Ovaj članak postoji skoro dvije godine, a dosta čitatelja se žalilo da moje riječi nisu ničim potkrijepljene, samo iskustvom. Zahtijevali su da pruže propisi ali nisam mogao ništa pronaći. Traženje odgovora na pitanje jednog od korisnika slučajno me dovelo do naloga ministarstva s metodološkim preporukama za rad razrednik i odlučio sam ažurirati članak i komentirati ga u skladu s normativnim aktom.
Još dok sam radila u školi bila sam začuđena i ogorčena koliko bi učitelj trebao raditi ako je ujedno i razrednik. Već sam malo pisao o velikom broju “profesionalnih aspekata” učitelja. ovaj članak opisati funkcije razrednika sa stajališta Ministarstva prosvjete.
Škole i učitelji mogu se usredotočiti na narudžba Ministarstvo obrazovanja i znanosti Ruska Federacija od 3. veljače 2006. br. 21 „O odobrenju smjernica o provedbi funkcija učitelja razredne nastave od strane pedagoških radnika državnih obrazovnih ustanova konstitutivnih entiteta Ruske Federacije i općinskih obrazovnih institucija”, koje reguliraju aktivnosti razrednik.
Učiteljica razredne nastave je učitelj bilo kojeg predmeta koji upravlja cjelokupnim životom (u školi i izvan škole) jednog razreda koji mu pripada i komunicira s roditeljima.
Prema zakonu (1. dio članka 60.2. Zakona o radu Ruske Federacije) bilo koji dodatni rad mora se provoditi uz pisani pristanak zaposlenika i uz dodatnu naknadu. Naime, razredno vodstvo je propisano ugovorom o radu i potpisom učitelj automatski pristaje na obavljanje tog posla. Rijetko tko to može odbiti, iako ima puno pravo, a plaća se daleko od toga da je proporcionalna uloženom vremenu i trudu.
Funkcije razrednika i što je potrebno za njihovu realizaciju:
- Znati Ime, prezime, kućna adresa, broj telefona (po mogućnosti) svakog djeteta
u svom razredu, kao i puno ime i prezime roditelja (zakonskih zastupnika), njihov broj telefona. Tražio sam i podatke o radnom mjestu roditelja, ali oni su najvjerojatnije tehnološki višak.
U ovom slučaju od organizacijskih i koordinacijskih ostvaruju se sljedeće funkcije razrednika: - osiguranje komunikacije između odgojno-obrazovne ustanove i obitelji;
— uspostavljanje kontakata s roditeljima (drugim zakonskim zastupnicima) učenika…;
- Ovi su podaci također potrebni za sljedeću funkciju:
- Dokumentacija (razredni dnevnik, osobni dosjei učenika).
- Znati osobine ličnosti djeteta (ako je moguće)
. Sve karakterne osobine i sklonosti nisu vidljive učitelju odmah ili čak s vremenom. Roditelji vide učenika na svoj način, u drugom okruženju. Svi želimo da dijete bude percipirano kao osoba sa svim karakteristikama karaktera i ponašanja, pa o tome recite razredniku.
Ovo može biti potrebno za:- Organizacije u učionici obrazovni proces, optimalno za razvoj pozitivnog potencijala osobnosti učenika u okviru aktivnosti općeškolskog tima;
interakcija sa svakim učenikom i razrednim timom u cjelini;
Za provedbu komunikacijskih funkcija:
regulacija međuljudski odnosi između učenika;
uspostavljanje interakcije između nastavnika i učenika;
pomaganje učenicima u formiranju komunikacijskih kvaliteta
- Znati razlog nedolaska djeteta u razred
. Razrednik je odgovoran za život i zdravlje djeteta tijekom nastave. Stoga vas traže pomoć itd. Na temelju tih dokumenata uprava sastavlja službeni nalog za otpuštanje djeteta s nastave. Dakle, roditelj (zakonski zastupnik) preuzima odgovornost za život i zdravlje djeteta tijekom nastave. Ovo je kontrolna funkcija:
kontrola pohađanja nastave od strane studenata.
- Mora se pripremiti i provesti
sastanci i
održavanje konzultacija, razgovora s roditeljima (drugim zakonskim zastupnicima) učenika;
- —provjeriti dnevnike barem jednom tjedno
(dati ocjene, zalijepiti važne podatke za roditelje, prijaviti datum roditeljskog sastanka i sl.). Sada postoje elektronički dnevnici, a većina informacija objavljena je na web stranici škole (škola je dužna stalno ažurirati podatke na web stranici kako bi osigurala informacijsku otvorenost obrazovne ustanove, imajte to na umu). Ali mnogi bi roditelji željeli primati informacije s papira na starinski način.
praćenje napredovanja svakog učenika;
- Znati
medicinske indikacije i kontraindikacije za svako dijete – preporučeno
Učitelj nema pravo tražiti liječničke nalaze i dijagnoze. Ali roditelji, ako žele, mogu reći ima li dijete alergije ili fizičke karakteristike koje treba uzeti u obzir pri organizaciji obrazovnog procesa (na primjer, slab vid).
- Znati društveni status obitelji
(je li obitelj siromašna (službeno), koliko djece ima u obitelji, jesu li roditelji razvedeni).
Ove informacije prikupljaju se za aktivnosti socijalnog pedagoga.pomoć roditeljima u odgoju učenika (osobno, preko psihologa, socijalnog pedagoga, učitelja dopunske nastave)
Pješačenje s djecom u kino, kazalište i druge obrazovne ili rekreacijske aktivnosti -
organizacija odgojno-obrazovnog rada s učenicima kroz održavanje "malih učiteljskih vijeća", pedagoška vijeća, tematska i druga događanja;
Metodičke preporuke obuhvaćaju i oblike rada koje razrednik može koristiti u ostvarivanju svojih funkcija: individualni (razgovori, konzultacije); grupa (primjerice, tijela samouprave, koja su iz nekog razloga prestala biti relevantna, barem u mojoj školi); kolektiv (natjecanja, priredbe, koncerti).
Uspješnost rada predlaže se ocjenjivati stupnjem socijalnog razvoja učenika (opća kultura, disciplina), odnosno rezultatima. Ocjenjuje se i sam proces rada, odnosno kako je razrednik organizirao odgojno-obrazovni rad s učenicima, kako komunicira s djelatnicima škole i roditeljima.
Ali neke stvari još uvijek nisu obuhvaćene dokumentom, ali su, po mom mišljenju, važne za rad - to je ono što se ne može raditi u radu razrednika i malo o njegovom rasporedu.
Razrednik ne smije
Konačno…
Dvije godine kasnije vratila sam se članku s drugačijim idejama o školi i radu u njoj kao razrednica. Neki čitatelji nisu se složili s mojim mišljenjem (iako nisu objasnili zašto). Sada shvaćam da puno ovisi o ljudima i ima dosta učitelja koji jako vole biti razrednici i velik broj funkcija ih ne plaši i ne živcira. Za mene je taj posao bio teret, jer sam htjela više sudjelovati u pripremama za nastavu, a ne brojati preostali novac za hranu i provjeravati dnevnike.
Imate nešto dodati ili prigovoriti? Pišite u komentarima. Čekam u grupama VK i Odnoklassniki.
Kada koristite materijale s ove stranice - a postavljanje bannera je OBAVEZNO!!!
Nosova M.L.
"Razrednik" 2002, br.4
1. Opće odredbe.
1.1. Razrednik je školski učitelj koji obavlja funkcije organizatora života djece, korektora međuljudskih odnosa i branitelja učenika svoga razreda u teškim poslovnim i psihičkim sukobima. školski život.
1.2. Razrednik ima višu ili srednju specijal Učiteljsko obrazovanje.
1.3. Rad razrednika nadzire zamjenik ravnatelja za odgojno-obrazovni rad.
1.4. Razrednik o rezultatima svoga rada izvješćuje nastavničko vijeće, ravnatelja i zamjenika ravnatelja škole za odgojno-obrazovni rad na propisani način.
2. Glavni zadaci i sadržaj (smjerovi) rada razrednika u razredu.
2.1. Doprinosi stvaranju povoljnih psihološko-pedagoških uvjeta za intelektualni, tjelesni i duhovni razvoj djetetove osobnosti. Za što:
2.1.1. Proučava razvojne značajke svakog djeteta, zdravstveno stanje, emocionalno blagostanje, odražavajući sve podatke u psihološkoj i pedagoškoj karti.
2.1.2. Proučava sklonosti, interese, sferu talenata djeteta, odabirući za svaku određenu vrstu aktivnosti u kojoj se može očekivati uspjeh.
2.1.3. Pridonosi stvaranju povoljnog ozračja i moralno-psihološke klime za svakog pojedinog učenika u razredu.
2.1.4. U skladu s dobnim potrebama djece i zahtjevima razrednog života organizira život razrednog kolektiva.
2.1.5. Razvija razredno samoupravljanje, navikavanje djece na samoorganizaciju, odgovornost, spremnost i sposobnost donošenja životnih odluka.
2.1.6. Pomaže učenicima u rješavanju problema koji se javljaju u odnosima s učiteljima, drugovima, roditeljima, prilagođavanju u timu, osvajanju priznanja, zauzimanju zadovoljavajućeg društvenog statusa među vršnjacima.
2.1.7. Usmjerava samoobrazovanje i samorazvoj osobnosti djeteta. Zajedno sa školskim psihologom organizira psihološku edukaciju učenika, upoznaje ih s pravima i slobodama Ruski državljanin.
2.2. Pruža pomoć učenicima u odgojno-obrazovnim aktivnostima.
2.3. Organizira i sudjeluje u pedagoškim vijećima (malim učiteljskim vijećima) o problemima učenika svoga razreda, po potrebi prisustvuje nastavi predmetnih nastavnika.
2.4. Promiče dobivanje dodatnog obrazovanja učenika kroz sustav krugova, klubova, sekcija, udruga koje postoje u školi i na mjestu stanovanja.
2.5. Pridonosi profesionalnom samoodređenju diplomanta, dovodi do svjesnog izbora profesije.
2.6. Štiti prava i slobode učenika, odgovoran je za njihov život, zdravlje i sigurnost u školi i na poljoprivrednim poslovima tijekom nastave.
2.7. Daje savjete roditeljima. Održava roditeljske sastanke, privlači roditelje da pomognu školi.
2.8. Organizira ishranu, dežurstvo, kolektivno čišćenje škole, pomoć djeci u popravku škole, popunjava dnevnik, vodi evidenciju o pohađanju nastave, odmah obavještava upravu i roditelje o svim hitnim slučajevima vezanim za zdravlje i život djece.
2.9. Sudjeluje u radu nastavničkih vijeća, seminara, upravnih i metodičkih skupova.
3. Način rada razrednika.
3.1. Opća pravila za organizaciju rada škole i nastavnog osoblja proizlaze iz Kodeksa zakona o radu Ruske Federacije, navedenog u čl. 130.
3.2. Radno vrijeme razrednika, koje je dužan posvetiti djeci tijekom tjedna, 4 sata (20% učiteljske norme).
3.3. Sat razrednika (sati priopćenja) - jednom tjedno prema rasporedu, o čemu se zapisuje u razredni dnevnik.
3.4. Količina obrazovne aktivnosti- najmanje dva slučaja mjesečno, od kojih jedan može biti na razini cijele škole.
3.5. Broj roditeljskih sastanaka u razredu trebao bi biti najmanje jedan u tromjesečju.
3.6. Izvješća o obavljenom radu dostavljaju se upravi na kraju tromjesečja prema odobrenoj proceduri.
3.7. Za vrijeme praznika i ljeta radno vrijeme škole utvrđuje se dodatnim planom.
4. Prava razrednika. Razrednik ima pravo:
4.1. Sudjeluje u radu struktura školske samouprave: nastavničkom vijeću, školskom vijeću, sindikatima i drugim javnim tijelima škole.
4.2. Preuzmi inicijativu, daj prijedloge za poboljšanje rada škole, daj poslovnu, konstruktivnu kritiku.
4.3. Kreirajte vlastite obrazovne sustave i programe, kreativno primjenjivajte nove metode, oblike i tehnike obrazovanja, vodeći se jedinim načelom „ne štetiti“.
4.4. Zaštitite vlastitu čast i dostojanstvo u školske vlasti samouprava i zaštita, ako je to nemoguće - u državnim tijelima i sudovima.
5. Razrednik nema pravo
5.1. Ponižavati osobno dostojanstvo učenika, vrijeđati ga radnjom ili riječju, izmišljanjem nadimaka, lijepljenjem etiketa i sl.
5.2. Upotrijebite ocjenu (školski rezultat) za kažnjavanje ili kažnjavanje učenika.
5.3. Zlorabiti povjerenje djeteta, prekršiti riječ danu učeniku, namjerno ga dovesti u zabludu.
5.4. Iskoristite obitelj (roditelje ili rodbinu) da kaznite dijete.
5.5. Raspravljajte iza očiju svojih kolega, predstavljajte ih u nepovoljnom svjetlu, rušeći autoritet nastavnika i cjelokupnog nastavnog osoblja.
6. Razrednik treba znati:
6.1. Zakon Ruske Federacije "O obrazovanju".
6.2. Konvencija Ujedinjenih naroda o pravima djeteta.
6.3. Pedagogija za djecu, dob, socijalna psihologija.
6.4. Školska higijena.
6.5. pedagoška etika.
6.6. Teorija i metodika odgojno-obrazovnog rada.
6.7. Osnove radnog zakonodavstva.
7. Razrednik treba biti sposoban:
7.1. Komunicirati s djecom, poticati dječju aktivnost, odgovornost, davanje vlastiti primjer učinkovitost i odgovornost.
7.2. Pogledajte i formulirajte svoje obrazovne ciljeve.
7.3. Napravite plan odgojno-obrazovnog rada u vlastitom razredu.
7.4. Organizirajte edukativni događaj.
7.5. Organizirati i voditi roditeljske sastanke.
7.6. Koristiti psihološke i dijagnostičke testove, upitnike, upitnike, druge dijagnostičke metode i pravilno ih koristiti u odgojno-obrazovnom radu.
8. Dokumentacija i izvješćivanje.
Razrednik vodi (popunjava) sljedeću dokumentaciju:
8.1. Cool magazin.
8.2. Plan odgojno-obrazovnog rada s razrednim timom.
8.3. Osobni dosjei studenata.
8.4. Psihološko-pedagoške karte za proučavanje osobnosti učenika.
8.5. Zapisnici sa roditeljskih sastanaka.
8.6. Dnevnik učenika.
8.7. Mape s razvojem odgojno-obrazovnih aktivnosti, rezultati razrednih pedagoških i socio-psiholoških istraživanja.
SLUŽBENE OBVEZE RAZREDNIKA
Sviđa mi se? Molimo, zahvalite nam se! Za vas je besplatno, a nama je od velike pomoći! Dodajte našu stranicu na svoju društvenu mrežu:Dodano na stranicu:
Opis poslova razrednika[uobičajeno ime obrazovna organizacija]
Ovaj opis poslova izrađen je i odobren u skladu s odredbama Saveznog zakona od 29. prosinca 2012. N 273-FZ "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji", odjeljak "Kvalifikacijske karakteristike radnih mjesta odgajatelja" Jedinstvenog imenika kvalifikacija radna mjesta rukovoditelja, stručnjaka i zaposlenika, odobrena. naredbom Ministarstva zdravstva i socijalnog razvoja Rusije od 26. kolovoza 2010. N 761n i drugih regulatornih pravnih akata koji uređuju radne odnose.
1. Opće odredbe
1.1. Razrednik pripada kategoriji pedagoških radnika i neposredno je odgovoran [naziv radnog mjesta neposrednog rukovoditelja].
1.2. Na radno mjesto nastavnika razredne nastave bira se osoba s višom stručnom spremom stručno obrazovanje ili srednja stručna sprema iz smjera "Odgoj i obrazovanje" ili iz područja koje odgovara predmetu koji se izvodi, bez predočenja radnog iskustva, ili viša stručna sprema ili srednja stručna sprema i dopunsko strukovno obrazovanje iz područja djelatnosti u obrazovna organizacija bez predočenja uvjeta za radno iskustvo.
1.3. Za radno mjesto učitelja razredne nastave sukladno uvjetima iz čl. 331 Zakona o radu Ruske Federacije imenuje se osoba:
nije lišen prava na bavljenje pedagoškom djelatnošću u skladu s pravomoćnom sudskom presudom;
Neosuđivan ili neosuđivan, neosuđivan ili neosuđivan (osim osoba protiv kojih je kazneni progon obustavljen iz rehabilitacijskih razloga) za kaznena djela protiv života i zdravlja, slobode, časti i dostojanstva osobe (osim protupravnog smještaja) u psihijatrijskoj bolnici, klevete i uvrede), spolne nepovredivosti i spolne slobode pojedinca, protiv obitelji i maloljetnika, javnog zdravlja i javnog morala, temelja ustavnog poretka i sigurnosti države, kao i protiv javne sigurnosti;
da nema neobrisanu ili neisplaćenu osudu za umišljajna teška i posebno teška krivična djela;
Nije oglašen poslovno nesposobnim u osnov savezni zakon u redu;
Nemate bolesti predviđene popisom koji je odobrilo savezno izvršno tijelo koje obavlja funkcije razvoja javne politike i pravna regulativa u oblasti zdravstvene zaštite.
1.4. Razrednik treba znati:
Prioritetna područja razvoja obrazovni sustav Ruska Federacija;
Zakoni i drugi normativni pravni akti koji uređuju obrazovne aktivnosti;
Konvencija o pravima djeteta;
Osnove općeteorijskih disciplina u obimu potrebnom za rješavanje pedagoških, znanstvenih, metodičkih, organizacijskih i upravljačkih zadataka;
Pedagogija, psihologija, dobna fiziologija;
školska higijena;
Metode izvođenja nastave predmeta;
Programi i udžbenici iz nastavnog predmeta;
Metode odgojno-obrazovnog rada;
Zahtjevi za objekte i opremu učionice i pomoćne prostorije uz njih;
Nastavna sredstva i njihove didaktičke mogućnosti;
Osnove znanstvena organizacija rad;
Propisi o obrazovanju i odgoju djece i mladeži;
Teorija i metode upravljanja obrazovnim sustavima;
Suvremene pedagoške tehnologije za produktivno, diferencirano učenje, implementacija kompetencijskog pristupa, razvojno učenje;
Metode uvjeravanja, argumentiranje vlastitog stava, uspostavljanje kontakata s učenicima različite dobi, njihovim roditeljima (osobama koje ih zamjenjuju), kolegama s posla;
Uzročne dijagnostičke tehnologije konfliktne situacije, njihovo sprječavanje i rješavanje;
Osnove ekologije, ekonomije, sociologije;
Zakon o radu;
Osnove rada s uređivačima teksta, proračunskim tablicama, elektroničkom poštom i preglednicima, multimedijskom opremom;
Pravila internog radnog rasporeda obrazovne organizacije;
Pravilnik o zaštiti na radu i zaštiti od požara;
Osnove opće psihologije, psihologija obrazovanja, opća pedagogija, fiziologija djece i adolescenata;
Metode i vještine komunikativna komunikacija sa studentima, socijalni psihotrening;
Značajke obrazovnog sustava.
1.5. Razredniku je zabranjeno:
Pružati plaćene obrazovne usluge učenicima u ovoj organizaciji, ako to dovodi do sukoba interesa razrednika;
Koristiti obrazovne aktivnosti za političko agitiranje, prisiljavanje učenika na prihvaćanje političkih, vjerskih ili drugih uvjerenja ili odricanje od njih, za izazivanje socijalne, rasne, nacionalne ili vjerske mržnje, za agitiranje kojim se promiče isključivost, superiornost ili inferiornost građana na socijalnoj, rasnoj, nacionalna, vjerska ili jezična pripadnost, njihov stav prema vjeri, uključujući davanje lažnih informacija učenicima o povijesnim, nacionalnim, vjerskim i kulturnim tradicijama naroda, kao i poticanje učenika na radnje koje su u suprotnosti s Ustavom Ruske Federacije. Federacija.
1.6. Razrednik se na radno mjesto imenuje i razrješuje nalogom [naziv radnog mjesta voditelja].
2. Funkcije
Glavne aktivnosti razrednika su:
2.1. Organizacija aktivnosti razrednog tima učenika.
2.2. Organizacija akademski rad razredni tim i pojedini učenici.
2.3. Organizacija izvannastavnih aktivnosti razreda.
2.4. Proučavanje ličnosti i korekcija u obrazovanju učenika.
2.5. Socijalna pomoć i zaštita studenata.
2.6. Interakcija s roditeljima, drugim učiteljima, socijalnim radnicima.
3. Obveze na poslu
Razrednik ima sljedeće radne obveze:
3.1. Održava dnevnik napretka učenika.
3.2. Vodi „osobne dosjee“ studenata i prati njihovo izvršenje.
3.3. Organizira razredni tim: raspodjeljuje zadatke, radi s razrednim aktivom, organizira kolektivno stvaralaštvo, formira dužnosti polaznika.
3.4. Organizira dežurstvo u učionici, školi, kantini i drugim javnim prostorijama, čija je dužnost utvrđena statutom obrazovne organizacije.
3.5. Organizira prehranu učenika.
3.6. Formira financijsku potporu za potrebe razreda i kontrolira njezinu provedbu (fond nastave, plaćanje raznih usluga i dr.).
3.7. Prati pohađanje nastave.
3.8. Radi s učeničkim dnevnicima, kontaktira s roditeljima o napredovanju učenika.
3.9. Stvara uvjete za razvoj kognitivnih interesa, širenje horizonata učenika (sudjelovanje na olimpijadama, natjecanjima, smotrama, kvizovima, posjećivanje krugova, izvannastavne aktivnosti, organiziranje ekskurzija, izleta u kazalište, izložbe itd.).
3.10. Doprinosi povoljnoj mikroklimi u razredu, oblikuje međuljudske odnose učenika, korigira ih i regulira.
3.11. Pruža pomoć učenicima u procesu prilagodbe učenju.
3.12. Provodi tematske cool sat učestalost [vrijednost] jednom mjesečno, sastanci, razgovori sa studentima.
3.13. Osigurava zaštitu i zaštitu prava učenika, posebno obraćajući pažnju na „tešku“ djecu i djecu ostalu bez roditeljske skrbi, aktivno surađujući sa socijalnim pedagogom.
3.14. Identificira i vodi evidenciju djece socijalno nezaštićenih kategorija, djece iz nefunkcionalnih obitelji.
3.15. Obavlja rad profesionalnog usmjeravanja koji pridonosi samostalnom i svjesnom odabiru budućeg zanimanja učenika.
3.16. Organizira i provodi roditeljske sastanke [vrijednost] jednom tromjesečno.
3.17. Djeluje na visokoj razini profesionalna razina sukladno odobrenom programu rada.
3.18. Poštuje zakonske, moralne i etičkim standardima, slijedi zahtjeve profesionalne etike.
3.19. Poštuje čast i dostojanstvo učenika i drugih sudionika odgojno-obrazovnih odnosa.
3.20. Razvija se kod učenika kognitivnu aktivnost samostalnost, inicijativa, Kreativne vještine, formira građanski stav, sposobnost za rad i život u uvjetima moderni svijet, kod učenika formira kulturu zdravog i sigurnog načina života.
3.21. Primjenjuje pedagoški ispravne oblike i metode obrazovanja i odgoja koji osiguravaju visoku kvalitetu obrazovanja.
3.22. Uzima u obzir osobitosti psihofizičkog razvoja učenika i njihovo zdravstveno stanje, uvažava posebne uvjete potrebne za stjecanje obrazovanja osoba s invaliditetom. hendikepiran zdravstvo, komunicira, ako je potrebno, s medicinskim organizacijama.
3.23. Sustavno usavršava svoju stručnu razinu.
3.24. Prolazi potvrdu o sukladnosti s položajem koji obnaša.
3.25. Polaže u skladu s radnim zakonodavstvom prethodne prijema na rad i periodične zdravstvene preglede, kao i izvanredne zdravstvene preglede po uputu poslodavca.
3.26. Prolazi obuku i provjeru znanja i vještina iz područja zaštite na radu.
3.27. U skladu je s Poveljom obrazovne organizacije, propisom o specijaliziranoj strukturnoj obrazovnoj jedinici organizacije koja pruža osposobljavanje, internim pravilima rada.
3.28. [Druge radne obveze].
4. Prava
Razrednik ima pravo:
4.1. Za sva socijalna jamstva predviđena zakonodavstvom Ruske Federacije, uključujući:
Za skraćeno radno vrijeme;
Za dodatno stručno obrazovanje u profilu pedagoška djelatnost najmanje jednom u tri godine;
Za godišnji osnovni produženi plaćeni dopust, čije trajanje određuje Vlada Ruske Federacije;
Za dulji godišnji odmor do jedne godine najmanje svakih deset godina neprekidno pedagoški rad;
Za prijevremeno imenovanje starosne radne mirovine;
Za osiguranje stambenog prostora izvan reda prema društvenom ugovoru o radu (ako je zaposlenik prijavljen kao potreban stan);
Za pružanje stambenih prostora specijaliziranog stambenog fonda;
Osigurati naknadu za troškove stanovanja, grijanja i rasvjete [za one koji žive i rade na selu naselja, radnička naselja (naselja gradskog tipa)];
Za plaćanje dodatnih troškova medicinske, socijalne i profesionalne rehabilitacije u slučaju oštećenja zdravlja uslijed ozljede na radu i profesionalne bolesti.
4.2. Upoznati se s prijedlozima odluka Uprave u vezi sa svojim radom.
4.3. O pitanjima iz svoje nadležnosti podnosi prijedloge na razmatranje uprave o unaprjeđenju djelatnosti organizacije i poboljšanju metoda rada, kao i mogućnostima otklanjanja nedostataka u radu organizacije.
4.4. Zatražite osobno ili u ime uprave od strukturnih odjela i stručnjaka informacije i dokumente potrebne za ispunjavanje njihovih službene dužnosti.
4.5. Uključiti stručnjake iz svih (pojedinih) strukturnih odjela u rješavanje zadataka koji su mu dodijeljeni (ako je to predviđeno propisima o strukturnim odjelima, ako nije, uz dopuštenje uprave).
4.6. Zahtijevati stvaranje uvjeta za obavljanje profesionalnih dužnosti, uključujući osiguranje potrebne opreme, inventara, radnog mjesta koje zadovoljava sanitarno-higijenska pravila i propise itd.
4.7. Budite prisutni na svim satima i događajima koje održavaju predmetni učitelji u razredu.
4.8. Za radnje kojima se ometa odgojno-obrazovni proces učenike privodi stegovnoj odgovornosti, na način propisan ustrojstvenim aktima odgojno-obrazovne organizacije.
4.9. Poticati učenike na način propisan ustrojstvenim aktima općeobrazovne organizacije.
4.10. Surađivati sa stručnjacima socijalne službe, medicinskim organizacijama, inspekcijama za maloljetnike.
4.11. [Ostala prava pod Zakon o radu Ruska Federacija].
5. Odgovornost
Razrednik je odgovoran za:
5.1. Za kršenje Povelje opće obrazovne organizacije.
5.2. Za korištenje, uključujući jednu, odgojnih metoda povezanih s fizičkim i (ili) psihičkim nasiljem nad osobnošću učenika.
5.3. Za nepravilno obavljanje ili neizvršavanje svojih službenih dužnosti predviđenih ovim opisom poslova - u mjeri određenoj radnim zakonodavstvom Ruske Federacije.
5.4. Za prekršaje počinjene tijekom obavljanja svoje djelatnosti - u granicama određenim upravnim, kaznenim i građanskim zakonodavstvom Ruske Federacije.
5.5. Za nanošenje materijalne štete - u granicama određenim radnim i građanskim zakonodavstvom Ruske Federacije.
Opis poslova izrađen je u skladu s [naziv, broj i datum dokumenta].
Voditeljica ljudskih potencijala
[inicijali, prezime]
[potpis]
[dan mjesec godina]
Dogovoren:
[radno mjesto]
[inicijali, prezime]
[potpis]
[dan mjesec godina]
Upoznati s uputama:
[inicijali, prezime]
[potpis]
[dan mjesec godina]
Funkcionalne zadaće razrednika
1. Opće odredbe.
1.1. Ovaj opis poslova izrađen je na temelju ocjena i kvalifikacijskih karakteristika razrednika,
1.2. Razrednika imenuje i razrješava ravnatelj škole.
1.3. Učitelj razredne nastave mora imati višu ili srednju stručnu spremu bez pokazivanja iskustva u pedagoškom radu.
1.4 Razrednik odgovara neposredno zamjeniku ravnatelja škole za odgojno-obrazovni rad.
1.5. U svom radu razrednik se rukovodi Ustavom i zakonimaRK,
odluke prosvjetnih vlasti na svim razinama o obrazovanju i odgoju učenika, pravila i propisi zaštite na radu, sigurnosti i požara , kao i Statut i lokalni akti škole (uključujući ovaj opis poslova), ugovor o radu, naredbe i naredbe ravnatelja škole, ovaj opis poslova.
Razrednik poštuje Konvenciju o pravima djeteta.
2. Funkcije
Glavne aktivnosti razrednika su:
2.1. stvaranje povoljnih za individualni razvoj i moralno formiranje osobnosti učenika;
2.2. formiranje razrednog tima;
3. radne obveze
Razrednik ima sljedeće dužnosti:
3.1 radi s učenicima razreda koji mu je dodijeljen;
3.2. provodi proučavanje osobnosti svakog učenika u razredu, njegovih sklonosti, interesa;
3.3. stvara povoljno mikrookruženje i moralno-psihološku klimu za svakog učenika u razredu;
3.4 potiče razvoj komunikacijskih vještina među učenicima, pomaže učeniku u rješavanju problema koji se javljaju u komunikaciji s prijateljima, učiteljima, roditeljima;
3.5 usmjerava samoobrazovanje i samorazvoj učenikove ličnosti; vrši potrebne prilagodbe u sustavu svog obrazovanja;
3.6. pruža pomoć učenicima u odgojno-obrazovnim aktivnostima; Identificira uzroke lošeg akademskog uspjeha, organizira njihovo otklanjanje;
3.7 promiče stjecanje dodatnog obrazovanja učenika kroz sustav krugova, klubova, sekcija, udruga organiziranih u školi, ustanovama dodatnog obrazovanja i u mjestu stanovanja;
3.8 ažurira sadržaj života razrednog kolektiva u skladu s dobnim interesima učenika i zahtjevima društva;
3.9 poštuje prava i slobode učenika;
3.10 zajedno s tijelima učeničkog samoupravljanja aktivno promiče zdrav način života; provodi tjelesno-kulturne, sportske i druge manifestacije koje promiču zdravlje učenika u razredu;
3.11 vodi razrednu dokumentaciju na propisani način, kontrolira popunjavanje dnevnika od strane učenika i ocjenjivanje u njima;
3.12. održava stalni kontakt s roditeljima učenika (osobama koje ih zamjenjuju);
3.13 planira odgojno-obrazovni rad razreda;
3.14. osigurava sigurno odvijanje odgojno-obrazovnog procesa;
3.15 odmah obavještava upravu o svakoj nezgodi, poduzima mjere za pružanje prve pomoći;
3.16 daje prijedloge za poboljšanje i poboljšanje uvjeta za provođenje obrazovnog procesa, a također upozorava voditelja ureda, upravu o svim nedostacima u pružanju obrazovnog procesa koji smanjuju vitalnu aktivnost i radnu sposobnost učenika. tijelo učenika;
3.17. podučava učenike o sigurnosti odgojno-obrazovnih aktivnosti uz obvezno upisivanje u razredni dnevnik ili dnevnik nastave;
3.18 organizira proučavanje studenata pravila o zaštiti na radu, pravila promet, ponašanje u svakodnevnom životu, na vodi itd.;
3.19 pridržava se Statuta i Pravilnika o internom radu škole, drugih lokalnih pravnih akata škole;
3.15 poštuje zakonska prava i slobode učenika;
3.16 sudjeluje u radu pedagoško vijećeškola i sastanci koje održava školska uprava;
3.17 podvrgnuti se periodičnim besplatnim liječničkim pregledima;
3.18 poštuje etičke standarde ponašanja u školi, kod kuće, na javnim mjestima, koji odgovaraju društvenom položaju nastavnika;
3.19 sustavno povećava svoj profesionalna kvalifikacija; sudjeluje u radu metodičkih udruga i drugim oblicima metodičkog rada.
4. Prava.
Razrednik ima pravo:
4.1 sudjelovati u upravljanju školom na način utvrđen Statutom škole;
4.2 uključeno profesionalna čast i dostojanstvo;
4.3 upoznavati se s pritužbama i drugim dokumentima koji sadrže ocjenu njegova rada, na njih davati objašnjenja;
4.4 štite svoje interese samostalno i (ili) preko zastupnika, uključujući odvjetnika, u slučaju stegovne istrage ili interne istrage u vezi s nastavnikovim kršenjem profesionalne etike;
4.5 povjerljivost stegovne (službene) istrage, osim ako je drugačije određeno zakonom;
4.6 slobodno birati i koristiti metode obrazovanja i odgoja, vodiči za učenje i materijali, udžbenici;
4.7 poboljšati kvalifikacije;
4.8 biti certificiran na dobrovoljnoj osnovi za odgovarajuću kvalifikacijsku kategoriju i dobiti je u slučaju uspješnog certificiranja;
4.9 izdaje učenicima tijekom nastave i odmora obvezne naloge vezane uz organizaciju nastave i poštivanje discipline, dovodi učenike na disciplinsku odgovornost u slučajevima i na način utvrđen Poveljom i Pravilnikom o nagradama i kaznama za učenike škole.
5. Odgovornost.
5.1 Razrednik je odgovoran za život i zdravlje učenika tijekom svojih aktivnosti; zbog povrede prava i sloboda studenata.
5.2. Za neuspjeh ili nepravilnu izvedbu bez dobri razlozi Statuta i Pravila unutarnjeg radnog reda škole, drugih lokalnih propisa, pravnih naloga ravnatelja škole, radnih dužnosti utvrđenih ovom uputom, uključujući i za neiskorištenje dodijeljenih prava, razrednik snosi disciplinsku odgovornost na način utvrđen po radnom zakonodavstvu.
Za grubo kršenje radnih obveza može se primijeniti otkaz kao stegovna kazna.
5.3. Za korištenje, uključujući jednokratnu, odgojnih metoda povezanih s fizičkim i (ili) psihičkim nasiljem nad osobnošću učenika, kao i za počinjenje drugog nemoralnog djela, razrednik može biti razriješen dužnosti u skladu s s radnim zakonodavstvom i Zakonom Ruske Federacije "O obrazovanju" . Razrješenje za ovo djelo nije mjera stegovne odgovornosti.
5.4. Za kršenje pravila zaštite od požara, zaštite na radu, sanitarnih i higijenskih pravila za organiziranje obrazovnog procesa, razrednik se dovodi u upravnu odgovornost na način iu slučajevima predviđenim upravnim zakonodavstvom.
5.5. Za krivo nanošenje štete školi ili sudionicima odgojno-obrazovnog procesa u vezi s obavljanjem (nevršenjem) službene dužnosti, razrednik odgovara na način i u granicama utvrđenim zakonom o radu i/ili građansko zakonodavstvo.
6. Odnosi. Odnosi po položaju.
Učiteljica razredne nastave:
6.1. radi po rasporedu od 30 sati radni tjedan a odobrava ravnatelj škole;
6.2. zamjenjuje, prema utvrđenom postupku, privremeno odsutne mentore;
6.3. samostalno planira svoj rad za svaku akademska godina i svake akademske četvrtine; na plan rada daje suglasnost zamjenik ravnatelja škole za odgojno-obrazovni rad najkasnije u roku od 5 dana od početka planskog razdoblja;
6.3. podnosi zamjeniku ravnatelja za odgojno-obrazovni rad pisano izvješće o svom radu u obimu najviše 5 strojanih stranica u roku od 5 dana po završetku svakog nastavnog tromjesečja;
6.5. prima od školske uprave informacije regulatorne, pravne, organizacijske i metodološke prirode, upoznaje se s relevantnim dokumentima uz potvrdu;
6.6. radi u bliskom kontaktu s nastavnicima, roditeljima učenika (osobama koje ih zamjenjuju); sustavno razmjenjuje informacije o pitanjima iz svoje nadležnosti s upravom i nastavnim osobljem škole.
Funkcionalne obveze razrednika
o izvršavanju dužnosti učitelja razredne nastave od strane pedagoških radnika državnih obrazovnih ustanova
subjekti Ruske Federacije i općinske obrazovne ustanove.
Stvaran smjernice razvijen u skladu s Uredbom Vlade Ruske Federacije od 30. prosinca 2005. N 854 "O postupku pružanja financijske pomoći u 2006. proračunima konstitutivnih entiteta Ruske Federacije u obliku subvencija za isplatu primanja za obavljanje dužnosti učitelja razredne nastave pedagoškim radnicima državnih općeobrazovnih škola konstitutivnih entiteta Ruske Federacije i općinskih srednjih škola" ( ruske novine, 2006., 14. siječnja).
Obrazovanje je jedna od najvažnijih sastavnica obrazovanja u interesu čovjeka, društva i države. Glavne zadaće odgoja i obrazovanja su: formiranje građanske odgovornosti i pravne samosvijesti učenika, duhovnosti i kulture, inicijative, samostalnosti, tolerancije, sposobnosti za uspješnu socijalizaciju u društvu i aktivno prilagođavanje tržištu rada.
Odgojno-obrazovne poslove u općeobrazovnoj ustanovi obavljaju svi pedagoški radnici. No, ključnu ulogu u rješavanju problema obrazovanja ima učitelj, kojemu su povjerene funkcije razrednika (u daljnjem tekstu: razrednik).
U skladu s člankom 66. Modela propisa o općoj obrazovnoj ustanovi, odobrenog Uredbom Vlade Ruske Federacije od 19. ožujka 2001. N 196 (Zbirka zakonodavstva Ruske Federacije, 2001., N 13, čl. 1252) ( u daljnjem tekstu: Model pravilnika), nastavniku općeobrazovne ustanove, uz njegovu suglasnost, nalogom općeobrazovne ustanove mogu se odrediti poslovi razrednika u organiziranju i usklađivanju odgojno-obrazovnog rada s učenicima u razredu. .
Razred - skupina učenika, obično iste dobi, koji svladavaju jednu osnovnu obrazovni program u skladu s nastavni plan i program obrazovna ustanova.
U skladu s Higijenskim zahtjevima za uvjete obrazovanja u općim obrazovnim ustanovama, SanPiN 2.4.2.1178-02 (stupio na snagu Dekretom glavnog državnog sanitarnog liječnika Ruske Federacije od 28. studenog 2002., N 44, registriran od strane Ministarstvo pravosuđa Rusije 5. prosinca 2002., registracija N 3997 ) i veličina klase Standardne odredbe je 25 osoba.
U manjim općeobrazovnim ustanovama u ruralnim područjima, gdje je popunjenost pojedinih razreda manja od tri osobe, učenici iz nekoliko razreda (do 4) spajaju se u razredni skup. Bez obzira na razinu opće obrazovanje popunjenost dvorazrednih skupova ne smije biti veća od 25, a kada se spoje u jednu grupu od tri ili četiri razreda - ne više od 15 osoba.
Svrha i ciljevi razrednika.
Svrha djelovanja razrednika je stvaranje uvjeta za samorazvoj i samoostvarenje učenikove osobnosti, njegovu uspješnu socijalizaciju u društvu.
Zadaci razrednika:
formiranje i razvoj razrednog tima;
stvaranje povoljnih psiholoških i pedagoških uvjeta za osobni razvoj, samopotvrđivanje svakog učenika, očuvanje originalnosti i otkrivanje njegovih potencijalnih sposobnosti;
formiranje zdravog načina života;
organizacija sustava odnosa kroz različite oblike odgojno-obrazovnog djelovanja razrednog kolektiva;
zaštita prava i interesa studenata;
organizacija sustavnog rada s učenicima u nastavi;
humanizacija odnosa među učenicima, između učenika i nastavnika;
formiranje moralnih značenja i duhovnih smjernica učenika;
organiziranje društveno značajne, kreativne aktivnosti učenika.
Funkcije razrednika.
Djelatnost učitelja razredne nastave je svrhovit, sustavan, planski proces, izgrađen na temelju statuta obrazovne ustanove, drugih lokalnih akata, analize dosadašnjih aktivnosti, pozitivnih i negativnih trendova. javni život, na temelju osobnosti usmjerenog pristupa učenicima, uzimajući u obzir hitne zadatke s kojima se suočava nastavno osoblje općeobrazovne ustanove, stanje u razrednom kolektivu, međunacionalne i međuvjerske odnose.
Za pedagoški kompetentan, uspješan i učinkovita provedba njihove funkcije razrednicima! potrebno je dobro poznavati psihološke i pedagoške osnove rada s djecom određene dobi, biti upućen u najnovije trendove, metode i oblike odgojno-obrazovnog djelovanja, vladati suvremenim tehnologijama odgoja i obrazovanja.
Razrednik u svom djelovanju mora voditi računa o stupnju odgoja učenika, socijalnim i materijalnim uvjetima njihova života.
Funkcije razrednika:
1. Organizacijski i koordinirajući:
osiguravanje komunikacije između odgojno-obrazovne ustanove i obitelji;
uspostavljanje kontakta s roditeljima (drugim zakonskim zastupnicima) učenika, pomoć u odgoju i obrazovanju učenika (osobno, putem psihologa, socijalnog pedagoga, učitelja dopunske nastave);
održavanje konzultacija, razgovora s roditeljima (drugim zakonskim zastupnicima) učenika;
interakcija s nastavnim osobljem, te nastavnim i pomoćnim osobljem odgojno-obrazovne ustanove;
organizacija u razredu obrazovnog procesa koji je optimalan za razvoj pozitivnog potencijala osobnosti učenika u okviru aktivnosti općeškolskog tima;
organizacija odgojno-obrazovnog rada s učenicima kroz održavanje „malih učiteljskih vijeća“, pedagoških vijeća, tematskih i drugih manifestacija;
poticanje i uvažavanje različitih aktivnosti učenika, uključujući iu sustavu dodatnog obrazovanja djece;
interakcija sa svakim učenikom i timom, razredom u cjelini;
dokumentacija (razredni dnevnik, osobni dosjei učenika, plan rada razrednika).
2. Komunikativan:
reguliranje međuljudskih odnosa među učenicima;
uspostavljanje interakcije između nastavnika i učenika;
promicanje opće povoljne psihološke klime u razrednom timu;
pomoć učenicima u formiranju komunikacijskih kvaliteta.
3. Analitički i prediktivni:
proučavanje individualnih karakteristika učenika i dinamike njihova razvoja;
utvrđivanje stanja i perspektiva razvoja razrednog kolektiva.
4. Kontrola:
praćenje napredovanja svakog učenika; kontrola pohađanja nastave od strane studenata.
Oblici rada razrednika
U skladu sa svojim funkcijama, razrednik bira oblike rada s učenicima:
individualni (razgovor, savjetovanje, razmjena mišljenja, pružanje individualne pomoći, zajedničko traženje rješenja problema i dr.);
skupina (kreativne skupine, tijela samouprave i dr.):
kolektiv (natjecanja, priredbe, koncerti, pohodi, sletovi, natjecanja i dr.).
Pri odabiru oblika rada s učenicima preporučljivo je voditi se sljedećim:
odrediti sadržaj i glavne aktivnosti u skladu sa zadacima koji stoje pred njima obrazovna ustanova;
voditi računa o načelima organizacije odgojno-obrazovnog procesa, mogućnostima, interesima i potrebama učenika, vanjski uvjeti;
osigurati cjelovitost sadržaja, oblika i metoda društveno značajne, kreativne aktivnosti učenika razreda.
Kriteriji za ocjenjivanje ostvarivanja dužnosti razrednika
Učinkovitost ostvarivanja funkcija razrednika može se ocijeniti na temelju dvije skupine kriterija: uspješnosti i aktivnosti.
Kriteriji uspješnosti odražavaju razinu koju učenici postižu u svom socijalnom razvoju (stupanj opće kulture i discipline učenika, njihovu građansku zrelost).
Kriteriji uspješnosti omogućuju vrednovanje provedbe rukovodećih funkcija razrednika (organizacija odgojno-obrazovnog rada s učenicima; interakcija s nastavnim osobljem koje radi s učenicima ovog razreda i ostalim sudionicima odgojno-obrazovnog procesa, te poučavanje i podrška). djelatnici općeobrazovne ustanove, roditelji (drugi zakonski zastupnici) učenika i javnost za odgoj i obrazovanje, kreativni razvoj studenti).
FUNKCIONALNE ZADUŽNOSTI RAZREDNIKA.
Opće odredbe.
Ova je uputa izrađena na temelju Zakona o obrazovanju Ruske Federacije, Povelje škole, internih propisa, Konvencije o pravima djeteta i drugih uputa.
Razrednik se imenuje i razrješava dužnosti voditelja škole. Za vrijeme godišnjeg odmora i privremene spriječenosti razrednika, njegove dužnosti mogu se povjeriti učitelju iz reda najiskusnijih učitelja.
Razrednik odgovara ravnatelju, njegovim zamjenicima, socijalni pedagog o društvenim pitanjima.
Glavna je zadaća razrednika štititi dijete i stvarati uvjete za slobodan razvoj njegovih duhovnih i tjelesnih snaga.
ja Aktivnosti razrednika u osiguranju zdravlja:
Proučava razvojne značajke djece;
Utvrđuje nasljedne i kronične bolesti djeteta;
Provodi testiranje detekcije mentalno stanje dijete, karakterne osobine i temperament;
Zajedno sa školskim liječnikom i roditeljima izrađuje osobni program otvrdnjavanja, tjelesnih vježbi i vježbi disanja, pomaže djetetu u organizaciji načina života;
Pomaže liječnicima i sudjeluje u zdravstvenim pregledima učenika;
Provodi rad na prevenciji bolesti, provodi "tjelesni odgoj";
Vodi razgovore o osobnoj higijeni osobe;
Vodi antialkoholnu propagandu;
Provodi preventivni rad na sprječavanju ozljeda djece na cestama, nesreća;
Organizira sportska natjecanja, igre na otvorenom;
Razmatra na "malim učiteljskim vijećima" pitanja o doziranju materijala, količini pisani radovi, karakter domaća zadaća prilagođava programe za smanjenje preopterećenosti učenika;
Promiče Zdrav stil životaživot.
II. Odnos razrednika s obiteljima učenika.
Proučava obitelj, njezine odgojne mogućnosti, atmosferu obiteljskog odgoja:
Na temelju zajedničkih (školsko-obiteljskih) međusobnih moralnih pozicija, razvija jedinstvene pedagoške zahtjeve prema učenicima;
Obavlja individualni rad s roditeljima, uključivanje roditelja u sudjelovanje u izvannastavnim aktivnostima;
Sustavno radi na poboljšanju pedagoška kultura roditelji.
Razrednik mora imati podatke:
Stanje obitelji i životni uvjeti učenika;
Stanje njegovog zdravlja;
položaj u razredu;
O izvannastavnim interesima i hobijima;
javni zadaci;
Omiljeni i nevoljeni predmeti;
Odnos prema gimnaziji, prema profesorima, roditeljima i drugovima;
Stupanj odgoja učenika u razredu;
Želja za samousavršavanjem, samoobrazovanjem.
III. Odnos razrednika s predmetnim nastavnicima:
Mora poznavati vodeća pitanja nastavnog plana i programa, koja izražavaju obrazovnu usmjerenost sadržaja nastave u svakom predmetu, koordinirati rješavanje obrazovnih zadataka u procesu ostvarivanja međupredmetnih komunikacija;
S učiteljem utvrditi mjere za razvijanje održivog interesa za znanjem, sprječavanje slabog napredovanja, poučavanje racionalnim vještinama odgojno-obrazovnog rada;
Pohađajte nastavu kako biste promatrali aktivnosti učenja učenika, s ciljem dubljeg prodiranja u sadržaj programskog gradiva;
Stvoriti situacije koje vode samostalnom obnavljanju znanja;
Provesti pedagoške konzultacije s nastavnicima kako bi se utvrdile njihove stvarne mogućnosti učenja; stupanj odgoja i razvoja učenika te razvoj sustava mjera za otklanjanje nedostataka u znanju, vještinama i sposobnostima učenika;
Uključite učenike u predmetne kružoke, NOU, klubove itd.;
Zajedno s učiteljima pripremati i provoditi javne smotre znanja, natjecanja, olimpijade, konferencije, koristeći ih za organiziranje kognitivnu aktivnost, unapređenje kulture odgojno-obrazovnog rada.
IV. Rad s razrednim timom
Organizira dežurstva učenika na odmorima;
Usađuje vještine radnog obrazovanja, organizira sudjelovanje učenika u generalnom čišćenju dvorane i učionice, usađuje vještine industrijskog rada;
Uključuje djecu u borbu za provedbu pravila za učenike i kućnog reda;
Razvija i sudjeluje u radu tijela samoupravljanja u razredu, taktično usmjerava rad voditelja, pomaže učenicima u izvršavanju zadataka;
Provodi „sate komunikacije“ u cilju formiranja komunikacijske kulture kod djece;
Provodi praznike, organizira večeri, sastanke s ljudima od interesa, s ljudima različitih zanimanja i sl.;
Sudjeluje sa svojim razredom u školskim, okružnim, gradskim događanjima.
V. Odnos razrednika s izvanškolskim ustanovama:
Istražuje obrazovne mogućnosti izvanškolskih ustanova;
Utvrđuje vrste i oblike zajedničkog rada;
Usmjerava učenike u izboru timova izvannastavnih ustanova, vodeći računa o njihovim interesima i sklonostima;
Nakon što je identificirao individualne interese djece, pomaže im u rješavanju problema, u odabiru krugova, sekcija, klubova;
Proširuje spoznajne i kulturne horizonte učenika putem ekskurzija, susreta, posjeta kinu, kazalištu;
Prije izvođenja izvannastavne nastave izvan gimnazije uputiti učenike na sigurnost, poštivanje prometnih pravila i upisati se u dnevnik nastave.
VI. Dokumentacija razrednika:
Održava psihološku mapu razreda;
Izrađuje plan socijalnog razvoja razrednog tima za šest mjeseci u sljedećim područjima:
a) razvoj intelektualnih sposobnosti;
b) moralni i estetski odgoj (pravni, uključujući spolni);
c) obrazovanje za okoliš;
d) estetski odgoj;
e) tjelesni odgoj;
f) razvoj tehničkog stvaralaštva i proizvodne djelatnosti;
Vodi dnevnik rada;
Obrađuje istraživačke materijale i pohranjuje u obliku dijagrama, tablica, grafikona u bilježnicu „Psihološka karta razreda“;
Vodi razredni dnevnik;
Jednom tjedno provjerava dnevnike učenika;
Vodi individualni rad s roditeljima, roditeljske sastanke održava 2 puta tromjesečno, a po potrebi i češće.
PRAVILNIK O METODIČKOM SJEDU UČITELJA RAZREDNIKA.
1. Metodička udruga učitelja razredne nastave je strukturna jedinica unutarškolskog sustava za upravljanje odgojno-obrazovnim procesom, koordinaciju znanstvenog, metodičkog i organizacijskog rada razrednika razrednih odjela u kojima uče i odgajaju se učenici određene dobne skupine. .
2. Glavni zadaci metodičkih udruga učitelja razredne nastave.
2.1. Podizanje teorijske, znanstvene i metodičke razine osposobljenosti učitelja razredne nastave o pitanjima psihologije i pedagogije odgojno-obrazovnog rada.
2.2. Osigurati provedbu jedinstvenih temeljnih pristupa obrazovanju i socijalizaciji učenika.
2.3. Naoružavanje razrednika suvremenim obrazovnim tehnologijama i poznavanjem suvremenih oblika i metoda rada.
2.4. Koordinacija planiranja, organizacije i pedagoške analize odgojno-obrazovnih aktivnosti cool ekipe.
2.5. Proučavanje, uopćavanje i korištenje u praksi naprednog pedagoškog iskustva rada razrednika.
2.6. Pomoć u formiranju i razvoju sustava odgojno-obrazovnog rada razrednih skupina.
3. Funkcije metodičko udruženje razrednici:
3.1. Organizira zajedničko planiranje i zajedničko analiziranje života razrednih timova.
3.2. Koordinira odgojno-obrazovne aktivnosti razrednih skupina i organizira njihovu interakciju u pedagoškom procesu.
3.3. Razvija i redovito korigira načela odgoja i socijalizacije učenika.
3.4. Organizira studij i usavršavanje učitelja razredne nastave moderne tehnologije obrazovanje, oblici i metode odgojno-obrazovnog rada.
3.5. Raspravlja o socio-pedagoškim programima učitelja razredne nastave i kreativnih skupina učitelja, materijalima za uopćavanje naprednog pedagoškog iskustva rada učitelja razredne nastave, materijalima o atestiranju učitelja razredne nastave.
3.6. Ocjenjuje rad članova udruge, moli upravu gimnazije za poticanje najboljih razrednika.
4. Metodičko društvo razrednika vodi sljedeću dokumentaciju:
Popis članova metodičkog društva;
Godišnji plan rada metodičkog društva;
Zapisnici sa sjednica metodičkog društva;
Programi aktivnosti;
Analitički materijali na temelju rezultata provedenih aktivnosti tematska administrativna kontrola (preslike potvrda, naloga);
Uputno-metodički dokumenti koji se odnose na odgojno-obrazovni rad u razrednim skupinama i rad razrednika;
Materijali « metodična kasica prasica razredni voditelji."
5. Struktura plana metodičke udruge učitelja razredne nastave.
5.1. Kratka analiza socio-pedagoške situacije u razvoju učenika i analiza rada MO-a, provedenog u prethodnoj akademskoj godini.
5.2. Pedagoški zadaci udruge.
5.3. Kalendarski plan rad metodičkog zbora koji odražava:
Plan sjednica (sastanci MO;
Raspored otvorenih predavanja;
Sudjelovanje Moskovske regije u masovnim događajima gimnazije;
Drugi rad između sesija.
5.4. Usavršavanje stručnih vještina razrednika:
Teme samoobrazovanja razrednika;
Sudjelovanje u naprednim tečajevima;
Priprema kreativnih radova, govora, izvješća na konferenciji;
Rad na certificiranju nastavnika.
5.5. Proučavanje i uopćavanje pedagoških iskustava rada učitelja razredne nastave.
5.6. Sudjelovanje u tematskoj i osobnoj kontroli odgojno-obrazovnog procesa.
6. Funkcionalna zaduženja voditelja metodičkog zbora učitelja razredne nastave.
Voditeljica metodičke udruge razrednika:
odgovori:
Za planiranje, pripremu, provođenje i analizu rada metodičkog društva;
Za nadopunjavanje "metodičke kasice prasice razrednika";
Za pravovremenu izradu dokumentacije o radu udruge i aktivnostima koje provodi;
zajedno sa zamjenikom ravnatelja za odgojno-obrazovni rad i voditeljem Odsjeka za metodiku odgojno-obrazovnog rada odgovara:
Za poštivanje načela organizacije odgojno-obrazovnog rada;
Za obavljanje funkcionalnih zadaća razrednika;
Za podizanje znanstveno-metodičke razine odgojno-obrazovnog rada;
Za unapređenje psihološko-pedagoške izobrazbe učitelja razredne nastave;
organizira:
Interakcija razrednika - članova metodičkog zbora međusobno i s drugim odjeljenjima gimnazije;
Javna događanja, seminari, konferencije, sastanci metodičkog društva u drugim oblicima;
Proučavanje, uopćavanje i korištenje u praksi naprednog pedagoškog iskustva rada razrednika;
Konzultacije o odgojno-obrazovnom radu razrednika;
Koordinira planiranje, organizaciju i pedagoška analiza obrazovne aktivnosti razrednih skupina;
Doprinosi formiranju i razvoju sustava odgojno-obrazovnog rada razrednih skupina;
Sudjeluje u pripremi i certificiranju razrednika;
Sudjeluje u znanstveno-istraživačkom radu Katedre za metodiku odgojno-obrazovnog rada Gimnazije, zajedno s pročelnikom Katedre za metodiku odgojno-obrazovnog rada organizira istraživačke (kreativne) grupe nastavnika i nadzire njihov rad.
Institut razrednog vođenja u srednjoj školi nastao je zbog potrebe usklađivanja odgojno-obrazovnog rada u srednjoj i višoj razini. Razrednik je multifunkcionalna dužnost koja učitelju nameće ozbiljnu osobnu odgovornost za rezultate razvoja djece i skupine učenika.
Stoga su poslovi razrednika u školi uređeni posebnom odredbom. Ovaj dokument je predviđen popisom internih obveznih regulatornih dokumenata u obrazovnoj ustanovi.
Dužnosti razrednika
Izbor u zvanje učitelja razredne nastave vrši se nalogom ravnatelja odgojno-obrazovne ustanove, a kontrolira ga zamjenik ravnatelja za odgojno-obrazovni rad. Preduvjet je prisutnost višeg ili pedagoškog obrazovanja.
obuhvaća organizaciju odgoja, izvanškolskog razvoja i djece u razredu, zaštitu interesa djece i dječjeg kolektiva u školskom i obrazovnom okruženju, organizaciju rada s roditeljima učenika.
Rezultati rada daju se u analitičkom obliku, izvješća svim zainteresiranima obrazovni prostor: nastavno osoblje, organi uprave, roditelji. Struktura poslova uključuje sljedeće dijelove:
- Pravci i zadaci rada.
- Rad sa studentima.
- Formiranje dječjeg tima.
- Rad s vanjskim okruženjem.
- Odgojno-obrazovni rad.
- Trening.
- Potrebna znanja i vještine.
- Prava i odgovornosti razrednika.
Pravci i zadaci rada
Djelatnost razrednika odvija se u tri najvažnijih smjerova: individualni pristup svakom učeniku, odnosi sa školskim timom učenika, interakcija s vanjskim okruženjem. Ta su područja djelovanja međusobno povezana. Individualni rad s učenikom uključuje usklađivanje odnosa s vršnjacima, njegovo samoostvarenje u obrazovnom i izvanškolskom okruženju. Uspješna socijalizacija u dječjem timu je razvoj pojedinca.
Zauzvrat, razred, kao subjekt obrazovnog okruženja, služi kao prirodno tlo za samoostvarenje svakog učenika.
Osjećaj značaja za kolektiv i prepoznatljivost djeteta u školskom okruženju sastavni su elementi u sustavu odgoja i razvoja djece.
Odgovornost je razrednika uspostaviti konstruktivne, pozitivne odnose s roditeljima djece. Organizacija zajedničke aktivnosti- najkraći put do uspostavljanja kontakata na razini škola-obitelj.
Rad sa studentima
Razrednik sudjeluje u formiranju psihološko-pedagoških uvjeta za razvoj učenikove osobnosti u intelektualnoj, tjelesnoj i duhovnoj sferi. Da bi to učinio, mora poznavati karakteristike ličnosti svakog djeteta, uvjete njegovog života u obitelji. Funkcije razrednika uključuju:
- Posjećivanje obitelji djeteta i uspostavljanje kontakata s roditeljima.
- Analiza uspješnosti učenika.
- Registracija osobnih dosjea studenata.
- Kontrola pohađanja nastave i prevencija devijantnih oblika ponašanja.
Na temelju znanja o učenicima i uzimajući u obzir njihove osobne mogućnosti, nastavnik pomaže da se potencijal učenika u timu maksimalno iskoristi.
Formiranje dječjeg tima
Razrednik je odgovoran za formiranje školskog tima, za procese socijalizacije. Budući da o njihovoj učinkovitosti puno ovisi: učenici, njihovo prvo iskustvo u procesu socijalizacije, iskustvo odnosa sa starijim sudionicima obrazovnog procesa, učinkovitost obuke.
Razrednik uključuje formiranje kvalitetnog sociokulturnog okruženja u obliku školskog udruženja učenika. Koje metode rada su predviđene za postizanje ovog cilja?
- Organiziranje aktivnosti u razredu.
- Analiza i procjena unutarnje klime grupe studenata.
- Izvannastavne kulturne, sportske i intelektualne aktivnosti.
- Zajedničke aktivnosti s roditeljima.
- Putovanja i sudjelovanje u događanjima različite razine: regionalni, gradski, regionalni.
Rad s vanjskim okruženjem
Rad s roditeljima, zaštita i zastupanje interesa svakog učenika i kolektiva u cjelini u vanjskom okruženju (škole, gradovi) važne su točke koje su uključene u funkcionalne zadaće razrednika.
Razrednik ima za cilj pomoći djetetu da postane svjestan sebe kao člana školskog društva, pomaže djeci da shvate svoj dio odgovornosti za zajednička postignuća.
Formirati zdravu klimu za rasadnik obrazovno okruženje Odgovornost razrednika u školi je stvoriti povoljne uvjete za učenike. U tu svrhu koriste se:
- Organizacija masovnih kulturnih i sportskih događanja.
- Organizacija bdijenja.
- Pomoć u procesu samoorganiziranja kolektivnih oblika djelovanja.
- Sudjelovanje u natjecanjima, intelektualnim događanjima, olimpijadama.
Odgojno-obrazovni rad
Obrazovanje u školi je vodeća djelatnost, ali ostale funkcije nisu ništa manje važne. Odgojno-obrazovni rad razrednika s timom učenika svjesno je formiranje pozitivnih i društveno značajnih oblika ponašanja učenika usmjerenih na prihvaćanje moralnih propisa društva. Edukacija se provodi u različitim oblicima:
- Tematski sastanci.
- Obrazovna djelatnost.
- Aktivno sudjelovanje u društveno traženim oblicima ponašanja (pomoć braniteljima, sudjelovanje u subbotnicima, organiziranje koncerata, priredbi, natjecanja).
Trening
Vještina samorazvoja trebala bi biti svojstvena svakom učitelju.
uključuje usavršavanje u skladu s planom obrazovne ustanove, kao i kao element samoobrazovanja. To bi mogao biti:
- Sudjelovanje u kreativnim natjecanjima za učitelje.
- Pohađanje pedagoških seminara, konferencija.
- Sudjelovanje u stručnoj razmjeni.
- Proučavanje tiskanih materijala i publikacija na tu temu.
- Rad na praktičnim seminarima o razvoju suvremenih komunikacijskih tehnika.
Potrebna znanja i vještine
Za profesionalnu provedbu aktivnosti učitelja razredne nastave, učitelj mora imati određeni skup znanja i biti sposoban koristiti ih u praktičnim aktivnostima:
- Posjedovati znanja iz dječje i fiziologije.
- Naučite kako komunicirati s učenicima i roditeljima.
- Poznavati metode rada s grupama i vladati suvremenim metodama individualnog rada.
- uključuje poznavanje zakonodavstva Ruske Federacije, Zakona "o obrazovanju", Konvencije o pravima djeteta, Deklaracije o ljudskim pravima i slobodama, lokalnih akata i pravilnika o radu.
Prava i odgovornosti razrednika
Učitelj je visok stupanj odgovornost. Odgovornost razrednika je da bude model ponašanja. Kršenje ovih pravila je prepuno negativne posljedice za samog učitelja.
Budući da je nemoguće od djece zahtijevati poštivanje pravila ako ih krši onaj tko je odgovoran za obrazovanje.
Prava i obveze razrednika imaju kako vanjske, normativno propisane propise, tako i unutarnje, moralne propise čije kršenje može dovesti do težih posljedica koje utječu na ponašanje učenika.
Razrednik ima pravo:
- Dobiti podatke o psihofiziološkim karakteristikama učenika.
- Pratite ishode učenja.
- Pokazati inicijativu u unapređivanju oblika rada na razini škole.
- Primajte metodološku, savjetodavnu podršku uprave i visokospecijaliziranih stručnjaka.
- Pozvati zakonske zastupnike učenika u školu radi rješavanja pitanja vezanih uz njihov odgoj i obrazovanje.
- Štiti čast i dostojanstvo u slučaju neslaganja s ocjenom od strane uprave, roditelja, učenika i drugih sudionika u odgojno-obrazovnom procesu.
Obaveze razrednika:
- Za neispunjavanje ili nepravilno ispunjavanje pravila i propisa definiranih internim regulativnim dokumentima.
- Za kršenje normi ruskog zakonodavstva i Zakona "O obrazovanju"
