Glavni lik latvijske narodne priče "Kako je pijetao prevario lisicu" - pijetao koji je živio sa starijom ženom. Karakter ovog pijetla bio je drzak, volio se boriti sa susjednim pticama i često je progonio one koji su bili slabi i bespomoćni.
Susjedi su se često žalili pijetlovoj gospodarici na njegovo ružno ponašanje. I jednog dana je rekla pijetlu da se makne iz njenog dvorišta. Pijetao je počeo živjeti bez vlasnika. Danju je lutao po selu, a noću spavao u plastu sijena.
Jednom ga je lisica pronašla u ovom plastu sijena, zgrabila je pijetla i odnijela ga u šumu. To je vidio susjed pijetlove ljubavnice. Lovio je lisicu štapom i počeo vikati da pusti pijetla.
Tada je pijetao počeo nagovarati lisicu da objasni susjedu da to uopće nije njegov pijetao. Lisica je prvo šutjela, ali čovjek nije odustao i pojurio je za njom. Tada je stala i počela mu objašnjavati da nema pravo juriti je, jer on sam nema ptice u kućanstvu.
Dok je lisica ukoravala čovjeka, pijetao joj je sigurno pobjegao. Lisica je shvatila da ju je pijetao prevario, uvrijedila se na sve i od tada nije razgovarala s ljudima.
Takovo Sažetak bajke.
Glavna ideja priče je da je važno živjeti po svome i ne slušati nikoga. Lisica je podlegla nagovaranju pijetla i ušla u svađu s čovjekom koji ju je jurio. Zbog toga je pijetao pobjegao, a lisica je ostala bez plijena.
Priča uči da ne treba biti nasilnik i svađalica. Pijetao je često donio tjeskobu susjedima, pa ga je domaćica izbacila na ulicu.
U bajci mi se svidio susjed gazdarice pijetla, koji nije ostao ravnodušan kada je vidio kako je lisica otela pijetla. Pojurio je za njom i tražio da lisica pusti pijetla.
Ova mi se priča svidjela zbog poučnog zaključka: ne treba uvijek ulaziti u raspravu. Ponekad samo treba šutjeti. Lisica je ušla u pregovore s čovjekom i izgubila svoj plijen. Uvijek treba biti na oprezu!
Koje su poslovice prikladne za priču "Kako je pijetao prevario lisicu"?
Riječi su srebro, a šutnja je zlato.
Nećeš biti pravi za svađu.
Gdje ne možeš silom uzeti, tu je lukavstvo da pomogne.
OPĆINSKA OBRAZOVNA USTANOVA
SREDNJA OBRAZOVNA ŠKOLA № 000
"EKOLOGIJA I DIJALEKTIKA"
Sat književne lektire
2. stupanj
u okviru programa "Škola-2100"
,
"Kako je pijetao prevario lisicu"
(latvijska bajka)
crtanje riječi heroji
Rostov na Donu
Svrha lekcije:
1) razvojni aspekt:
Razvoj govora učenika;
Razvijanje sposobnosti analiziranja teksta, isticanja glavnog i bitnog, uspoređivanja, generaliziranja;
Formiranje kontrolnih i evaluacijskih akcija;
2) obrazovni aspekt:
lekcija je usmjerena na poticanje poštenja,
zahtjevnost prema sebi i drugima,
radosti suosjećanja s uspjesima suboraca, marljivosti,
kao i na formiranje ideja o različitim kvalitetama karaktera, ;
3) kognitivni aspekt:
- formiranjeopćeobrazovne vještine svjesnog, pravilnog, izražajnog čitanja;
Formiranje reprezentacije o značajkama žanra bajke na temelju književnog autorska bajka o životinjama;
Formiranje vještina razumjeti namjeru, otkriti i formulirati temu i ideju djela.
Glavni vokabular lekcije: junak (lik)
Osobine junaka (karakter);
Tema i glavna ideja bajke;
Intonacija djela.
Oprema za nastavu:
ja .Frontalni:
naziv odjeljka;
Naziv bajke;
poslovice;
Junaci bajke (tablice, crteži);
Shema analize;
Dosadašnji radovi
- analiza karaktera
ja ja .Prilagođeno:
Tablice za analizu
ja . Org. trenutak: 2 minute
Djeco, je li vam toplo? (Da!)
Je li svjetlo u učionici? (Da!)
Je li zvono već zazvonilo? (Da!)
- Je li lekcija već gotova? (Ne!)
Je li lekcija tek počela? (Da!)
– Želiš li učiti? (Da!)
Tako da svi mogu sjesti...
II. Razgovor "Priče o životinjama?" h min
Kako se zove odjeljak koji učimo? ("Bajka je laž, ali u njoj postoji nagovještaj ...")
Što se naslućuje u bajkama o životinjama?
Ako pogledamo bilo koju bajku, vidjet ćemo radnju. Događaji, detalji, ali često ne u tekstu Detaljan opis heroji, a još više nema rasuđivanja o njihovom karakteru, ciljevima njihova djelovanja i moralu....
Danas ćemo pokušati uspostaviti određeni red za analizu junaka bajki ... ..
II . - Ali prvo, ZAGRIJATI SE + provjerite d/z: 10 min
1. Binarno čitanje. Jedan tekst istovremeno čitaju dva učenika (natjecanje za najbolji duet) - Svaki duet čita dvije rečenice. Najbolji su “nagrađeni” peticama. (procjene) 1.2 red
2. Čitanje spikera. Prikaži primjer čitanja u dvije rečenice. Najbolji govornik... (procjene) 3 reda.
3. "Skrivača." Pronalaženje u tekstu riječi s određenim obilježjem (počinje slovom P; sastoji se od tri sloga; s naglaskom na prvom slogu - PRAVILA).
4. „Skeniranje“ poslovica i izreka (poslovice nakon rada na ploči) ...
Ne gledajte što je u ramenima - slušajte što je u govorima.
Nije zlato sve što sja.
I lisica je lukava, ali joj prodaju kožu.
S lukavstvom - do večere, a s umom - cijeli dan.
Koliko god se uže zavrtjelo, kraj će biti.
(Koji pravopis…..)
III . Formulacija problema:
Dakle, na koja pitanja treba odgovoriti kako bi se odredile specifične karakterne osobine junaka bajke? (odgovori djece)
Uspostavimo određeni redoslijed analize: djelovanje heroja (D), o ciljevima ovog djelovanja (C), karakter junaka (X), postignuti rezultat (P) i moral (M).
(na ploči: D, C, X, R, M) 3 min
IV.Istraživanje bajke:
Kako bismo bolje razumjeli sebe i one oko sebe, pokušat ćemo analizirati junake bajke koje smo jučer upoznali.
Podsjetimo se na njegov sadržaj (prepričavanje djece - procjene )
Dakle, glavni likovi ... (djeca ......) (dopunjavamo tablicu na ploči)
Pijetao | Lisica |
|
Radnje | ___ _______________________ ____________________________ | ______________________________ ____________________________ |
Lik |
____________________________ |
____________________________ |
Cilj |
____________________________ |
____________________________ |
Proizlaziti | ________________________________ ____________________________ | ________________________________ ____________________________ |
Moralnost | _______________________________ ____________________________ | __________________________________ ____________________________ |
U lekciji ćemo istražiti jednog junaka - Pijetla i pokušati donijeti generalizirani sud o njemu - priča ... 3 min.
Radimo s tekstom, odabiremo riječi koje opisuju postupke Pijetla (podcrtavamo olovkom), nakon razgovora upisujemo u tablicu
Radnje pijetla: svađa se, vrijeđa, izlazi iz kuće, prevari lisicu, bježi od nje ....
Često s vama kažemo da djela određuju karakter, pa kako onda vidimo svog heroja?
Lik: drzak, lukav, uporan....
Zašto je on "nakrivljen" i "nakrivljen"?
Ne priča nam sve bajku, sami odredite ciljeve našeg junaka ...
Cilj: u praznom hodu……………………………
Zašto vrišti i skriva se postrance - postrance do kuće?
Proizlaziti: Kako je pijetao dospio u kandže lisice?
Kako je pijetao natjerao lisicu da se bori s čovjekom?
Kako je zadirkivao lisicu? Pročitajte ovaj odlomak.
Koja mu je ljudska kvaliteta u tome pomogla?
Kako razumijete izraz: "Lisica je otišla toliko daleko da ne može stati"?
Kako je pijetao prevario lisicu?
Zašto se on, borac, odlučio obračunati s lisicom ne silom, već lukavstvom?
Je li mu bilo lako to učiniti?
Što bi mogao osjetiti (doživjeti) u isto vrijeme?
Moralnost- koja je od poslovica prikladna ... 7 min
v.Odraz: opći razgovor o junaku prema tablici ... 3 min
VI. Fizmunutka.
Predstavite ježa, lisicu, medvjeda s njihovim karakterističnim navikama.
VII. Čitanje odlomka iz bajke “Kako je pijetao prevario lisicu” po ulogama u prisutnosti slobodnog vremena.
Uspjeli smo dobro razumjeti likove junaka bajke. I sada, mislim, moći ćete pokazati njihove navike i odnose svojom intonacijom.
VIII. Završetak analize ilustracije za bajku sa slobodnim vremenom.
Koji je dio priče prikazan na ilustraciji?
Koja ti izreka lisice izmami osmijeh?
IX. Sažimanje lekcije.
Što je neobično u slici pijetla u bajci koja se čita u lekciji?
Kako biste ukratko odgovorili na pitanje iz naslova priče?
X. Brifing domaća zadaća - dovršiti analizu lisice prema modelu, prikazati likove (po izboru)
predradnje
Zapamtite naziv odjeljka koji proučavamo,
Rad na čitanju po ulogama (odaberi ulomak)
Izgovaraj pravopis u poslovicama
Ponudite da pokupite poslovice za bajku kod kuće (nakon ponovnog čitanja vaših knjiga)
Pijetao | Lisica |
|
Radnje |
_______________________________ | _________________________________ _________________________________ |
Lik |
_______________________________ |
_________________________________ |
Cilj | ____________________________________ _______________________________ | ______________________________________ _________________________________ |
Proizlaziti | ____________________________________ _______________________________ | ______________________________________ _________________________________ |
Moralnost | ____________________________________ _______________________________ | ______________________________________ ________________________________ |
Pijetao | Lisica |
|
Radnje | ___ ___________________________ _______________________________ | _________________________________ _________________________________ |
Lik | ____________________________________ _______________________________ | ______________________________________ _________________________________ |
Cilj | ____________________________________ _______________________________ | ______________________________________ _________________________________ |
Proizlaziti | ____________________________________ _______________________________ | ______________________________________ _________________________________ |
Moralnost | ____________________________________ _______________________________ | ______________________________________ ________________________________ |
Pijetao | Lisica |
|
Radnje | ___ ___________________________ _______________________________ | _________________________________ _________________________________ |
Lik | ____________________________________ _______________________________ | ______________________________________ _________________________________ |
Cilj | ____________________________________ _______________________________ | ______________________________________ _________________________________ |
Proizlaziti | ____________________________________ _______________________________ | ______________________________________ _________________________________ |
Moralnost | ___________________________________________________________________ | __________________________________________________________________ |
Korišteni materijali i internetski izvori
1. Bondarenko, E. Učitelji stvaraju vlastite digitalne obrazovni resursi/ E. Bondarenko // Narodno obrazovanje. - 2008. - br. 4. - S. 189-194.
2. Sposobnost postavljanja pitanja.//Change.-2001.-№4.
3. Zair-Bek, S. Tehnologija za razvoj kritičkog mišljenja kroz čitanje i pisanje / S. Zair-Bek // Školska knjižnica. - 2001. - br. 12. - S. 10-15.
4. Web stranica međunarodnog časopisa o razvoju kritičkog mišljenja "Change" http:///ru/ct_tcp_ru
5. Selevko, obrazovne tehnologije. - M.: Narodno obrazovanje, 1998. - 256 str.
6. Stolbunov, Kritičko mišljenje. Ispitivanje tehnologije / // Ruski jezik. - 2003. - 16.07. - Str. 2-6.
Sažetak lekcije književno čitanje
prema udžbeniku „Mala vrata do Veliki svijet» 2. razred
"Kako je pijetao prevario lisicu"
anotacija
Sat književnog čitanja u 2. razredu na temu „Kako je pijetao prevario lisicu” (latvijska bajka) prema nastavnim materijalima „Škola 2100” izgrađen je na tehnologiji produktivnog čitanja. U srcu ove tehnologije je odnos studenta i autora kao ravnopravnih. Vodeće metode sata: objašnjavajuće-ilustrativna, djelomično istraživačka, verbalna, vizualna, poticanje interesa za učenje, metoda kreativnog čitanja. Koriste se bajke "Art-technology" i tehnike iz tehnologije RKCHP: tablica "Znamo, možemo saznati, naučili smo", sastavljanje pitanja "Debela i tanka".
Dizajnirano za učitelje osnovna škola, geografija, strani jezik, biologija, rukovoditelji metodička udruženja.
Cilj: upoznajte djecu s latvijskom bajkom "Kako je pijetao prevario lisicu"
Zadaci:
- formirati osnovu ispravne vrste aktivnosti čitanja;
- razvijati sposobnost pogađanja, predviđanja sadržaja teksta prema naslovu, ilustraciji i ključnim riječima;
- njegovati interes čitatelja za bajke koje sadrže pitanje u naslovu; poštovanje mišljenja drugova i želja da se adekvatno procijene njihova postignuća;
Tijekom nastave:
ja Organiziranje vremena. 1 minuta. (LUUD)
Danas nastavljamo naše putovanje u svijet bajki.
Ovdje je medvjed
Ovdje je drozd
Sivi vuk - klik zubi!
Evo zec
Evo pijetla
Fox juri punom brzinom!
Iako je lisica lukava -
Varanje ne čini dobro!
Ovo je savjet momci.
Priča je pred nama!
II. Ažuriranje znanja. 3 min. (PUUD)
- Ajmo sada napraviti kviz i provjeriti koliko ste pažljivi čitatelji.
Zadatak: Odredi nazive bajki.
(Uprizorenje dvaju odlomaka pripremljenih učenika)
1.- Ku-ka-re-ku! Nosim kosu na ramenima, hoću lisicu posjeći. Izlazi, lisice, izlazi!
- Oblačim se...
- Kukavica! Nosim kosu na ramenima, hoću lisicu posjeći. Izlazi, lisice, izlazi!
- Obukao sam kaput...
("Lisica i zec")
2. - Pjetlić, pijetlić,
zlatna kapica,
Pogledaj kroz prozor
Dat ću ti graška.
Petya je pogledao van, a lisica ga je odnijela.
Pjetlić se uplašio i povikao:
- Nosi me lisica za mračne šume, za visoke planine. Brate mačko, pomozi mi!
(“Mačka, pijetao i lisica”)
Tko su glavni likovi u ovim pričama? (životinje)
Kojoj skupini bajki pripadaju? (priče o životinjama)
Tko je glavni lik u ovim pričama? (Lisica)
- Odredi koje osobine ona ima u bajkama? (prijevara, prijevara, lukavstvo, laskanje, razboritost)
III. Postavljanje ciljeva lekcije. 5 minuta. (RUUD)
- Koji je glavni zadatak bajki o životinjama? (priče o životinjama ismijavaju ljudske mane, loše karakterne osobine, postupke, izazivaju samilost prema slabima, uvrijeđenima, ovo je svojevrsna enciklopedija ljudskih mana i mana )
Rad s tablicom na ploči: (WPUD)
PRIČE O ŽIVOTINJAMA
ZNAMO
MOŽEMO NAUČITI
NAUČENO
Radnja bajke
Karakter i postupci junaka
Moral priče
SLAJD 1, 2
Pronađite ovu državu na karti.
Što možete reći o njenom boravištu?
Pripremljeni student: SLAJDOVI 3 - 6 (LUUD)
Latvija, službeni naziv - Republika Latvija - u , glavni grad .
Državni simboli:
tamno crvena s bijelom prugom u sredini,
Latvijski grb- štit sa izlazećeg sunca na plavoj podlozi u gornjem dijelu, crveni lav na srebrnoj podlozi dolje lijevo i srebrni grifon na crvenoj podlozi dolje desno.
nacionalna ptica Latviju je proglasilo Međunarodno vijeće za zaštitu ptica bijela pastirica,a također i simboli Latvije su ždral, samonikla kamilica, dvošiljasta bubamara, od drveća - lipa i hrast.
Simbol Latvije Također Spomenik slobode visok 42 metra.
IV. Rad s tekstom prije čitanja. 3 min. (RUUD)
Otvorite udžbenik na stranici 79. SLAJD 7, 8
Što je zanimljivo u naslovu priče? (u njemu se krilo pitanje: KAKO JE PIJETAO PREVARIO LISICU).
- Što se objašnjava u bajkama, u čijem naslovu stoji pitanje? (pokušaj objašnjenja nekih navika životinja ili porijekla njihovog izgleda)
- Pogledajte ilustraciju.
Tko su junaci ove priče? Koji je trenutak prikazan? (Lisica i starac se kunu)
Otvorite bilježnicu na str.43 br.1, pročitajte ključne riječi u stupcu 2.
Znajući naziv bajke, pregledavši ilustraciju i pročitavši ključne riječi, pogodite o čemu će biti riječ u ovoj bajci? (nagađanja djece)
V. Primarna percepcija. 5 minuta.
Samostalno čitanje bajke.
- Čija se pretpostavka poklopila s radnjom bajke?
- Što ste naučili o lisici?
Fizmunutka. 1 minuta.
VI. Rad s tekstom uz čitanje na sadržajnoj razini. 10 min. (PUUD), (CUUD)
1. Analiza prvog odlomka. Prijem "Dijalog s autorom"
- Kako se zove stalni element bajki? (početak)
Što ste saznali o glavnom liku?
2. Analiza drugog odlomka. SLAJD 10, 11
- Što je pijetao? (ratoboran)
- Što znači težnja? (ustrajno nastoji nešto učiniti ili postići)
- Kako razumiješ izraz "borba će proći po svim pravilima"?
3. Analiza 3 odlomka.
- Što ste novo naučili o junaku? (lukav)
- Kako razumiješ izraz "jedno uz drugo"? (vrlo pažljivo) (Pokaži mi kako hodati postrance?)
4. Analiza 4-5 odlomaka.
Zašto je starica otjerala pijetla?
- Što je bajka? (ponoviti tri puta: došla tri susjeda žale se na pijetla)
Što je bio pijetao? (osjetljivo) zabilježiti u bilježnicu
Zašto je pijetao završio u pandžama lisice? (bio sam)
5. Analiza 6-7 odlomaka.
- Što znači grditi? (korištenje internetskog izvora) OTVORI BOOKMARK .
- Kako je pijetao naveo lisicu da se počne boriti s čovjekom? (zadirkivan)
- A kako razumiješ riječ "buljio"? (korištenje internetskog izvora)
6. Analiza 8 - 9 odlomaka i do kraja SLAJDOVI 1,2 Prezentacija 2
- Kako je pijetao uspio povesti lisicu i izvući se iz opasne situacije? (iskoristio je trenutak, igrao na njenu slabost, lisica je bila rastresena...)
Kako se lisica pojavila? (ljut, nepristojan, podlegao triku)
Koga je lisica uvrijedila? (za sve ljude)
Koja je lisica ovdje? (osetljiv, osvetoljubiv)
Lisica je daleki rođak pasa, pa cvili kao pas.
VII. Rad s tekstom nakon čitanja.
1) Rad u bilježnici Rad u paru „Crtanje riječima“ 3 min (KUUD)
2 stupca: IZGLED i KARAKTER:
glupavi nasilnik
iskrivljeni zločesti SLAJD 9
Sjetite se svih bajki o životinjama koje smo pročitali. U njima lisica najčešće postiže svoj cilj uz pomoć lukavstva. Je li jedan od junaka uspio nadmudriti lisicu? (prva točka). Kako su Latvijci postupali s hrabrima i domišljatima (druga točka). - Što osuđuje ljude u bajci? (treći pasus tablice)
Popunjavanje rubrike "NAUČIO" (PUUD)
PRIČE O ŽIVOTINJAMA
ZNAMO
MOŽEMO NAUČITI
NAUČENO
Radnja bajke.
U jednoj latvijskoj bajci pijetao je nadmudrio lisicu.
Životinje govore i ponašaju se kao ljudi.
Karakter i postupci junaka.
Ljudi različitih nacionalnosti cijene hrabrost i snalažljivost
Ljudi se u životinjama mogu prepoznati.
Moral priče.
Različiti narodi imaju slične predodžbe o dobru i zlu.
3. Rad s poslovicama. U parovima. 2 minute. SLAJD 10. (KUUD),
- Od predloženih poslovica odaberite samo onu koja bi mogla postati naziv bajke.
Toliko tijesno da jabuka nema gdje pasti.
Ljepotu ne možeš staviti u zdjelu..
Tanak - pun naručja, dobar prstohvat.
Ne čudite se razgovorima, ne dajte se uloviti lukavstvom!
Gdje domišljatost i hrabrost - dva koraka do pobjede;
4. Kompilacija sinkvine "Pijetao" (po izboru) 3 min (KUUD)
VIII. Sažetak lekcije.
Što ova priča uči?
Samoprocjena bojom u dnevnicima
IX. Odraz. 3 min. SLAJD 11 (RUUD)
- Odaberi i dopuni jednu od rečenica:
Zanimalo me u razredu...
Bilo mi je teško u razredu...
Lekcija me potaknula na razmišljanje o...
X. Domaća zadaća. SLAJD 12-13
Odaberite svoju domaća zadaća:
1. Pripremite prepričavanje bajke u ime pijetla ili lisice po izboru;
2. Čitanje po ulogama.
Vereshchagina Valentina Vasilievna, učiteljica osnovne škole općinske proračunske obrazovne ustanove "Srednje sveobuhvatna škola br. 4 "grada Sorochinska, Orenburška regija
Odjeljci: Osnovna škola
- upoznati učenike s najstarijim žanrom usmene narodne umjetnosti – narodnom pričom;
- razvijati sposobnost razumijevanja pročitanog, analizirati djelo, isticati glavno, uspoređivati, generalizirati, razvijati govor i pažnju;
- njegovati interes za usmenu narodnu umjetnost, moralne kvalitete osobnost djeteta.
Oprema: kviz, izložba knjiga, kartice, slike s likovima iz bajki, politička karta Europe.
Tijekom nastave
ja
. Organiziranje vremena.Danas nastavljamo naše putovanje u svijet bajki.
Ovdje je medvjed
Ovdje je drozd
Sivi vuk - klik zubi!
Evo zec
Evo pijetla
Fox juri punom brzinom!
Iako je lisica lukava -
Varanje ne čini dobro!
Ovo je savjet momci.
Priča je pred nama!
II
. Ažuriranje znanja.- Sada ćemo napraviti kviz i provjeriti koliko ste pažljivi čitatelji.
Zadatak: Odredi nazive bajki.
(ulomke uprizorenja obučenih učenika)
- Ku-ka-re-ku! Nosim kosu na ramenima, hoću lisicu posjeći. Izlazi, lisice, izlazi!
- Oblačim se...
- Kukavica! Nosim kosu na ramenima, hoću lisicu posjeći. Izlazi, lisice, izlazi!
- Obukao sam kaput...
("Lisica i zec")
- Tučen netučen ima sreće, tučen neubijen ima sreće.
"O čemu pričaš, mala lisice?"
- A ja kažem: tučen ima sreće.
- Da, dušo, da!
("Lisica i vuk")
- pijetao, pijetao,
zlatna kapica,
Pogledaj kroz prozor
Dat ću ti graška.
Petya je pogledao van, njegova lisica ga je ogrebala i odnijela.
Pjetlić se uplašio i povikao:
- Lisica me nosi kroz mračne šume, preko visokih planina. Kitty - brate, pomozi mi!
(“Mačka, pijetao i lisica”)
Tko su glavni likovi u ovim pričama? (životinje)
Kojoj skupini bajki pripadaju? (priče o životinjama)
Tko je glavni lik u ovim pričama? (Lisica)
- Koje kvalitete ona ima? (prijevara, prijevara, lukavstvo, laskanje, razboritost)
- Koji je glavni zadatak bajki o životinjama? (bajke o životinjama ismijavaju ljudske mane, loše karakterne osobine, postupke, izazivaju samilost prema slabima, uvrijeđenima, ovo je svojevrsna enciklopedija ljudskih mana i mana)
III. Postavljanje teme i ciljeva lekcije.
- Danas ćemo na satu pogledati kako drugi narodi govore o karakterima, postupcima heroja i ocjenjuju ih.
- Pročitajte podvučena slova i odredite koju ćemo narodnu priču čitati?
Z L OC ALI B T M NA H I I ja
Pronađite ovu državu na karti.
Što možete reći o njenom boravištu?
- Sastavljajući rečenicu od riječi, saznat ćete naziv bajke.
Pijetao je, kao, prevario lisicu.
(“Kako je pijetao prevario lisicu”)
- Formulirajte ciljeve lekcije koristeći ključne riječi:
Nađimo se...
Naučit će…
Mi ćemo educirati...
IV. Rad s tekstom prije čitanja.
Što je zanimljivo u naslovu priče? (u njemu se krije pitanje)
- Što mislite, kakav je odgovor dan: znanstveni ili nevjerojatan?
– Želite li znati odgovor na ovo pitanje?
- Otvorite udžbenik (Buneev R.N. "Mala vrata u veliki svijet", str. 79).
- Pogledajte ilustraciju. Znajući naziv bajke i nakon što ste pregledali ilustraciju, pogodite o čemu će se raspravljati? (nagađanja djece)
V . primarna percepcija.
Samostalno čitanje bajke od strane učenika.
- Je li vam se svidio rad?
- Čija se pretpostavka poklopila s radnjom bajke?
- Tko su glavni likovi u priči?
- Tko ti se sviđa?
- Što ste naučili o lisici?
Fizmunutka.
Opadaju trepavice...
Oči se zatvaraju...
Opuštamo se…
Zaspali smo čarobnim snom ...
Dišite lako...ujednačeno...duboko...
Dobro nam je odmoriti se
Ali vrijeme je za ustajanje.
Svi otvaramo oči
Otvaramo, trepćemo
I nastavljamo s radom.
VI
. Rad s tekstom uz čitanje na sadržajnoj razini.Čitamo tekst naglas, uz popratne komentare, podcrtavamo riječi i izraze koji karakteriziraju glavne likove.
1. Čitanje 1 odlomka.
- Kako se zove stalni element bajki? (početak)
Što ste saznali o glavnom liku? (nasilnik, nasilnik)
2. Čitanje drugog odlomka.
- Što je pijetao? (ratoboran)
- Što znači težnja? (uporno nastojati nešto učiniti ili postići)
- Kako razumiješ izraz "po svim pravilima pijetlova bit će borbe"?
3. Čitanje 3 odlomka u sebi.
- Što ste novo naučili o junaku? (lukav)
- Kako razumiješ izraz "jedno uz drugo"? (vrlo pažljivo)
4. Čitanje 4-5 odlomaka.
Zašto je starica otjerala pijetla?
Koja se umjetnička tehnika koristi? (trostruko ponavljanje)
Što je bio pijetao? (osjetljivo)
Zašto je pijetao završio u pandžama lisice? (bio sam)
5. Čitanje u paru od 6-7 odlomaka.
- Što znači grditi? (upotreba Objašnjivog rječnika)
- Kako je pijetao naveo lisicu da se počne boriti s čovjekom? (zadirkivan)
- A kako razumiješ riječ "buljio"?
6. Čitanje 8-9 odlomaka.
Kako je pijetao prevario lisicu?
Kako se lisica pojavila? (zao, grub)
Koga je lisica uvrijedila?
Koja je lisica ovdje? (osetljiv, osvetoljubiv)
- Koja je navika lisice našla objašnjenje u bajci?
VII . Rad s tekstom nakon čitanja.
1. Problematično pitanje.
- Zašto je pijetao uspio prevariti lisicu?
Oh, i plašljiva lisica,
Da, i na njoj je bila uzda.
Zar je tako loše biti lukav?
– A kada je ta kvaliteta posebno vrijedna? (kada postoji opasnost po život)
– Što je neobično u slikama lisice i pijetla u latvijskoj bajci? (zamijenjena mjesta)
- Što osuđuje ljude u bajci?
Zaključak: životni uvjeti različitih naroda mogli su se razlikovati, ali njihove ideje o tome što je dobro, a što loše bile su slične.
2. – Je li moguće ovaj posao pripisuje bajci i zašto? Dokažite to bajkovitim znakovima: početak, izreka, čarobni junaci, čarobni događaji, kraj bajke, narodna mudrost.
3. Rad s poslovicama.
- Napiši poslovice:
- Od ovih poslovica odaberite one koje su prikladne za sadržaj bajke.
Objasnite značenje.
4. Čitanje po ulogama.
VIII
. Sažetak lekcije.- Koju ste bajku danas upoznali na satu?
Tko je naučio nešto novo?
Što ova priča uči?
Koja bi od poslovica mogla biti naslov bajke?
IX. Odraz.
- Odaberi i dopuni jednu od rečenica:
Zanimalo me u razredu...
Bilo mi je teško u razredu...
Lekcija me potaknula na razmišljanje o...
X. Domaća zadaća.
- Odaberite domaću zadaću:
- Pripremite prepričavanje priče u prvom licu.
- Nacrtaj lik koji ti se sviđa.
Pronađite bajke s pitanjem u naslovu.
- Ilustrirajte svoj omiljeni dio priče.
Mnogo je bajki na svijetu, tužnih i smiješnih.
A mi bez njih ne možemo živjeti.
- Organiziranje vremena.
Psihološko raspoloženje:
a) “Netko ga je jednostavno i mudro izmislio SLAJD 2
Pozdravite pri susretu:
- Dobar dan! - sunce i ptice
- Dobar dan! - nasmijana lica
I svi postaju ljubazni, puni povjerenja...
Dobar dan traje do večeri”
(Svi se pozdravljaju)
Pozdrav zlatno sunce
zdravo plavo nebo
Pozdrav slobodni povjetarac
Pozdrav mali hraste.
Živimo u istom kraju
sve vas pozdravljam!
Dobrodošli naši gosti!
(djeca se okreću, pozdravljaju goste i jedni druge)
Na lekciji naše oči pažljivo gledaju i vide sve, naše uši pažljivo slušaju i čuju sve, glava dobro radi.
Dečki, predlažem da odredite svoje raspoloženje.
Podignite zeleni krug ako ste sigurni u svoje znanje, ako ste dobro raspoloženi.
Žuti krugovi ako sumnjate. Crveni krug ako vam je teško.
Učitelj: Hvala, odredili smo vaše raspoloženje. A sada, da se pripremimo za rad, napravit ćemo zagrijavanje.
b) Govorno zagrijavanje. (SLAJD 3)
Disanje (kratki udah - duži izdisaj).
Bolje vježbanje napraviti u paru:
“Maslačak” (snažan izdisaj)
“Ugasi svijeću” (brzo)
“Ugasi svjećice na torti” (dug izdisaj).
Čist jezik:
Ko-ko-ko - svima nam je lako raditi.
Ku-ku-ku - Sve mogu saznati.
Ki-ki-ki - mi smo učenici u školi
Provjera domaće zadaće.
Izložba ilustracija.
Dječje priče o zecu (1 učenik o zecu iz bajke)
II . Ažuriranje znanja.- Pročitali smo mnogo bajki o životinjama. Riješimo sada kviz i provjerimo koliko ste pažljivi čitatelji.
Zadatak: Odredi nazive bajki. (Izložba knjiga o životinjama)
(ulomke uprizorenja pripremilo đačko lutkarsko kazalište)
- Ku-ka-re-ku! Nosim kosu na ramenima, hoću lisicu posjeći. Izlazi, lisice, izlazi!
- oblačim se...
- Vrana! Nosim kosu na ramenima, hoću lisicu posjeći. Izlazi, lisice, izlazi!
- nosim kaput...
("Lisica i zec")
- Tučen neubijen ima sreće, tučen neubijen ima sreće.
- O čemu pričaš, lisice?
- A ja kažem: tučen baten ima sreće.
- Da, dušo, da!
("Lisica i vuk")
- Pjetlić, pijetlić,
zlatna kapica,
Pogledaj kroz prozor
Dat ću ti graška.
Petya je pogledao van, njegova lisica ga je ogrebala i odnijela.
Pjetlić se uplašio i povikao:
- Lisica me nosi kroz mračne šume, preko visokih planina. Kitty - brate, pomozi mi!
(“Mačka, pijetao i lisica”)
- Tko su glavni likovi u ovim pričama? (životinje)
- Kojoj skupini priča pripadaju? (priče o životinjama)
- Koji je glavni zadatak bajki o životinjama? (bajke o životinjama ismijavaju ljudske mane, loše karakterne osobine, postupke, izazivaju samilost prema slabima, uvrijeđenima, ovo je svojevrsna enciklopedija ljudskih mana i mana)
Koje su priče o životinjama (Narodne (različitih naroda) i autorske
- A kojem narodu pripada autorstvo bajki odlomaka koje smo upravo vidjeli? (Ruski)
Možete li sresti ove junake u karelijskim bajkama?
Može li se netko sjetiti imena bajki!
Kako se ponašaju likovi bajki o životinjama? (Životinje govore i ponašaju se kao ljudi.) Ljudi se u životinjama mogu prepoznati.
- Tko je glavni lik u odlomcima bajke? (Lisica)
- Koje kvalitete ona ima? (prijevara, prijevara, lukavstvo, laskanje, razboritost)
- Tko je glavni lik u ovim pričama?(Lisica)
- Odredi koje osobine ona ima u bajkama?(prijevara, prijevara, lukavstvo, laskanje, razboritost)
IZVJEŠTAJ O SLAJDU FOX 4
Lisica i značajke njenog karaktera
glavni glumac priče ovih priča je lisica. Pripisuju joj se neke ljudske osobine: sposobnost da razmišlja, govori i djeluje razumno.
Njena slika je trajna. Prikazana je kao lukava, lukava lažljivica: pretvarajući se mrtvom vara seljaka (»Lisica krade ribu sa saonica«); vara vuka ("Lisica i vuk"); vara pijetla (»Mačka, pijetao i lisica«); izbacuje zeca iz kolibe od liplja ("Lisica i zec"); mijenja gusku za janje, ovcu za bika, krade med (“Medvjed i lisica”). U svim bajkama ona je laskava, osvetoljubiva, lukava, razborita, osvetoljubiva, spretna, okrutna. Ljudi su je obdarili različitim imenima: Lisa Patrikeevna, lisica-sestra, lisica - usna od maslaca, lisica - trač, Lukava, Lisafya. Dakle, lisica ima svoj karakter, svoj vlastiti razlikovna obilježja, ali svi oni personificiraju osobu i značajke njezina skladišta (13).
Klasificirali smo karakterne osobine osobe utjelovljene u fantastičnoj slici lisice (SLAJD 5)
| № p/p | Karakterne osobine osobe utjelovljene u nevjerojatnoj slici | Primjeri bajki |
| lukavost, dvoličnost | "Lee |
|
| 2 sestra i vuk" | pohlepa | "Lisica i vrč" |
| pretendent, prevarant | "Lisica i vuk" "Lisica i medvjed" |
|
| prijevara | "Zayushkina koliba" |
|
| lopov | "Mačka, pijetao i lisica" |
Iz ove tablice vidi se, da je lisica u bajkama predstavnik ljudskih mana (pohlepe, gluposti, kukavičluka, hvalisanja, prijevare i dr.),
No, je li lisica u svim bajkama negativna junakinja?
Zna li netko naziv ovih priča? (odgovori djece)
Iz ovoga možemo zaključiti da lisica ima i pozitivne osobine karakter osobe (brižnost, hrabrost ratnika, zaštitnik, plemenitost, hrabrost).
