________________
viši učitelj dodatno obrazovanje radi koordinacije rada nastavnika dopunskog obrazovanja i pružanja metodičke pomoći istima, dodatno obavlja poslove opisane u općim radnim poslovima u „Organizacijsko-metodičkoj potpori za provedbu dopunskog općeg. obrazovni programi“ i C „Organizacijska i pedagoška potpora izvođenju dodatnih općeobrazovnih programa“ ovog strukovnog standarda.

Naziv radnog mjesta koristi se u provedbi programa dopunskog obrazovanja u struci fizička kultura i sport.

Kako bi osigurao koordinaciju rada trenera-nastavnika i pružio metodičku pomoć, viši trener-nastavnik dodatno obavlja poslove opisane u općim radnim funkcijama B „Organizacijsko-metodička potpora provedbi dodatnih općeobrazovnih programa“ i C. »Organizacijska i pedagoška potpora izvođenju dodatnih općeobrazovnih programa« ovoga strukovnog standarda.

Naziv radnog mjesta koristi se u organizacijama dopunskog obrazovanja u provedbi programa dopunskog predškolskog i općerazvojnog obrazovanja u umjetničkom području (dječje umjetničke škole po vrstama umjetnosti).

Članci 331, 351.1 Zakona o radu Ruska Federacija od 30. prosinca 2001. N 197-FZ (Zbirka zakonodavstva Ruske Federacije, 2002, N 1, čl. 308, 2010, N 52, čl. 7002, 2013, N 27, čl. 3477, 2014, N 52, čl. 7554,2015, N 1, članak 42).

Naredba Ministarstva zdravstva i socijalnog razvoja Rusije od 12. travnja 2011. N 302n "O odobrenju popisa štetnih i (ili) opasnih faktora proizvodnje i rada, tijekom čijeg obavljanja su obvezni prethodni i periodični medicinski pregledi (pregledi) provode se i Postupak za provođenje obveznih prethodnih i periodičnih liječničkih pregleda (pregleda) radnika koji se bave teškim radom i radom sa štetnim i (ili) opasnim uvjetima rada "(registrirano od strane Ministarstva pravosuđa Rusije 21. listopada 2011. , registracijski N 22111), s izmjenama i dopunama naredbama Ministarstva zdravstva Rusije od 15. svibnja 2013. N 296n (registrirano od strane Ministarstva pravosuđa Rusije 3. srpnja 2013., registracijski N 28970) i od 5. prosinca 2014. N 801n (registriran od strane Ministarstva pravosuđa Rusije 3. veljače 2015., registracija N 35848), prema nalogu Ministarstva rada Rusije, Ministarstva zdravstva Rusije od 6. veljače 2018. br. 62n/49n (registrirao Ministarstvo pravosuđa Rusije 2. ožujka 2018., registarski broj 50237); članak 48. Saveznog zakona od 29. prosinca 2012. N 273-F3 "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, čl. 7598); Članci 69, 213 Zakona o radu Ruske Federacije od 30. prosinca 2001. N 197-FZ (Zbirka zakonodavstva Ruske Federacije, 2002., N 1, čl. 3; 2004, N 35, čl. 3607; 2006, N 27, članak 2878; 2008, N 30, članak 3616; 2011, N 49, članak 7031; 2013, N 48, članak 6165, N 52, članak 6986).

dodatne karakteristike

Učitelj dopunskog obrazovanja (uključujući viši)

Odgovornosti na poslu. Obavlja doškolovanje studenata, učenika u skladu sa svojim obrazovnim programom, razvija njihove različite kreativne aktivnosti. Kompletira sastav učenika, učenika krugova, sekcija, studija, klubova i drugih dječjih udruga i poduzima mjere za očuvanje kontingenta učenika, učenika tijekom razdoblja studija. Omogućuje pedagoški ispravan izbor oblika, sredstava i metoda rada (osposobljavanja) na temelju psihofiziološke i pedagoške svrsishodnosti, koristeći suvremene obrazovne tehnologije, uključujući informacijske, kao i digitalne obrazovne resurse. Vodi izobrazbu na temelju postignuća u području metodičkih, pedagoških i psiholoških znanosti, razvojna psihologija i školske higijene, kao i suvremen informacijske tehnologije. Brine se o poštivanju prava i sloboda studenata i učenika. Sudjeluje u izradi i provedbi obrazovnih programa. Izrađuje planove i programe nastave, osigurava njihovu provedbu. Otkriva kreativne sposobnosti učenika, učenika, doprinosi njihovom razvoju, formiranju stabilnih profesionalnih interesa i sklonosti. Organizira različite aktivnosti studenata, učenika, fokusirajući se na njihove osobnosti, razvija motivaciju njihovih spoznajnih interesa i sposobnosti. Organizira samostalna djelatnost studenti, učenici, uključujući istraživanje, uključuje problemsko učenje u obrazovni proces, povezuje učenje s praksom, raspravlja o aktualnostima našeg vremena sa studentima, učenicima. Daje i analizira postignuća studenata, učenika. Ocjenjuje učinkovitost obuke, uzimajući u obzir ovladavanje vještinama, razvoj iskustva u kreativnoj aktivnosti, kognitivni interes, korištenje računalne tehnologije, uklj. uređivače teksta i proračunske tablice u svojim aktivnostima. Pruža posebnu podršku darovitim i talentiranim studentima, učenicima, kao i studentima, učenicima s poteškoćama u razvoju. Organizira sudjelovanje studenata, učenika na javnim događanjima. Sudjeluje u radu pedagoških, metodološki savjet, udruge, drugi oblici metodičkog rada, u radu na održavanju roditeljskih sastanaka, zdravstvenih, odgojno-obrazovnih i drugih aktivnosti predviđenih odgojno-obrazovnim programom, u organiziranju i provođenju metodičke i savjetodavne pomoći roditeljima ili osobama koje ih zamjenjuju, kao i nastavno osoblje u okviru svoje nadležnosti. Osigurava zaštitu života i zdravlja studenata, učenika tijekom obrazovni proces. Osigurava poštivanje pravila zaštite na radu i zaštite od požara tijekom nastave. U obavljanju poslova višeg učitelja dopunskog obrazovanja, uz obavljanje poslova predviđenih radnim mjestom učitelja dopunskog obrazovanja, koordinira aktivnosti učitelja dopunskog obrazovanja, drugih pedagoških radnika u oblikovanju razvojnog odgojno-obrazovnog okruženja. obrazovna ustanova. Pruža metodološku pomoć učiteljima dodatnog obrazovanja, doprinosi generalizaciji njihovog naprednog pedagoškog iskustva i usavršavanja, razvoju njihovih kreativnih inicijativa.

Mora znati: prioritetne smjernice razvoja obrazovnog sustava Ruske Federacije; zakona i drugih normativnih pravnih akata koji uređuju obrazovne aktivnosti; Konvencija o pravima djeteta; dobna i specijalna pedagogija i psihologija; fiziologija, higijena; specifičnosti razvoja interesa i potreba učenika, učenika, osnove njihove kreativne aktivnosti; metodologija pronalaženja i potpore mladim talentima; sadržaj nastavni plan i program, metodika i organizacija dodatnog obrazovanja djece, znanstvenih, tehničkih, estetskih, turističko-zavičajnih, rekreacijskih i športskih aktivnosti u slobodno vrijeme; studijski programi za krugove, sekcije, studije, klupske udruge; djelovanje dječjih skupina, organizacija i udruga; metode razvoja majstorstva; suvremene pedagoške tehnologije za produktivno, diferencirano, razvojno učenje, implementacija kompetencijskog pristupa; metode uvjeravanja, argumentiranje vlastitog stava, uspostavljanje kontakta sa studentima, učenicima, djecom različite dobi, njihovim roditeljima, osobama koje ih zamjenjuju, radnim kolegama; uzrokuju dijagnostičke tehnologije konfliktne situacije, njihovo sprječavanje i rješavanje; tehnologije pedagoške dijagnostike; osnove rada s osobnim računalom (uređivači teksta, proračunske tablice), elektroničkom poštom i preglednicima, multimedijskom opremom; pravila o internom radu obrazovne ustanove; pravila o zaštiti na radu i sigurnosti od požara.

Kvalifikacijski zahtjevi. VSS ili VSS stručno obrazovanje u smjeru koji odgovara profilu kružoka, sekcije, studija, kluba i druge dječje udruge bez predočenja uvjeta radnog iskustva, odnosno više stručne spreme ili srednje stručne spreme i dopunskog strukovnog obrazovanja u smjeru „Prosvjeta i pedagogija“ bez prikazivanja. uvjeti za radno iskustvo.

Za višeg učitelja dopunske nastave - VSS i iskustvo pedagoški rad najmanje 2 godine.

U cilju modernizacije obrazovanja u Ruskoj Federaciji, Nalogom Ministarstva rada i socijalne zaštite Ruske Federacije od 08. rujna 2015. br. 613-n odobren je profesionalni standard „Učitelj dodatnog obrazovanja za djecu i odrasle“.

Ažurirani ciljevi sustava Rusko obrazovanje stvoriti nove zahtjeve za kvalitetom nastavnog osoblja, za razinom struč pedagoška djelatnost općenito.

Potrebno je razvijati nove profesionalna kvaliteta učitelji dopunskog obrazovanja sa standardom profesionalna djelatnost u području obuke, obrazovanja i razvoja.

Stručni standard trebao bi postati sustavotvorni mehanizam koji će poboljšati kvalitetu rada učitelja dodatnog obrazovanja, stvoriti objektivne zahtjeve za radnim djelovanjem, znanjima i vještinama te potrebnim stupnjem stručne spreme.

Stručni standard će odrediti opseg i smjer osposobljavanja, prekvalifikacije ili usavršavanja, omogućit će vam da objektivno povežete razinu profesionalnosti učitelja dodatnog obrazovanja, njegovu službene dužnosti i uvjete nagrađivanja s rezultatima profesionalne djelatnosti (pravomoćni ugovor). Istovremeno, stručni standard trebao bi biti temelj za procjenu kvalifikacija i rada učitelja dopunskog obrazovanja, a učinkovit ugovor kao alat za spajanje interesa učitelja i voditelja za rješavanje problema odgojno-obrazovnog rada. organizacija.

Mora se reći da se prilikom uvođenja profesionalnog standarda za učitelja dodatnog obrazovanja javlja niz problema vezanih uz nedostatak jasnih načela za izgradnju karijere u profesionalnim aktivnostima učitelja, uključujući njezine glavne faze, odnos između držanja relevantno radno mjesto i za to potrebne kvalifikacije (sa stajališta profesionalnog standarda); nedostatak jasnog i objektivnog odnosa između kvalifikacija ( profesionalna razina, razina kompetencija) nastavnika, kvaliteta i rezultati njegovog profesionalnog djelovanja i nagrađivanja.

Osvježeno razumijevanje zahtjeva stručnog standarda od strane učitelja odraz je stvarnih potreba sustava dodatnog obrazovanja djece, mehanizam za postizanje kvalitete obrazovanja, alat za osiguranje profesionalnog i karijernog rasta te osobno značajan pristup vlastitim aktivnostima.

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Kako biste koristili pregled, napravite sebi Google račun (račun) i prijavite se: https://accounts.google.com

Pregled:

Specijalizirani model -

učitelj dopunskog obrazovanja djece i odraslih

Funkcija	Organizacija	slobodne aktivnosti učenika u procesu
	implementacija

radne akcije	1. Planiranje pripreme slobodnih aktivnosti.
	2. Organizacija slobodnih aktivnosti.
	3. Provođenje slobodnih aktivnosti

Cilj	Formiranje kulturnih tradicija organizacije slobodnog vremena (u
	prema odabranim područjima djelovanja).
	Proširivanje kulturnog iskustva učenika			i oni
	roditelji (zakonski zastupnici) u organizaciji slobodnog vremena

Zadaci	1. Definicija i opis tradicionalnih aktivnosti za
	organizacija slobodnih aktivnosti (u okviru strukturalnih
	jedinice u skladu s odabranim smjerom
	aktivnosti) (oblici, učestalost, očekivani rezultati) i
	mogućnostima	njihove kulturne	reprodukcija u obitelji
	odgoj.
	2. Određivanje oblika uključivanja učenika i njihovih roditelja
	(pravni zastupnici) u procesu pripreme aktivnosti u slobodno vrijeme
	događanja.
	3. Sastavljanje i razgovor s roditeljima (legitimno
	predstavnici) i studenti planova organiziranja slobodnih aktivnosti
	aktivnosti.
	4. Edukacija roditelja (zakonskih zastupnika) o načinima
	organiziranje i provođenje slobodnih aktivnosti u procesu
	zajedničke aktivnosti.
	5.Zglob	dirigiranje	slobodno vrijeme	događanja
	učenika i njihovih roditelja (zakonskih zastupnika).
	6. Organizacija prijema Povratne informacije od roditelja do i tada
	održavanje događanja.
	7. Provođenje analize uz uključivanje roditeljske zajednice,
	pristup zajedničkom planiranju slobodnih aktivnosti.
	8. Generalizacija iskustva i opis formiranih tradicija u
	organizacija slobodnih aktivnosti.
Predmeti	Uprava obrazovne ustanove
interakcije
	profesor organizator,
	roditelji (zakonski zastupnici),
	studenti,
	specijalizirane ustanove

Resursi / Uvjeti	1. Organizacijski.
	2.Materijalno tehnička opremljenost (prema profilu
	aktivnosti).
	3. Dostupnost prostora.

Proizlaziti	1. Prisutnost kulturnih tradicija i sustava u radu na
	organizacija slobodnih aktivnosti u procesu realizacije
	dodatni program općeg obrazovanja.
	2. Aktivno sudjelovanje roditelja (zakonskih zastupnika) u
	planiranje, pripremanje i provođenje slobodnih aktivnosti
	3. Visoka razina kultura slobodnog vremena
	događanja.

Kriteriji	1. Svijest učenika, roditelja (legitim
	predstavnici) o sustavu slobodnih aktivnosti i tradiciji
	aktivnosti u slobodno vrijeme u strukturnoj jedinici
	i u ustanovi u cjelini.
	2. Korištenje savladanih oblika, metoda aktivnosti u
	organizacija slobodnih aktivnosti izvan ustanove.
	3. Distribucija iskustva.

kulturne tradicije– društveno i kulturno nasljeđe, prenosi iz s generacije na generaciju i dugo se reproducirao u određenim društvima i društvenim skupinama. Tradicije su prisutne u svim društvenim i kulturnim sustavima i nužan su uvjet njihova postojanja.

Funkcija	Osiguravanje komunikacije s roditeljima učenika
	svladavanje dodatnog općeg obrazovanja
	programa, u rješavanju problema obuke i obrazovanja

radne akcije	1.Planiranje interakcije s roditeljima (legitimno
	predstavnici) studenata koji studiraju dodatne
	općeobrazovni program, u rješavanju problema učenja
	i odgoja.
	2. Vođenje roditeljskih sastanaka, individualnih i
	grupni sastanci (konzultacije) s roditeljima (legitimni
	predstavnici).
	3. Organizacija zajedničkih aktivnosti djece i odraslih sa
	izvođenje nastave i aktivnosti u slobodno vrijeme.
	4. Osiguravaju, u okviru svojih ovlasti, poštivanje prava
	dijete i ispunjavanje utvrđenih dužnosti od strane odraslih

Cilj	1. Formiranje odgovorne aktivne pozicije roditelja u
	pitanja obrazovanja i odgoja djeteta u sustavu
	dodatno obrazovanje.
	2. Formiranje jedinstvenih zahtjeva za organizaciju
	pedagoški proces od strane roditelja (legitimni
	predstavnici)	Učiteljsko osoblje		(učitelji
	dodatno obrazovanje)

Zadaci	1. Obavještavanje roditelja (zakonskih zastupnika) o
	provedeno	CDOD	“Sputnjik r.p. Linevo	programa
	dodatno obrazovanje i nastavno osoblje.
	2. Proučavanje zahtjeva roditelja za dodatnim uslugama
	obrazovanje.
	3. Organizacija regrutacije u grupe, uzimajući u obzir zahtjev roditelja i
	djece.
	4. Razvoj sustava interakcije s roditeljima, uključujući
	oblici rada i sustavi povratnih informacija.
	5. Planiranje i organiziranje situacija suradnje sa
	roditelja, pružanje i mogućnosti aktivnog
	sudjelovati u procesu razvoja.

Predmeti	uprava ustanove,
interakcije
	nastavnik organizator,
	roditelji

Resursi/Uvjeti	1. Prostorija za organizaciju rada.

		Profesionalni i osobni resursi.
		Metodološka podrška (po potrebi).

Proizlaziti	1. Formirana zajednica roditelja učenika u
	MKUDO TsDOD "Sputnik".
	2. Učinkovita interakcija između nastavnika i roditelja
	(zakonskih zastupnika) o pitanjima vezanim za razvoj
	polaznici programa dodatnog obrazovanja.
	3. Prisutnost jedinstva zahtjeva u pitanjima organizacije
	obrazovni proces
Kriteriji	1. Aktivno sudjelovanje roditelja (zakonskih zastupnika) u
	događaji organizirani u MKUDO TsDOD "Sputnik",
	razni oblici usmjeravanja, suradnje sa
	pedagoški tim.
		Odsutnost konfliktnih situacija s roditeljima (pravni
	predstavnici) uzrokovane razlikom u zahtjevima za
	pedagoški proces i interakcija sa studentima

Specijalistički model – učitelj dopunskog obrazovanja djece i odraslih

Funkcija	Organizacija studentskih aktivnosti,						usmjerena na razvoj
	dodatni program općeg obrazovanja

radne akcije	1. Regrutacija za obuku u dodatnom općem razvoju
	program.
	2.Odabir	za		učenje			na	dodatni
	predstručni program.
	3.Struja	kontrolirati		i pomoć			studenti u		ispravke
	aktivnost i ponašanje u razredu.
	4. Izrada mjera za modernizaciju opreme
	obrazovni	prostorije,		formiranje				njegov	subjekt-
	prostorni		okoliš,		pružanje				razvoj
	obrazovni program.

Cilj	1. Stvaranje uvjeta za učinkovito svladavanje djece
	metode djelovanja u odabranom smjeru u skladu
	s potencijalnim mogućnostima razvoja
	dodatni program općeg obrazovanja

Zadaci	1. Provođenje aktivnosti za zapošljavanje polaznika za obuku
	na dodatnom općem obrazovnom programu (na temelju
	proučavanje zahtjeva roditelja, uključujući).
	2. Provedba		pedagoški			proces usmjeren na
	izrada programa dodatnog obrazovanja djeteta.
	3.Provedba tekuće kontrole i							Pružanje pomoći
	učenika u korekciji aktivnosti i ponašanja u razredu.
	4. Stvaranje uvjeta koji motiviraju roditelje na konsolidaciju
	u djece primio ZUNov i u nastajanju								UUD, i
	proširivanje kulturnog iskustva djece u odabranom smjeru.
	5. Formiranje predmetno-prostornog okruženja u
	ustanova koja osigurava razvoj obrazovnih
	programa.
	6. Osiguravanje mogućnosti sudjelovanja studenata u
	aktivnosti usmjerene na prezentaciju rezultata
	trening (natjecanja, izložbe, natjecanja i sl.)

Predmeti	administracija,
	učitelji dopunskog obrazovanja,
	roditelji,
	drugi subjekti društvene infrastrukture,							vezano za

	dodatni program općeg obrazovanja


Resursi / Uvjeti	1. Prostorija za organiziranje nastave.
	2. Materijalno-tehnička sredstva.
	3. Informacijski i metodološki izvori.
	4. Stručni i osobni resursi nastavnika.
	5.Resursi	društvena infrastruktura			na	smjer
	aktivnosti.

Proizlaziti	1. Učinkovito svladavanje sadržaja dop
	općeobrazovni program i metode djelovanja u
	odabranom smjeru prema potencijalu
	prilike.
	2. Prisutnost situacije kreativnog uspjeha među učenicima.

Kriteriji	1.Visoko	rezultate		razvoj	dodatni
	općeobrazovni program učenika na temelju rezultata
	kontrolni i dijagnostički postupci (individualno, u
	prema mogućnostima djeteta).
	2. Produktivan		sudjelovanje	učenicima		masa
	događanja.
	3. Visoka motiviranost studenata za učenje po izboru
	smjer.

Specijalistički model – učitelj dopunskog obrazovanja djece i odraslih

Funkcija	Pedagoški		kontrolu i ocjenu razvoja dodatnih
	program općeg obrazovanja

radne akcije	1.Praćenje i vrednovanje razvoja dop
	općeobrazovni programi, uključujući i u okviru
	uspostavljeni oblici certificiranja (ako postoje).
	2. Analiza i interpretacija rezultata pedagoških
	kontrola i evaluacija.
	3. Utvrđivanje i procjena dinamike spremnosti i motivacije
	učenika u procesu svladavanja dodatnih
	program općeg obrazovanja.

Cilj	Stvaranje	Uvjeti		za	pravovremeno			ispravke
	obrazovni		studentski put do			osnova		obvezuje se
	srednji			konačni	rezultate	razvoj od strane djece


Zadaci	1. Proučavanje stručne literature na temu „Vrednovanje
	postupci”, posjećujući tematsku nastavu o ovoj
	pitanje, usavršavanje, samoobrazovanje o ovome
	tema.
	2.Razvoj postupci ocjenjivanja za provedeni program
	dodatna edukacija i obrasci za popravljanje
	dobivene rezultate.
	3.Držanje		procjena		postupci		usklađenost
	budući plan rada.
	4. Fiksiranje rezultata srednje i završne dijagnostike
	u razvijenim i odobrenim oblicima.
	5. Odgojni ispravak				studentska ruta			temeljen
	primljenih podataka.
Predmeti	profesori dopunskog obrazovanja,
interakcije	studenti,
	Metodičar,
	roditelji (zakonski zastupnici) učenika (po potrebi)

Resursi / Uvjeti	1.Profesionalno-osobno.
	2. Metodološko-dijagnostički.
	3. Logistika (ovisno o smjeru
	aktivnosti).
					2. Pravovremena korekcija obrazovne rute
	učenika na temelju fiksiranja srednjih i završnih
	rezultati svladavanja sadržaja programa od strane djece.
	2. Učinkovit razvoj programa dodatnog
	obrazovanje.

Kriteriji	1. Dostupnost konačnih materijala na temelju rezultata
	postupci ocjenjivanja.
	2. Uvođenje izmjena i dopuna DOP-a i RDOP-a na temelju
	provođenje postupaka evaluacije (ako je potrebno).
	3.Postizanje planiranih rezultata razvoja
	učenici dodatnog općeg obrazovanja
	programa.

Specijalistički model – učitelj dopunskog obrazovanja djece i odraslih

Funkcija	Izrada programske i metodološke podrške za implementaciju
	dodatni program općeg obrazovanja

radne akcije	1. Razvoj dodatnih općih obrazovnih programa
	(programi tečajeva, disciplina (moduli)) i obrazovne
	metodološki materijali za njihovu provedbu.
	2. Definicija pedagoških ciljeva i zadataka, planiranje
	nastave i (ili) ciklusa nastave usmjerenih na svladavanje
	odabranu vrstu djelatnosti (područja dop
	obrazovanje).
	3. Definicija pedagoških ciljeva i zadataka, planiranje
	aktivnosti u slobodno vrijeme, izrada planova (scenarija)
	slobodne aktivnosti.
	4. Izrada sustava za ocjenu ostvarenja planiranog

	5. Održavanje dokumentacije koja osigurava provedbu
	dodatni općeobrazovni program (programi
	tečaj, disciplina (modul)
Cilj	Izrada suvremene ažurne baze podataka programski -
	metodička potpora dodatnom obrazovanju.
	Formiranje obrazovnog okruženja (uvjeti, uključujući
	metodološka potpora), relevantna za suvremen
	DPO sustavi

Zadaci	1. Proučavanje potreba primatelja obrazovnih usluga za
	posebne programe dodatnog obrazovanja.
	2. Izrada projekata programskih i metodoloških kompleksa za
	odabranu djelatnost.
	3. Utvrđivanje uvjeta za učinkovitu provedbu programa
	dodatna edukacija prilagođena potrebama polaznika
	obrazovni	odnosa	(roditelji	(legitiman
	predstavnici)	studenti,	pedagoški	zaposlenik,
	studenti), uključuju procese učenja i			organizacije
	slobodne aktivnosti
	4. Usklađivanje i odobravanje programa i metodoloških
	materijala.
	5. Izrada sustava za ocjenu ostvarenja planiranog
	rezultate svladavanja općeobrazovnog programa.
	6. Priprema i dostava dokumentacije za osiguranje
	provođenje dodatnog općeg obrazovanja			programa
	(programi tečajeva, discipline (moduli))
Predmeti	profesori dopunskog obrazovanja,
interakcije	metodisti,
	prosvjetne vlasti,
	stručna zajednica (prema profilu općeg obrazovanja

Proizlaziti	1. Dostupnost suvremene programske i metodološke baze
	pružanje dodatne edukacije za one koji se provode u
	uspostavljanje područja dodatnog obrazovanja.

Kriteriji	1. Usklađenost s programskom i metodološkom podrškom
	modernim zahtjevima.
	2. Verificirana procjena relevantnosti i učinkovitosti
	razvijeni, implementirani i planirani za implementaciju
	programski i metodički kompleksi.

O prijelazu na rad u kontekstu uvođenja profesionalnih standarda

1. srpnja 2016. stupio je na snagu Savezni zakon od 2. svibnja 2015. br. 122-FZ „O izmjenama i dopunama Zakona o radu Ruske Federacije i članaka 11. i 73. Saveznog zakona „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji“. .

Savezni zakon broj 122-FZ od 2. svibnja 2015

Članak 195.3 Zakona o radu Ruske Federacije utvrđuje: „Ako ovaj Zakon, dr savezni zakoni, drugi regulatorni pravni akti Ruske Federacije utvrđuju zahtjeve za kvalifikacije potrebne zaposleniku za obavljanje određene radne funkcije, profesionalni standardi u smislu ovih zahtjeva obvezni su za poslodavce.

Ministarstvo rada i socijalne zaštite Ruske Federacije u informativnom pismu od 10. veljače 2016. „O primjeni profesionalnih standarda u sferi rada” objašnjava postupak primjene profesionalnih standarda. Profesionalne standarde poslodavci koriste u oblikovanju kadrovske politike iu upravljanju osobljem, organiziranju obuke i certificiranja zaposlenika, razvoju opis posla, obračunavanje rada, dodjeljivanje tarifnih kategorija zaposlenicima i uspostavljanje sustava plaća uzimajući u obzir osobitosti organizacije proizvodnje, rada i upravljanja (uključujući organizaciju razvoja osoblja i unutarorganizacijske metodički rad).

Informacija od 10. veljače 2016. "O primjeni profesionalnih standarda u području rada"

Uredba Vlade Ruske Federacije od 27. lipnja 2016. br. 584 „O posebnostima primjene profesionalnih standarda u smislu zahtjeva koji su obvezni za primjenu državnih ili općinskih jedinica poduzeća, kao i državnih korporacija, državnih trgovačkih društava i poslovnih subjekata, čiji je temeljni kapital u državnom ili općinskom vlasništvu s više od pedeset posto dionica (udjela)” uvodi postupak postupnog uvođenja profesionalnih standarda.

Naredba Ministarstva rada i socijalne zaštite Ruske Federacije od 5. svibnja 2018. br. 298-n "O odobrenju profesionalnog standarda„Učitelj dopunskog obrazovanja djece i odraslih“.

Ažuriran je profesionalni standard za nastavnike dodatnog obrazovanja za djecu i odrasle. Naredba Ministarstva rada Rusije od 8. rujna 2015. br. 613n, kojom je odobren prethodno postojeći profesionalni standard, proglašena je nevažećom. Prema standardu, svrha aktivnosti ovih stručnjaka je organizirati aktivnosti učenika u asimilaciji znanja, formiranju vještina i kompetencija: stvaranje pedagoških uvjeta za formiranje i razvoj kreativnost, zadovoljavanje potreba za intelektualnim, moralnim i tjelesnim usavršavanjem, promicanje zdravlja, organiziranje slobodnog vremena, profesionalno usmjeravanje, osiguravanje učenika u postizanju rezultata svladavanja dodatnih općeobrazovnih programa. Funkcije ovih stručnjaka uključuju:

Nastava u dodatnim općeobrazovnim programima:

Organizacijska i metodička potpora provedbi dodatnih općeobrazovnih programa;

Organizacijska i pedagoška potpora provedbi dodatnih općeobrazovnih programa.

Standardom se utvrđuju uvjeti obrazovanja i radnog iskustva potrebnih stručnjaku za obavljanje njegovih radnih funkcija.

Napominjemo da naredba od 5. svibnja 2018. N 298n ne sadrži odredbu da „profesionalni standard primjenjuju poslodavci u oblikovanju kadrovske politike i upravljanja osobljem, u organizaciji obuke i certificiranja zaposlenika, zaključivanju ugovore o radu, razvoj opisa poslova i uspostavljanje sustava plaća” (ranije je to bilo potrebno).

Stručnim standardom učitelja dopunskog obrazovanja utvrđuju se uvjeti za stručnu spremu, radno iskustvo, osnovno i dopunsko obrazovanje stručnjaka. Poslodavac se fokusira na profesionalne standarde u formiranju kadrovske politike, rješavanju drugih organizacijskih pitanja.

Iz članka ćete naučiti:

Koje informacije sadrži stručni standard za učitelje dopunskog obrazovanja 2019

Preuzmite povezane dokumente:

Odobreni dokument se koristi i uzima u obzir kada:

formiranje kadrovske politike;
sklapanje ugovora o radu;
planiranje treninga;
ocjenjivanje i certificiranje;
uspostavljanje sustavi plaća.

Napomena: stručni standard učitelja dodatnog obrazovanja formulira glavne ciljeve profesionalnog djelovanja, uređuje potrebne kompetencije za uspješan rad.

U skladu s odobrenim stručnim standardima, učitelji dopunskog obrazovanja VI razina kvalifikacije može obnašati dužnosti:

učitelji;
treneri-edukatori;
učitelji dopunskog obrazovanja;
nastavnici-organizatori;
Metodičari.

Opis poslova učitelja-organizatora, uzimajući u obzir zahtjeve strukovnog standarda „Učitelj dopunskog obrazovanja djece i odraslih“

Stručni standard učitelja dopunskog obrazovanja djece i odraslih

Stručni standard učitelja dopunskog obrazovanja djece i odraslih obuhvaća sljedeće radne funkcije:

razvoj i organizacija provedbe programa, alata za proučavanje tržišta usluga dop. obrazovanje djece i odraslih;
proučavanje tržišta usluga;
oblikovanje programa i prijedloga za promicanje usluga dodatnog obrazovanja.

Preuzmi u.doc

Vještine učitelja dopunskog obrazovanja djece i odraslih:

formulirati i dostaviti na raspravu menadžmentu koncept, metode istraživanja tržišta;
formirati plan uzorkovanja i razviti istraživačke alate;
optimizirati troškove takvog rada;
testirati razvijene alate;
koordinirati aktivnosti i raspodijeliti istraživačke odgovornosti;
obraditi primarne rezultate.

Ako je učitelj izravno uključen u poučavanje djece i odraslih dodatni programi obrazovanje, glavne vještine su usmjerene na:

implementacija učinkovite metode asimilacija;
traži individualni pristup za svakog učenika;
uveo nove metode za poboljšanje svih glavnih programa dodatnog obrazovanja;
organizacija događaja usmjerenih na očuvanje kontingenta učenika različite dobi;
održavanje prezentacija, izložbi i drugih događanja kojima se želi skrenuti pozornost na programe dodatne edukacije.

Potrebna znanja

Učitelj dodatnog obrazovanja za djecu i odrasle ima opsežan popis znanja, uzimajući u obzir dobne značajke studentski kontingent:

upoznati s popisom i karakteristikama programa općeg obrazovanja za djecu i odrasle;
osnovna pravila za izradu informativnih materijala;
metode koje osiguravaju interes učenika;
tehnike i metode uvjeravanja;
sposobnost slušanja sugovornika;
metode uključivanja u aktivnosti;
načine brzog rješavanja sukoba.

Napominjemo da će se postupnim uvođenjem standarda struke za nastavnike dopunskog obrazovanja optimizirati i sistematizirati rad centara za izvannastavni rad, voditi učinkovitu kadrovsku politiku te uspješno uvesti nove suvremene metode i programe.