Karakteristika za učenika od razrednika sastavlja se prema određenom algoritmu, što podrazumijeva naznaku njegovih glavnih kvaliteta, odnosa s kolegama iz razreda, učiteljima. Trebao bi odražavati njegove psihološke i individualne karakteristike koje je dijete pokazalo u ponašanju i obrazovnom procesu.

Važne točke

Karakteristika za učenika 4. razreda trebala bi biti razumljiva i "čitljiva" ne samo za učitelja, već i za druge ljude.

Kada se razrednik suoči s potrebom da svojim učenicima napiše karakteristike, radije se posluži šablonom.

Kako napisati dobru preporuku?

Prvo morate razumjeti kakva je karakteristika učenika potrebna. Kada opisujete njegove psihološke kvalitete, bolje je potražiti pomoć stručnjaka - školskog psihologa. Provest će posebne dijagnostičke studije, prema njihovim rezultatima izradit će psihološki portret učenika.

Pedagošku karakteristiku za učenika 4. razreda sastavlja učitelj razredne nastave. Njegov sadržaj izravno ovisi o svrsi za koju je sastavljen. Njegova minimalna duljina je 800-1000 znakova, a maksimalni opis nema ograničenja. Ako se pedagoški profil učenika izrađuje za treću organizaciju, sastavlja se na memorandumu škole, ispod se navodi datum sastavljanja, potpis nastavnika i ravnatelja škole.

Plan kompilacije

Prvo su navedeni podaci o studentu, godina njegovog prijema u obrazovnu ustanovu, broj godina studija. Zatim učitelj bilježi osobna postignuća djeteta. Karakteristika učenika uključuje podatke o odnosima u obitelji, životnim uvjetima, materijalnom stanju, odnosu roditelja prema djetetu. Propisuje se usklađenost tjelesnog razvoja s dobi djeteta. Ako se sastavlja karakteristika učenika osnovne škole, tada učitelj bilježi stanje motorike, koordinaciju pokreta, stanje sluha i vida, umor, agresivnost, pozornost, prisutnost kroničnih bolesti.

Osim toga, karakteristike učenika uključuju indikaciju značajki kognitivne aktivnosti, razinu razvoja nevoljne i dobrovoljne pažnje, promjenjivost. Kako bi se stvorila objektivna slika za svako pojedino dijete, učitelj bilježi prevladavajući tip pamćenja, snagu pamćenja i komunikacijske vještine.

Cjelovita karakteristika iz škole daje cjelovitu sliku o djetetu o kojem se karakteristika govori.

Prvi uzorak

Razmotrite neke uzorke karakteristika za učenike različitih razreda. Krenimo od pedagoškog opisa učenika osmog razreda.

Karakteristično

Sidorov Sidor Sidorovich, učenik 8. razreda

MBOU "Srednja škola br...."

Sidora odgaja majka. Obitelj ima normalne odnose, mladić kod kuće pokušava razgovarati o svom školskom životu, smireno prihvaća savjete i preporuke svoje majke.

Sidorov Sidor studira u MBOU "Srednja škola br...." od prvog razreda. Tijekom posljednje godine školovanja pokazao se kao učenik s prosječnom ocjenom "3" boda. Za učenje ne pokazuje poseban interes, a značajnijih kršenja discipline u nastavi tijekom prošle godine nije bilo. Nije bilo komentara predmetnih nastavnika koji rade u razredu u vezi s ponašanjem Sidorova Sidora prema razredniku, ali je bilo problema s pohađanjem nastave, kao i s pripremama za nastavu.

Tinejdžer nije usredotočen na fizički razvoj, ravnodušan je prema fizičkoj kulturi. Sidor je miran, uravnotežen, odnosi s vršnjacima su "cool". Tehnologija se može izdvojiti među mladićevim omiljenim školskim predmetima.

Sidor ne pokazuje liderske kvalitete, poletan je član učeničkog tima, nevoljko odgovara na upute razrednika.

Tinejdžer smireno reagira na kritičke primjedbe odraslih, pokušava se riješiti nedostataka.

U odnosima s odraslima je taktičan. Mladić ima odgovarajuće samopoštovanje, poštuje norme ponašanja na javnim mjestima.

Mladić ne sudjeluje aktivno u organizaciji razrednih i školskih događanja, drži se odvojeno. Izgled je ravnodušan.

Tijekom prošle školske godine Sidor se, prema riječima razrednika i socijalnog pedagoga, nije razlikovao u devijantnom ponašanju.

Učiteljica razredne nastave...

Ravnatelj...

Drugi primjer

U nastavku je opis učenika 11. razreda.

Petrov Konstantin studira u školi broj ... grada ... od prvog razreda. Etablirao se kao vrijedan, discipliniran, vrijedan, pažljiv student, koji nastavne materijale posjeduje na visokoj razini. Kostya nije trebao stalno praćenje, pokazao je povećan interes za učenje. Ima proizvoljno mješovito pamćenje, brzo pamti obrazovni materijal. Posjeduje logično, kreativno, figurativno razmišljanje. Ima sposobnost proučavanja gotovo svih akademskih disciplina, više puta je postao pobjednik školskih, okružnih i sudionik regionalnih predmetnih olimpijada iz matematike, kemije, ruskog jezika, engleskog, književnosti, sigurnosti života i fizike. Na nastavi je uvijek bio pažljiv, aktivan, u potpunosti je završio zadaću, pomogao svojim drugovima.

dodatne informacije

Kostja puno čita, voli povijesnu literaturu, što mu je omogućilo da postane finalist u kvalifikacijama (dopisni krug) 2015. i sudionik regionalne faze Olimpijade Lomonosovljevih nasljednika 2016. Konstantin se savjesno odnosio prema ispunjavanju javnih zadataka, izabran je za starješinu razreda u 1. polugodištu 2015. godine. Mladić je aktivno sudjelovao u društvenom životu razreda, škole, grada, okruga. Kostya je redoviti sudionik gotovo svih kulturnih i sportskih događaja, kao dio školske ekipe sudjelovao je u vojno-patriotskim igrama "Zarnichka", "Zarnitsa". Mladić je skroman, suzdržan, razuman, discipliniran, ne popušta tuđem negativnom utjecaju, pokazuje izražene liderske kvalitete. Uvijek se pridržavao pravila ponašanja, pridržavao se svih preporuka učitelja, te uživa zasluženo poštovanje među učiteljima. Konstantin također ima autoritet među svojim drugovima, održava prijateljske odnose sa svim kolegama iz razreda.

Datum pisanja...

Učiteljica razredne nastave...

Ravnatelj...

Treća verzija karakteristike

Karakteristike za učenika 11. razreda škole br ... grada ... Tulyakov Petr Alexandrovich, rođen 2. travnja 1999., živi na adresi: .. Peter ima prijateljske odnose u obitelji, ima starija sestra. Peter je studirao na MBOU br. ... od prvog razreda. Za jedanaest godina studija pokazao se kao vrijedan, dobroćudan, uredan, lijepo odgojen mladić, s prosječnom ocjenom u svjedodžbi "4". Nije dopuštao izostanke s nastave bez opravdanog razloga, uvijek je upozoravao razrednika na mogući izostanak s nastave. Uz studij, Petar je bio aktivan u izvannastavnim aktivnostima, plesao je u koreografskom studiju, sudjelovao u kreativnim natjecanjima na školskoj i okružnoj razini. Tijekom svog školskog života, mladić je više puta bio sudionik i pobjednik predmetnih školskih olimpijada u različitim akademskim disciplinama.

Važne činjenice

Petar nema izražene liderske kvalitete, bio je vodeći član učeničkog tima, ali se uvijek spremno odazivao naputcima razrednika. Odnosi s kolegama iz razreda su prijateljski, tijekom cijelog razdoblja studija nije identificirana niti jedna konfliktna situacija. Petar je uvijek slijedio pravila ponašanja u obrazovnoj ustanovi, na javnim mjestima, bio je ljubazan prema komentarima razrednika, učitelja, pokušavao je ispraviti nedostatke koje su ukazali odrasli.

Datum pisanja...

Učiteljica razredne nastave...

Obilježje učenika složen je portret djeteta koji odražava značajke njegova intelektualnog, osobnog i društvenog razvoja. Psihološko-pedagošku karakteristiku sastavlja njegov razrednik. Pisani opis najčešće podnose roditelji ili zakonski zastupnici učenika.

Može biti potrebno ako se dijete prebaci u drugu školu, planira sudjelovati na predmetnoj olimpijadi ili natjecanju, za mladiće je obavezno dati referencu vojnom uredu za registraciju i prijavu. Najčešće su roditelji zainteresirani za dobivanje pozitivne karakteristike koja bi mogla imati neku korist. Ako je učenik prosječno, „obično“ dijete bez jasno izraženih negativnih sklonosti, tada je karakteristika napisana pozitivno.

Kako se prijaviti?

Ovakav dokument može biti napisan na službenom memorandumu škole, potpisan od strane ravnatelja (uz dešifriranje potpisa), ovjeren pečatom obrazovne organizacije i evidentiran na propisani način. Izvornik dokumenta predaje se učeniku (njegovim roditeljima ili zakonskim zastupnicima), kopija ostaje u školi i ulaže se u osobni dosje učenika. Ali ponekad se pozitivna karakteristika daje na jednostavnom listu papira s potpisom razrednika.

Tekst karakteristike treba biti opsežan i sažet i ne smije prelaziti 1 stranicu.

Ne postoji normativno utvrđen karakterističan predložak, u nastavku ćemo analizirati njegov primjer .

Predložak značajke

Uključuje:

• opći podaci: prezime, ime, godina rođenja, učenik kojeg razreda i koje je škole;
• prioriteti u nastavi: predmeti humanitarnog, prirodoslovnog ili matematičkog ciklusa;
• značajke razvoja inteligencije, brzine mišljenja, značajke pažnje, pamćenja, pažnje (sposoban za dugotrajnu koncentraciju pažnje, visoko motiviran za učenje, prevladava vizualni tip pamćenja, discipliniran);
• uspjeh učenika (diferencirano ocjenjivanje: u kojim predmetima je uspjeh odličan, u kojim su utvrđene poteškoće u svladavanju sadržaja nastavnog gradiva);
• koje sekcije i krugove pohađa, što ga zanima;
• zdravstvena razina;
• osobine ličnosti (introvert ili ekstrovert, kako gradi odnose s drugima, značajke temperamenta, stupanj razvoja voljnih kvaliteta, društvenost);
• karakterizacija moralnih i etičkih kvaliteta;
• karakteristike obitelji: sastav, odnosi u obitelji, sudjelovanje roditelja u životu djeteta.

Svaki razrednik suočava se sa zadatkom da napiše karakteristike za učenike u svom razredu: takve karakteristike mogu zahtijevati tijela starateljstva, policija i PDN, za upis u drugu školu ili fakultet, u vojnu registraciju i prijavu. I svaki put kada ne želite nešto izmisliti, bolje je imati gotov predložak ili uzorak.

Kako napisati izjavu za studenta ?

Karakteristiku za učenika, kao što smo već rekli, piše razrednik, ravnatelj ili ravnatelj škole. Prilikom pisanja psihološkog djeteta možda će vam trebati pomoć školskog psihologa, rezultati testova i dijagnostika.

Zapravo, sadržaj karakteristike može se temeljiti na tome za što je točno potrebna, kome je potrebna. Minimalna količina karakteristika je 800-900 znakova, maksimalna nije ograničena i može sadržavati izvješća o radu s učenikom - mini dosje o djetetu.

Karakteristika koja će se prenijeti trećoj organizaciji ispisuje se na memorandumu škole, na dnu se stavlja datum i potpis osobe koja ju je izradila.

Možete preuzeti gotove karakteristike za studenta na našoj web stranici - odaberite uzorak karakteristike u nastavku. Potpuni opis prema planu možete napraviti na ovoj stranici. Preporučujemo da ga preuzmete i prenesete na metodičku udrugu učitelja razredne nastave.

Plan općih psihološko-pedagoških karakteristika učenika

• Opći podaci o studentu

Prezime Ime. Datum rođenja. Dijagnoza. Jeste li išli u vrtić? Godina polaska u školu. Koje si razrede pohađao i koliko godina?

• Povijest razvoja

Zdravstveno stanje roditelja. Značajke trudnoće i porođaja. Rani razvoj djeteta. Bolesti i ozljede u predškolskoj dobi.

• djetetova obitelj

Sastav obitelji. Aktivnosti roditelja. materijalni uvjeti obitelji. Uvjeti za odgoj djeteta u obitelji. Dnevni režim. Odnosi između članova obitelji. Odnos članova obitelji prema djetetu.

• fizički status

Tjelesna razvijenost, primjerena dobi. Odstupanja u tjelesnom razvoju (visina, debljina i sl.)

Stanje pokretljivosti. Poremećaji kretanja (ukočenost, dezinhibicija, paraliza, pareza, stereotipni i opsesivni pokreti). Koordinacija pokreta.

Stanje analizatora (vid, sluh, itd.)

Prisutnost kroničnih bolesti. umor.

• Značajke kognitivne aktivnosti

Pažnja. Volumen. Održivost. preklopnost. Značajke voljne i nevoljne pažnje.

Percepcija. Brzina, obim, cjelovitost, točnost, smislenost.

Značajke vizualne, slušne, taktilne percepcije.

Opažanje oblika, veličine, boje, prostornog rasporeda predmeta. Značajke percepcije vremena.

Memorija. Brzina, cjelovitost, snaga pamćenja. Značajke pamćenja digitalnog, činjeničnog i verbalnog materijala. Značajke i opseg namjernog i nenamjernog pamćenja.

Smišljenost, točnost, cjelovitost reprodukcije. Korištenje tehnika pamćenja i prisjećanja.

Prisutnost i značajke logičke (semantičke) memorije.

Prevladavajući tip pamćenja (vizualno, slušno, mješovito)

Individualne značajke pamćenja.

Značajke govora. Razina razvoja govora. Tempo i ritam govora. Greške u izgovoru. Glasovne značajke. Emocionalna obojenost govora.

Rječnik. Značajke aktivnog i pasivnog vokabulara.

Gramatička struktura govora.

Stanje dijaloškog i pripovjedno-opisnog govora.

Značajke pisanog govora.

Razmišljanje. Značajke analize i sinteze. Usporedbe: ispravnost i cjelovitost. Dostupnost višestupanjske analize i usporedbe. Značajke usporedbe vizualno percipiranih objekata i verbalnog materijala. Značajke generalizacije i konkretizacije.

Razina razvoja mišljenja (vizualno-figurativno, vizualno-djelotvorno, verbalno-logičko).

Razina asimilacije općih i apstraktnih pojmova.

Sposobnost uspostavljanja uzročno posljedičnih veza.

Razumijevanje glavne stvari u tekstu, zaplet.

Sposobnost samostalnog donošenja zaključaka.

• Emocionalno-voljna sfera

Dubina, stabilnost osjećaja. Dominantno raspoloženje. Stupanj emocionalne razdražljivosti. Prisutnost afektivnih ispada.

obilježja volje. Podređenost. Sugestibilnost. Manifestacije negativnosti.

Prisutnost prijateljstva i srodnih osjećaja.

Prisutnost patoloških želja.

• Opće obrazovne vještine i sposobnosti

Sposobnost slušanja, izvođenja verbalnih zadataka, rada s vizualnim pomagalima i didaktičkim materijalom, udžbenikom, bilježnicom.

Sposobnost planiranja i rada po planu. Vještine samokontrole.

Značajke i poteškoće svladavanja novih znanja, formiranje vještina i vještina, primjena stečenih znanja i vještina.

Samostalnost u usvajanju i primjeni znanja. Sposobnost odabira vlastitih primjera na naučena pravila, objašnjenja svojih postupaka.

Prisutnost i značajke prijenosa znanja i vještina u novu situaciju.

• Značajke asimilacije pojedinih predmeta

Odnos prema nastavnim predmetima.

Motivi obrazovne djelatnosti. Marljivost.

spoznajni interesi. Odnos prema ocjeni, ocjeni, pohvali i kudi.

Značajke ovladavanja radnim vještinama i sposobnostima. Odnos prema nastavi rada i radne aktivnosti. neovisnost.

• Značajke osobnosti

Osobna orijentacija. Priroda interesa. Razina tvrdnji i samopoštovanja. Odgovornost.

Usklađenost s pravilima ponašanja u društvu, školi, kod kuće. Ponašanje u obrazovnim, radnim, igračkim aktivnostima. Autonomija ponašanja.

Odnosi s djecom i odraslima. Mjesto i uloga u timu. Prisutnost sukladnosti.

Socijalizacija pojedinca.

• Pedagoški zaključci i preporuke

Može se tražiti od tijela skrbništva, policije i PDN-a, za upis u drugu školu ili fakultet, u vojnu registraciju i ured za prijavu. I svaki put kada ne želite nešto izmisliti, bolje je imati gotov predložak ili uzorak.

Karakteristike za učenika, uzorak

KARAKTERISTIČAN

Učenik (maturant) "___" razred MOU "Srednja škola br."

Puno ime

Ivanov, Ivan Datum rođenja) b.b., sa prebivalištem: ( kućna adresa), studirao je u školi br. 1 razreda. Pokazao se kao vrijedan, discipliniran, marljiv, pažljiv učenik). Tijekom treninga pokazao ( izvrsno, dobro, zadovoljavajuće, nezadovoljavajuće) znanje o ( titula) stavke. Ima sposobnost učenja naslov, humanitarno, prec) stavke. studije ( najbolje što može, ne punom snagom, treba stalno praćenje, ne pokazuje interes za učenje, slabo uči, s većom marljivošću mogao bih učiti samo za “dobar” i “odličan”). Ima proizvoljan ( vizualni, slušni, mehanički, mješoviti) memorija, ( lijepo, dobro, brzo, sporo) radi (pamti nastavno gradivo). Otkriva ( logično, figurativno, konkretno, kreativno) razmišljanje. Outlook ( širok uzak) govor ( razvijen, nerazvijen). Uvijek u razredu pažljiv, aktivan, ravnodušan, radi zadaću, pomaže drugovima). Ima opći razvoj. Puno čita, zainteresiran za stjecanje novih znanja iz različitih područja znanosti i kulture.

Ispunjavanje javnih naloga uključuje ( savjesno, nemarno, nemarno). Izabran je ( označavaju javni položaj). aktivno sudjelovao ( u javnom životu škole, razreda, u radu učeničkog samoupravljanja, u kulturnim događanjima, u sportskom životu). bio član ( školska, gradska, regionalna) olimpijada / natjecanje / turnir, nagrađeni (diploma, zahvalnica, medalja). Pravila ponašanja ( uvijek svjesno izvodi, ne izvodi uvijek, izvodi na zahtjev nastavnika, ignorira, ima povredu discipline, sklon protupravnom ponašanju).

Zdravstveno stanje je dobro, mladić voli tjelesni odgoj i sport. Zaručen ( vrsta sporta). Uredan, svoje stvari drži u savršenom redu.

lik ( skroman, vedar, suzdržan, uravnotežen, razuman, discipliniran, neovisan, podložan tuđim utjecajima, impulzivan , društven, dobronamjeran, simpatičan, vedar, veseo. Stalno animiran, vrlo aktivan). Koristi ( poštovanje među učiteljima). Ima (mnogo prijatelja, s mnogima održava prijateljske odnose, ima širok krug prijatelja i poznanika. Uvijek rado dolazi u kontakt s ljudima. Uživa autoritet među prijateljima i kolegama).

Vodi zdrav način života. Nema loših navika. ( Radoznao, apatičan, emocionalno živo reagira na životne pojave). u presudama ( neovisan, nesamostalan, podložan tuđem utjecaju). (Pokazuje, ne pokazuje brigu za poznate i nepoznate ljude, ravnodušan prema drugima, pokušava pomoći i podržati bilo koga). Je uvijek ( pažljivo, bezbrižno) sluša poštenu kritiku, uporan u ispravljanju vlastitih nedostataka. Istinoljubivi u odnosu prema svojim roditeljima, učiteljima, drugovima. Svi njegovi postupci i riječi pokazuju poštovanje prema drugim ljudima..

Odgojen u potpuna obitelj, gdje su stvoreni svi uvjeti za učenje i rekreaciju, jednoroditeljska obitelj, s jednom majkom). Roditelji posvećuju dužnu pažnju odgoju svog sina ( ne obraćaju pozornost, zanemaruju obrazovanje, imaju loš utjecaj).

Direktor

MOU "Srednja škola br."

Učiteljica razredne nastave

Kako napisati pozitivnu recenziju za studenta?

Prvo morate razumjeti kakva je karakteristika učenika potrebna. Kada opisujete njegove psihološke kvalitete, bolje je potražiti pomoć stručnjaka - školskog psihologa. Provest će posebne dijagnostičke studije, prema njihovim rezultatima izradit će psihološki portret učenika.

Pedagošku karakteristiku za učenika 4. razreda sastavlja učitelj razredne nastave. Njegov sadržaj izravno ovisi o svrsi za koju je sastavljen. Njegova minimalna duljina je 800-1000 znakova, a maksimalni opis nema ograničenja. Ako se pedagoški profil učenika izrađuje za treću organizaciju, sastavlja se na memorandumu škole, ispod se navodi datum sastavljanja, potpis nastavnika i ravnatelja škole.

Dostupna su 72 uzorka različitih karakteristika

Plan za sastavljanje karakteristike za učenika 9. razreda

Ovisno o sposobnostima učenika, karakteristika se može pisati i za uspješnog i za prosječnog učenika. Dokument je u slobodnom stilu, međutim, prilikom pisanja moraju se poštovati neki zahtjevi, naime usklađenost s približnim planom.

Što bi trebala uključivati ​​karakteristika učenika 9. razreda:

1. Naslov dokumenta. Označena je riječ - karakteristika. Mora biti velikim slovima.
2. Zaglavlje isprave piše se u akuzativu. Uključuje: naziv razreda u kojem studira karakterizirani (na primjer, "9A" razred), puni naziv obrazovne ustanove, njezino mjesto (grad, okrug, regija), kao i puno ime učenika i datum rođenja.
3. Glavni dio. Ovaj odjeljak mora navesti trajanje studija karakterizirano u ovoj ustanovi (na primjer, od 1. razreda), podatke o sastavu njegove obitelji (ukratko). Osim toga, nužno su naznačene informacije o napretku učenika i njegovoj disciplini, prikazana je prosječna ocjena za glavne predmete. Na primjer, možete naznačiti da dijete uči na "4" i "5". U karakterizaciji učenika s prosječnim znanjem i nedostatkom želje za njima, problemi s disciplinom, to također mora biti naznačeno. Osim toga, oni pokazuju da li dijete pohađa, ili obrnuto, ne želi pohađati izvannastavne aktivnosti, sportske događaje.
4. Uz osnovne podatke o učenju i ponašanju studenta poželjno je navesti i:

• Sklonosti i interesi učenika prema nečemu (glazba, čitanje, KVN krug, itd.)
• Odnos prema radu i sudjelovanje u školskim subotama i dežurstvima
• Tjelesni razvoj i odnos prema sportu, sudjelovanje u sportskim priredbama. Za pohađanje sportskih klubova potrebno je naznačiti koji i gdje - unutarškolska nastava ili sportska škola
• Moralne kvalitete djeteta i njegova interakcija s kolegama iz razreda
• Dodatne karakteristike. Ovdje možete razjasniti učenikov stav prema kritici i savjetima koji mu se daju, svrhovitost ili nedostatak, emocionalnu ravnotežu.

5. Službene osobe i njihovi potpisi. Obavezno je navesti sastavljača dokumenta - razrednika karakteriziranog, kao i voditelja obrazovne ustanove.

Osobine djeteta u školi, primjer

Karakteristično

Za učenika 9 "B" razreda

Osnovna gimnazija br.7

Gradovi Volsk, Saratovska oblast

Vasiljev Sergej Andrejevič

22.04. rođen 1998. godine

Vasiliev Sergey studira u školi br. 7 od prvog razreda. Ima kompletnu obitelj. Majka - Anna Dmitrievna Vasilyeva (medicinska sestra) otac - Andrey Sergeevich Vasilyev (vozač kamiona). Obiteljski odnosi su puni poštovanja.

Ima prosječne sposobnosti učenja, uči uglavnom na "3" i "4". Može bolje učiti, ali ne pokazuje veliki interes za učenje. Ispunjava zahtjeve nastavnika u razredu. Sergej je discipliniran, ne tuče se tijekom odmora, au razredu se ponaša mirno. U huliganstvu u školi i izvan nje nije primijećeno. Uravnoteženog i adekvatnog ponašanja.

Sergej nema interesa izvan škole, ali pohađa sportsku sekciju. Tjelesno razvijen.

Njegove moralne kvalitete formirane su u dovoljnoj mjeri. Dobro razvijen osjećaj časti, pristojnosti, dužnosti i humanizma. Sa zadovoljstvom pomaže mlađim i zaostalim drugovima, pomaže majci oko sestre.

Ima prijatelja među kolegama iz razreda, ne sukobljava se. Sposoban za timski rad. Ispravno odgovara na kritike, kako učitelja tako i kolega iz razreda, sluša savjete, trezveno procjenjuje svoje sposobnosti.

Razrednik (potpis) Petrova T.V.

Ravnatelj škole (potpis) Ivanov A.A.

Značajke sastavljanja karakteristika za učenika osnovne škole

Karakteristika za učenika osnovne škole treba sadržavati podatke o glavnim psihičkim i osobnim karakteristikama učenika. Učitelj bi trebao nastojati izbjeći pristranost i dati samo objektivnu procjenu osobnosti učenika. Ispravno sastavljena karakteristika za osnovnoškolca posebno je važna u fazi završetka osnovne škole, jer će omogućiti učiteljima srednje razine da imaju predodžbu o novim učenicima: njihovim tipovima osobnosti, karakternim osobinama i karakteristikama ponašanja. Stoga bi karakteristika za učenika 4. razreda trebala biti obimnija i detaljnija od karakteristike za učenika 1. razreda.

Karakteristika za učenika osnovne škole može imati sljedeće točke:

1. Opći podaci o učeniku (ime i prezime, razred, dob, nacionalnost, koliko punih godina, odgajan u potpunoj ili jednoroditeljskoj obitelji).
2. Značajke tjelesnog razvoja učenika (podudarnost tjelesnog razvoja s fiziološkom dobi, zdravstveno stanje).
3. Podaci o roditeljima i drugim članovima obitelji (osim općih podataka, mogu uključivati ​​dostupne podatke o značajkama odgoja djeteta u obitelji, stav samog djeteta prema rodbini).
4. Opće obrazovne vještine i sposobnosti (koji su školski predmeti učeniku najzanimljiviji, u kojim predmetima ima poteškoća i mogući razlozi za to; stupanj intelektualnog razvoja, sposobnost analize, generalizacije, klasificiranja dobivenih informacija; koliko je učenik pažljiv jest, može li koncentrirati svoju pozornost na određeni zadatak).
5. Analiza emocionalnog razvoja učenika (vrsta njegovog temperamenta, stanje živčanog sustava, otpornost na stres).
6. Uloga u razredu (kakav odnos učenika ima prema razredu i članova razrednog tima prema njemu, kako učenici shvaćaju svoje mjesto u razrednom okruženju; sposobnost samostalnog odlučivanja, preuzimanja inicijative, biranja prijatelja. ).
7. Samopoštovanje (opisati razinu samopoštovanja studenta, predložiti moguće uspjehe i postignuća u akademskom životu).
8. Dobar odgoj (koje su moralne i etičke kvalitete učeniku usađene, a na čemu još treba raditi).
9. Zaključak nastavnika o spremnosti učenika za prelazak u srednju školu.

Osobine učenika srednje klase

Učenici srednjih razreda, u usporedbi s mlađima, imaju više različitih predmeta, a samim time i različite učitelje. Osim toga, učitelji se mogu mijenjati od razreda do razreda. I, naravno, dobro napisana karakterizacija učenika može pomoći novom učitelju da uspostavi kontakt s učenikom (razredom). Osim toga, imajući predodžbu o osobnim kvalitetama određenog učenika, učitelju će biti lakše sastaviti plan daljnjeg pedagoškog rada i stvoriti optimalne uvjete za razvoj razrednog tima. Naravno, karakteristika za učenika 5. razreda i karakteristika za učenika 9. razreda bit će nešto drugačija jedna od druge, ali ipak će plan za njihovu kompilaciju biti identičan.

Karakteristika za učenika srednje škole može sadržavati sljedeće stavke:

1. Podaci o učeniku (ime i prezime, dob, sastav obitelji, razred, roditelji).
2. Fizičko stanje i stupanj zdravlja učenika (kojoj zdravstvenoj skupini pripada, bavi li se sportom, ima li loše navike).
3. U kakvim uvjetima se učenik odgaja (socijalni status obitelji, detaljni podaci o roditeljima, njihovom obrazovanju i mjestu rada, kakav tip obrazovanja prevladava u obitelji, kakav je odnos učenika prema članovima obitelji).
4. Interesi (što učenika posebno zanima u okviru školskog programa i izvannastavnih aktivnosti, stupanj stabilnosti interesa).
5. Opći razvoj (stupanj intelektualnog razvoja učenika. Značajke pamćenja, sposobnost pamćenja informacija i njihove reprodukcije u pravo vrijeme. Razmišljanje, razvoj logičkog mišljenja, sposobnost rasuđivanja. Je li sposobnost koncentracije i sposobnost da ga brzo prelazi s jednog predmeta na drugi dobro razvijen.Je li razvoj govora primjeren dobi učenika, koliki je stupanj kulture govora i širok rječnik).
6. Emocionalnost (stabilno ili ne emocionalno stanje učenika, je li razvijena sposobnost kontrole i obuzdavanja emocija, kakvu reakciju učenika ima u stresnim situacijama).
7. Interakcija s razrednim timom (Odnos učenika prema razredu i njegovim članovima, učenicima suprotnog spola, razredniku, učiteljima. Kako se razred odnosi prema učeniku? Zauzima li aktivnu ili pasivnu poziciju u životu razreda) ?).
8. Samorazvoj (zna li učenik postaviti cilj i ostvariti ga, je li sposoban samostalno donositi odluke, realno procjenjivati ​​sebe i svoje mogućnosti).
9. Odgoj (karakterizirati razinu moralnog, građansko-patriotskog, etičkog odgoja).
10. Zaključak (sažetak i preporuke).

Značajke sastavljanja karakteristike za učenika srednje škole

Karakteristika za srednjoškolca svojevrsna je završna karakteristika za razdoblje studiranja u školi, gdje se osobnim kvalitetama dodaje opis posebnih sposobnosti i profesionalnih sklonosti. Karakteristika za srednjoškolca osmišljena je kao pomoć pri određivanju odgovarajućeg zanimanja i fakulteta za srednjoškolca.

Karakteristika za srednjoškolca može sadržavati gore navedene stavke:

1. Sklonost učenika humanističkim znanostima ili matematici, pohađanje izbornih predmeta, dodatne nastave, sudjelovanje na olimpijadama, zauzeta mjesta, poticaj.
2. Osposobljenost učenika da samostalno odlučuje o izboru zanimanja, primjereno procjenjujući svoje psihičke i tjelesne sposobnosti.
3. Sposobnost rasuđivanja, samostalnog donošenja odluka i odgovornosti za njihove posljedice.

Karakteristike prosječnog učenika 1. razreda

Prilikom pisanja karakteristike za učenika 1. razreda treba se pridržavati gornjeg plana, ali u skladu sa zahtjevima Saveznog državnog obrazovnog standarda, detaljan opis razvoja obrazovnih aktivnosti u svakom predmetu, univerzalnih obrazovnih aktivnosti i metapredmetnih aktivnosti dodaje se karakteristici. Osim toga, poželjno je opisati kontrolnu funkciju roditelja.

Osobine učenika 1. razreda

godina rođenja

adresa

Puno ime studira u našoj školi od 01.09.2014. Išla sam u vrtić.

Puno ime je odgajana u potpuno financijski osiguranoj obitelji. Roditelji kontroliraju studije svog sina, jako mu pomažu u njegovim obrazovnim aktivnostima. Obitelj je vrlo prijateljska. Roditelji uvijek dolaze na roditeljske sastanke, uvijek izlaze u susret učitelju.

Formiranje univerzalnih obrazovnih aktivnosti: obrazovna motivacija je na visokoj razini, samopoštovanje je malo podcijenjeno, obrazovne aktivnosti su dobro oblikovane, učenik je sposoban postaviti obrazovne ciljeve i postići ih, mišljenje je dobro razvijeno, aktivan u raspravama, brani svoje gledište.

Formiranje metapredmetnih radnji (UUD): složeni završni rad izveden je savršeno, vrlo kompetentno i točno.

Obrazovna aktivnost: gotovo svim predmetima lako se daje puni naziv, dijete je vrlo radoznalo.

Puno ime i prezime, vrlo dobrog ponašanja, obrazovan, discipliniran. Puno ime je vrlo uredno i skromno. Odnosi u razredu su dobri. Voli sudjelovati u raznim aktivnostima. Ponašajte se s učiteljima i odraslima s poštovanjem.

Tijekom nastave obično pozorno sluša učiteljeva objašnjenja, može biti ometen, ali to se rijetko događa.

Karakteristike prosječnog učenika 4. razreda

Karakteristika za učenika 4. razreda u pravilu se izrađuje na kraju osnovne škole i potrebna je za prelazak u srednju razinu. Karakteristika bi trebala biti objektivna, trebala bi pomoći novom razredniku da uspostavi kontakt s djetetom i uzme u obzir sve njegove osobine. Također je napisano prema planu.

Uzorak kratkog opisa

Osobine učenika 4. razreda

godina rođenja

adresa

Puno ime uči u našoj školi od 2. razreda. Nije išao u vrtić.

Obitelj je nepotpuna. Dvoje djece u obitelji, odgojio tata. Obitelj je financijski osigurana. Baka pomaže u podizanju djece.

Puno ime ima 2 zdravstvenu grupu. Nema kroničnih bolesti i odstupanja u tjelesnom razvoju. Do kraja 4. razreda vid mi se malo pogoršao.

FIO ima visoku motivaciju za učenje, vrlo je točan i vrijedan. U 2. razredu bio je odličan učenik, sada uči za "4" i "5". Osobito su zapaženi uspjesi u humanističkim znanostima.

Pažnja i pamćenje su vrlo dobro razvijeni. Lako pamti nastavno gradivo, zna analizirati informacije.

Aktivnost na nastavi je iznad prosjeka.

Puno ime je discipliniran, vrlo vrijedan, ima objektivno samopoštovanje.

Puno ime na pauzama je vrlo mobilno, društveno, nije konfliktno.

Voli maštati, uvijek nastoji biti u središtu događaja. Pokušava pomoći prijateljima i rodbini, neće odbiti pomoć strancima.

Bavi se plesom i glazbom. FIO voli sastavljati kratke priče i bajke.

Osobine učenika koji izostaje iz nastave

Karakteristično
za učenika 7. razreda MKOU "Anisimovskaya secondary school"
Ivanova Dzhairam Fedorovna

Ivanova Dzhairam rođena je 20. rujna 1998. u gradu Uzykagash, okrug Zhambyl, regija Almaty. Živi u okrugu Talmensky, selo Anisimovo, ul. Kirova, 18. Studira u srednjoj školi Anisimovskaya od 1. rujna 2007. godine. U 1. razredu ostavljena je na prekvalifikaciju, postavljena je dijagnoza mentalne retardacije. U 7. razredu imala je tromjesečne nedovoljne ocjene iz fizike, informatike, tehnike i tjelesnog odgoja.
Odgajaju ga u punoj velikoj obitelji majka Ivanova Svetlana Konstantinovna i očuh Matjuško Andrej Vasiljevič. Jayram ima jednu mlađu sestru i dva mlađa brata.
Brzo prelazi iz radosti u tugu bez vidljivog razloga; dolazi do neprikladne promjene raspoloženja.
Dzhairam, vjerojatno zbog čestog preskakanja lekcija, nedovoljne kućne pripreme, ima velike rupe u znanju iz mnogih predmeta. Motivacija za učenje je slaba. Pažnja u lekciji je nestabilna, često zaboravlja bilježnice, olovke. U pravilu ne pokazuje interes za stjecanje novih znanja. Polako i s poteškoćama usmjerava pažnju na lekcije. Radi mnogo grešaka zbog nepažnje i ne primjećuje ih prilikom provjere. Nije organizirano. Ne zna rasporediti svoj rad u vremenu, uzalud gubi vrijeme.
Jairam često ne radi zadaću, ometa se na satu, krši disciplinu, ometa druge učenike u radu na satu i skriva svoj dnevnik. Na komentare nastavnika ne reagira pravilno ili uzvraća grubošću, psovkama. Često izostaje s nastave bez valjanog razloga.U dva tromjesečja ove akademske godine izostao sam 198 sati.
Ne pokazuje inicijativu u društvenim aktivnostima. Često odbija sudjelovati u javnim poslovima, pokušava izbjeći bilo kakav posao. Često ne ispunjava svoje samoposlužne obveze (školsko dežurstvo, dežurstvo u učionici, sudjelovanje u radnim subotama) ili ih obavlja vrlo nemarno nakon opetovanih podsjetnika.
Po prirodi, djevojka je zatvorena, tvrdoglava, sklona lažima. Jairam ne kontrolira dobro svoje osjećaje, lako pada u stanje zbunjenosti, depresije. Ima povećanu emocionalnu razdražljivost, sklonost nasilnim emocionalnim manifestacijama. Gotovo uvijek djeluje nepromišljeno, nedovoljno pažljivo se kontrolira. Često nesposobni potisnuti neželjene emocije, bilo je slučajeva psovki. Uvijek oštar, nesputan kako u komunikaciji s vršnjacima tako i sa starijima. U svađi vrijeđa druge učenike, drzak je, koristi fizičku silu.
Odbija svaku kritiku. Odbija priznati svoje očite pogreške, ne čini ništa da ih ispravi. Krši školska pravila. Odbija udovoljiti zahtjevima nastavnika. Ima negativan utjecaj na kolege iz razreda.
Ne uživa autoritet u razredu.
Iako je Jairam teška tinejdžerica, njezina majka, unatoč višestrukim pozivima, nije odbila pohađati školu. Jairam ne želi komunicirati s majkom, trenutno ne živi kod kuće zbog svađe s majkom. Majka više ne može utjecati na kćer.

Ravnatelj škole: T.A. Eškin

Razrednik: A.V. Boyko

19.01.15 godine

Primjer: Psihološko-pedagoške karakteristike učenika

Primjer psihološko-pedagoških karakteristika učenika:

Materijal za pisanje psihološko-pedagoških karakteristika prikupljan je u razdoblju od 11. 4. 2011. do 7. 5. 2011. U procesu prikupljanja materijala korištene su sljedeće metode: promatranje tijekom treninga, u pauzama; razgovor s učenikom, razrednikom i ostalim učenicima razrednog odjela, predmetnim nastavnikom; testiranje; proučavanje razrednog časopisa, osobni poslovi.

1. Opći podaci o studentu

Ivanov Andrei Alexandrovich - učenik 6. "B" razreda srednje škole br. 10 grada N. Rođen je 31. svibnja 1999. Prema rezultatima liječničkog pregleda, naveden je u 1. zdravstvenoj skupini. Medicinska grupa u fizičkoj kulturi je glavna. Medicinski radnici dali su preporuke za otvrdnjavanje.

2. Uvjeti obiteljskog odgoja

Obitelj u kojoj živi Andrej Ivanov kompletna je po sastavu. Otac - Alexander Alexandrovich Ivanov - radi za ... Majka - Elena Mikhailovna Ivanova - učiteljica u ... U razgovoru s razrednikom pokazalo se da psihološka situacija u obitelji doprinosi razvoju djeteta. Prijateljski odnosi između članova obitelji igraju temeljnu ulogu u punom razvoju dječaka. Roditelji posvećuju dovoljno pažnje obrazovanju svog sina, ako je potrebno, pomažu u pripremi domaće zadaće.

Andreyu su stvoreni svi uvjeti za normalan razvoj. Dječak ima mjesto za samoću - svoju sobu, gdje može sigurno raditi domaću zadaću.

Iz odgovora na upitnik koji je dobio Andrey pokazalo se da dječak ima i kućanske obveze: otići u trgovinu, oprati suđe, iznijeti smeće, dječak posebno voli zalijevati cvijeće.

To ukazuje na to da roditelji svom sinu usađuju marljivost, točnost, ljubav prema redu.

Prema riječima razrednika, roditelji Andreja Ivanova redovito dolaze na roditeljske sastanke i sudjeluju u društvenom životu škole. Također su zainteresirani za uspjeh svog sina, savjetuju se s razrednikom o odgoju, razvoju određenih sklonosti Andreja. Također je važno da dječakovi roditelji redovito prelistavaju dnevnik, potpisuju se na vrijeme, reagiraju na zapise u dnevniku, što ukazuje na odgovornost i aktivnu roditeljsku poziciju.

3. Aktivnosti učenja učenika

Prvo što treba primijetiti nakon promatranja Andreja Ivanova je njegov savjestan stav prema učenju. Ima visoku razinu pažnje: uočava pogreške učenika prilikom rješavanja zadataka na ploči, brzo odgovara na pitanja tijekom usmenog rada. Dječak ima dobro razvijeno razmišljanje, lako generalizira gradivo, sistematizira ga i analizira.

Andrej ima dobar uspjeh u svim predmetima. Omiljeni predmeti su sljedeći: matematika, informatika, bjeloruski i ruski jezik, bjeloruska i ruska književnost. Ukupna prosječna ocjena iz svih predmeta je 8,3 boda.

Ivanov Andrei je vrlo aktivan u razredu. Jedan je od prvih koji odgovara na pitanja nastavnika, uvijek dižući ruku. Unatoč činjenici da dječakovi odgovori nisu uvijek točni, njegova aktivnost ukazuje na marljivost u učenju. Također je važno napomenuti činjenicu da je Andrej zainteresiran za razne predmete: vezane uz egzaktne i humanističke znanosti. Dječak pažljivo radi domaću zadaću, uvijek pokušava odgovoriti na pitanja učitelja. To može ukazivati ​​na svrhovitost i liderske kvalitete.

Prema riječima samog studenta, on voli učiti, i to mu nije teško, ali u isto vrijeme volio bi učiti bolje.

4. Radna aktivnost učenika

Ivanov Andrei pokazuje interes ne samo za obrazovne aktivnosti, već i za razne vrste izvannastavnih aktivnosti. Pohađa izborni predmet informatika i matematika, sportska sekcija (košarka), glazbena škola. U slobodno vrijeme Andrey također voli igrati računalne igrice ili provoditi vrijeme na otvorenom s prijateljima.

Ako se dječaku povjeri javna zadaća, onda je on savjesno obavlja.

Unatoč činjenici da je Andrei tek u šestom razredu, već je odlučio o izboru zanimanja: prema vlastitim riječima, dječak u budućnosti sanja o tome da postane "veliki matematičar" i želio bi "studirati u Italiji".

5. Psihološke karakteristike ličnosti učenika

Kao rezultat promatranja Andreja, utvrđeno je da on ima takve kvalitete emocionalno-voljne sfere kao što su svrhovitost, upornost, neovisnost i aktivnost. Prevladavajući tipovi temperamenta su sangvinik (55%) i kolerik. Ovi tipovi odgovaraju takvim karakteristikama učenika kao što su visoka sposobnost za rad, ali istodobno nestabilnost u interesima i sklonostima; optimizam, društvenost, odziv; odlučnost, snaga, ustrajnost; prosječna razina snage živčanih procesa, visoka uravnoteženost živčanih procesa, vrlo visoka pokretljivost živčanog sustava.

Metodologija proučavanja samopoštovanja pokazala je da Andrej ima donekle precijenjeno samopoštovanje. Često mu nedostaje strpljenja. Na primjer, vrlo brzo odgovara na pitanja učitelja, iako njegovi odgovori nisu uvijek točni, iako je dječakov govor dobro razvijen. Ali Andreja karakterizira samokritičnost: učenik sasvim adekvatno procjenjuje svoje sposobnosti, siguran je u sebe.

Unatoč aktivnom položaju učenika u obrazovnim i društvenim aktivnostima, karakterizira ga skromnost, ljubaznost, točnost, iskrenost, susretljivost. Andrej se brine ako pogriješi i pokušava ih ispraviti.

Dječaku svi predmeti idu dobro. Ali u upitniku je odgovorio da su mu omiljeni predmeti: matematika, informatika, bjeloruski i ruski jezik, bjeloruska i ruska književnost.

Učenik brzo pamti gradivo, pravilno uspostavlja veze između novog i položenog gradiva, brzo pronalazi pravo pravilo za rješavanje zadatka.

Andrew je vrlo aktivan u razredu. Jedan je od prvih koji odgovara na pitanja nastavnika, uvijek dižući ruku.

Dječak je vrlo društven, ne sukobljava se ni s kim u razredu, ima puno prijatelja. Također bih želio primijetiti visoku kulturu komunikacije Andreja: uvijek je pristojan, taktičan, poštuje svoje roditelje, učitelje, starješine.

6. Značajke kognitivne aktivnosti

Kao što je već spomenuto, Andrey ima visoku razinu pažnje (on uvijek primjećuje greške na ploči). Odlikuje ga sposobnost pravovremenog prebacivanja i raspodjele pažnje, što sam više puta primijetio na satovima matematike i informatike.

Andrei ima najrazvijenije vrste pamćenja, poput motorno-slušne i kombinirane (koeficijent pamćenja u obje vrste bio je 70). Auditivni tip pamćenja je slabije razvijen (koeficijent je bio 60).

Također, dječak ima dobro razvijeno razmišljanje, lako generalizira gradivo, sistematizira ga i analizira. Andrei ima vrlo dobro razvijen govor, u većini slučajeva ispravno formulira svoje misli. Općenito, razina općeg mentalnog razvoja prilično je visoka, u nekim situacijama dječak je ispred svojih vršnjaka.

http://zayavlenievsud.my1.ru/publ/rekomendatelnoe_pismo/obrazec_kharakteristika_na_srednego_uchenika_klassa/21-1-0-226

Pretplatite se na najnovije vijesti

Rad učitelja se ne može precijeniti. Puno odgovornosti leži na plećima učitelja. Uz svoj glavni poziv - prenošenje znanja u mase, što samo po sebi nije lako - mora raditi i puno papirološkog posla: pripremati planove, provjeravati bilježnice, voditi dnevnike i obavljati metodičke poslove. Osim toga, nastavnik sastavlja karakteristiku za učenike.

Sastavljanje karakteristika je važan i odgovoran dio rada nastavnika. Ovaj postupak nije tako jednostavan kao što se na prvi pogled čini. Prvo, podaci u uputnici moraju biti istinito i nepristrano prikazani, moraju adekvatno karakterizirati studenta. Drugo, potrebno je ispravno prenijeti tražene podatke na komad papira, budući da je ovaj dokument javne prirode i bit će dostupan za čitanje drugim osobama. Što je karakteristika za učenika, kako to ispravno napisati, zašto je to potrebno? Sva ova pitanja su od velikog interesa za učitelje, posebno početnike koji su se tek susreli s takvim zadatkom.

Karakteristike učenika, njegova svrha

Često karakteristike sastavlja razrednik kada učenik prelazi u drugu školu ili razred ili na zahtjev uprave škole. Na primjer, na kraju četvrtog razreda učitelj sastavlja karakterizaciju učenika za srednjoškolskog profesora, u devetom - za strukovnu školu ili tehničku školu, u jedanaestom - za visokoškolsku ustanovu.

Stoga ih učitelj često mora napisati velik broj, zbog čega tekst ispada šabloniziran i sadrži općenite informacije, a da karakteristike ličnosti nisu prikazane u dovoljnom obimu. Kao rezultat toga, to može negativno utjecati na učenika i njegov odnos s novim učiteljem. Karakteristika za studente je dokument koji je poznat gotovo svakoj osobi; trebao bi odražavati karakterne osobine učenika, njegove psihološke i osobne karakteristike što je više moguće.

Važno je izbjeći pristranost pri sastavljanju karakteristika i dati objektivnu ocjenu učenika. Ispravno sastavljena karakteristika bit će od velike pomoći novom učitelju kada student promijeni mjesto studiranja. Pomoći će odrediti vrstu osobnosti, karakteristike i karakterne osobine, kao i identificirati potrebe i sposobnosti djeteta.

Osnovni zahtjevi za sastavljanje obilježja

Dokument treba imati određenu strukturu i biti lak za čitanje. Trebao bi biti razumljiv osobi koja nije upoznata s učenikom za kojeg je sastavljena karakteristika.

Podaci navedeni u karakteristici trebaju dati opsežnu sliku individualnih psihičkih karakteristika karakterističnih za pojedinog učenika za kojeg se ona sastavlja.

Zabranjeno je navođenje skraćenog prezimena, imena i oca učenika, kao i njegove adrese i kontakt podataka.

U karakteristici treba navesti kvalifikaciju znanja i vještina učenika.

Psihološko-pedagoška svojstva učenika sastavljaju se na temelju učeničkog kartona. Zahvaljujući psihološko-pedagoškoj karti učitelju je lakše nepristrano procijeniti učenikove sposobnosti prema posebno izrađenoj ljestvici. Pomaže otkriti karakteristike karaktera učenika, procijeniti razinu znanja i ponašanja.

Šablona za pisanje karakteristika

Prvi stavak karakteristike opisuje opće informacije, navodi puno ime, adresu, dob učenika. Daje se verbalni opis učenika.

Zdravlje, fizički razvoj

U sljedećem odlomku potrebno je opisati opće zdravstveno stanje djeteta, njegov fizički razvoj, naznačiti postoje li kronične bolesti, odgovaraju li visina i težina učenika normi za njegovu dob.

Obiteljska atmosfera

Sljedeća točka odnosi se na uvjete obiteljskog obrazovanja učenika. Opisuje se sastav obitelji, njezino materijalno blagostanje, psihološka atmosfera u obitelji učenika, njegov odnos s rodbinom. Potrebno je navesti dob, profesiju i mjesto rada roditelja, kontakt podatke za komunikaciju s njima.

Informacije o razredu

Karakteristika za učenika osnovne škole treba sadržavati podatke o razredu. Navedite broj učenika u razredu, koliko dječaka i djevojčica uči u njemu. Općenito opišite nastavu, njenu izvedbu, aktivnost i organizaciju.

Opis studentovih osobnih kvaliteta

Nakon toga slijedi opširan opis ponašanja i mjesta djeteta u razredu: njegova disciplina, akademski uspjeh i organiziranost, druge osobne kvalitete (je li vođa ili se, naprotiv, ponaša izolirano i odvojeno, je li je organizator ili izvođač). Navedite ima li bliskih prijatelja među vršnjacima. Označite razinu razvoja morala i moralnosti učenika: njegove ideje o prijateljstvu, poštenju, izdaji, savjesti, odnosu prema radu. Ima li strast prema nekom od područja djelovanja, može li dugo raditi ono što voli, pohađa li sekcije koje ga zanimaju?

Odnos prema učenju

Karakteristike učenika trebale bi pokazati kakav je stav učenika prema učenju: postoji li interes za učenje, koji su mu predmeti omiljeni, je li učenik skloniji humanističkim ili egzaktnim znanostima itd. Opišite je li dijete radoznalo, njegove psihološke karakteristike , vrsta razmišljanja, koliko je razvijeno pamćenje. Navedite koje su kvalitete dobro razvijene, a na čemu još treba raditi.

Studentski temperament

Zatim opišite tip temperamenta kojem učenik pripada, kakvo raspoloženje prevladava u školi, je li podložan emocijama i kako ih pokazuje. Dajte procjenu osobina jake volje, hrabrosti, svrhovitosti, odlučnosti.

zaključke

U posljednjem odlomku sažeti gornje informacije, izvući zaključke. Razvija li se učenik u skladu s normama za svoju dob? Dajte opće preporuke i savjete roditeljima i budućim učiteljima, usredotočite se na točke koje zahtijevaju posebnu pozornost odraslih.

Karakteristike za učenika 4-B razreda

Srednja škola br.171

Vasilkovski Vasilij Vasiljevič

2006 godina rođenja

sa prebivalištem u:

Tjumenj, ul. Lenjinova kuća, 56, stan. 158

Učenik svladava školski program na prosječnoj razini, nekonfliktan, suzdržan, staložen. Disciplina se ne krši, poštuje nastavno osoblje. Fizički razvoj djeteta je normalan, aktivan, bavi se borilačkim vještinama. Nema vidljivih zdravstvenih problema, nije registriran kod uskospecijaliziranih specijalista. Visina i težina su normalne.

Živi u punopravnoj obitelji koju čine njegov otac, Vasilij Ivanovič Vasilkovski, rođen 1980. (radi kao inženjer u tvrtki za izgradnju mostova), i njegova majka, Victoria Andreevna Vasilkovskaya, rođena 1984. (domaćica). Obitelj je prosperitetna, članovi obitelji nemaju kazneni dosje, roditelji su zainteresirani za napredak djeteta u školi, sudjeluju u organizacijskim pitanjima nastave.

Psihološka atmosfera u razredu je zadovoljavajuća, akademski uspjeh je na prosječnoj razini. U razredu je 26 djece, od toga 15 dječaka i 11 djevojčica. Treći razred odlično je završilo sedmero učenika, još petnaestoro djece završilo je godinu s dobrim učenicima, a četvero učenika uspješno. Vasily je organiziran, obavlja zadatke koji su mu povjereni, izvršni, nema liderske kvalitete. Ne kosi se s klasom. Dječak ima prijatelja s kojim provodi vrijeme tijekom odmora i nakon škole.

Dijete je prijateljski raspoloženo, stidljivo, uravnoteženo. Sklon većinom egzaktnim znanostima, pokazuje interes za sport. Problematičan predmet je čitanje. Vještina čitanja ispod prosjeka.

Dijete ima osjećaj svrhe, ali ne jako izražen. Osjećaji se jasno ne pokazuju, ograničeni su u njihovom izražavanju.

Općenito, dijete je dobro razvijeno, zadovoljava sve norme psihičkog i tjelesnog razvoja. Mentalno uravnotežen, može prisustvovati dječjem timu. Treba obratiti pozornost na pretjeranu sramežljivost učenika, nastaviti razvijati vještine u točnim znanostima i poboljšati tehniku ​​čitanja.

Gore je prikazan prosječni uzorak osobine po učeniku osnovne škole. Karakteristika za učenika viših razreda i maturanata sastavljena je na isti način, razlikovna značajka je veća pristranost prema profesionalnim vještinama i predispozicija učenika za određene predmete. Navedene su preporuke o izboru smjera obuke na visokoškolskoj ustanovi i daljnjem izboru zanimanja.

Nakon što je sastavljena karakteristika za studente, ista se mora dokumentirati, dodijeliti matični broj i unijeti u dnevnik ulazne i izlazne dokumentacije. Obim karakteristike treba biti u prosjeku jedan list A4 formata. Koristeći gore opisane preporuke i slijedeći primjer sastavljanja profila, možete jednostavno pripremiti potreban dokument za bilo kojeg učenika u vašem razredu.