अनुसंधान की प्रासंगिकता। रूसी शिक्षा के प्राथमिकता वाले क्षेत्रों के कार्यान्वयन के लिए वर्तमान कार्यक्रम कर्मियों के प्रशिक्षण के क्षेत्रों और विशिष्टताओं की पसंद में नए रुझानों पर आधारित है जो नियोक्ता के साथ सीधे बातचीत की स्थितियों में सैद्धांतिक और व्यावहारिक प्रशिक्षण के बीच घनिष्ठ संपर्क सुनिश्चित करता है। अधिकांश उच्च पेशेवर शिक्षण संस्थान, आधुनिक की दिशाओं और आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए शैक्षिक प्रक्रिया, तीसरी पीढ़ी के राज्य शैक्षिक मानकों की परियोजनाएं, शिक्षण, व्यावसायिक प्रशिक्षण, शैक्षिक के संगठन में प्रभावी दृष्टिकोण की तलाश कर रही हैं और औद्योगिक अभ्यासभविष्य के विशेषज्ञ और, इसके अनुसार, विशिष्टताओं और क्षेत्रों के बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम विकसित करते हैं, विशेषज्ञता के लिए पाठ्यक्रम का निर्माण करते हैं।

व्यावसायिक गतिविधि के क्षेत्र के रूप में पर्यटन ने अपेक्षाकृत हाल ही में अपना विकास प्राप्त किया है। योग्य पर्यटन कर्मियों की आवश्यकता लगातार बढ़ रही है। 2006 में एक विशेष परियोजना के परिणामों के अनुसार "श्रम बाजार: सबसे लोकप्रिय विश्वविद्यालय और विशेषता", पत्रिका "कहां अध्ययन करने के लिए जाना है?" और समाचार पत्र "मोस्कोवस्की कोम्सोमोलेट्स" नामांकन "पर्यटन, होटल उद्योग, सेवाएं" को रूसी विश्वविद्यालयों के स्नातकों के लिए रोजगार के सबसे आकर्षक क्षेत्रों में से एक नामित किया गया था।

ट्रैवल कंपनियों के विशेषज्ञों और विशेषज्ञों के अनुसार, 21 वीं सदी के पहले दशक में रूस में पर्यटन उद्योग 10 मिलियन से अधिक लोगों को रोजगार प्रदान करेगा, जबकि रूस में एक ही समय में पर्यटन क्षेत्र में काम करने वाले 70-80% लोग। , जो लगभग 5 मिलियन लोग हैं, के पास व्यावसायिक पर्यटन शिक्षा (आई.वी. ज़ोरिन) नहीं है। इसलिए, प्रशिक्षण विशेषज्ञों की सामग्री और प्रौद्योगिकी के विकास की समस्या व्यावसायिक शिक्षा के सिद्धांत और कार्यप्रणाली के प्राथमिकता वाले कार्यों में से एक है।

हाल के वर्षों में, सक्रिय प्रकार के मनोरंजन के लिए जनसंख्या की मांग में वृद्धि हुई है, जिसने पर्यटन के बुनियादी ढांचे और संगठित मनोरंजन और मनोरंजन और यात्रा की प्रक्रियाओं के बीच संबंधों की विशेषताओं में महत्वपूर्ण बदलाव किए हैं। इस संबंध में, स्वास्थ्य पर्यटन कार्यक्रमों के विकास, योजना, संगठन और कार्यान्वयन में प्रशिक्षित विशेषज्ञों की आवश्यकता बढ़ रही है।

खेल पर्यटन के क्षेत्र में पेशेवर गतिविधि की विशिष्टता भविष्य के विशेषज्ञों के व्यावहारिक प्रशिक्षण के लिए विशेष आवश्यकताओं में प्रकट होती है। अनुसंधान की समस्या न केवल एक पर्यटन प्रोफ़ाइल विश्वविद्यालय में व्यावसायिक प्रशिक्षण में सिद्धांत और व्यवहार के बीच संबंधों का अध्ययन करना है, बल्कि खेल पर्यटन में भविष्य के विशेषज्ञों के व्यावहारिक प्रशिक्षण के रूपों और तरीकों को विकसित करना है जो व्यावसायिक प्रशिक्षण की सामग्री के लिए पर्याप्त हैं। .

नियोक्ताओं के विशेषज्ञ अनुमानों के अनुसार, पर्यटन विश्वविद्यालयों के स्नातकों के 70% से अधिक कर्मचारियों को अभ्यास-उन्मुख प्रकृति के कार्यों को करने में कठिनाइयों का अनुभव होता है, जो किसी विशेष कार्यस्थल पर उनके अनुकूलन की अवधि में वृद्धि को प्रभावित करता है। पर्यटन विश्वविद्यालयों के स्नातक स्वयं अपने प्रशिक्षण के स्तर को अपनी व्यावसायिक गतिविधि के ऐसे क्षेत्रों में अपर्याप्त मानते हैं जैसे कि मनोरंजक और वैलेलॉजिकल, संगठनात्मक, संचार, पद्धति, पर्यटन मार्गों का विकास और अन्य।

खेल पर्यटन के लिए प्रशिक्षण विशेषज्ञों की समस्या का अध्ययन ए.वी. क्वार्टलनोवा, ई.आई. बारानोवा, वी.के. बोरिसोव और अन्य, लेकिन हम उन अध्ययनों को खोजने में असमर्थ थे जो खेल पर्यटन में छात्रों के व्यावहारिक प्रशिक्षण की समस्या पर विचार करेंगे।

अध्ययन की प्रासंगिकता इस तथ्य से भी निर्धारित होती है कि आधुनिक विश्वविद्यालयनियोक्ताओं के साथ बातचीत के नए तरीकों की तलाश करना आवश्यक है, क्योंकि पहले मौजूद "विश्वविद्यालय-उद्यम" संबंध नई सामाजिक-आर्थिक परिस्थितियों में नष्ट हो गए हैं, जो बदले में, एक नई सामग्री खोजने की समस्या भी पैदा करता है। व्यवहारिक प्रशिक्षण।

इस प्रकार, वर्तमान में, एक विरोधाभास है, जिसका सार यह है कि, एक तरफ, पर्यटन विश्वविद्यालयों के स्नातकों के व्यावहारिक प्रशिक्षण के लिए नियोक्ताओं की आवश्यकताएं बढ़ रही हैं, दूसरी ओर, वैज्ञानिक रूप से आधारित सामग्री नहीं है, विश्वविद्यालयों के अभ्यास में तरीके, व्यावसायिक शिक्षा के सिद्धांत और कार्यप्रणाली और छात्रों के व्यावहारिक प्रशिक्षण के रूप। विरोधाभास के आधार पर, अनुसंधान समस्या तैयार की गई थी: खेल पर्यटन के क्षेत्र में आधुनिक आवश्यकताओं के अनुसार पर्यटन विश्वविद्यालयों के स्नातकों के व्यावहारिक प्रशिक्षण के लिए सॉफ्टवेयर और पद्धति संबंधी समर्थन क्या होना चाहिए?

समस्या के अनुसार, अध्ययन का उद्देश्य तैयार किया जाता है:

एक पर्यटक विश्वविद्यालय में छात्रों के लिए व्यावहारिक प्रशिक्षण प्रदान करने की सामग्री, संरचना और विधियों का विकास करना।

अध्ययन का उद्देश्य खेल पर्यटन में छात्रों का व्यावसायिक प्रशिक्षण है।

अध्ययन का विषय विश्वविद्यालय में खेल पर्यटन में छात्रों के व्यावहारिक प्रशिक्षण की सामग्री है।

अनुसंधान के उद्देश्य:

1. खेल पर्यटन में छात्रों के व्यावहारिक प्रशिक्षण की स्थिति का विश्लेषण करने के लिए और एक पर्यटन विश्वविद्यालय के स्नातक के लिए आवश्यक व्यावहारिक कौशल के सेट की पहचान करने के लिए।

2. खेल पर्यटन में छात्रों के व्यावहारिक प्रशिक्षण का एक मॉडल विकसित करना।

3. खेल पर्यटन में छात्रों के व्यावहारिक प्रशिक्षण के लिए शैक्षिक और पद्धति संबंधी समर्थन का विकास और प्रयोगात्मक परीक्षण करना।

अनुसंधान परिकल्पना: यह माना जाता है कि खेल पर्यटन में छात्रों का व्यावहारिक प्रशिक्षण प्रभावी होगा और सामान्य रूप से उनके पेशेवर प्रशिक्षण की गुणवत्ता में सुधार होगा यदि:

विशेषज्ञों के पेशेवर प्रशिक्षण के लिए व्यक्तिगत गतिविधि दृष्टिकोण के आधार पर, पेशेवर गतिविधि के लिए आवश्यक व्यावहारिक कौशल के एक सेट की पहचान की जाएगी;

व्यावहारिक प्रशिक्षण का एक व्यवस्थित दृष्टिकोण एक मॉडल के रूप में प्रस्तुत किया जाएगा जो शिक्षा के बुनियादी और विशेष घटकों में उद्देश्य, संरचना, सामग्री और भिन्न प्रतिनिधित्व को प्रकट करता है;

शैक्षिक और पद्धतिगत समर्थन में व्यावहारिक प्रशिक्षण के लिए सामग्री, छात्रों के स्वतंत्र कार्य के लिए सामग्री, छात्रों के व्यावहारिक प्रशिक्षण के लिए मूल्यांकन मानदंड की एक प्रणाली शामिल होगी।

अध्ययन के पद्धतिगत और सैद्धांतिक आधार हैं: व्यावसायिक पर्यटन शिक्षा में सिद्धांत, कार्यप्रणाली और व्यवहार की एकता पर सामान्य सैद्धांतिक प्रावधान, पर्यटन में पेशेवर कर्मियों के प्रशिक्षण के लिए एक प्रणाली के विकास पर सामाजिक-आर्थिक परिस्थितियों के प्रभाव पर; अध्ययन के तहत समस्या पर प्राकृतिक विज्ञान और मनोवैज्ञानिक-शैक्षणिक विचारों का एक सेट; अखंडता और निरंतरता के सिद्धांत, घटना और प्रक्रियाओं का संबंध, ऐतिहासिक और तार्किक की एकता, रूप और सामग्री का संबंध।

काम शिक्षा और शिक्षा के सिद्धांत और व्यवहार की एकता पर अध्ययन का उपयोग करता है (लेसगाफ्ट पी.एफ., मकारेंको ए.एस., उशिंस्की के.डी.) नेवरकोविच एस.डी., नोविकोव एएम, रैपोपोर्ट एल.ए.); खेल और पर्यटन में प्रबंधन पर (Aniskin

यू.पी., गुस्कोव एस.आई., गुस्कोव एस.एस., पेरेवरज़िन आई.आई.); खेल और पर्यटन में व्यावसायिक शिक्षा पर (Kvartalnov V.A., Zorin I.V., Drogov I.A., Kabachkov V.A., Kvartalnov A.V., Konstantinov U.S., Lagusev Yu.M. ., Fedotov Yu.N.); व्यावसायिक पर्यटन शिक्षा के विभिन्न क्षेत्रों में व्यावहारिक प्रशिक्षण और विदेशी इंटर्नशिप का कार्यान्वयन (बुलीगिना एन.आई., बुटोरोवा एन.वी., वासिलीवा वी.वी., गारनिना ईएम, ज़ोरिना जी.आई., इलिना ई.एन., इवलेवा जी.एच., कुरिलो जीआईबी, मार्कोवा ओ.यू., सेसेलकिना ए.आई., पोपोवा आई.बी., टोमिलोवा आई.एस., एलियारोवा टी.एस.); सामान्य और व्यावसायिक शिक्षा के मुद्दों पर विधायी और नियामक दस्तावेज, साथ ही रूस में खेल पर्यटन का विकास।

अनुसंधान चरण:

पहला चरण (2001-2003) - सामग्री का प्राथमिक संग्रह, पर्यटन और खेल प्रथाओं के स्थानों का दौरा, पर्यटन और मनोरंजन सुविधाओं पर उनका संगठन, पाठ्यक्रम का विकास और छात्रों के व्यावहारिक प्रशिक्षण की योजना;

दूसरा चरण (2003-2004) - शैक्षिक प्रक्रिया का विश्लेषण, खेल पर्यटन में विदेशी और घरेलू प्रथाओं के पाठ्यक्रम, कार्यक्रमों, विधियों और प्रौद्योगिकियों के कार्यान्वयन, पेशेवर खेल और पर्यटन शिक्षा के लिए पाठ्यक्रम और प्रशिक्षण नियमावली के विकास और परीक्षण में भागीदारी .

तीसरा चरण (2004-2006) - प्रायोगिक कार्य का संचालन, संचित अनुभव का सारांश और विश्लेषण और शोध प्रबंध पाठ पर काम पूरा करना।

निर्धारित कार्यों को हल करने के लिए, निम्नलिखित शोध विधियों का उपयोग किया गया था: अनुसंधान समस्या पर शैक्षणिक और विशेष साहित्य का अध्ययन; पर्यटन के क्षेत्र में विशेषज्ञों के पेशेवर प्रशिक्षण की प्रक्रिया की शैक्षणिक, पद्धतिगत नींव पर डेटा युक्त सामग्री का विश्लेषण; परिक्षण; शैक्षणिक अवलोकन और प्रायोगिक कार्य।

अनुसंधान विधियों ने आवेदक को शैक्षणिक निगरानी और रेटिंग, अवलोकन और सामान्यीकरण, एक प्रश्नावली सर्वेक्षण, उपदेशात्मक कार्य (पाठ्यक्रम, व्यापार यात्राएं), प्रत्येक छात्र के कार्य अनुभव के परिणामों के आधार पर पेशेवर और ग्राफिक विशेषताओं का विश्लेषण आदि का उपयोग करने की अनुमति दी। रूसी अंतर्राष्ट्रीय अकादमी पर्यटन में प्रायोगिक कार्य किया गया। इसमें 500 से अधिक छात्रों, 10 शिक्षकों ने भाग लिया, इसके अलावा विशेष कक्षाओं के 300 से अधिक छात्रों ने इसमें भाग लिया।

वैज्ञानिक नवीनताशोध यह है कि:

1. खेल पर्यटन में एक विशेषज्ञ की व्यावसायिक गतिविधि के लिए आवश्यक व्यावहारिक कौशल का एक सेट सामने आया है: पर्यटक और खेल कौशल (एक या अधिक प्रकार के खेल पर्यटन में खेल कौशल की महारत; प्रतिस्पर्धा और प्रतिस्पर्धा का माहौल बनाने की क्षमता) लंबी पैदल यात्रा, प्रतियोगिताओं, अभियानों, आदि के दौरान खेल के लिए रणनीति और रणनीतियों को विकसित करने और लागू करने की क्षमता; संगठनात्मक और संचारी (काम के दौरान टीम को एकजुट करने की क्षमता; खेल और प्रशिक्षण प्रक्रिया के लिए आवश्यक परिस्थितियों को बनाने की क्षमता; कार्य अनुसूची को सही ढंग से बनाने की क्षमता; खेल टीमों या पर्यटक समूहों, आदि में अपने और अन्य प्रतिभागियों के लिए उचित अनुशासनात्मक आवश्यकताओं को बनाने की क्षमता); मनोरंजक और valeological (एक स्वस्थ जीवन शैली का नेतृत्व करने की क्षमता (शारीरिक शक्ति को जल्दी से बहाल करने की क्षमता, तनाव से बाहर निकलने की क्षमता; आराम करने और ध्यान केंद्रित करने की क्षमता; स्वयं का निदान करने की क्षमता) भौतिक राज्यऔर लोड के संदर्भ में एक इष्टतम खेल और पर्यटन कार्यक्रम तैयार करें); व्यवस्थित (घटनाओं और खेल पर्यटन के कार्यक्रमों को विकसित करने की क्षमता; मौजूदा का उपयोग करने की क्षमता पाठ्य - सामग्री; एक खेल और पर्यटन समूह, आदि में प्रतिभागियों का नियंत्रण परीक्षण करने की क्षमता); पर्यावरण (प्रभावी ढंग से उपयोग करने और बनाए रखने की क्षमता प्राकृतिक संसाधन, पर्यावरण की निगरानी करने की क्षमता; उपभोक्ता की उम्र, मनोवैज्ञानिक, शारीरिक और अन्य विशेषताओं को ध्यान में रखने की क्षमता और इसके आधार पर, एक व्यक्ति को प्रदान करना विभेदित दृष्टिकोणउपभोक्ता के स्वास्थ्य की स्थिति, आदि)।

2. खेल पर्यटन में छात्रों के व्यावहारिक प्रशिक्षण का एक मॉडल विकसित किया गया है, जहां मुख्य घटक हैं: व्यावहारिक प्रशिक्षण के कार्य (अनुकूली-सुधारात्मक, शैक्षिक-रचनात्मक, चिंतनशील-नैदानिक); व्यावहारिक प्रशिक्षण के कार्य (अभ्यास में छात्रों के सैद्धांतिक ज्ञान को गहरा और समेकित करना; भविष्य के पर्यटन प्रबंधकों के बीच पेशेवर व्यावहारिक कौशल का गठन और विकास; पेशेवर उपयुक्तता और चुने हुए पेशे के अनुसार विभिन्न प्रकार की गतिविधियों को करने की तत्परता का निर्धारण; रुचि का गठन और एक विशिष्ट पेशेवर गतिविधि के लिए प्रेरणा; पर्यटन गतिविधियों में सर्वोत्तम और अभिनव अनुभव का अध्ययन करें), व्यावहारिक प्रशिक्षण के सिद्धांत (सैद्धांतिक प्रशिक्षण और अभ्यास के संबंध और पूरकता, व्यावहारिक प्रशिक्षण और अभ्यास; पेशेवर आत्मनिर्णय, व्यावहारिक प्रशिक्षण का विविधीकरण); व्यावहारिक प्रशिक्षण के कार्यान्वयन के रूप (कक्षा व्यावहारिक कक्षाएं, पाठ्येतर व्यावहारिक कक्षाएं, व्यावहारिक कौशल के विकास पर स्वतंत्र कार्य, प्रशिक्षण और उत्पादन अभ्यास, वैकल्पिक कक्षाएं, खेल और पर्यटन वर्गों में कक्षाएं); व्यावहारिक प्रशिक्षण की प्रक्रिया में पर्यटन के क्षेत्र में एक विशेषज्ञ के व्यावहारिक कौशल के गठन के लिए मानदंड: संज्ञानात्मक-सूचनात्मक; प्रक्रियात्मक-गतिविधि; एकीकृत पेशेवर।

3. खेल पर्यटन में छात्रों के व्यावहारिक प्रशिक्षण के लिए शैक्षिक और पद्धति संबंधी समर्थन विकसित किया गया है, जिसमें निम्नलिखित तत्व शामिल हैं: शिक्षक का सहायक, अभ्यास और व्यावहारिक कार्यों का एक संग्रह, नियंत्रण और माप सामग्री की एक प्रणाली, खेल पर्यटन में छात्रों के लिए प्रशिक्षण और औद्योगिक अभ्यास का एक कार्यक्रम।

अध्ययन का सैद्धांतिक महत्व इस तथ्य में निहित है कि खेल पर्यटन में छात्रों के व्यावहारिक प्रशिक्षण के मॉडल के कार्यान्वयन के लिए शैक्षणिक स्थितियों की पहचान की जाती है: शैक्षिक और उत्पादन प्रक्रियाओं के बीच संबंध - एक पर्यटक और खेल प्रशिक्षण मैदान में प्रशिक्षण; अंतःविषय, बहु-विषय, शैक्षिक विषयगत योजनाशैक्षिक, उत्पादन और क्षेत्र प्रथाओं; व्यावहारिक प्रशिक्षण के नियंत्रण की प्रक्रिया का कम्प्यूटरीकरण और प्रौद्योगिकीकरण; खेल पर्यटन में एक पर्यटक विश्वविद्यालय के छात्रों के व्यावहारिक प्रशिक्षण के लिए शैक्षिक और पद्धतिगत समर्थन, व्यावहारिक कौशल के विकास के लिए अभ्यास की एक प्रणाली सहित; स्वतंत्र कार्य के लिए कार्यों की एक प्रणाली का विकास; घंटों में वृद्धि व्यवहारिक प्रशिक्षण; खेल पर्यटन में पेशेवर प्रशिक्षण के प्रमाण पत्र प्राप्त करने के लिए अंतर्निहित प्रशिक्षण की विशेषता 080507 "संगठन प्रबंधन" में पेशेवर प्रशिक्षण के पाठ्यक्रम में शामिल करना; सामग्री और तकनीकी आधार में सुधार (खेल उपकरण, प्रशिक्षण मैदान, आदि का प्रावधान)।

रक्षा के लिए निम्नलिखित प्रावधान प्रस्तुत किए गए हैं: 1. सुनिश्चित करने के लिए उच्च स्तरखेल पर्यटन में छात्रों का व्यावहारिक प्रशिक्षण, व्यावहारिक प्रशिक्षण के विकसित मॉडल के अनुसार इसे करने की सलाह दी जाती है, जहां प्रमुख घटक हैं: व्यावहारिक प्रशिक्षण के कार्य (अनुकूली-सुधारात्मक, शैक्षिक-रचनात्मक, चिंतनशील-नैदानिक); व्यावहारिक प्रशिक्षण के कार्य (अभ्यास में छात्रों के सैद्धांतिक ज्ञान को गहरा और समेकित करना; भविष्य के पर्यटन प्रबंधकों के बीच पेशेवर व्यावहारिक कौशल का गठन और विकास; पेशेवर उपयुक्तता और चुने हुए पेशे के अनुसार विभिन्न प्रकार की गतिविधियों को करने की तत्परता का निर्धारण; रुचि का गठन और एक विशिष्ट पेशेवर गतिविधि के लिए प्रेरणा; पर्यटन गतिविधियों में सर्वोत्तम और अभिनव अनुभव का अध्ययन करें), व्यावहारिक प्रशिक्षण के सिद्धांत (सैद्धांतिक प्रशिक्षण और अभ्यास के संबंध और पूरकता, व्यावहारिक प्रशिक्षण और अभ्यास; पेशेवर आत्मनिर्णय, व्यावहारिक प्रशिक्षण का विविधीकरण); व्यावहारिक प्रशिक्षण के कार्यान्वयन के रूप (कक्षा व्यावहारिक कक्षाएं, पाठ्येतर व्यावहारिक कक्षाएं, व्यावहारिक कौशल के विकास पर स्वतंत्र कार्य, प्रशिक्षण और उत्पादन अभ्यास, वैकल्पिक कक्षाएं, खेल और पर्यटन वर्गों में कक्षाएं);

2. विश्वविद्यालय में खेल पर्यटन में छात्रों के व्यावहारिक प्रशिक्षण के मॉडल को लागू करने की अनुमति देने वाली आवश्यक शैक्षणिक शर्तें निम्नलिखित हैं: शैक्षिक और उत्पादन प्रक्रियाओं का विलय - एक पर्यटक और खेल प्रशिक्षण मैदान में प्रशिक्षण; शैक्षिक, औद्योगिक और क्षेत्र प्रथाओं की अंतःविषय, बहुआयामी, शैक्षिक और विषयगत योजना; व्यावहारिक प्रशिक्षण के नियंत्रण की प्रक्रिया का कम्प्यूटरीकरण और प्रौद्योगिकीकरण; खेल पर्यटन में एक पर्यटक विश्वविद्यालय के छात्रों के व्यावहारिक प्रशिक्षण के लिए शैक्षिक और पद्धतिगत समर्थन, व्यावहारिक कौशल के विकास के लिए अभ्यास की एक प्रणाली सहित; स्वतंत्र कार्य के लिए कार्यों की एक प्रणाली का विकास; व्यावहारिक प्रशिक्षण के घंटों में वृद्धि; खेल पर्यटन में पेशेवर प्रशिक्षण के प्रमाण पत्र प्राप्त करने के लिए अंतर्निहित प्रशिक्षण की विशेषता 080507 "संगठन प्रबंधन" में पेशेवर प्रशिक्षण के पाठ्यक्रम में शामिल करना; सामग्री और तकनीकी आधार में सुधार (खेल उपकरण, प्रशिक्षण मैदान, आदि का प्रावधान)।

3. विकसित मॉडल के अनुसार खेल पर्यटन में विश्वविद्यालय में छात्रों का व्यावहारिक प्रशिक्षण आपको पर्यटन प्रबंधकों के बुनियादी व्यावहारिक कौशल बनाने की अनुमति देता है: पर्यटक और खेल, संगठनात्मक और संचार, मनोरंजक और वैलेलॉजिकल, पद्धति और पर्यावरण।

कार्य संरचना। शोध प्रबंध में एक परिचय, दो अध्याय, एक निष्कर्ष और परिशिष्ट, और एक ग्रंथ सूची शामिल है।

दूसरे अध्याय पर निष्कर्ष।

अध्ययन के दौरान, हमने खेल पर्यटन में छात्रों के व्यावहारिक प्रशिक्षण का एक मॉडल विकसित किया, जो पेशेवर प्रशिक्षण की एक समग्र और निरंतर प्रक्रिया की अनुमति देता है और इसमें निम्नलिखित घटक शामिल हैं: व्यावहारिक प्रशिक्षण कार्य: अनुकूली-सुधारात्मक, शिक्षण-निर्माण, चिंतनशील -नैदानिक, व्यावहारिक प्रशिक्षण के कार्य: अभ्यास में छात्रों के सैद्धांतिक ज्ञान को गहरा और समेकित करना; भविष्य के पर्यटन प्रबंधकों के बीच पेशेवर व्यावहारिक कौशल का गठन और विकास; चुने हुए पेशे के अनुसार विभिन्न प्रकार की गतिविधियों को करने के लिए पेशेवर उपयुक्तता और तत्परता का निर्धारण; खेल और पर्यटन की विशिष्ट विशेषज्ञता के लिए रुचि और प्रेरणा का गठन; पर्यटन गतिविधियों में उन्नत और नवीन अनुभव का अध्ययन), व्यावहारिक प्रशिक्षण के सिद्धांत: सैद्धांतिक प्रशिक्षण और अभ्यास, व्यावहारिक प्रशिक्षण और अभ्यास के संबंध और पूरकता; पेशेवर आत्मनिर्णय, व्यावहारिक प्रशिक्षण का विविधीकरण; सैद्धांतिक और व्यावहारिक ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का एकीकरण; व्यावहारिक प्रशिक्षण के कार्यान्वयन के रूप: कक्षा व्यावहारिक अभ्यास, पाठ्येतर व्यावहारिक अभ्यास, व्यावहारिक कौशल, शैक्षिक और औद्योगिक प्रथाओं के विकास पर स्वतंत्र कार्य: परिचित (प्रशिक्षण अभियान), प्रशिक्षण मैदान पर अभ्यास (लंबी पैदल यात्रा की तकनीक पर काम करना, जल पर्यटन) तकनीक, रॉक क्लाइम्बिंग मी पर कक्षाएं, आदि), खेल और पर्यटन अभ्यास (पर्यटक अभियान, पर्यटक रैली, खोज और बचाव अभियान), वैकल्पिक कक्षाएं, खेल और पर्यटन वर्गों में कक्षाएं।

गठित व्यावहारिक कौशल: पर्यटक और खेल, संगठनात्मक और संचार, मनोरंजक और वैलेलॉजिकल, व्यवस्थित, पारिस्थितिक।

व्यावहारिक प्रशिक्षण की प्रक्रिया में पर्यटन के क्षेत्र में एक विशेषज्ञ के व्यावहारिक कौशल के गठन के लिए मानदंड: संज्ञानात्मक-सूचनात्मक, प्रक्रियात्मक-गतिविधि, एकीकृत-पेशेवर।

2. विकसित मॉडल को लागू करने की प्रक्रिया में, हमने सबसे महत्वपूर्ण शैक्षणिक स्थितियों की पहचान की है जो खेल पर्यटन में विश्वविद्यालय के छात्रों के उच्च स्तर के व्यावहारिक प्रशिक्षण को सुनिश्चित करते हैं। उनमें से: शैक्षिक और उत्पादन प्रक्रियाओं का विलय - एक पर्यटक और खेल मैदान में प्रशिक्षण, अंतःविषय, बहु-विषय, शैक्षिक, औद्योगिक और क्षेत्र प्रथाओं की शैक्षिक और विषयगत योजना, व्यावहारिक प्रशिक्षण की नियंत्रण प्रक्रिया का कम्प्यूटरीकरण और तकनीकीकरण, शैक्षिक और खेल पर्यटन में एक पर्यटक विश्वविद्यालय के छात्रों के व्यावहारिक प्रशिक्षण के लिए पद्धतिगत समर्थन, जिसमें व्यावहारिक कौशल के विकास के लिए अभ्यास की एक प्रणाली, स्वतंत्र कार्य के लिए कार्यों की एक प्रणाली का विकास, व्यावहारिक प्रशिक्षण के लिए घंटों में वृद्धि, शामिल करना शामिल है। खेल पर्यटन में पेशेवर प्रशिक्षण के प्रमाण पत्र प्राप्त करने, वित्तीय-तकनीकी आधार (खेल उपकरण, प्रशिक्षण के मैदान, आदि का प्रावधान) में सुधार के लिए अंतर्निहित प्रशिक्षण की विशेषता 080507 "संगठन प्रबंधन" में पेशेवर प्रशिक्षण का पाठ्यक्रम।

पेशेवर गतिविधि के अनुभव और राज्य शैक्षिक मानक के विश्लेषण के आधार पर खेल पर्यटन में छात्रों के व्यावहारिक प्रशिक्षण की प्रभावशीलता का निर्धारण करने के लिए, व्यावहारिक प्रशिक्षण की प्रक्रिया में छात्रों में बनने वाले मुख्य व्यावहारिक कौशल की पहचान की गई थी। इनमें निम्नलिखित शामिल हैं: पर्यटक और खेल, संगठनात्मक और संचार, मनोरंजक और वैलेलॉजिकल, कार्यप्रणाली, पर्यावरण।

निष्कर्ष

1. अध्ययन के परिणामस्वरूप, हमने पाया कि आधुनिक परिस्थितियांपर्यटन विश्वविद्यालयों में खेल पर्यटन में छात्रों के व्यावहारिक प्रशिक्षण के सबसे महत्वपूर्ण घटक हैं:

व्यावहारिक प्रशिक्षण के दौरान शिक्षकों और छात्रों के बीच बातचीत के लिए शर्तों का अनुकूलन; पारिस्थितिकी, प्राकृतिक अनुरूपता, सांस्कृतिक अनुरूपता, एकीकृतता, अखंडता, मानवतावाद के सिद्धांतों के आधार पर खेल पर्यटन के अभ्यास की शैक्षिक क्षमता की पहचान;

खेल पर्यटन के बारे में छात्रों को पढ़ाने में अभ्यास-उन्मुख दृष्टिकोण की प्राथमिकताओं का निर्धारण;

खेल पर्यटन में शैक्षिक गतिविधियों के कार्यान्वयन के लिए पर्यटन विश्वविद्यालयों के छात्रों के पेशेवर प्रशिक्षण का कार्यान्वयन, व्यावहारिक प्रशिक्षण की सामग्री में पर्यटन की शैक्षिक क्षमता के प्रतिबिंब के आधार पर, छात्रों के व्यावहारिक प्रशिक्षण के साधन और तरीके, शिक्षा के लिए स्थितियां बनाने के लिए एक खेल और पर्यटन वातावरण में;

2. पेशेवर खेल और पर्यटन शिक्षा में व्यावहारिक प्रशिक्षण का एक उपयुक्त शैक्षिक और कार्यप्रणाली परिसर बनाने की समस्या, जिसमें व्यावहारिक घटक, पाठ्यपुस्तकों, शिक्षण सहायक सामग्री, व्याख्यान पाठ्यक्रम, दिशा-निर्देशों की सामग्री को विनियमित करने वाले राज्य शैक्षिक मानकों के प्रावधानों की सामग्री शामिल है। दूरस्थ मीडिया अत्यंत महत्वपूर्ण है। शैक्षिक जानकारीशैक्षिक विषयों के कार्यक्रम और शैक्षिक प्रक्रिया में सीधे उनके कार्यान्वयन की शर्तें।

खेल पर्यटन में छात्रों के व्यावहारिक प्रशिक्षण का शैक्षिक और पद्धतिगत समर्थन, जिसमें एक प्रशिक्षण मैनुअल, अभ्यास और व्यावहारिक कार्यों का एक संग्रह, नियंत्रण और माप सामग्री की एक प्रणाली, खेल पर्यटन में छात्रों के लिए प्रशिक्षण और औद्योगिक अभ्यास का एक कार्यक्रम शामिल है। खेल पर्यटन में व्यावहारिक प्रशिक्षण के कार्यान्वयन के लिए आवश्यक शर्तें।

3. खेल पर्यटन में व्यावहारिक प्रशिक्षण की मॉडलिंग शास्त्रीय शैक्षणिक सिद्धांतों पर आधारित है: अखंडता; प्रकृति अनुरूपता; सांस्कृतिक अनुरूपता; संगतता; एकीकरण; मानवतावाद; राष्ट्रीय, नागरिक-देशभक्ति और सार्वभौमिक मूल्यों को ध्यान में रखते हुए; शिक्षा के लिए ऐतिहासिक दृष्टिकोण का संरक्षण और विकास; अंतरजातीय संचार की संस्कृति, आध्यात्मिकता। खेल पर्यटन प्रबंधकों के व्यावहारिक प्रशिक्षण की मॉडलिंग में व्यावहारिक प्रशिक्षण प्रक्रिया के लिए कार्य निर्धारित करना और उन्हें हल करने के लिए एक प्रक्रिया विकसित करना शामिल है।

खेल पर्यटन में छात्रों के व्यावहारिक प्रशिक्षण का विकसित मॉडल, जिसके प्रमुख घटक हैं: व्यावहारिक प्रशिक्षण के कार्य (अनुकूली-सुधारात्मक, शिक्षण-निर्माण, चिंतनशील-नैदानिक); व्यावहारिक प्रशिक्षण के कार्य (अभ्यास में छात्रों के सैद्धांतिक ज्ञान को गहरा और समेकित करना; भविष्य के पर्यटन प्रबंधकों के बीच पेशेवर व्यावहारिक कौशल का गठन और विकास; पेशेवर उपयुक्तता और चुने हुए पेशे के अनुसार विभिन्न प्रकार की गतिविधियों को करने की तत्परता का निर्धारण; रुचि का गठन और एक विशिष्ट पेशेवर गतिविधि के लिए प्रेरणा; पर्यटन गतिविधियों में सर्वोत्तम और अभिनव अनुभव का अध्ययन करें), व्यावहारिक प्रशिक्षण के सिद्धांत (सैद्धांतिक प्रशिक्षण और अभ्यास के संबंध और पूरकता, व्यावहारिक प्रशिक्षण और अभ्यास; पेशेवर आत्मनिर्णय, व्यावहारिक प्रशिक्षण का विविधीकरण); व्यावहारिक प्रशिक्षण के कार्यान्वयन के रूप (कक्षा व्यावहारिक कक्षाएं, पाठ्येतर व्यावहारिक कक्षाएं, व्यावहारिक कौशल के विकास पर स्वतंत्र कार्य, शैक्षिक और औद्योगिक अभ्यास, वैकल्पिक कक्षाएं, खेल और पर्यटन वर्गों में कक्षाएं) छात्रों के उच्च स्तर के व्यावहारिक प्रशिक्षण की अनुमति देती हैं। विश्वविद्यालय में खेल पर्यटन।

4. "संगठन के प्रबंधन" की दिशा में पेशेवर गतिविधि और राज्य शैक्षिक मानक की बारीकियों का विश्लेषण, खेल पर्यटन में पेशेवर गतिविधियों के कार्यान्वयन के लिए आवश्यक मुख्य व्यावहारिक कौशल की पहचान करना संभव बनाता है: पर्यटक-खेल, संगठनात्मक- संचारी, vaeological-मनोरंजक, पद्धतिगत; पारिस्थितिक, जिसका गठन हमारे द्वारा परिभाषित व्यावहारिक प्रशिक्षण के मानदंडों का उपयोग करके हुआ: संज्ञानात्मक-सूचनात्मक, प्रक्रियात्मक-गतिविधि, एकीकृत-पेशेवर।

5. एक पर्यटक विश्वविद्यालय की शैक्षिक प्रक्रिया में व्यावहारिक प्रशिक्षण के एक मॉडल की शुरूआत पर प्रायोगिक कार्य की प्रक्रिया में, इसके कार्यान्वयन के लिए शैक्षणिक स्थितियों की पहचान की गई है जो व्यावहारिक प्रशिक्षण की प्रभावशीलता और व्यावसायिक प्रशिक्षण की गुणवत्ता में वृद्धि करते हैं: का विलय शैक्षिक और उत्पादन प्रक्रियाएं - एक पर्यटक और खेल प्रशिक्षण मैदान में प्रशिक्षण; शैक्षिक, औद्योगिक और क्षेत्र प्रथाओं की अंतःविषय, बहुआयामी, शैक्षिक और विषयगत योजना; व्यावहारिक प्रशिक्षण के नियंत्रण की प्रक्रिया का कम्प्यूटरीकरण और प्रौद्योगिकीकरण; खेल पर्यटन में एक पर्यटक विश्वविद्यालय के छात्रों के व्यावहारिक प्रशिक्षण के लिए शैक्षिक और पद्धतिगत समर्थन, व्यावहारिक कौशल के विकास के लिए अभ्यास की एक प्रणाली सहित; स्वतंत्र कार्य के लिए कार्यों की एक प्रणाली का विकास; व्यावहारिक प्रशिक्षण के घंटों में वृद्धि; खेल पर्यटन में पेशेवर प्रशिक्षण के प्रमाण पत्र प्राप्त करने के लिए अंतर्निहित प्रशिक्षण की विशेषता 080507 "संगठन प्रबंधन" में पेशेवर प्रशिक्षण के पाठ्यक्रम में शामिल करना; सामग्री और तकनीकी आधार में सुधार (खेल उपकरण, प्रशिक्षण मैदान, आदि का प्रावधान)।

6. लेखक द्वारा विकसित पाठ्यक्रम, शैक्षिक और विषयगत योजनाएँ और शैक्षिक और व्यावहारिक मैनुअल, जिनका उपयोग रूसी अंतर्राष्ट्रीय पर्यटन अकादमी में शारीरिक शिक्षा और खेल पर्यटन विभाग की शैक्षिक प्रक्रिया में व्यावहारिक कक्षाओं में और परिचयात्मक, शैक्षिक के दौरान किया गया था। औद्योगिक और स्नातक अभ्यास विश्वविद्यालय में खेल पर्यटन में छात्रों के व्यावहारिक प्रशिक्षण के लिए आवश्यक शैक्षिक और पद्धति संबंधी समर्थन के घटक हैं।

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