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वरिष्ठ शिक्षक अतिरिक्त शिक्षाअतिरिक्त शिक्षा के शिक्षकों की गतिविधियों के समन्वय और उन्हें पद्धतिगत सहायता के प्रावधान को सुनिश्चित करने के लिए, यह अतिरिक्त सामान्य के कार्यान्वयन के लिए "संगठनात्मक और पद्धतिगत समर्थन" में सामान्यीकृत श्रम कार्यों में वर्णित कार्यों को भी करता है। शिक्षण कार्यक्रम"और सी" इस पेशेवर मानक के "अतिरिक्त सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए संगठनात्मक और शैक्षणिक समर्थन"।

पद का शीर्षक क्षेत्र में अतिरिक्त पूर्व-पेशेवर शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन में उपयोग किया जाता है शारीरिक शिक्षाऔर खेल।

प्रशिक्षकों-शिक्षकों की गतिविधियों के समन्वय को सुनिश्चित करने और कार्यप्रणाली सहायता प्रदान करने के लिए, वरिष्ठ प्रशिक्षक-शिक्षक अतिरिक्त रूप से सामान्यीकृत श्रम कार्यों बी "अतिरिक्त सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए संगठनात्मक और पद्धतिगत समर्थन" और सी में वर्णित कार्यों को करते हैं। इस पेशेवर मानक के "अतिरिक्त सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए संगठनात्मक और शैक्षणिक सहायता"।

स्थिति का शीर्षक कला के क्षेत्र में अतिरिक्त पूर्व-पेशेवर और सामान्य विकासात्मक शैक्षिक कार्यक्रमों (कला के प्रकार के बच्चों के कला विद्यालय) के कार्यान्वयन में अतिरिक्त शिक्षा के संगठनों में उपयोग किया जाता है।

श्रम संहिता के अनुच्छेद 331, 351.1 रूसी संघदिनांक 30 दिसंबर, 2001 एन 197-एफजेड (रूसी संघ का एकत्रित विधान, 2002, एन 1, कला। 308, 2010, एन 52, कला। 7002, 2013, एन 27, कला। 3477, 2014, एन 52, कला। 7554,2015, एन 1, अनुच्छेद 42)।

12 अप्रैल, 2011 के रूस के स्वास्थ्य और सामाजिक विकास मंत्रालय के आदेश एन 302 एन "हानिकारक और (या) खतरनाक उत्पादन कारकों और काम की सूची के अनुमोदन पर, जिसके प्रदर्शन के दौरान अनिवार्य प्रारंभिक और आवधिक चिकित्सा परीक्षाएं (परीक्षाएं) किया जाता है, और हानिकारक और (या) खतरनाक कामकाजी परिस्थितियों में कड़ी मेहनत और काम करने वाले श्रमिकों की अनिवार्य प्रारंभिक और आवधिक चिकित्सा परीक्षा (परीक्षा) आयोजित करने की प्रक्रिया "(21 अक्टूबर, 2011 को रूस के न्याय मंत्रालय द्वारा पंजीकृत) , पंजीकरण एन 22111), जैसा कि 15 मई 2013 एन 296 एन (रूस के न्याय मंत्रालय द्वारा 3 जुलाई 2013 को पंजीकृत, पंजीकरण एन 28970) और दिनांक 5 दिसंबर, 2014 एन के स्वास्थ्य मंत्रालय के आदेशों द्वारा संशोधित किया गया है। 801n (3 फरवरी, 2015 को रूस के न्याय मंत्रालय द्वारा पंजीकृत, पंजीकरण N 35848), रूस के श्रम मंत्रालय, रूस के स्वास्थ्य मंत्रालय के आदेश से 6 फरवरी, 2018 नंबर 62n/49n (द्वारा पंजीकृत) 2 मार्च, 2018 को रूस के न्याय मंत्रालय, पंजीकरण संख्या 50237); 29 दिसंबर, 2012 के संघीय कानून के अनुच्छेद 48 एन 273-एफ 3 "रूसी संघ में शिक्षा पर" (सोब्रानिये ज़कोनोडाटेल्स्टवा रॉसिस्कोय फेडेरात्सी, 2012, एन 53, कला। 7598); 30 दिसंबर, 2001 के रूसी संघ के श्रम संहिता के अनुच्छेद 69, 213 एन 197-एफजेड (रूसी संघ का एकत्रित विधान, 2002, एन 1, कला। 3; 2004, एन 35, कला। 3607; 2006, एन 27, कला 2878; 2008, एन 30, अनुच्छेद 3616; 2011, एन 49, अनुच्छेद 7031; 2013, एन 48, अनुच्छेद 6165, एन 52, अनुच्छेद 6986)।

अतिरिक्त विशेषताएं

अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षक (वरिष्ठ सहित)

नौकरी की जिम्मेदारियां।अपने शैक्षिक कार्यक्रम के अनुसार छात्रों, विद्यार्थियों की अतिरिक्त शिक्षा करता है, उनकी विभिन्न रचनात्मक गतिविधियों को विकसित करता है। छात्रों, एक मंडली के विद्यार्थियों, अनुभाग, स्टूडियो, क्लब और अन्य बच्चों के संघ की रचना को पूरा करता है और अध्ययन की अवधि के दौरान छात्रों, विद्यार्थियों के दल को संरक्षित करने के उपाय करता है। सूचना, साथ ही डिजिटल शैक्षिक संसाधनों सहित आधुनिक शैक्षिक तकनीकों का उपयोग करते हुए, मनो-शारीरिक और शैक्षणिक समीचीनता के आधार पर रूपों, साधनों और कार्य (प्रशिक्षण) के तरीकों का एक शैक्षणिक रूप से अच्छा विकल्प प्रदान करता है। कार्यप्रणाली, शैक्षणिक और मनोवैज्ञानिक विज्ञान के क्षेत्र में उपलब्धियों के आधार पर प्रशिक्षण सत्र आयोजित करता है, विकासमूलक मनोविज्ञानऔर स्कूल स्वच्छता, साथ ही आधुनिक सूचना प्रौद्योगिकी. छात्रों और विद्यार्थियों के अधिकारों और स्वतंत्रता का पालन सुनिश्चित करता है। शैक्षिक कार्यक्रमों के विकास और कार्यान्वयन में भाग लेता है। कक्षाओं की योजनाएँ और कार्यक्रम बनाता है, उनका क्रियान्वयन सुनिश्चित करता है। यह छात्रों, विद्यार्थियों की रचनात्मक क्षमताओं को प्रकट करता है, उनके विकास में योगदान देता है, स्थिर पेशेवर हितों और झुकाव का निर्माण करता है। छात्रों, विद्यार्थियों की विभिन्न गतिविधियों को व्यवस्थित करता है, उनके व्यक्तित्व पर ध्यान केंद्रित करता है, उनकी संज्ञानात्मक रुचियों और क्षमताओं की प्रेरणा विकसित करता है। आयोजन स्वतंत्र गतिविधिछात्रों, विद्यार्थियों, अनुसंधान सहित, शैक्षिक प्रक्रिया में समस्या-आधारित शिक्षा को शामिल करता है, सीखने को अभ्यास से जोड़ता है, छात्रों, विद्यार्थियों के साथ हमारे समय की वर्तमान घटनाओं पर चर्चा करता है। छात्रों, विद्यार्थियों की उपलब्धियों को प्रदान करता है और उनका विश्लेषण करता है। प्रशिक्षण की प्रभावशीलता का मूल्यांकन, कौशल की महारत को ध्यान में रखते हुए, रचनात्मक गतिविधि में अनुभव का विकास, संज्ञानात्मक रुचि, कंप्यूटर प्रौद्योगिकी का उपयोग करना, सहित। उनकी गतिविधियों में पाठ संपादक और स्प्रेडशीट। प्रतिभाशाली और प्रतिभाशाली छात्रों, विद्यार्थियों, साथ ही छात्रों, विकासात्मक विकलांग विद्यार्थियों को विशेष सहायता प्रदान करता है। सार्वजनिक कार्यक्रमों में छात्रों, विद्यार्थियों की भागीदारी का आयोजन करता है। शैक्षणिक के काम में भाग लेता है, पद्धति संबंधी सलाहमाता-पिता की बैठकों, स्वास्थ्य-सुधार, शैक्षिक और शैक्षिक कार्यक्रम द्वारा प्रदान की जाने वाली अन्य गतिविधियों के आयोजन में, माता-पिता या उनकी जगह लेने वाले व्यक्तियों को पद्धतिगत और सलाहकार सहायता के आयोजन और संचालन में, संघों, कार्यप्रणाली के अन्य रूप, साथ ही साथ शिक्षण कर्मचारियों को उनकी क्षमता के भीतर। के दौरान छात्रों, विद्यार्थियों के जीवन और स्वास्थ्य की सुरक्षा सुनिश्चित करता है शैक्षिक प्रक्रिया. कक्षाओं के दौरान श्रम सुरक्षा और अग्नि सुरक्षा के नियमों का अनुपालन सुनिश्चित करता है। अतिरिक्त शिक्षा के एक वरिष्ठ शिक्षक के कर्तव्यों का पालन करते हुए, अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षक की स्थिति के लिए प्रदान किए गए कर्तव्यों की पूर्ति के साथ, एक विकासशील शैक्षिक वातावरण को डिजाइन करने में अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षकों, अन्य शैक्षणिक कार्यकर्ताओं की गतिविधियों का समन्वय करता है। शैक्षिक संस्था. यह अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षकों को पद्धतिगत सहायता प्रदान करता है, उनके उन्नत शैक्षणिक अनुभव और उन्नत प्रशिक्षण के सामान्यीकरण में योगदान देता है, उनकी रचनात्मक पहल का विकास करता है।

अवश्य जानना चाहिए:रूसी संघ की शैक्षिक प्रणाली के विकास के लिए प्राथमिकता निर्देश; कानूनों और अन्य नियामक कानूनी कृत्यों को विनियमित करना शैक्षणिक गतिविधियां; बाल अधिकारों पर कन्वेंशन; आयु और विशेष शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान; शरीर विज्ञान, स्वच्छता; छात्रों, विद्यार्थियों के हितों और जरूरतों के विकास की विशिष्टता, उनकी रचनात्मक गतिविधि का आधार; युवा प्रतिभाओं को खोजने और उनका समर्थन करने की पद्धति; विषय पाठ्यक्रम, बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा की पद्धति और संगठन, वैज्ञानिक, तकनीकी, सौंदर्य, पर्यटन और स्थानीय इतिहास, मनोरंजन और खेल, अवकाश गतिविधियाँ; मंडलियों, वर्गों, स्टूडियो, क्लब संघों के लिए अध्ययन कार्यक्रम; बच्चों के समूहों, संगठनों और संघों की गतिविधियाँ; महारत के विकास के तरीके; उत्पादक, विभेदित, विकासात्मक शिक्षा, योग्यता-आधारित दृष्टिकोण के कार्यान्वयन के लिए आधुनिक शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां; अनुनय के तरीके, किसी की स्थिति का तर्क, छात्रों, विद्यार्थियों, विभिन्न उम्र के बच्चों, उनके माता-पिता, उनकी जगह लेने वाले व्यक्तियों, काम के सहयोगियों के साथ संपर्क स्थापित करना; नैदानिक ​​​​प्रौद्योगिकियां कारण संघर्ष की स्थिति, उनकी रोकथाम और समाधान; शैक्षणिक निदान की प्रौद्योगिकियां; व्यक्तिगत कंप्यूटर (पाठ संपादक, स्प्रेडशीट), ई-मेल और ब्राउज़र, मल्टीमीडिया उपकरण के साथ काम करने की मूल बातें; शैक्षणिक संस्थान के आंतरिक श्रम नियम; श्रम सुरक्षा और अग्नि सुरक्षा पर नियम।

योग्यता संबंधी जरूरतें।उच्च व्यावसायिक शिक्षा या माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षाकार्य अनुभव, या उच्च व्यावसायिक शिक्षा या माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा और "शिक्षा और शिक्षाशास्त्र" की दिशा में अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा के लिए आवश्यकताओं को प्रस्तुत किए बिना सर्कल, अनुभाग, स्टूडियो, क्लब और अन्य बच्चों के संघ की प्रोफ़ाइल के अनुरूप क्षेत्र में प्रस्तुत किए बिना कार्य अनुभव के लिए आवश्यकताएँ।

अतिरिक्त शिक्षा के वरिष्ठ शिक्षक के लिए - उच्च व्यावसायिक शिक्षा और अनुभव शैक्षणिक कार्यकम से कम 2 साल।

रूसी संघ में शिक्षा के आधुनिकीकरण के लिए, रूसी संघ के श्रम और सामाजिक संरक्षण मंत्रालय के आदेश दिनांक 08 सितंबर, 2015 नंबर 613-एन ने पेशेवर मानक "बच्चों और वयस्कों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षक" को मंजूरी दी।

अद्यतन प्रणाली लक्ष्य रूसी शिक्षापेशेवर स्तर के लिए शिक्षण स्टाफ की गुणवत्ता के लिए नई आवश्यकताएं बनाएं शैक्षणिक गतिविधिआम तौर पर।

नया विकसित करना आवश्यक है पेशेवर गुणवत्तामानक के साथ अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षक व्यावसायिक गतिविधिप्रशिक्षण, शिक्षा और विकास के क्षेत्र में।

पेशेवर मानक एक प्रणाली बनाने वाला तंत्र बनना चाहिए जो अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षकों के काम की गुणवत्ता में सुधार करेगा, श्रम गतिविधियों, ज्ञान और कौशल के लिए उद्देश्य आवश्यकताओं और व्यावसायिक शिक्षा के आवश्यक स्तर का निर्माण करेगा।

पेशेवर मानक प्रशिक्षण, पुनर्प्रशिक्षण या उन्नत प्रशिक्षण की मात्रा और दिशा निर्धारित करेगा, अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षक के व्यावसायिकता के स्तर को निष्पक्ष रूप से जोड़ने की अनुमति देगा, उसका आधिकारिक कर्तव्यऔर पेशेवर गतिविधि (प्रभावी अनुबंध) के परिणामों के साथ पारिश्रमिक की शर्तें। उसी समय, पेशेवर मानक को अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षक की योग्यता और कार्य का आकलन करने के लिए आधार के रूप में कार्य करना चाहिए, और एक शिक्षक और एक नेता के हितों के संयोजन के लिए एक प्रभावी अनुबंध के रूप में एक शैक्षिक की समस्याओं को हल करने के लिए एक उपकरण के रूप में कार्य करना चाहिए। संगठन।

यह कहा जाना चाहिए कि अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षक के लिए एक पेशेवर मानक पेश करते समय, शिक्षकों की व्यावसायिक गतिविधियों में कैरियर के निर्माण के लिए स्पष्ट सिद्धांतों की कमी से संबंधित कई समस्याएं उत्पन्न होती हैं, जिसमें इसके मुख्य चरण, धारण करने के बीच संबंध शामिल हैं। प्रासंगिक स्थिति और इसके लिए आवश्यक योग्यताएं (पेशेवर मानक के दृष्टिकोण से); योग्यता के बीच स्पष्ट और वस्तुनिष्ठ संबंध की कमी ( पेशेवर स्तर, दक्षताओं का स्तर) एक शिक्षक की, उसकी व्यावसायिक गतिविधि की गुणवत्ता और परिणाम और पारिश्रमिक।

पेशेवर मानक की आवश्यकताओं के शिक्षकों द्वारा अद्यतन समझ बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा की प्रणाली की वास्तविक जरूरतों का प्रतिबिंब है, शिक्षा की गुणवत्ता प्राप्त करने के लिए तंत्र, पेशेवर और कैरियर के विकास को सुनिश्चित करने के लिए एक उपकरण, और व्यक्तिगत रूप से महत्वपूर्ण स्वयं की गतिविधियों के प्रति दृष्टिकोण।

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विशेषज्ञ मॉडल -

बच्चों और वयस्कों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षक

समारोह	संगठन	प्रक्रिया में छात्रों की अवकाश गतिविधियाँ
	कार्यान्वयन
श्रम क्रियाएँ	1. अवकाश गतिविधियों की तैयारी के लिए योजना बनाना।
	2. अवकाश गतिविधियों का संगठन।
	3. अवकाश गतिविधियों का संचालन
लक्ष्य	अवकाश संगठन की सांस्कृतिक परंपराओं का गठन (में .)
	गतिविधि के चुने हुए क्षेत्रों के अनुसार)।
	छात्रों के सांस्कृतिक अनुभव का विस्तार			और उन्हें
	अवकाश के संगठन में माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि)
कार्य	1. पारंपरिक गतिविधियों की परिभाषा और विवरण
	अवकाश गतिविधियों का संगठन (संरचना के ढांचे के भीतर
	चुनी हुई दिशा के अनुसार इकाइयाँ
	गतिविधियाँ) (रूप, आवृत्ति, अपेक्षित परिणाम) और
	क्षमताओं	उनका सांस्कृतिक	परिवार में प्रजनन
	पालना पोसना।
	2. छात्रों और उनके माता-पिता की भागीदारी के रूपों का निर्धारण
	(कानूनी प्रतिनिधि) अवकाश गतिविधियों को तैयार करने की प्रक्रिया में
	आयोजन।
	3. माता-पिता के साथ संकलन और चर्चा (वैध)
	प्रतिनिधि) और अवकाश गतिविधियों के आयोजन की योजना के छात्र
	गतिविधियां।
	4.माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) की शिक्षा तरीकों से
	प्रक्रिया में अवकाश गतिविधियों का आयोजन और संचालन
	संयुक्त गतिविधियाँ।
	5.संयुक्त	संचालन	फुर्सत	आयोजन
	छात्र और उनके माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि)।
	6. प्राप्ति का संगठन प्रतिक्रियामाता-पिता से और फिर
	आयोजन कर रहे हैं।
	7. मूल समुदाय की भागीदारी के साथ विश्लेषण करना,
	अवकाश गतिविधियों की संयुक्त योजना तक पहुंच।
	8. अनुभव का सामान्यीकरण और गठित परंपराओं का विवरण
	अवकाश गतिविधियों का संगठन।
विषयों	शैक्षणिक संस्थान का प्रशासन
बातचीत
	आयोजक शिक्षक,
	माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि),
	छात्र,
	विशेष संस्थान

संसाधन / शर्तें	1. संगठनात्मक।
	2. सामग्री - तकनीकी उपकरण (प्रोफाइल के अनुसार)
	गतिविधियां)।
	3. परिसर की उपलब्धता।
परिणाम	1. कार्य में सांस्कृतिक परंपराओं और प्रणालियों की उपस्थिति
	कार्यान्वयन की प्रक्रिया में अवकाश गतिविधियों का संगठन
	अतिरिक्त सामान्य शिक्षा कार्यक्रम।
	2. इसमें माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) की सक्रिय भागीदारी
	अवकाश गतिविधियों की योजना बनाना, तैयार करना और संचालन करना
	3. उच्च स्तरअवकाश की संस्कृति
	आयोजन।
मानदंड	1. छात्रों, अभिभावकों की जागरूकता (वैध)
	प्रतिनिधि) अवकाश गतिविधियों और परंपराओं की प्रणाली के बारे में
	संरचनात्मक इकाई में अवकाश गतिविधियाँ
	और पूरी संस्था में।
	2. महारत हासिल रूपों का उपयोग, गतिविधि के तरीके
	संस्था के बाहर अवकाश गतिविधियों का संगठन।
	3. अनुभव का वितरण।

सांस्कृतिक परम्पराएँ– सामाजिक और सांस्कृतिक विरासत,से प्रेषित पीढ़ी दर पीढ़ी और कुछ समाजों और सामाजिक समूहों में लंबे समय तक पुनरुत्पादित। परंपराएं सभी सामाजिक और सांस्कृतिक प्रणालियों में मौजूद हैं और उनके अस्तित्व के लिए एक आवश्यक शर्त हैं।

समारोह	छात्रों के माता-पिता के साथ संचार सुनिश्चित करना
	अतिरिक्त सामान्य शिक्षा में महारत हासिल करना
	कार्यक्रम, प्रशिक्षण और शिक्षा की समस्याओं को हल करने में
श्रम क्रियाएँ	1. माता-पिता के साथ बातचीत की योजना बनाना (वैध)
	अतिरिक्त अध्ययन करने वाले छात्रों के प्रतिनिधि)
	सामान्य शिक्षा कार्यक्रम, सीखने की समस्याओं को हल करने में
	और पालन-पोषण।
	2. माता-पिता की बैठकों का आयोजन, व्यक्तिगत और
	माता-पिता के साथ समूह बैठकें (परामर्श) (वैध)
	प्रतिनिधि)।
	3. बच्चों और वयस्कों की संयुक्त गतिविधियों का संगठन
	कक्षाओं और अवकाश गतिविधियों का संचालन करना।
	4. सुनिश्चित करना, उनकी शक्तियों के दायरे में, अधिकारों का पालन
	बच्चे और वयस्कों द्वारा स्थापित कर्तव्यों की पूर्ति
लक्ष्य	1. माता-पिता की एक जिम्मेदार सक्रिय स्थिति का गठन
	प्रणाली में बच्चे की शिक्षा और पालन-पोषण के मुद्दे
	अतिरिक्त शिक्षा।
	2. संगठन के लिए समान आवश्यकताओं का गठन
	माता-पिता की ओर से शैक्षणिक प्रक्रिया (वैध)
	प्रतिनिधि)		शिक्षण कर्मचारी		(शिक्षकों की
	अतिरिक्त शिक्षा)
कार्य	1. माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) को सूचित करना
	कार्यान्वित		सीडीओडी	"स्पुतनिक आर.पी. लाइनवो	कार्यक्रमों
	अतिरिक्त शिक्षा और शिक्षण स्टाफ।
	2. अतिरिक्त सेवाओं के लिए माता-पिता के अनुरोधों का अध्ययन
	शिक्षा।
	3. माता-पिता के अनुरोध को ध्यान में रखते हुए समूहों में भर्ती का संगठन और
	बच्चे।
	4. माता-पिता के साथ बातचीत की एक प्रणाली का विकास, जिसमें शामिल हैं
	कार्य और प्रतिक्रिया प्रणाली के रूप।
	5. सहयोग की स्थितियों की योजना बनाना और व्यवस्थित करना
	माता-पिता, प्रदान करना और सक्रिय रूप से अवसर
	विकास प्रक्रिया में भाग लें।
विषयों	संस्था प्रशासन,
बातचीत
	शिक्षक-आयोजक
	अभिभावक
संसाधन/शर्तें	1. काम के आयोजन के लिए कमरा।

		पेशेवर और व्यक्तिगत संसाधन।
		पद्धति संबंधी समर्थन (यदि आवश्यक हो)।
परिणाम	1. में छात्रों के माता-पिता का गठित समुदाय
	MKUDO TsDOD "स्पुतनिक"।
	2. शिक्षकों और माता-पिता के बीच प्रभावी बातचीत
	(कानूनी प्रतिनिधि) विकास से संबंधित मुद्दों पर
	अतिरिक्त शिक्षा कार्यक्रमों के छात्र।
	3. संगठन के मामलों में आवश्यकताओं की एकता की उपस्थिति
	शैक्षिक प्रक्रिया
मानदंड	1. माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) की सक्रिय भागीदारी
	MKUDO TsDOD "स्पुतनिक" में आयोजित कार्यक्रम,
	अभिविन्यास के विभिन्न रूप, सहयोग
	शैक्षणिक टीम।
		माता-पिता के साथ संघर्ष की स्थितियों की अनुपस्थिति (कानूनी)
	प्रतिनिधियों) के लिए आवश्यकताओं में अंतर के कारण
	शैक्षणिक प्रक्रिया और छात्रों के साथ बातचीत

विशेषज्ञ मॉडल - बच्चों और वयस्कों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षक

समारोह	छात्र गतिविधियों का संगठन,						विकास के उद्देश्य से
	अतिरिक्त सामान्य शिक्षा कार्यक्रम
श्रम क्रियाएँ	1. अतिरिक्त सामान्य विकास में प्रशिक्षण हेतु भर्ती
	कार्यक्रम।
	2. चयन	के लिये		सीख रहा हूँ			पर	अतिरिक्त
	पूर्व पेशेवर कार्यक्रम।
	3.वर्तमान	नियंत्रण		और मदद करें			में छात्र		सुधार
	कक्षा में गतिविधि और व्यवहार।
	4. उपकरणों के आधुनिकीकरण के उपायों का विकास
	शिक्षात्मक	परिसर,		गठन				उसके	विषय-
	स्थानिक		वातावरण,		उपलब्ध कराने के				विकास
	शैक्षिक कार्यक्रम।
लक्ष्य	1. बच्चों की प्रभावी महारत के लिए परिस्थितियों का निर्माण
	चयनित दिशा में गतिविधि के तरीके के अनुसार
	विकास में संभावित अवसरों के साथ
	अतिरिक्त सामान्य शिक्षा कार्यक्रम
कार्य	1. प्रशिक्षण के लिए छात्रों की भर्ती के लिए गतिविधियों का संचालन
	अतिरिक्त सामान्य शिक्षा कार्यक्रम (पर आधारित)
	माता-पिता के अनुरोधों का अध्ययन, सहित)।
	2. कार्यान्वयन		शैक्षणिक			के उद्देश्य से प्रक्रिया
	बच्चे द्वारा अतिरिक्त शिक्षा के कार्यक्रम का विकास।
	3. वर्तमान नियंत्रण का कार्यान्वयन और							मदद देना
	कक्षा में गतिविधियों और व्यवहार के सुधार में छात्र।
	4. माता-पिता को समेकित करने के लिए प्रेरित करने वाली स्थितियां बनाना
	बच्चों में ज़ुनोव प्राप्त किया और उभर रहा है								यूयूडी, और
	चुनी हुई दिशा में बच्चों के सांस्कृतिक अनुभव का विस्तार करना।
	5. में विषय-स्थानिक वातावरण का निर्माण
	एक संस्था जो शैक्षिक विकास प्रदान करती है
	कार्यक्रम।
	6. छात्रों की भागीदारी की संभावना सुनिश्चित करना
	परिणाम प्रस्तुत करने के उद्देश्य से गतिविधियाँ
	प्रशिक्षण (प्रतियोगिताएं, प्रदर्शनियां, प्रतियोगिताएं, आदि)
विषयों	प्रशासन,
	अतिरिक्त शिक्षा शिक्षक,
	अभिभावक,
	सामाजिक बुनियादी ढांचे के अन्य विषय,							द्वारा संबंधित
	अतिरिक्त सामान्य शिक्षा कार्यक्रम

संसाधन / शर्तें	1. कक्षाओं के आयोजन के लिए एक कमरा।
	2. सामग्री और तकनीकी संसाधन।
	3. सूचना और कार्यप्रणाली संसाधन।
	4. शिक्षक के पेशेवर और व्यक्तिगत संसाधन।
	5.संसाधन	सामाजिक बुनियादी ढांचा			पर	दिशा
	गतिविधियां।
परिणाम	1. अतिरिक्त की सामग्री की प्रभावी महारत
	सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम और गतिविधि के तरीके
	क्षमता के अनुसार चुनी गई दिशा
	अवसर।
	2. छात्रों के बीच रचनात्मक सफलता की स्थिति की उपस्थिति।
मानदंड	1. उच्च	परिणाम		विकास	अतिरिक्त
	परिणामों के आधार पर छात्रों द्वारा सामान्य शिक्षा कार्यक्रम
	नियंत्रण और नैदानिक ​​प्रक्रियाएं (व्यक्तिगत रूप से, में)
	बच्चे की क्षमता के अनुसार)।
	2. उत्पादक		भाग लेना	छात्रों		द्रव्यमान
	आयोजन।
	3. चुने हुए के अनुसार अध्ययन करने के लिए छात्रों की उच्च प्रेरणा
	दिशा।

विशेषज्ञ मॉडल - बच्चों और वयस्कों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षक

समारोह	शैक्षणिक		अतिरिक्त के विकास का नियंत्रण और मूल्यांकन
	सामान्य शिक्षा कार्यक्रम
श्रम क्रियाएँ	1. अतिरिक्त के विकास की निगरानी और मूल्यांकन
	के ढांचे के भीतर सहित सामान्य शिक्षा कार्यक्रम
	प्रमाणीकरण के स्थापित रूप (यदि कोई हो)।
	2. शैक्षणिक के परिणामों का विश्लेषण और व्याख्या
	नियंत्रण और मूल्यांकन।
	3. तत्परता और प्रेरणा की गतिशीलता का निर्धारण और मूल्यांकन
	अतिरिक्त महारत हासिल करने की प्रक्रिया में छात्र
	सामान्य शिक्षा कार्यक्रम।
लक्ष्य	सृष्टि	स्थितियाँ		के लिये	समयोचित			सुधार
	शिक्षात्मक		छात्र मार्ग			आधार		प्रतिबद्ध
	मध्यवर्ती			अंतिम	परिणाम	बच्चों द्वारा विकास
कार्य	1. "मूल्यांकन" विषय पर पेशेवर साहित्य का अध्ययन
	प्रक्रियाएं", इस पर विषयगत कक्षाओं का दौरा
	इस पर मुद्दा, उन्नत प्रशिक्षण, स्व-शिक्षा
	विषय।
	2.विकास मूल्यांकन प्रक्रियाकार्यान्वित कार्यक्रम के लिए
	अतिरिक्त शिक्षा और फिक्सिंग के लिए प्रपत्र
	प्राप्त परिणाम।
	3.होल्डिंग		मूल्यांकन		प्रक्रियाओं		अनुसार
	आगे की कार्य योजना।
	4. मध्यवर्ती और अंतिम निदान के परिणामों को ठीक करना
	विकसित और स्वीकृत रूपों में।
	5. शैक्षिक सुधार				छात्र मार्ग			आधारित
	प्राप्त डेटा।
विषयों	अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षक,
बातचीत	छात्र,
	मेथोडिस्ट,
	छात्रों के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) (यदि आवश्यक हो)
संसाधन / शर्तें	1. व्यावसायिक-व्यक्तिगत।
	2. पद्धतिगत और नैदानिक।
	3. रसद (दिशा के आधार पर)
	गतिविधियां)।
					2. शैक्षिक मार्ग का समय पर सुधार
	इंटरमीडिएट और फाइनल फिक्सिंग के आधार पर छात्र
	बच्चों द्वारा कार्यक्रम की सामग्री में महारत हासिल करने के परिणाम।
	2. अतिरिक्त कार्यक्रम का प्रभावी विकास
	शिक्षा।
मानदंड	1. के परिणामों के आधार पर अंतिम सामग्री की उपलब्धता
	मूल्यांकन प्रक्रियाएं।
	2. डीओपी और आरडीओपी के आधार पर संशोधन और परिवर्धन का परिचय
	मूल्यांकन प्रक्रियाओं को पूरा करना (यदि आवश्यक हो)।
	3.विकास के लिए नियोजित परिणाम प्राप्त करना
	अतिरिक्त सामान्य शिक्षा के छात्र
	कार्यक्रम।

विशेषज्ञ मॉडल - बच्चों और वयस्कों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षक

समारोह	सॉफ्टवेयर का विकास और कार्यान्वयन के लिए कार्यप्रणाली समर्थन
	अतिरिक्त सामान्य शिक्षा कार्यक्रम
श्रम क्रियाएँ	1. अतिरिक्त सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमों का विकास
	(प्रशिक्षण पाठ्यक्रम, विषयों (मॉड्यूल) के कार्यक्रम) और शैक्षिक
	उनके कार्यान्वयन के लिए पद्धति सामग्री।
	2. शैक्षणिक लक्ष्यों और उद्देश्यों का निर्धारण, योजना
	मास्टरिंग के उद्देश्य से कक्षाओं और (या) कक्षाओं के चक्र
	चयनित प्रकार की गतिविधि (अतिरिक्त के क्षेत्र
	शिक्षा)।
	3. शैक्षणिक लक्ष्यों और उद्देश्यों का निर्धारण, योजना
	अवकाश गतिविधियाँ, योजनाओं का विकास (परिदृश्य)
	फुरसत की गतिविधियां।
	4. नियोजित की उपलब्धि का आकलन करने के लिए एक प्रणाली का विकास
	5. कार्यान्वयन सुनिश्चित करने वाले दस्तावेज़ीकरण को बनाए रखना
	अतिरिक्त सामान्य शिक्षा कार्यक्रम (कार्यक्रम
	प्रशिक्षण पाठ्यक्रम, अनुशासन (मॉड्यूल))
लक्ष्य	प्रोग्रामेटिक रूप से एक आधुनिक अप-टू-डेट डेटाबेस का निर्माण -
	अतिरिक्त शिक्षा का पद्धतिगत समर्थन।
	शैक्षिक वातावरण का गठन (शर्तें, सहित
	कार्यप्रणाली समर्थन), आधुनिक के लिए प्रासंगिक
	डीपीओ सिस्टम
कार्य	1. शैक्षिक सेवाओं के प्राप्तकर्ताओं की आवश्यकताओं का अध्ययन करना
	अतिरिक्त शिक्षा के विशिष्ट कार्यक्रम।
	2. सॉफ्टवेयर और कार्यप्रणाली परिसरों की परियोजनाओं का विकास
	व्यापार की चुनी हुई रेखा।
	3. कार्यक्रम के प्रभावी कार्यान्वयन के लिए शर्तों का निर्धारण
	प्रतिभागियों की आवश्यकताओं के अनुरूप अतिरिक्त शिक्षा
	शिक्षात्मक	संबंधों	(अभिभावक	(वैध
	प्रतिनिधि)	छात्र,	शैक्षणिक	कर्मचारी,
	छात्र), सीखने की प्रक्रियाओं को शामिल करें और			संगठनों
	फुरसत की गतिविधियां
	4. कार्यक्रमों और कार्यप्रणाली का समन्वय और अनुमोदन
	सामग्री।
	5. नियोजित की उपलब्धि का आकलन करने के लिए एक प्रणाली का विकास
	सामान्य शिक्षा कार्यक्रम में महारत हासिल करने के परिणाम।
	6. प्रदान करने वाले दस्तावेज तैयार करना और जमा करना
	अतिरिक्त सामान्य शिक्षा का कार्यान्वयन			कार्यक्रमों
	(प्रशिक्षण पाठ्यक्रम कार्यक्रम, विषय (मॉड्यूल))
विषयों	अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षक,
बातचीत	मेथोडिस्ट,
	शिक्षा अधिकारी,
	विशेषज्ञ समुदाय (सामान्य शिक्षा की रूपरेखा के अनुसार
परिणाम	1. कार्यक्रम और कार्यप्रणाली के अप-टू-डेट आधार की उपलब्धता
	लागू किए गए लोगों के लिए अतिरिक्त शिक्षा का प्रावधान
	अतिरिक्त शिक्षा के क्षेत्रों की स्थापना।
मानदंड	1. सॉफ्टवेयर और कार्यप्रणाली समर्थन का अनुपालन
	आधुनिक आवश्यकताएं।
	2. प्रासंगिकता और प्रभावशीलता का सत्यापित मूल्यांकन
	कार्यान्वयन के लिए विकसित, कार्यान्वित और नियोजित
	सॉफ्टवेयर और कार्यप्रणाली परिसरों।

पेशेवर मानकों की शुरूआत के संदर्भ में काम करने के लिए संक्रमण पर

1 जुलाई 2016 को, 2 मई, 2015 संख्या 122-FZ का संघीय कानून "रूसी संघ के श्रम संहिता में संशोधन पर और संघीय कानून" रूसी संघ में शिक्षा पर "के अनुच्छेद 11 और 73 लागू हुए। .

2 मई 2015 का संघीय कानून संख्या 122-FZ

रूसी संघ के श्रम संहिता का अनुच्छेद 195.3 स्थापित करता है: "यदि यह संहिता, अन्य" संघीय कानून, रूसी संघ के अन्य नियामक कानूनी अधिनियम एक कर्मचारी के लिए एक निश्चित श्रम कार्य करने के लिए आवश्यक योग्यता के लिए आवश्यकताओं को स्थापित करते हैं, इन आवश्यकताओं के संदर्भ में पेशेवर मानकों का उपयोग नियोक्ताओं के लिए अनिवार्य है।

रूसी संघ के श्रम और सामाजिक संरक्षण मंत्रालय ने 10 फरवरी, 2016 को "श्रम के क्षेत्र में व्यावसायिक मानकों के आवेदन पर" एक सूचना पत्र में, पेशेवर मानकों को लागू करने की प्रक्रिया की व्याख्या की। व्यावसायिक मानकों का उपयोग नियोक्ताओं द्वारा कार्मिक नीति के निर्माण में और कार्मिक प्रबंधन में, कर्मचारियों के प्रशिक्षण और प्रमाणन के आयोजन में, विकास में किया जाता है कार्य विवरणियां, काम की बिलिंग, कर्मचारियों को टैरिफ श्रेणियां सौंपना और उत्पादन, श्रम और प्रबंधन के संगठन की ख़ासियत को ध्यान में रखते हुए वेतन प्रणाली स्थापित करना (कर्मचारियों के विकास और अंतर-संगठनात्मक संगठन सहित) पद्धतिगत कार्य)।

सूचना दिनांक 10 फरवरी, 2016 "श्रम के क्षेत्र में पेशेवर मानकों के आवेदन पर"

27 जून, 2016 संख्या 584 के रूसी संघ की सरकार की डिक्री "राज्य या नगरपालिका एकात्मक उद्यमों, साथ ही राज्य निगमों के आवेदन के लिए अनिवार्य आवश्यकताओं के संदर्भ में पेशेवर मानकों के आवेदन की बारीकियों पर, राज्य की कंपनियों और व्यावसायिक संस्थाओं, चार्टर में पचास प्रतिशत से अधिक शेयर (हिस्सेदारी) जिसकी राजधानी राज्य या नगरपालिका के स्वामित्व में है" पेशेवर मानकों के चरणबद्ध परिचय के लिए एक प्रक्रिया पेश करता है।

रूसी संघ के श्रम और सामाजिक संरक्षण मंत्रालय का आदेश दिनांक 5 मई, 2018 संख्या 298-एन "पेशेवर मानक के अनुमोदन पर"बच्चों और वयस्कों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षक"।

बच्चों और वयस्कों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षकों के लिए पेशेवर मानक अद्यतन किया गया है। रूस के श्रम मंत्रालय के 8 सितंबर, 2015 नंबर 613 एन के आदेश, जिसने पहले मौजूदा पेशेवर मानक को मंजूरी दी थी, को अमान्य घोषित कर दिया गया था। मानक के अनुसार, इन विशेषज्ञों की गतिविधियों का उद्देश्य ज्ञान को आत्मसात करने, कौशल और दक्षताओं के निर्माण में छात्रों की गतिविधियों को व्यवस्थित करना है: गठन और विकास के लिए शैक्षणिक स्थितियों का निर्माण रचनात्मकता, बौद्धिक, नैतिक और शारीरिक सुधार, स्वास्थ्य संवर्धन, खाली समय का आयोजन, व्यावसायिक मार्गदर्शन की जरूरतों को पूरा करना, यह सुनिश्चित करना कि छात्र अतिरिक्त सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमों में महारत हासिल करने के परिणाम प्राप्त करें। इन विशेषज्ञों के कार्यों में शामिल हैं:

अतिरिक्त सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों में शिक्षण:

अतिरिक्त सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए संगठनात्मक और पद्धति संबंधी समर्थन;

अतिरिक्त सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए संगठनात्मक और शैक्षणिक सहायता।

मानक एक विशेषज्ञ के लिए अपनी नौकरी के कार्यों को करने के लिए आवश्यक शिक्षा और कार्य अनुभव की आवश्यकताओं को स्थापित करता है।

कृपया ध्यान दें कि 5 मई, 2018 एन 298एन के आदेश में यह प्रावधान नहीं है कि "पेशेवर मानक कार्मिक नीति के निर्माण में और कर्मियों के प्रबंधन में, कर्मचारियों के प्रशिक्षण और प्रमाणन के संगठन में नियोक्ताओं द्वारा लागू किया जाता है, के निष्कर्ष रोजगार अनुबंध, नौकरी विवरण का विकास और सिस्टम मजदूरी की स्थापना" (पहले इसकी आवश्यकता थी)।

अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षक का पेशेवर मानक योग्यता, कार्य अनुभव, बुनियादी और अतिरिक्त विशेषज्ञों की शिक्षा के लिए आवश्यकताओं को स्थापित करता है। नियोक्ता को अन्य संगठनात्मक मुद्दों को हल करने के लिए कार्मिक नीति के निर्माण में पेशेवर मानकों द्वारा निर्देशित किया जाता है।

लेख से आप सीखेंगे:

अतिरिक्त शिक्षा 2019 के शिक्षकों के लिए पेशेवर मानकों में कौन सी जानकारी शामिल है

संबंधित दस्तावेज डाउनलोड करें:

स्वीकृत दस्तावेज़ का उपयोग किया जाता है और उस पर ध्यान दिया जाता है जब:

• कार्मिक नीति का गठन;
• रोजगार अनुबंधों का निष्कर्ष;
• प्रशिक्षण योजना;
• मूल्यांकन और प्रमाणन;
• की स्थापना वेतन प्रणाली.

कृपया ध्यान दें: अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षक का पेशेवर मानक व्यावसायिक गतिविधि के मुख्य लक्ष्यों को तैयार करता है, सफल कार्य के लिए आवश्यक दक्षताओं को नियंत्रित करता है।

स्वीकृत व्यावसायिक मानकों के अनुसार, छठी के अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षक योग्यता स्तरपद धारण कर सकते हैं:

• शिक्षकों की;
• प्रशिक्षक-शिक्षक;
• अतिरिक्त शिक्षा शिक्षक;
• शिक्षक-आयोजक;
• मेथोडिस्ट।

शिक्षक-आयोजक का नौकरी विवरण, पेशेवर मानक "बच्चों और वयस्कों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षक" की आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए

बच्चों और वयस्कों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षक का व्यावसायिक मानक

बच्चों और वयस्कों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षक के पेशेवर मानक में निम्नलिखित श्रम कार्य शामिल हैं:

• अतिरिक्त सेवाओं के लिए बाजार का अध्ययन करने के लिए कार्यक्रमों, उपकरणों के कार्यान्वयन का विकास और संगठन। बच्चों और वयस्कों की शिक्षा;
• सेवा बाजार का अध्ययन;
• अतिरिक्त शिक्षा सेवाओं को बढ़ावा देने के लिए कार्यक्रमों और प्रस्तावों का गठन।

में डाउनलोड करें.doc

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बच्चों और वयस्कों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षक के कौशल:

• अवधारणा के प्रबंधन, बाजार अनुसंधान के तरीकों के साथ चर्चा के लिए तैयार करना और जमा करना;
• एक नमूना योजना बनाना और अनुसंधान उपकरण विकसित करना;
• ऐसे काम की लागत का अनुकूलन;
• विकसित उपकरणों का परीक्षण करने के लिए;
• गतिविधियों का समन्वय और अनुसंधान जिम्मेदारियों को वितरित करना;
• प्राथमिक परिणामों को संसाधित करें।

यदि शिक्षक बच्चों और वयस्कों को पढ़ाने में सीधे शामिल है अतिरिक्त कार्यक्रमशिक्षा, मुख्य कौशल का उद्देश्य है:

• कार्यान्वयन प्रभावी तरीकेमिलाना;
• खोज व्यक्तिगत दृष्टिकोणप्रत्येक छात्र के लिए;
• अतिरिक्त शिक्षा के सभी मुख्य कार्यक्रमों में सुधार के लिए नए तरीके पेश किए;
• विभिन्न उम्र के छात्रों की टुकड़ी को संरक्षित करने के उद्देश्य से कार्यक्रमों का संगठन;
• अतिरिक्त शिक्षा कार्यक्रमों पर ध्यान आकर्षित करने के उद्देश्य से प्रस्तुतियाँ, प्रदर्शनियाँ और अन्य कार्यक्रम आयोजित करना।

आवश्यक ज्ञान

बच्चों और वयस्कों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षक के पास ज्ञान की एक विस्तृत सूची है, जिसे ध्यान में रखते हुए उम्र की विशेषताएंछात्र दल:

• बच्चों और वयस्कों के लिए सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों की सूची और विशेषताओं से परिचित;
• सूचना सामग्री बनाने के लिए बुनियादी नियम;
• तरीके जो छात्रों के हित को सुनिश्चित करते हैं;
• अनुनय की तकनीक और तरीके;
• वार्ताकार को सुनने की क्षमता;
• गतिविधियों में शामिल होने के तरीके;
• संघर्षों को जल्दी से हल करने के तरीके।

कृपया ध्यान दें कि अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षकों के लिए पेशेवर मानकों का क्रमिक परिचय पाठ्येतर कार्य केंद्रों की गतिविधियों को अनुकूलित और व्यवस्थित करने में मदद करेगा, एक प्रभावी कार्मिक नीति का संचालन करेगा और नए आधुनिक तरीकों और कार्यक्रमों को सफलतापूर्वक पेश करेगा।