विषय-विकासशील वातावरण बच्चे के विकास के लिए भौतिक वस्तुओं का एक समूह है, विद्यार्थियों के लिए विभिन्न प्रकार की गतिविधियाँ प्रदान करने के विषय और सामाजिक साधन। यह आवश्यक है ताकि बच्चे पूरी तरह से विकसित हो सकें और अपने आसपास की दुनिया से परिचित हो सकें, यह जान सकें कि इसके साथ कैसे बातचीत करें और स्वतंत्रता सीखें।

एक विषय-विकासशील वातावरण की अवधारणा

यह स्वतंत्रता, पहल के विकास को बढ़ावा देता है और बच्चों को उन क्षमताओं को महसूस करने का अवसर देता है जो उनके पास हैं। विषय-विकासशील वातावरण अन्य लोगों के साथ बच्चे की भावनात्मक और व्यावहारिक बातचीत के अनुभव में सुधार करता है, और समूह में सभी बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि को बढ़ाने में भी मदद करता है।

यह मिश्रण है:

• बड़ा खेल का मैदान;
• गेमिंग उपकरण;
• खिलौने;
• विभिन्न प्रकार के खेल सामग्री;
• खेल सामग्री।

ये फंड एक विशेष कमरे, हॉल या किंडरगार्टन के आंगन में होना चाहिए।

विकास का वातावरण कैसे बनाया जाता है?

इस चरण के दौरान, यह याद रखना चाहिए कि विषय-विकासशील वातावरण को शैक्षिक, पालन-पोषण, उत्तेजक और संचार कार्यों के विकास को जगह देनी चाहिए। सबसे महत्वपूर्ण कार्य बच्चे की स्वतंत्रता और पहल को बढ़ाने की इच्छा है। ऐसा वातावरण बच्चों के लिए विशाल और सुखद होना चाहिए, उनकी जरूरतों और रुचियों को पूरा करना चाहिए। वस्तुओं का डिज़ाइन और उनका आकार भी महत्वपूर्ण है: उन्हें प्रीस्कूलर की उम्र के लिए सुरक्षा-उन्मुख और उपयुक्त होना चाहिए।

एक विषय-विकासशील वातावरण के निर्माण में एक महत्वपूर्ण पहलू शामिल है: सजावटी तत्वों का परिवर्तन, साथ ही बच्चों की प्रायोगिक गतिविधियों के लिए प्रत्येक समूह में स्थानों का आवंटन। रंग पैलेट गर्म पेस्टल रंगों पर आधारित होना चाहिए ताकि वातावरण हल्का हो और विद्यार्थियों पर "दबाना" न पड़े।

समूह के विषय-विकासशील वातावरण के लिए, बच्चों की उम्र, उनकी विशेषताओं, अध्ययन की अवधि और निश्चित रूप से, शैक्षिक कार्यक्रम के आधार पर इसमें परिवर्तन होना चाहिए।

विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण खुला होना चाहिए, समायोजन और विकास के अधीन होना चाहिए, बंद प्रणाली नहीं होना चाहिए। यह अच्छा है अगर इसे नियमित रूप से अपडेट किया जाता है और बच्चों की वर्तमान जरूरतों को पूरा करता है। किसी भी मामले में और अलग-अलग परिस्थितियों में, बच्चों के आस-पास के स्थान को भर दिया जाना चाहिए और विद्यार्थियों की आवश्यकताओं के अनुसार अद्यतन किया जाना चाहिए।

इसके आधार पर, किसी भी पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के लिए ऐसा वातावरण बनाते समय, शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों और डिजाइन सहित सामान्य वातावरण के बीच बातचीत के मनोवैज्ञानिक कारकों को ध्यान में रखना आवश्यक है।

बातचीत में पदों का सिद्धांत

यह बच्चों के साथ माता-पिता और शिक्षकों के बीच संचार पर आधारित है। यह सर्वविदित है कि वयस्कों और बच्चों के बीच गोपनीय बातचीत और खुला संचार स्थानिक संचार "आंख से आंख" के सिद्धांत के आधार पर किया जाता है। एक उपयुक्त विषय-विकासशील वातावरण बच्चों और वयस्कों की स्थिति के करीब आने और बराबरी करने का अवसर प्रदान करेगा। विभिन्न प्रकार के फर्नीचर, अर्थात् कोने, पोडियम और स्लाइड का उपयोग करना उपयुक्त होगा।

गतिविधि सिद्धांत

यह एक वयस्क और एक बच्चे को संयुक्त रूप से के निर्माण में भाग लेने का अवसर देता है वातावरण, जो आसानी से रूपांतरित और परिवर्तित हो जाएगा। स्क्रीन का उपयोग करके समूह कक्षों को कार्यशालाओं, रेत और जल केंद्रों से लैस करना संभव है।

सामान्य गतिविधियों के संगठन के दौरान, उन सामग्रियों का चयन करना आवश्यक है जो सक्रिय करने की क्षमता रखते हैं। वे तकनीकी उपकरण, चुंबक, खिलौने, आवर्धक चश्मा, स्प्रिंग्स, बीकर, मॉडल, स्केल हो सकते हैं, और आप विभिन्न प्राकृतिक सामग्री भी प्रदान कर सकते हैं प्रयोग और अध्ययन।

स्थिरता-गतिशीलता का सिद्धांत

यह सिद्धांत उन परिस्थितियों के निर्माण में योगदान देता है जिन्हें बच्चों की मनोदशा, वरीयताओं और क्षमताओं के अनुसार बदलने की अनुमति है। विभिन्न आयु समूहों के लिए प्लेरूम की आवश्यकता होती है, और टॉडलर्स के लिए एक स्थिरता क्षेत्र बनाने की आवश्यकता होती है।

विकासशील वस्तु-स्थानिक वातावरण ठीक से सुसज्जित होना चाहिए। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों को यह सुनिश्चित करने की आवश्यकता है कि खिलौने, फर्नीचर, भंडारण कंटेनर, विश्राम के लिए पोडियम, साथ ही ढहने योग्य संरचनाएं हैं। यह कमरा विभिन्न प्रकार की वस्तुओं से भरा होना चाहिए, और इसमें बहुत सारी खाली जगह भी होनी चाहिए। आप थीम वाले क्षेत्र बना सकते हैं, असबाबवाला फर्नीचर लगा सकते हैं और इसे खेल का हिस्सा बना सकते हैं।

लचीले ज़ोनिंग और एकीकरण का सिद्धांत

गतिविधि के गैर-अतिव्यापी क्षेत्रों का निर्माण करना और बच्चों को एक ही समय में अलग-अलग काम करने का अवसर देना और साथ ही एक-दूसरे के साथ हस्तक्षेप न करना आवश्यक है। वे आसानी से विचलित हो सकते हैं और हमेशा अपनी गतिविधियों पर पर्याप्त ध्यान केंद्रित नहीं करते हैं।

संकाय के छात्र हमेशा स्पष्ट रूप से यह नहीं समझते हैं कि विषय-विकासशील वातावरण में क्या शामिल है। एक प्रस्तुति, जो अक्सर एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में आयोजित की जाती है, - सबसे अच्छा तरीकाभविष्य के शिक्षकों के खेल केंद्रों और विभिन्न क्षेत्रों (नाटकीय, भाषण और साक्षरता, खेल, प्रयोग और अनुसंधान, संचार और भवन-रचनात्मक खेल) को नेत्रहीन रूप से प्रदर्शित करने के लिए, जो बच्चों को एकजुट होने में सक्षम बनाते हैं यदि उनके समान हित हैं। इसके अलावा, प्रीस्कूलर को आराम और एकांत की जगह की आवश्यकता होती है।

लिंग सिद्धांत

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में विषय-विकासशील वातावरण बच्चों को उनकी क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए खुद को व्यक्त करने का अवसर देता है। ऐसा करने के लिए, ऐसी सामग्री रखना उचित है जो सभी बच्चों के हितों को ध्यान में रखे। उन्हें लड़कों और लड़कियों दोनों के लिए सूचनात्मक और मनोरंजक होना चाहिए। यह खेल हो सकता है, विभिन्न रचनात्मक कार्यों के लिए कुछ उपकरण। लड़कियों को ऐसी वस्तुओं की आवश्यकता होती है जो उनकी स्त्रीत्व को विकसित करें, और लड़कों को कुछ ऐसा चाहिए जो उनमें "एक पुरुष की भावना" को जगाए।

विभिन्न तत्वों के संयोजन का सिद्धांत

पर ये मामलापर्यावरण का सौंदर्य संगठन क्या मायने रखता है। हर कोई जानता है कि बुनियादी जानकारी एक व्यक्ति द्वारा दृष्टि के माध्यम से माना जाता है। इसलिए, एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में विषय-विकासशील वातावरण एक गंभीर दृष्टिकोण के योग्य है, और इस पर पर्याप्त ध्यान देने की आवश्यकता है।

समूह का भाषण विकास पर्यावरण

इस प्रकार की कक्षाएं आयोजित की जानी चाहिए मुक्त स्थानताकि बच्चा अपनी पोजीशन बदल सके। मूल रूप से, इस प्लेरूम में एक नरम सतह होनी चाहिए, जिस पर असबाबवाला फर्नीचर रखा जा सके। आप अपनी कहानी के साथ विभिन्न खेलों की व्यवस्था कर सकते हैं, जिन्हें आपको वयस्कों की मदद से खेलना होगा।

समूह के विषय-विकासशील वातावरण को ऐसे खेलों के लिए सुसज्जित किया जाना चाहिए: उन्हें विशेष रैक या बक्से में संग्रहीत किया जा सकता है जो बच्चों के लिए उपलब्ध होंगे। छोटे और मध्यम आयु वर्ग के बच्चों के साथ काम करते समय, शब्दावली के विकास से संबंधित मैनुअल और सामग्री पर पर्याप्त ध्यान देना आवश्यक है।

व्यापक उपाय

क्योंकि आधुनिक समाजआर्थिक और सामाजिक दोनों तरह के कई बदलाव हैं, विषय-विकासशील वातावरण का विकास शिक्षा पर आधारित होना चाहिए, जिसके संबंध में इसकी गुणवत्ता की आवश्यकताएं भी बढ़नी चाहिए। इस समस्या के समाधान के लिए व्यापक उपायों को लागू करना आवश्यक है। एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में विषय-विकासशील वातावरण में विभिन्न तत्व होते हैं, जिनमें से प्रत्येक अपनी कार्यात्मक भूमिका निभाता है।

परिणाम प्राप्त करने के लिए, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में कुछ शर्तें बनाना और हर चीज की व्यवस्था में सुधार करना आवश्यक है शैक्षणिक प्रक्रिया. विशेष रूप से, बच्चों की गतिविधियों के विकास के लिए एक अच्छे वातावरण को व्यवस्थित करना आवश्यक है। विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण को मुख्य बारीकियों में से एक द्वारा प्रतिष्ठित किया जाना चाहिए - बच्चों की गतिविधियों के लिए शैक्षणिक समर्थन।

घर पर विकासशील वातावरण कैसे बनाएं?

निर्माण दूरी, गतिविधि, स्थिरता, रचनात्मकता, लचीले ज़ोनिंग, व्यक्तिगत आराम, स्वतंत्रता और खुलेपन के सिद्धांतों पर आधारित होना चाहिए। बच्चे को घर में व्यापक रूप से विकसित करने के लिए, एक विषय-विकासशील वातावरण के निर्माण को व्यवस्थित करना और उपयुक्त स्थान प्रदान करना आवश्यक है।

इससे भाषण और शारीरिक विकास होगा, गणित पढ़ाया जाएगा। कमरे में वस्तुओं के स्थान पर ध्यान देना चाहिए: बच्चों को व्यापक विकास के पाठों में वयस्कों के साथ स्वतंत्र रूप से घूमना, आराम करना, खेलना और बातचीत करना चाहिए।

के संबंध में एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में विकासशील वातावरण को कैसे व्यवस्थित करें

कार्यक्रम संरचना में विद्यालय शिक्षाएक नया FGOS पेश किया गया था। इस संबंध में, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में विकास देने वाले विषय पर्यावरण के संगठन के बारे में प्रश्न काफी प्रासंगिक हो गए हैं।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार विषय-विकासशील वातावरण में प्रीस्कूलर के साथ काम करना शामिल है। उनकी गतिविधियों का विकास खेल है। यह इस तथ्य में योगदान देता है कि पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के विषय-विकासशील वातावरण में निरंतर परिवर्तन में शिक्षकों का अभ्यास करने की रुचि बढ़ रही है।

विषय-विकासशील वातावरण के लिए GEF आवश्यकताएँ

इसे अधिकतम कार्यान्वयन सुनिश्चित करना चाहिए शैक्षिक विकास. विषय-विकासशील वातावरण के संगठन का अर्थ होना चाहिए:

FGT . के आलोक में एक विषय-विकासशील वातावरण के संगठन के लिए आवश्यकताएँ

विषय-विकासशील वातावरण बाल विहारबच्चे के शारीरिक कार्यों में सुधार करना चाहिए, संवेदी कौशल बनाना चाहिए, जीवन का अनुभव हासिल करने में मदद करना चाहिए, घटनाओं और वस्तुओं की तुलना करना और व्यवस्थित करना सीखना चाहिए, और स्वयं ज्ञान प्राप्त करना चाहिए।

बच्चा सीखने की प्रक्रिया में विकसित होता है, जिसके दौरान वह सक्रिय रहता है और किसी प्रकार की गतिविधि में लगा रहता है। यह शिक्षक द्वारा आयोजित किया जाता है विभिन्न रूपदूसरों के साथ संचार। ऐसा करने के लिए, एक विशेष शैक्षणिक वातावरण बनाया जाना चाहिए, जहां बच्चा स्वतंत्र रूप से रहेगा और अध्ययन करेगा।

विषय-विकासशील वातावरण कनिष्ठ समूहबच्चों को विभिन्न व्यक्तित्व लक्षणों और विकास के अवसरों की पहचान करने के अवसर प्रदान करना चाहिए। अक्सर यह बिल्कुल विपरीत होता है, और बच्चों को प्रदान की जाने वाली जगह एक बाधा बन सकती है जो उन्हें अपनी अनूठी क्षमताओं को दिखाने से रोकती है।

इन संस्थानों का सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम एकीकरण के सिद्धांत पर आधारित है, जो विद्यार्थियों की उम्र और व्यक्तित्व के अनुसार किया जाता है। सभी बुनियादी नियमों को समय पर और सही तरीके से लागू करना बहुत जरूरी है - इससे बच्चे का विकास हो सकेगा।

प्रत्येक उम्र में, बच्चे की अपनी विशेषताएं और प्राथमिकताएं होती हैं, इसलिए उनके निरंतर असंतोष से विनाशकारी परिणाम हो सकते हैं। यदि बच्चों की रुचि और जिज्ञासा लगातार संतुष्ट नहीं होती है, तो यह निष्क्रियता और उदासीनता में समाप्त हो जाएगी। बच्चे का पालन-पोषण और विकास एक श्रमसाध्य, श्रमसाध्य और कठिन प्रक्रिया है, इसलिए इस मामले में लापरवाह रवैया अस्वीकार्य है।

पर्यावरण की अवधारणा शैक्षिक वातावरण कोई नई अवधारणा नहीं है। यह सामान्य वातावरण के हिस्से के रूप में शैक्षिक प्रक्रिया से जुड़ा है जिसका इसके साथ सक्रिय संपर्क और महत्वपूर्ण पारस्परिक प्रभाव है, अर्थात। पर्यावरण शैक्षिक प्रक्रिया को महत्वपूर्ण रूप से प्रभावित करता है, जबकि प्रक्रिया पर्यावरण को भी प्रभावित करती है, इसे बदलती है और इसे अपने आप में समायोजित करती है। पर हाल के समय में, शिक्षा में परिवर्तन के कारण, शैक्षिक वातावरण में रुचि काफी बढ़ गई है, और वे पहले की तुलना में अधिक भूमिका और महत्व देने लगे हैं। शैक्षिक वातावरण की अवधारणा भी पुनर्विचार, नए पदों और नए पहलुओं पर विचार के अधीन थी।

जिन पहलुओं में शैक्षिक वातावरण पर विचार किया जाता है, उनमें निम्नलिखित हैं, विशेष रूप से: 1. पर्यावरण का स्तर: सामान्य शैक्षिक वातावरण; विषय शैक्षिक वातावरण - पर्यावरण शैक्षिक विषय; संस्था का शैक्षिक वातावरण - स्कूल, विश्वविद्यालय, आदि; व्यक्तिगत शैक्षिक वातावरण। 2. पर्यावरण का प्रकार, संरचना, सामग्री। के अनुसार अलग - अलग स्तरशैक्षिक वातावरण को इसके अध्ययन में एक घटना और शिक्षा के कारक के रूप में विभेदित किया जाता है।

विषय शैक्षिक वातावरण वी। द्रोणोव विषय शैक्षिक वातावरण को सूचना के आधार पर गठित एक खुली शैक्षणिक प्रणाली के रूप में परिभाषित करता है शैक्षिक संसाधन, कंप्यूटर शिक्षण सहायक सामग्री, संचार के आधुनिक साधन, शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां, और एक रचनात्मक, बौद्धिक और सामाजिक रूप से विकसित व्यक्तित्व के निर्माण के उद्देश्य से।

विषय शैक्षिक वातावरण एक विषय सूचना-शैक्षिक वातावरण में एक बहु-पर्यावरण दृष्टिकोण के आधार पर एक निर्माण सिद्धांत हो सकता है। जिसका सार यह है कि पीआईओएस में वातावरण के सेट होते हैं। सबसे आम वातावरण सूचना वातावरण है। इसकी पृष्ठभूमि के खिलाफ, तीन वातावरण परस्पर क्रिया करते हैं: प्रतिभागियों की बातचीत का वातावरण शैक्षिक प्रक्रिया(व्यक्तिपरक वातावरण), संसाधन और तकनीकी। एकता में कार्य करते हुए, वे शैक्षिक प्रक्रिया के प्रभावी प्रवाह को सुनिश्चित करते हैं।

गणित के पाठ्यक्रम की विषय सूचना एवं शैक्षिक वातावरण पर आधारित सामान्य सिद्धांतविषय की जानकारी और शैक्षिक वातावरण के बारे में, एक विचार था जिसे गणित पाठ्यक्रम के सूचना और शैक्षिक वातावरण के तहत माना जा सकता है। गणित पाठ्यक्रम की विषय जानकारी और शैक्षिक वातावरण एक वास्तविकता है जो गणितीय सामग्री में महारत हासिल करने में छात्र के सक्रिय कार्य के परिणामस्वरूप उत्पन्न होती है, और शिक्षक जो इस गतिविधि का आयोजन और समर्थन करता है।

एक गणित पाठ्यक्रम की विषय सूचना और शैक्षिक वातावरण एक विषय की जानकारी और शैक्षिक वातावरण की स्थितियों में सीखने का परिणाम न केवल प्रत्येक छात्र द्वारा गणितीय ज्ञान और कौशल के योग की महारत होना चाहिए, बल्कि सार्वभौमिक शिक्षण गतिविधियों का गठन भी होना चाहिए। निजी अनुभव। यह परिणाम प्राप्त किया जा सकता है यदि शिक्षक प्रबंधन करना सीखता है संज्ञानात्मक गतिविधिहर छात्र।

सामान्य शिक्षाशास्त्र, उपदेश, मनोविज्ञान के स्तर पर, शैक्षिक वातावरण को शिक्षा की एक वस्तुगत घटना के रूप में माना जाता है, इसके गठन घटकों, अपरिवर्तनीय गुणों और संबंधों का अध्ययन किया जाता है। यहां आप ऐसे प्रसिद्ध वैज्ञानिकों, शिक्षकों, मनोवैज्ञानिकों को सूचीबद्ध कर सकते हैं जैसे एस.डी. डेरीबो, वी.पी. लेबेदेव, वी.ए. ओर्लोव, वी.आई. पानोव, वी.वी. रुबत्सोव, वी.आई.

शैक्षिक वातावरण की सामान्य समझ शैक्षिक वातावरण को कारकों के एक समूह के रूप में परिभाषित किया जाता है जो व्यक्ति के सीखने और विकास को निर्धारित करता है, समाज की सामाजिक-सांस्कृतिक और आर्थिक स्थिति जो शिक्षा को प्रभावित करती है, सूचना की प्रकृति और पारस्परिक संबंधों, और साथ बातचीत सामाजिक वातावरण। अर्थात्, शैक्षिक वातावरण प्रभाव के महत्व से निर्धारित होता है (प्रत्यक्ष और के साथ) प्रतिक्रिया) शिक्षा पर सामाजिक वातावरण के कारक और शर्तें, शैक्षिक प्रक्रियाओं के परिणाम, पारस्परिक संबंधों की प्रकृति, छात्र के बौद्धिक और सामाजिक-सांस्कृतिक विकास।

आधुनिक शैक्षिक वातावरण की सूचनात्मक प्रकृति इसके सबसे महत्वपूर्ण गुणों में से एक है, इस अवधारणा की व्याख्या की परवाह किए बिना अपरिवर्तनीय है। वैश्विक सूचनाकरण के युग में, इस संपत्ति की मान्यता न केवल शैक्षिक वातावरण की सामग्री को समझने और शोध करने के लिए आवश्यक है। यह व्यावहारिक उपयोग, परिवर्तन, शैक्षिक क्षेत्र के विकास, शिक्षा पद्धति के विकास और इसके लक्ष्यों की प्राप्ति के लिए भी आवश्यक है। आधुनिक परिस्थितियां. इसलिए, शैक्षिक वातावरण को अक्सर सूचना शैक्षिक वातावरण (IEE) कहा जाता है और इसे इस संदर्भ में माना जाता है।

आईईई आईईई की अवधारणा के आधार के रूप में, हम इसकी परिभाषा को मानक (इसकी कानूनी व्याख्या और अभिव्यक्ति के रूप में) में लेंगे: "सूचना और शैक्षिक वातावरण शैक्षिक संस्थाइसमें शामिल हैं: डिजिटल शैक्षिक संसाधनों सहित सूचना शैक्षिक संसाधनों का एक जटिल, सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों के तकनीकी साधनों का एक सेट (आईसीटी): कंप्यूटर, अन्य आईसीटी उपकरण, संचार चैनल, आधुनिक शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों की एक प्रणाली जो आधुनिक जानकारी में प्रशिक्षण प्रदान करती है। और शैक्षिक वातावरण।

O.I.Sokolova (pedagogika/andreev/andreev9.html) द्वारा IEE की परिभाषा: "सूचना और शैक्षिक वातावरण (IEE) एक शैक्षणिक प्रणाली (PS) के साथ-साथ इसका प्रावधान है, अर्थात। सबसिस्टम वित्तीय और आर्थिक, सामग्री और तकनीकी, कानूनी और विपणन, प्रबंधन ”।

1. आईईई को केवल शैक्षणिक प्रणाली की गतिविधि और विकास के दृष्टिकोण से, शैक्षिक क्षेत्र में आंतरिक कारकों के प्रभावी उपयोग के साथ-साथ उनके विस्तार के दृष्टिकोण से माना जाना चाहिए। 2. "शैक्षणिक प्रणाली" के दृष्टिकोण से विचार स्पष्ट रूप से एक प्रणाली के अध्ययन की प्रधानता पर जोर देता है जो स्तर के संदर्भ में सजातीय है - सामान्य शैक्षिक आईईई। 3. आईईई पर विचार न केवल इसके संगठन और इसके संसाधनों के प्रबंधन के दृष्टिकोण से किया जाना चाहिए, बल्कि शिक्षा क्षेत्र के भीतर इन संसाधनों को तैयार करने और उपभोग करने की समस्याओं के निर्माण, सूचना और पद्धतिगत समाधान के दृष्टिकोण से भी किया जाना चाहिए। "शैक्षणिक प्रणाली"। आईओएस

शिक्षक प्राकृतिक बुद्धि है जो आईईई को सक्रिय करता है, और इसके साथ, इसके साथ उत्पादक बातचीत में इसके सभी संभावित प्रतिभागी। यह शिक्षक है जो अपने छात्रों (विषयों) और इस कार्रवाई के लिए आवश्यक सूचना वस्तुओं - आईटीएस के संसाधनों और प्रौद्योगिकियों को शामिल करते हुए, आईटीएस के "तंत्र" को क्रिया में लाता है।

शिक्षक एक विषय शिक्षक को शैक्षिक प्रक्रिया की एक अमूर्त छवि विकसित और कार्यान्वित करनी चाहिए, इस विषय शिक्षा की प्रणाली में आईईई कार्यों के कार्यान्वयन के संदर्भ में एक अमूर्त शैक्षिक प्रक्रिया। क्योंकि शिक्षक संबंध प्रणालियों के केंद्र में है: शैक्षणिक प्रणाली- शिक्षक - शैक्षिक प्रक्रिया (सीखना), ज्ञान (विषय क्षमता) - शिक्षक - छात्र, फिर उसके लिए आईईई का सबसे महत्वपूर्ण कार्य, उसके द्वारा कार्यान्वित, शिक्षण कार्य है, जिसमें कक्षा और अन्य अंतर-विद्यालय शामिल हैं शैक्षिक कार्यऔर आईईई (इसका शैक्षिक और पाठ्येतर घटक) के माध्यम से स्कूल के बाहर का काम।

कक्षा में और कक्षा के बाहर व्यावहारिक कार्यछात्रों को इलेक्ट्रॉनिक माध्यमों पर अपेक्षाकृत बड़ी निर्भरता की योजना बनाने की आवश्यकता है, ईईआर को सीडी पर बुनियादी पाठ्यपुस्तकों के पूरक के रूप में प्रस्तुत किया गया है इलेक्ट्रॉनिक पुस्तकालयऔर आईओएस मीडिया लाइब्रेरी, अनुशंसित इंटरनेट पोर्टल आदि के मीडिया पुस्तकालयों में। स्वतंत्र रूप से और सचेत रूप से शिक्षा के विषयों को एक निश्चित (शिक्षक द्वारा इंगित) विषय वातावरण में विसर्जित करना आवश्यक है, जहां उनकी शोध गतिविधियों को तैनात किया जाता है, जहां उन्हें अध्ययन की गई वस्तुओं, प्रक्रियाओं और घटनाओं के मॉडल के साथ काम करने का अवसर दिया जाता है। यहां कई लक्ष्य भी प्राप्त किए गए हैं, विशेष रूप से, निम्नलिखित विकसित किए गए हैं: छात्रों की संज्ञानात्मक और प्रेरक क्षमता; पर्यावरण संबंधी जानकारी को खोजने और उसके साथ काम करने की क्षमता (व्यक्तिगत .) सूचना क्षमता, मीडिया क्षमता); पर्यावरण के साथ रचनात्मक संवाद की संस्कृति एक सूचना उपसंस्कृति है।

विषय पहलू के कार्यान्वयन के इलेक्ट्रॉनिक रूप के स्तर के अनुसार, निम्नलिखित की सिफारिश की जाती है: 1. आपको एक इंटरैक्टिव स्क्रीन वाले कंप्यूटर का अधिक से अधिक उपयोग करना चाहिए, तैयार करना चाहिए (छात्रों की भागीदारी के साथ - वे कंप्यूटर विज्ञान का अध्ययन करते हैं) और अध्ययन किए गए विषयों पर प्रस्तुतिकरण दिखाएं। 2. मानक ईईआर, मल्टीमीडिया, दृश्य-श्रव्य साधनों का उपयोग करें, काम में छात्रों की धारणा के अधिक व्यक्तिगत साधनों को शामिल करें।

ईओआर और सीओआर क्या है? इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक संसाधन (ईईआर) को आम तौर पर सॉफ्टवेयर, सूचना, तकनीकी और के एक सेट के रूप में समझा जाता है संगठनात्मक समर्थन, मशीन-पठनीय मीडिया और/या वेब पर रखे गए इलेक्ट्रॉनिक प्रकाशन। सबसे सामान्य मामले में, ईईआर में शैक्षिक वीडियो और ध्वनि रिकॉर्डिंग शामिल हैं, जिसके लिए एक घरेलू टेप रिकॉर्डर या सीडी प्लेयर चलाने के लिए पर्याप्त है। ईईआर की शिक्षा के लिए सबसे आधुनिक और प्रभावी कंप्यूटर पर पुन: प्रस्तुत किए जाते हैं। कभी-कभी, ईईआर के इस सबसेट को अलग करने के लिए, उन्हें डिजिटल शैक्षिक संसाधन (डीईआर) कहा जाता है, जिसका अर्थ है कि कंप्यूटर डिजिटल रिकॉर्डिंग और प्लेबैक विधियों का उपयोग करता है।

ईओआर और सीओआर क्या है? सबसे सरल ईओआर टेक्स्टोग्राफिक हैं। वे मुख्य रूप से ग्रंथों और दृष्टांतों की प्रस्तुति के आधार पर पुस्तकों से भिन्न होते हैं - सामग्री कंप्यूटर स्क्रीन पर प्रस्तुत की जाती है, कागज पर नहीं। अगले समूह के ईईआर भी टेक्स्टोग्राफिक हैं, लेकिन टेक्स्ट नेविगेशन में उनके महत्वपूर्ण अंतर हैं। ईएसएम में, आप एक अपरिचित शब्द निर्दिष्ट कर सकते हैं और तुरंत एक छोटी अतिरिक्त विंडो में इसकी परिभाषा प्राप्त कर सकते हैं, या जब आप तथाकथित कीवर्ड (या वाक्यांश) निर्दिष्ट करते हैं तो तुरंत स्क्रीन सामग्री को बदल सकते हैं। अनिवार्य रूप से मुख्य मुहावरा- सभी के लिए परिचित सामग्री की पुस्तक तालिका की पंक्ति का एक एनालॉग, लेकिन यह पंक्ति एक अलग पृष्ठ (सामग्री की तालिका) पर नहीं रखी गई है, लेकिन मुख्य पाठ में अंतर्निहित है। इस मामले में, पाठ नेविगेशन गैर-रैखिक है (आप तार्किक क्रम और अपनी इच्छा से निर्धारित मनमाने क्रम में पाठ के टुकड़े देखते हैं)। ऐसे टेक्स्टोग्राफिक उत्पाद को हाइपरटेक्स्ट कहा जाता है।

ईओआर और सीओआर क्या है? ईईआर का तीसरा स्तर ऐसे संसाधन हैं जिनमें पूरी तरह से एक दृश्य या श्रव्य अंश होता है। यह ध्यान देने योग्य है कि ऐसे ईएसएम अनिवार्य रूप से उपभोक्ता सीडी प्लेयर पर चलाए जाने वाले ऑडियो/वीडियो उत्पादों से अलग नहीं हैं। पुस्तक से सबसे महत्वपूर्ण, मूलभूत अंतर तथाकथित मल्टीमीडिया ईईआर में हैं। मल्टीमीडिया ईईआर की अवधारणा को कंप्यूटर स्क्रीन पर एक साथ प्लेबैक की संभावना और विभिन्न तरीकों से प्रस्तुत वस्तुओं के एक निश्चित सेट की ध्वनि के उपयोग के रूप में समझा जाता है। बेशक, सभी प्रतिनिधित्व की गई वस्तुएं तार्किक रूप से जुड़ी हुई हैं, एक निश्चित उपदेशात्मक विचार के अधीन हैं, और उनमें से एक में परिवर्तन दूसरों में इसी परिवर्तन का कारण बनता है। मल्टीमीडिया इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक संसाधन बनाने के लिए, शैक्षिक वस्तुओं की कई अलग-अलग तरीकों से प्रस्तुति का उपयोग किया जाता है, अर्थात। ग्राफिक्स, फोटो, वीडियो, एनिमेशन और साउंड के जरिए।

नई पीढ़ी के ईईआर खुले शैक्षिक मॉड्यूलर मल्टीमीडिया सिस्टम (ओएमएस) हैं। ईईआर की नई पीढ़ी का एक महत्वपूर्ण लाभ यह है कि वे छात्र-केंद्रित शिक्षा प्रदान करते हैं। एक खुले शैक्षिक मॉड्यूलर मल्टीमीडिया सिस्टम (ओएमएस) का उपयोग करके, शिक्षक अपने स्वयं के लेखक के प्रशिक्षण पाठ्यक्रम और स्कूली बच्चों के लिए व्यक्तिगत शैक्षिक कार्यक्रम विकसित कर सकते हैं। बदले में, डिजिटल शैक्षिक संसाधन (डीईआर) डिजिटल रूप से प्रस्तुत फोटोग्राफ, वीडियो क्लिप, स्थिर और गतिशील मॉडल, आभासी वास्तविकता की वस्तुएं और इंटरैक्टिव मॉडलिंग, कार्टोग्राफिक सामग्री, ध्वनि रिकॉर्डिंग, प्रतीकात्मक वस्तुएं और व्यावसायिक ग्राफिक्स, टेक्स्ट दस्तावेज़ और अन्य हैं। शिक्षण सामग्रीशैक्षिक प्रक्रिया के संगठन के लिए आवश्यक। ईओआर और सीओआर क्या है?

डीईआर की एक संरचना है जिसमें निम्नलिखित प्रतिष्ठित हैं: आधार वर्ग: कोर रूब्रिकेटर; एक साधारण संरचना का डीईआर; जटिल संरचना का डीईआर; सीओआर मेटाडेटा। सीईआर रूब्रिकेटर पाठ्यक्रम की सामग्री की तालिका, पाठ्यपुस्तक की सामग्री की तालिका और पाठ योजना के अनुरूप एक पदानुक्रमित पेड़ जैसी संरचना का औपचारिक प्रतिनिधित्व है। ईओआर और सीओआर क्या है?

एक साधारण डीईआर एक डीईआर है जिसे संपूर्ण रूप से उपयोग किया जा सकता है और विभाजन को अलग-अलग तत्वों में विभाजित करने की अनुमति नहीं देता है जिनका स्वतंत्र रूप से उपयोग किया जा सकता है। सरल डीईआर के उदाहरण: लेख; साथ में पाठ के साथ चित्रण; सामग्री की एक तालिका के साथ स्कैन किए गए पृष्ठों के एक सेट के रूप में एक पुस्तक; ऑडियो रिकॉर्डिंग, वीडियो रिकॉर्डिंग; एमएस पावर प्वाइंट प्रारूप में प्रस्तुतिकरण; एक निश्चित तकनीकी मंच पर बने प्रशिक्षण पाठ्यक्रम का एक अलग मीडिया ऑब्जेक्ट एक जटिल डीईआर एक डीईआर है जिसमें ऐसे तत्व होते हैं जिन्हें स्वतंत्र शैक्षिक संसाधनों के रूप में अलग से उपयोग किया जा सकता है। जटिल डीईआर के उदाहरण: चित्रण के साथ एक हाइपरटेक्स्ट दस्तावेज़ जिसे स्वतंत्र वर्गों (भागों, अध्यायों) में विभाजित किया जा सकता है; इलेक्ट्रोनिक प्रशिक्षण पाठ्यक्रमएक विशिष्ट विषय (कार्यक्रम) पर, एक विशिष्ट तकनीकी मंच पर निष्पादित या उपयोग के लिए एक विशिष्ट वातावरण (खिलाड़ी) की आवश्यकता होती है; परीक्षण प्रणाली; प्रशिक्षण उपकरण; विषयगत निर्देशिका। ईओआर और सीओआर क्या है?

गणित में आधुनिक ईईआर और डीईआर के साथ इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक संसाधनों (ईईआर) का उपयोग, उनकी विशेषताएं, ईईआर पर आधारित पाठों के चयन और संगठन के लिए गतिविधियों की विशिष्टता, हम दो संघीय संग्रह (एफसीआईओआर और ईसी सीईआर) से शुरू करने की सलाह देते हैं।

इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक संसाधनों का उपयोग संघीय केंद्र सूचना और शैक्षिकरिसोर्सेज (FCIOR) में मॉड्यूलर आर्किटेक्चर की नई पीढ़ी के इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक संसाधनों का एक संग्रह है। अधिकांश संसाधन इंटरएक्टिव व्हाइटबोर्ड का उपयोग करके फ्रंटल वर्क को व्यवस्थित करने के लिए उपयुक्त हैं। इनमें सूचनात्मक, व्यावहारिक और नियंत्रण प्रकार के मॉड्यूल हैं। संसाधन .oms एक्सटेंशन वाली फ़ाइलें हैं। उन्हें खेलने के लिए, आपको एक विशेष स्थापित करने की आवश्यकता है सॉफ़्टवेयर- ओएमएस प्लेयर। विंडोज और ऑल्ट लिनक्स प्लेटफॉर्म के लिए प्लेयर वितरण केंद्र की साइट पर ही स्वतंत्र रूप से उपलब्ध हैं

इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक संसाधनों का उपयोग डिजिटल शैक्षिक संसाधनों के एकीकृत संग्रह (ईसी डीईआर) में विभिन्न प्रकार की शैक्षिक सामग्री शामिल है - दस्तावेज़, प्रस्तुतियाँ, स्प्रेडशीट, वीडियो क्लिप, एनिमेशन, आदि। कैटलॉग और फ़िल्टर उपलब्ध हैं जो आपको सही विषय का चयन करने की अनुमति देते हैं। , सही वर्ग, असाइनमेंट (शिक्षक / छात्र)। शिक्षक अनुभाग में शामिल हैं दिशा निर्देशोंडीईआर के उपयोग पर शिक्षकों के लिए। ईसी डीईआर की संरचना में विभिन्न शिक्षण सामग्री, उपकरणों के लिए डीईआर के सेट शामिल हैं शिक्षण गतिविधियां(डिजाइनर, सिमुलेटर, इंटरेक्टिव समस्या पुस्तकें, ग्राफ़ प्लॉट करने के लिए कार्यक्रम) और शैक्षिक प्रक्रिया को व्यवस्थित करने के लिए उपकरण। संसाधनों को देखने के लिए विभिन्न कार्यक्रमों की आवश्यकता हो सकती है, पूरी सूची"संसाधन दर्शक" खंड में सूचीबद्ध है। सभी कार्यक्रम संग्रह की वेबसाइट पर ही स्वतंत्र रूप से उपलब्ध हैं:

इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक संसाधनों का उपयोग डीईआर का उपयोग आपको लागू करने की अनुमति देता है विभेदित दृष्टिकोणसीखने के लिए, व्यक्ति के गठन का एक स्रोत है शैक्षिक प्रक्षेपवक्र, और न केवल शिक्षक द्वारा दिया जाता है, बल्कि स्वतंत्र रूप से छात्र द्वारा स्वयं चुना जाता है

जियोजेब्रा एक स्वतंत्र (जीपीएल) गतिशील ज्यामिति वातावरण है जो आपको योजनामिति में चित्र बनाने की अनुमति देता है, विशेष रूप से कंपास और स्ट्रेटएज का उपयोग करके निर्माण के लिए। इसके अलावा, कार्यक्रम में अंतर्निहित भाषा के आदेशों के कारण कार्यों (रेखांकन की साजिश रचने, जड़ों की गणना, एक्स्ट्रेमा, इंटीग्रल, आदि) के साथ काम करने के समृद्ध अवसर हैं (जो, वैसे, आपको ज्यामितीय निर्माणों को नियंत्रित करने की भी अनुमति देता है) प्रोग्राम जावा में मार्कस होहेनवर्टर द्वारा लिखा गया था ( के लिए काम करता है बड़ी संख्याऑपरेटिंग सिस्टम)। 39 भाषाओं में अनुवादित। पूरी तरह से रूसी भाषा का समर्थन करता है। वर्तमान में सक्रिय रूप से विकसित किया जा रहा है।

साहित्य: वोरोत्सोव ए.बी. ज़स्लावस्की एस.वी. एगोरकिना एस.वी. प्राथमिक विद्यालय में परियोजना कार्य: शिक्षक के लिए एक गाइड। - एम .: ज्ञानोदय, पी। द्रोणोव वी। शिक्षा की एक नई गुणवत्ता के रास्ते में आधुनिक सूचना और शैक्षिक वातावरण सबसे महत्वपूर्ण शर्त है। सूचना और प्रचार बुलेटिन ज्ञानोदय, विशेष अंक, अगस्त इवानोवा ई। ओस्मोलोव्स्काया आई। सूचना-शैक्षिक वातावरण में सीखने की प्रक्रिया के व्यावहारिक पहलू। सूचना और प्रचार बुलेटिन शिक्षा, अगस्त स्लोबोडचिकोव वी.आई. शैक्षिक वातावरण: संस्कृति के क्षेत्र में शिक्षा के लक्ष्यों की प्राप्ति // शिक्षा के नए मूल्य: स्कूलों के सांस्कृतिक मॉडल। मुद्दा। 7. इनोवेटर-बेनेट कॉलेज। एम।, एस फेडोरोवा एम.ए. उपदेशात्मक विशेषताशैक्षिक स्थान: बहु-पर्यावरण दृष्टिकोण। शिक्षा और समाज, 6, पीपी युदिन वी.वी. शैक्षणिक प्रक्रिया का तकनीकी डिजाइन: मोनोग्राफ / वी.वी. युडिन। - एम .: यूनिवर्सिटी बुक, पी।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि हमारे समूह में विषय वातावरण में एक खुली प्रणाली का चरित्र है जो समायोजन और विकास में सक्षम है। इससे पता चलता है कि पर्यावरण न केवल विकसित हो रहा है, बल्कि विकसित भी हो रहा है। किसी भी परिस्थिति में, हम बच्चे के आस-पास की वस्तुनिष्ठ दुनिया की भरपाई और अद्यतन करते हैं, एक निश्चित उम्र के नियोप्लाज्म के अनुकूल होते हैं।

3-4 वर्ष की आयु शारीरिक मजबूती, मानस के तेजी से विकास और बच्चे के मुख्य व्यक्तित्व लक्षणों के निर्माण की शुरुआत है। दूसरे छोटे समूह की स्थिति सबसे पहले बच्चे के लिए आरामदायक होनी चाहिए। छोटे बच्चे पर्यावरण में होने वाले स्थानिक परिवर्तनों के प्रति अच्छी प्रतिक्रिया नहीं देते हैं, वे इस संबंध में स्थिरता ग्रहण करते हैं। हम बच्चों के आने से पहले कमरे में स्थिति की योजना बनाकर अक्सर समूह में उपकरणों को पुनर्व्यवस्थित नहीं करने का प्रयास करते हैं। दूसरे छोटे समूह के बच्चे अभी भी अपने साथियों के साथ अच्छी तरह से बातचीत करना नहीं जानते हैं, एक साथ खेलने के बजाय कंधे से कंधा मिलाकर खेलना पसंद करते हैं।

प्रत्येक शैक्षिक क्षेत्रबच्चों की गतिविधियों के विकास के उद्देश्य से:

खेल;

मोटर;

संज्ञानात्मक अनुसंधान

- उत्पादक (रचनात्मक);

संचारी;

श्रम;

अनुभूति उपन्यास

कलात्मक सृजनात्मकता

इसी के आधार पर अंतरिक्ष-विकासशील वातावरण को व्यवस्थित करते हुए हम इसमें सभी प्रकार की गतिविधियों को एकीकृत करते हैं।

हमारे समूह में विषय-विकासशील वातावरण को इस तरह से व्यवस्थित किया गया है कि प्रत्येक बच्चे को स्वतंत्र रूप से वह करने का अवसर मिले जो उन्हें पसंद है। विकास केंद्रों में उपकरण लगाने से बच्चों को सामान्य हितों के उपसमूहों में एकजुट होने की अनुमति मिलती है।

हमारे बच्चे सक्रिय रूप से शारीरिक गतिविधि विकसित कर रहे हैं: चलना, दौड़ना, चढ़ना। उसी समय, आंदोलन अभी भी खराब समन्वयित है: कोई निपुणता, त्वरित प्रतिक्रिया, चकमा नहीं है। इसीलिए स्थानिक संगठनपर्यावरण बच्चे के लिए पर्याप्त रूप से व्यापक, अच्छी तरह से दिखाई देने वाले आंदोलनों की संभावना को ध्यान में रखता है।

5-6 वर्ष की आयु के बच्चों के खेलने के लिए, जो अभी भी बाहरी वातावरण पर काफी निर्भर हैं, खेल सामग्री के सेट (कॉम्प्लेक्स) की पेशकश की जाती है, जिसमें सभी प्रकार के प्लॉट बनाने वाले खिलौने (अक्षर, ऑपरेटिंग ऑब्जेक्ट, स्पेस मार्कर) प्रस्तुत किए जाते हैं। .

हमारे पास यह है:

मेज के चारों ओर कुर्सियों पर व्यंजन, एक स्टोव और कई गुड़िया के साथ एक अलमारी;

गुड़िया बिस्तरों की एक जोड़ी, "बिस्तर" के साथ एक लॉकर, एक सोफा जिस पर गुड़िया और बच्चे दोनों बैठ सकते हैं।

घर-टेरेमोक - एक स्क्रीन, जिसमें एक बेंच या मॉड्यूल अंदर होता है, जहां नरम खिलौने-जानवर "रहते हैं", बच्चे अपने "घर" को छिपाते हैं और व्यवस्थित करते हैं; यहाँ साधारण परियों की कहानियों पर आधारित बच्चों के साथ एक वयस्क का खेल सामने आता है।

विभिन्न "यात्राओं" के लिए एक विषयगत परिसर: अंदर मॉड्यूल-सीटों के साथ एक फ्रेम बस और सामने वाले हिस्से पर एक स्टीयरिंग व्हील।

बाकी खेल सामग्री को कम रैक, पहियों पर मोबाइल बॉक्स, प्लास्टिक के कंटेनर में रखा जाता है जो नीचे की ओर स्लाइड करते हैं खुली अलमारियांअलमारियाँ, आदि जैसे-जैसे बच्चे बड़े होते हैं, अर्थात्। साल के अंत तक, आप कहानी-निर्माण सामग्री के सेट को और अधिक मोबाइल बना सकते हैं।

एर्गोनॉमिक्स "मनुष्य - मशीन - पर्यावरण" प्रणाली को निम्नलिखित घटकों के संयोजन के रूप में मानता है: एक मानव ऑपरेटर (ऑपरेटरों का एक समूह); मशीनें (तकनीकी साधन, उपकरण); बुधवार ( बाहरी स्थितियांश्रम)। में शैक्षणिक एर्गोनॉमिक्स शिक्षा प्रणालीसमान घटकों पर भी प्रकाश डाला गया: शिक्षक (शिक्षक); छात्र (ओं); शिक्षण सहायक सामग्री (तकनीकी शिक्षण सहायक सामग्री, प्रयोगशाला उपकरण, ऑपरेटिंग मॉडल, आदि); सीखने का माहौल (कक्षाएं)। कुछ शोधकर्ता शैक्षिक प्रणाली में ऐसे घटक को सूचना-विषयक वातावरण के रूप में पहचानते हैं।

सूचना-विषयक वातावरण एक तर्कसंगत रूप से संगठित सीखने का स्थान है जो शिक्षक को प्रभावी ढंग से पढ़ाने में सक्षम बनाता है, और छात्र को ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को उत्पादक रूप से प्राप्त करने में सक्षम बनाता है।

ऐसा वातावरण परस्पर सूचनात्मक और विषयगत भागों से बनता है। सूचना वातावरण मानव ज्ञान का उपयोग करने के तरीकों का एक सेट है। वे वैज्ञानिक, शैक्षिक, शैक्षिक और पद्धति संबंधी जानकारी को संग्रहीत, व्यवस्थित, संचय, संचारित और पुन: पेश करना संभव बनाते हैं। विषय पर्यावरण भौतिक साधनों का एक समूह है जिसके द्वारा शैक्षिक प्रक्रिया को अंजाम दिया जाता है, अर्थात्, विभिन्न प्रकार के शैक्षिक उपकरणों से सुसज्जित और शिक्षक और छात्रों की गतिविधियों के अनुकूल एक कमरा।

सूचना और विषय पर्यावरण आधुनिक स्कूललचीला होना चाहिए ताकि समय की आवश्यकताओं के अनुसार शैक्षिक प्रक्रिया का पुनर्गठन किया जा सके। इसके अलावा, इसमें भविष्य के स्कूल के निर्माण के लिए आवश्यक रूप से नींव होनी चाहिए। सूचना और विषय पर्यावरण शैक्षिक संस्थासाझेदारी, शिक्षक और छात्र के बीच सहयोग के साथ-साथ कक्षाओं के विभिन्न रूपों, काम और आराम के आरामदायक तरीकों की पसंद को बढ़ावा देना, शैक्षिक विषयों के शारीरिक और नैतिक स्वास्थ्य के संरक्षण और मजबूती के लिए वातावरण बनना चाहिए। प्रक्रिया।

शैक्षणिक एर्गोनॉमिक्स निम्नलिखित पर प्रकाश डालता है सूचना-विषय पर्यावरण के तत्व स्कूल कार्यालय:

शैक्षिक स्थान में आचरण के नियम, व्यक्तिगत और सार्वजनिक सुरक्षा सुनिश्चित करना;

शिक्षण सहायक सामग्री (पाठ्यपुस्तकें, अध्ययन गाइड, विजुअल एड्स, उपदेशात्मक सामग्री), साथ ही उनके भंडारण और प्लेसमेंट के तरीके (विशेष फर्नीचर);

शैक्षिक उपकरण (तकनीकी शिक्षण सहायक सामग्री, प्रयोगशाला उपकरण, फर्नीचर);

स्थायी और बदलती प्रदर्शनियाँ अध्ययन कक्ष.

इसके लिए एर्गोनोमिक आवश्यकताओं का एक सेट है सूचना-विषय पर्यावरण की सामग्री स्कूल की कक्षा: शैक्षणिक, मनोवैज्ञानिक, संगठनात्मक, सूचनात्मक, विषय की बारीकियों, उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं के अनुपालन के लिए आवश्यकताएं; सौंदर्य संबंधी। इनमें नियम और निर्देश शामिल हैं जो शैक्षिक प्रक्रिया के लक्ष्य के कार्यान्वयन को अधिकतम करना चाहिए - ज्ञान, कौशल, व्यक्तित्व विकास, मानवविज्ञान, शारीरिक, को ध्यान में रखते हुए। मनोवैज्ञानिक विशेषताएंस्कूली बच्चे

सूचना-विषयक वातावरण का प्रत्येक तत्व न केवल सूचना का स्रोत होना चाहिए, बल्कि एक उपकरण भी होना चाहिए जो सामान्य शैक्षिक ज्ञान, कौशल, छात्र के व्यक्तित्व के विकास में योगदान देता है, जो उसके आत्म-सुधार का आधार है। इसके अलावा, शिक्षण सहायक सामग्री को छात्रों का ध्यान सक्रिय करना चाहिए, रुचि जगाना चाहिए, प्रशंसा करनी चाहिए और उन्हें भावनात्मक रूप से प्रभावित करना चाहिए। नतीजतन, शैक्षिक स्थान के सूचना-विषयक वातावरण के लिए आवश्यकताओं की प्रणाली में शैक्षणिक आवश्यकताएं एक महत्वपूर्ण स्थान रखती हैं।

आवश्यकताओं का समूह सुरक्षा से संबंधित है मनोवैज्ञानिक रूप से आरामदायक संबंध शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों के बीच, सीखने के माहौल के साथ छात्रों की बातचीत में पर्याप्त जानकारी, दृश्य और श्रवण संबंध।

सीखने की गतिविधियों में आराम का स्रोत शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों के बीच संबंधों और आपसी समझ का स्तर है। एक शिक्षक और छात्रों के बीच संचार सहयोग, सह-निर्माण और अधीनता के मानवीय और उच्च नैतिक सिद्धांतों पर आधारित होना चाहिए। केवल ऐसी परिस्थितियों में ही एक ऐसे व्यक्ति को शिक्षित करना संभव है जो विश्व स्तर पर सोचने, सूचित निर्णय लेने, उन्हें व्यवहार में लाने और उनके परिणामों के लिए नैतिक जिम्मेदारी उठाने में सक्षम हो।

संगठनात्मक आवश्यकताएं सूचना-विषयक शैक्षिक वातावरण में कार्य का उचित क्रम प्रदान करना। वे आचरण के आंतरिक नियमों को कवर करते हैं और शैक्षिक गतिविधियों के संगठन की ख़ासियत पर आधारित होते हैं। प्रत्येक शिक्षण सहायता में एक स्पष्ट रूप से परिभाषित स्थान होना चाहिए, जो कार्यात्मक उद्देश्य के अनुरूप हो, पाठ के किसी भी समय आसानी से सुलभ हो, सुसज्जित हो दिशा निर्देशोंआवेदन द्वारा।

सूचना के विभिन्न स्रोत युवा छात्रों के लिए अभिविन्यास में कठिनाइयों का कारण बनते हैं। जानकारी की सामग्री सूचना-विषय पर्यावरण के एक निश्चित तत्व को वहन करता है, छात्रों का ध्यान केंद्रित करना चाहिए, शैक्षिक गतिविधियों में एक अग्रणी स्थान पर कब्जा करना चाहिए, और अन्य उपदेशात्मक साधनों से व्याकुलता को रोकना चाहिए। ऐसा करने के लिए, छात्रों के सूचना क्षेत्र से अनावश्यक जानकारी ली जाती है, क्योंकि साधन जो एक निश्चित समय पर उपदेशात्मक भार नहीं उठाते हैं, स्कूली बच्चों के क्षेत्र में नहीं होने चाहिए।

सूचना-विषय के वातावरण का पालन करना चाहिए विषय की विशिष्टता (प्राकृतिक विज्ञान या मानवीय चक्र)। वे न केवल अकादमिक अनुशासन की विशेषताओं को ध्यान में रखते हैं, बल्कि इसके संबंध में स्कूली बच्चों की मनोवैज्ञानिक स्थिति को भी ध्यान में रखते हैं। उदाहरण के लिए, मानवीय चक्र की कक्षाओं में सूचना-विषयक वातावरण का ऐसा डिज़ाइन उपयुक्त है, जो शांति और आत्मविश्वास में योगदान देता है। सटीक विषयों के अध्ययन के लिए ध्यान केंद्रित करने की आवश्यकता होती है, इसलिए कक्षाओं के डिजाइन को ठोस, अभिव्यंजक और स्पष्ट बनाया जाता है। तदनुसार, कक्षाओं को कई संबंधित या विषम शैक्षणिक विषयों की कक्षाओं के लिए डिज़ाइन किया गया है।

सूचना-विषय सीखने का वातावरण बच्चों की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं के अनुकूल होता है और उनकी तैयारी का स्तर। इसी समय, स्कूली बच्चों की मानवशास्त्रीय और मनोविश्लेषणात्मक विशेषताओं को ध्यान में रखा जाता है। यह प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के लिए विशेष रूप से सच है, जिसमें वे उम्र के साथ तेजी से बदलते हैं।

सूचना-विषय वातावरण के आराम के लिए बहुत महत्वएक सौंदर्य सामग्री है - कलात्मक डिजाइन (पेंटिंग, मूर्तियां, मोज़ाइक, सना हुआ ग्लास खिड़कियां, आदि), प्रदर्शनियों की इष्टतम रंग योजना, शैक्षिक उपकरण, फर्नीचर और संपूर्ण इंटीरियर, शिक्षण सहायता के साथ काम करने में सुविधा और विश्वसनीयता, इष्टतम वितरण दृश्य सूचना की धारणा के क्षेत्र में चमक की, शैक्षिक और श्रम प्रक्रियाओं की संगीत संगत का उपयोग और इसी तरह।

स्कूली उम्र बच्चे के व्यापक आध्यात्मिक विकास की अवधि है, अतिसंवेदनशीलतासुंदरता के लिए। बच्चे संवेदनशील और भावनात्मक रूप से संवेदनशील होते हैं। वे समझते हैं, सबसे पहले, वस्तुओं के वे गुण जो उन पर भावनात्मक प्रभाव डालते हैं, प्रशंसा का कारण बनते हैं। अतः प्राथमिक विद्यालय में सूचना-विषयक वातावरण की रूपरेखा को स्पष्ट एवं उज्ज्वल बनाया जाना चाहिए। इसलिए, स्कूल के अंदरूनी हिस्सों के आधुनिक डिजाइन को बच्चों की सौंदर्य शिक्षा में योगदान देना चाहिए, उनकी कल्पना, व्यक्तिगत स्वाद को विकसित करना और रचनात्मक गतिविधि को जागृत करना चाहिए।

नगर बजटीय शिक्षण संस्थान

"पेट्रोव्स्कोज़ावोडस्क माध्यमिक विद्यालय"

तातारस्तान गणराज्य का सरमानोव्स्की नगरपालिका जिला

एसएचएमओ "प्राथमिक विद्यालय" की बैठक में भाषण

के उपयोग के साथ संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शर्तों में एक आधुनिक पाठ

विषय-विकासशील वातावरण

प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक: शरीफ्यानोवा ए.ए.

मार्च, 2014-2015 शैक्षणिक वर्ष

शिक्षा का कोई ऐसा पक्ष नहीं है, जो स्थिति से प्रभावित न हो, ऐसी कोई क्षमता नहीं है जो सीधे बच्चे को घेरने वाली ठोस दुनिया पर निर्भर हो।... जो कोई भी ऐसा वातावरण बनाने का प्रबंधन करता है, वह अपने काम में सुविधा प्रदान करेगा उच्चतम डिग्री. इसमें बालक जीवित रहेगा - एक आत्मनिर्भर जीवन के रूप में विकसित होगा, उसका आध्यात्मिक विकास स्वयं से, प्रकृति से पूर्ण होगा.... ई. आई. तिखेवा

नई सहस्राब्दी की शुरुआत में, मानव समाजीकरण के सबसे महत्वपूर्ण संस्थानों में से एक - शिक्षा प्रणाली को आधुनिक बनाने की तत्काल आवश्यकता थी। नए स्कूल को यथासंभव समय की आवश्यकताओं को पूरा करना चाहिए।

एक आधुनिक स्कूल एक ऐसा स्थान है जहां एक बच्चा अपने विकास के लिए जीवन के सबसे महत्वपूर्ण क्षेत्रों में वयस्कों और साथियों के साथ व्यापक भावनात्मक और व्यावहारिक बातचीत का अनुभव प्राप्त करता है।

समग्र रूप से शिक्षा विकास के एक नए चरण में है। यह सामाजिक-आर्थिक परिवर्तनों से सुगम होता है जो कई जटिल समस्याओं वाले शैक्षणिक संस्थानों को प्रस्तुत करते हैं।

दूसरी पीढ़ी के संघीय राज्य शैक्षिक मानकों का कहना है कि स्कूल को एक शैक्षिक कार्यक्रम इस तरह से विकसित करना चाहिए कि प्रत्येक बच्चे की आंतरिक क्षमता के प्रकटीकरण के लिए परिस्थितियां बनाई जाएं, उसके झुकाव को ध्यान में रखा जाए ताकि बच्चा सफलतापूर्वक अनुकूलन कर सके आज की वास्तविक दुनिया: उच्च नैतिक, सौंदर्य और आध्यात्मिक गुणों वाले बच्चों की परवरिश के लिए परिस्थितियाँ बनाना; एक छात्र और उसके स्वास्थ्य की स्वस्थ जीवन शैली की समस्याओं को हल करने के लिए स्थितियां बनाना।

इसलिए, दूसरी पीढ़ी के मानकों का पद्धतिगत आधार निम्न मॉडल तक कम हो गया है:

शिक्षक पद:कक्षा में उत्तर (तैयार ज्ञान, कौशल) के साथ नहीं, बल्कि एक प्रश्न के साथ।
छात्र की स्थिति:दुनिया के ज्ञान के लिए, (इसके लिए विशेष रूप से आयोजित परिस्थितियों में)।
सीखने का कार्य - एक कार्य, जिसे हल करना, बच्चा शिक्षक के लक्ष्यों को पूरा करता है। यह पाठ के उद्देश्य से मेल खा भी सकता है और नहीं भी।
शिक्षण गतिविधियां- प्रबंधित सीखने की प्रक्रिया।
सीखने की क्रिया- छवि बनाने की क्रिया।
छवि - शब्द, रेखाचित्र, योजना, योजना।
अनुमानित कार्रवाई- हाँ मैं! मैं यह कर सकता हूं!
भावनात्मक रूप से - मूल्य मूल्यांकन- मैं इस तरह सोचता हूं ... (विश्वदृष्टि का गठन)

एक प्राथमिक विद्यालय के स्नातक का पोर्ट्रेट।

एक स्कूल स्नातक की सबसे महत्वपूर्ण विशेषताएं:

नैतिक और सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण गुण (किसी के मूल देश, किसी के लोगों, उसके इतिहास, समाज के प्रति अपने दायित्वों के बारे में जागरूकता, अन्य लोगों, स्वयं के लिए सम्मान);

जिज्ञासा, दुनिया के ज्ञान में गतिविधि;

स्वतंत्र रूप से कार्य करने और अपने कार्यों के लिए जिम्मेदार होने की इच्छा, उच्च स्तरसीखने के कौशल और गतिविधियाँ।

स्नातक की छवि मिलनसार और मिलनसार है; एक स्वस्थ और सुरक्षित जीवन शैली के नियमों को सचेत रूप से पूरा करते हुए, एक बुनियादी स्कूल में पढ़ने के लिए तैयार।

आधुनिकीकरण की एक महत्वपूर्ण दिशा रूसी शिक्षायुवा पीढ़ी के स्वास्थ्य को संरक्षित और मजबूत करना है।

व्यक्तित्व के सफल बोध के लिए स्वास्थ्य सबसे महत्वपूर्ण शर्त है। मानव स्वास्थ्य को बनाने, संरक्षित करने और मजबूत करने के कार्य के लिए प्राकृतिक-वैज्ञानिक दृष्टिकोण से कार्यप्रणाली तकनीकों और शैक्षणिक तकनीकों के मूल्यांकन और सुधार की आवश्यकता होती है। इसका मतलब है, सबसे पहले, व्यक्तिगत विकास के प्रत्येक चरण में युवा छात्रों की मनो-शारीरिक विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए और शैक्षिक प्रक्रिया और पाठ्येतर समय का आयोजन करते समय शारीरिक और स्वच्छ मानकों का अनिवार्य पालन।

शुरू व्यवस्थित शिक्षास्कूल में बच्चा सामाजिक स्थिति में बदलाव के साथ जुड़ा हुआ है, सामाजिक स्थिति, साथ ही साथ प्रमुख गतिविधियों को बदलना।

शैक्षिक प्रक्रिया को इस तरह से व्यवस्थित किया जाना चाहिए कि एक ओर शैक्षिक और शैक्षिक कार्यों को सफलतापूर्वक हल किया जाए, और दूसरी ओर, छात्रों के स्वास्थ्य को नुकसान न पहुंचे, शरीर के विकास और विकास की सामान्य प्रक्रिया है सुनिश्चित किया गया है, और इसकी अनुकूली क्षमताओं का विस्तार किया गया है।

रसद शर्तेंका अनुपालन सुनिश्चित करना चाहिए:

• शैक्षिक प्रक्रिया के स्वच्छता और स्वच्छ मानकों (पानी की आपूर्ति, सीवरेज, प्रकाश व्यवस्था, वायु-थर्मल शासन);
• स्वच्छता और रहने की स्थिति (सुसज्जित वार्डरोब, स्नानघर, व्यक्तिगत स्वच्छता के लिए स्थान);
• सामाजिक और रहने की स्थिति (शिक्षक के कमरे की उपस्थिति, सुसज्जित कार्यस्थल);
• आग और विद्युत सुरक्षा;
• श्रम सुरक्षा आवश्यकताओं;
• वर्तमान और पूंजी मरम्मत के नियमों और मात्राओं का पालन।

एक शैक्षणिक संस्थान की सूचना और शैक्षिक वातावरण

शैक्षिक प्रक्रिया की प्रभावशीलता सूचना और शैक्षिक संसाधनों और उपकरणों की एक प्रणाली द्वारा सुनिश्चित की जानी चाहिए जो मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम (सूचना और शैक्षिक वातावरण) के कार्यान्वयन के लिए स्थितियां बनाती हैं।

सूचना और शैक्षिक वातावरण का प्रभावी उपयोग कंप्यूटर प्रौद्योगिकी का उपयोग करके व्यावसायिक समस्याओं को हल करने में एक शैक्षणिक संस्थान के कर्मचारियों की क्षमता को निर्धारित करता है।

मुख्य के कार्यान्वयन के लिए शैक्षिक, कार्यप्रणाली और सूचना समर्थन

शैक्षिक कार्यक्रम

• शैक्षिक और कार्यप्रणाली के लिए आवश्यकताएँ और सूचना समर्थनमुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन में शामिल हैं:
• प्रत्येक शैक्षणिक विषय के लिए शैक्षिक प्रक्रिया के उपकरण की पूर्णता पैरामीटर;

शैक्षिक प्रक्रिया की गुणवत्ता के पैरामीटर।

बच्चा ज्यादातर समय स्कूल में बिताता है। इसका मतलब यह है कि एक युवा छात्र का विकास काफी हद तक कक्षा में विषय-विकासशील वातावरण के तर्कसंगत संगठन पर निर्भर करता है। यहां सब कुछ मायने रखता है: दीवारों का रंग, फर्नीचर, कार्यात्मक क्षेत्रों में अंतरिक्ष का विभाजन, स्वतंत्र खेलों के लिए जगह की उपलब्धता और एक बच्चे का एकांत जो लगातार साथियों के साथ संवाद करने के लिए मजबूर होने से थक गया है।

पूर्ण और प्रभावी विकासबच्चा केवल विशेष रूप से निर्मित विषय-विकासशील वातावरण में ही संभव है।

इसलिए बच्चों के विकास के लिए पर्यावरण जरूरी है। बच्चे के चारों ओर जो कुछ भी है वह न केवल एक खेल का वातावरण है, बल्कि एक ऐसा वातावरण भी है जिसमें सभी विशिष्ट बच्चों की गतिविधियाँ शामिल हैं। कोई भी बच्चा केवल मौखिक स्तर पर, वस्तुनिष्ठ वातावरण के बाहर पूर्ण रूप से विकसित नहीं हो सकता है।

विषय-विकासशील वातावरणबच्चे की गतिविधि की भौतिक वस्तुओं की एक प्रणाली है, जो उसके आध्यात्मिक और शारीरिक विकास की सामग्री को कार्यात्मक रूप से मॉडलिंग करती है।

एक उचित रूप से संगठित विषय-विकासशील वातावरण प्रत्येक बच्चे को अपनी पसंद के अनुसार कुछ खोजने, अपनी ताकत और क्षमताओं पर विश्वास करने, वयस्कों और साथियों के साथ बातचीत करना सीखने, उनकी भावनाओं और कार्यों को समझने और उनका मूल्यांकन करने की अनुमति देता है, और यह विकास का आधार है सीख रहा हूँ।

एक शैक्षिक संस्थान में एक उद्देश्यपूर्ण रूप से संगठित विषय-विकासशील वातावरण एक बच्चे के सामंजस्यपूर्ण विकास और पालन-पोषण में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है।

प्राथमिक विद्यालय की उम्र के खेल में अग्रणी गतिविधि।

निर्मित वातावरण बच्चों में खुशी की भावना पैदा करता है, स्कूल के प्रति भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण, इसमें भाग लेने की इच्छा, उन्हें नए छापों और ज्ञान के साथ समृद्ध करता है, सक्रिय सीखने को प्रोत्साहित करता है, बढ़ावा देता है बौद्धिक विकासछोटे बच्चे विद्यालय युग.

प्राथमिक विद्यालय का शैक्षिक वातावरण है:

• आधुनिक आरामदायक फर्नीचर,
• चुंबकीय पोस्टर,
• लकड़ी के हैंडआउट उपदेशात्मक सामग्री,
• खेल सहायता,
• सॉफ्टवेयर उत्पाद,

• कंस्ट्रक्टर और बहुत कुछ।

विषय-विकासशील वातावरण निम्नलिखित सिद्धांतों के आधार पर व्यवस्थित किया जाता है:

• खुलेपन का सिद्धांत
• लचीले ज़ोनिंग का सिद्धांत
• विकासशील पर्यावरण की स्थिरता-गतिशीलता का सिद्धांत
• बहुक्रियाशीलता का सिद्धांत।

हर साल, बड़ी संख्या में प्रथम श्रेणी के छात्र शैक्षणिक संस्थान में प्रवेश करते हैं। स्कूल में एक बच्चे का पहला वर्ष एक नई टीम में अनुकूलन की अवधि है, मनोवैज्ञानिक अनुकूलन की अवधि।

स्कूल में व्यवस्थित शिक्षा की शुरुआत, सामाजिक स्थिति में बदलाव, सामाजिक स्थिति के साथ-साथ प्रमुख गतिविधि में बदलाव से जुड़ी, स्कूल के लिए बच्चे की एक निश्चित मनोवैज्ञानिक तत्परता की आवश्यकता होती है।

शैक्षिक प्रक्रिया को इस तरह से व्यवस्थित किया जाना चाहिए कि एक ओर शैक्षिक और शैक्षिक कार्यों को सफलतापूर्वक हल किया जाए, और दूसरी ओर, छात्रों के स्वास्थ्य को नुकसान न पहुंचे, शरीर के विकास और विकास की सामान्य प्रक्रिया है सुनिश्चित किया गया है, और इसकी अनुकूली क्षमताओं का विस्तार किया गया है।

कक्षा में न केवल पारंपरिक शैक्षिक, बल्कि शारीरिक गतिविधि के अवसर प्रदान करने के लिए खेलने की जगह, स्कूल मनोरंजन और खेल हॉल भी होना चाहिए। शैक्षिक स्थान को डिडक्टिक और डिजिटल उपकरणों से संतृप्त किया जाना चाहिए जो विभिन्न प्रकार के आयोजन की अनुमति देता है शैक्षणिक गतिविधियां, बच्चों के साथ सामने, जोड़ियों में, छोटे और बड़े समूहों में काम करें।

शैक्षिक संस्थान के विषय-विकासशील वातावरण की योजना को प्रभावित करने वाले कारक:

1. ओएस का क्षेत्रीय स्थान

2. भवन और परिसर की स्थापत्य और योजना संरचना।

3. किसी व्यक्ति की साइकोफिजियोलॉजिकल स्थिति पर रंग का प्रभाव।

4. स्वच्छता और स्वच्छ मानदंड और आवश्यकताएं।

प्राथमिक विद्यालय में शिक्षा एक ही कमरे में होती है। ऐसी स्थितियां अंतःविषय कनेक्शन का उपयोग करने की वास्तविक संभावना निर्धारित करती हैं, क्योंकि सभी दृश्य सामग्री और तकनीकी साधन शिक्षक के "हाथ में" हैं।

खेल विषय-विकासशील वातावरण में शामिल हैं: एक बड़ा आयोजन खेल का मैदान, खेल का मैदान उपकरण, खिलौने, विभिन्न प्रकार के खेल सामग्री, बच्चों की खेल गतिविधियों के लिए आवश्यक खेल सामग्री। ये सभी गेम टूल आमतौर पर किसी एब्सट्रैक्ट गेम स्पेस में नहीं, बल्कि गेम रूम में स्थित होते हैं।

खेल क्षेत्र का संगठन और उपयोग युवा छात्रों के स्वास्थ्य को बनाए रखने और सुधारने के लिए एक पूर्वापेक्षा है। खेल क्षेत्र में कक्षाएं बच्चे के सामान्य स्वर पर सकारात्मक प्रभाव डालती हैं, मोबाइल तंत्रिका प्रक्रियाओं के प्रशिक्षण में योगदान करती हैं, एक सकारात्मक दृष्टिकोण बनाती हैं और स्थैतिक, मनो-भावनात्मक तनाव से राहत देती हैं।

एक कमरे को डिजाइन करते समय, प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों की उम्र, व्यक्तिगत विशेषताओं और जरूरतों को ध्यान में रखना आवश्यक है, कमरे को बहुक्रियाशीलता, अंतरिक्ष के तर्कसंगत उपयोग, रंग खत्म और प्रकाश व्यवस्था के बीच संबंध की आवश्यकताओं को पूरा करना चाहिए, और आंतरिक भूनिर्माण की व्यवहार्यता। प्लेरूम का स्थान इस तरह से व्यवस्थित किया जाना चाहिए कि बच्चे इसमें स्वतंत्र रूप से घूम सकें, खेल सकें और आराम कर सकें।

उपकरण बच्चों का खेल का कमराप्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों को बच्चों के लिए दिलचस्प अवकाश गतिविधियों का आयोजन करने की अनुमति देता है गतिशील विराम, परिवर्तन। प्लेरूम में उपकरणों की बहुमुखी प्रतिभा बाहरी खेलों का संचालन करना और प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों की रचनात्मकता को विकसित करना संभव बनाती है, साथ ही यह सुरक्षा की गारंटी देता है, क्योंकि सब कुछ नरम, हल्का, पर्यावरण के अनुकूल सामग्री से बना है।

स्कूल में बच्चों के खेल के मैदान का संगठन बच्चों को उनकी रुचियों और इच्छाओं के अनुसार, एक दूसरे के साथ हस्तक्षेप किए बिना, एक ही समय में विभिन्न गतिविधियों में स्वतंत्र रूप से संलग्न होने की अनुमति देता है: शारीरिक शिक्षा, संगीत, ड्राइंग, प्रयोग, मंच परियों की कहानियां, व्यवस्था करना नाट्यकरण के खेल।

प्लेरूम को सुसज्जित करने से बच्चों को गतिविधियों की सामग्री को स्वतंत्र रूप से निर्धारित करने, एक कार्य योजना की रूपरेखा तैयार करने, अपना समय आवंटित करने और गतिविधियों में सक्रिय रूप से भाग लेने में मदद मिलती है। विभिन्न आइटमऔर खिलौने।

एक युवा छात्र के विषय-विकासशील वातावरण में निम्नलिखित क्षेत्र शामिल हो सकते हैं:

1. अध्ययन क्षेत्र।

प्रशिक्षण क्षेत्र में एक तीन-खंड चुंबकीय बोर्ड, "डेस्क-कुर्सी" के सेट-जोड़े, एक शिक्षक का कार्यस्थल शामिल है।

2. खेल और फिटनेस क्षेत्र

एक खेल और मनोरंजन क्षेत्र बनाने का विचार इस तथ्य के कारण है कि प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चे बहुत मोबाइल हैं, उनके लिए 4 पाठों के लिए स्थिर बैठना मुश्किल है, वे अधिक काम करते हैं, एक स्थिर छवि से थक जाते हैं। साथ ही आसन में भी गड़बड़ी होती है, लचीलापन और निपुणता जैसी शारीरिक क्षमता का पर्याप्त विकास नहीं हो पाता है।

खेल और मनोरंजन क्षेत्र, सबसे पहले, जिमनास्टिक बोर्ड के साथ एक जिमनास्टिक दीवार है। फर्श पर एक मसाज मैट, मसाज बॉल्स, विभिन्न आकारों की रबर बॉल्स, प्लास्टिक डम्बल, स्किटल्स, साथ ही जंप रोप्स, टेबल टेनिस, रैकेट का एक सेट, सॉकर और बास्केटबॉल बॉल, स्लाइड, बॉल्स का एक पूल भी है। आदि अलमारियों पर रखे जाते हैं।

खेल और मनोरंजन क्षेत्र की प्रभावशीलता बहुत अधिक है। कोई भी बच्चा, जो कक्षाओं के दौरान थका हुआ महसूस कर रहा है, खेल क्षेत्र में जा सकता है और स्वतंत्र रूप से मालिश चटाई पर पैरों की मालिश कर सकता है, जिमनास्टिक की दीवार की पट्टी पर लटका सकता है, या दीवार या बोर्ड पर चढ़ाई अभ्यास कर सकता है। जिमनास्टिक की दीवार पर, बच्चे शारीरिक शिक्षा कक्षाओं में अर्जित कौशल को सुदृढ़ करते हैं, सरल कलाबाजी अभ्यास करते हैं।

3. खेल केंद्र।

गेम ज़ोन विषय और प्लॉट-रोल-प्लेइंग गेम्स के संगठन के लिए है। खेल के मैदान के फर्श पर कालीन बिछा हुआ है, ताकि बच्चे बैठकर खेल सकें। इस क्षेत्र में लड़कों के लिए एक कोना और लड़कियों के लिए एक कोना है। अलमारियों पर विभिन्न खिलौने रखे गए हैं: कार, गुड़िया, गुड़िया फर्नीचर, टूल किट, कंस्ट्रक्टर आदि। कोने में बच्चों की आंखों के स्तर पर दीवार से जुड़ी एक छोटी तह टेबल और एक दर्पण है। बच्चों को "नाई की दुकान", "अस्पताल", "दुकान", "स्कूल" जैसे भूमिका निभाने वाले खेल खेलने का बहुत शौक है। पर खाली समयलोग खेल के कोने में किताब लेकर बैठना, लोट्टो, डोमिनोज़, चेकर्स आदि खेलना पसंद करते हैं।

4. सुधार (सामाजिक) क्षेत्र।

स्कूल के कार्यों में से एक छात्रों की मानसिक प्रक्रियाओं के उल्लंघन का सुधार है। सुधारक कार्यकक्षा में और कक्षा के बाहर दोनों में आयोजित किया गया। सुधार क्षेत्र या विकासशील खेलों का क्षेत्र फर्नीचर की दीवार के कई अलमारियों पर कब्जा कर लेता है। यहाँ सेंसरिमोटर प्रक्रियाओं के विकास के लिए विभिन्न खेल हैं, उपदेशात्मक खेल, संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं का विकास, लेसिंग, मोज़ेक, पहेलियाँ, थोक सामग्री के साथ खेल। बच्चे स्वयं खेल चुनते हैं या खेल शिक्षक द्वारा पेश किया जाता है, छात्र की व्यक्तिगत जरूरतों को ध्यान में रखते हुए। खेलों को व्यक्तिगत और सामूहिक कार्य दोनों के लिए डिज़ाइन किया गया है। बच्चे खेलते हैं, कार्य पूरा करते हैं, डेस्क पर या खेल के कोने में बैठकर डिजाइन करते हैं।

5. मनोरंजन क्षेत्र।

अधिकांश बच्चे दोपहर 2.30 बजे तक और सप्ताह में 5 दिन स्कूल में होते हैं। खेल के मैदान को अधिक घरेलू बनाने के लिए, ताकि छात्र अनुकूलन अवधि को अधिक आसानी से सहन कर सकें, मनोरंजन क्षेत्र बनाने की समस्या उत्पन्न होती है। मनोरंजन क्षेत्र में एक टीवी, डीवीडी प्लेयर, टेप रिकॉर्डर है। देखते समय बच्चे अपने डेस्क पर या मुलायम कुर्सियों पर बैठते हैं। छात्रों को प्रकृति के बारे में कार्टून, शैक्षिक फिल्में देखना पसंद है।

ड्राइंग, एप्लाइड आर्ट्स के पाठों में, आप सुखद संगीत चालू कर सकते हैं, संगीतमय शारीरिक व्यायाम कर सकते हैं। बच्चों को कराओके गाना, बच्चों के गाने सुनना और गाना पसंद है। यह सब इस कमरे में व्यवस्थित किया जा सकता है।

6. जोन "क्रेजी हैंड्स"

क्रेजी हैंड्स ज़ोन बच्चों के शिल्प और चित्र की एक प्रदर्शनी है। कार्यों को विशेष अलमारियों पर प्रदर्शित किया जा सकता है, आवश्यकतानुसार अद्यतन किया जा सकता है।

इस क्षेत्र का निर्माण बच्चे को उसके महत्व को महसूस करने में मदद करता है, उसके आत्म-सम्मान को बढ़ाता है।

फर्नीचर हल्का है - कुर्सियों के साथ डेस्क, तीन-खंड की दीवार, दो-पत्ती और तीन-पत्ती वाली अलमारियाँ, फूलों के लिए अलमारियां।

कक्षाओं का डिजाइन बच्चे के कलात्मक, सौंदर्य और संज्ञानात्मक विकास की सक्रियता में योगदान देता है। डिजाइन में रखा गया था आधुनिक शैलीएक सुविचारित समाधान के माध्यम से प्राप्त रूप, आराम और सुविधा की सादगी। डिजाइन के कलात्मक पक्ष को व्यक्तिगत तत्वों के सामंजस्यपूर्ण अनुपात, समग्र रूप से उनकी अधीनता की विशेषता है।

बच्चे उन गतिविधियों के माध्यम से सबसे अच्छा सीखते हैं जो बच्चे की अंतर्निहित जिज्ञासा को संतुष्ट करती हैं - खेल, अन्वेषण, रचनात्मक मॉडलिंग और निर्माण।

खेल के कमरे में अच्छा वेंटिलेशन और प्रकाश व्यवस्था होनी चाहिए, और नियमित रूप से गीली सफाई की जानी चाहिए।

इन्फ्लेटेबल बॉल्स बच्चों में बहुत लोकप्रिय हैं। सुंदर उपस्थिति और असाधारण स्थायित्व, विभिन्न खेलों और गतिविधियों के लिए आवेदन के तरीकों की परिवर्तनशीलता गेंदों को पसंदीदा प्रकार के खेल और गेमिंग उपकरणों में से एक बनाती है।

यूनिवर्सल बच्चों के फर्नीचर को प्लेरूम में आरामदायक स्थिति बनाने के लिए डिज़ाइन किया गया है। एक विशेष निर्माण तकनीक, चमक, हल्कापन और आकर्षण सोफे पर आराम के लिए परिस्थितियों के निर्माण में योगदान देता है।

ट्रैम्पोलिन एक आकर्षक और सुरक्षित व्यायाम मशीन है। न केवल मदद करता है शारीरिक विकासबच्चे, लेकिन मनोरंजन भी करते हैं, सर्कस की थीम खेलने की संभावना पैदा करते हैं, बच्चों को अधिक साहसी और आत्मविश्वासी बनाते हैं। ट्रैम्पोलिन अंतरिक्ष और संतुलन में अभिविन्यास विकसित करता है।

7. क्षेत्र "प्रकृति की दुनिया"

यहां ऐसी सामग्री रखना आवश्यक है जो पृथ्वी पर जीवन के निर्माण के बारे में स्कूली बच्चों के विचारों के निर्माण में योगदान करती है, पर्यावरण के लिए जीवित जीवों के अनुकूलन के बारे में, जीवित प्राणियों के विकास, विकास और प्रजनन के बारे में, प्राकृतिक समुदायों (पारिस्थितिकी तंत्र) के बारे में।

अतीत को देखते हुए, हमें सम्मान के साथ अपना सिर झुकाना चाहिए, और भविष्य को देखते हुए, अपनी आस्तीन ऊपर कर लेनी चाहिए।

ग्रंथ सूची:

1. एक शैक्षणिक संस्थान का अनुकरणीय बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम। प्राथमिक विद्यालय / (ई.एस. सविनोव द्वारा संकलित)। - एम।: पूसवेशचेनी, 2010.-191s। (दूसरी पीढ़ी के मानक)

2. संघीय राज्य शैक्षिक मानकप्राथमिक सामान्य शिक्षा/ रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय - एम .: शिक्षा, 2010. - 31 पी। - (दूसरी पीढ़ी के मानक) स्कूली शिक्षा के नए मानकों का अवतार। आधुनिक पाठ के लिए उपदेशात्मक आवश्यकताएं

एब्सट्रैक्ट

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण के लिए आवश्यकताएं

1. विकासशील वस्तु-स्थानिक वातावरण बच्चों के विकास के लिए अंतरिक्ष और सामग्री, उपकरण और आपूर्ति की शैक्षिक क्षमता की अधिकतम प्राप्ति सुनिश्चित करता है

2. विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण को बच्चों और वयस्कों के संचार और संयुक्त गतिविधियों का अवसर प्रदान करना चाहिए

3. विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण प्रदान करना चाहिए: विभिन्न का कार्यान्वयन शिक्षण कार्यक्रमशैक्षिक गतिविधियों में उपयोग किया जाता है; समावेशी शिक्षा के आयोजन के मामले में, इसके लिए आवश्यक शर्तें; राष्ट्रीय-सांस्कृतिक लेखांकन, वातावरण की परिस्थितियाँजिसमें शैक्षणिक गतिविधियां संचालित की जाती हैं।

4. विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण होना चाहिए: सामग्री में समृद्ध; परिवर्तनीय; बहुक्रियाशील; चर; पहुंच योग्य; सुरक्षित

5. पर्यावरण की संतृप्ति बच्चों की आयु क्षमताओं और कार्यक्रम की सामग्री के अनुरूप होनी चाहिए।

शैक्षिक स्थान व्यय योग्य गेमिंग, खेल, मनोरंजक उपकरण, सूची से सुसज्जित होना चाहिए;

शैक्षिक स्थान का संगठन और विभिन्न प्रकार की सामग्री, उपकरण और सूची (भवन में और साइट पर) प्रदान करना चाहिए: खेल, संज्ञानात्मक, अनुसंधान और रचनात्मक गतिविधि, बच्चों के लिए उपलब्ध सामग्री (रेत और पानी सहित) के साथ प्रयोग; मोटर गतिविधि, बड़े के विकास सहित और फ़ाइन मोटर स्किल्सआउटडोर खेलों और प्रतियोगिताओं में भागीदारी

अंतरिक्ष की परिवर्तनशीलता का तात्पर्य बच्चों की बदलती रुचियों और क्षमताओं सहित शैक्षिक स्थिति के आधार पर विषय-स्थानिक वातावरण में परिवर्तन की संभावना से है।