Варіант 1
1. Нижче наведено низку термінів. Усі вони, крім двох, ставляться до поняття «біологічні потреби людини». Знайдіть два терміни, які «випадають» із загального ряду, і запишіть у відповідь цифри, під якими вони вказані.
1) відтворення роду 2) самореалізація 3) харчування 4) дихання
5) рух 6) спілкування 7) відпочинок
2. Нижче наведено перелік термінів. Усі вони, крім двох, ставляться до соціальних потреб людини.
Знайдіть два терміни, що «випадають» із загального ряду, та запишіть цифри, під якими вони вказані.
1) рух 2) самоповагу 3) самореалізація
4) самозбереження 5) спілкування 6) турбота
3. Віталій готується до подорожі Грецією. Він вивчає грецьку мову, читає книги про історію та культуру Греції, на інтернет-форумах спілкується з поціновувачами грецької кухні. Він уже спланував маршрут своєї подорожі та придбав путівку.
Знайдіть у наведеному нижче списку приклади коштів, які використовує Віталій для досягнення мети, і запишіть цифри, під якими вони вказані.
1) вивчення грецької мови 2) читання книг про Грецію 3) поціновувачі грецької кухні
4) подорож по Греції 5) купівля туристичної путівки 6) спілкування в Інтернеті
4.
1) отримання високого балу; 2) читання підручників, довідкової літератури
3) вступ до вузу 4) проведення іспиту
5. Виберіть вірні судженняпро види діяльності людини та запишіть цифри, під якими вони вказані.
1) На відміну від інших видів діяльності, вчення сприяє пізнанню світу.
2) І вчення, і працю, і гра можуть здійснюватися як індивідуально, і спільно.
3) На відміну від вчення та гри, праця дозволяє задовольняти матеріальні потреби.
4) Усі види діяльності передбачають використання спеціального устаткування.
5) Головна особливість навчальної діяльностіполягає в тому, що її метою є зміна навколишнього світу, а самого суб'єкта діяльності.
6.
А) спрямованість на практично корисний результатБ) формування знань та умінь, розвиток мислення
В) спонукальний мотив діяльності полягає не в її результаті, а в самому процесі діяльності
Г) усі кошти спеціально спрямовані на зміну суб'єкта діяльності
Д) особливістю діяльності є умовна ситуація
1) праця
2) гра
3) навчання
7. А) вирішення завданьБ) консультація вчителя
В) одинадцятикласник
Д) підручники
1) суб'єкт
2) мета
3) засіб досягнення мети
Запишіть у відповідь цифри, розташувавши їх у порядку, що відповідає буквам:
8. Виберіть правильні міркування щодо потреб та інтересів людини та запишіть цифри, під якими вони вказані.
1) Потреби людини виявляються у мотивах його діяльності.
2) Інтереси людини можуть визначатися його становищем у соціальній групі та суспільстві.
3) До духовних потреб ставляться потреби у самоактуалізації, самовираженні, творчої самореалізації.
4) Соціальні потреби що неспроможні панувати над духовними потребами.
5) Інтереси мають лише індивідуальний характер.
9. Одинадцятикласники завершують вивчення нового матеріалу та розпочинають підготовку до іспитів. Які ознаки характеризують здійснювану ними діяльність? Запишіть цифри, під якими вони вказані.
1) Вона спрямовано перетворення реально існуючих предметів природи.
2) Об'єктом діяльності є нове, не відоме нікому раніше знання.
3) Засобом діяльності є підручники та навчальні посібники.
4) Діяльність має як індивідуальний, і колективний характер.
5) Мотивом є бажання задовольнити матеріальні потреби.
6) Вона сприяє освоєнню накопичених людством культурних цінностей.
10. Уявіть, що Ви допомагаєте вчителю класифікувати картки перед заліком на тему «Людина як результат біологічної та соціокультурної еволюції». Зберіть усі картки з ознаками, що відбивають специфіку соціальної природи людини. Запишіть цифри, під якими вони вказані.
1) використання предметів, даних природою
2) прагнення пояснити закони природи
3) продовження роду
4) спілкування за допомогою членороздільного мовлення
5) пристосування до умов довкілля
6) здатність до мислення
11. Прочитайте наведений нижче текст, у якому пропущено низку слів. Виберіть із запропонованого списку слова, які потрібно вставити на місце перепусток.
«Ось ми, наприклад, переконані, що будь-яка діяльність має ____ (А), що вона завжди спрямована на ____ (Б), що спочатку –___ (В), потім - діяльність. Крім того, ми не сумніваємося в тому, що діяльність - це ____(Г) і що її можна спостерігати з боку, або, принаймні, «зсередини» - очима самої людини. Все так і є, поки ми не беремо до уваги просування людини до вже прийнятої _____(Д)...
Завжди є ____ (Е) невідповідності тим, чого прагнеш, і чого досягаєш… Незалежно від цього, виявляється задум вище втілення чи, навпаки, втілення перевершує задум, розбіжність між прагненням і ефектами здійснених дій стимулює активність людини, рух своєї діяльності. А в результаті народжується нова діяльність, і не лише своя власна, а можливо, інших людей».
Вибирайте послідовно одне слово за іншим, подумки заповнюючи кожну перепустку. Зверніть увагу, що слів у списку більше, ніж Вам потрібно для заповнення перепусток.
У таблиці нижче наведені літери, що позначають пропущені слова. Запишіть у таблиці під кожною літерою номер вибраного Вами слова.Запишіть у відповідь цифри, розташувавши їх у порядку, що відповідає буквам:
Діяльність людей та її різноманіття, 10 клас
Варіант 2
1. Нижче наведено перелік термінів. Усі вони, крім двох, ставляться до поняття «структура діяльності». Знайдіть два терміни, які «випадають» із загального ряду, і запишіть у відповідь цифри, під якими вони вказані.
1) суб'єкт 2) об'єкт 3) мета 4) статус 5) норми 6) кошти 7) результат
2. Нижче наведено потреби людини. Усі, крім двох, є соціальними потребами. Знайдіть два терміни, які «випадають» із загального ряду, і запишіть у відповідь цифри, під якими вони вказані.
1) у трудовій діяльності 2) у творенні 3) у творчості
4) у взаєморозумінні 5) у відпочинку 6) у їжі
3. Іван поставив собі за мету вступити до інституту на архітектурний факультет. Він займається у художній студії, створює власні невеликі роботи, бере участь у різноманітних виставках. Багато уваги Іван приділяє вивченню математики, захоплюється кресленням. Знайдіть у наведеному списку приклади засобів, які використовуються для досягнення поставленої Іваном мети, та запишіть цифри, під якими вони вказані.
1) вступ до інституту 2) заняття у художній студії
3) вивчення математики 4) здобуття професії архітектора
5) досвід створення власних робіт 6) вибір професії
4. Одинадцятикласник Юрій готується до ЄДІ з російської мови. Знайдіть у наведеному нижче списку можливі цілі цієї діяльності Юрія та запишіть цифри, під якими вони вказані.
1) читання підручників, довідкової літератури 2) вступ до вузу
3) отримання високого балу; 4) проведення іспиту
5) консультації педагогів 6) отримання атестата про середню загальну освіту
5.
1) Компонентами структури будь-якої діяльності є засоби, мотиви, емоції.
2) Пізнавальна діяльність на відміну комунікативної передбачає використання понять і термінів.
3) Культура є результатом перетворюючої діяльності.
4) Діяльність людини на відміну поведінки тварин носить усвідомлений цілеспрямований характер.
5) Трудова діяльність є провідною протягом усього життя людини.
6. Встановіть відповідність між відмітними ознаками та видами діяльності, які вони ілюструють: до кожної позиції, даної в першому стовпці, підберіть відповідну позицію другого стовпця.
А) перетворення природи та суспільства задля задоволення особистих та соціальних потребБ) спрямованість на практично корисний результат – різні блага
В) формування знань та умінь, розвиток мислення та свідомості особистості
Г) спонукальний мотив полягає не в результаті діяльності, а в її процесі
Д) всі кошти завжди спеціально спрямовані на зміну суб'єкта діяльності
1) праця
2) гра
3) навчання
Запишіть у відповідь цифри, розташувавши їх у порядку, що відповідає буквам:
7. Встановіть відповідність між прикладами та елементами структури діяльності: до кожної позиції, даної в першому стовпці, підберіть відповідну позицію другого стовпця. а) театральні декораціїБ) оркестр
В) театральна трупа
Г) музичні інструменти
Д) освітлювальні прилади
1) суб'єкти діяльності
2) засоби діяльності
Запишіть у відповідь цифри, розташувавши їх у порядку, що відповідає буквам:
8. Виберіть правильні міркування про людину та запишіть цифри, під якими вони вказані.
1) Духовна природа людини проявляється у її анатомо-фізіологічних рисах, інстинктах і рефлексах.
2) До природних (біологічних) потреб людини відносять потреби у пізнанні навколишнього світу, досягненні гармонії та краси; релігійної віри, художній творчостіі т.п.
3) Діяльність – це специфічний спосіб існування людини.
4) Потреба - це потреба людини у цьому, що становить необхідну умову існування.
5) Тільки людина здатна свідомо перетворювати навколишню дійсність, створювати необхідні їй цінності.
9. Здавна твори народних майстрів роблять гарним повсякденне життя, прикрашають предмети побуту - одяг, знаряддя праці, кухонне приладдя, знаряддя риболовлі та полювання, меблі. Вироби з берести, хутра, дерева, кераміки та інших предметів декоративно-ужиткового мистецтва є результатами діяльності.
1) духовно-практичної
2) соціально-перетворювальної
3) творчою
4) пізнавальної
5) прогностичної
6) індивідуальною
10. Уявіть, що Ви допомагаєте вчителю класифікувати картки перед заліком на тему «Людина як результат біологічної та соціокультурної еволюції». Зберіть усі картки з ознаками, що відображають особливості біологічної складової людини. Запишіть цифри, під якими вони вказані.
1) інстинктивні реакції на вплив середовища
2) використання предметів, даних природою
3) прагнення зрозуміти навколишній світ
4) генетично обумовлені моделі поведінки
5) спілкування за допомогою членороздільного мовлення
6) здатність до цілепокладання
11. Прочитайте наведений нижче текст, у якому пропущено низку слів.
Виберіть із запропонованого списку слова, які потрібно вставити на місце перепусток.
«Мотивом __________(А) називається те, що спонукає її, навіщо вона здійснюється. В якості спонукача зазвичай виступає конкретна __________(Б), яка задовольняється в ході та за допомогою діяльності. Це певна форма зв'язку живих організмів із зовнішнім світом, необхідна існування __________(В), соціальної групи, суспільства загалом.
__________(Г) потреби викликані біологічною природою людини. Це потреби людей у всьому, що необхідно для їх існування, розвитку та відтворення. __________(Д) потреби пов'язані з тим, що людина належить до суспільства, посідає у ньому певне місце, бере участь у праці, спілкуванні коїться з іншими людьми. __________(Е) потреби пов'язані з пізнанням людиною навколишнього світу, свого місця в ньому та сенсу свого існування. Кожна із груп потреб викликає відповідні види діяльності».
Список слів:.
Запишіть у відповідь цифри, розташувавши їх у порядку, що відповідає буквам:Діяльність людей та її різноманіття, 10 клас
Варіант - 3
1. Нижче наведено перелік термінів. Усі вони, крім двох, ставляться до поняття «види діяльності». Знайдіть два терміни, що «випадають» із загального ряду, і запишіть у відповідь цифри, під якими вони вказані
1) трудова 2) інстинктивна 3) навчальна 4) творча 5) творча 6) кадрова
2. Знайдіть у наведеному нижче списку риси людини, зумовлені біологічно, та запишіть цифри, під якими вони вказані.
1) вікові та статеві відмінності 2) темперамент 3) особливості нервової системи
4) самооцінка 5) досвід 6) особливості світогляду
3. Віктор хоче вступити до університету та стати журналістом. Він займається у школі юного журналіста, пише статті у міських газетах. Багато уваги Віктор приділяє вивченню літератури, історії, російської.
Знайдіть у наведеному списку приклади коштів, які використовує Віктор для досягнення мети, і запишіть цифри, під якими вони вказані.
1) вступ до університету 2) заняття у школі юного журналіста
3) здобуття професії журналіста 4) написання статей
5) вибір професії 6) вивчення літератури, історії, російської мови
4. Одинадцятикласник Ігор готується до ЄДІ з російської мови. Знайдіть у наведеному нижче списку можливі цілі цієї діяльності Ігоря та запишіть цифри, під якими вони вказані.
1) отримання високого балу
2) читання підручників, довідкової літератури
3) вступ до вузу
4) проведення іспиту
5) консультації освітян
6) отримання атестата про середню загальну освіту
5. Виберіть правильні міркування щодо діяльності людини та запишіть цифри, під якими вони вказані.
1) Діяльність людини має творчий та перетворювальний характер.
2) Діяльність людини цілком визначається умовними рефлексами.
3) На відміну поведінки тварин, діяльність людини спрямовано задоволення потреб, які у цей час.
4) Діяльність людини викликається соціальними потребами.
5) Діяльність людини носить вольовий та свідомий характер.
6. Встановіть відповідність між характеристиками та видами діяльності: до кожної позиції, даної в першому стовпці, підберіть відповідну позицію другого стовпця.
А) як правило, передбачає деяку уявну обстановкуБ) спрямованість досягнення практично корисного результату
В) націленість насамперед на придбання нових знань та умінь
Г) процес встановлення та розвитку контактів між людьми
Д) націленість насамперед обмін інформацією
1) спілкування
2) праця
3) вчення
4) гра
Запишіть у відповідь цифри, розташувавши їх у порядку, що відповідає буквам:
7. Одинадцятикласник готується до вступу до вишу. Встановіть відповідність між прикладами та елементами його навчальної діяльності: до кожної позиції, даної в першому стовпці, підберіть відповідну позицію другого стовпця.А) вирішення завданьБ) консультація вчителя
В) одинадцятикласник
Г) отримання високого балу на іспиті
Д) підручники
1) суб'єкт
2) мета
3) засіб досягнення мети
Запишіть у відповідь цифри, розташувавши їх у порядку, що відповідає буквам:
8. Виберіть правильні міркування щодо потреб людини та запишіть цифри, під якими вони вказані.
1) Потреби людини є спонукальні мотиви його діяльності.
2) Сучасний рівень науки і техніки дозволяє повністю задовольнити усі потреби людства.
3) Потреби людини мають безмежний характер.
4) У престижних потребах відбивається залежність людини від матеріальних умов, необхідні підтримки його життя.
5) Потреби здатні породжувати емоційно-вольові стани, створені задля пошук шляхів та засобів їх задоволення.
9. Студент Петро Іванов готується до складання іспиту. Виберіть із запропонованого переліку ситуації, у яких він виступав як суб'єкт пізнавальної діяльності. Запишіть цифри, під якими вони вказані.
1) Вибрав навчальні посібники для підготовки.
2) Сильно хвилювався в ніч перед іспитом.
3) Забув прийти на передекзаменаційну консультацію.
4) Підготував короткі конспекти з основних питань.
5) З одногрупниками вголос промовив ключові положення кожної відповіді.
6) Щоб зняти стрес, слухав напередодні іспиту легку інструментальну музику.
10. Іван виконував завдання
Варіант №3958677
Під час виконання завдань з короткою відповіддю впишіть у поле відповіді цифру, яка відповідає номеру правильної відповіді, або число, слово, послідовність літер (слів) або цифр. Відповідь слід записувати без пробілів та будь-яких додаткових символів. Дробну частину відокремлюйте від цілої десяткової коми. Одиниці вимірів писати не потрібно. Відповідями до завдань 1-20 є цифра, чи послідовність цифр, чи слово (словосполучення). Записуйте відповіді без пробілів, ком та інших додаткових символів. Виконуючи завдання 29, ви можете виявити свої знання та вміння на тому змісті, який вам привабливіший. З цією метою виберіть лише одне із запропонованих висловлювань (29.1-29.5).
Якщо варіант заданий вчителем, ви можете вписати або завантажити відповіді до завдань з розгорнутою відповіддю. Вчитель побачить результати виконання завдань із короткою відповіддю та зможе оцінити завантажені відповіді до завдань із розгорнутою відповіддю. Виставлені вчителем бали відобразяться у вашій статистиці.
Версія для друку та копіювання в MS Word
Запишіть слово, пропущене у схемі.
Відповідь:
У наведеному нижче ряду знайдіть поняття, яке є узагальнюючим для решти представлених понять. Запишіть це слово (словосполучення).
Зарплата, факторний прибуток, рента, відсоток, прибуток.
Відповідь:
Нижче наведено перелік термінів. Усі вони, крім двох, позначають форми політичної участі громадян.
2) реєстрація юридичної особи
3) сплата податків
4) звернення до органів державної влади
5) референдум
6) членство у політичній партії
Знайдіть два терміни, що «випадають» із загального ряду, та запишіть у таблицю цифри, під якими вони вказані.
Відповідь:
Виберіть правильні міркування про суспільство та його зміни та запишіть цифри, під якими вони вказані.
1) Реформа як форма соціальних змін, як правило, передбачає різкі якісні зміни суспільних відносин.
2) Суспільство складається з взаємозалежних та взаємодіючих елементів.
3) Гуманістичний критерій прогресу пов'язують із зростанням виробництва та підвищенням продуктивності праці.
4) Суспільство є динамічною системою.
5) Повернення до тих, хто зжив себе соціальним структурамназивають регресом.
Відповідь:
Встановіть відповідність між характеристиками та видами діяльності: до кожної позиції, даної в першому стовпці, підберіть відповідну позицію другого стовпця.
| А | Б | У | Г | Д |
Відповідь:
Які з наведених ситуацій свідчать про розвиток постіндустріального суспільства? Виберіть правильні положення та запишіть цифри, під якими вони вказані.
1) Мешканці селища звернулися до голови адміністрації із проханням організувати центр відкритого доступу до Інтернету.
2) У місті відкрився технічний університет.
3) Робітники заводу виступили з вимогою запровадження восьмигодинного робочого дня.
4) Працівниця металургійного комбінату отримала відпустку для догляду за дитиною.
5) У республіці відбулися вибори депутатів республіканського парламенту.
6) У країні розробляється мова програмування, спеціально призначена для вчених.
Відповідь:
Знайдіть у наведеному нижче списку фактори інтенсивного економічного зростання. Запишіть цифри, під якими вони вказані.
1) освоєння цілинних та залежних земель
2) підвищення кваліфікації працівників
3) впровадження нових технологій
4) збільшення капіталовкладень
5) залучення додаткової робочої сили
6) раціональний розподіл ресурсів
Відповідь:
Встановіть відповідність між прикладами діяльності держави та функціями держави у ринковій економіці: до кожної позиції, даної в першому стовпці, підберіть відповідну позицію з другого стовпця.
| A | Б | У | Г | Д |
Відповідь:
Економіка країни Z ґрунтується на великому машинному виробництві; у ній домінує важка промисловість. Які ознаки дозволяють зробити висновок у тому, що у країні Z командна (планова) економіка? Запишіть цифри, під якими вони вказані.
1) панування державної власності коштом виробництва
2) залежність продовольчого ринку від імпортних товарів
3) необхідність вирішення проблеми обмеженості ресурсів
4) відсутність конкуренції виробників
5) директивне ціноутворення
6) наявність трудового законодавства
Відповідь:
Відповідь:
Виберіть правильні міркування щодо видів соціальних санкцій та запишіть цифри, під якими вони вказані.
1) Видача премії менеджеру за перевиконання плану продажу – приклад неформальної соціальної санкції.
2) Суспільне засудження людини за поведінку, що суперечить моральним нормам, відноситься до неформальних негативних санкцій.
3) Передбачене законом покарання порушення правових норм - це формальна позитивна санкція.
4) Оплески виконавця оперної арії - приклад позитивної соціальної санкції.
5) Штраф – приклад формальної соціальної санкції.
Відповідь:
У ході соціологічних опитувань повнолітніх мешканців країн Z та Y їм ставили питання: «Який із напрямів молодіжної політики держави Ви вважаєте найважливішим?»
Результати опитувань (в % від числа відповідаючих) наведено на діаграмі.
Знайдіть у наведеному списку висновки, які можна зробити на основі діаграми, та запишіть цифри, під якими вони вказані. Цифри вкажіть у порядку зростання.
1) Частка тих, хто наголошує на важливості забезпечення доступу до прийняття рішень в економіці, суспільного життя, політиці, у країні Z менше, ніж у країні Y.
2) Рівні частки опитаних у кожній країні вважають за необхідне проведення виховної роботи.
3) У країні Z думка про важливість забезпечення доступу до прийняття рішень в економіці, суспільному житті, політиці менш популярна, ніж думка про важливість проведення виховної роботи.
4) У країні Y рівні частки опитаних відзначають як найважливіших напрямів створення умов самовираження, самореалізації молоді та проведення виховної роботи з нею.
5) Частка тих, хто вважає найважливішим надання соціальної підтримки, у країні Z більша, ніж у країні Y.
Відповідь:
У державі Z влада передається у спадок. Влада короля обмежена законами держави. Вибори до парламенту відбуваються регулярно, на альтернативній основі. Жителі держави мають всю повноту громадянських права і свободи, розвинені інститути громадянського суспільства. Держава Z включає території, які мають політичної самостійністю. Знайдіть у наведеному нижче списку характеристики форми держави Z та запишіть цифри, під якими вони вказані.
1) унітарна держава
2) федеративна держава
3) конституційна монархія
4) демократична держава
5) абсолютна монархія
6) президентська республіка
Відповідь:
Встановіть відповідність між функціями та державними органами, які їх здійснюють: до кожної позиції, даної в першому стовпці, підберіть відповідну позицію з другого стовпця.
Запишіть у відповідь цифри, розташувавши їх у порядку, що відповідає буквам:
| А | Б | У | Г | Д |
Відповідь:
Громадянка Росії Д. вирішила висунути свою кандидатуру як кандидат на пост Президента РФ. Проте, ознайомившись із її документами, виборча комісія відмовила їй у реєстрації. Знайдіть у цьому списку можливі причини відмови.
1) громадянці Д. нещодавно виповнилося 30 років
2) громадянка Д. не є громадянкою РФ за народженням
3) громадянка Д. є атеїсткою
4) громадянка Д. на території РФ постійно проживає 3 роки
5) громадянка Д. не має вищої освіти
Відповідь:
1) постійно проживають поза РФ
2) неповнолітні
3) недієздатні
5) не мають постійного місця проживання
Відповідь:
Знайдіть у наведеному нижче списку юридичні факти, які є подіями. Запишіть цифри, під якими вони вказані.
1) Внаслідок землетрусу було зруйновано десятки будинків.
2) Громадянин К. перейшов дорогу в недозволеному місці.
3) Внаслідок падіння дерева пошкоджено кузов машини.
4) Після досягнення 14 років підліток має право отримання паспорта.
5) Подружжя В. купило заміський будинок у кредит.
6) Громадянин У. подав документи на вступ у спадок.
Відповідь:
Встановіть відповідність між прикладами та правами споживача: до кожної позиції, даної в першому стовпці, підберіть відповідну позицію другого стовпця.
| ГОЛОВНІ СОЦІАЛЬНІ ІНСТИТУТИ | СФЕРИ ЖИТТЯ СУСПІЛЬСТВА | |
A) громадянка не знайшла на упаковці олії відомостей про виробника товару Б) громадянин придбав штани, одягнув їх один раз, а потім виявив, що кілька швів на штанах розійшлися B) громадянка почала використовувати придбаний фен, але апарат згорів у неї в руках, заподіявши опіки Г) громадянин виявив, що придбаний ним продукт є не розчинною кавою, як написано на етикетці, а кавовий напій Д) туш для вій, придбана громадянкою, викликала в неї сильну алергію; експертиза встановила, що хвороба пов'язана з використанням виробником деяких заборонених речовин | 1) право на інформацію про товар 2) декларація про якісний товар 3) право на безпеку товару |
Запишіть у відповідь цифри, розташувавши їх у порядку, що відповідає буквам:
| A | Б | У | Г | Д |
Відповідь:
Кротова влаштувалася у кафе на посаду помічника кухаря. У яких випадках для Кротової НЕ може бути встановлений випробувальний термін прийому працювати? Запишіть цифри, під якими вказано відповідні умови. Цифри вкажіть у порядку зростання.
1) Кротова влаштовується працювати за спеціальністю вперше після закінчення закладу середньої професійної освіти.
2) Кротова навчається у вищому навчальному закладі.
3) Кротова є неповнолітньою.
4) Кротова є інвалідом 3-ї групи.
5) У Кротової є дитина віком 1 року.
6) Кротова було прийнято на тимчасову роботу терміном 3 місяці.
Відповідь:
Прочитайте наведений нижче текст, у якому пропущено низку слів. Виберіть із запропонованого списку слова, які потрібно вставити на місце перепусток.
«Далеко не завжди поведінка людей відповідає соціальним ___(А). Поведінка індивіда групи, яка відповідає очікуванням, моральним і правовим вимогам суспільства, називається ___ (Б).
Негативна дезорганізація лише на рівні особистості проявляється у ___ (В) та інших правопорушеннях, в аморальних вчинках. На рівні малих соціальних груп у деформаціях ___(Г) людей (розбрати, скандали тощо). У діяльності державних та громадських ___ (Д) дезорганізація проявляється в бюрократизмі, ___ (Е), тяганини та інших хворобливих явищах».
Вибирайте послідовно одне слово за іншим, подумки заповнюючи кожну перепустку. Зверніть увагу, що слів у списку більше, ніж Вам потрібно для заповнення перепусток.
Запишіть у відповідь цифри, розташувавши їх у порядку, що відповідає буквам:
| А | Б | У | Г | Д | Е |
Відповідь:
Які два базові пріоритети, з'єднані Конституцією, згадуються автором? Який розділ Основного Закону, на думку автора, має залишатися непорушним? Вкажіть назву та номер відповідного розділу Конституції.
(В.В. Путін)
Автор доводить можливість коригування норм Основного Закону. Вкажіть зміну, про плани внесення якої до Конституції говорить автор. Спираючись на текст уривка, перерахуйте щонайменше три обґрунтування необхідності запропонованих змін. Спираючись на суспільствознавчі знання, поясніть сенс поняття «закон».
Прочитайте текст та виконайте завдання 21-24.
Конституція поєднала два базові пріоритети – найвищий статус прав, свобод громадян і сильну державу, - наголосивши на їхньому взаємному обов'язку - поважати і захищати один одного. Переконаний, конституційний каркас має бути стабільним, і насамперед це стосується другого розділу Конституції, який визначає права та свободи людини та громадянина. Ці положення Основного Закону є непорушними.
При цьому життя не стоїть на місці і конституційний процес не можна розглядати як остаточно завершений, мертвий. Точкові корективи інших глав Основного Закону, що йдуть від правозастосовної практики, від самого життя, звичайно, можливі, а часом необхідні. Так, ви знаєте, пропонується внести поправки до Конституції, на підставі яких об'єднуються Верховний Суд та Вищий Арбітражний Суд. Сьогодні в трактуванні багатьох законів ці суди часто розходяться, іноді дуже суттєво, виносять різні рішення у подібних справах, або навіть по одним і тим самим. У результаті виникає правова невизначеність, а часом і несправедливість, яка відбивається на людях. Вважаю, що об'єднання судів направить судову практикув єдине русло, отже, зміцнюватиме гарантії реалізації найважливішого конституційного принципу - рівності всіх перед законом.
Ми повинні підтримати громадянську активність на місцях, у муніципалітетах, щоб люди мали реальну можливість брати участь в управлінні своїм селищем або містом, у вирішенні повсякденних питань, які насправді визначають якість життя. Сьогодні у системі місцевого самоврядуваннянакопичилося чимало проблем. Обсяг відповідальності та ресурси муніципалітетів, на жаль, і ви це добре знаєте, не збалансовані. Звідси часто плутанина з повноваженнями. Вони не тільки розмиті, а й постійно перекидаються з одного рівня влади на інший: з району в регіон, з поселення на район і назад.
Повторю, вважаю найважливішим завданням... розвиток сильної, незалежної, фінансово-заможної влади на місцях.
(В.В. Путін)
Вирішення завдань з розгорнутою відповіддю не перевіряються автоматично.
На наступній сторінці вам буде запропоновано перевірити їх самостійно.
Які проблеми, які існують у системі місцевого самоврядування, згадує автор? Вкажіть щонайменше дві проблеми. Спираючись на суспільствознавчі знання, наведіть щонайменше трьох прикладів питань, що у відповідності з Конституцією РФ, у компетенції органів місцевого самоврядування.
Прочитайте текст та виконайте завдання 21-24.
Конституція поєднала два базові пріоритети – найвищий статус прав, свобод громадян і сильну державу, - наголосивши на їхньому взаємному обов'язку - поважати і захищати один одного. Переконаний, конституційний каркас має бути стабільним, і насамперед це стосується другого розділу Конституції, який визначає права та свободи людини та громадянина. Ці положення Основного Закону є непорушними.
При цьому життя не стоїть на місці і конституційний процес не можна розглядати як остаточно завершений, мертвий. Точкові корективи інших глав Основного Закону, що йдуть від правозастосовної практики, від самого життя, звичайно, можливі, а часом необхідні. Так, ви знаєте, пропонується внести поправки до Конституції, на підставі яких об'єднуються Верховний Суд та Вищий Арбітражний Суд. Сьогодні в трактуванні багатьох законів ці суди часто розходяться, іноді дуже суттєво, виносять різні рішення у подібних справах, або навіть по одним і тим самим. У результаті виникає правова невизначеність, а часом і несправедливість, яка відбивається на людях. Вважаю, що об'єднання судів направить судову практику в єдине русло, отже, зміцнюватиме гарантії реалізації найважливішого конституційного принципу – рівності всіх перед законом.
Ми повинні підтримати громадянську активність на місцях, у муніципалітетах, щоб люди мали реальну можливість брати участь в управлінні своїм селищем або містом, у вирішенні повсякденних питань, які насправді визначають якість життя. Сьогодні у системі місцевого самоврядування накопичилося чимало проблем. Обсяг відповідальності та ресурси муніципалітетів, на жаль, і ви це добре знаєте, не збалансовані. Звідси часто плутанина з повноваженнями. Вони не тільки розмиті, а й постійно перекидаються з одного рівня влади на інший: з району в регіон, з поселення на район і назад.
Повторю, вважаю найважливішим завданням... розвиток сильної, незалежної, фінансово-заможної влади на місцях.
При цьому життя не стоїть на місці і конституційний процес не можна розглядати як остаточно завершений, мертвий. Точкові корективи інших глав Основного Закону, що йдуть від правозастосовної практики, від самого життя, звичайно, можливі, а часом необхідні. Так, ви знаєте, пропонується внести поправки до Конституції, на підставі яких об'єднуються Верховний Суд та Вищий Арбітражний Суд. Сьогодні в трактуванні багатьох законів ці суди часто розходяться, іноді дуже суттєво, виносять різні рішення у подібних справах, або навіть по одним і тим самим. У результаті виникає правова невизначеність, а часом і несправедливість, яка відбивається на людях. Вважаю, що об'єднання судів направить судову практику в єдине русло, отже, зміцнюватиме гарантії реалізації найважливішого конституційного принципу – рівності всіх перед законом.
Ми повинні підтримати громадянську активність на місцях, у муніципалітетах, щоб люди мали реальну можливість брати участь в управлінні своїм селищем або містом, у вирішенні повсякденних питань, які насправді визначають якість життя. Сьогодні у системі місцевого самоврядування накопичилося чимало проблем. Обсяг відповідальності та ресурси муніципалітетів, на жаль, і ви це добре знаєте, не збалансовані. Звідси часто плутанина з повноваженнями. Вони не тільки розмиті, а й постійно перекидаються з одного рівня влади на інший: з району в регіон, з поселення на район і назад.
Для розкриття сформульованої(-их) Вами основної(-их) ідеї(-ї) наведіть міркування та висновки, використовуючи суспільствознавчі знання (відповідні поняття, теоретичні положення).
Для ілюстрації сформульованих Вами основних ідей, теоретичних положень, міркувань і висновків наведіть не менше двох соціальних фактів/прикладів з різних джерел (суспільного життя (у тому числі за повідомленнями ЗМІ), особистого соціального досвіду (включаючи в в тому числі прочитані книги, переглянуті фільми), з різних навчальних предметів.
Кожен факт/приклад повинен бути сформульований розгорнуто і підтверджувати зазначену основну ідею, теоретичне становище, міркування або висновок/ бути з ними явно пов'язаний. За змістом приклади не повинні бути однотипними (не повинні дублювати один одного).
29.1 Філософія:«Перше джерело розвитку суспільства перебуває у світі природи, що є основою існування суспільства, точніше, у взаємодії нашого суспільства та природи». (Л.B. Жаров)
29.2 Економіка:«Не має сенсу наймати тямущих людей, а потім вказувати, що їм робити. Ми наймаємо розумних людей, щоб вони казали, що нам робити». (С. Джобс)
29.3 Соціологія, соціальна психологія: «... акт народження особистості не збігається ні за часом, ні по суті з актом народження людського тіла, з днем фізичної появи людини на світ». (Е. Іллєнков)
29.4 Політологія:«Хороша конституція нескінченно краща, ніж найкращий деспот». (Т. Маколей)
29.5 Правознавство:«Шлюб є відносинами між чоловіком і жінкою, де незалежність обох сторін однакова, залежність обопільна, а зобов'язання взаємні». (Л. Анспахер)
Вирішення завдань з розгорнутою відповіддю не перевіряються автоматично.
На наступній сторінці вам буде запропоновано перевірити їх самостійно.
Завершити тестування, звіритися із відповідями, побачити рішення.
618. Знайдіть поняття, яке є узагальнюючим для всіх інших понять представленого нижче ряду, та запишіть цифру, під якою вона вказана.
1) гра;2) спілкування;3) діяльність;4) праця;5) пізнання.
619. Нижче наведено перелік прав та обов'язків. Усі вони, крім двох, ставляться лише до прав працівника.
1)дбайливо ставитися до майна роботодавця,2)отримувати заробітну плату вчасно та в повному обсязі,3)працювати в умовах,відповідають вимогам безпеки та гігієни,4)сумлінно виконувати свої трудові функції,5)мати повну достовірну інформацію про умови праці,6)укладати трудовий договір.
| 620. Виберіть правильні судження про суспільство та його інститути та запишіть цифри, під якими вони вказані. | |
| 621. Встановіть відповідність між формами та етапами (ступенями) пізнання: до кожної позиції, даної в першому стовпці, підберіть відповідну позицію другого стовпця. |
Знайдіть у наведеному списку висновки, які можна зробити на основі таблиці, та запишіть цифри , під якими вони вказані.
|
625. Знайдіть поняття, яке є узагальнюючим для решти понять представленого нижче ряду, і запишіть цифру , під якою воно зазначено.
1) погляди;2) ідеали;3) уявлення;4) світогляд;5) ціннісні установки.
626. Нижче наведено список параметрів. Усі вони, крім двох, ставляться до характеристик мистецтва.
1) образність; 2) пробудження фантазії та уяви;3) достовірність та перевіряність результатів;4) націленість отримання об'єктивної істини;5) емоційність сприйняття; 6) наочність.
|
632. У наведеному нижче ряду знайдіть поняття, яке є узагальнюючим для решти представлених понять. Запишіть це слово .
Судження,сприйняття,відчуття,висновок, пізнання.
633. У наведеному нижче ряду знайдіть поняття, яке є узагальнюючим всім інших представлених понять. Запишіть це слово .
Соціологія,історія,математика,наука,політологія.
634. У наведеному нижче ряду знайдіть поняття, яке є узагальнюючим для решти представлених понять. Запишіть це слово (словосполучення) .
Переконання,особистість,характер,інтереси,духовні потреби.
635. У нижченаведеному ряду знайдіть поняття, яке є узагальнюючим для всіх інших представлених понять. Запишіть це слово .
Праця, вчення, спілкування, гра, діяльність.
636. У наведеному нижче ряду знайдіть поняття, яке є узагальнюючим
всім інших представлених понять. Запишіть це словосполучення
.
Науковий експеримент ,спостереження,наукове пізнання,аналіз даних,встановлення закономірностей.
637. У наведеному нижче ряду знайдіть поняття, яке є узагальнюючим всім інших представлених понять. Запишіть це слово (словосполучення) .
Пізнання,експеримент,Народна мудрість,здоровий глузд, міфологія.
638. У наведеному нижче ряду знайдіть поняття, яке є узагальнюючим для решти представлених понять. Запишіть це слово (словосполучення) .
Потреба,світогляд,сила волі,інтереси,особистість.
639. У наведеному нижче ряду знайдіть поняття, яке є узагальнюючим для решти представлених понять. Запишіть це слово (словосполучення) .
Життєвий досвід, наукове дослідження ,пізнання світу,спостереження,здоровий глузд.
640. У наведеному нижче ряду знайдіть поняття, яке є узагальнюючим для решти представлених понять. Запишіть це слово .
Народність,нація,етнос, плем'я,рід.
641. У наведеному нижче ряду знайдіть поняття, яке є узагальнюючим для решти представлених понять. Запишіть це слово (словосполучення) .
Ідеали,особистість,сила волі,інтереси,соціальні потреби.
643. У наведеному нижче ряду знайдіть поняття, яке є узагальнюючим для решти представлених понять. Запишіть це слово (словосполучення) .
сім'я,школа,політична партія,трудовий колектив,агент соціалізації.
| 644. У країні Z відбувається широке впровадження комп'ютерної техніки у різні сфери життя. Які інші ознаки з перелічених свідчать, що країна Z розвивається як постіндустріальне суспільство? Запишіть цифри, під якими вони вказані. | |
| 645. Прочитайте наведений нижче текст, у якому пропущено низку слів. Виберіть із запропонованого списку слова, які потрібно вставити на місце перепусток. «Спілкування – це взаємні __________(А), діловий чи дружній зв'язок між людьми. Більш точно спілкування можна визначити як встановлення та розвиток контактів між людьми. Спілкування включає обмін інформацією, ідеями, оцінками, почуттями і конкретними __________(Б). У процесі такого обміну суб'єктивний світ однієї людини розкривається іншою. Спілкування передбачає встановлення __________(В) між його учасниками. Люди, які беруть участь у спілкуванні, надають взаємний впливна наміри, думки, почуття одне одного, лінію __________(Г). Зазвичай спілкування включено у практичне взаємодія людей: це спільний __________(Д), вчення, колективна гра. У спілкуванні можна побачити прояви загальної людини, її характеру». |
660. Запишіть слово, пропущене у таблиці.
Пізнання
| 661. Прочитайте наведений нижче текст, у якому пропущено низку слів (словосполучень). Виберіть зі списку слова (словосполучення), які необхідно вставити на місце пропусків. «Наука як вид __________(А) включає у собі особливу __________(Б) щодо приросту існуючого та отримання нового знання. Результатом стає __________(В) наукових знань, що утворюють у сукупності наукову картинусвіту. Існує дві моделі розвитку знання. Відповідно до __________(Г) наука є особливий вид соціальної пам'яті людства. Згідно__________(Д) наука періодично переживає докорінну зміну панівних у ній уявлень. Термін " наука " використовується також позначення сукупності __________(Е), вивчають різні об'єкти реальності». |
664. Нижче наведено перелік термінів. Усі вони, крім двох, можна використовувати для характеристики поняття «суспільний регрес».
1) рух;2) зміна;3) перехід від менш досконалого до більш досконалого;4) успішність розвитку;5) занепад;6) деградація.
| 1) | праця |
| 2) | гра |
| 3) | спілкування |
| 4) | вчення |
672. Нижче наведено список параметрів. Усі вони, крім двох, ставляться до елітарної культурі.
1) складність використовуваних форм; 2)прагнення авторів до втілення власних ідей;3)розважальний характер;4)яскраво виражена комерційна спрямованість;5)духовний аристократизм; 6)вимога спеціальної підготовки для розуміння.
| 673. Прочитайте наведений нижче текст, у якому пропущено низку слів (словосполучення). Виберіть зі списку слова (словосполучення), які необхідно вставити на місце пропусків. «Узагальнення знань людини про інших є головним джерелом її ставлення себе як __________(А). Дитина починає відокремлювати у своїй свідомості себе від __________(Б) досить рано. Однак потрібно кілька років життя, щоб у дитини утворилося узагальнене __________(В) до себе, яке передбачає не тільки __________(Г) знання про себе самого, а й розвиток часткових форм самооцінки, які виникають раніше, ніж розуміння власного "Я", та полягають у __________(Д) про себе в різних ситуаціях, у відношенні до різних речей. Лише у процесі їх узагальнення формується __________(Е) у сенсі цього терміна». |
675. У наведеному нижче ряду знайдіть поняття, яке є узагальнюючим для решти представлених понять. Запишіть це слово .
Погляди,світогляд,подання,ідеал,принцип.
| 1) | До природних (біологічних) потреб людини традиційно відносять потреби у продовженні роду, їжі, повітрі для дихання, відпочинку. | |
| 2) | Людини та інших живих істот об'єднує можливість здійснювати перетворювальну діяльність. | |
| 3) | Одна з особливостей людини - вміння за допомогою простих знарядь створювати складні знаряддя праці. | |
| 4) | Можливість пристосовуватися до змінних природним умовам- риса відмінності людини від інших живих істот. | |
| 5) | До соціальних потреб людини відносять потреби в громадської діяльності, громадське визнання, спілкування з іншими людьми. |
678. Нижче наведено перелік методів пізнання. Усі вони, крім двох, ставляться до теоретичного рівня наукового пізнання.
1)узагальнення результатів дослідження;2)опис об'єкта, що вивчається;3)висування гіпотези;4)проведення експерименту;5)побудова системи аргументів;6)розробка концепції.
679. У наведеному нижче ряду знайдіть поняття, яке є узагальнюючим для решти представлених понять. Запишіть це слово .
Світогляд, ідеали,погляди, оцінки, установки.
688. Нижче наведено перелік термінів. Усі вони, крім двох, ставляться до поняття «суспільний регрес».
1) втрата здатності до виконання деяких важливих функцій;2) зміна;3) перехід від менш досконалого до більш досконалий
Середня загальна освіта
Лінія УМКГ. А. Бордовського. Суспільствознавство (10-11)
Суспільствознавство
ЄДІ із суспільствознавства: розбираємо завдання з учителем
Мої учні, випускники 2017 року, які успішно здали ЄДІ із суспільствознавства, стверджують, що рекомендація про прочитання всього тексту роботи перед початком виконання завдань дає гарний ефект при виконанні роботи. При прочитанні роботи знімається емоційна напруга, мозкова діяльність спрямовується на аналіз матеріалів і випускник включається до продуктивної пізнавальну діяльність, що веде до високих балів за виконання роботи.
Як матеріали для роботи використовуємо варіант ЄДІзі суспільствознавства 2017 року ( дострокового періоду), опублікованого ФІПД навесні 2017 року.
Частина 1
Завдання №1
Запишіть слово, пропущене у таблиці.
Фактори виробництва та факторні доходи
Під час виконання завдання № 1 необхідно уважно подивитися назву таблиці. У нашому випадку таблиця називається «Фактори виробництва та факторні доходи». Вказано один із факторів виробництва: підприємництво (підприємницькі здібності) та вказано його факторний дохід: прибуток. Знання основних факторів виробництва: землі, праці, капіталу (фізичного та грошового), підприємницьких здібностей інформації нерозривно пов'язане із знанням факторних доходів як доходів, які отримує власник від використання чи застосування факторів виробництва. Праця – вести, земля – рента, капітал – відсоток, підприємницькі можливості, інформація – прибуток. У таблиці вказано факторний дохід - рента, отже, в перший стовпчик ми сміливо можемо занести такий фактор виробництва, як земля. Правильна відповідь – земля. При підготовці учню важливо знати повні характеристики всіх чинників виробництва.
Завдання №2
У наведеному нижче ряду знайдіть поняття, яке є узагальнюючим для решти представлених понять. Запишіть це слово (словосполучення).
Форма держави, форма правління, унітарна держава, федерація, республіка.
Відповідь: ___________________________.
У завданні № 2 завжди необхідно чітко визначити родове поняття (у питанні звучить як узагальнююче поняття). У нашому варіанті представлені: форма держави, як пристрійполітичної організації суспільства (важливо пам'ятати, що це і певний набір характеристик, якими ми визначаємо спосіб організації та устрою держави); форма правління, яка визначається за складом вищих органів державної влади та порядком їх формування, а також щодо їх взаємодії з населенням держави; унітарна держава, що відноситься до однієї з форм державно-територіального устрою, а також федерація; республіка – одне з форм правління. Своїм учням, я завжди наполегливо рекомендую, у чернетці, відразу ж, як приступають до виконання завдань, пов'язаних із темою «Політика», намалювати схему:
Це важливо, тому що, типова помилка, яку допускають випускники під час проведення пробних ЄДІ, пов'язана зі змішуванням понять. А коли схема буде перед очима, помилитись буде складніше.
Відповідно, виходячи зі схеми стає зрозумілим, що родове (узагальнююче поняття для всіх інших тут буде – форма держави, тобто його різнобічні характеристики, представлені у варіантах відповідей. Інші поняття відображають ті чи інші елементи. Наприклад, дані форма правління, як частина форми держави та республіка, як один із видів форми правління.
Правильна відповідь: форма держави.
Завдання №3
Нижче наведено перелік параметрів. Усі вони, крім двох, ставляться до елітарної культурі.
- складність використовуваних форм;
- прагнення авторів до втілення власних ідей;
- розважальний характер;
- яскраво виражена комерційна спрямованість;
- духовний аристократизм;
- вимога спеціальної підготовки для розуміння.
Знайдіть дві характеристики, які «випадають» із загального ряду, та запишіть у таблицю цифри, під якими вони вказані.
При виконанні завдання № 3 звертаємо увагу на поняття, про яке йдеться. У разі – це «елітарна культура» і запитують про характеристики даного поняття. Елітарна культура у темі «Духовна сфера життя суспільства». Родовим поняттям є "Культура". У разі питання перебуває у площині різновидів культури (матеріальна, духовна; народна, масова, елітарна). У завданні представлені риси елітарної культури: складність використовуваних форм, прагнення авторів втілення власних ідей, духовний аристократизм, вимога спеціальної підготовки розуміння. Ну справді, чи всі ми готові до сприйняття музичних творів Шнітке, аналізу високоінтелектуальних літературних творівКафки? А що ви можете сказати про скульптури Родена? Зрозуміло, що культура розрахована на вузьке коло споживачів, підготовлених до сприйняття складних творів. Елітарна культура не шукає комерційної вигоди, для авторів важливим є самовираження та пошук нових форм у мистецтві.
Дві характеристики, що залишилися поза нашою увагою: розважальний характер і яскраво виражена комерційна спрямованість є найважливішими характеристиками масової культури. Тому в цьому випадку ми відзначимо їх як вірні. Тому що в завданні нас просять забрати зайві характеристики.
Завдання №4
Виберіть вірні міркування про суспільство та соціальні інститути та запишіть цифри, під якими вони вказані.
- Суспільство є динамічною системою, що постійно розвивається.
- Громадський прогрес характеризується деградацією, поверненням до структур, що вже віджили, і відносин.
- У широкому значенніпід суспільством розуміють відособлену від природи, але пов'язану з нею частину світу, що включає способи взаємодії і форми об'єднання людей.
- Соціальні інститути виконують функцію соціалізації людини.
- Суспільство являє собою закриту систему, що не взаємодіє із зовнішнім середовищем.
Відповідь: ___________________________.
У завданні № 4 ми повинні виявити судження про суспільство та громадські інститути. Тут не обійтися без знання понять: «суспільство» у широкому та вузькому сенсах; суспільства як система; «соціальний інститут», як історично сформована стійка форма організації спільної прикладної діяльності людей, і знання видів соціальних інститутів за основним сферам життя суспільства.
Перше судження характеризує суспільство як динамічну систему, що розвивається - це судження вірно, оскільки є аксіомою в курсі суспільствознавства.
Друге судження неправильне, оскільки прогрес, що є одним із напрямів у суспільному розвиткові, характеризується розвитком суспільства від нижчого до вищого. А в судженні зазначено: деградація, повернення до вже віджілих структур та відносин, що є якісними характеристиками ще одного напряму суспільного розвитку – регресу.
Третє судження майже повністю відтворює поняття «суспільство» у сенсі, отже правильно. Там не вистачає «що складається з індивідів, які мають свідомість і волю».
Четверте судження вірне. У результаті соціалізації людина засвоює досвід попередніх поколінь. Нам відомо, що соціальні інститути встановлюють деякі зразки поведінки людей. Найкраще це підтверджує такий соціальний інститут, як сім'я, що належить до соціальної підсистеми суспільства.
П'яте судження не вірне. Суспільство – динамічна, відкрита система, що саморозвивається. До суспільства практично неможливо застосувати поняття «закрита система», яка не взаємодіє із зовнішнім середовищем. Тут не потрібні особливі докази. Досить згадати поняття суспільства у сенсі «отособившаяся від природи, але тісно із нею пов'язана частина матеріального світу».
Таким чином, правильними будуть судження: 1, 3, 4.
Тематичне планування із суспільствознавства
Завдання №5
Встановіть відповідність між характеристиками та видами (формами) діяльності: до кожного елемента, даного в першому стовпці, підберіть відповідний елемент другого стовпця.
Завдання №5 належить до теми «Діяльність». Розглядаються види (форми діяльності): гра, вчення, працю, спілкування. Для виконання цього завдання достатньо знати показники кожного виду (форми діяльності). Уявна обстановка є характеристикою гри (А 4), спрямованість досягнення практично корисного результату – до праці (людина створює деякі предмети, які задовольняють потреби) (Б 2).Націленість на придбання нових знань та вмінь – до навчання (У 3). І жоден із видів (форм) діяльності не обходиться без спілкування. Тому дві характеристики: процес встановлення та розвитку контактів між людьми і націленість на обмін інформацією відображають суть спілкування (Р 1, Д 1).Тільки треба пам'ятати, що у спілкуванні люди обмінюються як інформацією, а й емоціями, впливаючи друг на друга.
При легкості завдань, що здається, важливо не поспішати, вести внутрішній діалог з собою. Відповідати питанням: чому обраний відповідь правильний, спираючись знання понять.
Завдання №6
Студенти здійснили дослідження мотивів навчальної діяльності школярів молодших класів. Знайдіть у наведеному нижче списку застосовані ними методи, що відповідають емпіричному рівню наукового пізнання. Запишіть цифри, під якими вони вказані.
- опис явищ, що спостерігаються
- висування та обґрунтування гіпотез
- пояснення існуючих взаємозв'язків
- безпосереднє спостереження окремих фактів та явищ
- фіксація узагальнень у вигляді законів
- отримання кількісних даних про об'єкт, що вивчається
Відповідь: ___________________________.
У завданні № 6 запитують про емпіричний рівень наукового пізнання та його методи. Відразу подумки звертаємося до родового поняття – «наука», згадуємо структуру наукового пізнання, що включає рівні: емпіричний і теоретичний і розносимо методи, що стосуються кожного рівня. Пам'ятаємо, що до емпіричних методів належать: спостереження, опис, вимір, класифікація, систематизація, тобто. з їхньою допомогою можна виявити конкретні властивості об'єктів, що вивчаються, на відміну від теоретичного рівня, спрямованого на виявлення загальних тенденцій, законів і т.д.
Так ми виявили вірні відповіді: 1, 4, 6
Завдання №7
Виберіть правильні думки про економічні системи та запишіть цифри, під якими вони вказані.
- Приватна власність є основою командної (планової) економіки.
- У разі традиційної економіки основні питання економіки вирішуються центральними державними органами.
- Основними суб'єктами ринкових відносин є економічно незалежні учасники господарського життя.
- Стимулом діяльності підприємств за умов ринкової системи є прибуток.
- До ознак ринкової економіки відносять вільне ціноутворення.
Відповідь: ___________________________.
Завдання № 7 націлює нас знання показників економічних систем як методу організації господарського життя суспільства. Знання відмінних рис традиційної, командної (планової) чи командно-адміністративної, ринкової та змішаної економічних систем – це базові знання випускника, який прагне отримати високий бал на іспиті.
Отже, пробуємо. Приватна власність є обов'язковою умовою для існування ринкової моделі економічної системи. Нам кажуть у судженні, що командної економіки. Це не так, ще й тому, що в командній економіці домінує державна власність, а також основні питання економіки вирішуються центральними органами влади. Отже, друге судження теж не вірне. Третє судження правильне, оскільки у ринкової економіки кожен власник має право вільно і самостійно розпоряджатися своїми чинниками виробництва.
Четверте і п'яте судження теж вірні, оскільки за умов ринкової економіки свобода господарської діяльності окремих суб'єктівспрямовано отримання прибутку за умов конкуренції та ринкові механізми визначають ціну.
Правильні відповіді: 3, 4, 5.
Завдання №8
Встановіть відповідність між прикладами та видами податків і зборів у РФ (відповідно до Податкового кодексу РФ): до кожної позиції, даної в першому стовпці, підберіть відповідну позицію з другого стовпця.
Запишіть у таблиці вибрані цифри під відповідними літерами.
Завдання № 8 пов'язане з фінансовою грамотністювипускника, саме знанням видів податків і зборів до. У завданні визначено рівні податків, що збираються: федеральний, регіональний і місцевий. За виконання цього завдання важливо чітко розрізняти види податків за рівнями:
Таким чином, у нашому завданні ми знову застосовуємо емпіричний метод ранжування: А 3, Б 3, 1, Г 3, Д 2.
 |
Автори: Воронцов А.В., Корольова Г.Е., Наумов С.А. У підручнику висвітлюються найважливіші теми суспільствознавчого курсу: економіки, політики та права. Відповідно до сучасними науковими уявленнями автори розкривають особливості дії ринкового механізму та роль держави в економіці, основи політології, функціонування держави та розвиток демократії, принципи права, основи конституційного ладу РФ, правничий та свободи людини та громадянина. |
Завдання №9
Фірма Y – ательє з пошиття весільних суконь. Знайдіть у наведеному списку приклади змінних витрат фірми Y у короткостроковому періоді та запишіть цифри, під якими вони вказані.
- Витрати погашення відсотків за раніше взятому кредиту
- витрати на придбання тканин, ниток, фурнітури
- витрати на виплату відрядної заробітної плати працівникам
- орендна плата за приміщення ательє
- оплата спожитої електроенергії
- страхові внески
Відповідь: ___________________________.
Виконання завдання № 9 вимагає знання теми «Фірма» та її ключових понять: виторг, витрати та прибуток. У завданні необхідно чітко вказати змінні витрати фірми в короткостроковий період, на відміну постійних витрат.
Щоб виконати завдання без помилки необхідно пам'ятати, що змінні витрати змінюються при зміні обсягу виробництва.
Кредитні історії компанії завжди будуть ставитися до незмінних витрат, тому перший варіант не правильний. А ось придбання тканин, ниток, фурнітури відноситься до витратних матеріалів, отже до змінних витрат, як і виплати відрядної оплати працівників, на відміну від окладів, які є незмінними витратами компанії. Орендна плата, страхові внески – це незмінні витрати будь-якої компанії. А ось оплата спожитоїелектроенергії (залежить від обсягів роботи підприємства) - буде змінною витратою.
Правильні відповіді: 2, 3, 5 .
 |
Суспільствознавство. 11 клас. Базовий рівень. Підручник Автори: Нікітін А.Ф., Грибанова Г.І., Мартьянов Д.С. Підручник входить у навчально-методичний комплекс із суспільствознавства для 11 класу (базовий рівень). Відповідає ФГОСу середнього (повного) загальної освіти, включаючи Федеральний перелік. У підручнику розглядаються найважливіші питання економіки та права. Методичний апарат підручника включає рубрики "Думаємо, порівнюємо, робимо висновки", "Перевірюємо свої знання", "Досліджуємо, проектуємо, обговорюємо, сперечаємося". |
На малюнку відображено зміну пропозиції стільців на ринку: лінія пропозиції Sперемістилася в нове становище S 1 . (P –ціна; Q –кількість.)
Які з цих факторів можуть викликати таку зміну? Запишіть цифри, під якими вони вказані.
- збільшення вартості матеріалів для оббивки стільців
- зростання оплати праці робітників на підприємствах, які виробляють стільці
- зменшення вартості матеріалів для каркасу стільців
- зменшення податків, які стягуються з виробників меблів
- зростання тарифів на електроенергію для виробників меблів
Відповідь: ___________________________.
Завдання №10 вимагає дуже уважного прочитання питання. Потрібно розібратися про що запитують: про зміну величини попиту чи величини пропозиції? У цьому випадку змінилася пропозиція стільців на відповідному ринку. Спостерігаючи за зміною кривої пропозиції можна сказати, що пропозиція зменшилася. Виконуючи завдання, слід пам'ятати, що зміна пропозиції впливає вартість чинників виробництва, технологія, податкова політика держави, Державна підтримка, очікування цін, конкуренція тощо.
Тому перший варіант відповіді – збільшення вартості матеріалів на оббивку стільців сприятиме зниженню пропозиції даного товару на ринку. Відповідь вірна. Зростання оплати праці робітників підвищує вартість такого фактора виробництва як працю, а й знижуватиме одночасно пропозицію даного товару на ринку. Відповідь вірна. Третій варіант має призвести до підвищення пропозиції, оскільки зниження вартості сировини веде до підвищення пропозиції товару над ринком (у разі зниження вартості матеріалу для каркаса). Відповідь неправильна. Зменшення податків також підвищить пропозицію. Відповідь неправильна. А ось зростання тарифів на електроенергію для виробників меблів підвищить змінні витрати та знизить пропозицію. Отже, подорожчання витратних матеріалів, тарифів на електроенергію, оплати праці працівників змусять фірму або зменшити обсяги виробництва або підвищити вартість товару, що призведе до зниження пропозиції на ринку.
Правильні відповіді: 1, 2, 5 .
Завдання №11
Виберіть правильні міркування щодо соціальної стратифікації та соціальної мобільності та запишіть цифри, під якими вони вказані.
- Горизонтальна мобільність передбачає перехід у соціальну групу, що перебуває в іншому ступені соціальної ієрархії.
- Один із критеріїв диференціації соціальних груп – дохід.
- Особисті якості людини є критерієм соціальної стратифікації сучасного суспільства.
- Соціологи розрізняють індивідуальну та колективну мобільність.
- Одним із критеріїв соціальної стратифікації суспільства виступає обсяг влади.
Відповідь: ___________________________.
Виконуючи завдання № 11, виходимо із знання понять «соціальна стратифікація» та «соціальна мобільність», критеріїв соціальної стратифікації, видів соціальної мобільності.
Горизонтальна мобільність передбачає перехід з однієї соціальної групи в іншу, що знаходиться на тій же щаблі соціальних сходів. Тому перше судження не вірне. Диференціація (поділ) соціальних груп у суспільстві відбувається за багатьма критеріями, однією з є доход. А ще обсяг влади, освіта, престиж професії. Друге і п'яте судження вірні, на відміну третього. Особисті якості людини є критерієм соціальної стратифікації. Четверте судження вірне, оскільки соціологи справді розрізняють індивідуальну та колективну мобільність. Наприклад, під впливом подій революції 1917 року відбулося усунення становища соціальних груп.
Правильні відповіді: 2, 4, 5.
У ході соціологічних опитувань повнолітніх мешканців країн Z та Y їм ставили питання: «Який із напрямів молодіжної політики держави Ви вважаєте найважливішим?»
Результати опитувань (в % від числа відповідаючих) наведено на діаграмі.
Знайдіть у наведеному списку висновки, які можна зробити на основі діаграми, та запишіть цифри, під якими вони вказані.
- Частка тих, хто наголошує на важливості забезпечення доступу до прийняття рішень в економіці, суспільному житті, політиці, у країні Z менша, ніж у країні Y.
- Рівні частки опитаних у країні вважають за необхідне проведення виховної роботи.
- У країні Z думка про важливість забезпечення доступу до прийняття рішень в економіці, громадському житті, політиці менш популярна, ніж думка про важливість проведення виховної роботи.
- У країні Y рівні частки опитаних відзначають як найважливіші напрями створення умов самовираження, самореалізації молоді та проведення виховної роботи з нею.
- Частка тих, хто вважає найважливішим надання соціальної підтримки, у країні Z більша, ніж у країні Y.
Відповідь: ___________________________.
Виконуючи завдання № 12, слід уважно прочитати умови соціологічного опитування. У цьому випадку з'ясовували найважливіші напрямимолодіжної політики двох країн У діаграмі подано дані цих країн. Перш ніж читати подані міркування, слід уважно самому вивчити діаграму. У кожній із країн лідируючі позиції зайняв відповідь «надання соціальної підтримки». Далі в країні Z на другому місці опинилася позиція «проведення виховної роботи», і мінімальну позицію зайняло судження «забезпечення доступу до прийняття рішень…». У країні Y однаково мінімальні позиції зайняли судження «забезпечення доступу до прийняття рішень…» та «створення умов самовираження». Після того, як ми самостійно спробували проаналізувати статистичні матеріали, пробуємо аналізувати судження.
Перше судження правильно, оскільки, дані діаграми показують цю позицію. Друга думка не вірна, тому що в країні Z більше тих, хто вважає «проведення виховної роботи» важливим у порівнянні з країною Y.
Третє судження вірне, і ми це побачили під час власного аналізу діаграми.
Четверте судження також вірне, ми також визначили вчасно аналізу діаграми і відзначили ці позиції, як мінімально однакові.
П'яте судження не так, це наочно видно на діаграмі. Показники говорять про зворотний результат.
Правильні відповіді: 1, 3, 4.
Завдання №13
Виберіть вірні міркування про державу та її функції та запишіть цифри, під якими вони вказані.
- Природоохоронні вимоги, встановлені державою, становлять основу екологічної безпеки країни.
- Основною ознакою держави будь-якого типу є реалізація у ньому принципу поділу влади.
- Держава має монопольне право законно застосовувати примус силами органів охорони порядку та безпеки.
- До зовнішніх функцій держави належить визначення загального напряму економічної політики держави відповідно до досягнутого рівня економічного розвитку.
- Держава створює нормативну та організаційну основу для ефективної та якісної діяльності державних органів.
Відповідь: ___________________________.
Виконуючи завдання № 13, важливо згадати поняття «держава», її основні ознаки, зовнішні та внутрішні функції. Перше судження спрямовує нас до такої ознаки держави, як виключне право на правотворчість. Тому судження «природоохоронні вимоги, що встановлюються державою ( правотворчість), складають основу екологічної безпеки країн» є вірним. Друге судження не правильне, тому що принцип поділу влади реалізується в демократичній державі, а отже, ця ознака не є основною для будь-якого типу держави.
Третє судження «держава має монопольне право законно застосовувати примус силами органів охорони порядку та безпеки» по суті, відправляє нас до найважливішої ознаки держави – монопольне законне право на примус. Четверта думка помилкова, оскільки відображає найважливішу внутрішню функцію держави «визначення загального напряму економічної політики держави». П'яте судження зібрало у собі дві ознаки держави: правотворчість та система органів та механізмів здійснення публічної влади(Йдеться про органи державної влади). Читаємо: «держава створює нормативнуі організаційну основудля ефективної та якісної діяльності державних органів.
Правильні відповіді: 1, 3, 5 .
Завдання №14
Встановіть відповідність між питаннями та суб'єктами державної влади РФ, до ведення яких ці питання відносяться: до кожної позиції, даної в першому стовпці, підберіть відповідну позицію з другого стовпця.
Запишіть у таблиці вибрані цифри під відповідними літерами.
Для правильного виконання завдання № 14 необхідно добре знати основи конституційного ладу РФ та функціонал усіх гілок влади у РФ. Для початку необхідно уважно подивитися, які суб'єкти державної влади РФ вказані у завданні. У разі вони названі безпосередньо, а зазначені рівні: лише федеральний центр і спільно федеральний центр і суб'єкти РФ. На допомогу прийде знання принципів федеративного устроюРФ. Пам'ятати, що в умовах федерації реалізується принцип цілісності держави, єдності державної влади та розмежування повноважень, про що нас і запитують. Раніше ми бачили розмежування повноважень, виконуючи завдання про податки. Потрібно запам'ятати, що у виняткової компетенції федеральних органів: питання міжнародних відносин, оборона і безпека, судоустрій, федеральна власність та інших.
Перша компетенція – питання володіння, користування та розпорядження землею, надрами, водними та іншими природними ресурсамиперебуває у спільному віданні А 2. Тобто. це питання, яким, центр і суб'єкти поділяють між собою відповідальність у вирішенні проблем. Так, правильно буде віднести до цієї позиції «здійснення заходів щодо боротьби з катастрофами» В 2. Федеральні фонди регіонального розвитку реалізують основи федеральної політики та федеральні програми, тому Б 1. Позиції Г і Д належать до виключної компетенції федеральних органів, тому Р 1, Д 1.
Завдання №15
У демократичній державі Z під час реформи виборчої системи виборів до парламенту було здійснено перехід від пропорційної виборчої системи до мажоритарної.
Що з перерахованого залишилося незмінним у ході цієї виборчої реформи? Запишіть відповідні цифри.
- вільна та добровільна участь громадян у виборах
- надання права голосу громадянам з 18 років незалежно від національності, статі, професійної належності, рівня освіти, доходу
- процедура таємного голосування
- голосування по одномандатних округах
- залежність кількості депутатських мандатів, одержаних партією, від кількості голосів виборців
- можливість висування незалежних безпартійних кандидатів
Відповідь: ___________________________.
Питання №15 пов'язане з виборчим процесом. Незважаючи на те, що на початку питання нам пояснюють реформу, під час якої відбувся перехід від пропорційної виборчої системи до мажоритарної. Суть питання не так про типи виборчих систем, їх реформування, а про виборах загалом(Тема «Політична участь»). Потрібно згадати основні засади виборів у демократичній державі: безпосередня участь громадян, загальна, рівна, пряме виборче право, таємне голосування, добровільна участь.
Відповідно, перше судження вірне. Друга думка відносить нас до принципу рівності у виборчому праві, тому теж вірно. Третє судження вірне, представлений також один із принципів – таємне голосування.
Четверте судження виходить за межі питання: що з перерахованого залишилося незміннимпід час цієї виборчої реформи? Голосування по одномандатних округах відправляє нас до організації виборчого процесу за мажоритарної системи, на відміну від пропорційної, де держава виступає єдиним виборчим округом. Отже, це судження відбиває зміну виборчого процесу. Відповідь не вірна у нашому випадку. Залежність кількості депутатських мандатів, отриманих партією, від кількості голосів виборців так само відноситься до пропорційної виборчої системи, що не є вірним для нашого питання. Шостий варіант також відбиває мажоритарну виборчу модель.
Правильну відповідь: 1, 2, 3 .
Завдання №16
Що з перерахованого належить до політичних прав (свободів) громадянина РФ? Запишіть цифри, під якими вони вказані.
- проведення зборів та мітингів
- звернення до державних органів
- сплата законно встановлених податків та зборів
- захист відчизни
- участь у управлінні справами держави через своїх представників
Відповідь: ___________________________.
Питання № 16 знову повертає нас до основ конституційного устрою РФ. Права та свободи людини та громадянина. Важливо знати чотири групи права і свободи: особисті (цивільні), політичні, соціально-економічні, культурні. У нашому завданні запитують про політичні права, які забезпечують участь громадян у здійсненні політичної влади. Тому, проведення зборів і мітингів є вірним, звернення до державних органів – вірне, участь у управлінні справами держави через своїх представників – вірне. Сплата податків і зборів, захист Вітчизни ставляться до конституційних обов'язків громадянина, а також дотримання Конституції та законів РФ, турбота про збереження історичного та культурної спадщини, турбота про дітей та непрацездатних батьків.
Правильні відповіді: 1, 2, 5 .
Завдання №17
Виберіть правильні міркування про сімейне право в РФ і запишіть цифри, під якими вони вказані.
- Сімейне право регулює майнові та особисті немайнові відносини між членами сім'ї.
- Шлюб припиняється внаслідок оголошення органом РАГС одного з подружжя померлим.
- Шлюб полягає в органах запису актів цивільного стану (ЗАГС).
- Законний режим майна подружжя встановлюється лише шлюбним договором.
- Батьки зобов'язані надавати утримання своїм неповнолітнім дітям.
Відповідь: ___________________________.
Аналізуючи матеріали завдання № 17, виділяємо основні поняття та норми, що належать до сімейного права. Перше судження буде вірним, оскільки надсилає нас до статті 2 Сімейного кодексу. Ключовим інститутом сімейного праває шлюб, укладений органів РАГС (судження 3), породжує взаємні правничий та обов'язки подружжя. Друге судження трошки нас заплутує, відомо, що у зв'язку зі смертю одного з подружжя, другому подружжю необхідно прийти до органу РАГСу для отримання свідоцтвапро його смерть, і як наслідок цього, припинення укладеного шлюбу. У нашому завданні сформульовано: шлюб припиняється внаслідок оголошення органом РАГС одного з подружжя померлим. Відповідь неправильна. Четвертий і п'ятий варіанти відправляють нас до майнових прав та обов'язків подружжя. П'ятий варіант правильний, оскільки формулювання перебуває в стику конституційних обов'язків і норм сімейного права: батьки мають надавати зміст своїм неповнолітнім дітям. А ось четвертий варіант помилковий через своє формулювання: законний режим майна подружжя встановлюється тількишлюбним договором. Це не так, оскільки не тількишлюбним договором, а й нормами сімейного права, тобто. правовий режим майна подружжя регулюється сімейним правом і встановлюється шлюбним договором.
Правильні відповіді: 1, 3, 5 .
Завдання №18
Встановіть відповідність між прикладами та заходами юридичної відповідальності до: до кожної позиції, даної у першому стовпці, підберіть відповідну позицію з другого стовпця.
Запишіть у таблиці вибрані цифри під відповідними літерами.
Завдання №18 має відношення до юридичної відповідальності. Під час виконання завдання важливо згадати види юридичної відповідальності: кримінальна, адміністративна, цивільно-правова та дисциплінарна. Догана є дисциплінарним стягненням – А 2. Попередження відноситься до виду адміністративних покарань – Б 3. Звільнення з відповідних підстав (наприклад, прогул, одноразове грубе порушення трудових обов'язків, неодноразове невиконання працівником трудових обов'язків та ін.) – В 2. Зауваження – дисциплінарне стягнення, Р 2. Позбавлення волі – кримінальна відповідальність за скоєння злочину – Д 1.
Завдання №19
Акціонерне товариство «Солодка чарівність» виготовляє кондитерські вироби. Знайдіть у наведеному списку риси відмінності акціонерного товариства з інших організаційно-правових форм підприємств. Запишіть цифри, під якими вони вказані.
- розподіл статутного капіталу фірми на рівні частини, кожна з яких оформлена цінним папером
- обов'язкове укладання трудового договору з працівниками
- обов'язок працівників дотримуватися трудової дисципліни
- розподіл прибутку між працівниками відповідно до їх трудової участі
- несення ризику збитків у межах вартості цінних паперів, що належать учаснику
- виплата власникам дивідендів за підсумками року
Відповідь: ___________________________.
Щоб виконати завдання № 19, необхідно розрізняти організаційно-правові форми підприємств. У нашому випадку виділяти відмінні рисиакціонерного товариства. Згадуємо, що акціонерні товариства, як і товариства з обмеженою відповідальністю, належать до господарських товариств. Це комерційні організації, тобто. метою їхньої діяльності є отримання прибутку. Статутний капітал поділяється на кілька акцій. Учасниками можуть бути громадяни, юридичні особи та публічно-правові освіти. Тому варіант відповіді 1 – «розподіл статутного капіталу фірми на рівні частини, кожна з яких оформлена цінним папером» буде вірним. Відомо, що акціонери не відповідають за зобов'язаннями АТ, але зазнають ризику збитків щодо діяльності товариства в межах вартості їх акцій. Тому варіант 5 – «занесення ризику збитків у межах вартості належних учаснику цінних паперів» (акція – цінний папір) буде вірним, як і відповідь 6 – «виплата власникам дивідендів за підсумками року». 2 і 3 судження – «обов'язковий укладення трудового договору з працівниками», «обов'язок працівників дотримуватися трудової дисципліни» відносяться до загальним місцямТрудове право. А ось «розподіл прибутку між працівниками відповідно до їхньої трудової участі» є характеристикою такої організаційно-правової форми підприємства, як «виробничий кооператив» (артіль).
Правильні відповіді: 1, 5, 6 .
Завдання № 20
Прочитайте наведений нижче текст, у якому пропущено низку слів. Виберіть із запропонованого списку слова, які потрібно вставити на місце перепусток.
«Людина, яка активно освоює і цілеспрямовано перетворює природу, суспільство і саму себе, є _________(А). Це людина зі своїми соціально сформованими та індивідуально вираженими якостями: _________(Б), емоційно-вольовими, моральними та інших. Їх формування пов'язані з тим, що індивід у спільної коїться з іншими людьми _________(В) пізнає і змінює світ себе. Процес цього пізнання під час засвоєння та відтворення соціального досвіду одночасно є процесом _________(Г).
Особистість визначають як особливу форму існування та розвитку соціальних зв'язків, відносин людини до світу і зі світом, до себе та із самим собою. Вона характеризується _________(Д) розвиватися, розширювати сферу своєї діяльності і відкрита всім впливам життя, всякому досвіду. Це людина, яка має свою позицію в житті, яка виявляє самостійність думки, несе _________(Е) за свій вибір».
Слова у списку дано у називному відмінку. Кожне слово може бути використане тільки одинразів.
Вибирайте послідовно одне слово за іншим, подумки заповнюючи кожну перепустку. Зверніть увагу, що слів у списку більше, ніж Вам потрібно для заповнення перепусток.
Список термінів:
- діяльність
- інтелектуальні
- обов'язок
- повсякденні
- відповідальність
- соціалізація
- особистість
- прагнення
- спілкування
У таблиці нижче наведені літери, що позначають пропущені слова. Запишіть у таблиці під кожною літерою номер вибраного Вами слова.
Виконуючи завдання № 20, я рекомендую спочатку пробувати прочитати текст і самостійно підставити слова, на вашу думку, відповідні за змістом. Так досягається смислове розуміння змісту тексту. А при повторному прочитанні вже підбирати слова з наявних у списку. У вас виникне ситуація успіху, коли вами підібрані слова співпадуть із запропонованими із переліку. Отже, пробуємо прочитати, вставляючи слова, близькі за змістом, далі вибираємо з наявних у завданні.
«Людина, яка активно освоює і цілеспрямовано перетворює природу, суспільство і саму себе, є особистістю (А)(Особистість – набір соціально значимих якостей і якостей людини. Де формується особистість – у суспільстві. Що робить особистість – перетворює світ і себе). Це людина зі своїми соціально сформованими та індивідуально вираженими якостями: інтелектуальними (Б), емоційно-вольовими, моральними та інших. (у разі йде перерахування соціально значимих аспектів). Їх формування пов'язане з тим, що індивід у спільній з іншими людьми діяльності (В)пізнає і змінює світ і себе (одне з визначень діяльності – свідома активність людини, вході якої людина змінює світ навколо себе і змінюється сам; процес взаємодії людини з навколишнім світом). Процес цього пізнання під час засвоєння та відтворення соціального досвіду одночасно є процесом соціалізації (Г).
Особистість визначають як особливу форму існування та розвитку соціальних зв'язків, відносин людини до світу і зі світом, до себе та із самим собою. Вона характеризується прагненням (Д)розвиватися, розширювати сферу своєї діяльності та відкрита всім впливам суспільного життя, будь-якому досвіду (знову роз'яснюється через процес соціалізації, який триває протягом усього життя людини). Це людина, яка має свою позицію в житті, яка виявляє самостійність думки, несе відповідальність (Е)за свій вибір (свобода та відповідальність у житті людини)».
Частина 2
Прочитайте текст та виконайте завдання 21–24.
У широкому значенні неповна зайнятість – це таке становище, у якому виконувана робота вимагає повного використання кваліфікації та професійної підготовки індивіда, відповідає його очікуванням і дозволяє отримувати таку зарплату, яку міг би мати, виконуючи ту роботу (і тому обсязі) , на яку міг би претендувати.
Циклічне безробіття пов'язане з коливанням попиту на робочу силу. Спад - це циклічне зниження ділової активності, в результаті якого люди втрачають робочі місця на той період, поки знову не зросте попит і не відбудеться пожвавлення ділової активності. Сезонне безробіття виникає через сезонні коливання попиту на робочу силу. Вона зачіпає тих, хто зайнятий у рибальстві, будівництві та сільському господарстві. Тих, хто змінює роботу, і тих, хто не зайнятий зараз у зв'язку з переходом з одного місця на інше, називають функціональними (фрикційними) безробітними. Функціональне (фрикційне) безробіття вважається хоч і неминучим, але все ж таки прийнятним наслідком здорової економіки. Можна припустити, що навіть при повній зайнятості працюючі за наймом переходитимуть з місця на місце.
Структурні безробітні зазнають труднощів у отриманні роботи через недостатньо високу або недостатню кваліфікацію, дискримінацію за ознаками статі, етнічну приналежність, вік або інвалідність. Навіть у періоди високого рівня зайнятості серед структурних безробітних зберігається непропорційно високе безробіття.
Безробіття не просто відсутність роботи... Хоча безробіття може виявитися творчим, мобілізуючим волю випробуванням, більшість тих, хто пройшов через це, кажуть, що пережили розпач, безсилля і розгубленість, особливо якщо були без роботи довше, ніж кілька тижнів. Для більшості людей робота за наймом є основним, а часто й єдиним засобом забезпечення матеріальних потреб у їжі, одязі, даху над головою. Дослідження показують: ті, хто не любить своєї роботи, все-таки вважають за краще зберегти її навіть тоді, коли надається можливість жити на інші доходи. Хоча умови праці можуть викликати несприятливі наслідки, відсутність роботи призводить до неменших проблем: посилення стресу, сімейні конфлікти, пристрасть до алкоголю та наркотиків.
(К.Х. Браєр)
Приступаючи до виконання завдань тексту 21-24, спочатку слід дуже уважно прочитати текст і виділити головні смислові фрагменти тексту. Пропрацюйте текст із ручкою для максимального засвоєння змісту. Я не рекомендую своїм учням відразу читати питання і хаотично, при швидкому прочитанні вишукувати відповіді. Як правило, така практика призводить до помилкових відповідей та зниження балів на іспиті.
Завдання № 21
Як у тексті зазначено вплив спаду на циклічне безробіття? Які галузі економіки, на думку автора, зачіпає сезонне безробіття? (Вкажіть усі галузі, згадані у тексті.) Як автор пояснює неминучість функціонального (фрикційного) безробіття?
Відповідь: «Спад - це циклічне зниження ділової активності, в результаті якого люди втрачають робочі місця на той період, поки знову не зросте попит і не відбудеться пожвавлення ділової активності». Тобто. попит робочої сили коливається.
Завдання № 22
Завдання № 22 так само краще виконувати частинами.
Відповідь: «неповна зайнятість – це таке становище, у якому виконувана робота вимагає повного використання кваліфікації та професійної підготовки індивіда, відповідає його очікуванням і дозволяє отримувати таку зарплату, яку міг би мати, виконуючи ту роботу (і тому обсязі) , яку міг би претендувати…»
Припустіть, чому деякі працівники погоджуються на стан неповної зайнятості (висловіть два припущення). При виконанні цього завдання я рекомендую учням кожне припущення записувати з нового рядка.
У нашому випадку відповідь ми можемо змоделювати, користуючись текстом. Ми не наводимо прикладів, тому що це не вказано в завданні.
Відповідь: працівники погоджуються на неповну зайнятість, тому що людині важливо почуватися значущою, необхідною. Навіть неповна зайнятість дає людині відчуття стабільності, знімає соціальну напруженість, дає можливість брати участь у житті.
Працівники погоджуються на неповну зайнятість, тому що в умовах кризи навіть така робота може бути єдиним джерелом доходів їхніх сімей, захистом від соціальних потрясінь, дозволяє зберегти спосіб життя.
Завдання № 23
Автор зазначає, що «навіть у періоди високого рівня зайнятості серед структурних безробітних зберігається непропорційно високе безробіття». Використовуючи суспільствознавчі знання, поясніть причину такого рівня безробіття серед цих категорій громадян. Назвіть будь-які два заходи запобігання дискримінації зазначених автором категорій громадян, передбачені законодавством РФ.
Автор називає нам причини високого безробіття серед структурних безробітних: недостатньо висока або стала недостатньою кваліфікація, дискримінації за ознаками статі, етнічної належності, віком чи інвалідністю. Але завдання потребує використання і суспільствознавчих знань. Згадуємо, що з курсу суспільствознавства нам відомо, що структурне безробіття пов'язане з неможливістю працевлаштування людей певних професій та невідповідністю попиту та пропозиції на ринку праці.
Відповідь: Високий рівень структурного безробіття навіть у періоди високого рівня зайнятості по країні пов'язаний, як правило, із змінами технологій виробництва, науково-технічним прогресом. Тобто. люди певних професій перестають бути затребуваними ринку праці (у завданні приклади не потрібні, лише пояснення проблеми).
Назвіть будь-які два заходи запобігання дискримінації зазначених автором категорій громадян, передбачені законодавством РФ. У разі нас просять звернутися до норм Трудового права РФ, оскільки воно регулює відносини у сфері найманої праці.
Відповідь: трудовий кодекс РФ містить заборони дискримінації:
- громадяни РФ мають рівні можливостіпрацівників на просування по роботі з урахуванням продуктивності праці, кваліфікації та стажу роботи за спеціальністю, а також на підготовку та додаткове професійну освіту;
- заборонені обмеження у трудових правах або отримання переваг залежно від статі, раси, кольору шкіри, національності, мови, походження, майнового, сімейного, соціального та посадового становища, віку, місця проживання, ставлення до релігії, переконань, належності чи неналежності до громадських об'єднань або будь-яким соціальним групам, а також від інших обставин, не пов'язаних із діловими якостями працівника.
Гарантією недопущення дискримінації ТК РФ передбачає право особи, яка вважає себе дискримінованою у сфері праці, звернутися до суду із заявою про відновлення порушених прав, відшкодування матеріальних збитків та компенсації моральної шкоди.
Завдання № 24
Чому, на думку автора, безробіття викликає стан розпачу, розгубленості людини? Використовуючи суспільствознавчі знання та факти суспільного життя, висловіть два припущення про те, в чому проявляється мобілізуючий вплив безробітного стану на людину.
Використовуючи суспільствознавчі знання та факти суспільного життя, висловіть два припущення про те, в чому проявляється мобілізуючий вплив безробітного стану на людину (в даному випадку, ми повинні наводити приклади, тому що у питанні звучить «факти суспільного життя»).
- Безробітний стан дає стимул для перепідготовки, якщо професія мало затребувана ринку праці. Перерва у зайнятості для перенавчання та підвищення рівня освіти. Громадянин N після постановки на облік до Центру зайнятості був направлений на професійну підготовкуза професією електрогазозварювальник.
- Безробітний стан дає можливість організації самозайнятості. Наприклад, після звільнення з основного місця роботи при закритті підприємства в місті Москва, громадянин N переїхав до Московської області, подав документи до Центру зайнятості населення міста Москви, де отримав консультацію щодо відкриття фермерського господарства, допомогу при складанні бізнес-плану та одноразову фінансову допомогу.
Завдання № 25
Який сенс суспільствознавці вкладають у поняття «мистецтво»? Залучаючи знання суспільствознавчого курсу, складіть дві пропозиції: одна пропозиція, що містить інформацію про види мистецтва, та одна пропозиція, що розкриває сутність виховної функції мистецтва.
Завдання № 25 можна успішно виконати лише за знання основних понять курсу. Мистецтво – це форма культури, яка відбиває навколишню дійсність у художніх образах. Художній образ може виражатися у різних видах мистецтва: музиці, живопису, архітектурі, скульптурі, літературі. Твори мистецтва дуже впливають формування особистості людини.
Завдання № 26
Назвіть та проілюструйте прикладами будь-які три основні обов'язки роботодавця, закріплені в Трудовому кодексі РФ.
У завданні № 26 необхідно назвати та проілюструвати приклади будь-яких трьох основних обов'язків роботодавця, закріплених у Трудовому кодексі:
- Забезпечувати безпеку та умови праці відповідно до норм охорони праці. На підприємстві N з метою поліпшення умов праці працівників було проведено навчальні заняття з попередження травматизму,
- Своєчасно виплачувати у повному обсязі зарплату. За затримання виплати зарплати керівництво підприємства Y було притягнуто до відповідальності у вигляді примусу до сплати працівникам додатково до зарплати відсотків.
- Здійснювати обов'язкове соціальне страхування працівників. До трудового договору, підписаного громадянином N з компанією до розділу обов'язків роботодавця було включено пункт про обов'язкове соціальне страхування громадянина N.
Завдання № 27
У державі Z було зареєстровано нову політичну партію. Вона має центральні органи управління та регіональні відділення. Партія проголошує своїми базовими принципами традиціоналізм, стабільність, лад, а також пріоритет інтересів держави, нації, суспільства над інтересами індивіда. Політична партія під час виборів набрала необхідну кількість голосів та отримала місця у парламенті. Визначте тип політичної партії, залежно від її ідеологічної приналежності. Наведіть факт, який дозволив зробити такий висновок. Назвіть будь-які два інших типи партій, що виділяються за даним критерієм, і коротко охарактеризуйте один з них.
- партію зареєстровано;
- центральні органи управління та регіональні відділення (ознака, вказує на масову партію);
- базові принципи: традиціоналізм, стабільність, порядок, а також пріоритет інтересів держави, нації, суспільства над інтересами індивіда (ознака, що вказує на ідеологічну приналежність – консервативна);
- увійшла до парламенту після виборів (бере участь у владі – ознака, що вказує на правлячу партію);
Тепер питання: Визначте тип політичної партії, залежно від її ідеологічної приналежності.
Відповідь: консервативна партія.
Наведіть факт, який дозволив зробити такий висновок.
Відповідь: Оскільки відстоює принципи традиції та стабільності розвитку (традиціоналізм, стабільність, порядок, а також пріоритет інтересів держави, нації, суспільства над інтересами індивіда).
Назвіть будь-які два інших типи партій, що виділяються за цим критерієм, і коротко охарактеризуйте один з них.
Відповідь: За ідеологічною спрямованістю можна виділити ліберальні та соціалістичні партії. Ознаки ліберальної партії: невідчужуваність природних прав людини, їхній пріоритет над інтересами суспільства та держави, політичний плюралізм, вільна ринкова економіка.
Завдання № 28
Вам доручено підготувати розгорнуту відповідь на тему «Типи сімей». Складіть план, відповідно до якого Ви висвітлюватимете цю тему. План повинен містити не менше трьох пунктів, з яких два або більше деталізовані у підпунктах.
Для написання плану з будь-якої із суспільствознавчих тем необхідно чітко представляти структуру вивчення теми. Власне, даним завданням перевіряється розуміння учнями структури теми. Тому від якості засвоєння матеріалу теми, розуміння її структури залежить і написання плану. В даному випадку – тема плану «Типи сімей».
- Поняття сім'ї як заснованої на шлюбі чи кревній спорідненості малої групи.
- Функції сім'ї (у даному варіанті плану можна і не вказувати)
- Типи сімей за характером взаємин між членами:
- Традиційна (патріархальна сім'я), її ознаки:
А) спільне проживання кількох поколінь;
Б) верховенство чоловіка;
В) економічна залежність членів сім'ї від чоловіка;
Г) жорсткий розподіл обов'язків - Партнерська (демократична) сім'я:
а) нуклеарність;
Б) прийняття рішень усіма членами сім'ї;
В) економічна самостійність жінки;
Г) справедливий розподіл домашніх обов'язків - Типи сімей щодо виховання дітей:
- Авторитарні;
- Демократичні;
- Ліберальні (попустительські)
- Сучасні тенденціїу розвитку сім'ї
Завдання 29
Виберіть однеіз запропонованих нижче висловлювань, розкрийте його зміст у формі міні-твору, позначивши за необхідності різні аспекти поставленої автором проблеми (зачепленої теми).
При викладанні своїх думок з приводу порушеної проблеми (зазначеної теми), при аргументації своєї точки зору використовуйте знання, отримані щодо курсу суспільствознавства, відповідні поняття, а також фактисуспільного життя та власний життєвий досвід.
(В якості фактичної аргументації наведіть не менше двох прикладів із різних джерел.)
29.1. Філософія. «Привілей риб, щурів та вовків полягає в тому, щоб жити за законом попиту та пропозиції; законом життя людства є справедливість». (Д. Рьоскін)
29.2. економіка. «Види бізнесу різні, але бізнес як система залишається одним і тим же незалежно від його масштабу та структури, товарів, технологій та ринків». (П. Дракер)
29.3. Соціологія, соціальна психологія «Нам потрібні школи, які не просто вчать, що надзвичайно важливо, це найголовніше, а й школи, які виховують особистість». (В.В. Путін)
29.4. Політологія «Верховна влада варта шанування лише остільки, оскільки є засобом забезпечення людських прав». (А. Кюстін)
29.5. Правознавство. «Захист права є обов'язком перед суспільством. Хтось захищає своє право, той захищає право взагалі». (Р. Ієрінг)
Завдання 29. 3. «Нам потрібні школи, які не просто вчать, що надзвичайно важливо, це найголовніше, а й школи, які виховують особистість». (В.В. Путін)
Під час написання есе, насамперед, необхідно чітко представляти сферу суспільства, до якої обрана тема належить. Слід уважно прочитати запропоновані теми, проаналізувати свій «багаж знань», зрозуміти, з якої теми у вас є більш чіткі теоретичні уявлення, за якою з тим ви зможете навести найбільш якісні приклади, що розкривають зміст теми.
В даному випадку ми обрали тему з розділу соціологія, соціальна психологія. Розуміємо, що одразу порушується проблема сучасної школи, системи освіти Вічне питання: завдання освіти навчання та виховання, що важливіше? Порушується і питання соціалізації - "школи, які виховують особистість". Зауважу, що ми не можемо піти в поняття теми духовної сфери суспільства, тому що пишемо есе з іншого розділу. Отже, пробуємо писати.
Яке соціальне замовлення має виконувати школа – давати учням тільки високий рівеньосвіти? Чи виконувати не менш важливу місію – виховання особистості?
Як відомо з курсу суспільствознавства, освіта – це спосіб становлення особистості шляхом здобуття людьми знань, набуття умінь та навичок, розвитку творчих здібностейчерез систему соціальних інститутів, найважливішим у тому числі і є школа.
Коли ми говоримо про школу як про установу, що дає освіту, ми розуміємо, що йдеться про соціальний інститут, що має низку елементів: це освітні стандарти та програми, принципи функціонування, що включають мережу освітніх установта органів управління.
Для підвищення якості освіти держава вживає цілого ряду заходів: подовжуються терміни навчання, підвищуються вимоги до рівня кваліфікації педагогів, використовується варіативність освітніх програм, Вибудовуються індивідуальні освітні траєкторії учнів, школи оснащуються сучасним обладнанням, впроваджуються нові форми підсумкової атестації.
У підсумку ми бачимо, як випускники шкіл демонструють високі бали на ЄДІ, що дають можливість займати бюджетні місцяу провідних вишах столиці. За даними результатів міжнародних досліджень, представлених ВШЕ, в якому брало участь 49 країн, російські школярі початкових класівзаймають лідируючі позиції у світі з читання, математики та природознавства. А також 8 класи з математики. На думку дослідників, такого результату було досягнуто завдяки запровадженню нових освітніх стандартів, системи єдиної державної атестації
Але чи достатньо лише освітніх результатів для суспільства та людини? Автор цитати чітко вказує нам на найважливішу складову освітнього процесу: Виховання особистості людини
Виходячи з функцій освіти: економічної, соціальної та культурної, стає зрозумілим, що саме в культурній функції – використання раніше накопиченої культури з метою виховання людини, розвитку її творчих здібностей проявляється ця проблема.
Крім уроків, позначок, іспитів, існує ще й багате на події шкільне життя: класний годинник, шкільні фестивалі, походи, спільні поїздки з однокласниками Росією та іншими країнами.
У всьому цьому учень навчається взаємодіяти з іншими людьми, виявляє свої здібності та таланти. Саме в цій атмосфері і реалізується соціальна функціяосвіти. Через соціалізацію особистості, засвоєння соціальних норм, статусів та ролей.
Як приклад можна навести з дитинства улюблений фільм «Дивник з 5 б», що яскраво демонструє, як шкільний колектив, клас формує особистість Борі. Як він вчиться відповідальності, коли його призначають вожатим до 1 класу.
Отже, В.В. Путін у своєму висловленні вкотре наголосив на важливості розуміння суспільством і школою нерозділеності двох найважливіших процесів, пов'язаних із соціалізацією особистості – освіти та виховання».
Номер свідоцтва: EC02996
Тема завдання: Тест 5.1. Види діяльності
Автор УМК: Боголюбов Л.М.
Автор тесту: Чижков Віталій Олександрович
Навчальний заклад: МОУ "ЗОШ № 61" м. Магнітогорська
Предмет: Суспільствознавство
клас: 10
Цей тест доступний для застосування в особистому кабінетівчителі суспільствознавства при оплаченому акаунті
Запишіть у відповідь слово, пропущене у схемі.
(Ручне введення тексту)
Запишіть слово, пропущене в таблиці.
(Ручне введення тексту)
Знайдіть поняття, яке є узагальнюючим для решти понять представленого нижче ряду. Запишіть це слово (словосполучення) у відповідь.
Праця, гра, вчення, вид діяльності, пізнання.
(Ручне введення тексту)
Нижче наведено перелік термінів. Всі вони, за виключенням двох, відносяться до поняття «види діяльності».
1) трудова. 2) інстинктивна. 3) навчальна. 4) творча. 5) творча. 6) кадрова
Знайдіть два терміни, «випадають» з загального ряду, і запишіть у відповідь цифри, під котрими вони вказані.
(Ручне введення тексту)
Виберіть вірні судження про види де-я-тель-ності че-ло-ве-ка і за-пи-ши-ті цифри, під ко-то-ри-ми вони вказані.
1) У від-личие від інших видів діяльності, вчення спо-соб-ству-ет по-зна-нию світу.
2) І вчення, і праця, і гра можуть здійснюватися як індивідуально, так і спільно.
3) На відміну від навчання і гри, праця дозволяє задовольняти ма-те-ри-аль-ние потреби.
4) Всі види де-я-тель-но-сті пред-по-ла-га-ють ис-поль-зо-ва-ня спе-ці-аль-но-го обладнання.
5) Головна осо-бен-ність навчальної де-я-тель-но-сті за-клю-ча-ється в тому, що її метою яв-ля-є-ся з-мене-ня не окру-жа-ю-щого світу, а са-мо-го суб'єкта діяльності.
(Ручне введення тексту)
Встановіть співвідповідність між від-чи-чи-тель-ни-ми при-зна-ка-ми і ви-да-ми діяльності, котрі вони ілюструють: до кожної позиції, дан -ний у першому стовпці, під-бе-ри-ті со-від-віт-ству-ю-щую по-зі-цію з другого стовпця.
(Ручне введення тексту)
Встановіть відповідність між характеристиками та видами діяльності: до кожної позиції, даної в першому стовпці, підберіть відповідну позицію другого стовпця.
Запишіть у відповідь цифри, роз-по-ложивши їх у порядку, відповід-ю-щому літерам.
(Ручне введення тексту)
Здавна творення народних майстрів де-ла-ють кра-си-вою по-все-днев-не життя, прикра-ша-ють пред-ме-ти побуту — одяг, кричу -дія праці, кухонні приладдя, зброя рибного лову і полювання, меблі. З-де-лия з берести, хутра, дерева, ке-ра-ми-ки і інших пред-ме-тов декоративно-при-клад-ного мистецтва представляють собою ре-зуль-та-ти діяльності...
1) духовно-практичної
2) соціально-перетворювальної
3) творчою
4) пізнавальної
5) прогностичної
6) індивідуальною
(Ручне введення тексту)
Одинадцятикласники за-вер-ша-ють вивчення но-во-го ма-те-рі-а-ла і на-чи-на-ють під-го-тов-ку до іспитів. Які ознаки ха-рак-те-ри-зу-ють здійснен-ля-е-му ними діяльність? Запишіть цифри, під котрими вони вказані.
1) Вона на-прав-ле-на на пре-об-ра-зо-ва-ня ре-аль-но су-ще-ству-ють пред-ме-тів природи.
2) Об'єктом де-я-тель-но-сті яв-ля-є-ся нове, не відоме-не ні-кому раніше знання.
3) Засобом де-я-тель-но-сті яв-ля-ють-ся підруч-ники та навчальні посібники.
4) Діяльність має як індивідуальний, так і колективний характер.
5) Мотивом яв-ля-ється-жа-ла-ня задовольняє ма-те-ри-аль-ние потреби.
6) Вона спо-соб-ству-ет осво-е-нія на-коп-лен-них че-ло-ве-че-ством куль-тур-них цінностей.
(Ручне введення тексту)
Прочитайте наведений нижче текст, в якому пропущено ряд слів. Ви-бе-ри-те з пред-ла-га-е-мо-го спис-ка слова, котрі не-об-хо-ди-мо вставити на місце перепусток.
«От ми, наприклад, переконані, що у будь-якої де-я-тель-ності є ____ (А), що вона завжди на-прав-ле-на на ____ (Б), що вна-ча-ле -___ (В), потім – діяльність. Крім того, ми не зі-мне-ва-ємо-ся в тому, що ді-я-тель-ність - це ____ (Г) і що її можна наблю-дати з боку, або вже, у вся-ком випадку, «зсередини» - очима са-мо-го людини. Все так і є, поки ми не при-ні-ма-ємо в розрахунок про-рух-не-не че-ло-ве-ка до вже при-ня-то _____(Д) ... Завжди є ____ (Е ) не-від-віт-ства між тим, чого прагнеш, і чого досягаєш ... Не-за-ві-си-мо від того, ока-зи-ва-є-ся за-ми-сел вище во- пло-ще-ня або, навпаки, у-пло-ще-ня пре-вос-хо-дит задум, роз-хож-де-ня між стрем-лі-ням і еф-фек-та-ми здійснених дій -ствий сти-му-лі-ру-є активність людини, рух його діяльності. А в результаті народжується нова діяльність, і не тільки своя власна, але, можливо, інших людей ».
Вибирайте по-слід-до-ва-тель-но одне слово за іншим, мислен-но за-пов-ня кожний пропуск. Об-ра-ти-те вни-ма-ние те що, що слів у спис-ке більше, ніж Вам по-тре-бу-ет-ся для за-пол-не-ния перепусток.
Запишіть у відповідь цифри, роз-по-ложивши їх у порядку, відповід-ю-щому буквам:
(Ручне введення тексту)
