Характеристика на учня від класного керівника складається за певним алгоритмом, що передбачає вказівку його основних якостей, взаємин із однокласниками, педагогами. Вона повинна відображати його психолого-індивідуальні особливості, які були виявлені дитиною у поведінці та освітньому процесі.

Важливі моменти

Характеристика на учня 4 класу має бути зрозумілою та «читаною» не тільки для вчителя, а й для інших людей.

Коли класний керівник стикається з необхідністю написання характеристики своїх вихованців, він воліє користуватися шаблоном.

Як написати хорошу характеристику?

Спочатку потрібно зрозуміти, яка саме потрібна характеристика учня. При описі його психологічних якостей краще звернутися за допомогою до професіонала – шкільного психолога. Він проведе спеціальні діагностичні дослідження, за результатами яких складе психологічний портрет школяра.

Педагогічна характеристика на учня 4 класу складається учителем початкових класів. Її зміст безпосередньо залежить від того, для яких цілей вона складається. Її мінімальний об'єм – 800-1000 символів, а максимальний опис немає обмежувальних рамок. Якщо педагогічна характеристика особистості учня складається для сторонньої організації, вона оформляється на фірмовому бланку школи, внизу вказується дата написання, підпис вчителя та директора школи.

План складання

Спочатку вказується інформація про учня, рік його вступу до навчального закладу, кількість років навчання. Далі педагог зазначає особистісні досягнення дитини. Характеристика учня включає інформацію про взаємини в сім'ї, умови життя, матеріальний стан, ставлення батьків до дитини. Прописується відповідність фізичного розвитку віку дитини. Якщо складається характеристика учня початкової школи, то педагог відзначає стан моторики, координацію рухів, стан слуху та зору, стомлюваність, агресивність, увагу, наявність хронічних хвороб.

Крім того, характеристика учня передбачає вказівку особливостей пізнавальної діяльності, рівня розвитку мимовільної та довільної уваги, переключення. Для того щоб було складено об'єктивну картину по кожній конкретній дитині, вчитель зазначає переважний тип пам'яті, міцність запам'ятовування, комунікативні навички.

Повноцінна характеристика зі школи дає повне уявлення про ту дитину, про яку йдеться у характеристиці.

Перший зразок

Розглянемо деякі зразки характеристик учнів різних класів. Почнемо з педагогічного опису восьмикласника.

Характеристика

Сидорова Сидора Сидоровича, учня 8 класу

МБОУ «ЗОШ №...»

Сидір виховується мамою. У сім'ї нормальні стосунки, юнак намагається розповідати вдома про своє шкільне життя, спокійно сприймає поради та рекомендації мами.

Сидоров Сидор у МБОУ «ЗОШ №...» навчається з першого класу. За останній рік навчання у школі показав себе учнем, який займається середньою оцінкою «3» бала. Особливого інтересу до навчання не виявляє, причому істотних порушень дисципліни під час уроків за останній рік зазначено був. Жодних зауважень з боку вчителів-предметників, які працюють у класі щодо поведінки Сидорова Сидора, до класного керівника не надходило, проте проблеми були з відвідуванням занять, а також підготовкою до уроків.

Підліток не орієнтований фізичний розвиток, до фізичної культури ставиться байдуже. Сидор спокійний, врівноважений, стосунки з однолітками «прохолодні». Серед улюблених шкільних предметів юнака можна назвати технологію.

Сидор не виявляє лідерських якостей, є провідним членом учнівського колективу, неохоче відгукується доручення класного керівника.

Підліток спокійно реагує на критичні зауваження дорослих, намагається позбавлятися недоліків.

У відносинах із дорослими тактовний. У юнака адекватна самооцінка, дотримується норм поведінки в громадських місцях.

В організації класних та шкільних заходів активної участі юнак не приймає, тримається окремо. До зовнішнього вигляду ставиться байдуже.

Протягом останнього навчального року девіантною поведінкою Сидір, на думку класного керівника та соціального педагога, не вирізнявся.

Класний керівник...

Директор школи...

Другий приклад

Нижче запропоновано характеристику учня 11 класу.

Петров Костянтин навчається у школі №... міста... з першого класу. Зарекомендував себе як старанний, дисциплінований, працьовитий, уважний учень, який володіє навчальним матеріалом на високому рівні. Костя не потребував постійного контролю, виявляв підвищений інтерес до навчання. Має довільну змішану пам'ять, швидко запам'ятовував навчальний матеріал. Має логічне, творче, образне мислення. Має здібності до вивчення практично всіх навчальних дисциплін, неодноразово ставав переможцем шкільних, районних, учасником регіональних предметних олімпіад з математики, хімії, російської мови, англійської мови, літератури, ОБЖ, фізики. Під час уроків завжди уважний, активний, повною мірою виконував домашні завдання, допомагав товаришам.

додаткова інформація

Костя багато читає, захоплюється історичною літературою, це дозволило йому у 2015 році стати фіналістом відбіркового (заочного туру) та учасником регіонального етапу олімпіади «Спадкоємці Ломоносова» у 2016 році. До виконання громадських доручень Костянтин ставився сумлінно, був обраний старостою класу у 1 півріччі 2015 року. Юнак брав активну участь у суспільному житті класу, школи, міста, району. Костя – постійний учасник практично всіх культмасових та спортивних заходів, у складі команди школи брав участь у військово-патріотичних іграх «Зірничка», «Зірниця». Хлопець скромний, стриманий, розважливий, дисциплінований, не піддається чужому негативному впливу, виявляє яскраво виражені лідерські якості. Правила поведінки завжди дотримувався, виконував усі рекомендації освітян, користується заслуженою повагою серед викладачів. Костянтин має авторитет і серед товаришів, що підтримує дружні стосунки з усіма однокласниками.

Дата написання характеристики...

Класний керівник...

Директор школи...

Третій варіант характеристики

Характеристика на учня 11 класу школи №... міста... Тулякова Петра Олександровича, 02 квітня 1999 року народження, який проживає за адресою: .. У сім'ї у Петра доброзичливі стосунки, є старша сестра. Петро навчався у МБОУ №... з першого класу. За одинадцять років навчання виявив себе виконавчим, доброзичливим, акуратним, вихованим юнаком, який має середній бал в атестаті «4». Перепусток навчальних занять без поважної причини не допускав, завжди попереджав класного керівника про можливу відсутність на уроках. Крім навчання Петро вів активну позаурочну діяльність, займався танцями у хореографічній студії, брав участь у творчих конкурсах шкільного, районного рівнів. Протягом усього шкільного життя юнак багаторазово був учасником та призером предметних шкільних олімпіад з різних навчальних дисциплін.

Важливі факти

Явними лідерськими якостями Петро не має, був провідним членом учнівського колективу, але завжди охоче відгукувався доручення класного керівника. Відносини з однокласниками доброзичливі, протягом усього періоду навчання жодної конфліктної ситуації не виявлено. Петро завжди дотримувався правил поведінки у освітньому закладі, громадських місцях, доброзичливо ставився до зауважень із боку класного керівника, педагогів, намагався виправляти зазначені дорослими недоліки.

Дата написання характеристики...

Класний керівник...

Характеристика учня - це комплексний портрет дитини, що відображає особливості його інтелектуального, особистого та соціального розвитку. Психологопедагогічна характеристика складається його класним керівником. Найчастіше з проханням дати письмову характеристику звертаються батьки чи законні представники учня.

Вона може знадобитися у разі, якщо дитина переходить до іншої школи, планує участь у предметній олімпіаді чи конкурсі, для юнаків обов'язковим є надання характеристики у військкомат. Найчастіше батьки зацікавлені у отриманні позитивної характеристики, яка може мати якусь користь. Якщо учень - середнячок, " звичайний " дитина без явно виражених негативних схильностей, то характеристика пишеться в позитивному ключі.

Як оформити?

Такий документ може бути написаний на офіційному бланку школи, підписаний директором (з розшифровкою підпису), завірений печаткою освітньої організації та зареєстрований у встановленому порядку. Оригінал документа вручається учневі (його батькам або законним представникам), копія залишається у школі та підшивається в особисту справу учня. Але іноді позитивна характеристика дається простому аркуші паперу з підписом класного керівника.

Текст характеристики повинен бути ємним та лаконічним, що не перевищує 1 сторінки.

Нормативно встановленого шаблону характеристики немає, нижче розберемо її приклад .

Шаблон характеристики

Включає в себе:

• загальні відомості: прізвище, ім'я, рік народження, учнем якого класу та якої школи він є;
• пріоритети у навчанні: предмети гуманітарного, природничо-наукового чи математичного циклів;
• особливості розвитку інтелекту, швидкість мислення, особливості уваги, пам'яті, уваги (здатний до тривалого зосередження уваги, має високу мотивованість до навчання, переважає зоровий тип пам'яті, дисциплінований);
• успішність учня (диференційована оцінка: з яких предметів успішність є відмінною, якими виявлено проблеми у освоєнні змісту навчального матеріалу);
• які секції та гуртки відвідує, чим цікавиться;
• рівень здоров'я;
• особливості особистості (інтроверт чи екстраверт, як будує відносини з оточуючими, особливості темпераменту, рівень розвитку вольових якостей, комунікабельність);
• характеристика морально-етичних аспектів;
• характеристика сім'ї: склад, відносини у сім'ї, участь батьків у житті дитини.

Кожен класний керівник стикається із завданням написання характеристики на учнів свого класу: такі характеристики можуть бути потрібні до органів опіки, поліції та ПДН, для вступу до іншої школи чи коледжу, до військкомату. І щоразу вигадувати щось не хочеться, краще мати готовий шаблон чи зразок.

Як писати характеристику на учня ?

Характеристику на учня, як ми вже сказали, пише класний керівник, завуч чи директор школи. При написанні психологічної дитини може знадобитися допомога шкільного психолога, результати тестування та діагностики.

Власне, зміст характеристики може відштовхуватись від того, для чого саме вона потрібна, хто її вимагає. Мінімальний обсяг характеристики - 800-900 символів, максимальний не обмежений і може містити звіти про роботу зі школярем - міні-досьє на дитину.

Характеристика, яка буде передана до сторонньої організації, пишеться на бланку школи, внизу ставиться дата та підпис особи, яка її підготувала.

Готові характеристики на учня ви можете завантажити на нашому сайті - виберіть зразок характеристики внизу. Скласти повну характеристику можна за планом на сторінці. Рекомендуємо завантажити його та передати до методичного об'єднання класних керівників.

План загальної психолого-педагогічної характеристики учня

• Загальні відомості про учня

Прізвище ім'я. Дата народження. Діагноз. Чи відвідував дитячий садок. Рік вступу до школи. У яких класах та скільки років навчався.

• Історія розвитку

Стан здоров'я батьків. Особливості вагітності та пологів. Ранній розвиток дитини. Захворювання та травми у дошкільному віці.

• Сім'я дитини

Склад сім'ї. Заняття батьків. Матеріальні умови для життя сім'ї. Умови виховання дитини на сім'ї. Режим дня. Взаємини між членами сім'ї. Ставлення членів сім'ї до дитини.

• Фізичний статус

Фізичний розвиток, відповідність до віку. Відхилення у фізичному розвитку (зростання, вгодованість тощо)

Стан моторики. Порушення рухів (скутість, розгальмованість, паралічі, парези, стереотипні та нав'язливі рухи). Координація рухів.

Стан аналізаторів (зір, слух тощо)

Наявність хронічних захворювань. Стомлюваність.

• Особливості пізнавальної діяльності

Увага.Об `єм. Стійкість. Перемикання. Особливості довільної та мимовільної уваги.

Сприйняття.Швидкість, обсяг, повнота, точність, свідомість.

Особливості зорових, слухових, тактильних сприйняттів.

Сприйняття форми, величини, кольору, просторового розташування предметів. Особливості сприйняття часу.

Пам'ять.Швидкість, повнота, міцність запам'ятовування. Особливості запам'ятовування цифрового, фактичного та словесного матеріалу. Особливості та обсяг навмисного та ненавмисного запам'ятовування.

Свідомість, точність, повнота відтворення. Використання прийомів запам'ятовування та пригадування.

Наявність та особливості логічної (смислової) пам'яті.

Переважний тип пам'яті (зорова, слухова, змішана)

Індивідуальні особливості пам'яті.

Особливості мовлення.Рівень мовного розвитку. Темп та ритм мови. Дефекти вимови. Особливості голосу. Емоційне забарвлення мови.

Запас слів. Особливості активного та пасивного словника.

Граматичний лад мови.

Стан діалогічної та оповідально-описової мови.

Особливості писемного мовлення.

Мислення.Особливості аналізу та синтезу. Порівняння: правильність та повнота. Наявність багатоступінчастого аналізу та порівняння. Особливості порівняння візуально сприймаються об'єктів і словесного матеріалу. Особливості узагальнення та конкретизації.

Рівень розвитку мислення (наочно-образне, наочно-дієве, словесно-логічне).

Рівень засвоєння загальних та абстрактних понять.

Вміння встановлювати причинно-наслідкові залежності.

Розуміння головного у тексті, сюжеті.

Здатність робити самостійні висновки.

• Емоційно-вольова сфера

Глибина, стійкість почуттів. Переважний настрій. Ступінь емоційної збудливості. Наявність афективних спалахів.

Особливості волі. Підпорядкованість. Навіюваність. Прояви негативізму.

Наявність дружніх та споріднених почуттів.

Наявність патологічних потягів.

• Загальнонавчальні вміння та навички

Вміння слухати, виконувати словесні завдання, працювати з наочними посібниками та дидактичним матеріалом, підручником, зошитом.

Вміння планувати свою діяльність, працювати за планом. Навички самоконтролю.

Особливості та труднощі засвоєння нових знань, формування умінь та навичок, застосування засвоєних знань та умінь.

Самостійність у засвоєнні та застосуванні знань. Вміння підбирати власні приклади до вивчених правил, пояснювати свої дії.

Наявність та особливості перенесення знань та навичок у нову ситуацію.

• Особливості засвоєння окремих навчальних предметів

Ставлення до навчальних предметів.

Мотиви навчальної діяльності. Ретельність.

Пізнавальні інтереси. Відношення до оцінки, позначки, похвали та осуду.

Особливості оволодіння трудовими вміннями та навичками. Ставлення до уроків праці та трудової діяльності. Самостійність.

• Особливості особистості

Спрямованість особистості. Характер інтересів. Рівень домагань та самооцінка. Відповідальність.

Дотримання правил поведінки у суспільстві, школі, вдома. Поведінка у навчальній, трудовій, ігровій діяльності. Самостійність поведінки.

Взаємини з дитячим колективом та дорослими. Місце та роль колективі. Наявність конформізму.

Соціалізація особистості.

• Педагогічні висновки та рекомендації

Може бути потрібен до органів опіки, поліції та ПДН, для вступу до іншої школи чи коледжу, до військкомату. І щоразу вигадувати щось не хочеться, краще мати готовий шаблон чи зразок.

Характеристика учня, зразок

ХАРАКТЕРИСТИКА

Учня (випускника) «___» класу МОУ «Середня школа №»

ПІБ

Іванов Іван,( дата народження) р.н., який проживає за адресою: ( Домашня адреса), навчався у школі № с 1 класу. Зарекомендував себе як ( старанний, дисциплінований, працьовитий, уважний учень). За час навчання показав відмінні, хороші, задовільні, незадовільні) знання з ( назва) предметів. Має здібності до вивчення ( назва, гуманітарних, точних) предметів. Вчиться ( на повну міру своїх сил, не на повну міру своїх сил, потребує постійного контролю, не виявляє зацікавленості до навчання, вчиться погано, при більшому старанні міг би вчитися тільки на «добре» та «відмінно»). Має довільну ( зорову, слухову, механічну, змішану) пам'ять, ( красиво, добре, швидко, повільно) працює (запам'ятовує навчальний матеріал). Виявляє ( логічне, образне, конкретне, творче)мислення. Кругозір ( широкий, вузький) мова ( розвинена, погано розвинена). На уроках завжди ( уважний, активний, байдужий, виконує домашні завдання, допомагає товаришам). Має загальний розвиток. Багато читає. Зацікавлений у здобутті нових знань із різних галузей науки та культури.

До виконання громадських доручень відноситься ( сумлінно, дбайливо, недбало). Був обраний ( вказати громадську посаду). Брав активну участь ( у суспільному житті школи, класу, у роботі учнівського самоврядування, у культмасових заходах, у спортивному житті). Був учасником ( шкільної, міської, обласної) олімпіади/ конкурсу/ турніру, нагороджений (дипломом, почесною грамотою, медаллю)). Правила поведінки ( завжди свідомо виконує, виконує не завжди, виконує на вимогу вчителя, ігнорує, має порушення дисципліни, схильний до протиправної поведінки).

Стан здоров'я добрий, юнак любить заняття фізкультурою та спортом. Займається ( вид спорту). Акуратний, містить свої речі в ідеальному порядку.

Характер ( скромний, веселий, стриманий, врівноважений, розважливий, дисциплінований, самостійний, піддається чужому впливу, імпульсивний , товариський, доброзичливий, чуйний, безжурний, життєрадісний. Постійно жвавий, дуже активний).Користується ( повагою серед викладачів).Має (багато друзів, підтримує дружні стосунки з багатьма, має широке коло друзів та знайомих. Завжди охоче вступає в контакт з людьми. Користується авторитетом у друзів та однокласників).

Веде здоровий спосіб життя. Шкідливих звичок не має. ( Допитливий, апатичний, емоційно жваво реагує на життєві явища). У судженнях ( самостійний, не самостійний, схильний до чужого впливу). (Виявляє, не піклується стосовно знайомих і незнайомих людей, байдужий до оточуючих, намагається будь-кому надати допомогу та підтримку). Завжди ( з увагою, байдуже) вислуховує справедливу критику, наполегливий у виправленні власних недоліків. Правдивий стосовно своїх батьків, вчителів, товаришів. Усі його вчинки та слова свідчать про повагу до інших людей.

Виховується в ( повної сім'ї, де створені всі умови для навчання та відпочинку, неповній сім'ї, з однією матір'ю). Батьки приділяють належну увагу вихованню сина ( не приділяють уваги, нехтують вихованням, погано впливають).

Директор

МОУ «Середня школа №»

Класний керівник

Як написати позитивну характеристику учню?

Спочатку потрібно зрозуміти, яка саме потрібна характеристика учня. При описі його психологічних якостей краще звернутися за допомогою до професіонала – шкільного психолога. Він проведе спеціальні діагностичні дослідження, за результатами яких складе психологічний портрет школяра.

Педагогічна характеристика на учня 4 класу складається учителем початкових класів. Її зміст безпосередньо залежить від того, для яких цілей вона складається. Її мінімальний об'єм – 800-1000 символів, а максимальний опис немає обмежувальних рамок. Якщо педагогічна характеристика особистості учня складається для сторонньої організації, вона оформляється на фірмовому бланку школи, внизу вказується дата написання, підпис вчителя та директора школи.

72 зразка різних характеристик доступи

План складання характеристики на учня 9 класу

Залежно від здібностей учня, характеристика може бути написана як успішного, так середнього учня. Документ складає у вільному стилі, однак, при його написанні повинні дотримуватися певних вимог, а саме, відповідності зразковим планом.

Що повинна включати характеристика учня 9 класу:

1. Назва документу. Вказується слово – характеристика. Обов'язково з великої літери.
2. Шапка документа, пишеться в знахідному відмінку. Включає в себе: назву класу, де навчається характерний (наприклад, «9А» клас), повне найменування навчального закладу, його місцезнаходження (місто, район, область), а також ПІБ учня повністю і дата народження.
3. Основна частина. У цьому розділі обов'язково вказується тривалість навчання, що характеризується в даній установі (наприклад, з 1 класу), дані про склад його сім'ї (коротко). Крім цього обов'язково вказується інформація про успішність учня та його дисциплінованість, виводиться середній бал з основних предметів. Наприклад, можна вказати, що дитина навчається на «4» та «5». У характеристиці на учня, який володіє середніми знаннями та відсутністю до них прагнення, проблемами з дисципліною, необхідно також вказати. Крім цього, вказують, якщо дитина відвідує чи навпаки, не бажає відвідувати факультативні заняття, спортивні заходи.
4. Крім основної інформації про навчання та поведінку учня також бажано вказати:

• Схильності та інтереси учня до чогось (Музика, читання, гурток КВК і т.д.)
• Ставлення до праці та участь у шкільних суботниках та чергування за класом
• Фізичний розвиток та ставлення до спорту, участь у спортивних заходах. Якщо відвідує спортивні секції, необхідно вказати які та де – внутрішкільні заняття чи спортивна школа
• Моральні якості дитини та її взаємодія з однокласниками
• Додаткові характеристики. Тут можна уточнити ставлення учня до критики і порад, що даються йому, цілеспрямованість або її відсутність, емоційна врівноваженість.

5. Посадові особи та їх підписи. В обов'язковому порядку зазначається укладач документа – класний керівник характеризується, а також керівник закладу освіти

Характеристика дитини на школі, приклад

Характеристика

На учня 9 «В» класу

Основний загальноосвітній школі № 7

Міста Вольська Саратовської області

Васильєва Сергія Андрійовича

22.04. 1998 р.н.

Васильєв Сергій навчається у школі №7 з першого класу. Має повну родину. Мати – Васильєва Ганна Дмитрівна (медсестра) батько – Васильєв Андрій Сергійович (дальнобійник). Відносини у ній поважні.

Має середні здібності у навчанні, навчається, в основному, на «3» і «4». Може вчитися краще, але не виявляє особливого інтересу до занять. Вимоги вчителів під час уроку виконує. Сергій дисциплінований, на перервах не б'ється, на уроках поводиться спокійно. У хуліганстві в школі та за її межами помічений не був. Врівноважений та адекватний у поведінці.

Інтересу за межами школи Сергій не має, проте відвідує спортивну секцію. Фізично розвинений.

Моральні якості у нього сформовані достатньою мірою. Добре розвинене почуття честі, порядності, обов'язку та гуманізму. Із задоволенням допомагає молодшим і відстаючим товаришам, допомагає мамі доглядати маленьку сестру.

Має друзів серед однокласників, не конфліктує. Вміє працювати у колективі. Правильно реагує на критику як вчителів, так і однокласників, прислухається до порад, тверезо оцінює свої можливості.

Класний керівник (підпис) Петрова Т.В.

Директор школи (підпис) Іванов О.О.

Особливості складання характеристики на учня початкових класів

Характеристика на учня початкових класів повинна містити інформацію про основні психологічні та особистісні особливості школяра. Педагог повинен намагатися уникати упередженості і лише об'єктивну оцінку особистості учня. Правильно складена характеристика на школяра початкових класів особливо важлива на етапі завершення початкової школи, оскільки дозволить педагогам середньої ланки мати уявлення про нових вихованців: їх типи особистості, риси характеру, особливості поведінки. Тому характеристика на учня 4 класу має бути більш об'ємною та докладною, ніж характеристика на учня 1 класу.

Характеристика на учня початкових класів може мати такі пункти:

1. Загальні відомості про учня (П.І.Б., клас, вік, національність, скільки повних років, виховується у повній чи неповній сім'ї).
2. Особливості фізичного розвитку учня (відповідність до фізичного розвитку фізіологічного віку, стан здоров'я).
3. Відомості про батьків та інших членів сім'ї (крім загальних відомостей може включати наявні дані про особливості виховання дитини в сім'ї, ставлення самої дитини до її рідних).
4. Загальнонавчальні вміння та навички (які шкільні предмети найбільш цікаві учню, в освоєнні яких предметів він відчуває труднощі та можливі причини цього; рівень інтелектуального розвитку, здатність до аналізу, узагальнення, класифікації отриманої інформації; наскільки уважний учень, чи може тривалий час концентрувати свою увагу на конкретному завданні).
5. Аналіз емоційного розвитку учня (тип його темпераменту, стан нервової системи, стресостійкість).
6. Роль у класі (яке ставлення учня до класу та членів класного колективу щодо нього, розуміння учням свого місця у класному середовищі; вміння приймати самостійні рішення, брати ініціативу, вибирати друзів).
7. Самооцінка (описати рівень самооцінки учня, припустити можливі успіхи та досягнення у навчальному житті).
8. Вихованість (які моральні та етичні якості щеплені учневі, а над чим слід ще попрацювати).
9. Висновок вчителя про готовність учня до переходу до середньої школи.

Характеристика учня середнього класу

Учні середніх класів, порівняно з молодшими, мають більше різних предметів, отже, і різних вчителів. Крім того, вчителі можуть змінюватися при переході від класу до класу. І, безумовно, грамотно складена характеристика учня здатна допомогти новому педагогові налагодити контакти з учнем (класом). Крім того, маючи уявлення про особистісні якості того чи іншого школяра, вчителю буде простіше скласти план подальшої педагогічної роботи та сформувати оптимальні умови для розвитку класного колективу. Звичайно, характеристика на учня 5 класу та характеристика на учня 9 класу дещо відрізнятимуться один від одного, але, проте, план їх складання буде ідентичним.

Характеристика на учня середніх класів може містити такі пункти:

1. Відомості про учня (повне ім'я, вік, склад сім'ї, клас, батьки).
2. Фізичний стан та рівень здоров'я учня (до якої групи здоров'я належить, чи відвідує заняття спортом, чи має шкідливі звички).
3. У яких умовах виховується учень (соціальне становище сім'ї, докладні відомості про батьків, їх освіту та місце роботи, який тип виховання переважає в сім'ї, яке ставлення учня до членів сім'ї).
4. Інтереси (що особливо цікавиться учень у межах шкільної програми та позашкільної діяльності, ступінь стійкості інтересів).
5. Загальний розвиток (рівень інтелектуального розвитку учня. Особливості пам'яті, здатність запам'ятовувати інформацію і в потрібний момент її відтворювати. Мислення, розвиток логічного мислення, вміння розмірковувати. Чи добре розвинена здатність до концентрації уваги та вміння швидко його перемикати з одного предмета на інший. Чи відповідає він? розвиток мови віком учня, наскільки високий рівень культури мови та широкий словниковий запас).
6. Емоційність (стійкий чи ні емоційний стан учня, чи розвинене вміння контролювати та стримувати свої емоції, яка реакція у учня у стресових ситуаціях).
7. Взаємодія з класним колективом (Ставлення учня до класу та його членів, учнів протилежної статі, класного керівника, вчителів. Як належить клас до учня? Активну чи пасивну позицію займає у життєдіяльності класу?).
8. Саморозвиток (чи вміє учень поставити собі за мету і домагатися її, чи здатний приймати самостійні рішення, реально оцінювати себе та свої можливості).
9. Виховання (охарактеризувати рівень морально-морального, цивільно-патріотичного, етичного виховання).
10. Висновок (підбиття підсумків та рекомендації).

Особливості складання характеристики на учня старших класів

Характеристика на учня старших класів - це свого роду підсумкова характеристика за період навчання в школі, де до особистих якостей додається опис спеціальних здібностей, професійних нахилів. Характеристика на учня старших класів покликана допомогти у визначенні відповідної професії та вишу для старшокласника.

Характеристика на учня старших класів може містити перелічені вище пункти:

1. Схильність учня до гуманітарних чи математичних наук, відвідування факультативів, додаткових занять, участь у олімпіадах, зайняті місця, заохочення.
2. Здатність учня самостійно визначитися з вибором професії, адекватно оцінюючи свої розумові та фізичні здібності.
3. Вміння міркувати, приймати самостійні рішення та відповідати за їх наслідки.

Характеристика середнього учня 1 класу

При написанні характеристики на учня 1 класу слід дотримуватися наведеного вище плану, але відповідно до вимог ФГОС до характеристики додається докладний опис розвитку навчальних дій з кожного предмета, універсальних навчальних дій та метапредметних дій. Крім того, бажано описати контрольну функцію батьків.

Характеристика учня 1 класу

рік народження

адреса

ПІБ навчається у нашій школі з 1.09.2014. Відвідував дитячий садок.

ПІБ виховується у повній матеріально забезпеченій сім'ї. Батьки контролюють навчання сина, дуже добре допомагають йому у навчальній діяльності. Сім'я дуже дружня. Батьки завжди відвідують батьківські збори, завжди йдуть назустріч учителю.

Формування універсальних навчальних дій: навчальна мотивація на високому рівні, самооцінка трохи занижена, навчальні дії добре сформовані, учень вміє ставити навчальні цілі та досягати їх, мислення добре розвинене, у дискусіях активне, відстоює свою точку зору.

Формування метапредметних дій (УУД): комплексна підсумкова робота виконана на «відмінно», дуже грамотно та акуратно.

Навчальна діяльність: практично всі предмети даються ПІБ легко, дитина дуже цікава.

ПІБ дуже добре поводиться, вихований, дисциплінований. ПІБ дуже акуратний і скромний. Відносини у класі складаються добре. Любить брати участь у різноманітних заходах. До вчителів та дорослих ставиться шанобливо.

На уроках зазвичай уважно слухає пояснення вчителя, може відволікатися, але це трапляється рідко.

Характеристика середнього учня 4 класу

Характеристика на учня 4 класу, як правило, пишеться при закінченні ним початкової школи і потрібна для переведення в середню ланку. Характеристика повинна бути об'єктивною, повинна допомагати новому класному керівнику налагодити контакт з дитиною та врахувати усі її особливості. Також пишеться за планом.

Зразок короткої характеристики

Характеристика учня 4 класу

рік народження

адреса

ПІБ навчається у нашій школі з 2 класу. Не відвідував дитячий садок.

Сім'я неповна. Двоє дітей у сім'ї виховує тато. Сім'я матеріально забезпечена. Виховувати дітей допомагає бабуся.

ПІБ має 2 групу здоров'я. Хронічних захворювань та відхилень у фізичному розвитку немає. На закінчення 4 класу трохи погіршився зір.

ПІБ має високу мотивацію вчення, дуже акуратний і працелюбний. У 2 класі був відмінником, зараз навчається на «4» та «5». Особливо помітні успіхи у гуманітарних дисциплінах.

Увага та пам'ять розвинені дуже добре. Запам'ятовує навчальний матеріал легко, вміє аналізувати інформацію.

Активність під час уроків вище середнього.

ПІБ дисциплінований, дуже посидливий, має об'єктивну самооцінку.

ПІБ на змінах дуже рухливий, товариський, не конфліктний.

Любить фантазувати, завжди прагне бути в гущавині подій. Намагається допомагати друзям та близьким, не відмовить у допомозі та незнайомим.

Займається бальними танцями та музикою. ПІБ любить складати невеликі оповідання та казки.

Характеристика на учня прогульника

Характеристика
на ученицю 7 класу МКОУ «Анісімівська ЗОШ»
Іванову Джайрам Федорівну

Іванова Джайрам народилася 20 вересня 1998 року в м. Узикагаш, Жамбилського району Алматинської області. Мешкає в Тальменському районі, селі Анісімове, вул. Кірова, д. 18. Навчається у МКОУ «Анісімівська ЗОШ» з 1 вересня 2007 року. У 1 класі було залишено на повторне навчання, поставлено діагноз ЗПР. У 7 класі мала четверті незадовільні оцінки з фізики, інформатики, технології, фізкультури.
Виховується у повній багатодітній родині матір'ю Івановою Світланою Костянтинівною та батьком Матюшком Андрієм Васильовичем. Джайрам має одну молодшу сестру і двох молодших братів.
Швидко переходить від радості до смутку без жодної причини; спостерігається неадекватна зміна настроїв.
Джайрам, ймовірно, через частого пропуску уроків, недостатня домашня підготовка має великі прогалини в знаннях з багатьох предметів. Мотивація до навчання слабка. Увага на уроці нестійка, часто забуває зошити, ручки. Як правило, не виявляє зацікавленості у придбанні нових знань. Повільно і важко зосереджує свою увагу під час уроків. Робить багато помилок через неуважність і не помічає їх під час перевірки. Чи не організована. Чи не вміє розподіляти свою роботу в часі, витрачає час дарма.
Джайрам часто не виконує домашнє завдання, відволікається під час уроків, порушує дисципліну, заважає іншим учням працювати під час уроків, ховає щоденник. На зауваження вчителів не реагує належним чином або відповідає грубістю, лайкою. Дуже часто пропускає уроки без поважних причин.За дві чверті цього навчального року пропустила 198 уроків.
Не виявляє ініціативи у громадській діяльності. Нерідко відмовляється брати участь у громадських справах, намагається ухилитися від будь-якої роботи. Часто не виконує своїх обов'язків із самообслуговування (чергування по школі, чергування за класом, участь у трудових суботниках) або виконує дуже недбало після багаторазових нагадувань.
За характером дівчинка замкнена, вперта, схильна до брехні. Джайрам погано володіє своїми почуттями, легко впадає у стан розгубленості, пригніченості. Має підвищену емоційну збудливість, схилу до бурхливих емоційних проявів. Майже завжди надходить необдумано, недостатньо ретельно контролює себе. Часто не може придушити небажані емоції, спостерігалися випадки лихослів'я. Завжди різка, невитримана як у спілкуванні з ровесниками, і зі старшими. У сварці ображає інших учнів, грубіянить, застосовує фізичну силу.
Відкидає будь-яку критику. Відмовляється визнавати свої очевидні промахи, нічого не робить для їх виправлення. Порушує Статут школи. Відмовляється виконувати вимоги вчителів. Чинить впливає на однокласників.
У класі авторитет не користується.
Хоча Джайрам важкий підліток мати, незважаючи на багаторазові запрошення, відвідувати школу не відмовлялася. Спілкування з матір'ю Джайрам не хоче, в даний момент через сварку з матір'ю вдома не проживає. Мати вплинути на дочку вже не може.

Директор школи: Т.А. Єшкіна

Класний керівник: А.В. Бойко

19.01.15 рік

Приклад: Психолого-педагогічна характеристика учня

Зразок психолого-педагогічної характеристики учня:

Матеріал для написання психолого-педагогічної характеристики збирався у період з 11.04.2011 р. до 07.05.2011 р. У процесі збору матеріалу використовувалися такі методи: спостереження під час навчальних занять, під час змін; бесіда з учнем, класним керівником та іншими учнями класу, учителем-предметником; тестування; вивчення класного журналу, особових справ.

1. Загальні відомості про учня

Іванов Андрій Олександрович - учень 6 «В» класу ЗОШ № 10 міста N. Народився 31 травня 1999 року. За результатами медичного обстеження він числиться в 1-ій групі здоров'я. Медична група з фізичної культури – основна. Медичними працівниками надано рекомендації загартовування.

2. Умови сімейного виховання

Сім'я, в якій живе Іванов Андрій, за складом – повна. Батько – Іванов Олександр Олександрович – працює на … Мати – Іванова Олена Михайлівна – викладачем у … У бесіді з класним керівником з'ясувалося, що психологічна обстановка в сім'ї сприяє розвитку дитини. Дружні взаємини між членами сім'ї відіграють основну роль повноцінному розвитку хлопчика. Батьки приділяють достатню увагу навчанню сина, за потреби допомагають у підготовці домашніх завдань.

Для Андрія створено всі умови для розвитку. Хлопчик має місце для усамітнення - свою кімнату, де він може спокійно виконувати домашні завдання.

З відповідей на запитання наданої Андрію анкети з'ясувалося, що хлопчик також має обов'язки по дому: ходити в магазин, мити посуд, виносити сміття, особливо подобається хлопцеві поливати квіти.

Це свідчить, що батьки прищеплюють своєму синові працьовитість, акуратність, любов до порядку.

За словами класного керівника, батьки Іванова Андрія регулярно відвідують батьківські збори, беруть участь у громадському житті школи. Вони також цікавляться успіхами сина, консультуються у класного керівника з питань виховання, розвитку тих чи інших задатків Андрія. Немаловажно також і те, що батьки хлопчика регулярно переглядають щоденник, вчасно розписуються, реагують на записи у щоденнику, що свідчить про відповідальність та активну батьківську позицію.

3. Навчальна діяльність учня

Перше, що слід відзначити після спостережень за Івановим Андрієм, - це його сумлінне ставлення до навчання. Він має високий рівень уваги: ​​помічає помилки, допущені учнями під час виконання завдання на дошці, швидко реагує питання при усній роботі. У хлопчика добре розвинене мислення, він легко узагальнює матеріал, систематизує та аналізує його.

У Андрія гарна успішність з усіх предметів. Улюбленими предметами є такі: математика, інформатика, білоруська та російська мови, білоруська та російська літератури. Загальний середній бал із усіх предметів становить 8,3 бала.

Іванов Андрій виявляє високу активність під час уроків. Він одним із перших відповідає на запитання вчителя, завжди піднімає руку. Незважаючи на те, що відповіді хлопчика не завжди вірні, його активність свідчить про старанність у навчанні. Важливо і той факт, що Андрій виявляє інтерес до різних предметів: які стосуються як точних наук, так і гуманітарних. Хлопчик ретельно виконує домашні завдання, завжди намагається відповісти на запитання вчителя. Це може свідчити про цілеспрямованість та лідерські якості.

За словами самого учня, йому подобається вчитися, і це не складає особливих труднощів, але в той же час він хотів би вчитися краще.

4. Трудова діяльність учня

Іванов Андрій виявляє зацікавленість у навчальної діяльності, а й у різних видах позаурочної діяльності. Він відвідує факультатив з інформатики та математики, спортивну секцію (баскетбол), музичну школу. У вільний час Андрій також любить пограти у комп'ютерні ігри чи провести час на вулиці із друзями.

Якщо хлопчику доручають громадську справу, він виконує його сумлінно.

Незважаючи на те, що Андрій навчається тільки в 6 класі, але з вибором професії вже визначився: за його власними словами, у майбутньому хлопчик мріє стати «великим математиком» і хотів би «вчитися в Італії».

5. Психологічні особливості особистості учня

Внаслідок спостережень за Андрієм встановлено, що йому притаманні такі якості емоційно-вольової сфери, як цілеспрямованість, наполегливість, самостійність, активність. Переважаючі типи темпераменту – сангвінічний (55%) та холеричний. Ці типи відповідають таким характеристикам учня, як висока працездатність, але водночас нестійкість на користь і схильностях; оптимізм, товариськість, чуйність; рішучість, енергійність, наполегливість; середній рівень сили нервових процесів, висока врівноваженість нервових процесів, дуже висока рухливість нервової системи.

Методика вивчення самооцінки показала, що Андрій має дещо завищену самооцінку. Найчастіше йому не вистачає витримки. Наприклад, він дуже швидко відповідає питанням вчителів, хоча його відповіді який завжди точні, хоча в хлопчика добре розвинена мова. Але для Андрія характерна самокритичність: учень цілком адекватно оцінює свої можливості, упевнений у собі.

Незважаючи на активну позицію учня як у навчальній, так і у громадській діяльності, йому притаманні скромність, доброта, акуратність, щирість, чуйність. Андрій переживає, якщо робить помилки, і намагається їх виправити.

У хлопчика гарна успішність з усіх предметів. Але в анкеті він відповів, що улюбленими предметами є такі: математика, інформатика, білоруська та російська мови, білоруська та російська літератури.

Учень швидко запам'ятовує матеріал, правильно встановлює зв'язок між новим і пройденим матеріалом, швидко знаходить потрібне правило виконання завдання.

Андрій виявляє високу активність під час уроків. Він одним із перших відповідає на запитання вчителя, завжди піднімає руку.

Хлопчик дуже товариський, у класі ні з ким не конфліктує, має багато друзів. Хочеться відзначити також високу культуру спілкування Андрій: він завжди чемний, тактовний, шанобливо ставиться до своїх батьків, вчителів, старших.

6. Особливості пізнавальної діяльності

Як уже було сказано, Андрій має високий рівень уваги (завжди помічає помилки на дошці). Він відрізняється здатністю до своєчасного перемикання та розподілу уваги, що неодноразово було помічено мною на уроках математики та інформатики.

У Андрія найбільш розвинені такі типи пам'яті, як моторно-слухова і комбінована (коефіцієнт пам'яті в обох типах становив 70). Менш розвинений слуховий тип пам'яті (коефіцієнт становив 60).

Також у хлопчика добре розвинене мислення, він легко узагальнює матеріал, систематизує та аналізує його. У Андрія дуже добре розвинена мова, здебільшого він правильно формулює свої думки. Загалом рівень загального розумового розвитку досить високий, у деяких ситуаціях хлопчик випереджає своїх однолітків.

http://zayavlenievsud.my1.ru/publ/rekomendatelnoe_pismo/obrazec_kharakteristika_na_srednego_uchenika_klassa/21-1-0-226

Підпишіться на новини

Працю вчителя неможливо переоцінити. На плечі педагога покладено безліч обов'язків. Крім основного його покликання - нести знання у маси, що вже саме по собі нелегко, - ще й доводиться виконувати масу паперової роботи: готувати плани, перевіряти зошити, вести журнали, займатися методичною роботою. Крім того, учителем складається характеристика учнів.

Складання характеристик є важливою та відповідальною частиною роботи вчителя. Процедура ця не така проста, як може здатися на перший погляд. По-перше, інформація у характеристиці має бути викладена правдиво та неупереджено, має адекватно характеризувати учня. По-друге, необхідно грамотно передати необхідну інформацію на аркуші паперу, оскільки документ цей громадського характеру буде доступний читання іншим людям. Що ж є характеристика на учня школи, як її правильно написати, навіщо вона потрібна? Всі ці питання викликають чималий інтерес у педагогів, особливо початківців, які лише зіткнулися з таким завданням.

Характеристика на школяра, її призначення

Найчастіше характеристики складаються класним керівником під час переходу учня до іншої школи чи клас чи на вимогу керівництва школи. Наприклад, після закінчення четвертого класу педагог становить характеристику на учнів для вчителя старших класів, у дев'ятому – для ПТУ чи технікуму, в одинадцятому – для вищого навчального закладу.

Тому викладачеві часто доводиться писати їхню велику кількість, через що текст виходить шаблонним і містить інформацію загального характеру, не представляючи характеристику особистості в належному обсязі. Це може негативно вплинути на учня і його взаємовідносини з новим педагогом. Характеристика на учнів - це документ, який знайомий практично кожній людині, вона повинна максимально відображати подружжя характеру учня, його психологічні та особистісні особливості.

Важливо при складанні характеристики уникати упередженості та давати об'єктивну оцінку школяру. Правильно складена характеристика стане великою підмогою нового вчителя при зміні учнем місця навчання. Вона допоможе визначити тип особистості, особливості та риси характеру, а також виявити потреби та здібності дитини.

Основні вимоги до складання характеристики

Документ повинен мати певну структуру та легко читатися. Має бути зрозумілим для людини, не знайомої з учнем, на яку складено характеристику.

Інформація, зазначена у характеристиці, повинна давати велику картину індивідуально-психологічних особливостей, властивих конкретному школяру, якого вона складена.

Заборонено вказувати скорочено прізвище, ім'я та по батькові учня, а також його адресу та контактну інформацію.

У характеристиці має бути дана кваліфікація знань та умінь учня.

Психолого-педагогічна характеристика учня складається з урахуванням карти учня. Завдяки психолого-педагогічній карті викладачеві простіше неупереджено оцінити здібності учня за спеціально розробленою шкалою. Вона допомагає розкрити особливості характеру школяра, оцінити рівень знань та поведінку.

Шпаргалка для написання характеристики

У першому пункті характеристики описуються загальні відомості, зазначаються ПІБ, адреса, вік учня. Надається словесна характеристика школяру.

Здоров'я, фізичний розвиток

У наступному пункті необхідно описати загальний стан здоров'я дитини, її фізичний розвиток, вказати, чи немає хронічних захворювань, чи зростання і вага учня відповідає нормі для його віку.

Сімейна атмосфера

Наступний пункт – про умови сімейного виховання учня. Описується склад сім'ї, її матеріальне благополуччя, психологічна атмосфера у ній учня, його стосунки з родичами. Необхідно вказати вік, професію та місце роботи батьків, контактну інформацію для зв'язку з ними.

Інформація про клас

Характеристика на учня початкової школи має містити інформацію про клас. Вкажіть кількість учнів у класі, скільки хлопчиків та дівчаток у ньому навчається. Дайте загальну характеристику класу, його успішності, активності та організованості.

Опис особистих якостей учня

Далі слідує широке опис поведінки і місця дитини у класі: його дисциплінованості, успішності та організованості, інших особистісних якостей (чи лідером чи, навпаки, веде себе ізольовано і відокремлено, організатор чи виконавець). Вкажіть, чи має він близьких друзів серед однолітків. Відзначте рівень розвитку моралі та моральності школяра: його уявлення про дружбу, чесність, зраду, совісті, ставлення до праці. Чи є в нього захоплення якоїсь із сфер діяльності, чи може він довго займатися улюбленою справою, чи відвідує секції, що його цікавлять?

Ставлення до навчання

Характеристика на учнів повинна вказувати на ставлення школяра до навчання: чи є до неї інтерес, які предмети улюблені, схильний учень більше до гуманітарних наук або до точних тощо. пам'ять. Вкажіть, які якості добре розвинені, а над чим потрібно ще попрацювати.

Темперамент учня

Далі опишіть тип темпераменту, якого належить учень, який настрій переважає у шкільництві, чи піддається він емоціям і як їх виявляє. Дайте оцінку вольовим якостям, сміливості, цілеспрямованості, рішучості.

Висновки

В останньому пункті узагальніть викладену інформацію, зробіть висновки. Чи відповідає розвиток учня норм для його віку? Дайте загальні рекомендації та поради батькам та майбутнім вчителям, наголосіть на пунктах, які вимагають особливої ​​уваги з боку дорослих.

Характеристика учня 4-В класу

Середньої загальноосвітньої школи №171

Васильківського Василя Васильовича

2006 року народження

мешкаючого за адресою:

м. Тюмень, вул. Леніна будинок, 56, кв. 158

Учень освоює шкільну програму середньому рівні, неконфліктний, стриманий, спокійний. Дисципліну не порушує, шанобливо ставиться до педагогічного складу. Фізичний розвиток дитини в нормі, активна, займається східними єдиноборствами. Видимих ​​проблем зі здоров'ям немає, на обліку у вузькоспрямованих фахівців не перебуває. Зростання та вага відповідають нормі.

Живе у повноцінній сім'ї, яка складається з батька, Васильківського Василя Івановича, 1980 року народження (працює інженером у мостобудівній компанії), та матері, Васильківської Вікторії Андріївни, 1984 року народження (домогосподарка). Сім'я благополучна, судимостей у членів сім'ї немає, батьки цікавляться успішністю дитини у школі, беруть участь у організаційних питаннях класу.

Психологічна атмосфера у класі задовільна, успішність на середньому рівні. У класі навчаються 26 дітей, з них 15 хлопчиків та 11 дівчаток. Третій клас на добре закінчило семеро людей, ще п'ятнадцять дітей закінчили рік хорошистами і четверо учнів - задовільно. Василь організований, виконує доручені йому завдання, виконавчих, лідерських якостей не має. Із класом не конфліктує. У хлопчика є друг, з яким він проводить час на перервах і після школи.

Дитина доброзичлива, сором'язлива, врівноважена. Схильний переважно до точних наук, виявляє інтерес до спорту. Проблемним предметом є читання. Техніка читання нижче за норму.

У дитини є цілеспрямованість, але неяскраво виражена. Емоціям яскраво не виявляє, скутий у їхньому вираженні.

Загалом дитина розвинена добре, відповідає всім нормам психічного та фізичного розвитку. Психічно врівноважений, відвідувати дитячий колектив може. Слід звернути увагу на зайву сором'язливість учня, продовжувати розвивати вміння у точних науках та покращити техніку читання.

Вище був представлений середньостатистичний зразок характеристики учня молодшої школи. Характеристика на учня старших і випускних класів складається в тому ж ключі, відмінною рисою є більший ухил на професійні навички та схильність школяра до тих чи інших предметів. Вказуються рекомендації щодо вибору напряму у навчанні у вищому навчальному закладі та подальшого вибору професії.

Після того, як характеристика на учнів складена, її потрібно задокументувати, присвоїти реєстраційний номер та внести до журналу вхідної та вихідної документації. Обсяг характеристики в середньому має бути на один аркуш формату А4. Використовуючи описані вище рекомендації і наслідуючи приклад складання характеристики, ви без особливих зусиль зможете підготувати необхідний документ на будь-якого учня вашого класу.