Експерти, які перевіряли "Тотальний диктант" у Москві, були дуже здивовані і потішені незвичайними помилками, які припустилися учасниками випробування, повідомляє "Московський комсомолець". Так, у роботах перевіряльники часто зустрічали слова: "боталія", "орена", "озарт", "відльоти".

ПО ТЕМІ

На думку фахівців, подібні помилки могли припуститися або зовсім маленькі учасники диктанту, або ті, для кого російська мова не є рідною. Однією з найпоширеніших помилок стало неправильне написання слова "елліни" - у тексті, присвяченому Стародавній Греції. Так, багато учасників писали "елени", "ейлени", і навіть шанобливо "Елліни", змінюючи до невпізнання древніх греків. Проте експерти зазначають, що, на щастя, таких помилок було замало.

Система оцінки "Тотального диктанта" сувора: щоб претендувати на "п'ятірку", можна припуститися лише однієї пунктуаційної помилки. Ті, у кого виявили дев'ять і більше помилок, одержують "двійки". Проте всі спірні варіанти написання слів завжди вирішуються на користь того, хто пише. За словами самих організаторів заходу, навіть "трійка" – дуже гідна оцінка у цьому випадку.

"Тотальний диктант" – щорічна освітня акція для всіх бажаючих. Мета заходу – дати можливість кожній людині перевірити свої знання та пробудити інтерес до підвищення грамотності.

Замість звичного «акання» москвичі почали «окати»: «орена», «озарт», «відліт»

Змусити дорослу людину знову сісти за парту і згадати правила російської мови – завдання непросте. Але саме це – одна з цілей освітньої акції «Тотальний диктант». Цього року найвідоміший флешмоб країни пройшов 16 квітня на всіх континентах планети, під водою озера Урозеро в Карелії та на борту літака Новосибірськ-Москва. У столиці за парти сіли близько 16 тисяч людей. Кореспондент «МК» теж взяв участь у перевірці наймасштабнішого диктанта країни.

…У сонячних аудиторіях РДГУ у неділю, 17 квітня, незвично багатолюдно: сотні студентів та викладачів прийшли перевірити Тотальний диктант. Разом із ними ставити оцінки зібралися ще на двох майданчиках: у Вищій школіекономіки та в Московському міському педагогічний університет. В авангарді словникових баталій — філологи, журналісти, історики, викладачі, студенти та навіть школярі.

— Загалом цього року диктант перевіряють 600 осіб, — розповідає організатор Тотального диктанту у Москві Марія Ровінська. — Зокрема, ми запросили відмінників торішнього диктанта — людей, у яких ми впевнені. Найважче було розробити набір інструкцій для перевіряльників. У деяких випадках ми лояльніші, ніж шкільна система: не враховуємо стилістичні та лексичні помилки, неправильне перенесення.

Найкумедніша частина диктанту — трохи безглузді та нестандартні помилки учасників (їх, до речі, було напрочуд мало). У моєму особистому топі описок і помилок перше місце посідають нещасні елліни — у тексті, присвяченому Стародавню Грецію, це слово зустрічалося неодноразово. І «елени», і «ейлени», і навіть шанобливо «Елліни» — давніх греків зраджували до невпізнання.

Є й помилки, які явно зробили або маленькі учасники диктанту, або ті, для яких російська мова не є рідною: «читоби» та «чито», «боталія», «щорічно», «орена», «озарт» та «відльоти» .

Як нам розповіли організатори, цьогорічний текст — не складніший і не простіший за тексти попередніх років. Він просто інший - у ньому багато назв ( Стародавня Греція, Олімпія, Олімп, Еллада, Олімпійські ігри). Написання саме цих слів могло викликати питання і викликало.

Система оцінки в Тотальному диктанті сувора: щоб претендувати на «п'ятірку», можна припуститися лише однієї пунктуаційної помилки. Ті, хто примудрився спантеличити перевіряючих дев'ятьма і більше казусами, одержують «двійки». У будь-якому випадку всі спірні варіанти завжди вирішуються на користь того, хто пише. Як кажуть самі організатори, трійка — це дуже гідна оцінка в Тотальному диктанті.

— Існує таке поняття, як варіативність норм, — розповів член експертної комісії Тотального диктанту та головний редактор одного з порталів Володимир Пахомов. — Торік, наприклад, була пропозиція з 57 варіантами розміщення розділових знаків, кожен з яких не суперечить правилам. І навіть якщо рішення не збігається з авторським текстом, такий варіант теж може бути правильним, якщо відповідає нормам.

Тотальний диктант — це не лише година наодинці із захоплюючим текстом, а й свого роду глобальне вивчення мови. Лінгвістам цікаво, як він розвивається.

— Торік, наприклад, у слові «напівобороту» помилку не зробив лише кожен п'ятий — лише 20% із тих, хто писав, — згадує Володимир. — І тут постає питання: якщо чотири з п'яти носіїв мови, не останніх двієчників, помиляються, то, може, це привід для лінгвістів замислитися: «Чи не переглянути правило?»

– Коли ви побачили текст, ви відзначили собі потенційно небезпечні моменти? Про які слова відразу стало зрозуміло: у них зроблять помилки?

– Деякі наші очікування підтвердилися, а інші, на нашу велику радість, немає. Наприклад, ми чекали багато помилок у слові «мистецтво», але у Тотальний диктант, що писали, їх практично не було. Це говорить про те що дане словодобре засвоєно у межах шкільного курсу російської. Я наголошую, що висновки ми робимо не «загалом», не «середньостатистично», а лише на основі робіт учасників акції, а це найписьменніша та найактивніша частина нації.

Наступне слово – «згодом», в якому помилки були, але все-таки їхня кількість була не катастрофічною, що теж показує гарний рівеньзасвоєння словникових слівв школі.

- Були слова з дефісом, зазвичай вони спричиняють труднощі.

- Так, важким виявилося, наприклад, слово по-давньоєгипетськи, тому що для його правильного написання треба одночасно пам'ятати про три правила. Перше правило - написання через дефіс прислівників з приставкою по-та суфіксом -і. Думаю, що в словах типу по-турецькипомилок практично не було б, оскільки структура цього слова прозора: від прикметника турецькаутворено прислівник по-турецькиза допомогою приставки по-та суфікса -і.

Це знають так добре, що поширюють його дію і інші явища. Наприклад, у тому тексті Тотального диктанта зустрілося слово простіше, яке багато хто писав через дефіс, найімовірніше, за аналогією з правилом для прислівників. Але простішеє формою порівняльного ступеня прикметника (простий – простіше – простіше), тому на нього правило для прислівниківне розповсюджується. Приставка у слові простішепозначає слабку міру прояви ознаки і пишеться разом.

Друге правило, яке треба пам'ятати для правильного написання слова по-давньоєгипетськи, - це правило злитого написанняприкметників, утворених від словосполучень на основі підрядного зв'язку. Прислівник по-давньоєгипетськиутворено від прикметника давньоєгипетський, а воно, у свою чергу, від назви держави Стародавній Єгипет , Яке є словосполучення, побудоване на основі підрядного зв'язку: Єгипет(який?) - Стародавній(слово Стародавнійзалежить від слова Єгипет, Підпорядковується йому). Такі прикметники пишуться разом, на відміну від прикметників. чорно-білийабо м'ясо-молочний, утворених з урахуванням сочинительной зв'язку, що передбачає рівноправність понять (порівн. чорний і білий, м'ясний та молочний).

І, нарешті, третє правило: написання прикметників, утворених від власних назв, з великою або малі літери. Прикметник давньоєгипет скійпишеться з малої літери, оскільки у його складі є суфікс -ск-. Порівн. з прикметниками Вал ін , Мишко ін , які теж утворені від власних назв, але пишуться з великої літери, тому що до їх складу входить інший суфікс – -ін.

Кожне з цих правил окремо добре відоме, але застосування їхнього комплексу викликає труднощі.

- Так само, як збіг розділових знаків?

- Справді, найбільше помилок з'являється в тих місцях, де треба одночасно поставити два знаки, наприклад, і кому, і тире, при цьому кожен із знаків має бути поставлений за своїм правилом. Ці труднощі пов'язані з необхідністю одночасно застосувати два-три правила, а такі випадки в шкільній граматиці практично не відпрацьовуються, тому що в школі треба встигнути вивчити хоча б ядро ​​правил, а на різноманітні комбінації часу вже не залишається.

Поєднання різних правил, загалом, самоочевидно, треба тільки пам'ятати, що збіг двох знаків можливий, незважаючи на те, що це часто лякає пишучих, вони нерідко запитують: «А хіба можуть стояти поруч одночасно два знаки?» Так, можуть, і навіть повинні, бо кожен із них відповідає за свою сферу. У першій частині Тотального диктанта цього року був такий приклад: …Софокл вирішив залучити акторів, які б змогли зіграти його твори, – так з'явився театр. У ньому треба було перед тире поставити кому, що закриває підрядне. які змогли б зіграти його твори, а тире – за правилом безспілкового складної пропозиції, друга частина якого починається з вказівного займенника так.

- А які помилки виявилися для вас несподіваними? Я читала про те, що в диктанті дивним чином виявилося окання: відльоти, орена, озарт…

– Такі помилки, на мою думку, є логічним продовженням одного з основних «правил» російської орфографії – «пиши не те, що чуєш». Щоправда, у разі неможливо застосувати продовження цього правила: якщо сумніваєшся, що треба написати, перевір, постав під наголос. Це правило поширюється на споконвічно російські слова, а слова арена, азарт, атлетзапозичені з інших мов, вони повинні підкорятися правилам російської.

Правило перевірених голосних у корені слова – це найчастіше правило у всіх текстах: щоб правильно написати слово непр простій, треба поставити відповідний голосний у позицію під наголосом – пр просто. У словах атлет, арена, азартцього зробити, звісно, ​​неможливо, оскільки у цих запозичених словах голосні непроверяемые, але про всяк випадок пишучі, мабуть, перестраховуються і пишуть «не те, що вони чують».

Помилок у запозичених словах завжди буває багато, оскільки написання цих слів треба запам'ятовувати, ними не поширюються правила російської, інтуїтивно зрозумілі всім. А якщо вони в практиці кожного пишучого зустрічаються рідко, то й можливості їх запам'ятати просто немає, тим більше якщо в школі вони спеціально не відпрацьовуються, якщо вони не належать до тієї категорії слів, які зазвичай беруться до рамок для запам'ятовування.

Прикрою була помилка в написанні назв держав Стародавня Греціяі Стародавній Єгипетколи перше слово деякі учасники акції писали з малої літери. Багато хто обурювався, що це «не зовсім орфографічна» помилка, але насправді саме орфографічна: написання таких слів регулюється правилом написання назв держав. Ніхто, напевно, не заперечуватиме написання назв сучасних держав, таких як російська Федерація , Сполучені Штати Америки, Об'єднані Арабські Еміратита ін., де кожне слово пишеться з великої літери. Назви древніх держав нічим не відрізняються від назв сучасних держав. Подвійно прикро зустрічати такі помилки, оскільки історія давніх держав вивчається в школі досить докладно, здавалося б, ці знання повинні становити невід'ємну частину елементарного освітнього стандартукожного випускника школи.

І ось тут і постає питання про обсяг поняття «грамотна людина»: чим відрізняється сучасне розуміння «грамотності» від зафіксованого в словниках? У словниках слово «грамотний» визначається лише як «уміє читати і писати». Але цим умінням сьогодні в нашій країні нікого не здивувати, у нас усі без винятку вміють читати та писати, оскільки закон про загальну середню освіту забезпечує цю можливість. Це стало сприйматися як природний стан справ, тому у свідомості сучасної людинипоняття «грамотний» почало наповнюватися смислами, які не відображені в словниках. «Грамотний» - це людина, яка не просто вміє читати і писати, а робить це без помилок, на високому рівні, що розпізнає тонкі відтінки смислів, закладених у текстах, що має широкий кругозір.

- Я якось писала колонку під назвою. Вона про те, що багато носіїв мови дуже агресивно налаштовані стосовно тих, хто помиляється. Раз у раз пропонують усіх посадити, а то й розстріляти за плутанину з одягнути-одягнутинаприклад. Як вважаєте, чому люди так болісно реагують на помилки?

– Насамперед не треба так часто про це писати, такі явища спонтанні, поодинокі, не такі люди формують атмосферу загальної ненависті, а журналісти, які ці явища мусують. Набагато більше людей, які по-справжньому дбають про грамотність: це насамперед шкільні вчителі, це багато і багато журналістів і філологів, які ведуть відповідні програми на ТБ, радіо, в журнальних і газетних колонках. Краще про них написати, їхній внесок значно значніший і позитивніший, ніж окремий сплеск агресії, яка, швидше за все, є продовженням розчарування окремої людини в житті взагалі, у всіх її проявах.

Це просто нещасні люди, які бояться виплеснути свою агресію на інших людей, тому що напевно отримають відсіч, адже вони не лізуть у бійку, вони просто лаються в інтернеті, найчастіше анонімно, виплескуючи шкідливості свого характеру на мову, яка відповісти їм нічим не може , Та йому й нема чого, тому що він великий і могутній і від подібних нападок не постраждає.

– Не погоджуюся з вами щодо агресії: на жаль, це не окремий сплеск, а постійне явище. Володимир Пахомов, головний редактор Грамоти.ру, це підтверджує, йому постійно надходять листи із проханнями розстріляти за кавасереднього роду і таке інше. Прямо так і пишуть: розстрілювати, садити.

Я тому й написала стовпчик, щоб люди глянули на себе збоку.

– Мені здається, що Тотальний диктант – це значно масове явище, ніж окремі агресивні витівки. Я думаю, що популярність акції в тому, що переважна більшість людей сприймають мову як абсолютну цінність, як спосіб культурної самоідентифікації, яка забезпечує комфортне існування: це запорука того, що тебе правильно розуміють, що твої комунікативні наміри вірно розпізнаються в спільноті, це в зрештою, можливість підтримати чистоту рідної мови, можливо, цим навіть продемонструвати свій патріотизм.

– До яких помилок ви самі нетерпимі?

– Я терпима до будь-яких помилок, навіть до лайливих слів (не плутати зі лихослів'ям як формою образливої ​​поведінки!), тому що багато з них є продовженням системи, існують як частина мови у всьому її різноманітті.

Питання в тому, що вважати помилкою. Якщо горезвісні «дзвонить» і «кава» середнього роду, це ніякі не помилки, а відображення закономірностей, закладених у самій системі мови. «Помилками» їх визнають люди, які намагаються унормувати можливі зони вживання тих чи інших слів чи форм, вони навішують на них оціночні ярлички: це «високе», це «низьке», це «допустимо в мові». освіченої людини», а це ні. У самій мові помилок немає, трапляються порушення правил, встановлених людьми, але такі порушення й у дорожньому русітрапляються. Там за деякі помилки права забирають, а за помилки в написанні слів навіть штрафу не стягують.

– Наскільки грамотні сучасні студенти? І чи цікавляться вони язиком?

– Студенти – це найписьменніша частина нашого суспільства. Щоб вступити до вузу, вони повинні не просто здати ЄДІ з російської мови, а отримати бал відповідно до високої планки, яку вузи встановлюють.

А те, що вони, безумовно, цікавляться мовою, доводить Тотальний диктант. Адже це студентська, а не філологічна акція: її придумали студенти, проводять студенти, філологи їх лише підтримують. Цей інтерес до мови палає по всьому світу, на всіх континентах, тому що саме студенти цілком добровільно і безкорисливо в найкращі весняні дні, коли можна зайнятися чимось іншим, організують Тотальний диктант, його перевірку, а перевірка – це не просто одноразове захід, коли можна прийти, повеселитися і піти, а це кропітка багатоденна праця, дуже напружена, тому що її потрібно здійснити в дуже стислий термін і в дуже великих обсягах. Їх ніхто не змушує, нічим, окрім любові до рідної мови, їхня діяльність не мотивована. Чого ще бажати від сучасної молоді? Участь у Тотальному диктанті мене приводить у стан ейфорії: грамотність – ось що в масовому порядку цікаво зараз нашим студентам.

– Чому диктант – це для учасників вашої акції веселий, захоплюючий флешмоб, а для школярів на уроках – один із найнудніших жанрів? Як зробити так, щоб уроки російської у школах стали цікавими?

– Якби в школах диктант був таким вже нудним заняттям, ніхто б не пішов на диктант із жахливою назвою «Тотальний». Значить, не так уже й погано це було робити і в школі, коли люди досі пишуть диктанти з радістю.

Все залежить від особистості вчителя: про те саме можна розповісти нудно і нецікаво, а можна захоплююче і запально, при цьому зовсім не важливо, про що це оповідання. Значить, більшість вчителів проводять диктанти так, що хочеться писати їх знову і знову. Якщо така велика кількість людей так трепетно ​​ставиться до рідної мови, значить вони цю любов винесли зі школи. А інакше звідки це ставлення? Тотальний диктант це кохання лише підхопив, а сформувалася вона у школі.

– Цього разу Тотальний диктант писали на всіх шести континентах. Зазвичай російська мова тих, хто давно не живе в Росії, особлива, вона відрізняється від нашої. Відповідно і помилки люди роблять тому, що не так часто користуються мовою, як ми. Де помилок було більше – у Росії чи за кордоном?

– Ми НІКОЛИ НІКОГО між собою не порівнюємо. Це умова проведення Тотального диктанту: акція добровільна та анонімна. Анонімність поширюється навіть на континенти.

– Не всім подобаються слова «тотальний» та «диктатор». Як думаєте, за той час, що існує акція, чи вдалося ці слова якось «оббілити»?

– У цих словах нічого поганого немає, ні якого «обілювання» вони не потребують. Вони не подобаються тим, хто не знає значення слова "тотальний" ("загальний") і плутає його зі словом "тоталітарний". Більшість же ці жартівливі номінаціїрозуміє та адекватно на них реагує.

Можливо, хтось підозріло ставиться до таких слів, бо забуває, що це весела молодіжна акція. Новосибірці взагалі люблять грати зі словами. Так, ми маємо ще один захід, який називається «Монстрація». Хтось може подумати, що в ній беруть участь якісь «монстри», а насправді це така ж весела молодіжна розвага, яка проходить 1-го травня як ностальгія за радянськими першотравневими демонстраціями, і збирає вона молодь, яка виходить на свято з гаслами типу «Мого брата змушують їсти кашу. Свободу дітям! Якщо боятися всього, то й таке гасло може здатися небезпечним.

Так і слово «диктатор» – воно виникло просто тому, що в мові немає спеціальної назви для людини, яка диктує текст одночасно велику кількість… кого? Як назвати учасників цієї акції – «диктовані», «диктантори», «піддиктувальники»? Ми ще не маємо слова для тих, хто пише текст Тотального диктанта під диктовку. У школі диктанти пишуть школярі, а у рамках Тотального диктанту хто? Можливо, це «тоталітаристи»? Добре було б і цьому слову надати менш загрозливого сенсу.

– Якщо говорити про диктуючих, то я зустрічала кумедний варіант «диктуна». Але він, звісно, ​​жартівливий.

– Слово «диктатор» у рамках нашої акції набуло нового значення: «той, хто читає текст Тотального диктанта», хоч і не «пом'якшило» свого значення: текст необхідно записати слово в слово, не відступаючи від вихідного варіанту. Це, напевно, теж форма диктату, оскільки вільний переказ не зараховується як текст Тотального диктанту.

Можливо, згодом і це значення слова «диктатор» увійде до словників, поряд з його первісним значенням: «необмежений правитель, що тимчасово обирається народом, для умиротворення внутрішніх заворушень або для боротьби з ворогом зовнішнім; особисто після проходження потреби складає з себе обов'язки і звітує народу у всіх своїх діях ... » (Повний словник іноземних слів, що увійшли у вжиток у російській мові. Попов М., 1907). На мою думку, дуже хороше значення у цього слова. На жаль, активізувалося його друге значення – «також взагалі довільно і самовладно розпоряджається у чомусь людина, ніким цього не уповноважений і нехтує розпорядженнями і бажаннями собі рівних».

Але ж це від нас залежить, які слова ми вживаємо найчастіше і в яких значеннях. І боїмося ми не самих слів, а тих явищ, які у нас із ними асоціюються. Але це тимчасові асоціації, що виникли на певному етапі історичного розвиткунашої держави, а в Стародавньому Римі, гадаю, ніхто цього слова не боявся. Забудуться страхи епохи тоталітаризму, а разом із ними значення багатьох слів сприйматимуться як цілком нейтральні.

– Якими словами ви заспокоїли б тих, хто вважає, що ми всі стали зовсім безграмотними, а мова вмирає?

– Моя основна спеціальність – польова лінгвістика, я займаюся мовами народів Сибіру, ​​багато з яких перебувають під загрозою зникнення, тому я спостерігаю ситуації, коли вважається, що та чи інша мова ось-ось зникне, але виявляється, що навіть ті мови, якими каже 200 людей, так просто не здаються.

Наприклад, 25 років тому я працювала з однією інформанткою в одному маленькому хантійському селищі. У неї була дочка, тоді молоденька дівчина, про яку мати говорила, що ось біда, вона зовсім не знає рідної мови, і тоді ми навіть не розглядали можливість роботи з цією дівчиною, оскільки сумнівалися, що від неї можна отримати достовірні відомості. І ось я приїхала в те саме селище через 25 років, тієї нашої інформантки в живих вже не було, ми зустрілися з її дочкою, і виявилося, що вона найповніший носій своєї рідної мови!

На тлі представників старшого покоління може здатися, що молодь і говорить не так, і думає не те, але коли старше покоління йде, виявляється, що традиції благополучно передаються, можливо, щось і втрачається, але й збагачення мови теж відбувається. До того ж з віком накопичуються знання, і не можна порівнювати мовну компетентність похилого віку та молодого чоловіка. Я, наприклад, закінчила школу з «четвіркою» в атестаті з російської мови. Але я здобула філологічну освіту, і рівень моєї грамотності, звичайно ж, зріс, але для цього знадобилося чимало років і велика праця. Тому дорікати молоді чимось передчасно.

Я порівнюю себе у свої студентські роки та сьогоднішніх студентів. І порівняння не на мою користь. Нинішні студенти абсолютно точно більш освічені і мають значно ширший світогляд: багато хто з них уже побачив світ, читав багато з того, про що я навіть і не підозрював у свої студентські роки. Я вступила до університету в 1980 році. Ми не знали емігрантської літератури; «Майстра і Маргариту», Стругацьких чи Солженіцина читали (та й тільки ті, хто міг їх насилу дістати) у самвидаві, в сліпих «п'ятих» копіях, під найсуворішим секретом передаючи один одному ці зачитані буквально до дірок копії, надруковані на цигарковий папір. Зараз затребувані зовсім інші навички та вміння, багато з яких моїх ровесників так і не освоїли.

Звичайно, ми можемо ухвалити рішення не говорити російською мовою, або якісь катастрофічні обставини змусять нас від нього відмовитись. Але чи зможемо ми в масовому порядку раптом перейти будь-якою іншою мовою? Уявіть: з завтрашнього дняви повинні заговорити якоюсь іншою мовою. Чи це можливо?

Навіть люди, які довгі роки прожили за кордоном, не можуть позбутися акценту, поєднання слів завжди видає іноземця, це всі сліди нашої рідної мови, від якої так просто не позбутися, навіть якщо дуже намагатися, ми не можемо так просто скинути з себе нашу рідна моваі обрядитися в престижні шати будь-якої іншої мови. Це такі глибинні механізми, які можуть зникнути лише тоді, коли на всьому земній куліфізично не залишиться жодної людини, яка говорила б російською мовою. Але для цього мають відбутися катаклізми світового масштабу. Сподіватимемося, що нам вони в недалекому майбутньому не загрожують.

– Коли ви побачили текст, ви відзначили собі потенційно небезпечні моменти? Про які слова відразу стало зрозуміло: у них зроблять помилки?

– Деякі наші очікування підтвердилися, а інші, на нашу велику радість, немає. Наприклад, ми чекали багато помилок у слові «мистецтво», але у Тотальний диктант, що писали, їх практично не було. Це свідчить, що це слово добре засвоєно у межах шкільного курсу російської. Я наголошую, що висновки ми робимо не «загалом», не «середньостатистично», а лише на основі робіт учасників акції, а це найписьменніша та найактивніша частина нації.

Наступне слово - «згодом», в якому помилки були, але все-таки їх кількість була не катастрофічною, що теж показує гарний рівень засвоєння словникових слів у школі.

– Були слова з дефісом, зазвичай викликають труднощі.

- Так, важким виявилося, наприклад, слово по-давньоєгипетськи, тому що для його правильного написання треба одночасно пам'ятати про три правила. Перше правило - написання через дефіс прислівників з приставкою по-і суфіксом -і. Думаю, що в словах типу по-турецьки помилок практично не було б, оскільки структура цього слова прозора: від прикметника турецька утворена прислів'я по-турецьки за допомогою приставки по- і суфікса -і.

Це знають так добре, що поширюють його дію і інші явища. Наприклад, у тому ж тексті Тотального диктанта зустрілося простіше слово, яке багато хто писав через дефіс, найімовірніше, за аналогією з правилом для прислівників. Але простіше є формою порівняльного ступеня прикметника (простий – простіше – простіше), тому нею правило для прислівників не поширюється. Приставка в простішому слові позначає слабкий ступінь прояву ознаки і пишеться разом.

Друге правило, яке треба пам'ятати для вірного написання слова по-давньоєгипетськи, - це правило злитого написання прикметників, утворених від словосполучень на основі підрядного зв'язку. Прислівник давньоєгипетською утворено від прикметника давньоєгипетський, а воно, у свою чергу, від назви держави Стародавній Єгипет, яке є словосполученням, побудованим на основі підрядного зв'язку: Єгипет (який?) – Стародавній (слово Давній залежить від слова Єгипет, підпорядковується йому ). Такі прикметники пишуться разом, на відміну від прикметників типу чорно-білий або м'ясо-молочний, утворених на основі творчого зв'язку, що передбачає рівноправність понять (пор. чорний і білий, м'ясний і молочний).

І, нарешті, третє правило: написання прикметників, утворених від власних назв, з великої або малої літери. Прикметник давньоєгипетський пишеться з малої літери, тому що в його складі є суфікс -ск-. Порівн. з прикметниками Валін, Мішин, які теж утворені від власних назв, але пишуться з великої літери, тому що до їх складу входить інший суфікс - -ін.

Кожне з цих правил окремо добре відоме, але застосування їхнього комплексу викликає труднощі.

– Так само, як збіг розділових знаків?

- Справді, найбільше помилок з'являється в тих місцях, де треба одночасно поставити два знаки, наприклад, і кому, і тире, при цьому кожен із знаків має бути поставлений за своїм правилом. Ці труднощі пов'язані з необхідністю одночасно застосувати два-три правила, а такі випадки в шкільній граматиці практично не відпрацьовуються, тому що в школі треба встигнути вивчити хоча б ядро ​​правил, а на різноманітні комбінації часу вже не залишається.

Поєднання різних правил, загалом, самоочевидно, треба тільки пам'ятати, що збіг двох знаків можливий, незважаючи на те, що це часто лякає пишучих, вони нерідко запитують: «А хіба можуть стояти поруч одночасно два знаки?» Так, можуть, і навіть повинні, бо кожен із них відповідає за свою сферу. У першій частині цьогорічного Тотального диктанта був такий приклад: …Софокл вирішив залучити акторів, які змогли б зіграти його твори, – так з'явився театр. У ньому треба було перед тире поставити кому, що закриває підрядне які змогли б зіграти його твори, а тире - за правилом безсполучникового складного речення, друга частина якого починається з вказівного займенника так.

- А які помилки виявилися для вас несподіваними? Я читала про те, що в диктанті дивним чином виявилося окання: відльоти, орена, озарт…

– Такі помилки, на мою думку, є логічним продовженням одного з основних «правил» російської орфографії – «пиши не те, що чуєш». Щоправда, у разі неможливо застосувати продовження цього правила: якщо сумніваєшся, що треба написати, перевір, постав під наголос. Це поширюється на споконвічно російські слова, а слова арена, азарт, атлет запозичені з інших мов, вони мають підпорядковуватися правилам російської.

Правило перевірених голосних у корені слова – це найчастіше правило у всіх текстах: щоб правильно написати слово непростий, треба поставити відповідний голосний у позицію під наголосом – просто. У словах атлет, арена, азарт цього зробити, звісно, ​​неможливо, оскільки у цих запозичених словах голосні неперевірювані, але про всяк випадок пишучі, певне, перестраховуються і пишуть «не те, що вони чують».

Помилок у запозичених словах завжди буває багато, оскільки написання цих слів треба запам'ятовувати, ними не поширюються правила російської, інтуїтивно зрозумілі всім. А якщо вони в практиці кожного пишучого зустрічаються рідко, то й можливості їх запам'ятати просто немає, тим більше якщо в школі вони спеціально не відпрацьовуються, якщо вони не належать до тієї категорії слів, які зазвичай беруться до рамок для запам'ятовування.

Прикрою була помилка в написанні назв держав Стародавня Греція та Стародавній Єгипет, коли перше слово деякі учасники акції писали з малої літери. Багато хто обурювався, що це «не зовсім орфографічна» помилка, але насправді саме орфографічна: написання таких слів регулюється правилом написання назв держав. Ніхто, напевно, не заперечуватиме написання назв сучасних держав, таких як Російська Федерація, Сполучені Штати Америки, Об'єднані Арабські Емірати та ін., де кожне слово пишеться з великої літери. Назви древніх держав нічим не відрізняються від назв сучасних держав. Подвійно прикро зустрічати такі помилки, оскільки історія древніх держав вивчається у школі досить докладно, начебто, ці знання мають становити невід'ємну частину елементарного освітнього стандарту кожного випускника школи.

І ось тут і постає питання про обсяг поняття «грамотна людина»: чим відрізняється сучасне розуміння «грамотності» від зафіксованого в словниках? У словниках слово «грамотний» визначається лише як «уміє читати і писати». Але цим умінням сьогодні в нашій країні нікого не здивувати, у нас усі без винятку вміють читати та писати, оскільки закон про загальну середню освіту забезпечує цю можливість. Це стало сприйматися як природний стан справ, тому у свідомості сучасної людини поняття «грамотний» почало наповнюватися смислами, які не відображені в словниках. «Грамотний» – це людина, яка не просто вміє читати і писати, а робить це без помилок, на високому рівні, що розпізнає тонкі відтінки смислів, закладених у текстах, що має широкий кругозір.

– Я якось писала стовпчик під назвою «Атмосфера мовної ненависті». Вона про те, що багато носіїв мови дуже агресивно налаштовані стосовно тих, хто помиляється. Раз у раз пропонують усіх посадити, а то й розстріляти за плутанину з одягнути-вдягти, наприклад. Як вважаєте, чому люди так болісно реагують на помилки?

– Насамперед не треба так часто про це писати, такі явища спонтанні, поодинокі, не такі люди формують атмосферу загальної ненависті, а журналісти, які ці явища мусують. Набагато більше людей, які по-справжньому дбають про грамотність: це насамперед шкільні вчителі, це багато хто з багатьох журналістів і філологів, які ведуть відповідні програми на ТБ, радіо, в журнальних і газетних колонках. Краще про них написати, їхній внесок значно значніший і позитивніший, ніж окремий сплеск агресії, яка, швидше за все, є продовженням розчарування окремої людини в житті взагалі, у всіх її проявах.

Це просто нещасні люди, які бояться виплеснути свою агресію на інших людей, тому що напевно отримають відсіч, адже вони не лізуть у бійку, вони просто лаються в інтернеті, найчастіше анонімно, виплескуючи шкідливості свого характеру на мову, яка відповісти їм нічим не може , Та йому й нема чого, тому що він великий і могутній і від подібних нападок не постраждає.

– Не погоджуюся з вами щодо агресії: на жаль, це не окремий сплеск, а постійне явище. Володимир Пахомов, головний редактор Грамоти.ру, це підтверджує, йому постійно надходять листи із проханнями розстріляти за каву середнього роду тощо. Прямо так і пишуть: розстрілювати, садити.

Я тому й написала стовпчик, щоб люди глянули на себе збоку.

– Мені здається, що Тотальний диктант – це значно масове явище, ніж окремі агресивні витівки. Я думаю, що популярність акції в тому, що переважна більшість людей сприймають мову як абсолютну цінність, як спосіб культурної самоідентифікації, яка забезпечує комфортне існування: це запорука того, що тебе правильно розуміють, що твої комунікативні наміри вірно розпізнаються в спільноті, це в зрештою, можливість підтримати чистоту рідної мови, можливо, цим навіть продемонструвати свій патріотизм.

– До яких помилок ви самі нетерпимі?

– Я терпима до будь-яких помилок, навіть до лайливих слів (не плутати зі лихослів'ям як формою образливої ​​поведінки!), тому що багато з них є продовженням системи, існують як частина мови у всьому її різноманітті.

Питання в тому, що вважати помилкою. Якщо горезвісні «дзвонить» і «кава» середнього роду, це ніякі не помилки, а відображення закономірностей, закладених у самій системі мови. «Помилками» їх визнають люди, які намагаються унормувати можливі зони вживання тих чи інших слів чи форм, вони навішують на них оціночні ярлички: це «високе», це «низьке», це «припустимо у мові освіченої людини», а це ні. У мові помилок немає, трапляються порушення правил, встановлених людьми, але такі порушення й у дорожньому русі трапляються. Там за деякі помилки права забирають, а за помилки в написанні слів навіть штрафу не стягують.

– Наскільки грамотні сучасні студенти? І чи цікавляться вони язиком?

– Студенти – це найписьменніша частина нашого суспільства. Щоб вступити до вузу, вони повинні не просто здати ЄДІ з російської мови, а отримати бал відповідно до високої планки, яку вузи встановлюють.

А те, що вони, безумовно, цікавляться мовою, доводить Тотальний диктант. Адже це студентська, а не філологічна акція: її придумали студенти, проводять студенти, філологи їх лише підтримують. Цей інтерес до мови палає по всьому світу, на всіх континентах, тому що саме студенти цілком добровільно і безкорисливо в найкращі весняні дні, коли можна зайнятися чимось іншим, організують Тотальний диктант, його перевірку, а перевірка – це не просто одноразове захід, коли можна прийти, повеселитися і піти, а це кропітка багатоденна праця, дуже напружена, тому що її потрібно здійснити в дуже стислий термін і в дуже великих обсягах. Їх ніхто не змушує, нічим, окрім любові до рідної мови, їхня діяльність не мотивована. Чого ще бажати від сучасної молоді? Участь у Тотальному диктанті мене приводить у стан ейфорії: грамотність – ось що в масовому порядку цікаво зараз нашим студентам.

– Чому диктант – це для учасників вашої акції веселий, захоплюючий флешмоб, а для школярів на уроках – один із найнудніших жанрів? Як зробити так, щоб уроки російської у школах стали цікавими?

– Якби в школах диктант був таким вже нудним заняттям, ніхто б не пішов на диктант із жахливою назвою «Тотальний». Значить, не так уже й погано це було робити і в школі, коли люди досі пишуть диктанти з радістю.

Все залежить від особистості вчителя: про те саме можна розповісти нудно і нецікаво, а можна захоплююче і запально, при цьому зовсім не важливо, про що це оповідання. Значить, більшість вчителів проводять диктанти так, що хочеться писати їх знову і знову. Якщо така велика кількість людей так трепетно ​​ставиться до рідної мови, значить вони цю любов винесли зі школи. А інакше звідки це ставлення? Тотальний диктант це кохання лише підхопив, а сформувалася вона у школі.

– Цього разу Тотальний диктант писали на всіх шести континентах. Зазвичай російська мова тих, хто давно не живе в Росії, особлива, вона відрізняється від нашої. Відповідно і помилки люди роблять тому, що не так часто користуються мовою, як ми. Де помилок було більше – у Росії чи за кордоном?

– Ми НІКОЛИ НІКОГО між собою не порівнюємо. Це умова проведення Тотального диктанту: акція добровільна та анонімна. Анонімність поширюється навіть на континенти.

– Не всім подобаються слова «тотальний» та «диктатор». Як думаєте, за той час, що існує акція, чи вдалося ці слова якось «оббілити»?

– У цих словах нічого поганого немає, ні якого «обілювання» вони не потребують. Вони не подобаються тим, хто не знає значення слова "тотальний" ("загальний") і плутає його зі словом "тоталітарний". Більшість ці жартівливі номінації розуміє і адекватно на них реагує.

Можливо, хтось підозріло ставиться до таких слів, бо забуває, що це весела молодіжна акція. Новосибірці взагалі люблять грати зі словами. Так, ми маємо ще один захід, який називається «Монстрація». Хтось може подумати, що в ній беруть участь якісь «монстри», а насправді це така ж весела молодіжна розвага, яка проходить 1-го травня як ностальгія за радянськими першотравневими демонстраціями, і збирає вона молодь, яка виходить на свято з гаслами типу «Мого брата змушують їсти кашу. Свободу дітям! Якщо боятися всього, то й таке гасло може здатися небезпечним.

Так і слово «диктатор» – воно виникло просто тому, що в мові немає спеціальної назви для людини, яка диктує текст одночасно велику кількість… кого? Як назвати учасників цієї акції – «диктовані», «диктантори», «піддиктувальники»? Ми ще не маємо слова для тих, хто пише текст Тотального диктанта під диктовку. У школі диктанти пишуть школярі, а у рамках Тотального диктанту хто? Можливо, це «тоталітаристи»? Добре було б і цьому слову надати менш загрозливого сенсу.

– Якщо говорити про диктуючих, то я зустрічала кумедний варіант «диктуна». Але він, звичайно, жартівливий.

– Слово «диктатор» у рамках нашої акції набуло нового значення: «той, хто читає текст Тотального диктанта», хоч і не «пом'якшило» свого значення: текст необхідно записати слово в слово, не відступаючи від вихідного варіанту. Це, напевно, теж форма диктату, оскільки вільний переказ не зараховується як текст Тотального диктанту.

Можливо, згодом і це значення слова «диктатор» увійде до словників, поряд з його первісним значенням: «необмежений правитель, що тимчасово обирається народом, для умиротворення внутрішніх заворушень або для боротьби з ворогом зовнішнім; особисто по мінуванні потреби що складає з себе обов'язки і усвідомлює народу у всіх своїх діях ... »(Повний словник іноземних слів, що увійшли у вживання в російській мові. Попов М., 1907). На мою думку, дуже хороше значення у цього слова. На жаль, активізувалося його друге значення – «також взагалі довільно і самовладно розпоряджається у чомусь людина, ніким цього не уповноважений і нехтує розпорядженнями і бажаннями собі рівних».

Але ж це від нас залежить, які слова ми вживаємо найчастіше і в яких значеннях. І боїмося ми не самих слів, а тих явищ, які у нас із ними асоціюються. Але це тимчасові асоціації, що виникли на певному етапі історичного розвитку нашої держави, а в Стародавньому Римі, гадаю, ніхто цього слова не боявся. Забудуться страхи епохи тоталітаризму, а разом із ними значення багатьох слів сприйматимуться як цілком нейтральні.

– Якими словами ви заспокоїли б тих, хто вважає, що ми всі стали зовсім безграмотними, а мова вмирає?

– Моя основна спеціальність – польова лінгвістика, я займаюся мовами народів Сибіру, ​​багато з яких перебувають під загрозою зникнення, тому я спостерігаю ситуації, коли вважається, що та чи інша мова ось-ось зникне, але виявляється, що навіть ті мови, якими каже 200 людей, так просто не здаються.

Наприклад, 25 років тому я працювала з однією інформанткою в одному маленькому хантійському селищі. У неї була дочка, тоді молоденька дівчина, про яку мати говорила, що ось біда, вона зовсім не знає рідної мови, і тоді ми навіть не розглядали можливість роботи з цією дівчиною, оскільки сумнівалися, що від неї можна отримати достовірні відомості. І ось я приїхала в те саме селище через 25 років, тієї нашої інформантки в живих вже не було, ми зустрілися з її дочкою, і виявилося, що вона найповніший носій своєї рідної мови!

На тлі представників старшого покоління може здатися, що молодь і говорить не так, і думає не те, але коли старше покоління йде, виявляється, що традиції благополучно передаються, можливо, щось і втрачається, але й збагачення мови теж відбувається. До того ж з віком накопичуються знання, і не можна порівнювати мовну компетентність літньої та молодої людини. Я, наприклад, закінчила школу з «четвіркою» в атестаті з російської мови. Але я здобула філологічну освіту, і рівень моєї грамотності, звичайно ж, зріс, але для цього знадобилося чимало років і велика праця. Тому дорікати молоді чимось передчасно.

Я порівнюю себе у свої студентські роки та сьогоднішніх студентів. І порівняння не на мою користь. Нинішні студенти абсолютно точно більш освічені і мають значно ширший світогляд: багато хто з них уже побачив світ, читав багато з того, про що я навіть і не підозрював у свої студентські роки. Я вступила до університету в 1980 році. Ми не знали емігрантської літератури; «Майстра і Маргариту», Стругацьких чи Солженіцина читали (та й тільки ті, хто міг їх насилу дістати) у самвидаві, в сліпих «п'ятих» копіях, під найсуворішим секретом передаючи один одному ці зачитані буквально до дірок копії, надруковані на цигарковий папір. Зараз затребувані зовсім інші навички та вміння, багато з яких моїх ровесників так і не освоїли.

Звичайно, ми можемо ухвалити рішення не говорити російською мовою, або якісь катастрофічні обставини змусять нас від нього відмовитись. Але чи зможемо ми в масовому порядку раптом перейти будь-якою іншою мовою? Уявіть: із завтрашнього дня ви повинні заговорити якоюсь іншою мовою. Чи це можливо?

Навіть люди, які довгі роки прожили за кордоном, не можуть позбутися акценту, поєднання слів завжди видає іноземця, це всі сліди нашої рідної мови, від якої так просто не позбутися, навіть якщо дуже намагатися, ми не можемо так просто скинути з себе нашу рідну мову і обрядитися в престижні шати будь-якої іншої мови. Це такі глибинні механізми, які можуть зникнути тільки тоді, коли на всій земній кулі фізично не залишиться жодної людини, яка говорила б російською мовою. Але для цього мають відбутися катаклізми світового масштабу. Сподіватимемося, що нам вони в недалекому майбутньому не загрожують.