1. Дитина повинна широко посміхнутися і помістити широку розпластану мову між зубами - на нижніх зубах повинна лежати тільки її розширений кінчик. Слідкуйте, щоб верхніми зубами дитина не прикушувала язика.
2. Попросіть дитину подути на кінчик язика, так, щоб на ньому відчувся холодок. Нехай дитина підставить до рота долоню та відчує на ній видих.
3. Поки дитина дме на кінчик язика, ви кладете на нього вздовж його середньої лінії зубочистку, злегка натискаєте нею на язик, утворюючи «жолобок», яким надалі «видуватиметься» повітря. Зубочистка повинна входити до рота дитини приблизно на два сантиметри. Якщо мова буде повертатися, просуньте її глибше.
4. Коли ви натискаєте на язик зубочисткою, починає чутись неясний «шепелявий» свист.
5. Після цього дитина повинна зблизити зуби так, щоб між ними містилася лише зубочистка (прикусувати її не треба), а язик залишився за зубами (всередині). Дитина повинна продовжувати дмухати на кінчик язика, видих повинен відчуватися між зубами. Під час зближення зубів свист не можна переривати.
6. Поки дитина «свистить», ви сильніше або, навпаки, слабше натискаєте на його мову зубочисткою, просуваючи її в глиб рота або, навпаки, торкаючись нею до кінчика язика. Таким чином, ви шукаєте положення, в якому звук [з] звучатиме найбільш правильно.
7. Коли таке становище знайдено, ви тренуєте у ньому свистячий звук, який можна назвати «свистом комара».
8. У той момент, коли звук [с] звучатиме правильно, вам потрібно буде обережно вийняти зубочистку з рота дитини. Якийсь час звук продовжуватиметься за інерцією.
9. Використовувати цей прийом потрібно доти, доки дитина не навчиться самостійно ставити мову в потрібне місце і свистіти, як комар.
10. Після цього приступайте до вимови складів (за картинками).
11. Якщо дитина в складі втрачатиме артикуляцію звуку, якийсь час вимовляйте з нею склади за допомогою зубочистки.
12. Коли звук вимовлятиметься безпомилково, повідомте дитині, який звук він вимовляє.

Постановка звуку [С] від правильного [Сь]

Попросіть дитину слідом за вами по наслідуванню вимовити звук [с"].
1. Кінчик язика може упиратися в основу верхніх різців або у верхні різці. У цьому випадку починайте ставити дитині звук [с] (див. нижче).
2. Кінчик язика може упиратися в нижні різці. Тоді спочатку доведеться навчити дитину вимовляти цей звук при верхньому положенні мови.

Налаштування звуку [з"] при верхньому положенні мови.

Притуліть кінчик язика до верхніх різців і в цьому положенні промовте звук [с"]. Відкрийте рот, щоб дитині була видна ваша артикуляція. Попросіть дитину вимовити звук [с"] так само, як і ви.
Оскільки дитина вже вміє вимовляти цей звук, великих труднощів це завдання у нього не викличе, оскільки він перевірятиме правильність своєї вимови на слух.

1. Нехай дитина тягне «верхньомовний» звук [с"]. Потрібно підставити до рота долоню (дещо знизу), для того щоб відчувати на ній струмінь повітря, що видихається (злегка прохолодний). Губи повинні бути витягнуті в посмішку.
2. Під час тривалого вимовлення м'якого звуку [з"] (уважно стежачи за повітряним струменем на долоні) дитина повинна поступово округляти губи і, зрештою, витягнути їх у трубочку, як при виголошенні голосного [у] (тільки залишивши ширший отвір). Ви беззвучно показуєте дитині, яким чином потрібно змінювати форму губ, а вона повторює це за вами.
Слідкуйте, щоб дитина, округляючи губи, заодно не відкривала широко рота, в крайньому випадку їй можна дозволити ставити верхні різці на нижні.
3. Дитина весь час повинна стежити за повітряним струменем, що потрапляє на долоню. Дайте йому таку інструкцію: «Ти маєш поступово витягувати губи вперед, але цівка повітря все одно має потрапляти на долоню. Вона ставатиме дедалі теплішою, а наприкінці ти маєш зробити її гарячою».
4. В результаті у дитини вийде жорсткий звук [с]. Якщо ви помітите, що він намагається утримувати м'якість вимови (з округленням губ вона повинна зникнути автоматично), скажіть йому, що його завдання зараз не в тому, щоб вимовляти звук [с"], а щоб зробити гарячим струмінь повітря на долоні.
5. Скажіть дитині, що коли вона вимовляє звук з витягнутими в усмішку губами, у нього в роті «пищить» худий, маленький комар, і цівка повітря виходить прохолодною. А коли він витягає губи в трубочку, то «пищить» товстий, вгодований комарик, і цівка повітря від цього стає гарячою.
6. Зрештою, запропонуйте дитині одразу «попищати товстим комаром». Якщо це буде складно, нехай вимовляє (по картинці) склад [су] (губи дитини вже знаходяться в позиції, що походить). Цей склад має вимовляти «товстий комар».
7. Якщо буде чути правильний або майже правильний звук [с], потрібно буде висунути губи вперед, як при проголошенні голосного [и] (щоб було видно верхні та нижні різці). Зуби повинні залишатися зімкнутими. Покажіть дитині як це зробити. Вимова звуку від цього стане більш точним. Можна (за картинкою) вимовляти склад [си].
8. Для уточнення вимови можна запропонувати дитині щільніше притиснути язик до верхніх зубів.
9. Надалі закріплюйте звук у складах [са], [си], [се], [со], [су] («вчіть товстого комара розмовляти»).
10. Коли дитина безпомилково вимовлятиме звук [с], повідомте йому, який звук він вимовляє.

Постановка звуку [C] від міжзубного звуку [C]

Якщо дитина вимовляє звук [з] міжзубно (тобто його язик просувається між зубами), попросіть його вимовити цей звук і подивіться, як він це робить.
1. Уздовж мови дитини може йти «жолобок», «вихідний отвір» якого вам буде видно під час огляду. Саме тому «жолобку» повинен подаватися повітряний струмінь.
Якщо у дитини саме така вимова, вам при роботі над звуком [с] можна вголос вимовляти її, називати звук своїм ім'ям. Вам відразу ж потрібно буде запропонувати дитині вимовити звук [с] (міжзубний), а надалі просто пояснювати і показувати йому, як найкраще «прибрати» язик за зуби (див. нижче).
2. Мова може лежати між зубами суцільною масою, ніякого «жолобка» вздовж нього не утворюється, повітря виходить із рота дитини, просто обтікаючи його.
3. Звук [с] може вимовлятися і якимось іншим чином (не міжзубно).
У двох останніх випадках дитині потрібно буде спочатку поставити «правильну» міжзубну вимову звуку [с]. Вимовляти звук [з] вголос вам не можна.

Встановлення міжзубного звуку [с].

1. Нехай дитина висуне дуже широку мову між зубами. Кінчик мови повинен розташовуватися на рівні різців або трохи висуватись вперед. Губи мають бути сильно розтягнуті на посмішку. Бажано (якщо вийде), щоб дитина злегка прикусила язик з обох боків з обох боків корінними зубами.
2. У такому положенні нехай дме собі на саму середину долоні, «роблячи» струмінь повітря якомога холоднішого. Можна покласти на долоню шматок ватки та здувати її. Ватка повинна знаходитися приблизно в десяти сантиметрах від рота дитини. Намагаючись здувати її, він створить по середній лінії мови «жолобок». Вихід повітря супроводжуватиметься неясним свистячим звуком. Слідкуйте за тим, щоб губи дитини постійно перебували в посмішці та не брали участі в артикуляції. Спочатку верхню губу можна притримувати пальцем.
3. Покажіть дитині в дзеркало її «жолобок», поясніть, що нею йде повітря, зверніть увагу на те, що при цьому чується свист. Скажіть йому, що таким «грубим голосом» свистить великий комар, а ви з ним зараз вчитиметеся свистіти тоненько так, як свистить маленький.

Остаточна постановка звуку [с].

1. Дитина повинна, не припиняючи «свистіти» і дивлячись у дзеркало (щоб не зникла його «жолобок»), повільно прибирати мову за верхні різці, як би «огладжуючи» їхньою мовою, поки той не виявиться прихиленим до їхньої внутрішньої сторони. Покажіть йому, як це робити, уникаючи повноцінної вимови звуку [с] (майже з легким шумом видуючи з рота повітря).
2. Коли язик дитини виявиться із внутрішньої сторони верхніх зубів, почується майже правильний звук [с]. Після цього (на ваш показ) дитина повинна прикрити рот у формі правильного прикусу, буде чути повноцінний звук [с].
3. Зверніть на цей звук увагу дитини, скажіть їй, що саме так і має свистіти маленький комар.
4. Надалі «навчайте» вашого комара вимовляти склади (за картинками).
5. Після того як дитина без труднощів навчиться вимовляти склади, повідомте йому, який звук він навчився вимовляти.

Постановка звуку [С] на вдиху

1. Нехай дитина, відкривши рота, розмістить плоский широкий язик на дні ротової порожнини так, щоб він по всьому периметру стикався з нижніми зубами. Покажіть йому цю артикуляцію. Потім він повинен зімкнути (але не стиснути) зуби у формі правильного прикусу та витягнути губи на усмішку.
2. У цьому положенні після видиху (плечі повинні бути опущені) дитина повинна «всмоктати» в себе дуже небагато повітря, так мало, щоб вона «потрапила» на самий кінчик язика і відчула на ньому холодок. В результаті почується більш менш виразний, дуже тихий звук [с].
3. Якщо звуку [с] не вийде (може чути просто «схлип»), значить, дитина зробила надто глибокий вдих. Ви можете навіть помітити, як піднялася грудна клітка. Скажіть йому, що він не повинен вдихати, а тільки "втягнути" крізь зуби трохи повітря, щоб "охолодити" кінчик язика. Покажіть йому, як це зробити, щоб він зрозумів, наскільки непомітну дію він повинен зробити.
4. Після цього скажіть дитині, щоб це саме повітря, яке він відчуває холодком на кінчику язика (бо той ще не нагрівся), він крізь зуби «видув» назовні. Нехай «здує» його з кінчика язика і «процідить» крізь зуби. Губи повинні залишатися у широкій посмішці. В результаті дитина промовить тихий звук [с].
5. Надалі нехай на вдиху і видиху (як би «ганяючи» туди-сюди одну й ту саму крихітну порцію повітря) вимовляє звук [с]. Слідкуйте, щоб він не захекався, давайте йому передихнути. Грудна клітка та плечі мають бути опущені, губи витягнуті в посмішку. Повітря при вдиху має точно потрапляти на кінчик язика і відразу «здуватися» також саме з кінчика язика. Можна запропонувати дитині здувати з кінчика язика почуття холодка.
6. Коли звук [с] виходитиме досить стійко, зверніть увагу дитини на те, що у нього виходить тоненький свист, як у «маленького комара». Нехай на видиху «свистить» довше.
7. Потім потрібно «свистіти» тільки на видиху - уривчасто, з паузами («комар, мовляв, висвисне, потім замислиться небагато, потім знову висвисне»).
8. Після цього переходьте до вимови складів [са], [се], [си]. [Со], [Су] (за картинками). Скажіть дитині, що ваш «комар вчитиметься розмовляти».
9. Коли звук [с] виходитиме у дитини безпомилково, повідомте йому, який звук він вимовляє.

Постановка звуку "С" бокового.

Постановку звуку краще починати з відпрацювання опорних звуків: [І], [Ф]. Коли дитина почне правильно вимовляти звук [І], попросити пустити вітерець мовою, чується звук [С].
Інший спосіб постановки: від міжзубного звуку [С]. Цей спосіб допомагає утримати бічні краї язика в однаковому положенні. Дитину просять прикусити кінчик язика і при цьому пропустити повітряний струмінь язиком.

Статті та Лайфхакі

Всі користувачі-початківці при наборі повідомлення не можуть знайти, де в айфоні твердий знак. І справді, якщо уважно подивитися на клавіатуру, то можна побачити майже всі літери, крім цієї.

Тоді більшість починає писати слова з подвійним апострофом, з помилками або використовують функцію «Автозаміна», але цього можна уникнути. Адже твердий знак все ж таки є в смартфоні Apple, просто він прихований для економії місця на дисплеї.

Як знайти твердий знак

Щоб під час надсилання повідомлення або написання нотатки знайти необхідний символ, зробіть таке:

1. Натисніть і утримуйте кнопку, де зображено м'який знак.
2. Тепер, не відриваючи пальця, виберіть у вікні ту літеру, яку ви шукали.
3. Щоб написати велику літеру Ъ, перед затримкою м'якої знаку натисніть клавішу із зображенням стрілочки.

Спочатку це здасться трохи складним і не зручним, але згодом ви доведете цю навичку до автоматизму, і перестанете звертати на нього увагу при відправленні смс.

Для тих, хто не звик до знаходження твердого знака на американській клавіатурі, розумні люди створили кілька варіантів клавішної панелі, які можна встановити тільки за наявності джейлбрейка - доступу до файлової системи.

Якщо знайти твердий знак не вдалося

• Коли в 2007 році вийшов перший айфон, майже всі користувачі зіткнулися з тим, що символів на клавіатурі значно менше, ніж насправді. І багато хто просто не розуміли, де шукати твердий знак, букву Е та інші знаки.
• Розробники пояснили, що знаходження деяких знаків потрібно використовувати тачскрин. При цьому було обіцяно, що у наступних версіях буде розглянуто можливість розміщення всіх літер на основній клавіатурі.
• Вийшов айфон 3G, а за ним 3GS, але ситуація не змінилася, і Ъ все ще залишався прихованим. Власники четвертого покоління айфона були впевнені, що п'ятий уже точно вийде з усіма літерами, але цього не сталося.

Тепер, коли не за горами вихід шостої версії, багато хто вже звикли і перестали питати, як знайти твердий знак.

Якщо ви власник айфона, часто набираєте смс і навіть зараз не знаєте, де може знаходиться на клавіатурі твердий знак, то сьогоднішній матеріал створений спеціально для вас.

Як тільки я придбав айфон, я зрозумів одну досить просту річ, на apple пристроях робиться максимум можливого, щоб спростити їх використання.

Люди напевно роками сиділи та розробляли всі дрібниці набору тексту на пристрої та все заради вас, щоб ви могли якнайшвидше відповідати своїм близьким та друзям.

Твердий знак на айфоні

Щоб довго вас не мучити хочу відразу пояснити, де саме він знаходиться. Для початку заходимо, наприклад, у смс, щоб можна було скористатися клавіатурою.

Тепер затискаємо своїм пальчиком на м'якому знаку і буквально одразу вискочить додатково віконце, де ви зможете побачити літерку «Ъ».

Просто наводимо на нього і знак одразу з'явиться у вашому рядку повідомлення. Як на мене, все логічно і просто, хоча при першому включенні свого пристрою я цього не знав, і мені підказали друзі.

Підсумки

Багато хто скаржиться і запитує, чому немає твердого знака на айфоні, але як бачите, досить просто зайти в гугл і запитати потрібне питання.

IPhone містить дуже багато секретів, які спрощують його використання, до цього відноситься прискорення набору тексту та інші речі. Інші фішки ми обговоримо у наступних статтях.

Тепер і ви маєте можливість ділитися зі своїми друзями інформацією про місцезнаходження твердого знака на улюбленому айфоні.

Я розповідала про те, як готуватися до постановки звуку Р. Після того, як апарат артикуляції готовий, можна починати ставити звук. Є різні способи постановки Р, кожен із них хороший по-своєму, тому можна пробувати всіма відразу, по черзі чи одночасно.

Найнадійніший – з «грибка». Мова присмоктати до неба і дмухати на кінчик язика, є маса варіацій: дмухати ТСС, ДЗЗ, ДЖЖ, ТШШ, просто Т або Д. Якщо язик падає притримувати його зондами або просто вказівними пальцями в районі корінних зубів. Або просто тримати зонд між зубами, не даючи зімкнутися щелепам. Спосіб дуже простий та надійний. Хороший тим, що звук вийде завжди ідеальний та правильний.

Зазвичай на початку виходить тріскачка - ДРРР, яку легко обробити і перетворити на Р. Але він і найдовший за часом, тому що навчитися робити грибок не завжди виходить швидко, якщо у дитини проблеми з тонусом чи прикусом. Це єдиний спосіб виправити неправильно артикулюється звук: бічний, горловий, одноударний. Але потрібно мати на увазі, якщо грибок виконується неправильно, мова не присмоктується до неба, а просто піднімається вгору або завертається назад, звук не вийде. Або малюк дме не на кінчик язика, теж не виходить.

Заводимо «моторчик»

Це найвідоміший і найпопулярніший спосіб. Широка мова, як «вітрило» підняти вгору, упираючись в альвеоли. Проводити його середньої частини кульковим зондом чи пальцем. Викликати вібрацію та вимовляючи ДДДДД або фрикативний ДЗЗЗЗ.
Видих повинен бути досить сильним, а мова широкою, безумовно, вона повинна бути достатньо розроблена, при вузькому і товстому звук поставити дуже складно. Як, втім, і за слабкого видиху.

Викликання звуку

Найпопулярніший – викликати звук. Цей спосіб досить описаний, наприклад, у дитячій літературі, коли дитина, намагаючись наслідувати гарчання тигреня або карканню ворони, вчиться говорити, нарешті, Р. Виходить дешево і сердито, без участі логопеда. Але є дуже багато підводного каміння, часто таким чином, змушуючи дитину гарчати, вимовляти слова з цим звуком або говорити скоромовки батьки домагаються дефектного звучання, малюк картавить якимось екзотичним способом, від якого потім складно відучити.

Болтушка

Від «бовтанки». Дитина швидко-швидко проводить мовою по небу вперед назад, ця вправа має кілька назв, крім бовтанки ще «індик». При цьому можна видавати різні звуки, якщо для постановки Р, то Р'Я-Р'Я або щось схоже на БРЛ-БРЛ. Часто вдається у такий спосіб викликати одноударний Р або РЬ, який потім зміцнити і посилити, перетворивши на РРРР або ДРРРР.

Індивідуальний підхід

Взагалі при постановці я використовую фізіологічний підхід - уважно спостерігаю, що у дитини краще виходить і які її здібності швидше розвиваються. Якщо діти вже вміють робити тріскачку — «стріляти як автомат», тоді ставимо від ДР. Іноді при виконанні гімнастики артикуляції відразу виходить одноударний Р (без довгої вібрації). Залишається тільки досягти довгої вібрації.

При дизартрії

Постановка звуку Р при дизартрії ускладнюється слабкою піднебінною завісою, дистонією мови і слинотечею, що посилюється. Потрібне ретельне опрацювання голосу. Але якщо немає аденоїдиту, звук ставиться відносно швидко, іноді навіть раніше свистять і шиплять. Згодом дитина вчиться ковтати слину, допомагає жування спринцівки. Іноді доводиться трохи масажувати м'яке піднебіння, ця процедура малоприємна, але дуже дієва.

Постановка м'якого та твердого звуку

Буває, що потрібна постановка звуку м'якого від твердого, який ставиться швидше. А м'який РЬ викликає утруднення, взагалі не вимовляється або, наприклад, РЯ вимовляється як Р'Я. І тут треба продовжувати робити гімнастику (грибок, вітрило, маляр). Проводити диференціацію вимови Р і йотованих, пояснюючи дитині різницю у становищі мови.

Іноді, навпаки, потрібна постановка твердого Р від м'якого Р (РЬ). Якщо м'який РЬ одноударний, тоді треба досягати тривалої вібрації спочатку РЬРЬРЬ, переводячи її в РРР. Зміцнювати кінчик язика масажем і посилювати його чутливість (присмоктувати кінчик до верхньої губи, альвеол, «цока, як білка»). Потім відпрацьовувати різницю вимови м'якого РЬ та твердого Р у складах та словах.

На цьому закінчую статтю, в наступних матеріалах говоритиму про те, як заріпляти ізольований звук і як його автоматизувати в словах, словосполученнях та реченнях. Читайте, підписуйтесь на оновлення, пишіть коментарі, ділитесь з друзями та знайомими у соцмережах.