Acest articol există de aproape doi ani, iar mulți cititori s-au plâns că cuvintele mele nu sunt fundamentate de nimic, doar din experiență. Au cerut să ofere reguli dar nu am găsit nimic. Căutarea unui răspuns la o întrebare de la unul dintre utilizatori m-a adus din greșeală la ordinul ministerului cu recomandări metodologice privind munca profesor si am decis sa actualizez articolul si sa il comentez in conformitate cu actul normativ.
În timp ce încă lucram la școală, am fost uimit și indignat de cât de mult ar trebui să facă un profesor dacă este și profesor de clasă. Am scris deja puțin despre un număr mare de „fațete profesionale” ale unui profesor. Acest articol descrieți funcțiile profesorului de clasă din punctul de vedere al Ministerului Educației.
Scolile si profesorii se pot concentra asupra Ordin Ministerul Educației și Științei Federația Rusă din 3 februarie 2006 nr. 21 „Cu privire la aprobarea orientărilor privind implementarea funcțiilor unui profesor de clasă de către lucrătorii pedagogi ai instituțiilor de învățământ de stat ale entităților constitutive ale Federației Ruse și instituțiilor de învățământ municipale”, care reglementează activitățile unui profesor.
Profesor de clasă este profesor la orice materie care gestionează întreaga viață (la școală și în afara școlii) a unei clase atașate acestuia și comunică cu părinții.
Prin lege (Partea 1 a articolului 60.2 din Codul Muncii al Federației Ruse) orice muncă în plus trebuie efectuată cu acordul scris al angajatului și contra unei taxe suplimentare. De fapt, conducerea clasei este prescrisă în contractul de muncă și profesorul este automat de acord cu efectuarea acestei lucrări la semnare. Este rar ca cineva să refuze acest lucru, deși are tot dreptul, și este plătit departe de a fi proporțional cu timpul și efortul petrecut.
Funcțiile profesorului de clasă și ceea ce este necesar pentru implementarea lor:
- Să știi Prenume, prenume, adresa de domiciliu, numărul de telefon (de preferință) al fiecărui copil
în clasa dumneavoastră, precum și numele complet al părinților (reprezentanții legali), numărul lor de telefon. Am cerut și date despre locul de muncă al părinților, dar cel mai probabil sunt redundanți.
În acest caz, sunt implementate următoarele funcții ale profesorului de clasă din cele organizatorice și de coordonare: - asigurarea comunicarii intre institutia de invatamant si familie;
— stabilirea de contacte cu părinții (alți reprezentanți legali) ai elevilor…;
- Aceste date sunt necesare și pentru următoarea funcție:
- Documentație (jurnal de clasă, dosare personale ale elevilor).
- Să știi trăsăturile de personalitate ale copilului (dacă este posibil)
. Nu toate trăsăturile de caracter și înclinațiile sunt vizibile pentru profesor imediat sau chiar în timp. Părinții văd elevul în felul lor, într-un mediu diferit. Cu toții ne dorim ca copilul să fie perceput ca o persoană cu toate trăsăturile caracterului și comportamentului, așa că spune-i profesorului clasei despre ele.
Acest lucru poate fi necesar pentru:- Organizații în sala de clasă proces educațional, optim pentru dezvoltarea potențialului pozitiv al personalității elevilor în cadrul activităților echipei școlare generale;
interacțiunea cu fiecare elev și cu echipa clasei în ansamblu;
Pentru implementarea funcțiilor comunicative:
regulament relatii interpersonaleîntre elevi;
stabilirea interacțiunii între profesori și elevi;
asistarea elevilor in formarea calitatilor comunicative
- Să știi motivul absenței copilului în clasă
. Profesorul clasei este responsabil pentru viața și sănătatea copilului în timpul orelor. Prin urmare, vă cer ajutor etc. Pe baza acestor documente, administrația întocmește un ordin oficial de eliberare a copilului de la cursuri. Astfel, părintele (reprezentantul legal) își asumă responsabilitatea pentru viața și sănătatea copilului în timpul orelor. Aceasta este funcția de control:
controlul asupra prezenței studenților la sesiunile de formare.
- Trebuie să se pregătească și să conducă
întâlniri și
desfășurarea de consultări, convorbiri cu părinții (alți reprezentanți legali) ai elevilor;
- —verificați jurnalele cel puțin o dată pe săptămână
(dați note, lipiți informații importante pentru părinți, raportați data întâlnirii cu părinți etc.). Acum există agende electronice, iar majoritatea informațiilor sunt postate pe site-ul școlii (școala este obligată să actualizeze constant informațiile de pe site pentru a asigura deschiderea informațională a instituției de învățământ, țineți cont de acest lucru). Dar mulți părinți ar dori să primească informații de pe hârtie în mod vechi.
monitorizarea progresului fiecărui elev;
- Să știi
indicatii medicale si contraindicatii pentru fiecare copil – recomandate
Profesorul nu are dreptul de a cere rapoarte medicale și diagnostice. Dar părinții, dacă doresc, pot spune dacă copilul are alergii sau trăsături fizice care trebuie luate în considerare la organizarea procesului educațional (de exemplu, vedere slabă).
- Să știi statut social familii
(este familia saraca (oficial), cati copii sunt in familie, sunt parintii divortati).
Aceste informații sunt colectate pentru activitățile unui educator social.asistenta parintilor in educarea elevilor (personal, prin psiholog, pedagog social, profesor de invatamant suplimentar)
Drumeții cu copiii la cinema, teatru și alte activități educative sau recreative -
organizarea muncii educaționale cu elevii prin organizarea de „mici consilii profesorale”, consilii pedagogice, evenimente tematice și alte evenimente;
Recomandările metodologice acoperă și formele de muncă pe care profesorul clasei le poate folosi pentru a-și îndeplini funcțiile: individual (convorbiri, consultații); grup (de exemplu, organisme de autoguvernare, care din anumite motive au încetat să mai fie relevante, cel puțin în școala mea); colectiv (concursuri, spectacole, concerte).
Succesul lucrării se propune a fi evaluat după nivelul de dezvoltare socială a elevilor (cultură generală, disciplină), adică după rezultate. Se evaluează și procesul de muncă în sine, adică modul în care profesorul clasei a organizat munca educațională cu elevii, modul în care acesta interacționează cu personalul școlii și cu părinții.
Dar unele lucruri încă nu sunt acoperite în document, dar, în opinia mea, sunt importante pentru muncă - acesta este ceva ce nu poate fi făcut în munca unui profesor de clasă și puțin despre programul său.
Profesorul clasei nu are voie
In cele din urma…
Doi ani mai târziu, am revenit la articol cu idei diferite despre școală și am lucrat în ea ca profesor de clasă. Unii cititori nu au fost de acord cu opinia mea (deși fără a explica de ce). Acum înțeleg că multe depind de oameni și sunt destul de mulți profesori cărora le place foarte mult să fie profesor de clasă și un număr mare de funcții nu îi sperie și nu îi enervează. Pentru mine, această muncă a fost o povară, pentru că îmi doream să mă implic mai mult în pregătirea lecțiilor, și fără să număr banii rămași pentru mâncare și să verific jurnalele.
Ai ceva de adăugat sau de obiectat? Scrieți în comentarii. Aștept în grupurile VK și Odnoklassniki.
Când utilizați materiale de pe acest site - iar plasarea bannerului este OBLIGATORIE!!!
Nosova M.L.
„Profesor de clasă” 2002, nr. 4
1. Dispoziții generale.
1.1. Profesorul de clasă este un profesor de școală care îndeplinește funcțiile de organizator al vieții copiilor, de corector al relațiilor interpersonale și de apărător al elevilor clasei sale în afaceri dificile și conflicte psihologice. viata de scoala.
1.2. Profesorul clasei are o specializare superioară sau secundară Formarea profesorilor.
1.3. Activitățile profesorilor clasei sunt supravegheate de directorul adjunct pentru activități educaționale.
1.4. Profesorul clasei raportează rezultatele muncii sale consiliului profesoral, directorului și directorului adjunct al școlii pentru activități educaționale în modul prescris.
2. Sarcinile principale și conținutul (direcțiile) muncii profesorului de clasă în clasă.
2.1. Contribuie la crearea unor condiții psihologice și pedagogice favorabile pentru dezvoltarea intelectuală, fizică și spirituală a personalității copilului. Pentru ce:
2.1.1. Studiază trăsăturile de dezvoltare ale fiecărui copil, starea de sănătate, bunăstarea emoțională, reflectând toate datele din harta psihologică și pedagogică.
2.1.2. Studiază înclinațiile, interesele, sfera de talente ale copilului, alegând pentru fiecare un anumit tip de activitate la care se poate aștepta la succes.
2.1.3. Contribuie la crearea unei atmosfere favorabile și a unui climat moral și psihologic pentru fiecare elev în parte din clasă.
2.1.4. În conformitate cu nevoile de vârstă ale copiilor și cu cerințele vieții de clasă, el organizează viața echipei de clasă.
2.1.5. Dezvoltă autoguvernarea în clasă, obișnuind copiii cu autoorganizarea, responsabilitatea, disponibilitatea și capacitatea de a lua decizii de viață.
2.1.6. Ajută elevii să rezolve problemele care apar în relațiile cu profesorii, tovarășii, părinții, să se adapteze în echipă, să câștige recunoaștere, să obțină un statut social satisfăcător în rândul colegilor lor.
2.1.7. Dirijată autoeducația și autodezvoltarea personalității copilului. Împreună cu psihologul școlar organizează educația psihologică a elevilor, îi introduce în drepturile și libertățile cetățean rus.
2.2. Oferă asistență elevilor în activități educaționale.
2.3. Organizează și participă la consilii pedagogice (consilii mici ale profesorilor) pe problemele elevilor din clasa sa, dacă este necesar participă la lecțiile profesorilor de materii.
2.4. Promovează primirea de educație suplimentară de către elevi printr-un sistem de cercuri, cluburi, secții, asociații care există la școală și la locul de reședință.
2.5. Contribuie la autodeterminarea profesională a absolventului, duce la o alegere conștientă a profesiei.
2.6. Protejează drepturile și libertățile elevilor, este responsabil pentru viața, sănătatea și siguranța acestora la școală și la munca agricolă în timpul orelor de școală.
2.7. Oferă sfaturi părinților. Conduce conferințe părinți-profesori, atrage părinții să ajute școala.
2.8. Organizează hrana, serviciul, curățenia colectivă a școlii, ajută copiii la repararea școlii, completează un jurnal, ține evidența prezenței, informează imediat administrația și părinții despre toate situațiile de urgență legate de sănătatea și viața copiilor.
2.9. Participă la lucrările consiliilor profesorale, seminarii, ședințe administrative și metodologice.
3. Modul de lucru al profesorului clasei.
3.1. Regulile generale de organizare a activității școlii și a personalului didactic decurg din Codul legilor muncii al Federației Ruse, prevăzut la art. 130.
3.2. Timpul de lucru profesor de clasă, pe care este obligat să-l dedice copiilor în timpul săptămânii, 4 ore (20% din tariful profesorului).
3.3. O oră de profesor de clasă (ore de comunicare) - o dată pe săptămână conform programului, despre care face o înregistrare în jurnalul de clasă.
3.4. Cantitate activități educaționale- cel puțin două cazuri pe lună, dintre care unul poate fi la nivelul școlii.
3.5. Numărul de întâlniri cu părinții la clasă ar trebui să fie de cel puțin una pe trimestru.
3.6. Rapoartele asupra muncii depuse sunt furnizate administratiei la sfarsitul trimestrului in conformitate cu procedura aprobata.
3.7. În perioada sărbătorilor și a orelor de vară, programul de lucru al școlii se stabilește conform planului suplimentar.
4. Drepturile profesorului clasei. Profesorul clasei are dreptul:
4.1. Participați la lucrările structurilor de autoguvernare a școlii: consiliul profesoral, consiliul școlar, sindicatele și alte organisme publice ale școlii.
4.2. Luați inițiativa, faceți propuneri de îmbunătățire a activităților școlii, faceți afaceri, critici constructive.
4.3. Creați-vă propriile sisteme și programe educaționale, aplicați în mod creativ noi metode, forme și tehnici de educație, ghidați de unicul principiu „nu face rău”.
4.4. Protejează-ți propria onoare și demnitate în autoritățile școlare autoguvernare și protecție, dacă este imposibil - în autoritățile și instanțele de stat.
5. Profesorul clasei nu are niciun drept
5.1. Umiliți demnitatea personală a elevului, insultați-l cu o acțiune sau un cuvânt, inventând porecle, agățați etichete etc.
5.2. Utilizați o evaluare (scor școlar) pentru a pedepsi sau pedepsi un elev.
5.3. Pentru a abuza de încrederea copilului, rupeți cuvântul dat elevului, induceți-l în mod deliberat în eroare.
5.4. Folosiți familia (părinții sau rudele) pentru a pedepsi copilul.
5.5. Discutați în spatele ochilor colegilor, prezentați-i într-o lumină nefavorabilă, subminând autoritatea profesorului și a întregului colectiv didactic.
6. Profesorul clasei ar trebui să știe:
6.1. Legea Federației Ruse „Cu privire la educație”.
6.2. Convenția Națiunilor Unite cu privire la drepturile copilului.
6.3. Pedagogie pentru copii, vârstă, Psihologie sociala.
6.4. Igiena școlară.
6.5. etica pedagogică.
6.6. Teoria și metodologia muncii educaționale.
6.7. Fundamentele legislației muncii.
7. Profesorul clasei ar trebui să fie capabil să:
7.1. Comunicați cu copiii, încurajând activitatea copiilor, responsabilitatea, dăruirea propriul exemplu eficiență și responsabilitate.
7.2. Vedeți și formulați-vă obiectivele educaționale.
7.3. Faceți un plan de lucru educațional în propria clasă.
7.4. Organizați un eveniment educațional.
7.5. Organizarea și desfășurarea întâlnirilor cu părinții.
7.6. Utilizați teste psihologice și de diagnosticare, chestionare, chestionare, alte metode de diagnosticare și folosiți-le corect în activitatea educațională.
8. Documentare și raportare.
Profesorul clasei menține (completează) următoarea documentație:
8.1. Mișto revistă.
8.2. Planul de lucru educațional cu echipa clasei.
8.3. Dosarele personale ale elevilor.
8.4. Hărți psihologice și pedagogice pentru studierea personalității elevilor.
8.5. Procesele-verbale ale întâlnirilor cu părinții.
8.6. Jurnalul elevilor.
8.7. Dosare cu desfășurarea activităților educaționale, rezultatele cercetărilor pedagogice și socio-psihologice de clasă.
ATRIBUȚIILE OFICIAL ALE PROFESORULUI CLASEI
Ți-a plăcut? Vă rugăm să ne mulțumiți! Este gratuit pentru tine și ne este de mare ajutor! Adaugă site-ul nostru la rețeaua ta de socializare:Adăugat pe site:
Descrierea postului profesorului clasei[denumirea comună organizare educaţională]
Această fișă a postului a fost elaborată și aprobată în conformitate cu prevederile Legii federale din 29 decembrie 2012 N 273-FZ „Cu privire la educația în Federația Rusă”, secțiunea „Caracteristicile de calificare ale posturilor de educatori” din Directorul unificat de calificare al pozitii de manageri, specialisti si angajati, aprobate. prin ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale din Rusia din 26 august 2010 N 761n și alte acte normative care reglementează relațiile de muncă.
1. Dispoziții generale
1.1. Profesorul clasei aparține categoriei lucrătorilor pedagogi și raportează direct la [denumirea funcției de conducător direct].
1.2. În postul de profesor de clasă este numită o persoană cu studii superioare educatie profesionala sau învățământ profesional secundar în domeniul de studiu „Educație și pedagogie” sau în domeniul corespunzător disciplinei predate, fără a prezenta cerințe de experiență în muncă, sau învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar și învățământ profesional suplimentar în domeniul de activitate într-un organizație educațională fără a prezenta cerințe pentru muncă experiență de muncă.
1.3. Pentru postul de profesor de clasă în conformitate cu cerințele art. 331 din Codul Muncii al Federației Ruse este numită o persoană:
Nu este privat de dreptul de a se angaja în activități pedagogice în conformitate cu o hotărâre judecătorească care a intrat în vigoare;
A nu avea sau a nu avea antecedente penale, a nu fi sau a nu fi urmărit penal (cu excepția persoanelor a căror urmărire penală a fost încetată pe motive de reabilitare) pentru infracțiuni contra vieții și sănătății, libertății, onoarei și demnității unei persoane (cu excepția plasamentului ilegal). într-un spital de psihiatrie, calomnie și injurii), inviolabilitatea sexuală și libertatea sexuală a individului, împotriva familiei și minorilor, a sănătății publice și a moralității publice, a fundamentelor ordinii constituționale și a siguranței statului, precum și împotriva siguranței publice;
Nu are o condamnare neștersă sau nerezolvată pentru infracțiuni grave și în special grave intenționate;
Nedeclarat legal incompetent în stabilit lege federala bine;
Nu aveți boli prevăzute de lista aprobată de organul executiv federal care îndeplinește funcțiile de dezvoltare politici publiceși reglementarea legală în domeniul asistenței medicale.
1.4. Profesorul clasei ar trebui să știe:
Domenii prioritare de dezvoltare sistem educațional Federația Rusă;
Legi și alte acte normative juridice care reglementează activități educaționale;
Convenția cu privire la drepturile copilului;
Fundamente ale disciplinelor teoretice generale în cantitatea necesară pentru rezolvarea sarcinilor pedagogice, științifice, metodologice, organizaționale și manageriale;
Pedagogie, psihologie, fiziologia vârstei;
igiena școlară;
Metode de predare a materiei;
Programe și manuale pe tema predată;
Metode de lucru educațional;
Cerințe pentru dotări și echipamente săli de clasăși camere de utilitate pentru acestea;
Mijloacele didactice și posibilitățile lor didactice;
Bazele organizare stiintifica muncă;
Documente de reglementare privind educația și creșterea copiilor și tinerilor;
Teoria și metodele de management al sistemelor educaționale;
Tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, implementarea unei abordări bazate pe competențe, învățare prin dezvoltare;
Metode de convingere, argumentare a poziției, stabilirea de contacte cu elevi de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă;
Tehnologii de diagnosticare a cauzelor situatii conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora;
Fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei;
dreptul muncii;
Bazele lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia;
Regulile programului intern de muncă al organizației de învățământ;
Norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu;
Fundamentele psihologiei generale, Psihologie educațională, pedagogie generală, fiziologia copiilor și adolescenților;
Metode și abilități comunicare comunicativă cu studenții, psihoinstruire socială;
Caracteristicile sistemului educațional.
1.5. Profesorului clasei i se interzice:
Furnizați servicii educaționale plătite elevilor din această organizație, dacă acest lucru duce la un conflict de interese al profesorului clasei;
Utilizarea activităților educaționale pentru agitație politică, forțând elevii să accepte credințe politice, religioase sau de altă natură sau să renunțe la ele, pentru a incita la ură socială, rasială, națională sau religioasă, pentru agitație care promovează exclusivitatea, superioritatea sau inferioritatea cetățenilor pe criterii sociale, rasiale, afilierea națională, religioasă sau lingvistică, atitudinea lor față de religie, inclusiv prin furnizarea studenților de informații false despre tradițiile istorice, naționale, religioase și culturale ale popoarelor, precum și prin încurajarea studenților să întreprindă acțiuni care sunt contrare Constituției Rusiei Federaţie.
1.6. Profesorul clasei este numit în funcție și eliberat din acesta prin ordin al [denumirea funcției șefului].
2. Funcții
Principalele activități ale profesorului clasei sunt:
2.1. Organizarea activităților echipei de elevi a clasei.
2.2. Organizare lucrare academica echipa de clasă și elevii individuali.
2.3. Organizarea activităților extracurriculare ale clasei.
2.4. Studiul personalității și corecția în educația elevilor.
2.5. Asistența socială și protecția elevilor.
2.6. Interacțiunea cu părinții, alți profesori, asistenți sociali.
3. Responsabilitățile postului
Profesorul clasei are următoarele responsabilități:
3.1. Menține jurnalul de progres al elevului.
3.2. Efectuează „dosarele personale” ale elevilor și monitorizează execuția acestora.
3.3. Organizează o echipă de clasă: distribuie teme, lucrează cu activele clasei, organizează creativitatea colectivă, formează îndatoririle însoțitorilor.
3.4. Organizează serviciul în sala de clasă, școală, cantină și alte localuri publice, a căror îndatorire este consacrată în statutul organizației educaționale.
3.5. Aranjează mesele pentru studenți.
3.6. Formează sprijin financiar pentru nevoile clasei și controlează implementarea acestuia (fondul clasei, plata pentru diverse servicii etc.).
3.7. Monitorizează prezența la cursuri.
3.8. Lucrează cu jurnalele elevilor, contactează cu părinții despre progresul elevilor.
3.9. Creează condiții pentru dezvoltarea intereselor cognitive, lărgirea orizontului elevilor (participare la olimpiade, concursuri, recenzii, chestionare, cercuri de vizitare, activități extracurriculare, organizare de excursii, excursii la teatru, expoziții etc.).
3.10. Contribuie la un microclimat favorabil în clasă, formează relații interpersonale ale elevilor, îi corectează și îi reglează.
3.11. Oferă asistență elevilor în procesul de adaptare la învățare.
3.12. Conduce tematice ceas misto frecvență [valoare] o dată pe lună, întâlniri, conversații cu studenții.
3.13. Asigură protecția și protecția drepturilor elevilor, acordând mai ales atenție copiilor „dificili” și copiilor rămași fără îngrijire părintească, cooperând activ cu un pedagog social.
3.14. Identifică și ține evidența copiilor din categoriile neprotejate social, a copiilor din familii disfuncționale.
3.15. Desfășoară activități de orientare în carieră care contribuie la alegerea independentă și conștientă a studenților unei viitoare profesii.
3.16. Organizează și conduce întâlniri părinți-profesori cu o frecvență de [valoare] o dată pe trimestru.
3.17. Funcționează la un nivel înalt nivel profesionalîn conformitate cu programul de lucru aprobat.
3.18. Respectă normele legale, morale și standarde etice, respectă cerințele eticii profesionale.
3.19. Respectă onoarea și demnitatea elevilor și a celorlalți participanți la relațiile educaționale.
3.20. Se dezvoltă la elevi activitate cognitivă independență, inițiativă, Abilități creative, formează o poziție civică, capacitatea de a lucra și de a trăi în condiții lumea modernă, formează o cultură a unui stil de viață sănătos și sigur în rândul studenților.
3.21. Ea aplică forme și metode solide din punct de vedere pedagogic de educație și creștere, care asigură o înaltă calitate a educației.
3.22. Ea ține cont de particularitățile dezvoltării psihofizice a elevilor și de starea lor de sănătate, respectă condițiile speciale necesare pentru obținerea educației de către persoanele cu dizabilități. handicapat sănătate, interacționează, dacă este necesar, cu organizațiile medicale.
3.23. Își îmbunătățește sistematic nivelul profesional.
3.24. Trece certificare pentru conformitatea cu postul ocupat.
3.25. Trece în conformitate cu legislația muncii prealabile la admiterea în muncă și controale medicale periodice, precum și examinări medicale extraordinare în direcția angajatorului.
3.26. Susține pregătirea și testarea cunoștințelor și aptitudinilor în domeniul protecției muncii.
3.27. Respectă Carta organizației de învățământ, regulamentul privind unitatea structurală de învățământ de specialitate a organizației care oferă formare, regulamentul intern de muncă.
3.28. [Alte responsabilități ale postului].
4. Drepturi
Profesorul clasei are dreptul:
4.1. Pentru toate garanțiile sociale prevăzute de legislația Federației Ruse, inclusiv:
Pentru program redus de lucru;
Pentru educație profesională suplimentară în profil activitate pedagogică cel puțin o dată la trei ani;
Pentru concediul anual de bază plătit prelungit, a cărui durată este stabilită de Guvernul Federației Ruse;
Pentru o vacanță lungă de până la un an cel puțin la fiecare zece ani de continuu munca pedagogică;
Pentru numirea anticipată a unei pensii de muncă pentru limită de vârstă;
Să ofere locuințe pe loc în baza unui contract social de muncă (dacă angajatul este înregistrat ca având nevoie de locuință);
Pentru furnizarea de spații rezidențiale din fondul de locuințe specializate;
Pentru a oferi compensații pentru costul locuinței, încălzirii și iluminatului [pentru cei care locuiesc și lucrează în mediul rural aşezări, aşezări muncitoreşti (aşezări de tip urban)];
Să plătească cheltuieli suplimentare pentru reabilitarea medicală, socială și profesională în cazurile de afectare a sănătății ca urmare a unui accident de muncă și a bolii profesionale.
4.2. Faceți cunoștință cu proiectele de hotărâri ale conducerii privind activitățile sale.
4.3. În problemele de competența sa, înaintează propuneri spre luarea în considerare a conducerii privind îmbunătățirea activităților organizației și îmbunătățirea metodelor de lucru, precum și opțiuni pentru eliminarea deficiențelor din activitățile organizației.
4.4. Solicitați personal sau în numele conducerii de la diviziile structurale și de la specialiști informații și documente necesare îndeplinirii lor atributii oficiale.
4.5. Implicați specialiști din toate direcțiile (individuale) structurale în rezolvarea sarcinilor care îi sunt atribuite (dacă acest lucru este prevăzut de reglementările privind diviziile structurale, dacă nu, cu permisiunea conducerii).
4.6. Solicitați crearea condițiilor pentru îndeplinirea atribuțiilor profesionale, inclusiv asigurarea echipamentului necesar, inventar, un loc de muncă care îndeplinește regulile și reglementările sanitare și igienice etc.
4.7. Fiți prezent la orice lecții și evenimente organizate de profesorii de materii în sala de clasă.
4.8. Aduceți elevii la răspundere disciplinară pentru acțiunile care perturbă procesul de învățământ, în modul prevăzut de documentele organizatorice ale organizației de învățământ.
4.9. Încurajarea elevilor în modul prescris de documentele organizatorice ale organizației de învățământ general.
4.10. Colaboreaza cu specialisti din serviciile sociale, organizatii medicale, inspectii pentru minori.
4.11. [Alte drepturi în temeiul dreptul muncii Federația Rusă].
5. Responsabilitate
Profesorul clasei este responsabil pentru:
5.1. Pentru încălcarea Cartei organizației generale de învățământ.
5.2. Pentru utilizarea, inclusiv una singură, a metodelor de educație asociate cu violența fizică și (sau) psihică împotriva personalității elevului.
5.3. Pentru îndeplinirea necorespunzătoare sau neîndeplinirea atribuțiilor oficiale prevăzute de această fișă a postului - în măsura stabilită de legislația muncii a Federației Ruse.
5.4. Pentru infracțiunile comise în cursul desfășurării activității lor - în limitele stabilite de legislația administrativă, penală și civilă a Federației Ruse.
5.5. Pentru cauzarea daunelor materiale - în limitele determinate de legislația muncii și civilă a Federației Ruse.
Fișa postului a fost elaborată în conformitate cu [denumirea, numărul și data documentului].
Șef Resurse Umane
[inițiale, nume]
[semnătură]
[zi lună an]
De acord:
[denumirea funcției]
[inițiale, nume]
[semnătură]
[zi lună an]
Familiarizat cu instrucțiunile:
[inițiale, nume]
[semnătură]
[zi lună an]
Atribuțiile funcționale ale profesorului de clasă
1. Dispoziții generale.
1.1. Această fișă a postului a fost elaborată pe baza caracteristicilor de calificare și calificare ale profesorului de clasă,
1.2. Profesorul clasei este numit și eliberat din funcție de directorul școlii.
1.3. Profesorul clasei trebuie să aibă un învățământ profesional superior sau secundar fără prezentare la experiența muncii pedagogice.
1.4 Profesorul clasei raportează direct directorului adjunct al școlii pentru activități educaționale ..
1.5. În activitățile sale, profesorul clasei se ghidează după Constituție și LegiRK,
deciziile autorităților educaționale de la toate nivelurile privind educația și educația elevilor, regulile și reglementările de protecție a muncii, securitate și incendiu , precum și Carta și actele locale ale școlii (inclusiv această fișă a postului), contractul de muncă, ordinele și ordinele directorului școlii, această fișă a postului.
Profesorul clasei respectă Convenția cu privire la drepturile copilului.
2.Funcții
Principalele activități ale profesorului clasei sunt:
2.1. crearea de favorabile pentru dezvoltarea individuală și formarea morală a personalității elevilor;
2.2. formarea echipei clasei;
3. responsabilitățile postului
Profesorul clasei are următoarele atribuții:
3.1 lucrează cu elevii clasei repartizate;
3.2 realizează studiul personalității fiecărui elev din clasă, înclinațiile, interesele acestuia;
3.3 creează un micromediu favorabil și un climat moral și psihologic pentru fiecare elev din clasă;
3.4 promovează dezvoltarea abilităților de comunicare în rândul elevilor, ajută elevul să rezolve problemele care apar în comunicarea cu prietenii, profesorii, părinții;
3.5 direcționează autoeducația și autodezvoltarea personalității elevului; face ajustările necesare sistemului de educație;
3.6 acordă asistență elevilor în activități educaționale; Identifică cauzele performanței academice scăzute, organizează eliminarea acestora;
3.7 promovează dobândirea de educație suplimentară de către elevi printr-un sistem de cercuri, cluburi, secții, asociații organizate în școală, instituții de învățământ suplimentar și la locul de reședință;
3.8 actualizează conținutul vieții echipei clasei în conformitate cu interesele de vârstă ale elevilor și cu cerințele societății;
3.9 respectă drepturile și libertățile elevilor;
3.10, împreună cu organele de autoguvernare ale studenților, promovează activ un stil de viață sănătos; desfășoară cultură fizică, sport și alte evenimente care promovează sănătatea elevilor la clasă;
3.11 menține documentația de clasă în modul prescris, controlează completarea agendelor de către elevi și notarea acestora;
3.12 menține contactul constant cu părinții elevilor (persoanele care îi înlocuiesc);
3.13 planifică activitatea educațională a clasei;
3.14 asigură desfășurarea în siguranță a procesului de învățământ;
3.15 sesizează cu promptitudine administrația despre fiecare accident, ia măsuri pentru acordarea primului ajutor;
3.16 face propuneri de îmbunătățire și îmbunătățire a condițiilor de desfășurare a procesului de învățământ și, de asemenea, aduce la cunoștința șefului de birou, conducerii, toate neajunsurile în asigurarea procesului de învățământ care reduc activitatea vitală și capacitatea de muncă a corpul studenților;
3.17 instruiește elevii cu privire la siguranța activităților educaționale cu înregistrarea obligatorie în jurnalul de clasă sau jurnalul de instrucțiuni;
3.18 organizează studiul de către studenți a regulilor privind protecția muncii, reguli trafic, comportament în viața de zi cu zi, pe apă etc.;
3.19 respectă Carta și Regulamentul intern de muncă al școlii, alte acte juridice locale ale școlii;
3.15 respectă drepturile și libertățile legale ale elevilor;
3.16 participă la muncă consiliu pedagogicșcoală și ședințe organizate de administrația școlii;
3.17 să se supună periodic examinărilor medicale gratuite;
3.18 respectă standardele etice de comportament la școală, acasă, în locuri publice, corespunzătoare poziției sociale a profesorului;
3.19 își mărește sistematic calificare profesională; participă la activitățile asociațiilor metodologice și la alte forme de muncă metodică.
4. Drepturi.
Profesorul clasei are dreptul:
4.1 să participe la conducerea școlii în modul stabilit de Carta școlii;
4.2 pe onoare și demnitate profesională;
4.3 se familiarizează cu plângeri și alte documente care conțin o evaluare a muncii sale, da explicații cu privire la acestea;
4.4 să-și protejeze interesele în mod independent și (sau) printr-un reprezentant, inclusiv un avocat, în cazul unei anchete disciplinare sau a unei investigații interne legate de încălcarea eticii profesionale de către profesor;
4.5 confidențialitatea anchetei disciplinare (oficiale), cu excepția cazurilor în care legea prevede altfel;
4.6 să aleagă și să folosească liber metode de educație și creștere, ghiduri de studiuși materiale, manuale;
4.7 îmbunătățirea calificărilor;
4.8 să fie certificat pe bază voluntară pentru categoria de calificare relevantă și să o primească în cazul certificării cu succes;
4.9 să acorde elevilor în timpul orelor și pauzelor ordine obligatorii legate de organizarea cursurilor și respectarea disciplinei, să aducă elevii la răspundere disciplinară în cazurile și în modul stabilit de Carta și Regulile privind recompensele și penalitățile pentru elevii școlii.
5. Responsabilitate.
5.1 Profesorul clasei este responsabil pentru viața și sănătatea elevilor în timpul activităților acestora; pentru încălcarea drepturilor și libertăților studenților.
5.2. Pentru eșec sau performanță necorespunzătoare fără motive întemeiate din Carta si Regulile regulamentului intern de munca al scolii, alte reglementari locale, ordinele legale ale directorului scolii, indatoririle postului stabilite prin prezenta instructiune, inclusiv pentru neutilizarea drepturilor acordate, profesorul clasei poarta raspunderea disciplinara in modul stabilit. de legislatia muncii.
Pentru încălcarea gravă a obligațiilor de muncă, concedierea poate fi aplicată ca pedeapsă disciplinară.
5.3. Pentru folosirea, inclusiv una singură, a metodelor de educație legate de violența fizică și (sau) psihică împotriva personalității elevului, precum și pentru săvârșirea unui alt act imoral, profesorul clasei poate fi demis din funcție în conformitate cu cu legislația muncii și Legea Federației Ruse „Cu privire la educație” . Concedierea pentru acest act nu este o măsură a răspunderii disciplinare.
5.4. Pentru încălcarea regulilor de securitate la incendiu, protecția muncii, normelor sanitare și igienice de organizare a procesului de învățământ, profesorul clasei este adus la răspundere administrativă în modul și cazurile prevăzute de legislația administrativă.
5.5. Pentru provocarea vinovată a unui prejudiciu școlii sau participanților la procesul de învățământ în legătură cu îndeplinirea (neexecutarea) atribuțiilor lor oficiale, profesorul clasei răspunde în modul și în limitele stabilite de muncă și (sau) legislatia civila.
6. Relații. Relații după poziție.
Profesor de clasă:
6.1. funcționează conform unui program bazat pe o oră de 30 de ore saptamana de lucruși aprobat de directorul școlii;
6.2. înlocuiește, în conformitate cu procedura stabilită, tutorele absenți temporar;
6.3. își planifică în mod independent munca pentru fiecare an universitarși în fiecare trimestru academic; planul de lucru se aprobă de către directorul adjunct al școlii de muncă educațională în cel mult 5 zile de la începutul perioadei de planificare;
6.3. înaintează directorului adjunct pentru activități educaționale un raport scris asupra activității sale cu un volum de cel mult 5 pagini dactilografiate în termen de 5 zile de la încheierea fiecărui trimestru universitar;
6.5. primește informații cu caracter normativ, juridic, organizatoric și metodologic de la administrația școlii, ia cunoștință cu documentele relevante contra primirii;
6.6. lucrează în strânsă legătură cu profesorii, părinții elevilor (persoanele care îi înlocuiesc); face schimb sistematic de informații cu privire la problemele de competența sa cu administrația și personalul didactic al școlii.
Atribuțiile funcționale ale profesorilor de clasă
privind implementarea funcțiilor de profesor de clasă de către lucrătorii pedagogi ai instituțiilor de învățământ de stat
subiecte ale Federației Ruse și instituții de învățământ municipale.
Real instrucțiuni elaborat în conformitate cu Decretul Guvernului Federației Ruse din 30 decembrie 2005 N 854 „Cu privire la procedura de acordare a asistenței financiare în 2006 la bugetele entităților constitutive ale Federației Ruse sub formă de subvenții pentru plata remunerației pentru îndeplinirea funcțiilor de profesor de clasă pentru lucrătorii pedagogi din școlile de învățământ general de stat ale entităților constitutive ale Federației Ruse și școlile secundare municipale" ( ziar rusesc, 2006, 14 ianuarie).
Educația este una dintre cele mai importante componente ale educației în interesul unei persoane, al societății și al statului. Principalele sarcini ale educației sunt: formarea responsabilității civice și a conștiinței juridice a elevilor, spiritualitatea și cultura, inițiativa, independența, toleranța, capacitatea de a socializa cu succes în societate și de a se adapta activ la piața muncii.
Funcțiile educaționale într-o instituție de învățământ general sunt îndeplinite de toți lucrătorii pedagogi. Cu toate acestea, rolul cheie în rezolvarea problemelor educației revine profesorului, căruia îi sunt încredințate funcțiile profesorului de clasă (denumit în continuare profesor de clasă).
În conformitate cu clauza 66 din Regulamentul model privind o instituție de învățământ generală, aprobat prin Decretul Guvernului Federației Ruse din 19 martie 2001 N 196 (Legislația colectată a Federației Ruse, 2001, N 13, Art. 1252) ( denumit în continuare Regulamentul-Model), pentru un profesor al unei instituții de învățământ general, cu acordul acestuia, prin ordin al unei instituții de învățământ general, i se pot atribui funcțiile unui profesor de clasă în organizarea și coordonarea activității educaționale cu elevii clasei. .
Clasa - un grup de elevi, de obicei de aceeași vârstă, care stăpânesc o bază program educaționalîn conformitate cu curriculum instituție educațională.
În conformitate cu cerințele igienice pentru condițiile de învățământ în instituțiile de învățământ general, SanPiN 2.4.2.1178-02 (introdus în vigoare prin Decretul medicului șef sanitar de stat al Federației Ruse din 28 noiembrie 2002, N 44, înregistrat de Ministerul Justiției din Rusia la 5 decembrie 2002, înregistrare N 3997 ) și dimensiunea clasei Dispoziție standard este de 25 de persoane.
În instituțiile de învățământ general la scară mică situate în zonele rurale, unde gradul de ocupare a claselor individuale este mai mic de trei persoane, studenții din mai multe clase (până la 4) sunt combinați într-un grup de clase. Indiferent de nivel educatie generala ocuparea seturilor cu două clase nu trebuie să depășească 25 de persoane, iar atunci când sunt combinate într-un set de trei sau patru clase - nu mai mult de 15 persoane.
Scopul și obiectivele profesorului clasei.
Scopul activității profesorului clasei este de a crea condiții de autodezvoltare și autorealizare a personalității elevului, socializarea cu succes a acestuia în societate.
Sarcinile profesorului clasei:
formarea si dezvoltarea echipei clasei;
crearea condițiilor psihologice și pedagogice favorabile dezvoltării personale, autoafirmarea fiecărui elev, păstrarea originalității și dezvăluirea potențialelor sale abilități;
formarea unui stil de viață sănătos;
organizarea unui sistem de relaţii prin diverse forme de activitate educativă a echipei clasei;
protecția drepturilor și intereselor elevilor;
organizarea muncii sistematice cu elevii în clasă;
umanizarea relațiilor dintre elevi, dintre elevi și profesori;
formarea sensurilor morale și a ghidurilor spirituale ale elevilor;
organizarea activității creative semnificative din punct de vedere social a elevilor.
Funcțiile profesorului de clasă.
Activitatea profesorului de clasă este un proces intenționat, sistematic, planificat, construit pe baza statutului instituției de învățământ, a altor acte locale, a analizei activităților anterioare, a tendințelor pozitive și negative. viata publica, pe baza unei abordări orientate spre personalitate a elevilor, ținând cont de sarcinile urgente cu care se confruntă personalul didactic al unei instituții de învățământ general, și de situația din echipa de clasă, de relațiile interetnice și interconfesionale.
Pentru un pedagogic competent, de succes și implementare eficientă funcțiile lor către profesorii clasei! este necesar să cunoaștem bine fundamentele psihologice și pedagogice ale lucrului cu copiii de o anumită vârstă, să fii informat despre ultimele tendințe, metode și forme de activități educaționale, să stăpânești tehnologiile moderne ale educației.
Profesorul clasei în activitățile sale trebuie să țină cont de nivelul de educație al elevilor, de condițiile sociale și materiale ale vieții acestora.
Funcțiile profesorului de clasă:
1. Organizare și coordonare:
asigurarea comunicarii intre institutia de invatamant si familie;
stabilirea de contacte cu părinții (alți reprezentanți legali) ai elevilor, asistarea acestora în educarea elevilor (personal, prin psiholog, pedagog social, profesor de învățământ suplimentar);
desfășurarea de consultări, convorbiri cu părinții (alți reprezentanți legali) ai elevilor;
interacțiunea cu personalul didactic, precum și cu personalul didactic și suport al instituției de învățământ;
organizarea în clasă a unui proces educațional optim pentru dezvoltarea potențialului pozitiv al personalității elevilor în cadrul activităților echipei școlare generale;
organizarea muncii educaționale cu elevii prin desfășurarea de „mici consilii ale profesorilor”, consilii pedagogice, evenimente tematice și de altă natură;
stimularea și luarea în considerare a diverselor activități ale elevilor, inclusiv în sistemul de educație suplimentară pentru copii;
interacțiunea cu fiecare elev și echipa, clasa în ansamblu;
documentație (jurnalul clasei, dosarele personale ale elevilor, planul de lucru al profesorului clasei).
2. Comunicativ:
reglementarea relațiilor interpersonale dintre elevi;
stabilirea interacțiunii între profesori și elevi;
promovarea unui climat psihologic general favorabil în echipa clasei;
asistenţă elevilor în formarea calităţilor comunicative.
3. Analitic și predictiv:
studierea caracteristicilor individuale ale elevilor și a dinamicii dezvoltării acestora;
determinarea stării şi perspectivelor de dezvoltare a echipei clasei.
4. Control:
monitorizarea progresului fiecărui elev; controlul asupra prezenței studenților la sesiunile de formare.
Formele de lucru ale profesorului clasei
În conformitate cu funcțiile lor, profesorul clasei alege formele de lucru cu elevii:
individual (conversație, consultare, schimb de opinii, acordarea de asistență individuală, căutarea comună a unei soluții la problemă etc.);
grup (grupuri creative, organisme de autoguvernare etc.):
colectiv (competiții, spectacole, concerte, drumeții, mitinguri, concursuri etc.).
Atunci când alegeți forme de lucru cu studenții, este recomandabil să vă ghidați după următoarele:
determinarea continutului si activitatilor principale in concordanta cu sarcinile cu care se confrunta instituție educațională;
ia în considerare principiile de organizare a procesului educațional, oportunitățile, interesele și nevoile elevilor, conditii externe;
asigură integritatea conținutului, formelor și metodelor de activitate creativă semnificativă social a elevilor clasei.
Criterii de evaluare a implementării funcţiilor profesorului de clasă
Eficacitatea implementării funcțiilor profesorului de clasă poate fi evaluată pe baza a două grupe de criterii: performanță și activitate.
Criteriile de performanță reflectă nivelul pe care elevii îl ating în dezvoltarea lor socială (nivelul de cultură generală și disciplină a elevilor, maturitatea lor civică).
Criteriile de performanță fac posibilă evaluarea implementării funcțiilor manageriale ale profesorului clasei (organizarea activității educaționale cu elevii; interacțiunea cu personalul didactic care lucrează cu elevii din această clasă și alți participanți la procesul de învățământ, precum și predare și sprijin). personalul unei instituții de învățământ general, părinții (alți reprezentanți legali) ai elevilor și publicul pentru educație, formare, dezvoltare creativă elevi).
ATRIBUȚIILE FUNCȚIONALE ALE PROFESORULUI CLASEI.
Dispoziții generale.
Această instrucțiune a fost elaborată pe baza Legii Federației Ruse privind educația, a Cartei școlii, a regulamentelor interne, a Convenției cu privire la drepturile copilului și a altor instrucțiuni.
Profesorul clasei este numit și eliberat din funcția de șef al școlii. Pentru perioada de vacanță și invaliditate temporară a profesorului de clasă, atribuțiile acestuia pot fi atribuite unui profesor dintre cei mai experimentați profesori.
Profesorul clasei raportează directorului, adjuncților săi, educator social pe probleme sociale.
Funcția principală a profesorului de clasă este de a proteja copilul și de a crea condiții pentru dezvoltarea liberă a puterii sale spirituale și fizice.
eu. Activitățile profesorului clasei în asigurarea sănătății:
Studiază trăsăturile de dezvoltare ale copiilor;
Afla bolile ereditare și cronice ale copilului;
Efectuează teste de detectare stare mentala copil, trăsături de caracter și temperament;
Împreună cu medicul școlii și părinții, întocmește un program personal de întărire, exerciții fizice și de respirație, ajută copilul să-și organizeze un stil de viață;
Ajută medicii și participă la examinările medicale ale studenților;
Efectuează lucrări de prevenire a bolilor, efectuează o „educație fizică”;
Conduce conversații despre igiena personală a unei persoane;
Efectuează propagandă anti-alcool;
Efectuează lucrări preventive pentru prevenirea accidentelor rutiere ale copiilor;
Organizează competiții sportive, jocuri în aer liber;
Consideră la „micile consilii ale profesorilor” întrebări despre dozarea materialului, cantitatea lucrări scrise, caracter teme pentru acasă ajustează programele pentru a reduce suprasolicitarea studenților;
Promovează stil de viata sanatos viaţă.
II. Relația profesorului clasei cu familiile elevilor.
El studiază familia, oportunitățile ei educaționale, atmosfera educației familiale:
Pe baza unor poziții morale comune (școală-familie), ea dezvoltă cerințe pedagogice uniforme pentru elevi;
Realizează muncă individuală cu părinții, implicând părinții în participarea la activități extrașcolare;
Efectuează o muncă sistematică pentru a îmbunătăți cultura pedagogica părinţi.
Profesorul clasei trebuie să aibă informații:
Starea familiei și condițiile de viață ale elevului;
Starea sănătății sale;
pozitia in clasa;
Despre interese și hobby-uri extracurriculare;
misiuni publice;
Subiecte preferate și neiubite;
Atitudine față de gimnaziu, față de profesori, părinți și camarazi;
Nivelul de educație al elevilor din clasa lor;
Dorința de auto-îmbunătățire, auto-educare.
III. Relația profesorului de clasă cu profesorii de materii:
Trebuie să cunoască întrebările conducătoare ale curriculumului, exprimând orientarea educațională a conținutului pregătirii la fiecare materie, să coordoneze rezolvarea sarcinilor educaționale în procesul de implementare a comunicării interdisciplinare;
Stabiliți împreună cu profesorul măsuri pentru a dezvolta un interes durabil pentru cunoaștere, pentru a preveni eșecul școlar, pentru a preda abilități raționale de muncă educațională;
Participați la clasă pentru a observa activități de învățare studenți, cu scopul de a pătrunde profund în conținutul materialului programului;
Pentru a crea situații care să conducă la completarea independentă a cunoștințelor;
Să efectueze consultări pedagogice cu profesorii pentru a determina oportunitățile lor reale de învățare; nivelul de educație și dezvoltare a elevilor și dezvoltarea unui sistem de măsuri pentru eliminarea lacunelor în cunoștințele, abilitățile și abilitățile elevilor;
Implicați elevii în cercuri de subiecte, NOU, cluburi etc.;
Împreună cu profesorii, pregătiți și conduceți recenzii publice ale cunoștințelor, competiții, olimpiade, conferințe, folosindu-le pentru a organiza activitate cognitivă, îmbunătățirea culturii muncii educaționale.
IV. Lucrul cu o echipă de clasă
Organizează îndatorirea elevilor la pauze;
Insuflă abilitățile educației muncii, organizând participarea elevilor la curățenia generală a gimnaziului și a sălii de clasă, insuflă abilitățile muncii industriale;
Implica copiii in lupta pentru implementarea regulilor pentru elevi si a regulilor casei;
Elaborează și ia parte la activitatea organismelor de autoguvernare în clasă, dirijează cu tact munca liderilor, îi ajută pe elevi să îndeplinească sarcinile;
Desfășoară „ore de comunicare” în scopul formării unei culturi comunicative la copii;
Petrece vacanțe, organizează seri, întâlniri cu persoane de interes, cu persoane de diferite profesii etc.;
Participă cu clasa sa la evenimente la nivel de școală, district, oraș.
V. Relația profesorului clasei cu instituțiile extrașcolare:
Explorează oportunitățile educaționale ale instituțiilor extrașcolare;
Determină tipurile și formele de lucru în comun;
Orientează elevii în alegerea echipelor instituțiilor extracurriculare, ținând cont de interesele și înclinațiile acestora;
Identificarea intereselor individuale ale copiilor, îi ajută în rezolvarea problemelor, în alegerea cercurilor, secțiilor, cluburilor;
Extinde orizonturile cognitive și culturale ale studenților prin excursii, întâlniri, vizite la cinema, teatre;
Înainte de a efectua lucrări extracurriculare în afara sălii de sport, instruiți elevii cu privire la siguranță, respectarea regulilor de circulație și semnați în jurnalul de instrucțiuni.
VI. Documentația profesorului clasei:
Menține o hartă psihologică a clasei;
Întocmește un plan de dezvoltare socială a echipei de la clasă timp de șase luni în următoarele domenii:
a) dezvoltarea abilităţilor intelectuale;
b) educație morală și estetică (legală, inclusiv sexuală);
c) educaţia pentru mediu;
d) educaţie estetică;
e) educație fizică;
f) dezvoltarea creativității tehnice și a activităților de producție;
Tine un jurnal de lucru;
Prelucrează materiale de cercetare și depozitează sub formă de diagrame, tabele, grafice în caietul „Harta psihologică a clasei”;
Ține un jurnal de clasă;
Verifică jurnalele studenților o dată pe săptămână;
Efectuează munca individuală cu părinții, ține întâlniri cu părinții de 2 ori pe trimestru și mai des dacă este necesar.
REGULAMENTE PRIVIND ASOCIAREA METODOLOGICĂ A PROFESORILOR CLASEI.
1. Asocierea metodică a profesorilor de clasă este o subdiviziune structurală a sistemului intrașcolar pentru conducerea procesului de învățământ, coordonarea activității științifice, metodologice și organizatorice a profesorilor de clasă din clasele în care învață și sunt educați elevi dintr-o anumită categorie de vârstă. .
2. Principalele sarcini ale asociațiilor metodologice ale profesorilor de clasă.
2.1. Ridicarea nivelului teoretic, științific și metodologic de pregătire a profesorilor de clasă asupra problemelor de psihologie și pedagogie a muncii educaționale.
2.2. Asigurarea implementării unor abordări fundamentale uniforme ale educației și socializării elevilor.
2.3. Înarmarea profesorilor de clasă cu tehnologii educaționale moderne și cunoaștere a formelor și metodelor moderne de lucru.
2.4. Coordonarea planificării, organizării și analizei pedagogice a activităților educaționale echipe misto.
2.5. Studiul, generalizarea și utilizarea în practică a experienței pedagogice avansate a muncii profesorilor de clasă.
2.6. Asistență în formarea și dezvoltarea sistemului de muncă educațională a grupelor de clasă.
3. Funcții asociere metodică profesori de clasa:
3.1. Organizează planificarea colectivă și analiza colectivă a vieții echipelor de clasă.
3.2. Coordonează activitățile educaționale ale grupelor-clasă și organizează interacțiunea acestora în procesul pedagogic.
3.3. Elaborează și corectează în mod regulat principiile educației și socializării elevilor.
3.4. Organizează studiul și dezvoltarea profesorilor de clasă tehnologii moderne educație, forme și metode de muncă educațională.
3.5. Discută programe socio-pedagogice ale profesorilor de clasă și grupurilor creative de profesori, materiale de generalizare a experienței pedagogice avansate a muncii profesorilor de clasă, materiale de atestare a profesorilor de clasă.
3.6. Evaluează munca membrilor asociației, solicită administrației gimnaziului să încurajeze cei mai buni profesori de clasă.
4. Asociația metodologică a profesorilor de clasă menține următoarea documentație:
Lista membrilor asociației metodice;
Planul anual de lucru al asociației metodice;
Procesele-verbale ale ședințelor asociației metodice;
Programe de activitate;
Materiale analitice pe baza rezultatelor activitatilor desfasurate, control administrativ tematic (copii certificate, comenzi);
Documente instrucționale și metodologice referitoare la activitatea educațională în grupe de clasă și la activitățile profesorilor clasei;
materiale « pușculița metodică lideri de clasă”.
5. Structura planului de asociere metodologică a profesorilor de clasă.
5.1. O scurtă analiză a situației socio-pedagogice în dezvoltarea elevilor și o analiză a activității UM, realizate în anul universitar precedent.
5.2. Sarcinile pedagogice ale asocierii.
5.3. Planul calendaristic activitatea asociației metodologice, care reflectă:
Planul sesiunilor (întâlniri MO;
Programul evenimentelor de clasă deschisă;
Participarea regiunii Moscova la evenimentele de masă ale gimnaziului;
Alte lucrări intersesiuni.
5.4. Îmbunătățirea abilităților profesionale ale profesorilor de clasă:
Teme de autoeducare a profesorilor clasei;
Participarea la cursuri de perfectionare;
Pregătirea lucrărilor de creație, discursuri, rapoarte la conferință;
Lucrări privind certificarea cadrelor didactice.
5.5. Studiul și generalizarea experienței pedagogice a muncii profesorilor de clasă.
5.6. Participarea la controlul tematic și personal al procesului educațional.
6. Atribuțiile funcționale ale șefului asociației metodologice a profesorilor de clasă.
Şeful asociaţiei metodice a profesorilor de clasă:
raspunsuri:
Pentru planificarea, pregătirea, conducerea și analizarea activităților unei asociații metodice;
Pentru completarea „pușculița metodică a profesorului de clasă”;
Pentru întocmirea la timp a documentației privind activitatea asociației și activitățile desfășurate;
împreună cu directorul adjunct pentru Muncă Educațională și șeful Departamentului de Metode de Muncă Educațională, răspunde:
Pentru respectarea principiilor de organizare a muncii educaționale;
Pentru îndeplinirea de către profesorii clasei a atribuțiilor lor funcționale;
Pentru ridicarea nivelului științific și metodologic al activității educaționale;
Pentru îmbunătățirea pregătirii psihologice și pedagogice a profesorilor de clasă;
organizează:
Interacțiunea profesorilor clasei - membri ai asociației metodologice între ei și cu alte secții ale gimnaziului;
Evenimente publice, seminarii, conferințe, întâlniri ale asociației metodice sub alte forme;
Studiul, generalizarea și utilizarea în practică a experienței pedagogice avansate a muncii profesorilor de clasă;
Consultații privind activitatea educațională a profesorilor clasei;
Coordonează planificarea, organizarea și analiza pedagogică activități educaționale ale grupelor de clasă;
Contribuie la formarea și dezvoltarea sistemului de lucru educațional al grupelor-clasă;
Participă la pregătirea și certificarea profesorilor clasei;
Participă la activitatea de cercetare a Departamentului de Metode de Muncă Educațională a Gimnaziului, împreună cu șeful Departamentului de Metode de Muncă Educațională, organizează grupuri de cercetare (creative) de cadre didactice și supraveghează activitățile acestora.
Institutul de conducere de clasă în școlile secundare se datorează nevoii de coordonare a activității educaționale și educaționale la nivelurile medii și superioare. Profesorul de clasă este o îndatorire multifuncțională care impune profesorului o responsabilitate personală serioasă pentru rezultatele dezvoltării copiilor și a grupurilor de elevi.
Prin urmare, atribuțiile profesorului de clasă în școală sunt reglementate printr-o dispoziție specială. Acest document este prevăzut de o listă de documente interne obligatorii de reglementare într-o instituție de învățământ.
Atribuțiile profesorului de clasă
Numirea în funcția de profesor de clasă se efectuează prin ordin al directorului unei instituții de învățământ și este controlată de șeful adjunct pentru activități educaționale. O condiție prealabilă este prezența unui învățământ superior sau pedagogic.
include organizarea creșterii, dezvoltarea extrașcolară și a copiilor în clasă, protecția intereselor copiilor și a echipei copiilor în mediul școlar și educațional, organizarea muncii cu părinții elevilor.
Rezultatele lucrării sunt furnizate într-o formă analitică, rapoarte către toate părțile interesate spatiu educativ: cadre didactice, organe administrative, părinți. Structura postului include următoarele secțiuni:
- Direcții și sarcini de lucru.
- Lucrați cu studenții.
- Formarea unei echipe de copii.
- Lucrul cu mediul extern.
- Munca educațională.
- Instruire.
- Cunoștințe și abilități necesare.
- Drepturile și responsabilitățile profesorului clasei.
Direcții și sarcini de lucru
Activitatea profesorului clasei se desfășoară în trei cele mai importante direcții: abordare individuală la fiecare elev, relaţiile cu echipa şcolară de elevi, interacţiunea cu mediul extern. Aceste domenii de activitate sunt interconectate. Munca individuală cu un elev include armonizarea relațiilor cu semenii, autorealizarea acestuia în mediul educațional și extrașcolar. Socializarea reușită în echipa de copii este dezvoltarea individului.
La rândul său, clasa, ca subiect al mediului educațional, servește drept teren natural pentru autorealizarea fiecărui elev.
Sentimentul semnificatiei pentru echipa si recunoasterea copilului in mediul scolar sunt elemente organice in sistemul de educatie si dezvoltare a copiilor.
Este responsabilitatea profesorului clasei să stabilească relații constructive, pozitive cu părinții copiilor. Organizare activități comune- cea mai scurta cale de stabilire a contactelor la nivel de scoala-familie.
Lucrul cu elevii
Profesorul clasei participă la formarea condițiilor psihologice și pedagogice pentru dezvoltarea personalității elevului în sfera intelectuală, fizică și spirituală. Pentru a face acest lucru, el trebuie să cunoască caracteristicile personalității fiecărui copil, condițiile vieții sale în familie. Funcțiile profesorului de clasă includ:
- Vizitarea familiei copilului și stabilirea contactelor cu părinții.
- Analiza performantelor elevilor.
- Înregistrarea dosarelor personale ale studenților.
- Controlul prezenței la cursuri și prevenirea formelor deviante de comportament.
Pe baza cunoștințelor despre elevi și ținând cont de capacitățile lor personale, profesorul ajută la deblocarea maximă a potențialului elevului în echipă.
Formarea unei echipe de copii
Profesorul clasei este responsabil de formarea echipei școlare, de procesele de socializare. Deoarece mult depind de eficacitatea lor: studenții, prima lor experiență în procesul de socializare, experiența relațiilor cu participanții seniori în procesul educațional, eficiența formării.
Profesorul clasei include formarea unui mediu socio-cultural de înaltă calitate sub forma unei asociații școlare de elevi. Ce metode de lucru sunt avute în vedere pentru atingerea acestui obiectiv?
- Organizarea activităților la clasă.
- Analiza și evaluarea climatului intern al unui grup de studenți.
- Activități extracurriculare culturale, sportive și intelectuale.
- Activități comune cu părinții.
- Călătorii și participarea la evenimente diferite niveluri: regional, oraș, regional.
Lucrul cu mediul extern
Lucrul cu părinții, protejarea și reprezentarea intereselor fiecărui elev și a echipei în ansamblu în mediul extern (școli, orașe) sunt puncte importante care sunt incluse în atribuțiile funcționale ale profesorului clasei.
Profesorul clasei are ca scop să ajute copilul să devină conștient de el însuși ca membru al societății școlare, îi ajută pe copii să înțeleagă partea lor de responsabilitate pentru realizările colective.
Pentru a forma un climat sănătos pentru pepinieră mediu educațional Responsabilitatea profesorului de clasă din școală este de a crea condiții favorabile elevilor. În acest scop se folosesc:
- Organizarea de evenimente culturale și sportive de masă.
- Organizarea privegherilor.
- Asistență în procesul de autoorganizare a formelor colective de activitate.
- Participarea la concursuri, evenimente intelectuale, olimpiade.
Munca educațională
Educația la școală este o activitate de frunte, dar alte funcții nu sunt mai puțin importante. Munca educațională a unui profesor de clasă cu o echipă de elevi este formarea conștientă a unor forme pozitive și semnificative din punct de vedere social de comportament al elevului care vizează acceptarea prescripțiilor morale ale societății. Educația se desfășoară sub diferite forme:
- Întâlniri tematice.
- Activitate educativă.
- Participarea activă la formele de comportament solicitate social (asistență pentru veterani, participarea la subbotniks, organizarea de concerte, spectacole, competiții).
Instruire
Abilitatea de auto-dezvoltare ar trebui să fie inerentă fiecărui profesor.
include pregătirea avansată în conformitate cu planul instituției de învățământ, precum și un element de autoeducație. Ar putea fi:
- Participarea la concursuri creative pentru profesori.
- Participarea la seminarii pedagogice, conferințe.
- Participarea la schimburi profesionale.
- Studiul materialelor tipărite și al publicațiilor pe această temă.
- Lucrați la seminarii practice privind dezvoltarea tehnicilor moderne de comunicare.
Cunoștințe și abilități necesare
Pentru implementarea profesională a activităților ca profesor de clasă, un profesor trebuie să aibă un anumit set de cunoștințe și să le poată folosi în activități practice:
- Să posede cunoștințe de fiziologie și de copii.
- Aflați cum să comunicați cu elevii și părinții.
- Cunoașteți metodele de lucru în grup și propriile metode moderne de lucru individual.
- include cunoașterea legislației Federației Ruse, Legea „Cu privire la educație”, Convenția cu privire la drepturile copilului, Declarația privind drepturile și libertățile omului, actele locale și regulamentele de muncă.
Drepturile și responsabilitățile profesorului clasei
Profesorul este grad înalt responsabilitate. Este responsabilitatea profesorului de clasă să fie un model de comportament. Încălcarea acestor reguli este grea consecințe negative pentru însuși profesorul.
Deoarece este imposibil să ceri copiilor respectarea regulilor dacă acestea sunt încălcate de cel care răspunde de educație.
Drepturile și obligațiile profesorului clasei au atât reglementări externe, prescrise normativ, cât și prescripții interne, morale, a căror încălcare poate duce la consecințe grave care afectează comportamentul elevilor.
Profesorul clasei are dreptul de a:
- Obține informații despre caracteristicile psihofiziologice ale elevului.
- Monitorizați rezultatele învățării.
- Dați dovadă de inițiativă în îmbunătățirea formelor de muncă la nivelul școlii.
- Primiți sprijin metodologic, de consultanță din partea administrației și specialiști de înaltă specializare.
- Invitați reprezentanții legali ai elevilor la școală pentru a rezolva problemele legate de creșterea și educația lor.
- Protejați onoarea și demnitatea în caz de dezacord cu evaluarea din partea administrației, părinților, elevilor și a altor participanți la procesul educațional.
Responsabilitatile profesorului clasei:
- Pentru neîndeplinirea sau îndeplinirea necorespunzătoare a regulilor și reglementărilor definite prin documentele de reglementare interne.
- Pentru încălcarea normelor legislației ruse și a Legii „Cu privire la educație”
