Standardele de muncă ale unui profesor de educație suplimentară. Standardul profesional al unui profesor de educație suplimentară. Calificări și cerințe pentru un profesor de învățământ suplimentar. Standard profesional. Importanța educației suplimentare

________________
profesor superior educatie suplimentara pentru a asigura coordonarea activităților cadrelor didactice din învățământul suplimentar și acordarea de asistență metodologică acestora, îndeplinește suplimentar funcțiile descrise în funcțiile generalizate de muncă în „Sprijin organizatoric și metodologic pentru implementarea programelor generale suplimentare”. programe educaționale„ și C „Sprijin organizațional și pedagogic pentru implementarea programelor educaționale generale suplimentare” din acest standard profesional.

Titlul postului este utilizat în implementarea unor programe educaționale preprofesionale suplimentare în domeniu educație fizică si sport.

Pentru a asigura coordonarea activităților formatorilor-profesori și a acorda asistență metodologică, formatorul-profesor superior îndeplinește suplimentar funcțiile descrise în funcțiile generalizate de muncă B „Suport organizatoric și metodologic pentru implementarea programelor suplimentare de învățământ general” și C. „Suport organizatoric și pedagogic pentru implementarea programelor suplimentare de învățământ general” din acest standard profesional.

Titlul postului este utilizat în organizațiile de învățământ suplimentar în implementarea programelor educaționale suplimentare preprofesionale și de dezvoltare generală în domeniul artelor (școli de artă pentru copii pe tip de artă).

Articolele 331, 351.1 din Codul muncii Federația Rusă din 30 decembrie 2001 N 197-FZ (Legislația Colectată a Federației Ruse, 2002, N 1, art. 308, 2010, N 52, art. 7002, 2013, N 27, art. 3477, 2014, N 52 7554,2015, N 1, articolul 42).

Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Rusiei din 12 aprilie 2011 N 302n „Cu privire la aprobarea listelor de factori de producție nocivi și (sau) periculoși și de muncă, în timpul cărora sunt obligatorii examinări medicale preliminare și periodice (examinări) sunt efectuate și Procedura pentru efectuarea de examinări medicale (examinări) preliminare și periodice obligatorii ale lucrătorilor angajați în muncă grea și lucrează în condiții de muncă dăunătoare și (sau) periculoase "(înregistrată de Ministerul Justiției al Rusiei la 21 octombrie 2011). , înregistrare N 22111), astfel cum a fost modificată prin ordinele Ministerului Sănătății din Rusia din 15 mai 2013 N 296n (înregistrată de Ministerul Justiției din Rusia la 3 iulie 2013, înregistrare N 28970) și din 5 decembrie 2014 N 801n (înregistrat de Ministerul Justiției din Rusia la 3 februarie 2015, înregistrare N 35848), prin ordin al Ministerului Muncii al Rusiei, Ministerul Sănătății al Rusiei din 6 februarie 2018 Nr. 62n/49n (înregistrat de Ministerul Justiției din Rusia la 2 martie 2018, numărul de înregistrare 50237); articolul 48 din Legea federală din 29 decembrie 2012 N 273-F3 „Cu privire la educația în Federația Rusă” (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, art. 7598); Articolele 69, 213 din Codul Muncii al Federației Ruse din 30 decembrie 2001 N 197-FZ (Legislația colectată a Federației Ruse, 2002, N 1, Art. 3; 2004, N 35, Art. 3607; 2006, N 27, Art. 2878; 2008, N 30, articolul 3616; 2011, N 49, articolul 7031; 2013, N 48, articolul 6165, N 52, articolul 6986).

caracteristici suplimentare

Profesor de educație suplimentară (inclusiv senior)

Responsabilitatile locului de munca. Efectuează educația suplimentară a elevilor, elevilor în conformitate cu programul său educațional, își dezvoltă diversele activități creative. Completează componența studenților, elevilor cercului, secției, studioului, clubului și altor asociații de copii și ia măsuri pentru păstrarea contingentului de studenți, elevi pe perioada studiului. Oferă o alegere solidă din punct de vedere pedagogic a formelor, mijloacelor și metodelor de lucru (formare) bazată pe oportunitatea psihofiziologică și pedagogică, folosind tehnologii educaționale moderne, inclusiv informații, precum și resurse educaționale digitale. Desfășoară sesiuni de formare pe baza realizărilor în domeniul științelor metodologice, pedagogice și psihologice, psihologia dezvoltăriiși igiena școlară, precum și modernă tehnologia Informatiei. Asigură respectarea drepturilor și libertăților studenților și elevilor. Participă la dezvoltarea și implementarea programelor educaționale. Realizează planuri și programe de cursuri, asigură implementarea acestora. Dezvăluie abilitățile creative ale studenților, elevilor, contribuie la dezvoltarea lor, la formarea unor interese și înclinații profesionale stabile. Organizează diverse activități ale elevilor, elevilor, concentrându-se pe personalitățile acestora, dezvoltă motivația intereselor și abilităților lor cognitive. Organizează activitate independentă studenți, elevi, inclusiv cercetarea, include învățarea bazată pe probleme în procesul educațional, conectează învățarea cu practica, discută evenimentele actuale din timpul nostru cu studenții, elevii. Oferă și analizează realizările elevilor, elevilor. Evaluează eficacitatea antrenamentului, ținând cont de stăpânirea abilităților, dezvoltarea experienței în activitatea creativă, interesul cognitiv, utilizarea tehnologiei computerului, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Oferă sprijin special studenților dotați și talentați, elevilor, precum și studenților, elevilor cu dizabilități de dezvoltare. Organizează participarea studenților, elevilor la evenimente publice. Participă la lucrările pedagogice, sfaturi metodologice, asociații, alte forme de lucru metodologic, în activitatea de desfășurare a ședințelor cu părinți, activități de îmbunătățire a sănătății, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional, în organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere a părinților sau persoanelor care îi înlocuiesc, precum și personalul didactic din competența lor. Asigură protecția vieții și sănătății studenților, elevilor în timpul proces educațional. Asigură respectarea regulilor de protecție a muncii și de securitate la incendiu în timpul orelor. La îndeplinirea atribuțiilor de profesor superior de învățământ suplimentar, împreună cu îndeplinirea atribuțiilor prevăzute de postul de profesor de învățământ suplimentar, coordonează activitățile profesorilor de învățământ suplimentar, ale altor lucrători pedagogici în proiectarea unui mediu educațional în curs de dezvoltare instituție educațională. Oferă asistență metodologică profesorilor de învățământ suplimentar, contribuie la generalizarea experienței lor pedagogice avansate și a pregătirii avansate, la dezvoltarea inițiativelor lor creative.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi şi alte acte normative juridice care reglementează activități educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; vârstă și pedagogie și psihologie specială; fiziologie, igiena; specificul dezvoltării intereselor și nevoilor elevilor, elevilor, baza activității lor creative; metodologia de găsire și susținere a tinerelor talente; conţinut curriculum, metodologia și organizarea educației suplimentare pentru copii, științific, tehnic, estetic, turistic și de istorie locală, îmbunătățirea sănătății, sport, activități de agrement; programe de studii pentru cercuri, sectii, studiouri, asociatii de cluburi; activități ale grupurilor, organizațiilor și asociațiilor de copii; metode de dezvoltare a stăpânirii; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de convingere, argumentare a poziției, stabilirea contactului cu studenții, elevii, copiii de diferite vârste, părinții acestora, persoanele care îi înlocuiesc, colegii de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situatii conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; tehnologii de diagnostic pedagogic; elementele de bază ale lucrului cu un computer personal (editore de text, foi de calcul), e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern de muncă al instituției de învățământ; norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Cerințe de calificare. Studii profesionale superioare sau medii educatie profesionala in domeniul corespunzator profilului cercului, sectiei, garsonierei, clubului si altor asociatii de copii fara a prezenta cerinte de experienta in munca, sau studii profesionale superioare sau studii medii profesionale si invatamant profesional suplimentar in directia „Invatamant si Pedagogie” fara a prezenta cerințe pentru experiența de muncă.

Pentru un profesor superior de educație suplimentară - studii profesionale superioare și experiență munca pedagogică cel putin 2 ani.

Pentru a moderniza educația în Federația Rusă, Ordinul Ministerului Muncii și Protecției Sociale al Federației Ruse din 08 septembrie 2015 nr. 613-n a aprobat standardul profesional „Profesor de educație suplimentară pentru copii și adulți”.

Obiective de sistem actualizate Învățământul rusesc crearea de noi cerințe pentru calitatea personalului didactic, pentru nivelul profesional activitate pedagogicăîn general.

Este necesar să se dezvolte noi calitate profesională profesori de învățământ suplimentar cu standardul activitate profesionalăîn domeniul formării, educației și dezvoltării.

Standardul profesional ar trebui să devină un mecanism de formare a sistemului care va îmbunătăți calitatea muncii profesorilor de educație suplimentară, va crea cerințe obiective pentru activitățile de muncă, cunoștințe și abilități și nivelul necesar de educație profesională.

Standardul profesional va determina volumul și direcția de pregătire, recalificare sau pregătire avansată, va permite legarea obiectivă a nivelului de profesionalism al unui profesor de învățământ suplimentar, a acestuia atributii oficialeşi condiţiile de remunerare cu rezultatele activităţii profesionale (contract efectiv). În același timp, standardul profesional ar trebui să acționeze ca bază pentru evaluarea calificărilor și muncii unui profesor de educație suplimentară și un contract eficient ca instrument pentru combinarea intereselor unui profesor și ale unui lider pentru a rezolva problemele unui organizare.

Trebuie precizat că la introducerea unui standard profesional pentru un profesor de învățământ suplimentar apar o serie de probleme legate de lipsa unor principii clare pentru construirea unei cariere în activitățile profesionale ale cadrelor didactice, inclusiv principalele sale etape, relația dintre deținerea funcția relevantă și calificările necesare pentru aceasta (din punct de vedere al standardului profesional); lipsa unei relații clare și obiective între calificări ( nivel profesional, nivelul de competențe) al unui profesor, calitatea și rezultatele activității sale profesionale și remunerația.

Înțelegerea actualizată de către profesori a cerințelor standardului profesional este o reflectare a nevoilor reale ale sistemului de educație suplimentară pentru copii, mecanismul de obținere a calității educației, un instrument pentru asigurarea creșterii profesionale și a carierei, precum și o importanță personală. abordarea propriilor activități.

Descarca:

Previzualizare:

Pentru a utiliza previzualizarea, creați-vă un cont Google (cont) și conectați-vă: https://accounts.google.com


Previzualizare:

Model specialist -

profesor de educație suplimentară pentru copii și adulți

Funcţie

Organizare

activităţile de agrement ale elevilor în proces

implementare

activitati de munca

1. Planificarea pregătirii activităților de agrement.

2. Organizarea activităţilor de agrement.

3. Desfășurarea activităților de agrement

Ţintă

Formarea tradițiilor culturale de organizare a timpului liber (în

în funcţie de domeniile de activitate alese).

Extinderea experienței culturale a studenților

și ei

părinţii (reprezentanţii legali) în organizarea timpului liber

Sarcini

1. Definirea și descrierea activităților tradiționale pentru

organizarea activităților de agrement (în cadrul structurii

unități în conformitate cu direcția aleasă

activități) (forme, frecvență, rezultate așteptate) și

capabilități

culturale lor

reproducerea în familie

creşterea.

2. Determinarea formelor de implicare a elevilor și a părinților acestora

(reprezentanți legali) în procesul de pregătire a activităților de agrement

evenimente.

3. Compilare și discuție cu părinții (legitim

reprezentanţi) şi studenţii planurilor de organizare a activităţilor de agrement

Activități.

4.Educația părinților (reprezentanților legali) în moduri

organizarea și desfășurarea activităților de agrement în acest proces

activități comune.

5.Îmbinare

dirijarea

agrement

Activități

elevii și părinții acestora (reprezentanții legali).

6. Organizarea primirii părere de la părinți până atunci

organizarea de evenimente.

7. Efectuarea unei analize cu implicarea comunității de părinți,

accesul la planificarea comună a activităților de agrement.

8. Generalizarea experienței și descrierea tradițiilor formate în

organizarea de activităţi de agrement.

Subiecte

Administrația instituției de învățământ

interacțiuni

profesor organizator,

parinti (reprezentanti legali),

elevi,

institutii specializate

Resurse / Termeni

1. Organizatoric.

2.Material - echipament tehnic (după profil

Activități).

3. Disponibilitatea spațiilor.

Rezultat

1. Prezența tradițiilor și sistemelor culturale în lucrarea la

organizarea activităţilor de agrement în procesul de implementare

program suplimentar de educație generală.

2. Participarea activă a părinților (reprezentanților legali) la

planificarea, pregătirea și desfășurarea activităților de agrement

3. Nivel inalt cultura timpului liber

evenimente.

Criterii

1. Conștientizarea elevilor, părinților (legitim

reprezentanţi) despre sistemul activităţilor de agrement şi tradiţii

activităţi de agrement în unitatea structurală

și în instituție în ansamblu.

2. Utilizarea formelor stăpânite, metodelor de activitate în

organizarea de activităţi de agrement în afara instituţiei.

3. Distribuirea experienței.

traditii culturale– patrimoniul social si cultural, transmis din generație în generație și reprodusă în anumite societăți și grupuri sociale pentru o lungă perioadă de timp. Tradițiile sunt prezente în toate sistemele sociale și culturale și sunt o condiție necesară pentru existența lor.

Funcţie

Asigurarea comunicarii cu parintii elevilor

însuşirea învăţământului general suplimentar

programe, în rezolvarea problemelor de formare și educație

activitati de munca

1.Planificarea interacțiunii cu părinții (legitim

reprezentanţi) ai studenţilor care studiază suplimentar

program de educație generală, în rezolvarea problemelor de învățare

și creșterea.

2. Desfășurarea întâlnirilor cu părinții, individuale și

întâlniri de grup (consultări) cu părinții (legitim

reprezentanţi).

3. Organizarea de activități comune ale copiilor și adulților cu

desfășurarea cursurilor și activităților de agrement.

4. Asigurarea, în sfera atribuţiilor ce le revin, a respectării drepturilor

copilul si indeplinirea de catre adulti a indatoririlor stabilite

Ţintă

1. Formarea unei poziții active responsabile a părinților în

problemele educației și creșterii copilului în sistem

educatie suplimentara.

2. Formarea cerințelor uniforme pentru organizație

proces pedagogic din partea părinților (legitim

reprezentanți)

profesori

(profesori

educatie suplimentara)

Sarcini

1. Informarea părinților (reprezentanților legali) despre

implementate

CDOD

„Sputnik r.p. Linevo

programe

educație suplimentară și personal didactic.

2. Studierea cererilor părinților pentru servicii suplimentare

educaţie.

3. Organizarea recrutării pe grupe, ținând cont de solicitarea părinților și

copii.

4. Dezvoltarea unui sistem de interacțiune cu părinții, inclusiv

forme de lucru și sisteme de feedback.

5. Planificarea și organizarea situațiilor de cooperare cu

părinților, oferirea și oportunitățile de a activa

participa la procesul de dezvoltare.

Subiecte

administrarea instituției,

interacțiuni

organizator profesor,

părinţi

Resurse/Condiții

1. Cameră pentru organizarea muncii.

Resurse profesionale și personale.

Suport metodologic (dacă este necesar).

Rezultat

1. Comunitate formată de părinți ai elevilor în

MKUDO TsDOD "Sputnik".

2. Interacțiune eficientă între profesori și părinți

(reprezentanți legali) pe probleme legate de dezvoltare

studenții programelor de învățământ suplimentar.

3. Prezența unității cerințelor în materie de organizare

proces educațional

Criterii

1. Participarea activă a părinților (reprezentanților legali) la

evenimente organizate în MKUDO TsDOD „Sputnik”,

diverse forme de orientare, cooperare cu

echipa pedagogică.

Absența situațiilor conflictuale cu părinții (legal

reprezentanţi) cauzate de diferenţa de cerinţe pentru

procesul pedagogic și interacțiunea cu elevii

Model de specialitate - profesor de educație suplimentară pentru copii și adulți

Funcţie

Organizarea activităților studenților,

orientat spre dezvoltare

program suplimentar de educație generală

activitati de munca

1. Recrutare pentru formare în dezvoltare generală suplimentară

program.

2.Selectare

pentru

învăţare

pe

adiţional

program preprofesional.

3.Curentul

Control

si ajutor

elevii în

corectii

activitatea și comportamentul în clasă.

4. Dezvoltarea măsurilor de modernizare a echipamentelor

educational

sediul,

formare

a lui

subiect-

spațială

mediu inconjurator,

furnizarea

dezvoltare

program educațional.

Ţintă

1. Crearea condițiilor pentru stăpânirea efectivă a copiilor

metode de activitate în direcţia aleasă în conformitate

cu posibile oportunitati de dezvoltare

program suplimentar de educație generală

Sarcini

1. Desfasurarea activitatilor de recrutare a studentilor pentru formare

program suplimentar de educație generală (bazat pe

studierea cererilor părinților, inclusiv).

2. Implementare

pedagogic

proces vizat

dezvoltarea programului de educație suplimentară de către copil.

3.Implementarea controlului curent și

Ajutor

elevilor în corectarea activităților și comportamentului în clasă.

4. Crearea de condiții care să motiveze părinții să se consolideze

la copii au primit ZUNov și în curs de dezvoltare

UUD și

extinderea experienţei culturale a copiilor în direcţia aleasă.

5. Formarea mediului subiect-spațial în

o instituţie care asigură dezvoltarea învăţământului

programe.

6. Asigurarea posibilității de participare a elevilor la

activităţi care vizează prezentarea rezultatelor

instruire (concursuri, expoziții, concursuri etc.)

Subiecte

Administrare,

profesori de educație suplimentară,

părinţi,

alte subiecte ale infrastructurii sociale,

înrudit de

program suplimentar de educație generală

Resurse / Termeni

1. O sală pentru organizarea cursurilor.

2. Resurse materiale și tehnice.

3. Informații și resurse metodologice.

4. Resursele profesionale și personale ale profesorului.

5.Resurse

infrastructura socială

pe

direcţie

Activități.

Rezultat

1. Stăpânirea efectivă a conținutului suplimentar

program educațional general și metode de activitate în

direcția aleasă în funcție de potențial

oportunități.

2. Prezenţa unei situaţii de succes creativ în rândul elevilor.

Criterii

1.Ridicat

rezultate

dezvoltare

adiţional

program de educație generală de către elevi pe baza rezultatelor

proceduri de control și diagnostic (individual, în

în funcţie de potenţialul copilului).

2. Productiv

participare

elevi

masiv

evenimente.

3. Motivația ridicată a elevilor de a studia conform celor aleși

direcţie.

Model de specialitate - profesor de educație suplimentară pentru copii și adulți

Funcţie

Pedagogic

controlul și evaluarea dezvoltării suplimentare

program de educație generală

activitati de munca

1.Monitorizarea și evaluarea dezvoltării de suplimentare

programe de educație generală, inclusiv în cadrul

forme stabilite de atestare (dacă există).

2. Analiza și interpretarea rezultatelor pedagogiei

control si evaluare.

3. Fixarea și evaluarea dinamicii pregătirii și motivației

elevii în curs de însuşire suplimentară

program de educație generală.

Ţintă

Creare

conditii

pentru

oportun

corectii

educational

traseul studentului spre

bază

comite

intermediar

final

rezultate

dezvoltarea de către copii

Sarcini

1. Studiul literaturii profesionale pe tema „Evaluare

proceduri”, vizitând cursuri tematice pe aceasta tema

problema, pregătire avansată, autoeducare în acest sens

subiect.

2.Dezvoltare proceduri de evaluare pentru programul implementat

educaţie suplimentară şi forme de fixare

rezultatele obtinute.

3.Deținerea

evaluare

proceduri

conformitate

plan de lucru înainte.

4. Fixarea rezultatelor diagnosticelor intermediare și finale

în formele elaborate şi aprobate.

5. Corecția educațională

traseu studentesc

bazat

date primite.

Subiecte

Profesori de învățământ suplimentar,

interacțiuni

elevi,

Metodist,

părinții (reprezentanții legali) ai elevilor (dacă este necesar)

Resurse / Termeni

1.Profesional-personal.

2. Metodologice și diagnostice.

3. Logistica (în funcție de direcție

Activități).

2. Corectarea în timp util a traseului educațional

elevii pe baza fixării intermediare și finale

rezultate ale însușirii conținutului programului de către copii.

2. Dezvoltarea eficientă a programului de suplimentare

educaţie.

Criterii

1. Disponibilitatea materialelor finale pe baza rezultatelor

proceduri de evaluare.

2. Introducerea de modificări și completări la DOP și RDOP pe baza

efectuarea procedurilor de evaluare (dacă este necesar).

3.Atingerea rezultatelor planificate pentru dezvoltare

studenții de la învățământul general suplimentar

programe.

Model de specialitate - profesor de educație suplimentară pentru copii și adulți

Funcţie

Dezvoltare software și suport metodologic pentru implementare

program suplimentar de educație generală

activitati de munca

1. Dezvoltarea unor programe educaționale generale suplimentare

(programe de cursuri de formare, discipline (module)) și educaționale

materiale metodologice pentru implementarea lor.

2. Definirea scopurilor și obiectivelor pedagogice, planificare

clase și (sau) cicluri de cursuri care vizează stăpânirea

tipul de activitate ales (domenii suplimentare

educaţie).

3. Definirea scopurilor și obiectivelor pedagogice, planificare

activități de agrement, elaborarea de planuri (scenarii)

activități de agrement.

4. Dezvoltarea unui sistem de evaluare a realizării planului

5. Mentinerea documentatiei care asigura implementarea

program suplimentar de educație generală (programe

curs de pregatire, disciplina (modul))

Ţintă

Crearea unei baze de date moderne și actualizate în mod programatic -

suport metodologic al educaţiei suplimentare.

Formarea mediului educațional (condiții, inclusiv

suport metodologic), relevant pentru modern

sisteme DPO

Sarcini

1. Studierea nevoilor beneficiarilor de servicii educaţionale pentru

programe specifice de educație suplimentară.

2. Dezvoltarea de proiecte de software și complexe metodologice pentru

linia de afaceri aleasă.

3. Stabilirea condițiilor pentru implementarea efectivă a programului

educație suplimentară adaptată nevoilor participanților

educational

relaţii

(părinţi

(legitim

reprezentanți)

elevi,

pedagogic

angajat,

studenți), includ procesele de învățare și

organizatii

activități de agrement

4. Coordonarea și aprobarea programelor și metodologice

materiale.

5. Dezvoltarea unui sistem de evaluare a realizării planului

rezultatele însuşirii programului de învăţământ general.

6. Întocmirea și depunerea documentației furnizate

implementarea învățământului general suplimentar

programe

(programe de cursuri de formare, discipline (module))

Subiecte

Profesori de învățământ suplimentar,

interacțiuni

metodiști,

autorităţi educaţionale,

comunitate de experți (după profilul educației generale

Rezultat

1. Disponibilitatea unei baze de program și metodologice actualizate

furnizarea de educație suplimentară pentru cei implementați în

stabilirea unor domenii de învățământ suplimentar.

Criterii

1. Respectarea software-ului și suport metodologic

cerințe moderne.

2.Evaluare verificată a relevanței și eficacității

dezvoltat, implementat și planificat pentru implementare

complexe software și metodologice.

Despre trecerea la muncă în contextul introducerii standardelor profesionale

La 1 iulie 2016, a intrat în vigoare Legea federală din 2 mai 2015 nr. 122-FZ „Cu privire la modificările Codului muncii al Federației Ruse și articolele 11 și 73 din Legea federală „Cu privire la educația în Federația Rusă”. .

Legea federală nr. 122-FZ din 2 mai 2015

Articolul 195.3 din Codul Muncii al Federației Ruse stabilește: „Dacă prezentul Cod, altele legi federale, alte acte juridice de reglementare ale Federației Ruse stabilesc cerințe pentru calificările necesare unui angajat pentru a îndeplini o anumită funcție de muncă, standardele profesionale în ceea ce privește aceste cerințe sunt obligatorii pentru angajatori.

Ministerul Muncii și Protecției Sociale al Federației Ruse, într-o scrisoare de informare din 10 februarie 2016 „Cu privire la aplicarea standardelor profesionale în sfera muncii”, explică procedura de aplicare a standardelor profesionale. Standardele profesionale sunt utilizate de angajatori în formarea politicii de personal și în managementul personalului, în organizarea formării și certificării angajaților, în dezvoltarea descrierea postului, facturarea muncii, atribuirea categoriilor tarifare angajaților și stabilirea sistemelor de salarizare ținând cont de particularitățile organizării producției, muncii și managementului (inclusiv în organizarea dezvoltării personalului și intra-instituționale). munca metodica).

Informație din 10 februarie 2016 „Cu privire la aplicarea standardelor profesionale în domeniul muncii”

Decretul Guvernului Federației Ruse din 27 iunie 2016 nr. 584 „Cu privire la specificul aplicării standardelor profesionale în ceea ce privește cerințele care sunt obligatorii pentru aplicarea întreprinderilor unitare de stat sau municipale, precum și a corporațiilor de stat, companiilor de stat și entităților comerciale, mai mult de cincizeci la sută din acțiunile (părțile) din carte al cărei capital este deținut de stat sau municipal” introduce o procedură de introducere în etape a standardelor profesionale.

Ordinul Ministerului Muncii și Protecției Sociale al Federației Ruse din 5 mai 2018 Nr. 298-n „Cu privire la aprobarea standardului profesional„Profesor de educație suplimentară pentru copii și adulți”.

A fost actualizat standardul profesional pentru profesorii de învățământ suplimentar pentru copii și adulți. Ordinul Ministerului Muncii din Rusia din 8 septembrie 2015 nr. 613n, care a aprobat standardul profesional existent anterior, a fost declarat invalid. Potrivit standardului, scopul activităților acestor specialiști este de a organiza activitățile elevilor în asimilarea cunoștințelor, formarea deprinderilor și competențelor: crearea condițiilor pedagogice pentru formarea și dezvoltarea. creativitate, satisfacerea nevoilor de perfecţionare intelectuală, morală şi fizică, de promovare a sănătăţii, de organizare a timpului liber, de îndrumare profesională, asigurând ca elevii să obţină rezultatele însuşirii unor programe suplimentare de învăţământ general. Funcțiile acestor specialiști includ:

Predare în programe suplimentare de învățământ general:

Suport organizatoric si metodologic pentru implementarea programelor educationale generale suplimentare;

Sprijin organizatoric si pedagogic pentru implementarea programelor suplimentare de invatamant general.

Standardul stabilește cerințele de educație și experiență în muncă necesare unui specialist pentru a-și îndeplini funcțiile postului.

De reținut că Ordinul din 5 mai 2018 N 298n nu conține o prevedere conform căreia „standardul profesional se aplică de către angajatori în formarea politicii de personal și în managementul personalului, în organizarea formării și certificării salariaților, încheierea de contracte de muncă, elaborarea fișelor postului și stabilirea sistemelor de salarizare” (anterior se cerea).

Standardul profesional al unui profesor de educație suplimentară stabilește cerințe pentru calificări, experiență de muncă, educație de bază și suplimentară a specialiștilor. Angajatorul se ghidează după standardele profesionale în formarea politicii de personal, soluționând alte probleme organizaționale.

Din articol vei afla:

Ce informații sunt conținute în standardele profesionale pentru profesorii de învățământ suplimentar 2019

Descărcați documentele aferente:

Documentul aprobat este utilizat și luat în considerare atunci când:

  • formarea politicii de personal;
  • încheierea contractelor de muncă;
  • planificarea antrenamentului;
  • evaluare și certificare;
  • stabilirea sistemele de salarizare.

Vă rugăm să rețineți: standardul profesional al unui profesor de învățământ suplimentar formulează obiectivele principale ale activității profesionale, reglementează competențele necesare pentru o muncă de succes.

În conformitate cu standardele profesionale aprobate, profesorii de învățământ suplimentar din a șasea nivelul de calificare poate ocupa functii:

  • profesori;
  • formatori-educatori;
  • profesori de educație suplimentară;
  • profesori-organizatori;
  • Metodiștii.

Fișa postului profesorului-organizator, ținând cont de cerințele standardului profesional „Profesor de educație suplimentară pentru copii și adulți”

Standardul profesional al unui profesor de educație suplimentară pentru copii și adulți

Standardul profesional al unui profesor de educație suplimentară pentru copii și adulți include următoarele funcții de muncă:

  • dezvoltarea și organizarea implementării de programe, instrumente pentru studiul pieței de servicii suplimentare. educația copiilor și adulților;
  • studiul pieței serviciilor;
  • formarea de programe şi propuneri de promovare a serviciilor de educaţie suplimentară.


Descărcați în.doc


Descărcați în.doc

Abilitățile unui profesor de educație suplimentară pentru copii și adulți:

  • să formuleze și să prezinte spre discuție cu conducerea conceptului, metodologia cercetării de piață;
  • să formeze un plan de eșantionare și să dezvolte instrumente de cercetare;
  • optimizarea costurilor unei astfel de lucrări;
  • testarea instrumentelor dezvoltate;
  • coordonează activitățile și distribuie responsabilitățile de cercetare;
  • procesează rezultatele primare.

Dacă profesorul este direct implicat în predarea copiilor și adulților programe suplimentare educație, principalele abilități vizează:

  • implementare metode eficiente asimilare;
  • Căutare abordare individuală pentru fiecare elev;
  • a introdus noi metode de îmbunătățire a tuturor programelor principale de educație suplimentară;
  • organizarea de evenimente care vizează păstrarea contingentului de elevi de diferite vârste;
  • organizarea de prezentări, expoziții și alte evenimente menite să atragă atenția asupra programelor de educație suplimentare.

Cunoștințe necesare

Profesorul de educație suplimentară pentru copii și adulți are o listă extinsă de cunoștințe, luând în considerare caracteristici de vârstă contingent de studenți:

  • familiarizat cu lista și caracteristicile programelor de educație generală pentru copii și adulți;
  • reguli de bază pentru realizarea materialelor informative;
  • metode care asigură interesul elevilor;
  • tehnici și metode de persuasiune;
  • capacitatea de a asculta interlocutorul;
  • metode de implicare în activități;
  • modalități de a rezolva rapid conflictele.

Vă rugăm să rețineți că introducerea treptată a standardelor profesionale pentru profesorii de învățământ suplimentar va ajuta la optimizarea și sistematizarea activităților centrelor de lucru extrașcolare, va conduce o politică eficientă de personal și va introduce cu succes noi metode și programe moderne.

Citeste si