I LOVE ENGLISH कार्यप्रणाली की विशेषताएं

V.N. Meshcheryakova की तकनीक की विशेषताएं। स्कूली पाठ्यक्रम के अनुसार, विदेशी भाषाओं का शिक्षण स्कूल में शुरू होता है, अर्थात। 6-7 साल की उम्र में। और यह सर्वविदित है कि उनका अध्ययन शुरू करने का सबसे अच्छा समय वह उम्र है जब छाप तंत्र अभी भी काम कर रहा है, अर्थात। पूर्वस्कूली उम्र। यह इस समय है कि एक विदेशी भाषा का अध्ययन सबसे स्वाभाविक तरीके से, गेमिंग गतिविधियों के माध्यम से हो सकता है, और इस समय प्राप्त और काम किया गया ज्ञान जीवन के लिए रहता है।

विशेष रूप से प्रासंगिक सुनने की समझ की प्रारंभिक शिक्षा है, जिससे किसी को सामान्य रूप से भाषण पढ़ाना शुरू करना चाहिए। दुर्भाग्य से, प्रस्तुत किए गए अधिकांश कार्यक्रमों में, सुनने को एक माध्यमिक भूमिका दी जाती है, और कई छात्र इन कार्यों को अनदेखा कर देते हैं। सीडी पर धाराप्रवाह अंग्रेजी में सुनने के कौशल का प्रभावी शिक्षण, साथ ही शिक्षक के भाषण में जब कक्षा में भाषा के माहौल में प्रीस्कूलर को विसर्जित किया जाता है, तब संभव है यदि शिक्षक आई लव इंग्लिश मैनुअल का उपयोग करता है। जब वे बनाए जाते हैं

इस उम्र के बच्चों के हितों को ध्यान में रखते हुए (ऑडियो सामग्री संगीतमय और चंचल प्रकृति की होती है);
- विभिन्न देशों (ग्रेट ब्रिटेन, यूएसए, ऑस्ट्रेलिया) के देशी वक्ताओं की डिस्क रिकॉर्ड करते समय उपयोग किया जाता है;
- लक्ष्य को प्रक्रिया में स्थानांतरित करने के सिद्धांत का पालन करना (कार्यों को इस तरह से डिज़ाइन किया गया है कि अंग्रेजी किसी अन्य कार्य को पूरा करने का एक साधन है);
- माता-पिता की शिक्षा की प्रक्रिया में भागीदारी की संभावना को ध्यान में रखा गया (मैनुअल में "माता-पिता के लिए नोट्स" शामिल हैं)।

जल्दी सुनना सीखने का एक दुष्परिणाम यह है कि बच्चे जल्दी और बहुत कुछ अंग्रेजी बोलना शुरू कर देते हैं। इस प्रकार, बोलना बच्चों के दिलचस्प ऑडियो पाठों को बार-बार सुनने का एक स्वाभाविक परिणाम है, न कि थकाऊ अभ्यास का परिणाम। बोलने के इस शिक्षण के स्पष्ट लाभों में से एक यह तथ्य है कि जो बच्चे सुनने के एक लंबे चरण के बाद बोलना शुरू करते हैं (जो भाषा में महारत हासिल करने के प्राकृतिक मार्ग के जितना करीब हो सके) अंग्रेजी ध्वनियों का उत्पादन करने की आवश्यकता नहीं है। वे तुरंत एक अच्छा उच्चारण करते हैं और अक्सर बोलना शुरू करने से पहले ही भाषा में सोचना शुरू कर देते हैं।

I LOVE ENGLISH नियमावली के अनुसार सीखने का अगला चरण कार्यात्मक पठन है, अर्थात। जानकारी निकालने के साथ पढ़ना। बच्चे केवल सुप्रसिद्ध भाषा सामग्री पर ही पढ़ना सीखते हैं। यह भी अपने आप में एक अंत नहीं है, बल्कि अन्य कार्यों को करने का एक तरीका है। अभ्यास से पता चलता है कि बच्चे नियमों से नहीं, बल्कि सादृश्य से पढ़ना सीखते हैं। इसलिए, पढ़ने के लिए सीखने की प्रक्रिया को अनुकूलित करने के लिए, हम रंग पढ़ने की तकनीक प्रदान करते हैं, जिसे मैनुअल के तीसरे भाग में विस्तार से वर्णित किया गया है।

बच्चे पढ़ने में महारत हासिल करने की प्रक्रिया के साथ-साथ लिखने में महारत हासिल करने लगते हैं। हालाँकि, ज्ञान नियंत्रण के पारंपरिक रूप, जैसे श्रुतलेख, इस उम्र में अस्वीकार्य हैं। लेखन की मूल बातें एक चंचल तरीके से रखी गई हैं। बच्चे वर्ग पहेली को हल करते हैं, अक्षरों से शब्द बनाते हैं, आदि।

वेलेरिया मेशचेरीकोवा द्वारा बच्चों को अंग्रेजी सिखाने के लिए लेखक की कार्यप्रणाली के लिए कार्यप्रणाली सिद्धांतों का विवरण।
वर्तमान में, विदेशी भाषाओं और विशेष रूप से अंग्रेजी में रुचि काफी बढ़ गई है। कई वयस्क, व्यवहार में महसूस कर रहे हैं कि वयस्कता में एक विदेशी भाषा में महारत हासिल करना कितना मुश्किल है, अपने बच्चे को विदेशी भाषण की मूल बातें देने का अवसर तलाश रहे हैं, जब उनके मस्तिष्क में अभी भी पूरे भाषा ब्लॉक को स्मृति में छापने की क्षमता है .

हमारा काम बच्चे के मस्तिष्क में भाषा की बुनियादी संरचनाओं की एक छवि बनाना है। चूंकि इस उम्र में भाषण तंत्र अभी तक पूरी तरह से नहीं बना है, और छाप तंत्र संचालित होता है, सबसे प्रभावी तरीका एक बच्चे में भाषा की एक छवि बनाने का प्राकृतिक तरीका प्रतीत होता है - संरचनाओं को बार-बार सुनने के माध्यम से काम किया जा रहा है ( इसमें एक महत्वपूर्ण भूमिका ऑडियो कॉम्प्लेक्स द्वारा निभाई जाती है)। कार्यक्रम को विकसित करते समय, हमने बच्चों की साइकोफिजियोलॉजिकल विशेषताओं को ध्यान में रखा।
सबसे पहले, हमने स्मृति और ध्यान की अनैच्छिक प्रकृति, छाप करने की क्षमता और खेल पर मुख्य गतिविधि के रूप में ध्यान केंद्रित किया। आयु विशेषताओं के विश्लेषण के आधार पर, हमने निम्नलिखित कार्यप्रणाली सिद्धांत तैयार किए।
1. आराम का सिद्धांत;
2. भाषा के माहौल में विसर्जन;
3. एक विदेशी भाषा के माध्यम से बच्चे का सामान्य विकास, उसकी रचनात्मक क्षमताओं का प्रकटीकरण;

भाषा अधिग्रहण में प्राकृतिक तरीका;
मिनिमैक्स सिद्धांत;
धारणा के मुख्य चैनलों की सक्रियता का सिद्धांत।

हमारी राय में, अधिकांश सिद्धांतों में ओ.ए. द्वारा शिक्षा की अवधारणा के साथ कुछ समान है। कुरेविना - एल.जी. पीटरसन। "शिक्षा की अवधारणा: एक आधुनिक दृष्टिकोण"। आइए उन पर अधिक विस्तार से विचार करें।

1. आराम का सिद्धांत।
पाठ में जितनी अधिक आरामदायक स्थितियाँ होंगी, उतनी ही तीव्र विदेशी भाषा के भाषण को आत्मसात करना होगा। कोई भी तनावपूर्ण स्थिति आपके साथ संवाद करने की बच्चे की इच्छा को नष्ट कर सकती है, और इसलिए, उसे भाषण का उपयोग करने की कोई आवश्यकता नहीं होगी। बच्चों को कक्षा में सहज महसूस करने के लिए, उन्हें: थकना नहीं चाहिए; मुक्त होना; रुचि रखें। ताकि बच्चे पूरे पाठ के दौरान थकें नहीं, उन्हें मोबाइल गतिविधियों और खेलों और कार्यों में लगातार बदलाव की जरूरत है। कक्षाओं का संचालन करते समय, हम दृढ़ता से अनुशंसा करते हैं कि बच्चों को डेस्क पर नहीं, बल्कि खाली जगह में अर्धवृत्त में व्यवस्थित कुर्सियों पर बैठाया जाए। इससे बच्चे कक्षा में स्वतंत्र रूप से उठकर बाहरी खेलों में भाग ले सकते हैं।
(उदाहरण के लिए: यूनिट I, पाठ 3-1, पृष्ठ 8 - मैनुअल में जानकारी देखें यूनिट II, पाठ 4-2, पृष्ठ 4 - बच्चे संवाद करते हैं, मैनुअल में जानकारी देखें)।

खेलों के अलावा, प्रत्येक पाठ में 2-3 ठहराव शामिल हैं - वार्म-अप।
(उदाहरण के लिए: यूनिट I, पाठ 1-3, पैराग्राफ 4,8,11)

कविताओं का उच्चारण करते समय और गीत गाते समय, आपको उनका साथ देना चाहिए।
(इकाई I, पाठ 1-2 - गीत यह एक भालू है ...)

या कम से कम इशारे
(उदाहरण के लिए: यूनिट I, पाठ 3-1 - रेन राइम)।

इस तथ्य को देखते हुए कि इस उम्र में अधिकांश बच्चों में स्वैच्छिक ध्यान पर अनैच्छिक ध्यान प्रबल होता है, हम गतिविधियों को बार-बार बदलना उचित समझते हैं। यह पाठों को यथासंभव समृद्ध बनाता है और शिक्षक को अनुशासन की बहाली से विचलित हुए बिना सीधे सीखने की प्रक्रिया पर ध्यान केंद्रित करने का अवसर देता है। गतिविधियों के परिवर्तन को न केवल बैठने से सक्रिय खेलों और इसके विपरीत में संक्रमण माना जाता है, बल्कि विभिन्न कार्यों और प्रदर्शन सामग्री का विकल्प भी माना जाता है।

औसतन, प्रत्येक पाठ में 12 - 16 अंक होते हैं। 40-45 मिनट के पाठ की अवधि के साथ, इसका अर्थ है हर 2-3 मिनट में गतिविधि में बदलाव। हालाँकि, बच्चों के ध्यान की अनैच्छिकता से शुरू होकर, हम इसे ध्यान केंद्रित करने की क्षमता के विकास पर बहुत ध्यान देते हैं। यह बड़ी संख्या में शैक्षिक खेलों के कार्यक्रम में उपस्थिति से सुगम है।

उदाहरण के लिए: यूनिट I को मैनुअल में जानकारी दिखाई देती है

नियम संख्या 1। केवल अंग्रेजी बोलो! पहले पाठों में, इस नियम को निर्धारित किया जाना चाहिए: “दोस्तों! अंग्रेजी की कक्षा में हमें केवल अंग्रेजी ही बोलनी चाहिए! मुझे कभी-कभी रूसी में स्विच करने की अनुमति दी जाएगी, लेकिन एक मिनट से अधिक नहीं। और अगर आप रूसी में कुछ कहना चाहते हैं, तो पाठ के बाद मेरे पास आओ, मैं तुम्हारी बात सुनूंगा। बाद में, यदि आवश्यक हो तो इस नियम को समय-समय पर याद दिलाया जाता है: "रूसी मत बोलो!", "यह अंग्रेजी पाठ है!" अंग्रेजी पाठ में रूसी न बोलें!", "यदि आप रूसी बोलना चाहते हैं, तो कक्षाओं के बाद रूसी बोलें!" अभ्यास से पता चलता है कि तीसरे स्कूल सप्ताह तक, रूसी में संचार व्यावहारिक रूप से गायब हो जाता है, और पहली तिमाही के अंत तक, अधिकांश बच्चों के पास कक्षा में रूसी भाषण पर मनोवैज्ञानिक प्रतिबंध होता है, जो अंग्रेजी में विचार व्यक्त करने की आवश्यकता को उत्तेजित करता है।

नियम संख्या 2। ड्राइवर कमांड में है! एक नियम के रूप में, यह एक शिक्षक है, लेकिन अगर आप स्कूल खेल रहे हैं और पहले ही वाक्यांश कह चुके हैं: "मैं शिक्षक नहीं हूँ! मैं एक छोटी लड़की हूं! अब तुम शिक्षक हो!", चूहे की तरह बैठो और एक छात्र होने का नाटक करो। खेल में दो ड्राइवर नहीं हो सकते हैं! इस क्षण से खेल को जारी रखने की समस्या पूरी तरह से शिक्षक की भूमिका में नए नेता-छात्र के कंधों पर टिकी हुई है। आपके लिए एकमात्र अधिकार है .... मैनुअल में जानकारी देखें

नियम संख्या 3. लंबे समय तक विराम न लें। बच्चे खालीपन को बर्दाश्त नहीं करते हैं, और पाठ में यदि कोई विराम होता है, तो वे निश्चित रूप से इसे अपने आप से भर देंगे। यदि बच्चा तुरंत प्रश्न का उत्तर नहीं देता है, तो आपको उसे "सोचने" के लिए राजी नहीं करना चाहिए। शिक्षक को प्रमुख प्रश्नों की एक श्रृंखला के साथ, यह पता लगाना चाहिए कि वास्तव में बच्चे को उत्तर देने में क्या कठिनाई हुई ("ज्ञान की सीढ़ी" देखें), और यदि आप अभी भी उससे "बात" नहीं कर सकते हैं, तो अन्य बच्चों की ओर मुड़ना बेहतर है या सही उत्तर स्वयं दें।

नियम संख्या 4. खेल में स्वैच्छिक भागीदारी। एक बच्चे को खेलने के लिए प्राप्त करना उतना ही कठिन है जितना कि एक बच्चे को सीखना। शिक्षक को यह याद रखना चाहिए कि पाठ में सकारात्मक रंग की भावनात्मक पृष्ठभूमि को बनाए रखते हुए ही खेल में रुचि बनाए रखना संभव है। पूरे सीखने के चक्र में बच्चों को नियमों का पालन कैसे करें और अविभाज्य रूप से आपका पालन कैसे करें? ऐसा करने के लिए, आपको यह जानने की जरूरत है कि गतिविधि और छात्रों की रुचि के स्रोत क्या हैं। हम 6 मुख्य उद्देश्यों की पहचान करते हैं जो इस आयु वर्ग के छात्रों की गतिविधि को सक्रिय कर सकते हैं। मैनुअल 2 में जानकारी देखें।

भाषा के माहौल में विसर्जन। कुरेविना के लिए गतिविधि का सिद्धांत - पीटरसन का तात्पर्य बच्चे द्वारा नए ज्ञान की "खोज" से है। विदेशी भाषा के पाठों में बच्चे की मुख्य गतिविधि भाषण गतिविधि है। इसलिए, यह कहा जा सकता है कि विदेशी भाषाओं को पढ़ाते समय, "नए ज्ञान की खोज" का अर्थ देशी भाषण के अलावा अन्य माध्यमों से आपसी समझ हासिल करने की क्षमता है। आपसी समझ के प्रत्येक नए कार्य को "खोज" के रूप में माना जा सकता है। भाषा के वातावरण में केवल विसर्जन, अपनी मूल भाषा के उपयोग पर पूर्ण प्रतिबंध तक, बच्चों को इन खोजों के लिए प्रोत्साहित कर सकता है।

तीसरे शैक्षणिक सप्ताह से, पाठ लगभग पूरी तरह से अंग्रेजी में पढ़ाए जाते हैं, उन कुछ क्षणों को छोड़कर जब मूल भाषा का उपयोग आवश्यक भावनात्मक तनाव पैदा करने में मदद करता है (उदाहरण के लिए: यूनिट II पाठ 7-3 - जानकारी देखें मैनुअल में)। याद रखें कि बच्चों के लिए आप एक देशी वक्ता हैं। बच्चे को आपसे बात करने की इच्छा रखने के लिए, उसे यह बताना आवश्यक है कि आप मुख्य रूप से कथन के रूप से नहीं, बल्कि उसके साथ अपनी आपसी समझ से संबंधित हैं। उदाहरण के लिए, यदि किसी बच्चे से पूछा जाए: "टेबल पर क्या है?" , संक्षेप में उत्तर दें: "एक भालू!", हर तरह से अपने सिर को हिलाकर, एक मुस्कान, या एक संक्षिप्त "हाँ!" के साथ अपनी स्वीकृति व्यक्त करें। आखिरकार, मुख्य बात (!) उसने आपके प्रश्न को समझा और, इसका सही उत्तर दिया (संक्षिप्त रूप में)। एक समझ हो गई है! इस पर ध्यान दें, लेकिन उसके बाद, पूरा सही उत्तर देना सुनिश्चित करें: "मेज पर एक भालू है!" गैर-अनुवादित शब्दार्थ कक्षा में पूर्ण पारस्परिक समझ के वातावरण के निर्माण में योगदान देता है।

शिक्षक को यह याद रखना चाहिए कि एक भाषा से दूसरी भाषा में अनुवाद करने से भाषा की छवि बनाना मुश्किल हो जाता है और बच्चे की प्रतिक्रिया धीमी हो जाती है। हम गैर-अनुवाद योग्य शब्दार्थ की निम्नलिखित विधियों की पेशकश करते हैं: "ज्ञान की सीढ़ी" मैनुअल में जानकारी देखें। आइए हम आपसी समझ की समस्या पर योजनाबद्ध तरीके से विचार करें। पूर्ण पारस्परिक समझ तब होती है जब प्रश्न को माना जाता है और उस पर प्रतिक्रिया पर्याप्त होती है। इस मामले में, छात्र और शिक्षक, जैसे थे, ज्ञान की सीढ़ी के एक ही पायदान पर हैं (चित्र 1)।

अब कल्पना कीजिए कि शिक्षक को उसके प्रश्न का उत्तर नहीं मिलता है। इससे पता चलता है कि बच्चा अभी तक उस चरण तक नहीं पहुंचा है जिस पर शिक्षक ने उसे देखने की उम्मीद की थी (चित्र 2) और शिक्षक को आपसी समझ हासिल करने के लिए कुछ निश्चित कदम नीचे जाने की जरूरत है। और यहाँ शिक्षक को सीढ़ियों के बहुत नीचे तक खिसकने का प्रलोभन दिया जाता है - ध्वन्यात्मक अभ्यास, अर्थात्। बस बच्चे को सही विकल्प दोहराने के लिए आमंत्रित करें (चित्र 3)।

3 से 6 साल की उम्र के बच्चों के लिए अंग्रेजी भाषा का मैनुअल आई लव इंग्लिश लर्निंग किट में शून्य कदम है और इसमें एक सीडी और एक रंग पुस्तक शामिल है। मैनुअल के अंत में, पद्धति संबंधी सिफारिशें, गीत के बोल का अनुवाद (माता-पिता के लिए) और एक शब्दकोश (माता-पिता के लिए भी) दिया गया है। इस स्तर पर, बच्चे कान से अंग्रेजी भाषण को समझना सीखते हैं, शिक्षक के आदेशों का पालन करते हैं, खेलते हैं और अंग्रेजी में गाने गाते हैं। कक्षाएं एक संगीत और खेल के रूप में आयोजित की जाती हैं।

"मैं गा सकता हूं"- संगीत, लेखक - वी.एन. मेश्चेरीकोवा

4 से 7 साल के बच्चों के लिए अंग्रेजी भाषा मैनुअल आई लव इंग्लिश ट्रेनिंग सेट में शून्य स्तर की निरंतरता है और इसमें बच्चे के लिए एक सीडी और एक रंगीन किताब शामिल है। पुस्तक की शुरुआत में एक शब्दकोश (माता-पिता के लिए) है, और अंत में अंग्रेजी में ऑडियो पाठ का पाठ है। प्रत्येक सेमेस्टर के अंत में, आप बच्चों के साथ अंग्रेजी में संगीत डाल सकते हैं, जिसकी स्क्रिप्ट शिक्षक के मैनुअल में दी गई है।

"मैं बात कर सकता हूं", लेखक - वी.एन. मेश्चेरीकोवा

5 से 7 साल के बच्चों के लिए अंग्रेजी मैनुअल "आई लव इंग्लिश" प्रशिक्षण पैकेज में पहला कदम है और इसमें एक सीडी, ऑडियो पाठ वाली एक किताब और एक कार्यपुस्तिका शामिल है। बच्चे अपने सुनने के कौशल को विकसित करना जारी रखते हैं और लगभग 250 शब्दों और 40 बोलचाल के वाक्यांशों का उपयोग करके अंग्रेजी बोलना शुरू करते हैं। वर्ष के दौरान, बच्चे 30 गीत और तुकबंदी सीखते हैं। साथ ही, बच्चों में सामाजिकता, गतिविधि और स्वतंत्रता का विकास होता है।

"मैं पढ़ सकता हूं", लेखक - वी.एन. मेश्चेरीकोवा

6-10 आयु वर्ग के बच्चों के लिए अंग्रेजी भाषा मैनुअल आई लव इंग्लिश ट्रेनिंग किट का दूसरा चरण है और इसमें एक सीडी, ऑडियो पाठ वाली एक किताब और पढ़ने पर एक किताब शामिल है। बच्चे अपने सुनने के कौशल, अंग्रेजी में संचार में सुधार करना जारी रखते हैं और पिछले स्तरों पर अध्ययन की गई परिचित भाषा सामग्री पर रंग पढ़ने की मूल तकनीक का उपयोग करके पढ़ना सीखना शुरू करते हैं। बच्चे आसानी से अंग्रेजी पढ़ना सीख जाते हैं।

"अनाड़ी और ग्रेसी", लेखक - एन.ए. पोद्दुब्नया

सेट में एक पढ़ने की किताब, एक बोर्ड गेम के साथ एक कार्यपुस्तिका और एक सीडी है जिसमें बहुत सुंदर गाने और अच्छी तरह से पढ़ी जाने वाली परियों की कहानियां हैं। पुस्तक "मैं बोल सकता हूँ" और "मैं पढ़ सकता हूँ" स्तरों पर बच्चों द्वारा प्राप्त शाब्दिक सामग्री के आधार पर बनाया गया था। यह पुस्तक पाठक की जिज्ञासा, प्रतिबिंबित करने की क्षमता, व्यक्तिगत अनुभव के साथ तुलना करने और वे जो पढ़ते हैं उसके बारे में अपनी राय बनाने के लिए विकसित करती है। पुस्तक के अंत में एक संगीतमय लिपि है।

"मैं लिख सकता हूँ", लेखक - वी.एन. मेश्चेरीकोवा

7-11 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए अंग्रेजी भाषा मैनुअल "आई लव इंग्लिश" प्रशिक्षण सेट में तीसरा चरण है और इसमें एक डिस्क, एक पाठ्यपुस्तक और एक कार्यपुस्तिका शामिल है। इस स्तर पर, बच्चे अंग्रेजी में लिखने की मूल बातें सीखते हैं और निश्चित रूप से, सुनने, बोलने और पढ़ने के साथ काम करना जारी रखते हैं। इस स्तर के ऑडियो पाठों में बड़ी संख्या में नई व्याकरणिक संरचनाएँ होती हैं।

, लेखक - एन.ए. पोद्दुब्नया

सेट में एक रीडिंग बुक और एक सीडी होती है। यह पुस्तक मनोरंजक ग्रंथों को दिलचस्प कार्यों के साथ जोड़ती है, जहां रंग पढ़ने की तकनीक में नई शब्दावली प्रस्तुत की जाती है। इस पुस्तक में पढ़ने और लिखने को आलोचनात्मक सोच विकसित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। पुस्तक के अंत में आपको एक शब्दकोश और एक संगीत स्क्रिप्ट मिलेगी जिसे आप स्कूल वर्ष के अंत में अपने बच्चों के साथ रख सकते हैं।

Meshcheryakova Valeria Nikolaevna दो से दस वर्ष की आयु के बच्चों को अंग्रेजी पढ़ाने के लिए अद्वितीय आई लव इंग्लिश कोर्स के लेखक हैं। यह तकनीक आधुनिक सामान्य शिक्षा स्कूलों में दी गई तकनीक से मौलिक रूप से भिन्न है। विशिष्टता इस तथ्य में निहित है कि भाषा के वातावरण में अधिकतम संभव विसर्जन के साथ विभिन्न खेलों के माध्यम से सीखना होता है, जहां कान, सुनने से जानकारी की धारणा सीखने की प्रक्रिया में सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है।

कुशल और प्रगतिशील

बच्चे इस कार्यक्रम में विशेष रुचि और इच्छा के साथ लगे हुए हैं क्योंकि कक्षा में वे गीत गाते हैं, कविताएँ पढ़ते हैं, भूमिकाओं में दृश्यों का अभिनय करते हैं और पूरे पाठ को पूरी तरह से "खो" देते हैं। वेलेरिया मेशचेरीकोवा की तकनीक बच्चों को कक्षा में नई जानकारी की आसान धारणा प्रदान करती है। होमवर्क के लिए एक विचारशील दृष्टिकोण: युवा छात्रों (और उनके माता-पिता) को हर दिन दस से पंद्रह मिनट तक चलने वाले ऑडियो पाठ सुनने की जरूरत है। ऑडियो पाठ देशी वक्ताओं द्वारा रिकॉर्ड किए जाते हैं, इसलिए वे छात्रों को बनाने की अनुमति देते हैं। इस तकनीक की सभी सामग्रियां एक महत्वपूर्ण निष्क्रिय शब्दावली के संचय और भाषाई वृत्ति के विकास पर काम करती हैं।

इस अंग्रेजी और स्कूल जो देता है, उसके बीच एक महत्वपूर्ण अंतर यह है कि सबसे पहले, यह वह भाषा नहीं है जिसे पढ़ा और समझा जाता है, बल्कि भाषण ही। दूसरे, सीखना नियमों या शब्दावली को सीखे बिना पहले पाठ में सुनने और संचार के साथ शुरू होता है।

इस तकनीक की एक और असामान्य विशेषता शिक्षक द्वारा कक्षा में बच्चों की भाषण त्रुटियों में सुधार की कमी है। इसके बजाय, भाषण के सही संस्करण में महारत हासिल करने के लिए सूचना ब्लॉकों की कई पुनरावृत्ति शुरू की जाती है। यह मनोवैज्ञानिक और भाषा बाधाओं की उपस्थिति को रोकने के लिए किया जाता है।

मेश्चेरीकोवा की तकनीक "बच्चों के लिए अंग्रेजी": शिक्षा के चरण

यह तकनीक दो (तीन) से नौ (दस) वर्ष की आयु के बच्चों को पढ़ाने के लिए उपयुक्त है और दिलचस्प और काफी प्रभावी है। यह कहा जाना चाहिए कि प्रशिक्षण वास्तविक और सफल परिणाम देता है।

मेशचेरीकोवा की आई लव इंग्लिश मेथडोलॉजी में अध्ययन और विकास में कई लगातार और परस्पर संबंधित कदम शामिल हैं:

• शून्य चरण, मुख्य रूप से सुनने और याद रखने पर आधारित है, मैं गा सकता हूं।
• पहला कदम, जो सुनने में सुधार करता है और अंग्रेजी भाषण बनाता है, वह है मैं बोल सकता हूं।
• दूसरा चरण, जो पिछले अर्जित कौशल में सुधार करता है और पढ़ना सिखाता है, वह है मैं पढ़ सकता हूं। पहले से अध्ययन की गई सामग्री के आधार पर एक अनूठी रंग पढ़ने की तकनीक का उपयोग करके रीडिंग कॉम्प्रिहेंशन होता है, जिसके परिणामस्वरूप इस प्रक्रिया में आसानी से महारत हासिल हो जाती है।
• तीसरा चरण, जो पिछले सभी कौशलों को सुधारता है और लिखना सिखाता है, वह है मैं लिख सकता हूँ।
• चौथा चरण - मैं विश्लेषण कर सकता हूं - आपको इसके गठन के दौरान भाषण का विश्लेषण करना सिखाता है।

वेलेरिया मेशचेरीकोवा की तकनीक क्या है, यह समझने के लिए हम कुछ मुख्य चरणों का विस्तार से विश्लेषण करेंगे।

सुनना

उन बच्चों के लिए जो शुरू से ही भाषा का अध्ययन करते हैं, उनके लिए सबसे पहला और परिचय शून्य कदम है जिसे मैं गा सकता हूं। गायन के माध्यम से आत्मसात और अध्ययन गुजरता है, अर्थात् पैटर्न दोहराव और वाक्यांशों को याद रखने के कारण। यह शब्दों के अनुवाद की प्रारंभिक समझ के बिना भी होता है। समझ ही पृष्ठभूमि में घटित होती है। बच्चा लगातार और नियमित रूप से ऑडियो पाठ सुनने के साथ अनजाने में (निष्क्रिय रूप से) विदेशी भाषण का अर्थ समझना सीखता है। और भाषा की सक्रिय शिक्षा पहले से ही एक शिक्षक के साथ आमने-सामने की कक्षाओं में प्राप्त की जाती है जो संचित "निष्क्रिय" शब्दावली को "सक्रिय" की श्रेणी में स्थानांतरित करता है। इस आयु अवधि में, एक व्यक्ति आसानी से भाषा (ओं) को उसी तरह सीख सकता है, अर्थात सही दृष्टिकोण और संगठित प्रशिक्षण के साथ।

मेशचेरीकोवा इस चरण के उद्देश्य को निर्धारित करता है - कान से बच्चे द्वारा भाषण का विकास और धारणा। संगीत और खेल रूपों में बच्चों के साथ पाठ आयोजित किए जाते हैं। कार्यप्रणाली की सामग्री देशी वक्ताओं द्वारा प्रस्तुत रंगीन, ज्वलंत चित्रों और रिकॉर्ड किए गए गीतों के साथ ग्रंथ है।

Meshcheryakova की विधि के अनुसार अंग्रेजी सीखने की प्रक्रिया में माता-पिता की सहायता और भागीदारी प्रदान करती है। उनके कार्य बहुत महत्वपूर्ण हैं। वयस्कों को यह सुनिश्चित करने की आवश्यकता है कि बच्चों के पास ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनने की दैनिक पहुंच हो। क्या ध्यान दिया जाना चाहिए (इस प्रणाली में शामिल माता-पिता और शिक्षक दोनों)? इस स्तर पर, अपरिपक्व भाषण तंत्र के कारण बच्चा जो ध्वन्यात्मक त्रुटियां करता है, उन्हें वयस्कों द्वारा स्पष्ट रूप से और बच्चे के लिए स्पष्ट रूप से ठीक नहीं किया जाता है। इस मामले में मेंटर्स बच्चों के लिए एकमात्र सही विकल्प को याद रखने के लिए सही ढंग से परिभाषित ध्वनियों या शब्दों को जितनी बार संभव हो दोहराने की कोशिश करते हैं। बोलते समय, इशारों और चेहरे के भावों का उपयोग बच्चे के मन द्वारा भाषण को समझने के लिए अधिकतम किया जाता है।

भाषण गठन

अगला कदम पहला और बुनियादी है - मैं बोल सकता हूं, क्योंकि मौखिक भाषण का गठन भाषा को समझने में मुख्य कार्यों में से एक है। इस स्तर पर, बच्चा अपने भाषण का निर्माण करते समय वाक्यांशों, शब्दों, क्लिच का उपयोग करना शुरू कर देता है जो पहले से ही याद किए गए हैं और चेतना में "अंकित" हैं (पिछले चरण में बार-बार दोहराव और सुनने के माध्यम से)।

वह एक खेल के रूप में एक समान पाठ का संचालन करता है, और बच्चा अपने भाषण को कमोबेश सार्थक रूप से बनाता है। मेशचेरीकोवा की कार्यप्रणाली यह सुनिश्चित करती है कि बच्चे इस स्तर पर पहले से ही समझ में आएं, अच्छी तरह से सोची-समझी और तैयार सामग्री और जानकारी की सही प्रस्तुति के लिए धन्यवाद:

• पुस्तक और रंग पुस्तक के संश्लेषण के रूप में ऑडियो रिकॉर्डिंग के लिए दृश्य समर्थन में पाठ के लिए एक सचित्र चित्र होता है, जिसमें बच्चा आवश्यक कार्य करता है। प्रशिक्षण प्राप्त करने वाले छोटे छात्र का मुख्य कार्य एक पूरी किताब को इकट्ठा करने के लिए इन पूर्ण रंगीन चादरों को पाठ से पाठ तक इकट्ठा करना है।
• अचेतन और अनैच्छिक संस्मरण के उद्देश्य से डिस्क पर भाषा सूचना ब्लॉक कई बार दोहराए जाते हैं। पाठ में शिक्षक पहले से ही जानबूझकर उन स्थितियों का पुनर्निर्माण कर रहा है जिनमें इन संरचनाओं का उपयोग और सुदृढ़ीकरण किया जाता है।
• बच्चे द्वारा ज्ञान को आत्मसात करने की सरल और समय पर ट्रैकिंग। हर चौथा पाठ एक नियंत्रण है, जहां शिक्षक पूर्ण कार्यों के "प्लस" और "माइनस" का मूल्यांकन करता है ताकि बच्चा समझ सके कि वह कुछ कार्यों को करने में कितना सफल है।
• यह कहा जाना चाहिए कि ऑडियो पाठ स्वयं सामग्री में अधिकतम माने जाते हैं और बच्चों की चेतना और ध्यान को अधिभारित नहीं करते हैं। एक पाठ दस से पंद्रह मिनट तक चलता है। सप्ताह भर में, बच्चा हर दिन एक निश्चित पाठ को एक बार से सुनता है। लेकिन जितना अधिक, उतना अच्छा। अधूरी एकाग्रता के साथ भी सुनना संभव है, लेकिन पृष्ठभूमि में, वैसे भी। और परीक्षण पाठ से पहले, वह अधिकतम पंद्रह मिनट के लिए अपनी रंग पुस्तक में कार्यों के माध्यम से काम करता है।
• प्रेरणा के बारे में कुछ शब्द कहे जाने चाहिए। मेश्चेरीकोवा की कार्यप्रणाली शिक्षक द्वारा खींचे गए चित्रों (दिलों और फूलों के रूप में) के माध्यम से छात्र द्वारा कार्यों के सही प्रदर्शन के लिए एक प्रकार का मूल्यांकन और अनुमोदन प्रदान करती है। प्रोत्साहन प्रणाली के बारे में सोचा गया है: उत्कृष्ट सफलता के लिए डिप्लोमा भी विकसित किए गए हैं। साथ ही, एक बच्चा एक परी-कथा नायक की ओर से एक उपहार प्राप्त कर सकता है, जिसके साथ उसे पाठ के लिए असाइनमेंट पूरा करते समय निपटना था।

वरीयता का प्रश्न

ऐसा होता है कि मेशचेरीकोवा की शिक्षण पद्धति पहली विधि नहीं है जिसे माता-पिता ने अपने बच्चे के साथ लागू किया और उस पर काम किया। दूसरे शब्दों में, उनके पास पहले से ही एक निश्चित सूचना आधार है। लेकिन एक अलग भाषा का उपयोग करके एक भाषा सीखना जारी रखने की इच्छा (या आवश्यकता) भी है, उदाहरण के लिए, अधिक प्रभावी प्रणाली, मुझे अंग्रेजी पसंद है। मेश्चेरीकोवा पद्धति के अनुसार, ज्ञान और कौशल का अध्ययन और मास्टर करना आवश्यक है, क्रमिक रूप से और चरणों में (0, 1, 2, 3, 4)। हालाँकि, आप अपने पास पहले से मौजूद ज्ञान को लागू करना जारी रख सकते हैं और केवल और आवश्यक शर्त के साथ - मैं बोल सकता हूँ के स्तर से सीखना शुरू कर सकते हैं - प्रतिदिन ऑडियो पाठ सुनना।

पढ़ना सीखना

चरण I कुछ अक्षरों या अक्षरों के संयोजन के उच्चारण के लिए विभिन्न अनगिनत नियमों को याद किए और याद किए बिना बच्चे के सही पढ़ने के कौशल को पढ़ सकता है। मेशचेरीकोवा की तकनीक ("बच्चों के लिए अंग्रेजी") एक हल्की और अनूठी रंग पढ़ने की तकनीक है।

बच्चे और शिक्षक मैनुअल के अनुसार काम करते हैं, जिसमें सभी शब्दों, वाक्यांशों और ग्रंथों को कुछ रंगों और अलग-अलग फोंट में हाइलाइट किया जाता है। सीखने की प्रक्रिया में, बच्चे इन "मार्करों" को आसानी से समझते हैं और बाद में पढ़ते हैं। इस तरह के पठन में कोई भाषाई या शब्दार्थ विकृति नहीं है। प्रक्रिया में बच्चा शब्द की सही ग्राफिक वर्तनी देखता है, लेकिन साथ ही वह ट्रांसक्रिप्शन के साथ भ्रम के बिना रंग के माध्यम से संबंधित ध्वनि-अक्षर उच्चारण को हाइलाइट करता है। यह तकनीक आपको उन बच्चों और माता-पिता दोनों के लिए तुरंत सही ढंग से पढ़ना शुरू करने की अनुमति देती है जो अंग्रेजी नहीं जानते हैं, लेकिन कार्यों को पूरा करने पर नियंत्रण प्रदान करते हैं।

Meshcheryakova की कार्यप्रणाली इस स्तर पर वर्णमाला के अध्ययन के लिए प्रदान नहीं करती है। इसे अनुचित और असामयिक माना जाता है: जब इसकी आवश्यकता होती है तो किसी को पेश किया जाता है। यह इस तथ्य से समझाया गया है कि अक्षरों के नाम न केवल मदद करते हैं, बल्कि अक्सर बच्चों को अंग्रेजी में सही और धाराप्रवाह पढ़ना सीखने से रोकते हैं। वर्णमाला जानना क्यों उपयोगी होगा? एक नियम के रूप में, सही वर्तनी के लिए और शब्दकोश में नई भाषा इकाइयों की खोज के लिए। इस स्तर पर भी (शब्द के अर्थ को समझने के लिए) शब्दकोश की अभी आवश्यकता नहीं है।

मैनुअल के अनुसार पाठ में कार्य मौखिक रूप से किया जाता है जब शिक्षक बोर्ड पर व्यक्तिगत क्षणों और अभ्यासों को ठीक करता है। होमवर्क के रूप में, बच्चा कक्षा में उत्तीर्ण लिखित अभ्यास करता है, और अध्ययन की गई सामग्री को समेकित करने के लिए स्वतंत्र रूप से अतिरिक्त अभ्यासों के साथ भी काम करता है। इस बात पर जोर देना आवश्यक है कि सीखने की प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों (छात्रों और उनके माता-पिता) द्वारा पूरी तरह से समझने के लिए रूसी में मैनुअल में होमवर्क का शब्द दिया गया है कि क्या करने की आवश्यकता है। यह जानबूझकर कार्यक्षमता के लिए बनाया गया था, क्योंकि अंग्रेजी में शब्दों और ग्रंथों को पढ़ना अब केवल इस स्तर पर समझा और समझा जाता है (मैं पढ़ सकता हूं)।

खेल में सीखना

मेश्चेरीकोवा की विधि के अनुसार अंग्रेजी को चंचल तरीके से पढ़ाया जाता है। पाठ नियमित रूप से और बार-बार बदलते खेलों के रूप में बनाए जाते हैं। यह आपको सीखने की प्रक्रिया को रोचक और रोमांचक बनाने की अनुमति देता है, क्योंकि उसके आसपास की दुनिया को समझने में बच्चे की मुख्य गतिविधि सीधे खेलों के माध्यम से होती है। जिज्ञासा और जुनून जानकारी को याद रखने, दोहराने, आत्मसात करने और समेकन के लिए सामंजस्यपूर्ण स्थिति बनाते हैं। सकारात्मक बच्चों की भावनाएँ और उत्साह विकास के परिणामस्वरूप उनकी अनुभूति की मानसिक प्रक्रियाओं को सक्रिय करते हैं। इसके अलावा, खेल एक तरह की काल्पनिक और कृत्रिम रूप से बनाई गई स्थिति है, जो अर्जित ज्ञान का सही समय पर उपयोग करने के लिए प्रेरित करती है। शिक्षक का कार्य अंग्रेजी भाषण के विकास और कवर की गई सामग्री के उपयोग की आवश्यकता के लिए आवश्यक परिस्थितियों को समान रूप से बनाना है।

खेल विकास प्रक्रिया का इंजन है। एक उत्कृष्ट शिक्षण उपकरण होने और बच्चे की मानसिक गतिविधि को तेज करने के कारण, यह पाठ को रोचक और आकर्षक बनाता है।

माता-पिता की भूमिका

मेशचेरीकोवा की तकनीक का तात्पर्य है, जैसा कि पहले उल्लेख किया गया है, बच्चों द्वारा नियमित और दैनिक ऑडियो पाठ सुनना (जो देशी वक्ताओं द्वारा रिकॉर्ड किए गए थे)। सफल भाषा अधिग्रहण के लिए उपयुक्त वातावरण की आवश्यकता होती है, और ऑडियो रिकॉर्डिंग इस प्रकार का वातावरण है। इन पाठों को सुनने की नियमितता (कम समय में) इस तकनीक में महारत हासिल करने में सफलता सुनिश्चित करती है। इसके अलावा, घर पर सुनने की नियमितता पर सीखने के परिणामों की निर्भरता रैखिक है। दूसरे शब्दों में, एक बच्चा जितना अधिक ऑडियो पाठ सुनता है, उतना ही वह उसके लिए स्पष्ट होता है। जितना अधिक समझ में आता है, उतना ही वह इसे पसंद करता है। जितना अधिक वह इसे पसंद करता है, उतना ही वह इसे फिर से सुनता है और एक अंग्रेजी कक्षा में जाता है। और इसके विपरीत।

यह बहुत अच्छा होगा यदि माता-पिता अपने बच्चे को पाठ सुनने के लिए किसी प्रकार की रस्म बनाने में मदद करें (उदाहरण के लिए, बिस्तर पर जाने से पहले या स्कूल से / के रास्ते में)। माता-पिता की ओर से कुछ अतिरिक्त प्रेरणा का निर्माण भी एक विदेशी भाषा के अधिक प्रभावी सीखने में योगदान देगा।

इस ऑडियो सामग्री को सुनना आम तौर पर एक दिलचस्प और रोमांचक गतिविधि है, बच्चे उन्हें पसंद करते हैं। हालाँकि, कुछ गलतियाँ हैं जो माता-पिता करते हैं, जिसके परिणामस्वरूप उनका बच्चा ऑडियो पाठ और अंग्रेजी कक्षाएं सुनना बंद करना चाहेगा:

1. प्रत्यक्ष कार्रवाई प्रतिस्थापन आदेश: "कार्टून देखने के बजाय, अंग्रेजी का अध्ययन करना बेहतर है।" यह बच्चों की चेतना और मानस पर एक बहुत ही कठोर और व्यवहारहीन प्रभाव है। अक्सर, यह एक आंतरिक विरोध और इस दिशा में आगे बढ़ने की अनिच्छा का कारण बनता है। अपने तरीके से, यह एक तरह का नकारात्मक कार्यक्रम है जिसे माता-पिता ने अपने बच्चे के अवचेतन में बनाया है।
2. दुर्लभ और अनियमित (या नहीं) ऑडियो पाठ सुनना। शिक्षक के साथ आमने-सामने की कक्षाओं में, उन बच्चों के लिए मुश्किल हो जाता है जो घर पर पाठ नहीं सुनते हैं या शायद ही कभी करते हैं। बच्चे में कोई भी कठिनाई कक्षाओं में रुचि की हानि का कारण बनती है।

शिक्षक की भूमिका

कक्षा में शिक्षक एक सफल और प्रभावी सीखने की प्रक्रिया में एक महत्वपूर्ण व्यक्ति है। सामग्री और एक विदेशी भाषा को जानना पर्याप्त नहीं है। आपके पास बहुत सारे गुण होने चाहिए। यदि हम इस पद्धति के अनुसार बच्चों की आयु सीमा लेते हैं, तो सीखने की प्रक्रिया को यथासंभव सफल और उपयोगी बनाने के लिए शिक्षक को एक वक्ता, एक मनोवैज्ञानिक, एक अभिनेता और एक मनोरंजनकर्ता होना चाहिए। इसके अलावा, एक शिक्षक वह व्यक्ति होता है जो बच्चों को प्यार करता है और समझता है, जो उनके साथ एक ही भाषा बोलना जानता है, लेकिन साथ ही साथ उनके साथ संवाद करता है और उन्हें दूसरी, विदेशी भाषा सिखाता है। यह सब कितना दिलचस्प और कठिन है! एक शिक्षक के लिए जो सुलभ तरीके से, प्यार और रुचि के साथ पाठ संचालित करता है, बच्चे कक्षाओं में जाने और बिना किसी कठिनाई के सामग्री में महारत हासिल करने में प्रसन्न होते हैं, यह स्वचालित रूप से होता है। बहुत कुछ शिक्षक पर निर्भर करता है!

यह बिना कहे चला जाता है कि शिक्षक को अपने विषय को पढ़ाने के विभिन्न तरीकों और तकनीकों में कुशल होना चाहिए। हमारे विषय के संबंध में, यह सब इस पाठ्यक्रम कार्यक्रम के लेखक मेशचेरीकोवा वी.एन. द्वारा आश्चर्यजनक रूप से विकसित और सोचा गया था। कार्यप्रणाली अद्वितीय है और स्कूल शिक्षण पाठ्यक्रम से कई मायनों में भिन्न है। तदनुसार, बहुत सारी बारीकियां हैं जिन्हें शिक्षक को न केवल जानने की जरूरत है, बल्कि सभी सूक्ष्मताओं में पूरी तरह से महारत हासिल करने की भी आवश्यकता है। ऐसा करने के लिए, वेलेरिया निकोलायेवना के केंद्र द्वारा विकसित एक अलग शिक्षक प्रशिक्षण कार्यक्रम है, जो पेशेवर रूप से विकसित और प्रमाणित है कि मेशचेरीकोवा पद्धति के अनुसार अंग्रेजी को सही ढंग से पढ़ाने के लिए कक्षाओं का संचालन कैसे करें।