संख्या 10 . की संरचना
कार्यक्रम सामग्री:
1. संज्ञानात्मक रुचि, मानसिक गतिविधि, कल्पना का विकास करना, रचनात्मक कौशलबच्चे।
2. इकाइयों से संख्या 10 बनाना सीखना जारी रखें, संख्या 10 के पदनाम का परिचय दें।
3. 10 के भीतर आगे और पीछे के क्रम में गिनती कौशल को मजबूत करें।
4. एक त्रिभुज और एक चतुर्भुज के उदाहरण का उपयोग करते हुए बहुभुज की अवधारणा दीजिए।
5. मदद से अंतरिक्ष में उन्मुख होने की क्षमता को मजबूत करें प्रतीकयोजना पर, वस्तुओं की गति की दिशा निर्धारित करें, उनकी स्थानिक स्थिति को प्रतिबिंबित करें।
6. कक्षा में भावनात्मक खुशहाली का माहौल बनाएं।
संगठन का क्षण:
दोस्तों, आपको क्या लगता है हमारा आज का पाठ क्या होगा? (गणित)
तुमने कैसे अनुमान लगाया?
यह सही है, आज हमारे पास गणित का एक पाठ होगा और हम दो छोटी संख्याओं से संख्या 10 बनाना सीखेंगे।
आज हम लोग परियों की कहानियों की दुनिया में एक छोटी यात्रा करेंगे। आप सभी इस परी कथा को जानते हैं, इसे "लिटिल रेड राइडिंग हूड" कहा जाता है। माँ ने पाई बेक की और लिटिल रेड राइडिंग हूड को दादी के पास भेज दिया। लिटिल रेड राइडिंग हूड जंगल में घूम रहा है, सब कुछ देख रहा है, सब कुछ देख रहा है। पेड़ से पेड़, झाड़ी से झाड़ी, वह घूरती रही और जिस रास्ते से चली थी वह खो गई। वह आगे एक समाशोधन देखता है, और समाशोधन में जानवर हैं: खरगोश, हाथी, गिलहरी। लिटिल रेड राइडिंग हूड जानवरों के पास आता है और उसे अपनी दादी के लिए रास्ता खोजने में मदद करने के लिए कहता है। जानवर अपना काम पूरा करने के बाद उसकी मदद करने के लिए तैयार हो गए। और कार्य आसान नहीं हैं, लिटिल रेड राइडिंग हूड उनका सामना नहीं कर सकता है और वह आप लोगों से उसकी मदद करने के लिए कहती है। अच्छा, क्या हम उसकी मदद कर सकते हैं?
फिर टेबल पर बैठ जाएं और आपको जो पहला काम करना है, वह है 1 से 10 तक के क्रम में नंबर लगाना। (पड़ोसियों के नाम बताइए)
अगले कार्य में, आपको लाठी गिनने की सीढ़ी बिछानी होगी। (आगे और पीछे की गिनती, पहला, दूसरा ... दसवां कौन सा कदम है?)
वह छड़ी लें जो संख्या 10 का प्रतिनिधित्व करती है और इसे अपने सामने रखें। यह छड़ी किस रंग की है? आज हम संतरे की छड़ी से परिचित होंगे - यह सबसे बड़ी कुइज़नर छड़ी है। अब नंबर 1 को दर्शाने वाली सफेद छड़ी लें और उसे नारंगी रंग की छड़ी के सामने रखें। इस बारे में सोचें कि सफेद के बगल में किस रंग की छड़ी रखी जानी चाहिए ताकि वे नारंगी के समान आकार के हों? (नीला, जो 9 नंबर के लिए खड़ा है) अच्छा किया! क्या निष्कर्ष निकाला जा सकता है? (1+9=10)। एक छड़ी लें जो संख्या 2 (गुलाबी) को इंगित करती है, हम इसमें किस रंग की छड़ी जोड़ेंगे? (बरगंडी) यह किस संख्या का प्रतिनिधित्व करता है? निष्कर्ष: 2+8=10. अगली छड़ी संख्या 3 (नीला) को इंगित करती है कि हम किस रंग की छड़ी जोड़ते हैं? (काला) यह किस संख्या का प्रतिनिधित्व करता है? निष्कर्ष 3+7=10. अब हम संख्या 4 (लाल) को दर्शाने वाली एक छड़ी लेते हैं, उसमें हम किस रंग की छड़ी जोड़ेंगे? (बैंगनी) यह किस संख्या का प्रतिनिधित्व करता है? निष्कर्ष: 4+6=10. हम संख्या 5 (पीला) को दर्शाने वाली एक छड़ी लेते हैं, उसमें हम किस रंग की छड़ी जोड़ेंगे? (पीला) निष्कर्ष 5 + 5 = 10. अच्छा किया दोस्तों, संख्या 10 की संरचना को ठीक करने के लिए, हम बोर्ड पर संख्या 10 के साथ एक नंबर हाउस लटकाएंगे।
सार।
एफएमपी
"दो छोटी संख्याओं से संख्या 10 की रचना"
अप्रेल्स्काया वी.वी.
दो छोटी संख्याओं से संख्या 10 बनाना सीखें और इसे दो छोटी संख्याओं में विघटित करें।
पिछले, बाद की और लापता संख्या को 10 के भीतर किसी संख्या द्वारा नामित या इंगित करने की क्षमता को समेकित करने के लिए।
सशर्त माप का उपयोग करके वस्तुओं की लंबाई और चौड़ाई को मापने की क्षमता में व्यायाम करें।
एक पिंजरे में कागज की एक शीट पर अभिविन्यास कौशल विकसित करना जारी रखें।
उपदेशात्मक दृश्य सामग्री
डेमो सामग्री। एक गेंद, 0 से 9 तक की संख्या वाले कार्ड, एक "कपड़े का टुकड़ा" (कागज की शीट) लंबाई में 6 उपायों के बराबर और चौड़ाई में 4 माप, कागज की एक पट्टी (माप), एक ही रंग के 10 सर्कल (पाई) ), 2 प्लेट।
थिसिस . गिनती की छड़ें, एक ही रंग के 10 वृत्त, एक ही रंग के 10 त्रिकोण, चेकर नोटबुक जिस पर एन्क्रिप्शन की शुरुआत दी गई है (चित्र 12 देखें), पेंसिल।
मैं भाग। खेल व्यायाम"नंबर का नाम दें।"
शिक्षक बच्चों के साथ स्पष्ट करता है: “पिछली संख्या किस संख्या को कहा जाता है?(एक संख्या एक से कम।) अगला नंबर क्या है?(एक से बड़ी संख्या।)
फिर शिक्षक बारी-बारी से बच्चों को गेंद फेंकता है और उनसे पिछली और बाद की संख्याओं को संख्या 2 (7, 9, 5 ...) और निम्नलिखित पंक्तियों में लुप्त संख्याओं का नाम देने के लिए कहता है: 1, ..., 3; 5, 6,…, 8; 8, ..., 10.
द्वितीय भाग। खेल व्यायाम "आपातकालीन टेलीफोन"।
बिल्ली के घर में लगी आग
लपटें, चिंगारी, धुआं।
म्याऊ, म्याऊ - खिड़की से।
"मदद करो," बिल्ली पूछती है।
धुएं को देखते हुए "01" पर कॉल करना आवश्यक है।
बच्चों ने ब्लैकबोर्ड पर नंबरों की मदद से अग्निशमन विभाग का टेलीफोन नंबर लिखा।
शिक्षक कहता है: "बिल्ली को बचाने के लिए, आपको घने कपड़े का एक टुकड़ा फैलाना होगा, जिसकी लंबाई छह माप और चौड़ाई चार माप है।"
शिक्षक माप के नियमों को स्पष्ट करता है और याद करता है कि लंबाई को मापते समय, माप को बाएं से दाएं और चौड़ाई को मापते समय नीचे से ऊपर की ओर ले जाया जाता है।
बुलाए गए बच्चे "कपड़ा कट" की लंबाई और चौड़ाई को मापते हैं, बाकी कार्य के सही निष्पादन की निगरानी करते हैं, उपायों की गणना करते हैं और उनकी मेज पर उचित संख्या में गिनती की छड़ें बिछाते हैं।
फिर शिक्षक पूछता है: “कपड़े के टुकड़े की लंबाई कितनी है? फैब्रिक कट की चौड़ाई क्या है? क्या आपके कपड़े का टुकड़ा बिल्ली बचाव के लिए सही आकार है?"
बच्चे अपने उत्तर को सही ठहराते हैं।
शिक्षक कविता पढ़ता है:
अगर आप मुसीबत में हैं,
फोन "02" डायल किया गया।
पुलिस आपके पास आएगी
वह सबकी मदद करेगा, वह सबका उद्धार करेगा।
बच्चों ने बोर्ड पर पुलिस का फोन नंबर लगा दिया।
शारीरिक शिक्षा "हम व्यायाम करते हैं"
शिक्षक कविता पढ़ता है, और बच्चे संबंधित आंदोलनों को करते हैं।
सुबह बख़ैर
दस नौ(हाथ से ताली बजाये।)
आठ सात(घुटनों पर थप्पड़।)
छह पांच(हाथ से ताली बजाये।)
चार, तीन(घुटनों पर थप्पड़।)
दो एक।(हाथ से ताली बजाये।)
हम गेंद के साथ हैं
हम खेलना चाहते हैं।(जगह कूदते हुए।)
बस जरूरत है
हमनें पता लगाया(स्थान पर चलना।)
गेंद कौन
पकड़ लेंगे।(स्क्वाटिंग।)
द्वितीय भाग (निरंतरता)। शिक्षक कविता पढ़ता है:
अगर माँ बीमार हो जाती है
चिंता मत करो और मत रोओ।
शीघ्र ही "03" डायल करें
और डॉक्टर मेरी मां के पास आएंगे।
अगर कुछ होता है
जल्द ही मदद आ रही है।
एल ज़िलबर्ग
बच्चों ने बोर्ड पर एंबुलेंस का नंबर लगा दिया।
शिक्षक बच्चों को बताता है कि लिटिल रेड राइडिंग हूड अपनी दादी के लिए 10 पाई (सर्कल) लाया, और लड़की को दो प्लेटों पर व्यवस्थित करने में मदद करने की पेशकश करता है। बच्चों के साथ, वह चर्चा करता है कि संख्या 10 को दो छोटी संख्याओं में कैसे विघटित किया जाए, और लिखता है संभावित विकल्पबोर्ड पर संख्याओं (9 और 1, 8 और 2, 7 और 3, 6 और 4, 5 और 5, 4 और 6, 3 और 7, 2 और 8, 1 और 9) का उपयोग करते हुए।
तृतीय भाग। शिक्षक बच्चों को बताता है कि लिटिल रेड राइडिंग हूड भी 10 फल (सेब और नाशपाती) लाया और उन्हें एक फूलदान में डाल दिया। बच्चे वृत्त और त्रिकोण (जैसा आप चाहते हैं) का उपयोग करके संख्या 10 बनाते हैं। सभी उत्तरों पर चर्चा की जाती है और बोर्ड पर संख्याओं के साथ चिह्नित किया जाता है।
चतुर्थ भाग। खेल अभ्यास "हम एम्बुलेंस के लिए एन्क्रिप्शन संचारित करते हैं।" बच्चों के पास एक पिंजरे में नोटबुक होती है, जिस पर एन्क्रिप्शन की शुरुआत दी जाती है (चित्र 12 देखें)।
चावल। 12
बोर्ड पर एक ही ड्राइंग है। शिक्षक, बच्चों के साथ, बिंदुओं और रेखाओं के अनुक्रम पर चर्चा करता है, उनके बीच के अंतराल को स्पष्ट करता है और "एन्क्रिप्शन" जारी रखने का सुझाव देता है।
शिक्षक कोड पढ़ता है: "धन्यवाद, सहायता प्रदान की गई है।" शिक्षक असाइनमेंट की शुद्धता की जांच करता है, उसका मूल्यांकन करता है और मुस्कुराते हुए या मुस्कुराते हुए सूरज को आकर्षित करने की पेशकश करता है। फिर वह पहेली को सुलझाने की पेशकश करता है:
जादू के घेरे को मोड़ो
और मेरा दोस्त मुझे सुनेगा।
(टेलीफ़ोन)
शिक्षक एक बार फिर उन आपातकालीन टेलीफोन नंबरों को निर्दिष्ट करता है जिन पर तत्काल सूचना प्रसारित की जा सकती है।
संख्या 10 . की संरचना
कार्यक्रम सामग्री:
1. बच्चों की संज्ञानात्मक रुचि, मानसिक गतिविधि, कल्पना, रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना।
2. इकाइयों से संख्या 10 बनाना सीखना जारी रखें, संख्या 10 के पदनाम का परिचय दें।
3. 10 के भीतर आगे और पीछे के क्रम में गिनती कौशल को मजबूत करें।
4. एक त्रिभुज और एक चतुर्भुज के उदाहरण का उपयोग करते हुए बहुभुज की अवधारणा दीजिए।
5. योजना पर प्रतीकों की मदद से अंतरिक्ष में उन्मुख करने की क्षमता को समेकित करने के लिए, वस्तुओं की गति की दिशा निर्धारित करने के लिए, उनकी स्थानिक स्थिति को प्रतिबिंबित करने के लिए।
6. कक्षा में भावनात्मक खुशहाली का माहौल बनाएं।
संगठनात्मक क्षण: - दोस्तों, आपको क्या लगता है कि आज हमारे पास क्या सबक होगा? (गणित)
- तुमने कैसे अनुमान लगाया?
- यह सही है, आज हमारे पास गणित का एक पाठ होगा और हम दो छोटी संख्याओं से संख्या 10 बनाना सीखेंगे।
आज हम लोग परियों की कहानियों की दुनिया में एक छोटी यात्रा करेंगे। आप सभी इस परी कथा को जानते हैं, इसे "लिटिल रेड राइडिंग हूड" कहा जाता है। माँ ने पाई बेक की और लिटिल रेड राइडिंग हूड को दादी के पास भेज दिया। लिटिल रेड राइडिंग हूड जंगल में घूम रहा है, सब कुछ देख रहा है, सब कुछ देख रहा है। पेड़ से पेड़, झाड़ी से झाड़ी, वह घूरती रही और जिस रास्ते से चली थी वह खो गई। वह आगे एक समाशोधन देखता है, और समाशोधन में जानवर हैं: खरगोश, हाथी, गिलहरी। लिटिल रेड राइडिंग हूड जानवरों के पास आता है और उसे अपनी दादी के लिए रास्ता खोजने में मदद करने के लिए कहता है। जानवर अपना काम पूरा करने के बाद उसकी मदद करने के लिए तैयार हो गए। और कार्य आसान नहीं हैं, लिटिल रेड राइडिंग हूड उनका सामना नहीं कर सकता है और वह आप लोगों से उसकी मदद करने के लिए कहती है। अच्छा, क्या हम उसकी मदद कर सकते हैं?
फिर टेबल पर बैठ जाएं और आपको जो पहला काम करना है, वह है 1 से 10 तक के क्रम में नंबर लगाना। (पड़ोसियों के नाम बताइए)
अगले कार्य में, आपको लाठी गिनने की सीढ़ी बिछानी होगी। (आगे और पीछे की गिनती, पहला, दूसरा ... दसवां कौन सा कदम है?)
वह छड़ी लें जो संख्या 10 का प्रतिनिधित्व करती है और इसे अपने सामने रखें। यह छड़ी किस रंग की है? आज हम संतरे की छड़ी से परिचित होंगे - यह सबसे बड़ी कुइज़नर छड़ी है। अब नंबर 1 को दर्शाने वाली सफेद छड़ी लें और उसे नारंगी रंग की छड़ी के सामने रखें। इस बारे में सोचें कि सफेद के बगल में किस रंग की छड़ी रखी जानी चाहिए ताकि वे नारंगी के समान आकार के हों? (नीला, जो 9 नंबर के लिए खड़ा है) अच्छा किया! क्या निष्कर्ष निकाला जा सकता है? (1+9=10)। एक छड़ी लें जो संख्या 2 (गुलाबी) को इंगित करती है, हम इसमें किस रंग की छड़ी जोड़ेंगे? (बरगंडी) यह किस संख्या का प्रतिनिधित्व करता है? निष्कर्ष: 2+8=10. अगली छड़ी संख्या 3 (नीला) को इंगित करती है कि हम किस रंग की छड़ी जोड़ते हैं? (काला) यह किस संख्या का प्रतिनिधित्व करता है? निष्कर्ष 3+7=10. अब हम संख्या 4 (लाल) को दर्शाने वाली एक छड़ी लेते हैं, उसमें हम किस रंग की छड़ी जोड़ेंगे? (बैंगनी) यह किस संख्या का प्रतिनिधित्व करता है? निष्कर्ष: 4+6=10. हम संख्या 5 (पीला) को दर्शाने वाली एक छड़ी लेते हैं, उसमें हम किस रंग की छड़ी जोड़ेंगे? (पीला) निष्कर्ष 5 + 5 = 10. अच्छा किया दोस्तों, संख्या 10 की संरचना को ठीक करने के लिए, हम बोर्ड पर संख्या 10 के साथ एक नंबर हाउस लटकाएंगे।
और आखिरी काम जो आपको करना है: गिनती की छड़ें जो आपके सब्सट्रेट में इस घर की तरह हैं।
एक छड़ी को इस प्रकार से हिलाएं कि घर दूसरी दिशा में मुड़ जाए।
उत्तर:
बहुत बढ़िया! आपने सभी कार्यों को पूरा किया और लिटिल रेड राइडिंग हूड की मदद की! हम उसे अलविदा कहते हैं और अपने पाठ को संक्षेप में प्रस्तुत करते हैं।
बी: नंबर 1 के साथ पहला लिफाफा, चलो खेल "आगे की गणना करें" खेलते हैं, बच्चे एक सर्कल में खड़े होते हैं और 1 से 10 के क्रम में संख्याओं को कॉल करते हैं, गेंद को एक दूसरे को पास करते हैं। (स्कोर की संख्या और दिशा में बदलाव के साथ खेल को 3 बार दोहराया जाता है।
माशा: अच्छा किया दोस्तों।
शिक्षक: यूनिट से हम किस दिशा में जाएंगे? (नंबर 2 तक, बाएं से दाएं निचले बाएं कोने से निचले दाएं कोने तक)। वे कहाँ आए?
M: दोस्तों, निम्नलिखित कार्य को पूरा करने में मेरी मदद करें। 10 गिलहरियों ने मुझे प्रत्येक के लिए एक अलग रंग की टोपी सिलने के लिए कहा।
प्रश्न: माशा की मदद करते हैं? आइए विभिन्न रंगों के त्रिकोण के रूप में टोपियां - टोपियां बनाएं।
हम कितनी टोपियाँ खींचेंगे? (दस)
बच्चे संगीत की टोपियां खींचते हैं।
प्रश्न: आपने कितनी टोपियाँ "सिलाई"?
कितना रंग?
आपने नंबर 10 कैसे बनाया?
आपने कितनी गिलहरियों की मदद की?
माशा: धन्यवाद दोस्तों।
प्रश्न: नंबर 2 से हम किस दिशा में जाएंगे? (नीचे दाएं से ऊपर बाएं से 3 तक)
माशा: संख्या श्रृंखला को 1 से 9 तक रखें।
बच्चों को क्रम से बुलाया जाता है।
प्रश्न: योजना पर नंबर 4 का पता लगाएं, हमें किस दिशा में जाना है (बाएं से दाएं ऊपरी बाएं कोने से ऊपरी दाएं कोने तक)
बी: हंसमुख कहा, गोल शून्य
पड़ोसी-इकाई:
- मुझे अपनी तरफ रहने दो
मेरे पेज पर रहो!
(शिक्षक 1 के सामने 0 नंबर वाला एक कार्ड रखता है, मैं संक्षेप में बताता हूं: केवल दस नंबर हैं, और आप बहुत सारी संख्याएँ बना सकते हैं)
उसने उसे फेंक दिया
गुस्से में, गर्व की नज़र:
- आप, शून्य, किसी चीज के लायक नहीं हैं।
मेरे बगल में मत खड़े रहो!
जीरो ने उत्तर दिया :- मैं मानता हूँ
कि मैं किसी लायक नहीं हूँ
लेकिन आप दस . बन सकते हैं
अगर मैं तुम्हारे साथ रहूंगा।
तो अब तुम अकेले हो
छोटा और पतला
लेकिन आप दस गुना अधिक होंगे
जब मैं दाईं ओर हूं
9 नंबर के बाद, मैं 1 और 0 . नंबर वाले कार्ड डालता हूं
प्रश्न: संख्या 10 कितने अंकों का प्रतिनिधित्व करती है?
इन नंबरों को क्या कहा जाता है?
माशा: योजना पर नंबर 5 खोजें, आंदोलन की दिशा निर्धारित करें? (ऊपरी दाएं कोने से नीचे बाएं कोने से शीट के मध्य तक)
लिफाफा 5
प्रश्न: बोर्ड को देखें (दो पंक्तियों में त्रिभुज और चतुर्भुज हैं)
पहली पंक्ति में कौन से आंकड़े हैं?
उन दोनों में क्या समान है? (त्रिकोण में तीन भुजाएँ और तीन कोण होते हैं - ये त्रिभुज होते हैं)
दूसरी पंक्ति में कौन से आंकड़े हैं?
उन दोनों में क्या समान है?
इन सभी आकृतियों को नाम देने के लिए किन शब्दों का प्रयोग किया जा सकता है? (चतुर्भुज)।
मैंने बोर्ड पर त्रिकोण और चतुर्भुज से बने भालू की एक छवि लगाई।
भालू के आकार क्या हैं?
विचार करें कि आंकड़े कहां और कौन से हैं?
से भालू का पैटर्न बनाएं ज्यामितीय आकार. (बच्चे स्वयं कार्य पूरा करते हैं, व्यक्तिगत सहायता प्रदान की जाती है)
माशा: तो मैं मीशा के पास आया। हैलो मिशा। लोगों ने मुझे आप तक पहुँचाने में मदद की।
प्रश्न: भालू किस आंकड़े से बना है? (बच्चों के उत्तर)
