Виявлення специфіки художнього перекладу стилістичних засобів з англійської на російську

дипломна робота

1.2 СТИЛІСТИЧНІ ЗАСОБИ ХУДОЖНЬОГО МОВЛЕННЯ

переклад художній текст стилістичний

У творі художньої літератури функції слова обмежуються лише передачею певної інформації. Нерідко слово використовується для естетичного на читача, що стає можливим завдяки художнім образам. Чим яскравіший і правдивіший образ, тим сильніший його вплив на читача Введенська Л.А., Павлова Л.Г. "Ділова риторика". Видавничий центр "Березень", 2002р.

Найчастіше у своїх творах письменники звертаються не лише до лексики літературної мови, а й до застарілих діалектних слів, а також до просторіччям.

Слід зазначити, що емоційність художнього оповідання дуже відрізняється від емоційності розмовного та публіцистичного стилів. У художньому тексті вона виконує естетичну функцію. Цей стиль передбачає ретельний та обґрунтований відбір мовних засобів. відмінною рисоюхудожнього тексту є використання особливих фігур мови, які додають розповіді яскравість та образність.

Художньо- виразні засобидуже різноманітні та численні. До них відносяться стежки: порівняння, уособлення, алегорії, метафори, метонімії, синекдохи тощо. Також до засобів художньої виразності належать стилістичні постаті: епітети, гіперболи, літоти, анафори, епіфори, градації, паралелізми, риторичні питання, замовчування тощо.

Для художнього стилю характерне використання великої кількості тропів (мовних зворотів, у яких слово чи вираз вжито в переносному значенні). Там же

У основі стежка лежить перенесення ознак одного предмета, явища інше. Перенесення ознак у стежках обумовлюється різними причинами, відповідно до яких стежки поділяють на прості - епітети, порівняння; і складні - метафори, алегорії, іронії, гіперболи та інші.

Епітет (від др.-греч. - «Докладене») - визначення при слові, що впливає на його виразність. Виражається переважно прикметником, але також прислівником («гаряче кохати»), іменником («веселя шум»), чисельним («друге життя»). Нікітіна С. Є., Васильєва Н. В. Експериментальний системний тлумачний словникстилістичних термінів М., 1996.

Епітет також визначають як образне чи поетичне визначення, підкреслюючи цим його протилежність логічному визначенню предмета, завдання якого також у тому, щоб конкретизувати уявлення про предмет.

Порівнянням (лат. «comparatio») називається словесне вираз, у якому уявлення про зображуваному предметі конкретизується шляхом зіставлення його з іншим предметом, таким, що містить необхідні для конкретизації уявлення ознаки в більш концентрованому прояві. Наприклад, «Як ядро ​​до ноги прикута земна куля» (М. Волошин), в якому ознака форми і тяжкості земної куліобразно виявлено у «концентрованій» формі. Порівняння має тричленну будову: те, що порівнюється, або «предмет» порівняння (лат. comparandum), те, з чим порівнюється, «образ» (лат. comparatum), то, на основі чого вони порівнюються один з одним, ознака, за якому відбувається зіставлення (лат. Tertium comparationis).

Групу складних тропів утворюють метафора, метонімія, а також іронія та сарказм із їх складовими.

Метафорою (від грецьк. «Перенесення») називається слово, значення якого переноситься на найменування іншого предмета, пов'язаного з предметом, на який зазвичай вказує це слово, рисами подібності. Це образне вираз, у якому ознаки одного предмета чи дії переносяться інші.

Уособлення (персоніфікація, прозопопея) має місце, коли відбувається порівняння тих чи інших об'єктів із чоловічком чи живими істотами та їх властивостями.

Алегорія або алегорія (грец. allegoria,) - спосіб дворівневого художнього зображення, що ґрунтується на приховуванні реальних осіб, явищ та предметів під конкретними художніми образами з відповідними асоціаціями з характерними ознаками прихованого. Наприклад: «Слово мовить – рублем подарує» (фольклор).

Оксюморон або оксиморон - це різновид метафори, що полягає в поєднанні слів протилежного значення, аналогічно до негативного порівняння. Там же

Загалом можливі різні форми граматичного вираження метафори. Найчастіше вона виражається дієсловом і його формами або прикметником (метафоричний епітет), внаслідок чого, зокрема, метафора, виражена іменником, сприймається краще. Лосєв А.Ф. Проблема художнього стилю. Київ. 1994

Метонімія - це друга велика група складних тропів, що включає образні вирази, в яких предмет або явище описуються способом заміни назвою іншого предмета або явища, пов'язаного з першим зовнішнім або внутрішнім зв'язком. Наприклад, такий вислів, як «весь театр аплодував», містить у собі метонімію, виражену словом «театр». Це слово вжито тут не в прямому, а в переносному значенні, оскільки, говорячи так, ми маємо на увазі не те, що аплодував театр, а глядачі, які знаходилися в ньому. При цьому поняття «театр» і «глядачі» знаходяться в тісному взаємозв'язку, виступаючи як близькі за своєю природою, реально, а не умовно, як це має місце в метафорі. Метонімія часто ототожнюється з метафорою, або сприймається як її різновид. Однак, їх все ж таки слід відрізняти. При цьому може використовуватись метонімія місця, часу, простору та приладдя.

Як різновиди самої метонімії виступають синекдоха, перифраз, гіпербола та літота.

Синекдоха - одне із поширених видів метонімії - образне вираз, заснований на кількісному зіставленні предметів, явищ; на заміні частиною цілого, одним предметом – їх сукупності.

Перифраз (грец. «опис, переказ») - це такий образний вираз, у якому назва предмета чи явища замінює описом його ознак. Наприклад: замість О. Пушкін можна сказати – автор поеми «Євгеній Онєгін».

Гіпербола (грецьк. «перебільшення») - образний вираз, який є художнім перебільшенням розміру, сили, значення предмета, явища. Прикладом гіперболи є багато крилаті вислови: «сто років не бачилися», «швидкий як блискавка» та ін.

На відміну від гіперболи, літота, навпаки, передбачає художнє зменшення ознак, наприклад. В основі гіперболи та літоти завжди лежить елемент певної абсурдності, різкого протиставлення здоровому глузду.

Іронія як троп - це образне вираз, у якому слово чи група слів набувають значення протилежне основному. А сарказм – це зла, гірка іронія.

Іронічна або саркастична інтонація виявляє себе в контексті, більш менш близькому сусідстві з іншими висловлюваннями автора, загальний тон яких дає можливість вловити в кожному окремому випадку не виявлену прямо іронічну інтонацію. Іноді антифразис (протиставлення), наприклад, «цей Крез» (щодо бідняка). Рідше трапляються висловлювання, які мають форму про астеїзму, тобто. схвалення як осуду. Нікітіна С. Є., Васильєва Н. В. Експериментальний системний тлумачний словник стилістичних термінів. М., 1996.

Образність і виразність художній оповіді поряд із стежками забезпечують і різні стилістичні постаті. Дані засоби являють собою мовні звороти та синтаксичні побудови, що використовуються для посилення виразності висловлювання.

Так, такий прийом, як інверсія (лат. «перестановка», «перевертання») є розташування членів речення в особливому порядку, що порушує традиційний (прямий) порядок слів у реченні з метою посилити і підкреслити виразність мови.

При парцеляції відбувається членування речення, у якому зміст висловлювання реалізується над одній, а двох чи більше інтонаційно-смислових мовних одиницях, наступних одна одною.

Безспілка є стилістичною фігурою, що представляє безспілковий зв'язок однорідних членівпростої пропозиції або частин складної пропозиції, в той час, як багатосоюзніше навпаки є навмисним збільшення кількості спілок у реченні, як правило, для зв'язку однорідних членів.

Синтаксичний паралелізм як стилістична фігура характерний однаковою побудовою сусідніх речень чи відрізків мови.

Варто відзначити також і такі стилістичні постаті, як алітерація та асонанс. Їх функція полягає у повторенні приголосних та голосних звуків відповідно.

Історична стилізація у романі Артура Голдена "Мемуари гейші"

У своєму романі автор часто використовує стилістичні засоби, такі як метафора, метонімія, порівняння, гіпербола і літота: -метафора (уособлення): It stood near a cliff where the wind off the ocean was always blowing. Океан поряд завжди дихав з присвистом. His own face any longer...

Мета: Познайомити учнів зі стилями вимови російської...

Історія високого вимовного стилю

Аналіз цілей та завдань уроку: Цілі уроку: практична: активізувати раніше вивчену тему "Поняття про стиль вимови. Стилістичні засобифонетики"; розвивати вміння в читанні та аудіювання...

Нові явища у російській, 1990-2000 гг.

Використання російськими письменниками іноземних слів відбиває їхнє ставлення до проблеми лексичних запозичень. Сатирики XVIII ст. зло пародіювало жаргон світського суспільства, насичений французькими (часто спотвореними) словами. Так, у Д.І.

Образні художні засобимови романів Фредеріка Бегбедера "99 франків" та "Кохання живе три роки"

художній романстиль бегбедер Дослідження художнього стилю може здійснюватися шляхом встановлення індивідуально-авторських відступів від універсальних законів та принципів структурування художнього тексту та...

Особливості вживання прикметників у текстах сучасних ЗМІ, у матеріалах регіональної преси

У російській художній літературі склалася багата традиція стилістичного освоєння прикметників-епітетів у різних описах.

Стилістика вигаданих мов у трилогії Дж.Р.Р. Толкієна "Володар кілець"

Але архаїзація у Толкієна має своїм завданням не лише стильове протистояння сучасній літературі. Протистоять у нього і самі культури: архаїчна та сучасна - у їхньому відношенні до слова, до найменування.

Стилістична забарвлення слів та його переклад у творі Фіцджеральда Ф.С. "Великий Гетсбі"

Стилістичні особливостіжанру судового розгляду в юридичному трилері (на матеріалі роману Дж. Гришема "The Runaway Jury")

Юридичний трилер “The Runaway jury” насичений різними синтаксичними стилістичними прийомами та засобами створення жанру судового розгляду. Найбільш частотними є паралельні конструкції.

Стилістичні властивості слів та фразеологізмів, що позначають психологічний стан

фразеологізм слово психологічний художній Стилістичні властивості слів і фразеологізмів, що характеризують психологічний стан людини, найбільш яскраво та повно виявляються у художній літературі. Н.С...

Стилістичні постаті як засіб багатства мови

Застарілі слова та неологізми у різних стилях мови

Художній стиль використовується у творах художньої літератури, що відноситься до книжкової мови. Завдання - намалювати словами картину, висловити ставлення до зображуваного, впливати на почуття та уяву читача.

Функціонально-стилістична роль опису романі Фр.С. Фіцджеральда "Великий Гетсбі"

Багато понять та термінів стилістики запозичені з риторики і мало змінилися протягом століть. І все-таки думки про предмет, зміст та завдання стилістики, як справедливо зауважує Ю.М. Скребнєв...

Функціональні особливості використання старослов'янізмів у сучасному усному та писемному мовленні

Провівши аналіз використання старослов'янізмів авторами ХХ століття, ми дійшли наступних висновків: старослов'янизми функціонують у мові як назви частин тіла, дій і вчинків, людських почуттів, ознак предмета...

Мовне втілення образу Парижа у романі У. Гюго " Собор Паризької Богоматері "

Вступ

Російська мова, як і всяка сучасна мова, що має тривалу культурну традицію, надає тим, хто говорить найбагатші виразні можливості, у тому числі стилістичні. Однак оволодіння цими ресурсами мови вимагає знань, розвиненого лінгвостилістичного чуття та навичок вживання мовних одиниць.

Стилістичні засоби мови та прийоми їх використання формуються поступово, являючи собою явище, що історично змінюється. Відповідно тому вони з давніх-давен продовжують вивчатися дослідниками-науковцями, письменниками та діячами культури.

Серед постатей мови з часів античності виділяють стежки (вживання слів у переносному значенні) і постаті у вузькому значенні слова (прийоми поєднання слів) - хоча проблема чіткого визначення та розмежування того й іншого завжди залишалася відкритою.

Стилістичні постаті відомі в мовознавстві з античних часів як найважливіші способи підвищення промовистості мови, а до їх аналізу та класифікації протягом багатьох століть зверталися такі великі дослідники як Аристотель, Цицерон, М.В. Ломоносов, Д.Е. Розенталь та ін.

Актуальність проблеми дослідження даної теми обумовлена ​​необхідністю вивчення використання стилістичних постатей у російській мові, оскільки є показниками багатства промови.

Об'єктом цього дослідження є стилістичні постаті.

Предметом - стилістичні постаті як багатства промови.

Мета даної роботи - дати комплексну характеристику системи стилістичних постатей, що активно використовуються поетами та письменниками, а також виявити особливості їх функціонування у побутовому спілкуванні російськомовного населення. Для досягнення поставленої мети нам необхідно виконати такі завдання:

вивчити функціонування стилістичних постатей у російській.

досліджувати їх формування, структуру та вміння опанувати та збагатити мову за допомогою стилістичних засобів виразності, а також виявити специфіку їх функціонування у поетичних текстах російських поетів.

Методи дослідження: аналіз, класифікація, узагальнення.

Структура роботи

Курсова робота складається з вступу, двох розділів, висновків та списку використаної літератури. Також у роботі використані праці відомих вчених філологів та мовознавців у галузі вивчення сучасної російської літературної мови.

Стилістичні виразні засоби

Поняття фігури мови

Стилістика є розділом мовознавства, присвяченим вивченню засобів вираження мов, займаючи тим самим особливе місце серед інших дисциплін мовознавства. Стилістика займається вивченням вживання одиниць і категорій мови передачі думок. Вона досліджує проблематику «мовного вживання», що предмет її уваги. У цьому сенс і сутність як самостійної науки серед інших розділів лінгвістики.

Стилістичні постаті - особливі обороти, які виходять за рамки практично необхідних норм і посилюють промовистість тексту. Оскільки фігури утворюються поєднанням слів, вони використовують ті чи інші стилістичні можливості синтаксису.

Одним із найбагатших засобів виразності промови є засоби словесної фігуративності, насамперед стилістичні фігури промови - образотворчі мовні звороти, що служать для передачі слів і виразів у переносному значенні, що надають їм виразність, образність, а також емоційне забарвлення. Фігури мовлення застосовують передачі настрою чи посилення ефекту від фрази. Разом про те вони використовують у художніх творах, маючи місце як і ліриці, і у прозі.

Античні ритори розглядали риторичні постаті як деякі відхилення мови від природної норми, «повсякденної та простої форми», якесь штучне її прикраса. Сучасний погляд, Навпаки, виходить швидше з того, що фігури відіграють важливу роль у людській мові.

Сучасна російська мова складається з 5 стилів: розмовного, наукового, офіційно-ділового, публіцистичного та стилю художньої літератури.

Кожен функціональний стиль є складною системою, що включає всі рівні мови: морфологічні засоби, синтаксичні конструкції, вимова слів, лексичну та фразеологічну структуру мови.

До кожного з цих стилів характерні свої особливості, що відрізняють його від інших стилів, наприклад, для офіційно-ділового стилюхарактерна стандартизація, включення до тексту абревіатур, скорочень, для наукового - насиченість термінологією.

Виразністю мови називають такі особливості її структури, які підтримують увагу і інтерес слухача (читача). Головне джерело посилення виразності - лексичний склад, що дає низку стилістичних засобів.

На відміну від розмовного всі книжкові стилі використовуються переважно в письмовій форміщо головним чином об'єднує їх. Книжковим стилям характерно суворе дотримання норм всіх мовних рівнях.

Розмовний ж стиль більшою мірою має яскравим своєрідністю і може бути вагомим доказом того, що розмовно-стилістична норма принципово відрізняється від літературної.

У той же час, у стилі художньої літератури застосовуються мовні засоби, що мають поряд з логічним змістом ще й експресивно-емоційний відтінок. З часів зародження літератури існували різні класифікації і визначення різних стилістичних постатей, які в працях деяких дослідників перевищувала сотню.

Лексична система мови складна та багатолика. Тому повна типологія лексичних засобів не розроблена, оскільки вона мала б відтворити всю різноманітну гаму людських почуттів. Однак є три основні групи, за якими можна класифікувати виразні засоби: фонетичні, лексичні та синтаксичні. Лексичні засоби мови, що підсилюють його виразність, називають у лінгвістиці стежками (від грецьк. tropos - слово або вираз, що вживається в переносному значенні). Найчастіше стежки використовують автори художніх творів в описах природи, образу героїв.

Троп (від грецьк. tropos - поворот, мовний зворот) - образотворчий прийом, який полягає у використанні слова або вираження в переносному сенсі. У основі стежка багато в чому лежать самі смислові механізми, формують переносне значення слова. Крім того, мета стежка не тільки в тому, щоб створити нове значення, а в тому, щоб прикрасити, збагатити мову, зробити її більш виразною. До стежок відносяться порівняння, метафора, гіпербола, уособлення, епітет та перифраз.

Фігура мови - це особливе синтаксична побудова, службовець посилення промовистості промови. До фігур мови відносять антитезу, градацію, оксюморон, риторичне питання, риторичне вигуки, риторичне звернення, лексичний повтор, синтаксичний паралелізм та еліпсис.

Виразністю мови називають такі особливості її структури, які підтримують увагу і інтерес слухача (читача). Повна типологія виразності лінгвістикою не розроблена, оскільки вона мала б відбити всю різноманітну гаму людських почуттів та його відтінків.

Основне джерело посилення виразності - лексика, що дає цілу низку спеціальних засобів: епітети, метафори, порівняння, метонімії, синекдохи, гіперболи, літоти, уособлення, перифрази, алегорія, іронія. Значними можливостями посилити виразність мови мають синтаксичні засоби, так звані стилістичні фігури мови: антитеза, анафора, безспілка, градація, інверсія (зворотний порядок слів), оксюморон, багатосоюзність, паралелізм, риторичне питання, риторичне звернення, епіфора, умол. Крім того, оформлення висловлювання як оповідального, запитального чи спонукального, відповідно до завдань спілкування у конкретній ситуації, має певне стилістико-експресивне значення.

Д.Е.Розенталь стверджував: «Насамперед при характеристиці мовних засобів важливо пам'ятати про протиставлення книжкової та розмовної мови. Практично допустимо говорити про книжково-письмові стилі (науковий, професійно-технічний, офіційно-діловий, суспільно-публіцистичний) та стилі усно-розмовних (літературно-розмовний, повсякденно-побутовий, просторичний), враховуючи при цьому, що книжкова мова може мати форму і письмову і усну, що розмовна мова пов'язана не тільки з усною формою, а й з письмовою тощо, що стосується стилів художньої літератури, то завдяки своєрідності мовних засобів, що використовуються в ній, слід підходити до їх стилістичної характеристики диференційовано. Для практичної стилістики важливо не те, чи існує особливий художньо-белетристичний стиль, а те, що в ньому використовуються елементи і книжкові, і розмовні, і позалітературні (просторові, діалектні тощо).

Класифікація стилістичних засобів

Стилістично постаті різноманітні і часто довільні, тому що фігури поділяються на базі оцінок - як ті, що «насолоджують слух», «що полонять почуття» і т.п.

Існують три основні групи, за якими можна класифікувати виразні засоби: фонетичні, лексичні та синтаксичні.

Фонетичні засоби:

Алітерація – повтор приголосних звуків. Є прийомом виділення та скріплення слів у рядку. Збільшує милозвучність вірша.

Років до ста рости нам без старості.

Рік від року рости нашій бадьорості.

Славте, молот та вірш, землю молодості. (В.В.Маяковський. Добре!)

Асонанс – повторення голосних звуків.

У наших вушка на маківці!

Трохи ранок освітив гармати

І ліси сині верхівки

Французи тут як тут. (М. Ю. Лермонтов)

Лексичні засоби:

Антоніми - слова, які стосуються однієї частини промови, але протилежні за значенням. Протиставлення антонімів у мові є яскравим джерелом мовної експресії, що встановлює емоційність мови: він був слабкий тілом, але сильний духом.

Гіпербола - образне вираз, що перебільшує будь-яку дію, предмет, явище, властивості до невластивого предмета розмірів. Використовується для посилення художнього враження: Сто разів уже говорив. Сто років не бачились.

Літота - художнє применшення, ослаблення властивостей ознаки до неіснуючих реальності розмірів. Використовується з метою підвищення художнього враження: Хлопчик із пальчик, за два кроки.

Індивідуально-авторські неологізми – завдяки своїй новизні дозволяють створювати певні художні ефекти, висловлювати авторський погляд на тему чи проблеми. Використання літературних образів допомагає автору краще пояснити будь-яке становище, явище, інший образ.

Метафора - приховане порівняння, основу якого зіставлення одних предметів коїться з іншими, мають загальний ознака, подібність між далекими предметами і явищами. У художній мові автор використовує метафори, щоб посилити виразність мови для створення картини та передачі внутрішнього світу героїв. Автор описує образ героя з допомогою метафори, а читачеві належить зрозуміти і вловити смисловий зв'язок, де базується подібність між переносним і прямим значенням слова.

Поети та письменники нерідко утворюють за допомогою метафор цікаві, глибокі образи. Найбільш прекрасними та багатогранними образи стають тоді, коли метафора розгортається, коли цілий фрагмент тексту будується на суцільних переносних значеннях. Іноді з допомогою розгорнутої метафори будується як пропозицію, а й значний частина тексту і навіть весь текст. Наприклад, наведений нижче вірш М.А. Кузьміна повністю побудовано на метафорі:

Сухою рукою вкаже флягу,

Я вип'ю, на ліжко приляжу,

Вона сяде тут же поруч

І заспіває,

І обійме,

Шурхіт сіріючим вбранням.

З друзями став тепер у розлученні,

І не живу я на волі.

Не знаю, як піти з кола:

Усіх жене геть

У глуху ніч

Моя ревнива подруга.

Лежу, лежу... душа порожніє.

Рука в руці закостеніє.

Сама туга піде навряд чи...

І день за днем

Живемо, живемо,

Як бранці у сліпому підвалі.

У той самий час слід пам'ятати, що будь-яка метафора здатна побудувати образ. У мові багато так званих метафор, що стерлися, які не використовуються як образотворчий прийом. Їх завдання - просто назвати предмет, явище або дію, наприклад: кінь у значенні «спортивний снаряд», собачка у значенні «спусковий гачок у мисливській рушниці», вічко у значенні «невеликий круглі отвір у чомусь (зазвичай для нагляду, спостереження) )», мишка у значенні «пристрій для управління курсором на моніторі комп'ютера», годинник ходить у значенні «працюють».

Метонімія - вживання назви одного предмета замість назви іншого на підставі зовнішнього або внутрішнього зв'язку між ними на підставі суміжності:

Між предметом та матеріалом, з якого він виготовлений: Кришталь вже на столі.

Між вмістом і містить: З'їж ще тарілочку. Я випив уже дві чашки

Між дією та її результатом, місцем чи предметом: За диктант отримала п'ять.

Між дією та знаряддям цієї дії: Труба кликала в похід.

Між соціальною подією та її учасниками: З'їзд ухвалив.

Між місцем та людьми, які перебувають у цьому місці: Аудиторія уважно слухала.

Між станом та його причиною: Радість моя ще у школі.

Синекдоха - лексичний прийом, з якого ціле виражається його частина (щось менше входить у щось більше). Є різновидом метонімії: Ноги моєї тут не буде

Уособлення - лексичний термін, що полягає у перенесенні ознаки живого на неживе. При уособленні зображуваний предмет зовні уподібнюється людині. Також неживим предметам приписуються дії, допустимі лише людям.

Оціночна лексика – використання прямої авторської оцінки подій, явищ, предметів.

Перифраз - використання опису замість власного іменічи назви; описовий вираз, мовний зворот, що заміщає слово. Використовується для прикрашання мови, заміни повтору.

Прислів'я та приказки - особливі стійкі лексичні побудови, надають мовлення образність, влучність, виразність.

Порівняння - лексичний засіб, що полягає у зіставленні предметів чи явищ. Порівняння допомагає автору оцінювати, висловлювати свою думку, створювати цілі художні картини, давати опис предметів шляхом зіставлення одного предмета з іншим. Порівняння зазвичай приєднується спілками: як, начебто, точно, і т. д., але служить для образного опису різних ознак предметів, характерів дій та вчинків.

Порівняння можна висловити у різний спосіб. Найбільш поширені такі:

1. Пропозиції з порівняльними спілками ніби, ніби, ніби, ніби точно; ці спілки вживаються як у складі порівняльних оборотів, так і в складнопідрядних реченнях з підрядним порівнянням, наприклад:

І життя вже нас томить, як рівний шлях без мети, як бенкет на святі чужому (М. Лермонтов); Лід незміцнілий на річці студеної, немов як цукор, що тане, лежить (Н. Некрасов) (порівняльні оберти);

2. Форми порівняльного чи чудового ступеня прикметників та прислівників: Світло мій, дзеркальце! скажи Та всю правду допови: Чи я на світі всіх миліший, Усіх рум'ян і білі? (А. Пушкін)

3. Творчий відмінок зі значенням порівняння: співати півнем (=як півень), заливатися солов'ям (=як соловей), На душі тужливо - хоч вовком виття (=виття, як вовк).

Фразеологізми - стійкі мовні звороти, використовувані письменниками як готові образні визначення, порівняння, як емоційно-образотворчі характеристики героїв, навколишньої дійсності: біла ворона. Більш яскравою, образною, виразною роблять мову фразеологічні звороти: бити байдики (ледарювати).

Епітет - художнє визначення, що виділяє у предметі чи явище будь-які його властивості, якості чи ознаки. Епітетом може служити всяке значуще слово, Якщо воно виступає як художнє, образне визначення до іншого:

1) іменник;

2) прикметник;

3) прислівник і дієприслівник: жадібно вдивляється; слухає завмерши.

Ремінісценція - риси у художньому творі, що наводять на спогад про інший твір.

Синтаксичні засоби:

Із загальної маси стилістичних фігур 13 основних:

інверсія

градація

антитеза

оксюморон

паралелізм

замовчування

еліпсис

риторичне питання

риторичне звернення (вигук)

безспілка

багатосоюзність

Анафора (однозначення) - це повторення окремих слів або оборотів на початку речення. Використовується для посилення висловленої думки, образу, явища: Як розповісти про красу неба? Як розповісти про почуття, що переповнюють душу в цей момент?

Епіфора - однакова кінцівка кількох речень, що посилює значення цього образу, поняття тощо.

Синтаксичний паралелізм - однакова побудова кількох поряд розташованих пропозицій. З його допомогою автор прагне виділити, підкреслити висловлену думку.

Антитеза - оборот, який полягає у різкому протиставленні понять, характерів, образів, що створює ефект різкого розмаїття. Вона допомагає краще передати, зобразити протиріччя, протиставити явища. Служить способом вираження авторського погляду на описувані явища, образи тощо.

М'яко стеле, та твердо спати;

Розумний навчить, дурень набридне;

І ненавидимо ми, і любимо ми випадково,

Нічим не жертвуючи ні злості, ні кохання (М. Лермонтов)

Допоміжним засобом створення антитези є синтаксичний паралелізм, оскільки тотожна або подібна побудова конструкцій відтіняє протилежні за значенням слова. Антитеза може будуватися на мовних антонімах, наприклад:

Вони зійшлися.

Хвиля та камінь,

Вірші та проза, лід та полум'я

Не настільки різні між собою (А. Пушкін)

Іноді антитеза може виражатися стилістичними синонімами. У цих випадках на перший план виступають смислові та стилістичні відмінності між синонімами, наприклад:

У неї були не очі, а очі;

Він не спить, а саме спалахне!

Оксюморон (грец. Oxymoron - дотепно-дурне) - яскравий стилістичний прийом освіти мови, що полягає у створенні нового поняття зі з'єднанням контрастних за призначенням слів з метою відтінити їх логічно несумісні значення та створити складний і яскравий образ, наприклад: веселий смуток; розумний дурень; чорна білизна. Дана фігура подібно до антитези є «місцем зустрічі» антонімів. Поєднання антонімів у «чистому вигляді» в оксюмороні рідко (Початок кінця - заголовок), "Погана хороша людина" - назв. фільм.

У більшості випадків слова, що мають протилежне значення, з'єднуються як визначальні та обумовлені [«Велика дрібниця», «Дорога дешевизна» - заголовки] (прикметник - іменник), тому їх не можна вважати стовідсотковими антонімами, оскільки останні повинні належати одній частині мови. Яскраві оксюморони були створені російськими поетами: Люблю я пишне в'янення природи. (А.С.Пушкін);

І ось уже входить безмовна,

Самовпевнено-збентежена,

Бажана, завжди чарівна

І, можливо, трохи закохана ... (І. Северянин).

Оксюморон часто зустрічається у назвах художніх творів: роман «Гарячий сніг» Ю. Бондарєва. Також дана фігура використовується в публіцистичному стилі (часто в заголовках для привернення уваги): “Холода - сезон жаркий” “Відступ уперед”

Градація - стилістична постать, що полягає у слідчому нагнітанні чи, навпаки, ослаблення порівнянь, образів, епітетів, метафор та інших виразних засобів художньої мови. Крім цього, емоційно-виразне виділення слів посилюється тоді, коли ці слова повторюються в одному чи кількох сусідніх реченнях. Повторення одного й того ж слова в складному реченнінерідко здійснюється з логічних міркувань - для роз'яснення думки, що висловлюється, або встановлення більш чіткого смислового зв'язку між членами речення. Наприклад: (І я це теж зрозумів, але зрозумів, що тону...»; «І на полотні вже не конкретний дядько Ваня, а справний мужик, який вільно і весело живе у своєму краї. Живе здоровим і міцним життям, тим життям, про яку інтелігент, гублячи соплі, мріє...».

Але дуже часто в художній мові слово або кілька слів повторюються не тільки в складному, але навіть в одному простою пропозицією. Вони повторюються у тому, щоб викликати емоційно-виразне їх вимовлення. Такий синтаксичний прийом називається словесним повтором.

Особливу виразність словесний повтор отримує тоді, коли одне й те саме слово стоїть на початку двох і сусідніх фраз. Такий синтаксичний прийом називається анафорою, або єдинопочаттям. Наприклад: «Хоч би щось на горизонті. Хоч зірочка. Хоч би пролунав свисток міліціонера. Нічого»

Нанизування синонімів часто породжує градацію, коли наступний синонім посилює (послаблює) значення попереднього. Наприклад: «Це вже не просто Семіраєв, а щось велике, могутнє, грізне...»

Інверсія – зворотний порядок слів у реченні. При прямому порядку слів підлягає зазвичай стоїть перед присудком, узгоджене визначення - перед визначеним словом, неузгоджене - після нього, доповнення після слова, що управляє, обставина способу дії - перед дієсловом. А при використанні інверсії слова мають іншу послідовність, яка не відповідає граматичним правилам. Крім того, це досить сильний виразний засіб, що зазвичай використовується в емоційному, схвильованому мовленні.

Еліпсіс (грец. Elleipsis - нестача, перепустка) - синтаксичне засіб виразності, що полягає в перепустці одного з головних членів речення або навіть обох. Належить до деструктивних фігур, тобто руйнує синтаксичні зв'язки. Ця постать передбачає «зникнення» цілих фрагментів висловлювань, у своїй вважається, що фрагменти може бути відновлені за змістом цілого. Звичайна норма для перепусток слів - одне-два слова, але в принципі за рамками речення можуть залишатися і більші синтаксичні блоки (особливо якщо еліпсис супроводжується паралелізмом).

Необхідно відзначити, що сама конструкція вимагає найближчого контексту, інакше читач може неадекватно її зрозуміти або зовсім не зрозуміти. Отже, еліпсис - такий засіб виразності, який полягає в пропуску певного члена пропозиції: Ми села - в попіл, гради - в порох, в мечі - серпи і плуги. (Жуковський)

Вживання цієї фігури надає висловлюванню динамічності, інтонації живої мови, підвищує художню виразність. Найчастіше упускається присудок для створення еліпсису: Світ - людям На листі ця фігура відтворюється за допомогою тире (-). Як стилістичний прийом еліпсис набув поширення в гаслах.

Умовчання - синтаксичний прийом, що у свідомому використанні автором недо кінця вираженої думки, надаючи читачеві самому доповнити її. На листі замовчування виражається трьома крапками (...), за яким ховається «несподівана» пауза, що відображає хвилювання того, хто говорить. Як стилістичний прийом умовчання часто використовується в розмовному стилі: Байку цю можна б і більше пояснити

Та щоб гусей не роздратувати... (І.А.Крилов «Гуси»)

Риторичне звернення (риторичне вигук) -конкретне звернення до будь-кого (чого-небудь). Риторичне звернення служить не тільки для назви адресата мови, але і для того, щоб висловити ставлення до об'єкта, охарактеризувати його: Квіти, кохання, село, ледарство , Поле! Я відданий вам душею. (Пушкін)

Риторичні питання та риторичні вигуки - образотворчий прийом, що полягає у створенні висловлювання авторської позиції, у висловленні твердження у формі питання: «Але хіба я не мав права висловити своє ставлення? І я висловив».

Д. Еге. Розенталь із цього приводу висловлюється так: «...запитливо-риторичні пропозиції не вимагають відповіді і використовуються як виразності». . Наприклад: «Чому таке коротке життя? Тільки ти витренуєш себе до неї - треба йти...»

Багатосоюзність - риторична постать, яка перебуває у навмисному повторенні сполучних спілокдля логічного та емоційного виділення перерахованих понять.

Безспілка - стилістична постать, яка перебуває у навмисному пропуску з'єднувальних спілок між членами пропозиції чи між пропозиціями: відсутність спілок надає виразу стрімкість, насиченість враженнями не більше загальної картини: Швед, російська - коле, рубає, ріже, барабанний бій, кліки, скрегіт, грім гармат, тупіт, іржання, стогін… (А.С.Пушкін.)

Ці образотворчі засоби носять авторський характер і визначають самобутність письменника чи поета, допомагають йому набути індивідуальності стилю.

Книжкові, розмовні та просторічні мовні елементи можуть співвідноситися з нейтральними (Н), не закріпленими за певною сферою спілкування і мають нульову стилістичну забарвлення, яка виділяється лише у зіставленні зі стилістично маркованими одиницями мови. Так, слово обманє нейтральним у порівнянні з книжковим містифікаціята розмовним обдурювання; справдіу порівнянні з книжковим воістинута розмовним Справді.

Нейтральні мовні засоби, вступаючи у синонімічні відносини зі стилістично забарвленими, утворюють стилістичну парадигму: (одночасно синхронно разом, разом разом артельно)Парадигми, що містять усі три члени, виключно рідкісні, частіше у мові зустрічаються парадигми із двох членів. . Стилістична парадигма заснована на тотожності чи близькості основного значення її членів та відмінності їх функціонально-стильового та емоційно-експресивного забарвлення. Так, дієслівні форми стрибнуві стриб (Він стрибнув у канаву Він стрибнув у канаву)мають загальне лексичне та граматичне значення, але розрізняються функціонально-стильовим забарвленням (Н і Р), а також відсутністю експресії н першій формі та наявністю у другій. Слова переважатиі домінувати,що входять в одну парадигму, збігаються за лексичного значення`займати у будь-якому відношенні основне, чільне місце, становище", але відрізняються стилістичним забарвленням (Н і К).

Члени стилістичної парадигми (стилістичні синоніми) є основними ресурсами стилістики. Для стилістики та культури мови, оскільки вони мають справу з функціонуванням мови, актуальне розширене розуміння синонімії: визначення синонімів за ознакою взаємозамінності мовних одиниць у контексті. Саме можливість взаємозамінності узгоджується з одним із основних принципів стилістики та культури мови принципом вибору найбільш вдалого для тієї чи іншої ситуації мовного засобу. Надаючи можливість вибору, стилістичні синоніми дозволяють висловити думку різної стилістичної тональності. Порівняй: Не хочу читати Не хочеться читати; Як ти дізнався про це? Як ти пронюхав про це?; Якби я знав раніше! Знай я про це раніше!

За межами стилістичної парадигматики знаходяться багато термінів (Т) та загальновживаних мовних одиниць (О), що не мають, на відміну від нейтральних, стилістичних синонімів. До загальновживаних належать стилістично немарковані мовні одиниці, що використовуються без будь-яких обмежень у різних сферах та ситуаціях спілкування. Наприклад: будинок, папір, книга, білий, широкий, ходити, працювати, весело, російською, мій, наш, весь.Терміни є стилістично замкнутим розрядом лексики та стійких поєднань, закріплених за певними сферами спілкування (наукової та офіційно-ділової).

Основу сучасної російської літературної мови становлять загальновживані та нейтральні мовні одиниці. Вони об'єднують усі стилі в єдину мовну систему та виконують роль фону, на якому виділяються стилістично марковані засоби. Останні надають контексту певного функціонально-стильового відтінку. Однак у контексті характер стилістичного забарвлення здатний видозмінюватися; наприклад, оцінка пестливості перетворюється на іронічну ( мамин синок), лайки можуть прозвучати ласкаво (розбійник ти мій милий)і т.д. Функціонально закріплені мовні одиниці в контексті здатні придбати емоційно-експресивне забарвлення. Так, слова вихваляти, витійствувати, голосний, іменуватися, виділяти,зазначені у словниках як книжкові застарілі, у мові газети набувають іронічного забарвлення.

Залежно від значення та особливостей вживання та сама мовна одиниця може мати кілька різних стилістичних конотацій: Мисливець підстрелив зайця(Н) Взимку заєць змінює свій колір(наук.) Він їхав автобусом зайцем(Р, несхвал.).

Багатозначні слова в одному значенні (зазвичай у прямому) стилістично нейтральні, а в іншому (зазвичай у переносному) мають яскраве емоційно-експресивне забарвлення: За дверима заскребся і заскулив собака(К. Паустовський) "Навіщо йому твій заячий кожух? Він його проп'є, собако, у першому шинку"(А. Пушкін), На краю дороги стояв дуб(Л. Толстой) "Ти, дубе, не туди їдеш"(А. Чехов). Порівняй також вживання слів лисиця, ведмідь, півень, слон, каркати, гарчати, пирхати, воркуватиу прямому та переносному значеннях.

Стилістичними засобами є як мовні одиниці, які мають постійної стилістичної конотацією, тобто. здатністю виражати стилістичне забарвлення поза контекстом, а й елементи мови, які набувають його у конкретних актах мовної діяльності, у певних синтагматичних зв'язках. Наприклад, займенники, що не мають стилістичної конотації. всякийі кожені контексті можуть набувати несхвальної експресії: Кожному ще звітувати повинен. Кожен буде мені зауваження робити!Майже кожна мовна одиниця здатна виступати у ролі стилістичного засобу, що досягається характером організації та прийомами вживання її у конкретному висловлюванні. Це значно розширює стилістичні ресурси літературної мови.

Існування стилів у мові та мові забезпечується наявністю стилістичних засобів.

Стилістичні засоби мови – будь-які мовні одиниці, які мають здатність адекватно реалізувати свої семантичні, емоційно-експресивні та функціональні можливості у процесі обслуговування різних сфер спілкування. Стилістично нейтральнізасоби - це такі мовні одиниці, які не мають стилістичного забарвлення, а тому можуть використовуватися в різних сферах та умовах спілкування, "не приносячи у висловлювання особливої ​​стилістичної ознаки" (М.Н. Кожина).

Стилістично забарвлені(емоційно-експресивні та функціональні) засоби – основний фонд стилістичних засобів мови.

Стилістична забарвлення мовної одиниці – це додаткові до висловлювання основного лексичного та граматичного значення функціональні та експресивні властивості, які несуть стилістичну інформацію про можливість вживання цієї одиниці у певній сфері та ситуації спілкування. Так, слова "дуреха", "шалопай", "сенсація", "декабрист", "протон", "стяг", "наступне" не тільки називають предмети, явища, факти, події і т.п., але і містять яскраво виражені емоційні (дуреха, шалопай, прапор, майбутнє) нашарування та функціональні показники (сенсація, декабрист, протон), що відносять ці слова до відповідної сфери вживання.

Зазвичай виділяють два види стилістичного забарвлення: емоційно-експресивне та функціональне.

Емоційно-експресивні елементи мовипередають емоційний станмовця або його ставлення до предмета мови (власне експресивні засоби мови) або характеризують того, хто говорить з мовної точки зору.

Емоційно-експресивні відтінки виявляються в одиниць всіх рівнів: сонечко, хусточка (суфікси емоційної оцінки); палиця (про людину), б'є байдики (лексика, фразеологія); "Ну і сказав!" (Синтаксичні конструкції).

Експресивні елементи мови слід відрізняти від нейтральних слів, Що містять у своєму значенні оціночні елементи; що підкреслюють характер, властивість, оцінку дії, стану, факту (геній, красуня, кохати, ненавидіти). Вони можуть перетворитися на експресивні за певних умов. Порівняйте: вона красуня; хай вона хоч красуня, мене це не чіпає.

Експресивні властивості мовної одиниці використовуються у процесі спілкування свідомо, з урахуванням його змісту, умов та обставин, у яких воно відбувається.

Характерологічність проявляється незалежно від намірів учасників спілкування: вживання ними певних слів, оборотів може свідчити про їх соціальну та професійну приналежність, рівень культури, начитаність тощо.

Функціонально-забарвлені засоби мовинесуть інформацію про типові сфери вживання мовної одиниці. Такими є:

1. Слова, форми слів і словосполучення, “які обмежені у вживанні лише певними видами і формами мовного спілкування (Д.Н. Шмельов). Так, слова типу "викладений вище", обороти типу "як цілком очевидно" характерні для наукової та офіційно-ділової мови; нісенітниця, справа погань – для розмовної тощо.

2. Слова та конструкції, які протистоять нейтральним і є по відношенню до них стилістичними синонімами: тепер – нині – нині; голова - голова - голова.

3. Мовні кошти, які перебувають поза літературної норми(діалектизми, жаргонізми тощо).

Таким чином, забарвлені одиниці мови виконують різні експресивно-стилістичні функції, які нерідко перехрещуються, взаємодіють один з одним, поєднуються в процесі вживання, нашаровуються один на одного, доповнюючи один одного.

Очевидно, що існування стилів забезпечується наявністю у мові стилістичних синонімів.

Стилістичні синоніми – це слова, словосполучення, синтаксичні конструкції, які збігаються за значенням, але відрізняються стилістичним забарвленням і, отже, характером вживання у різних функціональних стилях.

Прикладом стилістичних синонімів лише на рівні лексики можуть бути такі ряди слів:

Віщати – говорити – говорити – повідомляти – тлумачити.

Приклади стилістичних синонімів на наступних рівнях:

Заявити – зробити заяву; відкрий вікно – відчинив би ти вікно; він мене штовхнув - він мене як штовхне; він вискочив на дорогу - він візьми та й вискочи на дорогу.

Можливість заміни однієї одиниці інший у процесі оформлення висловлювання, наявність у системі мови різних способів вираження одного й того самого змісту ставить перед тим, хто говорить або пише проблему вибору: який з наявних у мові варіантів найбільш повно і точно відповідає завданням і умовам мовного спілкування.

Отже, щоб забезпечити гарний рівеньспілкування, необхідно мати в запасі (у пам'яті) різноманітні засоби мови та актуалізувати їх відповідно до норм оформлення висловлювань різного стилістичного забарвлення.

Стилістична структура мови, наявність у ній стилістичних синонімів створюють можливість відбору мовних засобів у реальному мовленнєвому спілкуванніз урахуванням тих і вимог, що склалися у мовної практиці даного народу (суспільства).

Так, науковий стиль характеризується використанням у ньому специфічних мовних засобів, що реалізують найповніше його стильові риси. Норма у разі виключає вживання розмовних слів і оборотів, тому, “якщо хтось у серйозній книзі напише “фагоцити уплітають мікробів”, це буде безглуздо і недоречно”. (Л.В. Щерба), призведе до порушення стилістичної норми.

Порушення стилістичної норми призводить до стилістичних помилок.

Стилістичні помилки –різновид мовних недоліків, основу яких лежить невдале використання експресивних, емоційно-забарвлених засобів мови, вживання іностилевих слів і выражений.

Стилістичні помилки виявляються у невідповідності обраного слова чи синтаксичної конструкції умовам спілкування, недоречному їх вживанні, що веде до руйнування відповідної стилістичної структури, порушення стилістичної норми. За словами Л.В. Щерби, “… всяке недоречне зі стилістичної погляду вживання слів руйнує стилістичну структуру мови, а мова з зруйнованою стилістичною структурою те саме, що цілком розстроєний музичний інструмент, з тією різницею, що інструмент можна негайно налаштувати, а стилістична структура мови створюється століттями” .

До розряду стилістичних помилок належать:

1). Вживання слів іншого функціонально-стилістичного забарвлення, порушення стильового забарвлення тексту. Так, за словами К.І. Чуковського, один із перекладачів приніс у видавництво такий переклад романтичної казки: “За браком червоної троянди життя моє буде розбите”. Очевидно, що форма “за відсутністю” з яскраво вираженою приналежністю до офіційно-ділової (або наукової) лексики неприпустима у художньому тексті (приклад Б.М. Головіна);

2). Недоречне вживання емоційно забарвлених слів.

Помилки такого роду часто зустрічаються у творах учнів, наприклад: “Дружки Пугачова зрадили його”. Емоційне забарвлення слова “дружки” робить недоречним його вживання у цьому контексті.

Уникнути стилістичних помилок допоможе знання стилістичних норм української літературної мови, правил оформлення висловлювань різного стилістичного забарвлення, а також глибоке знання самої мови, що забезпечує можливість вибору, відбору (і розуміння) мовних засобів у процесі спілкування. (Цит. за: Іполитова Н.А. Російська мова та культура мови)

Розділ 3. Вплив форми мовлення (усного/письмового) на стилістичні параметри тексту

Безперечно, що форма мови - письмова чи усна- багато в чому визначає вибір мовних засобів: багато слів і синтаксичні конструкції недвозначно несуть у собі відбиток відповідного їх застосування. Разом з тим, очевидно, що різний зміст промови не однаковою мірою пов'язаний з усною або письмовою передачею. Приміром, важко сумніватися у цьому, що наукова тематика орієнтує на письмову форму висловлювання, тоді як побутові теми - сфера переважно усного спілкування. Але природно, що наукове обговорення буває усним, а побутові теми можуть бути викладені в письмовій формі. Цікаво відзначити, що, у той час як перехід від письмової форми до усної в таких випадках не тягне за собою свідомої перебудови мови (деякі особливості, властиві саме усного мовлення, Сприймаються при цьому як «відхилення» від норми, викликані неможливістю заздалегідь підготувати висловлювання), перехід до письмової форми зазвичай пов'язаний зі свідомою переорієнтацією на інші норми вираження, ніж це було б при усному спілкуванні.

Це цілком зрозуміло, тому що уявлення про норми літературної мови пов'язано головним чином з письмовою формою її існування, властивості ж розмовної мови - особливо такі, які не відображені у творах художньої літератури, тобто не отримали ще письмової фіксації, - зазвичай просто не помічаються тими, хто говорить; розмовляючі, володіючи практично «розмовною мовою», у письмовій мові, тобто коли виникає необхідність свідомого вибору мовних засобів, орієнтуються переважно на мовні норми, що отримали письмове закріплення - навіть у тих випадках, коли зміст пов'язаний саме з «повсякденно-розмовною мовою».

Але суттєво при цьому також і таке. Розмовна мова передбачає безпосередню присутність і відправника повідомлення, і адресата, а відповідно - мовний контакт, і ситуація спілкування однакова для того й для іншого. Письмові твори, які стосуються наукової чи художньої літератури, мають своїм адресатом невизначене і, природно, невідоме наперед безліч читачів. Співвідношення між особами (і навіть способи їх власне мовного висловлювання) у своїй істотно змінюється. За це співвідношення певним чином змінюється й у різних типах писемного мовлення; наприклад, воно по-різному в художніх і наукових творах. Так, художній твір завжди у певному сенсі включає адресата в саму розповідь. Справа, зрозуміло, не в можливих (але зовсім не обов'язкових) зверненнях до читача, але в самому розгортанні розповіді: читач відразу або не відразу дізнається про ті чи інші вчинки персонажів, він ніби включається у відгадування мотивів деяких дій, самий спосіб називання персонажів (на ім'я, на прізвище, на посаді і т. д.) ставить його у певні відношення до зображуваних людей; художнє твір передбачає емоційне сприйняття описуваного, т. е. певне «співпереживання» читача, його співчуття чи його антипатію до різних персонажів. Наукові тексти чи офіційно-ділові документи засновані, зрозуміло, на іншому взаємовідношенні між особами. Співвідношення між учасниками мовного спілкування (реальними або «конструйованими»), включаючи і «третій бік», тобто те, «що йдеться», визначає і вибір засобів вираження, - зрозуміло, наприклад, що спеціальна тематика (наукова, виробничо -Технічна) вимагає спеціальних позначень, офіційно-ділові відносини регулюються за допомогою стійких формул і т. д., - "можливість вибору" тут явно обмежена. (Цит. Шмельов Д.Н. Стилістична диференціація мовних засобів).

Розділ 4. Типи мовної культури

Таким чином, і в рівнях прояву культури мови ми бачимо, що вони залежать від рівня загальної культури того, хто говорить. Тому О.Б. Сиротинина активно описує в Останнім часомсаме типи мовної культури, а чи не рівні культури промови. Дослідник пояснює це так: «При виділенні критеріїв віднесення людини до носіїв того чи типу мовної культури необхідно пам'ятати, що йдеться саме про тип культури, а не про мову людини. Мова, звичайно, відображає тип мовної культури (а він у свою чергу відображає тип загальної культури), але це все ж таки відображення, а не пряма відповідність».

О.Б. Сиротинину виділяють повнофункціональний, неповнофункціональний, середньолітературний, літературно-жаргонізуючий та повсякденний типи мовної культури.

Характеризуючи носіїв повнофункціонального типуМовленнєва культура, дослідник зазначає, що їм властиво «максимально повне володіння всіма багатствами російської мови (знання літературної мови та інших соціальних компонентів російської мови, всіх особливостей і характерних рисвсіх функціональних різновидівлітературної мови), активне використання синонімів з урахуванням усіх нюансів їх значення та вживання, вільна активізація та доцільне використання будь-якого слова зі свого великого за обсягом лексикону з включенням до нього та іншомовних слів(але дуже обережне і лише доцільне)».

Для носіїв повнофункціонального типу мовної культури характерно:

1. Володіння саме всіма (хоча й у різною мірою) функціональними стилями літературної мови, що проявляється у знанні їх особливостей, а й у вмінні будувати тексти необхідного у цій ситуації стилю.

2. Дотримання норм літературної мови (орфографічних та пунктуаційних, орфоепічних та інтонаційних, стилістичних, лексичних норм сполучності тощо).

О.Б. Сиротинина з жалем констатує, що абсолютно безпомилкова мова - явище надзвичайно рідкісне, але носія повнофункціонального типу характерний мінімум порушень норм, їх несистемність, випадковість. І, що менш важливо, «відсутність в людини зайвої самовпевненості, вироблена звичка у всьому перевіряти себе (щодо правильності мови – за словниками і довідникам)».

Саме тому роль повнофункціонального типу мовної культури, незважаючи на відносно малу кількість його носіїв, у долях літературної мови, збереження її існування та її розвитку дуже велика.

Значно більша кількість людей є носіями неповнофункціонального типу,багато в чому близького до повнофункціонального, але як би не відбулося з тих чи інших причин. Серед таких причин головна - нестача зусиль самої людини у прагненні до самоосвіти та саморозвитку. Інші причини - дитинство в малокультурному оточенні, відсутність домашньої бібліотеки та невисока якість шкільних (а іноді й вузівських) вчителів з погляду їхньої мовної культури. Відіграє роль та характер професійної діяльностілюдини (відсутність комунікативної багаторольності, професійна необхідність володіння навичками лише однієї форми мови, одного функціонального стилю тощо). Частина отриманих знань про мову та мовлення тому забувається без застосування, а те, що використовується, обмежено професійною та повсякденною необхідністю, не потребує великих творчих зусиль.

У цілому нині неповнофункціональний тип мовної культури можна охарактеризувати словом менший:менші знання, менші зусилля їхнього розширення, менший рівень умінь тощо. Найбільш яскравим показником, що відрізняє цей тип від повнофункціонального, є володіння крім розмовної мови лише одним – максимум двома функціональними стилями. У промові носіїв неповнофункціонального типу завжди помітний крен у бік або усної, або письмової форми мови, а при використанні менш звичної форми - фактична підміна її звичної (особливо типові конструкції писемного мовлення в їх усному мовленні, оскільки письмова форма мовлення видається їм пріоритетною в порівнянні з усний).

Роль людей з неповнофункціональним типом мовної культури, з одного боку, значно менша, ніж роль людей з повнофункціональним типом, оскільки вони не можуть служити еталоном гарної мови, але, з іншого боку, їхня роль досить значна для стану мовної культури населення, оскільки саме до до цього типу мовної культури належить більшість людей із вищою освітою, у тому числі й шкільних вчителів, вузівських викладачів, журналістів та письменників, на промову яких орієнтуються Саме мова носіїв неповнофункціонального типу в очах (і вухах) багатьох займає еталонне місце. І для цього є підстави: авторитет вищої освіти, мала кількість носіїв повнофункціонального типу (дуже багато їх ніколи у своєму житті не чули і не читали), досить хороша мова таких людей у ​​своїй професійній галузі та порівняно мала кількість відступів від кодифікованих норм, що не дозволяє населенню засумніватися в еталонності їхньої мови.

Найбільшого поширення має середньолітературний типМовленнєвої культури, його носіями є насамперед люди з середньою і неповною середньою, але нерідко зустрічаються і люди з вищою, особливо вузькопрофесійною (не університетською класичною) освітою. Для них характерне дуже поверхове знання норм літературної мови, і тому системні від них відступи у вимові (засобів А, н Ачать, пр Іняти),формоутворенні ( ехай, їдь, шанує),мода на іноземні слова, що вживаються і не до місця, і в неправильному значенні, і з неправильною вимовою ( компроментувати, одіозноу значенні хвалебно». Індіго -назва взуттєвого магазину). Незнання відмінностей між усною та письмовою формами мови призводить таких людей до орієнтації на «престижнішу» письмову мову (зловживання книжковими елементами, прагнення до використання причетних і дієпричетних оборотівбез урахування норм їх вживання тощо).

Основна причина формування середньолітературного типу мовної культури – низький рівень загальної культури, відсутність прагнення до розширення свого кругозору, неуважне ставлення до мови, починаючи зі школи. Звідси повна відсутність звички перевіряти правильність своєї промови, орієнтація у кращому разі на телевізійну мову (як правило, у далеко не кращих її проявах: телеігри на кшталт «Поле чудес», передачі типу «Аншлаг» та нерідко погано перекладені бойовики). Як показали спеціально проведені експерименти, читають представники середньолітературного типу культури спеціальні тексти та тексти розважальної літератури (детективи, фантастика тощо), а також орієнтуються найчастіше як на зразкову мову в засобах масової інформації, а зразком для них є люди, чия мова часто далека від зразкової.

Представники середньолітературного типу культури не вміють або не хочуть користуватися евфемізмами, в результаті їх мова рясніє грубими і лайливими словами. Часто проявляється неповага до людей, трапляються навіть прямі образи. У промові панують штампи, відсутній необхідний самоконтроль та попередня підготовка до промови. У представників цього типу культури немає звички перевіряти свої знання з довідників та словників.

Головною та об'єднуючою ознакою середньолітературного типу є неповнота володіння літературною мовою за очевидної впевненості у повноті володіння ним.

Не менш небезпечний, на думку О.Б. Сиротиніною, і літературно-жаргонізуючий тип, що складається з кінця ХХ століття і посилено насаджується в ЗМІ. Специфіка цього полягає у свідомому насадженні зниженої, часто навіть безграмотної промови. Прагнення «людської мови», що виявилося як реакція на радянський офіціоз ЗМІ, призвело до того, що в журналістику прийшли люди, які не мають жодної лінгвістичної підготовки.

Небезпека цього мовної культури полягає у його сприйнятті читачами газет і журналів і теле/радіо слухачами як зразка хорошої промови.

Серед мало освіченого населення зустрічається ще один тип мовної культури, названий лінгвістом повсякденним, оскільки його носії володіють лише навичками повсякденного, тобто розмовного мовлення: вони не здатні виробляти ні офіційну монологічну, ні письмову мову, хоча при цьому можуть дотримуватися всіх ортологічних норм (не робити ні орфоепічних, ні орфографічних, ні пунктуаційних помилок тощо).

До висновків О.Б. Сиротініною необхідно додати, що вищий, повнофункціональний тип мовної культури супроводжується і високо розвиненими вміннями спілкуватися, і навіть створювати різні тексти, тобто комунікативно-мовленнєвими і риторичними вміннями.

Найбільш затребуваним та реалізованим серед молоді є середньолітературний тип мовної культури, який характеризується також кліповістю, стрімкістю у сприйнятті світу та розумінні його; переважанням інформування, а чи не переконання; змістовною та структурною неповнотою текстів, зловживанням жаргонізмами. (Цит. по Савова М.Р. Російська мова та культура мови)

Розділ 5. Розмовний стиль мови

Дійсно, на всіх етапах розвитку літературної мови, навіть при подоланні відчуженості мови писемності, що так чи інакше виявлялася, при потьмянінні ореолу просто грамотності і володіння особливою книжковою мовою, у тих, хто говорить взагалі ніколи не зникає відчуття відмінності між тим, «як можна сказати» і « як слід написати».

Всім добре відомі слова Пушкіна, що часто згадуються, про те, що «писати єдино мовою розмовною - значить не знати мови... Чи може письмова мова бути абсолютно подібною розмовної? Ні, так само як розмовна мова ніколи не може бути абсолютно подібною до письмової. Чи не одні займенники цейі той,але і причастя взагалі і безліч слів необхідних зазвичай уникають розмови. Ми не говоримо: карета, що скаче мостом, слуга, що кидає кімнату;ми говоримо: яка скаче, який метета ін., замінюючи виразну стислість причастя млявим оборотом. З того ще не випливає, що в російській мові причастя має бути знищено. Чим багатша мова виразами та зворотами, тим краще для вправного письменника. Письмова мова пожвавлюється щохвилини виразами, що народжуються в розмові, але не повинна зрікатися придбаного ним протягом століть». За свідченням багатьох, їм іноді не відразу було легко оформити письмово те, про що вже говорилося усно. Вандрієс зазначав: «У французів мова письмова і мова усна така далека одна від одної, що можна сказати: французькою ніколи не говорять так, як пишуть, і рідко пишуть так, як кажуть. Ці дві мови відрізняються, крім відмінності у підборі слів, також різним розташуванням слів. Логічний порядок слів, властивий письмовій фразі, завжди більш менш порушений у фразі усній». Якщо зняти у цьому висловлюванні категоричне «ніколи», то все це можна віднести і до російської мови.

У ряді робіт було переконливо показано, що поняття «розмовна мова» та «усна мова» доцільно диференціювати. Як писала Н. Ю. Шведова, «далеко не все написане відноситься до промови письмової, так само як і далеко не все усне, яке вимовляється (і навіть втілюється в розмові) відноситься до мови розмовної».

У книзі «Російська розмовна мова» наголошується: «У сучасній лінгвістичній літературі терміну «розмовна мова» приписують різний зміст. Основні об'єкти, які називають цим терміном, можна коротко охарактеризувати так: 1) будь-яка мова, що виявляється в усній формі (наукова доповідь, лекція, виступ по радіо, телебаченню, побутова мова, міське просторіччя, територіальні діалекти); 2) будь-яка усна мова міського населення, 3) побутова мова міського та сільського населення; 4) невимушена мова носіїв літературної мови.

Вже з цього короткого перерахування видно, наскільки різноманітні названі вище об'єкти і наскільки необхідно оцінити їх лінгвістичний зміст та розмежувати їх термінологічно. Ми пропонуємо прийняти для першого об'єкта термін усне мовлення, для другого – міське (усне) мовлення, для третього – побутове мовлення, для четвертого – літературне розмовне мовлення (або: розмовне мовлення)».

Таке термінологічне розмежування є і необхідним, і виправданим. Природно, воно не визначає ні лінгвістичної характеристики виділених різновидів загальнонаціональної мови, ні можливостей того чи іншого їхнього об'єднання як об'єкт дослідження. Але воно необхідне тому, що дозволяє термінологічно диференціювати те, що саме по собі розмежовано екстралінгвістично. Воно видається виправданим тому, що і лінгвістичні дані, отримані до теперішнього часу, свідчать про суттєві мовні відмінності названих видів мови. Не виключена можливість, що подальше вивчення мови у всіх її різновидах внесе і в зазначене розмежування будь-які корективи.

Таким чином, у складі літературної мови може бути виділено такий відмежований від інших різновид, як розмовна мова.

У цитованому дослідженні зазначено, що «три особливості позамовної ситуації з необхідністю спричиняють» її використання. Це:

«непідготовленість мовного акта;

невимушеність мовного акта;

безпосередня участь тих, хто говорить у мовному акті».

Окресленим таким чином розмовної мови протистоять певні види як письмової, так і мовлення. Їх виділення та характеристика є до сьогодні також багато в чому спірними.

О. А. Лаптєва правильно зазначає, що «тема зобов'язує до вживання певного мовного набору», вона наводить цікаві прикладина підтвердження цього: «Ось фраза з найнеофіційнішої обстановки, але серйозну тему: - Ну, ти висловлюватимешся з поставленими мною питаннями?Двоє приятелів, розмовляючи про науку у тролейбусі, вживають вирази на кшталт пов'язане із пізнанням.Батько, пояснюючи маленькій дочці влаштування людського тіла, каже: Кров надходить у організм.Порівн. ще з мови повсякденно-ділової: Зараз ведуться дослідження свердління ультразвуком; Процес проходження номера через друкарню. Далі зазначається, що, «якщо двоє приятелів, які розмовляють на наукову тему в неофіційній обстановці, виявляють серйозне ставлення до сюжету, що ними трактується, їх мова багато в чому наблизиться до письмової, віддаючи данину лише деяким вимогам усної форми».

О. А. Лаптєва наводить ці спостереження, прагнучи довести, що ознака «неофіційності» не може бути характеристикою «усно-розмовної мови», і заперечує таким чином проти визначення «розмовної мови», даної Є. А. Земської. Проте заперечення такого роду не видаються виправданими. Адже наведені О. А. Лаптєвої фрази і словосполучення явно сягають тих типів промови, які лише «наближаються», а й отримали розвиток і закріплення саме у письмовій формах. Було б дивно думати, що усне мовлення непроникне для таких побудов. Однак, мабуть, немає жодних підстав вважати, що якщо вони були зафіксовані в усному (причому «неофіційному») мовленні, їх відмежування від інших проявів мовлення неможливе або непотрібне. У промові людей, які володіють літературною мовою, ми неминуче зустрінемо (і можемо в необмеженій кількості зафіксувати) фрази, зразком для яких служать письмові тексти, як і більш-менш пряму «цитацію» з цих текстів, коли справа стосується наукових істин, засвоєних ще з школи або які стосуються кола інтересів промовців. Так само під тиском реклами, побутових інструкцій, офіційних документів тощо у усне мовлення постійно проникають фрази, оформлені відповідно до вимог «ділового стилю». (Цит. за Шмельов Д.Н. Стилістична диференціація мовних засобів).

Розмовний стиль переважає в усному мовленні, що залежить від ситуації і тому є безпосередньою і непідготовленою. Розмовна лексика характеризується стилістичною маркованістю (відзначеністю) широкого семантичного спектру, а також експресивно-емоційними оцінками. Вживана переважно у сфері усного спілкування, розмовна лексика має характер невимушеності, зниженості та фамільярності. У складі розмовної лексики зазвичай виділяють дві групи:

1) літературно-розмовну лексику, що вживається у різноманітних сферах спілкування людей: дотягнути"відтягнути, уповільнити виконання чогось л. до якогось л. часу", валити"недбало кидати, безладно складати у великій кількості куди-л.", боргник"Той, хто має заборгованість, борг";

2) розмовно-побутову лексику, що використовується у повсякденному побуті: дочиста"цілком, повністю, без залишку", важити"напускати на себе важливість, набувати великого вигляду, триматися зарозуміло", донька"у зверненні літньої чи дорослої людини до молодої жінки, дівчини, дівчинки".

Розмовна лексика багата на експресивні та емоційно-оціночні конотації (бран., шутл., ірон., ласк., фаміл. та ін.): модерновий(схвал. або несхвал.), ластівка(У значенні звернення - зменш.-Ласк.), карапуз(Жарт.).

Просторова лексика знаходиться поза літературною мовою і використовується для зниженої, грубої та/або грубої оцінки. Слова просторічної лексики мають експресивно-стилістичні конотації (груб., бран., пренебр. і ДР.): деляга(прост., пренебр.), прихвостень(прост., презр.), сачок("ледар, ледар" - прост., жартів.).

Периферію просторіччя складають вульгаризми - лайливі та соціально непристойні слова: стерва, тварюка, підлюга, стибрити

Під розмовно-побутовим, чи навіть розмовним, стилем розуміють зазвичай особливості і колорит усно-разговорной промови носіїв літературної мови; разом з тим розмовний стильпроявляється й у письмовій формі (записки, приватні листи).

Хоча типовою сферою прояву розмовного стилю є сфера побутових відносин, однак, мабуть, і спілкування у професійній сфері (але непідготовленому, неофіційному і, як правило, усному) також властиві особливості, властиві розмовному стилю.

Загальними екстралінгвістичними ознаками, що зумовлюють формування цього стилю, є: неофіційність та невимушеність спілкування; безпосередня участь у розмові; непідготовленість мови, тому автоматизм; переважна усна форма спілкування, і навіть зазвичай діалогічна (хоча можливий і усний монолог). Найбільш проста область такого спілкування - побутова, повсякденна. З останнім пов'язані змістовні особливості та конкретний характер мислення, що відображаються в ладі розмовної мови, насамперед у її синтаксичній структурі. Для цієї сфери спілкування типова емоційна, зокрема оцінна, реакція (у діалозі), що також втілюється у мовних особливостях розмовного стилю. Серед умов прояву розмовної мови виявляються такі, як велика роль жестів, міміки, ситуації, характеру взаємовідносин співрозмовників та інших екстралінгвістичних чинників, надають впливом геть особливості промови.

Така своєрідна екстралінгвістична основа розмовної мови зумовлює її особливе становищесеред інших стилістико-мовленнєвих різновидів літературної мови.

Найбільш загальними специфічними стильовими рисами розмовного стилю мовлення є невимушений і навіть фамільярний характер мовлення (і окремих мовних одиниць), глибока еліптичність, чуттєво-конкретизований (а не понятійний) характер мовлення, уривчастість і непослідовність її з логічної точки зору, емоційно афективність. Типовими (але не специфічними) стильовими рисами розмовної мови є ідіоматичність та відома стандартизованість, особистісний характер мови та деякі інші. Все це знаходить яскраве і послідовне відображення у складі мовних одиниць, що вживаються в цій сфері, і особливостях їх функціонування.

Серед найбільш загальних лінгвістічних переговорів розмовного стилю виявляються такі: велика активність некнижкових засобів мови (зі стильовим забарвленням розмовності та фамільярності), у тому числі вживання позалітературних (просторічних) елементів на всіх мовних рівнях; неповноструктурна оформленість мовних одиниць (на фонетичному, синтаксичному, почасти морфологічному рівнях); уживаність мовних одиниць конкретного значення всіх рівнях і водночас нехарактерність коштів із абстрактно-узагальненим значенням; ослабленість синтаксичних зв'язків між частинами речення або їх невиразність, неоформленість; активність мовних засобів суб'єктивної оцінки (зокрема, суфіксів), оціночних та емоційно-експресивних одиниць усіх рівнів – від фонетичного до синтаксичного; активність мовних стандартів та фразеологізмів розмовного характеру; наявність оказіоналізмів; активізація індивідуальних форм, слів (особистих займенників), конструкцій.

При характеристиці розмовної мови за мовними рівнями особливо виділяються такі мовні функціональні особливості, які властиві іншим стилям чи маловживані у яких. Лише діалогічна мова персонажів художньої прози та драматургія близькі до розмовної мови, проте тут проявляється стилізація і до того ж змінюється функція. Деякі засоби розмовної мови використовуються у публіцистиці.

Перерахуємо найхарактерніші для розмовної мови мовні засоби, створюють особливості її стилю.

В л е с і к е і ф р а з е о л о г і такими засобами є такі.

Широко використовується розмовна лексика, зокрема побутового змісту, і конкретна лексика. З іншого боку, обмежений склад абстрактної лексики та книжкових слів, а також термінології та незагальновідомих слів іншомовного походження. Розмовну мову характеризує активність експресивно-емоційної лексики, особливо таких забарвлень, як фамільярної, ласкавої, несхвальної, іронічної та інших оціночних - зі зниженням стилю. Високочастотні авторські неологізми (окказіоналізм).

Розвинена полісемія, при цьому не тільки загальномовна, а й індивідуально-окказіональна (пор. сімейні «мови» та дружні «жаргони» вузького кола осіб). Відбувається активізація фразеологічно пов'язаних значень. Синоніміка багата, причому межі синонімічного поля досить нечіткі; активна ситуативна синонімія, відмінна від загальномовної.

Можливості поєднання слів ширші за нормативні загальномовні.

Активно використовуються фразеологічні одиниці, особливо розмовно-зниженого стильового забарвлення. Широко поширене оновлення стійких словосполучень, їх переосмислення та контамінація.

Сл о в о в р а з о в а т е ль ні особливості розмовної мови пов'язані перш за все з її експресивністю та оціночністю.

Активні тут і характерні переважно для цієї сфери спілкування суфікси суб'єктивної оцінки зі значеннями ласкавості, несхвалення, збільшувальності та ін. (мамочка, лапушка, сонечко, дитятко; кривляка; вульгарщина; домище; холодинаі т. д.), а також суфікси з функціональним забарвленням розмовності, наприклад у іменників: суфікси -к-(роздягальня, ночівля, свічка, грубка); -Ік(Ножик, дощ); -ун(балакун); -яга(роботяга); -ятіна(Дохлятина, тухлятина); -ша (у іменників ж. роду назв професій: докторка, кондукторка, білетеркаі т.д.). Крім того, уживані тут безсуфікальні утворення (хвороба, танець)та словоскладання (лежабок, пустодзвін).Можна вказати і найактивніші випадки словотвору прикметників оцінного значення: око-остий, очк-остий, зуб-остий; кус-ачий, драч-ли-вий; худий, здоровийта ін, а також дієслів - префіксально-суфіксальні: по-шал-ивать, при-говор-іват', на-травл-ювати,суфіксальні: дер-анути, спекуль-нути; здоров-еть;

префіксальні: схуднути, при-купитита ін. З метою посилення експресії використовується подвоєння слів - прикметників, іноді з додатковою префіксацією (Він такий величезний-величезний;вода чорна-чорна;вона окута-преглазата розумна-преумна), які у функцій чудової степени.

В області морофології і своєрідна частотність частин мови. У розмовній сфері немає звичайної мови переважання іменника над дієсловом. Навіть у «найбільш дієслівної», художньої мови іменники зустрічаються в 1,5 рази частіше за дієслова, у розмовної ж дієслова - частіше іменників. Значно підвищену частоту (у кілька разів проти показників з художнього мовлення) дають особисті займенники частки. Дуже вживані тут присвійні прикметники (бригадирова дружина, Пушкінськавулиця); зате дієприкметники і дієприслівники майже зовсім не зустрічаються. Рідко використовуються короткі прикметники, і вони утворені від дуже обмеженого кола слів, внаслідок чого в розмовній мові майже відсутнє протиставлення коротких і повних формприкметників. Серед відмінкових утворень уживані варіанти форм родового та прийменникового відмінків на -у (з дому, у відпустці, немає цукру, цукорку).

Характерно для розмовної мови ослаблення граматичного значення у займенників (Так воноі є)та використання їх для посилення експресії (Приходив цей твій очкарик).Активна тенденція до непохилення першої частини складових імен (до ІванІвановичу)та складових числівників (з двісті п'ятдесят трьох)і, навпаки, відмінювання деяких абревіатур (Листівку з ВАКотримала).

В області дієслова відзначимо різноманітність видових відтінків зі значенням багаторазової дії у минулому (говорив, походжував, гащував, заготовлював)та одноразовості (штовхнув, довбанув),а також активність експресивних форм способів з різноманітними підсилювальними контекстуальними засобами, широке використання форм одного способу в значенні іншого.

Напрочуд різноманітні часові значення дієслова при використанні одного часу у значенні іншого. Особливо багата палітра значень теперішнього часу (тепер моменту промови, справжнє розширене, справжнє історичне), а також минулого і майбутнього у значенні сьогодення.

Широке використання дієслівних вигуків виявляється специфічною прикметою розмовної мови (стриб, скок, шість, бух);у художній літературі ці вигуки є відображенням розмовної мови.

Особливо характерний синтаксис розмовної мови. Саме тут найнаочніше проявляється її еліптичність, а також емоційність та експресивність. Це виражається і у високій частотності різних семантичних відтінків інфінітивних і неповних пропозицій (Ну, повно!; Прекрасно!; Мовчати!),і в характері неповноти останніх («перепустка» не тільки і не стільки другорядних, скільки головних членів: Чаю? - Мені півчашечки),і у великому відсотку запитальних та спонукальних пропозицій. Специфічна характеристика - власне інтонаційна, емоційно-експресивна передача значень (ствердних, негативних та інших).

Лише розмовній сфері властиве вживання спеціальних слів та відповідних пропозицій, що виражають згоду чи незгоду (Так; Ні; Звичайно).

У зв'язку з непідготовленістю та асоціативністю розмовної мови для неї характерна перебудова фрази на ходу (Телефон- це його),парцеляція (Виїжджати страшно. Але треба; Добре відпочивали. Тільки мало)і взагалі розірвана структура із перебоями інтонації. Активність приєднувальних конструкцій різних видів та способів вираження (зокрема, із вступними словами та частинками: та й. а тут, хіба що, мало того, до речі).

Розмовної мови властива ослабленість значення вступних слів, їх надмірність і в цілому (при великому числівступних слів зі значенням вказівки на відношення між частинами висловлювання) використання їх у зміненій функції.

Порядок слів більш вільний, ніж у книжково-писемному мовленні (постспілка спілок, перенесення їх із придаткового речення в головне та ін.)

Спостерігається активність вигуків (Чи? Ось як?; Батюшки!; Ось тобі на!),фраз-предикативів, посилених емоційно-експресивними частинками (Ну і сила!; Ось так сказав!),та фраз із постійними конструктивними елементами (Треба ж...; Є ж...; Те саме мені...; Чому б не...; Отож і воно, що...).

У складних реченнях вочевидь переважає твір над підпорядкуванням, а складнопідрядних реченнях дуже одноманітний склад придаткових; причому такий поширений їхній вид, як означальні, у розмовній мові не знаходить широкого використання. Характерна і обмеженість словникового наповнення додаткових пропозицій(Як прояв стандартизованості мови). Пояснювальні придаткові приєднуються до дуже небагатьох дієсловів: говорити, сказати, думати, чутита ін, наприклад: Я не знаю,хто у вас був; Я не говорю,що погано.Характерні для розмовної мови та безспілкові зв'язки у складному реченні. Швидкістю мовних реакцій пояснюються зазвичай короткі пропозиції. Глибина фраз зазвичай не перевищує 7±2 слововжитків.

Загалом для розмовної мови характерна різноманітність ритміко-темпового та інтонаційного оформлення мови та багатство емоційно-експресивних інтонацій. У зв'язку з цими загальними особливостямирозмовної мови знаходиться еліптичність на фонетичному рівні: прискорення темпу, що веде до посилення редукції голосних, асиміляції приголосних та взагалі неповної вимови звуків та складів. Характерно, наприклад, що орфоепічної нормою усно-розмовної мови Здрасте, Ван Ванич, Мар Ванна,а не чітке Здрастуйте, Іване Івановичу, Марія Іванівна(Остання було б штучним).

Приклади емоційності та експресивності, як і еліптичності розмовної мови та лінгвістичного втілення інших її стильових рис, можна було б поповнити, але й наведених, здається, достатньо для загальної характеристикицього функціонального стилю.

Отже, розмовно-побутовий стиль, володіючи більшою мірою, ніж інші стилі, своєрідністю мовних засобів, що виходять з меж кодифікованої літературної мови, займає особливе місце у системі сучасних функціональних стилів. (Цит. за: М.Н. Кожина. Характеристика функціональних стилів російської мови/Стилістика російської мови).

Стиль розмовний. Використовується у невимушених розмовах зазвичай із знайомими людьми у сфері побутових відносин. Реалізує функцію спілкування. Безпосередність спілкування, особливості змісту розмов, необхідність швидкої реакції (часто оцінної) на повідомлення співрозмовника, можливість використання невербальних способів спілкування (інтонація, наголос, темп мови), позамовних факторів (міміка, жести), особливості ситуації, характеру взаємовідносин співрозмовника стильові рисивисловлювань розмовного характеру. Це невимушеність, свобода у виборі слів і виразів, прояв свого ставлення до співрозмовника, емоційність.

Розмовної мови притаманні такі мовні особливості: активність розмовних (некнижкових) засобів мови, аж до просторових та фамільярних; використання оцінних, емоційно-експресивних засобів; неповна структурна оформленість мовних одиниць; ослаблення синтаксичних зв'язків між частинами речення; активність мовних стандартів та фразеологізмів розмовного характеру.

Розмовний стиль протиставлений книжковим стилям. В основі цього протиставлення лежать насамперед відмінності в особливостях сфери спілкування, в яких реалізуються функціональні стилі: сфера індивідуальної свідомості та неофіційна обстановка викликає до життя розмовний стиль; сфера суспільної свідомостіта офіційний характер спілкування – книжкові стилі.

З іншого боку, з допомогою засобів розмовної мови реалізується, зазвичай, функція спілкування, засобами книжкових стилів – функція повідомлення.

Всі ці обставини призводять до того, що розмовний стиль сприймається як відокремлена однорідна система, протиставлена ​​системі стилів книжкових. (Цит. за: Іполитова Н.А. Російська мова та культура мови)

Розділ 6. Науковий стиль мовлення

Н а уч н а я лексика обслуговує сферу науки і характеризується як би знеособленою інформацією про природу, людину і суспільство. Стилерозрізняючими ознаками наукової лексики є: термінованість семантики слова, тематика наукових понять, логізація значення наукового поняття, відсутність емоційно-експресивних конотацій та слів розмовного характеру До складу наукової лексики входять:

1) терміносистеми як парадигми галузей спеціалізованого знання: валютний курс «фін.ціна продажу цінних паперів " », марка ""фін.грошова одиниця Німеччини та Фінляндії " », бони «фін.кредитні документи, що дають право на отримання грошової суми " »;

2) абстрактні імена, які називають абстрактні поняття: аналогія, буття, місткість, гіпотеза, двочлен, класифікувати, обумовлювати, вважати, реалізовувати;

3) модальні слова, що виражають достовірність/недостовірність повідомлення: безумовно, можливо, можливо, безсумнівно;

4) слова, що визначають «порядок» викладу думок: по-перше, по-друге, крім того, таким чиномта ін. (Цит. по: Сучасна російська мова: Навч. для студ. вузів/П.А. Лекант, Є.І. Діброва, Л.Л. Касаткін та ін; Під ред. П.А. Леканта).

Сфера наукового спілкування відрізняється тим, що в ній переслідуються цілі найточнішого, логічного, однозначного вираження думки. Найголовнішою формою мислення у сфері науки виявляється поняття, а мовне втілення динаміки мислення виявляється у судженнях і висновках, наступних одне одним у строгій логічної послідовності. Думка тут суворо аргументована, перебіг логічних міркувань особливо акцентується. Аналіз і синтез тісно взаємопов'язані, і перший, власне, необхідний отримання другого, бо призначення науки - розкривати закономірності. Звідси узагальнений та абстрагований характер мислення. Необхідно розрізняти, з одного боку, характер і «шлях» мислення у процесі наукового пізнання і, з іншого,- втілення результатів мислення у наукових творах. У текстах з'являються додаткові, порівняно з дослідницьким етапом, суто «оформлювальні» завдання (спосіб доказу, ступінь полемічності, описовість чи міркування, ступінь популяризації). У зв'язку з цим етапи внутрішньої та зовнішньої мови не є тотожними за своєю мовною фактурою, за мовним втіленням. Між названими щаблями мислення та його мовним втіленням немає важливого відмінності. Однак слід пам'ятати, що остаточна кристалізація мислення (наукових положень) здійснюється саме у зовнішній, а не у внутрішній мові.

Найзагальнішими специфічними рисами наукового стилю, які з абстрактності (понятійності) і суворої логічності мислення, є

о в л е ч е н н о - о в бе ш н е н о с т ь і під ч е р к н у т а я л о г і ч н сть викладу. Вони визначають у свою черга більш часті (вторинні) стильові риси, а також специфіку мовної системності наукового стилю, значення та стильові забарвлення вживаних мовних одиниць і, крім того, їх частотність. Дуже типовими для наукової мови (але не первинними, а похідними) є смислова точність (однозначність), без " бразність, прихована емоційність, об'єктивність викладу, деяка сухість і строгість його, що не виключають, однак, своєрідної експресивності. Ступінь прояву цих рис може коливатися залежно від жанру, теми, форми та ситуації спілкування, авторської індивідуальності та інших факторів.

Чим досягаються і як виражаються основні стильові риси наукової мови?

Абстрактність і узагальненість неодмінно пронизують собою кожен науковий текст. Це позначається насамперед у тому, що майже кожне слово виступає тут як позначення загального розуміння або абстрактного предмета. Порівн. пропозиції: Хімія займається лише однорідними тілами; Можливість кількісного визначення ґрунтується на наступному положенні; Хімічні формули, служать висловлювання заміщення.Тут кожне зі слів виражає загальне поняття або абстрактне явище (хімія в загальному, тіла в загальному і т. д.). Навіть там, де є певна видова конкретизація («наступним становищем», « хімічні формули»), все ж таки словосполучення висловлює дуже абстрактне поняття.

Характерно, що й конкретна лексика тут виступає позначення загальних понять (пор.: Хімік повинен звертати увагу на...,т. е. хімік взагалі, всякий хімік; Береза добре переносить морози;тут слово березапозначає не одиничний предмет, дерево, але породу дерев, т. е. висловлює знову ж таки загальне поняття).

Цей абстрактно-узагальнений характер мови наголошується і на спеціальних лексичних одиницях. (зазвичай, звичайно, регулярно, завжди, кожен, кожен),та граматичними засобами: невизначено-особистими пропозиціями, пасивними конструкціями (Для цього берутьу лабораторіях воронку; Після закінчення досвіду відраховуєтьсязалишок кислотиі т.п.).

Звісно, ​​узагальненість і абстрактність наукової мови зовсім на означає, що їй у принципі протипоказана образність. Аналіз конкретних предметів та явищ входить складовою у наукове пізнання. Словесні ж образи допомагають виразу понятійної думки. Вживання образних засобів залежить певною мірою від авторської індивідуальності та від галузі знання. Так, деякі гуманітарні науки(літературознавство, історія, філософія), описові природничі (геологія, хімія, географія та деякі інші) зазвичай більшою мірою, ніж так звані точні науки, використовують засоби словесної образності Від останніх слід відрізняти усталені в науці терміни-метафори, як правило, зі образністю, що стерлася. До них можна віднести, наприклад, у біології. язичок, маточка, парасолька,у техніці - муфта, гусениця, лапа, плече, хобот, шия,у географії - підошва(гори), хребеті т.п.

З усіх образних засобів найбільш співзвучним стилю наукової мови виявляється порівняння, оскільки воно постає як одна з форм логічного мислення. Порівняння широко використовуються для пояснення явищ, що характеризуються, для ілюстрації, не переслідуючи спеціально експресивних цілей. У цих випадках порівняння точні, нерідко містять у своєму складі вже відомі терміни: Радикал 14 H 14 вступає, подібно до азоту, вз'єднання з трьома екв. водню(Н. І. Зінін). В інших випадках, виступаючи в пояснювальній функції, порівняння водночас мають яскраву образність і наочність: Приплив піднімає хвилі, подібні до гор (Д. Соколов); Крижини стояли як високі пагорби (Ф. П. Врангель). Часом порівняння наукової мови відрізняються особливо яскравою образністю та оригінальністю: Гіллясті роги їхні(Оленів. - М. К. колихалися, ніби величезні смуги сухого чагарника (Ф. П. Врангель); По річці Бухтармі та навколо озера Коливана... можна бачити гранітні гори, ніби складені із хлібів (Д. Соколов).

Можна навести приклади цікавих нетермінологічних метафор: ...дві раті,дубова та ялина, вже тисячоліття стоять один проти одного(Г. Ф. Морозов); Ялина... пройшлапід покров сосни, густим зімкнутим строєм (М. Є. Ткаченка); Сосна дала притулокперших поселенців ялинки(Він же); життєрадісний вигляд підросту(Г.Ф. Морозов).

Використання засобів словесної образності в науковій мові, крім їх необов'язковості та порівняно рідкісного вживання, п р і н ц і п і а ль н о відрізняється від використання цих засобів у художній літературі: 1) образні засоби, зокрема метафори, мають у науковій промови, як правило, лише двоплановий, але не багатоплановий характер; 2) метафори в науковій мові мають вузькоконтекстне значення і не мають того системного характеру, який властивий їм у художній мові; 3) функції образних засобів у науковій та художній мові принципово різні. У художньому творі метафора - це один із важливих елементіву загальній системі образів, органічно об'єднаних спільною темою та ідеєю, у науковій промові образні засоби виступають у допоміжній ролі – для пояснення, популяризації, конкретизації – і тому є свого роду інкрустаціями, органічно не пов'язаними із загальною мовною системою.

Все це відбивається і на власне лінгвістичній природі метафор та інших образних засобів і виражається, зокрема, у тому, що метафори наукової мови зазвичай мають загальномовний характер, необов'язково індивідуальні; порівняння включають до свого складу терміни тощо. буд. До того ж мовна образність наукового тексту має такі відмінності від естетичної образності художньої літератури, які випливають із різниці самої сутності відповідних форм пізнання й у наступному. Образ у науковій мові зазвичай с х е м а т і з і р о в а н і

свідоцтво, позбавлений тих індивідуально-неповторних властивостей-ознак, які притаманні йому в художньому творі. При всій своїй образності метафора, наприклад, у науковій мові означає не один-єдиний (нехай водночас типізований) предмет, а загальна властивість, Тип тощо.

Абстрактність та узагальненість наукової мови виявляються в особливостях функціонування різноманітних граматичних, зокрема морфологічних, одиниць, що виявляється і у виборі категорій та форм (а також ступеня їх частоти в тексті), і особливо – значень цих одиниць.

При вживанні дієслова це виражається, як вказувалося, у широкому використанні цього позачасово " го (з якісним, ознаковим значенням), що узгоджується з необхідністю характеризувати властивості та ознаки досліджуваних предметів та явищ; Хлорид повільно розкладається (Н. Д. Зелінський); Вуглець складає...найважливішу частину рослини(К. А. Тімірязєв).

У зв'язку з проявом все тієї ж стильової риси для наукової мови виявляються характерними дієслівні форми з ослабленими лексико-граматичними значеннями часу, особи, числа, про що свідчить синонімія структур речення, порівн., наприклад, такі паралелі: перегонку виробляють- перегонка Виготовляється;ми можемо вивестивисновок - можна вивестивисновок - виводятьвисновок.Це знаходить своє відображення в синтаксисі - у наявності свого роду спустошених особистих пропозицій, що допускають заміну на безособові, і взагалі їхнє опущення (пор. синонімічні вирази: Ми знаємо, що не існує методу... - Відомо,що немає методу... - Немає методу...).

У науковій літературі, особливо в такій, де застосовуються математичні методи, форма майбутнього часу по суті позбавлена ​​свого звичайного граматичного значення і, як видно з прикладів, граматично ослаблена (буде = є, є).

Абстрактністю, узагальненістю та специфічною мовленнєвою системністю наукового стилю обумовлена ​​й та обставина, що форми дієслів теперішнього часу - на тлі минулого (так зване справжнє живе уявлення) - у науковій промові, однак, не набувають тієї образності та конкретизації значень, які їм зазвичай властиві. У науковій мові вони наголошують на закономірності явища, що посилюється і компонентами контексту. Власне, справжнє живе уявлення тут взагалі відсутнє, а замість нього в аналогічних контекстних умовах спостерігаються випадки, подібні до наступного: Фріг і Гітц з успіхом застосували до вивчення звичайні фізіологічні методи... При подразненні певних місць кори великих півкуль регулярно наступають скорочення...(І. П. Павлов).

Абстрактність і узагальненість проявляються в науковій мові і в особливостях вживання і значеннях категорії вид дієслова. Тут широко вживані форми не досконалого вигляду, як порівняно більш абстрактно-узагальнені за значенням, ніж форми досконалого виду: перші становлять у науковій мові близько 80%. (У художній мові вони становлять лише 55%).

Характерно, що й ті порівняно небагато дієслова досконалого виду, які зустрічаються в науковій промові, часто використовуються тут у стійких оборотах, що повторюються, у формі майбутнього часу, синонімічного справжньому позачасовому; звідси - ослабленість та видового значення: доведемо, що...; розглянемо...; рівняння набуде виглядуі т. д. У більшості випадків можлива заміна формою недосконалого виду, що реально і спостерігається в наукових текстах.

Більше, ніж у інших стилях, число дієслів недосконалого виду позбавлено парних дієслів досконалого виду: Кислота роз'їдає...,...Метали легко ріжуться.Вода розварюєовочі тат. п. Це зумовлено якісними значеннями дієслів.

Вживання лиць дієслів і особистих займенників виявляє ту ж закономірність: для наукової мови характерне переважання найбільш абстрактно-узагальнених за своїм значенням одиниць. Так, практично не використовуються форми 2-ї особи та займенники ти вияк найконкретніші; нікчемний відсоток форм 1-ї особи од. числа. У переважній більшості випадків використовуються найбільш абстрактні за значенням форми 3-ї особи та займенники він вона воно.Але ще більш показово - особливості вживання цих мовних одиниць. Крім відомого так званого авторського ми,вживаного «для скромності» і для об'єктивності викладу, займенник миразом з особистою формою дієслова дуже часто виражає значення різного ступеня та характеру абстрактно-узагальненості. До них належить «мисукупності» (я та аудиторія; ми з вами): Якщо ми виключимо...,то отримаємо...(А. Г. Столетов); ...Ми позначимо через м...(А. Г. Столетов); Ми приходимо до результату...(К. А. Тімірязєв); Ми можемо укласти...(С. І. Вавілов). Характерно, що у всіх цих випадках поряд з можливою підстановкою «ми з вами» не менш ймовірним виявиться пропуск займенника при заміні особистої конструкції безособової або інфінітивної: можна дійти результату; можна укласти; якщо виключити; якщо позначитиі т. д. Таким чином, значення особи виявляється дуже ослабленим, невизначеним, а отже, більш, ніж зазвичай, абстрактним. Це послаблення значення інших випадках ще яскравіше виражено: Тривалий звук ми називаємомузичним(А. Г. Столетов) - називається музичним; Отже, ми маємо теорему(Н. А. Умов) - є теоремаі т. п. Та ж тенденція проявляється і у випадках, коли займенник мита дієслівна форма 1-ї особи множинипередбачає будь-яку людину, людину в усьому, тобто набуває дуже узагальнене значення (у цих випадках також можлива заміна цих виразів на безособові): Все помічене ми ясно розрізняємоабо як речовина, або як явище(Д. І. Менделєєв); Роздратування... частин сітківки миможемо розрізнятиокремо(А. Г. Столетов).

Дуже часто у науковій мові дієслова використовуються в невизначено-особистому значенні, близькому до узагальнено-особистого; багато в чому це залежить від лексичної семантики дієслів. У цьому випадку діячем може мислитися будь-який, кожен, кожен, або він абсолютно неконкретний і невідомий і навіть взагалі не може передбачатися (виходячи зі значення дієслова). Приклади: За такі активні центри приймаютьсяатоми(Н. Д. Зелінський); Закони зазвичай формулюються... (А. Н. Реформатський); Бром отримуютьподібно до хлору(А. Н. Реформатський) тощо.

Категорія чисельних також часто виступає з ослабленим граматичним значенням, оскільки назви абстрактних понять у принципі не можна уявити як раховані «предмети», вони несумісні з ідеєю числа, рахунку . СР: Цілість всіх частин цього механізму.(І. М. Сєченов); Освіта води при горіннівоску...(А. М. Бутлеров) тощо.

Єдина кількість іменників, що позначають поодинокі предмети, в наукової мови зазвичай служить для вираження узагальненого поняття або неподільної сукупності і цілісності: Береза відноситься до пород світлолюбних(Г. Ф. Морозов); Найчастіше лосьзустрічається на... лісосіках(В. Н. Мільков); Далі в глиб материка... переважають дуб та граб (Л. С. Берг). Не випадково назви рослин, тварин і т. д. використовуються в текстах природничих наук майже виключно у формі однини, що вказує на єдність, сукупність, неподільність. Це пояснюється тим, що форми множини від подібних іменників конкретні за значенням: вони вказують на окремі предмети, що вважаються (берези, лосі, дуби,і т.д.). Останнє несумісне з вираженням загального поняття і відповідає загальної стильової межі наукової промови.

Значення однини іменників, близьке до дистрибутивного, у науковій промові набуває також дуже узагальнений характер: Рука є не лише органом праці(В. Л. Комаров); Вухо здійснює аналіз будь-якого звуку(А. Г. Столетов).

Натомість наукової мови відомі невластиві зазвичай російській у інших сферах спілкування форми мн. числа від абстрактних та речових іменників: теплоти, довжини, частоти, діяльності, вартості, мінімуми, максимуми, клімати, рівноваги, концентрації, фауни, флори, величини, стану, активні кисні, порохи, хвої, глини, нафти, сталі, тютюни, полинуі т.д.

Абстрактність і узагальненість наукової мови виражаються у підвищеній вживаності слів середнього роду. Це іменники з абстрактним значенням: рух, кількість, явище, відношення, дія, властивість, освіта, зміна, розподіл, стан, вплив, значення, визначенняі т. д. Серед іменників чоловічого та жіночого роду велике місце належить абстрактній лексиці: випадок, досвід, процес, питання, обсяг, характер, період, досвід, метод, результатта ін.; частина, енергія, форма, сила, величина, маса, діяльність, можливість, потребата ін. Абстрактні іменники в науковій мові, як правило, не метафоризуються і виступають як терміни.

Узагальненість і абстрактність не припускають, однак, що наукова мова має бути абсолютно беземоційною та неекспресивною. Згадаймо положення про те, що «без «людських емоцій» ніколи не бувало, немає і бути не може людського шуканняістини», що «не можна «вивчати дійсний стан речей», не кваліфікуючи,не оцінюючи його...». Наукова мова, як і будь-яка інша літературна, має бути яскравою, в міру експресивно-емоційною та образною, не безликою. Інакше вона не досягає своєї мети, принаймні комунікативні її якості страждають.

Особливою експресивністю та емоційністю відрізняються наукові твори полемічного характеру (наприклад, дискусійні статті та частини творів, що укладають полеміку), науково-популярна література; праці, що відрізняються особливою новизною теми та проблематики; частини робіт історико-бібліографічного характеру («історія питання») та різного роду «відступи» від основного викладу. Найбільш стриманими виявляються описові роботи та описові частини наукових творів, навчальна література, інформаційні статті та деякі інші жанри. Ступінь експресивності та емоційності наукової мови великою мірою залежить від авторської індивідуальності, частково від галузі науки та жанру.

Книжкові, розмовні та просторічні мовні елементи можуть співвідноситися з нейтральними (Н), не закріпленими за певною сферою спілкування і мають нульову стилістичну забарвлення, яка виділяється лише у зіставленні зі стилістично маркованими одиницями мови. Так, слово обман є нейтральним у порівнянні з книжковим містифікацією та розмовним обдурюванням; При порівнянні з книжковим і розмовним дійсно.

Нейтральні мовні засоби, вступаючи в синонімічні відносини зі стилістично забарвленими, утворюють стилістичну парадигму: (одночасно синхронно разом, разом у сукупності артельно) 1 . Стилістична парадигма заснована на тотожності чи близькості основного значення її членів та відмінності їх функціонально-стильового та емоційно-експресивного забарвлення. Так, дієслівні форми стрибнув і стриб (Він стрибнув у канаву — Він стриб у канаву) мають загальне лексичне та граматичне значення, але відрізняються функціонально-стильовим забарвленням (Н і Р), а також відсутністю експресії н першій формі та наявністю у другій. Слова переважати і домінувати, що входять в одну парадигму, збігаються за лексичним значенням 'займати в будь-якому відношенні основне, чільне місце, становище', але відрізняються стилістичним забарвленням (Н і К).

Члени стилістичної парадигми (стилістичні синоніми) є основними ресурсами стилістики. Для стилістики та культури мови, оскільки вони мають справу з функціонуванням мови, актуальне розширене розуміння синонімії: визначення синонімів за ознакою взаємозамінності мовних одиниць у контексті. Саме можливість взаємозамінності узгоджується з одним із основних принципів стилістики та культури мови – принципом вибору найбільш вдалого для тієї чи іншої ситуації мовного засобу. Надаючи можливість вибору, стилістичні синоніми дозволяють висловити думку різної стилістичної тональності. Порівняй: Не хочу читати - Не хочеться читати; Як ти дізнався про це? - Як ти пронюхав про це?; Якби я знав раніше! - Знай я про це раніше!

За межами стилістичної парадигматики знаходяться багато термінів (Т) та загальновживаних мовних одиниць (О), що не мають, на відміну від нейтральних, стилістичних синонімів. До загальновживаних належать стилістично немарковані мовні одиниці, що використовуються без будь-яких обмежень у різних сферах та ситуаціях спілкування. Наприклад: будинок, папір, книга, білий, широкий, ходити, працювати, весело, російською, мій, наш, весь. Терміни є стилістично замкнутим розрядом лексики та стійких поєднань, закріплених за певними сферами спілкування (наукової та офіційно-ділової).

Основу сучасної російської літературної мови становлять загальновживані та нейтральні мовні одиниці. Вони об'єднують усі стилі в єдину мовну систему та виконують роль фону, на якому виділяються стилістично марковані засоби. Останні надають контексту певного функціонально-стильового відтінку. Однак у контексті характер стилістичного забарвлення здатний видозмінюватися; наприклад, оцінка пестливості перетворюється на іронічну (маменький синок), лайливі слова можуть прозвучати ласкаво (розбійник ти мій милий) тощо. буд. Функціонально закріплені мовні одиниці у тих здатні придбати емоційно експресивну забарвлення. Так, слова вихваляти, витійствувати, голосний, іменуватися, виділяти, зазначені у словниках як книжкові застарілі, у мові газети набувають іронічного забарвлення.

Залежно від значення та особливостей вживання одна й та сама мовна одиниця може мати кілька різних стилістичних конотацій: Мисливець підстрелив зайця (Н) — Взимку заєць змінює свій колір (наук.) — Він їхав автобусом зайцем (Р, незхвал.).

Багатозначні слова в одному значенні (зазвичай у прямому) стилістично нейтральні, а в іншому (зазвичай у переносному) мають яскраве емоційно-експресивне забарвлення: За дверима заскребся і заскулив собака (К. Паустовський) — «Навіщо йому твій заячий кожух? Він його проп'є, собака, у першому шинку» (А. Пушкін), На краю дороги стояв дуб (Л. Толстой) – «Ти, дуб, не туди їдеш» (О. Чехов). Порівняй також вживання слів лисиця, ведмідь, півень, слон, каркати, гарчати, пирхати, воркувати у прямому та переносному значеннях.

Стилістичними засобами є не тільки мовні одиниці, що мають постійну стилістичну конотацію, тобто здатність виражати стилістичне забарвлення поза контекстом, а й елементи мови, що набувають її в конкретних актах мовної діяльності, у певних синтагматичних зв'язках. Наприклад, ті, що не мають стилістичної конотації, займенники кожен і кожен і в контексті можуть набувати несхвальної експресії: Кожному ще звітувати повинен. Кожен буде мені зауваження робити! Майже кожна мовна одиниця здатна виступати у ролі стилістичного засобу, що досягається характером організації та прийомами вживання її у конкретному висловлюванні. Це значно розширює стилістичні ресурси літературної мови.

Примітка:

1. Парадигми, що містять усі три члени, виключно рідкісні, частіше у мові зустрічаються парадигми із двох членів.

Т.П. Плещенко, Н.В. Федотова, Р.Г. Чече. Стилістика та культура мови - Мн., 2001р.