ГЛОСАРІЙ
з дисципліни
"Історія вітчизняної журналістики"
031300 – «Журналістика»
м. Владивосток
Покажчик деяких періодичних видань
Пекельна пошта- Щомісячний літературний журнал Ф. Еміна, 1769
Аполлон– ілюстрований журнал з питань образотворчого мистецтва, музики, театру та літератури, 1909–1917
Аргументи і факти– щоденна суспільно-політична газета, заснована 1978 року
Бібліотека для читання– класичний «товстий» енциклопедичний журнал ХІХ ст., заснований Смірдіним, редактор О. Сенковський, 1834–1864
Відомості- Перша російська друкована газета, заснована Петром I, 1702-1727
Вісник Європи– журнал 1802–1830
Вісник Європи (II)- Ліберальний журнал, заснований М. Стасюлевичем, 1866-1918
Терези– науково-літературний та критико-бібліографічний журнал, основний орган російського символізму, 1904–1909
Вечірня зоря– масонський журнал, що видавався М. Новіковим, 1781
Владивосток, перша газета Владивостока, 1883-1906
Навколо світу– науково-популярний та країнознавчий журнал, заснований у 1861 р.
Час– журнал братів Достоєвських, 1861–1863
Всяка всячина- Щотижневий сатиричний журнал, який видав Катериною II, 1769
Губернські відомості– загальна назва мережі офіційних видань (газет) у провінції, що існували з 1838 по 1917 рік
Дитяче читання для серця та розуму, перший у Росії дитячий журнал, видавався М. Новіковим у 1785–1789
Стародавня російська вівліофіка- Перший російський історичний журнал, що видавався Н. Новиковим, 1773-1775, 1787-1791
Щомісячні твори, до користі та розваги службовці, перший російський журнал, друкувався в Академії Наук у 1755–1764
Живописець, Щотижневий сатиричний журнал Н. Новікова, 1772
Зірка– радянський щомісячний літературний журнал, виходив із 1924
Золоте руно– щомісячний художній та літературно-критичний журнал, 1906–1909
Звістки– суспільно-політична та ділова радянська газета, заснована у 1918 р.
Іскра- Революційна нелегальна газета, заснована В.І. Леніним, 1900-1905
Дзвон– газета А. Герцена
Комсомольська правда- Спочатку газета ЦК ВЛКСМ, заснована в 1925
Червона зірка- Щоденна газета міністерства оборони СРСР (РФ), заснована в 1924
Червона новина, літературно-мистецький та критико-публіцистичний журнал, створений за участю В.І. Леніна та А.М. Горького, одним із редакторів у 1930-ті роки. був А. Фадєєв, 1921-1942
Крокодил– радянський щотижневий гумористичний журнал, 1922–2002
Культура та життя, газета Відділу пропаганди та агітації ЦК ВКП(б), 1946–1951
Ленінград– радянський тонкий літературний журнал, 1940–1946
ЛЕФ, журнал футуристів, у якому брав участь В.В. Маяковський, 1923-1925
Модне щомісячне видання- Перший російський жіночий журнал, що видавався Н. Новікові, 1779
Морська збірка
Московські відомості– офіційна газета, 1756–1917
Московський журнал- Літературний журнал Н. Карамзіна, 1791-1792
Московський листок– щоденна міська газета, заснована у 1881 р.
Московський телеграф– двотижневий енциклопедичний журнал М. Польового, 1825–1834
На літературному посту– літературно-критичний журнал
На посту- Літературно-критичний журнал, 1923-1925
Незалежна газета
Нива- Найпопулярніший "тонкий" ілюстрований тижневик царської Росії, видання А.Ф. Маркса, 1870-1918
Нові щомісячні твори– вчено-літературний журнал Академії наук, 1786–1796
Новий ЛЕФ- Журнал футуристів, що редагувався В. Маяковським, 1927-1929
Новий Світ – щомісячний літературно-мистецький журнал, заснований у 1925 р.
Новий час- Газета А. Суворіна, зразок якісної преси XIX - початку XX ст., 1876-1917
Вогник- Щотижневий ілюстрований журнал, заснований С. Проппером, відновлений М. Кольцова, 1899-1918, 1923 - по наст.вр.
Вітчизняні записки, енциклопедичний журнал, 1818-1884
Петербурзька копійка
Корисна розвага– морально-релігійний журнал, 1760–1762
Полярна зірка, альманах декабристів, 1823-1825
Полярна зірка (II), журнал (альманах) А. Герцена, 1855-1868
Пошта духів, Літературний журнал І.А. Крилова, 1790
Щоправда, політична газета, створена В.І. Леніним у 1912
Урядовий вісник– офіційна газета Російської імперії, 1869–1918
Мова- Політична газета, центральний орган конституційно-демократичної партії, редактор П.М. Мілюков, 1906-1917
російська газета - Офіційний друкований орган уряду Російської Федерації, заснована в 1990
Російські відомості- Громадсько-політична газета, 1863-1918
Російський вісник– політичний та літературний журнал М. Каткова, зразок консервативної преси, 1856–1906
Російський інвалід– військова газета, 1813–1917
Російське багатство - Народницький журнал, 1876-1918
Російський прапор, газета чорносотенців, редактор А. Дубровін, 1905-1917
Російське слово - Щоденна московська газета, 1895-1918
Санкт-Петербурзькі відомості, офіційна газета, 1727–1917
Санкт-Петербурзькі вчені відомості, перший журнал критики та бібліографії, що видавався Н. Новіковим, 1777
Сатирикон– популярний щотижневий сатиричний журнал, 1908–1913
Північна бджола- Популярна газета Ф.В. Булгаріна, 1825-1864
Суміш, сатиричний журнал, 1769
Радянська Росія– газета ЦК КПРС, заснована у 1956
Сучасник- Журнал, заснований А.С. Пушкіним, 1836-1866
СРСР на будівництві– радянський ілюстрований журнал новин та пропаганди, 1930–1941, 1949
Син батьківщини– історичний та політичний журнал М. Греча, 1812–1852
Телескоп- Енциклопедичний журнал Н. Надєждіна, 1831-1836
Праця- Радянська газета, заснована в 1921
Працьовита бджола– перший приватний журнал у Росії, виходив щомісяця 1759 р., видавець А. Сумароков
Трутень- Щотижневий сатиричний журнал Н. Новікова, 1769-1770
Ранкове світло– морально-релігійний щомісячний журнал, що видавався М. Новіковим, 1777–1780
Економічний магазин– журнал А. Болотова, видавався М. Новіковим у 1780–1789
Іменний покажчик
Аграновський А.А.
Аграновський А.Д.
Аграновський В.А.
Амфітеатр А.В.
Бєлінський В.Г.
Булгарін Ф.В.
Буренін В.П.
Герцен А.І.
Гіляровський В.А.
Греч Н.І.
Дорошевич В.М.
Катерина II
Ільф І.А.
Карамзін Н.М.
Катков М.М.
Кольцов М.Є.
Крилов І.А.
Ленін В.І.
Ломоносов М.В.
Меньшиков М.О.
Міллер Г.Ф.
Мілюков П.М.
Некрасов Н.А.
Немирович-Данченко В.І.
Ненашев М.Ф.
Новіков Н.І.
Овечкін В.В.
Петро I
Петров Є.П.
Писарєв Д.І.
Побєдоносцев К.П.
Пушкін А.С.
Салтиков-Щедрін М.Є.
Сенковський О.І.
Симонов К.М.
Суворін А.С.
Сумароков О.П.
Ситін І.Д.
Твардовський О.Т.
Чернишевський Н.Г.
Чехов А.П.
Емін Ф.А.
Еренбург І.Г.
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ
Федеральне державне автономне освітня установа
вищого професійної освіти
«Далекосхідний федеральний університет»
РОБОЧА ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ
Форма підготовки очна
курс ___1____ семестр ___1-2_____
лекції _0__ год.
практичні заняття___72____год.
лабораторні роботи____-___год.
у тому числі з використанням МАО лік. ___-__/ін. 6__/лаб. _____ годину.
всього годин аудиторного навантаження___72_____ год.
зокрема з використанням МАО ___20__ год.
самостійна робота __45______ год.
у тому числі на підготовку до іспиту 27 годину.
контрольні роботи(кількість)
курсова робота / курсовий проект _____-____ семестр
залік _______1____ семестр
іспит_____2_____семестр
Робоча програмаскладено відповідно до вимог Державного освітнього стандарту вищої освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки РФ від 30.03.2015 № 326
Робочу програму дисципліни обговорено на засіданні кафедри соціальних наукШГН ДВФУ. Протокол № «1» _02 вересня____ 2016 р.
Завідувач кафедри _________________________ Кузіна І.Г.
Укладачі професор, к.ф.н. __________________ Єрохіна Л.Д.
I. Робочу програму переглянуто на засіданні кафедри:
Протокол від «_____» ________________ р.
Завідуючий кафедри _______________________ __________________
(підпис) (в.о. прізвище)
ІІ. Робочу програму переглянуто на засіданні кафедри:
Протокол від «_____» _________________ 200 р. № ______
Завідувач кафедри _______________________ Кузіна І.Г.
(підпис) (в.о. прізвище)
ABSTRACT
Master's degree in 39.04.01 Sociology
Study profile"Sociology of management"
Course title: Gender aspects of management activities
Elective part of Block 1, 4 credits
Instructor: Erokhina L.D. Candidate of philosophical sciences, profesor
At beginning of the course a student should be able
· get main theoretical concepts and approaches in understanding and explaining model solutions in gender relation in management;
· Principles of gender methodology capable to reveal the hidden designs of gender discrimination in management.
Learning outcomes:
Після завершення цього курсу школярів повинні бути здатні до застосування методології gender researches в розв'язанні проблем політичного менеджменту, маркетингу, приватної сфери життя людей і жінок, etc.
Course description:
Курси адрес key issues: теорії gender roles, features women's and men's leadership, concept of gender asymmetry, principles of gender equality, posability of permission of gender conflicts.
Технічні матеріали на курсі забезпечують широке використання активних, творчих і взаємних дій, з'єднаних з приватною освітою в ордені для створення і розвитку професійних шкіл з них.
Вони вивчають матеріали на курсі, включаючи матеріали:
1. Course syllabus;
2. Materials for practical training lessons;
3. Materials for students' private study;
4. Test and examination materials;
Main course literature:
1. Gender sociology and psychology. сост. A. V. Alimpiyeva (1) http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=IPRbooks:IPRbooks-24096&theme=FEFU
2. Фемінологія і гендерна політика: текстова книга для вищих навчальних закладів / Е. М. Зуйкова, Р. І. Ерусланов; Російський державний соціальний університет. – M.: Dashkov and Co, 2015. – 306 pages (3) http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:786068&theme=FEFU
3. Fenenko Yu. V. Sociology of management : Textbook for students of high her education institutions, students on social and humanitarian specialties. - Electron. text data. - M.: UNITY-DANA, 2012. - 214 with. - Access mode: http://www.iprbookshop.ru/8579.
4. Efimenko A. Z. Sociology of management. Part 1: education guidance. - Electron. text data. – M.: Moscow state construction university, EBS DIA, 2015. – 240 with. - Access mode: http://www.iprbookshop.ru/30446.
5. Efimenko A. Z. Sociology of management. Part 2: education guidance. - Electron. text data. – M.: Moscow state construction university, EBS DIA, 2015. – 160 with. - Access mode: http://www.iprbookshop.ru/30447
Additional literature
1. Anthology of the gender theory: collection / сост. Е. Гапова, А. Усманов. - Minsk: Pro-pileas, 2000. - 384 with. (2) http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:101211&theme=FEFU
2. Belozor F. I. Sociology of management: education guidance. - Electron. text data. - Saratov: Ouch Pi Er of Media, 2012. - 560 with. - Access mode: http://www.iprbookshop.ru/8235
3. Volkov YU. E. Sociology: освіта підходу для підступнихзаходів. - Electron. text data. - M.: Dashkov and To, 2014. - 398 with. - Access mode: http://www.iprbookshop.ru/10979
4. Gender examination of textbooks for higher school: collection of articles / under editorship of O. A. Voronina. – M.: Moscow center of gender researches, 2005. –260 pages (1) of http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:239258&theme=FEFU
5. Gender studies and feminologiya: education guidance / . – M.:: Flint, 2009. – 383 pages (3) of http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:301413&theme=FEFU
6. Gender. Culture. Society. Sociology of the gender relations: aspects of social anthropology and social work: education guidance / ; Saratov: Saratov state technical university, 2006. – 314 pages (1) of http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:267702&theme=FEFU
7. Fundamentals of gender policy (gender studies): education guidance for higher education institutions. . – M.: Prospect, 2008. – 206 pages (2) of http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:279428&theme=FEFU
8. Петрова R. G. Gender studies and feminologiya: освіта guidance for highher education institutions. – M.: Dashkov and Co, 2010. – 271 pages (1) of http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:29614&theme=FEFU
Анотація
Робоча програма, підготовлена на основі вимог федерального державного освітнього стандарту вищої професійної освіти за напрямом підготовки, встановлює мінімальні вимогидо знань та вмінь магістра та визначає зміст та види навчальних занять та звітності. Дисципліна «Гендерні аспекти управлінської діяльності» входить до варіативної частини, дисципліни вибору, навчального плану підготовки студентів за напрямом підготовки 39.04.01 Соціологія. Дисципліна реалізується на кафедрі соціальних наук.
Загальна трудомісткість освоєння дисципліни становить 4_ залікові одиниці, _144__ годин. Навчальним планом передбачено практичні заняття (72 год.), самостійну роботу студента (45 годин). Дисципліна реалізується на _1__ курсі у _1-2__ семестрах.
Підсумковими формами контролю знань магістрів, які вивчають глобальні процеси відповідно до Навчального плану, є залік та іспит.
Цілі вивчення дисципліни:
Метою курсу «Гендерні аспекти управлінської діяльності» є оволодіння магістрами основними теоретичними концепціями та підходами у розумінні та поясненні моделі ґендерної рівності, і який може і має бути представлений як складне переплетення всієї сукупності соціальних проблем у всій своєрідності.
Завдання вивчення дисципліни:Освоєння магістрами прийнятого у сучасній соціологічній науці теоретичного інструментарію, що дозволяє пояснити логіку конструювання ґендерних відносин;
Розуміння природи та змісту основних гендерних проблем управління;
Розкрити будову та принцип функціонування механізмів гендерних відносин та можливості їх використання як методологічного засобу управлінських траєкторій;
Виявити специфіку прояву гендерних аспектів управління у різних сферах суспільного життя;
Сформувати вміння виявляти та пояснювати закономірності управління соціальними процесами, що виявляються у гендерній проблематиці;
Набути навичок самостійного пошуку та аналізу інформації, критичного та конструктивного ставлення до існуючих теоретико-методологічних підходів до аналізу сучасних гендерних відносин; вміння формулювати та відстоювати власні гіпотези, самостійно знаходити для цього відповідну аргументацію;
Осмислити та оцінити передбачувані наукою основні шляхи вирішення гендерних аспектів управління;
Курс покликаний показати особливості сучасних гендерних відносин та проблем.
Місце дисципліни у структурі ОПОП
Дисципліна "Гендерні аспекти управлінської діяльності" логічні пов'язана з дисциплінами "Сучасне суспільство в умовах глобалізації", "Соціологія малих груп" та інші.
Початкові вимоги до освоєння дисципліни
Для освоєння дисципліни «Гендерні аспекти управлінської діяльності» магістри використовують знання, уміння, навички, сформовані під час вивчення соціологічних дисциплін програми бакалаврату: загальна соціологія, соціологія управління, соціологія праці, ґендерна соціологія та ін.
У студента сформовано такі попередні компетенції:
ОК-2 Здатність аналізувати основні етапи та закономірності історичного розвитку суспільства на формування громадянської позиції;
ОПК-2 Здатність до критичного сприйняття, узагальнення, аналізу професійної інформації, постановки мети та вибору шляхів її досягнення.
Процес вивчення дисципліни спрямовано формування таких компетенцій:
| Код та формулювання компетенції | Етапи формування компетенції | |
| ОК-5 здатністю використовувати сучасні методи та технології (у тому числі інформаційні) в професійної діяльності | Знає | сучасну методологію, методи та технології (у тому числі інформаційні) наукових дослідженьта практики в галузі професійної діяльності; основні тенденції та напрями розвитку сфери своєї професійної діяльності. |
| Вміє | аналізувати сучасні наукові досягненняу галузі методології та технології; самостійно вивчати сучасні методи та технології та застосовувати їх у власній професійній діяльності. | |
| Володіє | розвиненими навичками самостійної професійної діяльності, здатністю до застосування сучасних методів та технологій (у тому числі інформаційних) для підвищення рівня власної професійної кваліфікації. | |
| ОК-7-володіння іноземною мовоюв усній та письмовій формах для здійснення міжособистісної, міжкультурної та іншомовної комунікації | Знає | лексичний мінімум іноземної мови в усній та письмовій формах у передбачених стандартом обсязі; основні граматичні явища мови, що вивчається в порівнянні з російською мовою; правила здійснення міжособистісної, міжкультурної та іншомовної комунікації. |
| Вміє | використовувати основні лексико-граматичні засоби іноземної мови у комунікативних ситуаціях офіційно-ділового та неформального спілкування; розуміти зміст різного типутекстів іноземною мовою; самостійно знаходити інформацію про мову, що вивчається, з різних джерел; писати реферати, робити повідомлення та доповіді іноземною мовою. | |
| Володіє | іноземною мовою в усній та письмовій формах на рівні, що дозволяє здійснювати основні види мовної діяльності; різними способами вербальної та невербальної комунікаціїв іншомовному середовищі. | |
| ОК-9 - здатність аналізувати основні етапи та закономірності історичного розвитку суспільства для формування світоглядних позицій | Знає | специфіку історичного знання; основні етапи та закономірності історичного розвитку суспільства; історію Росії як невід'ємну частину всесвітньої історії, основні соціально-економічні та політичні процеси розвитку нашої країни та її історичні традиції; місце людини у історичному процесі. |
| Вміє | застосовувати категоріально-понятійний апарат історичної науки, знання про закономірності історичного розвитку у процесі формування власної громадянської позиції, у дослідженнях історії соціальної роботи; коректно здійснювати пошук історичної інформації; застосовувати її на вирішення пізнавальних, професійних завдань. | |
| Володіє | історичними методами в аналізі соціальних процесів та проблем; прийомами пошуку історичних документів та їх критичної оцінки; прийомами історичного опису та пояснення; навичками аргументованого викладу власної точки зору щодо проблем історії суспільства. |
Програмою передбачено такі методи активного навчання як: дискусія, конференція, презентації творчих завдань та соціологічних досліджень.
I. СТРУКТУРА І ЗМІСТ ТЕОРЕТИЧНОЇ ЧАСТИНИ КУРСУ
Лекції навчальним планомне передбачені
ІІ. СТРУКТУРА І ЗМІСТ ПРАКТИЧНОЇ ЧАСТИНИ КУРСУ 72 години Інтерактивні форми навчання -
V. СПИСОК НАВЧАЛЬНОЇ ЛІТЕРАТУРИ ТА ІНФОРМАЦІЙНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ДИСЦИПЛІНИ
Основна література:
1. Гендерна соціологія та психологія. сост. А.В. Алімпієва (1) http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=IPRbooks:IPRbooks-24096&theme=FEFU
2. Фемінологія та гендерна політика: підручник для вузів / Є. М. Зуйкова, Р.І. Єрусланова; Російський державний соціальний університет. - М.: Дашков і К °, 2015. - 306 с. (3)
3. http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:786068&theme=FEFU
4. Фененко Ю.В. Соціологія управління [Електронний ресурс]: підручник для студентів вузів, які навчаються за соціально-гуманітарними спеціальностями. - Електрон. Текстові дані. - М.: ЮНІТІ-ДАНА, 2012. - 214 c. - Режим доступу: http://www.iprbookshop.ru/8579.
5. Єфименко О.З. Соціологія управління. Частина 1 [Електронний ресурс]: навчальний посібник. - Електрон. Текстові дані. - М.: Московський державний будівельний університет, ЕБС АСВ, 2015. - 240 с. - Режим доступу: http://www.iprbookshop.ru/30446.
6. Єфименко О.З. Соціологія управління. Частина 2 [Електронний ресурс]: навчальний посібник. - Електрон. Текстові дані. - М.: Московський державний будівельний університет, ЕБС АСВ, 2015. - 160 с. - Режим доступу: http://www.iprbookshop.ru/30447
Додаткова література:
1. Антологія гендерної теорії: збірник/уклад. Є. Гапова, А. Усманова. -Мінськ: Пропілеї, 2000. - 384 c. (2) http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:101211&theme=FEFU
2. Білозір Ф.І. Соціологія управління [Електронний ресурс]: навчальний посібник. - Електрон. Текстові дані. - Саратов: Ай Пі Ер Медіа, 2012. - 560 c. - Режим доступу: http://www.iprbookshop.ru/8235
3. Волков Ю.Є. Соціологія [Електронний ресурс]: навчальний посібник для магістрантів. - Електрон. Текстові дані. - М.: Дашков та К, 2014. - 398 c. - Режим доступу: http://www.iprbookshop.ru/10979
4. Гендерна експертиза підручників для вищої школи: збірник статей / за ред. О. А. Вороніної. - М.: Московський центр гендерних досліджень, 2005. -260 с. (1) http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:239258&theme=FEFU
5. Гендерологія та фемінологія: навчальний посібник / [Л. Д. Єрохіна, А. К. Єрохін, С. В. Коваленко та ін.]. - М.: : Флінта, 2009. - 383 с. (3) http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:301413&theme=FEFU
6. Гендер. Культура. Суспільство. Соціологія гендерних відносин: аспекти соціальної антропології та соціальної роботи: навчальний посібник/[Н. І. Ловцова, Є. Р. Ярська-Смирнова, А. Ю. Слєпухін та ін]; Саратов: Саратовський державний технічний університет, 2006. - 314 с. (1) http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:267702&theme=FEFU
7. Основи ґендерної політики (гендерологія): навчальний посібник для вузів. [Р. І. Клімантова, М. Г. Котовська, Н. М. Степанова та ін; під. ред. Г. І. Клімантової]. - М.: Перспектива, 2008. - 206 с. (2) http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:279428&theme=FEFU
8. Петрова Р. Г. Гендерологія та фемінологія: навчальний посібник для вузів. - М.: Дашков і К °, 2010. - 271 с. (1) http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:29614&theme=FEFU
При здійсненні освітнього процесувикористовуються інформаційні технологіїобробки даних (ліцензійне програмне забезпечення Microsoft Office); презентаційні (пакет PowerPoint програмного забезпечення Microsoft Office); мережеві пошукові системи, електронні бібліотечні системи (Університетська бібліотека on-line, ЕБС видавництва "ЛАНЬ", ЕБС "znanium.com", віртуальна бібліотека "ІНТУІТ", міжвузівська електронна та інші).
VI. МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ З ОСВОЄННЯ ДИСЦИПЛІНИ
Засвоєння навчального матеріалу неможливе без самостійної роботи учнів. У ході такої роботи відбувається переклад змісту у відповідність до індивідуального стилю мислення, способів пізнання, досвіду.
Способи пізнання та самонавчання далеко не завжди виявляються адекватними будові та особливостям інформації. Тому необхідним спеціальне навчання магістрів як структурі конфліктологічного знання, і способам її освоєння.
Самостійна робота магістра повинна починатися вже на лекції, а лектор зобов'язаний не тільки орієнтувати учнів на самостійну роботу на лекції, а й допомагати їм виробляти найбільше продуктивні методипошуку та освоєння інформації.
Використання цього методу передбачає побудову семінару як діалогічного спілкування викладача з учнями. У внутрішньому діалозі магістри разом з викладачем ставлять питання та відповідають на них або фіксують питання в конспекті для подальшого з'ясування під час самостійних завдань, індивідуальної консультації з викладачем або обговорення з іншими магістрами, а також на семінарі.
Для діалогічного включення викладача з магістрами необхідні такі умови:
2. викладач як визнає право магістра на власне судження, а й зацікавлений у ньому;
3. нове знання виглядає істинним у силу авторитету викладача, вченого чи автора підручника, а й у докази його істинності системою міркувань;
4. матеріал лекції включає обговорення різних точокзору на вирішення навчальних проблем, що відтворює логіку розвитку науки, її змісту, показує способи вирішення об'єктивних протиріч в історії науки;
5. спілкування з магістрами будується таким чином, щоб підвести їх до самостійних висновків, зробити співучасниками процесу підготовки, пошуку та знаходження шляхів вирішення протиріч, створених самим викладачем;
6. викладач будує питання до матеріалу, що вводиться і відповідає на них, викликає питання у студентів і стимулює самостійний пошук відповідей на них по ходу лекції. Добивається те, що студент думає разом із.
Проблемні питання- це питання, відповідь на які не міститься ні в колишніх знаннях студентів, ні в наявній інформації, що пред'являється (запис на дошці, таблиці на стіні і т.п.) і які викликають інтелектуальні труднощі у студентів. Проблемні питання містять ще не розкриту проблему, область невідомого, нові знання, для добування яких необхідна якась інтелектуальна дія, певний цілеспрямований розумовий процес.
VII. МАТЕРІАЛЬНО-ТЕХНІЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ДИСЦИПЛІНИ
На заняттях потрібна наявність ноутбука та мультимедійного проектора для демонстрації презентацій.
Додаток 1
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ
Федеральна державна автономна освітня установа
вищої професійної освіти
«Далекосхідний федеральний університет»
НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ самостійної роботиНАВЧАЛЬНИХ
З дисципліни
Гендерні аспекти управлінської діяльності
Напрямок підготовки 39.04.01 Соціологія
Магістерська програма «Соціологія управління»
Форма підготовки очна
Владивосток
1. Загальна характеристиказмісту самостійної роботи магістрів
Навчальний процес у вищому навчальному закладізначною мірою будується на самостійній роботі магістрів, без якої важко повною мірою опанувати складний програмний матеріал і навчитися, а надалі постійно вдосконалювати набуті знання та вміння.
Самостійна роботає позааудиторною та призначена для самостійного ознайомлення магістра з певними розділами курсу за рекомендованими педагогом матеріалами та підготовки до виконання індивідуальних завдань з курсу.
Самостійна робота магістрів, передбачена навчальним планом, відповідає глибшому засвоєнню курсу, що вивчається, формує навички дослідницької роботита орієнтує на вміння застосовувати теоретичні знання на практиці.
Метоюсамостійної роботи магістрів є:
Закріплення, розширення та поглиблення знань, умінь та навичок, отриманих на аудиторних заняттях під керівництвом викладачів;
Вивчення додаткових матеріалівз дисциплін, що вивчаються, і вміння вибирати необхідний матеріаліз різних джерел;
Виховання самостійності, організованості, самодисципліни, творчої активності, потреби розвитку пізнавальних здібностей та завзяття у досягненні поставлених цілей.
Пропонований підхід до освоєння матеріалу посилює мотивацію до аудиторної та позааудиторної активності, що забезпечує необхідний рівень знань з дисциплін, що вивчаються, і дозволяє підвищити готовність студентів до складання заліків та іспитів.
Самостійна робота магістрів складається з підготовки до практичних занять, конспектування рекомендованих джерел та вивчення дослідницької літератури, написання та захисту есеїв, підготовки до заліку.
Деякі види самостійної роботи магістрів, які потребують коротких спеціальних пояснень, можуть бути конкретизовані на індивідуальних консультаціях з викладачем.
На кафедрі складаються та суворо виконуються розклади індивідуальних консультацій для з'ясування питань, що викликали у магістрів утруднення та надання допомоги при виконанні різних завдань, а перед заліком проводяться групові консультації.
У процесі виконання самостійної роботи рекомендується керуватися навчальною, періодичною, науково-технічною та довідковою літературою, що міститься в бібліотеці ДВФУ, Інтернет-ресурсами, справжніми методичними рекомендаціями. При виконанні завдань особливе значення надається використанню комп'ютерної техніки.
Контроль за самостійною роботою може здійснюватися у формі захисту індивідуальних робіт, співбесіди, обговорення доповідей, а також під час проведення екзаменаційної сесії та проміжного поточного контролю, у тому числі тестування.
Поточний контроль проводиться викладачем у процесі всіх видів занять. Проміжний контроль призначений для практичної комплексної оцінки освоєння розділів курсу та здійснюється шляхом підготовки магістрами відповідей на задані викладачем питання. Він проводиться регулярно у вигляді практичних робіт, тести.
Самостійна робота поза аудиторією
Магістрам важливо взяти до уваги той факт, що підготовка до практичних занять не означає дублювання лекційного матеріалу. Потрібно вивчити рекомендовані джерела, зробити короткий конспект. Крім того, деякі теми вимагають додаткового самостійного творчого пошуку магістра. Недостатньо ясні питання слід фіксувати та адресувати викладачеві.
Самостійна робота зазвичай регламентується викладачем. Це можуть бути різні завдання, виконання яких враховується на заліках:
а) спеціальні завдання для осмислення пройденого матеріалу (наприклад, скласти схему структури дослідження; скласти таблицю емпіричних методів дослідження; підібрати ілюстрації до теоретичних положень тощо);
б) вивчення окремих тем чи питань щодо підручників та додаткової науковій літературі. Оскільки в даний час використовуються різноманітні підручники та література, то магістри можуть отримати інформацію неоднозначну та недостатньо повну. У цій ситуації доцільно забезпечити їх планом, що містить усі компоненти структури соціологічного знання;
г) конспектування першоджерел або складання тез.
Для конспектування чи складання тез доцільно пропонувати окремі розділи, параграфи, фрагменти. Необхідно заздалегідь дати докладні рекомендаціїз виконання такої складної та важливої роботи.
План-графік виконання самостійної роботи з дисципліни «Гендерні аспекти управлінської діяльності»
Школа мистецтв та гуманітарних наук готує психологів, соціологів, філософів, теологів, істориків та журналістів, культурологів та дизайнерів.
Школи мистецтв та гуманітарних наук пропонує перелік актуальних напрямів підготовки бакалаврів та магістрів, а також програм професійної перепідготовкита підвищення кваліфікації. Відповідно до своїх здібностей, талантів та інтересів абітурієнт може вибрати: чи присвятити університетські роки вивченню природи суспільних відносин, пошуку вирішення фундаментальних філософських проблем чи осягнення логіки історичних подій, поринути у світ людської психології або із захопленням зайнятися журналістською творчістю, культурою, дизайном.
Який би напрям підготовки Школи гуманітарних наук не вибрав абітурієнт, він може бути впевнений, що курси, що вивчаються ним, допоможуть розвинути комунікабельність, креативність, аналітичне мислення, сформувати цілісне уявлення про розвиток. сучасного суспільства, а також соціальні, політичні та історичні особливості культурного ландшафту.
Керівництво Школи приділяє велику увагу розвитку міжнародного співробітництва. Тому, вступаючи до нас, абітурієнти отримують можливість долучитися до закордонного досвіду своїх наставників, поїхати на закордонне стажування, брати участь у грантах, конкурсах та олімпіадах: Школа готова сприяти та підтримувати всі подібні ініціативи.
Школа по праву пишається своїми традиціями класичної гуманітарної освіти (історичній освіті виповнилося 90 років, журналістській — 50), високою мірою професорсько-викладацького складу, дружньою атмосферою, в яку занурюються учні. Все це говорить про те, що навчатися у Школі гуманітарних наук буде цікаво, а на її випускників чекає успішне майбутнє.
Школа ГУМАНІТАРНИХ НАУК ДВФУ
ПРОГРАМА
ДЕРЖАВНОГО ІСПИТУ
(міждисциплінарного)
за напрямом підготовки 48.03.01 «Теологія»
Профіль «Культура Православ'я»
Владивосток
I. Вимоги до процедури проведення державного іспиту
Державний іспит є професійно орієнтованим міждисциплінарним іспитом за напрямом 48.03.01 «Теологія», який встановлює відповідність підготовленості випускника вимогам ФГОС ВО.
Програму державного іспиту складено відповідно до вимог державного освітнього стандарту за напрямом 48.03.01 «Теологія» (конфесійно-освітній профіль – «Християнська (православна) теологія»), затвердженого наказом Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 17.02.2014 № 124.
Іспит проводиться в усній формі.
У процесі вивчення накопичених протягом тривалого історичного терміну релігійного досвіду, пам'яток християнської культури, інтелектуального та духовного багатства християнської традиції у студентів розвивається здатність до самостійного мислення, володіння сучасними методамианалізу різних явищ релігійного життя, релігійно-філософських проблем буття людини та сучасної цивілізації. Випускники повинні володіти знаннями проблематики християнської теології, вмінням орієнтуватися в історії віровчення та інституціональних форм релігійного життя, пам'ятниках християнської писемності, історії та сучасному стані взаємин між християнськими конфесіями, сучасних релігійних та нерелігійних інтерпретаціях даних науки, а також навичок. віровчального джерела християнської теології.
Метою державного іспиту є перевірка отриманих студентом загальнонаукових, загальнопрофесійних та профільно-спеціалізованих компетенцій, знання базових розділів теології, розуміння наукових завдань та проблем у галузі професійної діяльності. Програма державного іспиту побудована за комплексним принципом, тобто передбачає розгляд конкретних питань та проблем у контексті всієї системи теологічного знання. на державний іспитстудент повинен:
· Показати місце конкретного питання в системі теологічного знання;
· Вміти виділити структуру питання;
· показати розуміння теологічної проблематики питання;
· вміти обґрунтувати тези, що заявляються, тобто підтвердити їх посиланнями на базові тексти та необхідними фактами; за необхідності побудувати логічні обгрунтування;
· знати ключові події та імена, пов'язані з темою питання, а також вміти пояснити найважливіші терміни, які використовуються у відповіді;
· Мати уявлення про сучасний стан наукової розробки питання;
· мати уявлення про актуалізацію проблеми в сучасному житті Православної Церкви.
За загальною фундаментальною підготовленістю бакалавр у галузі теології відповідає наступним вимогам:
· має цілісне уявлення про процеси та явища, що відбуваються в духовному житті;
· здатний до самонавчання після завершення навчальної програми, здатний набувати нових знань;
· Має основами наукового аналізу та прогнозування різних явищ і процесів у сфері духовної культури.
Питання, що виносяться на державний іспит, складаються за змістом таких дисциплін базової та варіативної частини:
Б1.Б.26.Історія стародавньої християнської Церкви
Б1.Б.19.Історія християнської писемності та патристика
Б1.Б.27. Історія Російської Православної Церкви
Б1.Б.22.Догматичне богослов'я
Б1.В.ОД.5. Порівняльне богослов'я
Б1.В.ОД.2.Введение в экзегезу Старого Завіту
Б1.В.ОД.3.Введення в екзегезу Нового Завіту
Б1.В.ОД.10. Історія західного християнства
Пропонується наступний варіанткомпонування питань в екзаменаційних квитках:
Перше питання з дисципліни «Догматичне богослов'я».
Друге питання з однієї з дисциплін: «Історія давньої християнської Церкви», «Історія християнської писемності та патристика»; «Порівняльне богослов'я»; "Історія західного християнства".
Третє питання – з дисциплін «Введення в екзегезу Старого Завіту» або «Введення в екзегезу Нового Завіту», оскільки Біблія є найважливішим джерелом християнської теології.
Процедура складання іспиту включає підготовка з питань квитка (до 60 хвилин) та відповідь випускника на питання квитка та на питання, задані членами ДЕК (до 30 хвилин).
Одночасно в аудиторії може бути не більше 5 учнів.
Рішення ДЕК приймаються на закритих засіданнях простою більшістю голосів членів комісії, які беруть участь у засіданні, за обов'язкової присутності голови комісії або його заступника. При рівній кількості голосів голова комісії (або заступник голови комісії, що його замінює) має право вирішального голосу.
Результати державних іспитів, що проводяться в усній формі, оголошуються в день їх проведення після оформлення в установленому порядку протоколів засідань екзаменаційних комісій.
Учні, які отримали незадовільну оцінку на державному іспиті, до подальшого проходження підсумкових атестаційних випробувань не допускаються і на протоколі державної екзаменаційної комісії, пояснювальної записки такого учня (акта про неможливість отримання пояснення від учня) та подання адміністратора ВП підлягають відрахуванню з ДВФУ.
Випускник має показати:
1. знання у сфері історії християнства (основні етапи історії християнської Церкви (давньої християнської Церкви; РПЦ; західного християнства);
2. знання у сфері фундаментальних положень християнського віровчення; відмінності між православним, католицьким та протестантським віровченнями та культовою практикою;
3. знання в галузі бібліїстики та історії християнської писемності та патристики;
4. вміння та навички застосування основ цих знань при аналізі та прогнозі тенденцій розвитку релігійної культури у сучасному світіу Росії та за кордоном;
5. володіння методами та технікою конкретних досліджень у галузі релігії, у тому числі порівняльних та ретроспективних, практичними навичками збору та аналізу інформації про релігійне життя суспільства.
Запитання
Запитання
Поняття про апофатичне та катафатичне богослов'я. Зміст вчення про істоту Божу. Онтологічні (апофатичні) та катафатичні (духовні) властивості істоти Божої.
Про Бога єдиного у суті. Поняття про природу (сутність) Бога. Поняття про апофатичне та катафатичне богослов'я. Вчення про істоту Божу. Онтологічні чи апофатичні властивості істоти Божої: самобутність, незмінність, вічність, незмірність та всюдиприсутність. Зміст вчення про істоту Божу. Катафатичні чи духовні властивості (імена) Божі: премудрість, розум, всезнання; всемогутність; всеблаженство; добрість, любов, милість; святість та світло: правда.
Вчення про Бога як Творця світу. Понукання, мета і досконалість творіння. Створення людини. Двоєдність людської природи. Склад людської природи. Призначення людини. Стан людини до гріхопадіння.
Загальне вчення про Бога творця світу. Погляди про походження світу у нехристиянських концепціях. Сутність християнського вчення про походження світу. Участь усіх Облич Пресвятої Трійці у справі творіння. Заохочування і мета творіння. Досконалість творіння. Порядок творіння світу та основні види творіння. Творіння світу невидимого та ангельського.
Походження людини. Походження від Адама та Єви всього людського роду. Дарвінізм. Преадамізм. Полігенізм. Шлюб. Боговстановлений спосіб розмноження людей. Думки про походження душ: передіснування душ, думка про створення душ, думка про народження душ. Значення тіла у складі людської природи. Істотна відмінність душі та незалежність її від тіла чи духовність. Душа та дух. Трихотомія та дихотомія. Властивості людської душі: самостійність душі, духовність душі, розумність душі, свобода, безсмертя. Призначення людини. Необхідність Божого промислу про первозданну людину. Його дії. Первісний стан людини. Блаженство прабатьків у раю.
Вчення про Спасителя Ісуса Христа. Предвічна Рада Пресвятої Трійці про спасіння людського роду. Вчення про Обличчя Спасителя. Господь Ісус Христос як істинний Бог та істинна людина. Безгрішність Ісуса Христа.
Зміст вчення про Бога Спасителя. Предвічна Рада Пресвятої Трійці. (Предвічність цього рішення. Участь Облич Св. Трійці. Значення для нас Предвічної Ради Божої). Свідчення Писання про Ісуса Христа як істинного Бога і істинній людині. Безгрішність Господа Ісуса Христа. Відмінність Христа від людини. Докетизм: матеріальний та формальний. Аріанство.
Єдність Іпостасі Господа Ісуса Христа. Іпостась Господа Ісуса Христа як Іпостась Слова. Образ іпостасного з'єднання у Христі двох єств. Значення термінів «неслитно» і «незмінно чи непорушно», «нероздільно» і «нерозлучно».
Значення терміну «випостасність» у вченні про Іпостасі в Господі Ісуса Христа. Іпостась Господа Ісуса Христа. Розкриття оросу IV Вселенського Собору.
Поняття спокути. Юридична теорія спокути. Теорії спокути XX століття: моральна та органічна. Першосвященське служіння Ісуса Христа: умилостивлива жертва Богу. Принесення жертви на Хресті. Відновлення союзу між Богом та людиною. Рятівні плоди жертви Христової.
Етимологія слова «Спокута». Спокута у Святому Письмі. Православна традиція про спокуту. Юридична теорія спокути. Моральна теорія спокути. «Органічна» теорія спокути.
Первосвященицьке служіння Боголюдини: умилостивительна жертва Богу. Відновлення союзу між Богом та людиною, зруйнованого гріхом. Рятівні плоди Христової жертви. Значення її стосовно наслідків падіння, дарування повноти благ.
Царське служіння Ісуса Христа. Прояв царської влади Ісуса Христа у дні приниження. Чудеса Спасителя. Пророче служіння Ісуса Христа. Євангельський закон віри. Євангельський закон діяльності.
Царське служіння Христа. Прояв царського служіння (влада) Ісуса Христа у дні приниження. Чудеса як пояснення та виправдання його вчення, як ознака майбутнього життя. Свідчення про божественне послання та гідність Ісуса Христа. Ісус Христос як пророк. Євангельський закон віри. Євангельський закон діяльності. Виконання Старого Завіту. Месіанські місця Старого Завіту. Пророцтва Ісуса Христа.
Вчення про Бога Духа Святого. Необхідність Божественної допомоги для засвоєння людьми дарованого їм у Христі та Христом спасіння. Послання Святого Духа і Його дії для нашого спасіння. Вчення Одкровення про благодать. Участь Облич Пресвятої Трійці у роздуванні рятуючої благодаті.
Необхідність у благодаті для засвоєння людьми спасіння, що дарується у Христі та Христом. Зіслання Святого Духа та Його значення у справі спасіння людини. Вчення Писання про благодать. Значення слова «благодать». Благодать як властивість Божої істоти. Благодать як сила Божа. Участь Божественних Облич у роздаванні благодаті.
Види благодаті. Особливі обдарування благодаті. Відношення благодаті до свободи. Благодать попередня. Значення віри та добрих справ у спасінні. Благодать, що зберігає і зростає духовне життя. Необхідність Церкви у справі освячення.
Види благодаті. Попередня благодать, її дії. Необхідність рятуючої віри для навернення. Значення віри та добрих справ у порятунку людини. Благодать, що обертає і зберігає духовне життя. Необхідність у справі освячення та спасіння Церкви.
24. Поняття про Церкву Христову. Церква Христова землі. Образи Церкви. Ісус Христос є засновником Церкви. Ціль Церкви. Істотні властивості істинної Церкви Христової: Єдність, Святість, Соборність, Апостольство.
Концепція Христової Церкви. Образи Церкви в Біблії та святоотцівських творах. Заснування Церкви Ісусом Христом, її ціль. Христологічний та пневматологічний аспекти Церкви.
Істотні властивості істинної Христової Церкви. Єдність Церкви. Святість Церкви. Соборність Церкви. Апостольство Церкви.
Таїнство покаяння. Встановлення Таїнства. Зовнішня та внутрішня дія Таїнства покаяння. Умови прощення гріхів. Таїнство Єлеосвячення. Встановлення Таїнства. Зовнішня та внутрішня дія Таїнства.
Визначення таїнства покаяння та його встановлення. Підготовка до Таїнства Покаяння. Умови здійснення Таїнства. Форма сповіді та значення. Таїнство Єлеосвячення. Біблійні основи Таїнства Єлеосвячення. Зовнішній бік Таїнства.
Євхаристія. Встановлення Таїнства. Перекладання хліба та вина в Таїнстві Євхаристії. Образ перебування Господа Ісуса Христа у Святих Дарах. Ставлення Євхаристії до Голгофської жертви. Необхідність причастя Святих Таїн.
Сенс та значення Таїнства Євхаристії. Відмінність Православного вчення про Таїнство Євхаристії від католицького; протестантського. Встановлення Таїнства Євхаристії. Умови здійснення Таїнства Євхаристії. Умови участі у Таїнстві. Євхаристія як Таїнство Церкви. Зв'язок Таїнства Євхаристії з іншими Таїнствами. Пересування хліба і вина в Таїнстві. Відношення Таїнства подяки до Голгофської жертви. Необхідність та рятівність Причастя.
Про Бога як Суддю та Мздовоздавця для кожної людини зокрема. Смерть тілесна та безсмертя душі. Приватний суд Хабарництво після приватного суду. Стан душ праведних та душ грішників після приватного суду. Молитви Церкви за померлих.
Про Бога як Суддю та Мздовоздавця для кожної людини зокрема. Смерть тілесна та безсмертя душі. Приватний суд та хабарництво після нього. Стан душ грішників та праведників після приватного суду. Молитви Церкви про покійних. Критика заперечень проти. Церковна дисципліна у молитвах за покійних. Потойбічна доля немовлят. Римо-католицьке вчення про чистилище.
Про Бога як Суддю і Мздоздателя для всього роду людського. Друге пришестя Христове. Антихрист, час його пришестя, лайка його з Царством Христовим і поразка його від Господа. Воскресіння мертвих. Зміна живих. Скінчення світу. Загальний суд. Відкриття царства слави. Стан праведників та стан засуджених.
Про Бога як Суддя для всього роду людського. Вчення про друге пришестя Ісуса Христа, невідомість його часу та ознаки Його пришестя. Час настання антихриста. Лайка антихриста з Царством Христовим. Напрям подій у світі для порятунку роду людського. Друге пришестя Христове. Воскресіння мертвих, дійсність та загальність. Одночасність воскресіння померлих. Зміна живих. Скінчення світу. Загальний суд. Його дійсність та образ скоєння. Кончина благодатного Царства Христового та відкриття Царства Слави. Помилковість хіліазму. Блаженний стан праведників. Ступені та вічність їхнього блаженства. Стан засуджених. Ступені та вічність їх мук.
Запитання
Запитання
39. Біблія. Поняття про богонатхнення. Структура грецької та (слов'янської) Біблії. Кількість книг Біблії та їх поділ за змістом. Переклади. Переклад LXX та його значення. Формування канону Святого Письма. Основні види тлумачення Святого Письма (з прикладами). Основні теми та методи бібліїстики.
Поняття про Святе Письмо. Найменування складу священних книг: Біблія, Старий та Новий Заповіт. Походження Біблії та її значення у житті християнина. Поняття про Богодуховність Святого Письма. Унікальність, популярність, життєздатність Біблії як книги. Поділ священних книг за часом написання на старозавітні та новозавітні. Число книг Старого Завіту. Розташування їх у грецькій, слов'янській та єврейській Біблії. Розподіл книг Старого Завіту за змістом на законопозитивні, історичні, навчальні, пророчі. Основні переклади Святого Письма. Переклад LXX та його значення для Церкви. Формування та утвердження канону Святого Письма.
Різні види сенсу Святого Письма: буквальний і сенс таємничий (прообрази, притча, аполог, бачення, символ). Способи пояснення Писання, запозичені з Писання і з допоміжних джерел. Контекст, паралельні місця, оригінали та переклади. Церква як основний авторитет у з'ясуванні Святого Письма. Значення Св. Перекази для тлумачення тексту Св. Письма. Дані різних наук для з'ясування сенсу Святого Письма. Старозавітна екзегетика. Традиційна єврейська екзегетика. Християнська екзегетика. Тлумачники. Основні типи тлумачення Святого Письма (літеральний, алегоричний, анагогічний, тропологічний).
40. Книга Буття. структура. Короткий змістта основна ідея.
Автор, час, мета написання книги Буття. Короткий зміст та основна ідея. Біблійне оповідання про створення світу. Створення людини. Перебування людей у раю. Гріхопадіння Адама та Єви та його наслідки. Основні етапи духовно-морального розвитку та становлення старозавітного людства. Історія допотопного людства. Діти Адама. Потоп. Ной та його сім'я. Історія Вавилонського стовпотворіння. Патріархальний період історії єврейського народу, від обрання патріарха Авраама до смерті патріарха Йосипа (19-17 ст. до н.е.).
Запитання
Нагірна проповідь.
Нагірна проповідь у Євангелістів Матвія та Луки. Заповіді блаженства - "златий ланцюг чеснот". Ісус Христос та Закон. Закон кохання. Про милостиню, молитву і пост. Про відносини зі світом. Про незасудження ближнього. Золоте правило. Два шляхи.
Запитання
64. Предмет патристики. Поняття святі отці Церкви. Рання патристика. Чоловіки апостольські. свв. Климент Римський, Ігнатій Богоносець. Ранньохристиянські апологети. Сщмч. Іустин Філософ та ін.
Предмет та об'єкт патристики. Поняття святі отці Церкви. Рання патристика. Життя та творіння чоловіків апостольські: свт. Климент, єп. Римська; сщмч. Полікарп, єп. Смирнський; свщ. Ігнатій, єп. Антиохійський. Ранньохристиянські апологети та їх витвори. свщм. Юстин Філософ, Татіан, Афінагор, єп. Антіохійський Феофіл, Єрмій філософ та ін.
Запитання
Запитання
Журнали
1. Релігієзнавство. Науково-теоретичний журнал
2. Релігія право. Інформаційно-аналітичний журнал.
3. Держава, релігія, церква в Росії та за кордоном
4. Вісник Московського університету. Серія 7. Філософія
5. Вісник Московського університету. Серія 8. Історія
6 людей. Науково-популярний ілюстрований журнал
7. Вісник ПСТГУ. Серія Історія, історія РПЦ
8. Вісник ПСТГУ. Серія Теологія, філософія
9. Питання історії
10. Питання філософії
12. Праці Відділу давньоруської літератури
Школа ГУМАНІТАРНИХ НАУК ДВФУ
Школа ГУМАНІТАРНИХ НАУК ДВФУ
МАТЕРІАЛИ ДЛЯ ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ
З дисципліни «Архаїчні релігії»
Напрямок підготовки: 033400.62 «Теологія»
Форма підготовки: очна/заочна
м. Владивосток
В системі професійної підготовкипрактичні заняття, будучи доповненням до лекційного курсу, дозволяють набувати та вдосконалювати професійні компетенції. Зміст практичних занять та методика їх проведення повинні забезпечувати розвиток науково-дослідної активності студента. У ході їх проведення створюються умови для розвитку наукового мислення та аналітичних умінь та навичок учнів. Практичні заняття дозволяють перевірити знання студентів, у зв'язку з чим вони є важливим засобом досить оперативного зворотного зв'язку.
На лекції студент сягає певного рівня розуміння, тобто. у нього встановлюються відомі зв'язки та відношення до досліджуваних явищ, формуються ще неміцні асоціації та попередні поняття. Практичні заняття покликані зміцнювати зв'язки та асоціації, що утворилися, поглиблювати і розширювати початкові уявлення.
Цілі практичних занять:
· допомогти учням систематизувати, закріпити та поглибити знання теоретичного характеру;
· Навчити студентів прийомам вирішення практичних завдань, сприяти оволодінню навичками та вміннями філософсько-світоглядного, соціально-етичного, культурологічного дослідження діяльності релігійних інститутів;
· Навчити студентів здійснювати науковий аналіз джерел (історичних документів, конфесійної літератури тощо);
· Формувати прагнення безперервно вчитися самостійно, тобто. опановувати методами, способами та прийомами самонавчання, саморозвитку та самоконтролю.
Для досягнення цих цілей у плани практичних занять включено різноманітний матеріал, який суттєво розширює та доповнює ті теоретичні позиції, що були відображені у лекційному курсі.
Практичні заняття проводяться з групою та будуються як бесіда-дискусія з кожного питання плану. Література, зазначена у списку до кожного практичного заняття, допомагає підготуватися до дискусії та врахувати усі можливі позиції дослідників.
ПЛАНИ ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ
(30 годин, у тому числі 8 годин з використанням методів активного навчання / 12 год., у тому числі 2 години з використанням методів активного навчання)
Заняття 1. Введення в курс «Архаїчні релігії» (5/1 год.)
План заняття
1.Реконструкція «доісторичної» духовної культури (за археологічними джерелами)
2.Основні характеристики міфологічної свідомості. Міфологія та релігія: їх взаємозв'язок та відмінності.
2. Токарєв, С.А. Ранні форми релігії/С. А. Токарєв; [Під ред. В. П. Алексєєва; сост. І. В. Тарасова]. Москва: Політвидав, 1990. - 622 с.
Заняття 2. Ранні форми релігійних вірувань (5/1 год.)
План заняття
1.Тотемізм.
2.Фетішизм.
3.Магія. Типи та види магії
4. Анімізм.
5. Шаманізм.
6.Церемонії
Література:
1. Зубов, А. Б. Історія релігії: курс лекцій: кн. 1: Доісторичні та позаісторичні релігії /А. Б. Зубов. - М.: Вид-во МДІМВ-Університет, 2006. - 435 с.
2. Токарєв, С.А. Ранні форми релігії/С. А. Токарєв; [Під ред. В. П. Алексєєва; сост. І. В. Тарасова]. М.: Політвидав, 1990. – 622 с.
Заняття 3. Релігійні системи народів Передньої Азії (4/1 год)
План заняття
1.Космогонія та антропогонія в релігійних системах народів Передньої Азії.
2.Основні персонажі та сюжети шумеро-вавилонського пантеону.
3.Світоглядні тексти Стародавньої Месопотамії
Основна література
1. Ассіро-вавилонський епос/пров. В.К. Шилейка. - СПб., 2007. - 641 с.
2. Від початку почав. Антологія шумерської поезії/пров. В. Афанасьєвої. - СПб., 1997. - 496 с.
3. Хрестоматія з історії Стародавнього Сходу/уклад. А.А. Вігасін. - М., 1997. - 400 с.
4. Бєліцький, М. Шумери. Забутий світ / М.Біліцький. - М.: Наука, 2000. - 276 с.
5. Васильєв, Л.С. Історія релігій Сходу/Л.С.Васильєв. - М: Наука, 1992. - 416 с.
6. Джерелознавство історії Стародавнього Сходу / за ред. А. Вігасіна. - М., 1984. - 392 с.
Заняття 4. Релігія та міфологія Стародавнього Єгипту(4/2 год.)
План заняття
1.Етапи та особливості історії давньоєгипетського суспільства.
2.Основні системи космогонії та космології (додинастичний період; геліопольська, гермопольська, мемфіська).
3.Пантеон: персонажі та сюжети.
4. "Книга мертвих". Храм та культ. Сакралізація влади
Основна література
1.Кеєс, Г. Заупокійні вірування стародавніх єгиптян: пров. з ньому. / Г.Кеєс. - СПб.: Нева, 2005. - 496 с.
2.Коростовцев, М.А. Релігія Стародавнього Єгипту./М.А. Коростовцев. - СПб.: Журнал "Нева"; Літній сад, 2000. - 464 с.
3. Монте, П. Єгипет Рамсесов. / П. Монте. - М.: Наука, 1989. - 376 с.
4.Рак, І.В. Єгипетська міфологія. / І.В. Рак. - СПб.: Нева; Літній сад, 2000. - 416 с.
Заняття 5-6. Релігія та міфологія стародавніх греків та римлян
(4/2 год.)
План заняття
1. Джерела вивчення релігії древніх греків та римлян.
2.Народна, аедична та орфічна грецькі релігії.
3. Грецька міфологія.
4.Пантеон Стародавнього Риму. Свята, обряди та жрецтво. Вшанування держави та імператора у стародавніх римлян
Основна література
1. Кун, Н.А. Легенди та міфи Стародавню Грецію./Н.А. Кун. - Новосибірськ: Наука. Сибірське відділення, 1992. - 320 с.
2.Наговіцин, А.Є. Міфологія та релігія етрусків. / А.Є. Наговіцин. - М: Рефл - бук, 2000. - 496 с.
3. Нільссон, М. Грецька народна релігія. / М. Нільсон. – СПб.: Алетейя, 1998.
4. Постернак, А.В. Історія Стародавньої Греції та Стародавнього Риму в конспективному викладі: Навчальний посібник. / А. В. Постернак. - М.: ПСТБІ, 1999. - 192 с.
Заняття 7. Релігійні уявлення кельтів, германців та слов'ян
(4/1 год.)
План заняття
1. Джерела вивчення
2.Міфологія та пантеон.
3. Обряди та свята
Література:
1.Ілюстрована історія релігій. У 2-х т. Т.2: Індія. Джайнізму. Буддизм. Індуїзм. Перси. Річки. Римляни. Балти та слов'яни. Германці / Под ред. Д.П. Шантепі де ля Соссей. - М.: Фонд миру, 1992. -528 с.
2.Релігійні традиції світу. У 2 т. т. 2.- М.: Крон-прес, 1996. - 640 с.
3. Еліаде, М. Історія віри та релігійних ідей. Т.1: Від кам'яного віку до елевсинських містерій. / М. Еліаде. - М.: Критеріон, 2002. - 464 с.
Заняття 8. Історія зороастризму (2/2 год.)
План заняття
1. Священні тексти зороастризму.
2. Еволюція зороастрійського віровчення.
3.Обряди та свята зороастризму. Правила ритуальної чистоти.
4. Особливості парсизму
Основна література
1.Бойс, М. Зороастрійці. Вірування та звичаї. / М. Бойс. - М.: Наука, 1987. - 303 с.
2. Мейтарчіян, М.Б. Похоронний обряд зороастрійців./М.Б. Мейтарчіян-М.: Ін-т сходознавства РАН, 1999. - 243 с.
Заняття 9. Іудейський монотеїзм (2/2 год.)
План заняття
1. Джерела вивчення та періодизація іудаїзму.
2. Біблійний період. Особливості єврейської Біблії.
3. Талмудичний період. Склад Талмуду.
4. Рабиністичний період. Каббала, езидизм, хасидизм.
5. Сучасний іудаїзм: ортодоксальний, реформаційний та консервативний.
6. Обряди та свята іудаїзму.
7.Юдаїзм у Росії.
Основна література
1. Шуракі, А. Історія іудаїзму. - М: АСТ- Астрель, 2008. - 192 с.
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ
Федеральна державна автономна освітня установа
вищої професійної освіти
«Далекосхідний федеральний університет»
Школа ГУМАНІТАРНИХ НАУК ДВФУ
