1. Особисті займенникивказують на учасника розмови чи предмет: я, ми, ти, ви, він, вона, воно вони. Вони змінюються за відмінками та числами, займенник вінзмінюється за пологами.

У реченні можуть бути:

Що підлягають: Язавмираю у захваті.

Сказане: А хтоцей пан?

Додаток: Старий говорив з нимроздратованим, жовчним тоном.

Обставини: Під нимструмінь світліший за блакитну, під нимЗолотий промінь сонця.

2. Зворотний займенник себевказує на особу, про яку говорять. Воно не має форми Ім.п., роду та числа. У пропозиції є доповненням: Рощин дивився на себев дзеркало.

Увага!Іди собі повз– тут слово «собі» є часткою при дієслові.

3. Займенникизамінюють прикметники: хто?, що?, який?, чий?, який?, який?, скільки? та інші.Займенник який?змінюється тільки за пологами та числами. Займенники хто?, що?, скільки?змінюються лише за відмінками. Питальні займенники використовуються у запитаннях. У реченні можуть бути:

Що підлягають: Хтоне укладав таких умов зі своєю совістю?

Доповненням: Про щоб ви хотіли дізнатися?

Визначенням: Якийквітка впала до моїх ніг?

4. Відносні займенники: хто, що, який, чий, який, який, скільки? та інші. Вони вживаються в складнопідрядних реченняхде є союзними словами. У реченні можуть бути:

Підлеглим: Тоді вудив всякий, хтоміг тримати в руці вудлище.

Сказним: Якаяблуня, такіта яблучка.

Додатком: Вони дізналися про існування поета, чиївірші були народні.

Визначенням: Я бачив кішку, у якоїбули жовті очі.

5. Невизначені займенникисвідчить про невідомі предмети. Вони утворюються від запитальних займенників за допомогою приставок не-, де-і суфіксів-то,-або,-небудь: хтось, щось, якийсь, якийсь, кілька, скількись, щось, дещо хтось, щось. Якийсь, якийсьзмінюються за пологами та числами.

У реченні можуть бути:

Що підлягають: Дехтоіз дачників вийшов за хвіртку.

Визначенням: Маші вдавався якийсьшарудіння за дверима.

Доповненням: Листя шепотіло про щосьсвоїм.

Обставинами: Декількаднів лив дощ.

6. Присвійні займенникивказують на належність предмета будь-чому або будь-кому: мій, твій, його, її, їх, наш, ваш, свій. Вони змінюються за родами, числами і відмінками, крім займенників його, її, їх. У реченні можуть бути:

Визначенням: Ліза підняла на нього своїясні очі.

Іменною частиною присудка: Вишневий сад став моїм.

7. Вказівні займенникивказують на предмет серед інших предметів: той, цей, такий, такий, цей, стільки. Вони змінюються за відмінками, крім такий. Вони змінюються за родами та числами, крім цей, стільки, скільки. У реченні можуть бути:

Що підлягають: Так, жалюгідний той, У кому совість не чиста.

Сказаним: Яке питання – такийвідповідь.

Визначенням: Цейрозмова не принесла полегшення.

Додатком: У селі тільки про цеі говорили.

Увага!При відмінюванні займенників стількиі скількинаголос завжди падає на перший склад: стільки, про скільки.

8. Визначні займенникивказують на узагальнену ознаку предмета: весь, кожен, кожен, сам, самий, будь-який, інший, інший.Вони змінюються за родами, числами відмінків, крім кожний.

У реченні може бути:

Що підлягає: Не всякийздатний стрибати з висоти.

Сказане: Лара бувала різною, будь-який.

Визначення: Сонце прибрало всітіні.

Додаток: Про все, Що було, я не шкодую.

9. Негативні займенникивказують на відсутність предмета: ніхто, ніякий, нічий, немає кого, нічого. Вони утворюються від питальних займенників за допомогою за допомогою не-, ні-. Вони змінюються за родами, числами і відмінками, крім ніхто, ніщо.

У реченні можуть бути:

Що підлягає: Ніч була темна, але ніщоне тішило.

Додаток: Будинки нікогоне було.

Визначення: Жоднівмовляння не допомогли.

Правопис займенників

1. Для вираження ввічливості у листах, документах

Замість займенника ТИ пишеться ВИ.

2. Приставка ДЕЯКЕ і суфікси -ТО, -АБО, -НЕБУДЬ

Пишуться через тире: хтось, хтось, хтось, хтось, хтось.

3. Правопис НЕ та НІ

4. Освіта форм займенників

Особисті займенники

Присвійні займенники

3-я особа мн.ч.: їх(Не їхній), його(не евоний) та ін.

Запам'ятай!

5. Вживання займенників 3-ї особи

1) Вони замінюють найближче до них іменник. Порушення цього правила веде до зміни змісту:

2) Збірні істот. не можуть замінюватися займенниками мн.ч.

Учні вже добре знають про те, що в основі розподілу слів частинами мови лежать три групи ознак:

Загальне лексичне значення.
Морфологічні ознаки
Синтаксична рольслова.

Розглядаючи синтаксичну функцію займенників, слід виходити з того, що це синкретична за своєю природою частина мови, що об'єднує ознаки власне займенника, а також ознаки іменника, прикметника, числівника, прислівника або безособових предикатів (слів категорії стану), тобто. учень повинен навчитися співвідносити займенники з іменниками, прикметниками та числівниками.

цієї частини мови ведеться у двох напрямках:

Усвідомлення синтаксичної ролі займенників у словосполученні та реченні.
Засвоєння норм вживання займенників у мові.

Синтаксична функція особистих займенників учням знайома.

У разі необхідно підвести дітей до узагальнення, що особисті займенники у реченні виконують таку ж роль, як і іменники (не бувають лише зверненнями).

Розглядаючи зворотне займенник себе, учні дізнаються, що зворотний займенник себе Для себежити – тліти.

Починаючи вивчати запитальні займенника, бажано повторити запитальні речення і фактично ознайомитися з запитальними займенниками у ролі різних членів речення. Закріплення синтаксичної функції питальних займенників передбачається при зіставленні їх із відносними займенниками.

відноснимизайменниками у ролі членів пропозиції, а й вживання цих займенників як сполучних засобів у складних пропозиціях. Слід звернути увагу дітей прийом розмежування відносних і подібних за звучанням і написанню запитальних займенників (визначення їх синтаксичної функції). Учні повинні твердо знати, що відносні займенники

Робота над невизначеними займенниками починається з з'ясування семантики невизначених займенників – невизначеності. Невизначені займенники можуть у ролі головного слова словосполучення ( хтось з учнів; хтось із класу; дехто на коні).

При вивченні негативних не ні нічого не знав. Корисно додати, що негативні займенники з ніТрадиційно використовують у пропозиціях, у яких є заперечення (ні, ні, не можна), і є посилення заперечення.

Присвійні займенники з синтаксичної ролі співвідносяться з присвійними прикметниками. Вони так само, як і присвійні прикметники, вказують на належність і виступають у реченні ролі визначень.

Синтаксична функція вказівних вказівний займенник + іменник ): про цьому події; з таких книг; в ті У цей ліс заворожений.(С.А.Єсенін)

Вивчаючи визначні займенники, слід зазначити, що це займенники мають тими самими морфологічними ознаками, як і прикметники, тобто. змінюються за пологами, числами і відмінками, у реченні виступають, як правило, у ролі визначення.

У шостому класі продовжується робота з синтаксису у зв'язку з вивченням морфології. Діти вперше, по суті, зустрічаються з займенником як частиною мови. Їм добре відомі лише особисті займенники. Вони безпомилково визначають підлягає, виражене особистим займенником, дещо гірше доповнення. З рештою розрядів займенників шестикласники ще незнайомі. Саме тому робота над синтаксисом набуває важливого значення для усвідомлення функцій досліджуваної частини мови та її морфологічних категорій.

Перші дві групи ознак, зазвичай, не викликають труднощів щодо. Синтаксичні функції займенників досить специфічні і складні для освоєння.

У цій роботі я спробую розглянути лише один аспект вивчення займенника як частини мови, як на мене, найбільш складний, а саме: його синтаксичну роль у реченні та словосполученні.

На першому етапі освоєння цього матеріалу бажано розпочати роботу з таблицею лексико-граматичних розрядів займенників із зазначенням їхньої можливої синтаксичної ролі у реченні.

Ця робота виконується у зошитах для схем, які учні ведуть із 5-го класу.

Таблиця заповнюватиметься в міру знайомства з новими лексико-граматичними розрядами.

Розглядаючи синтаксичну функцію займенників, слід виходити з того, що це синкретична за своєю природою частина мови, що поєднує ознаки власне займенника, а також ознаки іменника, прикметника, числівника, прислівника або безособових предикатів (слів категорії стану), тобто учень повинен навчитися співвідносити займенники з іменниками, прикметниками та числівниками. Наприклад, займенники він, хто, хтось, ніхто та ін., як і іменники, позначають предмет, у реченні бувають підлягаючими або доповненнями:

Вона була у школі? (Хто вона? Катя) Катя була у школі?

Їйкупили портфель? (Кому їй? Каті) Каті купили портфель?

Займенники мій, якийсь, кожен та ін., як і прикметники, позначають ознаку, узгоджуються в роді, числі і відмінку з обумовленим іменником; у реченні зазвичай бувають визначеннями (Сестра взяла мою ручку).

Займенники скільки, стільки за значенням, відмінюванням та синтаксичним зв'язкам із іменником співвідносяться з кількісним чисельним (пор. чотири книги/ скільки книг – управління; чотирма книгами/ скількими книгами – узгодження).

Щоб навчити школярів співвідносити займенник із іменником, прикметником та чисельним, необхідно постійно користуватися методом аналізу та прийомом порівняння.

На практиці це виглядає так: у даному тексті поруч із займенником у дужках вказати частину мови (іменник, прикметник, числівник), замість якої вона вжита:

Весна на порозі. Незабаром вона (весна) вступить у свої права. А зараз ще морозно. ТакаМорозна погода протримається недовго. Через кілька(сім-десять) днів засяє весняне сонце та відкриється справжня весна.

Така запис сприяє усвідомленню узагальненості і відносності значення займенника (займенники немає свого лексичного значення і набувають їх у реченні у взаємозв'язку коїться з іншими словами).

Вивчення синтаксичної функціїцієї частини мови ведеться у двох напрямках:

усвідомлення синтаксичної ролі займенників у словосполученні та реченні;
засвоєння норм вживання займенників у мові.

Деякі учні допускають різноманітні синтаксичні помилки у вживанні займенників. Тут доцільно давати завдання типу:

знайдіть помилки у використанні займенників;
запишіть речення у виправленому вигляді.

Робота може виконуватися колективно у слабкому класі. У сильному діти справляються самі. На дошці або через графопроектор подається помилковий варіант, наприклад:

Я взяв рибу з корзини і передав її батькові.
Коли Дубровський убив ведмедя, Троєкуров не образився, а звелів здерти з нього шкуру.
У Троєкурова був син Сашко, і він узяв учителя(З учнівських творів).

Дітей треба вивчати самоконтролю, вони повинні стежити за своєю мовою, усвідомлювати, потім вказують займенники, що вони позначають.

Синтаксична функція особистих займенників учням знайома. У разі необхідно підвести дітей до узагальнення, що особисті займенники у реченні виконують таку ж роль, як і іменники (не бувають лише зверненнями).

Новим синтаксичним матеріалом є знайомство зі словосполученням за моделлю дієслово + особистий займенник у непрямому відмінку (турбуватися про мене – про кого?).

Необхідно включити у роботу на уроці словосполучення сумую за вами, сумуєш за нас, сумує за вами.

Щоб уникнути помилок освіти граматичних форм цих займенників, бажано занести ці словосполучення до словника “Говори правильно”. Будь-яким іншим способом акцентувати на них увагу: скласти пропозицію, написати листа комусь на уроці, використовуючи ці словосполучення.

У сильних класах можна обговорити випадки, коли займенники я, ти, ми, ви, він, вона, воно, вони втрачають займенникове значення предметності, збагачують його конкретним змістом і переходять у іменники.

При цьому їх морфологічні властивостітеж змінюються: ці слова стають незмінними, набувають середній рід, Незмінну форму однини, змінюються за відмінками, як слова метро, кафе і т.д. Наприклад:

Ноосфера в епоху ядерної енергії потребує розбудови свідомості людини. Зменшується "я", збільшується "ми" (Д. Гранін);
Федір Іванович десь у глибині свого "я"відчував біль(В.Дудінцев).

Розглядаючи зворотне займенник себе , учні дізнаються, що зворотний займенник себе схиляється, але не має називного відмінка; отже, у реченні вона будь-коли може бути підлягає. Найбільш уживана його синтаксична функція – доповнення: Для себежити – тліти.

Важливо познайомити учнів із фразеологічними зворотами, у складі яких є займенник себе (прийти до себе, собі на умі і т.д.).

Доцільно згадати, що фразеологічний оборот загалом є одним членом речення:

Все влаштувалося само собою(Обставина); Після канікул діти на себе не схожі(Присудок).

Починаючи вивчати запитальні займенника, бажано повторити запитальні речення і фактично ознайомитися з запитальними займенниками у ролі різних членів речення. Робота має виконуватися колективно, оскільки учні ще мають навички кваліфікувати запитальний займенник як член пропозиції. Корисно записати на дошці і зробити повний розбір 2–3 речень із запитальними займенниками:

Хторукавиці строкаті в'яже, старовинні пісні співає?

Чиїволосся снігу біліше, а руки жовті та сухі?

Закріплення синтаксичної функції запитальних займенників передбачається зі зіставленні їх із відносними займенниками.

Новим для учнів є не тільки знайомство з відносними займенниками у ролі членів пропозиції, а й вживання цих займенників як сполучних засобів у складних пропозиціях. Слід звернути увагу дітей прийом розмежування відносних і подібних за звучанням і написанню запитальних займенників (визначення їх синтаксичної функції).

Учні повинні твердо знати, що відносні займенники хто, що, який, чий, який, який, скільки служать для зв'язку елементів складного (складнопідрядного речення). Запитання в цій функції не виступають.

Корисно запропонувати учням таку вправу: прочитайте, вкажіть запитальні займенники, потім складіть складні речення так, щоб ці речення стали їх другою частиною (з відносними займенниками хто, кому, про що, що).

Хтопереміг на олімпіаді з російської мови?
Комувручили премію?
Про щорозповідає телеведучий?
Щоцікавить уболівальників футболу?

Приклад: Кого тренери надішлють на змагання? - Усі хотіли дізнатися, кого тренери надішлють на змагання.

У сильному класі слід розглянути як проблему відмежування відносних займенників від запитальних, а й проблему відмежування відносних займенників від підрядних спілок, пропедевтично познайомити дітей із новим синтаксичним явищем, яке більш детально вони вивчатимуть у старших класах. Не варто вникати у тонкощі проблеми. Достатньо провести порівняльний аналіз двох пропозицій:

У першому реченні що є лише засобом зв'язку елементів складної пропозиції, тобто. союзом, оскільки є ніяким членом речення і, найголовніше, його не можна співвіднести зі словом іншої частини промови.

У другому – членом речення, (його можна співвіднести з іменником), а значить – відносним займенником.

Робота над невизначеними займенниками починається з з'ясування семантики невизначених займенників – невизначеності.

Самостійно визначити, яким членом пропозиції є той чи інший невизначений займенник, учні, як правило, не можуть. Тому корисно запропонувати ці займенники подумки замінити іменниками або прикметниками. Зникне невизначеність, і учні безпомилково визначать, якими членами речення є займенники:

Хтосьйшов якоюсь дорогою і знайшов щось.

Деякучастину знайденого він віддав другові, а дещокинув.

Невизначені займенники можуть у ролі головного слова словосполучення ( хтось з учнів; хтось із класу; дехто на коні).

До них можуть приєднуватися іменники в родовому і прийменниковому відмінках. Цю модель словосполучення утворюють також негативні, означальні та вказівні займенники:

Я нікогоіз знайомих не запрошував.
Тіз учнів, якінаписали твір на п'ять, були щасливі.

При вивченні негативних займенників новими синтаксичними відомостями є вказівки, що якщо при присудку є частка не , то негативний займенник з ні посилює негативний зміст пропозиції: Батько нічого не знав.

Корисно додати, що негативні займенники з ні Традиційно використовують у пропозиціях, у яких є заперечення (ні, ні, не можна), і є посилення заперечення.

При аналізі займенників та відмежування їх від омонімічних їм слів інших частин мови слід пам'ятати, що значення займенника та його функції залежать від контексту та ситуації.

Як ілюстрацію до сказаного в сильному класі можна розглянути займенник жіночого роду нічия і іменник нічия , а також займенник нічого і прислівник нічого :

Собака був нічия (нічия – займенник).
Розводь – нічия!– крикнуло одразу кілька голосів…(М.Горький) (нічия – іменник).
Мені нічогоне передавали(Нічого - займенник).
– Ну як живеш, можеш? – Нічого. (Ф.Решетніков) – ( Нічого – прислівник – “добре”, “сносно”) (СРЯ, 1986)

Присвійнізайменники з синтаксичної ролі співвідносяться з присвійними прикметниками.

Вони так само, як і присвійні прикметники, вказують на приналежність і виступають у реченні у ролі визначень. Разом з тим за своїм значенням присвійні займенники співвідносяться і особистими займенниками, оскільки вказують на приналежність предмета до 1-ї особи (мій, наш) або 2-ї особи (твій, ваш). Спеціального присвійного займенника 3 - го особи в російській немає: для позначення власності 3-й особі використовується родовий відмінокособового займенника 3-ї особи: його, її, їх . Займенник свій вказує на належність будь-якій із трьох осіб ( Я взяв своюзошит; Він взяв своюзошит).

Необхідно мати на увазі і таке мовне явище: присвійні та вказівні займенники зазвичай не поширюються іншими частинами мови, тому в ролі головного слова словосполучення вони не виступають.

Слід зазначити, що можуть субстантивуватися займенники свій, своє, свої ; при цьому відбувається зміна їхнього лексичного значення, а отже, і синтаксичної ролі: іменник свій має значення "родич":

Свій своємумимоволі друг (прислів'я); люди, близькі за переконаннями, друзі.
Кличкова робітники знали близько, любили, вважали своїм (Д.Фурманов).

Синтаксична функція вказівних займенників у словосполученнях – бути залежним словом (модель вказівний займенник + іменник ): про цьому події; з таких книг; в ті часи); у реченні вказівні займенники зазвичай є визначеннями: У цейліс заворожений.(С.А.Єсенін)

Працюючи над текстом, спочатку вказуються означальні займенники разом із тими словами, яких вони залежать, потім рекомендується виписати ці словосполучення, позначивши у яких головне слово, і від нього до залежного слова поставити питання.

Коженучень дорожить честю класу ( коженучень);
На полиці лежали всякіінструменти ( всякіінструменти).

Слід також розглянути і таку синтаксичну конструкцію, де означальний займенник виступає в ролі того, що підлягає:

Коженприходить у клас без запізнень. Кожензнає основні правила гігієни.

Наприкінці вивчення всієї теми корисно запропонувати таку роботу:

Визначте, займенники яких розрядів у ролі підлягають.

Вчора яприїхав до П'ятигорська, винайняв квартиру на краю міста(М. Лермонтов) .
Хтоськрикнув, що Петя зламав ногу.
З тихчасу вже ніхтоне заговорював із Тетяною(І.Тургенєв).
Все те, щомріє іншим, у насу країні збулося(С.Михалков).
Цекабінет? Цеспальня? А тут що? (О.Чехов)
всіна щастя прагнуло, всіу світі кілька разів змінилося(Н. Некрасов).
Почали нашізбиратися.
всіі всі менетішило.

Встановіть, якими членами речення є займенники в цих реченнях:

Вонасказала: "Це він!" (А.Пушкін)
Свята Русь, Батьківщина! Я твій! (А.Пушкін)

Бажаю успіхів у освоєнні цієї теми вашим учням. Буду рада, якщо вдалося чимось допомогти.

Література

М.Баранов.Навчання російської мови у 6-му класі. М., Просвітництво 1984
Є.І.Діброва.Сучасна російська мова. 3-тя частина. Синтаксису.
В.В.Бабайцева. Методичні рекомендаціїдо навчального комплексу з російської. 6-7 класи. М., Просвещение.1994 р.
Дейкіна, Тростенцова, Невська.Робочий зошит з російської мови. 6-7 класи.

Синтаксична роль (чим є у реченні)

ІМЕННИКце самостійна частинамови, що позначає предмет та відповідає на запитання хто? що?

(У граматиці предметом вважається все, чому наша свідомість здатна приписати різні ознаки: якості, властивості, стану, дії. З погляду логіки, сенсу м'якістьвовни, білизнаснігу, строкатістьтканини - це якості предмета, але у мові це предмет, тобто щось здатне робити дії чи бути носієм ознак. Лексичне значенняу більшості іменників збігається з їх загальним граматичним значенням предметності: бульдозерист, кінь, портфель, стіни.Іменниками також є слова, що називають різні якості, властивості, відносини, дії, процеси – предмети у граматичному значенні слова: жовтизна, похід, егоїзм, боротьба, їзда, рукостискання)

Початкова форма:(Н. ф.): Називний відмінок (І.п.), однина (од.ч.) школа, будинок, книга, зошит.

2. Постійні ознаки:

1) власне(імена, клички, геогр. назви, назви книг, журналів, кінофільмів) або

номінальне(всі інші)

2) одухотворені(Відповідають на запитання хто? ) або
неживі(Відповідають на запитання що? )

3) відмінювання(визначається за од. ч.) іменники розподілені за трьома відмінами (пам'ятай про несхильні іменникиі про разносхиляються істот.

4) іменники мають три роди:

чоловічий жіночий середній

він (мій) вона (моя) вона (моя)

Непостійні(змінювані) ознаки:іменники змінюються:

1) за числами (єдиний, число школа чи множин, число школи)

2) по відмінках:

Відмінок Питання Однина Множина І. хто? що? друг, книга друзі, книги Р. кого? чого? друга, книги друзів, книг Д. кому? чому? другові, книзі друзям, книгам Ст. кого? що? друга, книгу друзів, книги Т.. ким? чим? другом, книгою друзями, книгами П. про кого? про що? про друга, про книгу про друзів, про книги

3.Синтаксична роль:У реченні іменник буває підлягаючим, доповненням, присудком, у складі визначення та обставини => будь-яким членом речення.

1.ІМ'Я ДОДАТКОВЕ- це самостійна частина мови, яка відповідає на запитання який? яка? які? яке?чий? та позначає ознаку предмета.

Початкова форма (Н. ф.): І. п., од. ч., м. н.

2. Постійні ознаки:

1) розряд (всі прикметники розподілені за трьома розрядами):

якісні відносні присвійні 1). Позначають різні якості предметів, допомагають дати їм характеристику на вигляд, вазі, величині і т.п. 2) мають коротку форму (глибокий, розумний). 3) мають ступінь порівняння (глибокий – глибше, розумний – розумніший). 4) Мають суфікси -іст-, -оват-, -еньк- .5) Утворюють складні прикметники та прикметники з приставкою не- 6) Поєднуються з прислівниками дуже, дуже, дуже та ін. 1) не поєднуються з прислівниками дуже, надзвичайно, занадто (зимовий) 2) не мають короткої форми (дерев'яний) 3) не утворюють ступенів порівняння Срібний, скляний 2. Позначають ознаку предмета не прямо, а через його відношення до іншого предмета. 3. Мають суфікси -ан-(-ян-), -ск-, -ів-та ін. 5. Не утворюють складні прикметники та прикметники з приставкою не-. 1) відповідають питанням чий? 2) позначає належність будь-якій особі. 3) не можуть бути у предмета більшою чи меншою мірою. Хвіст (чий?) лисий, Шкура лисяча шарф (чий?) мамин, батьків, братів

Непостійні ознаки:

1. рід (чоловічий, жіночий, середній),

2. число (єдине, множинне)

3. відмінок => відмінок прикметників визначається за іменником, до якого належить прикметник

3.Синтаксична роль:у реченні повні прикметники зазвичай є визначенням (іноді присудком), а короткі - завжди присудком.

1) прикметники можуть бути використані в короткої формі, короткий прилаг. Відповідають на запитання, який?

2) прикметники можуть бути використані порівняльною або чудовою мірою

СТУПЕНЬ ПОРІВНЯННЯ прикметників

порівняльна чудова проста (з одного слова) складова (з двох слів) проста (з одного слова) складова (з двох слів) образ. за допомогою – її (-ї), - е, -ше красивий + - її = красивіше (Такі додатки не змінюються) за допомогою слів-часток: більш (менш) + прикметник у вихідній (звичайній) формі = більш тонкий(Пам'ятай: не можна говорити: тонше) образ. за допомогою суфіксів - ейш- -айш-: гарний ейший, глибокий айшїї складова форма утворюється за допомогою частки най+дод. у звичайній (початковій формі) найглибший

1. Дієслово -це самостійна частина мови, яка позначає дію предмета та відповідає на питання що робити? що зробити?

Початкова форма (по-іншому інфінітив) - це коли дієслово відповідає на питання: що робити? що зробити?

2. Постійні ознаки : 1 ) вигляд

досконалий недосконалий

(якщо відповідає на запитання що зробити?) (якщо відповідає на запитання що робити?)

2) перехідність дієслів:

перехідний неперехідний 1) поєднується з іменником у В.п. без прийменника ( любити маму) 2) поєднується з іменником в Р. п., без прийменника, якщо дієслово з запереченням ( не любити книги). Всі інші дієслова не мають властивості перехідності.

3) зворотні (це дієслова з постфіксом –ся)

сміятися, посміхатися.

безповоротні (це дієслова без постфіксу - ся)

4) відмінювання (1 або 2): (у рус. яз. є рознопрягаються дієслова: є, дати, бігти, хотіти)

-їж, -є,-ем, -ете, -ут, -ют, відносяться до 1 відмінювання.

дієслова, які мають закінчення -Іш, -Іт, -Ім, -Іті, -Ат, -ят, відносяться до другого відмінювання.

До 2 відмінювання відносяться всі дієслова на - ити, (крім голити, стелити) + 11 дієслів-винятків: гнати, дихати, тримати, образити, чути, бачити, ненавидіти і залежати, і терпіти,а ще дивитися, крутити.

Пам'ятай : голити, стелити→ до І спр.

Непостійні ознаки: 1) спосіб:

Виразне Наказовий Умовне Це дія, яка реально відбувається чи може відбуватися насправді ( напишу, втечу). Дієслово містить у собі прохання, наказ, пораду, а чи може це бути виконано, невідомо ( пиши, біжіть, нехай зробить, давай виконаємо) Дія може бути виконана за певної умови: гол. в минулому часі, поруч частка б ( прийшов би, якби зміг).

2) час: майбутнє (що робитиму? що зроблю?)

справжнє (що роблю? що роблять?)

минуле (що робив? що зробив?)

3) особа: (але пам'ятай, що дієслова є особисті та безособові див. нижче)

Од.ч. Мн.ч. особа -у (-ю) (я співаю -єм, -їм (ми співаємо особа -їш, -їш (ти співаєш -ете, -ите (ви співаєте особа -є, -іт (він співає -ут(-ють), -ат(-ят) (вони співають

4 ) Рід (для дієслів у минулому часі): ж. р., м. р., пор.

йшла ішла

5) число (од.ч. або мн.ч.)

Синтаксична роль:дієслова у формі будь-якого способу завжди є

присудком.

Дієслова у формі інфінітиву можуть бути будь-яким членом

пропозиції.

Зразок морфологічного розборудієслова:

Давно я так не сміявся.

1. (Не) сміявся– дієслово, тому що позначає дію предмета та відповідає на запитання що робив?

Н. ф.: сміятися.

2. Пост. ознаки: недовершений вигляд, Неперехідний, зворотний, 1 спр.

Непост. ознаки: у вилуч. накл., у прош. вр., у м. н., в од. год.

3. Синт. роль: не сміявся (є в реченні присудком)

Безособові дієсловане поєднуються з підлягає, вони є присудками в односкладових безособових реченнях.

Особисті: безособові

Він не читає йому не читається (не читалося)

Він хоче піти йому хочеться (хотілося) піти

Річка шумить у вухах шумить

Пиріжок смачно пахне на кухні пахне пиріжками

Почне холодати
7

1.МІСЦЯМЕННЯ –це самостійна частина мови, яка вказує на предмет, ознаку, кількість і відповідає на запитання Хто? ЯКИЙ? СКІЛЬКИ?

Н.ф.: в І.П., од.ч., (М.Р.) для займенників вказують на ознаки

2. Постійні ознаки : 1) розряд (їх 9)

Розряд Займенники (в І.П.) Як змінюються Особисті я, ми, ти ви, він, вона, вони, воно(+ ці ж місць. у косв. відмінках) 1 особа 2 особа 3 особа За відмінками, числами Поворотні Р.п.: себе, Д.П.: собі, В.П.: себеТ.п.: собою, П.п.: про себе. За відмінками Питання Хто? Що? Скільки? Який? Який? Котрий? Чий? Хто прийшов? За відмінками Відносні Хто, що, який, чий, який, скільки(Коли використовуються для зв'язку простих пропозиційу складі складнопідрядних. Я знаю, хто прийшов. Я знаю, що сталося.) За відмінками Невизначені Хтось, щось, кілька, дехто, щось, щось, щось За відмінками Негативні Ніхто, ніщо, ніякий, нічий, ніскільки, ніхто, нічого За відмінками Присвійні Мій, ваш, твій, наш, свій (його, їх, її)не плутай з особистими) . Відповідають на запитання ЧИЙ? За числами, пологами, відмінками Вказівні Цей, той, такий, стільки, такий За числами, пологами, відмінками Визначні Весь, інший, інший, кожен, кожен, сам, самий За числами, пологами, відмінками

2) особа НЕ ДЛЯ

3) рід ВСІХ

Непостійні ознаки:

1) відмінок (крім: який, такий)

2) рід біля займенників вказівників

3) особа на ознаку.

3. Синтаксична роль: може бути будь-яким членом у реченні.

Займенники замінюють іменники(хто, що, він, н, ти, ми, ніхто, щосьта ін) і вказують на предмети, Змінюються за відмінками: хто, кого, кому, ким, про когоі т.д.

Займенники замінюють прикметники(який, цей, той, мій, твій, свійта ін) і вказують на ознаку предметів, змінюються за числами, пологами, відмінками: який, яка, яка, які, яким, про якуі т.п.

Займенники замінюють чисельні(скільки, стільки, кілька)та вказують на кількість предметів. Як і кількісні числівники, ці займенники зазвичай змінюються за відмінками: скільки ящиків (шість ящиків), скільки ящиків (шість ящиків), скільки ящиків (шість ящиків).

Синтаксичні ознаки займенників також залежить від того, яку частину промови вони замінюють.

Займенники, що замінюють іменники,найчастіше та пропозиції виконують роль підлягає, доповнення.

Займенники, що замінюють прикметники,є у реченні визначеннями.

Таким чином, займенники мають морфологічні та синтаксичні ознаки тієї частини промови, яку вони замінюють.

1. ЧИСЛІВНИК -частина мови, що виражає значення числа. Числівники відповідають на запитання скільки? ( два, сто, багато, сто п'ятдесят, троє)

2.Пост. пр.: розряд (порядкове або кількісне, для кільк. - Ціле, дробове або збірне); просте, складне чи складове – за складом.

Непост. пр.: відмінок

3. Синт. роль: будь-яким членом речення

Правопис чисельних

1. Складні числівники пишуться разом ( сімдесят, сімсот)

2. Складові числівники пишуться окремо ( тридцять два).

(Пиши стільки слів, скільки значків - цифр, крім нулів, але додаючи слова: тисяча, мільйон, мільярд).

401 чотириста один(2 цифри 2 слова).

ь на кінці (І. п.) З. У числівників від 5 до 19 ь у середині слова (І. п.)

від 500 до 900

4. Чисельне стать-пиши разом, якщо друга частина починається із приголосної літери

(крім л).

NB! Підлогу...завжди разом ПИШИ ЧЕРЕЗ ДЕФІС, якщо друга

(Півфінал, півчеревик) частина починається:

З голосною ( пів-кавуна)

З великою ( пів-Європи)

Л ( підлога - лимона).

Чисельні Особливості відмінювання 1. 1,2,3,4. Схиляються як прикметники: чотирма, двом. 2. від 5 до 20+30 Як іменники 3 відміни) од. ч. І. п.: п'ять, Р. п.: п'яти, Д. п.: п'яти. 3. 40,90,100. 40- І., Ст. п, - нульове⁬, в інших відмінках 90,100-І., Ст п.-о 40,90,100-а. 4. 50-80 200-900 схиляється кожна частина у слові: п'ятдесяти, двохсот, дев'ятсот, дев'ятистам. 5. 1000 Як сут. 1 відмінювання, але в Т. п. числ. тисячеюсущ. тисячею. 6. 1000000 1000 000000 мільйон схиляються як іменники мільярд 2 відміни. 7. складові числівники Схиляються всі частини на свій зразок. 8. порядкові числівники Схиляються як прикметники, закінчення залежить від питання. Якщо складове порядкове число, то схиляється тільки останнє слово. 9. чисельні півтора-1,5 півтораста-150 І. п. - півтора, півтораста. Р. В. п. - півтора, півтораста.Д. півтора Т. півтораста П.

1. НАРІЧЧЯ –самостійна частина мови, яка позначає ознаки дії або ознаки ознак та відповідає на запитання: де? куди? коли? звідки? як? навіщо? і чому? з якою метою?

за допомогою слів: більш (менш) + прислівник = більш тонко складова форма утворюється за допомогою займенника всіх+ прислівник у порівняльного ступеня Зробив найкраще.

У реченні мова буває найчастіше:

1. обставиною

2. але можливо і неузгодженим визначенням (волосся торчкомстирчали)

3. у безособовому реченні може бути присудком, тоді ми це прислівник називаємо словом категорії стану (СКС). Мені сумно.

Більшість прислівників пишеться разом, оскільки це незмінна частина мови.

Дефіс пишеться:

1. у прислівниках з приставкою по-і суфіксами -ому,-йому. за -нов ому,

по-осін йому

2. у прислівниках з приставкою по-ісуфіксами і, -скі: по російськи

3. у прислівниках з приставкою -в (-во), що закінчуються на -их, -их. По-перше, по-третє.

4. у прислівниках, утворених повторенням слів чи однокорінних слів: ледве-ледь, трохи, міцно-міцно, помалу, давним-давно, мабуть-невидимо.

5. в прислівниках з приставкою де-та суфіксами -то, -або,-небудь

ЗАПАМ'ЯТАЙ НАПИСАННЯ:

пліч-о-пліч, точнісінько.

Але є група прислівників і прислівників, які пишуться окремо. У них префікс!пишеться окремо. Вона так «застигла». Список цих виразів дивись далі.

1. ПРИЧАСТЬ –(Особлива форма дієслова) частина мови, яка відповідає на питання який і позначає ознаку предмета по дії.

Н.ф.: І.П., М.Р., Од.ч. (як у прикметників).

2. Постійні ознаки: 1) дійсне чи пасивне.

позначає ознаку, що означає ознаку, яка

створюється дією самого створюється в одного предмета

предмета ( літак, що летить,дією іншого предмета.

впав м'яч).

2) вид (досконалий, недосконалий).

3)час (теперішній, минулий).

4) зворотне чи неповоротне.

Непостійні ознаки:рід, число, відмінок, (у пасивних дієприкметниківкоротка чи повна форма).

3. Синтаксична роль:визначення (у короткій формі – присудок).

У реченні можуть бути:

Що підлягають: Язавмираю у захваті.

Сказане: А хтоцей пан?

Додаток: Старий говорив з нимроздратованим, жовчним тоном.

Обставини: Під нимструмінь світліший за блакитну, під нимЗолотий промінь сонця.

Увага!Іди собі повз– тут слово «собі» є часткою при дієслові.

Що підлягають: Хтоне укладав таких умов зі своєю совістю?

Доповненням: Про щоб ви хотіли дізнатися?

Визначенням: Якийквітка впала до моїх ніг?

4. Відносні займенники: хто, що, який, чий, який, який, скільки? та інші. Вони вживаються у складнопідрядних реченнях, де є союзними словами. У реченні можуть бути:

Підлеглим: Тоді вудив всякий, хтоміг тримати в руці вудлище.

Сказним: Якаяблуня, такіта яблучка.

Додатком: Вони дізналися про існування поета, чиївірші були народні.

Визначенням: Я бачив кішку, у якоїбули жовті очі.

У реченні можуть бути:

Що підлягають: Дехтоіз дачників вийшов за хвіртку.

Визначенням: Маші вдавався якийсьшарудіння за дверима.

Доповненням: Листя шепотіло про щосьсвоїм.

Обставинами: Декількаднів лив дощ.

Визначенням: Ліза підняла на нього своїясні очі.

Іменною частиною присудка: Вишневий сад став моїм.

Що підлягають: Так, жалюгідний той, У кому совість не чиста.

Сказаним: Яке питання – такийвідповідь.

Визначенням: Цейрозмова не принесла полегшення.

Додатком: У селі тільки про цеі говорили.

У реченні може бути:

Що підлягає: Не всякийздатний стрибати з висоти.

Сказане: Лара бувала різною, будь-який.

Визначення: Сонце прибрало всітіні.

Додаток: Про все, Що було, я не шкодую.

У реченні можуть бути:

Що підлягає: Ніч була темна, але ніщоне тішило.

Додаток: Будинки нікогоне було.

Визначення: Жоднівмовляння не допомогли.

Займенник- Це самостійна частина мови, яка вказуєна предмети, ознаки, кількість, але не називає їх: я, себе, ваш, стількита ін.

Займенники відповідають на запитання іменників (хто? що?), прикметників (який? чий?), іменників (скільки?): вінсміється, мійбрате, кількаолівців.

Морфологічніі синтаксичніознаки займенників також залежить від того, яку частину промови вони замінюють у тексті.

Синтаксична роль займенників

Займенник може бути будь-яким членом пропозиції:

Яхочу спати(підлягає) .

Це вона (присудок) .

Мишко - мійбрат(Визначення) .

Вчитель викликав його (Додаток) .

До яких пірце триватиме(якихвходить до складу обставин) ?

Розряди займенників

А. Розряди займенниківппро граматичні ознаки (залежно від того,замість якої частини мови вони використовуються).

1. Займенники-іменники (я, ти, ми, ви, він, хто, що, хтось, ніхто, себета ін.). Їх особливості:

вказують на предмети;
відповідають на запитання іменників (хто? що?);
змінюються за відмінками ( хтось, щосьвживаються лише у формі І.п.; нема кого, нічого, себене мають форми І.П.);
зв'язуються з іншими словами в реченні, як іменники.

2. Займенники-прикметники ( мій, твій, наш, ваш, який, якийсь, цей, тойта ін.). Їх особливості:

вказують на ознаки предметів;
відповідають на запитання прикметників (який? чий?);
пов'язуються з іменниками, як прикметники;
змінюються, як і прикметники, за числами, пологами (в однині) і відмінками ( якийне змінюється за відмінками; присвійні його, її, їхвзагалі не змінюються, на відміну від омонімічних форм особистих займенників його, її, їх);

займенник Котрийпримикає до займенників-прикметників (воно змінюється за родами, числами і відмінками), але іноді, як порядкове число, вказує на порядок предметів при рахунку ( - Котра година? - П'ятий).

3. Займенники-числові ( скільки, стільки, кілька). Їх особливості:

вказують на кількість предметів;
відповідають на запитання скільки?;
пов'язуються з іменниками, як кількісні числівники;
зазвичай змінюються за відмінками.

Б. Розряди займенниківза лексичним значенням.

1. Особисті: я, ти, він, вона, воно, ми, ви, вони. Особисті займенники вказують на учасників діалогу ( я, ти, ми, ви), осіб, які беруть участь у розмові, та предмети ( він, вона, воно, вони).

2. Поворотне: себе. Цей займенник вказує на тотожність особи чи предмета, названого підлягаючим, особі чи предмету, названому словом себе (Він себе не скривдить. Надії себе не виправдали).

3. Присвійні: мій, твій, ваш, наш, свій, його, її, їх. Присвійні займенники вказують на належність предмета особі або іншому предмету ( Це мій портфель. Його розмір дуже зручний).

4. Вказівні: цей, той, такий, такий, стільки, цей(застар.), той(Застар.). Ці займенники вказують на ознаку чи кількість предметів.

5. Визначні: сам, самий, весь, кожен, кожен, кожен, інший, інший, кожен(застар.), всілякий(Застар.). Визначні займенники вказують на ознаку предмета.

6. Питання: хто, що, який, який, чий, скільки. Займенники запитання служать спеціальними запитальними словами і вказують на особи, предмети, ознаки і кількість (Хто прийшов? Чий квиток? Скільки часу?).

7. Відносні: ті ж, що й питання, але служать для зв'язку частин складнопідрядної пропозиції, це так звані (Я дізнався, хто прийшов. Це будинок, який збудував мій дід).

8. Негативні: ніхто, ніщо, нікого, нічого, ніякого, нічий. Негативні займенники виражають відсутність предмета чи ознаки, займенника; утворюються від питальних займенників за допомогою приставок ні-, не- (Ніхто не відповів. Нема кого звинувачувати).

9. Невизначені: хтось, щось, якийсь, якийсь, кілька, а також усі займенники, утворені від запитальних займенників за допомогою приставки дещо- або постфіксів - то, -або, -небудь: дехто, хтось, щосьта ін. ( Хтось зателефонував. Декого звільнять).

Примітки:

1) Займенники той сам, займенники цей, весь у формі однини, середнього роду ( це все) та деякі інші у певних контекстах можуть виступати в ролі займенників-іменників, подібно до субстантивованих прикметників ( Той нам уже небезпечний; Сам прийде; Це книга; Все закінчилось добре).

План морфологічного аналізу займенника

1. Частина мови, загальна граматичне значеннята питання.

2. Початкова форма.

3. Постійні морфологічні ознаки:

розряд за співвідношенням з іншою частиною мови (займенник-іменник, займенник-прикметник, займенник-числовий);
розряд за значенням (особисте, зворотне, присвійне, запитальне, відносне, невизначене, негативне, вказівне, означальне);
особа (для особистих займенників);
число (для особистих займенників 1-ї особи та 2-ї особи).

4. Непостійні морфологічні ознаки:

відмінок;
число (якщо є);
рід (якщо є).

5. Роль у реченні (яким членом пропозиції є займенник у цій пропозиції).

Зразки розбору займенників

Уявіть собірадість якогосьботаніка, Котрийнесподівано потрапляє на безлюдний острів, де до цихдосі не ступала нічия людська нога і де вінможе збагатити своюколекцію всякимидивовижними представниками флори(Н.С. Валгіна).

(Уявіть)собі

кому?

2. Н. ф. - себе.

3. Постійні морфологічні ознаки: займенник-іменник, зворотний.

4. Непостійні морфологічні ознаки: вжито у формі давального відмінка.

5. У реченні доповнення.

якогось (ботаніка)

якого?

2. Н. ф. - який-небудь.

3. Постійні морфологічні ознаки: займенник-прикметник, невизначений.

4. Непостійні морфологічні ознаки: вжито у формі однини, чоловічого роду, родового відмінка.

Котрий

1. Займенник, що вказує на предмет; відповідає на запитання хто?

2. Н. ф. - Котрий.

3. Постійні морфологічні ознаки: займенник-прикметник, відносний.

5. У реченні підлягає.

(до) цих (пор)

1. Займенник, що вказує на ознаку; відповідає на запитання яких?

2. Н. ф. - цей.

3. Постійні морфологічні ознаки: займенник-прикметник, вказівний.

4. Непостійні морфологічні ознаки: вжито у формі множини, родового відмінка.

5. У реченні частина обставини часу.

нічия(Нога)

1. Займенник, що вказує на ознаку; відповідає на запитання чия?

2. Н. ф. - нічий.

3. Постійні морфологічні ознаки: займенник-прикметник, негативний.

4. Непостійні морфологічні ознаки: вжито у формі однини, жіночого роду, називного відмінка.

5. У реченні узгоджене визначення.

1. Займенник, що вказує на предмет; відповідає на запитання хто?

2. Н. ф. - він.

3. Постійні морфологічні ознаки: займенник-іменник, особиста, 3-я особа.

4. Непостійні морфологічні ознаки: вжито у формі однини, чоловічого роду, називного відмінка.

5. У реченні підлягає.

свою(колекцію)

1. Займенник, що вказує на ознаку; відповідає на запитання чию?

2. Н. ф. - свій.

3. Постійні морфологічні ознаки: займенник-прикметник, присвійний.

4. Непостійні морфологічні ознаки: вжито у формі однини, жіночого роду, знахідного відмінка.

5. У реченні узгоджене визначення.

всякими (представниками)

1. Займенник, що вказує на ознаку; відповідає на запитання якими?

2. Н. ф. - всякий.

3. Постійні морфологічні ознаки: займенник-прикметник, означальний.

4. Непостійні морфологічні ознаки: вжито у формі множини, орудного відмінка.

5. У реченні узгоджене визначення.

Джерела:

Розділ «Займенник як частину мови» у посібнику Є.І. Литневській «Російська мова: короткий теоретичний курс для школярів»
Розділ «Займенник» у посібнику Л.В. Балашової, В.В. Дементьєва «Курс російської мови»

Додатково на Геноні:

Синтаксична роль (чим є у реченні)

Читайте також