Možda će to biti banalno, ali ne samo da se obrazovni proces odvija u školama, tokom kojeg mlađa generacija dobija nova znanja, već i obrazovna. Formiranje, diskusija, prilagođavanje i efektivnost obrazovno-vaspitnog procesa formira se na lokalnim sastancima nastavničkog – nastavničkog veća. Sasvim je očigledno da se ovakvi seminari ne održavaju haotično, već je sama akcija (edukacija) podložna određenim standardima koje postavlja Ministarstvo prosvjete. S tim u vezi, nameće se logično istraživanje: šta će biti nastavnička veća za 2018-2019. akademske godine?

Prema preporukama Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije za tekuću akademsku godinu, glavni zadatak je upoznavanje mlađe generacije sa kulturnim i istorijskim vrednostima svog naroda, univerzalnim vrednostima, razvojem duha. patriotizma i sl. praviti bilješke u sljedećim omjerima:

• upoznavanje sa kulturom buduće generacije (najmanje 30% od ukupan broj pripremljeni materijal)
• načini formiranja građanske ličnosti - 15%;
• pristupi formiranju patriotizma - 25%;
• usađivanje vještina društvene komunikacije - 15%;
• postavljanje temelja samorazvoja - 15%.

Prema riječima predstavnika Ministarstva prosvjete i nauke, takav procenat ne zahtijeva striktnu primjenu i ne nosi doktrinu, već je, naprotiv, preporuka. Štaviše, savjetuje se da se poklopi sa ovim procesom i događajima.

Promjene će uticati i na vaspitno-obrazovni rad vrtića, centara za razvoj djeteta i drugih sličnih ustanova. Za ove odjele obrazovanja u zemlji vrijede posebni zahtjevi, jer se upravo u njima postavlja osnova za dalji rad nastavnika. Ne malu ulogu će odigrati i prvi sastanak nastavnika, čiji će glavni ciljevi biti:

• ukupna ocjena rada predškolske obrazovne ustanove za ljetni period;
• dogovaranje ciljeva, plana i tema predstojećih sastanaka;
• sastanci nastavnika na teme stručnog usavršavanja, zakazani sigurnosni brifing, diskusija o metodičkim pristupima obrazovanju;
• upoznavanje i proučavanje novina Federalnog državnog obrazovnog standarda.

One. Nastavnička vijeća za školsku 2018-2019. godinu u predškolskoj obrazovnoj ustanovi održaće se po utvrđenom rasporedu početkom avgusta - septembra, čime su aktivnosti vaspitača svrsishodne.

Glavni vektor sastanaka zaposlenih u predškolskoj obrazovnoj ustanovi za ovu godinu odnosiće se na fizičko, socijalno i moralno vaspitanje. Stoga će glavne teme biti:

• unapređenje vještina i sposobnosti nastavnika u fizičkom razvoju djece;
• tok vaspitnog rada na polaganju kreativnih, estetskih i muzičkih sposobnosti;
• utvrđivanje postojećih nedostataka i njihovo otklanjanje u radu osoblja.

Mnogima se ovakve teme mogu činiti trivijalnim i "izjebanim". Međutim, uprkos njihovom ponavljanju iz godine u godinu, njihova relevantnost iz toga ne nestaje, pa se nadam da u narednoj godini uprava i osoblje predškolske obrazovne ustanove neće „ispuniti“ ovo djelo"za pokaz", nakon čega je uslijedio popis dosadašnjih rezultata.

Vaspitno-obrazovni rad u školama

Ako se u pogledu predškolskog vaspitanja i obrazovanja posebno značajne promjene ne predviđaju u narednom periodu, onda prema zahtjevima Federalnog državnog obrazovnog standarda u srednji nivo Obrazovni proces obećava da će biti nešto drugačiji.

za školsku 2018-2019 će se fokusirati na sljedeće teme:

• analiza rada nastavnika za prethodni period;
• formiranje plana za pripremu studenata za i, kao i diskusija o novim pristupima i metodama;
• izradu plana prilagođavanja prelaska učenika iz osnovne u srednju školu;
• inovacije u pristupu motivisanja učenika, identifikovanje aktuelnih problema u ovom aspektu i načini njihovog rešavanja;
• priprema za novogodišnje događaje;
• izvještaj o pripremama za državu. ispit;
• provođenje zakazanih sigurnosnih brifinga, procjena učinka;
• prethodna provjera znanja učenika, rad sa ped. tim;
• drži stanje potvrde;
• matura.

Štaviše, svaka od ovih tema će uključivati ​​one već navedene, ali će glavni teret biti na sastancima posvećenim predstojećim događajima.

Tematski sastanci nastavnika

Tematska nastavnička vijeća imaju ključnu ulogu u obrazovnom radu obrazovnog sistema. Njihov ključni značaj je koordinacija rada osoblja kako bi se postigla maksimalna efektivnost u obrazovnom procesu. U pravilu se ovi događaji dijele na sljedeće vrste:

• strateški;
• taktički;
• operativni.

Na osnovu ovih zahtjeva, tematska nastavnička vijeća za školsku 2018-2019. godinu u školi će imati nijanse kao što su vidljivost i formiranje vještina u praksi. Sudeći po statistici, klasičan rezultat nastavničkih vijeća 2016-2017 bio je ograničen na gledanje dokumentarci ili dodatni sat sa učenicima unutar zidova škole. Otuda, naknadno, nizak rezultat u praksi. Jednostavno rečeno, ove godine će svoj plan za formiranje ličnosti morati opravdati ne samo riječima, već i djelima. Ministarstvo prosvjete i nauke posebno očekuje da će se obilaskom muzeja, istorijskih lokaliteta, pomaganjem ljudima rukama učenika postići veći rezultat nego prethodnih godina. Stoga će za svako nastavničko vijeće važiti viši zahtjevi.

Ukratko

Zapravo, ovogodišnji sastanci nastavnika će imati suštinsku razliku – za rezultat će biti odgovorno nastavničko vijeće. Takav vektor aktivnosti može ukazivati ​​na sljedeće:

• praktični značaj nastavničkog vijeća općenito;
• fokus na rezultate;
• forsirani razvoj pristupa obrazovanju.

Na ovoj fazi još uvijek se slabo razumije kako će se ocjenjivati ​​efikasnost ovakvih mjera, ko će procjenjivati ​​i kakvi su izgledi za budućnost, ali jedno je unaprijed poznato - takav pristup će dati jasnu ocjenu obrazovno-vaspitnog rada Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije.

Nina Ivanovna Vorobieva
Teme pedagoških vijeća za školsku 2017-2018

Pedagoško vijeće br.1(instalacija)

„Spremnost predškolske obrazovne ustanove za novu akademske godine»

Target: aktivirati mentalnu aktivnost nastavnici, dati instalaciju novom akademske godine, identifikovati efikasnost aktivnosti na realizaciji zadataka letnjeg rekreativnog perioda.

agenda:

1. Sumiranje rezultata ljetnog zdravstvenog rada.

2. Upoznavanje i usvajanje godišnjih zadataka i plana rada za novu akademske godine

3. Postavljanje okvira

4. Upoznavanje i usvajanje rasporeda GCD, rasporeda muzičkih i sportskih GCD, radnika nastavni planovi i programi , lista metodička literatura po grupama.

5. Upoznavanje i odobravanje Obrazovni program za školsku 2017-2018 G.

Pedagoško vijeće br.2. „Upotreba modernog pedagoški

Target: formiranje suštinski novog pogleda na sadržaj, strukturu i organizaciju vaspitača predškolsko obrazovanje, o metodološkim zahtjevima i raznovrsnosti savremenih pedagoški tehnologije učenja predškolci:

Formiranje zajedničke kulture,

Razvoj fizičkih i ličnih kvaliteta,

Formiranje preduvjeta aktivnosti učenja,

osiguranje društvenog uspjeha, očuvanje i jačanje zdravlja djece predškolskog uzrasta, ispravljanje nedostataka u fizičkom i mentalni razvoj djeca. Upomoć nastavnik snalaziti se u raznovrsnosti integrativnih pristupa razvoju djece, u širokom spektru savremenih tehnologija.

Dnevni red.

1. Rezultati provođenja odluke nastavničko veće broj 1.

2. Rezultati operativne revizije „Integracija obrazovnih oblasti u toku direktnog obrazovne aktivnosti»

3 Multimedijalne prezentacije:

Moderna obrazovne tehnologije

Razvoj kreativnost vaspitač u predškolskoj ustanovi.

4. Performanse nastavnici.

5. Diskusija o nacrtima odluka. Donošenje odluke.

Priprema za nastavničko veće:

1. Tematska kontrola„Upotreba modernog pedagoški tehnologije u nastavi predškolske djece.

4. Samoobrazovanje nastavnici: proučavanje novina metodičke literature o problemima nastavničko veće.

5. Konsultacije "Inovativne tehnologije".

Pedagoško vijeće br.3: "Umjetnički i estetski razvoj predškolaca u skladu sa GEF DO"

Target: Povećati važnost prioritetnog pravca MBDOU br. 43 in pedagoška djelatnost nastavnici.

Poboljšati pedagoški veština vaspitača.

Plan nastavničko veće.

1. Analiza implementacije rješenja prethodnog nastavničko veće.

2. multimedijalna prezentacija : Umjetnički i estetski razvoj djece predškolske dobi u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom.

4. Priprema za okružni seminar za prosvjetne i muzičke radnike.

5. Govori vaspitača.

7. Rasprava o nacrtima odluka. Donošenje odluke.

Priprema za nastavničko veće:

1. Proučavanje metodološke literature.

2. Popunjavanje kreativnih kutaka u grupama.

3. Provođenje tematske provjere: "Organizacija uslova u grupama za razvoj djeteta u likovno-estetskim aktivnostima"

5. Interakcija sa roditeljima na likovnom i estetskom razvoju predškolaca.

Pedagoško vijeće br.4

Tema: "Zdravstveno-štedni sistem predškolskih obrazovnih ustanova kao model vaspitno-obrazovnog prostora u formiranju zdravog načina života, očuvanju i unapređenju zdravlja djece."

Target. Razvoj profesionalnih kvaliteta nastavnici Predškolska obrazovna ustanova za očuvanje i unapređenje zdravlja predškolske djece

Plan nastavničko veće.

1. Inovativni pristupi u obrazovna oblast "fizički razvoj" u skladu sa GEF DO"

2. Pedagoška rasprava"Fizikalne metode za poboljšanje zdravlja djece".

3. Analitički izvještaji o rezultatima inspekcija.

4. Poslovna igra.

5. Majstorska klasa.

6. Rješenje nastavničko veće.

Priprema za nastavničko veće: « Razni oblici i metode interakcije nastavnici i roditelja u očuvanju fizičkog zdravlja djece"

1. Dijagnoza fizičke spremnosti djece na početku školske godine

2. Evaluacija fizički razvoj djeca, komparativna analiza morbiditeta.

4. Organizacija i izvođenje jutarnje vježbe i korektivnih vježbi nakon spavanja

6. Tematska kontrola „Organizacija sportsko-rekreativnog rada. Introduction to zdravog načina životaživot"

7. Učešće na okružnom takmičenju "zdravo dijete" -

8. Roditeljski sastanak "Organizacija ishrane i medicinsko-preventivnog rada u predškolskim obrazovnim ustanovama".

5. „Analiza obrazovno-vaspitnog rada predškolskih vaspitno-obrazovnih ustanova za 2017-2018. akademske godine»

Target: Analiza i sumiranje za akademske godine, definiranje zadataka za novu akademske godine.

Plan nastavničko veće.

1Analiza implementacije rješenja Pedagoško vijeće br.4. 2. uvodni govor "Rezultati praćenja razvoja dječjeg OOP predškolskog odgoja". 3. Analiza fizičko-kulturnog i zdravstveno-popravnog rada za akademska godina 4. Analiza pripreme djece za školu.

5. Izvještaji specijalista o obavljenom poslu 6. Rezultati školske godine.

7. Usvajanje plana rada za ljeto i rekreaciju.

Trening

1. Frontalna provjera djece pripremne grupe

2. Sprovođenje praćenja razvoja OOP predškolske obrazovne ustanove od strane djece.

3 Priprema nastavnici na izvještaje o realizaciji programa za godinu.

4. Razgovor o spremnosti djece za školu sa roditeljima, nastavnicima i starateljima.

5. Ispitivanje edukatora po rezultatima metodički rad tokom školske godine

6. Anketa roditelja "Vaše mišljenje o radu predškolske ustanove"

7. Izrada plana rada za ljetno-zdravstveni period

Povezane publikacije:

Ciljni dio programa rada instruktora fizičkog vaspitanja za školsku 2017-2018. Sadržaj odjeljka program rada Odjeljak sa sadržajem PK instruktora radnog programa instruktora PK (nastavak) Opis.

Godišnji plan predškolske obrazovne ustanove za školsku 2017-2018. Zadaci obrazovno-vaspitnog rada za školsku 2017-2018. godinu Svrha: izgradnja vaspitno-obrazovne djelatnosti na bazi savremenih.

Ranogodišnji plan vizije 2017-2018 Socio-komunikativni razvoj. Zadaci: Razvoj početaka komunikacije, interakcije sa odraslima, vršnjacima i spremnosti za zajedništvo.

Dugoročni plan duhovnog i moralnog vaspitanja predškolaca za školsku 2017–2018. godinu (pripremna grupa) Br. Mjesec Tema Ciljevi, zadaci Oblik održavanja Didaktički materijal, oprema Vezani oblici rada Septembar Dijagnostika.

Perspektivni plan duhovnog i moralnog vaspitanja predškolaca za školsku 2017–2018. godinu (stara grupa)№ p \ n Mjesec Tema Ciljevi, zadaci Oblik izvođenja Didaktički materijal, oprema Vezani oblici rada septembar-septembar Ispitivanje.

01.09.2017 10:57

Tema pedagoškog vijeća : "Stvaranje uslova za unapređenje kvaliteta obrazovanja i vaspitanja u uslovima neizvesnosti"

Drage kolege!
Nastavno osoblje MBOU „Licej“ i PEI „Škola intelekt-službe“ u svom radu zasniva se na ideji studentskog pristupa u obrazovanju i vaspitanju učenika.
Obrazovanje se ne shvata kao sticanje od strane učenika skupa znanja, veština i sposobnosti, već pre svega kao formiranje ličnosti, pronalaženje sebe, svoje ljudske slike.
Pred nastavnim osobljem kompleksa bilo je sljedeće metodološki cilj:
uvesti mehanizme implementacije moderan model obrazovanje, obezbjeđivanje pristupačnog kvalitetnog obrazovanja u skladu sa zahtjevima inovativnog razvoja i savremenih potreba društva, razvoj sistema za procjenu ličnog rasta učenika.

Za postizanje ovog cilja riješeni su sljedeći zadaci:

1. Unapređenje sadržaja i tehnologija obrazovanja:

• nastavno osoblje aktivno uvodi savremene obrazovne tehnologije u nastavnu praksu, uključujući projektne metode, IKT);
• izvršena je informatizacija i informatizacija obrazovnog procesa, mogućnosti uvođenja učenje na daljinu;
• nastavak pomoći dalji razvoj licejska biblioteka as resursni centar poboljšanje kvaliteta obrazovanja;
• proširena i ojačana interakcija i saradnja sa partnerskim univerzitetima (Moskovski energetski institut, Moskovski državni tehnički univerzitet po imenu N.E. Bauman, postdiplomske škole Ekonomija, Akademija FSB-a, započeo je rad sa Univerzitetom prijateljstva naroda Rusije) u cilju efektivne implementacije specijalizacije i karijernog vođenja u specijalizovanoj školi.

1. Poboljšanje kvaliteta obrazovnih usluga kroz

• zadovoljstvo obrazovne potrebe studenti

Zbog varijabilnog dijela nastavnog plana i programa, koji uzima u obzir predprofilnu obuku u 9. razredu i profilno obrazovanje u srednjoj (potpunoj) opštoj školi;

Dalji razvoj sistema dodatnih plaćenih obrazovnih usluga;

• unapređenje sistema praćenja kvaliteta opšteg obrazovanja (uključujući i pripremu za jedinstvenu državni ispit, eksterna završna ovjera maturanata 9. razreda).
• - Stvaranje jedinstvenog informacionog prostora.

Računari i osnovne prateće usluge dostupne su svim nastavnicima i učenicima u skladu sa njihovim potrebama: štampanje, skeniranje, pisanje na CD, itd. Svi računari su povezani na Internet i povezani na lokalnu mrežu. Kompleks upravlja sistemom za ograničavanje korišćenja Internet resursa, organizovanje upravljanja lokalnom mrežom i uslugu keširanja web podataka, čime se poboljšava bezbednost i performanse lokalne mreže. Kupljeni su dodatni server i licencirani softver.

Učenicima je u potpunosti onemogućen pristup Internet resursima, izuzev liste sajtova i portala koju pružaju predmetni nastavnici i nastavnici informatike.

Računari nastavnika imaju pun pristup Internet resursima.

1. U oblasti kadrovskog popunjavanja obrazovnog sistema:

• stvoreni su uslovi za povećanje društveni status nastavnici, u akademskoj godini 2017-2018, nastavnica Levashova Natalya Fedorovna postala je pobjednik takmičenja za najbolje nastavnike za novčane poticaje, Pedaeva Natalya Vladimirovna, Kamynina Nadezhda Yuryevna potvrdila je najvišu kategoriju tokom sertifikacije, Shipilov K Kirill Grihom Andreevič Ta, dobio prvu kategoriju. Shipilov Kiril Andreevich postao je pobjednik opštinskog takmičenja za esej "Moja profesija je učitelj".
• kreiran je mehanizam za predviđanje potreba za nastavnim kadrom i ostalim zaposlenima za kompleks;
• stvoreni su uslovi za pripremu kurseva u cilju unapređenja kvalifikacija nastavnika;
• na bazi kompleksa, seminar i individualne konsultacije održala je Nikolaeva Elena Ivanovna, doktor pedagoških nauka, profesor Univerziteta u Sankt Peterburgu.
  Analiza kvaliteta obrazovnog procesa

Obrazovni proces u kompleksu odvijao se na osnovu nastavnih planova i programa izrađenih u skladu sa regionalnim nastavnim planom i programom. Moskovska regija i zahtjevi Federalnog državnog obrazovnog standarda za osnovno i opšte obrazovanje. U liceju je u školskoj 2016-2017. godini formirano 8 odjeljenja, u PEI "Škola intelekt-službe" -12.
Od ukupno u liceju postoje tri odeljenja 9 odeljenja tri predprofila: fizičko-matematički, društveno-humanitarni, hemijski i biološki.
Od 2016. godine 10. razredi se uče i na tri profila: fizika i matematika, društveno-humanističke nauke i hemija i biologija, a završena su dva 11. razreda: društveno-humanistički i fizičko-matematički.

U skladu sa konceptom specijalističkog obrazovanja, organizovano je izučavanje izbornih predmeta za učenike 10. razreda: „Uvod u specijalnost: energetika“, „Rešavanje problema sa parametrima“, „Izuzetne nejednakosti“, „Osnove hemijske metode istraživanje supstanci”, “Etika i psihologija porodicni zivot“, “Ćelije i tkiva”, kurs “Osnove prevođenja”, “Rješenje olimpijski problemi u fizici." Pored toga, organizovan je sistem dodatnog plaćenog obrazovanja.

PEI "Škola intelekt-službe" nastavila je izučavanje predmeta "TRIZ", plan se realizuje vannastavne aktivnosti u općim kulturnim i općim intelektualnim oblastima. Razvijanje novog smjera u edukativni prostor kompleks "Škola razvoja intelekt +".

Osnovci su pokazali visoke rezultate u učenju, a to je velika zasluga njihovih nastavnika.

Uzimajući u obzir visok stepen napredovanja i motivacije za učenje učenika PEI „Škola intelekt-usluga“, smatramo potrebnim da se od 5. razreda počne sa uvođenjem predprofilne obuke. Ovo je zahtjev vremena!

U 2016-2017. godini po prvi put su maturanti 9. razreda položili sve testove na ispitnim mjestima u drugim školama. Maturanti Liceja pokazali su visoke rezultate iz većine predmeta.

Ruski jezik - prosječna ocjena "5" (nastavnici Nabatchikova Irina Anatolyevna, Kuznetsova Margarita Sergeevna)

Matematika - prosječna ocjena "5" - učiteljica Levashova Natalya Fedorovna.

Engleski - prosječna ocjena "5" - nastavnici Salynskaya Tatyana Vladimirovna, Khomyakova Tatyana Grigoryevna.

Sa prosječnom ocjenom od 4 boda i više položeni su izborni ispiti iz hemije, fizike, biologije, geografije i književnosti. I to je velika zasluga učitelja Kamynine Nadezhde Yurievne, Kuznetsove Margarite Sergeevne, Semkina Grigorija Vladilenoviča, Varfolomeeve Tatyane Albertovne, Kovalevič Elene Aleksandrovne.

Dobio sertifikat o osnovnom opšte obrazovanje sa počastima 5 osoba: Ivan Larin, Ariadna Kovalenko, Ekaterina Levashova, Leysan Nigmatullina, Golovanov Nikita. ( Treba napomenuti da su svi ovi učenici u licej došli iz Intelektualno-servisne škole.)

Ne smijemo stati na rezultatima koje smo postigli, a što je najvažnije moramo shvatiti početkom godine sa kakvim teškoćama ćemo se suočiti. Broj studenata koji žele da studiraju kod nas raste svake godine. Ali vrlo često, čak i oni koji imaju ocjene “4” ili “5” u svojim ličnim poslovima na kvalifikacionoj olimpijadi ne pokazuju niske rezultate. Stoga u prvom polugodištu u 9. razredu moramo otkloniti one praznine u znanju koje učenici imaju iz ovih ili onih razloga. To, naravno, ne može a da ne utiče na njihov učinak. Ovdje je bitna i psihološka komponenta i rad sa roditeljima.

Razloge za loš uspeh učenika u prvoj polovini godine (a ponekad i tokom cele godine) nastavnici vide u sledećem:

• u neskladu između potreba, interesovanja i težnji učenika sa ciljevima učenja: učenici često cilj učenja vide samo kao ocjenjivanje;
• u nejasnim predstavama učenika o ciljevima aktivnosti i teškoćama u njihovom ostvarivanju, o sebi i svojim sposobnostima, o nivou njihovih rezultata i mogućim razlozima za njihovo postizanje.

Postoje i slučajevi neopravdano izabranog ispita od strane maturanta. Po pravilu, diplomac obrazlaže svoj izbor frazom: „Ne treba mi ovaj predmet za prijem. Samo želim da probam i prođem." I ovim izborom imamo smanjenje prosječne ocjene iz predmeta. Da bi se izbjegle ovakve situacije, razredne starešine i predmetni nastavnici, uz pomoć psihologa, u septembru treba da objasne učenicima da izbor mora biti odgovoran.

Zlatnom medaljom nagrađeno je 6 maturanata 11. razreda Ljudi: Ivan Vasiljev, Flora Manucharyan, Stepan Barantsev, Anastasia Kaganova, Mihail Levitsky, Aleksandra Pushkina.

Maturanti su takođe pokazali dobre rezultate na Jedinstvenom državnom ispitu. Najhitnije pitanje koje brine cijelu državu.

58% diplomaca postiglo je 220 ili više bodova na tri ispita. Ovo je drugi rezultat u velikoj Balashikhi. Ispred nas je bio samo MAOU licej.

Naši maturanti su pokazali prvo mesto u gradu fizike (učiteljica Varfolomeeva Tatyana Albertovna ), (aplauz)

drugo mjesto iz informatike(učiteljica Daurkina Marijana Petrovna),

jedan najboljih rezultata u specijalizovana matematika (učiteljica Savchenko Natalya Nikolaevna). (aplauz)

i engleski jezik- učiteljica Salynskaya Tatyana Vladimirovna (aplauz)

Rezultati iz drugih predmeta također ostaju vrijedni.

Prema rezultatima školske 2016-2017, licej je po treći put ušao u TOP 100 najbolje škole Moskva region.

Svi maturanti 2017. godine uspješno su upisali više obrazovne ustanove i nastavio tradiciju liceja pod motom "Cijeli razred - u institut!"

Tokom godine se radilo i na razvoju našeg sistema specijalizovano obrazovanje. U junu su učenici 10. razreda pod vodstvom učiteljica Nabatchikove Irine Anatolyevne, Salynskaya Tatyana Vladimirovna, Dichenko Ljudmila Vladimirovna, Varfolomeeva Tatyana Albertovna, Kovalevič Elena Alexandrovna prošli profilnu praksu na bazi MPEI, PFUR, za učenike humanitarne nastave. bila je muzejsko-ekskurzijska praksa, upoznavanje sa radom biblioteke. SVEDoK CAGLINSKI – oDGoVoR: Bely, nastava usmerena na praksu se održavala na bazi liceja. Moramo se zahvaliti nastavnicima „Škole intelekta-službe“ na efektivnoj pomoći u pratnji učenika na fakultetima i ekskurzijama, kao i na ispitima i olimpijadama. Ovo je manifestacija korporativnog duha.

Posebnu pažnju treba posvetiti fizičkom vaspitanju učenika kompleksa. U tom pravcu dosta je radio nastavnik fizičkog vaspitanja Akopov Ivan Karenovich, učenici jedanaestog razreda uspješno prolaze standarde TRP. AT obrazovnim planovima uveden treći čas fizičkog vaspitanja. A to se može dobro iskoristiti jačanjem masovnog sportskog rada u našem kompleksu.

Poboljšanje efikasnosti upravljanja u obrazovnoj ustanovi:

U kompleksu je kreiran model participativnog oblika upravljanja. Doslovno “participativno upravljanje” je upravljanje zasnovano na učešću svih -sposobnost da sami donose odluke i preuzimaju odgovornost za to.

esencija participativno upravljanje je razvoj institucije kroz razvoj osoblja. Rad svakog pojedinačnog područja usmjeren je na povećanje timske i lične odgovornosti i interakcije.

Prednosti Participativni oblik upravljanja je prevazilaženje otuđenosti zaposlenih od rezultata rada i jačanje korporativne kulture.
Krasnogorsk je 24. avgusta bio domaćin foruma za direktore škola u Moskovskoj oblasti savremeno obrazovanje- Rukovodstvo Moskovske oblasti.
Na forumu se naširoko raspravljalo o pitanju digitalnog obrazovanja. Danas se znanje prenosi ne samo sa nastavnika na učenika, već i između učenika. To vam omogućava da stvorite novi nivo znanja, prelazak sa sadržaja knjige na aktivni sadržaj.
U mnogim zemljama Pametno obrazovanje je već de facto.

pametno obrazovanje u obrazovnom procesu se odvija uz pomoć

Elektronski dnevnik;
- elektronski udžbenici i jedan centar pristup njima;
- otvorene online lekcije;
- "Sail" sistemi (banka podataka o cjelokupnom obrazovnom procesu);
- jedinstveno okruženje za dijagnostikovanje postignuća učenika;
-veze sa međunarodnim zajednicama;
-mreža kreativnih zajednica;
-udruženje obrazovnih ustanova za realizaciju zajedničkih obrazovnih aktivnosti na internetu.

Naši nastavnici, kao što su Kuznetsova Margarita Sergeevna, Tikhomirova Olga Nikolaevna, Levashova Natalia Fedorovna, Savchenko Natalya Nikolaevna, Vasilyeva Marina Vladimirovna, već imaju pozitivno iskustvo u oblasti pametnog obrazovanja.
coaching. u obrazovanju ima za cilj otkrivanje sposobnosti svakog učenika, saradnju u cilju otkrivanja ljudskih resursa, to je rad sa "sutra" načinom razmišljanja i priprema za život u kompetitivnom svijetu. Trener ne radi sa idealnim učenikom, već uzima materijal koji mu je dat. U školama će biti dodijeljeno mjesto trenera.
Scribing, vizualizacija značenja - prijenos kompleksa na jednostavan način. Scribing uključuje sluh, viziju i maštu u isto vrijeme. U djetinjstvu smo svi bili pisari: naučili smo crtati ranije nego pisati, svoja osjećanja prenosili smo slikama. Kada razmišljamo o moru, zamišljamo li riječ "more" ili sliku mora?
Vrste scribinga:
- video klip;
-prezentacija;
- upotreba 3D olovaka za kreiranje slika u volumenu.

Alati za pisanje:
- flomaster;
-sketchbook - knjiga ili album sa skicama; to je oruđe za fiksiranje ideja, iskustava, jednom riječju, skladište ideja kreativne osobe koje sam stvara;
-Tabla za crtanje;
-tablet;
-kompjuter.

intuicija i kreativnost- dva jaka temelja za razvoj energije: ako dozvolite sebi da slobodno dišete, energija će se roditi unutra. Kao rezultat toga, osoba može rasti i razvijati se.

Danas postoji velika potreba za otvorenim obrazovanjem, za masovnim otvorenim online kurs ah o novim kompetencijama nastavnika IKT u digitalnoj školi. Institut za informacione tehnologije u obrazovanju od strane UNESCO-a. U javnom vlasništvu na njegovom portalu je razvijen online kurs za edukatore o digitalnom obrazovanju.
Osoblje.
Generalno, kompleks ima nastavno osoblje.
Među našim nastavnicima:

• 2 kandidata nauka (Dunin Dmitry Sergeevich, Salynskaya Tatyana Vladimirovna)
• 4 kandidata ili postdiplomaca bez odbrane
• 2 diplomirana studenta.

Have

• Najviša kvalifikaciona kategorija - 21 osoba
• 8 nastavnika su bili stručnjaci predmetnih komisija Jedinstvene državne ispite i GIA
• 5 nastavnika - članova stručnih grupa pri regionalnoj atestacionoj komisiji
• 5 pobjednika takmičenja najboljih nastavnika u Rusiji i Moskovskoj regiji.

Važno pitanje koje zahtijeva stalno praćenje je profesionalni razvoj nastavnika. U skladu sa Zakonom o obrazovanju i vaspitanju i Standardom, nastavnici treba da pohađaju kurseve najmanje jednom u tri godine. Pored toga, preduslov za ispunjavanje pozicije je polaganje kurseva na temu Federalnog državnog obrazovnog standarda, upotreba IKT u nastavi, a od ove godine i kurseva o radu sa djecom sa ASD i smetnjama u razvoju.

Glavni zadaci u oblasti zapošljavanja:

• Nastavak na bazi kompleksa eksperimentalnih aktivnosti i intenziviranje inovativnih projekata uključivanjem većeg broja nastavnika i stvaranjem kreativnih grupa nastavnika, unapređenjem vještina nastavnika i implementacijom projekata u cijeloj školi;
• povećanje realnih primanja zaposlenih u liceju na račun opštinskih naknada, doplata i sl.;

• stvaranje uslova za podizanje društvenog statusa nastavnika, privlačenje mladih u sferu pedagoške djelatnosti;
• privlačenje talentovanih stručnjaka u školu, pozivanje studenata viših stručnih obrazovnih ustanova na praksu u školu kako bi se osigurali na radnom mjestu.

Analiza upravljačkih aktivnosti

Implementacijom ciljno upravljanje razvoj sistema predprofilnog i specijalističkog obrazovanja, korišten je upravljački tim PEI i liceja prakse uključivanja nastavnika u inovativno na osnovu aktivnosti upravljanja na koncept participativno upravljanje, koje se zasniva na premisi da ako je nastavnik zainteresovan za učešće u unutarškolskim aktivnostima i dobije zadovoljstvo od svog rada, onda radi produktivnije i efikasnije.

Nastavnici su bili uključeni u usvajanje grupne odluke na planiranju nastavnih planova i programa, izboru nastavnog materijala, izradi projekata za organizaciju stručne prakse, lično i grupno učešće u inovativnim aktivnostima

Glavne obrazovne strukturne podjele kompleksa su naučno-metodološko vijeće (na čelu s Kovalevič Elena Aleksandrovna) i metodički odjeli predmetnih nastavnika: odjel za nastavnike društveno-humanitarnog profila (na čelu s kandidatom nauka Tatyana Vladimirovna Salynskaya) i Odsjek za nastavnike prirodno-matematičkog profila (voditeljica Varfolomeeva Tatyana Albertovna), Odsjek za obrazovanje, objedinjujući razredne starešine(glava Tobolina Olga Aleksejevna)

Glavni zadatak kao metodološko vijeće, i odjeljenja - organizacija i realizacija na visoki nivo obrazovno-metodički rad, organizacija kontinuirano obrazovanje nastavno osoblje unapređenje kvalifikacija, održavanje u dobrom stanju i unapređenje obrazovne i materijalne baze.

U školskoj 2013. godini licej je uspješno prošao proceduru akreditacije, čime je potvrdio status opšteobrazovne ustanove sa specijalističkim studijom humanističkih i fizičko-matematičkih predmeta. U novembru 2017. godine moraćemo da prođemo zakazanu inspekciju od strane Ministarstva prosvete Ministarstva odbrane „Implementacija zakonodavstva“ i da revidiramo i ažuriramo lokalne regulatorne dokumente

Analiza eksperimentalnog rada

U MBOU „Licej“ i PEI „Škola intelekt-služba“ nastavlja se zajednički eksperimentalni rad pod vodstvom doktora pedagoških nauka, profesora St. različitim nivoima obrazovni sistemi“. U školskoj 2016-2017. godini završena je druga faza eksperimenta, pripremna, i dobijeni su sljedeći rezultati:

Savladane metode evaluacije lični razvoj studenti;
-otkrivene mogućnosti sveobuhvatne procjene ličnog rasta učenika;
-odabrao potreban dijagnostički materijal;
- izrađen pravilnik i opis poslova;
- pisani i objavljeni članci naučni časopisi i kolekcije;
- pripremio za štampu i izdao zbornik nastavni materijali na osnovu rezultata eksperimentalnog mjesta.

U toku eksperimentalnog rada kreiran je program praćenja, kriterijumi za postizanje obrazovnih ishoda i postupak za procjenu njihovog nivoa. Stvoreni su povoljni uslovi za delotvornost inovativni radšto rezultira povoljnom inovativnom klimom u timu, visok stepen motivacija glavnog dijela nastavnika, što doprinosi razumijevanju od strane nastavnika glavnih ciljeva, rezultata i načina njihovog ostvarivanja u organizaciji obrazovnog procesa.

Lični razvoj djeteta uključuje njegovu emocionalnu zrelost i formiranje voljnih kvaliteta. Razvoj emocionalne inteligencije djece doprinosi ne samo adaptaciji u školi, već je izuzetno važan i za život u budućnosti. Učinkovite lekcije u razvoju emocionalne inteligencije u osnovna škola i cool sat sa učenicima 5-11 razreda, koje vodi učiteljica-psiholog Zinovieva Irina Ivanovna.

Zadatak nastavnika nije samo da prenese na učenike određenu količinu znanja, već da razvija njihovu ličnost, kognitivne sposobnosti, uključujući sposobnost samostalnog učenja i svijesti o vlastitom procesu učenja.

Promena zahteva sa znanja na ličnost učenika i njegovu sposobnost učenja povezana je sa posebnošću vremena: znanje prebrzo zastareva, dok veštine učenja doprinose efikasnijoj i fleksibilnijoj adaptaciji osobe u brzo promenljivom toku. informacija.

U školskoj 2017-2018 godini počeće pripreme za fazu implementacije

pilot rad koji će biti završen u januaru 2019

Analiza rada sa darovitom djecom

U školskoj 2016-2017 godini sistematski se, svrsishodno, radilo sa darovitim učenicima.

Oblici organizacije rada sa takvom djecom bili su raznoliki:

• rad na sažetcima;
• naučnih i praktičnih konferencija;
• kreativna takmičenja;
• ekskurzije i časovi u muzejima, bibliotekama;
• konferencije, skupovi i takmičenja sa izložbama kreativnih radova učenika;

• Olimpijade i turniri iz različitih oblasti znanja;
• organizacija intelektualnih igara za razvoj kognitivnih interesovanja i kreativnost i sl.
• Posao učenih društava i organizovanje specijalizovane prakse u vidu letnje "Škole intelektualca"

U školskoj 2016-2017, na bazi našeg kompleksa održane su sveruske i regionalne olimpijade: turnir Lomonosov, regionalna olimpijada iz kriptografije, fizike i matematike za učenike 8-11 razreda Akademije federalne sigurnosti Služba (IKSI), „Nada energije“ Pored toga, održane su međuškolske naučno-praktične konferencije učenika kojima su prisustvovali nastavnici MPEI.

Ove godine pobjednici i dobitnici opštinske etape Sveruske olimpijade za školsku djecu iz opštih predmeta bili su 11 učenika Intelekt-službe PEI i 34 učenika liceja, 17 učenika je predstavljalo naš grad na regionalnim olimpijadama.

Prema rezultatima regionalnih olimpijada u školskoj 2015-2016. godini, 4 učenika kompleksa dobila su stipendiju od guvernera Moskovske oblasti: Aleksandar Puškin, Aleksandar Varfolomejev, Vasilisa Rudometova (prebačena u pravoslavnu gimnaziju), Artem Kozlov . U 2017-2018, Aleksandar Varfolomejev dobio je pravo da bude predstavljen za stipendiju guvernera Moskovske oblasti. Redkina Arina, Fatkullina Vladislava i Kozlov Artem .

Učenik 11-1 razreda Aleksandar Varfolomejev pozvan je u Jaroslavlj na Sveruski forum "Budući intelektualni lideri Rusije", gdje će predstavljati našu obrazovnu ustanovu.

Rezultat uspješnog obrazovnog rada je prijem diplomaca na prestižne univerzitete i, što je najvažnije, odnos diplomaca prema nastavnom kadru i obrazovnoj ustanovi. Svi će dugo godina pamtiti riječi duboke zahvalnosti koje su na maturalnoj zabavi izrekli Tim Smirnov, Nikolaj Kuznjecov, Dmitrij Arsenjev liceju i čitavom sistemu licejskog obrazovanja.

Zadaci za školsku 2017-2018.

1. Dalje unapređenje obrazovno-vaspitnog sistema MBOU „Licej“ i PEI „Škola intelekt-službe“.
2. Zaključivanje ugovora sa ruski univerzitet prijateljstva naroda u sklopu uvođenja hemijsko-biološkog profila i organizovanja specijalističke prakse na bazi jedne od zdravstvenih ustanova grada.
3. Organizacija seminara o proučavanju zanimanja budućnosti uz uključivanje stručnjaka iz relevantnih oblasti.
4. Održavanje opštinskog seminara uz učešće Nikolaeva E.I., doktora pedagoških nauka, profesora Univerziteta u Sankt Peterburgu.
5. Unapređenje rada tima na uvođenju digitalnog obrazovanja u obrazovni proces.
6. Podizanje motivacije djece za nastavu iz oblasti tehničkog dizajna i modeliranja.

Aplauz

Sergej Sobjanin: Dragi prijatelji! Svake godine uoči Dana znanja sastajemo se s vama kako bismo razgovarali o problemima i izazovima moskovskog obrazovanja. Ove godine smo se okupili ne u najcentralnijem okrugu Moskve - u Nekrasovki, koja se ne tako davno smatrala jednim od najdepresivnijih područja. Danas su ovdje izgrađeni vrtići, škole, poliklinika, a iduće godine dolazi metro. Projektuje se i gradi veliki sportski klaster. Dakle, Nekrasovka postaje sve bolja. Tome je olakšano otvaranje škole u kojoj se nalazimo.

Obrazovanje djece, mogućnost obrazovanja ključni su faktori za procjenu urbanog okruženja bilo kojeg područja. Moskovsko obrazovanje je prešlo dug put za nekoliko godina, suočeno sa ne manje složenim i dubokim problemima. Prije nekoliko godina imali smo oko 4,5 hiljada obrazovne institucije- pojedinačna pravna lica, od kojih većina nije imala dovoljno finansijskih mogućnosti ili materijalne baze, a u konačnici je sve to ograničavalo mogućnost i samih školaraca da steknu kvalitetno obrazovanje, mogućnost upisa najbolji univerziteti Moskva. Osim toga, u proteklih nekoliko godina broj učenika u moskovskom obrazovnom sistemu porastao je za gotovo četvrtinu.

Najozbiljnije su se promijenili obrazovni standardi i zahtjevi. Ni ostali regioni nisu mirovali, a konkurentsko okruženje u oblasti obrazovanja je ozbiljno intenzivirano, što je vidljivo i po rezultatima prijema na visokoškolske ustanove. Da vi i ja nismo ništa uradili proteklih godina, da nismo promenili i ostavili taj prilično neproziran sistem finansiranja i kontrole prijema, upisa naših učenika u škole i predškolske ustanove, mislim da bi danas obrazovanje u Moskvi bilo drugačije. I razlikovao bi se ne na bolje, već na gore.

Prije nekoliko godina odlučili smo da se aktivno razvijamo i mijenjamo situaciju. Tokom godina, stotine nove djece predškolske ustanove i škole. Ozbiljno je osavremenjena materijalna baza postojećih objekata, promenjeni su sistemi finansiranja i motivacije naših škola, promenjena je i organizaciona struktura. Sve ove promjene bile su izuzetno teške, ali ipak daju rezultate.

Osim toga, iskoristili smo sve mogućnosti grada i prošle godine postavili zadatak integracije školsko obrazovanje sa programima univerziteta, fakulteta, mogućnostima naših industrijska preduzeća, tehnološki parkovi. Per Prošle godine Stvorene su desetine inženjerskih klasa, medicinskih klasa, kadetska klasa, pojavile su se akademske klase, preduniverziteti. Našoj djeci je postalo lakše da shvate koje zanimanje treba da izaberu u narednim godinama, gdje da uđu, određuju svoje životni put. Imaju dodatne mogućnosti za upis na vodeće univerzitete našeg grada.

Rezultati koje smo postigli su izvanredni rezultati. Ovo je ujedno i ocjena međunarodnih stručnjaka koji su moskovsko obrazovanje uvrstili u šest najboljih obrazovnih sistema na svijetu. Ovo i KORISTI rezultate, koji su duplo veći prosječan nivoširom zemlje. Ovo je trećina nagrada za Sveruska olimpijadaškolska djeca. Ovo je i polovina moskovskih školaraca u timu koji predstavlja zemlju na međunarodnim olimpijadama. Učenici su već osvojili 14 nagrada na međunarodnim olimpijadama. Sve ovo pokazuje da smo ne samo prevazišli poteškoće sa kojima se susreće obrazovanje, već smo postigli i veoma visoke, kvalitetne rezultate. Čestitam na ovome!

Ove godine smo si postavili novi zadatak - do 1. septembra naredne godine skoro u potpunosti ćemo ažurirati informacijsku bazu moskovskog obrazovanja. To su i novi laptopi, i novi računari, i nove interaktivne table, i Wi-Fi, i brzi internet, i tako dalje i tako dalje. I što je najvažnije, stvaranje elektronske platforme za scenarije, planove, nastavna sredstva, najsavremenije edukativne materijale. Kada smo prvi put pristupili ovom zadatku, kreirano je oko 1,5 hiljada scenarija lekcija, ali u proteklih šest meseci, zajedno sa vama, sa moskovskim nastavnicima, sa školskim osobljem, nekoliko desetina hiljada ovakvih obrazovnih pomagala, scenarija lekcija i najsavremenijih već su kreirani materijali koji su popularni ne samo u moskovskim školama. Danas pripremamo sporazum sa Ministarstvom obrazovanja, prema kojem bi iskustvo koje skupljamo trebalo da bude traženo u drugim ruskim regionima.

Želim da kažem da je sve što je postignuto, uspesi koji su u moskovskom obrazovanju, naravno, postali mogući zahvaljujući i organizacionim i finansijskim promenama, ali što je najvažnije, postali su mogući zahvaljujući vašem svakodnevnom radu, vašem trudu, vašoj sposobnosti. , tvoj talenat. Hvala vam puno na vašem radu!

Čestitam Vam nadolazeći praznik znanja i Dan grada: ove godine grad puni 870 godina. Obrazovanje bi trebalo da ima jednu od ključnih uloga u tome da naš grad bude mlad, moderan i privlačan. Hvala još jednom na vašem trudu! Sretan praznik!

Sergej Sobjanin: Isaac Iosifovich ( Ministar moskovske vlade, načelnik Odjeljenja za obrazovanje grada Isaac Kalina), prije svega želim da vas zamolim da posebnu pažnju posvetite školi broj 2048. Graditelji su školu pustili u rad pola godine prije roka, čineći je što modernijom, udobnijom i jedinstvenijom. I važno je da, pored tehničke komponente, materijalna škola daje vrlo kvalitetna znanja. Za to je potrebno obezbijediti metodičku, organizacionu pomoć, obezbijediti kadrove, kako bi škola u Nekrasovki postala jedna od najboljih u gradu. Ovo je primjer kako radimo u regijama.

S pravom je rečeno - bez obzira na područje Moskve, lokacija moskovskih školaraca trebala bi imati iste mogućnosti za kvalitetno obrazovanje. Ova škola nije za elitu, nije škola koja se plaća, ovo je škola za obične Moskovljane.

Zamolio bih direktore škola, osoblje škola da ne staju na tome u smislu integracije sa gradskim institucijama više obrazovanje, visokotehnološka preduzeća, tehnološki parkovi, akademske institucije. Ovo je veoma važan pravac.

Da, danas je stvoreno na desetine specijalizovanih medicinskih i inženjerskih odjeljenja, ali ih ima manje od polovine škola. Dakle, imamo još na čemu da radimo i molim vas da se aktivno krećete u tom pravcu. Kako bismo olakšali integraciju sa naučnim, industrijskim i kulturnim institucijama glavnog grada, od 1. septembra ove godine, gradske muzeje činimo besplatnim za moskovske školarce. Nadam se da ćete u potpunosti iskoristiti ovu priliku da školarci odu u muzeje i upoznaju se sa istorijom glavnog grada.

Sutra održavamo veliki sastanak o razvoju Moskovske elektronske škole. Ponavljam još jednom da bez Vašeg aktivnog učešća ovaj projekat se ne bi održao i ne bi mogao da se razvija. Trebaju nam desetine hiljada scenarija, raznih nastavni materijali kako bi krenuli naprijed. A bez vas, bez vaše kreativnosti, to je nemoguće, nemoguće bez učešća i kreativnosti onih stručnjaka koji se bave informatičkom tehnologijom.

Zajedno sa visokotehnološkim kompanijama želimo da ovo bude gradski projekat, u kojem bi aktivno učestvovali nastavnici, učenici i cijela gradska zajednica. Nadam se da će Moskovska elektronska škola biti još jedan veliki, ozbiljan korak u napredovanju obrazovanja u prestonici.

Hvala ti! Sretan praznik!