Karakteristika za učenika od razrednog starešine sastavlja se prema određenom algoritmu, što podrazumijeva naznaku njegovih glavnih kvaliteta, odnosa sa kolegama iz razreda, nastavnicima. Ona treba da odražava njegove psihološke i individualne karakteristike koje je dete pokazalo u ponašanju i obrazovnom procesu.

Važne tačke

Karakteristika za učenika 4. razreda treba da bude razumljiva i „čitljiva“ ne samo za nastavnika, već i za druge ljude.

Kada se razrednik suoči sa potrebom da napiše karakteristike za svoje učenike, radije koristi šablon.

Kako napisati dobru izjavu?

Prvo morate razumjeti koja je vrsta osobina učenika potrebna. Kada opisujete njegove psihološke kvalitete, bolje je potražiti pomoć od profesionalca - školskog psihologa. Provest će posebne dijagnostičke studije, prema njihovim rezultatima izradit će psihološki portret učenika.

Pedagošku karakteristiku za učenika 4. razreda sastavlja nastavnik osnovne škole. Njegov sadržaj direktno zavisi od svrhe za koju je sastavljen. Njegova minimalna dužina je 800-1000 karaktera, a maksimalni opis nema granica. Ako se pedagoški profil učenika sastavlja za treću organizaciju, sastavlja se na memorandumu škole, datum pisanja, potpis nastavnika i direktora škole su navedeni u nastavku.

Plan kompilacije

Prvo se navode podaci o studentu, godini njegovog prijema u obrazovnu ustanovu, broju godina studija. Zatim nastavnik bilježi lična postignuća djeteta. Karakteristika učenika uključuje informacije o odnosima u porodici, uslovima života, materijalnom stanju, odnosu roditelja prema djetetu. Propisuje se usklađenost fizičkog razvoja sa uzrastom djeteta. Ako se sastavi karakteristika učenika osnovne škole, onda nastavnik bilježi stanje motorike, koordinaciju pokreta, stanje sluha i vida, umor, agresivnost, pažnju, prisutnost kroničnih bolesti.

Osim toga, karakteristike učenika uključuju indikaciju osobina kognitivne aktivnosti, stepena razvoja nevoljne i dobrovoljne pažnje, preklopljivosti. Kako bi napravio objektivnu sliku za svako određeno dijete, učitelj bilježi preovlađujući tip pamćenja, snagu pamćenja i komunikacijske vještine.

Punopravna karakteristika iz škole daje potpunu sliku djeteta na koje se odnosi ova karakteristika.

Prvi uzorak

Razmotrite neke uzorke karakteristika za učenike različitih razreda. Počnimo s pedagoškim opisom učenika osmog razreda.

Karakteristično

Sidorov Sidor Sidorovič, učenik 8. razreda

MBOU "Srednja škola br...."

Sidora odgaja majka. Porodica ima normalne odnose, mladić pokušava kod kuće da priča o svom školskom životu, mirno prihvata savete i preporuke svoje majke.

Sidorov Sidor studira u MBOU "Srednja škola br...." od prvog razreda. Tokom poslednje godine školovanja pokazao se kao učenik sa prosečnom ocenom „3“ boda. Ne pokazuje posebno interesovanje za studije, dok u protekloj godini nije bilo značajnijih povreda discipline u učionici. Nije bilo komentara predmetnih nastavnika koji rade u razredu na ponašanje Sidorov Sidor prema razrednom starešini, ali je bilo problema sa pohađanjem nastave, kao i sa pripremama za nastavu.

Tinejdžer nije fokusiran na fizički razvoj, on je ravnodušan prema fizičkoj kulturi. Sidor je miran, uravnotežen, odnosi sa vršnjacima su "kul". Tehnologija se može izdvojiti među mladićevim omiljenim školskim predmetima.

Sidor ne pokazuje liderske kvalitete, entuzijastični je član učeničkog tima, nerado odgovara na uputstva razredne starešine.

Tinejdžer mirno reagira na kritičke primjedbe odraslih, pokušava se riješiti nedostataka.

U odnosima sa odraslima je taktičan. Mladić ima adekvatno samopoštovanje, poštuje norme ponašanja na javnim mjestima.

Mladić ne učestvuje aktivno u organizaciji razrednih i školskih priredbi, drži se odvojeno. Izgled je indiferentan.

Tokom prošle školske godine, Sidor se, prema riječima razrednika i socijalnog nastavnika, nije razlikovao u devijantnom ponašanju.

Profesorica razredne nastave...

Glavni učitelj...

Drugi primjer

Ispod je opis učenika 11. razreda.

Petrov Konstantin uči u školi br. ... grada ... od prvog razreda. Afirmirao se kao vrijedan, disciplinovan, vrijedan, pažljiv učenik, koji posjeduje edukativni materijal na visokom nivou. Kostya nije trebao stalno praćenje, pokazao je povećan interes za učenje. Ima proizvoljno mješovito pamćenje, brzo pamti obrazovni materijal. Posjeduje logičko, kreativno, figurativno razmišljanje. Ima sposobnost studiranja gotovo svih akademskih disciplina, više puta je bio pobjednik školskih, okružnih i učesnik regionalnih predmetnih olimpijada iz matematike, hemije, ruskog jezika, engleskog, književnosti, sigurnosti života i fizike. Na časovima je uvijek bio pažljiv, aktivan, u potpunosti je obavljao domaći zadatak, pomagao svojim drugovima.

Dodatne informacije

Kostya puno čita, voli istorijsku literaturu, što mu je omogućilo da postane finalista u kvalifikacijama (dopisnoj rundi) 2015. i učesnik regionalne faze Olimpijade Lomonosovljevih nasljednika 2016. Konstantin se savesno odnosio prema izvršavanju javnih zadataka, izabran je za starešinu odeljenja u prvoj polovini 2015. godine. Mladić je aktivno učestvovao u društvenom životu razreda, škole, grada, okruga. Kostya je redovni učesnik gotovo svih kulturnih i sportskih događaja, kao dio školskog tima učestvovao je u vojno-patriotskim igrama "Zarnichka", "Zarnitsa". Mladić je skroman, suzdržan, razuman, disciplinovan, ne popušta pod tuđim negativnim uticajima, pokazuje izražene liderske kvalitete. Uvijek se pridržavao pravila ponašanja, pridržavao se svih preporuka nastavnika i uživa zasluženo poštovanje među nastavnicima. Konstantin takođe ima autoritet među svojim drugovima, održava prijateljske odnose sa svim kolegama iz razreda.

Datum pisanja...

Profesorica razredne nastave...

Glavni učitelj...

Treća verzija karakteristike

Karakteristike učenika 11. razreda škole br. ... grada ... Tuljakov Petr Aleksandrovič, rođen 2. aprila 1999. godine, živi na adresi: .. Petar ima prijateljske odnose u porodici, ima starija sestra. Petar je studirao na MBOU br. ... od prvog razreda. Za jedanaest godina studija pokazao se kao vredan, dobroćudan, uredan, vaspitan mladić, sa prosečnom ocenom „4“. Nije dozvoljavao izostanke sa nastave bez opravdanog razloga, uvek je upozoravao razrednog starešinu na mogući izostanak sa časova. Pored studija, Petar je bio aktivan u vannastavnim aktivnostima, plesao u koreografskom studiju, učestvovao na kreativnim takmičenjima na školskom i okružnom nivou. Mladić je tokom svog školskog života više puta bio učesnik i pobjednik predmetnih školskih olimpijada u različitim akademskim disciplinama.

Važne činjenice

Petar nema očigledne liderske kvalitete, bio je vodeći član učeničkog tima, ali je uvijek rado odgovarao na upute razredne starešine. Odnosi sa drugovima iz razreda su prijateljski, tokom čitavog perioda studiranja nije identifikovana niti jedna konfliktna situacija. Petar je uvijek slijedio pravila ponašanja u obrazovnoj ustanovi, javnim mjestima, bio je ljubazan prema komentarima razredne starešine, nastavnika, pokušavao je ispraviti nedostatke na koje su ukazali odrasli.

Datum pisanja...

Profesorica razredne nastave...

Karakteristika učenika je složen portret djeteta, koji odražava karakteristike njegovog intelektualnog, ličnog i društvenog razvoja. Psihološke i pedagoške karakteristike sastavlja njegov razredni starešina. Najčešće se za pismeni opis prijavljuju roditelji ili zakonski zastupnici učenika.

Može biti potrebno ako dijete prelazi u drugu školu, planira učestvovati na predmetnoj olimpijadi ili takmičenju, za mladiće je obavezno dati uputnicu u vojnu službu. Roditelji su najčešće zainteresovani da dobiju pozitivnu karakteristiku koja može imati neku korist. Ako je učenik prosječno, „obično“ dijete bez jasno izraženih negativnih sklonosti, onda se karakteristika ispisuje na pozitivan način.

Kako se prijaviti?

Ovakav dokument može biti ispisan na službenom memorandumu škole, potpisan od direktora (sa dešifriranjem potpisa), ovjeren pečatom obrazovne organizacije i registrovan na propisan način. Original dokumenta se predaje učeniku (njegovim roditeljima ili zakonskim zastupnicima), kopija ostaje u školi i upisuje se u lični dosije učenika. Ali ponekad se pozitivna karakteristika daje na jednostavnom listu papira s potpisom razrednog starešine.

Tekst karakteristike treba da bude opsežan i sažet, ne duži od 1 stranice.

Ne postoji normativno utvrđen karakteristični šablon, u nastavku ćemo analizirati njegov primjer .

Predložak funkcije

Uključuje:

• opšti podaci: prezime, ime, godina rođenja, učenik kog razreda i koje škole je;
• prioriteti u nastavi: predmeti humanitarnog, prirodno-naučnog ili matematičkog ciklusa;
• karakteristike razvoja inteligencije, brzine mišljenja, osobine pažnje, pamćenja, pažnje (sposoban za dugotrajnu koncentraciju pažnje, visoko motivisan za učenje, prevladava vizuelni tip pamćenja, disciplinovan);
• učinak učenika (diferencirano ocjenjivanje: u kojim predmetima je uspjeh odličan, u kojim su uočene poteškoće u savladavanju sadržaja nastavnog materijala);
• koje sekcije i krugove pohađa, šta ga zanima;
• zdravstveni nivo;
• osobine ličnosti (introvert ili ekstrovert, kako gradi odnose sa drugima, osobine temperamenta, stepen razvoja voljnih kvaliteta, društvenost);
• karakterizacija moralnih i etičkih kvaliteta;
• karakteristike porodice: sastav, odnosi u porodici, učešće roditelja u životu deteta.

Svaki razredni starešina ima zadatak da napiše karakteristike učenika u svom razredu: takve karakteristike mogu zahtijevati organi starateljstva, policija i PDN, za prijem u drugu školu ili fakultet, u vojnu službu. I svaki put kada ne želite nešto da izmislite, bolje je imati gotov šablon ili uzorak.

Kako napisati svjedočanstvo za učenika ?

Obilježje za učenika, kao što smo već rekli, piše razredni starešina, direktor ili direktor škole. Prilikom pisanja psihološkog djeteta možda će vam trebati pomoć školskog psihologa, rezultati testova i dijagnostika.

Zapravo, sadržaj karakteristike može biti zasnovan na tome za šta je tačno potrebna, kome je potrebna. Minimalna količina karakteristika je 800-900 karaktera, maksimalna nije ograničena i može sadržavati izvještaje o radu sa učenikom - mini-dosije o djetetu.

Karakteristika, koja će se prenijeti na treću organizaciju, ispisuje se na memorandumu škole, a na dnu se stavlja datum i potpis osobe koja ju je pripremila.

Gotove karakteristike za studenta možete preuzeti na našoj web stranici - odaberite uzorak karakteristike ispod. Kompletan opis prema planu možete napraviti na ovoj stranici. Preporučujemo da ga preuzmete i prenesete u metodičko društvo razrednih starešina.

Plan opštih psiholoških i pedagoških karakteristika učenika

• Opće informacije o učeniku

Prezime Ime. Datum rođenja. Dijagnoza. Jeste li pohađali vrtić? Godina polaska u školu. Koje ste razrede pohađali i koliko godina?

• Istorija razvoja

Zdravstveno stanje roditelja. Karakteristike trudnoće i porođaja. Rani razvoj djeteta. Bolesti i povrede u predškolskom uzrastu.

• djetetova porodica

Sastav porodice. Aktivnosti roditelja. materijalnim uslovima porodice. Uslovi za podizanje djeteta u porodici. Dnevni režim. Odnosi između članova porodice. Odnos članova porodice prema djetetu.

• fizički status

Fizički razvoj, prilagođen uzrastu. Odstupanja u fizičkom razvoju (visina, debljina, itd.)

Stanje pokretljivosti. Poremećaji kretanja (ukočenost, dezinhibicija, paraliza, pareza, stereotipni i opsesivni pokreti). Koordinacija pokreta.

Stanje analizatora (vid, sluh, itd.)

Prisutnost hroničnih bolesti. umor.

• Osobine kognitivne aktivnosti

Pažnja. Volume. Održivost. preklopljivost. Osobine dobrovoljne i nevoljne pažnje.

Percepcija. Brzina, volumen, potpunost, tačnost, smislenost.

Osobine vizuelne, slušne, taktilne percepcije.

Percepcija oblika, veličine, boje, prostornog rasporeda objekata. Osobine percepcije vremena.

Memorija. Brzina, potpunost, snaga pamćenja. Osobine pamćenja digitalnog, činjeničnog i verbalnog materijala. Osobine i obim namjernog i nenamjernog pamćenja.

Smislenost, tačnost, potpunost reprodukcije. Upotreba tehnika pamćenja i prisjećanja.

Prisutnost i karakteristike logičkog (semantičkog) pamćenja.

Preovlađujuća vrsta pamćenja (vizuelna, slušna, mješovita)

Individualne karakteristike memorije.

Osobine govora. Nivo razvoja govora. Tempo i ritam govora. Defekti u izgovoru. Glasovne karakteristike. Emocionalna obojenost govora.

Vokabular. Osobine aktivnog i pasivnog vokabulara.

Gramatička struktura govora.

Stanje dijaloškog i narativno-deskriptivnog govora.

Osobine pisanog govora.

Razmišljanje. Osobine analize i sinteze. Poređenja: ispravnost i potpunost. Dostupnost višestepene analize i poređenja. Osobine poređenja vizualno opaženih objekata i verbalnog materijala. Osobine generalizacije i konkretizacije.

Nivo razvijenosti mišljenja (vizuelno-figurativno, vizuelno-efektivno, verbalno-logičko).

Nivo asimilacije opštih i apstraktnih pojmova.

Sposobnost uspostavljanja kauzalnih veza.

Razumijevanje glavne stvari u tekstu, zaplet.

Sposobnost izvođenja nezavisnih zaključaka.

• Emocionalno-voljna sfera

Dubina, stabilnost osećanja. Dominantno raspoloženje. Stepen emocionalne ekscitabilnosti. Prisustvo afektivnih ispada.

karakteristike volje. Subordinacija. Sugestibilnost. Manifestacije negativnosti.

Prisustvo prijateljstva i srodnih osećanja.

Prisustvo patoloških želja.

• Opšteobrazovne vještine i sposobnosti

Sposobnost slušanja, izvođenja verbalnih zadataka, rada sa vizuelnim pomagalima i didaktičkim materijalom, udžbenik, sveska.

Sposobnost planiranja i rada po planu. Vještine samokontrole.

Osobine i poteškoće savladavanja novih znanja, formiranja vještina i sposobnosti, primjene stečenih znanja i vještina.

Samostalnost u usvajanju i primeni znanja. Sposobnost odabira vlastitih primjera prema naučenim pravilima, da objasnite svoje postupke.

Prisutnost i karakteristike prenošenja znanja i vještina u novu situaciju.

• Osobine asimilacije pojedinih subjekata

Odnos prema akademskim predmetima.

Motivi vaspitne djelatnosti. Diligence.

kognitivni interesi. Odnos prema ocjeni, ocjeni, pohvali i okrivljavanju.

Osobine ovladavanja radnim vještinama i sposobnostima. Odnos prema nastavi rada i radnoj aktivnosti. Nezavisnost.

• Karakteristike ličnosti

Lična orijentacija. Priroda interesa. Nivo tvrdnji i samopoštovanja. Odgovornost.

Poštivanje pravila ponašanja u društvu, školi, kod kuće. Ponašanje u obrazovnim, radnim, igračkim aktivnostima. Autonomija ponašanja.

Odnosi sa djecom i odraslima. Mjesto i uloga u timu. Prisustvo usklađenosti.

Socijalizacija pojedinca.

• Pedagoški zaključci i preporuke

Može se tražiti organima starateljstva, policiji i PDN-u, za prijem u drugu školu ili fakultet, u vojnu registraciju. I svaki put kada ne želite nešto da izmislite, bolje je imati gotov šablon ili uzorak.

Karakteristike za studenta, uzorak

KARAKTERISTIKA

Učenik (maturant) "___" razred MOU "Srednja škola br."

Puno ime

Ivanov, Ivan Datum rođenja) b.b., sa prebivalištem na adresi: ( kućna adresa), studirao je u školi br. 1 klasa. Pokazao se kao marljiv, disciplinovan, marljiv, pažljiv učenik). Tokom treninga pokazao ( odličan, dobar, zadovoljavajući, nezadovoljavajući) znanje o ( naslov) stavke. Ima sposobnost učenja naslov, humanitaran, precizan) stavke. studije ( koliko može, ne u punoj meri svojih snaga, treba stalno praćenje, ne pokazuje interesovanje za učenje, slabo uči, sa više marljivosti, mogao sam da učim samo za "dobro" i "odlično"). Ima proizvoljan ( vizuelni, slušni, mehanički, mješoviti) memorija, ( lijepo, dobro, brzo, sporo) radi (pamti nastavni materijal). otkriva ( logično, figurativno, konkretno, kreativno) razmišljanje. Outlook ( širok uski) govor ( razvijena, nerazvijena). Uvek u nastavi pažljiv, aktivan, ravnodušan, radi domaći, pomaže drugovima). Ima opšti razvoj. Puno čita, zainteresovan za sticanje novih znanja iz različitih oblasti nauke i kulture.

Ispunjavanje javnih naloga obuhvata ( savjesno, nemarno, nemarno). je izabran ( naznačiti javni položaj). aktivno učestvovao ( u javnom životu škole, odjeljenja, u radu učeničke samouprave, u kulturnim manifestacijama, u sportskom životu). bio član ( školska, gradska, regionalna) olimpijada/takmičenje/turnir, dodijeljena (diploma, počasna diploma, medalja). Pravila ponašanja ( uvijek svjesno izvodi, izvodi ne uvijek, izvodi na zahtjev nastavnika, ignorira, ima povredu discipline, sklon je nedozvoljenom ponašanju).

Zdravstveno stanje je dobro, mladić voli fizičko vaspitanje i sport. Zaručen ( vrsta sporta). Uredan, drži svoje stvari u savršenom redu.

lik ( skroman, veseo, suzdržan, uravnotežen, razuman, disciplinovan, nezavisan, podložan uticaju drugih ljudi, impulsivno , društven, dobroćudan, simpatičan, veseo, veseo. Stalno animiran, vrlo aktivan). Koristi ( poštovanje među nastavnicima). Ima (mnogo prijatelja, sa mnogima održava prijateljske odnose, ima širok krug prijatelja i poznanika. Uvek rado stupa u kontakt sa ljudima. Uživa autoritet među prijateljima i drugovima iz razreda).

Vodi zdrav način života. Nema loših navika. ( Radoznao, apatičan, emotivno živo reaguje na životne pojave). u presudama ( nezavisan, ne samostalan, podložan tuđem uticaju). (Pokazuje, ne pokazuje brigu za poznate i nepoznate ljude, ravnodušan prema drugima, trudi se da pomogne i podrži bilo koga). je uvijek ( pažljivo, nemarno) sluša poštene kritike, uporan u ispravljanju sopstvenih nedostataka. Istinoljubivi u odnosu prema roditeljima, nastavnicima, drugovima. Svi njegovi postupci i riječi pokazuju poštovanje prema drugim ljudima..

Odgajan kompletna porodica, u kojoj su stvoreni svi uslovi za učenje i rekreaciju, jednoroditeljska porodica, sa jednom majkom). Roditelji poklanjaju dužnu pažnju odgoju svog sina ( ne obraćaju pažnju, zanemaruju obrazovanje, imaju loš uticaj).

Direktor

MOU "Srednja škola br."

Profesorica razredne nastave

Kako napisati pozitivnu recenziju za studenta?

Prvo morate razumjeti koja je vrsta osobina učenika potrebna. Kada opisujete njegove psihološke kvalitete, bolje je potražiti pomoć od profesionalca - školskog psihologa. Provest će posebne dijagnostičke studije, prema njihovim rezultatima izradit će psihološki portret učenika.

Pedagošku karakteristiku za učenika 4. razreda sastavlja nastavnik osnovne škole. Njegov sadržaj direktno zavisi od svrhe za koju je sastavljen. Njegova minimalna dužina je 800-1000 karaktera, a maksimalni opis nema granica. Ako se pedagoški profil učenika sastavlja za treću organizaciju, sastavlja se na memorandumu škole, datum pisanja, potpis nastavnika i direktora škole su navedeni u nastavku.

Dostupna su 72 uzorka različitih karakteristika

Plan za sastavljanje karakteristike za učenika 9. razreda

U zavisnosti od sposobnosti učenika, karakteristika se može napisati i za uspešnog i za prosečnog učenika. Dokument je u slobodnom stilu, međutim, prilikom pisanja moraju biti ispunjeni neki zahtjevi, odnosno usklađenost sa okvirnim planom.

Šta treba da sadrži osobinu učenika 9. razreda:

1. Naslov dokumenta. Naznačena je riječ - karakteristika. Mora biti napisano velikim slovom.
2. Naslov dokumenta piše se u akuzativu. Uključuje: naziv razreda u kojem studira okarakterisani (na primjer, "9A" razred), puni naziv obrazovne institucije, njenu lokaciju (grad, okrug, region), kao i puno ime studenta i datum rođenja.
3. Glavni dio. U ovoj rubrici mora se navesti trajanje studija koje je karakterisano u ovoj ustanovi (npr. od 1. razreda), podaci o sastavu njegove porodice (ukratko). Pored toga, obavezno se navode podaci o napredovanju učenika i njegovoj disciplini, prikazuje se prosječna ocjena za glavne predmete. Na primjer, možete naznačiti da dijete uči na "4" i "5". U karakterizaciji učenika sa prosečnim znanjem i neželjom za njima, problemima sa disciplinom, to se takođe mora ukazati. Osim toga, ukazuju da li dijete pohađa, ili obrnuto, ne želi pohađati vannastavne aktivnosti, sportske događaje.
4. Pored osnovnih podataka o učenju i ponašanju studenta, poželjno je navesti i:

• Sklonosti i interesovanja učenika prema nečemu (muzika, čitanje, KVN krug, itd.)
• Odnos prema radu i učešće u školskim subotnicima i razrednim dežurstvima
• Fizički razvoj i odnos prema sportu, učešće na sportskim događajima. Ako pohađate sportske klubove, potrebno je naznačiti koje i gdje - unutarškolske razrede ili sportsku školu
• Moralni kvaliteti djeteta i njegova interakcija sa kolegama iz razreda
• Dodatne karakteristike. Ovdje možete razjasniti stav učenika prema kritici i savjetima koji mu se daju, svrsishodnost ili nedostatak iste, emocionalnu ravnotežu.

5. Službenici i njihovi potpisi. Obavezno je navesti sastavljača dokumenta - razrednika okarakterisane, kao i rukovodioca obrazovne ustanove

Karakteristike djeteta u školi, primjer

Karakteristično

Za učenika 9 "B" razreda

Osnovna srednja škola br.7

Gradovi Volsk, Saratovska oblast

Vasiljev Sergej Andrejevič

22.04. rođen 1998

Vasiljev Sergej uči u školi broj 7 od prvog razreda. Ima kompletnu porodicu. Majka - Anna Dmitrievna Vasilyeva (medicinska sestra) otac - Andrej Sergejevič Vasiljev (vozač kamiona). Porodični odnosi se poštuju.

Ima prosječne sposobnosti učenja, uči uglavnom na "3" i "4". Može bolje da uči, ali ne pokazuje veliko interesovanje za studije. Ispunjava zahteve nastavnika u učionici. Sergej je disciplinovan, ne svađa se na pauzama, a na času se ponaša mirno. U huliganizmu u školi i van nje to nije primećeno. Uravnotežen i adekvatan u ponašanju.

Sergej nema interesovanja van škole, ali pohađa sportsku sekciju. Fizički razvijen.

Njegove moralne kvalitete su formirane u dovoljnoj mjeri. Dobro razvijen osjećaj časti, pristojnosti, dužnosti i humanizma. Sa zadovoljstvom pomaže mlađim i zaostalim drugovima, pomaže svojoj majci da se brine o svojoj mlađoj sestri.

Ima prijatelje među kolegama iz razreda, ne sukobljava se. U stanju raditi u timu. Ispravno odgovara na kritike, kako nastavnika tako i drugova iz razreda, sluša savjete, trezveno procjenjuje svoje sposobnosti.

Razrednik (potpis) Petrova T.V.

Direktor škole (potpis) Ivanov A.A.

Osobine sastavljanja karakteristika za učenika osnovne škole

Karakteristika za učenika osnovne škole treba da sadrži podatke o glavnim psihičkim i ličnim karakteristikama učenika. Nastavnik treba da se trudi da izbegne pristrasnost i da da samo objektivnu procenu ličnosti učenika. Pravilno sastavljena karakteristika za učenika osnovne škole posebno je važna u fazi završetka osnovne škole, jer će omogućiti nastavnicima srednjeg nivoa da steknu predstavu o novim učenicima: njihovim tipovima ličnosti, karakternim osobinama i karakteristikama ponašanja. Dakle, karakteristika učenika 4. razreda treba da bude obimnija i detaljnija od karakteristike učenika 1. razreda.

Karakteristika za učenika osnovne škole može imati sledeće tačke:

1. Opšti podaci o učeniku (ime i prezime, razred, godine, nacionalnost, koliko punih godina, odgajan u punoj ili jednoroditeljskoj porodici).
2. Osobine fizičkog razvoja učenika (odgovaranje fizičkog razvoja fiziološkom uzrastu, zdravstvenom stanju).
3. Podaci o roditeljima i drugim članovima porodice (pored općih informacija, mogu uključivati ​​dostupne podatke o karakteristikama odgoja djeteta u porodici, odnosu samog djeteta prema svojim rođacima).
4. Općeobrazovne vještine i sposobnosti (koji su školski predmeti učeniku najzanimljiviji, u kojim predmetima ima poteškoća i mogući razlozi za to; stepen intelektualnog razvoja, sposobnost analize, generalizacije, klasifikacije dobijenih informacija; koliko je učenik pažljiv da li može da koncentriše svoju pažnju na određeni zadatak).
5. Analiza emocionalnog razvoja učenika (tip njegovog temperamenta, stanje nervnog sistema, otpornost na stres).
6. Uloga u odeljenju (kakav je odnos učenika prema razredu i članova odeljenskog tima prema njemu, razumevanje učenika za svoje mesto u odeljenskom okruženju; sposobnost samostalnog odlučivanja, preuzimanja inicijative, biranja prijatelja).
7. Samopoštovanje (opisati nivo samopoštovanja učenika, predložiti moguće uspjehe i postignuća u akademskom životu).
8. Dobar odgoj (koje moralne i etičke kvalitete se usađuju u učenika, a na čemu još treba raditi).
9. Zaključak nastavnika o spremnosti učenika za prelazak u srednju školu.

Karakteristike učenika srednje klase

Učenici srednjih razreda, u odnosu na mlađe, imaju više različitih predmeta, a samim tim i različite nastavnike. Osim toga, nastavnici se mogu mijenjati iz razreda u razred. I, naravno, dobro napisana karakterizacija učenika može pomoći novom nastavniku da uspostavi kontakt sa učenikom (razredom). Osim toga, imajući ideju o ličnim kvalitetima određenog učenika, nastavniku će biti lakše napraviti plan daljeg pedagoškog rada i stvoriti optimalne uslove za razvoj razrednog tima. Naravno, karakteristika učenika 5. razreda i karakteristika učenika 9. razreda bit će nešto različite jedna od druge, ali će ipak plan za njihovo sastavljanje biti identičan.

Karakteristika učenika srednje škole može sadržavati sljedeće stavke:

1. Podaci o učeniku (ime i prezime, godine, sastav porodice, razred, roditelji).
2. Fizičko stanje i stepen zdravlja učenika (kojoj zdravstvenoj grupi pripada, da li se bavi sportom, da li ima loše navike).
3. U kojim uslovima se učenik odgaja (socijalni status porodice, detaljni podaci o roditeljima, njihovom obrazovanju i radnom mestu, kakav vid obrazovanja preovladava u porodici, kakav je odnos učenika prema članovima porodice).
4. Interesovanja (ono što učenika posebno zanima u okviru školskog programa i vannastavnih aktivnosti, stepen stabilnosti interesovanja).
5. Opšti razvoj (nivo intelektualnog razvoja učenika. Osobine pamćenja, sposobnost pamćenja informacija i njihovo reprodukovanje u pravom trenutku. Razmišljanje, razvoj logičkog mišljenja, sposobnost rasuđivanja. Da li je sposobnost koncentracije i sposobnost da se brzo prebaci sa jednog predmeta na drugi dobro razvijen.Da li je razvoj govora primeren uzrastu učenika, koliko je visok nivo kulture govora i širok rečnik).
6. Emocionalnost (stabilno ili ne emocionalno stanje učenika, da li je razvijena sposobnost kontrole i obuzdavanja svojih emocija, kakvu reakciju učenik ima u stresnim situacijama).
7. Interakcija sa odeljenjskim timom (Odnos učenika prema odeljenju i njegovim članovima, učenicima suprotnog pola, odeljenskom starešini, nastavnicima. Kako se razred odnosi prema učeniku? Da li zauzima aktivnu ili pasivnu poziciju u životu odeljenja ?).
8. Samorazvoj (da li učenik zna da postavi cilj i da ga ostvari, da li je u stanju da samostalno donosi odluke, realno procjenjuje sebe i svoje mogućnosti).
9. Obrazovanje (da okarakteriše nivo moralnog, građansko-patriotskog, etičkog vaspitanja).
10. Zaključak (sumiranje i preporuke).

Osobine sastavljanja karakteristike za srednjoškolca

Karakteristika za srednjoškolca je svojevrsna završna karakteristika za period studiranja u školi, gdje se ličnim kvalitetima dodaje opis posebnih sposobnosti i profesionalnih sklonosti. Karakteristika za srednjoškolca je osmišljena da pomogne u određivanju odgovarajućeg zanimanja i fakulteta za srednjoškolca.

Karakteristika za srednjoškolca može sadržati gore navedene stavke:

1. Sklonost učenika humanističkim ili matematičkim smerovima, pohađanje izbornih predmeta, dopunska nastava, učešće na olimpijadama, zauzeta mesta, podsticaj.
2. Sposobnost studenta da samostalno odredi izbor zanimanja, adekvatno procjenjujući svoje mentalne i fizičke sposobnosti.
3. Sposobnost rasuđivanja, donošenja nezavisnih odluka i odgovornosti za njihove posljedice.

Karakteristike prosječnog učenika 1. razreda

Prilikom pisanja karakteristike za učenika 1. razreda, treba se pridržavati gore navedenog plana, ali u skladu sa zahtjevima Federalnog državnog obrazovnog standarda, detaljan opis razvoja obrazovnih aktivnosti po svakom predmetu, univerzalnih obrazovnih aktivnosti i metapredmetnih aktivnosti. se dodaje osobini. Pored toga, poželjno je opisati kontrolnu funkciju roditelja.

Osobine učenika 1. razreda

godina rođenja

adresa

Puno ime uči u našoj školi od 1.09.2014. Pohađala sam vrtić.

Puno ime i prezime odgaja se u potpunoj materijalno osiguranoj porodici. Roditelji kontrolišu učenje svog sina, odlično mu pomažu u njegovim obrazovnim aktivnostima. Porodica je veoma prijateljska. Roditelji uvek prisustvuju roditeljskim sastancima, uvek izlaze u susret potrebama nastavnika.

Formiranje univerzalnih obrazovnih aktivnosti: obrazovna motivacija je na visokom nivou, samopoštovanje je blago podcijenjeno, obrazovne aktivnosti dobro formirane, učenik je sposoban da postavlja obrazovne ciljeve i ostvaruje ih, razmišljanje je dobro razvijeno, aktivan u diskusijama, brani svoje tačka gledišta.

Formiranje metapredmetnih radnji (UUD): složeni završni rad odrađen je savršeno, vrlo kompetentno i precizno.

Obrazovna aktivnost: skoro svi predmeti se lako daju punim imenom, dijete je vrlo radoznalo.

Puno ime je jako dobro odgojeno, obrazovano, disciplinovano. Puno ime je vrlo uredno i skromno. Odnosi u razredu su dobri. Voli da učestvuje u raznim aktivnostima. Ponašajte se s poštovanjem prema nastavnicima i odraslima.

Tokom časova obično pažljivo sluša objašnjenja nastavnika, može biti ometen, ali to se retko dešava.

Karakteristike prosječnog učenika 4. razreda

Karakteristika za učenika 4. razreda se po pravilu piše na kraju osnovne škole i potrebna je za prelazak u srednju školu. Karakteristika treba da bude objektivna, da pomogne novom razrednom starešini da uspostavi kontakt sa djetetom i uzme u obzir sve njegove osobine. Takođe je napisano po planu.

Uzorak kratkog opisa

Osobine učenika 4. razreda

godina rođenja

adresa

Puno ime uči u našoj školi od 2. razreda. Nije išla u vrtić.

Porodica je nepotpuna. Dvoje djece u porodici, koju odgaja tata. Porodica je finansijski sigurna. Baka pomaže u podizanju djece.

Puno ime ima 2 zdravstvene grupe. Nema hroničnih bolesti i odstupanja u fizičkom razvoju. Do kraja 4. razreda vid mi se malo pogoršao.

FIO ima visoku motivaciju za učenje, vrlo je precizan i vrijedan. U 2. razredu je bio odličan učenik, sada uči za "4" i "5". Posebno su uočljiva dostignuća u humanističkim naukama.

Pažnja i pamćenje su veoma dobro razvijeni. Lako pamti edukativni materijal, zna analizirati informacije.

Aktivnost na nastavi je iznad prosjeka.

Puno ime je disciplinovan, veoma marljiv, ima objektivno samopoštovanje.

Puno ime na pauzama je vrlo pokretno, druželjubivo, nije konfliktno.

Voli da mašta, uvijek nastoji biti u gušti stvari. Trudi se da pomogne prijateljima i rodbini, neće odbiti pomoć strancima.

Bavi se plesom i muzikom. FIO voli da komponuje kratke priče i bajke.

Karakteristike za studenta koji izostaje

Karakteristično
za učenika 7. razreda MKOU "Srednja škola Anisimovskaya"
Ivanova Dzhairam Fedorovna

Ivanova Dzhairam je rođena 20. septembra 1998. godine u gradu Uzykagash, okrug Zhambyl, oblast Almaty. Živi u okrugu Talmensky, selo Anisimovo, ul. Kirova, 18. Od 1. septembra 2007. studira u srednjoj školi Anisimovskaya. U 1. razredu ostavljena je na dokvalifikaciju, postavljena je dijagnoza mentalne retardacije. U 7. razredu je imala tromjesečne nezadovoljavajuće ocjene iz fizike, informatike, tehnike i fizičkog vaspitanja.
Odgajaju ga u potpunoj velikoj porodici majka Ivanova Svetlana Konstantinovna i očuh Matjuško Andrej Vasiljevič. Jayram ima jednu mlađu sestru i dva mlađa brata.
Brzo prelazi iz radosti u tugu bez ikakvog razloga; dolazi do neprikladne promjene raspoloženja.
Dzhairam, vjerovatno zbog čestog preskakanja časova, nedovoljne kućne pripreme, ima velike praznine u znanju iz mnogih predmeta. Motivacija za učenje je slaba. Pažnja u lekciji je nestabilna, često zaboravlja sveske, olovke. Po pravilu ne pokazuje interesovanje za sticanje novih znanja. Polako i s mukom usmjerava pažnju na lekcije. Radi mnogo grešaka zbog nepažnje i ne primjećuje ih prilikom provjere. Nije organizovano. Ne zna kako da rasporedi svoj rad na vrijeme, uzalud gubi vrijeme.
Džejram često ne radi domaći, ometa se na času, krši disciplinu, ometa rad drugih učenika na času i krije svoj dnevnik. Ne odgovara kako treba na komentare nastavnika ili odgovara grubošću, psovkama. Često preskače časove bez dobrog razloga.Propustio sam 198 časova u dva kvartala ove školske godine.
Ne pokazuje inicijativu u društvenim aktivnostima. Često odbija da učestvuje u javnim poslovima, pokušava da izbegne bilo kakav posao. Često ne ispunjava svoje samoposlužne obaveze (školske obaveze, dežurstva u učionici, učešće na radnim subotnicima) ili obavlja vrlo nemarno nakon višestrukih opomena.
Po prirodi je djevojka zatvorena, tvrdoglava, sklona lažima. Jairam ne kontroliše dobro svoja osećanja, lako pada u stanje zbunjenosti, depresije. Ima povećanu emocionalnu razdražljivost, sklonost nasilnim emocionalnim manifestacijama. Gotovo uvijek djeluje nepromišljeno, nedovoljno pažljivo se kontrolira. Često nesposobni da potisnu neželjene emocije, bilo je slučajeva psovki. Uvijek oštar, neobuzdan kako u komunikaciji sa vršnjacima tako i sa starijima. U svađi vrijeđa druge učenike, nepristojan je, upotrebljava fizičku silu.
Odbacuje svaku kritiku. Odbija da prizna svoje očigledne greške, ne čini ništa da ih ispravi. Krši školska pravila. Odbija da se povinuje zahtjevima nastavnika. Ima negativan uticaj na drugove iz razreda.
Ne uživa autoritet u učionici.
Iako je Jairam teška tinejdžerka, njena majka, uprkos uzastopnim pozivima, nije odbila da ide u školu. Jairam ne želi da komunicira sa svojom majkom, trenutno ne živi kod kuće zbog svađe sa majkom. Majka više ne može uticati na svoju kćer.

Direktor škole: T.A. Eshkin

Razrednik: A.V. Boyko

19.01.15 godine

Primjer: Psihološke i pedagoške karakteristike učenika

Primjer psiholoških i pedagoških karakteristika učenika:

Materijal za pisanje psihološko-pedagoških karakteristika prikupljan je u periodu od 11. 4. 2011. do 07. 5. 2011. U procesu prikupljanja materijala korišćene su sledeće metode: posmatranje tokom treninga, u pauzama; razgovor sa učenikom, razrednim starešinom i ostalim učenicima odeljenja, predmetnim nastavnikom; testiranje; proučavanje razrednog časopisa, lični poslovi.

1. Opći podaci o učeniku

Ivanov Andrej Aleksandrovič - učenik 6 "B" razreda srednje škole br. 10 grada N. Rođen je 31. maja 1999. godine. Prema rezultatima lekarskog pregleda, uvršten je u 1. zdravstvenu grupu. Medicinska grupa u fizičkoj kulturi je glavna. Medicinski radnici dali su preporuke za kaljenje.

2. Uslovi porodičnog obrazovanja

Porodica u kojoj živi Andrej Ivanov je kompletna. Otac - Aleksandar Aleksandrovič Ivanov - radi za ... Majka - Elena Mikhailovna Ivanova - učiteljica u ... U razgovoru sa razrednim starešinom, ispostavilo se da psihološka situacija u porodici doprinosi razvoju djeteta. Prijateljski odnosi između članova porodice igraju fundamentalnu ulogu u punom razvoju dječaka. Roditelji posvećuju dovoljno pažnje obrazovanju svog sina, po potrebi pomažu u pripremi domaće zadaće.

Za Andreja su stvoreni svi uslovi za normalan razvoj. Dječak ima mjesto za samoću - svoju sobu, gdje može bezbedno da radi svoj domaći zadatak.

Iz odgovora na upitnik koji je Andrey dobio, pokazalo se da dječak ima i kućne obaveze: odlazak u radnju, pranje suđa, iznošenje smeća, dječak posebno voli zalijevati cvijeće.

To ukazuje da roditelji svom sinu usađuju marljivost, tačnost, ljubav prema redu.

Prema rečima razredne starešine, roditelji Andreja Ivanova redovno posećuju roditeljske sastanke i učestvuju u društvenom životu škole. Također su zainteresirani za uspjeh svog sina, savjetuju se s razrednim starešinom o odgoju, razvoju određenih sklonosti Andreja. Važno je i da roditelji dječaka redovno pregledavaju dnevnik, potpisuju se na vrijeme, reaguju na zapise u dnevnik, što ukazuje na odgovornost i aktivnu roditeljsku poziciju.

3. Aktivnosti učenja učenika

Prva stvar koju treba primijetiti nakon promatranja Andreja Ivanova je njegov savjestan stav prema učenju. Ima visok nivo pažnje: uočava greške učenika prilikom rešavanja zadataka na tabli, brzo odgovara na pitanja tokom usmenog rada. Dječak ima dobro razvijeno mišljenje, lako generalizuje gradivo, sistematizuje ga i analizira.

Andrei ima dobar akademski uspjeh iz svih predmeta. Omiljeni predmeti su: matematika, informatika, bjeloruski i ruski jezik, bjeloruska i ruska književnost. Ukupna prosječna ocjena iz svih predmeta je 8,3 boda.

Ivanov Andrej je veoma aktivan u učionici. On je jedan od prvih koji odgovara na pitanja nastavnika, uvijek podižući ruku. Unatoč činjenici da dječakovi odgovori nisu uvijek tačni, njegova aktivnost ukazuje na marljivost u učenju. Važno je napomenuti i činjenicu da Andreja zanimaju različiti predmeti: vezani i za egzaktne i humanističke nauke. Dječak pažljivo radi svoj domaći zadatak, uvijek pokušava odgovoriti na pitanja nastavnika. To može ukazivati ​​na svrsishodnost i liderske kvalitete.

Prema rečima samog studenta, voli da uči, i nije teško, ali bi u isto vreme želeo da uči bolje.

4. Radna aktivnost učenika

Ivanov Andrej pokazuje interesovanje ne samo za obrazovne aktivnosti, već i za razne vrste vannastavnih aktivnosti. Pohađa izborni predmet iz informatike i matematike, sportsku sekciju (košarka), muzičku školu. U slobodno vrijeme Andrej voli da igra kompjuterske igrice ili provodi vrijeme na otvorenom sa prijateljima.

Ako je dječaku povjeren javni zadatak, on to radi savjesno.

Uprkos činjenici da je Andrei tek u 6. razredu, već je odlučio o izboru profesije: po vlastitim riječima, dječak u budućnosti sanja da postane "veliki matematičar" i želio bi "studirati u Italiji".

5. Psihološke karakteristike ličnosti učenika

Kao rezultat Andrejevih zapažanja, utvrđeno je da on ima takve kvalitete emocionalno-voljne sfere kao što su svrhovitost, upornost, neovisnost i aktivnost. Preovlađujući tipovi temperamenta su sangvinik (55%) i kolerik. Ovi tipovi odgovaraju osobinama učenika kao što su visoka radna sposobnost, ali istovremeno nestabilnost interesovanja i sklonosti; optimizam, društvenost, odzivnost; odlučnost, snaga, upornost; prosečan nivo jačine nervnih procesa, visok balans nervnih procesa, veoma visoka pokretljivost nervnog sistema.

Metodologija proučavanja samopoštovanja pokazala je da Andrej ima nešto precijenjeno samopoštovanje. Često mu nedostaje strpljenja. Na primjer, vrlo brzo odgovara na pitanja nastavnika, iako njegovi odgovori nisu uvijek tačni, iako je dječakov govor dobro razvijen. Ali Andreja karakterizira samokritičnost: učenik sasvim adekvatno procjenjuje svoje sposobnosti, siguran je u sebe.

I pored aktivnog položaja učenika u obrazovnim i društvenim aktivnostima, odlikuje ga skromnost, ljubaznost, tačnost, iskrenost, odzivnost. Andrej se brine ako napravi greške i pokušava da ih ispravi.

Dječak se dobro snalazi iz svih predmeta. Ali u upitniku je odgovorio da su mu omiljeni predmeti: matematika, informatika, bjeloruski i ruski jezik, bjeloruska i ruska književnost.

Učenik brzo pamti gradivo, pravilno uspostavlja veze između novog i pređenog gradiva, brzo pronalazi pravo pravilo za završetak zadatka.

Andrew je vrlo aktivan u učionici. On je jedan od prvih koji odgovara na pitanja nastavnika, uvijek podižući ruku.

Dječak je veoma društven, ne sukobljava se ni sa kim u razredu, ima mnogo prijatelja. Također bih želio napomenuti visoku kulturu komunikacije Andreja: uvijek je pristojan, taktičan, poštuje svoje roditelje, učitelje, starije.

6. Osobine kognitivne aktivnosti

Kao što je već pomenuto, Andrej ima visok nivo pažnje (uvek primećuje greške na tabli). Odlikuje ga sposobnost pravovremenog prebacivanja i raspodjele pažnje, što sam više puta primijetio na časovima matematike i informatike.

Andrej ima najrazvijenije tipove pamćenja, kao što su motorno-auditivna i kombinovana (koeficijent pamćenja u oba tipa bio je 70). Auditivni tip pamćenja je slabije razvijen (koeficijent 60).

Također, dječak ima dobro razvijeno mišljenje, lako generalizuje gradivo, sistematizuje ga i analizira. Andrei ima vrlo dobro razvijen govor, u većini slučajeva ispravno formulira svoje misli. Općenito, nivo općeg mentalnog razvoja je prilično visok, u nekim situacijama dječak je ispred svojih vršnjaka.

http://zayavlenievsud.my1.ru/publ/rekomendatelnoe_pismo/obrazec_kharakteristika_na_srednego_uchenika_klassa/21-1-0-226

Pretplatite se na najnovije vijesti

Rad nastavnika se ne može precijeniti. Mnogo obaveza leži na plećima nastavnika. Pored svog glavnog poziva - da širi znanje masama, što samo po sebi nije lako - on mora da radi i dosta papira: priprema planove, proverava sveske, vodi dnevnike i radi metodički rad. Pored toga, nastavnik sastavlja karakteristiku za učenike.

Sastavljanje karakteristika je važan i odgovoran dio rada nastavnika. Ovaj postupak nije tako jednostavan kao što se čini na prvi pogled. Prvo, informacije u referenci moraju biti prikazane istinito i nepristrasno, moraju adekvatno karakterizirati studenta. Drugo, potrebno je pravilno prenijeti tražene informacije na komad papira, jer je ovaj dokument javne prirode i biće dostupan za čitanje drugim osobama. Šta je karakteristika učenika, kako to pravilno napisati, zašto je to potrebno? Sva ova pitanja su od velikog interesa za nastavnike, posebno početnike koji su se tek susreli s takvim zadatkom.

Karakteristike učenika, njegova namjena

Često karakteristike sastavlja razredni starešina kada učenik pređe u drugu školu ili razred, ili na zahtjev uprave škole. Na primjer, na kraju četvrtog razreda nastavnik sastavlja karakterizaciju učenika za nastavnika srednje škole, u devetom - za stručnu školu ili tehničku školu, u jedanaestom - za visokoškolsku ustanovu.

Stoga nastavnik često mora napisati veliki broj njih, zbog čega se ispostavlja da je tekst stereotipan i sadrži općenite informacije, a da karakteristiku ličnosti ne predstavlja u odgovarajućem obimu. Kao rezultat, to može negativno uticati na učenika i njegov odnos sa novim nastavnikom. Karakteristika za studente je dokument koji je poznat skoro svakoj osobi, treba da odražava učenikove karakterne osobine, njegove psihološke i lične karakteristike.

Važno je izbjeći pristrasnost prilikom sastavljanja karakteristika i dati objektivnu ocjenu učenika. Pravilno sastavljena karakteristika bit će od velike pomoći novom nastavniku kada student promijeni mjesto studiranja. Pomoći će u određivanju tipa ličnosti, karakteristika i karakternih osobina, kao iu identifikaciji potreba i sposobnosti djeteta.

Osnovni zahtjevi za sastavljanje karakteristike

Dokument treba da ima određenu strukturu i da bude lak za čitanje. Trebalo bi da bude razumljivo osobi koja nije upoznata sa učenikom kome je sastavljena karakteristika.

Podaci navedeni u karakteristici treba da daju opsežnu sliku individualnih psiholoških karakteristika karakterističnih za određenog učenika za kojeg je sastavljena.

Zabranjeno je navođenje skraćenog prezimena, imena i patronimija studenta, kao i njegove adrese i kontakt podataka.

U karakteristici treba dati kvalifikaciju znanja i vještina studenta.

Psihološko-pedagoške karakteristike učenika sastavljaju se na osnovu studentske karte. Zahvaljujući psihološko-pedagoškoj mapi, nastavniku je lakše nepristrasno procijeniti učenikove sposobnosti prema posebno dizajniranoj skali. Pomaže da se otkriju karakteristike karaktera učenika, da se proceni nivo znanja i ponašanja.

Cheat sheet za karakteristike pisanja

Prvi paragraf karakteristike opisuje opšte informacije, navodi puno ime, adresu, godine učenika. Dat je verbalni opis učenika.

Zdravlje, fizički razvoj

U sljedećem pasusu potrebno je opisati opće zdravstveno stanje djeteta, njegov fizički razvoj, naznačiti da li postoje kronične bolesti, da li visina i težina učenika odgovaraju normi za njegov uzrast.

Porodična atmosfera

Sljedeća tačka je o uslovima porodičnog obrazovanja učenika. Opisan je sastav porodice, njeno materijalno blagostanje, psihološka atmosfera u porodici učenika, njegov odnos sa rodbinom. Potrebno je navesti godine, zanimanje i mjesto rada roditelja, kontakt podatke za komunikaciju s njima.

Informacije o razredu

Karakteristika za učenika osnovne škole treba da sadrži podatke o razredu. Navedite broj učenika u razredu, koliko dječaka i djevojčica uči u njemu. Dajte opšti opis časa, njegovog učinka, aktivnosti i organizacije.

Opis ličnih kvaliteta učenika

Nakon toga slijedi opširan opis ponašanja i mjesta djeteta u učionici: njegove discipline, akademskog uspjeha i organizacije, drugih ličnih kvaliteta (da li je vođa ili se, naprotiv, ponaša izolovano i odvojeno, da li se je organizator ili izvođač). Navedite da li ima bliske prijatelje među svojim vršnjacima. Označite stepen razvijenosti morala i morala učenika: njegove ideje o prijateljstvu, poštenju, izdaji, savjesti, odnosu prema poslu. Da li ima strast za neku od oblasti aktivnosti, može li dugo raditi ono što voli, pohađa li sekcije koje ga zanimaju?

Stav prema učenju

Karakteristike učenika treba da ukažu na stav učenika prema učenju: postoji li interesovanje za to, koji su predmeti omiljeni, da li je učenik skloniji humanističkim ili egzaktnim naukama itd. Opišite da li je dijete radoznalo, njegove psihološke karakteristike , tip razmišljanja, koliko je razvijeno pamćenje. Navedite koje su kvalitete dobro razvijene, a na čemu još treba raditi.

Studentski temperament

Zatim opišite tip temperamenta kojem učenik pripada, kakvo je raspoloženje u školi, da li je podložan emocijama i kako ih pokazuje. Dajte ocjenu kvaliteta snažne volje, hrabrosti, svrhovitosti, odlučnosti.

zaključci

U posljednjem pasusu sumirajte gornje informacije, izvucite zaključke. Da li se učenik razvija u skladu sa normama za njegov uzrast? Dajte opšte preporuke i savete roditeljima i budućim učiteljima, fokusirajte se na tačke koje zahtevaju posebnu pažnju odraslih.

Karakteristike učenika 4-B razreda

Srednja škola br.171

Vasilkovski Vasilij Vasiljevič

2006 godina rođenja

nastanjen u:

Tyumen, ul. Lenjinova kuća, 56, apt. 158

Učenik savladava školski program na prosečnom nivou, nekonfliktno, suzdržano, smireno. Disciplina ne krši, poštovanje nastavnog osoblja. Fizički razvoj djeteta je normalan, aktivan, bavi se borilačkim vještinama. Nema vidljivih zdravstvenih problema, nije evidentiran kod visokospecijalizovanih specijalista. Visina i težina su normalne.

Živi u punopravnoj porodici, koju čine njegov otac Vasilij Ivanovič Vasilkovski, rođen 1980. godine (radi kao inženjer u preduzeću za izgradnju mostova), i majka Viktorija Andrejevna Vasilkovskaja, rođena 1984. godine (domaćica). Porodica je prosperitetna, članovi porodice nemaju krivični dosije, roditelji su zainteresovani za napredak deteta u školi, učestvuju u organizacionim pitanjima odeljenja.

Psihološka atmosfera u razredu je zadovoljavajuća, akademski uspjeh na prosječnom nivou. U odeljenju je 26 dece, od toga 15 dečaka i 11 devojčica. Treći razred odlično je završilo sedmoro, još petnaestoro djece je završilo sa dobrim uspjehom, a četiri učenika sa zadovoljavajućim uspjehom. Vasilij je organiziran, obavlja zadatke koji su mu povjereni, izvršni, nema liderske kvalitete. Nije u sukobu sa klasom. Dječak ima prijatelja sa kojim provodi vrijeme tokom raspusta i poslije škole.

Dijete je druželjubivo, stidljivo, uravnoteženo. Sklon najvećim delom egzaktnim naukama, pokazuje interesovanje za sport. Problematična tema je čitanje. Vještine čitanja ispod prosjeka.

Dijete ima osjećaj svrhe, ali nije jako izražen. Emocije se jasno ne pokazuju, sputane u svom izražavanju.

Općenito, dijete je dobro razvijeno, zadovoljava sve standarde mentalnog i fizičkog razvoja. Psihički uravnotežen, može pohađati dječji tim. Treba obratiti pažnju na pretjeranu stidljivost učenika, nastaviti razvijati vještine u egzaktnim naukama i usavršavati tehniku ​​čitanja.

Iznad je prikazan prosječan uzorak karakteristike po učeniku osnovne škole. Karakteristika učenika višeg i maturskog razreda je sastavljena u istom duhu, a odlika je veća pristrasnost prema profesionalnim vještinama i predispozicija učenika za određene predmete. Date su preporuke o izboru smjera za obuku na visokoškolskoj ustanovi i daljem izboru zanimanja.

Nakon što se sastave karakteristike za studente, moraju se dokumentovati, dodijeliti matični broj i upisati u dnevnik ulazne i izlazne dokumentacije. Obim karakteristike treba da bude u proseku jedan list A4 formata. Koristeći gore opisane preporuke i slijedeći primjer sastavljanja profila, lako možete pripremiti potreban dokument za svakog učenika u vašem razredu.