kao porodica društveni objekat, je svojevrsna organizacija sa sopstvenim skupom statusa i uloga.

Definicija "statusa" daje informaciju o položaju koji osoba zauzima u društvu, a definicija "uloge" - određeni model ponašanja.

Htjeli mi to ili ne, svaka osoba u porodici ima svoju ulogu i status, što podrazumijeva određene obaveze i zahtjeve drugih članova porodice.

Porodicu, kao udruženje bliskih ljudi, karakterišu uparene uloge i statusi.

• Status "muž-žena". Ovo je bračni status, utvrđen vjenčanim listom koji izdaje matična služba.
• status roditelj-dijete. Ovo je status između roditelja i djeteta, kao što je "majka-kćerka".
• Dječiji statusi. Na primjer, "brat-sestra".
• Status roda "baka-unuk", "tetka-nećak".

Navedeni statusi se ne mogu upariti, jer u odsustvu djeteta ne može postojati status “majka-kćerka”, kao što ne može postojati status “muž-žena” u odsustvu, na primjer, muža.

Nažalost, u nekim slučajevima muškarac mora preuzeti ulogu žene - kuhati večere, odgajati djecu, ali ne može u potpunosti zamijeniti ženu. Ili, prilikom razvoda, žena mora da preuzme neku od funkcija koje obavlja muškarac, ali nije u mogućnosti da zamijeni svog oca. Često se skandali i nesuglasice u porodici dešavaju zbog pogrešne uloge jednog od supružnika. To narušava porodični sistem, čini ga ranjivim i nestabilnim, pa je veoma važno da se držite svojih uloga.

Odrasla osoba igra ulogu djeteta. Vrlo je čudno gledati porodice u kojima supruga stalno igra ulogu male promašene djevojčice. Muž, shodno tome, prihvata ulogu njenog roditelja - udovoljava njenim hirovima, smiruje, razveseljuje i na sve moguće načine pokazuje svoje starateljstvo nad njom.

Još je čudnije vidjeti sliku na kojoj je muškarac preuzeo ulogu djeteta, a žena ulogu njegove majke. Trenutno je sve više brakova koji više liče na usvajanje. Naravno, neke žene same dovode porodicu u takvo stanje, neke jednostavno imaju neodoljivu želju da uzmu nekoga pod svoje, zaštite ih od oluja i nedaća, općenito, brinu o njima na svaki mogući način.

I dešava se da u muškarcu vreba „bolesna“ potreba za majčinom podrškom, koju on nalazi u ženi. Ali razmislite sami, u porodici je muškarac srž, glava porodice, a šta će se desiti ako postane potpuno infantilan i ne bude u stanju da izdržava porodicu i donosi ispravne odluke?

Dijete preuzima ulogu odrasle osobe. Takve situacije se najčešće javljaju sa rođenjem mlađeg djeteta. Stariji preuzima ulogu odrasle osobe, brine o bebi najbolje što može, uči je da razlikuje boje i crta, čita i piše recepte. Ako to dopuste roditelji, koji, naravno, preuzimaju najveći dio brige o djetetu, onda ova situacija i nije tako loša.

Šta je loše u tome da se djeca zbližavaju jedno s drugim, razgovaraju, provode vrijeme zajedno, uče da zajedno istražuju svijet. Jačanje bratskih odnosa sigurno će imati blagotvoran učinak na unutarporodične odnose. Druga stvar je kada najstarije dijete (obično momak), kada mu se roditelji razvedu, preuzme ulogu muškarca i hranitelja u kući.

U takvoj situaciji vidimo mač sa dvije oštrice. Naravno, jako je dobro da se momak probudi odgovornost ne samo za sebe, već i za svoju porodicu. to dobra školaživot u kome dečak postaje pravi muškarac. Negativni aspekti uključuju činjenicu da rano odraslo doba može dovesti do takvih problema kao što je razočaranje porodicni zivot, ili umor od povjerenih mu briga, koji se može prenijeti kako na porodicu koju je stvorio, tako i na budućnost u cjelini.

Ersatz roditelj. Ovaj pojam označava preuzimanje dužnosti roditelja od strane bake, djeda ili, na primjer, dadilje. Naravno, svaka porodica ima svoju situaciju i svoju viziju ove uloge. Nekim roditeljima karijera je glavni životni cilj, a dijete može odrastati i bez njihovog učešća.

Ovdje neki angažuju medicinske sestre i dadilje, a neki traže podršku rođaka - baka i djedova. A ima i drugih situacija - baka, na primjer, preuzima nepotrebne obaveze da brine o bebi, uprkos otporu majke.

Trenutno, koliko god da je teško reći, mnogi ljudi ne ispunjavaju svoju ulogu u porodici. Vrijedi mirno analizirati i shvatiti da li se to namerno događa, a vi u potpunosti kontrolišete proces, ili su to iznuđene mjere, ili vam je ta uloga nametnuta.

Treba imati na umu da izvođenje uloge koja nije vlastita, nažalost, ostavlja neizbrisiv trag u psihi i djeteta i odrasle osobe. Takođe, pogrešne uloge mogu dovesti do razdora i sukoba u porodici. Stoga je važno da se na vrijeme zaustavite i provjerite jeste li zauzeli pravu nišu.

Dakle, sve ste rastavili, a na kursu ste saznali da uloga koju imate u porodici nije vaša. Bez sumnje, morate poduzeti određene mjere. Koji bi trebali biti sljedeći koraci?

• Odredite razlog zašto ste u ovoj ulozi. Razmislite kako se to dogodilo, da li je to iznuđena mjera ili vam je nametnuta spolja?
• Procijenite pozitivne i negativne strane iz vaše uloge. Na primjer, za ženu koja živi sa alkoholičarom, nesumnjivi nedostatak je to što njen muškarac više nije glava porodice, on joj nanosi štetu i štetu. A mogući plus za nju je jasna superiornost nad njim, sposobnost kontrole njegovih postupaka.
• Razmislite, ako ne igrate iskrivljenu ulogu, možete li dobiti ono što dobijate od sadašnje.
• Pokušajte promijeniti svoje ponašanje i svoju nišu u porodici. Naravno, prije nego što to učinite, potrebno je napraviti globalnu analizu situacije, pronaći motivaciju u sebi za dalju promjenu. Izvucite svoje pluse i minuse iz situacije, uvijek imajte na umu da je iskustvo koje ste stekli neosporno ulaganje u vaš budući život.

Ovaj članak govori o glavnim opcijama za statuse i uloge. Naravno, postoje atipični slučajevi koje treba posebno razmotriti. Ako u vašoj porodici više nema idile, ako se sve češće svađate zbog sitnica, pomislite da je to možda zato što vam nije na mestu u porodici, a veoma je važno da to shvatite što pre , dok ne dođe do ozbiljnih posljedica.

Djeca kao društvena grupa

Uloga djeteta je glavna uloga kojom čovjek počinje svoj život. Dijete ima bliske odnose sa roditeljima, braćom i sestrama, rođacima, komšijama i prijateljima.

Položaj djece u društvu, kao društvene grupe, ne može se uvijek nazvati povoljnim, što je povezano sa postojanjem sljedećih problema:

• nedostatak socio-psihološkog i socio-ekonomskog blagostanja u porodici;
• zlostavljanje djece;
• formiranje devijantnog ponašanja kod djece;
• negativan stav prema djeci;
• beskućništvo djece;
• marginalizacija dece.

Za rješavanje ovih problema potrebno je identifikovati faktore koji određuju status djeteta u porodici i društvu, formiran u procesu porodične socijalizacije, te identifikovati mjesto djeteta u socijalnoj stratifikaciji društva.

Napomena 1

Djeca su društvena grupa koja objedinjuje pojedince koji imaju zajedničke sposobnosti, sklonosti, poglede, interese jedni s drugima u odnosu na održive modele socijalne interakcije. Uloge koje djeca igraju spajaju ih u društvenim odnosima. Zbog činjenice da su ovi odnosi dovoljno dugi, njima se pripisuju i kvaliteti grupe.

Djeca su nosioci posebne subkulture ili kontrakulture – skupa jedinstvenih i specifičnih normi i vrijednosti.

Djeca su stabilna zajednica čiji se glavni problem očituje u:

• nejednakost početnih potencijalnih uslova;
• diferencijacija prema socijalnim i dobnim kriterijima;
• društvena nejednakost;
• različite šanse za kulturne i društvene koristi.

Promjene socijalnog statusa djece

Stepen prava i sloboda djeteta, njegov društveni status u porodici i društvu određen je određenim stadijumom razvoj zajednice, društveno-klasna struktura društva, kulturne, vjerske, etničke i druge tradicije. Postoji nekoliko tipova socijalnog statusa djece u društvu:

• podređeni, zavisni članovi društva;
• nisu priznati kao članovi društva;
• budući članovi društva, dakle, imaju status „odloženog“;
• učenici i studenti;
• razvoj ličnosti;
• ravnopravnih članova društva.

Napomena 2

Dijete je samodovoljna osoba, stoga se mora smatrati aktivnim, svjesnim subjektom života. Djeca imaju uticaj na privredu i društvo; njihovo proučavanje je dio društvene podjele rada. Djeca akumuliraju ljudski kapital.

U zavisnosti od statusa dece i uloga koje obavljaju, razlikuju se četiri grupe dece:

1. Grupa stanovništva koja se nalazi u tranzicionom periodu, čiji je osnovni zadatak integracija i socijalizacija djece u društvu. Djeca nisu ravnopravan dio društva, njihovi postupci su podložni emocijama, impulsivni.
2. Najznačajniji dio stanovništva, njihove potrebe su najveće potrebe društva. Budući da djeca određuju budućnost društva, ona bi trebala imati prioritet.
3. Djeca se posmatraju isključivo sa stanovišta starosne kategorije.
4. Dio društva koji ima jednaka prava sa ostalim pripadnicima stanovništva i učestvuje u aktivnostima koje organizuje društvo.

Društvena uloga djeteta u porodici

Unutarporodični status djeteta je viši od socijalnog.

Djeca zadovoljavaju potrebe roditelja različitih nivoa. Kod djeteta dominira želja da zadovolji svoje primarne potrebe. Roditelji nastoje pomoći djetetu u tome. U pravilu su to odnosi harmonije i međusobne privlačnosti.

Društveni statusi se ostvaruju kroz skup ideja o roditeljstvu i djeci, kroz funkcije i uloge koje djeca imaju u procesu socijalne interakcije, kroz stvarne odnose u porodici. U modernim porodicama dijete može imati različite statuse:

• zavisni i podređeni;
• prihvaćeno i odbijeno;
• autonomno nezavisna i despotska.

Napomena 3

Što je dijete autonomnije od porodice, to se više znakova devijacije pojavljuje u procesu porodične socijalizacije, što je više razlika u vrijednostima mlađe i starije generacije, to je više gore bebo uči potrebna znanja, norme, obrasce ponašanja.

Djeca su onaj dio populacije kojem je posebno potrebna pažnja roditelja, šire javnosti i nauke.

Zahvaljujući socijalizaciji, pojedinac se uključuje u društveni život, prima i mijenja svoj društveni status i društvenu ulogu. društveni status -to je položaj pojedinca u društvu sa određenim pravima i obavezama. Status osobe može biti: profesija, položaj, spol, godine, bračni status, nacionalnost, vjerska pripadnost, finansijsku situaciju, politički uticaj itd. R. Merton je ukupnost svih društvenih statusa osobe nazvao „statusnim skupom“. Status koji ima dominantan uticaj na životni stil pojedinca, njegov društveni identitet, naziva se glavni status. U malim, primarnim društvenim grupama veliki značaj Ima lični status ljudski, oblikovan pod njegovim uticajem individualnih kvaliteta(Dodatak, šema 6).

Društveni statusi se takođe dijele na propisane (askriptivne), tj. stečeno bez obzira na predmet, najčešće od rođenja (rasa, pol, nacionalnost, socijalno porijeklo) i postignuto, tj. stečeno sopstvenim naporima pojedinca.

Postoji određena hijerarhiju statusa, mjesto u kojem se naziva statusni rang. Dodijelite visoke, srednje i niske statusne rangove. statusna neusklađenost, one. kontradikcije u intergrupnoj i unutargrupnoj hijerarhiji, nastaju pod dvije okolnosti:

• kada pojedinac zauzima visok statusni rang u jednoj grupi, a nizak u drugoj;
• kada se prava i obaveze jednog statusa sukobljavaju ili ometaju ispunjavanje prava i obaveza drugog.

Koncept „socijalnog statusa“ je usko povezan sa konceptom „društvene uloge“, što je njegova funkcija, dinamička strana. Društvena uloga je očekivano ponašanje pojedinca koji ima određeni status u datom društvu. Prema definiciji R. Mertona, skup uloga koje odgovaraju datom statusu naziva se sistem uloga (“skup uloga”). Društvena uloga se dijeli na očekivanja uloge – šta se, prema pravilima igre, očekuje od određene uloge, i na ponašanje uloge – ono što osoba obavlja u okviru svoje uloge.

Bilo koja društvena uloga, prema T. Parsonsu, može se opisati pomoću pet glavnih karakteristika:

• nivo emocionalnosti neke uloge su emocionalno suzdržane, druge opuštene;
• način da se dobije- propisano ili postignuto;
• skalu manifestacije jako ograničena ili mutna;
• stepen formalizacije - strogo utvrđeno ili proizvoljno;
• motivacija - za opštu ili ličnu korist.

Pošto svaka osoba ima širok raspon statusa, to znači da ima i puno uloga koje odgovaraju ovom ili onom statusu. Stoga, u pravi zivotčesto nastaju sukobi uloga. U samom opšti pogled mogu se razlikovati dvije vrste takvih sukoba: između uloga ili unutar iste uloge, kada uključuje nespojive, konfliktne odgovornosti pojedinca. Društveno iskustvo pokazuje da je samo nekoliko uloga oslobođeno unutrašnjih tenzija i konflikata, što može dovesti do odbijanja ispunjavanja uloga, do psihološki stres. Postoji nekoliko vrsta odbrambenih mehanizama pomoću kojih se napetost uloga može smanjiti. To uključuje:

• racionalizacija uloga, kada osoba nesvjesno traži negativne aspekte željene, ali nedostižne uloge u svrhu vlastitog uvjeravanja;
• "razdvajanje uloga" - uključuje privremeno povlačenje iz života, isključivanje neželjenih uloga iz svijesti pojedinca;
• "regulacija uloga" - predstavlja svjesno, namjerno oslobađanje od odgovornosti za obavljanje određene uloge.

Dakle, u modernog društva svaki pojedinac koristi mehanizme nesvjesne odbrane i svjesnog povezivanja javne strukture izbjeći negativne posljedice sukobi uloga.

društveni status

Osoba se ponaša na ovaj ili onaj način (izvodi radnju), nalazi se u, komunicira sa različitim društvenim grupama: porodicom, ulicom, obrazovnim, radničkim, vojskom, itd. Okarakterisati stepen uključenosti pojedinca u različite društvene veze i grupe , kao i pozicije koje na njima zauzima, njegove funkcionalne dužnosti u tim grupama, koristi se koncept društvenog statusa.

- to su dužnosti i prava osobe u sistemu društvenih veza, grupa, sistema. To uključuje odgovornosti(uloge-funkcije) koje osoba mora obavljati u datoj društvenoj zajednici (studijska grupa), komunikaciji (obrazovnom procesu), sistemu (univerzitetu). prava - to su dužnosti koje drugi ljudi moraju obavljati u odnosu na osobu, društvenu vezu, društveni sistem. Na primjer, prava studenta na univerzitetu (a ujedno i obaveze uprave univerziteta prema njemu) su: prisustvo visokokvalifikovanih nastavnika, nastavna literatura, tople i svijetle učionice itd. administracija univerziteta (a ujedno i obaveze studenta) su uslovi da student pohađa nastavu, proučava nastavnu literaturu, polaže ispite itd.

U različitim grupama, ista osoba ima različit društveni status. Na primjer, talentovani šahista u šahovskom klubu ima visok status, dok u vojsci može imati nizak. Ovo je potencijalni uzrok frustracije i međuljudskih sukoba. Karakteristike društvenog statusa su prestiž i autoritet, što predstavlja prepoznavanje zasluga pojedinca od strane drugih.

propisano(prirodnim) nazivaju se statusi i uloge koje društvo nameće pojedincu, bez obzira na njegove napore i zasluge. Takvi statusi su determinisani etničkim, porodičnim, teritorijalnim itd. porijeklom pojedinca: spolom, nacionalnošću, godinama, mjestom stanovanja itd. Propisani statusi imaju ogroman uticaj na društveni status i stil života ljudi.

Stečeno(postignuto) su status i uloga postignuti naporima same osobe. To su statusi profesora, pisca, astronauta itd. Među stečenim statusima su profesionalno- službeni, koji u sebi fiksira profesionalni, ekonomski, kulturni itd. položaj pojedinca. Najčešće jedan vodeći društveni status određuje položaj osobe u društvu, takav status se naziva integralnim. Često je to zbog položaja, bogatstva, obrazovanja, sportskih uspjeha itd.

Osoba karakterizira niz statusa i uloga. Na primjer: muškarac, oženjen, profesor, itd. statusni obrazac status postavljen ovog pojedinca. Takav skup zavisi kako od prirodnih statusa i uloga, tako i od stečenih. Među brojnim statusima osobe u svakoj fazi njegovog života, može se razlikovati glavni: na primjer, status učenika, studenta, oficira, muža itd. Kod odrasle osobe status se obično povezuje sa profesijom.

U klasnom društvu, statusni skup ima klasni karakter, zavisi od društvene klase ova osoba. Uporedite, na primjer, status "novih" ruskih buržuja i radnika. Ovi statusi (i uloge) za predstavnike svake društvene klase formiraju hijerarhiju prema stepenu vrijednosti. Između statusa i uloga postoji međustatusna i međuuloga distanca. Karakteristična je i za statuse i uloge u smislu njihovog društvenog značaja.

U procesu života dolazi do promjene statusa i uloga osobe. Nastaje kao rezultat kako razvoja potreba i interesa pojedinca, tako i izazova društvenog okruženja. U prvom slučaju osoba je aktivna, au drugom je reaktivna, pokazujući refleksnu reakciju na utjecaj okoline. Na primjer, mladić bira koji fakultet će upisati, a kada ode u vojsku, primoran je da se prilagodi tome, brojeći dane do demobilizacije. Sposobnost povećanja i kompliciranja statusa i skupa uloga svojstvena je osobi.

Neki filozofi smisao individualnog života vide u samoostvarenju svojih sposobnosti i potreba, podizanju statusa i skupa uloga. (Naročito iz ovoga proizilazi gornji sistem potreba prema Maslowu.) Šta je razlog za ovaj fenomen? To je zbog činjenice da je, s jedne strane, samospoznaja položena u "temelj" osobe - u njegovoj slobodi, ambicijama, konkurentnosti. S druge strane, vanjske okolnosti često uzdižu ili spuštaju ljude u postavljenom statusu. Kao rezultat toga, ljudi koji su u stanju da mobilišu svoje sposobnosti i napredovaće tokom života od jednog statusni nivo u drugi, prelazeći iz jednog društvenog sloja u drugi, viši. Na primjer, školarac - student - mladi specijalista - biznismen - predsjednik kompanije - penzioner. Posljednja faza postavljenog statusa, povezana sa starošću, obično stavlja tačku na proces. konzervacija status postavljen.

Prilagođavanje osobe svom Dob a promjena društvenog statusa je važno i složeno pitanje. Naše društvo karakteriše slaba socijalizacija prema starosti (i penzijama). Mnogi su nespremni za starost, poraz u borbi protiv starosti i bolesti. Kao rezultat toga, odlazak u penziju, odlazak iz radnog kolektiva radi porodice, koja se smatrala sekundarnom društvenom grupom, obično je bila praćena teškim stresom, sukobima uloga, bolešću i preranom smrću.

društvena uloga

Društveno ponašanje pojedinca, zajednice, institucije, organizacije zavisi ne samo od njihovog društvenog statusa (prava i dužnosti), već i od okolnog društvenog okruženja, koje se sastoji od istih društvenih subjekata. Očekuju sigurno društveno ponašanje u skladu sa njihovim potrebama i „orijentacijama na druge“. U ovom slučaju društveno ponašanje poprima karakter društvene uloge.

Društvena uloga je ponašanje koje (1) proizlazi iz društvenog statusa osobe i (2) koje drugi očekuju. Kao očekivano ponašanje, društvena uloga uključuje skup koji određuje očekivani slijed radnji subjekta, adekvatan njegovom društvenom statusu. Na primjer, od talentiranog šahista se očekuje da igra profesionalno, od predsjednika se očekuje da može formulirati interese zemlje i implementirati ih itd. Dakle, društvena uloga se može definirati kao ponašanje koje odgovara prihvaćenim društvenim normama u datom društvu.

Kako ga socijalno okruženje subjekta tjera da slijedi određene norme koje dovode do ponašanja koje to okruženje očekuje? Prije svega, od velike je važnosti socijalizacija, odgoj takvih normi. Nadalje, društvo ima mehanizam sankcije - kazne za neispunjenje uloge i nagrade za njeno ispunjenje, odnosno za poštovanje društvenih normi. Ovaj mehanizam funkcioniše tokom čitavog života osobe.

Društveni status i uloga usko su međusobno povezani i nije slučajno što se u evropskoj sociologiji često ne razlikuju. "Status" u ovom smislu te riječi je ekvivalentan uloge, iako se radi o potonjem terminu koji ima širi promet”, pišu engleski sociolozi. Bihevioralna strana društvenog statusa, izražena u ulogama, omogućava njihovo razlikovanje: društveni status može uključivati ​​nekoliko uloga. Na primjer, status majke uključuje uloge hraniteljice, doktorice, vaspitačice itd. Koncept uloge omogućava i izdvajanje mehanizma za koordinaciju ponašanja različitih subjekata u društvenim zajednicama, institucijama i organizacijama.

Strogo ispunjavanje društvenih uloga čini ponašanje ljudi predvidljivim, pojednostavljuje društveni život i ograničava njegov haos. Učenje uloga – socijalizacija – počinje u rano djetinjstvo uz uticaj roditelja i rodbine. U početku je za dijete nesvjesno. Pokazuje mu se šta i kako treba da radi, ohrabruje se za pravilno izvođenje uloge. Na primjer, djevojčice se igraju lutkama, pomažu majkama u kućnim poslovima; dječaci se igraju auta, pomažu očevima u popravci itd. Obrazovanje djevojčica i dječaka formira različita interesovanja, sposobnosti i uloge kod njih.

Očekivano ponašanje je idealno jer dolazi iz teorijske situacije. Stoga se mora razlikovati od društvene uloge stvarno ponašanje uloge, t.s. obavljanje uloge u specifičnim uslovima. Na primjer, talentirani šahist može igrati loše iz određenih razloga, odnosno ne nositi se sa svojom ulogom. Ulogno ponašanje se po pravilu razlikuje od društvene uloge (očekivanog ponašanja) po mnogo čemu: sposobnostima, razumijevanju, uvjetima za realizaciju uloge itd.

Prije svega se određuje učinak uloge zahtjevi uloge koji su oličeni u društvenim normama grupisane oko datog društvenog statusa, kao i sankcije za ispunjavanje uloge. Značajan uticaj na ulogu osobe ima situacija u kojoj se nalazi – prije svega drugi ljudi. Predmetni modeli očekivanja uloge - orijentacija, prvenstveno u odnosu na druge ljude sa kojima je u nekoj situaciji povezan. Ovi ljudi djeluju kao dodatni član zajedničkih orijentacija uloga. U tim očekivanjima od uloge, osoba se može fokusirati na sebe (svoj pogled na svijet, karakter, sposobnosti itd.). Ovu orijentaciju na očekivanje uloge Parsons naziva atributivno(askriptivno). Ali očekivanja-orijentacije uloga mogu se odnositi na rezultate aktivnosti drugog. Ovo očekivanje uloge Parsons naziva dostižan. Orijentacija na atributivno postignuće je važan aspekt ponašanja statusne uloge.

Osoba u procesu socijalizacije uči da obavlja različite uloge: dijete, učenik, student, drug, roditelj, inženjer, vojnik, penzioner itd. Trening igranja uloga uključuje: 1) poznavanje svoje dužnosti i prava u ovoj oblasti društvene aktivnosti; 2) sticanje psiholoških kvaliteta (karakter, mentalitet, uvjerenja) koji odgovaraju ovoj ulozi; 3) praktična implementacija radnje uloga. Učenje najvažnijih uloga počinje u djetinjstvu formiranjem stavova (dobro-loše), usmjeravanjem na određeni slijed radnji i operacija. Djeca igrati različite uloge imitirati svakodnevno ponašanje drugih. Oni su svjesni njihova prava i obaveze: djeca i roditelji, drugovi i neprijatelji, itd. Postepeno dolazi do svijesti o uzrocima i rezultatima njihovog djelovanja.

Karakteristike društvene uloge

Jedan od prvih pokušaja sistematizacije društvenih uloga napravio je T. Parsons i njegove kolege (1951). Vjerovali su da se svaka društvena uloga opisuje sa četiri karakteristike:

Emocionalnost. Neke uloge zahtijevaju emocionalnu suzdržanost. To su uloge doktora, medicinske sestre, komandira, itd. Druge ne zahtijevaju emocionalnu suzdržanost. To su uloge, na primjer, kopača, zidara, vojnika itd.

Način kupovine. U skladu sa ovim karakteristikama, uloge (kao i statusi) se dele na propisane i stečene(suzdržan - neobuzdan). Prve uloge (pol, godine, nacionalnost itd.) formiraju se kao rezultat socijalizacije, a druge (školac, student, diplomirani student, naučnik itd.) - kao rezultat vlastite aktivnosti.

Formalizacija. Uloge se dijele na neformalne i formalne. Prvi nastaju spontano u procesu komunikacije, na osnovu obrazovanja, vaspitanja, interesovanja (npr. uloga neformalnog lidera, „duše kompanije“ itd.); druga se zasniva na administrativni i legalno norme (uloga zamjenika, policajca, itd.).

Motivacija. Različite uloge uslovljene su različitim potrebama i interesima, kao što su iste uloge uslovljene istim potrebama. Na primjer, uloga predsjednika je uslovljena istorijskom misijom, ljubavlju prema moći, slučajnim rođenjem. Istovremeno, uloge "oligarha", profesora, supruge itd. mogu biti određene ekonomskim motivima.

U ovoj lekciji pokušaćemo da utvrdimo ko smo u društvu, kako nas ljudi oko nas mogu percipirati, kako se odvija proces raspodele društvenih uloga i nastajanja statusa kod određene osobe.

Tema: Socijalna sfera

Lekcija: Društvene uloge i statusi

Ako pokušate riječima opisati ko ste, dobijate sljedeće: učenik ste osmog razreda, dječak ili djevojčica. Vi ste sportista i, na primjer, igrate fudbal ili plivate. Da li ste sin ili ćerka, unuk ili unuka. Državljani su Rusije. Ovaj lanac po analogiji je već jasan. Za sebe možete definirati ogroman niz statusa, jer svaki od statusa koje smo naveli podrazumijeva neku informaciju i određeni obrazac ponašanja, određene radnje i određena očekivanja u odnosu na vas.

Mnogi od vas vjerovatno vole filmove. Barem je svako od vas gledao barem jedan film. Svi imaju glumce. I postavlja se pitanje zašto se ista osoba u različitim filmovima može tako lako transformirati različiti ljudi. U jednom filmu igra pozitivan lik, u drugom negativan, au trećem je uglavnom neutralan lik, igra epizodnu ulogu, samo se pokazuje, ali sa potpuno druge strane.

Rice. 1. Jevgenij Leonov kao Jegor Zaletaev u filmu Ne plači! ()

Rice. 2. Evgeny Leonov kao "vanredni profesor" Bely u filmu "Gentlemen of Fortune" ()

Rice. 3. Evgenij Leonov kao kralj u filmu "Obično čudo" ()

U pozorišnoj umjetnosti vjeruje se da će idealan glumac biti osoba koja je lišena samostalne ličnosti. Takva osoba nema svoje poglede na život, ne povezuje se s ljudima oko sebe. Ova osoba uzima djelo ili scenarij, čita o liku, uvlači se u tu sliku, prolazi kroz sebe, a zatim igra život te osobe. I tada se dobija efekat apsolutne percepcije, gledalac veruje ovom liku, brine se za njega, saoseća sa njim, plače i smeje se s njim, pa čak počinje da veruje u njegovu stvarnost. Ali to je samo igra. To je, s jedne strane, sreća profesionalnog glumca. S druge strane, nesreća je u tome što je osoba lišena ličnosti, individualnosti, u stvari niko.

U stvari, svi ljudi igraju. Ceo svet je pozorište. Problem čovjeka je u tome što treba sebi odrediti nekakvu ulogu i društveni status koji će morati nositi cijeli život, a ne sat i po filma ili trosatni nastup. Zato čovekov izbor u životu mora biti mudar. U našem životu najvažnija su pitanja samoidentifikacije i traženja smisla života.

Mala grupa učenika je razred. Ovo je formalna grupa, jer je klasa formalna podjela. Shodno tome, u okviru ove formalne podjele učenike ocjenjujemo prema njihovom društvenom statusu. Odnosno, postoji status odličnih učenika, koji se ponekad nepravedno nazivaju štreberima; postoji status gubitnika, nepravedno nazvana močvara. Ali život je dobar jer se svaki društveni status može promijeniti. Dobro je biti odličan učenik: to znači da učenik mnogo zna i veoma je vredan. Ako je učenik, voljom sudbine ili zbog svoje lijenosti, pao u tabor močvare, onda može prevladati ovaj društveni status, uzdići se, jer osoba ima alate za to.

Postoji širok raspon statusa: propisani, dostižni, mješoviti, lični, profesionalni, ekonomski, politički, demografski, vjerski i srodnički, koji spadaju u niz osnovnih statusa.

Pored njih, postoji ogroman broj epizodnih, ne-glavnih statusa. To su statusi pješaka, prolaznika, pacijenta, svjedoka, učesnika demonstracija, štrajka ili gomile, čitaoca, slušaoca, TV gledaoca itd. To su po pravilu privremeni. države. Prava i obaveze nosilaca ovakvih statusa često se ni na koji način ne registruju. Uglavnom ih je teško odrediti, recimo, u prolazniku. Ali jesu, iako ne utiču na glavne, već na sporedne karakteristike ponašanja, mišljenja i osećanja. Dakle, status profesora mnogo toga određuje u životu date osobe. A njegov privremeni status prolaznika ili pacijenta, naravno, nije. Dakle, osoba ima main(određivanje njegove vitalne aktivnosti) i minor(koji utiču na detalje ponašanja) statuse. Prvi se značajno razlikuju od drugih.

Ljudi imaju mnogo statusa i pripadaju mnogim društvenim grupama, čiji prestiž u društvu nije isti: poslovni ljudi se više cijene od vodoinstalatera ili radnika; muškarci imaju veću društvenu "težinu" od žena; pripadnost titularnoj etničkoj grupi u državi nije isto što i pripadnost nacionalnoj manjini itd.

Vremenom se javno mnijenje razvija, prenosi, podržava, ali, po pravilu, nijedan dokument ne registruje hijerarhiju statusa i društvenih grupa, gdje se jedni više cijene i poštuju od drugih.

Mjesto u takvoj nevidljivoj hijerarhiji se zove rang, koja može biti visoka, srednja ili niska. Hijerarhija može postojati između grupa unutar istog društva (međugrupa) i između pojedinaca unutar iste grupe (intragrupa). A mjesto osobe u njima također se izražava izrazom "čin".

Nepodudaranje statusa uzrokuje kontradikciju u međugrupnoj i unutargrupnoj hijerarhiji, koja nastaje pod dvije okolnosti:

Kada pojedinac zauzima visok rang u jednoj grupi, a nizak u drugoj;

Kada su statusna prava i obaveze jedne osobe u sukobu ili ometaju prava i obaveze druge osobe.

Visoko plaćeni službenik (visoki profesionalni čin) će najvjerovatnije imati i visok porodični čin kao osoba koja osigurava materijalno blagostanje porodice. Ali iz ovoga ne proizlazi automatski da će imati visoke činove u drugim grupama - među prijateljima, rođacima, kolegama.

Iako statusi ne ulaze u društvene odnose ne direktno, već samo indirektno (preko svojih nosilaca), oni uglavnom određuju sadržaj i prirodu društvenih odnosa.

Čovjek gleda na svijet i odnosi se prema drugim ljudima u skladu sa svojim statusom. Siromašni preziru bogate, a bogati preziru siromašne. Vlasnici pasa ne razumiju ljude koji vole čistoću i red na travnjacima. Profesionalni istražitelj, iako nesvjesno, dijeli ljude na potencijalne kriminalce, one koji poštuju zakon i svjedoke. Veća je vjerovatnoća da će Rus pokazati solidarnost sa Rusom nego sa Jevrejem ili Tatarom, i obrnuto.

Politički, vjerski, demografski, ekonomski, profesionalni statusi osobe određuju intenzitet, trajanje, smjer i sadržaj društvenih odnosa ljudi.

Društvo uvijek ulaže određena očekivanja u određeni društveni status. Svi ljudi se nekako pozicioniraju u životu. Ako se vratimo na primjer odličnog učenika, onda on dobro uči, dobiva visoke ocjene i radi sve domaće zadatke. Zapravo, postoji odličan učenik koji dobije samo petice, a postoji osoba koja se pozicionira kao odličan učenik, odnosno kao osoba sa širokim spektrom znanja.

Ponekad student možda neće dobiti sve petice u tromesečju ili semestru, ali se odnos prema njemu nakon toga neće promeniti, jer je on sebi već odredio društvenu ulogu. To je društvena uloga razlikuje se od društvenog statusa po tome što je uloga očekivanja drugih od društvenog statusa koji je osoba dostigla. Glavne karakteristike društvene uloge ističe američki sociolog Talcott Parsons. Predložio je sljedeće četiri karakteristike svake uloge.

a) Razmjer. Neke uloge mogu biti strogo ograničene, dok druge mogu biti zamagljene.

b) Prema načinu dobijanja. Uloge se dijele na propisane i osvojene (nazivaju se i ostvarene).

c) Prema stepenu formalizacije. Aktivnosti se mogu odvijati kako u strogo utvrđenim granicama, tako i proizvoljno.

e) Po vrsti motivacije. Motivacija može biti lični profit, javno dobro itd.

Skala uloga varira u zavisnosti od opsega međuljudskim odnosima. Što je veći raspon, to je veća skala. Tako, na primjer, društvene uloge supružnika imaju vrlo veliki razmjer, budući da se između muža i žene uspostavlja širok spektar odnosa. S jedne strane, to su međuljudski odnosi zasnovani na različitim osjećajima i emocijama; s druge strane, odnosi su regulisani pravila i u određenom smislu su formalni. Učesnike ove društvene interakcije zanimaju najrazličitiji aspekti međusobnih života, njihovi odnosi su praktično neograničeni. U drugim slučajevima, kada je odnos strogo određen društvenim ulogama (na primjer, odnos prodavača i kupca), interakcija se može izvesti samo u određenoj prilici (u ovom slučaju kupovina). Ovdje je obim uloge sveden na uski raspon specifičnih pitanja i mali.

Način stjecanja uloge ovisi o tome koliko je uloga neizbježna za osobu. Da, uloge mladi čovjek, starac, muškarci, žene se automatski određuju godinama i spolom osobe i ne zahtijevaju mnogo truda da ih steknu. Može postojati samo problem usklađivanja uloge, koja već postoji kao datost. Druge uloge se postižu ili čak osvajaju u toku života osobe i kao rezultat svrsishodnih posebnih napora. Na primjer, uloga učenika istraživač, profesori itd. To su gotovo sve uloge povezane sa profesijom i bilo kakvim postignućima osobe.

Formalizacija kao deskriptivna karakteristika društvene uloge određena je specifičnostima međuljudskih odnosa nosioca te uloge. Neke uloge uključuju uspostavljanje samo formalnih odnosa među ljudima uz striktno regulisanje pravila ponašanja; drugi su, naprotiv, samo neformalni; treći mogu kombinovati i formalne i neformalne odnose. Očigledno, odnos predstavnika saobraćajne policije sa prekršiocem pravila saobraćaja treba određivati ​​formalnim pravilima, a odnose među bliskim ljudima - osjećajima. Formalne odnose često prate neformalni, u kojima se manifestuje emocionalnost, jer osoba, percipirajući i procjenjujući drugog, pokazuje simpatiju ili antipatiju prema njemu. To se dešava kada ljudi komuniciraju neko vrijeme i veza postane relativno stabilna.

Motivacija zavisi od potreba i motiva osobe. Različite uloge su posljedica različitih motiva. Roditelji, brinući o dobrobiti svog djeteta, vođeni su, prije svega, osjećajem ljubavi i brige; vođa radi u ime cilja, itd.

Najupečatljivije i tipične društvene uloge i statusi su sljedeće:

1. Društvene uloge i statusi određeni godinama. Sa godinama dolazi do formiranja osobe, njene svijesti o sebi u svijetu oko sebe, promjena u odnosu na druge. Starosna lestvica ostavlja veoma značajan pečat na društveni status koji osoba nosi u sebi.

Rice. 5. Predstavnici tri generacije ()

S druge strane, osoba se ostvaruje u svijetu oko sebe, u skladu sa ovim statusom i odgovarajućom društvenom ulogom. Od djeteta se očekuje da se ponaša u skladu sa svojom društvenom ulogom: sin je, student, fudbaler, na primjer. I živi prema svom društvenom iskustvu: ako ode na fudbalsku utakmicu sa odraslima, može izgubiti. Ali to će biti dobra lekcija za budućnost, jer će dete videti kako da se igra bolje i skupiće iskustvo. Ali kada se gubitak dogodi starijem, iskusnijem igraču, to se percipira sasvim drugačije u smislu emocionalnog efekta. Pokazalo se da je dobna gradacija vrlo važna tačka u određivanju društvene uloge i statusa osobe.

2. Druga vrsta društvene gradacije određena je spolom. Ako je osoba rođena kao dječak, onda se od djetinjstva uči da bude muškarac: daju mu se ne lutke, već automobili, vojnici, dizajner, odnosno takozvani "muški darovi". Dječak mora odrasti kao muški zaštitnik, muškarac koji će zarađivati ​​za porodično blagostanje u budućnosti.

Isto važi i za devojku, ali u ovom slučaju postoji nešto drugačija gradacija. Djevojčica je buduća majka, čuvarica ognjišta i, shodno tome, dobivaju poklone koji će joj pomoći da uspješno ispuni svoju društvenu ulogu u budućnosti.

Propisani i postignuti statusi su suštinski različiti, ali se međusobno nadopunjuju. Na primjer, muškarcu je mnogo lakše doći do statusa predsjednika ili šefa firme nego ženi. Može se raspravljati o različitim mogućnostima za postizanje visokih statusa od strane sina velikog vođe, s jedne strane, i sina seljaka, s druge strane. Osnovni društveni položaj subjekta u društvu dijelom je propisan, a dijelom postignut uz pomoć sposobnosti i težnji samog subjekta. Granica između propisanih i ostvarenih statusa je u mnogo čemu proizvoljna, ali je njihovo konceptualno razdvajanje neophodno za proučavanje i upravljanje.

Pošto svaka osoba ima širok raspon statusa, to znači da ima i puno uloga koje odgovaraju ovom ili onom statusu. Stoga, u stvarnom životu, često postoje sukobi uloga. U najopštijem obliku, mogu se razlikovati dvije vrste takvih sukoba: između uloga ili unutar iste uloge, kada uključuje nespojive, konfliktne dužnosti pojedinca. Društveno iskustvo pokazuje da je samo nekoliko uloga oslobođeno unutrašnjih tenzija i konflikata, što može dovesti do odbijanja ispunjavanja uloga, do psihičkog stresa. Postoji nekoliko vrsta odbrambenih mehanizama pomoću kojih se napetost uloga može smanjiti. To uključuje:

- "racionalizacija uloga", kada osoba nesvjesno traži negativne aspekte željene, ali nedostižne uloge kako bi se smirila;

- "razdvajanje uloga" - podrazumijeva privremeno povlačenje iz života, isključivanje neželjenih uloga iz svijesti pojedinca;

- "regulacija uloga" - je svjesno, namjerno oslobađanje od odgovornosti za obavljanje određene uloge.

Dakle, u savremenom društvu svaki pojedinac koristi mehanizme nesvjesne odbrane i svjesnog povezivanja društvenih struktura kako bi izbjegao negativne posljedice sukoba uloga.

Čak i ako se prepoznamo kao osobe koje igraju određenu društvenu ulogu, razumijemo kakav je naš društveni status u određenim periodima života, potraga za sobom ostaje glavna stvar u životu.

U sledećoj lekciji ćemo govoriti o nacijama i etničkim grupama, proučavaćemo pojam „međuetnički odnosi“, kako oni nastaju i razvijaju se. Ova lekcija je važna i bit će korisna za kasnije proučavanje kursa društvenih studija.

Bibliografija

1. Kravchenko A.I. Društvene nauke 8. - M.: Ruska riječ.

2. Nikitin A.F. Društvene nauke 8. - M.: Drfa.

3. Bogolyubov L.N., Gorodetskaya N.I., Ivanova L.F. / Ed. Bogolyubova L.N., Ivanova L.F. Društvene nauke 8. - M.: Prosvjeta.

Zadaća

1. Koja je razlika između društvene uloge i društvenog statusa?

2. Navedite primjere društvene hijerarhije.

3. * Koje društvene uloge Vi lično igrate? Koje statuse imate? Izrazite svoje misli u obliku eseja.

Teme odabira: Primjeri statusa i uloga djece. Da li ste i vi kao dijete trčali od stana do stana, zvonili...i bježali?

Možete ležati na mostu i gledati kako voda teče. Ili trčite, ili lutajte močvarom u crvenim čizmama, ili se sklupčajte u klupko i slušajte kako kiša udara po krovu. Veoma je lako biti srećan. Tove Jansson "Sve o Muminima"

Na prvom mjestu treba da budu domovina i roditelji, zatim djeca i cijela porodica, a onda ostala rodbina. Mark Tulije Ciceron

Mislim da bismo, da nas vode žene i djeca, nešto postigli. James Thurber

Djeca više nalikuju svom vremenu nego svojim roditeljima

Ništa ne iznenađuje kada sve iznenađuje: takva je osobenost djeteta. A. Rivarol

Svijet ne postoji da bismo ga upoznali, već da bismo se u njemu obrazovali. G. Lichtenberg

Poučavanje je samo jedna od latica tog cvijeta koji se zove obrazovanje. V. A. Sukhomlinsky

Ne može se odgojiti hrabar covek, ako ga ne dovedete u takve uslove u kojima bi mogao da pokaže hrabrost, nije važno šta - u suzdržanosti, u direktnoj otvorenoj reči, u nekakvoj uskraćenosti, u strpljenju, u hrabrosti. A. S. Makarenko

Od pravilnog vaspitanja dece zavisi dobrobit čitavog naroda. D. Locke

Ako se prepustiš djetetu, ono će postati tvoj gospodar; a da biste ga natjerali da posluša, moraćete da pregovarate s njim svakog minuta. J.-J. Rousseau

Misli se takođe rađaju kao živa deca, a takođe se dugo njeguju pre nego što budu puštene u svet. Mihail Mihajlovič Prišvin

Kao dete, bio sam pravo čudo: sa 3 godine imao sam isti nivo inteligencije kao sada.

Nijedna zemlja ne može roditi nijednu biljku. Mark Tulije Ciceron

Tradicije svih mrtvih generacija nadvijaju se kao noćna mora nad umovima živih. Karl Marx

Najbolja majka je ona koja može da zameni očevu decu kada ga nema. I. Goethe

Sve što se dešava je na bolje, da život bude zanimljiviji i sretniji. Pa, uživo: ne osvrći se unazad, ne razmišljaj o mislima Pavla, sina Darije Oproštaj od Matjore od Valentina Rasputina

Voljeti znači vidjeti osobu kakvu je Bog zamislio, a roditelji je nisu shvatili. Marina Tsvetaeva

Obrazovanje je najveća blagodat, ali samo kada je prvoklasno, inače je ni za šta. R. Kipling

Vaspitač se mora ponašati tako da ga svaki pokret vaspitava i uvijek mora znati šta želi u ovom trenutku, a šta ne želi. Ako vaspitač to ne zna, koga može obrazovati? A.S. Makarenko

Odgoj kolektiviste mora biti kombinovan sa vaspitanjem svestrano razvijene, iznutra disciplinovane osobe, sposobne da duboko oseća, jasno razmišlja i deluje organizovano. N. K. Krupskaya

Svrha večere je hrana, a svrha braka je porodica. Ako je svrha večere da nahrani tijelo, onda onaj ko odjednom pojede dvije večere može postići veliko zadovoljstvo, ali ne dostigne cilj, jer obje večere neće biti probavljene u želucu. Ako je svrha braka porodica, onda onaj ko želi da ima mnogo žena i muževa može imati mnogo zadovoljstva, ali ni u kom slučaju neće imati porodicu. Lev Nikolajevič Tolstoj

Mama, mama! Zašto me svi zovu buldožerom?! "Začepi usta, ogrebaćeš nameštaj!"

Strast zasljepljuje najuravnoteženije umove. Otac Alexandre Dumas

On ništa ne razumije u žene: damama iz društva nudi novac, a pokvarenim ženama posvećuje pjesme. A ono što je najnevjerovatnije je da uvijek uspijeva. Kurt Tucholsky

Najbolje što možemo dati našoj djeci je da ih naučimo da vole sebe. Louise Hay

Odeš na roditeljski sastanak i pola noći razmišljaš: Kako smo učili? Bez hladnjaka, bez roletni...

Porodica je društvo u malom, od čijeg integriteta zavisi sigurnost svih velikih stvari. ljudsko društvo. Felix Adler

Naučite da volite kao u detinjstvu - samo tako I ne očekujući ništa.

Nemojte koristiti Reč Božju kao geg u braku.

Domaćice koje stalno gube ili zaboravljaju gdje su stavili ključeve su obično žene koje ne žele prihvatiti svoju ulogu domaćice. Alfred Adler

Ni umjetnost ni mudrost se ne mogu postići ako se ne nauče. Demokrit

Odgajanje djeteta zahtijeva prodornije razmišljanje, dublju mudrost od vlade. W. Channing

Porodica je malo preduzeće koje radi po državnim narudžbama i snabdijeva državu radnom snagom i vojnicima. N. Kozlov

Velika tajna obrazovanja leži u sposobnosti da se osigura da tjelesne i mentalne vježbe uvijek služe kao odmor – jedna od druge. Jean Jacques Rousseau

Nemojte misliti da odgajate dijete samo kada s njim razgovarate, ili ga učite, ili mu naređujete. Odgajate ga u svakom trenutku svog života, čak i kada niste kod kuće. A.S. Makarenko

Odnos između roditelja i djece jednako je težak i jednako dramatičan kao i odnos između ljubavnika. A. Morua

Obrazovanje ima za cilj da osobu učini nezavisnim bićem, odnosno bićem sa slobodnom voljom. Georg Wilhelm Friedrich Hegel

Svaka društvena doktrina koja pokušava da uništi porodicu je beskorisna i, štaviše, neprimjenjiva. Porodica je kristal društva. Victor Marie Hugo

Loš učitelj uči istinu, dobar učitelj uči da je pronađe. A. Diesterweg

Uopšteno govoreći, vlast ne kvari ljude, već budale, kada su na vlasti, kvare vlast. Odgoj muškarca ili žene ispituje se kako se ponašaju tokom svađe. George Bernard Shaw

Učitelj mora imati neobičnu količinu moralne energije kako ne bi zaspao pod uspavljujućim žamorom monotonog učiteljskog života. K.D. Ushinsky

Svetlost se dugo nazivala olujnim okeanom: ali srećan je onaj ko plovi sa kompasom! A ovo je pitanje obrazovanja. N. M. Karamzin

Besmisleno je sa strane vaspitača da govori o obuzdavanju strasti ako on daje slobodu bilo kojoj svojoj strasti: i njegovi napori će biti besplodni da u svom učeniku iskorijeni porok ili opscenu osobinu koju priznaje u sebi. D. Locke

Lakše je nositi pijesak i sol i gvozdeni blok nego bezumnog čovjeka. Knjiga mudrosti Isusa, sina Sirahova

Učitelj je inžinjer ljudske duše. M. I. Kalinjin

Voljeti djecu je ono što kokoš može. Ali da bi ih mogli obrazovati velika je državna stvar koja zahtijeva talenat i široko poznavanje života. M. Gorky

Da li ste i vi kao dijete trčali od stana do stana, zvonili...i bježali?

Ako strogost vodi do lijeka za lošu sklonost, onda se ovaj rezultat često postiže usadjivanjem druge, još gore i opasnije bolesti duhovnog nagnječenja. D. Locke

Ne bismo vjerovali u nastavu, vaspitanje i obrazovanje da je utjerano samo u školu i odsječeno od turbulentnog života. V. I. Lenjin

Od svih kreacija, najljepši je čovjek koji je dobio divan odgoj. Epiktet

Stvoritelj je ujedinio čitav ljudski rod lancem ljubavi. Često mislim da nema te osobe na svijetu koja nikada ne bi imala dobra osjećanja prema drugoj osobi i koja se ne bi poslužila nečijom dobrotom; jer svi smo mi jedna porodica, dolazimo od Adama. William Thackeray

Muzika je sposobna da izvrši određeni uticaj na etičku stranu duše; a pošto muzika ima takva svojstva, onda je, očigledno, treba uvrstiti u broj predmeta za obrazovanje mladih. Aristotel

Dijete mrzi onoga ko udara. V. A. Sukhomlinsky

Obrazovanje i samo obrazovanje je cilj škole. I. Pestalozzi

Udala sam se za čovjeka kojeg sam prvi put poljubila. Kada ovo pričam svojoj djeci, ona jednostavno ostanu bez riječi. Barbara Bush

Porodica počinje s djecom. Alexander Herzen

Obrazovanje je ukras u sreći, a utočište u nesreći. Aristotel

Sin s poštovanjem je onaj koji tuguje svog oca i majku, osim možda svojom bolešću. Konfucije

Da djecu ne tjeraju da rade, ne bi naučili ni čitati ni pisati, ni muziku, ni gimnastiku, ni ono što najviše jača vrlinu – stid. Jer sramota se obično rađa iz ovih zanimanja. Demokrit

Prije sastanka starješina ne pričajte previše i ne ponavljajte riječi u svojoj molbi. Knjiga mudrosti Isusa, sina Sirahova

Možemo se bratimiti istom krvlju, ali to nas ne čini srodnicima.

Ljubav je tragična na ovom svijetu i ne dozvoljava poboljšanje, ne poštuje nikakve norme. Ljubav obećava onima koji vole smrt na ovom svijetu, a ne dispenzaciju života. Nikolaj Berdjajev - Primjeri statusa i uloga djece.

Ako želite razmaziti čovjeka, počnite ga prevaspitavati.

Jednostavna, neotesana osoba može se prevaspitati, ali osoba koja sebe zamišlja rafiniranom je nepopravljiva. W. Gaslitt