Mentalna regulacija ljudskog ponašanja i aktivnosti.

Karakteristično motivaciona sfera ljudske aktivnosti.

Vrste i razvoj ljudskih aktivnosti.

Struktura aktivnosti.

Tema broj 5. Psihološka karakteristika aktivnosti

1. Koncept ʼʼaktivnostiʼʼ. Specifičnost ljudske aktivnosti.

1. Aktivnost - to je specifična vrsta ljudske aktivnosti usmjerena na spoznaju i kreativnu transformaciju okolnog svijeta, uključujući sebe i uslove njegovog postojanja. Aktivnost - to je skup ljudskih radnji usmjerenih na zadovoljenje njegovih potreba i interesa.

Najvažnija funkcija psihe je regulacija, upravljanje ponašanjem i aktivnostima živog bića. Psiha se poznaje i ispoljava u delatnosti.Čovek u životu deluje pre svega kao glumac, stvaralac i stvaralac, bez obzira na to kojom se vrstom posla bavi. Aktivnost otkriva bogatstvo duhovnog i mentalnog svijeta pojedinca: dubinu uma i iskustava, snagu mašte i volje, sposobnosti i karakterne osobine.

Djelatnost je društvena kategorija, ima javni karakter.
Hostirano na ref.rf
Životinje mogu samo živjeti, što se manifestira kao biološka adaptacija tijela na zahtjeve okruženje. Čovjeka karakterizira svjesno odvajanje sebe od prirode. On sam postavlja ciljevi, svjesni motivi, podstičući ga da bude aktivan.

Problem aktivnosti je organski povezan sa problemom razvoja ličnosti. Ličnost se formira, ispoljava i usavršava u aktivnostima. Tu se dešava formiranje svesti. Istovremeno, aktivnost je proces interakcije čovjeka sa vanjskim svijetom, ali taj proces nije pasivan, već aktivan i svjesno reguliran.

Ljudske aktivnosti su izuzetno raznolike. To je rad usmjeren na stvaranje materijalnih vrijednosti, te organizovanje zajedničkih napora i aktivnosti mnogih društvenih grupa, te obrazovanje i usavršavanje ( pedagoška djelatnost) i istraživačke aktivnosti. Ljudska aktivnost je višestruka. U tom procesu osoba ne samo da izvodi radnje i pokrete, već troši i puno energije, izvodi veliku količinu operacija, razmišlja na različite načine, ulaže brojne napore, pokazujući volju i doživljavajući svoje postupke i njihove rezultate. .

Ljudska aktivnost, konačno, nije uvijek jednoznačna. Može i težiti društveno značajnim ciljevima, i biti usmjerena na one od njih, čije postizanje ne odobravaju drugi ljudi.

Dom razlikovna karakteristika ljudske psihe je prisustvo svesti, a svesna refleksija je takav odraz objektivne stvarnosti, u kojoj se razlikuju njena objektivna stabilna svojstva, bez obzira na odnos subjekta prema njoj (A. N. Leontijev).

Ruski psiholozi A. N. Leontijev, L. S. Vigotski, P. Ya. Galperin i drugi dali su veliki doprinos proučavanju zakona ljudske aktivnosti.
Hostirano na ref.rf
Οʜᴎ je razvio pristup aktivnosti u psihologiji, u okviru kojeg su određene principe aktivnosti.

1. Princip jedinstva svesti i aktivnosti (svest ne treba da bude zatvorena u sebe i manifestuje se samo u delatnosti).

2. Princip aktivnosti (aktivnost je aktivan svrsishodan proces transformacije stvarnosti; pritom je dio aktivnosti osobe nadsituacijski po prirodi – odnosno nije posljedica direktnih podražaja vanjskog okruženja).

3. Princip objektivnosti (ljudski postupci su objektivni).

4. Princip socijalne uslovljenosti (ciljevi aktivnosti su društvene prirode).

5. Princip jedinstva izgradnje spoljašnjih i unutrašnjih aktivnosti (pre nego što započne transformaciju spoljašnjeg sveta, osoba prvo izvodi ove radnje u svom umu).

6. Princip razvoja (svaka ljudska aktivnost se razvija i razvija postepeno u procesu ontogeneze i procesa učenja).

7. Princip istoricizma (aktivnost mora biti adekvatno objašnjena samo u kontekstu istorijskog razvoja društva).

Ljudska djela, njegova aktivnost značajno se razlikuju od postupaka, ponašanja životinja.

Glavne razlike između ljudske aktivnosti i aktivnosti životinja su sljedeće:

1. Ljudska aktivnost je produktivna, kreativna, konstruktivna.
Hostirano na ref.rf
Djelatnost životinja ima potrošačku osnovu; kao rezultat toga, ne proizvodi niti stvara ništa novo u usporedbi s onim što je dato prirodom.

2. Ljudska djelatnost je povezana sa predmetima materijalne i duhovne kulture, koje on koristi ili kao oruđe, ili kao predmete za zadovoljenje potreba, ili kao sredstvo vlastitog razvoja. Za životinje ljudski alati i sredstva za zadovoljenje potreba ne postoje kao takvi.

3. Ljudska aktivnost transformiše sebe, svoje sposobnosti, potrebe, uslove života. Aktivnost životinja praktički ne mijenja ništa ni u sebi ni u vanjskim uvjetima života.

4. Ljudska aktivnost u svojim različitim oblicima i načinima realizacije proizvod je istorije. Aktivnost životinja djeluje kao rezultat njihove biološke evolucije.

Objektivna aktivnost ljudi od rođenja im nije data. ʼʼpostavljenʼʼ je u kulturnoj namjeni i načinu korištenja okolnih objekata. Takva aktivnost se mora formirati i razvijati u obuci i obrazovanju. Isto važi i za unutrašnje, neurofiziološke i psihološke strukture upravljanje vanjskom stranom praktične aktivnosti. Aktivnost životinja je inicijalno postavljena, genotipski određena i odvija se kao prirodno anatomsko i fiziološko sazrijevanje organizma.

2. Ljudska aktivnost ima složenu hijerarhijsku strukturu. Sastoji se od nekoliko nivoa: gornji nivo je nivo posebnih aktivnosti, zatim nivo radnji, sledeći je nivo operacija, i na kraju, najniži je nivo psihofizioloških funkcija. AT struktura aktivnosti uključuju svrhu, motive, sredstva, akcije, rezultate, evaluaciju.

Akcija - osnovna jedinica analize aktivnosti. Akcija je proces koji ima za cilj postizanje cilja. Akcija obuhvata, kao izuzetno važnu komponentu, čin svesti u vidu postavljanja cilja, a istovremeno je akcija i čin ponašanja koji se ostvaruje kroz spoljašnje radnje u neraskidivom jedinstvu sa svešću. Kroz akcije, osoba pokazuje svoju aktivnost, pokušavajući postići svoj cilj, uzimajući u obzir vanjske uslove.

Radnja ima strukturu sličnu aktivnosti: cilj je motiv, metoda je rezultat. Postoje radnje: čulne (radnje za opažanje objekta), motoričke (motoričke radnje), voljno, mentalne, mnemoničke (radnje pamćenja), eksterne objektne (radnje su usmjerene na promjenu stanja ili svojstava objekata vanjskog svijeta) i mentalne (radnje koje se izvode u unutrašnjem planu svijesti). Razlikuju se sljedeće komponente djelovanja: senzorna (senzorna), centralna (mentalna) i motorna (motorička).

Bilo šta akcija je složen sistem koji se sastoji od nekoliko dijelovi: indikativni (upravljački), izvršni (radni) i kontrolni i korektivni. Indikativni dio akcije daje odraz skupa objektivnih uslova neophodnih za uspješnu realizaciju ove akcije. Izvršni dio izvodi navedene transformacije u objektu akcije. Kontrolni dio prati tok radnje, upoređuje dobivene rezultate sa datim uzorcima i, ako je izuzetno važno, vrši korekciju i probnog i izvršnog dijela akcije.

operacija Uobičajeno je da se imenuje određeni način izvođenja radnje. Priroda operacija koje se koriste ovisi o uvjetima u kojima se radnja izvodi i iskustvu osobe. Operacije se obično malo ili uopšte ne realizuju od strane osobe, odnosno to je nivo automatske veštine.

Govoreći o tome da osoba obavlja neku vrstu aktivnosti, ne treba zaboraviti da je osoba organizam sa visoko organiziranim nervni sistem, razvijeni čulni organi, složeni mišićno-koštani sistem, psihofiziološke funkcije, koje su i preduslovi i sredstvo aktivnosti. Na primjer, kada osoba postavi sebi cilj da zapamti nešto, može koristiti različite radnje i tehnike pamćenja, ali se ta aktivnost oslanja na postojeću mnemoničku psihofiziološku funkciju: nijedna od radnji pamćenja ne bi dovela do željenog rezultata da osoba nije imaju mnemoničku funkciju. Psihofiziološke funkcije čine organsku osnovu procesa aktivnosti.

Senzomotorički procesi su procesi u kojima se ostvaruje veza između percepcije i pokreta. U ovim procesima razlikuju se četiri mentalna čina: 1) čulni momenat reakcije – proces opažanja; 2) centralni momenat reakcije – manje ili više složeni procesi povezani sa obradom uočenog, ponekad i razlika, prepoznavanje, evaluacija i izbor; 3) motorički moment reakcije - procesi koji određuju početak i tok kretanja; 4) senzorne korekcije pokreta (feedback).

Ideomotorički procesi povezuju ideju kretanja sa izvođenjem pokreta. Problem slike i njena uloga u regulaciji motoričkih činova - centralni problem psihologija ispravnih ljudskih pokreta.

Emocionalno-motorički procesi su procesi koji povezuju izvođenje pokreta sa emocijama, osjećajima, psihičkim stanjima koje osoba doživljava.

Internalizacija je proces prelaska sa spoljašnjeg, materijalnog delovanja na unutrašnje, idealno delovanje.

Eksteriorizacija je proces transformacije unutrašnjeg mentalnog djelovanja u vanjsko djelovanje.

3. Postoji mnogo vrsta ljudskih aktivnosti. Ali među njihovom raznolikošću postoje one najvažnije koje osiguravaju postojanje osobe i njeno formiranje kao osobe. Ove glavne aktivnosti uključuju: komunikaciju, igru, podučavanje i rad.

Komunikacija percipira se kao vrsta aktivnosti koja ima za cilj razmjenu informacija između ljudi koji komuniciraju. Takođe teži uspostavljanju međusobnog razumijevanja, dobrih ličnih poslovnih odnosa, pružanja međusobne pomoći i nastavnog i vaspitnog uticaja ljudi jedni na druge. Komunikacija treba da bude direktna i indirektna, verbalna i neverbalna. U direktnoj komunikaciji ljudi su u direktnom kontaktu jedni s drugima, poznaju se i viđaju, direktno razmjenjuju verbalne i neverbalne informacije, bez upotrebe bilo kakvih pomagala. U posredovanoj komunikaciji nema direktnih kontakata među ljudima. Οʜᴎ razmjenjuju informacije ili preko drugih ljudi, ili putem sredstava snimanja i reprodukcije informacija (knjige, novine, telefon, radio, itd.).

Igra- ovo je vrsta djelatnosti čiji rezultat nije proizvodnja bilo kakvog materijala ili idealnog proizvoda. Igre često imaju karakter zabave, imaju za cilj odmor. Ponekad igre služe kao sredstvo za simboličko opuštanje napetosti koje su nastale pod uticajem stvarnih potreba čoveka, koje on nije u stanju da oslabi na drugi način. Međutim, igre imaju veliki značaj u životima ljudi. Za djecu su igre prvenstveno edukativne. Neki oblici igranja dobijaju karakter rituala, treninga i sportskih hobija.

Doktrina djeluje kao vrsta aktivnosti čija je svrha stjecanje znanja, vještina i sposobnosti od strane osobe. Nastava mora biti organizovana i izvedena posebno obrazovne institucije. Trebalo bi da bude neorganizovano i da se javlja usput, u drugim aktivnostima kao njihov sekundarni dodatni rezultat. Kod odraslih nastava može dobiti karakter samoobrazovanja. Posebnosti aktivnosti učenja sastoji se u tome što direktno služi kao sredstvo psihičkog razvoja pojedinca.

zauzima posebno mesto u sistemu ljudske delatnosti. rad.Čovjek je kroz rad izgradio modernog društva, stvorio predmete materijalne i duhovne kulture, preobrazio uslove svog života na način da je otkrio izglede za dalji, praktično neograničen razvoj. S radom je prije svega povezano stvaranje i poboljšanje alata. Οʜᴎ su zauzvrat bili faktor povećanja produktivnosti rada, razvoja nauke, industrijska proizvodnja, tehničko i umjetničko stvaralaštvo.

Transformacija sistema ljudskih aktivnosti suštinski se poklapa sa istorijom socio-ekonomskog razvoja društva. Integracija i diferencijacija javne strukture praćeno pojavom novih vrsta aktivnosti kod ljudi. Isto se dogodilo i sa rastom privrede, razvojem saradnje i podjelom rada. Ljudi novih generacija, uključeni u život svog savremenog društva, asimilirali su i razvijali one vrste aktivnosti koje su karakteristične za ovo društvo.

U procesu razvoja aktivnosti dešavaju se njene unutrašnje transformacije. Prije svega, aktivnost je obogaćena novim predmetnim sadržajima. Njegov predmet i, shodno tome, sredstva za zadovoljavanje potreba povezanih s njim, novi su predmeti materijalne i duhovne kulture. Drugo, aktivnost ima nova sredstva implementacije, koja ubrzavaju njen tok i poboljšavaju rezultate. Tako, na primjer, savladavanje novog jezika proširuje mogućnosti za snimanje i reprodukciju informacija, poznavanje više matematike poboljšava sposobnost kvantitativnih proračuna.

Treće, u procesu razvoja aktivnosti automatiziraju se pojedinačne operacije i druge komponente aktivnosti, pretvaraju se u vještine i sposobnosti. Konačno, četvrto, kao rezultat razvoja djelatnosti, iz nje se mogu izdvojiti nove vrste djelatnosti, odvojiti i dalje samostalno razvijati. Ovaj mehanizam za razvoj aktivnosti opisuje A.N. Leontijev i nazvan je pomak motiva ka golu. Čini se da je rad ovog mehanizma sljedeći. Neki fragment aktivnosti - akcija - može u početku imati cilj koji pojedinac percipira, a koji zauzvrat djeluje kao sredstvo za postizanje drugog cilja koji služi za zadovoljenje potrebe. Ova akcija i odgovarajući cilj su privlačni pojedincu utoliko što služe procesu zadovoljenja potrebe, i samo iz tog razloga. U budućnosti, cilj ove akcije može dobiti samostalnu vrijednost, postati potreba ili motiv. U ovom slučaju kažu da je u toku razvoja aktivnosti došlo do pomaka motiva ka cilju i da se rodila nova aktivnost.

AT razvojna psihologija postoji koncept ʼʼvodeća aktivnostʼʼ- ovo je aktivnost djeteta u okviru socijalne situacije razvoja, čija implementacija određuje nastanak i formiranje osnovnih psiholoških neoplazmi kod njega u datoj fazi razvoja. Svako doba ima svoju vodeću aktivnost. U djetinjstvu - direktno-emocionalna komunikacija, u rano djetinjstvo- predmetno-manipulativna aktivnost, za predškolce - igra (igranje uloga), za mlađe učenike - učenje, za adolescente - komunikacija sa vršnjacima, u mladosti - profesionalno samoopredjeljenje itd.

4. AT struktura Motivaciona sfera ljudske aktivnosti obično uključuje potrebe, motive i ciljeve. Potrebe su potreba osobe za nečim. Zauzvrat, motivi se nazivaju unutrašnjim motivacijskim snagama osobe, prisiljavajući ga da se uključi u jednu ili drugu aktivnost. Cilj aktivnosti je slika rezultata kojem osoba teži kada je provodi. Termin ʼʼmotivacijaʼʼ je širi pojam od pojma ʼʼmotivʼʼ. Najčešće se u naučnoj literaturi motivacija doživljava kao skup uzroka psihološke prirode objašnjavanje ljudskog ponašanja, njegovog početka, smjera i aktivnosti. Motivaciju treba predstaviti kao unutrašnju (dispozicijsku) i eksternu (situacionu), djelujući istovremeno, s tim u vezi, svako ljudsko djelovanje smatra se dvostruko determiniranim.

Zauzvrat, motiv je, za razliku od motivacije, nešto što pripada samom subjektu ponašanja, njegovo je stabilno lično svojstvo, koje indukuje određene radnje iznutra. Motivi su svjesni ili bez svijesti. Treba napomenuti da se sami motivi formiraju iz potrebe osoba. Potreba je stanje ljudske potrebe u određenim uslovima života i aktivnosti ili materijalnim objektima. Potreba, kao i svako stanje osobe, uvijek je povezana s čovjekovim osjećajem zadovoljstva ili nezadovoljstva. Sva živa bića imaju potrebe i to razlikuje živu prirodu od nežive prirode. Potreba aktivira tijelo, stimulira njegovo ponašanje, usmjereno na pronalaženje onoga što je potrebno.

Problem motivacije ljudskog ponašanja privlači naučnike od pamtivijeka. Brojne teorije motivacije počele su se pojavljivati ​​u djelima antičkih filozofa, a sada ih ima već nekoliko desetina (K. Levin, G. Murray, A. Maslow, G. Allport, K. Rogers, itd.).

Jedan od najpoznatijih koncepti motivacije ponašanjačovjek pripada Abrahamu Maslowu. Prema ovom konceptu, sedam klasa potreba konzistentno se javljaju kod čoveka od rođenja i prate njegovo odrastanje: fiziološke (organske) potrebe; sigurnosne potrebe (osjećati se sigurno, osloboditi se straha i neuspjeha i agresivnosti); potrebe za pripadanjem i ljubavlju (pripadnost zajednici, blizak ljudima, priznavanje i prihvatanje od strane njih); poštovanje potreba (čast, kompetentnost, postizanje uspjeha, odobravanje, prepoznavanje autoriteta), kognitivne potrebe (znati, moći, razumjeti, istražiti); estetske potrebe (harmonija, simetrija, red, ljepota); potreba za samoaktualizacijom (ostvarivanje ciljeva sposobnosti, razvoj vlastite ličnosti).

Glavne karakteristike ljudskih potreba - snaga, frekvencija i način zadovoljstva. Dodatna, ali veoma značajna karakteristika, posebno kada je u pitanju ličnost, jeste sadržaj predmeta potrebe, odnosno ukupnost onih predmeta materijalne i duhovne kulture uz pomoć kojih se ta potreba mora zadovoljiti. Motivirajući faktor je gol.

Motivaciona sfera osobe, u smislu njenog razvoja, može se ocijeniti sljedećim parametrima: širina i fleksibilnost i hijerarhizacija. Pod širinom motivacione sfere uobičajeno je razumeti kvalitativnu raznolikost motivacionih faktora – dispozicije (motiva), potreba i ciljeva. Što više motiva, potreba i ciljeva osoba ima, to je njena motivaciona sfera razvijenija.

Fleksibilnost motivacione sfere izražava se u činjenici da se radi zadovoljenja motivacionog impulsa više general(viši nivo) treba koristiti raznovrsnije motivacione stimulacije nižeg nivoa. Hijerarhija motiva je zbog činjenice da su neki motivi i ciljevi jači od drugih i da se javljaju češće; drugi su slabiji i rjeđe se ažuriraju. Što je više razlika u snazi ​​i učestalosti aktualizacije motivacionih formacija određenog nivoa, to je veća hijerarhizacija motivacione sfere.

Treba napomenuti da je problem proučavanja motivacije oduvijek privlačio pažnju istraživača. Iz tog razloga, postoji mnogo različitih koncepata i teorija posvećenih motivima, motivaciji i orijentaciji pojedinca. Pogledajmo neke od njih općenito.

5. Aktivnost - ovo je aktivna interakcija osobe sa okolinom, u kojoj postiže svjesno postavljeni cilj koji je nastao kao rezultat pojave određene potrebe, motiva u njemu. Motivi i ciljevi se možda ne poklapaju. Zašto se osoba ponaša na određeni način često nije isto što i ono zbog čega djeluje. Kada se radi o aktivnostima u kojima nema svjesnog cilja, onda nema aktivnosti u ljudskom smislu te riječi, već se odvija impulsivno ponašanje, ĸᴏᴛᴏᴩᴏᴇ direktno kontrolišu potrebe i emocije.

Pod ponašanjem u psihologiji uobičajeno je razumjeti vanjske manifestacije mentalne aktivnosti osobe. Činjenice ponašanja uključuju: 1) pojedinačne pokrete i geste (na primjer, klanjanje, klimanje, sklapanje ruku); 2) spoljašnje manifestacije fizioloških procesa povezanih sa stanjem, aktivnostima, komunikacijom ljudi (na primer, držanje, izrazi lica, pogledi, crvenilo lica, drhtanje itd.); 3) radnje koje imaju određeno značenje i, konačno, 4) radnje koje imaju društveni značaj i povezane su sa normama ponašanja. Čin je radnja, vršeći ĸᴏᴛᴏᴩᴏᴇ, osoba shvata njen značaj za druge ljude, odnosno društveni smisao.

Uvođenje izmjena koje imaju za cilj smanjenje neslaganja između planiranog (ili potrebnog) i stvarnog pravca djelovanja u razvoju obično se naziva regulacija.

Razlikovati unutrašnje i spoljni uslovi sprovođenje akcija i operacija. To unutrašnji uslovi uključuju sve karakteristike osobe i njenog ponašanja koje doprinose ili se suprotstavljaju postizanju cilja. To je stanje zdravlja osobe (fizičko i neuropsihičko), njegovo iskustvo (znanja, vještine, sposobnosti, stepen obrazovanja), stabilne lične kvalitete (radnost ili lijenost; marljivost ili samovolja; pažnja ili rasejanost); privremeni mentalna stanja(umor, interesovanje, dosada); vjerovanja. To spoljni uslovi uključuju sve predmete i radnje trećih osoba koje doprinose ili se protive postizanju cilja. Predmetni uslovi: objekti radnje (materijalni objekti, informacije, živa bića, uključujući ljude) i alati za radnju (materijalni i funkcionalni). društvenim uslovima (društvene norme) su zahtjevi društva za ljudsko ponašanje, kao i karakteristike korporativne kulture; socio-komunikacijski zahtjevi za socio-psihološku klimu u timu.

Mentalna regulacija ljudskog ponašanja i aktivnosti. - koncept i vrste. Klasifikacija i karakteristike kategorije "Mentalna regulacija ljudskog ponašanja i aktivnosti." 2017, 2018.

Ispod ponašanje u psihologiji je uobičajeno razumjeti vanjske manifestacije ljudske mentalne aktivnosti. Ponašanje uključuje:

pojedinačni pokreti i geste (na primjer, klanjanje, klimanje, sklapanje ruku);

vanjske manifestacije fizioloških procesa povezanih sa stanjem, aktivnošću, komunikacijom ljudi (na primjer, držanje, izrazi lica, pogledi, crvenilo lica, drhtanje itd.);

radnje koje imaju određeno značenje;

radnje koje imaju društveni značaj i povezane su sa normama ponašanja.

djelo- radnja u kojoj osoba uviđa njen značaj za druge ljude, odnosno društveno značenje.

Aktivnost je dinamički sistem interakcije subjekta sa svijetom. U procesu ove interakcije dolazi do nastanka mentalne slike i njenog utjelovljenja u objektu, kao i od subjekta koji ostvaruje svoje odnose sa okolnom stvarnošću.

Glavna karakteristika aktivnost je njena objektivnost. Pod predmetom se misli ne samo prirodni objekat, već predmet kulture u kojem je fiksiran određeni društveno razvijen način djelovanja s njim. Ova metoda se reproducira kad god se provodi objektivna aktivnost. Druga karakteristika djelatnosti je njena društvena, društveno-istorijska priroda. Osoba ne može samostalno otkrivati ​​oblike aktivnosti sa predmetima. To se radi uz pomoć drugih ljudi koji demonstriraju obrasce aktivnosti i uključuju osobu u zajedničku aktivnost. Prijelaz sa aktivnosti podijeljene među ljudima i izvedene u vanjskom (materijalnom) obliku na individualnu (unutarnju) aktivnost glavni je pravac u formiranju psiholoških neoplazmi (znanja, vještina, sposobnosti, motiva, stavova i tako dalje).

Aktivnosti su uvijek indirektne. Alati, materijalni predmeti, znakovi, simboli i komunikacija s drugim ljudima djeluju kao sredstva. Obavljajući bilo koji čin aktivnosti, u njemu ostvarujemo određeni odnos prema drugim ljudima, čak i ako su oni zaista i nisu prisutni u trenutku aktivnosti.

Ljudska djelatnost je uvijek svrsishodna, podložna cilju kao svjesno prikazanom planiranom rezultatu čijem postizanju služi. Cilj usmjerava aktivnost i koriguje njen tok.

Aktivnost je uvijek produktivna, odnosno njen rezultat su transformacije kako u vanjskom svijetu tako i u samoj osobi: njegovih znanja, motiva, sposobnosti. Ovisno o tome koje promjene igraju glavnu ulogu ili imaju najveću specifičnu težinu, različite vrste djelatnosti: radne, kognitivne, komunikativne i druge.

Predavanje 9. Psihologija malih grupa i timova

Plan:

Koncept male grupe u psihologiji.

Socio-psihološki procesi u malim grupama.

Društveni fenomen moći u timu.

Međugrupni odnosi i interakcije.

književnost:

Ageev D.S. Intergrupna interakcija. Socio-psihološki problemi. M. 2010.

Psihologija. Udžbenik za tehničke fakultete / Pod op. ed. V.N. Druzhinin. - Sankt Peterburg: Petar, 2006.

Andreeva T.V. Porodična psihologija: Proc. dodatak. - Sankt Peterburg: Govor, 2008.

Seminar №2.

1) Koncept psihe

Čak iu davna vremena

fizički oblik refleksije svijest.

2) Struktura psihe.

1. Mentalni procesi

a) kognitivni

b) emocionalno(emocije i osjećaji);

u) jake volje(će).

2. Mentalna stanja

3. Mentalna svojstva

4. Mentalne formacije

Funkcije psihe.

.

Seminar №2.

1) Koncept psihe

Čak iu davna vremena utvrđeno je da uz materijalni, objektivni, spoljašnji, objektivni svet postoje nematerijalni, unutrašnji, subjektivni fenomeni - ljudska osećanja, želje, uspomene itd. Svaka osoba je obdarena psihičkim životom.

Psiha je svojstvo visoko organizirane materije da odražava objektivnu stvarnost, stvara mentalne slike i regulira ljudske aktivnosti i ponašanje.

Psiha je subjektivna, signalna, društveno uvjetovana refleksija stvarnosti u sistemu idealnih slika, na osnovu kojih se vrši aktivna interakcija osobe s okolinom.

Refleksija izražava sposobnost materijalnih objekata u procesu interakcije da u svojim promjenama reproduciraju osobine i osobine objekata koji na njih utiču. Oblik refleksije zavisi od oblika postojanja materije.

U prirodi se mogu razlikovati tri glavna oblika refleksije. Najnižem nivou organizacije života odgovara fizički oblik refleksije karakterističan za interakciju objekata nežive prirode. Odgovara višem nivou fiziološki oblik refleksije. Sljedeći nivo ima oblik najkompleksnije i najrazvijenije mentalne refleksije sa specifičnim ljudska psiha najviši nivo refleksije - svijest.

Ljudska psiha se formira i manifestuje u njenoj aktivnosti. Ljudska aktivnost služi i kao pokretačka snaga društveno-historijskog napretka i kao sredstvo mentalni razvoj osoba. U procesu formiranja ljudske psihe, njegove vanjske radnje s materijalnim objektima pretvaraju se u mentalne radnje. Zahvaljujući sposobnosti da djeluje u umu, osoba je naučila da modelira različite odnose između objekata, da predvidi rezultate svojih postupaka.

Ljudska psiha je društveno uslovljena pojava, a ne prirodni proizvod mozga. Međutim, implementira ga mozak. Psiha se ne može odvojiti od rada mozga, ali se ne može svesti ni na neurofiziološke procese.

Specifičnosti rada ljudski mozak sastoji se u posebnom načinu kodiranja informacija koje dolaze izvana. Mentalni odraz stvarnosti od strane osobe je refleksija posredovana verbalnim znakom, ljudskim pojmom formiranim u društveno-istorijskoj praksi.

Psiha je veoma složen sistem koji se sastoji od zasebnih podsistema, njeni elementi su hijerarhijski organizovani i veoma promenljivi.

2) Struktura psihe.

Čitava raznolikost oblika mentalnog postojanja obično se kombinuje u sledeće grupe:

1. Mentalni procesi - to su elementarni mentalni fenomeni koji pružaju primarni odraz i svijest o utjecaju okolne stvarnosti od strane osobe (traje od djelića sekunde do desetina minuta ili više). Po pravilu imaju jasan početak, određen tok i izražen kraj.

Mentalni procesi se dijele na:

a) kognitivni(osjet, percepcija, pažnja, predstava, mašta, pamćenje, mišljenje, govor);

b) emocionalno(emocije i osjećaji);

u) jake volje(će).

2. Mentalna stanja duži su u odnosu na mentalne procese (mogu trajati nekoliko sati, dana ili čak sedmica) i složeniji po strukturi i obrazovanju.

One se izražavaju u određenom nivou, performansi i kvaliteti funkcionisanja ljudske psihe, karakterističnom za njega u određenom trenutku. To uključuje stanja aktivnosti ili pasivnosti, veselost ili depresiju, efikasnost ili umor, razdražljivost, rasejanost, dobro ili loše raspoloženje.

3. Mentalna svojstva - najstabilnije i stalno ispoljene osobine ličnosti koje obezbeđuju određeni kvalitativni i kvantitativni nivo ponašanja i aktivnosti koji je tipičan za datu osobu. To uključuje orijentaciju (šta osoba želi?), temperament i karakter (kako se osoba manifestira?), sposobnosti (šta osoba može?).

4. Mentalne formacije - to je ono što postaje rezultat rada ljudske psihe, njenog razvoja i samorazvoja; To su mentalni fenomeni koji nastaju u procesu sticanja životnog i profesionalnog iskustva osobe. Tu spadaju stečena znanja, vještine i sposobnosti, navike, stavovi, stavovi, uvjerenja itd.

5. Socio-psihološki fenomeni - to su psihološki fenomeni uzrokovani interakcijom, komunikacijom, međusobnim utjecajem ljudi jednih na druge i njihovom pripadnošću određenim društvenim zajednicama (klase, etničke grupe, male i velike grupe, vjerske konfesije itd.).

Mentalna regulacija ponašanja i aktivnosti.

Ispod ponašanje u psihologiji je uobičajeno razumjeti vanjske manifestacije ljudske mentalne aktivnosti. Ponašanje uključuje:

• pojedinačni pokreti i geste (na primjer, klanjanje, klimanje, sklapanje ruku);
• vanjske manifestacije fizioloških procesa povezanih sa stanjem, aktivnošću, komunikacijom ljudi (na primjer, držanje, izrazi lica, pogledi, crvenilo lica, drhtanje itd.);
• radnje koje imaju određeno značenje;
• radnje koje imaju društveni značaj i povezane su sa normama ponašanja.

djelo- radnja u kojoj osoba uviđa njen značaj za druge ljude, odnosno društveno značenje.

Aktivnost je dinamički sistem interakcije subjekta sa svijetom. U procesu ove interakcije dolazi do nastanka mentalne slike i njenog utjelovljenja u objektu, kao i od subjekta koji ostvaruje svoje odnose sa okolnom stvarnošću.

Glavna karakteristika aktivnosti je njena objektivnost. Pod objektom se ne podrazumijeva samo prirodni objekt, već kulturni objekt u kojem je fiksiran određeni društveno razvijen način djelovanja s njim. Ova metoda se reproducira kad god se provodi objektivna aktivnost. Druga karakteristika djelatnosti je njena društvena, društveno-istorijska priroda. Osoba ne može samostalno otkrivati ​​oblike aktivnosti sa predmetima. To se radi uz pomoć drugih ljudi koji demonstriraju obrasce aktivnosti i uključuju osobu u zajedničku aktivnost. Prijelaz sa aktivnosti podijeljene među ljudima i izvedene u vanjskom (materijalnom) obliku na individualnu (unutarnju) aktivnost glavni je pravac u formiranju psiholoških neoplazmi (znanja, vještina, sposobnosti, motiva, stavova i tako dalje).

Aktivnosti su uvijek indirektne. Alati, materijalni predmeti, znakovi, simboli i komunikacija s drugim ljudima djeluju kao sredstva. Obavljajući bilo koji čin aktivnosti, u njemu ostvarujemo određeni odnos prema drugim ljudima, čak i ako su oni zaista i nisu prisutni u trenutku aktivnosti.

Ljudska djelatnost je uvijek svrsishodna, podložna cilju kao svjesno prikazanom planiranom rezultatu čijem postizanju služi. Cilj usmjerava aktivnost i koriguje njen tok.

Aktivnost je uvijek produktivna, odnosno njen rezultat su transformacije kako u vanjskom svijetu tako i u samoj osobi: njegovih znanja, motiva, sposobnosti. U zavisnosti od toga koje promjene imaju glavnu ulogu ili imaju najveći udio, razlikuju se različite vrste aktivnosti: radne, kognitivne, komunikativne i druge.

Funkcije psihe.

Psiha obavlja određene funkcije: refleksije uticaja okolne stvarnosti; regulisanje ponašanja i aktivnosti ljudi; svijest o svom mjestu u svijetu oko sebe.

1. Odraz uticaja okolne stvarnosti . Mentalni odraz stvarnosti ima svoje karakteristike:

Ovo nije mrtva, ogledala, jednočinka, već proces koji se neprestano razvija i usavršava, stvara i prevazilazi svoje kontradikcije;

Spoljni uticaj se uvek prelama kroz prethodno utvrđene osobine psihe i specifična stanja čoveka (dakle, isti spoljašnji uticaj može se reflektovati na različite načine). različiti ljudi pa čak i jedna osoba)

Ovo je ispravan, pravi odraz stvarnosti (nastajuće slike materijalnog svijeta su snimci, odljevci, kopije postojećih objekata, pojava, događaja).

2. Regulacija ponašanja i aktivnosti. Psiha, ljudska svijest, s jedne strane, odražavaju efekte vanjskog okruženja, prilagođavaju mu se, as druge strane regulišu ovaj proces, čineći unutrašnji sadržaj aktivnosti i ponašanja.

3. Čovjekova svijest o svom mjestu u svijetu oko sebe. Ova funkcija psihe, s jedne strane, osigurava ispravnu adaptaciju i orijentaciju osobe u objektivnom svijetu, jamčeći mu razumijevanje ovog svijeta i adekvatan odnos prema njemu. S druge strane, uz pomoć psihe, osoba se ostvaruje kao osoba obdarena određenim individualnim i socio-psihološkim karakteristikama, kao predstavnik određenog društva, društvene grupe, različit od drugih ljudi i koji je s njima u neobičan način. međuljudskim odnosima. Ispravna svijest o ličnim karakteristikama osobe pomaže u prilagođavanju drugim ljudima, pravilnoj izgradnji komunikacije i interakcije s njima, postizanju zajedničkih ciljeva zajedničkih aktivnosti, održavanju sklada u društvu u cjelini.

Psiha je nastala u određenoj fazi razvoja materije - fazi pojave životinjskih organizama i predstavlja refleksivno-regulatorni mehanizam njihovog adaptivnog ponašanja. As evolucioni razvoj razvijene životinje i njihova psiha. Ljudska psiha, svijest je najviši stupanj u razvoju psihe; njegova pojava je posljedica radne aktivnosti osobe u uvjetima kolektivne komunikacije.

društveno ponašanje

Ljudsko ponašanje je, za razliku od ponašanja životinja, ciljano, proizvoljno.

Definicija 1

Sa stanovišta sociologije, ponašanje je proces ponašanja osobe povezan sa zadovoljenjem fizičkih i društvenih potreba. Ove potrebe nastaju kao reakcija na okolno društveno okruženje.

Grupa ili pojedinac je subjekt društveno ponašanje. Socijalizacija, tj. Asimilacija društvenih normi prvenstveno određuje ljudsko ponašanje.

Ako svi ljudi imaju urođene instinkte koji su praktički slični, tada će kvalitete stečene u procesu socijalizacije biti različite za svaku osobu. Osim toga, društvene norme i struktura uloga društva striktno reguliraju društveno ponašanje pojedinca.

Društvena norma ponašanja u potpunosti je u skladu sa statusnim očekivanjima koja omogućavaju društvu da predvidi postupke pojedinca. Sama osoba može svoje ponašanje uskladiti s onim modelima koji su prihvaćeni u društvu.

Definicija 2

Društveno ponašanje je oblik i način na koji pojedinac manifestuje svoje preferencije i stavove društveno djelovanje ili interakciju.

Lični interes takođe ima veliki uticaj na društveno ponašanje. Na primjer, uobičajeno je da osoba razgovara samo o onim pitanjima koja pobuđuju subjektivno povećano interesovanje; u raspravi o drugim pitanjima, aktivnost pojedinca naglo opada.

Ljudi se u životu rukovode moralnim i etičkim principima, kada se čovjek ne može suprotstaviti svojim moralnim vrijednostima i to plaća svojim životom.

Naravno, moramo imati na umu i da društveno ponašanje zavisi od svijesti o određenoj situaciji, koliko pojedinac posjeduje te informacije, poznaje „pravila igre“ i može ih koristiti.

Ponašanje se također može zasnivati ​​na takvom cilju kao što je manipulacija društvom, primjer za to su izborna obećanja savremenih političara. Da bi ostvario svoje životne ciljeve, osoba može primijeniti prirodno ponašanje i ritualno ponašanje.

Prirodno ponašanje je usmjereno na postizanje individualnih ciljeva i odgovara tim ciljevima. Takvo ponašanje jeste prirodnog karaktera a društvene norme nisu regulisane.

Ritualno ili "ceremonijalno" ponašanje je individualno neprirodno, ali zahvaljujući njemu društvo postoji i reprodukuje se. Ritual, koji je sastavni dio društvenog života, karakteriziraju mnoge forme - od bontona do ceremonije.

Da čovjek opstane kao vrsta, da se sačuva i podrži javni odnosi izdvaja se oblik društvenog ponašanja - kooperativno ponašanje, čija je suština uzajamno pomaganje jedni drugima i ponašanje roditelja u odnosu na svoju djecu.

Vanjski faktori koji regulišu ponašanje

Svaki pojedinac je unutra složen sistem društvenu proizvodnju, moralne, pravne, vjerske i druge odnose. Da bi se ovi odnosi ostvarili, postoje različite vrste regulatora.

Eksterni regulatori su karakteristični za sve društvene pojave sa definicijom „društveno i javno“.

To uključuje:

• javni odnosi;
• javna proizvodnja;
• javni interesi;
• javno mnijenje;
• društveni pokreti;
• socijalne napetosti;
• društvene potrebe itd.

Regulatori ponašanja pojedinca u oblasti duhovnog života su moral, etika, mentalitet, ideal, vrijednosti, ideologija, religija itd.

U političkoj sferi - ovo je moć, birokratija, društveni pokreti, au pravnim odnosima - pravo, pravo.

Postoje i univerzalni ljudski regulatori, a to su jezik, znak, simbol, rituali, običaji, standardi, društveni stavovi, porodica i život itd.

Socio-psihološki fenomeni su uži opseg eksternih regulatora. To su velike i male društvene grupe, kao što su grupni fenomeni kao što su socio-psihološka klima, grupno mišljenje, konflikt, grupna kohezija itd.

Univerzalni oblik koji reguliše ponašanje su društvene norme, one su pravilo, obrazac ponašanja usvojen u datoj zajednici. Po svojim parametrima društvene norme se razlikuju, na primjer, formuliraju se i odobravaju pravne norme vladine agencije i uz podršku države.

Istorijski gledano, norme morala i morala se formiraju, tj. etičke norme, one regulišu ponašanje ljudi u skladu sa principima dobra i zla, idealima pravde. Moralni standardi su nepisana pravila ljudskog ponašanja. To etički standardi religijske norme su veoma bliske, kako po svom psihološkom sadržaju i načinu nastanka, tako i po mehanizmu uticaja.

Njihova posebnost je njihova konfesionalna pripadnost, tj. uža zajednica ljudi.

Norme društvenog ponašanja ljudi uključuju rituale - to su konvencionalne norme, tj. vidljivo djelovanje osobe, pozivanje da se obrati pažnja na bilo koju činjenicu ili pojavu i da se izrazi određeni emocionalni stav.

Sljedeći principi su obavezni za konvencionalne norme:

• općeprihvaćena konvencija djelovanja;
• društveni značaj činjenice;
• posebna svrha rituala.

Organizacije koriste širok spektar normi koje regulišu, ovlašćuju, procjenjuju, prisiljavaju i podstiču ljude da vrše određene radnje u sistemu odnosa. Ove norme uključuju uzorke, pravila, imperative ponašanja, standarde, modele, šablone, itd.

Unutrašnji regulatori ljudskog ponašanja

Predmet društvene regulacije je sama osoba. Kao subjekt društvenog ponašanja, on djeluje i kao subjekt regulacije ovog ponašanja. Ljudsko ponašanje i aktivnost određuju mentalne pojave kao rezultat determinacije spoljašnjih uticaja.

Ovi kvaliteti mentalnih pojava su kombinovani u funkcijama mentalnih – refleksija, odnos, regulacija. Kognitivni procesi djeluju kao unutrašnji regulatori.

Kroz kognitivne procese, osoba prima, pohranjuje, reproducira, transformira informacije potrebne za organiziranje ponašanja. I u zajedničkim aktivnostima i u komunikaciji moćan regulator je i usmeni i pisani govor osoba.

Ako jezik djeluje kao vanjski regulator ponašanja, onda je unutrašnji govor jedan od psiholoških regulatora osobnog ponašanja. Unutrašnji regulator ponašanja su mentalna stanja - anksioznost, otuđenost, opsesivna stanja, afektivna stanja, depresija, opuštenost itd.

Psihološki kvaliteti postoje u dva oblika – to su osobine ličnosti npr. identitet, samosvijest, refleksija, samoopredjeljenje itd. i socio-psihološke kvalitete osobe, kao što su motivacija za postignućem, društvena potreba, životna pozicija, ljubav, mržnja, strah, sram, odgovornost, itd.

Motivaciono-potrebna i voljna sfera ličnosti pripadaju stvarnom regulatornom bloku mentalnih pojava. Mehanizam okidača za regulaciju ponašanja je motivacija, motivacija, motiv, a ljudske potrebe su glavni izvor motivacije.

Voljni procesi – donošenje odluka, borba motiva, težnje, želje itd. – ovo je završna faza društvene regulacije ponašanja.

Subjektivnost osobe, u svojoj izvornoj osnovi, povezana je sa sposobnošću pojedinca da svoju životnu aktivnost pretvori u predmet praktične transformacije. Bitna svojstva ovog procesa je sposobnost osobe da kontroliše svoje postupke, da transformiše stvarnost u praksi, da planira metode delovanja, da sprovodi planirane programe, da kontroliše tok i procenjuje rezultate svojih akcija.

Praktični stav osobe prema stvarnosti uključuje tri komponente:

1) subjekt obdaren djelatnošću i usmjerava je na objekte ili druge subjekte;

2) objekat na koji je usmerena delatnost subjekata;

3) aktivnost, izražena na ovaj ili onaj način radnje subjekta sa objektom.

Uloga subjekata aktivnosti može biti: a) određeni pojedinac, b) društvena grupa, c) društvo u cjelini. U zavisnosti od toga, dodijelite individualna aktivnost, kolektivna ili grupna, aktivnost i društveno-istorijska aktivnost ili praksa. Psihologija se prvenstveno bavi prva dva oblika aktivnosti.

Formiranje subjekta aktivnosti je proces asimilacije od strane pojedinca njegovih glavnih strukturnih sastojaka: značenja, svrhe, zadataka, načina transformacije objektivnog svijeta od strane osobe.

Holistička aktivnost ima sljedeće komponente: potrebe - motivi - ciljevi - uslovi za postizanje cilja (jedinstvo ciljeva i uslova čini zadatak) iu korelaciji sa njima: aktivnost - radnje - operacije.

Prvi sloj aktivnosti (potrebe, motivi, ciljevi, uslovi)čini njen sadržaj. To je unutrašnji plan za njegovu implementaciju, njen imidž, ono na osnovu čega se gradi. Drugi sloj aktivnosti (individualna aktivnost, akcije, operacije)čine njegove strukturne elemente. To je realizacija aktivnosti, sama aktivnost u tijelu. U svom jedinstvu, oba ova sloja aktivnosti čine njen psihološki sadržaj.

Aktivnost ima treći sloj: međusobni prijelazi i transformacije njegovih pojedinačnih strukturnih elemenata (motiv - u cilj i, shodno tome, aktivnosti - u akciju; ciljevi - u uslov za njegovu realizaciju itd.). To je dinamika aktivnosti, njena transformacija.

Sadržaj integralne aktivnosti je u korelaciji sa pojmovima potrebe i motiva, sa procesom određivanja njihovog predmetnog sadržaja. Stoga se analiza konkretne ljudske djelatnosti može provesti samo kada se utvrde potrebe i motivi te djelatnosti uz dovoljno jasnu formulaciju njihovog predmetnog sadržaja. I obrnuto, ako govorimo o potrebi i motivima koji to određuju pri određivanju njihovog predmetnog sadržaja, onda bi ove psihološke formacije trebale odgovarati jednoj ili drugoj aktivnosti usmjerenoj na njihovo zadovoljenje.

Izvor ljudske aktivnosti, njegove aktivnosti su različite potrebe. Need - ovo je stanje osobe koje izražava njenu zavisnost od materijalnih i duhovnih objekata i uslova postojanja koji su izvan pojedinca. U psihologiji se ljudske potrebe smatraju iskustvom potrebe za onim što je neophodno za održavanje života njegovog organizma i razvoj njegove ličnosti.

Potreba (potreba) koju osoba doživljava podstiče je na obavljanje aktivnosti, na traženje predmeta njenog zadovoljenja. Predmet potrebe je njen pravi motiv. motiv - ovo je oblik ispoljavanja potrebe, podsticaja na određenu aktivnost, predmet zbog kojeg se ta aktivnost obavlja. Motiv je poticaj za djelovanje, koji rezultira datom potrebom. Motiv je objektivizirana potreba. Ili – što je isto – predmet potrebe je motiv. Na osnovu iste potrebe, motivi za razne aktivnosti. Ista aktivnost može biti uzrokovana različitim motivima, zadovoljiti različite potrebe.

Ovaj ili onaj motiv podstiče osobu da postavi zadatak, identificira cilj, koji, budući da je predstavljen pod određenim uvjetima, zahtijeva izvođenje radnje usmjerene na stvaranje ili dobivanje predmeta koji ispunjava zahtjeve motiva i zadovoljava potrebe. Target je opaženi ili zamislivi rezultat neke aktivnosti.

Djelatnost u cjelini je jedinica ljudskog života, djelatnost koja zadovoljava određenu potrebu, motiv. Aktivnost je uvijek u korelaciji sa određenim motivom.

Akcija se pojavljuje kao komponenta aktivnosti. Odgovara zapaženom cilju. Svaka aktivnost se provodi u obliku radnji ili lanca akcija. To znači da kada posmatramo bilo koji spoljašnji ili unutrašnji proces ljudske aktivnosti, onda je u odnosu na njegov motiv ta aktivnost aktivnost, a u odnosu na cilj - ili zasebna radnja, ili skup, lanac radnji. Aktivnost i akcija nisu striktno povezane. Ista aktivnost se može implementirati različitim akcijama, a ista akcija može biti uključena različite vrste aktivnosti.

Akcija, imajući određeni cilj, provodi se na različite načine, u zavisnosti od uslova u kojima se ta radnja izvodi. Zovu se načini na koje se neka radnja izvodi operacije.Operacije - to su transformisane radnje, radnje koje su postale načini implementacije drugih, složenijih akcija.

Na primjer, kada dijete nauči pisati slova, tada je pisanje pisma za njega radnja usmjerena svjesnim ciljem - da pravilno napiše pismo. Ali, savladavši ovu radnju, dijete koristi pisanje slova kao način pisanja riječi (kompleksnija radnja) i, posljedično, pisanje slova se iz radnje pretvara u operaciju.

Vještine i sposobnosti su karakteristike čovjekovog izvođenja različitih radnji. Prema prvom, Veštine i veštine se smatraju fazama, nivoima ovladavanja čoveka određenim radnjama koje se obavljaju na osnovu znanja. Vještina istovremeno se smatra prvim korakom u ovladavanju bilo kojom radnjom, vještina - kao drugi korak, što znači već dobro, potpuno uspješno, bez grešaka izvođenje ove akcije. Vještina znači da je pojedinac ovladao relevantnim znanjem i može ga primijeniti, kontrolirajući svaki svoj korak u skladu sa tim znanjem.

Vještina znači da je primjena ovog znanja postala automatizirana. "Vještina", istakao je S. L. Rubinshtein, "pojavljuje se kao svjesno automatizirana radnja, a zatim funkcionira kao automatizirani način izvođenja radnje. Činjenica da je ova radnja postala navika znači, zapravo, da pojedinac, kao rezultat vježbom, stekao je sposobnost da izvede ovu operaciju, a ne da to čini svojim svjesnim ciljem."

Najvažnija funkcija psihe je regulacija, upravljanje ponašanjem i aktivnostima živog bića. Veliki doprinos proučavanju obrazaca ljudske aktivnosti dali su domaći psiholozi: A. N. Leontiev, L. S. Vygotsky. Ljudske radnje, njegova aktivnost značajno se razlikuju od postupaka, ponašanja životinja.

Glavna odlika ljudske psihe je prisustvo svijesti, a svjesna refleksija je takav odraz objektivne stvarnosti, u kojoj se razlikuju njena objektivna stabilna svojstva, bez obzira na odnos subjekta prema njoj (A. N. Leontiev). Rad i jezik bili su vodeći faktori nastanka.

Svaki zajednički rad ljudi pretpostavlja podelu rada, kada različiti članovi kolektivne delatnosti obavljaju različite operacije; neke operacije odmah dovode do biološki koristan rezultat, druge operacije takvog rezultata