Identifikácia špecifík literárneho prekladu štylistických prostriedkov z angličtiny do ruštiny

absolventská práca

1.2 ŠTÝLISTICKÉ PROSTRIEDKY UMELECKEJ REČI

preklad umelecký text štylistický

V beletrii nie sú funkcie slova obmedzené na prenos určitých informácií. Toto slovo sa často používa na estetický vplyv na čitateľa, čo je možné vďaka umeleckým obrazom. Čím je obraz jasnejší a pravdivejší, tým silnejší je jeho vplyv na čitateľa Vvedenskaya L.A., Pavlova L.G. "Obchodná rétorika". Vydavateľské stredisko "Marec", 2002.

Spisovatelia sa vo svojich dielach často obracajú nielen na slovnú zásobu spisovný jazyk, ale aj na zastarané nárečové slová, ako aj na ľudovú reč.

Treba si uvedomiť, že emocionalita umeleckého rozprávania je veľmi odlišná od emocionality hovorových a publicistických štýlov. V literárnom texte plní estetickú funkciu. Tento štýl zahŕňa starostlivý a rozumný výber jazykových prostriedkov. punc literárny text je použitie špeciálnych figúr reči, ktoré dodávajú príbehu jas a obraznosť.

Umelecké a výrazové prostriedky sú veľmi rozmanité a početné. Patria sem trópy: prirovnania, personifikácie, alegórie, metafory, metonymie, synekdochy a pod. Medzi prostriedky umeleckého vyjadrenia patria aj štylistické figúry: epitetá, hyperboly, litoty, anafory, epifory, gradácie, paralelizmy, rétorické otázky, vynechávania a pod.

Umelecký štýl sa vyznačuje používaním veľkého množstva trópov (rečových obratov, v ktorých sa slovo alebo výraz používa v prenesenom zmysle). Tamže

Cesta je založená na prenose znakov jedného objektu, javu na druhý. Prenos značiek v cestách je spôsobený rôznymi dôvodmi, podľa ktorých sa cesty delia na jednoduché - epitetá, prirovnania; a zložité - metafory, alegórie, irónie, hyperboly a iné.

Epiteton (z inej gréčtiny - „pripojený“) je definícia slova, ktorá ovplyvňuje jeho expresivitu. Vyjadruje sa najmä prídavným menom, ale aj príslovkou („vášnivo milovať“), podstatným menom („zábavný hluk“), číslovkou („druhý život“). Nikitina S. E., Vasilyeva N. V. Experimentálny systém slovníkštylistické termíny. M., 1996.

Epiteton je tiež definovaný ako obrazná alebo poetická definícia, čím sa zdôrazňuje jeho opak. logická definícia subjekt, ktorého úlohou je aj konkretizovať myšlienku subjektu.

Prirovnanie (lat. „comparatio“) je slovný prejav, v ktorom sa zobrazenie zobrazovaného predmetu špecifikuje porovnaním s iným predmetom tak, aby obsahovalo znaky potrebné na konkretizáciu zobrazenia v koncentrovanejšom prejave. Napríklad: „Ako jadro k nohe, aj zemeguľa je pripútaná k nohe“ (M. Voloshin), v ktorom je znak tvaru a tiaže glóbus obrazne odhalený v „koncentrovanej“ podobe. Porovnávanie má trinomickú štruktúru: to, čo sa porovnáva, alebo „predmet“ porovnávania (lat. comparandum), s čím sa porovnáva, „obraz“ (lat. comparatum), na základe čoho sa potom porovnávajú s každým iný, znak, podľa ktorého sa porovnávanie uskutočňuje (lat. tertіum comparatіonіs).

Skupinu zložitých trópov tvorí metafora, metonymia, ale aj irónia a sarkazmus s ich zložkami.

Metafora (z gréckeho „prenos“) je slovo, ktorého význam je prenesený na názov iného objektu spojeného s objektom, na ktorý toto slovo zvyčajne poukazuje podobnosťou. Ide o obrazné vyjadrenie, v ktorom sa znaky jedného predmetu alebo konania prenášajú na iné.

Personifikácia (personifikácia, prosopopoeia) prebieha vtedy, keď dochádza k porovnávaniu určitých predmetov s človiečikom alebo živými bytosťami a ich vlastnosťami.

Alegória alebo alegória (grécka alegoria,) - spôsob dvojúrovňového umelecký obraz, ktorý je založený na ukrývaní skutočných osôb, javov a predmetov pod konkrétnymi umeleckými obrazmi s príslušnými asociáciami s charakteristickými črtami skrytých. Napríklad: „Slovo hovorí - dá rubeľ“ (folklór).

Oxymoron alebo oxymoron je druh metafory, ktorá spočíva v spájaní slov opačného významu, podobne ako v negatívnom porovnaní. Tamže

Vo všeobecnosti sú možné rôzne formy gramatického vyjadrenia metafory. Najčastejšie sa vyjadruje slovesom a jeho tvarmi alebo prídavným menom (metaforickým epitetom), v dôsledku čoho sa lepšie vníma najmä metafora vyjadrená podstatným menom. Losev A.F. Problém umeleckého štýlu. Kyjev. 1994

Metonymia je druhá veľká skupina komplexných trópov, ktorá zahŕňa obrazné vyjadrenia, v ktorých sa predmet alebo jav opisuje nahradením názvu iného predmetu alebo javu spojeného s prvým vonkajším alebo vnútorným spojením. Napríklad taký výraz ako „tlieskalo celé divadlo“ obsahuje metonymiu vyjadrenú slovom „divadlo“. Toto slovo sa tu nepoužíva v priamom, ale v prenesenom zmysle, keďže takto povedané nechceme povedať, že tlieskalo divadlo, ale publikum, ktoré v ňom bolo. Pojmy „divadlo“ a „diváci“ sú zároveň v úzkom vzťahu, pôsobia tak blízko, že sú svojou podstatou reálne, a nie podmienené, ako je to v prípade metafory. Metonymia sa často stotožňuje s metaforou alebo sa považuje za jej variáciu. Stále ich však treba rozlišovať. V tomto prípade možno využiť metonymiu miesta, času, priestoru a spolupatričnosti.

Synekdocha, parafráza, hyperbola a litotes pôsobia ako variácie samotnej metonymie.

Synekdocha – jeden z najbežnejších typov metonymie – obrazné vyjadrenie založené na kvantitatívnom porovnávaní predmetov, javov; o nahradení časti celku, jedného objektu - ich celku.

Parafráza (grécky „opis, prerozprávanie“) je obrazné vyjadrenie, v ktorom sa názov objektu alebo javu nahrádza opisom jeho vlastností. Napríklad: namiesto A. Puškina môžete povedať - autor básne "Eugene Onegin."

Hyperbola (grécky „prehnanosť“) je obrazné vyjadrenie, ktoré predstavuje umelecké zveličenie veľkosti, sily, významu predmetu, javu. Veľa príkladov hyperboly chytľavé frázy: „nevideli sme sa sto rokov“, „rýchli ako blesk“ atď.

Na rozdiel od hyperboly, litoty, naopak, umožňujú napríklad umeleckú redukciu znakov. Hyperbola a litotes sú vždy založené na prvku istej absurdity, ostrej opozícii voči zdravému rozumu.

Irónia ako tróp je obrazné vyjadrenie, v ktorom slovo alebo skupina slov nadobúda opačný význam ako ten hlavný. A sarkazmus je zlá, horká irónia.

Ironická či sarkastická intonácia sa odhaľuje v kontexte, viac-menej tesnej blízkosti iných autorov výrokov, ktorých všeobecný tón umožňuje v každom jednotlivom prípade zachytiť priamo neprezradenú ironickú intonáciu. Niekedy antifráza (opozícia), napríklad "tento Croesus" (týkajúci sa chudobných). Menej často sa vyskytujú výrazy, ktoré majú podobu takzvaného asteizmu, t.j. schválenie vo forme odsúdenia. Nikitina S. E., Vasilyeva N. V. Experimentálny systémový výkladový slovník štylistických pojmov. M., 1996.

Obraznosť a expresívnosť umeleckého rozprávania spolu s cestičkami dodávajú aj rôzne štýlové figúry. Týmito prostriedkami sú obraty reči a syntaktické konštrukcie používané na zvýšenie expresivity výpovede.

Takže taká technika ako inverzia (lat. „preusporiadanie“, „prevrátenie“) je usporiadanie členov vety v špeciálnom poradí, ktoré porušuje tradičný (priamy) slovosled vo vete s cieľom posilniť a zdôrazniť expresívnosť reči.

Parcelovanie nastáva pri delení vety, v ktorej sa obsah výpovede nerealizuje v jednej, ale v dvoch alebo viacerých intonačno-sémantických rečových jednotkách, nasledujúcich za sebou.

Asociácia je štylistická figúrka predstavujúca nezväzkové spojenie homogénnych členov jednoduchej vety alebo častí zloženej vety, zatiaľ čo polyunion je, naopak, zámerné zvýšenie počtu zväzkov vo vete spravidla pre spojenie homogénnych členov.

Syntaktický paralelizmus ako štylistická figúra sa vyznačuje rovnakou výstavbou susedných viet alebo segmentov reči.

Za zmienku stojí aj také štylistické postavy ako aliterácia a asonancia. Ich funkciou je opakovanie spoluhlások a samohlások.

Historický pastiš v románe Arthura Goldena „Memoirs of a Geisha“

Autor vo svojom románe často používa štylistické prostriedky ako metafora, metonymia, prirovnania, hyperbola a litotes: - metafora (personifikácia): Stál pri útese, kde vždy fúkal vietor od oceánu. Oceán v blízkosti vždy dýchal píšťalkou. Jeho vlastná tvár už...

Účel: Zoznámiť študentov so štýlmi výslovnosti ruského jazyka ...

História štýlu vysokej výslovnosti

Analýza cieľov a zámerov lekcie: Ciele lekcie: praktické: aktivovať predtým študovanú tému „Koncepty o štýloch výslovnosti. Štylistické prostriedky fonetika“; rozvíjať zručnosti v čítaní a počúvaní ...

Nové javy v ruskom jazyku, 1990-2000

Používanie cudzích slov ruskými spisovateľmi odráža ich postoj k problému lexikálnych výpožičiek. satirik 18. storočia zlá paródia na žargón sekulárnej spoločnosti, presýtená francúzskymi (často skomolenými) slovami. Takže v D.I...

obrazný umeleckými prostriedkami jazyk románov Frederica Begbedera „99 frankov“ a „Láska žije tri roky“

beletristický román begbeder style Štúdium umeleckého štýlu je možné realizovať stanovením individuálnych autorských odchýlok od univerzálnych zákonitostí a princípov štruktúrovania literárneho textu a ...

Vlastnosti používania prídavných mien v textoch moderných médií, v materiáloch regionálnej tlače

V ruskej beletrii sa vyvinula bohatá tradícia štylistickej asimilácie prídavných mien-epitelov v rôznych opisoch...

Štylistika fiktívnych jazykov v J.R.R. Tolkienov "Pán prsteňov"

Ale Tolkienova archaizácia má za úlohu nielen štylistickú opozíciu k modernej literatúre. Stavia sa aj proti samotným kultúram: archaickým a moderným - v ich vzťahu k slovu, k názvu...

Štylistické zafarbenie slov a ich preklad v diele Fitzgeralda F.S. "Veľký Gatsby"

Štylistické vlastnostižáner súdneho sporu v právnickom thrilleri (podľa románu J. Grishama „The Runaway Jury“)

Právny thriller „The Runaway Jury“ je plný rôznych syntaktických štylistických prostriedkov a prostriedkov na vytvorenie žánru súdnych prípadov. Najbežnejšie sú paralelné vzory ...

Štylistické vlastnosti slov a frazeologických jednotiek označujúcich psychický stav

frazeologizmus slovo psychologický umelecký Štylistické vlastnosti slov a frazeologických jednotiek, ktoré charakterizujú psychický stav človeka, sa najzreteľnejšie a naplno prejavujú v beletrii. N.S...

Štylistické figúry ako prostriedok bohatstva reči

Zastarané slová a neologizmy v rôznych štýloch reči

Umelecký štýl používaný v beletristických dielach, odkazuje na knižnú reč. Úlohou je namaľovať obraz slovami, vyjadriť postoj k zobrazovanému, pôsobiť na city a predstavivosť čitateľa...

Funkčná a štylistická úloha opisu v románe Fr.S. Fitzgerald "Veľký Gatsby"

Mnohé koncepty a termíny štylistiky sú vypožičané z rétoriky a v priebehu storočí sa len málo zmenili. A predsa názory na predmet, obsah a úlohy štylistiky, ako Yu.M. Skrebnev...

Funkčné znaky používania staroslovienizmu v modernom ústnom a písomnom prejave

Po rozbore používania staroslovienstiev autormi 20. storočia sme dospeli k týmto záverom: Starocirkevné slovanstvo funguje v jazyku ako pomenovanie častí tela, činov a činov. ľudské pocity, znaky subjektu ...

Jazykové stelesnenie obrazu Paríža v románe V. Huga „Katedrála Notre Dame“

Úvod

Ruský jazyk, ako každý iný moderný jazyk, ktorá má dlhoročnú kultúrnu tradíciu, poskytuje prednášajúcim najbohatšie výrazové možnosti vrátane štýlových. Zvládnutie týchto jazykových prostriedkov si však vyžaduje znalosti, rozvinutý jazykovo-štylistický cit a zručnosti v používaní jazykových jednotiek.

Štýlové prostriedky jazyka a spôsoby ich používania sa formujú postupne, predstavujú historicky sa meniaci fenomén. Preto ich naďalej skúmajú výskumníci, vedci, spisovatelia a kultúrne osobnosti z dávnych čias.

Medzi figúrami reči sa už od staroveku rozlišovali trópy (používanie slov v prenesenom zmysle) a figúry v užšom zmysle slova (spôsoby spájania slov) – hoci problém jasného definovania a rozlišovania medzi oboma bol vždy zostal otvorený.

Štylistické figúry sú v lingvistike známe už od staroveku ako najdôležitejšie spôsoby zvýšenia expresivity reči a takí veľkí bádatelia ako Aristoteles, Cicero, M.V. Lomonosov, D.E. Rosenthal a ďalší.

Relevantnosť problému skúmania danej témy je spôsobená potrebou študovať používanie štylistických figúr v ruskom jazyku, pretože sú ukazovateľmi bohatosti reči.

Predmetom tejto štúdie sú štylistické figúry.

Námetom sú štylistické figúry ako prostriedok bohatosti reči.

Účelom tejto práce je podať komplexný popis systému štylistických figúr, ktoré aktívne využívajú básnici a spisovatelia, ako aj identifikovať črty ich fungovania v každodennej komunikácii rusky hovoriaceho obyvateľstva. Aby sme dosiahli naše ciele, musíme splniť nasledujúce úlohy:

študovať fungovanie štylistických figúr v ruskom jazyku.

študovať ich formovanie, štruktúru a schopnosť osvojiť si a obohatiť reč pomocou štýlových výrazových prostriedkov, ako aj identifikovať špecifiká ich fungovania v básnických textoch ruských básnikov.

Metódy výskumu: analýza, klasifikácia, zovšeobecnenie.

Štruktúra práce

Práca sa skladá z úvodu, dvoch kapitol, záveru a zoznamu literatúry. Práca tiež využívala diela slávnych vedcov, filológov a lingvistov v oblasti štúdia moderného ruského literárneho jazyka.

Štylistické výrazové prostriedky

Pojem figúry reči

Štylistika je odbor lingvistiky, ktorý sa venuje skúmaniu výrazových prostriedkov jazyka, a preto zaujíma osobitné miesto medzi ostatnými disciplínami lingvistiky. Štylistika je náuka o používaní jednotiek a kategórií jazyka na vyjadrenie myšlienok. Skúma problémy „jazykového používania“, ktoré je predmetom jej pozornosti. To je jej význam a podstata ako samostatnej vedy medzi ostatnými odvetviami lingvistiky.

Štylistické figúry sú špeciálne obraty, ktoré presahujú prakticky nevyhnutné normy a zvyšujú výraznosť textu. Keďže figúry sú tvorené spojením slov, využívajú určité štylistické možnosti syntaxe.

Jedným z najbohatších prostriedkov expresivity reči sú prostriedky verbálnej figuratívnosti, predovšetkým štylistické figúrky reči - obrazové obraty reči, ktoré slúžia na sprostredkovanie slov a výrazov v obrazovom zmysle, dávajúc im expresívnosť, obraznosť, ako aj emocionálne zafarbenie. Čísla reči sa používajú na vyjadrenie nálady alebo zvýšenie účinku frázy. Zároveň sa využívajú v umeleckých dielach, odohrávajúcich sa v textoch aj v próze.

Starovekí rétori považovali rétorické figúry za nejaké odchýlky reči od prirodzenej normy, „obyčajnú a jednoduchú formu“, za nejaký druh umelej dekorácie. Moderný vzhľad, naopak, vychádza skôr z toho, že figúry zohrávajú v ľudskej reči dôležitú úlohu.

Moderný ruský jazyk pozostáva z 5 štýlov: hovorový, vedecký, úradný, novinársky a beletristický.

Každý funkčný štýl je komplexný systém, ktorý zahŕňa všetky úrovne jazyka: morfologické prostriedky, syntaktické konštrukcie, výslovnosť slov, lexikálnu a frazeologickú štruktúru reči.

Každý z týchto štýlov má svoje vlastné charakteristiky, ktoré ho odlišujú od iných štýlov, napríklad pre formálny obchodný štýl charakterizuje štandardizácia, zaraďovanie skratiek a skratiek do textu, pre vedeckú - saturáciu terminológiou.

Expresivita reči sa vzťahuje na také vlastnosti jej štruktúry, ktoré udržujú pozornosť a záujem poslucháča (čitateľa). Hlavným zdrojom zvýšenia expresivity je lexikálne zloženie, ktoré poskytuje množstvo štylistických prostriedkov.

Na rozdiel od hovorového sa všetky knižné štýly využívajú najmä v písaniečo ich v podstate spája. Knižné štýly sa vyznačujú prísnym dodržiavaním noriem na všetkých jazykových úrovniach.

Na druhej strane hovorový štýl má vo väčšej miere jasnú originalitu a môže byť silným dôkazom toho, že hovorová štylistická norma je zásadne odlišná od literárnej.

Zároveň sa v štýle beletrie používajú jazykové prostriedky, ktoré majú spolu s logickým významom aj expresívno-emocionálnu konotáciu. Od zrodu literatúry existovali rôzne klasifikácie a definície rôznych štylistických postáv a ich počet v prácach niektorých bádateľov presiahol stovku.

Lexikálny systém jazyka je zložitý a mnohostranný. Preto nebola vyvinutá úplná typológia lexikálnych prostriedkov, pretože by musela znovu vytvoriť celú rozmanitú škálu ľudských pocitov. Existujú však tri hlavné skupiny, podľa ktorých možno expresívne prostriedky klasifikovať: fonetické, lexikálne a syntaktické. Lexikálne prostriedky jazyka, ktoré zvyšujú jeho expresívnosť, sa v lingvistike nazývajú trópy (z gréckeho tropos – slovo alebo výraz používaný v prenesenom význame). Cesty najčastejšie využívajú autori umeleckých diel pri opise prírody, vzhľadu hrdinov.

Trop (z gréc. tropos - obrat, obrat reči) - obrazová technika, ktorá spočíva v použití slova alebo výrazu v prenesenom zmysle. Tróp je z veľkej časti založený na rovnakých sémantických mechanizmoch, ktoré tvoria prenesený význam slova. Okrem toho účelom cesty nie je len vytvoriť nový význam, ale ozdobiť, obohatiť reč, urobiť ju výraznejšou. Trópy zahŕňajú prirovnanie, metaforu, hyperbolu, personifikáciu, epiteton a parafrázu.

Reč je zvláštna syntaktická konštrukcia, ktorý slúži na zvýšenie expresivity reči. Figúry reči zahŕňajú protiklad, gradáciu, oxymoron, rečnícka otázka, rétorický výkrik, rečnícky prejav, lexikálne opakovanie, syntaktický paralelizmus a elipsa.

Expresivita reči sa vzťahuje na také vlastnosti jej štruktúry, ktoré udržujú pozornosť a záujem poslucháča (čitateľa). Úplnú typológiu expresivity lingvistika nevypracovala, pretože by musela odrážať celú rôznorodú škálu ľudských pocitov a ich odtieňov.

Hlavným zdrojom zvyšovania expresivity je slovná zásoba, ktorá poskytuje množstvo špeciálnych prostriedkov: epitetá, metafory, prirovnania, metonymia, synekdochy, hyperbola, litoty, personifikácie, parafrázy, alegória, irónia. Významné príležitosti na zvýšenie expresivity reči majú syntaktické prostriedky, takzvané štylistické figúry reči: antitéza, anafora, spojenie, gradácia, inverzia (obrátený slovosled), oxymoron, polyunion, paralelizmus, rétorická otázka, rétorická príťažlivosť, epifora, ticho, elipsa. Okrem toho má návrh výpovede ako rozprávania, výsluchu alebo podnetu v súlade s úlohami komunikácie v konkrétnej situácii určitý štylistický a expresívny význam.

D.E. Rosenthal tvrdil: „V prvom rade je pri charakterizácii jazykových prostriedkov dôležité pamätať na protiklad knihy a hovorovej reči. Prakticky je prípustné hovoriť o knižne písaných štýloch (vedecký, odborno-technický, úradno-obchodný, publicisticko-žurnalistický) a ústno-hovorových štýloch (literárno-hovorový, každodenný, hovorový), berúc do úvahy, že knižná reč môže brať tzv. forme písanej aj ústnej, že hovorová reč je spojená nielen s ústnou formou, ale aj s písaním atď., čo sa týka štýlov beletrie, potom vzhľadom na originalitu jazykových prostriedkov, ktoré sa v nej používajú, treba pristupovať ich štylistické charakteristiky odlišne. Pre praktickú štylistiku nie je dôležité, či existuje špeciálny umelecko-fiktívny štýl, ale že používa prvky knižného, ​​hovorového a nespisovného (hovorového, dialektového atď.) “

Klasifikácia slohových prostriedkov

Štylisticky sú figúry rôznorodé a často ľubovoľné, pretože figúry sú rozdelené na základe posudkov – ako „príjemné pre ucho“, „uchvacujúce zmysly“ atď.

Existujú tri základné skupiny, podľa ktorých možno expresívne prostriedky klasifikovať: fonetické, lexikálne a syntaktické.

Fonetický znamená:

Aliterácia je opakovanie spoluhlások. Je to technika zvýrazňovania a upevňovania slov v riadku. Zvyšuje harmóniu verša.

Vyrastáme až sto rokov bez staroby.

Z roka na rok naša odvaha rastie.

Chvála, kladivo a verš, krajina mladosti. (V.V. Majakovskij. Dobre!)

Asonancia je opakovanie zvukov samohlásky.

Naše uši sú na vrchole!

Malé ráno rozsvietilo zbrane

A lesy modré vrcholy -

Francúzi sú tu správne. (M. Yu. Lermontov)

Lexikálne znamená:

Antonymá sú slová, ktoré patria do tej istej časti reči, ale majú opačný význam. Opozícia antoným v reči je živým zdrojom rečového prejavu, ktorý zakladá emocionalitu reči: bol slabý v tele, ale silný v duchu.

Hyperbola je obrazné vyjadrenie, ktoré zveličuje akúkoľvek akciu, objekt, jav, vlastnosti na veľkosť nezvyčajnú pre objekt. Používa sa na umocnenie umeleckého dojmu: Povedal som to už stokrát. Nevideli sme sa sto rokov.

Litota je umeleckým podhodnotením, oslabením vlastností prvku na veľkosti, ktoré v skutočnosti neexistujú. Používa sa na umocnenie umeleckého dojmu: Chlapec s prstom na dva kroky.

Individuálno-autorské neologizmy - svojou novosťou umožňujú vytvárať určité umelecké efekty, vyjadrujúce autorov pohľad na tému alebo problém. Použitie literárnych obrazov pomáha autorovi lepšie vysvetliť akúkoľvek pozíciu, jav alebo iný obraz.

Metafora je skryté porovnanie, ktoré je založené na porovnaní niektorých predmetov s inými, ktoré majú spoločný znak podobnosť medzi vzdialenými objektmi a javmi. V umeleckej reči autor používa metafory na zvýšenie expresivity reči, aby vytvoril obraz a sprostredkoval vnútorný svet postáv. Autor opisuje obraz hrdinu pomocou metafory a čitateľ musí pochopiť a zachytiť významovú súvislosť, na ktorej je založená podobnosť medzi obrazným a priamym významom slova.

Básnici a spisovatelia často vytvárajú zaujímavé, hlboké obrazy pomocou metafor. Najkrajšie a najrozmanitejšie obrazy sa stávajú vtedy, keď sa metafora rozvinie, keď je celý fragment textu postavený na súvislých obrazných významoch. Niekedy sa pomocou podrobnej metafory nepostaví len veta, ale aj významná časť textu alebo dokonca celý text. Napríklad nasledujúca báseň M.A. Kuzminová je úplne postavená na metafore:

Suchou rukou ukáže na fľašu,

Vypijem, ľahnem si na posteľ,

Bude sedieť hneď vedľa

A spievaj

A objať

Šedivý outfit.

S priateľmi sa teraz rozviedli,

A nežijem slobodne.

Neviem ako z kruhu von:

Všetci sú odohnaní

Do hlbokej noci

Môj žiarlivý priateľ.

klamem, klamem... moja duša je prázdna.

Ruka v ruke stuhne.

Smútok sám sotva zmizne ...

A deň čo deň

Žijeme, žijeme

Ako väzni v slepej pivnici.

Zároveň treba pripomenúť, že nie každá metafora je schopná budovať obraz. V jazyku je veľa takzvaných vymazaných metafor, ktoré sa nepoužívajú ako obrazový prostriedok. Ich úlohou je jednoducho pomenovať predmet, jav alebo akciu, napr.: kôň znamená „športové vybavenie“, pes znamená „spúšť v poľovníckej puške“, kukátko znamená „malá okrúhla diera v niečom (zvyčajne na dohľad , pozorovanie )“, myš v hodnote „zariadenie na ovládanie kurzora na monitore počítača“, hodiny sa pohybujú v hodnote „funguje“.

Metonymia - použitie názvu jedného objektu namiesto názvu iného na základe vonkajšieho alebo vnútorného spojenia medzi nimi, na základe susedstva:

Medzi predmetom a materiálom, z ktorého je vyrobený: Krištáľ je už na stole.

Medzi obsahom a obsahom: Zjedzte ďalší tanier. Už som vypil dve šálky

Medzi akciou a jej výsledkom, miestom alebo predmetom: Získaných päť na diktovanie.

Medzi akciou a nástrojom tejto akcie: Trúbka vyzývala na kampaň.

Medzi spoločenskou udalosťou a jej účastníkmi: rozhodol kongres.

Medzi miestom a ľuďmi na tomto mieste: Publikum pozorne počúvalo.

Medzi štátom a jeho vecou: Moja radosť je stále v škole.

Synekdocha je lexikálny prostriedok, ktorým sa celok vyjadruje prostredníctvom svojej časti (niečo menej zahrnuté v niečom viac). Je to druh metonymie: Moje nohy tu nebudú

Personifikácia je lexikálny pojem, ktorý spočíva v prenose znaku živého na neživé. Pri personifikácii sa zobrazovaný predmet navonok pripodobňuje k osobe. Neživým predmetom sa tiež pripisujú činnosti, ktoré sú prípustné iba ľuďom.

Hodnotiaca slovná zásoba – používanie priameho autorského hodnotenia udalostí, javov, predmetov.

Parafráza – použitie opisu namiesto vlastné meno alebo mená; opisný výraz, obrat reči, náhradné slovo. Používa sa na ozdobenie reči, nahradenie opakovania.

Príslovia a príslovia sú špeciálne stabilné lexikálne konštrukcie, ktoré dávajú reči obraznosť, presnosť, výraznosť.

Porovnávanie je lexikálny prostriedok, ktorý spočíva v porovnávaní predmetov alebo javov. Porovnanie pomáha autorovi hodnotiť, vyjadrovať svoj názor, vytvárať celé umelecké obrázky, podávať opis objektov porovnávaním jedného objektu s druhým. K porovnávaniu sa zvyčajne pripájajú spojky: rád, akoby, akoby, presne atď., ale slúži na obrazné opísanie rôznych znakov predmetov, povahy činov a skutkov.

Porovnanie môže byť vyjadrené rôznymi spôsobmi. Najbežnejšie sú tieto:

1. Vety s porovnávacími spojkami typu, akoby, akoby, akoby, presne; Tieto spojky sa používajú ako súčasť porovnávacie obraty, ako aj v zložité vety s porovnávacou vetou, napr.

A život nás už sužuje, ako hladká cesta bez cieľa, ako hostina na cudzom sviatku (M. Lermontov); Ľad nie je silný na ľadovej rieke, akoby ako topiaci sa cukor, leží (N. Nekrasov) (porovnávacie obraty);

2. Porovnávacie alebo superlatívne tvary prídavných mien a prísloviek: Moje svetlo, zrkadielko! povedz mi Áno, povedz celú pravdu: Som najsladší na svete, celá červená a belšia? (A. Puškin)

3. Inštrumentálny prípad s významom prirovnania: spievať ako kohút (= ako kohút), zaliať sa ako slávik (= ako slávik), V duši je smutno - aj zavýjať ako vlk (= zavýjať ako vlk).

Frazeologizmy sú stabilné obraty reči, ktoré autori používajú ako hotové obrazové definície, prirovnania, ako emocionálne a obrazové charakteristiky hrdinov, okolitá realita: čierna vrana. Frazeologické obraty robia reč živšou, obraznou, expresívnejšou: biť do vedra (pomotať sa).

Epiteton - umelecká definícia, zvýraznenie v objekte alebo jave ktorejkoľvek z jeho vlastností, vlastností alebo znakov. Epitetonom môže byť čokoľvek. zmysluplné slovo, ak pre iného pôsobí ako umelecká, obrazná definícia:

1) podstatné meno;

2) prídavné meno;

3) príslovka a príčastie: horlivo rovesníci; počúva zamrznutý.

Reminiscencia – znaky v umeleckom diele, naznačujúce spomienku na iné dielo.

Syntaktické prostriedky:

Z celkového množstva štylistických postáv je 13 hlavných:

inverzia

stupňovanie

protiklad

oxymoron

paralelizmus

predvolená

elipsa

rečnícka otázka

rétorická výzva (výkrik)

asyndeton

polyunion

Anafora (jednota) je opakovanie jednotlivých slov alebo fráz na začiatku vety. Používa sa na zvýraznenie vyjadrenej myšlienky, obrazu, javu: Ako hovoriť o kráse oblohy? Ako povedať o pocitoch, ktoré v tejto chvíli zaplavujú dušu?

Epifora - rovnaký koniec niekoľkých viet, ktorý posilňuje význam tohto obrazu, konceptu atď.

Syntaktický paralelizmus - rovnaká konštrukcia niekoľkých susedných viet. S jeho pomocou sa autor snaží zvýrazniť, zdôrazniť vyjadrenú myšlienku.

Antitéza - obrat, ktorý spočíva v ostrej opozícii pojmov, postáv, obrazov, vytvárajúc efekt ostrého kontrastu. Pomáha lepšie sprostredkovať, zobraziť rozpory, kontrastné javy. Slúži ako spôsob vyjadrenia autorovho pohľadu na popisované javy, obrazy a pod.

Jemne sa šíri, ale ťažko spať;

Chytrý poučí, blázon sa nudí;

A nenávidíme a milujeme náhodou,

Nič neobetovať ani zlobe, ani láske (M. Lermontov)

Pomocným prostriedkom na vytvorenie protikladu je syntaktický paralelizmus, pretože identická alebo podobná konštrukcia štruktúr vytvára významovo opačné slová. Antitéza môže byť tiež postavená na antonymách reči, napríklad:

Súhlasili.

Vlna a kameň

Poézia a próza, ľad a oheň

Nie sú tak odlišné od seba (A. Pushkin)

Niekedy môže byť protiklad vyjadrený štylistickými synonymami. V týchto prípadoch vystupujú do popredia sémantické a štylistické rozdiely medzi synonymami, napríklad:

Nemala oči, ale oči;

Nespí, totiž spí!

Oxymoron (grécky Oxymoron - vtipný-hlúpy) - jasný štylistické zariadenie formovanie reči, ktoré spočíva vo vytvorení nového pojmu kombináciou účelovo kontrastných slov, aby sa zatienil ich logicky nezlučiteľný význam a vytvoril sa komplexný a živý obraz, napr.: veselý smútok; chytrý blázon; čierna belosť.. Táto postava, ako protiklad, je „miestom stretnutia“ antoným. Spojenie antoným v "čistej forme" v oxymorone je zriedkavé (Začiatok konca - názov), "Zlý dobrý človek" - meno. Film.

Vo väčšine prípadov sa slová, ktoré majú opačný význam, kombinujú ako definujúce a definujúce ["Veľké maličkosti", "Drahá lacnosť" - nadpisy] (prídavné meno - podstatné meno), takže ich nemožno považovať za stopercentné antonymá, pretože druhé musia patrí do jednej časti reči. Svetlé oxymorony vytvorili ruskí básnici: Milujem bujnú povahu vädnutia. (A.S. Puškin);

A teraz vstupuje ten bez slova,

Sebavedomý, trápny

Žiaduce, vždy milé

A možno aj trochu zamilovaný... (I. Severyanin).

V názvoch umeleckých diel sa často nachádza oxymoron: román „Horúci sneh“ od Y. Bondareva. Tento údaj sa používa aj v novinárskom štýle (často v titulkoch na upútanie pozornosti): „Studená - horúca sezóna“ „Ústup vpred“

Gradácia je štýlová figúra, ktorá spočíva v následnom vstreknutí alebo naopak oslabení prirovnaní, obrazov, epitet, metafor a iných výrazových prostriedkov umeleckej reči. Navyše, emocionálny a expresívny dôraz slov sa zvyšuje, keď sa tieto slová opakujú v jednej alebo viacerých susedných vetách. Opakovanie toho istého slova v zložitá vetačasto vykonávané z logických dôvodov - na objasnenie vyjadrenej myšlienky alebo na vytvorenie výraznejšieho významového spojenia medzi členmi vety. Napríklad: (A tiež som to pochopil, ale uvedomil som si, že sa topím ... “; „A na plátne už nie je konkrétny strýko Vanya, ale správny muž, ktorý žije slobodne a veselo vo svojej krajine. zdravý a silný život, ten život, o ktorom intelektuál, padajúci sople, sníva...“.

Ale veľmi často sa v umeleckej reči slovo alebo niekoľko slov opakuje nielen v komplexe, ale dokonca aj v jednom jednoduchá veta. Opakujú sa, aby spôsobili ich emocionálne expresívnu výslovnosť. Táto syntaktická technika sa nazýva verbálne opakovanie.

Slovné opakovanie je obzvlášť výrazné, keď je to isté slovo na začiatku dvoch alebo viacerých susediacich fráz. Takéto syntaktické zariadenie sa nazýva anafora alebo monofónia. Napríklad: „Aspoň niečo je na obzore. Aspoň hviezdička. Len keby sa ozval piskot policajta. nič"

Z reťazenia synoným často vzniká gradácia, kedy každé ďalšie synonymum posilňuje (oslabuje) význam predchádzajúceho. Napríklad: „Toto už nie je len Semiraev, ale niečo skvelé, silné, impozantné ...“

Inverzia je opačné poradie slov vo vete. V priamom slovoslede sa podmet zvyčajne nachádza pred predikátom, dohodnutá definícia - pred vymedzovaným slovom, nezhodná definícia - za ním, doplnenie za kontrolným slovom, okolnosť spôsobu pôsobenia - pred sloveso. A pri použití inverzie majú slová inú postupnosť, ktorá nezodpovedá gramatickým pravidlám. Okrem toho je to dosť silný výrazový prostriedok, zvyčajne používaný v emotívnej, vzrušenej reči.

Elipsa (grécky Elleipsis – nedostatok, vynechanie) – syntaktický výrazový prostriedok, spočívajúci vo vynechaní jedného z hlavných členov vety, prípadne aj oboch. Vzťahuje sa na deštruktívne postavy, to znamená, že ničí syntaktické väzby. Tento údaj naznačuje „zmiznutie“ celých fragmentov výrokov, pričom sa verí, že fragmenty možno obnoviť podľa významu celku. Zvyčajná norma pre slovné medzery je jedno alebo dve slová, ale v zásade môžu väčšie syntaktické bloky zostať mimo vety (najmä ak je elipsa sprevádzaná rovnobežnosťou).

Treba si uvedomiť, že samotná konštrukcia si vyžaduje najbližší kontext, v opačnom prípade ho čitateľ nemusí adekvátne pochopiť alebo mu nebude rozumieť vôbec. Elipsa je preto taký výrazový prostriedok, ktorý spočíva vo vynechaní určitého implikovaného člena vety: Sadli sme si – do popola, krúpy – do prachu, mečov – kosákov a pluhov. (Žukovskij)

Použitie tejto figúry dáva výpovedi dynamiku, zvyšuje sa intonácia živej reči umelecká expresivita. Najčastejšie sa predikát vynecháva, aby sa vytvorila elipsa: Svet - ľuďom Písomne ​​sa tento údaj reprodukuje s pomlčkou (-). Ako štylistické zariadenie sa elipsa rozšírila v sloganoch.

Mlčanie je syntaktický prostriedok spočívajúci vo vedomom použití nekompletne vyjadrenej myšlienky zo strany autora, pričom necháva čitateľa, aby si ju doplnil sám. V písaní je ticho vyjadrené elipsou (...), za ktorou sa skrýva „nečakaná“ pauza, odrážajúca vzrušenie rečníka. Ako štylistické zariadenie sa predvolené nastavenie často používa v hovorovom štýle: Táto bájka by sa dala vysvetliť viac -

Áno, aby som nedráždil husi ... (I.A. Krylov "Husi")

Rétorický apel (rétorický výkrik) - konkrétne apel na niekoho (niečo).Rečnícky apel slúži nielen na pomenovanie adresáta prejavu, ale aj na vyjadrenie postoja k objektu, na jeho charakteristiku: Kvety, láska, dedina, nečinnosť. , lúka! V duši som ti oddaný. (Puškin)

Rečnícke otázky a rečnícke zvolania sú obrazovou technikou, ktorá spočíva vo vytvorení vyjadrenia autorského postoja, v vyslovení výroku vo forme otázky: „Ale nemal som právo vyjadriť svoj postoj? A ja som prehovoril."

D. E. Rosenthal pri tejto príležitosti hovorí takto: „... opytačno-rétorické vety nevyžadujú odpoveď a používajú sa ako výrazový prostriedok.“ . Napríklad: „Prečo je život taký krátky? Hneď ako sa pre ňu vycvičíte - musíte odísť ... “

Polyunion je rétorická figúra spočívajúca v zámernom opakovaní koordinačné spojky pre logický a emocionálny výber vymenovaných pojmov.

Neviazanosť je štylistická figúra spočívajúca v zámernom vynechaní spájania zväzkov medzi členmi vety alebo medzi vetami: absencia zväzkov dáva výraz rýchlosti, bohatosti dojmov vo vnútri. celkový obraz: Švéd, Rus - bodne, seká, seká, bubnuje, cvaká, hrká, hrmenie kanónov, dupanie, vzdychanie, stonanie... (A.S. Puškin.)

Tieto figuratívne a výrazové prostriedky sú autorského charakteru a určujú originalitu spisovateľa či básnika, pomáhajú mu získať osobitosť štýlu.

Knižné, hovorové a hovorové lingvistické prvky možno korelovať s neutrálnymi (N), ktoré nie sú priradené k žiadnej konkrétnej oblasti komunikácie a majú nulové štylistické zafarbenie, ktoré vyniká iba v porovnaní so štylisticky označenými jednotkami jazyka. Áno, slovo klam je neutrálny v porovnaní s knihou hoax a hovorové predávať; naozaj v porovnaní s knihou skutočne a hovorové naozaj.

Neutrálne jazykové prostriedky, vstupujúce do synonymických vzťahov so štýlovo zafarbenými, tvoria štýlovú paradigmu: (súčasne súčasne, spolu spoločne artelno) Paradigmy obsahujúce všetky tri členy sú výnimočne zriedkavé, paradigmy s dvoma členmi sú v jazyku bežnejšie. . Štýlová paradigma je založená na identite alebo blízkosti hlavného významu svojich členov a rozdielnosti v ich funkčno-štylistickom a emocionálno-expresívnom zafarbení. Áno, slovesné tvary vyskočil a skok (Skočil do priekopy Skočil do priekopy) majú spoločnú lexikálnu a gramatický význam, ale líšia sa funkčným a štýlovým zafarbením (H a P), ako aj absenciou výrazu v prvej forme a prítomnosťou v druhej. Slová prevládať a dominovať, zahrnuté v rovnakej paradigme, zhodujú sa v lexikálny význam„zaujať v určitom ohľade hlavné, popredné miesto, pozíciu,“ ale líšia sa štylistickým zafarbením (H a K).

Hlavnými zdrojmi štylistiky sú členovia štýlovej paradigmy (štýlové synonymá). Pre štylistiku a kultúru reči, keďže sa zaoberajú fungovaním jazyka, je relevantné rozšírené chápanie synonymie: definícia synoným na základe zameniteľnosti jazykových jednotiek v kontexte. Práve možnosť zameniteľnosti je v súlade s jedným zo základných princípov štylistiky a kultúry prejavu – princípom výberu najúspešnejších jazykových prostriedkov pre danú situáciu. Štylistické synonymá, ktoré poskytujú možnosť výberu, vám umožňujú vyjadriť myšlienku v inom štylistickom tóne. Porovnaj: Nechcem čítať Nechcem čítať; Ako ste o tom vedeli? Ako ste sa o tom dozvedeli?; Keby som to bol vedel skôr! Ved to predtým!

Mimo štylistickej paradigmy existuje množstvo termínov (T) a bežne používaných jazykových jednotiek (O), ktoré na rozdiel od neutrálnych nemajú štylistické synonymá. Bežne používané sú štylisticky neoznačené jazykové útvary používané bez obmedzenia v rôznych odboroch a komunikačné situácie. Napríklad: dom, papier, kniha, biely, široký, prechádzka, práca, zábava, po rusky, môj, náš, všetko. Termíny predstavujú štylisticky uzavretú kategóriu slovnej zásoby a ustálených kombinácií priradených určitým oblastiam komunikácie (vedecké a úradné záležitosti).

Základ moderného ruského spisovného jazyka tvoria bežne používané a neutrálne jazykové celky. Spájajú všetky štýly do jednotného jazykového systému a slúžia ako pozadie, na ktorom vynikajú štylisticky označené prostriedky. Posledné dávajú kontextu určitý funkčný a štylistický odtieň. V kontexte sa však povaha štylistického sfarbenia môže zmeniť; napríklad hodnotenie náklonnosti sa stáva ironickým ( Sissy), nadávky môžu znieť sladko (zlodej si môj drahý) atď. Funkčne fixované jazykové jednotky v kontexte sú schopné získať emocionálne expresívne zafarbenie. Áno, slová chváliť, ozdobený, hlasný, pomenovaný, vyžarovať, označené v slovníkoch ako knižné zastarané, noviny nadobúdajú v jazyku ironické zafarbenie.

V závislosti od významu a vzorcov používania môže mať tá istá jazyková jednotka niekoľko rôznych štylistických konotácií: Poľovník zajaca zastrelil(H) V zime zajac mení farbu(vedecký) V autobuse jazdil ako zajac(R, zamietnuté).

Polysémantické slová v jednom význame (zvyčajne v priamom) sú štylisticky neutrálne a v druhom (zvyčajne v obraznom zmysle) majú jasné emocionálne expresívne zafarbenie: Za dverami škriabal a kňučal pes(K. Paustovský) "Načo potrebuje tvoj zajačí kabát? Vypije ho, pes, v prvej krčme."(A. Puškin), Na kraji cesty stál dub(L. Tolstoj) "Ty, dub, tam nejdeš"(A. Čechov). Porovnaj aj používanie slov líška, medveď, kohút, slon, kvákanie, vrčanie, odfrknutie, kukanie v priamom a prenesenom význame.

Štylistické prostriedky nie sú len jazykové útvary, ktoré majú stálu slohovú konotáciu, t.j. schopnosť vyjadrovať štylistické zafarbenie mimo kontextu, ale aj prvky jazyka, ktoré ho nadobúdajú v konkrétnych aktoch rečovej činnosti, v určitých syntagmatických vzťahoch. Napríklad zámená, ktoré nemajú štylistické konotácie akýkoľvek a každý a kontext môže získať nesúhlasný výraz: Všetci ostatní by mali byť zodpovední. Všetci budú ku mne robiť komentáre! Takmer každý jazykový útvar je schopný pôsobiť ako štylistický prostriedok, čo sa dosahuje charakterom organizácie a metódami jej použitia v konkrétnej výpovedi. Tým sa výrazne rozširujú štylistické prostriedky spisovného jazyka.

Existencia štýlov v jazyku a reči je zabezpečená prítomnosťou štylistické prostriedky.

Štylistické prostriedky jazyka sú akékoľvek jazykové jednotky, ktoré majú schopnosť primerane realizovať svoje sémantické, emocionálne, vyjadrovacie a funkčné schopnosti v procese obsluhy rôznych oblastí komunikácie. Štýlovo neutrálny prostriedky sú také jazykové útvary, ktoré nemajú štylistické zafarbenie, a preto sa dajú použiť v rôznych oblastiach a podmienkach komunikácie, „bez toho, aby sa do výpovedí vnášal osobitný štylistický znak“ (M. N. Kozhina).

Štýlovo farebné(citovo-výrazové a funkčné) prostriedky sú hlavným fondom štylistických prostriedkov jazyka.

Štylistické zafarbenie jazykového útvaru sú tie funkčné a výrazové vlastnosti, ktoré sú doplnkové k vyjadreniu hlavného lexikálneho a gramatického významu, ktoré nesú štylistickú informáciu o možnosti použitia tohto útvaru v určitej oblasti a situácii komunikácie. Slová „hlupák“, „bochník“, „senzácia“, „decembrista“, „protón“, „banner“, „budúcnosť“ teda nielen pomenúvajú predmety, javy, fakty, udalosti atď., ale obsahujú aj jasne vyslovené emocionálne (blázon, blázon, banner, budúcnosť) vrstvy a funkčné ukazovatele (senzácia, decembrista, protón), odkazujúce tieto slová na zodpovedajúcu oblasť použitia.

Zvyčajne sa rozlišujú dva typy štylistického sfarbenia: emocionálne expresívne a funkčné.

Emocionálne expresívne prvky jazyka vysielať emocionálny stav hovoriaceho alebo jeho postoj k predmetu reči (v skutočnosti expresívne prostriedky jazyka) alebo charakterizovať samotného hovoriaceho z jazykového hľadiska.

Emocionálne expresívne odtiene sa objavujú v jednotkách všetkých úrovní: slnko, vreckovka (prípony citového hodnotenia); palica (o osobe), bije vedrá (lexikón, frazeológia); "No, povedal!" (syntaktické konštrukcie).

Výrazové prvky jazyka treba odlíšiť od neutrálne slová obsahujúce hodnotiace prvky v ich význame; zdôrazňovanie charakteru, vlastnosti, posudzovania konania, stavu, skutočnosti (génius, krása, láska, nenávisť). Za určitých podmienok sa môžu stať výraznými. Porovnaj: je krásna; aj keď je krásna, nedotýka sa ma to.

Výrazové vlastnosti jazykovej jednotky sa v procese komunikácie využívajú vedome s prihliadnutím na jej obsah, podmienky a okolnosti, za ktorých sa vyskytuje.

Charakterizmus sa prejavuje bez ohľadu na zámery účastníkov komunikácie: ich používanie určitých slov, fráz môže naznačovať ich sociálnu a profesionálnu príslušnosť, úroveň kultúry, erudíciu atď.

Funkčne farebné jazykové vybavenie niesť informácie o typických oblastiach používania jazykovej jednotky. Toto sú:

1. Slová, slovné formy a slovné spojenia, „ktoré sú vo svojom používaní obmedzené len určitými druhmi a formami verbálnej komunikácie (D.N. Shmelev). Takže slová ako „vyššie uvedené“, frázy ako „ako je celkom zrejmé“ sú charakteristické pre vedeckú a oficiálnu obchodnú reč; nezmysly, kšefty s odpadkami - na hovorové a pod.

2. Slová a konštrukcie, ktoré stoja proti neutrálnym a sú vo vzťahu k nim štylistickými synonymami: teraz - teraz - teraz; hlava - hlava - hlava.

3. Jazyk znamená vonku literárna norma(dialektizmy, žargón atď.).

Farebné útvary jazyka teda plnia rôzne výrazové a štylistické funkcie, ktoré sa často prelínajú, vzájomne ovplyvňujú, v procese používania kombinujú, prekrývajú, dopĺňajú.

Je zrejmé, že existenciu štýlov zabezpečuje prítomnosť v jazyku štylistické synonymá.

Štylistické synonymá sú slová, frázy, syntaktické konštrukcie, ktoré majú rovnaký význam, ale líšia sa štylistickým zafarbením, a teda aj povahou použitia v rôznych funkčných štýloch.

Nasledujúce riadky slov môžu slúžiť ako príklad štylistických synoným na úrovni slovnej zásoby:

Vysielať - vyslovovať - ​​rozprávať - ​​hlásiť - tlmočiť.

Príklady štylistických synoným na nasledujúcich úrovniach:

vyhlásiť - urobiť vyhlásenie; otvor okno - otvorili by ste okno; tlačil ma - bude ma tlačiť; vyskočil na cestu - vezmi si to a vyskoč na cestu.

Možnosť nahradenia jednej jednotky druhou v procese formulovania výpovede, prítomnosť rôznych spôsobov vyjadrenia toho istého obsahu v jazykovom systéme predstavuje problém výberu pre rečníka alebo spisovateľa: ktorá z možností, ktoré sú v jazyku najkompletnejšie dostupné a presne zodpovedá úlohám a podmienkam verbálnej komunikácie.

Preto s cieľom poskytnúť dobrá úroveň komunikácie, je potrebné mať v zásobe (v pamäti) rôzne jazykové nástroje a aktualizovať ich v súlade s normami pre návrh výpovedí rôznych štylistických farieb.

Štýlová štruktúra jazyka, prítomnosť štylistických synoným v ňom vytvára možnosť výberu jazykových prostriedkov v reálnom živote. rečová komunikácia berúc do úvahy tie normy a požiadavky, ktoré sa vyvinuli v rečovej praxi daného ľudu (spoločnosti).

Vedecký štýl sa teda vyznačuje tým, že sa v ňom používajú špecifické jazykové prostriedky, ktoré najplnšie implementujú jeho štýlové znaky. Norma v tomto prípade vylučuje použitie hovorových slov a fráz, preto „ak niekto napíše do serióznej knihy „fagocyty pohlcujú mikróby“, bude to hlúpe a nevhodné. (L.V. Shcherba), povedie k porušeniu štylistickej normy.

Porušenie slohovej normy vedie k štylistickým chybám.

Štylistické chyby - celý rad rečových defektov, ktorých základom je neúspešné používanie výrazových, citovo zafarbených prostriedkov jazyka, používanie iných štýlových slov a výrazov.

Štylistické chyby sa prejavujú v nesúlade zvoleného slova alebo syntaktickej konštrukcie s podmienkami komunikácie, ich nevhodným používaním, ktoré vedie k deštrukcii zodpovedajúcej slohovej štruktúry, k porušeniu štylistickej normy. Podľa L.V. Ščerba, „...akékoľvek nevhodné použitie slov zo štylistického hľadiska ničí štylistickú stavbu jazyka a jazyk so zničenou štylistickou štruktúrou je to isté ako úplne rozladený hudobný nástroj, len s tým rozdielom, že nástroj sa dá okamžite naladiť a štýlová štruktúra jazyka sa vytvára po stáročia“ .

Medzi štylistické chyby patria:

jeden). Používanie slov iného funkčného a štylistického zafarbenia, porušenie štylistického zafarbenia textu. Takže podľa K.I. Chukovsky, jeden z prekladateľov, priniesol do vydavateľstva taký preklad romantickej rozprávky: „Pre nedostatok červenej ruže bude môj život zlomený. Je zrejmé, že tvar „pre nedostatok“ s výraznou príslušnosťou k oficiálnemu obchodnému (alebo vedeckému) slovníku je v literárnom texte neprijateľný (príklad B. N. Golovina);

2). Nevhodné používanie emocionálne nabitých slov.

Chyby tohto druhu sa často nachádzajú v esejach študentov, napríklad: "Pugačevovi priatelia ho zradili." Emocionálne zafarbenie slova „priatelia“ spôsobuje, že jeho použitie v tomto kontexte je nevhodné.

Znalosť štylistických noriem ruského literárneho jazyka, pravidlá navrhovania vyhlásení rôzneho štylistického zafarbenia, ako aj hlboká znalosť samotného jazyka, ktorá poskytuje schopnosť vybrať si, vybrať (a pochopiť) jazykové prostriedky v procesu komunikácie, pomôže vyhnúť sa štylistickým chybám. (Cituje: Ippolitova N.A. Ruský jazyk a kultúra reči)

Sekcia 3. Vplyv formy reči (ústna / písomná) na štylistické parametre textu

Nepochybne forma prejavu - písomná alebo ústna- do značnej miery určuje výber jazykových prostriedkov: mnohé slová a syntaktické konštrukcie jednoznačne nesú odtlačok svojho príslušného použitia. Zároveň je celkom zrejmé, že odlišný obsah reči nesúvisí rovnako s ústnym alebo písomným prenosom. Ťažko teda pochybovať o tom, že vedecké témy sa zameriavajú na písomnú formu prejavu, kým každodenné témy sú sférou prevažne ústnej komunikácie. Je však prirodzené, že vedecká diskusia môže byť aj ústna a každodenné témy môžu byť prezentované písomne. Je zaujímavé poznamenať, že hoci prechod z písomnej na ústnu formu v takýchto prípadoch neznamená vedomú reštrukturalizáciu reči (niektoré črty obsiahnuté v ústny prejav, sú vnímané ako „odchylky“ od normy, spôsobené neschopnosťou pripraviť si výpoveď vopred), prechod k písaniu je zvyčajne spojený s vedomým preorientovaním sa na iné normy vyjadrovania, než by tomu bolo pri ústnej komunikácii.

Je to celkom pochopiteľné, pretože myšlienka noriem literárneho jazyka je spojená hlavne s písomnou formou jeho existencie, zatiaľ čo vlastnosti hovorovej reči - najmä tie, ktoré sa neodrážajú v fikčných dielach, to znamená, že opäť nedostali písomnú fixáciu - zvyčajne si ich hovoriaci jednoducho nevšimnú; hovoriaci, vlastniaci prakticky „hovorovú reč“, v písomnom prejave, t.j. keď je potrebná vedomá voľba rečové prostriedky, so zameraním predovšetkým na jazykové normy, ktoré dostali písomnú konsolidáciu – a to aj v prípadoch, keď obsah súvisí práve s „každodennou hovorovou rečou“.

Dôležité je však aj nasledujúce. Konverzačná reč znamená priamu prítomnosť odosielateľa správy aj adresáta a v súlade s tým aj rečový kontakt a situácia komunikácie je pre oboch rovnaká. Písomné diela súvisiace s vedeckou alebo beletriou majú za svojho adresáta neurčitého a, samozrejme, množstvo vopred neznámych čitateľov. Výrazne sa mení vzťah medzi osobami (ako aj spôsoby ich skutočného jazykového prejavu). Ale tento pomer sa istým spôsobom mení aj v rôznych druhoch písomného prejavu; napríklad v umeleckých a vedeckých prácach je to inak. Umelecké dielo teda vždy v istom zmysle zahŕňa adresáta do samotného rozprávania. Pointa, samozrejme, nie je v možnom (ale v žiadnom prípade nie povinnom) apelovaní na čitateľa, ale v samotnom vývoji rozprávania: čitateľ sa okamžite alebo nie okamžite dozvie o určitých činoch postáv, zdá sa, že je zapojený pri hádaní motívov niektorých činov ho už samotný spôsob pomenovania postáv (menom, priezviskom, postavením a pod.) stavia do určitého vzťahu k zobrazovaným osobám; umelecké dielo predpokladá emocionálne vnímanie opisovaného, ​​teda určitú „empatiu“ čitateľa, jeho sympatie či antipatie k rôznym postavám. Vedecké texty alebo oficiálne obchodné dokumenty sú založené, samozrejme, na úplne inom vzťahu medzi osobami. Korelácia medzi účastníkmi jazykovej komunikácie (skutočnou alebo „vykonštruovanou“), vrátane „tretej strany“, teda „toho, čo sa hovorí“, predurčuje výber výrazových prostriedkov – je zrejmé, že napr. (vedecký, priemyselno-technický) si vyžaduje špeciálne označenia, oficiálne obchodné vzťahy sú regulované pomocou stabilných vzorcov atď. – „možnosť výberu“ je tu jednoznačne obmedzená. (Cituje Shmelev D.N. Štylistická diferenciácia jazykových prostriedkov).

Sekcia 4. Typy kultúry reči

V rovinách prejavu kultúry prejavu teda vidíme, že závisia od úrovne všeobecnej kultúry hovoriaceho. Preto O.B. Sirotinín aktívne opisuje v nedávne časy ide o typy kultúry reči, a nie úrovne kultúry reči. Výskumník to vysvetľuje takto: „Pri identifikácii kritérií na klasifikáciu človeka ako nositeľa konkrétneho typu kultúry reči treba pamätať na to, že hovoríme o type kultúry, a nie o reči človeka. Reč, samozrejme, odráža typ kultúry reči (a tá zase odráža typ všeobecnej kultúry), ale stále je to odraz, a nie priama korešpondencia.

O. Sirotinín prideľuje plnohodnotné, neplnofunkčné, priemerné literárne, literárne žargón a každodenné typy kultúry reči.

Charakterizácia nosičov plnohodnotný typ kultúru reči, výskumník poznamenáva, že sa vyznačujú „najkompletnejším vlastníctvom všetkých bohatstiev ruského jazyka (znalosť literárneho jazyka a iných spoločenských zložiek ruského jazyka, všetky črty a charakteristické znaky všetky funkčné odrody spisovný jazyk), aktívne používanie synoným, berúc do úvahy všetky nuansy ich významu a použitia, voľná aktivácia účelného používania akéhokoľvek slova z jeho rozsiahlej lexiky so zaradením do nej a cudzie slová(ale veľmi opatrne a len účelne).

Nositelia plne funkčného typu kultúry reči sa vyznačujú:

1. Vlastniť presne všetky (hoci v rôznej miere) funkčné štýly spisovného jazyka, čo sa prejavuje nielen v znalosti ich vlastností, ale aj v schopnosti zostaviť texty štýlu potrebného v danej situácii.

2. Dodržiavanie noriem spisovného jazyka (pravopis a interpunkcia, ortoepické a intonačné normy, štylistické normy, normy lexikálnej kompatibility atď.).

O. Sirotinin s poľutovaním poznamenáva, že absolútne bezchybná reč je mimoriadne zriedkavý jav, ale nosič plne funkčného typu sa vyznačuje minimálnym počtom porušení noriem, ich nesystematickosťou a náhodnosťou. A čo je nemenej dôležité, „nedostatok nadmerného sebavedomia osoby, vyvinutý zvyk kontrolovať sa vo všetkom (v súvislosti so správnosťou reči - podľa slovníkov a referenčných kníh)“.

Preto je úloha plne funkčného typu kultúry reči, napriek relatívne malému počtu jeho nositeľov, na osude spisovného jazyka, zachovaní jeho existencie a jeho rozvoji veľmi veľká.

Nositeľmi je podstatne viac ľudí neplnofunkčný typ, v mnohých ohľadoch takmer plne funkčné, ale z toho či onoho dôvodu sa takpovediac neuskutočnilo. Medzi týmito dôvodmi je hlavným dôvodom nedostatok úsilia samotnej osoby pri snahe o sebavzdelávanie a sebarozvoj. Ďalšími dôvodmi sú detstvo v nekultúrnom prostredí, chýbajúca domáca knižnica a nízka kvalita školských (a niekedy aj vysokoškolských) pedagógov z hľadiska kultúry reči. Hrá rolu a charakter odborná činnosťčlovek (nedostatok komunikačnej viacúlohy, profesionálna potreba ovládať zručnosti len jednej formy reči, jedného funkčného štýlu a pod.). Časť získaných vedomostí o jazyku a reči je preto bez aplikácie zabudnutá a to, čo sa používa, sa obmedzuje na profesionálne a každodenné potreby, nevyžaduje veľké tvorivé úsilie.

Vo všeobecnosti možno neplnofunkčný typ kultúry reči charakterizovať slovom menej: menej vedomostí, menšia námaha na ich rozširovanie, nižšia úroveň zručností atď. Najmarkantnejším ukazovateľom, ktorý odlišuje tento typ od plne funkčného, ​​je okrem hovorovej reči vlastniť iba jeden, maximálne dva funkčné štýly. V prejave hovoriacich neplnofunkčného typu je vždy badateľná zaujatosť či už k ústnej alebo písomnej forme reči a pri použití menej známej formy k skutočnej zámene jej zaužívanej formy (konštrukcie písomného prejavu v ich ústnom prejave sú obzvlášť typické, keďže písomná forma prejavu sa im zdá byť prioritou v porovnaní s ústnou).

Úloha ľudí s neplnofunkčným typom kultúry reči je na jednej strane oveľa menšia ako rola ľudí s plne funkčným typom, keďže nemôžu slúžiť ako štandard pre dobrú reč, ale napr. na druhej strane, ich úloha je dosť významná pre stav kultúry reči obyvateľstva, keďže sa do tohto typu kultúry reči zaraďuje väčšina ľudí s vyšším vzdelaním, napr. školskí učitelia, vysokoškolskí pedagógovia, novinári a spisovatelia, ktorých prejavom sa riadia. Práve reč nosičov neplnofunkčného typu v očiach (a ušiach) mnohých zaberá miesto odkazu. A sú na to dôvody: autorita vyššie vzdelanie, malý počet nosičov plne funkčného typu (veľmi mnohí ich v živote nepočuli a nečítali), pomerne dobrý prejav takýchto ľudí vo svojej profesijnej oblasti a relatívne malý počet odchýlok od kodifikovaných noriem, ktorý ne umožniť obyvateľom pochybovať o úrovni ich reči.

Najrozšírenejší je literárny typ rečovej kultúry, jej nositeľmi sú predovšetkým ľudia so stredoškolským a neukončeným stredoškolským, ale často sú to ľudia s vyšším, najmä úzko odborným (nie vysokoškolským klasickým) vzdelaním. Vyznačujú sa veľmi povrchnou znalosťou noriem spisovného jazyka, a preto systematickými odchýlkami od nich vo výslovnosti (fondy ALE, n Ach pri, pr A vziať), tvarovanie ( choď, choď, čítaj) móda pre cudzie slová použité nemiestne, v nesprávnom význame a s nesprávnou výslovnosťou ( kompromis, odporný v zmysle pochvalného. indigo - názov obchodu s obuvou). Neznalosť rozdielov medzi ústnou a písomnou formou reči vedie takýchto ľudí k tomu, aby sa zamerali na „prestížnejšiu“ písomnú reč (zneužívanie prvkov knihy, túžba používať príčastia a obraty príčastia bez zohľadnenia noriem na ich používanie atď.).

Hlavným dôvodom formovania priemerného literárneho typu kultúry reči je nízka úroveň všeobecnej kultúry, nedostatok túžby rozširovať si obzory a nepozorný prístup k jazyku už od školy. Z toho vyplýva úplná absencia zvyku kontrolovať správnosť reči, orientácia prinajlepšom na televíznu reč (spravidla v jej ďaleko od najlepších prejavov: televízne hry ako „Field of Miracles“, programy ako „Full House“ a často zle preložené akčné filmy). Ako ukázali špeciálne vedené experimenty, zástupcovia priemerného literárneho typu kultúry čítajú špeciálne texty a texty zábavnej literatúry (detektívky, sci-fi a pod.) a tiež sa najčastejšie orientujú na ukážkový prejav v médiách a ľudia sú pre nich vzor, ​​ktorého prejav má často ďaleko od príkladnosti.

Predstavitelia priemerného literárneho typu kultúry nevedia alebo nechcú používať eufemizmy, v dôsledku čoho je ich reč plná hrubých a urážlivých slov. Často dochádza k neúcte k ľuďom, dokonca dochádza k priamym urážkam. V reči dominujú pečiatky, chýba potrebná sebakontrola a predbežná príprava na reč. Zástupcovia tohto typu kultúry nemajú vo zvyku kontrolovať svoje znalosti v referenčných knihách a slovníkoch.

Hlavnou a zjednocujúcou črtou stredného literárneho druhu je neúplná znalosť spisovného jazyka so zjavnou dôverou v úplnosť jeho zvládnutia.

Nie menej nebezpečné, podľa O.B. Sirotinina a typ literárneho žargónu, ktorý sa rozvíjal od konca 20. storočia a intenzívne sa implantoval do médií. Špecifikum tohto typu spočíva vo vedomom vnucovaní redukovanej, často až nespisovnej reči. Túžba po „ľudskom jazyku“, ktorá sa prejavila ako reakcia na sovietsku oficiálnosť médií, viedla k tomu, že k žurnalistike prichádzali ľudia, ktorí nemali žiadne jazykové vzdelanie.

Nebezpečenstvo tohto typu kultúry reči spočíva v jeho vnímaní čitateľmi novín a časopisov a poslucháčmi TV/rozhlasu ako štandardu dobrej reči.

Medzi slabo vzdelanou populáciou existuje iný typ kultúry reči, ktorú lingvisti nazývajú každodennou, pretože jej nositelia majú iba zručnosti každodenného, ​​teda hovorového prejavu: nie sú schopní produkovať ani oficiálny monológ, ani písaný prejav, hoci môžu spĺňať všetky ortologické normy (nesmú robiť pravopisné ani pravopisné chyby, ani interpunkčné chyby atď.).

K záverom O.B. Sirotinina, je potrebné dodať, že najvyšší, plne funkčný typ kultúry reči sprevádzajú aj vysoko rozvinuté schopnosti komunikovať, ako aj vytvárať rôzne texty, teda komunikatívne rečové a rétorické schopnosti.

Najpopulárnejší a najrealizovateľnejší medzi mladými ľuďmi je priemerný literárny typ kultúry reči, ktorý sa vyznačuje aj klipmi, náhlosťou vo vnímaní sveta a jeho chápaní; prevláda skôr informovanie ako presviedčanie; obsahová a štrukturálna neúplnosť textov, zneužívanie žargónu. (Cituje Savova M.R. ruský jazyk a kultúra reči)

Sekcia 5. Konverzačný štýl reči

Vo všetkých štádiách vývoja literárneho jazyka, dokonca aj vtedy, keď tak či onak prekonávajú odcudzenie jazyka písania, keď sa stmieva aureola spravodlivej gramotnosti a ovládania špeciálneho knižného jazyka, hovoriaci vo všeobecnosti nikdy nestrácajú. pocit rozdielu medzi „ako sa dá povedať“ a „ako písať“.

Každý dobre pozná Puškinove často spomínané slová, že „písať jediným hovoreným jazykom znamená neovládať jazyk... Môže byť spisovný jazyk úplne podobný hovorenému? Nie, tak ako hovorený jazyk nikdy nemôže byť presne taký ako písaný jazyk. Nielen zámená toto a toto, ale príčastiam všeobecne a mnohým potrebným slovám sa v rozhovore obyčajne vyhýbajú. Nehovoríme: koč cválajúci po moste, sluha, ktorý zametá izbu; Hovoríme: kto skáče, kto zametá atď., nahradzujúc výrazovú stručnosť príčastia mdlým obratom. Z toho ešte nevyplýva, že by sa v ruskom jazyku malo príčastie zničiť. Čím bohatší jazyk na výrazy a obraty, tým lepšie pre šikovného spisovateľa. Písaný jazyk je oživovaný každú minútu výrazmi zrodenými v rozhovore, ale nemal by sa vzdať toho, čo získal v priebehu storočí. Podľa mnohých spisovateľov nebolo pre nich niekedy ľahké dať do písania to, čo už bolo ústne povedané. Vandries poznamenal: „Medzi Francúzmi sú písaný jazyk a hovorený jazyk tak ďaleko, že sa dá povedať: Francúzsky sa nikdy nehovorí tak, ako sa píše, a len zriedka sa píše tak, ako sa hovorí. Tieto dva jazyky sa líšia okrem rozdielu vo výbere slov aj rozdielnym usporiadaním slov. Logický slovosled obsiahnutý v písanej fráze je vždy viac-menej narušený v ústnej fráze. Ak v tomto vyhlásení odstránime kategorické „nikdy“, potom to všetko možno pripísať ruskému jazyku.

Viaceré práce presvedčivo ukázali, že pojmy „hovorová reč“ a „ústna reč“ by sa mali rozlišovať. Ako napísala N. Yu. Shvedova, „ďaleko nie všetko napísané odkazuje na písaný prejav, rovnako ako zďaleka nie všetko ústne, vyslovené (a dokonca stelesnené v rozhovore) sa vzťahuje na hovorovú reč.“

Kniha „Ruská hovorová reč“ poznamenáva: „V modernej lingvistickej literatúre má pojem „hovorová reč“ rôzne významy. Hlavné objekty, ktoré sa nazývajú týmto pojmom, možno stručne opísať takto: 1) akýkoľvek prejav, ktorý sa prejavuje v ústnej forme (vedecká správa, prednáška, prejav v rozhlase, televízii, každodenná reč, mestská ľudová reč, územné nárečia), 2) akýkoľvek ústny prejav mestského obyvateľstva, 3) každodenný prejav mestského a vidieckeho obyvateľstva, 4) neformálny prejav rodených hovorcov literárneho jazyka.

Už z tohto stručného výčtu je zrejmé, aké rôznorodé sú vyššie menované objekty a aké je potrebné hodnotiť ich jazykový obsah a terminologicky ich rozlišovať. Pre prvý predmet navrhujeme prijať termín ústna reč, pre druhý mestská (ústna) reč, pre tretí každodenná reč, pre štvrtý spisovná hovorová reč (alebo: hovorová reč).

Zdá sa, že toto terminologické rozlišovanie je potrebné a opodstatnené. Prirodzene, nepredurčuje ani jazykové charakteristiky vybraných variet národného jazyka, ani možnosti ich asociácie ako predmetu štúdia. Ale je to potrebné, pretože umožňuje terminologicky odlíšiť to, čo je už samo o sebe ohraničené extralingvisticky. Zdá sa byť opodstatnené, pretože doteraz získané lingvistické údaje poukazujú na výrazné jazykové rozdiely medzi menovanými typmi reči. Nie je vylúčená možnosť, že ďalšie štúdium jazyka vo všetkých jeho varietách vnesie do uvedeného rozlíšenia určité opravy.

V skladbe spisovného jazyka teda možno rozlíšiť takú rozmanitosť, ohraničenú od ostatných, akou je hovorová reč.

V citovanej štúdii sa uvádza, že „tri znaky mimojazykovej situácie nevyhnutne zahŕňajú“ jej použitie. to:

„nepripravenosť rečového aktu;

jednoduchosť rečového aktu;

priama účasť rečníkov na rečníckom akte.

Takto načrtnutému konverzačnému prejavu odporujú určité typy písomného aj ústneho prejavu. Ich identifikácia a charakterizácia sú tiež do značnej miery kontroverzné dodnes.

O. A. Lapteva správne poznamenáva, že „téma si vyžaduje použitie určitého rečového súboru,“ cituje zaujímavé príklady na podporu tejto pozície: „Tu je fráza z najneformálnejšieho prostredia, ale na vážnu tému: - Dobre, vyjadríte sa k otázkam, ktoré som položil? Dvaja kamaráti, ktorí sa v trolejbuse rozprávajú o vede, používajú výrazy ako spojené s poznaním. Otec vysvetľuje svojej malej dcérke štruktúru ľudského tela a hovorí: Krv vstupuje do tela. St viac z každodennej obchodnej reči: Ultrazvukové vŕtanie sa skúma; Proces prechodu čísla cez tlačiareň. Ďalej sa uvádza, že „ak dvaja priatelia, ktorí sa neformálne rozprávajú o vedeckej téme, prejavia seriózny postoj k zápletke, ktorú interpretujú, ich prejav sa v mnohom približuje k písomnému prejavu, vzdávajúc hold len niektorým požiadavkám ústna forma."

O. A. Lapteva cituje tieto pozorovania, snažiac sa dokázať, že znak „neformality“ nemôže slúžiť ako charakteristika „ústneho prejavu“, a teda namieta proti definícii „hovorového prejavu“, ktorú uvádza E. A. Zemskaya. Námietky tohto druhu sa však nezdajú opodstatnené. Koniec koncov, frázy a frázy, ktoré cituje O. A. Lapteva, sa jasne vracajú k tým typom reči, ktoré sa nielen „približujú“, ale dostali svoj rozvoj a upevnenie presne v písomnej forme. Bolo by zvláštne myslieť si, že ústna reč je pre takéto konštrukcie nepriepustná. Zjavne však nie je dôvod domnievať sa, že keďže boli zaznamenané v ústnej (navyše „neoficiálnej“) reči, ich odlíšenie od iných prejavov ústnej reči je nemožné alebo zbytočné. V reči ľudí, ktorí poznajú spisovný jazyk, sa nevyhnutne stretneme (a vieme si ich zafixovať v neobmedzenom množstve) slovnými spojeniami, pre ktoré slúžia písané texty ako vzor, ​​ako aj viac-menej priame „citáty“ z týchto textov, keď ide o tzv. vedecké pravdy získané zo školy alebo súvisiace s rozsahom záujmov rečníkov. Tak isto pod tlakom reklamy, pokynov pre domácnosť, úradných dokumentov a pod. (Cituje Shmelev D.N. Štylistická diferenciácia jazykových prostriedkov).

V ústnom prejave prevláda hovorový štýl, ktorý závisí od situácie, a preto je priamy a nepripravený. Hovorovú slovnú zásobu charakterizuje štylistické označovanie (označovanie) širokého sémantického spektra, ako aj expresívno-emocionálne hodnotenia. Hovorová slovná zásoba používaná najmä v oblasti ústnej komunikácie má charakter ľahkosti, redukcie a známosti. V zložení hovorovej slovnej zásoby sa zvyčajne rozlišujú dve skupiny:

1) literárna a hovorová slovná zásoba používaná v rôznych oblastiach ľudskej komunikácie: vydržať"odložiť, spomaliť vykonávanie niečoho do určitého času", priniesť dole"nedbalo hádzať, náhodne hromadiť veľké množstvo koho.", dlžníkom„ten, kto má dlh, dlh“;

2) hovorová slovná zásoba používaná v každodennom živote: čisté"úplne, úplne, úplne" dať na vzduch"prevziať dôležitosť, zaujať impozantnú atmosféru, konať arogantne", dcéra"na adresu staršej alebo dospelej osoby na mladú ženu, dievča, dievča."

Hovorová slovná zásoba je bohatá na expresívne a citovo-hodnotiace konotácie (nadávky, vtipy, irónia, pohladenia, priezviská a pod.): moderné(schválené alebo zamietnuté), prehltnúť(v zmysle liečby - zdrobneniny-pohladenie.), arašidy(žartujem).

Hovorová slovná zásoba je mimo spisovného jazyka a používa sa na redukované, hrubé a/alebo hrubé hodnotenie. Slová hovorovej slovnej zásoby majú expresívno-štylistické konotácie (hrubé, nadávky, zanedbávanie a DR.): podnikateľ(jednoduché, neúctivé) poskok(jednoduché, pohŕdavé) net("lenivý, povaleč" - jednoduchý., žart.).

Okraj ľudového jazyka tvoria vulgarizmy – urážlivé a spoločensky obscénne slová: mrcha, stvorenie, pobehlica, kradnúť

Pod hovorovo-každodenným alebo jednoducho hovorovým štýlom obyčajne rozumejú črtám a farbe ústno-hovorovej reči rodených hovorcov spisovného jazyka; zároveň hovorový štýl sa prejavuje písaním (poznámky, súkromné ​​listy).

Hoci typickou sférou prejavu hovorového štýlu je oblasť domácich vzťahov, zrejme aj komunikácia v profesionálnej sfére (ale len nepripravená, neformálna a spravidla ústna) sa vyznačuje aj znakmi, ktoré sú vlastné hovorovému štýl.

Spoločné mimojazykové znaky, ktoré určujú formovanie tohto štýlu, sú: neformálnosť a ľahkosť komunikácie; priama účasť rečníkov na konverzácii; nepripravená reč, a teda automatizmus; prevládajúca ústna forma komunikácie a zároveň zvyčajne dialogická (aj keď je možný aj ústny monológ). Najbežnejšou oblasťou takejto komunikácie je každodenná, každodenná. S tým druhým sa spájajú obsahové znaky a špecifická povaha myslenia, ktoré sa odrážajú v štruktúre hovorovej reči, predovšetkým v jej syntaktickej štruktúre. Pre túto sféru komunikácie je typická emocionálna, vrátane hodnotiaca, reakcia (v dialógu), ktorá je zakomponovaná aj do rečových znakov konverzačného štýlu. Medzi podmienky prejavu hovorovej reči patrí veľká úloha gest, výrazov tváre, situácií, povaha vzťahu medzi účastníkmi rozhovoru a množstvo ďalších extralingvistických faktorov, ktoré ovplyvňujú vlastnosti reči.

Takýto svojrázny mimojazykový základ hovorovej reči určuje jej špeciálne postavenie okrem iných štylistických a rečových variet spisovného jazyka.

Najčastejšími špecifickými štylistickými znakmi hovorového štýlu reči sú uvoľnená až familiárna povaha reči (a jednotlivých jazykových útvarov), hlboká elipticita, zmyslovo konkretizovaná (a nie pojmová) povaha reči, jej diskontinuita a nesúlad s logickým hľadisko, emocionálny a hodnotiaci informačný obsah a afektivita. Typickými (nie však špecifickými) štýlovými znakmi hovorovej reči sú idiomatická a dobre známa štandardizácia, osobný charakter reči a niektoré ďalšie. To všetko nachádza jasný a konzistentný odraz v skladbe jazykových jednotiek používaných v tejto oblasti a črtách ich fungovania.

Medzi najčastejšie jazykové znaky hovorového štýlu patria: veľká aktivita neknižných prostriedkov jazyka (so štylistickým zafarbením hovorovosti a familiárnosti), vrátane používania nespisovných (hovorových) prvkov na všetkých jazykových úrovniach; neúplne štruktúrovaná formalizácia jazykových jednotiek (vo fonetickej, syntaktickej a čiastočne morfologickej rovine); používanie jazykových jednotiek špecifického významu na všetkých úrovniach a zároveň bezcharakternosť prostriedkov s abstraktným zovšeobecneným významom; oslabenie syntaktických väzieb medzi časťami vety alebo ich nevýraznosť, neformovanosť; činnosť jazykových prostriedkov subjektívneho hodnotenia (najmä prípon), hodnotiacich a emocionálne výrazových jednotiek všetkých úrovní - od fonetickej až po syntaktické; činnosť rečových noriem a hovorových frazeologických jednotiek; prítomnosť okazionalizmov; aktivizácia osobných tvarov, slov (osobných zámen), konštrukcií.

Pri charakterizovaní hovorovej reči podľa jazykových úrovní sa rozlišujú najmä také jazykové funkčné znaky, ktoré nie sú charakteristické pre iné štýly alebo sú v nich málo použiteľné. Len dialogická reč postáv v beletrii a dramaturgii má blízko k hovorovej reči, no prejavuje sa tu štylizácia a navyše sa mení funkcia. V žurnalistike sa používajú niektoré prostriedky hovorovej reči.

Uveďme najtypickejšie jazykové prostriedky pre hovorovú reč, ktoré vytvárajú znaky jej štýlu.

V slovnej zásobe a frazeológii a takými prostriedkami sú nasledujúce.

Hovorová slovná zásoba je široko používaná vrátane každodenného obsahu a špecifickej slovnej zásoby. Na druhej strane je obmedzená skladba abstraktnej slovnej zásoby a knižných slov, ako aj terminológia a nezvyčajné slová cudzieho pôvodu. Hovorová reč je charakterizovaná aktivitou expresívno-emocionálnej slovnej zásoby, najmä takých farieb, ako sú známe, láskavé, nesúhlasné, ironické a iné hodnotiace - s poklesom štýlu. Autorove neologizmy (okazionalizmy) sú vysokofrekvenčné.

Rozvíja sa polysémia, a to nielen všeobecný jazyk, ale aj individuálny a príležitostný (porov. rodinné „jazyky“ a priateľské „žargóny“ úzkeho okruhu ľudí). Dochádza k aktivácii frazeologicky príbuzných významov. Synonymia je bohatá a hranice synonymického poľa sú dosť nejasné; aktívna situačná synonymia, odlišná od všeobecného jazyka.

Možnosti spájania slov sú širšie ako normatívne všeobecné jazykové.

Aktívne sa využívajú frazeologické útvary, najmä hovorovo redukované štylistické sfarbenie. Obnovovanie zaužívaných fráz, ich prehodnocovanie a kontaminácia je rozšírená.

Slovotvorné znaky hovorovej reči sa spájajú predovšetkým s jej expresívnosťou a hodnotovosťou.

Tu aktívne a charakteristické hlavne pre túto sféru komunikácie sú prípony subjektívneho hodnotenia s významom hladkanie, nesúhlas, zväčšenie a pod. (mama, zlatko, slnko, dieťa; slaboch; vulgárnosť; dom; zima atď.), ako aj prípony s funkčným zafarbením hovorovosti, napríklad pri podstatných menách: prípony -k- (šatňa, nocľah, sviečka, piecka); -ik(nôž, dážď); -un(hovorca); -jaga(tvrdý pracovník); -yatina(mŕtve mäso, zhnité mäso); -sha (pri podstatných menách rodu názvov povolaní: lekár, dirigent, uvádzač atď.). Okrem toho sa tu používajú nesufixálne formácie. (choroba, tanec) a kolokácie (gaučový zemiak, vetrovka). Môžete tiež uviesť najaktívnejšie prípady tvorenia slov prídavných mien hodnotiaceho významu: oko-asty, okuliare-asty, zub-asty; hryzenie, drach-li-vy; tenké, zdravé a ďalšie, ako aj slovesá - predpona-prípona: hrať žarty, to-govar-ivat, to-bait, prípony: der-anut, špekulatívny-orech; zdravý;

s predponou: je-schudnúť, pridať-kúpiť Na zvýraznenie výrazu sa používa zdvojenie slov – prídavných mien, niekedy s dodatočnou predponou (On je taký obrovský-obrovský; voda čierno-čierna; ona je big-eyed - big-eyed smart - smart), pôsobiace v superlatívnych funkciách.

V oblasti morfológie je zvláštna frekvencia slovných druhov. V hovorovej sfére neprevláda podstatné meno nad slovesom, čo je pre jazyk obvyklé. Dokonca aj v "najverbálnejšej", umeleckej reči, sa podstatné mená nachádzajú 1,5-krát častejšie ako slovesá, zatiaľ čo v hovorových slovesách - častejšie ako podstatné mená. Výrazne zvýšenú frekvenciu (niekoľkokrát oproti ukazovateľom pre umeleckú reč) majú osobné zámená častice. Privlastňovacie prídavné mená sú tu veľmi časté. (majster manželka, Puškinskaja vonkajšok); ale príčastia a gerundiá sa takmer nikdy nevyskytujú. Málo používané krátke prídavné mená, a sú tvorené z veľmi obmedzeného okruhu slov, v dôsledku čoho v hovorovej reči takmer neexistuje opozícia krátkeho a úplné formuláre prídavné mená. Spomedzi pádových útvarov varianty podôb genitívu a predložkové pády na -y (z domu, na dovolenke, bez cukru, cukru).

Charakteristické pre hovorovú reč je oslabenie gramatického významu zámen (Takže to a jesť) a ich použitie na zlepšenie prejavu (Prišiel tento tvoj okuliarnatý muž). Existuje aktívny trend neskloňovania prvej časti zložených mien (do Ivan Ivanych) a zložené čísla (od dvesto päťdesiat tri) a naopak, skloňovanie niektorých skratiek (Pohľadnica z VAK prijaté).

V oblasti slovesa si všimneme rozmanitosť aspektových odtieňov s významom opakovanej akcie v minulosti (hovoril, kráčal, lapal po dychu, zbieral) a raz (tlačený, dierovaný) ako aj činnosť výrazových foriem nálad s rôznymi umocňujúcimi kontextovými prostriedkami, rozšírené používanie foriem jednej nálady vo význame inej.

Dočasné významy slovesa sú prekvapivo rôznorodé pri použití jedného času vo význame druhého. Bohatá je najmä paleta významov prítomného času (prítomnosť okamihu reči, prítomný rozšírený, prítomný historický), ako aj minulosť a budúcnosť vo význame prítomnosti.

Špecifickým znakom hovorovej reči sa ukazuje rozšírené používanie slovných citosloviec. (skok, loptička, škúlenie, tresk); v beletrii sú tieto citoslovcia odrazom hovorovej reči.

Charakteristické je najmä s a n t a k s a z hovorovej reči. Práve tu sa najvýraznejšie prejavuje jeho elipsovitosť, ako aj emocionalita a expresivita. Vyjadruje sa to aj vo vysokej frekvencii rôznych sémantických odtieňov infinitívov a neúplné vety (No, to je dosť!; Skvelé!; Drž hubu!), a v povahe neúplnosti toho druhého („vynechanie“ nielen a nie tak veľmi sekundárnych, ale hlavných členov: Čaj? - Pol šálky pre mňa) a vo veľkom percente opytovacích a podnetných viet. Špecifikom je aktuálne intonačné, emocionálne expresívne prenášanie významov (afirmatívne, negatívne a iné).

Len pre konverzačnú sféru je charakteristické používanie špeciálnych slov a zodpovedajúcich viet vyjadrujúcich súhlas alebo nesúhlas. (Áno; Nie; Samozrejme).

Vzhľadom na nepripravenosť a asociatívnosť hovorovej reči sa vyznačuje reštrukturalizáciou frázy na cestách. (Telefón- je jeho), parcelácia (Je strašidelné odísť. Ale je to nevyhnutné; Dobre sme si oddýchli. Len trochu) a všeobecne členitú štruktúru s prerušeniami intonácie. Činnosť spájania štruktúr rôznych typov a spôsobov vyjadrenia (najmä s úvodnými slovami a časticami: Áno a. a tu možno nielen to, mimochodom).

Pre hovorovú reč je charakteristické oslabenie významu úvodných slov, ich redundancia a celkovo (s veľké číslaúvodné slová s významom označujúcim vzťah medzi časťami výpovede) ich použitím v upravenej funkcii.

Slovosled je voľnejší ako v knižnom prejave (postpozícia odborov, ich presun z vedľajšej vety do hlavnej a pod.)

Existuje aktivita citoslovcových fráz (Ach, je to tak?; Je to tak?; Otcovia!; Tu to máš!), predikatívne frazémy posilnené emocionálne expresívnymi časticami (No, sila!; To je to, čo povedal!), a frázy s konštantnými konštruktívnymi prvkami (Je potrebné ...; Existuje ...; To isté pre mňa ...; Prečo nie ...; To je ono, to ...).

V zložených vetách jednoznačne prevažuje skladba nad podraďovaním a v zložených vetách je skladba vedľajších viet veľmi jednotná; navyše taká bežná forma ako definitíva sa v hovorovej reči veľmi nepoužíva. Obmedzená je aj slovná zásoba. vedľajšie vety(ako prejav štandardizácie reči). Vysvetľujúce vety sú pripojené k veľmi málo slovesám: hovoriť, hovoriť, myslieť, počuť a iné, napríklad: ja neviem, koho si mal; ja Nehovorím,čo je zle. Pre hovorovú reč sú charakteristické aj nezväzkové spojenia v zložitom súvetí. Rýchlosť rečových reakcií sa tu zvyčajne vysvetľuje krátkymi vetami. Hĺbka fráz spravidla nepresahuje 7 ± 2 slovné použitie.

Vo všeobecnosti sa hovorová reč vyznačuje rôznorodosťou rytmicko-tempového a intonačného dizajnu reči a množstvom emocionálne expresívnych intonácií. V súvislosti s týmito spoločné znaky hovorová reč je na fonetickej úrovni eliptická: zrýchlenie tempa, čo vedie k zvýšeniu redukcie samohlások, asimilácii spoluhlások a vo všeobecnosti k neúplnej výslovnosti hlások a slabík. Charakteristické je napríklad to, že ortoepická norma ústnej reči je Dobrý deň, Van Vanych, Mary Vanna, nejasné Dobrý deň, Ivan Ivanovič, Mária Ivanovna(to druhé by bolo umelé).

Príklady emocionality a expresivity, ako aj elipticity hovorovej reči a jazykového stvárnenia jej ďalších štylistických znakov by sa dali doplniť, ale zdá sa, že na všeobecný opis tohto funkčného štýlu to stačí uviesť.

Takže hovorový každodenný štýl, ktorý má vo väčšej miere ako iné štýly, originalitu jazykových prostriedkov, ktoré presahujú hranice kodifikovaného literárneho jazyka, zaujíma osobitné miesto v systéme moderných funkčných štýlov. (Cit.: M.N. Kozhina. Charakteristika funkčných štýlov ruského jazyka / Stylistika ruského jazyka).

Konverzačný štýl. Používa sa v neformálnych rozhovoroch, zvyčajne so známymi ľuďmi v oblasti domácich vzťahov. Implementuje komunikačná funkcia. Bezprostrednosť komunikácie, vlastnosti obsahu rozhovorov, potreba rýchlej reakcie (často hodnotiacej) na správu partnera, možnosť využitia neverbálnymi spôsobmi komunikácia (intonácia, stres, rýchlosť reči), mimojazykové faktory (mimika, gestá), charakteristika situácie, povaha vzťahu partnera určuje vedúcu štýlové vlastnosti hovorové výrazy. Je to ľahkosť, sloboda pri výbere slov a výrazov, prejav postoja k tomu, čo hovorí partner, emocionalita.

Hovorovú reč charakterizujú tieto jazykové znaky: činnosť hovorových (neknižných) prostriedkov jazyka, až po hovorové a známe; používanie hodnotiacich, emocionálne výrazových prostriedkov; neúplný štrukturálny návrh jazykových jednotiek; oslabenie syntaktických väzieb medzi časťami vety; činnosť rečových noriem a hovorových frazeologických jednotiek.

Konverzačný štýl je protikladom knižných štýlov. Táto opozícia je založená predovšetkým na rozdieloch v charakteristikách sféry komunikácie, v ktorej sa realizujú funkčné štýly: sféra individuálneho vedomia a neformálneho prostredia oživuje hovorový štýl; guľa povedomia verejnosti a oficiálny charakter komunikácie – knižné štýly.

Okrem toho sa pomocou prostriedkov hovorovej reči spravidla realizuje funkcia komunikácie, zatiaľ čo prostriedky knižných štýlov - funkcia správy.

Všetky tieto okolnosti vedú k tomu, že hovorový štýl je vnímaný ako dosť izolovaný homogénny systém, oproti systému knižných štýlov. (Cituje: Ippolitova N.A. Ruský jazyk a kultúra reči)

Sekcia 6. Vedecký štýl reči

H a pri Slovná zásoba chn and I slúži oblasti vedy a je charakterizovaná akoby neosobnými informáciami o prírode, človeku a spoločnosti. Štýlovo charakteristickými znakmi vedeckej slovnej zásoby sú: ukončenie sémantiky slova, predmet vedeckých pojmov, logifikácia významu. vedecký koncept, nedostatok emocionálne expresívnych konotácií a hovorových slov. Zloženie vedeckej slovnej zásoby zahŕňa:

1) terminologické systémy ako paradigmy odborov špecializovaných vedomostí: výmenný kurz "Fin. predajná cena cenných papierov " », značka "Fín. menová jednotka Nemecka a Fínska " », bumnie „Fín.úverové dokumenty oprávňujúce na získanie peňažnej sumy " »;

2) abstraktné názvy pomenúvajúce abstraktné pojmy: analógia, bytie, kapacita, hypotéza, binomický, klasifikovať, podmieňovať, predpokladať, realizovať;

3) modálne slová vyjadrujúce spoľahlivosť / nespoľahlivosť správy: určite, pravdepodobne, pravdepodobne, nepochybne;

4) slová, ktoré definujú „poradie“ prezentácie myšlienok: po prvé, po druhé, navyše takto a iné (Cit. v: Moderný ruský jazyk: Učebnica pre vysokoškolákov / P.A. Lekant, E.I. Dibrova, L.L. Kasatkin a i.; Spracoval P.A. Lekant).

Oblasť vedeckej komunikácie sa vyznačuje tým, že sleduje ciele čo najpresnejšieho, logického a jednoznačného vyjadrenia myslenia. Hlavnou formou myslenia v oblasti vedy je koncept a jazykové stelesnenie dynamiky myslenia je vyjadrené v úsudkoch a záveroch, ktoré nasledujú jeden po druhom v prísnom logickom slede. Myšlienka sa tu striktne argumentuje, zvlášť sa zdôrazňuje priebeh logického uvažovania. Analýza a syntéza spolu úzko súvisia a prvá je v skutočnosti potrebná na získanie druhej, pretože účelom vedy je odhaliť vzorce. Preto zovšeobecnený a abstrahovaný charakter myslenia. Je potrebné rozlišovať na jednej strane povahu a „cestu“ myslenia v samotnom procese vedeckého poznania a na druhej strane stelesnenie výsledkov myslenia vo vedeckých spisoch. V textoch sa v porovnaní s výskumnou etapou objavujú doplnkové úlohy čisto „dekoratívne“ (spôsob dokazovania, miera polemiky, popisnosti či argumentácie, miera popularizácie). V tomto ohľade nie sú štádiá vnútornej a vonkajšej reči identické vo svojej rečovej štruktúre v jazykovom uskutočnení. Medzi týmito štádiami myslenia a ich jazykovým stvárnením nie je zásadný rozdiel. Malo by sa však pamätať na to, že konečná kryštalizácia myslenia (vedecké pozície) sa uskutočňuje práve vo vonkajšej, a nie vo vnútornej reči.

Najvšeobecnejšie špecifiká vedeckého štýlu, vyplývajúce z abstraktnosti (pojmovosti) a prísneho logického myslenia, sú

abstraktné zovšeobecnenie a podčiarknutie logiky prednesu, definujú v sebe častejšie (vedľajšie) štylistické znaky, ako aj špecifiká rečového systému vedeckého štýlu, významy a štylistické zafarbenie tu použitých jazykových útvarov a, okrem toho ich frekvencia. Veľmi typické pre vedeckú reč (nie však primárnu, ale odvodenú) sú sémantická presnosť (jedinečnosť), bez " figuratívnosť, skrytá emocionalita, objektivita podania, určitá jej suchopárnosť a prísnosť, ktoré však nevylučujú akúsi expresívnosť. Miera prejavu týchto znakov sa môže meniť v závislosti od žánru, témy, formy a situácie komunikácie, individuality autora a ďalších faktorov.

Ako sa dosahujú hlavné štylistické znaky vedeckej reči a ako sa prejavujú?

Abstrakcia a zovšeobecňovanie určite preniká do každého vedeckého textu. Prejavuje sa to predovšetkým v tom, že takmer každé slovo tu vystupuje ako označenie všeobecného pojmu alebo abstraktného predmetu. St Návrhy: Chémia sa zaoberá iba homogénnymi telesami; Možnosť kvantitatívneho stanovenia je založená na nasledujúcej polohe; Na vyjadrenie substitúcie sa používajú chemické vzorce. Každé zo slov tu vyjadruje všeobecný pojem alebo abstraktný jav (chémia všeobecne, telesá všeobecne atď.). Aj keď existuje nejaký druh špecifikácie („ďalšie ustanovenie“, „ chemické vzorce“), no táto fráza vyjadruje veľmi abstraktný pojem.

Je charakteristické, že aj špecifická slovná zásoba tu slúži na označenie všeobecných pojmov (porov.: Chemik treba venovať pozornosť... teda chemik vo všeobecnosti, akýkoľvek chemik; Breza dobre znáša mráz; tu je slovo Breza označuje nie jeden objekt, strom, ale druh stromov, teda opäť vyjadruje všeobecný pojem).

Tento abstraktný zovšeobecnený charakter reči zdôrazňujú aj špeciálne lexikálne jednotky (zvyčajne, zvyčajne, pravidelne, vždy, každý, každý), a gramatické prostriedky: neurčité osobné vety, pasívne konštrukcie (Pre to vziať lievik v laboratóriách; Na konci zážitku odpočítavané zvyšok kyseliny atď.).

Samozrejme, všeobecnosť a abstraktnosť vedeckej reči neznamená, že obraznosť je pre ňu v zásade kontraindikovaná. Analýza konkrétnych predmetov a javov je neoddeliteľnou súčasťou vedeckého poznania. Slovné obrázky pomáhajú vyjadriť koncepčné myšlienky. Použitie obrazných prostriedkov závisí do určitej miery od individuality autora a od oblasti poznania. Áno, niektoré humanitné vedy(literárna kritika, história, filozofia), deskriptívne prírodné vedy (geológia, chémia, geografia a niektoré ďalšie) sú zvyčajne viac ako tzv. exaktné vedy používať prostriedky verbálnej obraznosti. Od druhého je potrebné odlíšiť pojmy-metafory, ktoré sú vo vede dobre zavedené, spravidla s vymazanou obraznosťou. Patria sem napríklad v biológii - jazyk, piestik, dáždnik, v technológii - spojka, húsenica, labka, rameno, trup, krk, v geografii - jediným(hory), hrebeň atď.

Zo všetkých obrazových prostriedkov je porovnanie najviac v súlade so štýlom vedeckej reči, pretože pôsobí ako jedna z foriem logické myslenie. Porovnania sa široko používajú na vysvetlenie charakterizovaných javov, na ilustráciu, bez toho, aby sa sledovali konkrétne expresívne ciele. V týchto prípadoch sú porovnania presné a často obsahujú už známe výrazy: Radikál C14H14 vstupuje, ako dusík, zlúčenina s tromi ekv. vodík(N. I. Zinin). V iných prípadoch, ktoré pôsobia vo vysvetľujúcej funkcii, majú porovnania zároveň živý obraz a jasnosť: Príliv dvíha vlny ako hory (D. Sokolov); Ľadové kryhy stáli ako vysoké kopce (F. P. Wrangel). Niekedy sa porovnania vedeckej reči vyznačujú obzvlášť živými obrazmi a originalitou: Ich rozvetvené rohy(jeleň. - M. K. sa rozkolísal ako obrovské pásy suchého kríka (F. P. Wrangel); Pozdĺž rieky Bukhtarma a okolo jazera Kolyvan ... môžete vidieť žulové hory, ako z chleba poskladaný (D. Sokolov).

Tu je niekoľko príkladov zaujímavých neterminologických metafor: ...dva rati, dub a smrek, stoja proti sebe už tisícročia(G. F. Morozov); Smrek... prešiel pod baldachýnom borovice, tl úzka formácia (M. E. Tkachenko); Borovica chránený prví osadníci smrek(on); veselý pohľad podrast(G.F. Morozov).

Používanie verbálnych obrazných prostriedkov vo vedeckej reči, okrem ich voliteľného a pomerne zriedkavého použitia, sa zásadne líši od používania týchto prostriedkov v beletrii: 1) obrazné prostriedky, najmä metafory, majú vo vedeckej reči spravidla je len dvojrozmerný, ale nie mnohostranný; 2) metafory vo vedeckej reči majú úzky kontextový význam a nemajú systémový charakter, ktorý je pre ne charakteristický v umeleckej reči; 3) funkcie obrazových prostriedkov vo vedeckej a umeleckej reči sú zásadne odlišné. V umeleckom diele je metafora jednou z dôležité prvky vo všeobecnom systéme obrazov, organicky zjednotených spoločnou témou a myšlienkou, vo vedeckej reči hrajú obrazné prostriedky pomocnú úlohu - na objasnenie, popularizáciu, konkretizáciu - a preto sú druhmi intarzií, ktoré nie sú organicky spojené so všeobecnou rečou. systém.

Toto všetko sa odráža vo vlastnej jazykovej povahe metafor a iných obrazných prostriedkov a prejavuje sa najmä v tom, že metafory vedeckej reči majú zvyčajne všeobecný jazykový charakter, nie nevyhnutne individuálny; prirovnania zahŕňajú pojmy atď. Okrem toho má rečová obraznosť vedeckého textu také rozdiely od estetickej obraznosti fikcie, ktoré vyplývajú z rozdielu v samotnej podstate zodpovedajúcich foriem poznania a sú nasledovné. Obraz vo vedeckej reči je zvyčajne so schematizáciou

zovšeobecnený, zbavený tých individuálne jedinečných vlastností – čŕt, ktoré sú vlastné umeleckému dielu. Pri všetkej svojej obraznosti metafora napríklad vo vedeckej reči neoznačuje jeden (hoci zároveň typizovaný) predmet, ale spoločný majetok, typ atď.

Abstraktnosť a zovšeobecňovanie vedeckej reči sa prejavuje vo vlastnostiach fungovania rôznych gramatických, najmä morfologických jednotiek, čo sa prejavuje aj vo výbere kategórií a foriem (ako aj v miere ich frekvencie v texte), a najmä významy týchto jednotiek.

Pri použití slovesa sa to prejavuje, ako už bolo naznačené, v širokom použití prítomného nadčasového " th (s kvalitatívnou, výpovednou hodnotou), čo je v súlade s potrebou charakterizovať vlastnosti a znaky skúmaných predmetov a javov; Chlorid pomaly rozkladajúci sa (N. D. Zelinsky); Uhlík je... najdôležitejšia časť rastliny(K. A. Timiryazev).

Vedeckú reč v súvislosti s prejavom toho istého štylistického znaku charakterizujú slovesné tvary s oslabeným lexikálnym a gramatickým významom času, osoby, čísla, o čom svedčí synonymia vetných štruktúr, porovnaj napríklad také paralely: destiláciou produkovať- destilácia vyrobené; môžeme odstúpiť záver - možno odvodiť záver - odstúpiť záver. Tento jav sa odráža v syntaxi - v prítomnosti akýchsi prázdnych osobných viet, ktoré môžu byť nahradené neosobnými, a vo všeobecnosti ich vynechávania (porov. synonymické výrazy: Vieme, že neexistuje žiadna metóda... Je známeže neexistuje žiadna metóda... - Neexistuje metóda...).

AT vedeckej literatúry, najmä v takom, kde sa aplikujú matematické metódy, tvar budúceho času v podstate postráda svoj obvyklý gramatický význam a ako vidno z príkladov, je gramaticky oslabený. (bude=je, je).

Abstrakcia, zovšeobecňovanie a špecifický rečový systém náučného štýlu je spôsobený aj tým, že tvary slovies prítomného času - na pozadí minulosti (tzv. súčasnosť živého zobrazenia) - vo vedeckej reči však nie sú. nedostávajú obraznosť a konkretizáciu významov, ktoré zvyčajne majú. Vo vedeckej reči zdôrazňujú zákonitosť javu, ktorú umocňujú zložky kontextu. V skutočnosti tu vôbec absentuje súčasnosť živej reprezentácie a namiesto nej sa v podobných kontextových podmienkach vyskytujú prípady podobné týmto: Frig a Gitz pri svojej štúdii úspešne aplikovali obvyklé fyziologické metódy... Pri stimulácii určitých častí mozgovej kôry pravidelne dochádza ku kontrakciám...(I.P. Pavlov).

Abstrakcia a zovšeobecňovanie sa prejavuje vo vedeckej reči a v osobitostiach používania a významov kategórie v a da slovesa. Tu sú bežne používané formuláre perfektný vzhľad, ako porovnateľne abstraktnejšie a významovo zovšeobecnené ako formy dokonalej formy: prvé tvoria vo vedeckej reči asi 80 %. (V umeleckej reči tvoria len 55 %).

Je príznačné, že aj tých pomerne málo dokonavých slovies, ktoré sa vyskytujú vo vedeckej reči, sa tu často používa v ustálených opakujúcich sa obratoch v podobe budúceho času, synonymom prítomného nadčasového; preto slabosť a druhová hodnota: dokážme to...; zvážiť...; rovnica bude mať tvar atď. Vo väčšine týchto prípadov je možné nahradiť tvar nedokonalým tvarom, ktorý je skutočný a je pozorovaný vo vedeckých textoch.

Viac ako v iných štýloch je počet nedokonavých slovies zbavený párových dokonavých slovies: Kyselina koroduje...,...Kovy sú ľahké sú rezané. Voda varí sa zelenina a atď. Je to kvôli kvalitatívnym významom slovies.

Používanie tvárí a slovies a osobných zámen odhaľuje rovnaký vzorec: vedeckú reč charakterizuje prevaha jednotiek, ktoré sú vo svojom význame najabstraktnejšie zovšeobecnené. Takže tvary 2. osoby a zámená sa prakticky nepoužívajú. vy vy ako najkonkrétnejšie; percento tvarov 1. osoby jednotného čísla je zanedbateľné. čísla. V drvivej väčšine prípadov sa používajú najabstraktnejšie tvary 3. osoby a zámen. on ona to. Ale ešte viac odhaľujú črty používania týchto jazykových jednotiek. Okrem známych autorských práv tzv my, používa sa „pre skromnosť“ a z dôvodu objektívnosti prezentácie zámeno my spolu s osobným tvarom slovesa veľmi často vyjadruje významy rôzneho stupňa a charakteru abstraktného zovšeobecnenia. Tie obsahujú "my totalita“ (ja a publikum; sme s vami): Ak vylučujeme... potom dostaneme...(A. G. Stoletov); ...určíme cez m...(A. G. Stoletov); Prichádzame k výsledku...(K. A. Timiryazev); my môžeme skonštatovať...(S. I. Vavilov). Je charakteristické, že vo všetkých týchto prípadoch, spolu s možným nahradením „sme s vami“, je nemenej pravdepodobné, že pri nahradení osobnej konštrukcie neosobnou alebo infinitívnou konštrukciou sa vynechá zámeno: môžete dospieť k výsledku; možno uzavrieť; ak je vylúčené; ak určíme atď. Význam osoby sa teda ukazuje ako veľmi oslabený, neurčitý, a preto abstraktnejší ako zvyčajne. Toto oslabenie významu je v iných prípadoch ešte výraznejšie: dlhý zvuk voláme muzikál(A. G. Stoletov) - volal hudobné; Takže máme vetu(N. A. Umov) - existuje veta atď Rovnaká tendencia sa prejavuje v prípadoch, keď zámeno my a slovesný tvar 1. os množné číslo znamená akúkoľvek osobu, osobu vo všeobecnosti, to znamená, že nadobúda veľmi všeobecný význam (v týchto prípadoch je tiež možné nahradiť tieto výrazy neosobnými): Všetko, čo vidíme, jasne rozlišovať buď ako látka, alebo ako jav(D. I. Mendelejev); Podráždenie ... časti sietnice my Môcť vytvárať zmenu oddelene(A. G. Stoletov).

Veľmi často sa vo vedeckej reči používajú slovesá v neurčito osobnom význame, blízkom zovšeobecnenému osobnému; to do značnej miery závisí od lexikálnej sémantiky slovies. V tomto prípade môže byť za konajúceho považovaný ktokoľvek, ktokoľvek, každý, alebo je úplne nekonkrétny a neznámy a nemožno ho dokonca vôbec predpokladať (na základe významu slovesa). Príklady: Pre takéto aktívne centrá prijatý atómov(N. D. Zelinsky); Zvyčajne zákony formulované... (A. N. Reformatsky); bróm prijímať ako chlór(A. N. Reformatsky) atď.

Kategória podstatných mien sa tiež často objavuje s oslabeným gramatickým významom, pretože názvy abstraktných pojmov v zásade nemožno reprezentovať ako spočítateľné „objekty“, sú nezlučiteľné s myšlienkou čísla, počítania. St: celistvosť všetky časti tohto mechanizmu...(I. M. Sechenov); Vzdelávanie voda pri pálenie vosk...(A. M. Butlerov) atď.

Jednotné číslo podstatných mien označujúcich jednotlivé spočítateľné objekty vo vedeckej reči zvyčajne slúži na vyjadrenie zovšeobecneného pojmu alebo nedeliteľnej totality a integrity: Breza patrí medzi svetlomilné plemená(G. F. Morozov); Najčastejšie los nájdené v ... rezných oblastiach(V. N. Milkov); Ďalej do vnútrozemia... prevažovať dub a hrab (L. S. Berg). Nie náhodou sa v textoch prírodných vied používajú názvy rastlín, živočíchov a pod. takmer výlučne vo forme singuláru, označujúceho jednotu, totalitu, nedeliteľnosť. Je to preto, že množné číslo takýchto podstatných mien má špecifický význam: označujú samostatné počítané predmety. (brezy, losy, duby, atď.). Ten je nezlučiteľný s vyjadrením všeobecného pojmu a nezodpovedá všeobecnému štylistickému znaku vedeckej reči.

Význam jednotného čísla podstatných mien, blízky distributívnemu, vo vedeckej reči tiež nadobúda veľmi zovšeobecnený charakter: Ruka nie je len pracovným orgánom(V. L. Komárov); Ucho analyzuje akýkoľvek zvuk(A. G. Stoletov).

Na druhej strane vedecká reč pozná množné číslo, ktoré je pre ruský jazyk v iných oblastiach komunikácie zvyčajne neobvyklé. čísla z abstraktných a skutočných podstatných mien: teplo, dĺžky, frekvencie, aktivity, náklady, minimá, maximá, podnebie, rovnováhy, koncentrácie, fauna, flóra, magnitúdy, stavy, aktívne kyslíky, pušný prach, ihličie, íly, oleje, ocele, tabak, palina atď.

Abstraktnosť a zovšeobecnenie vedeckej reči sa prejavuje zvýšeným používaním slov stredného rodu. Ide o podstatné mená s abstraktným významom: pohyb, množstvo, jav, vzťah, pôsobenie, vlastnosť, formovanie, zmena, distribúcia, stav, vplyv, význam, definícia atď. Medzi podstatnými menami mužského a ženského rodu má veľké miesto abstraktná slovná zásoba: prípad, skúsenosť, proces, otázka, objem, charakter, obdobie, skúsenosť, metóda, výsledok atď.; časť, energia, forma, sila, veľkosť, hmotnosť, aktivita, možnosť, potreba atď. Abstraktné podstatné mená vo vedeckej reči spravidla nie sú metaforizované a pôsobia ako termíny.

Zovšeobecnenie a abstraktnosť však neznamenajú, že vedecká reč by mala byť úplne bez emócií a nevýrazná. Pripomeňme si ustanovenia, že „bez“ ľudských emócií nikdy nebolo, nie je a nemôže byť človekom vyhľadávanie pravda“, že „nie je možné“ „študovať skutočný stav vecí“, bez kvalifikácie bez toho, aby som ho súdila... Vedecká reč, ako každá iná literárna reč, by mala byť jasná, mierne expresívna, emocionálna a obrazná, nie bez tváre. Inak svoj cieľ nedosiahne, v každom prípade utrpia jeho komunikačné kvality.

Vedecké práce polemického charakteru sú najmä expresívne a emotívne (napríklad diskusné články a časti prác obsahujúce polemiku), populárno-náučná literatúra; diela, ktoré sa vyznačujú osobitnou novosťou témy a problematiky; časti diel historického a bibliografického charakteru („história otázky“) a rôzne druhy „odbočiek“ od hlavnej prezentácie. Najobmedzenejšie sú opisné práce a opisné časti vedeckých esejí, náučná literatúra, informačné články a niektoré ďalšie žánre. Miera expresivity a emocionality vedeckej reči do značnej miery závisí od individuality autora, čiastočne od vedy a žánru.

Knižné, hovorové a hovorové lingvistické prvky možno korelovať s neutrálnymi (N), ktoré nie sú priradené k žiadnej konkrétnej oblasti komunikácie a majú nulové štylistické zafarbenie, ktoré vyniká iba v porovnaní so štylisticky označenými jednotkami jazyka. Preto je slovo klamstvo neutrálne v porovnaní s knižným podvodom a hovorovým podvodom; naozaj - v porovnaní s knihou naozaj a naozaj hovorové.

Neutrálne jazykové prostriedky, vstupujúce do synonymických vzťahov so štýlovo zafarbenými, tvoria štýlovú paradigmu: (súčasne - synchrónne - naraz, spolu - v súhrne - artelno) 1 . Štýlová paradigma je založená na identite alebo blízkosti hlavného významu svojich členov a rozdielnosti v ich funkčno-štylistickom a emocionálno-expresívnom zafarbení. Takže slovesné tvary skočil a skočil (Skočil do priekopy - Skočil do priekopy) majú spoločný lexikálny a gramatický význam, líšia sa však funkčným a štylistickým zafarbením (H a P), ako aj nevýraznosťou v prvá forma a prítomnosť v druhej. Slová prevládajú a dominujú, zahrnuté v tej istej paradigme, majú rovnaký lexikálny význam „zaujať v určitom ohľade hlavné, vedúce miesto, pozíciu“, líšia sa však štylistickým zafarbením (Н a К).

Hlavnými zdrojmi štylistiky sú členovia štýlovej paradigmy (štýlové synonymá). Pre štylistiku a kultúru reči, keďže sa zaoberajú fungovaním jazyka, je relevantné rozšírené chápanie synonymie: definícia synoným na základe zameniteľnosti jazykových jednotiek v kontexte. Práve možnosť zameniteľnosti je v súlade s jedným zo základných princípov štylistiky a kultúry prejavu – princípom výberu najúspešnejších jazykových prostriedkov pre danú situáciu. Štylistické synonymá, ktoré poskytujú možnosť výberu, vám umožňujú vyjadriť myšlienku v inom štylistickom tóne. Porovnaj: Nechcem čítať – nechcem čítať; Ako ste o tom vedeli? — Ako ste sa o tom dozvedeli?; Keby som to bol vedel skôr! "Toto vedzte skôr!"

Mimo štylistickej paradigmy existuje množstvo termínov (T) a bežne používaných jazykových jednotiek (O), ktoré na rozdiel od neutrálnych nemajú štylistické synonymá. Bežne používané sú štylisticky neoznačené jazykové útvary používané bez obmedzení v rôznych oblastiach a situáciách komunikácie. Napríklad: dom, papier, kniha, biely, široký, prechádzka, práca, zábava, po rusky môj, náš, všetko. Termíny predstavujú štylisticky uzavretú kategóriu slovnej zásoby a ustálených kombinácií priradených určitým oblastiam komunikácie (vedecké a úradné záležitosti).

Základ moderného ruského spisovného jazyka tvoria bežne používané a neutrálne jazykové celky. Spájajú všetky štýly do jednotného jazykového systému a slúžia ako pozadie, na ktorom vynikajú štylisticky označené prostriedky. Posledné dávajú kontextu určitý funkčný a štylistický odtieň. V kontexte sa však povaha štylistického sfarbenia môže zmeniť; napríklad hodnotenie náklonnosti sa mení na ironické (sissy), nadávky môžu znieť láskavo (ty si môj milý zbojník) atď. Funkčne zafixované jazykové jednotky v kontexte môžu nadobudnúť emocionálne expresívne zafarbenie. Takže slová chváliť, vyšperkované, hlasné, pomenované, vyžarujúce, v slovníkoch označené ako knižne zastarané, v jazyku novín nadobúdajú ironické zafarbenie.

Ten istý jazykový útvar môže mať podľa významu a osobitostí používania viacero rôznych štylistických konotácií: Poľovník zastrelil zajaca (N) - Zajac v zime mení farbu (náuka) - Jazdil autobusom ako zajac (P , zamietnuté).

Polysémantické slová v jednom zmysle (zvyčajne v priamom zmysle) sú štylisticky neutrálne av druhom (zvyčajne v prenesenom zmysle) majú jasné emocionálne expresívne zafarbenie: Za dverami škriabal a kňučal pes (K. Paustovský) - “ Prečo potrebuje tvoj kabát z ovčej kože? Vypije to, pes, v prvej krčme “(A. Puškin), Na okraji cesty bol dub (L. Tolstoj) -„ Ty, dub, tam nejdeš “(A. Čechov ). Porovnaj tiež používanie slov líška, medveď, kohút, slon, kvákanie, vrčanie, hrknutie, kukanie v priamom a prenesenom význame.

Štylistické prostriedky nie sú len jazykové útvary, ktoré majú stálu slohovú konotáciu, teda schopnosť vyjadrovať štýlové zafarbenie mimo kontextu, ale aj jazykové prvky, ktoré ho nadobúdajú v konkrétnych aktoch rečovej činnosti, v určitých syntagmatických spojeniach. Napríklad zámená, ktoré nemajú štylistickú konotáciu, každé a v kontexte, môžu nadobudnúť nesúhlasný výraz: Všetci ostatní sa musia hlásiť. Každý mi napíše komentár! Takmer každý jazykový útvar je schopný pôsobiť ako štylistický prostriedok, čo sa dosahuje charakterom organizácie a metódami jej použitia v konkrétnej výpovedi. Tým sa výrazne rozširujú štylistické prostriedky spisovného jazyka.

Poznámka:

1. Paradigmy obsahujúce všetky tri členy sú mimoriadne zriedkavé, častejšie sa v jazyku vyskytujú paradigmy dvoch členov.

T.P. Pleshchenko, N.V. Fedotová, R.G. Chechet. Štylistika a kultúra prejavu - Mn., 2001.