GLOSÁR
disciplínou
"História národnej žurnalistiky"
031300 - "žurnalistika"
Vladivostok
Index niektorých periodík
pekelná pošta- mesačník literárny časopis F. Emin, 1769
Apollo- obrázkový časopis o číslach výtvarné umenie, hudba, divadlo a literatúra, 1909–1917
Argumenty a fakty je spoločensko-politický denník založený v roku 1978
Knižnica na čítanie- klasický „hustý“ encyklopedický časopis 19. storočia, ktorý založil Smirdin, redaktor O. Senkovsky, 1834–1864
Vedomosti- prvé ruské tlačené noviny, založené Petrom I., 1702-1727
Herald of Europe– časopis 1802–1830
Herald of Europe (II)- liberálny časopis založený M. Stasyulevičom, 1866–1918
Váhy- vedecko-literárny a kriticko-bibliografický časopis, hlavný orgán ruskej symboliky, 1904-1909
večerné svitanie- slobodomurársky časopis vydávaný N. Novikovom, 1781
Vladivostok, prvé noviny Vladivostoku, 1883-1906
Okolo sveta- vedecko-populárny časopis založený v roku 1861
Čas- časopis bratov Dostojevských, 1861-1863
všelijaké veci- týždenný satirický časopis vydávaný Katarínou II., 1769
Gubernskie Vedomosti- všeobecný názov siete oficiálnych publikácií (novín) v provincii, ktorá existovala v rokoch 1838 až 1917
Detské čítanie pre srdce a myseľ, prvý v Rusku detský časopis, ktorú vydal N. Novikov v rokoch 1785–1789
Staroveká ruská Vivliofika- prvý ruský historický časopis vydávaný N. Novikovom, 1773–1775, 1787–1791
Mesačné eseje pre úžitok a zábavu zamestnancov, prvý ruský časopis, ktorý vychádzal na Akadémii vied v rokoch 1755–1764
Maliar, týždenník satirický N. Novikov, 1772
Hviezda- sovietsky literárny mesačník vychádzajúci od roku 1924
Zlaté rúno- výtvarný a literárno-kritický mesačník, 1906-1909
Správy- Sociálno-politické a obchodné sovietske noviny založené v roku 1918
Spark- revolučné ilegálne noviny založené V.I. Lenin, 1900-1905
Bell- Noviny A. Herzena
TVNZ- pôvodne noviny Ústredného výboru celozväzového leninského zväzu mladých komunistov, založeného v roku 1925
červená hviezda- denník Ministerstva obrany ZSSR (RF), založený v roku 1924
Červený nov, literárno-umelecký a kriticko-žurnalistický časopis, ktorý vznikol za účasti V.I. Lenin a A.M. Gorkij, jeden z redaktorov v 30. rokoch. bol A. Fadeev, 1921–1942
Krokodíl- Sovietsky humoristický týždenník, 1922-2002
Kultúra a život, noviny Oddelenia propagandy a agitácie Ústredného výboru Všezväzovej komunistickej strany boľševikov, 1946-1951
Leningrad- Sovietsky tenký literárny časopis, 1940-1946
LEF, časopis futuristov, v ktorom V.V. Majakovskij, 1923-1925
Módny mesačník- prvý ruský ženský časopis vydávaný N. Novikovsovou, 1779
Morská zbierka
Moskovskie Vedomosti– úradné noviny, 1756–1917
Moskovský časopis- literárny časopis N. Karamzin, 1791-1792
Moskovský list- mestské noviny založené v roku 1881
Moskovský telegraf- dvojtýždňový encyklopedický časopis N. Polevoya, 1825–1834
v literárnej polohe– literárno-kritický časopis
Na poste– literárno-kritický časopis, 1923–1925
Nezávislé noviny
Niva- najpopulárnejší "tenký" ilustrovaný týždenník cárskeho Ruska, publikácia A.F. Marx, 1870-1918
Nové mesačné eseje- vedecký a literárny časopis Akadémie vied, 1786–1796
Nový LEF- Futuristický časopis, redigoval V. Majakovskij, 1927–1929
Nový svet - literárny a výtvarný mesačník založený v roku 1925
nový čas- Noviny A. Suvorina, ukážka kvalitnej tlače 19. - začiatok 20. storočia, 1876-1917
iskra- týždenník ilustrovaný časopis, založený S. Propperom, obnovený M. Koltsovom, 1899-1918, 1923 - do súčasnosti.
Domáce poznámky, encyklopedický časopis, 1818–1884
Petrohradský cent
Užitočná zábava- morálny a náboženský časopis, 1760-1762
polárna hviezda, almanach dekabristov, 1823–1825
Polárka (II), časopis (almanach) A. Herzen, 1855–1868
Duchovná pošta, literárny časopis I.A. Krylová, 1790
Pravda, politické noviny vytvorené V.I. Lenin v roku 1912
Vládny vestník- úradné noviny Ruská ríša, 1869–1918
Reč- politické noviny, ústredný orgán ústavnej demokratickej strany, redaktor P.N. Miljukov, 1906-1917
Ruské noviny - oficiálny tlačový orgán vlády Ruská federácia, založená v roku 1990
Russkie Vedomosti- spoločensko-politické noviny, 1863-1918
Ruský posol– politický a literárny časopis M. Katkova, príklad konzervatívnej tlače, 1856–1906
Ruský invalid- vojenské noviny, 1813-1917
Ruské bohatstvo – populistický časopis, 1876–1918
Ruský banner, noviny čiernych stoviek, redaktor A. Dubrovin, 1905–1917
ruské slovo - denník Moskovské noviny, 1895-1918
Sankt-Peterburgskie Vedomosti, úradné noviny, 1727–1917
Petrohradské vedecké vedomosti, prvý kritický a bibliografický časopis, ktorý vydal N. Novikov, 1777
satyricon– populárny satirický týždenník, 1908–1913
severská včela- populárne noviny F.V. Bulharsko, 1825-1864
Zmes, satirický časopis, 1769
Sovietske Rusko- noviny Ústredného výboru KSSZ, založené v roku 1956
Súčasné- časopis založený A.S. Puškin, 1836-1866
ZSSR v stavebníctve- Sovietsky ilustrovaný časopis o správach a propagande, 1930–1941, 1949
syn vlasti- historický a politický časopis N. Grech, 1812–1852
Teleskop- encyklopedický časopis N. Nadezhdin, 1831–1836
Práca- Sovietske noviny založené v roku 1921
pracovitá včela- prvý súkromný časopis v Rusku, vychádzal mesačne v roku 1759, vydavateľ A. Sumarokov
Drone- satirický týždenník N. Novikov, 1769-1770
ranné svetlo- morálno-náboženský mesačník vydávaný N. Novikovom, 1777–1780
ekonomický obchod- Časopis A. Bolotova, ktorý v rokoch 1780–1789 vydával N. Novikov
menný index
Agranovský A.A.
Agranovský A.D.
Agranovský V.A.
Amfiteatrov A.V.
Belinský V.G.
Bulgarin F.V.
Burenin V.P.
Herzen A.I.
Gilyarovský V.A.
Grech N.I.
Doroševič V.M.
Katarína II
Ak I.A.
Karamzin N.M.
Katkov M.N.
Koltsov M.E.
Krylov I.A.
Lenin V.I.
Lomonosov M.V.
Menshikov M.O.
Miller G.F.
Miljukov P.N.
Nekrasov N.A.
Nemirovič-Dančenko V.I.
Nenashev M.F.
Novikov N.I.
Ovečkin V.V.
Peter I
Petrov E.P.
Pisarev D.I.
Pobedonostsev K.P.
Pushkin A.S.
Saltykov-Shchedrin M.E.
Senkovský O.I.
Šimonov K.M.
Suvorin A.S.
Sumarokov A.P.
Sytin I.D.
Tvardovský A.T.
Chernyshevsky N.G.
Čechov A.P.
Emin F.A.
Ehrenburg I.G.
MINISTERSTVO ŠKOLSTVA A VEDY RUSKEJ FEDERÁCIE
federálny štát autonómny vzdelávacia inštitúcia
vyššie odborné vzdelanie
„Ďaleký východ federálna univerzita»
PRACOVNÝ PROGRAM DISCIPLÍNY
Prezenčná forma školenia
kurz ___1____ semester ___1-2_____
prednášky _0__ hodina.
praktické hodiny___72____hodín.
laboratórna práca ____-___ hodina.
vrátane použitia MAO lek. ___-__/atď. 6__/laboratórium. _____ hodina.
celkový počet hodín v triede___72_____ hodín.
vrátane použitia MAO ___20__ hodina.
samostatná práca __45______ hod.
vrátane prípravy na skúšku _27_ hod.
testovacie papiere(suma)
ročníková práca / kurzový projekt ______-____ semester
zápočet ______1____ semester
skúška_____2______ semester
Pracovný program zostavené v súlade s požiadavkami štátu vzdelávací štandard vyššie vzdelanie, schváleného nariadením Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie zo dňa 30.03.2015 № 326
Pracovný program disciplíny bol prerokovaný na porade katedry spoločenské vedy SHGN FEFU. Zápisnica č. "1" _02. september ____ 2016
Vedúci katedry _________________________ Kuzina I.G.
Zostavil profesor, Ph.D. __________________ Erokhina L.D.
I. Pracovný program bol prepracovaný na porade odd:
Protokol zo dňa „_____“ _________________
Vedúci oddelenia _______________________ __________________
(podpis) (úradujúce priezvisko)
II. Pracovný program bol prepracovaný na porade odd:
Protokol zo dňa „_____“ __________________ 200 č. ______
Vedúci katedry _______________________ Kuzina I.G.
(podpis) (úradujúce priezvisko)
ABSTRAKT
Magisterský titul v 39.04.01 Sociológia
študijný profil"Sociológia manažmentu"
názov kurzu: Rodové aspekty manažérskych činností
Voliteľná časť 1. bloku, 4 kredity
inštruktor: Erokhin L.D. Kandidát filozofických vied, profesor
Na začiatku kurzu by mal byť študent schopný
získať hlavné teoretické koncepty a prístupy k pochopeniu a vysvetleniu modelových riešení v rodovom vzťahu v manažmente;
· princípy rodovej metodológie schopné odhaliť skryté vzory rodovej diskriminácie v manažmente.
výsledky vzdelávania:
Po absolvovaní predmetu musia študenti vedieť aplikovať metodológiu rodových výskumov pri riešení problémov politického líderstva, trhu práce, súkromnej sféry života mužov a žien a pod.
popis kurzu:
Kurz sa venuje kľúčovým otázkam: teóriám rodových rolí, črtám vedenia žien a mužov, konceptu rodovej asymetrie, princípom rodovej rovnosti, možnosti pripúšťania rodových konfliktov.
Učebné materiály na kurze poskytujú rozsiahle využitie aktívnych, kreatívnych a interaktívnych hodín v kombinácii so súkromným štúdiom s cieľom vytvárať a rozvíjať profesionálne zručnosti študentov.
Tieto učebné materiály na kurze zahŕňajú nasledujúce materiály:
1. Osnova predmetu;
2. Materiály na praktické vyučovanie;
3. Materiály pre súkromné štúdium študentov;
4. Testovacie a skúšobné materiály;
Literatúra hlavného chodu:
1. Rodová sociológia a psychológia. komp. A. V. Alimpiyeva (1) http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=IPRbooks:IPRbooks-24096&theme=FEFU
2. Feminológia a rodová politika: učebnica pre vysoké školy / E. M. Zuykova, R. I. Eruslanov; Ruská štátna sociálna univerzita. – M.: Dashkov and Co, 2015. – 306 strán (3) http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:786068&theme=FEFU
3. Fenenko Yu. V. Sociológia manažmentu : učebnica pre študentov vysokých škôl, študentov sociálnych a humanitných odborov. – elektrón. textové údaje. – M.: UNITY-DANA, 2012. – 214 s. – Režim prístupu: http://www.iprbookshop.ru/8579.
4. Efimenko A. Z. Sociológia manažmentu. Časť 1: Vzdelávacie poradenstvo. – elektrón. textové údaje. – M.: Moskovská štátna stavebná univerzita, EBS DIA, 2015. – 240 s. – Režim prístupu: http://www.iprbookshop.ru/30446.
5. Efimenko A. Z. Sociológia manažmentu. Časť 2: Vzdelávacie poradenstvo. – elektrón. textové údaje. – M.: Moskovská štátna stavebná univerzita, EBS DIA, 2015. – 160 s. – Režim prístupu: http://www.iprbookshop.ru/30447
Doplnková literatúra
1. Antológia rodovej teórie: zborník / komp. E. Gapová, A. Usmanov. - Minsk: Pro-pileas, 2000. - 384 s. (2) http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:101211&theme=FEFU
2. Belozor F. I. Sociológia manažmentu: poradenstvo vo vzdelávaní. – elektrón. textové údaje. – Saratov: Ouch Pi Er of Media, 2012. – 560 s. – Režim prístupu: http://www.iprbookshop.ru/8235
3. Volkov Yu. E. Sociológia: vzdelávacia príručka pre vysokoškolákov. – elektrón. textové údaje. – M.: Dashkov and To, 2014. – 398 s. – Režim prístupu: http://www.iprbookshop.ru/10979
4. Rodová skúška učebníc pre vyššiu školu: zborník článkov / pod redakciou O. A. Voronina. – M.: Moskovské centrum rodových výskumov, 2005. –260 strán (1) http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:239258&theme=FEFU
5. Rodové štúdiá a feminológia: poradenstvo vo vzdelávaní / . – M.:: Flint, 2009. – 383 strán (3) z http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:301413&theme=FEFU
6. Pohlavie. Kultúra. spoločnosti. Sociológia rodových vzťahov: aspekty sociálnej antropológie a sociálnej práce: poradenstvo vo vzdelávaní / ; Saratov: Štátna technická univerzita v Saratove, 2006. – 314 strán (1) z http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:267702&theme=FEFU
7. Základy rodovej politiky (rodové štúdiá): vzdelávacie usmernenia pre vysoké školy. . – M.: Prospect, 2008. – 206 strán (2) z http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:279428&theme=FEFU
8. Petrova R. G. Rodové štúdiá a feminológia: vzdelávacie poradenstvo pre inštitúcie vysokoškolského vzdelávania. – M.: Dashkov and Co, 2010. – 271 strán (1) z http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:29614&theme=FEFU
anotácia
Pracovný program vypracovaný na základe požiadaviek federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu vyššieho odborného vzdelávania v smere prípravy ustanovuje minimálne požiadavky k vedomostiam a zručnostiam majstra a určuje obsah a typy školení a podávania správ. Disciplína "Rodové aspekty manažérskej činnosti" je zaradená do variabilnej časti, disciplína podľa výberu, učebný plán prípravy študentov v študijnom odbore 39.04.01 Sociológia. Disciplína sa realizuje na Katedre spoločenských vied.
Celková pracnosť zvládnutia disciplíny je 4_ kreditov, _144__ hodín. Učebný plán zabezpečuje praktické vyučovanie (72 hodín), samostatnú prácu študenta (45 hodín). Disciplína sa realizuje na kurze _1__ v _1-2__ semestroch.
Záverečné formy kontroly vedomostí pre majstrov študujúcich globálne procesy v súlade s učebnými osnovami sú test a skúška.
Ciele štúdia disciplíny:
Účelom kurzu „Genderové aspekty manažmentu“ je osvojiť si hlavné teoretické koncepty a prístupy v chápaní a vysvetľovaní modelu rodovej rovnosti, ktorý môže a mal by byť prezentovaný ako komplexné prelínanie celého súboru spoločenských problémov v celej svojej originalite. .
Úlohy štúdia disciplíny:Majstri ovládajúci teoretické nástroje akceptované v modernej sociologickej vede, ktoré umožňujú vysvetliť logiku budovania rodových vzťahov;
Pochopenie podstaty a obsahu hlavných rodových otázok manažmentu;
Odhaliť štruktúru a princíp fungovania mechanizmov rodových vzťahov a možnosti ich využitia ako metodického nástroja pre manažérske trajektórie;
Odhaliť špecifiká prejavu rodových aspektov manažmentu v rôznych oblastiach verejný život;
Formovať zručnosti na identifikáciu a vysvetlenie vzorcov riadenia sociálnych procesov, ktoré sa prejavujú v rodových otázkach;
Osvojiť si zručnosti samostatného vyhľadávania a analýzy informácií, kritický a konštruktívny postoj k existujúcim teoretickým a metodologickým prístupom k analýze moderných rodových vzťahov; schopnosť formulovať a obhajovať svoje vlastné hypotézy, samostatne na to nájsť vhodné argumenty;
Pochopiť a zhodnotiť hlavné spôsoby, ktoré veda navrhuje na riešenie rodových aspektov manažmentu;
Kurz je navrhnutý tak, aby ukázal črty moderných rodových vzťahov a problémov.
Miesto disciplíny v štruktúre BRI
Disciplína „Genderové aspekty manažérskej činnosti“ je logicky prepojená s disciplínami „Moderná spoločnosť v kontexte globalizácie“, „Sociológia malých skupín“ a ďalšími.
Počiatočné požiadavky na zvládnutie disciplíny
Na zvládnutie disciplíny „Genderové aspekty manažmentu“ využívajú magistri vedomosti, zručnosti a schopnosti získané štúdiom sociologických disciplín bakalárskeho programu: všeobecná sociológia, sociológia manažmentu, sociológia práce, rodová sociológia a pod.
Študent má tieto predbežné kompetencie:
OK-2 Schopnosť analyzovať hlavné etapy a zákonitosti historického vývoja spoločnosti za účelom formovania občianskej pozície;
GPC-2 Schopnosť kritického vnímania, zovšeobecňovania, analýzy odborných informácií, stanovenia cieľa a výberu spôsobov, ako ho dosiahnuť.
Proces štúdia disciplíny je zameraný na formovanie nasledujúcich kompetencií:
| Kódex a znenie kompetencie | Etapy formovania kompetencií | |
| OK-5 schopnosť využívať moderné metódy a technológie (vrátane informácií) v odborná činnosť | vie | moderná metodika, metódy a technológie (vrátane informácií) vedecký výskum a prax v oblasti odbornej činnosti; hlavné trendy a smery rozvoja sféry ich profesionálnej činnosti. |
| Môcť | analyzovať súčasnosť vedecké úspechy v oblasti metodológie a techniky; samostatne študovať moderné metódy a technológie a aplikovať ich vo vlastnej profesijnej činnosti. | |
| vlastné | rozvinuté zručnosti samostatnej odbornej činnosti, schopnosť využívať moderné metódy a technológie (vrátane informácií) na zvyšovanie úrovne vlastnej odbornej kvalifikácie. | |
| OK-7- držanie cudzí jazyk v ústnej a písomnej forme na realizáciu medziľudskej, interkultúrnej a cudzojazyčnej komunikácie | vie | lexikálne minimum cudzieho jazyka v ústnej a písomnej forme v objeme ustanovenom normou; hlavné gramatické javy študovaného jazyka v porovnaní s ruským jazykom; pravidlá pre realizáciu medziľudskej, medzikultúrnej a cudzojazyčnej komunikácie. |
| Môcť | používať základné lexikálne a gramatické prostriedky cudzieho jazyka v komunikačných situáciách úradnej obchodnej a neformálnej komunikácie; pochopiť obsah rôzne druhy texty v cudzom jazyku; nezávisle nájsť informácie o študovanom jazyku z rôznych zdrojov; písať abstrakty, robiť správy a správy v cudzom jazyku. | |
| vlastné | cudzí jazyk v ústnej a písomnej forme na úrovni, ktorá umožňuje vykonávať hlavné druhy rečovej činnosti; rôznymi spôsobmi verbálne a neverbálna komunikácia v cudzojazyčnom prostredí. | |
| OK-9 - schopnosť analyzovať hlavné etapy a vzorce historického vývoja spoločnosti s cieľom formovať svetonázorové pozície | vie | špecifiká historické poznatky; hlavné etapy a zákonitosti historického vývoja spoločnosti; Ruská história ako neoddeliteľná súčasť svetová história, hlavné sociálno-ekonomické a politické procesy rozvoja našej krajiny a jej historických tradícií; miesto človeka v historickom procese. |
| Môcť | uplatniť kategorický a pojmový aparát historickej vedy, poznatky o zákonitostiach historického vývoja v procese formovania vlastného občianstva, pri štúdiu histórie sociálna práca; správne vyhľadávať historické informácie; použiť ho na riešenie kognitívnych, profesionálnych problémov. | |
| vlastné | historické metódy analýzy sociálnych procesov a problémov; metódy vyhľadávania historických dokumentov a ich kritického hodnotenia; metódy historického opisu a vysvetlenia; schopnosti odôvodnenej prezentácie vlastného pohľadu na problémy dejín spoločnosti. |
Program poskytuje také metódy aktívneho učenia, ako sú: diskusia, konferencia, prezentácie tvorivých úloh a sociologický výskum.
I. ŠTRUKTÚRA A OBSAH TEORETICKEJ ČASTI PREDMETU
Prednášky učebných osnov neboli poskytnuté
II. ŠTRUKTÚRA A OBSAH PRAKTICKEJ ČASTI KURZU 72 hodín Interaktívne formy učenia -
V. ZOZNAM VÝCHOVNEJ LITERATÚRY A INFORMAČNEJ PODPORY DISCIPLÍNY
Hlavná literatúra:
1. Rodová sociológia a psychológia. komp. A.V. Alimpiev (1) http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=IPRbooks:IPRbooks-24096&theme=FEFU
2. Feminológia a rodová politika: učebnica pre vysoké školy / E. M. Zuykova, R.I. Jeruslanova; Ruský štát sociálna univerzita. – M.: Dashkov i K°, 2015. – 306 s. (3)
3. http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:786068&theme=FEFU
4. Fenenko Yu.V. Sociológia manažmentu [Elektronický zdroj]: učebnica pre študentov vysokých škôl v sociálnych a humanitných odboroch. – elektrón. textové údaje. – M.: UNITI-DANA, 2012. – 214 s. – Režim prístupu: http://www.iprbookshop.ru/8579.
5. Efimenko A.Z. Sociológia manažmentu. Časť 1 [Elektronický zdroj]: návod. – elektrón. textové údaje. - M.: Moskovský štát stavebná univerzita, EBS DIA, 2015. - 240 s. – Režim prístupu: http://www.iprbookshop.ru/30446.
6. Efimenko A.Z. Sociológia manažmentu. Časť 2 [Elektronický zdroj]: návod. – elektrón. textové údaje. – M.: Moskovská štátna vysoká škola stavebného inžinierstva, EBS DIA, 2015. – 160 s. – Režim prístupu: http://www.iprbookshop.ru/30447
Doplnková literatúra:
1. Antológia rodovej teórie: zborník / komp. E. Gapová, A. Usmanová. -Minsk: Propylaea, 2000. - 384 s. (2) http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:101211&theme=FEFU
2. Belozor F.I. Sociológia manažmentu [Elektronický zdroj]: učebnica. – elektrón. textové údaje. - Saratov: IP Air Media, 2012. - 560 s. – Režim prístupu: http://www.iprbookshop.ru/8235
3. Volkov Yu.E. Sociológia [Elektronický zdroj]: učebnica pre vysokoškolákov. – elektrón. textové údaje. – M.: Dashkov i K, 2014. – 398 s. – Režim prístupu: http://www.iprbookshop.ru/10979
4. Rodová odbornosť učebníc pre stredná škola: zborník článkov / red. O. A. Voronina. - M.: Moskovské centrum rodových štúdií, 2005. -260 s. (1) http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:239258&theme=FEFU
5. Genderológia a feminológia: učebnica / [L. D. Erokhin, A. K. Erokhin, S. V. Kovalenko a ďalší]. - M .: : Flinta, 2009. - 383 s. (3) http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:301413&theme=FEFU
6. Pohlavie. Kultúra. Spoločnosť. Sociológia rodových vzťahov: aspekty sociálnej antropológie a sociálnej práce: učebnica / [N. I. Lovtsova, E. R. Yarskaya-Smirnova, A. Yu. Slepukhin a ďalší]; Saratov: Saratovský štát Technická univerzita, 2006. - 314 s. (1) http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:267702&theme=FEFU
7. Základy rodovej politiky (genderológia): učebnica pre vysoké školy. [G. I. Klimantova, M. G. Kotovskaya, N. M. Stepanova a ďalší; pod. vyd. G. I. Klimantová]. - M.: Perspektíva, 2008. - 206 s. (2) http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:279428&theme=FEFU
8. Petrova R. G. Genderológia a feminológia: učebnica pre vysoké školy. – M.: Dashkov i K°, 2010. – 271 s. (1) http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:29614&theme=FEFU
A softvér
Pri realizácii vzdelávací proces sa používajú Informačné technológie spracovanie údajov (licencovaný softvér Microsoft Office); prezentácia (softvérový balík Microsoft Office PowerPoint); sieťové vyhľadávače, elektronické knižničné systémy (Univerzitná knižnica on-line, ELS vydavateľstva „LAN“, ELS „znanium.com“, virtuálna knižnica „INTUIT“, medziuniverzitná elektronická a iné).
VI. METODICKÉ POKYNY NA Zvládnutie DISCIPLÍNY
Asimilácia vzdelávacieho materiálu nie je možná bez samostatnej práce študentov. V priebehu takejto práce sa obsah prekladá v súlade s individuálnym štýlom myslenia, metódami poznávania a skúsenosti.
Spôsoby poznávania a sebaučenia nie sú vždy adekvátne štruktúre a vlastnostiam informácií. Preto sa to zdá nevyhnutné špeciálne vzdelanie ovláda tak štruktúru konfliktologického poznania, ako aj spôsoby jeho rozvoja.
Samostatná práca majstra by mala začať už na prednáške a prednášajúci musí študentov nielen orientovať na samostatnú prácu na prednáškach, ale aj im pomáhať čo najlepšie sa rozvíjať produktívne metódy vyhľadávanie a rozvoj informácií.
Použitie tejto metódy zahŕňa výstavbu seminára ako dialógu medzi učiteľom a študentmi. V internom dialógu majstri spolu s učiteľom kladú otázky a odpovedajú na ne alebo opravujú otázky v abstrakte na ďalšie objasnenie počas samostatných úloh, individuálnej konzultácie s učiteľom alebo diskusie s inými majstrami, ako aj na seminári.
Na dialógové začlenenie učiteľa s majstrami sú potrebné tieto podmienky:
2. učiteľ nielen uznáva právo majstra na vlastný úsudok, ale sa oň aj zaujíma;
3. nové poznatky sa javia ako pravdivé nielen kvôli autorite učiteľa, vedca alebo autora učebnice, ale aj kvôli dokazovaniu ich pravdivosti systémom uvažovania;
4. prednáškový materiál zahŕňa diskusiu rôzne body pohľad na riešenie výchovných problémov, reprodukuje logiku vývoja vedy, jej obsah, ukazuje spôsoby riešenia objektívnych rozporov v dejinách vedy;
5. komunikácia s majstrami je postavená tak, aby ich viedla k samostatným záverom, robila z nich spolupáchateľov v procese prípravy, hľadania a hľadania spôsobov riešenia rozporov vytvorených samotným učiteľom;
6. Učiteľ stavia otázky k vstupnému materiálu a odpovedá na ne, kladie študentom otázky a počas prednášky podnecuje k samostatnému hľadaniu odpovedí na ne. Zabezpečuje, aby študent premýšľal s ním.
Problematické záležitosti- sú to otázky, ktorých zodpovedanie nie je obsiahnuté ani v doterajších vedomostiach žiakov, ani v prezentovaných dostupných informáciách (písanie na tabuľu, tabuľky na stene a pod.) a spôsobujú žiakom intelektuálne ťažkosti. Problematické otázky obsahujú problém, ktorý ešte nebol odhalený, oblasť neznáma, nové poznatky, na získanie ktorých je potrebný určitý druh intelektuálneho konania, určitý cieľavedomý myšlienkový proces.
VII. LOGISTIKA A TECHNICKÁ PODPORA DISCIPLÍNY
Triedy vyžadujú notebook a multimediálny projektor na predvádzanie prezentácií.
Príloha 1
MINISTERSTVO ŠKOLSTVA A VEDY RUSKEJ FEDERÁCIE
Federálna štátna autonómna vzdelávacia inštitúcia
vyššie odborné vzdelanie
"Federálna univerzita Ďalekého východu"
VZDELÁVACIA A METODICKÁ PODPORA samostatná prácaŠTUDENTI
Podľa disciplíny
Rodové aspekty manažérskej činnosti
Smer prípravy 39.04.01 Sociológia
Magisterský program "Sociológia manažmentu"
Prezenčná forma školenia
Vladivostok
1. všeobecné charakteristiky obsah samostatnej práce majstrov
Vzdelávací proces na vyš vzdelávacia inštitúcia je do značnej miery založená na samostatnej práci majstrov, bez ktorej je ťažké plnohodnotne zvládnuť komplexný programový materiál a naučiť sa a v budúcnosti neustále zdokonaľovať získané vedomosti a zručnosti.
Samostatná práca je mimoškolská a je určená na samooboznamovanie majstra s určitými úsekmi kurzu podľa materiálov odporúčaných vyučujúcim a prípravu na realizáciu jednotlivých úloh do kurzu.
Samostatná práca majstrov, stanovená v učebných osnovách, zodpovedá hlbšej asimilácii študovaného kurzu, formuje zručnosti výskumná práca a zameriava sa na schopnosť aplikovať teoretické poznatky v praxi.
cieľ samostatná práca majstrov je:
Upevňovanie, rozširovanie a prehlbovanie vedomostí, zručností a schopností získaných na vyučovacích hodinách pod vedením pedagógov;
Štúdium doplnkové materiály v študovaných odboroch a schopnosť výberu potrebný materiál z rôznych zdrojov;
Výchova k samostatnosti, organizovanosti, sebadisciplíne, tvorivej činnosti, potrebe rozvoja kognitívnych schopností a vytrvalosti pri dosahovaní cieľov.
Navrhovaný prístup k zvládnutiu učiva zvyšuje motiváciu k triednym a mimoškolským aktivitám, čím poskytuje potrebnú úroveň vedomostí v študovaných odboroch a zlepšuje pripravenosť študentov na absolvovanie testov a skúšok.
Samostatná práca majstrov pozostáva z prípravy na praktické hodiny, robenia poznámok k odporúčaným zdrojom a štúdia odbornej literatúry, písania a obhajoby esejí a prípravy na test.
Niektoré typy samostatnej práce majstrov, vyžadujúce stručné odborné vysvetlenia, je možné špecifikovať pri individuálnych konzultáciách s vyučujúcim.
Oddelenie zostavuje a dôsledne implementuje harmonogramy individuálnych konzultácií na objasnenie problémov, ktoré majstrom spôsobovali ťažkosti a pomoc pri plnení rôznych úloh, skupinové konzultácie sa konajú pred ofsetom.
V procese vykonávania samostatnej práce sa odporúča riadiť sa vzdelávacími, periodickými, vedeckými, technickými a referenčná literatúra obsiahnuté v knižnici FEFU, internetové zdroje, tieto usmernenia. Pri plnení úloh sa osobitná dôležitosť prikladá využívaniu výpočtovej techniky.
Kontrola nad nezávislou prácou môže byť vykonaná formou ochrany jednotlivé práce, rozhovory, diskusie o správach, ako aj počas skúšok a priebežnej kontroly prúdu vrátane testovania.
Súčasnú kontrolu vykonáva učiteľ v procese vedenia všetkých typov tried. Stredná kontrola je určená na praktické komplexné posúdenie vývoja častí kurzu a uskutočňuje sa prípravou odpovedí na otázky, ktoré učiteľ kladie majstrami. Vykonáva sa na pravidelnej báze praktická práca, testy.
Samostatná práca mimo triedy
Je dôležité, aby majstri brali do úvahy fakt, že príprava na praktické vyučovanie neznamená duplicitu učiva prednášok. Je potrebné si preštudovať odporúčané zdroje, urobiť si stručné zhrnutie. Okrem toho si niektoré témy vyžadujú dodatočné nezávislé kreatívne hľadanie Majstra. Nedostatočne jasné otázky treba zaznamenať a adresovať učiteľovi.
Samostatnú prácu spravidla reguluje učiteľ. Môžu to byť rôzne úlohy, ktorých implementácia sa pri testoch zohľadňuje:
a) špeciálne úlohy na pochopenie preberanej látky (napríklad zostaviť schému štruktúry štúdia; zostaviť tabuľku empirických výskumných metód; vybrať ilustrácie pre teoretické ustanovenia atď.);
b) štúdium jednotlivých tém alebo otázok z učebníc a doplnkov vedeckej literatúry. Keďže sa v súčasnosti používa množstvo učebníc a literatúry, majstri môžu dostávať nejednoznačné a nedostatočne úplné informácie. V tejto situácii je účelné poskytnúť im plán obsahujúci všetky zložky štruktúry sociologického poznania;
d) písanie poznámok k primárnym zdrojom alebo písanie abstraktov.
Na písanie poznámok alebo zostavovanie abstraktov je vhodné ponúknuť samostatné časti, odseky, fragmenty. Treba dať vopred podrobné odporúčania na takú ťažkú a dôležitú úlohu.
Harmonogram vykonávania samostatnej práce v disciplíne "Genderové aspekty manažmentu"
Škola umeleckých a humanitných vied školí psychológov, sociológov, filozofov, teológov, historikov a novinárov, kulturológov a dizajnérov.
Škola umeleckých a humanitných vied ponúka zoznam aktuálnych študijných odborov pre bakalárov a magisterov, ako aj programov odborná rekvalifikácia a pokročilý výcvik. Uchádzač si v súlade so svojimi schopnosťami, talentom a záujmom môže vybrať: či sa bude univerzitné roky venovať štúdiu prírody vzťahy s verejnosťou, hľadanie riešení základných filozofických problémov alebo pochopenie logiky historické udalosti, ponorte sa do sveta ľudskej psychológie alebo sa s nadšením venujte novinárskej kreativite, kultúre, dizajnu.
Bez ohľadu na smer prípravy na humanitnú školu si uchádzač môže byť istý, že kurzy, ktoré študuje, pomôžu rozvíjať komunikačné zručnosti, kreativitu, analytické myslenie a vytvoriť integrálnu predstavu o rozvoji. moderná spoločnosť ako aj sociálne, politické a historické črty kultúrnej krajiny.
Vedenie školy venuje veľkú pozornosť rozvoju medzinárodnej spolupráce. Uchádzači preto pri prihlasovaní sa k nám dostávajú možnosť spojiť sa so zahraničnými skúsenosťami svojich mentorov, ísť na zahraničnú stáž, zúčastniť sa grantov, súťaží a olympiád: škola je pripravená všetkým takýmto iniciatívam pomáhať a podporovať ich.
Škola je právom hrdá na svoje klasické tradície liberálne vzdelávanie(historické vzdelanie má 90 rokov, novinárske vzdelanie má 50 rokov), vysoký stupeň pedagogického zboru, priateľská atmosféra, do ktorej sú študenti ponorení. To všetko nasvedčuje tomu, že štúdium na humanitnej škole bude zaujímavé a jej absolventov čaká úspešná budúcnosť.
FEFU ŠKOLA HUMANIT
PROGRAM
ŠTÁTNA SKÚŠKA
(interdisciplinárne)
v smere prípravy 48.03.01 "Teológia"
Profil "Kultúra pravoslávia"
Vladivostok
I. Požiadavky na postup pri vykonávaní štátnej skúšky
Štátna skúška je odborne orientovaná medziodborová skúška v smere 48.03.01 "Teológia", ktorá stanovuje súlad pripravenosti absolventa s požiadavkami Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu vysokoškolského vzdelávania.
Program štátnej skúšky bol zostavený v súlade s požiadavkami štátneho vzdelávacieho štandardu v smere 48.03.01 „Teológia“ (konfesionálny vzdelávací profil – „kresťanská (pravoslávna) teológia“), schválený nariadením ministerstva školstva. a Veda Ruskej federácie zo dňa 17.2.2014 č.124.
Skúška sa koná v ústne.
V procese štúdia náboženských skúseností nahromadených počas dlhého historického obdobia, pamiatok kresťanskej kultúry, intelektuálneho a duchovného bohatstva kresťanskej tradície si študenti rozvíjajú schopnosť samostatne myslieť, ovládať moderné metódy analýza rôznych fenoménov náboženského života, náboženských a filozofických problémov ľudskej existencie a modernej civilizácie. Absolventi musia mať znalosti z problematiky kresťanskej teológie, schopnosť orientovať sa v dejinách dogiem a inštitucionálnych formách náboženského života, pamiatkach kresťanskej spisby, histórii a súčasnom stave vzťahov medzi kresťanskými denomináciami, moderných náboženských a nenáboženských interpretáciách vedecké údaje, ako aj schopnosti textovej a exegetickej analýzy Biblie ako najdôležitejšieho doktrinálneho prameňa kresťanskej teológie.
Účelom štátnej skúšky je preveriť všeobecné vedecké, všeobecné odborné a profilovo špecializované kompetencie študenta, znalosti zo základných úsekov teológie, pochopenie vedeckých úloh a problémov v oblasti odbornej činnosti. Program štátnej skúšky je postavený na komplexnom princípe, to znamená, že zahŕňa zváženie špecifických otázok a problémov v kontexte celého systému teologických poznatkov. Na štátna skúškaštudent musí:
Ukázať miesto konkrétneho problému v systéme teologického poznania;
vedieť identifikovať štruktúru otázky;
Preukázať pochopenie teologických otázok problému;
· vedieť uvedené tézy podložiť, teda potvrdiť odkazmi na základné texty a potrebné fakty; ak je to potrebné, vytvorte logické odôvodnenia;
poznať kľúčové udalosti a názvy súvisiace s témou otázky, ako aj vedieť vysvetliť najdôležitejšie pojmy použité v odpovedi;
· mať predstavu o súčasnom stave vedeckého vývoja danej problematiky;
· mať predstavu o aktualizácii problému v modernom živote Pravoslávna cirkev.
Z hľadiska všeobecnej základnej pripravenosti bakalár teológie spĺňa tieto požiadavky:
· má holistický pohľad na procesy a javy vyskytujúce sa v duchovnom živote;
Schopnosť samoučenia sa po dokončení učebných osnov schopnosť získavať nové poznatky;
· vlastní základy vedeckého rozboru a prognózovania rôznych javov a procesov v oblasti duchovnej kultúry.
Otázky predkladané na štátnu skúšku sú zostavené podľa obsahu nasledovných disciplín základnej a voliteľnej časti:
B1.B.26.Dejiny starovekej kresťanskej cirkvi
B1.B.19.Dejiny kresťanskej literatúry a patristiky
B1.B.27. História ruskej pravoslávnej cirkvi
B1.B.22 Dogmatická teológia
B1.V.OD.5. Porovnávacia teológia
B1.C.OD.2 Úvod do exegézy Starý testament
B1.C.OD.3 Úvod do exegézy Nového zákona
B1.V.OD.10. Dejiny západného kresťanstva
Ponúkaný ďalšia možnosť usporiadanie otázok v skúškové papiere:
Prvá otázka k disciplíne „Dogmatická teológia“.
Druhá otázka na jednu z disciplín: „Dejiny starovekej kresťanskej cirkvi“, „Dejiny kresťanského písma a patristiky“; "Porovnávacia teológia"; „Dejiny západného kresťanstva“.
Tretia otázka sa týka disciplín „Úvod do exegézy Starého zákona“ alebo „Úvod do exegézy Nového zákona“, keďže Biblia je najdôležitejším prameňom kresťanskej teológie.
Postup na zloženie skúšky zahŕňa prípravu na otázky týkajúce sa lístkov (do 60 minút) a odpoveď absolventa na otázky týkajúce sa lístkov a otázky kladené členmi SEC (do 30 minút).
V triede nemôže byť súčasne viac ako 5 žiakov.
Rozhodnutia SEK sa prijímajú na neverejnom zasadnutí nadpolovičnou väčšinou hlasov členov komisie zúčastnených na rokovaní za povinnej prítomnosti predsedu komisie alebo jeho zástupcu. V prípade rovnakého počtu hlasov má rozhodujúci hlas predseda komisie (alebo podpredseda komisie, ktorý ho zastupuje).
Výsledky štátnych skúšok konaných ústne sa oznamujú v deň ich konania po spísaní protokolov zo zasadnutí skúšobných komisií predpísaným spôsobom.
Žiakom, ktorí získali na štátnej skúške známku nedostatočne, nie je umožnené ďalej absolvovať záverečné certifikačné testy a na základe protokolu št. skúšobná komisia, vysvetlivka takéhoto študenta (zákon o nemožnosti získať vysvetlenie od študenta) a podanie správcu EP podlieha vylúčeniu z FEFU.
Absolvent musí preukázať:
1. poznatky z oblasti dejín kresťanstva (hlavné etapy v dejinách kresťanskej cirkvi (starokresťanská cirkev; ruská pravoslávna cirkev; západné kresťanstvo);
2. poznatky v oblasti základných pozícií kresťanskej dogmy; rozdiely medzi pravoslávnymi, katolíckymi a protestantskými vyznaniami a kultovými praktikami;
3. vedomosti z oblasti biblistiky a dejín kresťanskej literatúry a patristiky;
4. zručnosti a schopnosti aplikovať základy týchto vedomostí pri analýze a prognózovaní trendov vo vývoji náboženskej kultúry v r. modernom svete v Rusku av zahraničí;
5. vlastniť metódy a techniky špecifického výskumu v oblasti náboženstva, vrátane komparatívnych a retrospektívnych, praktických zručností pri zbere a analýze informácií o náboženskom živote spoločnosti.
Otázky
Otázky
Koncept apofatickej a katafatickej teológie. Obsah náuky o Božej podstate. Ontologické (apofatické) a katafatické (duchovné) vlastnosti bytia Boha.
O Bohu, v podstate jeden. Pojem prirodzenosti (podstaty) Boha. Koncept apofatickej a katafatickej teológie. Učenie o bytí Boha. Ontologické alebo apofatické vlastnosti bytia Boha: originalita, nemennosť, večnosť, nezmerateľnosť a všadeprítomnosť. Obsah náuky o Božej podstate. Katafatické alebo duchovné vlastnosti (mená) Boha: múdrosť, rozum, vševedúcnosť; všemohúcnosť; všetka blaženosť; dobrota, láska, milosrdenstvo; svätosť a svetlo: pravda.
Učenie o Bohu ako Stvoriteľovi sveta. Motivácia, účel a dokonalosť tvorby. Stvorenie človeka. Dualita ľudskej povahy. zloženie ľudskej prirodzenosti. Vymenovanie osoby. Stav človeka pred pádom.
Všeobecná náuka o Bohu stvoriteľovi sveta. Názory na vznik sveta v nekresťanských koncepciách. Podstata kresťanskej náuky o vzniku sveta. Účasť všetkých osôb Najsvätejšej Trojice na diele stvorenia. Motivácia a účel tvorby. Dokonalosť stvorenia. Poradie stvorenia sveta a hlavné typy stvorenia. Stvorenie neviditeľného a anjelského sveta.
Ľudský pôvod. Pôvod od Adama a Evy celej ľudskej rasy. darvinizmus. Predadamizmus. Polygenizmus. Manželstvo. Bohom stanovený spôsob rozmnožovania ľudí. Názory o pôvode duší: predexistencia duší, názor o stvorení duší, názor o zrode duší. Hodnota tela v zložení ľudskej prirodzenosti. Podstatný rozdiel medzi dušou a jej nezávislosťou od tela či duchovna. Duša a duch. Trichotómia a dichotómia. Vlastnosti ľudskej duše: nezávislosť duše, duchovnosť duše, rozumnosť duše, sloboda, nesmrteľnosť. Vymenovanie osoby. Nevyhnutnosť Božej prozreteľnosti pre pračloveka. Jeho činy. Primitívny stav človeka. Blaženosť predkov v raji.
Učenie o Spasiteľovi Ježišovi Kristovi. Večný koncil Najsvätejšej Trojice o spáse ľudského pokolenia. Učenie o tvári Spasiteľa. Pán Ježiš Kristus ako pravý Boh a pravý človek. Bezhriešnosť Ježiša Krista.
Obsah učenia o Bohu Spasiteľovi. Večný koncil Najsvätejšej Trojice. (Večnosť tohto rozhodnutia. Účasť osôb Najsvätejšej Trojice. Význam predvečného Božieho koncilu pre nás). Písmo svedectvá o Ježišovi Kristovi ako o pravom Bohu a pravý muž. Bezhriešnosť Pána Ježiša Krista. Rozdiel medzi Kristom a človekom. Doketizmus: materiálny a formálny. arianizmus.
Jednota hypostáza Pána Ježiša Krista. Hypostáza Pána Ježiša Krista ako hypostáza Slova. Obraz hypostatického spojenia dvoch prirodzeností v Kristovi. Význam pojmov „neoddeliteľný“ a „nemenný alebo nemenný“, „neoddeliteľný“ a „neoddeliteľný“.
Význam termínu „hypostáza“ v náuke o hypostáze v Pánovi Ježišovi Kristovi. Hypostáza Pána Ježiša Krista. Zverejnenie ekumenického koncilu Oros IV.
Koncept vykúpenia. Právna teória zmierenia. Teórie vykúpenia 20. storočia: morálne a organické. Veľkňazská služba Ježiša Krista: zmierna obeta Bohu. Obeta na kríži. Obnovenie jednoty medzi Bohom a človekom. Záchrana ovocia Kristovej obete.
Etymológia slova „vykúpenie“. Zmierenie vo Svätom písme. Ortodoxná tradícia o vykúpení. Právna teória zmierenia. Morálna teória vykúpenia. „Organická“ teória vykúpenia.
Veľkňazská služba Bohočloveka: zmierna obeta Bohu. Obnovenie spojenia medzi Bohom a človekom, zničené hriechom. Záchrana ovocia Kristovej obete. Jeho význam vo vzťahu k následkom pádu, udelenie plnosti požehnania.
Kráľovstvo Ježiša Krista. Prejav kraľovania Ježiša Krista v dňoch poníženia. Zázraky Spasiteľa. Prorocká služba Ježiša Krista. Evanjelický zákon viery. Evanjeliový zákon činnosti.
Kráľovstvo Krista. Prejav kráľovskej služby (moci) Ježiša Krista v dňoch poníženia. Zázraky ako vysvetlenie a ospravedlnenie jeho učenia, ako predzvesť budúceho života. Dôkaz o božskom poslaní a dôstojnosti Ježiša Krista. Ježiš Kristus ako prorok. Evanjelický zákon viery. Evanjeliový zákon činnosti. Naplnenie Starého zákona. Mesiášske miesta Starého zákona. Proroctvá Ježiša Krista.
Učenie o Bohu Duchu Svätom. Nevyhnutnosť Božej pomoci pre ľudí, aby si osvojili spásu, ktorá je im daná v Kristovi a Kristom. Zoslanie Ducha Svätého a Jeho dielo pre našu spásu. Učenie o milosti podľa Zjavenia. Účasť osôb Najsvätejšej Trojice na rozdávaní spásonosných milostí.
Potreba milosti pre ľudí, aby si osvojili spásu, ktorá je daná v Kristovi a skrze Krista. Zostúpenie Ducha Svätého a jeho význam pre spásu človeka. Učenie Svätého písma o milosti. Význam slova „milosť“. Milosť ako vlastnosť Božej bytosti. Milosť je Božia moc. Účasť Božích osôb na rozdeľovaní milosti.
Druhy milosti. Špeciálne dary milosti. Vzťah milosti k slobode. Milosť vopred. Význam viery a dobrých skutkov pri spasení. Milosť, ktorá zachováva a obnovuje duchovný život. Nevyhnutnosť Cirkvi v diele posväcovania.
Druhy milosti. Preventívna milosť, jej činy. Potreba záchrany viery pre obrátenie. Hodnota viery a dobra pôsobí na spásu človeka. Milosť, ktorá obnovuje a zachováva duchovný život. Nevyhnutnosť pre dielo posväcovania a spásy Cirkvi.
24. Pojem Kristovej cirkvi. Kristova cirkev na zemi. Kostolné obrazy. Ježiš Kristus je zakladateľom Cirkvi. Účel Cirkvi. Základné vlastnosti pravej Kristovej Cirkvi: jednota, svätosť, katolicita, apoštolstvo.
Pojem Kristovej cirkvi. Obrazy Cirkvi v Biblii a patristických spisoch. Založenie Cirkvi Ježišom Kristom, jej účel. Christologické a pneumatologické aspekty Cirkvi.
Základné vlastnosti pravej Kristovej Cirkvi. Jednota Cirkvi. Svätosť Cirkvi. Koncilnosť Cirkvi. Apoštolstvo Cirkvi.
Tajomstvo pokánia. Ustanovenie tajomstva. Vonkajšie a vnútorné pôsobenie sviatosti pokánia. podmienkou na odpustenie hriechov. Tajomstvo pomazania. Ustanovenie tajomstva. Vonkajšie a vnútorné pôsobenie Sviatosti.
Definícia sviatosti pokánia a jej ustanovenie. Príprava na sviatosť pokánia. Podmienky pre sviatosť. Forma vyznania a význam. Tajomstvo pomazania. Biblické základy sviatosti pomazania. Vonkajšia strana Sviatosti.
Eucharistia. Ustanovenie tajomstva. Premena chleba a vína vo sviatosti Eucharistie. Obraz pobytu Pána Ježiša Krista vo svätých Daroch. Vzťah Eucharistie ku kalvárskej obete. Nevyhnutnosť prijímania svätých tajomstiev.
Význam a význam sviatosti Eucharistie. Rozdiely medzi pravoslávnym učením o sviatosti Eucharistie a katolíckym; protestantský. Ustanovenie sviatosti Eucharistie. Podmienky slávenia sviatosti Eucharistie. Podmienky účasti na sviatosti. Eucharistia ako sviatosť Cirkvi. Spojenie sviatosti Eucharistie s inými sviatosťami. Transsubstanciácia (transpozícia) chleba a vína vo sviatosti. Vzťah sviatosti vďakyvzdania ku kalvárskej obeti. Nevyhnutnosť a spása prijímania.
O Bohu ako Sudcovi a Prijímateľovi pre každého zvlášť. Smrť tela a nesmrteľnosť duše. Súkromný súd. Odplata po súkromnom procese. Stav duší spravodlivých a duší hriešnikov po súkromnom súde. Cirkevné modlitby za zosnulých.
O Bohu ako Sudcovi a Prijímateľovi pre každého zvlášť. Smrť tela a nesmrteľnosť duše. Súkromný súd a úplatky po ňom. Stav duší hriešnikov a spravodlivých po súkromnom súde. Modlitby Cirkvi za zosnulých. Kritika námietky proti. Cirkevná disciplína v modlitbách za zosnulých. Posmrtný život bábätiek. Rímskokatolícka náuka o očistci.
O Bohu ako Sudcovi a Príjemcovi pre celé ľudské pokolenie. Druhý príchod Krista. Antikrist, čas jeho príchodu, zápas s Kristovým kráľovstvom a poraz ho od Pána. Vzkriesenie mŕtvych. Zmena života. Koniec sveta. Všeobecný súd. Otvorenie Kráľovstva slávy. Stav spravodlivých a stav odsúdených.
O Bohu ako Sudcovi pre celé ľudské pokolenie. Učenie o druhom príchode Ježiša Krista, neistota jeho doby a znamenia jeho príchodu. Čas príchodu Antikrista. Boj Antikrista s Kráľovstvom Kristovým. Smerovanie udalostí vo svete k spáse ľudskej rasy. Druhý príchod Krista. Vzkriesenie z mŕtvych, realita a univerzálnosť. Simultánne vzkriesenie mŕtvych. Zmena života. Koniec sveta. Všeobecný súd. Jeho realita a spôsob realizácie. Koniec Kristovho kráľovstva naplneného milosťou a otvorenie Kráľovstva slávy. Falošnosť chiliazmu. Požehnaný stav spravodlivých. Stupne a večnosť ich blaženosti. stavu odsúdených. Stupne a večnosť ich múk.
Otázky
Otázky
39. Biblia. Koncept inšpirácie. Štruktúra gréckej a (slovanskej) Biblie. Počet kníh Biblie a ich rozdelenie podľa obsahu. Preklady. Preklad LXX a jeho význam. Formovanie kánonu Svätého písma. Hlavné typy výkladu Svätého písma (s príkladmi). Základné témy a metódy biblistiky.
Pojem Sväté písmo. Názov zloženia posvätných kníh: Biblia, Stará a Nový zákon. Pôvod Biblie a jej význam v živote kresťana. Pojem inšpirácie Svätého písma. Jedinečnosť, obľúbenosť, vitalita Biblie ako knihy. Rozdelenie posvätných kníh podľa doby spísania na Starý zákon a Nový zákon. Počet kníh Starého zákona. Ich umiestnenie v gréckych, slovanských a hebrejských Bibliách. Rozdelenie kníh Starého zákona podľa ich obsahu na zákonno-pozitívne, historické, poučné, prorocké. Hlavné preklady Svätého písma. Preklad LXX a jeho význam pre Cirkev. Formovanie a schválenie kánonu Svätého písma.
Rôzne druhy význam Svätého písma: doslovný význam a tajomný význam (typy, podobenstvo, apologéta, vízia, symbol). Spôsoby vysvetlenia Svätého písma, prevzaté zo samotného Svätého písma a z pomocných zdrojov. Kontext, paralelné pasáže, originály a preklady. Cirkev ako hlavná autorita pri výklade Svätého písma. Význam svätej tradície pre výklad textu Svätého písma. Údaje z rôznych vied na pochopenie významu Svätého písma. Exegéza Starého zákona. Tradičná židovská exegéza. Kresťanská exegéza. Tlmočníci. Hlavné typy výkladu Svätého písma (doslovný, alegorický, anagogický, tropologický).
40. Kniha Genezis. Štruktúra. Zhrnutie a hlavná myšlienka.
Autor, čas, účel napísania knihy Genezis. Zhrnutie a hlavná myšlienka. Biblický príbeh o stvorení sveta. Stvorenie človeka. Pobyt ľudí v raji. Pád Adama a Evy a jeho dôsledky. Hlavné etapy duchovného a morálneho vývoja a formovania starozákonného ľudstva. História predpotopného ľudstva. Adamove deti. Povodeň. Noe a jeho rodina. História babylonského pandemónia. Patriarchálne obdobie v dejinách židovského národa od zvolenia patriarchu Abraháma po smrť patriarchu Jozefa (19. – 17. storočie pred Kristom).
Otázky
Kázeň na hore.
Kázeň na vrchu od evanjelistov Matúša a Lukáša. Blahoslavenstvá sú „zlatým reťazcom cností“. Ježiš Kristus a Zákon. Zákon lásky. O láske, modlitbe a pôste. O vzťahoch so svetom. O neodsudzovaní suseda. Zlaté pravidlo. Dve cesty.
Otázky
64. Téma patristiky. Pojem „svätí otcovia Cirkvi“. Raná patristika. Apoštolskí muži. Sv. Klement Rímsky, Ignác bohabojný. Raní kresťanskí apologéti. Shmch. Justin Filozof a ďalší.
Predmet a predmet patristiky. Pojem „svätí otcovia Cirkvi“. Raná patristika. Život a dielo apoštolských mužov: sv. Clement, Ep. Roman; ssmch. Polycarp, Ep. Smirnsky; svätý Ignác, Ep. Antiochia. Raní kresťanskí apologéti a ich výtvory. svshm. Justín Filozof, Tatian, Athenagoras, ep. Theophilus Antiochijský, Hermias filozof a ďalší.
Otázky
Otázky
Časopisy
1. Náboženské štúdiá. Vedecký a teoretický časopis
2. Náboženstvo a právo. Informačný a analytický časopis.
3. Štát, náboženstvo, cirkev v Rusku a v zahraničí
4. Bulletin Moskovskej univerzity. Séria 7. Filozofia
5. Bulletin Moskovskej univerzity. 8. epizóda
6 ľudí. Populárno-vedecký ilustrovaný časopis
7. Vestník PSTGU. Séria História, dejiny ruskej pravoslávnej cirkvi
8. Vestník PSTGU. Séria Teológia, Filozofia
9. Otázky histórie
10. Otázky filozofie
11. Národné dejiny
12. Zborník referátov Katedry staroruskej literatúry
FEFU ŠKOLA HUMANIT
FEFU ŠKOLA HUMANIT
MATERIÁLY PRE PRAKTICKÉ HODINY
V disciplíne „Archaické náboženstvá“
Študijný odbor: 033400.62 "Teológia"
Forma školenia: denná / externá
Vladivostok
V systéme odborného vzdelávania praktické cvičenia, ktoré sú doplnkom k prednáškovému kurzu, vám umožnia získať a zdokonaliť sa odborné kompetencie. Obsah praktických hodín a metodika ich realizácie má zabezpečiť rozvoj vedecko-výskumnej činnosti študenta. Pri ich realizácii sa vytvárajú podmienky na rozvoj vedeckého myslenia a analytických schopností študentov. Praktické cvičenia umožňujú preveriť vedomosti študentov, a preto pôsobia ako dôležitý prostriedok dostatočne rýchlej spätnej väzby.
Na prednáške študent dosiahne určitú úroveň porozumenia, t.j. nadväzuje určité súvislosti a vzťahy k skúmaným javom a vytvára ešte krehké asociácie a predbežné koncepty. Praktické cvičenia sú určené na upevnenie vytvorených spojení a asociácií, na prehĺbenie a rozšírenie počiatočných myšlienok.
Ciele praktických cvičení:
pomáhať žiakom systematizovať, upevňovať a prehlbovať teoretické vedomosti;
· naučiť študentov riešiť praktické problémy, podporovať zvládnutie zručností a schopností filozofických, ideologických, sociálnych, etických, kultúrnych štúdií o činnosti náboženských inštitúcií;
· naučiť študentov vykonávať vedecké rozbory prameňov (historické dokumenty, konfesionálna literatúra a pod.);
· formovať túžbu neustále sa samostatne učiť, t.j. ovládať metódy, metódy a techniky sebaučenia, sebarozvoja a sebaovládania.
Na dosiahnutie týchto cieľov je do plánov praktických hodín zaradený rôznorodý materiál, ktorý výrazne rozširuje a dopĺňa tie teoretické pozície, ktoré sa premietli do prednáškového kurzu.
Praktické hodiny sú vedené so skupinou a sú postavené ako konverzácia-diskusia o každej otázke plánu. Literatúra uvedená v zozname pre každú praktickú hodinu pomáha pripraviť sa na diskusiu a zohľadňovať všetky možné pozície výskumníkov.
PRAXE PLÁNY
(30 hodín vrátane 8 hodín aktívnymi metódami učenia / 12 hodín vrátane 2 hodín aktívnymi metódami učenia)
Lekcia 1. Úvod do kurzu "Archaické náboženstvá" (5 / 1 hod.)
Plán lekcie
1. Rekonštrukcia „pravekej“ duchovnej kultúry (podľa archeologických prameňov)
2. Hlavné charakteristiky mytologického vedomia. Mytológia a náboženstvo: ich vzťah a rozdiely.
2. Tokarev, S.A. Rané formy náboženstva /S. A. Tokarev; [ed. V. P. Alekseev; komp. I. V. Tarasová]. Moskva: Politizdat, 1990.- 622 s.
Lekcia 2. Rané formy náboženského presvedčenia (5/1 hodina)
Plán lekcie
1.Totemizmus.
2. Fetišizmus.
3. Mágia. Druhy a druhy mágie
4. Animizmus.
5. Šamanizmus.
6. Obrady
Literatúra:
1. Zubov, A. B. Dejiny náboženstva: kurz prednášok: kniha. 1: Praveké a nehistorické náboženstvá /A. B. Zubov. - M. : MGIMO-Univerzitné vydavateľstvo, 2006.- 435 s.
2. Tokarev, S.A. Rané formy náboženstva /S. A. Tokarev; [ed. V. P. Alekseev; komp. I. V. Tarasová]. M.: Politizdat, 1990. - 622 s.
Lekcia 3. Náboženské systémy národov západnej Ázie (4/1 hod.)
Plán lekcie
1. Kozmogónia a antropogónia v náboženských systémoch národov západnej Ázie.
2. Hlavné postavy a zápletky sumersko-babylonského panteónu.
3. Svetonázorové texty starovekej Mezopotámie
Hlavná literatúra
1. Asýrsko-babylonský epos / prel. VC. Shileiko. - Petrohrad, 2007. - 641 s.
2. Od začiatku sa začalo. Antológia sumerskej poézie / prel. V. Afanasjevová. - Petrohrad, 1997. - 496 s.
3. Čítanka o dejinách starovekého východu / komp. A.A. Vigasin. - M., 1997. - 400 s.
4. Belitsky, M. Sumers. Zabudnutý svet / M. Belitsky. - M .: Nauka, 2000. - 276 s.
5. Vasiliev, L.S. Dejiny náboženstiev východu / L.S. Vasiliev. - M.: Nauka, 1992. - 416 s.
6. Pramenná štúdia dejín starovekého východu / ed. A. Vigasina. - M., 1984. - 392 s.
Lekcia 4. Náboženstvo a mytológia staroveký Egypt(4/2 hodiny)
Plán lekcie
1. Etapy a črty dejín staroegyptskej spoločnosti.
2. Hlavné systémy kozmogónie a kozmológie (preddynastické obdobie; Heliopolis, Germopol, Memphis).
3. Panteón: postavy a zápletky.
4. "Kniha mŕtvych". Chrám a kult. Sakralizácia moci
Hlavná literatúra
1. Kees, G. Zádušné presvedčenia starých Egypťanov: prekl. z nemčiny / G. Kees. - Petrohrad: Neva, 2005. - 496 s.
2. Korostovtsev, M.A. Náboženstvo starovekého Egypta./ M.A. Korostovcev - Petrohrad: časopis Neva; Letná záhrada, 2000. - 464 s.
3. Monte, P. Egypt Ramzesovcov./ P. Monte. - M.: Nauka, 1989. - 376 s.
4. Rakovina, I.V. Egyptská mytológia./ I.V. Raky. - Petrohrad: Neva; Letná záhrada, 2000. - 416 s.
Lekcie 5-6. Náboženstvo a mytológia starých Grékov a Rimanov
(4/2 hodiny)
Plán lekcie
1. Pramene k štúdiu náboženstva starých Grékov a Rimanov.
2. Ľudové, edické a orfické grécke náboženstvá.
3. Grécka mytológia.
4.Panteón starovekého Ríma. Sviatky, rituály a kňazstvo. Úcta štátu a cisára medzi starými Rimanmi
Hlavná literatúra
1. Kuhn, N.A. Legendy a mýty Staroveké Grécko./ NA. Kun.- Novosibirsk: Veda. Sibírska vetva, 1992. - 320 s.
2. Nagovitsyn, A.E. Mytológia a náboženstvo Etruskov./ A.E. Nagovitsyn. - M.: Refl - kniha, 2000. - 496 s.
3. Nilsson, M. Grécke ľudové náboženstvo. / M. Nilsson. - Petrohrad: Aletheya, 1998.
4. Posterňák, A.V. História starovekého Grécka a starovekého Ríma v stručnom podaní: Návod./ A. V. Posterňák. - M.: PSTBI, 1999. - 192 s.
Lekcia 7. Náboženské predstavy Keltov, Germánov a Slovanov
(4/1 hodina)
Plán lekcie
1. Zdroje štúdia
2. Mytológia a panteón.
3. Obrady a sviatky
Literatúra:
1.Ilustrované dejiny náboženstiev. V 2 zväzkoch, zväzok 2: India. džinizmus. Budhizmus. hinduizmu. Peržania. Rieky. Rimanom. Baltov a Slovanov. Nemci / Ed. D.P. Chantepie de la Saussay - M .: Peace Fund, 1992. -528 s.
2. Náboženské tradície sveta. V 2 zväzkoch T. 2.- M.: Kron-press, 1996. - 640 s.
3. Eliade, M. Dejiny viery a náboženských predstáv. T.1: Od doby kamennej po eleuzínske mystériá / M. Eliade. - M.: Kritérium, 2002. - 464 s.
Lekcia 8. História zoroastrizmu (2/2 hodiny)
Plán lekcie
1. Posvätné texty zoroastrizmu.
2. Evolúcia zoroastriánskeho vyznania.
3. Obrady a sviatky zoroastrizmu. Pravidlá rituálnej čistoty.
4. Zvláštnosti parsizmu
Hlavná literatúra
1. Chlapci, M. Zoroastriáni. Viera a zvyky. / M. Beuys. - M.: Nauka, 1987. - 303 s.
2. Meytarchiyan, M.B. Pohrebný obrad zoroastriánov. / M.B. Meytarchiyan-M.: Inštitút orientalistiky Ruskej akadémie vied, 1999. - 243 s.
Lekcia 9. Židovský monoteizmus (2/2 hodiny)
Plán lekcie
1. Pramene štúdia a periodizácia judaizmu.
2. Biblické obdobie. Vlastnosti židovskej Biblie.
3. Talmudské obdobie. Zloženie Talmudu.
4. Rabínske obdobie. Kabala, jezidizmus, chasidizmus.
5. Moderný judaizmus: ortodoxný, reformačný a konzervatívny.
6. Obrady a sviatky judaizmu.
7. Judaizmus v Rusku.
Hlavná literatúra
1. Shuraki, A. Dejiny judaizmu. - M.: AST-Astrel, 2008.- 192 s.
MINISTERSTVO ŠKOLSTVA A VEDY RUSKEJ FEDERÁCIE
Federálna štátna autonómna vzdelávacia inštitúcia
vyššie odborné vzdelanie
"Federálna univerzita Ďalekého východu"
FEFU ŠKOLA HUMANIT
