Vzdelávací účel: naučiť sa tvoriť nové slová s príponami
- ONOK -, - ENOK-.

Cieľ vývoja: obohatenie slovníka o slová pomenúvajúce mláďatá zvieratiek, ako aj zovšeobecňujúce slová, voj dobré motorové zručnosti prsty, kreatívne myslenie.

vzdelávací cieľ: vzdelávanie komunikačných zručností.

Vybavenie: obrázky zvieratiek, karty.

Počas vyučovania

1. Organizačný moment.

2. Aktualizácia základných poznatkov.

ALE). Pamätáte si, o čom sme hovorili v minulej lekcii? (O zdrobnených príponách).
Na čo slúži prípona? (Na tvorenie nových slov).
Aké prípony poznáte? (onk, enko, ucho, yushk, yshk, to, body, echk).
- Nájdite chýbajúce slovo.
Jablko, marhuľa, pomaranč. (Apple, pretože v slove nie je žiadna prípona, inými slovami sú tam zdrobnené prípony).
- Povedz mi jedno slovo. (Ovocie).
- Mrkva, paradajka, uhorka. (Paradajka) .
- Povedz mi jedno slovo. (Zelenina).
- Máša, Larisonka, Olenka. (Masha).
- Povedz mi jedno slovo. (mená).
Ako nazývame predmety pomocou zdrobnených prípon?
(S láskou).

B). Rozvoj jemných motorických schopností prstov.

Aby sa nám dobre a rýchlo pracovalo, robme cviky na prsty.
Vytvarovali sme drdol
Z trápenia z jeho strany.
Drvené, drvené, žmýkané
Lopta bola vytvorená okrúhla.
Váľali sa na dlani,
Ten druhý sme odstránili.
mierne nadhodený
A chytený bokom.
Ak ho máš rád
Pomôžte si, dám to.

3. Formovanie nových konceptov.

Pracujte na doske a na karte.

Hádajte, o kom dnes hovoríme?
Behajú v lese aj na poli.
Plávajú v rieke a v mori.
Vie skákať a lietať
A môžu sa stať priateľmi.
Ale v veľké mesto,
Zoologická záhrada je ich hlavným domovom. (Toto sú zvieratá). Snímka číslo 2.

Aké zvieratá poznáš? (Tigre, rysy, medvede).
- Počúvajte slovo ZVIERATÁ.
- Koľko samohlások je v slove ZVIERATÁ? (štyri).
Koľko slabík obsahuje toto slovo? (štyri).
- Prečo? (Keďže sú tu 4 samohlásky).
Koľko spoluhlások je v tomto slove? (5).
- Koľko zvukov je tam? (9).
- Rozložte schému slova.
Teraz si toto slovo zapíšte do zošita.
- Koľko písmen je v slove? (osem).
Prečo je v slove viac zvukov ako písmen? (Písmeno E za samohláskami sú 2 zvuky). Aké slovo sa skrýva v slove ZVIERATÁ? (ŽALÚDOK, TU).

Chlapci! Slovo ZVIERATÁ je staroslovienske. Vzniklo zo slova LIFE-
ŽIVOT (nešetriť brucho znamená nešetriť svoj život).
- Aký je koreň slova ZVIERATÁ? (žalúdok).
- Aké slová s jedným koreňom teda možno priradiť k tomuto slovu? (žalúdok,
bruško).

Zapíšte si tieto slová, zvýraznite koreň. (KRÁSA).
Aké pravidlo ste si zapamätali? (JI-SHI).
Výborne chlapci, odviedli ste skvelú prácu.
Dnes ideme na návštevu do zoologickej záhrady. Ale naše zvieratá majú problémy.
- Prišli o deti. Vráťme mláďatá ich matkám.
- Hádaj, ktoré zvieratá ich stratili.

Ostré zuby, nemá čas na hry.
Pruhované a impozantné ...... (Tiger). Snímka číslo 3.
- Ako hovoríme tigríkovi? (Tiger). Snímka č. 4.
- Tu sa tigríča vrátilo k matke.
- Pomenujte koreň slovami TIGER, TIGER MLÁĎATKO. (tiger).
- Ktorá časť slova nám pomohla pomenovať tigríka? (Čarodejník ENOK).
- Dnes máme tému lekcie ... ( Prípony pre mláďatá zvierat). Do slova na kartičke napíšte príponu, zvýraznite ju.



Výborne chlapci.
Kráľ zvierat je veľká mačka.
Trochu revete zlom.
Spí v brlohu, keď jedol,
Nosí hrivu, impozantný ...... .. (Lev). Snímka číslo 5.
-Pomenujte levíča. (Levie mláďa). Snímka č. 6.
-Tu je levíča so svojou matkou.
- Pridajte k slovu príponu, zvýraznite koreň.

Z vrchu trčí nadýchaný chvost.
Čo je to za zvláštne zviera?
Orechy rozdrví najemno
No jasné že je...... (Veverička). snímka číslo 7.
- Pomenujte veveričku. (Veverička). snímka číslo 8.
- Ďakujem vám chlapci, veverička je rada, že teraz sú s veveričkou spolu.
-Pridať k slovu príponu, zvýrazniť koreň.

Žije v hluchom lese,
Je veľký a bacuľatý.
Má rád bobule a med
A v zime si saje labku. (Medveď). snímka číslo 9.
- Pomenujte medvedíka. (Medvedie mláďa). snímka číslo 10.
- Tu je medvedica, ktorá objíma svoje mláďa.
- Pridajte k tomuto slovu príponu, zvýraznite koreň.
- Chlapci, dokončili ste úlohu správne a teraz všetky zvieratá so svojimi
deti sú veľmi šťastné, že sú spolu.
- Ktorá časť slova nám pomohla pomenovať mláďatá zvieratiek? (Čarodejník - prípona ONOK, ENOK).
- Kedy sa v slove píše prípona ONOK? (Po tvrdej spoluhláske).
- Kedy je v slove napísané ENOK? (Po mäkkej spoluhláske.)

4. A teraz budeme básnikmi. Našou úlohou je vrátiť slová na ich miesto.

Snímky číslo 11-12.
(Práca na kartách a obrázkoch).
Vložte slová, ktoré majú vhodný význam, pomenujte mláďatá zvierat.

_________ je vysoký.

___________________ má našuchorený chvost.

______________________ majú silné rohy.

_________ má tenké nohy.

_______________________ má hrubé pery,

_________ majú silné zuby.

Myslite na ježka, na hada a na seba samého. (ústne).
(Ježek má ostré ihly). (Užhonka má obratné telo.) (Čizhonka má rýchle krídla.).
Referenčné slová:(Kura, slon, vlk, opica, koza, líška).
Aké prípony používame pri vytváraní mien zvierat?
(ONOK, ENOK).
Aké slovo netvorí meno mláďaťa? (Opica).

5. A teraz sme spisovatelia, zmeníme príbeh.

Snímky #13-14.
(Práca na kartách).
- Zmeňte slovo HARE podľa významu tak, aby ste získali súvislý príbeh.

Žil v lese (zajac). Žil s ním (zajac).
Mali malého (zajaca). Vedľa nich bývala ďalšia (zajačia) rodina.
- Pomenujte rovnakú časť - koreň v slovách.
Prečo spolu súvisia? (Rovnaký význam).
- Vymenuj slovo pre zajačie mláďa. (Zajac).
- Ktorý čarodejník vám pomohol vytvoriť slovo - meno králičie dieťa?
(Prípona ONOK).

6. Hra pre najpozornejších chlapov.

(Ústna práca s obrázkami zvieratiek).
-Počúvajte začiatok vety a pridajte koniec podľa významu, pomenujte dospelého
zviera alebo jeho mláďatá. Buď opatrný. Nespadnite do pasce.
Bolo raz malé šteniatko, ale vyrástlo.
A teraz už nie je šteniatko, ale ...... (dospelý pes).
Žriebä vyrastalo každý deň a stalo sa .... (kôň).
Býk, mocný obr v detstve bol ... (teľa).
Tučný gýč je baran s tenkým ... (jahňaťom).
Táto dôležitá mačka Fluff je malá .... (mačiatko).
A statočný kohút je maličký ... (kura).
A kačice rastú z malých húsat ... ...
Najmä pre deti, ktoré milujú vtipy.

Akú chybu ste si všimli v básni? (Namiesto KAČICA pridajte slovo GESE).
- Ako pomenovať tieto zvieratá jedným slovom? (Domáce zvieratá).
Na aké 2 skupiny možno tieto zvieratá rozdeliť? (Zvieratá a vtáky).
Ako sa zvieratá líšia od vtákov? (Vtáky majú perie.)

7. Reflexia.

Ktorá časť slova bola dnes na návšteve? (Čarodejník-prípona ONOK, ENOK).
Čo tvoríme príponou? (Nové slová-mená
mláďatá zvierat).

Zoznam použitej literatúry.

1. Zábavné ABC. Moskva. Vzdelávanie. 1998.
2. Zábavná gramatika. Moskva. Vedomosti. 1995.
3. Oprava ústneho a písanieštudentov Základná škola. Moskva.

Účel lekcie: sformulovať a naučiť, ako zmeniť pravopisné pravidlo prípon -onok-, -enok-.

Úlohy:

1. Formovať schopnosť nájsť a zvýrazniť príponu v slovách;

2. Rozvíjať schopnosť pozorovať slová, formulovať učebnú úlohu hodiny, odpovedať na položené otázky.

3. Pestovať schopnosť práce vo dvojici, zmysel pre kamarátstvo, dobrý vzťah k zvieratám.

Vytvorený UUD:

Osobné:

• udržať motiváciu k štúdiu, zamerať sa na pochopenie dôvodov úspechu v štúdiu, rozvíjať schopnosť sebaúcty.

Regulačné:

• prijať a uložiť učebnú úlohu, brať do úvahy usmernenia činnosti určené učiteľom, plánovať svoje činnosti, vykonávať konečnú a postupnú kontrolu, primerane vnímať hodnotenie učiteľa, rozlišovať medzi metódou a výsledkom činnosti, vykonávať vzdelávacie aktivity v materiáli, reči, mysli.

Poznávacie:

• Vyhľadávanie potrebné informácie, používať znaky, symboly, modely, schémy, hovoriť ústne a písanie analyzovať objekty, zvýrazniť hlavnú vec, vykonať syntézu (celok z častí), porovnávať, klasifikovať podľa rôznych kritérií, vytvárať vzťahy príčiny a následku, vytvárať úvahy o objekte, zovšeobecňovať (identifikovať triedu objektov podľa nejaký atribút).

Komunikatívne:

• umožniť existenciu rôzne body hľadieť, brať do úvahy rozdielne názory, usilovať sa o koordináciu, formulovať vlastný názor a postoj vo vyjadreniach, klásť otázky k podstate, kontrolovať konanie partnera, rečou regulovať svoje konanie.

Vybavenie: učebnica „Ruský jazyk“, autor Ivanov S.V., karty pre prácu vo dvojiciach, podporná karta (algoritmus), ilustrácie zvierat, signálne karty, multimediálne vybavenie, prezentácia lekcie.

Typ lekcie: učenie sa nového materiálu

Forma organizácie lekcia: rozhovor

Použité technológie: technológia vzdelávania zameraná na študenta

Etapy lekcií	Počas vyučovania
1. Organizačný moment	Učiteľ (U): Ozve sa dlho očakávaný hovor, Lekcia začína! Prišli zvuky s písmenami Deťom priniesli vedomosti. Teraz si to over kamarát Ste pripravení začať lekciu? Je všetko na svojom mieste? Je všetko v poriadku? Pero, kniha a zápisník! Sedia všetci správne? Všetci to pozorne sledujú? Lekcia začína Pre budúcnosť pôjde ku chalanom. Snažte sa všetkému porozumieť Počúvajte, premýšľajte, rozumujte!
2. Aktualizácia základných vedomostí	T: - Čo potrebujeme pre úspešnú prácu na hodine? T: - Akú tému študujeme posledné lekcie Ruský jazyk? (prípona) U: - Overme si, čo vieme o koncovke. Výroky o prípone sa objavia na obrazovke a pomocou signálnych kariet ukážete, či sú pravdivé alebo nie. ( Šmykľavka): 1. Slúži na tvorenie nových slov. 2. Stojí za koreňom, pred koncom. 3. Označuje sa ako "dom". 4. Ak chcete nájsť príponu, musíte zvýrazniť koreň a koncovku.. 5. Na koncovke záleží. (Červená - "nesúhlasím", zelená - "súhlasím") U: - Doma ste sa naučili nájsť príponu v slovách, skontrolujeme, ako ste si urobili domácu úlohu, Uch. str. 121, V.5) (Na tabuli sú slová so zvýraznenými časťami slova: les, steblo trávy, list) U: - Čo myslíš, naučil si sa nájsť v slove príponu?
3. Vyjadrenie učebného problému	U: - Dnes na hodine budeme pokračovať v štúdiu časti slova - prípony, naučíme sa správne písať nové prípony. U: - Dnešná hodina nebude celkom obyčajná. Ideme na návštevu. A kde, to sa dozviete, ak hádanku uhádnete správne. (Šmykľavka): Je tam taký úžasný dom Je v nej veľa zvierat. Dávajú ľuďom radosť a smiech. Tento dom je známy všetkým. (Zoo) U: - Pozri, v našej zoo žijú veľmi malé zvieratká. Pomenujte jeho obyvateľov. (Na tabuli sú obrázky (fotografie) zvieracích mláďat: mačiatko, káčatko, kura, medvedica, ježko, húsatko, tigríča, veverička, líška atď.) T: Do akých skupín ich môžete rozdeliť? (Divoké a domáce, zvieratá a vtáky) U: - Dnes na lekcii prezradíme jedno tajomstvo a zistíme, ako inak môžeme oddeliť naše deti. U: - Kto z vás vie povedať, ako vznikli tieto slová - mená mláďat? T: - S pomocou akých prípon?
4. Objavovanie nových poznatkov žiakmi	T: - Navrhujem, aby ste robili ústnu prácu vo dvojiciach. Na stoloch máte zoznam slov. Pozorne si prečítajte slová a skúste odpovedať na otázku: v slovách sa píše prípona - onok- a kedy je prípona - yonok-? dávaj pozor na výslovnosť zvukov ktoré sú pred príponami. Zoznam slov: (Šmykľavka) W: Aké sú vaše názory? T: Na akú otázku by sme mali v lekcii odpovedať? (Kedy sa prípona - onok- píše slovami a kedy je prípona - yonok-? T: Čo bude témou našej hodiny? (Pravopis prípon -onok-, -yonok-) T: - Čo by sme sa mali na lekcii naučiť? (Slová píšte s príponami -onok-, -yonok-) U: - Aké máte predpoklady, keď sa v slovách píše prípona - onok- a keď sa píše prípona - yonok-? (Ak koreň slova končí tvrdou spoluhláskou alebo [h], potom je prípona napísaná - onok-. Ak koreň slova končí mäkkou spoluhláskou, potom -yonok-) T: - Kde môžeme otestovať naše predpoklady? (v učebnici) U: - Otvor učebnicu na str.113, prečítaj si pravidlo. Usúdili sme správne? T: - Prečítajte si pravidlo ešte raz, pýtajte sa jeden druhého na jeho obsah. (Deti si navzájom kladú otázky podľa pravidla)
5. Primárne upevnenie	U: - Chcete vedieť, kedy sa prípona -onok- píše slovami a kedy sa píše prípona -yonok-? T: - Chlapci, pozrite sa na záznam na tabuli. Môžete mi povedať, či vám tento algoritmus môže pomôcť v budúcnosti? (Schéma na tabuli: Koreň sa končí na pevnú spoluhlásku (modrý rámček) alebo [h] - -onok Koreň končí mäkkou spoluhláskou (zelený štvorec) - -yonok-) T: - Ako budeme uvažovať pomocou tohto algoritmu? U: - Čo treba urobiť, aby ste sa nepomýlili pri písaní prípon -onok-, -enok-? (Odpovede detí: 1. Vyberte koreň 2. Určte, ktorá spoluhláska je pred príponou. 3. Ak tvrdá spoluhláska alebo [h], potom - onok-, ak mäkká spoluhláska, potom -yonok)
6. Samostatná práca s autotestom podľa vzorky	U: - Naučíme sa písať slová s príponami -onok-, -enok- T: - Samostatne dokončite úlohu z učebnice: p. 114, W.1 (Deti robia cvičenie samostatne, potom sa vykoná autotest podľa predlohy. Slová sú napísané na tabuľu, prípony sú zvýraznené.) Kto sa nemýli, dá „+“ na okraje Kto pochyboval o vykonaní práce - "?" Kto urobil chyby a verí, že stále potrebuje cvičiť - „-“. Ž: - Zdvihni ruku, kto nemá chyby. Výborne, boli ste najpozornejší. (Minúta telesnej výchovy)
7. Zaradenie nových poznatkov do znalostného systému. Opakovanie	U: - A teraz sa poďme hrať, predstavte si, že mám v rukách loptu. Ja to hodím a pomenujem dospelé zviera a vy chytíte a pomenujete mláďatá. Kto volal - sadne si) U: - Na snímke sú napísané slová. (Šmykľavka) Slon, krava, pštros, koza, vlk, kôň, kavka, líška, kačica, mačka. T: - Prečítajte si, čo majú tieto slová spoločné. (Toto sú mená zvierat) T: - Musíte si zapísať mená: 1 stĺpec - mláďatá divých zvierat 2. stĺpec - mláďatá vtákov 3. stĺpec - mláďatá domácich miláčikov T: - Pozrime sa, ako ste dokončili túto úlohu. (Jeden žiak číta, ostatní si zapisujú do zošita, hodnotia svoju prácu a ten, kto číta) T: - Aké vedomosti ste použili pri plnení tejto úlohy? (Písanie prípon -onok-, -yonok-; schopnosť vytvárať nové slová pomocou prípon) U: - Teraz sa opäť pozrime na naše zvieratká. Do akých skupín ich možno rozdeliť? (mená s príponou -onok- a slová s príponou -yonok-)
8. Výsledok hodiny. Odraz činnosti	T: - Obyvatelia našej zoo vám chcú položiť niekoľko otázok: T: Na akej téme ste na hodine pracovali? Ž: Čo nové ste sa naučili? Otázka: Aká bola úloha? U: - Kto pochopil, od čoho závisí pravopis prípon -onok-, -enok-? Ž: - Povedz mi, kedy sa píše - onok- a kedy -yonok? (Prezentácie) T: Podarilo sa nám vyriešiť problém? Ako? T: - Kde môžete uplatniť nové poznatky? Zdvihnite signálnu kartu na zelenú, ak vám na lekcii všetko vyšlo; žltá - ak sa vyskytli menšie ťažkosti, ale vyrovnali ste sa s nimi; červená - nový materiál bolo ťažké a nepochopiteľné. U: - Navrhujem, aby ste si urobili domácu úlohu podľa vlastného výberu v T. s. 56-57, U.1,2,3. (akékoľvek dve cvičenia) T: - Komu by ste sa chceli poďakovať za prácu na lekcii? U: - Ja a naše zvieratká vám všetkým ďakujeme za vašu prácu na lekcii a prajeme vám veľa úspechov pri učení ruského jazyka!

Podľa učenia školské programy, obdobie, kedy sa deti učia slová s príponou -enok, - ročník 3. Slová s touto príponou často spôsobujú ťažkosti z hľadiska tvorenia slov a pravopisu.

Tieto ťažkosti sú spojené predovšetkým s fonetikou, a to, že písmeno -e- pri počúvaní vydáva zvuk [o]. Napríklad slovo „líška“, ktoré obsahuje v prípone písmeno -e-, bude v prepise vyzerať takto: [l`is`onok]. Tak sa písmeno -e-, keď zaznie po mäkkej spoluhláske [c`], premení na hlásku [o].

Preto je pri štúdiu tejto témy dôležité venovať osobitnú pozornosť tvoreniu nových slov pomocou naznačených prípon, ako aj správnej voľbe -o- a -e- v ich pravopise.

Okrem jasných pravidiel, ktorými sa riadi výber prípony v konkrétnej slovotvornej situácii, existujú niektoré aspekty, ktoré určujú použitie tejto prípony z hľadiska sémantickej záťaže, ktorú dáva pôvodnému slovu. Tomu by sa mala venovať osobitná pozornosť.

Novovzniknuté formy sa používajú v závislosti od rečovej situácie a sémantický význam, ktorý je obdarený utvoreným slovom.

Slová s príponou -onok / -enok: príklady

Príklady slov s príponou -onok:

• kavka;
• medvedie mláďa;
• sova;
• žaba;
• sud;
• kura;
• turecké dievča;
• zajac;
• veverička;
• králik;
• malé psy;
• kukučka;
• strihanie vlasov;
• škorec;
• korytnačky;
• malý pavúk;
• myš;
• malý kôrovec;
• ježko;
• mrož;
• vnučka;
• jazvec;
• kozák;
• ťava;
• chlapec;
• diakon;
• moriak;
• vlčiak;
• veža;
• pastiersky chlapec;
• čínsky.

Príklady slov s príponou -enok:

• káčatko;
• mačiatko;
• malé zviera;
• sova;
• malý diabol;
• imp;
• olejnička;
• medovka;
• líška;
• prasiatko;
• levie mláďa;
• gosling;
• dieťa;
• vrana;
• mláďatko žeriavu;
• orliak;
• sloníča;
• teľa;
• bábika;
• kuriatko;
• variť;
• dieťa;
• klokan;
• bocian;
• malý potkan;
• jeleň;
• strelec;
• teľa;
• tigrie mláďa.

Použite

Na tvorbu slov sa vo väčšine prípadov používajú odvodzovacie prípony -onok / -enok Muž označujúce mená mláďat zvierat.

Tieto afixy plnia slovotvornú funkciu a slúžia na vytváranie nových slov s konkrétnym lexikálnym významom.

Označenie mien mláďat zvierat však nie je jedinou funkciou, ktorú tieto morfémy plnia. Slová s príponami -enok a -onok majú zdrobnený alebo hanlivý význam a naznačujú detinskosť, nezrelosť označených pojmov. Preto je pred použitím slova s ​​touto príponou dôležité nielen poznať pravidlá jeho pravopisu, ale aj určiť kontext rečovej situácie, v ktorej sa bude používať.

Napríklad.

pôvodné slovo	Slová s príponou -enok - príklady slov	Lexikálny význam nového slova
		dieťa mačka
		líščie mláďa
	zajac	mláďa zajaca
	veverička	mláďatko veveričky
	pastiersky chlapec	predstaviteľ profesie "pastier" detstva
	robotník	predstaviteľ profesie „poľnohospodársky robotník“ z detstva alebo v znevažujúcom zmysle
	čínsky	dieťa s "čínskou" národnosťou
		kontajner, ktorý je v porovnaní s pôvodným konceptom menší

Názvy zvierat používajúce inú slovnú paradigmu

Odvodzovaciu príponu -onok/-enok možno použiť na vytvorenie nie všetkých mien zvieratiek. Napríklad existujú mená zvierat, ktoré na označenie svojich mien používajú inú paradigmu slova.

Napríklad.

Príklady názvov zvierat, pre ktoré nemožno použiť prípony -onok / -enok

Existujú mená zvierat, na označenie mláďat, ktorých nie je možné použiť sufixálnu metódu tvorby slov.

Napríklad:

žirafa je žirafie mláďa, hroch je hrošie mláďa.

Neexistuje jasné pravidlo, ktoré by upravovalo používanie alebo nepoužívanie týchto prípon s konkrétnym slovom. Hlavný dôvod je historický. Preto by sa takéto slová mali jednoducho zapamätať, aby sa predišlo ďalším chybám pri tvorbe slov.

Pravidlá tvorenia slov pomocou prípony -e (o) nok

Ak chcete určiť, ktoré slovo s príponou -enok alebo s príponou -onok by sa malo písať v konkrétnom prípade, musíte sa riadiť nasledujúcimi pravidlami.

Slová s príponou -onok- sa píšu:

V slovách-názvoch zvierat, ktorých stonka končí syčaním, pod stresom:

medvedica - medvedica

myš - myš

ježko — ježko

žaba - žaba

Slová s príponou -enok sa píšu:

V slovách s kmeňom na mäkkú spoluhlásku (s výnimkou [h`]):

Tvorenie slov príponami -onok / -enok

Na skladanie slov s príponou -enok je potrebné oddeliť kmeň slova a podľa pravidiel tvorby nových slov k nemu pripojiť požadovanú príponu. Schéma na vytvorenie novej slovnej formy teda vyzerá takto:

kmeň slova + prípona -e (o) nok + koncovka (ak je to potrebné)

pôvodné slovo	Derivačný základ	záverečné slovo	Výber prípony
			Kmeň koncového slova sa končí mäkkým nesyčivým [v`] - odvodzovacia prípona -enok.
			Kmeň koncového slova sa končí mäkkým nesyčivým [с`] - odvodzovacia prípona -enok.
			Kmeň sa končí sykavým [w] - odvodzovacia prípona -onok.
		robotník	Kmeň sa končí syčaním [h] - odvodzovacia prípona -onok.

Osobitnú pozornosť pri tvorení nových slov treba venovať striedaniu spoluhlások v zdrojových a konečných slovách.

Slová s príponou -enok: príklady slov so striedavými spoluhláskami v kmeni

Treba si uvedomiť, že v niektorých prípadoch, keď sa tvoria slová s týmito afixami, sa na morfémovom švíku striedajú spoluhlásky. Takže striedajte:

1) Spätný jazyk / syčanie: králik - králik, vlk - vlčiak.

2) D / w, d ' / w: medvedica - mláďa.

3) Spárované tvrdé spoluhlásky / spárované mäkké: líška - líška, mačka - mačiatko.

Algoritmus na vytváranie nových slov pomocou prípon -enok / -onok

Pre správny pravopis slova je teda potrebné dodržať nasledujúcu postupnosť:

1) Vyberieme základ pôvodného slova.

2) Určte, čím sa kmeň končí (aký spoluhláskový zvuk je pred príponou):

• na syčanie - píšeme príponu -onok;
• na mäkkom nesyčiacom alebo [h`] - píšeme príponu -enok.

Pomocou prípon -onok/-enok tvoria slová, ktoré neoznačujú mená mláďat zvieratiek

V niektorých prípadoch sa tieto prípony používajú na vytvorenie slov, ktoré neoznačujú meno zvieracieho mláďaťa.

V takýchto situáciách môže táto prípona označovať predstaviteľa konkrétneho národa, sociálnej vrstvy, profesionála. spolupatričnosť.

Pri použití slova s ​​touto príponou v konkrétnej rečovej situácii by sme si však mali pamätať na nejaký znevažujúci význam daný touto morfémou.

Napríklad:

• pastier — pastier;
• človek je dieťa;
• kuchár - kuchár;
• gypsy - cigán;
• zver - malé zviera;
• čínština - čínština.

Rovnaké pravidlo sa používa aj pri výbere -e- alebo -o- v prípone tohto typu slova.

Skloňovanie podstatných mien s príponami -onok/-enok

Vytvorením z pôvodného slova pridaním tejto prípony ku kmeňu dostaneme slovo s príponou -enok a nulovou koncovkou, alebo rovnaký tvar slova s ​​príponou -onok.

Napríklad:

• slon - slonie mláďa □;
• mačka - mačiatko □;
• kavka - kavka □;
• robotník - robotník □.

Pri skloňovaní podstatných mien utvorených pomocou týchto prípon odpadá samohláska „o“.

Napríklad:

veverička - veverička, ježko - ježko, čertík - čertík.

Niekedy pri tvorení podstatných mien vypadne aj koreňová samohláska, a tak dostaneme slovo, ktoré sa líši zvukovým zložením kmeňa od pôvodného slova.

Napríklad:

• lev, ale: levie mláďa;
• orol, ale: orol.

Tvorenie množného čísla podstatných mien príponami -enok/-onok

Pri vzdelávaní množné číslo podstatné mená sa táto prípona v množnom čísle nahrádza -at / -yat.

Napríklad:

• lev - levíča - Ale: levíčatá, levíčatá;
• mamut - mamut - Ale: mamuty, mamuty;
• ježko - ježko - Ale: ježko, ježko;
• králik - králik - Ale: králiky, králiky.

Pri skloňovaní slov v množnom čísle po -at / -yat sa používa koncovka príslušného prípadu.

Napríklad:

Toto pravidlo sa vzťahuje iba na slová označujúce mená mláďat, ako aj na slová medovníka (medové huby, medové huby) a olejčeky (maslo, olej). Toto pravidlo neplatí pre ostatné slová s touto príponou.

Porovnaj:

sud - sud - Ale: sudy, sudy.

Pravidlá používania prípon -onok/-enok sú teda jednoduché. Jediný problém môže nastať so zapamätaním si slov, ktoré sa nehodia k slovotvorným pravidlám.

ONOK-

1. prípona

(ako aj-yonok-)

Slovotvorný celok tvoriaci podstatné mená so všeobecným významom osoba alebo zviera vyznačujúce sa detinskosťou, nezrelosťou: 1) zvieracie mláďatá (vlk o nok, zviera, myš o nok, jeleň atď., ako aj čert, malý čert, bábka, čert); 2) dieťa je predstaviteľom národnosti, sociálnej vrstvy, profesie nazývanej motivujúce slovo (robotník o nok, kozák o nok, čínština o nok, kuchár, popyonok, turch o nok, gypsy a pod., ako aj vnučka o nok).

2. prípona

(ako aj-yonok-)

Formatívna jednotka, ktorá tvorí podstatné mená mužského rodu so zdrobneným alebo len láskavým významom (dieťa, predškolák, chlapec o nok, strelec a pod.).

Efremov. Vysvetľujúci slovník Efraim. 2012

Pozri tiež interpretácie, synonymá, významy slova a čo je -ONOK- v ruštine v slovníkoch, encyklopédiách a referenčných knihách:

• -ONOK-
  1. prípona (rovnako ako -yonok-) Slovotvorná jednotka, ktorá tvorí podstatné mená so všeobecným významom osoba alebo zviera, vyznačujúce sa detinskosťou, nezrelosťou: 1) ...
• -ONOK- v Novom slovníku ruského jazyka Efremova:
  ja prípona; - -yonok- Odvodzovacia jednotka, ktorá tvorí podstatné mená so všeobecným významom osoba alebo zviera, vyznačujúce sa detinskosťou, nezrelosťou 1) mláďa ...
• -ONOK- vo Veľkej moderne výkladový slovník Ruský jazyk:
  ja prípona; \u003d -yonok- Jednotka na tvorbu slov, ktorá tvorí podstatné mená so všeobecným významom osoby alebo zvieraťa, vyznačujúce sa detinskosťou, nezrelosťou 1) ...
• ELK v adresári riek, potokov, jazier, rybníkov a roklín Moskvy:
  rieka na severovýchode Moskvy, l. pr.Ički. Dĺžka 4,5 km. Začiatok rieky je tvorený sútokom niekoľkých potokov v národnom parku ...
• JAŠČENKO v Slovníku ruských priezvisk:
  Základom priezviska je ukrajinská alebo bieloruská podoba mena Yashka, odvodená od Yakov (Jakob), tvorená príponou -enk (o), ktorá označovala potomka v ...
• samohlásky po sykavke a c v pravidlách ruského jazyka:
  § 1. Po w, h, w, u sa nepíše u, i, s, ale píše sa ...
• DECLINE v Lingvistickom encyklopedickom slovníku:
  - 1) nominálna flexia. V tomto zmysle je S. proti konjugácii, teda slovnému ohýbaniu. S. pravidlá tvoria nevyhnutnú zložku morfologického. …
• TENKÝ
  -th, -th; t "onok, thin" a, t "onk and thin" a 1) Malý, nevýznamný v objeme, pokrytí, priereze. Tenké časopisy. Tenké steny. Tenký …
• DNO v Populárnom vysvetľovacom-encyklopedickom slovníku ruského jazyka:
  spodok, pl. d "onya, str. 1) iba jednotka. Pevný podklad, pôda pod stojatou alebo tečúcou vodou. Bahnité dno jazera. Budem s ...
• -YONOK- v Novom výkladovom a odvodzovacom slovníku ruského jazyka Efremova:
  1. prípona pozri -onok- (1*). 2. prípona pozri -onok- ...
• -AT-(A) v Novom výkladovom a odvodzovacom slovníku ruského jazyka Efremova:
  prípona (rovnako ako -yat-(a)) Formatívna jednotka, ktorá tvorí: 1) množné číslo podstatných mien mužského rodu v -onok-, ktoré má zdrobneninu ...
• Sivouchonok
  morský lev, -nka, pl. -ch'ata,...
• SALAZHONOK v Slovníku ruského jazyka Lopatin:
  salaz'onok, -nka, pl. -zh`ata, ...
• SAIGACHONOK v Slovníku ruského jazyka Lopatin:
  saiga 'onok, -nka, pl. -ch'ata,...
• Ryabchonok v Slovníku ruského jazyka Lopatin:
  lieskový tetrov, -nka, pl. -ch`ata, -`at (od ...
• RACHONOK v Slovníku ruského jazyka Lopatin:
  rak, -nka, pl. rachata,...
• PODVOD v Slovníku ruského jazyka Lopatin:
  pod'onok,...
• PALETA v Slovníku ruského jazyka Lopatin:
  paleta (z...
• PODNOS v Slovníku ruského jazyka Lopatin:
  podd'onok, -nka ...
• OVČIAK v Slovníku ruského jazyka Lopatin:
  shepherd'onok, -nka, pl. -sh'ata,...

Kolomytseva Elena Gennadievna
Naučiť sa písať prípony "-Yonok", "-Onok"

TECHNOLOGICKÁ KARTA LEKCIE

Trieda: 2

Predmet: Ruský jazyk

Program: UMK « Základná škola XXI storočie"

Téma: Naučiť sa písať prípony -yonok-,-onok-

Typ lekcie: lekcia učenia nového materiálu

Cieľ: vytváranie podmienok pre asimiláciu pravopis prípon podstatných mien -yonok-,-onok-

Úlohy:jeden. Dobre si budujte zručnosti písať prípony -yonok-, -onok-;

2. Prispievať k rozvoju pravopisnej ostražitosti, logického myslenia;

3. Zlepšite zručnosť samostatná práca a pracovať vo dvojiciach;

4. Prispieť k výchove kultúry výchovnej práce, záujmu o predmet prostredníctvom situácie úspechu a vzájomnej dôvery.

Plánované výsledky:

predmet: Metasubjekt: Osobné:

Organizácia monitorovania písanie prípon -onok-, -enok-;

Zoznámenie sa s pravidlom písanie;

Vývoj algoritmu aplikácie pravidiel.

poznávacie: tvarovanie motivácia k učeniu primerané sebavedomie.

Formovanie schopnosti štruktúrovať vedomosti, učiť sa vyvodzovať závery a zovšeobecnenia;

Použiť algoritmus;

vyhľadávanie a výber potrebných informácií;

Regulačné:

Formovanie schopnosti prijímať a udržiavať ciele a zámery výchovno-vzdelávacej činnosti;

Monitorovanie a vyhodnocovanie vzdelávacích aktivít;

Komunikatívne:

Rozvoj zručností kolektívnej spolupráce s rovesníkmi a učiteľom, schopnosť vyjadrovať svoje myšlienky;

Formovanie schopnosti počúvať a vstúpiť do dialógu, vyjadrovať svoje myšlienky, pracovať vo dvojiciach.

Umelecké meno Činnosť učiteľa Činnosť študenta

I. Motivačno-orientačná etapa

1) Org. moment.

Motivácia. - Ahoj, chlapci, začnime lekciu ruštiny.

Lekcia začína

Pôjde k chlapcom do budúcnosti,

Snažte sa všetkému porozumieť

Naučte sa odomykať tajomstvá

Uveďte úplné odpovede

Získať prácu

Len značka "päť"!

Poprajme si dnes úspech lekciu:

veľký

a všade! Deti sú povzbudzované, aby boli v triede aktívne.

2) Aktualizácia a fixácia individuálnej obtiažnosti v skúšobnej akcii.

1. Prstová gymnastika.

Dievčatá a chlapci sú v našej triede kamaráti

(prsty sú spojené v zámku)

Spriatelíme sa s vami malíčky

Jeden dva tri štyri päť

(rytmický dotyk prstov oboch rúk)

Jeden dva tri štyri päť

(sklopte ruky, potraste si rukami.)

2. Minúta kaligrafie.

Dešifrujte, s akými písmenami budeme dnes minútu pracovať kaligrafie:

Toto písmeno označuje spoluhláskový zvuk, je len pevné, zvučné, nachádza sa v slovách priateľstvo, chrobák, večera.

Toto písmeno označuje zvuk, v slove cítiť je na začiatku slova.

Toto písmeno označuje zvuk, ktorý sa v slove ceruzka nachádza na konci koreňa.

Napíšme tieto listy.

Čo spája tieto písmená?

Ktoré písmeno chýba?

3. Práca so slovnou zásobou.

-Čítať slová:

D ... žiarlivosť, k ... rtina, b ... rez, k ... nks, in ... rona, s ... yats, r ... sunok, m ... dva.

Na aké dve skupiny možno tieto slová rozdeliť?

Dievčatá - napíšte slová, ktoré začínajú mäkkými spoluhláskami,

Chlapci, zapíšte si slová, ktoré začínajú pevnými spoluhláskami. Podčiarknite pravopis, dajte dôraz.

4. Samostatná práca.

(počas cesty práca so slovnou zásobou, 3 žiaci pracujú samostatne pri tabuli).

1 žiak - doplňte chýbajúce písmená, zoberte testovacie slová.

B…lnitsa

2 žiak - vložte chýbajúce písmená, zoberte testovacie slová.

3 žiak - vložte chýbajúce písmená, pozbierajte testovacie slová.

Poloha

Účastník ... prezývka

Nebezpečenstvo

Vyšetrenie: študent volá pravopis, písmeno, ktoré vložil, testovacie slovo, ostatní žiaci signalizujú, či bola práca vykonaná správne alebo nie.

5. Frontálny rozhovor.

Čo majú slová v slovnej zásobe spoločné?

čo je podstatné meno?

Čo viete o podstatných menách?

Pomenujte živé podstatné mená, s ktorými ste sa stretli v práci so slovníkom.

V ktorej časti slova sú hláskovanie, ktoré sme si zopakovali?

Čo je koreň?

Čo obsahuje koreň?

Aké ďalšie časti slova poznáte?

čo je koniec?

Čomu je koniec?

Aká časť slova sa volá prípona?

Načo to je prípona?

Formulár z údajov slovníkové slová zdrobnené podstatné mená.

Ako vznikli tieto slová?

Poďme určiť, ktoré prípona vznikajú nové slová? Čo mám urobiť?

Urobí rozbor zloženia, určíme prípony.

6. Samostatná práca.

(počas frontálnej práce 1 študent pracuje pri tabuli)

- Priraďte slová k diagramom:

huba metro vodná škola kino deň

Vyšetrenie: študent prečíta slová ku každej schéme, ostatní študenti signalizujú, či bola práca vykonaná správne alebo či došlo k chybám.

Žiaci vykonávajú pohyby rúk, miesia prsty na písanie.

W h w w w w w h w w

Sú to spoluhlásky.

Ch- označuje mäkkú spoluhlásku, w, w- vždy tvrdú.

Začínajú mäkkými a tvrdými spoluhláskami.

Dedina, breza, kresba, medveď.

Maľovanie, korčule, vrana, zajac.

L…snik - les

V ... divokej vode

Zvuk ... rieky - zvieratá

B ... lnitsa - bolesť

Shu ... ka-shuba

Povedz ... povedz - povedz

Jago... ki-berry

Tra…ka- bylinky

Miesto - miesto

Ser ... tse - srdečný

Účastník ... prezývka - účasť

Nebezpečenstvo ... ness - báť sa

Toto sú podstatné mená.

Toto je časť reči, ktorá označuje názov predmetu a odpovedá na otázky. "SZO? Čo?"

podstatné meno Existujú vlastné a spoločné podstatné mená, živé a neživé.

Medveď, vrana, zajac.

to spoločná časť príbuzné slová.

Ukončenie, prípona.

Skloňovaná časť slova, ktorá slúži na prepojenie slov vo vete.

Časť slova, ktorá nasleduje po koreni a používa sa na vytvorenie nových slov.

Medvedík, zajac, vrana

Používaním prípony.

Vyberte koniec, koreň a potom určite prípona.

Škola húb metra

Deň vodného kina

II. Operatívny a výkonný

3) Vymedzenie témy vyučovacej hodiny.

Takže s čím prípony viete vytvoriť mená mláďat?

Spôsobilo vám to nejaké ťažkosti musí byť napísaná prípona?

Takže toto je nesprávne miesto.

O ktorej časti slova pochybujeme?

Určite tému našej hodiny.

Aký je náš cieľ?

Onok-, yonok.

AT prípona

-Pravopis prípon -onok-, -yonok-.

Treba sa učiť písať slová s príponami -onok-, yonok-.

- Spoznajte pravidlo, pomocou ktorého môžete správne písať slová s príponami -onok- a -yonok-.)

4) Identifikácia miesta a príčiny ťažkostí

Ako o tom môžeme vedieť?

Ktorú cestu si vyberáte?

Poďme určiť, kedy je napísané prípona -yonok-, a kedy - -onok-

gra "Pomenujte dieťa!"

Tigrie mláďa?

Mrože mláďa?

Mláďa krava?

Myšie dieťa?

Líšiak?

Veverička?

(Slová sa objavia na tabuli)

Buďme prieskumníci.

Venujte pozornosť písmenu predtým prípona.

Aký záver môžeme vyvodiť?

Záver:

po mäkkých spoluhláskach, okrem

špalda prípona -yonok-.

Po tvrdých spoluhláskach sa píše h prípona -onok-.

Pozrime sa, či sme urobili správny záver.

porovnaj s pravidlom v učebnici.

- Vynes to sám.

mláďa mroža tigrovaného

teľa myš

Malá líščia veverička

Tigrie mláďa - prípona -yonok-, predtým prípona je tam mäkká spoluhláska r. Atď.

Pravidlo čítame jednotne.

5. Vytvorenie projektu, ako sa dostať z ťažkostí

Pozrime sa, ako si pamätáte pravidlo.

Dá sa povedať, že po všetkých mäkkých spoluhláskach sa píše prípona -enok-?

Dá sa to povedať prípona -onok- píše sa len po pevných spoluhláskach?

Sformulovali ste a zapamätali ste si pravidlo, môžete o tom dokončiť lekciu?

Ako si upevniť nadobudnuté vedomosti?

Aký je váš cieľ pre túto lekciu.

Aby ste mohli sami uviesť pravidlo do praxe, urobme si algoritmus akcie:

(Práca vo dvojici. Deti medzi sebou diskutujú o svojich možnostiach.)

1) Vyberiem koreň.

Určte, ktorá spoluhláska je predtým prípona;

2) Ak je mäkká spoluhláska, okrem [h "] - píšem -yonok-(tigrie mláďa)

Ak pevná spoluhláska a [h "] - píšem -onok-(vlčie mláďa).

Porovnajte svoje algoritmy s algoritmom v učebnici.

Nie, pretože po [h '] sa píše -onok-.

Nie, pretože aj po [h '].

Nie, vedomosti sa musia upevniť.

Vlak.

6. Primárne upevňovanie s výslovnosťou vo vonkajšej reči. 1. Aplikácia algoritmu: (s komentárom pri tabuli)

Žriebä

žaba

2. Diferencovaná práca

1 skupina - r. t., so 68 ex. č. 1

2 skupina - r. t. s. 69 ex. #2 (silnejší)

Vyšetrenie: podľa normy z rady.

3. Diferencovaná práca.

Učebnica str.121 ex. #1

1 riadok, 3 riadok - práca vo dvojiciach.

1 riadok -;

3 riadok -.

2 riadok - pracujte na možnostiach:

1 možnosť - písať slová s príponou -onok-;

Možnosť 2 - napíš slová s príponou -yonok-.

Vyšetrenie: jeden žiak číta, zvyšok kontroluje.

Fizminutka

Keď počujete slová od

Enok - sadnúť si, s -onok - vyskočiť

Los, teľa, gal mláďa, tigríča, veverička.

Výborne.

4. Hra "Editor."- opraviť pravopisné chyby.

Pes, pštros,

Medvedík, zajačik,

Jazvec, orol,

Jeleň.

5. Skladajte frázy:

malý vlk

hlúpy tiger

Hladná myš

Zoraď slová podľa ich zloženia. (v riadkoch)

Vytvorte vety s danými frázami.

1 skupina:

Medvedie mláďa

jazvec zajačik

Tigrie mláďa

Žriebä prasiatka

Kid

vlčiak

Žriebä

-onok-

Strihanie vlasov, veverička, veža, moriak,

myš, škorec,

žaba.

-yonok-

Kurča, slon, líška,

Malý rys, koza, dieťa,

Žiaci opravujú chyby a zapisujú slová správny:

malý pes

Pštros

medvedie mláďa

Zajac

jazvec

plavá

III. Reflexívno-hodnotiaca fáza.

1) Reflexia

Aký cieľ si si dal?

1. Všetko som pochopil -!

2. Zostávajúce otázky - ?

3. Ničomu som nerozumel --

Hodnotenie učiteľom.

Deti hodnotia svoju prácu na hodine.

2) Domáca úloha Naučte sa pravidlo, strana 122,

napr. 2 - podľa možností

1 možnosť - vypisujte slová s príponou ok.

Možnosť 2 - vypisujte slová s príponou onok.

Výborne! Veľmi sa mi páčilo, ako pracujete.

Ďakujem za lekciu! Lekcia sa skončila. Deti si zapisujú a analyzujú domáce úlohy.