Преходът на съвременната образователна система към реализация образователни стандартиВторото поколение поставя редица нови предизвикателства пред училищната библиотека. Съвременната училищна библиотека трябва да стане гарант за прилагането на Федералния държавен образователен стандарт, осигурявайки условия за постигане на предметни, метапредметни и лични резултати, действайки като ресурсен центърза всички предмети учебен процес.

Новите образователни стандарти въвеждат концепцията за информационно-образователна среда, част от която трябва да стане училищната библиотека, преминавайки в статут на информационно-библиотечен център (ИБЦ).

Статутът на информационния и библиотечен център подчертава възможността за изпълнение на изискванията на Федералния държавен образователен стандарт, което означава:

Осигуряване на достъп в училищната библиотека до информационни ресурси на Интернет, образователни и измислица, колекции от медийни ресурси на електронна медия, до копирна технология за тиражиране на учебно-методически текстографски и аудио-видео материали, резултатите от творчески, изследователски и дейности по проектастуденти;

Информационна поддръжка образователни дейностиученици и учители на основата на съвр информационни технологиив областта на библиотечните услуги (създаване и поддържане на електронни каталози и пълнотекстови бази данни, търсене на документи по всякакви критерии);

Обезпеченост с печатни и електронни информационни и образователни ресурси по всички предмети от учебния план: учебници, включително учебници с електронни приложения, които са им интегрална част; учебно-методическа литература и материали по всички учебни предмети от осн образователна програмаосновен общо образованиена езиците на обучение, определени от основателя на учебното заведение; допълнителна литература.

Основните проблеми на развитието на училищните библиотеки във Вологодска област, които пречат на преминаването им към статут на информационни и библиотечни центрове, включват несъвършенството на регулаторната рамка, противоречията между функционалността училищен библиотекари съществуващото кадрово обезпечаване на образователната организация, кризата на средствата, кадровите проблеми, лошото материално-техническо оборудване на училищните библиотеки.

В момента библиотеки и информационно-библиотечни центрове образователни организациинямат статут на педагогическа структурна единица, въпреки че в съответствие с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт те са призвани да формират информационна култура и да станат платформи за организиране на класни и извънкласни дейности по проекти за ученици.

Липсва стандарт за щатни единици в информационно-библиотечния център, в резултат на което съществува сериозно противоречие между функционалността на учителя-библиотекар и съществуващата кадрова обезпеченост на учебната организация. Липсват единни подходи при определяне на функционалността на служителите на библиотеките и информационните и библиотечните центрове на образователните организации.

Повечето училищни библиотеки в региона в момента са оборудвани с компютри, но това оборудване не е достатъчно. По правило в библиотеката няма Wi-Fi, което затруднява използването на интернет ресурси и електронно съдържание. Съществува несъответствие между материално-техническото оборудване на библиотеките и нарастващите изисквания на съвременния учебен процес, което се изразява в липсата на пространство, съвременно библиотечно обзавеждане, компютърна, мултимедийна и копирна техника. Налице е бързо остаряване на печатните фондове, липса на достъп до дигитални (електронни) библиотеки, които дават възможност за използване на професионални бази данни, информационно-справочни и търсещи системи, както и други информационни ресурси.

Съществуващата система за обучение и повишаване на квалификацията на учители библиотекари и други работници в училищната библиотека изисква по-нататъчно развитие. Един от проблемите в развитието на информационните и библиотечните центрове е неподготвеността на библиотечния персонал за широкото използване на новите информационни технологии, практическо приложениесъвременни технически средства в дейността на библиотеката.

Комплексът от проблеми, затрудняващи модернизацията на училищните библиотеки, трябва да бъде системно решен. За да се поддържа единството на работата на информационните и библиотечните центрове, е необходимо да се създадат, въз основа на стандартни документи, такива местни регулаторни правни актове като:

Регламенти и правила за използване на информационния и библиотечен център на образователна организация;

Структура и персонал на информационния и библиотечен център на образователна организация;

Длъжностни характеристики на служителите на информационния и библиотечен център на образователна организация;

Технологична документация за работата на информационния и библиотечен център на образователна организация.

За да се разработи кадрова обезпеченост за дейността на информационните и библиотечните центрове, трябва да се разработи система продължаващо обучение, фокусиран върху задълбочено хуманитарно, психолого-педагогическо и библиотечно-информационно обучение на учители-библиотекари, включително разработването на съвременни информационни технологии от тях. В резултат на обучението служителите на ILC трябва да разберат ролята на информационния и библиотечен център в образователния процес, да са наясно с възможностите, които им се предоставят, да могат да използват тези възможности за събития, изпълнение на образователни и изследователски проекти, интердисциплинарна интеграция, личностно развитиеученици, реализация извънкласни дейности.

При предоставянето на информационни и библиотечни центрове на образователни организации с информационни ресурси е необходимо да се съсредоточи върху прехода от печатни публикации към електронна информация и образователни ресурси, включително мултимедия и интерактивност. Решаваща роля в информационната и ресурсна поддръжка на модерен информационен и библиотечен център ще играе Интернет като източник и средство за съвместно създаване на информационно съдържание, придобиване и предоставяне на отворен достъп до ресурси. Всички места в библиотеката трябва да са оборудвани със свободен достъп до Интернет чрез система за мониторинг и филтриране на съдържанието, достъпът да се осъществява както по кабел през Ethernet интерфейс, така и безжично през Wi-Fi.

При оборудването на помещенията на информационния и библиотечен център е необходимо да се спазват принципите на безбариерно и трансформативно пространство.

Информационните и библиотечните центрове на образователните организации трябва да бъдат зонирани. IBC изисква поне две стаи. Броят на местата в информационно-библиотечния център (зона за групова работа, зона за събития) трябва да съответства на средната заетост на класа. Кога ограничена площима възможност за обединяване на зона за колективна работа и зона за отдих, абонаментна и презентационна зона.

Пространството на информационния и библиотечен център трябва да включва абонаментна зона, предназначена за получаване на информационни ресурси (хартиени и електронни) за временно ползване.

Зоната за абонамент трябва да съдържа книгохранилища, които да гарантират безопасността на книжния фонд, медийна библиотека и работно мястоучител-библиотекар, оборудван със съвременна система за компютърно отчитане на фондове и читатели (АБИС).

Хранилищата за книги трябва да бъдат оборудвани с архивни рафтове за съхранение на част от книжния фонд, заключващи се шкафове за съхранение на учебно оборудване и рафтове с отворен достъп за съхраняване на най-търсените ресурси.

Абонаментната зона осигурява достъп до държавни информационни ресурси. Зоната трябва да бъде оборудвана с рафтове за открит достъп, съдържащи най-популярната литература, гражданска и патриотична литература (включително краеведска литература), предметна литература за задълбочено проучване, друга подходяща литература в съответствие със спецификата на конкретна образователна организация и условията на нейната работа.

Мястото за абонамент трябва да включва зона, посветена на самостоятелна работаизползване на ресурси, предоставени от информационно-библиотечния център. Той трябва да бъде оборудван с едно- и двустранни стационарни стелажи, както и мобилни изложбени стелажи. Оборудването на абонамента може да включва и шкафове за вестници и списания, ако това се изисква от спецификата на фондовете на информационно-библиотечния център и размерите на зоната позволяват разполагането им.

Абонаментното място трябва да бъде оборудвано с няколко вида седалки: столове, дивани, тахти, вградени седалки. Местата на абонаментната зона със свободен достъп трябва да имат достъп до ресурсите на държавната електронна библиотека, както и до информационна системахоризонтално разпространение на авторско електронно съдържание, включително пълнотекстови документи, в съответствие с действащото законодателство Руска федерация. Местата на абонаментната зона с отворен достъп трябва да осигуряват възможност за получаване на информация за наличните ресурси (каталог, картотеки, справочни и библиографски услуги).

Зоната за абонамент трябва да бъде оборудвана с едно или повече места за получаване на мултимедийна информация на цифров носител (медийна библиотека), оборудване за сесии дистанционно обучение, оборудван със сканираща и печатаща техника.

Абонаментната зона трябва да включва следните видове оборудване:

Хардуерно-софтуерен комплекс на учител-библиотекар, оборудван със съвременна система за компютърно отчитане на фондове и читатели (ABIS);

Едно или повече (1-4, в зависимост от броя на студентите) работни места за получаване на мултимедийна информация на цифров носител (медиатека), дистанционно обучение;

Четци или таблети (5-10, в зависимост от броя на учениците);

Оборудване за сканиране и печат.

Пространството на информационно-библиотечния център да включва експозиционно пространство - презентационна зона.

Оборудването на зоната за представяне трябва да включва щандове, системи за окачване, друго изложбено и презентационно оборудване, както и интерактивно оборудване, необходимо за провеждане на изложби и експозиции.

ИЛЦ трябва да има и зона за групова работа, предназначена за комуникация, съвместно изпълнение на образователни и изследователски проекти, работа на кръгове и клубове, извънкласни дейности, образователни дейностии други видове съвместни дейности, групово дистанционно обучение.

Зоната за колективна работа да се използва за провеждане на гражданско-патриотични прояви, образователни прояви и тяхната подготовка. В зоната на колективната работа трябва да се създадат условия за формиране на система от ценности, разнообразно обучение на учениците.

Зоната за колективна работа трябва да осигури необходимата инфраструктура за получаване на нови знания под формата на колективно самообучение, курсове, обучения, семинари, лекции и други форми на колективно обучение. Задължително изискване за зоната на колективна работа е нейната трансформируемост, възможността за променливо използване на пространството.

Колективната работна зона трябва да включва следните видове оборудване:

Стационарни маси, трансформиращи се маси, сгъваеми маси, работни места за вграждане, столове на колелца;

Сетивно ̆ екран, интерактивна бяла дъска или проектор с екран, флипчарт, магнитна бяла дъска.

Информационният и библиотечен център на образователна организация също трябва да бъде оборудван с зона за отдих, предназначена за отдих, гражданско-патриотични събития, културни, образователни и социално значими събития - "литературни ателиета" за възрастни и деца, " библиотечни уроци”, литературни срещи и др.

Зоната за отдих трябва да бъде оборудвана с ергономични седалки, които осигуряват максимален комфорт: фотьойли, дивани, тахти в безопасен дизайн за деца.

Оборудването на информационните и библиотечните центрове трябва да се извършва в съответствие с условията на тяхната работа: спецификата на образователната организация, характеристиките на територията.

Информационните и библиотечни центрове на образователни организации от поправителен тип или предоставящи приобщаващо образование трябва да предоставят на своите посетители необходимите условия за достъп до информационни ресурси, както по отношение на организацията на пространството (парапети, рампи, асансьори със стъпала), така и по отношение на получаването на информация (брайлови дисплеи и клавиатури, речеви синтезатори, брайлови книги).

Информационните и библиотечни центрове в селските райони трябва да компенсират затруднения достъп до културни обекти с помощта на виртуални музейни обиколки и разширен фонд от електронни информационни ресурси. Информационните и библиотечни центрове в селските райони трябва да работят с всички субекти на образователния процес (включително родители на ученици) и жителите на селските райони.

Едно от обещаващите направления за развитие на информационни и библиотечни центрове на образователни организации, разположени в селските райони, е тяхното сътрудничество с библиотеките от системата на Министерството на културата на Руската федерация, преди всичко селски библиотеки. Формите на такова сътрудничество могат да бъдат:

Създаване на единна система за обслужване на читатели;

Работа по общ план, съгласуван с администрацията на учебната организация и местните власти;

Създаване на настоятелства;

Вземане на съвместни решения по въпроси, свързани с информатизацията на библиотеките;

Разработване на съвместни решения за подобряване на библиотечно-информационното обслужване на населението.

Днес в Русия, както и в целия свят, се наблюдава нарастване на мрежата от библиотеки. На територията на страната функционира Асоциацията на руските училищни библиотеки (РСБА) с клонове в цялата страна. За да ефективно развитиеИнформационните и библиотечните центрове на образователните организации трябва да бъдат обединени в мрежа от национален мащаб с централизирана поддръжка от един федерален информационен и методически център (FIMC), в регионален мащаб - регионален информационен и методически библиотечен център (RIMBC).

Информационни и библиотечни центрове образователни организацииса обединени в мрежа на териториален принцип, групирани около информационните и библиотечни центрове на основни образователни организации. Това взаимодействие осигурява пълнотата на изпълняваните от тях функции, независимо от спецификата и условията на работа на отделните училищни информационно-библиотечни центрове чрез обмен на налични информационни и образователни ресурси и методически опитзакупени на местно ниво като част от техните дейности.

Цялостното решение на идентифицираните проблеми ще помогне да се създаде нов вектор за развитие на училищните информационни и библиотечни центрове, които трябва да станат основата и необходимото условие за прилагането на федералните държавни образователни стандарти, гарант за равни възможности за развитие на всеки ученик.

30 септември 2013 г

Информация- образователна средадетски библиотеки: създаване и развитие

Информационно-образователна среда на детските библиотеки: създаване и развитие.Това беше името на семинара - среща на детските библиотекари на града, който се проведе на базата на градски детски
библиотеки към тях. А. Гайдар 25 септември.На семинара беше обърнато внимание на работата на детските библиотеки в предоставянето на необходимата информация на учителя и ученика, новите образователни стандарти. Създаването на информационна и образователна среда в библиотеката за деца осигурява хармонизиране на информационното въздействие, което детето получава в различни информационни среди, като по този начин дава възможност на младите потребители да се изявят като информационно грамотен човек, който свободно се реализира в бъдеще. Информационната среда около детето действа като система в библиотеката. Хармоничното съчетаване на различни източници на информация в библиотеката и оптимално организираната система за търсене на информация развива културни и образователни потребностидете. информационен, образователно пространствобиблиотеките са изградени според личностни чертидете, дава възможност на детето да взаимодейства активно с външната информационна среда и формира социално значими лични качества. Създадената информационно-образователна среда трябва да бъде потенциално активна, съобразена с целите, задачите, съдържанието, принципите и методите. съвременно образование. На семинара бяха обсъдени въпроси, свързани с предоставянето на нови библиотечни услуги, перспективите за развитие на детските библиотеки през новата учебна година.

Глава GDB im. А. Гайдар Терешина Л.Н.разказа на детските библиотекари за работата на секцията „За децата за децата“ на X Междурегионален фестивал за популяризиране на книгите и четенето „Есен в Михайловски“,за съвременните творчески открития в популяризирането на четенето, за тенденциите в детското четене.

Методист GDB им. А. Гайдар Колдунова T.I.представи календара важни датина
календарна година, предл учебни материали, вкл. на електронен носител. Направи преглед на библиотечната периодика, вкл. ново списание "Библиотека с игри" със сценарии за събития, открити уроции празници, викторини и състезания.

Библиограф Белоусова G.V.запозна библиотекарите с препоръчителните списъци на Държавната детска библиотека. А. Гайдар за семейно четене „Четем заедно“, „Съвременни детски писатели“; показа нови рекламни продукти на библиотеката Гайдар (отметки: „С книга - в библиотеката!“, „Правила за работа с книга“, „Правила за използване на библиотеката“, бележка за родителите „10 съвета как да внушите дете любов към книгите“).

1 Информационен и библиотечен център на училището като основен ресурс за прилагане на Федералния държавен образователен стандарт Информационен и библиотечен център на училището като основен ресурс за прилагане на Федералния държавен образователен стандарт Нина Барсукова, гл. учебно-методически кабинет за работа с библиотеки, издателства и медии на Уляновския IPKPRO; Директор на АБОУУО (регионално представителство на RSHBA) библиолог, д-р. ист. науки Нина Аркадиевна Барсукова, гл. учебно-методически кабинет за работа с библиотеки, издателства и медии на Уляновския IPKPRO; Директор на АБОУУО (регионално представителство на RSHBA) библиолог, д-р. ист. науки

2 Целта на IBC: да се осигури съответствие с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт (FSES) за формиране на информационни компетенции на учениците

Изисквания на Федералния държавен образователен стандарт: Осигуряване на достъп в училищната библиотека до интернет информационни ресурси, образователна и художествена литература, колекции от медийни ресурси на електронни носители, копиращо оборудване за възпроизвеждане на образователни и методически текстови материали, аудио и видео материали, резултатите от творческа, изследователска и проектантска дейност

6 МБК е структурно поделение на училището. Основните задачи на ILC: 1. Предоставяне на участниците в образователния процес на достъп до информация, знания, идеи, културни ценности в съответствие с информационните искания. 2. Обезпечаване на учебния процес с учебни и разходооправдателни документи и информационни продукти. 3. Създаване в образователна институцияинформационна и библиотечна среда като сфера на възпитание и образование със специална библиотека и информационни медии. 4. Формиране на информационния и библиотечен фонд. Организация и поддържане на справочно-библиографския апарат 5. Управление на формирането на информационния мироглед на учениците от образователната институция. 6. Формиране на политика за информационна и библиотечна подкрепа на общообразователна институция. 7. Подобряване на предлаганите от библиотеката услуги на базата на въвеждане на нови информационни технологии. 8. Задържане методическа работапо въпросите на информационно-библиотечното и библиографското обслужване. 9. Съгласуване с електронни библиотекии други институции. 10. Осигуряване на възможност за повишаване на професионалното ниво на служителите на ILC. 11. Изпълнение стопанска дейностс цел подобряване на информационното и библиотечно обслужване.

8 Очаквани резултати: - актуализиране на нормативната уредба, регламентираща въвеждането на длъжността учител-библиотекар и зам.-директор на училището по ИБР; - готовност на педагогически и ръководни кадри за въвеждане на длъжността учител-библиотекар и зам.-директор на училището по ИБР; - издание насокиобучение и учебно-методическинаръчници за развитие и модернизиране на информационни и библиотечни центрове на образователни институции (включително - въз основа на обобщаване на положителния опит на библиотекарите на OS); - създаване на банка с методическа информация за развитието и модернизацията на ILC на образователната институция в контекста на въвеждането и прилагането на Федералния държавен образователен стандарт.

9 Ресурси за развитие: Системно професионално развитие - Системно професионално развитие - Развитие иновационни дейности- Активно насърчаване на най-добри практики - Укрепване на междуведомственото сътрудничество Ресурси за развитие: Системно професионално развитие - Системно професионално развитие - Развитие на иновационни дейности - Активно насърчаване на най-добри практики - Укрепване на междуведомственото сътрудничество

: Регионално ниво Общинско ниво Образователна институция Пилотен сайт - информационен и методически център за разпространение на добри практики за организиране и успешно функциониране на информационно-библиотечен център

11 Информационен и библиотечен център: - центърът за формиране на устойчив интерес към четенето на учениците; - център за семейно четене; - център информационна поддръжкаобразователен процес Информационен и библиотечен център: - центърът за формиране на устойчив интерес към четенето на учениците; - център за семейно четене; - център за информационно подпомагане на учебния процес

Изображение на библиотекар в модерно обществосе променя. Днес това трябва да бъде човек, който върви в крак с развитието на информационните технологии, днес библиотекарят става информационен мениджър, който трябва да владее не само педагогически, но и информационни и комуникационни технологии. Библиотекарят на новото време трябва да промени отношението на учениците към четенето и получаването на нова информация....

Изтегли:

Преглед:

Училищна библиотека в контекста на Федералния държавен образователен стандарт от ново поколение

Скъпи колеги!

Днес обсъждаме един много актуален въпрос.

Образът на библиотекаря в съвременното общество се променя. Днес това трябва да бъде човек, който върви в крак с развитието на информационните технологии, днес библиотекарят става информационен мениджър, който трябва да владее не само педагогически, но и информационни и комуникационни технологии.

Библиотекарят на новото време трябва да промени отношението на учениците към четенето и получаването на нова информация

Образованието днес се разглежда като най-важната социална единица, като основно средство за социализация, осигуряващо развитието и възпитанието на по-младото поколение.

През 2010 г. стартира националната образователна инициатива Нашето ново училище. Президентът на Руската федерация Д. А. Медведев отбелязва, че смисълът на образователната инициатива „Нашето ново училище“ е да се създаде ново модерно училище, такова училище, което е в състояние да разкрие личността на детето, е в състояние да възпита у децата интерес към образованието, към ученето, е в състояние да бъде модерна образователна система, адекватна на нашия живот.

Президентската инициатива се основава на нови образователни стандарти, които са разработени в съответствие със Стратегията за развитие на образованието до 2020 г.

Основната разлика на новия стандарт е, че той е обществен договор на семейството, обществото и държавата. Изискванията за резултатите от обучението се променят, основното в стандартите е личностно ориентиран подход. Значение училищно образование, въз основа на второто поколение на Федералния държавен образователен стандарт, се разбира по следния начин: училището трябва да дава знания, но също така трябва да формира личността на гражданин на страната, което ще осигури нейното по-нататъшно развитие.

Инициативата „Нашето ново училище“ насърчава развитието на такава структура като училищна библиотека, потенциалът й досега беше подценяван или изобщо не се взема предвид при разработването на програми за развитие на една образователна институция, както и общински и регионални образователни системи. Затова ролята на училищните библиотеки и училищния библиотекар в реализирането на инициативата на президента за работа по стандартите на второто поколение днес става една от основните.

Убедени сме, че модернитеучилищна библиотека- това е учебна библиотека, която предоставя информация и документи за учебния процес, това е специална библиотека, която обслужва преподавателския състав, и публична библиотека, която предоставя на студентите необходимите ресурси за проектна и творческа дейност. Това е библиотека, която поддържа извънкласни и извънкласни дейности, особено когато училището преминава към стандарти за пълно работно време от второ поколение. В тази връзка не можем да не си припомним думите на В. А. Сухомлински, че училищната библиотека трябва да бъде „стая номер 1“, по-горе предметен кабинет, където учениците получават пълна карта на света, използвайки наличните медии. Днес за нас е очевидно, че дейността на библиотеката е насочена към хармоничното развитие на личността на читателя, допринася за натрупването и умножаването на човешкия капитал. Трудно е да си представим по-благородна задача в нашия свят.

Има ясна концепция, че библиотеката трябва да допринася за формирането на висококултурна, хуманна и морална личност, да развива граждански качества и да учи на цивилизовани норми на общуване, да може да живее в един бързо променящ се свят в дух на хармония и толерантност. Ето някои области на работа училищна библиотеказа внедряване на стандарти от второ поколение:

Изследователска дейност;

Информационна дейност;

Проектна дейност;

Литературно-познавателна дейност;

мултимедийни технологии;

Работа с УМК;

Работа с фонда на художествената литература.

Работата в тези области е възможна само в тясно сътрудничество с класни ръководителии учители по предмети.

Това са преди всичко театрални празници, конкурси, литературен преглед. Училищната библиотека полага много усилия за привличане на децата към четенето. Приоритетни направления в работата на нашата библиотека са: патриотично, духовно-нравствено и художествено-естетическо възпитание на децата.

Проектира и разработи система за морално възпитаниеученици В 3а и 5б клас има клубове на ценителите и книгоманите. В класната стая учениците се запознават с нормите на морала и морала. Има уроци по доброта, морал, култура, както и разговори за живота и работата на велики хора, виртуални екскурзии до музея.

Стандартът от второ поколение определя „портрет на възпитаник на начално училище“ и не може да се мине без помощта на книги и библиотекар.

Любознателен, активно изучаващ света читател с голямо удоволствие участва активно в месечните игри „Какво? Където? Кога?" с видео въпроси, блиц въпроси и черна кутия.

Младите читатели имат възможност да овладеят основите на умението да учат в различни посокиполучават информация на различни носители, както хартиени, така и електронни. В библиотеката има 3 компютъра, 2 са свързани с интернет, има възможност за работа с нетбуци и интерактивна дъска.

Библиотекарите се опитват да събудят любовта към родната земя, желанието да видят красотата и оригиналността на нашата природа, да научат повече за растенията и живото море от полета и гори. програма патриотично възпитаниев нашето училище е неразривно свързано с библиотеката и показва, че е невъзможно да се формира детското съзнание без историческа памет

Библиотеката работи в тясно сътрудничество с родителите, те са наши приятели и помощници.Родителските срещи в училищната библиотека отдавна са станали обичайни, традиционни за конференцията на тема „Какво четем аз и семейството ми“.

Много искам нашите деца да са готови да действат самостоятелно в обществото и да могат да носят отговорност за действията си. Любимите книжни герои ще им помогнат да направят това по интересен, неназидателен начин.

Дейности по популяризиране здравословен начин на животживотът е насочен към възпитание на потребността от физическа култура, желанието за създаване на семейство, борбата с лошите навици, превенцията на алкохолизма и наркоманията.

Училищната библиотека има добра ниша - да помогне при подбора на висококачествена информация, да научи как да оценява степента на надеждност и пълнота на източниците, да развива информационна компетентностученици. И помогнете да станете доброжелателни в живота, способни да слушате и чувате събеседника, да аргументирате позицията си, да изразявате мнението си.

К.Д. Ушински пише: „Процесът на четене без радост и без тъга, без усмивка или сълза само изсушава душата, която още не е процъфтяла, прави я сляпа за света на образованието, глуха за околния живот.“ училищният библиотекар трябва да достигне до сърцето на всеки читател. Да заинтересуваш, да плениш, да научиш да съчувстваш - това е целта на всяко събитие.

Тогава завършилият ще има възможност да научи:

• възприемат художествената литература като вид изкуство;
• разбират естетически и морални ценности художествен тексти изразете собственото си мнение;

• съзнателно избират видовете четене (уводно, изучаване, избирателно, търсене) в зависимост от целта на четенето;
• определят позицията на автора и изразяват отношението си към героя и неговите действия;
• напишете рецензия за книга, която сте прочели;

• работа с тематичния каталог;

Новите стандарти подчертават изискванията за резултатите от усвояването на основната образователна програма. Изискването към информационно-образователната среда е една от основните части на Стандарта. Да превърнем училищната библиотека в компетентен инструмент за модернизация средно училище, необходимо е системно и постоянно попълване на библиотечния фонд.

Фондът на нашата училищна библиотека е: общ – 22899 бр.

• учебници - 3794 бр
• методическа литература - 700 бр
• фантастика - 18300
• CD медийна библиотека - 105

Обединяването на всички ресурси, включително Интернет, в библиотеката дава възможност на училището наистина да модернизира училищното образование.

Интересният живот на библиотеката са нейните книги. В ежедневната ни борба за читатели, IBA ни помага много. Заедно с детската библиотека провеждаме различни събития, организираме изложби и правим преглед на нови продукти. Тези книги ни помагат много в работата, но ги няма по рафтовете на училищната библиотека. Ще се радвам да ги имам под ръка.

В наше време, когато моралните насоки са загубени, значението на Русия в развитието на съвременната световна общност е изравнено, е необходимо да се създаде сред младите граждани положителен образ на тяхното отечество и да се развие у тях чувство за собственост на съдбата. на Русия, защото те, днешните момчета и момичета, трябва да продължат нейния път към Бъдещето.

Училището не е само уроци, домашни, тестови работииродителски срещи. С училището са свързани много истории за момичета и момчета, които се карат, мирят се, влюбват се. Многокофти историяов, разказващ за живота на гимназистите и учениците – връстници на днешните начални ученици. Предговорът "За любознателния читател" ще разкаже за това какво е било училището преди 100 години, за героите от Втората световна война, за това как да се държим и много повече, читателят ще научи от поредицата книги Без речници и справочници книги е много трудно да се учи и тук като първи речници за деца бихме закупили речниците на Олга Ушакова за нашия фонд. В нашия фонд, специално за по-млад ученик, има само 5 речника, така че трябва да се задоволяваме с речници от средно ниво.

Добрите ученици не се раждат - те се правят в добри уроци. Кои са добрите уроци? Тези, които не приличат на урок: забавление, като игра. Като например учителката Валентина Василиевна Волина. Това не е ново име и повече от едно поколение деца са израснали на тези книги. И училищната библиотека изпитва недостиг на книги от този автор.

Четящото дете е надежда за бъдещето на руската култура. Но за да стане едно дете читател, е необходимо то да има какво да чете, така че на рафтовете на училищната библиотека да го чакат красиви интересни книги, а не закърпени, макар и много интересни издания на 70-90-те години. Без такива майстори на художественото слово като Ушински, Пришвин, Паустовски, Бианки, Снегирев и много други е невъзможно да се възпита в детето чувство на любов към всичко, което го заобикаля. Но ако книгата е издадена отдавна, тогава тя ще остане незабелязана от младия читател.

Училищната библиотека заема специално място в библиотечното пространство.

Като училищен ръководител наистина искам да обърна внимание на проблемите на училищните библиотеки, които срещате в работата си.

Решаване на въпроса за статута на училищния библиотекар. Лице, което работи в училище с ученици, трябва да носи званието учител. И следователно да има подходяща ваканция и преподавателски опит,

Централният проблем на училищния библиотекар и училищната администрация е проблемът с финансирането,

На въпроса за кадровата политика трябва да се обърне сериозно внимание. В много образователни институциив персоналбиблиотека просто няма, не казвам, че в големите училища трябва да има 2-3.

Изключително важно е да се реши въпросът с сертифицирането на библиотекарите, сега тяхната заплата зависи от групата на плащане в училището, а не от резултата от тяхната работа и умения.

За успешната организация на работата на училищната библиотека, разбира се, този въпрос на самия ръководител е от не малко значение.Смятам, че тази посока в училище е доста сериозна и мащабна, така че ако се вземе тази работа на ръководителя предвид при оценката на лидера, той ще има допълнителни точки.

Бих искал да завърша речта си с прекрасните реплики на Марина Бородицкая.

Библиотекаре, отвори ковчега си за мен,

Вашият каталог, който звучи като стихотворение, -

Ще отидем на море с капитан Немо,

Втурване към звездите през двадесет и трети век.

Желая на всички успех, здраве и просперитет.

Директор на Общинско учебно заведение "СОУ No3" град Пикалево

Людмила Ивановна Гришкина

Четем новия Федерален държавен образователен стандарт: какво трябва да види училищната библиотека в него?

Модерната училищна библиотека е едно от основните условия за прилагане на федералните образователни стандарти.
Ако направите екскурзия в близкото минало, трябва да се отбележи, че в документите с федерално значение в продължение на много години присъствието на библиотека в образователните институции не е посочено по никакъв начин. Законът за образованието, с множество допълнения и изменения, не въведе споменаването на библиотеките в образователната документална среда. Документът, одобрен от правителството на Русия, описва подробно медицинското обслужване на участниците в учебния процес и тяхното хранене. Училищната библиотека не се споменава. Едва сега, в новите документи, училищните библиотеки не са пренебрегнати.
Какви промени се случват (или трябва да се случват) в училищните библиотеки?
1.Училищните библиотеки са необходими на училището като библиотечни и информационни центрове(BIC), които са важен компонент на образователния процес. Каква е разликата между библиотека и информационен център? Библиотеката, обслужвайки своите читатели, използва само своите фондове. В допълнение към традиционните фондове, IC има достъп и до отдалечени ресурси на най-големите информационни центрове и книгохранилища в света. Избраните интернет ресурси позволяват да се използва най-пълноценно за развитието на учениците, за разширяване на техните хоризонти, избор за четене най-добрите работилитература. Нужна ли е наистина електронна енциклопедия, ако децата в библиотеката не са усвоили традиционните справочни фондове, които имат своите незаменими предимства? Никой интернет не може да замени умния справочник, защото работата с него изисква решаването на куп интелектуални задачи, на които машината не е способна.

2. Друго изискване към библиотеките: те трябва да бъдат оборудвани с висококачествени източници на информация, освен това това трябва да са информационни ресурси на различни носители. Това са различни видове и видове електронни публикации: интерактивни курсове по темата, тестове и задачници, електронни енциклопедии, интерактивни дъски по темата, учебни помагала. В раздел GEF „24. Материално-технически условия за изпълнение на основната образователна програма за средно (пълно) общо образование "директно се посочва, че" Материално-техническото оборудване на учебния процес трябва да осигурява възможност за "... достъп в училищната библиотека до Интернет информационни ресурси, образователна и художествена литература, колекции от медийни ресурси на електронни носители, до копиране на технологии за възпроизвеждане на учебни и методически текстографски и аудио и видео материали, резултатите от творческите и изследователски и проектни дейности на учениците.

3.Училищната библиотека е нещо повече от книги.В контекста на развитието на интернет технологиите и масовото им използване от тийнейджъри, това е и формирането на информационна грамотност и култура. Нашето разбиране за ИДИЛ става хипертрофирано и някак мизерно. Всичко се свежда до това, че човек трябва да може да търси книга, или да работи с речник, или да натиска бутони. Всъщност информационната и комуникационна компетентност е много по-широко понятие.
Когато учехме, си водехме много бележки върху първичните източници и чрез тези бележки се научихме да работим с текстове, знаехме какво е план, теза, резюме ... Съвременните деца (и не само деца, за съжаление) не напишете само резюме, прочетете кратък речников запис не искам. Те ви молят да го фотокопирате. Няма копирна машина - опитвам се да направя снимка с телефона. Ако не приема малки текстове, те рецитират по телефона, като на диктофон ... Те се усъвършенстват, доколкото могат. Всичко, само и само да не работи. Някои възрастни ги насърчават да го направят.

4. Следната нишка преминава през целия GEF: използване на ИКТи прилагането им в училищата се разглежда като образователна технология, като развитие на умения за работа с информация, а не като отделен предмет „информатика“. вече в начално училищедецата трябва да овладеят основите на търсене, сортиране на информация, организиране и съхраняване - чрез компютърни технологии! Несъмнено е необходимо да научите детето самостоятелно да получава информация, да я търси в енциклопедии, да работи с справочници, да влиза в Интернет. Освен това, когато организирате достъпа до информация, той трябва да бъде умело ограничен, като предпазва децата от „лошия интернет“. Виртуалният свят не трябва да се превръща в заместител на реалния.

5. Друг момент, който също се споменава в Стандарта: информацията трябва да бъде еднакво достъпна за абсолютно всяко дете, независимо от социален статусили дали той или това дете е здраво инвалиди т.н.
Често чуваме, че библиотеката трябва да се промени. Но библиотеката е неодушевено същество. Това означава ли, че трябва ли да се смени библиотекарят?Не е тайна, че знанията, получени в образователна институция, остаряват доста бързо. Библиотеката, както всяка друга институция, се интересува от специалисти, които да се усъвършенстват професионално нивопрез целия живот. Но формите на усъвършенствано обучение на библиотекар не винаги отговарят на изискванията на настоящето. Основният проблем на руските училищни библиотеки е кризата на фондовете и кризата на персонала. Вторият проблем е социалната несигурност на библиотекарите.

6. От иновациите трябва да се отбележи появата на извънкласни дейностив учебна програмаучилища. Библиотекарите, очевидно, няма да останат извън него. Активното участие в извънкласните дейности на децата може да послужи за повишаване статута на библиотеката и насърчаване на качественото четене. Да се извънкласни дейностиработата в читалнята и участието в нейните публични събития трябва да се приписват, когато личните резултати от образованието се постигат чрез книга, четене, което трябва да отразява според стандарта „Формиране на основите на руската гражданска идентичност, чувство за гордост от родината си, руския народ и историята на Русия, осъзнаване на тяхната етническа и национална идентичност; формиране на многонационални ценности руското общество; формиране на хуманистични и демократични ценностни ориентации”.

И така, нека обобщим. Стандартът от ново поколение задължава библиотеките да преструктурират значително работата си:
училищните библиотеки са необходими на училището като BI центрове, които са важен компонент на образователния процес, допринасящ за прилагането на образователните стандарти;
Бицентровете трябва да бъдат оборудвани с висококачествени източници на информация на различни медии;
квалифицираният библиотечен персонал трябва да отговаря на изискванията на времето, да се стреми към иновации в професионалната област и да е готов за непрекъснат процес на обучение;
Бицентровете трябва да станат въплъщение на привлекателността, комфорта и дружелюбието на образователната среда.

P.S. Всичко написано е модерно, навременно и вярно. Но колко далеч е времето, когато всички наши училищни библиотеки ще могат да отговорят на изискванията, които се поставят пред тях? Въпросът е отворен...