1 Раздел VII. Контролно-измервателни материали 8 клас Входна контролна диктовка 1. Черна лисица В нашите гори през зимата неочаквано се появи рядък гост - черна лисица. Никоя козина не се цени толкова скъпо, колкото козината на този необикновен звяр. Ловците не стреляха нито по катерици, нито дори по самури и започнаха да търсят тази лисица. Но лисицата беше толкова хитра, че не допусна никого до себе си за изстрел и не влезе в никакъв капан. Колкото и да се опитваха всички ловци да я хванат, не успяха. И черната лисица направи това: ловецът я следва, но тя не го пуска, прави кръг, тръгва по следите му и го следва през гората. В резултат на това не можаха да я хванат. Но един млад трапер разбра този неин номер. Без да каже нищо на никого, той постави капани покрай кръговата пътека, като ги затрупа със сняг, така че да не се виждат отникъде. След това, скривайки арбалетите в храстите, той прекара въжетата през пътеката, която спусна стрелата. Той върви, а черната лисица не изостава от него. Той обикалял трапера цял ден и той се въртял толкова много, че дори не си спомнял едно от въжетата си и случайно го докоснал с крака си. Стрелата го удари под коляното. Тази зима вече не ловуваше. И черната лисица впоследствие изчезна. Граматически задачи. 1. Произвеждайте разборПредложения: Вариант 1 Ловците не стреляха нито по катерици, нито дори по самури и започнаха да търсят тази лисица. Вариант 2 Но един млад трапер разбра този неин номер. 2. Произвеждайте морфологичен анализдуми: 1 вариант за лисицата. Вариант 2 трик. 3. Произвеждайте морфемен разбордуми: 1 вариант неочаквано, появиха се, арбалети 2 вариант като напудрени, завъртяни, ловец. 8 клас Контролна диктовка 2 по темата „Двусъставни изречения“. В животинския свят имаме харесвания и нехаресвания. Никой не харесва крокодили. Този огромен воден гущер има малък мозък, но мощни челюсти и мускулеста опашка, която може да счупи краката на възрастна антилопа. Крокодилът е умел ловец. С часове може да лежи неподвижно във водата, стърчейки

2 на повърхността само ноздри и изпъкнали очи. Веднага щом някой се приближи до водопой и загуби бдителност от жажда, той моментално се втурва към жертвата. В Африка най-често това са антилопи. Размерът на плячката на крокодила изобщо не е смущаващ. На сушата той не я убива, а я завлича във водата и я удавя. Хищникът няма веднага да разкъса жертвата, но ще я постави зад корч или в пещера, изкопана за това на брега под водата, и ще изчака, докато плячката се "намокри". Стомахът на крокодила е адски химически завод, който смила вълна, рога и копита. Дори железни куки постепенно корозират в стомаха му. Крокодилът не избягва сушито. Любимото му занимание е да се припича на пясъчния бряг на язовира. В случай на очевидна опасност той се втурва във водата, огъвайки тялото си, хвърляйки задните си крака далеч напред. Тук той е господарят. (По В. Песков) Граматически задачи. 1. Направете синтактичен анализ на изречението. Изпишете всички фрази от него. Вариант 1: На сушата той не я убива, а я завлича във водата и се удавя. Вариант 2: Дори железни куки са постепенно корозирали в стомаха му. 2. В текста на диктовката подчертайте сказуемите от различни видове, като ги пишете отгоре. (поне 5 предиката). 3. Обяснете графично препинателните знаци в изреченията: 1-ви вариант: 2-ри параграф 1, 2-ро изречение. Вариант 2: 5 параграф 2, 3 изречения. 8 клас Изпит 3 на тема "Едносъставни изречения." 1. Посочете неправилно твърдение. А. В едносъставните изречения граматическата основа се състои от един главен член. Б. Едносъставните изречения могат да бъдат общи. Б. Непълни изречения са тези, в които главен член. Г. Пропускането на член на изречението в произношението може да се изрази с пауза. 2. Намерете едносъставни изречения. А. Денят е ясен. B. Сутринта е студено.

3 B. Какво би означавало това?, D. Не се чувствам добре. Г. Редица телеграфни стълбове. 3. Посочете конкретни-лични оферти. А. Изберете любимата си книга. Б. Ще бъдете ли от Москва? Б. В къщата има шум. Г. Пилетата се броят наесен. Г. Да бъдеш голяма буря. 4. Намерете неясно лични оферти. А. Ето предния вход. Б. Обичам гръмотевична буря в началото на май. Б. На вратата се почука. G. Не можете да извадите риба от езерото без труд. Г. Ще помнят разказите му дълго време. 5. Посочете безлични изречения. А. Не можете да напълните буре без дъно с вода. Б. Скоро ще светне. Б. Пригответе се за урока. Г. Едно дърво беше осветено от гръмотевична буря. 6. Намерете обобщени лични изречения. А. Няма да видите такива битки. Б. Работата беше особено добра вечер. Б. Какви птици няма да видите в гората! G. Ако обичате да яздите, обичайте и носете шейни. 7. Посочете нарицателни изречения. А. Студено ми е. Б. Тук е фабричната улица.

4 B. Това е къща с покрив от катранена хартия. Г. Третият час на деня. D. Водата е леко кафеникава. 8. Намерете примери, които имат непълни изречения. А. Разсъмва се рано през лятото и късно през зимата. Б. Умът е сила. Б. В хижата е горещо. Г. Заминаваме утре за морето. D. "Как се казваш?" "Аз Анна." 9. В кои примери препинателните знаци са поставени неправилно? А. На хълм е или влажно, или горещо. Б. Тук е морето: тук са гъстите гори на Перм. Б. Навън е светло и можете да видите направо през градината. Ж. Никъде не дишаш свободно, родни ливади, родни поля. 10. Идентифицирайте видовете едносъставни изречения? (запишете го с думи). 1) Мирише силно в деретата на гъбена влага. 2) Стани, народе свободен, за нашата честна земя! 3) Беше ми скучно сам и малко ме беше страх. 4) Тревата се коси рано сутрин. 5) В града е открито ново кино. 6) Славеят не се храни с басни. 7) Добро от доброто не се търси. 8) Удари, изгърмя. 9) Нощ. Външната страна. Фенерче. Аптека. 10) Кибритите са скрити от децата. 11. Направете пълен синтактичен разбор на изречението. Максим Максимич, искате ли чай или кафе?

5 12. Запишете изреченията. Намерете граматическата основа в тях, определете вида на сказуемото. Стана ми жал за стареца. Ставаше все по-ярко и по-ярко. Подухна топъл ветрец. 13. Напишете миниатюрно съчинение с всички видове едносъставни изречения на тема: Зима. 8 клас Изпит 3 на тема "Едносъставни изречения." Опция Посочете неправилно твърдение. А. В едносъставното изречение вторият главен член не е необходим, за да се разбере смисълът на изречението. Б. В определено личните изречения сказуемото е само във формата на 2 лице. Б. Именните изречения имат един главен субект. Г. В непълните изречения всеки член на изречението може да бъде пропуснат. 2. Намерете едносъставни изречения. А. Тичай около вратата. Б. Сестрата е лекар. Б. Нощта е тъмна. Ж. Липсва ми твоята нежност. Г. Името му беше Григорий. 3. Посочете категорична лична оферта. А. Вървя по умна улица. Б. Вълчи вой не се чува. Б. Въздухът мирише на борова смола. Г. Да сервираме заедно. Г. Около шест часа изнесоха закуската по поляните. 4. Намерете неясно лични оферти. А. Изведнъж, изведнъж всичко беше осветено от слънчевите лъчи.

6 Б. Тревата се коси рано сутрин. Б. Децата се учеха да рисуват. Г. Изберете книга по ваш вкус. Г. Съдят не по думите, а по делата. 5. Посочете безлични изречения. А. Вече е съвсем светло. Б. И алеите миришат на море. Б. Чувам звук от падащи листа. Ж. Ще ти разкажа една история. 6. Намерете обобщено лично изречение. А. Не бързайте да тръгвате на път. Б. Няма дим без огън. Б. Егорушка получи лъжица. Г. В книгата не търсете букви, а мисли. 7. Посочете номинални изречения. А. Става тъмно. Б. Говори с мен, мамо. Б. Хляб и сол яж, но истината режи. D. 3 декември 1900 г. Г. Зима. 8. Намерете примери с незавършени изречения. А. Трябва да е у дома. Б. Желаете ли лимон или конфитюр? Б. февруари. Г. Останете вкъщи. Г. „Виждате ли дима?“ "Сега разбирам."

7 9. В кой пример препинателните знаци са сгрешени? А. Разсъмва се рано през лятото и късно през зимата. Б. Тя беше в осмата година. Б. Бурята беше силна и гърмеше отвсякъде. Ж. Рибата ще пее песен, но няма глас. 10. Определете вида на едносъставните изречения? (запишете го с думи). 1) Хубаво е да си в есенната гора! 2) Приятели, последвайте ме. 3) Навън е напълно ясно. 4) В парковете на големите градове все още се засаждат млади липи. 5) Лисицата в нашия край обикновено се ловува с куче. 6) Пилетата се броят през есента. 7) Те са посрещнати от роклята, ескортирани от ума. 8) Вечер е, началото на свежестта. 9) Поле. Полунощ. гара. Звезди. Роса. Тишина. 10) Не на всеки се вярва. 11. Извършете пълен синтактичен разбор на изречението. Зимен студ миришеше по поля и гори! 12. Запишете изреченията. Намерете граматическата основа в тях, определете вида на сказуемото. Стана съвсем леко. Бурята счупи дървото. Селото беше прекрасно място. 13. Напишете миниатюрно съчинение с всички видове едносъставни изречения на тема: Лято. ОТГОВОРИ НА ЗАДАЧИ 1 в.: 1 Б; 2 B, D, E; 3 А, Б; 4 C, D; 5 B, D; 6 C, D; 7 B, D; 8 A, D; 9 B, D. 2 c.: 1 B; 2 A, D, E; 3 A, D; 4 B, C; 5 А, Б; 6 G; 7 D, D; 8 B, D; 9 Б.

8 клас 8 контролна диктовка 4 по темата " Хомогенни членовепредложения". Настанихме се в палатката с кръстосани крака и започнахме да попиваме невероятно количество чай. Голяма слана суши, както и жега, цял ден няма какво да се пие, а вечер се появява неутолима жажда. С червеникаво трептене на уютно пукаща печка, мрачни, обветрени лица се проясняват, тежките бръчки се изглаждат. Дърва за огрев вече не се слагаха в печката и леденият въздух започна неумолимо да се изкачва в палатката. Трябваше отново да обуя резервни кожени чорапи и да се кача в спалните чували. В тишината и суровия студ на изстиналата палатка, вече безсилният пламък на гаснещата печка се движи още известно време, осветявайки или ръкавиците, шапките и шаловете, висящи отгоре да съхнат, или дървата, приготвени за сутринта за огнището . Печката угасна. Чрез сънливост дойде в съзнание редки звуцивъншният свят: далечен тътен на утаяващ се лед, пращене на спукващо се дърво, бягане на елени. Сутринта леки леки облаци покриха цялото небе. Невидимото слънце излъчваше силна светлина. Той изглади всички неравности, изкриви линията на хоризонта и промени очертанията на обектите, което направи изключително трудно да се движат. (146 думи) Граматични задачи. 1. Направете синтактичен анализ на изречението. Вариант 1: Настанихме се в палатка, кръстосани крака и започнахме да попиваме невероятно количество чай. Вариант 2: Редки звуци от външния свят достигат до съзнанието чрез сънливост: далечен тътен на утаяващ се лед, пращене на спукващо се дърво, бягане на елени. 2. Постройте диаграми на тези изречения. 3. Направете морфемичен анализ на думите: Вариант 1: улегнал, червеникав, светещ вариант: изгладен, безсилен, затрудняващ. 8 клас Контролна диктовка 5 по темата "Апелативни и уводни конструкции." Уплашен от две лоши поличби, според него, нашият водач отказа да продължи по-нататък. Опитахме се да го убедим. Това, по всяка вероятност, щяхме да успеем, но един от пътниците реши да му изиграе номер. Водачът се ядоса, обърна се и бързо тръгна обратно по пътеката. Да го задържат сега, разбира се, беше безполезно. Няколко минути по-късно той изчезна в гората. След като обсъдихме ситуацията, решихме да продължим пътуването си без водач, но за наше голямо раздразнение напълно загубихме пътеката и не можахме да я намерим. Насочихме се към шума на прибоя. Но нашите приключения не са приключили. Попаднахме в много дълбоки дерета със стръмни склонове. Веднъж нашият колега едва не изпусна нервите си. За щастие той навреме хвана корените на един стар смърч. Това означава, че е необходимо да се държите на малко разстояние от брега, да чувате и виждате морската повърхност. За съжаление все пак попаднахме във ветробрана. След като направихме значително отклонение назад, ние безопасно се измъкнахме от него. След като се посъветвахме, решихме да отидем направо към морето и да продължим пътя си. (150 думи) (По В. Арсениев)

9 граматически задачи. 1. Маркирайте графично уводни конструкции в текста на диктовката. 2. Направете синтактичен анализ на изреченията. Вариант 1: Уплашен от две лоши поличби, според него, водачът ни отказа да продължи по-нататък. Вариант 2: След като обсъдихме ситуацията, решихме да продължим пътуването без водач, но за наше най-голямо раздразнение напълно загубихме пътеката и не можахме да я намерим. 3. Направете морфологичен анализ на думата: Вариант 1: лошо. Вариант 2: най-великият. 8 клас Контролна диктовка 6 по темата "Отделяне на определения и приложения." В една есенна нощ, светла и тиха, се връщах от лов по пясъчните селски пътища и отидох да прекарам нощта във ферма, застанала сама зад окосено ръжено поле. Тук постоянно живееше само старият пазач, а собственикът идваше само от време на време. Фермата имаше изоставен вид, а самото жилище беше просто дървена стопанска постройка и хижа на вратата. Нито жива душа наоколо. Дори кучето не излая, когато почуках на прозореца. Той чука дълго, но никой не излезе. Тогава на прага се появи нисък селянин, в парцалив кожух от овча кожа, в стара ленена риза. Дълго време не разбираше от какво имам нужда. След това ме покани в къщата. От коридора влязох в просторната спалня. Имаше само дъсчен под, стени, които не бяха боядисани от дълго време, и дървено легло. През нощта дълго мислех за чуждия, непознат за мен живот на един човек, под чийто покрив случайността неочаквано ме отведе. Изненадващо ярка луна блестеше през прозорците и осветяваше леглото, което изглеждаше позлатено от това. Всичко беше красиво на тази необикновена лунна светлина. (147 думи) (По И. Бунин) Граматически задачи. 1. Маркирайте графично отделни определения и приложения в текста на диктовката. 2. Запишете 3 фрази с различни видове комуникация. 3. Направете синтактичен разбор на изречението Вариант 1: В една есенна нощ, светла и тиха, се връщах от лов по пясъчни селски пътища и отидох да прекарам нощта във ферма, която стоеше сама зад окосена ръжена нива. Вариант 2: Тогава на прага се появи малък мъж, нисък, в разкъсано палто от овча кожа, в стара ленена риза.

10 клас 8 Контролна диктовка 7 по темата " Отделени членовепредложения". В дълбините на Русия На езерото, скрито в стръмни брегове, лежеше зелена кална сянка. И в тази сянка самите сребърни върби бяха сребърни от росата. Малка сива птица с червена жилетка и жълта вратовръзка, кацнала на клон на върба, която се наведе във водата. Тя направи леко и приятно изпукване, докато човката й остана затворена. Удивих се на тази птица и на нейното весело занимание и продължих. Трябваше да събера букет цветя, растящи в гората. Имаше много цветя и реших да взема по едно цвете и една клонка от всички растения, които създаваха непроходими ароматни гъсталаци около езерото. Близо до брега цъфна жълтеникава ливадка, ухаеща на мимоза. Наблизо широколистният аир разнася силния си и пикантен аромат. Arrowleaf вече даде първите зелени пъпки, изцяло покрити с меки игли. Розови метлици водна елда стояха над водата в кръгли горички. Малко по-нататък висока стена се издигаше глог и дива роза, обърквайки белите им и огнени цветове. (148 думи) (По К. Паустовски.) Граматически задачи. 1. Маркирайте графично отделните членове на изречението в текста на диктовката. 2. Направете синтактичен анализ на изречението. (Без препинателни знаци). Вариант 1: Зелена кална сянка лежеше върху езеро, скрито в стръмни брегове. Вариант 2: Близо до брега е цъфнала жълтеникава ливадна ливада, ухаеща на мимоза. 3. Изпишете от текста думи с редуващи се гласни в корена. Изберете 2-3 еднокоренни думи. 4. Анализирайте фрази: жълтеникава ливадна сладка, вдигнете букет (1 опция); висока стена, отиде по-нататък (вариант 2) 8 клас Финал тестпод формата на GIA 8. Пред вас е тест по руски език. Състои се от тестове. всеки тестсъдържа въпрос с 4 възможни отговора. Само един от четирите отговора е верен. Прочетете внимателно въпроса и изберете верния отговор към него. Задачи 16, 17, 18, 19, 20 не съдържат отговори. Запишете отговорите с думи.

Вариант 11 Коя дума има повече звуци отколкото букви? А) сгради Б) излитане Б) далечни Г) провинции. 2. Коя дума се състои от представка, корен, две наставки и окончание? А) Помислете Б) незабравим Б) уредени Г) солено. 3. Коя от следните думи означава "спазване на строги правила"? А) влиятелен Б) точен; Б) педантичен; Г) дисциплиниран. 4. В коя дума ударението пада върху първата сричка? А) настроен Б) слава; Б) крайбрежието Г) Бунин (поема). 5. Кое изречение има причастие? А) Без да изчака завръщането на собствениците, Малеев напусна къщата. Б) Къщата, заобиколена от триметрова ограда, изглеждаше като непревземаема крепост. В) Градът, потънал в мрак, постепенно заспи. Г) Има нещо Буниново в този град, в гръцките му къщи и в най-фините мрежи, разпръснати по брега. 6. В кой ред във всички падежи липсва буквата д? А) Президент, разпространен, заподозрян, отвъд синьото море; Б) pr_clone, freeze, work out_my shift, в отворения форум; В) кажи, кажи, кажи, орех, той гони. Г) активирам, премествам, командвам, завиждам. 7. На кой ред във всички думи трябва да се пише б? А) Назад, луксозен, осемнадесет, за овча кожа; B) postich_, шест_стотин, solid_, bath_shchik; В) фалшив_, забавлявам_, бекхенд_, седем_стотин;

12 Г) ям_, непоносим_, пекар, дъждобран_. 8. В коя дума липсва буквата о след съскащите? А) евтино; Б) круша; Б) slum_ba; Г) луд. 9. В коя дума липсва една буква н? А) Ограден с ограда; Б) тревата е наклонена а; Б) уединено кътче; Г) варено яйце. 10. В кое словосъчетание видът на връзката е присъединителен? а) Спрете веднага б) търси нещо Б) застанете на верандата; Г) спрей фонтани. 11. В кое изречение трябва да поставите тире? (Знаците не са поставени) А) Азбуката е гениално изобретение на човечеството. Б) Планините са като буйни гънки върху богатите дрехи на земята. в) Животът е красив и невероятен. Г) Всичко трябва да е красиво в човека: лице, дрехи и мисли. 12. В кое изречение препинателните знаци са правилно поставени? А) Желязна меланхолия, пътят свистеше сърцераздиращо Б) Деветнадесетата желязна епоха, наистина жестока епоха! В) Само веднъж хусар, с небрежна ръка, подпряна на алено кадифе, се плъзна по него с нежна усмивка Г) Нощем вятърът е ядосан, но чука на прозореца. 13. В кой вариант за отговор всички числа са посочени правилно, на мястото на кои трябва да има запетаи в изреченията? Утре (1) може би (2) часовете ще бъдат отменени. Понякога (3) може да бъде (4) истински измамник. А) 1, 2, 3, 4; Б) 2,4; В) 3, 4; Г) 1.2.

13 14. Кое изречение има нужда само от една запетая? А) Той пропълзя високо в планините и легна там във влажна клисура, свит на възел и гледащ към морето. Б) Струйки дим се виеха в нощния въздух, пълен с влага и морска свежест. В) Слънцето, скрито зад тесен синкав облак, позлатява краищата му. Г) Той хукна презглава надолу по стълбите и изтича на улицата. 15. В кое от изреченията с пряка реч е допусната пунктуационна грешка? А) „Да“, каза Айваз, „мога да започна работа веднага.“ Б) „Наистина, остани, Павел Иванович! — каза Манилов, когато излязоха на верандата. Погледнете облаците." В) "Е, добре, добре!" - Айгул се засмя: "Сделката е по-ценна от парите." Г) "И как да ви се обадя?" - попита собственикът на земята. Текст (1) Защо телевизорът вече частично замества книгата? (2) Да, защото телевизорът те кара бавно да гледаш някаква програма, да се настаниш удобно, така че нищо да не те притеснява, да те разсейва от грижите, да ти диктува как да гледаш и какво да гледаш. (3) Но опитайте се да изберете книга според вашия вкус, починете си за известно време от всичко на света, настанете се удобно с книга и ще разберете, че има много книги, без които не можете да живеете, които са повече важни и интересни от много програми. (4) Не казвам да спрете да гледате телевизия. (5) Но аз казвам: гледайте с избор. (6) Прекарвайте времето си за нещо, което е достойно за тази загуба. (7) Прочетете повече и четете с най-голям избор. (8) Решете сами избора си според ролята, която избраната от вас книга е придобила в историята на човешката култура, за да стане класика. (9) Това означава, че в него има нещо съществено. (10) Или може би това съществено за културата на човечеството ще бъде съществено за вас? (D.S. Likhachev) 16. Напишете уводна дума от изречения 7-10. 17. Определете частта на речта на думата, която е по-удобна в изречението От изречения 4-8 изпишете частиците. 19. От първото изречение изпишете думата, образувана по суфиксален начин. 20. От изречение 3 изпишете дума с редуваща се гласна в корена.

14 Окончателен тест за 8 клас под формата на GIA 8. Ето тест по руски език. Състои се от тестове. Всяка тестова задача съдържа въпрос, на който са дадени 4 възможни отговора. Само един от четирите отговора е верен. Прочетете внимателно въпроса и изберете верния отговор към него. Задачи 16, 17, 18, 19, 20 не съдържат отговори. Запишете отговорите с думи. Вариант Коя дума има повече звуци отколкото букви? Но вчера; Б) пет; Б) змия Г) понякога. 2. Коя дума се състои от представка, корен, две наставки и окончание? А) Урал; Б) закъснял; Б) срамежлив Г) пренебрежение 3. Коя от следните думи означава „много важно за настоящия момент“? А) принципен; Б) влиятелен; Б) актуален; Г) грандиозен. 4. В коя дума ударението пада върху първата сричка? А) зает; Б) начало; Б) завършен; Г) свободно време. 5. Кое изречение има герундий? А) Изведнъж покрай мен профуча стадо, подгонено от момчетата. Б) Благодарение на моя находчив приятел успях да защитя честта си. В) Който живее истински живот, който е свикнал с поезията от детството, твърдо вярва в животворното, пълен с умРуски език. Г) В такива моменти се радваш безкрайно, когато видиш късче синьо небе. 6. В кой ред във всички падежи липсва буквата и? А) Следвай, блести, обожаван, зад синята гора; Б) пр_голям, затворен, оглушен, пред замръзнало езеро; В) да мисли, краставица, той диша, над видимата гора; Г) активирайте, преместете, вижте, посетете оранжерията. 7. На кой ред във всички думи трябва да се пише б? А) Подсечка, бекхенд, петстотин, във вълча глутница;

15 Б) ценя_, фенер_щик, лукс_, девет_стотин; В) не изброявайте, хижа_, осемнадесет, заешко зеле; Г) ям_, кайма_, скок_, седемнадесет, лебед_и пера. 8. В коя дума липсва буквата о след съскащите? А) Ш_пот; B) well_lud; B) ch_porny; Г) черно. 9. В коя дума липсват две букви нн? А) мариновани краставици; Б) загрейте месото; Б) квай зеле; Г) замразена риба. 10. В кое словосъчетание видът на връзката е присъединителен? А) продължава Б) тръгва на път; в) да се върна от училище Г) хартия за бележки. 11. В кое изречение трябва да поставите тире? А) Волга е най-много голяма рекав Европа. б) Снегът е като захарта. В) В градината има различни крушови, сливови, ябълкови дървета. Г) Но часът дойде и ти напусна къщата. 12. В кое изречение препинателните знаци са правилно поставени? А) Нито смехът, нито твоите весели приказки прогониха черните мисли. Б) Мечките продължиха да вървят в колона, без да добавят крачка и без да променят посоката на пътя си. В) Понякога стълб или дънер се носи като мъртва змия. Г) Звездите започнаха да избледняват и небето започна да се покрива с облаци. 13. В кой вариант за отговор всички числа са посочени правилно, на мястото на кои трябва да има запетаи в изреченията?

16 Ние (1) според него (2) се изгубихме (3) и той (4) за негово голямо огорчение (5) беше напълно изгубен и не знаеше какво да прави. A) 1, 3 B) 2, 3, 4 C) 4.5 D) 1,2,3,4 В кое изречение е необходимо да се постави само една запетая? А) Той пропълзя високо в планините и легна там във влажна клисура, свит на възел и гледащ към морето. Б) Струйки дим се виеха в нощния въздух, пълен с влага и морска свежест. В) Слънцето, скрито зад тесен синкав облак, позлатява краищата му. Г) Той хукна презглава надолу по стълбите и изтича на улицата. 15. В кое от изреченията с пряка реч е допусната пунктуационна грешка? А) "И как да ви се обадя?" - попита собственикът на земята. Б) „Наистина, остани, Павел Иванович! — каза Манилов, когато излязоха на верандата. Погледнете облаците." В) "Е, добре, добре!" - Айгул се засмя: "Сделката е по-ценна от парите." Г) „Да“, каза Айваз, „мога да започна работа веднага.“ Текст (1) Отдавна забелязах едно тъжно обстоятелство: сегашното обедняване на природата в никакъв случай не е увеличило у хората отговорността за поверения им свят, не ги е направило по-добри, по-внимателни към по-малките си братя и към по-зелен живот . (2) Никой не се смущава, че маргаритките са сред защитените, тоест застрашените растения. (3) Това е нашата руска лайка, която доскоро покриваше поляни и ливади с бяло-златист килим! (4) Но веднъж в природата, хората все още ги събират на букети, плетат венци от лайка, а през пролетта берат момина сълза и нощни теменужки, но положението с тях е още по-лошо, отколкото с маргаритките. (5) И дори ако някой си помисли: какво ще остане за нашите деца, да не говорим за внуци? (6) Поля без маргаритки, гори без уханни момини сълзи празни, лишени от красота и аромат, гол свят. (7) Не, изглежда, че всички са заети с едно нещо: да грабнат още днес, докато някои цветя още цъфтят, нещо лети в небето, нещо плува във водата. (8) Сляпата бракониерска алчност притежава душите. (Ю. Нагибин) 16. Определете частта на речта на думата предмет в изречение 2.

17 17. Изпишете наречията от текста в сравнителна степен. 18. Напишете уводна дума от изречения 4-8. 19. От 4-то изречение изпишете думата, образувана по префиксно-наставката. 20. От изречение 4 изпишете дума с редуваща се гласна в корена. 8 клас Тест на тема „Повторение на изученото в 5-8 клас” Вариант 1 (всяка задача има един верен отговор) Прочетете изреченията и изпълнете задачи 1-10 А. Когато туристите се оплакаха: „Ние дойдохме в Япония, за да гледайте, а не бездействайте на едно място”, учтиво отговори японецът и показа програмата. Б. Един анекдот за японците (действителен случай, който звучи анекдотично) стана всеизвестен. В. Японците доведоха европейски туристи на поляна с добра гледка към планината Фуджи и ги оставиха там за няколко часа. Ж. В програмата беше записано: от 9 сутринта до адмирации. 1. В какъв ред трябва да се подредят изреченията, за да се получи текст? 1) C, B, A, D 2) B, A, D, C 3) B, C, A, D 4) C, A, B, D 2. В коя дума броят на буквите и звуковете съвпада? 1) дойде 2) да гледа 3) мърмореше 4) японецът 3. Как се образува думата „пристигна“? 1) префикс 2) префикс-наставка 3) допълнение 4) наставка 4. Каква е думата „мърмореше”? 1) историзъм 2) архаизъм 3) неологизъм 4) диалектизъм 5. Коя част от речта е думата "което" в изречение Б?

18 1) съюз 2) съюзна дума 3) въпросително местоимение 4) прилагателно име 6. Кое изречение съдържа частица? 1) A 2) B 3) C 4) D 7. Коя дума или словосъчетание е сказуемото в едно от изреченията? 1) отговори 2) изглежда 3) стана добре известен 4) се вижда ясно 8. Коя характеристика съответства на изречение B? 1) сложни с различни видове връзка 2) сложни 3) съставни 4) прости 9. Колко прости изреченияв изречение Б? 1) 1 2) 2 3) 3 4) В коя дума ударението е върху третата сричка? 1) по-красив 2) започнал 3) намерение 4) превключвател 11. В кой ред от думи е написана буквата А? 1. extraordinary, order_to understand 2. par_dry, ec_logia, get 3. reduce the value, comp_new 4. oil company, k_vychki 12. В каква поредица от думи се пише буквата Е? 1. freeze, like_, subtraction 2. упражнение, irreducible, ax_oma 3. ерата на просветлението, combi_zones 4. later_, in siren_ 13. В коя поредица от думи се пише буквата U (Y)? 1. държа добре, количество дърва за огрев 2. меч копие, акумулатор

19 3. треперене от страх, м_кулатура 4. шепнене, караница, псувня 14. В кой ред от думи е написана буквата Йо? 1. в черни дни, shch_chin, ch_lka 2. obzh_ra, pesh_chkom, thick_nka 3. galch_nok, shear_t, говори общо 4. просветен, small_vka 15. В каква поредица от думи се пише буквата b? 1. не се карай, пълзи_ся 2. вкол_з, гъста гора_, риба меч_ 3. фалшив, църква, въже 4. малък_че, тюр_ма, шест_десет 16. В кой ред от думи е написана двойна съгласна? 1. a (p, pp) arat, a (p, pp) lodisments 2. програма (m, mm) ka, tro (l, ll) eibus 3. co (r, pp) ectny, ra (s, ss) харчат 4. хо (к, кк) ей, дра (м, мм) атик 17. В кой ред от думи е написано HH? 1. гости (n, nn) ​​​​th двор, позлатени (n, nn) ​​куполи 2. все още не coche (n, nn) ​​​​ливада, цикъл (n, nn) ​​​​под 3. униформа (n , nn) ​​​​дрехи , рубла (n, nn) ​​​​дървета 4. истинско (n, nn) ​​​​значение, изкормена риба (n, nn) ​​​​18. В кой ред думите с НЕ са написани отделно? 1. (не) решителност на характера, (не) дойде 2. (не) дълбока, но бърза река; (не)съжалявам 3. отговор (не)намерен, отдавна (не)предстоящ

20 4. (не)зависима от ситуацията, (не)лечима болест днес 19. В кой ред думите са написани с тире? 1. (половин) Петербург, (тъга) копнеж 2. (културен) бизнес, (дума) творчество 20. В каква поредица от думи е написана една и съща буква? 1. ди_комфорт, неразумно, безсмислено 2. маймуна, вход, двуетажна 3. не зависима, за лечение otas_we 4. живеещи в Перм, сънуващи 21. Посочете изречението с пунктуационна грешка. 1. Валеше сняг на петна и вече покриваше пътя и покрива на плевнята, и дърветата в градината, и входа. 2. В селото нямаше треска и имаше блатиста кал. 3. Лицето, походката, погледът, гласът внезапно се промениха в нея. 4. Иван Илич чувстваше това най-много важни хорастана безразличен към него. 22. Посочете изречение с пунктуационна грешка. 1. На чай майка каза, че през нощта има голяма слана. 2. Наблизо извика сова и Ласка, треперейки, започна да се ослушва. 3. И днес, след три години, килерът беше отворен, за да го освободи. 4. Без да помни как е напуснала къщата, Асол вече изтича до морето, подета от неустоимия вятър на събитието. 23. Посочете изречение с пунктуационна грешка. 1. Всичко, което Юджийн все още знаеше, нямам време да преразказвам. 2. Дето лозите се надвиват над вир, дето лятно слънце пече, водни кончета летят и танцуват и весело хоро водят. 3. Всичко, което е останало от доброто на минали времена, ще съберем и нашето богатство ще бъде по-високо от всички богатства, които хората са познавали.

21 4. Според И. С. Тургенев той „никога през живота си не е отпечатал нито един ред на език, различен от руски“. 24. Посочете изречение с пунктуационна грешка. 1. Жителите на къщата не седяха със скръстени ръце, призоваха всички власти. 2. Лицето на полковника, замръзнало, безстрастно, изглеждаше като маска, издълбана от дърво. 3. Лед като лед, пустиня като пустиня. 4. Осата седна на червената плът на диня, забързано пълзеше по нея и крилете й работеха бързо, като малки витла. 25. Посочете изречение с пунктуационна грешка. 1. Още в дните на първите успехи на авиацията руските хора бяха известни у дома и в чужбина като най-смелите и решителни пилоти. 2. Затвори очи и като разбра, че губи съзнание, събра сили и се ухили. 3. За да се осъществи мащабно авиационно производство е необходимо предварително да има мн необходими елементи. 4. Опитах се да ходя, краката ми се подгънаха. 26. Намерете безлична оферта. 1. Обичате да карате и да носите шейни 2. Причината за ледниковия период се вижда от някои учени като намаляване на първоначалната висока температура на планетата. 3. Но е доказано, че и двата океана са били разделени по време на ледниковия период. 4. Лишете истински интелигентния човек напълно от паметта си, но в същото време той ще запази възприемчивостта към културните ценности. 27. Посочете изречение с нарушение на речевите норми. 1. Допускайки граматически грешки в речта, ораторът не може да разчита на успех. 2. Благодарение на своевременното предупреждение на метеоролозите хората избегнаха опасността по време на тежко наводнение. 3. Този шампоан помага за поддържане цвета на боядисаната коса. 4. Срещнахме се на паметника на Пушкин. 28. Посочете изречение с нарушение на речевите норми.

22 1. Повечето от 1673 пътнотранспортни произшествия тази година са причинени от пешеходци. 2. Докато е в Атина, Цицерон е помолен да произнесе реч на гръцки. 3. Най-малкият ви син е много умен. 4. Фирмата успява да произвежда конкурентни стоки. 29. Посочете изречение с нарушение на речевите норми. 1. Противно на горните разпоредби, в предприятието се нарушават мерките за безопасност. 2. Собствениците на парцели плащат поземлен данък, установен в съответствие със закона. 3. Урокът ще се проведе в четиристотин и седма аудитория. 4. Героите на пиесата на М. Горки "На дъното" са хора, които са потънали на дъното на живота и са загубили всякаква надежда да се измъкнат оттам. 30. Посочете изречение с нарушение на речевата норма. 1. Ръководителят на учебния отдел покани при себе си представители на всички класове. 2. Моля да ми отговорите на въпрос, който тревожи не само мен, но и много други. 3. В едно общество всеки има нужда от доверие утре. 4. На научен семинар авторът очерта същността на тази книга. 8 клас Вариант 2 (всяка задача има един верен отговор) Прочетете изреченията и изпълнете задачи 1-10 А. Да кажем следното: хванали млад мъж в защитена гора, били го с камшик и той, неспособен да понесе срама, B В края на краищата има съобщения, че Шекспир "имал голям късмет в кражбата на елени и сър Луси го изгонил от родните му места." Въпрос: Те търсеха някаква конкретна причина за това, защото съдбата на Шекспир изглеждаше романтична. Г. Какво е накарало сина на проспериращ занаятчия и търговец, Уилям Шекспир, да напусне Стратфорд на около двадесет и пет години и да се отправи към Лондон, голям столичен град?

23 1. В какъв ред трябва да се подредят изреченията, за да се образува текст? 1) A, D, B, C 2) D, B, C, A 3) D, C, A, B 4) A, B, C, D 2. В коя дума съвпада броят на звуковете и буквите? 1) човек 2) съобщения 3) съдба 4) отивам 3. Как се образува думата "проспериращ"? 1) представка 2) представка-наставка 3) наставка 4) допълнение 4. Посочете правилното описание на думата "все пак" от изречение Б. 1) частица 2) подлог 3) наречие 4) междуметие 5. Коя дума или комбинация от думи НЕ е граматична основа едно от предложенията? 1) бичуван 2) той отиде безцелно 3) Шекспир нямаше късмет 4) съдбата изглеждаше романтична 6. Коя характеристика съответства на изречение B? 1) комплекс с различни видове връзка 2) комплекс 3) комплекс 4) комплекс със съюзници и безсъюзна облигация 7. В кое изречение има уточнение? 1) A 2) B 3) C 4) D 1) споразумение 2) управление 3) присъединяване 4) това не е фраза 9. Кое изречение съдържа фразеологична единица? 1) A 2) B 3) C 4) D 10. В коя дума ударението е върху третата сричка? 1) превключвател 2) по-хубав 3) намерение 4) условие 11. В кой ред от думи е написана буквата О? 1. clean_, infra_red, air_flight 2. разпространение, pro_image на героя

24 3. pok_lenie, obr_mlenie 4. b_nalny, ignore 12. В коя поредица от думи е написана буквата I? 1. в сравнение с вас, в резултат на това 2. гръцки, горчив, ябълка, соев сос 3. впоследствие, предприемачески 4. теоретични, pr_legii и ползи 13. В коя поредица от думи е написана буквата A (I)? 1. се_т трева, мразя измама 2. биещи струи дъжд, треперещ от страх 3. всички го хвалят, пчели жилят 4. ревят гръм, мудни риби 14. В кой ред от думи е написана буквата Д? 1. ясен отговор, за събиране на хора, млади хора 2. въпросът е решен, малко имение 3. sh_rty, бедняшки квартали, kryzh_vnik 4. поддържайте рамене, смачквайте ядки 15. В каква поредица от думи е написана буквата b? 1. бърза галоп, пукащ скреж_ 2. шифон_ер, девет_стотин, село_д 3. пенсия, зона_тик, молба 4. нарязан на парчета, безупречен 16. В кой ред от думи е написана двойна съгласна? 1. нови cro (s, ss) ове, co (l, ll) брой места 2. co (m, mm) уникален, co (r, rr) ida 3. пай (s, ss) a, борба co ( p, p) опция

25 4. и (м, мм) имитират с глас, гу (м, мм) анизъм 17. В кой ред от думи е написано НН? 1. ос (n, nn) ​​​​th талия, вятър (n, nn) ​​​​th момиче 2. ботуши zashnurov (n, nn) ​​​​s, лос (n, nn) ​​​​th 3. marinova (n , nn) ​​​​гъби, топлина ( n, nn) ​​​​заешко месо 4. все още не слабините (n, nn) ​​​​поле, традиционно (n, nn) ​​​​18. В кой ред са думите с НЕ написани отделно? 1. (не) всички знаят, (не) трябва да бързате 2. (не) вентилирана стая, (не) износена шапка 3. (не) напълно, филмът е много (не) интересен 4. (не) повтаряне на урок, много (не) ) Скъпо 19. В кой ред от думи има дефис? 1. (в) мечешки, (всички) еднакви, (малко) малко 2. (в) малко, (ексцентричен) ексцентричен, (едва) едва 3. (бързо) разтворима захар, (половин) секунди 4. (някои) където , (кисело) сладко, (ж.п.) път 20. В коя поредица от думи е написана една и съща буква? 1. лицемерен, хлъзгав, немски 2. сух, безстрастен и привличащ 3. субективен, транс-японски 4. праисторически, безизкусен, истински 21. Посочете изречението с пунктуационна грешка. 1. Валеше сняг на петна и вече покриваше пътя, покрива на плевнята, дърветата в градината и входа. 2. Бяхме заобиколени от всички страни от непрекъсната вековна гора, равна по големина на добро княжество. 3. За да се реализира широкомащабно авиационно производство, много необходими елементи трябва да бъдат предварително подредени.

26 4. Альоша му даде малко сгъваемо кръгло огледало. 22. Посочете изречение с пунктуационна грешка. 1. Слънцето, което все още не е влязло в сила, затопля внимателно и нежно. 2. Наблизо извика сова и Ласка, треперейки, започна да се ослушва. 3. И днес, след три години, килерът беше отворен, за да го освободи. 4. Вече се зазори, небето обаче си остана сиво. 23. Посочете изречение с пунктуационна грешка. 1. Всичко, което Юджийн все още знаеше, нямам време да преразказвам. 2. Дето лозите се надвиват над вир, дето лятно слънце пече, водни кончета летят и танцуват и весело хоро водят. 3. Всичко, което е останало от добри неща от минали времена, ще съберем и богатството ни ще бъде по-високо от всички богатства, които хората са познавали. 4. Рада и казва: „Добре играеш Лойко! Кой ти направи цигулка, толкова звучна и чувствителна? 24. Посочете изречение с пунктуационна грешка. 1. Лицето на полковника, замръзнало, безстрастно, изглеждаше като маска, издълбана от дърво. 2. Забелязах, че можете да намерите нещо прекрасно навсякъде. 3. Осата седна на червената плът на диня, забързано пълзеше по нея и крилете й работеха бързо, като малки витла. 4. Целият район, където може да са изчезналите самолети, беше внимателно прочетен, но нищо не можеше да бъде открито. 25. Посочете изречение с пунктуационна грешка. 1. Без да помни как е напуснала къщата, Асол вече тичаше към морето, подета от неустоимия вятър на събитието. 2. На чай майката каза, че през нощта е имало голяма слана и водата във ваната е замръзнала в коридора. 3. Големи звезди блестят със сини, бели, златни светлини. 4. Нещата не се побираха в колата, пътниците с неща седяха на платформите. 26. Намерете безлична оферта. 1. Лишете напълно интелигентния човек от паметта му, но в същото време той все още ще запази възприемчивостта към културните ценности.

27 2. Целта на всеки човек е да развие всичко човешко в себе си. 3. Понякога се смята, че в ерата на ракетите и лазерите новите средства за комуникация и информация ще изместят книгата настрана. 4. Трудно е да си представим астронавти, летящи на кораб през открития космос, умишлено унищожавайки сложна и деликатна система за поддържане на живота, предназначена за дълъг полет. 27. Посочете изречение с нарушение на речевите норми. 1. Селото е на една и половина мили оттук. 2. В опит да прикрие съучастниците, неговите показания съдържат противоречия. 3. Против волята на баща ми влязох строителен институт. 4. Пациентът има болни венци. 28. Посочете изречение с нарушение на речевите норми. 1. Лошо беше, защото се счупи и петата на дясната обувка. 2. Днес бях на пазара на едро. 3. На прозорците имаше красив найлонов тюл. 4. В "Новини" това събитие беше интерпретирано по особен начин. 29. Посочете изречение с нарушение на речевите норми. 1. Основното, на което авторът обръща внимание, е внимателният подбор на езиковите средства. 2. Добавете осемстотин към четиристотин и пет. 3. Включено автобусна спиркаБяха трима мъже и две жени. 4. След известно време можете да се върнете отново към този проблем. 30. Посочете изречение с нарушение на речевата норма. 1. Ръководителят на администрацията разпределя и управлява имуществото и финансите. 2. Вечер професорът изнася лекции на студентите кореспондентски отдел. 3. Банковият мениджър отхвърли тази оферта. 4. Празнувах Коледа в дачата на колега. Отговори

Диктовка по темата: препинателни знаци в конструкции, които не са граматически свързани с изречението.
Без проводник
Уплашен от лоши поличби, Вандага, нашият водач, внезапно отказа да ни води. Според него да се отиде по-далеч би означавало да се изложи на явна опасност.
Решихме да продължим пътуването без водач, но за наше голямо раздразнение напълно изгубихме пътя. Един от нас каза: „О, вие, горко - пътници! Да минем през дерето към морето и да излезем на правия път. На пътя ни очакваха неприятности: първо, попаднахме във ветробрана и второ, в дълбоки дерета. Трябваше да търсим друг начин. След като претеглихме всички плюсове и минуси, решихме да продължим направо.
Да, пътуването в планината без водач със сигурност е трудно и опасно.
Понякога се случва планините и гората да имат привлекателен и весел вид. Така изглежда и ще остане сред тях завинаги. Но понякога, напротив, планините изглеждат мрачни, диви.

Проверка по темата: сложно изречение.

I. РАЗПРЕДЕЛЕТЕ НОМЕРАТА НА ОФЕРТИТЕ В КОЛОНИ, без да записвате изреченията:
ПП ССП СПП БСП
1. Според ранга му трябва да се нарича само „господин мичман“, но веднъж завинаги заповяда да се нарича „ваше благородие“.
2. Във входа вратата се хлопва и нещо изръмжава, докато пада.
3. Беше весело, приятно и зловещо чувство, познато на Emerald.
4. Краката и тялото му бяха безупречни, перфектни форми, затова винаги спеше прав, като се люлееше леко напред-назад.
5. Конете се отдръпнаха от решетките и станаха нащрек.
6. Беше жалко, тъжно и отвратително да гледам през калния муселин на дъжда тези мизерни вещи, които изглеждаха толкова износени, мръсни и жалки.
7. Добре се оказа, че именният ден съвпадна с лятното часово време.
8. Когато видя морето за първи път след дълго време, то ме вълнува, и радва, и ме учудва.
9. В продължение на осем години го държах в апартамента и той ми се стори не квартирант, а мой собствен син.
10. Вера събра сили и отвори вратата.
11. Знаете закона: силата на действието е равна на силата на реакцията.
12. Той е страница, той е слуга, той е роб.
II. Определете вида на подчиненото изречение, без да записвате изречението:
1. Струваше ми се, че между думите, в разговор, той обеща да помогне със семена от картофи.
2. Юрий Андреевич имаше чувството, че опознава града, стоящ на едно от претъпканите му кръстовища.
3. Той успя да види всички поканени, така че това не беше първата им среща.
III. Определете вида на подчинението, като конструирате диаграми, без да пишете изречения:
1. Той ще разбере, защото е в състояние да разбере всичко, което е изразено логично, просто и без чужди думи.
2. Напразно с всякаква кротост му обясняваха, че отива на грешното място, че трябва да отиде там, че трябва да подаде такива и такива документи, че ще бъде уведомен за резултата.
3. Въпреки че носеше със себе си собствения си офицерски офицер от запаса, той по някаква причина намери за необходимо да декларира, че документите му все още са в комендантството.
И.Й. Напиши и препини на БСП:
1. Погълнете, ако обичате.
2. Усетих как хипнозата окова мускулите ми.
3. Ето отговора за вас: заек, погълнат от боа, може да стане боа.
4. По-добре е да ги запазите за себе си, когато ви е писнало.
5. Ако оздравее, ще го назначим на длъжността.
Диктовка със задача като изпита. 11 клас
1. Диктовка
(1) Знаете ли, че има много разновидности на това как да спорите? (2) Наблюдавайте другарите си по време на спор, дискусия, полемика - разбира се, ще видите, че те се държат различно.

(3) Някои, например, се държат уважително един към друг, не прибягват до нечестни трикове и трикове и не позволяват груб тон. (4) Те внимателно анализират аргументите, които опонентът предлага, и подробно аргументират позицията си. (5) По правило по време на такъв спор страните изпитват дълбоко удовлетворение, желание да разберат обсъжданите въпроси.

(6) Други, след като влязат в спор, започват да се чувстват като във война, така че използват непозволени трикове. (7) Основен - напълнода разбият врага, поставяйки го в неизгодна позиция от тяхна гледна точка. (8)3 започва и трябва да сте нащрек.

(9) И накрая, има такива нещастни спорещи, които се държат по най-недопустимия начин. (10) Те грубо отрязват противника, унижават го с обидни нападки, говорят с пренебрежителен или презрителен тон, подигравателно обменят погледи с публиката, с една дума, държат се като невъзпитани хора.

(11) По този начин поведението на полемистите със сигурност влияе върху успеха на дискусията, следователно разбирането на характеристиките на начина на спорене, способността в движениеда уловите промените, настъпващи в поведението на опонентите, разбира се, ви позволява да се ориентирате по-добре в спора, най-точно да изберете варианта на собственото си поведение и да определите тактиката в спора.

(201 думи)

(По Л. Павлова)

2. граматическа задача.
1 вариант

Посочете номерата на изреченията в изходния текст (от 1 до 8), които съдържат уводни думи.

Посочете номерата на изреченията в изходния текст (от 1 до 8), в които има наречни изрази.

Посочете номера(ата) на незавършеното(ите) изречение(я) от оригиналния текст.

Посочете номера на изречението с глагола в повелително наклонение.

Изпишете от първия абзац думата, образувана по метода на префикса и суфикса.
Вариант 2

Посочете номерата на изреченията в изходния текст (от 9 до 11), които съдържат уводни думи.

Посочете номерата на изреченията в изходния текст (от 6 до 11), в които има редове от еднородни членове на изречението.

Посочете номера(ата) на изречението(ята) от изходния текст, в които(ите) има причастна фраза.

Посочете номера на комплекса безсъюзно предложение, между чиито части се поставя тире.

Изпишете от текста думата, образувана чрез метода на добавяне на думи.
Отговори

	1 вариант			Вариант 2
1	2, 3, 8		1	9, 10, 11
2	6, 7		2	10, 11
3	7		3	11
4	2		4	2
5	различно		5	нещастни дебатиращи

Текст № 3 (По С. Довлатов)

(1) Говори се, че писателят Владимир Набоков, изнасяйки лекции на млади американски слависти в Корнелския университет в продължение на години, се мъчел да им обясни със „собствените си думи“ същността на непреводимите руски понятия „интелигенция“, „вулгарност“, „ филистерство” и “грубост”. (2) Казват, че в крайна сметка се е справил с „интелигентността“, „вулгарността“ и „филистерството“, но не е могъл да обясни какво означава думата „грубост“. (3) Обръщането към синоними не му помогна, тъй като синонимите са думи с едно и също значение, а думите „наглост“, „грубост“ и „наглост“, които Набоков се опита да използва, са решително различни от „грубостта“ по своята значение. (4) Наглостта като цяло е начин на действие, тоест натиск без морални и правни основания за това, наглостта е същата арогантност плюс липсата на срам, що се отнася до грубостта, тя е по-скоро форма на поведение, нещо външни, незасягащи основите; грубо може дори да се изразява в любов и като цяло да се действа с най-добри намерения, но грубо по форма - рязко, шумно и претенциозно. (5) Както е лесно да се види, грубостта, арогантността и наглостта, без да украсяват никого и дори да заслужават всякакво осъждане, все пак не убиват на място, не преобръщат и не насърчават отново да мислят за безнадеждно плачевното състояние на човечеството като цяло. (б) Грубостта, арогантността и наглостта нараняват другите, но все пак им оставят шанс, някои надежда да се справят с това зло и да му се противопоставят с нещо. (7) Спомням си, че се возех в ленинградски трамвай и един възрастен мъж седеше срещу мен и някакви пънкари влязоха на автобусната спирка и започнаха да обиждат този старец грубо, нахално и нагло и той възрази нещо , и някой от тези нагли хора казва: "Ти, дядо, време е да отидеш в гроба!" (8) А старецът отговаря: „Страхувам се, че ти с наглостта си ще стигнеш преди мен!“ (9) Последва общ смях и хулиганите някак заглъхнаха. (10) Тоест имаше грубост, наглост, но старецът се оказа остър на езика и се противопостави на тази наглост. (11) С грубостта всичко е различно. (12) Грубостта се различава от грубостта, арогантността и наглостта по това, че е непобедима, че е невъзможно да се бориш с нея, че можеш само да отстъпиш пред нея. (13) И така, аз дълго мислих върху това и накрая формулирах какво е грубост, а именно: грубостта не е нищо друго освен грубост, арогантност, наглост, взети заедно, но в същото време умножени по безнаказаност. (14) Именно в безнаказаността е целият смисъл, в прословутото усещане за безнаказаност, неподсъдност на деянията, в онова чувство на пълна безпомощност, което обхваща жертвите. (15) Именно със своята безнаказаност грубостта те убива на място, няма какво да й противопоставиш, освен собственото си унижение, защото грубостта винаги е „отгоре надолу“, винаги е „от силния до слабите”, това е безсилието на единия и безнаказаността на другия, грубостта е неравенство.

(По С. Довлатов)
Система за оценяване.

Въз основа на критерии за оценка учебни дейностиот учениците се очаква обективност и единен подход. С 5-бална оценка бяха установени общи дидактически критерии за всички.

Оценка "5"задайте в случай:

1. Познаване, разбиране, дълбочина на усвояване от студентите на целия обем на програмния материал.

2. Способността да се подчертават основните положения в изучавания материал, въз основа на факти и примери за обобщаване, правене на изводи, установяване на междупредметни и вътрешнопредметни връзки, творчески прилага придобитите знания в непозната ситуация.

3. Липсата на грешки и недостатъци при възпроизвеждането на изучения материал, с устни отговори, отстраняване на индивидуални неточности с помощта на допълнителни въпроси от учителя, спазване на културата на писане и устна реч, правила за проектиране писмени работи.

Оценка "4":

1. Познаване на целия изучен програмен материал.

2. Способността да се подчертават основните положения в изучавания материал, въз основа на факти и примери за обобщаване, правене на изводи, установяване на вътрешнопредметни връзки, прилагане на придобитите знания на практика.

3. Незначителни (негруби) грешки и недостатъци при възпроизвеждането на изучения материал, спазване на основните правила на културата на писмената и устната реч, правилата за проектиране на писмена работа.

Степен "3"(ниво на представяния, комбинирани с елементи научни концепции):

1. Познаване и усвояване на материала на ниво минимални изискванияпрограми, трудност при самовъзпроизвеждане, нужда от малка помощ от учител.

2. Способност за работа на ниво възпроизвеждане, трудности при отговаряне на модифицирани въпроси.

3. Наличието на груба грешка, няколко незначителни грешки при възпроизвеждането на изучения материал, леко неспазване на основните правила на културата на писмената и устната реч, правилата за проектиране на писмени работи.

Оценка "2":

1. Познаване и усвояване на материала на ниво под минималните изисквания на програмата, отделни представи за изучавания материал.

2. Липса на умения за работа на ниво възпроизвеждане, трудности при отговаряне на стандартни въпроси.

3. Наличието на няколко груби грешки, Голям бройне е грубо при възпроизвеждане на изучения материал, значително неспазване на основните правила на културата на писмената и устната реч, правилата за проектиране на писмени работи.

4. Поставя се за пълно непознаване на изучавания материал, липса на елементарни умения и способности.
Диктовката се оценява с една оценка.

Оценка "5" се поставя за работа без грешки, както и ако съдържа 1 негруба правописна или 1 негруба пунктуационна грешка.
Оценка "4" се поставя, ако в диктовката има 2 правописни и 2 пунктуационни грешки, или 1 правописна и 3 пунктуационни грешки, или 4 пунктуационни грешки при липса на правописни грешки. Оценка "4" може да се постави с 3 правописни грешки, ако сред тях има еднотипни.
С оценка "3" се поставя диктовка, в която са допуснати 4 правописни и 4 пунктуационни грешки, или 3 правописни и 5 пунктуационни грешки, или 7 пунктуационни грешки при липса на правописни грешки. В IV клас се допуска поставяне на оценка „3” за диктовка с 5 правописни и 4 пунктуационни грешки. Оценка "3" може да се постави и при 6 правописни и 6 пунктуационни грешки, ако сред тях има грешки от същия вид, а не груби.
Оценка "2" се поставя за диктовка с допуснати до 7 правописни и 7 пунктуационни грешки или 6 правописни и 8 пунктуационни грешки, 5 правописни и 9 пунктуационни грешки, 8 правописни и 6 пунктуационни грешки.

При известна вариативност в броя на грешките, които се вземат предвид при оценяване на диктовка, трябва да се вземе предвид границата, превишаването на която не позволява да се постави тази оценка. Такъв лимит е 2 правописни грешки за "4", 4 правописни грешки за "3" (за V клас - 5 правописни грешки), за "2" - 7 правописни грешки.

При цялостен контрол, състоящ се от диктовка и допълнителна (фонетична, лексикална, правописна, граматична) задача, се поставят две оценки (за всеки вид работа).

Когато оценявате изпълнението на допълнителни задачи, се препоръчва да се ръководите от следното:

Оценка "5" се дава, ако ученикът е изпълнил правилно всички задачи.

Оценка "4" се дава, ако ученикът е изпълнил правилно поне 3/4 от задачите.

Оценка "3" се поставя за работа, в която най-малко половината от задачите са изпълнени правилно.

Оценка "2" се поставя за работа, в която не са изпълнени повече от половината задачи.

Забележка. Правописните и пунктуационните грешки, допуснати при изпълнение на допълнителните задачи, се вземат предвид при извеждане на оценка по диктовката.

Есето-разсъждение се оценява по критериите на изпита.

Използван учебен комплект:

1. Голцова Н.Г., Шамшин И.В. Руски език 10-11 клас. Учебник за образователни институции. - М .: Руска дума, 2007.

2. Голцова Н.Г., Мищерина М.А. Руски език 10-11 клас. Книга за учител - М .: Руска дума, 2012.

3.Н.Н.Будникова, Н.И.Дмитриева. Разработки на уроцина руски език към учебника на Н. Г. Голцова, И. В. Шамшин.- М.: Вако, 2014.

1) Уплашен от две лоши, според него, поличби, нашият водач отказа да продължи по-нататък. 2) Опитахме се да го убедим 3) По всяка вероятност щяхме да успеем, но един от пътниците реши да му се подиграе. 4) Водачът се ядоса, обърна се и бързо тръгна обратно по пътеката 5) Задържането му сега беше, разбира се, безполезно. 6) Няколко минути по-късно той изчезна в гъсталака на гората. 7) След като обсъдихме ситуацията, решихме да продължим пътуването без водач, но за най-голямо раздразнение напълно загубихме пътя и не можахме да го намерим. 8) Отидохме под звука на прибоя. 9) Но нашите приключения не са приключили. 10) Попаднахме в много дълбоки дерета със стръмни склонове. 11) Веднъж наш колега почти се счупи. 12) За щастие той хвана навреме корените на стар смърч. 13) И така, необходимо е да се държите на кратко разстояние от брега, за да чувате и виждате морската повърхност. 14) За съжаление, все пак попаднахме във ветробрана. 15) След като направихме значително отклонение назад, излязохме безопасно от него. 16) След като се посъветвахме, решихме да отидем направо до морето и да продължим пътя си. (150 думи)

(По В. Арсениев)

граматическа задача

1 вариант

Вариант 2

5. От изречения 4-6 напишете думата, в която правописът на наставката се определя от правилото: „“ Ако във формата на 1-во лице единствено число на сегашното или простото бъдеще време глаголът завършва на - YVAYU / -IVAYU, тогава в неопределена форма и в минало време се пише наставката -IVA-/-YVA.

10. Сред изречения 1-6 намерете просто изречение с еднородни предикати. Напишете номера на тази оферта.

Критерии за оценяване:

"5" - 15-14 точки

"4" - 13-11 точки

"3" - 10-8 точки

"2" - 7 или по-малко точки.

1 вариант

5-уплашен

6-безполезен

7-в горската гъсталака

8- кондукторът отказа да тръгне

Вариант 2

5-закъснение

6-разстояние

7-гладко море

8-опитахме се да убедим

1 вариант

1. Сред изречения 1-5 намерете изречение с уводна конструкция, която предава значението на несигурност. Напишете номера на тази оферта.

2. Сред изречения 6-10 намерете изречение с уводна конструкция. Напишете номера на тази оферта.

3. В изречението по-долу всички запетаи са поставени. Запишете числата, обозначаващи запетаи в уводната конструкция.

Уплашен от две лоши, (1) според него, (2) поличби, (3) нашият водач отказа да продължи по-нататък.

4. В изречението по-долу всички запетаи са номерирани. Запишете числата, представляващи запетаята при определено обстоятелство.

След като обсъдихме ситуацията, (1) решихме да продължим пътуването без водач, (2) но, (3) за наше най-голямо раздразнение, (4) напълно загубихме пътеката и не можахме да я намерим.

5. От изречения 1-5 изпишете думата, номерът на H в наставката на която се подчинява на правилото: „Напълно страдателни причастияминало време се пише NN.

6. От изречения 5-7 изпишете думата, правописът на префикса в която зависи от следващата съгласна.

7. Заменете фразата В ГЪБАТА НА ГОРАТА, изградена на базата на управление, със синонимна фраза със споразумението за връзка. Напишете получената фраза.

8. Запишете граматическата основа на изречение 1.

9. Посочете количество основи на граматикатапредложения 7.

10. Сред изречения 1-7 намерете сложно изречение. Напишете номера на тази оферта.

Вариант 2

1. Сред изречения 12-16 намерете изречение с водна дума, обозначаваща реда на мислите и тяхната връзка. Напишете номера на тази оферта.

2. Сред изречения 8-12 намерете изречението с уводна дума. Напишете номера на тази оферта.

3. В изреченията по-долу всички запетаи са поставени. Запишете числото (цифрите), обозначаващи запетаята в уводната дума.

Водачът се ядоса, (1) се обърна и бързо тръгна обратно по пътеката. Задържането му сега беше, (2) разбира се, (3) безполезно.

4. В изречението по-долу всички запетаи са номерирани. Запишете числото(ата), обозначаващи запетаята(ите) в отделна дефиниция.

Уплашен от две лоши, (1) според него, (2) поличби, (3) нашият водач отказа да продължи по-нататък.

5. От изречения 4-6 напишете думата, в която правописът на наставката се определя от правилото: „“ Ако във формата на 1-во лице единствено число на сегашното или простото бъдеще време глаголът завършва на - YVAYU / -IVAYU, тогава в неопределена форма и в минало време се пише наставката -IVA-/-YVA.

6. От изречения 13-15 изпишете дума, в която изписването на представката зависи от следващата съгласна.

7. Заменете фразата SEA LIFE, изградена на базата на споразумение, със синонимна фраза с контролна връзка. Напишете получената фраза.

8. Запишете граматическата основа на изречение 2.

9. Посочете броя на граматичните основи на изречението 3.

10. Сред изречения 1-6 намерете просто изречение с еднородни предикати. Напишете номера на тази оферта

През погледа на художник

По време на престоя си в Лондон известният френски художник Клод Моне бил възхитен от катедралата Свети Павел и, разбира се, решил да я нарисува.
Както знаете, Лондон е град на мъгли. Този ден мъглата беше толкова гъста, че през нея едва се виждаха очертанията на сгради. Моне, разбира се, изобразява всичко по този начин.
Лондончани, които видяха картината на изложбата, бяха раздразнени: мъглата върху платното, за тяхна изненада, не беше сива, а розова.
Факт е, че Лондон е град на стари тухлени сгради. Червен тухлен прах виси във въздуха и, смесвайки се с мъглата, му придава червен оттенък. Художникът видя това, което другите не забелязаха. Оттогава Моне дори е наричан певецът на лондонската мъгла.
Често хората подминават най-любопитните явления, но не ги забелязват, оставайки безразлични към тях. Но идва един художник и ни разкрива необичайното в обикновеното. (127 думи)

(От А. Воловик)

Уплашен от две лоши поличби, според него, нашият водач отказа да продължи по-нататък. Опитахме се да го убедим. Това, по всяка вероятност, щяхме да успеем, но един от пътниците реши да му изиграе номер. Водачът се ядоса, обърна се и бързо тръгна обратно по пътеката. Да го задържат сега, разбира се, беше безполезно. Няколко минути по-късно той изчезна в гората. След като обсъдихме ситуацията, решихме да продължим пътуването си без водач, но за наше голямо раздразнение напълно загубихме пътеката и не можахме да я намерим. Насочихме се към шума на прибоя. Но нашите приключения не са приключили. Попаднахме в много дълбоки дерета със стръмни склонове. Веднъж нашият колега едва не изпусна нервите си. За щастие той навреме хвана корените на един стар смърч. Това означава, че е необходимо да се държите на малко разстояние от брега, да чувате и виждате морската повърхност. За съжаление все пак попаднахме във ветробрана. След като направихме значително отклонение назад, ние безопасно се измъкнахме от него. След като се посъветвахме, решихме да отидем направо към морето и да продължим пътя си. (150 думи)

(От В. Арсениев)

Науката за храненето, както и изкуството на готвенето, има своя собствена история. Без съмнение първият човек е бил и първият готвач. Значи изкуството на готвенето е по-старо от другите изкуства?
Още в каменната ера хората са приготвяли храна с помощта на огън. Труповете на животни се пекоха на горещи въглища или на шиш.
При разкопки на древни селища са открити глинени съдове, които се считат за почтени предци на съвременните тигани. Въпреки това, преди появата на глинените съдове, храната се приготвяше в корита, издялани от камък. Там се изсипваха горещи камъни, като по този начин водата се кипваше.
Тази храна беше тежка! Само при мисълта какво са яли предците ни, става някак неудобно. Но човекът от онези далечни времена постоянно се бореше с всичко: със суровата природа, с враговете, с болестите. Предполага се, че такава груба храна е точно за него.
Азия е родното място на изтънченото кулинарно изкуство, както казват учените. Впоследствие, непрекъснато променяйки се, обогатявайки се, повлияна от модата и подчинявайки се на местните традиции, тя се разпространява по целия свят. (149 думи)

(От В. Кудашева)