लेख खंड
शिक्षा मंत्रालय के आदेश संख्या 655 दिनांक 23 नवंबर, 2009 ने पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम की संरचना के लिए संघीय राज्य की आवश्यकताओं को मंजूरी दी, जो किसी भी प्रस्तावित मॉडल और रूपों में पूर्वस्कूली शिक्षा की सामग्री को मानकीकृत करने की अनुमति देगा और किसी भी शिक्षण संस्थान के लिए अनिवार्य होगा। हालांकि, चिकित्सकों के बीच, यह दस्तावेज़ बहुत सारे विवाद और प्रश्नों का कारण बनता है। हमने आने वाली समस्याओं पर चर्चा करने के लिए पूर्वस्कूली शिक्षा के प्रमुख विशेषज्ञों को आमंत्रित किया। बातचीत में भाग लेना:
निकोलाई एवगेनिविच वेराक्सा, मास्को शहर के पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान के संकाय के डीन शैक्षणिक विश्वविद्यालय, मनोवैज्ञानिक विज्ञान के डॉक्टर, प्रोफेसर।
एलेक्जेंड्रा गिविवना गोगोबेरिडेज़, पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र विभाग के प्रमुख, बचपन संस्थान, रूसी राज्य शैक्षणिक विश्वविद्यालय। ए। आई। हर्सेना, डॉक्टर ऑफ पेडागोगिकल साइंसेज, प्रोफेसर, एक अनुकरणीय शैक्षिक कार्यक्रम के सह-लेखक।
गैलिना ग्रिगोरिवना ग्रिगोरिएवा, पूर्वस्कूली शिक्षा संकाय के डीन, राज्य शैक्षिक संस्थान डीपीओ एनआईआरओ, शैक्षणिक विज्ञान के उम्मीदवार, एसोसिएट प्रोफेसर।
वेरा अलेक्जेंड्रोवना डर्कुन्स्काया, शैक्षणिक विज्ञान के उम्मीदवार, पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र विभाग के एसोसिएट प्रोफेसर, बचपन संस्थान, रूसी राज्य शैक्षणिक विश्वविद्यालय। ए. आई. हर्ज़ेन, एक अनुकरणीय शैक्षिक कार्यक्रम के सह-लेखक।
तात्याना निकोलेवना डोरोनोवा, शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के शिक्षा के विकास के लिए संघीय संस्थान के पूर्वस्कूली शिक्षा विभाग के प्रमुख रूसी संघ, मॉस्को सिटी साइकोलॉजिकल एंड पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी के पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान विभाग के प्रोफेसर, शैक्षणिक विज्ञान के उम्मीदवार।
लरिसा अलेक्सेवना परमोनोवा, केंद्र के निदेशक "पूर्वस्कूली बचपन" के नाम पर। ए वी Zaporozhets, शैक्षणिक विज्ञान के डॉक्टर, रूस के सम्मानित शिक्षक, रूसी प्राकृतिक विज्ञान अकादमी के शिक्षाविद, यूनेस्को में पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए अंतर्राष्ट्रीय संगठन (ओएमईआर) की रूसी समिति के अध्यक्ष।
ओक्साना अलेक्सेवना स्कोरोलुपोवा, रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के सामान्य शिक्षा विभाग के सामान्य शिक्षा की सामग्री, विधियों और प्रौद्योगिकियों के विकास के लिए विभाग के उप प्रमुख।
नीना व्लादिमीरोवना फेडिना, पूर्वस्कूली शिक्षा विभाग के प्रमुख, शिक्षा में सामरिक अध्ययन संस्थान रूसी अकादमीरूसी शिक्षा अकादमी की शिक्षा, शैक्षणिक विज्ञान के उम्मीदवार।
- आदेश संख्या 655 पूर्वस्कूली शिक्षा में विशेषज्ञों के बीच परस्पर विरोधी आकलन का कारण बनता है। कृपया उसके प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करें। क्या यह वह दस्तावेज़ है जिसे आप देखना चाहते थे?
ओ. ए. स्कोरोलुपोवा. पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम की संरचना के लिए संघीय राज्य की आवश्यकताएं रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर" के अनुसार विकसित की जाती हैं, जिसके अनुसार रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय की संरचना के लिए संघीय राज्य की आवश्यकताओं को स्थापित करता है पूर्वस्कूली शिक्षा का मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम और इसके कार्यान्वयन की शर्तें (खंड 6.2। कानून का अनुच्छेद 9)। इस मानदंड को रूसी संघ के कानून में "शिक्षा पर" आगे के सफल विकास के लिए पूर्वस्कूली शिक्षा के महत्व की समझ के संबंध में पेश किया गया था, प्रत्येक व्यक्ति की शिक्षा, सभी के लिए पहुंच - जहां भी वे हमारे विशाल देश में रहते हैं - गुणवत्ता शिक्षा।
पूर्व-विद्यालय शिक्षा और प्राथमिक विद्यालय में बच्चों के अध्ययन के लिए समान प्रारंभिक अवसरों के प्रावधान को गुणवत्तापूर्ण सामान्य शिक्षा की सामान्य पहुँच के लिए एक आवश्यक पूर्वापेक्षा के रूप में देखा जाता है। पूर्वस्कूली उम्र के प्रत्येक बच्चे के विकास के इष्टतम स्तर को प्राप्त करना, जो उसे स्कूल में सफल होने की अनुमति देगा, रूसी संघ में पूर्वस्कूली शिक्षा के विकास के लिए प्राथमिकता वाले कार्यों में से एक है। इसका समाधान पूर्वस्कूली शिक्षा की एक लचीली, बहुक्रियाशील प्रणाली के बिना असंभव है जो रूस के प्रत्येक नागरिक को सार्वजनिक और मुफ्त पूर्वस्कूली शिक्षा का संवैधानिक अधिकार सुनिश्चित करता है।
वर्तमान में, पूर्वस्कूली शिक्षा की प्रणाली का प्रतिनिधित्व राज्य और नगरपालिका और गैर-राज्य संस्थानों द्वारा किया जाता है जो पूर्वस्कूली शिक्षा के कार्यक्रमों को लागू करते हैं। बच्चों के केंद्र, खेल क्लब, सामाजिक कमरे की व्यवस्था भी विकसित हो रही है। पूर्वस्कूली शिक्षा के गैर-राज्य क्षेत्र के विकास के साथ-साथ पारिवारिक शिक्षा के रूप में तीन साल से कम उम्र के बच्चों के प्रारंभिक विकास की प्रणाली के निर्माण पर गंभीर जोर दिया जाता है।
प्रत्येक बच्चे को समान शुरुआत प्रदान करने के लिए जो उसे स्कूल में सफलतापूर्वक अध्ययन करने की अनुमति देगा, पूर्वस्कूली शिक्षा की सामग्री को एक निश्चित तरीके से मानकीकृत करना आवश्यक है, चाहे वह किसी भी शैक्षणिक संस्थान (या परिवार में) हो। इसे प्राप्त करता है।
यह ठीक इसी के साथ है कि पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम की संरचना के लिए संघीय राज्य की आवश्यकताओं की शुरूआत जुड़ी हुई है (चलो उन्हें नीचे संघीय आवश्यकताएं कहते हैं)। यह इतिहास में पहला है रूसी शिक्षाएक दस्तावेज जो संघीय स्तर पर निर्धारित करता है कि प्रीस्कूल संस्थान का कार्यक्रम क्या होना चाहिए (और मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमपूर्वस्कूली शिक्षा ठीक एक शैक्षणिक संस्थान का कार्यक्रम है), प्रत्येक बच्चे को उसकी उम्र के लिए विकास के इष्टतम स्तर को प्राप्त करने के लिए किस सामग्री को लागू करना है, अपने व्यक्ति को ध्यान में रखते हुए, उम्र की विशेषताएं. संघीय आवश्यकताओं को अपनाने से पहले, हमारे पास पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में लागू शिक्षा और प्रशिक्षण की सामग्री और विधियों के लिए केवल अस्थायी (अनुकरणीय) आवश्यकताएं थीं, जो अगस्त के रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय के आदेश के परिशिष्ट के रूप में जारी की गई थीं। 22, 1996 नंबर 448।
FGT पूर्वस्कूली शिक्षा की सामग्री के मानकीकरण में योगदान देता है। वे स्पष्ट रूप से स्पष्ट करते हैं कि एक पूर्वस्कूली संस्थान का शैक्षिक कार्यक्रम क्या होना चाहिए, प्रत्येक बच्चे को उसकी उम्र के लिए पर्याप्त विकास का स्तर देने के लिए किस सामग्री को लागू करना चाहिए। परियोजना के स्तर पर FGT पर वैज्ञानिक और शैक्षणिक हलकों में सक्रिय रूप से चर्चा की गई थी - पूर्वस्कूली शिक्षा प्रणाली के कर्मचारियों की अगस्त की बैठकों में, क्षेत्रीय और नगरपालिका प्रबंधकों, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के प्रमुखों की भागीदारी के साथ सेमिनार-बैठकों में। के सदस्य विशेषज्ञ परिषदराज्य ड्यूमा की शिक्षा समिति की पूर्वस्कूली शिक्षा पर। हां, यह ठीक उसी तरह का दस्तावेज है जिसे हम विकसित और स्वीकृत करना चाहते थे - पूर्वस्कूली शिक्षा के क्षेत्र में अग्रणी वैज्ञानिकों की भागीदारी के साथ इस पर व्यापक रूप से चर्चा और विकास किया गया था। यह बहुत महत्वपूर्ण है कि एफजीटी पूर्वस्कूली शिक्षा की अवधारणाओं के लिए क्रमिक है (16 जून, 1989 नंबर 7/1 पर सार्वजनिक शिक्षा के लिए राज्य समिति के बोर्ड द्वारा अनुमोदित), जिसने आंतरिक मूल्य के विचार की घोषणा की। बचपन की पूर्वस्कूली अवधि, और आजीवन शिक्षा की सामग्री की अवधारणा (पूर्वस्कूली और प्राथमिक स्तर) (17 जून, 2003 को रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय के सामान्य शिक्षा के लिए संघीय समन्वय परिषद द्वारा अनुमोदित और अनुमोदित)।
एन. ई. वेराक्सा. आदेश के बारे में बोलते हुए, हम कह सकते हैं कि इसमें सकारात्मक पहलू और व्यक्तिगत कमियां दोनों शामिल हैं। मुख्य कार्यक्रम की परिवर्तनशीलता के संबंध में अस्पष्ट स्थिति से संबंधित है। तथ्य यह है कि पूर्वस्कूली शिक्षा की प्रणाली हमारे देश में लंबे समय तक एक प्रणाली के रूप में विकसित और काम करती रही है। पूर्वस्कूली शिक्षा ने बच्चों को विकसित किया और उन्हें स्कूल के लिए तैयार किया। इस अर्थ में, पूर्वस्कूली शिक्षा की प्रणाली अत्यधिक प्रभावी थी। जब परिवर्तनीय पूर्वस्कूली शिक्षा का विचार प्रस्तावित किया गया, तो उसे शिक्षकों के बीच समर्थन मिला और माता-पिता को उनके अनुरोधों को पूरा करने की अनुमति मिली। एक और बात यह है कि समावेशी शिक्षा के मुद्दे पर ध्यान नहीं दिया गया है। यह एक विशेष विषय है और इस पर विशेष अध्ययन की आवश्यकता है अलग - अलग स्तर. इसी समय, पूर्वस्कूली शिक्षा की विशिष्टता इस तथ्य में निहित है कि यह एक गैर-कठोर प्रणाली है, जो त्वरण के सिद्धांत के अनुसार नहीं, बल्कि प्रवर्धन के तर्क के अनुसार बनाई गई है। पूर्वस्कूली शिक्षा की परिवर्तनशीलता प्रवर्धन के तर्क से मेल खाती है। एकरूपता के लिए विशेष अतिरिक्त प्रयासों की आवश्यकता होती है। उदाहरण के लिए, विचार संसाधन केंद्रमॉस्को शहर में पूर्वस्कूली शिक्षा की प्रणाली उनके नेटवर्क इंटरैक्शन के परिणामस्वरूप प्रवर्धन के विकास को सुनिश्चित करती है और वास्तव में पूर्वस्कूली शिक्षा की परिवर्तनशीलता के विचार की पुष्टि करती है।
ए. जी. गोगोबेरिद्ज़े. सामान्य तौर पर, अपनाया गया दस्तावेज़ निम्नलिखित कारणों से आपत्ति नहीं उठाता है:
1. मानकीकरण पूर्वस्कूली शिक्षा को का एक अभिन्न अंग बनने की अनुमति देता है सामान्य प्रणालीशिक्षा, इस प्रणाली के भीतर एक विशेष विशिष्ट दर्जा प्राप्त करने के बाद।
2. पूर्वस्कूली शिक्षा की सामग्री के लिए आवश्यकताएं विशिष्टताओं को ध्यान में रखती हैं अत्याधुनिकरूस में पूर्वस्कूली बचपन, पूर्वस्कूली शिक्षा प्रणाली की वर्तमान समस्याएं (शिक्षक और बच्चों की संयुक्त गतिविधियों पर जोर, पूर्वस्कूली के लिए शिक्षा के खेल रूपों पर, बच्चों की गतिविधियों के सख्त विनियमन की कमी पर, संगठन में लिंग को ध्यान में रखते हुए) शैक्षणिक प्रक्रियाकिंडरगार्टन में, पूर्वस्कूली शिक्षा की सामग्री की सार्वभौमिकता और एकीकरण पर ध्यान केंद्रित करना) और कार्यक्रमों की सामग्री में आवश्यक परिवर्तन करना। 3. दस्तावेज़ पूर्वस्कूली शिक्षकों के लिए, माता-पिता के लिए, शिक्षकों के लिए किंडरगार्टन स्नातक के लिए आवश्यकताओं की एकता को परिभाषित करता है प्राथमिक स्कूल(इस बात पर जोर दिया जाना चाहिए कि इस दस्तावेज़ को अपनाने से पहले, वे बहुत भिन्न थे)। प्रश्नों का समस्याग्रस्त क्षेत्र कार्यक्रम में महारत हासिल करने के परिणामों की चिंता करता है - क्या गुण हमेशा का परिणाम होते हैं शैक्षिक कार्यशिक्षक और संस्था समग्र रूप से, विशेष रूप से जिज्ञासा, भावनात्मक प्रतिक्रिया, सामाजिकता जैसे? और सार्वजनिक शिक्षा के परिणाम के रूप में उनका मूल्यांकन किन मानदंडों से किया जाता है?
जी.जी. ग्रिगोरीवा. इस दस्तावेज़ ने परियोजना स्तर पर पहले से ही बहुत रुचि जगाई। यह निश्चित रूप से पूर्वस्कूली शिक्षा प्रणाली के विकास में नए रुझानों को रेखांकित करता है, अधिक स्पष्ट रूप से परिभाषित प्रदर्शन के संदर्भ में, सख्ती से बच्चे के विकास, आधुनिकीकरण और शैक्षिक क्षेत्रों के विस्तार, कार्यक्रम के परिणामों की निगरानी के लिए विशिष्ट आवश्यकताओं की उपस्थिति पर केंद्रित है। , आदि। हालांकि, अपने वर्तमान स्वरूप में यह अन्य दो के बिना कुछ हद तक अकेला दिखता है, अर्थात्: पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन की शर्तों और परिणामों के लिए एफजीटी।
बेशक, इसका त्वरित और उच्च-गुणवत्ता वाला कार्यान्वयन कई परिस्थितियों से बाधित है: आवश्यकताओं के आधार पर तैयार किए गए एक अनुकरणीय बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रम की कमी और संघीय विभागों द्वारा अनुशंसित; सतत या सामान्य शिक्षा की प्रणाली में पूर्वस्कूली शिक्षा की अभी भी अनिश्चित स्थिति। सामान्य रूप से शिक्षा की सामग्री और विशेष रूप से पूर्वस्कूली शिक्षा के बारे में शेष बहस योग्य प्रश्न भी पूर्वस्कूली शिक्षा के अनुकूलन में योगदान नहीं करता है।
यह मानते हुए कि प्रीस्कूलर की उपलब्धियां विशिष्ट ज्ञान, कौशल और क्षमताओं के योग से नहीं, बल्कि शारीरिक, संज्ञानात्मक, व्यक्तिगत गुणों के संयोजन से निर्धारित होती हैं, हम बच्चों में उनके उद्भव और विकास की निगरानी करना संभव और आवश्यक मानते हैं। यह आदेश संख्या 655 और "दोनों में निर्धारित किया गया है। पद्धति संबंधी सिफारिशेंवरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक परीक्षा की प्रक्रिया और सामग्री पर", रूसी संघ की सरकार के आदेश पर तैयार किया गया और शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के 27 जनवरी, 2009 नंबर 03-132 को प्रस्तुत किया गया। फलस्वरूप, व्यक्तिगत गुणघोषित परिणाम के रूप में प्रत्येक के संबंध में इन मानदंडों के विनिर्देश की आवश्यकता होती है आयु अवधिऔर मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक निदान और शैक्षणिक अवलोकन के तरीकों के लिए संबंधित उपकरण। यह समझते हुए कि पूर्वस्कूली उम्र इन सभी गुणों के प्रारंभिक गठन और विकास की अवधि है, उनके पूर्ण स्तर को निर्धारित करना असंभव है, लेकिन उनके विकास की गतिशीलता, व्यक्तिगत विकास में इस गतिशीलता की उपस्थिति को ट्रैक करना संभव और आवश्यक है। अन्यथा, पूर्वस्कूली शिक्षा की प्रभावशीलता और गुणवत्ता का न्याय कैसे करें?
एल. ए. पैरामोनोवा. सामान्य तौर पर, कार्यक्रमों की आवश्यकताएं नितांत आवश्यक हैं, क्योंकि एक ऐसी स्थिति बनाई गई है जो पूर्वस्कूली शिक्षा में दृढ़ता से निहित है, जब "सभी फूल एक ही समय में खिलते हैं।" किंडरगार्टन में विभिन्न कार्यक्रमों का उपयोग किया जाता है: जटिल, आंशिक, व्यक्तिगत - मेरा मतलब उन चिकित्सकों से है जो ललित कला, संगीत आदि पर विशेष कार्य करते हैं। साथ ही, कई किंडरगार्टन जटिल कार्यक्रमों से अलग अनुभाग चुनते हैं। यानी कुछ वर्गों में वे एक कार्यक्रम से काम करते हैं, दूसरे में - दूसरे से, आदि। इस प्रकार, हमें एक प्रणाली नहीं, बल्कि उदारवाद मिलता है। और यह केवल वह प्रणाली है जो बच्चे और व्यक्ति को सामान्य रूप से बनाती है। इसीलिए सामान्य आवश्यकताएँ, स्थापना, वास्तव में, पूर्वस्कूली शिक्षा का एक निश्चित मानक, नितांत आवश्यक है।
इस तरह की जरूरत का यह पहला सकारात्मक आकलन है। दूसरी ओर, ये आवश्यकताएं स्वयं उम्र के संबंध में बहुत अस्पष्ट हैं, क्योंकि सभी आवश्यकताएं अनुभागों में लिखी गई हैं। और यह किस उम्र का है, उदाहरण के लिए, संचार गतिविधि? मुझे संदेह है कि क्या ऐसा कुछ है। तथ्य की बात के रूप में, यह भाषण विकासबच्चे। और गतिविधि तब होती है जब कोई बच्चा अपने लिए एक लक्ष्य निर्धारित करता है, उसे प्राप्त करने के तरीकों की तलाश करता है, कुछ हासिल करना चाहता है, आदि। और छोटे बच्चों के संबंध में संचार गतिविधि क्या है - है ना? लेखकों ने नए शुरू किए गए क्षेत्रों के उम्र के संबंध के बारे में नहीं सोचा था।
या, उदाहरण के लिए, "श्रम" क्षेत्र को लें। इसकी विशिष्टता दिखाना आवश्यक था, क्योंकि पूर्वस्कूली उम्र में सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण घटना के रूप में कोई श्रम नहीं होता है। और किस उम्र में, किन क्षेत्रों में दिया जा सकता है? यह नहीं है।
खेल गतिविधि अलग से दी जाती है, हालांकि यह स्पष्ट रूप से सामाजिक विकास की रेखा, बच्चे के समाजीकरण से संबंधित है। यह सही है, खेल के बिना बच्चे का समाजीकरण नहीं हो सकता है, लेकिन खेल भी बच्चे की अग्रणी गतिविधि है, जिसमें वह मानव संस्कृति की एक बहुत ही महत्वपूर्ण परत सीखता है - वयस्कों के बीच संबंध - परिवार में, उनके व्यावसायिक गतिविधिऔर इसी तरह। यही कारण है कि वह वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र में अग्रणी है।
अन्य उम्र में, अग्रणी गतिविधियों का बिल्कुल भी संकेत नहीं दिया जाता है। इस प्रकार, खेल सबसे महत्वपूर्ण गतिविधि के रूप में कार्य करता है जिसके माध्यम से लेखक सीखना सहित सभी शैक्षिक कार्यों को हल करना चाहेंगे। सीखने के बारे में एक शब्द भी नहीं कहा जाता है, क्योंकि लेखक कक्षा में सीखने के प्रति अपना अविश्वास व्यक्त करते हैं। ऐसे कई उदाहरण हैं। लेकिन अगर हम समझते हैं कि प्रत्येक उम्र में बच्चे के विकास का कार्य क्या है, तो हम इसकी सामान्य सामग्री के संदर्भ में पहले से विकसित कार्यक्रमों को शामिल करके संरचनात्मक रूप से सुपाच्य कार्यक्रम बना सकते हैं।
एफजीटी में कोई उम्र की विशिष्टता नहीं है, प्रमुख गतिविधियों का आवंटन, बच्चे के व्यक्तित्व के विकास के लिए आवश्यकताओं को बहुत कमजोर तरीके से बताया गया है।
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कार्यक्रम जटिल और आंशिक हैं। व्यापक कार्यक्रमों में बाल विकास के सभी मुख्य क्षेत्र शामिल हैं: शारीरिक, बौद्धिक, नैतिक, सामाजिक, सौंदर्य। और आंशिक - एक या अधिक दिशाएँ। आमतौर पर, बाल विहारआधार के रूप में जटिल कार्यक्रमों में से एक लेता है, लेकिन ऐसे किंडरगार्टन भी हैं जिनमें मजबूत शैक्षणिक दल काम करते हैं, जो अपने स्वयं के शैक्षणिक विचारों को जोड़ते हुए आंशिक कार्यक्रमों के साथ एक व्यापक कार्यक्रम को जोड़ते हैं।
1991 तक, केवल एक व्यापक कार्यक्रम था - मानक। यह कड़ाई से इसके अनुसार था कि सभी सोवियत किंडरगार्टन काम करते थे, और इसके लिए धन्यवाद, हमारी पूर्वस्कूली शिक्षा की प्रणाली को दुनिया में सर्वश्रेष्ठ के रूप में मान्यता दी गई थी। हालांकि, मॉडल कार्यक्रम ने शिक्षकों की रचनात्मकता को गंभीर रूप से सीमित कर दिया, प्रत्येक बच्चे के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण की अनुमति नहीं दी, और इसकी सामग्री हमारे समाज में तेजी से बदलाव के अनुरूप नहीं थी। इसलिए, 1991 में, उन्हें न केवल इसमें परिवर्तन करने की अनुमति दी गई, बल्कि जटिल, "विविधताओं के साथ", और लेखक के कार्यक्रम बनाने की भी अनुमति दी गई।
वैसे, सर्वश्रेष्ठ घरेलू शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों की एक टीम द्वारा बनाया गया मॉडल कार्यक्रम अभी भी "जीवित" है। इसे कई बार पुनर्प्रकाशित किया गया है, पूरक की आधुनिक आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए इसमें संशोधन किया गया है। कई किंडरगार्टन अब इस पर काम करते हैं। विशेष रूप से, यह कार्यक्रम जापान में बहुत लोकप्रिय है।
एकीकृत कार्यक्रमों का अवलोकन
हम जिस पहले कार्यक्रम के बारे में बात करेंगे उसे कहा जाता है "इंद्रधनुष".
लेखकों की टीम सामान्य मंत्रालय के सामान्य शिक्षा संस्थान के पूर्वस्कूली शिक्षा प्रयोगशाला के कर्मचारी हैं और व्यावसायिक शिक्षाआरएफ. कार्यक्रम पीएच.डी. के मार्गदर्शन में विकसित किया गया था। एन। टी.एन. डोरोनोवा।
रूस के शिक्षा मंत्रालय के आदेश से 1989 से इस पर काम किया जा रहा है।
यह नाम कहां से आया है? लेखकों ने अपने कार्यक्रम का नाम रखा, लाक्षणिक रूप से इसकी तुलना एक वास्तविक इंद्रधनुष से की: बच्चों की सात सबसे महत्वपूर्ण गतिविधियाँ और गतिविधियाँ जिनमें बच्चे का पालन-पोषण और विकास होता है। हम बात कर रहे हैं: भौतिक संस्कृति, खेल, ललित कला (लोक कला और शिल्प के साथ परिचित के आधार पर), डिजाइन, संगीत और प्लास्टिक कला, भाषण विकास और बाहरी दुनिया से परिचित, गणित।
कार्यक्रम के मुख्य विचारों में से एक किंडरगार्टन के सभी क्षेत्रों में "खोज" विकासशील वातावरण बनाना है। यह माना जाता है कि, स्वाभाविक रूप से जिज्ञासु मन होने पर, बच्चा लक्ष्य के लिए "खुदाई" करेगा, फिर नई उपलब्धियों के लिए प्रयास करेगा।
विकासीय कार्यक्रमरूसी शिक्षा अकादमी के पूर्वस्कूली शिक्षा और परिवार शिक्षा संस्थान के कर्मचारियों के लेखकों का एक समूह बनाया। और मनोवैज्ञानिक विज्ञान के डॉक्टर एल.ए. ने इसे विकसित करना शुरू किया। वेंगर।
कार्यक्रम का मुख्य विचार यह है कि पूर्वस्कूली बचपन एक व्यक्ति के जीवन में एक अनूठी अवधि है। लेखक इस बात पर जोर देते हैं कि किसी भी मामले में विदेशी पूर्वस्कूली बच्चों को थोपकर किसी बच्चे पर दबाव नहीं डाला जाना चाहिए। स्कूल यूनीफॉर्मसीख रहा हूँ। और यह खेल में उसके आसपास की दुनिया के बारे में विचार बनाने के लिए, प्रकृति द्वारा बच्चे को दी गई क्षमताओं पर भरोसा करने लायक है। कार्यक्रम के लेखक बच्चों के मानसिक और कलात्मक विकास पर विशेष ध्यान देते हैं।
गिफ्टेड चाइल्ड प्रोग्रामलेखकों की एक ही टीम द्वारा "विकास" के रूप में विकसित किया गया। यह पिछले विचार का एक प्रकार का "भिन्नता" है, लेकिन छह या सात साल के बच्चों के साथ काम करने के लिए डिज़ाइन किया गया है जिनके पास है उच्च स्तरमानसिक विकास। कार्यक्रम का उद्देश्य इन बच्चों की कलात्मक क्षमताओं को विकसित करना भी है।
लेखक कार्यक्रम "बालवाड़ी - आनंद का घर"- पीएच.डी. एन.एम. क्रायलोव और वी.टी. इवानोवा, शिक्षक-प्रर्वतक। "हाउस ऑफ जॉय" का आधार माता-पिता, शिक्षकों और बच्चों के बीच बातचीत का सिद्धांत है। कार्यक्रम की विशिष्टता इस तथ्य में निहित है कि शिक्षक योजना के अनुसार काम नहीं करता है, लेकिन लेखकों द्वारा विकसित 12 घंटे के कार्य दिवस के परिदृश्यों के अनुसार। ऐसे बगीचे में हर दिन एक बच्चे के लिए एक छोटा सा प्रदर्शन होता है, जहां प्रत्येक बच्चा अपनी भूमिका निभाता है। लक्ष्य बच्चे में व्यक्तित्व का विकास करना है।
प्रत्येक आयु वर्ग में उन गतिविधियों के विकास पर विशेष ध्यान दिया जाता है जिनके लिए बच्चे से अधिकतम स्वतंत्रता की आवश्यकता होती है: स्वयं सेवा, घरेलू कार्य, खेल, उत्पादक गतिविधि, संचार।
"मूल"- आधुनिक उद्यानों में सबसे लोकप्रिय कार्यक्रमों में से एक।
लेखकों की टीम के नाम पर केंद्र "पूर्वस्कूली बचपन" के अनुसंधान कर्मचारी हैं। ए.वी. ज़ापोरोज़ेट। यह एक प्रीस्कूलर के विकास के लिए एक बुनियादी कार्यक्रम के रूप में मास्को शिक्षा विभाग के आदेश द्वारा विकसित किया गया था। यह शिक्षाविद ए.वी. के मार्गदर्शन में किए गए कई वर्षों के मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक अनुसंधान पर आधारित है। ज़ापोरोज़ेट। और खाते में लेता है आधुनिक प्रवृत्तिघरेलू पूर्वस्कूली शिक्षा का विकास। कार्यक्रम शिक्षक को प्रत्येक बच्चे के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण खोजने की अनुमति देता है।
लक्ष्य बच्चे का बहुमुखी विकास, सार्वभौमिक का गठन, जिसमें रचनात्मक, क्षमताएं शामिल हैं। साथ ही बच्चों के शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य का संरक्षण और मजबूती।
कार्यक्रम "बचपन"लेखकों के एक समूह द्वारा विकसित - रूसी राज्य शैक्षणिक विश्वविद्यालय के पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र विभाग के शिक्षक। ए.आई. हर्ज़ेन।
इसका उद्देश्य बच्चे के व्यक्तिगत गुणों को प्रकट करना और उसे समाज के अनुकूल बनाने में मदद करना है। कार्यक्रम की ख़ासियत इस तथ्य में निहित है कि सभी प्रकार की गतिविधियाँ: विभिन्न गतिविधियाँ, वयस्कों और साथियों के साथ संचार, खेल, कार्य, प्रयोग और नाट्यकरण बहुत बारीकी से जुड़े हुए हैं। इससे बच्चे के लिए न केवल एक-दूसरे से अलग ज्ञान को याद रखना संभव हो जाता है, बल्कि दुनिया के बारे में कई तरह के विचारों को चुपचाप जमा करना, सभी प्रकार के ज्ञान, कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल करना, उनकी क्षमताओं को समझना संभव हो जाता है। कार्यक्रम में चार मुख्य ब्लॉक शामिल हैं: "ज्ञान", "मानवता", "सृजन", "स्वस्थ जीवन शैली"।
"बचपन से किशोरावस्था तक"- इस तरह पीएच.डी. के नेतृत्व में लेखकों का समूह। टी.एन. डोरोनोवा।
4 से 10 साल की उम्र के बच्चों की परवरिश करने वाले माता-पिता और शिक्षकों के लिए कार्यक्रम की कल्पना और विकास किया गया है। दूसरों से इसका मूलभूत अंतर यह है कि यह घनिष्ठ संबंध प्रदान करता है बच्चों की संस्थाबच्चे के व्यक्तित्व के विकास के सभी क्षेत्रों में परिवार के साथ।
एक और कार्यक्रम है "स्कूल 2100". वैज्ञानिक सलाहकारऔर विचार के लेखक - ए.ए. लियोन्टीव। लेखक बुनेव, बुनेवा, पीटरसन, वख्रुशेव, कोकेमासोवा और अन्य हैं।
मुख्य विचार पूर्वस्कूली शिक्षा, प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालयों के बीच निरंतर शिक्षा और निरंतरता के सिद्धांत का कार्यान्वयन है।
आंशिक कार्यक्रम
TRIZ कार्यक्रमजी.एस. द्वारा आविष्कार किया गया अल्टशुलर। TRIZ का मतलब आविष्कारशील समस्या समाधान का सिद्धांत है।
इसका लक्ष्य केवल बच्चे की कल्पना को विकसित करना नहीं है, बल्कि उन्हें व्यवस्थित रूप से सोचना सिखाना है, यह सुनिश्चित करना है कि बच्चा प्रक्रिया को समझता है, उसमें तल्लीन करता है। इस कार्यक्रम की शर्तों में शिक्षक बच्चों को तैयार ज्ञान नहीं देता है, उन्हें सच्चाई नहीं बताता है, बल्कि उन्हें खुद ही इसे समझना सिखाता है, ज्ञान में रुचि जगाता है।
कार्यक्रम "युवा पारिस्थितिकीविद्"पीएच.डी. द्वारा विकसित एस एन निकोलेवा।
इसका उद्देश्य, जैसा कि नाम का तात्पर्य है, पर्यावरण शिक्षा और विकास पर प्रीस्कूलर को प्रकृति से परिचित कराना है। शिक्षक, इस कार्यक्रम का उपयोग करते हुए, बच्चों को एक पारिस्थितिक संस्कृति में शिक्षित करने की कोशिश कर रहे हैं, उनके अवलोकनों से निष्कर्ष निकालने और निष्कर्ष निकालने की क्षमता, उन्हें आसपास की प्रकृति को समझने और प्यार करने के लिए सिखाने की कोशिश कर रहे हैं।
"मैं मनुष्य हूं"प्रोफेसर द्वारा विकसित, पीएच.डी. एस.ए. कोज़लोवा। कार्यक्रम बच्चे को सामाजिक दुनिया से परिचित कराने पर आधारित है। इसकी मदद से, बच्चे में लोगों और खुद की दुनिया में रुचि विकसित करना संभव है, एक विश्वदृष्टि के गठन की शुरुआत करना, अपनी खुद की "दुनिया की तस्वीर" बनाना।
लेखकों की टीम का नेतृत्व आर.एस. मॉस्को स्टेट पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी के प्रीस्कूल शिक्षाशास्त्र विभाग के प्रोफेसर ब्यूर, पीएच.डी. ने एक कार्यक्रम बनाया "दोस्ताना दोस्तों"यह मानवीय भावनाओं और पूर्वस्कूली बच्चों के बीच संबंधों की शिक्षा पर आधारित है।
एक अन्य कार्यक्रम - "विरासत", पीएच.डी. द्वारा विकसित। एम। नोवित्स्काया और ई.वी. सोलोविएवा, पारंपरिक रूसी संस्कृति वाले बच्चों के परिचित पर आधारित है।
कार्यक्रम का मुख्य कार्य "पूर्वस्कूली बच्चों के लिए सुरक्षा के बुनियादी सिद्धांत"- स्वतंत्रता के पूर्वस्कूली बच्चों में विकास की उत्तेजना, उनके व्यवहार के लिए जिम्मेदारी। कार्यक्रम को शामिल करना बच्चों को खतरनाक और चरम स्थितियों सहित विभिन्न जीवन स्थितियों में सही ढंग से प्रतिक्रिया करना सिखाता है। लेखक: पीएच.डी. एन.एन. अवदीवा, पीएच.डी. ओ.एल. कन्याज़ेव, पीएच.डी. आर.बी. स्टर्किन। लेखकों की एक ही टीम ने सामाजिक और भावनात्मक विकास का एक अद्भुत कार्यक्रम बनाया "मैं, तुम, हम।"
यह कार्यक्रम प्रत्येक बच्चे को खुलने, अपनी भावनाओं को प्रबंधित करने और दूसरों की भावनात्मक स्थिति को समझने की अनुमति देता है।
कार्यक्रम "प्रीस्कूलर और ... अर्थशास्त्र"पीएचडी के साथ आया था नरक। शातोव।
इसका लक्ष्य बच्चों को समझना और सराहना करना सिखाना है दुनियाउन लोगों का सम्मान करें जो कड़ी मेहनत कर सकते हैं और अपना जीवन यापन कर सकते हैं। और इसके अलावा, "श्रम - उत्पाद - धन" की अवधारणाओं के बीच संबंधों के एक प्रीस्कूलर के लिए सुलभ स्तर पर जागरूक होने के लिए। कार्यक्रम पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए बनाया गया है।
पर "स्वर्ण चाबी"शैक्षणिक प्रक्रिया पारिवारिक सिद्धांत पर आधारित है।
बच्चों का जीवन लगातार घटनाओं से भरा होता है, जो बच्चे पर भावनात्मक प्रभाव डालता है, उसकी आत्मा में गूंजता है। लेखक: पीएच.डी. जी.जी. क्रावत्सोव, पीएच.डी. उसकी। क्रावत्सोव।
शैक्षणिक विज्ञान के उम्मीदवार जी.जी. के नेतृत्व में निज़नी नोवगोरोड मानवतावादी केंद्र के लेखकों की टीम। ग्रिगोरिएवा ने विकसित किया कार्यक्रम "बेबी"।यह तीन साल से कम उम्र के बच्चों के एकीकृत विकास और शिक्षा का कार्यक्रम है। इसका लक्ष्य माता-पिता को किसी व्यक्ति के जीवन की प्रारंभिक अवधि के अंतर्निहित मूल्य और विशेष महत्व का एहसास करने में मदद करना है, अपने स्वयं के बच्चे को समझने में सहायता करना, शिक्षा के पर्याप्त तरीके और साधन खोजने और चुनने में सहायता करना है।
हमारे सलाहकार: अनास्तासिया कुज़नेत्सोवा, शैक्षिक मनोवैज्ञानिक। मॉस्को स्टेट पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी से स्नातक किया। एम। शोलोखोव।
एक शैक्षिक कार्यक्रम एक दस्तावेज है जो सामग्री को परिभाषित करता है शैक्षिक प्रक्रियाबाल विहार में। यह सब कुछ ध्यान में रखता है: बच्चों के साथ शिक्षकों के काम के लक्ष्य और उद्देश्य, काम की मुख्य दिशाएँ और रूप, उस वातावरण का संगठन जिसमें बच्चा स्थित है, ज्ञान, कौशल और क्षमताओं की मात्रा जो बच्चे को चाहिए। स्कूल से पहले मास्टर। प्रत्येक कार्यक्रम में दिशानिर्देशों का एक सेट भी होता है। हालाँकि, रूसी संघ के कानून के अनुसार, केवल वे कार्यक्रम जो राज्य का अनुपालन करते हैं शैक्षिक मानकऔर इसी के आधार पर उन्हें शिक्षा मंत्रालय द्वारा किंडरगार्टन में काम के लिए अनुमोदित और अनुशंसित किया जाता है।
बच्चों के लिए अंग्रेजी
द स्टडी विदेशी भाषाअभी भी माता-पिता के साथ लोकप्रिय है। इस बार हम बात करेंगे एनएम रोडिना के कार्यक्रम के बारे में अंग्रेजी भाषा और बच्चे।
इस कार्यक्रम का मुख्य अंतर यह है कि एक विदेशी भाषा पढ़ाना इस तथ्य पर आधारित है कि बच्चा अधिक से अधिक नए ज्ञान की ओर बढ़ता है। एक विदेशी भाषा एक बच्चे के लिए शब्दों का एक समूह बन जाती है जिसे सीखने की आवश्यकता होती है और "अंग्रेजी में यह कैसे होगा ..." के जवाब में जल्दी से याद किया जाना चाहिए, लेकिन एक वयस्क और अन्य बच्चों के साथ संचार का साधन बन जाता है। .
मातृभूमि कार्यक्रम के अनुसार, बच्चा शिक्षकों और अपने साथियों के साथ यह सब खींचता है, गढ़ता है, बनाता है, देखता है और चर्चा करता है। यह इस प्रकार का संचार है जो प्राकृतिक महारत का आधार बनाता है विदेशी भाषा. कक्षाओं में उनका "समावेशन" बहुत ही सरल वाक्यांशों और निर्माणों की एक छोटी संख्या से शुरू होता है। धीरे-धीरे, अध्ययन की जा रही भाषा का अनुपात बढ़ता है, और वाक्यांश अधिक जटिल हो जाते हैं। उदाहरण के लिए, जब बच्चे शिक्षक के साथ मिलकर अलग-अलग सब्जियां और फल बनाते हैं, तो वे सरल सुनते हैं अंग्रेजी वाक्यांश: "चलो एक छोटा सेब, एक बड़ा सेब बनाते हैं, इसे हरा या पीला बनाते हैं।" बच्चे शिक्षक के भाषण को समझना सीखते हैं, हाइलाइट करने के लिए कीवर्डवाक्यांशों में, धीरे-धीरे उनके लिए उपलब्ध हो जाते हैं और बहुत कुछ लंबे वाक्य, कई तत्वों से मिलकर। स्थिति ही, हावभाव, चेहरे के भाव, शिक्षक के स्वर से बच्चे को यह समझने में मदद मिलती है कि क्या दांव पर लगा है, और अगर वह गलत है, तो शिक्षक बिना स्विच किए अपनी गलती को सुधार सकता है देशी भाषा. तो बच्चा एक विदेशी भाषा में महारत हासिल करने के आवश्यक रास्ते से गुजरना शुरू कर देता है - समझने से लेकर दोहराव और वाक्यांशों के स्वतंत्र निर्माण तक।
कार्यक्रम में बच्चों को जिस भाषा का अध्ययन किया जा रहा है, उस देश की संस्कृति से परिचित कराने पर बहुत ध्यान दिया जाता है। यह रूसी परंपराओं की तुलना में किया जाता है।
इस पद्धति के अनुसार शिक्षण की सफलता का मुख्य संकेतक बच्चे की स्वतंत्र रूप से वाक्यांशों का निर्माण करने की क्षमता है, जिसमें उन्हें इस स्थिति में आवश्यक शब्दों को शामिल करना है। इस दृष्टिकोण के साथ, बच्चे न केवल एक विदेशी भाषा में महारत हासिल करते हैं, बल्कि सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि उनका सामान्य विकास: संज्ञानात्मक, भावनात्मक और सामाजिक।
हमारे सलाहकार: इन्ना जी. कोसरेवा, अंग्रेजी के मेथोलोजिस्ट-शिक्षक
एनओयू "व्यक्तिगत विकास केंद्र", प्रतियोगिता के विजेता "वर्ष के शिक्षक - 2004"
* गणना रूस के लिए औसत डेटा का उपयोग करती है
600 000
न्यूनतम प्रारंभिक पूंजी
2 000
मासिक सदस्यता लागत
40-50 वर्ग। एम।
न्यूनतम। वर्ग
20-25%
लाभप्रदता
आज, बच्चों के लिए सामान और सेवाएं अधिक से अधिक लोकप्रियता प्राप्त कर रही हैं। पहले स्थानों में से एक पर बच्चों के विकासशील केंद्रों का कब्जा है। सार्वजनिक संस्थानों में स्थानों की भयावह कमी के कारण, बच्चों के लिए केंद्र विकसित करना एक अच्छा व्यवसायिक विचार है।
आज के माता-पिता तेजी से सेवाओं का उपयोग कर रहे हैं बाल विकास केंद्र. में किए गए सर्वेक्षणों के अनुसार बड़े शहर 8 महीने से 7-8 साल की उम्र के बच्चों के माता-पिता में से आधे से अधिक माताएं अपने बच्चों को विकासात्मक कक्षाओं में ले जा रही हैं या ले जा रही हैं। वहीं, अगर पहले व्यावसायिक केंद्रों पर जाना महंगा था, तो अब यह है पूर्व विद्यालयी शिक्षाऔर विकास मध्यम आय वर्ग के लोगों के लिए भी सुलभ है।
अधिक से अधिक नई माताएं अपने बच्चों का विकास केंद्र खोलने और इसे आय का स्थायी स्रोत बनाने के बारे में सोच रही हैं। उच्च प्रतिस्पर्धा के बावजूद, इस क्षेत्र में व्यवसाय आकर्षक और लाभदायक बना हुआ है, क्योंकि हर साल बच्चों की संख्या बढ़ रही है, और प्रीस्कूलर के लिए अभी भी पर्याप्त अच्छी चाइल्डकैअर सुविधाएं नहीं हैं।
बाल विकास केंद्रों का वर्गीकरण
विभिन्न प्रकार के बच्चों के केंद्र हैं। ऐसे केंद्र का मालिक स्वयं उस कार्य के क्षेत्रों को निर्धारित करता है जिसमें वह रुचि रखता है, प्रदान की जाने वाली सेवाओं का स्तर और सूची। भले ही आप अपना खुद का व्यवसाय शुरू करने के लिए धन लेने की योजना बना रहे हों या अपनी बचत के साथ करने जा रहे हों, काम शुरू करने से पहले, विशेषज्ञ आपको एक विस्तृत व्यवसाय योजना तैयार करने की सलाह देते हैं। बच्चों के विकास केंद्र के लिए ऐसी योजना, जिसका उद्देश्य 1 (कम अक्सर छोटे) से 8 वर्ष की आयु के बच्चों के बौद्धिक और रचनात्मक कौशल को विकसित करना है, इसमें कई खंड शामिल हैं: उद्योग की बारीकियों के विवरण के साथ एक सिंहावलोकन, का विवरण उद्यम ही, उन सेवाओं की सूची और विवरण जिन्हें आप प्रस्तुत करने की योजना बना रहे हैं, आधुनिक बाजार का विश्लेषण, उत्पादन योजना।
यदि आपके पास विशेषज्ञों से परामर्श करने के लिए धन नहीं है, तो अपना स्वयं का आचरण करें विपणन अनुसंधानआपके शहर में और उस क्षेत्र में जहां आप एक केंद्र खोलने जा रहे हैं, ऐसे ही संगठन। बच्चों के विकास केंद्र के संभावित ग्राहकों का साक्षात्कार - बच्चों के माता-पिता (उत्तरदाताओं को खेल के मैदानों में, बच्चों के क्लीनिक में या किंडरगार्टन में पाया जा सकता है)। उनसे क्लब के स्थान के बारे में प्रश्न पूछें, जहां वे अपने बच्चों को ले जाना चाहते हैं, उस कार्यक्रम और शिक्षकों के बारे में जिसमें वे रुचि रखते हैं। पता करें कि अपने छोटों के लिए बच्चों का केंद्र चुनते समय वे सबसे पहले क्या देखते हैं।
सबसे पहले, अपने स्वयं के बच्चों के विकास केंद्र को व्यवस्थित करने के लिए, आपको इष्टतम कमरा खोजने की आवश्यकता है। अधिकांश उद्यमी बड़े क्षेत्रों में लक्ष्य नहीं रखते हैं, लगभग 40-50 वर्ग मीटर के क्षेत्र के साथ एक छोटे से प्रतिष्ठान को किराए पर लेना पसंद करते हैं। मीटर। मुख्य चयन मानदंड: स्थान की सुविधा (शहर के केंद्र में या कम से कम एक बड़े आवासीय क्षेत्र में, उच्च यातायात वाले स्थान पर), मरम्मत कार्य की न्यूनतम आवश्यकता (हालांकि, सबसे अधिक संभावना है, आप इसके बिना नहीं कर सकते) , एक अलग बाथरूम और जगह की उपलब्धता, जहां माता-पिता कक्षाओं के अंत की प्रतीक्षा करेंगे।
आइए उस क्षेत्र को चुनने के प्रश्न पर लौटते हैं जहां आपका केंद्र स्थित है। यह आपकी प्राथमिकताओं और सुविधाओं पर निर्भर नहीं करता है, बल्कि आपके द्वारा लक्षित लक्षित दर्शकों पर निर्भर करता है। अपनी वित्तीय क्षमताओं का आकलन करें। एक बच्चों का केंद्र जो उच्च मूल्य खंड में होने का दावा करता है, उत्कृष्ट मरम्मत के साथ, सबसे योग्य शिक्षक, एक पेशेवर प्रशासक और मांग करने वाले ग्राहक, बहुत महंगे होंगे। ऐसी संस्था शहर के केंद्र में स्थित होनी चाहिए, जहां किराए पर काफी पैसा खर्च होगा।
कक्षाओं की कम लागत वाले एक साधारण बच्चों के क्लब के लिए, आवासीय क्षेत्र में एक बहुमंजिला इमारत की पहली मंजिल भी उपयुक्त है। उन क्षेत्रों पर अग्रिम रूप से निर्णय लें जो आपको दूरस्थता के मामले में विशिष्ट रूप से उपयुक्त नहीं हैं (आपको हर दिन काम करने के लिए भी यात्रा करनी होगी) और / या जनसंख्या, प्रतिस्पर्धा और अन्य कारकों की आकस्मिक और शोधन क्षमता के अनुसार। आपके परिसर का क्षेत्र भी लक्ष्यों और उद्देश्यों पर निर्भर करता है। अध्ययन कक्ष (यदि हो तो) कम से कम 30 वर्ग फीट का होना चाहिए। मीटर। कुछ बच्चों के क्लब कार्यालय भवनों या शॉपिंग मॉल में खुलते हैं। आदर्श रूप से, उन्हें भूतल पर स्थित होना चाहिए ताकि छोटों को सीढ़ियाँ चढ़ने या लिफ्ट लेने की आवश्यकता न पड़े। इस मामले में, कई अध्ययन कक्ष हो सकते हैं, लेकिन सबसे अधिक संभावना है कि वे आकार में छोटे होंगे।
किसी भी स्थिति में आपके बाल विकास केंद्र में प्रतीक्षालय होना चाहिए। अक्सर, केंद्रों के प्रमुख किराए पर बचाने की कोशिश करते हैं और इसके बिना करते हैं। हालांकि, कई माता-पिता पढ़ाई के दौरान अपने बच्चों का इंतजार करेंगे। अगर उन्हें इस समय सड़क पर खड़ा रहना है, तो उनके केंद्र में लंबे समय तक जाने की संभावना नहीं है, चाहे वह कितना भी अच्छा क्यों न हो।
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2020 की प्रवृत्ति। बुद्धिमान मनोरंजन व्यवसाय। न्यूनतम निवेश। कोई अतिरिक्त कटौती या भुगतान नहीं। टर्नकी प्रशिक्षण।
स्टडी रूम, वेटिंग रूम (या हॉल) और बाथरूम को ध्यान में रखते हुए, बच्चों के क्लब का क्षेत्रफल लगभग 50 वर्ग मीटर होना चाहिए। मीटर। अगर आपके पास किराए के लिए पैसे नहीं हैं बड़ा क्षेत्र, और आप निश्चित रूप से केवल एक अध्ययन कक्ष का खर्च उठा सकते हैं, और ऐसी संस्था लाभदायक हो सकती है, लेकिन आप अपने द्वारा प्रदान किए जाने वाले पाठ्यक्रमों की पसंद को गंभीर रूप से सीमित कर देते हैं। कक्षाओं के साथ पूरे दिन "स्कोर" करने की इच्छा के साथ, यह काम नहीं करेगा। बच्चे सुबह अभ्यास करने आते हैं - दोपहर के भोजन से पहले और दिन में सोने से पहले।
बड़े बच्चे 17-18 घंटों के बाद कक्षाओं में भाग लेते हैं (जब उन्हें किंडरगार्टन से उठाया जाता है)। 13 से 17 घंटे (वास्तव में, आधा दिन) की अवधि बस शेड्यूल से बाहर हो जाती है, क्योंकि बड़े बच्चे इस समय को किंडरगार्टन में बिताते हैं, और बच्चे सोते हैं।
एक विकल्प के रूप में, आप इस समय के दौरान कक्षाओं के लिए छूट की पेशकश कर सकते हैं, लेकिन यह समस्या को पूरी तरह से हल करने की संभावना नहीं है। दूसरी ओर, किराए के परिसर का मुख्य नियम यह है कि इसका प्रत्येक मीटर आपको लाभ दिलाए। इसलिए, एक बड़े क्षेत्र को किराए पर लेना या खरीदना, जिस पर आपके पास कब्जा करने के लिए कुछ भी नहीं है, वह भी इसके लायक नहीं है। आपके केंद्र में कक्षाओं की सूची और प्रत्येक कमरे में पाठों की अनुसूची एक कमरा चुनने के चरण में तैयार की जानी चाहिए।
परिसर की खोज करते समय, एसईएस और अग्नि पर्यवेक्षण अधिकारियों के मानदंडों को ध्यान में रखना आवश्यक है। उदाहरण के लिए, बच्चों का केंद्र बेसमेंट, सेमी-बेसमेंट या बेसमेंट में स्थित नहीं हो सकता है। परिसर अच्छी तरह हवादार होना चाहिए, एक अलग प्रवेश द्वार और एक अलग बाथरूम होना चाहिए। आपके केंद्र तक सुविधाजनक पहुंच और कार पार्क करने के लिए जगह की उपलब्धता बहुत महत्वपूर्ण है (यह शहर के केंद्र के लिए विशेष रूप से सच है, जहां भीड़-भाड़ के दौरान खाली जगह ढूंढना बहुत समस्याग्रस्त है)।
आपके संस्थान की सफलता के लिए मुख्य शर्तों में से एक उसका स्टाफ है। इसके अलावा, इसमें न केवल स्वयं शिक्षक, बल्कि प्रशासक भी शामिल हैं। सच है, एक शिक्षक की तुलना में एक अच्छा प्रशासक ढूंढना आसान होगा जो बच्चों को प्यार करता है और समझता है, जानता है कि उनके लिए एक दृष्टिकोण कैसे खोजना है और उन्हें किसी भी गतिविधि से मोहित करना है। प्रशासकों की स्थिति के लिए जो फोन कॉल का जवाब देंगे, आगंतुकों को प्राप्त करेंगे, कक्षाओं को शेड्यूल करेंगे और अन्य संगठनात्मक मुद्दों को हल करेंगे, आप छात्रों या हाल के स्नातकों को ले सकते हैं। प्रशासक आमतौर पर पाली में काम करते हैं। सबसे पहले, आप उनके कर्तव्यों का पालन कर सकते हैं, जब तक कि निश्चित रूप से, आप स्वयं कक्षाओं का संचालन करने जा रहे हैं।
बच्चों के विकास केंद्र के लिए अच्छे शिक्षक ढूंढना कहीं अधिक कठिन है। किंडरगार्टन या यहां तक कि स्कूलों में व्यापक अनुभव वाले योग्य शिक्षकों को बहुत अधिक खर्च करना होगा, लेकिन सबसे बुरी बात यह है कि किसी विशेष डिग्री का डिप्लोमा होना। उच्च शिक्षा, प्रमाणपत्र, डिप्लोमा और अन्य दस्तावेज़ इस बात की बिल्कुल भी गारंटी नहीं देते हैं कि आपका शिक्षक ढूंढ पाएगा आपसी भाषाबच्चों के साथ, और उन्हें सीखने की सभी इच्छा से हतोत्साहित न करें। ऐसा भी होता है कि हाल ही में शैक्षणिक संकायों के स्नातक बेहतर शिक्षक बन गए हैं जो बच्चों और उनके माता-पिता दोनों को पसंद हैं।
अपने बच्चों के केंद्र के संभावित कर्मचारियों के साथ आमने-सामने साक्षात्कार आयोजित करें। उनकी उपस्थिति, संचार शैली पर ध्यान दें, उनके काम, पहल और नवाचार के लिए उनके जुनून का मूल्यांकन करें। कभी-कभी उन बच्चों की मां भी जिनके पास नहीं होता विशेष शिक्षालेकिन जो बहुत उत्सुक हैं विभिन्न तरीकेबच्चों का विकास, लगातार विभिन्न पाठ्यक्रमों और सेमिनारों में भाग लेना, पूर्वस्कूली शिक्षा के क्षेत्र में नई घटनाओं में रुचि रखते हैं और सबसे महत्वपूर्ण बात यह समझते हैं कि उनके बच्चों को वास्तव में क्या चाहिए। दूसरी ओर, में डिग्री होने शिक्षक की शिक्षाआपके कर्मचारी, निश्चित रूप से उपयोगी होंगे, लेकिन फिर भी कर्मचारी चुनने के लिए यह एकमात्र मानदंड नहीं हो सकता है।
बच्चों के विकास केंद्र का विज्ञापन और विपणन
यह भी न भूलें कि आपके बाल विकास केंद्र की सेवाओं का विज्ञापन होना चाहिए। आपके लक्षित दर्शक, सबसे पहले, पूर्वस्कूली बच्चों की माताएँ हैं। यह वे हैं जो, एक नियम के रूप में, अपने बच्चों के लिए क्लब चुनते हैं। निस्संदेह, सबसे अच्छा विज्ञापन आपकी अनुकूल प्रतिष्ठा है, जिसकी बदौलत माता-पिता स्वयं अपने दोस्तों और परिचितों को आपके केंद्र की सिफारिश करेंगे। हालाँकि, प्रतिष्ठा अभी भी अर्जित करने की आवश्यकता है। काम के पहले चरण में ग्राहकों को आकर्षित करने के लिए, आप मानक विज्ञापन विधियों का उपयोग कर सकते हैं: विज्ञापन पोस्ट करना, पत्रक वितरित करना, बच्चों की परवरिश के विषय के लिए समर्पित मंचों और वेबसाइटों पर इंटरनेट पर विज्ञापन देना।
पहले परीक्षण पाठ के लिए बच्चों के विकास केंद्र (या एक महत्वपूर्ण छूट पर) की मुफ्त यात्रा की संभावना पर विचार करें, जिस पर माँ और बच्चा यह तय कर सकते हैं कि आपका केंद्र उनके लिए सही है या नहीं। एक नियम के रूप में, केंद्र यात्राओं के भुगतान के लिए दो विकल्प प्रदान करते हैं - उच्च कीमतों पर एक बार की यात्रा और मासिक सदस्यता। बाद के मामले में, पाठ की लागत 15-20 प्रतिशत कम है।
आइए मुद्दे के कानूनी पक्ष के बारे में कुछ शब्द कहें। कुछ समय पहले तक, पूर्वस्कूली शिक्षा के क्षेत्र में सेवाएं प्रदान करने वाले कई बच्चों के केंद्रों ने अपने नाम और दस्तावेज़ीकरण में इसका स्पष्ट उल्लेख करने से बचने की कोशिश की थी। यह इस तथ्य से समझाया गया था कि शैक्षिक गतिविधियों को करने के लिए लाइसेंस प्राप्त करना एक जटिल और महंगा व्यवसाय है। इसलिए, प्रीस्कूलरों के लिए अधिकांश छोटे केंद्र और पाठ्यक्रम व्यक्तिगत उद्यमियों (आईई) के रूप में खोले गए थे, न कि एक गैर-राज्य शैक्षणिक संस्थान (एनओयू) के रूप में और उनकी गतिविधियों को लाइसेंस नहीं दिया गया था। उन्होंने खुद को अवकाश केंद्र, क्लब, निजी ट्यूटर आदि के रूप में तैनात किया। हालांकि, अब स्थिति बदल गई है।
आपके व्यवसाय के लिए तैयार विचार
नए के अनुसार संघीय कानून"शिक्षा पर" व्यक्तिगत व्यवसायीआधिकारिक तौर पर आचरण करने का अधिकार है शैक्षणिक गतिविधियांअन्य शिक्षण स्टाफ की भागीदारी के साथ, लेकिन इसके लिए उसे 1 जनवरी 2014 से पहले उपयुक्त लाइसेंस प्राप्त करने की आवश्यकता है।
निकट भविष्य में, उप-नियमों को जारी किए जाने की उम्मीद है जो एक व्यक्तिगत उद्यमी के लिए लाइसेंस प्राप्त करने की प्रक्रिया और ऐसे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और उसके कर्मचारियों द्वारा पालन की जाने वाली शर्तों को स्पष्ट करेगा।
आइए बच्चों के विकास केंद्र खोलने की लागत की गणना करें। इसमें परिसर का किराया (स्थान और क्षेत्र के आधार पर), यदि आवश्यक हो तो मरम्मत (150 हजार रूबल और अधिक से), आवश्यक उपकरण और सामग्री की खरीद (लगभग 200 हजार रूबल), फर्नीचर की खरीद (न्यूनतम 80 हजार रूबल) शामिल हैं। , वेतन शिक्षकों, प्रशासकों, क्लीनर, विज्ञापन और पदोन्नति (प्रति माह कम से कम 25 हजार रूबल)। 8 यात्राओं के लिए एक सदस्यता की लागत 2000 रूबल (शहर, लक्षित दर्शकों, कार्यक्रम के आधार पर) से है। ऐसी परियोजना के लिए पेबैक अवधि एक वर्ष है।
बाल विकास केंद्र। प्रश्न एवं उत्तर।
बाल विकास केंद्र क्या है?
विभिन्न प्रकार के बच्चों के केंद्र हैं। ऐसे केंद्र का मालिक स्वयं कार्य के उन क्षेत्रों को निर्धारित करता है जो उसके लिए रुचिकर हैं, प्रदान की जाने वाली सेवाओं का स्तर और सूची। भले ही आप अपना खुद का व्यवसाय शुरू करने के लिए धन लेने की योजना बना रहे हों या अपनी बचत के साथ करने जा रहे हों, काम शुरू करने से पहले, विशेषज्ञ आपको एक विस्तृत व्यवसाय योजना तैयार करने की सलाह देते हैं। एक पूर्वस्कूली संस्था के लिए ऐसी योजना, जिसका उद्देश्य 1 (कम अक्सर छोटे) से 8 वर्ष की आयु के बच्चों के बौद्धिक और रचनात्मक कौशल को विकसित करना है, इसमें कई खंड शामिल हैं: उद्योग की बारीकियों के विवरण के साथ एक सिंहावलोकन, का विवरण उद्यम ही, उन सेवाओं की सूची और विवरण जिन्हें आप प्रस्तुत करने की योजना बना रहे हैं, आधुनिक बाजार का विश्लेषण, उत्पादन योजना।
बच्चों के केंद्र के लिए कर्मचारी?
आपके संस्थान की सफलता के लिए मुख्य शर्तों में से एक इसकी है कर्मचारी. इसके अलावा, इसमें न केवल स्वयं शिक्षक, बल्कि प्रशासक भी शामिल हैं। सच है, एक शिक्षक की तुलना में एक अच्छा प्रशासक ढूंढना आसान होगा जो बच्चों को प्यार करता है और समझता है, जानता है कि उनके लिए एक दृष्टिकोण कैसे खोजना है और उन्हें किसी भी गतिविधि से मोहित करना है। प्रशासकों की स्थिति के लिए जो फोन कॉल का जवाब देंगे, आगंतुकों को प्राप्त करेंगे, कक्षाओं को शेड्यूल करेंगे और अन्य संगठनात्मक मुद्दों को हल करेंगे, आप छात्रों या हाल के स्नातकों को ले सकते हैं। प्रशासक आमतौर पर पाली में काम करते हैं। सबसे पहले, आप उनके कर्तव्यों का पालन कर सकते हैं, जब तक कि निश्चित रूप से, आप स्वयं कक्षाओं का संचालन करने जा रहे हैं।
अच्छे शिक्षकों को ढूंढना कहीं अधिक कठिन है। किंडरगार्टन या यहां तक कि स्कूलों में व्यापक अनुभव वाले योग्य शिक्षकों को बहुत खर्च करना होगा, लेकिन सबसे बुरी बात यह है कि विशेष उच्च शिक्षा, प्रमाण पत्र, डिप्लोमा और अन्य दस्तावेजों का डिप्लोमा होने की गारंटी नहीं है कि आपका शिक्षक एक सामान्य खोज कर पाएगा बच्चों के साथ भाषा, और हरा नहीं उनमें सीखने की इच्छा है। ऐसा भी होता है कि हाल ही में शैक्षणिक संकायों के स्नातक बेहतर शिक्षक बन गए हैं जो बच्चों और उनके माता-पिता दोनों को पसंद हैं।
बाल विकास केंद्र का विज्ञापन कैसे करें?
3715 लोग आज इस व्यवसाय का अध्ययन कर रहे हैं।
30 दिनों के लिए इस व्यवसाय में 364446 बार रुचि थी।
बालवाड़ी में बच्चा: अच्छा कैसे महसूस करें। एक बालवाड़ी शिक्षक क्या होना चाहिए। डॉक्टर से बात करना सुनिश्चित करें जो किंडरगार्टन में होना चाहिए। किंडरगार्टन में कक्षाओं के लिए सबसे लोकप्रिय निर्देश या कार्यक्रम ...
मेरा बेटा अगले साल पहली कक्षा में जा रहा है। संभावना है कि स्कूल 1-3 प्रणाली के अनुसार एक कक्षा की भर्ती करेगा (अर्थात शुरुआत 3 कक्षाएं, पहले की तरह) होंगी। साथ ही उच्च स्तर की संभावना के साथ एक मजबूत शिक्षक होगा। जाने लायक? यदि हां, तो कौन से विचार प्रबल होते हैं: 1-3 प्रणाली स्वयं या एक मजबूत शिक्षक? एक अच्छे शिक्षक के साथ कक्षा 1-4 भी होगी।
किंडरगार्टन के लिए शैक्षिक कार्यक्रम। "बगीचे में छोटे प्रवास के समूहों के लिए एक व्यापक कार्यक्रम। आमतौर पर, बूथ स्टैंड पर लटका रहता है कि बच्चे किस कार्यक्रम में लगे हुए हैं। आम तौर पर सुविधाजनक, समूह का छोटा आधा शारीरिक शिक्षा के लिए जाता है ...
मैं अपने बच्चों को चौबीसों घंटे किसी और की चाची के पास नहीं छोड़ता। हालांकि सुनहरी पह-पह कि हमें बगीचों से कोई समस्या नहीं है। सभी गर्मियों में काम करते हैं। मैं सामान्य रूप से उन परिवारों को नहीं जानता जहां माता-पिता के पास 3 महीने की छुट्टियां होती हैं और शैक्षिक कार्यक्रम होते हैं जिन पर किंडरगार्टन काम करते हैं।
शिक्षण सामग्रीऔर भत्ते। बालवाड़ी और पूर्वस्कूली शिक्षा। कृपया सलाह दें कि सीखने के कार्यक्रमऔर सामग्री का बेहतर उपयोग शुरुआती और व्यापक के लिए किया जाता है या जो बच्चों का केंद्रकाम पर जा रहा हूँ? भले ही आपको यह न पता हो कि सामग्री कहां से लाएं।
पीटरसन के अनुसार गार्डन में उनकी सगाई हुई है, लेकिन मिश्का को घर पर वर्कआउट करना पसंद है। हमसे मिलने आने वाले सभी बच्चों ने वास्तव में प्राइमर और गणित के बारे में पूछा, हमारे साथ ऐसा हुआ कि मेरा बच्चा सबसे पहले पैदा हुआ और मेरे सभी दोस्तों और परिचितों ने बच्चों को बख्तिना के अनुसार पढ़ना और गिनना सिखाया।
कार्मिक अनुकूलन। बालवाड़ी। बालवाड़ी और पूर्वस्कूली शिक्षा। 3 से 7 तक का बच्चा। शिक्षा, पोषण, दैनिक दिनचर्या, किंडरगार्टन में जाना और देखभाल करने वालों के साथ संबंध, बीमारियाँ मैं शायद वसंत ऋतु में ड्राइविंग शुरू करना चाहूंगा, लेकिन अगर आप इसे लेते हैं, तो आपको ...
साथ ही संस्था सुधारात्मक कार्यक्रमों को लागू करती है। घर से निकटता, विशेष अनुसूची अनुभाग: किंडरगार्टन (किंडरगार्टन के प्रमुख तक कैसे ड्राइव करें)। हम्म, हमने साइट के साथ भी प्रयास किया विषयगत सम्मेलन, ब्लॉग, किंडरगार्टन की रेटिंग और ...
किंडरगार्टन के लिए शैक्षिक कार्यक्रम। कार्यक्रम चार से सात साल के बच्चों की परवरिश की प्रक्रिया में, किंडरगार्टन में बच्चे के साथ अनिवार्य कक्षाओं तक, माता-पिता की सक्रिय भागीदारी के लिए प्रदान करता है।
मेरा बच्चा एक व्यावसायिक किंडरगार्टन में जाता है। किंडरगार्टन के लिए शैक्षिक कार्यक्रम। बालवाड़ी और पूर्वस्कूली शिक्षा। साइट में विषयगत सम्मेलन, ब्लॉग, किंडरगार्टन और स्कूलों की रेटिंग है ...
बालवाड़ी। बालवाड़ी और पूर्वस्कूली शिक्षा। इस साल हमारे पास स्नातक है, हम बच्चों को 2 किताबें देते हैं, बच्चों के स्नातक के लिए एक पदक। उद्यान, एक फोटो वाला एक फोल्डर और हम स्वयं छुट्टियों की तस्वीरों के साथ एक फोटो एलबम बनाएंगे। शैक्षिक कार्यक्रम जो किंडरगार्टन पर काम करते हैं।
किंडरगार्टन के लिए शैक्षिक कार्यक्रम। बालवाड़ी और पूर्वस्कूली शिक्षा। विषयगत सम्मेलन, ब्लॉग साइट पर काम करते हैं, रेटिंग बनाए रखी जाती है बजट से किंडरगार्टन को किस तरह का पैसा आवंटित किया जाता है।
बालवाड़ी। बालवाड़ी और पूर्वस्कूली शिक्षा। किंडरगार्टन के लिए शैक्षिक कार्यक्रम। अंग्रेजी में प्रीस्कूलर की भाषण गतिविधि को विकसित करने के साधन के रूप में खेल गतिविधि।
बालवाड़ी में शैक्षिक कार्यक्रम। कार्यक्रम "रिकॉर्ड"। शिक्षण कार्यक्रम। बच्चों की शिक्षा। विषयगत सम्मेलन, ब्लॉग साइट पर काम करते हैं, किंडरगार्टन और स्कूलों की रेटिंग बनाए रखी जाती है, लेख प्रतिदिन प्रकाशित होते हैं और प्रतियोगिताएं आयोजित की जाती हैं।
थाईलैंड और वियतनाम में किंडरगार्टन और स्कूल। दूर - शिक्षण. किंडरगार्टन में, तैयारी समूह में, हमें स्कूल के आधार पर पहली कक्षा की तैयारी करने की पेशकश की गई थी। ऐसे समूहों में शिक्षा अक्सर वैकल्पिक कार्यक्रमों के अनुसार आयोजित की जाती है (उदाहरण के लिए, के अनुसार ...
वे बालवाड़ी में क्या पढ़ाते हैं? खिलौने और खेल। 3 से 7 तक का बच्चा। पालन-पोषण, पोषण, दैनिक दिनचर्या, किंडरगार्टन में जाना और देखभाल करने वालों के साथ संबंध, बीमारियाँ और वे किंडरगार्टन में क्या पढ़ाते हैं? बेटा 3 साल का है। मैं लगभग 5 दिनों के लिए 2 बार किंडरगार्टन गया था। चूंकि वह बीमार पड़ गया था, इसलिए उन्होंने गाड़ी नहीं चलाई।
बालवाड़ी पाठ्यक्रम। स्कूल की तैयारी। 3 से 7 तक का बच्चा। शिक्षा, पोषण, दैनिक दिनचर्या, किंडरगार्टन उपस्थिति और किंडरगार्टन शिक्षा कार्यक्रम के साथ संबंध। नमस्कार! जिन लड़कियों के बालवाड़ी के मध्य और वरिष्ठ समूहों में बच्चे हैं!
वेंगर कार्यक्रम। बालवाड़ी। 3 से 7 तक का बच्चा। पालन-पोषण, पोषण, दैनिक दिनचर्या, किंडरगार्टन में भाग लेना और उसके साथ संबंध "हंगेरियन विकास कार्यक्रम की शुरुआत करते समय बगीचे में क्या स्थितियां होनी चाहिए" विषय पर अन्य चर्चाएं देखें।
यह माना जाता था कि किंडरगार्टन में बच्चे वेंगर कार्यक्रम के अनुसार पढ़ते हैं, और फिर स्कूल जाते हैं, जहाँ वे डी.बी. के कार्यक्रम के अनुसार अध्ययन करते हैं। एल्कोनिना - वी.वी. डेविडोव। मुझे वास्तव में हर चीज में व्यावसायिकता पसंद है, मुझे डी.बी. का सिस्टम पसंद है। एल्कोनिना - वी.वी...
शैक्षिक प्रक्रिया निम्नलिखित कार्यक्रमों और प्रौद्योगिकी द्वारा की जाती है: (डीओई कार्यक्रम की तालिका 1)।
बुनियादी शिक्षा कार्यक्रम, जिसके अनुसार हमारा किंडरगार्टन काम करता है - "इंद्रधनुष". यह व्यापक कार्यक्रमपूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा और विकास। इसे रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय के आदेश से विकसित किया गया था और पूर्वस्कूली शिक्षा की नई अवधारणा को लागू करने के लिए तैयार किया गया था। लेखक प्रसिद्ध रूसी वैज्ञानिक हैं: कैंडिडेट पेड। विज्ञान डोरोनोवा तात्याना निकोलायेवना, ग्रिज़िक तात्याना इवानोव्ना, सोलोविओवा ऐलेना विक्टोरोवना और अन्य।
इंद्रधनुष कार्यक्रम 2 से 7 वर्ष की आयु के बच्चों के व्यापक विकास और पालन-पोषण पर केंद्रित है। हमारे किंडरगार्टन में, इस कार्यक्रम के तहत, वे दूसरे जूनियर से तैयारी समूह तक के बच्चों के साथ लगे हुए हैं।
कार्यक्रम के लक्ष्य:
बच्चों के स्वास्थ्य का संरक्षण और सुधार; उनमें एक आदत बनाएं स्वस्थ जीवन शैलीजिंदगी;
प्रत्येक बच्चे के समय पर और पूर्ण मानसिक विकास में योगदान दें;
प्रत्येक बच्चे को पूर्वस्कूली बचपन की अवधि को खुशी और सार्थक रूप से जीने का अवसर प्रदान करना।
"किंडरगार्टन में शिक्षा और प्रशिक्षण का कार्यक्रम" एम.ए. वासिलीवा, वी.वी. गेरबोवॉय, टी.एस. कोमारोवा, प्रथम कनिष्ठ समूह(1.5 वर्ष - 3 वर्ष)।
कार्यक्रम के लक्ष्य:
पूर्वस्कूली बचपन के बच्चे के पूर्ण जीवन के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण;
व्यक्ति की मूल संस्कृति की नींव का गठन;
उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं के अनुसार मानसिक और शारीरिक गुणों का व्यापक विकास।
खेल, शैक्षिक, कलात्मक, मोटर, प्राथमिक श्रम।
पर शैक्षणिक योजनापूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में प्रशिक्षण और शिक्षा के कार्यक्रमों के अनुसार निम्नलिखित कक्षाएं शामिल हैं:
गणितीय अवधारणाओं का विकास, भौतिक संस्कृति,
भाषण विकास, संगीत विकास,
साक्षरता शिक्षा, कला गतिविधियाँ,
के साथ परिचित उपन्यास, कोरियोग्राफी,
आसपास के विश्व तैराकी से परिचित
बच्चों को पढ़ा रहे ट्रैफिक नियम
शैक्षणिक गतिविधि एक बच्चे के साथ संचार के व्यक्तित्व-उन्मुख मॉडल पर आधारित है। यही है, संस्था विभिन्न पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों को पढ़ाने के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण लागू करती है। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान ने बच्चों और शिक्षकों के विकास के लिए स्थितियां बनाई हैं: शैक्षिक प्रक्रिया और विकासशील वातावरण के उपचारात्मक उपकरण निरंतर नियंत्रण में हैं।
किंडरगार्टन में संपूर्ण शैक्षणिक प्रक्रिया को सशर्त रूप से ब्लॉक के 3 घटकों में विभाजित किया गया है:
कक्षाओं के रूप में विशेष रूप से आयोजित प्रशिक्षण;
बच्चों के साथ शिक्षकों का व्यक्तिगत काम, आराम से बनाया गया;
नि: शुल्क स्वतंत्र गतिविधिबच्चे।
प्रागैतिहासिक कार्य डायग्नोस्टिक्स (इसकी पुनरावृत्ति) पर आधारित है, जिसका उद्देश्य गतिविधियों के प्रारंभिक और अंतिम परिणामों की भविष्यवाणी करना है, बच्चों, शिक्षकों की क्षमताओं और एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की स्थितियों को ध्यान में रखते हुए। निदान को महत्वपूर्ण माना जाता है अवयवशैक्षणिक प्रक्रिया। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में, "प्रारंभिक" निदान और "अंतिम" निदान किया जाता है - क्रमशः शुरुआत और वर्ष के अंत में। सभी नैदानिक कार्यपूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान पूरी तरह से एक व्यक्तित्व-उन्मुख दृष्टिकोण की योजना में फिट बैठता है।
विद्यार्थियों के स्वास्थ्य की रक्षा और सुदृढ़ीकरण
बच्चों के स्वास्थ्य की सुरक्षा और मजबूती, व्यापक शारीरिक विकास, शरीर का सख्त होना संस्था की प्रमुख गतिविधियों में से एक है, क्योंकि बच्चे का पूर्ण शारीरिक विकास और स्वास्थ्य व्यक्तित्व के निर्माण का आधार है।
बच्चों का शारीरिक स्वास्थ्य उनके मानसिक स्वास्थ्य और भावनात्मक कल्याण से अटूट रूप से जुड़ा हुआ है। शारीरिक संस्कृति और स्वास्थ्य-सुधार कार्य की प्रणाली में उपचार-और-रोगनिरोधी और स्वास्थ्य-सुधार के उपाय शामिल हैं।
एक प्रीस्कूलर के व्यक्तित्व के समाजीकरण का स्तर काफी हद तक पूर्ण शारीरिक शिक्षा पर निर्भर करता है। "एक स्वस्थ बच्चा एक सफल बच्चा है" सिद्धांत के आधार पर, टीम स्वास्थ्य कार्य के उपायों की एक प्रणाली को लागू किए बिना सामाजिक रूप से अनुकूलित व्यक्तित्व को शिक्षित करने की समस्या को हल करना असंभव मानती है: बच्चों की शारीरिक और मानसिक-भावनात्मक शिक्षा। इसलिए, वर्तमान में, प्राथमिकता वाले क्षेत्रों में से एक के रूप में शैक्षणिक गतिविधिएक किंडरगार्टन में एक स्वास्थ्य-संरक्षण वातावरण का निर्माण बाहर खड़ा है।
बालवाड़ी में एक स्वास्थ्य सेवा बनाई गई है, जिसमें शामिल हैं: एक बाल रोग विशेषज्ञ, एक न्यूरोलॉजिस्ट, एक शिक्षक - एक विशेषज्ञ (शारीरिक शिक्षा), और एक शारीरिक शिक्षा प्रशिक्षक।
प्रोग्राम बनाया शारीरिक विकासऔर पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों की स्थितियों में बच्चे का सुधार।
कार्यक्रम का लक्ष्य:
बच्चे के स्वास्थ्य की सुरक्षा और मजबूती, एक इष्टतम दैनिक आहार का निर्माण जो बच्चे के एनएस की स्वच्छता, आरामदायक कल्याण, न्यूरोसाइकिक और शारीरिक विकास सुनिश्चित करता है।
बच्चों के लिए मनोरंजक गतिविधियों की एक योजना मासिक रूप से संकलित की जाती है।
शिक्षक बच्चों को उनकी उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं के अनुसार शारीरिक गतिविधि प्रदान करते हैं, बच्चों की शारीरिक गतिविधि के संगठन के विभिन्न रूपों का उपयोग करते हैं
बच्चों के साथ किंडरगार्टन में हर दिन सुबह व्यायाम, वायु सख्त, मोटर और मनोरंजक शारीरिक व्यायाम किए जाते हैं। मिनट, शारीरिक व्यायामसोने के बाद, सप्ताह में दो बार शारीरिक शिक्षा कक्षाएं और पूल में कक्षाएं। आउटडोर और इंडोर गेम्स।
विभिन्न आयु वर्ग के बच्चों के लिए हर छह महीने में एक बार, शिक्षकों और माता-पिता की भागीदारी के साथ जिम में खेल अवकाश आयोजित किया जाता है। वर्ष में एक बार, बच्चे और माता-पिता शहर के खेल उत्सव में भाग लेते हैं "पिताजी, माँ, मैं एक खेल परिवार हूँ।" साल में एक बार, एक शारीरिक शिक्षा प्रशिक्षक 4-7 साल के बच्चों के लिए पानी पर छुट्टियां आयोजित करता है।
मासिक, बाल रोग विशेषज्ञ बड़े बच्चों के साथ बिताता है और तैयारी समूहविभिन्न विषयों पर "स्वास्थ्य दिवस": "दो आंखें - दो हीरे", "तकिया सबसे अच्छा दोस्त है", "विटामिन हमारे सबसे अच्छे दोस्त हैं", आदि।
एल.डी. की मदद से बच्चों का शारीरिक विकास होता है। ग्लेज़रिना "भौतिक संस्कृति - प्रीस्कूलर के लिए" और टी.आई. ओसोकिना "किंडरगार्टन में तैराकी सिखाना"
पर पूर्वस्कूलीएक भाषण चिकित्सा सेवा है, इसका प्रतिनिधित्व शिक्षक-भाषण चिकित्सक करते हैं। सेवा का कार्य तीन दिशाओं में किया जाता है:
माता-पिता के साथ काम करना (माता-पिता के लिए परामर्श, शैक्षिक कार्य, माता-पिता के साथ सहयोग के विभिन्न रूपों का उपयोग);
संगठनात्मक और शैक्षणिक कार्य (शहर और क्षेत्रीय सहयोगियों के लिए अपने पेशेवर अनुभव को प्रस्तुत करना पद्धतिगत संघों, रोकथाम और निदान पर शैक्षिक कार्य का कार्यान्वयन भाषण विकारशिक्षकों के लिए)।
जी.वी. चिरकिना, टी.बी. Filicheva "बच्चों में भाषण के ध्वन्यात्मक और ध्वन्यात्मक अविकसितता को दूर करने के लिए भाषण चिकित्सा का कार्यक्रम" और जी.वी. चिरकिना, टी.बी. Filicheva "भाषण चिकित्सा का कार्यक्रम दूर करने के लिए काम करता है" सामान्य अविकसितताबच्चों में भाषण।
हमारे किंडरगार्टन में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की सामाजिक-मनोवैज्ञानिक-शैक्षणिक सेवा है। यह एक सामाजिक शिक्षाशास्त्री और शैक्षिक मनोवैज्ञानिकों (2) द्वारा दर्शाया गया है। सेवा का कार्य तीन दिशाओं में किया जाता है:
बच्चों के साथ काम करें (व्यवस्थित रूप से व्यक्तिगत,
माता-पिता के साथ काम (माता-पिता के लिए परामर्श, शैक्षिक कार्य, भागीदारी, माता-पिता के साथ बैठकों में भाषण, माता-पिता-बाल संबंधों में प्रशिक्षण);
संगठनात्मक और शैक्षणिक कार्य (शिक्षकों के लिए पूर्वस्कूली बच्चों के मनो-भावनात्मक विकास पर, परिवार में बच्चों की परवरिश से संबंधित मुद्दों पर शैक्षिक कार्य करना, शहर और क्षेत्रीय कार्यप्रणाली संघों में अपने पेशेवर अनुभव को प्रस्तुत करना)।
शिक्षक-मनोवैज्ञानिक एन। याकोवलेवा के कार्यक्रमों का उपयोग करते हैं "एक प्रीस्कूलर को मनोवैज्ञानिक सहायता", चिंता के सुधार के लिए कार्य कार्यक्रम, स्कूल के लिए एक बच्चे को तैयार करने के लिए।
बच्चों के विकास में एक महत्वपूर्ण भूमिका पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की कलात्मक और सौंदर्य सेवा द्वारा निभाई जाती है, इसका प्रतिनिधित्व पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान (3) के संगीत निर्देशकों, नृत्यकला के लिए शिक्षक और कला गतिविधियों के लिए शिक्षक द्वारा किया जाता है। सेवा का कार्य तीन दिशाओं में किया जाता है:
बच्चों के साथ काम करना (व्यक्तिगत, समूह कार्य, ललाट व्यायामबच्चों के साथ, छुट्टियों का संगठन, मनोरंजन, बच्चों की भागीदारी के साथ मैटिनी);
माता-पिता के साथ काम करना (माता-पिता के लिए परामर्श, बैठकों में शैक्षिक कार्य, रहने वाले कमरे, प्रतियोगिताएं आयोजित करना, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के माता-पिता के बीच प्रदर्शनियां);
संगठनात्मक और शैक्षणिक कार्य (विभिन्न प्रदर्शनियों का संगठन, जिला, शहर, क्षेत्रीय सांस्कृतिक संस्थानों के साथ सहयोग, विभिन्न कार्यप्रणाली संघों में सहयोगियों को अनुभव का हस्तांतरण। जिला, शहर, क्षेत्रीय रचनात्मक प्रतियोगिताओं और त्योहारों में बच्चों और शिक्षकों की भागीदारी)।
कला गतिविधियों में रचनात्मक विकास जी.एस. के कार्यक्रम की सहायता से होता है। श्वाइको " दृश्य गतिविधिबाल विहार में"
बालवाड़ी में, "एबीसी . कार्यक्रम के अनुसार, सप्ताह में एक बार बच्चों के साथ कक्षाएं आयोजित की जाती हैं ट्रैफ़िक"(दूसरा जूनियर समूह - प्रारंभिक) टीबी सोकोलोवा" सड़क की एबीसी। साल में एक बार हम सिटी फेस्टिवल "प्रीस्कूलर-प्रचारक सड़क के नियमों के प्रचारक" में भाग लेते हैं।
प्रारंभिक समूहों के बच्चों के साथ, शिक्षक नि: शुल्क मंडलियों का संचालन करते हैं:
प्राकृतिक सामग्री के साथ काम करने के लिए "कुशल हाथ";
प्राकृतिक और अपशिष्ट पदार्थों के साथ काम करने के लिए "विचारों का संग्रह";
आइसो-थ्रेड के साथ काम करने के लिए "मैजिक थ्रेड्स"।
2010-2011 में शैक्षणिक वर्षएमडीओयू नंबर 229 "डेवलपिंग किंडरगार्टन" के 50% से अधिक छात्र विभिन्न स्तरों पर होने वाले कार्यक्रमों के प्रतिभागी और विजेता बने:
बच्चों के चित्र का अंतर्राष्ट्रीय उत्सव "खरगोश प्राग जाता है" प्राग शहर में - "शीतकालीन चेक गणराज्य का मेलोडी" (दिसंबर) - सदस्यों ;
बच्चों के चित्र "नए साल का जादू" (दिसंबर) की क्षेत्रीय प्रदर्शनी - विजेताओं ;
बच्चों के पॉप गीत "फोर्टुना -2011" (फरवरी) के कलाकारों की XIII क्षेत्रीय प्रतियोगिता - सदस्यों ;
जिला बाल खेल प्रतियोगिता "वी मीट स्प्रिंग" (मार्च) - विजेताओं ;
यातायात नियमों के प्रचारक प्रीस्कूलरों के संघों का IV शहर उत्सव "सड़क सुरक्षा के लिए पूर्वस्कूली" (मार्च) - विजेताओं ;
ज़ावोडस्की जिले के बच्चों और शिक्षकों की रचनात्मकता का त्योहार "सोलनेचनया ड्रॉप्स -2011" - (अप्रैल) - सदस्यों :
सिटी मिनी-फुटबॉल टूर्नामेंट "विजय कप 2011" (मई) - सदस्यों ;
अखिल रूसी अभियान "पर्यावरणीय खतरों से सुरक्षा के दिन" (मार्च-जून) - सदस्यों
I अखिल रूसी प्रतियोगिता का क्षेत्रीय चरण "बच्चों के लिए बालवाड़ी!", नामांकन में संयुक्त रूस पार्टी की परियोजना के ढांचे में "सर्वश्रेष्ठ बालवाड़ी शिक्षक" पेनकोवा एस.एन. (नवंबर) - क्षेत्रीय चरण I के विजेता;
अखिल रूसी प्रतियोगिता "बच्चों के लिए बालवाड़ी!", नामांकन में संयुक्त रूस पार्टी की परियोजना के ढांचे में "सर्वश्रेष्ठ किंडरगार्टन शिक्षक" पेनकोवा एस.एन. (दिसंबर) - प्रथम विजेता अखिल रूसी प्रतियोगिता"बच्चों के लिए बालवाड़ी";
क्षेत्रीय प्रतियोगिता "डेब्यू - 2010" शाखमनोवा जी.वी. (नवंबर-दिसंबर) - प्रतिभागी;
शहर प्रतियोगिता "वर्ष के केमेरोवो नागरिक - 2010" शकीना एन.पी. . नामांकन में "वह मदद करेगी";
अंतर्राष्ट्रीय प्रतियोगिता "खरगोश प्राग जाता है" रेज़्निचेंको Zh.V। (दिसंबर);
शिक्षकों, KRIPK और PRO के छात्रों के लिए खुला कार्यक्रम "सिद्धांत और व्यवहार" पूर्व विद्यालयी शिक्षा» (अक्टूबर, नवंबर, मार्च, मई);
जिले के वरिष्ठ शिक्षकों के लिए कार्यप्रणाली संघ (दिसंबर);
शहर के तैराकी प्रशिक्षकों के लिए पद्धति संबंधी संघ (सितंबर, फरवरी, मई);
क्षेत्र के संगीत निर्देशकों के लिए विधायी संघ (सितंबर, नवंबर, फरवरी, मई);
वरिष्ठ समूहों के शिक्षकों के लिए पद्धतिगत संघ (मार्च);
प्रारंभिक आयु समूहों के शिक्षकों के लिए पद्धतिगत संघ (सितंबर - मई)।
वर्ष के दौरान, एमडीओयू नंबर 229 "एक संयुक्त प्रकार के किंडरगार्टन" ने शहर के निम्नलिखित सामाजिक-सांस्कृतिक संस्थानों के साथ सहयोग किया।
