हाल के समय मेंविभिन्न का विषय अक्षर और अक्षरमेरे लिए व्यक्तिगत रूप से, यह बस जल रहा है। मेरा एक साल का बेटा पत्रों से दूर हो गया था, और वह गंभीरता से दूर हो गया था, वह उन्हें हर जगह देखता है, किसी भी ध्वनि को दोहराने की अपनी क्षमता के लिए कई बार कोशिश करता है (मैं पहले से ही इस तथ्य के बारे में बात कर रहा हूं कि यह अधिक है नाम ध्वनियों के लिए पर्याप्त है, अक्षर नहीं, मेरे बेटे के साथ, मैं ऐसा करता हूं), किताबों में दिखाता है, संकेतों पर, खुद को फोन करता है या मुझे फोन करने के लिए कहता है।
अब वर्णमाला और अक्षरों के साथ बहुत सारे मैनुअल और सिर्फ खिलौने हैं,लेकिन मुझे पूर्वाग्रह के साथ उनकी जांच करनी थी और सावधानी से उन विकल्पों को चुनना था जो मेरे छोटे पत्र प्रशंसक के लिए सबसे योग्य थे। मैं आपको बताऊंगा कि मेरी नज़र में क्या आया और क्या, इसे हल्के ढंग से कहने के लिए, मुझे आश्चर्य हुआ।
हमारे पास घर पर पहली कृति है « समुद्री वर्णमाला» , इसके कई तरीके हैं, जिनमें से सबसे अच्छा, मेरी राय में, वह है जहां वे सिर्फ ऐसी धुन बजाते हैं जो किसी भी तरह से अक्षरों से जुड़ी नहीं हैं।
बाकी सब बहुत, बहुत बहस का विषय है। पहले मोड में, एक अक्षर के साथ एक बटन दबाने के जवाब में, हम उसका नाम "बी", "हा", आदि सुनते हैं, और पहले से ही निम्नलिखित में से एक मोड मेरे दृढ़ विश्वास की पुष्टि करता है कि पहले बच्चों को पढ़ाने के लिए, और सामान्य रूप से पढ़ने के लिए, आपको ध्वनियों की आवश्यकता होती है, न कि अक्षरों की. "नौसेना वर्णमाला" आपको एक शब्द लिखने के लिए कहती है, उदाहरण के लिए "मुंह", आप लगातार आवश्यक अक्षरों को दबाते हैं, वह "एर", "ओ", "ते" कहती है, जिसके बाद वह "मुंह" समाप्त करती है और आपकी प्रशंसा करती है सही ढंग से पूरा किया गया कार्य। बेशक, मुझे खुशी है कि मैं अच्छा कर रहा हूं, लेकिन एक वयस्क के लिए भी जो पढ़ सकता है, यह मेरे लिए स्पष्ट नहीं है कि "मुंह" "इरोट" से कैसे निकला (मैं अब भी अपने संघों को छोड़ दूंगा :), और क्या, वास्तव में, इसमें सही है .. और मैं विशुद्ध रूप से शारीरिक दोष के बारे में बात नहीं कर रहा हूं - अक्षर उभरे हुए हैं, लेकिन जिस बटन पर वे लिखे गए हैं उसकी पृष्ठभूमि के रंग खराब और अस्पष्ट हैं दृश्यमान।
मेरे बेटे की पत्रों में रुचि होने से बहुत पहले, मैंने एक बोर्ड खरीदा था जिसे उत्पाद सूची में गर्व से कहा जाता है "रूसी वर्णमाला", मुझे स्वीकार करना होगा, मैंने इसे चित्र में नहीं देखा था, लेकिन जब मैंने इसे पहले से ही घर पर देखा, तो मैंने निष्कर्ष निकाला कि यह कुछ भी हो सकता है, लेकिन वर्णमाला रूसी कान और आंख से परिचित नहीं थी।
जैसा कि मेरे दोस्त ने दूसरे दिन बिल्कुल सही कहा - "मुझे समझ में नहीं आ रहा है कि लोगों के लिए आधे अक्षरों को जगह-जगह बदलना क्यों हुआ ...", और मेरे पति ने सुझाव दिया कि यह वर्णमाला स्थापित रूढ़ियों को नष्ट करने के लिए डिज़ाइन की गई है :)
हां, वर्णमाला में इस तरह के आधिकारिक पुनर्व्यवस्था के कारण वास्तव में पूरी तरह से समझ से बाहर हैं, और कहने की जरूरत नहीं है कि रूसी वर्णमाला के अक्षरों का क्रम इस उपदेशात्मक सामग्री पर नहीं दिया जाना चाहिए।
प्रत्येक अक्षर के लिए चित्रों के साथ समान अक्षर चुनते समय ध्यान देने योग्य एक और महत्वपूर्ण बात यह है कि खींचे गए चित्रों में एक स्पष्ट होना चाहिए, और पहली बात जो बच्चे के दिमाग में आती है, उसका नाम- इस प्रकार, "क्रिसमस ट्री" के बगल में खींचा गया कोई भी अक्षर "ई" बच्चे को यह विश्वास नहीं दिलाएगा कि चित्र क्रिसमस ट्री नहीं है, बल्कि एक स्प्रूस है। दिलचस्प बात यह है कि खुद निर्माता भी, नए साल से पहले, स्प्रूस की तलाश में शहर के चारों ओर दौड़ते हैं, स्प्रूस को सजाते हैं और स्प्रूस के चारों ओर नृत्य करते हैं? :)
और एक और बिंदु के बारे में, जिस पर बहुत कम लोग ध्यान देते हैं, लेकिन, फिर भी, यह बहुत महत्वपूर्ण है और वास्तव में उन बच्चों को भ्रमित कर सकता है जिन्हें अभी तक पढ़ने का अनुभव नहीं है - कई ध्वनियाँ कुछ स्थितियों में विकृत होती हैं. इसलिए, उदाहरण के लिए, स्वरों को नरम करने के बाद व्यंजन नरम लग सकते हैं, उदाहरण के लिए, "शेर" शब्द में, और यह चित्र (जैसे यहां दिखाया गया लोमड़ी) अक्षर "एल" पर अक्षरों में बहुत लोकप्रिय है, ऐसा लगता है " एल", लेकिन "एल" नहीं, बहुत लोकप्रिय "सोफा" और "बॉल" के साथ ही। और अस्थिर स्वर आम तौर पर अन्य ध्वनियों के साथ "नाटक" कर सकते हैं, इस अर्थ में "ओ" अक्षर के साथ बहुत बड़ी समस्याएं हैं, जो एक तनावपूर्ण स्थिति में और एक ही समय में एक शब्द की शुरुआत में बहुत दुर्लभ है, और अधिकांश अक्षर सुझाव देते हैं कि हम "बंदर", "खिड़की", "ककड़ी" या "भेड़" शब्दों में "ओ" ध्वनि सुनते हैं। उन्हें कहें, और यदि आप शुरुआत में बिल्कुल "ओ" सुनते हैं, तो मैं सहर्ष स्वीकार करूंगा कि मैं गलत था (यह एक खींचे गए गधे को बचा सकता है यदि आपके पास इसे जल्दी से गधा कहने का समय है, एक चित्र "क्लाउड" के साथ एक वर्णमाला या दूसरे शब्दों में, जहां "ओ" वास्तव में है, मैंने व्यक्तिगत रूप से "ओ" कभी नहीं देखा है, यदि आप पाते हैं और दिखाते हैं, तो मैं बहुत आभारी रहूंगा)।
हमारे लिए एक जीत का विकल्प सेट से पत्र थे चुंबकीय वर्णमाला, सौभाग्य से, यहाँ खराब करने के लिए वास्तव में बहुत कम है, हालांकि यह मेरे लिए एक रहस्य बना हुआ है कि किस आधार पर और किस चालाक उद्देश्य के लिए एक ही अक्षर (कई समान अक्षरों के एक सेट में) को अलग-अलग रंगों में चित्रित किया गया है और अक्षर लाल, नीले क्यों हैं , हरा और पीले फूल.
अब मेरा बेटा मुख्य रूप से स्व-निर्मित (बहु-निर्मित) अक्षरों से बच गया है, और मैं अलग-अलग अक्षरों के साथ हमारे खेल के बारे में बताऊंगा, साथ ही साथ सही प्राइमर कैसे चुनें, शायद ...
और अब सारांश अपने बच्चे के लिए वर्णमाला या अक्षरों के साथ कुछ खेल खरीदते समय, सुनिश्चित करें कि:
अक्षर स्पष्ट रूप से दिखाई दे रहे थे (चित्रों के साथ अक्षरों के लिए, यह बहुत अच्छा होगा यदि चित्र अक्षरों में नहीं चले, क्योंकि पत्र की छवि स्पष्ट होनी चाहिए)
. सभी अक्षर समान आकार के थे
. अक्षरों के रंग यथासंभव "शास्त्रीय" थे (स्वर - लाल, व्यंजन - नीला, नरम और कठोर संकेत - हरा, या सभी अक्षर काले हैं)
. अक्षरों के नीचे के चित्र पहचानने योग्य थे और यथासंभव वास्तविक के करीब थे
. चित्रों में चित्रित वस्तुओं की स्पष्ट रूप से व्याख्या की गई थी और अधिमानतः, एक सबसे सामान्य नाम था, फिर बच्चा चित्रित वस्तुओं का सही नाम देगा (यदि थोड़ा सा भी संदेह है, तो पहले चित्र में जो कुछ भी खींचा गया है, उसका नाम दिए बिना समय दें। कल्पना के लिए बच्चे का कमरा)
. संबंधित वस्तुओं के नाम वास्तव में उस ध्वनि से शुरू होते हैं जिसके आगे वे खींचे गए थे (शब्दों की शुरुआत में बिना स्वर वाले स्वर ऐसा नहीं लग सकते हैं जैसे बच्चे को अक्षर को पहचानने के लिए सुनने की जरूरत है, व्यंजन के बाद स्वरों को नरम करना व्यंजन ध्वनि को नरम बनाता है)
. बच्चों के लिए इलेक्ट्रॉनिक वर्णमाला नहीं खरीदना बेहतर है, जो अभी भी केवल बटन दबाने की तीव्र इच्छा रखते हैं - वे सब कुछ दबा देंगे, ध्वनियों को "ढेर" में उच्चारण किया जाएगा और बच्चे के पास "ढेर-छोटा" होगा "उसके सिर में।
साइट से लेख में उपयोग की गई तस्वीरें।
विश्लेषण था:
तकाचेंको एस.एन.,
जीव विज्ञान और रसायन विज्ञान शिक्षक
किमोवस्की के एमबीओयू माध्यमिक विद्यालय नंबर 2
वर्ष 2013
ग्रेड 8-11 . के लिए रसायन विज्ञान में शिक्षण सामग्री का विश्लेषणरुडज़ाइटिस जी.ई., फेल्डमैन एफ.जी.
(प्रकाशन गृह "ज्ञानोदय")
ग्रेड 8-11 के लिए ईएमसी "रसायन विज्ञान" की संरचना:
ग्रेड 8-9 . के लिए रसायन विज्ञान पाठ्यक्रम कार्यक्रम शिक्षण संस्थानोंशैक्षणिक संस्थानों (मूल स्तर) के ग्रेड 10-11 के लिए रसायन विज्ञान पाठ्यक्रम कार्यक्रम।
आवेदन के साथ पाठ्यपुस्तकें इलेक्ट्रॉनिक मीडिया. 8, 9, 10 (बेसिक लेवल), 11 (बेसिक लेवल) क्लास। लेखक: रुडज़ाइटिस जी.ई., फेल्डमैन एफ.जी.
कार्यपुस्तिकाएं। 8, 9 ग्रेड।
"सहायक" के साथ कार्यपुस्तिका। 8-9 ग्रेड, 10-11 ग्रेड। लेखक: गारा एन.एन., गबरुसेवा एन.आई.
उपदेशात्मक सामग्री। 8-9 ग्रेड। रेडेट्स्की ए.एम.
उपदेशात्मक सामग्री। 10-11 ग्रेड।
शिक्षक का मार्गदर्शक। 8, 9, 10 (बेसिक लेवल), 11 (बेसिक लेवल) क्लास।
ग्रेड 8-9 . के लिए कार्यक्रम
इस पाठ्यक्रम की सामग्री मौलिक सैद्धांतिक ज्ञान प्रस्तुत करती है, जिसमें पदार्थों की संरचना और संरचना का अध्ययन, संरचना पर उनके गुणों की निर्भरता, वांछित गुणों वाले पदार्थों का डिजाइन, रासायनिक परिवर्तनों के नियमों का अध्ययन और नियंत्रण के तरीके शामिल हैं। पदार्थ, सामग्री, ऊर्जा प्राप्त करने के लिए उन्हें। कार्यक्रम के तथ्यात्मक भाग में अकार्बनिक और कार्बनिक पदार्थों के बारे में जानकारी शामिल है। अकार्बनिक रसायन विज्ञान के अध्ययन का सैद्धांतिक आधार है परमाणु और आणविक विज्ञान, आवधिक कानूनडि मेंडेलीव के साथ परमाणुओं की संरचना के बारे में संक्षिप्त जानकारी, प्रकार रासायनिक बंध, नियमितता रसायनिक प्रतिक्रिया. कार्बनिक रसायन विज्ञान का अध्ययन एएम की शिक्षाओं पर आधारित है। बटलरोव के बारे में रासायनिक संरचनापदार्थ। पाठ्यक्रम के अध्ययन में रासायनिक प्रयोग को बड़ी भूमिका दी जाती है।
10 - 11 ग्रेड के लिए कार्यक्रम (मूल स्तर)
कार्यक्रम को बुनियादी स्तर पर दो संस्करणों में संकलित किया गया है: 140 घंटे/वर्ष (2 घंटे/सप्ताह) और 70 घंटे/वर्ष (1 घंटा/सप्ताह)। यह कार्यक्रम उन छात्रों के लिए अनुशंसित है जिन्होंने रसायन विज्ञान से संबंधित अपनी भविष्य की विशेषता को नहीं चुना है।
छात्र इस पाठ्यक्रम का अध्ययन कक्षा 8-9 के रसायन विज्ञान पाठ्यक्रम के बाद करते हैं, जहां वे सबसे महत्वपूर्ण से परिचित हुए रासायनिक अवधारणाएं, अकार्बनिक और कार्बनिक पदार्थउद्योग और रोजमर्रा की जिंदगी में उपयोग किया जाता है। कार्यक्रम छात्रों के सामान्य शैक्षिक कौशल, गतिविधि के सार्वभौमिक तरीकों और प्रमुख दक्षताओं के गठन के लिए प्रदान करता है।
ग्रेड 10 कोर्स - ऑर्गेनिक केमिस्ट्री, सैद्धांतिक आधारजो संरचना के सिद्धांत का गठन करता है कार्बनिक यौगिक.
प्रकृति पर, संरचना और संरचना पर पदार्थों के गुणों की निर्भरता के विचार से पूरा पाठ्यक्रम व्याप्त है कार्यात्मक समूह, साथ ही आनुवंशिक लिंककार्बनिक यौगिकों के वर्गों के बीच।
11 वीं कक्षा का पाठ्यक्रम पहले से अध्ययन किए गए सिद्धांतों और कानूनों के बारे में एक व्यवस्थितकरण, सामान्यीकरण, ज्ञान को गहरा करना है रासायनिक विज्ञान, रासायनिक प्रक्रियाऔर प्रोडक्शंस।
रसायन विज्ञान पाठ्यक्रम का कार्यक्रम एक संकेंद्रित दृष्टिकोण के आधार पर बनाया गया है। इसकी ख़ासियत उच्च सैद्धांतिक स्तर को बनाए रखना और सीखने को यथासंभव विकासशील बनाना है।
पाठ्यपुस्तकों
रसायन विज्ञान जी.ई. Rudzitis, F.G. Feldman, आवश्यकताओं के अनुरूप लाया गया संघीय घटकराज्य शैक्षिक मानक, उनके . को बरकरार रखा सर्वोत्तम गुण- पारंपरिक, मौलिक, स्पष्ट संरचना, जो एक जीवंत, मनोरंजक और के साथ संयुक्त हैं सुलभ प्रपत्रप्रस्तुतीकरण। पाठ्यपुस्तकों की सामग्री लगातार प्रस्तुत की जाती है, तार्किक रूप से, एक सख्त संरचना होती है, जो शैक्षिक प्रक्रिया का उपयोग करके मॉडलिंग की अनुमति देती है आधुनिक तकनीक. कुछ अवधारणाओं और परिभाषाओं को आधुनिक वैज्ञानिक अवधारणाओं के अनुसार स्पष्ट किया गया है, नए पैराग्राफ जोड़े गए हैं। सैद्धांतिक सामग्री को एक सुलभ और संक्षिप्त तरीके से प्रस्तुत किया गया है, पैराग्राफ में वैज्ञानिकों के चित्र और उनकी सबसे महत्वपूर्ण खोजों के एनोटेशन हैं; शीर्षक "क्या आप जानते हैं क्या ..." आपको जीवन में आवश्यक अतिरिक्त ज्ञान प्राप्त करने की अनुमति देता है। यह सब सामान्य रूप से छात्रों में सामान्य सांस्कृतिक और सार्वभौमिक मूल्यों की शिक्षा में योगदान देता है।
पैराग्राफ के अंत में कार्यों और अभ्यासों की प्रस्तुति के लिए एक विभेदित दृष्टिकोण आपको विषय के आत्मसात के स्तर की पहचान करने की अनुमति देता है। रसायन विज्ञान पाठ्यक्रम के प्रमुख विषयों को तार्किक रूप से प्रकट किया जाता है, लगातार, सामग्री की वैज्ञानिक प्रकृति के सिद्धांत को बनाए रखा जाता है। पिवट तालिकाएं रासायनिक गुणछात्रों को अपने अध्ययन पर ध्यान केंद्रित करने की अनुमति दें। पाठ्यपुस्तक अंतःविषय कनेक्शन का पता लगाती है। पाठ्यपुस्तकों का निस्संदेह लाभ एक उदाहरण श्रृंखला है; यह अच्छी तरह से चुना गया है और, सबसे महत्वपूर्ण बात, जानकारीपूर्ण है। यह सादगी, पहुंच, छवि की स्पष्टता, अनावश्यक विवरणों की अनुपस्थिति से प्रतिष्ठित है जो स्कूली बच्चों का ध्यान भटकाते हैं, प्रस्तुत सामग्री का पूर्ण अनुपालन, संबंधित कक्षा के छात्रों की उम्र और मनो-भावनात्मक विशेषताओं का अनुपालन करते हैं।
पाठ्यपुस्तकें एक इलेक्ट्रॉनिक एप्लिकेशन के साथ आती हैं जिसमें संपूर्ण पाठ्यपुस्तक, आवश्यक तालिकाएं, प्रयोगशाला प्रयोगों के कई चित्र और वीडियो होते हैं जो प्राप्त करने और गुणों को दर्शाने वाले तरीकों को दर्शाते हैं। रासायनिक यौगिक.
शैक्षिक और कार्यप्रणाली परिसर का हिस्सा पाठ्यपुस्तकें शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय द्वारा अनुशंसित पाठ्यपुस्तकों की संघीय सूची में शामिल हैं। रूसी संघमें उपयोग के लिए शैक्षिक प्रक्रियाशिक्षण संस्थानों में। ये सभी संघीय बुनियादी की आवश्यकताओं को पूरा करते हैं पाठ्यक्रमऔर राज्य मानक का संघीय घटक, रूसी शिक्षा के आधुनिकीकरण की अवधारणा।
पाठ्यपुस्तक के लिए इलेक्ट्रॉनिक पूरक
हैं अभिन्न अंगयूएमके "रसायन विज्ञान" जी.ई. रुडज़ाइटिस, एफजी फेल्डमैन। एप्लिकेशन की संरचना पाठ्यपुस्तक की संरचना से मेल खाती है, इलेक्ट्रॉनिक प्रसार पाठ्यपुस्तक के प्रसार के समान है। सक्रिय क्षेत्रों के रूप में इलेक्ट्रॉनिक प्रसार पर, सबसे महत्वपूर्ण सामग्री घटकों पर प्रकाश डाला गया है। यह इलेक्ट्रॉनिक प्रसार को एक प्रकार के संदर्भ सार में बदल देता है। प्रत्येक चयनित सक्रिय क्षेत्र में विभिन्न प्रकार के अतिरिक्त मल्टीमीडिया संसाधन होते हैं: रंगीन एनिमेशन; आत्मकथाएँ; सत्यापन परीक्षण कार्य; अणुओं के इंटरैक्टिव मॉडल; अतिरिक्त पाठ सामग्री; रासायनिक शब्दों का शब्दकोश; इंटरैक्टिव आवधिक प्रणालीडि मेंडेलीव; समस्या समाधान के उदाहरण। कुल मिलाकर, इलेक्ट्रॉनिक एप्लिकेशन में 1200 से अधिक मल्टीमीडिया संसाधन शामिल हैं।
कार्यपुस्तिकाएं
होमवर्क करने के लिए डिज़ाइन किया गया, कवर की गई सामग्री को समेकित करें, ज्ञान का आत्म-परीक्षण करें, परीक्षणों की तैयारी करें।
"सहायक" के साथ कार्यपुस्तिका
रोकना संक्षिप्त जानकारी, रसायन विज्ञान, कार्यों और परीक्षण कार्यों में कम्प्यूटेशनल समस्याओं को हल करने के लिए एल्गोरिदम। इसका उपयोग गृहकार्य, आत्म-परीक्षण ज्ञान, परीक्षण की तैयारी और मुख्य विद्यालय के पाठ्यक्रम के लिए अंतिम प्रमाणन के लिए किया जा सकता है।
उपदेशात्मक सामग्री
ग्रेड 8 और 9, ग्रेड 10 और 11 की पाठ्यपुस्तकों में सामग्री की प्रस्तुति के अनुसार जी.ई. रुडज़ाइटिस, एफ.जी. फेल्डमैन। उपदेशात्मक नियमावली के प्रत्येक कार्य में कार्यों के लिए चार विकल्प होते हैं। उपदेशात्मक लक्ष्यों में कार्य भिन्न होते हैं: उनमें से कुछ के लिए छात्रों को केवल सामग्री को पुन: पेश करने की आवश्यकता होती है, अन्य उन्हें तुलना और विश्लेषण करने के लिए मजबूर करते हैं, और अन्य को नई स्थितियों में रचनात्मक समझ और ज्ञान के अनुप्रयोग की आवश्यकता होती है। छात्रों के ज्ञान की अंतिम परीक्षा के लिए कार्य दिए गए हैं। मैनुअल का उपयोग किसी भी प्राथमिक विद्यालय की पाठ्यपुस्तकों के साथ किया जा सकता है।
पर शिक्षक पुस्तिका
प्रत्येक पाठ के लिए पाठ्यपुस्तकें विषय, उद्देश्य, बुनियादी अवधारणाओं, नियोजित सीखने के परिणामों को परिभाषित करती हैं, सारांश, गृहकार्य. मैनुअल में नियंत्रण के उदाहरण भी शामिल हैं और सत्यापन कार्य, परीक्षण चीज़ें. संकलन के लिए एल्गोरिदम रासायनिक सूत्र, प्रतिक्रिया समीकरण, कम्प्यूटेशनल समस्याओं के समाधान।
| विषय | शीर्षक पाठ्यक्रम | प्रयुक्त पाठ्यपुस्तकें (नाम, लेखक, प्रकाशन का वर्ष) | प्रयुक्त शिक्षक नियमावली और छात्रों के लिए |
| रसायन शास्त्र, | | रसायन विज्ञान: अकार्बनिक। रसायन शास्त्र: पाठ्यपुस्तक। 8 कोशिकाओं के लिए। सामान्य शिक्षा संस्थान / जी.ई. रुडज़ाइटिस, एफ.जी. फेल्डमैन। - एम .: ज्ञानोदय, 2013। | शिक्षक के लिए: 1. गारा एन.एन. रसायन विज्ञान: कक्षा 8 में पाठ: शिक्षक के लिए एक गाइड। - एम .: ज्ञानोदय, 2008। छात्रों के लिए: 2. रसायन। कार्यपुस्तिका। ग्रेड 8: शिक्षण संस्थानों के छात्रों के लिए भत्ता /एन.एन. गबरुसेवा . - एम।, शिक्षा, 2012। |
| रसायन शास्त्र, | एन.एन. गारा। शैक्षणिक संस्थानों के कार्यक्रम: रसायन विज्ञान: ग्रेड 8-9, ग्रेड 10-11। - एम .: ज्ञानोदय, 2008 | रसायन शास्त्र। अकार्बनिक रसायन शास्त्र. कार्बनिक रसायन शास्त्र. ग्रेड 9: पाठ्यपुस्तक। सामान्य शिक्षा के लिए संस्थान / जी.ई. रुडज़ाइटिस, एफ.जी. फेल्डमैन। - एम .: ज्ञानोदय, 2013। | शिक्षक के लिए: 1. गारा एन.एन. रसायन विज्ञान: कक्षा 9 में पाठ: शिक्षक के लिए एक गाइड। - एम .: ज्ञानोदय, 2008। 1. रसायन। "सहायक" के साथ कार्यपुस्तिका। ग्रेड 8-9: शैक्षणिक संस्थानों के छात्रों के लिए एक मैनुअल / एन.एन. गारा, एन.आई. गबरुसेव। - एम .: ज्ञानोदय, 2011। 2. रसायन। कार्यपुस्तिका। ग्रेड 9: शिक्षण संस्थानों के छात्रों के लिए भत्ता /एन.एन. गबरुसेवा . - एम।, शिक्षा, 2012। |
| रसायन विज्ञान, ग्रेड 10 (एक बुनियादी स्तर) | | रसायन शास्त्र। कार्बनिक रसायन शास्त्र। ग्रेड 10: पाठ्यपुस्तक। सामान्य शिक्षा के लिए संस्थान: बुनियादी स्तर / जी.ई. रुडज़ाइटिस, एफ.जी. फेल्डमैन। - एम .: ज्ञानोदय, 2012। | शिक्षक के लिए: 1. गारा एन.एन. रसायन शास्त्र। कक्षा 10 में पाठ: शिक्षण संस्थानों के शिक्षकों के लिए एक गाइड। - एम .: ज्ञानोदय, 2009। छात्रों के लिए: |
| रसायन शास्त्र, (एक बुनियादी स्तर) | एन.एन. गारा। शैक्षणिक संस्थानों के कार्यक्रम: रसायन विज्ञान: ग्रेड 8-9, ग्रेड 10-11। - एम .: ज्ञानोदय, 2008। | रसायन शास्त्र। मूल बातें सामान्य रसायन शास्त्र. ग्रेड 11: पाठ्यपुस्तक। सामान्य शिक्षा के लिए संस्थान: बुनियादी स्तर / जी.ई. रुडज़ाइटिस, एफ.जी. फेल्डमैन। - एम .: ज्ञानोदय, 2013। | शिक्षक के लिए: 1. गारा एन.एन. रसायन शास्त्र। कक्षा 11 में पाठ: शिक्षण संस्थानों के शिक्षकों के लिए एक गाइड। - एम .: ज्ञानोदय, 2009। छात्रों के लिए: 1. रसायन। "सहायक" के साथ कार्यपुस्तिका। ग्रेड 10-11: शैक्षणिक संस्थानों के छात्रों के लिए एक मैनुअल / एन.एन. गारा, एन.आई. गबरुसेव। - एम .: ज्ञानोदय, 2011। |
मल्टीमीडिया अनुप्रयोग:
पाठ्यपुस्तक रसायन विज्ञान के लिए इलेक्ट्रॉनिक पूरक। अकार्बनिक रसायन शास्त्र। ग्रेड 8: पाठ्यपुस्तक। सामान्य शिक्षा के लिए संस्थान / जी.ई. रुडज़ाइटिस, एफ.जी. फेल्डमैन। - एम .: ज्ञानोदय, 2013।
पाठ्यपुस्तक रसायन विज्ञान के लिए इलेक्ट्रॉनिक पूरक। अकार्बनिक रसायन शास्त्र। कार्बनिक रसायन शास्त्र। ग्रेड 9: पाठ्यपुस्तक। सामान्य शिक्षा के लिए संस्थान / जी.ई. रुडज़ाइटिस, एफ.जी. फेल्डमैन। - एम .: ज्ञानोदय, 2013।
पाठ्यपुस्तक रसायन विज्ञान के लिए इलेक्ट्रॉनिक पूरक। कार्बनिक रसायन शास्त्र। ग्रेड 10: पाठ्यपुस्तक। सामान्य शिक्षा के लिए संस्थान: बुनियादी स्तर / जी.ई. रुडज़ाइटिस, एफ.जी. फेल्डमैन। - एम .: ज्ञानोदय, 2012।
पाठ्यपुस्तक रसायन विज्ञान के लिए इलेक्ट्रॉनिक पूरक। सामान्य रसायन विज्ञान की मूल बातें। ग्रेड 11: पाठ्यपुस्तक। सामान्य शिक्षा के लिए संस्थान: बुनियादी स्तर / जी.ई. रुडज़ाइटिस, एफ.जी. फेल्डमैन। - एम .: ज्ञानोदय, 2013।
नुकसान प्रस्तुत शैक्षिक और पद्धतिगत सेट पर मैं विचार करता हूं:
लगातार कई पैराग्राफों के बाद अभ्यास और असाइनमेंट का स्थान। यह आवश्यक है कि प्रत्येक अनुच्छेद एक प्रणाली के साथ समाप्त हो विभेदित कार्य- प्रजनन से लेकर अनुसंधान तक।
GIA और यूनिफाइड स्टेट परीक्षा की तैयारी के लिए एक आधुनिक छात्र को कम संख्या में परीक्षण कार्यों की आवश्यकता होती है।
कार्य कार्यक्रम में प्रति सप्ताह 1 घंटे (प्रति वर्ष 34 घंटे) के लिए बुनियादी स्तर पर कक्षा 10 और 11 में रसायन विज्ञान का अध्ययन शामिल है, और पाठ्यपुस्तक की सैद्धांतिक सामग्री प्रति सप्ताह 2 घंटे के लिए डिज़ाइन की गई है।
11 वीं कक्षा की पाठ्यपुस्तक में गणना कार्यों की एक छोटी संख्या।
रसायन विज्ञान की पाठ्यपुस्तकों में ओ.एस. गैब्रिएलियन छात्रों के लिए सामग्री को सबसे सुलभ तरीके से प्रस्तुत करता है, पैराग्राफ के अंत में कार्य विभिन्न यूयूडी के गठन के उद्देश्य से हैं।
मैं डिजाइन की दिशाओं को जोड़ना चाहूंगा और अनुसंधान कार्यऔर विश्वविद्यालय की तैयारी के लिए रसायन विज्ञान पर एक संदर्भ पुस्तक।
प्यतिख तात्याना वासिलिवेना, रसायन विज्ञान और जीव विज्ञान के शिक्षक MAOUV (C) Tyumen शहर के स्कूल नंबर 13
हम में से बहुत से लोग गैब्रिएलियन ओएस को कई वर्षों से पढ़ा रहे हैं, और आपके वेबिनार में उन्हें देखना मेरे लिए एक वास्तविक खुशी थी! कितना अच्छा है कि इस तरह की योग्य पाठ्यपुस्तकों के लेखक हमारे देश के विभिन्न हिस्सों के लोगों के साथ संवाद कर सकते हैं! आपके रसायन विज्ञान वेबिनार के लिए धन्यवाद।
केर्चिन्स्काया आर.के., रसायन शास्त्र शिक्षक, येस्की
मैंने वेबिनार अखमेतोव एम.ए. की पूरी श्रृंखला देखी। कभी-कभी खराब संबंध थे, लेकिन फिर भी बहुत बहुत धन्यवादपरीक्षा के लिए अपने छात्रों की तैयारी के दौरान मुझे चिंतित करने वाले मुद्दों पर परामर्श करने के अवसर के लिए! सितंबर से मैं आपके केमिस्ट्री वेबिनार को फिर से देखना शुरू कर रहा हूं!
फिलिमोनोवा पी.यू., रसायन विज्ञान और जीव विज्ञान के शिक्षक, गस-ख्रीस्तलनी
रसायन विज्ञान में ओ.एस. गैब्रिएलियन की शिक्षण सामग्री के लाभ: सामग्री की प्रस्तुति की स्पष्टता, रंगीनता, जीवन और इतिहास से उदाहरण। मैं शिक्षकों के लिए एक इलेक्ट्रॉनिक एप्लिकेशन रखना बहुत पसंद करूंगा: योजना के अनुसार तिथियों के साथ एक शब्द में योजना बनाना और वास्तव में, होमवर्क के साथ।
शेवचेंको अल्ला व्याचेस्लावर्न, रसायन विज्ञान के शिक्षक MBOU लिसेयुम N4, वोरोनिश
सभी पाठ्यपुस्तकों में एक सुविचारित, सत्यापित, वैज्ञानिक और पद्धतिगत रूप से प्रमाणित संरचना होती है। ईएमसी पूरी तरह से नई पीढ़ी के संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के अनुरूप है, आपको प्रशिक्षण और शिक्षा के लिए एक प्रणाली-गतिविधि दृष्टिकोण को पूरी तरह से लागू करने की अनुमति देता है, प्रमुख दक्षताओं के विकास में योगदान देता है, सार्वभौमिक का गठन शिक्षण गतिविधियां.
प्रयोगशाला के लिए कार्यपुस्तिकाओं और नोटबुक्स की उपलब्धता और व्यावहारिक कार्यछात्रों के लिए समय बचाता है, इसके अलावा, कार्यपुस्तिकाएं अनिवार्य हैं शिक्षण में मददगार सामग्रीजीआईए (ओजीई) और एकीकृत राज्य परीक्षा के भविष्य के वितरण के लिए छात्रों को तैयार करने में।
ई. जी. जुबत्सोवा, रसायन विज्ञान और जीव विज्ञान के शिक्षक, माध्यमिक विद्यालय №17, पोडॉल्स्क, मॉस्को क्षेत्र
एक पाठ्यक्रम के निर्माण का तर्क, जिसमें कार्यक्रमों के निर्माण के संकेंद्रित सिद्धांत के अनुसार ज्ञान में सुधार करना शामिल है, स्कूली बच्चों के लिए समझ में आता है और साथ ही, विश्वविद्यालय की पाठ्यपुस्तकों के तर्क से मेल खाता है।
सिस्टम-सक्रिय दृष्टिकोण को ध्यान में रखते हुए, रसायन विज्ञान की सामग्री के आधार पर सार्वभौमिक शैक्षिक गतिविधियों के छात्रों द्वारा सक्रिय महारत हासिल करना, जबकि रसायन विज्ञान में स्कूल पाठ्यक्रम के ज्ञान घटक को बनाए रखना - ये शिक्षण सामग्री की मुख्य विशेषताएं हैं।
पाठ्यपुस्तकें अच्छी तरह से लिखी और स्पष्ट हैं।
टी. ई. डिग्लिना, रसायन विज्ञान शिक्षक, जिमनैजियम नंबर 1, वोस्करेन्स्क, मॉस्को क्षेत्र
UMK में सभी आवश्यक सैद्धांतिक और शामिल हैं व्यावहारिक सामग्री, रसायन विज्ञान में राज्य शैक्षिक मानक द्वारा प्रदान किया गया।
