परिचय 3

में उत्पादक गतिविधियों का विकास पूर्वस्कूली उम्र 4

प्रभाव उत्पादक गतिविधिएक पूर्वस्कूली बच्चे के व्यक्तित्व के विकास पर 6

उत्पादक को व्यवस्थित करने के तरीके पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की गतिविधियाँ 11

निष्कर्ष 17

सन्दर्भ 18

पाठ से निकालें

परिचय

विभिन्न दृश्य साधनों की सहायता से उत्पादक कार्य की योजना का वैयक्तिकरण होता है। मास्टरिंग यह गतिविधि, बच्चा वास्तविक विषय में उन पहलुओं को अलग करना सीखता है जो इसके किसी न किसी रूप में परिलक्षित हो सकते हैं। नतीजतन, चित्रित चीजों के गुणों और संकेतकों को वास्तविकता की अनुभूति में बच्चे के संदर्भ बिंदु माना जाता है।

में उत्पादक कार्य पूर्वस्कूलीप्रीस्कूलर की जरूरतों और हितों को पूरा करता है और साथ ही बच्चों की अत्यधिक नैतिक, बौद्धिक और सौंदर्य शिक्षा के लिए व्यापक शक्तियां रखता है।

काम का उद्देश्य प्रीस्कूलर की उत्पादक गतिविधियों के आयोजन की सामग्री और तरीकों का अध्ययन करना है।

सौंपे गए कार्य

1. प्रीस्कूलर के लिए उत्पादक गतिविधियों के विकास का अध्ययन करना,

2. पूर्वस्कूली बच्चे के व्यक्तित्व के विकास पर उत्पादक गतिविधि के प्रभाव की डिग्री निर्धारित करें,

3. एक प्रीस्कूलर की उत्पादक गतिविधियों को व्यवस्थित करने के तरीकों पर विचार करें।

प्रयुक्त साहित्य की सूची

ग्रंथ सूची

1. इलिना एम.एन., स्कूल की तैयारी। विकासात्मक अभ्यास और परीक्षण, सेंट पीटर्सबर्ग, डेल्टा, 2011

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वोय्युक वेलेंटीना
परामर्श "उत्पादक गतिविधियों के आयोजन के तरीके"

परामर्श

उत्पादक गतिविधियों का संगठन

विद्यालय से पहले के बच्चे

संगठन में तरीके

बच्चों की उत्पादक गतिविधियाँ

सूचना ग्रहणशील

इसका उद्देश्य संगठनऔर तैयार जानकारी की धारणा सुनिश्चित करना

प्रजनन

इसका उद्देश्य महारत हासिल करने के तरीकों के ज्ञान को मजबूत करना, मजबूत करना और गहरा करना है गतिविधियांजो पहले से ही ज्ञात हैं।

अनुमानी

प्रक्रियाओं में चरण-दर-चरण या तत्व-दर-तत्व प्रशिक्षण पर केंद्रित गतिविधियां.

शिक्षक बच्चों के सामने एक समग्र समस्या का समाधान नहीं रखता है, बल्कि उसके व्यक्तिगत तत्वों को समाधान की तलाश में निर्देशित करता है।

(शिक्षक एक तथ्य की रिपोर्ट करता है, बच्चे निष्कर्ष निकालते हैं। शिक्षक एक समस्या प्रस्तुत करता है, और बच्चे इसे हल करने के लिए परिकल्पना सामने रखते हैं।

शोध करना

बच्चों द्वारा एक समग्र समस्या का स्वतंत्र समाधान।

ये सभी सामान्य उपदेश तरीकोंस्वागत प्रणाली के माध्यम से लागू किया गया।

1. दृश्य

तकनीक 2. मौखिक

3. गेमिंग

में अग्रणी उत्पादक गतिविधिदृश्य चाल हैं हम:

विजुअल ट्रिक्स

1. अवलोकन

अवलोकन की प्रक्रिया में, बच्चे का उसके आसपास की दुनिया की चित्रित वस्तु का विचार बनता है।

अवलोकन आवश्यकताएँ

1. उद्देश्यपूर्णता (वस्तु की विशेषताएं)

2. भावनात्मकता, धारणा की उदासीनता

3. अवलोकन की सार्थकता (उन गुणों के बारे में जागरूकता जो होनी चाहिए चित्रकला: आकार, रंग। अनुपात, अंतरिक्ष में स्थान, आदि)

4. बच्चों की गतिविधि (भावनात्मक, भाषण, मानसिक, मोटर)

5. अवलोकन की पुनरावृत्ति (बदलती स्थितियां)

6. बच्चों की उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए।

विभिन्न आयु समूहों में अवलोकन की विशेषताएं

1 जूनियर जीआर।

दिशा के एक, दो चिन्ह आवंटित करें (उदाहरण के लिए: रंग, लय)

अल्पकालिक अवलोकन

विषय की बाद की छवि पर स्थापना नहीं दी गई है

छवि में शिक्षक आकार और रंग चुनता है

निरीक्षण क्रिया में होता है, खेल में होता है

2 जूनियर समूह

अवलोकन में हावभाव के साथ परीक्षा का एक तत्व शामिल है (उंगली से आकृति बनाएं)

मध्य समूह

लंबा अवलोकन

कई संकेत हैं (रंग, आकार, संरचना - भाग, अंतरिक्ष में स्थान)

सामग्री और अनुभूति के तरीकों की जटिलता के साथ बार-बार अवलोकन

सवाल ही नहीं प्रजननलेकिन एक खोजपूर्ण प्रकृति का भी।

अवलोकन के अंत में, बच्चों को आगामी कार्य के बारे में बताया जाता है।

चित्र अधिक जटिल होने चाहिए, वे विषय और कथानक हो सकते हैं, व्यक्तित्व लक्षण रचना, विवरण - परिवर्धन, विभिन्न रंगों के माध्यम से प्रकट होने चाहिए)

बड़ी उम्र

वस्तु के बारे में बच्चों की भावनात्मक धारणा के बाद लक्ष्य का संचार किया जाता है

बच्चों को उनकी भावनाओं को व्यक्त करने में मदद करें, खुद को व्यक्त करें

भावनाओं को व्यक्त करने के लिए बच्चों को शब्दों, छवियों, तुलनाओं की खोज करने के लिए प्रोत्साहित करें

लोकेशन पर ध्यान दें सामान, निकट और दूर से विचार करने के लिए। आकार में तुलना करें, सापेक्ष स्थिति स्थापित करें अंतरिक्ष: हमारे करीब, आगे, दाईं ओर, बाईं ओर।

एक सचित्र निरूपण तैयार करें (कैसे आकर्षित करें, कौन सी सामग्री का उपयोग करना बेहतर है, कागज का कौन सा रंग सबसे उपयुक्त है।

अवलोकन के समय, भविष्य की ड्राइंग की योजना बनाएं।

2. परीक्षा

स्पर्श-मोटर और दृश्य साधनों द्वारा वस्तु की उद्देश्यपूर्ण विश्लेषणात्मक-सिंथेटिक धारणा।

बच्चे वस्तु के बारे में एक विचार बनाते हैं, जो छवि का आधार बनता है।

एक परीक्षा एक वस्तु की एक उद्देश्यपूर्ण परीक्षा है जिसे चित्रित करने की आवश्यकता है।

बाहरी सचित्र विशेषताओं का अलगाव

सर्वेक्षण को 3 चरणों में विभाजित किया जा सकता है

चरण 1 - किसी प्रकार के अभिव्यंजक संकेत के माध्यम से वस्तु की एक समग्र, भावनात्मक धारणा (उदाहरण के लिए, शराबी बिल्ली का बच्चा - सबसे अभिव्यंजक संकेत "रोएँदार"

लक्ष्य: चित्रित करने की इच्छा जगाना।

चरण 2 - वस्तु की विश्लेषणात्मक धारणा, अर्थात, चित्रात्मक विशेषताओं, भागों और वस्तु के गुणों का लगातार चयन।

चयन आदेश। चित्र अनुक्रम के अनुरूप है

1. विषय और उसके उद्देश्य के सबसे बड़े हिस्से को आवंटित और नाम दें।

2. इस भाग की आकृति ज्ञात कीजिए (अपने उद्देश्य, रहने की स्थिति आदि पर फॉर्म की निर्भरता को सहना)

3. अंतरिक्ष में इस हिस्से की स्थिति निर्धारित करें (एक ही की विभिन्न प्रजातियों में अंतर विषय: नींद के सिर का धड़ मोटा और सीधा, पतला और मुड़ा हुआ होता है)

4. फिर एक और बल्कि बड़े हिस्से को अलग किया जाता है, मुख्य के संबंध में इसकी स्थिति, आकार और आकार का पता लगाया जाता है।

5. एक रंग प्रतिष्ठित होता है यदि उसकी छवि अनैच्छिक है, लेकिन प्रकृति के अनुसार किया जाता है।

6. विवरण पर ध्यान दें

परीक्षा एक परीक्षा का उपयोग करती है हाव-भाव: अपनी उंगली से आकृति को गोल करें, नेत्रहीन रूप से हाथ की गति के साथ।

चरण 3 - विषय की समग्र भावनात्मक धारणा, जैसे कि एक समग्र छवि को एकजुट करना।

परीक्षा इशारा - रूप का पालन करता है।

जूनियर जीआर।

एक वयस्क और एक बच्चे का संयुक्त इशारा (अंगुली दौड़ती है कहीं नहीं रुकती। आकार गोल है)

मध्य समूह

शब्द विषय के भागों के स्थान को निर्दिष्ट करता है। (ऊपर, नीचे, एक तरफ)

जांचे गए हावभाव और दृश्य नियंत्रण

इशारों से कार्रवाई को प्रोत्साहित करना और भागों को जोर से नाम देना महत्वपूर्ण है। प्रपत्र।

वस्तु, उसके भागों के रूप और नाम की निर्भरता का पता लगाएं

वरिष्ठ समूह

किसी वस्तु में चौड़ाई, लंबाई, ऊंचाई में भागों के अनुपात पर ध्यान दें

मुख्य रूप सामान्यीकरण द्वारा व्यक्त किया जाता है, इसे संबंधित के करीब लाता है ज्यामितीय आकार (सर्कल, अंडाकार)

सीधे और गोल वर्ण की रेखाओं पर ध्यान दें।

एक वस्तु के भागों पर विचार करते समय और समान की तुलना करते समय तुलना की विधि का प्रयोग करें आपस में आइटम(छवि विधि को सामान्य बनाना।)

विविधता पर ध्यान दें एक ही प्रकार की वस्तुएँ, उनकी अभिव्यक्ति, प्रत्येक की मौलिकता को देखने के लिए सिखाने के लिए।

रूढ़िवादी छवि को तोड़ने में मदद करें।

विभिन्न प्रकार के सचित्रों में परीक्षा गतिविधियां

आवेदन पत्र

ड्राइंग के रूप में हावभाव की जांच, दूसरी दिशा में केवल सर्कल (दांये से बांये तक)

शिक्षक की परीक्षा इशारा एक शब्द के साथ है। (गुलदान: रेखा नीचे की ओर गोल होती है, गर्दन पर ऊपर की ओर सीधी होती है)

किसी वस्तु की जांच में संचालन का क्रम मूल रूप से मॉडलिंग में अपने क्रम को दोहराता है।

मॉडलिंग में परीक्षा का क्रम सामानउभरा हुआ सुविधाओं के साथ गोल और अंडाकार आकार (सेब, नाशपाती, ककड़ी). और जटिल विच्छेदित रूप

1. सामान्य रूप का अलगाव यदि वस्तु अभिन्न है।

मुख्य भाग के आकार को हाइलाइट करना यदि वस्तु एक विच्छेदित रूप की है।

2. एक विशिष्ट . का अलगाव विशेषता रूप (ज्यामितीय आकार से अंतर)

3. अन्य भागों के आकार का निर्धारण और मध्य भाग के आकार के साथ तुलना।

4. अन्य भागों के आकार का निर्धारण। मुख्य की तुलना में।

5. मुख्य के संबंध में इन भागों की स्थिति का निर्धारण

6. मुख्य राहत सुविधाओं पर ध्यान दिया जाता है जो विशिष्ट आकार को परिष्कृत करते हैं (सेब में एक अवकाश होता है, छोटे भागों का आकार - चोंच, कान)

परीक्षा के दौरान उंगलियों की गति मॉडलिंग के दौरान उंगलियों की गति से मेल खाती है।

इस परीक्षा के लिए मॉडलिंग योजना

(गोल आकार)

1. एक ज्यामितीय आकृति के करीब एक मूल आकृति बनाना

2. एक विशिष्ट आकार की मूर्ति बनाना

3. वस्तु की मुख्य राहत सुविधाओं को तराशना

4. अतिरिक्त विवरण (टहनियाँ, पत्ते)

मॉडलिंग योजना - इस परीक्षा के दौरान

(जटिल विच्छेदित रूप)

1. स्टैंड को तराशना

2. मुख्य सबसे बड़े हिस्से की मूर्ति बनाना (सामान्यीकृत रूप)

3. सामान्यीकृत रूप के अन्य बड़े भागों को तराशना

4. मूर्तिकला विशिष्ट (इन बड़े भागों की विशेषता आकृति)

5. एक में बड़े हिस्से का कनेक्शन।

6. विषय के छोटे विवरण मॉडलिंग

7. भूतल उपचार

इमेजिंग पद्धति पर परीक्षा की निर्भरता

प्रकृति से छवि

उस कोण से विचार करें जिसमें छवि बनाई जाएगी। दृश्य भागों पर ध्यान दें

देखने के द्वारा चित्र

यह महत्वपूर्ण है कि बच्चे कर सकें "देखना"न केवल वस्तु के मुख्य रूप, संरचना, बल्कि उनके संभावित रूप भी। (अलग-अलग सेब, अलग-अलग कारें)

प्राकृतिक वस्तुओं की जांच करना बेहतर है, प्रकृति में अवलोकन के बाद ही खिलौनों, मूर्तियों, जानवरों, पक्षियों की परीक्षा आयोजित करना, ताकि बच्चे छवि का प्रतिनिधित्व कर सकें "जीवित"अभिव्यंजक स्थिर नहीं।

यदि संभव हो तो अवलोकन के बाद सर्वेक्षण करना सबसे अच्छा है।

3. विचार

पेंटिंग और पुस्तक चित्रण

व्यापक रूप से इस्तेमाल किया तरीका

किसी भी मामले में बच्चों को सीधे नकल के लिए पेंटिंग या पुस्तक चित्र नहीं दिए जाने चाहिए।

यह एक अप्रत्यक्ष शिक्षण तकनीक है, जिसका उपयोग विचारों और विचारों के प्रारंभिक गठन के लिए किया जाता है, जब बच्चों को से परिचित कराना असंभव होता है विषयया प्रत्यक्ष धारणा की प्रक्रिया में एक घटना।

विचारों को स्पष्ट करने, समृद्ध करने के लिए अवलोकन के बाद उपयोग करें

4. नमूना

एक मॉडल वह है जिसका बच्चों को विभिन्न प्रकार के कार्यों को करते समय पालन करना चाहिए।

आप इस तकनीक का दुरुपयोग नहीं कर सकते - बच्चे मॉडल के अनुसार ड्राइंग करते हैं, शिक्षक की दृष्टि के अनुसार आकर्षित करते हैं, न कि अपने स्वयं के डिजाइन के अनुसार।

परिणाम - काम की एकरसता, न कि अपने दम पर आकर्षित करने की क्षमता।

अनुप्रयोगों में सबसे अधिक लागू, सजावटी ड्राइंग।

सजावटी ड्राइंग में, बच्चों को 2-3 नमूना नमूने पेश किए जाते हैं, और उन्हें समानताएं और अंतर देखने में मदद करते हैं।

प्रदर्शन - छवि के विकल्पों में से एक का सार्वजनिक प्रदर्शन

व्यापक रूप से इस्तेमाल किया तरीका. चित्रण के नए तरीकों के साथ, काम की तकनीक से परिचित होने पर इसका उपयोग किया जाता है।

प्रदर्शन हो सकता है:

1. पूर्ण प्रदर्शन

2. आंशिक प्रदर्शन

3. सामान्य प्रदर्शन (सभी बच्चों के लिए एक बार में)

4. व्यक्तिगत प्रदर्शन

5. शिक्षक दिखाएं

6. फॉर्म में दिखाएं संयुक्त कार्रवाईशिक्षक और बच्चा

7. बच्चे के काम करने का तरीका दिखाना।

मौखिक चालें

बातचीत - शिक्षक द्वारा आयोजित बातचीत, जिसके दौरान शिक्षक प्रश्नों, स्पष्टीकरणों, स्पष्टीकरणों का उपयोग करता है, चित्रित वस्तु या घटना के बारे में विचारों के निर्माण में योगदान देता है।

बच्चों की गतिविधि की अधिकतम उत्तेजना

काम के पहले भाग में और पूरा होने के बाद उपयोग किया जाता है

2. स्पष्टीकरण

व्याख्या बच्चों के दिमाग को प्रभावित करने, क्या और कैसे करना है, यह समझने और सीखने में मदद करने का एक तरीका है।

सलाह का उपयोग तब किया जाता है जब बच्चों को कठिनाई होती है। यह महत्वपूर्ण है कि सलाह के साथ जल्दबाजी न करें - बच्चे को अपने दम पर समाधान खोजने दें।

4. अनुस्मारक

एक अनुस्मारक एक छोटा नोट है। प्रक्रिया शुरू करने से पहले उपयोग किया जाता है। अधिक बार हम काम के क्रम, योजना और के बारे में बात कर रहे हैं गतिविधियों का संगठन.

5. प्रोत्साहन

बच्चों के साथ काम करने में प्रोत्साहन का अधिक बार उपयोग किया जाना चाहिए। यह आपको अपना काम अच्छी तरह से, लगन से करना चाहता है। बच्चों को उपलब्धि की भावना देता है।

किसी भी मामले में आपको सार्वजनिक रूप से बच्चों के काम की आलोचना नहीं करनी चाहिए, चित्र, शिल्प को नष्ट करना चाहिए। ऐसा तरीकों- आप एक कुख्यात, हारे हुए व्यक्ति को ला सकते हैं।

6. कलात्मक शब्द

कलात्मक शब्द - छवि की सामग्री में विषय में रुचि जगाता है। बच्चों के काम पर ध्यान आकर्षित करने में मदद करता है। भावनात्मक मूड बनाता है।

मौखिक तकनीक दृश्य और नाटक से अविभाज्य हैं।

गेम ट्रिक्स

खेल तकनीकों का उद्देश्य उपदेशात्मक समस्याओं को हल करना है, जिसके लिए प्रेरणा पैदा करना है गतिविधियां.

खेल तकनीक के संकेत

1. खेल कार्य - आगामी खेल क्रियाओं का लक्ष्य (हम भालू के लिए एक घर बनाएंगे, हम पेट्रुस्का को आने के लिए आमंत्रित करेंगे)

2. खेल अवधारणा का विकास (हम एक उपहार के रूप में पेट्रुस्का के लिए एक फोटो लेंगे)

3. खेल क्रिया (बच्चे फोटोग्राफर हैं - तस्वीरें खींचते हैं, पेट्रुस्का को देते हैं)

खेल क्रियाएं हैं:

1. मोटर (व्यावहारिक)

2. अनुकरण क्रिया (हाथ को पंख की तरह लहराते हुए।)

3. ठीक (हवा में ड्राइंग - बर्फबारी)

4. ओनोमेटोपोइया

गेम तकनीक बच्चों को पढ़ाने और विकसित करने के उद्देश्य से गेम टास्क सेट करके और गेम एक्शन करके प्लॉट-गेम प्लान के संयुक्त विकास के तरीके हैं।

खेल की प्रकृति

1. प्लॉट - निर्देशक के खेल के प्रकार से खेल की स्थिति।

बाहर खेल वस्तुएं या खिलौने(पिनोचियो बहुत परेशान हुआ। उसने उस्त-कुट शहर को नहीं देखा, जहाँ बच्चे रहते हैं। पिनोच्चियो की मदद कैसे की जा सकती है)

छवि को बजाना (एक रास्ता खींचा - इसके साथ एक बन लुढ़कता है, एक खींचा हुआ पक्षी उड़ता है, अनाज को चोंच मारता है)

बनाए गए नमूने का विश्लेषण करने के लिए एक अधूरी छवि के साथ खेलना (चिकन उखड़ जाती है। यह चोंच क्यों नहीं है? इसमें चोंच नहीं है - आपको इसे खत्म करने की आवश्यकता है, अन्यथा यह भूखा रहेगा)

2. बच्चों और वयस्कों के भूमिका निभाने वाले व्यवहार के साथ खेल तकनीक

बच्चों को कुम्हार, कलाकार, बिल्डर, फोटोग्राफर आदि की भूमिका की पेशकश की जाती है।)

सचित्र के प्रकार गतिविधियां

1. ठीक प्रस्तुति गतिविधियाँ(कल्पना से)

प्रत्यक्ष धारणा के आधार पर तैयारी (दृश्य, श्रवण, स्पर्श-मोटर

स्मृति प्रक्रियाओं की भागीदारी

विभिन्न स्रोतों से प्राप्त छापों के आधार पर प्रतिनिधित्व द्वारा चित्रण (घटनाक्रम। किताबें। टेलीविजन। कार्टून, अवलोकन)

(यह दृश्य प्रीस्कूलर के लिए सबसे स्वाभाविक है।)

साहित्यिक, संगीतमय कार्यों पर आधारित चित्र

सामग्री के संदर्भ में बच्चे द्वारा स्वयं चुने गए एक स्वतंत्र विषय पर एक योजना के अनुसार चित्र विषय, कथानक, सजावटी हो सकते हैं)

एक सीमित विषय के साथ एक मुक्त विषय पर छवियां ( "मेरा पसंदीदा खिलौना", "सभी काम अच्छे हैं - स्वाद के लिए चुनें"

2. ठीक स्मृति गतिविधि

अक्सर . में किया जाता है वरिष्ठ समूह, में तैयारी समूहसाल के अंत में

कागज पर किसी वस्तु को स्थानिक स्थिति में पुन: पेश करने की प्रक्रिया जिसमें यह वस्तु धारणा के समय थी।

धारणा, अवलोकन, दृश्य स्मृति का विकास, बच्चों को अवलोकन करना और याद रखना, और फिर पुन: पेश करना (कम-विस्तृत चित्र बनाने के लिए) सामान, या साधारण परिदृश्य)

अनुक्रमण।

चरण 1 - अवलोकन - समग्र भावनात्मक धारणा

ड्राइंग करने से पहले, ध्यान से विचार करें, जांच करें, याद रखें, फिर बहुत समान रूप से आकर्षित करने के लिए - ऐसा कार्य पहली परीक्षा के बाद निर्धारित किया जाना चाहिए। भावनात्मक ऊंचाई पर।

स्टेज 2 - उनकी मौलिकता की मुख्य वस्तुओं पर प्रकाश डालना (आकार। रंग, आकार, अनुपात, स्थान)

चरण 3 - याद रखें, चित्र प्रस्तुत करें। इस बारे में सोचें कि ड्राइंग कहाँ से शुरू करें।

चरण 4 - देखने के बाद, याद करने की गुणवत्ता पर ध्यान दें।

3. प्रकृति से छवि।

एक निश्चित दृष्टिकोण से अपनी प्रत्यक्ष धारणा की प्रक्रिया में किसी वस्तु की एक छवि, इसे यथासंभव सटीक और स्पष्ट रूप से व्यक्त करने के उद्देश्य से।

- कार्य: प्रकृति में झांकना सीखना, अभिव्यंजक संकेत देखना, मौलिकता में अंतर करना, चित्र में सटीक रूप से व्यक्त करना।

एक फ्लैट या करीब फ्लैट प्रकृति के साथ प्रशिक्षण शुरू करें, फिर सामने से आयताकार आकार (वॉल्यूम दिखाई नहीं दे रहा है)छोटी संख्या में विवरण जो एक दूसरे को अस्पष्ट नहीं करते हैं।

प्रकृति सेट करें। ताकि बच्चे सबसे विशिष्ट पक्ष देखें (बच्चे की आंखों के स्तर पर)

प्रकृति रुचिकर होनी चाहिए (पक्षी चेरी की शाखा फीकी पड़ जाएगी, और हम इसकी सुंदरता को तस्वीर में रखेंगे)

- शिक्षक कहते हैं: "जैसा हम देखते हैं, वैसा ही हम आकर्षित करते हैं। दाईं ओर कितने पत्ते हैं - हम दाईं ओर कितना खींचते हैं ... ")

आप अनुपात को रेखांकित करने और छवि की योजना बनाने के लिए एक साधारण पेंसिल से स्केच कर सकते हैं।

चित्रमय गतिविधि, जहां एक विषयगत सामग्री के तहत विभिन्न प्रकार के कलात्मक गतिविधियां

(ड्राइंग, मॉडलिंग, एप्लीकेशन)

कार्रवाई का एक सामान्यीकृत तरीका बच्चों को विभिन्न प्रकार के कलात्मक नेविगेट करने में मदद करता है गतिविधियां

1. धारणा - वस्तुओं, घटनाओं को देखने की क्षमता - पहली अभिविन्यास के रूप में

2. आसपास के रंगों में अभिविन्यास, सचित्र की प्रक्रिया में बनता है गतिविधियां

3. तरीके स्वतंत्र कार्रवाईअभिव्यंजक साधन चुनते समय

4. ड्राइंग, मॉडलिंग में छवि के हस्तांतरण में रचनात्मक क्रियाओं के तरीके। अनुप्रयोग

इस मामले में, खोज इंजन की संभावनाएं पूरी तरह से प्रकट होती हैं। गतिविधियां

5. शिक्षकों और बच्चों का सह-निर्माण (शिक्षक के साथ वे सामूहिक कार्य के परिणाम का प्रतिनिधित्व करते हुए कई कार्य करते हैं

में उत्पादक गतिविधियाँ पूर्व विद्यालयी शिक्षाएक वयस्क के मार्गदर्शन में बच्चों की गतिविधि कहा जाता है, जिसके परिणामस्वरूप एक निश्चित उत्पाद दिखाई देता है।

उत्पादक गतिविधियों में शामिल हैं:

• - डिजाईन,
• - चित्रकारी,
• - मॉडलिंग,
• - आवेदन पत्र,
• - नाट्य गतिविधियों, आदि।

उत्पादक गतिविधियों में, बौद्धिक और भावात्मक प्रक्रियाएं आपस में घनिष्ठ रूप से जुड़ी हुई हैं।

उत्पादक गतिविधि की प्रक्रिया में, गतिविधि, स्वतंत्रता, पहल जैसे महत्वपूर्ण व्यक्तित्व लक्षण बनते हैं, जो रचनात्मक गतिविधि के मुख्य घटक हैं। बच्चा विभिन्न साधनों का उपयोग करते हुए, सामग्री का चयन, सामग्री के माध्यम से सोचने में स्वतंत्रता और पहल दिखाने के लिए अवलोकन, कार्य के प्रदर्शन में सक्रिय होना सीखता है। कलात्मक अभिव्यक्ति. उतना ही महत्वपूर्ण है काम में उद्देश्यपूर्णता की खेती, उसे अंत तक लाने की क्षमता।

जैसा कि गैलिना अनातोल्येवना उरुन्तेवा ने उल्लेख किया है, एक प्रीस्कूलर की उत्पादक गतिविधि, उसके चारों ओर की दुनिया की वस्तुओं की मॉडलिंग, एक वास्तविक उत्पाद के निर्माण की ओर ले जाती है जिसमें किसी वस्तु, घटना, स्थिति के विचार को एक भौतिक अवतार प्राप्त होता है। ड्राइंग, डिजाइन, त्रि-आयामी छवि। उरुन्तेवा गैलिना अनातोल्येवना के अनुसार, इस गतिविधि में महारत हासिल करते हुए, बच्चा उन पहलुओं को एक वास्तविक वस्तु में अलग करना सीखता है जो किसी न किसी रूप में परिलक्षित हो सकते हैं।

रचनात्मक गतिविधि, दृश्य, खेल में एक मॉडलिंग चरित्र होता है, क्योंकि। उत्पादक गतिविधि एक वास्तविक उत्पाद के निर्माण की ओर ले जाती है, जिसमें एक वस्तु, घटना, स्थिति का विचार एक ड्राइंग, डिजाइन, त्रि-आयामी छवि में एक भौतिक अवतार प्राप्त करता है।

डिजाइन एक निश्चित परिणाम बनाने की एक उद्देश्यपूर्ण प्रक्रिया है। पूर्वस्कूली उम्र में, ये आमतौर पर क्यूब्स या विभिन्न प्रकार के निर्माणकर्ताओं से बनी इमारतें होती हैं। रचनात्मक गतिविधि के लिए अपने स्वयं के तरीकों और तकनीकों की आवश्यकता होती है, अर्थात विशेष परिचालन और तकनीकी साधन। निर्माण की प्रक्रिया में, बच्चा विभिन्न भागों के आकार और आकार को सहसंबंधित करना सीखता है, उनके रचनात्मक गुणों का पता लगाता है।

बच्चे की निम्नलिखित तीन प्रकार की रचनात्मक गतिविधियों को प्रतिष्ठित किया जाता है।

पहला और सबसे प्राथमिक पैटर्न डिजाइन है। बच्चे को भविष्य की इमारत का एक मॉडल दिखाया जाता है या दिखाया जाता है कि कैसे निर्माण करना है, और किसी दिए गए मॉडल को पुन: पेश करने के लिए कहा जाता है। इस तरह की गतिविधि के लिए विशेष मानसिक और रचनात्मक प्रयास की आवश्यकता नहीं होती है, लेकिन इसके लिए ध्यान, एकाग्रता और, सबसे महत्वपूर्ण बात, "मॉडल के अनुसार अभिनय" के कार्य की स्वीकृति की आवश्यकता होती है।

दूसरा प्रकार शर्तों द्वारा निर्माण है। इस मामले में, बच्चा अपने निर्माण को एक मॉडल के आधार पर नहीं, बल्कि खेल के कार्यों या वयस्कों द्वारा सामने रखी गई शर्तों के आधार पर बनाना शुरू करता है। उदाहरण के लिए, एक बच्चे को दो घर बनाने और बाड़ लगाने की जरूरत है - हंस के लिए और लोमड़ी के लिए। इस कार्य को करने में, उसे कम से कम दो शर्तों का पालन करना होगा: पहला, लोमड़ी का घर बड़ा होना चाहिए, और दूसरी बात, गीज़ का घर एक ऊँची बाड़ से घिरा होना चाहिए ताकि लोमड़ी उसमें प्रवेश न करे।

तीसरे प्रकार की रचनात्मक गतिविधि डिजाइन द्वारा डिजाइन है। यहां, कुछ भी बच्चे की कल्पना और निर्माण सामग्री को ही सीमित नहीं करता है। इस प्रकार के निर्माण को आमतौर पर खेल की आवश्यकता होती है: यहां आप न केवल एक विशेष निर्माण सामग्री से, बल्कि किसी भी आसपास की वस्तुओं से भी निर्माण कर सकते हैं: फर्नीचर, लाठी, छतरियां, कपड़े के टुकड़े आदि।

ये सभी प्रकार के निर्माण चरण नहीं हैं जो क्रमिक रूप से एक दूसरे को प्रतिस्थापित करते हैं। वे कार्य और स्थिति के आधार पर सह-अस्तित्व में रहते हैं और एक-दूसरे को प्रतिच्छेद करते हैं। लेकिन उनमें से प्रत्येक कुछ क्षमताओं को विकसित करता है।

डिजाइन में मौलिक क्षण वस्तुओं की जांच की विश्लेषणात्मक और सिंथेटिक गतिविधि है, जो वस्तु और उसके भागों की संरचना को स्थापित करना संभव बनाता है, उनके कनेक्शन के तर्क को ध्यान में रखता है। जैसा कि कोलोमेन्स्की वाई.एल., पंको ईए ने कहा, सोच विकसित करने का एक महत्वपूर्ण साधन रचनात्मक गतिविधि के क्षेत्र में बच्चों का प्रयोग भी है।

ल्यूडमिला निकोलेवना गैलिगुज़ोवा के अनुसार, जीवन के पहले वर्ष से, डिजाइन तत्वों को बच्चे के खेल में पेश किया जा सकता है, दृश्य-आलंकारिक सोच, धारणा, वस्तुओं के आकार को सहसंबंधित करने की क्षमता विकसित करना, फ़ाइन मोटर स्किल्सउंगलियां। बुलीचेवा ए। गतिविधियों में रुचि की आवश्यकता, प्रेरणा की उपस्थिति, अनुभूति के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण, आसपास की वास्तविकता में संज्ञानात्मक रुचि, प्रेरणा की उपस्थिति जो पूर्वस्कूली उम्र में प्रकट होती है, एक संज्ञानात्मक कार्य द्वारा निर्देशित होती है, जबकि पोड्याकोव निकोलाई निकोलाइविच इन स्थितियों को प्राप्त करने के लिए संगठन की आवश्यकता को देखता है "बच्चों का प्रयोग", विभिन्न पैटर्न का अवलोकन विशिष्ट अभिव्यक्तियों में सामान्य की खोज में, स्वयं पैटर्न की खोज में बच्चों की रुचि को प्रेरित करता है।

मॉडलिंग आपको वस्तुओं को त्रि-आयामी अंतरिक्ष में चित्रित करने की अनुमति देता है। मॉडलिंग के दौरान, एक बच्चा व्यक्ति, जानवरों, पक्षियों, फलों, व्यंजनों आदि के आकार को व्यक्त कर सकता है। यह मूल्यवान है कि मॉडलिंग में उपयोग की जाने वाली सामग्रियों के गुण आपको वांछित अभिव्यक्ति प्राप्त करने के लिए बार-बार आकार बदलने की अनुमति देते हैं। यह मॉडलिंग में छवि की अभिव्यक्ति को व्यक्त करने की क्षमता का विकास है कि स्कूल में प्रवेश करने वाले बच्चों के साथ काम करते समय विशेष ध्यान देना आवश्यक है।

यह महत्वपूर्ण है कि बच्चा न केवल एक मानव आकृति, बल्कि एक निश्चित उम्र के व्यक्ति, एक विशेष परी कथा के नायक - डन्नो, चेर्बाशका, आदि को फैशन करना जानता है। वह छवियों की प्रकृति और कार्यों की गतिशीलता को दर्शाते हुए किसी व्यक्ति, जानवरों के आंदोलनों को व्यक्त करने में सक्षम होना चाहिए।

तालियों में लगे होने के कारण, बच्चे कागज से विभिन्न भूखंडों, पैटर्न, गहनों को काटना सीखते हैं, उन्हें रंगीन पृष्ठभूमि पर चिपका देते हैं। बच्चे व्यक्तिगत और सामूहिक दोनों कार्य करते हैं। बच्चे सटीकता, दृढ़ता सीखते हैं, काटने की बुनियादी तकनीकों में महारत हासिल करते हैं, गोंद के साथ काम करने के नियम।

5-6.5 वर्ष की आयु के पूर्वस्कूली बच्चों में ड्राइंग लोकप्रिय है। ड्राइंग, बच्चा अपने आसपास की दुनिया के ज्ञान के लिए अपनी इच्छा दिखाता है, और ड्राइंग से, कुछ हद तक, आप इस ज्ञान के स्तर का पता लगा सकते हैं। बच्चों की धारणा, अवलोकन जितना अधिक विकसित होता है, उनके विचारों का भंडार उतना ही व्यापक होता है, वे अपने काम में वास्तविकता को अधिक पूर्ण और सटीक रूप से दर्शाते हैं, उनके चित्र उतने ही समृद्ध, अधिक अभिव्यंजक होते हैं। पर दृश्य गतिविधि 6 साल के बच्चे अपनी सोच की विशिष्ट विशेषताओं को संक्षिप्तता, कल्पना के रूप में दर्शाते हैं। बच्चे की दृश्य गतिविधि न केवल व्यक्तिगत कार्यों (धारणा, स्मृति, सोच, कल्पना) के साथ, बल्कि संपूर्ण व्यक्तित्व के साथ भी निकटता से जुड़ी हुई है। यह बच्चे के हितों, स्वभाव, कुछ लिंग अंतर को दर्शाता है।

इतालवी मनोवैज्ञानिक सी. रिक्की बच्चों के चित्र के विकास में दो चरणों को अलग करता है: पूर्व-चित्रात्मक और सचित्र। चरणों, बदले में, कई चरणों में विभाजित हैं।

सचित्र चरण से पहले पहला चरण स्क्रिबल स्टेज है, जो दो साल की उम्र से शुरू होता है। पहले स्क्रिबल्स आमतौर पर लगभग यादृच्छिक अंक होते हैं। इस समय, बच्चे को छवि में नहीं, बल्कि पेंसिल में ही दिलचस्पी है। इसके अलावा, हो सकता है कि बच्चा पेंसिल से कागज पर चित्र बनाते समय उसकी ओर बिल्कुल न देखे। इस स्तर पर, वह अभी भी नहीं जानता कि दृश्य छवियों को ड्राइंग के साथ कैसे जोड़ा जाए। वह पेंसिल से अपने हाथ की गतिविधियों का आनंद लेता है। इस अवधि के दौरान, बच्चा अभी तक कुछ वास्तविक नहीं बना पाया है, इसलिए इस उम्र में उसे आकर्षित करना सिखाना असंभव है, उदाहरण के लिए, एक सेब। स्क्रिबल चरण की शुरुआत के लगभग 6 महीने बाद, बच्चे को ड्राइंग को नेत्रहीन रूप से नियंत्रित करने का अवसर मिलता है। अब वह नेत्रहीन जानता है कि वह क्या कर रहा है। इस अवधि के दौरान अधिकांश बच्चे बड़े उत्साह के साथ आकर्षित होते हैं। कोई भी टिप्पणी जो बच्चे को इस स्तर पर चित्र बनाने से हतोत्साहित करती है, उसके होने में देरी कर सकती है सामान्य विकास, क्योंकि इस प्रकार का नियंत्रण गतिविधि के अन्य क्षेत्रों के लिए महत्वपूर्ण है।

कारकुल चरण अलग तरह से रहता है, कभी-कभी यह काफी जल्दी गुजरता है, लेकिन हमेशा इस समय बच्चा तीन पंक्तियों की तलाश में रहता है और उनमें महारत हासिल करता है: क्षैतिज, ऊर्ध्वाधर, सर्कल को बंद करना सीखना। वह कागज के एक टुकड़े पर नेविगेट करना सीखता है और इस समय एक विशेष समस्या रुकने की है। बच्चे को इस कौशल में विशेष रूप से महारत हासिल करनी है: रसोई से दीवार के साथ सामने के दरवाजे तक, पूरे गलियारे के माध्यम से एक अंतहीन क्षैतिज रेखा का नेतृत्व करने के लिए नहीं, बल्कि समय पर हाथ को रोकने के लिए। तस्वीरें दिखाती हैं कि यह कितना मुश्किल है। सबसे प्रसिद्ध प्रकार का डूडल अंतहीन सर्पिल है; वयस्क इसे अपने तरीके से व्याख्या करने की कोशिश करते हैं, वे कहते हैं: "यह वह है जो ध्वनि, गति को खींचता है ..." - वास्तव में, बच्चा बस उस बिंदु पर लौटने की कोशिश कर रहा है जहां से हाथ चलना शुरू हुआ था।

दूसरा चरण सचित्र अवधि तक है - 2 से 3 वर्ष तक। यह ड्राइंग की गुणवत्ता के मामले में पिछले एक से थोड़ा अलग है - स्क्रिबल्स थे और हैं। लेकिन इस स्तर पर, बच्चा अपने चित्रों को नाम देना शुरू कर देता है: "यह पिताजी है" या "यह मैं चल रहा हूं", हालांकि न तो पिता और न ही बच्चे स्वयं चित्रों में पाए जा सकते हैं। लेकिन अगर बच्चा ऐसे ही हरकतों का आनंद लेता था, तो यहां वह अपनी हरकतों को अपने आसपास की दुनिया से जोड़ना शुरू कर देता है। सामान्य तौर पर, डूडल बनाना बच्चे को रेखाएं और आकार बनाने, मोटर समन्वय में महारत हासिल करने, आसपास की वास्तविकता का एक आलंकारिक प्रतिबिंब बनाने में सक्षम बनाता है। डूडल चरण महत्वपूर्ण रूप से महत्वपूर्ण है क्योंकि बच्चा अपने हाथ की गतिविधियों में महारत हासिल करता है।

लगभग 3-5 वर्ष की आयु में, दृश्य अवधि शुरू होती है, जिसका पहला चरण विषय ड्राइंग (योजनाबद्ध प्रतिनिधित्व) का चरण है। पहली विषय छवियां, एक नियम के रूप में, उद्देश्य पर नहीं बनाई गई हैं, वे जो खींची गई हैं उसमें "मान्यता प्राप्त" हैं। उदाहरण के लिए, बहुत सारे टेढ़े-मेढ़े घेरे बनाने के बाद, तीन साल का एक लड़का खुद से पूछता है: "क्या यह बर्फ है?" छवि के आगे हाथ है। लेकिन हर बच्चे में पहली सचेत वस्तु, चाहे वह दुनिया में कहीं भी क्यों न हो, एक व्यक्ति की छवि होती है। इसके अलावा, एक व्यक्ति लंबे समय तक बच्चों के चित्र में एक पसंदीदा चरित्र बना रहेगा, और चित्र के लेखक के विकास और परिवर्तन के साथ-साथ उसकी छवि भी बदल जाएगी।

सबसे पहले, बच्चे खुद को नहीं खींचते हैं, न कि पिताजी या माँ को - वे एक व्यक्ति को "सामान्य रूप से" चित्रित करते हैं, बस एक व्यक्ति। - पहली चीज जो उन्हें मिलती है वह है प्रसिद्ध "सेफलोपॉड", जिसे बच्चों के गीत के निर्देशों के अनुसार शाब्दिक रूप से बनाया गया है: "प्वाइंट, पीरियड, कॉमा, माइनस - चेहरा टेढ़ा है, हाथ, पैर, ककड़ी - वह छोटा आदमी है। " अल्पविराम के आकार की नाक की बिल्कुल भी आवश्यकता नहीं है (आंखों और मुंह के विपरीत); दूसरी ओर, "ककड़ी", एक घुमावदार बंद समोच्च में सिर और धड़ को एक साथ संलग्न करती है, जिससे स्टिक-हैंडल और स्टिक-पैर पक्षों से चिपक जाते हैं। कृपया ध्यान दें: निश्चित रूप से, अभी तक गिनने की क्षमता का कोई सवाल ही नहीं है, हालांकि, पहले विषय में छोटे बच्चों के चित्र हमेशा दो आंखें, दो हाथ और दो पैर होते हैं, और हमेशा एक मुंह होता है - तीन में से कोई नहीं -साल के बच्चे कभी इसमें रहे हैं, यह गलत नहीं था।

ड्राइंग के विकास में अगला चरण - प्रशंसनीय छवियों का चरण - योजना की क्रमिक अस्वीकृति की विशेषता है और वस्तुओं की वास्तविक उपस्थिति को पुन: पेश करने का प्रयास करता है। मानव आकृति में, पैर एक निश्चित वक्रता पर होते हैं, अक्सर तब भी जब उन्हें शांति से चित्रित किया जाता है। खड़ा आदमी. हाथों की छवि कार्यात्मक सामग्री से भरने लगती है: चित्र में व्यक्ति किसी वस्तु को पकड़े हुए है। सिर पर बाल दिखाई देते हैं, जिन्हें कभी-कभी सावधानीपूर्वक ट्रेस किए गए केश विन्यास में सजाया जाता है। गर्दन अनुकूलता प्राप्त करती है, कंधे - गोलाई। कपड़ों की छवि पर अधिक ध्यान दिया जाता है। यह सब तुरंत हासिल नहीं होता है। चित्र एक मध्यवर्ती चरण से भी गुजरता है, जिस पर इसका हिस्सा अभी भी लगभग पूरी तरह से योजनाबद्ध है। नोट किए गए सभी परिवर्तनों के बावजूद, बच्चों के चित्र में तीन मुख्य विशेषताएं अपरिवर्तित बनी हुई हैं। सबसे पहले, चित्र, पहले की तरह, केवल चित्रित वस्तुओं की आकृति का प्रतिनिधित्व करते हैं। यहां तक ​​​​कि जब उनके पास एक जटिल सामग्री होती है, तो शेड्स और कायरोस्कोरो अनुपस्थित होते हैं। दूसरे, छवि की आनुपातिकता का अभी भी सम्मान नहीं किया गया है: एक व्यक्ति पड़ोस में खींचे गए घर की ऊंचाई को पार कर सकता है। अंत में, वस्तु के उन हिस्सों का एक स्केच रखा जाता है जो वास्तव में अपनी स्थिति को देखते हुए नहीं देखा जा सकता है। इससे संबंधित है बच्चों की ड्राइंग की सबसे विशिष्ट विशेषता - इसकी पारदर्शिता। उदाहरण के लिए, किसी व्यक्ति के चित्र में उसकी जेब में एक बटुआ और इस बटुए में सिक्के भी हो सकते हैं।

5-7 साल की उम्र में विकास आलंकारिक दुनियाआकृति में भी होता है - व्यक्ति से उसके वातावरण तक। अनुपात पहले मानव आकृति में स्थापित किए जाते हैं। इस अवधि का एक विशिष्ट पैटर्न: एक छोटी बहुमंजिला इमारत के बगल में एक लंबा बड़ा आदमी और एक छोटी यात्री कार। पांच साल का लेखक हमारी बौखलाहट को नहीं समझता: "हाँ, यह आदमी अपनी कार में आया, वह इस घर में रहता है, हाँ, तीसरी मंजिल पर, तुम देखो, यहाँ उसकी खिड़की और बालकनी है।" और यह हमें बेतुका लगता है कि चित्रित व्यक्ति और उसकी दुनिया का आकार असंगत है: "वह कैसे एक घर में प्रवेश कर सकता है और एक कार में जा सकता है?" वास्तव में, यह बच्चों के चित्र के विकास का एक सामान्य चरण है। सभी बच्चे इससे गुजरते हैं, और समय के साथ, ड्राइंग में सब कुछ "संतुलन" हो जाएगा, और उनके आसपास की दुनिया में सही अनुपात स्थापित हो जाएगा।

Kolominsky Ya.L., Panko E.A. यह पाया गया कि चित्र बनाकर बच्चा अपने आसपास की दुनिया के बारे में जानने की अपनी इच्छा दिखाता है, और चित्र से, आप कुछ हद तक इस ज्ञान के स्तर को निर्धारित कर सकते हैं, अर्थात। यह साबित किया है कि जितना अधिक बच्चों ने धारणा, अवलोकन, समृद्ध, अधिक अभिव्यंजक उनके चित्र विकसित किए हैं, उनके विचारों का भंडार उतना ही व्यापक है, वे अपने काम में वास्तविकता को अधिक पूर्ण और सटीक रूप से दर्शाते हैं, उनकी सोच की ऐसी विशिष्ट विशेषताओं को दर्शाते हैं जैसे कि संक्षिप्तता, आलंकारिकता .

उत्पादक गतिविधि के विकासशील कार्य को देखते हुए, उरुन्तेवा गैलिना अनातोल्येवना ने देखा कि विचार विभिन्न दृश्य साधनों की मदद से इसमें सन्निहित है और इसमें महारत हासिल करते हुए, बच्चा उन पहलुओं को एक वास्तविक वस्तु में उजागर करना सीखता है जो एक रूप में परिलक्षित हो सकते हैं या दूसरा। (उरुन्तेवा) डेनियल बोरिसोविच एल्कोनिन के अनुसार, एक प्रीस्कूलर उपयोग करने की क्षमता विकसित करता है अभिव्यक्ति के साधनऔर उपकरण, आसपास की दुनिया की वस्तुओं को चित्रित करने के सामान्यीकृत तरीके उत्पन्न होते हैं। अनुसंधान एल.एन. डेविडचुक ने दिखाया कि पुराने प्रीस्कूलरों की योजना के अनुसार डिजाइन में, उनकी गतिविधियों की स्वतंत्र रूप से योजना बनाने की उनकी क्षमता, रचनात्मकता की उनकी प्रवृत्ति स्पष्ट रूप से प्रकट होती है।

कोलोमिंस्की वाई.एल. और पंको ई.ए. ध्यान दिया कि बच्चों की कलात्मक गतिविधियों और अन्य प्रकार की उत्पादक गतिविधियों के प्रबंधन में शिक्षकों का मुख्य ध्यान व्यक्तित्व के विकास, उनकी क्षमताओं, भावनात्मक, संज्ञानात्मक, अस्थिर क्षेत्रों, संवेदी, सोच, स्मृति, कलात्मक के सक्रिय गठन पर दिया जाना चाहिए। इसकी प्रक्रिया में स्वाद, नैतिक गुण।

इसलिए, एक प्रीस्कूलर के लिए उत्पादक गतिविधियाँ बहुत महत्वपूर्ण हैं, वे उसके व्यक्तित्व के व्यापक विकास में योगदान करते हैं, संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं (कल्पना, सोच, स्मृति, धारणा) के विकास, उन्हें प्रकट करते हैं रचनात्मक क्षमता. उत्पादक गतिविधि की प्रक्रिया में, गतिविधि, स्वतंत्रता, पहल जैसे महत्वपूर्ण व्यक्तित्व लक्षण बनते हैं, जो रचनात्मक गतिविधि के मुख्य घटक हैं, एक पूर्वस्कूली बच्चे की संज्ञानात्मक गतिविधि और सामाजिक प्रेरणा में सुधार होता है।

उत्पादक गतिविधि किसी भी उत्पाद (भवन, ड्राइंग, तालियां, प्लास्टर कार्य, आदि) को प्राप्त करने के उद्देश्य से एक गतिविधि है जिसमें कुछ निर्दिष्ट गुण (एन.आई. गनोशेंको) हैं।

बच्चों की गतिविधियों के उत्पादक प्रकारों में डिजाइनिंग, ड्राइंग, मॉडलिंग, तालियाँ और विभिन्न प्रकार के शिल्प, प्राकृतिक और अपशिष्ट पदार्थों के मॉडल शामिल हैं। इन सभी प्रकार के बच्चों की गतिविधियाँ पूर्वस्कूली बच्चे के विकास में महत्वपूर्ण भूमिका निभाती हैं।

उत्पादक बच्चों की गतिविधि पूर्वस्कूली उम्र में बनती है और इस अवधि के दौरान खेल के साथ-साथ होती है उच्चतम मूल्यबच्चे के मानस के विकास के लिए, चूंकि उत्पाद बनाने की आवश्यकता इसकी संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं, भावनात्मक और अस्थिर क्षेत्र, कौशल, नैतिक, सौंदर्य और पूर्वस्कूली बच्चों की शारीरिक शिक्षा के विकास से निकटता से संबंधित है।

इन क्रियाओं से न केवल सोच के आलंकारिक रूप विकसित होते हैं, बल्कि उद्देश्यपूर्णता, किसी की गतिविधियों की योजना बनाने की क्षमता, कुछ परिणाम प्राप्त करने जैसे गुण भी विकसित होते हैं।

बच्चे के सामाजिक और व्यक्तिगत विकास को रचनात्मक गतिविधि प्रदर्शित करने की संभावना, एक ड्राइंग, मॉडलिंग, शिल्प बनाने की पहल की सुविधा होती है जिसे स्वयं द्वारा उपयोग किया जा सकता है या दूसरों को दिखाया और प्रस्तुत किया जा सकता है।

दृश्य गतिविधि और डिजाइन की प्रक्रिया में, बच्चे उद्देश्यपूर्ण गतिविधि की क्षमता विकसित करते हैं, स्वैच्छिक विनियमनव्‍यवहार।

बच्चे के कलात्मक और सौंदर्य विकास के लिए, उत्पादक गतिविधि की मॉडलिंग प्रकृति द्वारा एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाई जाती है, जो उसे अपने विवेक पर अपने आस-पास की वास्तविकता को प्रतिबिंबित करने और कुछ छवियां बनाने की अनुमति देती है। और इससे बच्चे की कल्पना, कल्पनाशील सोच, रचनात्मक गतिविधि के विकास पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है।

बच्चों के लिए यह महत्वपूर्ण है कि वे पर्यावरण के प्रति सौन्दर्यात्मक दृष्टिकोण विकसित करें, सुंदर को देखने और महसूस करने की क्षमता, कलात्मक स्वाद और रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करें। एक प्रीस्कूलर उज्ज्वल, ध्वनि, चलती हर चीज से आकर्षित होता है। यह आकर्षण संज्ञानात्मक रुचियों और वस्तु के प्रति सौंदर्यवादी दृष्टिकोण दोनों को जोड़ता है, जो मूल्यांकन की घटनाओं और बच्चों की गतिविधियों दोनों में प्रकट होता है।

एक प्रीस्कूलर की सौंदर्य भावनाओं की शिक्षा में उत्पादक गतिविधि एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है। ड्राइंग कक्षाओं की विशिष्टता बच्चों में वास्तविकता के प्रति भावनात्मक और सौंदर्यवादी दृष्टिकोण के विकास के लिए, सौंदर्य के ज्ञान के लिए पर्याप्त अवसर प्रदान करती है। उत्पादक गतिविधि एक व्यक्ति को वास्तव में मौजूदा सुंदरता की दुनिया दिखाती है, उसकी मान्यताओं को बनाती है, व्यवहार को प्रभावित करती है, विकास को बढ़ावा देती है। रचनात्मकताबच्चे, जो केवल प्रीस्कूलर द्वारा आत्मसात करने की प्रक्रिया में संभव है और व्यावहारिक अनुप्रयोगउनके ज्ञान, कौशल और क्षमताओं।

उत्पादक गतिविधि का समस्या समाधान से गहरा संबंध है नैतिक शिक्षा. यह संबंध बच्चों के काम की सामग्री के माध्यम से किया जाता है, जो आसपास की वास्तविकता के लिए एक निश्चित दृष्टिकोण को मजबूत करता है, और बच्चों में अवलोकन, गतिविधि, स्वतंत्रता, सुनने और कार्य को पूरा करने की क्षमता, काम को शुरू करने के लिए शिक्षा। समाप्त।

छवि की प्रक्रिया में, चित्रित के प्रति रवैया तय होता है, क्योंकि बच्चे को उन भावनाओं का अनुभव होता है जो उसने इस घटना को महसूस करते हुए अनुभव की थीं। इसलिए, बच्चे के व्यक्तित्व के निर्माण पर कार्य की सामग्री का बहुत प्रभाव पड़ता है। प्रकृति सौंदर्य और नैतिक अनुभवों के लिए समृद्ध सामग्री प्रदान करती है: रंगों के उज्ज्वल संयोजन, विभिन्न रूप, कई घटनाओं की सुंदरता (गरज, समुद्री सर्फ, हिमपात, आदि)।

सही संगठन के साथ उत्पादक गतिविधियों में संलग्न होने पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है शारीरिक विकासबच्चा, सामान्य जीवन शक्ति को बढ़ाने में योगदान देता है, एक हंसमुख, हंसमुख मूड बनाता है। कक्षाओं के दौरान, सही प्रशिक्षण फिट विकसित किया जाता है, क्योंकि उत्पादक गतिविधि लगभग हमेशा एक स्थिर स्थिति और एक निश्चित मुद्रा से जुड़ी होती है। लागू छवियों का प्रदर्शन हाथ की मांसपेशियों के विकास, आंदोलनों के समन्वय में योगदान देता है।

डिजाइनिंग, ड्राइंग, मूर्तिकला और तालियों में व्यवस्थित अध्ययन की प्रक्रिया में, संज्ञानात्मक प्रक्रियाएं विकसित होती हैं:

• - आसपास की वस्तुओं के बारे में बच्चों के दृश्य प्रतिनिधित्व को परिष्कृत और गहरा किया जाता है। बच्चों की ड्राइंग कभी-कभी विषय के बारे में बच्चे की गलत धारणा की बात करती है, लेकिन ड्राइंग से बच्चों के विचारों की शुद्धता का न्याय करना हमेशा संभव नहीं होता है। बच्चे का विचार उसकी दृश्य क्षमताओं की तुलना में व्यापक और समृद्ध है, क्योंकि विचारों का विकास दृश्य कौशल और क्षमताओं के विकास से आगे है।
• - उत्पादक गतिविधि की प्रक्रिया में, यह सक्रिय रूप से बनता है दृश्य स्मृतिबच्चा। जैसा कि आप जानते हैं, वास्तविकता की सफल अनुभूति के लिए एक विकसित स्मृति एक आवश्यक शर्त है, क्योंकि स्मृति, संस्मरण, मान्यता, संज्ञेय वस्तुओं और घटनाओं के पुनरुत्पादन के लिए धन्यवाद, पिछले अनुभव का समेकन होता है। ड्राइंग की प्रक्रिया में सीधे प्राप्त बच्चे की स्मृति और विचारों की छवियों के साथ काम किए बिना ललित कला अकल्पनीय है। प्रीस्कूलर के लिए अंतिम लक्ष्य विषय का ऐसा ज्ञान है जो कौशल को पूरी तरह से स्वतंत्र रूप से मास्टर करना संभव बनाता है, इसे विचार के अनुसार चित्रित करना संभव बनाता है।
• - दृश्य-आलंकारिक सोच का विकास सीखने की प्रक्रिया में होता है. एन.पी. सकुलिना ने दिखाया कि छवि तकनीकों की सफल महारत और एक अभिव्यंजक छवि के निर्माण के लिए न केवल व्यक्तिगत वस्तुओं के बारे में स्पष्ट विचारों की आवश्यकता होती है, बल्कि किसी वस्तु की उपस्थिति और कई वस्तुओं या घटनाओं में उसके उद्देश्य के बीच संबंध स्थापित करना भी आवश्यक है। इसलिए, छवि की शुरुआत से पहले, बच्चे अपने द्वारा बनाई गई अवधारणाओं के आधार पर मानसिक समस्याओं को हल करते हैं, और फिर इसे हल करने के तरीकों की तलाश करते हैं।
• - डिजाइन में मौलिक क्षण वस्तुओं की जांच के लिए विश्लेषणात्मक और सिंथेटिक गतिविधि है। यह वस्तु और उसके भागों की संरचना को स्थापित करना, उनके कनेक्शन के तर्क को ध्यान में रखना संभव बनाता है। विश्लेषणात्मक और सिंथेटिक गतिविधि के आधार पर, बच्चा निर्माण की योजना बनाता है, एक विचार बनाता है। योजना के कार्यान्वयन की सफलता काफी हद तक प्रीस्कूलर की अपनी प्रगति की योजना बनाने और उसे नियंत्रित करने की क्षमता से निर्धारित होती है। पूर्वस्कूली उम्र उत्पादक
• - ड्राइंग, मॉडलिंग, तालियों और डिजाइन पर कक्षाओं में, बच्चों का भाषण विकसित होता है: आकृतियों, रंगों और उनके रंगों के नाम, स्थानिक पदनामों को आत्मसात किया जाता है, शब्दावली समृद्ध होती है। शिक्षक बच्चों को कार्यों, उनके कार्यान्वयन के क्रम की व्याख्या करने में शामिल करता है। काम का विश्लेषण करने की प्रक्रिया में, पाठ के अंत में, बच्चे अपने चित्र, मॉडलिंग के बारे में बात करते हैं, अन्य बच्चों के काम के बारे में निर्णय व्यक्त करते हैं।

डिजाइन और अनुप्रयोग में व्यवस्थित अध्ययन की प्रक्रिया में, बच्चों में संवेदी और मानसिक क्षमताएं गहन रूप से विकसित होती हैं। वस्तुओं के बारे में विचारों के निर्माण के लिए उनके गुणों और गुणों, आकार, रंग, आकार, अंतरिक्ष में स्थिति के बारे में ज्ञान को आत्मसात करने की आवश्यकता होती है।

डिजाइनिंग की प्रक्रिया में, प्रीस्कूलर विशेष ज्ञान, कौशल और योग्यता प्राप्त करते हैं। निर्माण सामग्री से निर्माण करने पर उन्हें पता चलता है:

• 1. ज्यामितीय वॉल्यूमेट्रिक आकृतियों के साथ,
• 2. सममिति, संतुलन, अनुपात के अर्थ के बारे में विचार प्राप्त करें।
• 3. कागज से निर्माण करते समय, बच्चों के ज्यामितीय समतल आकृतियों के ज्ञान को स्पष्ट किया जाता है,
• 4. पक्ष, कोनों, केंद्र के बारे में अवधारणाएं।
• 5. लोग झुकने, मोड़ने, काटने, ग्लूइंग पेपर द्वारा फ्लैट रूपों को संशोधित करने के तरीकों से परिचित होते हैं, जिसके परिणामस्वरूप एक नया त्रि-आयामी रूप दिखाई देता है।

उत्पादक गतिविधि की प्रक्रिया में, मानसिक गतिविधि, जिज्ञासा, स्वतंत्रता, पहल जैसे महत्वपूर्ण व्यक्तित्व लक्षण बनते हैं, जो रचनात्मक गतिविधि के मुख्य घटक हैं। बच्चा कलात्मक अभिव्यक्ति के विभिन्न साधनों का उपयोग करते हुए सामग्री के माध्यम से सोचने, सामग्री का चयन करने में स्वतंत्रता और पहल दिखाने के लिए अवलोकन, कार्य के प्रदर्शन में सक्रिय होना सीखता है।

उत्पादक गतिविधि की प्रक्रिया में शिक्षा भी कम महत्वपूर्ण नहीं है।

• 1. काम में उद्देश्यपूर्णता, उसे अंत तक लाने की क्षमता,
• 2. साफ-सफाई,
• 3. एक टीम में काम करने की क्षमता,
• 4. परिश्रम,

शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों के अनुसार, उत्पादक गतिविधियों में बच्चे की महारत उसके सामान्य विकास और स्कूली शिक्षा की तैयारी के उच्च स्तर का सूचक है। उत्पादक गतिविधियाँ गणित, श्रम कौशल और लेखन में महारत हासिल करने में बहुत योगदान देती हैं।

लेखन और ड्राइंग की प्रक्रियाओं में एक बाहरी समानता होती है: दोनों ही मामलों में यह एक ग्राफिक गतिविधि है जिसमें उपकरण होते हैं जो कागज पर लाइनों के रूप में निशान छोड़ते हैं। इसके लिए शरीर और हाथों की एक निश्चित स्थिति की आवश्यकता होती है, पेंसिल और कलम को सही ढंग से पकड़ने का कौशल। आकर्षित करना सीखना लेखन की सफल महारत के लिए आवश्यक पूर्वापेक्षाएँ बनाता है

उत्पादक गतिविधियों के लिए कक्षा में, बच्चे सामग्री का सावधानीपूर्वक उपयोग करना, उसे साफ सुथरा रखना, उपयोग करना सीखते हैं आवश्यक सामग्रीएक निश्चित क्रम में। ये सभी कारक सफलता में योगदान करते हैं शिक्षण गतिविधियांसभी पाठों में।

गैलिना मोरोज़ोवा
SSR के विद्यार्थियों की मुफ्त उत्पादक गतिविधियों का संगठन

SSR के विद्यार्थियों की मुफ्त उत्पादक गतिविधियों का संगठन

स्वतंत्रता की अवधारणा वैज्ञानिक साहित्य - ये है:

1) यह प्रभावित न होने की क्षमता है कई कारकउनके विचारों और विश्वासों के आधार पर कार्य करना।

2) विनियमन की सामान्य विशेषता (नियंत्रण)उसका व्यक्तित्व गतिविधियां, रिश्ते और व्यवहार।

उत्पादक गतिविधिप्रीस्कूलर घटकों में से एक है मुक्त गतिविधि.

यह धीरे-धीरे विकसित होने वाला गुण है, उच्च डिग्रीजो समस्याओं को हल करने की इच्छा की विशेषता है गतिविधियांअन्य लोगों की मदद के बिना, लक्ष्य निर्धारित करने, प्रारंभिक योजना बनाने, योजना को लागू करने और परिणाम प्राप्त करने की क्षमता, साथ ही उभरती समस्याओं को हल करने में पहल और रचनात्मकता की अभिव्यक्ति में योगदान देता है।

एन. मिखाइलेंको, एन. कोरोटकोवा दिशा निर्देशोंस्वतंत्र कलात्मक और रचनात्मक सुनिश्चित करने के महत्व पर ध्यान दें बच्चों की गतिविधियाँ, इसके ढांचे के भीतर, रचनात्मक गतिविधि विभिन्न रूपों में विकसित होती है गतिविधियां(खेल, डिजाइन, दृश्य गतिविधियों, आदि।) यहां बच्चे को आत्म-साक्षात्कार का अवसर मिलता है, क्योंकि वह क्रियाओं, संबंधों का स्वामी बन जाता है, आत्म-सम्मान, गरिमा की भावना प्राप्त करता है, और खुद को जानता है।

पहल, स्वतंत्रता और कलात्मक और रचनात्मक अभिव्यक्तियों के बच्चों में अभिव्यक्ति की समस्याएं, साथ ही साथ उनके विकास को निर्धारित करने वाली शैक्षणिक स्थितियों की विशेषताओं का अध्ययन ऐसे वैज्ञानिकों और शिक्षकों द्वारा किया गया था जैसे N. A. Vetlugina, I. L. Dzerzhinskaya, V. A. Ezikeeva और अन्य।

वैज्ञानिक अध्ययनों से पता चलता है कि इष्टतम स्थितियों के तहत शिक्षाऔर सीखने से, बच्चे विभिन्न प्रकार के स्वतंत्रता के विकास के एक निश्चित स्तर तक पहुँच सकते हैं गतिविधियां: खेल, संचारी, मोटर, संज्ञानात्मक-अनुसंधान, उत्पादक(ड्राइंग, मॉडलिंग, कला का काम, श्रम, संगीत। स्वतंत्र गतिविधिबच्चे मुख्य मॉडलों में से एक हैं संगठनोंपूर्वस्कूली बच्चों की शैक्षिक प्रक्रिया आयु:

1) विद्यार्थियों की मुफ्त गतिविधिविषय-विकासशील की स्थितियों में शैक्षिक वातावरणहर बच्चे के लिए एक विकल्प प्रदान करना गतिविधियांहितों और उसे साथियों के साथ बातचीत करने या व्यक्तिगत रूप से कार्य करने की अनुमति देना;

2) शिक्षक द्वारा आयोजित विद्यार्थियों की गतिविधिअन्य लोगों के हितों से संबंधित समस्याओं को हल करने के उद्देश्य से (अन्य लोगों की भावनात्मक भलाई, रोजमर्रा की जिंदगी में दूसरों की मदद करना, आदि).

किसी भी प्रकार के विकास की योजना गतिविधियांएल एस वायगोडस्की की अवधारणा के अनुसार ऐसा है: पहले इसे संयुक्त रूप से किया जाता है वयस्कों के साथ गतिविधियाँ, फिर एक जोड़ में साथियों के साथ गतिविधियों औरअंत में स्वतंत्र हो जाता है बच्चे की गतिविधियाँ. साथ ही, को एक विशेष भूमिका दी जाती है शिक्षक.

देखभालकर्ताएक विविध गेमिंग वातावरण बनाना चाहिए (हम एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक विषय-विकासशील वातावरण के बारे में बात कर रहे हैं, जो बच्चे को प्रदान करना चाहिए संज्ञानात्मक गतिविधिअपने हितों के अनुरूप होना चाहिए और एक विकासशील चरित्र होना चाहिए। पर्यावरण को बच्चों को एक अनिवार्य जोड़ लगाए बिना व्यक्तिगत रूप से या साथियों के साथ मिलकर कार्य करने के अवसर प्रदान करना चाहिए गतिविधियां.

देखभालकर्तासे जुड़ सकते हैं गतिविधियांमामलों में बच्चे संघर्ष की स्थितिएक वयस्क के हस्तक्षेप की आवश्यकता होती है, या, यदि आवश्यक हो, तो किसी विशेष बच्चे को एक सहकर्मी समूह में प्रवेश करने में मदद करने के लिए।

के लिए बुनियादी आवश्यकताएं प्रीस्कूलर की मुफ्त गतिविधियों का संगठन:

बच्चों की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं का अधिकतम विचार।

बच्चों की रचनात्मकता के परिणामों का सम्मान, समूह के जीवन में उनके कार्यों का व्यापक समावेश।

प्रदर्शनी संगठन, सौंदर्य वातावरण का डिजाइन, आदि।

विषय-विकासशील वातावरण इस तरह आयोजितताकि हर बच्चे को वह करने का अवसर मिले जो उसे पसंद है। ऐसा वातावरण व्यक्ति के प्रति उत्तरदायी होना चाहिए और उम्र की विशेषताएंबच्चे, उनका अग्रणी दिमाग गतिविधि - खेल.

साथ ही, यह रचनात्मक क्षमताओं के विकास में योगदान देता है, कल्पना को जागृत करता है, कार्यों की गतिविधि करता है, संचार सिखाता है, ज्वलंत अभिव्यक्तिआपकी भावनाएं।

खेल का आयोजन किया, पहले, एक संयुक्त खेल के रूप में बच्चों के साथ शिक्षक, जहां एक वयस्क एक खेल भागीदार के रूप में और साथ ही एक विशिष्ट के वाहक के रूप में कार्य करता है "भाषा: हिन्दी"खेल प्राकृतिक भावनात्मक व्यवहार शिक्षककिसी भी बच्चों के विचारों को स्वीकार करना, गारंटी स्वतंत्रता और सहजता, खेल से बच्चे का आनंद, खेल के तरीकों में महारत हासिल करने की इच्छा के बच्चों में उभरने में योगदान देता है। दूसरे, सभी उम्र के चरणों में खेल को इस रूप में सहेजा जाता है बच्चों की स्वतंत्र स्वतंत्र गतिविधि, जहां वे अपने लिए उपलब्ध सभी गेम टूल का उपयोग करते हैं, नि: शुल्कएक दूसरे के साथ जुड़ना और बातचीत करना, जहां एक निश्चित सीमा तक वयस्कों से स्वतंत्र बचपन की दुनिया प्रदान की जाती है।

प्रति व्यवस्थित स्वतंत्र गतिविधि बच्चे को उस अनुभव का निर्माण करना चाहिए जो बच्चा कक्षा में प्राप्त करता है। व्यवस्थित शिक्षा आपको कौशल और क्षमताओं की मात्रा को धीरे-धीरे जमा करने और बढ़ाने की अनुमति देती है, और पहले से ही अपनी पहल पर, बच्चे खुद को विभिन्न प्रकार की कलात्मकता में प्रकट कर सकते हैं। गतिविधियां: संगीत, कलात्मक और भाषण, दृश्य, नाट्य और खेल।

सबसे पहले, कक्षा में प्रशिक्षण इस तरह से बनाया जाना चाहिए कि बच्चे न केवल सीधे निर्देशों पर, बल्कि बिना मदद के भी कार्य करें। यदि बच्चा स्वतंत्र रूप से शैक्षिक कार्यों को करना सीखता है, तो वह बाहर भी उसी तरह कार्य करने में सक्षम होगा कक्षाओं: नाटक खेल आयोजित करें, अपनी मर्जी से गाओ, ड्रा करो।

पर नि: शुल्कबच्चों के लिए पर्याप्त किताबें होना अच्छा है (बच्चों की किताबों की अलमारी में). पुस्तकों के साथ, चित्रों, तस्वीरों, बच्चों के चित्र और एल्बम के साथ फ़ोल्डर नि: शुल्कबच्चों द्वारा देखना। पुस्तक प्रदर्शनी का आयोजन. पहला - शुरुआत में स्कूल वर्ष- बच्चों की पसंदीदा किताबों को समर्पित करना समीचीन है। भविष्य की प्रदर्शनी हो सकती है विषयगत: प्रकृति के बारे में किताबें, हमारी मातृभूमि के बारे में, प्रौद्योगिकी, परियों की कहानियों आदि के बारे में। समूह संगीत और नाट्य के केंद्र के रूप में भी कार्य कर सकता है गतिविधियांनाट्य खेलों के लिए। इस केंद्र में सभी आवश्यक उपकरण हैं - एक स्क्रीन और किट विभिन्न प्रकारकठपुतली थियेटर, नाट्य वेशभूषा, बोर्ड गेम, संगीत वाद्ययंत्र, टेप रिकॉर्डर।

विकास कोना उत्पादक गतिविधिड्राइंग, मॉडलिंग, तालियों के लिए दृश्य सामग्री और उपकरण शामिल हैं। यह सब आवश्यक है विचार करनाअनुपालन के दृष्टिकोण से न केवल हल किए जा रहे कार्यों के साथ, बल्कि सुंदरता की आवश्यकताओं के साथ भी। विकास पर्यावरण उत्पादक मुक्त गतिविधिकार्यों के उपयोग के लिए प्रदान करता है दृश्य कलालोक सहित। साथ ही हर चीज में माप का निरीक्षण करना आवश्यक है। बच्चों के काम का प्रदर्शन किया जाना चाहिए, इसमें बहुत अच्छा है शैक्षिक मूल्यजब बच्चे दूसरों के कार्यों के बीच अपना काम देखते हैं, तो उन्हें उनकी तुलना करने का अवसर मिलता है, इसके अलावा, वे पहले से ही इस तथ्य से अधिक सहज महसूस करते हैं कि उनका काम दूसरों के बीच प्रदर्शित होता है।

प्रत्येक प्रकार के चित्रमय गतिविधियां(मूर्तिकला, आवेदन, ड्राइंग, आपको बच्चों में मानसिक गतिविधि, कलात्मक स्वाद, ठीक मोटर कौशल विकसित करने की अनुमति देता है, आपको शैक्षिक प्रक्रिया में अर्जित ज्ञान, कौशल, कौशल को मजबूत करने की अनुमति देता है। गतिविधियां. हम बच्चों की स्वतंत्र विविधता में खुद को अभिव्यक्त करने की इच्छा का समर्थन करते हैं गतिविधियां(मूर्तिकला, आवेदन, ड्राइंग).

मॉडलिंग की पेशकश करें नि: शुल्ककक्षाओं से समय बेहतर है मध्य समूह. मॉडलिंग के लिए मिट्टी या प्लास्टिसिन का उपयोग किया जाता है। यदि बालवाड़ी में मॉडलिंग के लिए मुख्य सामग्री मिट्टी है, तो में नि: शुल्ककक्षा के समय से इसका उपयोग करना बेहतर है। साथ ही यह महत्वपूर्ण है कि बच्चे मॉडलिंग के प्रारंभिक नियमों का पालन करें चिकनी मिट्टी: उन्होंने इसे मेज पर नहीं बिखेरा, इसे फर्श पर नहीं गिराया। पुराने समूहों में, आप किसी भी सामग्री का उपयोग कर सकते हैं, क्योंकि यह सामग्री के चुनाव में स्वतंत्रता की अभिव्यक्ति में योगदान देता है (बड़ी वस्तुओं को मिट्टी से, छोटी को प्लास्टिसिन से तराशा जाता है).

कक्षाओं के बाहर मूर्तिकला एक अलग प्रकृति की है। बच्चे व्यक्तिगत रूप से मूर्तिकला कर सकते हैं और समूहों में एकजुट हो सकते हैं - यह सब उनकी इच्छा पर निर्भर करता है। जो लोग खुद को तराशना पसंद करते हैं वे सामग्री लेते हैं और काम करते हैं, लेकिन शिक्षकअन्य लोगों को आकर्षित कर सकते हैं - जिन्हें कक्षा में वजन नहीं मिलता है, और जो वास्तव में इसे पसंद नहीं करते हैं गतिविधि. बच्चों की रुचि के लिए, शिक्षक स्वयं मॉडलिंग प्रक्रिया में शामिल होता है। इस तरह का काम बच्चों को एक साथ लाता है।

ऐसी कक्षाओं के दौरान बच्चों की स्वतंत्रता इस तथ्य में प्रकट होती है कि वे वयस्कों की मदद के बिना और इसके संबंध में योजना का निर्धारण करते हैं। आवश्यक राशिकाम के लिए सामग्री। ऐसे मॉडलिंग के दौरान माहौल ज्यादा सुकून भरा होता है, बच्चे एक-दूसरे के काम को देखते हैं, सलाह लेते हैं। देखभालकर्ताउन बच्चों पर ध्यान देना चाहिए जो स्वतंत्र रूप से मॉडलिंग में लगे हुए हैं। वह मुद्रा की निगरानी करता है, हाथों की सही सेटिंग, प्रत्येक बच्चा योजना को कैसे पूरा करता है।

इस प्रकार, अग्रणी बच्चों की मुफ्त गतिविधियाँ, शिक्षकउसका मार्गदर्शन करने की कोशिश कर रहा है रचनात्मक तरीकाबच्चों को सोच-समझकर और व्यवस्थित रूप से कार्य करना सिखाना।

कक्षा उपकरण:

मिट्टी, प्लास्टिसिन।

काम के लिए बोर्ड।

नैपकिन, ऑयलक्लोथ।

सजाने के काम के लिए प्रिंट।

आवेदन पत्र

कलाकृति बनाने का सबसे आम सरल और किफायती तरीका। यह न केवल सजावट के उद्देश्यों के लिए, बल्कि पेंटिंग, पैनल, आभूषण आदि बनाने में भी व्यापक रूप से आवेदन का उपयोग करना संभव बनाता है। आवेदन के लिए आवश्यक उपकरण कठिन नहीं:

कैंची (दो आकारों में गोल सिरों के साथ - बड़े और छोटे, कैंची तंग और अच्छी तरह से तेज नहीं होनी चाहिए। कैंची के साथ काम करने के लिए नियमित रूप से निर्देश देना आवश्यक है, कैंची के साथ काम करने के लिए बुनियादी नियमों का ज्ञान आवश्यक है क्योंकि मुक्त गतिविधिबच्चे स्वतंत्र रूप से काम करते हैं, लेकिन केवल वे जो काम के नियमों का पालन करते हैं।

गोंद के लिए 2-3 ब्रश होना अच्छा है, उन्हें आवेदन के आकार के आधार पर चुना जाता है, काम के अंत में ब्रश को धोया जाना चाहिए और ढेर के साथ एक गिलास में डाल दिया जाना चाहिए।

साधारण पेंसिल (आकृति बनाने के लिए)

गीले और सूखे पोंछे

मोमजामा

गोंद या पेस्ट।

विभिन्न बनावट, रंग, मोटाई, आकार के रंगीन और सफेद कागज।

पेपर कट बॉक्स

तैयार कार्यों के लिए बॉक्स।

स्टेंसिल

कपड़े के टुकड़े और अन्य विविध सामग्री

सब कुछ सौंदर्य की दृष्टि से मनभावन होना चाहिए। मुख्य बात यह है कि बच्चों में जिस सामग्री के साथ वे काम करते हैं, उनके प्रति एक सावधान रवैया बनाने का प्रयास करें, उन्हें यह सिखाने के लिए कि कैसे अपने काम की योजना बनाएं, सामग्री का आर्थिक रूप से उपयोग करें और समय का तर्कसंगत उपयोग करें।

सबसे सरल और सबसे आम प्रकार मुक्त उत्पादक गतिविधि आकर्षित कर रही है, के लिये संगठनोंइसके लिए बहुत अधिक विशेष तैयारी की आवश्यकता नहीं है, सबसे महत्वपूर्ण इच्छा।

के लिये मुक्त गतिविधि में ड्राइंग का संगठन आवश्यक है:

क्रेयॉन, रंगीन पेंसिल, साधारण, पानी के रंग का, गौचे

पानी के टैंक (पारदर्शी)

विभिन्न मोटाई के ब्रश

विभिन्न आकारों के कागज

स्टेंसिल

नैपकिन, ऑयलक्लोथ

रंग पृष्ठ

में प्राप्त सभी बच्चों के कार्य कक्षा के बाहर की गतिविधियाँ, प्रदर्शित कर रहे हैं, या का आयोजन कियाअन्य बच्चों को देखने के लिए एक जगह (फ़ोल्डर, बॉक्स, आदि)सभी उपकरण क्रम में हैं, नियमित के अधीन हैं "संशोधन", एक कोने को सौंदर्य से व्यवस्थित करना आवश्यक है मुक्त उत्पादक गतिविधि. जहां संभव हो, दृश्यता के लिए कला के कार्यों, मूर्तियों और कला के अन्य कार्यों का प्रदर्शन करें। सब कुछ उपलब्ध होना चाहिए, लेकिन गतिविधिबच्चे लगातार नियंत्रण में हैं शिक्षक.

एक और शैक्षणिक स्थिति छुट्टियों और मनोरंजन का प्रभाव है। बच्चे को छुट्टियों में संगीत की आवाज़, गाने, कमरे की रंगीन सजावट, वेशभूषा, कलात्मक शब्द के अभिव्यंजक स्वर से बहुत सारे इंप्रेशन मिलते हैं। वह कलात्मक और आलंकारिक रूप में परिलक्षित सामाजिक घटनाओं में शामिल हो जाता है, और यह एक अप्रत्यक्ष उत्तेजना बन जाता है जो उसे अपने छापों और अनुभवों को एक अलग कलात्मक रूप में व्यक्त करना चाहता है। प्रपत्र: ड्राइंग, खेल, नृत्य।

के लिये बच्चों की गतिविधियों का आयोजनविभिन्न प्रकार के शैक्षिक खेल, उपदेशात्मक सहायता, सामग्री का उपयोग करें जो अनुमति देता है "रेल गाडी"संबंध, निर्भरता स्थापित करने में बच्चे। पूर्वस्कूली उम्र में गेमिंग और संज्ञानात्मक उद्देश्यों का अनुपात निर्धारित करता है कि अनुभूति की सबसे सफल प्रक्रिया उन स्थितियों में होगी जिनमें बच्चों की सरलता की आवश्यकता होती है। गणितीय सामग्री के अच्छे खेल, डेस्कटॉप - मुद्रित, जैसे कैसे: "डोमिनोज़ आकार", "एक तस्वीर बनाएं", "अंकगणित डोमिनोज़", "तर्क लोट्टो", "लोट्टो", "अंतर पाता करें", चेकर्स और शतरंज के खेल, लेबिरिंथ और अन्य को हल करना।

इस तरह, स्वतंत्र कामपूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में बच्चे एक ऐसा कार्य है जो प्रत्यक्ष भागीदारी के बिना किया जाता है शिक्षकउसके निर्देशों पर, इसके लिए विशेष रूप से प्रदान किए गए समय पर, जबकि बच्चा सचेत रूप से लक्ष्य प्राप्त करने का प्रयास करता है, अपने प्रयासों का उपयोग करके और किसी न किसी रूप में मानसिक या शारीरिक क्रियाओं के परिणाम को व्यक्त करता है।

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