आधुनिक विज्ञान का तीव्र विकास अब gdz नहीं है। आधुनिक शिक्षा का संकट। वर्तमान स्थिति और आगामी योजनाएं एस्ट्रोनेट

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विज्ञान के साथ क्या करना है संपादकीय

हम महान परिवर्तन के युग में जी रहे हैं। चार हजार वर्षों के लिए, दुनिया एक आरोही लघुगणकीय वक्र के साथ विकसित हुई है। जनसंख्या हर समय बढ़ रही है, लेकिन पिछले 50 वर्षों में - ऐतिहासिक रूप से महत्वहीन अवधि - कोई वृद्धि नहीं हुई है। भौतिकी में, इस घटना को "चरण संक्रमण" कहा जाता है: पहले एक विस्फोटक वृद्धि हुई, और फिर यह अचानक बंद हो गई। दुनिया अपने विकास का सामना नहीं कर पाई और नई समस्याओं को पुराने तरीकों से हल करने की कोशिश की। इस दृष्टिकोण का परिणाम प्रथम और द्वितीय विश्व युद्ध था, और बाद में यह सोवियत संघ के पतन का कारण बना।

मानव जाति के विकास में चरण संक्रमण

अब मानव जनसंख्या की वृद्धि दर गिर रही है, हम एक चरण संक्रमण का अनुभव कर रहे हैं। इस महत्वपूर्ण संक्रमण के बाद क्या होता है? सभी विकसित देश अब संकट का सामना कर रहे हैं - बुजुर्गों की तुलना में पहले से ही कम बच्चे हैं। वहीं हम जा रहे हैं।

इससे लोगों के जीने का तरीका, सोचने का तरीका, विकास के तरीके बदल जाते हैं। श्रम शक्ति का वितरण भी बदल रहा है। पूरी दुनिया में, छोटे शहर और गाँव मर रहे हैं। अमेरिका में, जो इस मामले में हमसे केवल 30-40 वर्षों से आगे है, 1.5% देश का भरण-पोषण करते हैं, 15% विनिर्माण में कार्यरत हैं, और 80% गैर-उत्पादक क्षेत्र में - सेवाओं का प्रावधान, प्रबंधन, स्वास्थ्य देखभाल, शिक्षा। यह एक नई दुनिया है जिसमें हम प्रवेश कर रहे हैं, जिसमें कोई किसान नहीं है, कोई मजदूर वर्ग नहीं है, बल्कि केवल "मध्यम वर्ग" है।

नई दुनिया में विज्ञान की भूमिका

हम आमतौर पर विज्ञान को मौलिक और अनुप्रयुक्त में विभाजित करते हैं। मौलिक विज्ञान की उपलब्धियों के परिचय की अवधि 100 वर्ष है। उदाहरण के लिए, अब हम क्वांटम यांत्रिकी के फल का आनंद लेते हैं, जो 1900 में सामने आया था। मौलिक विज्ञान के लिए बहुत कम धन की आवश्यकता होती है, मान लीजिए, एक पारंपरिक इकाई।

अनुप्रयुक्त विज्ञान 10 वर्षों में विकसित होता है: ये नए आविष्कार हैं, नए विचारों का कार्यान्वयन जो सौ वर्षों में विकसित हुए हैं। अनुप्रयुक्त विज्ञान के लिए 10 पारंपरिक मुद्रा इकाइयों की आवश्यकता होती है।

और फिर उत्पादन और अर्थव्यवस्था है। यदि आपके पास एक अच्छी तरह से स्थापित उत्पादन है, तो आप इसे एक वर्ष में फिर से प्रोफाइल कर सकते हैं, लेकिन इसके लिए 100 पारंपरिक इकाइयों की आवश्यकता होगी।

एक मामले में, आपका मकसद ज्ञान है, दूसरे में, लाभ, तीसरे में, विकास और आय। हमें यह याद रखना चाहिए कि मौलिक विज्ञान पर कितना कम पैसा खर्च किया जाता है और यह कितने अच्छे परिणाम लाता है। मौलिक विज्ञान को अब वित्तपोषित करने की आवश्यकता है ताकि 100 वर्षों में यह सौ गुना भुगतान करे।

आधुनिक प्रगति का अर्थशास्त्र ऐसा ही है।

रूसी विज्ञान का विकास

रूसी विज्ञान के विकास को हमें संकट से बाहर निकालना चाहिए। ऐसा करने के लिए, हमें विज्ञान की दुनिया में प्रवेश करना होगा। सोवियत विज्ञान एक बंद जगह में विकसित हुआ, इसका बाहरी दुनिया से संपर्क था, लेकिन बंद था। और हमारी शिक्षा बहुत उच्च स्तर पर थी, और हम अभी भी ब्रांड को बनाए रखते हैं। कई मिलियन डॉलर के कारोबार के साथ विशाल अंतरराष्ट्रीय निगमों के नेतृत्व में कई रूसी स्नातक हैं। हमारे पास पढ़ाने का अपना तरीका है और हमें किसी और की नकल करने की जरूरत नहीं है।

नवाचार के विकास में मुख्य बाधा पैसे की कमी नहीं है, बल्कि नौकरशाही है। परमाणु विभाग के लोग कहते हैं कि अगर उन्हें अब परमाणु बम बनाने का निर्देश दिया जाता, तो वे इस परियोजना को सही समय पर पूरा नहीं करते: वे बस नौकरशाही के दलदल में डूब जाते। नौकरशाही के खिलाफ लड़ाई एक राजनीतिक कार्य है।

जब कुरचटोव के नेतृत्व में हमारे वैज्ञानिकों को एक परमाणु परियोजना विकसित करने के लिए नियुक्त किया गया था, तो वे सभी चालीस से कम उम्र के थे। युवा वैज्ञानिक बड़ी परियोजनाओं में भाग ले सकते हैं और उन्हें चाहिए भी, उनका दिमाग अभी भी काम कर रहा है। और अब कोई उनसे हिसाब नहीं लेना चाहता।

हमें अपने विज्ञान की प्राथमिकताओं को बदलने की जरूरत है। हमारे विशेषज्ञ अब दूसरे देशों के लिए जा रहे हैं - इस तरह वे उन समस्याओं को हल करते हैं जिन्हें राज्य को हल करना चाहिए। ज़ारिस्ट रूस में, प्रोफेसर की तैयारी के लिए सर्वश्रेष्ठ छात्रों और युवा वैज्ञानिकों को 2-3 साल के लिए विदेश भेजा गया था। पावलोव, मेंडेलीव और विश्व विज्ञान के कई अन्य प्रतिनिधि इस तरह से गए हैं। इसे बहाल करने की जरूरत है।

1989 में जब मैंने स्टैनफोर्ड यूनिवर्सिटी से बात की, तो मुझे बताया गया कि अमेरिका में 40,000 चीनी छात्र हैं। तब 200 रूसी थे, और अब उनमें से हजारों हैं, और वे यहां तक कहते हैं कि अमेरिकी विश्वविद्यालय एक ऐसी जगह हैं जहां रूसी वैज्ञानिक चीनी पढ़ाते हैं।

हमारे कार्यों में विश्व विज्ञान में एकीकरण, शिक्षा के क्षेत्र में आत्मनिर्भरता, आर्थिक, कानूनी और अन्य तरीकों का विकास, आविष्कारकों और नवाचार के लिए तैयार नौकरशाही के नियंत्रण से छुटकारा पाने के अन्य तरीके हैं।

नवप्रवर्तक हमेशा अधिकारियों का विरोध करते हैं। और उन्हें हमेशा परिणाम मिला। ऐसे लोगों के मन में, राजनीतिक विरोध के मूड भी पैदा होते हैं - सोवियत संघ में वे अकादमिक परिसरों में, बंद वैज्ञानिक संस्थानों में उत्पन्न हुए। सखारोव ने रूस में सबसे बंद जगह पर काम किया।

हाल के वर्षों में, भौतिक विज्ञानी सर्गेई कपित्सा ऐतिहासिक जनसांख्यिकी में लगे हुए हैं, सटीक विज्ञान के तरीकों का उपयोग करके इतिहास को समझने की कोशिश कर रहे हैं। वह मानवता को एक एकल प्रणाली मानते हैं, जिसके विकास को गणितीय रूप से वर्णित किया जा सकता है। यह दीर्घकालिक सामाजिक प्रक्रियाओं को मॉडल करने में मदद करता है। इस दृष्टिकोण से इतिहास तक, एक संपूर्ण विज्ञान विकसित हुआ है - क्लियोडायनामिक्सजहां जनसांख्यिकी एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है।

तथ्य यह है कि, ऑस्ट्रियाई भौतिक विज्ञानी और गणितज्ञ, पृथ्वी की जनसंख्या वृद्धि का अध्ययन कर रहे हैं हेंज वॉन फ़ॉएस्टरतथाकथित की खोज की अतिपरवलयिक वृद्धि का नियम, जो मानव जाति को काफी परेशानी का वादा करता है। उनका तर्क है कि यदि विश्व की जनसंख्या उसी प्रक्षेपवक्र के साथ बढ़ती रही जिसके साथ वह 1 से 1958 ईस्वी तक बढ़ी, तो 13 नवंबर, 2026 को यह अनंत हो जाएगी। फोर्स्टर और सह-लेखकों ने 1960 में विज्ञान में खोज के बारे में अपने पेपर का शीर्षक दिया: "द एंड ऑफ द वर्ल्ड: फ्राइडे, 13 नवंबर, 2026 फ्रॉम द नेटिविटी ऑफ क्राइस्ट।"

वास्तव में, यह, ज़ाहिर है, असंभव है। लेकिन आधुनिक विज्ञान जानता है कि ऐसी स्थिति में खुद को खोजने वाली प्रणालियां आमतौर पर एक चरण संक्रमण का अनुभव करती हैं। ठीक यही हमारी आंखों के सामने मानवता के साथ हो रहा है: कुछ महत्वपूर्ण संकेतक तक पहुंचने के बाद, 1970 के दशक के बाद दुनिया की आबादी की विकास दर तेजी से गिर रही है, और फिर स्थिर हो जाती है। कपित्सा इसे "वैश्विक जनसांख्यिकीय क्रांति" कहते हैं और तर्क देते हैं कि विकसित देशों ने पहले ही इसका अनुभव किया है, और विकासशील देश निकट भविष्य में इससे बचे रहेंगे।

दिलचस्प बात यह है कि कपित्जा के व्याख्यान का शुरुआती बिंदु हंस रोसलिंग के व्याख्यान जैसा ही है, लेकिन उनका दृष्टिकोण और निष्कर्ष पूरी तरह से अलग हैं। यदि रोसलिंग के लिए जनसंख्या वृद्धि में मंदी आपदा से बचने का मौका है, और हमें इसे हासिल करने के लिए हर संभव प्रयास करना चाहिए, तो कपित्सा के लिए यह एक अनिवार्यता है कि हम न तो जल्दबाजी कर सकते हैं और न ही टाल सकते हैं। उनके अनुसार, हम मानव जाति के इतिहास में सबसे महत्वपूर्ण घटना का अनुभव कर रहे हैं, और इसके परिणामों के पैमाने की कल्पना करना और अधिक महत्व देना मुश्किल है: वैश्विक जनसांख्यिकीय क्रांति हमारे जीवन के सभी क्षेत्रों को प्रभावित करती है और हर चीज में तेजी से बदलाव लाती है - राज्यों की संरचना, विश्व व्यवस्था, विचारधाराएं, मूल्य।

केवल संस्कृति और विज्ञान ही हमें चल रहे परिवर्तनों से निपटने, जीवन की नई परिस्थितियों के अनुकूल होने में मदद करेंगे, जिसका अर्थ है कि जो समुदाय इसे समझते हैं वे सबसे अधिक लाभप्रद स्थिति में होंगे। रूस के पास तमाम संभावनाएं हैं, लेकिन इसके लिए कई बेहद जरूरी चीजें करना जरूरी है।

क्यों, ज़ोरेस इवानोविच, रूसी विज्ञान अकादमी की गतिविधियों को विशेषज्ञ कार्यों तक कम नहीं किया जा सकता है?

रूस में विज्ञान अकादमी अग्रणी वैज्ञानिक संगठन है। और इसे केवल विशेषज्ञ कार्यों तक सीमित करने का अर्थ है मामले को रूसी विज्ञान अकादमी के परिसमापन की ओर ले जाना। और, मैं आपको याद दिला दूं, इसका एक विशेष इतिहास है - कई मायनों में अन्य देशों में वैज्ञानिक अनुसंधान की प्रणाली का निर्माण और विकास कैसे हुआ, इससे अलग।

लेकिन इससे पहले कि हमारे पास कुरचटोव, कोरोलेव, केल्डीश थे - विचारों को उत्पन्न करने और बड़े पैमाने पर परियोजनाओं को बढ़ावा देने वाला कोई था। उनका सम्मान न केवल साथी वैज्ञानिकों द्वारा किया जाता था, बल्कि उन्हें सत्ता में माना जाता था। और अब कोई टाइटन्स नहीं थे? या यह भावना गलत है?

ऐसा दोनों है और ऐसा नहीं है।

विज्ञान का विकास सभ्यता के विकास के सामान्य सिद्धांतों के अधीन है। और विज्ञान, इसके में बारी इस विकास को प्रभावित करती है। सऊदी अरब के ऊर्जा मंत्री ने एक बार कहा था कि पाषाण युग का अंत इसलिए नहीं हुआ क्योंकि पत्थर की कमी थी, बल्कि इसलिए कि नई प्रौद्योगिकियां सामने आईं। मैं उससे पूरी तरह सहमत हूं।

और यहाँ, उदाहरण के तौर पर, सूचना प्रौद्योगिकी का विकास है, जिसके लिए आपके विनम्र सेवक ने बहुत प्रयास किया है। एक तरफ तो यह बहुत सी चीजों में एक बहुत बड़ा कदम है: इंटरनेट का उदय, बायोमेडिसिन का विकास ... और दूसरी तरफ, बहुत सी छद्म वैज्ञानिक चीजें सामने आई हैं, लोगों को हेरफेर करना संभव हो गया है, यहां तक कि उन्हें धोखा भी देते हैं और इस पर मोटी कमाई करते हैं।

दूसरे में मिला फायदा?

हाँ। उन्होंने सूचना प्रौद्योगिकी और उनसे जुड़ी हर चीज के विकास को गति देना शुरू किया। ऐसा लगता है कि वैज्ञानिक अनुसंधान, मुख्य रूप से मौलिक, छाया में फीका पड़ गया है। उन्हें बहुत कम पैसा आवंटित किया जाता है।

लेकिन व्यक्तित्व कारक, आप सही कह रहे हैं, इसमें एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। यूएसएसआर एकेडमी ऑफ साइंसेज ने कई क्षेत्रों में उन्नत वैज्ञानिक अनुसंधान किया। और अकादमी के अध्यक्ष - एस.आई. वाविलोव, ए.एन. नेस्मेयानोव, एम.वी. केल्डिश, ए.पी. अलेक्जेंड्रोव उत्कृष्ट वैज्ञानिक योग्यता के साथ उत्कृष्ट वैज्ञानिक हैं। यदि सर्गेई इवानोविच वाविलोव थोड़ा और जीवित रहते, तो उन्हें नोबेल पुरस्कार मिलता, जो उनके छात्र को चेरेनकोव विकिरण की खोज के लिए मिला था।

अलेक्जेंडर निकोलायेविच नेस्मेयानोव लगभग सभी बहुलक प्रौद्योगिकियों के निर्माता हैं। Mstislav Vsevolodovich Keldysh, अकादमी के अध्यक्ष चुने जाने से पहले ही, विमानन के क्षेत्र में खुले प्रकाशन के लिए जाने जाते थे। उन्होंने परमाणु बम पर हमारे वैज्ञानिकों के काम में भी बहुत बड़ा योगदान दिया, अंतरिक्ष यात्री और सोवियत रॉकेट कार्यक्रम के सिद्धांतकार बन गए ...

और विज्ञान अकादमी का सुधार - युद्ध के बाद पहला - भी मस्टीस्लाव केल्डीश द्वारा किया गया था ...

बिल्कुल! और मुझे कहना होगा, अकादमी के भीतर इस सुधार के प्रति रवैया पहले ही कठिन था। लेकिन अगर हम अपने दिनों से देखें, तो हम देखेंगे: विज्ञान अकादमी की संरचना, इसके सभी विभागों को प्रमाणित किया गया और मस्टीस्लाव वसेवोलोडोविच केल्डीश के तहत गठित किया गया। सुधार सफल रहा।

आज? शायद अब भी हमें रूसी विज्ञान अकादमी में सुधार के पेशेवरों और विपक्षों का निष्पक्ष मूल्यांकन करने के लिए समय चाहिए?

अब, मैं आश्वस्त हूं, स्थिति पूरी तरह से अलग है। हमने 2013 के सुधारों के साथ अकादमी को सबसे कठिन झटका दिया। मैं रूसी विज्ञान अकादमी को चिकित्सा विज्ञान अकादमी और कृषि अकादमी के साथ यांत्रिक रूप से विलय करना एक गलती मानता हूं। तुलना करें: यूएसएसआर की विज्ञान अकादमी लगभग 700 लोग हैं: 250 शिक्षाविद और 450 संबंधित सदस्य। फिर, पहले से ही यू.एस. ओसिपोव, इसकी संख्या 1350 तक पहुंच गई। देश आधा बड़ा, अकादमी दोगुना बड़ा हो गया। अजीब है ना?

और 2013 में तीनों अकादमियों का विलय एक ऐसा झटका है जिससे उबरना मुश्किल है। सूजा हुआ आरएएस बेकाबू हो गया।

क्या आपको लगता है कि विज्ञान अकादमी इतनी बड़ी नहीं होनी चाहिए? और FANO उसकी मदद नहीं करेगा?

आप किस मदद की बात कर रहे हैं? उन्होंने सारी संपत्ति छीन ली और कहा: आप विज्ञान में लगे हुए हैं, और FASO संपत्ति का सौदा करेगा। क्षमा करें, कोई बिना संपत्ति के, उचित अधिकारों के बिना विज्ञान में कैसे संलग्न हो सकता है ?! उन्होंने चार्टर बदल दिया और कहने लगे कि अकादमी को विशेषज्ञ कार्य करना चाहिए। और वह, मैं दोहराता हूं, एक विशेष इतिहास और इसका अपना विकास है। हमारी अकादमी मूल रूप से एक अकादमिक विश्वविद्यालय के रूप में बनाई गई थी, जिसमें एक व्यायामशाला और एक विश्वविद्यालय शामिल है। वैज्ञानिक विश्वविद्यालय में कक्षाएं पढ़ाते हैं, और विश्वविद्यालय के छात्र व्यायामशाला में कक्षाएं पढ़ाते हैं।

आपने अपने द्वारा बनाए गए सेंट पीटर्सबर्ग अकादमिक विश्वविद्यालय के उदाहरण का उपयोग करते हुए, पहले से ही आधुनिक स्तर पर एक समान सिद्धांत विकसित करने की मांग की थी। क्या सेंट पीटर्सबर्ग भौतिकी और प्रौद्योगिकी संस्थान का अनुभव, जहां आपने लंबे समय तक काम किया है, और शिक्षाविद Ioffe का पूरा स्कूल इसमें मदद करता है?

यह मदद करता है, लेकिन मुश्किलें बहुत बड़ी हैं। और कारण एक ही है: अर्थव्यवस्था और समाज द्वारा विज्ञान की मांग होनी चाहिए। यह तब होगा जब यह बदलेगा आर्थिक नीतिदेश में। लेकिन पहले से ही हमें आधुनिक विज्ञान की चुनौतियों का सामना करने के लिए कर्मियों को प्रशिक्षित करना होगा। हमें यह नहीं भूलना चाहिए: हमारे देश में आए सभी नोबेल पुरस्कार तीन संस्थानों के कर्मचारियों को प्रदान किए गए हैं - मास्को में FIAN, लेनिनग्राद में Phystech, और यहां तक कि मास्को में शारीरिक समस्याएं संस्थान। लेकिन इसमें काम करने वाले प्योत्र कपित्सा और लेव लैंडौ ने भी फिजटेक छोड़ दिया। यानी ये दो शोध संस्थान हैं जिनमें विश्वस्तरीय वैज्ञानिक स्कूल बनाए गए।

अब्राम फेडोरोविच Ioffe, LPI के भौतिकी और यांत्रिकी के संकाय का निर्माण करते समय, Phystech द्वारा निर्देशित किया गया था। तब उनका बिल्कुल सही मानना था कि इंजीनियरिंग शिक्षा का विकास बहुत अच्छे शारीरिक और गणितीय प्रशिक्षण पर आधारित होना चाहिए। आज विज्ञान में जबरदस्त बदलाव आया है। सूचना प्रौद्योगिकी, जीव विज्ञान और चिकित्सा में नई उपलब्धियां बहुत बड़ी भूमिका निभाती हैं। और शिक्षा में, हमें इसे ध्यान में रखना चाहिए।

इसलिए, हम अपने अकादमिक विश्वविद्यालय में शरीर विज्ञान और चिकित्सा में बुनियादी पाठ्यक्रम शुरू कर रहे हैं, बच्चों को सूचना प्रौद्योगिकी और प्रोग्रामिंग में पूरी तरह से तैयार कर रहे हैं। साथ ही, हम संघनित पदार्थ भौतिकी, अर्धचालक भौतिकी, इलेक्ट्रॉनिक्स और नैनोबायोटेक्नोलोजी में बुनियादी प्रशिक्षण बरकरार रखते हैं।

अब पढ़ाई करना मुश्किल है। लेकिन भविष्य में छलांग सफल होगी अगर हम अनुमान लगाएं कि विज्ञान में नई क्रांतियां किन संयुक्त दिशाओं से पैदा होंगी।

क्या आप कोई भविष्यवाणी दे सकते हैं?

मुझे लगता है कि मुख्य अपेक्षाएं किसी न किसी तरह नैनोबायोटेक्नोलोजी से जुड़ी हैं। आज हम बस आ रहे हैं - उसी माइक्रोचिप्स के आधार पर, हम हर उस चीज़ का विश्लेषण करने की कोशिश कर रहे हैं जो किसी व्यक्ति में होती है। और फिर नई चीजें खुलती हैं जिन्हें समझना अभी बाकी है।

हम "जोफ्स नेस्ट" के चूजों को जानते हैं, हमें उनमें से एक के साथ बात करने का सम्मान है। क्या आपके स्नातक दूर की यात्रा करते हैं? और वे कहाँ अधिक सफल हैं - विज्ञान या व्यवसाय में?

वे पश्चिम में वैज्ञानिक स्कूलों द्वारा मांग में हैं। उनमें से कई वहां जाते हैं। अब्राम फेडोरोविच को ऐसी कोई समस्या नहीं थी - फ़िज़टेक पास में खड़ा था, जहाँ उसके घोंसले के चूजे वास्तव में मांग में थे। और आज सेंट पीटर्सबर्ग इंस्टीट्यूट ऑफ फिजिक्स एंड टेक्नोलॉजी, मॉस्को में FIAN की तरह, बहुत नीचे गिर गया है। क्योंकि कोई मांग नहीं है - देश में कोई उच्च तकनीक उद्योग नहीं है जिसके लिए नए विकास और उचित रूप से प्रशिक्षित कर्मियों दोनों की आवश्यकता होगी।

घर पर हमारे स्नातकों की मांग के साथ एक वास्तविक समस्या है। कुछ हद तक, स्कोल्कोवो के साथ हमारा गठबंधन इसे हल करने में मदद करता है। आज, अकादमिक विश्वविद्यालय का एक केंद्र है जो स्कोल्टेक कार्यक्रमों पर काम करता है। यह हमारे विश्वविद्यालय की तुलना में बाद में उभरा, लेकिन इसका कार्यक्रम एक अकादमिक विश्वविद्यालय की विचारधारा के करीब है: संबंधित क्षेत्रों में शिक्षा का विकास करना अनिवार्य है।

आज, भगवान का शुक्र है, रूसी विज्ञान अकादमी के शिक्षाविद अलेक्जेंडर कुलेशोव, सूचना प्रौद्योगिकी के विशेषज्ञ, स्कोल्टेक के रेक्टर बन गए हैं। उनके साथ हम एक-दूसरे को बेहतर समझते हैं और उनके पूर्ववर्ती एडवर्ड क्रॉली की तुलना में तेजी से सहमत होते हैं।

और स्कोल्कोवो ने एक पूरे के रूप में, एक बड़ी परियोजना के रूप में, आपको निराश नहीं किया?

अंत में, नहीं। और स्कोल्टेक विकसित होगा। वहां आप शिक्षा के नए तरीकों को आजमा सकते हैं, जो हम साथ मिलकर करने जा रहे हैं।

आपके घोंसले से चूजे किन परिस्थितियों में रूस लौट सकते हैं? क्या ऐसे मामले के लिए मेगाग्रांट्स सही प्रोत्साहन है?

इससे मेरा विशेष संबंध है। मैं ऐसे मेगा ग्रांट के खिलाफ हूं। कौन जीतता है और उन्हें प्राप्त करता है? जिन शोधकर्ताओं ने विदेशों में गंभीर परिणाम हासिल किए हैं। लेकिन वे, एक नियम के रूप में, पहले से ही पश्चिम में एक परिवार है, बच्चे बड़े हो रहे हैं। और वे वहां अपने भविष्य के जीवन के बारे में सोचते हैं। हाँ, वे कुछ समय के लिए एक बड़े अनुदान के लिए हमारे पास आएंगे। और यहां तक कि, मैं पूरी तरह से मानता हूं, वे ईमानदारी से अपने दायित्वों को पूरा करेंगे - वे एक प्रयोगशाला खोलेंगे। इसके तुरंत बाद फिर से चले जाएं। और फिर क्या?

प्रयोगशालाएं बनी रहेंगी...

अकादमिक विज्ञान ने निश्चित रूप से विमानन, अंतरिक्ष और परमाणु उद्योग सहित कई क्षेत्रों में उत्कृष्ट उपलब्धियां हासिल की हैं। क्या अब इस स्तर का विकास हुआ है? या हम हमेशा के लिए "अतीत में फंस गए" हैं?

मुझे लगता है कि संभावना है। उदाहरण के लिए, खगोल भौतिकी में, संघनित पदार्थ भौतिकी में। मैं निश्चित रूप से जानता हूं कि हमारे पास ऐसे वैज्ञानिक हैं जो विश्व स्तर पर इस सामग्री में महारत हासिल करते हैं, और कुछ मायनों में इससे आगे निकल जाते हैं। मेरे लिए शरीर विज्ञान में, चिकित्सा में, जैव रसायन में समान चीजों के बारे में बात करना अधिक कठिन है। लेकिन मुझे लगता है कि वहाँ भी है - कई मास्को संस्थानों में, नोवोसिबिर्स्क में, सेंट पीटर्सबर्ग में। इसलिए, हम अपने विश्वविद्यालय में इन क्षेत्रों को विकसित करने का प्रयास करते हैं।

लेकिन आज दर्द क्या है? मैं नामों का नाम नहीं लेना चाहता, लेकिन मेरी आंखों के सामने ऐसे उदाहरण हैं जब युवा एक वैज्ञानिक कैरियर बनाते हैं, एक अकादमिक उपाधि प्राप्त करते हैं, एक डिग्री प्राप्त करते हैं, और तुरंत प्रशासनिक कार्य पर जाते हैं। मेरे पास सार्वजनिक सेवा के खिलाफ कुछ भी नहीं है। लेकिन अब यह हमारे देश में एक तरह का हाइपरट्रॉफाइड स्केल हासिल कर रहा है। युवाओं के लिए चारा बन गया...

उरल्स में, ट्यूरिन्स्क में, मेरा एक प्रायोजित स्कूल है जो मेरा नाम रखता है - मैंने वहां पांचवीं से आठवीं कक्षा तक पढ़ाई की। अपने फंड से हम सर्वश्रेष्ठ छात्रों को छात्रवृत्ति देते हैं। मैं हाल ही में वहाँ से निकला हूँ, मैं पूछता हूँ: तुम लोग ग्रेजुएशन के बाद कहाँ जाना चाहते हो? वे सर्वसम्मति से - सिविल सेवा को, प्रांतीय प्रशासन को, कहीं और। लेकिन इतना कि वेतन अधिक था ...

मैं 50 और 60 के दशक में इस तरह की कल्पना नहीं कर सकता! वे इसे कहेंगे: विज्ञान, एक नया संयंत्र, एक बड़ा निर्माण स्थल ... और क्या, क्षमा करें, क्या एक अधिकारी होने में कोई दिलचस्पी है? यह पता चला है कि ब्याज है: उसे और पैसा मिलेगा।

सवाल उन लोगों का है जो अधिकारियों के पास नहीं गए हैं और अभी भी सोच रहे हैं कि खुद को क्या समर्पित किया जाए। यदि उन खोजों के लिए नहीं, जिनके लिए आपको नोबेल पुरस्कार से सम्मानित किया गया था, तो अब हमारे जीवन में क्या नहीं होता?

स्मार्टफोन, इंटरनेट, फाइबर ऑप्टिक संचार नहीं होगा। और पहले भी, सीडी प्लेयर, डीवीडी मूवी और वीसीआर। बहुत कुछ नहीं होगा। क्योंकि सभी आधुनिक इलेक्ट्रॉनिक्स और सभी आधुनिक सूचना प्रौद्योगिकियां दो चीजों पर बनी हैं: सिलिकॉन चिप्स पर (यह हमारे सामान्य पुरस्कार में जैक किल्बी है) और सेमीकंडक्टर हेटरोस्ट्रक्चर। आज भी, हेटरोस्ट्रक्चर का एक महान भविष्य है - मैं इसे आंकड़ों में दिखाऊंगा।

जब किल्बी और बाद में रॉबर्ट नॉयस ने पहले एकीकृत सर्किट बनाए, तो कुल मिलाकर कुछ ट्रांजिस्टर थे। और आज हमारे पास पहले से ही एक सिलिकॉन चिप पर एक अरब ट्रांजिस्टर हैं।

उनके उत्पादन की प्रौद्योगिकियां कितनी दूर चली गई हैं?

हाँ। यदि पहले एकीकृत सर्किट (यह 70 वां वर्ष है) में एक चिप पर लगभग दस हजार ट्रांजिस्टर थे, और आयाम दसियों माइक्रोन थे, आज ट्रांजिस्टर के आयाम केवल दस से पंद्रह नैनोमीटर हैं। और एक चिप पर - एक अरब ट्रांजिस्टर! मैं अनुमान नहीं लगाऊंगा कि वास्तव में कितने साल होंगे, लेकिन मुझे निश्चित रूप से विश्वास है कि एक चिप होगी जिस पर एक ट्रिलियन ट्रांजिस्टर लगाए जाएंगे। और मानव मस्तिष्क में, मैं तुलना के लिए नोट करता हूं, केवल 80 अरब न्यूरॉन्स। इसका मतलब है कि एक चिप में मानव मस्तिष्क की तुलना में अधिक क्षमताएं होंगी।

इसे कैसे हासिल करें? अब चिप के आयाम नैनोमीटर की इकाइयाँ हैं। हम उन्हें और कम नहीं कर सकते। रास्ता तथाकथित क्षैतिज चिप से ऊर्ध्वाधर में स्थानांतरित करना है। इस तरह के संक्रमण के लिए नए हेटरोस्ट्रक्चर की आवश्यकता होगी। तो, ये दो चीजें - चिप्स के लिए सिलिकॉन तकनीक और सेमीकंडक्टर हेटरोस्ट्रक्चर तकनीक - एक बार फिर एक सफलता टंडेम बनाती हैं। अब बायोमेडिसिन में इलेक्ट्रॉनिक्स के लिए।

साथ में, हमारे लिए यह सुनिश्चित करना महत्वपूर्ण है कि यह सब एक व्यक्ति के लाभ के लिए बनाया और विकसित किया गया है, न कि उसके नुकसान के लिए।

कई वर्षों तक, लगभग पूरी 20वीं शताब्दी में, सैन्य-औद्योगिक परिसर एक व्यक्ति में विज्ञान अकादमी का मुख्य ग्राहक और उपभोक्ता था। अब क्या? क्या वह रूसी वैज्ञानिकों के लिए ड्राइवर बना रहता है?

मैं अन्यथा कहूंगा। अकादमिक विज्ञान ने हमेशा सैन्य-औद्योगिक परिसर की नींव बनाई है, लेकिन नींव क्षणिक नहीं है। आज हम जो कर रहे हैं, और जिसके लिए हम कर्मियों को प्रशिक्षण दे रहे हैं, वह दस से पंद्रह वर्षों में मांग में होगा। और यह न केवल सैन्य-औद्योगिक परिसर द्वारा, बल्कि सभी वैज्ञानिक और तकनीकी प्रगति द्वारा मांग में है।

मेरे मित्र और सहयोगी, लंदन की रॉयल सोसाइटी के अध्यक्ष और नोबेल पुरस्कार विजेता जॉर्ज पोर्टर ने इसके बारे में यह कहा: "सभी विज्ञान लागू होते हैं। फर्क सिर्फ इतना है कि कुछ एप्लिकेशन मांग में हैं और आज दिखाई देते हैं, जबकि अन्य सदियों बाद आएंगे। ”

लेकिन बिटकॉइन रोजमर्रा की जिंदगी में एक नया शब्द है और एक नई घटना है। आप उसके बारे में कैसा महसूस करते हैं?

नकारात्मक। यह सब बना हुआ है। और पैसे का वास्तविक मूल्य और वास्तविक पृष्ठभूमि होना चाहिए।

लेकिन बेलारूसियों और बेलारूस के प्रति मेरा बहुत अच्छा, सकारात्मक रवैया है - यह मेरी मातृभूमि है। हां, मैंने हाल ही में पढ़ा है कि बेलारूस में हर चीज की अनुमति है। शायद वहां प्रबंधन को लगता है कि वे इस पर कुछ जीत सकते हैं? मुझे नहीं पता, मुझे नहीं लगता...

डिजिटल अर्थव्यवस्था कोई आसान बात नहीं है। हाँ, यह विकसित हो रहा है - कागज के बजाय इलेक्ट्रॉनिक। हालाँकि, इस पर, अफसोस, आप चोरी कर सकते हैं, और बहुत कुछ।

बहुत से लोग आपके आशावाद और सौर ऊर्जा के संबंध में आपके पूर्वानुमानों को याद करते हैं - क्या वे नहीं बदले हैं?

नहीं। भविष्य उसका है, और यह निर्विवाद है। भविष्य में, यह पृथ्वी के निवासियों की सभी जरूरतों को पूरा करने में सक्षम है।

और परमाणु उत्पादन की संभावना क्या है? क्या यह विकसित होगा या अंततः दूर हो जाएगा?

मुझे लगता है कि यह विकसित होगा। अंतत: सब कुछ अर्थव्यवस्था द्वारा तय किया जाता है। सबसे पहले, वे विकसित करेंगे जो आज अधिक लाभदायक है। सौर ऊर्जा आर्थिक रूप से लाभदायक हो जाएगी, मुझे लगता है, 20-30 वर्षों में। जब हम समझते हैं कि ऊर्जा को अंतर्राष्ट्रीय सहयोग में विकसित करने की आवश्यकता है और सहारा रेगिस्तान पूरे ग्रह का होना चाहिए, तो सौर ऊर्जा के आर्थिक लाभ निर्विवाद हो जाएंगे। हमारे देश के दक्षिण में, यह अभी आर्थिक रूप से लाभदायक हो सकता है ...

और क्या यह विषय अंतरिक्ष के लिए प्रासंगिक रहेगा?

बेशक! यहां, दशकों तक, इसने यहां और विदेशों में अंतरिक्ष अनुसंधान के संपूर्ण विकास को निर्धारित किया। अगर मेरी स्मृति मेरी सेवा करती है, तो पहले दो उपग्रह अंतर्निर्मित बैटरी के साथ प्रबंधित होते हैं, और तीसरा पहले से ही माउंट किया जाता है सौर पेनल्स. तब से, अमेरिकियों ने उन्हें रखना शुरू कर दिया। निचली कक्षाओं में - चकमक पत्थर, उच्च में - हेटरोस्ट्रक्चर पर हमारी सौर बैटरी। तब हम अग्रणी थे: अमेरिकियों के पास अभी तक नहीं था, लेकिन हम पहले ही शर्त लगा चुके हैं।

फिर, यूएसएसआर के पतन और उसके बाद की सभी घटनाओं के बाद, हम अब नेता नहीं रह सकते। इस कारण से कि पहले, सोवियत काल में, हमने महंगी सामग्री का उपयोग करके महंगी तकनीक का उपयोग करके सौर पैनल बनाने की अनुमति दी थी। और फिर भी, नए दृष्टिकोण और प्रौद्योगिकियां उभरने लगीं जिन्हें विकसित करने की आवश्यकता थी ...

रूसी विज्ञान अकादमी के शिक्षाविद एन। मोइसेव।

1997 Phystech स्नातकों को डिप्लोमा और बधाई की प्रस्तुति।

शिक्षाविद वी। एम। ग्लुशकोव (बाएं) और उनके छात्र - विज्ञान के डॉक्टर वी। पी। डेरकच, ए। ए। लेटिचेव्स्की और यू। वी। कपिटोनोवा।

संयुक्त राज्य अमेरिका में अंतर्राष्ट्रीय पारिस्थितिक सम्मेलन में प्रोफेसर, डॉक्टर ऑफ बायोलॉजी एन.एफ. रीमर्स। अगस्त 1989

नोवोसिबिर्स्क एकेडेमोरोडोक (1963) में आंशिक अंतर समीकरणों पर पहले सोवियत-अमेरिकी संगोष्ठी के प्रतिभागी। केंद्र की तस्वीर: शिक्षाविद I. N. Vekua और M. A. Lavrentiev।

दुनिया में होने वाली प्रक्रियाओं को समझने और उनका मूल्यांकन करने के लिए, प्रवृत्तियों को देखने के लिए और किए जाने वाले प्रयासों की सामान्य दिशाओं की पहचान करने में सक्षम होने के लिए, एक संदर्भ बिंदु, एक प्रकार की नींव, जिस पर वैज्ञानिक विश्लेषण करना आवश्यक है। अध्ययन के तहत स्थिति पर भरोसा कर सकते हैं। इस तरह का समर्थन समाज का एक प्रकार का स्व-संगठन, निरंतर विकसित होने वाली प्रणाली के रूप में विचार हो सकता है, जिसमें आध्यात्मिक और भौतिक दुनिया का एक नियमित बेमेल है। ये संसार आपस में जुड़े हुए हैं, लेकिन इनका संबंध किसी भी तरह से स्पष्ट नहीं है। ऐसे सुखद समय होते हैं जब किसी व्यक्ति की आध्यात्मिक दुनिया का विकास उसकी भौतिक जरूरतों से बहुत आगे निकल जाता है, और फिर समाज, उसकी संस्कृति और उसकी अर्थव्यवस्था के विकास में एक खुशहाल युग शुरू होता है। जाहिर है, इसके बाद का पुनर्जागरण और ज्ञानोदय ऐसे ही काल थे। लेकिन इसके विपरीत भी होता है, जब भौतिक दुनिया की जरूरतों के विकास के बावजूद आध्यात्मिक दुनिया का ह्रास होता है। इसके खजाने लावारिस बने हुए हैं, जैसे अलेक्जेंड्रिया पुस्तकालय, जिसे प्रारंभिक ईसाइयों द्वारा जला दिया गया था। और फिर मध्य युग आता है - कालातीतता, सदियों से मानवता को पीछे धकेलते हुए, उसे दु: ख और रक्त के लिए बर्बाद कर रही है। मुझे डर है कि हम ऐसे दौर के कगार पर हैं और उस पर कदम न रखने के लिए महान बौद्धिक प्रयासों की आवश्यकता होगी।

आप कहाँ हैं, भविष्य के हूण,
दुनिया पर कैसा बादल छा गया!
मुझे तुम्हारा कच्चा लोहा सुनाई देता है
अभी भी अनदेखे पामीर के माध्यम से।

"अनदेखे पामीर" को छोड़कर, ब्रायसोव हर चीज में सही था। वे खुले हैं, वे यहाँ हैं, वे हमारे चारों ओर हैं, यही हमारी वर्तमान वास्तविकता है, यह दुनिया की शक्तियांइसमें से, आज जी रहे हैं और आज ग्रह पर क्या हो रहा है, इसकी थोड़ी समझ। ये मेगासिटी और वर्तमान जनसंचार माध्यम हैं - हमारे बौद्धिक पतन की सबसे महत्वपूर्ण अभिव्यक्ति, या, यदि आप चाहें, तो आने वाले मध्य युग। अगर हम उसे रोक नहीं सकते!

आज पारिस्थितिक संकट के बारे में, "सतत विकास" के मॉडल के लिए देश के संक्रमण के बारे में, आर्थिक संकट और उसी प्रकृति की कई अन्य घटनाओं के बारे में बहुत सारी बातें हैं। यह सब सच है - मानवता वास्तव में एक संकट के दौर से गुजर रही है और एक सभ्यता के रूप में इतनी पारिस्थितिक नहीं है, यदि आप चाहें, तो उस प्रणाली की कलह, जिसने हाल की शताब्दियों में खुद को ग्रह पर स्थापित किया है। और हमारे देश में जो हो रहा है वह इस वैश्विक प्रक्रिया का एक अंश मात्र है।

मुझे ऐसा लगता है कि जो कुछ भी होता है वह आमतौर पर कल्पना की तुलना में कहीं अधिक जटिल होता है। मुझे लगता है कि नवपाषाण क्रांति द्वारा निर्धारित सभ्यता की क्षमता व्यावहारिक रूप से समाप्त हो गई है। मुझे विश्वास है कि मानवता अपने विकास में एक महत्वपूर्ण मोड़ पर पहुंच रही है। एक बार, पुरापाषाण काल में, एक व्यक्ति ने कुछ ऐसा ही अनुभव किया: व्यक्ति का जैविक विकास धीरे-धीरे धीमा होने लगा, जिससे सामाजिक विकास का मार्ग प्रशस्त हुआ। और इस तरह के क्रमिक पुनर्गठन में हमारी जैविक प्रजातियों के लिए एक महत्वपूर्ण आवश्यकता थी। मैं अनुमान नहीं लगाऊंगा कि मानव विकास का नया चैनल क्या बनना चाहिए, इसके परिदृश्य क्या हो सकते हैं। मैं इस लेख को सिर्फ एक प्रश्न के लिए समर्पित करूंगा। यह अत्यंत महत्वपूर्ण रहेगा, इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि जैविक प्रजाति जो खुद को "उचित आदमी" कहती है, विकास का कौन सा मार्ग चुनती है।

यह शिक्षा प्रणाली के बारे में होगा, संस्कृति और ज्ञान के डंडे को पारित करने के बारे में होगा। उन सभी विभाजनों, या, फ्रांसीसी गणितज्ञ रेने थॉम की शब्दावली का उपयोग करते हुए, जिन आपदाओं से मानव जाति का गठन हुआ, उन्हें "स्वाभाविक रूप से" हल किया गया, अर्थात चयन तंत्र द्वारा। या तो जीवों के स्तर पर, या अलौकिक स्तर पर - भीड़, जनजाति, आबादी, लोग। पेरेस्त्रोइका की प्रक्रिया सहस्राब्दियों तक चली और हमारे पूर्वजों को खून के समुद्र की कीमत चुकानी पड़ी। आज यह मार्ग असंभव है: इसका अर्थ होगा इतिहास का अंत, और हेगेल या फुकोयामा के अनुसार नहीं, बल्कि वास्तविक अंत।

और पृथ्वी पर अपने को सुरक्षित रखने के लिए मानव जाति जो भी विकास का मार्ग चुनती है, वह केवल विज्ञान के आधार पर, ज्ञान के आधार पर मन का चुनाव हो सकता है। केवल वे ही उन कठिनाइयों को दूर कर सकते हैं जिनका सामना लोगों को करना पड़ता है। इसका मतलब है कि विज्ञान और शिक्षा को इन कठिनाइयों के स्तर को पूरा करना होगा। लेकिन अगर हम आधुनिक शिक्षा की सामग्री और विधियों के बारे में गंभीरता से सोचते हैं, तो हम आसानी से पाएंगे कि शिक्षा में मौजूदा परंपराएं, मुख्य रूप से विश्वविद्यालय शिक्षा में, आज की जरूरतों के अनुरूप नहीं हैं। और यह संकट समकालीन संकटों की समग्रता में शायद सबसे खतरनाक है। हालांकि किसी कारण से वे शायद ही इसके बारे में बात करते हैं।

मध्य युग में विश्वविद्यालय परंपराओं का गठन शुरू हुआ। पहला विश्वविद्यालय 1088 में बोलोग्ना में स्थापित किया गया था। इसमें कई स्कूल शामिल थे - तर्क, अंकगणित, व्याकरण, दर्शन, बयानबाजी। जैसे-जैसे समाज के सामने आने वाले मुद्दों की सीमा का विस्तार हुआ, नए विषयों का उदय हुआ। उसी समय, वैज्ञानिक तेजी से संकीर्ण पेशेवर बन गए, एक-दूसरे को बदतर और बदतर समझ रहे थे। तकनीकी स्कूलों के साथ भी ऐसा ही हुआ, जिसका मूल उद्देश्य शिल्प सिखाना था। उनमें से कई उच्च शिक्षण संस्थानों में बदल गए, और कुछ, प्रसिद्ध मॉस्को हायर टेक्निकल स्कूल की तरह, पिछली शताब्दी में पूर्ण तकनीकी विश्वविद्यालय बन गए। और सभी उच्च शिक्षण संस्थानों में एक बात समान थी - बहु-विषयक, संकीर्ण विशेषज्ञता की इच्छा, शिक्षा की सार्वभौमिकता का क्रमिक नुकसान। रूसी उच्च विद्यालय सबसे लंबे समय तक आयोजित किया गया था, लेकिन यहां तक \u200b\u200bकि यह धीरे-धीरे शिक्षा की चौड़ाई को खोने लगा, कठोर व्यावहारिकता की विचारधारा का पालन करने के लिए।

पूरी दुनिया में हाई स्कूल बाबेल के टॉवर की तरह होता जा रहा है, जिसके निर्माता एक-दूसरे को बदतर और बदतर समझते हैं और टॉवर की वास्तुकला और निर्माण के उद्देश्य के बारे में बहुत कम जानते हैं! अतिरिक्त और असंरचित जानकारी सूचनात्मक अराजकता को जन्म देती है। और वह अज्ञानता, सच्चे मूल्यों की दृष्टि की हानि के बराबर है।

इन परिस्थितियों पर किसी का ध्यान नहीं जा सका। 1950 के दशक में, एक उल्लेखनीय ब्रिटिश उपन्यासकार और भौतिकी के प्रोफेसर चार्ल्स पर्सी स्नो ने उदार कला और विज्ञान शिक्षा के बीच की खाई के बारे में लिखा था। इसके अलावा, उन्होंने हमारा ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित किया कि दो अलग-अलग संस्कृतियाँ और दो अलग-अलग सोच उभर रही हैं।

और वह समस्या का सिर्फ एक पहलू था। सामान्य तौर पर, सब कुछ बहुत अधिक कठिन निकला। बीसवीं सदी में विज्ञान और प्रौद्योगिकी के विकास ने पूरी तरह से एक नया चरित्र हासिल कर लिया है। ये अब वैज्ञानिक और तकनीकी क्रांतियाँ नहीं हैं, बल्कि एक निश्चित प्रक्रिया "उत्तेजना के साथ", जैसा कि वे सहक्रिया विज्ञान में कहते हैं। यह नवाचार और तकनीकी पुनर्गठन की तेजी से बढ़ती दर की विशेषता है, जिसका अर्थ है कि न केवल व्यक्तियों की, बल्कि पूरे राष्ट्र के रहने की स्थिति (और अस्तित्व) में परिवर्तन। जाहिर है कि मौजूदा शिक्षा प्रणाली "लोगों के इतिहास" में इस तरह के मोड़ के लिए तैयार नहीं है। मुझे इस पहले हाथ का अनुभव करना था।

1950 के दशक के मध्य में, मुझे तत्कालीन प्रसिद्ध Phystech के एरोमैकेनिकल फैकल्टी का डीन नियुक्त किया गया था। संकाय तेजी से विस्तारित हुआ और हमारे एयरोस्पेस उद्योग के लिए विशेषज्ञों के एक इनक्यूबेटर में बदल गया। पढ़ाए जाने वाले विषयों की संख्या में तेजी से वृद्धि हुई। हमने स्पष्ट रूप से प्रौद्योगिकी के विकास के साथ तालमेल नहीं रखा है। उस समय मैं तेज प्रक्रियाओं के भौतिकी विभाग में प्रोफेसर था, क्योंकि तब विस्फोट सिद्धांत विभाग को कोडित किया गया था। इसका नेतृत्व यूएसएसआर एकेडमी ऑफ साइंसेज की साइबेरियाई शाखा के भविष्य के संस्थापक, शिक्षाविद एम.ए. लावेरेंटिव ने किया था। इसलिए, सबसे पहले, मैंने मिखाइल अलेक्सेविच के साथ अपनी कठिनाइयों और संदेहों के बारे में बात करना शुरू किया।

काफी लंबी चर्चाओं के परिणामस्वरूप, एक सिद्धांत विकसित किया गया था: नई चीजों को सीखने और मानकों से दूर जाने की क्षमता के रूप में इतना व्यक्तिगत विवरण नहीं पढ़ाना आवश्यक है। वास्तव में, हम में से कोई भी यह नहीं कह सकता कि 15-20 वर्षों में तेजी से बदलती दुनिया में हमारे पालतू जानवरों को किस विशिष्ट ज्ञान की आवश्यकता होगी। विशेषज्ञ को अपने शिल्प से ऊपर होना चाहिए और आसानी से एक नए पर स्विच करना चाहिए। और मानक अस्थायी होने चाहिए और मंत्रालयों में नहीं, बल्कि जहां विज्ञान किया जा रहा है, वहां पैदा होना चाहिए।

इस सिद्धांत को कई आपत्तियों का सामना करना पड़ा है। वास्तव में, यह न केवल बहस का विषय है, बल्कि इसे लागू करना भी बहुत कठिन है। और यह काफी कठिन और, सबसे महत्वपूर्ण बात, अध्यापन कर्मचारियों पर असामान्य आवश्यकताओं को थोपता है। उन वर्षों में, मैंने कई अलग-अलग पाठ्यक्रमों को पढ़ाया और हमेशा "दुनिया की सामान्य तस्वीर" में शामिल होने पर व्यावसायिकता और विषय के व्यापक दृष्टिकोण के बीच उचित समझौता खोजने की कोशिश की। मेरे पाठ्यक्रमों को कभी-कभी बहुत तीखी आलोचना का सामना करना पड़ता था। गणितज्ञों ने कहा कि सबूतों के बजाय मैंने खुद को "सबूत" तक सीमित कर दिया, और भौतिकविदों ने मुझ पर भौतिकी नहीं, बल्कि "भौतिकी के मॉडल" पढ़ाने का आरोप लगाया। और वे सब ठीक थे - ठीक यही मैं हासिल करना चाहता था। अंत में, मैं केवल अपने आप को दोष दे सकता हूं कि विभिन्न विषयों के बीच स्पष्ट रूप से पर्याप्त रूप से पुलों का निर्माण नहीं किया गया है। और मुझे अब भी विश्वास है कि 40 साल पहले हमने जो सिद्धांत तैयार किया था, वह विश्वविद्यालय शिक्षा के लिए सार्वभौमिक है: किसी को इस तरह से पढ़ाना चाहिए कि किसी व्यक्ति के लिए नई चीजें सीखना आसान हो जाए, जिसका उसे सामना करना पड़ेगा।

आधुनिक शिक्षा की सबसे तीव्र समस्याओं में से एक बढ़ती सूचना अराजकता के खिलाफ लड़ाई है। कार्रवाई के क्षेत्र के विस्तार और वैज्ञानिक और तकनीकी प्रगति की तीव्रता के साथ, लोगों के बीच और विशेष रूप से ज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों के बीच संबंधों की संख्या बहुत तेजी से बढ़ रही है। लेकिन इस मामले में किसी व्यक्ति पर पड़ने वाली जानकारी की मात्रा कई गुना तेजी से बढ़ती है। नतीजतन, आवश्यक (और न केवल उपयोगी) जानकारी "शोर" की अराजकता में डूब रही है, और सूचना चयन के आधुनिक तरीकों के साथ, अर्थात् मौजूदा तंत्रगठन, वांछित संकेत की पहचान करना लगभग असंभव हो सकता है, विशेष रूप से इसकी व्याख्या करने के लिए।

1950 और 1960 के दशक में भौतिक-तकनीकी संस्थान के एक संकाय के ढांचे के भीतर, ऐसा लगता है कि हम ऊपर बताए गए मूलभूत सिद्धांत पर भरोसा करते हुए ऐसा करने में कामयाब रहे हैं। लेकिन पूरा भौतिकी और प्रौद्योगिकी संस्थान भी उस भव्य "शिक्षक" प्रणाली का एक छोटा सा हिस्सा है, जिसकी प्रभावशीलता पर लोगों और देश का भाग्य सीधे निर्भर करता है। और जब यह पूरी प्रणाली की बात आती है, तो तैयार किया गया सिद्धांत, हालांकि आवश्यक है, स्पष्ट रूप से अपर्याप्त है। और क्या चाहिए? शिक्षा प्रणाली, विशेषकर विश्वविद्यालय शिक्षा में किस दिशा में सुधार किया जाना चाहिए? ये प्रश्न आज अत्यंत प्रासंगिक हैं।

मैं एक क्रांतिकारी सुधारक होने का ढोंग बिल्कुल नहीं करता: एक सैद्धांतिक अवसरवादी के रूप में, मैं किसी भी क्रांति का विरोध करता हूं। कोई भी समायोजन और सुधार संतुलित और क्रमिक होना चाहिए। खासकर जब शिक्षा और संस्कृति की बात आती है, जो सदियों से चली आ रही परंपराओं से प्रतिष्ठित हैं जो संयोग से उत्पन्न नहीं हुई हैं। इसलिए, मैं केवल कुछ विचार व्यक्त करूंगा, व्यक्तिगत अनुभव के आधार पर भी।

1970 के दशक में, यूएसएसआर एकेडमी ऑफ साइंसेज के कंप्यूटिंग सेंटर में एक कंप्यूटर सिस्टम (कंप्यूटर मॉडल की एक प्रणाली) बनाई गई थी, जो जीवमंडल के कामकाज और समाज के साथ इसकी बातचीत का अनुकरण करने में सक्षम थी। इसकी मदद से, कई अध्ययन किए गए, जिनमें से एक - बड़े पैमाने पर परमाणु युद्ध के परिणामों का विश्लेषण - को व्यापक सार्वजनिक प्रतिक्रिया मिली। यहां तक कि नए शब्द भी सामने आए - "परमाणु रात" और "परमाणु सर्दी"। लेकिन, शायद, विश्लेषण का सबसे महत्वपूर्ण परिणाम यह समझ था कि निकट भविष्य में प्राकृतिक विज्ञान इस प्रश्न का उत्तर देने में सक्षम होंगे: वह कौन सी निषिद्ध रेखा है जिसे प्रकृति के साथ अपने संबंध में किसी व्यक्ति को पार करने का कोई अधिकार नहीं है परिस्थितियां।

लेकिन लोगों का व्यवहार न केवल प्राकृतिक विज्ञानों में उत्पन्न होने वाले ज्ञान से निर्धारित होता है और न ही इतना। और यहां हमें फिर से याद करना होगा कि चार्ल्स पर्सी स्नो ने क्या कहा था। समाज जिस घर में रहता है उसके ज्ञान के बिना, अर्थात् अपने आसपास की दुनिया के ज्ञान के बिना जीवित नहीं रह सकता। लेकिन वे सभी अर्थ खो देते हैं यदि समाज इस दुनिया के कानूनों और उनके परिणामों के साथ अपने व्यवहार का सामंजस्य स्थापित करने में असमर्थ है। इस प्रकार, यह पता चलता है कि दूसरा मौलिक सिद्धांत जो आधुनिक विश्वविद्यालय शिक्षा का आधार होना चाहिए, वह है शिक्षा की अखंडता - वैज्ञानिक, तकनीकी और मानवीय।

रूस और अन्य देशों में कुछ शोधकर्ताओं और शिक्षकों ने इस सिद्धांत को समझ लिया है। वे अलग-अलग तरीकों से आए, अलग-अलग कारणों से। और वे इसके बारे में अलग-अलग तरीकों से भी बात करते हैं। उनमें से कुछ वैज्ञानिक और तकनीकी या इंजीनियरिंग शिक्षा के मानवीकरण के बारे में हैं। अन्य - मानविकी के लिए विज्ञान शिक्षा की आवश्यकता के बारे में। या वे आधुनिक शिक्षा की हीनता के अपने दृष्टिकोण को किसी अन्य तरीके से तैयार करते हैं। लेकिन ऐसे विचारों का सार एक ही है: सभी विज्ञान जो हम अपने पालतू जानवरों को सिखाते हैं, उनका एक ही लक्ष्य है - जीवमंडल में मानव अस्तित्व के भविष्य को सुनिश्चित करना। सभ्यता की आधुनिक शक्ति और प्रकृति और मनुष्य के बीच संबंधों की जटिलता के साथ, लोगों के सभी प्रयास वास्तव में इस वास्तविकता पर आधारित होने चाहिए। पर्यावरण शिक्षा, यदि उपयुक्त हो तो, आधुनिक शिक्षा की रीढ़ होनी चाहिए।

और एक और बात: हमें न केवल अनुभव और ज्ञान की एक रिले दौड़ को स्थानांतरित करने की आवश्यकता है, बल्कि दूरदर्शिता की एक रिले दौड़ भी है! रहने की स्थिति में परिवर्तन की वर्तमान गति के साथ, मानव जाति के अस्तित्व के लिए बढ़ते खतरे के साथ, अब केवल परंपराओं और पिछले अनुभव पर ध्यान केंद्रित करना संभव नहीं है। मानव सामूहिक मन का कार्य क्षितिज से परे देखना और भावी पीढ़ियों के हितों को ध्यान में रखते हुए अपनी विकास रणनीति बनाना है। उपरोक्त चिंताओं, सबसे पहले, विश्वविद्यालय शिक्षा। क्योंकि यहीं पर बुद्धि का निर्माण होता है, जिस पर मानव जाति का भविष्य निर्भर करता है।

लेकिन यह कैसे हासिल किया जा सकता है? यहां कोई भी क्रांति और विकृतियां बहुत खतरनाक हैं। एक सक्रिय लेकिन संयमित खोज की आवश्यकता है। जो कुछ कहा गया है वह पूरे ग्रह समुदाय के लिए सामान्य समस्याओं से संबंधित है। लेकिन यह हमारी रूसी वास्तविकता में कैसे अपवर्तित होता है?

संस्कृति और शिक्षा के ग्रह संकट के अलावा, जिसके बारे में मैंने बात की थी, हमारा विशिष्ट रूसी संकट भी हमारे देश में आरोपित है। अज्ञानता की लहर, विशेष रूप से प्रबंधन संरचनाओं में, धीरे-धीरे एक सुनामी में बदल रही है जो शिक्षा और संस्कृति के अवशेषों को दूर कर सकती है। कभी-कभी मुझे ऐसा लगता है कि हमारे पास ब्रायसोव की सलाह का पालन करने के अलावा कोई विकल्प नहीं है, जिसके साथ उन्होंने कविता को समाप्त किया, जिसकी पहली पंक्तियों को मैंने इस लेख के लिए एक एपिग्राफ के रूप में लिया:

और हम, बुद्धिमान पुरुष और कवि,
रहस्य और विश्वास के रखवाले,
आइए दीप जलाएं
प्रलय में, रेगिस्तान में, गुफाओं में।

लेकिन शायद लड़ाई के लायक? शायद सब खो नहीं गया? और उन बत्तियों को प्रलय में ले जाना अभी भी जल्दबाजी होगी जो हमारे देश में एक हजार साल से भी पहले जलाई गई थीं!

और मुझे लगता है कि यह इच्छा कई लोगों द्वारा अनुभव की जाती है। यह कोई संयोग नहीं है कि विश्वविद्यालयों में पर्यावरण शिक्षा पर कांग्रेस, जो जून 1997 में व्लादिमीर में रूसी ग्रीन क्रॉस और शहर प्रशासन द्वारा आयोजित की गई थी, को देश के विभिन्न हिस्सों से 520 रिपोर्ट मिलीं। इसका मतलब है कि रूसी बुद्धिजीवी प्रलय में नहीं जाने वाले हैं!

आज हमारा देश और उसकी अर्थव्यवस्था एक भयावह स्थिति में है। मैं प्रसिद्ध तथ्यों को नहीं दोहराऊंगा। लेकिन क्या उन शक्तियों को एहसास है कि वे उस जड़ को काट रहे हैं जिस पर शायद एक दिन रूसी सभ्यता का पेड़ फिर से उगेगा? आखिरकार, वैज्ञानिक दल ढह रहे हैं, वैज्ञानिक स्कूल मर रहे हैं। "बीज को संरक्षित करने" के पुराने किसान सिद्धांत का उल्लंघन किया जा रहा है: सर्दी में चाहे कितनी भी भूख लगी हो, वसंत तक बीज को मत छुओ! उच्च शिक्षा, अनुसंधान दल, राष्ट्र की उच्च स्तर की शिक्षा - यह मुख्य समर्थन है, देश के आगे के विकास की गारंटी है। और अब उन तमाम मुसीबतों के लिए जो पहले से ही उच्च शिक्षा पर पड़ी हैं, विश्वविद्यालयों की संख्या में कमी की भी तैयारी की जा रही है.

क्या ऐसे मामलों को शुरू करने वालों को एहसास होता है कि मॉस्को इंस्टीट्यूट ऑफ फिजिक्स एंड टेक्नोलॉजी, मॉस्को हायर टेक्निकल स्कूल, मॉस्को एविएशन इंस्टीट्यूट, मॉस्को पावर इंजीनियरिंग इंस्टीट्यूट जैसे कई संस्थानों का परिसमापन एक सदी के लिए रूस के विकास को रोकने के लिए पर्याप्त है? कभी-कभी ऐसा लगता है कि एक कुशल और क्रूर हाथ वाला कोई व्यक्ति मानव बुद्धि के क्षेत्र में एक संभावित प्रतियोगी को नष्ट करना चाहता है। हालाँकि, यह "कोई" अज्ञान और दंभ दोनों हो सकता है! जो, ज़ाहिर है, बेहतर नहीं है।

आइए पीछे मुड़कर देखें: आखिरकार, हमें अपने घुटनों से एक से अधिक बार उठना पड़ा है, हमारे पास विपत्तिपूर्ण परिस्थितियों पर काबू पाने का अनुभव है। आइए देशभक्ति युद्ध को याद करें। सबसे दुखद दौर में, जब देश को फासीवादियों ने सताया था, हमें परमाणु ढाल बनाने के वैज्ञानिक कार्यक्रम को लागू करने की ताकत और क्षमता मिली। एक स्पष्ट समझ थी - इसके बिना हम ग्रह के पिछवाड़े बन जाएंगे।

उन वर्षों में हमारे राज्य ने और भी अधिक किया - जर्मनी के विपरीत, यह अपने वैज्ञानिक स्कूलों को बनाए रखने में कामयाब रहा। और मेरी पीढ़ी ने युद्ध के बाद अपने कंधे की पट्टियों को हटाकर इन विद्यालयों में प्रवेश लिया। दस साल बाद, हम दुनिया की दूसरी वैज्ञानिक शक्ति बन गए। सभी के लिए वैज्ञानिक सम्मेलन 1950 और 1960 के दशक में अंग्रेजी के साथ रूसी भी बोली जाती थी। राष्ट्र आत्म-सम्मान प्राप्त कर रहा था - एक ऐसा तथ्य जो अर्थव्यवस्था में सफलता से कम महत्वपूर्ण नहीं है! किसी कारण से इसे अब भुला दिया गया है।

वैज्ञानिक स्कूल - एक ऐसी घटना जो रूस और जर्मनी की विशेषता थी - केवल एक क्षेत्र में काम करने वाले विशेषज्ञों का संग्रह नहीं है। यह शोधकर्ताओं या इंजीनियरों की एक अनौपचारिक टीम है जो मामले के भाग्य और एक दूसरे के भाग्य के लिए जिम्मेदारी की भावना के साथ है। किसी भी परंपरा की तरह एक वैज्ञानिक स्कूल बनाने में कई दशक लग जाते हैं। जर्मनी में उन्हें फासीवाद ने नष्ट कर दिया। और वे अभी भी ठीक नहीं हुए हैं! जर्मनी अभी भी उस वैज्ञानिक और इंजीनियरिंग महत्व से वंचित है, बौद्धिक दुनिया में वह स्थिति जो नाजियों के सत्ता में आने से पहले थी।

हाल ही में, मुझे विज्ञान के उन उच्च कोटि के विध्वंसकों में से एक के साथ बात करने का अवसर मिला, जिन्हें हमारे लोगों द्वारा कभी भी एक दयालु शब्द के साथ याद करने की संभावना नहीं है। यह रूसी विज्ञान के भाग्य के बारे में था। और विचार लग रहा था: "क्या हमें विज्ञान विकसित करने की ज़रूरत है, क्योंकि लाइसेंस खरीदना सस्ता है।" हमारे लोगों के दुर्भाग्य के लिए, यह केवल आधे-शिक्षितों में से एक का विचार नहीं है जो खुद को बुद्धिजीवी मानते हैं, बल्कि एक ऐसा दृष्टिकोण है जिसे लगातार व्यवहार में लाया जाता है! उच्च शिक्षा के संस्थानों की संख्या में कथित गिरावट मेरे दावे की पुष्टि करती है।

इस बातचीत में, मेरे प्रतिद्वंद्वी ने जो उन्हें एक बिल्कुल अकाट्य तर्क दिया - युद्ध के बाद जापान का उदाहरण, जिसने लाइसेंस खरीदे, और शिक्षा और मौलिक विज्ञान पर अरबों खर्च नहीं किए। मेरा एक प्रतिवाद था - वही जापान! 1945 में, हम और जापान दोनों ने खरोंच से शुरुआत की। लेकिन जापान में मार्शल योजना और सबसे अनुकूल बाजार स्थितियां थीं, और हम अपने दम पर बढ़ रहे थे, और प्रबंधन सबसे अच्छे से बहुत दूर था। हालांकि, 1960 के दशक की शुरुआत में, यूएसएसआर में प्रति व्यक्ति सकल घरेलू उत्पाद जापान की तुलना में 15-20 प्रतिशत अधिक था। और फिर वहां एक शांत पुनर्गठन हुआ: राज्य ने अर्थव्यवस्था में हस्तक्षेप करना शुरू कर दिया, एक मील का पत्थर लिया गया घरेलू बाजारऔर घरेलू "जानकारी" का विकास। और 70 के दशक के उत्तरार्ध में तस्वीर पहले से ही पूरी तरह से अलग थी।

इस प्रकार, यदि सामान्य तौर पर एक नया मध्य युग ग्रह पर आ रहा है, जिसमें राजनेता जो अपनी नाक से परे नहीं देख सकते हैं, व्यवसायी जो किसी व्यक्ति की सबसे कम भावनाओं को खुश करना जानते हैं, और संकीर्ण कारीगर गेंद पर शासन करेंगे, तो रूस इस मध्ययुगीन छात्रावास के दालान में जगह है!

ऐसी संभावना के साथ सामंजस्य बिठाना असंभव है! जो हो रहा है उसकी अक्षमता और गलतफहमी की बढ़ती लहर के बारे में, कबीले और उद्योग के हितों के बारे में, वैज्ञानिक और तकनीकी प्रगति को लगातार तेज करने की चुनौती को स्वीकार करने में हमारे देश की अक्षमता के बारे में - वैज्ञानिक और इंजीनियरिंग बुद्धिजीवियों के हलकों में वे लंबी बात करने लगे पेरेस्त्रोइका की शुरुआत से पहले। शायद ऐसी सीमा, जब सोवियत संघ में आसन्न प्रणालीगत संकट की अनिवार्यता और सबसे आगे से हमारी वापसी, पहले से ही स्पष्ट थी, कोश्यिन सुधारों की विफलता थी, कंप्यूटरों की एक श्रृंखला के उत्पादन के लिए संक्रमण और, तदनुसार , बीईएसएम की घरेलू लाइन का उन्मूलन।

और हम में से कई पहले से ही, 70 के दशक में, गतिविधि के उन रूपों की तलाश करने लगे, जिनमें हम अपनी सर्वोत्तम क्षमताओं के लिए, कम से कम किसी तरह घटनाओं के पाठ्यक्रम को प्रभावित कर सकते थे, कम से कम आने वाली गिरावट को धीमा कर सकते थे और नई तैयारी कर सकते थे। भविष्य के टेक-ऑफ के लिए पद। शिक्षाविद वी। एम। ग्लुशकोव ने सैन्य-औद्योगिक परिसर की बैठकों में सख्त लड़ाई लड़ी, शिक्षाविद जी। एस। पोस्पेलोव ने किताबें लिखीं और कार्यक्रम नियंत्रण के सिद्धांतों पर व्याख्यान दिया। मैंने मनुष्य और जीवमंडल के बीच संबंधों की समस्याओं को उठाया, यह विश्वास करते हुए कि अपरिहार्य पारिस्थितिक संकट वह शुद्धिकरण होगा जो मानवता को नैतिक नवीनीकरण की ओर ले जा सकता है। और जिस तरह से इसके माध्यम से शिक्षा में सुधार, इसे एक तेज पर्यावरणीय ध्यान देने की इच्छा है।

मैंने इसके बारे में कई किताबें लिखी हैं, जो काफी बड़े सर्कुलेशन में बिकी हैं। यूएसएसआर एकेडमी ऑफ साइंसेज के कंप्यूटिंग सेंटर में मेरे सहयोगियों के साथ, हमने जीवमंडल और समाज के बीच बातचीत के लिए संभावित परिदृश्यों के मात्रात्मक विश्लेषण के लिए एक उपकरण के रूप में एक कंप्यूटर सिस्टम विकसित किया है। मुझे यकीन था, और अब मैं उसी तरह सोचता हूं, कि हमारी घरेलू परंपराएं, राष्ट्र की उच्च स्तर की शिक्षा, शिक्षा प्रणाली, जो पिछली शताब्दी में आकार लेने लगी और 20 वीं शताब्दी में एक अद्वितीय विकास प्राप्त हुआ, रूस को ग्रह समुदाय में अपना सही स्थान लेने का मौका दें और नए सभ्यतागत प्रतिमान बनाने वाले नेताओं के बीच खुद को खोजें।

यह पता चला है कि मैं अकेला नहीं हूं जो इस तरह सोचता है। इसने प्रेरित किया और कुछ आशा दी। मेरे एक सहयोगी दिवंगत प्रोफेसर एन. एफ. रीमर्स थे। (उनके लेख देखें: विज्ञान और जीवन, संख्या 10, 12, 1987; संख्या 7, 8, 1988; संख्या 2, 1991; संख्या 10, 1992) यह पता चला कि हम दोनों ने इस तरह की आवश्यकता के बारे में सोचा था विश्वविद्यालय शिक्षा में सुधार, जो पारिस्थितिकी को अपने आधुनिक अर्थों में, अपने घर के विज्ञान के रूप में, शैक्षिक प्रक्रिया का मूल बना देगा। इसके अलावा, हम दोनों ने पर्यावरण शिक्षा के बारे में सोचा, विशेष रूप से मानविकी के लिए, और आश्वस्त थे कि 21वीं सदी मानविकी की सदी बनेगी, जो प्राकृतिक विज्ञान के ज्ञान के आधार पर अपनी नई नैतिकता के साथ एक नई मानव सभ्यता की नींव बनाएगी। .

हम इस तरह के पुनर्गठन और संभावित संगठनात्मक प्रयोगों के लिए एक योजना भी लेकर आए हैं। मैं "अधिकारियों" के पास बहुत गया और आम तौर पर उदार प्रतिक्रिया मिली। ऐसा लग रहा था कि हम नए महत्वपूर्ण संगठनात्मक निर्णयों के कगार पर हैं।

लेकिन फिर महान राज्य का पतन हुआ। सत्ता में बहुत कम लोग हैं जो देश की हजार साल पुरानी परंपराओं, रूसी विज्ञान और शिक्षा के बारे में परवाह नहीं करते हैं। मुझे पहले से ही ऐसा लग रहा था कि सभी योजनाओं को समाप्त कर दिया जाना चाहिए।

भगवान का शुक्र है - मैं गलत था!

एक बार एस ए स्टेपानोव, यूएसएसआर के उच्च शिक्षा मंत्रालय के एक कर्मचारी, इस मंत्रालय के परिसमापन से कुछ समय पहले, विशेषज्ञों के एक छोटे समूह को इकट्ठा किया और मानवीय अभिविन्यास के साथ एक स्वतंत्र, गैर-राज्य पर्यावरण विश्वविद्यालय के निर्माण का प्रस्ताव रखा। यह वही विचार था जिस पर मैंने और रीमर्स ने चर्चा की थी। लेकिन तब हमारे मन में निजी विश्वविद्यालय बनाने का विचार नहीं आया। इसके लिए "नई सोच" और राज्य के नए संगठन की क्षमता का ज्ञान आवश्यक था।

सितंबर 1992 में, पहले छात्र को विश्वविद्यालय में भर्ती कराया गया था, जिसे अंतर्राष्ट्रीय स्वतंत्र पारिस्थितिक और राजनीतिक विश्वविद्यालय - MNEPU का नाम दिया गया था। S. A. Stepanov को विश्वविद्यालय का रेक्टर चुना गया, N. F. Reimers - पारिस्थितिकी संकाय के डीन, मैं विश्वविद्यालय का अध्यक्ष बना।

तो, विश्वविद्यालय हुआ। 1996 में स्नातकों का पहला स्नातक था, 1997 में हमने पहले से ही 5 साल की अध्ययन अवधि के साथ विशेषज्ञों को स्नातक किया था। इस साल हम पहले मास्टर्स को स्नातक करने की योजना बना रहे हैं।

एमएनईपीयू का निर्माण सिर्फ पहला अनुभव है, आवश्यक चीजों के सागर में एक बूंद। लेकिन मैं निरंतर क्रमिकता की पूर्णता की पुष्टि करने का प्रयास कर रहा हूं। इस तथ्य से कि शिक्षा में आमूल-चूल सुधार की आवश्यकता है और समाज में इसकी स्थिति निर्धारित करने के लिए, यह बिल्कुल भी नहीं है कि एक क्रांति होनी चाहिए। नए सिद्धांतों को धीरे-धीरे और विवेकपूर्ण तरीके से बनाना, उन्हें जीवन में पेश करना, अनुभव से उनका परीक्षण करना आवश्यक है।

और इस संदर्भ में छोटे गैर-राज्य विश्वविद्यालय हमारे देश के भविष्य के लिए अमूल्य हो सकते हैं। राज्य विश्वविद्यालयों को काफी सख्त मानकों के ढांचे के भीतर काम करना है, वहां नए विचारों, नए कार्यक्रमों, नई शिक्षण विधियों को पेश करना मुश्किल है। प्रयोग करना कठिन है। और छोटे गैर-राज्य विश्वविद्यालय हमारी घरेलू "शिक्षक" प्रणाली की तलाश में हो सकते हैं।

मुझे विश्वास है कि वह समय आएगा जब हमारे अधिकारी रूसी लोगों के भविष्य के बारे में सोच सकेंगे, और फिर हम जिन चूल्हों पर काम कर रहे हैं, वे उस सभ्यता के लिए बहुत आवश्यक होंगे जिसमें हमारा देश, मुझे आशा है, होगा। उसका सही स्थान लें।

साहित्य

शिक्षा के बारे में एन.एन. मोइसेव:

कल कितनी दूर। तीन खंडों में। एम.: पब्लिशिंग हाउस एमएनईपीयू, 1997।

खंड I. मुक्त प्रतिबिंब (1917-1993)।

वॉल्यूम II। विश्व समुदाय और रूस का भाग्य।

वॉल्यूम III। राष्ट्रीय लक्ष्य निर्धारित करने का समय।

नष्ट हुई वैज्ञानिक और तकनीकी क्षमता, जो हमारे देश में यूएसएसआर के दिनों में थी, को बहाल नहीं किया जा सकता है, और यह आवश्यक नहीं है। आज का मुख्य कार्य रूस में एक त्वरित गति से एक नई, शक्तिशाली वैज्ञानिक और तकनीकी क्षमता का निर्माण करना है, और इसके लिए विज्ञान में मामलों की सही स्थिति को जानना आवश्यक है और उच्च शिक्षा. तभी इस क्षेत्र के प्रबंधन, समर्थन और वित्तपोषण पर निर्णय वैज्ञानिक आधार पर किए जाएंगे और वास्तविक परिणाम देंगे - रूसी विज्ञान अकादमी के सामाजिक विज्ञान संस्थान (आईएनआईओएन) के वैज्ञानिक सूचना संस्थान के प्रमुख शोधकर्ता कहते हैं। सूचनाकरण, सामाजिक और तकनीकी अनुसंधान और वैज्ञानिक विश्लेषण केंद्र (सत्य केंद्र) उद्योग, विज्ञान और प्रौद्योगिकी मंत्रालय और शिक्षा मंत्रालय अनातोली इलिच राकिटोव। 1991 से 1996 तक, वह वैज्ञानिक और तकनीकी नीति और सूचनाकरण के मुद्दों पर रूस के राष्ट्रपति के सलाहकार थे, और उन्होंने रूसी संघ के राष्ट्रपति के प्रशासन के सूचना और विश्लेषणात्मक केंद्र का नेतृत्व किया। हाल के वर्षों में, ए। आई। राकिटोव के नेतृत्व में और उनकी भागीदारी के साथ, रूस में विज्ञान, प्रौद्योगिकी और शिक्षा के विकास के विश्लेषण के लिए समर्पित कई परियोजनाएं की गई हैं।

सरल सत्य और कुछ विरोधाभास

पूरी दुनिया में, कम से कम, तो अधिकांश लोग सोचते हैं, विज्ञान युवा लोगों द्वारा किया जाता है। हमारा वैज्ञानिक स्टाफ तेजी से बूढ़ा हो रहा है। 2000 में औसत उम्ररूसी विज्ञान अकादमी के शिक्षाविद 70 वर्ष से अधिक उम्र के थे। यह अभी भी समझा जा सकता है - विज्ञान में महान अनुभव और महान उपलब्धियां तुरंत नहीं दी जाती हैं। लेकिन तथ्य यह है कि पीएचडी की औसत आयु 61 और उम्मीदवारों की 52 है, यह चिंताजनक है। यदि स्थिति नहीं बदलती है, तो लगभग 2016 तक शोधकर्ताओं की औसत आयु 59 वर्ष तक पहुंच जाएगी। रूसी पुरुषों के लिए, यह न केवल पूर्व-सेवानिवृत्ति जीवन का अंतिम वर्ष है, बल्कि इसकी औसत अवधि भी है। विज्ञान अकादमी के सिस्टम में ऐसी तस्वीर उभर रही है। अखिल रूसी पैमाने पर विश्वविद्यालयों और उद्योग-विशिष्ट अनुसंधान संस्थानों में, विज्ञान के डॉक्टरों की आयु 57-59 वर्ष है, और उम्मीदवारों की - 51-52 वर्ष। तो 10-15 साल में विज्ञान हमसे गायब हो सकता है।

उच्चतम प्रदर्शन के लिए धन्यवाद, सुपर कंप्यूटर सबसे जटिल समस्याओं को हल करने में सक्षम हैं। संयुक्त राज्य अमेरिका और जापान में 12 टेराफ्लॉप्स (1 टेराफ्लॉप - 1 ट्रिलियन ऑपरेशन प्रति सेकंड) के प्रदर्शन के साथ इस वर्ग के सबसे शक्तिशाली कंप्यूटर का उत्पादन किया जाता है। इस साल अगस्त में, रूसी वैज्ञानिकों ने 1 टेराफ्लॉप के प्रदर्शन के साथ एक सुपर कंप्यूटर बनाने की घोषणा की। फोटो इस घटना को समर्पित टीवी रिपोर्टों के फ्रेम दिखाता है।

लेकिन यहाँ क्या दिलचस्प है। आधिकारिक आंकड़ों के अनुसार, पिछले 10 वर्षों में, विश्वविद्यालय प्रतियोगिताओं में वृद्धि हुई है (2001 इस अर्थ में एक रिकॉर्ड वर्ष था), और स्नातकोत्तर और डॉक्टरेट अध्ययन अभूतपूर्व दर पर उच्चतम योग्यता के युवा वैज्ञानिकों को "बेकिंग" कर रहे हैं। यदि हम 1991/92 शैक्षणिक वर्ष में विश्वविद्यालयों में पढ़ने वाले छात्रों की संख्या को 100% के रूप में लें, तो 1998/99 में उनकी संख्या में 21.2% की वृद्धि हुई। इस समय के दौरान वैज्ञानिक अनुसंधान संस्थानों के स्नातक छात्रों की संख्या में लगभग एक तिहाई (1,577 लोग) और विश्वविद्यालयों के स्नातक छात्रों की संख्या में 2.5 गुना (82,584 लोग) की वृद्धि हुई है। स्नातक विद्यालय में प्रवेश तीन गुना (28,940 लोग) था, और आउटपुट था: 1992 में - 9532 लोग (उनमें से 23.2% एक निबंध रक्षा के साथ), और 1998 में - 14,832 लोग (27.1% - एक शोध प्रबंध के साथ)। निबंध)।

हमारे देश में वैज्ञानिक कर्मियों के साथ क्या हो रहा है? वास्तव में उनकी वास्तविक वैज्ञानिक क्षमता क्या है? वे उम्र क्यों करते हैं? सामान्य तस्वीर यह है। सबसे पहले, विश्वविद्यालयों से स्नातक होने के बाद, सभी छात्र स्नातक विद्यालय में जाने के लिए उत्सुक नहीं होते हैं, कई सेना से बचने या तीन साल तक स्वतंत्र रूप से रहने के लिए वहां जाते हैं। दूसरे, बचाव किए गए उम्मीदवार और विज्ञान के डॉक्टर, एक नियम के रूप में, राज्य अनुसंधान संस्थानों, डिजाइन ब्यूरो, जीआईपीआर और विश्वविद्यालयों में नहीं, बल्कि वाणिज्यिक संरचनाओं में अपने पद के योग्य वेतन पा सकते हैं। और वे वहां जाते हैं, अपने शीर्षक वाले पर्यवेक्षकों को चुपचाप बूढ़े होने का अवसर छोड़ देते हैं।

अग्रणी विश्वविद्यालय छात्रों को आधुनिक कंप्यूटर प्रौद्योगिकी का उपयोग करने का अवसर प्रदान करते हैं।

सेंटर फॉर इंफॉर्मेटाइजेशन, सोशियो-टेक्नोलॉजिकल रिसर्च एंड साइंटिफिक एनालिसिस (ट्रुथ सेंटर) के कर्मचारियों ने फर्मों की लगभग एक हजार वेबसाइटों और नौकरी के प्रस्तावों के साथ भर्ती करने वाले संगठनों का अध्ययन किया। परिणाम इस प्रकार था: विश्वविद्यालय के स्नातकों को लगभग $ 300 (आज यह लगभग 9 हजार रूबल है), अर्थशास्त्री, लेखाकार, प्रबंधक और विपणक - $ 400-500, प्रोग्रामर, उच्च योग्य बैंकिंग विशेषज्ञ और फाइनेंसर - $ 350 से औसत वेतन की पेशकश की जाती है। $550, योग्य प्रबंधक - $ 1,500 या अधिक, लेकिन यह पहले से ही दुर्लभ है। इस बीच, सभी प्रस्तावों में वैज्ञानिकों, शोधकर्ताओं आदि का भी उल्लेख नहीं है। इसका मतलब है कि एक युवा उम्मीदवार या विज्ञान के डॉक्टर को या तो औसत विश्वविद्यालय या अनुसंधान संस्थान में 30-60 डॉलर के बराबर वेतन पर काम करने के लिए बर्बाद किया जाता है। , और साथ ही साथ लगातार तीसरे पक्ष की कमाई, अंशकालिक नौकरी, निजी पाठ, आदि की तलाश में भागते हैं, या एक व्यावसायिक कंपनी में नौकरी प्राप्त करते हैं जो उनकी विशेषता में नहीं है, जहां न तो उम्मीदवार की डिग्री और न ही डॉक्टरेट की डिग्री है उसके लिए उपयोगी, शायद प्रतिष्ठा के अलावा।

लेकिन इसके और भी महत्वपूर्ण कारण हैं कि युवा वैज्ञानिक क्षेत्र को क्यों छोड़ देते हैं। मनुष्य केवल रोटी से नहीं जीता है। उसे अभी भी सुधार करने, खुद को महसूस करने, जीवन में खुद को स्थापित करने के अवसर की आवश्यकता है। वह भविष्य देखना चाहता है और विदेशी सहयोगियों के साथ कम से कम उसी स्तर पर महसूस करना चाहता है। हमारी रूसी परिस्थितियों में यह लगभग असंभव है। और यही कारण है। पहला, हमारे देश में विज्ञान और उस पर आधारित उच्च-तकनीकी विकास की बहुत कम मांग है। दूसरे, शैक्षणिक संस्थानों में प्रायोगिक आधार, शैक्षिक और अनुसंधान उपकरण, उपकरण और उपकरण 20-30 साल तक शारीरिक और नैतिक रूप से अप्रचलित हैं, और सबसे उन्नत विश्वविद्यालयों और अनुसंधान संस्थानों में - 8-11 साल तक। यदि हम इस बात को ध्यान में रखें कि विकसित देशों में विज्ञान प्रधान उद्योगों में प्रौद्योगिकियां हर 6 महीने - 2 साल में एक दूसरे की जगह लेती हैं, तो ऐसा अंतराल अपरिवर्तनीय हो सकता है। तीसरा, संगठन की प्रणाली, प्रबंधन, विज्ञान और अनुसंधान का समर्थन और, सबसे महत्वपूर्ण बात, सूचना समर्थन, 1980 के दशक के स्तर पर सबसे अच्छा बना रहा। इसलिए, लगभग हर वास्तव में सक्षम, और उससे भी अधिक प्रतिभाशाली युवा वैज्ञानिक, यदि वह पतित नहीं होना चाहता है, तो वह एक व्यावसायिक संरचना में जाना चाहता है या विदेश जाना चाहता है।

आधिकारिक आंकड़ों के अनुसार, 2000 में, 890.1 हजार लोग विज्ञान में कार्यरत थे (1990 में, 2 गुना अधिक - 1943.3 हजार लोग)। यदि हम विज्ञान की क्षमता का मूल्यांकन कर्मचारियों की संख्या से नहीं, बल्कि परिणामों से करते हैं, अर्थात् पंजीकृत पेटेंटों की संख्या से, विशेष रूप से विदेशों में, बेचे गए, विदेशों सहित, प्रतिष्ठित अंतरराष्ट्रीय प्रकाशनों में लाइसेंस और प्रकाशन, तो यह पता चलता है कि हम सबसे विकसित देशों से दसियों या सैकड़ों गुना कम हैं। उदाहरण के लिए, संयुक्त राज्य अमेरिका में, 1998 में, 12.5 मिलियन लोग विज्ञान में कार्यरत थे, जिनमें से 505,000 विज्ञान के डॉक्टर थे। उनमें से सीआईएस देशों के मूल निवासी 5% से अधिक नहीं हैं, और कई बड़े हुए, अध्ययन किया और प्राप्त किया डिग्रीवहाँ, यहाँ नहीं। इस प्रकार, यह कहना गलत होगा कि पश्चिम हमारी वैज्ञानिक और बौद्धिक क्षमता की कीमत पर रहता है, लेकिन इसकी वास्तविक स्थिति और संभावनाओं का आकलन करने लायक है।

वैज्ञानिक-बौद्धिक और वैज्ञानिक-तकनीकी क्षमता

एक राय है कि, सभी कठिनाइयों और नुकसानों, उम्र बढ़ने और विज्ञान से कर्मियों के बहिर्वाह के बावजूद, हम अभी भी वैज्ञानिक और बौद्धिक क्षमता को बरकरार रखते हैं जो रूस को दुनिया की अग्रणी शक्तियों के बीच रहने की अनुमति देता है, और हमारे वैज्ञानिक और तकनीकी विकास अभी भी हैं विदेशी और घरेलू निवेशकों के लिए आकर्षक, हालांकि, निवेश कम है।

वास्तव में, हमारे उत्पादों के लिए घरेलू और विदेशी बाजारों को जीतने के लिए, उन्हें प्रतिस्पर्धियों के उत्पादों को गुणात्मक रूप से पार करना होगा। लेकिन उत्पादों की गुणवत्ता सीधे प्रौद्योगिकी पर निर्भर करती है, और आधुनिक, विशेष रूप से उच्च प्रौद्योगिकियां (वे सबसे अधिक लाभदायक हैं) - वैज्ञानिक अनुसंधान और तकनीकी विकास के स्तर पर। बदले में, उनकी गुणवत्ता जितनी अधिक होती है, वैज्ञानिकों और इंजीनियरों की योग्यता उतनी ही अधिक होती है, और इसका स्तर पूरी शिक्षा प्रणाली, विशेष रूप से उच्च शिक्षा पर निर्भर करता है।

अगर हम वैज्ञानिक और तकनीकी क्षमता के बारे में बात करते हैं, तो इस अवधारणा में न केवल वैज्ञानिक शामिल हैं। इसके घटक इंस्ट्रूमेंटेशन और प्रायोगिक पार्क, सूचना तक पहुंच और इसकी पूर्णता, विज्ञान के प्रबंधन और समर्थन के लिए प्रणाली, साथ ही संपूर्ण बुनियादी ढांचा है जो विज्ञान और सूचना क्षेत्र के उन्नत विकास को सुनिश्चित करता है। उनके बिना, न तो तकनीक और न ही अर्थव्यवस्था बस काम कर सकती है।

एक बहुत ही महत्वपूर्ण मुद्दा विश्वविद्यालयों में विशेषज्ञों का प्रशिक्षण है। आइए यह पता लगाने की कोशिश करें कि आधुनिक विज्ञान के सबसे तेजी से विकासशील क्षेत्रों के उदाहरण का उपयोग करके उन्हें कैसे तैयार किया जाता है, जिसमें जैव चिकित्सा अनुसंधान, सूचना प्रौद्योगिकी के क्षेत्र में अनुसंधान और नई सामग्री का निर्माण शामिल है। 2000 में संयुक्त राज्य अमेरिका में प्रकाशित नवीनतम विज्ञान और इंजीनियरिंग संकेतक हैंडबुक के अनुसार, 1998 में अकेले इन क्षेत्रों पर खर्च रक्षा खर्च के बराबर था और अंतरिक्ष अनुसंधान पर खर्च से अधिक था। कुल मिलाकर, संयुक्त राज्य अमेरिका में विज्ञान के विकास पर 220.6 बिलियन डॉलर खर्च किए गए, जिनमें से दो-तिहाई (167 बिलियन डॉलर) - कॉर्पोरेट और निजी क्षेत्रों की कीमत पर। इन विशाल निधियों का एक महत्वपूर्ण हिस्सा जैव चिकित्सा और विशेष रूप से जैव प्रौद्योगिकी अनुसंधान में चला गया। तो वे अंदर थे उच्चतम डिग्रीलागत प्रभावी, क्योंकि कॉर्पोरेट और निजी क्षेत्रों में पैसा केवल उसी पर खर्च किया जाता है जो लाभ कमाता है। इन अध्ययनों के परिणामों के कार्यान्वयन के लिए धन्यवाद, स्वास्थ्य देखभाल, पर्यावरण की स्थिति में सुधार हुआ है, और उत्पादकता में वृद्धि हुई है। कृषि.

2000 में, टॉम्स्क स्टेट यूनिवर्सिटी के विशेषज्ञों ने, ISTINA केंद्र के वैज्ञानिकों और कई प्रमुख रूसी विश्वविद्यालयों के साथ, रूसी विश्वविद्यालयों में जीवविज्ञानी प्रशिक्षण की गुणवत्ता का अध्ययन किया। वैज्ञानिक इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि शास्त्रीय विश्वविद्यालयों में पारंपरिक जैविक विषयों को पढ़ाया जाता है। वनस्पति विज्ञान, प्राणी विज्ञान, मानव और पशु शरीर विज्ञान 100% विश्वविद्यालयों में, पादप शरीर विज्ञान - 72% में, और जैव रसायन, आनुवंशिकी, सूक्ष्म जीव विज्ञान, मृदा विज्ञान जैसे विषय - केवल 55% विश्वविद्यालयों में, पारिस्थितिकी - 45% विश्वविद्यालयों में उपलब्ध हैं। . इसी समय, आधुनिक विषयों: पादप जैव प्रौद्योगिकी, भौतिक और रासायनिक जीव विज्ञान, इलेक्ट्रॉन माइक्रोस्कोपी - केवल 9% विश्वविद्यालयों में पढ़ाया जाता है। इस प्रकार, जैविक विज्ञान के सबसे महत्वपूर्ण और आशाजनक क्षेत्रों में, छात्रों को 10% से कम शास्त्रीय विश्वविद्यालयों में प्रशिक्षित किया जाता है। वस्तुत: अपवाद भी हैं। उदाहरण के लिए, मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी। लोमोनोसोव और विशेष रूप से पुशचिनो स्टेट यूनिवर्सिटी, जो परिसर के आधार पर संचालित होती है, केवल स्नातक, स्नातकोत्तर और डॉक्टरेट छात्र हैं, और इसमें छात्रों और पर्यवेक्षकों का अनुपात लगभग 1: 1 है।

इस तरह के अपवाद इस बात पर जोर देते हैं कि जीव विज्ञान के छात्र केवल कुछ विश्वविद्यालयों में 21वीं सदी की शुरुआत के स्तर पर पेशेवर प्रशिक्षण प्राप्त कर सकते हैं, और फिर भी वे परिपूर्ण नहीं हैं। क्यों? एक उदाहरण से समझाता हूँ। आनुवंशिक इंजीनियरिंग की समस्याओं को हल करने के लिए, पशुपालन और फसल उत्पादन में ट्रांसजीन प्रौद्योगिकी के उपयोग और नई दवाओं के संश्लेषण, आधुनिक सुपर कंप्यूटर की आवश्यकता है। संयुक्त राज्य अमेरिका, जापान और यूरोपीय संघ के देशों में, वे कम से कम 1 टेराफ्लॉप (प्रति सेकंड 1 ट्रिलियन ऑपरेशन) के प्रदर्शन के साथ शक्तिशाली कंप्यूटर हैं। सेंट लुइस विश्वविद्यालय में, छात्रों के पास दो साल पहले 3.8 टेराफ्लॉप सुपरकंप्यूटर तक पहुंच थी। आज, सबसे शक्तिशाली सुपर कंप्यूटरों का प्रदर्शन 12 टेराफ्लॉप तक पहुंच गया है, और 2004 में वे 100 टेराफ्लॉप की क्षमता वाला एक सुपर कंप्यूटर जारी करने जा रहे हैं। रूस में, ऐसी कोई मशीन नहीं है, हमारे सबसे अच्छे सुपरकंप्यूटर केंद्र बहुत कम शक्ति के कंप्यूटरों पर काम करते हैं। सच है, इस गर्मी में रूसी विशेषज्ञों ने 1 टेराफ्लॉप की क्षमता वाला घरेलू सुपरकंप्यूटर बनाने की घोषणा की।

सूचना प्रौद्योगिकी में हमारा पिछड़ापन सीधे रूस में भविष्य के बौद्धिक कर्मियों के प्रशिक्षण से संबंधित है, जिसमें जीवविज्ञानी भी शामिल हैं, क्योंकि कंप्यूटर संश्लेषण, उदाहरण के लिए, अणुओं, जीनों, मानव, पशु और पौधों के जीनोम का डिकोडिंग केवल वास्तविक प्रभाव दे सकता है सबसे शक्तिशाली कंप्यूटिंग सिस्टम का आधार।

अंत में, एक और रोचक तथ्य. टॉम्स्क शोधकर्ताओं ने विश्वविद्यालयों के जैविक विभागों के प्रोफेसरों का बेतरतीब ढंग से साक्षात्कार किया और पाया कि उनमें से केवल 9% ही कमोबेश नियमित रूप से इंटरनेट का उपयोग करते हैं। पारंपरिक रूप में प्राप्त वैज्ञानिक जानकारी की पुरानी कमी के साथ, इंटरनेट तक पहुंच न होना या इसके संसाधनों का उपयोग करने में सक्षम न होने का मतलब केवल एक ही चीज है - जैविक, जैव प्रौद्योगिकी, आनुवंशिक इंजीनियरिंग और अन्य अनुसंधान में बढ़ता बैकलॉग और अंतर्राष्ट्रीय की अनुपस्थिति विज्ञान में संबंध नितांत आवश्यक हैं।

आज के छात्र, यहां तक कि सबसे उन्नत जैविक संकायों में, पिछली शताब्दी के 70-80 के स्तर पर प्रशिक्षण प्राप्त करते हैं, हालांकि वे 21वीं शताब्दी में पहले से ही जीवन में प्रवेश करते हैं। अनुसंधान संस्थानों के लिए, रूसी विज्ञान अकादमी के लगभग 35 जैविक अनुसंधान संस्थानों में कमोबेश आधुनिक उपकरण हैं, और इसलिए केवल उन्नत स्तर पर अनुसंधान किया जाता है। कई विश्वविद्यालयों के केवल कुछ छात्र और रूसी विज्ञान अकादमी के शैक्षिक केंद्र ("विज्ञान और शिक्षा के एकीकरण" कार्यक्रम के ढांचे के भीतर बनाया गया है और एक विश्वविद्यालय का दर्जा प्राप्त है) उनमें भाग ले सकते हैं, इस आधार पर प्रशिक्षण प्राप्त कर सकते हैं। शैक्षणिक अनुसंधान संस्थानों के।

एक और उदाहरण। उच्च प्रौद्योगिकियों में पहले स्थान पर एयरोस्पेस उद्योग का कब्जा है। इसमें सब कुछ शामिल है: कंप्यूटर, आधुनिक नियंत्रण प्रणाली, सटीक उपकरण, इंजन और रॉकेट विज्ञान, आदि। हालांकि रूस इस उद्योग में काफी मजबूत स्थिति में है, लेकिन यहां भी अंतराल ध्यान देने योग्य है। यह काफी हद तक देश के विमानन विश्वविद्यालयों से संबंधित है। हमारे शोध में भाग लेने वाले एमएआई टेक्नोलॉजिकल यूनिवर्सिटी के विशेषज्ञों ने एयरोस्पेस उद्योग के लिए कर्मियों के प्रशिक्षण से जुड़ी कुछ सबसे दर्दनाक समस्याओं का नाम दिया। उनकी राय में, आधुनिक सूचना प्रौद्योगिकी के क्षेत्र में लागू विभागों (डिजाइन, इंजीनियरिंग, गणना) के शिक्षकों के प्रशिक्षण का स्तर अभी भी कम है। यह मुख्य रूप से युवा शिक्षण कर्मचारियों की आमद की कमी के कारण है। न केवल कंप्यूटर प्रशिक्षण में अंतराल के कारण, बल्कि आधुनिक तकनीकी साधनों और सॉफ्टवेयर और सूचना प्रणालियों की कमी के कारण और, जो महत्वहीन से बहुत दूर है, के कारण उम्र बढ़ने वाले शिक्षण कर्मचारी लगातार सुधार करने वाले सॉफ़्टवेयर उत्पादों में गहन रूप से महारत हासिल करने में सक्षम नहीं हैं। सामग्री प्रोत्साहन की कमी ..

एक अन्य महत्वपूर्ण उद्योग रासायनिक उद्योग है। आज, रसायन विज्ञान वैज्ञानिक अनुसंधान और उच्च तकनीक उत्पादन प्रणालियों के बिना अकल्पनीय है। दरअसल, रसायन विज्ञान नई निर्माण सामग्री, दवाएं, उर्वरक, वार्निश और पेंट, वांछित गुणों के साथ सामग्री का संश्लेषण, उपकरण और मैकेनिकल इंजीनियरिंग के लिए सुपरहार्ड सामग्री, फिल्म और अपघर्षक, ऊर्जा वाहक का प्रसंस्करण, ड्रिलिंग रिग का निर्माण आदि है।

रासायनिक उद्योग और विशेष रूप से अनुप्रयुक्त प्रयोगात्मक अनुसंधान के क्षेत्र में क्या स्थिति है? हम किन उद्योगों के लिए विशेषज्ञों - रसायनज्ञों को प्रशिक्षित करते हैं? वे कहाँ और कैसे "रसायनीकरण" करेंगे?

यारोस्लाव टेक्नोलॉजिकल यूनिवर्सिटी के वैज्ञानिक, जिन्होंने ISTINA केंद्र के विशेषज्ञों के साथ मिलकर इस मुद्दे का अध्ययन किया, निम्नलिखित जानकारी का हवाला देते हैं: आज पूरे रूसी रासायनिक उद्योग में दुनिया के रासायनिक उत्पादन का लगभग 2% हिस्सा है। यह संयुक्त राज्य अमेरिका में रासायनिक उत्पादन की मात्रा का केवल 10% है और फ्रांस, ग्रेट ब्रिटेन या इटली जैसे देशों में रासायनिक उत्पादन की मात्रा का 50-75% से अधिक नहीं है। लागू और प्रायोगिक अनुसंधान के लिए, विशेष रूप से विश्वविद्यालयों में, चित्र इस प्रकार है: 2000 तक, रूस में केवल 11 शोध परियोजनाएं पूरी की गई थीं, और धन की पूरी कमी के साथ प्रयोगात्मक विकास की संख्या लगभग शून्य हो गई थी। रासायनिक उद्योग में उपयोग की जाने वाली प्रौद्योगिकियां विकसित औद्योगिक देशों की प्रौद्योगिकियों की तुलना में पुरानी हैं, जहां उन्हें हर 7-8 वर्षों में अद्यतन किया जाता है। यहां तक कि बड़े संयंत्र, उदाहरण के लिए, उर्वरक का उत्पादन करने वाले, जिन्हें निवेश का एक बड़ा हिस्सा मिला है, वे औसतन 18 वर्षों तक आधुनिकीकरण के बिना काम करते हैं, जबकि पूरे उद्योग में, उपकरण और प्रौद्योगिकियां 13-26 वर्षों के बाद अद्यतन की जाती हैं। तुलनात्मक रूप से, अमेरिकी रासायनिक संयंत्रों की औसत आयु छह वर्ष है।

बुनियादी अनुसंधान का स्थान और भूमिका

हमारे देश में मौलिक अनुसंधान का मुख्य जनरेटर रूसी विज्ञान अकादमी है, लेकिन इसके कमोबेश सहनीय रूप से सुसज्जित संस्थान केवल 90,000 कर्मचारियों (सेवा कर्मियों के साथ) को रोजगार देते हैं, बाकी (650,000 से अधिक लोग) अनुसंधान संस्थानों और विश्वविद्यालयों में काम करते हैं। . वहां बुनियादी शोध भी किया जा रहा है। रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय के अनुसार, 1999 में, उनमें से लगभग 5,000 317 विश्वविद्यालयों में पूरे किए गए थे। एक मौलिक शोध के लिए औसत बजट लागत 34,214 रूबल है। यदि हम इस बात को ध्यान में रखते हैं कि इसमें उपकरण और अनुसंधान की वस्तुओं की खरीद, बिजली की लागत, ओवरहेड आदि शामिल हैं, तो वेतन पर केवल 30 से 40% ही रहता है। यह गणना करना आसान है कि यदि कम से कम 2-3 शोधकर्ता या शिक्षक मौलिक शोध में भाग लेते हैं, तो वे वेतन में वृद्धि पर भरोसा कर सकते हैं, अधिकतम 400-500 रूबल प्रति माह।

जहां तक वैज्ञानिक शोध में छात्रों की रुचि का सवाल है, तो यह भौतिक रुचि के बजाय उत्साह पर अधिक टिकी हुई है, और आजकल बहुत कम उत्साही हैं। साथ ही, विश्वविद्यालय अनुसंधान का विषय बहुत ही पारंपरिक और वर्तमान समस्याओं से दूर है। 1999 में, विश्वविद्यालयों ने भौतिकी में 561 अध्ययन किए, और जैव प्रौद्योगिकी में केवल 8 अध्ययन किए। वह तीस साल पहले था, लेकिन यह आज नहीं होना चाहिए। इसके अलावा, मौलिक अनुसंधान की लागत लाखों, और यहां तक कि दसियों मिलियन डॉलर - तारों, डिब्बे और अन्य घरेलू उपकरणों की मदद से, उन्हें लंबे समय तक नहीं किया गया है।

बेशक, धन के अतिरिक्त स्रोत हैं। 1999 में, विश्वविद्यालयों में 56% वैज्ञानिक अनुसंधान को स्व-सहायक कार्य द्वारा वित्त पोषित किया गया था, लेकिन वे मौलिक नहीं थे और नए कर्मियों की क्षमता बनाने की समस्या को मौलिक रूप से हल नहीं कर सकते थे। सबसे प्रतिष्ठित विश्वविद्यालयों के नेता जो वाणिज्यिक ग्राहकों या विदेशी फर्मों से शोध कार्य के लिए आदेश प्राप्त करते हैं, यह महसूस करते हुए कि विज्ञान में "ताजा रक्त" की कितनी आवश्यकता है, हाल के वर्षों में उन स्नातक और डॉक्टरेट छात्रों को अतिरिक्त भुगतान करना शुरू कर दिया है जिन्हें वे चाहते हैं नए उपकरण खरीदने के लिए, अनुसंधान या शिक्षण कार्य के लिए विश्वविद्यालय में रखने के लिए। लेकिन बहुत कम विश्वविद्यालयों में ऐसे अवसर होते हैं।

महत्वपूर्ण प्रौद्योगिकियों पर दांव

"महत्वपूर्ण प्रौद्योगिकियों" की अवधारणा पहली बार अमेरिका में दिखाई दी। यह उन तकनीकी क्षेत्रों और विकासों की सूची का नाम था जिन्हें मुख्य रूप से आर्थिक और सैन्य श्रेष्ठता के हित में अमेरिकी सरकार द्वारा समर्थित किया गया था। उनका चयन एक अत्यंत गहन, जटिल और बहु-स्तरीय प्रक्रिया के आधार पर किया गया था, जिसमें फाइनेंसरों और पेशेवर वैज्ञानिकों, राजनेताओं, व्यापारियों, विश्लेषकों, पेंटागन और सीआईए के प्रतिनिधियों, कांग्रेसियों और द्वारा सूची में प्रत्येक आइटम की जांच शामिल थी। सीनेटर विज्ञान, विज्ञान और टेक्नोमेट्री के क्षेत्र में विशेषज्ञों द्वारा महत्वपूर्ण तकनीकों का सावधानीपूर्वक अध्ययन किया गया।

कुछ साल पहले, रूसी सरकार ने 70 से अधिक मुख्य शीर्षकों के विज्ञान और तकनीकी नीति (2000 में इसे उद्योग, विज्ञान और प्रौद्योगिकी मंत्रालय का नाम बदलकर) द्वारा तैयार की गई महत्वपूर्ण प्रौद्योगिकियों की एक सूची को भी मंजूरी दी थी, जिनमें से प्रत्येक में शामिल थे कई विशिष्ट प्रौद्योगिकियां। उनकी कुल संख्या 250 से अधिक थी। उदाहरण के लिए, इंग्लैंड में - यह एक बहुत ही उच्च वैज्ञानिक क्षमता वाला देश है। न तो धन के संदर्भ में, न ही कर्मियों के संदर्भ में, न ही उपकरणों के संदर्भ में, रूस ऐसी कई तकनीकों का निर्माण और कार्यान्वयन कर सकता है। तीन साल पहले, इसी मंत्रालय ने 52 शीर्षकों (अभी भी, वैसे, सरकार द्वारा अनुमोदित नहीं) सहित महत्वपूर्ण तकनीकों की एक नई सूची तैयार की, लेकिन हम इसे वहन भी नहीं कर सकते।

वास्तविक स्थिति को प्रस्तुत करने के लिए, अंतिम सूची से दो महत्वपूर्ण तकनीकों के TRUE केंद्र द्वारा किए गए विश्लेषण के कुछ परिणाम यहां दिए गए हैं। ये प्रतिरक्षा सुधार हैं (पश्चिम में वे "इम्यूनोथेरेपी" या "इम्युनोमोड्यूलेशन" शब्द का उपयोग करते हैं) और सुपरहार्ड सामग्री का संश्लेषण। दोनों प्रौद्योगिकियां गंभीर मौलिक अनुसंधान पर आधारित हैं और इसका उद्देश्य औद्योगिक कार्यान्वयन है। पहला मानव स्वास्थ्य को बनाए रखने के लिए महत्वपूर्ण है, दूसरा - रक्षा, सिविल इंस्ट्रुमेंटेशन और इंजीनियरिंग, ड्रिलिंग रिग इत्यादि सहित कई औद्योगिक उत्पादनों के क्रांतिकारी आधुनिकीकरण के लिए।

प्रतिरक्षण में, सबसे पहले, नई दवाओं का निर्माण शामिल है। इसमें एलर्जी, कैंसर, कई सर्दी और वायरल संक्रमण आदि से लड़ने के लिए इम्यूनोस्टिमुलेंट के उत्पादन के लिए प्रौद्योगिकियां भी शामिल हैं। यह पता चला है कि संरचना की सामान्य समानता के बावजूद, रूस में किए गए अध्ययन स्पष्ट रूप से पीछे हैं। उदाहरण के लिए, संयुक्त राज्य अमेरिका में, सबसे महत्वपूर्ण क्षेत्र में - डेंड्रिटिक कोशिकाओं के साथ इम्यूनोथेरेपी, जिसका सफलतापूर्वक ऑन्कोलॉजिकल रोगों के उपचार में उपयोग किया जाता है, प्रकाशनों की संख्या में 10 वर्षों में 6 गुना से अधिक की वृद्धि हुई है, और हमारे पास कोई प्रकाशन नहीं था। इस विषय पर। मैं मानता हूं कि शोध चल रहा है, लेकिन अगर वे प्रकाशन, पेटेंट और लाइसेंस में दर्ज नहीं हैं, तो उनके बहुत महत्व की संभावना नहीं है।

पिछले एक दशक में, रूस की फार्माकोलॉजिकल कमेटी ने 17 घरेलू इम्युनोमोड्यूलेटिंग दवाओं को पंजीकृत किया है, उनमें से 8 पेप्टाइड्स के वर्ग से संबंधित हैं, जो अब अंतरराष्ट्रीय बाजार में लगभग मांग में नहीं हैं। घरेलू इम्युनोग्लोबुलिन के लिए, उनकी निम्न गुणवत्ता विदेशी निर्मित दवाओं के साथ मांग को पूरा करना आवश्यक बनाती है।

और यहां एक और महत्वपूर्ण तकनीक से संबंधित कुछ परिणाम दिए गए हैं - सुपरहार्ड सामग्री का संश्लेषण। जाने-माने विज्ञान विशेषज्ञ यू। वी। ग्रानोव्स्की के शोध से पता चला है कि यहां एक "परिचय प्रभाव" है: रूसी वैज्ञानिकों द्वारा प्राप्त परिणाम घरेलू उद्यमों द्वारा उत्पादित विशिष्ट उत्पादों (अपघर्षक, फिल्म, आदि) में लागू किए जाते हैं। हालांकि यहां भी स्थिति अनुकूल से कोसों दूर है।

इस क्षेत्र में वैज्ञानिक खोजों और आविष्कारों के पेटेंट की स्थिति विशेष रूप से चिंताजनक है। 2000 में जारी किए गए रूसी विज्ञान अकादमी के उच्च दबाव भौतिकी संस्थान के कुछ पेटेंटों का दावा 1964, 1969, 1972, 1973, 1975 में किया गया था। बेशक, इसके लिए वैज्ञानिक जिम्मेदार नहीं हैं, बल्कि परीक्षा और पेटेंट की व्यवस्थाएं हैं। एक विरोधाभासी तस्वीर सामने आई है: एक ओर, वैज्ञानिक अनुसंधान के परिणामों को मूल माना जाता है, और दूसरी ओर, वे स्पष्ट रूप से बेकार हैं, क्योंकि वे लंबे समय से चले आ रहे तकनीकी विकास पर आधारित हैं। ये खोजें निराशाजनक रूप से पुरानी हैं, और यह संभावना नहीं है कि उनके लिए लाइसेंस मांग में होंगे।

यह हमारी वैज्ञानिक और तकनीकी क्षमता की स्थिति है, यदि आप इसकी संरचना में शौकियापन से नहीं, बल्कि वैज्ञानिक पदों से तल्लीन हैं। लेकिन हम राज्य के दृष्टिकोण से सबसे महत्वपूर्ण, महत्वपूर्ण प्रौद्योगिकियों के बारे में बात कर रहे हैं।

विज्ञान उन लोगों के अनुकूल होना चाहिए जो इसे बनाते हैं

17वीं शताब्दी में, अंग्रेजी दार्शनिक थॉमस हॉब्स ने लिखा था कि लोग लाभ से प्रेरित होते हैं। 200 साल बाद, कार्ल मार्क्स ने इस विचार को विकसित करते हुए तर्क दिया कि इतिहास कुछ और नहीं बल्कि लोगों की अपने लक्ष्यों का पीछा करने की गतिविधि है। यदि एक या दूसरी गतिविधि लाभदायक नहीं है (में ये मामलाहम विज्ञान, वैज्ञानिकों, आधुनिक प्रौद्योगिकियों के विकासकर्ताओं के बारे में बात कर रहे हैं), तो यह उम्मीद करने के लिए कुछ भी नहीं है कि सबसे प्रतिभाशाली, प्रथम श्रेणी के प्रशिक्षित युवा वैज्ञानिक विज्ञान में जाएंगे, जो इसे लगभग बिना कुछ लिए और एक के अभाव में आगे बढ़ाएंगे। उचित बुनियादी ढाँचा।

आज, वैज्ञानिकों का कहना है कि रूस में अपने शोध के परिणामों का पेटेंट कराना उनके लिए लाभहीन है। वे अनुसंधान संस्थानों और अधिक व्यापक रूप से राज्य की संपत्ति के रूप में सामने आते हैं। लेकिन, जैसा कि आप जानते हैं, राज्य के पास उनके कार्यान्वयन के लिए लगभग कोई धन नहीं है। यदि नए विकास फिर भी औद्योगिक उत्पादन के चरण तक पहुँचते हैं, तो उनके लेखकों को, सबसे अच्छा, 500 रूबल का बोनस मिलता है, या कुछ भी नहीं। प्रलेखन और प्रोटोटाइप को एक ब्रीफकेस में रखना और किसी उच्च विकसित देश में उड़ान भरना अधिक लाभदायक है जहां वैज्ञानिकों के काम को अलग तरह से महत्व दिया जाता है। "अगर हमारा," एक विदेशी व्यापारी ने मुझसे कहा, "हम एक निश्चित वैज्ञानिक कार्य के लिए 250-300 हजार डॉलर का भुगतान करेंगे, तो हम इसके लिए आपको 25 हजार डॉलर का भुगतान करेंगे। सहमत हूं कि यह 500 रूबल से बेहतर है।"

जब तक बौद्धिक संपदा इसे बनाने वाले की नहीं होती, जब तक कि वैज्ञानिक इसका प्रत्यक्ष लाभ प्राप्त करना शुरू नहीं करते, जब तक कि वे इस मुद्दे पर हमारे अपूर्ण कानून, विज्ञान और प्रौद्योगिकी की प्रगति, वैज्ञानिक और तकनीकी क्षमता के विकास में आमूल-चूल परिवर्तन नहीं करते। और इसलिए, और हमारे देश में आर्थिक सुधार की आशा करना व्यर्थ है। यदि स्थिति नहीं बदलती है, तो राज्य को आधुनिक तकनीकों के बिना छोड़ दिया जा सकता है, और इसलिए प्रतिस्पर्धी उत्पादों के बिना। तो एक बाजार अर्थव्यवस्था में, लाभ एक अपमान नहीं है, बल्कि सामाजिक और आर्थिक विकास के लिए सबसे महत्वपूर्ण प्रोत्साहन है।

भविष्य को तोड़ना अभी भी संभव है

क्या किया जा सकता है और क्या किया जाना चाहिए ताकि विज्ञान, जो अभी भी हमारे देश में संरक्षित है, विकसित होना शुरू हो जाए और आर्थिक विकास और सामाजिक क्षेत्र के सुधार में एक शक्तिशाली कारक बन जाए?

सबसे पहले, यह आवश्यक है कि एक साल या आधे साल के लिए भी स्थगित किए बिना, घरेलू विज्ञान में बने रहने के लिए तैयार छात्रों, स्नातक छात्रों और डॉक्टरेट छात्रों के कम से कम उस हिस्से के लिए प्रशिक्षण की गुणवत्ता में मौलिक सुधार किया जाए।

दूसरे, कई प्राथमिकता वाले क्षेत्रों और महत्वपूर्ण प्रौद्योगिकियों पर विज्ञान और शिक्षा के विकास के लिए आवंटित अत्यंत सीमित वित्तीय संसाधनों को केंद्रित करने के लिए विशेष रूप से घरेलू अर्थव्यवस्था, सामाजिक क्षेत्र और राज्य की जरूरतों को बढ़ावा देने पर ध्यान केंद्रित करना।

तीसरा, राज्य अनुसंधान संस्थानों और विश्वविद्यालयों में, मुख्य वित्तीय, कर्मियों, सूचना और तकनीकी संसाधनों को उन परियोजनाओं के लिए निर्देशित करना जो वास्तव में नए परिणाम दे सकते हैं, न कि कई हजारों छद्म-मौलिक वैज्ञानिक विषयों पर धन बिखेरना।

चौथा, यह सर्वोत्तम उच्च शिक्षण संस्थानों के आधार पर संघीय अनुसंधान विश्वविद्यालय बनाने का समय है जो वैज्ञानिक बुनियादी ढांचे (सूचना, प्रयोगात्मक उपकरण, आधुनिक नेटवर्क संचार और सूचना प्रौद्योगिकी) के क्षेत्र में उच्चतम अंतरराष्ट्रीय मानकों को पूरा करते हैं। वे घरेलू शैक्षणिक और औद्योगिक विज्ञान और उच्च शिक्षा में काम करने के लिए प्रथम श्रेणी के युवा विशेषज्ञों को तैयार करेंगे।

पांचवां, यह वैज्ञानिक, तकनीकी और शैक्षिक संघ बनाने के लिए राज्य स्तर पर निर्णय लेने का समय है जो अनुसंधान विश्वविद्यालयों, उन्नत अनुसंधान संस्थानों और औद्योगिक उद्यमों को एकजुट करेगा। उनकी गतिविधियों को वैज्ञानिक अनुसंधान, नवाचार और क्रांतिकारी तकनीकी आधुनिकीकरण पर केंद्रित होना चाहिए। यह हमें उच्च-गुणवत्ता, लगातार अद्यतन, प्रतिस्पर्धी उत्पादों का उत्पादन करने की अनुमति देगा।

छठा, कम से कम संभव समय में, सरकार के निर्णय से, उद्योग और विज्ञान मंत्रालय, शिक्षा मंत्रालय, अन्य मंत्रालयों, विभागों और उन क्षेत्रों के प्रशासन को निर्देश देना आवश्यक है जहां राज्य विश्वविद्यालय और अनुसंधान संस्थान विधायी विकास शुरू करने के लिए हैं। बौद्धिक संपदा मुद्दों पर पहल, पेटेंट प्रक्रियाओं में सुधार, वैज्ञानिक विपणन, वैज्ञानिक शैक्षिक प्रबंधन। मुख्य रूप से राज्य वैज्ञानिक अकादमियों (RAS, RAMS, RAAS), राज्य वैज्ञानिक और तकनीकी केंद्रों और अनुसंधान विश्वविद्यालयों के साथ शुरू होने वाले वैज्ञानिकों के वेतन में तेज (चरण-दर-चरण) वृद्धि की संभावना पर कानून बनाना आवश्यक है।

अंत में, सातवां, महत्वपूर्ण प्रौद्योगिकियों की एक नई सूची को अपनाना अत्यावश्यक है। इसमें मुख्य रूप से समाज के हितों पर केंद्रित 12-15 मुख्य पदों से अधिक नहीं होना चाहिए। यह वह है जिसे राज्य को इस काम में शामिल करना चाहिए, उदाहरण के लिए, उद्योग मंत्रालय, विज्ञान और प्रौद्योगिकी मंत्रालय, शिक्षा मंत्रालय, रूसी विज्ञान अकादमी और राज्य उद्योग अकादमियां।

स्वाभाविक रूप से, इस तरह से विकसित महत्वपूर्ण प्रौद्योगिकियों के बारे में विचार, एक तरफ, आधुनिक विज्ञान की मौलिक उपलब्धियों पर आधारित होना चाहिए, और दूसरी ओर, देश की बारीकियों को ध्यान में रखना चाहिए। उदाहरण के लिए, लिकटेंस्टीन की छोटी रियासत के लिए, जिसमें प्रथम श्रेणी की सड़कों का नेटवर्क है और एक उच्च विकसित परिवहन सेवा है, परिवहन प्रौद्योगिकियां लंबे समय तक महत्वपूर्ण नहीं रही हैं। रूस के लिए, एक विशाल क्षेत्र वाला देश, बिखरा हुआ बस्तियोंऔर कठिन जलवायु परिस्थितियों, तो उसके लिए नवीनतम परिवहन प्रौद्योगिकियों (वायु, भूमि और जल) का निर्माण वास्तव में आर्थिक, सामाजिक, रक्षा, पर्यावरण और यहां तक कि भू-राजनीतिक दृष्टिकोण से एक निर्णायक मुद्दा है, क्योंकि हमारा देश यूरोप को जोड़ सकता है और मुख्य राजमार्ग के साथ प्रशांत क्षेत्र।

विज्ञान की उपलब्धियों, रूस की बारीकियों और इसके वित्तीय और अन्य संसाधनों की सीमाओं को ध्यान में रखते हुए, हम वास्तव में महत्वपूर्ण प्रौद्योगिकियों की एक बहुत ही छोटी सूची पेश कर सकते हैं जो एक त्वरित और ठोस परिणाम देगी और लोगों के कुएं में सतत विकास और विकास सुनिश्चित करेगी। -प्राणी।

महत्वपूर्ण लोगों में शामिल हैं:

* ऊर्जा प्रौद्योगिकियां: परमाणु ऊर्जा, जिसमें रेडियोधर्मी कचरे का प्रसंस्करण, और पारंपरिक ताप और बिजली संसाधनों का गहन आधुनिकीकरण शामिल है। इसके बिना, देश जम सकता है, और उद्योग, कृषि और शहर बिजली के बिना रह सकते हैं;
* परिवहन प्रौद्योगिकी। रूस के लिए, आधुनिक सस्ते, विश्वसनीय, एर्गोनोमिक वाहन सामाजिक और आर्थिक विकास के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्त हैं;
* सूचान प्रौद्योगिकी। सूचनाकरण और संचार के आधुनिक साधनों के बिना, प्रबंधन, उत्पादन का विकास, विज्ञान और शिक्षा, यहां तक कि साधारण मानव संचार भी असंभव होगा;
* जैव प्रौद्योगिकी अनुसंधान और प्रौद्योगिकी। केवल उनका तेजी से विकास 21 वीं सदी की आवश्यकताओं के स्तर पर औषध विज्ञान, चिकित्सा और स्वास्थ्य सेवा को बढ़ाने के लिए एक आधुनिक लाभदायक कृषि, प्रतिस्पर्धी खाद्य उद्योग बनाना संभव बना देगा;
* पर्यावरण प्रौद्योगिकियां। यह शहरी अर्थव्यवस्था के लिए विशेष रूप से सच है, क्योंकि आज 80% आबादी शहरों में रहती है;
* प्राकृतिक संसाधनों का तर्कसंगत उपयोग और अन्वेषण। यदि इन प्रौद्योगिकियों का आधुनिकीकरण नहीं किया गया, तो देश कच्चे माल के बिना रह जाएगा;
* यांत्रिक इंजीनियरिंग और उद्योग और कृषि के आधार के रूप में उपकरण बनाना;
* प्रकाश उद्योग और घरेलू सामानों के उत्पादन के साथ-साथ आवास और सड़क निर्माण के लिए प्रौद्योगिकियों की एक पूरी श्रृंखला। उनके बिना, आबादी की भलाई और सामाजिक भलाई के बारे में बात करना पूरी तरह से बेमानी है।

यदि इस तरह की सिफारिशों को स्वीकार कर लिया जाता है और हम सामान्य रूप से प्राथमिकता वाले क्षेत्रों और महत्वपूर्ण प्रौद्योगिकियों का वित्तपोषण शुरू नहीं करते हैं, लेकिन केवल उन लोगों के लिए जिनकी वास्तव में समाज को आवश्यकता होती है, तो हम न केवल रूस की वर्तमान समस्याओं को हल करेंगे, बल्कि भविष्य में कूदने के लिए एक स्प्रिंगबोर्ड भी बनाएंगे।

आठ महत्वपूर्ण प्रौद्योगिकियां जो रूसियों की अर्थव्यवस्था और कल्याण को बढ़ावा दे सकती हैं: