Perspektívne plánovanie v detstve seniorskej skupiny. Pracovný program vychovávateľa. Denné plánovanie programu "Detstvo". Seniorská skupina. Program na inštaláciu cez internet. Téma týždňa: "Môj dom, moja dedina, moja krajina"

Dlhodobé plánovanie vychádza z príkladného základného všeobecného vzdelávacieho programu predškolská výchova pod redakciou T. I. Babaeva, A. F. Gogoberidze, Z. A. Mikhailova hlavný všeobecný vzdelávací program predškolského vzdelávania mestskej rozpočtovej predškolskej vzdelávacej inštitúcie "Materská škola č. 1 Berezka" obce Mostovsky. obce Mostovský okres na roky 2014 - 2015 akademický rok podlieha požiadavkám federálneho štátu

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

VYSVETLIVKA

Dlhodobé plánovanie vychádza z príkladného základného všeobecného vzdelávacieho programu

predškolská výchova pod redakciou T. I. Babaeva, A. F. Gogoberidze, Z. A. Mikhailova, hlavný všeobecný vzdelávací program predškolského vzdelávania mestskej rozpočtovej predškolskej vzdelávacej inštitúcie "Materská škola č. 1 Berezka" obce Mostovský obecný útvar Mostovský okres na roky 2014 - 2015 akademický rok podľa požiadaviek federálneho štátu

Tematický perspektívny plánzabezpečuje plnohodnotný rozvoj žiakov vo všetkých hlavných vzdelávacích oblastiach, a

a to v oblasti komunikatívno-osobného, kognitívno-rečového, umelecko-estetického a telesného rozvoja na pozadí ich emocionálnej a mravnej pohody, pozitívneho vzťahu k svetu, k sebe a k iným ľuďom

Hlavné ciele pracovného programu "Detstvo, vyd. T. I. Babaeva, A. G. Gogoberidze, Z. A. Mikhailova sú:

vytváranie priaznivých podmienok pre plnohodnotný život dieťaťa predškolského veku,

formovanie základov základnej kultúry jednotlivca, všestranný rozvoj duševných a fyzických vlastností v súlade s vekom a individuálnymi vlastnosťami,

príprava na život v moderná spoločnosť, do školy,

zaistenie bezpečnosti života predškoláka.

Tieto ciele sa realizujú v procese rôznych typov detských aktivít: herné, komunikatívne, pracovné, kognitívne výskumné, produktívne, hudobné a umelecké, čítanie.

Pracovný program zohľadňuje 3 vzájomne súvisiace línie vývoja dieťaťa, ktorými sú:

1. línia pocitov;

2. línia poznania;

3. línia rozvoja samostatnosti a tvorivosti detí.

Tieto riadky sú charakteristickým znakom vzorového základného všeobecnovzdelávacieho programu „Detstvo“.

V každej časti pracovného programulínia rozvoja sociálneho a estetického cíteniaje nevyhnutnou súčasťou výchovy a rozvoja dieťaťa.

Výsledok zvládnutia línie poznania je riešenie kognitívnych úloh dieťaťom, rozumová pripravenosť na školu.Línia rozvoja samostatnosti a kreativityobohacuje zážitok zo samostatných detských aktivít.

Na dosiahnutie cieľov pracovného programu sú mimoriadne dôležité úlohy výchovy a rozvoja detí šiesteho roku života:

Posilniť zdravie, temperovať a rozvíjať motorickú aktivitu detí;
Rozvíjať kognitívna aktivita deti,osvojiť si prostriedky a metódy poznávania, obohatiť zážitok z činnosti a predstavy o životnom prostredí;
Pestovať nezávislosť a rozvíjať túžbu po sebapresadzovaní a sebavyjadrení;
Rozvíjať tvorivé prejavy a predstavivosť vo výtvarných, vizuálnych a herných činnostiach;
Obohatiť sociálne predstavy o ľuďoch, rodné mesto, krajina.

V pracovnom programe sa rozloženie tém tried uskutočňuje po týždňoch. Okolo jedinej „témy“ sa počas týždňa zjednocuje komplex rôznych druhov špecifických detských aktivít.

Účel komplexného tematického plánovania:

urobiť život detí zaujímavejšími a vzdelávací proces motivovať;
eliminovať preťaženie detí;
aby dieťa vnímalo svet v jednote rôznorodých vzťahov vzťahov;
podporovať rozvoj takých zručností detí, ktoré by im v budúcnosti umožnili určiť si ciele, rozhodovať sa a konať v typických a neštandardných situáciách;
podporovať sústredenie verejnej a rodinnej predškolskej výchovy (organické začlenenie rodičov a zákonných zástupcov detí do prázdnin a príprava na ne).

Pracovný program zostavený s prihliadnutím na približný denný režim v MATERSKÁ ŠKOLA pre deti staršej skupiny (pozri program „Detstvo“, s. 206).

Pracovný program pozostáva z častí:

Rozvíjame reč detí.

Prvé kroky v matematike.

Dieťa objavuje svet prírody.

Sociálny svet.

Dieťa vo svete beletrie, výtvarného umenia a hudby.

Herné vzdelávacie situácie	týždeň	mesiac	rok	čas
Vývoj reči				Až 25 minút*
Matematický rozvoj				Až 25 minút*
sociálny svet				Až 25 minút*
prírodný svet				Až 25 minút*
Príprava na gramotnosť				Až 25 minút*
Svet umenia a umeleckej činnosti: modelovanie				Až 25 minút*
Svet umenia a umeleckej činnosti: kresba				Až 25 minút*
Svet umenia a umeleckej činnosti: dizajn, aplikácia				Až 25 minút*

(* - trvanie hrových výchovných situácií sa určuje s prihliadnutím na individuálne vlastnosti detí a aktuálnu hrovú výchovnú situáciu)

Bibliografia:

Doronova T. N., Yakobson S. G. Učenie detí vo veku 2-4 rokov kresliť, vyrezávať a aplikovať v hre;
Kutsakova L. V. Dizajn a manuálna práca v materskej škole. Moskva, 2008
Gurovich L. M. a ďalší.Dieťa a kniha; "DETSKÉ TLAČE" Petrohrad, 2000
Shumaeva D. G. Ako byť dobrý v čítaní;
Volchkova V. N., Stepanova N. V. Abstrakty tried v seniorská skupina; Voronež, 2010
Malysheva A. N., Ermolaeva N. V. Aplikácia v materskej škole. Jaroslavľská akadémia rozvoja;
Korotovskikh L.N. Plány-zhrnutia tried o rozvoji matematických reprezentácií u detí predtým školského veku, Petrohrad DETSKÁ TLAČ, 2011;
Shvaiko G.S. Triedy vizuálnej aktivity v materskej škole. Moskva, 2002;
Voronkevich OA Vitajte v ekológii. Petrohrad DETSKÁ TLAČ, 2011;
Gorbatenko O.F. Komplexné triedy s deťmi stredného a vyššieho predškolského veku v sekcii „Sociálny svet“. Volgograd, 2002.

literatúra,
odporúčané pre plánovanie vzdelávania
pracovať s deťmi

1. Belousová, L. E. Raz, dva, tri, štyri, päť - začíname hrať! Hry a aktivity pre deti predškolského veku s využitím obrysových obrázkov: metodická príručka pre učiteľky materských škôl. inštitúcie / L. E. Belousová. - St. Petersburg. : Detstvo-Press, 2003. - 184 s.

2. Spolu Vyrastám s bábikou: kognitívno-herné aktivity s deťmi vo veku 2–7 rokov / ed. O. R. Meremyanina. - Volgograd: Učiteľ, 2012. - 221 s.

3. Davydová, O. I. Rozhovory o zodpovednosti a právach dieťaťa / O. I. Davydová, S. M. Vjalková. - M. : TC Sphere, 2008. - 112 s. - (Spolu s deťmi).

4. Dybina, O. V. Neznámo je nablízku: pokusy a pokusy pre predškolákov / O. V. Dybina, N. P. Rakhmanova, V. V. Shchetinina; vyd. O. V. Dybina. - 2. vydanie, Rev. - M. : TC Sphere, 2010. - 192 s. – (Dieťa vo svete hľadania).

5. Detstvo : Integrovaný vzdelávací program predškolská výchova / T. I. Babaeva, A. G. Gogoberidze, O. V. Solntseva [a ďalší]. - St. Petersburg. : LLC "Vydavateľstvo" Childhood-Press ", 2017.

6. Prírodné vedy, umenie, umelecké dielo: tematické plánovanie triedy / red.-komp. V. Yu. Djačenko [i dr.]. - Volgograd: Učiteľ, 2007. - 271 s.

7. Zoznámenie deti s ruským ľudovým umením: triedne poznámky a scenáre kalendárnych a rituálnych sviatkov: metodická príručka pre predškolských učiteľov vzdelávacie inštitúcie/ aut.-stat. L. S. Kuprina, T. A. Budarina, O. A. Markeeva, O. N. Korepanov . - St. Petersburg. : Detstvo-Press, 1999. - 384 s. : chorý. - (Oboznamovanie detí so vznikom ruskej ľudovej kultúry).

8. Ivanová, A. I. Prírodovedné pozorovania a experimenty v detská záhrada. Muž / A.I. Ivanova. - M. : TC Sphere, 2005. - 224 s. – (Rozvojový program).

9. intelektuálrozvoj predškolákov. Hry pre snílkov / vyd. N. I. Filimonová. - St. Petersburg. : KARO; Minsk: Štyri štvrtiny, 2004. - 112 s. : chorý. – (Materiály pre špecialistu vzdelávacej inštitúcie).

10. Kazaková, T. G. Rozvíjajte kreativitu u predškolákov: abstrakty kreslenia, modelovania, triedy aplikácií: príručka pre vychovávateľov detí. záhrada / T. G. Kazakova. - M .: Vzdelávanie, 1985.

11. Kalendár a ľudové sviatky v materskej škole. Problém. 2. Pružina / red.-stat. G. A. Lap-shina. - Volgograd: Učiteľ, 2005. - 111 s.

12. Kartushina, M. Yu. Ľudové prázdniny v materskej škole / M. Yu.Kartushina. - M .: TC Sphere, 2007. - 320. - (Spolu s deťmi).

13. Klochanov, N. I. Cesta, dieťa, bezpečnosť: metóda. manuál pravidiel dopravy pre pedagógov, učiteľov Základná škola/ N. I. Klochanov. - Rostov n / D: Phoenix, 2004. - 152 s. : kol. vrátane - (Seriál „Z materskej školy do školy“).

14. Knyazeva, O. L. Oboznámenie detí s pôvodom ruskej ľudovej kultúry. Program: učebná pomôcka / O. L. Knyazeva, M. D. Makhaneva. - 2. vyd., prepracované. a dodatočné - Petrohrad: Detstvo-Press, 1998. - 304 s. : chorý.

15. Kozlová, S. A. Môj svet: uvádzanie dieťaťa do sociálneho sveta / S. A. Kozlová; Kataeva, L. I. Nápravno-rozvíjajúce triedy s predškolákmi / L. I. Kataeva. - M. : Linka-Press, 2000. - 224 s. : chorý.

16. Komárová, T. S. Triedy vizuálnej činnosti v materskej škole: kniha. pre deti vychovávateľov. záhrada / T. S. Komárová. - 3. vyd., prepracované. a dodatočné - M .: Vzdelávanie, 1991.

17. Komplexné triedy s deťmi vo veku 3–7 rokov: formácia dobré motorové zručnosti, rozvoj reči / vyd. N. L. Štefanová. - Volgograd: Učiteľ, 2012. - 261 s.

18. Komrátová, N. G. Svet, v ktorom žijem: metóda. príspevok na oboznamovanie detí vo veku 3–7 rokov s vonkajším svetom / N. G. Komrátová, L. F. Gribová. - M. : TC Sphere, 2006. - 144 s. – (Rozvojový program).

19. Kondrykinskaja, L.A. Beletria v rozvoji tvorivých schopností starších predškolákov / L. A. Kondrykinskaya, T. N. Vostrukhina. - M. : Scriptorium 2003, 2006. - 232 s.

20. Kryukova, S. V. Som prekvapený, nahnevaný, bojím sa, chválim sa a radujem sa. Programy pre emocionálny rozvoj detí predškolského a primárneho školského veku: prakt. príspevok / S. V. Kryukova, N. P. Slobodya-nick. - M. : Genesis, 2000. - 208 s. : chorý.

21. Kurochkina N. A. Deti a krajinomaľba. Ročné obdobia. Naučiť sa vidieť, oceniť, vytvárať krásu / N. A. Kurochkina. - St. Petersburg. : Detstvo-Press. 2004. - 272 s. - (Knižnica programu "Detstvo").

22. Kurochkina, N. A. Deti o knižnej grafike / N. A. Kurochkina. - St. Petersburg. : Detstvo-Press, 2000. - 190 s. : chorý. - (Knižnica programu "Detstvo").

23. Kurochkina, N. A. Zoznámenie sa so zátiším / N. A. Kurochkina. - St. Petersburg. : Detstvo-Press, 1999. - 112 s. - (Knižnica programu "Detstvo").

24. Matematika pred školou: príručka pre vychovávateľov det. záhrady a rodičia. Časť I: Smolentseva A. A., Pustovoit O. V. Matematika pred školou. Časť II: puzzle hry / komp. Z. A. Mikhailova, R. L. Nepomniachtchaya . - St. Petersburg. : Detstvo-Press, 2003. - 191 s. : chorý. - (Knižnica programu "Detstvo").

25. Michajlová, Z. A.

októbra

október, 1.–2.jatýždňov

Komplex "Opice v cirkuse"

I. úvod.

Inštruktor . Chlapci, dnes pôjdeme do cirkusu a pozrieme sa na cirkusové opice.

· "Opice chodia po aréne" -kráčať jeden po druhom.

· "Opice chodia" husí krok "" -husí krok, ruky na kolenách.

· "Opice idú" ako volavky "" -chôdza s vysokými kolenami.

· "Opice idú" ako medvede "" -chodenie "ako medvede" po vonkajšej strane chodidla.

· Opice bežia ako vlcibeh širokým skokovým krokom.

· "Opice skáču ako zajace" -skok vpred.

· "Opice sa pripravujú na vystúpenie" -chodenie po sebe a stavanie pozdĺž gymnastických lavičiek.

II. Hlavná časť.

Inštruktor . Teraz sa pred vystúpením rozcvičujú opice.

Všeobecné rozvojové cvičenia.

1. "Opice si cvičia ruky."

Lavičky sú zoradené. Deti na nich sedia jeden po druhom vo vzdialenosti 30 cm od seba.

I. p. - sedenie obkročmo na lavičke, nohy pokrčené v kolenách, ruky na opasku.

Výkon : 1 - ruky do strán, 2 - ruky hore, 3 - ruky do strán, 4 - a. P.(Päť krát.)

2. "Opice robia ohyby."

I. p. - to isté.

Výkon : 1 - ruky do strán, 2 - nakloniť sa doľava, prstami sa dotknúť podlahy vľavo od lavice, 3 - narovnať sa, ruky do strán, 4 - a. n To isté na pravej strane.(6 krát.)

3. "Opice siahajú po nohe."

I. p. - sedenie obkročmo na lavici, nohy rovné, ruky za hlavou.

Výkon : 1 - ruky do strán, 2 - nakloňte sa na pravú nohu, dotknite sa prstov na nohách, 3 - narovnajte sa, ruky do strán, 4 - a. n To isté do ľavej nohy.(6 krát.)

4. "Opice sa snažia postaviť na lavičku."

I. p. - stojaci čelom k lavici, ruky pozdĺž tela.

Výkon : 1 - krok pravou nohou na lavičku, 2 - spustite pravú nohu na podlahu, 3 - krok ľavou nohou na lavičku, 4 - spustite ľavá noha na podlahe, otočte sa a zopakujte úlohu.(6 krát.)

5. "Opice tvoria" roh "".

I. p. - sadnite si na zem chrbtom k lavičke, ruky sú držané úchopom zhora za okraje lavičky.

Výkon : 1-2 - zdvihnite rovné nohy hore a dopredu, 3-4 - a. P.(7 krát.)

6. "Opice skáču."

I. p. - stojaci bokom k lavičke, ruky pozdĺž tela.

Výkon : 1-8 - skákanie okolo lavičky na dvoch nohách, 9-10 - pauza, 11-18 - opäť skákanie, 19-20 - pauza. Skákanie jeden po druhom vpred.(4 krát.)

III. Záverečná časť.

Inštruktor . A teraz sa hrajú opice.

1. Mobilná hra"Späť loptu."

Deti stoja v kruhu čelom k stredu v krokovej vzdialenosti od seba. Vyberú si vodiča, pričom v kruhu počítajú do 5: piaty je vodič. Ide do stredu kruhu, zavolá meno jedného z hráčov a hodí loptu na podlahu tak, aby sa odrazila správnym smerom. Ten, ktorého meno vyvolal vodič, chytí loptu a udrie do nej (pleskne dlaňou), stojac na jednom mieste. Počet úderov loptičky je dohodou, maximálne však päť, aby deti nemuseli dlho čakať. Po zasiahnutí lopty ju hráč hodí vodičovi. Hra pokračuje, kým niekto nepustí loptu. Ten, kto pustil loptu, nahradí vodiča.

Môžete hrať s 2-3 loptičkami a potom si vybrať 2-3 vodičov.

2. Pokojná chôdza.

Inštruktor . Pozreli sme sa teda na výcvik a vystúpenie cirkusových opíc. Každá zručnosť miluje prácu.

Zmeny a doplnky

október, 3.-4.jatýždňov

novembra

novembra, 1.–2.jatýždňov

Komplex „Ty si môj priateľ a ja som tvoj priateľ“

I. úvod.

Vstup do haly a formácia v jednej línii.

Inštruktor . Viem, že ste priateľskí chlapci. Dnes robte všetky cvičenia vo dvojici, spolu s kamarátom, pomáhajte mu a podporte ho. Vaše priateľstvo bude ešte silnejšie!

· "Spoločne je zábavné chodiť" - párová chôdza.

· "A spoločné behanie je ešte zábavnejšie" - beh vo dvojici.

· "A aké zábavné je skákať spolu!" -skákanie vo dvojiciach po hale.

Stavba v stĺpci vo dvojiciach v strede haly.

II. Hlavná časť.

Všeobecné rozvojové cvičenia.

1. "Musíme merať silu."

I. p. - postavte sa čelom k sebe, prednožte pravú (ľavú) nohu, ruky pokrčte v lakťoch. Dlane a rovné prsty sa dotýkajú.

Výkon : 1-8 - striedavo narovnávajte a ohýbajte ruky, 9-10 - a. P.(4 krát.)

2. "Pozrime sa z okna na seba."

I. p. - postavte sa chrbtom k sebe vo vzdialenosti jedného kroku, nohy širšie ako ramená, ruky na opasku.

Výkon : 1-2 - predkloňte sa, pozerajte sa cez "okno" na partnera, 3-4 - a. P.(6 krát.)

3. "Hojdáme sa na hojdačke."

I. p. - postavte sa čelom k sebe, držte sa za ruky, nohy na šírku bokov.

Výkon : 1-4 - pre každý počet, páry striedavo drepujú nízko, 5-6 - a. P.(6 krát.)

4. „Siláci“.

I. p. - sedí na podlahe oproti sebe, nohy sa dotýkajú, ruky sú vzadu.

Výkon : 1-3 - spočívajúce na nohách, súčasne zdvihnite zadok, 4 - a. P.(6 krát.)

5. "Dom".

"Postavíme pevný dom, budeme v ňom žiť všetci spolu."

I. p. - ležiace na chrbte hlava k hlave, držte sa za ruky.

Výkon : 1-2 - zdvihnite nohy, kým sa chodidlá nedotknú, 3-4 - a. P.(6 krát.)

6. "Poďme skákať."

I. p. - stáť proti sebe, nohy pri sebe, ruky ľubovoľne.

Výkon : 1-4 - skákanie na mieste, 5-8 - skákanie s obratom od seba, 9-12 - chôdza na mieste.(4 krát.)

III. Záverečná časť.

Inštruktor . Prišiel rad, je čas hrať pre nás, deti!

1. Mobilná hra"Dobehni svojho druha."

Deti stoja vo dvojiciach na jednej strane haly: jeden vpredu, druhý vzadu (ustupujú 2-3 kroky). Na signál inštruktora prví rýchlo prebehnú na druhú stranu haly, druhí ich chytia (každý so svojou dvojicou). Keď sa hra opakuje, deti si vymenia úlohy.

2. Úloha "Chôdza vo dvojiciach."

Deti chodia vo dvojiciach, nedržia sa za ruky, štyri kroky na prstoch, štyri na celé chodidlo (20–30 s).

Inštruktor . Výborne! Ste skutoční priatelia.

Zmeny a doplnkyfor the 2nd week ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

novembra, 3.-4.jatýždňov

Komplex "kvety"

I. úvod.

Tmavý les, svetlá lúka

Chôdza je normálna.

Kráčame jeden po druhom.

Aby nedošlo k rozdrveniu kvetov,

Musíte zdvihnúť nohy.

Chôdza po kolenách. Chôdza vedľa seba.

Prechádzali sme sa medzi stromami

Chôdza "had".

Zrazu sme uvideli pole!

Keby si len vedel -

Ako rýchlo sme kráčali.

Chôdza rýchlym tempom.

Hľadáme kvety

December

decembra, 1.–2.jatýždňov

Komplex "Zimná prechádzka v lese"

I. úvod.

Deti vstupujú do sály za hudby a zoraďujú sa do jednej línie.

Inštruktor . Dnes pôjdeme do zimného lesa. Cesta v lese je úzka, stoja za sebou. Keď poviem "Snehová búrka!", otočte sa a povedzte "Z-z-z!" a ísť ďalej.

Deti vystupujú.

II. Hlavná časť.

„Tak sme prišli na lúku. Dáme sa do kruhu a zahrejeme sa.

Všeobecné rozvojové cvičenia.

1. "Zahrievame sa."

I. p. - nohy spolu, ruky do strán.

Výkon : 1-2 - ohýbanie rúk v lakťoch, uchopenie súčasne pravá ruka ľavé rameno, a ľavou rukou - pravým ramenom povedzte: "Wow!", 3-4 - roztiahnite ruky do strán.(8 krát.)

2. "Stromy sa hojdajú."

I. p. - chodidlá na šírku ramien, ruky zdvihnuté nahor.

Výkon : 1-2 - trup vľavo, 3-4 - trup vpravo.(4 krát na každú stranu.)

3. "Silná fujavica."

I. p. - nohy na šírku ramien, ruky za chrbtom.

Výkon : 1–2 - nakloňte sa, urobte polkruh s telom dovnútra ľavá strana a rukami sa zvonku dotknite ľavej päty a povedzte „Z-z-z!“, 3-4 - a. p., 5-6 - nakloňte sa, urobte polkruh s telom na pravú stranu a dotknite sa pravej päty zvonku rukami, pričom vyslovte zvuk "Z-z-z!", 7-8 - a. P.(6 krát.)

4. "Zahrejte si nohy."

I. p. - ležiace na chrbte, ruky pozdĺž tela na podlahe, nohy spolu.

Výkon : 1-2 - zdvihnite rovné nohy nahor, súčasne zdvihnite hlavu, bez toho, aby ste zložili ruky z podlahy, fúkajte na nohy, 3-4 - a. P.(7 krát.)

5. „Zahrejte si ruky“ – dychové cvičenie.

I. p. - hlavný stojan.

Výkon : 1-2 - rozpažte ruky do strán - nádych, 3-6 - pri výdychu tlieskajte pred sebou s natiahnutými rukami dopredu.(7 krát.)

Prestavba v jednom stĺpci.

III. Záverečná časť.

„Tak sme prišli na lúku. Ako jasne svieti slnko! Sneh sa leskne na slnku!

1. Mobilná hra"Snehová búrka a slnko".

Na signál "Snehová búrka!" deti pobehujú roztrúsené po sále; na signál "Slnko!" squat, zobrazujúci veľké snehové záveje. Hra sa opakuje 2-3 krát.

2. Mobilná hra"Zajace v lese".

Pre hru sú vybrané „zajace“ a „líška“, ostatné deti sú „stromy“. Deti predstavujúce stromy stoja v určitej vzdialenosti od seba, čo im umožňuje držať sa za ruky. „Líška“ žije v „jame“ na okraji „lesa“ (na jednej strane chodby). Na „pole“ (na druhej strane haly) žijú „zajace“. „Zajace“ sa potrebujú dostať do „lesa“ (na druhej strane haly), no „líška“ ich loví. Snaží sa chytiť "zajacov". „Líške“ bránia v behu „stromy“: deti sa berú za ruky, čupnú, ohýbajú sa, mávajú rukami. „Zajace“ medzi „stromami“ voľne prechádzajú. Hra končí, keď sa všetky „zajace“ presunú na opačnú stranu haly. Po opätovnom spustení hry si deti opäť vyberú „zajace“ a „líšku“.

Špecifikácie pre hru: počet „zajakov“ a „líšok“ sa môže líšiť v závislosti od počtu hráčov; čím viac „líšok“, tým ťažšie sa „zajacom“ preháňa po lese. Od „stromov“ závisí celý priebeh hry. Deti, ktoré hrajú úlohu stromov, by mali pozorne sledovať činnosť „líšky“ a neustále meniť polohu svojich rúk, prestavovať sa; chytení „zajaci“ do konca hry sú v „líščom dome“ a nezúčastňujú sa hry.

Vyjdite zo sály za hudbou.

Zmeny a doplnkyZa druhý týždeň ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

januára

januára, 2-jatýždeň

Komplex "Turistika v lese na lyžiach"

I. úvod.

Deti vstupujú do sály na hudbu a sú postavené v polkruhu.

Inštruktor . Dnes opäť zavítame do zimného lesa. Treba cvičiť. Sú tam také snehové záveje, že sa dá po lese pohybovať len na lyžiach. Opatrne kráčame stopu po stope, aby sme nezablúdili a naučili sa lyžovať.

Chôdza v kolóne po jednom. Na signál "Lyžiari!" voľná chôdza s imitáciou lyžovania. Signál inštruktor niekoľkokrát zopakuje.

Budovanie troch článkov.

II. Hlavná časť.

Všeobecné rozvojové cvičenia.

1. "Lyžiar".

I. p. - hlavný stojan.

Výkon : 1-6 - mávajte rukami dopredu a dozadu, potom ich posúvajte striedavo doprava ľavá ruka, 7–8 – i. P.(6 krát.)

2. "Kde je lyžiarska trať?".

Výkon : 1-2 - otočte sa doprava, vezmite ruku späť cez bok, povedzte: "Za!", 3-4 - a. n To isté na ľavej strane.(3-4 krát v každom smere.)

3. "Opravte si viazanie na lyžiach."

I. p. - chodidlá na šírku ramien, ruky dole.

Výkon : 1-2 - nakloňte dopredu na pravú nohu, robte pohyby rukami, ako keby ste nastavovali upevňovacie prvky, povedzte "Opravené!", 3-4 - a. n To isté do ľavej nohy.(4 krát pre každú nohu.)

4. „Spadol! Musím vstať!"

I. p. - ležiace na chrbte, ruky pozdĺž tela, nohy spolu.

Výkon : 1-2 - sadnite si, pomôžte si rukami, bez toho, aby ste zdvihli nohy z podlahy, 3-4 - a. P.(6 krát.)

5. "Poďme sa zohriať."

I. p. - nohy mierne od seba, ruky do strán, dlane nahor.

Výkon : 1-2 - prekrížte ohnuté ruky pred sebou (objímajte sa), súčasne fackujte ľavou rukou po pravom ramene a pravou rukou po ľavom ramene povedzte "Wow!", 3-4 - a. P.(7 krát.)

III. Záverečná časť.

Inštruktor . Už lyžuješ skvele! Hravá hra vás ešte viac rozveselí.

1. Mobilná hra"Dva mrazy".

Vyberú sa dvaja ovládače (Frost Red Nose a Frost Blue Nose). Deti stoja na jednej strane chodby. Vodiči stoja v strede haly. Na signál inštruktora obaja Frostovia hovoria:

Sme dvaja mladí bratia, dvaja odvážni Frostovia:

Som Frost Red Nose, som Frost Blue Nose.

Kto z vás sa odváži vydať sa na cestu?

Všetci hráči v zbore odpovedajú: „Nebojíme sa hrozieb a nebojíme sa mrazu!“. Po slove „mráz“ sa všetci hráči snažia prebehnúť na druhú stranu haly a Frostovci sa ich snažia „zmraziť“, to znamená dotknúť sa ich rukami. "Frozen" zastavte a stojte až do konca behu všetkých ostatných hráčov. Dvaja Mrázi spočítajú, koho zmrazili, a potom sa tieto deti pridajú k ostatným hráčom. Čiarky sa opakujú 2-3 krát, potom sa vyberú noví ovládače a hra pokračuje.

2. Hra nízkej pohyblivosti"Jedlé - nejedlé".

Inštruktor . Naša túra sa skončila, sme v škôlke.

3. Chôdza vo dvojici. Do skupiny sa vracajú „lyžiari“.

januára, 3.-4.jatýždňov

Komplex "zimujúce vtáky"

I. úvod.

Inštruktor . Dnes sa vyberieme do lesa a pozrieme sa, ktoré vtáky ostali prezimovať. Poďme s vami nakresliť tieto vtáky a ukázať ich chôdzu.

1. "Daws" - chôdza s gymnastickým krokom.

2. "Vrany" - chôdza po prstoch, ruky na opasku.

3. "Holubice" - chôdza na podpätkoch, ruky "polica" za chrbtom.

4. "Vrabci" - chôdza v polodrepe, ruky v bok.

5. "Sovy" - pomalý beh s výkyvmi paží.

6. "Sýkorka" - rýchly beh po prstoch.

Výborne a teraz tréning.

III. Hlavná časť.

Všeobecné rozvojové cvičenia. Komplex "Sme vtipné vtáky."

Irina Sycheva
Dlhodobé plánovanie podľa federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu "Detstvo"

Komplexno-tematická plánovanie GCD v seniorskej skupine, berúc do úvahy GEF

Téma: "Dnes - predškoláci, zajtra - školáci".

Načasovanie: September, 1 týždeň

Cieľ: priblížiť deťom jesenný sviatok - Deň poznania; formovať poznatky o škole, záujem o školu, kognitívna motivácia, upevňovať poznatky o detská záhrada ako najbližšie sociálne prostredie; rozvíjať priateľské vzťahy medzi deťmi; vytvoriť pozitívny emocionálny vzťah detská záhrada a jej zamestnanci; pestovať úctu k práci učiteľa.

Činnosti Poznávanie (FEMP)

Téma: "Vlastnosti položiek".

Cieľ: formovať schopnosť identifikovať a porovnávať vlastnosti predmetov.

(22 str. 16, zas. 1)

Téma D/I: "Magická taška".

Cieľ: upevniť schopnosť nájsť znaky podobností a rozdielov v objektoch.

(22 str. 17) Práca (komunikácia)

Téma: "Poďme sa hrať MATERSKÁ ŠKOLA» .

Cieľ: zabezpečiť vývoj racionálneho spôsobu umývania čajového náčinia ako holistického pracovného procesu. Prispieť k rozvoju pozornosti, rozvoju priateľských vzťahov v hre. (16 str. 108) Predmet modelovania

Téma: "Vtipní ľudia".

Cieľ: tvarovanie osoby rôznych tvarov, prenášanie jednoduchých pohybov. (18 str. 16)

Aplikácia

Téma: "Vtipné portréty".

Cieľ: vystrihnutie oválu z papiera, zdobenie účesu zlomenou aplikáciou.

(18 str. 18)

IP (ut. hymnus.)

Téma: "Zlatý les".

Cieľ: cvičiť deti vo všeobecných vývinových cvičeniach.

IP (pekná hymna.)

Téma:"Lepim Pinocchio".

Cieľ: povzbudzujúca hymna. s prvkami dychových cvičení a akupresúry.

(28 str. 36) Vývoj reči

Téma: „Prerozprávanie príbehu "Líška a rak".

Cieľ: naučiť deti súvisle a dôsledne a výrazovo rozprávať rozprávku bez pomoci otázok učiteľa.

(27 str. 41, úloha 1)

Téma CI: "liečim"

Cieľ: rozvoj rečových a komunikačných schopností.

(14 str. 57)

Poznanie (Svet)

Téma: "Kto nás vzdeláva?"

Cieľ: pestovať úctu k zamestnancom MATERSKÁ ŠKOLA, túžba pomôcť im; objasniť poznatky o profesii učiteľa.

(7 str. 22, úloha 1)

Téma D/I: "Kde bola Peťa?"

Cieľ: aktivovať procesy myslenia, spomínania, pozornosti; pestovať úctu k pracujúcim ľuďom.

(6 str. 105) Bezpečnosť

Téma: "prvý september".

Cieľ: upevniť prezentáciu Dňa vedomostí, začiatok školskej dochádzky, nutnosť dodržiavať pravidlá cestnej premávky.

(11 str. 11) Kreslenie

Téma: "Šťastné leto".

Cieľ: kreslenie jednoduchých scén s prenosom pohybov, interakcií a vzťahov medzi postavy.

(18 str. 20) OIC

Téma: "Chôdza a beh".

Cieľ: chôdza s pohybmi rúk; pomalý beh s vysokými kolenami.

Téma PI: "Pasca v kruhu".

Cieľ: cvičiť deti v behu v súlade s pravidlami.

Téma PI: "Zhodiť kuželky".

Cieľ: cvičenie v kotúľaní lopty pri behu.

(19 str. 198) Diplom

Téma: "písmeno a".

Cieľ: hláska A, písmeno A. Určenie miesta hlásky v slove, delenie slov na slabiky, symbol slabika. (29 str. 12, 1. trieda)

Téma IP: "Ukáž list".

Cieľ: definícia slova so zvukom A.

(29 str. 15)

Čítanie tenké. litrov

Anglická rozprávka "Tri prasiatka" v spracovaní S. Michalkova.

(27 str. 170)

Interakcia s rodinami: Vypracovanie sociodemografického pasu rodín (dotazník, testovanie)

Téma: "Jesenný čas, kúzlo očí"

Načasovanie: September, 2. týždeň.

Cieľ: naučiť deti rozlišovať a charakterizovať znaky skorej jesene, vykonávať fenologické pozorovania; rozširovať predstavy o javoch živej a neživej prírody; pestovať estetický vzťah k prírode.

Vzdelávacie oblasti Kognitívny rozvoj Sociálny a komunikačný rozvoj Umelecký a estetický rozvoj Fyzický vývoj Vývoj reči

Činnosti Poznávanie (FEMP)

Téma: "Vlastnosti položiek".

Cieľ: 1) upevniť predstavy detí o vlastnostiach predmetov (farba, tvar, veľkosť, materiál, účel)

2) objasniť predstavy o tvaroch geometrických tvarov

(22 str. 19, 2. trieda)

Téma CI: "korálky".

Cieľ: formovať schopnosť identifikovať vzory.

(22 str. 22)

Socializácia

Téma: "Dlho očakávané stretnutie".

Cieľ: vytvoriť v deťoch pocit radosti z komunikácie, pocit jednej rodiny, vzájomnej dobrej vôle a citového rozmachu.

(5 str. 115)

Téma HRE: "škola".

Cieľ: výber školských atribútov, oblečenia; účasť na súťažiach pre budúcich prvákov.

(1 str. 100) Predmet modelovania

Téma: "Naše obľúbené hračky".

Cieľ: modelovanie z 5-8 dielov rôznych tvarov a veľkostí konštruktívnym spôsobom s prenosom charakteristických znakov.

(18 str. 22)

Aplikácia

Téma: "Farebné dlane".

Cieľ: rez pozdĺž nakreslenej cesty; skladanie obrazov a kompozícií

(18 str. 24) IP (ranná hymna.)

Téma: "Letná zábava".

Cieľ: Posilnenie zdravia počas hry. (24 str. 70)

IP (pekná hymna.)

Téma: "Vtipní chlapci".

Cieľ: zlepšenie nálady, zvýšenie svalového tonusu.

(28 str. 37)

Téma: "Zachránim zdravie, pomôžem si sám".

Cieľ: cvičenie v chôdzi, behu, pohybe v rôznych smeroch. (21 str. 71) Vývoj reči

Téma: "Rozhovor v jesennom lese".

Cieľ: naučiť deti klásť otázky, správne na ne odpovedať; obohatiť zmyslovú skúsenosť prostredníctvom reči; upevniť schopnosť vyjadrovať svoje myšlienky v celých vetách.

(8 str. 18)

Téma CI: "Čí dom?" (27 str. 57)

Cieľ: naučiť deti používať rôzne gramatické tvary pri pomenovávaní ľudí a zvierat.

Súvisiace publikácie:

Denné plánovanie na jeseň v prípravnej skupine v rámci programu "Detstvo" Denný rozvrh v prípravná skupina. plánovanie vypočítané na každý deň v rámci programu "Detstvo".

Denné plánovanie v prípravnej skupine na program „Detstvo“ (1. októbrový týždeň) Október, 1. týždeň, téma " Svet zvierat» Ciele činnosti učiteľa: zovšeobecňovať a systematizovať poznatky detí o prírodný svet; podpora.

Komplexné dlhodobé plánovanie v druhej juniorskej skupine v rámci programu „Detstvo“. Téma týždňa "Neživá príroda" Záverečné podujatie. NOD "Kde spí slnko?" resp. Cherepenina A.V. Komplex ranných cvičení č.5, viď plán edukátora fyziokomplexu.

Dlhodobé plánovanie zohľadňujúce GEF v prípravnej skupine Téma týždňa: Ruská ľudová hračka. Vzdelávacie oblasti Obsah Metódy a technológie 1. Telesný rozvoj - Udržať záujem.

Dlhodobé plánovanie na letné rekreačné obdobie podľa federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu v druhej juniorskej skupine. júla Júl Číslo týždňa Téma týždňa Vzdelávacia oblasť"Kognitívny rozvoj" Vzdelávacia oblasť "Rozvoj reči" Vzdelávacia oblasť.

Dlhodobé plánovanie podľa GEF Téma týždňa: "Z čoho sú vyrobené predmety." F. R. - podporovať rozvoj motorickej aktivity detí, záujem o vykonávanie fyzických.

Dlhodobé plánovanie práce s rodičmi ranej rozvojovej skupiny na akademický rok 2015-2016 podľa federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu. Dlhodobé plánovanie práce s rodičmi ranej rozvojovej skupiny na akademický rok 2015-2016 podľa federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu. Účel: vytvoriť potrebné v materskej škole.

Dlhodobé plánovanie „Vývoj reči“ podľa V. V. Gerbovej v druhej juniorskej skupine v súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom predškolskej vzdelávacej inštitúcie. Vývoj reči podľa zbrojnice. mesiac. Týždeň. Téma. Povolanie. Literatúra. Softvérový obsah. Spoločné aktivity v procese GCD. Job.

Dlhodobé plánovanie podľa GEF. September, stredná skupina 1. Vzdelávacia oblasť „Sociálny a komunikačný rozvoj“ 1.1. Socializácia, rozvoj komunikácie, morálna výchova. Obsah predmetu.

Približné dlhodobé plánovanie GEF na január (prípravná skupina) januára 09.01.17 -13.01.17 Téma: „Zimné zázraky. Lepra matky zimy “Účel: rozšíriť a obohatiť vedomosti detí o vlastnostiach zimy.

Knižnica obrázkov:

akademický rok 2012-2013

1. Téma týždňa: „Dovidenia, leto. Dobrý deň, škôlka!

(1. - 2. septembrový týždeň)

Vzdelávacia oblasť / druh činnosti

Téma, literatúra

komunikácia/

komunikatívny

(vývoj reči)

"Materská škola" (53, 18)

1. Naučte deti odpovedať na otázky.

2. Rozvíjať slovná zásoba na tému, mechanická pamäť, pozornosť.

3. Pestovať rešpektujúci vzťah k sebe navzájom a k pracovníkom materskej školy.

"Príbeh hračiek"

1. Súvislá reč: naučte deti písať príbeh o hračkách opisujúci ich vzhľad;

Slovná zásoba a gramatika: aktivovať slová označujúce akcie a stavy (slovesá); naučiť sa zhodovať prídavné mená s podstatnými menami v rode a čísle;

Zvuková kultúra reči: opraviť výslovnosť odovzdaných hlások: y, a, g, k, c; naučiť sa správne vyslovovať hlásky s, s v slovách, zvýrazňovať slová s týmito hláskami v reči.

2. Rozvíjať predstavy o význame pojmov „slovo“, „zvuk“; schopnosť počúvať zvuk slov.

poznanie/

(matematický vývoj)

"Farby jesene" (56, 57)

1. Upevniť schopnosť izolovať jednotlivé objekty zo skupiny, vidieť v prostredí veľa a jeden a popísať pozorovania pomocou vhodných slov.

Upevniť schopnosť rozlišovať a správne pomenovať geometrické tvary.

2. Pestujte detskú fantáziu.

3. Pestujte úctu k prírode.

"Mickey Mouse Journey"

1. Upevniť schopnosť porovnávať skupiny objektov metódou overlay. Zlepšite schopnosť zoskupovať objekty.

2. Rozvíjajte schopnosť pracovať pravou rukou zľava doprava pri ukladaní predmetov.

umelecký

tvorba/

produktívny (kresba)

"Obrázky pre naše skrinky"

1. Naučiť deti určiť myšlienku v súlade s účelom kresby (obrázok do skrinky). Objasnite myšlienku účelu šatne.

2. Rozvíjať samostatnosť, tvorivú činnosť.

3. Zvýšiť záujem o materskú školu.

umelecký

tvorba/

produktívny (aplikácia)

"Záhon" (kolektív)

1. Naučte sa robiť kvetinu z 2-3 papierových foriem, krásne ich kombinovať vo farbe, tvare a veľkosti; ukázať, ako ozdobiť kvetinu. Naučte sa držať a vykonávať operácie s nožnicami.

3. Pestujte presnosť, vytrvalosť.

umelecký

tvorba/

produktívny

"Chrobáky v kvetinovom záhone"

1. Naučte sa vyrezávať chrobáky, prenášajúc štruktúru. Opravte metódu vyrezávania pologule.

2. Rozvíjajte koordináciu v systéme "oko-ruka", synchronizujte prácu oboch rúk.

umelecký

tvorba/

produktívny

(stavba)

"hubová lúka"

Telesná kultúra/

motor

"Jesenné stretnutie"

1. Cvičenie v chôdzi s „hadom“ medzi rozmiestnenými predmetmi, cvičenie v behu s „hadom“.

2. Rozvíjajte vytrvalosť.

"Sme rýchli a obratní"

1. Cvičenie v behu vo dvojiciach v rôznych smeroch, v priamom smere.

Práca / práca

(svet vytvorený človekom)

Úvod do skupinovej miestnosti

1. Upevniť vedomosti detí o názve materiálov, z ktorých sú predmety v skupine vyrobené. Spomeňte si na vlastnosti papiera.

2. Rozvíjať reč, pozorovanie.

Oboznámenie sa s vlastnosťami dreva a kovu.

komunikácia/

komunikatívny

(miestna história)

"Naša obľúbená škôlka"

(54, 30; 13, 19)

1. Vytvárajte si predstavy o zamestnancoch materskej školy (chůva, školník, práčovňa, hudobná riaditeľka, inštruktorka telesnej výchovy, zdravotná sestra atď.), o pracovných postupoch, ktoré každý z nich vykonáva, a nástrojoch.

2. Rozvíjať kognitívny záujem detí o prácu dospelých v materskej škole.

3. Pestovať úctivý postoj k práci dospelých, túžbu poskytnúť všetku možnú pomoc.

2. Téma týždňa: "Môj dom, moja dedina, moja krajina"

(3. – 4. septembrový týždeň)

komunikácia/

komunikatívny

(vývoj reči)

"Jeseň" (53, 20)

1. Naučte deti odpovedať na otázky pomocou obrázkového plánu; rozširovať slovnú zásobu na tému „Jeseň“.

2. Rozvíjať schopnosť tvoriť podstatné mená v jednotnom a množnom čísle, ako aj podstatné mená so zdrobnenými príponami, vyberať slová-znaky k podstatnému menu, sprevádzať reč pohybmi.

3. Pestujte lásku k ruskej prírode.

"Zelenina" (53, 21)

1. Naučte deti odpovedať na otázky; rozšíriť si slovnú zásobu na danú tému.

2. Rozvíjať schopnosť zladiť podstatné mená s prídavnými menami v jednotnom čísle, reč s pohybom; rozšíriť si slovnú zásobu na danú tému.

3. Pestovať zvedavosť, záujem o študovaný materiál.

poznanie/

kognitívny výskum

(matematický vývoj)

NOD №1 (2, 51)

1. Naučte sa porovnávať dve skupiny objektov prekrývaním a aplikáciou, aby ste našli rovnaké.

2. Rozvíjať predstavivosť, schopnosť vidieť vlastnosti položky.

GCD №2 (2, 53)

2. Rozvíjať predstavivosť, postreh, schopnosť rozhodovať sa logické úlohy, vytvorte vzor kombináciou farby a tvaru.

3. Pestujte zdržanlivosť, pozornosť.

umelecký

tvorba/

produktívny

(kresba)

"Domov kráľovnej Tassel"

1. Pokračujte v učení detí zobrazovať predmety pozostávajúce z obdĺžnikových a štvorcových častí; nezávisle vyberte jednu z navrhovaných možností domu pre obrázok a farbu na maľovanie stien a strechy.

2. Rozvinúť techniky maľovania farbami v jednom smere, s celým štetcom, s oddelením od papiera blízko obrysu kresby; povzbudzujte deti, aby do kresby pridávali doplnky, ktoré obohacujú jej obsah.

3. Kultivovať schopnosť chrániť vizuálne materiály.

umelecký

tvorba/

produktívny

(aplikácia)

"Farebný dom" (3, 30)

1. Pokračujte v učení detí používať nožnice – „podľa oka“ strihajte široké pásy papiera na kocky („štvorce“) alebo kocky („obdĺžniky“). Ukážte spôsob rozdelenia štvorca diagonálne na dva trojuholníky, aby ste získali strechu domu. Vyvolajte záujem o kompozíciu zo samorezných prvkov.

2. Rozvíjajte zrak, zmysel pre formu a kompozíciu.

3. Pestovať samostatnosť, dôveru vo svoje schopnosti, presnosť.

umelecký

tvorba/

produktívny

"Zrub" (8, 44)

1. Cvičenie v rolovaní kúska plastelíny medzi dlaňami. Naučte sa, ako postaviť dom z tvarovaných kmeňov.

2. Rozvíjajte predstavivosť.

3. Kultivujte vnímavosť a dobrú vôľu.

umelecký

tvorba/

produktívny

(stavba)

"Domy, prístrešky" (10, 13)

1. Naučte deti vyrábať domčeky zo stavebného materiálu. Cvičenie v používaní priestorových pojmov, v rozlišovaní a pomenovaní farieb.

2. Rozvíjať nezávislosť pri hľadaní spôsobov navrhovania.

Telesná kultúra/

motor

"Jesenné dažde prichádzajú"

1. Uzdravte telo dieťaťa pomocou napodobňovania pohybov a akcií.

"Vtipný fotograf"

1. Naučte sa vykonávať cvičenia pre nohy, aby ste zvýšili amplitúdu švihových pohybov. Formujte držanie tela v cvičeniach pre telo.

2. Rozvíjajte zručnosť ruky, falangy prstov.

3. Kultivujte tvorivý prístup k hodine.

Čítanie umenia.

literatúra/

"Čítanie básní o jeseni"

1. Naďalej učiť deti emocionálne vnímať obrazný základ básnických diel.

2. Rozvíjať tvorivú fantáziu, výraznosť detskej reči.

3. Pestovať záujem o čítanie.

Bezpečnosť, poznanie/

kognitívny výskum

"Povieme vám niečo o pravidlách pre mačky"

1. Zopakovať si pravidlá cestnej premávky, upevniť a systematizovať vedomosti na tému „Bezpečnosť v cestnej, železničnej a leteckej doprave“.

2. Rozvíjať schopnosť aplikovať získané poznatky v hrách.

3. Vzdelávať deti v pravidlách správania a komunikácie v MHD.

3. Téma týždňa: "Svet zvierat"

(1. – 2. októbrový týždeň)

komunikácia/

komunikatívny

(vývoj reči)

Príbeh založený na maľbe „Mačka s mačiatkami“.

1. Súvislá reč: naučiť deti skladať príbeh z obrázku spolu s učiteľkou aj samostatne;

Slovná zásoba a gramatika: naučiť sa korelovať slová označujúce meno zvierat s menom ich mláďat; aktivovať slová označujúce úkony (slovesá) v detskej reči.

2. Rozvíjať schopnosť skladať krátky príbeh na tému z osobná skúsenosť.

3. Pestujte si schopnosť počúvať učiteľa.

popis hračiek. Peekaboo"

1. Súvislá reč: naučiť deti pri opise hračky pomenovať jej znaky, úkony, spájať vety dohromady;

Slovná zásoba a gramatika: upevniť si schopnosť dať do súladu mená zvierat s menom ich mláďat, precvičiť si používanie tvarov jednotného a množné číslo podstatné mená označujúce bábätká

zvieratá, vytvárať si predstavy o predložkách pre, pod, na, v zručnostiach ich používania v reči;

Zvuková kultúra reči: posilniť artikulačný aparát, rozvíjať zručnosti správnej výslovnosti zvukov s, s * izolovanými, v slovách a frázach; naučiť sa vyslovovať hlásku s dlhým časom, na jeden výdych.

2. Rozvíjať schopnosť jasne a zreteľne vyslovovať slová.

poznanie/

kognitívny výskum

(matematický vývoj)

"Poďme liečiť veveričky"

1. Cvičenie v rozlišovaní farieb a odtieňov.

2. Rozvíjať schopnosť porovnávať množiny.

3. Zvýšte starostlivý postoj k zvieratám.

"Lesné dobrodružstvo"

1. Upevniť si schopnosť porovnávať predmety podľa dĺžky, používať slová dlhšie – kratšie, dlhé – krátke v reči.

2. Rozvíjať schopnosť porovnávať dve skupiny predmetov.

3. Kultivujte tvorivý prístup k hodine.

umelecký

tvorba/

produktívny

(kresba)

"Tráva a kríky pre králiky"

1. Pokračujte v učení sa kresliť trávu, rytmicky umiestňujte ťahy na povrch listu papiera; naučiť sa zobrazovať ker s bobuľami a kvetmi.

2. Rozvíjajte schopnosť aplikovať ťahy a kresliť dlhé a krátke rovné čiary v rôznych smeroch.

3. Vychovávať deti v dobrom vzťahu k herným postavičkám, vzbudzovať v nich túžbu pomáhať.

umelecký

tvorba/

produktívny

(aplikácia)

"Koberec pre zajačikov"

1. Naučte sa vyskladať vzory z papierových pásikov, známych predmetov: domy, stromy, kríky. Upevniť predtým naučené vedomosti o pravidlách lepenia a práce s nožnicami

2. Rozvíjať nezávislosť.

3. Vzbudiť záujem o aplikáciu u detí.

umelecký

tvorba/

produktívny

"Králiček"

1. Pokračovať v učení, ako vyrezávať zvieratá, zradiť pri modelovaní črty vzhľadu zajaca. Opraviť techniky vyrezávania oválu, mazanie.

2. Rozvíjať zmysel pre formu a proporcie.

umelecký

tvorba/

produktívny

(stavba)

"lesná škôlka"

3. Pestovať schopnosť hrať komunikáciu.

Telesná kultúra/

motor

"Beštie, nastražte uši"

1. Naučte deti sprostredkovať obraz zvieraťa v pohybe.

2. Rozvíjať iniciatívu.

3. Pestujte si samostatnosť vo výbere spôsobov dosiahnutia cieľa.

"Vidieť vtáky v lete"

1. Cvičte deti v chôdzi a behu s rôznymi úlohami.

2. Rozvíjať obratnosť a rýchlosť reakcie na zmeny prostredia.

3. Pestujte si stály záujem o lekciu.

Práca / práca

(svet vytvorený človekom)

"Čo rád hrám"

1. Vytvárať predstavy predškolákov o hračkách (lopta, autíčka, bábiky, mozaika, stavebný materiál), ich účele, podstatných vlastnostiach (farba, tvar, veľkosť), o materiáloch, z ktorých sú vyrobené; ukázať deťom históriu vývoja lopty; zaviesť pravidlá pre zaobchádzanie s kovovými hračkami, malými hračkami a časťami.

2. Rozvíjať schopnosť pracovať v tíme.

3. Pestujte úctu k hračkám vyrobeným dospelými pre deti na hranie.

komunikácia/

komunikatívny

(miestna história)

"Jeseň v lese" (13, 33)

1. Opakujte príznaky jesene. Naučte sa riešiť hádanky.

2. Pestovať u detí záujem a lásku k pôvodná príroda, zamerať sa na krásu a bohatstvo ruského lesa, jeho obyvateľov, prebudiť estetické cítenie.

3. Pestovať schopnosť pozorovať prírodné javy a nadväzovať medzi nimi najjednoduchšie súvislosti, vyjadrovať vo výpovediach svoj postoj k zvieratám.

4. Téma týždňa: „ABC bezpečnosti“

(3. – 4. októbrový týždeň)

komunikácia/

komunikatívny

(vývoj reči)

"Doprava" (53, 59)

1. Rozšírte si slovnú zásobu na danú tému. Opravte tvorenie množného čísla podstatných mien, výslovnosť zložené slová. Naučte sa slovnú zásobu.

2. Rozvíjať schopnosť adekvátne odpovedať na otázky; vzťah reči k pohybu.

"Rozprávanie podľa súboru" hračiek

1. Súvislá reč: naučte deti skladať príbeh pomocou sady hračiek;

Slovná zásoba a gramatika: aktivovať v reči detí slová označujúce vlastnosti a činnosti predmetov; naučiť sa spájať prídavné mená s podstatnými menami v množnom čísle;

Zvuková kultúra prejavu: opraviť správna výslovnosť izolovaný zvuk h.

2. Rozvíjať schopnosť rozlišovať rôzne intonácie sluchom, používať ich v súlade s obsahom výpovede.

3. Pestujte si stály záujem o lekciu.

poznanie/

kognitívny výskum

(matematický vývoj)

1. Precvičte si počítanie do 5, rozlíšte a pomenujte čísla 1,2,3,4,5.

2. Rozvíjať vynaliezavosť, predstavivosť, schopnosť uvažovať, dokazovať.

3. Pestujte si stály záujem o lekciu.

1. Vytvoriť si predstavu o tom, čo má človek dva a jeden; naučiť sa rozlišovať časti dňa.

2. rozvíjať pozornosť, pamäť, inteligenciu, analytické vnímanie, tvorivé myslenie.

3. Rozvíjať schopnosť zapojiť sa do kolektívnych hier.

umelecký

tvorba/

produktívny

(kresba)

"Kolesá a semafory"

1. Obohaťte obsah hier v železnice. Naučte sa vytvárať atribúty pre hry, pochopiť význam zelených a červených semaforov. Naučte sa nakresliť semafor podľa predstavy.

2. Rozvíjať záujem o vizuálnu činnosť.

3. Pestujte si bezpečné správanie na ceste.

umelecký

tvorba/

produktívny

(aplikácia)

"prívesy"

1. Pokračujte v učení sa, ako správne držať nožnice a konať s nimi, odstrihnúť prúžok papiera a získať nové tvary.

2. Rozvíjajte schopnosť rytmicky usporiadať štvorce na páse a farebne ich striedať.

3. Pestovať vnímavosť, sympatie k herným postavám, vzbudzovať túžbu pomôcť im.

umelecký

tvorba/

produktívny

"Tu ide náš vlak, kolesá klopú"

1. Naučte sa zostaviť kolektívnu skladbu vlaku a vagónov. Ukážte, ako rozdeliť tyč na rovnaké časti.

umelecký

tvorba/

produktívny

(stavba)

"kamióny"

1. Poskytnite nápady o nákladnej doprave; cvičenie pri jeho návrhu, pri rozboroch vzoriek, pri pretváraní konštrukcií podľa daných podmienok.

2. Rozvinúť schopnosť rovinného modelovania.

Telesná kultúra/

motor

"Technológia vzdelávania"

1. Naučte sa s deťmi najjednoduchšie pravidlá cestnej premávky. Naučte deti jazdiť v priamom smere v súlade s pravidlami cestnej premávky.

2. Rozvíjajte u detí schopnosť samostatne jazdiť na trojkolke.

3. Kultivujte tvorivý prístup k hodine.

"Farebné autá"

1. Naučiť deti ľahko behať. Cvičte skákanie z obruče na obruč. Zaviesť pojem „linka“.

2. Rozvíjať schopnosť udržiavať stabilnú polohu tela v pokoji a v pohybe.

3. Kultivujte tvorivý prístup k hodine.

Čítanie umenia.

literatúra/

„Príbeh Rusa ľudová rozprávka"Labutie husi"

1. Naučiť deti porozumieť obrazovému obsahu a myšlienke rozprávky, sprostredkovať štruktúru rozprávky pomocou modelovania, všímať si a chápať obrazné slová a výrazy v texte.

3. Vzbudiť záujem o rozprávky.

Bezpečnosť, poznanie/

kognitívny výskum

"Úvod do pravidiel cestnej premávky"

(55, 15; 54, 46)

1. Rozšíriť vedomosti detí o pravidlách správania sa na ulici, objasniť účel „Bezpečnostného ostrova“.

2. Rozvíjať schopnosť aplikovať získané poznatky o pravidlách cestnej premávky v hrách, dramatizáciách.

3. Pestujte si bezpečné správanie na ceste.

5. Téma týždňa: „Deň národnej jednoty“

(1-2 novembrové týždne)

komunikácia/

komunikatívny

(vývoj reči)

Pomenovanie akcie a kvality predmetov. Formovanie schopností dialógu »

1. Súvislá reč: naučte deti klásť otázky a sami na ne odpovedať;

Slovná zásoba: aktivovať v detskej reči slová označujúce vlastnosti a činnosti predmetov, naučiť sa vyberať presné prirovnania;

Zvuková kultúra reči: naučiť sa rozumieť a aktívne využívať intonáciu prekvapenia, radosti, otázky v reči, počúvať zvuk slov, zvýrazniť daný zvuk v slovách.

3. Zvýšiť záujem o rodný jazyk.

„Rozprávanie o téme z vlastnej skúsenosti. Didaktická hra „Zariadime izbu pre bábiku“

1. Súvislý prejav: naučte deti hovoriť na tému z vlastnej skúsenosti navrhnutej učiteľom;

Slovná zásoba: naučiť sa správne pomenovať kusy nábytku, predstaviť im ich účel; objasniť pojem „nábytok“;

Gramatika: naučiť sa porozumieť a správne používať predložky a príslovky s priestorovým významom v reči: v strede, blízko, pri, na boku, vpredu; aktivovať zložité vety v detskej reči.

3. Pestujte si stály záujem o lekciu.

poznanie/

kognitívny výskum

(matematický vývoj)

2. Rozvíjať pozornosť, tvorivú predstavivosť, schopnosť vyvodzovať logické závery.

3. Pestujte si vytrvalosť.

1. Precvičte si počítanie do daného čísla.

2. Rozvíjať kombinačné schopnosti, tvorivú predstavivosť, logické myslenie.

3. Pestujte si stály záujem o lekciu.

umelecký

tvorba/

produktívny

(kresba)

"Ozdobte prúžok vlajkami"

1. Naučte sa kresliť obdĺžnikové predmety, vytvorte najjednoduchší rytmus obrázkov.

2. Rozvíjajte schopnosť opatrne premaľovať kresbu ceruzkami zobrazenou technikou. Rozvíjať zmysel pre rytmus a kompozíciu.

umelecký

tvorba/

produktívny

(aplikácia)

"Pád lístia a pád hviezd"

1. Naučte sa vytvárať kompozície pozemku z prírodného materiálu - sušené listy, okvetné lístky, semená. Predstaviť fenomén kontrastu vo výtvarnom umení.

2. Rozvíjajte zmysel pre farbu a kompozíciu.

3. Pestovať záujem a úctu k prírode rodnej krajiny.

umelecký

tvorba/

produktívny

"Pochúťky na sviatky"

1. Povzbudzujte vás, aby ste robili koláče podľa vašej výkonnosti.

2. Rozvíjajte schopnosť zovrieť okraje výsledného tvaru prstami, ozdobte výrobky vzorom pomocou stohu.

3. Pestovať záujem o modeling.

umelecký

tvorba/

produktívny

(stavba)

"Terema"

1. Cvičenie pri stavbe pevných budov s podlahami stavaním tehál na papierových modeloch, zhotovovaním podláh z platní, stavaním nadstavieb na poschodiach, zdobením striech. Cvičenie v rozlišovaní a pomenovaní základných geometrických útvarov, v tieňovaní.

2. Rozvíjať dizajnérske zručnosti, predstavivosť a kreativitu.

3. Kultivujte emocionálnu citlivosť.

Telesná kultúra/

motor

"Vhadzovače, vrhače"

1. Naučte deti hádzať loptu na zem a chytiť ju. Zaviesť techniku hádzania lopty na cieľ počas hry „Dostať sa do obruče“.

2. Rozvinúť schopnosť kotúľať loptu.

"týždeň"

1. Cvičte chôdzu po prstoch, pätách, vonkajšej strane chodidla s malými a širokými krokmi. Opakujte dni v týždni.

2. Rozvíjajte vytrvalosť.

3. Kultivujte tvorivý prístup k hodine.

Práca / práca

(svet vytvorený človekom)

„Oboznámenie detí so všeobecným pojmom „doprava“

1. Oboznámte deti so všeobecným pojmom „doprava“. Naučiť deti rozlišovať rôzne znaky predmetov, porovnávať ich.

komunikácia/

komunikatívny

(miestna história)

"Mesto - dedina"

1. Oboznámte deti s pojmami mesto, dedina. Naučte sa medzi nimi nájsť rozdiely. Oboznámiť sa s prácou dospelých v meste a na dedine.

2. Rozvíjať schopnosť porovnávať, porovnávať, vyvodzovať závery.

3. Pestujte si opatrný a starostlivý prístup k vašej dedine

6. Téma týždňa: „Zdravo“

(3. – 4. novembrový týždeň)

komunikácia/

komunikatívny

(vývoj reči)

"Časti tela" (53, 61)

1. Rozšírte si slovnú zásobu na danú tému; naučiť deti koordinovať číslovku s podstatným menom.

2. Rozvíjať schopnosť odpovedať na otázku úplnou odpoveďou, tvoriť množné číslo podstatných mien, podstatné mená so zdrobnenými príponami.

3. Kultivujte presnosť.

"Rozprávanie z obrázku "Pes so šteniatkami"

1. Súvislá reč: veďte deti k tomu, aby na základe obrázka zostavili malý súvislý príbeh. naučiť sa zostaviť poviedku na tému z vlastnej skúsenosti (analogicky s obsahom obrázka);

Gramatika: naučiť deti správne formovať tvary genitív podstatné mená;

Slovná zásoba: aktivovať slovesá v reči detí.

2. Rozvíjať schopnosť zostaviť poviedku na tému z vlastnej skúsenosti (podobne ako obsah obrázka).

poznanie/

kognitívny výskum

(matematický vývoj)

1. Cvičenie v ordinálnom účte, ujasnenie predstáv o smerovaní účtu.

2. Rozvíjať tvorivú predstavivosť, schopnosť orientovať sa v priestore, rozpoznávať symboly.

3. Rozvíjať schopnosť zapojiť sa do kolektívnych hier.

1. Naučte sa pomenovať čísla od 1 do 7; počítať a rozložiť predmety pravou rukou zľava doprava. Upevniť predstavy o geometrických tvaroch: štvorec, trojuholník, kruh.

2. Rozvíjať kombinačné schopnosti, vynaliezavosť, vynaliezavosť.

3. Pestujte si stály záujem o lekciu.

umelecký

tvorba/

produktívny

(kresba)

"Kefka horského popola, trs kaliny"

1. Naučiť deti kresliť jarabinu štetcom s vatovými tampónmi a list - rytmickým prilepovaním kefky.

2. Rozvíjať zmysel pre rytmus a farby.

3. Vzbudiť záujem odrážať svoje dojmy a predstavy o prírode v kresbách.

umelecký

tvorba/

produktívny

(aplikácia)

"Zajushkinova záhrada"

1. Naučiť deti vytvárať aplikačné obrázky zeleniny: mrkva - šikmým rozrezaním obdĺžnika a zaoblením rohov, kapusta - orezaním a prekrytím. Vzbudiť záujem o kompiláciu kolektívnej kompozície "Zayushkin Garden".

3. Pestovať komunikačné schopnosti, záujem o spolutvorbu.

umelecký

tvorba/

produktívny

"vitamíny"

1. Pokračujte v učení sa krúživým pohybom váľať kúsky plastelíny medzi dlaňami. Podporte vyrezávanie tanierov podľa prezentácie.

2. Rozvíjať záujem o modeling.

3. Kultivujte presnosť.

umelecký

tvorba/

produktívny

(stavba)

"hubová lúka"

1. Zaviesť dizajnové techniky z prírodných materiálov. Naučte sa vyrábať huby z orechových škrupín a plastelíny.

2. Rozvíjať schopnosť analyzovať vzorku, preniesť vedomosti a zručnosti získané pri práci s jedným materiálom do procesu výroby remesiel z iného materiálu.

3. Pestujte si vytrvalosť, presnosť.

Telesná kultúra/

motor

„Chceme byť štíhli“ (11, 31)

1. Naučte deti robiť cvičenia na kreslenie.

2. Rozvíjať schopnosť udržiavať správne držanie tela.

"Dobrý doktor Aibolit" (11, 47)

1. Zoznámte deti s otužovacími procedúrami na jeseň.

2. Rozvíjať mentálne schopnosti detí.

3. Vzdelávať kultúrne a hygienické zručnosti v prostredí hry.

Čítanie umenia.

literatúra/

„Čítanie rozprávky K. Chukovského „Dobrý doktor Aibolit“

1. Naučiť sa rozumieť a hodnotiť charaktery postáv, sprostredkovať intonáciu hlasu a charakter postáv; viesť k pochopeniu žánrových znakov rozprávky.

2. Rozvíjať obraznosť detskej reči

Bezpečnosť, poznanie/

kognitívny výskum

"Vitamíny a zdravé potraviny"

(16, 101; 55, 92)

1. Povedzte deťom o výhodách vitamínov a ich význame pre ľudské zdravie.

7. Téma týždňa: "Ahoj, Zimushka-Winter!"

(1. - 2. decembrový týždeň)

komunikácia/

komunikatívny

(vývoj reči)

"Názov a popis oblečenia"

1. Spojená reč: naučte deti opísať zimné oblečenie;

Slovník: naučiť deti správne pomenovať zimné oblečenie, vytvoriť si predstavu o jeho účele; upevniť pojem „oblečenie“;

Gramatika: naučiť sa používať zložité vety v reči; súhlasiť prídavné mená s podstatnými menami v rode a čísle;

Zvuková kultúra reči: naučiť sa rozlišovať podľa ucha a správne vyslovovať zvuk w, izolovaný, v slovách a frázach; vyberte slová pre daný zvuk.

2. Rozvíjať reč, myslenie, pozornosť.

3. Pestujte si stály záujem o lekciu.

„Príbeh založený na maľbe „Tanya sa nebojí mrazu“

1. Súvislý prejav: naučiť deti zostaviť krátky (2-3 vetný) príbeh, ktorý odráža obsah obrázka, podľa plánu navrhnutého učiteľom;

Slovník: naučte sa vyberať definície pre slová sneh, zima, snehové vločky;

Zvuková kultúra reči: naďalej sa učiť rozlišovať zvuky v slove.

2. Rozvíjať schopnosť vybrať slová pre daný zvuk.

3. Zvýšiť záujem o rodný jazyk.

poznanie/

kognitívny výskum

(matematický vývoj)

1. Predstavte si obdĺžnik, naučte sa rozlišovať medzi štvorcom a obdĺžnikom. Precvičte si počítanie do 7.

2. Rozvíjať kombinačné schopnosti, schopnosť zovšeobecňovať a porovnávať.

3. Pestujte si stály záujem o lekciu.

1. Upevnite naštudovaný materiál.

2. Rozvíjať pozornosť, vynaliezavosť.

3. Rozvíjať schopnosť zapojiť sa do kolektívnych hier.

umelecký

tvorba/

produktívny

(kresba)

"Mrazové vzory"

1. Naučte sa kresliť mrazivé vzory pomocou rôznych dekoratívnych prvkov. Zlepšite techniku kreslenia koncom štetca.

2. Rozvíjať zmysel pre formu a kompozíciu.

3. Pestujte si vytrvalosť, presnosť.

umelecký

tvorba/

produktívny

(aplikácia)

"Ozdobte šatku vzorom"

1. Pokračujte v zavádzaní pravidiel práce s nožnicami, naučte sa držať nožnice a konať s nimi, strihať úzke pásy papiera naprieč na štvorce.

2. Rozvíjajte schopnosť starostlivo rozložiť pripravené figúrky na papier a opatrne ich prilepiť.

3. Kultivujte vnímavosť, túžbu pomáhať hračkám.

umelecký

tvorba/

produktívny

"Zelenina na zimu"

(5, 50; 6, 56; 3, 48)

1. Pokračujte vo výučbe techník modelovania známych predmetov s využitím vedomostí získaných skôr. Upevniť vedomosti o pojme „zelenina“.

2. Rozvíjať Tvorivé schopnosti samostatnosť, iniciatíva.

3. Pestujte si stály záujem o lekciu.

umelecký

tvorba/

produktívny

(stavba)

"Stavba zo snehu podľa vlastného návrhu"

1. Naučte sa kotúľať okrúhle snehové gule a kombinujte ich do rôznych tvarov.

3. Pestujte si stály záujem o lekciu.

Telesná kultúra/

motor

"Ako sa správať v zime na prechádzke"

1. Oboznámte deti s pravidlami správania sa na ulici v zime. Cvičenie v pohyboch na prekonávanie prekážok.

2. Rozvíjať zručnosti a schopnosti v balančných cvičeniach.

3. Vypestujte si zodpovedný prístup k hodine.

"Magický hosť"

1. Cvičte deti v rôznych druhoch rytmického behu a chôdze. Naučte deti akrobatické prvky.

2. Rozvíjať zručnosti a schopnosti v lezení a lezení.

3. Pestujte kultúru správania v telocvični.

Práca / práca

(svet vytvorený človekom)

„Učíme deti riešiť hádanky“ (12, 40)

1. Upevniť poznatky o rôznych vlastnostiach a kvalitách predmetov.

2. Rozvíjať logické myslenie; schopnosť identifikovať hlavné vlastnosti predmetov.

3. Pestujte si stály záujem o objektívny svet.

komunikácia/

komunikatívny

(miestna história)

"Zima v škôlke"

1. Predstavte prvé známky zimy. Opravte názov rodnej dediny.

3. Pestovať záujem a lásku k rodnej prírode.

8. Téma týždňa: "Novoročný kaleidoskop"

(3. – 4. decembrový týždeň)

komunikácia/

komunikatívny

(vývoj reči)

1. Naučiť deti vybrať predmet, ktorý je podstatný pre podstatné meno - slová - znaky. Rozšírte si slovnú zásobu na danú tému.

2. Rozvíjať všeobecnú a jemnú motoriku, logické myslenie.

3. Pestujte zvedavosť.

"Nový rok. Vianočný stromček"

1. Rozšírte si slovnú zásobu na danú tému. Naučte sa vyberať slová-znaky podľa mnemotechnických stôp.

2. Rozvíjať schopnosť koordinovať reč s pohybmi; vizuálna pozornosť, pamäť.

3. Pestujte si pracovitosť.

poznanie/

kognitívny výskum

(matematický vývoj)

1. Naučte sa skladať obdĺžnik z počítacích paličiek, nájdite a pomenujte obdĺžnikové predmety v prostredí. Posilniť koncept „viac – menej“. Precvičte si počítanie do 8.

2. Rozvíjať vynaliezavosť, kombinačné schopnosti, schopnosť zovšeobecňovať, transformovať, vyvodzovať logické závery.

3. Pestujte si vytrvalosť.

1. Naučte sa pomenovať čísla od 1 do 8.

2. Rozvíjať tvorivú predstavivosť, vynaliezavosť, schopnosť znovu vytvoriť model z modelu.

umelecký

tvorba/

produktívny

(kresba)

"Náš krásny vianočný stromček"

(5, 64; 6, 154-157; 3, 74)

1. Naučte sa sprostredkovať obraz vianočného stromčeka na výkrese pomocou priamych a naklonených čiar. Formovať schopnosť nakresliť vianočný stromček s vetvami siahajúcimi až nadol.

2. Rozvinúť schopnosť používať rôzne farby, opatrne položiť jednu na druhú. Rozvíjať estetické vnímanie.

3. Pestujte lásku k prírode.

umelecký

tvorba/

produktívny

(aplikácia)

"sviatočný stromček"

1. Naučte sa robiť obrázok vianočného stromčeka z trojuholníkov. Vzbudiť túžbu vytvoriť pohľadnicu vlastnými rukami.

2. Rozvíjať nezávislosť, zmysel pre rytmus a formu.

3. Pestovať záujem a úctu k prírode.

umelecký

tvorba/

produktívny

"snehuliak"

1. Pokračujte v učení sa, ako vytvárať expresívne štukové obrazy konštruktívnym spôsobom. Naučte sa plánovať svoju prácu.

2. Rozvíjajte zrak, zmysel pre formu a proporcie.

3. Pestujte si samostatnosť, presnosť.

umelecký

tvorba/

produktívny

(stavba)

"vianočné girlandy"

1. Naučte deti vyrábať vianočné girlandy.

2. Rozvíjať schopnosť sebavyjadrenia, tvorivú činnosť

3. Pestujte si vytrvalosť, presnosť.

Telesná kultúra/

motor

"sánkovanie"

1. Zoznámiť deti s hrami a hernými úlohami na saniach. Naučte deti jazdiť navzájom.

3. Pestujte si stály záujem o lekciu.

"Tanec v novom roku"

1. Naučte deti chodiť a behať rôznymi smermi medzi umiestnenými predmetmi. Cvičenie v skákaní na dvoch nohách, pohyb vpred.

2. Rozvíjajte koordinačné schopnosti pomocou netradičných predmetov.

3. Kultivujte tvorivý prístup k hodine.

Čítanie umenia.

literatúra/

Báseň E. Blaginina „Aká krása“

1. Pomôžte zapamätať si a expresívne povedať báseň. Upevniť u detí chápanie žánru a jazykových vlastností básní.

2. Rozvíjať obraznosť detskej reči.

3. Pestujte lásku k poézii

Bezpečnosť, poznanie/

kognitívny výskum

"Ani v noci, ani cez deň sa nehraj s ohňom"

(14, 21; 16, 62; 15, 44; 55, 76)

1. Vytvoriť u detí predstavu o oslave Nového roka, menovaní vianočné dekorácie. Objasnite si predstavy o nebezpečných situáciách vedúcich k požiaru. Zoznámte deti s telefónnym číslom „01“, na ktoré majú zavolať v prípade požiaru.

2. Rozvíjať u detí pochopenie významu a nevyhnutnosti konania v prípade požiaru.

3. Pestujte úctu k hračkám.

9. Téma týždňa: „Návšteva rozprávky“

(3. – 4. januárový týždeň)

komunikácia/

komunikatívny

(vývoj reči)

"Prerozprávanie príbehu" Bublinkové, slamené a lykové topánky "

1. Súvislá reč: naučte sa prerozprávať krátky príbeh, expresívne sprostredkovať dialóg postáv;

Gramatika: naučte deti používať presné mená na pomenovanie mláďat zvieratiek.

2. Rozvíjať schopnosť používať tvar rozkazovacieho spôsobu slovies.

3. Pestujte si priateľskosť, vytrvalosť.

"Prerozprávanie rozprávky" Myš a medveď "

1. Naučte sa prerozprávať krátku rozprávku, expresívne sprostredkovať dialógy postáv, naučiť sa rozlišovať podľa ucha a správne vyslovovať hlásky.

2. Rozvíjať schopnosť sympatizovať, vcítiť sa, milo komunikovať.

3. Pestovať vzájomnú podporu, radosť zo vzájomnej komunikácie.

poznanie/

kognitívny výskum

(matematický vývoj)

1. Naučte sa porovnávať dve skupiny objektov pridaním chýbajúceho objektu do menšej skupiny alebo odstránením ďalšieho objektu z väčšej skupiny.

2. Rozvíjať tvorivú fantáziu, vynaliezavosť, kombinačné schopnosti, pozornosť.

3. Pestujte si stály záujem o lekciu.

1. Precvičte si počítanie do 9, naučte sa korelovať číslo s počtom a spočítateľnými predmetmi.

2. Rozvíjať priestorovú predstavivosť, vynaliezavosť, schopnosť skladať transformačné úlohy.

3. Pestujte si vytrvalosť.

umelecký

tvorba/

produktívny

(kresba)

"Kto - kto žije v rukaviciach"

1. Naučte sa kresliť, odhaliť tému literárneho diela, sprostredkovať charakter a náladu postáv. Zoznámiť sa s metódami prenosu deja: zvýraznite hlavnú vec a zobrazte ju v popredí väčšie; prenášať sémantické aj proporcionálne vzťahy medzi objektmi.

2. Rozvíjať kompozičné schopnosti.

3. Vzbudiť záujem o ilustrovanie známych rozprávok prístupnými vizuálnymi a výrazovými prostriedkami.

umelecký

tvorba/

produktívny

(aplikácia)

"Lad a lýko"

1. Naučiť deti vytvárať rôzne obrázky rozprávkových chát na rovnakom aplikačnom základe. Opravte známe metódy rezania.

2. Rozvíjať tvorivé myslenie a predstavivosť.

3. Vzbudiť záujem o ľudové rozprávky.

umelecký

tvorba/

produktívny

"Kohút, zlatý hrebeň"

1. Naučte sa vytvárať výrazný obraz kohútika z plastelíny a prírodného materiálu.

2. Rozvíjať schopnosť tvarovať kompozíciu.

3. Zvýšiť záujem o experimentovanie.

umelecký

tvorba/

produktívny

(stavba)

"Konštrukcia zo snehu" Norek pre zvieratá "

1. Naučte sa vyrezávať norky zo snehu.

2. Rozvíjať kreativitu, fantáziu.

3. Pestujte si stály záujem o lekciu.

Telesná kultúra/

motor

"Január na dvore"

1. Naučiť deti slobodne aplikovať nadobudnuté zručnosti na vyjadrenie svojich dojmov.

2. Rozvíjať flexibilitu v cvičeniach figuratívneho znázornenia.

3. Vštepiť deťom túžbu obohatiť výraznosť svojich pohybov pomocou hudby.

"Rozlúčka s januárom"

1. Zopakujte si jednotlivé pohyby naučené v januári v triede. Skontrolujte zručnosti a schopnosti detí pri vykonávaní športových cvičení. Analyzovať fyzickú zdatnosť detí, informovať o nej deti a rodičov.

2. Rozvíjať obratnosť a rýchlosť reakcie.

3. Pestujte si stály záujem o lekciu.

Čítanie umenia.

literatúra/

"Rozprávanie ruskej ľudovej rozprávky" Zimovye "

(6, 138; 57, 69)

2. Rozvíjajte pamäť.

3. Pestovať emocionálne vnímanie obsahu rozprávky.

Bezpečnosť, poznanie/

kognitívny výskum

"Príbeh Koloboku"

(55, 168; 16, 42)

1. Poskytnúť deťom myšlienku, že dobrý vzhľad nie vždy zodpovedá dobrým úmyslom; naučiť ich porozumieť situácii, ktorá so sebou nesie nebezpečenstvo, v takýchto prípadoch správne reagovať: upozorňovať okoloidúcich a dospelých na seba, vedieť privolať pomoc, vedieť povedať „nie“ návrhy neznámej dospelej osoby.

2. Rozvíjať komunikačné schopnosti.

3. Pestujte si stály záujem o lekciu.

10. Téma týždňa: "Ľudová kultúra a tradície"

(1. – 2. februárový týždeň)

komunikácia/

komunikatívny

(vývoj reči)

"Didaktická hra" Petržlen, hádaj moju hračku "

1. Spojená reč: naučte deti opísať predmet bez toho, aby ste ho pomenovali; rozvíjať dialogickú reč, učiť sa klásť otázky a odpovedať na ne;

Slovná zásoba: aktivovať slovesá, prídavné mená v reči detí;

Gramatika: nácvik tvorenia mien mláďat zvierat v nominatívoch a šikmých pádoch;

Zvuková kultúra reči: pokračujte v zavádzaní pojmu „slovo“, naučte sa počúvať zvuk slov.

2. Rozvíjať reč, myslenie.

3. Pestujte si stály záujem o lekciu.

"hračky"

2. Rozvíjať schopnosť selektovať slová-čin, slová-znaky, používať v reči zámená môj, môj, môj.

3. Vzbudiť záujem o preberanú tému, úctu k hračkám.

poznanie/

kognitívny výskum

(matematický vývoj)

1. Precvičte si počítanie do deviatich. Naučte sa techniky mnemotechniky.

2. Rozvoj schopnosti identifikovať hlavné znaky predmetov, nájsť predmety s danými vlastnosťami.

3. Pestujte si stály záujem o lekciu.

1. Naučte sa pomenovať číslovky podľa poradia, správne ich korelovať s predmetmi. Naučte sa techniky mnemotechniky.

2. Rozvíjať priestorové zobrazenia, analytické schopnosti, osvojenie si pojmu výsledné číslo.

3. Pestujte zdržanlivosť, pozorovanie, pozornosť.

umelecký

tvorba/

produktívny

(kresba)

"Vtipné matriošky"

1. Naučte sa používať techniky dymkovskej maľby na zdobenie matriošky.

2. Rozvíjajte zrak, zmysel pre farbu, tvar, rytmus, proporcie.

3. Vzbudiť záujem o ľudovú kultúru, estetický vkus.

umelecký

tvorba/

produktívny

(aplikácia)

"Dekorácia vreckovky"

1. Naďalej učte deti zvýrazňovať rohy, strany. Upevniť znalosti o okrúhlych, štvorcových a trojuholníkových tvaroch. Naučte sa premieňať tvary rozrezaním štvorca na trojuholníky, kruhu na polkruhy.

2. Rozvíjať kompozičné schopnosti, vnímanie farieb.

3. Pestovať záujem o proces rezania, presnosť pri práci s lepidlom.

umelecký

tvorba/

produktívny

"Veselá Matrioška"

(4, 71; 6, 115-116)

1. Posilnite schopnosť vyrezávať známe predmety pomocou techniky rolovania krúživými pohybmi.

3. Pestujte si vytrvalosť, presnosť.

umelecký

tvorba/

produktívny

(stavba)

"lesná škôlka"

1. Naučte sa organizovať priestor pre dizajn; dizajn rôzne položky nábytok; Skombinujte budovy s jedným pozemkom.

2. Rozvíjať priestorové myslenie.

3. Pestovať schopnosť hrať komunikáciu.

Telesná kultúra/

motor

"Sane, sane"

1. Zoznámte deti s hracími cvičeniami na saniach.

2. Rozvíjať silové vlastnosti.

3. Pestovať samostatnosť pri vykonávaní športových cvičení, herných úloh.

"Budovanie pevnosti"

1. Trénujte hod na cieľ. Oboznámiť deti s hernými cvičeniami pri vykonávaní hlavného pohybu pri hode na cieľ.

2. Rozvíjať koordinačnú schopnosť detí.

Práca / práca

(svet vytvorený človekom)

„Úvod do vlastností stromu. Ruská hniezdna bábika"

(12, 18; 13, 74)

1. Predstavte vlastnosti stromu. Ukážte deťom, ako ľudia využívajú tieto vlastnosti pri výrobe predmetov.

2. Rozvíjať pozorovanie, logické myslenie.

komunikácia/

komunikatívny

(miestna história)

"Ruská hniezdna bábika"

1. Zoznámte deti s ruskou matrioškou. Vzbudzujte pocit obdivu nad talentom vašich ľudí.

2. Rozvíjať záujem o ľudové umenie.

3. Pestovať lásku k vlasti, pocit hrdosti na svoj ľud.

11. Téma týždňa: "Naši obrancovia"

(3. – 4. februárový týždeň)

komunikácia/

komunikatívny

(vývoj reči)

„Prerozprávanie príbehu od Y. Thaisa“ Vlak “

1. Súvislá reč: naučte deti prerozprávať krátky príbeh, ktorý si prvýkrát prečítali na hodine;

Gramatika: precvičiť deti v tvorení genitívu množného čísla podstatných mien;

Zvuková kultúra reči: upevnite si myšlienku účelu pojmov „slovo“, „zvuk“, naučte sa samostatne vyberať slová so zvukom.

2. Rozvíjať schopnosť výrazovo sprostredkovať priamu reč postáv.

3. Pestujte si priateľskosť, vytrvalosť.

"Deň obrancu vlasti" - aktivita - zábava

1. Rozšírte si slovnú zásobu na danú tému; trénujte schopnosť koordinovať slová v rode, čísle, páde.

3. Pestovať cit lásky k vlasti, túžbu postaviť sa za vlasť.

poznanie/

kognitívny výskum

(matematický vývoj)

1. Precvičte si počítanie do desiatich.

2. Rozvíjať kombinačné schopnosti, schopnosť zapamätať si.

3. Rozvíjať schopnosť zapojiť sa do kolektívnych hier.

1. Cvičenie v počítaní do desať, korelujte číslo s číslom.

2. Rozvíjať priestorovú predstavivosť, nápadité myslenie, schopnosť identifikovať prítomnosť viacerých znakov a neprítomnosť jedného z nich, schopnosť zostaviť počet dvoch menších.

3. Pestujte si schopnosť pracovať vo dvojici.

umelecký

tvorba/

produktívny

(kresba)

"Cesta pre auto"

1. Naučte sa opatrne maľovať cez kresbu farbami pomocou vatového tampónu. Povzbudzujte dokončenie hotového výkresu rôznymi detailmi: stromy, kríky, domy.

3. Pestovať túžbu dosiahnuť dobrý výsledok.

umelecký

tvorba/

produktívny

(aplikácia)

"Rýchlokrídlové lietadlá"

1. Naučte sa vytvárať obraz lietadla z papierových dielov rôznych tvarov a veľkostí. Ukážte možnosť úpravy detailov.

2. Rozvíjať tvorivé myslenie.

3. Vzbudiť záujem o techniku a reflexiu prijatých myšlienok vo výtvarných aktivitách.

umelecký

tvorba/

produktívny

"Zábavné helikoptéry"

1. Naučiť deti konštruktívnym spôsobom vyrezávať leteckú dopravu (vrtuľník) z dielov rôznych tvarov a veľkostí. Objasnite si predstavu o štruktúre a spôsobe pohybu vrtuľníka. Dávajte pozor na spôsoby upevnenia dielov (mazanie, použitie špáradiel alebo rúr).

2. Rozvíjať oko, jemnú motoriku, dôslednosť pohybov ruky a oka.

3. Pestujte túžbu potešiť oteckov (starých otcov, bratov) svojimi remeslami.

umelecký

tvorba/

produktívny

(stavba)

"Otcov zápisník"

2. Rozvíjať nápad, samostatnosť.

Telesná kultúra/

motor

"Snežní stavitelia"

1. Rozvíjať u detí schopnosť samostatne vytvárať podmienky pre vyučovanie.

2. Rozvíjajte obratnosť.

3. Vychovávať vôľu, vytrvalosť pri riešení tvorivých a motorických problémov.

"Poďme tlieskať, poďme sa utopiť"

1. Zoznámte deti s novým komplexom cvičenie v pároch. Naučte sa verš s deťmi pri vykonávaní pohybov.

2. Rozvíjať schopnosť vykonávať akrobatické prvky.

3. Vychovávať vôľu, vytrvalosť pri riešení tvorivých a motorických problémov.

Čítanie umenia.

literatúra/

„Čítanie príbehu Y. Dlugolenského „Čo dokážu vojaci“

(12, 71; 54, 43)

1. Naučiť sa rozumieť a hodnotiť charaktery postáv, sprostredkovať intonáciu hlasu a charakter postáv. Poskytnúť deťom vedomosti o armáde, o vlastnostiach vojenskej služby.

2. Rozvíjajte pamäť.

3. Pestujte vo svojej armáde pocit hrdosti.

Bezpečnosť, poznanie/

kognitívny výskum

"Chcem byť ako môj otec"

1. Objasniť predstavy detí o povolaní vojak, policajt. Naučte deti používať telefón na volanie polície „02“ (zapamätajte si číslo).

2. Rozvíjajte schopnosť zavolať políciu (zapamätajte si svoje krstné meno, priezvisko a adresu bydliska).

3. Pestujte túžbu robiť darčeky otcovi, dedkovi.

12. Téma týždňa: "Deň žien"

(1. – 2. marcový týždeň)

komunikácia/

komunikatívny

(vývoj reči)

„Príbeh obrazu „Matka umýva riad“

1. Súvislá reč: naučiť deti zostaviť príbeh podľa obrázka „Matka umýva riad“;

Gramatika: upevniť schopnosť tvoriť podstatné mená - názvy jedál;

Zvuková kultúra reči: zafixujte si výslovnosť hlásky u, predstavu, že hlásky v slove sa vyslovujú v určitom poradí.

2. Rozvíjajte schopnosť zvýrazniť tento zvuk slovami.

3. Pestujte si stály záujem o lekciu.

1. Rozšírte si slovnú zásobu na danú tému; naučiť deti tvoriť slová zdrobnenými príponami, vzťažnými prídavnými menami z názvu predmetu.

2. Rozvíjať schopnosť vybrať správne slovo podľa významu.

3. Pestujte úctu k matkám, babičkám, sestrám.

poznanie/

kognitívny výskum

(matematický vývoj)

1. Naučte sa triediť sady podľa dvoch vlastností: farby a tvaru, veľkosti a tvaru.

2. Rozvíjajte priestorovú predstavivosť

3. Pestujte si stály záujem o lekciu.

1. Precvičte si počítanie do desiatich. Naučte sa používať slová s opačným významom.

2. Rozvíjať pozornosť, schopnosť zoskupovať predmety.

umelecký

tvorba/

produktívny

(kresba)

"Krásny obrúsok pre mamu"

1. Naučiť deti kresliť vzory na okrúhle a štvorcové obrúsky. Zobraziť možnosti kombinovania prvkov dekorácie vo farbe a tvare (bodky, kruhy, škvrny, rovné a vlnité čiary). Ukážte závislosť ornamentu od tvaru obrúska (oboznámenie sa so základným princípom umeleckých remesiel).

2. Rozvíjať zmysel pre farby a rytmus.

3. Vzbudiť záujem o ľudové umenie a remeslá.

umelecký

tvorba/

produktívny

(aplikácia)

"Jarný kvet pre mamu"

1. Naučte sa vytvárať obrázok kvetu z papierových častí rôznych tvarov a veľkostí. Opravte techniky presného lepenia.

2. Rozvíjať samostatnosť, zmysel pre farbu a tvar.

3. Kultivujte emocionálnu citlivosť.

umelecký

tvorba/

produktívny

"Kvety - srdce"

1. Naučiť deti vyrezávať reliéfne maľby ako darček pre blízkych – mamy a staré mamy. Zobraziť možnosti zobrazenia kvetov so srdcovými prvkami. Naučte sa vyrezávať srdiečka rôznymi spôsobmi: 1) modelujte prstami: vyvaľkajte guľu, splošte do kotúča, na jednej strane natiahnite a naostrite, na druhej strane stlačte a uhlaďte; 2) nakrájajte pomocou formy alebo stohu. Vzbudiť záujem o rámovanie štukových obrazov.

2. Rozvíjať zmysel pre formu a rytmus.

3. Kultivujte estetický vkus.

Umelecké tvorba/

produktívny

(stavba)

"Gratulačná karta pre mamu"

1. Naučte sa zložiť obdĺžnik na polovicu, ozdobte remeslo aplikáciou.

2. Rozvíjať nápad, samostatnosť.

3. Pestujte vytrvalosť, presnosť, lásku k blízkym.

Telesná kultúra/

motor

Ako sa stretáva zima a jar

1. Zoznámte deti s ľudovým sviatkom "Sviečky". Cvičenie v pohyboch pri hudbe na ulici.

2. Rozvíjať schopnosť používať základné motorické zručnosti v herných situáciách.

3. Kultivujte tvorivý prístup k hodine.

"Kúzelná vetvička"

1. Cvičenie v chôdzi a behu obmedzená oblasť. Zlepšite schopnosti odpudzovania v dlhých skokoch z miesta a pri behu.

2. Rozvíjajte obratnosť, pozornosť v hre "Vrabci".

3. Kultivujte tvorivý prístup k hodine.

Práca / práca

(svet vytvorený človekom)

"Zoznámenie detí so všeobecným konceptom" jedál "

1. Naučte deti rozlišovať a pomenovať položky náčinia, zoskupovať a kombinovať položky podľa podobných charakteristík (ako je zamýšľané). Naučte sa tvoriť slová analogicky.

2. Rozvíjať schopnosť nájsť rozdiely a podobnosti medzi predmetmi.

3. Vychovávať v deťoch úctu k pracujúcim ľuďom a úctu k okolitým predmetom.

komunikácia/

komunikatívny

(miestna história)

"Deň žien"

1. Predstavte príznaky skorej jari. Vytvárať predstavy o práci matiek.

2. Rozvíjať schopnosť pozorovať prírodné javy a vytvárať medzi nimi čo najjednoduchšie spojenia.

3. Pestujte túžbu poskytnúť mamu všetku možnú pomoc, postarajte sa o ňu.

13. Téma týždňa: „Chceme byť zdraví“

(3. – 4. marcový týždeň)

komunikácia/

komunikatívny

(vývoj reči)

„Príbeh o sade hračiek. Didaktická hra "Zvieratá sa chválili"

1. Súvislý prejav: naučiť deti zo sady hračiek spolu s učiteľkou poskladať krátky príbeh (učiteľ začne príbeh, deti v ňom pokračujú); rozvíjať dialogickú reč; Slovník: naučiť sa chápať význam hádaniek, správne pomenovať vlastnosti predmetov;

Gramatika: naučiť sa používať zložité a jednoduché bežné vety ako odpovede na otázky pedagóga;

Zvuková kultúra reči: naučiť sa rozlišovať a jasne a správne vyslovovať hlásku h v slovách a frázach, vyberať slová pre danú hlásku.

2. Rozvíjať dialogickú reč.

3. Rozvíjať schopnosť zapojiť sa do kolektívnych hier.

Didaktická hra „Nádherná taška“. Výber slov podobných zvukovo "

1. Súvislý prejav: v didaktickej hre „Nádherné vrecúško“ si upevniť schopnosť správne pomenovať zeleninu, popísať jej farbu, tvar a iné vlastnosti;

Slovná zásoba: objasniť predstavy detí o zelenine;

Zvuková kultúra reči: naďalej učiť deti počúvať zvuk slov, rozlišovať zvuky v slovách podľa ucha, nachádzať slová, ktoré znejú podobne.

2. Rozvíjať schopnosť zvýrazniť určité vlastnosti v zelenine, správne zaradiť zeleninu.

3. Rozvíjať schopnosť zapojiť sa do kolektívnych hier.

poznanie/

kognitívny výskum

(matematický vývoj)

1. Naučte sa spájať číslo s číslom. Vytvorte dočasné zastúpenia.

2. Rozvíjať pozornosť, tvorivú predstavivosť.

1. Precvičte si počítanie do desiatich. Opravte dočasné koncepty.

2. Rozvíjať tvorivú predstavivosť, pozornosť.

3. Pestujte zdržanlivosť, pozorovanie.

umelecký

tvorba/

produktívny

(kresba)

"Uhorky a cibuľa"

1. Pokračujte v zavádzaní okrúhlych a oválnych tvarov, naučte sa sprostredkovať ich vlastnosti na výkrese. Upevniť poznatky o zelenine a ovocí, ich zdravotných benefitoch.

2. Rozvíjať záujem o prácu dospelých pri zbere zeleniny a ovocia na zimu.

3. Pestujte si opatrný vzťah k jedlu.

umelecký

tvorba/

produktívny

(aplikácia)

"Konzervované ovocie"

1. Naučte deti správne držať nožnice, konať s nimi.

2. Rozvíjajte schopnosť vystrihnúť kruh zo štvoruholníka, ovál z obdĺžnika

3. Pestovať presnosť v práci, túžbu pomáhať dospelým.

umelecký

tvorba/

produktívny

"Pomôžme doktorovi Aibolitovi vyliečiť mláďatá"

1. Naučte sa správne sprostredkovať tvar, štruktúru, charakteristické znaky ovocia v modelovaní, použite stoh na vyjadrenie expresivity.

2. Rozvíjať zmysel pre formu a proporcie.

3. Kultivujte emocionálnu citlivosť.

umelecký

tvorba/

produktívny

(stavba)

"Most cez rieku"

(6, 132; 10, 37)

1. Naučte sa stavať most, upevnite si pojmy „široký, dlhý, nízky, úzky, vysoký“.

2. Rozvíjajte zručnosti na vytváranie vzorov.

3. Pestujte si vytrvalosť, presnosť.

Telesná kultúra/

motor

"palacinkový týždeň"

1. Zoznámte deti so sviatkom fašiangov.

2. Rozvíjajte hlavné typy pohybov.

"Slnečný zajačik"

1. Naučiť deti zobrazovať slnko, slnečné lúče. Cvičte beh kombinovaný so skákaním.

2. Rozvíjajte schopnosť skákať na jednej, dvoch nohách pohybom dopredu.

3. Pestujte si pozorný postoj k druhým.

Čítanie umenia.

literatúra/

„Čítanie vtipných básní „Fly - Chistyukha“ od J. Bzhehvu, „Drak“ od V. Berestova“

1. Naďalej učiť deti chápať obsah básne, humor. Pomôžte pochopiť význam obrazných výrazov v texte.

2. Rozvíjať schopnosť vynájsť sa poviedky podľa danej parcely.

3. Kultivujte emocionálnu citlivosť.

Bezpečnosť, poznanie/

kognitívny výskum

"Vitamíny a zdravé telo"

(16, 102; 55, 92)

1. Vysvetlite deťom, ako vitamíny ovplyvňujú ľudský organizmus.

2. Rozvíjať kognitívnu aktivitu.

3. Vychovávajte potrebu zdravým spôsobomživota.

14. Téma týždňa: "Apríl, cirkus, divadlo"

(1. – 2. aprílový týždeň)

komunikácia/

komunikatívny

(vývoj reči)

"Detský opis svojho vzhľadu"

1. Súvislá reč: naučte deti písať navzájom opisy vzhľadu, oblečenia (farba, úprava);

Gramatika: naučiť sa tvoriť tvary jednotného a množného čísla slovesa chcieť, rozkazovací spôsob slovies kresliť, tancovať atď.;

Zvuková kultúra reči: dať deťom predstavu, že hlásky v slovách nasledujú za sebou v určitom slede.

2. Rozvíjať monologickú reč.

3. Pestujte si priateľskosť, vytrvalosť.

"Rozprávanie podľa súboru položiek"

1. Spojená reč: cvičte deti v zostavovaní príbehu o predmetoch a úkonoch s predmetmi;

Gramatika: cvičenie pri tvorbe názvu jedál;

Zvuková kultúra reči: naučte sa vyslovovať hlásku h.

2. Rozvíjať schopnosť jasne vyslovovať slová so zvukom h. Rozvíjať schopnosť vyberať slová pre danú hlásku.

3. Zvýšiť záujem o rodný jazyk.

poznanie/

kognitívny výskum

(matematický vývoj)

1. Naučte sa predvídať výsledok činnosti.

2. Rozvíjať schopnosť porovnávania, predstavivosť.

3. Pestujte si vytrvalosť, pozorovanie.

1. Precvičte deti v počítaní do desať.

2. Rozvíjať priestorovú predstavivosť, vynaliezavosť, vynaliezavosť.

3. Rozvíjať schopnosť zapojiť sa do kolektívnych hier.

umelecký

tvorba/

produktívny

(kresba)

"Mačka s balónmi"

1. Naučiť deti kresliť jednoduché zápletky podľa literárneho diela. Vytvorte kreatívne prostredie pre slobodná voľba obrazné a expresívne prostriedky na vyjadrenie charakteru a nálady postavy (mačka, ktorá si poranila labku). Opravte myšlienku geometrické tvary, formovať schopnosť sprostredkovať rôzne formy grafickým a aplikačným spôsobom.

2. Rozvíjať zmysel pre formu a kompozíciu.

3. Zvýšiť záujem o reflektovanie dojmov o literárnych diel v činnosti.

umelecký

tvorba/

produktívny

(aplikácia)

"Živé mraky"

1. Naučiť deti zobrazovať oblaky, ktoré majú podobný tvar ako známe predmety alebo javy. Pokračujte v zvládnutí techniky prerušovanej aplikácie.

2. Rozvíjať predstavivosť, pozornosť a postreh. Koordinujte pohyby očí a rúk. 3. Vzbudiť záujem o poznanie prírody, zmysel pre humor.

umelecký

tvorba/

produktívny

"Hviezdy a kométy"

1. Pokračujte v zvládnutí techniky modelovania reliéfu. Vzbudiť záujem o vytvorenie reliéfneho obrazu s hviezdami, súhvezdiami a planétami. Podporovať nezávislé hľadanie prostriedkov a metód obrazu. Oboznámiť sa so spôsobom miešania farieb plastelíny, naťahovaním plastelíny.

3. Kultivujte zručnosti spolupráce.

umelecký

tvorba/

produktívny

(stavba)

"korytnačka"

1. Pokračujte v učení, ako vyrábať remeslá z prírodného materiálu a plastelínu; rozdeľte kúsok plastelíny na časti. Cvičenie orientácie v priestore. Upevniť zručnosti valcovania gule z plastelíny.

2. Rozvíjajte predstavivosť.

3. Pestujte si vytrvalosť, presnosť.

Telesná kultúra/

motor

"Ponáhľajú sa deti na ulicu"

1. Cvičenie v lezení po predmetoch.

2. Rozvíjajte schopnosť hádzať predmety na cieľ.

3. Vychovávať u detí schopnosť rýchlej orientácie v podmienkach herných akcií s využitím netradičných predmetov.

"A vonku je apríl"

1. Cvičenie v skákaní na dvoch nohách v rôznych smeroch. Zlepšite rovnováhu pri chôdzi na vyvýšenej podložke.

2. Rozvíjajte obratnosť a rýchlosť vo vonkajšej hre „Burners“.

3. Pestujte si stály záujem o lekciu.

Práca / práca

(svet vytvorený človekom)

„Upevnenie zovšeobecňujúcich pojmov – hračky, oblečenie, obuv, riad“ (12, 45,65,67)

1. Upevniť vedomosti o zovšeobecňujúcich pojmoch – hračky, oblečenie, obuv, riad.

2. Rozvíjať schopnosť nachádzať podstatné znaky a podľa podstatných znakov zovšeobecňovať predmety do jedného generického pojmu.

3. Pestujte si stály záujem o objektívny svet.

komunikácia/

komunikatívny

(miestna história)

"Moskva je hlavné mesto našej vlasti"

1. Objasniť poznatky o názve hlavného mesta našej vlasti. Zoznámte sa s pamiatkami Moskvy.

2. Rozvíjať kognitívne záujmy detí.

3. Pestovať lásku k vlasti.

15. Téma týždňa: "Zoznámte sa s vtákmi"

(3. – 4. aprílový týždeň)

komunikácia/

komunikatívny

(vývoj reči)

„Prerozprávanie príbehu E. Charushina „Sliepka“. Porovnanie obrázkov predmetu»

1. Spojená reč: naučte sa prerozprávať text príbehu;

Slovná zásoba a gramatika: naučte sa porovnávať predmety na obrázkoch podľa veľkosti, farby, vyberať definície, antonymá, koordinovať prídavné mená s podstatnými menami podľa rodu a čísla.

2. Rozvíjať schopnosť vyberať slová, ktoré sú si podobné a zvukovo odlišné.

3. Pestujte vytrvalosť, schopnosť počúvať príbeh.

„Príbeh založený na maľbe „Kuratá“

1. Súvislý prejav: naučiť deti zostaviť krátky popisný príbeh podľa maľby „Kuratá“;

Slovná zásoba: naučiť sa porovnávať (vzhľadom, správaním) kohúta a kura, kura a kuriatka;

Zvuková kultúra reči: upevnite si predstavu, že zvuky v slove na seba nadväzujú.

2. Rozvíjať schopnosť samostatne vyberať slová, ktoré sú si podobné a nie podobné vo zvuku.

3. Pestujte si stály záujem o lekciu.

poznanie/

kognitívny výskum

(matematický vývoj)

1. Posilnite zručnosti kvantitatívneho a poradového počítania do 10. Označte číslo príslušným číslom Predstavte dve dĺžky predmetu, dĺžku a šírku. Naučte sa rozlišovať tieto typy dĺžok.

2. Rozvinúť schopnosť orientovať sa v pláne.

1. Upevniť schopnosť porovnávať dva objekty v dvoch dĺžkach súčasne. Zoznámte deti s oválom.

2. Rozvinúť schopnosť zostaviť pôdorys.

3. Pestujte si stály záujem o lekciu.

umelecký

tvorba/

produktívny

(kresba)

"Statočný kohútik"

1. Naučiť deti kresliť kohúta gvašovými farbami, krásne kombinovať tvary a farby. Na zlepšenie techniky používania kefy: pohybujte štetcom voľne a s istotou pozdĺž hromady, pričom opakujte všeobecné obrysy siluety.

2. Rozvíjajte pozorovanie, zmysel pre farbu a tvar.

3. Vzbudiť záujem odrážať svoje predstavy o svete okolo seba vo výtvarnom umení.

umelecký

tvorba/

produktívny

(aplikácia)

"Vrabci v kalužiach"

1. Naučte deti strihať kruhy postupným zaobľovaním 4 rohov štvorca.

2. Rozvíjajte tvorivú predstavivosť.

umelecký

tvorba/

produktívny

"Sova a sýkorka"

1. Naučiť deti vyrezávať dvojice expresívnych obrazov, ktoré sú kontrastné vo veľkosti tela a očí. Objasnite si predstavu o vzhľade a životnom štýle sovy a sýkorky. Pokračujte v zvládnutí modelovania reliéfu. Vytvárať podmienky pre samostatný výber materiálov, metód práce a prostriedkov výtvarného prejavu.

2. Rozvíjať zmysel pre formu a kompozíciu.

3. Vzbudiť záujem o poznanie prírody a odraz myšlienok v umení

umelecký

tvorba/

produktívny

(stavba)

"Búdka pre vtáky"

1. Upevniť zručnosti práce s nožnicami a papierom. Naučte sa zaobliť rohy štvorca.

2. Rozvíjajte schopnosť používať lepidlo a obrúsok.

3. Zvýšiť záujem o dizajn.

Telesná kultúra/

motor

"Petya, Petya, kohút"

1. Naučte deti zaobchádzať s hydinou.

2. Rozvíjajte zručnosti chôdze s vysokým zdvihom nôh.

3. Pestovať odvahu, pozornosť, opatrnosť, presnosť v štafetovom behu "Priniesť a nezlomiť."

"Vrabci - skokani"

1. Naučte deti behať skok do diaľky.

2. Rozvíjať zručnosti v chôdzi a behu s prekračovaním predmetov.

3. Kultivujte obratnosť a rýchlosť pri hre „Homeless Hare“.

Čítanie umenia.

literatúra/

"Čítanie rozprávky" Ako líška stretla jar "

1. Naučiť sa rozumieť a hodnotiť charaktery postáv, sprostredkovať intonáciu hlasu a charakter postáv.

2. Rozvíjajte pamäť.

3. Pestovať emocionálne vnímanie obsahu rozprávky.

Bezpečnosť, poznanie/

kognitívny výskum

"Povedzme Karkushovi o nebezpečných predmetoch"

(16, 56; 15, 40; 55, 163)

1. Pozvite deti, aby si dobre zapamätali hlavné položky, ktoré sú nebezpečné pre život a zdravie, aby ste im pomohli samostatne vyvodiť závery o dôsledkoch neopatrného zaobchádzania s takýmito predmetmi.

2. Rozvíjať pozornosť, kognitívnu aktivitu.

3. Pestovať vytrvalosť, schopnosť počúvať učiteľa.

16. Téma týždňa: "Sviatok jari"

(1. – 2. májový týždeň)

komunikácia/

komunikatívny

(vývoj reči)

„Posilnenie všeobecných konceptov. Výber slov pre daný zvuk "

1. Súvislá reč: pokračovať vo formovaní koherentných rečových schopností (opis predmetov);

Slovník: naučiť deti vyberať slová, ktoré potrebujú vo význame;

Zvuková kultúra reči: naučte deti jasne a správne vyslovovať zvuky p, p * vyberte slová s týmito zvukmi; vyslovujte slová a frázy zreteľne a používajte vhodnú intonáciu.

2. Rozvíjať schopnosť používať zovšeobecňujúce pojmy: „zelenina“, „oblečenie“, „nábytok“.

3. Rozvíjať schopnosť identifikovať a pomenovať prvú hlásku v slove, vyberať slová pre danú hlásku.

"Didaktická hra "Zisti podľa popisu", "Čo je preč?"

1. Súvislá reč: naučte deti napísať popis hračky, pomenovať jej charakteristické črty;

Gramatika: cvičenie na tvorenie genitívov plurálu podstatných mien;

Zvuková kultúra reči: upevniť myšlienku, že slová znejú, pozostávajú zo zvukov, že zvuky v slove sú odlišné.

2. Rozvíjať schopnosť samostatne dokončiť slovo (určiť poslednú hlásku) pomenované učiteľom.

3. Rozvíjať schopnosť zapojiť sa do kolektívnych hier.

poznanie/

kognitívny výskum

(matematický vývoj)

1. Upevniť zručnosti kvantitatívneho a radového počítania v rámci 10. Cvičenie v rozlišovaní geometrických útvarov.

2. Rozvinúť schopnosť porovnávať 4 prúžky na dĺžku, pričom výsledok vyjadríte slovami. Zlepšite svoju schopnosť plánovať miestnosť.

3. Rozvíjať schopnosť zapojiť sa do kolektívnych hier.

1. Naučiť deti porovnávať predmety podľa dvoch druhov dĺžok, pričom výsledky porovnávania označovať slovami. Upevniť vedomosti o častiach dňa a ich postupnosti.

3. Vzbudiť záujem o poznanie okolitého sveta.

umelecký

tvorba/

produktívny

(kresba)

"Lesná poštová schránka"

1. Povzbudzujte k nakresleniu schránky podaním.

2. Rozvíjajte detskú fantáziu.

3. Pestujte si vnímavosť, túžbu pomáhať.

umelecký

tvorba/

produktívny

(aplikácia)

„Čo sa dá vyrobiť zo štvorcov“

1. Pokračujte v učení, ako strihať pásy papiera na štvorce, vytvárať z nich obrázky predmetov a lepiť ich.

2. Rozvíjať tvorivú predstavivosť, fantáziu.

3. Kultivujte presnosť a vytrvalosť.

umelecký

tvorba/

produktívny

"Loď pláva po rieke"

1. Naučte sa vyrezávať člny, odrezať prebytok pomocou stohu a doplniť chýbajúce. Ukážte vzťah medzi metódami modelovania a konštrukcie z dielov.

2. Rozvíjať záujem o modelovanie na základe literárneho diela.

3. Pestovať záujem o reflexiu svojich dojmov z okolitého sveta pomocou plastických prostriedkov v štukatérskych ručných prácach a kompozíciách.

umelecký

tvorba/

produktívny

(stavba)

"Kytica sedmokrásky"

2. Rozvíjať záujem o tento druh pôrod.

3. Pestujte si vytrvalosť, presnosť.

Telesná kultúra/

motor

"Pôjdeme skoro ráno"

1. Pokračujte v zavádzaní obručových cvičení deťom. Cvičenie v rolovaní obruče a lezenie do nej.

2. Rozvíjať zručnosti v hode na kolmý cieľ.

3. Vychovávať vôľu, vytrvalosť detí pri riešení stanovených pohybových úloh v herné úlohy s loptou.

"Prišiel mesiac máj"

1. Ukážte deťom rôzne cvičenia s vlajkami. Naučte sa vykonávať gymnastické stavby a prestavby. Učte sa herné cvičenia pri hraní bedmintonu.

2. Rozvíjať obratnosť a rýchlosť pri hre bedmintonu.

3. Pestujte si stály záujem o lekciu.

Práca / práca

(svet vytvorený človekom)

„Tvorenie hádaniek o predmetoch, ktoré deti poznajú“

1. Naučiť deti pozorne sa pozerať na predmety, nájsť tie znaky, ktoré sú uvedené v hádanke. Upevniť vedomosti o rôznych predmetoch.

2. Rozvíjajte schopnosť hádať hádanky.

3. Pestujte si starostlivý postoj k okolitým predmetom.

komunikácia/

komunikatívny

(miestna história)

"Príroda Ruska"

1. Upevniť vedomosti detí o prírode Ruska, o národnom kroji, o ruských rozprávkach, riekankách.

2. Rozvíjať reč, pozornosť.

3. Pestovať lásku k vlasti, pocit hrdosti.

17. Téma týždňa: "Svet prírody"

(3. – 4. májový týždeň)

komunikácia/

komunikatívny

(vývoj reči)

Didaktická hra „Nádherná taška“. Rozprávanie príbehov "

1. Súvislá reč: upevniť schopnosť napísať popis objektu, hovoriť o jeho vzhľade, vlastnostiach a vlastnostiach

Gramatika: naučiť deti dohodnúť sa na podstatných menách, prídavných menách a zámenách v rode;

Zvuková kultúra reči: opravte si správnu výslovnosť hlások p, p *, naučte sa tieto hlásky počuť v slovách, vyberajte slová s týmito hláskami.

2. Rozvíjajte schopnosť jasne a zreteľne vyslovovať slová a frázy nasýtené p, p *, jasne vyslovovať frázu jazyka pri rôznych hlasitostiach a tempoch.

3. Pestovať vytrvalosť, schopnosť počúvať učiteľa.

„Didaktická hra“ Čo sa zmenilo? Popis hračky »

1. Súvislá reč: naďalej učiť deti opisovať vzhľad predmetov, ich charakteristické črty;

Gramatika: naučiť sa používať presné mená na pomenovanie mláďat zvieratiek; upozorniť deti na skutočnosť, že nie všetky mená mláďat znejú podobne ako mená dospelých zvierat toho istého druhu;

Zvuková kultúra reči: posilniť u detí myšlienku, že zvuky v slovách sa vyslovujú v určitom poradí.

2. Rozvíjať schopnosť samostatne nachádzať rôzne a podobne znejúce slová.

3. Rozvíjať schopnosť zapojiť sa do kolektívnych hier.

poznanie/

kognitívny výskum

(matematický vývoj)

1. Upevniť vedomosti o geometrických tvaroch. Zlepšite schopnosť vidieť v objektoch známe veci geometrické obrazce.

2. Rozvíjať schopnosť vytvárať vzory, geometrické tvary pomocou paličiek.

3. Pestujte si stály záujem o lekciu.

1. Precvičte si počítanie do 10. Zlepšite schopnosť porovnávať až 5 položiek.

2. Rozvinúť schopnosť orientovať sa v pôdoryse.

3. Kultivujte si schopnosti spolupráce.

umelecký

tvorba/

produktívny

(kresba)

"Veselý medveď"

1. Pokračujte v učení sa kresliť metódou poke, pri správnom držaní štetca.

2. Rozvíjať estetické vnímanie.

3. Pestujte si k postave benevolentný postoj, túžbu dať mu veselú náladu.

umelecký

tvorba/

produktívny

(aplikácia)

"Ryby sa hrajú, ryby sa lesknú"

1. Naučte sa vytvárať obrázky rýb z jednotlivých prvkov. Aktivujte metódy rezania kruhov a oválov.

2. Rozvíjať kombinačné a kompozičné schopnosti.

3. Vzbudiť záujem o poznanie okolitého sveta.

umelecký

tvorba/

produktívny

"Tu je ježko - bez hlavy, bez nôh"

1. Naučiť deti, ako vyrezávať ježka, sprostredkovať charakteristické črty vzhľadu, experimentovať s umeleckými materiálmi.

2. Rozvíjať zmysel pre formu, schopnosť komponovať.

3. Pestujte si dôveru, iniciatívu, nezávislosť.

umelecký

tvorba/

produktívny

(stavba)

"Ryby v akváriu"

1. Pokračujte v učení, ako vyrábať remeslá z prírodného materiálu, spájaním častí s kusom plastelíny.

2. Rozvíjať záujem o tento druh práce, jemné motorické zručnosti.

3. Pestujte si vytrvalosť, presnosť.

Telesná kultúra/

motor

"V telocvični"

1. Naučte deti robiť cvičenia s obručou. Cvičenie v plazení na gymnastickej lavici.

2. Rozvíjajte rýchlosť pomocou hier a herných cvičení.

3. Pestujte si stály záujem o lekciu.

"Na lúke" (11, 214)

1. Zoznámte deti s prírodnými javmi. Cvičte chôdzu na dlhé vzdialenosti.

2. Rozvíjať lezecké zručnosti vo vhodných podmienkach.

3. Vychovávať u detí pozorný vzťah k životnému prostrediu.

Práca / práca

(svet vytvorený človekom)

„Čítanie príbehu V. Bianchiho „Prvý lov“

1. Naučiť sa chápať tému a obsah príbehu, naučiť sa chápať a hodnotiť charakter a činy postáv. Pokračujte v zoznamovaní detí s beletriou.

2. Rozvíjať schopnosť pozorne počúvať text, zmysluplne odpovedať na otázky.

3. Vychovávať emocionálno - obrazné vnímanie obsahu príbehu.

komunikácia/

komunikatívny

(miestna história)

"Naučili sme sa pravidlám bezpečnosti života, stali sme sa deťmi" - zábava

1. Oboznámiť deti so základnými pravidlami základov bezpečnosti života a dobrého chovu - pravidlami kultúry komunikácie, stravovania, režimové chvíle a osobná hygiena, správanie na klinike atď.; prispieť k vytvoreniu príjemnej a bezpečnej atmosféry v kolektíve detského ústavu.

2. Rozvíjať expresívnu reč, myslenie, pamäť, umelecké schopnosti;

3. Pestujte si zmysel pre zodpovednosť.

Použité knihy:

1. Triedy o rozvoji reči v materskej škole: Kniha. Pre učiteľku v materskej škole / F.A. Sokhin, O.S. Ushakova a ďalší; Ed. O.S. Ushakova. - M.: Osveta, 1993. -271 s.

2. Matematika od trojky do sedmičky: Výchovno-metodická príručka pre učiteľky MŠ / Ed.-komp. ZA. Michajlova, E.N. Ioffe. - Petrohrad: "Detstvo - tlač", 2010, -176 s.

3. Lyková I.A. Vizuálna aktivita v škôlke. - M .: "Karapuz", 2010. - 144 s.

4. Kazakova T.G. Podporovať kreativitu u predškolákov. – M.: Osveta, 1985. – 192 s.

5. Komárová T.S. Výtvarné aktivity v materskej škole. – M.: Osveta, 1981. – 192 s.

6. Bondarenko T.M. Ucelené triedy v strednej skupine materskej školy. - Voronež: TC "Učiteľ", 2002. - 316 s.

7. Shvaiko G.S. Výtvarné hodiny v škôlke. - M .: "Vlados", 2000. - 144 s.

8. Doronová T.N. Výučba detí 2-4 ročné kreslenie, modelovanie, aplikácie v hre / T.N. Doronová, S.G. Jacobson. - M .: Vzdelávanie, 1992. - s.

9. Novíková I.V. Aplikácia a stavba z prírodných materiálov v materskej škole. - Jaroslavľ: Akadémia rozvoja, 2010. - 192 s.

10. Kutsakova L.V. Hodiny o projektovaní zo stavebného materiálu v strednej skupine materskej školy. - M .: Mozaika - Syntéza, 2010. - 64 s.

11. Glazyrina L.D. Telesná kultúra – pre predškolákov. - M.: Vladoš, 2001. - 304 s.1

12. Aleshina N.V. Oboznámenie predškolákov s okolitou a sociálnou realitou. - M.: TsGL, 2005, - 128 s.

13. Zelenová N.G., Osipová L.E. Žijeme v Rusku. - M .: "Vydavateľstvo Scriptorium", 2010. - 104 s.

14. Shorygina T.A. Základy bezpečnosti pre deti vo veku 5-8 rokov. - M.: TC Sphere, 2006. - 80 s.

15. Khromtsova T.G. Výchova k bezpečnému správaniu v každodennom živote detí predškolského veku. - M .: Pedagogická spoločnosť Ruska, 2005. - 80 s.

16. Avdeeva N.N. Zabezpečenie: Proc. - metóda. Manuál o základoch bezpečnosti života pre deti staršieho predškolského veku. - Petrohrad: Detstvo - Tlač, 2005. - 144 s.

17. Detstvo: približný základný všeobecný vzdelávací program predškolskej výchovy / T.I. Babaeva, A.G. Gogoberidze, Z.I. Mikhailova a ďalší - Petrohrad: "DETSKÁ TLAČ", 2011. - 528 s.

18. Bolshakova S.E. Formovanie jemných motorických schopností rúk. - M.: TC Sphere, 2006.

19. Knyazeva O.A., Makhaneva M.D. Oboznámenie detí s pôvodom ruskej ľudovej kultúry. - Petrohrad: "DETSKÁ TLAČ", 1998.

20. Čítanka pre predškolákov 4-5 rokov. / Comp. N.P. Ilčuk. - M .: Vydavateľstvo AST, 1996.

21. Predškolák 4-5 ročný v škôlke. Ako pracovať na programe „Detstvo“: Edukačná a metodická príručka / T.I. Babaeva a ďalší - Petrohrad: "CHILDHOOD-PRESS", 2008.

22. Tsvintarny V.V. Hráme sa, počúvame, napodobňujeme, dostávame zvuky. - Petrohrad: Vydavateľstvo "Lan", 2000.

23. Zvereva O.L. Rodičovské stretnutia v predškolskom zariadení. - M .: Iris - tlač, 2009.

24. Čirková S.V. Rodičovské stretnutia v škôlke. – M.: Vako, 2011.

25. Agajevová E.L. Čo sa vo svete nedeje. – M.: Osveta, 1991.

26. Gorkova L.G. Scenáre pre triedy integrovaného rozvoja predškolákov. – M.: Vako, 2005.

27. Potapová T.V. Rozhovory o povolaniach s deťmi vo veku 4-7 rokov. - M.: TC Sphere, 2009.

28. Alyamovskaya V.G. Rozhovory o správaní dieťaťa pri stole. - M.: TC Sphere, 2009.

29. Dybina

30. Kulikovskaja T.A. Čistota a jazykolamy. - M .: Vydavateľstvo Gnome, 2010.

31. Anokhina I.A. Otužovanie tela dieťaťa v predškolskom výchovnom zariadení a rodine. – M.: Arkti, 2010.

32. Vorotilkina I.M. Telesná kultúra a zdravotná práca v predškolskom vzdelávacom zariadení. - M .: Vydavateľstvo NTSENAS, 2006.

33. Kolos G.G. zmyslová miestnosť v DOW. – M.: Arkti, 2010.

34. Berezina S.N. Hry s číslami. - M .: "Lada", 2010.

35. Smirnová E.O. Najlepšie vzdelávacie hry. – M.: Eksmo, 2010.

36. Agapová I.A. Športové prázdniny a rozprávky pre predškolákov. –M.: Arkti, 2010.

37. Litvinová O.M. Telesná výchova v materskej škole. - Rostov n / D.: Phoenix, 2010.

38. Gulyants E.K. Čo sa dá vyrobiť z prírodného materiálu. – M.: Osveta, 1991.

39. Polozova E.V. Vývoj simulátorov z nepotrebného materiálu. - Voronež, 2009.

40. Nikitina N.V. Matrioška škola. - Rostov n / a: Phoenix, 2009.

41. Dohovor o právach dieťaťa. - M .: Vydavateľstvo RIOR, 2005.

42. Zákon Ruskej federácie "o vzdelávaní". – M.: Omega – L, 2006.

43. Mulaeva N.B. Abstrakty – scenáre na hodiny telesnej výchovy pre predškolákov. - Petrohrad: CHILDHOOD-PRESS, 2010.

44. Mosalová L.L. Ja a svet. Súhrny tried v sociálnej oblasti - morálna výchova deti predškolského veku. - Petrohrad: "DETSKÁ TLAČ", 2011.

45. Fesyukova L.B. Ročné obdobia. Komplexné kurzy pre deti vo veku 4-7 rokov. - Charkov: TC Sphere, 2008.

46. Nifontova S.N. Cyklus rozvíjajúcich, cielených a tematických exkurzií pre deti od 4 do 7 rokov. - Petrohrad: "DETSKÁ TLAČ", 2010.

47. Skupinové tradície v materskej škole. / Aut. Comp. S.A. Šapošnikov. : Volgograd, 2009.

48. Shipitsyna L.M., Zashchirinskaya O.V. ABC komunikácie. / Pre deti od 3 do 6 rokov. / - Petrohrad: "CHILDHOOD-PRESS", 2004. - 384 s.

49. Bondarenko A.K. Didaktické hry v škôlke. - M .: Školstvo, 1985. - 176 s.

50. Mulko I.F. Vývoj predstáv o človeku v histórii a kultúre. – M.: Sféra, 2009.

51. Organizácia detských aktivít na prechádzku. stredná skupina. /aut.- komp. T.G. Kobtseva, G.S. Alexandrova. - Volgograd: Učiteľ, 2012. - 330 s.

52. Tugusheva G.P., Chistyakova A.E. Experimentálne aktivity detí stredného a vyššieho predškolského veku: Toolkit. - Petrohrad: DETSTVO - TLAČ, 2011. - 128 s.

53. Formovanie súvislej reči detí vo veku 4-5 rokov: plánovanie, poznámky na hodine, lexikálny materiál. / auth.- komp. L.N. Sladkosti. - Volgograd: Učiteľ, 2011. - 232 s.

54. Komplexné triedy s deťmi vo veku 4-7 rokov. / auth.- komp. O.F. Gorbatenko. - Ed. 2. pridať. - Volgograd: Učiteľ, 2012. - 202 s.

55. Základy bezpečného správania predškolákov: hodiny, plánovanie, odporúčania. / auth.- komp. O.V. Čermashentsev. Volgograd: Učiteľ, 2012. - 207 s.

56. Korotovskikh LN Plány-zhrnutia tried o rozvoji matematických reprezentácií u detí predškolského veku. - Petrohrad: "DETSKÁ TLAČ", 2010.

57. Ushakova O.S., Gavrish N.V. Predstavenie literatúry predškolákom. - M.: TC Sphere, 2007.

58. Gusárová N.N. Malé rozprávky a edukačné cvičenia pre predškolákov. - Petrohrad: "DETSKÁ TLAČ", 2007.

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Náhľad:

októbra

novembra

December

januára

Prečítajte si tiež