PREDŠKOLKÁ PRÍPRAVA
Vážení rodičia budúcich prvákov! Táto stránka je pre vás!
Nástup do školy je pre dieťa aj jeho rodičov mimoriadne dôležitý moment. Praktická skúsenosť psychologické vyšetrenie deti ukazuje, že nie všetky deti sú komplexne pripravené na bezbolestný a úspešný vstup do vzdelávacie aktivity v škole.
Pochopenie dôležitosti prípravy detí na školu aj mesiace pred jej začiatkom školský rok môžete s deťmi organizovať cieľavedomé rozvojové aktivity, ktoré im pomôžu v tejto novej etape života.
V tomto smere môžu rodičia pre dieťa urobiť veľa.- prvý a najdôležitejší z jeho pedagógov.
Psychologická pripravenosť na školstvo obsahuje nasledujúce komponenty:
Po prvé, dieťa musí mať túžbu chodiť do školy, to znamená v jazyku psychológie - motivácia k učeniu;
Musí byť vytvorený sociálne postavenieškolák: musí byť schopný komunikovať s rovesníkmi, plniť požiadavky učiteľa, kontrolovať svoje správanie;
Je dôležité, aby dieťa bol zdravý a fit, inak bude pre neho ťažké vydržať zaťaženie počas hodiny a počas celého školského dňa;
Musí mať dobrý duševný vývoj, ktorá je základom pre úspešné zvládnutie školských vedomostí, zručností a schopností, ako aj pre udržanie optimálneho tempa intelektuálnej činnosti, aby dieťa malo čas na prácu s triedou.
Niekedy si rodičia myslia, že ak dieťa vie pred školou čítať, písať a počítať, úspech je zaručený. Pedagogická prax však ukazuje, že často takéto deti, ktoré ľahko začali študovať, náhle, pre rodičov celkom neočakávane, začnú znižovať svoju úspešnosť.
prečo? Je veľmi dôležité, aby sa do nástupu dieťaťa do školy vyvinuli také kognitívne procesy ako pozornosť, pamäť, myslenie, predstavivosť a motorika.
Tu nájdete materiál, ktorý vám poskytne predstavu o tom, koľko vedomostí, zručností a schopností by malo mať dieťa vo veku 6 – 7 rokov do nástupu do školy, pomôže vám určiť, ktoré schopnosti vášho dieťaťa sú najlepšie rozvinuté. , ktoré sú na dostatočnej úrovni a na čom ešte treba popracovať.
Dieťa predškolskom veku má skutočne obrovský potenciál pre rozvoj a schopnosť učiť sa. Pomôžte svojmu dieťaťu rozvíjať sa a uvedomiť si jeho potenciál. Neľutujte strávený čas. Oplatí sa to mnohonásobne. Vaše dieťa s istotou prekročí prah školy, vyučovanie pre neho nebude ťažkou povinnosťou, ale radosťou a vy nebudete mať dôvod rozčuľovať sa nad jeho pokrokmi.
Aby bolo vaše úsilie efektívne, použite nasledujúce tipy:
1. Nedovoľte, aby sa dieťa počas vyučovania nudilo. Ak dieťa baví učenie, učí sa lepšie. Záujem je najlepšou motiváciou, robí deti kreatívnych ľudí a umožňuje im zažiť uspokojenie z intelektuálnych aktivít.
2. Opakujte cvičenia. Rozvoj rozumových schopností dieťaťa je daný časom a praxou. Ak cvičenie nefunguje, dajte si pauzu, vráťte sa k nemu neskôr alebo ponúknite dieťaťu jednoduchšiu možnosť.
3. Nebuďte prehnane znepokojení nedostatočným pokrokom a nedostatočným pokrokom.
4. Buďte trpezliví, neponáhľajte sa, nedávajte dieťaťu úlohy, ktoré presahujú jeho intelektuálne možnosti.
5. V triedach s dieťaťom je potrebné opatrenie. Nenúťte dieťa robiť cvičenia, ak je nervózne, unavené, rozrušené; urobiť niečo iné. Pokúste sa určiť hranice vytrvalosti dieťaťa a predĺžiť trvanie tried zakaždým na veľmi krátky čas. Dajte svojmu dieťaťu príležitosť robiť to, čo má rád.
6. Deti predškolského veku nevnímajú prísne regulované, opakujúce sa, monotónne činnosti. Preto je pri vedení tried lepšie zvoliť formu hry.
7. Rozvíjajte vo svojom dieťati komunikačné schopnosti, ducha spolupráce.
8. Vyhnite sa nesúhlasným hodnoteniam, nájdite slová podpory, častejšie chváľte dieťa za trpezlivosť, vytrvalosť atď. Nikdy nezdôrazňujte jeho slabé stránky v porovnaní s inými deťmi. Budujte jeho sebavedomie.
A čo je najdôležitejšie, snažte sa nevnímať hodiny s dieťaťom ako tvrdú prácu, radujte sa a užívajte si proces komunikácie, nikdy nestrácajte zmysel pre humor. Pamätajte, že máte skvelú príležitosť spriateliť sa s dieťaťom.
Veľa šťastia a viac viery v seba a schopnosti svojho dieťaťa!
Testy a cvičenia pre budúceho prváka
Všeobecné školenie
Odpovede na tieto otázky by malo poznať každé dieťa.
1. Uveďte svoje celé meno a priezvisko.
2. Koľko máš rokov?
3. Uveďte svoj dátum narodenia.
4. Povedzte meno a priezvisko svojej matky.
5.Kde a u koho pracuje?
6. Povedzte meno a priezvisko svojho otca.
7.Kde a kým pracuje?
8. Máš brata alebo sestru? Koľko majú rokov? Sú starší alebo mladší ako vy?
9. Uveďte svoju domácu adresu.
10. V akom meste bývaš?
11. Ako sa volá krajina, v ktorej žijete?
12. Chceš ísť do školy? prečo? Radi cvičíte?
Schopnosť dodržiavať pravidlá.
Metódy „áno“ a „nie“
Vy a ja si zahráme hru, v ktorej nemôžete povedať slová „áno“ a „nie“. Opakujem, aké slová nemožno vysloviť? ("Áno a nie"). Teraz pozor, budem sa pýtať a vy na ne odpoviete, ale bez slov „áno“ a „nie“.
Skúšobné otázky (nehodnotené):
Máš rád zmrzlinu? (Mám rád Zmrzlinu)
Beží zajac pomaly? (Zajac beží rýchlo)
Test
1. Je lopta vyrobená z gumy?
2. Môžete jesť muchovník?
3. Je sneh biely?
4. Je líška červená?
5. Je vrana menšia ako vrabec?
Zaspieva žaba?
Môžu holuby plávať?
Majú hodiny jednu ručičku?
Sú medvede biele?
Má krava dve nohy?
Vyhodnotenie získaných výsledkov:
Vysoká úroveň - nevyskytli sa žiadne chyby
Stredná úroveň - jedna, dve chyby
Nízka – viac ako dve chyby
Pozornosť
Skontrolujte, ako sa rozvíja pozornosť vášho dieťaťa.
Cvičenie 1: Vyslovím slová, ak počuješ meno kvetu, zatlieskaj.
Mrkva, mak, sýkorka, lietadlo, harmanček, ceruzka, zápisník, hrebeň, astra, tráva, ruža, breza, ker, list, konár, gladiol, mravec, pivónia, špión, pirát, strom, nezábudka, pohár, peračník, chrpa.
výsledok:
Stredná úroveň - 1-2 chyby
Nízka – viac ako 2 chyby
Úloha 2 : Tlieskajte rukami, keď počujete zvuk v slovách, ktoré hovorím ALE.
Melón, autobus, ananás, železo, klobúk, luk, líška, vlk, medveď.
výsledok:
Vysoká úroveň - žiadne chyby
Stredná úroveň - 1 chyba
Nízka – 2 alebo viac chýb
Úloha 3: Pomenujem štyri slová a ty vymenuj dve z nich, ktoré znejú podobne.
Cibuľa, medveď, tráva, chrobák.
somár, sane, kanva, banky.
medveď, košeľa, kužeľ, Breza.
Pamäť
Úspech dieťaťa v škole do značnej miery závisí od jeho pamäti. Pomocou nižšie uvedených úloh (je lepšie dokončiť nie viac ako jednu úlohu za deň) budete môcť posúdiť pamäť svojho dieťaťa. Nenechajte sa odradiť, ak výsledok nebude brilantný. Pamäť sa dá zlepšiť!
Cvičenie 1: Pozorne si vypočujte 10 slov a skúste si ich zapamätať.
Lopta, mačka, les, okno, huba, hodinky, vietor, stôl, okuliare, kniha.
Požiadajte svoje dieťa, aby opakovalo slová, ktoré si zapamätalo, v ľubovoľnom poradí.
Výsledok:
Aspoň 6 slov - vysoká úroveň
4-5 slov - stredná úroveň
Menej ako 4 slová – nízka úroveň
Úloha 2: Prečítajte dieťaťu vety jednu po druhej a požiadajte ich, aby každú zopakovali.
1. V lese rastú huby.
2. Ráno husto pršalo.
3. Mama číta deťom zaujímavú knihu.
4. Vova a Sasha niesli červené a modré balóny.
Výsledok: No, ak dieťa doslovne zopakovalo frázu z prvého razu a miestami nemenilo slová.
Vysoká úroveň - presne zopakoval všetky 4 frázy
Stredne pokročilá úroveň – pomýlil som sa len v 1 fráze
Nízka úroveň - urobil chybu v 2 alebo viacerých frázach
Úloha 3: Počúvajte a zapamätajte si báseň.
Prečítajte svojmu dieťaťu báseň a požiadajte ho, aby ju zopakovalo. Ak dieťa opakovalo s chybami, prečítajte si ho znova a znova požiadajte o zopakovanie. Báseň možno prečítať najviac 4-krát.
Sneh sa trepe, točí,
Vonku je bielo.
A mláky sa otočili
V studenom skle
Výsledok:
Vysoká úroveň - opakovanie básne doslovne po 1-2 prečítaniach
Stredne pokročilá úroveň - opakovanie básne doslovne po 3-4 prečítaniach
Nízka úroveň - urobil chyby po 4 prečítaniach
Úloha 4:Pozorne počúvajte dvojice slov a snažte sa ich zapamätať.
Prečítajte svojmu dieťaťu všetkých 10 párov slov. Potom zavolajte dieťaťu iba prvé slovo z dvojice a nechajte ho, aby si zapamätalo druhé slovo.
Jeseň - dážď
Váza - kvety
Bábika - šaty
Šálka - podšálka
kniha - strana
Voda je ryba
Stroj - koleso
Dom - okno
chovateľská stanica - pes
Hodiny - šípky
Výsledok:
Vysoká úroveň - 8-10 párov slov
Stredne pokročilá úroveň - 5-7 párov slov
Nízka úroveň – menej ako 5 párov slov
Úloha 5: Cvičenie na rozvoj objemu krátkodobej sluchovej pamäte „Slovná kaskáda“.
Požiadajte svoje dieťa, aby po vás zopakovalo slová. Začnite jedným slovom, potom pomenujte dve slová, dieťa musí opakovať v rovnakom poradí, tri slová atď. (intervaly medzi slovami - 1 sekunda).
Keď dieťa nemôže zopakovať určitú sekvenciu slov, prečítajte mu rovnaký počet slov, ale iné (na tento účel je potrebné pripraviť ďalší zoznam slov).
Ak sa pri druhom pokuse dieťa vyrovnalo s týmto verbálnym riadkom, prejdite na ďalší riadok a tak ďalej, kým dieťa nedokáže reprodukovať určený počet slov v druhom čítaní.
- Oheň.
- Domov, mlieko.
- Konská huba, ihla.
- Kohút, slnko, asfalt, zápisník.
- Strecha, peň, voda, sviečka, škola.
- Ceruzka, auto, brat, krieda, vtáčik, chlieb.
- Orol, hra, dub, telefón, sklo, syn, kabát.
- Hora, vrana, hodiny, stôl, sneh, kniha, borovica, med.
- Lopta, jablko, klobúk, mrkva, stolička, motýľ, metro, kura, ponožky.
- Nákladné auto, kameň, bobule, kufrík, sane, kladivo, dievča, obrus, melón, pomník.
Myslenie
Dieťa spoznáva svet a učí sa myslieť. Učí sa analyzovať a zovšeobecňovať, nadväzovať kauzálne vzťahy.
Pre dieťa môže byť ťažké splniť tieto úlohy. V tomto prípade mu vysvetlite princíp vykonávania úloh a potom mu ponúknite podobné cvičenia.
Cvičenie 1 : Odpovedz na otázku:
1. Čoho je v záhrade viac – zemiaky alebo zelenina?
2. Kto je v lese viac - zajace alebo zvieratá?
3. Čo je viac v skrini - oblečenie alebo šaty?
Odpovede: 1 - zelenina, 2 - zvieratá, 3 - oblečenie.
Úloha 2 : Prečítajte svojmu dieťaťu príbehy a po každom príbehu ich požiadajte, aby odpovedali na otázku.
1. Sasha a Peťa mali na sebe bundy rôznych farieb: modrej a zelenej. Sasha nemal na sebe modré sako.
Akú farbu saka mala Peťa? (modrá)
2. Olya a Lena kreslili farbami a ceruzkami. Olya nekreslila farbami. Ako Lena kreslila? (farby)
3. Alyosha a Misha čítajú poéziu a rozprávky. Aljoša nečítal rozprávky.
Čo čítala Misha? (rozprávky)
4. Rastú tri stromy: breza, dub a borovica. Breza je nižšia ako dub a dub je nižší ako borovica. Ktorý strom je najvyšší? Čo je najnižšie?
5. Seryozha, Zhenya a Anton súťažili, kto beží rýchlejšie. Seryozha bežal rýchlejšie ako Zhenya a Zhenya bežal rýchlejšie ako Anton. Kto dobehol prvý a kto posledný?
6. Boli raz tri šteniatka: Kuzya, Tuzik a Sharik. Kuzya je nadýchanejšia ako Tuzik a Tuzik je nadýchanejšia ako Sharik. Ktoré zo šteniatok je najviac nadýchané? Ktorý je najhladší?
Úloha 3 : Odpovedz na otázku:
1. Ktoré zviera je väčšie – kôň alebo pes?
2. Ráno raňajkujeme a na poludnie ...?
3. Cez deň je svetlo, ale v noci ...?
4. Obloha je modrá, ale tráva ...?
5. Čerešňa, slivka, čerešňa - je to ...?
6. Prečo sa pred prejazdom vlaku po ceste spúšťajú závory?
7. Čo je Moskva, Kaluga, Kursk?
8. Aký je rozdiel medzi dňom a nocou?
9. Malá krava je teľa, malý pes je ...? Malá ovečka je...?
10. Podobá sa pes skôr na mačku alebo kura? Čo, čo majú spoločné?
11. Prečo majú všetky autá brzdy?
12. V čom sú si kladivo a sekera podobné?
13. V čom sú si veverička a mačka podobné?
14. Aký je rozdiel medzi klincom a skrutkou? Ako by ste ich spoznali, keby ležali tu vedľa vás na stole?
15. Futbal, tenis, plávanie je ...?
16. Aké druhy dopravy poznáte?
17. Aký je rozdiel medzi starým človekom a mladým?
18. Prečo sa ľudia venujú športu?
19. Prečo je hanba vyhýbať sa práci?
20. Prečo je potrebné opečiatkovať list?
Ak je to možné, snažte sa, aby dieťa dalo 2-4 odpovede a položte mu otázku: "Čo ešte?"
Normou je aspoň 15 správnych odpovedí.
Úloha 4 : Nájdite ďalšie slovo:
Prečítajte svojmu dieťaťu skupinu slov. 3 slová v každom z nich sú si blízke významom a možno ich kombinovať podľa ich spoločného znaku a 1 slovo sa od nich líši a malo by byť vylúčené. Požiadajte svoje dieťa, aby našlo zvláštne slovo.
1. starý, schátralý, malý, chátra.
2. Odvážny, zlý, odvážny, odvážny.
3. jablko, slivka, uhorka, hruška.
4. Mlieko, tvaroh, kyslá smotana, chlieb.
5. hodina, minúta, Leto, druhý.
6. Lyžica, tanier, taška, hrniec.
7. Šaty, klobúk, košeľa, sveter.
8. mydlo, zubná pasta, metla, šampón.
9. Breza, dub, borovica, jahody.
10. Kniha, TV, magnetofón, rádio.
Úloha 5 : Cvičenie na flexibilitu mysle.
Požiadajte svoje dieťa, aby vymenovalo čo najviac slov pre tento koncept.
1. Vymenuj slová pre stromy.
2. Vymenuj slová súvisiace so športom.
3. Vymenuj slová pre zvieratá.
4. Vymenuj slová pre domáce zvieratá.
5. Vymenuj slová označujúce pozemnú dopravu.
6. Vymenuj slová označujúce leteckú dopravu.
7. Vymenuj slová označujúce vodnú dopravu.
8. Vymenuj slová súvisiace s umením.
9. Vymenuj slová pre zeleninu.
10. Vymenuj slová pre ovocie.
Vývoj reči
Vo veku 6-7 rokov by mala byť reč dieťaťa koherentná a logická, s bohatou slovná zásoba. Bábätko musí správne počuť a vyslovovať všetky zvuky. materinský jazyk. rozvoj ústny prejav- hlavná podmienka úspešného zvládnutia písania a čítania.
Viac sa rozprávajte so svojím dieťaťom, požiadajte ho, aby prerozprávalo karikatúry, ktoré pozerá, knihy, ktoré čítate. Ponúknite vymýšľanie príbehov z obrázkov.
Ak má vaše dieťa problémy s vyslovovaním určitých zvukov alebo má problémy s rozlišovaním zvukov podľa ucha, potom by ste mali vyhľadať pomoc logopéda.
Úloha 1: Podľa sluchu určte, v ktorých zvukoch sa slová líšia.
Prečítajte svojmu dieťaťu pár slov. Dieťa musí dať odpoveď po každej dvojici.
Koza je vrkoč, hra je ihla, dcéra je bodka, deň je tieň, oblička je sud.
výsledok:
Vysoká úroveň - žiadne chyby
Stredná úroveň - 1 chyba
Úloha 2: Tlieskajte rukami, keď počujete iný zvuk.
Prečítajte dieťaťu reťaz zvukov.
Y-y-y-y-y-y
S-s-s-s-s-s
R-r-r-r-l-r
výsledok:
Vysoká úroveň - žiadne chyby
Stredná úroveň - 1 chyba
Nízka – 2 alebo viac chýb
Úloha 3: Tlieskajte rukami, keď počujete slovo, ktoré sa zvukom líši od ostatných.
Prečítajte svojmu dieťaťu sekvenciu slov.
Rám, rám, rám, lama, rám.
Medovník, Medovník, Krabička, Medovník.
výsledok:
Vysoká úroveň - žiadne chyby
Stredná úroveň - 1 chyba
Nízka – 2 alebo viac chýb
Úloha 4: Vyberte správne slová, ktoré majú opačný význam.
Dieťa musí správne zvoliť opačné slovo pre každé z navrhovaných. Chyba sa považuje za „hlasno-mäkkú“ odpoveď.
Pomaly rýchlo)
Deň noc)
Horúci studený)
Tučný chudý)
trochu nahnevaný)
výsledok:
Vysoká úroveň - žiadne chyby
Stredná úroveň - 1 chyba
Nízka – 2 alebo viac chýb
Úloha 5: Odpovedzte na otázky.
Prečítajte si otázky pre svoje dieťa. Pre každého z navrhovaných musí zvoliť správne slová.
Čo sa stane: kyslé, rýchle, červené, mäkké?
Kto môže: skákať, plávať, vrčať, spievať?
Čo robí: ryba, lietadlo, žaba, auto?
výsledok:
Vysoká úroveň - žiadne chyby
Stredná úroveň - 1-2 chyby
Nízka – 3 alebo viac chýb
Úloha 6: Vysvetlite význam slov.
Prečítajte dieťaťu slovo. Požiadajte ich, aby vysvetlili jeho význam. Pred vykonaním tejto úlohy vysvetlite dieťaťu na príklade slova „stolička“, ako na to. Pri vysvetľovaní musí dieťa pomenovať skupinu, do ktorej tento predmet patrí (stolička je nábytok), povedať, z čoho tento predmet pozostáva (stolička je vyrobená z dreva) a vysvetliť, na čo slúži (je potrebná na sedenie). to).
Zápisník, lietadlo, ceruzka, stôl.
výsledok:
Vysoká úroveň – dieťa správne vysvetlilo všetky pojmy
Stredná úroveň – dieťa správne vysvetlilo 2-3 pojmy
Nízka úroveň - dieťa správne vysvetlilo nie viac ako jeden pojem
Úloha 7: Pozorne počúvajte príbeh.
Prečítajte svojmu dieťaťu príbeh a požiadajte ho, aby odpovedalo na otázky.
Ráno Tolya, prváčka, odišla z domu. Vonku bola fujavica. Stromy boli hlučné. Chlapec sa zľakol, postavil sa pod topoľ a pomyslel si: „Nepôjdem do školy. Strašidelné“.
Potom uvidel Sašu stáť pod lipou. Saša býval neďaleko, tiež chodil do školy a tiež sa bál.
Chlapci sa videli. Stali sa šťastnými. Rozbehli sa k sebe, spojili ruky a išli spolu do školy.
Víchrica zavýjala a zapískala, ale už to nebolo nič strašné.
V.A. Suchomlinsky
Odpovedz na otázku:
1. Kto bol spomenutý v príbehu?
2. V akej triede boli chlapci?
3. Prečo sa chlapci cítili šťastní?
výsledok:
Vysoká úroveň – dieťa správne odpovedalo na všetky otázky
Stredne pokročilý – dieťa správne odpovedalo na 2 otázky
Nízka úroveň – dieťa správne odpovedalo len na 1 otázku
Svet
V čase nástupu do školy musí mať dieťa určité vedomosti a predstavy o svete okolo seba. Je dobré, ak má základné vedomosti o rastlinách a zvieratách, o vlastnostiach predmetov a javov, znalosti v oblasti geografie a astronómie, predstavu o čase. Nižšie sú uvedené základné otázky o svete, na ktoré by dieťa malo vedieť odpovedať.
1.Príroda
Pomenujte ročné obdobia a znamenia každého ročného obdobia.
Aký je rozdiel medzi divými a domácimi zvieratami?
Aké sú výhody domácich miláčikov?
Aké druhy dravých zvierat poznáte?
Aké bylinožravce poznáte?
Vymenujte sťahovavé a zimujúce vtáky. Prečo sa tak volajú?
Aké bylinky, stromy, kríky poznáte?
Ako sa bylinky líšia od stromov a kríkov?
Pomenujte záhradu a poľné kvety.
Ako sa nazývajú plody borovice, dubu, jabloní?
Aké prírodné javy poznáte?
2.Čas
Uveďte časti dňa v poradí.
Ako sa líši deň od noci?
Uveďte dni v týždni v poradí.
Vymenujte jarné, letné, jesenné, zimné mesiace v roku.
Čo je dlhšie: minúta alebo hodina, deň alebo týždeň, mesiac alebo rok?
Uveďte mesiace v poradí.
3.Geografia
Aké krajiny poznáš?
Aké mestá poznáte, v ktorých krajinách sa nachádzajú?
Aký je rozdiel medzi mestom a dedinou?
Aké rieky poznáš?
Ako sa rieka líši od jazera?
Aké planéty poznáš?
Na akej planéte to žijeme?
Ako sa volá zemský satelit?
4. Svet a človek
Aké sú povolania:
Kto učí deti?
Kto lieči ľudí?
Kto píše poéziu?
Kto skladá hudbu?
Kto maľuje obrazy?
Kto stavia domy?
Kto jazdí na autách?
Kto šije oblečenie?
Kto hrá v kine a divadle?
Aká položka je potrebná:
merať čas;
Hovorte na diaľku
Sledujte hviezdy;
merať hmotnosť;
Zmerať teplotu?
Aké druhy športov poznáte?
Aké športy vyžadujú loptu? korčule?
Aké hudobné nástroje poznáš?
Akých spisovateľov poznáte?
Čo je to čestnosť, láskavosť, chamtivosť, zbabelosť, lenivosť, pracovitosť?
Prečo potrebujete študovať? Práca?
Ako prejsť cez cestu?
5.Vlastnosti predmetov.
Čo sa stane z dreva, skla, kovu, plastu?
Čo sa stane mäkké, tvrdé, voľne tečúce, hladké, tekuté, ostré?
Zoznam použitej literatúry:
1. Gavrina S.E., Kutyavina N.L., Toporková I.G. Shcherbinina S.V. je vaše dieťa pripravené na školu? Testovacia kniha. - M .: LLC "Vydavateľstvo" Rosmen-Press ". - 2002. - 80 s. - (Škola pre predškolákov)
2. Kovaleva E.S., Sinitsyna E.I. Príprava dieťaťa na školu. - M .: List New, Veche, KARO 2001.-256s., Ill.
3. Morozová O.V. Idem do školy./Veľká kniha o škole pre malé deti. Rostov / D: "Phoenix", 2000. - 320. roky.
4. Chiviková N.Yu. Ako pripraviť svoje dieťa do školy. - M.: Rolf, 2001. - 208. roky.
Tu je kompletný bezplatný archív elektronický žurnál Loď.
Predškoláci sa vyznačujú zvedavosťou a ašpiráciou. Nudné primery a suché podanie materiálu odpudzuje deti od ďalšieho vývoja. Predkladaný časopis bol vytvorený pre rôznorodé aktivity s dieťaťom, ako pomôcka pre rodičov a vychovávateľov. Jasné obrázky a zaujímavé cvičenia sú vhodné pre deti, ktoré sa pripravujú na vstup do školy. Kognitívne úlohy vám umožňujú nasýtiť rozvíjajúcu sa myseľ užitočnými znalosťami bez toho, aby ste sa odtrhli od hry.
Elektronický časopis "Loď" má starostlivo vybrané úlohy zamerané na komplexný rozvoj dieťaťa. Zhromaždené cvičenia aktivujú logické myslenie baby, umožniť a uviesť do praxe doterajšie poznatky. Každé vydanie obsahuje zábavné aktivity, ktoré si zamiluje každý predškolák. Prispieva k tomu pohodlné zásobovanie materiálom rýchle zapamätanie nové poznatky.
Fascinujúci časopis zhromaždil na svojich stránkach užitočný materiál, ktorý je schopný položiť potrebné základy ďalšie vzdelávanie. Spolu so zaujímavými cvičeniami sa dieťa bude rozvíjať tým správnym smerom, precvičí si myseľ a zvýši svoj potenciál.
Zhrnutie lode podľa časopisu Numbers:
Príprava ruky na písanie, matematiku, svet okolo.
Matematika, logika, svet okolo.
Príprava rúk na písanie, premýšľanie.
Matematika, príprava ruky na písanie.
Príprava ruky na písanie, matematiku, logické myslenie.
Loď č. 6 (stiahnuť/zobraziť vo formáte JPEG)
Rozvoj motoriky ruky, matematiky, myslenia.
Logika, myslenie, rozvoj pamäti.
Loď č. 9 (stiahnuť/zobraziť vo formáte JPEG)
Príprava ruky na písanie, rozvoj reči.
Základy pracovnej výchovy, logické myslenie.
Matematické znázornenia, motorika ruky.
Logické myslenie, svet okolo.
Rozvoj pozornosti, matematiky, logického myslenia.
Príprava ruky na písanie, matematické reprezentácie.
Vývoj reči, matematiky, sveta okolo.
Znalosť prostredia, príprava ruky na písanie.
Matematika, rozvoj motoriky ruky.
Triedy o rozvoji reči zostavovaním viet a príbehov.
Prostredie, zábava.
Matematika pre deti: klasifikácia.
Rozvíjame pozornosť, jemnú motoriku detských rúk.
Porovnávajte predmety a rozvíjajte pozornosť detí.
Rozvíjame pozornosť, vynaliezavosť, jemnú motoriku ruky, hľadáme vzory.
Učíme sa pozorovať, porovnávať a zovšeobecňovať.
Predmety porovnávame podľa ich vnútorných vlastností, riešime logické úlohy.
Učíme deti klasifikovať predmety.
Triedy na rozvoj intelektuálnych schopností detí vo veku 5-6 rokov.
Kurzy gramotnosti pre deti vo veku 5-6 rokov.
Artikulačná gymnastika.
Hry a cvičenia na tému "Človek a jeho zdravie".
Svet okolo nás, ekologická výchova, rozvoj reči.
Úlohy na rozvoj myslenia u detí.
Lekcie s písmenami a slabikami.
Prvé kroky detí v matematike.
Komplexy rozvíjajúcich sa cvičení.
Hodiny telesnej výchovy na rozvoj motorickej tvorivosti predškolákov.
Matematika pre predškolákov.
Komplexy rozvojových tried pre prípravu detí staršieho predškolského veku na školskú dochádzku.
Učíme deti bezpečnému správaniu, hodiny na tému „Zima“.
Triedy na tému „Zima“.
Hodiny matematiky pre predškolákov.
Úlohy na rozvoj reči detí predškolského veku.
Triedy na učenie detí čítať.
Triedy na učenie detí vo veku 4-5 rokov čítať hru.
Lekcie čítania pre 4-5 ročné deti.
Hodiny o výučbe čítania do stredného predškolského veku.
Kartičky úloh z matematiky 1. ročník.
Kurzy na tému "Jeseň".
Matematika, písanie.
Cvičenia na rozvoj pamäti, cvičenia na rozvoj pozornosti.
Zhrnutie tried na výučbu detí vo veku 4-5 rokov čítať a písať; cvičenia na rozvoj pozornosti, myslenia.
Edukačné cvičenia pre predškolákov.
Rozvíjame motoriku rúk, rozvíjame pozornosť, myslenie, matematiku pre predškolákov, hodiny rozvoja reči.
Hodiny gramotnosti, hodiny rozvoja reči.
Hádanky, rozvíjanie motoriky rúk, matematické úlohy.
Netradičné metódy zlepšovania zdravia detí, rozvíjanie logického myslenia (lotto), lúštenie krížoviek.
Úlohy na rozvoj myslenia, úlohy na učenie detí čítať a písať, úlohy na prípravu dieťaťa na učenie sa písať.
Strihané obrázky, krížovky.
Intelektuálna pripravenosť na školu: vyučovacie hodiny 1-10.
Intelektuálna pripravenosť na školu: triedy 11-21.
Intelektuálna pripravenosť na školu: triedy 22-32.
Hry a úlohy na rozvoj pozornosti, myslenia, pamäti dieťaťa.
Úlohy na prípravu ruky na písanie (kreslíme do buniek).
Cvičenia a úlohy z matematiky pre 1. ročník.
Cieľ: dať všeobecný pojem o ľudskej reči, formovanie pozitívnej motivácie pre kognitívna aktivita. Formovanie grafických zručností. Opakovanie a písanie písmen A, O, U, Y, I.
Materiál: ježko, mačka, pes, pracovný list. Kartičky s písmenami A, O, U. Ceruzky.
- Tu-klop-klop! Chlapci, kto k nám príde? (ukázať deťom ježka)
-Ježko, prečo si k nám prišiel?
- Šu-šu-šu, šu-šu-šu, šu-šu-šu!
- Chlapci, rozumeli ste niečomu, čo povedal ježko?
- Ježko, zopakuj to znova.
- Šu-šu-šu, šu-šu-šu, šu-šu-šu!
- Nič nie je jasné.
- Mňau mňau mňau.
Ach, kto k nám prišiel? (učiteľ vytiahne mačku spod stola)
- Woof woof woof.
Ach, kto k nám ešte príde? (učiteľ vytiahne psa spod stola)
- Chalani, pochopili ste, čo nám zvieratá povedali? (nie) A nerozumel som.
- Rozumieš mi? (Áno). Poď, zahráme sa na koberci.
- Poďme skákať, dupať, tlieskať. Rozumiete mi, pretože máme ľudskú reč, pomocou ktorej s vami komunikujeme.
Učiteľ vyzve deti, aby postupne pomenovali akciu. Deti ju vyvolávajú a predvádzajú spolu s učiteľkou (budeme tancovať, točiť atď.).
- Hovoríš a všetci ti tiež rozumejú. Prečo potrebujeme reč? Komunikovať. Ale čo ak sú ľudia ďaleko od seba? Môžete napísať list. Písanie je aj reč, ktorú zapisujeme pomocou písmen. Naučíme sa, ako kompetentne ovládať svoju reč: hovoriť správne, písať slová a vety a tiež čítať!
- Počúvajte slová, ktoré vám teraz poviem: BOCIAN, ABC, ARKA. Akým zvukom začínajú tieto slová? Správne, podľa zvuku A.
- A toto je písmeno, ktoré zastupuje hlásku A. (Učiteľ ukáže kartičku s písmenom A). Zakrúžkujte písmeno prstom. Nakreslite prstom na stôl. Kresli so mnou vo vzduchu.
- Teraz si vypočujte nasledujúce slová a pomenujte prvý zvuk: CLOUD, DONKEY, WASPS.
- Aký zvuk si počul? Zvuk O. A toto je písmeno O, ktoré znamená zvuk O v písaní. (Učiteľ ukáže kartičku s písmenom O). Ako vyzerá tento list?
- Dnes si pripomenieme ešte jednu hlásku a písmeno. Vypočujte si slová a zvýraznite prvý zvuk: MIND, DUCK, FUSTache.
- Aký zvuk si počul? Toto je hláska U. A toto je písmeno U, ktoré v písaní znamená hlásku U. (Učiteľ ukáže kartičku s písmenom U).
- Zakrúžkujte písmeno Y prstom. Nakreslite na stôl. Nakreslite vzduch.
- A teraz napíšeme všetky tieto listy!
Deti v pracovných listoch zakrúžkujú písmená A O U. Učiteľka dbá na to, aby sa deti pohybovali zľava doprava a zhora nadol, nepreskakovali písmená v riadkoch.
- Počúvajte slová, ktoré vám teraz poviem: IHLA, TURECKO. Akým zvukom začínajú tieto slová? To je pravda, podľa zvuku I.
- A toto je písmeno, ktoré znamená hlásku I. (Učiteľ ukáže kartičku s písmenom I). Zakrúžkujte písmeno prstom. Nakreslite prstom na stôl. Kresli so mnou vo vzduchu.
- Teraz počúvajte nasledujúce slová a pomenujte rovnaký zvuk, ktorý sa vyskytuje v každom slove: MYDLO, BÝK, LYNX, LYŽA.
- Aký zvuk si počul? Zvuk Y. A toto je písmeno Ы, čo znamená zvuk Ы na písmene. (Učiteľ ukáže kartičku s písmenom Y). Ako vyzerá tento list?
- Zakrúžkujte písmeno prstom. Nakreslite na stôl. Nakreslite vzduch.
- Zakrúžkujte písmená Y, Y na pracovných listoch.
Deti v pracovných listoch zakrúžkujú písmená Y, I. Učiteľka dbá na to, aby sa ruka dieťaťa pohybovala zľava doprava a zhora nadol, nepreskakovala písmená v riadkoch.
Naučiť sa čítať. Zvuková analýza slov. Zvuk a
Materiál
Učiteľ vyzve deti, aby pomenovali, čo je na obrázkoch nakreslené.
- Vyfarbite predmety, ktorých názvy začínajú na hlásku I.
Aké obrázky vyfarbíš? prečo?
- Vyslovujte slová tak, aby bolo dobre počuť zvuk Yi.
Naučiť sa čítať. Zvuková analýza slov. Miesto hlásky Y v slovách
Materiál: pracovný list, farebné ceruzky.
- Viem a vy viete, že neexistujú slová, ktoré by začínali hláskou Y.
- Ale v slovách sa tento zvuk vyskytuje často. Môže byť počuť v strede alebo na konci slova.
- Vytvorte si vlastné slová so zvukom Y a povedzte, kde sa zvuk nachádza, v strede alebo na konci.
- Ak je hláska Ы v strede slova - vložte bodku do stredu riadku červenou ceruzkou, ak na koniec slova - na koniec riadku.
- Ďakujem vám, že ste Mashu zoznámili so zvukmi a písmenami Y, I.
Upozorňujeme deti, že v slove lyžovanie je hláska Ы v strede a na konci slova.
Číselný riadok. Počítajte do 20
Počítajme s vami do 20. Pripravte si perá. Budeme s vami tlieskať rukami a spoločne počítať zborovo za každé tlieskanie.
Učiteľ počíta s deťmi.
Mobilná hra. Dni v týždni
Deti sa stávajú v kruhu.
V pondelok som plával (zobrazuje plávanie)
A v utorok som maľoval. (Zobrazuje kresbu)
V stredu som si dlho umýval tvár (umývame si tváre)
A vo štvrtok hral futbal. (Beží na mieste)
V piatok som skočil, bežal, (skok)
Tancoval som veľmi dlho. (krúženie na mieste)
A v sobotu, nedeľu (tlieskanie rukami)
Celý deň som oddychoval. (Deti si čupnú, ruky pod líce – zaspia)
Matematika "Rovnosť a nerovnosť"
Cieľ: aby ste si vytvorili schopnosť porozumieť kvantitatívnym vzťahom medzi číslami do 10, zapíšte ich pomocou znakov „rovná sa“ a „nerovná sa“.
materiálov: miska s 5 jablkami a 5 mrkvami na dieťa (buď drevená alebo vystrihnutá z kartónu), znaky = a, 2 taniere na dieťa. Zajačik je hračka.
1. Úroda.
- Pomôžme zajačikovi pri zbere.
- Na jeden tanier položte 1 jablko a na druhý mrkvu. Koľko jabĺk? Koľko mrkvy? (Jeden za druhým). Takže jablká a mrkva sú rozdelené rovnako.
- Aby sa ukázalo, že počet položiek je rovnaký, používa sa znak "rovná sa".
Učiteľ ukazuje deťom znak.
Vložte tento znak medzi taniere.
- Ukázalo sa, že jedna sa rovná jednej.
- Na tanier s jablkom položte ďalšie jablko. Je možné ponechať znamienko rovnosti? (nie)
- Prečo? (Dva sa nerovná jednej).
- Správne. Aby sa ukázalo, že počet položiek nie je rovnaký, používa sa označenie „nerovnaké“.
Učiteľ ukáže príslušný znak.
Aký je rozdiel medzi znakmi „rovnaký“ a „nerovný“?
- Teraz dáme medzi taniere znak nerovnosti.
- Ukázalo sa, že dva sa nerovnajú jednému.
- Na tanier dáme ďalšiu mrkvu. Aký znak by mal byť umiestnený? (rovnosti)
Deti čítajú text samé.
- A teraz položte mrkvu a jablká na taniere sami a vložte medzi ne požadovaný znak, prečítajte si záznam.
2. Učiteľ rozdá pracovný list.
Pozrite sa na úlohu s mrkvou. Medzi mrkvu vložte znak rovnosti alebo nerovnosti.
Svet. Zelenina a ovocie
Cieľ: rozvoj mentálnych činností analýzy-syntézy, zovšeobecnenie.
Materiál: repliky zeleniny a ovocia, ktoré sú vo vrecúšku, dve misky.
Učiteľ organizuje hru na koberci.
Máša sa rozhodla urobiť pre nás hádanky, vypočuť si ich a odpovedať na otázky.
- Čo je viac v lese: jedľa alebo stromy?
- Čo je viac v záhrade: zelenina alebo zemiaky?
- Do koho MATERSKÁ ŠKOLA viac: dievčatá alebo deti?
- Máša nám priniesla tašku, pozrime sa, čo v nej je.
Deti si to striedavo vyberú z tašky a pomenujú.
- Ach, koľko zeleniny a ovocia bolo v taške.
- Do jednej misky dáme zeleninu a do druhej ovocie.
Deti pomenúvajú a triedia zeleninu a ovocie.
- Výborne, všetci sme sa s vami vysporiadali.
Masážna prestávka. Malíček môj, kde si bol?
Postupne oblečieme a odstránime pružinový krúžok na všetkých prstoch.
Malíček môj, kde si bol?
S uvarenou bezmennou kapustnicou,
A so strednou zjedenou kašou,
S indexom spieval.
A ten veľký ma stretol
A pohostili ma cukríkom
Tancoval veľký napravo
A pozval ma do tanca.
Index na pravej strane
Viedol nás do kampane s celým davom.
Prostredný brat nesie batoh,
Bezmenný chodí takto.
A malíček začal hrať,
Pozvi bratov, aby počúvali. (Tlieskajte rukami do rytmu básne)
Jeden dva tri štyri päť!
Rozvoj myslenia. Kombinatorika. Zajačikove domčeky
Cieľ: rozvoj kombinatorického myslenia.
Materiál: pracovný list, ceruzky.
- Zajačik má dva domy. Pozrite sa, ako sa zajačik rozhodol vymaľovať steny domov.
- Najprv sa pozrime na dom s geometrickými tvarmi: kruh, štvorec a trojuholník.
- Pomôžeme zajačikovi maľovať steny domu, a preto musíme figúrky dokončiť tak, aby sa neopakovali v čiarach. (Ak deti nemajú predstavu o pojme „linka“, potom učiteľ vysvetľuje).
Učiteľ spolu s deťmi urobí prvý riadok, aby im bola jasná podstata úlohy.
Deti samostatne "maľujú" steny druhého domu.
Vývoj reči. Nedokončený príbeh "Button"
Cieľ: rozvoj predstavivosti, rozvoj reči.
materiálov: text, ktorý sa číta nahlas deťom.
"Bol raz jeden pripináčik. Raz sa dostal do rúk zlému chlapcovi, ktorý ho začal klásť chlapcom na stoličku. Keď si sadli na stoličku a vyskočili, ako keby ich uštipovali, chlapec sa nechutne zasmial." .tu..."
Premýšľajte o tom, čo by ste robili, keby ste boli Button. Príbeh by sa mal začať takto: „Toto som vymyslel ja, Button...“
Mobilná hra. Nabíjanie - zahrievanie
Deti stoja v kruhu.
Na začiatok sme s vami
Otáčame iba hlavy. (Pomalá rotácia hlavy)
Telo tiež otáčame. (otočí sa doprava - doľava)
Môžeme to urobiť, samozrejme.
A teraz si sadneme. (Drepeme)
Veľmi dobre si rozumieme -
Potreba posilniť nohy
Jeden dva tri štyri päť!
Konečne natiahnuté
Hore a do strany. (pochlipkávanie)
Ustúpili. (naklonený dopredu)
Vytváranie vedomostí o okolitom svete. Dni v týždni
Cieľ: vytváranie vedomostí o dňoch v týždni, vytváranie dočasných reprezentácií.
Učiteľ s deťmi zborovo opakujú dni v týždni, pričom ohýbajú prsty.
- Koľko dní v týždni? Prečo si myslíte, že potrebujeme poznať názvy dní v týždni?
Potom sa učiteľ spýta každého dieťaťa na názov dní v týždni a v prípade potreby pomôže.
- A teraz sa trochu pohráme s dňami v týždni! Ak bol včera piatok, tak dnes...
Pred štvrtkom bol...
- Každú nedeľu chodíme do parku a včera sme išli tiež. Aký je dnes deň v týždni?
- Ráno som prišiel do práce a vrátim sa domov ...
Matematika. Rovnosť a nerovnosť
Cieľ: pokračujte v učení sa porozumieť kvantitatívnym vzťahom medzi číslami do 10, zapíšte si ich pomocou znakov.
materiálov: miska s 5 kruhmi a 5 štvorcami na dieťa, rovnaké a iné znaky, 2 taniere na dieťa, bábika.
Pomôžme bábike Máša rozložiť figúrky.
Na jeden plech položte 2 kruhy a na druhý 3 štvorce. Aké znamenie by sa malo rovnať alebo nerovnať? (nerovné) Prečo? (Pretože 3 je väčšie ako 2). Prečítajte si záznam. (Dva sa nerovná trom).
Rovnakým spôsobom poskladáme ešte 5 rovníc alebo nerovností.
Prstová gymnastika. Zvieratá
Dobré zvieratá sú priatelia (prsty rúk sú spojené v "hrade").
Malé zajace sú kamaráti (rytmický dotyk malíčkov oboch rúk).
Bobry sú v jazere kamaráti (rytmický dotyk prstenníkov oboch rúk).
Komáre sú na oblohe priatelia (rytmický dotyk prostredníkov oboch rúk).
Roztomilí ježkovia sú kamaráti, (rytmický dotyk ukazovákov oboch rúk).
Aj mláďatá sú kamaráti (rytmický dotyk palcov oboch rúk).
Tak hrali
Bežte lesom! (ruky dole, potriasť rukou)
Príprava ruky na písanie. Vlnovky. postele
Cieľ: rozvoj grafomotorických funkcií.
Materiál: pracovný list (pozri vyššie), ceruzky.
Obkreslite vlnovky.
Pýta sa učiteľ domáca úloha deti.
Rozlúčka
Dovidenia, dovidenia, príďte nás opäť navštíviť
Zbohom, zbohom, ste veľmi dobrý.
Dovidenia, dovidenia, príďte nás opäť navštíviť.
Zbohom, zbohom - bavme sa!
Úlohy a cvičenia na rozvoj pamäti pomôžu budúcemu prvákovi lepšie absorbovať každú užitočnú novú informáciu.
Úloha „Reťazec slov: počúvajte a pamätajte“
Z desiatich hovorených slov si starší predškolák (6-7 rokov) dokáže zapamätať asi sedem. Poďme skontrolovať, ako dobre je pamäť vášho dieťaťa rozvinutá?
Reťazec slov na kontrolu: spálňa, váza, tiger, ovál, štvorec, kosoštvorec, vlk, ryba, zima, zajac, dom, slnko, ježko, oblak.
Úloha "Páry slov"
Prečítajte si všetky dvojice slov. Potom zavolajte iba prvému a počkajte na odpoveď druhého:
jeseň - dážď; váza - kvety; bábika - šaty;
šálka - tanierik; kniha - strana; voda - ryby;
auto - koleso; dom - okno; hodiny - šípky.
Dobre vedieť. Ruský psychológ Lev Vygotsky odporučil naučiť dieťa niekoľko trikov, ktoré mu pomôžu ľahšie si zapamätať informácie:
Opakujte nahlas a pre seba;
- mentálne fixovať niektoré predmety prostredníctvom iných, vytvárať asociácie;
- spájať predmety do skupín, zdôrazňovať ich podobnosti alebo rozdiely.
Cvičenie „Zapamätaj si a opíš“
Po spoločnej prechádzke si spomeňte, čo zaujímavé ste na ulici videli. Možno to bol jasný znak alebo okoloidúci so smiešnym psom. Požiadajte dieťa, aby podrobne opísalo predmet.
Cvičenie "Opakujte obrázok"
Vezmite paličky na počítanie, vyskladajte z nich zložitú figúrku a dajte predškolákovi čas, aby si ju zapamätal. Spamäti navrhnite, aby ste zobrazili rovnaké zloženie počítacích tyčiniek.
Online hry na trénovanie pamäti a pozornosti
Rozvíjať rýchlosť vnímania, reakcie a vizuálna pamäť môžeš hrať. Pozvite svoje dieťa, aby vyskúšalo našu hru „Majster Schulte“.
Rozvíjame myslenie
Deti s rozvinutým myslením ľahšie absorbujú nové poznatky a prídu na to, ako ich aplikovať.
Začnite úlohami primeranými veku
- 5-6 rokov
- 6-7 rokov
- 1 trieda
Pre predškoláka môže byť ťažké prísť na množstvo rôznych úloh a cvičení samostatne. Na uľahčenie prvých krokov odporúčame urobiť s dieťaťom 5-7 úloh z každej kategórie.
"Čo, prečo a prečo?"
Zamyslite sa spolu nad nasledujúcimi otázkami:
Ráno máme raňajky a na poludnie - ...?
Prečo sa pred prejazdom vlaku spúšťajú pozdĺž trate závory?
Malá kravička je teliatko, jahniatko je ...?
Je pes viac ako mačka alebo kura? Čo, čo majú spoločné?
Prečo majú všetky autá brzdy?
Prečo potrebujete dať pečiatku na list?
"Ktoré slovo chýba?"
V každom riadku musíte nájsť ďalšie slovo:
starý, zúbožený, malý, schátraný;
Odvážny, zlý, odvážny, smelý;
Jablko, slivka, uhorka, hruška;
Mlieko, tvaroh, kyslá smotana, chlieb;
Hodina, minúta, leto, sekunda;
Lyžica, tanier, taška, panvica;
Šaty, klobúk, košeľa, sveter;
Mydlo, zubná pasta, metla, šampón;
Breza, dub, borovica, jahoda;
Kniha, TV, magnetofón, rádio.
Štvrtá úloha navyše
Na platforma LogicLike môžete vykonávať podobné a iné úlohy na rozvoj myslenia v interaktívnom formáte. Príklad z našej databázy:
Ak chcete dokončiť úlohy, kliknite Začnite triedy!
Cvičenie "Kto je viac?"
Nechajte svoje dieťa pomenovať čo najviac slov, ktoré predstavujú konkrétne pojmy: stromy, kvety, spôsoby dopravy, šport atď.
Cvičenie "Dôležité slová"
Pomenujte jeden pojem (záhrada) a pridajte k nemu sprievodné slová (rastliny, záhradník, plot, zem). Požiadajte dieťa, aby si z nich vybralo dve najdôležitejšie, bez ktorých sa hlavný predmet nezaobíde. Položte otázky, aby ste pochopili, prečo si vybral určité slová. Príklady ďalších dvojíc: obchod - predavač, mlieko, pult, peniaze; vodný park - nafukovací kruh, šmykľavky, voda, plavky.
Tatiana Brodskaja
"Tvorba elementárnych matematických reprezentácií" s hĺbkové štúdium pre deti v prípravnej skupine.
Úlohy pre individuálna práca s každým dieťaťom.
materiálov: zápisník vo veľkej bunke (12-18 listov, guľôčkové pero, farebné ceruzky.
predškolák vykonáva cvičenie a spolu s učiteľom kontroluje správne prevedenie, čo umožňuje v budúcnosti vybrať úlohyťažkosti alebo opakovania.
Údaje úlohy umožniť učiteľovi pozorovať dynamiku logické myslenie,vývoj motorické zručnosti rúk predškolákov.
Tieto zábavné aktivity sú pre deti skvelé!
Cvičenia v cene: písanie čísel, poradie postupností čísel a znakov, spájanie čísel bodkami, "nájdi číslo", šrafovanie v geometrické tvary a oveľa viac.
Toto je vzrušujúca cesta predškoláci pozerajú do sveta"školy".
Súvisiace publikácie:
Dotazník pre rodičov "Príprava detí na školu" Meno dieťaťa: Vek dieťaťa: 1. Aká je podľa Vás pripravenosť dieťaťa na školu. (podčiarknite podľa potreby): Schopnosť čítať a písať.
Hry na rozvoj koordinácie a presnosti pohybov a nácvik správneho tlaku.„Viditeľné – nie viditeľné.“ Materiál: veľký hárok papiera rozdelený na dve časti v rovnakej panoráme mesta pri pohľade z okna; biely.
Príprava detí na gramotnosť (prípravná skupina na školu) Synopsa č. 1 Ave. úlohy: rozvíjať záujem o slovo, vedieť izolovať slová z rečového prúdu: slová sú rôzne, každé má svoj vlastný význam; každý.
Príprava detí do školy Dieťa chodí do školy. Jednou z najdôležitejších úloh je komplexná príprava dieťaťa na školu. Osobitná pozornosť by sa mala venovať starostlivému výberu.
Rečová príprava detí v predškolskom vzdelávacom zariadení na školskú dochádzku REČNÁ PRÍPRAVA DETÍ V LANI NA VZDELÁVANIE V ŠKOLE. Moderná realita kladie na dospelého človeka vysoké nároky. Ale.
Rodičovské stretnutie "Príprava detí na školu"Účel: oboznámiť rodičov s kritériami pripravenosti dieťaťa na školu; hodnotenie rodičov o pripravenosti ich dieťaťa na školu. Agenda.
Stretnutie rodičov s učiteľmi Základná škola a deti v predškolskej skupine. Téma stretnutia: „Príprava detí.
Seminár „Príprava a pripravenosť detí na školu. Problémy kontinuity medzi materskou školou a školou“ Seminár „Príprava a pripravenosť detí na školu. Otázky kontinuity medzi predškolská výchova a základné všeobecné vzdelanie.
