Zloženie čísla 10
Obsah programu:
1. Rozvíjať kognitívny záujem, duševnú aktivitu, predstavivosť, Tvorivé schopnosti deti.
2. Pokračujte v učení, ako vyrobiť číslo 10 z jednotiek, zaveďte označenie čísla 10.
3. Do 10 posilňujte počítacie schopnosti v smere dopredu a dozadu.
4. Uveďte pojem mnohouholník na príklade trojuholníka a štvoruholníka.
5. S pomocou posilňujte schopnosť orientácie v priestore symbolov na pláne určiť smer pohybu predmetov, odrážať ich priestorovú polohu.
6. Vytvorte v triede atmosféru emocionálnej pohody.
Organizačný moment:
Chlapci, čo myslíte, aká bude naša dnešná lekcia? (matematika)
Ako si uhádol?
Presne tak, dnes budeme mať hodinu matematiky a naučíme sa, ako z dvoch menších čísel urobiť číslo 10.
Dnes sa my chlapi vyberieme na krátku cestu do sveta rozprávok. Túto rozprávku všetci poznáte, volá sa „Červená čiapočka“. Mama upiekla koláče a poslala Červenú čiapočku babke. Červená čiapočka sa prechádza lesom, na všetko sa pozerá, na všetko sa pozerá. Strom za stromom, krík za kríkom, pozerala a stratila cestu, po ktorej kráčala. Pred sebou vidí čistinu a na čistinke sú zvieratá: zajace, ježkovia, veveričky. Červená čiapočka prichádza k zvieratkám a žiada ju, aby jej pomohla nájsť cestu k babičke. Zvieratá po splnení svojich úloh súhlasili, že jej pomôžu. A úlohy nie sú ľahké, Červená čiapočka si s nimi nevie poradiť a žiada vás, aby ste jej pomohli. No, môžeme jej pomôcť?
Potom si sadnite ku stolom a prvou úlohou, ktorú musíte urobiť, je zoradiť čísla od 1 do 10. (Vymenujte susedov)
V ďalšej úlohe musíte rozložiť rebrík z počítacích palíc. (počítanie dopredu a dozadu, ktorý krok je prvý, druhý ... desiaty?)
Vezmite palicu, ktorá predstavuje číslo 10 a položte ju pred seba. Akú farbu má tento prútik? Dnes sa zoznámime s oranžovou tyčinkou - ide o najväčšiu Kuizenerovu tyčinku. Teraz vezmite bielu palicu, ktorá predstavuje číslo 1, a položte ju pred oranžovú palicu. Zamyslite sa nad tým, akú farebnú tyčinku priložiť k bielej, aby mali rovnakú veľkosť ako oranžová? (Modrá, čo znamená číslo 9) Výborne! Aký záver možno vyvodiť? (1+9=10). Vezmite palicu, ktorá označuje číslo 2 (ružová), akú farbu paličky k nej pridáme? (bordová) Aké číslo predstavuje? Záver: 2+8=10. Ďalšia tyčinka označuje číslo 3 (modrá) akú farbu tyčinky pridáme? (čierne) aké číslo predstavuje? Záver 3+7=10. Teraz si vezmeme paličku s číslom 4 (červená), akú farbu paličky k nej pridáme? (fialová) Aké číslo predstavuje? Záver: 4+6=10. Vezmeme paličku označujúcu číslo 5 (žltá) Akú farbu paličky k nej pridáme? (žltá) Záver 5 + 5 = 10. Výborne chlapci, aby sme opravili zloženie čísla 10, zavesíme na tabuľu číselný domček s číslom 10.
Abstraktné.
FMP.
"Zloženie čísla 10 z dvoch menších čísel"
Aprelskaja V.V.
Naučte sa, ako vyrobiť číslo 10 z dvoch menších čísel a rozložiť ho na dve menšie čísla.
Upevniť schopnosť určiť predchádzajúce, nasledujúce a chýbajúce číslo na číslo pomenované alebo označené číslom do 10.
Cvičenie v schopnosti merať dĺžku a šírku predmetov pomocou podmienenej miery.
Pokračujte v rozvíjaní orientačných schopností na hárku papiera v klietke.
Didaktický obrazový materiál
Demo materiál. Lopta, kartičky s číslami od 0 do 9, „kus látky“ (hárok papiera) rovný 6 mieram na dĺžku a 4 mieram na šírku, prúžok papiera (miera), 10 kruhov rovnakej farby (koláče ), 2 taniere.
Pracovný list . Počítacie paličky, 10 kruhov rovnakej farby, 10 trojuholníkov rovnakej farby, kockované zošity, na ktorých je uvedený začiatok šifrovania (pozri obr. 12), ceruzky.
rozlúčim sa. herné cvičenie"Pomenujte číslo."
Učiteľka s deťmi objasňuje: „Aké číslo sa volá predchádzajúce?(Číslo menšie ako jedna.) Aké je ďalšie číslo?(Číslo väčšie ako jedna.)
Potom učiteľka striedavo hodí loptičku deťom a požiada ich, aby pomenovali predchádzajúce a nasledujúce číslo k číslam 2 (7, 9, 5 ...) a chýbajúcim číslam v nasledujúcich riadkoch: 1, ..., 3; 5, 6, ..., 8; 8, ..., 10.
II časť. Herné cvičenie „Núdzové telefóny“.
Dom mačky začal horieť
Plamene, iskry, dym.
Mňau, mňau - z okna.
"Pomoc," pýta sa mačka.
Pri pohľade na dym je potrebné zavolať „01“.
Deti na tabuľu pomocou čísel rozložia telefónne číslo hasičského zboru.
Učiteľ hovorí: "Aby ste zachránili mačku, musíte natiahnuť kus hustej látky, ktorej dĺžka je šesť mier a šírka štyri miery."
Učiteľ objasňuje pravidlá merania a pripomína, že pri meraní dĺžky sa miera posúva zľava doprava a pri meraní šírky zdola nahor.
Vyvolané deti merajú dĺžku a šírku „strihu plátna“, ostatné sledujú správnosť úlohy, počítajú miery a na stôl si vyložia príslušný počet počítacích tyčiniek.
Potom sa učiteľ pýta: „Aká je dĺžka kusu látky? Aká je šírka strihu látky? Má váš kus látky správnu veľkosť na záchranu mačky?“
Deti svoju odpoveď zdôvodňujú.
Učiteľ číta báseň:
Ak máte problémy,
Vytočil sa telefón „02“.
Polícia príde k vám
Každému pomôže, každého zachráni.
Deti dali na tabuľu telefónne číslo polície.
Telesná výchova "Cvičíme"
Učiteľ číta báseň a deti vykonávajú zodpovedajúce pohyby.
Dobré ráno
desať deväť(Zatlieskaj.)
Osem sedem(Pľaskne na kolená.)
šesť päť(Zatlieskaj.)
Štyri, tri(Pľaskne na kolená.)
Dva, jeden.(Zatlieskaj.)
Sme s loptou
Chceme hrať.(Skákanie na mieste.)
Len treba
Zisťujeme(Chôdza na mieste.)
Lopta kto
Dobehne.(Drep.)
II časť (pokračovanie). Učiteľ číta báseň:
Ak mama ochorie
Neboj sa a neplač.
Čoskoro vytočte "03".
A lekár príde k mojej matke.
Ak sa niečo stane
Pomoc príde čoskoro.
L. Zilberg
Deti napísali na tabuľu číslo ambulancie.
Učiteľka povie deťom, že Červená čiapočka priniesla svojej babičke 10 koláčov (kruhov) a ponúkne dievčaťu, že ich pomôže naaranžovať na dva taniere. Spolu s deťmi diskutuje o tom, ako rozložiť číslo 10 na dve menšie čísla, a zapíše možné možnosti na šachovnici pomocou čísel (9 a 1, 8 a 2, 7 a 3, 6 a 4, 5 a 5, 4 a 6, 3 a 7, 2 a 8, 1 a 9).
III časť. Učiteľka povie deťom, že Červená čiapočka priniesla aj 10 plodov (jabĺk a hrušiek) a dala ich do jednej vázy. Deti tvoria číslo 10 pomocou kruhov a trojuholníkov (ako chcete). Všetky odpovede sú prediskutované a označené číslami na tabuli.
IV časť. Herné cvičenie "Prenášame šifrovanie pre sanitku." Deti majú zošity v klietke, na ktorej je uvedený začiatok šifrovania (pozri obr. 12).
Ryža. 12
Na tabuli je rovnaký obrázok. Učiteľ spolu s deťmi diskutuje o postupnosti bodov a čiar, objasňuje intervaly medzi nimi a navrhuje pokračovať v „šifrovaní“.
Učiteľ prečíta kód: "Ďakujem, pomoc bola poskytnutá." Učiteľ skontroluje správnosť zadania, vyhodnotí ho a ponúkne nakreslenie usmievavého alebo neusmiateho slniečka. Potom ponúkne, že vyrieši hádanku:
Otočte magický kruh
A môj priateľ ma bude počuť.
(telefón)
Vychovávateľ ešte raz upresňuje tiesňové telefónne čísla, na ktoré možno prenášať urgentné informácie.
Zloženie čísla 10
Obsah programu:
1. Rozvíjať kognitívny záujem, duševnú aktivitu, predstavivosť, tvorivé schopnosti detí.
2. Pokračujte v učení, ako vyrobiť číslo 10 z jednotiek, zaveďte označenie čísla 10.
3. Do 10 posilňujte počítacie schopnosti v smere dopredu a dozadu.
4. Uveďte pojem mnohouholník na príklade trojuholníka a štvoruholníka.
5. Upevniť schopnosť orientácie v priestore pomocou symbolov na pláne, určovať smer pohybu predmetov, odrážať ich priestorovú polohu.
6. Vytvorte v triede atmosféru emocionálnej pohody.
Organizačný moment: - Chlapci, čo myslíte, akú lekciu budeme mať dnes? (matematika)
- Ako si uhádol?
- Presne tak, dnes budeme mať hodinu matematiky a naučíme sa, ako z dvoch menších čísel urobiť číslo 10.
Dnes sa my chlapi vyberieme na krátku cestu do sveta rozprávok. Túto rozprávku všetci poznáte, volá sa „Červená čiapočka“. Mama upiekla koláče a poslala Červenú čiapočku babke. Červená čiapočka sa prechádza lesom, na všetko sa pozerá, na všetko sa pozerá. Strom za stromom, krík za kríkom, pozerala a stratila cestu, po ktorej kráčala. Pred sebou vidí čistinu a na čistinke sú zvieratá: zajace, ježkovia, veveričky. Červená čiapočka prichádza k zvieratkám a žiada ju, aby jej pomohla nájsť cestu k babičke. Zvieratá po splnení svojich úloh súhlasili, že jej pomôžu. A úlohy nie sú ľahké, Červená čiapočka si s nimi nevie poradiť a žiada vás, aby ste jej pomohli. No, môžeme jej pomôcť?
Potom si sadnite ku stolom a prvou úlohou, ktorú musíte urobiť, je zoradiť čísla od 1 do 10. (Vymenujte susedov)
V ďalšej úlohe musíte rozložiť rebrík z počítacích palíc. (počítanie dopredu a dozadu, ktorý krok je prvý, druhý ... desiaty?)
Vezmite palicu, ktorá predstavuje číslo 10 a položte ju pred seba. Akú farbu má tento prútik? Dnes sa zoznámime s oranžovou tyčinkou - ide o najväčšiu Kuizenerovu tyčinku. Teraz vezmite bielu palicu, ktorá predstavuje číslo 1, a položte ju pred oranžovú palicu. Zamyslite sa nad tým, akú farebnú tyčinku priložiť k bielej, aby mali rovnakú veľkosť ako oranžová? (Modrá, čo znamená číslo 9) Výborne! Aký záver možno vyvodiť? (1+9=10). Vezmite palicu, ktorá označuje číslo 2 (ružová), akú farbu paličky k nej pridáme? (bordová) Aké číslo predstavuje? Záver: 2+8=10. Ďalšia tyčinka označuje číslo 3 (modrá) akú farbu tyčinky pridáme? (čierne) aké číslo predstavuje? Záver 3+7=10. Teraz si vezmeme paličku s číslom 4 (červená), akú farbu paličky k nej pridáme? (fialová) Aké číslo predstavuje? Záver: 4+6=10. Vezmeme paličku označujúcu číslo 5 (žltá) Akú farbu paličky k nej pridáme? (žltá) Záver 5 + 5 = 10. Výborne chlapci, aby sme opravili zloženie čísla 10, zavesíme na tabuľu číselný domček s číslom 10.
A posledná úloha, s ktorou sa musíte vyrovnať: poskladajte z počítacích tyčiniek, ktoré sú vo vašom substráte, ako tento dom.
Presuňte jednu palicu tak, aby bol domček otočený opačným smerom.
odpoveď:
Výborne! Splnili ste všetky úlohy a pomohli Červenej čiapočke! Lúčime sa s ňou a zhrnieme našu lekciu.
B: Prvá obálka s číslom 1, zahráme si hru „Počítaj ďalej“, deti sa postavia do kruhu a volajú čísla v poradí od 1 do 10, pričom si podávajú loptičku. (hra sa opakuje 3-krát so zmenou čísla a smeru skóre.
Masha: Výborne chlapci.
Vychovávateľ: Z jednotky, ktorým smerom pôjdeme? (k číslu 2, zľava doprava z ľavého dolného rohu do pravého dolného rohu). kde prišli?
M: Chlapci, pomôžte mi dokončiť nasledujúcu úlohu. 10 veveričiek ma žiada, aby som každej ušila čiapku inej farby.
Otázka: Pomôžeme Mashe? Nakreslíme klobúky - čiapky vo forme trojuholníkov rôznych farieb.
Koľko klobúkov nakreslíme? (desať)
Deti kreslia čiapky k hudbe.
O: Koľko klobúkov ste "ušil"?
Koľko akej farby?
Ako ste vytvorili číslo 10?
Koľkým veveričkám si pomohol?
Masha: Ďakujem chlapci.
Q: Ktorým smerom pôjdeme z čísla 2? (do 3 sprava dole doľava hore)
Máša: Rozlož číselný rad od 1 do 9.
Deti sa volajú v poradí.
Otázka: Nájdite číslo 4 na pláne, ktorým smerom musíme ísť (zľava doprava z ľavého horného rohu do pravého horného rohu)
B: Povedal veselý, okrúhla nula
Susedná jednotka:
- Nechajte ma byť po vašom boku
Zostaňte na mojej stránke!
(Učiteľ položí kartičku s číslom 0 pred 1, zhrniem to: Čísel je len desať a čísel môžete urobiť veľa)
Hodila ho
Nahnevaný, hrdý pohľad:
- Ty, nula, nestojíš za nič.
Nestoj vedľa mňa!
Nula odpovedala: - Priznávam
Že nestojím za nič
Ale môžete sa stať desiatimi
Ak budem s tebou.
Tak teraz si sám
Malý a chudý
Ale bude vás desaťkrát viac
Keď som na pravej strane
Po čísle 9 som vložil kartičky s číslami 1 a 0
Otázka: Koľko číslic predstavuje číslo 10?
Ako sa volajú tieto čísla?
Máša: Nájdite číslo 5 na pláne, určte smer pohybu? (od pravého horného rohu do ľavého dolného rohu do stredu listu)
Obálka №5
Otázka: Pozrite sa na tabuľu (sú tam trojuholníky a štvoruholníky v dvoch radoch)
Aké čísla sú v prvom rade?
Čo majú spoločné? (trojuholníky majú tri strany a tri uhly - to sú trojuholníky)
Aké čísla sú v druhom rade?
Čo majú spoločné?
Aké slová možno použiť na pomenovanie všetkých týchto postáv? (štvoruholníky).
Na tabuľu som dal obrázok medveďa zložený z trojuholníkov a štvoruholníkov.
Aké sú tvary medveďa?
Zvážte, kde a aké postavy sa nachádzajú?
Vytvorte vzor medveďa z geometrické tvary. (deti plnia úlohu samy, je zabezpečená individuálna asistencia)
Máša: Tak som prišla k Mišovi. Ahoj Misha. Chalani mi pomohli dostať sa k vám.
Otázka: Aké postavy tvorili medveďa? (odpovede detí)
