Leitmotif हर सुबह मैं बालवाड़ी आता हूं, मैं अपने कार्यालय जाता हूं। मेरा कार्यालय एक रचनात्मक कार्यशाला है, जिसका संपूर्ण सामाजिक-मनोवैज्ञानिक माइक्रॉक्लाइमेट व्यक्ति के आत्म-साक्षात्कार के लिए परिस्थितियों का निर्माण करता है। मैं वास्तव में इसे पसंद करता हूं, लेकिन मेरा सपना है कि किसी दिन यह सुसज्जित हो जाएगा अंतिम शब्दतकनीकी…। लेकिन यह बाद में होगा। और अब मैं गलियारे से नीचे चल रहा हूं और अपने बच्चों की नज़रों को पकड़ रहा हूं, बहुत समान और एक ही समय में बहुत अलग। वे दयालु और सहानुभूतिपूर्ण हैं, जिनकी अद्भुत निगाहें मेरी हर हरकत को पकड़ती हैं। वे मेरे हर शब्द को सुनते हैं, मेरे स्वर की नकल करते हैं। और फिर शांत और पीछे हटने वाले, भयभीत और उदासीन हैं, लेकिन किसी दिन वे संवाद करना चाहेंगे, अपने खिलौनों, कार्टूनों के बारे में बात करेंगे। जब आप अपने बच्चों की आँखों में चमक देखते हैं तो कठिनाइयाँ, असफलताएँ, निराशाएँ दूर हो जाती हैं। मैं पहाड़ों को हिलाने के लिए तैयार हूं, फेंक दो my खराब मूडऔर आगे बढ़ो। तो, मैं एक स्पीच थेरेपिस्ट हूं, टीचर-स्पीच थेरेपिस्ट कहना ज्यादा सही है। सचमुच, मैं एक भाषण शिक्षक हूँ। या यों कहें कि वह व्यक्ति जो इस भाषण को ठीक करता है। इसके अलावा, सुधार सभी के स्तर पर होता है भाषण इकाइयाँएक ध्वनि से शुरू होकर एक वाक्य के साथ समाप्त होता है। मेरी गतिविधि का उद्देश्य समाज में बच्चे के समाजीकरण को बढ़ावा देना है।

मैं अपने भाषण रोगविदों के लिए एक करीबी व्यक्ति, सलाहकार और मित्र बनने का प्रयास करता हूं, जो न केवल मौजूदा भाषण विकारों को ठीक करने में मदद करेगा, बल्कि हर "खोल" में "मोती" भी ढूंढ पाएगा, मुझे पूर्ण समर्पण के साथ काम करना सिखाएगा , जीत में खुशी मनाएं और असफलताओं के मामले में एक-दूसरे के प्रति सहानुभूति रखें। इसलिए, मैं बच्चों के साथ विश्वास, सम्मान, सटीकता और निष्पक्षता पर संबंध बनाता हूं। भाषण चिकित्सक का व्यक्तित्व बहुआयामी होता है। यह पेशेवर क्षमता, भाषण शिष्टाचार, संस्कृति जमा करता है पारस्परिक सम्बन्धधीरज और धैर्य, सहनशीलता, सद्भावना और संसाधनशीलता, और हास्य की भावना भी मेरे काम में मेरी बहुत मदद करती है। मैं खुद को एक सक्षम विशेषज्ञ मानता हूं जो न केवल पारंपरिक, बल्कि गैर-पारंपरिक रूप से कक्षाओं के संचालन के बारे में जानता है, जो प्रभावी रूप से स्वास्थ्य-बचत तकनीकों का उपयोग करता है। छात्रों की मनोवैज्ञानिक और व्यक्तिगत विशेषताओं के आधार पर भाषण चिकित्सा प्रभाव, मुझे उच्च परिणाम प्राप्त करने की अनुमति देता है। स्पीच थेरेपी में मुख्य बात यह है कि मेरा काम परिणामोन्मुखी है। और मैं बच्चे को न केवल बोलना सिखाता हूं, बल्कि उसका आत्मविश्वास भी बहाल करता हूं। इसीलिए स्पीच थेरेपिस्ट की नौकरी से संतुष्टि बहुत अधिक है। सेनेका ने कहा: "दूसरों को पढ़ाने से हम खुद सीखते हैं।" मैं खुश हूं क्योंकि मुझे बार-बार दुनिया का अनुभव करने का मौका मिला है। मैं खुश हूं क्योंकि मैं अपनी आत्मा की गर्मी देता हूं। मैं खुश हूं क्योंकि मैं अपने काम के परिणाम देखता हूं। मेरे काम के प्राथमिकता वाले क्षेत्र

यह एक महत्वपूर्ण कार्यालय है यहाँ एक भाषण चिकित्सक काम करता है। इस शब्द को हर कोई नहीं जानता, और जो जानता है वह सम्मान करता है। यह एक शिक्षक का स्थान भी है यहाँ बहुत सारे दस्तावेज हैं। और यहाँ बच्चे को स्वीकार किया जाता है। यह वह जगह है जहाँ बुद्धि को परिभाषित किया गया है। वे बिना किसी संदेह के सभी भाषण विकारों को पाएंगे। वे बिना किसी संदेह के सभी भाषण विकारों को पाएंगे। और चूंकि निदान तैयार है, हमें एक शब्द में, काम की ज़रूरत है। और एक क्षण है, यह सबसे महत्वपूर्ण है सभी के लिए - उनका अपना कार्यक्रम।

उद्देश्य भाषण चिकित्सा कक्षबच्चों की परीक्षा (तंत्र और लक्षणों के एटियलजि का स्पष्टीकरण भाषण विकार) अभिव्यक्ति कौशल का विकास ध्वनि उच्चारण में दोषों को दूर करने के लिए सुधारात्मक कार्य व्याकरणिक रूप से सही भाषण का निर्माण जटिल शब्दों के उच्चारण में कठिनाइयों पर काबू पाना सुसंगत भाषण का निर्माण कौशल का विकास ध्वनि विश्लेषणऔर संश्लेषण MBDOU कर्मचारियों और माता-पिता के लिए परामर्शी और कार्यप्रणाली गतिविधियाँ

सुधार के कार्य शैक्षिक प्रक्रियासमूहों के विद्यार्थियों की परीक्षा और भाषण चिकित्सा सहायता की आवश्यकता वाले बच्चों की पहचान समूहों के विद्यार्थियों की परीक्षा और भाषण चिकित्सा सहायता की आवश्यकता वाले बच्चों की पहचान, भाषण के स्तर का अध्ययन, संज्ञानात्मक, सामाजिक और व्यक्तिगत, शारीरिक विकासऔर भाषण चिकित्सा सहायता की आवश्यकता वाले बच्चों की व्यक्तिगत टाइपोलॉजिकल विशेषताएं, प्रत्येक छात्र के साथ काम के मुख्य क्षेत्रों का निर्धारण बच्चों की मदद करने के परिणामों का मूल्यांकन और उनकी डिग्री का निर्धारण भाषण तत्परताप्रति शिक्षाशिक्षकों और माता-पिता के बीच भाषण चिकित्सा कार्य के लिए सूचना तत्परता का गठन, एक पूर्ण विषय-विकासशील वातावरण के आयोजन में उनकी सहायता करना, शिक्षकों और माता-पिता के बीच भाषण चिकित्सा कार्य के लिए सूचना तत्परता का गठन, एक पूर्ण विषय के आयोजन में उनकी सहायता- विकासशील पर्यावरण शिक्षकों और अभिभावकों के प्रयासों का समन्वय, उनकी गुणवत्ता पर नियंत्रण भाषण कार्यबच्चों के साथ शिक्षकों और माता-पिता के प्रयासों का समन्वय, बच्चों के साथ उनके भाषण कार्य की गुणवत्ता की निगरानी व्यक्तिगत और समूह कार्यक्रमों के अनुसार बच्चों के साथ व्यवस्थित निवारक और सुधारात्मक भाषण कार्य व्यक्तिगत और समूह कार्यक्रमों के अनुसार बच्चों के साथ व्यवस्थित निवारक और सुधारात्मक भाषण कार्य

भाषण चिकित्सा कक्ष का पद्धतिगत समर्थन I. विकास के उद्देश्य से अभ्यास के लिए नियमावली और सामग्री: सोच; विभिन्न प्रकार की स्मृति; विभिन्न प्रकार के ध्यान; कल्पना और कल्पनाएँ; दृश्य बोध; श्रवण धारणा; हाथों का ठीक (ठीक) मोटर कौशल; शारीरिक (डायाफ्रामिक) श्वास; ध्वनि उच्चारण; साथ ही सामग्री: साक्षरता सिखाने पर; डिस्ग्राफिया को रोकने के लिए; शब्दावली के गठन पर; भाषण की व्याकरणिक संरचना के गठन पर; सुसंगत भाषण के गठन के लिए। 2. व्यवस्थित चित्रण सामग्री, शाब्दिक विषयों के पारित होने को ध्यान में रखते हुए चयनित: विषय चित्र; क्रिया चित्र; प्लॉट चित्र; चित्रों की श्रृंखला; वर्णनात्मक कहानियों के संकलन के लिए चित्र; कहानियाँ बनाने के लिए खिलौने (नरम, फर, लकड़ी, प्लास्टिक)। 3. फ़ाइल अलमारियाँ: शब्द का खेल, खेल अभ्यास; उंगलियों का खेल; संचार कौशल के विकास के लिए खेल; कविताएं; बाल कविताएं; पहेलियाँ; विशुद्ध रूप से और जीभ जुड़वाँ; वितरित ध्वनि के स्वचालन के लिए ग्रंथ (एक शब्दांश, शब्द, वाक्यांश, वाक्य, पाठ में); अन्य।

4. मनोरंजक सामग्री: विपर्यय, विद्रोह, सारथी, पहेली; मिमिक टेबल; 5. तकनीकी साधन: टेप रिकॉर्डर; ऑडियो रिकॉर्डिंग (सड़क, प्रकृति, बारिश, हवा, आदि की आवाज़); 6. बच्चों के भाषण रचनात्मकता की सामग्री: बच्चों द्वारा आविष्कार की गई कहानियां, कहानियां; पत्रिकाएँ, परियों की कहानियाँ, कविताएँ बच्चों की रचनात्मकता का परिणाम हैं। 7. नैदानिक ​​सामग्री। आठ। विधायी साहित्य: जटिल, सुधारात्मक कार्यक्रम; भाषण चिकित्सक की पसंद पर विकासात्मक शिक्षा के तरीके और प्रौद्योगिकियां। 9. रचनात्मक शैक्षणिक अनुभव की सामग्री। भाषण चिकित्सा कक्ष का पद्धतिगत समर्थन

1. स्थिरता (सामग्री को व्यवस्थित किया गया है, कार्यालय का पासपोर्ट तैयार किया गया है, जिसमें सभी सामग्री और उपकरण सूचीबद्ध हैं); 2. पहुंच (स्कूली बच्चों की उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए दृश्य और उपदेशात्मक सामग्री का चयन किया जाता है); 3. परिवर्तनशीलता (दृश्य और उपदेशात्मक सामग्री और कई नियमावली बहुभिन्नरूपी हैं और विभिन्न वर्गों में उपयोग की जा सकती हैं विभिन्न विकल्प); 4. स्वास्थ्य की बचत (एक मुख्य और अतिरिक्त प्रकाश व्यवस्था (एक व्यक्तिगत दर्पण के ऊपर), एक फायर अलार्म स्थापित है, कार्यालय की दीवारें गर्म पीली हैं, आंखों को चार्ज करने के लिए सहायक उपकरण हैं, कार्यालय आसानी से हवादार है)। भाषण चिकित्सा कक्ष के सुधारात्मक और विकासात्मक वातावरण को व्यवस्थित करते हुए, मुझे निम्नलिखित सिद्धांतों द्वारा निर्देशित किया गया था:

अनन्य लेखक की कविताएँ शिक्षक होना कितना कठिन है, मेरा विश्वास करो दोस्तों। मुझे अपने पेशे से प्यार है, मैं आपको बताऊंगा कि पिघलना नहीं। हर दिन ठंढ और गर्मी में मैं अपने पसंदीदा बगीचे में जाता हूं। मैं लगातार कई सालों से बच्चों से मिलता रहा हूं। मैं बच्चों को आवाज देता हूं और उन्हें बोलना सिखाता हूं। मैं उन्हें सही ढंग से सांस लेना और अक्षरों से दोस्ती करना सिखाता हूं। दिन गुजरते हैं, साल गुजरते हैं, दिन और रात होते हैं। मेरा पेशा महत्वपूर्ण है, मैं सभी की मदद करना चाहता हूं। हमेशा सुंदर बोलें और सही लिखें। ताकि स्कूल में लड़कों के पास हमेशा पांच का निशान हो। शिक्षक होना कितना कठिन है, दोस्तों मेरा विश्वास करो। मुझे अपने पेशे से प्यार है, मैं आपको बताऊंगा कि पिघलना नहीं। हर दिन ठंढ और गर्मी में मैं अपने पसंदीदा बगीचे में जाता हूं। मैं लगातार कई सालों से बच्चों से मिलता रहा हूं। मैं बच्चों को आवाज देता हूं और उन्हें बोलना सिखाता हूं। मैं उन्हें सही ढंग से सांस लेना और अक्षरों से दोस्ती करना सिखाता हूं। दिन गुजरते हैं, साल गुजरते हैं, दिन और रात होते हैं। मेरा पेशा महत्वपूर्ण है, मैं सभी की मदद करना चाहता हूं। हमेशा सुंदर बोलें और सही लिखें। ताकि स्कूल में लड़कों के पास हमेशा पांच का निशान हो।

विशिष्ट लेखक की कविताएँ मैं एक शिक्षक हूँ - एक भाषण चिकित्सक खैर, मैं आपको एक रहस्य बताता हूँ। मुझे बच्चों से बात करना अच्छा लगता है, मैं उन्हें पढ़ाता हूं। अगर अचानक परेशानी हुई, तो लियोवा ने अचानक आवाज खो दी। मैं उसकी सहायता के लिए आगे आऊंगा ताकि शेर न रोए। लेवा अपना मुंह खोलती है लेवा बहुत कोशिश करती है। और प्रशंसा लेवा ध्वनियाँ प्राप्त होती हैं। वह आश्चर्यजनक रूप से सभी से सुंदर ढंग से बात करने लगा। मैं एक उत्कृष्ट भाषण चिकित्सक हूँ इसमें कोई संदेह नहीं है। मैं एक शिक्षक हूँ - एक भाषण चिकित्सक ठीक है, मैं आपको एक रहस्य बताता हूँ। मुझे बच्चों से बात करना अच्छा लगता है, मैं उन्हें पढ़ाता हूं। अगर अचानक परेशानी हुई, तो लियोवा ने अचानक आवाज खो दी। मैं उसकी सहायता के लिए आगे आऊंगा ताकि शेर न रोए। लेवा अपना मुंह खोलती है लेवा बहुत कोशिश करती है। और प्रशंसा लेवा ध्वनियाँ प्राप्त होती हैं। वह आश्चर्यजनक रूप से सभी से सुंदर ढंग से बात करने लगा। मैं एक उत्कृष्ट भाषण चिकित्सक हूँ इसमें कोई संदेह नहीं है।

अनन्य लेखक की कविताएँ पृथ्वी पर कई पेशे हैं मैं आपको दोस्तों बताऊंगा लेकिन सभी अधिक महत्वपूर्ण और प्रिय मेरा पेशा मैं एक भाषण चिकित्सक हूं, सभी को मेरी जरूरत है मैं ध्वनियों का डॉक्टर हूं, शब्द मैं हमेशा बचाव में आऊंगा मैं तैयार हूं एक सैनिक के रूप में। हमेशा तैयार, हर जगह तैयार सूरज की तरह चमकने के लिए तैयार लोगों की मदद करने के लिए खूबसूरती से बात करें ध्वनियों को एक धारा की तरह बहने दें, बजते हुए पत्थर हर दिन खुशी लाएं, सभी को आशा देना मुझे लोगों की मदद करना अच्छा लगता है मैं आपको बिना पिघले बताऊंगा मुझे गर्व है खुद, मेरा काम परिवार को मुझ पर गर्व है!

स्वोबोडिना एन.जी.,
शिक्षक भाषण चिकित्सक, व्यावहारिक मनोवैज्ञानिक GBOU माध्यमिक विद्यालय संख्या 913, आयोजन समिति के सदस्य रूसी संघडिस्लेक्सिया, मास्को

इंटरनेट पर, जर्नल लेखों में, विशेष साहित्य की एक बड़ी मात्रा में, ऐसा प्रतीत होता है, आधुनिक भाषण चिकित्सा कक्ष कैसा होना चाहिए, इसके बारे में सारी जानकारी मिल सकती है। पढ़ो और सोचो - कितना अच्छा! आपको जो कुछ भी खाने की जरूरत है। सुंदर, बस बहुत कुछ, आँखें भर आती हैं।

मैं अपने कार्यालय को देखता हूं - संवेदनाएं वही हैं। मुझे 1980 याद है, जब मैंने वोल्गोग्राड क्षेत्र (आज का कुज़्मिन्की) में एक किंडरगार्टन में भाषण चिकित्सक के रूप में काम करना शुरू किया था। दुकानों में वह बहुतायत नहीं थी जो हम आज देखते हैं। उन्होंने बुकशेल्फ़ पर दिखाई देने वाली हर चीज़ को पकड़ लिया। हम विशेष साहित्य के लिए मिन्स्क और कीव गए, जहां यह इसके साथ थोड़ा बेहतर था। उन्होंने एक-दूसरे को किताबों, उपदेशात्मक सामग्री के बारे में बताया जो वे प्राप्त करने में कामयाब रहे। किसी प्रकार की अनकही प्रतियोगिता थी - किसके पास अधिक, बेहतर, अधिक दिलचस्प है। लेकिन हमारे बीच एक अधेड़ उम्र की महिला थी, जैसा कि मुझे तब लग रहा था, जो 10 से अधिक वर्षों से बालवाड़ी में भाषण चिकित्सक के रूप में काम कर रही थी। हम जानते थे कि कई माता-पिता अपने बच्चे को स्पीच थैरेपी की समस्या वाले बच्चे को रेफर करने के लिए कहते हैं। और अब उसने साहित्य की तलाश में हमारे फेंकते हुए को देखते हुए, एक बार एक पद्धतिगत संघ में कहा: "लड़कियों, यहाँ मेरे पास केवल एक बॉक्स है। इसमें भाषण चिकित्सक के काम के लिए आवश्यक सब कुछ शामिल है: एक दर्पण, न्यूनतम चित्र, तात्कालिक साधन, एक पुस्तक जिसमें भाषण सामग्री. बाकी मैं अपने आसपास पाता हूं। और आप जानते हैं कि परिणाम क्या है। ” लंबे समय तक मैं अपने कार्यालय के लिए कुछ नया हासिल करने के लिए अपनी प्यास नहीं बुझा सका। लेकिन मुझे उसकी बातें आज भी याद हैं। और मेरे में, जैसा कि वे कहते हैं, आदर्श कार्यालय, मैं उन किताबों को देखता हूं जिन्हें मैंने कई साल पहले खरीदा था, देखा, लेकिन फिर कभी नहीं खोला। मुझे ऐसे खेल मिलते हैं जिन्हें मैं केवल काटने में कामयाब रहा, लेकिन कभी इस्तेमाल नहीं किया। के लिए दृष्टांत हैं ललाट व्यायामजो कभी उपयोगी नहीं थे।

• निष्कर्ष एक: कैबिनेट के लिए सबसे महत्वपूर्ण नियम "सुनहरा मतलब" है। सब कुछ मॉडरेशन में होना चाहिए। अति हमेशा अच्छी नहीं होती।

समय बेवजह आगे बढ़ता है। हम और बच्चे ही नहीं बदल रहे हैं। चारों ओर चीजें बदल जाती हैं। 70 के दशक की चायदानी की एक तस्वीर। XX सदी।, बच्चे में घबराहट का कारण बनता है। 90 के दशक में। 20 वीं सदी एक प्रसिद्ध तकनीक से कम खींची गई वस्तुओं के साथ परीक्षण चित्र पर, जो मनोवैज्ञानिक और न्यूरोसाइकोलॉजिस्ट आज उपयोग करते हैं, एक चायदानी से एक टोंटी होती है। कई बच्चों ने इसे चिकन लेग कहा। आज, बच्चे उसी समय के उत्पादों को तौलने के लिए तराजू को नहीं पहचानते। और यह ठीक है। हमारे पास कितनी तस्वीरें हैं जो आज अप्रासंगिक हैं। कोई उनका साथ नहीं दे सकता, किसी ने उन्हें वरिष्ठ सहयोगियों से प्राप्त किया। वे कितनी जगह घेरते हैं...

• दूसरा निष्कर्ष: कक्षा में सभी उपदेशात्मक, दृष्टांत सामग्री न केवल बच्चों की उम्र के अनुरूप होनी चाहिए, बल्कि समय के अनुरूप भी होनी चाहिए। दुर्लभ मैनुअल - संग्रहालय शेल्फ के लिए, कभी-कभी उदासीन, युवा सहयोगियों को यह बताना कि कैसे हमारे लिए काम करना आसान नहीं था।

आज कौन सा समूह बाल विहारअंदर मत आओ, हर जगह आप ऐसे खिलौने देख सकते हैं जिनके बारे में हमने बचपन में सपने में भी नहीं सोचा था, क्योंकि हम नहीं जानते थे कि ऐसे भी हैं। यदि आप अस्पताल में खेलना चाहते हैं, तो कृपया, तैयार किट आपकी सेवा में हैं, जहाँ एक व्हीलचेयर और एक मिनी एक्स-रे मशीन भी है। दुकान में - और काउंटर, और सामान, और कैश डेस्क, और पैसा। "बेटियों-माताओं" में - एक गुड़िया का बहु-मंजिला घर जिसमें फर्नीचर, व्यंजन, तीन पीढ़ियों के परिवार के सदस्य और यहां तक ​​\u200b\u200bकि विभिन्न त्वचा के रंग भी होते हैं। और इसलिए - सभी विषयों पर। लेकिन यहाँ एक वास्तविक जीवन अवलोकन है ...

दो साल से मैं सभी खूबियों वाला एक गुड़िया घर इकट्ठा कर रहा हूं। पोती पांच साल की थी, फिर छह साल की। जब वह मिलने आई तो मैंने उसे खेलने दिया। लेकिन किसी कारण से, लड़की ने इस खिलौने के चमत्कार के लिए मेरा उत्साह साझा नहीं किया। उसने घर से सारी फिलिंग निकाली, उसे खिलौने वाले जानवरों से भर दिया और उनके साथ कुछ चित्रित किया। एक बार मैंने उसे बताया कि हम बचपन में गुड़िया घर कैसे बनाते हैं: हमने अपने जूते के नीचे से एक बड़ा बॉक्स लिया, खिड़कियों, दरवाजों को काट दिया, कागज के सुंदर रंगीन टुकड़े और चिपके हुए वॉलपेपर पाए। कागज और छोटे बक्सों से फर्नीचर बनाया जाता था। प्लास्टिसिन का उपयोग व्यंजन, भोजन आदि को ढालने के लिए किया जाता था। बच्चे की आँखें चमक उठीं: "दादी, ऐसा घर बनाते हैं।" तीन मंजिला सुंदर गुड़िया हवेली को लंबे समय से देखने के बाद, मैं व्यवसाय में उतर गया। पूरे एक हफ्ते से हम सामग्री की तलाश कर रहे थे, बनाना विविध आइटमहमारे घर के लिए। और फिर उसने मेरे खरीदे हुए चमत्कार की तुलना में बहुत अधिक इच्छा के साथ इस अस्थायी घर के साथ खेला।

• निष्कर्ष तीन: बच्चों में लेखन और पढ़ने के गठन के लिए आवश्यक शर्तों में से एक गतिविधि के अमूर्त तरीकों का विकास है, जो कि ठोस वस्तुओं के साथ क्रियाओं से अमूर्त क्रियाओं के लिए उनके क्रमिक स्थानांतरण के साथ संभव है।

जहां फंतासी के लिए जगह नहीं है वहां बच्चों को लगातार खिलौने न दें। समय-समय पर, "अलग-अलग चीजों" के साथ एक बॉक्स दें, जिसमें से वह अस्पताल के लिए, और स्टोर के लिए, और अन्य खेलों के लिए आवश्यक चीजों का चयन करेगा। मैं स्पीच थैरेपी रूम में भी ऐसा बॉक्स रखता हूं, क्योंकि बच्चे की कल्पना को विकसित किए बिना उसका भाषण विकसित करना असंभव है।

कई वर्षों के काम के लिए, मेरे पास कभी ऐसा मामला नहीं आया जब एक बच्चे को, स्पीच थेरेपी जांच के साथ मेरे जोड़तोड़ के लिए धन्यवाद, किसी भी बीमारी को प्राप्त हुआ, जैसे कि स्टामाटाइटिस, आदि। एक बार की बात है सोवियत काल, हमें प्रसंस्करण उपकरणों के लिए मेडिकल अल्कोहल निर्धारित किया गया था। बहुत से, पुरानी स्मृति के अनुसार, फार्मेसियों में कीटाणुनाशक खरीदकर, उपकरण संसाधित करना जारी रखते हैं। लेकिन यह अभी तक व्यापक अभ्यास नहीं बन पाया है। परन्तु सफलता नहीं मिली। स्पीच थेरेपी प्रोब के कई अलग-अलग सेट बिक्री पर दिखाई दिए हैं, दोनों ध्वनियाँ सेट करने और स्पीच थेरेपी मालिश के लिए। इसलिए एक मांग है।

आज, कई स्पीच थेरेपिस्ट स्पीच थेरेपी मसाज कोर्स में जाते हैं। कभी-कभी आप आपत्तियां सुन सकते हैं: वे कहते हैं कि भाषण चिकित्सक को किसी भी प्रकार की मालिश करने का अधिकार नहीं है। जिन लोगों ने "भाषण चिकित्सक पाठ्यक्रम" से स्नातक किया है, या एक त्वरित या सरलीकृत प्रणाली के तहत संस्थान में अध्ययन किया है, निश्चित रूप से ऐसा नहीं करते हैं। वे खुद को डिफेक्टोलॉजिस्ट भी नहीं कह सकते। लेकिन जिन लोगों ने वास्तव में अध्ययन किया, उन्होंने उच्च गुणवत्ता वाली शिक्षा प्राप्त की, न केवल कर सकते हैं, बल्कि भाषण चिकित्सा मालिश करने के लिए बाध्य हैं। डिसरथ्रिया वाले बच्चे, जो अधिक से अधिक होते जा रहे हैं, सेरेब्रल पाल्सी वाले इस प्रकार की सुधारात्मक कार्रवाई के बिना नहीं कर सकते। और यहाँ के लिए सवाल है उच्च विद्यालय- विशेष शिक्षा की गुणवत्ता के लिए।

तो, इंस्ट्रूमेंटेशन ...

इंटरनेट पर बहुत सी चीजें लिखी गई हैं, लेकिन एक भी तरीका नहीं है। इस बारे में सैनपिन चुप है। अधिक से अधिक बच्चों को स्पीच थेरेपी की आवश्यकता होती है। एक भाषण चिकित्सक के लिए उपकरण अधिक से अधिक विविध होते जा रहे हैं। कोई प्रसंस्करण नियम या विनियम नहीं हैं।

• चौथा निष्कर्ष: भाषण चिकित्सा उपकरणों के प्रसंस्करण के लिए नियम विकसित करना आवश्यक है जो वास्तविकता के लिए पर्याप्त हैं, इन नियमों और जोड़तोड़ के लिए प्रक्रियाओं के आवेदन पर सिफारिशें दें (कितनी बार, कितनी देर तक), प्रमाणित प्रसंस्करण उपकरणों की एक सूची प्रदान करें जो हो सकते हैं स्पीच थेरेपी रूम के लिए खरीदा गया। इसके अलावा, नियम सभी के लिए बाध्यकारी होने चाहिए।

कोई भी शिक्षक दिन या रात के किसी भी समय, किसी भी बच्चे और एक बच्चे के लिए मोटर कौशल के लाभ, आवश्यकता और अनिवार्य विकास, ठीक और सामान्य, दोनों के लिए एक पूरा व्याख्यान दे सकता है। भाषण विकास- विशेषकर। लेकिन हकीकत में हम क्या देखते हैं?

अधिकांश भाग के लिए, भाषण चिकित्सा कक्ष, भले ही वह एक अलग कमरा हो, और किंडरगार्टन बेडरूम या स्कूल में कक्षा के कोने में एक टेबल और कोठरी नहीं है, बहुत छोटे हैं। कमरे का आकार केवल एक भाषण चिकित्सक को एक बच्चे के साथ दर्पण के सामने बैठने और दो या तीन टेबल रखने की अनुमति देता है उपसमूह पाठ. लेकिन आंदोलन का क्या? कहाँ खेलना है? आदर्श रूप से, केवल जब हम एक दर्पण के सामने बैठते हैं, या जब हम लिखते हैं, तो चित्र बनाते हैं। शेष गतिविधि या तो चलती-फिरती की जाती है, या किसी अन्य स्थान पर स्थानांतरित कर दी जाती है। लेकिन अगर जगह नहीं है तो इसे कैसे करें? और वे आपको दूसरा अध्ययन कक्ष नहीं देंगे। बहुतों के पास यह भी नहीं है।

अगर मैं एक भाषण चिकित्सक के पास आता हूं, या तो एक सहयोगी के रूप में या एक आयोग के हिस्से के रूप में, और मुझे एक छोटा कमरा दिखाई देता है जहां घूमना असंभव है, तो मैं सवाल पूछता हूं: "आप भाषण और आंदोलन श्रृंखला से खेल कहां खेलते हैं ?" सबसे आम उत्तर है: "बच्चे अपनी कुर्सी के पीछे खड़े होते हैं और भाषण के साथ व्यायाम करते हैं।" ये आंदोलन अभ्यास नहीं हैं।

• पांचवां निष्कर्ष: भाषण चिकित्सक इमारत का पुनर्निर्माण नहीं कर सकते हैं, वे अपने खर्च पर परिसर का विस्तार नहीं कर सकते हैं, लेकिन उन्हें इस सवाल के लिए तैयार रहना चाहिए: "आप कहाँ खेलते हैं?"। इसका मतलब है कि अन्य परिसरों, साइटों का उपयोग करके सभी संभावित विकल्पों को प्रदान करना आवश्यक है अलग समयवर्ष, जहां आप मोटर व्यायाम का उपयोग करके एक पूर्ण भाषण चिकित्सा पाठ का संचालन कर सकते हैं।

मुझे विश्वास है कि आज कोई भी भाषण चिकित्सक अकेले भाषण विकारों का सामना नहीं कर सकता है जो प्रीस्कूलर और स्कूली बच्चे प्रदर्शित करते हैं। शैक्षिक काइन्सियोलॉजी, साइकोफिजियोलॉजी, मनोविज्ञान और न्यूरोसाइकोलॉजी में कई प्रौद्योगिकियां और विधियां सामने आई हैं। डॉक्टरों की मदद के बिना, हम अक्सर शक्तिहीन होते हैं।

किसी भी भाषण चिकित्सक के पास दो विकल्प होते हैं:

- एक टीम को इकट्ठा करो; जानिए आप किस विशेषज्ञ को मदद के लिए बच्चे को भेज सकते हैं, इस विशेषज्ञ की क्षमता पर भरोसा रखें, उसके संपर्क में रहें। यह मिनी-कॉन्सिलियम के प्रकार से, फोन द्वारा, स्काइप द्वारा, व्यक्तिगत रूप से हो सकता है - जो भी हो;

- अपनी पढ़ाई जारी रखें। कोई भी विशेषज्ञ सेकंड लेने में काफी सक्षम है उच्च शिक्षामनोविज्ञान पाठ्यक्रम में। साल भर के पाठ्यक्रम नहीं, बल्कि पूर्ण प्रशिक्षण। बच्चों की उम्र की विशेषताओं का ज्ञान, बच्चे-माता-पिता के संबंधों की समस्याएं बच्चों और माता-पिता दोनों के साथ उनके काम को ठीक से बनाने में मदद करेंगी। और जिन डॉक्टरों में आप सुनिश्चित हो सकते हैं, आपको देखने की जरूरत है।

• निष्कर्ष छह: सफल कार्य के लिए, एक भाषण चिकित्सक को दोष विज्ञान के क्षेत्र में नए शोध, विधियों और प्रौद्योगिकियों के बारे में पता होना चाहिए, संबंधित विज्ञान के ज्ञान का उपयोग करने में सक्षम होना चाहिए। एक प्रोफ़ाइल पत्रिका की सदस्यता आवश्यक है। हर तीन साल में पुनश्चर्या प्रशिक्षण केवल निर्देशों का सम्मान नहीं होना चाहिए। अर्जित ज्ञान का उपयोग कार्य में किया जाना चाहिए।

इंटरनेट पर स्पीच थेरेपी रूम की बहुत सारी दिलचस्प, गैर-पारंपरिक तस्वीरें हैं। सीखने के लिए कुछ है। लेकिन, एक नियम के रूप में, उपयोगकर्ता सबसे सफल अलमारियाँ मानते हैं, जहां बहुत सारे खिलौने हैं, दीवारों पर विभिन्न उज्ज्वल चित्र सहायक हैं। आप अंदर जाते हैं और आपकी आंखें चौड़ी हो जाती हैं। अब कल्पना करें कि अटेंशन डेफिसिट हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर वाला बच्चा आपके पास आया था, और अब उनमें से बहुत कुछ हैं। और आप उसका ध्यान कैसे रखते हैं? ध्यान केंद्रित करने, ध्यान केंद्रित करने में कैसे मदद करें? जब तक वह आपके ऑफिस में खड़ा, लेटा या लटका हुआ सब कुछ नहीं देख लेता, तब तक वह शांत नहीं होगा।

लेनिन के नाम पर मॉस्को स्टेट पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी के डिफेक्टोलॉजिकल फैकल्टी के पहले वर्ष में, विशेष मनोविज्ञान के शिक्षकों ने हमें सिखाया कि विकासात्मक समस्याओं वाले बच्चों के लिए (HIA, जैसा कि आज उनके बारे में बात करने की प्रथा है), एक बनाना आवश्यक है विशेष वातावरण, कक्षा में एक वातावरण। कुछ भी उसे विचलित नहीं करना चाहिए, खासकर काम के शुरुआती चरणों में। और बहुत बाद में, कुछ परिणाम प्राप्त करने के बाद, आप पाठ के दौरान "शोर" तकनीक का उपयोग करना शुरू कर सकते हैं।

• सातवां निष्कर्ष: दीवारों पर और सार्वजनिक डोमेन में एक भाषण चिकित्सा कक्ष में कम से कम चित्र और खिलौने होने चाहिए। केवल आराम, मूड बनाने के लिए। बाकी सब कुछ हटा देना चाहिए। जब कोई बच्चा आपकी कक्षा में आए तो उसे बाहरी चीजों से विचलित नहीं होना चाहिए। मैं यह नहीं कह रहा हूं कि भाषण चिकित्सक का कार्यालय एक खाली मनहूस कमरा है। नहीं! संयम में सब कुछ, "सुनहरा मतलब" - इस तरह आप बच्चे के आसपास की स्थिति को चित्रित कर सकते हैं।

इसलिए, यहां कुछ निष्कर्ष दिए गए हैं जो मैंने अपने अनुभव के आधार पर किए हैं। मुझे लगता है कि और भी बहुत कुछ होगा, लेकिन स्कूल कार्यालय के लिए - अन्य। किसी भी मामले में, मैंने किताबों और पाठ्यपुस्तकों में भाषण चिकित्सा कार्य के संगठन के इन पहलुओं के बारे में नहीं पढ़ा है।

आइए इसे फिर से दोहराएं।

• सब कुछ मॉडरेशन में होना चाहिए। अति हमेशा अच्छी नहीं होती।
• कक्षा में सभी उपदेशात्मक, दृष्टांत सामग्री न केवल बच्चों की उम्र के अनुरूप होनी चाहिए, बल्कि समय और वास्तविकताओं के अनुरूप भी होनी चाहिए।
• जहां कल्पना के लिए जगह नहीं है वहां बच्चों को लगातार खेल और खिलौने देना जरूरी नहीं है। कल्पना के विकास के बिना बच्चे के भाषण को विकसित करना असंभव है।
• भाषण चिकित्सा उपकरणों के प्रसंस्करण के लिए पर्याप्त वास्तविक नियम विकसित करना आवश्यक है, इन नियमों के आवेदन पर सिफारिशें दें और इन जोड़तोड़ के लिए नियम (कितनी बार, कितनी देर तक), प्रसंस्करण उपकरणों की एक सूची प्रदान करें जिन्हें खरीदा जा सकता है एक भाषण चिकित्सा कक्ष। इसके अलावा, नियम सभी के लिए बाध्यकारी होने चाहिए।
• भाषण चिकित्सक को अपनी योजनाओं में वर्ष के अलग-अलग समय पर अन्य परिसरों, साइटों का उपयोग करके सभी संभावित विकल्पों के लिए प्रदान करना चाहिए, जहां आप मोटर अभ्यास का उपयोग करके पूर्ण भाषण चिकित्सा पाठ का संचालन कर सकते हैं।
• सफल कार्य के लिए, एक भाषण चिकित्सक को नए शोध के बारे में पता होना चाहिए, संबंधित विज्ञान के ज्ञान का उपयोग करने में सक्षम होना चाहिए। पत्रिकाओं के लिए सदस्यता आवश्यक है। हर तीन साल में पुनश्चर्या प्रशिक्षण केवल निर्देशों का सम्मान नहीं होना चाहिए। अर्जित ज्ञान को एक विशेषज्ञ के काम में लाना चाहिए नया मंच. और यह कार्य में परिलक्षित होना चाहिए: योजनाएँ, मुद्रित कार्य, प्रस्तुतियाँ, भाषण, आदि।
• एक भाषण चिकित्सा कक्ष में, दीवारों पर और सार्वजनिक डोमेन में कम से कम चित्र और खिलौने होने चाहिए। केवल आराम, मूड बनाने के लिए।

और अब स्पीच थेरेपी रूम कैसा होना चाहिए इसके बारे में।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत के संबंध में, जहां सुधारात्मक शिक्षा पर बहुत ध्यान दिया जाता है, भाषण चिकित्सा कार्य के लिए स्थान के संगठन के संबंध में कुछ पदों को संशोधित करने की आवश्यकता है।

इस तथ्य के बावजूद कि कानूनी दस्तावेज़कार्यक्रमों ने विकलांग बच्चों के साथ काम करने की समस्या की प्रासंगिकता को नोट किया, आवश्यकताओं में कोई स्पष्टता नहीं है। न केवल विशेषज्ञों के लिए, बल्कि सुधार प्रक्रिया में अन्य प्रतिभागियों के लिए भी कोई पद्धतिगत सिफारिशें नहीं हैं: शिक्षक, शिक्षक, शैक्षिक संगठनों के प्रमुख, जो बाद के बीच एक झूठी भावना पैदा करते हैं कि भाषण चिकित्सक (मनोवैज्ञानिक) के रूप में ऐसी कर्मचारी इकाई है आवश्यक नहीं।

के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के आधार पर सामान्य शिक्षाप्रीस्कूल और स्कूल दोनों में, हम उन्हें सुधार क्षेत्र में स्थानांतरित करने का प्रयास करेंगे।

पूर्वस्कूली और स्कूल भाषण चिकित्सा कक्षों के उपकरण और उपकरणों में अंतर केवल बच्चों के लिए फर्नीचर के आकार और उपचारात्मक एड्स के आयु क्रम में है। इसलिए, हम औसत कक्षा के बारे में बात करेंगे, जिससे, आवश्यकतानुसार, बच्चों की उम्र का संकेत मिलता है।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक की मुख्य आवश्यकताओं में से एक एक विशेष विषय-विकासशील वातावरण का निर्माण है।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में विषय-विकासशील वातावरण को परिस्थितियों की एक प्रणाली के रूप में माना जाता है जो बच्चे की गतिविधि और उसके व्यक्तित्व के विकास की पूर्णता सुनिश्चित करता है। यह हिस्सा है शैक्षिक वातावरण, प्रत्येक आयु चरण की विशेषताओं के अनुसार पूर्वस्कूली बच्चों के विकास के लिए एक विशेष रूप से संगठित स्थान, सामग्री, उपकरण और सूची द्वारा प्रतिनिधित्व किया जाता है, उनके स्वास्थ्य की सुरक्षा और संवर्धन, उनके विकास में कमियों की विशेषताओं और सुधार को ध्यान में रखते हुए।

डीओ . के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण के लिए आवश्यकताएं

• विकासशील वस्तु-स्थानिक वातावरण प्रत्येक आयु चरण की विशेषताओं के अनुसार, उनके स्वास्थ्य की सुरक्षा और संवर्धन, विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, प्रीस्कूलर के विकास के लिए अंतरिक्ष, सामग्री, उपकरण और इन्वेंट्री की शैक्षिक क्षमता की अधिकतम प्राप्ति सुनिश्चित करता है। और उनके विकास में कमियों का सुधार।
• विकासशील वस्तु-स्थानिक वातावरण को बच्चों (विभिन्न उम्र के बच्चों सहित) और वयस्कों की संचार और संयुक्त गतिविधियों, बच्चों की मोटर गतिविधि, साथ ही एकांत के अवसर प्रदान करना चाहिए।
• विकासशील वस्तु-स्थानिक वातावरण को विभिन्न के कार्यान्वयन को सुनिश्चित करना चाहिए शिक्षण कार्यक्रम; समावेशी शिक्षा के आयोजन के मामले में, इसके लिए आवश्यक शर्तें; राष्ट्रीय-सांस्कृतिक लेखांकन, वातावरण की परिस्थितियाँ, जिसमें शैक्षणिक गतिविधियां; बच्चों की उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए।
• विकासशील वस्तु-स्थानिक वातावरण सामग्री में समृद्ध, परिवर्तनीय, बहुक्रियाशील, परिवर्तनशील, सुलभ और सुरक्षित होना चाहिए।

ये सभी प्रावधान, "किताबी" फॉर्मूलेशन में पहने हुए, पुराने संस्करणों के निर्देशों, संदर्भ पुस्तकों और पाठ्यपुस्तकों में भी परिलक्षित होते थे - संगठन के संदर्भ में सुधारात्मक कार्य. लेकिन दूसरे शब्दों में व्यक्त किया। इसलिए, मेरी राय में, हमारे लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के इस हिस्से में मौलिक रूप से कुछ भी नया नहीं है।

हालाँकि, हम "पुराने" को नई जमीन पर ले जा सकते हैं और स्थानांतरित नहीं कर सकते, क्योंकि समय बदल गया है, बच्चे बदल गए हैं, उनकी समस्याएं भी बदल गई हैं।

भाषण चिकित्सा कक्ष का उद्देश्य एक प्रीस्कूलर की भाषण समस्याओं और एक छात्र के मौखिक और लिखित भाषण के साथ समस्याओं को ठीक करने के लिए सबसे अनुकूल वातावरण और परिस्थितियों का निर्माण करना है।

आज की वास्तविकता के आधार पर, न केवल सुधारात्मक सहायता की आवश्यकता वाले बच्चों की संख्या में वृद्धि को ध्यान में रखते हुए, बल्कि दोष की जटिलता के प्रति विकारों का परिवर्तन, विभिन्न एटियलजि की सहवर्ती समस्याओं की उपस्थिति, कार्य और सीमा एक भाषण चिकित्सक की सेवाएं एक दोषविज्ञानी के रूप में (और बुनियादी शिक्षा वाले भाषण चिकित्सक शुरू में भाषण रोगविज्ञानी हैं) विस्तार कर रहे हैं और अधिक कठिन हो गए हैं।

भाषण चिकित्सा कक्ष के उपकरण, सामग्री और कामकाज के लिए बुनियादी आवश्यकताओं को ध्यान में रखना और संभावित रूप से संशोधित करना आवश्यक है, जैसे कि पूर्वस्कूलीसाथ ही स्कूल में।
आइए देखें कि पुराने शस्त्रागार से क्या संरक्षित करने की आवश्यकता है।

सबसे पहले - कैबिनेट की उपस्थिति, अर्थात्। अध्ययन कक्ष। यह एक भाषण चिकित्सक की "सबसे कमजोर कड़ी" है। भाषण चिकित्सक के काम के लिए जगह प्रदान करने के लिए कई समाधान हैं: शयनकक्ष में एक कोने से लेकर 20-40 एम 2 के कुल क्षेत्रफल के साथ 2-3 कमरे। वैसे, कई संदर्भ पुस्तकों में बाद वाले विकल्प की सिफारिश की जाती है। लेकिन यह अभी भी कई विशेषज्ञों के लिए एक सपना ही बना हुआ है।

आज सभी स्पीच थेरेपिस्ट को एक ही परिसर में उपलब्ध कराने की समस्या का समाधान संभव नहीं है। यह कल्पना के दायरे से है। यह केवल ध्यान दिया जाना चाहिए कि स्कूलों के लिए सैनपिन में निर्धारित न्यूनतम 10 एम 2, और केवल पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों (फुटेज निर्दिष्ट किए बिना) के लिए सैनपिन में एक भाषण चिकित्सक के कार्यालय की आवश्यकता का संकेत स्पष्ट रूप से अपर्याप्त है।

यह याद रखना चाहिए कि भाषण चिकित्सा का काम एक दर्पण के सामने एक बच्चे के साथ "बैठना" और ध्वनियों का मंचन करना नहीं है, बल्कि इसमें 3 से 6-8 लोगों के समूहों के साथ काम करना और ललाट कक्षाएं आयोजित करना और न केवल आयोजन करना शामिल है। आउटडोर खेल, लेकिन भाषण संगत के साथ गतिशील मोटर जिम्नास्टिक भी। आज तक, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के लिए सैनपिन पैराग्राफ 1, पैराग्राफ 6.14 में निर्दिष्ट स्थान का विस्तार करने का केवल एक ही तरीका प्रदान करता है: "मौजूदा प्रीस्कूल में शैक्षिक संगठनइसे अतिरिक्त शिक्षा के लिए समूह या कक्षाओं के रूप में परियोजना द्वारा प्रदान किए गए स्लीपिंग क्वार्टर का उपयोग करने की अनुमति है।

यह पर्याप्त नहीं है।

केवल एक ही रास्ता है - अन्य कमरों का उपयोग करके अंतरिक्ष का विस्तार करना, "मार्ग" के क्षणों का उपयोग करना (जब बच्चे भाषण चिकित्सक के साथ पाठ में जाते हैं, कभी-कभी भवन के लंबे गलियारे के माध्यम से), आदि। हालांकि, नौसिखिए विशेषज्ञों और जिनके पास अभी भी बहुत कम अनुभव है, उन्हें न केवल "सलाह" की आवश्यकता है, बल्कि स्पष्ट सिफारिशें भी हैं: यह कहां, कब और कैसे किया जा सकता है।

एक भाषण चिकित्सा कक्ष कार्यालय और अकादमिक नहीं होना चाहिए। सभी सामग्री जो एक निश्चित अवधि में उपयोग की जाती है: खेल, खिलौने - बच्चों द्वारा उपयोग के लिए उपलब्ध होनी चाहिए और शाब्दिक विषयों की प्रगति के रूप में लगातार बदलती रहती हैं। आपको कक्षा में पद्धतिपरक और उपदेशात्मक सामग्री के साथ अतिभारित होने से बचने का प्रयास करना चाहिए।

एक भाषण चिकित्सा कक्ष में, दीवारों पर और सार्वजनिक डोमेन में कम से कम चित्र और खिलौने होने चाहिए। केवल वर्तमान विषय पर और सहवास, मनोदशा बनाने के लिए।

बच्चे को भाषण चिकित्सक के कार्यालय में जाने की इच्छा और इच्छा होनी चाहिए: यह दिलचस्प, असामान्य है और आप वहां ऊब नहीं होंगे! और एक असामान्य इंटीरियर कैसे बनाया जाए, इसका "उत्साह" क्या हो सकता है - यह प्रत्येक विशेषज्ञ की रचनात्मकता पर निर्भर करता है। कार्यालय साफ, आरामदायक, आरामदायक होना चाहिए।

दस्तावेज़ीकरण:

• प्रत्येक बच्चे के लिए भाषण चिकित्सा कार्ड (मध्यवर्ती निदान के परिणामों के साथ);
• वार्षिक कार्य योजना;
• कक्षाओं की समय सारिणी;
• कार्य समय का साइक्लोग्राम;
• कैलेंडर-विषयगत योजना;
• ललाट वर्गों के सार;
• व्यक्तिगत और उपसमूह वर्गों के लिए योजनाएँ;
• के लिए नोटबुक व्यक्तिगत कामप्रत्येक बच्चे के लिए;
• शिक्षकों के साथ बातचीत की नोटबुक;
• प्रदर्शन रिपोर्ट;
• भाषण चिकित्सा कक्ष का पासपोर्ट;
• विशेषज्ञ पोर्टफोलियो;
• कानूनी दस्तावेज (रूसी संघ की शिक्षा पर कानून, सैनपिन, रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय और मॉस्को के शिक्षा विभाग के आदेश और निर्देशों का चयन, सुधारात्मक शिक्षा से संबंधित)।

भाषण चिकित्सा कक्षों के संबंध में ये मुख्य प्रावधान हैं।

बेशक, प्रत्येक विशेषज्ञ, और भाषण चिकित्सक के बीच एक कलात्मक, डिजाइन "नस" के साथ रचनात्मक लोगों के विशाल बहुमत को अपना स्वयं का उत्साह मिलेगा, उनकी अपनी चीज जो बच्चों, माता-पिता और सहयोगियों के लिए उनके कार्यालय को वांछनीय बना देगी।

1. दीवार दर्पण (कम से कम 1.5 - 0.5 मीटर)।
2. बच्चों के टेबल मिरर (9 x 12) बच्चों की संख्या के अनुसार।
3. कक्षाओं के लिए बच्चों की मेज और कुर्सियाँ।
4. भाषण चिकित्सक के लिए तालिका।
5. वयस्कों के लिए दो कुर्सियाँ।
6. दर्पण पर अतिरिक्त प्रकाश (टेबल लैंप)।
7. एक टेबल घड़ी।
8. व्यवस्थित साहित्य के लिए अलमारियाँ और अलमारियां।
9. लटकता हुआ स्कूल बोर्ड।
10. ढेर कैनवास।
11. फलालैनग्राफ।
12. साफ तौलिया।
13. उपलब्ध लाभों के लिए कार्ड फ़ाइल।
14. मैनुअल स्टोर करने के लिए समान आकार और रंग के बॉक्स या फोल्डर।

द्वितीय. बच्चे के साथ व्यक्तिगत कार्य क्षेत्र के उपकरण:

1. भाषण चिकित्सा जांच का एक सेट (एक साफ गिलास या विशेष चिकित्सा गिलास में निहित)। शायद आपको वेबसाइट fortis-med.ru पर आवश्यक उपकरण मिल जाएंगे।
2. ट्रे।
3. चिकित्सा शराब।
4. धातु स्पैटुला।
5. कपास की ऊन बाँझ होती है।

III. दस्तावेज़ीकरण:

1. एक वर्ष के लिए बच्चों के साथ काम करने की परिप्रेक्ष्य योजना।
2. ललाट, उपसमूह और . की कैलेंडर योजना व्यक्तिगत पाठ.
3. आवश्यक दस्तावेज के साथ प्रत्येक बच्चे के लिए एक भाषण कार्ड:
   ए) बच्चों के क्लिनिक के भाषण चिकित्सक से चिकित्सा और शैक्षणिक आयोग के लिए रेफरल;
   बी) पॉलीक्लिनिक के बाल रोग विशेषज्ञ द्वारा जारी चिकित्सा इतिहास से एक उद्धरण;
   ग) एक ईएनटी विशेषज्ञ, एक नेत्र रोग विशेषज्ञ, एक न्यूरोपैथोलॉजिस्ट, एक मनोचिकित्सक से प्रमाण पत्र;
   d) शिक्षक I / s द्वारा संकलित बच्चे के लिए विशेषताएँ, जहाँ से बच्चा आता है।
   भाषण कार्ड में बच्चे की प्रगति के बारे में 3 महीने में कम से कम 1 बार प्रविष्टि की जानी चाहिए।
4. बच्चों के साथ व्यक्तिगत काम के लिए नोटबुक।
5. अनुसूची भाषण चिकित्सा कक्षाएंबच्चों के साथ (सप्ताह के सभी दिनों के लिए काम करने का समय)।
6. नए शैक्षणिक वर्ष के लिए मंत्रिपरिषद तैयार करने की दीर्घकालीन योजना।
7. चालू वर्ष के लिए स्व-शिक्षा की योजना।

VI. साहित्य:

1. उपलब्ध कार्यप्रणाली साहित्य के लिए कार्ड इंडेक्स।
2. अनुशंसित साहित्य की सूची।

वी. लाभ:

1. भाषण की परीक्षा के अनुसार और सामान्य विकासबच्चे।

ए) बुद्धि की जांच के लिए सामग्री:

• गिनती सामग्री;
• 2-4-6 भागों से चित्र काटें;
• जटिलता की अलग-अलग डिग्री के पिरामिड;
• 4 अतिरिक्त मद का बहिष्करण;
• छिपे हुए अर्थ वाले चित्र और ग्रंथ;
• मजाक तस्वीरें (क्या गलत है?);
• समूहों में से किसी एक से संबंधित रंग, आकार, सामान्य द्वारा उन्हें समूहित करने के लिए वस्तुएं;
• ज्यामितीय आकृतियों के साथ मेलबॉक्स;
• छोटा बिल्डर, मोज़ेक;

बी) भाषण के सभी घटकों की परीक्षा के लिए सामग्री:

• ध्वन्यात्मकता (स्व-निर्मित एल्बम या सभी ध्वनि स्वरों के लिए विषय चित्र);
• शब्दावली (सभी विषयों पर, "शब्दकोश" देखें);
• व्याकरण (साजिश चित्र "- केस और प्रीपोज़िशनल कंस्ट्रक्शन के लिए और एक वाक्य या होम-मेड एल्बम में शब्दों के कनेक्शन के लिए);
• सुसंगत भाषण (बच्चों को फिर से सुनाने के लिए 2-3 सरल पाठ, तार्किक अनुक्रम निर्धारित करने के लिए कथानक चित्रों की एक श्रृंखला और उनके आधार पर एक कहानी की रचना)।

2. सामान्य ध्यान, स्मृति और का विकास तार्किक सोच.

ए) वस्तुओं के वर्गीकरण और रंग, आकार आदि के आधार पर उनके समूह पर अभ्यास।
बी) श्रवण ध्यान का विकास (उदाहरण के लिए, "आप क्या सुनते हैं?", "बारिश या सूरज" और डीआर-)
ग) दृश्य ध्यान के विकास पर (उदाहरण के लिए, "एक युगल खोजें", "क्या पेट्रुस्का छुपाया" और डीआर-)
डी) भाषण ध्यान का विकास (उदाहरण के लिए, "दोहराएं, कोई गलती न करें!", "आपको किसने बुलाया?", आदि)
ई) तार्किक सोच के विकास पर (उदाहरण के लिए, "अपना विषय लें", "शब्द के लिए एक चित्र चुनें", आदि)

3. ध्वनि उच्चारण का निर्माण:

एक) जोड़ अभ्यास(कार्ड, स्क्रीन या स्टैंड);
बी) भाषण श्वास (उड़ने वाली वस्तुएं, inflatable खिलौने, आदि) पर काम करने के लिए सहायता का एक सेट;
ग) ललाट और व्यक्तिगत काम के लिए सभी अध्ययन की गई ध्वनियों के विषय चित्र;
डी) सेट ध्वनियों के स्वचालन के लिए एल्बम (जैसे सोकोलेंको, आदि);
ई) सेट ध्वनियों को स्वचालित करने के लिए बोर्ड-मुद्रित गेम;
च) शब्दों की शब्दांश संरचना के निर्माण में सहायता करता है;
छ) वितरित ध्वनियों के स्वचालन के लिए ग्रंथ।



4. ध्वन्यात्मक धारणा और ध्वनि विश्लेषण का गठन:

• ध्वनियों के प्रतीक (वैकल्पिक);
• ध्वनियों के विभेदन के लिए संकेत मंडल;
• शब्दों के ध्वनि-शब्दांश विश्लेषण के लिए योजनाएं;
• ध्वनियों के विभेदन के लिए विषय चित्र;
• एक शब्द में ध्वनि की स्थिति निर्धारित करने के लिए सहायता (प्रत्येक बच्चे के लिए तीन खिड़कियों और चिप्स वाला एक कार्ड;
• ध्वनियों के विभेदन पर ग्रंथ।

5. डिप्लोमा:

• मोबाइल वर्णमाला;
• चित्रों में वर्णमाला;
• प्रत्येक बच्चे के लिए अक्षरों या चुंबकीय वर्णमाला के नकद रजिस्टर;
• प्रस्तावों के विश्लेषण के लिए योजनाएं;
• शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करने के लिए विषय चित्रों के सेट।

6. शब्दकोश पर काम करें:

ए) विषयों पर विषय चित्र:

"सब्जियां" "मशरूम" "फल"
"बेरीज़" "कपड़े" "जूते"
"हेडवियर" "घर और उसके हिस्से" "अपार्टमेंट और उसके हिस्से"
"फर्नीचर" "व्यंजन" "भोजन"
"मछली" "खिलौने" "जानवर और उनके बच्चे"
"पक्षी" "कीड़े" "परिवहन"
"परिवार" "पेशे" "उपकरण"
"शौचालय आइटम" "घरेलू सामान" "मौसम"
"पौधे" "पेड़" "स्कूल स्टेशनरी"
दिशा-निर्देशसभी विषयों के लिए (FFN वाले समूहों में इन विषयों का उपयोग किया जाता है
विषयों का सामान्यीकरण)।

बी) शब्द निर्माण एड्स:

• प्रत्यय (संज्ञा और विशेषण एक छोटा प्रत्यय के साथ);
• उपसर्ग (अतिरिक्त क्रिया);
• संज्ञा से सापेक्ष (लकड़ी की मेज) और स्वामित्व (लोमड़ी की पूंछ) विशेषण;
• एकल-मूल शब्द जैसे: बिल्ली - बिल्ली - बिल्ली का बच्चा - बिल्ली।

ग) विलोम (बड़े - छोटे) के चयन के लिए विषय चित्र।
घ) समानार्थक शब्द (छोटा - छोटा) के चयन के लिए विषय और कथानक चित्र।

7. भाषण की व्याकरणिक संरचना का गठन।

ONR वाले समूहों के लिए:
क) संज्ञा एकवचन के सभी मामलों के लिए भत्ते और बहुवचन(अविवेकी संज्ञाओं सहित);

बी) सभी पूर्वसर्गीय निर्माणों के लिए लाभ (सरल और जटिल पूर्वसर्गों के साथ वाक्यों की रचना: पर, जेड। वाई, से, के लिए, ऊपर, नीचे, से, साथ / साथ /, से, बिना, बिना, के बारे में, के कारण , नीचे से);

ग) सभी समझौतों के लिए भत्ते (विशेषण, क्रिया, अंक और संज्ञा के साथ सर्वनाम);

डी) एक वाक्यांश के निर्माण के लिए सहायता (वाक्य संरचना पर काम)।

FFN वाले समूहों के लिए: a) संज्ञा, एकवचन और बहुवचन के रूप में भत्ते; बी) संज्ञा के रूप के लिए भत्ते एकवचन और जनन मामले के बहुवचन;

ग) पूर्वसर्गीय निर्माणों के लिए भत्ते (जटिल पूर्वसर्गों के साथ);

घ) सभी अनुमोदनों के लिए लाभ (ऊपर देखें)।

8. सुसंगत भाषण का विकास।

ONR और लोगोन्यूरोसिस वाले समूह के लिए:

साजिश चित्रों की एक श्रृंखला;

प्लॉट चित्र;

तुलनात्मक और वर्णनात्मक कहानियों के संकलन के लिए विषय चित्रों के सेट;

रीटेलिंग के लिए ग्रंथों के सेट और इस प्रक्रिया को सुविधाजनक बनाने वाले एड्स (उदाहरण के लिए, ग्रंथों को पुनर्स्थापित करने के लिए संदर्भ चित्र, विचारशील योजनाएं, आदि)

9. बोर्ड मुद्रित खेल:

(बच्चों के साथ सुधार कार्य के लिए कार्यक्रम कार्यों के स्पष्टीकरण के साथ)।

10. विधायी सामग्री:

बी) भाषण चिकित्सक के अनुभव से सामग्री।

शैक्षणिक दस्तावेज के डिजाइन के लिए आधुनिक आवश्यकताओं के अनुसार संकलित भाषण चिकित्सा कक्ष का पासपोर्ट। सामग्री न केवल भाषण चिकित्सा कक्ष के उपकरण प्रस्तुत करती है, बल्कि विभिन्न उम्र के बच्चों के साथ सफल सुधारात्मक और विकासात्मक कार्य के लिए पद्धति और उपचारात्मक सहायता की एक कार्ड फ़ाइल भी प्रस्तुत करती है।

भाषण चिकित्सा कक्ष का पासपोर्ट

कैबिनेट के बारे में सामान्य जानकारी^

• शैक्षिक संस्थान: राज्य बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान संख्या 42
• भाषण चिकित्सा कक्ष का कुल क्षेत्रफल: 15 वर्ग मीटर।
• रोशनी:
• प्रकार: मिश्रित (प्राकृतिक और कृत्रिम)
• स्रोत: प्राकृतिक - विंडो 1 पीसी।
• कृत्रिम - फ्लोरोसेंट लैंप 4 पीसी।
• कार्यरत भाषण चिकित्सक की संख्या: 1
• भाषण चिकित्सा समूहों की संख्या: 1
• पूरा नाम। स्पीच थेरेपिस्ट टीचर: पोपोवा इरिना सेम्योनोव्नस
• कार्य अनुभव: 5 वर्ष
• उच्च शिक्षा
• रैंक: पहली योग्यता श्रेणी

भाषण चिकित्सा कार्यालय समय

भाषण चिकित्सा कक्ष का उपयोग करने के नियम

कार्यालय की गीली सफाई सप्ताह में 2 बार की जाती है;
कार्यालय का दैनिक प्रसारण;
प्रत्येक उपयोग से पहले और उसके बाद, स्पीच थेरेपी जांच और स्पैटुला का इलाज मेडिकल अल्कोहल से किया जाता है;
कार्यालय उपसमूह वर्गों के लिए एक क्षेत्र, व्यक्तिगत कक्षाओं के लिए एक क्षेत्र, एक खेल क्षेत्र से सुसज्जित है;
कार्य दिवस के अंत में, बंद खिड़कियों की जाँच की जाती है, और बिजली के उपकरण बंद कर दिए जाते हैं।

SANPiN और संघीय राज्य शैक्षिक मानक और बुनियादी शैक्षणिक सिद्धांतों की आवश्यकताओं के अनुसार कक्षा में एक विषय-विकासशील वातावरण बनाया गया है:

1. संगति (सामग्री व्यवस्थित है, भाषण चिकित्सा कक्ष का पासपोर्ट सभी सामग्री और उपकरणों को सूचीबद्ध करते हुए संकलित किया गया था);
2. उपलब्धता( उपदेशात्मक खेलऔर खिलौनों को निचली खुली अलमारियों में रखा जाता है, विधिवत सामग्रीऔर एक भाषण चिकित्सक का प्रलेखन - ऊपरी बंद अलमारियों पर);
3. स्वास्थ्य बचत (एक मुख्य और अतिरिक्त प्रकाश व्यवस्था है (एक व्यक्तिगत दर्पण के ऊपर), एक फायर अलार्म स्थापित किया गया है, कार्यालय की दीवारें गर्म पीली हैं, आंखों को चार्ज करने के लिए सहायक उपकरण हैं, कार्यालय आसानी से हवादार है);
4. बच्चों की व्यक्तिगत विशेषताओं और जरूरतों को ध्यान में रखते हुए (बच्चों की उम्र और शारीरिक विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, इस समूह के बच्चों के लिए फर्नीचर को समायोजित किया जाता है; बच्चों की उम्र के अनुसार दृश्य, उपदेशात्मक सामग्री और खेल का चयन किया जाता है) दोष की संरचना)।
5. परिवर्तनशीलता (दृश्य पद्धति संबंधी सामग्री और मैनुअल में उपयोग के लिए कई विकल्प हैं - बच्चों की उम्र, सीखने के कार्यों और भाषण दोष की संरचना के आधार पर)।

प्रलेखन

1. विनियमों पर भाषण चिकित्सा समूह.
2. एक भाषण रोगविज्ञानी का नौकरी विवरण।
3. शिक्षक-भाषण चिकित्सक का कार्य कार्यक्रम।
4. भाषण चिकित्सा कक्षाओं में उपस्थिति का रजिस्टर।
5. कैबिनेट पासपोर्ट।
6. प्रत्येक बच्चे के लिए भाषण कार्ड।
7. शिक्षकों के साथ संबंधों की नोटबुक।
8. माता-पिता के साथ काम करने के लिए नोटबुक।
9. बच्चों के साथ व्यक्तिगत कार्य के लिए परिप्रेक्ष्य योजनाएँ।
10. कैलेंडर-विषयक योजना।
11. वार्षिक कार्य योजना।
12. एक भाषण चिकित्सक की गतिविधियों का साइक्लोग्राम।
13. एक भाषण रोगविज्ञानी के काम के घंटे।
14. शिक्षक-भाषण चिकित्सक की सुधारात्मक और शैक्षिक गतिविधियों की अनुसूची।
15. टीवी निर्देश।
16. बच्चों के साथ व्यक्तिगत काम के लिए नोटबुक।
17. सुधारात्मक कार्य, पीएमपीके प्रोटोकॉल के परिणामों पर रिपोर्ट की प्रतियां।
18. GBDOU द्वारा पर्यवेक्षित बच्चों के निदान के जर्नल।

भाषण चिकित्सा कक्ष में क्षेत्र

1. श्वास क्षेत्र: भाषण श्वास के विकास के लिए खेल और अभ्यास के लिए सामग्री शामिल है।
2. कलात्मक क्षेत्र: एक बड़ा दर्पण, छोटे दर्पण, कलात्मक जिमनास्टिक के साथ फोटो एलबम, ध्वनियों के मंचन के लिए उपकरण।
3. ध्वन्यात्मक धारणा का क्षेत्र (स्वर स्वर): खिलौने, संगीत वाद्ययंत्र, भावनाओं के साथ चित्र।
4. समय की धारणा का क्षेत्र (ध्वन्यात्मक श्रवण) - चित्रों और वस्तुओं में लगने वाले शब्द, ध्वनियाँ - छोटे पुरुष, स्वर और व्यंजन, ध्वनियों को चित्रित करने की योजनाएँ, चित्र - समानार्थी।
5. साक्षरता क्षेत्र - शब्दों, वाक्यों, चिप्स, अक्षरों और अक्षरों के लिए कैश रजिस्टर, चुंबकीय बोर्ड, वर्णमाला इत्यादि को पार्स करने के लिए योजनाएं।
6. व्याकरण क्षेत्र - भाषण की व्याकरणिक संरचना के विकास के लिए खेल और चित्र।
7. Phrasal भाषण क्षेत्र - कठपुतली थियेटर, टेबल थियेटर, फिंगर थियेटर, आदमकद कठपुतली, मुखौटे।
8. जोन सामान्य मोटर कौशल- सामान्य और ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए खेल, उंगली और चेहरे की मालिश पर मैनुअल, आर्टिक्यूलेशन जिमनास्टिक पर वीडियो सामग्री।
9. प्रेरक क्षेत्र - मूल्यांकन और आत्म-सम्मान के प्रतीक, प्रोत्साहन के लिए आइटम।
10. मेथडिकल ज़ोन - योजनाएँ, सार, कार्यप्रणाली साहित्य का एक पुस्तकालय, आदि।

भाषण चिकित्सा कक्ष उपकरण

1. दीवार दर्पण (1.5m - 0.5m) - 1 पीसी।
2. बच्चों की मेज - 2 पीसी।
3. बच्चों की कुर्सियाँ - 8 पीसी।
4. भाषण चिकित्सक के लिए टेबल - 1 पीसी।
5. मैनुअल के लिए अलमारियाँ - 3 पीसी।
6. व्यक्तिगत काम के लिए दर्पण - 18 पीसी।
7. मिनी चुंबकीय बोर्ड - 1 पीसी।
8. दर्पण के ऊपर डेलाइट लैंप - 2 पीसी।
9. पर्सनल कंप्यूटर - 1 पीसी।
10. प्रिंटर - 1 पीसी।
11. उपलब्ध लाभों की कार्ड फाइल।
12. मैनुअल स्टोर करने के लिए बॉक्स और फोल्डर।

बच्चों के साथ व्यक्तिगत कार्य क्षेत्र को लैस करना

1. भाषण चिकित्सा जांच का एक सेट - 6 पीसी।
2. शराब पोंछे।
3. रूई बाँझ होती है।
4. व्यक्तिगत काम के लिए लाभ।
5. स्वचालन और ध्वनियों के विभेदन के लिए पाठ्य सामग्री, शब्द की शब्दांश संरचना पर काम करें।
6. परीक्षा के लिए सामग्री मौखिक भाषण.

विशेष साहित्य

कार्यालय के पुस्तकालय का प्रतिनिधित्व भाषण चिकित्सक शिक्षक के व्यक्तिगत धन द्वारा 100 प्रतियों की राशि में किया जाता है।

1	कार्यक्रम और कार्यप्रणाली समर्थन	Filicheva T. B., Chirkina G. V., Tumanova T. V. "बच्चों में भाषण के सामान्य अविकसितता को दूर करने के लिए लोगोपेडिक कार्य का कार्यक्रम।" - एम।, 2009। एमई ख्वात्सेव "स्पीच थेरेपी: प्रीस्कूलर के साथ काम करें" - एस.-पी। 1996. ज़ुकोवा आई.एस., मस्त्युकोवा ईएम, फिलिचवा टी.बी. पूर्वस्कूली बच्चों में सामान्य अविकसितता पर काबू पाना। - येकातेरिनबर्ग, 1998। टीबी फिलीचेवा, टी.वी. तुमानोवा। “ओएनआर वाले बच्चे। शिक्षा और प्रशिक्षण "- एम।, 1999। झुकोवा एन.एस. "मौखिक भाषण का गठन" - एम।, 1994। फिलीचेवा टी.बी., चेवेलेवा एन.ए., चिरकिना जी.वी. "स्पीच थेरेपी के मूल सिद्धांत" -एम.1989। सुखारेवा ई.एल. "हम खेलकर सीखते हैं", - यारोस्लाव 1992। फिलीचेवा टी.बी., चिरकिना जी.वी. "सुधारात्मक शिक्षा और ओएचपी वाले बच्चों की परवरिश"। अध्ययन का पहला वर्ष और अध्ययन का दूसरा वर्ष, एम।, 1991। स्टेपानोवा ओ.ए. "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में भाषण चिकित्सा कार्य का संगठन", - एम.2003। निश्चेवा एन.वी. "किंडरगार्टन के कनिष्ठ भाषण चिकित्सा समूह में सुधारात्मक और विकासात्मक कार्य का कार्यक्रम", एस.पी., 2006। एल.एम. पकड़ो " विषयगत योजना 5-6 वर्ष के बच्चों के लिए लोगो समूह में सुधारात्मक कार्य, ”- M.2005।
	निदान	स्ट्रेबेलेवा ई.ए. "प्रारंभिक और पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के विकास के मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक निदान", - एम.2009। झुकोवा एन.एस. "बच्चों में भाषण के अविकसितता पर काबू पाने" - एम।, 1994। स्मिरनोवा आई.ए. "पढ़ने और लिखने की क्षमता की जांच के लिए भाषण चिकित्सा एल्बम", सेंट पीटर्सबर्ग, 2007।
	सुधार ध्वनि उच्चारण, स्वचालन, भेदभाव।	फोमिचवा एम.वी. "बच्चों में शिक्षा" सही उच्चारण"- एम। 1997। कोनोवलेंको वी.वी., कोनोवलेंको एस.वी. "व्यक्तिगत-उपसमूह ध्वनि उच्चारण के सुधार पर काम करते हैं" - एम।, 1998। राउ ई.एफ., वी.आई. रोझडेस्टेवेन्स्काया "बच्चों में भाषण ध्वनियों का मिश्रण" - एम। 1972। में और। सेलिवरस्टोव। भाषण चिकित्सा में खेल बच्चों के साथ काम करते हैं। - एम।, 1979। मकसकोव ए.आई., तुमकोवा जी.ए. "खेलते समय सीखें" - M.1983। तुमकोवा जी.ए. "एक प्रीस्कूलर का एक लगने वाले शब्द का परिचय", - M.1991। नोविकोवा ई.वी. "जांच मालिश: ध्वनि उच्चारण में सुधार" - M.2000। डेडुखिना जी.वी., माइटी एल.डी. "स्पीच थेरेपी मसाज", - M.1999। लोपुखिना आई.एस. "भाषण चिकित्सा 550 मनोरंजक खेल और भाषण के विकास के लिए अभ्यास", - एम.1996। लोपुखिना आई.एस. "स्पीच थेरेपी। ध्वनियाँ, अक्षर और शब्द", - एस.पी.1998। कुलिकोव्स्काया टी.ए. "गायिकाओं की गिनती में आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक, - एम.2013। निश्चेवा एन.वी. "मेरी आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक", - एस.पी.बी, 2009। निश्चेवा एन.वी. "मेरी मिमिक जिम्नास्टिक", - एस.पी.बी, 2013। वोलोशिना आई.ए. "लड़कों के लिए आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक", - सेंट पीटर्सबर्ग, 2011। वोलोशिना आई.ए. "लड़कियों के लिए आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक", - सेंट पीटर्सबर्ग, 2011। सोजोनोवा एन।, कुट्सिना ई। "फोनेटिक कहानियां और परियों की कहानियां" 3 घंटे में, येकातेरिनबर्ग, 2009। सोजोनोवा एन।, कुत्सिना ई। "ध्वनियों को ठीक करने के लिए कविताएँ", येकातेरिनबर्ग, 2009। बासाकिना आई.वी., लिन्स्काया एम.आई. "सीटी, ज़ेनेलोचका", - एम.2009। बासाकिना आई.वी., लिन्स्काया एम.आई. "एडवेंचर्स एल", - एम.2009। बासाकिना आई.वी., लिन्स्काया एम.आई. "आर का जन्मदिन", - एम.2009। अनीशेंकोवा ई.एस. "प्रीस्कूलर के भाषण के विकास के लिए आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक", - एम। 2007। रेपिना जेडए, बायको वी.आई. "भाषण चिकित्सा में पाठ", येकातेरिनबर्ग, 1999। कुलिकोव्स्काया टी.ए. "छंद और चित्रों में आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक", एम.2005। नोविकोवस्काया ओ। "जीभ के लिए मजेदार व्यायाम", सेंट पीटर्सबर्ग, 2009। क्रुपेनचुक ओ.आई., वोरोबिवा टी.ए. "सही उच्चारण", सेंट पीटर्सबर्ग, 2009। क्रुपेनचुक ओ.आई., वोरोबिवा टी.ए. "स्पीच थेरेपी एक्सरसाइज - आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक", सेंट पीटर्सबर्ग, 2012। कोमारोवा एल.ए. "गेम अभ्यास में ध्वनि एल, आर का स्वचालन", - एम.2014। नोवोतोर्तसेवा एन.वी. " वर्कबुकध्वनियों के लिए भाषण के विकास पर -Sh, Zh, Ch, Shch, L-L, R-R, S-S, Z-Z, Ts, "यारोस्लाव, 1999, 2003। बोगोमोलोवा ए.आई. "बच्चों के लिए भाषण चिकित्सा मैनुअल", - सेंट पीटर्सबर्ग, 1996।
	सुधार और विकास	नोवोतोर्तसेवा एन.वी. " उपदेशात्मक सामग्रीप्रीस्कूलर और छोटे स्कूली बच्चों में भाषण के विकास पर "-यारोस्लाव 1994। नोवोतोर्तसेवा एन.वी. "बच्चों के भाषण का विकास" - यारोस्लाव 1996। श्वाइको जी.एस. "खेल और खेल अभ्यासभाषण के विकास के लिए। - एम।: शिक्षा, 1988 बोंडारेंको ए.के. "किंडरगार्टन में वर्ड गेम्स", - M.1974। बोचकेरेवा ओ.आई. "भाषण का विकास। वरिष्ठ समूह।" - वी.2008। रियाज़ोवा एन.वी. "किंडरगार्टन 2-3 साल में भाषण विकास", यारोस्लाव, 2008। बेलौसोवा एल.ई. "हैप्पी मीटिंग्स। निमोनिक्स के तत्वों का उपयोग करके भाषण के विकास पर कक्षाओं का सार, ”- एस.पी. 2003. पैरामोनोवा एल.जी. "भाषण के विकास के लिए कविताएँ", - सेंट पीटर्सबर्ग, 2000। शोरगीना टी.ए. "पुष्प। वे क्या हैं? ”, - एम। 2004। कोशलेवा जी.ए. "बालवाड़ी में भाषण का विकास", यारोस्लाव 2009। टकाचेंको टी.ए. "हम समृद्ध करते हैं शब्दावली”, येकातेरिनबर्ग 2008। अरेफीवा एल.एन. "4-8 साल के बच्चों के भाषण के विकास के लिए शाब्दिक विषय", -एम.2004। जेडई अग्रानोविच। पुराने प्रीस्कूलरों में भाषण के ध्वन्यात्मक पक्ष के अविकसितता को दूर करने के लिए गृहकार्य का संग्रह। - सेंट पीटर्सबर्ग, 2005।
	सुधार एवं विकास सुसंगत भाषण	गोम्ज्यक ओ.एस. “हम 5-6 साल की उम्र में सही बोलते हैं। वरिष्ठ लोगोग्रुप में सुसंगत भाषण के विकास पर कक्षाओं का सारांश। "पूर्वस्कूली में ओएचपी पर काबू पाने के लिए एक एकीकृत दृष्टिकोण" सेट करें - एम।, 2009। गोम्ज्यक ओ.एस. "हम 6-7 साल की उम्र में सही ढंग से बोलते हैं। प्रारंभिक लॉगग्रुप में सुसंगत भाषण के विकास पर कक्षाओं के सार।" "पूर्वस्कूली में ओएचपी पर काबू पाने के लिए एक एकीकृत दृष्टिकोण" सेट करें - एम।, 2009। कोनोवलेंको वी.वी., कोनोवलेंको एस.वी. 5-7 वर्ष की आयु के बच्चों में "ग्रीष्मकालीन" विषय पर सुसंगत भाषण का विकास। गर्मियों में खेल और मनोरंजन के परिदृश्य, - एम.2011। कोनोवलेंको वी.वी., कोनोवलेंको एस.वी. "ओएचपी के साथ वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में सुसंगत भाषण का गठन और तार्किक सोच का विकास", - एम.2003। कोनोवलेंको वी.वी., कोनोवलेंको एस.वी. "मनुष्य" विषय पर प्रारंभिक लोगो समूह के बच्चों में सुसंगत भाषण का विकास - एम। 2003। कोनोवलेंको वी.वी., कोनोवलेंको एस.वी. "शरद ऋतु" विषय पर प्रारंभिक लोगो समूह के बच्चों में सुसंगत भाषण का विकास - M.2000। कोनोवलेंको वी.वी., कोनोवलेंको एस.वी. "शीतकालीन" विषय पर प्रारंभिक लोगो समूह के बच्चों में सुसंगत भाषण का विकास - एम। 2011। कोनोवलेंको वी.वी., कोनोवलेंको एस.वी. "स्प्रिंग" विषय पर प्रारंभिक लोगो समूह के बच्चों में सुसंगत भाषण का विकास - एम। 2003। बोर्तनिकोवा ई। "चमत्कार-शिक्षक" (मैंने चित्रों की एक श्रृंखला के आधार पर एक कहानी पढ़ी, फिर से लिखी, रचना की), येकातेरिनबर्ग, 2012। सोजोनोवा एन।, कुत्सिना ई। "मौसम के बारे में कहानियां - शरद ऋतु, सर्दी, वसंत, गर्मी", येकातेरिनबर्ग, 2009।
	एब्सट्रैक्ट सुधारात्मक और शैक्षिक गतिविधियाँ (जटिल)	स्मिरनोवा एल.एन. "बालवाड़ी में भाषण चिकित्सा" 4-5 वर्ष, 5-6 वर्ष, 6-7 वर्ष, M-2008-2009
	सुधार हाथ की गतिशीलता	गैवरिना एस.ई., कुट्याविना एन.एल. "हम सीखने और लिखने के लिए हाथ विकसित करते हैं, और खूबसूरती से आकर्षित करते हैं", यारोस्लाव, 1998। Tsvyntary "हम उंगलियों से खेलते हैं और भाषण विकसित करते हैं", - एस.पी. 1997। उज़ोरोवा ओ.वी., नेफेडोवा "फिंगर गेम्स", - एम.2004। क्रुपेंचुक ओ.आई. "हम उंगलियों को प्रशिक्षित करते हैं, हम भाषण विकसित करते हैं। वरिष्ठ समूह डी / एस। ”, - एस.पी. 2009. क्रुपेंचुक ओ.आई. बच्चों के लिए "लड़की" फिंगर गेम्स, सेंट पीटर्सबर्ग, 2010 ईगोरोव वी। "अपने हाथों से कविताएं बताएं", - एम।, 1992। शचरबकोवा टी.एन. "फिंगर गेम्स", -एम.1998। बेज्रुकिख एम.एम., फ़िलिपोवा टी.ए. "स्कूल के लिए कदम। लेखन की एबीसी। हम उंगलियों को प्रशिक्षित करते हैं। - एम.2000।
	सुधार भाषण का अभियोग पक्ष लघुगणक	"गिनती, जीभ जुड़वाँ", - M.1999। बेलीकोवा एल.आई., गोंचारोवा एन.एन. "भाषण विकारों के साथ प्रीस्कूलर में भाषण श्वास के विकास के लिए पद्धति", - एम.2004। कार्तुषिना एम.यू. "किंडरगार्टन में लॉगरिदमिक कक्षाएं", - एम.2004। रिचकोवा एन.ए. "स्पीच थेरेपी रिदम", -एम।, 1998। अनिसिमोवा जी.आई. "पूर्वस्कूली बच्चों के विकास के लिए 100 संगीतमय खेल।" यारोस्लाव, 2008 ओविचिनिकोवा टी.एस. "स्पीच थेरेपी मंत्र", सेंट पीटर्सबर्ग 2009। अनिसिमोवा जी.आई. "स्पीच थेरेपी रिदम" 3 घंटे में, यारोस्लाव 2007।
	बच्चों को स्कूल में साक्षरता के लिए तैयार करना	नोवोतोर्तसेवा एन.वी. "लिखना सीखना। बालवाड़ी में साक्षरता "- यारोस्लाव 1998 कुज़नेत्सोवा ई.वी., तिखोनोवा आई.ए. "स्कूल के लिए कदम - भाषण विकार वाले बच्चों को साक्षरता सिखाना", - एम.1999। गोम्ज्यक ओ.एस. “हम 6-7 साल की उम्र में सही बोलते हैं। स्कूल की तैयारी के लिए लोगो समूह में ललाट पाठों का सारांश - 1,2,3 अवधि। "पूर्वस्कूली में ओएचपी पर काबू पाने के लिए एक एकीकृत दृष्टिकोण" सेट करें - एम।, 2009। तुमानोवा टी.वी. "प्रीस्कूलर में ध्वनि उच्चारण का गठन", एम.-1999। कोज़ीरेवा एल.एम. "हम अक्षरों में पढ़ते हैं। 5-7 साल के बच्चों के लिए खेल और व्यायाम का एक परिसर, - एम।, 2007। चेतवेरुशकिना एन.एस. शब्द की शब्दांश संरचना। 5-7 साल के बच्चों के लिए सुधारात्मक अभ्यास की प्रणाली - एम.2003। वानुखिना जी। "रेचेत्सेविक", - येकातेरिनबर्ग, 1993 त्सुकानोवा एस.पी., बेट्ज़ एल.एल. "वितरण तालिका" और "मैं बोलना और पढ़ना सीख रहा हूँ", - एम.2012। ग्लिंका जी.ए. "मैं बोलूंगा, पढ़ूंगा, सही लिखूंगा", सेंट पीटर्सबर्ग, 1996।
	डिस्ग्राफिया की रोकथाम	मिलोस्टिवेंको "बच्चों में पढ़ने और लिखने की त्रुटियों की रोकथाम के लिए पद्धति संबंधी सिफारिशें" - एस.पी. 1995। गोल्डिन जेड.डी., कोलिद्ज़े ई.ए. "एबीसी पहेली"
	मानसिक प्रक्रियाओं का गठन	डायचेन्को ओ.एम., अगेवा ई.एल. "दुनिया में क्या नहीं होता?", एम.1996। "रहस्य", एम.-2005 नोटबुक की एक श्रृंखला "स्मार्ट किड", किरोव (विपरीत, तर्क कार्य, वर्गीकरण, खोजें कि क्या फिट नहीं है, आदि) ज़ेम्त्सोवा ओ.एन. बौद्धिक विकासबच्चे "ग्रामोटिका" 2-3 साल के, 3-4 साल के, 4-5 साल के, 5-6 साल के, - एम। 2009
		एक भाषण चिकित्सक का वैचारिक और शब्दावली शब्दकोश, एड। में और। सेलिवरस्टोव, - एम.1997। दोषविज्ञान। शब्दकोश - संदर्भ पुस्तक, एड। पुजानोवा बी.पी., -एम.1996।

स्पीच थेरेपी रूम में लाभ की कार्ड फाइल

	डिडक्टिक गेम्स और मैनुअल
ध्यान, स्मृति, मौखिक-तार्किक सोच, दृश्य-स्थानिक संबंधों, भावनाओं का विकास।	"अनुमान लगाएं", "छाया खोजें", "अनुमान लगाएं कि यह क्या है?", "अधिक-कम", "देखो और याद रखो", "छिपाओ और तलाशो", "इलेक्ट्रॉनिक फ्लाई", "समान खोजें", "अंतर खोजें" , "घोंघे, लॉजिक ट्रेन, समय के बारे में सब कुछ, विचार, तर्क श्रृंखला, गुना स्क्वायर, चमत्कार क्रॉस, फोल्ड पैटर्न, नंबर, मेलबॉक्स + किट ज्यामितीय आकार, विभिन्न विन्यास और जटिलता के मोज़ाइक; "चौथा अतिरिक्त", एक पिरामिड, विभिन्न आकारों और रंगों के कंटेनरों का एक सेट, गिनती की छड़ें, "एक अद्भुत बैग", "कलाकार ने क्या मिलाया", "भाग और संपूर्ण", "एक पथ बनाएं", "क्या पहले, फिर क्या", "जोड़ी चित्र »; परीक्षण कार्यप्रकरण "क्या आप स्कूल के लिए तैयार हैं?" - स्मृति, सोच, दुनिया, भाषण विकास; चित्रलेख, फोल्डर परीक्षा के लिए सामग्री के चयन और संबंधित मानसिक कार्यों के विकास के साथ।
गठन ध्वनि उच्चारण	"स्पीच थेरेपी लोट्टो - जेड-जेड, एस-श, श, एफ", "गेम्स इन तस्वीरें”, "भूलभुलैया", "ध्वनि घोंघा", "मधुमक्खी का घर झू-झू", "कहानी समाप्त करें", "वॉकर", "साबुन के बुलबुले", "पत्तियां ले लीजिए", "मेंढक का दौरा", "नाम शब्दों में सामान्य ध्वनि", "स्नोमैन", "रॉकेट टू स्टार्ट", "फिशिंग", "पिक्चर्स से एक प्रस्ताव बनाएं", "हेल्प लुंटिक", "मेंढक बगुले से दूर भागता है", "मेंढक मच्छरों को पकड़ता है" "", "एक रास्ता बनाओ", "बजना- बजता नहीं", "असामान्य फूल", "एक अतिरिक्त तस्वीर खोजें", भाषण चिकित्सा लोट "चुनें और नाम", ध्वनि ट्रैक, जादू की रस्सी, विषय की फ़ाइल और प्लॉट चित्र ध्वनियों के लिए; स्वचालन और वितरित ध्वनियों के भेदभाव के लिए ग्रंथ; परिसर कलात्मक जिम्नास्टिक, ध्वनि प्रोफाइल
ध्वन्यात्मक धारणा और ध्वनि विश्लेषण कौशल का गठन।	ध्वनि वस्तुओं का एक सेट (खड़खड़ाहट, डफ, सीटी, सीटी, ड्रम, घंटियाँ; "मैंने क्या सुना, मैंने क्या देखा", "जादू गलीचा", "उपहार दें", "ध्वनि लोट्टो", की स्थिति निर्धारित करने के लिए शब्द योजनाएं एक शब्द में ध्वनि, वाक्य योजना (एक कोने के साथ विभिन्न लंबाई की स्ट्रिप्स); ध्वनि मॉडल,
	"पहली ध्वनियों से शब्दों का अनुमान लगाएं", "शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें", "डिंग-डॉन", "रीड-काउंट", "मैं अक्षर सीख रहा हूं" - 2 पीसी।, "स्मार्ट फोन" - 2 पीसी।, परीक्षण कार्य "क्या आप तैयार हैं क्या आप स्कूल जाने के लिए तैयार हैं? - साक्षरता, पढ़ना", "हम खुद पढ़ते हैं", चुंबकीय वर्णमाला, अक्षरों का कैश रजिस्टर, "एबीसी" किताबें, सिलेबिक क्यूब्स, अक्षरों के साथ क्यूब्स, सिलेबिक टेबल, ज़्वुकोविचकी, ज़्वुकोविज़्का-बुकवूज़्का, राजकुमारी-आवाज़ और सहमति, कक्षाओं के लिए बक्से बच्चों की संख्या, चित्र सामग्री, टास्क कार्ड आदि के आधार पर।
गठन भाषण की शब्दावली-व्याकरणिक संरचना	विषयों पर विषय चित्र: "सब्जियां", "फल", "कपड़े", "जूते", "फर्नीचर", "टोपी", "घर और उसके हिस्से", "व्यंजन", "भोजन", "पशु और उनके शावक ”, "मछली", "पक्षी", "खिलौने", "कीड़े", "परिवहन", "परिवार", "पेशे", "मौसम", "परिवहन", आदि; शब्द निर्माण कौशल के विकास के लिए खेल; शाब्दिक और व्याकरणिक संरचना के विकास के लिए कार्य कार्ड; विलोम शब्द "कंट्रास्ट", "तुलना करें और पता करें", लोट्टो "जानवरों की दुनिया में", "पशु और उनके शावक", "हार्वेस्ट", लोट्टो "चिड़ियाघर", लोट्टो के चयन के लिए खेल "सभी काम अच्छे हैं", "कौन क्या करता है", "कौन कहाँ रहता है?", चुंबकीय परिवहन, "कविता", "किसका घर?", "यह किसका घर है?", "कौन व्यवस्थित है?", "मौसम", "चार मौसम - गर्मी ”, "शहर के चारों ओर चलो", "छोटी गृहिणी", "पिरामिड", "क्या गुम है?", "कविता-गैर-तुकबंदी", "सब्जी लोट्टो", लोट्टो "जहां क्या बढ़ता है", "क्या बना है क्या?"
जुड़ा भाषण	कहानियों के संकलन के लिए योजनाएँ, कथानक चित्र, कथानक चित्रों की श्रृंखला, विषय चित्रों के सेट और तुलनात्मक और वर्णनात्मक कहानियों के संकलन के लिए खिलौने, पुनर्विक्रय के लिए ग्रंथों के सेट; "कठपुतली थियेटर", "परियों की कहानियां", "चित्रों में कहानियां" -2 घंटे,
हाथों के ठीक मोटर कौशल का विकास	कताई शीर्ष, मोज़ाइक विभिन्न प्रकार, क्यूब्स, कंस्ट्रक्टर, मसाज बॉल्स, वुडन मसाजर -2 पीसी।, लेसिंग - लेसिंग टैबलेट, शूज़ -2 पीसी।, क्रिसमस ट्री को सजाएं, लाइनर्स, "कलेक्ट बीड्स", "मैजिक नॉट", बॉल्स-सुडोक -18 पीसी। , अंगूठियां मालिश -30 पीसी।, पहेली - सरल, जटिल, स्टेंसिल, पैटर्न, आकृति, "लाठी से बाहर निकलें", "बंदरों को इकट्ठा करें", "पेड़ पर जाओ"
वाक् श्वास का गठन	"एक बर्फ के टुकड़े, एक पत्ती, एक ऊन, एक पंख को उड़ा दें", "फूल पर उड़ाएं, एक स्पिनर, तितलियों, पक्षियों, एक नाव", सीटी, साबुन के बुलबुले, "गोल को गोल में मारो"।

शिक्षकों और अभिभावकों के लिए परामर्श

शिक्षकों की

अभिभावक

"छोटे और पुराने पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में ध्वन्यात्मक सुनवाई का गठन", "शिक्षक के भाषण के लिए आवश्यकताएं", "पूर्वस्कूली बच्चों में सही, सक्षम सुसंगत भाषण और भाषण संस्कृति के गठन के लिए एक एकीकृत दृष्टिकोण", "बालवाड़ी में बच्चों के भाषण को विकसित करने के साधन के रूप में एक खिलौना", "खेल, बच्चे के जीवन में इसका महत्व", "बच्चों के साथ बात करने की कला", "DOW ग्रुप में एक बुक कॉर्नर बनाना", "भाषण का विकास और भाषण संचारकल्पना के कार्यों के माध्यम से बच्चे", "सृष्टि इष्टतम स्थितियांसंघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में भाषण विकार वाले बच्चों की परवरिश और शिक्षा, "ओण्टोजेनेसिस और डिसोंटोजेनेसिस में भाषण का विकास", "ओएचपी क्या है और प्रतिपूरक समूह की आवश्यकता क्यों है", "एक भाषण चिकित्सा समूह में एक शिक्षक के काम की विशेषताएं", "लोगोग्रुप के अधिग्रहण का क्रम", "विकलांग बच्चों के साथ काम करने के लिए पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के विशेषज्ञों का एकीकरण", "आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक, आचरण के नियम", "भाषण विकारों की रोकथाम", "पूर्वस्कूली बच्चों में भाषण श्वास का विकास"। "समस्या मानसिक विकासऔर आत्म-विकास, "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के ढांचे के भीतर भाषण चिकित्सा सहायता का संगठन", "उंगलियों के ठीक मोटर कौशल के विकास और भाषण के विकास के संबंध और अन्योन्याश्रयता।" "2100 कार्यक्रम के तहत साक्षरता सिखाने के तरीके"; "बकवास के साथ एक बच्चे का व्यक्तित्व"।

"भाषण विकार और उनके कारण"; "ध्वनि उच्चारण के सुधार में कलात्मक जिम्नास्टिक की भूमिका"; "भाषण के विकास में बालवाड़ी और परिवार के बीच बातचीत", "पूर्वस्कूली के मनोभौतिक विकास में ठीक मोटर कौशल"; "ध्वनि उच्चारण में बच्चों की महारत की ख़ासियतें"; "बच्चों को घर पर पढ़ना सिखाने की विशेषताएं"; "आर्टिक्यूलेशन उपकरण का परिचय" "बच्चों को किन खिलौनों की आवश्यकता है", "मुझे भाषण चिकित्सक की आवश्यकता क्यों है?", "क्या मुझे 5 साल की उम्र तक इंतजार करना चाहिए?", "1.5 साल की उम्र से जीभ के लिए चार्ज करना", " मुझे स्पीच थेरेपिस्ट से कब संपर्क करना चाहिए?", "यदि कोई बच्चा बुरी तरह बोलता है", "हम उंगलियां विकसित करते हैं - हम भाषण विकास को प्रोत्साहित करते हैं", "बच्चा देरी से भाषण क्यों विकसित करता है?", "माता-पिता को सलाह जिसका बच्चा नहीं करता है" बोलना"। "भाषण विकास के चरण", "भाषण विकारों के लक्षण", "हाथों के ठीक मोटर कौशल का गठन", "हकलाना की रोकथाम", "2 से 5 वर्ष की आयु में ध्वनि उच्चारण विकारों के कारण", "कैसे बात करें" एक बच्चे को"। "ध्वनि उच्चारण की विशिष्ट आयु-संबंधी विशेषताएं", "भाषण के विकास की शर्तें सामान्य हैं", "भाषण विकारों की रोकथाम", "बच्चा अनजाने में क्यों बोलता है", "ओएनआर वाले बच्चों की विशेषताएं, भाषण के अविकसितता के कारण " " संक्षिप्त जानकारीउम्र के अनुसार बच्चे के भाषण के विकास पर", "विकारों की रोकथाम" पुराने पूर्वस्कूली बच्चों में पढ़ना और लिखना", "भाषण खेल और अभ्यास", "प्राथमिक पढ़ने और लिखने के कौशल में महारत हासिल करने की तैयारी पर अनुस्मारक"। "सुसंगत भाषण का गठन", "भाषण के ध्वनि पक्ष का गठन", "भाषा के शाब्दिक और व्याकरणिक साधनों का गठन"। ( 9 पसंद किया, जीपीए: 5,00 5 में से)

सुधारात्मक और विकासात्मक गतिविधियों को लागू करने की प्रक्रिया में, एक भाषण चिकित्सक इसी प्रकार की गतिविधियों के लिए विशिष्ट व्यावसायिक कार्यों को हल करता है।

शिक्षण और शैक्षिक गतिविधियाँ:

शैक्षिक कार्यक्रम के अनुसार सीखने की प्रक्रिया का कार्यान्वयन;

- कार्यक्रम के विषयों और अनुभागों की बारीकियों को ध्यान में रखते हुए और उसके अनुसार प्रशिक्षण सत्रों की योजना बनाना और उनका संचालन करना पाठ्यक्रम;

- तकनीकी साधनों, सूचना और कंप्यूटर प्रौद्योगिकियों सहित आधुनिक वैज्ञानिक रूप से आधारित और सबसे पर्याप्त तरीकों, विधियों और प्रशिक्षण के साधनों का उपयोग;

- सीखने के परिणामों के आकलन के आधुनिक साधनों का उपयोग;

- व्यक्तिगत दृष्टिकोण के आधार पर आध्यात्मिक, नैतिक मूल्यों और देशभक्ति के विश्वासों का निर्माण;

- आधुनिक शैक्षणिक तकनीकों का अनुप्रयोग।

नैदानिक ​​और विश्लेषणात्मक गतिविधियाँ:

- उल्लंघन के प्रकार को निर्धारित करने के लिए विभेदक निदान करना;

- मानसिक विकास के स्तर को निर्धारित करने के लिए एक मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक परीक्षा आयोजित करना, आयु मानदंडों का अनुपालन।

सुधार-विकासशीलगतिविधि:

- भाषण विकारों वाले बच्चों के लिए सुधारात्मक शिक्षा का कार्यान्वयन;

- भाषण विकारों वाले बच्चों की शिक्षा, परवरिश और विकास के लिए एक व्यक्तित्व-उन्मुख दृष्टिकोण का कार्यान्वयन;

- भाषण विकारों की रोकथाम का कार्यान्वयन।

सामाजिक-शैक्षणिक गतिविधि:

- शिक्षा और पालन-पोषण की प्रक्रिया में सामाजिक रोकथाम के लिए गतिविधियों की योजना बनाना और उनका संचालन करना;

- विद्यार्थियों के माता-पिता के साथ संपर्क स्थापित करना, उन्हें पारिवारिक शिक्षा में सहायता प्रदान करना;

- बच्चों के समाजीकरण में सहायता।

वैज्ञानिक और कार्यप्रणाली गतिविधि:

- प्रदर्शन वैज्ञानिक और पद्धतिगत कार्य, वैज्ञानिक और कार्यप्रणाली संघों के काम में भागीदारी;

- अपनी स्वयं की गतिविधि का विश्लेषण करने के लिए इसे सुधारने और अपनी योग्यता में सुधार करने के लिए।

सलाहकार गतिविधियाँ:

- भाषण विकास विकलांग बच्चों के माता-पिता, सीखने और विकास के मुद्दों पर शिक्षकों को सलाह देना;

- में एक अनुकूल मनोवैज्ञानिक वातावरण बनाने के उद्देश्य से साइकोप्रोफिलैक्टिक कार्य करना शैक्षिक संस्था, परिवार।

सांस्कृतिक और शैक्षिक गतिविधियाँ:

- विद्यार्थियों की एक सामान्य संस्कृति का गठन।

संगठनात्मक और प्रबंधकीय गतिविधियाँ:

- प्रीस्कूलर के स्वास्थ्य को मजबूत और संरक्षित करने के लिए शैक्षिक और सुधार प्रक्रिया का तर्कसंगत संगठन;

शैक्षिक प्रक्रिया के दौरान बच्चों के जीवन और स्वास्थ्य की सुरक्षा सुनिश्चित करना;

- आवश्यक दस्तावेज, भाषण कार्ड बनाए रखना;

- प्रशिक्षण और शिक्षा के परिणामों पर नियंत्रण का संगठन;

शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन को सुनिश्चित करने के लिए शिक्षण स्टाफ का प्रबंधन;

- श्रम सुरक्षा, सुरक्षा और अग्नि सुरक्षा के नियमों और विनियमों का अनुपालन।

व्यावसायिक कार्यों को लागू करने और भाषण विकारों को दूर करने के लिए पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ अधिक प्रभावी कार्य को व्यवस्थित करने के लिए, एक भाषण चिकित्सक को विशेष रूप से सुसज्जित . की आवश्यकता होती है कार्यस्थल- भाषण चिकित्सा कक्ष

भाषण चिकित्सा कक्ष के लिए डिज़ाइन किया गया है:

1. पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण विकास की नैदानिक ​​​​परीक्षा आयोजित करना।
2. बच्चों के साथ भाषण चिकित्सक के उपसमूह और व्यक्तिगत पाठों का संचालन करना।

सुधारात्मक कार्य के कार्य:

1) सामान्य स्वैच्छिक आंदोलनों का विकास। आंदोलनों के स्थिर और गतिशील संगठन में सुधार, एक आंदोलन से दूसरे आंदोलन में स्विच करने की गति और सुगमता।

2) हाथ और अंगुलियों की बारीक विभेदित गति का विकास।

3) भाषण के मनोवैज्ञानिक आधार का गठन। संज्ञानात्मक मानसिक प्रक्रियाओं का विकास: विभिन्न तौर-तरीकों, सोच, कल्पना का ध्यान, धारणा और स्मृति।

4) विकास भाषण तंत्र. भाषण तंत्र के कलात्मक, श्वसन और मुखर वर्गों के आंदोलनों के स्थिर और गतिशील संगठन में सुधार, उनके काम का समन्वय।

5) मिमिक मसल्स का विकास। मांसपेशियों की टोन का सामान्यीकरण, अभिव्यंजक चेहरे के भावों का निर्माण।

6) सही ध्वनि उच्चारण का निर्माण। स्टेजिंग, ध्वनियों का स्वचालन, उनका विभेदन।

7) ध्वन्यात्मक प्रक्रियाओं का विकास। ध्वनियों को पहचानना, भेद करना, हाइलाइट करना सीखना, भाषण में शब्दांश, एक शब्द में ध्वनियों और शब्दांशों का स्थान, संख्या और क्रम निर्धारित करना।

8) शब्द की शब्दांश संरचना का गठन। विभिन्न शब्दांश संरचनाओं के शब्दों के उच्चारण और विश्लेषण में प्रशिक्षण।

9) भाषण के शाब्दिक और व्याकरणिक पक्ष का विकास और सुधार। जटिलता, स्पष्टीकरण, समेकन, शब्दावली के विस्तार की अलग-अलग डिग्री के वाक्यों, तार्किक और व्याकरणिक निर्माणों को समझने की क्षमता का गठन शाब्दिक विषय, पूर्वसर्गीय निर्माणों के उपयोग की सक्रियता, शब्द-निर्माण कौशल, विभक्ति, वाक्य और कहानियाँ बनाना।

10) साक्षरता की तैयारी। ध्वनि और अक्षर के बीच संबंध स्थापित करने की क्षमता का निर्माण, ध्वनि-अक्षर विश्लेषण के कौशल, जो पढ़ा जाता है उसके अर्थ की समझ के साथ निरंतर पढ़ना।

3. माता-पिता के साथ एक भाषण चिकित्सक शिक्षक का परामर्श कार्य (बातचीत, एक बच्चे के साथ व्यक्तिगत सुधारात्मक कार्य के तरीकों का प्रदर्शन)।
4. शिक्षकों के साथ एक भाषण चिकित्सक शिक्षक का परामर्श कार्य।

भाषण चिकित्सा कक्ष के लिए उपकरण

1. कैबिनेट उपकरण:

दीवार दर्पण (50 100 सेमी) अतिरिक्त प्रकाश लैंप के साथ;

व्यक्तिगत काम के लिए दर्पण (6 टुकड़े);

जमीन पर बिछाने वाला कालीन;

मैनुअल भंडारण के लिए अलमारियाँ;

बच्चों के लिए टेबल्स;

बच्चों के लिए कुर्सियाँ;

प्रलेखन के साथ एक भाषण चिकित्सक के काम के लिए टेबल, कुर्सियाँ।

2. शिक्षण में मददगार सामग्री:

ए) सुधारात्मक भाषण चिकित्सा कार्य के लिए:

ध्वनि उच्चारण द्वारा(ध्वनियों के भाषण प्रोफाइल, ध्वनियों के प्रतीकों को दर्शाने वाले कार्ड, वितरित ध्वनियों को स्वचालित करने के लिए चित्र सामग्री, ध्वनियों को ठीक करने के लिए कार्यपुस्तिकाएं, भाषण डोमिनोज़, स्पीच थेरेपी लोटो, स्पीच हाउस);

ध्वन्यात्मक जागरूकता से(चित्रों के सेट, ध्वन्यात्मक सुनवाई के विकास के लिए नोटबुक);

शब्दावली द्वारा(उपदेशात्मक खेल, चित्रों के सेट);

कनेक्टेड स्पीच में (विषय के सेट, प्लॉट चित्र और अलग-अलग जटिलता की कहानियों को संकलित करने के लिए चित्रों की एक श्रृंखला, रीटेलिंग के लिए ग्रंथ, एल्गोरिदम, वर्णनात्मक कहानियों के संकलन के लिए संदर्भ आरेख);

वर्गों द्वारा पद्धतिगत साहित्य

बी) बुद्धि की परीक्षा, स्मृति के विकास, ध्यान, सोच के लिए:

गिनती सामग्री;

पिरामिड;

विभिन्न विन्यासों के चित्र काटें;

चित्रों का एक सेट "चौथा अतिरिक्त";

सामान्य विषयों पर कार्ड का एक सेट;

खेलों के लिए चित्रों का सेट "किसका सिल्हूट", "पहले क्या, फिर क्या", "भ्रम", "बकवास"।

सी) फाइल कैबिनेट:

चित्रों में आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक;

उंगलियों का खेल;

साँस लेने के व्यायाम और खेल;

शाब्दिक विषयों पर विषय चित्रों के सेट;

पहेलियों, जीभ जुड़वाँ, जीभ जुड़वाँ;

विश्राम अभ्यास

डी) मैनुअल और सामग्री:

- श्वास के विकास के लिए:

गुब्बारे

टर्नटेबल्स

बुलबुला।

- ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए:

घोंसले बनाने वाली गुड़ियाएँ

लेस

पिरामिड

स्टेंसिल

- साक्षरता सिखाना

दीवार वर्णमाला

पत्रों और अक्षरों के नकद रजिस्टर

प्रत्येक अक्षर के लिए विषय चित्र

स्टैंसिल

ध्वनि अभिव्यक्ति पैटर्न

ध्वनि-अक्षर विश्लेषण और संश्लेषण के लिए सामग्री

3. शैक्षणिक दस्तावेज:

• प्रत्येक बच्चे के लिए भाषण चिकित्सा कार्ड;
• वार्षिक कार्य योजना;
• प्रतिपूरक समूह के बच्चों की सूची;
• कक्षाओं की समय सारिणी;
• कार्य समय का साइक्लोग्राम;
• कैलेंडर-विषयगत योजना;
• ललाट अध्ययन के सारांश;
• व्यक्तिगत-उपसमूह वर्गों के लिए योजनाएं;
• शिक्षकों के साथ बातचीत की नोटबुक;
• काम के परिणामों पर रिपोर्ट;
• भाषण चिकित्सा कक्ष का पासपोर्ट

एक भाषण चिकित्सक के लिए सुरक्षा निर्देश

परिचयात्मक भाग:

1. एक भाषण चिकित्सक को बच्चों के जीवन और स्वास्थ्य की सुरक्षा, सुरक्षा सावधानियों के निर्देशों को जानना और उनका पालन करना चाहिए, और श्रम और उत्पादन अनुशासन का सख्ती से पालन करना चाहिए।

2. सुरक्षित कार्य पद्धतियों का अध्ययन और सुधार करें।

3. प्रयास करें शीघ्र उन्मूलनकाम में कमियां जो दुर्घटनाओं का कारण बनती हैं।

4. बिजली के उपकरणों के सुरक्षित उपयोग, स्वच्छता नियमों, अग्नि सुरक्षा नियमों और व्यक्तिगत स्वच्छता नियमों के निर्देशों का सख्ती से पालन करें।

काम शुरू करने से पहले, आपको चाहिए:

- अपने हाथ अच्छी तरह धो लें;

- काम के लिए आवश्यक हर चीज तैयार करें;

- स्पीच थेरेपी जांच को स्टरलाइज़र में उबालकर या एथिल अल्कोहल से उपचारित करके जीवाणुरहित करें।

काम के दौरान यह आवश्यक है:

1. बच्चों के स्वास्थ्य के संरक्षण और संवर्धन से संबंधित डॉक्टर की आवश्यकताओं को पूरा करें।

3. डिस्पोजेबल लकड़ी के स्पैटुला का प्रयोग करें।

4. बच्चों के स्वास्थ्य के बारे में अपनी टिप्पणियों के बारे में डॉक्टर को सूचित करें।

5. जरूरी दस्तावेज अपने पास रखें।

6. सुनिश्चित करें कि कक्षाओं के दौरान बच्चों के हाथों में नुकीली धातु की वस्तुएं न हों।

7. दवाएं, कीटाणुनाशक, माचिस बच्चों की पहुंच से बाहर एक बंद कैबिनेट में संग्रहित किया जाना चाहिए।