vyresnioji auklėtoja
Kontrolės organizavimas ikimokyklinio ugdymo įstaigoje
Organizacija ir kontrolė yra pati svarbiausia funkcija metodinė paslauga DOW. Valdymas leidžia rinkti duomenis apie rezultatus pedagoginis procesas, koreguoti nukrypimus įgyvendinant ikimokyklinio ugdymo įstaigai pavestas užduotis, nustatyti ir sisteminti pažangią pedagoginę patirtį, prisidėti prie maksimalaus atskleidimo kūrybiškumas kiekvienas mokytojas.
Veiklos kryptis vyresnysis pedagogas, kai atlieka kontrolę:
§ Sukurti ugdomojo ir ugdomojo darbo su vaikais stebėsenos sistemą, diagnostinę medžiagą, klausimus teminei ir frontalinei kontrolei įgyvendinti įvairiose amžiaus grupėse;
§ Stebėti auklėtojo veiklą darbo su vaikais procese, vaikų veiklą ir santykius;
§ Užfiksuoti stebėjimų rezultatus;
analizuoti ugdymo rezultatus švietėjiškas darbas, vaikų kūrybiškumas, mokytojų planai ir dokumentacija;
§ Padaryti išvadas ir išvadas apie ugdomojo darbo su vaikais būklę;
§ Vykdyti pedagogų profesinės kompetencijos, vaikų ugdymo diagnostiką;
§ Parengti priemones nustatytiems mokytojų darbo trūkumams pašalinti;
§ Aptarti kontrolės rezultatus su mokytojais, panaudoti šiuos rezultatus rengiant mokytojų tarybų sprendimus, planuojant komandos darbą.
Kiekvienoje ikimokyklinio ugdymo įstaigoje turėtų būti sukurta vieninga kontrolės sistema, kurios tikslai ir uždaviniai išplaukia iš ugdymo ir uždavinių. ugdymo procesas DOW, todėl tai numatyta metiniame plane (4 skyrius Kontrolė ir valdymas). Kontrolė bus efektyvi, jei ji bus atlikta laiku ir bus vykdomos jos įgyvendinimo pasekmės. Kontrolės procese svarbu ne konstatuoti faktą, o nustatyti trūkumų priežastis ir parengti efektyvias priemones joms pašalinti. Bet kurio testo rezultatai turi būti žinomi visiems dėstytojų darbuotojams.
Taigi kontrolė turi būti reguliariai, sistemingai, efektyviai ir viešai .
Yra keturios labiausiai paplitusios kontrolės formos: operacinė, teminė, priekinė ir galutinė.
Atliekant bet kokio tipo kontrolę, būtina laikytis tam tikros sekos, arba algoritmas kontrolė:
1. Kontrolės tikslo ir objekto apibrėžimas.
2. Kontrolės plano rengimas.
3. Informacijos rinkimas.
4. Surinktos medžiagos analizė.
Visos kontrolės rūšys atsispindi metiniame plane. Atstovavimo forma gali būti skirtinga.
Apsvarstykite kiekvieną valdymo tipą.
operatyvinė kontrolė– Tai einamoji, kasdienė kontrolė. Jo ypatumas slypi tuo, kad padeda nustatyti ir pašalinti nedidelius mokytojų ir visos komandos veiklos sutrikimus. Jei darbe nepastebėsite nedidelių nukrypimų, tuomet jie gali sukelti didelių sunkumų, kuriuos vėliau nebus lengva įveikti.
Operatyvinės kontrolės klausimai sąlyginai skirstomi į kelias kategorijas. Reikalingas nuolatinis stebėjimas: nurodymų, skirtų apsaugoti vaikų gyvybę ir sveikatą, įgyvendinimas; dienos režimo laikymasis; vidaus taisyklių laikymasis; darbo drausmės vykdymas, ugdymo procesas, kultūrinių ir higieninių įgūdžių formavimas ir kt. Kita kategorija – klausimai, kuriuos reikia kontroliuoti rečiau, kas ketvirtį, pvz.: ugdomojo darbo planavimas; darbo su tėvais organizavimas; pasivaikščiojimų, ekskursijų organizavimas; vaikų užsiėmimai po pietų; ikimokyklinio amžiaus vaikų kelių eismo taisyklių tyrimo darbo organizavimas; sveikatą tausojančių technologijų naudojimas; sąlygų savarankiškai vaikų veiklai sudarymas ir kt.
Operatyvinės kontrolės klausimų sąrašą rasite knygoje „Ikimokyklinio ugdymo įstaigos vadovas: kontrolės ir diagnostikos funkcija“, 2003 m.
Vidutiniškai per mėnesį numatomi 5-7 klausimai operatyvinei kontrolei ir su jais supažindinama komanda.
Operatyvinės kontrolės organizavimą sudaro keli komponentai:
§ Tai metinė kontrolinė ciklograma, kurioje, naudojant simbolius, nustatoma kontrolės veiksmų seka.
§ Mėnesinis veiklos valdymo planas leidžia vizualizuoti atskiras darbo sritis ir kontroliuoti svarbias sritis. Forma gali būti kitokia.
§ Remiantis šiuo planu, sudaromos kontrolinės kortelės, skirtos mokytojų darbui analizuoti einamąjį mėnesį numatytais klausimais.
Pagal organizavimo formas ji gali būti prevencinė arba vadovaujanti, lyginamoji. Pavyzdžiui, tai svarbu vyresniajam mokytojui palyginti 2 toje pačioje grupėje dirbančių auklėtojų darbo metodus ir būdus bei papasakoti jiems efektyviausius, siekiant padėti sukurti vienodus reikalavimus vaikams. Įspėjimas kontrolė užkerta kelią klaidoms, trūkumams. Pavyzdžiui, grupė vyksta į ekskursiją. Tokiu atveju reikia iš anksto pasidomėti mokytoju, kur jie važiuos, kokiu maršrutu. Ir iš karto aptarkite, kurį maršrutą geriau pasirinkti tiek dėl saugumo, tiek norint pamatyti daug įdomių dalykų. Pagrindiniu prevencinės kontrolės turiniu reikėtų laikyti auklėtojo pasirengimą vesti užsiėmimus, pasivaikščiojimus ir pan. Viena iš operatyvinės kontrolės organizavimo formų – vykdyti ikimokyklinio ugdymo įstaigoje. diagnozavimo, reguliavimo ir korekcijos dienų(KDR). Šių dienų tikslas – operatyvinė diagnostika, mokytojų veiklos reguliavimo priemonių kūrimas. KDR yra mikrotyrimas, kuriame dalyvauja visa komanda, KDR temos gali būti įvairios. Tai klausimas iš operatyvinio valdymo ciklogramos. Pavyzdžiui, pateiksiu KDR temą: „Užsiėmimų organizavimo ir vedimo įvertinimas įvairiose ikimokyklinio ugdymo įstaigų amžiaus grupėse“. Tikslas: ištirti pedagogo efektyvumą vykdant GCD. Užduotys: įvertinti mokytojo profesinių įgūdžių lygį; nustatyti teisingą darbo su vaikais metodų ir metodų pasirinkimą; įvertinti sąlygas, turinčias įtakos ugdymo proceso kokybei. objektas užsiėmimas veikia kaip ugdymo proceso elementas ikimokyklinio ugdymo įstaigoje. Tema: auklėtojos ir vaikų veiklos turinį. Metodai: stebėjimas. Nagrinėjant medžiagą, problemos nustatomos atskiriems mokytojams ir grupėms. Planavimo susirinkime aptariama medžiaga ir priimami sprendimai koreguoti atskirų pedagogų veiklą ir apskritai užsiėmimų su vaikais organizavimo metodiką.
Kiekvieno mėnesio pabaigoje pagal operatyvinės kontrolės rezultatus išrašoma pažyma. Ne visi veiklos valdymo klausimai reikalauja analizės, nes kai kurios problemos išsprendžiamos operatyviai, pateikiamos rekomendacijos joms pašalinti. Tokie klausimai į sertifikatą neįtraukti.
Veiklos kontrolės pažymų archyvas saugomas 1 metus.
Teminis valdymas. turinys teminis valdymas yra ištirti pedagoginio proceso būklę ikimokyklinio ugdymo įstaigoje vykdomos programos skyriuose, o kontrolės tikslas priklauso nuo ikimokyklinio ugdymo įstaigos metinio plano tikslų ir uždavinių. Teminės kontrolės trukmė ugdymo įstaigoje gali būti iki 10 dienų. Kontrolė organizuojama iš karto keliose grupėse: lygiagrečios ir skirtingos amžiaus grupės. Tokia teminė kontrolė yra lyginamojo pobūdžio, t.y. skirtingų mokytojų darbas su to paties ikimokyklinio amžiaus vaikais konkrečiu klausimu, lyginami skirtingų grupių ZUN mokiniai ta pačia tema, darbo su viena problema įvairiame amžiuje sistema. analizuojamos grupės.
Teminė kontrolė yra viena iš metais planuojamų kontrolės rūšių. Ji vyksta priešais mokytojų tarybą ir atitinka jos temą.
Teminės kontrolės vykdymas numato, kad vyresnysis auklėtojas turi: dokumentų paketas:
1. Įsakymas, kuriame atsispindi komisijos pavadinimas, paskirtis, laikas, atsakingi už jo vykdymą, komisijos nariai. Ją atlieka vyresnioji auklėtoja, be to, jie dalyvauja ir kontrolėje patyrusių mokytojų DOW, specialistai.
2. Teminis kontrolės planas.
Sunku įsivaizduoti sėkmingesnę ir racionalesnę teminio valdymo plano formą nei siūloma. Jį sudaro 5 blokai:
§ Vaikų išsivystymo lygio tyrimas;
§ Auklėtojo profesinių įgūdžių įvertinimas;
§ Dalyko kūrimo aplinkos, sąlygų įvertinimas;
§ Darbų planavimo įvertinimas;
§ Bendravimo su tėvais formų įvertinimas šiuo klausimu
3. Teminio valdymo darbo medžiaga.
Visa kontrolė turi būti patvirtinta darbo medžiagomis. Jei tam tikroje programos dalyje planuojama atlikti vaikų diagnozės analizę, kontrolinėje medžiagoje turi būti diagnostinės kortelės. Jei vadovas veda pokalbį su ikimokyklinio ugdymo mokytojais, klausimų sąrašas taip pat turėtų būti prieinamas. Visos darbo medžiagos sudaromos bet kokia forma. Tai gali būti vyresniosios auklėtojos įrašai sąsiuvinyje, vaikų diagnozės nustatymo protokolai, veiklos analizės kortelės, režimo akimirkos tt Komisijos narius instruktuoja vyresnysis auklėtojas, tarp jų paskirstomi kontrolės klausimai, išduodama darbo medžiaga.
4. Analitinis blokas. Kontrolės rezultatų gavimas nėra savitikslis, tai tik darbo etapas. Rezultatus reikia analizuoti, siekiant nustatyti esamos padėties priežastis, parengti rekomendacijas trūkumams šalinti ir skleisti patirtį. Remiantis teminės kontrolės rezultatais, surašoma tokios struktūros analitinė ataskaita:
Įžanginė dalis:
§ audito tikslas;
§ laikas;
§ inspektoriai;
§ patikrinama;
§ patikrinimo dalykas;
§ darbo krūvis.
Analitinė dalis:
§ bendrosios charakteristikos audito metu nagrinėjamas klausimas
(pagrįsta duomenimis);
§ teigiami aspektai ir trūkumai;
§ teigiamų ir neigiamų rezultatų atsiradimo priežastys.
Paskutinė dalis:
Pažymėjimo pabaigoje nurodomos pareigos, vardas, pavardė ir vardas. kas išdavė pažymėjimą, data. Mokytojų taryboje skaitoma analitinė kontrolės rezultatų ataskaita, teikiamos rekomendacijos ugdymo procesui koreguoti prie mokytojų tarybos sprendimo projekto. Kontrolės medžiaga kartu su mokytojų tarybų medžiaga saugoma 5 metus.
Priekinis valdymas atliekama siekiant vienu metu visapusiškai patikrinti objektą kaip visumą. Toks objektas yra viena grupė. Per metus iš priekio patikrinamos ne daugiau kaip 2-3 grupės. Priekinės kontrolės trukmė yra nuo trijų iki penkių dienų.
Priekinės kontrolės procese tiriami šie dalykai:
- sanitarinė ir higieninė grupės būklė; pedagoginio proceso įranga; dalykinę grupės aplinką; švietėjiškas darbas su vaikais, mokytojų dokumentacija, darbas su tėvais.
Priekinio valdymo algoritmas:
1. Nustatykite valdymo objektą.
2. Nustatyti ir suformuluoti pagrindinius kontrolės tikslus ir uždavinius.
3. Nustatykite pagal užsakymą atsakingas asmuo ir inspektorių grupė.
4. Sudarykite kontrolės planą ir supažindinkite su juo audituojamus asmenis.
5. Kontroliuokite tikrinamus žmones.
6. Užregistruokite visus kontrolės rezultatus.
7. Kontrolės rezultatus analizuoti ir atkreipti dėstytojų dėmesį.
Remiantis priekinio patikrinimo rezultatais, sudaroma analitinė ataskaita. Frontalinio patikrinimo rezultatai aptariami nedidelėje mokytojų taryboje, kurioje dalyvauja visi grupėje dirbantys mokytojai ir specialistai. Mokytojų tarybos sprendime pateikiamos rekomendacijos tobulinti bet kurias grupės darbo sritis su terminais arba apibendrinti pedagoginę patirtį ir pan.
Galutinė kontrolė atliekami pasibaigus ataskaitiniam laikotarpiui (pusmečiui, metams). Juo siekiama ištirti ir visapusiškai analizuoti dėstytojų darbą įgyvendinant metinio plano programas. Galutinė kontrolė apima:
renginio laikas;
· tvarkaraštis;
galutinės kontrolinės medžiagos (diagnostinės kortelės, diagramos, lentelės, anketos, vertinimo lapai, anketos tėvams);
Analitinė nuoroda.
Kiti valdymo tipai: skiltis, savikontrolė, abipusė kontrolė.
Tikrintojų ir inspektorių teisės.
Apibendrindamas pasisakymo rezultatus, norėčiau atkreipti dėmesį į kontrolės funkcijos svarbą vieningoje švietimo darbo sistemoje. Ir atminkite, kad kontrolė leidžia nustatyti, ar ikimokyklinio ugdymo įstaigoje viskas vyksta pagal norminius dokumentus, pedagoginės tarybos sprendimus. Tai padeda nustatyti nukrypimus ir jų priežastis, nustatyti trūkumus šalinti būdus ir būdus. Pašalinus kontrolę ir ją įgyvendinant nesistemingai, vadovas praranda galimybę greitai įsikišti į ugdymo proceso eigą, jį valdant. Be to, kontrolė yra svarbiausias veiksnys ugdant jauną personalą, stiprinant asmeninę atsakomybę jaunas specialistas už savo pareigų atlikimą.
Kontrolė yra vienas iš pagrindinių informacijos apie ikimokyklinio ugdymo įstaigos darbuotojų darbo kokybę gavimo šaltinių, todėl priėmimo pagrindas. valdymo sprendimai; leidžia nustatyti, ar viskas yra ikimokyklinis vykdoma atsižvelgiant į ikimokyklinio ugdymo įstaigos tikslus ir uždavinius, taip pat nustatyti būdus ir būdus nustatytiems trūkumams pašalinti bei skleisti teigiamą patirtį.
Užduotys valdymo kontrolė ir peržiūra yra užtikrinti, kad rezultatai atitiktų organizacijos tikslus. Reguliarus einamųjų reikalų stebėjimas ir jų pasekmių prognozavimas leidžia vadovui koreguoti nukrypimus, būtinus sėkmingai ikimokyklinės įstaigos veiklai. Kontrolės procesas yra glaudžiai susijęs tiek su tiesioginiu darbų atlikimu, tiek su būsimais veiksmais. Kontrolės tikslas – patikrinti, kiek visos įdėtos pastangos prisideda prie užduoties įvykdymo.
Į kontrolės įgyvendinimą ikimokyklinio ugdymo įstaigoje pristatome štai ką reikalavimai:
- Vieningos kontrolės sistemos visoms ikimokyklinio ugdymo įstaigos veiklos sritims sukūrimas;
- Kontrolės tikslai ir uždaviniai turėtų išplaukti iš DOW tikslų ir uždavinių;
- Kontrolės planavimas – kruopščiai suplanuoti tikslai, užduotys; kontrolė visose darbo, švietimo ir mokymo srityse planuojama vieningai);
- Darbo patirties nustatymas; trūkumų priežastys; veiksmingų priemonių joms pašalinti kūrimas;
- Kontrolės savalaikiškumas;
- Viešas informavimas;
- Priemonės, suplanuotos kaip kontrolės rezultatas, turi būti vykdomos be klaidų.
Siekdami aprėpti visus ikimokyklinio ugdymo įstaigos aspektus, aiškiai paskirstėme pareigas tarp administracijos: jie nustatė daugybę klausimų, kuriuos kontroliuoja tik vadovas, ir klausimus, kuriuos kontroliuoja vyresnioji auklėtoja, tiekimo vadovas, vyriausioji slaugytoja. Tuo pačiu metu jie tęsė nuo tarnybinės pareigos, „DOW nuostatai“, Vidaus kontrolės nuostatai“, taip pat nuo šiuo metu specifinių sąlygų.
Vadovas prižiūri:
- Administracinės grupės darbą (vyresnysis auklėtojas, tiekimo vadovas, medicinos personalas);
- Darbo taisyklių taisyklių, sanitarinio ir higienos režimo, darbo apsaugos standartų įgyvendinimas pagal darbo teisės aktus;
- Aukštesnio rango organizacijų mokomųjų ir metodinių dokumentų, tikrinančių asmenų pasiūlymų vykdymo tikrinimas;
- Vaikų žinių, įgūdžių ir gebėjimų kokybė;
- Pedagoginės tarybos sprendimų įgyvendinimas;
- Įrangos ir vadovų sauga įvairiose amžiaus grupėse;
- Visų pedagogų ir administracijos dokumentų tvarkymas;
- Darbo su tėvais organizavimas ir įgyvendinimas;
- Finansinė ir ūkinė veikla;
- Atrankinė auklėtojų darbo kontrolė.
Vadovas auklėtojas prižiūri:
- Įvairių amžiaus grupių auklėjimo ir auklėjamojo darbo būklė;
- Edukacinių programų įgyvendinimas, naujų įvedimas pedagoginės technologijos;
- Kalendoriaus planai ir mokytojų dokumentacija;
- Vaikų darbų prieinamumas ir saugojimas;
- Mokytojų darbas kvalifikacijai kelti.
Vadovė, vyriausioji slaugytoja vykdyti kontrolę pagal „Gamybos kontrolės planą“.
Valdymas atliekamas tam tikra seka, naudojant toliau nurodytus veiksmus algoritmas:
Kontrolės tikslas – kontrolės objektas – kontrolės plano rengimas – informacijos rinkimas – pirminė to, kas buvo ištirta, analizė – rekomendacijų rengimas – rekomendacijų įgyvendinimo patikrinimas.
Išnagrinėjus galutinius rezultatus pedagoginė veikla pedagogai apima keli etapai:
- Informacijos rinkimas - padedant pedagogams, mokiniams, taip pat kitiems asmenims, dalyvaujantiems ikimokyklinio ugdymo įstaigų ugdytinių rengime mokytis;
- Dokumentacijos studijavimas;
- Gautos informacijos apdorojimas;
- Anketų pildymas;
- Gautų duomenų aptarimas, jų analizė ir interpretavimas;
- Pedagoginio proceso koregavimo krypčių tvirtinimas Pedagoginėje taryboje;
- Teigiamų tradicijų, pažangios pedagoginės patirties įtvirtinimas;
- Rekomendacijų rengimas.
Vykdant stebėseną, atliekamas kokybiškos ir savalaikės informacijos, reikalingos valdymo sprendimams priimti, nustatymas ir įvertinimas. Tai numato Atsiliepimas informavimas apie realių veiklos rezultatų atitikimą pedagoginė sistema jo galutiniai rezultatai. Ikimokyklinė įstaiga leidžia rinkinį „Ugdomasis ir ugdomasis darbas skaičiais ir faktais“, kuriame pateikiama ketverių metų darbo analizė. Rinkinyje yra skyriai, kuriuose atskleidžiami kontrolės rezultatai šiose srityse:
- Pedagoginis egzaminas: programos medžiagos įsisavinimas, pasirengimas mokytis mokykloje.
- Rekreacinio darbo ir kūno kultūros organizavimas.
- Organizacija metodinis darbas.
- Darbo su tėvais organizavimas.
Remdamiesi rekomendacijomis, pateiktomis N. V. Korepanovos, I. A. Lipčanskajos knygose „Ikimokyklinio ugdymo įstaigų veiklos ir plėtros kontrolė“, L. M. Denyakinos „Ugdymo įstaigos valdymo technologijos“, sudarėme veiklos kontrolės darbo medžiagą: kiekvienoje grupėje už mokytojams yra aplankas su schemomis „Ikimokyklinio ugdymo įstaigų veiklos ir plėtros kontrolė“, kuriose yra 14 blokų:
- Vaikų gyvybės ir sveikatos apsauga;
- Ugdymo procesas;
- Fizinis lavinimas;
- žaidimų veikla;
- Intelektualiai - pažintinė veikla;
- Meninė – kalbinė veikla;
- muzikinė veikla;
- Vizualinė veikla;
- Darbo veikla;
- moralinis ugdymas;
- Režimo akimirkos;
- Reglamentas;
- medicininis darbas;
- Administracinė – ūkinė dalis.
Visi einamojo mėnesio kontrolei pateikti klausimai pedagoginėje valandoje pranešami mokytojams ir patalpinami į metodinį kampelį – taip užtikriname kontrolės skaidrumą. Patikrinimo rezultatai įrašomi į žurnalą, sudarytą visiems metams, naudojant kiekvieno mokytojo „Stebėjimo korteles“, kuriose pateikiamos rekomendacijos, pažymint mūsų naudojamus rezultatus. konvencijas arba tekstinę medžiagą. Tokiu būdu užtikriname kontrolės efektyvumą, ne tik nurodant trūkumus, bet tikrinant pasiūlymų ir rekomendacijų įgyvendinimą, taip pat nustatant teigiamų savybių ir rezultatus. Kiekvienos mėnesio savaitės pabaigoje daromos išvados ir siūlomi koreguoti kito mėnesio kontrolės planavimą. Taigi galima įsitikinti kontrolės efektyvumu. Tada kas ketvirtį atliekamas visų sričių darbo rezultatų apibendrinimas.
Pagrindinis teminės kontrolės objektas yra sistema pedagoginis darbas su vaikais vienoje iš programos skilčių. Atlikus išsamų, iš anksto suplanuotą padėties konkrečioje darbo su vaikais srityje tyrimą, būtinai atliekama teminės kontrolės rezultatų analizė. Tai leidžia nustatyti dabartinės padėties priežastis. Remiantis teminės kontrolės rezultatais ir išsamia jos rezultatų analize, priimamas konkretus veiksmų planas trūkumams pašalinti ir ugdymo procesui koreguoti.
Atliekamas edukacinio darbo planų tikrinimas kas savaitę: in jaunesniųjų grupių- penktadienį, senjorams - pirmadienį. Kiekviena grupė turi sąsiuvinius „Kontrolė ir metodinės pagalbos teikimas“ (pridedami prie ugdomojo darbo planų), kuriuose daromi planų tikrinimo rezultatai. Ši forma patogi ir mokytojams, ir inspektoriams.
Norint sukurti būsimos veiklos sistemą, suformuoti tikslus ir uždavinius, būtina ne tik parengti įstaigos darbo analizę, bet įžvelgti jos plėtros problemas ir perspektyvas. Tai galima padaryti kruopščiai išanalizavus darbo sritis. Tam mes sudarėme:
- Pedagoginės tarybos sprendimų įgyvendinimo sekimo lentelė;
- Metinio plano įgyvendinimo analizė;
- Naujų technologijų, programų studijavimas;
- Kūrybinių pranešimų apie saviugdą planas.
Taigi priėjome prie išvados, kad kiekvienai problemai, kiekvienai kontrolės sričiai patartina turėti išsamios lentelės, schemos, kur kiekvienas kontrolei pateiktas klausimas suskirstytas į poklausimus, kuriuos lengva valdyti ir įvertinti. Šios schemos yra universalios, gali būti naudojamos kelerius metus, o esant reikalui nesunkiai galima koreguoti, nes visos yra kompiuterinėje versijoje.
Sistemoje atlikta kontrolė leidžia išspręsti šiuos dalykus užduotys:
- Modeliavimas, prognozavimas, norimo, padoraus ugdymo kokybės lygio projektavimas remiantis esamų pasiekimų analize;
- Suteikto kokybės lygio pasiekimas užtikrinant švietimo sistemos ir apskritai švietimo įstaigų funkcionavimą;
- Kokybės gerinimo užtikrinimas;
- Esamo ugdymo kokybės lygio diagnostika, t.y. stebėjimas.
Nuorodos:
1. N. V. Korepanova, I. A. Lipchanskaya "Ikimokyklinio ugdymo įstaigų veiklos ir plėtros kontrolė" 2005 m.
2. L. M. Denyakina „Švietimo įstaigos valdymo technologijos“ 2004 m.
3. O.A. Skorolupova „Kontrolė kaip vienas iš metodinio darbo etapų ikimokyklinėje įstaigoje“, 2003 m.
4. N.S. Golitsyn „Metodinio darbo su personalu sistema ikimokyklinio ugdymo įstaigoje“, 2005 m.
[b]
Iš darbo patirties: Yakimchuk I. N. Head, Foltz A. I. Vyresnysis mokytojas VDOU Nr. 14 "Meškiukas" PTVS AK "ALROSA" RS (Jakutija), Mirny
Oksana Koršunova
Kontrolė ikimokyklinio ugdymo įstaigoje
Viena iš svarbiausių ir sudėtingiausių metodinio darbo dalių yra kontrolės organizavimas ikimokyklinio ugdymo įstaigoje. Žemiau pateiktos ugdymo proceso kontrolės schemos padės vyresniajam pedagogui greitai naršyti pasirenkant priimtiną kiekvienos programos dalies dokumentuotos kontrolės medžiagos užpildymo formą. Ir paruoštos schemos padės sutaupyti laiko. Pedagogai turėtų susipažinti su šia medžiaga, kad suprastų, į ką svarbu atkreipti dėmesį ruošiantis ped testui. procesą ikimokyklinio ugdymo įstaigos administracija ar kita reguliavimo institucija.
Savo darbe naudoju visų rūšių kontrolę:
Kontrolės rūšys ir tikslai
Teminė - atkreipti komandos dėmesį į tam tikras užduotis:
- Finalas- apibendrinti tam tikro laiko pedagoginio kolektyvo darbo rezultatus;
-Asmeninis- išstudijuoti PPO darbo sistemą, nustatant darbo statusą, siekiant pašalinti trūkumus ta tema;
Priekinė - visapusiškas, nuodugnus pedagogų ir visų ikimokyklinio ugdymo įstaigų veiklos patikrinimas:
- Preliminarus- pirminė ikimokyklinio ugdymo įstaigos veiklos būklės idėja;
- Dabartinis- gauti bendra idėja apie mokytojo darbą; - Finalas- kompleksinis ikimokyklinio ugdymo įstaigos veiklos įvertinimas Vaikų pasirengimo mokytis mokykloje nustatymas.
savikontrolė - patirties studijavimas ir apibendrinimas, metodinės paramos ir pagalbos teikimas:
Dirbk pasitikėjimo pagrindu.
Dalinė kontrolė su veiklos korekcija.
Veiklos - dėstytojų, pedagogų darbo būklės nustatymas tam tikrame etape:
-Įspėjimas- trūkumų prevencija, racionalių darbo metodų parinkimas.
- Greitoji diagnostika– informacijos duomenų rinkimas (anketos, testavimas, skyriai).
- Atrankinis- darbo su programos skyriais būsena, atskiros užduotys.
Lyginamasis - įvairių sričių pedagogų darbo rezultatų palyginimas:
Auklėtojų darbas 2 paralelinėse grupėse;
Vienos grupės auklėtojų darbas;
- Abipusė kontrolė– ped analizė ir vertinimas. paralelinės grupės ar kitos grupės auklėtojo procesas.
Ugdymo proceso valdymo planas
už 2013-2014 metus mokslo metai.
rugsėjis
operatyvinė kontrolė
1. Klasių ir grupių pasirengimas mokslo metams.
Patikrinti dalyko rengimo aplinkos būklę ir nustatyti jos atitiktį FGT, Ugdymo programos reikalavimams, sanitariniams reikalavimams.
Išnagrinėti darželio darbuotojų dokumentaciją ir nustatyti darbuotojų pasirengimą naujiems mokslo metams.
Nustatykite atitiktį aplinką darbo apsaugos ir saugos priemonių reikalavimai, vaikų gyvybės ir sveikatos apsauga.
Kontroliuojami klausimai:
1. Žaidimų kūrimo aplinkos organizavimas.
2. Edukacinės veiklos zonų buvimas.
3. Tėvų vizualinio susijaudinimo buvimas.
4. Dalyką ugdančios aplinkos organizavimas klasėse, salėse.
5. Darbo saugos ir saugos, priešgaisrinės saugos reikalavimų laikymasis. Vaikų gyvybės ir sveikatos apsaugos instrukcijų įgyvendinimas.
Spalio mėn
Veiklos valdymas:
Vaikų kultūriniai ir higieniniai įgūdžiai skalbimo metu jaunesniame amžiuje
(lygiagrečių grupių lyginamoji kontrolė)
Sanitarinio ir epidemiologinio režimo įgyvendinimas;
tėvų susirinkimų rengimas ir vedimas;
Lyginamoji kontrolė:
FGT reikalavimų logopedinių grupių grupių patalpų įrangai įvykdymas.
Teminis valdymas:
Komandos darbo statusas kuriant vieną sveikatą tausojančią erdvę
šeima, darželis, visuomenė. Korekcinio ir lavinamojo darbo būklės stebėjimas ikimokyklinio ugdymo įstaigoje.
Prevencinė kontrolė
jaunų specialistų darbui:
Bendros veiklos rengimas ir vykdymas
Kontroliuojami klausimai:
1. Turinio atitikimas vaikų amžiaus ypatybėms.
2. Atributų naudojimas.
3. Atributikos estetika.
4. Auklėtojo vaidmuo.
5. Neaktyvių vaikų įtraukimas į žaidimą.
6. Elgesio efektyvumas.
lapkritis
Veiklos valdymas:
Individualus požiūris į vaikus.
Vaikų kultūriniai ir higieniniai įgūdžiai valgio metu (lyginamoji lygiagrečių grupių kontrolė)
Darbo apsaugos, saugos, priešgaisrinių sąlygų laikymasis;
Sanitarinio ir epidemiologinio režimo įgyvendinimas;
Grupinio darbo planavimas.
Prevencinė kontrolė:
darbe slaugytoja:
Vaikų apžiūra ir priėmimas
Stebėti, kaip laikomasi standartų ir gaminių kokybės.
Ligos kontrolė. Sergamumo analizės atlikimas.
Surinkti vaikus pasivaikščioti.
Lyginamoji kontrolė:
dviejų lygiagrečių grupių auklėtojų darbas pasivaikščiojimo metu.
Lauko žaidimų vedimas ir pratimas lauke paruošiamose grupėse.
Teminis valdymas:
Asmens saugumo įgūdžių formavimo per gyvybės saugos mokymus darbo būklė. Naujų formų kūrimas ikimokyklinis ugdymas., darbas grupėse darželis.
gruodį
Veiklos valdymas:
Ruošiantis ir išlaikant Kalėdas ir Epifanijos šventės su vaikais.
Darbo apsaugos normų laikymasis, saugos priemonės, priešgaisrinės sąlygos maitinimo padalinyje.
Sanitarijos įgyvendinimas.
Perspektyvus ir darbo grupėse planavimas.
Prevencinė kontrolė:
Už auklėtojų padėjėjų darbą:
Pagalba ruošiant ir vedant užsiėmimus
Surinkti vaikus pasivaikščioti.
Teminis valdymas:
Vaikų pažinimo ir kalbos raidos ugdymo darbo padėtis atliekant eksperimentinę tiriamąją veiklą.
Lyginamoji kontrolė:
Lauko žaidimų ir fizinių pratimų vykdymas ore.
sausio mėn
Veiklos valdymas:
Vaikų kultūriniai ir higieniniai įgūdžiai per
maitinimo laikas (vidutinės, vyresniosios grupės)
Sanitarinio ir epidemiologinio režimo įgyvendinimas;
Tėvų kampelių, stovų, skaidrių aplankų dizainas ir kt.
Kalendoriaus planavimas.
Išankstinis planavimas.
Vaikų nebuvimo priežasčių analizė.
Vaikų kultūriniai ir higieniniai įgūdžiai skalbimo metu jaunesniosiose ir vidurinėse grupėse)
Tematika ir tvarkaraštis.
Prevencinė kontrolė:
Įgyvendinimai edukacinė programa.
Už maitinimo skyriaus darbo. Indų klojimo ir gatavų gaminių išdavimo kontrolė. Vestuvių žurnalo vedimas. Patikrinkite, ar nėra pavyzdinio meniu. Terminų laikymasis.
PMPK lopšelio-darželio narių darbe už vaikų mokymo logopedinėse grupėse dokumentacijos parinkimą ir rengimą.
Teminis valdymas:
Darželio, šeimos ir mokyklos, kitų organizacijų bendradarbiavimo darbo būklė, siekiant formuoti vaikų integracines savybes.
vasario mėn
Veiklos valdymas:
Už paros režimo laikymąsi.
Pasivaikščiojimai
Sanitarinio ir epidemiologinio režimo įgyvendinimas;
Patriotinio ugdymo darbų kalendorinis planavimas.
Lyginamoji kontrolė:
Apželdinimas, medžiaga vaikščiojimui žiemą.
Teminis valdymas:
Kūrimo darbų būklė kūrybiškumas vaikai per vizualinė veikla. Darbas ratu.
Kovas
Veiklos valdymas:
Už medžiagos parinkimą ir patriotinio ugdymo kampelių apipavidalinimą.
Pasivaikščiojimai
Už baldų atitikimą vaikų augimui ir individualioms savybėms;
Atvirų durų dienos ruošimas ir vedimas.
Grupinio darbo planavimas.
Prevencinė kontrolė
Už maitinimo skyriaus darbo. Indų klojimo ir gatavų gaminių išdavimo kontrolė. Vestuvių žurnalo vedimas. Patikrinkite, ar nėra pavyzdinio meniu. Produktų pardavimo terminų laikymasis.
Lyginamoji kontrolė:
svetainės dizainas,
Nešiojama medžiaga vaikščiojimui.
Teminis valdymas:
Ikimokyklinio amžiaus vaikų moralinio ir patriotinio ugdymo darbo padėtis.
Balandis
Veiklos valdymas:
Rytinės ir korekcinės gimnastikos įgyvendinimui.
Sanitarinių reikalavimų laikymasis atliekant tiesioginį švietėjiška veikla.
Sanitarinio ir epidemiologinio režimo įgyvendinimas;
Tėvų susirinkimų rengimas ir vedimas;
Lyginamoji kontrolė:
Dviejų lygiagrečių grupių auklėtojų darbas pasivaikščiojimo metu.
Lauko žaidimų ir fizinių pratimų vykdymas ore jaunesnėse grupėse.
Teminis valdymas:
Prevencinė kontrolė
Už auklėtojų padėjėjų darbą:
Pagalba ruošiant ir vedant pamokas;
Vaikų rinkimas ir palydėjimas pasivaikščioti.
Veiklos valdymas:
individualus požiūris į vaikus;
Darbo apsaugos, saugos, priešgaisrinių sąlygų laikymasis;
Sanitarinio ir epidemiologinio režimo įgyvendinimas;
pasiruošimo ir laikymo režimo momentai.
Programinių žinių tobulinimo efektyvumo analizės atlikimas.
Lyginamoji kontrolė:
Vaikų kultūriniai ir higieniniai įgūdžiai valgymo metu (lyginamoji paralelinių grupių kontrolė).
Teminis valdymas:
Programų įgyvendinimo rezultatai pagal amžiaus grupes ir darželius.
Prevencinė kontrolė:
Už auklėtojų padėjėjų darbą:
Pagalba ruošiant ir vykdant GCD
Surinkti vaikus pasivaikščioti.
Darbo kontrolė ikimokyklinio ugdymo įstaigoje yra pati reikšmingiausia metodinio darbo dalis, nes pedagoginė veikla reikalauja ypatingo dėmesio ir profesinis tobulėjimas. Mokytojo tobulėjimas tiesiogiai priklauso nuo ugdymo proceso materialinių techninių sąlygų ir informacinės bei metodinės paramos. DOE yra keletas valdymo tipų:
- įspėjimas,
- dabartinė,
- galutinis.
Prevencinė kontrolė ikimokyklinio ugdymo įstaigoje
Prevencinės kontrolės tikslas – padėti mokytojui ir užkirsti kelią ugdomosios veiklos klaidoms. Tokia kontrolė vyksta pokalbio forma, siekiant atskleisti mokytojo kompetenciją tam tikrame skyriuje, jo idėjas apie klases ir darbo formas. Kad padėtų sukurti sistemą, pokalbio metu metodininkas ir mokytojas parengia ir analizuoja ilgalaikį darbo su ikimokyklinukais planą. Pradedantis mokytojas taip pat parengia kiekvienos pamokos santrauką, kuri padeda planuoti savo veiklą pamokoje. Prevencinė kontrolė skirta pedagogo profesionalumui tobulinti, jo potencialui ugdyti.
Dabartinė kontrolė ikimokyklinio ugdymo įstaigoje
Dabartinė kontrolė ikimokyklinio ugdymo įstaigoje yra skirta įsisavinimo problemų analizei mokymo planas, ikimokyklinio amžiaus vaikų išsivystymo lygio palyginimas su nustatytomis normomis. Taip pat esant dabartinei kontrolei, mokytojai gauna rekomendacijas, sužino apie programų laiko pokyčius, koreguoja mokinių organizavimo formas ir būdus. Srovės valdymas gali būti teminis, operatyvinis, priekinis ir lyginamasis.
Teminė kontrolė leidžia nustatyti ikimokyklinio ugdymo įstaigos darbo lygį pagal metams numatytas užduotis ir rezultatus. Teminė kontrolė vykdoma tiek dėl dėstytojų norminių teisės aktų reikalavimų vykdymo, tiek dėl metodininkų rekomendacijų panaudojimo efektyvumo, vykstančios konsultacijos ir seminarai. Kontrolė vykdoma pagal parengtą patikrinimo planą, kuriame nurodomi tikslai, uždaviniai, terminai, amžiaus grupės, atsakingi asmenys ir kontrolės būdai.
Kontrolės tipai ir formos ikimokyklinio ugdymo įstaigoje
Kontrolės funkcijos kompleksinio įgyvendinimo, be kurios neįmanoma nustatyti esamų problemų lygio ir įstaigos plėtros galimybių, svarba lemia ikimokyklinio ugdymo įstaigos kontrolės rūšių klasifikacijos aktualumą, kuri išlieka. dviprasmiškas dėl požiūrių kintamumo. Šiuolaikiniame pedagogikos moksle išskiriami du kontrolės funkcijų įgyvendinimo tipai – išorinis ir vidinis.
Išorinė kontrolė atliekama siekiant:
- Socialiai ir kultūriškai reikšmingų objektų mikrorajono teritorijoje nustatymas.
- Šeimų, auginančių ikimokyklinio amžiaus vaikus, socialinės padėties nustatymas.
- Ugdymo paslaugų vartotojų – darželio ugdytinių tėvų – prašymų ir lūkesčių taisymas.
- Nelankančių ikimokyklinių įstaigų kontrolės užtikrinimas.
Pasiruošimas patikrinimams
Pasakoja ekspertas informacinė sistema „Švietimas“
Vidaus kontrolė – tai sudėtingesnė ir daugialypesnė sistema, įdiegta sekti darželio funkcionavimo dinamiką visose pagrindinėse veiklos srityse – tiesiogiai edukacinėje, metodinėje, socialinėje-psichologinėje, ekonominėje, medicininėje, organizacinėje ir kt.
Atsisiųskite ikimokyklinio ugdymo įstaigos vidaus kontrolės tipus pagal federalinį valstybinį švietimo standartą
Nemokamai parsisiųsti .docx
| Turinio valdymo tipai | Turinio valdymas | Tikslai |
| Priekinė |
Ji atliekama siekiant gauti pirminę informaciją apie viso darželio funkcionavimą, atskirų padalinių ar pedagogų darbuotojų darbą. Aktualu keičiant įstaigos vadovybę, nustatant metodinio darbo su naujais darbuotojais taktiką. |
|
| Teminė | Teminė kontrolė atsispindi kasmet DOW planai, vykdomas pagal tikslus skirtingose amžiaus grupėse sistemingai atnaujinti dėmesį tam tikriems ugdomojo darbo aspektams. |
|
| Veiklos | Juo siekiama nustatyti ikimokyklinio ugdymo įstaigos darbuotojų darbo etapą, įgyvendinant tam tikrą problemą. Veiklos kontrolė atliekama tik gavus įspėjimą iš inspektoriaus pusės. |
|
| Lyginamasis | Ją gali įgyvendinti administracijos darbuotojų atstovai, tikrindami du auklėtojus, arba atlikti du mokytojai su abipuse kontrole. |
|
| savikontrolė | Ji numato sistemingą darbuotojų savianalizę ir veiklos taisymą. | Mokytojų (vadovo, pavaduotojo, pedagogų) gebėjimo adekvačiai vertinti numatytų profesinių tikslų įgyvendinimo sėkmę ugdymas. |
Naujos karjeros galimybės
Išbandyk nemokamai! Už išlaikymą – diplomas profesinis perkvalifikavimas. Mokomoji medžiaga pateikiami vaizdinių užrašų formatu su ekspertų video paskaitomis, kartu su reikiamais šablonais ir pavyzdžiais.
Be to, valdymo funkcijų struktūroje yra įvairių formų kontrolė ikimokyklinio ugdymo įstaigoje seka ir dažnumu:
- Preliminarus monitoringas, kuris atliekamas siekiant išvengti klaidų dar prieš įgyvendinant suplanuotus procesus. Prevencinė kontrolė labai svarbi tiek eksperimentinių edukacinių projektų vykdymo etapuose, tiek plečiant darželio struktūrą ir funkcijas.
- Dabartinis, būtinas norint susieti tarpinius rezultatus su numatomais ir užtikrinti savalaikį atsakymą.
- Rezultatas – galutinis monitoringas, kurio įgyvendinimo metu fiksuojami pasiekti rezultatai ir analizuojamos jų pasiekimo priežastys, siekiant įtvirtinti teigiamą dinamiką.
- Paieška – universalių kontrolės priemonių rinkinys, skirtas surasti optimalią taktiką užduoties įgyvendinimui konkrečiomis sąlygomis.
- Vykdomoji – vadovų išsakytų rekomendacijų įgyvendinimo tvarka.
Veiklos kontrolė ikimokyklinio ugdymo įstaigoje
Ugdymo proceso organizavimas ir teikimas visada yra susijęs su poreikiu įgyvendinti daugybę užduočių, kurių efektyvumą gali nustatyti ikimokyklinio ugdymo įstaigos veiklos kontrolė - valdymo priemonių sistema, kuria siekiama ištirti mokymo eigą ir rezultatus. pedagoginis procesas. Klaidinga manyti, kad tokio tipo kontrolės funkcija yra paremta vien kiekybinių duomenų rinkimu, bet jų apibendrinimu ir analize, o vėliau vyksta organizacinių procesų pokyčiai.
Veiklos arba srovės valdymas vykdomas pagal skirtingus modelius, kurių pasirinkimas nustatomas atsižvelgiant į faktinių užduočių specifiką. Darželio vadovas, siekdamas gauti reikiamą informaciją, gali atlikti arba inicijuoti:
- Greitoji diagnostika - efektyvus metodas duomenų rinkimas siekiant nustatyti esamą ugdymo komplekso būklę tam tikra kryptimi. Ekspresinė diagnostika atliekama klausimynų ar testavimo būdu, asmeniniais pokalbiais su pedagogais, metodininkais, šeimos atstovais.
- Atrankinė kontrolė, apimanti mokytojo profesinės veiklos vertinimą, aktualią vaikų ugdymo grupėje analizę, lygio įvertinimą, pedagoginio darbo sąlygų stebėjimą ar kitus taškinius klausimus. Epizodiniai patikrinimai atliekami dienos metu darželio vadovo lankymosi grupėse, konsultacijų, pokalbių metu.
Siekiant užtikrinti nuolatinę stebėsenos funkciją ir efektyvų valdymo darbą, patartina kas mėnesį organizuoti 5-7 klausimų patikrinimus ir bet kokia forma parengti informaciją apie veiklos kontrolės planavimą ikimokyklinio ugdymo įstaigoje, pavyzdžiui:
Atsisiųskite ikimokyklinio ugdymo įstaigos veiklos kontrolės planavimo pažymėjimo pavyzdį
Nemokamai parsisiųsti .docx
| Kontrolės problemos | Grupės ir mėnesio savaitės | |||||||||||||||
| Jaunesnysis | Vidutinis | Vyresni | Parengs. | |||||||||||||
| aš | II | III | IV | aš | II | III | IV | aš | II | III | IV | aš | II | III | IV | |
Sudarant veiklos valdymo žemėlapius ikimokyklinio ugdymo įstaigoje, svarbu atsiminti, kad egzistuoja daugybė ugdymo proceso komponentų, kuriems reikalingas vadovo įsikišimas skirtingais intervalais:
- Kasdien. Apeinant numatytą ikimokyklinio ugdymo įstaigos kontrolę, vadovui svarbu patikrinti norminių aktų reikalavimų ugdytinių gyvybei ir sveikatai saugoti vykdymo tvarką, pedagoginės veiklos pažangą grupėse, maitinimą, atitiktį mokinių gyvybei ir sveikatai. režimo momentus, sveiko psichoemocinio klimato palaikymą kolektyve, metodinės pagalbos teikimą jauniesiems pedagogams, planinių ūkinių darbų eigą.
- Kartą per mėnesį. Remiantis duomenimis, gautais sistemingai renkant ataskaitas, anketas, pokalbius, ikimokyklinio ugdymo įstaigos vadovas, padedamas pavaduotojo, analizuoja vaikų kontingento sergamumą, natūralių mitybos normų laikymąsi, pildymo teisingumą. grupių auklėtojų dokumentai, sportinių ir muzikinių pramogų pažanga ir efektyvumas, atestuotų darbuotojų pedagoginių įgūdžių lygis, vedamų metodinių dienų efektyvumas.
- Kartą per ketvirtį. Mokinių dažnumo ir sveikatingumo dienų vedimo efektyvumo analizė, programos reikalavimų vykdymas grupėse, ikimokyklinio ugdymo pedagogų pasirengimo atestacijos vertinimui ir tęstinio savišvietos rekomendacijų laikymasis, mokymo narių dalyvavimas. darbuotojų Maskvos srityje, pedagogų ir šeimų sąveikos efektyvumas vertinamas kas ketvirtį.
- Suvestinės, pažymos ir lentelės, sudarytos vykdant operatyvinę kontrolę, saugomos ikimokyklinėje įstaigoje. švietimo organizacija per 1 kalendorinius metus.
Teminė kontrolė ikimokyklinio ugdymo įstaigoje yra tam tikra vidinė darželio darbo tam tikra kryptimi stebėjimas. Pagrindinis jo tikslas – visapusiškas pedagoginio proceso įgyvendinimo tyrimas, savalaikis darželio pedagoginės komandos ar individualaus mokytojo užduočių pokyčių diegimas ir programos minimumo tobulinimas. Valdymo procesas apima:
- mokytojų profesinės kompetencijos vertinimas;
- ikimokyklinukų ugdymo lygio, įgūdžių, gebėjimų ir žinių nustatymas;
- sąlygų, kurios buvo sudarytos ugdymo programai įgyvendinti, analizė;
- edukacinės veiklos pasirinkta kryptimi planavimo sistemos įvertinimas;
- tikrinti tėvų ir mokytojų sąveikos lygį, darbo su mokinių šeimos nariais metodus ir formas.
Metodo spintelėje saugoma visa stebėjimo dokumentacija, kuri vėliau naudojama ruošiantis licencijavimui arba išorinei patikrai, veikianti kaip pedagoginio proceso būklės tam tikra kryptimi patvirtinimas. Peržiūros temos įtraukiamos į metinį planą. Vyresniojo auklėtojo ir vadovo pareigos apima visapusišką pagalbą pedagogams ruošiantis testui. Kontrolė atliekama keturiais etapais:
- Vyresnysis auklėtojas parengia teminės kontrolės projektą, o įsakymo vykdymą stebi ikimokyklinio ugdymo įstaigos vadovas ar jo pavaduotojas. Nustatyti teminės kontrolės tikslai ir darbo rezultatu pasiektini rezultatai. Veikla vertinama atsižvelgiant į bendravimą su ikimokyklinukų šeimomis, antrosios kartos federalinių valstybinių švietimo standartų įvedimą, pedagogų saviugdos skatinimą, ugdymo proceso modernizavimą ar kitą kryptį.
- Atsižvelgiant į regiono ypatumus, metinę užduotį ir ankstesnių ikimokyklinio ugdymo įstaigoje vykdytų kontrolių rezultatus, sudaromas darbo planas. Likus dviem savaitėms iki testo pradžios, pedagogai turėtų gauti užduočių planą peržiūrai (dažniausiai testavimui pasirenkamas OOP skyrius). Nepriklausomai nuo stebėsenos objekto, kontrolės planą sudaro penki blokai.
- Parengiamasis etapas apima terminų apibrėžimą, diagnostikos metodų pasirinkimą, klausimynų, lentelių ir diagramų formavimą testo rezultatams kontroliuoti. Testo plano kopija saugoma darželio metodiniame kabinete, kad auklėtojai galėtų bet kada su juo susipažinti. Vyresnysis pedagogas lygina dabartinius pokyčius su ankstesniuose testuose naudotais, kad būtų išvengta neveiksmingų metodų naudojimo. Šis žingsnis labai priklauso nuo vadovo, kuris turėtų išstudijuoti vietinę dokumentaciją, kad suprastų, kaip gerai ir kokia forma buvo atliktas darbas anksčiau, argumentuoti patikrinimo vaidmenį darželio veiklos tobulinimo procese.
- Paskutinis etapas yra pats atsakingiausias ir svarbiausias, nes jo metu visi kontrolės dalyviai (mokytojai, vadovas, instruktorius). fizinis lavinimas, muzikos vadovas ir slaugytoja) gauna konkrečias užduotis su griežta jų vykdymo tvarka. Po to darželio darbuotojai pradeda vykdyti suplanuotas stebėsenos veiklas. Patikrinimo rezultatai įtraukiami į analitinę ataskaitą, kuri įskaitoma baigiamajame pedagoginės tarybos posėdyje.
Vadovas priima įsakymą dėl teminės kontrolės atlikimo, dokumente fiksuodamas kontrolės terminus ir dalyką. Yra trys stebėjimo tipai.
Atsisiųskite trijų tipų stebėjimą
Nemokamai parsisiųsti .docx
| Teminis patikrinimas | Valdymo procesas vykdomas įtraukiant pedagoginį personalą į tas užduotis, kurios nėra sėkmingai įgyvendinamos darželyje. Kontrolė gali įvertinti edukacinių, ugdomųjų, metodinių, vystomųjų ir tiriamųjų uždavinių įgyvendinimą. Analizuojamas mokslo metų darbo plane numatytų metinių užduočių įvykdymo laipsnis, BEP išsivystymo lygis pasirinktose plėtros ir ugdymo srityse. | Jis fiksuojamas metiniame darbų plane, kuriame nurodomas laikas ir pasirinktos temos, apie kurias pedagogai informuojami prieš 4-8 savaites. Testavimas atliekamas tam tikrose arba visose amžiaus grupėse. Kontrolės trukmė 1-3 dienos. Patikrinimo rezultatai įrašomi į analitinę ataskaitą, kuri skelbiama pedagoginės tarybos posėdyje. |
| Galutinė kontrolė | Ji atliekama siekiant įvertinti pasirinkto laikotarpio (ketvirčio, pusmečio ir metų) darbo rezultatus. Patikra turi įtakos ugdomojo, metodinio ar didaktinio darbo turiniui ir iškeltų uždavinių įvykdymo laipsniui. Pusmečio ir metų darbo efektyvumas skelbiamas mokytojų tarybos posėdžiuose. | Ją reglamentuoja vedėjo įsakymas, kuriame fiksuojami audito terminai ir temos. Išanalizuotos įvykdymo sąlygos pedagogines užduotis, mokinių ugdymo programos įsisavinimo laipsnis, pedagogų pedagoginiai gebėjimai. Patikrinimo rezultatai įrašomi į analitinę ataskaitą, kuri įskaitoma mokytojų taryboje. |
| Asmeninė kontrolė | Tikrinama individualaus mokytojo darbo sistema, saviugda, pedagoginių gebėjimų lygis, inovatyvių technologijų naudojimo įgūdžiai, pedagogikos mokslo pasiekimai. Vertinamas darbas ieškant ir šalinant profesinės veiklos trūkumus tam tikra tema. | Jis skiriamas ikimokyklinio ugdymo įstaigos vadovo įsakymu, kuriame nustatomi audito terminai ir temos. Apie būsimą kontrolę auklėtojas informuojamas prieš 7-14 dienų. Patikrinimo rezultatai įrašomi į analitinę ataskaitą, kuri įskaitoma mokytojų taryboje. |
Teminės kontrolės rezultatas – analitinė nuoroda
Analitinė audito ataskaita yra logiška teminės kontrolės procedūros ikimokyklinio ugdymo įstaigoje pagal federalinį valstybinį švietimo standartą išvada, kurios užpildytos lentelės arba testo ataskaita skelbiama baigus stebėjimą. Dokumentas susideda iš trijų semantinių dalių, kurios atspindi visų patikros plano blokų įvertinimą.
- Įvadinė – pagrindinė informacija apie audito laiką ir apimtį, studijų dalyką, už kontrolę atsakingo darbo tikslus ir metodus.
- Analitika – surašomi ir analizuojami audito metu gauti faktai, nustatomos nustatytų darbo trūkumų priežastys ir juos įtakoję veiksniai. Svarbu atsakyti į kiekvieną kontrolės plane keliamą klausimą, suformuoti priežastinius ryšius tarp nagrinėjamo klausimo sprendimo privalumų ir trūkumų.
- Užbaigimas – apibendrintos išvados ir rekomendacijos ikimokyklinio ugdymo įstaigos pedagogams, nurodant jų įgyvendinimo laiką.
Planavimo kontrolė ikimokyklinio ugdymo įstaigoje 2019-2020 mokslo metams
Vidinė stebėsena negali būti vykdoma be plano, kuris sudaromas mėnesiui ar metams, atsižvelgiant į vietinius reglamentas ir vietos švietimo institucijos tvarkaraštį. Kontrolės planavimas VĮĮ atspindi: tikrintinas sritis ar veiklą, vykdymo pagrindus, rūšis, laiką, stebėsenos tikslus, kontrolės rezultatus ir atsakingų asmenų rekomendacijas, kuriomis siekiama pašalinti nustatytus trūkumus.
Praktika įrodė grafinio (lentelės) vidaus kontrolės plano atvaizdavimo efektyvumą, nes pedagogams svarbu žinoti:
- kada ir kas įvertins jų pedagoginius gebėjimus ir ugdymo procesą;
- kokie atrankos kriterijai bus taikomi;
- žinokite, kad stebėjimas yra skirtas įvertinti darbo atlikimą, o ne asmenį.
Parengti stebėsenos planą iš ikimokyklinio ugdymo įstaigos administracijos ir vadovaujančių specialistų, a darbo grupė, kuriame apibrėžiami audito tikslai ir uždaviniai, sudaromas darbo algoritmas, pasiskirstant atsakomybės ir atsakomybės sritis tarpusavyje. Planuojant kontrolę ikimokyklinio ugdymo įstaigoje 2017-2018 mokslo metams, darbo grupė ar vadovas vadovaujasi metinio plano nuostatomis, kurių pagrindu sudaromas mėnesinis, kuriame pateikiamas stebėsenos veiklų sąrašas. nustatyta, apie kurią iš karto informuoja kolegos. Rengiant atskiro patikrinimo planą, svarbu jį susieti su viena kontrolės sistema darželyje, kad būtų pasiektas maksimalus procedūros efektyvumas ir griežtas rekomendacijų, pateiktų ją užbaigus, įgyvendinimas.
Kruopštus planavimas užtikrina valdymo ciklo uždarumą ir yra pagrįstas keletu nuostatų:
- Stebėsena nukreipta ne tik į veiklos trūkumų nustatymą, bet ir į efektyvus pašalinimas juos, naujų darbo metodų, galinčių padidinti ugdymo proceso efektyvumą, apibrėžimą.
- Patikrinimo viešumas ir griežta administracinė kontrolė prisideda prie personalo ugdymo, atsakomybės lygio ir pedagoginių įgūdžių didinimo, mokytojų saviugdos noro.
- Sistemingos patikros leidžia vadovui greitai įsikišti į ugdymo procesą, atliekant pokyčius ir vykdant vadovo funkcijas, neįskaitant darbo spontaniškumo momento. Stebėjimas yra veiksminga priemonė ieškoti silpnų kūrinyje ir jo modifikacijų grandžių, o ne biurokratinės mašinos pro forma.
- Visiška visų profesinės veiklos sferų kontrolė turi priešingą efektą ir provokuoja pedagoginį aplaidumą, o paslėpti patikrinimai – kolegų priešiškumą. Stebėsena vykdoma ne dėl nepasitikėjimo konkrečiu darbuotoju, o siekiant pagerinti įstaigos darbą.
Kontrolės metodai ir taisyklės ikimokyklinio ugdymo įstaigoje pagal federalinį valstybinį švietimo standartą
Priežiūros funkcijos įgyvendinimas iš ikimokyklinio ugdymo įstaigos vadovo pusės yra susijęs su daugybe prieštaravimų: viena vertus, vyriausiajam administratoriui svarbu užtikrinti griežtą kontrolę darželyje visose pagrindinėse veiklos srityse. , kas periodiškai siejama su būtinybe reikšti papeikimus, kita vertus, palaikyti teigiamą emocinę nuotaiką kolektyve, aukštą darbuotojų profesinę motyvaciją. Todėl darželių vadovams svarbu nustatyti patikrinimų vykdymo taisykles pagal galiojančius profesinės etikos standartus, taip pat pasirinkti geriausius kontrolės būdus – skaidrius ir patogius visiems ugdymo proceso dalyviams, stebėsenos veiklos vykdymo metodus, kurie leidžia pasiekti objektyvių rezultatų.
Atsisiųskite ikimokyklinio ugdymo įstaigos kontrolės metodų lentelę pagal federalinį valstybinį švietimo standartą
Nemokamai parsisiųsti .docx
| Stebėjimas | Esamos situacijos studijavimas lankant individualius užsiėmimus ar režimo momentus, kasdienius grupių ratus. |
| Analizė | Esamos situacijos priežasčių nustatymas remiantis užfiksuotais faktais, ugdymo proceso modernizavimo būdų paieška. |
| Pokalbiai ir konsultacijos | Keitimasis nuomonėmis su ikimokyklinio ugdymo įstaigų specialistais. Taškinio stebėjimo situacijos aptarimas su mokytojais, mokinių tėvais siekiant susidaryti objektyvią nuomonę. |
| Dokumentacijos tikrinimas | Susipažinimas su planavimo ir ataskaitų teikimo dokumentais – planiniais ir neplaniniais. |
| Klausimynas | Mokytojų ir švietimo paslaugų vartotojų teminės apklausos. |
| Mokinių įgūdžių ir gebėjimų tikrinimas | Mokinių žinių ir gebėjimų atitikties programos reikalavimams nustatymas lankant užsiėmimus, pokalbius, atliekant žaidimo eksperimentus. |
Įgyvendinant priežiūros funkciją, darželio vadovas turėtų orientuotis ne tiek į ugdymo komplekso trūkumų nustatymą, kiek į esamos situacijos priežasčių nustatymą ir būdų, kaip jas įveikti, vėliau pasiekus teigiamą dinamiką. O tai reiškia, kad administracinės patikros neturėtų tapti savitiksliu – priešingu atveju gali dingti teigiamas pedagogų požiūris į aktyvų darbą, sumažėti profesinis susidomėjimas ir nenoras vykdyti nuolatines pedagogines paieškas.
- Vykdykite planinę, o ne taškinę kontrolę. Stebėjimo praktika incidentų atveju yra iš esmės klaidinga. Sistemingų peržiūrų vykdymas suvokiamas kaip norma, leidžianti pedagogams dirbti psichologiškai patogioje aplinkoje ir parodyti, kas geriausia. profesionali kokybė o vadovas – gauti patikimą informaciją. Agresyvi kontrolė fiksavus pažeidimą tik prisideda prie neigiamų reakcijų sustiprėjimo, todėl ją turėtų pakeisti bendras nustatytų klaidų aptarimas, tolesnės darbo taktikos nustatymas, prireikus – metodinės pagalbos teikimas.
- Svarbu vengti visiškos kontrolės, dėl kurios darbuotojai atsisakys ieškoti progresyvių sprendimų, o vėliau taps dėstytojų nenoro prisiimti atsakomybę už bet kokius įsipareigojimus priežastimi.
- Atsižvelkite į individualias mokytojų savybes, nes net ir puikūs ikimokyklinio ugdymo mokiniai turi trūkumų.
- Atsisakykite paslėptų patikrinimų nepranešant, nes yra didelė tikimybė gauti klaidingą informaciją.
- Kontrolę suvokti ne kaip pagrindinį valdymo funkcijos įgyvendinimo įrankį, o kaip formalų įsipareigojimą. Svarbu atminti, kad už ugdymo proceso organizavimo ir ugdymo paslaugų teikimo kokybę pirmiausia atsakingas ikimokyklinio ugdymo įstaigos vadovas, kuris privalo rodyti padidėjusį atidumą, pareigų tvirtumą ir pasirengimą nuolat ieškoti veiksmingi darželio plėtros būdai.
Ikimokyklinio ugdymo įstaigoje pagal federalinį valstybinį švietimo standartą tai apima įvairių veiklų kompleksą. Tokių veiksmų dėka atliekama ugdymo ir ugdymo proceso kokybės, atitikimo jo tikslams ir uždaviniams analizė.
Reikšmė
Atliekant veiklos kontrolę ikimokyklinio ugdymo įstaigoje, renkama kiekybinė informacija, kuri nereikalauja ilgalaikių stebėjimų. Tai leidžia nustatyti įgyvendinimo kokybę Įvairios rūšys veikla.
Veiklos kontrolė ikimokyklinio ugdymo įstaigoje yra svarbi valdymo ir kontrolės sistemos funkcija.
Ugdymo įstaigos vadovas turi turėti įgūdžių numatyti tam tikrą veiklą, tam tikras situacijas. Ikimokyklinio ugdymo įstaigoje veiklos kontrolę gali atlikti vyresnysis auklėtojas arba metodininkas.
Veislės
Panagrinėkime kai kurias proceso ypatybes. Veiklos kontrolė ikimokyklinio ugdymo įstaigoje skirstoma į dvi grupes: išorinę, vidinę. Pirmasis variantas apima kūrinio analizę optimalias sąlygas dėl socialinė adaptacija ikimokyklinukai. Jo metu atliekamas tų veiklų, kurios organizuojamos darželyje, kad vaikai įgytų minimalų išsilavinimą, reikalingą harmoningam vystymuisi, patikrinimas.
Ši užduotis sprendžiama šiais būdais:
atliekama mikrorajono analizė;
analizuojama kultūros ir socialinių institucijų išsidėstymas joje;
yra tiriamas Socialinis statusasšeimos su ikimokyklinio amžiaus vaikais;
atsižvelgiama į tėvų reikalavimus ir prašymus dėl ugdymo paslaugų kokybės ir sudėties;
yra atsižvelgiama individualias galimybes vaikų, kurie nelanko ikimokyklinio ugdymo įstaigos.
Planavimas
Šiuo metu rengiama metų veiklos kontrolė. Ikimokyklinio ugdymo įstaigoje veikia kelios grupės, kiekvienai iš jų sudaromas individualus tikrinimo grafikas. Patikrinimai atliekami įvairiose srityse: švietimo, vystymo, sveikatą stiprinančios, pilietinės-patriotinės.
Veiklos kontrolės organizavimas ikimokyklinio ugdymo įstaigoje yra organizacijos vadovo užduotis. Tokio darbo dėka galima įvertinti darželio teisingumą ir efektyvumą.
Reikalavimai čekiams
Veiklos kontrolė ikimokyklinio ugdymo įstaigoje grupių vykdoma pagal tam tikrus reikalavimus. Vadovas ne tik tikrina, bet ir sukuria kontrolės sistemą skirtingos sritys ikimokyklinės įstaigos veikla. Pirmiausia analizuojami mokytojų taikomi tikslai ir uždaviniai, ugdymo ir ugdymo metodai.
Veiklos kontrolė ikimokyklinio ugdymo įstaigoje bus efektyvi tik tuo atveju, jei ji bus atlikta laiku. Svarbu išanalizuoti trūkumus, kurie bus nustatyti audito metu. Veiklos kontrolės ikimokyklinio ugdymo įstaigoje rezultatai turi būti skelbiami viešai, be to, su pilna analizė teigiami ir neigiami taškai.
Elgesio struktūra
Tik esant sistemingam darbui, galima tikėtis švietimo organizacijos veiklos rezultato, stabilumo ir kokybės. Tikrinimas atliekamas pagal šį algoritmą:
tikslo nustatymas ir objekto parinkimas;
kontrolės priemonių plano rengimas;
informacijos rinkimas (įtraukiant darbuotojus, mokinius, mokytojus, kitus asmenis, kompetentingus analizuojamose srityse);
pradinė analizė surinkta informacija (dokumentų svarstymas, medžiagos apdorojimas, anketų pildymas, rezultatų analizė pedagoginėje taryboje);
nustatytų problemų ir trūkumų šalinimo metodų ir būdų aptarimas;
pakartotinė ekspertizė, kurios tikslas – stebėti, kaip įgyvendinamos visos rekomendacijos.
Kontrolės įgyvendinimas
Pirmiausia nustatomi visi probleminiai elementai, kuriuos reikia laiku taisyti, siekiant pagerinti ugdomosios ir ugdomosios veiklos darželyje kokybę. Tada išduodamas įsakymas atlikti veiklos kontrolę ikimokyklinio ugdymo įstaigoje.
Pavyzdžiui, auditu gali būti siekiama išanalizuoti vaikų saugumui būtinų sąlygų sukūrimą ikimokyklinėje įstaigoje, nustatyti individualus darbas, medžiagos ruošimas ikimokyklinukų bendravimo ir kalbos įgūdžiams tobulinti.
Dienos režimo veiklos kontrolė ikimokyklinio ugdymo įstaigoje yra Pirmas lygmuo, kuriame pateikiama informacija apie konkrečią pedagogo ikimokyklinėje įstaigoje atliekamo darbo dalį. Ji atlieka reguliavimo funkciją, teikia duomenis teminiam patikrinimui.
Ką patikrinti
Kaip įforminama DOE veiklos kontrolė? Lentelė, analitinė rezultatų santrauka yra privalomi rezultato įvedimo ir analizės elementai. Kokius klausimus galima pateikti norint patikrinti? Pavyzdžiui, tai yra sanitarinės sąlygos grupėje, ikimokyklinukų maitinimas, sveikatinimo procedūros, lavinamųjų užsiėmimų tvarkaraščio ir laiko rėmų laikymasis.
Galima suvaldyti priemonių sistemą, skirtą ikimokyklinio amžiaus vaikams paskatinti domėtis sportu ir grūdintis.
Valdymo lentelės parinktis
Pažiūrėkime į lentelės pavyzdį.
| Kontrolės tipai | Išorinis valdymas | Vidinė kontrolė |
| Tikslas | Užtikrinti kiekvieno ikimokyklinuko socialinę apsaugą ir užtikrinti, kad jie gautų minimalus išsilavinimas reikalingas visapusiškam vystymuisi | Keisti proceso edukacines veiklas skirtingose amžiaus grupėse ir teikti kiekvienam mokytojui specifinę pagalbą |
| Rinkodaros tyrimai artimiausia kaimynystė:
|
|
Lyderio kontrolė
Jis turi ne tik analizuoti padėtį, bet ir sukurti integruotą darbo sistemą visose ikimokyklinio ugdymo įstaigoje naudojamose srityse. Kadangi vykdant nuolatinę kontrolę reikia ne tik konstatuoti faktus, bet ir nustatyti problemų sprendimo būdus, vadovas kartu su ekspertais apgalvoja veiksmų algoritmą, kuris pagerins ikimokyklinės įstaigos veiklą.
Suvokia savalaikių patikrinimų svarbą, tvirtina veiklos kontrolės korteles ikimokyklinio ugdymo įstaigoje. Atlikęs bet kokį auditą vadovas analizuoja ne tik nustatytas problemas, bet ir teigiamus rezultatus (novatoriškus metodus, gerąją patirtį).
Kas gali būti įtraukta į ikimokyklinio ugdymo įstaigos vadovo vykdomą kontrolę? Be švietėjiško ir švietėjiško darbo, jo organizavimo ypatumų, jis taip pat gali periodiškai analizuoti, kaip darbuotojai vykdo darbo teisės aktus, vykdo nurodymus, aukštesnių institucijų įsakymus, priežiūros institucijų nurodymus.
Kontroliuojami aspektai gali būti tokie:
sprendimų įgyvendinimo užbaigtumas pedagoginės tarybos;
kiekvienos grupės vadovų ir įrangos sauga;
administracijos ir pedagoginių darbuotojų dokumentacijos registravimas;
individuali auklėtojo (kito ikimokyklinės įstaigos darbuotojo) veiklos kontrolė.
Patikrinimai organizuojami vedėjos auklėtojos
Jo metu tikrinama ugdymo proceso būklė kiekvienoje amžiaus grupėje. Taip pat vyresnioji auklėtoja kontroliuoja naujų ugdymo standartų įgyvendinimą, analizuoja inovatyvių metodų naudojimą ir kolegų darbo metodus.
Tikrinama, ar kalendorinis ir teminis planavimas atitinka ikimokyklinukų amžiaus ypatybes, taip pat mokytojų auginimo dažnumas. Profesinė kvalifikacija.
Valdymo kortelės pavyzdys
Tarp pagrindinių klausimų, kurie laikomi tikrinimo ikimokyklinio ugdymo įstaigoje dalimi, galima paminėti sanitarinę grupės būklę, dienos režimo įgyvendinimą, sveikatos priemonių laikymąsi, pasivaikščiojimus, ekskursijas, varžybas ir atostogas.
Kaip gali atrodyti žemėlapis, pagrįstas darželio dienos režimo atitikties patikrinimo rezultatais skirtingi laikotarpiai metų?
Užduočių vykdymas:
vaikų priėmimo tikrinimas;
rytinių mankštų savalaikiškumo įvertinimas;
valgymo metu laikomų terminų laikymasis;
mokymų organizavimas ir vedimas;
tikrinti poilsį tarp klasių;
pasivaikščiojimo trukmė ir tikslingumas;
pietų laiko laikymasis;
popietinis miegas;
grūdinimo procedūrų atlikimas;
galimybė pasirinkti vystomąsias veiklas po pietų;
vakarinio pasivaikščiojimo trukmė.
Kiekvienam iš aukščiau pateiktų elementų numatomos trys įvertinimo parinktys: aukštas, vidutinis, žemas. Operatyvinė kontrolė parodė, kad kontroliuojamoje grupėje yra pilnai sudarytos sąlygos patogiai ikimokyklinio amžiaus vaikų buvimui darželyje. Pedagogas savo darbe taiko inovatyvius ugdymo ir ugdymo metodus bei būdus. Peržiūros metu buvo nustatyta, kad ikimokyklinio ugdymo įstaigų grupė jaunosios kartos raidos, auklėjimo, sveikatos gerinimo pažeidimų nenustatyta.
Apibendrinant
Bet kuri ikimokyklinio ugdymo įstaiga turėtų sukurti kontrolės sistemą, kurios pagrindiniai uždaviniai išplaukia iš ugdymo ir ugdymo proceso ypatybių. Jie atliekami ištisus metus. Būtina supažindinti dėstytojus su jų elgesio dažnumu.
Kontrolė bus veiksminga tik tuo atveju, jei ji bus atlikta laiku. Visi pedagoginio personalo darbuotojai turėtų žinoti apie jo įgyvendinimą. Paskirkite sistemingą, reguliarią, viešą, veiksmingą kontrolės versiją. Atliekant bet kurį iš jų, svarbu laikytis veiksmų algoritmo.
Pirmiausia nustatomas jos tikslas, iškeliamos užduotys. Tada parengiamas, surenkamas planinis kontrolės planas Detali informacija. Po to rengiamos rekomendacijos ir būdai, kaip pašalinti nustatytus trūkumus. Po kurio laiko atliekama pakartotinė kontrolė, kurios tikslas – patikrinti, ar pašalinti pirmajame etape nustatyti trūkumai.
Taigi veiklos kontrolė yra kasdienė, einamoji kai kurių švietimo ir auklėjimo veiklos aspektų analizė. Jo specifiškumas yra tas, kad jis leidžia rasti ir pašalinti kai kurias smulkias problemas, pataisyti PEI veikla. Tokios kontrolės trūkumas sukelia rimtų gedimų atsiradimą po trumpo laiko, su kuriais vėliau bus gana sunku susidoroti. Jo rėmuose analizuojami klausimai skirstomi į kelias skirtingas kategorijas. Kai kurios apima nuolatinę priežiūrą, pavyzdžiui, kaip laikomasi vidaus taisyklių, vaikų sveikatos ir gyvybės apsaugos instrukcijų, higienos ir kultūrinių įgūdžių formavimo.
Ypatingas dėmesys pagal federalinį valstybinį išsilavinimo standartą skiriamas kas ketvirtį atliekamiems planavimo, darbo su tėvais, ekskursijų ir pasivaikščiojimų organizavimo, ikimokyklinio amžiaus vaikų eismo taisyklių studijoms, sveikatą tausojančių technologijų naudojimui ikimokyklinio ugdymo įstaigose, optimalių sąlygų savarankiškam mokymuisi kūrimui. tobulėjimas ir savęs tobulinimas.
Priklausomai nuo formos, ikimokyklinėje įstaigoje organizuojama lyginamoji, numatomoji, prevencinė. Aktyvūs patikrinimai gali užkirsti kelią rimtoms klaidoms. Pavyzdžiui, išankstinė ikimokyklinukų kelių eismo taisyklių žinių kontrolė leis mokytojui išvengti nelaimingų atsitikimų ekskursijos metu.
