10 numerio sudėtis
Programos turinys:
1. Ugdykite pažintinį susidomėjimą, protinę veiklą, vaizduotę, Kūrybiniai įgūdžiai vaikai.
2. Toliau mokykitės, kaip iš vienetų padaryti skaičių 10, supažindinkite su skaičiaus 10 žymėjimu.
3. Stiprinkite skaičiavimo įgūdžius pirmyn ir atgal per 10.
4. Trikampio ir keturkampio pavyzdžiu pateikite daugiakampio sąvoką.
5. Su pagalba stiprinkite gebėjimą orientuotis erdvėje simboliai plane, nustatyti objektų judėjimo kryptį, atspindėti jų erdvinę padėtį.
6. Kurkite klasėje emocinės gerovės atmosferą.
Organizacijos momentas:
Vaikinai, kaip manote, kokia bus mūsų šiandienos pamoka? (Matematika)
Kaip tu atspėjai?
Tai va, šiandien turėsime matematikos pamoką ir išmoksime iš dviejų mažesnių skaičių padaryti skaičių 10.
Šiandien mes, vaikinai, leisimės į trumpą kelionę į pasakų pasaulį. Jūs visi žinote šią pasaką, ji vadinasi „Raudonkepuraitė“. Mama kepė pyragus ir nusiuntė Raudonkepuraitę močiutei. Raudonkepuraitė vaikšto per mišką, žiūri į viską, į viską žiūri. Medis po medžio, krūmas po krūmo ji žiūrėjo ir prarado kelią, kuriuo ėjo. Priekyje mato proskyną, o plynoje – žvėrys: kiškiai, ežiai, voverės. Raudonkepuraitė prieina prie gyvūnų ir prašo padėti jai surasti kelią pas močiutę. Atlikę užduotis gyvūnai sutiko jai padėti. Ir užduotys nėra lengvos, Raudonkepuraitė negali su jomis susidoroti ir prašo jūsų, vaikinų, jai padėti. Na, ar galime jai padėti?
Tada atsisėskite prie stalų ir pirma užduotis, kurią turite padaryti, yra surikiuoti skaičius nuo 1 iki 10. (Įvardinkite kaimynus)
Kitoje užduotyje reikia išdėlioti skaičiavimo pagaliukų kopėčias. (skaičiuojama pirmyn ir atgal, kuris žingsnis yra pirmas, antras ... dešimtas?)
Paimkite lazdelę, vaizduojančią skaičių 10, ir padėkite ją priešais save. Kokios spalvos ši lazdelė? Šiandien susipažinsime su oranžine lazdele – tai didžiausia Kuizener lazda. Dabar paimkite baltą lazdelę, kuri reiškia skaičių 1, ir padėkite ją prieš oranžinę lazdelę. Pagalvokite, kokios spalvos pagaliuką reikėtų dėti prie balto, kad jie būtų tokio pat dydžio kaip oranžinė? (Mėlyna, reiškianti skaičių 9) Gerai padaryta! Kokią išvadą galima padaryti? (1+9=10). Paimkite pagaliuką, nurodantį skaičių 2 (rožinė), kokios spalvos pagaliuką prie jo pridėsime? (bordo) Kokį skaičių tai reiškia? Išvada: 2+8=10. Kitas pagaliukas nurodo skaičių 3 (mėlyna) kokios spalvos lazdelę pridedame? (juoda) kokį skaičių tai reiškia? Išvada 3+7=10. Dabar paimame pagaliuką, nurodantį skaičių 4 (raudoną), kokios spalvos pagaliuką prie jo pridėsime? (violetinė) Kokį skaičių tai reiškia? Išvada: 4+6=10. Paimame pagaliuką, žymintį skaičių 5 (geltona) Kokios spalvos pagaliuką prie jo pridėsime? (geltona) Išvada 5 + 5 = 10. Gerai, vaikinai, norėdami pataisyti skaičiaus 10 kompoziciją, ant lentos pakabinsime namelį su numeriu 10.
Abstraktus.
FMP.
„Skaičiaus 10 kompozicija iš dviejų mažesnių skaičių“
Aprelskaya V.V.
Sužinokite, kaip sudaryti skaičių 10 iš dviejų mažesnių skaičių ir išskaidyti jį į du mažesnius skaičius.
Įtvirtinti galimybę nustatyti ankstesnį, paskesnį ir trūkstamą skaičių iki to, kuris pavadintas arba nurodytas skaičiumi 10 ribose.
Pratimas gebėjimui išmatuoti objektų ilgį ir plotį naudojant sąlyginį matą.
Toliau lavinkite orientavimosi įgūdžius ant popieriaus lapo narve.
Didaktinė vaizdinė medžiaga
Demo medžiaga. Rutulys, kortelės su skaičiais nuo 0 iki 9, „audinio gabalėlis“ (popieriaus lapas), lygus 6 matų ilgio ir 4 matų pločio, popieriaus juostelė (matas), 10 tos pačios spalvos apskritimų (pyragai). ), 2 lėkštės.
Dalomoji medžiaga . Skaičiavimo pagaliukai, 10 tos pačios spalvos apskritimų, 10 vienodos spalvos trikampių, languoti sąsiuviniai, ant kurių nurodyta šifravimo pradžia (žr. 12 pav.), pieštukai.
aš skirsiuosi. žaidimo pratimas"Pavadink numerį".
Mokytoja su vaikais aiškinasi: „Koks skaičius vadinamas ankstesniuoju?(Skaičius mažesnis nei vienas.) Koks yra kitas skaičius?(Skaičius, didesnis nei vienas.)
Tada mokytojas paeiliui meta kamuoliuką vaikams ir prašo įvardinti ankstesnį ir paskesnį skaičių 2 (7, 9, 5 ...) ir trūkstamus skaičius šiose eilutėse: 1, ..., 3; 5, 6, …, 8; 8, …, 10.
II dalis. Žaidimo pratimas „Skubios pagalbos telefonai“.
Uždegė katės namas
Liepsnos, kibirkštys, dūmai.
Miau, miau – iš lango.
„Padėk“, – prašo katė.
Pamačius dūmus būtina skambinti „01“.
Vaikai ant lentos, naudodamiesi skaičiais, išdėsto gaisrinės telefono numerį.
Mokytojas sako: „Norint išgelbėti katę, reikia ištempti tankaus audinio gabalą, kurio ilgis – šeši, o plotis – keturi.
Mokytojas patikslina matavimo taisykles ir primena, kad matuojant ilgį, matas perkeliamas iš kairės į dešinę, o matuojant plotį – iš apačios į viršų.
Pašaukti vaikai išmatuoja „audinio kirpimo“ ilgį ir plotį, likusieji stebi užduoties teisingumą, skaičiuoja matmenis ir ant savo stalo išdėlioja reikiamą skaičių skaičiavimo pagaliukų.
Tada mokytojas klausia: „Koks yra audinio gabalo ilgis? Koks audinio pjūvio plotis? Ar jūsų audinio gabalas yra tinkamo dydžio katės gelbėjimui?
Vaikai pagrindžia savo atsakymą.
Mokytojas skaito eilėraštį:
Jei tau bėda,
Surinktas telefonas „02“.
Pas tave ateis policija
Jis visiems padės, visus išgelbės.
Vaikai lentoje uždėjo policijos telefono numerį.
Kūno kultūra „Atliekame pratimus“
Mokytojas skaito eilėraštį, o vaikai atlieka atitinkamus judesius.
Labas rytas
dešimt devyni(Ploja rankomis.)
Aštuoni septyni(Plekšnojimas per kelius.)
šeši penki(Ploja rankomis.)
Keturi, trys(Plekšnojimas per kelius.)
Du, vienas.(Ploja rankomis.)
Mes su kamuoliu
Mes norime žaisti.(Šoka į vietą.)
Tiesiog reikia
Sužinome(Eina vietoje.)
Kamuolys kas
Pasivys.(Pritūpęs.)
II dalis (tęsinys). Mokytojas skaito eilėraštį:
Jei mama susirgs
Nesijaudink ir neverk.
Netrukus surinkite „03“.
Ir gydytojas ateis pas mano mamą.
Jei kas atsitiks
Greitai ateis pagalba.
L. Zilbergas
Vaikai lentoje užrašo greitosios pagalbos numerį.
Mokytoja pasakoja vaikams, kad Raudonkepuraitė močiutei atnešė 10 pyragėlių (apskritimų), ir pasisiūlo padėti mergaitei juos išdėlioti ant dviejų lėkščių. Kartu su vaikais aptaria, kaip skaičių 10 išskaidyti į du mažesnius skaičius, užsirašo galimi variantai lentoje naudodami skaičius (9 ir 1, 8 ir 2, 7 ir 3, 6 ir 4, 5 ir 5, 4 ir 6, 3 ir 7, 2 ir 8, 1 ir 9).
III dalis. Mokytoja pasakoja vaikams, kad Raudonkepuraitė taip pat atnešė 10 vaisių (obuolių ir kriaušių) ir sudėjo į vieną vazą. Vaikai sudaro skaičių 10 naudodami apskritimus ir trikampius (kaip norite). Visi atsakymai aptariami ir sužymimi skaičiais lentoje.
IV dalis. Žaidimo pratimas „Perduodame greitosios pagalbos šifravimą“. Vaikai narvelyje turi sąsiuvinius, ant kurių nurodoma šifravimo pradžia (žr. 12 pav.).
Ryžiai. 12
Ant lentos yra ta pati nuotrauka. Mokytojas kartu su vaikais aptaria taškų ir eilučių seką, paaiškina intervalus tarp jų ir siūlo tęsti „šifravimą“.
Mokytojas perskaito kodą: „Ačiū, pagalba suteikta“. Mokytojas patikrina užduoties teisingumą, įvertina ir pasiūlo nupiešti besišypsančią ar nesišypsančią saulę. Tada jis siūlo įminti mįslę:
Pasukite magišką ratą
Ir mano draugas mane išgirs.
(Telefonas)
Auklėtoja dar kartą nurodo pagalbos telefono numerius, kuriais galima perduoti skubią informaciją.
10 numerio sudėtis
Programos turinys:
1. Ugdyti vaikų pažintinį susidomėjimą, protinę veiklą, vaizduotę, kūrybinius gebėjimus.
2. Toliau mokykitės, kaip iš vienetų padaryti skaičių 10, supažindinkite su skaičiaus 10 žymėjimu.
3. Stiprinkite skaičiavimo įgūdžius pirmyn ir atgal per 10.
4. Trikampio ir keturkampio pavyzdžiu pateikite daugiakampio sąvoką.
5. Plane esančių simbolių pagalba įtvirtinti gebėjimą orientuotis erdvėje, nustatyti objektų judėjimo kryptį, atspindėti jų erdvinę padėtį.
6. Kurkite klasėje emocinės gerovės atmosferą.
Organizacinis momentas: - Vaikinai, kaip manote, kokią pamoką turėsime šiandien? (Matematika)
- Kaip tu atspėjai?
– Taip, šiandien turėsime matematikos pamoką ir mokysimės, kaip iš dviejų mažesnių skaičių padaryti skaičių 10.
Šiandien mes, vaikinai, leisimės į trumpą kelionę į pasakų pasaulį. Jūs visi žinote šią pasaką, ji vadinasi „Raudonkepuraitė“. Mama kepė pyragus ir nusiuntė Raudonkepuraitę močiutei. Raudonkepuraitė vaikšto per mišką, žiūri į viską, į viską žiūri. Medis po medžio, krūmas po krūmo ji žiūrėjo ir prarado kelią, kuriuo ėjo. Priekyje mato proskyną, o plynoje – žvėrys: kiškiai, ežiai, voverės. Raudonkepuraitė prieina prie gyvūnų ir prašo padėti jai surasti kelią pas močiutę. Atlikę užduotis gyvūnai sutiko jai padėti. Ir užduotys nėra lengvos, Raudonkepuraitė negali su jomis susidoroti ir prašo jūsų, vaikinų, jai padėti. Na, ar galime jai padėti?
Tada atsisėskite prie stalų ir pirma užduotis, kurią turite padaryti, yra surikiuoti skaičius nuo 1 iki 10. (Įvardinkite kaimynus)
Kitoje užduotyje reikia išdėlioti skaičiavimo pagaliukų kopėčias. (skaičiuojama pirmyn ir atgal, kuris žingsnis yra pirmas, antras ... dešimtas?)
Paimkite lazdelę, vaizduojančią skaičių 10, ir padėkite ją priešais save. Kokios spalvos ši lazdelė? Šiandien susipažinsime su oranžine lazdele – tai didžiausia Kuizener lazda. Dabar paimkite baltą lazdelę, kuri reiškia skaičių 1, ir padėkite ją prieš oranžinę lazdelę. Pagalvokite, kokios spalvos pagaliuką reikėtų dėti prie balto, kad jie būtų tokio pat dydžio kaip oranžinė? (Mėlyna, reiškianti skaičių 9) Gerai padaryta! Kokią išvadą galima padaryti? (1+9=10). Paimkite pagaliuką, nurodantį skaičių 2 (rožinė), kokios spalvos pagaliuką prie jo pridėsime? (bordo) Kokį skaičių tai reiškia? Išvada: 2+8=10. Kitas pagaliukas nurodo skaičių 3 (mėlyna) kokios spalvos lazdelę pridedame? (juoda) kokį skaičių tai reiškia? Išvada 3+7=10. Dabar paimame pagaliuką, nurodantį skaičių 4 (raudoną), kokios spalvos pagaliuką prie jo pridėsime? (violetinė) Kokį skaičių tai reiškia? Išvada: 4+6=10. Paimame pagaliuką, žymintį skaičių 5 (geltona) Kokios spalvos pagaliuką prie jo pridėsime? (geltona) Išvada 5 + 5 = 10. Gerai, vaikinai, norėdami pataisyti skaičiaus 10 kompoziciją, ant lentos pakabinsime namelį su numeriu 10.
Ir paskutinė užduotis, su kuria turite susidoroti: išdėliokite skaičiavimo pagaliukus, esančius jūsų substrate kaip šis namas.
Pasukite vieną pagaliuką taip, kad namas būtų pasuktas kita kryptimi.
Atsakymas:
Šauniai padirbėta! Jūs atlikote visas užduotis ir padėjote Raudonkepuraitei! Atsisveikiname su ja ir apibendriname pamoką.
B: Pirmas vokas su skaičiumi 1, pažaiskime žaidimą „Skaičiuok toliau“, vaikai sustoja ratu ir skambina skaičiais eilės tvarka nuo 1 iki 10, perduodami kamuolį vienas kitam. (žaidimas kartojamas 3 kartus, keičiant rezultato skaičių ir kryptį.
Masha: Puiku, vaikinai.
Pedagogas: Kuria kryptimi eisime iš padalinio? (į skaičių 2, iš kairės į dešinę nuo apatinio kairiojo kampo iki apatinio dešiniojo kampo). Kur jie atsirado?
M: Vaikinai, padėkite man atlikti šią užduotį. 10 voveraičių paprašo, kad pasiūčiau kiekvienai skirtingos spalvos kepurėlę.
Klausimas: Padėkime Mašai? Nupieškime skrybėles – kepures skirtingų spalvų trikampių pavidalu.
Kiek skrybėlių nupiešime? (dešimt)
Vaikai pagal muziką piešia kepures.
Kl.: Kiek skrybėlių „pasiuvai“?
Kiek kokios spalvos?
Kaip padarėte skaičių 10?
Kiek voverių padėjote?
Masha: Ačiū, vaikinai.
Klausimas: Kuria kryptimi eisime iš numerio 2? (iki 3 iš apačios dešinės į viršų kairėje)
Masha: Išdėstykite skaičių serijas nuo 1 iki 9.
Vaikai vadinami tvarka.
Klausimas: Plane raskite skaičių 4, kuria kryptimi turime eiti (iš kairės į dešinę nuo viršutinio kairiojo kampo iki viršutinio dešiniojo kampo)
B: Sakė linksmas, apvalus nulis
Kaimynas vienetas:
- Leisk man būti šalia tavęs
Likite mano puslapyje!
(Mokytojas deda kortelę su skaičiumi 0 prieš 1, aš apibendrinu: Yra tik dešimt skaičių, ir jūs galite padaryti daug skaičių)
Ji jį metė
Piktas, išdidus žvilgsnis:
– Tu, nulis, nesi nieko vertas.
Nestovėk šalia manęs!
Nulis atsakė: – Pripažįstu
Kad aš nieko vertas
Bet tu gali tapti dešimtuku
Jei aš būsiu su tavimi.
Taigi tu dabar esi vienas
Mažas ir liesas
Bet tu būsi dešimt kartų daugiau
Kai aš esu dešinėje
Po skaičiaus 9 padėjau korteles su skaičiais 1 ir 0
K: Kiek skaitmenų reiškia skaičius 10?
Kaip tie skaičiai vadinami?
Masha: Suraskite plane skaičių 5, nustatykite judėjimo kryptį? (nuo viršutinio dešiniojo kampo iki apatinio kairiojo kampo iki lapo vidurio)
Vokas Nr.5
Klausimas: Pažiūrėkite į lentą (dviejose eilėse yra trikampiai ir keturkampiai)
Kokie skaičiai yra pirmoje eilutėje?
Ką jie turi bendro? (trikampiai turi tris puses ir tris kampus - tai yra trikampiai)
Kokie skaičiai yra antroje eilutėje?
Ką jie turi bendro?
Kokiais žodžiais galima pavadinti visas šias figūras? (keturkampiai).
Ant lentos uždėjau meškos atvaizdą, sudarytą iš trikampių ir keturkampių.
Kokios yra lokio formos?
Apsvarstykite, kur ir kokios figūros yra?
Sudarykite meškos modelį iš geometrines figūras. (vaikai užduotį atlieka patys, teikiama individuali pagalba)
Maša: Taigi aš atėjau pas Mišą. Sveiki, Misha. Vaikinai padėjo man patekti pas tave.
Klausimas: iš kokių figūrų sudarė lokys? (vaikų atsakymai)
