Ilgalaikis planavimas grindžiamas pavyzdine pagrindinio bendrojo ugdymo programa ikimokyklinis ugdymas vadovaujant T. I. Babajevai, A. F. Gogoberidzei, Z. A. Michailovai, Mostovskio kaimo savivaldybės biudžetinės ikimokyklinio ugdymo įstaigos „Berezkos 1-asis darželis“ pagrindinė ikimokyklinio ugdymo bendroji programa. savivaldybė Mostovskio rajonas 2014 - 2015 m mokslo metai kuriems taikomi federaliniai reikalavimai
Parsisiųsti:
Peržiūra:
Peržiūra:
AIŠKINAMASIS PASTABA
Ilgalaikis planavimas grindžiamas pavyzdine pagrindinio bendrojo ugdymo programa
ikimokyklinis ugdymas, vadovaujamas T. I. Babajevos, A. F. Gogoberidzės, Z. A. Michailovos, Mostovskio savivaldybės formacijos Mostovskio rajono savivaldybės biudžetinės ikimokyklinio ugdymo įstaigos „Berezkos darželis Nr. 1“ pagrindinė bendroji ikimokyklinio ugdymo programa 2014–2015 m. mokslo metų pagal federalinius reikalavimus
Teminis perspektyvinis planasužtikrina visavertį mokinių tobulėjimą visose pagrindinėse ugdymo srityse, ir
būtent komunikacinio-asmeninio, kognityvinio kalbėjimo, meninio-estetinio ir fizinio vystymosi srityse, atsižvelgiant į jų emocinę ir moralinę savijautą, teigiamą požiūrį į pasaulį, į save ir kitus žmones
Pagrindiniai darbo programos tikslai "Vaikystė, red. T. I. Babaeva, A. G. Gogoberidze, Z. A. Michailova yra:
sudaryti palankias sąlygas visaverčiam ikimokyklinio amžiaus vaiko gyvenimui,
pagrindinės individo kultūros pagrindų formavimas, visapusiškas psichinių ir fizinių savybių ugdymas, atsižvelgiant į amžių ir individualias savybes,
pasiruošimas gyvenimui šiuolaikinė visuomenė, į mokyklą,
ikimokyklinuko gyvenimo saugumo užtikrinimas.
Šie tikslai įgyvendinami vykdant įvairaus pobūdžio vaikų veiklą: žaidimų, bendravimo, darbo, pažinimo tyrimų, produktyvaus, muzikinio ir meninio, skaitymo.
Darbo programoje atsižvelgiama į 3 tarpusavyje susijusias vaiko raidos linijas, kurios yra:
1. jausmų linija;
2. žinių linija;
3. vaikų savarankiškumo ir kūrybiškumo ugdymo linija.
Šios eilutės – išskirtinis pavyzdinės pagrindinio bendrojo ugdymo programos „Vaikystė“ bruožas.
Kiekviename darbo programos skyriujesocialinių ir estetinių jausmų raidos linijayra esminė vaiko auklėjimo ir vystymosi dalis.
Žinių linijos įsisavinimo rezultatas yra vaiko kognityvinių užduočių sprendimas, intelektualus pasirengimas mokyklai.Nepriklausomybės ir kūrybiškumo ugdymo linijapraturtina savarankiškos vaikų veiklos patirtį.
Darbo programos tikslams pasiekti itin svarbios šeštų gyvenimo metų vaikų auklėjimo ir ugdymo užduotys:
- Stiprinti vaikų sveikatą, temperamentą ir ugdyti motorinę veiklą;
- Tobulėti pažintinė veikla vaikai,įvaldyti pažinimo priemones ir metodus, praturtinti veiklos patirtį ir idėjas apie aplinką;
- Ugdykite savarankiškumą ir ugdykite savęs tvirtinimo bei saviraiškos troškimą;
- Ugdyti kūrybines apraiškas ir vaizduotę meninėje, vaizdinėje ir žaidimų veikloje;
- Praturtinti socialines idėjas apie žmones, Gimtasis miestas, Šalis.
Darbo programoje užsiėmimų temų paskirstymas vykdomas savaitėmis. Per savaitę aplink vieną „temą“ sujungiamas įvairių rūšių specifinių vaikų užsiėmimų kompleksas.
Kompleksinio-teminio planavimo tikslas:
- padaryti vaikų gyvenimą įdomesnį, o ugdymo procesą motyvuotą;
- pašalinti vaikų perkrovą;
- ugdyti vaiko pasaulio suvokimą įvairių santykių sąsajų vienybėje;
- skatinti vaikus ugdyti tokius įgūdžius, kurie ateityje leistų nustatyti savo tikslus, priimti sprendimus ir veikti tipinėse ir nestandartinėse situacijose;
- skatinti visuomenės ir šeimos ikimokyklinio ugdymo telkimą (organinį tėvų ir teisėtų vaikų atstovų įtraukimą į šventes ir pasiruošimą joms).
Darbo programa sudaryta atsižvelgiant į apytikslę dienos režimą darželis vyresnės grupės vaikams (žr. programą „Vaikystė“, p. 206).
Darbo programą sudaro skyriai:
Laviname vaikų kalbą.
Pirmieji žingsniai matematikoje.
Vaikas atranda gamtos pasaulį.
Socialinis pasaulis.
Vaikas grožinės literatūros, vaizduojamųjų menų ir muzikos pasaulyje.
Žaidimo edukacinės situacijos | savaitė | mėnuo | metų | laikas |
Kalbos raida | Iki 25 min* |
|||
Matematinė raida | Iki 25 min* |
|||
socialinis pasaulis | Iki 25 min* |
|||
natūralus Pasaulis | Iki 25 min* |
|||
Pasiruošimas raštingumui | Iki 25 min* |
|||
Meno pasaulis ir meninė veikla: modeliavimas | Iki 25 min* |
|||
Meno pasaulis ir meninė veikla: piešimas | Iki 25 min* |
|||
Meno pasaulis ir meninė veikla: dizainas, taikymas | Iki 25 min* |
(* - žaidimų lavinimo situacijų trukmė nustatoma atsižvelgiant į individualias vaikų savybes ir esamą žaidimo ugdymo situaciją)
Bibliografija:
- Doronova T. N., Yakobson S. G. 2–4 metų vaikų mokymas piešti, lipdyti ir pritaikyti žaidime;
- Kutsakova L. V. Dizainas ir rankų darbas darželyje. Maskva, 2008 m
- Gurovich L. M. ir kiti Vaikas ir knyga; „VAIKYSTĖ-SPAUDA“ Sankt Peterburgas, 2000 m
- Šumajeva D. G. Kaip gerai skaityti;
- Volchkova V. N., Stepanova N. V. Klasių santraukos vyresnioji grupė; Voronežas, 2010 m
- Malysheva A. N., Ermolaeva N. V. Taikymas darželyje. Jaroslavlio plėtros akademija;
- Korotovskikh L.N. Užsiėmimų planai-santraukos apie vaikų matematinių vaizdų ugdymą prieš mokyklinio amžiaus, Sankt Peterburgas VAIKYSTĖ-SPAUDA, 2011;
- Shvaiko G.S. Vaizdinės veiklos užsiėmimai darželyje. Maskva, 2002;
- Voronkevich OA Sveiki atvykę į ekologiją. Sankt Peterburgas VAIKYSTĖ-SPAUDA, 2011;
- Gorbatenko O.F. Sudėtingos klasės su vidutinio ir vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikais pagal rubriką „Socialinis pasaulis“. Volgogradas, 2002 m.
Literatūra,
rekomenduojamas ugdymo planavimui
dirbti su vaikais
1. Belousova, L. E. Vienas, du, trys, keturi, penki - pradedame žaisti! Žaidimai ir užsiėmimai ikimokyklinio amžiaus vaikams naudojant kontūrinius paveikslėlius: metodinis vadovas darželio auklėtojams. institucijos / L. E. Belousova. - Sankt Peterburgas. : Detstvo-Press, 2003. - 184 p.
2. Kartu Augu su lėle: pažintinė-žaidybinė veikla su 2–7 metų vaikais / red. O. R. Meremjanina. - Volgogradas: Mokytojas, 2012. - 221 p.
3. Davydova, O. I. Pokalbiai apie vaiko atsakomybę ir teises / Apie. I. Davydova, S. M. Vyalkova. - M. : TC sfera, 2008. - 112 p. - (Kartu su vaikais).
4. Dybina, O. V. Nežinomybė šalia: eksperimentai ir eksperimentai ikimokyklinukams / O. V. Dybina, N. P. Rakhmanova, V. V. Shchetinina; red. O. V. Dybina. – 2 leidimas, kun. - M. : TC sfera, 2010. - 192 p. – (Vaikas paieškų pasaulyje).
5. Vaikystė : Integruotas edukacinė programa ikimokyklinis ugdymas / T. I. Babaeva, A. G. Gogoberidze, O. V. Solntseva [ir kt.]. - Sankt Peterburgas. : UAB „Leidykla“ Vaikystė-spauda“, 2017 m.
6. Gamtos mokslas, str, meno kūrinys: teminis planavimas klasės / red.-komp. V. Yu. Dyachenko [i dr.]. - Volgogradas: Mokytojas, 2007. - 271 p.
7. Pažintis vaikai su rusų liaudies menu: klasės užrašai ir kalendorinių bei ritualinių švenčių scenarijai: metodinis vadovas ikimokyklinio ugdymo mokytojams švietimo įstaigos/ aut.-stat. L. S. Kuprina, T. A. Budarina, O. A. Markeeva, O. N. Korepanovas . - Sankt Peterburgas. : Detstvo-Press, 1999. - 384 p. : nesveikas. - (Vaikų supažindinimas su rusų liaudies kultūros ištakomis).
8. Ivanova, A. I. Gamtos moksliniai stebėjimai ir eksperimentai vaikų sodas. Vyras / A.I. Ivanova. - M. : TC sfera, 2005. - 224 p. – (Plėtros programa).
9. intelektualusikimokyklinukų ugdymas. Žaidimai svajotojams / red.-comp. N. I. Filimonova. - Sankt Peterburgas. : KARO; Minskas: Keturi ketvirčiai, 2004. - 112 p. : nesveikas. - (Medžiaga ugdymo įstaigos specialistui).
10. Kazakova, T. G. Ugdykite ikimokyklinio amžiaus vaikų kūrybiškumą: piešimo tezės, modeliavimas, aplikacijos užsiėmimai: vadovas vaikų auklėtojams. sodas / T. G. Kazakova. - M .: Švietimas, 1985 m.
11. Kalendorius ir liaudies šventės darželyje. Sutrikimas. 2. Pavasaris / red.-stat. G. A. Lap-šina. - Volgogradas: Mokytojas, 2005. - 111 p.
12. Kartušina, M. Yu. Liaudies šventės darželyje / M. Yu. Kartushina. - M .: TC Sphere, 2007. - 320. - (Kartu su vaikais).
13. Klochanovas, N. I. Kelias, vaikas, saugumas: metodas. taisyklių vadovas eismo pedagogams, mokytojams pradinė mokykla/ N. I. Klochanovas. - Rostovas n / D: Feniksas, 2004. - 152 p. : pl. įskaitant - (Serialas „Nuo darželio iki mokyklos“).
14. Knyazeva, O. L. Supažindinti vaikus su rusų liaudies kultūros ištakomis. Programa: mokymo priemonė / O. L. Knyazeva, M. D. Makhaneva. - 2-asis leidimas, pataisytas. ir papildomas - Sankt Peterburgas: Detstvo-Press, 1998. - 304 p. : nesveikas.
15. Kozlova, S. A. Mano pasaulis: vaiko supažindinimas su socialiniu pasauliu / S. A. Kozlova; Kataeva, L.I. Korekciniai užsiėmimai su ikimokyklinukais / L. I. Kataeva. - M. : Linka-Press, 2000. - 224 p. : nesveikas.
16. Komarova, T. S. Vaizdinės veiklos užsiėmimai darželyje: knyga. pedagogams vaikams. sodas / T. S. Komarova. - 3 leidimas, pataisytas. ir papildomas - M .: Švietimas, 1991 m.
17. Kompleksas užsiėmimai su 3–7 metų vaikais: formavimas smulkiosios motorikos įgūdžius, kalbos raida / red. N. L. Stefanova. - Volgogradas: Mokytojas, 2012. - 261 p.
18. Komratova, N. G. Pasaulis, kuriame gyvenu: metodas. pašalpa už 3–7 metų vaikų supažindinimą su išoriniu pasauliu / N. G. Komratova, L. F. Gribova. - M. : TC sfera, 2006. - 144 p. – (Plėtros programa).
19. Kondrykinskaya, L. A. Grožinė literatūra ugdant vyresnio amžiaus ikimokyklinukų kūrybinius gebėjimus / L. A. Kondrykinskaya, T. N. Vostrukhina. - M. : Scriptorium 2003, 2006. - 232 p.
20. Kryukova, S. V. Esu nustebęs, piktas, bijau, giriuosi ir džiaugiuosi. Ikimokyklinio ir pradinio mokyklinio amžiaus vaikų emocinio ugdymo programos: praktika. pašalpa / S. V. Kryukova, N. P. Slobodya-nick. - M. : Genesis, 2000. - 208 p. : nesveikas.
21. Kuročkina N. A. Vaikų ir peizažo tapyba. Metų laikai. Mokytis matyti, vertinti, kurti grožį / N. A. Kurochkina. - Sankt Peterburgas. : Detstvo-Press. 2004. - 272 p. - (Programos „Vaikystė“ biblioteka).
22. Kuročkina, N. A. Vaikai apie knygų grafiką / N. A. Kurochkina. - Sankt Peterburgas. : Detstvo-Press, 2000. - 190 p. : nesveikas. - (Programos „Vaikystė“ biblioteka).
23. Kuročkina, N. A. Pažintis su natiurmortu / N. A. Kurochkina. - Sankt Peterburgas. : Detstvo-Press, 1999. - 112 p. - (Programos „Vaikystė“ biblioteka).
24. Matematika prieš mokyklą: vadovas pedagogams det. sodai ir tėvai. I dalis: Smolentseva A. A., Pustovoit O. V. Matematika prieš mokyklą. II dalis: galvosūkių žaidimai / komp. Z. A. Michailova, R. L. Nepomniachtchaya . - Sankt Peterburgas. : Detstvo-Press, 2003. - 191 p. : nesveikas. - (Programos „Vaikystė“ biblioteka).
25. Michailova, Z. A.
Spalio mėn
spalio 1–2 d.ašsavaites
Kompleksas „Beždžionės cirke“
I. Įvadas.
Instruktorius . Vaikinai, šiandien eisime į cirką ir žiūrėsime cirko beždžiones.
· "Beždžionės vaikšto po areną" -vaikšto vienas paskui kitą.
· „Beždžionės vaikšto“, žąsies žingsnis“ –žąsies žingsnelis, rankos ant kelių.
· „Beždžionės eina“ kaip garniai“ –vaikščioti aukštais keliais.
· „Beždžionės eina“ kaip lokiai“ –vaikščiojimas „kaip lokys“ pėdos išorine puse.
· "Beždžionės bėga kaip vilkai" -bėgimas plačiu šuolio žingsniu.
· "Beždžionės šokinėja kaip kiškiai" -šokinėjimas į priekį.
· „Beždžionės ruošiasi pasirodymui“ –vaikšto vienas po kito ir statosi palei gimnastikos suolus.
II. Pagrindinė dalis.
Instruktorius . Dabar beždžionės šildosi prieš spektaklį.
Bendrieji lavinimo pratimai.
1. „Beždžionės treniruoja rankas“.
Suoliukai išrikiuoti. Vaikai ant jų sėdi vienas po kito 30 cm atstumu vienas nuo kito.
I. p. - sėdi ant suoliuko, kojos sulenktos per kelius, rankos ant diržo.
Spektaklis : 1 - rankos į šonus, 2 - rankos aukštyn, 3 - rankos į šonus, 4 - ir. P.(Penkis kartus.)
2. „Beždžionės lenkiasi“.
I. p. - tas pats.
Spektaklis : 1 - rankos į šonus, 2 - pakreipkite į kairę, pirštais palieskite grindis kairėje nuo suolo, 3 - ištieskite, rankos į šonus, 4 - ir. n. Tas pats į dešinę pusę.(6 kartus.)
3. „Beždžionės siekia koją“.
I. p. - sėdi ant suoliuko, kojos tiesios, rankos už galvos.
Spektaklis : 1 - rankos į šonus, 2 - pakreipkite į dešinę koją, pirštais palieskite kojų pirštus, 3 - ištieskite, rankos į šonus, 4 - ir. n. Tas pats į kairę koją.(6 kartus.)
4. „Beždžionės bando atsistoti ant suolo“.
I. p. - stovi veidu į suolą, rankos išilgai kūno.
Spektaklis : 1 - žingsnis dešine koja ant suolo, 2 - dešinę koją nuleisti ant grindų, 3 - žingsnis kaire koja ant suolo, 4 - nuleisti kairė koja ant grindų, apsisukite ir pakartokite užduotį.(6 kartus.)
5. "Beždžionės daro" kampą ".
I. p. - atsisėskite ant grindų nugara į suolą, rankos laikomos rankena iš viršaus už suoliuko kraštų.
Spektaklis : 1-2 - pakelkite tiesias kojas aukštyn ir į priekį, 3-4 - ir. P.(7 kartus.)
6. „Beždžionės šokinėja“.
I. p. - stovi šonu į suolą, rankos išilgai kūno.
Spektaklis : 1-8 - šokinėjimas aplink suolą dviem kojomis, 9-10 - pauzė, 11-18 - vėl šokinėja, 19-20 - pauzė. Šokinėja vienas po kito judant į priekį.(4 kartus.)
III. Baigiamoji dalis.
Instruktorius . O dabar beždžionės žaidžia.
1. Mobilus žaidimas"Atgal kamuolį".
Vaikai stovi ratu, nukreipti į centrą, žingsnio atstumu vienas nuo kito. Jie pasirenka vairuotoją, suskaičiuodami ratu iki 5: penktas yra vairuotojas. Jis eina į apskritimo centrą, šaukia vieno iš žaidėjų vardą ir meta kamuolį ant grindų taip, kad jis atšoktų reikiama kryptimi. Tas, kurio vardu pašaukė vairuotojas, pagauna kamuolį ir muša (plaksteli delnu), atsistojęs vienoje vietoje. Kamuolio smūgių skaičius – pagal susitarimą, bet ne daugiau kaip penki, kad vaikams nereikėtų ilgai stovėti laukiant. Pamušęs kamuolį žaidėjas meta jį vairuotojui. Žaidimas tęsiasi tol, kol kas nors numeta kamuolį. Tas, kuris numetė kamuolį, užima vairuotojo vietą.
Galite žaisti 2-3 kamuolius, tada pasirinkti 2-3 variklius.
2. Ramus pasivaikščiojimas.
Instruktorius . Taigi pažvelgėme į cirko beždžionių dresavimą ir pasirodymą. Bet kokie įgūdžiai mėgsta darbą.
Pakeitimai ir papildymai
spalio 3-4 d.ašsavaites
lapkritis
lapkričio 1–2 d.ašsavaites
Kompleksas „Tu mano draugas, o aš tavo draugas“
I. Įvadas.
Įėjimas į salę ir formavimas vienoje eilėje.
Instruktorius . Žinau, kad esate draugiški vaikinai. Šiandien visus pratimus darykite poromis, kartu su draugu, padėdami ir palaikydami draugui. Jūsų draugystė taps dar stipresnė!
· „Kartu smagu vaikščioti“ – vaikščiojimas poromis.
· „O kartu bėgioti dar smagiau“ – bėgioja poromis.
· „O kaip smagu šokinėti kartu! -šokinėja poromis po salę.
Pastatas kolonoje poromis salės viduryje.
II. Pagrindinė dalis.
Bendrieji lavinimo pratimai.
1. „Turime išmatuoti jėgą“.
I. p. - stovėkite vienas priešais kitą, ištieskite dešinę (kairiąją) koją, rankos sulenktos per alkūnes. Delnai ir tiesūs pirštai liečiasi.
Spektaklis : 1-8 - pakaitomis ištieskite ir sulenkite rankas, 9-10 - ir. P.(4 kartus.)
2. „Pažiūrėkime pro langą vienas į kitą“.
I. p. - stovėkite nugara viena į kitą vieno žingsnio atstumu, kojos platesnės už pečius, rankos ant diržo.
Spektaklis : 1-2 - pasilenkite į priekį, pažiūrėkite pro "langą" į partnerį, 3-4 - ir. P.(6 kartus.)
3. "Mes supasi ant sūpynių".
I. p. - stovėkite vienas priešais kitą, laikydami rankas, pėdas klubų plotyje.
Spektaklis : 1-4 - kiekvienam skaičiui poros pakaitomis pritūpia žemai, 5-6 - ir. P.(6 kartus.)
4. „Stipruoliai“.
I. p. - sėdi ant grindų vienas priešais kitą, kojos liečiasi, rankos laikomos už nugaros.
Spektaklis : 1-3 - remdamiesi ant kojų, vienu metu pakelkite sėdmenis, 4 - ir. P.(6 kartus.)
5. „Namas“.
„Pastatysime tvirtą namą, visi kartu jame gyvensime“.
I. p. - gulėti ant nugaros galva į galvą, laikyti rankas.
Spektaklis : 1-2 - pakelkite kojas, kol pėdos palies viena kitą, 3-4 - ir. P.(6 kartus.)
6. „Šokim“.
I. p. - atsisukti vienas į kitą, kojos kartu, rankos savavališkai.
Spektaklis : 1-4 - šokinėjimas vietoje, 5-8 - šokinėjimas apsisukant vienas nuo kito, 9-12 - ėjimas vietoje.(4 kartus.)
III. Baigiamoji dalis.
Instruktorius . Atėjo eilė, laikas žaisti mums, vaikai!
1. Mobilus žaidimas„Pasiimk savo draugą“.
Vaikai stovi poromis vienoje salės pusėje: vienas priekyje, kitas už nugaros (atsitraukia 2-3 žingsnius). Instruktoriaus signalu pirmieji greitai perbėga į kitą salės pusę, antrieji juos gaudo (kiekvienas su savo pora). Kai žaidimas kartojamas, vaikai keičiasi vaidmenimis.
2. Užduotis „Pasivaikščiokite poromis“.
Vaikai vaikšto poromis, nesusikibę už rankų, keturi žingsniai ant kojų pirštų, keturi per visą pėdą (20–30 s).
Instruktorius . Šauniai padirbėta! Jūs esate tikri draugai.
Pakeitimai ir papildymai2-ai savaitei ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
lapkričio 3-4 d.ašsavaites
Kompleksas "Gėlės"
I. Įvadas.
Tamsus miškas, šviesi pieva
Vaikščioti yra normalu.
Einame vienas po kito.
Kad nesutraiškytų gėlių,
Reikia pakelti kojas.
Vaikščiojimas aukštu keliu. Vaikščiodami vienas šalia kito.
Vaikščiojome tarp medžių
Vaikščiojanti "gyvatė".
Staiga pamatėme lauką!
Jei tik tu žinotum -
Kaip greitai mes ėjome.
Vaikščiojimas greitu tempu.
Ieškome gėlių
gruodį
gruodžio 1–2 d.ašsavaites
Kompleksas „Žiemos pasivaikščiojimas miške“
I. Įvadas.
Vaikai įeina į salę skambant muzikai ir išsirikiuoja į vieną eilę.
Instruktorius . Šiandien eisime į žiemos mišką. Takas miške siauras, stovėkite vienas už kito. Kai sakau „Sniego audra!“, atsisuki, sakai „Z-z-z!“ ir pirmyn.
Vaikai vaidina.
II. Pagrindinė dalis.
„Taigi atėjome į pievą. Susėskime į ratą ir apšilkime.
Bendrieji lavinimo pratimai.
1. "Mes pašildome save".
I. p. - kojos kartu, rankos į šonus.
Spektaklis : 1-2 - sulenkite rankas per alkūnes, suimkite tuo pačiu metu dešinė ranka kairysis petys, o kaire ranka – dešiniuoju pečiu, pasakykite: „Oho!“, 3-4 – išskleiskite rankas į šonus.(8 kartus.)
2. „Medžiai siūbuoja“.
I. p. - pėdos pečių plotyje, rankos pakeltos aukštyn.
Spektaklis : 1-2 - liemuo į kairę, 3-4 - liemuo į dešinę.(4 kartus iš kiekvienos pusės.)
3. „Stipri pūga“.
I. p. - pėdos pečių plotyje, rankos už nugaros.
Spektaklis : 1–2 - pakreipkite žemyn, padarykite puslankį su korpusu kairė pusė ir rankomis palieskite kairįjį kulną iš išorės, sakydami "Z-z-z!", 3-4 - ir. p., 5-6 - pakreipkite žemyn, padarykite puslankį kūnu į dešinę pusę ir rankomis palieskite dešinįjį kulną iš išorės, tardami garsą "Z-z-z!", 7-8 - ir. P.(6 kartus.)
4. „Sušildykime kojas“.
I. p. - guli ant nugaros, rankos išilgai kūno ant grindų, kojos kartu.
Spektaklis : 1-2 - pakelkite tiesias kojas aukštyn, tuo pačiu pakelkite galvą, neatikeldami rankų nuo grindų, smūgiuokite į kojas, 3-4 - ir. P.(7 kartus.)
5. „Sušildykime rankas“ – kvėpavimo pratimas.
I. p. - pagrindinis stovas.
Spektaklis : 1-2 - ištieskite rankas į šonus - įkvėpkite, 3-6 - iškvėpdami ploji prieš save ištiestomis rankomis į priekį.(7 kartus.)
Atstatymas vienoje kolonoje.
III. Baigiamoji dalis.
„Taigi atėjome į pievą. Kaip ryškiai šviečia saulė! Sniegas spindi saulėje!
1. Mobilus žaidimas„Sniego audra ir saulė“.
Prie signalo "Sniego audra!" vaikai laksto išsibarstę po salę; į signalą "Saulė!" pritūpęs, vaizduojantis dideles sniego pusnis. Žaidimas kartojamas 2-3 kartus.
2. Mobilus žaidimas„Kiškiai miške“.
Žaidimui pasirenkami „kiškiai“ ir „lapė“, likusieji vaikai yra „medžiai“. Vaikai, vaizduojantys medžius, stovi atokiai vienas nuo kito, leisdami susikibti už rankų. „Lapė“ gyvena „duobėje“ „miško“ pakraštyje (vienoje salės pusėje). „Lauke“ (kitoje salės pusėje) gyvena „kiškiai“. „Kiškiams“ reikia patekti į „mišką“ (kitoje salės pusėje), bet „lapė“ juos medžioja. Ji bando sugauti „kiškius“. „Lapei“ bėgioti trukdo „medžiai“: vaikai paima vienas kitam už rankų, tupi, pasilenkia, mojuoja rankomis. „Kiškiai“ tarp „medžių“ praeina laisvai. Žaidimas baigiasi, kai visi „kiškiai“ persikelia į priešingą salės pusę. Pradėdami žaidimą iš naujo, vaikai vėl pasirenka „kiškius“ ir „lapę“.
Žaidimo atnaujinimai: „kiškių“ ir „lapių“ skaičius gali skirtis, priklausomai nuo žaidėjų skaičiaus; kuo daugiau „lapių“, tuo „kiškiams“ sunkiau bėgioti per mišką. Visa žaidimo eiga priklauso nuo „medžių“. Vaikai, vaidinantys medžių vaidmenį, turėtų atidžiai stebėti „lapės“ veiksmus ir nuolat keisti rankų padėtį, atstatyti; sugauti "kiškiai" iki žaidimo pabaigos yra "lapės namuose" ir žaidime nedalyvauja.
Išeikite iš salės klausydami muzikos.
Pakeitimai ir papildymai2-ai savaitei ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
sausio mėn
sausio 2 d.ašsavaitė
Kompleksas „Žygiai miške ant slidžių“
I. Įvadas.
Vaikai įeina į salę skambant muzikai ir yra pastatyti puslankiu.
Instruktorius . Šiandien vėl aplankysime žiemos mišką. Reikia praktikuotis. Yra tokių sniego pusnių, kad per mišką galima judėti tik slidėmis. Atsargiai einame takas po tako, kad nenuklystume ir išmoktume slidinėti.
Ėjimas kolonoje po vieną. Prie signalo "Slidininkai!" laisvas ėjimas su slidinėjimo imitacija. Signalą kelis kartus pakartoja instruktorius.
Pastatas trijose nuorodose.
II. Pagrindinė dalis.
Bendrieji lavinimo pratimai.
1. „Slidininkas“.
I. p. - pagrindinis stovas.
Spektaklis : 1-6 – mojuokite rankomis pirmyn ir atgal, tada pakaitomis kelkite į priekį dešinėn kairiarankis, 7–8 – i. P.(6 kartus.)
2. "Kur yra slidinėjimo trasa?".
Spektaklis : 1-2 - pasukite į dešinę, patraukite ranką atgal per šoną, pasakykite: "Už!", 3-4 - ir. n. Tas pats į kairę pusę.(3-4 kartus kiekviena kryptimi.)
3. „Pataisykite apkaustus ant slidžių“.
I. p. - pėdos pečių plotyje, rankos žemiau.
Spektaklis : 1-2 - pakreipkite į priekį prie dešinės kojos, rankomis atlikite judesius, tarsi taisydami tvirtinimo detales, sakykite "Pataisyta!", 3-4 - ir. n. Tas pats į kairę koją.(4 kartus kiekvienai kojai.)
4. „Nukrito! Turi keltis!"
I. p. - guli ant nugaros, rankos išilgai kūno, kojos kartu.
Spektaklis : 1-2 - atsisėskite, padėdami rankomis, nepakeldami kojų nuo grindų, 3-4 - ir. P.(6 kartus.)
5. „Sušilkime“.
I. p. - kojos šiek tiek atskirtos, rankos į šonus, delnai aukštyn.
Spektaklis : 1-2 - sukryžiuokite sulenktas rankas priešais save (apkabinkite save), kaire ranka pliaukštelėkite į dešinįjį petį, o dešine ranka į kairįjį petį, sakykite "Oho!", 3-4 - ir. P.(7 kartus.)
III. Baigiamoji dalis.
Instruktorius . Tu jau puikiai slidinėji! Žaismingas žaidimas jus dar labiau nudžiugins.
1. Mobilus žaidimas„Du šalnos“.
Pasirinktos dvi tvarkyklės (Frost Red Nose ir Frost Blue Nose). Vaikai stovi vienoje salės pusėje. Vairuotojai stovi salės centre. Instruktoriaus signalu abu Šalčiai sako:
Mes esame du jauni broliai, du drąsūs Šalčiai:
Aš esu Frost Red Nose, aš esu Frost Blue Nose.
Kuris iš jūsų išdrįs eiti į kelią?
Visi choro žaidėjai atsako: „Mes nebijome grėsmių ir nebijome šalčio!“. Po žodžio „šalnas“ visi žaidėjai bando perbėgti į kitą salės pusę, o „Frosts“ bando juos „užšaldyti“, tai yra paliesti rankomis. „Frozen“ sustoja ir stovi iki visų kitų žaidėjų bėgimo pabaigos. Du Frostai suskaičiuoja, ką jie užšaldė, o po to šie vaikai prisijungia prie likusių žaidėjų. Brūkšniai kartojami 2-3 kartus, po to parenkami nauji tvarkyklės ir žaidimas tęsiamas.
2. Mažo mobilumo žaidimas„Valgomas – nevalgomas“.
Instruktorius . Mūsų žygis baigėsi, esame darželyje.
3. Vaikščiojimas poromis. „Slidininkai“ grįžta į grupę.
sausio 3-4 d.ašsavaites
Kompleksas „Žiemojantys paukščiai“
I. Įvadas.
Instruktorius . Šiandien eisime į mišką ir žiūrėsime, kurie paukščiai liko žiemoti. Nupieškime šiuos paukščius su tavimi ir parodykime jų eiseną.
1. „Aušros“ – vaikščiojimas gimnastikos žingsniu.
2. "Varnos" - vaikščiojimas ant kojų pirštų, rankos ant diržo.
3. "Balandėliai" - vaikščioti ant kulnų, rankų "lentyna" už nugaros.
4. "Žvirbliai" - vaikščioti pusiau pritūpęs, rankos ant klubų.
5. "Pelėdos" - lėtas bėgimas svyruojant rankomis.
6. "Zylė" - greitas bėgimas ant kojų pirštų.
Puiku, o dabar treniruotės.
III. Pagrindinė dalis.
Bendrieji lavinimo pratimai. Kompleksas "Mes juokingi paukščiai".
Irina Sycheva
Ilgalaikis planavimas pagal federalinį valstybinį išsilavinimo standartą „Vaikystė“
Kompleksinis-teminis planavimas GCD vyresniųjų grupėje, atsižvelgiant į GEF
Tema: "Šiandien - ikimokyklinukai, rytoj - moksleiviai".
Laikas: rugsėjis, 1 savaitė
Tikslas: supažindinti vaikus su rudens švente – Žinių diena; formuoti žinias apie mokyklą, domėjimąsi mokykla, pažintinę motyvaciją, įtvirtinti žinias apie vaikų sodas kaip artimiausia socialinė aplinka; plėtoti draugiškus vaikų santykius; sukurti teigiamus emocinius santykius vaikų sodas ir jo darbuotojai; ugdyti pagarbą mokytojo darbui.
Veikla Pažinimas (FEMP)
Tema: "Daiktų savybės".
Tikslas: formuoti gebėjimą identifikuoti ir palyginti objektų savybes.
(22 p. 16, zas. 1)
D/I tema: „Stebuklingas krepšys“.
Tikslas: įtvirtinti gebėjimą rasti objektų panašumų ir skirtumų požymius.
(22 p. 17) Darbas (bendravimas)
Tema: „Žaiskime Darželis» .
Tikslas: užtikrinti racionalaus arbatos indų plovimo būdo, kaip holistinio darbo proceso, sukūrimą. Prisidėkite prie dėmesio ugdymo, draugiškų santykių kūrimo žaidime. (16 p. 108) Modeliavimo dalykas
Tema: "Juokingi žmonės".
Tikslas: įvairių formų žmogaus lipdymas, nesudėtingų judesių perkėlimas. (18 p. 16)
Taikymas
Tema: "Juokingi portretai".
Tikslas: ovalo iškirpimas iš popieriaus, šukuosenos dekoravimas nulaužta aplikacija.
(18 p. 18)
IP (ut. himnas.)
Tema: "Aukso miškas".
Tikslas: mankština vaikus bendrosios raidos pratybose.
IP (Švelnus himnas.)
Tema:"Lepimas Pinokis".
Tikslas: gaivinantis himnas. su kvėpavimo pratimų ir akupresūros elementais.
(28 p. 36) Kalbos raida
Tema: „Perpasakoti pasaką "Lapė ir vėžys".
Tikslas: išmokyti vaikus nuosekliai ir nuosekliai bei raiškiai pasakoti pasaką be auklėtojos klausimų pagalbos.
(27 p. 41, 1 užduotis)
CI tema: "aš gydau"
Tikslas: kalbos ir bendravimo įgūdžių ugdymas.
(14 p. 57)
Pažinimas (Pasaulis)
Tema: "Kas mus moko?"
Tikslas: ugdyti pagarbą darbuotojams darželis, noras jiems padėti; patikslinti žinias apie mokytojo profesiją.
(7 p. 22, 1 užduotis)
D/I tema: – Kur buvo Petja?
Tikslas: aktyvina mąstymo, prisiminimo, dėmesio procesus; ugdyti pagarbą dirbantiems žmonėms.
(6 p. 105) Saugumas
Tema: "Rugsėjo pirmoji".
Tikslas: įtvirtinti Žinių dienos pristatymą, mokyklos pradžią, būtinybę laikytis kelių eismo taisyklių.
(11 p. 11) Piešimas
Tema: "Laiminga vasara".
Tikslas: piešiant paprastas scenas perkeliant judesius, sąveiką ir ryšį tarp personažai.
(18 p. 20) OIC
Tema: „Ėjimas ir bėgimas“.
Tikslas: vaikščiojimas rankų judesiais; lėtas bėgimas aukštais keliais.
PI tema: „Spąstai rate“.
Tikslas: mankštinti vaikus bėgiojant laikantis taisyklių.
PI tema: „Numušk kėglius“.
Tikslas: pratimas ridenant kamuolį, bėgant.
(19 p. 198) Diplomas
Tema: "A raidė".
Tikslas: balsinis garsas A, raidė A. Garso vietos žodyje nustatymas, žodžių skirstymas į skiemenis, simbolis skiemuo. (29 p. 12, 1 klasė)
IP tema: "Rodyti laišką".
Tikslas: žodžio su A garsu apibrėžimas.
(29 p. 15)
Skaitymas plonas. litrų
Anglų pasaka "Trys kiaulės" apdorojant S. Mikhalkovą.
(27 p. 170)
Bendravimas su šeimomis: Šeimų socialinio-demografinio paso surašymas (anketa, testas)
Tema: „Rudens metas, žavios akys“
Laikas: Rugsėjo 2 savaitė.
Tikslas: mokyti vaikus atskirti ir charakterizuoti ankstyvo rudens požymius, atlikti fenologinius stebėjimus; plėsti idėjas apie gyvosios ir negyvosios gamtos reiškinius; ugdyti estetinį požiūrį į gamtos pasaulį.
Ugdymo sritys Kognityvinis vystymasis Socialinis ir komunikacinis vystymasis Meninis ir estetinis vystymasis Fizinis vystymasis Kalbos raida
Veikla Pažinimas (FEMP)
Tema: "Daiktų savybės".
Tikslas: 1) įtvirtinti vaikų idėjas apie daiktų savybes (spalva, forma, dydis, medžiaga, paskirtis)
2) išsiaiškinti idėjas apie geometrinių figūrų formas
(22 p. 19, 2 klasė)
CI tema: "Karoliukai".
Tikslas: formuoti gebėjimą identifikuoti modelius.
(22 p. 22)
Socializacija
Tema: „Ilgai lauktas susitikimas“.
Tikslas: sukurti vaikams bendravimo džiaugsmo, vienos šeimos, abipusio geranoriškumo ir emocinio pakilimo jausmą.
(5 p. 115)
HRE tema: "Mokykla".
Tikslas: mokyklos atributikos, drabužių pasirinkimas; dalyvavimas būsimų pirmokų konkursuose.
(1 p. 100) Modeliavimo dalykas
Tema: "Mūsų mėgstamiausi žaislai".
Tikslas: modeliavimas iš 5-8 skirtingų formų ir dydžių dalių konstruktyviai perkeliant būdingus bruožus.
(18 p. 22)
Taikymas
Tema: "Spalvoti delnai".
Tikslas: iškirpti išilgai nubrėžto kelio; vaizdų ir kompozicijų kūrimas
(18 p. 24) IP (ryto giesmė.)
Tema: "Vasaros linksmybės".
Tikslas: Sveikatos stiprinimas žaidimo metu. (24 p. 70)
IP (Švelnus himnas.)
Tema: "Juokingi berniukai".
Tikslas: gerina nuotaiką, pakelia raumenų tonusą.
(28 p. 37)
Tema: „Saugosiu sveikatą, padėsiu sau“.
Tikslas: mankšta einant, bėgiojant, judant įvairiomis kryptimis. (21 p. 71) Kalbos raida
Tema: „Interviu rudens miške“.
Tikslas: išmokyti vaikus užduoti klausimus, teisingai į juos atsakyti; praturtinti jutiminę patirtį per kalbą; įtvirtinti gebėjimą reikšti savo mintis visais sakiniais.
(8 p. 18)
CI tema: – Kieno namas? (27 p. 57)
Tikslas: mokyti vaikus vartoti įvairias gramatines formas įvardijant žmones ir gyvūnus.
Susijusios publikacijos:
Kasdienis rudens planas parengiamojoje grupėje pagal programą „Vaikystė“ Kasdieninis planavimas parengiamoji grupė. planavimas skaičiuojama kiekvienai dienai pagal programą „Vaikystė“.
Kasdienis planavimas parengiamojoje grupėje programai „Vaikystė“ (spalio 1 savaitė) Spalis, 1 savaitė, tema " Gyvūnų pasaulis» Mokytojo veiklos tikslai: apibendrinti ir sisteminti vaikų žinias apie natūralus Pasaulis; parama.
Kompleksinis ilgalaikis planavimas antroje jaunesniųjų grupėje pagal programą „Vaikystė“. Savaitės tema „Gyvoji gamta“ Baigiamasis renginys. NOD "Kur miega saulė?" resp. Čerepenina A.V. Rytinių mankštų kompleksas Nr.5, žiūrėkite fizioterapijos komplekso auklėtojos planą.
Ilgalaikis planavimas, atsižvelgiant į GEF parengiamojoje grupėje Savaitės tema: rusų liaudies žaislas. Ugdymo sritys Turinys Metodai ir technologijos 1. Fizinis tobulėjimas – Išlaikyti susidomėjimą.
Ilgalaikis vasaros poilsio laikotarpio planavimas pagal federalinį valstybinį išsilavinimo standartą antroje jaunesniųjų grupėje. liepos mėn Liepa Savaitės Nr. Savaitės tema Edukacinė sritis„Kognityvinis ugdymas“ Ugdymo sritis „Kalbos ugdymas“ Ugdymo sritis.
Ilgalaikis planavimas pagal GEF Savaitės tema: „Iš ko pagaminti daiktai“. F. R. – skatinti vaikų motorinės veiklos vystymąsi, domėjimąsi fizinės veiklos įgyvendinimu.
Ilgalaikis darbo su ankstyvosios raidos grupės tėvais planavimas 2015-2016 mokslo metams pagal federalinį valstybinį išsilavinimo standartą. Ilgalaikis darbo su ankstyvosios raidos grupės tėvais planavimas 2015-2016 mokslo metams pagal federalinį valstybinį išsilavinimo standartą. Tikslas: sukurti būtiną darželyje.
Ilgalaikis planavimas „Kalbos ugdymas“ pagal V. V. Gerbovą antroje jaunesniojoje grupėje pagal federalinį valstybinį ikimokyklinio ugdymo įstaigos švietimo standartą. Kalbos raida pagal ginkluotę. Mėnuo. Savaitė. Tema. Užsiėmimas. Literatūra. Programinės įrangos turinys. Bendra veikla GCD procese. Darbas.
Ilgalaikis planavimas pagal GEF. Rugsėjis, vidurinė grupė 1. Ugdymo sritis „Socialinė ir komunikacinė raida“ 1.1. Socializacija, bendravimo ugdymas, dorinis ugdymas. Dalyko turinys.
Apytikslis ilgalaikis GEF planavimas sausio mėn. (parengiamoji grupė) sausio 09.01.17 d -13.01.17 Tema: „Žiemos stebuklai. Motinos Žiemos raupsai “Tikslas: plėsti ir praturtinti vaikų žinias apie žiemos ypatybes.
Vaizdų biblioteka:
2012-2013 mokslo metai
|
1. Savaitės tema: „Sudie, vasara. Sveiki, darželis! (rugsėjo 1–2 savaitė) |
||
|
Ugdymo sritis / veiklos rūšis |
Tema, literatūra |
|
|
Bendravimas/ komunikabilus (kalbos raida) |
„Darželis“ (53, 18) |
1. Išmokykite vaikus atsakyti į klausimus. 2. Tobulėti žodynas tema, mechaninė atmintis, dėmesys. 3. Ugdykite pagarbų požiūrį vieni į kitus ir darželio darbuotojus. |
|
"Žaislų istorija" |
1. Ryšio kalba: mokykite vaikus parašyti pasakojimą apie žaislus, apibūdinančius jų išvaizdą; Žodynas ir gramatika: aktyvinti veiksmus ir būsenas reiškiančius žodžius (veiksmažodžius); išmokti derinti būdvardžius su daiktavardžiais pagal lytį ir skaičių; Garsinė kalbos kultūra: fiksuoti perduodamų garsų tarimą: y, a, g, k, c; išmokite taisyklingai tarti žodžių garsus s, s, kalboje paryškinkite žodžius šiais garsais. 2. Plėtoti idėjas apie sąvokų „žodis“, „garsas“ reikšmę; gebėjimas klausytis žodžių skambesio. |
|
|
Pažinimas/ (matematinė raida) |
„Rudens spalvos“ (56, 57) |
1. Įtvirtinti gebėjimą atskirti atskirus objektus nuo grupės, matyti daug ir vieną aplinkoje bei apibūdinti stebėjimus atitinkamais žodžiais. Įtvirtinti gebėjimą skirti ir taisyklingai įvardyti geometrines figūras. 2. Lavinkite vaikų vaizduotę. 3. Ugdykite pagarbą gamtai. |
|
„Peliuko Mikio kelionė“ |
1. Įtvirtinti galimybę palyginti objektų grupes naudojant perdangos metodą. Pagerinkite gebėjimą grupuoti objektus. 2. Lavinti gebėjimą dirbti dešine ranka iš kairės į dešinę dėliojant objektus. |
|
|
meninis kūrimas/ produktyvus (piešimas) |
„Nuotraukos mūsų spintelėms“ |
1. Išmokyti vaikus nustatyti idėją pagal piešinio paskirtį (paveikslėlis prie spintelės). Išsiaiškinkite persirengimo kambario paskirties idėją. 2. Ugdykite savarankiškumą, kūrybinę veiklą. 3. Kelkite susidomėjimą darželiu. |
|
meninis kūrimas/ produktyvus (taikymas) |
„Gėlių lova“ (kolektyvas) |
1. Išmokite pagaminti gėlę iš 2-3 popierinių formelių, gražiai jas derinant spalva, forma ir dydžiu; parodyti, kaip papuošti gėlę. Sužinokite, kaip laikyti ir atlikti operacijas su žirklėmis. 3. Ugdykite tikslumą, atkaklumą. |
|
meninis kūrimas/ produktyvus |
„Vabalai gėlių lovoje“ |
1. Išmokite lipdyti vabalus, perkeliant struktūrą. Pataisykite pusrutulio formavimo metodą. 2. Lavinti koordinaciją „akies-rankos“ sistemoje, sinchronizuoti abiejų rankų darbą. |
|
meninis kūrimas/ produktyvus (statyba) |
"Grybų pieva" |
|
|
kūno kultūra/ variklis |
„Rudens susitikimas“ |
1. Pratimai einant su „gyvatėle“ tarp išsidėsčiusių objektų, pratimai bėgiojant su „gyvatėle“. 2. Ugdykite ištvermę. |
|
„Esame greiti ir judrūs“ |
1. Pratimas bėgiojant poromis įvairiomis kryptimis, tiesia linija. |
|
|
Darbas / darbas (žmogaus sukurtas pasaulis) |
Įvadas į grupės kambarį |
1. Įtvirtinti vaikų žinias apie medžiagų, iš kurių gaminami grupės daiktai, pavadinimą. Prisiminkite popieriaus savybes. 2. Lavinti kalbą, stebėjimą. Susipažinimas su medžio ir metalo savybėmis. |
|
Bendravimas/ komunikabilus (vietos istorija) |
„Mūsų mėgstamiausias vaikų darželis“ (54, 30; 13, 19) |
1. Formuoti idėjas apie darželio darbuotojus (auklę, sargę, skalbėją, muzikos vadovą, kūno kultūros instruktorę, slaugytoją ir kt.), apie kiekvieno iš jų atliekamus darbo procesus, priemones. 2. Ugdyti vaikų pažintinį susidomėjimą suaugusiųjų darbu darželyje. 3. Ugdyti pagarbų požiūrį į suaugusiųjų darbą, norą suteikti visą įmanomą pagalbą. |
|
2. Savaitės tema: „Mano namai, mano kaimas, mano šalis“ (rugsėjo 3-4 savaitė) |
||
|
Bendravimas/ komunikabilus (kalbos raida) |
„Ruduo“ (53, 20) |
1. Išmokykite vaikus atsakyti į klausimus, naudojant paveikslėlių planą; praplėsti žodyną tema „Ruduo“. 2. Lavinti gebėjimą sudaryti daiktavardžius vienaskaita ir daugiskaita, taip pat daiktavardžius su mažybinėmis galūnėmis, parinkti daiktavardžiui žodinius ženklus, palydėti kalbą judesiais. 3. Ugdykite meilę Rusijos gamtai. |
|
„Daržovės“ (53, 21) |
1. Išmokyti vaikus atsakyti į klausimus; išplėsti temos žodyną. 2. Lavinti gebėjimą derinti daiktavardžius su būdvardžiais vienaskaita, kalbą su judesiu; išplėsti temos žodyną. 3. Ugdykite smalsumą, susidomėjimą studijuojama medžiaga. |
|
|
Pažinimas/ kognityviniai tyrimai (matematinė raida) |
NOD Nr. 1 (2, 51) |
1. Išmokite palyginti dvi objektų grupes sudėjus ir pritaikydami, kad rastumėte tą patį. 2. Lavinti vaizduotę, gebėjimą matyti charakteristikos daiktų. |
|
NOD Nr. 2 (2, 53) |
2. Lavinti vaizduotę, stebėjimą, gebėjimą apsispręsti loginės užduotys, sukurkite modelį derindami spalvą ir formą. 3. Ugdykite santūrumą, dėmesį. |
|
|
meninis kūrimas/ produktyvus (piešinys) |
„Karalienės Kutos namai“ |
1. Toliau mokykite vaikus vaizduoti objektus, susidedančius iš stačiakampių ir kvadratinių dalių; savarankiškai pasirinkite vieną iš siūlomų namo variantų įvaizdžiui ir sienų bei stogo dažymo spalvai. 2. Sukurti technikas tapyti dažais viena kryptimi, visu teptuku, atsiskiriant nuo popieriaus šalia paveikslo kontūro; Skatinkite vaikus piešinį papildyti, praturtindami jo turinį. 3. Ugdykite gebėjimą apsaugoti vaizdinę medžiagą. |
|
meninis kūrimas/ produktyvus (paraiška) |
„Spalvotas namas“ (3, 30) |
1. Toliau mokykite vaikus naudotis žirklėmis – „iš akies“ supjaustykite plačias popieriaus juosteles kubeliais („kvadratais“) arba plytelėmis („stačiakampiais“). Parodykite būdą, kaip kvadratą padalinti įstrižai į du trikampius, kad gautumėte namo stogą. Sukelkite susidomėjimą kompozicijos kūrimu iš savaime iškirptų elementų. 2. Ugdykite akį, formos ir kompozicijos pojūtį. 3. Ugdykite savarankiškumą, pasitikėjimą savo įgūdžiais, tikslumą. |
|
meninis kūrimas/ produktyvus |
„Rąstinė namelis“ (8, 44) |
1. Pratimas tarp delnų ridenant plastilino gabalėlį. Sužinokite, kaip pastatyti namą iš formuotų rąstų. 2. Lavinkite vaizduotę. 3. Ugdykite reagavimą ir geranoriškumą. |
|
meninis kūrimas/ produktyvus (statyba) |
„Namai, trobos“ (10, 13) |
1. Išmokykite vaikus gaminti namus iš statybinės medžiagos. Erdvinių sąvokų vartojimo, spalvų skyrimo ir įvardijimo pratimai. 2. Ugdykite savarankiškumą ieškant projektavimo būdų. |
|
kūno kultūra/ variklis |
„Ateina rudens lietūs“ |
1. Imitacinių judesių ir veiksmų pagalba gydykite vaiko kūną. |
|
"Juokingas fotografas" |
1. Išmokite atlikti pratimus kojoms, siekiant padidinti siūbavimo judesių amplitudę. Suformuokite laikyseną atliekant kūno pratimus. 2. Lavinti rankos miklumą, pirštų falangas. 3. Ugdykite kūrybišką požiūrį į pamoką. |
|
|
Meno skaitymas. literatūra/ |
„Skaityti eilėraščius apie rudenį“ |
1. Toliau mokyti vaikus emociškai suvokti vaizdinį poetinių kūrinių pagrindą. 2. Lavinti kūrybinę vaizduotę, vaikų kalbos išraiškingumą. 3. Ugdykite susidomėjimą skaitymu. |
|
Saugumas, pažinimas/ kognityviniai tyrimai |
"Mes jums šiek tiek papasakosime apie katės taisykles" |
1. Pakartokite kelių eismo taisykles; įtvirtinkite ir sisteminkite žinias tema „Sauga kelių, geležinkelių ir oro transporte“. 2. Ugdyti gebėjimus įgytas žinias pritaikyti žaidimuose. 3. Ugdyti vaikus elgesio ir bendravimo viešajame transporte taisyklių. |
|
3. Savaitės tema: „Gyvūnų pasaulis“ (spalio 1-2 savaitė) |
||
|
Bendravimas/ komunikabilus (kalbos raida) |
Pasakojimas pagal paveikslą „Katė su kačiukais“. |
1. Nuosekli kalba: mokykite vaikus kartu su mokytoju ir savarankiškai kurti istoriją iš paveikslėlio; Žodynas ir gramatika: išmokite susieti gyvūnų vardus žyminčius žodžius su jų jauniklių vardais; suaktyvinti žodžius, reiškiančius veiksmus (veiksmažodžius) vaikų kalboje. 2. Ugdykite gebėjimą kurti apsakymas tema iš Asmeninė patirtis. 3. Ugdykite gebėjimą klausytis mokytojo. |
|
žaislų aprašymas. Kū kū" |
1. Nuosekli kalba: išmokyti vaikus aprašant žaislą įvardyti jo ženklus, veiksmus, susieti sakinius; Žodynas ir gramatika: įtvirtinti gebėjimą susieti gyvūnų vardus su jų jauniklių vardais, mankštintis naudojant vienaskaitos ir daugiskaita kūdikius reiškiantys daiktavardžiai gyvūnai, formuoti mintis apie prielinksnius, pagal, ant, į, jų vartojimo kalboje įgūdžius; Garsinė kalbos kultūra: stiprinkite artikuliacinį aparatą, ugdykite taisyklingo garsų tarimo įgūdžius su * izoliuotais žodžiais ir frazėmis; išmokite tarti garsą ilgai, vienu iškvėpimu. 2. Ugdykite gebėjimą aiškiai ir aiškiai tarti žodžius. |
|
|
Pažinimas/ kognityviniai tyrimai (matematinė raida) |
„Pagydykime voveres“ |
1. Pratimas skiriant spalvas ir atspalvius. 2. Ugdykite gebėjimą lyginti aibes. 3. Ugdykite rūpestingą požiūrį į gyvūnus. |
|
„Miško nuotykis“ |
1. Įtvirtinti gebėjimą lyginti objektus pagal ilgį, vartoti žodžius ilgesnius – trumpesnius, ilgus – trumpesnius kalboje. 2. Ugdykite gebėjimą palyginti dvi objektų grupes. 3. Ugdykite kūrybišką požiūrį į pamoką. |
|
|
meninis kūrimas/ produktyvus (piešinys) |
"Žolė ir krūmai triušiams" |
1. Toliau mokykitės piešti žolę, ritmiškai dėliodami potėpius ant popieriaus lapo paviršiaus; išmokite pavaizduoti krūmą su uogomis ir gėlėmis. 2. Ugdykite gebėjimą taikyti potėpius ir brėžti ilgas ir trumpas tiesias linijas įvairiomis kryptimis. 3. Ugdyti vaikų gerą požiūrį į žaidimų personažus, žadinti norą jiems padėti. |
|
meninis kūrimas/ produktyvus (paraiška) |
"Kilimas zuikiams" |
1. Išmokite iš popieriaus juostelių dėlioti raštus, pažįstamus objektus: namus, medžius, krūmus. Įtvirtinti anksčiau išmoktas žinias apie klijavimo ir darbo žirklėmis taisykles 2. Ugdykite savarankiškumą. 3. Didinkite vaikų susidomėjimą taikymu. |
|
meninis kūrimas/ produktyvus |
"zuikis" |
1. Toliau mokyti lipdyti gyvūnus, išduoti modeliuojant kiškio išvaizdos ypatybes. Pataisyti ovalo lipdymo būdus, tepimą. 2. Ugdykite formos ir proporcijos jausmą. |
|
meninis kūrimas/ produktyvus (statyba) |
"Miško darželis" |
3. Ugdykite gebėjimą žaisti bendravimą. |
|
kūno kultūra/ variklis |
"Žvėrys, pakelkite ausis" |
1. Išmokykite vaikus perteikti judančio gyvūno įvaizdį. 2. Ugdykite iniciatyvą. 3. Ugdykite savarankiškumą renkantis būdus tikslui pasiekti. |
|
„Matyti paukščius skrendant“ |
1. Pratinkite vaikus vaikščioti ir bėgioti atliekant įvairias užduotis. 2. Ugdykite miklumą ir greitį reaguoti į aplinkos pokyčius. 3. Ugdykite nuolatinį susidomėjimą pamoka. |
|
|
Darbas / darbas (žmogaus sukurtas pasaulis) |
"Ką aš mėgstu žaisti" |
1. Formuoti ikimokyklinukų idėjas apie žaislus (kamuolius, mašinėles, lėles, mozaiką, statybinę medžiagą), jų paskirtį, esminius požymius (spalvą, formą, dydį), apie medžiagas, iš kurių jie pagaminti; parodyti vaikams kamuolio raidos istoriją; įvesti metalinių žaislų, smulkių žaislų ir dalių tvarkymo taisykles. 2. Ugdykite gebėjimą dirbti komandoje. 3. Ugdykite pagarbą žaislams, kuriuos suaugusieji gamina vaikams žaisti. |
|
Bendravimas/ komunikabilus (vietos istorija) |
„Ruduo miške“ (13, 33) |
1. Pakartokite rudens ženklus. Išmokite įminti mįsles. 2. Ugdykite vaikų susidomėjimą ir meilę gimtoji gamta, sutelkti dėmesį į Rusijos miško grožį ir turtingumą, jo gyventojus, žadinti estetinius jausmus. 3. Ugdyti gebėjimą stebėti gamtos reiškinius ir tarp jų nustatyti paprasčiausias sąsajas, teiginiuose perteikti savo požiūrį į gyvūnus. |
|
4. Savaitės tema: „Saugumo ABC“ (spalio 3-4 savaitė) |
||
|
Bendravimas/ komunikabilus (kalbos raida) |
„Transportas“ (53, 59) |
1. Išplėskite temos žodyną. Pataisykite daiktavardžių daugiskaitos darymą, tarimą sudėtiniai žodžiai. Išmokite žodyną. 2. Ugdyti gebėjimą adekvačiai atsakyti į klausimus; susieti kalbą su judesiu. |
|
Žaislų pasakojimas pagal rinkinį |
1. Nuosekli kalba: išmokyti vaikus sukurti istoriją naudojant žaislų rinkinį; Žodynas ir gramatika: suaktyvinti vaikų kalboje žodžius, reiškiančius daiktų savybes ir veiksmus; išmokti derinti būdvardžius su daugiskaitos formos daiktavardžiais; Garsi kalbos kultūra: pataisyti teisingas tarimas izoliuotas garsas h. 2. Ugdykite gebėjimą iš klausos skirti įvairias intonacijas, jas vartoti pagal teiginio turinį. 3. Ugdykite nuolatinį susidomėjimą pamoka. |
|
|
Pažinimas/ kognityviniai tyrimai (matematinė raida) |
1. Treniruokitės skaičiuoti per 5, atskirkite ir įvardinkite skaičius 1,2,3,4,5. 2. Ugdyti išradingumą, vaizduotę, gebėjimą samprotauti, įrodyti. 3. Ugdykite nuolatinį susidomėjimą pamoka. |
|
|
1. Suformuoti idėją, ką žmogus turi po du ir po vieną; išmokti atskirti dienos dalis. 2. ugdyti dėmesį, atmintį, intelektą, analitinį suvokimą, kūrybinį mąstymą. 3. Ugdyti gebėjimus dalyvauti kolektyviniuose žaidimuose. |
||
|
meninis kūrimas/ produktyvus (piešinys) |
„Ratai ir šviesoforai“ |
1. Praturtinkite žaidimų turinį geležinkelis. Išmokite gaminti atributiką žaidimams, suprasti žalio ir raudono šviesoforo signalo reikšmę. Išmokite piešti šviesoforą pagal idėją. 2. Ugdykite susidomėjimą vizualine veikla. 3. Ugdykite saugų elgesį kelyje. |
|
meninis kūrimas/ produktyvus (paraiška) |
"priekabos" |
1. Toliau mokykitės, kaip taisyklingai laikyti žirkles ir su jomis elgtis, nukirpti popieriaus juostelę, įgaunant naujas formas. 2. Ugdykite gebėjimą ritmiškai išdėstyti kvadratus ant juostelės, kaitaliojant juos spalvomis. 3. Ugdyti reagavimą, simpatiją žaidimo veikėjams, žadinti norą jiems padėti. |
|
meninis kūrimas/ produktyvus |
„Štai mūsų traukinys važiuoja, ratai beldžiasi“ |
1. Išmokite sudaryti kolektyvinę traukinio ir vagonų kompoziciją. Parodykite, kaip padalinti juostą į lygias dalis. |
|
meninis kūrimas/ produktyvus (statyba) |
"Sunkvežimiai" |
1. Pateikite idėjų apie krovininį transportą; pratimai projektuojant, analizuojant mėginius, transformuojant konstrukcijas pagal pateiktas sąlygas. 2. Ugdyti plokštuminio modeliavimo gebėjimus. |
|
kūno kultūra/ variklis |
"Mokymosi technologija" |
1. Su vaikais išmokite paprasčiausių kelių eismo taisyklių. Išmokykite vaikus važiuoti tiesia linija laikantis kelių eismo taisyklių. 2. Ugdykite vaikų gebėjimą savarankiškai važiuoti triračiu. 3. Ugdykite kūrybišką požiūrį į pamoką. |
|
"Spalvoti automobiliai" |
1. Vaikų mokymas lengvai bėgti. Praktikuokite šokinėjimą nuo lanko ant lanko. Pristatykite sąvoką „linija“. 2. Ugdykite gebėjimą išlaikyti stabilią kūno padėtį ramybėje ir judant. 3. Ugdykite kūrybišką požiūrį į pamoką. |
|
|
Meno skaitymas. literatūra/ |
„Ruso istorija liaudies pasaka„Gulbės žąsys“ |
1. Išmokyti vaikus suprasti vaizdinį pasakos turinį ir idėją, modeliuojant perteikti pasakos struktūrą, pastebėti ir suprasti vaizdingus žodžius ir posakius tekste. 3. Didinkite susidomėjimą pasakomis. |
|
Saugumas, pažinimas/ kognityviniai tyrimai |
„Įvadas į kelių eismo taisykles“ (55, 15; 54, 46) |
1. Plėsti vaikų žinias apie elgesio gatvėje taisykles, išsiaiškinti „Saugumo salos“ paskirtį. 2. Ugdyti gebėjimus įgytas žinias apie kelių eismo taisykles pritaikyti žaidimuose, dramatizacijose. 3. Ugdykite saugų elgesį kelyje. |
|
5. Savaitės tema: „Tautinės vienybės diena“ (lapkričio 1–2 savaitės) |
||
|
Bendravimas/ komunikabilus (kalbos raida) |
Objektų veikimo ir kokybės įvardijimas. Dialoginio kalbėjimo įgūdžių formavimas » |
1. Nuosekli kalba: mokykite vaikus užduoti klausimus ir į juos atsakyti savarankiškai; Žodynas: aktyvinti vaikų kalboje daiktų savybes ir veiksmus nurodančius žodžius, išmokti parinkti tikslius palyginimus; Garsinė kalbos kultūra: išmokti suprasti ir aktyviai kalboje naudoti nuostabos, džiaugsmo, klausimo intonaciją, įsiklausyti į žodžių skambesį, išryškinti žodžiuose pateiktą garsą. 3. Didinti domėjimąsi gimtąja kalba. |
|
„Kalbame apie temą iš asmeninės patirties. Didaktinis žaidimas „Sutvarkykime kambarį lėlei“ |
1. Nuosekli kalba: išmokyti vaikus kalbėti tema iš asmeninės mokytojo pasiūlytos patirties; Žodynas: išmokite taisyklingai pavadinti baldus, supažindinkite juos su jų paskirtimi; paaiškinti „baldų“ sąvoką; Gramatika: išmokti suprasti ir taisyklingai vartoti prielinksnius ir prieveiksmius, turinčius erdvinę reikšmę kalboje: viduryje, šalia, ties, šone, priekyje; suaktyvinti sudėtingus sakinius vaikų kalboje. 3. Ugdykite nuolatinį susidomėjimą pamoka. |
|
|
Pažinimas/ kognityviniai tyrimai (matematinė raida) |
2. Lavinti dėmesį, kūrybinę vaizduotę, gebėjimą daryti logiškas išvadas. 3. Ugdykite atkaklumą. |
|
|
1. Treniruokitės skaičiuoti iki nurodyto skaičiaus. 2. Lavinti kombinacinius gebėjimus, kūrybinę vaizduotę, loginis mąstymas. 3. Ugdykite nuolatinį susidomėjimą pamoka. |
||
|
meninis kūrimas/ produktyvus (piešinys) |
"Puoškite juostelę vėliavėlėmis" |
1. Išmokite piešti stačiakampius objektus, susikurkite paprasčiausią vaizdo ritmą. 2. Ugdykite gebėjimą kruopščiai nupiešti piešinį pieštukais, naudojant parodytą techniką. Ugdykite ritmo ir kompozicijos pojūtį. |
|
meninis kūrimas/ produktyvus (paraiška) |
"Lapų kritimas ir žvaigždžių kritimas" |
1. Išmokite kurti siužeto kompozicijas iš natūralios medžiagos – džiovintų lapų, žiedlapių, sėklų. Supažindinti su kontrasto reiškiniu vaizduojamajame mene. 2. Ugdykite spalvos ir kompozicijos pojūtį. 3. Ugdyti domėjimąsi ir pagarbą gimtojo krašto gamtai. |
|
meninis kūrimas/ produktyvus |
„Skanybės švenčių proga“ |
1. Skatinkite gaminti tortus pagal savo pasirodymą. 2. Ugdykite gebėjimą pirštais suspausti gautos formos kraštus, papuoškite gaminius raštu, naudodami rietuvę. 3. Ugdykite susidomėjimą modeliavimu. |
|
meninis kūrimas/ produktyvus (statyba) |
"Terema" |
1. Tvirtų pastatų su perdangomis statybos pratimai mūrijant plytas ant popierinių maketų, darant grindis iš plokščių, statant antstatus ant grindų, dekoruojant stogus. Pratimas skiriant ir įvardijant pagrindines geometrines figūras, perinti. 2. Ugdykite projektavimo įgūdžius, vaizduotę ir kūrybiškumą. 3. Ugdykite emocinį reagavimą. |
|
kūno kultūra/ variklis |
„Metėjai, metikai“ |
1. Išmokykite vaikus mesti kamuolį ant žemės ir jį pagauti. Supažindinkite su kamuoliuko metimo į taikinį techniką žaidimo „Įsitrauk į lanką“. 2. Ugdykite gebėjimą ridenti kamuolį. |
|
"Savaitė" |
1. Pratimai vaikščioti pirštais, kulnais, pėdos išorėje mažais ir plačiais žingsneliais. Pakartokite savaitės dienas. 2. Ugdykite ištvermę. 3. Ugdykite kūrybišką požiūrį į pamoką. |
|
|
Darbas / darbas (žmogaus sukurtas pasaulis) |
„Vaikų supažindinimas su bendra „transporto“ sąvoka |
1. Supažindinkite vaikus su bendra sąvoka „transportas“. Išmokyti vaikus atskirti įvairius daiktų ženklus, juos lyginti. |
|
Bendravimas/ komunikabilus (vietos istorija) |
„Miestas – kaimas“ |
1. Supažindinkite vaikus su miesto, kaimo sąvokomis. Išmokite rasti skirtumus tarp jų. Supažindinti su suaugusiųjų darbu mieste ir kaime. 2. Ugdykite gebėjimą lyginti, lyginti, daryti išvadas. 3. Ugdykite kruopštų, rūpestingą požiūrį į savo kaimą |
|
6. Savaitės tema: „Sveikas“ (lapkričio 3-4 savaitė) |
||
|
Bendravimas/ komunikabilus (kalbos raida) |
„Kūno dalys“ (53, 61) |
1. Išplėsti temos žodyną; mokyti vaikus derinti skaitvardį su daiktavardžiu. 2. Ugdyti gebėjimą atsakyti į klausimą visapusišku atsakymu, sudaryti daiktavardžių daugiskaitą, daiktavardžius su mažybinėmis priesagomis. 3. Ugdykite tikslumą. |
|
„Pasakojimas iš paveikslo „Šuo su šuniukais“ |
1. Nuosekli kalba: veskite vaikus pagal paveikslėlį sukurti nedidelį nuoseklų pasakojimą. išmokti iš asmeninės patirties (analogiškai su paveikslo turiniu) sukurti apsakymą tema; Gramatika: mokykite vaikus taisyklingai formuoti formas genityvas daiktavardžiai; Žodynas: suaktyvinkite veiksmažodžius vaikų kalboje. 2. Ugdykite gebėjimą iš asmeninės patirties (panašiai į paveikslėlio turinį) sukurti apsakymą tema. |
|
|
Pažinimas/ kognityviniai tyrimai (matematinė raida) |
1. Pratimai eilinėje sąskaitoje, patikslinkite mintis apie sąskaitos kryptį. 2. Ugdykite kūrybinę vaizduotę, gebėjimą orientuotis erdvėje, atpažinti simbolius. 3. Ugdyti gebėjimus dalyvauti kolektyviniuose žaidimuose. |
|
|
1. Išmok įvardyti skaičius nuo 1 iki 7; skaičiuoti ir išdėlioti objektus dešine ranka iš kairės į dešinę. Įtvirtinti idėjas apie geometrines figūras: kvadratą, trikampį, apskritimą. 2. Ugdykite kombinacinius gebėjimus, išradingumą, išradingumą. 3. Ugdykite nuolatinį susidomėjimą pamoka. |
||
|
meninis kūrimas/ produktyvus (piešinys) |
"Šepetėlis kalnų pelenų, kekė viburnum" |
1. Išmokyti vaikus piešti šermukšnio šepetėlį vatos tamponėliais, o lapelį - ritmiškai klijuojant šepetėlio krūvelę. 2. Ugdykite ritmo ir spalvų pojūtį. 3. Didinkite susidomėjimą savo įspūdžius ir idėjas apie gamtą atspindėti piešiniuose. |
|
meninis kūrimas/ produktyvus (paraiška) |
"Zajuškino sodas" |
1. Išmokyti vaikus kurti aplikacinius daržovių atvaizdus: morkas – įstrižai įpjaunant stačiakampį ir apvalinant kampus, kopūstą – apkarpant ir perdengiant. Sukelkite susidomėjimą kolektyvinės kompozicijos „Zayushkin Garden“ sudarymu. 3. Ugdyti bendravimo įgūdžius, domėjimąsi bendra kūryba. |
|
meninis kūrimas/ produktyvus |
"Vitaminai" |
1. Toliau mokykitės sukamaisiais judesiais tarp delnų ridenti plastilino gabalėlius. Skatinkite lipdyti plokštes pagal pristatymą. 2. Ugdykite susidomėjimą modeliavimu. 3. Ugdykite tikslumą. |
|
meninis kūrimas/ produktyvus (statyba) |
"Grybų pieva" |
1. Supažindinti su projektavimo iš natūralių medžiagų technikomis. Išmok gaminti grybus iš graikinių riešutų kevalų ir plastilino. 2. Ugdyti gebėjimus analizuoti pavyzdį, žinias ir įgūdžius, įgytas dirbant su viena medžiaga, perkelti į amatų gamybos iš kitos medžiagos procesą. 3. Ugdykite atkaklumą, tikslumą. |
|
kūno kultūra/ variklis |
„Mes norime būti liekni“ (11, 31) |
1. Išmokykite vaikus daryti piešimo pratimus. 2. Ugdykite gebėjimą išlaikyti taisyklingą laikyseną. |
|
„Gerasis daktaras Aibolitas“ (11, 47) |
1. Supažindinkite vaikus su grūdinimosi procedūromis rudenį. 2. Ugdykite vaikų protinius gebėjimus. 3. Ugdyti kultūrinius ir higieninius įgūdžius žaidimo aplinkoje. |
|
|
Meno skaitymas. literatūra/ |
„Skaityti K. Čukovskio pasaką „Gerasis daktaras Aibolitas“ |
1. Išmokti suprasti ir vertinti veikėjų charakterius, perteikti veikėjų balso ir charakterio intonaciją; paskatinti suprasti pasakos žanrinius bruožus. 2. Ugdykite vaikų kalbos vaizdingumą |
|
Saugumas, pažinimas/ kognityviniai tyrimai |
"Vitaminai ir sveikas maistas" (16, 101; 55, 92) |
1. Papasakokite vaikams apie vitaminų naudą ir svarbą žmogaus sveikatai. |
|
7. Savaitės tema: "Sveikas, Zimuška-Žiema!" (gruodžio 1–2 savaitė) |
||
|
Bendravimas/ komunikabilus (kalbos raida) |
"Drabužių pavadinimas ir aprašymas" |
1. Ryšio kalba: mokykite vaikus apibūdinti žieminius drabužius; Žodynas: išmokyti vaikus teisingai pavadinti žieminius drabužius, susidaryti supratimą apie jų paskirtį; įtvirtinti „drabužių“ sąvoką; Gramatika: išmokite vartoti sudėtingus sakinius kalboje; suderinti būdvardžius su daiktavardžiais pagal lytį ir skaičių; Garsinė kalbos kultūra: išmokti atskirti pagal ausį ir taisyklingai ištarti garsą w, atskirtą, žodžiuose ir frazėse; pasirinkti žodžius tam tikram garsui. 2. Lavinti kalbą, mąstymą, dėmesį. 3. Ugdykite nuolatinį susidomėjimą pamoka. |
|
„Istorija pagal paveikslą „Tanya nebijo šalčio“ |
1. Nuosekli kalba: mokyti vaikus pagal mokytojo pasiūlytą planą sudaryti trumpą (2-3 sakinių) pasakojimą, atspindintį paveikslo turinį; Žodynas: išmokite atsirinkti žodžių sniegas, žiema, snaigės apibrėžimus; Garsinė kalbos kultūra: toliau mokykitės atskirti garsus žodyje. 2. Ugdykite gebėjimą parinkti žodžius tam tikram garsui. 3. Didinti domėjimąsi gimtąja kalba. |
|
|
Pažinimas/ kognityviniai tyrimai (matematinė raida) |
1. Supažindinkite su stačiakampiu, išmokite atskirti kvadratą nuo stačiakampio. Išmokite skaičiuoti per 7. 2. Ugdykite kombinacinius gebėjimus, gebėjimą apibendrinti ir lyginti. 3. Ugdykite nuolatinį susidomėjimą pamoka. |
|
|
1. Sutvirtinti studijuotą medžiagą. 2. Ugdykite dėmesį, išradingumą. 3. Ugdyti gebėjimus dalyvauti kolektyviniuose žaidimuose. |
||
|
meninis kūrimas/ produktyvus (piešinys) |
"Šalčio modeliai" |
1. Išmokite piešti šerkšno raštus naudojant skirtingus dekoratyvinius elementus. Pagerinkite piešimo teptuko galu techniką. 2. Ugdykite formos ir kompozicijos pojūtį. 3. Ugdykite atkaklumą, tikslumą. |
|
meninis kūrimas/ produktyvus (paraiška) |
„Papuoškite šaliką raštu“ |
1. Toliau supažindinkite su darbo žirklėmis taisyklėmis, išmokite laikyti žirkles ir su jomis elgtis, pjaustydami siauras popieriaus juosteles į kvadratus. 2. Ugdykite gebėjimą kruopščiai išdėlioti paruoštas figūras ant popieriaus ir kruopščiai jas klijuoti. 3. Ugdykite reagavimą, norą padėti žaislams. |
|
meninis kūrimas/ produktyvus |
"Daržovės žiemai" (5, 50; 6, 56; 3, 48) |
1. Toliau mokyti pažįstamų objektų modeliavimo technikų, panaudojant anksčiau įgytas žinias. Įtvirtinti „daržovės“ sąvokos žinias. 2. Tobulėti Kūrybiniai įgūdžiai savarankiškumas, iniciatyvumas. 3. Ugdykite nuolatinį susidomėjimą pamoka. |
|
meninis kūrimas/ produktyvus (statyba) |
„Statyba iš sniego pagal savo projektą“ |
1. Išmokite ridenti apvalius sniego gniūžtes, derindami juos į įvairias formas. 3. Ugdykite nuolatinį susidomėjimą pamoka. |
|
kūno kultūra/ variklis |
„Kaip elgtis žiemą pasivaikščiojant“ |
1. Supažindinkite vaikus su elgesio gatvėje taisyklėmis žiemą. Atlikite judesius, kad įveiktumėte kliūtis. 2. Ugdykite pusiausvyros pratimų įgūdžius ir gebėjimus. 3. Ugdykite atsakingą požiūrį į pamoką. |
|
„Stebuklingas svečias“ |
1. Pratinkite vaikus įvairiais ritminio bėgimo ir ėjimo būdais. Mokyti vaikus akrobatinių elementų. 2. Ugdyti laipiojimo ir laipiojimo įgūdžius ir gebėjimus. 3. Ugdykite elgesio kultūrą sporto salėje. |
|
|
Darbas / darbas (žmogaus sukurtas pasaulis) |
„Mokykite vaikus atspėti mįsles“ (12, 40) |
1. Įtvirtinti žinias apie įvairias objektų savybes ir savybes. 2. Lavinti loginį mąstymą; gebėjimas nustatyti pagrindines objektų savybes. 3. Ugdykite nuolatinį domėjimąsi objektyviu pasauliu. |
|
Bendravimas/ komunikabilus (vietos istorija) |
„Žiema darželyje“ |
1. Pristatykite pirmuosius žiemos požymius. Pataisykite gimtojo kaimo pavadinimą. 3. Ugdykite susidomėjimą ir meilę gimtajai gamtai. |
|
8. Savaitės tema: „Naujųjų metų kaleidoskopas“ (gruodžio 3-4 savaitė) |
||
|
Bendravimas/ komunikabilus (kalbos raida) |
1. Išmokyti vaikus parinkti daiktavardžiui reikalingą daiktą – žodžius – ženklus. Išplėskite temos žodyną. 2. Lavinti bendrąją ir smulkiąją motoriką, loginį mąstymą. 3. Ugdykite smalsumą. |
|
|
"Naujieji metai. Kalėdų eglutė" |
1. Išplėskite temos žodyną. Išmokite pasirinkti žodžius-ženklus pagal mnemoninius takelius. 2. Ugdyti gebėjimą derinti kalbą su judesiais; vizualinis dėmesys, atmintis. 3. Ugdykite darbštumą. |
|
|
Pažinimas/ kognityviniai tyrimai (matematinė raida) |
1. Išmokti padaryti stačiakampį iš skaičiavimo pagaliukų, rasti ir pavadinti aplinkoje esančius stačiakampius objektus. Sustiprinti sąvoką „daugiau – mažiau“. Išmokite skaičiuoti per 8. 2. Ugdykite išradingumą, kombinacinius gebėjimus, gebėjimą apibendrinti, transformuoti, daryti logiškas išvadas. 3. Ugdykite atkaklumą. |
|
|
1. Išmokite įvardyti skaičius nuo 1 iki 8. 2. Ugdykite kūrybinę vaizduotę, išradingumą, gebėjimą iš modelio atkurti modelį. |
||
|
meninis kūrimas/ produktyvus (piešinys) |
"Mūsų graži Kalėdų eglutė" (5, 64; 6, 154-157; 3, 74) |
1. Išmokite perteikti eglutės vaizdą piešinyje naudojant tiesias ir pasvirusias linijas. Suformuoti galimybę nupiešti eglutę su šakomis, besitęsiančiomis iki apačios. 2. Ugdykite gebėjimą naudoti skirtingas spalvas, atsargiai dėliodami vieną ant kitos. Ugdykite estetinį suvokimą. 3. Ugdykite meilę gamtai. |
|
meninis kūrimas/ produktyvus (paraiška) |
"Atostogų medis" |
1. Išmokite padaryti eglutės atvaizdą iš trikampių. Sužadinkite norą savo rankomis sukurti sveikinimo atviruką. 2. Ugdykite savarankiškumą, ritmo ir formos pojūtį. 3. Ugdykite susidomėjimą ir pagarbą gamtai. |
|
meninis kūrimas/ produktyvus |
"Sniego senis" |
1. Toliau mokykitės, kaip konstruktyviai kurti išraiškingus tinko vaizdus. Išmokite planuoti savo darbą. 2. Ugdykite akį, formos ir proporcijos jausmą. 3. Ugdykite savarankiškumą, tikslumą. |
|
meninis kūrimas/ produktyvus (statyba) |
"Kalėdų eglutės girliandos" |
1. Išmokykite vaikus pasidaryti kalėdines girliandas. 2. Ugdykite gebėjimą išreikšti save, kūrybinę veiklą 3. Ugdykite atkaklumą, tikslumą. |
|
kūno kultūra/ variklis |
"Rogėmis" |
1. Supažindinkite vaikus su žaidimais ir žaidimo užduotimis ant rogučių. Išmokykite vaikus važiuoti vieni kitais. 3. Ugdykite nuolatinį susidomėjimą pamoka. |
|
„Šokis Naujaisiais metais“ |
1. Išmokykite vaikus vaikščioti ir bėgioti įvairiomis kryptimis tarp pastatytų daiktų. Pratimas šokinėjant ant dviejų kojų, judant į priekį. 2. Lavinti koordinacinius įgūdžius naudojant netradicinius daiktus. 3. Ugdykite kūrybišką požiūrį į pamoką. |
|
|
Meno skaitymas. literatūra/ |
„E. Blaginino poema „Kokia gražuolė“ |
1. Padėkite įsiminti ir išraiškingai papasakoti eilėraštį. Įtvirtinti vaikų supratimą apie eilėraščių žanrą ir kalbos ypatybes. 2. Ugdykite vaikų kalbos vaizdingumą. 3. Ugdykite meilę poezijai |
|
Saugumas, pažinimas/ kognityviniai tyrimai |
„Nei naktį, nei dieną nežaisk su ugnimi“ (14, 21; 16, 62; 15, 44; 55, 76) |
1. Suformuoti vaikams idėją apie Naujųjų metų šventimą, susitikimą Kalėdinės dekoracijos. Išsiaiškinkite mintis apie pavojingas situacijas, sukeliančias gaisrą. Supažindinkite vaikus su telefono numeriu „01“, kuriuo galima skambinti kilus gaisrui. 2. Ugdyti vaikų supratimą apie veiksmų kilus gaisrui prasmę ir būtinybę. 3. Ugdykite pagarbą žaislams. |
|
9. Savaitės tema: „Svečiame pas pasaką“ (Sausio 3-4 savaitė) |
||
|
Bendravimas/ komunikabilus (kalbos raida) |
„Pasakos atpasakojimas“ „Burbulas, šiaudiniai batai“ |
1. Susijusi kalba: išmok perpasakoti apsakymas, išraiškingai perteikti veikėjų dialogą; Gramatika: išmokykite vaikus naudoti tikslius vardus pavadindami gyvūnus. 2. Ugdykite gebėjimą vartoti veiksmažodžių liepiamąją nuosaką. 3. Ugdykite draugiškumą, atkaklumą. |
|
"Pasakos atpasakojimas "Pelė ir lokys" |
1. Išmokite atpasakoti trumpą pasaką, raiškiai perteikti veikėjų dialogus, išmokite atskirti pagal klausą ir taisyklingai tarti garsus. 2. Ugdykite gebėjimą užjausti, užjausti, maloniai bendrauti. 3. Puoselėti tarpusavio palaikymą, bendravimo džiaugsmą vienas su kitu. |
|
|
Pažinimas/ kognityviniai tyrimai (matematinė raida) |
1. Išmokite palyginti dvi objektų grupes, įtraukdami trūkstamą objektą į mažesnę grupę arba pašalindami papildomą iš didesnės grupės. 2. Ugdykite kūrybinę vaizduotę, išradingumą, kombinacinius gebėjimus, dėmesį. 3. Ugdykite nuolatinį susidomėjimą pamoka. |
|
|
1. Išmokite skaičiuoti per 9, išmokite susieti skaičių su skaičiumi ir skaičiuojamus objektus. 2. Lavinti erdvinę vaizduotę, išradingumą, gebėjimą komponuoti transformacijos užduotis. 3. Ugdykite atkaklumą. |
||
|
meninis kūrimas/ produktyvus (piešinys) |
"Kas - kas gyvena kumštinėj" |
1. Išmokite piešti, atskleisdami literatūros kūrinio temą, perteikdami veikėjų charakterį ir nuotaiką. Supažindinti su siužeto perteikimo būdais: paryškinkite pagrindinį dalyką, pavaizduodami jį didesniu pirmame plane; perteikti tiek semantinius, tiek proporcinius santykius tarp objektų. 2. Ugdykite kompozicinius įgūdžius. 3. Didinkite susidomėjimą pažįstamų pasakų iliustravimu prieinamomis vaizdinėmis ir raiškos priemonėmis. |
|
meninis kūrimas/ produktyvus (paraiška) |
"Ledas ir bastas nameliai" |
1. Išmokyti vaikus kurti skirtingus pasakų namelių įvaizdžius tais pačiais aplikaciniais pagrindais. Pataisykite žinomus pjovimo būdus. 2. Ugdykite kūrybinį mąstymą ir vaizduotę. 3. Didinti domėjimąsi liaudies pasakomis. |
|
meninis kūrimas/ produktyvus |
"Gaidelis, auksinės šukos" |
1. Iš plastilino ir natūralios medžiagos išmokite sukurti išraiškingą gaidžio įvaizdį. 2. Ugdykite gebėjimą formuoti kompoziciją. 3. Didinkite susidomėjimą eksperimentais. |
|
meninis kūrimas/ produktyvus (statyba) |
„Statyba iš sniego“ Audinė gyvūnams“ |
1. Išmokite iš sniego lipdyti audines. 2. Lavinti kūrybiškumą, vaizduotę. 3. Ugdykite nuolatinį susidomėjimą pamoka. |
|
kūno kultūra/ variklis |
„Sausis kieme“ |
1. Išmokyti vaikus laisvai taikyti įgytus įgūdžius, išreikšti savo įspūdžius. 2. Ugdykite vaizdinio vaizdavimo pratimų lankstumą. 3. Skiepyti vaikams norą muzikos pagalba praturtinti judesių išraiškingumą. |
|
„Atsisveikinimas su sausio mėn.“ |
1. Sausio mėnesį pakartokite klasėje išmoktus atskirus judesius. Tikrinkite vaikų įgūdžius ir gebėjimus atliekant sportinius pratimus. Analizuoti vaikų fizinį pasirengimą, apie tai informuoti vaikus ir tėvus. 2. Ugdykite miklumą ir reakcijos greitį. 3. Ugdykite nuolatinį susidomėjimą pamoka. |
|
|
Meno skaitymas. literatūra/ |
„Rusų liaudies pasakos pasakojimas“ Zimovye“ (6, 138; 57, 69) |
2. Ugdykite atmintį. 3. Ugdyti emocinį pasakos turinio suvokimą. |
|
Saugumas, pažinimas/ kognityviniai tyrimai |
"Pasaka apie Koloboką" (55, 168; 16, 42) |
1. Suteikti vaikams idėją, kad graži išvaizda ne visada atitinka gerus ketinimus; išmokyti suprasti situaciją, kuri kelia pavojų, tokiais atvejais teisingai reaguoti: atkreipti į save praeivių ir suaugusiųjų dėmesį, mokėti iškviesti pagalbą, mokėti pasakyti „ne“ nepažįstamo suaugusiojo pasiūlymai. 2. Ugdykite bendravimo įgūdžius. 3. Ugdykite nuolatinį susidomėjimą pamoka. |
|
10. Savaitės tema: „Liaudies kultūra ir tradicijos“ (vasario 1–2 savaitė) |
||
|
Bendravimas/ komunikabilus (kalbos raida) |
„Didaktinis žaidimas“ Petražolė, atspėk mano žaislą“ |
1. Ryšio kalba: mokykite vaikus apibūdinti objektą jo neįvardijant; ugdyti dialoginę kalbą, mokyti užduoti klausimus ir į juos atsakyti; Žodynas: aktyvinti veiksmažodžius, būdvardžius vaikų kalboje; Gramatika: pratimas formuoti gyvūnų jauniklių vardus vardiniais ir įstrižiniais atvejais; Garsi kalbos kultūra: toliau įveskite terminą „žodis“, mokykitės klausytis žodžių skambesio. 2. Lavinti kalbą, mąstymą. 3. Ugdykite nuolatinį susidomėjimą pamoka. |
|
"Žaislai" |
2. Ugdykite gebėjimą atrinkti žodžius-veiksmus, žodžius-ženklus, vartoti kalboje įvardžius mano, mano, mano. 3. Didinti susidomėjimą nagrinėjama tema, pagarbą žaislams. |
|
|
Pažinimas/ kognityviniai tyrimai (matematinė raida) |
1. Išmokite skaičiuoti per devynis. Išmok mnemonikos technikų. 2. Gebėjimo identifikuoti pagrindinius objektų požymius, surasti objektus su nurodytomis savybėmis ugdymas. 3. Ugdykite nuolatinį susidomėjimą pamoka. |
|
|
1. Išmok įvardinti skaitvardžius eilės tvarka, teisingai koreliuoti juos su daiktais. Išmok mnemonikos technikų. 2. Lavinti erdvines reprezentacijas, analitinius įgūdžius, įsisavinti galutinio skaičiaus sampratą. 3. Ugdykite santūrumą, stebėjimą, dėmesį. |
||
|
meninis kūrimas/ produktyvus (piešinys) |
„Juokingos matrioškos“ |
1. Išmokite panaudoti Dymkovo tapybos techniką puošiant matrioškos sijoną. 2. Ugdykite akį, spalvos, formos, ritmo, proporcijų pojūtį. 3. Kelti domėjimąsi liaudies kultūra, estetinį skonį. |
|
meninis kūrimas/ produktyvus (paraiška) |
"Nosinaitės puošmena" |
1. Toliau mokykite vaikus paryškinti kampus, šonus. Įtvirtinti žinias apie apvalias, kvadratines ir trikampes formas. Išmokite transformuoti figūras pjaustydami kvadratą į trikampius, apskritimą į puslankius. 2. Lavinti kompozicinius įgūdžius, spalvų suvokimą. 3. Ugdykite susidomėjimą pjovimo procesu, tikslumą dirbant su klijais. |
|
meninis kūrimas/ produktyvus |
„Linksma matrioška“ (4, 71; 6, 115-116) |
1. Stiprinti gebėjimą sukamaisiais judesiais raižyti pažįstamus objektus, naudojant riedėjimo techniką. 3. Ugdykite atkaklumą, tikslumą. |
|
meninis kūrimas/ produktyvus (statyba) |
"Miško darželis" |
1. Išmokite organizuoti erdvę dizainui; dizainas įvairių daiktų baldai; Sujungti pastatus su vienu sklypu. 2. Ugdykite erdvinį mąstymą. 3. Ugdykite gebėjimą žaisti bendravimą. |
|
kūno kultūra/ variklis |
"Rogės, rogės" |
1. Supažindinkite vaikus su žaidimo pratimais ant rogučių. 2. Ugdykite stiprumo savybes. 3. Ugdyti savarankiškumą atliekant sportinius pratimus, žaidimo užduotis. |
|
„Tvirtovės statyba“ |
1. Praktikuokite metimą į taikinį. Supažindinti vaikus su žaidimo pratimais atliekant pagrindinį judesį metant į taikinį. 2. Lavinti vaikų koordinacinius gebėjimus. |
|
|
Darbas / darbas (žmogaus sukurtas pasaulis) |
„Supažindinimas su medžio savybėmis. Rusijos lizdinė lėlė" (12, 18; 13, 74) |
1. Supažindinkite su medžio savybėmis. Parodykite vaikams, kaip žmonės naudoja šias savybes gamindami daiktus. 2. Lavinti stebėjimą, loginį mąstymą. |
|
Bendravimas/ komunikabilus (vietos istorija) |
„Rusiška lizdinė lėlė“ |
1. Supažindinkite vaikus su rusiška matrioška. Sužadinkite susižavėjimo jausmą savo žmonių talentu. 2. Ugdykite domėjimąsi liaudies menu. 3. Puoselėti meilę Tėvynei, pasididžiavimo savo žmonėmis jausmą. |
|
11. Savaitės tema: „Mūsų gynėjai“ (vasario 3-4 savaitė) |
||
|
Bendravimas/ komunikabilus (kalbos raida) |
„Y. Thaiso istorijos perpasakojimas“ Traukinys |
1. Nuosekli kalba: mokykite vaikus perpasakoti trumpą istoriją, kurią jie pirmą kartą perskaitė klasėje; Gramatika: pratinkite vaikus formuoti daiktavardžių daugiskaitos giminės formą; Garsi kalbos kultūra: įtvirtinti idėją apie terminų „žodis“, „garsas“ paskirtį, išmokti savarankiškai parinkti žodžius su garsu. 2. Ugdykite gebėjimą raiškiai perteikti tiesioginę veikėjų kalbą. 3. Ugdykite draugiškumą, atkaklumą. |
|
„Tėvynės gynėjo diena“ – užsiėmimas – pramoga |
1. Išplėsti temos žodyną; lavinti gebėjimą derinti žodžius lytimi, skaičiumi, didžiosiomis raidėmis. 3. Puoselėti meilės savo šaliai jausmą, norą stoti už Tėvynę. |
|
|
Pažinimas/ kognityviniai tyrimai (matematinė raida) |
1. Išmokite skaičiuoti per dešimt. 2. Ugdykite kombinacinius gebėjimus, gebėjimą įsiminti. 3. Ugdyti gebėjimus dalyvauti kolektyviniuose žaidimuose. |
|
|
1. Pratimas skaičiuojant per dešimt, susiekite figūrą su skaičiumi. 2. Ugdykite erdvinę vaizduotę, vaizduotės mąstymą, gebėjimą atpažinti kelių ženklų buvimą ir vieno iš jų nebuvimą, gebėjimą sudaryti kelis mažesnius ženklus. 3. Ugdykite gebėjimą dirbti poromis. |
||
|
meninis kūrimas/ produktyvus (piešinys) |
„Automobilio kelias“ |
1. Išmokite kruopščiai perpiešti piešinį dažais, naudodami vatos tamponą. Paskatinkite užbaigti gatavą piešinį įvairiomis detalėmis: medžiais, krūmais, namais. 3. Ugdyti norą pasiekti gerą rezultatą. |
|
meninis kūrimas/ produktyvus (paraiška) |
„Greitų sparnų lėktuvai“ |
1. Išmokite sukurti lėktuvo vaizdą iš įvairių formų ir dydžių popierinių dalių. Parodykite galimybę keisti detales. 2. Ugdykite kūrybinį mąstymą. 3. Didinti domėjimąsi technologijomis ir gautų idėjų atspindėjimą meno veikloje. |
|
meninis kūrimas/ produktyvus |
„Juokingi malūnsparniai“ |
1. Išmokyti vaikus konstruktyviai lipdyti oro transportą (sraigtasparnį) iš įvairių formų ir dydžių dalių. Išsiaiškinkite sraigtasparnio struktūros ir judėjimo metodo idėją. Atkreipkite dėmesį į dalių tvirtinimo būdus (tepimą, dantų krapštukų ar vamzdelių naudojimą). 2. Lavinti akį, smulkiąją motoriką, plaštakos ir akies judesių nuoseklumą. 3. Ugdykite norą savo amatais įtikti tėčiams (seneliams, broliams). |
|
meninis kūrimas/ produktyvus (statyba) |
„Tėčio užrašų knygelė“ |
2. Ugdykite idėją, savarankiškumą. |
|
kūno kultūra/ variklis |
„Sniego statybininkai“ |
1. Ugdyti vaikų gebėjimą savarankiškai sudaryti sąlygas užsiėmimams. 2. Ugdykite vikrumą. 3. Ugdyti valią, atkaklumą sprendžiant kūrybines ir motorines problemas. |
|
„Paplokime, paskęskime“ |
1. Supažindinkite vaikus su nauju kompleksu pratimas poromis. Su vaikais mokykitės eilėraščio atlikdami judesius. 2. Ugdykite gebėjimą atlikti akrobatinius elementus. 3. Ugdyti valią, atkaklumą sprendžiant kūrybines ir motorines problemas. |
|
|
Meno skaitymas. literatūra/ |
„Skaitant Y. Dlugolenskio istoriją „Ką gali padaryti kariai“ (12, 71; 54, 43) |
1. Išmokti suprasti ir vertinti veikėjų charakterius, perteikti veikėjų balso ir charakterio intonaciją. Suteikti vaikams žinių apie kariuomenę, apie karo tarnybos ypatumus. 2. Ugdykite atmintį. 3. Ugdykite pasididžiavimo savo kariuomene jausmą. |
|
Saugumas, pažinimas/ kognityviniai tyrimai |
"Aš noriu būti kaip mano tėtis" |
1. Išsiaiškinti vaikų mintis apie kariškio, policijos pareigūno profesiją. Išmokykite vaikus naudotis telefonu skambinti policijai „02“ (atminkite numerį). 2. Ugdykite gebėjimą iškviesti policiją (prisiminkite savo vardą, pavardę ir namų adresą). 3. Ugdykite norą dovanoti tėčiui, seneliui. |
|
12. Savaitės tema: „Moters diena“ (kovo 1-2 savaitė) |
||
|
Bendravimas/ komunikabilus (kalbos raida) |
„Paveikslo „Mama plauna indus“ istorija |
1. Nuosekli kalba: išmokyti vaikus sukurti pasakojimą pagal paveikslą „Mama plauna indus“; Gramatika: įtvirtinkite gebėjimą sudaryti daiktavardžius – patiekalų pavadinimus; Garsinė kalbos kultūra: pataisykite garso u tarimą, mintį, kad žodyje esantys garsai tariami tam tikra seka. 2. Ugdykite gebėjimą išryškinti šį garsą žodžiuose. 3. Ugdykite nuolatinį susidomėjimą pamoka. |
|
1. Išplėsti temos žodyną; mokyti vaikus iš daikto pavadinimo sudaryti žodžius su mažybinėmis priesagomis, giminingus būdvardžius. 2. Ugdykite gebėjimą pasirinkti tinkamą žodį pagal reikšmę. 3. Ugdykite pagarbą mamoms, močiutėms, seserims. |
||
|
Pažinimas/ kognityviniai tyrimai (matematinė raida) |
1. Išmokite klasifikuoti rinkinius pagal dvi savybes: spalvą ir formą, dydį ir formą. 2. Ugdykite erdvinę vaizduotę 3. Ugdykite nuolatinį susidomėjimą pamoka. |
|
|
1. Išmokite skaičiuoti per dešimt. Išmokite vartoti priešingos reikšmės žodžius. 2. Ugdykite dėmesį, gebėjimą grupuoti objektus. |
||
|
meninis kūrimas/ produktyvus (piešinys) |
"Graži servetėlė mamai" |
1. Išmokyti vaikus piešti raštus ant apvalių ir kvadratinių servetėlių. Rodyti dekoro elementų spalvų ir formų derinimo parinktis (taškai, apskritimai, dėmės, tiesios ir banguotos linijos). Parodykite ornamento priklausomybę nuo servetėlės formos (susipažinimas su pagrindiniu meno ir amatų principu). 2. Ugdykite spalvų ir ritmo pojūtį. 3. Didinti domėjimąsi liaudies menais ir amatais. |
|
meninis kūrimas/ produktyvus (paraiška) |
"Pavasario gėlė mamai" |
1. Išmokite sukurti gėlės įvaizdį iš įvairių formų ir dydžių popierinių dalių. Pataisykite tikslaus klijavimo būdus. 2. Ugdykite savarankiškumą, spalvos ir formos pojūtį. 3. Ugdykite emocinį reagavimą. |
|
meninis kūrimas/ produktyvus |
"Gėlės - širdys" |
1. Išmokyti vaikus lipdyti reljefinius paveikslus kaip dovaną artimiesiems – mamoms ir močiutėms. Rodyti gėlių su širdies elementais vaizdavimo parinktis. Išmokite įvairiai lipdyti širdeles: 1) modeliuokite pirštais: iškočiokite rutulį, suplokite į diską, ištempkite ir galąskite iš vienos pusės, kitą paspauskite ir išlyginkite; 2) supjaustyti formele arba rietuve. Sukelkite susidomėjimą tinkuotų paveikslų rėminimu. 2. Ugdykite formos ir ritmo pojūtį. 3. Ugdykite estetinį skonį. |
|
Meniškas kūrimas/ produktyvus (statyba) |
"Sveikinimų atvirutė mamai" |
1. Išmokite perlenkti stačiakampį per pusę, papuošti amatą aplikacijomis. 2. Ugdykite idėją, savarankiškumą. 3. Ugdykite užsispyrimą, tikslumą, meilę artimiesiems. |
|
kūno kultūra/ variklis |
Kaip susitinka žiema ir pavasaris |
1. Supažindinti vaikus su liaudies švente „Žvakių diena“. Pratimai judesiais pagal muziką gatvėje. 2. Ugdykite gebėjimą panaudoti pagrindinius motorikos įgūdžius žaidimo situacijose. 3. Ugdykite kūrybišką požiūrį į pamoką. |
|
"Stebuklinga šakelė" |
1. Pratimai einant ir bėgiojant kartu ribotas plotas. Tobulinkite atstūmimo įgūdžius šuolių į tolį iš vietos ir bėgimo metu. 2. Lavinkite vikrumą, dėmesingumą žaidime „Žvirbliai“. 3. Ugdykite kūrybišką požiūrį į pamoką. |
|
|
Darbas / darbas (žmogaus sukurtas pasaulis) |
„Supažindinti vaikus su bendra „indų“ sąvoka |
1. Išmokykite vaikus skirti ir pavadinti indų elementus, grupuoti ir derinti daiktus pagal panašias savybes (kaip numatyta). Išmokite sudaryti žodžius pagal analogiją. 2. Ugdykite gebėjimą rasti objektų skirtumus ir panašumus. 3. Ugdyti vaikus pagarbą dirbančiam žmogui ir pagarbą aplinkiniams daiktams. |
|
Bendravimas/ komunikabilus (vietos istorija) |
"Moterų diena" |
1. Supažindinkite su ankstyvo pavasario ženklais. Formuoti idėjas apie mamų darbą. 2. Ugdykite gebėjimą stebėti gamtos reiškinius ir nustatyti paprasčiausias jų sąsajas. 3. Sukelti norą suteikti mamai visą įmanomą pagalbą, rūpintis ja. |
|
13. Savaitės tema: „Norime būti sveiki“ (kovo 3-4 savaitė) |
||
|
Bendravimas/ komunikabilus (kalbos raida) |
„Istorija apie žaislų rinkinį. Didaktinis žaidimas „Gyvūnai gyrėsi“ |
1. Nuosekli kalba: išmokyti vaikus iš žaislų rinkinio kartu su mokytoju sukurti apysaką (mokytojas pradeda pasakojimą, vaikai tęsia); plėtoti dialoginę kalbą; Žodynas: išmokti suprasti mįslių reikšmę, taisyklingai įvardyti daiktų savybes; Gramatika: išmokti vartoti sudėtingus ir paprastus bendrinius sakinius atsakant į pedagogo klausimus; Garsinė kalbos kultūra: išmokti atskirti ir aiškiai bei taisyklingai ištarti garsą h žodžiuose ir frazėse, parinkti žodžius duotam garsui. 2. Ugdykite dialoginę kalbą. 3. Ugdyti gebėjimus dalyvauti kolektyviniuose žaidimuose. |
|
Didaktinis žaidimas „Nuostabus krepšys“. Žodžių, panašių garsu, pasirinkimas " |
1. Nuosekli kalba: didaktiniame žaidime „Nuostabusis maišelis“ įtvirtinti gebėjimą taisyklingai pavadinti daržoves, apibūdinti jų spalvą, formą ir kitas savybes; Žodynas: paaiškinti vaikų mintis apie daržoves; Garsi kalbos kultūra: toliau mokykite vaikus klausytis žodžių skambesio, iš klausos atskirti garsus žodžiuose, rasti panašiai skambančius žodžius. 2. Ugdykite gebėjimą išskirti tam tikras daržovių savybes, teisingai klasifikuoti daržoves. 3. Ugdyti gebėjimus dalyvauti kolektyviniuose žaidimuose. |
|
|
Pažinimas/ kognityviniai tyrimai (matematinė raida) |
1. Išmokite susieti figūrą su skaičiumi. Suformuokite laikinus pareiškimus. 2. Ugdykite dėmesį, kūrybinę vaizduotę. |
|
|
1. Išmokite skaičiuoti per dešimt. Pataisykite laikinas sąvokas. 2. Ugdykite kūrybinę vaizduotę, dėmesį. 3. Ugdykite santūrumą, stebėjimą. |
||
|
meninis kūrimas/ produktyvus (piešinys) |
"Agurkai ir svogūnai" |
1. Toliau supažindinkite su apvaliomis ir ovaliomis formomis, išmokite perteikti jų bruožus piešinyje. Įtvirtinti žinias apie daržoves ir vaisius, jų naudą sveikatai. 2. Ugdyti domėjimąsi suaugusiųjų darbu nuimant daržovių ir vaisių derlių žiemai. 3. Ugdykite rūpestingą požiūrį į maistą. |
|
meninis kūrimas/ produktyvus (paraiška) |
"Konservuoti vaisiai" |
1. Išmokykite vaikus taisyklingai laikyti žirkles, jomis elgtis. 2. Ugdykite gebėjimą iš keturkampio iškirpti apskritimą, iš stačiakampio ovalą 3. Ugdyti tikslumą darbe, norą padėti suaugusiems. |
|
meninis kūrimas/ produktyvus |
„Padėkime daktarui Aibolitui išgydyti jauniklius“ |
1. Išmokite modeliuojant teisingai perteikti vaisių formą, struktūrą, būdingus bruožus, panaudoti rietuvę išraiškingumui perteikti. 2. Ugdykite formos ir proporcijos jausmą. 3. Ugdykite emocinį reagavimą. |
|
meninis kūrimas/ produktyvus (statyba) |
"Tiltas per upę" (6, 132; 10, 37) |
1. Išmokite statyti tiltą, įtvirtinkite sąvokas „platus, ilgas, žemas, siauras, aukštas“. 2. Ugdykite modelio kūrimo įgūdžius. 3. Ugdykite atkaklumą, tikslumą. |
|
kūno kultūra/ variklis |
„Blynų savaitė“ |
1. Supažindinkite vaikus su Užgavėnių švente. 2. Išugdyti pagrindinius judesių tipus. |
|
"Saulėtas zuikis" |
1. Išmokyti vaikus pavaizduoti saulę, saulės spindulius. Praktikuokite bėgimą kartu su šokinėjimu. 2. Ugdykite gebėjimą šokinėti ant vienos, dviem kojomis judant į priekį. 3. Ugdykite dėmesingą požiūrį į kitus. |
|
|
Meno skaitymas. literatūra/ |
„Skaityti juokingus J. Bžehvos eilėraščius „Musė - Čistiukha“, V. Berestovo „Drakonas“ |
1. Toliau mokykite vaikus suprasti eilėraščio turinį, humorą. Padėkite suprasti vaizdinių posakių reikšmę tekste. 2. Ugdykite gebėjimą sugalvoti apsakymai pagal pateiktą sklypą. 3. Ugdykite emocinį reagavimą. |
|
Saugumas, pažinimas/ kognityviniai tyrimai |
„Vitaminai ir sveikas kūnas“ (16, 102; 55, 92) |
1. Paaiškinkite vaikams, kaip vitaminai veikia žmogaus organizmą. 2. Lavinti pažintinę veiklą. 3. Puoselėkite poreikį sveikas būdas gyvenimą. |
|
14. Savaitės tema: „Balandžio 1-oji, cirkas, teatras“ (balandžio 1–2 savaitė) |
||
|
Bendravimas/ komunikabilus (kalbos raida) |
„Vaikų vienas kito išvaizdos aprašymas“ |
1. Nuosekli kalba: mokykite vaikus rašyti vienas kito išvaizdos, aprangos (spalvos, apdailos) aprašymus; Gramatika: išmokite sudaryti veiksmažodžio norėti vienaskaitos ir daugiskaitos formas, liepiamąją veiksmažodžių piešti, šokti ir kt. Garsinė kalbos kultūra: suteikti vaikams supratimą, kad žodžių garsai seka vienas kitą tam tikra seka. 2. Plėtoti monologinę kalbą. 3. Ugdykite draugiškumą, atkaklumą. |
|
„Istorijos pasakojimas pagal daiktų rinkinį“ |
1. Susijusi kalba: pratinkite vaikus sudaryti istoriją apie daiktus ir veiksmus su daiktais; Gramatika: pratimas formuoti patiekalų pavadinimą; Garsinė kalbos kultūra: išmokite tarti garsą h. 2. Ugdykite gebėjimą aiškiai tarti žodžius garsu h. Ugdykite gebėjimą parinkti žodžius tam tikram garsui. 3. Didinti domėjimąsi gimtąja kalba. |
|
|
Pažinimas/ kognityviniai tyrimai (matematinė raida) |
1. Išmokite numatyti veiklos rezultatą. 2. Lavinti gebėjimą lyginti, vaizduotę. 3. Ugdykite atkaklumą, pastabumą. |
|
|
1. Pratinkite vaikus skaičiuoti dešimties ribose. 2. Ugdykite erdvinę vaizduotę, išradingumą, išradingumą. 3. Ugdyti gebėjimus dalyvauti kolektyviniuose žaidimuose. |
||
|
meninis kūrimas/ produktyvus (piešinys) |
"Katė su balionais" |
1. Išmokyti vaikus piešti paprastus siužetus pagal literatūros kūrinį. Sukurkite kūrybinę aplinką laisvas pasirinkimas vaizdingos ir išraiškingos priemonės perteikti veikėjo charakterį ir nuotaiką (katės, susižeidusios leteną). Pataisykite idėją geometrines figūras, formuoti gebėjimą perteikti įvairias formas grafiniais ir taikomaisiais būdais. 2. Ugdykite formos ir kompozicijos pojūtį. 3. Padidinkite susidomėjimą atspindėti įspūdžius apie literatūros kūriniai veikloje. |
|
meninis kūrimas/ produktyvus (paraiška) |
"Gyvieji debesys" |
1. Išmokyti vaikus vaizduoti debesis, savo forma panašius į pažįstamus daiktus ar reiškinius. Toliau įvaldykite pertrauktos aplikacijos techniką. 2. Lavinti vaizduotę, dėmesį ir stebėjimą. Koordinuokite akių ir rankų judesius. 3. Ugdykite domėjimąsi gamtos pažinimu, humoro jausmą. |
|
meninis kūrimas/ produktyvus |
"Žvaigždės ir kometos" |
1. Toliau įvaldyti reljefo modeliavimo techniką. Sukelkite susidomėjimą kuriant reljefinį paveikslą su žvaigždėmis, žvaigždynais ir planetomis. Skatinti savarankišką įvaizdžio priemonių ir metodų paiešką. Supažindinti su plastilino spalvų maišymo, plastilino tempimo būdu. 3. Ugdykite bendradarbiavimo įgūdžius. |
|
meninis kūrimas/ produktyvus (statyba) |
"Vėžlys" |
1. Toliau mokytis gaminti amatų iš natūralios medžiagos ir plastilino; padalinkite plastilino gabalėlį į dalis. Pratimas orientuojantis erdvėje. Įtvirtinti plastilino kamuoliuko ridenimo įgūdžius. 2. Lavinkite vaizduotę. 3. Ugdykite atkaklumą, tikslumą. |
|
kūno kultūra/ variklis |
„Skuba į gatvės vaikus“ |
1. Pratimas lipant per daiktus. 2. Ugdykite gebėjimą mesti daiktus į taikinį. 3. Ugdyti vaikų gebėjimą greitai orientuotis žaidimo veiksmų sąlygomis naudojant netradicinius daiktus. |
|
„O lauke jau balandis“ |
1. Pratimas šokinėjant ant dviejų kojų skirtingomis kryptimis. Pagerinkite pusiausvyros įgūdžius vaikštant ant pakeltos atramos. 2. Lavinkite miklumą ir greitį lauko žaidime „Degikliai“. 3. Ugdykite nuolatinį susidomėjimą pamoka. |
|
|
Darbas / darbas (žmogaus sukurtas pasaulis) |
„Apibendrinančių sąvokų – žaislai, drabužiai, batai, indai – konsolidavimas“ (12, 45,65,67) |
1. Įtvirtinti žinias apie apibendrinančias sąvokas – žaislai, drabužiai, avalynė, indai. 2. Ugdyti gebėjimą rasti esminius požymius ir pagal esminius požymius apibendrinti objektus į vieną bendrinę sąvoką. 3. Ugdykite nuolatinį domėjimąsi objektyviu pasauliu. |
|
Bendravimas/ komunikabilus (vietos istorija) |
„Maskva yra mūsų Tėvynės sostinė“ |
1. Patikslinkite žinias apie mūsų Tėvynės sostinės pavadinimą. Susipažinkite su Maskvos įžymybėmis. 2. Ugdykite vaikų pažintinius pomėgius. 3. Ugdykite meilę savo Tėvynei. |
|
15. Savaitės tema: „Pažink paukščius“ (balandžio 3-4 savaitė) |
||
|
Bendravimas/ komunikabilus (kalbos raida) |
„E. Charušino istorijos „Višta“ perpasakojimas. Temų nuotraukų palyginimas » |
1. Nuosekli kalba: išmokite perpasakoti pasakojimo tekstą; Žodynas ir gramatika: išmokite palyginti objektus paveikslėliuose pagal dydį, spalvą, pasirinkti apibrėžimus, antonimus, derinti būdvardžius su daiktavardžiais pagal lytį ir skaičių. 2. Ugdykite gebėjimą atrinkti žodžius, kurie yra panašūs ir skiriasi garsu. 3. Ugdykite atkaklumą, mokėjimą klausytis istorijos. |
|
„Istorija pagal paveikslą „Viščiukai“ |
1. Nuosekli kalba: išmokyti vaikus sukurti trumpą aprašomąjį pasakojimą pagal paveikslą „Viščiukai“; Žodynas: išmokite lyginti (išvaizda, elgesiu) gaidį ir vištą, vištą ir viščiukus; Garsi kalbos kultūra: įtvirtinkite mintį, kad garsai žodyje seka vienas kitą. 2. Ugdykite gebėjimą savarankiškai atsirinkti žodžius, kurie yra panašūs ir nepanašūs į skambesį. 3. Ugdykite nuolatinį susidomėjimą pamoka. |
|
|
Pažinimas/ kognityviniai tyrimai (matematinė raida) |
1. Stiprinkite kiekybinio ir eilinio skaičiavimo įgūdžius per 10. Pažymėkite skaičių atitinkamu skaičiumi Įveskite du objekto ilgius – ilgį ir plotį. Išmokite atskirti šiuos ilgio tipus. 2. Ugdykite gebėjimą naršyti plane. |
|
|
1. Įtvirtinti galimybę lyginti du objektus dviem ilgiais vienu metu. Supažindinkite vaikus su ovalu. 2. Ugdykite gebėjimą sudaryti grindų planą. 3. Ugdykite nuolatinį susidomėjimą pamoka. |
||
|
meninis kūrimas/ produktyvus (piešinys) |
"Drąsus gaidys" |
1. Išmokyti vaikus piešti gaiduką guašiniais dažais, gražiai derinant formas ir spalvas. Norėdami pagerinti šepetėlio naudojimo techniką: laisvai ir užtikrintai judinkite šepetį palei krūvą, kartodami bendrus silueto kontūrus. 2. Ugdykite stebėjimą, spalvos ir formos pojūtį. 3. Didinkite susidomėjimą vaizduojamajame mene atspindėti savo idėjas apie jus supantį pasaulį. |
|
meninis kūrimas/ produktyvus (paraiška) |
„Žvirbliai balose“ |
1. Išmokykite vaikus kirpti apskritimus, apvalindami 4 kvadrato kampus iš eilės. 2. Ugdykite kūrybinę vaizduotę. |
|
meninis kūrimas/ produktyvus |
"Pelėda ir zylė" |
1. Išmokyti vaikus lipdyti išraiškingų vaizdų poras, kontrastuojančias kūno ir akių dydžiu. Išsiaiškinkite pelėdos ir zylės išvaizdos ir gyvenimo būdo idėją. Toliau įvaldykite reljefo modeliavimą. Sudaryti sąlygas savarankiškam medžiagų, darbo metodų ir meninės raiškos priemonių pasirinkimui. 2. Ugdykite formos ir kompozicijos pojūtį. 3. Didinti domėjimąsi gamtos pažinimu ir idėjų atspindžiu mene |
|
meninis kūrimas/ produktyvus (statyba) |
"Paukščių namelis" |
1. Stiprinti darbo su žirklėmis ir popieriumi įgūdžius. Išmokite suapvalinti kvadrato kampus. 2. Ugdykite gebėjimą naudoti klijus ir servetėlę. 3. Didinkite susidomėjimą dizainu. |
|
kūno kultūra/ variklis |
"Petya, Petya, gaidys" |
1. Išmokykite vaikus elgtis su paukštiena. 2. Ugdykite ėjimo įgūdžius aukštais kojų pakėlimais. 3. Ugdykite drąsą, dėmesingumą, atsargumą, taiklumą estafetėse „Atnešk ir nesulaužyk“. |
|
"Žvirbliai - džemperiai" |
1. Išmokykite vaikus bėgioti šuolio į tolį. 2. Ugdykite ėjimo ir bėgimo įgūdžius žengiant per daiktus. 3. Ugdykite miklumą ir greitį žaidimo „Kiškis benamis“ metu. |
|
|
Meno skaitymas. literatūra/ |
"Skaityti pasaką" Kaip lapė sutiko pavasarį " |
1. Išmokti suprasti ir vertinti veikėjų charakterius, perteikti veikėjų balso ir charakterio intonaciją. 2. Ugdykite atmintį. 3. Ugdyti emocinį pasakos turinio suvokimą. |
|
Saugumas, pažinimas/ kognityviniai tyrimai |
„Papasakokime Karkušai apie pavojingus objektus“ (16, 56; 15, 40; 55, 163) |
1. Pakvieskite vaikus gerai įsiminti pagrindinius gyvybei ir sveikatai pavojingus daiktus, padėti jiems savarankiškai padaryti išvadas apie neatsargaus elgesio su tokiais daiktais pasekmes. 2. Ugdykite dėmesingumą, pažintinę veiklą. 3. Ugdykite atkaklumą, gebėjimą klausytis mokytojo. |
|
16. Savaitės tema: „Pavasario šventė“ (gegužės 1-2 savaitė) |
||
|
Bendravimas/ komunikabilus (kalbos raida) |
„Bendrųjų sąvokų sutvirtinimas. Žodžių pasirinkimas tam tikram garsui " |
1. Darni kalba: tęsti rišlios kalbos įgūdžių formavimą (daiktų aprašymas); Žodynas: išmokyti vaikus atsirinkti jiems reikalingus žodžius pagal reikšmę; Garsinė kalbos kultūra: mokykite vaikus aiškiai ir taisyklingai tarti garsus p, p * pasirinkti žodžius šiais garsais; aiškiai ištarkite žodžius ir frazes, naudodami tinkamą intonaciją. 2. Ugdykite gebėjimą vartoti apibendrinančias sąvokas: „daržovės“, „drabužiai“, „baldai“. 3. Ugdyti gebėjimą atpažinti ir įvardyti pirmąjį žodžio garsą, parinkti žodžius duotam garsui. |
|
„Didaktinis žaidimas „Sužinok pagal aprašymą“, „Kas dingo?“. |
1. Nuosekli kalba: mokykite vaikus parašyti žaislo aprašymą, įvardijant jam būdingus požymius; Gramatika: pratimas formuoti daiktavardžių giminės daugiskaitos formas; Garsi kalbos kultūra: sustiprinkite mintį, kad žodžiai skamba, susideda iš garsų, kad žodžio garsai yra skirtingi. 2. Ugdykite gebėjimą savarankiškai užbaigti mokytojo įvardytą žodį (nustatyti paskutinį garsą). 3. Ugdyti gebėjimus dalyvauti kolektyviniuose žaidimuose. |
|
|
Pažinimas/ kognityviniai tyrimai (matematinė raida) |
1. Stiprinti kiekybinio ir eilinio skaičiavimo įgūdžius per 10. Pratimai skiriant geometrines figūras. 2. Ugdykite gebėjimą lyginti 4 ilgio juostas, rezultatą išreiškiant žodžiais. Pagerinkite savo gebėjimą planuoti kambarį. 3. Ugdyti gebėjimus dalyvauti kolektyviniuose žaidimuose. |
|
|
1. Išmokyti vaikus lyginti daiktus pagal dviejų tipų ilgius, nurodant palyginimo rezultatus žodžiais. Įtvirtinti žinias apie dienos dalis ir jų seką. 3. Didinkite susidomėjimą žiniomis apie supantį pasaulį. |
||
|
meninis kūrimas/ produktyvus (piešinys) |
"Miško pašto dėžutė" |
1. Pateikdami paskatinkite nupiešti pašto dėžutę. 2. Lavinti vaikų vaizduotę. 3. Ugdykite reagavimą, norą padėti. |
|
meninis kūrimas/ produktyvus (paraiška) |
"Ką galima padaryti iš kvadratų" |
1. Toliau mokykitės popieriaus juosteles iškirpti į kvadratus, iš jų daryti daiktų atvaizdus ir juos klijuoti. 2. Ugdykite kūrybinę vaizduotę, fantaziją. 3. Ugdykite tikslumą ir atkaklumą. |
|
meninis kūrimas/ produktyvus |
"Upe plaukia valtis" |
1. Išmokite lipdyti valtis, rietuvu nupjaudami perteklių ir užpildydami trūkstamus. Parodykite ryšį tarp modeliavimo metodų ir konstravimo iš dalių. 2. Ugdykite susidomėjimą modeliavimu remiantis literatūros kūriniu. 3. Didinti susidomėjimą plastinėmis priemonėmis atspindėti savo įspūdžius apie supantį pasaulį lipdomuose rankdarbiuose ir kompozicijose. |
|
meninis kūrimas/ produktyvus (statyba) |
"Ramunėlių puokštė" |
2. Ugdykite susidomėjimą ši rūšis darbo. 3. Ugdykite atkaklumą, tikslumą. |
|
kūno kultūra/ variklis |
"Mes eisime anksti ryte" |
1. Toliau supažindinkite vaikus su pratimais su lanku. Pratimas ridenant lanką ir lipant į jį. 2. Ugdykite metimo į vertikalų taikinį įgūdžius. 3. Ugdyti vaikų valią, užsispyrimą sprendžiant iškeltus motorinius uždavinius žaidimo užduotys su kamuoliuku. |
|
„Atėjo gegužės mėnuo“ |
1. Parodykite vaikams įvairius vėliavos pratimus. Išmok atlikti gimnastikos konstrukcijas ir perstatymus. Mokytis žaidimo pratimaižaidžiant badmintoną. 2. Ugdykite vikrumą ir greitį badmintono žaidime. 3. Ugdykite nuolatinį susidomėjimą pamoka. |
|
|
Darbas / darbas (žmogaus sukurtas pasaulis) |
„Mįslių užminimas apie vaikams pažįstamus daiktus“ |
1. Išmokyti vaikus atidžiai dairytis į daiktus, surasti tuos ženklus, kurie išvardyti mįslėje. Įtvirtinti žinias apie įvairius dalykus. 2. Ugdykite gebėjimą atspėti mįsles. 3. Ugdykite rūpestingą požiūrį į aplinkinius objektus. |
|
Bendravimas/ komunikabilus (vietos istorija) |
"Rusijos gamta" |
1. Įtvirtinti vaikų žinias apie Rusijos gamtą, apie tautinį kostiumą, apie rusiškas pasakas, lopšelius. 2. Lavinti kalbą, dėmesį. 3. Ugdykite meilę savo Tėvynei, pasididžiavimo jausmą. |
|
17. Savaitės tema: „Gamtos pasaulis“ (gegužės 3-4 savaitė) |
||
|
Bendravimas/ komunikabilus (kalbos raida) |
Didaktinis žaidimas „Nuostabus krepšys“. Pasakojimai apie objektus » |
1. Nuosekli kalba: įtvirtinti gebėjimą parašyti objekto aprašymą, kalbėti apie jo išvaizdą, savybes ir savybes Gramatika: mokykite vaikus sutarti dėl daiktavardžių, būdvardžių ir įvardžių lytimi; Garsinė kalbos kultūra: pataisykite taisyklingą garsų p, p * tarimą, išmokite girdėti šiuos garsus žodžiuose, pasirinkite žodžius šiais garsais. 2. Ugdykite gebėjimą aiškiai ir aiškiai tarti žodžius ir frazes, prisotintus p, p *, aiškiai tarti liežuvio frazę skirtingu garsumu ir tempais. 3. Ugdykite atkaklumą, gebėjimą klausytis mokytojo. |
|
„Didaktinis žaidimas“ Kas pasikeitė? Žaislo aprašymas » |
1. Ryšio kalba: toliau mokykite vaikus apibūdinti daiktų išvaizdą, jiems būdingus bruožus; Gramatika: išmokite naudoti tikslius pavadinimus pavadindami gyvūnų kūdikius; atkreipti vaikų dėmesį į tai, kad ne visi jauniklių vardai skamba panašiai į suaugusių tos pačios rūšies gyvūnų vardus; Garsi kalbos kultūra: sustiprinti vaikų mintį, kad garsai žodžiuose tariami tam tikra seka. 2. Ugdykite gebėjimą savarankiškai rasti skirtingus ir panašiai skambančius žodžius. 3. Ugdyti gebėjimus dalyvauti kolektyviniuose žaidimuose. |
|
|
Pažinimas/ kognityviniai tyrimai (matematinė raida) |
1. Įtvirtinti žinias apie geometrines figūras. Pagerinkite gebėjimą objektuose pamatyti pažįstamus dalykus geometrines figūras. 2. Ugdykite gebėjimą kurti raštus, geometrines figūras naudojant pagaliukus. 3. Ugdykite nuolatinį susidomėjimą pamoka. |
|
|
1. Praktikuokite skaičiavimą per 10. Pagerinkite galimybę palyginti iki 5 elementų. 2. Ugdykite gebėjimą naršyti aukšto plane. 3. Ugdykite bendradarbiavimo įgūdžius. |
||
|
meninis kūrimas/ produktyvus (piešinys) |
"Linksmas meškiukas" |
1. Toliau mokykitės piešti poke metodu, taisyklingai laikydami teptuką. 2. Ugdykite estetinį suvokimą. 3. Ugdykite geranorišką požiūrį į personažą, norą suteikti jam linksmą nuotaiką. |
|
meninis kūrimas/ produktyvus (paraiška) |
"Žuvys žaidžia, žuvys putoja" |
1. Išmokite iš atskirų elementų daryti žuvų atvaizdus. Suaktyvinkite apskritimų ir ovalų pjovimo būdus. 2. Ugdykite kombinacinius ir kompozicinius įgūdžius. 3. Didinkite susidomėjimą žiniomis apie supantį pasaulį. |
|
meninis kūrimas/ produktyvus |
„Čia ežiukas – nei galvos, nei kojų“ |
1. Išmokyti vaikus lipdyti ežiuką, perteikiant būdingus išvaizdos bruožus, eksperimentuojant su meno medžiagomis. 2. Ugdykite formos pojūtį, gebėjimą komponuoti. 3. Ugdykite pasitikėjimą, iniciatyvumą, savarankiškumą. |
|
meninis kūrimas/ produktyvus (statyba) |
"Žuvis akvariume" |
1. Toliau mokykitės pasigaminti amatų iš natūralios medžiagos, detales sujungiant plastilino gabalėliu. 2. Ugdykite susidomėjimą tokio pobūdžio darbu, smulkiąją motoriką. 3. Ugdykite atkaklumą, tikslumą. |
|
kūno kultūra/ variklis |
"Sporto salėje" |
1. Išmokykite vaikus daryti pratimus su lanku. Pratimai šliaužiodami ant gimnastikos suolo. 2. Ugdykite greitį naudodami žaidimus ir žaidimo pratimus. 3. Ugdykite nuolatinį susidomėjimą pamoka. |
|
„Pievoje“ (11, 214) |
1. Supažindinkite vaikus su gamtos reiškiniais. Praktikuokite vaikščiojimą dideliais atstumais. 2. Ugdykite laipiojimo įgūdžius tinkamomis sąlygomis. 3. Ugdyti vaikų atidų požiūrį į aplinką. |
|
|
Darbas / darbas (žmogaus sukurtas pasaulis) |
„Skaitant V. Bianchi istoriją „Pirmoji medžioklė“ |
1. Išmok suprasti pasakojimo temą ir turinį, išmok suprasti ir vertinti veikėjų charakterį ir veiksmus. Toliau supažindinkite vaikus su grožine literatūra. 2. Ugdykite gebėjimą atidžiai klausytis teksto, prasmingai atsakyti į klausimus. 3. Ugdyti emociškai – perkeltine prasme pasakojimo turinio suvokimą. |
|
Bendravimas/ komunikabilus (vietos istorija) |
„Išmokome saugaus gyvenimo taisyklių, tapome užaugintais vaikais“ – pramoga |
1. Supažindinti vaikus su pagrindinėmis gyvybės saugos ir gero veisimo pagrindų taisyklėmis – bendravimo, valgymo kultūros taisyklėmis, režimo akimirkos ir asmens higiena, elgesys poliklinikoje ir kt.; prisidėti prie patogios ir saugios atmosferos kūrimo vaikų įstaigos grupėje. 2. Lavinti išraiškingą kalbą, mąstymą, atmintį, meninius įgūdžius; 3. Ugdykite atsakomybės jausmą. |
Naudotos knygos:
1. Užsiėmimai apie kalbos ugdymą darželyje: Knyga. Darželio auklėtojui / F.A. Sokhin, O.S. Ušakova ir kiti; Red. O.S. Ušakova. - M.: Švietimas, 1993. -271 p.
2. Matematika nuo trijų iki septynių: Ugdomasis metodinis vadovas darželio auklėtojams / Red.-sud. PER. Michailova, E.N. Ioffe. - Sankt Peterburgas: „Vaikystė – spauda“, 2010, -176 p.
3. Lykova I.A. Vizualinė veikla darželyje. - M .: "Karapuz", 2010. - 144 p.
4. Kazakova T.G. Skatinti ikimokyklinio amžiaus vaikų kūrybiškumą. – M.: Švietimas, 1985. – 192 p.
5. Komarova T.S. Meninė veikla darželyje. – M.: Švietimas, 1981. – 192 p.
6. Bondarenko T.M. Visuotinės klasės vidurinėje darželio grupėje. - Voronežas: TC "Mokytojas", 2002. - 316 p.
7. Shvaiko G.S. Dailės pamokos darželyje. - M .: "Vlados", 2000. - 144 p.
8. Doronova T.N. 2-4 metų vaikų mokymas piešimo, modeliavimo, aplikacijų žaidime / T.N. Doronova, S.G. Jacobsonas. - M .: Švietimas, 1992. - p.
9. Novikova I.V. Taikymas ir statyba iš natūralių medžiagų darželyje. - Jaroslavlis: Plėtros akademija, 2010. - 192 p.
10. Kutsakova L.V. Projektavimo iš statybinės medžiagos užsiėmimai vidurinėje darželio grupėje. - M .: Mozaika - sintezė, 2010. - 64 p.
11. Glazyrina L.D. Kūno kultūra – ikimokyklinukams. - M.: Vlados, 2001. - 304 p.1
12. Aleshina N.V. Ikimokyklinukų supažindinimas su supančia ir socialine tikrove. - M.: TsGL, 2005, - 128 p.
13. Zelenova N.G., Osipova L.E. Mes gyvename Rusijoje. - M .: "Skriptoriumo leidykla", 2010. - 104 p.
14. Šorygina T.A. Saugos pagrindai 5-8 metų vaikams. - M.: TC sfera, 2006. - 80 p.
15. Khromcova T.G. Ikimokyklinio amžiaus vaikų saugaus elgesio kasdieniame gyvenime ugdymas. - M .: Rusijos pedagogų draugija, 2005. - 80 p.
16. Avdeeva N.N. Apsauga: Proc. - metodas. Vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikų saugos pagrindų vadovas. - Sankt Peterburgas: vaikystė - Spauda, 2005. - 144 p.
17. Vaikystė: apytikslė pagrindinė ikimokyklinio ugdymo bendrojo ugdymo programa / T.I. Babaeva, A.G. Gogoberidze, Z.I. Michailova ir kiti - Sankt Peterburgas: "VAIKYSTĖ-SPAUDA", 2011. - 528 p.
18. Bolšakova S.E. Smulkiosios rankų motorikos formavimas. - M .: TC sfera, 2006 m.
19. Knyazeva O.A., Makhaneva M.D. Supažindinti vaikus su rusų liaudies kultūros ištakomis. – Sankt Peterburgas: „VAIKYSTĖ-SPAUDA“, 1998 m.
20. Skaitykla ikimokyklinukams 4-5 m. / Komp. N.P. Ilčukas. - M .: AST leidykla, 1996 m.
21. Ikimokyklinukas 4-5 metų darželyje. Kaip dirbti su programa „Vaikystė“: Ugdomasis ir metodinis vadovas / T.I. Babaeva ir kiti - Sankt Peterburgas: "VAIKYSTĖ-SPAUDA", 2008 m.
22. Tsvintarny V.V. Grojame, klausomės, mėgdžiojame, gauname garsus. – Sankt Peterburgas: leidykla „Lan“, 2000 m.
23. Žvereva O.L. Tėvų susirinkimai ikimokyklinėje įstaigoje. - M .: Iris - spauda, 2009 m.
24. Čirkova S.V. Tėvų susirinkimai darželyje. – M.: Vako, 2011 m.
25. Agajeva E.L. Kas nevyksta pasaulyje. - M .: Švietimas, 1991 m.
26. Gorkova L.G. Ikimokyklinio amžiaus vaikų integruoto ugdymo užsiėmimų scenarijai. – M.: Vako, 2005 m.
27. Potapova T.V. Pokalbiai apie profesijas su 4-7 metų vaikais. - M .: TC sfera, 2009 m.
28. Alyamovskaya V.G. Pokalbiai apie vaiko elgesį prie stalo. - M .: TC sfera, 2009 m.
29. Dybina
30. Kulikovskaya T.A. Švara ir liežuvio virpesiai. - M .: „Gnome“ leidykla, 2010 m.
31. Anokhina I.A. Vaiko kūno grūdinimas ikimokyklinio ugdymo įstaigoje ir šeimoje. – M.: Arkti, 2010 m.
32. Vorotilkina I.M. Kūno kultūros ir sveikatos darbas ikimokyklinio ugdymo įstaigoje. - M .: Leidykla NTSENAS, 2006 m.
33. Kolos G.G. jutimų kambarys DOW. – M.: Arkti, 2010 m.
34. Berezina S.N. Skaičių žaidimai. - M .: „Lada“, 2010 m.
35. Smirnova E.O. Geriausi mokomieji žaidimai. – M.: Eksmo, 2010 m.
36. Agapova I.A. Sportinės šventės ir pasakos ikimokyklinukams. –M.: Arkti, 2010 m.
37. Litvinova O.M. Kūno kultūra darželyje. - Rostovas n / D .: Feniksas, 2010 m.
38. Gulyants E.K. Ką galima pagaminti iš natūralių medžiagų. - M .: Švietimas, 1991 m.
39. Polozova E.V. Simuliatorių kūrimas iš šlamštinės medžiagos. - Voronežas, 2009 m.
40. Nikitina N.V. Matryoshka mokykla. - Rostovas n / a: Feniksas, 2009 m.
41. Vaiko teisių konvencija. - M .: leidykla RIOR, 2005 m.
42. Rusijos Federacijos įstatymas „Dėl švietimo“. – M.: Omega – L, 2006 m.
43. Mulaeva N.B. Santraukos – ikimokyklinukų kūno kultūros pamokų scenarijai. - Sankt Peterburgas: VAIKYSTĖ-SPAUDA, 2010 m.
44. Mosalova L.L. Aš ir pasaulis. Socialinių užsiėmimų santraukos - moralinis ugdymas ikimokyklinio amžiaus vaikai. – Sankt Peterburgas: „VAIKYSTĖ-SPAUDA“, 2011 m.
45. Fesyukova L.B. Metų laikai. Kompleksiniai užsiėmimai 4-7 metų vaikams. - Charkovas: TC sfera, 2008 m.
46. Nifontova S.N. Ugdomųjų, tikslinių ir teminių ekskursijų ciklas 4-7 metų vaikams. – Sankt Peterburgas: „VAIKYSTĖ-SPAUDA“, 2010 m.
47. Grupės tradicijos darželyje. / Aut. Komp. S.A. Šapošnikovas. : Volgogradas, 2009 m.
48. Shipitsyna L.M., Zashchirinskaya O.V. Bendravimo ABC. / Vaikams nuo 3 iki 6 metų / - Sankt Peterburgas: "VAIKYSTĖ-SPAUDA", 2004. - 384 p.
49. Bondarenko A.K. Didaktiniai žaidimai darželyje. - M .: Švietimas, 1985. - 176 p.
50. Mulko I.F. Idėjų apie žmogų raida istorijoje ir kultūroje. – M.: Sfera, 2009 m.
51. Vaikų užsiėmimų pasivaikščiojimui organizavimas. vidurinė grupė. /aut.- komp. T.G. Kobtseva, G.S. Aleksandrova. - Volgogradas: Mokytojas, 2012. - 330 p.
52. Tugusheva G.P., Chistyakova A.E. Vidutinio ir vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikų eksperimentinė veikla: įrankių rinkinys. - Sankt Peterburgas: VAIKYSTĖ - SPAUDA, 2011. - 128 p.
53. 4-5 metų vaikų rišlios kalbos formavimas: planavimas, klasės užrašai, leksinė medžiaga. / aut.- komp. L.N. Saldumynai. - Volgogradas: Mokytojas, 2011. - 232 p.
54. Kompleksiniai užsiėmimai su 4-7 metų vaikais. / aut.- komp. APIE. Gorbatenka. - Red. 2 priedas. - Volgogradas: Mokytojas, 2012. - 202 p.
55. Ikimokyklinukų saugaus elgesio pagrindai: užsiėmimai, planavimas, rekomendacijos. / aut.- komp. O.V. Čermašencevas. Volgogradas: Mokytojas, 2012. - 207 p.
56. Korotovskikh LN Ikimokyklinio amžiaus vaikų matematinių vaizdų ugdymo užsiėmimų planai-santraukos. – Sankt Peterburgas: „VAIKYSTĖ-SPAUDA“, 2010 m.
57. Ushakova O.S., Gavrish N.V. Ikimokyklinukų supažindinimas su literatūra. - M .: TC sfera, 2007 m.
58. Gusarova N.N. Mažos pasakos ir edukaciniai pratimai ikimokyklinukams. - Sankt Peterburgas: „VAIKYSTĖ-SPAUDA“, 2007 m.
