CHARAKTERISTIKA
Mokinys (absolventas) "" klasės SM "Vidurinės mokyklos Nr."
Pilnas vardas
Ivanovas Ivanas, ( Gimimo data ) gim., gyvenanti adresu: (namų adresas ), mokėsi mokykloje Nr.1 klasė. Pasitvirtino kaipdarbštus, disciplinuotas, darbštus, dėmesingas mokinys ). Treniruotės metu parodė (puikiai, gerai, patenkinamai, nepatenkinamai ) žinios apie ( titulą) elementus. Turi galimybę mokytistitulas, humanitarinis, tikslus ) elementus. Studijos ( pagal išgales, ne iki galo, reikalingas nuolatinis stebėjimas, nesidomi mokymusi, prastai mokosi , atidžiau galėčiau mokytis tik „gerai“ ir „puikiai“) . Turi savavališką (vizualinis, girdimas, mechaninis, mišrus ) atmintis, ( gražūs, geri, greiti, lėti) darbai (išmoka mokomąją medžiagą) . Aptinka ( loginis, vaizdinis, konkretus, kūrybingas) mąstymas. Outlook (platus siauras ) kalba ( išsivysčiusi, neišsivysčiusi ). Visada klasėjedėmesingas, aktyvus, neabejingas, atlieka namų darbus, padeda bendražygiams ). Turi bendrą išsivystymą. Daug skaito. Domina naujų žinių iš įvairių mokslo ir kultūros sričių.
Į viešųjų užsakymų vykdymą įeina (sąžiningai, nerūpestingai, nerūpestingai ). Buvo išrinktas ( nurodyti viešą poziciją ). aktyviai dalyvavo (viešajame mokyklos, klasės gyvenime, mokinių savivaldos darbe, kultūriniuose renginiuose, sporto gyvenime) . buvo narys (mokyklos, miesto, regiono) olimpiada / konkursas / turnyras, apdovanotas (diplomu, garbės raštu, medaliu ). elgesio taisyklės (visada sąmoningai atlieka, atlieka ne visada, atlieka mokytojo reikalavimu, ignoruoja, turi drausmės pažeidimą, linkęs neteisėtai elgtis) .
Sveikatos būklė gera, jaunuolis mėgsta fizinį lavinimą ir sportą. Susižadėjęs (sporto rūšis ). Tvarkingas, puikiai laiko savo daiktus.
Charakteris ( kuklus, linksmas, santūrus, subalansuotas, protingas, disciplinuotas, nepriklausomas, jautrus kitų žmonių įtakai , impulsyvus , bendraujantis, geranoriškas, simpatiškas, linksmas, linksmas. Nuolat animuotas, labai aktyvus). Naudojimas ( pagarba tarp mokytojų). Tai turi (daug draugų, su daugeliu palaiko draugiškus santykius, turi platų draugų ir pažįstamų ratą. Visada noriai bendrauja su žmonėmis. Mėgaujasi autoritetu tarp draugų ir klasiokų).
Veda sveiką gyvenimo būdą. Neturi žalingų įpročių. (Smalsus, apatiškas, emociškai ryškiai reaguoja į gyvenimo reiškinius) . sprendimuose ( nepriklausomas, nepriklausomas, priklausomas kažkieno įtakai ). (Rodo, nerodo rūpesčio pažįstamais ir nepažįstamais žmonėmis, abejingas kitiems, stengiasi bet kam padėti ir palaikyti ). Yra visada ( dėmesingai, nerūpestingai ) išklauso teisingą kritiką,atkakliai taisydamas savo trūkumus. Tiesūs savo tėvų, mokytojų, bendražygių atžvilgiu. Visi jo veiksmai ir žodžiai rodo pagarbą kitiems žmonėms. .
Užauginopilna šeima, kurioje sukurtos visos sąlygos studijoms ir poilsiui, nepilna šeima, su viena mama ). Tėvai deramą dėmesį skiria sūnaus auklėjimui (nekreipti dėmesio, apleisti išsilavinimą, daryti blogą įtaką).
direktorius
SM „Vidurinė mokykla Nr.
Klasės auklėtoja
Psichologinės ir pedagoginės studento savybės:
struktūra ir turinys
Psichologinėje ir pedagoginėje literatūroje yra daug įvairių rekomendacijų ir schemų, kaip sudaryti mokinio charakteristikas. Kiekvienas iš jų turi savo pliusų ir minusų.
Išanalizavę šiuo metu galiojančius charakteristikų sudarymo kriterijus, nustatėme keletą pagrindinių reikalavimų, kuriuos šios charakteristikos turi atitikti.
1. Mokinio charakteristikos turi kuo geriau atspindėti individualias konkretaus vaiko psichologines savybes, pasireiškiančias jo bendravimu, elgesiu, mokymusi.
2. Mokinio charakteristika turi būti lengvai „perskaitoma“ ir suprantama kitiems specialistams, kurie nėra susipažinę su charakterizuojamu vaiku.
3. Studento charakteristikos turėtų būti sudarytos pagal standartinę schemą, šis procesas neturėtų būti daug pastangų reikalaujantis.
4. Charakteristikos struktūrą turėtų sudaryti 5 pagrindiniai blokai:
1) bendra informacija apie vaiką;
2) vaiko pažintinės veiklos ypatumai;
3) vaiko asmenybės ypatumai;
4) vaiko elgesio ypatumai;
Gerai sukomponuotas psichologinis ir pedagoginis mokinio aprašymas padeda ugdytojui ir mokytojui susidaryti vaizdą apie vaiko asmenines savybes, užmegzti su juo kontaktą, sudaryti tolesnio pedagoginio ir auklėjamojo darbo planą, sudaryti optimalias vystymosi sąlygas. studento.
Žemiau pateikiamas studento charakteristikų sudarymo šablonas ir detalus atskirų skyrių, sukeliančių daugiausiai sunkumų apraše, turinys (žr. 1 lentelę). Be to, pateikiame šabloną, apibūdinantį klasę kaip visumą (jos tikslai ir uždaviniai yra susiję su prevencinio darbo su klase plėtojimo krypčių nustatymu).
studentas (studentas) ___ klasė
(mokyklos pavadinimas)
PILNAS VARDAS. vaikas __________ gimimo data _______________
1 SKYRIUS. BENDRA INFORMACIJA APIE VAIKĄ
PILNAS VARDAS.
Gimimo data.
Priėmimo į įstaigą data.
Vaiko giminystės ryšiai(tėvai, broliai, seserys, artimieji).
Informacija apie sveikatą(lėtinių ligų buvimas, sveikatos grupė).
2 SKYRIUS. VAIKO KOGNITYVINĖS VEIKLOS YPATUMAI
akademiniai rezultatai(puikiai, gerai, patenkinamai).
Mokyklos motyvacija(požiūris į mokyklą, susidomėjimo ir noro mokytis buvimas).
Atskirų dalykų asimiliacijos ypatumai(programos asimiliacijos lygis, sunkumai įsisavinant medžiagą, mėgstami dalykai) .
Dėmesio bruožai(koncentracija, persijungimas, dėmesio stabilumas).
Informacijos suvokimo ir suvokimo ypatumai(užduočių instrukcijų supratimas, paveikslėlių, istorijų turinio supratimas, pagrindinio dalyko išryškinimas tekste).
Mąstymo ypatybės(gebėjimas lyginti objektus, apibendrinti medžiagą, daryti išvadas).
Atminties ypatybės(įsiminimo greitis ir tikslumas, atminties tipas: klausomoji, regimoji, motorinė).
Kalbos bruožai(žodynas, kalbos išsamumas ir rišlumas, tarimo defektai).
Veiklos tempas(užduočių atlikimo greitis, persijungimas, nuovargis).
Elgesys klasėje(mokyklinių normų ir elgesio taisyklių supratimas ir laikymasis).
3 SKYRIUS. VAIKO ASMENYBĖ
Orientacija į vaiko interesus ( edukacinė, meninė ir estetinė, sporto ar kita veikla).
(ar studentui patinka mokytis, kas jį skatina mokytis, požiūris į įvairius akademinius dalykus, požiūris į sėkmes ir nesėkmes):
Visuomeninis aktyvumas-pasyvumas;
Darbštumas-tinginystė;
Atsakomybė-neatsakingumas;
Organizacija-dezorganizacija;
Tikslumas;
Sėkmės siekimas, lyderystė;
Ryžtingumas;
Patvarumas.
Požiūris į žmones(ryšiai su klasės komanda, mokytojais, klasės požiūris į mokinį):
Santykių su suaugusiaisiais bruožai (mandagumas, atstumo jausmas, atvirumas, požiūris į kritiką ir pagyrimą – savikritika).
Santykių su bendraamžiais bruožai (socialumas, kolektyvizmas, nesuinteresuotumas, sąžiningumas, tiesumas, teisingumas).
požiūris į save ( savęs vertinimas ir savikontrolė):
Kuklumas arba, priešingai, pasakoja, giriasi savo pasiekimais, dorybėmis
Pasitikėjimas savimi, t.y. ar jis atlieka užduotis, užduotis be kitų pagalbos, ar jam reikia kitų pritarimo ir pagalbos
Savikontrolė, emocinė pusiausvyra.
1 lentelė gali padėti užpildyti antrą ir trečią charakteristikų dalis. „Atskirų mokinio psichologinių ir pedagoginių savybių skyrių turinys“, pateikta žemiau.
4 SKYRIUS. VAIKŲ ELGESYS
Socialinių normų ir elgesio taisyklių laikymasis.
Reakcija į nesėkmes ir nesėkmes.
elgesys konfliktinėse situacijose.
Blogi įpročiai.
Polinkis į asocialias elgesio formas(apgaulė, vagystė, valkatos ir kt.)
Bendras vaiko įspūdis.
išvadas(mokinio stiprybės, kurias reikėtų ugdyti, ir silpnybės, kurias reikia taisyti).
PSICHOLOGINĖS IR PEDAGOGINĖS CHARAKTERISTIKOS
___ KLASĖ
(mokyklos pavadinimas)
Bendra informacija apie klasę(vaikų skaičius, amžius, klasės sudėtis, vaikų sveikatos būklė).
Formali klasės struktūra(klasės turtas).
Klasės kaip komandos tikslai ir uždaviniai(pagrindinės ugdomojo darbo su klase kryptys).
Pasiekimai ir požiūris į edukacinę veiklą(puikiai mokinių skaičius, šokiruojančių studentų skaičius, trys studentai, mėgstami dalykai ir kt.).
Papildoma veikla(vaikų pomėgiai, įsitraukimas į būrelio veiklą, dalyvavimas renginiuose, konkursuose).
Drausmės būsena klasėje(socialinių normų ir elgesio taisyklių supratimas ir laikymasis).
Klasės ir klasės vadovo santykiai, kiti mokytojai.
Tarpasmeniniai santykiai klasėje(neformali klasės struktūra, teigiamų ir neigiamų klasės lyderių vaidmuo, psichologinis klimatas klasėje).
klasės sanglauda(gebėjimas dirbti kolektyviai, klasės mokinių vertybės).
Klasės pasiekimai(švietimo, sporto, literatūros ir kt.).
1 lentelė
| Vaiko vertinimo parinktys | Galimos tiriamų vaiko parametrų raidos galimybės |
| 2 SKYRIUS. VAIKO KOGNITYVINĖS VEIKLOS YPATUMAI |
|
| Dėmesio | Visada lengvai ir greitai sutelkia savo dėmesį į mokytojo paaiškinimą. Jis niekada nesiblaško pamokoje, nedaro klaidų dėl neatidumo pamokoje |
| Ne visada atidžiai klauso mokytojo paaiškinimų. Periodiškai išsiblaškęs, dažnai dėl neatidumo daro klaidų, tačiau tikrindamas jas ištaiso |
|
| Pakankamai įdėmiai klausosi tik tada, kai jam įdomu. Dažnai blaškosi. Nuolat daro klaidas dėl neatidumo, ne visada jas ištaiso tikrindamas |
|
| Paprastai lėtai ir sunkiai sutelkia dėmesį į pamoką, dėl nuolatinio blaškymosi mažai pasimoko iš mokytojo paaiškinimų. Pridaro daug klaidų dėl neatidumo ir jų nepastebi tikrindamas |
|
| Atmintis | Mokydamasis mintinai jis visada supranta medžiagos sandarą ir prasmę. Tačiau net medžiagą, kurią reikia įsiminti, jis lengvai įsimena. |
| Mokydamasis mintinai jis gali prisiminti tik tai, ką anksčiau suprato, suprato. Medžiaga, kurią reikia įsiminti, pateikiama sunkiai |
|
| Medžiaga, kurią reikia išmokti mintinai, įsisavinama labai lengvai, užtenka apžiūrėti 1-2 kartus |
|
| Siekdamas įsiminti medžiagą pakartotinai, mechaniškai ją kartoja, be atodairos ir suvokia, daro semantines klaidas. |
|
| Mąstymas | Greitai suvokia medžiagos esmę, visada vienas pirmųjų sprendžia problemas, dažnai pasiūlo savo originalius sprendimus. |
| patenkinamai supranta medžiagą po dėstytojo paaiškinimo, vidutiniu tempu sprendžia uždavinius, dažniausiai nepasiūlo savo originalių sprendimų |
|
| Tarp pastarųjų jis fiksuoja mokytojo paaiškinimų esmę, išsiskiria lėtu mąstymo ir problemų sprendimo tempu. |
|
| Medžiagą supranta tik po papildomų užsiėmimų, uždavinius sprendžia itin lėtai, spręsdamas uždavinius aklai naudoja žinomus „šablonus“. |
|
| 3 SKYRIUS. VAIKO ASMENYBĖ |
|
| Požiūris į reikalus, užduotis |
|
| Visuomeninė veikla | Aktyviai dalyvauja visuose visuomeniniuose reikaluose. |
| Aktyvumo viešajame gyvenime nerodo, o vykdo nurodymus. |
|
| Retai dalyvauja viešuosiuose reikaluose. |
|
| darbštumas | Vaikas noriai atlieka bet kokią užduotį, pats ieško darbo ir stengiasi jį atlikti gerai. |
| Atlieka suaugusiųjų namų ruošos darbus ir pavedimus. |
|
| Dažnai vengia bylų ir pavedimų, atlieka juos nesąžiningai. |
|
| Atsakomybė | Jis visada gerai ir laiku atlieka bet kokią jam patikėtą užduotį. |
| Dažnai pavestas užduotis atlieka laiku. |
|
| Retai įvykdo jam patikėtas užduotis. |
|
| organizacija | Jis moka tinkamai paskirstyti ir laiku atlieka savo darbą. |
| Teisingai paskirsto ir laiku atlieka savo darbą tik prižiūrimas pilnamečio. |
|
| Nemoka laiku paskirstyti savo darbų, veltui švaisto laiką. |
|
| Tikslumas | Savo daiktus visada laiko nepriekaištingai tvarkingai. Tvarkingai apsirengęs, pasitempęs – ir prie rašomojo stalo, ir prie lentos. Saugo viešąją nuosavybę, visada stengiasi ją sutvarkyti. |
| Tinkamai tvarko nuosavus ir jam paskolintus daiktus (knygas, santraukas). Padeda sutvarkyti viešąjį turtą (stalus, inventorių ir pan.) veikiau iš pareigos. |
|
| Nerodo didelio noro palaikyti tvarką aplink jį. Nesirūpina savo išvaizda. Nesaugo viešosios nuosavybės. |
|
| Sėkmės ir tobulumo siekimas | Visada ir visame kame siekia būti pirmas (moksluose, sporte ir pan.), atkakliai to pasiekia. |
| Siekia vieno dalyko, ypač jį dominančio, siekti pripažinimo, sėkmės. |
|
| Labai retai siekia sėkmės kokioje nors veikloje, lengvai pasitenkina „vidurinio valstiečio“ padėtimi. |
|
| Ryžtingumas | Visada savarankiškai, nedvejodamas priima atsakingą sprendimą. |
| Kartais dvejoja prieš atsakingą sprendimą. |
|
| Retas išdrįsta priimti kokį atsakingą sprendimą |
|
| Negali savarankiškai priimti jokio atsakingo sprendimo |
|
| atkaklumas | Jis visada pasiekia tai, ką yra suplanavęs, net jei reikia ilgalaikių pastangų, jis neatsitraukia susidūręs su sunkumais. |
| Planą užbaigia tik tuo atveju, jei jo įgyvendinimo sunkumai yra nereikšmingi arba reikalauja trumpalaikių pastangų. |
|
| Jis retai įgyvendina savo planus, net jei susiduria su nedideliais sunkumais. |
|
| Susidūręs su sunkumais, iš karto atsisako bandymų įgyvendinti numatytą tikslą. |
|
| Požiūris į žmones |
|
| Vaiko padėtis klasėje |
|
| Užuojauta klasiokams | Jis yra klasės mėgstamiausias, jam atleidžiami kai kurie trūkumai. |
| Mėgaujasi tik dalies klasės draugų simpatijomis. |
|
| Klasė jo nemėgsta. |
|
| Santykiai su suaugusiais |
|
| Mandagumas, taktiškumas | Visada rodo deramą pagarbą kitiems žmonėms. |
| Kartais tai nemandagu ir netaktiška. |
|
| Dažnai per griežtas, pradeda kivirčus, įžeidžia kitus, yra nemandagus. |
|
| Savikritika | Jis adekvačiai suvokia kritiką, klauso patarimų, stengiasi ištaisyti savo trūkumus. |
| Dažnai įsiklauso į teisingas pastabas, stengiasi į jas atsižvelgti. |
|
| Atmeta bet kokią kritiką. Atsisako pripažinti savo akivaizdžias klaidas, nieko nedaro, kad jas ištaisytų |
|
| Santykiai su bendraamžiais |
|
| Komunikabilumas | Visada noriai ir su malonumu bendrauja su žmonėmis, mėgsta dirbti ir atsipalaiduoti su kitais. |
| Bendrauja su ribotu žmonių ratu. |
|
| Pirmenybę teikia individualioms darbo ir poilsio formoms. Uždaras, nebendraujantis. |
|
| Kolektyvizmas | Jis visada padeda savo bendražygiams sunkiame darbe ir sunkiomis gyvenimo akimirkomis. |
| Paprastai jis padeda savo bendražygiams, kai jų prašoma. |
|
| Jis labai retai padeda savo bendražygiams: paprašytas gali atsisakyti padėti. |
|
| Nesavanaudiškumas | Savo veiksmuose jis visada vadovaujasi sumetimais dėl reikalo ar kitų žmonių, o ne savo naudos. |
| Beveik visada vadovaujasi sumetimais dėl reikalo ar kitų žmonių naudos. |
|
| Savo veiksmuose jis vadovaujasi savo nauda ir bylos nauda. |
|
| Sąžiningumas, tiesumas | Visada teisus mokytojų ir auklėtojų, bendražygių atžvilgiu. Jis kalba tiesą net tada, kai jam tai „nepelninga“. |
| Retai apgaudinėja, beveik visada teisus kitiems žmonėms |
|
| Dažnai meluoja siekdamas asmeninės naudos |
|
| Teisingumas | Aktyviai kovoja su tuo, ką laiko nesąžiningu. |
| Retai pasisako prieš tai, ką laiko nesąžininga. |
|
| Visiškai abejingas neteisybės apraiškoms. |
|
| Požiūris į save |
|
| Kuklumas | Jis niekada nesipuikuoja savo nuopelnais ir nuopelnais. |
| Kartais jis kalba apie savo tikruosius pasiekimus ir dorybes. |
|
| Dažnai giriasi net nedideliais pasiekimais, perdėtomis dorybėmis ar dar nepaveiktais dalykais |
|
| Pasitikėjimas savimi | Labai pasitikintis. Retai konsultuojasi su kitais, nesikreipia pagalbos net tada, kai tai reikėtų padaryti. |
| Pasitikinti savimi. Visos užduotys atliekamos be kitų pagalbos. Prašo pagalbos tik tada, kai reikia. |
|
| Neretai atlikdamas užduotis prašo kitų pagalbos, paramos, net jei pats susidoroja. |
|
| savikontrolė | Visada žino, kaip nuslopinti nepageidaujamas emocines apraiškas. |
| Paprastai jis žino, kaip susitvarkyti su savo emocijomis. Priešingo pobūdžio atvejai yra reti. |
|
| Dažnai nesugeba nuslopinti nepageidaujamų emocijų. Prastai valdo savo jausmus, lengvai praranda savitvardą. |
|
Teigiamas atsakymas studentui dažnai padeda jam patekti į prestižinę mokymo įstaigą ir išspręsti problemas su teisėsaugos institucijomis. Kiekvienoje mokyklos komandoje yra mokytoja, kurią vaikai vadina „antra mama“ - tai klasės auklėtoja.
Klasės auklėtojos užduotis
Viena iš daugelio pareigų, kurias mokytojas atlieka pagal savo darbo kompetencijas, yra neigiamos arba teigiamos klasės mokinio charakteristikos rašymas. Jų prašo globos institucijos, karių registracijos ir įdarbinimo tarnyba, vidurinio ugdymo įstaigos, policija ir PDN.
Vaiko likimas dažnai priklauso nuo jo rašymo kokybės. Suprasdamas tai, mentorius dažniausiai rašo teigiamą aprašymą.
Psichologinis aprašymas
Pradėkime nuo to, kad yra įvairių variantų, kaip apibūdinti vaiko veiksmus ir savybes. Jei tai turėtų nurodyti psichologines savybes, tokiu atveju klasės auklėtojas gali kreiptis patarimo ir pagalbos į vaikų psichologą. Teigiama vaiko charakteristika šiuo atveju bus sudaryta remiantis specialia diagnostika ir tyrimais.
Kompiliavimo ypatybės
Mąstant tekstą būtina remtis organizacijos, kuriai rengiamas vaiko aprašymas, reikalavimais. Teigiamos ir neigiamos moksleivių charakteristikos turi būti ne mažesnės kaip 900 simbolių. Kalbant apie maksimalų teksto dydį, jam nėra jokių apribojimų. Mokytojas pats nusprendžia, koks bus jo mokinio aprašymas.
Siekdamas supaprastinti darbą, mokytojas dažnai naudoja paruoštą planą. Teigiama charakteristika, perduota trečiosios šalies organizacijai, surašoma įmonės firminiame blanke. Apačioje yra rašymo data, direktoriaus parašas, taip pat klasės auklėtojos parašas.
Psichologinio ir pedagoginio vaiko apibūdinimo komponentai
Ką apima teigiama nuoroda mokiniui ar bendrojo ugdymo įstaigos mokiniui? Prieš pateikdami konkretų pavyzdį, pabrėžkime pagrindinius dalykus, į kuriuos svarbu atkreipti dėmesį.
Pirmiausia nurodoma bendra informacija apie vaiką: pavardė, vardas, gimimo data ir vieta, namų adresas. Toliau pažymimi priėmimo į šią įstaigą metai, taip pat ištisų studijų metų skaičius mokymo įstaigoje.
Būtina apibūdinti santykius šeimoje, materialines ir socialines sąlygas. Jei jums reikia teigiamų savybių karinės registracijos ir įdarbinimo tarnybai, verta atkreipti dėmesį į fizinio vystymosi ypatybes, patologijų ir nukrypimų buvimą.
Ypatingas dėmesys psichologiniame ir pedagoginiame aprašyme skiriamas motorikai, judesių sutrikimams: slopinimui, parezei, sustingimui, judesių koordinacijai, klausos ir regos būklei, nuovargiui, lėtinėms ligoms.
Žmogaus, stojančio į prestižinę karo mokyklą, teigiamos savybės reiškia ir pažintinės veiklos specifikos apibūdinimą, dėmesingumo, atsparumo ilgalaikiam darbui požymį. Mokytojas pažymi klausos, regos, lytėjimo suvokimą, atminties specifiką: išsamumą, greitį, medžiagos įsisavinimo kokybę.
Kas dar turėtų būti būdinga klasės mokiniui? Teigiama savybė, kurią būtina pažymėti aprašyme, yra mąstymas. Mokytojas nurodo susiformavusių analizės ir sintezės įgūdžių lygį, gebėjimą konkretizuoti ir apibendrinti.
Taip pat galite atkreipti dėmesį į vaiko žodyną, jo emocinės-valinės sferos ypatybes. Mokytojas pažymi emocinio stabilumo laipsnį, gilumą, jausmų stabilumą.
Teigiamos charakteristikos pavyzdyje pateikiamas savistabos ir savikontrolės įgūdžių aprašymas, ugdomosios ir popamokinės veiklos planavimas.
Pastebimos lyderio savybės, asmenybės orientacija, savigarba, pretenzijų lygis, interesai.
Taip pat pažymimas vaiko konfliktiškumas, požiūris į darbą, popamokiniai interesai. Aprašymas baigiamas išvadomis ir rekomendacijomis.
Gimnazisto savybių pavyzdys
Apibūdinimas pradedamas informacija apie klasę, kurioje mokinys mokosi, nurodomas mokymo įstaigos pavadinimas, pilnas mokinio vardas ir pavardė bei gimimo data. Pavyzdžiui, studento vardas yra Irina. Nurodę pagrindinę informaciją, galite parašyti pačią charakteristiką. Pavyzdys gali būti:
« Irina yra užauginta visavertėje šeimoje. Šioje ugdymo įstaigoje mergina mokosi nuo pirmos klasės. Per dešimt studijų metų ji parodė save kaip geranorišką, vykdomą, tvarkingą, gero būdo merginą, kuri mokosi „gerai“ ir „puikiai“ iš pagrindinių mokyklos programos dalykų. Irina neleidžia sau praleisti pamokų be pateisinamos priežasties, ji bando įspėti savo mentorių apie jos nebuvimą pamokose. Be akademinio darbo, Irina vykdo aktyvų popamokinį darbą, aktyviai dalyvauja kūrybiniuose konkursuose mokykloje, rajone, regione. Mokinys ne kartą tapo kelių akademinių disciplinų: rusų kalbos, matematikos, chemijos dalykų olimpiadų dalyviu, prizininku, taip pat nugalėtoju.
Irina palaiko puikius santykius su klasės draugais ir mokytojais. Visą laiką, kol ji mokėsi mokykloje, jos nematė konfliktuose. Laikosi elgesio taisyklių ugdymo įstaigoje, visuomeninėse organizacijose, teigiamai žiūri į klasės auklėtojos patarimus. Irina laiku vykdo klasės auklėtojos nurodymus
Jis ypač domisi teisėsauga. Ji tapo aktyvia teisės olimpiadų ir konkursų dalyve, buvo jų nugalėtoja ir prizininkė.
Ji neturi žalingų įpročių, jos išvaizda visiškai atitinka švietimo organizacijos įstatuose nustatytus reikalavimus.
Pabaigoje nurodykite datą. Nurodykite visą direktoriaus ir klasės vadovo, kuris turi pasirašyti charakteristikas, pavardę.
Savybės pavyzdys studentui
Taip pat rašoma charakteristika mokiniui. Pavyzdžiui, studento vardas yra Sergejus, būdingas variantas atrodys taip:
„Sergejus užaugo pilnoje šeimoje. Santykiai su tėvais yra pasitikintys, yra jaunesnių seserų, kurias Sergejus stebi. 2017/18 mokslo metais įrodė esąs darbštus, geranoriškas, tvarkingas, išauklėtas jaunuolis, „gerai“ ir „puikiai“ pasiekiantis beveik visuose mokyklinio ugdymo turinio dalykuose.
Šiam laikotarpiui be pateisinamos priežasties neleisdavo neatvykti į mokyklą, visada įspėdavo klasės auklėtoją apie galimą neatvykimą į pamokas. Be studijų, Sergejus aktyviai dalyvauja popamokinėje veikloje, dalyvauja kūrybinėse ir sporto varžybose mokyklos ir rajono lygmeniu.
Jaunuolis tapo visos Rusijos moksleivių olimpiados įvairių akademinių disciplinų mokyklinio etapo dalyviu, nugalėtoju. Sergejus yra veržlus komandos narys, jautrus kitų žmonių įtakai. Neturi lyderio savybių.
Jaunuolis palaiko puikius santykius su klasės draugais, mokytojais, niekada nedalyvavo jokioje konfliktinėje situacijoje (analizuojamu laikotarpiu).
Visuomet laikėsi elgesio taisyklių ugdymo įstaigoje, viešose vietose, maloniai žiūrėjo į klasės auklėtojos, mokytojų rekomendacijas, visas užduotis atliko laiku.
Sergejus ypač domėjosi informacinėmis technologijomis ir kūno kultūra. Jis ne kartą padėjo organizuojant klasės ir mokyklos renginius.
Išvaizda visada atitiko mokyklos chartijoje nustatytus reikalavimus.
Kaip apibūdinti studentą?
Savybe mokiniui laikomas dokumentas, atspindintis mokinio komunikacines, psichologines, socialines savybes. Tai gali būti naudinga perkeliant vaiką į kitą ugdymo įstaigą, jei jis yra įtrauktas į specialius skyrius ir būrelius. Panašus dokumentas rengiamas naujiems mokytojams, norintiems išsamiau studijuoti būsimus studentus.
Kadangi charakteristika vaikui nėra oficialus dokumentas, ji gali būti surašyta bet kokia forma. Be oficialios informacijos, kuri turi būti nurodyta aprašyme, taip pat svarbu atkreipti dėmesį į specifines studento savybes.
Pavyzdžiui, studentas (turi būti nurodyti vardai ir pavardės) turi pakankamai aukšto lygio akademinius rezultatus, stengiasi įgyti įgūdžių ir žinių. Jis mokosi specializuotoje teisės klasėje, rūpinasi sistemingu savo intelekto lygio kėlimu. Jaunuolis turi išvystytą erdvinę vaizduotę. Jis domisi kompiuterinėmis technologijomis, yra miesto ir rajoninių fizikos ir matematikos olimpiadų prizininkas. Bendras fizinis išsivystymas yra geras. Jis užsiima imtynėmis ir dziudo, dalyvauja įvairiose varžybose, sistemingai dirba su savo fizine sveikata. Neigiamos charakterio savybės, elgesio bruožai nepasirodo. Tai draugiškas, nekonfliktiškas, kuklus, protingas, ramus, disciplinuotas žmogus. Gerbiamas klasiokų ir mokytojų.
Klasės komandos aprašymo sudarymas
Teigiama klasės charakteristika sudaroma remiantis klasės vadovo ir mokyklos psichologo atlikto testavimo rezultatais.
Klasės auklėtojas, analizuodamas savo mokinių savybes, vadovaujasi sąlygų visapusiškam vaikų vystymuisi sudarymu, savarankiškumo jausmo formavimu juose.
Pirmiausia mokytojas nurodo mokinių skaičių ir amžių, jų užsienio kalbos mokymąsi. Toliau galite nurodyti tas sritis, kurios mokiniams įdomiausios. Mokytojas, dirbdamas su klasės komanda, vadovaujasi šiais ugdymo principais:
- humanizmas;
- kūryba;
- natūralus atitikimas;
- bendra kūryba;
- individualumas;
- abipusiškumas ir atsakomybė.
Klasės auklėtojos veiklos modeliai
Savo profesinėje veikloje mokytojas neturėtų atskirti mokymosi nuo ugdymo, kitaip prarandama veiksmų prasmė ir vertė. Neįmanoma išmokyti vaiko to, kas nėra svarbu pačiam mokytojui.
Planuodamas darbą su klasės komanda mokytojas pirmiausia kelia tam tikrus reikalavimus sau. Jis turi būti kryptingas, demokratiškas, išsilavinęs, kūrybingas, įstatymų besilaikantis žmogus.
Atsižvelgiant į tėvų interesus
Dažnai teigiamas mokyklos apibūdinimas, kurį tėvai skaito žiniasklaidoje, nusveria renkantis ugdymo įstaigą vaiko mokymui ir auginimui. Švietimo organizacijos veiklos aprašyme pažymėtos pagrindinės jos darbo kryptys, priemonės, kurių imasi mokyklos vadovybė ugdydama ir ugdydama jaunąją kartą.
Mokyklos charakteristika – išsamesnis pedagoginių ir ugdymo programų, papildomų sekcijų ir būrelių aprašymas, pedagogų kolektyvo kvalifikacijos lygis, pagrindiniai ugdymo įstaigos mokinių pasiekimai.
Išvada
Teigiamas atsiliepimas iš darbo yra svarbus bet kurio specialisto sėkmės aspektas. Ne išimtis ir vaiko pasiekimų aprašymas, kurį apraše nurodo klasės auklėtojas. Vaiko sėkmė, jo dabartis ir ateitis tiesiogiai priklauso nuo aprašymo išsamumo.
Klasės auklėtojui labai dažnai tenka pildyti mokiniams charakteristikas. Šis dokumentas yra psichologinių, socialinių ir asmeninių studento savybių aprašymas. Jis sudarytas tiek pačios mokyklos, tiek išorinių vartotojų poreikiams. Jį gali išduoti ir ugdymo įstaigos vadovas, direktorius ar psichologas.
Šis dokumentas sudarytas daugiausia siekiant palengvinti naujo mokytojo pažintį su mokiniu. Mokiniai pereina iš vienos klasės į kitą pagal mokymo programą. Ugdymo procese jie turi keisti ne mažiau kaip du ar tris klasių vadovus: pereinant iš pradinės mokyklos į vidurinę, pereinant į 10-11 klases.
Kai kurie mokytojai – siauri specialistai gali panaudoti šį dokumentą, kad pagerintų kontaktą su mokiniu ir teisingai sukurtų mokymosi procesą.
Charakteristika mokiniui suteikiama kitai mokyklai (jei pasikeitė mokymo įstaigos), aukštesniosioms ir specialiosioms mokymo įstaigoms, globai ir vaiko teisių apsaugai, rajono policijai, karinės metrikacijos ir įdarbinimo tarnybai. Pagrindinis reikalavimas išorinei charakteristikai – ji turi būti surašyta ant oficialaus mokyklos firminio blanko ir patvirtinta direktoriaus parašu arba antspaudu.
Priklausomai nuo jo turinio, vienam mokiniui skiriamos trijų tipų savybės: psichologinės, pedagoginės ir psichologinės-pedagoginės.
Kaip parašyti atsiliepimą studentui
Charakteristika studentui sudaroma laisva forma. Nepaisant to, pageidautina laikytis jo standartinės struktūros. Tai būtina, kad mokytojai galėtų palyginti charakteristikas laikui bėgant, sekti įvykusius mokinio elgesio ir pažangos pokyčius.Kas turėtų būti šiame dokumente:
- Šio dokumento pradžioje nurodomi vaiko asmens duomenys: vardas, pavardė, klasė, amžius. Čia taip pat galite užrašyti informaciją apie jo tėvus ir tautybę.
- Toliau turite užpildyti informaciją apie mokinio sveikatą ir fizinį vystymąsi.
- Šiame skyriuje klasės auklėtojas turi apibūdinti atmosferą vaiko šeimoje, jo santykius su tėvais ir jų įtakos jam laipsnį.
- Ši charakteristikos pastraipa skirta vaiko interesams. Jame geriausia papasakoti, ką jis mėgsta veikti, ką mėgsta, kokius skyrius ir būrelius lanko, informaciją apie savo hobį.
- Šiame skyriuje charakteristikų sudarytojas turėtų apibūdinti mokinio intelekto raidą, turimus gebėjimus tam tikriems mokslams, taip pat mokiniui sunkiausius dalykus. Būtinai nurodykite jo pasirodymą.
- Šiame poskyryje mokytojas apibūdina vaiko temperamento ypatybes ir stiprios valios savybes.
- Mokytojui svarbi pastraipa, skirta mokinio santykiams su klasės draugais, kitais mokiniais, taip pat su kitais mokytojais apibūdinti.
- Paskutiniame skyriuje turite apibūdinti mokinio moralines savybes, pakalbėti apie jo savigarbą.
Mokinio charakteristikas pasirašo klasės auklėtojas ir būtinai nurodoma jos sudarymo data.
Psichologinės ir pedagoginės charakteristikos, jos sudarymas
Psichologinė ir pedagoginė charakteristika yra išsamiausias dokumentas su objektyviu vertinimu, kurį konkrečiam mokiniui sudaro mokytojas ar psichologas. Jis labiau standartizuotas, naudojamas mokyklos viduje mokytojui formuojant ugdymo procesą, taip pat kaip informacijos šaltinis socialiniam pedagogui, psichologui, gydytojui, mokyklos vadovybei.
Jame patartina nevartoti bendrinių frazių, čia mokinys vertinamas pagal iš anksto nustatytus rodiklius. Pagrindinis šios charakteristikos bruožas yra tai, kad joje yra maksimali informacija mokytojui, jos sudarymas neužima daug laiko ir yra suprantamas bet kuriam mokytojui.
Geriausia naudoti šios charakteristikos įvairovę – grafinį psichologinį ir pedagoginį žemėlapį. Tai skalė, kurios pradžioje ir pabaigoje yra priešingos mokinio savybės. Pavyzdžiui, „Studijuoti su susidomėjimu“ ir „Studijuoti neįdomu“. Žemėlapis suskirstytas į blokus. Pavyzdžiui, „Mokymasis“, „Elgesys“, „Bendravimas šeimoje“, „Bendravimas mokykloje“, „Socialinis aktyvumas“, „Asmeninės savybės“. Šis dokumentas taip pat leidžia įvertinti vaiko savybių išsivystymo laipsnį skalėje.
Kai kurių charakteristikų sudarymo mokiniams ypatumas
Mokytojas gali parašyti aprašymą mokinių grupei. Tokiu atveju pirmiausia reikia suskirstyti studentus į grupes pagal akademinius rezultatus, bendravimą ir pan. Ir tik po to pereiti prie jo sudarymo.
Vidurinei ir vidurinei mokyklai:
CHARAKTERISTIKA
Burovas Nikolajus Aleksandrovičius,
1996 gimimo metai,
10A klasės abiturientas
Maskvos sritis
Burovas Nikolajus šioje mokykloje mokėsi nuo pirmos klasės. Studijuodamas jis pasirodė esąs kruopštus ir atsakingas studentas. Studijuoja dažniausiai tik „puikiai“. Reguliariai atliekami namų darbai. Nepraleiskite pamokų be pateisinamos priežasties. Drausmingas, aktyvus, turi puikų loginį mąstymą. Lanko pasirenkamąjį matematikos dalyką.
Jis dalyvavo visos Rusijos moksleivių geografijos, istorijos, anglų kalbos, gyvybės saugos pagrindų olimpiados savivaldybės etape (nugalėtojas). Visos Rusijos moksleivių gyvybės saugos olimpiados regioninio etapo dalyvis. Konkurso „Metų studentas 2011“ finalininkas.
Nikolajus yra draugiškas ir atsakingas bendraujant, palaiko gerus santykius su klasės draugais. Jis turi autoritetą klasėje.
Jis yra ramaus, subalansuoto charakterio, aktyvus intelektinėje veikloje. Sąžiningas atliekant bet kokias užduotis ir užduotis. Mėgsta tiksliuosius mokslus, dalyvauja mokyklos intelektualiniame gyvenime, edukacinėje ir edukacinėje veikloje.
Mokinys turi tinkamą savigarbą, o tai teigiamai veikia mokymosi procesą. Droviai. Pretenzijų lygis aukštas, atitinka savigarbą.
Sistemingai dalyvauja subbotnikuose, stropus ir darbštus, tikslus. Turi į verslą orientuotą asmenybę. Nepriklauso nuo sprendimų ir išvadų.
Jis užaugo pilnoje šeimoje, kur gavo gerą auklėjimą. Pagarbus ir mandagus vyresniųjų atžvilgiu, adekvačiai reaguoja į pastabas.
Peržiūra:
CHARAKTERISTIKA
Molevoy Natalija Aleksandrovna,
1995 gimimo metai,
10A klasės absolventai
SM "20 vidurinė mokykla"
Voskresensky savivaldybės rajonas
Maskvos sritis
Moleva Natalija šioje mokykloje mokosi nuo penktos klasės. Turi puikius mokymosi gebėjimus. Jis daugiausia mokosi tik „5“. Jis reguliariai atlieka namų darbus ir nepraleidžia pamokų be pateisinamos priežasties. Stengiasi kelti išsilavinimo lygį: lanko pasirenkamuosius matematikos dalykus.Jis ypač domisi rusų kalba ir chemija.
Ji dalyvavo visos Rusijos geografijos, chemijos, gyvybės saugos, biologijos, rusų kalbos moksleivių olimpiados mokykliniame etape, visos Rusijos moksleivių gyvybės saugos olimpiados savivaldybės etape. Būdama mokyklos komandos dalimi, ji užėmė antrąją vietą rajono žaidime „Įspūdingas chemijos pasaulis“.
Iš prigimties draugiška, mandagi, ne visada santūri, kartais nemoka susitvarkyti su emocijomis. Bendraujantis, kalbus, darbštus.
Atsakingas už viešųjų užduočių vykdymą. Dalyvauja daugelyje popamokinių mokyklos renginių: KVN, dalykų savaitės, sporto varžybos klasės garbei, DŽD, Kovo 8-osios koncertas, S. Markino atminimo vakaras. Aktyvus subbotnikų, bendro valymo metu. Klasėje jis vadovauja kultūros sektoriui.
Atkakliai siekiant tikslų. Dešimt metų ji mokosi liaudiškų šokių „Edelveisas“ šokių grupėje poilsio centre „Jubiliejus“. Pasiekė nemažos sėkmės, kalbėdamas įvairiuose konkursuose.
Santykiai su klasės draugais sklandūs, be konfliktų. Mėgaujasi prestižu tarp klasiokų. Į jos nuomonę įsiklausoma. Tinkamai reaguoja į suaugusiųjų pastabas.
Jis auga pilnoje didelėje šeimoje.
Klasės auklėtoja _____________ T.V. Murašova
