Što je profesionalni standard učitelja? Kako se državni službenik dodatno stručno obrazovati? Kakva je obuka u programima kontinuiranog obrazovanja?

Bok svima! U kontaktu, Alla Prosyukova, stručnjakinja i autorica publikacija za internetski časopis HeatherBober.

Zamislite situaciju: vi ste profesionalac s velikim iskustvom, koji se može nositi sa složenim i velikim projektima. No, sve češće osjećate da nemate vremena ići u korak s vremenom, nedostaju vam neke profesionalne vještine i kompetencije. Poznato stanje?

Unaprijediti. Nakon škole ste ušli u financijsku instituciju, kako su željeli vaši roditelji. Nakon uspješno završene obuke započeli su s radom. I čini se da sve ide kako treba, ali stari san da postanem učitelj Dječji vrtić još uvijek ne pušta. Radi li se o tebi?

Ako da, onda je dijagnoza jasna! Propisujemo liječenje - dodatna stručna edukacija. O njemu će se raspravljati u današnjem članku.

Na kraju publikacije nalazi se bonus: koristan video od profesionalaca i načini koji vam mogu pomoći da dobijete novo zanimanje besplatno.

1. Što je dodatno stručno obrazovanje i zašto je potrebno

Dodatno strukovno obrazovanje (AVE) iz godine u godinu postaje sve traženije.

Usmjeren je na to da kvalifikacije zaposlenika, njegove profesionalne potrebe odgovaraju suvremenoj životnoj stvarnosti, zahtjevima poslodavaca i zahtjevima tržišta rada. Njime ćete ne samo unaprijediti svoje profesionalne vještine i znanja, već i dobiti novo zanimanje.

Dodatno obrazovanje provodi se posebnim programima. Takva obuka dostupna je osobama s višim ili srednjim specijaliziranim obrazovanjem. Dostupno DPO-u i studentima koji još studiraju na sveučilištu ili srednjoj specijaliziranoj obrazovnoj ustanovi.

Za niz zanimanja postoje strukovni standardi, primjerice za učitelje dopunskog obrazovanja. Naveli su osnovne zahtjeve za određenu specijalnost.

Ukoliko ih se zaposlenik u potpunosti ne pridržava, tada se treba dodatno stručno educirati. To će dovesti vaše kvalifikacije na željenu razinu.

Razlozi za upućivanje na DPO:

• kada je zaposlenik postavljen na novo radno mjesto na temelju natječaja;
• uključivanje na natječajnoj osnovi u karijernu pričuvu;
• na temelju rezultata certifikacije.

U svim ostalim slučajevima državni službenici se usavršavaju na vlastitu inicijativu io vlastitom trošku.

2. Koje su vrste dodatnog stručnog obrazovanja?

CPE u Ruskoj Federaciji reguliran je zakonom "O obrazovanju". Predstavlja jasnu klasifikaciju takve obuke prema vrsti.

Postoje 2 vrste DPO-a:

• trening;

Neki stručnjaci razlikuju treću vrstu - stažiranje. Međutim, navedenim zakonom pripravništvo se ne odnosi na posebnu vrstu, već se smatra praktičnim dijelom usavršavanja i stručne prekvalifikacije.

Razmotrimo svaku vrstu detaljnije.

Vrsta 1. Napredna obuka

Dakle, usavršavanje je aktualizacija profesionalnih vještina i kompetencija stručnjaka, povećanje njihove profesionalne razine.

Sadržaj

Pretraga teksta

Trenutno

O dodatnom stručnom obrazovanju

Ministarstvo obrazovanja i znanosti Ruska Federacija
ODJEL DRŽAVNE POLITIKE U PODRUČJU OSPOSOBLJAVANJA RADNOG OSOBLJA I AVE.

PISMO

O dodatnom stručnom obrazovanju

U vezi sa stupanjem na snagu Saveznog zakona od 29. prosinca 2012. N 273-FZ "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji" i brojnim zahtjevima obrazovnih organizacija i organizacija koje pružaju obuku koje provode dodatne profesionalni programi Ministarstvo obrazovanja i znanosti Rusije šalje pojašnjenja o specifičnostima zakonodavne i regulatorne pravne potpore u području dodatne strukovno obrazovanje.

Direktor odjela
N. M. Zolotareva

Primjena. Pojašnjenja o zakonskoj i regulatornoj pravnoj potpori dodatnog stručnog obrazovanja

Korištene kratice:

Savezni zakon N 273-FZ - Savezni zakon od 29. prosinca 2012. N 273-FZ "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji";

Naredba - Naredba Ministarstva obrazovanja i znanosti Rusije od 1. srpnja 2013. N 499 "O odobrenju Postupka za organiziranje i provedbu obrazovnih aktivnosti za dodatne profesionalne programe" (registrirano od strane Ministarstva pravosuđa Rusije od 20. kolovoza 2013. , registarski broj 29444);

CPE - dodatno strukovno obrazovanje;

DPP - dodatni stručni programi.

Pitanje 1. U definicijama osnovnih pojmova (članak 2. Saveznog zakona) podstavak 3 - osposobljavanje, podstavak 5 - kvalifikacija, podstavak 12 - stručno obrazovanje, pojavio se novi pojam "kompetencija". Što je njegov sadržaj?

Pitanje 1. U definicijama osnovnih pojmova (članak 2. Saveznog zakona) podstavak 3 - osposobljavanje, podstavak 5 - kvalifikacija, podstavak 12 - strukovno obrazovanje, pojavio se novi koncept "kompetentnosti". Što je njegov sadržaj?

Kroz koncept "kompetencije" Savezni zakon N 273-FZ definira ishode učenja, a također podrazumijeva opis kvalifikacija uz pomoć kompetencija.

Sustav više obrazovanje je već prikupio određeno iskustvo u razvoju i provedbi obrazovnih programa koji se temelje na pristupu koji se temelji na kompetencijama, a sada Savezni zakon N 273-FZ proširuje ovu praksu na dodatno stručno obrazovanje.

Možete se upoznati s glavnim aspektima pristupa utemeljenog na kompetencijama u obrazovanju, uključujući na Internetu, na web stranicama Istraživačkog centra za probleme kvalitete osposobljavanja stručnjaka, Federalne državne ustanove za razvoj obrazovanja, i drugi.

Pitanje 2. Kako provedbu dodatnih obrazovnih programa treba voditi kompetencijskim pristupom i je li to obvezno za kratkotrajne programe?

Pitanje 2. Kako provedbu dodatnih obrazovnih programa treba voditi kompetencijskim pristupom i je li to obvezno za kratkotrajne programe?

U skladu s dijelom 4. članka 76. Saveznog zakona N 273-FZ, program naprednog usavršavanja usmjeren je na poboljšanje i (ili) stjecanje novih kompetencija potrebnih za profesionalna djelatnost, i (ili) stručno usavršavanje unutar postojećih kvalifikacija.

U skladu s dijelom 5. članka 76. Saveznog zakona N 273-FZ

Struktura programa mora naznačiti planirani rezultat (članak 9. članka 2. Saveznog zakona N 273-FZ), koji je formuliran u obliku koji se temelji na kompetencijama za sve vrste LH1, uključujući kratkoročne programe.

Očito je da će organizacije koje provode dodatne stručne obrazovne programe trebati razviti vlastitu regulatornu i metodološku podršku koja će demonstrirati implementaciju kompetencijskog pristupa, uključujući planiranje ishoda učenja (formiranje modela kompetencija), procjenu razine kompetencija. formiranje kompetencija kod maturanata itd.

Pitanje 3. U osnovnim konceptima (članak 2. Saveznog zakona N 273-FZ) dana je definicija primjernog osnovnog obrazovnog programa. Hoće li se razviti uzorni, tipični dodatni stručni programi za korištenje u obrazovnom procesu?

Pitanje 3. U osnovi () dana je definicija oglednog temeljnog obrazovnog programa. Hoće li se za njih razviti uzorni, tipični dodatni stručni programi koristiti u obrazovnom procesu?

Obrazovne programe samostalno razvija i odobrava organizacija koja ih provodi obrazovne aktivnosti, osim ako zakonom nije drugačije određeno (5. dio članka 12. Saveznog zakona N 273-FZ).

U slučajevima utvrđenim Saveznim zakonom N 273-FZ, ovlaštena savezna državna tijela organiziraju razvoj i odobravanje oglednih dodatnih stručnih programa ili standardnih dodatnih stručnih programa, u skladu s kojima organizacije koje se bave obrazovnim aktivnostima razvijaju odgovarajuće dodatne stručne programe (dio 14. članka 12. Saveznog zakona N 273-FZ).

Tipično i ogledni programi razvit će se za sljedeće slučajeve utvrđene Saveznim zakonom N 273-FZ:

Standardne dodatne stručne programe u području međunarodnog cestovnog prometa odobrava savezno izvršno tijelo odgovorno za razvoj državne politike i pravne regulative u području prometa (7. dio članka 76. Saveznog zakona N 273-FZ).

Približne dodatne stručne programe u području obrane i sigurnosti države, osiguravajući zakon i red, razvija i odobrava federalno državno tijelo u čijem se interesu provodi stručno osposobljavanje ili dodatno stručno obrazovanje (3. dio članka 81. Saveznog zakona N 273-FZ).

Približne dodatne stručne programe medicinskog obrazovanja i farmaceutskog obrazovanja izrađuje i odobrava savezno izvršno tijelo odgovorno za razvoj državne politike i zakonske regulative u području zdravstvene zaštite (3. dio članka 82. Saveznog zakona N 273-FZ).

Tipični glavni programi stručno osposobljavanje i standardni dodatni stručni programi iz područja osposobljavanja osoblja civilnog zrakoplovstva, članova posade prema međunarodnim zahtjevima, kao i iz područja osposobljavanja djelatnika željeznički promet izravno povezane s kretanjem vlakova i manevarskim radom odobrava savezno izvršno tijelo odgovorno za razvoj državne politike i pravne regulative u području prometa (3. dio članka 85. Saveznog zakona N 273-FZ).

U svrhu pružanja metodološke podrške za provedbu Saveznog zakona 273-FZ i Naredbe Ministarstva obrazovanja i znanosti Rusije, predstavit će modele programa naprednog usavršavanja i stručna prekvalifikacija. Pristup tim resursima bit će besplatan.

Pitanje 4. Je li pojam "učenik", uz pojam "slušatelj" primjenjiv u sustavu dodatnog stručnog obrazovanja?

Pitanje 4. Je li pojam "učenik", uz pojam "slušatelj" primjenjiv u sustavu dodatnog stručnog obrazovanja?

Studenti - osobe koje svladavaju dodatne stručne programe, osobe koje svladavaju programe stručnog osposobljavanja, kao i osobe upisane u pripremne odjele obrazovnih ustanova visokog obrazovanja (stavak 8. dijela 1. članka 33. Saveznog zakona N 273-FZ).

Student je osoba koja svladava obrazovni program (2. dio članka 15. Saveznog zakona N 273-FZ).

Dakle, oba koncepta mogu se koristiti u dodatnom stručnom obrazovanju.

Pitanje 5. Pojavio se koncept "individualni poduzetnici koji se bave obrazovnom djelatnošću". Trebaju li dobiti licencu za obavljanje djelatnosti obrazovanja? Mogu li provoditi dodatne stručne programe?

Pitanje 5. Pojavio se koncept "individualni poduzetnici koji se bave obrazovnom djelatnošću". Trebaju li dobiti licencu za obavljanje djelatnosti obrazovanja? Mogu li provoditi dodatne stručne programe?

Pojedinačni poduzetnici mogu obavljati obrazovne aktivnosti samo u okviru osnovnih i dodatnih općih obrazovnih programa i programa stručnog osposobljavanja (3. dio članka 32. Saveznog zakona N 273-FZ). Provedba dodatnih stručnih programa od strane pojedinačnih poduzetnika nije predviđena Saveznim zakonom N 273-FZ.

Istodobno, samostalni poduzetnici koji obavljaju odgojno-obrazovnu djelatnost neposredno, odnosno individualno, imaju pravo ne proći postupak licenciranja odgojno-obrazovne djelatnosti.

Pitanje 6. Je li pojam "nastavnog radnika" primjenjiv na učitelje dopunskog stručnog obrazovanja?

Pitanje 6. Je li pojam "nastavnog radnika" primjenjiv na učitelje dopunskog stručnog obrazovanja?

Koncept "nastavnog radnika" primjenjiv je na nastavnike FVE-a. U skladu s dijelom 21. članka 2. Saveznog zakona N 273-FZ, pedagoški radnik je pojedinac koji je u radnom, uslužnom odnosu s organizacijom koja se bavi obrazovnim aktivnostima i obavlja poslove osposobljavanja, obrazovanja učenika i (ili) organiziranje obrazovnih aktivnosti;

Organizacije koje obavljaju obrazovnu djelatnost za izvođenje obrazovnih programa visokog obrazovanja i dodatnih stručnih programa osiguravaju radna mjesta nastavnika i znanstvenika koji pripadaju znanstvenim i pedagoškim radnicima. Nastavno osoblje pripada nastavnom osoblju ovih organizacija (1. dio članka 50. Saveznog zakona N 273-FZ)

organizacije koje pružaju obuku i individualni poduzetnici, njihovi učenici, nastavnici zaposleni u organizacijama koje pružaju obuku ili pojedinačni poduzetnici podliježu pravima, društvenim jamstvima, dužnostima i odgovornostima obrazovnih organizacija, učenika i nastavnika takvih obrazovnih organizacija (2. dio članka 21. Saveznog zakona N 273- FZ).

Uredba Vlade Ruske Federacije od 8. kolovoza 2013. N 687 odobrila je nomenklaturu radnih mjesta pedagoških radnika organizacija koje se bave obrazovnim aktivnostima, mjesta voditelja obrazovnih organizacija.

Pitanje 7. Savezni zakon br. 273-FZ ne predviđa savezne državne obrazovne standarde (FSES) niti savezne državne zahtjeve (FGT) u području daljnjeg strukovnog obrazovanja. Stavak 29. članka 2. Saveznog zakona N 273-FZ definira ...

Pitanje 7. Savezni zakon N 273-FZ ne predviđa savezne državne obrazovne standarde (FSES) niti savezne državne zahtjeve (FGT) u području daljnjeg strukovnog obrazovanja. Stavak 29. članka 2. Saveznog zakona N 273-FZ definira kvalitetu obrazovanja kroz poštivanje Saveznog državnog obrazovnog standarda i FGT-a. Znači li to da se kvaliteta obrazovanja ne određuje u AVE?

Sukladno stavcima 21. – 22. Postupka, procjena kvalitete dodatnog stručnog obrazovanja provodi se u odnosu na:

usklađenost rezultata svladavanja dodatnog stručnog programa s navedenim ciljevima i planiranim ishodima učenja;

usklađenost postupka (procesa) organiziranja i izvođenja dodatnog stručnog programa s utvrđenim zahtjevima za strukturu, postupak i uvjete za izvođenje programa;

sposobnost organizacije da djelotvorno i učinkovito provodi aktivnosti pružanja obrazovnih usluga.

Provjera kvalitete svladavanja dodatnih stručnih programa provodi se u sljedećim oblicima:

interno praćenje kvalitete obrazovanja;

vanjska neovisna procjena kvalitete obrazovanja.

Organizacija samostalno utvrđuje vrste i oblike unutarnjeg ocjenjivanja kvalitete provedbe programa dopunskog stručnog usavršavanja i njihovih rezultata.

Zahtjeve za internu procjenu kvalitete dodatnih stručnih programa i rezultata njihove provedbe odobrava na način koji propisuje obrazovna organizacija.

Organizacije na dobrovoljnoj osnovi mogu primjenjivati ​​postupke neovisne procjene kvalitete obrazovanja, stručne i javne akreditacije dodatnih stručnih programa te javne akreditacije organizacija.

Pitanje 8. Je li dodatno stručno obrazovanje sastavni dio trajnog obrazovanja?

Pitanje 8. Je li dodatno strukovno obrazovanje sastavni dio nastavak obrazovanja?

Prema dijelu 2. članka 10. Saveznog zakona N 273-FZ, obrazovanje je podijeljeno na opće obrazovanje, stručno obrazovanje, dodatno obrazovanje i stručno osposobljavanje, koji osiguravaju mogućnost ostvarivanja prava na obrazovanje tijekom cijelog života (cjeloživotno obrazovanje).

Dio 6. članka 10. Saveznog zakona N 273-FZ definira da dodatno obrazovanje uključuje takve podvrste kao što su dodatno obrazovanje za djecu i odrasle i dodatno stručno obrazovanje.

Istovremeno, obrazovni sustav stvara uvjete za kontinuirano obrazovanje kroz realizaciju osnovnih obrazovnih programa i raznih dopunskih obrazovnih programa, mogućnost istovremenog svladavanja više obrazovnih programa, kao i uzimajući u obzir postojeće obrazovanje, kvalifikacije, praktično iskustvo u stjecanju obrazovanje.

Dakle, nedvosmisleno se može ustvrditi da DPO pripada kontinuirano obrazovanje(7. dio članka 10. Saveznog zakona br. 237-FZ*).
________________
*Vjerojatno izvorna greška. Trebalo bi glasiti "Savezni zakon N 273-FZ". - Napomena proizvođača baze podataka.

Pitanje 9. Dodatno obrazovanje obuhvaća dodatno obrazovanje odraslih i dodatno strukovno obrazovanje. Je li dodatno strukovno obrazovanje dodatno obrazovanje odraslih?

Pitanje 9. Dodatno obrazovanje obuhvaća dodatno obrazovanje odraslih i dodatno strukovno obrazovanje. Je li dodatno strukovno obrazovanje dodatno obrazovanje odraslih?

Dodatno obrazovanje uključuje takve podvrste kao što su dodatno obrazovanje za djecu i odrasle, kao i dodatno stručno obrazovanje (6. dio članka 10. Saveznog zakona N 273-FZ). Dakle, dodatno strukovno obrazovanje je samostalna podvrsta dodatnog obrazovanja.

Pitanje 10. Programi dodatnog stručnog obrazovanja uključuju programe usavršavanja i stručne prekvalifikacije. Određuje li savezni zakon N 273-FZ opseg za ove vrste programa?

Pitanje 10. Programi dodatnog stručnog obrazovanja uključuju programe usavršavanja i stručne prekvalifikacije. Utvrđuje li Savezni zakon N 273-FZ volumen za ove vrste programa?

Obim izrade DPP-a utvrđuje se Postupkom. Točka 12. Postupka definira najmanju dopuštenu količinu razvoja DPP-a. Tako za programe usavršavanja razdoblje razvoja ne može biti kraće od 16 sati, a razdoblje razvoja programa stručne prekvalifikacije - kraće od 250 sati.

Pitanje 11. Savezni zakon N 273-FZ navodi da se licenciranje obrazovnih aktivnosti provodi prema podvrstama dodatnog obrazovanja. Što se ovime misli? Koje podvrste dodatnog obrazovanja može provoditi stručna osoba

Pitanje 11 Savezni zakon N 273-FZ navodi da se licenciranje obrazovnih aktivnosti provodi prema podvrstama dodatnog obrazovanja. Što se ovime misli? Koje podvrste dodatnog obrazovanja mogu provoditi strukovne obrazovne organizacije?

U skladu s dijelom 6. članka 10. Saveznog zakona N 273-FZ, dodatno obrazovanje uključuje takve podvrste kao što su dodatno obrazovanje za djecu i odrasle i dodatno stručno obrazovanje.

Prema dijelu 4. članka 23. Saveznog zakona N 273-FZ, stručne obrazovne organizacije imaju pravo provoditi obrazovne aktivnosti u sljedećim obrazovnim programima, čija provedba nije glavna svrha njihovih aktivnosti - to su dodatni profesionalni programi. te dodatne općeobrazovne programe.

U skladu s dijelom 2. članka 75. Saveznog zakona N 273-FZ, programi dodatnog općeg obrazovanja dijele se na opće razvojne i pretprofesionalne programe. Provode se dodatni općerazvojni programi za djecu i odrasle. Za djecu se provode dodatni predstručni programi iz područja umjetnosti, tjelesne kulture i sporta.

Pitanje 12. Dio 1 članka 15 Saveznog zakona N 273-FZ predviđa mrežni oblik obrazovnih programa. Je li to primjenjivo na sustav dodatnog stručnog obrazovanja?

Pitanje 12. 1. dio članka 15. Saveznog zakona N 273-FZ predviđa mrežni oblik obrazovnih programa. Je li to primjenjivo na sustav dodatnog stručnog obrazovanja?

Mrežni obrazac za izvođenje obrazovnih programa (u daljnjem tekstu: mrežni obrazac) pruža mogućnost studentima da svladaju obrazovni program korištenjem resursa više organizacija koje se bave obrazovnom djelatnošću, uključujući i inozemne, a po potrebi i korištenjem sredstva drugih organizacija. U provedbi obrazovnih programa korištenjem Mrežnog obrasca, uz organizacije koje se bave obrazovnom djelatnošću, znanstvene organizacije, zdravstvene organizacije, kulturne organizacije, tjelesne kulture i sporta i druge organizacije koje raspolažu potrebnim sredstvima za izobrazbu, provođenje izobrazbe i industrijska praksa i provedba drugih vrsta aktivnosti učenja predviđeno odgovarajućim obrazovnim programom (1. dio članka 15. Saveznog zakona N 273-FZ).

Ovaj članak predviđa mrežni oblik provedbe bilo koje vrste obrazovnih programa, uključujući programe dodatnog stručnog obrazovanja.

Pitanje 13. Je li moguće koristiti tehnologije e-učenja i učenja na daljinu u obrazovnim ustanovama dodatnog stručnog obrazovanja?

Pitanje 13. Je li moguće koristiti tehnologije e-učenja i učenja na daljinu u obrazovnim ustanovama dodatnog stručnog obrazovanja?

Korištenje tehnologija e-učenja i učenja na daljinu (u daljnjem tekstu - DOT) u obrazovnim ustanovama CPE moguće je ako se u CPE organizacijama stvore uvjeti koji ispunjavaju zahtjeve iz članka 16. Saveznog zakona N 273-FZ.

Istodobno, organizacije koje se bave obrazovnom djelatnošću imaju pravo koristiti e-učenje, DOT u provedbi obrazovnih programa na način koji utvrđuje savezno izvršno tijelo koje obavlja poslove razvoja državne politike i pravne regulative u području obrazovanje.

Pitanje 14. Može li se knjižnični fond obrazovne organizacije dodatnog stručnog obrazovanja upotpuniti samo elektroničkim obrazovnim publikacijama?

Pitanje 14 obrazovne publikacije?

U skladu sa Saveznim zakonom N 273-FZ, kako bi se osigurala provedba obrazovnih programa, knjižnice se formiraju u organizacijama koje se bave obrazovnom djelatnošću, uključujući digitalne (elektroničke) knjižnice koje pružaju pristup profesionalnim bazama podataka, informacijskim referentnim i sustavima pretraživanja, kao kao i drugi izvori informacija.

U skladu s dijelom 1. članka 18. Saveznog zakona N 273-FZ, knjižnični fond mora biti popunjen tiskanim i (ili) elektroničkim obrazovnim publikacijama (uključujući udžbenike i vodiči za učenje).

Pitanje 15

Pitanje 15. Ako je dodatno strukovno obrazovanje sastavni dio dodatnog obrazovanja, može li organizacija dodatnog obrazovanja provoditi odgojno-obrazovnu djelatnost prema DPP-u, a organizacija dodatnog strukovnog obrazovanja - prema dodatnim općeobrazovnim programima?

U skladu s dijelom 3. članka 23. Saveznog zakona N 273-FZ, u Ruskoj Federaciji osnivaju se sljedeće vrste obrazovnih organizacija koje provode dodatne obrazovne programe:

1) organizacija dopunskog obrazovanja - odgojno-obrazovna organizacija koja kao glavni cilj svoga djelovanja ostvaruje odgojno-obrazovne aktivnosti za dodatne općeobrazovne programe;

2) organizacija dodatnog strukovnog obrazovanja - odgojno-obrazovna organizacija koja kao glavni cilj svoga djelovanja ostvaruje obrazovnu djelatnost za dodatne strukovne programe.

Odgojno-obrazovne organizacije dodatnog obrazovanja imaju pravo obavljati odgojno-obrazovne aktivnosti u sljedećim odgojno-obrazovnim programima čija provedba nije njihov glavni cilj: odgojno-obrazovni programi predškolski odgoj, programi strukovnog osposobljavanja ().

Obrazovne organizacije dodatnog stručnog obrazovanja u skladu sa stavkom 6. dijela 4. članka 23. Saveznog zakona N 273-FZ također mogu provoditi programe osposobljavanja za znanstveno i pedagoško osoblje, programe boravka, programe dodatnog općeg obrazovanja, programe stručnog osposobljavanja.

Pitanje 16. Je li moguće uključiti osobe koje nemaju akademske stupnjeve i nazive u obrazovni proces u organizacijama dodatnog stručnog obrazovanja?

Pitanje 16. Je li moguće uključiti osobe koje nemaju akademske stupnjeve i nazive u obrazovni proces u organizacijama dodatnog stručnog obrazovanja?

U skladu s dijelom 1. članka 46. Saveznog zakona N 273-FZ, osobe koje ispunjavaju uvjete kvalifikacije navedene u priručnikima o kvalifikacijama i (ili) profesionalnim standardima imaju pravo baviti se pedagoškim aktivnostima. Dakle, u obrazovnom procesu organizacija dodatnog stručnog obrazovanja mogu sudjelovati osobe koje nemaju akademski stupanj i zvanje.

Za radno mjesto "učitelj" naredbom Ministarstva zdravstva i socijalnog razvoja Ruske Federacije od 11. siječnja 2011. N 1n "O odobrenju Jedinstvenog priručnika o kvalifikacijama za rukovoditelje, stručnjake i zaposlenike, odjeljak" Kvalifikacijske karakteristike radnih mjesta voditelja i stručnjaka visokog stručnog i dodatnog stručnog obrazovanja "uvjeti su: viša stručna sprema i radno iskustvo u obrazovnoj ustanovi u trajanju od najmanje 1 godine, poslijediplomska stručna sprema (poslijediplomski, specijalistički, dopunski) ili doktorat znanosti. - bez predočenih uvjeta radnog iskustva.

Pitanje 17. Trebam li državnu akreditaciju za dodatne stručne programe?

Pitanje 17. Trebam li državnu akreditaciju za dodatne stručne programe?

Savezni zakon N 273-FZ ne predviđa državnu akreditaciju obrazovnih aktivnosti za dodatne stručne programe. U skladu s dijelom 8. članka 108. Saveznog zakona N 273-FZ, od dana njegovog stupanja na snagu, potvrda o državnoj akreditaciji u smislu dodatnih stručnih obrazovnih programa s državnom akreditacijom priznaje se nevažećom za sve obrazovne organizacije.

Pitanje 18

Pitanje 18. Koje su značajke licenciranja VNR programa u vezi s uvođenjem Savezni zakon N 273-FZ?

U vezi sa stupanjem na snagu Saveznog zakona N 273-FZ, sve obrazovne organizacije promijenit će svoju licencu, dok se moraju unijeti odgovarajuće izmjene u dodatke licence. Sadržaj Zakona (1. dio članka 91.; podstavak 5. dijela 5. članka 108., dio 7. članka 108.) kaže da nakon njegova donošenja obrazovne organizacije djeluju na temelju ranije izdanih dozvola, vodeći računa o normama novi Zakon.

Dio 4. članka 91. Saveznog zakona N 273-FZ propisuje da će u dodatku dozvole za obavljanje obrazovnih aktivnosti za dodatne stručne programe biti naznačena samo podvrsta dodatnog obrazovanja (u ovom slučaju dodatnog stručnog obrazovanja) bez navodeći cijeli popis dodatnih stručnih programa koji se provode. Također, za dodatno stručno obrazovanje isključen je zahtjev da se u prilogu licence navedu podaci o adresi mjesta u kojima se obavlja obrazovna djelatnost.

Pitanje 19. Kako će se odrediti sadržaj dodatnih stručnih programa?

Pitanje 19. Kako će se odrediti sadržaj dodatnih stručnih programa?

Sadržaj dodatnog stručnog programa utvrđuje se obrazovnim programom koji izrađuje i odobrava organizacija koja provodi obrazovnu djelatnost, ako nije drukčije određeno, vodeći računa o potrebama osobe, organizacije na čiju inicijativu se provodi dodatno stručno obrazovanje (čl. 6. članka 76. Saveznog zakona N 273-FZ).

Istodobno, organizacije koje provode obrazovne aktivnosti na dodatnim stručnim programima trebale bi se pri izradi istih rukovoditi sljedećim.

Sadržaj dodatnih stručnih programa treba uzeti u obzir stručne standarde, kvalifikacijske zahtjeve navedene u kvalifikacijskim vodičima za odgovarajuća radna mjesta, struke i specijalnosti ili kvalifikacijske zahtjeve za stručno znanje i vještine potrebne za izvođenje službene dužnosti, koji su uspostavljeni u skladu sa saveznim zakonima i drugim regulatornim pravnim aktima Ruske Federacije o javnoj službi.

Osim toga, dio 10. članka 76. Saveznog zakona N 273-FZ predviđa da se programi profesionalne prekvalifikacije razvijaju na temelju utvrđenih kvalifikacijski zahtjevi, profesionalni standardi i zahtjeve relevantnih saveznih državnih obrazovnih standarda srednjeg stručnog i (ili) visokog obrazovanja na rezultate svladavanja obrazovnih programa.

Pitanje 20. Koji su zahtjevi za strukturu DNI?

Pitanje 20. Koji su zahtjevi za strukturu DNI?

Zahtjevi za strukturu dodatnih stručnih obrazovnih programa utvrđeni su Saveznim zakonom N 273-FZ i Postupkom. Struktura dodatnog stručnog programa uključuje cilj, planirane ishode učenja, nastavni plan i program, kalendarski nastavni plan i program, programe rada predmeta, kolegija, disciplina (modula), organizacijsko-pedagoške uvjete, obrasce svjedodžbi, materijale za ocjenjivanje i druge sastavnice. (9. dio članka 2. Saveznog zakona N 273-FZ). Akademski plan dodatnim stručnim programom utvrđuje se popis, intenzitet rada, redoslijed i raspored nastavnih predmeta, kolegija, disciplina (modula), drugih vrsta obrazovnih aktivnosti studenata i oblik svjedodžbe (točka 9. Postupka).

Sukladno stavku 6. Naredbe: u strukturi programa usavršavanja potrebno je navesti opis popisa stručnih kompetencija u okviru postojećih kvalifikacija čija se kvalitativna promjena provodi kao rezultat osposobljavanja. predstavljeni.

Struktura programa stručne prekvalifikacije trebala bi uključivati:

karakteristike nove kvalifikacije i srodnih vrsta profesionalne djelatnosti, radnih funkcija i (ili) razine vještina;

karakteristike kompetencija koje treba unaprijediti i (ili) popis novih kompetencija koje su nastale kao rezultat svladavanja programa.

Pitanje 21. Kakav je status stažiranja u području FVE?

Pitanje 21. Kakav je status stažiranja u području FVE?

U Saveznom zakonu N 273-FZ pripravništvo je izdvojeno kao oblik provedbe dodatnih stručnih programa, a ne odvojen pogled dodatni stručni obrazovni program.

Prema dijelu 12. članka 76. Saveznog zakona N 273-FZ, dodatni stručni program može se provoditi u oblicima predviđenim Saveznim zakonom N 273-FZ, kao iu cijelosti ili djelomično u obliku stažiranja.

Članak 13. Postupka opisuje ovaj oblik provedbe DPP-a, sadržaj pripravničkog staža određuje organizacija, uzimajući u obzir prijedloge organizacija koje šalju stručnjake na stažiranje, sadržaj dodatnih stručnih programa.

Uvjete pripravničkog staža utvrđuje organizacija samostalno na temelju ciljeva osposobljavanja. Trajanje prakse dogovara se s voditeljem organizacije u kojoj se obavlja.

Praksa je individualna ili grupna i može uključivati ​​aktivnosti kao što su:

samostalan rad s obrazovnim publikacijama;

stjecanje stručnih i organizacijskih vještina;

studij organizacije i tehnologije proizvodnje, rada;

neposredno sudjelovanje u planiranju rada organizacije;

rad s tehničkom, regulatornom i drugom dokumentacijom;

obavljanje funkcionalnih poslova službenika (u svojstvu privremenih vršitelja dužnosti ili zamjenika);

sudjelovanje na sastancima, poslovnim sastancima.

Na temelju rezultata pripravničkog staža pripravniku se izdaje isprava o kvalifikaciji ovisno o dodatnom stručnom programu koji se provodi.

Pitanje 22. Koji su uvjeti za dokumente koji se izdaju kao rezultat svladavanja dodatnih stručnih programa?

Pitanje 22. Koji su uvjeti za dokumente koji se izdaju kao rezultat svladavanja dodatnih stručnih programa?

Opći zahtjevi za dokumente o kvalifikaciji utvrđeni su stavkom 2. članka 60. Saveznog zakona N 273-FZ.

Dokumenti o kvalifikaciji izdaju se dana državni jezik Ruske Federacije, osim ako nije drugačije određeno ovim Saveznim zakonom, Zakonom Ruske Federacije od 25. listopada 1991. N 1807-1 "O jezicima naroda Ruske Federacije", a ovjereni su pečatima organizacije koje se bave obrazovnim aktivnostima.

Dokumenti o kvalifikaciji također se mogu izdati na strani jezik na način koji propisuju organizacije koje obavljaju obrazovnu djelatnost.

Na temelju rezultata svladavanja dodatnih stručnih programa izdaje se dokument o kvalifikaciji, čiji uzorak samostalno uspostavljaju organizacije koje se bave obrazovnim aktivnostima.

Stavak 1. dijela 10. članka 60. Saveznog zakona N 273-FZ utvrđuje da dokument o kvalifikaciji potvrđuje poboljšanje ili dodjelu kvalifikacija na temelju rezultata dodatnog stručnog obrazovanja (potvrđeno potvrdom o usavršavanju ili diplomom o stručnoj prekvalifikaciji) .

U skladu s klauzulom 19. Postupka, dokument o kvalifikaciji izdaje se na obrascu koji je proizvod za tisak otporan na krivotvorine, čiji uzorak samostalno utvrđuje organizacija.

Pitanje 23. Tko utvrđuje postupak odobravanja obrazaca dokumenata o kvalifikaciji?

Pitanje 23. Tko utvrđuje postupak odobravanja obrazaca dokumenata o kvalifikaciji?

Obrazovna ustanova sama razvija postupak za odobravanje obrazaca dokumenata o kvalifikaciji i utvrđuje ovaj postupak lokalnim aktom organizacije.

Pitanje 24. Hoće li biti moguće izdavanje certifikata nakon 1. rujna 2013.?

U skladu s dijelom 15. članka 60. Saveznog zakona N 273-FZ .... * osobama koje su savladale obrazovne programe za koje nije predviđena završna potvrda, dokumenti o obuci na način i na način koji je utvrđen ovim organizacije samostalno.

________________

Pitanje 25. Ima li organizacija pravo upisa na usavršavanje i izdavanja uvjerenja o usavršavanju učenicima srednjeg općeg ili osnovnog strukovnog obrazovanja od 1. rujna 2013. godine?

Pitanje 25. Ima li organizacija pravo upisa na usavršavanje i izdavanja uvjerenja o usavršavanju učenicima srednjeg općeg ili osnovnog strukovnog obrazovanja od 1. rujna 2013. godine?

U skladu s dijelom 2. članka 76. Saveznog zakona N 273-FZ, dopušteno je svladavanje dodatnih stručnih programa:

1) osobe sa srednjim stručnim i (ili) visokim obrazovanjem;

2) osobe koje stječu srednje strukovno i (ili) visoko obrazovanje.

Dakle, nije dopušten upis učenika na studij prema DPP-u sa srednjim općim obrazovanjem, s izuzetkom osoba koje studiraju u glavnim stručnim obrazovnim programima srednjeg strukovnog i visokog obrazovanja.

Pitanje 26. Postoje li programi stručnog usavršavanja koji će od 1. rujna 2013. zahtijevati koordinaciju s ministarstvima i resorima? Hoće li postojati registar takvih programa?

Pitanje 26. Postoje li programi stručnog usavršavanja koji će od 1. rujna 2013. zahtijevati koordinaciju s ministarstvima i resorima? Hoće li postojati registar takvih programa?

Usklađivanje s ministarstvima i odjelima zahtijevat će dodatne stručne programe koji sadrže podatke koji predstavljaju državnu tajnu, kao i dodatne stručne programe iz područja sigurnost informacija.

Prema dijelu 8. članka 76. Saveznog zakona N 273-FZ, postupak za izradu dodatnih stručnih programa koji sadrže informacije koje predstavljaju državnu tajnu i dodatnih stručnih programa u području informacijske sigurnosti utvrđuje savezno izvršno tijelo koje obavlja funkcije razvijanje državne politike i pravnu regulativu u oblasti obrazovanja, u dogovoru sa saveznim organom izvršne vlasti u oblasti sigurnosti i saveznim organom izvršne vlasti nadležnim u oblasti suprotstavljanja tehničko-obavještajnoj i tehnička zaštita informacija.

Pitanje 27. Koji dokumenti moraju biti potrebni za upis na studij po FVE programima od ljudi iz bližeg i daljeg inozemstva?

Pitanje 27. Koji dokumenti moraju biti potrebni za upis na studij po FVE programima od ljudi iz bližeg i daljeg inozemstva?

U skladu s dijelom 1. članka 78. Saveznog zakona N 273-FZ, strani državljani i osobe bez državljanstva imaju pravo na obrazovanje u Ruskoj Federaciji u skladu s međunarodnim ugovorima Ruske Federacije i Saveznim zakonom N 273-FZ.

1) Ako podnositelj zahtjeva ima dokument iz obrazovne ustanove navedene prema Uredbi Vlade N 1624-r od 19. rujna 2013., tada je prihvaćen na ravnopravnoj osnovi s građanima Ruske Federacije.

2) Strani državljani koji su sunarodnjaci koji žive u inozemstvu imaju pravo na srednje strukovno obrazovanje, visoko obrazovanje i dodatno stručno obrazovanje na ravnopravnoj osnovi s državljanima Ruske Federacije, pod uvjetom da ispunjavaju uvjete predviđene člankom 17. Saveznog zakona od 24. svibnja, 1999 N 99-FZ "O državnoj politici Ruske Federacije prema sunarodnjacima u inozemstvu" (4. dio članka 78. Saveznog zakona N 273-FZ).

3) Mogu se uzeti u obzir međudržavni sporazumi koje su potpisale Ruska Federacija i bivše republike SSSR-a.

Dokumenti o strano obrazovanje i (ili) inozemne kvalifikacije priznate u Ruskoj Federaciji moraju biti legalizirane i prevedene na ruski jezik u skladu s postupkom utvrđenim zakonodavstvom Ruske Federacije, osim ako nije drugačije određeno međunarodnim ugovorom Ruske Federacije (13. dio članka 107. Savezni zakon N 273-FZ).

Pitanje 28

Pitanje 28

Od 1. rujna 2013., osobama koje su uspješno savladale odgovarajući dodatni stručni program i položile završnu certifikaciju izdaje se potvrda o usavršavanju i (ili) diploma o stručnoj prekvalifikaciji (16. dio članka 76. Saveznog zakona N 273-FZ ).

Dokument, koji se izdaje na temelju rezultata razvoja DPP-a, ovjerava se pečatom obrazovne organizacije, koji je uvršten u Povelju organizacije.

Pitanje 29. Postoji li razlika u dokumentima koji se izdaju na temelju svladavanja programa stručne prekvalifikacije koji vam omogućuju obavljanje nove vrste profesionalne djelatnosti potvrđuju dodjelu nove kvalifikacije?

Pitanje 29. Postoji li razlika u dokumentima koji se izdaju na temelju svladavanja programa stručne prekvalifikacije koji vam omogućuju obavljanje nove vrste profesionalne djelatnosti potvrđuju dodjelu nove kvalifikacije?

U skladu sa stavkom 5. članka 76. Saveznog zakona N 273-FZ, program profesionalne prekvalifikacije usmjeren je na stjecanje kompetencija potrebnih za obavljanje nove vrste profesionalne djelatnosti, stjecanje nove kvalifikacije.

S obzirom da obrazac dokumenta o kvalifikaciji (diploma o stručnoj prekvalifikaciji) organizacija utvrđuje samostalno, mogu se definirati različite verzije uzoraka dokumenata koji koriste različite verzije zapisa:

dodjela nove stručne spreme (naznaka naziva stručne spreme);

stjecanje nove kvalifikacije (naznaka naziva kvalifikacije) i obavljanje nove vrste stručne djelatnosti (naznaka nove vrste stručne djelatnosti);

obavljanje nove vrste stručne djelatnosti (oznaka nove vrste stručne djelatnosti) u okviru ranije postojeće kvalifikacije.

Organizacija samostalno odlučuje o formalizaciji upisa u diplome o stručnoj prekvalifikaciji.

Pitanje 30. Po kojem znaku ili principu se može utvrditi da se program stručne prekvalifikacije provodi ili razvija kao dio glavnog obrazovnog programa?

Pitanje 30. Po kojem znaku ili principu se može utvrditi da se program stručne prekvalifikacije provodi ili razvija kao dio glavnog obrazovnog programa?

Takav znak je prisutnost ishoda učenja u programima profesionalne prekvalifikacije koji su u korelaciji s ishodima učenja (kompetencijama) formuliranim u saveznoj državi obrazovnim standardima strukovnog obrazovanja i/ili temeljnih obrazovnih programa strukovnog obrazovanja i usmjereni su na stjecanje nove kvalifikacije.

Pitanje 31. Koja je razlika između "e-učenja" i "tehnologija učenja na daljinu"?

Pitanje 31. Koja je razlika između "e-učenja" i "tehnologija učenja na daljinu"?

Prema dijelu 1. članka 16. Saveznog zakona N 273-FZ, e-učenje je organizacija obrazovnih aktivnosti korištenjem informacija sadržanih u bazama podataka i korištenih u provedbi obrazovnih programa i pružanju njihove obrade informacijske tehnologije, tehnička sredstva, kao i informacijske i telekomunikacijske mreže koje osiguravaju prijenos navedenih informacija komunikacijskim linijama, interakciju učenika i nastavnika.

Tehnologije učenja na daljinu shvaćaju se kao obrazovne tehnologije provodi se uglavnom korištenjem informacijsko-telekomunikacijskih mreža uz neizravnu (na daljinu) interakciju između učenika i nastavnika.

E-učenje ne zahtijeva interakciju učenika i nastavnika.

Pitanje 32

Pitanje 32 Savezni zakon od 21. srpnja 2005. N 94-FZ "O davanju narudžbi za opskrbu robom, izvođenje radova, pružanje usluga za državne i općinske potrebe" mogu li se provoditi dodatni profesionalni programi na temelju mrežne interakcije koju su naručili državni i općinski kupci ?

Naručitelj može u projektnom zadatku navesti da se program provodi u mrežnom obliku. Uz prijavu izvođač prilaže ugovor o zajedničkom djelovanju obrazovnih i drugih organizacija. Prema 3. dijelu članka 16. Saveznog zakona N 273-FZ, sporazum o mrežnom obliku provedbe obrazovnih programa utvrđuje:

1) vrstu, razinu i (ili) težište obrazovnog programa (dijela obrazovnog programa određene razine, vrste i usmjerenja), koji se provodi putem mrežnog obrasca;

2) status učenika u organizacijama navedenim u dijelu 1. ovog članka *, pravila za prijem na obuku u obrazovni program provodi se putem mrežnog obrasca, postupak organiziranja akademske mobilnosti studenata (za učenike osnovnih stručnih obrazovnih programa) svladavanje obrazovnog programa koji se provodi mrežnim obrascem;

________________
* Tekst dokumenta odgovara izvorniku. - Napomena proizvođača baze podataka.

3) uvjete i postupak provedbe obrazovnih aktivnosti prema obrazovnom programu koji se provodi putem mrežnog obrasca, uključujući raspodjelu odgovornosti između organizacija iz stavka 1. ovoga članka*, postupak provedbe obrazovnog programa, prirodu i količinu resursa koje koristi svaka organizacija koja provodi obrazovne programe putem online obrasca;

________________
* Tekst dokumenta odgovara izvorniku. - Napomena proizvođača baze podataka.

4) izdanu ispravu ili isprave o obrazovanju i/ili kvalifikaciji, ispravu ili isprave o obrazovanju, kao i organizacije koje obavljaju obrazovnu djelatnost, a koje izdaju te isprave;

5) rok trajanja ugovora, postupak njegove izmjene i raskida.

Imajte na umu da od 1. siječnja 2014. stupa na snagu Savezni zakon od 5. travnja 2013. N 44-FZ "O ugovornom sustavu u području nabave roba, radova, usluga za zadovoljavanje državnih i općinskih potreba", prema čime postaje nevažeći Savezni zakon od 21. srpnja 2005. N 94-FZ "O davanju naloga za isporuku robe, izvođenje radova, pružanje usluga za državne i općinske potrebe" .

Pitanje 33. Koji je mehanizam stvaranja organizacija koje provode stručnu javnu i javnu akreditaciju?

Pitanje 33. Koji je mehanizam stvaranja organizacija koje provode stručnu javnu i javnu akreditaciju?

Uredba Vlade Ruske Federacije N 286 od 30. ožujka 2013. "O formiranju neovisnog sustava za ocjenu kvalitete rada organizacija koje pružaju socijalne usluge" stvorila je pravnu osnovu za organizaciju javnih i državnih vijeća koja će imati ovlast osnivanja agencija za akreditaciju u raznim područjima.

Pravilima odobrenim ovom Uredbom Vlade utvrđuje se postupak formiranja neovisnog sustava za ocjenjivanje kvalitete rada organizacija koje pružaju socijalne usluge, koji se provodi uz sudjelovanje i na temelju mišljenja javne organizacije, stručne zajednice, masovnih medija, specijaliziranih rejting agencija i drugih stručnjaka u cilju poboljšanja kvalitete rada ovih organizacija.

Pitanje 34. Planira li se izrada profesionalnih standarda u području obrazovanja?

Pitanje 34. Planira li se izrada profesionalnih standarda u području obrazovanja?

Naredba za odobravanje najmanje 800 profesionalnih standarda dana je u Uredbi predsjednika Ruske Federacije od 7. svibnja 2012. N 597 "O mjerama za provedbu državne socijalne politike" .

Uredba Vlade Ruske Federacije od 29. studenog 2012. N 2204-r odobrila je plan razvoja profesionalnih standarda za 2012.-2015.

Ministarstvo obrazovanja i znanosti Rusije odobrilo je raspored za razvoj profesionalnih standarda za 2013.-2014. (od 9. srpnja 2013. N DL-14/06), uključujući .... * profesionalne standarde u području obrazovanja i znanosti :

________________
*Tekst dokumenta odgovara izvorniku. - Napomena proizvođača baze podataka.

nastavnik (pedagoška djelatnost u predškolskoj ustanovi, OŠ op., OŠ op., sred opće obrazovanje) (odgajatelj, učitelj);

specijalist u području odgoja i obrazovanja (poslovi socijalno-pedagoške podrške studentima);

učitelj (pedagoška djelatnost u strukovnom obrazovanju, dodatno stručno obrazovanje, dodatno obrazovanje);

specijalist u tom području psihologija obrazovanja(aktivnosti psihološko-pedagoške podrške učenicima);

voditelj obrazovne organizacije (menadžment u području obrazovanja);

nadglednik znanstvena organizacija(vođenje znanstvenih istraživanja);

znanstveni radnik (znanstvena (istraživačka) djelatnost).

Pitanje 35. Koji je mehanizam naknade troškova obrazovnim organizacijama za obuku umirovljenog vojnog osoblja u sklopu eksperimenta 2012.-2014.?

Pitanje 35: Što je mehanizam povrata troškova obrazovne organizacije za školovanje umirovljenih vojnih osoba u sklopu eksperimenta 2012.-2014.?

Odobrena je Uredba o provođenju eksperimenta u 2012.-2014. o obuci otpuštenog vojnog osoblja na temelju izdavanja državnih nominalnih obrazovnih svjedodžbi (u daljnjem tekstu - Uredba).

Dio 9 Pravilnika utvrđuje da nadoknadu troškova obrazovnih ustanova u okviru eksperimenta provodi Ministarstvo obrazovanja i znanosti Ruske Federacije u iznosu standardnih troškova za pružanje obrazovnih usluga koje pružaju obrazovne ustanove u okviru eksperimenta prema programima stručne prekvalifikacije na temelju srednjeg strukovnog i višeg stručnog obrazovanja davanjem subvencija iz saveznog proračuna proračunskim i samostalnim institucijama za te svrhe u skladu sa stavkom dva dijela 1 članka 78_1 Proračunskog zakonika Ruske Federacije na propisani način.

Ako trošak osposobljavanja po programu prekvalifikacije premašuje iznos standardnih troškova za pružanje obrazovnih usluga koje obrazovne ustanove pružaju u sklopu pokusa po programima prekvalifikacije na temelju srednjeg strukovnog i višeg stručnog obrazovanja, trošak osposobljavanja iznad standardnih troškova nadoknađuje se na trošak imatelja certifikata i (ili) druge fizičke (pravne) osobe u skladu sa zakonodavstvom Ruske Federacije (12. dio Pravilnika).

Pitanje 36: Kako teče selekcija otpuštenog vojnog osoblja u okviru eksperimenta 2012.-2014.

Pitanje 36: Kako teče selekcija otpuštenog vojnog osoblja u okviru eksperimenta 2012.-2014.

Uredba o provođenju eksperimenta 2012.-2014. odobrena je Uredbom Vlade Ruske Federacije od 21. svibnja 2012. N 501 (u daljnjem tekstu: Uredba) i stupila je na snagu 5. lipnja 2012. Sukladno navedenoj rezoluciji potrebno je osigurati stvaranje uvjeta za obuku najmanje 2000 otpuštenih vojnih osoba tijekom trajanja eksperimenta.

Odabir otpuštenog vojnog osoblja za sudjelovanje u eksperimentu o obuci otpuštenog vojnog osoblja na temelju izdavanja državnih nominalnih svjedodžbi o obrazovanju provodi se na način i u skladu s kriterijima koje utvrđuje Ministarstvo obrane Ruske Federacije, Ministarstvo obrane Ruske Federacije Unutarnjih poslova, ruskog Ministarstva za izvanredne situacije i Federalne sigurnosne službe Rusije, među vojnim osobama koje su u vojnoj službi prema ugovoru, za koje su istovremeno ispunjeni sljedeći uvjeti:

ukupno trajanje vojne službe u kalendarskom smislu je 5 godina i više, ne računajući vrijeme obuke u vojsci obrazovne ustanove visoko stručno i (ili) srednje stručno obrazovanje;

vojnik koji se otpušta ima višu stručnu ili srednju stručnu spremu;

otpust iz vojne službe iz razloga koji predviđaju navršenu dobnu granicu služenja vojnog roka Vojna služba, isteka ugovora, kao i zbog zdravstvenih razloga te organizacijskih i kadrovskih poslova.

U skladu s dijelom 2 Pravilnika, potvrda se shvaća kao nominalni dokument kojim se potvrđuje pravo njegovog vlasnika na dodatne mjere državna potpora u smislu plaćanja njegova školovanja po dodatnom stručnom obrazovnom programu stručne prekvalifikacije (u daljnjem tekstu: program stručne prekvalifikacije).

Potvrda se izdaje umirovljenom vojniku kada je isključen s popisa. osoblje tijelo upravljanja, vojna postrojba, brod, ustanova, organizacija Oružanih snaga Ruske Federacije, druge postrojbe, vojne formacije i tijela na način koji utvrđuje Ministarstvo obrane Ruske Federacije, Ministarstvo unutarnjih poslova Ruske Federacije, Ministarstvo za izvanredne situacije Ruske Federacije i ruskog FSO-a (3. dio Uredbe).




Elektronski tekst dokumenta
pripremio CJSC "Kodeks" i provjerio prema:
službena stranica
Ministarstvo obrazovanja i znanosti Rusije
www.minobr.orb.ru (skener-kopija)
od 01.11.2013

Otvoren je testni pristup izdavačkoj kući "J ohn Wiley & Sons" od 08. travnja do 30. lipnja 2019. https://www.cochranelibrary.com/ Baze podataka u Cochrane knjižnici pružaju informacije i dokaze koji podupiru odluke u medicini i drugim područjima zdravstvene skrbi te informiraju one koji primaju skrb. Resurs vam omogućuje da pronađete informacije o kliničkim ispitivanjima, Cochrane pregledima, ne-Cochrane sustavnim pregledima, metodološkim studijama, tehnološkim i ekonomskim procjenama o određenoj temi ili bolesti.

Adresa SCOPUS baze za rad: www.scopus.com.
Prije 31. prosinca 2018 godine, u sklopu nacionalnog pretplatničkog programa prema odluci i uz financijsku potporu Ministarstva obrazovanja i znanosti Rusije, našoj je organizaciji odobren pristup Scopusu - najvećoj bazi sažetaka i citata recenzirane znanstvene literature.
Uz Scopus možete:
Pronađite, analizirajte aktualne radove o znanstvenim temama koje vas zanimaju
Pronađite, analizirajte, usporedite i identificirajte najautoritativnije časopise, autore i organizacije u raznim znanstvenih disciplina po raznim metrikama
Saznajte tko citira vaše članke i u kojim zemljama
Pratite nove trendove znanstveno istraživanje
Pronađite informacije za pisanje zahtjeva za potporu

EBS "Urayt"
Adresa za rad: https://www.biblio-online.ru/
Ovo je elektronička knjižnica koja omogućuje pristup primarnim izvorima, obrazovnim, znanstvena literatura u svim granama znanja vodećih ruskih izdavačkih kuća za obrazovne ustanove.
Pristup materijalima otvorit će se nakon autorizacije na stranici s korisničkim imenom i lozinkom.
Login i lozinku možete dobiti u knjižnici ili se sami registrirati.

Zbirka fizikalne terapije i sportske medicine
Adresa za rad: http://infotrac.galegroup.com/itweb/lnsu?db=PPSM
Physical Therapy & Sports Medicine Collection - specijalizirana baza podataka o sportske medicine, tjelesni odgoj, sport, sportski odgoj, sportska psihologija u njihovim različitim aspektima, uključujući dokazane terapije, eksperimentalne studije i još mnogo toga. Sadrži 103 naslova publikacija. Među njima su 82 znanstvena cjelovita časopisa i tjednika. 70% znanstvenih časopisa su recenzirani. Uključen je relevantan video sadržaj.
Baza podataka akumulira časopise vodećih svjetskih izdavača: American Journal of Health Studies, Sage Publications, British Medical Association, Springer, Taylor & Francis, Wolters Kluwer, Elsevier, Oxford University Press i drugi.
PlatformaOluja imaju niz alata i funkcija koje proširuju mogućnosti obuke i istraživanja pri radu s bazom podataka:

• Alati za suradnju- omogućuju vam dijeljenje, spremanje i preuzimanje sadržaja, uključujući istaknute stavke i bilješke
• Prijevod automatskih tekstova članaka na Ruski jezik podržan
• Alati za citiranje – bibliografske reference za članke se lako formatiraju i prikazuju kao popisi bilo koje veličine .. koji se mogu spremiti, poslati poštom. Podijelite među kolegama. Podržani su svi glavni formati bibliografskih opisa.
• Optimiziran sadržaj- Responzivni dizajn platforme odgovara bilo kojoj veličini zaslona na bilo kojem uređaju.

ELS "Sveučilišna knjižnica na mreži"
Adresa za rad: http://www.biblioclub.ru/
Ovo je elektronička knjižnica koja pruža pristup najpopularnijim primarnim izvornim materijalima, obrazovnoj, znanstvenoj literaturi u svim područjima znanja vodećih ruskih izdavačkih kuća za obrazovne ustanove.
Pristup materijalima otvorit će se nakon autorizacije na stranici s korisničkim imenom i lozinkom.
Prijava i lozinka se mogu dobiti u knjižnici.

EBS "Lan"
Adresa za rad u zbirci "Tjelesna kultura i sport" https://e.lanbook.com/books/4775?publisher__fk=44412
ELS "Lan" omogućuje pristup sadržaju koji uključuje više od 600 časopisa znanstvenih izdavača i vodećih sveučilišta u Rusiji, kao i
više od 35 000 naslova klasičnih djela iz raznih područja znanja. Za izvanmrežni rad s dokumentima razvijena je besplatna mobilna aplikacija za IOS i Android operativne sustave. Za rad u ELS-u morate se registrirati s računala u knjižnici. Adresa za rad https://e.lanbook.com

"Antiplagijat. Sveučilište"
Adresa za rad: http://lesgaft.antiplagiat.ru/index.aspx
Sustav Antiplagiat.VUZ omogućuje učitavanje dokumenata za provjeru (studentski radovi i diplomski radovi za posudbu), pregled izvješća o provjerama. Provjeru u sustavu obavlja prijavljeni djelatnik odjela. Za registraciju je potrebno otići u knjižnicu po korisničko ime i lozinku.

Pristup disertacijama i sažecima Ruske državne knjižnice (EDB RSL)
Adresa za rad: http://diss.rsl.ru/
Trenutačno Elektronička biblioteka disertacija RSL sadrži oko 830 982 cjelovita teksta disertacije i sažeci. Pristup je omogućen samo u lokalnoj mreži knjižnice.

Otvoren je pristup elektroničkoj periodici Taylor & Francis:
- Pedagogija tjelesnog odgoja i sporta.
- Kvalitativno istraživanje u sportu, tjelovježbi i zdravlju.
- Sportska medicina, trening i rehabilitacija.
Otvoreni pristup Biltenu otvorenog pristupa Taylor & Francis (pristup cjelovitim tekstovima samo na lokalnoj mreži knjižnice)Adresa za rad: http://www.tandfonline.com/page/openaccess/openjournals

Referentni pravni sustav "ConsultantPlus"
Adresa za rad: http://www.consultant.ru/

Pristup bazama podataka međunarodnih znanstvenih citatnih indeksa WEB OF SCIENCE
Adresa za rad: http://podpiska.gpntb.ru/
Pristup se provodi u INFORMACIJSKOM SUSTAVU Državne javne znanstveno-tehničke knjižnice Rusije za pružanje licenciranog pristupa međunarodnim znanstvenim informacijskim resursima.

Pristup publikaciji "Big Sport".
Adresa za rad: www.pressa.ru
Pristup je moguć u lokalnoj mreži knjižnice ili putem aplikacije https://itunes.apple.com/us/app/reader-pressa.ru/id453663286 prijavom i lozinkom (obratiti se znanstveno-bibliografskom odjelu knjižnice). Ako ste korisnik ipada, preuzmite i instalirajte aplikaciju https://itunes.apple.com/us/app/reader-pressa.ru/id453663286.

• 30043 pregleda

Knjižnica Narodne Državno sveučilište fizička kultura, sport i zdravlje nazvana po P.F. Lesgaft - najstarija sveučilišna knjižnica za fizičku kulturu.

Povijest knjižnice započela je 1872. zbirkom knjiga iz Sanktpeterburškog biološkog laboratorija, koji je utemeljio P.F. Lesgafta, stoga je jedinstvenost ponos knjižnice i sveučilišta rijetki fond, koja broji oko 1500 svezaka, temeljila se na publikacijama iz osobne zbirke Petera Frantsevicha Lesgafta, njegovih kolega i učenika.

Od 1988. knjižnica ima status vodeće (republikanske) znanstvene i metodološke knjižnice za fizičku kulturu i sport Ruske Federacije. Knjižnični fond danas broji više od 600.000 svezaka knjiga i periodike.

Mreža lokalne knjižnice (AILS "MARK-SQL" NPO "Informsystem") omogućuje svim odjelima knjižnice da rade u jedinstvenom elektronička baza podataka, svi čitatelji poslužuju se u načinu elektroničke posudbe. Elektronički katalog predstavljen je na internetu na adresi: www.lesgaft-lib.ru.

U sastavu knjižnice nalaze se sljedeći odjeli:
• Odjel za nabavu i znanstvenu obradu literature i dokumenata
• Odjel čuvanja fondova
• Služba za znanstvenu literaturu
• Služba za nastavnu literaturu
• Servisni odjel fikcija i umjetnička književnost
• Znanstveno-bibliografski odjel
• Znanstveno-metodološki odjel
• Odjel za informatizaciju knjižnično-informacijskih procesa.

Svake godine knjižnica upisuje oko 9000 čitatelja, održava informativne dane, izdaje bibliografske indekse, provodi nastavu informacijske i bibliografske kulture sa studentima 1. godine.

Knjižnica ima prostore za elektronički pristup: prostoriju za rad s elektroničkim katalogom i bazama podataka, prostoriju za čitanje cjelovitih baza podataka, elektroničku učionicu za diplomske studente, doktorande, znanstveno osoblje i nastavno osoblje.

Trenutno korisnici imaju pristup elektronička knjižnica, koji uključuje zbirke radova, obrazovne i metodičke komplekse, tehnološke karte te udžbenici izdani na Sveučilištu, kao i sažeci disertacija, bibliografski indeksi i popisi literature o predmetu sveučilišta. Elektronički izvori prikazani su po disciplinama, odjelima i područjima izobrazbe NSU. P.F. Lesgaft.

Ruski biolog, higijeničar, učitelj, pedagog, jedan od utemeljitelja školske higijene i medicinsko-pedagoškog nadzora u tjelesnom odgoju.

Rođen u obitelji draguljara njemačkog podrijetla Petera Karlovicha (Johann-Peter) Lesgafta. Dobio domaće osnovno obrazovanje, 1846.-1854. studirao je u peterburškim njemačkim školama sv. Petra (»Petrishule«) i sv. Medicinsko-kiruršku akademiju (1855-1861). Volio je anatomiju, bio je jedan od najbolji učenici, zatim asistent profesora V. L. Grubera. Istovremeno je bio dočasnik prosektor Akademije, radio je kao mentor, vodio praktičnu nastavu studentima 2. godine, držao predavanja iz anatomije i kirurgije studentima Vojnomedicinskog fakulteta. Nakon završene Akademije postavljen je kao dočasnik bez plaće u 2. vojnoj kopnenoj bolnici, na ženskom odjelu Kirurške klinike profesora A. A. Kitera. Član Društva ruskih liječnika (1866).

Godine 1868., nakon što je doktorirao medicinu i kirurgiju, pozvan je na mjesto predstojnika Katedre za fiziološku (normalnu) anatomiju na Sveučilištu u Kazanu. Godine 1870. prvi put u Rusiji primio je ženu (učenicu opstetričkog razreda E. S. Muzhskovu) za asistenta na odjelu anatomije; iste je godine zbog sukoba s vodstvom prosvjetnog okruga bio prisiljen napustiti sveučilište.

Godine 1870. vratio se u St. Petersburg, bavio se proizvodnjom anatomskih preparata, vodio znanstveni rad na području patološka anatomija, teorija tjelesnog odgoja. U 1872-1874, vodio je krug žena primljenih na studij na Medicinskoj i Kirurškoj akademiji, istodobno je služio kao mali službenik u Medicinskom odjelu, sudjelovao u borbi protiv kolere u pokrajinama Kijev i Mogilev, radio kao liječnik savjetnik u privatnoj liječničkoj i gimnastičkoj ustanovi dr. A. G. Berglinda.

Dobivši dopuštenje da pedagoška djelatnost(1874.), radio je u Glavnoj upravi vojno-nastavnih ustanova (do 1886.), gdje se bavio pitanjima tjelesnog odgoja. 1875.-1876. na službenim putovanjima u inozemstvo: posjetio 13 zemalja, istraživao ustanove za posebno usavršavanje učitelja gimnastike. Od 1877. do 1882. vodio je tečajeve obuke i gimnastike koje je organizirao u 2. petrogradskoj vojnoj gimnaziji. Inicijator otvaranja 6-mjesečnog tečaja za učitelje gimnastike i mačevanja u vojnim postrojbama (1881). Godine 1886.-1897. predavao je anatomiju na prirodnom fakultetu sveučilišta u Petrogradu i na božićnim tečajevima za liječničke pomoćnike. Aktivno je sudjelovao u radu Petrogradskog društva za promicanje tjelesnog razvoja (od 1893); organizirana igrališta, klizališta, izleti i šetnje za djecu iz obitelji slabijeg imovinskog stanja.

Godine 1893., na račun svog učenika I. M. Sibiryakova, otvorio je Biološki laboratorij, pri kojem je organiziran muzej; izdavao novinski organ "Izvestija" (urednik 1896-1910). Godine 1896. postigao je otvaranje tečajeva za učitelje i voditelje tjelesnog odgoja u Biološkom laboratoriju - jednoj od najdemokratskijih obrazovnih institucija u Rusiji, gdje su primani ljudi bilo koje nacionalnosti, društvenog statusa i vjere. Revolucionarna raspoloženja među učenicima postala su razlogom zatvaranja Tečajeva od strane vlade u siječnju 1905. Godine 1901.-1902. zbog organiziranja pismenog prosvjeda 99 javne osobe protiv masakra studenata - sudionika protuvladinih demonstracija na Kazanskom trgu - protjeran je iz Petrograda (živio je u Teriokiju, danas Zelenogorsk). Tijekom revolucije 1905.-1907., Izvršni odbor Sankt Peterburškog vijeća radničkih zastupnika smjestio se u njegovu kuću. Godine 1905/06 akademska godina otvorio Volnayu u prostorijama nekadašnjih Tečajeva Srednja škola i s njom večernji tečajevi za radnike (zatvorila vlada 1907, postojala ilegalno do 1912). Godine 1909. zbog teške prehlade i bolesti bubrega odlazi u ljetovalište Geluan kraj Kaira, gdje i umire. Pokopan je na Književnim mostovima Volkovskog groblja u Sankt Peterburgu.

Temelj teorijske pedagogije bilo je antropološko načelo, čija je svrha bila razjasniti učitelju značenje djetetove osobnosti kao najveće vrijednosti; ujedno je tvrdio da je pedagogija grana biologije. Na temelju temeljnog stava funkcionalne anatomije koju je stvorio - o jedinstvu oblika i funkcije - smatrao je mogućim utjecati funkcijom, "usmjerenim vježbanjem", na razvoj organa ljudskog tijela i cijelog organizma. Jedinstvo tjelesnog i mentalnog razvoja osobe nazvao je glavnim načelom teorije obrazovanja. Kao I. M. Sechenov, u skladu s konceptima jedinstva i cjelovitosti svih manifestacija tijela, povezanost neuromuskularne aktivnosti i unutarnji organi s mentalnim manifestacijama, smatrao je sustav usmjerenih vježbi sredstvom ne samo tjelesnog, već i mentalnog, moralnog i estetskog odgoja. osnova tjelesni razvoj Lesgaft je smatrao prirodne pokrete koji odgovaraju karakteristikama svake mišićne skupine. Velika važnost vezan za igre na otvorenom kao sredstvo oblikovanja karaktera djeteta.

Izravnim opažanjima razvio je tipologiju djece koja je bila od praktičnog značaja za roditelje i odgojitelje. Opisujući školske tipove (licemjerni, ambiciozni, dobroćudni, blago ugnjetavani, zlonamjerno ugnjetavani, potlačeni), otkrio je utjecaj obiteljski život djeteta za njegov razvoj. Smatrao je da je samo temperament nasljedan; novonastali tip ponašanja ovisi o utjecaju okoline, a karakter ovisi o aktivnosti i voljnim manifestacijama samog djeteta.

Bio je kritičan prema Froebelovim dječjim vrtićima, osuđivao je monotoniju nastave koja je gušila samostalnost i kreativne manifestacije djece, suprotstavio im se svojim programom obiteljskog odgoja u kojemu je glavno mjesto zauzimala higijena majke i djeteta, kao i sustav vježbanje i igre. U konceptu procesa učenja otkrio je didaktičko značenje osjeta, opažaja, ideja, generalizacija i njihovu provjeru aktivnošću. Smatrao je da nastavne metode trebaju prije svega isključivati ​​mehanički rad, poticati razvoj misli učenika, pobuđivati ​​njihovu svjesnu aktivnost, otvarati prostor za mentalne manifestacije i, jačajući te manifestacije dosljednim postavljanjem novih zadataka, njegovati spoznajne potrebe učenika. dijete. Naglasio je važnost apstraktnog znanstvenog pojma u kognitivnu aktivnost učenika i ukazao na opasnost precjenjivanja vidljivosti u nastavi.

Nakon 1917. godine Lesgaftovo znanstveno nasljeđe kreativno je koristila sovjetska škola i pedagogija. Godine 1918., na temelju Biološkog laboratorija, Institut za prirodne znanosti nazvan po V.I. P. F. Lesgaft, a 1919. na temelju Lesgaftovih tečajeva - Državni zavod tjelesna i zdravstvena kultura. P.F. Lesgaft (sada Institut za fizičku kulturu nazvan po P.F. Lesgaftu).

Glavni spisi

Obiteljski odgoj djeteta i njegov značaj. Poglavlje 1-3. SPb., 1885-1912. (Ponovno izdanje: M., 1956.)

Vodič za tjelesni odgoj djece školske dobi. Dio 1. St. Petersburg, 1888. (Ponovno izdanje: M., 1951.)

Vodič za tjelesni odgoj školske djece. Dio 2. Sankt Peterburg, 1901. (Ponovno izdanje: M., 1952.)

Izabrana pedagoška djela. T. 1-2. M., 1951-1952.

◦ Ekonomov L. Strastveni učitelj. Priča P. F. Lesgafta, M., 1969.

◦ Shalimov A. Ya. Problemi dječje i odgojne psihologije u djelima P. F. Lesgafta. Dis. … kand. psihol. znanosti. M., 1978. (Sažetak).

◦ Shabunin A.V. P. F. Lesgaft. M., 1982.

◦ Shabunin A.V. Lesgafta u Petersburgu. L., 1989. (monografija).

◦ Yudashina N. I. Antropološka pedagogija P. F. Lesgafta // Pedagogy. 2000. br. 4.

◦ Bush E. Lesgaft i njegova teorija o formiranju moralnih temelja ličnosti // Nacionalni odgoj. 2005. br. 2.

◦ Taymazov V. A., Kuramshin Yu. F., Maryanovich A. T. Pyotr Frantsevich Lesgaft. Povijest života i djelovanja. SPb., 2006.

◦ Kopeikina T. E. Ideja o usavršavanju osobnosti u pedagoškom nasljeđu P. F. Lesgafta. Dis. … kand. ped. znanosti. Arkhangelsk, 2010.

Arhiva

≡ Središnja država arhiva u Petrogradu. Osobni fond P. F. Lesgafta. F. 2165.