Робота підтримана РДНФ
(грант №02-04-00414 а/Т)

Система функціонально-смислових типів мови
у сучасній російській мові
(опис - оповідання - міркування - припис - констатація)

Функціонально- смислові типипромови (ФСТР) - комунікативно зумовлені типізовані різновиди монологічного мовлення, до яких зазвичай ставляться опис, розповідь і міркування. В історії розвитку риторики, поетики, стилістики вони мали різні назви: способи викладу, типи тексту, словесно-стильові єдності, композиційно-мовні форми та ін. Термін «функціонально-смисловий тип мовлення» введений у наукове звернення проф. О.А. Нечаєвої (1974). Поява монографії О.А. Нечаєвої, присвяченій дослідженню опису, оповідання та міркування (в основному на матеріалі художніх текстів), започаткував активне вивчення ФСТР, що функціонують у стильових різновидах сучасної російської літературної мови.

Розвиток функціональної стилістики, спеціальне звернення вчених до проблеми ФСТР, залучення як об'єкт дослідження всього різноманіття суспільно значимих функціональних різновидів мови призвело до вичленування підтипів усередині ФСТР, виділення нових типів мови (до основних слід віднести розпорядження та констатацію - типи мови, характерні для офіційно-ділових текстів), до суттєвих уточнень початкових уявлень лінгвістів про систему ФСТР та її функціонування російською мовою. Внаслідок того що цілі та завдання спілкування в різних сферахкомунікації різні, неоднаковими виявляються і процеси еволюції типів мови в російській літературній мові (Трошева, 1999), та сучасні характеристикикожного ФСТР. Специфіка функціональних різновидів мови зумовлює варіативність прояви в різних текстах тих самих ФСТР - до їх функціонально-смислової трансформації. Екстралінгвістичними чинниками детерміновано також своєрідність мовного висловлювання міркування, його структури, кількісних параметрів вживання у різних функціональних стилях. Сучасний рівень розвитку науки про мову, поворот лінгвістики від структурної парадигми до функціональної неможливо ігнорувати функціонально-стильову специфіку явищ текстового характеру, зокрема щодо їх у школі.

Процес комунікативного розвитку особистості неможливий без формування теоретично чіткого уявлення про функціонально-смислову типологію мови, без вироблення вміння аналізувати текст з погляду його приналежності до певного типу, вміння створювати тексти відповідно до комунікативно-функціональних, логіко-семантичних, композиційно-структурних -граматичними характеристиками тієї чи іншої ФСТР Найбільш складним виявляється на практиці оволодіння таким типом мови, як міркування, тим часом відомості саме про даний ФСТР та його підтипи в підручниках середньої школинеповні, а нерідко неточні та суперечливі. У результаті формується спотворене уявлення про реальне функціонування міркування текстів різних стилів. Наприклад, недостатній облік специфіки художнього тексту, що зумовлює нівелювання аргументативної функції та семантики міркування, активізацію його образотворчої, естетичної функції, веде до неправильної кваліфікації ФСТР, до помилкового визначення функціонально-смислової домінанти стилю.

Розглянемо основні ФСТР, докладно характеризуючи кожен із них. До основних ми віднесли типи промови, які становлять домінанту одного або кількох функціональних стилів (в результаті аналізу текстів ми переконалися, що в науковій промові переважають міркування та опис, в офіційно-діловій - припис і констатація, публіцистичної - оповідання та міркування, художньої - оповідання та опис, розмовної - оповідання).

Опис- ФСТР, сутність якого зводиться до вираження факту співіснування предметів, їх ознак одночасно. Опис служить докладної передачі стану дійсності, зображення природи, місцевості, інтер'єру, зовнішності. Наприклад:

«Кочанівська садиба стоїть на річці проти села. Садиба небагата - будинок критий тріскою, з обох боків ворота з'єднують його з флігелями, у лівому флігелі кухня, у правому клуні, корівник, сарай. Одне вікно кухні виходить на річку, але річки не видно, старий твердий малинник підпирає флігель...»(К. Федін. Пастух);

«…Дорога, ніби не бажаючи бути настирливою, пішла кудись праворуч. Ледве помітна стежка відповіла від неї, попетляла між сосен і померла на галявині, біля будиночка. Незважаючи на нічні сутінки, трава на галявині біліла квіточками суниці. Вона, ця ягода мого дитинства, особливо густо цвіла позаду будиночка: я стояв на одному місці, боячись переступити і розтоптати її білі зірочки» (В. Бєлов. Бобришний вугор).

У змісті описових текстів головне - предмети, властивості, якості, а чи не дії. Тому основне смислове навантаження несуть іменники та прикметники. Іменники відносяться до конкретної лексики ( річка, село, будинок, ворота, флігель, вікнота ін.). Широко використовуються слова із просторовим значенням - обставини місця ( на річці, проти села, по обидва боки, між сосен, на галявині, біля будиночка, позаду будиночкаі т.п.). Дієслівні присудки в смисловому відношенні або ослаблені, стерті ( садиба стоїть на річці; вікно виходить на річку; дорога пішла праворуч), або мають якісно-образотворче значення ( трава біліла квіточками суниці; вона густо цвіла). Часто використовується дієслівна форма теперішнього часу, що виражає тривалий стан предмета або «позачасовий» стан ( стоїть, з'єднують, підпирає). Дієслова недосконалого виду минулого часу вказують на стан описуваних явищ у момент спостереження за ними ( біліла, цвіла). Навіть дієслова досконалого виду в описових контекстах передають властивість, характеристику предмета, а не активну дію ( ледве помітна стежка відповіла від неї, петляла між сосен і померла на галявині.).

Для опису характерна однотипність форм присудка, що є показником статичності зображуваного. Найбільш частотними є описи з єдиним планом теперішнього часу або з єдиним планом минулого часу. Ступінь статичності в описах із планом минулого часу нижче, ніж у описах із планом теперішнього часу. Лад пропозицій в описі нерідко властивий синтаксичний паралелізм.

Опис може включати послідовність номінативних та еліптичних конструкцій, що створює своєрідний номінативний стиль, що найяскравіше представлений у ремарках драматургічних творів, кіносценаріях, записах щоденникового характеру. Наприклад:

«Велика кімната, кут будинку; тут Васса прожила років десять і проводить більшу частину дня. Великий робочий стіл, перед ним легке крісло з жорстким сидінням, шафа, що спалахнула, на стіні велика, яскраво розфарбована карта верхньої та середньої течії Волги - від Рибінська до Казані; під картою - широка тахта вкрита килимом, на ній купа подушок; серед кімнати невеликий овальний стіл, стільці із високими спинками; подвійні скляні двері на терасу в сад, два вікна – теж у сад. Велике шкіряне крісло, на підвіконнях – герань, у простінку між вікнами на підлозі у діжці – лаврове дерево. Маленька полиця, на ній - срібний збан, такі ж позолочені ковчики. Біля тахти двері до спальні, перед столом - двері до інших кімнат»(М. Горький. Васса Желєзнова).

У таких описах об'єкти начебто фіксуються відеокамерою. Пропозиції рівноправні щодо один одного, автосемантичні. Їх можна згрупувати і інакше, все залежить від точки відліку.

Перелічний зміст описового тексту часто передається паралельним зв'язком речень. Це наочно демонструють тексти описових наук (біології, геології та інших.), які включають у вигляді цілих абзаців логічні єдності, які з пропозицій, що виражають паралельно пов'язані судження з єдиним суб'єктом і різними предикатами. Наприклад:

«Звичайний добре відрізним по темному, майже чорному забарвленні… Поширений в європейській частині країни, в Сибіру на схід до Забайкалля і місцями в Середній Азії. Тримається на берегах боліт, річок, ставків. Живиться жабами, ящірками, гризунами, рідше комахами. Рибу їсть рідко»(С.П. Наумов. Зоологія хребетних).

Особливим різновидом опису є характеристика - тип мови, використовуваний зображення якостей людини чи предмета. Наприклад, у науковому тексті:

«Дамо коротку характеристикуперерахованих класів частинок. 1. Фотони... беруть участь в електромагнітних взаємодіях, але не мають сильної і слабкої взаємодії. 2. Лептони отримали свою назву від грецького слова"лептос", яке означає "легкий". До них відносяться частинки, що не володіють сильною взаємодією: мюони.., електрони.., електронні нейтрино... і мюонні нейтрино... Усі лептони мають спин, рівний 1/2, і, отже, є ферміонами. Всі лептони мають слабку взаємодію... 3. Мезони - сильно взаємодіючі нестабільні частинки, що не несуть так званого баріонного заряду... До них належать... півонії.., каони... і ця-мезон...»

У характеристиці, як і будь-якому описі, можуть бути елементи міркування. Так, у наведеному фрагменті (п. 2) є пропозиція («Всі лептони мають спин, рівний 1/2, і, отже, є ферміонами»), яка є дедуктивним висновок з відсутньою першою посилкою. Однак функціонування його в даному тексті підпорядковане виконанню головного завдання – описати властивості лептонів.

Для художнього тексту характерна контамінація опису з розповіддю. Елементи описовості є практично в будь-якому оповідальному тексті.

Іноді смислове навантаження в описі падає на дію, в цьому випадку говорять про «динамічний опис» - тип промови перехідний, що межує з розповіддю. Динамічне опис передає перебіг дій з короткими часовими інтервалами в обмеженому просторі. Структурний зміст опису зводиться до тимчасового відношення простого проходження. У зв'язку з тим, що вся увага зосереджена на фіксації динаміки, на ряді моментів дії, їх «кроковому» характері, такий зміст визначає добір пропозицій, що мають самостійний характер, автосемантичні. Динамічне опис використовується часто для показу зовнішніх подій, будучи засобом натуралістичного відображення дійсності (є спеціальний термін для позначення натуралістичного методу дуже докладного опису дії з великою точністю передачі деталей - «секундний стиль»). Крім того, динамічний опис може бути засобом гострих, тонких психологічних замальовок - при зображенні переживання, динаміки внутрішнього стану героя.

Динамічне опис широко представлено й у наукових текстах (поряд із описом статичним і міркуванням), де використовується для докладного, точного зображення дій, скоєних під час проведення досвіду, експерименту. Завдання автора при цьому полягає не в розповіді про події, що розгортаються в певному часі (що характерно для розповіді), а в описі процесу, етапів цього процесу, зазвичай незалежно від конкретного часу. Наприклад:

«Беруть призму ісландського шпату… Призму розпилюють перпендикулярно до площини… Потім обидві половини склеюють канадським бальзамом…»(А.Г. Столетов. Введення в акустику та оптику).

Оповідання- ФСТР, призначений для зображення послідовного ряду подій або переходу предмета з одного стану до іншого. Наприклад:

«І доктору Старцеву, Дмитру Іоничу, коли він був щойно призначений земським лікарем і оселився в Дяліжі, за дев'ять верст від С., теж говорили, що йому, як інтелігентній людині, необхідно познайомитися з Туркіними. Якось узимку на вулиці його представили Івану Петровичу; поговорили про погоду, про театр, про холеру, надійшло запрошення. Навесні, у свято - це було піднесення, - після прийому хворих, Старцев вирушив у місто, щоб розважитись трошки і до речі купити собі дещо. Він йшов пішки, не поспішаючи (своїх коней у нього ще не було), і весь час співав... У місті він пообідав, погуляв у саду, потім якось само собою прийшло йому на згадку запрошення Івана Петровича, і він вирішив сходити до Туркіних , Подивитися, що це за люди ... »(А.П. Чехов. Іонич);

«Прийшла весна, зацвіли мати-й-мачуха та незабудки, під коричневим корінням лісу з'явилися проліски, а в сусідньому будинку несподівано розквіт Кіт. Пролісками заголубіли котові вуса, мати-й-мачухою та листом черемхи зазолотіли очі, а на лапах та на грудях з'явилися білі вербні сережки. Прикрашений, квітучий, лежав він на новій траві, сидів на старому паркані, блищав очима на даху сараю. Я все чекав, що на хвості у нього з'явиться якийсь тюльпан весняний, особливий, котовий, але тюльпан не з'являвся...»(Ю. Коваль. Весняний кіт).

На першому плані у змісті оповідальних фрагментів тексту – порядок перебігу дії. Кожна пропозиція зазвичай виражає якийсь етап, стадію у розвитку дії, у русі сюжету. Велику роль відіграє тимчасова співвіднесеність присудків, яка може виявлятися і як їхня тимчасова однотипність, і як тимчасова різнотипність. Основне смислове навантаження виконують зазвичай дієслова досконалого вигляду, приставкові та безприставні ( оселився, представили, поговорили, подався, пообідав, погуляв, вирішиві т.д.; прийшла, зацвіли, розцвіла, заголубіла, позолотілата ін), які позначають дії граничні, що змінюються. Для оповідання характерна конкретна лексика ( лікар, хворі, коні, місто, сад; ліс, проліски, кіт, вуса, лапи). Хід подій акцентується у вигляді обставин часу ( щойно, якось взимку, навесні, у свято, після прийому хворих, потім).

По використанню синтаксичних побудові типів зв'язку речень оповідання протиставлено опису, що проявляється, зокрема, в наступному: 1) у відмінності видо-часових форм дієслів - опис будується в основному на використанні форм недосконалого виду, оповідання - досконалого; 2) у перевазі ланцюгового зв'язку пропозицій у розповіді - для опису характерніший паралельний зв'язок; 3) у вживанні односкладових пропозицій- для оповідання нетипові номінативні речення, безособові речення, широко представлені в описових контекстах (детальніше про мовні засоби, характерні для опису та оповідання див: Нечаєва, 1999).

Оповідання - тип мови, що функціонує насамперед у художніх текстахта оформляє розповідь про події, система яких складає сюжет твору. У художньо-образотворчій промові ( художніх творах, текстах деяких жанрів публіцистики - репортажу, нарису, інформативно-експресивних нотаток, текстах-розповідях у розмовному стилі) органічно поєднуються елементи описовості та оповідності. Опис входить у розповідь для наочно-образного уявлення героїв, місця дії.

Міркування- ФСТР, що відповідає формі абстрактного мислення- Висновок, що виконує особливе комунікативне завдання - надати мови аргументований характер (прийти логічним шляхом до нового судження або аргументувати висловлене раніше) і оформлюваний за допомогою лексико-граматичних засобів причинно-наслідкової семантики. Основною сферою вживання міркування є наукова, що актуалізує логічний, раціональний типмислення.

Міркування функціонує у текстах у вигляді кількох комунікативно-композиційних варіантів, типологія яких є польову структуру.

Центральним різновидом є власне міркування(Міркування у вузькому значенні слова) - тип мови, що найбільш послідовно виражає причинно-наслідкові відносини між судженнями: від причини до слідства, а не від слідства (тези) до причини (підстави). Центральне місце власне міркування у системі аргументативних підтипів мови зумовлено та її роллю у комунікативно-пізнавальному процесі. Саме цей тип мови оформляє виведення нового знання, демонструє перебіг авторської думки, шлях вирішення проблеми. Структурно власне міркування є ланцюг пропозицій, пов'язаних відносинами логічного слідування. Наприклад:

"Під дією електромагнітної хвиліатом з рівною ймовірністю може перейти як у більш високий, так і в нижчий енергетичний стан... У першому випадку хвиля послаблюватиметься, у другому - посилюватиметься. Якщо парамагнетик знаходиться в тепловій рівновазі, Атоми розподіляються за підрівнями відповідно до закону Больцмана ... Отже, число атомів, що перебувають у стані з меншою енергією, перевищує число атомів, що перебувають у стані з більшою енергією. Тому переходи, що відбуваються із збільшенням енергії атомів, переважатимуть над переходами, що відбуваються із зменшенням енергії. Через війну інтенсивність хвилі зменшуватиметься - парамагнетик поглинає електромагнітне випромінювання, у результаті він нагрівається. Зі сказаного випливає, що електронний парамагнітний резонанс є виборчим поглинанням енергії радіочастотного поля в парамагнітних речовинах, що знаходяться в постійному магнітному полі».(І.В. Савельєв. Курс загальної фізики).

Прилеглу до центру область, область ближньої периферії, займають підтипи міркування, які служать у тому, щоб надати висловленим міркувань аргументований характер: Доведення(комунікативно-пізнавальна функція - встановлення істинності тези), спростування(Різновид доказу, який служить для встановлення помилковості тези), підтвердження(або емпіричний доказ, функція - встановлення достовірності висловленого становища у вигляді підкріплення його фактами), обґрунтування(Встановлення доцільності дії, мотивування; на відміну від доказу, яке відповідає питанню «Чи справді це так?», обґрунтування дає відповідь на запитання «Чи дійсно це потрібно, доцільно?»). Ці підтипи міркування об'єднуються між собою на основі структурної подібності: всі вони включають тезу, що утворює ключову частину побудови, і аргументи - коментуючу частину, яка покликана зняти сумніви (повністю або частково) відносного висунутого як тези положення.

Наведемо приклад докази: «Тепловий рух випромінюючих атомів призводить до так званого доплерівського розширення спектральних ліній. Нехай у момент випромінювання фотона атом має імпульс... Тому імпульс атома змінюється... Отже, змінюється і енергія поступального руху атома... Замінимо... Позначимо... Значення цієї частоти виходить із умови... У результаті отримаємо, що... З формул... випливає, що... .., прийдемо до формули ... Отже, вираз ... дає доплерівську ширину у спектральної лінії»(І.В. Савельєв. Курс загальної фізики).

Доказ, як правило, завершується варіативним повтором тези - висновком, тобто вже відомим читачеві думкою, новий момент якого полягає в тому, що доведено його істинність. Між початковим та заключним реченнями встановлюється дистантний лексико-семантичний зв'язок, який є сигналом початку та кінця висловлювання, виконує особливу композиційну роль, організовуючи текст. Доказ характеризується використанням типового набору коштів. До стереотипних способів його оформлення відноситься позначення послідовності операцій за допомогою дієслів 1-ї особи множини: знайдемо, помножимо, прирівняємо, визначимоі т. п. Результат цих операцій запроваджується словами буде, матимемо, отримаємо, звідки виходить, звідси витікає, тодіта ін Для вираження причинно-наслідкових зв'язків використовуються союзи та союзні аналоги відповідної семантики: тому що, тому, тому, тому, отже, таким чином, отже. У доказі, який здійснюється за допомогою додаткових припущень, використовується частка нехай, перформативи припустимо, припустимо, умовні конструкції.

У сфері далекої периферії польової структури міркування перебуває пояснення. На відміну від названих підтипів міркування, пояснення служить передусім цілям підтвердження справедливості тези (чи встановлення його хибності), а розкриттю причин реальних явищ. Наприклад:

«Цікаво відзначити, що різкі грані фасонних профілів отворів стають у волокні згладженими, а якщо розмір деталей профільованого отвору не дуже великий, волокно виходить круглого перерізу, тобто таким, як при круглому отворі. Це відбувається тому, що на рідкий струмінь діють сили поверхневого натягу...»(С.П. Папков. Полімерні волокнисті матеріали).

Міркування як текстове явище сформувалося у науковій промові. Саме завдяки науковому стилю російська літературна мова у процесі свого розвитку збагатилася міркуванням у її найбільш «чистому» вигляді, у всіх її основних різновидах. У текстах інших стилів можна знайти пристосування міркування до специфіки стилю.

Для художніх, публіцистичних, офіційно-ділових текстів не характерно суворо логічне розгорнуте власне міркування. Підтип «власне міркування» у художніх текстах постає як його емоційного варіанта - вільного роздуми, у якому каузальна зв'язок між судженнями загалом простежується, але з об'єднує їх жорстким логічним стрижнем. Нестрогість форми мови, невимушеність роздумів допомагають створити обстановку інтимного спілкування автора з читачем, характерну для художньої сфери. У публіцистичних текстах власне міркування виконує функцію підготовки, підведення читача до певного висновку, проте тут, на відміну від наукової мови, даний підтип міркування навіть при великому його обсязі, як правило, є не ланцюгом суджень, що логічно випливають одне з іншого, а фактуальну інформацію з наступним висновком.

У художніх текстах немає доказ. Логічна перевірка істинності тези, що висувається, за допомогою складної системививідних думок актуальна насамперед для наукової сфери діяльності, а крім того - кримінально-правової сфери. Для публіцистики, орієнтованої на менталітет освіченого, інтелігентного адресата, аргументативні типи мови є принципово важливими, оскільки забезпечують здійснення основної комунікативної функції публіцистики - переконливого впливу. Проте завдання переконання вирішується у публіцистиці за допомогою власне докази, т. е. за допомогою суворих логічних процедур, як і наукової промови. У публіцистичних текстах з метою переконання читача у правильності суджень автора використовується підтвердження їх фактами. У зв'язку з цим тут можна знайти велику активність аргументативного підтипу промови «підтвердження». У художніх творах підтвердження як аргументативна побудова, що включає гіпотетичне висловлювання автора і виклад фактів, що підкріплюють це висловлювання, мають не власне причинне, як у поясненні, а причинно-аргументуюче значення, використовується рідко. Підтвердження аргументами висловлювань автора у сфері художньої творчостіне так важливо, як у галузі науки або публіцистики. До того ж підтвердження, що функціонує в художніх текстах, виконує завдання, відмінне від завдання підтвердження у науковій промові. Якщо в останній воно допомагає зробити достовірнішою наукову здогад, то в художньому творі виконує суто комунікативну функцію - робить зображуване наочнішим, психологічно достовірнішим, допомагає читачеві відчути внутрішній стан героя. Наприклад: "Він стояв, поклавши руки на спинку сидіння, і, очевидно, дуже хвилювався: обличчя його було червоне, і на щоці здригався м'яз..."(Л.Н. Толстой. Крейцерова соната).

Пояснення і обгрунтування поширені у наукових, а й у публіцистичних текстах, де є завдання підвищення ступеня розуміння читачем аналізованих проблем, важливості прийнятих рішень, дій. Пояснення присутнє і в художніх творах, проте, як і інші різновиди міркування, воно відрізняється тут особливою «аурою», що виникає в результаті творчого діалогу автора з читачем у процесі з'ясування художнього змісту тексту. Відкрите пояснення описуваних подій, станів героїв, що підвищує ступінь правдоподібності зображуваного, поєднується з прихованими формами пояснення, навмисною недомовленістю, яка спонукає читача розмірковувати, шукати відповіді на численні «чому?». у загальному контексті та в підтексті твору і тим самим допомагає читачеві наблизитися до розуміння глибинного ідейно-естетичного змісту твору.

У офіційно-ділових текстах загалом частота вживання міркування незначна. У силу специфіки цього стилю, екстралінгвістичної його основи - призначення в суспільстві, що регулює функції (у зв'язку з чим домінуюче положення в текстах займає розпорядження), міркування не може бути системною конструктивною ознакою офіційно- ділової мови. У деяких жанрах представлені ті чи інші різновиди міркування (наприклад, для заяв та претензій характерне обґрунтування, пояснення), проте немає жодного підтипу міркування, який використовувався б у ділових текстах усіх жанрів (хоч би жанрів у межах одного підстилю). З іншого боку, підтипи міркування функціонують тут специфічно, відбиваючи особливості стилю. Наприклад, власне міркування близьке в текстах правової сфери до типового мовлення - констатації (див. про це нижче).

Функціонально-стильові варіанти міркування відрізняються засобами оформлення композиційних елементів. У публіцистичних та особливо художніх текстах спостерігається високий ступіньімпліцитності міркування, причому не лише на рівні засобів зв'язку між структурними компонентами, а й щодо самих ланок міркування, які можуть перебувати в підтексті (див. Трошева, Кайгородова, 2002). Синтаксичні засоби міркування передають його експресивність у цих стилях. Широко використовуються оклику та запитальні пропозиції, парцеляція. Незавершеність і фрагментарність аргументації підкреслюється у вигляді крапки. Засоби зв'язку композиційних частин міркування у художніх та публіцистичних творах стилістично різноманітніші, ніж у наукових та ділових (від книжкових, архаїчних лексико-граматичних одиниць типу спілки щоб, прислівники томудо розмовних бо, раз, адже, мовляві т.п.).

Припис- ФСТР, що використовується для вираження директив, рекомендацій. Функціонує насамперед в офіційно-ділових та науково-технічних текстах (законах, постановах, указах, наказах, різного роду інструкціях) - текстах, комунікативним завданням яких є передача обов'язкових для виконання вказівок чи озброєння читача способом дії за дотримання певних умов, знання технологічних процесів .

У офіційно-ділової мови, основною стильовою рисою якої є імперативність, обумовлена ​​регулюючою, що регламентує функцією права, припис є провідним ФСТР, що виражає типове комунікативне волевиявлення авторів правової норми. Припис реалізується у трьох основних підтипах: повинності, дозволі та забороні. Наприклад:

«Кожен повинен дбати про збереження історичної та культурної спадщини, берегти пам'ятки історії та культури»; «Кожен затриманий, ув'язнений, обвинувачений у скоєнні злочину, має право користуватися допомогою адвоката…»; «Не допускається економічна діяльність, спрямована на монополізацію та недобросовісну конкуренцію»(З Конституції).

Для оформлення структурних частин розпорядження у документах характерне використання рубрикації. Наприклад:

«Постановили: 1. Дисертацію… прийняти до захисту як відповідну спеціальності 10.02.01 – російська мова. 2. Ступінь відображення матеріалів дисертації в опублікованих працях вважати достатньою… 3. Як офіційні опоненти … призначити… 4. Як провідну організацію дисертації … затвердити…»(З протоколу).

У науково-технічних текстах припис також відноситься до найбільш частотних ФСТР (поряд з ще одним типом, що представляє - описом). Технічні науки є специфічною системою знань, що відбиває процес цілеспрямованого перетворення природних матеріальних об'єктів у технологічні процеси та штучні матеріальні устрою. У науково-технічній діяльності відбувається накопичення репродуктивних операцій, які дослідник групує, та був виробляє приписи до виконання стереотипних процедур. Тип мови «припис» і служить для вираження рецептурного знання, використовується в інструкціях, призначених для викладу технологічних рецептів, які наказують певні дії адресатам. Наприклад:

«Зусилля різання на гострому різці при знятті стружки великого перерізу прийнято розраховувати за виразом [формула]… Величина дотичних зусиль стосовно роботи прохідницьких комбайнів встановлюється за емпіричними виразами типу [формула]…»(В.В. Ржевський. Фізико-технічні параметри гірських порід);

«При розробці тампонажного розчину вибір оптимальної рецептури необхідно здійснювати у суворій відповідності до конкретних гірничих та гідрогеологічних умов. Необхідно враховувати хімічний складпідземних вод...»(Е.Я. Кіпко та ін. Комплексний метод тампонажу при будівництві шахт).

Приписи мали велике поширення у науковій промові XVII та першої половини XVIIIв. (так званий рецептурний стиль) - у текстах-керівництвах, що пов'язано із загальним дидактичним характером наукової літературитого часу. Серед оригінальних наукових творів переважали твори, що поєднували у собі риси навчальних та науково-ділових творів. В наш час приписи також характерні для навчально-дидактичної літератури (див. наприклад, освітні програми, підручники, методичні рекомендації, Інструкції).

Виконуючи функції регулювання діяльності, припис може виступати в різних модифікаціях - з відтінками жорсткої директиви, рекомендації, керівництва, побажання. У зв'язку з цим ступінь вираження імперативності може бути різним. Для цілком певного висловлювання імперативності використовуються такі мовні засоби:

1) спонукальні речення з дієслівними формами наказового способу або інфінітиву, часто - ланцюг цих форм, наприклад: «Перші тренування на льоду поєднуйте зі звичними "сухопутними". Крім того, 5-10-хвилинне катання на ковзанах у спокійному темпі чергуйте з коротким відпочинком у приміщенні. Катайтеся на трохи зігнутих ногах… Корпус при бігу нахиліть уперед. Голову та плечі не опускайте…»(з рекомендації ковзанярам-початківцям);

2) модальні слова зі значенням повинності ( повиненповідомити, зобов'язанівиплатити, необхідновраховувати);

Зустрічається і дещо завуальована форма припису - зазвичай з використанням дієслів у теперішньому часі (так званому справжньому розпорядженні) у складі невизначено-особистих пропозицій (такі конструкції типові, наприклад, для кулінарних рецептів: «З перцю видаляють насіння, сир протирають, перемішують із бринзою, манною крупою та сметаною, потім додають білий соус, збиті яйця, сіль і все перемішують…»), двоскладових конструкцій (наймач відповідає за шкоду, заподіяну найнятому майну ... - тобто повинен відповідати), і в цьому випадку весь контекст має наказовий характер.

Констатація- ФСТР, який реалізує типове комунікативне завдання посвідчення того чи іншого факту насправді аж до встановлення цього факту у статусі закону. Констатація формує, як правило, вторинну, тобто вже перероблену первинну інформацію та має широке поширення в текстах офіційно-ділового стилю. Сама назва «констатація» говорить про характер складових її елементів – це повідомлення у формі речень, що містять констатації, твердження. Наприклад:

«Російська Федерація і Республіка Казахстан, іменовані надалі Високими Договірними Сторонами, спираючись на міцні зв'язки двох держав, що історично склалися, традиції доброго спілкування,.. підтверджуючи свою відданість нормам міжнародного права.. домовилися про наступне ... »(З договору);

«При прийманні товару за рахунком від 5 травня 1990 р. за № 810 засвідчено нестачу … товару, що й засвідчено актом, що додається, від 6 травня 1990 р. за № 945,.. а також актом розкриття контейнера пакувальних місць»(З претензії);

«Це Свідоцтво видано відповідно до положень частини першої Податкового кодексу Російської Федерації… та підтверджує постановку фізичної особи на облік 20.03.1997 у ДПІ…»(Зі свідчення).

У констатації синтезовано два види логічного зв'язку: просторовий стан та тимчасова послідовність. Констатуючий характер висловлювання, відсутність у ньому динаміки, яскраво виражена закінченість думки послаблює тимчасову послідовність на користь сумісності передачі фактів. Те, що події подаються у результативному аспекті, як факти, дозволяє кваліфікувати тип ділової мови із зовнішніми ознаками оповідання як констатацію. У констатації «відчувається й не так послідовно-часової характер зв'язку, скільки послідовно-перечислительный» (Брандес, 1983, з. 64). При перелічному зв'язку логічна спаяність тексту часто знаходить мовного висловлювання як спілок, союзних слів чи займенникових прислівників, у результаті підвищується комунікативна навантаження кожної пропозиції, межі речень чітко окреслені. Наприклад:

«Слухали: доповідь аспіранта… про зміст дисертаційної роботи… Після виступу… було поставлено 12 запитань. На всі запитання аспірантом було дано переконливі відповіді. Виступили…»(З протоколу).

Для констатації характерне функціонування дієслівних форм минулого часу у значенні так званого минулого підкресленої констатації; наприклад: "Ми, що нижче підписалися, оглянули, обміряли.., звіриликреслення та прийнялиодноквартирний щитовий будинок»(З акта). Дієслова досконалого виду використовуються у текстах конкретного змісту (акт, висновок, протокол зборів тощо. п.). Дієслова ж недосконалого виду як більш абстрактні за значенням переважають у жанрах ділової мови загального характеру(Конституція, кодекс, статут та ін.); наприклад: «Права та свободи людини та громадянина є безпосередньо діючими. Вони визначають зміст, зміст та застосування законів, діяльність законодавчої та виконавчої влади, місцевого самоврядуваннята забезпечуються правосуддям»(З Конституції).

Не тільки традиційні репрезентовані типи мови (розповідь і опис) перетворюються, реалізуючи комунікативні завданняділових текстів, у специфічні для даного стилю типи (констатацію та розпорядження), а й міркування зазвичай набуває тут констатуючого характеру. Так, у деяких жанрах (статутах, інструкціях, договорах та ін.) активні умовні конструкції, проте велика їх кількість не свідчить про широке використання в офіційно-діловому мовленні міркування. Структура міркування служить тому, щоб зафіксувати умови, з яких випливає необхідність певних дій, наприклад: «Якщо пропозиція про перегляд глав 1, 2 та 9 Конституції Російської Федерації буде підтримана трьома п'ятими голосами від загальної кількостічленів Ради Федерації та депутатів Державної Думи, то відповідно до федерального конституційного закону скликається Конституційне Збори »(З Конституції); «Якщо стан майна, що повертається після закінчення договору гірше передбаченого договором, орендар відшкодовує орендодавцю заподіяну шкоду, виходячи з оцінки майна на момент укладення договору»(З договору). Міркування такого роду (близькі за функцією до констатації) відомі з часів «Російської правди» - склепіння законів XI ст., Т. е. є прикметою ділового тексту починаючи з давньоруського періоду в історії мови.

Таким чином, функціонування типів мови в стильових різновидах сучасної російської мови відображає своєрідність завдань комунікації у відповідних сферах і специфіку функціональних стилів.

бібліографічний список

Брандес М.П. Стилістика німецької мови. М., 1983.
Кожин М.М. Стилістика російської. 3-тє вид. М., 1993.
Лосєва Л.М. Як будується текст М., 1980.
Нечаєва О.А. Нариси з синтаксичної семантики та стилістики функціонально-смислових типів мови. Улан-Уде, 1999.
Нечаєва О.А. Функціонально-смислові типи мови (опис, оповідання, міркування). Улан-Уде, 1974.
Трошева Т.Б. Формування міркування у розвитку наукового стилю російської літературної мови XVIII - XX ст. (порівняно з іншими функціональними різновидами). Перм, 1999.
Трошева Т.Б., Кайгородова В.Є. Міркування у системі поетики // Stylistyka. Opole, 2002 № 11.

План-конспект уроку російської мови у 10 класі
Поповий Л.Ю., вчителі російської мови та літератури

Тема: Характеристика функціонально-смислових типів мовлення. структура. Лінгвостилістичні особливості. функція. Смислова основа типу мови.

Цілі заняття: поглиблення знань про функціонально-смислові типи мови, структуру, лінгвостилістичні особливості, функції, смислову основу типів мови. Закріплення навичок аналізу текстів різних стилів і типів мовлення, навичок аналізу тексту з різними типами мовлення в одному тексті.
Методи та прийоми: поглиблення раніше вивченого матеріалу, аналіз текстів; словесний, наочний, практичний. Застосування комп'ютерних технологій.
Тип заняття: урок дослідження, стилістичний експеримент.
Устаткування: мультимедійне встановлення, таблиця «Як визначити тип мови (пам'ятка).

Хід заняття
Організаційний момент. Повідомлення теми заняття, знайомство з додатковою літературою на цю тему, роздатковим матеріалом, таблицею.
Перевірка домашнього завдання. Аналіз образних засобів мови у запропонованому тексті (За Бєловим). Бліц-опитування на тему, вивчену на попередньому занятті «Образово-виразні засоби мови, стилістичні фігури. Стильне забарвлення слова (стилістичні конотації).
Вивчення нового матеріалу.
Закріплення дослідженого матеріалу.
Підсумок заняття.
-Наша мова (тема, композиційне та мовне оформлення тощо) залежить як від мети, мотиву, обставин спілкування, так і від описуваної ситуації. Вся різноманітність змісту наших висловлювань зрештою може бути зведена до трьох видів:
світ у статиці, який сприймається предметно, одномоментно;
світ у поступовій динаміці, сприймається у русі, у часі;
світ у причинно-наслідкових зв'язках.
У першому випадку висловлювання реалізується у формі опису, у другому – у формі оповідання; у третьому – у формі міркування.
Розглянемо характерні рисицих функціонально-смислових типів мови.
(Учні складають конспект)

ОПИС

Опис - функціонально-смисловий тип мови, що полягає у зображенні цілого ряду ознак, явищ, предметів або подій, які необхідно уявити собі одночасно.
Світ у статиці. До тексту можна запитати - який об'єкт?
Основа опису – перелік, перерахування ознак, властивостей предмета, явища. Мета опису у тому, щоб читач (слухач) побачив предмет опису, представив їх у свідомості.
Структура опису:
загальне уявленняпро предмет;
перелік відмітних ознак предмета;
авторська оцінка, висновок, висновок.
Основні види описів
Найчастіше говорять про науковий, діловий та художній описи. Науковий, діловий опис - це описи, в яких дається перелік суттєвих ознак предмета, поняття про його властивості. У описах наукового характеру головне – точність, логічна послідовність. Ділові описи – це інструкції, оголошення Художнє – опис, де переважають зображення образів, вражень. Головне тут – дати яскраве уявлення про предмет, при цьому не обов'язково вичерпне, повне.
Функції опису
Описи можуть бути портретними, пейзажними, подієвими. Важлива функція опису – створення образних картин: обстановки, атмосфери подій, що досягається нерідко підбором яскравих деталей, довгим перерахуванням їх.
Лінгвостилістичні особливості опису
Зв'язок між пропозиціями зазвичай паралельний. Спочатку – перша пропозиція або абзац як вихідний пункт. Решта пропозицій за змістом пов'язані з першим, конкретизуючи його. Ці пропозиції між собою пов'язані менш тісно чи зовсім не пов'язані граматично. Кожна пропозиція є відносно самостійною.
Властивість єдності видовчасних форм дієслів-присудків. Дієслова найчастіше у вигляді недосконалого образу, найчастіше минулого часу, а особливої ​​наочності – у вигляді теперішнього часу. В описі дієслова позначають не послідовну зміну подій, а одночасність того, що відбувається. Якщо дієслова досконалого виду, зазвичай зі значенням ознаки, а чи не активного впливу. Характерний синтаксичний паралелізм. Частотне вживання іменних присудків, називних та безособових пропозицій. В описі більше використовуються слова, що позначають властивості, властивості предметів. Широко використовуються синоніми, визначення, неповні пропозиції.
Прикладом художнього опису може бути уривок з оповідання І.А.Буніна « Антонівські яблука». Робота з цим текстом. Потрібно довести, що текст типу опису.
(У процесі спільного аналізу тексту з учнями робимо висновок – текст мовлення опис)
Сад у тітки славився своєю занедбаністю, солов'ями, горлинками та яблуками, а будинок – дахом. Стояв він на чолі двору, біля самого саду, - гілки лип обіймали його, - був невеликий і присадкуватий, але здавалося, що йому й віку не буде, - так ґрунтовно дивився він з-під свого надзвичайно високого і товстого солом'яного даху, почорнілого і затверділа від часу. Мені його передній фасад уявлявся завжди живим: наче старе обличчя дивиться з-під величезної шапки западинами очей, - вікнами з перламутровими від дощу та сонця шибками. А по боках цих очей були ґанки, - два старі великі ґанки з колонами. На фронтоні їх завжди сиділи ситі голуби, тим часом як тисячі горобців дощем пересипалися з даху на дах. І затишно почував себе гість у цьому гнізді під осіннім бірюзовим небом.
М.Прішвін «Перший мороз». Робота з цим текстом. Потрібно довести, що текст типу опису.
Ніч пройшла під великим чистим місяцем, і до ранку ліг перший мороз. Все було сиве, але калюжі не замерзали. Коли з'явилося сонце і розігріло, то дерева і трави обдалися такою сильною росою, такими візерунками, що світилися, глянули з темного лісу гілки ялинок, що на це оздоблення не вистачило б алмазів усієї нашої землі. Особливо гарна була блискуча згори донизу королева-сосна. Молодий собака стрибала в грудях моєї радості.

ПОПЕРЕДЖЕННЯ

Оповідання – це розповідь, повідомлення про якусь подію у його тимчасовій послідовності.
Світ у динаміці – розповідається про дії та події у певній тимчасовій послідовності. Оповідальний текст розвивається у часі, має сюжет, дійових осіб. До тексту можна поставити запитання – що сталося?
Основа оповідання – розповідь про події, дії, вчинки. Оповідати – означає розповідати про те, що відбувається, повідомляти про події у певній послідовності.

Структура тексту:
Зав'язка – початок протиріччя (конфлікту), що становить основу сюжету, вихідний епізод, момент, що визначає послідовне розгортання дії.
Основна частина: розвиток дії, кульмінація – найвища точка напруги у розвитку дії.
Розв'язка – результат подій, вирішення протиріч (конфлікту).
Функції оповідання різноманітні, пов'язані з індивідуальним стилем, жанром, предметом зображення.
Лінгвостилістичні особливості оповідання
Зв'язок між пропозиціями – ланцюговий. Пропозиції максимально залежні одна від одної, особливо стоять: пов'язані один з одним на основі або лексичного повтору, або за допомогою вказівних та інших займенників, або синонімічної заміни.
Розповідь може вестись як від першої особи, так і від третьої.
Авторське оповідання ми знаходимо, наприклад, у повісті А.І.Купріна «Олеся». Робота з цим текстом. Необхідно довести, що текст типу оповідання.
(У процесі спільного аналізу тексту з учнями робимо висновок – текст типу мови розповідь)
Я одного разу писав листа і раптом відчув, що хтось стоїть за моєю спиною. Обернувшись, я побачив Ярмолу, який, як і завжди, підійшов беззвучно у своїх м'яких лаптях.
- Що тобі, Ярмоло? - Запитав я.
- Та дивуюся, як ви пишете. От би мені Ні, нема так, як ви, - зніяковіло поквапився він, бачачи, що я посміхаюся. - Мені б тільки моє прізвище
-Навіщо це тобі? - Здивувався я-Для чого ж тобі треба вміти писати прізвище?
А бачите, яка справа, панич,— відповів Ярмола незвичайно м'яко,— жодного грамотного немає в нашому селі. Коли гумагу яку треба треба підписати, або в волості діло, або що ніхто не може. Староста печатку тільки кладе, а сам не знає, що в ній надруковано. То добре було б для всіх, якби хто вмів розписатися.
Така турботливість Ярмоли – завідомого браконьєра, безтурботного волоцюги, з думкою якого ніколи навіть не подумав би зважати на сільський сход, - така турботливість його про громадський інтерес рідного села чомусь зворушила мене. Я сам запропонував давати її уроки. І що ж це була за тяжка робота – всі мої спроби вивчити його свідоме читання та письма.

РОЗМІРКУВАННЯ

Міркування – словесний виклад, роз'яснення будь-якої думки; має на меті з'ясувати якесь поняття; розвинути, довести чи спростувати якусь думку.
Світ у причинно-наслідкових зв'язках викладаються причини явищ і подій. У цілому нині доводиться чи спростовується якийсь теза, робиться висновок, узагальнення. До тексту можна поставити запитання – чому?
Основа міркування - перерахування фактів, аргументів, що обґрунтовують висновок, якого прагне привести читача автор.
Структура міркування:
теза – основна думка.
доказ (чи спростування) цієї думки, тобто. аргументи, які супроводжуються прикладами.
висновок, чи висновок.
Основна сфера використання міркувань – наукове, науково-популярне мовлення. Проте широко зустрічається міркування й у художній літературі, особливо у інтелектуальної, психологічної прозі. Міркування може бути побудоване як доказ істинності або, навпаки, хибності висунутої тези. У міркуванні можуть бути всі елементи (теза, доказ, висновок), а може бути відсутнім висновок, який вже міститься в тезі.
Лінгвостилістичні особливості міркування
У тексті між тезою та аргументами, а також між окремими аргументами встановлюється логічний та граматичний зв'язок. Всі факти повинні бути переконливими і підтверджують висунуту тезу.
Зв'язок між пропозиціями – змішаний. Характерно використання дієслів у формі теперішнього чи майбутнього часу, можливо, присутність у тексті безособових дієслів чи особистих дієслів у безособовій формі.
Прикладом міркування може бути уривок із оповідання К.Г.Паустовського «Мистецтво бачити світ» (книга « золота троянда»). Робота з текстом необхідно довести, що текст типу міркування.
(У процесі спільного аналізу тексту з учнями робимо висновок - текст типу мови міркування)
Найбільше збагачує мову прозаїка знання поезії.
Поезія має дивовижну властивість. Вона повертає слову його первісну, незайману свіжість. Найбільш стерті, до кінця «вимовлені» нами слова, що начисто втратили для нас свої образні якості, що живуть тільки як шкаралупа, в поезії починають сяяти, дзвеніти, пахнути!
Чим це пояснити, я не знаю. Припускаю, що слово оживає у двох випадках.
По-перше, коли йому повертають його фонетичну (звукову силу). А зробити це у співочій поезії значно легше, ніж у прозі. Тому й у пісні й у романсі слова діють нас сильніше, ніж у звичайній промови.
По-друге, навіть стерте слово, поставлене у віршах у мелодійний музичний ряд, ніби насичується загальною мелодією вірша і починає звучати в гармонії з усіма іншими словами.
І нарешті, поезія багата на алітерації. Це одна з її дорогоцінних якостей. На алітерацію має право та проза.
Але головне не в цьому.
Головне в тому, що проза, коли вона досягає досконалості, є по суті справжньою поезією.

Вчитель: Слід зауважити, що розглянуті типи мовлення рідко зустрічаються у ізольованому вигляді. Найчастіше у тексті фрагменти різних типівпромови представлені у поєднанні, причому іноді в такому тісному, що важко їх відмежувати. Розглянемо уривок із розповіді А.П.Чехова «Будинок із мезоніном».
Завдання: Необхідно визначити тип промови даного тексту. Робота з текстом.
(Контекст починається оповідальною пропозицією і відразу переходить до опису).

Одного разу, повертаючись додому, я ненароком заблукав у якусь незнайому садибу. Сонце вже ховалося, і на квітучому житі розтягнулися вечірні тіні. Два ряди старих, тісно посаджених ялинок стояли як дві суцільні стіни, утворюючи похмуру алею.
(Далі знову слідує оповідання):
Я легко переліз через огорожу і пішов цією алеєю, ковзаючи по ялинових голках, які тут на вершок покривали землю.

(Потім знову опис):
Було тихо, темно, і тільки високо на вершинах подекуди тремтіло яскраве золоте світло і переливалося веселкою в павукових мережах. Сильно, до задухи пахло хвоєю.

Робота за таблицею "Як визначити тип мови" (пам'ятка), використовуємо мультимедійну установку.

ЯК ВИЗНАЧИТИ ТИП МОВЛЕННЯ (ПАМ'ЯТКА)

Функція мови (опис – описати; оповідання – розповісти; міркування – довести).
Смислова основа типу промови (одночасність явищ, ознак - в описі; послідовність явищ, дій – у оповіданні; причинно-наслідковий зв'язок – у міркуванні).
Характер повідомлення (перерахування одночасних, постійних ознак, явищ – в описі; повідомлення про змінюються, що змінюють один одного дій – у розповіді; повідомлення у вигляді висновку, докази – у міркуванні).
Характерні риси типу мови:
статичність - в описі;
динамізм - у розповіді;
наявність положення, яке потребує доказу.
Мовні ознаки:
дієслова в одній формі часу, визначення - в описі;
дієслова різних форм часу, способів - у розповіді;
вступні слова, спілки, безособові дієслова - у міркуванні.
Опис - ЩО ТАКЕ?
Оповідання – ЩО ВІДБУВАЄТЬСЯ?
Міркування – ТЕЗА-ОБГРУНТУВАННЯ-ВИСНОВОК

Підсумок заняття. Узагальнення вивченого матеріалу.
Домашнє завдання: визначити тип мови тексту (Бєлова).

Вихідний текст для домашнього завдання

(1) Пішла, зморилася вщент повалена квітнем зима. (2) Ось у тривожній темряві народилося і рушило всесвітнє, уже не шарувате, а туге, щільне тепло, перетворюючи себе на потужний і рівний вітер. (3) Здригнулися готові розпуститися дерева, збилися широкими лобами хмари, що темніли в небесах. (4) Неясна весняна блискавка впала в теплу лісову імлу, і сміливо прокотився перший тріскучий грім.
(5) Страшна тиша нудиться в лісі після цього гуркоту. (6) Вітер не дме, а давить суцільно, все завмирає.
(7) Дощ прошипів у ночі рясно і коротко. (8) Скрізь у сонній, зникаючій темряві сопить земля, що пахне корінням: це заворушилися в незліченні трав'яні паростки, піднімаючи і розорюючи торішнє листя, хвоїнки і згниваючі сучки.
(9) Вранці золоті стовпи випаровувань піднімаються в лісових прогалинах; немов добрі ознаки, вони безмовно і швидко змінюють свої велетенські контури. (10) На березах ледь чутно оживають гілки, від нирок, що лопаються, вони теж змінюються. (11) Сонце виходить дуже швидко. (12) Яростно-нове, з невизначеними контурами, воно гріє ще бліду, але густіє з кожною хвилиною зелень березняка. (13) Птахи співають захлинаючись, земля продовжує сопіти і попискувати, все щохвилини змінює свій образ. (14) Скрізь у світі життя і свобода, і серце співпереживає. (15) Хай не буде кінця свободі та радості!.. (За Бєловим)

Ораторська мова за своїм складом неоднорідна, оскільки в процесі мислення людині властиво відображати різні, об'єктивно існуючі зв'язки, між об'єктами, подіями, окремими судженнями, що, у свою чергу, знаходить вираження в різних функціонально-смислових типах мови: опис, оповідання, міркування (роздуми) ). Монологічні типи мови будуються з урахуванням відображення розумових діахронічних, синхронічних, причинно-наслідкових процесів. Ораторська мова у зв'язку з цим являє собою монологічне оповідання - інформацію про дії, що розвиваються, монологічний опис - інформацію про одночасні ознаки об'єкта, монологічне міркування - причинно-наслідкових відносин. Сенсові типи присутні в мові залежно від її виду, мети та від концептуального задуму оратора, чим зумовлено включення або невключення того чи іншого змістового типу до загальної тканини ораторської мови; зміна цих типів викликана прагненням оратора повніше висловити свою думку, відобразити свою позицію, допомогти слухачам сприйняти виступ і найефективніше вплинути на аудиторію, а також надати динамічного характеру. При цьому в різних видах ораторської мови буде різне співвідношення зазначених типів, бо насправді всі вони поєднуються, взаємодіють, і відокремлення їх дуже умовно.

Оповідання - це динамічний функціонально-смисловий тип мови, що виражає повідомлення про дії або стани, що розвиваються в тимчасовій послідовності і має специфічні мовні засоби. Оповідання передає дії або стани, що змінюються, що розгортаються в часі. Цей тип мови, на відміну опису, динамічний, тому в ньому можуть постійно змінюватися тимчасові плани.

До цього типу вдаються у разі, якщо потрібно підтвердити висловлені оратором положення конкретними прикладами чи аналізі деяких ситуацій. Завдання оратора – зобразити послідовність подій, з необхідною точністю передати цю послідовність. Таким чином, передається змістовно-фактуальна інформація, причому вона вдягається у різні форми. По-перше, оратор може говорити як учасник подій, по-друге, викладати події зі слів третьої особи, по-третє, моделювати ряд подій, не вказуючи на джерело інформації. Промовець передає події, які відбуваються ніби на очах слухачів, або вводить спогади про події, що розвиваються в минулому.

Можна виділити конкретну, узагальнену та інформаційну розповідь. Конкретне - це розповідь про розчленовані, хронологічно послідовні конкретні дії однієї або кількох дійових осіб, наприклад у судовій промові; узагальнене - про конкретні дії, але характерні для багатьох ситуацій, типових для певної обстановки, наприклад, у науковому викладі; інформаційне - повідомлення про будь-які дії або стани без їх конкретизації та детальної, хронологічної послідовності; воно найчастіше має форму переказу про дії суб'єкта або форму непрямої мови.

Розповідь у промовах можна побудувати за схемою традиційного тригодинного членування, тобто. в ньому є своя зав'язка, що вводить в сутність справи і визначає рух сюжету, розгортання дії і розв'язка, що містить явну або приховану емоційну оцінку події оратором.

Зазвичай виділяють розгорнуту та нерозгорнуту розповідь. Розгорнута розповідь є мова, що відбиває послідовні, іноді одночасні, але що розвиваються дії чи стану. Нерозгорнута розповідь або виражається окремою реплікою в діалозі, або, будучи використана в мікротематичному контексті, виконує роль введення до опису чи міркування.

Опис - це констатуюча частина, як правило, що дає статичну картину, уявлення про характер, склад, структуру, властивості, якості об'єкта шляхом перерахування як суттєвих, і несуттєвих його ознак в даний момент.

Опис може бути двох видів: статичне та динамічне. Перше дає об'єкт у статиці, зазначені у мові ознаки об'єкта, можуть означати його тимчасові чи постійні властивості, якості та стану. Наприклад, опис місця, дії в судовій промові або опис об'єкта в політичному мовленні. Рідше трапляється опис другого виду; так, якийсь досвід у науковій мові зазвичай постає у розвитку, динаміці.

Описи дуже різноманітні і за змістом, і формою. Вони можуть бути, наприклад, образними. Оратор, прагнучи повідомити слухачів, необхідна кількістьінформації, дає не тільки докладний описоб'єкта, але його характеристику, оцінку, відтворюючи певну картину, що зближує промову з описом у художній літературі.

Центром опису є іменники з предметним значенням, які народжують у свідомості слухачів конкретний образ, причому інформативно воно може бути дуже насиченим, оскільки іменники з предметним значенням викликають низку асоціацій.

У описі, зазвичай, використовуються форми реального, минулого і майбутнього часу. Для судової промови найхарактерніше використання минулого часу, для академічної - реального.

Описи більш менш однорідні за своєю синтаксичною структурою. Як видно з попередніх прикладів, вона зазвичай являє собою перерахування опорних слів або слів, що позначають ознаки об'єкта, що описує, в прямому або переносному значенні, що обумовлює перечислювальну інтонацію, в результаті чого створюється цілісний образ об'єкта.

У динамічному подієвому описі зображуються відносно рівноправні, закінчені дії або факти у вигляді частин, що змінюються, що надає висловлюванню перелічувального характеру. Опис такого типу має позначений початок та кінець.

Опис може бути розгорнутим, докладним та стислим, коротким; об'єктивованим, наприклад, опис досвіду в академічній промові або місця злочину в судовій промові, і суб'єктивованим, в якому оратор виражає до об'єкта своє ставлення, наприклад, опис ситуації в політичному мовленні. Найчастіше, звичайно, промовець не приховує свого ставлення до об'єкта, даючи йому приховану чи явну оцінку.

Міркування (чи міркування) - це тип мови, у якому досліджуються предмети чи явища, розкриваються їх внутрішні ознаки, доводяться певні положення. Міркування характеризується особливими логічними відносинами між судженнями, що входять до його складу, які утворюють умовиводи або ланцюг умовиводів на якусь тему, викладених у логічно послідовній формі. Цей тип мовлення має специфічну мовну структуру, яка залежить від логічної основи міркування і від сенсу висловлювання, і характеризується причинно-наслідковими відносинами. Він пов'язаний із передачею змістовно-концептуальної інформації.

У «Логічному словнику» Н.І.Кондакова дається таке визначення: «Міркування - ланцюг умов на якусь тему, викладених у логічно послідовній формі. Міркуванням називається і ряд суджень, що стосуються якогось питання, які йдуть одне за одним, таким чином, що з попередніх суджень необхідно витікають або йдуть інші, а в результаті виходить відповідь на поставлене запитання». При міркуванні той, хто говорить, приходить до нового судження.

Розмірковуючи, дозволяють залучати до процесу промови слухачів, що призводить до активізації їхньої уваги, викликаючи інтерес до того, про що повідомляється.

Можна виділити власне міркування - ланцюг умов на якусь тему, викладених у логічно послідовній формі, його мета - виведення нового значення (найчастіше спочатку йде коментуюча частина, потім ключова, або основна частина); доказ, мета якого обґрунтування істинності чи хибності висловлених положень (ключова частина зазвичай передує коментуючої); пояснення, мета якого - розкриття, конкретизація викладеного змісту, встановлення достовірності суджень щодо будь-якої неясної справи (як правило, спочатку також йде ключова частина, потім коментує). Наведемо приклад власне міркування зі слова В.С.Соловйова, сказаного на могилі Ф.М.Достоєвського: «Усі ми зійшлися тут заради нашої спільної любові до Достоєвського. Але якщо Достоєвський всім нам такий дорогий, значить, всі ми любимо те, що він сам найбільше любив, що йому було найдорожче; ми віримо в те, у що він вірив і що проповідував. А то навіщо б приходити нам сюди вшановувати його кончину, якби нам було чуже те, заради чого він жив і діяв? А любив Достоєвський, насамперед живу людську душу в усьому і скрізь, і вірив він, що всі ми – рід Божий, вірив у божественну нескінченну силу людської душі, урочисту над усяким зовнішнім насильством і над усяким внутрішнім падінням». Починається це міркування коментуючою частиною: розкриваються причини, які привели всіх на могилу; потім йде основна (ключова) частина: яким був Достоєвський, у що він вірив, і, отже, спонукало прийти з ним попрощатися.

Приватним випадком міркування є спільні місця- абстрактні міркування, навіяні темою, промови, незакріплені за певною ситуацією, які посилюють аргументацію основного викладу, використовуються для емоційного посилення доказів та положень. Це міркування на загальні теми, наприклад, про чесність і порядність, справедливість і гуманність, про ставлення до людей і т.д.

Вдало обрана загальна думка є одним з основних елементів композиції та опорою для конкретного матеріалу; зв'язок загальних місць із конкретним матеріалом підвищує змістовну спрямованість промови. Таким чином, загальні місця є видом міркування.

Отже, функціонально-смислові типи мови у виступі зазвичай чергуються, однак змінюючи один одного, що створює особливу композиційно-стилістичну динаміку. Скажімо, в академічній лекції може переважати міркування, в юридичній мові велике місце займає опис і розповідь.

Як бачимо, опис, оповідання і міркування мають конструктивно-стилістичні і смислові відмінності, які зумовлюють вживання цих типів у мові.

У функціонально-смисловому відношенні ораторська мова регламентована та систематизована; Вибір того чи іншого функціонально-смислового типу залежить від об'єкта мови та мети висловлювання.

Ораторська мова за своєю природою полемічна, оскільки вона відображає протиріччя сучасного життя і колізії спілкування.

Можна виділити два види полемічності: імпліцитну (або приховану, внутрішню) та експліцитну (або відкриту, зовнішню). Перший вид полемічності проявляється практично у всіх промовах, оскільки оратору доводиться переконувати аудиторію у своїй правоті, не називаючи можливих незгодних слухачів чи опонентів, які можуть бути у цій аудиторії чи поза нею.

Експліцитна полемічність пов'язана з відкритим захистом своїх поглядів та спростуванням опонентів. Про ірреального опонента можна говорити тоді, коли оратор, прагнучи висловити свої погляди, спростовує існуючі, бореться з уявним супротивником. Про реальне – якщо опонент персоніфікований, від його імені формулюються смисли, що підлягають спростуванню.

Оскільки експліцитна полемічність спрямована на певну, реальну особу, може виникнути полеміка між оратором і цією особою, якщо останнє публічно виступає на захист своїх поглядів. Полеміка - це двостороннє (багатостороннє) публічне спілкування ораторів, обмін думками, суперечка у процесі обговорення будь-якого питання на зборах, конференції, а також у пресі з метою найкращого вирішення цих проблем.

Полемічна форма мови передбачає ретельний аналіз вихідного фактичного матеріалу, статистичних даних, наукових проблем, думок різних людейі т.д., засновану на цьому сувору аргументацію, а також емоційний вплив на слухача, необхідний у процесі переконання.

Всі тексти поділяються на три змістові типи: опис, оповідання, міркування.

Опис- Смисловий тип тексту, в якому описуються ознаки предметів, явищ, тварин, людини:

Настала осінь. Дрібне листя майже все облетіло з прибережних лозин, і суки простягаються на бірюзовому небі. Вода під лозинами стала прозора, крижана і ніби важка. А чорне небо креслять вогнистими смужками зірки, що падають (І. Бунін).

Мета опису- показати читачеві чи слухачеві предмет опису, щоб він наочно представляв його у своїй свідомості.

Елементи композиції опису:загальне уявлення про предмет, окремі ознаки предмета, авторська оцінка, висновок, висновок.

Опис природи називається пейзажем, опис людини портретом.

Описовий текст може бути у формі будь-якого стилю.

Оповідання- Смисловий тип тексту, в якому описуються події в певній послідовності:

Але стрілянина стала стихати і потім зовсім припинилася. Чорні тіні метнулись убік, нарвались на наш вогонь і зникли за деревами. Ворог йшов! Закінчився цей найважчий і найстрашніший нічний бій у лісі. (М. Фортус)

Оповідальний текст буває у формі художнього та розмовного стилів.

Художній оповідальний текст має певну побудову – композицію(Від латів. composito - твір, складання, з'єднання). Прийнято виділяти: експозицію(обстановка, що передує початку дії), зав'язку(те, з чого дія починається), розвиток дії, кульмінацію (найвища точкарозвитку дії), розв'язку(Кінець події).

Події можуть розвиватися у хронологічній послідовності та у зворотній, коли ми спочатку дізнаємося про розв'язку, а потім про розвиток дії.

Розповідь може йти від третьої особи, це авторське оповідання, або від першої особи.

Міркування- Смисловий тип тексту, в якому затверджується або заперечується якесь явище, факт, поняття.

Міркування будується так: теза, аргументи, що доводять його, висновок. Теза має бути чітко сформульована та доведена, аргументи – переконливими. Важливо, щоб між тезою та аргументами було встановлено логічний, смисловий та граматичний зв'язок (нерідко використовуються вступні слова: по-перше, отже, отже):

Російська мова- Одна з найбільших мов у світі.

По-перше, він відрізняється багатством лексики, по-друге, незвичайною гнучкістю та пластичністю мовних форм, по-третє, різноманітністю стилістичних засобів.

Отже, мав рацію А.С. Пушкін, стверджуючи, що наша мова не тільки не поступається європейським мовам, а має над ними перевагу.

(А. Дудніков)

Міркування відрізняється від опису та оповідання складнішою побудовою речень (з причетними та дієпричетними оборотами, різними типамисоюзного та безсоюзного зв'язку), лексикою (слова, що позначають абстрактні поняття: добро, істина).

Міркування може виступати у різних жанрових формах: листи, статті, доповіді, політичні виступи.

"Визначте функціонально-смисловий тип промови даного уривка", - таке завдання нерідко присутнє в ЄДІ з російської мови. Ця статтябуде корисною для підготовки до цього іспиту. Також у кількох розділах йтиметься про відмінність цієї класифікації текстів від інших.

Основні функціонально-смислові типи мови

Як видно з назви, ця класифікація текстів ґрунтується на призначенні їх для тих чи інших цілей.

Головні функціонально-смислові міркування та оповідання. Кожен із них має свої відмінні рисиі, залежно від стилістики тексту, може мати певні виразні засоби.

Це варто запам'ятати!

Іноді у випадках відповіді на подібне питання в ЄДІ присутні, поряд з дійсно існуючими функціонально-смисловими типами мови, і стилі текстів. Тому треба провести кордон між цими двома поняттями.

Типи мови характеризують текст з погляду його функціонального призначення, а стилі є системами певних художніх мовних засобів вираження. До останніх належать такі різновиди мови, як науковий, публіцистичний, художній, розмовний та інші. Для більшої ясності далі буде коротко розглянуто кожен із цих стилів мови.

Мова науки та документів

Як правило, такі тексти є гранично затиснутим, лаконічним виразом думки автора. Наприклад, в наукових працяхнеприйнятні будь-які суб'єктивні судження, а навпаки, їх автори повинні прагнути абсолютної об'єктивності, що проявляється у доказі кожного спірного твердження. У подібних працях зазвичай немає емоційності. Тому читати їх для людини, яка не належить до певних кіл, є не зовсім звичною справою.

До того ж науковий стиль літератури передбачає наявність численних термінів, які найчастіше мають іноземне походження (більшість з таких слів прийшли з грецької мовиабо латині), кожен з яких вимагає окремого розгляду та розшифровки. Це пояснюється тим, що в Європі перші наукові дослідження, як правило, робили католицькі ченці, а мовою богослужіння, яка вважалася найбільш прийнятною також для всієї офіційної літератури, була латинь.

Тому і навчання в перших університетах, які були засновані в період середньовіччя, велося на цьому. давньою мовою. До того ж, основу навчального курсу з будь-якого предмета складали праці давньогрецьких та римських науковців, які читали студенти в оригіналі.

Крім цього стилю мовлення існує також і формальний, який призначений для складання офіційних документів. Він є ще більш упорядкованим різновидом наукового стилю. Для таких текстів, як правило, характерні різні кліше, дотримання яких обов'язкова умова складання ділових паперів.

У таких документах також відсутня будь-яка емоційність, судження авторів. Та й самі автори цих текстів, як правило, не вказуються. Такий стиль є найбільш знеособленим із усіх існуючих.

У газетах пишуть...

Публіцистичний стиль можна назвати проміжною ланкою між художньою та науковою. Тут, як і й у останньому, є певна чіткість і логічність викладу думок, часто застосовується лексика, притаманна академічних робіт. Проте в журнальних та газетних статтях, а також у рекламних проспектах є набагато більше свободи для автора. Він може висловлювати свою особисту думку щодо тих чи інших явищ, використовувати лексичні засоби, характерні для розмовної мови, а також риторичні питання.

Все це надає матеріалам преси необхідної емоційності, яка сприяє залученню читацької аудиторії.

Літературна та нелітературна мова

Для романів, оповідань, повістей та інших жанрів літератури характерний художній стильпромови. Він є найбагатшим з погляду лексичного різноманіття, а також наявності різних засобіввиразності, які часто вживаються авторами з метою зробити свої твори яскравішими.

У літературних творах можуть також бути елементи всіх інших стилів мови. Наприклад, для надання висловлювань якогось персонажа більшої життєвості та достовірності застосовуються слова, характерні для розмовного лексикону.

Цей різновид мови є найменш структурованим і логічно збудованим. Тут можуть в одному реченні бути змішані елементи інших стилів.

Також у таких текстах нерідко фраза буває побудована за схемою, не характерною і навіть такою, що вважається помилковою в науковій художній літературі.

Призначення текстів

Розглянувши різні стилі, характерні мови тих чи інших творів, потрібно повернутися безпосередньо до теми цієї статті і охарактеризувати кожен із функціонально-смислових типів промови. Оскільки тепер проблем із розрізнення цих класифікацій у читачів статті не повинно виникати.

Характеристика предмета

До функціонально-смислових типів мови, як уже було сказано, відносяться оповідання, опис та міркування. У цьому розділі буде розглянуто перший із них. Опис як функціонально-смисловий тип мови є найстатичнішим їх різновидом. У текстах, де потрібно охарактеризувати той чи інший предмет чи явище, використовується саме опис.

Причому стиль такої літератури може бути будь-яким: від наукового до розмовного, адже у кожній сфері життєдіяльності людини може виникнути ситуація, коли одна особа має передати відомості про щось знайоме чи незнайоме людям.

Для цього функціонально-смислового типу промови характерна наступна структура. У викладі матеріалу обов'язково має бути згадка будь-якого предмета чи явища з наступним розкриттям його характерних властивостей. Якщо звернутися до формального стилю мовлення, опис може бути присутнім, наприклад, в інструкціях з експлуатації побутових приладів та іншої техніки.

Як правило, такі тексти не містять інформації про автора, є граничними знеособленими. Їхня структура досить чітка. У такій літературі, а також у науковій, опис включає виключно підтверджену інформацію, яка логічно доведена. Властивості предметів та явищ, про які згадується, – це лише суттєві особливості.

У розмовному стилі мови опис може містити згадки про предмет розмови. Наприклад, коли дві людини спілкуються біля будь-якої будівлі, і одна розповідає іншому про те, які організації знаходяться всередині будівлі, то вона не обов'язково повинна називати даний об'єкт, а може використовувати як займенник, що підлягає, або ж просто вказати жестом на будинок, про який зараз йдеться.

Найчастіше філологи зараховують опис до статичних функціонально-смислових типів мови, проте він може бути зроблено і в процесі розвитку. Наприклад, коли автор описує, як змінюється природа за зміни часу доби.

У будь-якому випадку, найчастіше кажучи про якусь дію, зазвичай вживають недосконалі дієслова. Наприклад, не "зробив", а "робив", і таке інше. Як правило, певний об'єкт розглядається як щось, що існує зараз. Тому тут немає свідчення про його зміну з часом, отже вживання різних доповнень зведено до мінімуму. Пропозиції зазвичай з'єднані між собою паралельним зв'язком, тобто одне з них не є наслідком іншого. Всі предмети описуються за принципом "снігової грудки", тобто від початку оповідання і до його завершення читач поступово отримує все нові і нові відомості про тему, що його цікавить. У результаті він має отримати досить повну картину.

У художній літературі цей функціонально-смисловий тип мови, як правило, зустрічається при описі зовнішності та внутрішнього світу героїв твору. У творах, побудованих за класичним принципом, такі фрагменти розміщені в експозиції.

Мова мемуарів та пояснювальних записок

Функціонально-смисловий тип мови оповідання, на відміну від виду, описаного в попередньому розділі, є невід'ємним атрибутом текстів, у яких необхідно відобразити будь-який процес. Наприклад, життя людини - його дорослішання, зміна світогляду - часто відбивається у мемуарах. Як правило, цей жанр художньої літератури рясніє дієсловами. Вони необхідні опису численних дій, які зробив той чи інший персонаж. Дієслова тут нерідко застосовуються в досконалому вигляді, Щоб показати черговість того, що відбувається. Однак можливе їх вживання і в недосконалому виглядіщоб у читача з'явилося відчуття присутності. Він досягається завдяки тому, що таке дієслово надає розповіді ефекту тривалості дії.

Крім художньої літератури, як і і опис, функционально-смысловой тип промови розповідь можна використовувати й у будь-яких інших стилях.

Наприклад, у такому неприємному всім службовців людей документі, як пояснювальна записка, людина викладає причину свого непристойного вчинку. Він перераховує події, що завадили йому виконати свої обов'язки.

Для цього використовується розповідь. Воно може бути як особистісно забарвленим, і знеособленим, залежно від характеристик тексту, у якого існує. Наприклад, в історичних енциклопедіях опис тих чи інших подій, як правило, не містить їхньої моральної та політичної оцінки. Розповідь у них зазвичай ведеться від третьої особи. На художній літературі, навпаки, автор нерідко виступає у ролі оповідача, поміщаючи у твір опис особистісних переживань і оцінок.

Коли потрібно зробити висновки

Функціонально-смисловий тип мови міркування також заслуговує на детальний розгляд. Тексти цього виду неможливі без наявності у яких суб'єктивної складової. Такі літературні твори, або зразки усного мовлення, завжди містять думки автора щодо тих чи інших обставин чи якогось предмета.

Функціонально-смисловий тип мови міркування є одним з найбільш регламентованих та структурованих видів. Якщо розглянути їх у класичному вигляді, то схема таких текстів зазвичай така: вступ, висування тези, доказ, висновки. Читач може помітити, що цей принцип характерний для наукових праць, що містять елементи дослідження. І дійсно, в таких працях, як правило, спочатку викладається актуальність проблеми, що описується, дається історія її вивчення. Усе це стосується введення. Потім відбувається висування тези. Що ж він є?

Під цим поняттям мається на увазі постановка будь-якого питання. Коли проблему зазначено, то даються шляхи її вирішення, тобто відповідь. Все це і входить у поняття "теза". Більшу частину обсягу тексту, написаного із застосуванням такого функціонально-смислового типу мови, становить частину, де відбувається доказ вірності обраної відповіді. Варто зауважити, що замість підтвердження теза може бути спростована.

За цією частиною, як правило, йдуть висновки.

Ця схема у класичному вигляді присутня лише у наукових працях та іноді у художній літературі. У розмовної промови зазвичай опускаються такі її частини, як запровадження і висновки, котрий іноді постановка тези. Адже учасники розмови можуть бути заздалегідь обізнані про сутність цієї проблеми.

На відміну від функціонально-смислових типів мови опису та оповідання, міркування поділяється на кілька підвидів. Як основні їх можна назвати такі як роз'яснення, доказ і умовивід.

Перше є підтвердженням будь-якого положення. Зазвичай такий функционально-смысловой тип промови (розповідь тут недоречно) якраз і вживається у науковій літературі.

До роз'яснення можна віднести такі фрагменти мови, у яких одна особа вводить іншу людину в курс справи.

Це може відбуватися за умови розмовної ситуації, тому всі частини, крім доказової, можуть бути опущені.

Висновок, як правило, містить не одну тезу, а кілька, вжитих у логічній послідовності.

Висновок

У цій статті були розглянуті такі функціонально-смислові типи мови, як міркування, опис та оповідання. Існує мало творів літератури, які містили лише один-єдиний вид. Але окремі уривки їх можна охарактеризувати однозначно. Стаття може бути корисною студентам та школярам для підготовки до іспитів. Відомо, що одним із питань ЄДІ з російської мови часто буває таке: "До функціонально-смислових типів мови належать...". Потрібно вибрати правильні із запропонованих варіантів. Або, наприклад, таке завдання: "Який функціонально-смисловий тип мови у даного уривку?". Вищевикладений матеріал може допомогти у виконанні цього тесту.