ПЕРЕДКІЛЬНА ПІДГОТОВКА
Шановні батьки майбутніх першокласників! Ця сторінка для вас!
Вступ до школи - надзвичайно відповідальний момент як для самої дитини, так і для її батьків. Практичний досвід психологічного обстеженнядітей показує, що далеко не всі діти всебічно підготовлені до безболісного та успішного входження до навчальну діяльністьв школі.
Розуміючи важливість підготовки дітей до школи навіть за кілька місяців до початку навчального рокуможна організувати цілеспрямовані розвиваючі заняття з дітьми, які допоможуть їм цьому новому етапі життя.
Багато чого можуть зробити для дитини в цьому відношенні батьки- перші та найважливіші його вихователі.
Психологічна готовність до шкільному навчаннюпередбачає такі компоненти:
Насамперед у дитини має бути бажання йти до школи, тобто мовою психології. мотивація до навчання;
Повинна бути сформована соціальна позиціяшколяра: він має вміти взаємодіяти з однолітками, виконувати вимоги вчителя, контролювати свою поведінку;
Важливо, щоб дитина був здоровим, витривалим, інакше йому буде важко витримати навантаження протягом уроку та всього навчального дня;
У нього має бути гарний розумовий розвиток, що є основою для успішного оволодіння шкільними знаннями, вміннями та навичками, а також для підтримки оптимального темпу інтелектуальної діяльності, щоб дитина встигала працювати разом із класом.
Іноді батьки думають, що якщо дитина перед школою вміє читати, писати і рахувати, то їй забезпечено успіх. Проте педагогічна практика показує, що такі діти, з легкістю приступивши до навчання, раптом, зовсім несподівано для батьків, починають знижувати свої успіхи.
Чому? Дуже важливо, щоб на момент вступу до школи у дитини були розвинені такі пізнавальні процеси, як увага, пам'ять, мислення, уява, моторика.
Тут Ви знайдете матеріал, який дасть Вам уявлення про те, який обсяг знань, умінь і навичок повинен мати дитина 6-7 років до моменту вступу до школи, допоможе вам визначити, які здібності вашого малюка розвинені найкраще, які на достатньому рівні, а над чим ще потрібно попрацювати.
Дитина дошкільного вікумає воістину величезні можливості розвитку і здібності пізнавати. Допоможіть дитині розвинути та реалізувати свої можливості. Не шкодуйте витраченого часу. Воно багаторазово окупиться. Ваша дитина переступить поріг школи з впевненістю, вчення буде для нього не важким обов'язком, а радістю, і у вас не буде підстав засмучуватися з приводу його успішності.
Щоб ваші зусилля були ефективними, скористайтеся наступними порадами:
1.Не допускайте, щоб дитина сумувала під час занять. Якщо дитині весело вчитися, вона вчиться краще. Інтерес – найкраща з мотивацій, він робить дітей творчими особистостямиі дає можливість відчувати задоволення від інтелектуальних занять.
2.Повторюйте вправи. Розвиток розумових здібностей дитини визначається часом та практикою. Якщо якась вправа не виходить, зробіть перерву, поверніться до неї пізніше або запропонуйте дитині легший варіант.
3.Не проявляйте зайвої тривоги з приводу недостатніх успіхів та недостатнього поступу вперед.
4. Будьте терплячі, не поспішайте, не давайте дитині завдання, що перевищують його інтелектуальні можливості.
5.У заняттях з дитиною потрібна міра. Не змушуйте дитину робити вправи, якщо вона крутиться, втомився, засмучений; займіться чимось іншим. Намагайтеся визначити межі витривалості дитини і збільшуйте тривалість занять щоразу на дуже невеликий час. Надайте дитині можливість займатися тією справою, яка їй подобається.
6.Діти дошкільного віку погано сприймають строго регламентовані, повторювані монотонні заняття. Тому під час проведення занять краще вибирати ігрову форму.
7.Розвивайте в дитині навички спілкування, дух співпраці.
8.Уникайте несхвальної оцінки, знаходите слова підтримки, частіше хвалите дитину за її терпіння, наполегливість і т.д. Ніколи не наголошуйте на його слабкості в порівнянні з іншими дітьми. Формуйте у нього впевненість у своїх силах.
А найголовніше, постарайтеся не сприймати заняття з дитиною як важка праця, радійте та отримуйте задоволення від процесу спілкування, ніколи не втрачайте почуття гумору. Пам'ятайте, що у вас з'явилася чудова можливість потоваришувати з дитиною.
Успіхів вам і більше віри в себе та можливості своєї дитини!
Тести та вправи для майбутнього першокласника
Загальна підготовка
Відповіді на ці питання має знати кожна дитина
1.Назви своє повне ім'я та прізвище.
2. Скільки тобі років?
3.Назви дату свого народження.
4.Назви ім'я та по батькові твоєї мами.
5.Де і ким вона працює?
6.Назви ім'я та по батькові твого тата.
7.Де і ким він працює?
8. Чи є у тебе брат чи сестра? Скільки їм років? Старші вони за тебе чи молодші?
9.Назви свою домашню адресу.
10. У якому місті ти живеш?
11. Як називається країна, де ти живеш?
12. Чи хочеш ти йти до школи? Чому? Чи подобається тобі займатися?
Вміння діяти за правилом.
Методика «так» і «ні»
Ми з тобою гратимемо в гру, в якій не можна вимовляти слова «так» і «ні». Повтори, які слова не можна вимовляти? ("так і ні"). Тепер будь уважний, я ставитиму питання, а ти відповідатимеш на них, але без слів «так» і «ні».
Пробні питання (не оцінюються):
Ти любиш морозиво? (Я люблю морозиво)
Заєць бігає повільно? (Заєць бігає швидко)
Тест
1. М'яч зроблений з гуми?
2.Мухомор можна їсти?
3.Сніг білого кольору?
4. Лисиця рудого кольору?
5.Ворона менше горобця?
Жаба кукурікає?
Голуби вміють плавати?
У годинника одна стрілка?
Ведмеді бувають білими?
У корови дві ноги?
Оцінка отриманих результатів:
Високий рівень – не допущено жодної помилки
Середній рівень – одна, дві помилки
Низький рівень – більше двох помилок
Увага
Перевірте, як розвинена увага у вашої дитини.
Завдання 1: Я вимовлятиму слова, якщо почуєш назву квітки, лясни в долоні
Морква, мак, синиця, літак, ромашка, олівець, зошит, гребінець, айстра, трава, троянда, береза, кущ, лист, гілка, гладіолус, мураха, півонія, шпигун, пірат, дерево, незабудка, чашка, пенал, волошка.
Результат:
Середній рівень – 1-2 помилки
Низький рівень – понад 2 помилки
Завдання 2 : Плесни в долоні, коли в словах, які я назву, почуєш звук А.
Кавун, автобус, ананас, праска, шапка, бант, лисиця, вовк, ведмідь.
Результат:
Високий рівень - жодної помилки
Середній рівень – 1 помилка
Низький рівень -2 і більше помилок
Завдання 3: Я назву чотири слова, а ти назви два з них, які звучать схоже
Цибуля, ведмідь, трава, жук.
Ослик, санки, лійка, банки.
Ведмедик, сорочка, шишка, Береза.
Пам'ять
Успіхи малюка в школі багато в чому залежить від його пам'яті. За допомогою наведених нижче завдань (краще виконувати не більше одного завдання на день) Ви зможете оцінити пам'ять своєї дитини. Не засмучуйтесь, якщо результат не буде блискучим. Пам'ять можна розвивати!
Завдання 1: Прослухай уважно 10 слів і постарайся їх запам'ятати.
Куля, кіт, ліс, вікно, гриб, годинник, вітер, стіл, окуляри, книги.
Попросіть дитину повторити слова, які вона запам'ятала, у будь-якому порядку.
Результат:
Не менше 6 слів – високий рівень
4-5 слів – середній рівень
Менш 4 слів – низький рівень
Завдання 2: Читайте ребенку фрази по одній і просіть повторити кожну.
1.В лісі ростуть гриби.
2.Вранці йшов сильний дощ.
3.Мама читає дітям цікаву книгу.
4.Вова та Саша несли червоні та сині кулі.
Результат: Добре, якщо дитина з першого разу дослівно повторила фразу і не поміняла слова місцями
Високий рівень – усі 4 фрази повторив точно
Середній рівень – помилився лише у 1 фразі
Низький рівень – помилився у 2 фразах та більше
Завдання 3: Послухай та запам'ятай вірш.
Прочитайте дитині цей вірш і попросіть його повторити. Якщо дитина повторила помилки, прочитайте її ще раз і знову попросіть повторити. Вірш можна читати трохи більше 4 раз.
Сніжок пурхає, крутиться,
Надворі біло.
І перетворилися калюжі
У холодне скло.
Результат:
Високий рівень - повторив вірш буквально після 1-2 прочитань
Середній рівень - повторив вірш буквально після 3-4 прочитань
Низький рівень – припустився помилок після 4 прочитань
Завдання 4:Послухай уважно кілька слів і постарайся їх запам'ятати.
Зачитайте дитині усі 10 пар слів. Потім називайте дитині тільки перше слово з пари, а вона нехай згадує друге слово.
Осінь – дощ
Ваза – квіти
Лялька – сукня
Чашка – блюдце
Книга – сторінка
Вода – риба
Машина – колесо
Будинок – вікно
Конура – собака
Годинник – стрілки
Результат:
Високий рівень – 8-10 пар слів
Середній рівень – 5-7 пар слів
Низький рівень – менше 5 пар слів
Завдання 5: Вправа в розвитку обсягу короткочасної слуховий пам'яті «Каскад слів».
Попросіть дитину повторювати слова. Починайте з одного слова, потім називайте два слова, дитина повторює обов'язково в цій самій послідовності, три слова і т.д. (інтервали між словами – 1 секунда).
Коли дитина не зможе повторити певний словесний ряд, зачитайте йому таку ж кількість слів, але інших (для цього слід підготувати інший список слів).
Якщо в другій спробі дитина впоралася з цим словесним рядом, то переходьте до наступного ряду, і так доти, поки і в другому прочитанні дитина не зможе відтворити задану кількість слів.
- Вогонь.
- Будинок, молоко.
- Кінь гриб, голка.
- Півень, сонце, асфальт, зошит.
- Дах, пень, вода, свічка, школа.
- Олівець, машина, брат, крейда, птах, хліб.
- Орел, гра, дуб, телефон, склянка, син, пальто.
- Гора, ворона, годинник, стіл, сніг, книга, сосна, мед.
- М'яч, яблуко, шапка, морква, стілець, метелик, метро, курча, шкарпетки.
- Вантажівка, камінь, ягоди, портфель, санки, молоток, дівчинка, скатертина, кавун, пам'ятник.
Мислення
Дитина пізнає світ і вчиться мислити. Він навчається аналізувати та узагальнювати, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки.
Маля може зіткнутися з труднощами при виконанні цих завдань. У цьому випадку поясніть принцип виконання завдань, а потім запропонуйте йому аналогічні вправи.
Завдання 1 : Дай відповідь на питання:
1.Чого на городі більше – картоплі чи овочів?
2.Кого в лісі більше – зайців чи звірів?
3.Чого в шафі більше одягу чи суконь?
Відповіді: 1 овочів, 2 звірів, 3 одягу.
Завдання 2 : Прочитайте дитині оповідання та попросіть відповісти на запитання після кожної розповіді.
1. Саша та Петро були одягнені в куртки різного кольору: синю та зелену. Сашко був одягнений не в синю куртку.
У куртку якого кольору був одягнений Петя?
2.Оля та Олена малювали фарбами та олівцями. Оля малювала не фарбами. Чим малювала Олена? (фарбами)
3.Алеша та Мишко читали вірші та казки. Альоша читав не казки.
Що читав Мишко?
4.Растут три дерева: берези, дуб та сосна. Береза нижче за дуб, а дуб нижче за сосну. Яке дерево найвище? Яке найнижче?
5.Сережа, Женя та Антон змагалися, хто швидше бігає. Сергій прибіг швидше Жені, а Женя швидше Антона. Хто прибіг першим, а хто останнім?
6. Жили-були три цуценя: Кузя, Тузік та Кулька. Кузя пухнастіша за Тузика, а Тузик за пухнастіша Шарика. Яке із щенят найпухнасте? Який найгладший?
Завдання 3 : Дай відповідь на питання:
1. Яка тварина більше – кінь чи собака?
2. Вранці ми снідаємо, а опівдні…?
3.Днем світло, а вночі...?
4.Небо блакитне, а трава...?
5.Черешня, слива, вишня – це…?
6.Чому, раніше ніж проїде поїзд, уздовж колії опускаються шлагбауми?
7. Що таке Москва, Калуга, Курськ?
8.Чим відрізняється день від ночі?
9. Маленька корова – це теля, маленький собака – це …? Маленька овечка – це…?
10.Собака більше схожа на кішку чи курку? Чим, що вони однакові?
11.Чому у всіх автомобілів є гальма?
12.Чим схожі молоток та сокира?
13.Чим схожі один на одного білка та кішка?
14.Чим відрізняються цвях і гвинт? Як би ти їх дізнався, якби вони тут лежали поряд із тобою на столі?
15. Футбол, теніс, плавання - це ...?
16.Які ти знаєш види транспорту?
17.Чим відрізняється стара людина від молодого?
18. Чому люди займаються спортом?
19. Чому соромно ухилятися від роботи?
20. Навіщо на лист потрібно наклеювати марку?
Коли це можливо, намагайтеся, щоб дитина дала 2-4 варіанти відповідей, запитуючи: «А ще?»
Норма щонайменше 15 правильних відповідей.
Завдання 4 : Знайди зайве слово:
Читайте дитині групу слів. 3 слова в кожній є близькими за значенням і можуть бути об'єднані за загальною для них ознакою, а 1 слово відрізняється від них і має бути виключено. Запропонуйте дитині знайти зайве слово.
1.Старий, старий, маленький, старий.
2.Хоробрий, злий, відважний, сміливий.
3.Яблуко, зливу, огірок, груші.
4.Молоко, сир, сметана, хліб.
5.Година, хвилина, літо, секунда.
6.Ложка, тарілка, сумка, каструля.
7.Плаття, шапка, сорочка, светр.
8.Мило, Зубна паста, мітла, шампунь.
9.Береза, дуб, сосна, суниця.
10. Книга, телевізор, магнітофон, радіо.
Завдання 5 : Вправа в розвитку гнучкості інтелекту.
Запропонуйте дитині назвати якнайбільше слів, що позначають будь-яке поняття.
1.Назви слова, що позначають дерева.
2.Назви слова, які стосуються спорту.
3.Назви слова, що позначають звірів.
4.Назви слова, що позначають свійських тварин.
5. Назви слова, що позначають наземний транспорт.
6. Назви слова, що позначають повітряний транспорт.
7.Назви слова, що позначають водний транспорт.
8.Назви слова, які стосуються мистецтва.
9.Назви слова, що позначають овочі.
10.Назви слова, що позначають фрукти.
Розвиток мовлення
До 6-7 років мова дитини повинна бути зв'язковою та логічною, з багатою словниковим запасом. Маля має правильно чути і вимовляти всі звуки рідної мови. Розвиток усного мовлення– основна умова успішного оволодіння листом та читанням.
Більше розмовляйте з дитиною, просіть її переказувати мультфільми, які вона дивиться, книги, які ви читаєте. Пропонуйте складати розповіді з картинок.
Якщо ваша дитина відчуває труднощі при вимовленні окремих звуків або погано розрізняє звуки на слух, вам слід звернутися за допомогою до логопеда.
Завдання 1: Визнач на слух, якими звуками відрізняються слова.
Прочитайте дитині кілька слів. Дитина повинна відповідати після кожної пари.
Коза – коса, гра – голка, дочка – крапка, день – тінь, нирка – бочка.
Результат:
Високий рівень – без помилок
Середній рівень – 1 помилка
Завдання 2 : Плесни в долоні, коли почуєш інший звук.
Прочитайте дитині ланцюжка звуків.
Г-г-г-г-к-г
С-с-з-з-с-с
Р-р-р-р-л-р
Результат:
Високий рівень – без помилок
Середній рівень – 1 помилка
Низький рівень – 2 та більше помилки
Завдання 3 : Бальни в долоні, коли почуєш слово, яке відрізняється від інших звуком.
Прочитайте дитині ряди слів.
Рама, рама, рама, лама, рама.
Колобки, колобки, коробки, колобки.
Результат:
Високий рівень – без помилок
Середній рівень – 1 помилка
Низький рівень – 2 та більше помилки
Завдання 4: Правильно підбери протилежні за змістом слова.
Дитина має правильно підібрати протилежне слово до кожного із запропонованих. Помилка вважається відповідь типу «гучний – тихий».
Повільно – (швидко)
День ніч)
Гарячий – (холодний)
Товстий – (тонкий)
Добрий злий)
Результат:
Високий рівень – без помилок
Середній рівень – 1 помилка
Низький рівень – 2 та більше помилки
Завдання 5: Відповідай на запитання.
Прочитайте дитині запитання. Він повинен правильно підібрати слова до кожного із запропонованих.
Що буває:кислим, швидким, червоним, м'яким?
Хто вміє:стрибати, плавати, гарчати, співати?
Що робить:риба, літак, жаба, машина?
Результат:
Високий рівень – без помилок
Середній рівень – 1-2 помилки
Низький рівень – 3 та більше помилки
Завдання 6: Поясни значення слів.
Прочитайте дитині слово. Попросіть пояснити його значення. Перед тим, як виконувати це завдання, поясніть дитині на прикладі слова «стул», як її виконувати. При поясненні дитина повинна назвати групу, до якої належить цей предмет (стілець - це меблі), сказати з чого складається даний предмет (стілець зроблений з дерева) і пояснити, для чого він потрібен (він потрібен для того, щоб на ньому сидіти).
Зошит, літак, олівець, стіл.
Результат:
Високий рівень – дитина пояснила правильно всі поняття
Середній рівень – дитина пояснила правильно 2-3 поняття
Низький рівень - дитина пояснила правильно не більше одного поняття
Завдання 7: Послухай уважно розповідь.
Прочитайте дитині розповідь та запропонуйте відповісти на запитання.
Вранці першокласник Толя вийшов із дому. Надворі була завірюха. Грізно шуміли дерева. Злякався хлопчик, став під тополею, думає: «Не піду до школи. Страшно».
Тут він побачив Сашка, що стояв під липою. Сашко жив поряд, він теж збирався до школи і теж злякався.
Хлопчики побачили одне одного. Їм стало радісно. Вони побігли назустріч, взялися за руки та разом пішли до школи.
Завірюха вила, свистіла, але вона вже була не страшною.
В.А.Сухомлинський
Дай відповідь на питання:
1.Про кого йшлося в оповіданні?
2.У якому класі навчалися хлопчики?
3.Чому хлопчикам стало радісно?
Результат:
Високий рівень – дитина правильно відповіла на всі питання
Середній рівень – дитина правильно відповіла на 2 питання
Низький рівень – дитина правильно відповіла тільки на 1 питання
Навколишній світ
На момент вступу до школи дитина повинна мати певний запас знань та уявлень про навколишній світ. Добре, якщо в нього є елементарні знання про рослини та тварини, про властивості предметів та явищ, знання в галузі географії та астрономії, уявлення про час. Нижче наведено основні питання про навколишній світ, на які дитина повинна вміти відповісти.
1.Природа
Назви пори року та прикмети кожної пори року.
Чим відрізняються дикі тварини від свійських?
Яку користь приносять свійські тварини?
Яких ти знаєш хижих тварин?
Яких ти знаєш травоїдних тварин?
Назви перелітних та зимуючих птахів. Чому їх так називають?
Які ти знаєш трави, дерева, чагарники?
Чим відрізняються трави від дерев та чагарників?
Назви садові та польові квіти.
Як називаються плоди сосни, дуба, яблуні?
Які ти знаєш явища природи?
2.Час
Назви частини доби по порядку.
Чим відрізняється день від ночі?
Назви по порядку дні тижня.
Назви весняні, літні, осінні, зимові місяці року.
Що більше: хвилина чи година, день чи тиждень, місяць чи рік?
Назви місяці в порядку.
3.Географія
Які ти знаєш країни?
Які ти знаєш міста, в яких країнах вони є?
Чим відрізняється місто від села?
Які ти знаєш ріки?
Чим відрізняється річка від озера?
Які ти знаєш планету?
На якій планеті ми живемо?
Як називається супутник Землі?
4. Світ і людина
Назви професії:
Хто навчає дітей?
Хто лікує людей?
Хто пише вірші?
Хто вигадує музику?
Хто пише картини?
Хто будує будинки?
Хто водить автомобілі?
Хто шиє одяг?
Хто грає в кіно та театрі?
Який предмет потрібен, щоб:
Виміряти час;
Розмовляти з відривом;
Спостерігати за зірками;
Виміряти вагу;
Вимірювати температуру?
Які ти знаєш види спорту?
В яких видах спорту потрібний м'яч? Ковзани?
Які ти знаєш музичні інструменти?
Яких ти знаєш письменників?
Що таке чесність, доброта, жадібність, боягузливість, лінощі, працьовитість?
Навіщо треба вчитися? Працювати?
Як правильно переходити дорогу?
5.Властивості предметів.
Що буває дерев'яним, скляним, металевим, пластмасовим?
Що буває м'яким, твердим, сипким, гладким, рідким, гострим?
Список використаної литературы:
1. Гавріна С.Є., Кутявіна Н.Л., Топоркова І.Г. Щербініна С.В. Чи готова ваша дитина до школи? Книжка тестів. - М.: ТОВ "Видавництво "Росмен-Прес". - 2002. - 80 с. - (Школа для дошкільнят)
2.Ковальова Є.С., Синіцина Є.І.. Готуємо дитину до школи. - М: Ліст Нью, Віче, КАРО 2001.-256с., іл.
3.Морозова О.В. Я йду до школи./Велика книга про школу для маленьких дітей. Ростов/Д: "Фенікс", 2000. - 320с.
4.Чівікова Н.Ю. Як підготувати дитину до школи. - М: Рольф, 2001. - 208с.
Перед Вами повний архів безкоштовного електронного журналуКораблик.
Дошкільнята відрізняються допитливістю та прагненням. Нудні букварі та суха подача матеріалу відштовхує дітей від подальшого розвитку. Представлений журнал був створений для різноманітності занять з дитиною, як допомога для батьків та вихователів. Яскраві картинки та цікаві вправи підійдуть для дітей, які готуються піти до школи. Пізнавальні завдання дозволяють наситити розум, що розвивається, корисними знаннями, не відриваючись від ігрового процесу.
Електронний журнал «Кораблик» має у своєму розпорядженні ретельно підібрані завдання, спрямовані на всебічний розвиток дитини. Зібрані вправи активізують логічне мисленнямалюка, дозволяють і застосувати на практиці наявні знання. У кожному виданні представлені цікаві вправи, які сподобаються кожному дошкільнику. Зручна подача матеріалу сприяє швидкого запам'ятовуваннянових знань.
Захоплюючий журнал зібрав на своїх сторінках корисний матеріал, який здатний закласти необхідну базу подальшого навчання. Разом із цікавими вправами дитина розвиватиметься у правильному напрямку, тренуватиме свій розум і примножуватиме потенціал.
Короткий зміст журналу Кораблик за номерами:
Підготовка руки до письма, математики, навколишнього світу.
Математика, логіка, навколишній світ.
Підготовка рук до письма, мислення.
Математика, підготовка руки до письма.
Підготовка рук до письма, математика, логічне мислення.
Кораблик № 6 (завантажити/дивитись у форматі JPEG)
Розвиток моторики руки, математики, мислення.
Логіка, мислення, пам'ять.
Кораблик № 9 (завантажити/дивитись у форматі JPEG)
Підготовка руки до письма, розвиток мови.
Основи трудового виховання, логічне мислення.
Математичні уявлення, моторика руки.
Логічне мислення, навколишній світ.
Розвиток уваги, математика, логічне мислення.
Підготовка руки до письма, математичні уявлення.
Розвиток мови, математика, навколишній світ.
Пізнання оточуючого, підготовка руки до письма.
Математика розвитку моторики руки.
Заняття з розвитку мови за допомогою складання речень та оповідань.
Навколишній світ, потішки.
Математика для дітей: класифікація.
Розвиваємо увагу, дрібну моторику рук дітей.
Порівнюємо предмети та розвиваємо увагу дітей.
Розвиваємо увагу, кмітливість, дрібну моторику руки, шукаємо закономірності.
Вчимося спостерігати, порівнювати та узагальнювати.
Порівнюємо предмети за внутрішніми ознаками, вирішуємо логічні завдання.
Вчимо дітей класифікації предметів.
Заняття щодо розвитку інтелектуальних здібностей дітей 5-6 років.
Заняття з навчання грамоті для дітей 5-6 років.
Артикуляційна гімнастика.
Ігри та вправи на тему «Людина та її здоров'я».
Навколишній світ, екологічне виховання, розвиток мови.
Завдання у розвиток мислення в дітей віком.
Заняття з літерами та складами.
Перші кроки дітей у математику.
Комплекси розвиваючих вправ.
Фізкультурні заняття в розвитку рухової творчості дошкільнят.
Математика для дошкільнят.
Комплекси занять для підготовки дітей старшого дошкільного віку до навчання в школі.
Вчимо дітей безпечної поведінки, заняття на тему «Зима».
Заняття на тему «Зима».
Заняття з математики для дошкільнят.
Завдання у розвиток промови дітей дошкільного віку.
Заняття з навчання дітей для читання.
Заняття з навчання дітей 4-5 років читання через гру.
Заняття з навчання для читання дітей 4-5 років.
Заняття з навчання для читання середнього дошкільного віку.
Картки-завдання з математики 1-й клас.
Заняття на тему «Осінь».
Математика, лист.
Вправи у розвиток пам'яті, вправи у розвиток уваги.
Конспекти занять для навчання дітей 4-5 років читання та письма; вправи у розвиток уваги, мислення.
Розвиваючі вправи для дошкільнят.
Розвиваємо моторику руки, розвиваємо увагу, мислення, математика для дошкільнят, заняття з розвитку мови.
Заняття з навчання грамоти, заняття з розвитку мови.
Ігри-загадки, розвиваємо моторику руки, завдання з математики.
Нетрадиційні методи оздоровлення дітей, розвиваємо логічне мислення (лото), розгадуємо кросворди.
Завдання на розвиток мислення, завдання навчання дітей грамоті, завдання для підготовки дитини до навчання письма.
Розрізні картинки, кросворди.
Інтелектуальна готовність до школи: заняття 1-10.
Інтелектуальна готовність до школи: заняття 11-21.
Інтелектуальна готовність до школи: заняття 22-32.
Ігри та завдання для розвитку у дитини уваги, мислення, пам'яті.
Завдання для підготовки руки до листа (малюємо клітинами).
Вправи та завдання з математики для початкових класів.
Ціль: дати загальне поняттяпро мову людини, формування позитивної мотивації до пізнавальної діяльності. Формування графічних навичок. Повторення та лист літер А, О, У, Ы, І.
Матеріал: їжачок, кішка, собачка, робочий лист. Картки з літерами А, О, У. Олівці.
- Тут-тук-тук! Ой, хлопці, хто це до нас іде? (Показуємо дітям їжачка)
- Їжачку, а навіщо ти до нас прийшов?
- Шу-шу-шу, фир-фир-фир!!!
- Хлопці, ви щось зрозуміли, що їжачок сказав?
- Їжачку, повтори ще раз.
- Шу-шу-шу, фир-фир-фир!!!
- Нічого не зрозуміло.
- Мяу, мяу, мяу.
Ой хто це до нас прийшов? (педагог дістає з-під столу кішку)
- Гав гав гав.
Ой, хто це до нас іде? (педагог дістає з-під столу собачку)
- Хлопці, ви зрозуміли, що сказали нам звірі? (ні) І я не зрозуміла.
- А ви мене розумієте? (Так). Ходімо, пограємося на килимі.
- Давайте пострибаємо, потопаємо, поплескаємо. Ви мене розумієте, тому що у нас із вами є людська мова, за допомогою неї ми з вами спілкуємось.
Педагог просить дітей по черзі назвати будь-яку дію. Діти називають і виконують його разом із педагогом (потанцюємо, покрутимося тощо).
- Ви кажете і всі вас теж розуміють. А навіщо нам потрібна мова? Щоб спілкуватись. А як бути, якщо люди далеко один від одного? Можна написати листа. Лист це теж мова, яку ми записуємо за допомогою букв. Ми з вами навчимося грамотно володіти своєю промовою: правильно говорити, писати слова та речення, а також читати!
- Послухайте слова, які я вам зараз скажу: лелека, азбука, арка. З якого звуку починаються ці слова? Правильно зі звуку А.
- А це буква, яка означає звук А. (Педагог показує картку з буквою А). Обведіть літеру пальцем. Намалюйте пальчик на столі. Намалюйте разом зі мною у повітрі.
- Тепер послухайте наступні слова і назвіть перший звук: Хмара, ослик, оси.
– Який звук почули? Звук О. А це буква О, яка означає звук О на листі. (Педагог показує картку з літерою О). На що схожа ця літера?
- Сьогодні згадаємо ще один звук та букву. Послухайте слова та виділіть перший звук: РОЗУМ, КАЧКА, ВУСИ.
– Який звук почули? Це звук У. І це буква У, яка означає звук У листі. (Педагог показує картку з літерою У).
- Обведіть букву У пальчиком. Намалюйте на столі. Намалюйте у повітрі.
- А тепер ми всі ці літери напишемо!
Діти в робочих аркушах обводять літери А О У. Педагог стежимо, щоб діти рухалися ліворуч і зверху вниз, не пропускаючи букв у рядках.
- Послухайте слова, які я вам зараз скажу: ГОЛКА, ІНДЮК. З якого звуку починаються ці слова? Правильно, із звуку І.
- А це буква, яка означає звук І. (Педагог показує картку з буквою І). Обведіть літеру пальцем. Намалюйте пальчик на столі. Намалюйте разом зі мною у повітрі.
- Тепер послухайте наступні слова та назвіть однаковий звук, який зустрічається у кожному слові: МИЛО, БИК, РИСЬ, ЛИЖІ.
– Який звук почули? Звук Ы. А це буква Ы, яка означає звук Ы на листі. (Педагог показує картку з літерою Ы). На що схожа ця літера?
- Обведіть літеру пальчиком. Намалюйте на столі. Намалюйте у повітрі.
- Обведіть букви Ы, І на робочих аркушах.
Діти в робочих аркушах обводять літери Ы, І. Педагог стежить, щоб рука дитини рухалася ліворуч і зверху донизу, не пропускаючи літер у рядках.
Навчання читання. Звуковий аналіз слів. Звук І
Матеріал
Педагог пропонує дітям назвати, що намальовано на картинках.
- Розфарбуйте предмети, назви яких починаються на звук І.
- Які картинки розфарбовуватимете? Чому?
- Промовте слова так, щоб звук І добре був чутний.
Навчання читання. Звуковий аналіз слів. Місце звуку Ы в словах
Матеріал: робочий лист, кольорові олівці.
- Знаю я, і знаєш ти, що немає слів, що починаються на звук Ы.
- Але в словах цей звук трапляється часто. Його можна почути в середині чи наприкінці слова.
- Придумайте самостійно слова зі звуком І, і скажіть, де звук стоїть, у середині чи наприкінці.
- Якщо звук Ы стоїть у середині слова – поставте червоним олівцем крапку у середині лінії, якщо кінці слова – наприкінці лінії.
- Дякую, хлопці, що познайомили Машу зі звуками та літерами Ы, І.І.
Звертаємо увагу дітей, що у слові лижі звук І знаходиться в середині та наприкінці слова.
Числовий ряд. Рахунок до 20
Давайте з вами порахуємо до 20. Приготуйте ручки. Будемо з вами плескати в долоні і всі разом хором рахувати на кожну бавовну.
Педагог рахуємо разом із дітьми.
Рухлива гра. Дні тижня
Діти стають у коло.
У понеділок я купався, (зображаємо плавання)
А у вівторок – малював. (Зображуємо малювання)
У середу довго вмивався, (миваємось)
А у четвер у футбол грав. (Біг на місці)
У п'ятницю я стрибав, бігав, (стрибаємо)
Дуже довго танцював. (Кружимося на місці)
А в суботу, неділю (бавовна в долоні)
Цілий день я відпочивав. (Діти сідають навпочіпки, руки під щоку - засинають)
Математика "Рівність та нерівність"
Ціль: формувати вміння розуміти кількісні відносини між числами в межах 10, записувати їх за допомогою знаків "рівно" та "нерівно".
Матеріали: миска з 5 яблуками та 5 морквинами на кожну дитину (або дерев'яними, або вирізаними з картону), знаки = і, по 2 тарілки на кожну дитину. Зайчик – іграшка.
1. Урожай.
- Давайте допоможемо зайчику зібрати врожай.
- Покладіть на одну тарілку 1 яблуко, а на іншу 1 моркву. Скільки яблук? Скільки морквин? (По одному). Значить яблук та морквин порівну.
- Для того щоб показати, що кількість предметів однакова, використовується знак "рівно".
Педагог показує дітям знак.
Покладіть цей знак між тарілочками.
- Вийшло один одно одному.
- Покладіть на тарілку до яблука ще одне яблуко. Чи можна залишити знак одно? (Ні)
- Чому? (Два нерівно одному).
- Правильно. Для того щоб показати, що кількість предметів не дорівнює один одному, використовується знак "нерівно".
Педагог показує відповідний знак.
- Чим відрізняються знаки "рівно" та "нерівно" один від одного?
- Давайте між тарілочками зараз покладемо знак нерівності.
- Вийшло два нерівно одному.
- Покладіть на тарілку ще одну моркву. Який знак слід поставити? (Рівності)
Діти самостійно читають запис.
- А тепер самі покладіть моркви та яблука на тарілки та поставте потрібний знак між ними, прочитайте запис.
2. Педагог видає робочий лист.
Подивіться завдання з морквинами. Поставте між морквинами знак рівності чи нерівності.
Навколишній світ. Овочі та фрукти
Ціль: розвиток розумових процесів аналізу-синтезу, узагальнення.
Матеріал: муляжі овочів та фруктів, які лежать у мішку, дві миски.
Педагог організовує гру на килимі.
Маша вирішила загадати нам загадки, послухайте їх дайте відповідь на запитання.
- Чого в лісі більше: ялинок чи дерев?
- Чого на городі більше: овочів чи картоплі?
- Кого в дитячому садкубільше: дівчаток чи дітей?
- Маша принесла нам мішок, давайте подивимося, що в ньому лежить.
Діти по черзі дістають предмет із мішка та називають його.
- Ох, як багато овочів та фруктів лежало в мішку.
- Давайте складемо овочі складемо в одну миску, а фрукти в іншу.
Діти називають і сортують овочі та фрукти.
- Молодці, всі ми з вами розклали.
Масажна пауза. Мій мізинчик, де ти був?
Одягаємо та знімаємо пружинне колечко на всі пальчики по черзі.
Мій мізинчик, де ти був?
З безіменним – щи варив,
А із середнім – кашу їв,
З вказівним заспівав.
А великий мене зустрічав
І цукеркою пригощав,
Правий же великий танцював
І на танець запрошував.
Вказівний на правій
Вів у похід нас всією плетеною.
Середній брат несе рюкзак,
Безіменний ходить так.
А мізинець став грати,
Братів слухати запрошувати. (Хлопаємо у долоні під ритм вірша)
Раз два три чотири п'ять!
Розвиток мислення. Комбінаторика. Будиночки у зайчика
Ціль: розвиток комбінаторного мислення
Матеріал: робочий лист, олівці.
- Зайчик має два будиночки. Подивіться, як кролик вирішив розфарбувати стіни будиночків.
- Подивимося спочатку на будиночок із геометричними фігурами: кругом, квадратом та трикутником.
- Ми допоможемо зайчику розфарбувати стіни будиночка, а для цього треба домалювати фігури так, щоб вони в рядках не повторювалися. (Якщо діти немає уявлення про поняття " рядок " , то педагог пояснює).
Педагог разом із дітьми робить перший рядок, щоб їм стала зрозуміла суть завдання.
Діти самостійно "розмальовують" стіни другого будиночка.
Розвиток мовлення. Незакінчена розповідь "Кнопка"
Ціль: розвиток уяви, розвиток мови.
Матеріали: текст, який читаємо дітям вголос
"Жила-була канцелярська Кнопка. Якось потрапила вона в руки до злісного хлопчика, який став підкладати її хлопцям на стілець. Коли вони, присівши на стілець, схоплювалися як ужалені, хлопчисько гидко реготав. Кнопці її роль дуже не подобалася. І ось..."
Придумайте, що б ви зробили, якби були Кнопкою. Розповідь треба починати так: "Я, Кнопко, вигадала ось що..."
Рухлива гра. Зарядка – розминка
Діти стають у коло.
Для початку ми з тобою
Крутимо тільки головою. (Повільні обертання головою)
Корпусом обертаємо також. (Повороти вправо – вліво)
Це ми, звісно, можемо.
А тепер ми присідаємо. (Присідаємо)
Ми чудово розуміємо –
Потрібно ніжки зміцнювати,
Раз два три чотири п'ять!
Насамкінець потягнулися
Вгору та в сторони. (Потягування)
Прогнулися. (Нахиляємося вперед)
Формування знань про навколишній світ. Дні тижня
Ціль: формування знань про дні тижня, формування тимчасових уявлень
Педагог із дітьми хором повторюють дні тижня, загинаючи при цьому пальчики.
- Скільки днів тижня? Як ви вважаєте, навіщо нам треба знати назви днів тижня?
Потім педагог запитує у кожної дитини назву днів тижня та за необхідності допомагає.
- А тепер, давайте, пограємо трохи з днями тижня! Якщо вчора була п'ятниця, то...
- Перед четвергом була...
- Щонеділі ми ходимо в парк і вчора теж ходили. Який день тижня сьогодні?
- Вранці я прийшла на роботу, а повернусь додому...
Математика. Рівність та нерівність
Ціль: продовжувати вчити розуміти кількісні відносини між числами в межах 10 записувати їх за допомогою знаків.
Матеріали: миска з 5 кружечками та 5 квадратиками на кожну дитину, знаки "рівно" та "не рівно", по 2 тарілки на кожну дитину, лялька.
Допоможемо ляльці Маші розкласти фігури.
Покладіть на одну тарілку 2 кола, а на іншу 3 квадрати. Який знак треба поставити одно чи нерівно? (Нерівно) Чому? (Бо 3 більше 2). Прочитайте запис. (Два нерівно трьом).
Так само складаємо ще 5 рівностей чи нерівностей.
Пальчикова гімнастика. Звірята
Дружать добрі звірята (пальці рук з'єднуються у "замок").
Дружать малі зайченята (ритмічний дотик мізинців обох рук).
Дружать в озері бобри (ритмічний дотик безіменних пальців обох рук).
Дружать у небі комарі, (ритмічне торкання середніх пальців обох рук).
Дружать милі їжаки, (ритмічне торкання вказівних пальців обох рук).
Дружать навіть ведмежата (ритмічне торкання великих пальців обох рук).
Ось як розігралися,
Лісом розбіглися! (руки опустити, потрясти кистями)
Підготовка рук до листа. Хвилясті лінії. Грядки
Ціль: розвиток графо-моторних функцій
Матеріал: робочий лист (див. вище), олівці.
Обведіть хвилясті лінії.
Педагог задає домашнє завданнядітям.
Прощання
До побачення, до побачення приходьте до нас ще,
До побачення, до побачення з вами дуже добре.
До побачення, до побачення, приходьте знову.
До побачення, до побачення – весело гратимемо!
Завдання та вправи на розвиток пам'яті допоможуть майбутньому першокласнику краще засвоювати будь-яку корисну інформацію.
Завдання «Ланцюжок слів: слухай і запам'ятай»
З десяти сказаних слів старший дошкільник (6-7 років) здатний запам'ятати близько семи. Перевіримо, наскільки добре розвинена пам'ять вашої дитини?
Ланцюжок слів для перевірки:спальня, ваза, тигр, овал, квадрат, ромб, вовк, риба, зима, заєць, будинок, сонце, їжак, хмара.
Завдання «Пари слів»
Зачитайте усі пари слів. Потім називайте тільки перше і чекайте у відповідь друге:
осінь – дощ; ваза – квіти; лялька – сукня;
чашка – блюдце; книга – сторінка; вода – риба;
машина – колесо; будинок – вікно; годинник - стрілки.
Корисно знати.Російський психолог Лев Виготський радив навчити дитину кільком прийомам, які допоможуть йому запам'ятовувати інформацію простіше:
Повторювати вголос і подумки;
- подумки фіксувати одні об'єкти через інші, створюючи асоціації;
- об'єднувати предмети у групи, виділяючи їх подібності чи відмінності.
Вправа «Згадай та опиши»
Після спільної прогулянки згадайте, що цікавого ви побачили на вулиці. Можливо, це була яскрава вивіска або перехожий зі смішним песиком. Попросіть дитину докладно описати об'єкт.
Вправа «Повтори фігуру»
Візьміть лічильні палички, викладіть з них хитромудру фігуру і дайте дошкільнику час на те, щоб він її запам'ятав. Запропонуйте пам'яті зобразити таку ж композицію з лічильних паличок.
Онлайн-ігри на тренування пам'яті та уваги
Розвивати швидкість сприйняття, реакцію та зорову пам'ятьможна граючи. Запропонуйте дитині спробувати гру «Майстер Шульте».
Розвиваємо мислення
Діти з розвиненим мисленням легше вбирають нові знання та вигадують, як їх застосувати.
Почніть із відповідних за віком завдань
- 5-6 років
- 6-7 років
- 1 клас
Дошкільнику може бути непросто розібратися у всьому різноманітті завдань та вправ самостійно. Щоб полегшити перші кроки, рекомендуємо по 5-7 завдань з кожної категорії виконати разом з дитиною.
"Що, навіщо і чому?"
Поміркуйте разом з наступними питаннями:
Вранці ми снідаємо, а опівдні – …?
Чому, перед тим, як проїде поїзд, уздовж колії опускаються шлагбауми?
Маленька корова - це теля, дитинча овечки - це ...?
Собака більше схожий на кішку чи курку? Чим, що вони однакові?
Чому всі автомобілі мають гальма?
Навіщо на лист потрібно наклеювати марку?
«Яке слово зайве?»
У кожному ряду необхідно знайти зайве слово:
Старий, старий, маленький, старий;
Хоробрий, злий, відважний, сміливий;
Яблуко, слива, огірок, груша;
молоко, сир, сметана, хліб;
Година, хвилина, літо, секунда;
Ложка, тарілка, сумка, каструля;
Сукня, шапка, сорочка, светр;
Мило, зубна паста, мітла, шампунь;
Береза, дуб, сосна, суниця;
Книжка, телевізор, магнітофон, радіо.
Завдання четверте зайве
на платформі ЛогікЛайкможна виконувати подібні та інші завдання щодо розвитку мислення в інтерактивному форматі. Приклад із нашої бази:
Щоб вирішувати завдання, натисніть Розпочати заняття!
Вправа «Хто більше?»
Запропонуйте дитині назвати якнайбільше слів, які позначають конкретні поняття: дерева, квіти, види транспорту, види спорту тощо.
Вправа «Важливі слова»
Назвіть одне поняття (садок) та додайте до нього супроводжуючі слова (рослини, садівник, паркан, земля). Попросіть дитину вибрати з них дві найважливіші, без яких головний предмет не може обійтися. Запитуйте, щоб зрозуміти, чому він зробив вибір на користь конкретних слів. Приклади інших пар: магазин – продавець, молоко, прилавок, гроші; аквапарк – надувне коло, гірки, вода, купальний костюм.
Тетяна Бродська
"Формування елементарних математичних уявлень" з поглибленим вивченнямдля дітей у підготовчій групі.
Завданнядля індивідуальної роботиз кожною дитиною.
Матеріали: зошит у велику клітку (12-18 листів, кулькова ручка, кольорові олівці).
Дошкільниквиконує вправу та разом з педагогом перевіряє на правильність виконання, що дозволяє надалі, підбирати завданняза складністю чи повторення.
Дані завданнядозволяють спостерігати педагогу динаміку логічного мислення,розвитку моторики рук дошкільнят.
Ці цікаві вправи дуже подобаються дітям!
У вправи включені: пропис цифр, порядок послідовностей цифр і знаків, з'єднання цифр по точках, "знайди цифру", штрихування в геометричних фігурі багато іншого.
Це захоплююча подорож, що дозволяє дошкільникам заглянути у світ"Школи".
Публікації на тему:
Анкета для батьків «Підготовка дітей до школи»ФІ дитини: Вік дитини: 1. У чому, на Вашу думку, полягає готовність дитини до школи. (Потрібне підкреслити): Вміння читати і писати.
Ігри на розвиток координації та точності рухів та відпрацювання правильного натиску."Видно-не видно." Матеріал: великий аркуш паперу, розділений на дві частини в кожному один і той же міський пейзаж, побачений з вікна; білий.
Підготовка дітей до навчання грамоти (підготовча до школи група)Конспект №1 Пр. Завдання: розвивати інтерес до слова, вміти виділяти слова з мовного потоку: слова різні, кожне має свій зміст; кожне.
Підготовка дітей до школиДитина йде до школи. Одне з найважливіших завдань – всебічна підготовка дитини до школи. Особливу увагу слід звертати на ретельний відбір.
Мовна підготовка дітей до ДНЗ до навчання у школіМОВНА ПІДГОТОВКА ДІТЕЙ У ДОУ ДО НАВЧАННЯ У ШКОЛІ. Сучасна реальність пред'являє високі вимоги до дорослої людини. Але.
Батьківські збори «Підготовка дітей до школи»Мета: ознайомлення батьків із критеріями готовності дитини до школи; оцінка батьками ступеня готовності дитини до школи. Порядок денний.
Батьківські збори спільно з учителями початкових класівта дітьми підготовчої до школи групи. Тема зборів: «Підготовка дітей.
Семінар «Підготовка та готовність дітей до школи. Питання наступності між дитячим садком та школою»Семінар «Підготовка та готовність дітей до школи. Питання наступності між дошкільною освітоюта початковою загальною освітою».
