Do 1976. sektor obrazovanja bio je u nadležnosti država, dok je centralna vlada koordinirala i određivala standarde posebnih i više obrazovanje. Godine 1976., prema ustavnim amandmanima, vlade su podijelile odgovornost za to područje. Od tada odluke o određivanju strukture obrazovanja donose države. Kvalitet i standarde obrazovanja utvrđuje centralna vlada. Odeljenje za obrazovanje Odeljenja za razvoj ljudskih resursa deli odgovornost planiranja sa državama. Centralni odbor za obrazovanje, osnovan 1935. godine, nastavlja igrati glavnu ulogu u razvoju i kontroli obrazovnih politika i programa, od kojih su glavni Nacionalna obrazovna politika (1986.), Program akcije (1986.) i ažurirane verzije ovi dokumenti (1992).

Osnovno obrazovanje
U skladu sa Nacionalnom obrazovnom politikom za 21. vek, obavezno besplatno obrazovanje pristojan nivo treba da primaju sva djeca mlađa od 14 godina. Kao rezultat napora centralne i državne vlade, danas u gotovo svakoj lokalitet in ruralnim područjima postoje osnovne škole (na raspolaganju 94% seoskog stanovništva osnovne škole u radijusu od 1 km). Škole srednjeg obrazovanja u krugu od 3 km dostupne su za 84% ruralnih stanovnika. Tako je od osamostaljenja upis djece uzrasta od 6 do 14 godina u osnovne i srednje škole povećan na 87%, odnosno 50%. Između 1950. i 1997 broj ovih škola je porastao sa 223.000 na 775.000, dok je broj nastavnika u njima porastao sa 624.000 na 3,84 miliona u istom periodu, a značajno je povećan i broj djevojčica upisanih u školu. U jednom trenutku, centralna vlada i vlade država su razvile strategiju za obračun djece koja prerano napuštaju školu, kao i politiku usmjerenu na poboljšanje postignuća učenika, koja se fokusira na sljedeće aspekte: 1) povećanje učešća roditelja; 2) poboljšanje školski program i proces učenja (minimalni potrebni nivo obrazovanja); 5) okružni program opšte obrazovanje i 6) Nacionalni program školske ishrane. Kako bi se učvrstilo univerzalno pravo i obaveza osnovnog obrazovanja, Gornji dom Parlamenta unio je 83. amandman na Ustav. Nakon toga, formirana je ekspertna grupa za finansiranje obrazovanja da ispita potrebe za dodatna sredstva neophodno za uvođenje obaveznog obrazovanja za djecu uzrasta 6-14 godina, prezentirao je izvještaj koji je sada na razmatranju u Vladi. Osnovana je i Nacionalna organizacija za osnovno obrazovanje. Nacionalni komitet državnih ministara obrazovanja, kojim predsjedava ministar za razvoj ljudskih resursa, osnovan je kako bi se odredio put za univerzalno obavezno osnovno obrazovanje.

Godine 1987. pokrenut je poseban program (Operacija Blackboard Scheme) koji je osmišljen tako da svim osnovnim školama u zemlji obezbijedi neophodne uslove za učenje, a posebno da obezbijedi po dva nastavnika u svakoj školi i školske opreme. Godine 1993. broj nastavnika predviđenih programom je revidiran i povećan sa dva na tri, uz upis od preko 100 djece. Takođe, u okviru programa povećan je broj nastavnika u srednjim školama, a izdvojena su i dodatna sredstva za potrebe škola. studijski vodiči. Centralna vlada u potpunosti pokriva troškove nastave, nastavnih sredstava i isplaćuje plate nastavnicima tokom perioda plana. Izgradnja škola je odgovornost država. U 1997-1998 Podijeljeno je 522.902 i 125.241 udžbenika svim osnovnim i srednjim školama. U 53.037 osnovnih škola odobreno je uvođenje trećeg mjesta nastavnika, dok je 71.614 srednjih škola dobilo dodatne nastavnike. U 1999-2000 predloženo je da se odobri uvođenje još 30.000 trećih nastavničkih mjesta u osnovnim školama i 20.000 dodatnih nastavnika u srednjim školama.

Godine 1979. pokrenut je Program neformalnog obrazovanja, koji je osmišljen da obezbijedi obrazovanje za djecu od 6 do 14 godina koja su ostala izvan formalnog obrazovanja. Glavni fokus programa bio je na 10 država sa niskim nivoom obrazovanja, ali se odvijao iu urbanim slamovima, planinskim, plemenskim i drugim zaostalim područjima.

Obuka nastavnika
U skladu sa nacionalnom obrazovnom politikom i akcionim planom iz 1986. godine, program reorganizacije obuke nastavnika koji je sponzorisala centralna vlada stupio je na snagu 1987-88. Program je predviđao stvaranje održive institucionalne infrastrukture, akademske i resursne baze za obuku i pedagoška kvalifikacija školski nastavnici, edukatori odraslih i neformalne obrazovne institucije, kao i specijalisti u oblasti prekvalifikacije nastavnika. U okviru ovog programa odlučeno je da se u svakom okrugu otvori obrazovno-pripremni zavod kako bi se nastavnicima pružila akademska podrška osnovna škola i edukatori za odrasle i neformalne obrazovne institucije. Program je uključivao i podizanje statusa instituta za obuku nastavnika srednjih škola na nivo fakulteta. nastavno obrazovanje i institucije fundamentalno istraživanje u oblasti obrazovanja (Instituti za napredne studije u obrazovanju) za obuku novopridošlica i unapređenje vještina postojećih nastavnika. Zadatak IASE je izvođenje pripremnih programa za nastavnike osnovnih škola, programa usavršavanja nastavnika osnovnih i srednjih škola i direktora srednjih škola, osnovnih i primijenjenih istraživanja, posebno u interdisciplinarnim oblastima, priprema metodičkih pomagala (smjernica) za okružne obrazovne institucije, kao i pomoćne fakultete za obuku nastavnika. Ukupno, do 31. marta 1999. godine izdate su dozvole za otvaranje 451 okružne obrazovne institucije, 76 učiteljskih fakulteta i 34 instituta za fundamentalna istraživanja u obrazovanju u različitim državama i na teritoriji sindikata. Finansijsku podršku dobilo je dvadeset savjeta za istraživanje i obuku u obrazovanju. Milion nastavnika završilo je pripremni kurs u okviru posebnog programa za određivanje specijalizacije školskih nastavnika, tokom kojeg su naučili da rade sa nastavnim materijalom i opremom, a upoznali su se i sa zahtjevima minimalnog nivoa znanja (Minimalni nivoi znanja). Učenje), gdje je naglasak na podučavanju jezika, matematike i učenja okruženje. Vlada Indije je 1995. godine osnovala Nacionalni savjet za obuku nastavnika. Njegov zadatak je da obezbijedi planski razvoj sistema obuke nastavnika, regulisanje i održavanje standarda i normi obrazovanje nastavnika i sl.

<Высшее образование>
Sistem visokog obrazovanja obuhvata približno 178 univerziteta i 39 obrazovnih institucija koje sebe smatraju univerzitetima, kao i 11 nacionalnih obrazovnih institucija, 65 istraživačkih institucija, 6759 visokih škola i 1770 visokih škola. Za prijem na viši obrazovne ustanove nema potrebe za podnošenjem prijemni ispiti.

Najveći univerziteti u Indiji su: Calcutta (150 hiljada studenata), Bombay (Mumbai, 150 hiljada), Rajasthan (150 hiljada), Delhi (130 hiljada), M.K. Gandhi (150 hiljada).

Pored tradicionalnih univerziteta, u Indiji postoje univerziteti sa izraženom specifičnošću: Visva Bharati i Indira Kala Sangith u Hairagarhu, gdje uvode isključivo indijsku muziku; Rabindra Bharati u Kalkuti, koji se fokusira na podučavanje bengalskog i tagore studija, poznat je i kao ženski univerzitet u Bombaju.

Poslednjih decenija dominira broj studenata inženjerskih specijalnosti, iako je udeo diplomaca humanitarnih univerziteta i dalje visok - oko 40%. Tehničko obrazovanje igra izuzetno važnu ulogu u indijskoj nacionalnoj ekonomiji i razvoju ljudskih resursa. U proteklih pola stoljeća ova oblast obrazovanja značajno se razvila. Trenutno 185 instituta nudi diplomske programe iz inženjerskih i tehničkih disciplina, na koje godišnje uđe 16,8 hiljada studenata. Osim državne institucije i tehnoloških instituta u državama, postoje oni kojima zajednički upravljaju centralne i državne vlade, kao i privatne institucije.

Među glavnim institucijama koje obučavaju tehnologe i menadžere, tehnički instituti u Mumbaiju, Delhiju, Kanpuru, Kharagpuru, Chennaiju i Guwahatiju, kao i šest instituta za menadžment u Ahmedabadu, Kolkati, Bangaloru, Lucknowu, Indoreu i Calicutu. Za završetak prve univerzitetske diplome potrebne su tri godine. U okviru sistema visokog obrazovanja u Indiji postoje tri nivoa principa kvalifikacija: Bachelor, Master (poslijediplomski nivo) i Doctoral. Za diplomu iz oblasti umetnosti, trgovine i nauka potrebno je 3 godine obrazovanja (nakon 12 godina školovanja). Za sticanje diplome diplomirani inženjer poljoprivrede, stomatologije, farmakologije, veterine, trajanje studija je 4 godine, dok je za studiranje arhitekture i medicine potrebno duže (5-5,5 godina). Potpuno drugačiji uslovi za sticanje diplome iz novinarstva, bibliotekarstva i prava.

Sistem visokog obrazovanja Indije daje tri stepena:
- Bachelor - Dodiplomski nivo, trajanje studija od tih do pet godina ili više, u zavisnosti od specijalnosti,
- master - postdiplomski nivo, dvije godine studija,
- doktor - preddoktorski nivo,

Akademska kvalifikaciona struktura:

Za diplomu iz oblasti umetnosti, trgovine i nauka potrebno je tri godine obrazovanja (nakon 12-godišnjeg ciklusa školovanja). Diplomirani inženjer poljoprivrede, stomatologije, farmakopeje, veterine zahtijeva četiri godine studija, dok arhitektura i medicina traju duže (pet, odnosno pet i po godina). Potpuno drugačiji uslovi za sticanje diplome iz novinarstva, bibliotekarstva i jurisprudencije.

Za sticanje magistarske diplome obično je potrebno dvije godine. Preddoktorski nivo se prihvata po završetku master studija.

Ključne riječi: obrazovni sistem u Indiji, obrazovni sistem u Indiji, obrazovanje u Indiji, školsko obrazovanje u Indiji, visoko obrazovanje u Indiji, Indija, visokoškolske ustanove u Indiji
Ključne riječi: Indija, obrazovanje, obrazovni sistem u Indiji
Spisak izvora:
1.
2.

1. Informacije o zemlji.
Zvanični naziv je Republika Indija;
Država u Južnoj Aziji. Glavni grad - Delhi;
parlamentarna republika;
Službeni jezici - hindi, engleski.

2. Uslovi za legalizaciju dokumenata o obrazovanju/kvalifikaciji u Ruskoj Federaciji.
Dokumenti o obrazovanju izdati obrazovne organizacije Indija,imaju pravnu snagu na teritoriji Ruske Federacije bez ikakve dodatne potvrde, - ne zahtijevaju nema konzularne legalizacije, nema apostila. To znači da prijevode i kopije dokumenata mogu biti ovjereni kod notara u zemlji u kojoj su dokumenti izdati.

baza:
1. Ugovor od 3. oktobra 2000. između Ruske Federacije i Republike Indije o pravnoj pomoći i pravnim odnosima u građanskim i privrednim stvarima.

3. Sistem upravljanja obrazovanjem.
Ministarstvo za razvoj ljudskih resursa je glavni organ koji reguliše obrazovnu politiku. Odjeljenje za školsko obrazovanje i pismenost je odgovorno za školsko obrazovanje. Odjeljenje za visoko obrazovanje vrši upravljanje u oblasti visokog obrazovanja, uključujući kontrolu nad radom visokoškolskih ustanova.
Centralni savjet za srednje obrazovanje - glavni zadaci su kontrola formiranja i rada srednjoškolskih ustanova, sprovođenje ispita za 10. i 12. razred u cijeloj zemlji, izrada planova učenja itd.
Obrazovanje na većini univerziteta u Indiji odvija se na engleski jezik. Visoko obrazovanje u zemlji obezbjeđuje se na nivou programa evropskih univerziteta.
Ministarstvo za razvoj ljudskih potencijala - glavni organ koji reguliše obrazovnu politiku. Odjel za školsko obrazovanje i pismenost je odgovoran za školsko obrazovanje. Odjeljenje za visoko obrazovanje vrši upravljanje u oblasti visokog obrazovanja, uključujući kontrolu nad radom visokoškolskih ustanova.
Nacionalni savjet za ocjenu kvaliteta i akreditaciju- tijelo podređeno Komisiji za univerzitetske grantove, koje vrši akreditaciju visokoškolskih ustanova i ocjenjuje kvalitet obrazovnih usluga u sektoru visokog obrazovanja.
Centralni odbor za srednje obrazovanje- glavni zadaci su kontrola formiranja i rada srednjoškolskih ustanova, sprovođenje ispita za 10. i 12. razred širom zemlje, izrada planova obuke itd.

4. Obrazovni sistem.
Obrazovni sistem Indije uključuje 8 nivoa obrazovanja:
. predškolsko obrazovanje Predškolsko obrazovanje (počinje za djecu od 4 godine, traje 2 godine);
. osnovno obrazovanje Osnovno obrazovanje (za djecu od 6 godina traje 8 godina);
. nepotpuno srednje obrazovanje srednje obrazovanje (od 12 godina i traje 3 godine; po završetku se izdaje svedočanstvo o osnovnom obrazovanju);
. srednje obrazovanje Srednje obrazovanje (od 14. godine obuka traje 2 godine; po završetku dobijaju svedočanstvo o srednjoj školi);
. više srednje obrazovanje Više srednje obrazovanje (od 16. godine obuka traje 2 godine, po završetku dobijaju svedočanstvo o višem srednjem obrazovanju);
. stručno obrazovanje Stručno i tehničko obrazovanje (Prijem sa 16-18 godina, obuka traje 0,5 - 3 godine, kao rezultat, studenti dobijaju dodiplomski stručni sertifikat (diploma));
. Dodiplomski Prvi dodiplomski nivo
Bachelor (glavni stepen) - prijem sa 18 godina, obuka 3-5,5 godina. U zavisnosti od trajanja obuke, obim programa se kreće od 90 do 150 bodova;
Bachelor (drugi stepen) - upis na 21, 1-3 godine studija. Obim programa je od 30 do 90 kredita. U nekim slučajevima, prva i druga diploma se dodjeljuju nakon završetka jednog programa koji traje 5 godina. U ovom slučaju, obim programa se kreće od 150 do 180 kredita.
. Magistarska diploma Postdiplomski nivo (Uvjerenje o postdiplomskom studiju (diploma) prijem sa 21 godinom, obuka traje 1-3 godine, dodjeljuje se zvanje magistra);
. Doktorat
Doktor filozofije - period studija 2-3 godine. Na osnovu magistarske diplome može se steći zvanje doktora nauka sa trajanjem studija od najmanje 3 godine, a na osnovu magistarske diplome iz filozofije, trajanje studija je obično 2 godine. Akademski, ova kvalifikacija vodi do doktorata u bilo kojoj drugoj oblasti;
Magistar filozofije - period studija 1-2 godine. Programi koji vode do ove kvalifikacije su pripremni kurs za prijem u programe koji vode do doktorata.

Akademska godina u Indiji traje od jula do marta i uključuje 200 školski dani u školi i 185 u visokoškolskim ustanovama.
Osnovno obrazovanje u Indiji je obavezno. U srednjim i višim srednja škola studenti polažu godišnje završni testovi. Ispite 9. i 11. razreda sprovode rukovodstva obrazovno-vaspitnih ustanova sopstvenim snagama. Ispite za 10. i 12. razred sprovode centralno Državni ispitni odbori. Potvrde koje sadrže podatke o rezultatima položenih ispita za 10. i 12. razred su dokumenti koji ukazuju na završen odgovarajući nivo obrazovanja. Testiranje u 10. i 12. razredu vrši se u 5-6 predmeta. Da bi uspješno položio student mora osvojiti minimalan broj bodova iz svakog predmeta. Ukoliko testovi iz predmeta sadrže teorijski i praktični dio, potrebno je postići minimum bodova, kako u teoriji tako iu praksi. Učenici koji nisu osvojili prolazan broj bodova iz 1-2 predmeta mogu ponovo polagati ove discipline.
U sistemu visokog obrazovanja može se koristiti kreditni sistem za evidentiranje napredovanja studenata. U ovom slučaju, jedan kredit sadrži 1 akademski sat za teorijske predmete i 2-3 sata za praktične predmete. Visokoškolske ustanove, pored dodjeljivanja osnovnih kvalifikacija, nude i programe u rasponu od 6 mjeseci do 2 godine koji vode do različitih certifikata i diploma, kako u prvom tako iu drugom stepenu visokog obrazovanja. Neke obrazovne institucije implementiraju programe obrazovanja na daljinu.
Dokumenti o obrazovanju, koji označavaju završen određeni stepen srednjeg obrazovanja, mogu se razlikovati u zavisnosti od organa nadležnog za izdavanje relevantnih dokumenata, kao i od datuma izdavanja. Ovi dokumenti se izdaju na hindskom, engleskom, službenom jeziku države, ili na dva jezika - engleskom i jednom od službeni jezici stanje. Dokumenti moraju sadržavati sljedeće karakteristike:
- amblem organa nadležnog za izdavanje ove vrste isprave;
- potpis ovlašćenog lica od strane organa izdavanja (po pravilu je to sekretar Savjeta); uz to može biti prisutan i potpis direktora škole;
- naziv organa koji je izdao dokument;
- naziv ispita i datum održavanja;
- ime kandidata;
- naziv škole;
- usmjeravanje programa obuke;
- spisak ispitnih predmeta;
- ukupan broj bodova i maksimalnu vrijednost;
- rezultat položenog ispita (odjeljak/razred/razred).
Uz uvjerenje o položenom ispitu može biti priložena informacija o rezultatima ispita (ocjena, izvod ocjena, kartica i sl.), koji sadrži potpune podatke o predmetima i položenim ocjenama (u slučaju da sama potvrda ne sadrži takve podatke). Zadnja strana Potvrda o položenim ispitima u većini slučajeva sadrži dodatne informacije o rezultatima ispita i njihovom tumačenju.
Dokumenti o obrazovanju, koji ukazuju na završetak programa visokog obrazovanja, mogu se puniti u bocama u zavisnosti od obrazovne ustanove i datuma izdavanja. Ovi dokumenti se izdaju na hindskom, engleskom, službenom jeziku države, ili na dva jezika - engleskom i jednom od službenih jezika države. Dokumenti moraju sadržavati sljedeće karakteristike:
- dokument o završenom visokoškolskom programu je kombinacija svedočanstva/diplome i knjižice;
- uvjerenje/diploma mora sadržavati pečat obrazovne ustanove i potpis ovlašćenog lica od strane obrazovne ustanove;
- za neke programe predviđeno je izdavanje srednjih sertifikata/diploma, nakon čega sledi izdavanje osnovnih dokumenata diplomcu;
- knjižica se, po pravilu, izdaje za svaku godinu studija.
Izveštaj sadrži podatke o proučavanim disciplinama i dobijenim ocenama, ali ne sadrži podatke o obimu izučenih disciplina; Za dobijanje ove vrste informacija potrebno je pribaviti nastavni plan i program programa od obrazovne ustanove, međutim, na univerzitetima koji koriste kreditni sistem ocjenjivanja, obim predmeta može biti naveden u kreditima.

Sistem ocjenjivanja učenika
Sistem ocjenjivanja u Indiji može biti bodovi, opisni, procenti ili slova.

Dijagram obrazovnog sistema zemlje

Suprotno popularnom mišljenju da je Indija jedna od zemlje u razvoju, pa je obrazovanje tamo u povojima, nivo znanja koji se može steći na indijskim univerzitetima nije inferioran u odnosu na obrazovni nivo evropskih univerziteta. Donedavno, uprkos bogatim istorijsko nasljeđe, gde je u oblasti obrazovanja zemlja zauzimala jedno od vodećih pozicija na svetskoj sceni, a visoko razvijenom kulturom, Indija je bila tek na pragu ekonomski razvoj i u tom pogledu znatno zaostajao za drugim zemljama. Kao rezultat toga, opći nivo obrazovanja stanovništva bio je nizak. Poslednjih decenija situacija se dramatično promenila. Indija je postala jedna od zemalja koje se brzo razvijaju i zauzela je važnu poziciju u svjetskoj ekonomiji. Sada je zemlji više nego ikada potreban visokokvalifikovan kadar, pa je podrška i razvoj obrazovne sfere i obuke najvažniji zadatak socijalne politike zemlje.

Istorija indijskog obrazovanja

Indija je od pamtivijeka bila najveća kulturna i edukativni centarširom svijeta. Bilo je to u Indiji 700. godine prije Krista. e. U Taksili je osnovan prvi univerzitet na svijetu. Indijski naučnici dali su život tako važnim naukama kao što su algebra i trigonometrija. Indijski naučnik Shridharacharya uveo je koncept kvadratne jednačine. Ne zaboravite da je sanskrit drevni Indijac književni jezik- činio osnovu svih indoevropskih jezika. Ayurvedske medicinske prakse, koje su nam došle iz Indije, danas se koriste u cijelom svijetu. Drugi zanimljiva činjenica: umjetnost plovidbe također dolazi iz Indije - ovdje je nastala još 4000. godine prije Krista. e. Važno je napomenuti da u moderna reč„navigacija“, koja ima zajednički korijen u mnogim slavenskim i evropskim jezicima (engleski, njemački, francuski navigation, talijanski navigatione), indijska je etimologija: temelji se na sanskritskom „navgatih“ (brodstvo). Koncept savremeno obrazovanje u Indiji ima za cilj obrazovanje raznolike osobe koja zna cijeniti ljepotu, umjetnost i bogato kulturno naslijeđe zemlje. U srcu savremenog obrazovnog sistema su orijentacija na potrebe ljudi, očuvanje maternji jezik i kulturne tradicije. Jedan od glavnih pravaca socijalne politike zemlje danas je povećanje opšteg nivoa obrazovanja stanovništva, stoga se svuda u državama grade škole, promoviše obrazovanje dece u školama, za razliku od kućno obrazovanje i rade od malih nogu.

Predškolsko obrazovanje

Sistem predškolskog obrazovanja u Indiji kao takav ne postoji. Predškolsko vaspitanje i obrazovanje kod kuće je tradicionalno razvijeno u zemlji. Do četvrte godine dijete je kod kuće pod nadzorom majke. Ako su oba roditelja zauzeta na poslu, pribjegavaju uslugama dadilje ili rođaka. Neke škole imaju pripremne grupe, u koje još uvijek možete poslati dijete ako ga nije moguće školovati kod kuće. U takvim grupama beba provodi veći dio dana i, osim što je pod stalnim nadzorom, prolazi fazu pripreme za školu pa čak počinje i učiti strane jezike (uglavnom engleski).

Karakteristike srednjeg obrazovanja

Osnovno srednje obrazovanje u Indiji danas je potrebno da dobije svaki građanin, bez obzira na pol i društveni status. Ovaj korak je besplatan. Minimalni nivo obrazovanja je 10 časova. Ovdje uče djeca od 4 do 14 godina. Druga faza: 11-12 razred, faza je pripremna za one učenike koji odluče da nastave školovanje na fakultetu i dobiju specijalnost. Uprkos činjenici da svaki građanin Indije ima pravo na besplatno potpuno srednje obrazovanje, u zemlji postoji sistem privatnih škola u kojima se može izvoditi dubinsko proučavanje pojedinačnih predmeta, povećana pažnja se poklanja strani jezici. Sve obrazovne institucije koriste inovativne nastavne metode, ali je kvalitet obrazovanja u privatnim školama mnogo veći nego u mnogim državnim školama. obrazovne institucije. Prosječna cijena školarine u privatnoj školi je između 100 i 200 dolara mjesečno, a ponekad i više.

zanimljivo je:

• sve srednje škole učenicima obezbjeđuju besplatan obrok;
• upravo u Indiji se nalazi najveća (!) škola na svijetu, u kojoj uči više od 32 hiljade učenika.

Video: o cijeni studiranja u indijskim školama

Ruske škole u Indiji

Danas u Indiji postoje samo tri punopravne škole na ruskom jeziku: dvije osnovne škole pri Generalnom konzulatu Ruske Federacije u Mumbaiju i Čenaju i jedna srednja sveobuhvatne škole u ambasadi Ruska Federacija nalazi se u New Delhiju. Alternativni načini obrazovanja za djecu koja govore ruski i žive sa roditeljima u Indiji su učenje na daljinu, porodično obrazovanje ili eksterne studije. , gdje danas živi najveći broj porodica koje govore ruski, postoji praksa stvaranja privatnih predškolskih ustanova sa nastavnim osobljem koje govori ruski. Ali, po pravilu, ovakve dječije ustanove nastaju privatno na inicijativu roditelja i ne rade sistematski.

Sistem visokog obrazovanja

Sistem visokog obrazovanja u Indiji ima troslojnu strukturu:

• dodiplomski;
• magistratura;
• doktorske studije.

Trajanje obuke direktno ovisi o odabranoj specijalnosti. Dakle, period studiranja u oblasti trgovine, umetnosti je tri godine, i da steknu specijalnost u ovoj oblasti Poljoprivreda, medicinu, farmakologiju ili veterinu, potrebno je studirati četiri godine.

Za osnovne studije potrebna je obavezna isprava o završenom srednjem obrazovanju (12 godina). Nakon završene osnovne škole, diplomirani ima pravo da nastavi studije na master programu (2 godine) ili da se zaposli. S obzirom na aktivan razvoj privrede zemlje posljednjih decenija, glavni naglasak u sistemu visokog obrazovanja Indije stavljen je na tehničke specijalnosti, dok humanitarne oblasti čine oko 40% ukupan broj. Državna i privatna preduzeća su zainteresovana za dobijanje visokokvalifikovanih stručnjaka, stoga aktivno učestvuju u razvoju obrazovne strukture zemlje. Najpopularniji smjerovi na indijskim visokoškolskim ustanovama su:

• IT tehnologije;
• inženjerske specijalnosti;
• menadžment;
• farmakologija;
• posao sa nakitom.

Za građane Indije obrazovanje u javnim ustanovama visokog obrazovanja može biti besplatno. Strani državljani prihvaćen u državnim univerzitetima na budžetskoj osnovi samo ako univerzitet daje grant za obuku. Istovremeno, cijena na komercijalnim indijskim univerzitetima prilično je niska za europske standarde: cijena dva puna semestra na najprestižnijoj visokoškolskoj ustanovi u Indiji ne prelazi 15.000 dolara godišnje. Prilikom ulaska na osnovu ugovora, podnosilac zahtjeva je dužan dostaviti dokaz o solventnosti (ovo može biti izvod sa bankovne kartice). Virtuelno učenje i učenje na daljinu postalo je široko rasprostranjeno u sistemu indijskog visokog obrazovanja. Mnogi univerziteti učestvuju u međunarodnim naučni programi, besplatno dijele vlastite inženjerske kurseve, informacione tehnologije i druge oblasti. IT-specijalisti školovani na jednom od indijskih univerziteta danas su traženi širom svijeta.

Sistem visokog obrazovanja u susjednoj Kini je nešto drugačiji:

Indijke studiraju na univerzitetima ravnopravno s muškarcima, ali u oblasti zapošljavanja prednost se i dalje daje muškim stručnjacima

Popularni univerziteti u Indiji

Sistem visokog obrazovanja u Indiji predstavlja više od 200 institucija visokog obrazovanja sa više od 6 miliona studenata iz Indije i drugih zemalja svijeta. Indija se danas nalazi na trećem mjestu u svijetu nakon Kine i Sjedinjenih Država po broju institucija visokog obrazovanja. Indijski univerziteti su podijeljeni na savezne univerzitete i univerzitete koji nude obrazovanje unutar iste države.

Tabela: najpopularniji i najveći univerziteti u Indiji

Univerzitet	Opis
Jedan od najstarijih univerziteta u Indiji. Djeluje od sredine 19. vijeka. Danas više od 150 hiljada studenata studira na univerzitetu na različitim fakultetima i specijalnostima: humanitarni, pravni, organizacioni i poslovni menadžment, umjetnost, nauka, pedagogija, novinarstvo i bibliotekarstvo, inženjerstvo i poljoprivreda.
Univerzitet u Bombaju (Mumbai).	Nalazi se u Mumbaiju i danas ima više od 150 hiljada studenata. Uključeno u broj saveznih univerziteta. Obuka se vrši u sledećim specijalnostima: menadžment, hemija, medicina, inženjering itd.
Univerzitet u Rajasthanu	Smješten u Jaipuru. Specijalizirana za poljoprivredne oblasti.
Univerzitet se nalazi u Nju Delhiju i radi od početka 20. veka. Ima status državni univerzitet. Danas ovdje studira oko 220 hiljada studenata.
Univerzitet. M.K.Gandhi	Jedan je od vodećih univerziteta u zemlji. Osnovan 1983. godine. Nudi obuku u sledećim programima: fizika, hemija, istraživanje u oblasti nanotehnologije, medicina, psihologija, filozofija, odnosi s javnošću, studije životne sredine.
Univerzitet Hairagarh Indira Kala Sangeeth	Specijalizovani univerzitet. Ovdje studiraju studenti koji su odlučili da se posvete indijskoj muzici.
Univerzitet za hinduizam Varanas	Prilično mlada institucija visokog obrazovanja (osnovana 1916. godine), međutim, danas je jedan od najpopularnijih univerziteta u Indiji. Univerzitet ima više od 15 hiljada studenata koji studiraju indijsku filozofiju, budizam, kulturu i umjetnost i mnoge druge oblasti.
Univerzitet Nalanda	Jedan od najstarijih univerziteta u Indiji - osnovan u 5. veku. n. e. na bazi budističkog samostana i funkcionisao je dugi niz vekova. Univerzitet je nedavno dobio moderan život - 2012. godine prvi put je upisan na dva fakulteta: istorijske nauke i okoliš. Trenutno je u toku rekonstrukcija istorijske zgrade Univerziteta, čija je završetak planiran do 2020. godine. Do tada će univerzitet imati 7 fakulteta.

Galerija fotografija: Najbolji indijski univerziteti

U zidovima drevni univerzitet Nalanda, rođeni prvi izdanci indijskih filozofskih strujanja, medicinskih, inženjerskih i drugih znanja Od 1996. godine Univerzitet u Bombaju nosi ime Mumbai - po imenu grada u kojem se nalazi Više od 150 hiljada studenata studira na 8 fakulteta Univerziteta u Kalkuti sa vodećih univerziteta Indije Univerzitet Delhi je jedna od najprestižnijih institucija visokog obrazovanja u zemlji

Karakteristike obrazovnog procesa

Nastava na univerzitetima u Indiji se po pravilu izvodi na engleskom jeziku, tako da je dobra jezička baza jedan od glavnih uslova za kandidate. U Indiji ne postoje visokoškolske ustanove na kojima bi se nastava na ruskom jeziku izvodila. Na pojedinim univerzitetima nastava se izvodi na jezicima dotičnih država u kojima se univerzitet nalazi. Međutim, čak i na takvim univerzitetima, obrazovanje na engleskom je i dalje poželjno čak i među lokalnim stanovništvom. Za razliku od Rusije i mnogih drugih zemalja svijeta, gdje akademska godina počinje u septembru, indijski školarci i studenti počinju studije u julu. Zanimljivo je da svaka obrazovna ustanova samostalno određuje datum početka obrazovnog procesa, odnosno da studije mogu početi ili 1. jula ili 20. jula. Na kraju svakog semestra studenti polažu ispite. Što se tiče škola, ne postoji sistem kontinuirane provjere znanja. Na kraju školske godine studenti polažu završne ispite oralni ili kao test. Najduži praznici u indijskim obrazovnim institucijama u maju i junu su najtopliji mjeseci u zemlji. U indijskim školama je uobičajeno da se nosi školske uniforme. Devojke ovde nose izdužene haljine, dečaci košulje ili majice i šorc.

Upis na univerzitete u Indiji za strance

Da biste ušli u visokoškolsku ustanovu u Indiji za diplomu, morate imati potvrdu o završenom srednjem obrazovanju. Potvrda sertifikata nije potrebna - dokument dobijen nakon završetka ruske škole je ekvivalentan dvanaestogodišnjem obrazovanju u Indiji. Potvrdu je potrebno samo prevesti na engleski jezik i ovjeriti kod notara. Za upis na master studije biće vam potrebne kopije svedočanstva o završenom srednjem obrazovanju i diplome, prevedene na engleski jezik i ovjerene kod notara. Još jedan važan uslov za upis je prisustvo sertifikata o završenim kursevima engleskog jezika. Nastava se na mnogim univerzitetima odvija na engleskom jeziku, tako da je obuka jezika izuzetno važna za kasnije školovanje. Nema potrebe za polaganjem prijemnih ispita, samo neki univerziteti koriste sistem predtestiranja. Za vrijeme studija strani studenti, po pravilu, žive u hostelima ili hotelima, koji se studentima obezbjeđuju besplatno. Ako iz nekog razloga nema želje za korištenjem besplatnog smještaja, možete iznajmiti stan. Iznajmljivanje stana koštat će između 100 i 300 dolara mjesečno, u zavisnosti od grada i države u kojoj se univerzitet nalazi. Veliki nedostatak za strane studente je nedostatak mogućnosti da dodatno zarade tokom studiranja. Službeno zapošljavanje studenata tokom perioda studiranja zabranjeno je indijskim zakonom. Po želji je moguće pronaći posao na crno (danas tržište rada u sjeni u Indiji čini više od 80% ukupno poslovi), ali imajte na umu da je neformalno zapošljavanje strogo kažnjeno indijskim zakonom.

Stipendije i grantovi

Indijski univerziteti postaju sve popularniji među mladima iz mnogih zemalja širom svijeta. Uprkos činjenici da državni univerziteti upisuju samo kandidate sa indijskim državljanstvom za mjesta koja finansira država, danas strani studenti imaju priliku besplatno steći visoko obrazovanje na nekom od indijskih univerziteta. Da biste to učinili, morate se prijaviti za stipendiju ili grant i dobiti njihovo odobrenje. Indijsko vijeće za kulturne odnose odgovorno je za izdavanje stipendija i grantova za studiranje na jednom od univerziteta u Indiji. Po pravilu, vodeći savezni univerziteti godišnje dodjeljuje nekoliko grantova za strane studente. Stoga, ako ste zainteresirani za studiranje na određenom univerzitetu, trebate pričekati dok univerzitet ne dodijeli stipendiju za specijalnost za koju ste zainteresirani (u pravilu se informacije objavljuju na web stranici Ambasade Indije ili na web stranici odgovarajući univerzitet) i prijavite se.

Osim toga, postoji niz vladinih programa finansiranja putem kojih građani Rusije i drugih zemalja ZND-a mogu dobiti besplatno obrazovanje u Indiji. Jedan od najpopularnijih je ITEC: program nudi studentima da steknu besplatno obrazovanje na jednom od saveznih indijskih univerziteta iz oblasti bankarstva, odnosa s javnošću, malog biznisa i menadžmenta. Istovremeno, studentima po programu ITEC redovno se isplaćuje stipendija od oko 100 dolara mjesečno, a obezbjeđen je i besplatan hostel ili hotel. Student ima pravo da studira po ITEC programu samo jednom. Još jedna prava prilika za studiranje na indijskom univerzitetu su programi stažiranja i razmjene u koje su indijski univerziteti aktivno uključeni.

Dobijanje studentske vize

Građani koji planiraju putovanje u Indiju, kao i koji tamo borave u svrhu studiranja, moraju podnijeti zahtjev za studentsku vizu, koja se otvara na period od 1 do 5 godina i može se izdati samo nakon zvaničnog upisa na visokoškolsku ustanovu. Osim toga, osnivanje bez greške moraju biti akreditovani (posebno za komercijalne univerzitete). Osim standardnog paketa dokumenata (prijavni formular, original i kopija stranog pasoša, kopija građanskog pasoša, 3 fotografije), osoba koja podnosi zahtjev za studentsku vizu mora dostaviti:

• pismo o prijemu sa univerziteta;
• pri prijemu na studij po ugovoru – potvrda o uplati za prva dva semestra, kao i potvrda o bonitetu studenta: boravak u trajanju od jedne godine – najmanje 1.000 USD, boravak na duži period – najmanje 2.000 USD;
• po prijemu u budžetski okvir- Potvrda da strana koja poziva snosi sve troškove smještaja i obuke.

Izgledi za zapošljavanje nakon diplomiranja

Što se tiče zapošljavanja, treba se suočiti sa istinom: gotovo je nemoguće da fakultetski diplomac koji nema indijsko državljanstvo dobije slobodno mjesto. Danas se na jedno radno mjesto u velikoj kompaniji prijavljuje oko 500 specijalista sa visokim obrazovanjem i odličnim znanjem engleskog i hindskog jezika. Strani student koji jedva poznaje hindi i u većini slučajeva studira na engleskom vjerovatno neće moći da se takmiči lokalno stanovništvo. Jedina šansa da ostanete nakon studija u Indiji, dobijete posao i boravišnu dozvolu je da se dokažete tokom studiranja. Indijske proizvodne i druge kompanije aktivno sarađuju sa univerzitetima i klade se na posebno talentovane studente, uključujući i one iz drugih zemalja.

Ako želite, možete iskoristiti priliku i otići raditi u Kinu:

Tabela: Prednosti i nedostaci sticanja visokog obrazovanja u Indiji

pros	Minusi
Tokom perioda studiranja postoji mogućnost upoznavanja bogate indijske kulture, kao i usavršavanja znanja engleskog jezika.	Obavezni uslov za studente fakulteta različitih smerova - dobro znanje engleskog jezika.
Niska cijena obrazovanja.	Nizak životni standard.
Niski troškovi života.	Ne možete raditi dok studirate.
Indijske obrazovne institucije daju dobar nivo priprema. IT-specijalisti-diplomci indijskih univerziteta danas su traženi u mnogim zemljama svijeta.	Nakon dobijanja diplome, šanse za zaposlenje u nekoj od indijskih kompanija su vrlo male.
Aktivno se razvijaju programi stipendija i grantova, što znači da postoji velika vjerovatnoća besplatnog obrazovanja.
Ne morate polagati prijemni ispit za upis na fakultet.
Stranim studentima je osigurana besplatna hostelska ili hotelska soba.

Indija je nevjerovatna zemlja u kojoj ljudi nastoje steći znanje, suprotno popularnim stereotipima koji su se razvili o državi u evropske zemlje. Siromaštvo je jedina stvar koja komplikuje proces sticanja obrazovanja.

Danas je u Indiji situacija sa obrazovanjem prilično teška. Ovdje svoj utjecaj ima mentalitet ljudi koji se razvijao od davnina i, naravno, ekonomska komponenta zemlje u cjelini. U milionskoj zemlji, u kojoj veliki procenat ljudi živi na pragu siromaštva, vrlo je malo obrazovanih ljudi. Ali zahvaljujući najnovijoj reformi obrazovnog sistema, sva djeca mogu dobiti neophodan minimum, školsko obrazovanje. O čemu daljnje obrazovanje, gotovo polovina porodica ne može sebi priuštiti da pošalje svoju djecu na visokoškolsku ustanovu.

Evo glavnih demografskih pokazatelja Indije za 2014. godinu:

• Rođeni: 26.631.414 ljudi
• Mrtvih: 9,499,426 ljudi
• Prirodni priraštaj: 17.131.987
• Migracioni rast stanovništva: -152.397 ljudi
• Muškarci: 664.489.564 (od 31. decembra 2014.)
• Žene: 622.466.828 (od 31. decembra 2014.)

Predškolsko obrazovanje

Vekovima su u indijskoj porodici majke uvek sedele sa decom do polaska u školu, tj. u Indiji nikada nije bilo obdaništa. A svo njihovo obrazovanje počelo je tek u školi. U savremenim uslovima, kada oba roditelja imaju sva prava na rad, decu treba negde ostaviti. Stoga su se počeli pojavljivati predškolske ustanove, koji su plaćeni i već su postali obavezni za prijem u školu. Dalje ćete saznati zašto.

Da bi deca krenula u školu, moraće uspešno da polože teške testove, kako za poznavanje, tako i za pisanje abecede, jednostavne riječi, brojanje do 100 i dodavanje. Nakon toga, djeci se izdaje prvo uvjerenje u životu sa ocjenama, na osnovu kojih škole odlučuju o upisu djeteta na dalje školovanje. Naravno, da bi stekli takvo znanje, roditelji moraju da šalju svoju djecu u razne pripremne škole od najranije dobi, već od 3 godine.

Vjerovatnije je da će siromašni u Indiji tjerati svoju djecu da rade nego što ih šalju u školu. Iako u zemlji već dugo postoje besplatne škole i donesen je zakon po kojem su roditelji dužni da svom djetetu omoguće školovanje.

Grupe u pripremnim školama

Postoje 4 glavne grupe u pripremne škole kroz koje dijete prolazi:

• play group- grupe za najmanje, djeca se šalju ovdje od 2 godine. Ovdje djeca borave i igraju se do tri sata dnevno, a posjet ovoj grupi nije potreban;
• "Jaslena grupa"- ova grupa je već obavezna da pohađa i zove se jaslička grupa. Ovdje djeca već uče mnogo više od igre, iako se skoro polovina učenja odvija u obliku igre. Veoma je teško naterati trogodišnje dete da uči. Ovdje djeca dobijaju prve domaće zadatke, koji su obavezni. Ispostavilo se da djeca od 3-4 godine već imaju svoje male obaveze;
• LKG - Donji vrtić- poznato nam senior grupa. Djeca od 5 godina već moraju sve znati i pisati engleska abeceda, pročitajte i napišite prvih nekoliko slova glavnog jezika Indije - hindi, naučite brojati do 100;
• UKG - Gornji vrtić — pripremna grupa. Nakon završene ove faze obrazovanja, u dobi od 6 godina, dijete zna i može u potpunosti reći i pisati abecedu na hindskom, slobodno pisati i čitati riječi na engleskom od 5-7 slova, može pisati bilo koji broj do 100, rješavati jednostavan matematički primjer (sabiranje, oduzimanje, određivanje više ili manje). Nakon ove grupe dijete ide u školu.

Škola

Školsko obrazovanje u Indiji je besplatno, ali bogati roditelji uvijek imaju priliku da svoje dijete pošalju u razne privatne škole i prestižne državne institucije. Troškovi u takvim školama variraju oko 100 dolara mjesečno, ali je nivo znanja koje dijete dobije, u ovom slučaju, mnogo veći. U ovakvim školama djeca dobijaju puni obim znanja jezika, a nakon diplomiranja privatna škola, djeca će u potpunosti govoriti tri jezika - ovo je engleski, jezik njihove države i hindi.

dobro javna škola još treba da tražimo, ali roditelji su spremni da pošalju svoju decu u svaku školu u kojoj imaju mogućnost da steknu minimalno potrebno obrazovanje. glavna karakteristika svih škola u Indiji je besplatni obroci za sve učenike. To ne znači da škole imaju raznovrstan jelovnik, ali dijete sigurno neće ostati gladno.

Nakon što se roditelji odluče za izbor škole, potrebno je da prikupe potrebnu dokumentaciju za upis, uplate obaveznu školarinu za sve, a dijete mora položiti potreban test i intervju.

Visoko obrazovanje u Indiji

Danas u Indiji postoji više od 200 visokoškolskih ustanova. Od njih 16 se smatra najprestižnijim. Vodeće mjesto zauzima Univerzitet Nalanda, koji je izgrađen u 5. vijeku nove ere.

U ovoj zemlji postoji mnogo univerziteta koji predaju jedan usko specijalizovani smjer. Na primjer, Rabinda Bharati univerzitet, gdje predaju jezik Tagore i bengalski; Univerzitet Indira Kala Sangeeth, gdje se studenti upoznaju sa indijskom muzikom. Najpoznatiji univerziteti su u gradovima Mumbaiju, Kalkuti i državi Radžastan.

Budući da je Indija dugo vremena bila britanska kolonija, obrazovni sistem ovdje praktično odgovara britanskoj verziji. U visokoškolskim ustanovama postoje 3 nivoa obrazovanja, od kojih svaki student može savladati: bačelor, magistar i doktor nauka.

Do danas, najpopularniji smjer na univerzitetima je inženjerstvo, gdje se obučavaju visokokvalifikovani inženjeri. Zbog činjenice da se indijska ekonomija dinamično razvija, takvi stručnjaci su u velikoj potražnji.

trigonometrija, algebra i, što je najvažnije, decimalni sistem došli su do nas. Drevna igra šaha također dolazi iz Indije. Indijski liječnici poznavali su carski rez, postigli su visok nivo vještine u repozicioniranju kostiju, a plastična hirurgija je bila naprednija nego bilo gdje drugdje u davna vremena.

Kakav je bio obrazovni sistem Indije u prošlosti?

Prema propisima svetih spisa, obuka dječaka (brahmacharina) počela je u četvrtoj ili petoj godini života i morala se odvijati u kući brahmana mentora (gurua). Učenik je bio dužan da svom mentoru pokaže svo poštovanje, služeći mu i bespogovorno slušajući. Malo pažnje se poklanjalo obrazovanju djevojčica.

Obuka je počela usvajanjem pravila za izvođenje sandhje, tj. jutarnji, podne i večernji obredi, koji se sastoje u čitanju "Gayatri", zadržavanju daha, gutanju i prskanju vode, kao i u libaciji vode u čast Sunca, koje je više bilo simbol ličnog boga vjernika , na primjer, Višnu ili Šiva, a ne božanstvo samo po sebi. Obredi su se smatrali obaveznim za sve iu razne forme sprovedeno do danas.

Glavni predmet proučavanja bile su Vede (himne). Mentor je recitovao Vede napamet nekolicini učenika koji su sjedili na zemlji ispred njega, a oni su od jutra do večeri ponavljali stih po stih sve dok se nisu u potpunosti naučili napamet. Ponekad su se, da bi se postigla potpuna vjernost, hvalospjevi pamtili na više načina: prvo u vidu povezanih pasusa, zatim za svaku riječ posebno (padapatha), nakon čega su riječi grupirane po principu ab, bv, vg itd. (kramapatha) Ili na još složeniji način. Zahvaljujući tako razvijenom sistemu obuke u strpljenju i mnemotehničkoj kontroli, mnoge generacije mentora i učenika razvile su ona izuzetna svojstva pamćenja koja su omogućila da se Vede sačuvaju za potomstvo u tačnom obliku u kojem su postojale oko hiljadu godina pre naše ere. .

Učenici koji su živjeli u kući gurua nisu se ograničili samo na proučavanje Veda. Postojale su i druge oblasti znanja, takozvani "delovi Vede", tj. pomoćne nauke neophodne za pravilno razumevanje svetih tekstova. Ovih šest Vedanti su bile: kalpa - pravila za izvođenje rituala, shiksha - pravila za izgovor, tj. fonetika, chandas - metrika i prozodija, nirukta - etimologija, tj. objašnjenje nerazumljivih riječi u vedskim tekstovima, Vyakarane - gramatika, Jyotish - nauka o kalendaru. Osim toga, mentori su predavali posebne svjetovne predmete - astronomiju, matematiku i književnost.

Neki gradovi su postali poznati zahvaljujući slavnim učiteljima koji su u njima živjeli i stekli reputaciju centara obrazovanja. Varanasi i Takshashila (Taxila) smatrani su najstarijim i najvećim centrima. Među poznatim naučnicima nazivaju se Panini, gramatika iz 4. veka. BC e., brahman Kautilya, osnivač nauke o javne uprave, kao i Charaka, jednog od svetila indijske medicine.

Iako bi prema idealima smriti trebalo da bude samo nekoliko studenata pod jednim majstorom, ipak su u "univerzitetskim gradovima" postojali veći centara za obuku. Tako je u Varanasu organizovana obrazovna ustanova za 500 učenika sa relativno malim brojem nastavnika. Svi su bili dobrotvorno podržani.

Sa širenjem budizma i džainizma obrazovanje se moglo steći ne samo u domu učitelja, već i u manastirima. U srednjem vijeku neki od njih su postali pravi univerziteti. Najpoznatiji je bio Budistički manastir Nalanda u Biharu. Obrazovni program u Nalandi nije bio ograničen na obuku neofita u oblasti budističkih religijskih učenja, već je uključivao i proučavanje Veda, hinduističke filozofije, logike, gramatike i medicine. U Nalandi se besplatno školovalo najmanje 10.000 učenika, koje je opsluživao veliki broj slugu.

Gurukul sistem do sada nije nestao u Indiji. Moderni gurui se smatraju oličenjem znanja, etike i brige, au imidžu shishya komponenta jake volje je povećana, ali je i dalje učenik s poštovanjem koji svog učitelja smatra svjetionikom koji osvjetljava pravi put. Zahvaljujući integriranom pristupu učenici postaju zanimljiviji za učenje, lakše su biti radoznali i slobodniji stvarati.

Riječ "Učitelj" zvuči vrlo respektabilno u Indiji, jer svi razumiju važnost uloge takve osobe kako za obrazovanje tako i za društvo u cijeloj zemlji.

Dan učitelja slavi se 5. septembra, na rođendan dr. Sarvepallija Radhakrishnana, i odaje počast uspomeni na velikog učitelja.

Moderni obrazovni sistem formiran je u Indiji nakon što je država stekla nezavisnost 1947. godine.

Obrazovni obrazovni sistem država uključuje nekoliko faza:

Predškolsko obrazovanje;

Škola (srednja i potpuna);

Srednje stručno obrazovanje;

Visoko i postdiplomsko obrazovanje sa akademskim stepenom (bachelor, master, doktor).

Državni obrazovni sistem funkcioniše po dva programa. Prvi predviđa obrazovanje školaraca, drugi - za odrasle. Raspon godina - od devet do četrdeset godina. Postoji i sistem otvoreno učenje, u okviru kojih nekoliko otvoreni univerziteti i škole.

Rano obrazovanje počinje sa tri godine učenje se odvija u obliku igre. Proces pripreme za školu traje dvije godine.

Školsko obrazovanje u Indiji izgrađeno je prema jednoj shemi. Dijete kreće u školu sa četiri godine. Obrazovanje tokom prvih deset godina (srednje obrazovanje) je besplatno, obavezno i ​​odvija se po standardnom opšteobrazovnom programu. Glavne discipline: historija, geografija, matematika, informatika i predmet, čiji je slobodan prijevod označen riječju "nauka". Od 7. razreda „nauka“ se dijeli na biologiju, hemiju i fiziku poznate Rusiji. Predaje se i "Politika", što je ekvivalent našim prirodnim naukama.

Kada navrše četrnaest godina i krenu u srednju školu (završeno srednje obrazovanje), učenici biraju između osnovne i stručno obrazovanje. Shodno tome ide dubinska studija predmeta odabranog kursa.

Indija je bogata velikim brojem i raznovrsnošću zanatskih škola. Tamo, nekoliko godina, učenik, pored srednjeg obrazovanja, dobija zanimanje koje je traženo u zemlji.

U školama u Indiji, pored maternjeg (regionalnog) jezika, obavezno je učiti i "dodatni službeni" - engleski. To se objašnjava neobično velikim brojem jezika multinacionalnog i brojnog indijskog naroda. Engleski je opšteprihvaćen jezik obrazovnog procesa, na njemu je napisana većina udžbenika. Takođe je obavezno učenje trećeg jezika (njemački, francuski, hindi ili sanskrit).

Školovanje se odvija šest dana u sedmici. Broj časova varira od šest do osam dnevno. Većina škola ima besplatne obroke za djecu. U indijskim školama ne postoji sistem ocjenjivanja. S druge strane, obavezni opšti školski ispiti održavaju se dva puta godišnje, au starijim razredima - nacionalni. Svi ispiti su pismeni i polažu se kao testovi. Velika većina nastavnika u indijskim školama su muškarci.

Školski praznici u Indiji padaju u decembru i junu. AT ljetni odmor, koji traju cijeli mjesec, otvaraju se dječiji kampovi u školama. Tamo se pored rekreacije i zabave s djecom održavaju tradicionalne kreativne edukativne aktivnosti.

Indijski sistem srednjeg obrazovanja ima i javne i privatne škole.

Visoko obrazovanje u Indiji je prestižno, raznoliko i popularno među mladima. U zemlji djeluje više od dvije stotine univerziteta, od kojih je većina usmjerena na evropske standarde obrazovanja. Sistem visokog obrazovanja predstavljen je u uobičajenoj trostepenoj formi za Evropljane. Studenti, u zavisnosti od perioda studiranja i izabranog zanimanja, stiču diplome osnovnih, magistarskih ili doktorskih studija.

Među najpopularnijim i prestižnim univerzitetima su Calcutta, Mumbai, Delhi, Rajasthan, svaki od ovih univerziteta ima 130-150 hiljada studenata. Poslednjih decenija, usled stalnog razvoja indijske privrede, broj univerziteta se povećao inženjering orijentacija. Jedni od najatraktivnijih i najvrednijih ovdje su Indijski institut za tehnologiju i Institut za menadžment. Štaviše, u posljednjih 50% studenata su strani studenti. Udio diplomiranih humanističkih nauka u Indiji je oko 40%. Postdiplomsko obrazovanje u Indiji takođe može biti besplatno, kao i osnovno univerzitetsko obrazovanje. U ove svrhe institucije redovno izdvajaju grantove, za koje je potrebna najmanje diploma i svejedno poznavanje engleskog jezika.

Visoko obrazovanje u Rusiji postaje sve popularnije među indijskom omladinom. Ovo se objašnjava sa nekoliko faktora:

Visok i sve veći nivo visokog obrazovanja u Rusiji;

U poređenju sa evropskim cenama, obrazovanje u ruski univerziteti mnogo je jeftiniji;

Ukupni niski troškovi života.

Važno je napomenuti da za prijem u ruski univerziteti na komercijalnoj osnovi sa nastavom na engleskom jeziku, nema potrebe za polaganjem prijemnih ispita. Na mnogim ruskim univerzitetima, uključujući državu Voronjež medicinski univerzitet nazvan po N.N. Burdenko, vodi časove ruskog jezika (RFL) za anglofone.

Svi dokumenti stranih studenata moraju biti legalizovani: prevedeni na ruski, ovjereni kod notara.

Obrazovni sistem u Indiji doživio je značajne promjene u smjeru razvoja i poboljšanja tokom proteklih decenija. Razlog tome je brzi rast privrede zemlje i povećanje potrebe za kvalifikovanim naučnim i radnim stručnjacima. Velika pažnja se poklanja svim nivoima obrazovanja - od predškolskog do visokog obrazovanja, dobro obrazovanje a dostojan specijalitet među stanovništvom zemlje jedan je od vitalnih životnih zadataka.

Bibliografija

1. Basham A.L. Čudo koje je bila Indija. Per. s engleskog., M., Glavna redakcija orijentalne književnosti izdavačke kuće Nauka, 1977. 616 str. Od bolesnog. (Kultura naroda Istoka).

2. Indija: Običaji i bonton / Broom Kingsland; per. sa engleskog. E. Bushkovskaya. – M.: AST: Astrel, 2009. - 128s. ("Kratak vodič").