________________
viši nastavnik dodatno obrazovanje u cilju obezbjeđivanja koordinacije aktivnosti nastavnika dodatnog obrazovanja i pružanja metodičke pomoći njima, dodatno obavlja funkcije opisane u generalizovanim radnim funkcijama u „Organizaciono-metodičkoj podršci za realizaciju dopunskog opšteg obrazovanja“. obrazovne programe“ i C „Organizaciona i pedagoška podrška realizaciji dodatnih opšteobrazovnih programa“ ovog stručnog standarda.

Naziv radnog mjesta koristi se u realizaciji dodatnih predstručnih obrazovnih programa iz oblasti fizičke kulture i sporta.

Kako bi osigurao koordinaciju aktivnosti trenera-nastavnika i pružanja metodičke pomoći, viši trener-nastavnik dodatno obavlja funkcije opisane u generalizovanim radnim funkcijama B „Organizaciona i metodička podrška realizaciji programa dodatnog opšteg obrazovanja” i C. „Organizaciona i pedagoška podrška realizaciji programa dodatnog opšteg obrazovanja“ ovog stručnog standarda.

Naziv radnog mjesta koristi se u organizacijama dodatnog obrazovanja u realizaciji dodatnih predstručnih i opšterazvojnih obrazovnih programa iz oblasti umjetnosti (dječije umjetničke škole po vrstama umjetnosti).

Članovi 331, 351.1 Zakona o radu Ruska Federacija od 30. decembra 2001. N 197-FZ (Sabrani zakoni Ruske Federacije, 2002., N 1, čl. 308, 2010., N 52, čl. 7002, 2013., N 27, čl. 3477, 2014., čl. 7554,2015, N 1, član 42).

Naredba Ministarstva zdravlja i socijalnog razvoja Rusije od 12. aprila 2011. N 302n „O odobravanju liste štetnih i (ili) opasnih faktora proizvodnje i rada, tokom čijeg obavljanja obavezni preliminarni i periodični medicinski pregledi (pregledi) provode se i Procedura za obavljanje obaveznih preliminarnih i periodičnih medicinskih pregleda (anketa) radnika angažovanih na teškim poslovima i radu sa štetnim i (ili) opasnim uslovima rada“ (registrovano od strane Ministarstva pravde Rusije 21. oktobra 2011. , registracija N 22111), sa izmenama i dopunama naredbi Ministarstva zdravlja Rusije od 15. maja 2013. N 296n (registrovano od strane Ministarstva pravde Rusije 3. jula 2013. godine, registracija N 28970) i od 5. decembra 2014. N 801n (registrovano od strane Ministarstva pravde Rusije 3. februara 2015. godine, registracija N 35848), naredbom Ministarstva rada Rusije, Ministarstvo zdravlja Rusije od 6. februara 2018. br. 62n/49n (registrovano od Ministarstvo pravde Rusije 2. marta 2018. godine, registarski broj 50237); Član 48. Federalnog zakona od 29. decembra 2012. N 273-F3 "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, čl. 7598); članovi 69, 213 Zakona o radu Ruske Federacije od 30. decembra 2001. N 197-FZ (Zbirka zakona Ruske Federacije, 2002, N 1, član 3; 2004, N 35, član 3607; 2006, N 27 , član 2878; 2008, N 30, član 3616; 2011, N 49, član 7031; 2013, N 48, član 6165, N 52, član 6986).

dodatne karakteristike

Nastavnik dodatnog obrazovanja (uključujući starije)

Poslovna zaduženja. Obavlja dodatnu edukaciju studenata, učenika u skladu sa svojim obrazovnim programom, razvija njihove različite kreativne aktivnosti. Dopunjava sastav studenata, učenika kružoka, sekcije, studija, kluba i drugih dječijih udruženja i preduzima mjere za očuvanje kontingenta studenata, učenika u periodu studiranja. Pruža pedagoški ispravan izbor oblika, sredstava i metoda rada (obuke) na osnovu psihofiziološke i pedagoške svrsishodnosti, koristeći savremene obrazovne tehnologije, uključujući informacione i digitalne obrazovne resurse. Vodi treninge zasnovane na dostignućima u oblasti metodoloških, pedagoških i psiholoških nauka, razvojna psihologija i školsku higijenu, kao i savremenu informacione tehnologije. Osigurava poštovanje prava i sloboda studenata i učenika. Učestvuje u izradi i realizaciji obrazovnih programa. Izrađuje planove i programe nastave, osigurava njihovu realizaciju. Otkriva kreativne sposobnosti studenata, učenika, doprinosi njihovom razvoju, formiranju stabilnih profesionalnih interesovanja i sklonosti. Organizuje različite aktivnosti studenata, učenika, fokusirajući se na njihove ličnosti, razvija motivaciju njihovih kognitivnih interesovanja i sposobnosti. Organizuje samostalna aktivnost studente, učenike, uključujući i istraživačke, uključuje problemsko učenje u obrazovni proces, povezuje učenje sa praksom, sa studentima, učenicima razgovara o aktuelnostima našeg vremena. Pruža i analizira postignuća učenika, učenika. Ocjenjuje učinkovitost obuke, uzimajući u obzir ovladavanje vještinama, razvoj iskustva u kreativnoj aktivnosti, kognitivni interes, korištenje kompjuterske tehnologije, uklj. uređivači teksta i tabele u svojim aktivnostima. Pruža posebnu podršku nadarenim i talentovanim učenicima, učenicima, kao i studentima, učenicima sa smetnjama u razvoju. Organizuje učešće studenata, učenika na javnim manifestacijama. Učestvuje u radu pedagoških, metodičkih veća, udruženja, drugim oblicima metodičkog rada, u radu održavanja roditeljskih sastanaka, zdravstveno-popravnim, vaspitno-obrazovnim i drugim aktivnostima predviđenim obrazovnim programom, u organizovanju i sprovođenju metodičke i savetodavne pomoći roditelji ili lica koja ih zamjenjuju, kao i nastavno osoblje iz njihove nadležnosti. Osigurava zaštitu života i zdravlja učenika, učenika u toku obrazovnog procesa. Osigurava poštivanje pravila zaštite rada i zaštite od požara tokom nastave. Prilikom obavljanja poslova višeg nastavnika dodatnog obrazovanja, uz ispunjavanje poslova predviđenih zvanjem nastavnika dodatnog obrazovanja, koordinira aktivnosti nastavnika dodatnog obrazovanja, drugih pedagoških radnika na osmišljavanju razvojnog obrazovnog okruženje obrazovne ustanove. Pruža metodičku pomoć nastavnicima dodatnog obrazovanja, doprinosi generalizaciji njihovog naprednog pedagoškog iskustva i usavršavanju, razvoju njihovih kreativnih inicijativa.

Mora znati: prioritetni pravci razvoja obrazovnog sistema Ruske Federacije; zakona i drugih normativnih pravnih akata koji uređuju obrazovne aktivnosti; Konvencija o pravima djeteta; starosna i specijalna pedagogija i psihologija; fiziologija, higijena; specifičnosti razvoja interesa i potreba učenika, učenika, osnova njihovog stvaralačkog djelovanja; metodologija za pronalaženje i podršku mladih talenata; sadržaj nastavni plan i program, metodika i organizacija dodatnog obrazovanja djece, naučne, tehničke, estetske, turističke i zavičajne, rekreativne i sportske, slobodne aktivnosti; studijski programi za kružoke, sekcije, studije, klupska udruženja; aktivnosti dječijih grupa, organizacija i udruženja; metode razvoja majstorstva; savremene pedagoške tehnologije za produktivno, diferencirano, razvojno učenje, implementaciju pristupa zasnovanog na kompetencijama; metode ubeđivanja, argumentovanje svog stava, uspostavljanje kontakta sa studentima, učenicima, decom različitog uzrasta, njihovim roditeljima, licima koja ih zamenjuju, kolegama sa posla; dijagnostičke tehnologije uzroka konfliktne situacije, njihovo sprečavanje i rješavanje; tehnologije pedagoška dijagnostika; osnove rada sa personalnim računarom (uređivači teksta, tabele), e-mail i pretraživači, multimedijalna oprema; interni pravilnik o radu obrazovne ustanove; pravila o zaštiti na radu i zaštiti od požara.

Kvalifikacijski zahtjevi. Visoko stručno obrazovanje ili srednje obrazovanje stručno obrazovanje u oblasti koja odgovara profilu kružoka, sekcije, studija, kluba i drugog dječijeg udruženja bez izlaganja uslova za radno iskustvo, odnosno više stručne spreme ili srednje stručne spreme i dodatnog stručnog obrazovanja na smjeru „Obrazovanje i pedagogija“ bez izlaganja uslove za radno iskustvo.

Za višeg nastavnika dodatnog obrazovanja - visoko stručno obrazovanje i iskustvo pedagoški rad najmanje 2 godine.

U cilju modernizacije obrazovanja u Ruskoj Federaciji, Naredbom Ministarstva rada i socijalne zaštite Ruske Federacije od 08. septembra 2015. br. 613-n odobren je profesionalni standard „Učitelj dodatnog obrazovanja djece i odraslih“.

Ažurirani sistemski ciljevi Rusko obrazovanje stvoriti nove zahtjeve za kvalitetom nastavnog kadra, za nivoom stručnosti pedagoška djelatnost općenito.

Potrebno je razvijati nove profesionalni kvalitet nastavnici dodatnog obrazovanja sa standardom profesionalna aktivnost u oblasti obuke, obrazovanja i razvoja.

Profesionalni standard treba da postane sistemski mehanizam koji će unaprijediti kvalitet rada nastavnika dodatnog obrazovanja, stvoriti objektivne zahtjeve za radnim aktivnostima, znanjima i vještinama, te potrebnim stepenom stručne spreme.

Profesionalni standard će odrediti obim i smjer obuke, prekvalifikacije ili usavršavanja, omogućit će vam da objektivno povežete nivo profesionalizma nastavnika dodatnog obrazovanja, njegov službene dužnosti i uslove naknade po rezultatima profesionalne delatnosti (efikasan ugovor). Istovremeno, profesionalni standard treba da bude osnova za ocenjivanje kvalifikacija i rada nastavnika dodatnog obrazovanja, a delotvoran ugovor kao sredstvo za kombinovanje interesa nastavnika i lidera za rešavanje problema obrazovnog sistema. organizacija.

Mora se konstatovati da se prilikom uvođenja profesionalnog standarda za nastavnika dodatnog obrazovanja javlja niz problema vezanih za nedostatak jasnih principa za građenje karijere u profesionalnim aktivnostima nastavnika, uključujući njene glavne etape, odnos održavanja relevantnu poziciju i kvalifikacije potrebne za to (sa stanovišta profesionalnog standarda); nedostatak jasne i objektivne veze između kvalifikacija ( profesionalnom nivou, nivo kompetencija) nastavnika, kvalitet i rezultati njegove profesionalne aktivnosti i naknade.

Ažurirano shvatanje nastavnika o zahtevima profesionalnog standarda odraz je stvarnih potreba sistema dodatnog obrazovanja dece, mehanizma za sticanje kvaliteta obrazovanja, alata za obezbeđivanje profesionalnog i karijernog rasta i lično značajnog pristup sopstvenim aktivnostima.

Skinuti:

Pregled:

Da biste koristili pregled, kreirajte sebi Google račun (račun) i prijavite se: https://accounts.google.com

Pregled:

Specijalistički model -

nastavnik dodatnog obrazovanja djece i odraslih

Funkcija	Organizacija	slobodne aktivnosti učenika u procesu
	implementacija

radne aktivnosti	1. Planiranje pripreme slobodnih aktivnosti.
	2. Organizacija slobodnih aktivnosti.
	3. Obavljanje slobodnih aktivnosti

Target	Formiranje kulturnih tradicija organizacije slobodnog vremena (u
	prema odabranim oblastima aktivnosti).
	Proširivanje kulturnog iskustva učenika			i njih
	roditelji (zakonski zastupnici) u organizaciji slobodnog vremena

Zadaci	1. Definicija i opis tradicionalnih aktivnosti za
	organizacija slobodnih aktivnosti (u okviru strukturnih
	jedinice u skladu sa odabranim smjerom
	aktivnosti) (oblici, učestalost, očekivani rezultati) i
	sposobnosti	njihove kulturne	reprodukcija u porodici
	vaspitanje.
	2. Utvrđivanje oblika uključivanja učenika i njihovih roditelja
	(pravni zastupnici) u procesu pripremanja slobodnih aktivnosti
	događaji.
	3. Sastavljanje i razgovor sa roditeljima (legitimno
	predstavnici) i studenti planova za organizovanje slobodnih aktivnosti
	aktivnosti.
	4.Edukacija roditelja (zakonskih zastupnika) na načine
	organiziranje i provođenje slobodnih aktivnosti u procesu
	zajedničke aktivnosti.
	5.Joint	dirigovanje	slobodno vrijeme	događaji
	učenici i njihovi roditelji (zakonski zastupnici).
	6. Organizacija prijema povratne informacije od roditelja povremeno
	održavanje događaja.
	7. Sprovođenje analize uz učešće roditeljske zajednice,
	pristup zajedničkom planiranju slobodnih aktivnosti.
	8. Uopštavanje iskustva i opis formiranih tradicija u
	organizacija slobodnih aktivnosti.
Subjekti	Uprava obrazovne ustanove
interakcije
	organizator nastavnik,
	roditelji (zakonski zastupnici),
	studenti,
	specijalizovane institucije

Resursi / Uslovi	1. Organizaciona.
	2.Materijal - tehnička oprema (prema profilu
	aktivnosti).
	3. Raspoloživost prostorija.

Rezultat	1. Prisustvo kulturnih tradicija i sistema u radu na
	organizacija slobodnih aktivnosti u procesu realizacije
	program dodatnog opšteg obrazovanja.
	2. Aktivno učešće roditelja (zakonskih zastupnika) u
	planiranje, pripremanje i provođenje slobodnih aktivnosti
	3. Visoki nivo kulture slobodnog vremena
	događaji.

Kriterijumi	1. Svijest učenika, roditelja (legitimna
	predstavnici) o sistemu slobodnih aktivnosti i tradicijama
	slobodne aktivnosti u strukturnoj jedinici
	iu instituciji u cjelini.
	2. Upotreba ovladanih oblika, metoda djelovanja u
	organizacija slobodnih aktivnosti van ustanove.
	3. Distribucija iskustva.

kulturne tradicije– društveno i kulturno naslijeđe, preneseno sa generacija u generaciju i dugo se reproducira u određenim društvima i društvenim grupama. Tradicije su prisutne u svim društvenim i kulturnim sistemima i neophodan su uslov za njihovo postojanje.

Funkcija	Osiguravanje komunikacije sa roditeljima učenika
	savladavanje dodatnog opšteg obrazovanja
	programa, u rješavanju problema obuke i obrazovanja

radne aktivnosti	1.Planiranje interakcije sa roditeljima (legitimno
	predstavnici) studenata koji dodatno studiraju
	program opšteg obrazovanja, u rješavanju problema učenja
	i vaspitanje.
	2. Održavanje roditeljskih sastanaka, individualnih i
	grupni sastanci (konsultacije) sa roditeljima (legitimni
	predstavnici).
	3. Organizacija zajedničkih aktivnosti djece i odraslih sa
	izvođenje nastave i slobodnih aktivnosti.
	4. Osiguravaju, u okviru svojih ovlaštenja, poštovanje prava
	dijete i ispunjavanje od strane odraslih utvrđenih obaveza

Target	1. Formiranje odgovorne aktivne pozicije roditelja u
	pitanja obrazovanja i vaspitanja djeteta u sistemu
	dodatno obrazovanje.
	2. Formiranje jedinstvenih zahtjeva za organizaciju
	pedagoški proces od strane roditelja (legitiman
	predstavnici)	nastavno osoblje		(nastavnici
	dodatno obrazovanje)

Zadaci	1. Informisanje roditelja (zakonskih zastupnika) o
	implementirano	CDOD	“Sputnjik r.p. Linevo	programe
	dodatno obrazovanje i nastavno osoblje.
	2. Proučavanje zahtjeva roditelja za dodatnim uslugama
	obrazovanje.
	3. Organizacija regrutovanja u grupe, uzimajući u obzir zahtjeve roditelja i
	djeca.
	4. Razvoj sistema interakcije sa roditeljima, uključujući
	oblici rada i sistemi povratnih informacija.
	5. Planiranje i organizovanje situacija saradnje sa
	roditelji, pružanje i mogućnosti da se aktivno
	učestvuju u procesu razvoja.

Subjekti	uprava institucije,
interakcije
	nastavnik-organizator
	roditelji

Resursi/Uvjeti	1. Prostorija za organizaciju rada.

		Profesionalni i lični resursi.
		Metodološka podrška (ako je potrebno).

Rezultat	1. Formirana zajednica roditelja učenika u
	MKUDO TsDOD "Sputnjik".
	2. Efikasna interakcija između nastavnika i roditelja
	(pravni zastupnici) o pitanjima vezanim za razvoj
	studenti programa dodatnog obrazovanja.
	3. Prisustvo jedinstva zahtjeva u pitanjima organizacije
	obrazovni proces
Kriterijumi	1. Aktivno učešće roditelja (zakonskih zastupnika) u
	događaji organizovani u MKUDO TsDOD "Sputnjik",
	raznih oblika orijentacije, saradnje sa
	pedagoški tim.
		Odsustvo konfliktnih situacija sa roditeljima (pravni
	predstavnika) uzrokovano razlikom u zahtjevima za
	pedagoški proces i interakcija sa učenicima

Specijalistički model - nastavnik dodatnog obrazovanja djece i odraslih

Funkcija	Organizacija studentskih aktivnosti,						usmjeren na razvoj
	program dodatnog opšteg obrazovanja

radne aktivnosti	1. Regrutacija za obuku u dodatnom opštem razvoju
	program.
	2.Izbor	za		učenje			on	dodatno
	predprofesionalni program.
	3.Current	kontrolu		i pomoć			studenti u		ispravke
	aktivnosti i ponašanja u učionici.
	4. Izrada mjera za modernizaciju opreme
	obrazovni	prostorije,		formiranje				njegov	predmet-
	prostorni		okruženje,		pružanje				razvoj
	obrazovni program.

Target	1. Stvaranje uslova za efikasno savladavanje dece
	metode aktivnosti u odabranom pravcu u skladu
	sa potencijalnim mogućnostima u razvoju
	program dodatnog opšteg obrazovanja

Zadaci	1. Sprovođenje aktivnosti za regrutaciju studenata za obuku
	na program dodatnog opšteg obrazovanja (na osnovu
	proučavanje zahtjeva roditelja, uključujući).
	2. Implementacija		pedagoški			proces usmjeren na
	izrada programa dodatnog obrazovanja djeteta.
	3.Provođenje tekuće kontrole i							Pružanje pomoći
	učenika u korekciji aktivnosti i ponašanja u nastavi.
	4. Stvaranje uslova koji motivišu roditelje na konsolidaciju
	kod djece primljenih ZUNov i u nastajanju								UUD i
	širenje kulturnog iskustva djece u odabranom pravcu.
	5. Formiranje predmetno-prostorne sredine u
	institucija koja obezbeđuje razvoj obrazovnog
	programe.
	6. Osiguravanje mogućnosti učešća učenika u
	aktivnosti koje imaju za cilj predstavljanje rezultata
	obuke (takmičenja, izložbe, takmičenja itd.)

Subjekti	administracija,
	nastavnici dodatnog obrazovanja,
	roditelji,
	drugi subjekti društvene infrastrukture,							povezan sa

	program dodatnog opšteg obrazovanja


Resursi / Uslovi	1. Prostorija za organizovanje nastave.
	2. Materijalno-tehnička sredstva.
	3. Informacijski i metodološki resursi.
	4. Profesionalni i lični resursi nastavnika.
	5. Resursi	socijalna infrastruktura			on	smjer
	aktivnosti.

Rezultat	1. Efikasno savladavanje sadržaja dop
	opšti obrazovni program i metode rada u
	odabran smjer prema potencijalu
	mogućnosti.
	2. Prisutnost situacije kreativnog uspjeha među učenicima.

Kriterijumi	1.High	rezultate		razvoj	dodatno
	program opšteg obrazovanja učenika na osnovu rezultata
	kontrolne i dijagnostičke procedure (pojedinačno, u
	prema potencijalima djeteta).
	2. Produktivno		učešće	studenti		masivan
	događaji.
	3. Visoka motivacija studenata za učenje prema odabranom
	smjer.

Specijalistički model - nastavnik dodatnog obrazovanja djece i odraslih

Funkcija	Pedagoški		kontrola i evaluacija razvoja dop
	program opšteg obrazovanja

radne aktivnosti	1. Praćenje i evaluacija razvoja dop
	opšteobrazovne programe, uključujući iu okviru
	utvrđeni oblici sertifikacije (ako postoje).
	2. Analiza i interpretacija rezultata pedagoške
	kontrola i evaluacija.
	3. Fiksiranje i evaluacija dinamike spremnosti i motivacije
	studenti u procesu savladavanja dop
	program opšteg obrazovanja.

Target	Kreacija	uslovima		za	blagovremeno			ispravke
	obrazovni		studentski put do			osnovu		obavezuje
	srednji			final	rezultate	razvoj od strane dece


Zadaci	1. Proučavanje stručne literature na temu „Evaluacija
	procedure”, posjećujući tematske časove o tome
	pitanje, usavršavanje, samoobrazovanje o tome
	tema.
	2.Razvoj procedure evaluacije za realizovani program
	dodatno obrazovanje i forme za popravljanje
	dobijene rezultate.
	3.Holding		procjena		procedure		usklađenost
	budući plan rada.
	4. Fiksiranje rezultata srednje i završne dijagnostike
	u razvijenim i odobrenim oblicima.
	5. Vaspitna korekcija				studentska ruta			zasnovano
	primljenih podataka.
Subjekti	Nastavnici dodatnog obrazovanja,
interakcije	studenti,
	metodista,
	roditelji (zakonski zastupnici) učenika (ako je potrebno)

Resursi / Uslovi	1.Profesionalno-lični.
	2. Metodološki i dijagnostički.
	3. Logistika (u zavisnosti od smera
	aktivnosti).
					2. Pravovremena korekcija obrazovnog puta
	učenika na osnovu utvrđivanja srednjih i završnih
	rezultati savladavanja sadržaja programa od strane djece.
	2. Efikasan razvoj programa dop
	obrazovanje.

Kriterijumi	1. Dostupnost završnih materijala na osnovu rezultata
	procedure evaluacije.
	2. Uvođenje izmjena i dopuna DOP-a i RDOP-a na osnovu
	sprovođenje procedura evaluacije (ako je potrebno).
	3. Postizanje planiranih rezultata za razvoj
	studenti dodatnog opšteg obrazovanja
	programe.

Specijalistički model - nastavnik dodatnog obrazovanja djece i odraslih

Funkcija	Razvoj softverske i metodološke podrške za implementaciju
	program dodatnog opšteg obrazovanja

radne aktivnosti	1. Izrada dodatnih opštih obrazovnih programa
	(programi kurseva obuke, discipline (moduli)) i edukativni
	metodološki materijali za njihovu implementaciju.
	2. Definisanje pedagoških ciljeva i zadataka, planiranje
	časova i (ili) ciklusa časova za savladavanje
	odabranu vrstu aktivnosti (područja dodatnih
	obrazovanje).
	3. Određivanje pedagoških ciljeva i zadataka, planiranje
	slobodne aktivnosti, izrada planova (scenarija)
	slobodne aktivnosti.
	4. Razvoj sistema za procjenu ostvarenja planiranog

	5. Održavanje dokumentacije koja osigurava implementaciju
	program dodatnog opšteg obrazovanja (programi
	kurs obuke, disciplina (modul))
Target	Kreiranje moderne ažurne baze podataka programski -
	metodička podrška dodatnog obrazovanja.
	Formiranje obrazovnog okruženja (uslovi, uključujući
	metodološka podrška), relevantna za savremeno
	DPO sistemi

Zadaci	1. Proučavanje potreba korisnika obrazovnih usluga za
	specifični programi dodatnog obrazovanja.
	2. Izrada projekata softverskih i metodoloških kompleksa za
	odabranu liniju poslovanja.
	3. Utvrđivanje uslova za efektivno sprovođenje programa
	dodatno obrazovanje prilagođeno potrebama polaznika
	obrazovni	odnosi	(roditelji	(legitimno
	predstavnici)	studenti,	pedagoški	zaposlenik,
	studente), uključuju procese učenja i			organizacije
	slobodne aktivnosti
	4. Koordinacija i odobravanje programa i metodologije
	materijala.
	5. Razvoj sistema za procjenu ostvarenja planiranog
	rezultate savladavanja programa opšteg obrazovanja.
	6. Priprema i dostavljanje obezbjeđenja dokumentacije
	sprovođenje dodatnog opšteg obrazovanja			programe
	(programi kurseva obuke, discipline (moduli))
Subjekti	Nastavnici dodatnog obrazovanja,
interakcije	metodisti,
	prosvetne vlasti,
	stručna zajednica (prema profilu opšteg obrazovanja

Rezultat	1. Dostupnost ažurne baze programa i metodologije
	pružanje dodatne edukacije za one koji se realizuju u
	uspostavljanje oblasti dodatnog obrazovanja.

Kriterijumi	1. Usklađenost sa softverom i metodološkom podrškom
	savremenih zahteva.
	2. Provjerena procjena relevantnosti i djelotvornosti
	razvijen, implementiran i planiran za implementaciju
	softverski i metodološki kompleksi.

O prelasku na rad u kontekstu uvođenja profesionalnih standarda

1. jula 2016. godine stupio je na snagu Federalni zakon od 2. maja 2015. br. 122-FZ „O izmjenama i dopunama Zakona o radu Ruske Federacije i članova 11. i 73. Federalnog zakona „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji“. .

Federalni zakon br. 122-FZ od 2. maja 2015

Član 195.3 Zakona o radu Ruske Federacije utvrđuje: „Ako ovaj Kodeks, drugo savezni zakoni, drugim regulatornim pravnim aktima Ruske Federacije utvrđuju se zahtjevi za kvalifikacije potrebne zaposleniku za obavljanje određene radne funkcije, profesionalni standardi u smislu ovih zahtjeva su obavezni za korištenje od strane poslodavaca.

Ministarstvo rada i socijalne zaštite Ruske Federacije u informativnom pismu od 10. februara 2016. godine „O primjeni profesionalnih standarda u sferi rada“ objašnjava proceduru primjene profesionalnih standarda. Profesionalne standarde poslodavci koriste u formiranju kadrovske politike i u upravljanju kadrovima, u organizovanju obuke i sertifikacije zaposlenih, razvoju opisi poslova, fakturisanje rada, dodeljivanje tarifnih kategorija zaposlenima i uspostavljanje sistema zarada uzimajući u obzir posebnosti organizacije proizvodnje, rada i upravljanja (uključujući organizaciju razvoja osoblja i unutarinstitucionalne metodički rad).

Informacija od 10.02.2016.godine „O primjeni profesionalnih standarda u oblasti rada“

Uredba Vlade Ruske Federacije od 27. juna 2016. br. 584 „O specifičnostima primjene profesionalnih standarda u pogledu zahtjeva koji su obavezni za primjenu državnih ili opštinskih unitarnih preduzeća, kao i državnih korporacija, državnih preduzeća i privrednih subjekata, više od pedeset odsto akcija (udela) u statutu čiji je kapital u državnoj ili opštinskoj svojini” uvodi postupak postupnog uvođenja profesionalnih standarda.

Naredba Ministarstva rada i socijalne zaštite Ruske Federacije od 5. maja 2018. godine broj 298-n „O davanju saglasnosti na profesionalni standard„Učitelj dodatnog obrazovanja djece i odraslih“.

Profesionalni standard za nastavnike dodatnog obrazovanja djece i odraslih je ažuriran.Naredba Ministarstva rada Rusije od 8. septembra 2015. godine broj 613n, kojom je odobren ranije postojeći profesionalni standard, proglašen je nevažećim. Prema standardu, svrha aktivnosti ovih specijalista je organiziranje aktivnosti učenika u usvajanju znanja, formiranju vještina i kompetencija: stvaranje pedagoških uslova za formiranje i razvoj kreativnost, zadovoljavanje potreba za intelektualnim, moralnim i fizičkim usavršavanjem, unapređenje zdravlja, organizovanje slobodnog vremena, profesionalno usmjeravanje, obezbjeđivanje rezultata učenika savladavanjem dodatnih opšteobrazovnih programa. Funkcije ovih stručnjaka uključuju:

Nastava u programima dodatnog opšteg obrazovanja:

Organizaciona i metodička podrška realizaciji dodatnih opšteobrazovnih programa;

Organizaciona i pedagoška podrška realizaciji programa dodatnog opšteg obrazovanja.

Standard utvrđuje uslove za obrazovanje i radno iskustvo neophodno da specijalista obavlja svoje poslove.

Napominjemo da naredba od 5. maja 2018. N 298n ne sadrži odredbu da „profesionalni standard primjenjuju poslodavci u formiranju kadrovske politike i u upravljanju kadrovima, u organizaciji obuke i certificiranja zaposlenih, zaključak je ugovora o radu, izrada opisa poslova i uspostavljanje sistema plata” (ranije je to bilo obavezno).

Profesionalni standard nastavnika dodatnog obrazovanja utvrđuje uslove za kvalifikacije, radno iskustvo, osnovno i dodatno obrazovanje specijalista. Poslodavac se rukovodi profesionalnim standardima u formiranju kadrovske politike, rješavanju drugih organizacionih pitanja.

Iz članka ćete naučiti:

Koje informacije sadrže profesionalni standardi za nastavnike dodatnog obrazovanja 2019

Preuzmite povezane dokumente:

Odobreni dokument se koristi i uzima u obzir kada:

formiranje kadrovske politike;
zaključivanje ugovora o radu;
planiranje obuke;
ocjenjivanje i certificiranje;
uspostavljanje sistemi zarada.

Napominjemo: profesionalni standard nastavnika dodatnog obrazovanja formuliše glavne ciljeve profesionalne aktivnosti, reguliše potrebne kompetencije za uspješan rad.

U skladu sa odobrenim profesionalnim standardima, nastavnici dodatnog obrazovanja šestog nivo kvalifikacije može imati pozicije:

nastavnici;
treneri-edukatori;
nastavnici dodatnog obrazovanja;
nastavnici-organizatori;
Metodisti.

Opis posla nastavnika-organizatora, uzimajući u obzir zahtjeve profesionalnog standarda "Učitelj dodatnog obrazovanja djece i odraslih"

Profesionalni standard nastavnika dodatnog obrazovanja djece i odraslih

Profesionalni standard nastavnika dodatnog obrazovanja djece i odraslih uključuje sljedeće radne funkcije:

razvoj i organizacija realizacije programa, alata za proučavanje tržišta usluga dop. obrazovanje djece i odraslih;
proučavanje tržišta usluga;
formiranje programa i predloga za unapređenje usluga dodatnog obrazovanja.

Preuzmi u.doc

Vještine nastavnika dodatnog obrazovanja djece i odraslih:

formulisati i dostaviti na raspravu menadžmentu koncept, metode istraživanja tržišta;
formirati plan uzorkovanja i razviti alate za istraživanje;
optimizirati troškove takvog rada;
testirati razvijene alate;
koordinirati aktivnosti i raspodijeliti istraživačke odgovornosti;
obraditi primarne rezultate.

Ako je nastavnik direktno uključen u podučavanje djece i odraslih dodatni programi obrazovanje, glavne vještine su usmjerene na:

uvođenje efikasnih metoda asimilacije;
Traži individualni pristup za svakog učenika;
uveo nove metode za unapređenje svih osnovnih programa dodatnog obrazovanja;
organizacija događaja u cilju očuvanja kontingenta učenika različitih uzrasta;
održavanje prezentacija, izložbi i drugih događaja u cilju skretanja pažnje na programe dodatnog obrazovanja.

Obavezno znanje

Nastavnik dodatnog obrazovanja za djecu i odrasle ima opsežnu listu znanja, uzimajući u obzir starosne karakteristike studentski kontingent:

upoznati sa spiskom i karakteristikama programa opšteg obrazovanja za djecu i odrasle;
osnovna pravila za izradu informativnih materijala;
metode koje osiguravaju interes učenika;
tehnike i metode uvjeravanja;
sposobnost slušanja sagovornika;
metode uključivanja u aktivnosti;
načine za brzo rješavanje sukoba.

Napominjemo da će postepeno uvođenje profesionalnih standarda za nastavnike dodatnog obrazovanja pomoći u optimizaciji i sistematizaciji aktivnosti centara za vannastavni rad, vođenju efikasne kadrovske politike i uspješnom uvođenju novih savremenih metoda i programa.