Glavni lik iz letonske narodne priče „Kako je pijetao prevario lisicu“ - pijetao koji je živio sa starijom ženom. Karakter ovog pijetla bio je drzak, volio je da se bori sa susjednim pticama i često je jurio one slabe i bespomoćne.
Komšije su se često žalile gospodarici pijetla na njegovo ružno ponašanje. I jednog dana je rekla petlu da izađe iz njenog dvorišta. Pijetao je počeo da živi bez vlasnika. Danju je lutao po selu, a noću je spavao u plastu sijena.
Jednom ga je lisica pronašla u ovom plastu sijena, zgrabila je pijetla i odnijela ga u šumu. Ovo je vidio komšija gospodarice pijetla. Pojurio je lisicu štapom i počeo da viče da pusti petla.
Tada je pijetao počeo nagovarati lisicu da objasni susjedu da to uopće nije njegov pijetao. Lisica je prvo ćutala, ali čovek nije posustajao i pojurio za njom. Onda je stala i počela da mu objašnjava da nema pravo da je juri, jer on sam nije imao ptice u domaćinstvu.
Dok je lisica prekoravala čovjeka, pijetao je sigurno pobjegao iz nje. Lisica je shvatila da ju je kurac prevario, uvredila se na sve i od tada više ne razgovara sa ljudima.
Takovo sažetak bajke.
Glavna ideja priče je da je važno živjeti po svom umu i ne slušati nikoga. Lisica je podlegla nagovoru petla i ušla u raspravu sa čovekom koji ju je jurio. Kao rezultat toga, pijetao je pobjegao, a lisica je ostala bez plijena.
Priča uči da se ne bude nasilnik i svađa. Pijetao je često izazivao uznemirenost kod komšija, pa ga je domaćica izbacila na ulicu.
U bajci mi se dopao komšija gospodarice petla, koji nije ostao ravnodušan kada je video kako je lisica otela petla. Pojurio je za njom i zahtevao da lisica pusti petla.
Svidjela mi se ova priča zbog poučnog zaključka: ne treba uvijek ulaziti u raspravu. Ponekad samo treba da ćutite. Lisica je ušla u pregovore s tim čovjekom i izgubila svoj plijen. Uvek treba da budete na oprezu!
Koje su poslovice prikladne za priču "Kako je pijetao prevario lisicu"?
Reči su srebro, a tišina zlato.
Nećeš biti pravi za svađu.
Tamo gdje se ne može na silu, tu je lukavstvo da se pomogne.
OPŠTINSKA OBRAZOVNA USTANOVA
SREDNJA OBRAZOVNA ŠKOLA № 000
"EKOLOGIJA I DIJALEKTIKA"
Lekcija književnog čitanja
Razred 2
u okviru programa "Škola-2100"
,
"Kako je pijetao prevario lisicu"
(letonska bajka)
crtanje riječi heroji
Rostov na Donu
Svrha lekcije:
1) razvojni aspekt:
Razvoj govora učenika;
Razvijanje sposobnosti analiziranja teksta, izdvajanja glavnog i bitnog, upoređivanja, uopštavanja;
Formiranje kontrolnih i evaluacijskih radnji;
2) obrazovni aspekt:
lekcija ima za cilj negovanje poštenja,
zahtjevnost prema sebi i drugima,
radosti empatije za uspjehe drugova, revnost,
kao i na formiranje ideja o različitim kvalitetama karaktera, ;
3) kognitivni aspekt:
- formiranjeopćeobrazovne vještine svjesnog, pravilnog, izražajnog čitanja;
Formiranje reprezentacije o karakteristikama žanra bajke zasnovano na književnom autorska bajka o životinjama;
Formiranje vještina razumjeti namjeru, otkriti i formulirati temu i ideju djela.
Glavni vokabular lekcije: heroj (lik)
Karakteristike junaka (lik);
Tema i glavna ideja bajke;
Intonacija komada.
Oprema za nastavu:
I .Frontal:
Naziv sekcije;
Naziv bajke;
Izreke;
Heroji bajke (tabele, crteži);
Shema analize;
Prethodni radovi
- analiza karaktera
I I .Prilagođeno:
Tabele analize
I . Org. momenat: 2 minute
Djeco, je li vam toplo? (Da!)
Da li je svetlo u učionici? (Da!)
Je li zvono već zazvonilo? (Da!)
- Je li lekcija gotova? (Ne!)
Da li je lekcija tek počela? (Da!)
– Želiš da učiš? (Da!)
Tako da svi mogu da sjednu...
II. Razgovor "Priče o životinjama?" h min
Kako se zove sekcija koju učimo? ("Bajka je laž, ali u njoj ima nagoveštaja...")
Šta se nagovještava u bajkama o životinjama?
Ako pogledamo bilo koju bajku, vidjet ćemo radnju. Događaji, detalji, ali često nisu u tekstu Detaljan opis heroji, a još više, nema obrazloženja o njihovom karakteru, ciljevima njihovog djelovanja i moralu....
Danas ćemo pokušati uspostaviti određeni red za analizu junaka bajki ... ..
II . - Ali prvo, ZAGRIJAVANJE + provjeri d/z: 10 min
1. Binarno čitanje. Jedan tekst čitaju dva učenika istovremeno (takmičenje za najbolji duet) - Svaki duet čita dvije rečenice. Najbolji se "nagrađuju" peticama. (procjene) 1.2 red
2. Čitanje spikera. Prikažite primjer čitanja u dvije rečenice. Najbolji govornik... (procjene) 3 red.
3. "Skrivanje i traženje." Pronalaženje u tekstu riječi s određenim svojstvom (počinje slovom P; sastoji se od tri sloga; s naglaskom na prvom slogu - PRAVILA).
4. "Skeniranje" poslovica i izreka (poslovica nakon rada na tabli)...
Ne gledajte šta je u ramenima - slušajte šta je u govorima.
Nije zlato sve što blista.
I lisica je lukava, ali joj prodaju kožu.
Lukavstvom - do večere, a umom - ceo dan.
Bez obzira koliko je konopac uvrnut, kraj će biti.
(Koji pravopis....)
III . Formulacija problema:
Dakle, na koja pitanja treba odgovoriti da bi se utvrdile specifične osobine junaka bajke? (odgovori djece)
Uspostavimo određeni red analize: radnja junaka (D), o ciljevima ove akcije (C), karakter junaka (X), postignuti rezultat (P) i moral (M).
(na tabli: D, C, X, R, M) 3 min
IV.Istraživanje bajki:
Kako bismo bolje razumjeli sebe i one oko nas, pokušaćemo da analiziramo junake bajke koje smo jučer sreli.
Podsjetimo se njegovog sadržaja (prepričavanje djece - procjene )
Dakle, glavni likovi ... (djeca ......) (dopunjavamo tabelu na tabli)
Horoz | Fox |
|
Akcije | ___ _______________________ ____________________________ | ______________________________ ____________________________ |
karakter |
____________________________ |
____________________________ |
Target |
____________________________ |
____________________________ |
Rezultat | ________________________________ ____________________________ | ________________________________ ____________________________ |
Moral | _______________________________ ____________________________ | __________________________________ ____________________________ |
Na lekciji ćemo istražiti jednog junaka - pijetla i pokušati donijeti generalizirajući sud o njemu - priča... 3 min
Radimo s tekstom, biramo riječi koje opisuju radnje pijetla (podvlačimo olovkom), nakon rasprave upisujemo u tabelu
Akcije pijetla: svađa se, uvrijedi se, izlazi iz kuće, prevari Lisicu, bježi od nje....
Često sa vama kažemo da akcije određuju karakter, pa kako vidimo našeg heroja?
lik: drzak, lukav, uporan....
Zašto je "kriv" i "kriv"?
Ne govori nam sve bajka, sami odredite ciljeve našeg heroja ...
Cilj: u praznom hodu………………………………………
Zašto vrišti i krije se postrance - bočno do kuće?
rezultat: Kako je pijetao dospio u kandže lisice?
Kako je pijetao natjerao lisicu da se bori sa čovjekom?
Kako je zadirkivao lisicu? Pročitajte ovaj odlomak.
Koja mu je ljudska kvaliteta pomogla u tome?
Kako razumete izraz: "Lisica je otišla toliko daleko da ne može da stane"?
Kako je pijetao prevario lisicu?
Zašto je on, borac, odlučio da se obračuna sa lisicom ne silom, već lukavstvom?
Da li mu je to bilo lako?
Šta je mogao da oseti (doživi) u isto vreme?
Moral- koja je od poslovica prikladna ... 7 min
v.Odraz: opšta rasprava o junaku prema tabeli ... 3 min
VI. Fizminutka.
Predstavite ježa, lisicu, medvjeda sa njihovim karakterističnim navikama.
VII. Čitanje odlomka iz bajke "Kako je pijetao prevario lisicu" po ulogama u prisustvu slobodnog vremena.
Uspjeli smo dobro razumjeti likove junaka bajke. A sada ćete, mislim, moći da pokažete njihove navike i odnose svojom intonacijom.
VIII. Završetak analize ilustracije za bajku sa slobodnim vremenom.
Koji je dio priče prikazan na ilustraciji?
Koja izreka lisice vas izmami na osmijeh?
IX. Sumiranje lekcije.
Šta je neobično na slici pijetla u bajci koja se čita u lekciji?
Kako biste ukratko odgovorili na pitanje iz naslova priče?
X. Brifing domaći zadatak - završiti analizu lisice prema modelu, prikazati likove (opcionalno)
preliminarni rad
Zapamtite naziv sekcije koju učimo,
Radite na čitanju po ulogama (pokupite odlomak)
Izgovarajte pravopis u poslovicama
Ponudite da kod kuće pokupite poslovice za bajku (nakon ponovnog čitanja vaših knjiga)
Horoz | Fox |
|
Akcije |
_______________________________ | _________________________________ _________________________________ |
karakter |
_______________________________ |
_________________________________ |
Target | ____________________________________ _______________________________ | ______________________________________ _________________________________ |
Rezultat | ____________________________________ _______________________________ | ______________________________________ _________________________________ |
Moral | ____________________________________ _______________________________ | ______________________________________ ________________________________ |
Horoz | Fox |
|
Akcije | ___ ___________________________ _______________________________ | _________________________________ _________________________________ |
karakter | ____________________________________ _______________________________ | ______________________________________ _________________________________ |
Target | ____________________________________ _______________________________ | ______________________________________ _________________________________ |
Rezultat | ____________________________________ _______________________________ | ______________________________________ _________________________________ |
Moral | ____________________________________ _______________________________ | ______________________________________ ________________________________ |
Horoz | Fox |
|
Akcije | ___ ___________________________ _______________________________ | _________________________________ _________________________________ |
karakter | ____________________________________ _______________________________ | ______________________________________ _________________________________ |
Target | ____________________________________ _______________________________ | ______________________________________ _________________________________ |
Rezultat | ____________________________________ _______________________________ | ______________________________________ _________________________________ |
Moral | ___________________________________________________________________ | __________________________________________________________________ |
Korišteni materijali i internet resursi
1. Bondarenko, E. Nastavnici kreiraju svoj digitalni obrazovnih resursa/ E. Bondarenko // Narodno obrazovanje. - 2008. - br. 4. - S. 189-194.
2. Mogućnost postavljanja pitanja.//Change.-2001.-№4.
3. Zair-Bek, S. Tehnologija za razvoj kritičkog mišljenja kroz čitanje i pisanje / S. Zair-Bek // Školska biblioteka. - 2001. - br. 12. - S. 10-15.
4. Web stranica međunarodnog časopisa o razvoju kritičkog mišljenja "Change" http:///ru/ct_tcp_ru
5. Selevko, obrazovne tehnologije. - M.: Narodno obrazovanje, 1998. - 256 str.
6. Stolbunov, kritičko mišljenje. Provjera tehnologije / // Ruski jezik. - 2003. - 16.07. - str. 2-6.
Sažetak lekcije književno čitanje
prema udžbeniku „Mala vrata do Veliki svijet» Razred 2
"Kako je pijetao prevario lisicu"
anotacija
Čas književnog čitanja u 2. razredu na temu „Kako je pijetao prevario lisicu“ (latvijska bajka) prema nastavnim materijalima „Škola 2100“ izgrađen je na tehnologiji produktivnog čitanja. U središtu ove tehnologije je stav učenika i autora kao jednakih. Vodeće metode časa: eksplanatorno-ilustrativna, djelimično istraživačka, verbalna, vizualna, podsticanje interesa za učenje, metoda kreativnog čitanja. Koriste se bajke "Art-technology" i tehnike iz tehnologije RKCHP: tabela "Znamo, možemo saznati, naučili smo", sastavljanje pitanja "Debelo i tanko".
Dizajniran za nastavnike osnovna škola, geografija, strani jezik, biologija, rukovodioci metodičkih udruženja.
Cilj: upoznajte djecu sa letonskom bajkom "Kako je pijetao prevario lisicu"
Zadaci:
- formirati osnovu za ispravnu vrstu čitalačke aktivnosti;
- razvijati sposobnost pogađanja, predviđanja sadržaja teksta po naslovu, ilustraciji i ključnim riječima;
- gajenje interesovanja čitalaca za bajke koje sadrže pitanje u naslovu; poštovanje mišljenja drugova i želja da se na adekvatan način procene njihova dostignuća;
Tokom nastave:
I. Organiziranje vremena. 1 minuta. (LUUD)
Danas ćemo nastaviti naše putovanje u svijet bajki.
Evo medveda
Ovdje je drozd
Sivi vuk - klikni zubi!
Evo zeca
Evo pijetla
Lisica juri punom brzinom!
Iako je lisica lukava -
Varanje ne donosi dobro!
Ovo je savjet momci.
Priča je pred nama!
II. Ažuriranje znanja. 3 min. (PUUD)
- Hajde sada da napravimo kviz i proverimo koliko ste pažljivi čitaoci.
Zadatak: Odredi nazive bajki.
(Uprizorenje dva odlomka pripremljenih učenika)
1.- Ku-ka-re-ku! Kosu na ramenima nosim, lisicu hoću da isečem. Izlazi, lisice, izlazi!
- Oblačim se...
- Kukavica! Kosu na ramenima nosim, lisicu hoću da isečem. Izlazi, lisice, izlazi!
- Obukao sam kaput...
(“Lisica i zec”)
2. - Petao, petao,
zlatna kapica,
Pogledaj kroz prozor
Daću ti grašak.
Petja pogleda van, a lisica ga odnese.
Petao se uplašio, viknuo:
- Lisica me nosi za mračne šume, za visoke planine. Brate maco, pomozi mi!
(“Mačka, pijetao i lisica”)
Ko su glavni likovi u ovim pričama? (životinje)
Kojoj grupi bajki pripadaju? (priče o životinjama)
Ko je glavni lik u ovim pričama? (lisica)
- Odredite koje osobine ima u bajkama? (prevara, prevara, lukavstvo, laskanje, razboritost)
III. Postavljanje ciljeva lekcije. 5 minuta. (RUUD)
- Koji je glavni zadatak bajki o životinjama? (priče o životinjama ismijavaju ljudske poroke, loše karakterne osobine, postupke, izazivaju suosjećanje za slabe, uvrijeđene, ovo je svojevrsna enciklopedija ljudskih poroka i nedostataka )
Rad sa stolom na tabli: (WPUD)
PRIČE O ŽIVOTINJAMA
MI ZNAMO
MOŽEMO UČITI
NAUČENO
Radnja bajke
Karakteri i postupci heroja
Moral priče
SLAJD 1, 2
Pronađite ovu zemlju na mapi.
Šta možete reći o tome gdje se ona nalazi?
Pripremljeni student: SLAJDOVI 3 - 6 (LUUD)
Latvija, službeni naziv - Republika Latvija - in , glavni grad .
Državni simboli:
tamnocrvena sa bijelom prugom u sredini,
Letonski grb- štit sa izlazeće sunce na plavoj pozadini na vrhu, crveni lav na srebrnoj podlozi dolje lijevo i srebrni grifon na crvenoj pozadini dolje desno.
nacionalna ptica Latviju je proglasio Međunarodni savjet za zaštitu ptica bijeli plisnjak,a simboli Letonije su i ždral, samonikla kamilica, dvokraka bubamara, sa drveća - lipa i hrast.
Simbol Letonije je takođe Spomenik slobode visine 42 metra.
IV. Radite s tekstom prije čitanja. 3 min. (RUUD)
Otvorite udžbenik na strani 79. SLAJD 7, 8
Šta je zanimljivo u naslovu priče? (u njemu se krilo pitanje: KAKO JE PETAO PREVARIO LISICU).
- Šta se objašnjava u bajkama, u čijem se naslovu postavlja pitanje? (pokušaj da se objasne neke navike životinja ili porijeklo njihovog izgleda)
- Pogledaj ilustraciju.
Ko su junaci ove priče? Koji je trenutak prikazan? (Lisica i starac se kunu)
Otvori svesku na str.43 br.1, pročitaj ključne riječi u koloni 2.
Poznavajući naziv bajke, pregledajući ilustraciju i čitajući ključne riječi, pogodite o čemu će ova bajka biti? (dječja nagađanja)
V. Primarna percepcija. 5 minuta.
Samostalno čitanje bajke.
- Čija se pretpostavka poklopila sa zapletom bajke?
- Šta si naučio o lisici?
Fizminutka. 1 minuta.
VI. Rad sa tekstom uz čitanje na nivou sadržaja. 10 min. (PUUD), (CUUD)
1. Analiza prvog stava. Prijem "Dijalog sa autorom"
- Kako se zove stalni element bajke? (početak)
Šta ste saznali o glavnom liku?
2. Analiza drugog stava. SLAJD 10, 11
- Šta je petao? (borbeni)
- Šta znači stremljenje? (uporno teži da nešto uradi ili postigne)
- Kako razumete izraz "borba će ići po svim pravilima kolena"?
3. Analiza 3 paragrafa.
- Šta ste novo naučili o heroju? (lukav)
- Kako razumete izraz "uporedo"? (veoma pažljivo) (Pokaži mi kako da hodam postrance?)
4. Analiza 4-5 paragrafa.
Zašto je starica oterala petla?
- Šta je bajka? (ponoviti tri puta: tri komšije su došle žaleći se na pijetla)
Šta je bio pijetao? (dirljivo) bilješka u svesci
Zašto je pijetao završio u kandžama lisice? (bio usamljen)
5. Analiza 6-7 paragrafa.
- Šta znači grditi? (korišćenje internetskog resursa) OPEN BOOKMARK .
- Kako je petao naterao lisicu da se bori sa čovekom? (zadirkivan)
- A kako razumete reč "zurio"? (korišćenje internetskog resursa)
6. Analiza 8 - 9 pasusa i do kraja SLAJDOVI 1,2 Prezentacija 2
- Kako je petao uspeo da povede lisicu i da se izvuče iz opasne situacije? (iskoristio je trenutak, igrao na njenu slabost, lisica je bila rastrojena...)
Kako se lisica pojavila? (ljut, nepristojan, podlegao triku)
Na koga je lisica uvrijeđena? (za sve ljude)
Koja je lisica ovdje? (dirljiv, osvetoljubiv)
Lisica je daleki rođak pasa, pa cvili kao pas.
VII. Rad sa tekstom nakon čitanja.
1) Rad u svesci Rad u parovima "Crtanje riječi" 3 min (KUUD)
2 kolone: IZGLED i KARAKTER:
nasilnik glupih očiju
lopsided badass SLAJD 9
Sjetite se svih bajki o životinjama koje smo čitali. U njima lisica svoj cilj najčešće postiže uz pomoć lukavstva. Je li jedan od junaka uspio nadmudriti lisicu? (prva tačka). Kako se letonski narod odnosio prema hrabrim i snalažljivim (druga tačka). - Šta osuđuje ljude u bajci? (treći pasus tabele)
Popunjavanje kolone "NAUČENO" (PUUD)
PRIČE O ŽIVOTINJAMA
MI ZNAMO
MOŽEMO UČITI
NAUČENO
Radnja bajke.
U jednoj letonskoj bajci, pijetao je nadmudrio lisicu.
Životinje govore i ponašaju se kao ljudi.
Karakteri i postupci heroja.
Ljudi različitih nacionalnosti cijene hrabrost i snalažljivost
Ljudi u životinjama se mogu prepoznati.
Moral priče.
Različiti narodi imaju slične ideje o dobru i zlu.
3. Rad sa poslovicama. U parovima. 2 minute. SLAJD 10. (KUUD),
- Od predloženih poslovica izaberite samo onu koja bi mogla postati naziv bajke.
Toliko čvrsto da jabuka nema gde da padne.
Ne možeš lepotu staviti u činiju..
Tanak - pregršt, dobar prstohvat.
Ne čudite se razgovorima, nemojte biti uhvaćeni lukavstvom!
Gdje domišljatost i hrabrost - dva koraka do pobjede;
4. Kompilacija sinkvine "Pijetao" (opciono) 3 min (KUUD)
VIII. Sažetak lekcije.
Šta ova priča uči?
Samoprocjena bojom u dnevnicima
IX. Refleksija. 3 min. SLAJD 11 (RUUD)
- Odaberite i dopunite jednu od rečenica:
Zainteresovao sam se za cas...
Bilo mi je teško na času...
Lekcija me je navela na razmišljanje o...
X. Domaći zadatak. SLAJD 12-13
Odaberite svoje zadaća:
1. Pripremite prepričavanje bajke u ime pijetla ili lisice po izboru;
2. Čitanje po ulogama.
Vereshchagina Valentina Vasilievna, učiteljica osnovne škole opštinske budžetske obrazovne ustanove "Srednja sveobuhvatne škole br. 4" grada Soročinsk, oblast Orenburg
Odjeljci: Osnovna škola
- upoznati učenike sa najstarijim žanrom usmenog narodnog stvaralaštva – narodnom bajkom;
- razviti sposobnost razumijevanja pročitanog, analizirati djelo, istaknuti glavnu stvar, upoređivati, generalizirati, razvijati govor i pažnju;
- gajiti interesovanje za usmeno narodno stvaralaštvo, moralnih kvaliteta ličnost djeteta.
Oprema: kviz, izložba knjiga, kartica, slika sa bajkovitim likovima, politička karta Evrope.
Tokom nastave
I
. Organiziranje vremena.Danas ćemo nastaviti naše putovanje u svijet bajki.
Evo medveda
Ovdje je drozd
Sivi vuk - klikni zubi!
Evo zeca
Evo pijetla
Lisica juri punom brzinom!
Iako je lisica lukava -
Varanje ne donosi dobro!
Ovo je savjet momci.
Priča je pred nama!
II
. Ažuriranje znanja.- Sada ćemo napraviti kviz i provjeriti koliko ste pažljivi čitaoci.
Zadatak: Odredi nazive bajki.
(Inscenacijski odlomci obučenih studenata)
- Ku-ka-re-ku! Kosu na ramenima nosim, lisicu hoću da isečem. Izlazi, lisice, izlazi!
- Oblačim se...
- Kukavica! Kosu na ramenima nosim, lisicu hoću da isečem. Izlazi, lisice, izlazi!
- Obukao sam kaput...
(“Lisica i zec”)
- Pobijeđen neporažen je sreća, prebijen neporažen je sreća.
„O čemu pričaš, mala lisice?”
- A ja kažem: prebijeni ima sreće.
- Da, dušo, da!
("Lisica i vuk")
- pijetao, petao,
zlatna kapica,
Pogledaj kroz prozor
Daću ti grašak.
Petja je pogledao, njegova lisica ga je počešala i ponijela.
Petao se uplašio, viknuo:
- Nosi me lisica kroz mračne šume, preko visokih planina. Kitty - brate, pomozi mi!
(“Mačka, pijetao i lisica”)
Ko su glavni likovi u ovim pričama? (životinje)
Kojoj grupi bajki pripadaju? (priče o životinjama)
Ko je glavni lik u ovim pričama? (lisica)
-Koje kvalitete ona ima? (prevara, prevara, lukavstvo, laskanje, razboritost)
- Koji je glavni zadatak bajki o životinjama? (priče o životinjama ismijavaju ljudske poroke, loše karakterne osobine, postupke, izazivaju saosjećanje za slabe, uvrijeđene, ovo je svojevrsna enciklopedija ljudskih poroka i nedostataka)
III. Određivanje teme i ciljeva lekcije.
- Danas ćemo u lekciji pogledati kako drugi narodi govore o likovima, postupcima heroja i ocjenjuju ih.
- Pročitaj podvučena slova i odredi koju ćemo narodnu priču čitati?
Z L OC ALI B T M AT H I I I
Pronađite ovu zemlju na mapi.
Šta možete reći o tome gdje se ona nalazi?
- Nakon što napravite rečenicu od riječi, saznat ćete naziv bajke.
Pijetao je, kao, prevario lisicu.
("Kako je pijetao prevario lisicu")
- Formulirajte ciljeve lekcije koristeći ključne riječi:
Hajde da se upoznamo...
Naučiće…
Edukovaćemo...
IV. Radite s tekstom prije čitanja.
Šta je zanimljivo u naslovu priče? (u njemu se krije pitanje)
- Šta mislite, kakav odgovor se daje: naučni ili fantastičan?
– Želite li znati odgovor na ovo pitanje?
- Otvorite udžbenik (Buneev R.N. „Mala vrata u veliki svijet“, str. 79).
- Pogledaj ilustraciju. Znajući naziv bajke i pregledajući ilustraciju, pogodite o čemu će biti riječi? (dječja nagađanja)
V . primarna percepcija.
Samostalno čitanje bajke od strane učenika.
- Da li ti se svideo posao?
- Čija se pretpostavka poklopila sa zapletom bajke?
- Ko su glavni likovi u priči?
- Ko ti se sviđa?
- Šta si naučio o lisici?
Fizminutka.
Trepavice padaju...
Oči se zatvaraju...
Opuštamo se…
Zaspimo magičnim snom...
Dišite lako...ravnomerno...duboko...
Dobro je da se odmorimo
Ali vrijeme je za ustajanje.
Svi otvaramo oči
Otvaramo, trepćemo
I nastavljamo sa radom.
VI
. Rad sa tekstom uz čitanje na nivou sadržaja.Čitamo tekst naglas, uz propratne komentare, podvlačimo riječi i izraze koji karakteriziraju glavne likove.
1. Čitanje 1 pasusa.
- Kako se zove stalni element bajke? (početak)
Šta ste saznali o glavnom liku? (nasilnik, nasilnik)
2. Čitanje drugog pasusa.
- Šta je petao? (borbeni)
- Šta znači stremljenje? (uporno težiti nešto učiniti ili postići)
- Kako razumete izraz "po svim pravilima pijetla biće borbe"?
3. Čitanje 3 pasusa za sebe.
- Šta ste novo naučili o heroju? (lukav)
- Kako razumete izraz "uporedo"? (veoma oprezno)
4. Čitanje 4-5 pasusa.
Zašto je starica oterala petla?
Koja se umjetnička tehnika koristi? (trostruko ponavljanje)
Šta je bio pijetao? (dirljivo)
Zašto je pijetao završio u kandžama lisice? (bio sam)
5. Čitanje u paru od 6-7 pasusa.
- Šta znači grditi? (upotreba Objašnjenog rječnika)
- Kako je petao naterao lisicu da se bori sa čovekom? (zadirkivan)
- A kako razumete reč "zurio"?
6. Čitanje 8-9 pasusa.
Kako je pijetao prevario lisicu?
Kako se lisica pojavila? (zao, nepristojan)
Na koga je lisica uvrijeđena?
Koja je lisica ovdje? (dirljiv, osvetoljubiv)
- Koja je navika lisice našla svoje objašnjenje u bajci?
VII . Rad sa tekstom nakon čitanja.
1. Problematično pitanje.
- Zašto je petao uspeo da prevari i prevari lisicu?
Oh, i nervozna lisica,
Da, i na njoj je bila uzda.
Zar je tako loše biti lukav?
– A kada je ovaj kvalitet posebno vrijedan? (kada postoji opasnost po život)
– Šta je neobično u slikama lisice i pijetla u letonskoj bajci? (zamijenjena mjesta)
- Šta osuđuje ljude u bajci?
Zaključak: uslovi života različitih naroda su se mogli razlikovati, ali su njihove ideje o tome šta je dobro, a šta loše bile slične.
2. - Da li je moguće ovo djelo pripisuje bajci i zašto? Dokažite to pomoću bajkovitih znakova: početak, izreka, magični junaci, magični događaji, završetak bajke, narodna mudrost.
3. Rad sa poslovicama.
- Napišite poslovice:
- Od ovih poslovica odaberite one koje odgovaraju sadržaju priče.
Objasni značenje.
4. Čitanje po ulogama.
VIII
. Sažetak lekcije.- Koju ste bajku danas upoznali na času?
Ko je naučio nešto novo?
Šta ova priča uči?
Koja bi od poslovica mogla biti naslov bajke?
IX. Refleksija.
- Odaberite i dopunite jednu od rečenica:
Zainteresovao sam se za cas...
Bilo mi je teško na času...
Lekcija me je navela na razmišljanje o...
X. Domaći zadatak.
- Odaberite svoj domaći zadatak:
- Pripremite prepričavanje priče u prvom licu.
- Nacrtajte lik koji vam se sviđa.
Pronađite bajke sa pitanjem u naslovu.
- Ilustrujte svoj omiljeni deo priče.
Mnogo je bajki na svijetu, tužnih i smiješnih.
A mi ne možemo bez njih.
- Organiziranje vremena.
Psihološko raspoloženje:
a) „Izmislio neko jednostavno i mudro SLAJD 2
Pozdrav pri susretu:
- Dobar dan! - sunce i ptice
- Dobar dan! - nasmijana lica
I svi postaju ljubazni, povjerljivi...
Dobar dan traje do večeri”
(Svi se pozdravljaju)
Zdravo zlatno sunce
zdravo plavo nebo
Zdravo, slobodni povjetarac
Zdravo mali hrast.
Živimo na istom području
Pozdravljam vas sve!
Dobrodošli našim gostima!
(djeca se okreću, pozdravljaju goste i jedni druge)
Na lekciji naše oči pažljivo gledaju i vide sve, naše uši pažljivo slušaju i sve čuju, glava dobro radi.
Ljudi, predlažem da odredite svoje raspoloženje.
Podignite zeleni krug ako ste sigurni u svoje znanje, ako ste dobro raspoloženi.
Žuti krugovi ako sumnjate. Crveni krug ako vam je teško.
Učitelj: Hvala, odredili smo vaše raspoloženje. A sada, da se pripremimo za posao, napravićemo zagrevanje.
b) Zagrevanje govora. (SLAJD 3)
Disanje (kratak udah - duži izdisaj).
Bolja vježba uradite u parovima:
“Maslačak” (snažan izdisaj)
“Ugasi svijeću” (brzo)
“Ugasite svjećice na torti” (dug izdisaj).
Čist jezik:
Ko-ko-ko - svima nam je lako raditi.
Ku-ku-ku - Sve mogu saznati.
Ki-ki-ki - mi smo učenici u školi
Provjera domaćeg.
Izložba ilustracija.
Dječje priče o zecu (1 učenik o zecu iz bajke)
II . Ažuriranje znanja.- Pročitali smo mnogo bajki o životinjama. Hajde sada da uradimo kviz i proverimo koliko ste pažljivi čitaoci.
Zadatak: Odredi nazive bajki. (Izložba knjiga o životinjama)
(Scenske odlomke pripremili studenti lutkarskog pozorišta)
- Ku-ka-re-ku! Kosu na ramenima nosim, lisicu hoću da isečem. Izlazi, lisice, izlazi!
- oblačim se...
- Vrana! Kosu na ramenima nosim, lisicu hoću da isečem. Izlazi, lisice, izlazi!
- nosim kaput...
(“Lisica i zec”)
- Pobijeđen neporažen je sreća, pobijeđen neporažen je sreća.
- O čemu pričaš, lisice?
- A ja kažem: prebijeni je srećan.
- Da, dušo, da!
("Lisica i vuk")
- petao, petao,
zlatna kapica,
Pogledaj kroz prozor
Daću ti grašak.
Petja je pogledao, njegova lisica ga je počešala i ponijela.
Petao se uplašio, viknuo:
- Lisica me nosi kroz mračne šume, preko visokih planina. Kitty - brate, pomozi mi!
(“Mačka, pijetao i lisica”)
- Ko su glavni likovi u ovim pričama? (životinje)
- Kojoj grupi priča pripadaju? (priče o životinjama)
- Koji je glavni zadatak bajki o životinjama? (priče o životinjama ismijavaju ljudske poroke, loše karakterne osobine, postupke, izazivaju saosjećanje za slabe, uvrijeđene, ovo je svojevrsna enciklopedija ljudskih poroka i nedostataka)
Koje su priče o životinjama (Narodne (različitih naroda) i autorska prava
- A kom narodu pripada autorstvo bajki odlomaka koje smo upravo vidjeli? (ruski)
Možete li upoznati ove heroje u karelijskim bajkama?
Može li se neko sjetiti imena bajki!
Kako se ponašaju likovi iz bajki o životinjama? (Životinje govore i ponašaju se kao ljudi.) Ljudi u životinjama mogu prepoznati sebe.
- Ko je glavni lik u odlomcima iz bajki? (lisica)
- Koje kvalitete ona ima? (prevara, prevara, lukavstvo, laskanje, razboritost)
- Ko je glavni lik u ovim pričama?(lisica)
- Odredite koje osobine ima u bajkama?(prevara, prevara, lukavstvo, laskanje, razboritost)
IZVJEŠTAJ NA FOX SLAJDU 4
Lisica i karakteristike njenog karaktera
šef glumac priče iz ovih priča je lisica. Pripisuju joj se neke ljudske kvalitete: sposobnost da razmišlja, govori i djeluje razumno.
Njen imidž je trajan. Prikazana je kao lažljiva, lukava lažljivica: obmanjuje seljaka pretvarajući se da je mrtva ("Lisica krade ribu iz saonica"); prevari vuka ("Lisica i vuk"); prevari pijetla ("Mačka, pijetao i lisica"); izbaci zeca iz kolibe (“Lisica i zec”); mijenja gusku za jagnje, ovcu za bika, krade med (“Medvjed i lisica”). U svim bajkama ona je laskava, osvetoljubiva, lukava, razborita, osvetoljubiva, spretna, okrutna. Narod je obdario različitim imenima: Liza Patrikejevna, lisica-sestra, lisica - puter usna, lisica - trač, Lukava, Lisafya. Dakle, lisica ima svoj karakter, svoj karakteristične karakteristike, ali svi oni personificiraju osobu i karakteristike njenog skladišta (13).
Klasificirali smo karakterne osobine osobe oličene u fantastičnoj slici lisice (SLAJD 5)
| № p/n | Osobine karaktera osobe oličene u fantastičnoj slici | Primjeri bajki |
| lukavost, dvoličnost | „Lee |
|
| 2 sestra i vuk" | pohlepa | "Lisica i vrč" |
| pretendent, prevarant | "Lisica i vuk" "Lisica i medvjed" |
|
| prevara | "Zajuškina koliba" |
|
| lopov | "Mačka, pijetao i lisica" |
Iz ovog stola vidi se, da je lisica u bajkama predstavnik ljudskih poroka (pohlepa, glupost, kukavičluk, hvalisanje, varanje itd.),
Ali u svim bajkama, da li je lisica negativna heroina?
Da li neko zna kako se zovu ove priče? (odgovori djece)
Iz ovoga možemo zaključiti da lisica ima i pozitivne karakteristike karakter osobe (brižnost, hrabrost ratnika, zaštitnik, plemenitost, hrabrost).
