झुंड(सामान्य अर्थों में) - एक ही स्वतंत्र इकाई में कई सजातीय तत्वों का मिलन जिसमें अद्वितीय गुण होते हैं। "क्लस्टर" की अवधारणा का उपयोग विभिन्न क्षेत्रों में किया जाता है - गणित, संगीत, सूचना प्रौद्योगिकी, खगोल विज्ञान, भाषा विज्ञान, अर्थशास्त्र।

अर्थशास्त्र में क्लस्टर- कंपनियों का एक निश्चित समूह (वित्तीय संस्थान, विश्वविद्यालय) जो एक दूसरे के पूरक हैं और एक व्यक्तिगत संगठन और पूरे समूह की प्रतिस्पर्धी विशेषताओं को बढ़ाते हैं। क्लस्टर की ख़ासियत इसके प्रतिभागियों के बीच स्वस्थ प्रतिस्पर्धा की उपस्थिति, घटकों, कच्चे माल, माल, सेवाओं आदि के संबंध में कुछ कनेक्शन हैं।

झुंडकई विशेषताओं द्वारा प्रतिष्ठित किया जा सकता है:

एक ही क्लस्टर का हिस्सा होने वाले संगठनों में उपयोग की जाने वाली प्रौद्योगिकियों की रिश्तेदारी;
- एक दूसरे से अधिकतम भौगोलिक निकटता;
- सक्रिय उपयोग नवीन प्रौद्योगिकियांऔर उनके विकास में भागीदारी;
- कच्चे माल के आधार में सामान्य शब्दों में।

शिक्षा के रूप में क्लस्टर के निम्नलिखित लक्ष्य हैं: :

रुचि के उद्योग में प्रभावी पूर्वानुमान और विश्लेषण प्रदान करें। क्लस्टर अध्ययन के लिए एक शक्तिशाली वस्तु है;
- क्षेत्र के विकास के लिए एक पूर्ण रणनीति और समर्थन तैयार करना, प्रतिस्पर्धात्मकता बढ़ाना, नवीन उत्पाद बनाने की प्रक्रिया में तेजी लाना, लाभ और रोजगार में वृद्धि करना और उत्पादकता में वृद्धि करना।

क्लस्टर: विकास, संरचना और विशेषताएं

अर्थशास्त्र में, "क्लस्टर" की अवधारणा हाल ही में दिखाई दी। इस उद्योग में पहले शोधकर्ता अल्फ्रेड मार्शल थे, जो 19 वीं शताब्दी के अंत में क्लस्टर नीति दृष्टिकोण विकसित करने में कामयाब रहे, लेकिन बाद में किसी ने भी इस विचार को नहीं उठाया। पारिस्थितिक क्षेत्रों के प्रकारों को बनाने और उन्हें एकल "उपसमूहों" में संयोजित करने में लंबा समय लगा।

उसी समय, "क्लस्टर" शब्द अपने आप में बिल्कुल नया है। यह माइकल पोर्टर की गतिविधियों की बदौलत पिछली सदी के शुरुआती 90 के दशक में ही दिखाई दिया। उसी समय, सशर्त रूप से, सभी समूहों को कई प्रकार के प्रतिभागियों में विभाजित किया जा सकता है:

- मुख्य विषयों. इनमें विभिन्न प्रकार की कंपनियां शामिल हैं, जिनमें सबसे छोटी से लेकर वास्तविक दिग्गज तक शामिल हैं;

- सरकार- स्थानीय, क्षेत्रीय या राष्ट्रीय स्तर पर संस्थाएं। विकास संस्थानों को उसी श्रेणी में शामिल किया जा सकता है;

- नवाचार-अनुसंधान संरचनाएं।यहां हम एक पूरे ग्रुप को क्लस्टर करने की बात कर रहे हैं शिक्षण संस्थानों(बड़े विश्वविद्यालयों सहित), व्यावसायीकरण केंद्र, इंजीनियरिंग संरचनाएं, अनुसंधान कंपनियां, और इसी तरह;

- संबंधित प्रकार की सेवाओं की पेशकश करने वाली संरचनाएं. इस तरह के क्लस्टर के केंद्र में परामर्श कंपनियां, वित्तीय संरचनाएं आदि हैं।

ऐतिहासिक प्रारूप में, क्लस्टर का एक औद्योगिक प्रकार है। इस तरह की पहली संरचनाएं बीसवीं शताब्दी के मध्य में इटली में दिखाई दीं। समय के साथ, क्लस्टर विकास वेक्टर की ओर शिफ्ट होना शुरू हो गया नवाचार गतिविधियां. विशेष रूप से, औद्योगिक और अभिनव क्लस्टर के विकास पर अधिक से अधिक ध्यान दिया जाता है।

घर विशिष्ठ विशेषतासमान उद्यमों के समूह के साथ एक सामान्य औद्योगिक क्षेत्र का एक समूह न केवल आपस में है, बल्कि सक्रिय सहयोग में भी है। समाधान की खोज सामूहिक रूप से होती है, जो नई तकनीकों के निर्माण की प्रक्रिया को गति देती है और समग्र रूप से विज्ञान के विकास में योगदान करती है।

इसी समय, सहयोग का क्षेत्र बहुत व्यापक है (हम बातचीत के बारे में बात कर रहे हैं न केवल वैज्ञानिक शब्दों में)। क्लस्टर के भीतर, बुनियादी ढांचे के मुद्दों, भर्ती समस्याओं, सामान्य विकास के रुझान, आदि को कॉलेज द्वारा हल किया जा सकता है। ऐसी स्थितियों में, बातचीत की संरचना, उद्यमों के बीच स्थिर सामाजिक संबंधों की उपस्थिति और उनके बीच विश्वास का स्तर सामने आता है।

दूसरी ओर, क्लस्टर के भीतर सर्वश्रेष्ठ कर्मियों और बिक्री के लिए संघर्ष हो सकता है। लेकिन अगर सक्रिय सहयोग है, तो इन सभी आकांक्षाओं को एक दिशा में निर्देशित किया जाता है, जिससे श्रम बाजार को प्रभावी ढंग से तैयार करना, उच्च गुणवत्ता वाले कच्चे माल के साथ उत्पादन प्रदान करना, ज्ञान विनिमय स्थापित करना आदि संभव हो जाता है।

अक्सर, क्लस्टर एक नेटवर्क होता है जो केंद्रीय लिंक के साथ या उसके बिना काम कर सकता है। कामकाज विभिन्न स्वरूपों में किया जा सकता है - आधिकारिक रूप से औपचारिक संरचना के रूप में या किसी एक शासी संगठन और सदस्यता के बिना।

क्लस्टर स्टार्ट-अप के लिए सबसे अनुकूल क्षेत्रों में से एक है, जिन्होंने अभी-अभी अपना विकास पथ शुरू किया है। साथ ही, बड़ी कंपनियां (एक या एक पूरा समूह) अभी भी इस तरह के संघ का मूल हैं। परमाणु प्रौद्योगिकी या मोटर वाहन उद्योग के क्षेत्र में ऐसी स्थितियां तेजी से उभर रही हैं।

वर्गीकरण और समूहों के प्रकार

समूहों के अस्तित्व के वर्षों में, उनके वर्गीकरण के लिए कई दृष्टिकोण सामने आए हैं। आज, ऐसे कई संकेत हैं जिनके द्वारा कुछ कंपनियों को आम समूहों में जोड़ा जाता है। तो, मुख्य मापदंडों में पूंजी की उपलब्धता, भौगोलिक स्थिति, श्रम क्षमता, प्रदान की गई सेवाओं की मात्रा, विशेष संस्थानों की उपस्थिति, उद्योग संबद्धता, और इसी तरह शामिल हैं।

अर्थशास्त्र के सामान्य सिद्धांतों के आधार पर समूहों को निम्नलिखित मानदंडों के अनुसार वर्गीकृत किया जा सकता है:

1. उपस्थिति की प्रकृति से क्लस्टर हैं:

- अनायास (अनायास) गठित. इस मामले में, कुछ कंपनियों के विलय के लिए विशेष योजनाएँ नहीं बनाई जाती हैं - सब कुछ स्वाभाविक रूप से होता है, आपसी लक्ष्यों, सामान्य हितों और सहयोग के आधार पर;

- होशपूर्वक. इस श्रेणी में ऐसे क्लस्टर शामिल हैं जो एक विशिष्ट उद्देश्य के लिए बनाए गए हैं, और उनका अभिसरण नियोजित, कृत्रिम है।

2. स्वभाव सेसभी संघों को वास्तविक और झूठे समूहों में विभाजित किया जा सकता है। उत्तरार्द्ध, एक नियम के रूप में, औद्योगिक क्षेत्र, प्रमुख फर्म, और इसी तरह शामिल हैं।

3. तकनीकी मानकों के अनुसार - बौद्धिक (अभिनव), हस्तशिल्प और औद्योगिक (साधारण वस्तुओं का उत्पादन) क्लस्टर।

4. शिक्षा के माध्यम से पहचान कर सकते है:

- लंबवत लिंक वाले क्लस्टरविनिर्माण क्षेत्र में। इस मामले में, छोटे उद्यम एक या बड़ी कंपनियों के नेटवर्क के आसपास एकजुट होते हैं। उसी समय, उत्तरार्द्ध के कार्य में विपणन, आपूर्ति और उत्पादन की मुख्य प्रक्रियाओं का विनियमन शामिल है;

- एक क्षेत्रीय रूप के साथ क्लस्टर।इस मामले में, गतिविधि के औद्योगिक और वैज्ञानिक क्षेत्र में समान संरचनाओं के भीतर क्षेत्रीय प्रतिबंध हैं;

- उद्योग समूह।इनमें वे कंपनियां शामिल हैं जो विभिन्न उद्योगों में काम करती हैं। उदाहरण के लिए, कोई एक "परमाणु क्लस्टर", एक "फार्मास्युटिकल क्लस्टर" इत्यादि को अलग कर सकता है;

- औद्योगिक क्लस्टर।

प्रत्येक क्लस्टर की अपनी विशेषताएं हैं:

1. क्षेत्रीय क्लस्टरकई विश्वविद्यालयों, फर्मों या कंपनियों का एक संघ है जो एक ही उद्योग और क्षेत्र में काम करते हैं। उसी समय, प्रतिभागियों के सहयोग और उनकी प्रतिस्पर्धा के कारण क्लस्टर का गठन होता है। "एसोसिएशन" की सभी कंपनियां साझेदारी के आधार पर और एक सामान्य लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए काम करती हैं। एक क्षेत्रीय क्लस्टर की मुख्य विशेषताओं में बाहरी संसाधनों का खुलापन और संयुक्त उपयोग शामिल है।

बदले में, सभी क्षेत्रीय समूहों को सशर्त रूप से कई प्रकारों में विभाजित किया जाता है:

मजबूत समूहों को मजबूत प्रतिस्पर्धा और सक्रिय बातचीत की विशेषता है;
- टिकाऊ समूहों को सकारात्मक विकास गतिशीलता की विशेषता है;
- संभावित समूहों में एक असमान संरचना और कई कमजोर "लिंक" होते हैं;
- गुप्त क्लस्टर कई सफल कंपनियों का एक संघ है जो अभी भी एक पूर्ण क्लस्टर बनाने से दूर हैं।

2. उद्योग समूहएक इकाई है जिसमें उद्योग और संबंधित कंपनियों के संगठन शामिल हैं। उनके संबंधों का आधार प्रतिस्पर्धी और सहकारी संबंध हैं। इसी समय, सहक्रियात्मक प्रभाव - उद्योग संपर्क के कारण ऐसी संरचनाओं के प्रतिस्पर्धात्मक लाभ को बढ़ाया जाता है।

इस तरह के क्लस्टर की विशिष्ट विशेषताएं एक बड़े उद्यम के आसपास छोटी कंपनियों का जुड़ाव हैं। अक्सर ऐसे मॉडल भारी उद्योग के लिए विशिष्ट होते हैं। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि उद्योग समूहों में मुख्य दिशाओं में से एक नवीन प्रौद्योगिकियों की शुरूआत है। इस मामले में, संरचनाओं के बीच संबंध लंबवत और क्षैतिज दोनों हो सकते हैं। सबसे लोकप्रिय उद्योग समूहों में से एक Airbas है।

औद्योगिक क्लस्टरएक क्षेत्र के भीतर प्रतिस्पर्धा के आधार पर। इसमें विभिन्न व्यक्ति, कंपनियां, संसाधनों के स्रोत शामिल हैं जो सामान बनाने, सेवाओं और सामानों को बेचने के लिए गठबंधन करते हैं। अक्सर, एक औद्योगिक समूह किसी विशेष उद्योग से बंधा नहीं होता है, यह एक बड़े क्षेत्र या यहां तक ​​कि एक देश को भी कवर कर सकता है। उदाहरण के लिए, फ़िनलैंड में उद्योगों के एक समूह को कवर करने वाला एक संपूर्ण वन उद्योग समूह है - लुगदी और कागज, लकड़ी का काम और लॉगिंग।

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प्रतिलिपि

1 पशु चिकित्सक प्रणाली में शैक्षिक क्लस्टर बनाने के लिए दृष्टिकोण: सिद्धांत और वास्तविकता निकुलेवा एम.आई., त्रेताकोवा एन.एस., टीवीर्डिनिन एन.एम. माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा की प्रणाली में शैक्षिक समूहों के निर्माण और विकास की संभावनाओं पर विचार किया जाता है। शिक्षा में नवीन दृष्टिकोणों के कार्यान्वयन में समूहों की संभावनाओं पर मुख्य विचारों का विश्लेषण दिया गया है। शैक्षिक क्लस्टर बनाने का अनुभव दिखाया गया है। माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा में शैक्षिक समूहों के निर्माण और विकास की संभावनाओं पर विचार किया गया। समूहों के गठन की संभावना पर दृष्टिकोणों का विश्लेषण दिया गया। एक शैक्षिक क्लस्टर बनाने का अनुभव प्रतिबिंब मिला यह लेखयह आकलन करने के लिए समर्पित है कि राजधानी में माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा (एसएसवीई) की प्रणाली में शैक्षिक समूहों का निर्माण कितना आशाजनक और सबसे महत्वपूर्ण वास्तविक और उपयोगी है और कला कॉलेज के उदाहरण पर इस तरह के क्लस्टर बनाने की प्रक्रिया पर प्रकाश डाला गया है। और शिल्प 36 का नाम कार्ल फैबर्ज के नाम पर रखा गया (केडीपीआई 36 का नाम के। फैबर्ज के नाम पर रखा गया)। वर्तमान में, अर्थशास्त्रियों और सूचना प्रौद्योगिकी विशेषज्ञों के शब्दकोष से क्लस्टर शब्द (यह गणितज्ञों और रसायनज्ञों की शब्दावली से पहले भी आया था) शैक्षणिक विषयों पर प्रकाशनों में स्थानांतरित हो गया है। इस शब्द ने हाल के वर्षों में जड़ें जमा ली हैं और सभी स्तरों पर विभिन्न नीति दस्तावेजों और कार्यप्रणाली सामग्री में परिलक्षित होता है। इस संबंध में, मैं सबसे पहले यह समझना चाहूंगा कि यह मॉडल शैक्षिक क्षेत्र में किस हद तक लागू होता है, और दूसरा, इस मामले में घोषित दृष्टिकोण वास्तव में किस हद तक उत्पादक है। केवल इस मामले में यह तर्क दिया जा सकता है कि समूहों के निर्माण से माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा को वास्तव में लाभ हो सकता है, इसे उच्च स्तर पर लाया जा सकता है। यह समझने के लिए कि क्लस्टर के गठन और संचालन में वर्तमान में नोट किए गए पेशेवरों और विपक्ष क्या हैं और यह दृष्टिकोण एसएसवीई पर कैसे लागू होता है, कई सामग्रियों का विश्लेषण किया गया, जो न केवल अलग-अलग प्रदान करते हैं, बल्कि अक्सर क्लस्टर के बारे में व्यापक रूप से विरोधी राय प्रदान करते हैं। और सामान्य रूप से नवाचार विकास और विशेष रूप से शिक्षा में उनकी भूमिका। रूसी उद्योग और आधुनिक घरेलू शिक्षा दोनों के आधुनिकीकरण की अवधि में नवीन गतिविधि के संगठन के रूप में समूहों के सबसे विस्तृत और ज्ञान-गहन विश्लेषणों में से एक यू.वी. ग्रोमीको। विशेष रूप से, उन्होंने समूहों की टाइपोलॉजी के विश्लेषण के लिए एक महामारी विज्ञान के दृष्टिकोण को लागू किया, जिससे आर्थिक और औद्योगिक संस्थाओं के योग के रूप में उनकी परिभाषा से आगे बढ़ना संभव हो गया जो एक दूसरे के पूरक हैं (आमतौर पर स्वीकृत दृष्टिकोण के आधार पर) क्लासिक परिभाषा नोबेल पुरस्कार विजेतामाइकल वाई। पोर्टर द्वारा अर्थशास्त्र में, जिन्होंने इस अवधारणा को अर्थशास्त्र में पेश किया) उन दृष्टिकोणों के लिए जो शिक्षा के क्षेत्र में समूहों की गतिविधियों के लिए साक्ष्य-आधारित कार्यक्रम बनाने की अनुमति देते हैं। उसी समय यू.वी. Gromyko कई "गतिविधि योजनाओं" को एकल करता है, उनके साथ सहक्रियात्मक प्रतिमान के ढांचे के भीतर काम करता है। उन्होंने विकास अर्थव्यवस्था के गठन के लिए एक शर्त के रूप में "ज्ञान प्रबंधन" की स्थिति को रेखांकित किया। ज्ञान का चल रहा संचलन (मौलिक, तकनीकी, तकनीकी, प्राकृतिक विज्ञान, मानवीय, आर्थिक) जटिल तकनीकी समाधानों और औद्योगिक उत्पादन प्रणालियों के प्रबंधन के नए रूपों का आधार बनता है। इस दृष्टिकोण से, क्लस्टर जटिल अभ्यास-उन्मुख ज्ञान का एक कारखाना है, जो प्राथमिकता निवेश निवेश के क्षेत्रों को निर्धारित करना संभव बनाता है।" हालांकि, यू.वी. Gromyko को किसी भी उद्योग संघ में शामिल नहीं, किसी भी रैंक के एक विशुद्ध रूप से शैक्षणिक संस्थान को एक अलग मौजूदा क्लस्टर के लिए विशेषता देने की अनुमति नहीं है।

2 एस.ए. की विश्लेषणात्मक सामग्री। यरमक, जो एक ही समय में विवादास्पद और विवादास्पद दोनों हैं। वह सीधे कहता है कि "न केवल रूसी में, बल्कि विश्व अभ्यास में, समूहों के बारे में वास्तव में कई विचार हैं। अधिकांश विचार जनता को गुमराह करते हैं और इस तरह की संरचनाओं को विकसित करने के तरीके को सही ढंग से समझना मुश्किल बनाते हैं।" वह समूहों के बारे में कई "मिथक" को आगे बढ़ाता है और तर्क देता है कि उनमें से कई लाभ नहीं लाते हैं (जो कि संगठन के गलत होने पर काफी अपेक्षित है) लाभ, लेकिन सामान्य, अलग-अलग उद्यमों के साथ प्रतिस्पर्धा नहीं कर सकते। विशेषज्ञ पत्रिका वेबसाइट पर अपने प्रकाशन में समूहों की आलोचना में गैलिना कोस्टिना और भी आगे जाती है। उनके द्वारा साक्षात्कार किए गए विशेषज्ञों ने सीधे तौर पर कहा कि बनाए जा रहे अधिकांश समूहों में, वैज्ञानिक और शैक्षिक घटक क्लस्टर संरचना में फिट नहीं होते हैं। वहीं, रिपोर्ट में ए.बी. कलोशिन "राज्य कार्यक्रम का कार्यान्वयन" महानगरीय शिक्षा "वर्षों के लिए: अभिनव और शैक्षिक समूहों का गठन। बुनियादी संगठनात्मक दृष्टिकोण", मास्को शिक्षा विभाग और एक ही लेखक द्वारा कई अन्य प्रकाशनों द्वारा प्रस्तुत किया गया है, मॉस्को में शैक्षिक क्षेत्र में समूहों के साथ स्थिति काफी अच्छी है। शैक्षिक और तकनीकी दिशा और शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों के क्षेत्र दोनों के संबंध में कॉलेजों की भागीदारी के साथ समूहों का गठन काफी सफल है। साथ ही, यह नोट करना उचित प्रतीत होता है कि ए.वी. कलोशिन, बल्कि सुंदर योजनाएं, इच्छुक उद्यमों के साथ उनके वास्तविक संबंध के बारे में कुछ संदेह पैदा करती हैं। यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि उनमें से कई (उद्योग, निर्माण, परिवहन) की तकनीकी क्षमताएं स्पष्ट रूप से संबंधित कॉलेजों की वैज्ञानिक क्षमता और उनके स्नातकों के प्रशिक्षण के लिए उनकी अन्य क्षमताओं से संबंधित नहीं हैं। स्वाभाविक रूप से, संबंधित क्लस्टर में शामिल एक सहायक लिंक के रूप में, संबंधित प्रोफ़ाइल के एक या दूसरे कॉलेज के स्नातक विशेषज्ञ बहुत बड़ी सफलता प्राप्त कर सकते हैं। यहां और काम करने की स्थिति के संबंध में बहुआयामी प्रशिक्षण आधुनिक उद्यमऔर शिक्षण में अभ्यास-उन्मुख दृष्टिकोण का वास्तविक कार्यान्वयन और भी बहुत कुछ। कई सामग्रियों का विश्लेषण करते समय (विश्लेषण किए गए स्रोतों का केवल एक छोटा सा हिस्सा सूचीबद्ध किया गया था), सवाल उठता है: क्या क्लस्टर सिर्फ एक फैशनेबल शब्द है, या यह वास्तव में एक अभिनव दृष्टिकोण है जो वास्तव में विकास के लिए एक नया प्रोत्साहन दे सकता है और गुणवत्ता संकेतक बढ़ा सकता है, शिक्षा की गुणवत्ता सहित। उन कॉलेजों के साथ स्थिति अलग है, जो अपनी विशिष्टताओं के कारण, शुरू में अधिक लागू, साथ ही कम बड़े पैमाने पर गतिविधियों पर ध्यान केंद्रित कर रहे हैं, जिसमें कई विशिष्टताओं और क्षेत्रों में छात्रों को प्रशिक्षित किया जाता है। कला और शिल्प महाविद्यालय में 36 के नाम पर। के. फैबर्ज। यह कला और प्रौद्योगिकी के क्षेत्र में विशेषज्ञों के बहु-विषयक व्यावसायिक प्रशिक्षण वाला एक शैक्षणिक संस्थान है, जिसमें मॉस्को स्कूलों के स्नातकों को अपनी रचनात्मक क्षमताओं का एहसास करने, रूस की सामग्री और आध्यात्मिक संस्कृति में शामिल होने, की सुंदरता में योगदान करने का पर्याप्त अवसर दिया जाता है। दुनिया, और आधुनिक कला उत्पाद बनाने की कला सीखें। अभिनव विकास कार्यक्रम केडीपीआई 36 के नाम पर रखा गया है। के. फैबरेज सालों से। डिजाइन और कला और शिल्प के एक शैक्षिक समूह का निर्माण शामिल है, जो कला और शिल्प की परंपराओं को संरक्षित करेगा और उन्हें आधुनिक डिजाइन में विकसित करेगा, साथ ही साथ शहर के श्रम बाजार में मांग में विशेषज्ञों के लिए उच्च गुणवत्ता वाला प्रशिक्षण प्रदान करेगा। मास्को। शैक्षिक क्लस्टर बनाते समय, कॉलेज का प्रबंधन इस तथ्य से आगे बढ़ा कि रूसी अर्थव्यवस्था में समूहों के गठन की दिशा में पाठ्यक्रम 2005 में लिया गया था और यह मुख्य में से एक है

अर्थव्यवस्था के आधुनिकीकरण में सामाजिक-आर्थिक विकास के संघीय और क्षेत्रीय कार्यक्रमों के 3 मूल सिद्धांत, नवाचारों की मांग को प्रोत्साहित करना और वैज्ञानिक अनुसंधान के परिणाम, वैज्ञानिक और औद्योगिक सहयोग संबंधों के गठन के लिए स्थितियां बनाना। कॉलेज में कला और शिल्प और डिजाइन के शैक्षिक समूह के अभिनव मॉडल को एक पारिस्थितिकी तंत्र, परियोजनाओं और भागीदारों का एक समूह, संस्कृति, कला और शिल्प, डिजाइन और के क्षेत्र में विशेष बुनियादी ढांचे और दक्षताओं के रूप में समझा जाता है। आधुनिक तकनीक. एक शैक्षिक क्लस्टर का निर्माण संघीय लक्ष्य कार्यक्रमों "वर्षों के लिए शिक्षा का विकास", प्राथमिकता राष्ट्रीय परियोजना "शिक्षा", संघीय कानून "शिक्षा पर" और शहर के लक्ष्य कार्यक्रम "वर्षों के लिए पूंजी शिक्षा" पर आधारित है। निम्नलिखित पेशे और विशेषता कला और शिल्प और डिजाइन के शैक्षिक समूह में शामिल होंगे: "पुनर्स्थापना", "कला और शिल्प और लोक शिल्प", "फूलों की खेती", "डिजाइन" (उद्योग द्वारा), "इनक्रेस्टर" और "ज्वेलर" ". क्लस्टर बनाने का उद्देश्य सार्वजनिक-निजी भागीदारी के आधार पर व्यावसायिक शिक्षा की गुणवत्ता, दक्षता और पहुंच सुनिश्चित करना है। क्लस्टर के निर्माण में सूचना का खुलापन, गतिशीलता, शिक्षा गुणवत्ता प्रणाली की पारदर्शिता और सामाजिक भागीदारों के साथ सहयोग शामिल है। केडीपीआई 36 आईएम। सी. फैबरेज कार्मिक प्रशिक्षण पर गतिविधि के विभिन्न क्षेत्रों में सामाजिक भागीदारों के साथ बातचीत करता है: - सार्वजनिक संगठन, जिसमें मॉस्को चैंबर ऑफ क्राफ्ट्स, गिल्ड ऑफ ज्वैलर्स ऑफ रशिया, गिल्ड ऑफ रशियन फैशन, ऑल-रूसी म्यूजियम ऑफ डेकोरेटिव एंड एप्लाइड आर्ट्स शामिल हैं। , रूसी संघ के वाणिज्य और उद्योग मंडल; - मास्को उद्यम (स्नातकों के संभावित नियोक्ता) सिरिन क्रिएटिव कंपनी, रूसी ज्वेलरी कंपनी 1 एलएलसी, नीका वॉच फैक्ट्री एलएलसी, आदि; - उच्च व्यावसायिक शिक्षा सहित शैक्षणिक संस्थान - मॉस्को स्टेट पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी, मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटीप्रौद्योगिकी और प्रबंधन केजी रज़ूमोव्स्की, आदि के नाम पर। सामाजिक साझेदारी का उद्देश्य मॉस्को शहर की सामाजिक-आर्थिक जरूरतों और स्नातकों के कैरियर की सफलता के प्रक्षेपवक्र के अनुसार छोटे व्यवसायों और उपभोक्ता बाजार के लिए कर्मियों का पेशेवर प्रशिक्षण है। इस कार्य के कार्यान्वयन में शामिल हैं: 1) कर्मियों में नियोक्ताओं की जरूरतों की निगरानी, ​​​​प्रशिक्षण विशेषज्ञों के लिए एक डेटाबेस (रिक्तियों) का निर्माण; 2) व्यावसायिक शिक्षा के गुणवत्ता नियंत्रण के कार्यक्रम में नियोक्ताओं को शामिल करना, स्नातकों के बीच पेशेवर दक्षताओं के गठन के परिणाम (प्रमाणन); 3) विशेष के नियोक्ताओं के उद्योगों के आधार पर संगठन प्रशिक्षण केंद्र, बहुभुज, जहां विशिष्ट नौकरियों में छात्र पेशे में महारत हासिल करते हैं, और शिक्षक और औद्योगिक प्रशिक्षण के स्वामी इंटर्नशिप से गुजरते हैं; 4) शैक्षिक कार्यक्रमों के निर्माण में, शैक्षिक और उत्पादन कार्यों की एक सूची में, कॉलेज की संयुक्त नवीन परियोजनाओं में नियोक्ताओं की भागीदारी; 5) जनसंख्या की उपभोक्ता मांग को ध्यान में रखते हुए प्रशिक्षण विशेषज्ञों की संरचना और सामग्री का समायोजन। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि शैक्षिक क्लस्टर का अभिनव मॉडल निम्न पर आधारित है: - उच्च के अनुभव को अपनाने का संश्लेषण करने वाला एक घटक शिक्षण संस्थानोंव्यावसायिक शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार लाने के उद्देश्य से, संयुक्त अनुप्रयुक्त अनुसंधान को प्रोत्साहित करना; - कार्यान्वयन घटक - कॉलेज और सामाजिक भागीदारों, उद्यमियों की बातचीत

4 गतिविधियाँ-नियोक्ता जो अभ्यास-उन्मुख प्रशिक्षण बनाते हैं जो गुणवत्ता में सुधार करते हैं, प्रशिक्षण विशेषज्ञों के लिए समय कम करते हैं, क्षेत्र की अर्थव्यवस्था की वर्तमान और पूर्वानुमान आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए, संयुक्त परियोजनाओं के कार्यान्वयन, अतिरिक्त गतिविधियों सहित; - प्रसारण घटक - पद्धतिगत विकास, शैक्षिक कार्यक्रमों के अनुसंधान, अनुसंधान और अनुमोदन के परिणामों का प्रसारण। एक शैक्षिक समूह का निर्माण निम्नलिखित कार्यों के समाधान का अनुसरण करता है: 1) व्यावसायिक शिक्षा की गुणवत्ता को बढ़ावा देना, मास्को अर्थव्यवस्था के विकास के लिए रणनीति के अनुरूप और पेशेवर मानक; 2) सूचना और शैक्षिक बुनियादी ढांचे का आधुनिकीकरण और कॉलेज की पद्धति संबंधी सहायता; 3) सार्वजनिक-निजी भागीदारी के आधार पर शैक्षिक समूहों की एक प्रणाली का गठन और कार्यान्वयन; 4) कॉलेज के छात्रों और शिक्षकों की नवीन अभ्यास-उन्मुख गतिविधियों का विकास; 5) कॉलेज में परवरिश और अतिरिक्त शिक्षा की व्यवस्था का विकास; 6) एक दूरंदेशी मॉडल बनाना व्यावसायिक प्रशिक्षणकार्यक्रमों को लागू करते समय व्यावसायिक प्रशिक्षण, नियोक्ताओं के अनुरोध के अनुसार पुनः प्रशिक्षण और उन्नत प्रशिक्षण; 7) निवेश आकर्षण बढ़ाने के लिए कॉलेज के प्रबंधन के लिए नए वित्तीय और आर्थिक तंत्र की शुरूआत। तीसरी पीढ़ी के एनजीओ और एसवीई के संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के अनुमोदन के संदर्भ में, शिक्षा गुणवत्ता प्रबंधन का मुद्दा प्रासंगिक है, जिसे कॉलेज में बनाई गई शिक्षा गुणवत्ता निगरानी सेवा द्वारा हल किया जाता है। शिक्षा प्रणाली की अभिन्न विशेषता को राज्य नियामक आवश्यकताओं और मानकों, सामाजिक व्यवस्था, सामाजिक साझेदार उद्यमों के अनुप्रयोगों के साथ शैक्षिक अभ्यास के अनुपालन की डिग्री को प्रतिबिंबित करना चाहिए और शैक्षिक जरूरतेंछात्र। शैक्षिक क्लस्टर के निर्माण के लिए कार्यान्वयन की आवश्यकता है आधुनिक तरीकेऔर संगठन के साधन शैक्षिक प्रक्रिया, जिसमें परियोजना पद्धति, दूरस्थ शिक्षा, केस तकनीक, इंटरैक्टिव लर्निंग आदि शामिल हैं। क्लस्टर दृष्टिकोण कॉलेज में शिक्षा के गुणवत्ता प्रबंधन के संगठन को लचीलापन देना संभव बनाता है, और वर्तमान और पूर्वानुमान उत्पादन आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए प्रशिक्षण विशेषज्ञों की प्रणाली को तेज करता है। इसके अलावा, नवाचार सुनिश्चित करने में सीमित निवेश की समस्या को हल करने का एक अवसर है, क्योंकि, जैसा कि विदेशी अनुभव से पता चलता है, दृष्टिकोण निवेश आकर्षण पैदा करता है। इस प्रकार, कला और शिल्प और डिजाइन के शैक्षिक समूह के एक अभिनव मॉडल के निर्माण से ऐसे शैक्षिक वातावरण का निर्माण करने के लिए प्रभावी गतिविधियों का आयोजन किया जा सकेगा जो प्रतिभाशाली और प्रतिभाशाली छात्रों की पहचान और समर्थन सुनिश्चित करेगा। अब मैं शैक्षिक समूहों के निर्माण के लिए पहले चर्चा की गई वास्तविक विचारों की तुलना करना चाहता हूं, समूहों की आलोचना (शैक्षिक सहित) और वास्तविक अवसर जो कि केडीपीआई 36 में नामित गतिविधियों के उदाहरण का उपयोग करके एक शैक्षिक क्लस्टर बनाने के लिए मौजूद हैं। के. फैबर्ज। इस अजीबोगरीब त्रिकोण को देखते हुए, कोई यह देखने में विफल नहीं हो सकता है कि समूहों की आलोचना पूरी तरह से निराधार नहीं है। इसके स्पष्ट रूप से कई कारण हैं। सबसे पहले, विशुद्ध रूप से अर्थ: विभिन्न विभागों के प्रतिनिधि एक क्लस्टर की अवधारणा को बहुत अलग तरीके से समझते हैं और इस समझ के अनुसार कार्य करते हैं, अपने संकीर्ण विभागीय हितों को नहीं भूलते। कुछ मामलों में, क्लस्टर का संगठन वास्तव में एक संगठन द्वारा दूसरों को अपने अधीन करने के प्रयास में बदल सकता है। दूसरे, इसमें कोई संदेह नहीं है कि ऐसे मामलों में जहां स्थानीय अधिकारी नहीं करते हैं

5 नियंत्रण, फिर एक क्लस्टर बनाने के बहाने, नवीन परियोजनाओं और विज्ञान-गहन प्रौद्योगिकियों को शुरू करने के बहाने "बजट से धन निकालना" संभव है। तीसरा, अपर्याप्त योजना और संगठन के साथ, क्लस्टर के लिए परस्पर पूरक नहीं, बल्कि प्रतिस्पर्धी संस्थाओं (किसी भी क्षेत्र के लिए: विज्ञान, उत्पादन या शिक्षा) के समूह में बदलना संभव है। वास्तव में नवोन्मेषी विकास सुनिश्चित करने के लिए, एक शैक्षिक समूह को अन्य क्षेत्रों के समूहों से महत्वपूर्ण रूप से भिन्न होना चाहिए। यहां, कम से कम तीन महत्वपूर्ण बिंदुओं को प्रतिष्ठित किया जा सकता है: - सबसे पहले, शैक्षिक संस्थान (संस्थानों) के हितों के बीच पत्राचार जो ऐसे क्लस्टर का आधार बनाते हैं और संभावित नियोक्ताओं के हितों जो इन शैक्षिक संरचनाओं के स्नातकों में रुचि रखते हैं। . साथ ही, साझेदारी समान और पारस्परिक रूप से लाभप्रद होनी चाहिए। इन सिद्धांतों से कोई भी विचलन अनिवार्य रूप से एक शैक्षणिक संस्थान के स्नातकों को तैयार करने की प्रक्रिया में नवाचार को नष्ट कर देगा। - दूसरे, शैक्षिक क्लस्टर में शामिल शैक्षणिक संस्थानों के शैक्षिक आधार को उसी हद तक आधुनिक बनाया जाना चाहिए, जिस तरह से उन उद्यमों की सामग्री और तकनीकी आधार जहां स्नातकों के भविष्य के काम की योजना है। इसके अलावा, कुछ मामलों में गुणात्मक रूप से आवश्यक है नई प्रणालीछात्रों और शिक्षकों दोनों के लिए अभ्यास और इंटर्नशिप। - तीसरा, शिक्षण स्टाफ की गुणात्मक संरचना के दृष्टिकोण को गंभीरता से बदला जाना चाहिए। यह आवश्यक है कि शिक्षकों की योग्यता का मूल्यांकन न केवल औपचारिक आधार (उदाहरण के लिए, एक अकादमिक डिग्री की उपस्थिति) पर किया जाए, बल्कि यह भी वास्तविक योगदान है कि यह शिक्षक सीखने की प्रक्रिया में करता है। दुर्भाग्य से, हाल के वर्षों में, शिक्षक की गतिविधियों में वैज्ञानिक, कार्यप्रणाली और व्यावहारिक स्तर को दर्शाते हुए, यथासंभव अधिक से अधिक मापदंडों को पेश करने की इच्छा हमेशा वास्तव में उत्पादक परिणाम नहीं देती है। (यह टिप्पणी काफी हद तक इस लेख के दायरे से बाहर है और अतिरिक्त विचार की आवश्यकता है।) पूर्वगामी के आधार पर, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि यद्यपि शिक्षा प्रणाली में समूहों का निर्माण एक ऐसी प्रक्रिया नहीं है जो शैक्षिक स्थान के सभी क्षेत्रों के लिए समान रूप से प्रभावी है। , (जैसा कि अन्य उद्योगों में समूहों के साथ होता है), हालांकि, मौजूदा सकारात्मक अनुभव हमें इस अभिनव दिशा को और विकसित करने की अनुमति देता है। यह विकास आधुनिकीकरण दोनों में योगदान देता है रूसी शिक्षाऔर सामान्य रूप से बिना शर्त सामाजिक-आर्थिक प्रभाव पड़ता है। सन्दर्भ: 1. ग्रोमीको यू.वी. क्लस्टर क्या हैं और उन्हें कैसे बनाया जाए। पंचांग "वोस्तोक" 1 (42), जून 2007 2. एर्मक एस.ए. अर्थ के अंगूर। विशेषज्ञ-यूराल 12 (459) 28 मार्च 2011, 20 सितंबर 2012 को लिया गया 3. कोस्टिना जी। समूहों में बजाना। "विशेषज्ञ" 13 (747), अप्रैल 2011 4. कोलोशिन ए.बी. वर्ष के लिए राज्य कार्यक्रम "महानगरीय शिक्षा" का कार्यान्वयन: अभिनव और शैक्षिक समूहों का गठन। बुनियादी संगठनात्मक दृष्टिकोण। मास्को शहर के शिक्षा विभाग की सामग्री। 5. उस्तिमेंको वी.के. छात्रों की तकनीकी शिक्षा के तरीके: परिवर्तनशील दृष्टिकोण / वी.के. उस्तिमेंको, डी.ए. मखोटिन, एन.एम. टवेर्डिनिन। एम।: एजेंसी "सोशल प्रोजेक्ट", एस। कीवर्ड: शैक्षिक क्लस्टर, माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा, विकास, नवाचार। कीवर्ड: शैक्षिक क्लस्टर, माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा, विकास, नवाचार।

वोकेशनल एजुकेशनल क्लस्टर (VEC) की कार्य योजना p/p एक्टिविटी परफॉर्मर्स डेडलाइन 1. वोकेशनल एजुकेशनल क्लस्टर की गतिविधियों के लिए विनियामक और कानूनी सहायता 1.1. 2016 के लिए यूपीओसी कार्य योजना का विकास

रूसी क्षेत्रों में व्यावसायिक शिक्षा के विकास के लिए रणनीतियों का कार्यान्वयन: 2014-2015 में व्यावसायिक शिक्षा के विकास के लिए व्यापक क्षेत्रीय कार्यक्रमों की निगरानी के कुछ परिणाम

कार्यक्रम का नाम अनुप्रयुक्त विज्ञान 2014-2016 के लिए एक बहु-कार्यात्मक केंद्र के विकास के लिए कार्यक्रम

क्रास्नोडार क्षेत्र के शिक्षा, विज्ञान और युवा नीति मंत्रालय माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के विकास के कार्यों पर बट्युटिना नताल्या अनातोल्येवना, विभाग के प्रमुख जनवरी 16, 2019

यूडीसी: 377.5 याकुटिया की माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा: नया फोकस, विकास का नया प्रक्षेपवक्र शिशिगिना एफ.वी. [ईमेल संरक्षित], मास्को, रूस एनोटेशन: लेख में

मास्को क्षेत्र के शिक्षा मंत्रालय

1 1. सामान्य प्रावधानअनुप्रयुक्त योग्यता के लिए बहु-कार्यात्मक केंद्र पर यह विनियम (बाद में विनियम के रूप में संदर्भित) के अनुसार विकसित किया गया है: बहु-कार्यात्मक केंद्रों की गतिविधियों पर अनुकरणीय विनियम

2020 तक की अवधि के लिए रूसी संघ के दीर्घकालिक सामाजिक-आर्थिक विकास की अवधारणा। 11/17/2008 1662-आर (अर्क) के रूसी संघ की सरकार का फरमान< >4. विकास

2030 तक की अवधि के लिए Syktyvkar State University की विकास रणनीति (28 अक्टूबर, 2014 को SyktGU की अकादमिक परिषद द्वारा अनुमोदित) 1 Syktyvkar State University की विकास रणनीति

A. A. Moshtakov (सेंट पीटर्सबर्ग) क्लस्टर शैक्षिक प्रणालियों के विकास के लिए कारक और क्षेत्रीय रणनीतियाँ लेख से पता चलता है कि क्लस्टर सिस्टम के विकास के लिए रणनीतियाँ क्षेत्रीय समस्याओं से जुड़ी हैं

प्रशिक्षण के निम्नलिखित क्षेत्रों में आरसीसी क्षेत्रीय सक्षमता केंद्र बनाए जा रहे हैं: कला, डिजाइन और सेवाएं; निर्माण प्रौद्योगिकियां; सूचना एवं संचार प्रोद्योगिकी; सेवा

सार्वजनिक सुविधाये"। ऐसे कार्यक्रमों के स्नातकों द्वारा प्राप्त योग्यता, एक नियम के रूप में, योग्यता के 3-6 स्तर के अनुरूप है। 1.7. एमएफसी पीसी द्वारा कार्यान्वित सभी शैक्षिक कार्यक्रम पास होने चाहिए

2013 के लिए प्रोफाइल इनोवेशन प्लेटफॉर्म की गतिविधियों पर रिपोर्ट विषय: कॉलेज के छात्रों के बीच पेशेवर दक्षताओं के गठन के लिए एक मॉडल का कार्यान्वयन, पेशे में नियोक्ताओं की आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए "कुक,

प्रशिक्षण श्रमिकों के लिए एक प्रणाली के विकास और रूसी संघ में लागू योग्यता के गठन के लिए रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय की रणनीति 18 जून, 2013 ज़ोलोटारेवा नतालिया

मैं GBOU SPO RO "ZimPK" के IT और ANIA निदेशक को स्वीकृति देता हूँ। चुखन के बारे में 014 रोस्तोव क्षेत्र के माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के राज्य बजट शैक्षिक संस्थान के विकास कार्यक्रम "ज़िमोवनिकोवस्की

1. सामान्य प्रावधान 1.1. एप्लाइड क्वालिफिकेशन के लिए बहुआयामी केंद्र (बाद में केंद्र के रूप में संदर्भित) राज्य के बजटीय व्यावसायिक शैक्षणिक संस्थान "दक्षिण यूराल" का एक संरचनात्मक उपखंड है।

"आज की रूसी अर्थव्यवस्था की मुख्य समस्या इसकी अत्यधिक अक्षमता है। रूस में श्रम उत्पादकता अस्वीकार्य रूप से कम बनी हुई है हमें पुनर्जीवित करने की आवश्यकता है इंजीनियरिंग स्कूलऔर कार्यकर्ताओं का प्रशिक्षण

व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों के प्रमुखों के लिए अंतर्राष्ट्रीय रूसी-फिनिश एस्टोनियाई संगोष्ठी रूस में व्यावसायिक शिक्षा के विकास के लिए रणनीति: अभिगम्यता गुणवत्ता दक्षता राष्ट्रपति

2020 तक किर्गिज़ आर्थिक विश्वविद्यालय की विकास रणनीति। लक्ष्य संबंधित की उच्च और माध्यमिक विशेष आर्थिक शिक्षा के उच्च स्तर की गुणवत्ता आश्वासन प्राप्त करना है

इरकुत्स्क क्षेत्र में श्रमिकों की कमी को खत्म करने के लिए माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करने वाले संगठनों के आधुनिकीकरण का कार्यक्रम कार्यक्रम का उद्देश्य और उद्देश्य

पी.आई. इंजीनियरिंग और शैक्षणिक कर्मचारियों की व्यावसायिक शिक्षा का एक अभिनव मॉडल विकसित करने के सवाल पर सावनोक व्यावसायिक प्रशिक्षण की समस्या शैक्षिक विकास के सभी स्तरों पर मौजूद है।

राज्य बजटीय व्यावसायिक शैक्षिक संस्थान रोपोलस्की रीजनल डायवर्सिफाइड कॉलेज के आदेश द्वारा अनुमोदित "दिनांक 01 सितंबर, 2015 235 - प्रोफाइल रिसोर्स पर ओडी रेगुलेशन

शैक्षणिक वर्ष 2012-2013 के लिए कॉलेज के सतत विकास की संभावनाएं

2012-2014 के लिए इंजीनियरिंग कर्मियों के उन्नत प्रशिक्षण के लिए परियोजना अध्यक्षीय कार्यक्रम 2012-2014 के लिए इंजीनियरिंग कर्मियों के लिए राष्ट्रपति के उन्नत प्रशिक्षण कार्यक्रम के पासपोर्ट कार्यक्रम का नाम

रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय, उच्च व्यावसायिक शिक्षा के संघीय राज्य बजटीय शैक्षिक संस्थान "सिक्तिवकर राज्य विश्वविद्यालय"

उच्च शिक्षा के संघीय राज्य बजटीय शैक्षिक संस्थान "मास्को राज्य" के रणनीतिक विकास (मूल प्रावधान) के पी ओ जी आर ए एम एम ए तकनीकी विश्वविद्यालय

प्रणालीगत "क्षेत्र में दोहरी शिक्षा के आधार पर उच्च तकनीक उद्योगों की आवश्यकताओं को पूरा करने वाले श्रमिकों के प्रशिक्षण" के कार्यान्वयन के लिए कार्य योजना (रोडमैप)

संसाधन केंद्र का विकास I अनुमोदन कॉलेज के निदेशक ए.टी. शेरशनेव 2009 संसाधन केंद्र का विकास FGOU "पेरेवोज़्स्की कंस्ट्रक्शन कॉलेज" "सहमत" ई.वी. मित्रोखिना 2009। विकास का आधार

1. नियामक ढांचा यह कार्यक्रम एक शैक्षणिक संस्थान की गतिविधियों को विनियमित करने वाले निम्नलिखित दस्तावेजों का अनुपालन करता है (बाद में ओयू के रूप में संदर्भित): रूसी संघ का कानून दिनांक 29.12.12 273-एफजेड

पीओओ एसपीओ "चेबरकुल प्रोफेशनल कॉलेज" चेल्याबिंस्क क्षेत्र के शिक्षा और विज्ञान मंत्री ए.आई. कुज़नेत्सोव 2013 माध्यमिक व्यावसायिक शैक्षिक संगठन का विकास कार्यक्रम

2012-2014 के लिए इंजीनियरों के उन्नत प्रशिक्षण के लिए राष्ट्रपति कार्यक्रम पर रूसी संघ के अध्यक्ष का मसौदा डिक्री रूसी अर्थव्यवस्था को आधुनिक बनाने और तकनीकी रूप से विकसित करने के लिए,

पर्म चैंबर ऑफ कॉमर्स एंड इंडस्ट्री की परियोजना "टर्नकी स्टाफ" "टर्नकी स्टाफ"। पृष्ठभूमि कार्मिक मुद्दे 2013 की प्रासंगिकता सामरिक पहल के लिए एजेंसी ने राष्ट्रीय क्षमता और योग्यता प्रणाली के लिए एक रोडमैप बनाया

रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय श्रमिकों के प्रशिक्षण के क्षेत्र में राज्य नीति विभाग के निदेशक और एवीई ज़ोलोटारेवा एन.एम. रूसी संघ में व्यावसायिक शिक्षा की प्रणाली के विकास के लिए रणनीति 22

अनुलग्नक 2.3 कार्यक्रम के कार्यान्वयन की प्रभावशीलता और परिणामों के मूल्यांकन के लिए संकेतकों की सूची, विश्वविद्यालय पी./पी की बारीकियों को ध्यान में रखते हुए विकसित की गई। संकेतक का नाम गतिविधि 3.1.1 शैक्षिक का अनुपात

रूसी संघ में शिक्षा के विकास की मायागकोव एमओ संभावनाएं रूस में शिक्षा प्रणाली का विश्लेषण किया जाता है। 2020 तक रूसी संघ की नवीन शिक्षा प्रणाली के विकास के लिए लक्ष्य दिशानिर्देश प्रस्तावित हैं।

1. सामान्य प्रावधान 1.1. शिक्षा और युवा मंत्रालय के आदेश के आधार पर श्रमिकों और विशेषज्ञों के व्यावसायिक प्रशिक्षण, पुनर्प्रशिक्षण और उन्नत प्रशिक्षण के लिए संसाधन केंद्र बनाया जा रहा है।

परिशिष्ट 1 प्रशिक्षण श्रमिकों के लिए प्रणाली के विकास और 2020 तक लागू योग्यता के गठन के लिए रणनीति के लिए प्रारंभिक व्यावसायिक और माध्यमिक व्यावसायिक की प्रणाली की वर्तमान स्थिति

कोड 060-पी00 दिनांक 3..208। युगा के खांटी-मानसीस्क ऑटोनॉमस ऑक्रग के लिए क्षेत्रीय पासपोर्ट "यंग प्रोफेशनल्स" (शिक्षा की प्रतिस्पर्धात्मकता में वृद्धि)"। मूल प्रावधान राष्ट्रीय का नाम

2020 तक की अवधि के लिए शिक्षा का आधुनिक मॉडल 2020 तक की अवधि के लिए शिक्षा के आधुनिक मॉडल के गठन और कार्यान्वयन की प्राथमिकताएं, लक्ष्य और चरण एक अभिनव के गठन के लिए एक आवश्यक शर्त

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2016-2020 के लिए शिक्षा के विकास के लिए संघीय लक्ष्य कार्यक्रम की अवधारणा 2011-2015 के लिए शिक्षा के विकास के लिए संघीय लक्ष्य कार्यक्रम 2015 में पूरा किया जाएगा। सरकारी फरमान

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3.2.2.3 शिक्षा का विकास। मानव संसाधनों का संरक्षण और विकास। शिक्षा के क्षेत्र में लक्ष्य शिक्षा प्रणाली का आधुनिकीकरण, उच्च गुणवत्ता वाले प्री-स्कूल, सामान्य, की उपलब्धता सुनिश्चित करना है।

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व्यावसायिक शिक्षा का सिद्धांत और पद्धति गैलिना लिशिना निकोलेवन्ना डॉ.पेड विज्ञान, एसोसिएट प्रोफेसर, निदेशक अनुसंधान संस्थान शैक्षिक प्रौद्योगिकियांएनओओ वीपीओ एनपी "तुला इंस्टीट्यूट ऑफ इकोनॉमिक्स"

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प्रत्येक शिक्षक सीखने की प्रक्रिया को उज्जवल, अधिक मजेदार और अधिक रोचक बनाने का प्रयास करता है। आखिरकार, असामान्य स्थिति बच्चों को जानकारी को बेहतर ढंग से याद रखने में मदद करती है।

आप जो चाहते हैं उसे प्राप्त करने का एक शानदार तरीका है कि आप अपनी आँखें क्लस्टर की ओर मोड़ें। यह क्या है? स्कूल में, यह शिक्षक द्वारा पाठ के दौरान उपयोग की जाने वाली तकनीक है। यह सूचना को व्यवस्थित करने की चित्रमय पद्धति का नाम है, जिसमें मुख्य शब्दार्थ इकाइयों को प्रतिष्ठित किया जाता है, उनके बीच के सभी लिंक की व्याख्या के साथ एक आरेख के रूप में तय किया जाता है। एक शैक्षिक समूह एक छवि है जो व्यवस्थितकरण और सामान्यीकरण को बढ़ावा देता है। यह छात्र के लिए एक दृश्य सहायता आरेख के रूप में कार्य करता है।

"क्लस्टर" तकनीक अनुभव और टिप्पणियों के आधार पर अपनी राय बनाने की क्षमता विकसित करती है। इसके अलावा, यह बढ़ावा देता है शैक्षणिक गतिविधियांछात्रों, एक समूह में और स्वतंत्र रूप से काम करने की क्षमता, सक्रिय होती है शिक्षण गतिविधियां. लोगों के पास तैयार योजनाओं में सुधार करने का अवसर है।

क्लस्टर - यह क्या है? स्कूल में, यह बच्चों के लिए खुद को व्यक्त करने, यह दिखाने का एक अवसर है कि वे प्रस्तावित समस्या या विषय को कैसे देखते हैं। यह रचनात्मक स्वतंत्रता है।

क्लस्टर - यह स्कूल में क्या है?

आइए रिसेप्शन के बारे में अधिक विस्तार से बात करते हैं। अनुवाद में शब्द का अर्थ "नक्षत्र" या "बीम" है। क्लस्टर एक ग्राफिक तकनीक है जो ज्ञान को "गुच्छा" या "बंडल" के रूप में परस्पर संबंधित तथ्यों के रूप में व्यवस्थित करती है।

महत्वपूर्ण सोच की एक विधि के रूप में क्लस्टर

यह किस पर केंद्रित है आधुनिक प्रणालीशिक्षा? युवा छात्र की स्वतंत्रता को बढ़ाने के लिए। आलोचनात्मक सोच वह है जो उत्तेजित करती है बौद्धिक विकासछात्र। रिसेप्शन "क्लस्टर" में प्राथमिक स्कूलउसकी विधियों में से एक है।

यह तीन चरणों से गुजरता है: चुनौती, समझ, प्रतिबिंब।

पहला चरण सक्रियण चरण है। सभी छात्र प्रक्रिया में शामिल हैं। इसका लक्ष्य किसी दिए गए विषय पर मौजूदा ज्ञान को पुन: पेश करना है, साहचर्य श्रृंखलाऔर विषय पर समस्याग्रस्त प्रश्न प्रस्तुत करना। समझ के चरण को सूचना के साथ काम के संगठन की विशेषता है। यह पाठ्यपुस्तक की पठन सामग्री हो सकती है, तथ्यों के बारे में सोचना या उनका विश्लेषण करना। चिंतन वह चरण है जब अर्जित ज्ञान को रचनात्मक गतिविधि के दौरान संसाधित किया जाता है, जिसके बाद निष्कर्ष निकाले जाते हैं।

यदि आप इन तीन चरणों को एक पारंपरिक पाठ के दृष्टिकोण से देखें, तो यह स्पष्ट हो जाता है कि वे शिक्षकों के लिए मौलिक रूप से नए नहीं हैं। वे ज्यादातर मामलों में मौजूद होते हैं, केवल उन्हें थोड़ा अलग कहा जाता है। एक शिक्षक के लिए अधिक परिचित नाम में "चुनौती" "ज्ञान की वास्तविकता" या "एक समस्या का परिचय" जैसा लगता है। "समझ" कुछ और नहीं बल्कि "छात्रों द्वारा नए ज्ञान की खोज" है। बदले में, "प्रतिबिंब" नए ज्ञान के समेकन और उनके प्राथमिक सत्यापन के चरण के साथ मेल खाता है।

क्या अंतर है? प्राथमिक विद्यालय में "क्लस्टरिंग" की तकनीक में मौलिक रूप से नया क्या है?

असामान्यता और नवीनता का तत्व प्रत्येक व्यक्ति के मुक्त विकास के लिए परिस्थितियों के निर्माण में निहित है। पाठ के प्रत्येक चरण में इसकी कार्यप्रणाली तकनीकों का उपयोग शामिल है। उनमें से काफी कुछ हैं: एक क्लस्टर, एक इंसर्ट, एक सिनक्वैन, मोटे और पतले प्रश्नों की एक तालिका, एक ज़िगज़ैग, "सिक्स थिंकिंग हैट्स", सच्चे और झूठे बयान, और अन्य।

क्लस्टर प्रौद्योगिकी: लाभ और परिणाम क्या हैंअनुप्रयोग यह विधि?

इस कार्य की प्रक्रिया में कौन से कौशल बनते और विकसित होते हैं?

1. प्रश्न तैयार करने की क्षमता।
2. बड़ी मात्रा में शैक्षिक सामग्री में मुख्य चीज़ खोजें।
3. कारण और तार्किक संबंध स्थापित करें।
4. अनुमानों का निर्माण करें।
5. समस्या को सामान्य रूप से देखते हुए, विशिष्ट से सामान्य की ओर बढ़ें।
6. उपमाएँ ड्रा करें।
7. तुलना करें और विश्लेषण करें।

क्लस्टर प्रौद्योगिकी का अनुप्रयोग: लाभ

1. आपको शैक्षिक सामग्री की एक बड़ी मात्रा को कवर करने की अनुमति देता है।
2. सीखने की प्रक्रिया में सभी छात्रों को शामिल करता है।
3. गतिविधियाँ बच्चों के लिए दिलचस्प हैं।
4. छात्र खुले और सक्रिय हैं, क्योंकि उन्हें गलत निर्णय लेने का कोई डर नहीं है।
5. रचनात्मक गतिविधि का आयोजन करता है, कल्पना की उड़ान प्रदान करता है।

क्लस्टर बनाते समय किस क्रम में कार्य करना है?

"गुच्छा" संकलित करते समय क्रियाओं का क्रम तार्किक और सरल होता है।

ब्लैकबोर्ड या ब्लैंक शीट के बीच में एक कीवर्ड या वाक्य लिखा होता है, जो विषय, विचार को प्रकट करने में मुख्य होता है। इसके अलावा, अन्य शब्द या वाक्य चारों ओर लिखे गए हैं, जो तथ्यों, विचारों, छवियों को व्यक्त करते हैं जो चुने हुए विषय के लिए उपयुक्त हैं। जैसा कि आप लिखते हैं, सभी नए तत्व एक प्रमुख अवधारणा के साथ एक सीधी रेखा से जुड़े होते हैं। प्रत्येक "उपग्रह", बदले में, "उपग्रह" भी होते हैं - इस तरह अवधारणाओं के बीच नए तार्किक संबंध स्थापित होते हैं।

पाठ के किस चरण में क्लस्टर तकनीक का उपयोग करना अधिक उपयोगी होता है?

प्राथमिक विद्यालय में क्लस्टर का उपयोग पाठ के किसी भी स्तर पर किया जा सकता है। यह चुनौती, समझ और चिंतन के चरणों के साथ-साथ पाठ के संचालन के लिए एक बुनियादी रणनीति के लिए भी उपयुक्त है।

युवा छात्रों के साथ काम का आयोजन करते समय, उन्हें ध्यान में रखना आवश्यक है उम्र की विशेषताएं. याद रखें कि इन पाठों में शिक्षक एक प्रकार का कार्य समन्वयक है: वह छात्रों के प्रयासों को सही दिशा में निर्देशित करता है, विभिन्न निर्णयों को टकराता है, और ऐसी परिस्थितियाँ बनाने में मदद करता है जो स्वतंत्र निर्णय लेने को प्रोत्साहित करें।

क्लस्टर अच्छा क्यों है? यह स्कूल में कैसा है? तरीका स्वतंत्र कामछात्र। इस तकनीक को तकनीकी बनने के लिए, इस तरह के काम को 2-3 बार करना काफी है। छात्रों को क्लस्टर बनाने में मजा आता है। आप उन प्रश्नों पर काम कर सकते हैं जिन पर आपके पास घर के पाठ में विचार करने का समय नहीं था। "क्लस्टर" पद्धति का अनुप्रयोग युवा छात्रों की कक्षा की गतिविधियों तक सीमित नहीं है।

पाठ के विभिन्न चरणों में आवेदन कैसे करें?

कॉल स्टेज

इस स्तर पर, छात्र उस विषय पर सभी ज्ञान को व्यक्त और रिकॉर्ड करते हैं जो उनके पास है, साथ ही साथ सभी संघों और मान्यताओं को भी। यहां, क्लस्टर युवा छात्रों की संज्ञानात्मक गतिविधि का एक उत्तेजक घटक है, जो एक नए विषय का अध्ययन शुरू करने से पहले प्रतिबिंब के लिए प्रेरणा पैदा करता है।

परावर्तन चरण

इस स्तर पर, क्लस्टर का स्वागत शैक्षिक सामग्री की संरचना की अनुमति देगा, इसके आत्मसात की गुणवत्ता में सुधार करेगा।

परावर्तन चरण

यह अर्जित ज्ञान और कौशल को सारांशित करने का चरण है जो क्लस्टर को व्यवस्थित करने में मदद करेगा।

ऐसी योजनाओं को तैयार करने के उदाहरण, उनमें से कम से कम कुछ, पृष्ठ पर प्रस्तुत किए गए हैं। विधि अच्छी है क्योंकि यह किसी भी पाठ में और पाठ के सभी चरणों में, अपनी सामान्य रणनीति के रूप में उपयोग के लिए उपयुक्त है। इसलिए, पाठ की शुरुआत में, छात्र अपने पास मौजूद सभी ज्ञान को ठीक कर लेते हैं। जैसे-जैसे पाठ आगे बढ़ता है, छात्र नए डेटा के साथ आरेख को पूरा करते हैं। इसे एक अलग रंग में करने की सलाह दी जाती है।

क्लस्टर प्राप्त करना मुख्य बात को उजागर करने, अनुमान लगाने और पूर्वानुमान लगाने, विश्लेषण करने और पूरक करने की क्षमता के विकास में योगदान देता है।

क्या एक गुच्छा बनाने के लिए कोई सिद्धांत हैं?

इतिहास में एक समूह या किसी अन्य विषय को एक ग्रह के मॉडल के रूप में उसके उपग्रहों के साथ या एक गुच्छा के रूप में व्यवस्थित किया जा सकता है।

मुख्य अवधारणा, विचार, केंद्र में स्थित है, फिर, इसके किनारों पर, बड़े शब्दार्थ भागों को इंगित किया जाता है, जो सीधी रेखाओं द्वारा केंद्रीय "ग्रह" से जुड़े होते हैं। ये वाक्य, वाक्यांश या शब्द हो सकते हैं जो किसी विषय के बारे में तथ्य, विचार, जुड़ाव या चित्र व्यक्त करते हैं।

आप शीट को एक निश्चित संख्या में सेक्टरों में विभाजित कर सकते हैं, जिसमें होगा सामान्य भागकेंद्र में प्रमुख अवधारणा और इससे जुड़े ब्लॉक हैं।

क्लस्टर - सही संक्षिप्तीकरण के उदाहरण, अध्ययन की जा रही सामग्री में निहित तथ्यों का व्यवस्थितकरण। तो, पहले से मौजूद "ग्रह" के "उपग्रहों" के आसपास और भी छोटे उपग्रह दिखाई देते हैं, जानकारी की कम महत्वपूर्ण इकाइयाँ जो विषय को पूरी तरह से प्रकट करती हैं और तार्किक कनेक्शन का विस्तार करती हैं।

क्लस्टर: प्राथमिक विद्यालय में उदाहरण। "गुच्छा" को ठीक से कैसे आकर्षित करें?

क्लस्टर का डिज़ाइन इस बात पर निर्भर करता है कि शिक्षक ने पाठ को कैसे व्यवस्थित किया: उदाहरण के लिए, एक "गुच्छा" को बोर्ड पर, अलग-अलग शीट पर, या छात्रों की नोटबुक में भी डिज़ाइन किया जा सकता है, क्योंकि वे व्यक्तिगत कार्यों को पूरा करते हैं। क्लस्टर की रचना करते समय, बहु-रंगीन चाक, पेन, पेंसिल, मार्कर या फेल्ट-टिप पेन का उपयोग करना सबसे अच्छा है। यह हाइलाइट करेगा प्रमुख बिंदुऔर अधिक स्पष्ट रूप से प्रदर्शित करें बड़ी तस्वीर, सूचना के व्यवस्थितकरण और वर्गीकरण की प्रक्रिया को सरल बनाने के लिए।

"गुच्छा" संकलित करते समय, अपने सभी विचारों, धारणाओं, तथ्यों को व्यक्त करने और संघों के स्तर पर आने वाली हर चीज को ठीक करने से डरो मत। आखिरकार, काम के दौरान, जो कुछ भी गलत और गलत है, उसे ठीक या पूरक किया जा सकता है। जब तक विचारों का प्रवाह सूख नहीं जाता, तब तक छात्र कल्पना, कल्पना और अंतर्ज्ञान पर पूरी तरह से लगाम लगा सकते हैं। आरेख में महत्वपूर्ण संख्या में सिमेंटिक लिंक की उपस्थिति के बारे में चिंता करने की कोई आवश्यकता नहीं है। एक विषय पर एक समूह जो अपने आप में व्यापक है, और काफी बड़ा होना चाहिए। मुख्य बात यह है कि ब्लॉकों के बीच यथासंभव अधिक से अधिक तार्किक संबंध खोजना है। कार्य विश्लेषण के चरण में, सब कुछ व्यवस्थित है और जगह पर आ जाएगा।

कक्षा में क्लस्टर विधि कैसे लागू करें?

तो क्लस्टर। प्राथमिक विद्यालय में उदाहरण वास्तव में विविध हो सकते हैं: इस तकनीक का उपयोग लगभग हर पाठ में विविध विषयों के अध्ययन में किया जा सकता है।

काम की इस पद्धति का उपयोग करके, आप बिल्कुल किसी भी रूप का उपयोग कर सकते हैं: सामूहिक, व्यक्तिगत या समूह। यह शिक्षक और छात्रों के लक्ष्यों और क्षमताओं से निर्धारित होता है। आइए एक रूप से दूसरे रूप में संक्रमण मान लें।

उदाहरण के लिए, चुनौती के चरण के दौरान, प्रत्येक छात्र व्यक्तिगत रूप से काम करता है: प्रत्येक बच्चा अपनी नोटबुक में अपना क्लस्टर बनाता है। जब नया ज्ञान प्रवाहित होने लगता है, तो पहले से ही सामान्य चर्चा और चर्चा के दौरान, व्यक्तिगत चित्र के आधार पर, कोई एक सामान्य ग्राफिक योजना बना सकता है।

क्लस्टर का उपयोग पाठ के दौरान काम को व्यवस्थित करने के तरीके के रूप में या एक के रूप में किया जा सकता है गृहकार्य. यदि आप छात्रों को घर पर क्लस्टर बनाने के लिए कह रहे हैं, तो इसे बनाने में कुछ अनुभव और कौशल रखने वाले छात्रों के महत्व को ध्यान में रखें।

क्लस्टर प्रौद्योगिकी: एक उदाहरण

एक उदाहरण के रूप में, आइए एक सामाजिक अध्ययन पाठ में "गुच्छों" के संकलन को लें। अध्ययन किया जा रहा विषय "राजशाही" है।

"गुच्छा" पर काम की शुरुआत में, छात्र इस मुद्दे पर सभी संघों और सुझावों को व्यक्त करते हैं, और शिक्षक उन्हें बोर्ड पर ठीक करता है।

उदाहरण: सत्ता, सम्राट, सरकार का रूप, राज्य का मुखिया, निरंकुशता, राजनीतिक व्यवस्था, सत्ता।

इसके बाद पाठ्यपुस्तक में पैराग्राफ का परिचयात्मक वाचन होता है। सामग्री के साथ परिचित होने के दौरान या पाठ को पढ़ने के परिणामस्वरूप, क्लस्टर को "ताजा" तथ्यों के साथ पूरक किया जाता है। शिक्षक उन्हें चॉक के एक अलग रंग के साथ बोर्ड पर ठीक करता है।

पाठ का परिणाम परिणामी चित्र का विश्लेषण है। प्रारंभिक तथ्यों और निर्णयों की शुद्धता या गलतता पर चर्चा करना अनिवार्य है। एक महत्वपूर्ण चरण अर्जित ज्ञान का सामान्यीकरण है।

बच्चों को पढ़ाने की प्रक्रिया में क्लस्टर का उपयोग क्या देता है?

क्लस्टर पद्धति प्रणालीगत सोच के विकास में योगदान करती है, सामग्री को रचनात्मक रूप से संसाधित करने की क्षमता, बच्चों को न केवल पाठ्यपुस्तक से तथ्यों का वर्गीकरण और विश्लेषण करना सिखाती है, बल्कि उनके स्वयं के मूल्य निर्णय भी, एक साथ कई पदों पर विचार करने का कौशल विकसित करती है, उन्हें अपनी राय बनाना और व्यक्त करना सिखाता है, जिसे अनुभव और टिप्पणियों के आधार पर विकसित किया जाता है।

निष्कर्ष

क्लस्टर तकनीक, या "गुच्छों" का उपयोग करने वाला एक पाठ, बच्चों को खुद को व्यक्त करने, अपनी राय व्यक्त करने का अवसर देता है, और रचनात्मकता के लिए जगह भी प्रदान करता है। सामान्य तौर पर, गैर-पारंपरिक शिक्षण विधियां, जो शैक्षिक प्रक्रिया में सक्रिय रूप से उपयोग की जाती हैं, छात्रों की प्रेरणा को बढ़ाने में मदद करती हैं, अपनी स्वतंत्रता की भावना देती हैं और पारस्परिक रूप से लाभकारी सहयोग का माहौल बनाती हैं।

"21वीं सदी की शैक्षिक पहल"

शिक्षा के क्षेत्र में नवीन परियोजनाओं की अंतर्राष्ट्रीय प्रतियोगिता

परियोजना

"एक शैक्षिक क्लस्टर बनाने की अवधारणा (प्राथमिक शिक्षा प्रणाली के आधार पर)"

प्रोजेक्ट टीम लीडर:

सबितोव रामिस काशवोविच, USUE,

पीएचडी, एसोसिएट प्रोफेसर

परियोजना टीम के सदस्य:

USUE

USUE

येकातेरिनबर्ग, रूसी संघ

2013

परिचय। 3

1 क्लस्टर की शैक्षिक गतिविधियों की सैद्धांतिक नींव. 3

1.1 अर्थव्यवस्था को क्लस्टर करना. 3

2 पूर्वस्कूली शिक्षा के क्षेत्र में क्लस्टर बनाने की अवधारणा. 3

निष्कर्ष । 3

आवेदन पत्र । 3

परिचय

दुनिया भर के विशेषज्ञों के अनुसार, जन्म से लेकर स्कूल में प्रवेश तक की अवधि, बच्चे के सबसे तेजी से शारीरिक और मानसिक विकास की उम्र है, एक व्यक्ति के लिए उसके बाद के जीवन में आवश्यक शारीरिक और मानसिक गुणों का प्रारंभिक गठन, गुण और गुण जो उसे एक आदमी बनाते हैं।

इस अवधि की ख़ासियत, जो इसे विकास के बाद के अन्य चरणों से अलग करती है, यह ठीक सामान्य विकास प्रदान करती है जो भविष्य में विभिन्न प्रकार की गतिविधियों को आत्मसात करने में किसी विशेष ज्ञान और कौशल के अधिग्रहण की नींव के रूप में कार्य करती है। . न केवल बच्चों के मानस के गुण और गुण बनते हैं, जो बच्चे के व्यवहार की सामान्य प्रकृति, उसके आस-पास की हर चीज के प्रति उसके दृष्टिकोण को निर्धारित करते हैं, बल्कि वे भी जो भविष्य के लिए "भंडार" का प्रतिनिधित्व करते हैं और प्राप्त मनोवैज्ञानिक नियोप्लाज्म में व्यक्त किए जाते हैं इस आयु अवधि का अंत। शिक्षा और प्रशिक्षण को बच्चे के मानसिक गुणों के पूरे स्पेक्ट्रम को संबोधित किया जाना चाहिए, लेकिन उन्हें अलग-अलग तरीकों से संबोधित किया जाता है। प्राथमिक महत्व उम्र के लिए विशिष्ट गुणों का समर्थन और सर्वांगीण विकास है, क्योंकि इसके द्वारा बनाई गई अनूठी परिस्थितियों को फिर से दोहराया नहीं जाएगा, और यहां जो "लापता" होगा वह भविष्य में बनाना मुश्किल या असंभव होगा .

आज, उत्तर-औद्योगिक अर्थव्यवस्था के युग में, जब बहुतायत प्राकृतिक संसाधनअब क्षेत्र को आर्थिक विकास की संभावना की गारंटी नहीं देता है, मानव पूंजी के विकास का स्तर सर्वोपरि है। इसलिए, किसी व्यक्ति के व्यक्तित्व के निर्माण की पूरी अवधि को कवर करने वाले शैक्षिक समूहों का गठन (जन्म से लेकर विशेष शैक्षणिक संस्थानों में प्रशिक्षण के माध्यम से पेशा प्राप्त करने तक) शिक्षा उद्योग को आधुनिक बाजार स्थितियों के अनुकूल बनाने के लिए सामयिक क्षेत्रों में से एक है, जो बनाता है प्रभाव के आर्थिक सिद्धांतों, संसाधनों के एकीकरण, सामान्य हितों के निर्धारण और इस बाजार में सभी प्रतिभागियों के बीच बातचीत के बिंदुओं के आधार पर शैक्षिक संसाधनों के बाजार के प्रबंधन के लिए नए तरीकों और दृष्टिकोणों को पेश करना संभव है।

शैक्षिक समूह की दो परिभाषाएँ हैं। एक ओर, एक शैक्षिक समूह उद्योग और उद्योग उद्यमों के साथ साझेदारी द्वारा एकजुट व्यावसायिक शिक्षा के परस्पर जुड़े संस्थानों का एक समूह है। दूसरी ओर, एक शैक्षिक क्लस्टर मुख्य रूप से श्रृंखला के भीतर क्षैतिज लिंक पर आधारित विज्ञान-प्रौद्योगिकी-व्यवसाय की नवाचार श्रृंखला में सीखने और स्वयं सीखने के उपकरण की एक प्रणाली है। क्लस्टर बनाने का रणनीतिक लक्ष्य शिक्षा के क्षेत्र में क्षेत्र की प्रतिस्पर्धात्मकता को बढ़ाना है।

इस कार्य का उद्देश्य सिस्टम के आधार पर क्लस्टर बनाने की अवधारणा को विकसित करना है पूर्व विद्यालयी शिक्षा.

इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, निम्नलिखित कार्यों को हल करना आवश्यक है:

क्लस्टर की शैक्षिक गतिविधियों की सैद्धांतिक नींव, प्रासंगिकता और क्षमता को चिह्नित करना;

शैक्षिक क्लस्टर बनाने वाले तत्वों का विश्लेषण करें।

इस कार्य की संरचना में एक परिचय, मुख्य भाग, एक निष्कर्ष, संदर्भों की एक सूची और एक परिशिष्ट शामिल हैं।

1 क्लस्टर की शैक्षिक गतिविधियों की सैद्धांतिक नींव

1.1 अर्थव्यवस्था को क्लस्टर करना

एक क्लस्टर एक निश्चित क्षेत्र में काम करने वाली पड़ोसी परस्पर जुड़ी कंपनियों और संबंधित संगठनों का एक समूह है और एक सामान्य गतिविधि और एक दूसरे के पूरक के रूप में विशेषता है।

विश्व अर्थव्यवस्था में समूहों के उद्भव का वैश्विक कारण उद्योग में सीमित तकनीकी परिवर्तन और बढ़ी हुई प्रतिस्पर्धा है। एक उद्यम बाजार में प्रवेश नहीं कर सकता, उसे किसी के साथ एकजुट होने की जरूरत है।

ए मार्शल "क्लस्टर" की अवधारणा को प्रस्तावित करने वाले पहले लोगों में से एक थे। माइकल पोर्टर ने क्लस्टर मॉडल के विकास को देशों और क्षेत्रों की प्रतिस्पर्धात्मकता से जोड़ा। माइकल पोर्टर के सिद्धांत के अनुसार, एक क्लस्टर भौगोलिक रूप से एक दूसरे से जुड़ी कंपनियों (आपूर्तिकर्ताओं, निर्माताओं, आदि) और उनसे संबंधित संगठनों (शैक्षिक संस्थानों, सरकारी निकायों, बुनियादी ढांचा कंपनियों) का एक समूह है जो एक निश्चित क्षेत्र में काम कर रहा है और एक दूसरे के पूरक हैं।

एम. पोर्टर का मानना ​​​​है कि देश की प्रतिस्पर्धात्मकता को अंतरराष्ट्रीय प्रतिस्पर्धा के चश्मे से देखा जाना चाहिए, न कि इसकी व्यक्तिगत फर्मों की, बल्कि विभिन्न उद्योगों में फर्मों के समूहों - संघों के। इसके अलावा, इन समूहों की आंतरिक संसाधनों का प्रभावी ढंग से उपयोग करने की क्षमता मौलिक महत्व की है। उन्होंने ऐसे लाभों के मुख्य समूहों की संख्या के अनुसार देशों के प्रतिस्पर्धात्मक लाभ के निर्धारकों की एक प्रणाली भी विकसित की, जिसे "प्रतिस्पर्धी समचतुर्भुज" (या "हीरा") कहा जाता है। इसमे शामिल है:

कारक स्थितियां: मानव और प्राकृतिक संसाधन, वैज्ञानिक और सूचना क्षमता, पूंजी, बुनियादी ढांचा, जीवन गुणवत्ता कारकों सहित;

घरेलू मांग की शर्तें: मांग की गुणवत्ता, विश्व बाजार में मांग के विकास में रुझानों का अनुपालन, मांग की मात्रा का विकास।

संबंधित और सेवा उद्योग (उद्योगों के समूह): कच्चे माल और अर्ध-तैयार उत्पादों की प्राप्ति के लिए क्षेत्र, उपकरण प्राप्त करने के लिए क्षेत्र, कच्चे माल, उपकरण, प्रौद्योगिकियों के उपयोग के लिए क्षेत्र।

फर्मों की रणनीति और संरचना, अंतर-उद्योग प्रतियोगिता: लक्ष्य, रणनीति, संगठन के तरीके, फर्मों का प्रबंधन, अंतर-उद्योग प्रतियोगिता।

उसी समय, पोर्टर का तर्क है कि बिना किसी अपवाद के सभी समूहों के विकास का समर्थन करना आवश्यक है, क्योंकि यह भविष्यवाणी करना असंभव है कि कौन सा क्लस्टर तेजी से विकसित होगा और कौन धीमा होगा। इसलिए, सरकार की नीति, जिसमें केवल उन्हीं समूहों को सहायता प्रदान की जाती है, जिनकी वर्तमान में विकास की उच्च दर है, उनकी राय में, गलत है।

एम। पोर्टर की इस अवधारणा का उच्च मूल्य इस तथ्य में निहित है कि इसकी मदद से किसी देश या आंतरिक क्षेत्र के विकास के चरणों को उनकी प्रतिस्पर्धात्मकता बढ़ाने के लिए उपयुक्त तंत्र में निर्धारित करना संभव है, अर्थात, इसका उपयोग किया जा सकता है दोनों राष्ट्रीय और क्षेत्रीय आर्थिक नीतियों का विकास और कार्यान्वयन। विकास।

एम। एनराइट ने क्षेत्रीय समूहों के सिद्धांत को विकसित किया। एम. एनराइट के शोध का उद्देश्य देश के भीतर प्रतिस्पर्धात्मकता में क्षेत्रीय अंतर और प्रतिस्पर्धात्मक लाभ का भौगोलिक पैमाना था। उन्होंने यह धारणा बनाई कि प्रतिस्पर्धात्मक लाभ सुपरनैशनल या राष्ट्रीय स्तर पर नहीं, बल्कि क्षेत्रीय स्तर पर बनाए जाते हैं, जहां मुख्य भूमिका क्षेत्रों के विकास, व्यावसायिक संस्कृतियों की विविधता, उत्पादन संगठन और शिक्षा के लिए ऐतिहासिक पूर्वापेक्षाओं द्वारा निभाई जाती है।

अपनी थीसिस की पुष्टि करने के लिए, एम। एनराइट ने दुनिया के विभिन्न क्षेत्रों में केंद्रित कई उद्योगों में एक अध्ययन किया - जर्मनी और स्विट्जरलैंड में रासायनिक उद्योग, जापान में सिंथेटिक फाइबर का उत्पादन, इटली में सिरेमिक टाइलों का उत्पादन और निष्कर्ष पर पहुंचे। क्षेत्रीय समूहों के अस्तित्व के बारे में।

एम. एनराइट के अनुसार एक क्षेत्रीय क्लस्टर एक औद्योगिक क्लस्टर है जिसमें क्लस्टर सदस्य फर्म एक दूसरे के भौगोलिक निकटता में स्थित होते हैं। अन्यथा, एक क्षेत्रीय क्लस्टर अर्थव्यवस्था के एक या अधिक संबंधित क्षेत्रों में कार्यरत फर्मों का एक भौगोलिक समूह है।

अध्ययन के परिणामों के आधार पर, एम। एनराइट ने निष्कर्ष निकाला कि प्रतिस्पर्धात्मक लाभ राष्ट्रीय या सुपरनैशनल स्तर पर नहीं, बल्कि क्षेत्रीय स्तर पर बनते हैं। यह इस प्रकार है कि क्षेत्रीय समूह क्लस्टर नीति के विशिष्ट उद्देश्य हैं। यह वे हैं जिन्हें सरकारी एजेंसियों के ध्यान और अनुसंधान संगठनों के समर्थन की आवश्यकता है। एम। एनराइट के अनुसार, क्षेत्रीय समूहों के विकास में सुधार के मुख्य निर्धारक, पोर्टर द्वारा पहचाने गए प्रतिस्पर्धात्मक लाभों के समचतुर्भुज के चार पक्ष हैं।

रूस में, समूहों का विषय अन्य देशों से कुछ पिछड़ने के साथ विकसित किया गया है, हालांकि, फिर भी, इसने कई शोधकर्ताओं और अर्थशास्त्रियों का ध्यान आकर्षित किया है। कई वर्षों से, क्षेत्रों के विकास के लिए एक उपकरण के रूप में समूहों में रुचि बढ़ाने की प्रवृत्ति रही है। आधिकारिक दस्तावेजों के स्तर पर समूहों के विकास की संभावनाओं की घोषणा की गई। उदाहरण के लिए, "2015 तक की अवधि के लिए रूसी संघ में विज्ञान और नवाचार के विकास के लिए रणनीति" देश के आर्थिक विकास की सबसे महत्वपूर्ण दिशाओं में से एक के रूप में, यह नवाचारों और वैज्ञानिक अनुसंधान के परिणामों के लिए अर्थव्यवस्था में उत्तेजक मांग के लिए प्रदान करता है, स्थायी वैज्ञानिक और उत्पादन सहयोग संबंधों, अभिनव नेटवर्क और समूहों के गठन के लिए शर्तों और पूर्वापेक्षाओं का निर्माण करता है।

रूसी सरकार रूसी संघ के निवेश कोष, विकास और विदेशी आर्थिक मामलों के बैंक, रूसी उद्यम कंपनी, विशेष के निर्माण के साथ क्लस्टर नीति को 11 "प्रमुख निवेश पहल" में से एक मानती है। आर्थिक क्षेत्र, प्रौद्योगिकी पार्कों और अन्य पहलों के निर्माण के लिए एक नया कार्यक्रम जो रूसी अर्थव्यवस्था में विविधता लाने के लिए उपकरण हैं। वर्तमान में, रूसी संघ के कई विषयों ने क्लस्टर दृष्टिकोण के आधार पर विकास रणनीतियों को विकसित करना शुरू कर दिया है।

प्रोफेसर माइकल पोर्टर का मानना ​​है कि रूस में ऐसे कई क्षेत्र हैं जो प्रभावी क्लस्टर बना सकते हैं। मुख्य कार्य यह निर्धारित करना है कि "रूस अब विश्व अर्थव्यवस्था के किस क्षेत्र में विशेष रूप से उत्पादक और कुशलता से फिट हो सकता है।" और हमारे देश का स्पष्ट प्रतिस्पर्धात्मक लाभ - उच्च स्तर की शिक्षा और योग्यता - इन परियोजनाओं को लागू करना संभव बना देगा।

1.2 शैक्षिक क्लस्टर की प्रासंगिकता और क्षमता

घरेलू शिक्षा प्रणाली पिछले 20 वर्षों में विशेष रूप से सक्रिय रूप से विकसित हो रही है। हालांकि, सबसे रूढ़िवादी सामाजिक संस्थानों में से एक के विकास की गति हमेशा समाज के विभिन्न क्षेत्रों - अर्थव्यवस्था, राजनीति, सामाजिक जीवन में होने वाले परिवर्तनों के लिए पर्याप्त नहीं होती है। इसके लिए शैक्षिक नीति में निरंतर समायोजन की आवश्यकता होती है और समाज के जीवन में वस्तुनिष्ठ परिवर्तनों के संदर्भ में कई शैक्षिक संरचनाओं को अपनी गतिविधियों के पुनर्गठन के लिए मजबूर करता है।

शैक्षिक नीति के मुख्य कार्य मानव पूंजी के पुनरुत्पादन पर शिक्षा के रणनीतिक फोकस से संबंधित हैं, विनिर्माण क्षेत्र में शिक्षा के कार्यान्वयन के दीर्घकालिक आर्थिक प्रभाव के साथ-साथ शैक्षिक सेवाओं के साथ उपभोक्ता संतुष्टि में वृद्धि।

इन पहलों को शिक्षा के क्षेत्र में प्रणालीगत परिवर्तन सुनिश्चित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। ऐसी समस्याओं को हल करने के लिए, शैक्षिक संस्थानों के नेटवर्क में विविधता लाने, उनकी गतिविधियों को स्वायत्त बनाने, नेटवर्किंग और राष्ट्रीय प्रणाली में शिक्षा की गुणवत्ता सुनिश्चित करने के लिए राज्य, समाज और व्यक्ति के प्रयासों को एकीकृत करने के उद्देश्य से उपयुक्त तंत्र विकसित किए जा रहे हैं।

कई तंत्रों में शैक्षिक समूह एक बिल्कुल नई पहल है। प्राकृतिक विज्ञान प्रतिमान से मानवतावादी तक इस अवधारणा का विकास शिक्षा में कथित नवाचारों के कारणों, सार और सामग्री को समझने के लिए कुछ जानकारी प्रदान करता है।

अर्थशास्त्र में, एक "क्लस्टर" एक उद्योग और व्यवसायों की भौगोलिक एकाग्रता को इंगित करता है जो एक सहकारी प्रयास में संबंधित या पूरक वस्तुओं के एक सेट का उत्पादन और बिक्री करते हैं।

शिक्षाशास्त्र में, एक समूह प्रतिभागियों का एक समूह होता है जो पेशेवर तैयारी, विशेषता, सामान्य सीखने के लक्ष्यों का पीछा करने और संयुक्त शैक्षिक और व्यावसायिक गतिविधियों को करने के अपने स्तर में भिन्न होते हैं।

एक अभिनव शैक्षिक क्लस्टर विभिन्न संगठनों का एक व्यवस्थित संघ है जो आपको क्षेत्र की अर्थव्यवस्था की प्रतिस्पर्धात्मकता बढ़ाने के लिए नवाचार को प्रोत्साहित करने वाले नए ज्ञान को अधिक तेज़ी से और कुशलता से प्रसारित करने के लिए क्लस्टर इंटरैक्शन के लाभों का उपयोग करने की अनुमति देता है।

इस तरह, आम सुविधाएंक्लस्टर हैं:

ए) सिस्टम के भीतर एक निश्चित विशेषता के अनुसार तत्वों का समूहन;

बी) एकाग्रता की डिग्री और तत्वों के बीच संबंधों की जकड़न की उपस्थिति;

ग) संघ का प्रभाव, जिसमें जटिल समस्याओं को हल करना शामिल है।

इसलिए, एक शैक्षिक समूह को एक ऐसी प्रणाली के रूप में माना जा सकता है जो उच्च स्तर की शैक्षिक, अनुसंधान, संगठनात्मक और शैक्षणिक गतिविधियों को लागू करती है, जो कि है वैज्ञानिक केंद्र, नवीन शिक्षा और जटिल को सुलझाने की प्रक्रिया में आर्थिक रूप से सफल उद्यम शैक्षणिक कार्य.

शैक्षिक क्लस्टर की क्षमता निम्नलिखित अवसरों पर निर्मित होती है:

क) शैक्षिक नीति की समस्याओं को हल करने में शिक्षा के विषयों के प्रतिनिधित्व का समेकन;

बी) इच्छुक विषयों और संगठनों के प्रोफाइल और अंतरक्षेत्रीय सहयोग का विस्तार;

ग) विभिन्न स्तरों पर संस्थानों के संसाधनों और क्षमताओं का संचय;

डी) विभिन्न पेशेवर समुदायों के योगदान के संयोजन के आधार पर गुणात्मक रूप से नया परिणाम प्राप्त करना।

यह क्षमता शिक्षा के विभिन्न स्तरों, विभिन्न दिशाओं और विभागीय संबद्धता के संस्थानों के नेटवर्क इंटरैक्शन पर आधारित है। यह आपको संसाधन के अवसरों का विस्तार करने, अतिरिक्त विशेषज्ञों को आकर्षित करने, नवीन प्रभाव क्षेत्र और अनुसंधान गतिविधियों के क्षेत्र को बढ़ाने की अनुमति देता है। इस अर्थ में, नवोन्मेषी पहलू में, क्लस्टर विकास बिंदु होते हैं, जिसके चारों ओर कई विशिष्ट संस्थानों की गतिविधियाँ केंद्रित होती हैं।

क्लस्टर की संरचना और इसके घटक तत्वों का संगठन हल किए जा रहे कार्यों की सामग्री और जटिलता से निर्धारित होता है। आमतौर पर, कार्यों की जटिलता में तत्वों (संगठनों और संस्थानों) की एक प्रणाली का निर्माण शामिल होता है जो लंबवत (शिक्षा के स्तर: पूर्वस्कूली, सामान्य, व्यावसायिक) और क्षैतिज रूप से (शैक्षिक, वैज्ञानिक, सांस्कृतिक संस्थान, आदि) परस्पर जुड़े होते हैं।

इस तरह के एकीकरण को फोकल माना जाता है: एक केंद्र के आसपास केंद्रित फर्मों का एक समूह - एक उद्यम, एक शोध संस्थान या एक शैक्षणिक संस्थान।

संगठनात्मक दृष्टि से, शैक्षिक क्लस्टर के प्रभावी कामकाज के लिए शर्तें महत्वपूर्ण हैं, जो इस पर आधारित हैं:

क) राज्य नीति के कार्य, समाज की क्षेत्रीय आवश्यकताएं, नियोक्ताओं से सामाजिक व्यवस्था;

नवीन गतिविधि के विषयों की मनोवैज्ञानिक तत्परता और विश्वास ;

ग) अभिनव अभिविन्यास, एक संसाधन केंद्र और एक नियंत्रण प्रणाली की उपस्थिति जो शैक्षिक क्लस्टर में भाग लेने वाले संस्थानों के विकास की मुख्य दिशाओं को केंद्रित और समन्वयित करती है;

घ) सामान्य समस्याओं को हल करने में बातचीत का मौजूदा अनुभव;

ई) मौजूदा कनेक्शन और उद्देश्य बातचीत को व्यवस्थित करने की जरूरत है;

च) तकनीकी और वैज्ञानिक अवसंरचना की उपलब्धता जो सहयोग के विकास की अनुमति देती है;

छ) शैक्षणिक संस्थानों की स्थिति, उनके खुलेपन और विकास की डिग्री।

इस प्रकार, क्लस्टर का उद्देश्य युवा पीढ़ी को पढ़ाने, शिक्षित करने और विकसित करने, सक्षम विशेषज्ञों को प्रशिक्षित करने और इच्छुक उपभोक्ताओं को शैक्षिक सेवाएं प्रदान करने की प्रक्रिया में जटिल शैक्षणिक समस्याओं को हल करने के लिए विज्ञान और शिक्षा को एकीकृत करने के एक अभिनव रूप के रूप में अपने मिशन में प्रकट होता है। .

2 पूर्वस्कूली शिक्षा के क्षेत्र में क्लस्टर बनाने की अवधारणा

शैक्षिक क्लस्टर, विभिन्न संगठनों के एक व्यवस्थित संघ के रूप में, आपको नए ज्ञान का अधिक तेज़ी से और कुशलता से प्रसार करने के लिए इंट्रा-क्लस्टर इंटरैक्शन के लाभों का उपयोग करने की अनुमति देता है जो क्षेत्र की अर्थव्यवस्था की प्रतिस्पर्धात्मकता को बढ़ाने के लिए नवाचार को प्रोत्साहित करता है।

शैक्षिक प्रणाली में एक समूह को इसके गुणों के एक समूह के रूप में समझा जाता है जो विषयों की गतिविधि के एक विशिष्ट चरण में कार्यों की एक निश्चित श्रेणी को हल करने की दक्षता और गुणवत्ता के लिए जिम्मेदार होते हैं।

21 वीं सदी की शुरुआत के बाद से, आधुनिक समाज द्वारा पूर्वस्कूली शिक्षा प्रणाली के विभिन्न मॉडलों की मांग तेजी से बढ़ रही है। आज की दुनिया में, तैयार व्यंजनों को खोजना लगभग असंभव है, जिसके उपयोग की अनुमति होगी बाल विहारछात्र, शिक्षक, परिवार और समग्र रूप से समाज के साथ बातचीत की अपनी प्रभावी प्रणाली स्थापित करें।

इन समस्याओं को हल करने के लिए सबसे प्रभावी शर्तें शिक्षा की सामग्री के नए मॉडल का विकास, शैक्षिक संस्थानों के संगठनात्मक और कानूनी रूप, गतिविधि की आर्थिक स्थिति, शिक्षा प्रबंधन के नए मॉडल, साथ ही विभिन्न की बातचीत की नेटवर्क प्रकृति है। सामाजिक संस्थाएं।

नवोन्मेषी गतिविधि के विकास के लिए प्राथमिकताओं में, नवोन्मेषी बुनियादी ढांचे का विकास, क्लस्टर नीति का विकास और आगे कार्यान्वयन, और नवोन्मेषी परियोजनाओं के कार्यान्वयन के लिए समर्थन पर प्रकाश डाला गया है।

हाल के वर्षों में रूस के विकास का सबसे महत्वपूर्ण कार्य आर्थिक विकास के कच्चे माल के मॉडल में एक आधुनिक नवीन अर्थव्यवस्था के मॉडल में मौलिक परिवर्तन है।

इस कार्य को प्राप्त करने के तरीकों में से एक क्लस्टर दृष्टिकोण का उपयोग है, जिसे विकसित देशों में क्षेत्रों के विकास के लिए सबसे प्रभावी तरीकों में से एक माना जाता है।

क्लस्टर विकास मॉडल का मुख्य लाभ क्लस्टर सदस्यों के बीच तालमेल प्रभाव का उदय है। उद्यमियों, सरकारी निकायों, निवेश और नवाचार गतिविधियों के विषयों के संयोजन से, एक निश्चित क्षेत्र में राज्य के समर्थन के उपाय प्रतिस्पर्धा में महत्वपूर्ण लाभ देते हैं, उत्पादन और बाजार प्रक्रियाओं के युक्तिकरण में योगदान करते हैं, जोखिमों का पुनर्वितरण और एक लचीली नीति के कार्यान्वयन में योगदान करते हैं। तेजी से बदलते परिवेश में आवश्यक है। विकसित देशों में प्रयासों की इस पूलिंग ने उच्च दक्षता दिखाई है।

समूहों के निर्माण से आर्थिक नीति की प्रभावशीलता में उल्लेखनीय वृद्धि होती है। सबसे पहले, समूहों के ढांचे के भीतर, न केवल व्यक्तिगत उद्यमों की प्रतिस्पर्धात्मकता में सुधार पर जोर दिया जाता है, बल्कि आपूर्तिकर्ताओं, उप-ठेकेदारों, अनुसंधान और शैक्षिक संगठनों (क्लस्टर दृष्टिकोण सामूहिक परियोजनाओं के समर्थन को उत्तेजित करता है) सहित संपूर्ण उत्पादन श्रृंखला में सुधार किया जाता है।

दूसरे, क्लस्टर दृष्टिकोण में सार्वजनिक-निजी भागीदारी तंत्र का प्रभावी उपयोग शामिल है, जिसमें सामूहिक परियोजनाओं के लिए राज्य के समर्थन पर जोर दिया जाता है, जो कि व्यवसाय की जरूरतों के आधार पर होता है, जो बजट निधियों को खर्च करने की दक्षता में काफी वृद्धि करता है।

वास्तव में क्लस्टर के आधार पर क्षेत्रीय विकास केंद्र बनाए जा रहे हैं जो क्षेत्रीय सामाजिक-आर्थिक विकास के इंजन बन सकते हैं।

हमने पूर्वस्कूली शिक्षा की प्रणाली के आधार पर एक क्लस्टर बनाने की अवधारणा विकसित की है। यह अवधारणा ऐसे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान (डीओई) बनाने का प्रस्ताव करती है, जो न केवल आबादी की शैक्षिक आवश्यकताओं को प्रदान करेगी, बल्कि सांस्कृतिक और शैक्षिक प्रकृति की समस्याओं को भी हल करेगी, परिवार की एकता के कार्यान्वयन में योगदान देगी और पूर्वस्कूली संस्था, विद्यार्थियों के स्वास्थ्य, उनकी आरामदायक शिक्षा पर विशेष ध्यान देगी और सतत शिक्षा पर ध्यान केंद्रित करेगी। और केवल विभिन्न सामाजिक भागीदारों के साथ पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की घनिष्ठ बातचीत ने सभी संसाधनों (सामग्री, मानव, सूचनात्मक, आर्थिक, आदि) को एक शैक्षिक समूह में संयोजित करने के विचार का आधार बनाया।

इस प्रकार, शैक्षिक क्लस्टर (पूर्वस्कूली शिक्षा प्रणाली पर आधारित) एक लचीली नेटवर्क संरचना है, जिसमें परस्पर वस्तुओं के समूह (शैक्षिक संस्थान, सार्वजनिक और राजनीतिक संगठन, वैज्ञानिक स्कूलविश्वविद्यालयों, अनुसंधान संगठनों, व्यावसायिक संरचनाओं, आदि), कुछ समस्याओं को हल करने और एक विशिष्ट परिणाम (उत्पाद) प्राप्त करने के लिए नवीन शैक्षिक गतिविधियों के मूल के आसपास एकजुट होते हैं।

शैक्षिक क्लस्टर के भीतर बातचीत का मार्ग एक विशिष्ट परियोजना के ढांचे के भीतर और एक निश्चित अवधि के भीतर क्लस्टर के अलग-अलग तत्वों के बीच पारस्परिक रूप से लाभकारी संबंध बनाने का मार्ग है।

क्लस्टर बनाने का रणनीतिक लक्ष्य पूर्वस्कूली शिक्षा के क्षेत्र में क्षेत्र की प्रतिस्पर्धात्मकता को बढ़ाना है।

पूर्वस्कूली शिक्षा प्रणाली के आधार पर एक शैक्षिक क्लस्टर बनाने और विकसित करने के कार्य:

प्रभावशीलता की सावधानीपूर्वक निगरानी के साथ नवाचार की गहन चरण-दर-चरण गति;

पूर्वस्कूली शिक्षा की दक्षता और गुणवत्ता में सुधार;

पूर्वस्कूली और प्राथमिक विद्यालय की उम्र के माता-पिता और बच्चों के लिए पूर्वस्कूली शिक्षा, सेवाओं और सेवाओं की प्रणाली के लिए योग्य विशेषज्ञों का प्रशिक्षण;

शैक्षिक, आर्थिक, सामाजिक और तकनीकी प्रकृति के प्रमुख कार्यक्रमों और परियोजनाओं का निर्माण, वैज्ञानिक अनुसंधान और नवाचार को तेज करना, साथ ही उनके कार्यान्वयन के लिए शर्तें और अवसर प्रदान करना;

पूर्वस्कूली शिक्षा के विकास के लिए प्राथमिकता वाले क्षेत्रों में विशेषज्ञों के प्रशिक्षण और वैज्ञानिक अनुसंधान के संचालन में प्रणालियों के बौद्धिक, सामग्री और सूचना संसाधनों के उपयोग की दक्षता में सुधार;

निरंतर शिक्षा के लिए क्षमता और तत्परता, निरंतर सुधार, पुन: प्रशिक्षण और आत्म-प्रशिक्षण, पेशेवर गतिशीलता, कुछ नया करने का प्रयास।

शैक्षिक समूह माता-पिता, सार्वजनिक संगठनों, संस्कृति, स्वास्थ्य और शिक्षा संस्थानों और आबादी के अन्य समूहों के साथ विभिन्न प्रकार और प्रकार के शैक्षणिक संस्थानों के बीच साझेदारी के लिए एक तंत्र तैयार करेगा। यह बदले में, बच्चों की शिक्षा की प्रभावशीलता में वृद्धि करेगा।

पूर्वस्कूली शिक्षा की प्रणाली के आधार पर शैक्षिक क्लस्टर की संरचना (तस्वीर देखें।)

फ़ॉन्ट-आकार:12.0pt फ़ॉन्ट-परिवार:" टाइम्स न्यू रोमन> अंजीर। पूर्वस्कूली शिक्षा प्रणाली पर आधारित एक शैक्षिक क्लस्टर की संरचना

अब हम पूर्वस्कूली शिक्षा के क्लस्टर मॉडल की संरचना में प्रत्येक तत्व की विशेषताओं पर चलते हैं जिसे हमने विकसित किया है।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान (डीओई)।

हमारी अवधारणा के अनुसार, एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान क्लस्टर का मूल है। यह नगरपालिका और गैर-राज्य शैक्षणिक संस्थान दोनों हो सकता है। प्रीस्कूल स्कूल के लिए बच्चों की सामान्य तैयारी का कार्य करता है। हालांकि, पहले से ही इस स्तर पर, बच्चे के झुकाव की पहचान करना संभव है, जिसे एक व्यक्तिगत फ़ाइल में दर्ज किया जाना चाहिए, जिसके आधार पर एक प्रीस्कूलर का मनोवैज्ञानिक चित्र तैयार किया जा सकता है और उसकी पेशेवर उपयुक्तता निर्धारित की जा सकती है। यह बच्चे की सतत शिक्षा पर भी ध्यान केंद्रित करता है।

युवा परिवारों के लिए आवासीय परिसर।

यह माना जाता है कि भविष्य में युवा परिवारों के लिए एक आवासीय परिसर क्लस्टर बनाने का स्रोत बन सकता है। लेकिन आज ऐसा स्रोत (येकातेरिनबर्ग शहर के उदाहरण पर) एक माइक्रोडिस्ट्रिक्ट है जिसमें पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान पूरे होते हैं। येकातेरिनबर्ग में, आंकड़ों के अनुसार, किंडरगार्टन भवनों का प्रतिशत वापस लौटा और फिर मरम्मत की गई, इस प्रकार की नई इमारतों (परिशिष्ट) के प्रतिशत की तुलना में बहुत अधिक है। एक नियम के रूप में, इमारतों की वापसी हमारे शहर के पहले से मौजूद और निर्मित क्षेत्रों में की जाती है। वर्तमान में खाली प्रदेशों के विकास के लिए शहर के संक्रमण के मामले में आवासीय परिसर को क्लस्टर का एक आशाजनक स्रोत माना जाता है। फिर हमारे द्वारा विकसित मॉडल का एक समूह बनाने के सिद्धांत के अनुसार नए माइक्रोडिस्ट्रिक्ट्स और आसन्न प्रीस्कूल संस्थानों का विकास आगे बढ़ सकता है।

स्वास्थ्य देखभाल संस्थान।

माइक्रोडिस्ट्रिक्ट (आवासीय परिसर) के क्षेत्र में, एक प्रसवकालीन केंद्र, एक बच्चों का क्लिनिक जो युवा पीढ़ी के स्वास्थ्य की निगरानी करता है, के निर्माण (मरम्मत या इस प्रकार के मौजूदा चिकित्सा संस्थानों को फिर से सुसज्जित) करने की योजना है।

माता-पिता संघ।

क्लस्टर संरचना के इस तत्व को संसाधनों के आदान-प्रदान के आधार पर सभी क्लस्टर सदस्यों के साथ बातचीत करनी चाहिए: मानव, वित्तीय, सूचनात्मक, सामग्री।

सरकार।

पूर्वस्कूली शिक्षा प्रणाली के विकास का समर्थन करने के लिए कानूनी, संगठनात्मक, प्रबंधकीय, सामाजिक-आर्थिक उपायों के एक सेट का कार्यान्वयन और विकास, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में प्रायोगिक गतिविधियां, नगरपालिका शिक्षा अधिकारियों के साथ बातचीत के नए मॉडल - ऐसा कार्य निर्धारित है अधिकारियों।

एनआईआईएनओ - सतत शिक्षा अनुसंधान संस्थान।

सतत शिक्षा के लिए अनुसंधान संस्थान का मुख्य कार्य क्षेत्रों की सामाजिक-आर्थिक और सामाजिक-सांस्कृतिक विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, इसके विकास के लिए एक उपकरण के रूप में पूर्वस्कूली शिक्षा के विकास के लिए व्यापक क्षेत्रीय कार्यक्रम विकसित करना है। पूर्वस्कूली उम्र के लिए एक पूरा उद्योग काम करता है - इसमें भोजन, कपड़े और खिलौने शामिल हैं, कई शोध संस्थान, साथ ही निजी कंपनियां, पूर्वस्कूली बच्चों को शिक्षित करने और विकसित करने के लिए आधुनिक साधन और प्रौद्योगिकियां विकसित कर रही हैं। शिक्षा के आधुनिकीकरण का वर्तमान चरण शैक्षिक स्थान के क्लस्टरिंग द्वारा विशेषता है, जहां संरचना का पदानुक्रम पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों से शुरू होता है और डॉक्टरेट अध्ययन के साथ समाप्त होता है, जबकि शैक्षिक वस्तुओं की "छँटाई" और "स्क्रीनिंग आउट" होती है। शैक्षिक प्रक्रिया का समूहन आपको सतत शिक्षा के संबंध में बच्चों की क्षमताओं, रुचियों और इरादों के अनुसार बच्चों की शिक्षा के लिए परिस्थितियाँ बनाने की अनुमति देता है।

उच्च शिक्षण संस्थान।

इस समूह में शामिल हो सकते हैं: शैक्षणिक विश्वविद्यालय, तकनीकी और आर्थिक विश्वविद्यालय. पूर्वस्कूली शिक्षा प्रणाली इस उद्योग का हिस्सा बन गई है, और शैक्षणिक विश्वविद्यालय इसके लिए कर्मियों को प्रशिक्षित करता है। क्लस्टर दृष्टिकोण के साथ, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के लक्ष्यों को कैसे जोड़ा जाता है, इस पर, शैक्षणिक विश्वविद्यालय, माल के निर्माताओं, प्रौद्योगिकियों के डेवलपर्स, लक्ष्यों और उद्देश्यों पर सहमति व्यक्त की गई है, व्यक्तिगत अर्थ के पहलू जो सहयोग के सभी विषयों के लिए आकर्षक हैं, पूर्वस्कूली शिक्षा प्रणाली के विकास के लिए विकसित रणनीति की सफलता निर्भर करती है। इसी समय, किसी भी प्रणाली की प्रभावशीलता का आकलन व्यक्तिगत घटकों के नहीं, बल्कि समूहों - परस्पर जुड़े घटकों, तत्वों के प्रिज्म के माध्यम से किया जाता है। ऐसी प्रणाली में उच्च और विशिष्ट शैक्षणिक संस्थान इनपुट पर "कच्चा माल" नहीं, बल्कि "निषेचित मिट्टी" प्राप्त करेंगे, जिसके परिणामस्वरूप सीखने की प्रक्रिया बहुत बेहतर परिणाम लाएगी। और वैश्विक (क्षेत्रीय) संदर्भ में, यह अपने काम के लिए समर्पित पेशेवरों की ऐसी कनेक्टेड प्रणाली के आउटपुट को बनाने की अनुमति देगा।

अतिरिक्त शिक्षा।

यहां हम विकास विद्यालयों, विभिन्न मंडलों, वर्गों के बारे में बात कर रहे हैं, जिनका चयन बच्चे की प्राथमिकताओं और झुकाव के आधार पर किया जाता है।

स्कूल।

यह अगला शैक्षिक स्तर है। यहां स्कूल एक विशेष संस्थान हो सकता है। इस तरह के एक स्कूल की ख़ासियत भेदभाव की अनुपस्थिति और एक सामान्य स्कूल और एक विशेष स्कूल के निर्देशों के एक संस्थान के ढांचे के भीतर अस्तित्व में है।

एक शैक्षिक समूह के तत्व समग्र रूप से संगठन (विश्वविद्यालय, व्यावसायिक संरचना, शैक्षणिक संस्थान, आदि) या इसकी व्यक्तिगत संरचनाएं हैं, संरचनाओं का एक संयोजन जो कार्य को हल करने में भाग लेते हैं। शैक्षिक क्लस्टर (इसके तत्वों) में प्रतिभागियों की संरचना परिस्थितियों के आधार पर बदल सकती है या पूरक हो सकती है।

शैक्षिक क्लस्टर के गठन के कार्यान्वयन के चरण

स्टेज 2 - पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों और स्वास्थ्य संस्थानों का निर्माण (या मौजूदा लोगों की मरम्मत), निवेश का आकर्षण।

स्टेज 3 - क्लस्टर सदस्यों का एकीकरण।

चरण 4 - संयुक्त गतिविधि।

क्लस्टर कार्यान्वयन तंत्र

- क्लस्टर सदस्यों की संयुक्त गतिविधि।

- विपणन गतिविधि। क्लस्टर सदस्यों के साथ अंतर्संयोजन के लिए एक साइट का निर्माण।

- संयुक्त वित्तीय कोष। परियोजना वित्तपोषण के नए दृष्टिकोणों के माध्यम से शिक्षा प्रणाली के विकास की अखंडता सुनिश्चित करने की अपेक्षा की जाती है, जिसमें प्रत्येक शैक्षणिक संस्थान को वित्तीय सहायता प्राप्त होनी चाहिए। शिक्षा के सामाजिक कार्य को मजबूत करने और आधुनिकीकरण की रणनीति को लागू करने के लिए वित्तीय और आर्थिक स्थिरीकरण और सामाजिक जोखिमों में कमी के लिए तंत्र से एक अलग समूह बना है।
सूचीबद्ध शर्तें, हमारे द्वारा पहचाने गए मानदंडों के न्यूनतम आवश्यक सेट के रूप में जिन्हें उद्देश्यपूर्ण और धीरे-धीरे नगरपालिका सरकार के अभ्यास में पेश किया जाना चाहिए, एक नया अभिनव वातावरण बनाना स्थानीय सरकार, अंततः सफल आधुनिकीकरण और शिक्षा के उन्नत विकास की संभावना प्रदान करना।

- आर्थिक कोष - पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए एक व्यापक बुनियादी ढांचे के निर्माण का प्रबंधन, जिसमें शामिल हैं: सामग्री का हिस्सा (बच्चों के ठहरने के लिए उपयुक्त भवनों और परिसर के रूप में और शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन, बच्चों के खेल के मैदान, बच्चों की खेल सुविधाएं); जीवन समर्थन अवसंरचना (शिशु आहार के आपूर्तिकर्ता, सामग्री आधार का रखरखाव और मरम्मत); चिकित्सा और शैक्षणिक सेवा (भाषण चिकित्सक, मनोवैज्ञानिक, सामाजिक शिक्षक); माता-पिता (कानूनी, मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक), अभिनव बुनियादी ढांचे (संसाधन केंद्र, उन्नत प्रशिक्षण केंद्र, अभिनव और प्रयोगात्मक साइट) आदि के लिए परामर्श सेवाएं।

क्लस्टर बनाने और विकसित करने की क्षमता

शिक्षा में क्लस्टर दृष्टिकोण का कार्यान्वयन हमें निम्न की अनुमति देगा:

1. क्लस्टर के मुख्य उद्योगों में कर्मियों की कमी को दूर करना

2. विमानन, परमाणु और अन्य उभरते समूहों के लिए विभिन्न स्तरों पर विशेषज्ञों के प्रशिक्षण की गुणवत्ता में सुधार करना।

3. एक शैक्षिक क्लस्टर का गठन आपको निम्नलिखित लाभ प्राप्त करने की अनुमति देता है: एकल शैक्षिक स्थान का निर्माण; उद्योग उद्यमों के साथ व्यावसायिक शिक्षा का एकीकरण; विशेषज्ञों के प्रशिक्षण की शर्तों में कमी।

निष्कर्ष

राज्य की पूरी अर्थव्यवस्था के लिए, संगठन, एक अधिक व्यवस्थित प्रणाली (क्लस्टर) में एकजुट होकर, विकास का एक बिंदु है, जिसमें अन्य संगठन शामिल होने लगते हैं।

क्लस्टर के गठन में मुख्य बिंदु एक ही क्षेत्र में स्थित संगठनों के बीच घनिष्ठ संपर्क के "लाभप्रदता" के लिए बाजार तंत्र है। क्षेत्रीय सिद्धांत के अनुसार प्रतिस्पर्धी संगठनों और संस्थानों की एकाग्रता सकारात्मक प्रतिक्रिया के गठन के कारण होती है, जब एक या अधिक आशाजनक संरचनाएं तत्काल पर्यावरण पर अपना सकारात्मक प्रभाव फैलाती हैं।

क्लस्टर गठन की प्रक्रिया भागीदारों के बीच जरूरतों, उपकरणों और प्रौद्योगिकियों पर सूचनाओं के आदान-प्रदान पर आधारित है। क्लस्टर के सभी सदस्यों के लिए विभिन्न चैनलों के माध्यम से सूचनाओं का मुफ्त आदान-प्रदान और नवाचारों का तेजी से प्रसार होता है।

क्लस्टर के विकास को निर्धारित करने वाले महत्वपूर्ण कारक इसके विविधीकरण और नवीनता हैं, जो अनुसंधान संगठनों के साथ क्लस्टर के कनेक्शन पर आधारित हैं।

आंतरिक संसाधनों का प्रभावी ढंग से उपयोग करने के लिए विभिन्न उद्योगों (क्लस्टर के भीतर) में भागीदारों के संघों की क्षमता मौलिक महत्व की है।

क्लस्टर शिक्षा प्रणाली में निवेश को आकर्षित करने में सकारात्मक भूमिका निभाता है।

शिक्षा में क्लस्टर नीति का अनुप्रयोग राष्ट्रीय अर्थव्यवस्था की शुरुआत और भविष्य दोनों में शैक्षिक प्रणाली के अभिनव विकास का आधार है।

आइए शैक्षिक क्लस्टर बनाने के लिए आवश्यक संसाधनों की सूची बनाएं।

सबसे पहले, ये मानव संसाधन हैं: विभिन्न संगठनों के साथ प्रभावी सहयोग में रुचि रखने वाले शैक्षणिक संस्थानों के प्रमुख; रचनात्मक शिक्षक जो स्कूल क्लबों या वयस्कों और बच्चों के अन्य संघों के काम को व्यवस्थित करने के लिए तैयार हैं।

दूसरे, सूचना संसाधन एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं:

- शैक्षिक क्लस्टर के सभी और सभी प्रतिभागियों के बारे में सूचना डेटाबैंक;

- वितरण कार्य करने वाले बाहरी सूचना चैनलों के साथ सक्रिय संपर्क के लिए समर्थन;

- जिले और शहर के सामान्य सूचना वातावरण में शैक्षिक क्लस्टर में शामिल सभी विषयों और संगठनों के सूचना प्रवाह को शामिल करना।

तीसरा, कुछ संगठनात्मक शर्तें आवश्यक हैं:

- परिभाषा, एक नेटवर्क संरचना का निर्माण, जिसमें सरकार, व्यावसायिक समुदाय, संगठन आदि के प्रतिनिधि शामिल हैं, जो नवीन शैक्षणिक गतिविधि के मूल के आसपास एकजुट हैं;

- शैक्षिक क्लस्टर के भीतर क्लबों की गतिविधियों और सभी तत्वों की बातचीत को विनियमित करने वाले नियामक दस्तावेजों का विकास;

- नियमित होल्डिंग विपणन अनुसंधानशैक्षिक क्लस्टर के विकास की संभावित दिशाओं के बारे में।

प्रत्येक शैक्षणिक संस्थान के पास एक विशिष्ट परियोजना के कार्यान्वयन के लिए मौजूदा सामग्री और तकनीकी आधार का उपयोग करने का अवसर होता है, शैक्षिक क्लस्टर के भीतर गतिविधि की रेखा। एक शैक्षिक समूह का निर्माण, अन्य बातों के अलावा, सभी भागीदारों के सामग्री और तकनीकी संसाधनों के उपयोग का तात्पर्य है।

शिक्षा के क्लस्टर विकास के परिणामस्वरूप, प्रत्येक प्रतिभागी से अपेक्षा की जाती है: नवीन प्रौद्योगिकियों का सबसे सक्रिय परिचय, परिणामों की भविष्यवाणी, शैक्षिक संस्थान का गहन विकास। शैक्षिक विकास समूहों की नवीन गतिविधि का तात्पर्य नए विचारों और दृष्टिकोणों के साथ प्रदान किए गए अतिरिक्त धन को आकर्षित करने की गतिविधि से है।

इस प्रकार, शिक्षा का क्लस्टर विकास मौजूदा प्रणाली का एक आशाजनक विकल्प है, जिसमें शिक्षा पेशेवरों, उन्नत विचारों और भौतिक संसाधनों का लक्षित संघ शामिल है।

निस्संदेह, शिक्षा और युवा पीढ़ी के पालन-पोषण के पारंपरिक दृष्टिकोण को संशोधित करने के मुद्दे पर एक लंबे और पर्याप्त संरचनात्मक और सामग्री पुनर्गठन की आवश्यकता है। हालांकि, सफलता हमेशा उन लोगों की प्रतीक्षा करती है जो मानवीय संबंधों की प्रणाली में इस महत्वपूर्ण मिशन के कार्यान्वयन के लिए नए दृष्टिकोण की तलाश में हैं।

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अनुबंध

मेज लंबी अवधि के प्रदर्शन के संकेतक लक्ष्य कार्यक्रम"2 साल के लिए नगर पालिका "येकातेरिनबर्ग शहर" में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के नेटवर्क का विकास

अनुक्रमणिका	मौजूदा अर्थ 01.01.2012 तक <*>	नियोजित संकेतक मूल्य (संचयी योग)
परिणामों के अनुसार 2012	परिणामों के अनुसार वर्ष 2013	परिणामों के अनुसार कार्यान्वयन कार्यक्रमों
नगरपालिका की संख्या पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थानों
सीटों की संख्या नगरपालिका पूर्वस्कूली में शिक्षण संस्थानों, समेत:	40182	42802	45847	48327
नव निर्मित और पुनर्निर्मित			1255	1555
खर्च पर सीटों की संख्या नए समूह खोलना मौजूदा नगरपालिका में पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थानों
गैर-राज्य की संख्या पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान, किंडरगार्टन - संरचनात्मक विभाजन संगठनों
सीटों की संख्या गैर राज्य में पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान, किंडरगार्टन संरचनात्मक विभाजन संगठनों	5376	5416	5496	5616
<*>नगरपालिका पूर्वस्कूली के नेटवर्क में अपेक्षित वृद्धि को ध्यान में रखते हुए 2011 में शैक्षणिक संस्थान

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रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय

डिजाइन और प्रौद्योगिकी के मास्को राज्य विश्वविद्यालय

अर्थशास्त्र और प्रबंधन संस्थान

पाठ्यक्रम कार्य

विषय "अर्थशास्त्र"

विषय पर: "रूसी संघ में समूहों का गठन"

पूर्ण : द्वितीय वर्ष का छात्र

ग्राम ईएम-112 शेबेद्या ए.एस.

द्वारा चेक किया गया: बालिखिन एम.जी.

मॉस्को, 2012

परिचय

निष्कर्ष

ग्रन्थसूची

आवेदन पत्र

परिचय

क्लस्टर (अर्थशास्त्र में) - एक निश्चित क्षेत्र में केंद्रित परस्पर संगठनों (कंपनियों, निगमों, राज्यों) का एक समूह: उत्पादों, घटकों और विशेष सेवाओं के आपूर्तिकर्ता; आधारभूत संरचना; अनुसन्धान संस्थान; विश्वविद्यालय और अन्य संगठन जो एक दूसरे के पूरक हैं और व्यक्तिगत कंपनियों और समग्र रूप से क्लस्टर के प्रतिस्पर्धात्मक लाभों को बढ़ाते हैं।

वर्तमान चरण में आर्थिक विकास के सामान्य पैटर्न के कारण क्लस्टर बनाने की प्रासंगिकता राज्य, अर्थव्यवस्था और विज्ञान के बीच साझेदारी विकसित करना है। क्लस्टर एक योजना के रूप में कार्य करता है, जिसके अनुसार सभी उत्पादन, इसके विकास, प्राथमिक उत्पादन और बिक्री के साथ समाप्त होने से, एक ही श्रृंखला के साथ चला जाता है।

आज, राष्ट्रीय और क्षेत्रीय अर्थव्यवस्था का कामकाज और विकास तेजी से वैश्वीकरण प्रक्रियाओं के पैटर्न से निर्धारित होता है जो नए विश्व आर्थिक संबंधों के गठन और प्रत्येक राज्य, क्षेत्र और व्यक्तिगत उद्यम की संरचना में विशिष्ट स्थिति का निर्धारण दोनों को निर्धारित करता है। विश्व अर्थव्यवस्था। आर्थिक एकीकरण वैश्वीकरण के मुख्य घटकों में से एक है।

पाठ्यक्रम कार्य का उद्देश्य: "क्लस्टर" की अवधारणा के सार को प्रकट करने के लिए, समूहों और उनके प्रकारों का सार निर्धारित करने के लिए, यह निर्धारित करने के लिए कि क्लस्टर का विकास देश की अर्थव्यवस्था को कैसे प्रभावित करता है, लक्ष्यों, उद्देश्यों और दिशा को दिखाने के लिए स्कोल्कोवो में सूचना क्लस्टर, और रूसी संघ में सूचना प्रौद्योगिकी समूहों के विकास की डिग्री निर्धारित करने के लिए भी।

1. क्लस्टर की अवधारणा, सार और प्रकार

एक क्लस्टर भौगोलिक रूप से स्थानीयकृत इंटरकनेक्टेड कंपनियों, उपकरण, घटकों, विशेष सेवाओं, बुनियादी ढांचे, अनुसंधान संस्थानों, उच्च शिक्षा संस्थानों और अन्य संगठनों के आपूर्तिकर्ताओं का एक समूह है जो एक दूसरे के पूरक हैं और व्यक्तिगत कंपनियों और क्लस्टर के समग्र रूप से प्रतिस्पर्धात्मक लाभ को बढ़ाते हैं।

शास्त्रीय अर्थ में, "एक क्लस्टर भौगोलिक दृष्टि से एक दूसरे से जुड़ी कंपनियों, विशेष आपूर्तिकर्ताओं, सेवा प्रदाताओं, प्रासंगिक उद्योगों में फर्मों के साथ-साथ उनकी गतिविधियों (उदाहरण के लिए, विश्वविद्यालयों, मानक एजेंसियों और व्यापार संघों) से संबंधित संगठनों का एक समूह है। कुछ क्षेत्र प्रतिस्पर्धा कर रहे हैं, लेकिन साथ ही साथ मिलकर काम कर रहे हैं।"

इस प्रकार, एक क्लस्टर होने के लिए, भौगोलिक रूप से निकटवर्ती परस्पर जुड़ी कंपनियों और संबंधित संगठनों के एक समूह को एक निश्चित क्षेत्र में काम करना चाहिए, एक सामान्य गतिविधि की विशेषता होनी चाहिए और एक दूसरे के पूरक होना चाहिए। आज, क्लस्टर दृष्टिकोण के अनुप्रयोग को विकासशील क्षेत्रों के सबसे प्रभावी तरीकों में से एक माना जाता है।

प्रतिस्पर्धात्मक लाभ के स्रोतों के विकास और महत्व की डिग्री प्रतिस्पर्धा के विकास के चरणों और राज्यों, क्षेत्रों और उद्यमों के आर्थिक विकास के मॉडल निर्धारित करती है। औद्योगिक उद्यम उपभोग का आधार बनाते हैं और राष्ट्रीय धन में वृद्धि करते हैं, इसलिए, बाजार अर्थव्यवस्था में, उनकी प्रतिस्पर्धात्मकता का बहुत महत्व है। सामान्य तौर पर, समूहों की 3 व्यापक परिभाषाएँ हैं, जिनमें से प्रत्येक उनके कामकाज की मुख्य विशेषता पर जोर देती है:

संबंधित क्षेत्रों के भीतर आर्थिक गतिविधि के क्षेत्रीय रूप से सीमित रूप, आमतौर पर कुछ वैज्ञानिक संस्थानों (अनुसंधान संस्थानों, विश्वविद्यालयों, आदि) से जुड़े होते हैं;

ऊर्ध्वाधर उत्पादन श्रृंखला, संकीर्ण रूप से परिभाषित क्षेत्र जिसमें उत्पादन प्रक्रिया के आसन्न चरण क्लस्टर का मूल बनाते हैं (उदाहरण के लिए, श्रृंखला "आपूर्तिकर्ता-निर्माता-बाजार-ग्राहक")। मूल फर्मों के आसपास बनने वाले नेटवर्क उसी श्रेणी में आते हैं;

उच्च स्तर के एकत्रीकरण (जैसे "रसायन क्लस्टर") या एकत्रीकरण के उच्च स्तर पर क्षेत्रों के समूह (जैसे "कृषि-औद्योगिक क्लस्टर") पर परिभाषित उद्योग।

एक व्यवस्थित दृष्टिकोण के दृष्टिकोण से, एक समूह विषयों का एक समूह है आर्थिक गतिविधिएक ही संगठनात्मक संरचना में एकजुट विभिन्न उद्योग परस्पर जुड़े हुए हैं, जिनमें से तत्व परस्पर और अन्योन्याश्रित हैं, एक विशिष्ट उद्देश्य के लिए एक साथ कार्य करते हैं। कई स्वतंत्र आर्थिक संस्थाओं से प्रभावी तकनीकी श्रृंखलाओं का निर्माण एक रणनीतिक घटना है जिसके लिए उनके कार्यान्वयन में कुछ दीर्घकालिक निवेश की आवश्यकता होती है, और यह केवल उनके स्व-संगठन के माध्यम से संभव है, जो कि पूर्वापेक्षाओं के अंतःक्रिया के परिणामस्वरूप और दोनों के अंदर विकसित हुए हैं। इन संभावित प्रणालियों के बाहरी वातावरण में। इस तरह की बातचीत से प्रत्येक विषय के लिए अतिरिक्त लाभ होना चाहिए, एक एकल प्रणाली के गठन के लिए एक निश्चित प्रोत्साहन बनाना चाहिए, एक अभिन्न प्रणाली सुनिश्चित करना।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि अर्थव्यवस्था का क्लस्टर विकास एक निश्चित व्यावसायिक उपकरण है। एक बाजार-उन्मुख समाज कानूनों, रिश्तों, बैंकिंग क्षेत्र, समर्थन संस्थानों आदि के माध्यम से अपनी आर्थिक संस्थाओं की गतिविधियों के लिए नियम बनाता है। इसलिए, इन नियमों के ढांचे के भीतर मौजूद क्लस्टर एक विशेष रूप से संगठित स्थान से ज्यादा कुछ नहीं है जो बड़ी फर्मों, छोटे व्यवसायों, आपूर्तिकर्ताओं (उपकरण, घटकों, विशेष सेवाओं के), बुनियादी सुविधाओं, अनुसंधान केंद्रों, विश्वविद्यालयों को सफलतापूर्वक विकसित करने की अनुमति देता है। और अन्य संगठन। साथ ही, यह महत्वपूर्ण है कि, सबसे पहले, क्लस्टर में एक सहक्रियात्मक प्रभाव प्राप्त किया जाता है, क्योंकि प्रतिस्पर्धी उद्यमों की भागीदारी पारस्परिक रूप से लाभप्रद हो जाती है।

समूहों को एक विशेष बाजार में भाग लेने वाली फर्मों के एक समूह के रूप में पहचाना जा सकता है, जो उद्यमशीलता परियोजनाओं के संयुक्त कार्यान्वयन के लिए संसाधनों और विशिष्ट लाभों का कुशलतापूर्वक उपयोग करने के लिए दीर्घकालिक अनुबंधों के आधार पर एकजुट होते हैं। मुख्य रूप से क्षैतिज कनेक्शन, विशेषज्ञता और एक दूसरे के पूरक का उपयोग करके, उन्हें बेहतर परिणाम प्राप्त करने का अवसर मिलता है।

क्लस्टर की एक विशिष्ट विशेषता लक्षित उद्यमशीलता गतिविधि है। क्लस्टर के ढांचे के भीतर, न केवल उत्पादन, बल्कि अभिनव व्यवसाय, एकीकृत उत्पाद गुणवत्ता प्रबंधन और बिक्री के बाद सेवा भी संयुक्त हैं। उद्यमियों, सरकारी निकायों, निवेश के विषयों और एक निश्चित क्षेत्र में नवाचार गतिविधियों के संयोजन से महत्वपूर्ण प्रतिस्पर्धात्मक लाभ मिलता है, उत्पादन और बाजार प्रक्रियाओं के युक्तिकरण में योगदान देता है, जोखिमों का पुनर्वितरण और तेजी से बदलते समय में आवश्यक एक लचीली नीति का कार्यान्वयन होता है। वातावरण।

विलय उद्यमों के लिए क्लस्टर प्रौद्योगिकियों की शुरूआत व्यावसायिक गतिविधि के विकास, देश के क्षेत्र में निवेश के माहौल में सुधार, सामाजिक, आर्थिक, सूचना और एकीकरण प्रणालियों के विकास में योगदान करती है, जो बदले में, अधिक को प्रोत्साहन देती है। उद्यमिता का गहन विकास, निवेश को आकर्षित करना और क्षेत्रों की आर्थिक वसूली।

क्लस्टर की विशिष्ट विशेषताओं को 12 संकेतकों में संक्षेपित किया जा सकता है: अनुसंधान और विकास के अवसर; कार्यबल योग्यता; श्रम क्षमता का विकास; आपूर्तिकर्ताओं से निकटता; पूंजी की उपलब्धता; विशेष सेवाओं तक पहुंच; उपकरण आपूर्तिकर्ताओं के साथ संबंध; संबद्ध संरचनाएं; नेटवर्क गठन की तीव्रता; उद्यमशीलता की ऊर्जा; नवाचार और सीखना; सामूहिक दृष्टि और नेतृत्व।

सबसे विकसित समूहों में पांच मूलभूत विशेषताएं हैं, जिनमें से पहले तीन को समूहों के गठन के लिए प्रारंभिक पूर्वापेक्षाएँ माना जा सकता है।

1. प्रतिस्पर्धी उद्यमों की उपलब्धता। निम्नलिखित को प्रतिस्पर्धात्मकता के संकेतक के रूप में माना जा सकता है: क्लस्टर में शामिल कंपनियों और क्षेत्रों की उत्पादकता का अपेक्षाकृत उच्च स्तर; उत्पादों और सेवाओं के निर्यात का उच्च स्तर; कंपनियों का उच्च आर्थिक प्रदर्शन (जैसे लाभप्रदता, शेयरधारक मूल्य)।

2. क्लस्टर के विकास के लिए प्रतिस्पर्धात्मक लाभ के क्षेत्र में उपस्थिति। उदाहरण के लिए, एक अनुकूल भौगोलिक स्थिति; कच्चे माल तक पहुंच; विशेष मानव संसाधनों की उपलब्धता, घटकों और संबंधित सेवाओं के आपूर्तिकर्ता, विशेष शैक्षणिक संस्थान और शैक्षिक कार्यक्रम, अनुसंधान एवं विकास का संचालन करने वाले विशेष संगठन, आवश्यक बुनियादी ढाँचा और अन्य कारक। क्षेत्र के प्रतिस्पर्धात्मक लाभों के संकेतक के रूप में, निम्नलिखित पर विचार किया जा सकता है: क्लस्टर में शामिल उद्यमों या क्षेत्रों के स्तर पर आकर्षित विदेशी निवेश का अपेक्षाकृत उच्च स्तर।

3.भौगोलिक एकाग्रता और निकटता। प्रमुख क्लस्टर सदस्य एक-दूसरे के भौगोलिक निकटता में स्थित होते हैं और उनके पास सक्रिय बातचीत के अवसर होते हैं। भौगोलिक पैमाने क्लस्टर के प्रकार और विशेषताओं से भिन्न हो सकते हैं और राज्य के एक या अधिक क्षेत्रों को कवर कर सकते हैं। किसी दिए गए क्षेत्र की विशेषज्ञता के उच्च स्तर की विशेषता वाले विभिन्न संकेतकों को भौगोलिक एकाग्रता के संकेतक के रूप में माना जा सकता है।

4. प्रतिभागियों की एक विस्तृत श्रृंखला और "महत्वपूर्ण द्रव्यमान" की उपस्थिति। क्लस्टर में ऐसी कंपनियां शामिल हो सकती हैं जो अंतिम उत्पादों और सेवाओं का उत्पादन करती हैं, जो आमतौर पर क्षेत्र के बाहर निर्यात की जाती हैं, घटकों, उपकरणों, विशेष सेवाओं के आपूर्तिकर्ताओं की एक प्रणाली, साथ ही पेशेवर शैक्षणिक संस्थान, अनुसंधान संस्थान और अन्य सहायक संगठन। क्लस्टर में शामिल उद्यमों और क्षेत्रों में रोजगार के उच्च स्तर की विशेषता वाले संकेतक, क्लस्टर में शामिल क्षेत्रों से संबंधित कंपनियों और संगठनों की संख्या को संकेतक के रूप में माना जा सकता है।

5. क्लस्टर सदस्यों के बीच कनेक्शन और बातचीत की उपस्थिति प्रमुख सफलता कारकों में से एक है। ये संबंध एक अलग प्रकृति के हो सकते हैं, जिसमें मूल कंपनी और आपूर्तिकर्ताओं के बीच औपचारिक संबंध, स्वयं आपूर्तिकर्ताओं के बीच, उपकरण और विशेष सेवाओं के आपूर्तिकर्ताओं के साथ साझेदारी शामिल हैं; संयुक्त अनुसंधान एवं विकास और शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन में सहयोग के ढांचे के भीतर कंपनियों, विश्वविद्यालयों और अनुसंधान संस्थानों के बीच संचार।

पूरे राज्य की अर्थव्यवस्था के लिए विकास बिंदुओं की भूमिका क्लस्टर निभाते हैं घरेलू बाजार. पहले के बाद, नए क्लस्टर अक्सर बनते हैं, और पूरे देश की अंतरराष्ट्रीय प्रतिस्पर्धात्मकता बढ़ जाती है, जो अन्य बातों के अलावा, व्यक्तिगत समूहों की मजबूत स्थिति से सुनिश्चित होती है, जबकि उनके बाहर भी सबसे विकसित अर्थव्यवस्था केवल औसत दर्जे का ही दे सकती है। परिणाम।

2. आर्थिक विकास में एक कारक के रूप में क्लस्टर

कोई भी उच्च संगठित प्रणाली निष्पक्ष रूप से अपनी अखंडता को मजबूत करने की ओर अग्रसर होती है, क्योंकि जब इसके घटक तत्वों (उप-प्रणालियों) के बीच संबंध और संबंध कमजोर हो जाते हैं, तो सामान्य लक्ष्य, क्रम और पदानुक्रम जो किसी भी चीज़ या घटना के एक साधारण सेट से सिस्टम को अलग करते हैं, खो जाते हैं। आर्थिक संस्थाओं का एकीकरण, उनकी बातचीत का गहरा होना, उनके बीच संबंधों का विकास आर्थिक एकीकरण (लैटिन पूर्णांक से - "संपूर्ण, एकल") के रूप में परिभाषित किया गया है। यह तर्क दिया जा सकता है कि एकीकरण मुख्य प्रवृत्ति है जो विश्व अर्थव्यवस्था और इसके मैक्रो-, मेसो-, सूक्ष्म और मिनी-स्तर के विकास की विशेषता है।

वैज्ञानिक अनुसंधान में विचार किए जाने वाले सभी प्रकार के आर्थिक एकीकरण के साथ, प्रक्रिया में प्रतिभागियों की विषय संरचना के आधार पर, निम्नलिखित प्रतिष्ठित हैं:

* क्षेत्रीय (अंतरराज्यीय, अंतर्राज्यीय) एकीकरण, केंद्रीय और स्थानीय अधिकारियों और प्रशासन की पहल पर किया गया;

* उद्यमों और संगठनों की पहल पर किया गया उत्पादन एकीकरण - उद्यमशीलता (आर्थिक) गतिविधि के विषय।

क्षेत्रीय और उत्पादन एकीकरण दोनों सहयोग के संयुक्त रूपों के उद्भव और पारस्परिक प्रभाव को बाहर नहीं करते हैं। इस आधार पर, अर्थव्यवस्था को एक ओर संतुलन की स्थिति बनाए रखने के लिए, और दूसरी ओर, आत्म-विकास के लिए आवेग प्राप्त होते हैं। यह यूरोपीय संघ (ईयू), उत्तर अमेरिकी मुक्त व्यापार क्षेत्र (नाफ्टा), दक्षिणी शंकु के आम बाजार (मर्कोसुर), साथ ही ट्रांस- और बहुराष्ट्रीय निगमों और क्षेत्रीय और औद्योगिक की अन्य संस्थाओं के अनुभव से प्रमाणित है। एकीकरण।

आधुनिक अर्थों में औद्योगिक एकीकरण कोई नई घटना नहीं है। वास्तव में, इस प्रक्रिया की शुरुआत 19 वीं शताब्दी के अंतिम तीसरे में हुई, जब व्यक्तिगत उद्यमों के विलय और कॉर्पोरेट रूपों के गठन के आधार पर उत्पादन और पूंजी को केंद्रित करने की प्रवृत्ति क्रिस्टलीकृत हुई। यह नए उपकरणों, प्रौद्योगिकियों, ऊर्जा स्रोतों (तकनीकी पूर्वापेक्षाएँ) को अधिक प्रभावी ढंग से लागू करने और मुक्त पूंजी निवेश के दायरे को कम करने और बढ़ती प्रतिस्पर्धा (आर्थिक पूर्वापेक्षाएँ) के लिए उत्पादन संरचनाओं को बढ़ाने की आवश्यकता के कारण था।

एकीकरण का ऐतिहासिक विकास इसके रूपों के प्रत्यावर्तन तक सीमित नहीं है। यह विकास के एक लंबे विकासवादी मार्ग से गुजरा है, जिसमें कार्टेल शामिल हैं - एकाधिकार के विशिष्ट रूप, जो अविश्वास कानून के मूल सिद्धांतों के विपरीत हैं; चिंताएँ जो प्रतिभागियों के सामान्य स्वामित्व द्वारा प्रतिष्ठित हैं; संघ - एकल परियोजना को लागू करने के लिए संयुक्त गतिविधियों पर लक्ष्य समझौते के आधार पर प्रतिभागियों के संघ; सभी प्रतिभागियों के लिए एक सहमत वैज्ञानिक, तकनीकी और आर्थिक नीति के रूप में होल्डिंग्स; वित्तीय और औद्योगिक समूह - संगठनात्मक और आर्थिक संरचनाएं जिनकी स्पष्ट रूप से परिभाषित प्रमुख कड़ी है जो औद्योगिक और वित्तीय पूंजी की समग्र रणनीति और कार्यात्मक विशेषताओं को निर्धारित करती है; क्लस्टर - एकीकरण का एक रूप, जिसका उद्देश्य किसी व्यवसाय की प्रतिस्पर्धात्मकता, उच्च उत्पादकता और आर्थिक विकास को बढ़ाने के लिए एक औद्योगिक आधार बनाना है।

हालांकि, विलय करने वाले उद्यमों और संगठनों के लक्ष्यों का प्राकृतिक संघर्ष एकीकरण प्रक्रियाओं की सक्रियता की निम्न डिग्री के मुख्य कारणों में से एक है। और यहाँ स्थायी प्रतिस्पर्धात्मकता बनाने के कार्य सामने आते हैं। यह स्पष्ट है कि प्रतिस्पर्धात्मकता कई सूक्ष्म आर्थिक, व्यापक आर्थिक, सामाजिक और सांस्कृतिक कारकों और विशेषताओं से निर्धारित होती है। हार्वर्ड बिजनेस स्कूल के प्रोफेसर माइकल पोर्टर "द कॉम्पिटिटिव एडवांटेज ऑफ नेशंस" के काम में प्रतिस्पर्धा के कारकों का विस्तृत विश्लेषण किया गया था, जो पहली बार 1990 में प्रकाशित हुआ था। यह एम। पोर्टर के सिद्धांत के प्रभाव में था कि कई देशों में, अर्थव्यवस्था की संरचना में सुधार करते समय, उत्पादन संगठन की क्लस्टर पद्धति का उपयोग किया जाने लगा।

एक क्लस्टर को स्वतंत्र विनिर्माण, बुनियादी ढांचे और सेवा फर्मों के एक नेटवर्क के रूप में समझा जाता है, जिसमें आपूर्तिकर्ता, प्रौद्योगिकियों के निर्माता और जानकारी (विश्वविद्यालय, अनुसंधान संस्थान, इंजीनियरिंग कंपनियां, आदि), बाजार संस्थानों (दलालों, सलाहकारों) और उपभोक्ताओं से बातचीत करने वाले उपभोक्ता शामिल हैं। एक ही मूल्य श्रृंखला के भीतर एक दूसरे के साथ।

90 के दशक के मध्य से। समूहों की प्रतिस्पर्धात्मकता के अध्ययन के लिए समर्पित अध्ययन विश्व वैज्ञानिक समुदाय द्वारा व्यापक रूप से किए गए हैं, विशेष रूप से यूरोपीय संघ के ढांचे के भीतर। क्लस्टर विश्लेषण विधियों में लगातार सुधार किया जा रहा है। समूहों की संरचना पर विचार करते हुए, वैज्ञानिक विशेषज्ञ आकलन से "इनपुट-आउटपुट" तालिकाओं के उपयोग के लिए चले गए, पूर्ण संकेतकों की भविष्यवाणी के लिए काफी बेहतर तरीके। हालांकि, क्लस्टर संरचना और प्रतिस्पर्धात्मकता कारकों को देखने के लिए उपकरण समान रहे - ये पोर्टर के काम के आधार पर कुछ हद तक संशोधित मॉडल हैं।

2003 के परिणामों के अनुसार, वर्ड इकोनॉमिक फ़ोरम द्वारा किए गए एक अध्ययन के अनुसार, फ़िनलैंड ने संयुक्त राज्य अमेरिका, जापान और ग्रेट ब्रिटेन जैसी प्रमुख औद्योगिक शक्तियों को पछाड़ते हुए संभावित प्रतिस्पर्धात्मकता की रेटिंग में प्रथम स्थान पर कब्जा कर लिया। इस रेटिंग में रूस केवल 70 वें स्थान पर है, यह अध्ययन दुनिया के 102 देशों के बीच किया गया था। हमारे उत्तरी पड़ोसी का सफल अनुभव हमारी अपनी आर्थिक नीति प्राथमिकताओं और कॉर्पोरेट रणनीतियों के निर्माण के लिए उपयोगी हो सकता है।

3. समूहों का निर्माण और गठन

क्लस्टर बनाने की प्रक्रिया में दो शर्तें हैं। सबसे पहले, इसमें संघीय, क्षेत्रीय और स्थानीय अधिकारियों के प्रतिनिधि शामिल होने चाहिए, जिनके पास क्षेत्रों के विकास में अपने हित हैं, क्षेत्र में स्थिति को प्रभावित करने के लिए पर्याप्त उत्तोलन (कानूनी, वित्तीय, प्रशासनिक) हैं। दूसरे, उद्यमों, आबादी, सार्वजनिक संगठनों आदि के प्रतिनिधियों द्वारा प्रतिनिधित्व की जाने वाली जनता को क्षेत्र में क्लस्टर बनाने की प्रक्रिया में शामिल किया जाना चाहिए।

इन शर्तों को पूरा करने और क्षेत्र के हितों को सुनिश्चित करने के लिए, क्षेत्र में आर्थिक स्थिति, विकास लक्ष्यों, आर्थिक विकास में निजी और सार्वजनिक क्षेत्रों की रुचि की डिग्री के आधार पर, क्लस्टर बनाने के लिए उपयुक्त योजनाओं का चयन करना आवश्यक है। , आदि। वर्तमान में, इसके गठन के तीन विशिष्ट दृष्टिकोण हैं।

पहले दृष्टिकोण में क्षेत्रीय प्रशासन के विशेषज्ञों के आधार पर एक विस्तारित कार्य समूह का निर्माण शामिल है। विभिन्न के प्रतिनिधि क्षेत्रीय संगठनक्लस्टर बनाने की प्रक्रिया में रुचि रखते हैं और वास्तविक सहायता प्रदान करने में सक्षम हैं।

दूसरे में क्षेत्र में मौजूद एक शोध संगठन, एक परामर्श फर्म और एक विश्वविद्यालय के साथ अधिकारियों और प्रशासन का सहयोग शामिल है। सेवाओं के प्रावधान पर इसके साथ एक समझौते के समापन पर ऐसे संगठन के साथ काम किया जाता है।

तीसरा रूस के लिए अपेक्षाकृत नया है। इसका सार एक विशेष संगठन - आर्थिक विकास एजेंसी के निर्माण में निहित है। क्षेत्रीय प्राधिकरण संस्थापकों में से एक के रूप में कार्य कर सकते हैं, अपने स्वयं के बौद्धिक और सूचना संसाधनों का उपयोग अधिकृत पूंजी में योगदान के रूप में, अचल संपत्ति और अन्य संपत्ति के हस्तांतरण के रूप में कर सकते हैं।

क्लस्टर बनाने की प्रक्रिया के अपने सिद्धांत और शर्तें हैं। सबसे पहले, चरणों में क्लस्टर बनाना आवश्यक है। पहले चरण (प्रारंभिक) में, क्लस्टर बनाने और विकसित करने के लिए तंत्र की प्रासंगिकता, सामान्य आर्थिक व्यवहार्यता, विकास और परीक्षण को स्पष्ट किया जाता है, और परियोजना पर पूर्ण पैमाने पर काम करने का निर्णय लिया जाता है। मुख्य स्तर पर, समूहों के गठन से संबंधित संगठनात्मक और कानूनी मुद्दों को हल किया जाता है। अंतिम चरण में प्राथमिकता समूहों के "पोर्टफोलियो" का समायोजन, क्लस्टर गठन के परिणामों की निगरानी और विश्लेषण के साथ-साथ सभी संगठनात्मक दस्तावेजों और व्यवहार्यता अध्ययनों के विकास के आधार पर राज्य समर्थन के रूपों और विधियों का समायोजन शामिल है। क्लस्टर बनाने के लिए एक परियोजना विकसित करने की योजना चित्र 1 (परिशिष्ट देखें) में दिखाई गई है।

वर्तमान चरण में आर्थिक विकास के सामान्य पैटर्न के कारण क्लस्टर बनाने की प्रासंगिकता राज्य, अर्थव्यवस्था और विज्ञान के बीच साझेदारी विकसित करना है। इसके अलावा, क्लस्टर एक योजना के रूप में कार्य करता है, जिसके अनुसार सभी उत्पादन, इसके विकास, प्राथमिक उत्पादन और बिक्री के साथ समाप्त होने से, एक ही श्रृंखला के साथ जाता है।

निर्माण की संभावना, सबसे पहले, एक औपचारिक संस्थागत संरचना (दोनों लंबवत और क्षैतिज रूप से एकीकृत) की उपस्थिति है, जो इसकी सदस्य कंपनियों की भागीदारी के साथ बनाए गए क्लस्टर के विकास का समन्वय करती है; दूसरे, अर्थव्यवस्था के क्षेत्र जो मांग, आपूर्ति और विकास पूर्वानुमानों के मामले में आकर्षक हैं; तीसरा, प्राकृतिक संसाधन, विकसित औद्योगिक और वैज्ञानिक और तकनीकी क्षमता, शिक्षित आबादी का व्यापक स्तर, सूचना के बाहरी स्रोतों तक पहुंच; चौथा, क्षेत्रीय विकास रणनीति।

प्रोत्साहन, अर्थात्। व्यापार के लिए लाभ मानव संसाधन में सुधार, अनुसंधान और विकास के लिए बुनियादी ढांचे, अंतरराष्ट्रीय बाजारों में सफल प्रवेश के अवसर, और लागत कम हो जाती है। प्रशासन की रुचि करदाताओं की संख्या में वृद्धि और कर आधार (छोटे और मध्यम आकार के व्यवसाय प्रबंधन केंद्र व्यवसाय के समान क्षेत्र में स्थित हैं) से संकेत मिलता है, व्यापार के साथ बातचीत के लिए एक सुविधाजनक उपकरण बनाया जा रहा है और क्षेत्रों के आर्थिक विकास में विविधता लाने का आधार।

क्लस्टर का उद्देश्य क्षेत्रों की प्रतिस्पर्धात्मकता बनाने और बढ़ाने के लिए स्थानीय सुविधाओं का सफल उपयोग करना है। क्लस्टर के कार्य भाग लेने वाले उद्यमों के लक्ष्यों के अनुरूप होंगे।

प्रतिभागियों की संरचना निर्माताओं, आपूर्तिकर्ताओं, उपभोक्ताओं, औद्योगिक बुनियादी ढांचे, अनुसंधान संस्थानों का एक नेटवर्क है, जो अतिरिक्त मूल्य के बड़े हिस्से के साथ उत्पादों को बनाने और निर्यात करने की प्रक्रिया में परस्पर जुड़े हुए हैं और एक दूसरे पर भरोसा करते हैं। प्रत्येक नए क्लस्टर मॉडल के गठन के साथ चरणों की सामग्री निर्दिष्ट की जाती है।

रूसी संघ में समूहों का विकास

पर हाल के समय मेंरूस में, राष्ट्रीय अर्थव्यवस्था के आधुनिकीकरण और तकनीकी विकास की समस्याओं को हल करने और नवाचार, नेटवर्क और क्लस्टर संरचनाओं का समर्थन करने वाली संस्थागत संरचनाओं के व्यावहारिक कार्यान्वयन में क्लस्टर दृष्टिकोण के महत्व के बारे में जागरूकता है। इस रुचि को दुनिया के कई विकसित देशों की अर्थव्यवस्थाओं को क्लस्टर करने के बड़े पैमाने पर सकारात्मक अनुभव द्वारा समझाया गया है, जो सिद्धांत रूप में नहीं, बल्कि व्यवहार में, दोनों अलग-अलग क्षेत्रों की अर्थव्यवस्था की प्रतिस्पर्धात्मकता बढ़ाने में नेटवर्क संरचनाओं का उपयोग करने की प्रभावशीलता साबित हुई है। और पूरे देश में। क्लस्टर दृष्टिकोण के फायदे रूस के लिए आर्थिक विकास के "लोकोमोटिव" बन सकते हैं। क्लस्टर प्रणाली रूस के एक बड़े क्षेत्र में नवाचार प्रक्रिया के प्रबंधन के संगठन को लचीलापन देना संभव बनाती है। क्लस्टर दृष्टिकोण का एक और निस्संदेह लाभ नवाचार सुनिश्चित करने में निवेश संसाधनों को सीमित करने की समस्या को हल करने की क्षमता है, क्योंकि जैसा कि विदेशी अनुभव से पता चलता है, वे एक चुंबक की तरह, विदेशी सहित अधिक से अधिक नए निवेश आकर्षित करते हैं। रूसी अर्थव्यवस्था में समूहों के गठन की दिशा में पाठ्यक्रम 2005 में लिया गया था। यह इस अवधि से है कि क्लस्टर बनाने का विषय सामाजिक-आर्थिक विकास के संघीय और क्षेत्रीय दोनों कार्यक्रमों के मुख्य लेटमोटिफ्स में से एक बन गया है। उदाहरण के लिए, 20151 तक की अवधि के लिए रूसी संघ में विज्ञान और नवाचार के विकास की रणनीति में, अर्थव्यवस्था के आधुनिकीकरण के कार्यों में से एक नवाचार की मांग और वैज्ञानिक अनुसंधान के परिणामों को प्रोत्साहित करना है, ताकि परिस्थितियों और पूर्वापेक्षाओं का निर्माण किया जा सके। स्थायी वैज्ञानिक और उत्पादन सहयोग संबंधों, नवाचार नेटवर्क और समूहों के गठन के लिए।

20202 तक रूसी संघ के दीर्घकालिक सामाजिक-आर्थिक विकास की अवधारणा में कहा गया है कि देश के विकास के लिए अभिनव परिदृश्य के कार्यान्वयन की सफलता राज्य के अधिकारियों की क्षमता पर निर्भर करेगी कि वे आगे सुधार के लिए शर्तें प्रदान करें। संस्थागत वातावरण और औद्योगिक संरचना के बाद के औद्योगिक समाज में निहित संस्थागत संरचनाओं का निर्माण। इन शर्तों में संगठनों के बीच प्रभावी सहयोग प्राप्त करने के उद्देश्य से क्लस्टर पहल के लिए समर्थन शामिल है - उपकरण और घटकों के आपूर्तिकर्ता, विशेष उत्पादन और सेवा सेवाएं, अनुसंधान और शैक्षिक संगठनक्षेत्रीय उत्पादन समूहों के ढांचे के भीतर।

रूस के क्षेत्रीय विकास मंत्रालय द्वारा विकसित रूसी संघ (2009) में क्षेत्रीय नीति में सुधार के लिए मसौदा अवधारणा, उन्नत आर्थिक विकास के क्षेत्रों को परिभाषित करती है। इन क्षेत्रों को उच्च मूल्य वर्धित उत्पादों के उत्पादन के लिए क्षेत्रीय उत्पादन समूहों और एकीकृत तकनीकी श्रृंखलाओं के गठन के लिए एक मंच बनने के लिए डिज़ाइन किया गया है, जो रूसी संघ के संबंधित विषयों की अर्थव्यवस्था में मुख्य योगदान देते हैं। यह क्षेत्रीय नीति की सबसे महत्वपूर्ण दिशा है।

भविष्य में रूसी क्षेत्रों के विकास को एक अभिनव चरित्र प्राप्त करना चाहिए, और स्थानिक विन्यास अधिक लचीला होना चाहिए, मौजूदा ऊर्जा संसाधन आधार और वित्तीय प्रवाह की एकाग्रता के केंद्रों से कम बंधा होना चाहिए। अभिनव आर्थिक विकास के नए केंद्रों की भूमिका भी बढ़ेगी, जहां मानव और तकनीकी क्षमता की एकाग्रता से निपटान की क्षेत्रीय संरचना में परिवर्तन को महत्वपूर्ण रूप से प्रभावित करने की उम्मीद है, और लचीला सुनिश्चित करने के लिए संघीय स्तर पर कई तंत्र बनाए गए हैं। क्लस्टर विकास गतिविधियों का वित्तपोषण। इस प्रकार, छोटे व्यवसाय 3 के राज्य समर्थन के लिए प्रदान किए गए संघीय बजट निधियों के आवंटन के नियमों के अनुसार, संबंधित क्षेत्रीय कार्यक्रम में प्रदान की गई गतिविधियों के लिए रूसी संघ के घटक संस्थाओं को प्रतिस्पर्धी आधार पर सब्सिडी जारी की जाती है। यह तंत्र क्लस्टर पहल की एक विस्तृत श्रृंखला को लागू करने के लिए रूसी संघ के घटक संस्थाओं के वित्तीय समर्थन के सबसे लचीले उपयोग के अवसर पैदा करता है।

2008 में, रूस के आर्थिक विकास मंत्रालय ने देश में क्लस्टर नीति की अवधारणा को अपनाया, जिसने क्लस्टर गठन की प्रक्रिया को प्रोत्साहित करने के लिए तीन मुख्य क्षेत्रों की पहचान की:

समूहों के संस्थागत विकास को बढ़ावा देना, मुख्य रूप से उनके विकास का विकास

नवाचार और प्रौद्योगिकी व्यावसायीकरण को प्रोत्साहित करना;

परामर्श सेवाएं प्रदान करने में सहायता;

श्रम बाजार की जरूरतों की निगरानी और पूर्वानुमान, योजना, विशेषज्ञों के प्रशिक्षण के लिए राज्य के असाइनमेंट के विकास में भागीदारी;

उद्योग की बारीकियों को ध्यान में रखते हुए उद्यमों में प्रबंधन के संगठन पर नियमावली और नियमावली का विकास और प्रसार।

क्लस्टर सदस्यों की प्रतिस्पर्धात्मकता बढ़ाने के उद्देश्य से उपाय:

दीर्घकालिक साझेदारी अनुसंधान के लिए कार्यक्रमों के विकास में सहायता, आर एंड डी के वित्तपोषण और कार्यान्वयन में उद्यमों के बीच सहयोग;

विदेशों में आविष्कारों के औद्योगिक डिजाइन, पंजीकरण और कानूनी संरक्षण के निर्माण के लिए उद्यमों की लागत का हिस्सा सब्सिडी;

क्षेत्रीय और स्थानीय करों और शुल्क के भुगतान के लिए लाभ की स्थापना, साथ ही रूसी संघ के एक घटक इकाई के बजट के लिए देय लाभ के एक हिस्से पर कर; क्षेत्रीय स्तर पर विशेष आर्थिक क्षेत्रों का निर्माण;

शैक्षिक कार्यक्रमों का संयुक्त कार्यान्वयन (लक्षित प्रशिक्षण के लिए सामग्री, तकनीकी, तकनीकी और कार्मिक सहायता)।

क्लस्टर के विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण:

क्लस्टर विकसित करने के कार्यों को ध्यान में रखते हुए इंजीनियरिंग और परिवहन बुनियादी ढांचे, आवास निर्माण के विकास में निवेश करना। क्लस्टर सदस्यों के लिए कर विनियमन उपायों का कार्यान्वयन;

संघीय लक्ष्य कार्यक्रम "2007 - 2012 के लिए रूस के वैज्ञानिक और तकनीकी परिसर के विकास के प्राथमिकता वाले क्षेत्रों में अनुसंधान और विकास" के ढांचे के भीतर नवाचारों का वित्तपोषण: सामूहिक उपयोग के लिए केंद्रों के लिए वैज्ञानिक उपकरणों का प्रावधान, अनुसंधान और विकास परियोजनाओं के लिए समर्थन ;

वैज्ञानिक और तकनीकी क्षेत्र (बोर्टनिक फंड) में उद्यमों के छोटे रूपों के विकास में सहायता के लिए कोष के कार्यक्रम: नए नवीन उद्यमों के निर्माण के लिए समर्थन;

अपने स्वयं के विकास और विश्वविद्यालयों की भागीदारी के आधार पर छोटे नवीन उद्यमों द्वारा किए गए नवीन परियोजनाओं के कार्यान्वयन में सहायता;

रूसी विश्वविद्यालयों, शैक्षणिक और उद्योग संस्थानों से खरीदी गई नई प्रौद्योगिकियों और तकनीकी समाधानों के लिए लाइसेंस के विकास के लिए उद्यमों द्वारा किए गए अनुसंधान एवं विकास के लिए समर्थन।

इस प्रकार, औद्योगिक नीति रूसी क्षेत्रों के सामाजिक-आर्थिक विकास के लिए रणनीति और कार्यक्रमों को लागू करने के लिए एक महत्वपूर्ण तंत्र बन गई है, जिसके भीतर क्लस्टरिंग प्रक्रियाओं को तेज किया गया है। कई क्षेत्रों में, समूहों के विकास के लिए अलग-अलग कार्यक्रम अपनाए गए हैं या उनके विकास के लिए संगठनात्मक ढांचे बनाए गए हैं।

हालांकि, क्लस्टर गठन के क्षेत्र में बढ़ी हुई गतिविधि "समाजवाद" की याद दिलाती है। अक्सर क्षेत्र गठित समूहों पर केवल रिपोर्ट करने की जल्दी में थे, और यह प्रक्रिया की गुणवत्ता को प्रभावित नहीं कर सकता था। जिन संरचनाओं में वास्तविक समूहों के सार के साथ कुछ भी सामान्य नहीं है, उन्हें जल्दबाजी में क्लस्टर की स्थिति में समायोजित कर दिया गया।

एक आर्थिक श्रेणी के रूप में क्लस्टर की अवधारणा की स्पष्ट परिभाषा की कमी के कारण, कई मामलों में उनकी उत्पत्ति में पूरी तरह से भिन्न वस्तुएं, जिनके अपने पदनाम थे, को क्लस्टर कहा जाने लगा। यह आर्थिक साहित्य में सबसे स्पष्ट रूप से प्रकट होता है। उदाहरण के लिए, कुछ प्रकाशनों में, समूहों की पहचान टीपीके (प्रादेशिक उत्पादन परिसरों) से की जाती है जो सोवियत काल में मौजूद थे। दूसरों में, रूस में "क्लस्टर" की अवधारणा क्षेत्रीय क्षेत्रीय विशेषज्ञता से जुड़ी है, जो किसी एक औद्योगिक क्षेत्र में उद्यमों की एकाग्रता के आधार पर बनाई गई थी। हालांकि, हम ध्यान दें कि टीपीके का गठन एक नियोजित अर्थव्यवस्था में और क्षेत्रीय प्रबंधन सिद्धांत के प्रभुत्व के साथ किया गया था, जिसने इन परिसरों की गतिविधियों पर गंभीर प्रतिबंध लगाए थे। एक समय में, वे आर्थिक विचारों के आधार पर नहीं, बल्कि राज्य की सुरक्षा सुनिश्चित करने के हितों के आधार पर बनाए गए थे। उदाहरण के लिए, आपूर्तिकर्ता की पसंद अक्सर "ऊपर से" आदेश द्वारा निर्धारित की जाती थी।

आधुनिक परिस्थितियों में, स्थिति मौलिक रूप से बदल गई है, जिससे क्लस्टर और टीपीके के बीच मुख्य अंतर हो गया है। क्लस्टर जितना संभव हो सके बाजार तंत्र को ध्यान में रखता है और केवल तभी प्रभावी हो सकता है जब उद्यम स्वयं (अपनी लाभप्रदता बढ़ाने, वस्तुओं और सेवाओं की गुणवत्ता में सुधार करने आदि) को एक क्लस्टर में एकजुट होने की आवश्यकता पर आते हैं। इस प्रकार, क्लस्टर दक्षता और प्रतिस्पर्धात्मकता में सुधार पर केंद्रित है।

जैसा कि विश्व के अनुभव से पता चलता है, क्लस्टर नीति कार्यान्वयन के सबसे प्रभावी रूपों में से एक सार्वजनिक-निजी भागीदारी का निर्माण है, जिसकी राजधानी में स्थानीय अधिकारी, वाणिज्यिक भागीदार और संस्थागत निजी निवेशक जो रणनीतिक सहयोग समझौतों में प्रवेश करते हैं। इस मामले में संघीय और क्षेत्रीय अधिकारियों की भूमिका चल रही परियोजनाओं के सामान्य समर्थन से निर्धारित होती है, जिसमें महत्वपूर्ण वित्तीय निवेश की आवश्यकता नहीं होती है, और निवेश की वापसी के लिए गारंटी का प्रावधान होता है। सभी क्लस्टर सदस्यों के बीच जोखिमों का वितरण भी नवाचार-उन्मुख क्लस्टर संरचनाओं के विकास के लिए एक प्रभावी प्रोत्साहन हो सकता है।

क्लस्टर दृष्टिकोण राज्य और क्षेत्रीय आर्थिक नीति के सिद्धांतों और तंत्र को बदलता है। इसके लिए प्रशासनिक तंत्र के पुनर्गठन की आवश्यकता है, अर्थव्यवस्था में मामलों की स्थिति के बारे में जानकारी का एक अलग प्रारूप - उद्योग द्वारा नहीं, बल्कि व्यक्तिगत बाजारों और कंपनियों द्वारा।

उसी समय, रूसी अभ्यास में, क्लस्टर संरचनाओं का निर्माण करते समय, किसी को टीपीसी से संबंधित संचित अनुभव की उपेक्षा नहीं करनी चाहिए। अद्यतन रूप में टीपीके अवधारणा के कई प्रावधान नए औद्योगिक क्षेत्रों के निर्माण, समूहों के निर्माण और सार्वजनिक-निजी भागीदारी, परियोजना और कार्यक्रम प्रबंधन के आधार पर होनहार क्षेत्रों के विकास में अत्यंत उपयोगी होंगे। टीपीके की क्षमता, सोवियत काल से रूस द्वारा विरासत में प्राप्त बुनियादी ढांचे के सभी तत्वों सहित, का उपयोग बाजार के आधार पर समूहों को व्यवस्थित करने के लिए किया जा सकता है। हम मॉस्को और समारा में एयरोस्पेस क्लस्टर के बारे में बात कर सकते हैं, मॉस्को में सूचना और दूरसंचार क्लस्टर के बारे में, सेंट पीटर्सबर्ग में जहाज निर्माण क्लस्टर के बारे में आदि।

इस अनुभव का उपयोग एक सामान्य प्रतिस्पर्धात्मक लाभ प्राप्त करने के लिए सचेत रूप से बनाए गए अतिरिक्त-स्थानिक समूहों के गठन के लिए बहुत प्रासंगिक है। इस प्रकार, विद्युत ऊर्जा उद्योग में क्लस्टरों का निर्माण और बिजली उपकरणों के उत्पादन और कई निर्यात-उन्मुख औद्योगिक क्षेत्रों में, जहां रूस को पहले से ही विश्व बाजारों में तुलनात्मक प्रतिस्पर्धात्मक लाभ मिला है, इस संबंध में अच्छी संभावनाएं हैं (तालिका 1) .

आरएन के अनुसार Evstigneev, आज क्षेत्रीय बाजारों के गठन में क्लस्टरिंग एक सामान्य प्रवृत्ति बन जानी चाहिए। साथ ही, बाजार निर्माण के वर्तमान चरण में, किसी आदर्श या सार्वभौमिक प्रकार के क्लस्टर पर ध्यान केंद्रित करने की आवश्यकता नहीं है। उसी समय, क्षेत्रों की प्रशासनिक सीमाओं को समूहों की सीमाओं के साथ मेल खाना जरूरी नहीं है: बाजार मैक्रोइकॉनॉमिक्स को मैक्रो-स्तरीय संस्थाओं के सहयोग की संस्था की आवश्यकता होती है - आखिरकार, क्लस्टरिंग की प्रक्रिया एक बाजार के गठन से जुड़ी होती है राज्य और बड़ी वित्तीय पूंजी के बीच सहयोग के नेतृत्व में रणनीतिक कार्यक्रम निवेश के लिए। किसी को डर नहीं होना चाहिए कि पहले क्लस्टर मॉडल की आकृति कुछ धुंधली होगी। मुख्य बात यह है कि सामान्य विकास प्रवृत्ति की दृष्टि न खोना।

ऐसा लगता है कि रूस में समूहों के कई मॉडल हो सकते हैं - यह उनके गठन के अभ्यास से अब तक जमा हुआ है। सबसे सामान्य रूप में, हम विशिष्ट उदाहरणों के आधार पर निम्नलिखित वर्गीकरण प्राप्त कर सकते हैं और इसलिए काफी निदर्शी हैं। प्रस्तुत वर्गीकरण में, ऊर्जा, भारी उद्योग, तेल और गैस जैसे क्षेत्र उद्देश्यपूर्ण रूप से प्रभावित नहीं होते हैं (तालिका 2)।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि क्लस्टर मॉडल में, इसके प्रकार की परवाह किए बिना, दो कार्यों को समानांतर में हल किया जाना चाहिए: मौजूदा उद्योग की संरचना (उत्पादकता में वृद्धि, प्रतिस्पर्धा, गुणवत्ता, अंतर्राष्ट्रीय मानकों का अनुपालन, आदि) और नवाचारों का विकास। अंततः, राज्य की मदद से, एक ढांचा मॉडल स्पष्ट रूप से विकसित किया जाएगा, जिसकी बदौलत क्षेत्र प्रतिस्पर्धात्मकता बढ़ाने के लिए अपने स्वयं के स्थानीय नेटवर्क संरचनाओं को कार्य करने और बनाने में सक्षम होंगे - क्लस्टर।

क्लस्टर पहल की तैनाती के रास्ते पर सबसे महत्वपूर्ण कार्य एक प्रभावी नियामक और कानूनी ढांचे का निर्माण है, जिसके बिना क्लस्टर संरचनाओं के कानूनी घटक को ठीक से काम करना असंभव है। क्षेत्रीय अधिकारियों पर व्यक्तिगत विषयऐसी संरचनाओं के निर्माण के लिए वर्तमान में कोई एकल मैट्रिक्स नहीं है। क्लस्टरिंग के यूरोपीय अभ्यास के विपरीत, जिसे नवाचार के माध्यम से उद्योग और क्षेत्र की प्रतिस्पर्धात्मकता बढ़ाने के लिए अवसरों और उत्पादन क्षमताओं को व्यवस्थित और समेकित करने के लिए एक विशिष्ट और स्पष्ट प्रणाली के रूप में डिज़ाइन किया गया है, रूसी क्षेत्र अपने अनुसार क्लस्टर बनाते हैं। दृष्टि, प्रत्येक अपनी "साइकिल" का आविष्कार करता है।

इस संबंध में, क्लस्टर विकास उपकरणों को सिस्टम स्तर पर लाने, समन्वित बातचीत के माध्यम से, क्लस्टर के गठन के लिए एक सामान्य पद्धति, साथ ही क्लस्टर पहल और क्लस्टर संगठनों के राज्य समर्थन के लिए तंत्र विकसित करने और कार्यक्रम का उपयोग करने की सलाह दी जाएगी। -लक्ष्य विधियों को अधिक व्यापक रूप से। हमारे दृष्टिकोण से, इस समय एक दस्तावेज की आवश्यकता है जो न केवल उत्तर-औद्योगिक और वैश्वीकरण अर्थव्यवस्था के अभिनव विकास में वर्तमान रुझानों को प्रतिबिंबित करेगा, बल्कि कार्यक्रम दस्तावेजों का एक पैकेज भी शामिल करेगा जिसमें निम्न शामिल होंगे:

रूसी संघ में क्लस्टर नीति की अवधारणा;

रूसी संघ में क्लस्टर नीति कार्यक्रम क्रमिक निर्णयों, उपायों और कार्यों के क्रम के रूप में;

क्लस्टर नीति (कानूनी कृत्यों) के कार्यान्वयन पर राज्य-प्रशासनिक निर्णयों के मसौदे का एक पैकेज।

इस प्रकार, क्लस्टर नीति के तंत्र का नियामक समेकन आज रूसी संघ के घटक संस्थाओं के स्तर पर नवाचार गतिविधियों के कानूनी विनियमन में सुधार की मुख्य दिशा है।

एक अन्य समस्या रूस में यूरोप के विपरीत, एक क्लस्टर प्रणाली के विकास के लिए धन के एक व्यापक राज्य लक्षित आवंटन की अनुपस्थिति है। रूसी संघ की सरकार, निश्चित रूप से, व्यक्तिगत परियोजनाओं को वित्तपोषित करती है, प्रौद्योगिकी पार्कों के निर्माण और नवाचारों की शुरूआत के लिए एक छोटी राशि आवंटित करती है, लेकिन ये क्रियाएं खंडित हैं। फंड अक्सर अलग-अलग फंडों और मंत्रालयों में स्थित होते हैं, जो बड़ी मुश्किलें पैदा करते हैं। बदले में, क्षेत्रों में नवाचार के लिए पर्याप्त धन नहीं है। उसी समय, क्षेत्रीय अधिकारियों (गवर्नर, नगर पालिका के प्रमुख) के व्यक्तिगत प्रतिनिधियों द्वारा व्यक्तिगत नवीन परियोजनाओं को उद्देश्यपूर्ण रूप से वित्तपोषित करने के लगातार प्रयास तुरंत "सक्षम अधिकारियों" से "बढ़ी हुई" रुचि को आकर्षित करते हैं।

एक और समस्या रूसी संघ के क्षेत्र में मध्यम और छोटे व्यवसायों का अविकसित होना है, हालांकि पश्चिम में नवाचारों और तकनीकी सफलताओं को पैदा करने का शेर मध्यम और छोटे उद्यमों पर पड़ता है। बड़ी संख्या में छोटे और मध्यम आकार के उद्यमों के बीच व्यापक नेटवर्क लिंक के बिना एक क्लस्टर मौजूद नहीं हो सकता है। समूहों (छोटे और मध्यम) में, व्यवसाय विशेष रूप से सक्रिय रूप से कार्य करना शुरू कर देगा, क्योंकि उनमें बनाए गए वातावरण को इसकी व्यापक उपस्थिति की आवश्यकता होती है।

इस तथ्य के बावजूद कि रूस में क्लस्टर दृष्टिकोण अधिक से अधिक मान्यता प्राप्त कर रहा है, रूसी उद्योग की क्लस्टरिंग देश में छोटे व्यवसाय के विकास के उद्देश्य से निम्न स्तर से बाधित है। रूस में, राज्य बड़े व्यवसाय को वरीयता देता है, और छोटे व्यवसाय के संबंध में, सभी उपाय विशुद्ध रूप से घोषणात्मक हैं।

आज रूस में 1.1 मिलियन छोटे व्यवसाय हैं जो 2.5 मिलियन श्रमिकों को रोजगार देते हैं। उसी समय, उनमें से 60% व्यापार और सेवा क्षेत्र में कार्यरत हैं, क्योंकि यह एक त्वरित लाभ की गारंटी देता है, जबकि अभिनव व्यवसाय के क्षेत्र में, छोटी फर्मों की हिस्सेदारी केवल 2-2.5% है, जबकि, उदाहरण के लिए, संयुक्त राज्य अमेरिका में, -50%। सामान्य तौर पर, औद्योगिक विकास और रोजगार सृजन में छोटे व्यवसायों के योगदान को काफी मामूली कहा जा सकता है - सकल घरेलू उत्पाद का केवल 12%।

छोटे और मध्यम आकार के व्यवसायों के प्रति दृष्टिकोण क्लस्टरिंग की प्रक्रिया में बदलना चाहिए और निश्चित रूप से, राज्य द्वारा इसके विकास को प्रोत्साहित करने के लिए अतिरिक्त परिस्थितियों का निर्माण करना आवश्यक है। 2008 में अपनाई गई 2020 तक दीर्घकालिक सामाजिक-आर्थिक विकास की अवधारणा का लक्ष्य है, जो सेवा क्षेत्र में लगे छोटे व्यवसायों की हिस्सेदारी में दो गुना वृद्धि और नवाचार में पांच गुना वृद्धि प्रदान करता है। क्षेत्र।

यह तेजी से स्पष्ट होता जा रहा है कि संघीय कानून"रूसी संघ में छोटे और मध्यम आकार के व्यवसायों के विकास पर", जो एक सिस्टम दस्तावेज़ है, को फेडरेशन और नगर पालिकाओं के घटक संस्थाओं द्वारा विशिष्ट व्यावसायिक सहायता कार्यक्रमों द्वारा पूरक किया जाना चाहिए। क्लस्टर परियोजनाओं के ढांचे के भीतर उनकी बातचीत के परिणामों के आधार पर नियमित और स्पष्ट विश्लेषणात्मक कार्य करने के लिए, कानून में निर्दिष्ट निवेश निधि और प्रौद्योगिकी पार्कों को वास्तव में लागू करना आवश्यक है।

4. स्कोल्कोवो क्लस्टर। लक्ष्य, कार्य, कार्य के परिणाम

स्कोल्कोवो इनोवेशन सेंटर एक जटिल है जो आर्थिक विकास के प्राथमिकता वाले क्षेत्रों के विकास के लिए स्थितियां प्रदान करता है। ऐसा करने के लिए, इसने इन उद्योगों (दूरसंचार और अंतरिक्ष, जैव चिकित्सा प्रौद्योगिकियों, ऊर्जा दक्षता, आईटी और परमाणु प्रौद्योगिकियों) को विकसित करने की मांग करने वाली कंपनियों के लिए आर्थिक स्थितियां बनाई हैं। स्कोल्कोवो फाउंडेशन में नवीन प्रौद्योगिकी विकास के पांच क्षेत्रों के अनुरूप पांच क्लस्टर हैं: जैव चिकित्सा प्रौद्योगिकी क्लस्टर, ऊर्जा दक्षता प्रौद्योगिकी क्लस्टर, सूचना और कंप्यूटर प्रौद्योगिकी क्लस्टर, अंतरिक्ष प्रौद्योगिकी क्लस्टर और परमाणु प्रौद्योगिकी क्लस्टर।

सूचना और कंप्यूटर प्रौद्योगिकियों का समूह

स्कोल्कोवो का सबसे बड़ा समूह सूचना और कंप्यूटर प्रौद्योगिकियों का समूह है। 209 कंपनियां पहले ही आईटी क्लस्टर का हिस्सा बन चुकी हैं (15 अगस्त 2012 तक) क्लस्टर सदस्य मल्टीमीडिया सर्च इंजन, प्रभावी सिस्टम की एक नई पीढ़ी बनाने के लिए काम कर रहे हैं। सूचना सुरक्षा. शिक्षा और स्वास्थ्य सेवा में नवीन आईटी समाधानों की शुरूआत सक्रिय रूप से चल रही है। ट्रांसमिशन (ऑप्टोइनफॉरमैटिक्स, फोटोनिक्स) और सूचना के भंडारण के लिए नई तकनीकों को बनाने के लिए परियोजनाओं को लागू किया जा रहा है। मोबाइल एप्लिकेशन का विकास, विश्लेषणात्मक सॉफ़्टवेयरवित्तीय और बैंकिंग क्षेत्रों सहित। वायरलेस सेंसर नेटवर्क का डिज़ाइन क्लस्टर सदस्य कंपनियों की एक अन्य महत्वपूर्ण गतिविधि है। क्लस्टर का मुख्य लक्ष्य रूस में आईटी नवाचारों के विकास और व्यावसायीकरण के लिए एक कुशल पारिस्थितिकी तंत्र का एक मॉडल बनाना है। इसके लिए, विशेष रूप से, रूसी स्टार्टअप की पहचान की जाती है और उनका समर्थन किया जाता है।

इस लक्ष्य के ढांचे के भीतर, क्लस्टर के तीन मुख्य कार्य निर्धारित हैं - आईटी के क्षेत्र में संसाधनों और दक्षताओं को केंद्रित करना, नवाचार प्रक्रिया के विकास को बढ़ावा देना और प्रमुख क्षेत्रों में रूस में एक नवीन आईटी बुनियादी ढांचे के गठन को प्रोत्साहित करना। अर्थव्यवस्था का।

संसाधनों और दक्षताओं को केंद्रित करने के कार्य के लिए नवोन्मेषकों और शैक्षणिक संस्थानों, उद्यम पूंजी निवेशकों के साथ-साथ मौजूदा विकास संस्थानों के साथ भागीदारी की आवश्यकता होती है।

आईटी नवाचार के विकास को बढ़ावा देने के लिए, क्लस्टर युवा वैज्ञानिकों और प्रबंधकों की एक नई पीढ़ी तैयार करने में मदद करता है। इसके समर्थन से, शैक्षिक विश्वविद्यालय परियोजनाएं विकसित की जाती हैं, विभिन्न प्रतियोगिताएं आयोजित की जाती हैं, और छात्रों और युवा वैज्ञानिकों को आईटी प्रयोगशालाओं तक पहुंच प्राप्त होती है।

क्लस्टर की सहायता से, अभिनव आईटी समाधान पेश किए जा रहे हैं जो पारंपरिक अर्थव्यवस्था को स्मार्ट में बदल देते हैं, जिसमें आवास बुनियादी ढांचे, परिवहन, चिकित्सा और शिक्षा के समाधान शामिल हैं।

सूचना प्रौद्योगिकी क्लस्टर की गतिविधियां मुख्य रूप से सूचना प्रौद्योगिकी के निम्नलिखित रणनीतिक क्षेत्रों के विकास पर केंद्रित हैं:

मल्टीमीडिया सर्च इंजन की अगली पीढ़ी

इंटरनेट पर जानकारी खोजने के लिए सिमेंटिक डेटा संरचना के विश्लेषण के आधार पर नए सॉफ्टवेयर समाधानों का अनुसंधान, विकास और कार्यान्वयन।

वायरलेस नेटवर्क (उदाहरण के लिए, एलटीई) में मोबाइल उपकरणों (स्मार्टफोन और टैबलेट) के लिए अनुकूलित सहित सभी प्रकार के प्लेटफार्मों पर वेब प्रौद्योगिकियों का उपयोग करके इंटरनेट पर मल्टीमीडिया जानकारी खोजें।

वीडियो और ऑडियो छवियों की पहचान और प्रसंस्करण

नवीनतम विधियों का अनुसंधान और विकास और गणितीय मॉडलनए प्रकार के यूजर इंटरफेस के लिए इमेज प्रोसेसिंग और कंप्यूटर ग्राफिक्स (2D / 3D), संवर्धित वास्तविकता, प्रदर्शन में सुधार और प्रतिपादन क्षमता, मानकीकृत क्रॉस-प्लेटफॉर्म समाधानों के आधार पर 2D / 3D जानकारी की प्रस्तुति।

उन्नत वायरलेस नेटवर्क में मोबाइल उपकरणों सहित नए सॉफ्टवेयर अनुप्रयोगों की एक विस्तृत श्रृंखला में प्राकृतिक भाषण से अर्थ संबंधी जानकारी की पहचान और निष्कर्षण के लिए एल्गोरिदम और सॉफ्टवेयर और हार्डवेयर सिस्टम का विकास।

इंटरनेट पर ऑडियो जानकारी की खोज और अर्थ संबंधी पहचान के लिए अनुप्रयोगों का विकास।

विश्लेषणात्मक सॉफ्टवेयर

वैज्ञानिक और औद्योगिक उपयोग के लिए बड़े डेटा सेट के विश्लेषण के लिए कुशल एल्गोरिदम और विधियों का विकास।

पारंपरिक और वैकल्पिक मॉडल (सास) द्वारा प्रदान किए गए व्यवसाय/औद्योगिक खुफिया खंड के लिए सॉफ्टवेयर अनुप्रयोगों का विकास;

टैबलेट कंप्यूटर सहित विभिन्न प्रकार के मोबाइल उपकरणों के लिए जटिल विश्लेषणात्मक जानकारी प्रदर्शित करने के सहज, नवीन साधनों का विकास;

लोड को अनुकूलित करने और अनधिकृत पहुंच को रोकने के लिए फिक्स्ड और मोबाइल ऑपरेटरों के नेटवर्क में व्यवहार के विश्लेषण और निगरानी के लिए अनुप्रयोगों का विकास;

उद्यमों के लिए नियामक और संदर्भ सूचना के प्रबंधन के लिए कॉर्पोरेट सिस्टम का विकास (मास्टर डेटा प्रबंधन)।

मोबाइल एप्लीकेशन

स्मार्टफोन और टैबलेट उपकरणों के लिए क्रॉस-प्लेटफ़ॉर्म एप्लिकेशन का विकास और व्यावसायीकरण जो उत्पादकता बढ़ाता है और उपयोगकर्ताओं के व्यापक दर्शकों के बीच सहयोग में सुधार करता है।

नए मोबाइल एप्लिकेशन के विकास के लिए क्लाउड प्लेटफॉर्म का निर्माण।

उन्नत वायरलेस नेटवर्क में वायरलेस मशीन-टू-मशीन संचार के लिए प्लेटफॉर्म और एप्लिकेशन का निर्माण।

नए M2M मानकों के क्षेत्र में अनुसंधान और विकास।

एम्बेडेड नियंत्रण प्रणाली

बिजली जनरेटर, उपयोगिताओं आदि जैसी जटिल वस्तुओं के लिए एम्बेडेड नियंत्रण प्रणाली का उपयोग करने के क्षेत्र में अनुसंधान और विकास।

सर्वव्यापी कंप्यूटिंग (इंटरनेट ऑफ थिंग्स) के क्षेत्र में अनुसंधान, मोबाइल उपकरणों के लिए नए प्रकार के एम्बेडेड संचार अनुप्रयोग;

एम्बेडेड नियंत्रण उपकरणों का उपयोग करके जटिल परिवहन प्रक्रियाओं के नियंत्रण के क्षेत्र में अनुसंधान और विकास।

वर्ल्ड वाइड वेब (सिमेंटिक वेब, वेब 3.0 और उससे आगे) के विकास के लिए नए प्रतिमानों के क्षेत्र में विकास और अनुसंधान, मानकों के विकास के उद्देश्य से, आरडीएफ और ओडब्लूएल, वर्चुअल और विभिन्न वस्तुओं के बीच गुणों और संबंधों का वर्णन करते हैं। असली दुनिया।

मॉडलिंग टूल के रूप में ऐसे सॉफ़्टवेयर उत्पादों और सेवाओं (Paa / SaaS) का निर्माण, जटिल इंजीनियरिंग वस्तुओं का दृश्य प्रदर्शन और खोज इंजन, कंप्यूटर-एडेड डिज़ाइन (जेनरेटिव डिज़ाइन सहित) और अन्य क्षेत्रों में उपयोग के लिए सिमेंटिक और व्यावहारिक जानकारी का भंडार।

प्रोग्रामिंग सिस्टम की नई पीढ़ियों का निर्माण - भाषा कार्यक्षेत्र।

नई प्रोग्रामिंग भाषाओं का निर्माण और मौजूदा और नई प्रोग्रामिंग भाषाओं के निर्माण के लिए सहायक समर्थन का विकास।

सूचना के भंडारण, प्रसंस्करण और प्रसारण के नए तरीके

ऊर्जा कुशल उपकरणों के लिए सूचना भंडारण और प्रसंस्करण (सुरंग ट्रांजिस्टर, स्पिंट्रोनिक्स; प्रतिरोधक, नैनोमेकेनिकल और अन्य नए मेमोरी तत्व) के लिए नए नैनो उपकरणों का विकास।

फोटोनिक्स और मेटामटेरियल्स में अनुसंधान और विकास, जो मौलिक रूप से नए, पूरी तरह से ऑप्टिकल कंप्यूटिंग डिवाइस, डेटा के भंडारण और आदान-प्रदान के लिए उपकरण, पारंपरिक कंप्यूटरों के लिए हाइब्रिड ऑप्टिकल घटकों को बनाने की अनुमति देता है।

वायरलेस नेटवर्क सहित सूचना प्रसारण के नए तरीकों के लिए उच्च गति वाले इलेक्ट्रॉनिक उपकरणों का विकास।

नए तार्किक सिद्धांतों पर आधारित नए ऊर्जा-कुशल और दोष-सहिष्णु माइक्रोप्रोसेसर आर्किटेक्चर।

"ग्रीन" सूचना प्रौद्योगिकी

सूचना प्रौद्योगिकी की ऊर्जा दक्षता के क्षेत्र में अनुसंधान और विकास। विशेष रूप से, समाधान जो आईटी अवसंरचना के जीवन चक्र को बढ़ाते हैं, कंप्यूटिंग, भंडारण और डेटा संग्रह के लिए कंप्यूटर उपकरण और एल्गोरिदम के उपयोग की दक्षता में वृद्धि करते हैं, कम ऊर्जा लागत वाले क्षेत्रों में वितरित कंप्यूटिंग के माध्यम से कंप्यूटिंग परिसरों और प्लेटफार्मों की बिजली खपत को कम करते हैं। ;

डेटा प्रोसेसिंग केंद्रों (डीपीसी) की ऊर्जा दक्षता में सुधार के लिए सॉफ्टवेयर और हार्डवेयर समाधानों का विकास और कार्यान्वयन, जैसे वर्चुअलाइजेशन, कंप्यूटिंग संसाधनों तक पहुंचने के लिए टर्मिनल समाधानों का उपयोग, सर्वोत्तम ऊर्जा दक्षता प्रथाओं की नकल करना और खुले मानकों के आधार पर डेटा केंद्रों का निर्माण करना;

टेलीप्रेज़ेंस और दूरस्थ कार्य प्रौद्योगिकियों का विकास और कार्यान्वयन

डेटा ट्रांसमिशन के ऊर्जा कुशल तरीके

डेटा और कंप्यूटिंग केंद्रों के लिए ऊर्जा कुशल शीतलन और ऊर्जा वसूली प्रणाली

वित्तीय और बैंकिंग क्षेत्रों के लिए सॉफ्टवेयर

बैंकिंग सूचना प्रणाली के क्षेत्र में उत्पादों और "क्लाउड" समाधानों का विकास, जिसमें बायोमेट्रिक पहचान विधियों का उपयोग करके संघीय ऑनलाइन भुगतान प्रणाली, माइक्रोपेमेंट नेटवर्क और भुगतान प्रणाली का समर्थन शामिल है;

बायोमेट्रिक डेटा, एनएफसी प्रौद्योगिकियों और रेडियो पहचान के आधार पर अन्य मानकों का उपयोग करके उन्नत वायरलेस नेटवर्क में मोबाइल भुगतान और मोबाइल वाणिज्य के क्षेत्र में सॉफ्टवेयर उत्पादों का विकास।

पारंपरिक सॉफ्टवेयर उत्पादों और सास मॉडल दोनों के आधार पर वित्तीय और बैंकिंग व्यवसाय प्रक्रियाओं की दक्षता और पारदर्शिता में सुधार के लिए विकास।

बैंकिंग गोपनीयता की सुरक्षा और संघीय कानूनों के प्रवर्तन को सुनिश्चित करने के लिए सॉफ्टवेयर और हार्डवेयर सिस्टम का विकास और कार्यान्वयन।

चिकित्सा और स्वास्थ्य सेवा में आईटी

टेलीमेडिसिन के लिए सॉफ्टवेयर और हार्डवेयर सिस्टम का विकास और कार्यान्वयन, जिसमें टेलीरेडियोलॉजी, टेलीडर्मेटोलॉजी, टेलीसर्जरी आदि शामिल हैं।

नैदानिक ​​चिकित्सा पद्धति में उपयोग के लिए नए उपकरणों और तकनीकी साधनों का विकास।

उन्नत वायरलेस नेटवर्क में काम कर रहे मोबाइल वायरलेस डायग्नोस्टिक डिवाइस और टैबलेट कंप्यूटर के लिए अनुप्रयोगों का निर्माण।

बड़े डेटा सेट के विश्लेषण के लिए वैज्ञानिक प्रयोगशालाओं, चिकित्सा और बीमा संस्थानों में सूचना प्रणाली का विकास और कार्यान्वयन, डॉक्टरों द्वारा नैदानिक ​​निर्णय लेने के लिए समर्थन और पारंपरिक पीसी और टैबलेट उपकरणों दोनों पर आधारित जटिल नैदानिक ​​​​जानकारी के दृश्य।

रोगियों के मानकीकृत इलेक्ट्रॉनिक मेडिकल रिकॉर्ड (ईएचआर, इलेक्ट्रॉनिक स्वास्थ्य रिकॉर्ड) के उपयोग के लिए सूचना प्रणाली का विकास और कार्यान्वयन, चिकित्सा, आउट पेशेंट और बीमा संस्थानों की सभी प्रकार की गतिविधियों के लिए सहायता प्रदान करना।

बायोमेडिकल टेक्नोलॉजी क्लस्टर

बायोमेडिकल टेक्नोलॉजी क्लस्टर इसमें शामिल कंपनियों की संख्या के मामले में दूसरा सबसे बड़ा है। 15 अगस्त 2012 तक, क्लस्टर में 156 निवासी शामिल थे।

क्लस्टर की गतिविधियों के हिस्से के रूप में, न्यूरोलॉजिकल और कैंसर सहित गंभीर बीमारियों की रोकथाम और उपचार के लिए दवाएं बनाने का काम चल रहा है। पर्यावरणीय मुद्दों पर बहुत ध्यान दिया जाता है: अपशिष्ट प्रसंस्करण के नए तरीके विकसित किए जा रहे हैं। क्लस्टर की एक अन्य महत्वपूर्ण गतिविधि जैव सूचना विज्ञान है। इस दूरदर्शिता के मुख्य लक्ष्य बुनियादी ढांचे का विकास, नई कम्प्यूटेशनल विधियों का विकास, ज्ञान प्रबंधन, जैविक और नैदानिक ​​प्रयोगों की योजना बनाना है।

जैव चिकित्सा प्रौद्योगिकियों के अध्ययन में दिशा-निर्देश हैं:

सामग्री, उपकरण और उत्पाद जो औषधीय प्रयोजनों के लिए जैविक ऊतकों की संरचना और कार्य को बदलते हैं

शारीरिक मापदंडों की स्थिति के निदान और निगरानी के लिए उपकरण, रोगियों के बारे में जानकारी एकत्र करना, चिकित्सा सूचना विज्ञान

रेडियो-बीम निदान और चिकित्सा के तरीके

निजीकृत और अनुवाद संबंधी दवा, बायोमार्कर

सेल प्रौद्योगिकियां: स्टेम और परिपक्व कोशिकाओं पर आधारित उपचार

विरोधी भड़काऊ दवाएं, प्रतिरक्षा प्रणाली के उद्देश्य से दवाएं

जीवाणुरोधी दवाएं, निदान और रोगाणुरोधी टीके

एंटीवायरल डायग्नोस्टिकम, टीके और दवाएं

कैंसर रोधी निदान और दवाएं

कार्डियोवैस्कुलर पैथोलॉजी के खिलाफ लड़ाई के लिए निदान और दवाएं

एंडोक्रिनोलॉजिकल डायग्नोस्टिक्स और दवाएं

न्यूरोलॉजिकल डायग्नोस्टिक्स और दवाएं

डीएनए और प्रोटीन अनुक्रमण उपकरण, डेटा विश्लेषण

तुलनात्मक जीनोमिक्स उपकरण, फार्माको - और प्रतिरक्षा - आनुवंशिकी

जीव विज्ञान में कंप्यूटिंग सिस्टम और कंप्यूटर सिमुलेशन उपकरण

कोशिकाओं, ऊतकों और अंगों की छवियों का विश्लेषण करने के लिए एल्गोरिदम

प्रोटिओमिक्स, मेटाबोलामिक्स आदि से डेटा के एकीकृत विश्लेषण के लिए तरीके और मॉडल।

जैविक अणुओं की संरचना, कार्य और अन्योन्यक्रिया के प्रकारों की मॉडलिंग करना

ऊर्जा कुशल प्रौद्योगिकियों का समूह

ऊर्जा प्रौद्योगिकियों के क्षेत्र में विकास नवाचार केंद्र के विकास के लिए प्राथमिकता वाले क्षेत्रों में से एक है। पहले से ही 169 कंपनियां ऊर्जा कुशल प्रौद्योगिकियों के समूह की निवासी बन चुकी हैं।

औद्योगिक सुविधाओं, आवास और सांप्रदायिक सेवाओं और नगरपालिका के बुनियादी ढांचे द्वारा ऊर्जा की खपत को कम करना क्लस्टर के मुख्य कार्यों में से एक है। कंपनियां ऊर्जा-बचत सामग्री (इन्सुलेशन सामग्री, उच्च-गुणवत्ता और तकनीकी रूप से उन्नत मुखौटा सामग्री, नई पीढ़ी की ऊर्जा-कुशल खिड़कियां, इनडोर प्रकाश व्यवस्था के लिए एलईडी) के निर्माण में लगी हुई हैं, और नवीकरणीय संसाधनों का उपयोग करने के लिए नए तरीके विकसित कर रही हैं। बिजली आपूर्ति की दक्षता और सुरक्षा पर बहुत ध्यान दिया जाता है। क्लस्टर का मुख्य कार्य नए, सफल तकनीकी समाधानों की शुरूआत से संबंधित क्षेत्रों में नवीन विकास का समर्थन करने के लिए एक वातावरण बनाना है। सबसे पहले, हम औद्योगिक सुविधाओं, आवास और सांप्रदायिक सेवाओं और नगरपालिका बुनियादी ढांचे द्वारा ऊर्जा की खपत को कम करने के उद्देश्य से समाधान के बारे में बात कर रहे हैं।

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