वरिष्ठ समूह बचपन में परिप्रेक्ष्य योजना। शिक्षक का कार्य कार्यक्रम। कार्यक्रम "बचपन" के लिए दैनिक योजना। वरिष्ठ समूह। इंटरनेट के माध्यम से स्थापना के लिए कार्यक्रम। सप्ताह की थीम: "मेरा घर, मेरा गांव, मेरा देश"

लंबी अवधि की योजना एक अनुकरणीय बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रम पर आधारित है पूर्व विद्यालयी शिक्षाटी। आई। बाबेवा, ए। एफ। गोगोबेरिडेज़, जेड ए। मिखाइलोवा के संपादकीय के तहत, मोस्टोव्स्की गांव के नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "किंडरगार्टन नंबर 1 बेरेज़का" के पूर्वस्कूली शिक्षा का मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम। नगर पालिका 2014 - 2015 . के लिए मोस्तोव्स्की जिला शैक्षणिक वर्षसंघीय राज्य की आवश्यकताओं के अधीन

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व्याख्यात्मक नोट

लंबी अवधि की योजना एक अनुकरणीय बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रम पर आधारित है

2014 - 2015 के लिए मोस्टोवस्की नगरपालिका गठन मोस्टोव्स्की जिले के गांव के नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "किंडरगार्टन नंबर 1 बेरेज़का" के पूर्वस्कूली शिक्षा का मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम, टी। आई। बाबेवा, ए। एफ। गोगोबेरिडेज़, जेड ए मिखाइलोवा के संपादकीय के तहत पूर्वस्कूली शिक्षा। शैक्षणिक वर्ष संघीय राज्य की आवश्यकताओं के अधीन

विषयगत परिप्रेक्ष्य योजनासभी प्रमुख शैक्षिक क्षेत्रों में विद्यार्थियों के पूर्ण विकास को सुनिश्चित करता है, और

अर्थात् संचार-व्यक्तिगत, संज्ञानात्मक-भाषण, कलात्मक-सौंदर्य और शारीरिक विकास के क्षेत्रों में उनके भावनात्मक और नैतिक कल्याण की पृष्ठभूमि के खिलाफ, दुनिया के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण, स्वयं के प्रति और अन्य लोगों के प्रति

कार्य कार्यक्रम के प्रमुख उद्देश्य "बचपन, एड. टी। आई। बाबेवा, ए। जी। गोगोबेरिडेज़, जेड। ए। मिखाइलोवाहैं:

पूर्वस्कूली बचपन के बच्चे के पूर्ण जीवन के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण,

व्यक्ति की मूल संस्कृति की नींव का निर्माण, उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं के अनुसार मानसिक और शारीरिक गुणों का व्यापक विकास,

में जीवन की तैयारी आधुनिक समाज, स्कूली शिक्षा के लिए,

एक प्रीस्कूलर के जीवन की सुरक्षा सुनिश्चित करना।

इन लक्ष्यों को विभिन्न प्रकार की बच्चों की गतिविधियों की प्रक्रिया में महसूस किया जाता है: गेमिंग, संचार, श्रम, संज्ञानात्मक अनुसंधान, उत्पादक, संगीत और कलात्मक, पढ़ना।

कार्य कार्यक्रम बाल विकास की 3 परस्पर संबंधित पंक्तियों को ध्यान में रखता है, ये हैं:

1. भावनाओं की रेखा;

2. ज्ञान की रेखा;

3. बच्चों की स्वतंत्रता और रचनात्मकता के विकास की रेखा।

ये पंक्तियाँ अनुकरणीय बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रम "बचपन" की एक विशिष्ट विशेषता हैं।

कार्य कार्यक्रम के प्रत्येक खंड मेंसामाजिक और सौंदर्य भावनाओं के विकास की रेखाबच्चे के पालन-पोषण और विकास का एक अनिवार्य हिस्सा है।

ज्ञान की रेखा में महारत हासिल करने का परिणाम बच्चे द्वारा संज्ञानात्मक कार्यों का समाधान है, स्कूल के लिए बौद्धिक तत्परता।स्वतंत्रता और रचनात्मकता के विकास की रेखास्वतंत्र बच्चों की गतिविधियों के अनुभव को समृद्ध करता है।

कार्य कार्यक्रम के लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए, जीवन के छठे वर्ष के बच्चों को पालने और विकसित करने के कार्य सर्वोपरि हैं:

  1. बच्चों के स्वास्थ्य, स्वभाव को मजबूत करना और मोटर गतिविधि विकसित करना;
  2. विकास करना संज्ञानात्मक गतिविधिबच्चे,अनुभूति के साधनों और विधियों में महारत हासिल करना, पर्यावरण के बारे में गतिविधि और विचारों के अनुभव को समृद्ध करना;
  3. स्वतंत्रता की खेती करें और आत्म-पुष्टि और आत्म-अभिव्यक्ति की इच्छा विकसित करें;
  4. कलात्मक, दृश्य और गेमिंग गतिविधियों में रचनात्मक अभिव्यक्तियों और कल्पना का विकास करना;
  5. लोगों के बारे में सामाजिक विचारों को समृद्ध करें, गृहनगर, देश।

कार्य कार्यक्रम में, कक्षाओं के विषयों का वितरण सप्ताहों में किया जाता है। सप्ताह के दौरान, विभिन्न प्रकार की विशिष्ट बच्चों की गतिविधियों का एक समूह एक "थीम" के आसपास एकजुट होता है।

जटिल विषयगत योजना का उद्देश्य:

  • बच्चों के जीवन को अधिक रोचक और शैक्षिक प्रक्रिया को अधिक प्रेरित बनाना;
  • बच्चों के अधिभार को खत्म करना;
  • संबंधों के विविध संबंधों की एकता में बच्चे की दुनिया की धारणा बनाने के लिए;
  • बच्चों द्वारा इस तरह के कौशल के विकास को बढ़ावा देना कि भविष्य में उन्हें अपने लक्ष्य निर्धारित करने, निर्णय लेने और विशिष्ट और गैर-मानक स्थितियों में कार्य करने की अनुमति मिल सके;
  • सार्वजनिक और पारिवारिक पूर्वस्कूली शिक्षा की रैली को बढ़ावा देने के लिए (छुट्टियों में जैविक समावेश और माता-पिता और बच्चों के कानूनी प्रतिनिधियों की तैयारी)।

कार्य कार्यक्रमअनुमानित दैनिक दिनचर्या को ध्यान में रखते हुए संकलित किया गया बाल विहारपुराने समूह के बच्चों के लिए (कार्यक्रम "बचपन", पृष्ठ 206 देखें)।

कार्य कार्यक्रम में अनुभाग होते हैं:

हम बच्चों के भाषण का विकास करते हैं।

गणित में पहला कदम।

बच्चा प्रकृति की दुनिया की खोज करता है।

सामाजिक दुनिया।

कल्पना, दृश्य कला और संगीत की दुनिया में एक बच्चा।

खेल शैक्षिक स्थितियां

एक सप्ताह

महीना

साल

समय

भाषण विकास

25 मिनट तक*

गणितीय विकास

25 मिनट तक*

सामाजिक दुनिया

25 मिनट तक*

प्राकृतिक दुनिया

25 मिनट तक*

साक्षरता की तैयारी

25 मिनट तक*

कला और कलात्मक गतिविधि की दुनिया: मॉडलिंग

25 मिनट तक*

कला और कलात्मक गतिविधि की दुनिया: ड्राइंग

25 मिनट तक*

कला और कलात्मक गतिविधि की दुनिया: डिजाइन, अनुप्रयोग

25 मिनट तक*

(* - खेल की शैक्षिक स्थितियों की अवधि बच्चों की व्यक्तिगत विशेषताओं और खेल की वर्तमान शैक्षिक स्थिति को ध्यान में रखते हुए निर्धारित की जाती है)

ग्रंथ सूची:

  1. डोरोनोवा टी.एन., याकोबसन एस.जी. 2-4 वर्ष की आयु के बच्चों को खेल में आकर्षित करना, तराशना और आवेदन करना सिखाना;
  2. कुत्सकोवा एल. वी. किंडरगार्टन में डिजाइन और मैनुअल श्रम। मॉस्को, 2008
  3. गुरोविच एल.एम. और अन्य। बच्चा और किताब; "बचपन-प्रेस" सेंट पीटर्सबर्ग, 2000
  4. शुमेवा डी। जी। पढ़ने में अच्छा कैसे हो;
  5. वोल्चकोवा वी.एन., स्टेपानोवा एन.वी. कक्षाओं के सार वरिष्ठ समूह; वोरोनिश, 2010
  6. मालिशेवा ए.एन., एर्मोलाएवा एन.वी. बालवाड़ी में आवेदन। यारोस्लाव एकेडमी ऑफ डेवलपमेंट;
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  9. Voronkevich OA पारिस्थितिकी में आपका स्वागत है। सेंट पीटर्सबर्ग चाइल्डहुड-प्रेस, 2011;
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साहित्य,
शैक्षिक योजना के लिए अनुशंसित
बच्चों के साथ काम करें

1. बेलौसोवा, एल.ई. एक, दो, तीन, चार, पाँच - हम खेलना शुरू करते हैं! स्ट्रोक चित्रों का उपयोग कर पूर्वस्कूली बच्चों के लिए खेल और गतिविधियाँ: किंडरगार्टन शिक्षकों के लिए एक कार्यप्रणाली गाइड। संस्थान / एल ई बेलौसोवा। - सेंट पीटर्सबर्ग। : डेटस्टो-प्रेस, 2003. - 184 पी।

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7. परिचित रूसी लोक कला वाले बच्चे: कक्षा के नोट्स और कैलेंडर और अनुष्ठान की छुट्टियों के परिदृश्य: पूर्वस्कूली शिक्षकों के लिए एक पद्धतिगत मार्गदर्शिका शिक्षण संस्थानों/ ऑटो।-स्टेट। एल.एस. कुप्रिना, टी.ए. बुदारिना, ओ.ए. मार्कीवा, ओ.एन.कोरेपनोव . - सेंट पीटर्सबर्ग। : डेटस्टो-प्रेस, 1999. - 384 पी। : बीमार। - (बच्चों को रूसी लोक संस्कृति की उत्पत्ति से परिचित कराना)।

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12. कार्तुषिना, एम. यू. किंडरगार्टन / एम। यू। कार्तुषिना में लोक अवकाश। - एम।: टीसी क्षेत्र, 2007. - 320. - (बच्चों के साथ)।

13. क्लोचानोव, एन.आई. सड़क, बच्चे, सुरक्षा: विधि। नियम पुस्तिका ट्रैफ़िकशिक्षकों, शिक्षकों के लिए प्राथमिक स्कूल/ एन। आई। क्लोचानोव। - रोस्तोव एन / डी: फीनिक्स, 2004. - 152 पी। कर्नल. सहित - (श्रृंखला "किंडरगार्टन से स्कूल तक")।

14. कनीज़ेवा, ओ. एल. बच्चों को रूसी लोक संस्कृति की उत्पत्ति से परिचित कराना। कार्यक्रम: शिक्षण सहायता / ओ। एल। कनीज़ेवा, एम। डी। मखानेवा। - दूसरा संस्करण।, संशोधित। और अतिरिक्त - सेंट पीटर्सबर्ग: डेटस्टो-प्रेस, 1998. - 304 पी। : बीमार।

15. कोज़लोवा, एस.ए. मेरी दुनिया: बच्चे को सामाजिक दुनिया से परिचित कराना / एस ए कोज़लोवा;कटेवा, एल। आई। प्रीस्कूलर / एल। आई। कटाएवा के साथ सुधार-विकासशील कक्षाएं। - एम।: लिंका-प्रेस, 2000। - 224 पी। : बीमार।

16. कोमारोवा, टी.एस. किंडरगार्टन में दृश्य गतिविधि में कक्षाएं: पुस्तक। शिक्षकों के बच्चों के लिए। गार्डन / टी.एस. कोमारोवा। - तीसरा संस्करण।, संशोधित। और अतिरिक्त - एम।: शिक्षा, 1991।

17. परिसर 3-7 साल के बच्चों के साथ कक्षाएं: गठन फ़ाइन मोटर स्किल्स, भाषण का विकास / एड। एन एल स्टेफानोवा। - वोल्गोग्राड: शिक्षक, 2012. - 261 पी।

18. कोमारतोवा, एन.जी. जिस दुनिया में मैं रहता हूं: विधि। 3-7 वर्ष की आयु के बच्चों को बाहरी दुनिया से परिचित कराने के लिए भत्ता / N. G. Komratova, L. F. Gribova। - एम।: टीसी क्षेत्र, 2006. - 144 पी। - (विकासीय कार्यक्रम)।

19. कोंडरीकिन्स्काया, एल.ए. उपन्यासपुराने प्रीस्कूलर / L. A. Kondrykinskaya, T. N. Vostrukhina की रचनात्मक क्षमताओं के विकास में। - एम।: स्क्रिप्टोरियम 2003, 2006। - 232 पी।

20. क्रायुकोवा, एस.वी. मैं हैरान, क्रोधित, भयभीत, शेखी बघारने वाला और हर्षित हूं। पूर्वस्कूली और प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों के भावनात्मक विकास के लिए कार्यक्रम: अभ्यास। भत्ता / एस। वी। क्रुकोवा, एन। पी। स्लोबोडिया-निक। - एम।: उत्पत्ति, 2000। - 208 पी। : बीमार।

21. कुरोचकिना एन.ए. बच्चे और लैंडस्केप पेंटिंग। मौसम के। सुंदरता देखना, सराहना करना, बनाना सीखना / N. A. Kurochkina। - सेंट पीटर्सबर्ग। : डेटस्टो-प्रेस। 2004. - 272 पी। - (कार्यक्रम का पुस्तकालय "बचपन")।

22. कुरोचकिना, एन.ए. पुस्तक ग्राफिक्स के बारे में बच्चे / एन ए कुरोचकिना। - सेंट पीटर्सबर्ग। : डेटस्टो-प्रेस, 2000. - 190 पी। : बीमार। - (कार्यक्रम का पुस्तकालय "बचपन")।

23. कुरोचकिना, एन.ए. अभी भी जीवन के साथ परिचित / एन ए कुरोचकिना। - सेंट पीटर्सबर्ग। : डेटस्टो-प्रेस, 1999. - 112 पी। - (कार्यक्रम का पुस्तकालय "बचपन")।

24. गणित स्कूल से पहले: शिक्षकों के लिए एक गाइड। उद्यान और माता-पिता। भाग I: स्कूल से पहले स्मोलेंत्सेवा ए.ए., पुस्टोवोइट ओ.वी. गणित। भाग II: पहेली खेल / COMP। Z. A. मिखाइलोवा, R. L.नेपोम्नियाचचाया . - सेंट पीटर्सबर्ग। : डेटस्टो-प्रेस, 2003. - 191 पी। : बीमार। - (कार्यक्रम का पुस्तकालय "बचपन")।

25. मिखाइलोवा, जेड ए।

अक्टूबर

अक्टूबर, 1-2-मैंहफ्तों

परिसर "सर्कस में बंदर"

I. प्रस्तावना।

प्रशिक्षक . दोस्तों आज हम सर्कस जाएंगे और सर्कस के बंदरों को देखेंगे।

· "बंदर अखाड़े में घूम रहे हैं" -एक के बाद एक चल रहे हैं।

· "बंदर चलते हैं" हंस कदम "" -हंस कदम, घुटनों पर हाथ।

· "बंदर चलते हैं" जैसे बगुले "" -उच्च घुटनों के साथ चलना।

· "बंदर चलते हैं" भालू की तरह "" -पैर के बाहर "भालू की तरह" चलना।

· बंदर भेड़ियों की तरह दौड़ते हैंएक विस्तृत कूद कदम के साथ चल रहा है।

· "बंदर खरगोशों की तरह कूदते हैं" -आगे कूदना।

· "बंदर प्रदर्शन के लिए तैयार हो रहे हैं" -एक के बाद एक चलना और जिमनास्टिक बेंच के साथ निर्माण करना।

द्वितीय. मुख्य हिस्सा।

प्रशिक्षक . अब बंदर प्रदर्शन से पहले वार्मअप कर रहे हैं।

सामान्य विकासात्मक अभ्यास।

1. "बंदर अपने हाथों को प्रशिक्षित करते हैं।"

बेंच पंक्तिबद्ध हैं। उन पर बच्चे एक दूसरे से 30 सेमी की दूरी पर एक के बाद एक बैठते हैं।

I. p. - एक बेंच पर बैठे, पैर घुटनों पर झुके, हाथ बेल्ट पर।

प्रदर्शन : 1 - भुजाएँ भुजाएँ, 2 - भुजाएँ ऊपर, 3 - भुजाएँ भुजाएँ, 4 - और। पी।(पांच गुना।)

2. "बंदर झुकते हैं।"

आई. पी. - वही।

प्रदर्शन : 1 - भुजाएँ भुजाओं की ओर, 2 - बाईं ओर झुकें, बेंच के बाईं ओर फर्श को अपनी उंगलियों से स्पर्श करें, 3 - सीधा करें, भुजाएँ भुजाओं की ओर, 4 - और। n. दाईं ओर समान।(6 बार।)

3. "बंदर पैर के लिए पहुंचते हैं।"

आई. पी. - एक बेंच पर बैठे, सीधे पैर, सिर के पीछे हाथ।

प्रदर्शन : 1 - भुजाएँ भुजाओं की ओर, 2 - दाहिने पैर की ओर झुकें, अपने पैर की उंगलियों को अपनी उंगलियों से स्पर्श करें, 3 - सीधा करें, भुजाएँ भुजाओं की ओर, 4 - और। n. बाएं पैर के समान।(6 बार।)

4. "बंदर बेंच पर खड़े होने की कोशिश कर रहे हैं।"

I. p. - बेंच के सामने खड़े होकर, शरीर के साथ हाथ।

प्रदर्शन : 1 - बेंच पर दाहिने पैर के साथ कदम, 2 - दाहिने पैर को फर्श से नीचे करें, 3 - बेंच पर बाएं पैर के साथ कदम, 4 - निचला बाएं पैरफर्श पर, चारों ओर मुड़ें और कार्य को दोहराएं।(6 बार।)

5. "बंदर एक" कोना "" बनाते हैं।

I. p. - बेंच पर पीठ के बल फर्श पर बैठें, हाथों को बेंच के किनारों से ऊपर से पकड़ के साथ रखा जाता है।

प्रदर्शन : 1-2 - सीधे पैरों को ऊपर और आगे उठाएं, 3-4 - और। पी।(7 बार।)

6. "बंदर कूद रहे हैं।"

I. p. - बेंच पर बग़ल में खड़े होकर, शरीर के साथ हाथ।

प्रदर्शन : 1-8 - दो पैरों पर बेंच के चारों ओर कूदना, 9-10 - ठहराव, 11-18 - फिर से कूदना, 19-20 - विराम। एक के बाद एक उछलते-कूदते आगे बढ़ते जा रहे हैं।(4 बार।)

III. अंतिम भाग।

प्रशिक्षक . और अब बंदर खेल रहे हैं।

1. मोबाइल गेम"गेंद को वापस करो।"

बच्चे एक दूसरे से एक कदम की दूरी पर केंद्र की ओर मुख करके एक वृत्त में खड़े होते हैं। वे ड्राइवर को चुनते हैं, एक सर्कल में 5 तक गिनते हुए: पांचवां ड्राइवर है। वह सर्कल के केंद्र में जाता है, खिलाड़ियों में से एक को नाम से बुलाता है और गेंद को फर्श पर फेंकता है ताकि वह सही दिशा में उछले। वह जिसका नाम चालक ने पुकारा था, गेंद को पकड़ता है और उसे मारता है (हथेली से थप्पड़ मारता है), एक स्थान पर खड़ा होता है। गेंद के हिट की संख्या सहमति से है, लेकिन पांच से अधिक नहीं, ताकि बच्चों को लंबे समय तक इंतजार न करना पड़े। गेंद को हिट करने के बाद खिलाड़ी उसे ड्राइवर के पास फेंक देता है। खेल तब तक जारी रहता है जब तक कोई गेंद नहीं गिराता। जिसने गेंद को गिराया वह ड्राइवर की जगह लेता है।

आप 2-3 गेंदें खेल सकते हैं, फिर 2-3 ड्राइवर चुन सकते हैं।

2. शांत चलना।

प्रशिक्षक . इसलिए हमने सर्कस के बंदरों के प्रशिक्षण और प्रदर्शन को देखा। कोई भी कौशल काम से प्यार करता है।

परिवर्तन और परिवर्धन

अक्टूबर, 3-4-मैंहफ्तों

नवंबर

नवंबर, 1-2-मैंहफ्तों

जटिल "तुम मेरे दोस्त हो, और मैं तुम्हारा दोस्त हूँ"

I. प्रस्तावना।

हॉल में प्रवेश और एक पंक्ति में गठन।

प्रशिक्षक . मुझे पता है कि तुम मिलनसार लोग हो। आज सभी व्यायाम जोड़ियों में करें, एक दोस्त के साथ मिलकर, एक दोस्त की मदद और समर्थन करें। आपकी दोस्ती और भी मजबूत होगी!

· "साथ में चलने में मज़ा आता है" -जोड़ी चलना।

· "और साथ में दौड़ना और भी मजेदार है" -जोड़े में चल रहा है।

· "और एक साथ कूदने में कितना मज़ा आता है!" -हॉल के चारों ओर जोड़े में कूदता है।

हॉल के बीच में जोड़े में एक कॉलम में बिल्डिंग।

द्वितीय. मुख्य हिस्सा।

सामान्य विकासात्मक अभ्यास।

1. "हमें ताकत को मापना चाहिए।"

I. p. - एक दूसरे के सामने खड़े हों, दाहिना (बाएं) पैर आगे रखें, हाथ कोहनियों पर मुड़े हुए हों। हथेलियां और सीधी उंगलियां स्पर्श करती हैं।

प्रदर्शन : 1-8 - बारी-बारी से सीधा करें और अपनी बाहों को मोड़ें, 9-10 - और। पी।(4 बार।)

2. "चलो खिड़की से एक दूसरे को देखते हैं।"

I. p. - एक कदम की दूरी पर एक दूसरे के साथ अपनी पीठ के साथ खड़े हों, पैर कंधों से अधिक चौड़े हों, हाथ बेल्ट पर हों।

प्रदर्शन : 1-2 - आगे की ओर झुकें, साथी पर "खिड़की" देखें, 3-4 - और। पी।(6 बार।)

3. "हम झूले पर झूलते हैं।"

आई. पी. - एक दूसरे के सामने खड़े हों, हाथ, पैर कूल्हे-चौड़ाई अलग रखें।

प्रदर्शन : 1-4 - प्रत्येक गिनती के लिए, जोड़े बारी-बारी से कम बैठते हैं, 5-6 - और। पी।(6 बार।)

4. "मजबूत"।

आई. पी. - एक दूसरे के सामने फर्श पर बैठे, पैर छू रहे हैं, हाथ पीछे समर्थन में हैं।

प्रदर्शन : 1-3 - अपने पैरों पर आराम करते हुए, साथ ही साथ अपने नितंबों को ऊपर उठाएं, 4 - और। पी।(6 बार।)

5. "हाउस"।

"हम एक मजबूत घर बनाएंगे, हम सब उसमें एक साथ रहेंगे।"

I. p. - अपनी पीठ के बल लेटकर सिर से सिर तक, हाथ पकड़ें।

प्रदर्शन : 1-2 - अपने पैरों को तब तक ऊपर उठाएं जब तक कि आपके पैर एक-दूसरे को न छू लें, 3-4 - और। पी।(6 बार।)

6. "चलो कूदो।"

आई. पी. - एक दूसरे का सामना करना पड़ रहा है, पैर एक साथ, हाथ मनमाने ढंग से।

प्रदर्शन : 1-4 - जगह-जगह कूदना, 5-8 - एक-दूसरे से मुड़कर कूदना, 9-12 - जगह-जगह चलना।(4 बार।)

III. अंतिम भाग।

प्रशिक्षक . बारी आ गई है, हमारे लिए खेलने का समय आ गया है, बच्चों!

1. मोबाइल गेम"अपने साथी के साथ पकड़ो।"

बच्चे हॉल के एक तरफ जोड़े में खड़े होते हैं: एक सामने, दूसरा पीछे (2-3 कदम पीछे हटते हुए)। प्रशिक्षक के संकेत पर, पहले वाले जल्दी से हॉल के दूसरी तरफ दौड़ते हैं, दूसरे उन्हें पकड़ते हैं (प्रत्येक अपनी जोड़ी के साथ)। जब खेल दोहराया जाता है, तो बच्चे भूमिकाएँ बदलते हैं।

2. कार्य "जोड़े में चलो।"

बच्चे जोड़े में चलते हैं, हाथ नहीं पकड़ते, पैर की उंगलियों पर चार कदम, पूरे पैर पर चार (20-30 सेकंड)।

प्रशिक्षक . बहुत बढ़िया! आप सच्चे दोस्त हैं।

परिवर्तन और परिवर्धनदूसरे सप्ताह के लिए

नवंबर, 3-4-मैंहफ्तों

जटिल "फूल"

I. प्रस्तावना।

अंधेरा जंगल, उज्ज्वल घास का मैदान

चलना सामान्य है।

हम एक के बाद एक चलते हैं।

ताकि फूलों को कुचलने के लिए नहीं,

आपको अपने पैर उठाने की जरूरत है।

उच्च घुटने चलना। एक दूसरे के बगल में चलना।

हम पेड़ों के बीच चले

चलना "साँप".

अचानक हमने मैदान देखा!

कि केवल तुम्हें भर पता होता -

हम कितनी जल्दी चले।

तेज गति से चलना।

हम फूल ढूंढ रहे हैं

दिसंबर

दिसंबर, 1-2-मैंहफ्तों

परिसर "जंगल में शीतकालीन सैर"

I. प्रस्तावना।

बच्चे संगीत के लिए हॉल में प्रवेश करते हैं और एक पंक्ति में खड़े होते हैं।

प्रशिक्षक . आज हम सर्दियों के जंगल में जाएंगे। जंगल में रास्ता संकरा है, एक के पीछे एक खड़े हो जाओ। जब मैं कहता हूँ "बर्फबारी!", तो आप पलट कर कहते हैं, "Z-z-z!" और आगे बढ़े।

बच्चे प्रदर्शन करते हैं।

द्वितीय. मुख्य हिस्सा।

"तो हम घास के मैदान में आए। चलो एक सर्कल में आते हैं और वार्म अप करते हैं।

सामान्य विकासात्मक अभ्यास।

1. "हम खुद को गर्म करते हैं।"

I. p. - पैर एक साथ, भुजाएँ भुजाएँ।

प्रदर्शन : 1-2 - अपनी बाहों को कोहनियों पर झुकाते हुए, उसी समय पकड़ें दांया हाथ बायाँ कंधा, और बाएं हाथ से - दाहिना कंधा, कहो: "वाह!", 3-4 - अपनी भुजाओं को भुजाओं तक फैलाएँ।(8 बार।)

2. "पेड़ लहराते हैं।"

I. p. - पैर कंधे की चौड़ाई से अलग, हाथ ऊपर उठे हुए।

प्रदर्शन : 1-2 - धड़ बाईं ओर, 3-4 - धड़ दाईं ओर।(प्रत्येक पक्ष में 4 बार।)

3. "मजबूत बर्फ़ीला तूफ़ान।"

I. p. - पैर कंधे की चौड़ाई से अलग, हाथ पीठ के पीछे।

प्रदर्शन : 1-2 - नीचे झुकें, शरीर के साथ एक अर्धवृत्त बनाएं बाईं तरफऔर अपने हाथों से बाईं एड़ी को बाहर से स्पर्श करें, "Z-z-z!", 3-4 - और। पी।, 5-6 - नीचे झुकें, शरीर के साथ दाईं ओर एक अर्धवृत्त बनाएं और अपने हाथों से दाहिनी एड़ी को बाहर से स्पर्श करें, ध्वनि "Z-z-z!", 7-8 - और। पी।(6 बार।)

4. "चलो अपने पैर गर्म करें।"

I. p. - अपनी पीठ के बल लेटें, हाथ शरीर के साथ फर्श पर, पैर एक साथ।

प्रदर्शन : 1-2 - सीधे पैरों को ऊपर उठाएं, उसी समय अपने सिर को उठाएं, अपने हाथों को फर्श से हटाए बिना, अपने पैरों पर फूंकें, 3-4 - और। पी।(7 बार।)

5. "चलो अपने हाथों को गर्म करें" - एक श्वास व्यायाम।

आई. पी. - मुख्य रैक।

प्रदर्शन : 1-2 - अपनी भुजाओं को भुजाओं तक फैलाएं - श्वास लें, 3-6 - जैसे ही आप साँस छोड़ते हैं, ताली अपने सामने ताली बजाते हुए अपनी भुजाओं को आगे बढ़ाएँ।(7 बार।)

एक कॉलम में पुनर्निर्माण।

III. अंतिम भाग।

"तो हम घास के मैदान में आए। सूरज कितना तेज चमकता है! धूप में बर्फ चमकती है!

1. मोबाइल गेम"बर्फ़ीला तूफ़ान और सूरज"।

संकेत पर "बर्फबारी!" हॉल के चारों ओर बिखरे बच्चे दौड़ते हैं; संकेत के लिए "सूर्य!" स्क्वाट, बड़े स्नोड्रिफ्ट का चित्रण। खेल को 2-3 बार दोहराया जाता है।

2. मोबाइल गेम"जंगल में खरगोश"।

खेल के लिए, "हार्स" और "लोमड़ी" का चयन किया जाता है, बाकी बच्चे "पेड़" होते हैं। पेड़ों का प्रतिनिधित्व करने वाले बच्चे एक-दूसरे से कुछ दूरी पर खड़े होते हैं, जिससे वे हाथ पकड़ सकते हैं। "लोमड़ी" "जंगल" (हॉल के एक तरफ) के किनारे पर "छेद" में रहती है। "हार्स" "फ़ील्ड" (हॉल के दूसरी तरफ) में रहते हैं। "हार्स" को "जंगल" (हॉल के दूसरी तरफ) में जाने की जरूरत है, लेकिन "लोमड़ी" उनके लिए शिकार कर रही है। वह "हार्स" को पकड़ने की कोशिश करती है। "लोमड़ी" को "पेड़ों" से चलने से रोका जाता है: बच्चे एक-दूसरे का हाथ लेते हैं, बैठते हैं, झुकते हैं, हाथ हिलाते हैं। "पेड़ों" के बीच "हार्स" स्वतंत्र रूप से गुजरते हैं। खेल समाप्त होता है जब सभी "खरगोश" हॉल के विपरीत दिशा में चले जाते हैं। खेल को फिर से शुरू करते हुए, बच्चे फिर से "हार्स" और "लोमड़ी" चुनते हैं।

खेल के लिए निर्दिष्टीकरण: खिलाड़ियों की संख्या के आधार पर "हार्स" और "लोमड़ियों" की संख्या भिन्न हो सकती है; जितना अधिक "लोमड़ियों", "हार्स" के लिए जंगल से भागना उतना ही कठिन होता है। खेल का पूरा पाठ्यक्रम "पेड़ों" पर निर्भर करता है। पेड़ों की भूमिका निभाने वाले बच्चों को "लोमड़ी" के कार्यों का ध्यानपूर्वक निरीक्षण करना चाहिए और लगातार अपने हाथों की स्थिति को बदलना चाहिए, पुनर्निर्माण करना चाहिए; पकड़े गए "हार्स" खेल के अंत तक "लोमड़ी के घर" में हैं और खेल में भाग नहीं लेते हैं।

संगीत के लिए हॉल से बाहर निकलें।

परिवर्तन और परिवर्धनदूसरे सप्ताह के लिए

जनवरी

जनवरी, 2-मैंएक सप्ताह

परिसर "स्की पर जंगल में लंबी पैदल यात्रा"

I. प्रस्तावना।

बच्चे संगीत के लिए हॉल में प्रवेश करते हैं और अर्धवृत्त में बने होते हैं।

प्रशिक्षक . आज हम फिर से सर्दियों के जंगल का दौरा करेंगे। अभ्यास करने की जरूरत है। यहां ऐसे स्नोड्रिफ्ट हैं कि आप स्की पर ही जंगल में घूम सकते हैं। हम पगडंडी के बाद सावधानी से चलते हैं ताकि भटक न जाएं और स्की करना सीखें।

एक समय में एक कॉलम में चलना। सिग्नल पर "स्कीयर्स!" स्कीइंग की नकल के साथ ढीला चलना। प्रशिक्षक द्वारा संकेत को कई बार दोहराया जाता है।

तीन लिंक में बिल्डिंग.

द्वितीय. मुख्य हिस्सा।

सामान्य विकासात्मक अभ्यास।

1. "स्कीयर"।

आई. पी. - मुख्य रैक।

प्रदर्शन : 1-6 - बारी-बारी से दाईं ओर आगे लाते हुए, अपनी भुजाओं को आगे-पीछे करें, फिर बायां हाथ, 7-8 - मैं। पी।(6 बार।)

2. "स्की ट्रैक कहाँ है?"।

प्रदर्शन : 1-2 - दाईं ओर मुड़ें, अपना हाथ पीछे की तरफ ले जाएं, कहें: "पीछे!", 3-4 - और। n. बाईं ओर समान।(प्रत्येक दिशा में 3-4 बार।)

3. "अपनी स्की पर अपनी बाइंडिंग ठीक करें।"

I. p. - पैर कंधे की चौड़ाई से अलग, हाथ नीचे।

प्रदर्शन : 1-2 - दाहिने पैर की ओर झुकें, अपने हाथों से गति करें, जैसे कि फास्टनरों को ठीक करते हुए, "सही!", 3-4 - और। n. बाएं पैर के समान।(प्रत्येक पैर के लिए 4 बार।)

4. "गिर गया! उठना चाहिए!"

I. p. - आपकी पीठ के बल लेटना, शरीर के साथ हाथ, पैर एक साथ।

प्रदर्शन : 1-2 - अपने पैरों को फर्श से हटाए बिना, अपने हाथों से मदद करते हुए बैठें, 3-4 - और। पी।(6 बार।)

5. "चलो गर्म हो जाओ।"

I. p. - पैर थोड़ा अलग, भुजाएँ भुजाएँ, हथेलियाँ ऊपर।

प्रदर्शन : 1-2 - अपने सामने मुड़ी हुई भुजाओं को पार करते हुए (स्वयं को गले लगाते हुए), एक ही समय में बाएं हाथ से दाहिने कंधे पर, और दाहिने हाथ से बाएं कंधे पर, "वाह!" कहें, 3-4 - तथा। पी।(7 बार।)

III. अंतिम भाग।

प्रशिक्षक . आप पहले से ही महान स्की कर रहे हैं! एक चंचल खेल आपको और भी उत्साहित करेगा।

1. मोबाइल गेम"टू फ्रॉस्ट्स"।

दो ड्राइवरों का चयन किया जाता है (फ्रॉस्ट रेड नोज़ और फ्रॉस्ट ब्लू नोज़)। बच्चे हॉल के एक तरफ खड़े होते हैं। ड्राइवर हॉल के केंद्र में खड़े होते हैं। प्रशिक्षक के संकेत पर, दोनों फ्रॉस्ट कहते हैं:

हम दो युवा भाई हैं, दो साहसी फ्रॉस्ट:

मैं फ्रॉस्ट रेड नोज़ हूं, मैं फ्रॉस्ट ब्लू नोज़ हूं।

आप में से कौन मार्ग पर चलने का साहस करेगा?

कोरस में सभी खिलाड़ी जवाब देते हैं: "हम खतरों से नहीं डरते, और हम ठंढ से नहीं डरते!"। "ठंढ" शब्द के बाद, सभी खिलाड़ी हॉल के दूसरी तरफ दौड़ने की कोशिश करते हैं, और फ्रॉस्ट उन्हें "फ्रीज" करने की कोशिश करते हैं, यानी उन्हें अपने हाथों से छूते हैं। "जमे हुए" अन्य सभी खिलाड़ियों के रन के अंत तक रुकें और खड़े रहें। दो फ्रॉस्ट गिनते हैं कि उन्होंने किसे फ्रोजन किया है, जिसके बाद ये बच्चे बाकी खिलाड़ियों में शामिल हो जाते हैं। डैश को 2-3 बार दोहराया जाता है, जिसके बाद नए ड्राइवर चुने जाते हैं और खेल फिर से शुरू हो जाता है।

2. कम गतिशीलता का खेल"खाद्य - अखाद्य"।

प्रशिक्षक . हमारी हाइक खत्म हो गई है, हम किंडरगार्टन में हैं।

3. जोड़े में चलना। "स्कीयर्स" समूह में वापस आ जाता है।

जनवरी, 3-4-मैंहफ्तों

जटिल "शीतकालीन पक्षी"

I. प्रस्तावना।

प्रशिक्षक . आज हम जंगल में जाएंगे और देखेंगे कि कौन से पक्षी सर्दी बिताने के लिए बचे हैं। आइए इन पक्षियों को अपने साथ खींचते हैं और उनकी चाल दिखाते हैं।

1. "डॉव्स" - जिमनास्टिक स्टेप के साथ चलना।

2. "कौवे" - पैर की उंगलियों पर चलना, बेल्ट पर हाथ।

3. "कबूतर" - एड़ी पर चलना, हाथ पीठ के पीछे "शेल्फ"।

4. "गौरैया" - एक अर्ध-स्क्वाट में चलना, कूल्हों पर हाथ।

5. "उल्लू" - हाथ के झूलों के साथ धीमी गति से दौड़ना।

6. "टिटमाउस" - पैर की उंगलियों पर तेजी से दौड़ना।

अच्छा किया, और अब प्रशिक्षण।

III. मुख्य हिस्सा।

सामान्य विकासात्मक अभ्यास. जटिल "हम अजीब पक्षी हैं।"

इरिना सिचेवा
संघीय राज्य शैक्षिक मानक "बचपन" के अनुसार दीर्घकालिक योजना

जटिल-विषयक योजनावरिष्ठ समूह में जीसीडी, खाते में लेना जीईएफ

विषय: "आज - प्रीस्कूलर, कल - स्कूली बच्चे".

समय: सितंबर, 1 सप्ताह

लक्ष्य: बच्चों को शरद ऋतु की छुट्टी से परिचित कराना - ज्ञान का दिन; स्कूल के बारे में ज्ञान बनाने के लिए, स्कूल में रुचि, संज्ञानात्मक प्रेरणा, के बारे में ज्ञान को समेकित करना बच्चों केनिकटतम सामाजिक वातावरण के रूप में उद्यान; बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करना; सकारात्मक भावनात्मक संबंध बनाएं बच्चों केउद्यान और उसके कर्मचारी; शिक्षक के काम के प्रति सम्मान पैदा करना।

गतिविधियां संज्ञान (एफईएमपी)

विषय: "वस्तुओं के गुण".

लक्ष्य: वस्तुओं के गुणों की पहचान और तुलना करने की क्षमता बनाने के लिए।

(22 पी. 16, zas. 1)

डी/आई थीम: "मैजिक बैग".

लक्ष्य: वस्तुओं में समानता और अंतर के संकेत खोजने की क्षमता को मजबूत करना।

(22 पी. 17)काम (संचार)

विषय: "चलो खेलते हैं बाल विहार» .

लक्ष्य: एक समग्र श्रम प्रक्रिया के रूप में चाय के बर्तन धोने के तर्कसंगत तरीके के विकास को सुनिश्चित करना। ध्यान के विकास में योगदान, खेल में मैत्रीपूर्ण संबंधों का विकास। (16 पृष्ठ 108)मॉडलिंग विषय

विषय: "मजाकिया लोग".

लक्ष्य: विभिन्न आकृतियों के व्यक्ति को तराशना, सरल आंदोलनों को स्थानांतरित करना। (18 पृष्ठ 16)

आवेदन पत्र

विषय: "मजेदार चित्र".

लक्ष्य: कागज से एक अंडाकार काटना, टूटे हुए तालियों से केश को सजाना।

(18 पृष्ठ 18)

आईपी (यूटी। भजन।)

विषय: "सुनहरा जंगल".

लक्ष्य: सामान्य विकासात्मक अभ्यासों में बच्चों का व्यायाम करें।

आईपी (जोशीला भजन।)

विषय:"लेपिम पिनोच्चियो".

लक्ष्य: स्फूर्तिदायक गान। साँस लेने के व्यायाम और एक्यूप्रेशर के तत्वों के साथ।

(28 पी. 36)भाषण विकास

विषय: "कहानी को फिर से बताना "फॉक्स एंड द कैंसर".

लक्ष्य: बच्चों को शिक्षक के सवालों की मदद के बिना एक परी कथा को सुसंगत और लगातार और स्पष्ट रूप से बताना सिखाना।

(27 पी. 41, कार्य 1)

सीआई थीम: "मुझे इलाज करना आता है"

लक्ष्य: भाषण और संचार कौशल का विकास।

(14 पी। 57)

अनुभूति (दुनिया)

विषय: "हमें कौन पढ़ा रहा है?"

लक्ष्य: कर्मचारियों के लिए सम्मान पैदा करें बाल विहार, उनकी मदद करने की इच्छा; शिक्षक के पेशे के बारे में ज्ञान को स्पष्ट करें।

(7 पृष्ठ 22, कार्य 1)

डी/आई थीम: "पेट्या कहाँ थी?"

लक्ष्य: सोचने, याद करने, ध्यान देने की प्रक्रियाओं को सक्रिय करें; कामकाजी लोगों के लिए सम्मान पैदा करें।

(6 पी. 105)सुरक्षा

विषय: "सितंबर का पहला".

लक्ष्य: ज्ञान दिवस की प्रस्तुति, स्कूली शिक्षा की शुरुआत, सड़क के नियमों का पालन करने की आवश्यकता।

(11 पी. 11)चित्रकला

विषय: "सुखद गर्मियां".

लक्ष्य: आंदोलनों, अंतःक्रियाओं और संबंधों के हस्तांतरण के साथ सरल दृश्यों को चित्रित करना पात्र.

(18 पृष्ठ 20)ओआईसी

विषय: "चलना और दौड़ना".

लक्ष्य: हाथ आंदोलनों के साथ चलना; उच्च घुटनों के साथ धीमी गति से दौड़ना।

पीआई थीम: "सर्कल में जाल".

लक्ष्य: बच्चों को नियमों के अनुपालन में दौड़ने का अभ्यास कराना।

पीआई थीम: "स्किटल्स नीचे दस्तक".

लक्ष्य: दौड़ते समय गेंद को घुमाने का व्यायाम करें।

(19 पी. 198)डिप्लोमा

विषय: "पत्र ए".

लक्ष्य: स्वर ध्वनि ए, अक्षर ए। एक शब्द में ध्वनि की जगह निर्धारित करना, शब्दों को अक्षरों में विभाजित करना, चिन्ह, प्रतीकशब्दांश (29 पृष्ठ 12, कक्षा 1)

आईपी ​​​​थीम: "पत्र दिखाओ".

लक्ष्य: ए ध्वनि वाले शब्द की परिभाषा।

(29 पी. 15)

पतला पढ़ना। लीटर

अंग्रेजी परियों की कहानी "तीन सूअर"एस मिखाल्कोव के प्रसंस्करण में।

(27 पृष्ठ 170)

परिवारों के साथ बातचीत: परिवारों का सामाजिक-जनसांख्यिकीय पासपोर्ट तैयार करना (प्रश्नावली, परीक्षण)

विषय: "शरद ऋतु का समय, आँखों का आकर्षण"

समय: सितंबर, दूसरा सप्ताह।

लक्ष्य: बच्चों को शुरुआती शरद ऋतु के संकेतों को भेद और चिह्नित करने के लिए सिखाने के लिए, फेनोलॉजिकल अवलोकन करने के लिए; चेतन और निर्जीव प्रकृति की घटनाओं के बारे में विचारों का विस्तार करना; प्राकृतिक दुनिया के लिए एक सौंदर्यवादी दृष्टिकोण विकसित करें।

शैक्षिक क्षेत्र संज्ञानात्मक विकास सामाजिक और संचार विकास कलात्मक और सौंदर्य विकास शारीरिक विकासभाषण विकास

गतिविधियां संज्ञान (एफईएमपी)

विषय: "वस्तुओं के गुण".

लक्ष्य: 1) वस्तुओं के गुणों के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करना (रंग, आकार, आकार, सामग्री, उद्देश्य)

2) ज्यामितीय आकृतियों के आकार के बारे में विचारों को स्पष्ट करें

(22 पृष्ठ 19, कक्षा 2)

सीआई थीम: "मोती".

लक्ष्य: पैटर्न की पहचान करने की क्षमता बनाने के लिए।

(22 पी. 22)

समाजीकरण

विषय: "लंबे समय से प्रतीक्षित बैठक".

लक्ष्य: बच्चों में संचार की खुशी, एक परिवार की भावना, आपसी सद्भावना और भावनात्मक उत्थान की भावना पैदा करना।

(5 पृष्ठ 115)

एचआरई थीम: "स्कूल".

लक्ष्य: स्कूल की विशेषताओं, कपड़ों का चुनाव; भविष्य के प्रथम-ग्रेडर के लिए प्रतियोगिताओं में भागीदारी।

(1 पी. 100)मॉडलिंग विषय

विषय: "हमारे पसंदीदा खिलौने".

लक्ष्य: विशिष्ट विशेषताओं के हस्तांतरण के साथ रचनात्मक तरीके से विभिन्न आकृतियों और आकारों के 5-8 भागों से मॉडलिंग।

(18 पृष्ठ 22)

आवेदन पत्र

विषय: "रंगीन हथेलियाँ".

लक्ष्य: खींचे गए पथ के साथ कट; छवियों और रचनाओं की रचना

(18 पृष्ठ 24)आईपी (सुबह का भजन।)

विषय: "ग्रीष्मकाल के मजेदार खेल".

लक्ष्य: खेल के दौरान स्वास्थ्य को मजबूत बनाना। (24 पी। 70)

आईपी (जोशीला भजन।)

विषय: "मजेदार लड़के".

लक्ष्य: मूड में सुधार, मांसपेशियों की टोन बढ़ाएं।

(28 पी. 37)

विषय: "मैं स्वास्थ्य बचाता हूं, मैं खुद की मदद करूंगा".

लक्ष्य: चलने, दौड़ने, अलग-अलग दिशाओं में चलने में व्यायाम करें। (21 पी. 71)भाषण विकास

विषय: "शरद ऋतु वन में साक्षात्कार".

लक्ष्य: बच्चों को प्रश्न पूछना, उनका सही उत्तर देना सिखाना; भाषण के माध्यम से संवेदी अनुभव को समृद्ध करना; अपने विचारों को पूर्ण वाक्यों में व्यक्त करने की क्षमता को समेकित करने के लिए।

(8 पृष्ठ 18)

सीआई थीम: "किसका घर?" (27 पी. 57)

लक्ष्य: लोगों और जानवरों का नामकरण करते समय बच्चों को विभिन्न व्याकरणिक रूपों का उपयोग करना सिखाना।

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"बचपन" कार्यक्रम के तहत तैयारी समूह में शरद ऋतु के लिए दैनिक शेड्यूलिंगदैनिक शेड्यूलिंग तैयारी समूह. निर्धारण"बचपन" कार्यक्रम के तहत हर दिन की गणना।

कार्यक्रम "बचपन" (अक्टूबर का पहला सप्ताह) के लिए तैयारी समूह में दैनिक योजनाअक्टूबर, पहला सप्ताह, विषय " प्राणी जगत»शिक्षक की गतिविधि के लक्ष्य: बच्चों के ज्ञान को सामान्य बनाना और व्यवस्थित करना प्राकृतिक दुनिया; सहयोग।

कार्यक्रम "बचपन" के तहत दूसरे कनिष्ठ समूह में व्यापक दीर्घकालिक योजना। सप्ताह का विषय "निर्जीव प्रकृति"अंतिम घटना। NOD "सूरज कहाँ सोता है?" सम्मान चेरेपेनिना ए.वी. कॉम्प्लेक्स ऑफ़ मॉर्निंग एक्सरसाइज नंबर 5, फिजियो कॉम्प्लेक्स के शिक्षक की योजना देखें।

तैयारी समूह में जीईएफ को ध्यान में रखते हुए दीर्घकालिक योजनासप्ताह का विषय: रूसी लोक खिलौना। शैक्षिक क्षेत्र सामग्री तरीके और प्रौद्योगिकियां 1. शारीरिक विकास - रुचि बनाए रखें।

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जनवरी के लिए GEF के लिए अनुमानित दीर्घकालिक योजना (प्रारंभिक समूह)जनवरी 09.01.17 -13.01.17 विषय: "शीतकालीन चमत्कार। मदर विंटर का कुष्ठ रोग ”उद्देश्य: सर्दियों की विशेषताओं के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार और समृद्ध करना।

छवि पुस्तकालय:

2012-2013 शैक्षणिक वर्ष

1. सप्ताह का विषय: “अलविदा, गर्मी। हैलो किंडरगार्टन!

(सितंबर का पहला - दूसरा सप्ताह)

शैक्षिक क्षेत्र / गतिविधि का प्रकार

थीम, साहित्य

संचार/

मिलनसार

(भाषण विकास)

"बालवाड़ी" (53, 18)

1. बच्चों को सवालों के जवाब देना सिखाएं।

2. विकास शब्दावलीविषय पर, यांत्रिक स्मृति, ध्यान।

3. एक-दूसरे और किंडरगार्टन श्रमिकों के प्रति सम्मानजनक रवैया अपनाएं।

"खिलौनों की कहानी"

1. सुसंगत भाषण: बच्चों को उनकी उपस्थिति का वर्णन करने वाले खिलौनों के बारे में एक कहानी लिखना सिखाएं;

शब्दावली और व्याकरण: क्रियाओं और अवस्थाओं (क्रियाओं) को दर्शाने वाले शब्दों को सक्रिय करें; लिंग और संख्या में संज्ञाओं के साथ विशेषणों से सहमत होना सीखें;

भाषण की ध्वनि संस्कृति: पारित ध्वनियों के उच्चारण को ठीक करने के लिए: y, a, g, k, c; शब्दों में ध्वनियों s, s का सही उच्चारण करना सीखें, भाषण में इन ध्वनियों के साथ शब्दों को हाइलाइट करें।

2. "शब्द", "ध्वनि" शब्दों के अर्थ के बारे में विचार विकसित करें; शब्दों की ध्वनि सुनने की क्षमता।

अनुभूति/

(गणितीय विकास)

"शरद ऋतु के रंग" (56, 57)

1. एक समूह से अलग-अलग वस्तुओं को अलग करने की क्षमता को समेकित करने के लिए, पर्यावरण में कई और एक को देखने और उपयुक्त शब्दों का उपयोग करके अवलोकनों का वर्णन करने के लिए।

ज्यामितीय आकृतियों को अलग करने और सही ढंग से नाम देने की क्षमता को समेकित करना।

2. बच्चों की कल्पना को विकसित करें।

3. प्रकृति के प्रति सम्मान पैदा करें।

"मिकी माउस यात्रा"

1. ओवरले विधि का उपयोग करके वस्तुओं के समूहों की तुलना करने की क्षमता को समेकित करें। वस्तुओं को समूहबद्ध करने की क्षमता में सुधार।

2. वस्तुओं को बिछाते समय अपने दाहिने हाथ से बाएं से दाएं काम करने की क्षमता विकसित करें।

कलात्मक

निर्माण/

उत्पादक (ड्राइंग)

"हमारे लॉकर के लिए चित्र"

1. बच्चों को ड्राइंग के उद्देश्य के अनुसार विचार निर्धारित करना सिखाना (लॉकर के लिए चित्र)। ड्रेसिंग रूम के उद्देश्य के विचार को स्पष्ट करें।

2. स्वतंत्रता, रचनात्मक गतिविधि विकसित करें।

3. बालवाड़ी में रुचि बढ़ाएं।

कलात्मक

निर्माण/

उत्पादक (आवेदन)

"फूल बिस्तर" (सामूहिक)

1. 2-3 पेपर रूपों से फूल बनाना सीखें, उन्हें रंग, आकार और आकार में खूबसूरती से संयोजित करें; दिखाएँ कि कैसे एक फूल को सजाने के लिए। कैंची से संचालन करना और संचालन करना सीखें।

3. सटीकता, दृढ़ता पैदा करें।

कलात्मक

निर्माण/

उत्पादक

"फूलों के बिस्तर में भृंग"

1. संरचना को स्थानांतरित करते हुए, भृंगों को गढ़ना सीखें। गोलार्ध को तराशने की विधि को ठीक करें।

2. "आंख-हाथ" प्रणाली में समन्वय विकसित करें, दोनों हाथों के काम को सिंक्रनाइज़ करें।

कलात्मक

निर्माण/

उत्पादक

(निर्माण)

"मशरूम घास का मैदान"

भौतिक संस्कृति/

मोटर

"बैठक शरद ऋतु"

1. दूरी वाली वस्तुओं के बीच "सांप" के साथ चलने में व्यायाम करें, "सांप" के साथ दौड़ने में व्यायाम करें।

2. सहनशक्ति विकसित करें।

"हम तेज और फुर्तीले हैं"

1. जोड़े में अलग-अलग दिशाओं में, सीधी रेखा में दौड़ने का व्यायाम करें।

श्रम / श्रम

(विषय-मानव निर्मित दुनिया)

समूह कक्ष का परिचय

1. बच्चों के ज्ञान को उन सामग्रियों के नाम के बारे में समेकित करें जिनसे समूह में वस्तुएं बनाई जाती हैं। कागज के गुणों को याद करें।

2. भाषण, अवलोकन विकसित करें।

लकड़ी और धातु के गुणों से परिचित।

संचार/

मिलनसार

(स्थानीय इतिहास)

"हमारा पसंदीदा बालवाड़ी"

(54, 30; 13, 19)

1. किंडरगार्टन के कर्मचारियों (नानी, चौकीदार, लॉन्ड्रेस, संगीत निर्देशक, शारीरिक शिक्षा प्रशिक्षक, नर्स, आदि) के बारे में विचार करें, उनमें से प्रत्येक द्वारा की जाने वाली श्रम प्रक्रियाओं और उपकरणों के बारे में।

2. बालवाड़ी में वयस्कों के काम में बच्चों की संज्ञानात्मक रुचि विकसित करना।

3. वयस्कों के काम के प्रति सम्मानजनक रवैया विकसित करने के लिए, हर संभव सहायता प्रदान करने की इच्छा।

2. सप्ताह की थीम: "मेरा घर, मेरा गांव, मेरा देश"

(सितंबर का तीसरा - चौथा सप्ताह)

संचार/

मिलनसार

(भाषण विकास)

"शरद" (53, 20)

1. बच्चों को चित्र योजना का उपयोग करके प्रश्नों के उत्तर देना सिखाएं; "शरद ऋतु" विषय पर शब्दावली का विस्तार करें।

2. एकवचन और बहुवचन में संज्ञा बनाने की क्षमता विकसित करें, साथ ही संज्ञाएं कम प्रत्यय के साथ, संज्ञा के लिए शब्द-चिह्न चुनें, भाषण के साथ आंदोलनों के साथ।

3. रूसी प्रकृति के लिए प्यार पैदा करें।

"सब्जियां" (53, 21)

1. बच्चों को सवालों के जवाब देना सिखाएं; विषय पर शब्दावली का विस्तार करें।

2. एकवचन में विशेषण के साथ संज्ञाओं को समन्वयित करने की क्षमता विकसित करना, आंदोलन के साथ भाषण; विषय पर शब्दावली का विस्तार करें।

3. अध्ययन की जा रही सामग्री में जिज्ञासा, रुचि पैदा करें।

अनुभूति/

संज्ञानात्मक अनुसंधान

(गणितीय विकास)

एनओडी 1 (2, 51)

1. वस्तुओं के दो समूहों को सुपरइम्पोज़ करके और लागू करके, उन्हें खोजने के लिए तुलना करना सीखें।

2. कल्पना, देखने की क्षमता विकसित करें विशेषताएँसामान।

जीसीडी №2 (2, 53)

2. कल्पना, अवलोकन, निर्णय लेने की क्षमता विकसित करें तार्किक कार्य, रंग और आकार को मिलाकर एक पैटर्न बनाएं।

3. संयम, ध्यान पैदा करें।

कलात्मक

निर्माण/

उत्पादक

(चित्रकारी)

"क्वीन टैसल के लिए घर"

1. बच्चों को आयताकार और वर्गाकार भागों वाली वस्तुओं को चित्रित करना सिखाना जारी रखें; स्वतंत्र रूप से दीवारों और छत को पेंट करने के लिए छवि और रंग के लिए प्रस्तावित घर विकल्पों में से एक चुनें।

2. ड्राइंग के समोच्च के पास कागज से अलग होने के साथ, पूरे ब्रश के साथ, एक दिशा में पेंट के साथ पेंटिंग के लिए तकनीक विकसित करना; बच्चों को उस चित्र में जोड़ने के लिए प्रोत्साहित करें जो उसकी सामग्री को समृद्ध करे।

3. दृश्य सामग्री की रक्षा करने की क्षमता पैदा करना।

कलात्मक

निर्माण/

उत्पादक

(आवेदन पत्र)

"रंगीन घर" (3, 30)

1. बच्चों को कैंची का उपयोग करना सिखाना जारी रखें - "आंख से" कागज की चौड़ी पट्टियों को क्यूब्स ("वर्ग") या ईंटों ("आयत") में काटें। घर की छत पाने के लिए एक वर्ग को तिरछे दो त्रिभुजों में विभाजित करने की विधि दिखाइए। स्व-कट तत्वों से एक रचना की रचना करने में रुचि उत्पन्न करें।

2. एक आंख, रूप और संरचना की भावना विकसित करें।

3. स्वतंत्रता, अपने कौशल में विश्वास, सटीकता की खेती करें।

कलात्मक

निर्माण/

उत्पादक

"लॉग केबिन" (8, 44)

1. हथेलियों के बीच प्लास्टिसिन का एक टुकड़ा रोल करने का व्यायाम करें। ढली हुई लकड़ियों से घर बनाना सीखें।

2. कल्पना विकसित करें।

3. जवाबदेही और सद्भावना की खेती करें।

कलात्मक

निर्माण/

उत्पादक

(निर्माण)

"मकान, शेड" (10, 13)

1. बच्चों को भवन निर्माण सामग्री से घर बनाना सिखाएं। रंगों के भेद और नामकरण में स्थानिक अवधारणाओं के प्रयोग में व्यायाम करें।

2. डिजाइन करने के तरीके खोजने में स्वतंत्रता विकसित करें।

भौतिक संस्कृति/

मोटर

"शरद ऋतु की बारिश आ रही है"

1. नकल की हरकतों और हरकतों की मदद से बच्चे के शरीर को ठीक करें।

"मजेदार फोटोग्राफर"

1. स्विंग आंदोलनों के आयाम को बढ़ाने के लिए पैरों के लिए व्यायाम करना सीखें। शरीर के लिए व्यायाम में मुद्रा बनाएं।

2. हाथ की निपुणता, अंगुलियों के फलांगों का विकास करें।

3. पाठ के लिए एक रचनात्मक दृष्टिकोण विकसित करें।

पढ़ने की कला।

साहित्य/

"शरद ऋतु के बारे में कविताएँ पढ़ना"

1. बच्चों को काव्य कृतियों के आलंकारिक आधार को भावनात्मक रूप से समझना सिखाना जारी रखें।

2. रचनात्मक कल्पना विकसित करें, बच्चों के भाषण की अभिव्यक्ति।

3. पढ़ने में रुचि पैदा करें।

सुरक्षा, अनुभूति/

संज्ञानात्मक अनुसंधान

"हम आपको बिल्ली के नियमों के बारे में कुछ बताएंगे"

1. सड़क के नियमों को दोहराएं, "सड़क, रेल और हवाई परिवहन में सुरक्षा" विषय पर ज्ञान को समेकित और व्यवस्थित करें।

2. अर्जित ज्ञान को खेलों में लागू करने की क्षमता विकसित करना।

3. बच्चों को सार्वजनिक परिवहन में व्यवहार और संचार के नियमों में शिक्षित करना।

3. सप्ताह का विषय: "पशु संसार"

(अक्टूबर का पहला - दूसरा सप्ताह)

संचार/

मिलनसार

(भाषण विकास)

कहानी "बिल्ली के बच्चे के साथ बिल्ली" पेंटिंग पर आधारित है।

1. सुसंगत भाषण: बच्चों को एक शिक्षक के साथ और स्वतंत्र रूप से एक तस्वीर से कहानी लिखना सिखाएं;

शब्दावली और व्याकरण: जानवरों के नाम को उनके शावकों के नाम से दर्शाने वाले शब्दों को सहसंबंधित करना सीखें; बच्चों के भाषण में क्रियाओं (क्रिया) को दर्शाने वाले शब्दों को सक्रिय करें।

2. रचना करने की क्षमता विकसित करें लघु कथासे एक विषय पर निजी अनुभव.

3. शिक्षक को सुनने की क्षमता विकसित करें।

खिलौनों का वर्णन पीकाबू"

1. सुसंगत भाषण: बच्चों को एक खिलौने का वर्णन करते समय उसके संकेतों, क्रियाओं को नाम देना, वाक्यों को एक साथ जोड़ना सिखाना;

शब्दावली और व्याकरण: जानवरों के नामों को उनके शावकों के नाम के साथ सहसंबंधित करने की क्षमता को समेकित करने के लिए, एकवचन के रूपों के उपयोग में व्यायाम करने के लिए और बहुवचनसंज्ञाएं बच्चों को दर्शाती हैं

जानवरों, भाषण में उनके उपयोग के कौशल के लिए, के तहत, पर, में, पूर्वसर्ग के बारे में विचार बनाने के लिए;

भाषण की ध्वनि संस्कृति: कलात्मक तंत्र को मजबूत करना, ध्वनियों के सही उच्चारण के कौशल को विकसित करना, * पृथक, शब्दों और वाक्यांशों में; एक साँस छोड़ते पर, लंबे समय तक ध्वनि का उच्चारण करना सीखें।

2. शब्दों का स्पष्ट और स्पष्ट उच्चारण करने की क्षमता विकसित करना।

अनुभूति/

संज्ञानात्मक अनुसंधान

(गणितीय विकास)

"चलो गिलहरी का इलाज करते हैं"

1. अलग-अलग रंगों और रंगों में व्यायाम करें।

2. सेटों की तुलना करने की क्षमता विकसित करना।

3. जानवरों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया अपनाएं।

"वन साहसिक"

1. लंबाई से वस्तुओं की तुलना करने की क्षमता को मजबूत करें, भाषण में लंबे - छोटे, लंबे - छोटे शब्दों का प्रयोग करें।

2. वस्तुओं के दो समूहों की तुलना करने की क्षमता विकसित करना।

3. पाठ के लिए एक रचनात्मक दृष्टिकोण विकसित करें।

कलात्मक

निर्माण/

उत्पादक

(चित्रकारी)

"खरगोशों के लिए घास और झाड़ियाँ"

1. कागज़ की एक शीट की सतह पर लयबद्ध रूप से स्ट्रोक लगाकर घास खींचना सीखना जारी रखें; जामुन और फूलों के साथ एक झाड़ी को चित्रित करना सीखें।

2. स्ट्रोक लगाने और अलग-अलग दिशाओं में लंबी और छोटी सीधी रेखाएँ खींचने की क्षमता विकसित करना।

3. बच्चों को खेल के पात्रों के प्रति अच्छे रवैये में शिक्षित करना, उनकी मदद करने की इच्छा जगाना।

कलात्मक

निर्माण/

उत्पादक

(आवेदन पत्र)

"बन्नीज़ के लिए गलीचा"

1. पेपर स्ट्रिप्स, परिचित वस्तुओं से पैटर्न बनाना सीखें: घर, पेड़, झाड़ियाँ। कैंची से चिपकाने और काम करने के नियमों के बारे में पहले से सीखे गए ज्ञान को समेकित करें

2. स्वतंत्रता का विकास करें।

3. बच्चों में आवेदन में रुचि बढ़ाएं।

कलात्मक

निर्माण/

उत्पादक

"बनी"

1. जानवरों को तराशना सिखाना जारी रखें, मॉडलिंग में विश्वासघात करने के लिए एक खरगोश की उपस्थिति की विशेषताएं। अंडाकार, स्नेहन को तराशने की तकनीकों को ठीक करने के लिए।

2. रूप और अनुपात की भावना विकसित करें।

कलात्मक

निर्माण/

उत्पादक

(निर्माण)

"वन बालवाड़ी"

3. संचार खेलने की क्षमता पैदा करें।

भौतिक संस्कृति/

मोटर

"जानवरों, अपने कान उठाओ"

1. बच्चों को गति में एक जानवर की छवि को संप्रेषित करना सिखाएं।

2. पहल विकसित करें।

3. लक्ष्य प्राप्त करने के तरीके चुनने में स्वतंत्रता की खेती करें।

"उड़ान में पक्षियों को देखना"

1. विभिन्न कार्यों के साथ चलने और दौड़ने में बच्चों का व्यायाम करें।

2. पर्यावरण में परिवर्तन के लिए निपुणता और प्रतिक्रिया की गति विकसित करें।

3. पाठ में एक स्थिर रुचि पैदा करें।

श्रम / श्रम

(विषय-मानव निर्मित दुनिया)

"मुझे क्या खेलना पसंद है"

1. खिलौनों (गेंद, कार, गुड़िया, मोज़ेक, निर्माण सामग्री), उनके उद्देश्य, आवश्यक विशेषताओं (रंग, आकार, आकार) के बारे में प्रीस्कूलर के विचार बनाने के लिए, उन सामग्रियों के बारे में जिनसे वे बने हैं; बच्चों को गेंद के विकास का इतिहास दिखाएं; धातु के खिलौने, छोटे खिलौने और पुर्जों को संभालने के नियमों का परिचय दें।

2. एक टीम में काम करने की क्षमता विकसित करें।

3. वयस्कों द्वारा बच्चों के खेलने के लिए बनाए गए खिलौनों के प्रति सम्मान पैदा करें।

संचार/

मिलनसार

(स्थानीय इतिहास)

"जंगल में शरद ऋतु" (13, 33)

1. शरद ऋतु के संकेतों को दोहराएं। पहेलियों को हल करना सीखें।

2. बच्चों के लिए रुचि और प्यार पैदा करें मूल प्रकृति, रूसी वन, उसके निवासियों की सुंदरता और समृद्धि पर ध्यान केंद्रित करने के लिए, सौंदर्य भावनाओं को जगाने के लिए।

3. प्राकृतिक घटनाओं का निरीक्षण करने और उनके बीच सबसे सरल संबंध स्थापित करने की क्षमता विकसित करने के लिए, बयानों में जानवरों के प्रति किसी के दृष्टिकोण को व्यक्त करने के लिए।

4. सप्ताह की थीम: "सुरक्षा की एबीसी"

(अक्टूबर का तीसरा - चौथा सप्ताह)

संचार/

मिलनसार

(भाषण विकास)

"परिवहन" (53, 59)

1. विषय पर शब्दावली का विस्तार करें। संज्ञा, उच्चारण के बहुवचन के गठन को ठीक करें यौगिक शब्द. शब्दावली सीखें।

2. पर्याप्त रूप से प्रश्नों के उत्तर देने की क्षमता विकसित करना; भाषण को आंदोलन से जोड़ो।

खिलौनों के "सेट द्वारा कहानी सुनाना"

1. सुसंगत भाषण: खिलौनों के एक सेट का उपयोग करके बच्चों को कहानी लिखना सिखाएं;

शब्दावली और व्याकरण: बच्चों के भाषण में वस्तुओं के गुणों और कार्यों को दर्शाने वाले शब्दों को सक्रिय करने के लिए; बहुवचन रूप में संज्ञाओं के साथ विशेषणों का समन्वय करना सीखें;

भाषण की ध्वनि संस्कृति: फिक्स सही उच्चारणपृथक ध्वनि एच।

2. कान से विभिन्न स्वरों को अलग करने की क्षमता विकसित करना, कथन की सामग्री के अनुसार उनका उपयोग करना।

3. पाठ में एक स्थिर रुचि पैदा करें।

अनुभूति/

संज्ञानात्मक अनुसंधान

(गणितीय विकास)

1. 5 के भीतर गिनने का अभ्यास करें, संख्याओं को भेद कर 1,2,3,4,5 नाम दें।

2. सरलता, कल्पनाशीलता, तर्क करने की क्षमता का विकास करना, सिद्ध करना।

3. पाठ में एक स्थिर रुचि पैदा करें।

1. एक व्यक्ति के पास दो और एक प्रत्येक के बारे में एक विचार बनाने के लिए; दिन के कुछ हिस्सों के बीच अंतर करना सीखें।

2. ध्यान, स्मृति, बुद्धि, विश्लेषणात्मक धारणा, रचनात्मक सोच विकसित करें।

3. सामूहिक खेलों में भाग लेने की क्षमता विकसित करना।

कलात्मक

निर्माण/

उत्पादक

(चित्रकारी)

"पहिए और ट्रैफिक लाइट"

1. खेलों की सामग्री को समृद्ध करें रेलवे. खेलों के लिए विशेषताएं बनाना सीखें, हरे और लाल ट्रैफिक लाइट का अर्थ समझें। विचार के अनुसार ट्रैफिक लाइट बनाना सीखें।

2. दृश्य गतिविधि में रुचि विकसित करें।

3. सड़क पर सुरक्षित व्यवहार की खेती करें।

कलात्मक

निर्माण/

उत्पादक

(आवेदन पत्र)

"ट्रेलर"

1. सीखना जारी रखें कि कैंची को सही तरीके से कैसे पकड़ें और उनके साथ कार्य करें, कागज की एक पट्टी काट लें, नए आकार प्राप्त करें।

2. रंग में बारी-बारी से, एक पट्टी पर वर्गों को लयबद्ध रूप से व्यवस्थित करने की क्षमता विकसित करें।

3. खेल के पात्रों के लिए जवाबदेही, सहानुभूति पैदा करना, उनकी मदद करने की इच्छा जगाना।

कलात्मक

निर्माण/

उत्पादक

"यहाँ हमारी ट्रेन जा रही है, पहिए दस्तक दे रहे हैं"

1. ट्रेन और वैगनों की सामूहिक रचना करना सीखें। दिखाएँ कि कैसे एक बार को बराबर भागों में विभाजित किया जाता है।

कलात्मक

निर्माण/

उत्पादक

(निर्माण)

"ट्रक"

1. माल ढुलाई के बारे में विचार दें; इसके डिजाइन में व्यायाम, नमूनों के विश्लेषण में, दी गई शर्तों के अनुसार संरचनाओं के परिवर्तन में।

2. तलीय मॉडलिंग की क्षमता विकसित करना।

भौतिक संस्कृति/

मोटर

"सीखने की तकनीक"

1. बच्चों के साथ सड़क के सबसे सरल नियम सीखें। बच्चों को सड़क के नियमों का पालन करते हुए सीधी लाइन में गाड़ी चलाना सिखाएं।

2. बच्चों में स्वयं ट्राइसाइकिल चलाने की क्षमता विकसित करें।

3. पाठ के लिए एक रचनात्मक दृष्टिकोण विकसित करें।

"रंगीन कारें"

1. बच्चों को आसानी से दौड़ना सिखाना। घेरा से घेरा तक कूदने का अभ्यास करें। "लाइन" की अवधारणा का परिचय दें।

2. आराम और गति में शरीर की स्थिर स्थिति बनाए रखने की क्षमता विकसित करें।

3. पाठ के लिए एक रचनात्मक दृष्टिकोण विकसित करें।

पढ़ने की कला।

साहित्य/

"रूसी की कहानी" लोक कथा"हंस हंस"

1. बच्चों को एक परी कथा की आलंकारिक सामग्री और विचार को समझने के लिए, मॉडलिंग का उपयोग करके एक परी कथा की संरचना को व्यक्त करने के लिए, पाठ में आलंकारिक शब्दों और अभिव्यक्तियों को नोटिस करने और समझने के लिए।

3. परियों की कहानियों में रुचि बढ़ाएं।

सुरक्षा, अनुभूति/

संज्ञानात्मक अनुसंधान

"सड़क के नियमों का परिचय"

(55, 15; 54, 46)

1. सड़क पर व्यवहार के नियमों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें, "सुरक्षा द्वीप" के उद्देश्य को स्पष्ट करें।

2. खेल, नाटक में सड़क के नियमों के बारे में प्राप्त ज्ञान को लागू करने की क्षमता विकसित करें।

3. सड़क पर सुरक्षित व्यवहार की खेती करें।

5. सप्ताह की थीम: "राष्ट्रीय एकता दिवस"

(1 - 2 नवंबर का सप्ताह)

संचार/

मिलनसार

(भाषण विकास)

वस्तुओं की क्रिया और गुणवत्ता का नामकरण। संवाद भाषण कौशल का गठन»

1. सुसंगत भाषण: बच्चों को प्रश्न पूछना और स्वयं उनका उत्तर देना सिखाएं;

शब्दावली: वस्तुओं के गुणों और कार्यों को दर्शाते हुए बच्चों के भाषण शब्दों में सक्रिय करने के लिए, सटीक तुलनाओं का चयन करना सीखना;

भाषण की ध्वनि संस्कृति: शब्दों में दी गई ध्वनि को उजागर करने के लिए, शब्दों की ध्वनि को सुनने के लिए, भाषण में आश्चर्य, खुशी, प्रश्न के स्वर को समझना और सक्रिय रूप से उपयोग करना सीखना।

3. मूल भाषा में रुचि बढ़ाएं।

"व्यक्तिगत अनुभव से एक विषय के बारे में बात करना। डिडक्टिक गेम "चलो एक गुड़िया के लिए एक कमरे की व्यवस्था करें"

1. सुसंगत भाषण: शिक्षक द्वारा प्रस्तावित व्यक्तिगत अनुभव से बच्चों को किसी विषय पर बोलना सिखाना;

शब्दावली: फर्नीचर के टुकड़ों को सही ढंग से नाम देना सीखें, उन्हें उनके उद्देश्य से परिचित कराएँ; "फर्नीचर" की अवधारणा को स्पष्ट करें;

व्याकरण: भाषण में स्थानिक अर्थ के साथ पूर्वसर्गों और क्रियाविशेषणों को समझना और सही ढंग से उपयोग करना सीखना: बीच में, पास में, किनारे पर, सामने; बच्चों के भाषण में जटिल वाक्यों को सक्रिय करें।

3. पाठ में एक स्थिर रुचि पैदा करें।

अनुभूति/

संज्ञानात्मक अनुसंधान

(गणितीय विकास)

2. ध्यान, रचनात्मक कल्पना, तार्किक निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करें।

3. दृढ़ता की खेती करें।

1. दी गई संख्या तक गिनने का अभ्यास करें।

2. संयोजक क्षमताओं, रचनात्मक कल्पना का विकास करना, तार्किक सोच.

3. पाठ में एक स्थिर रुचि पैदा करें।

कलात्मक

निर्माण/

उत्पादक

(चित्रकारी)

"पट्टी को झंडों से सजाएं"

1. आयताकार वस्तुओं को आकर्षित करना सीखें, सबसे सरल छवि ताल बनाएं।

2. दर्शाई गई तकनीक का उपयोग करते हुए पेंसिल से ड्राइंग पर सावधानीपूर्वक पेंट करने की क्षमता विकसित करें। लय और रचना की भावना विकसित करें।

कलात्मक

निर्माण/

उत्पादक

(आवेदन पत्र)

"पत्ती गिरना और तारा गिरना"

1. प्राकृतिक सामग्री से प्लॉट रचनाएँ बनाना सीखें - सूखे पत्ते, पंखुड़ियाँ, बीज। दृश्य कलाओं में विपरीतता की घटना का परिचय देना।

2. रंग और रचना की भावना विकसित करें।

3. जन्मभूमि की प्रकृति के प्रति रुचि और सम्मान पैदा करना।

कलात्मक

निर्माण/

उत्पादक

"छुट्टियों के लिए व्यवहार करता है"

1. आपको अपने प्रदर्शन के अनुसार केक बनाने के लिए प्रोत्साहित करें।

2. परिणामी आकार के किनारों को अपनी उंगलियों से पिंच करने की क्षमता विकसित करें, उत्पादों को एक स्टैक का उपयोग करके एक पैटर्न के साथ सजाएं।

3. मॉडलिंग में रुचि पैदा करें।

कलात्मक

निर्माण/

उत्पादक

(निर्माण)

"तेरेमा"

1. कागज के मॉडल पर ईंटें बनाकर, प्लेटों से फर्श बनाकर, फर्श पर सुपरस्ट्रक्चर बनाकर, छतों को सजाकर फर्श के साथ ठोस भवनों के निर्माण में व्यायाम करें। छायांकन में बुनियादी ज्यामितीय आकृतियों को अलग करने और नामकरण करने का अभ्यास करें।

2. डिजाइन कौशल, कल्पना और रचनात्मकता का विकास करना।

3. भावनात्मक जवाबदेही पैदा करें।

भौतिक संस्कृति/

मोटर

"फेंकने वाले, फेंकने वाले"

1. बच्चों को गेंद को जमीन पर फेंकना और उसे पकड़ना सिखाएं। खेल के दौरान गेंद को लक्ष्य पर फेंकने की तकनीक का परिचय दें "घेरा में जाओ।"

2. गेंद को रोल करने की क्षमता विकसित करें।

"सप्ताह"

1. पैर की उंगलियों, एड़ी, पैर के बाहरी हिस्से पर छोटे और चौड़े कदमों से चलने का व्यायाम करें। सप्ताह के दिनों को दोहराएं।

2. सहनशक्ति विकसित करें।

3. पाठ के लिए एक रचनात्मक दृष्टिकोण विकसित करें।

श्रम / श्रम

(विषय-मानव निर्मित दुनिया)

"परिवहन" की सामान्य अवधारणा के लिए बच्चों का परिचय

1. बच्चों को "परिवहन" की सामान्य अवधारणा से परिचित कराएं। बच्चों को वस्तुओं के विभिन्न संकेतों में अंतर करना, उनकी तुलना करना सिखाना।

संचार/

मिलनसार

(स्थानीय इतिहास)

"शहर - गाँव"

1. बच्चों को शहर, गांव की अवधारणाओं से परिचित कराएं। उनके बीच अंतर खोजना सीखें। शहर और गाँव में वयस्कों के काम से परिचित होना।

2. तुलना करने, तुलना करने, निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करना।

3. अपने गांव के प्रति सावधान, देखभाल करने वाला रवैया अपनाएं

6. सप्ताह का विषय: "स्वस्थ"

(नवंबर का तीसरा - चौथा सप्ताह)

संचार/

मिलनसार

(भाषण विकास)

"शरीर के अंग" (53, 61)

1. विषय पर शब्दावली का विस्तार करें; बच्चों को संज्ञा के साथ अंकों का समन्वय करना सिखाएं।

2. पूर्ण उत्तर के साथ प्रश्न का उत्तर देने की क्षमता विकसित करना, संज्ञाओं का बहुवचन बनाना, अल्प प्रत्यय वाली संज्ञाएं बनाना।

3. सटीकता की खेती करें।

"पिल्लों के साथ कुत्ता" तस्वीर से कहानी सुनाना

1. सुसंगत भाषण: बच्चों को चित्र के आधार पर एक छोटी सुसंगत कहानी लिखने के लिए प्रेरित करें। व्यक्तिगत अनुभव से एक विषय पर एक छोटी कहानी लिखना सीखें (चित्र की सामग्री के अनुरूप);

व्याकरण: बच्चों को सही ढंग से फॉर्म बनाना सिखाएं संबंधकारकसंज्ञा;

शब्दावली: बच्चों के भाषण में क्रियाओं को सक्रिय करें।

2. व्यक्तिगत अनुभव (एक तस्वीर की सामग्री के समान) से एक विषय पर एक लघु कहानी लिखने की क्षमता विकसित करें।

अनुभूति/

संज्ञानात्मक अनुसंधान

(गणितीय विकास)

1. क्रमसूचक खाते में व्यायाम करें, खाते की दिशा के बारे में विचारों को स्पष्ट करें।

2. रचनात्मक कल्पना विकसित करें, अंतरिक्ष में नेविगेट करने की क्षमता, प्रतीकों को पहचानें।

3. सामूहिक खेलों में भाग लेने की क्षमता विकसित करना।

1. 1 से 7 तक की संख्याओं को नाम देना सीखें; बाएं से दाएं दाएं हाथ से वस्तुओं को गिनें और बिछाएं। ज्यामितीय आकृतियों के बारे में विचारों को समेकित करने के लिए: एक वर्ग, एक त्रिभुज, एक वृत्त।

2. संयोजक क्षमताओं, सरलता, सरलता का विकास करें।

3. पाठ में एक स्थिर रुचि पैदा करें।

कलात्मक

निर्माण/

उत्पादक

(चित्रकारी)

"पहाड़ की राख का ब्रश, वाइबर्नम का गुच्छा"

1. बच्चों को रूई के फाहे से रोवन ब्रश बनाना सिखाना, और एक पत्ता - ब्रश के ढेर को ताल से चिपकाकर।

2. लय और रंग की भावना विकसित करें।

3. चित्रों में प्रकृति के बारे में अपने छापों और विचारों को दर्शाने में रुचि बढ़ाएं।

कलात्मक

निर्माण/

उत्पादक

(आवेदन पत्र)

"ज़ायुस्किन गार्डन"

1. बच्चों को सब्जियों की तालियां बनाना सिखाने के लिए: गाजर - एक आयत को तिरछे काटकर और कोनों को गोल करके, गोभी - एक क्लिपिंग और ओवरले एप्लिकेशन द्वारा। सामूहिक रचना "ज़ायुश्किन गार्डन" के संकलन में रुचि जगाएँ।

3. संचार कौशल, सह-निर्माण में रुचि पैदा करना।

कलात्मक

निर्माण/

उत्पादक

"विटामिन"

1. हथेलियों के बीच प्लास्टिसिन के टुकड़ों को गोलाकार गति में रोल करना सीखते रहें। प्रेजेंटेशन के अनुसार स्कल्प्टिंग प्लेट्स को प्रोत्साहित करें।

2. मॉडलिंग में रुचि विकसित करें।

3. सटीकता की खेती करें।

कलात्मक

निर्माण/

उत्पादक

(निर्माण)

"मशरूम घास का मैदान"

1. प्राकृतिक सामग्री से डिजाइन तकनीकों का परिचय दें। अखरोट के छिलके और प्लास्टिसिन से मशरूम बनाना सीखें।

2. एक नमूने का विश्लेषण करने की क्षमता विकसित करना, एक सामग्री के साथ काम करने में अर्जित ज्ञान और कौशल को दूसरी सामग्री से शिल्प बनाने की प्रक्रिया में स्थानांतरित करना।

3. दृढ़ता, सटीकता की खेती करें।

भौतिक संस्कृति/

मोटर

“हम दुबले-पतले बनना चाहते हैं” (11, 31)

1. बच्चों को ड्राइंग एक्सरसाइज करना सिखाएं।

2. सही मुद्रा बनाए रखने की क्षमता विकसित करें।

"गुड डॉक्टर ऐबोलिट" (11, 47)

1. शरद ऋतु में बच्चों को सख्त प्रक्रियाओं से परिचित कराएं।

2. बच्चों की मानसिक क्षमता का विकास करें।

3. एक नाटक सेटिंग में सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल को शिक्षित करने के लिए।

पढ़ने की कला।

साहित्य/

"के। चुकोवस्की द्वारा परी कथा पढ़ना" द गुड डॉक्टर आइबोलिट "

1. पात्रों के पात्रों को समझना और उनका मूल्यांकन करना सीखना, पात्रों की आवाज और चरित्र के स्वर को व्यक्त करना; परियों की कहानी की शैली विशेषताओं की समझ के लिए नेतृत्व।

2. बच्चों के भाषण की लाक्षणिकता विकसित करें

सुरक्षा, अनुभूति/

संज्ञानात्मक अनुसंधान

"विटामिन और स्वस्थ भोजन"

(16, 101; 55, 92)

1. बच्चों को विटामिन के लाभ और मानव स्वास्थ्य के लिए उनके महत्व के बारे में बताएं।

7. सप्ताह का विषय: "हैलो, ज़िमुश्का-विंटर!"

(दिसंबर का पहला - दूसरा सप्ताह)

संचार/

मिलनसार

(भाषण विकास)

"कपड़ों का नाम और विवरण"

1. जुड़ा हुआ भाषण: बच्चों को सर्दियों के कपड़ों का वर्णन करना सिखाएं;

शब्दकोश: बच्चों को सर्दियों के कपड़ों का सही नाम देना, उनके उद्देश्य का अंदाजा लगाना सिखाना; "कपड़े" की अवधारणा को मजबूत करने के लिए;

व्याकरण: भाषण में जटिल वाक्यों का उपयोग करना सीखें; लिंग और संख्या में संज्ञाओं के साथ सहमत विशेषण;

भाषण की ध्वनि संस्कृति: कानों से भेद करना सीखें और ध्वनि का सही उच्चारण करें, अलग, शब्दों और वाक्यांशों में; किसी दिए गए ध्वनि के लिए शब्दों का चयन करें।

2. भाषण, सोच, ध्यान विकसित करें।

3. पाठ में एक स्थिर रुचि पैदा करें।

"पेंटिंग पर आधारित एक कहानी" तान्या ठंढ से डरती नहीं है "

1. सुसंगत भाषण: शिक्षक द्वारा प्रस्तावित योजना के अनुसार बच्चों को एक छोटी (2-3 वाक्यों की) कहानी लिखना सिखाना जो चित्र की सामग्री को दर्शाती है;

शब्दकोश: बर्फ, सर्दी, बर्फ के टुकड़े शब्दों के लिए परिभाषाओं का चयन करना सीखें;

भाषण की ध्वनि संस्कृति: एक शब्द में ध्वनियों को अलग करना सीखना जारी रखें।

2. किसी दी गई ध्वनि के लिए शब्दों का चयन करने की क्षमता विकसित करना।

3. मूल भाषा में रुचि बढ़ाएं।

अनुभूति/

संज्ञानात्मक अनुसंधान

(गणितीय विकास)

1. आयत का परिचय दें, वर्ग और आयत के बीच अंतर करना सीखें। 7 के भीतर गिनती का अभ्यास करें।

2. संयोजक क्षमता, सामान्यीकरण और तुलना करने की क्षमता विकसित करना।

3. पाठ में एक स्थिर रुचि पैदा करें।

1. अध्ययन की गई सामग्री को समेकित करें।

2. ध्यान, सरलता विकसित करें।

3. सामूहिक खेलों में भाग लेने की क्षमता विकसित करना।

कलात्मक

निर्माण/

उत्पादक

(चित्रकारी)

"ठंढ पैटर्न"

1. विभिन्न सजावटी तत्वों का उपयोग करके ठंढा पैटर्न बनाना सीखें। ब्रश के अंत के साथ ड्राइंग की तकनीक में सुधार करें।

2. रूप और संरचना की भावना विकसित करें।

3. दृढ़ता, सटीकता की खेती करें।

कलात्मक

निर्माण/

उत्पादक

(आवेदन पत्र)

"एक पैटर्न के साथ एक स्कार्फ सजाने के लिए"

1. कैंची से काम करने के नियमों का परिचय देना जारी रखें, कैंची पकड़ना सीखें और उनके साथ कार्य करें, कागज की संकीर्ण पट्टियों को वर्गों में काटकर।

2. तैयार आकृतियों को सावधानीपूर्वक कागज पर रखने और उन्हें सावधानीपूर्वक चिपकाने की योग्यता विकसित करना।

3. खिलौनों की मदद करने की इच्छा, जवाबदेही पैदा करें।

कलात्मक

निर्माण/

उत्पादक

"सर्दियों के लिए सब्जियां"

(5, 50; 6, 56; 3, 48)

1. पहले प्राप्त ज्ञान का उपयोग करते हुए परिचित वस्तुओं की मॉडलिंग की तकनीक सिखाना जारी रखें। "सब्जियों" की अवधारणा के ज्ञान को समेकित करना।

2. विकास रचनात्मक कौशलस्वतंत्रता, पहल।

3. पाठ में एक स्थिर रुचि पैदा करें।

कलात्मक

निर्माण/

उत्पादक

(निर्माण)

"अपने स्वयं के डिजाइन के अनुसार बर्फ से निर्माण"

1. गोल स्नोबॉल रोल करना सीखें, उन्हें विभिन्न आकृतियों में मिलाकर।

3. पाठ में एक स्थिर रुचि पैदा करें।

भौतिक संस्कृति/

मोटर

"सर्दियों में टहलने के लिए कैसे व्यवहार करें"

1. सर्दियों में बच्चों को सड़क पर व्यवहार के नियमों से परिचित कराएं। बाधाओं को दूर करने के लिए आंदोलनों में व्यायाम करें।

2. संतुलन अभ्यास में कौशल और क्षमताओं का विकास करना।

3. पाठ के प्रति एक जिम्मेदार रवैया विकसित करें।

"मैजिक गेस्ट"

1. बच्चों को विभिन्न प्रकार के लयबद्ध दौड़ने और चलने का व्यायाम कराएं। बच्चों को कलाबाजी के तत्व सिखाएं।

2. चढ़ाई और चढ़ाई में कौशल और क्षमताओं का विकास करना।

3. जिम में व्यवहार की संस्कृति विकसित करें।

श्रम / श्रम

(विषय-मानव निर्मित दुनिया)

"बच्चों को पहेलियों को हल करना सिखाना" (12, 40)

1. वस्तुओं के विभिन्न गुणों और गुणों के बारे में ज्ञान को समेकित करना।

2. तार्किक सोच विकसित करें; वस्तुओं के मुख्य गुणों की पहचान करने की क्षमता।

3. वस्तुनिष्ठ दुनिया में एक स्थिर रुचि पैदा करें।

संचार/

मिलनसार

(स्थानीय इतिहास)

"बालवाड़ी में सर्दी"

1. सर्दी के पहले लक्षणों का परिचय दें। पैतृक गांव का नाम ठीक करें।

3. देशी प्रकृति के प्रति रुचि और प्रेम पैदा करें।

8. सप्ताह का विषय: "नए साल का बहुरूपदर्शक"

(दिसंबर का तीसरा - चौथा सप्ताह)

संचार/

मिलनसार

(भाषण विकास)

1. बच्चों को एक ऐसी वस्तु का चयन करना सिखाना जो संज्ञा - शब्द - चिन्हों के अर्थ में आवश्यक हो। विषय पर शब्दावली का विस्तार करें।

2. सामान्य और ठीक मोटर कौशल, तार्किक सोच विकसित करें।

3. जिज्ञासा पैदा करें।

"नया साल। क्रिसमस वृक्ष"

1. विषय पर शब्दावली का विस्तार करें। स्मरक ट्रैक के अनुसार शब्द-चिन्हों का चयन करना सीखें।

2. आंदोलनों के साथ भाषण समन्वय करने की क्षमता विकसित करना; दृश्य ध्यान, स्मृति।

3. परिश्रम की खेती करें।

अनुभूति/

संज्ञानात्मक अनुसंधान

(गणितीय विकास)

1. काउंटिंग स्टिक्स से एक आयत बनाना सीखें, वातावरण में आयताकार वस्तुओं को खोजें और नाम दें। "अधिक - कम" की अवधारणा को सुदृढ़ करें। 8 के भीतर गिनती का अभ्यास करें।

2. सरलता, संयोजन क्षमता, सामान्यीकरण, परिवर्तन, तार्किक निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करें।

3. दृढ़ता की खेती करें।

1. 1 से 8 तक की संख्याओं को नाम देना सीखें।

2. रचनात्मक कल्पना, सरलता, एक मॉडल से एक मॉडल को फिर से बनाने की क्षमता विकसित करें।

कलात्मक

निर्माण/

उत्पादक

(चित्रकारी)

"हमारा सुंदर क्रिसमस ट्री"

(5, 64; 6, 154-157; 3, 74)

1. क्रिसमस ट्री की छवि को सीधी और झुकी हुई रेखाओं का उपयोग करके एक ड्राइंग में व्यक्त करना सीखें। नीचे तक फैली शाखाओं के साथ क्रिसमस ट्री खींचने की क्षमता बनाने के लिए।

2. अलग-अलग रंगों का उपयोग करने की क्षमता विकसित करें, ध्यान से एक को दूसरे के ऊपर रखें। सौंदर्य बोध विकसित करें।

3. प्रकृति के प्रति प्रेम पैदा करें।

कलात्मक

निर्माण/

उत्पादक

(आवेदन पत्र)

"छुट्टी का पेड़"

1. त्रिभुजों से क्रिसमस ट्री की छवि बनाना सीखें। अपने हाथों से ग्रीटिंग कार्ड बनाने की इच्छा जगाएं।

2. स्वतंत्रता, लय और रूप की भावना विकसित करें।

3. प्रकृति के प्रति रुचि और सम्मान पैदा करें।

कलात्मक

निर्माण/

उत्पादक

"हिम मानव"

1. रचनात्मक तरीके से अभिव्यंजक प्लास्टर चित्र बनाने का तरीका सीखना जारी रखें। अपने काम की योजना बनाना सीखें।

2. एक आंख, रूप और अनुपात की भावना विकसित करें।

3. स्वतंत्रता, सटीकता की खेती करें।

कलात्मक

निर्माण/

उत्पादक

(निर्माण)

"क्रिसमस ट्री माला"

1. बच्चों को क्रिसमस की माला बनाना सिखाएं।

2. खुद को व्यक्त करने की क्षमता विकसित करें, रचनात्मक गतिविधि

3. दृढ़ता, सटीकता की खेती करें।

भौतिक संस्कृति/

मोटर

"स्लेजिंग"

1. स्लेज पर बच्चों को खेल और खेल कार्यों से परिचित कराना। बच्चों को एक-दूसरे की सवारी करना सिखाएं।

3. पाठ में एक स्थिर रुचि पैदा करें।

"नए साल में नृत्य"

1. बच्चों को रखी वस्तुओं के बीच अलग-अलग दिशाओं में चलना और दौड़ना सिखाएं। दो पैरों पर कूदने, आगे बढ़ने का व्यायाम करें।

2. गैर-पारंपरिक वस्तुओं का उपयोग करके समन्वय कौशल विकसित करना।

3. पाठ के लिए एक रचनात्मक दृष्टिकोण विकसित करें।

पढ़ने की कला।

साहित्य/

"ई. ब्लागिनिन की कविता "क्या सुंदरता है"

1. एक कविता को याद रखने और स्पष्ट रूप से बताने में मदद करें। कविताओं की शैली और भाषा की विशेषताओं के बारे में बच्चों की समझ को मजबूत करना।

2. बच्चों के भाषण की लाक्षणिकता विकसित करें।

3. कविता के लिए प्यार पैदा करें

सुरक्षा, अनुभूति/

संज्ञानात्मक अनुसंधान

"न रात में और न ही दिन में आग से मत खेलो"

(14, 21; 16, 62; 15, 44; 55, 76)

1. बच्चों में नए साल के जश्न, नियुक्ति के बारे में एक विचार बनाने के लिए क्रिस्मस सजावट. आग की ओर ले जाने वाली खतरनाक स्थितियों के बारे में विचारों को स्पष्ट करें। आग लगने की स्थिति में बच्चों को फोन नंबर "01" पर कॉल करने के लिए परिचय दें।

2. बच्चों में आग लगने की स्थिति में कार्यों के अर्थ और आवश्यकता की समझ विकसित करना।

3. खिलौनों के प्रति सम्मान पैदा करें।

9. सप्ताह का विषय: "एक परी कथा का दौरा"

(जनवरी का तीसरा - चौथा सप्ताह)

संचार/

मिलनसार

(भाषण विकास)

"रिटेलिंग ऑफ़ द टेल" बबल, स्ट्रॉ एंड बास्ट शूज़ "

1. कनेक्टेड स्पीच: रीटेल करना सीखें लघु कथा, पात्रों के संवाद को स्पष्ट रूप से व्यक्त करें;

व्याकरण: बच्चों को जानवरों के नामकरण के लिए सटीक नामों का उपयोग करना सिखाएं।

2. क्रियाओं की अनिवार्य मनोदशा के रूप का उपयोग करने की क्षमता विकसित करें।

3. मित्रता, दृढ़ता की खेती करें।

"परी कथा की रीटेलिंग" माउस और भालू "

1. एक छोटी परी कथा को फिर से बताना सीखें, पात्रों के संवादों को स्पष्ट रूप से व्यक्त करें, कानों से भेद करना सीखें और ध्वनियों का सही उच्चारण करें।

2. सहानुभूति, सहानुभूति, कृपया संवाद करने की क्षमता विकसित करें।

3. आपसी सहयोग की खेती करना, एक दूसरे के साथ संवाद करने की खुशी।

अनुभूति/

संज्ञानात्मक अनुसंधान

(गणितीय विकास)

1. वस्तुओं के दो समूहों की तुलना एक छोटे समूह में एक लापता वस्तु को जोड़कर या एक बड़े समूह से एक अतिरिक्त को हटाकर करना सीखें।

2. रचनात्मक कल्पना, सरलता, संयोजन क्षमता, ध्यान विकसित करें।

3. पाठ में एक स्थिर रुचि पैदा करें।

1. 9 के भीतर गिनती का अभ्यास करें, संख्या और गणनीय वस्तुओं के साथ संख्या को सहसंबंधित करना सीखें।

2. स्थानिक कल्पना, सरलता, परिवर्तन कार्यों की रचना करने की क्षमता विकसित करें।

3. दृढ़ता की खेती करें।

कलात्मक

निर्माण/

उत्पादक

(चित्रकारी)

"कौन - जो एक बिल्ली के बच्चे में रहता है"

1. पात्रों के चरित्र और मनोदशा को व्यक्त करते हुए, साहित्यिक कार्य के विषय को प्रकट करना, आकर्षित करना सीखें। कथानक को संप्रेषित करने के तरीकों से परिचित होना: मुख्य बात को उजागर करना, इसे अग्रभूमि में बड़ा दिखाना; वस्तुओं के बीच शब्दार्थ और आनुपातिक दोनों संबंधों को व्यक्त करते हैं।

2. रचना कौशल विकसित करें।

3. सुलभ दृश्य और अभिव्यंजक साधनों के साथ परिचित परियों की कहानियों को चित्रित करने में रुचि बढ़ाएं।

कलात्मक

निर्माण/

उत्पादक

(आवेदन पत्र)

"झोपड़ियों बर्फ और बस्ट"

1. बच्चों को एक ही आवेदन के आधार पर परी-कथा झोपड़ियों की विभिन्न छवियां बनाना सिखाना। परिचित काटने के तरीकों को ठीक करें।

2. रचनात्मक सोच और कल्पना का विकास करें।

3. लोक कथाओं में रुचि बढ़ाएं।

कलात्मक

निर्माण/

उत्पादक

"कॉकरेल, गोल्डन कंघी"

1. प्लास्टिसिन और प्राकृतिक सामग्री से कॉकरेल की एक अभिव्यंजक छवि बनाना सीखें।

2. रचना को आकार देने की क्षमता विकसित करना।

3. प्रयोग में रुचि बढ़ाएं।

कलात्मक

निर्माण/

उत्पादक

(निर्माण)

"बर्फ से निर्माण" जानवरों के लिए मिंक "

1. बर्फ से मिंक बनाना सीखें।

2. रचनात्मकता, कल्पना का विकास करें।

3. पाठ में एक स्थिर रुचि पैदा करें।

भौतिक संस्कृति/

मोटर

"जनवरी यार्ड में"

1. बच्चों को अपने छापों को व्यक्त करने के लिए अर्जित कौशल को स्वतंत्र रूप से लागू करना सिखाना।

2. आलंकारिक प्रतिनिधित्व अभ्यासों में लचीलेपन का विकास करना।

3. बच्चों में संगीत की मदद से अपने आंदोलनों की अभिव्यक्ति को समृद्ध करने की इच्छा पैदा करना।

"जनवरी को विदाई"

1. जनवरी में कक्षा में सीखी गई व्यक्तिगत गतिविधियों को दोहराएं। खेल अभ्यास करते समय बच्चों के कौशल और क्षमताओं की जाँच करें। बच्चों की शारीरिक फिटनेस का विश्लेषण करें, बच्चों और माता-पिता को इसके बारे में सूचित करें।

2. निपुणता और प्रतिक्रिया की गति विकसित करें।

3. पाठ में एक स्थिर रुचि पैदा करें।

पढ़ने की कला।

साहित्य/

"रूसी लोक कथा बताना" ज़िमोवे "

(6, 138; 57, 69)

2. स्मृति विकसित करें।

3. एक परी कथा की सामग्री की भावनात्मक धारणा को विकसित करने के लिए।

सुरक्षा, अनुभूति/

संज्ञानात्मक अनुसंधान

"द टेल ऑफ़ द कोलोबोक"

(55, 168; 16, 42)

1. बच्चों को यह विचार देना कि अच्छा दिखना हमेशा अच्छे इरादों के अनुरूप नहीं होता है; उन्हें ऐसी स्थिति को समझने के लिए सिखाने के लिए जो खतरे को वहन करती है, ऐसे मामलों में सही ढंग से प्रतिक्रिया करने के लिए: राहगीरों और वयस्कों का ध्यान अपनी ओर आकर्षित करने के लिए, मदद के लिए कॉल करने में सक्षम होने के लिए, "नहीं" कहने में सक्षम होने के लिए एक अपरिचित वयस्क के प्रस्ताव।

2. संचार कौशल विकसित करें।

3. पाठ में एक स्थिर रुचि पैदा करें।

10. सप्ताह का विषय: "लोक संस्कृति और परंपराएं"

(फरवरी का पहला - दूसरा सप्ताह)

संचार/

मिलनसार

(भाषण विकास)

"डिडक्टिक गेम" अजमोद, मेरे खिलौने का अनुमान लगाएं "

1. कनेक्टेड स्पीच: बच्चों को किसी वस्तु का नाम लिए बिना उसका वर्णन करना सिखाएं; संवाद भाषण विकसित करना, प्रश्न पूछना और उनका उत्तर देना सिखाना;

शब्दावली: बच्चों के भाषण में क्रिया, विशेषण सक्रिय करें;

व्याकरण: नाममात्र और तिरछे मामलों में शिशु जानवरों के नाम बनाने में व्यायाम;

भाषण की ध्वनि संस्कृति: "शब्द" शब्द का परिचय देना जारी रखें, शब्दों की ध्वनि सुनना सीखें।

2. भाषण, सोच विकसित करें।

3. पाठ में एक स्थिर रुचि पैदा करें।

"खिलौने"

2. शब्द-क्रिया, शब्द-चिह्न चुनने की क्षमता विकसित करें, वाणी में मेरा, मेरा, मेरा सर्वनामों का प्रयोग करें।

3. अध्ययन किए जा रहे विषय में रुचि बढ़ाएं, खिलौनों का सम्मान करें।

अनुभूति/

संज्ञानात्मक अनुसंधान

(गणितीय विकास)

1. नौ के भीतर गिनती का अभ्यास करें। निमोनिक्स की तकनीक सीखें।

2. दिए गए गुणों के साथ वस्तुओं को खोजने के लिए, वस्तुओं की मुख्य विशेषताओं की पहचान करने की क्षमता का विकास।

3. पाठ में एक स्थिर रुचि पैदा करें।

1. अंकों को क्रम से नाम देना सीखें, उन्हें वस्तुओं के साथ सही ढंग से सहसंबंधित करें। निमोनिक्स की तकनीक सीखें।

2. अंतिम संख्या की अवधारणा में महारत हासिल करते हुए स्थानिक प्रतिनिधित्व, विश्लेषणात्मक कौशल विकसित करें।

3. संयम, अवलोकन, ध्यान की खेती करें।

कलात्मक

निर्माण/

उत्पादक

(चित्रकारी)

"मजेदार Matryoshkas"

1. मैत्रियोश्का स्कर्ट को सजाने के लिए डायमकोवो पेंटिंग की तकनीकों का उपयोग करना सीखें।

2. एक आंख, रंग, आकार, लय, अनुपात की भावना विकसित करें।

3. लोक संस्कृति, सौंदर्य स्वाद में रुचि बढ़ाएं।

कलात्मक

निर्माण/

उत्पादक

(आवेदन पत्र)

"रूमाल सजावट"

1. बच्चों को कोनों, भुजाओं को उजागर करना सिखाना जारी रखें। गोल, चौकोर और त्रिकोणीय आकृतियों के ज्ञान को समेकित करना। एक वर्ग को त्रिभुजों में, एक वृत्त को अर्धवृत्त में काटकर आकृतियों को बदलना सीखें।

2. रचनात्मक कौशल, रंग धारणा विकसित करें।

3. गोंद के साथ काम करते समय काटने की प्रक्रिया, सटीकता में रुचि पैदा करें।

कलात्मक

निर्माण/

उत्पादक

"मेरी मैत्रियोश्का"

(4, 71; 6, 115-116)

1. गोलाकार गति में रोलिंग तकनीक का उपयोग करके परिचित वस्तुओं को गढ़ने की क्षमता को मजबूत करें।

3. दृढ़ता, सटीकता की खेती करें।

कलात्मक

निर्माण/

उत्पादक

(निर्माण)

"वन बालवाड़ी"

1. डिजाइन के लिए जगह व्यवस्थित करना सीखें; डिजाईन विभिन्न वस्तुएंफर्नीचर; एक ही भूखंड के साथ इमारतों को मिलाएं।

2. स्थानिक सोच विकसित करें।

3. संचार खेलने की क्षमता पैदा करें।

भौतिक संस्कृति/

मोटर

"स्लेज, स्लेज"

1. बच्चों को स्लेज पर व्यायाम करने से परिचित कराएं।

2. शक्ति गुणों का विकास करें।

3. खेल अभ्यास, खेल कार्य करते समय स्वतंत्रता की खेती करना।

"एक किले का निर्माण"

1. लक्ष्य पर फेंकने का अभ्यास करें। लक्ष्य पर फेंकते समय मुख्य आंदोलन करते समय बच्चों को खेल अभ्यास से परिचित कराना।

2. बच्चों की समन्वय क्षमता विकसित करें।

श्रम / श्रम

(विषय-मानव निर्मित दुनिया)

"एक पेड़ के गुणों का परिचय। रूसी घोंसले के शिकार गुड़िया"

(12, 18; 13, 74)

1. पेड़ के गुणों का परिचय दें। बच्चों को दिखाएँ कि कैसे लोग वस्तुओं के निर्माण में इन गुणों का उपयोग करते हैं।

2. अवलोकन, तार्किक सोच विकसित करें।

संचार/

मिलनसार

(स्थानीय इतिहास)

"रूसी घोंसले के शिकार गुड़िया"

1. बच्चों को रूसी मैत्रियोश्का से मिलवाएं। अपने लोगों की प्रतिभा के लिए प्रशंसा की भावना जगाएं।

2. लोक कला में रुचि विकसित करना।

3. अपनी मातृभूमि के लिए प्यार पैदा करना, अपने लोगों में गर्व की भावना पैदा करना।

11. सप्ताह का विषय: "हमारे रक्षक"

(तीसरा - फरवरी का चौथा सप्ताह)

संचार/

मिलनसार

(भाषण विकास)

"Y. थायस द्वारा कहानी की रीटेलिंग" ट्रेन "

1. सुसंगत भाषण: बच्चों को कक्षा में पहली बार पढ़ी गई एक छोटी कहानी को फिर से बताना सिखाएं;

व्याकरण: संज्ञाओं के बहुवचन के जननात्मक रूप के निर्माण में बच्चों का व्यायाम करें;

भाषण की ध्वनि संस्कृति: शब्द "शब्द", "ध्वनि" के उद्देश्य के विचार को समेकित करने के लिए, स्वतंत्र रूप से ध्वनि के साथ शब्दों का चयन करना सीखें।

2. पात्रों के प्रत्यक्ष भाषण को स्पष्ट रूप से व्यक्त करने की क्षमता विकसित करें।

3. मित्रता, दृढ़ता की खेती करें।

"डिफेंडर ऑफ द फादरलैंड डे" - गतिविधि - मनोरंजन

1. विषय पर शब्दावली का विस्तार करें; लिंग, संख्या, मामले में शब्दों को समन्वयित करने की क्षमता में ट्रेन।

3. अपने देश के लिए प्रेम की भावना पैदा करना, मातृभूमि के लिए खड़े होने की इच्छा।

अनुभूति/

संज्ञानात्मक अनुसंधान

(गणितीय विकास)

1. दस के भीतर गिनती का अभ्यास करें।

2. संयोजक क्षमता, याद रखने की क्षमता विकसित करें।

3. सामूहिक खेलों में भाग लेने की क्षमता विकसित करना।

1. दस के भीतर गिनती का अभ्यास करें, संख्या के साथ अंक को सहसंबंधित करें।

2. स्थानिक कल्पना, कल्पनाशील सोच, कई संकेतों की उपस्थिति की पहचान करने की क्षमता और उनमें से एक की अनुपस्थिति, कई दो छोटे लोगों को बनाने की क्षमता विकसित करें।

3. जोड़ियों में काम करने की क्षमता विकसित करें।

कलात्मक

निर्माण/

उत्पादक

(चित्रकारी)

"कार के लिए सड़क"

1. रुई के फाहे का उपयोग करके ड्राइंग पर पेंट से सावधानीपूर्वक पेंट करना सीखें। विभिन्न विवरणों के साथ तैयार ड्राइंग को पूरा करने के लिए प्रोत्साहित करें: पेड़, झाड़ियाँ, घर।

3. एक अच्छा परिणाम प्राप्त करने की इच्छा पैदा करना।

कलात्मक

निर्माण/

उत्पादक

(आवेदन पत्र)

"फास्ट विंग प्लेन"

1. विभिन्न आकृतियों और आकारों के कागज के हिस्सों से एक विमान की छवि बनाना सीखें। विवरण संशोधित करने की संभावना दिखाएं।

2. रचनात्मक सोच विकसित करें।

3. कला गतिविधियों में प्रौद्योगिकी और प्राप्त विचारों के प्रतिबिंब में रुचि बढ़ाएं।

कलात्मक

निर्माण/

उत्पादक

"मजेदार हेलीकाप्टर"

1. बच्चों को विभिन्न आकृतियों और आकारों के भागों से रचनात्मक तरीके से हवाई परिवहन (हेलीकॉप्टर) बनाना सिखाना। हेलीकॉप्टर की संरचना और गति की विधि के विचार को स्पष्ट करें। भागों को बन्धन (स्नेहन, टूथपिक्स या ट्यूबों का उपयोग) के तरीकों पर ध्यान दें।

2. एक आंख, ठीक मोटर कौशल, हाथ और आंख की गति में स्थिरता विकसित करें।

3. अपने शिल्प के साथ पिताजी (दादा, भाइयों) को खुश करने की इच्छा पैदा करें।

कलात्मक

निर्माण/

उत्पादक

(निर्माण)

"पिताजी की नोटबुक"

2. एक विचार, स्वतंत्रता विकसित करें।

भौतिक संस्कृति/

मोटर

"स्नो बिल्डर्स"

1. बच्चों में स्वतंत्र रूप से कक्षाओं के लिए परिस्थितियाँ बनाने की क्षमता विकसित करना।

2. निपुणता विकसित करें।

3. रचनात्मक और मोटर समस्याओं को हल करने में इच्छाशक्ति, दृढ़ता को शिक्षित करना।

"चलो ताली, चलो डूब"

1. बच्चों को नए परिसर से परिचित कराएं व्यायामजोंड़ों में। आंदोलनों को करते हुए बच्चों के साथ कविता सीखें।

2. एक्रोबेटिक तत्वों को करने की क्षमता विकसित करना।

3. रचनात्मक और मोटर समस्याओं को हल करने में इच्छाशक्ति, दृढ़ता को शिक्षित करना।

पढ़ने की कला।

साहित्य/

"वाई। डलुगोलेंस्की की कहानी पढ़ना" सैनिक क्या कर सकते हैं "

(12, 71; 54, 43)

1. पात्रों के पात्रों को समझना और उनका मूल्यांकन करना सीखना, पात्रों की आवाज और चरित्र के स्वर को व्यक्त करना। बच्चों को सेना के बारे में, सैन्य सेवा की विशेषताओं के बारे में जानकारी देना।

2. स्मृति विकसित करें।

3. अपनी सेना में गर्व की भावना पैदा करें।

सुरक्षा, अनुभूति/

संज्ञानात्मक अनुसंधान

"मैं अपने पिता की तरह बनना चाहता हूं"

1. एक सैन्य, पुलिस अधिकारी के पेशे के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करें। पुलिस को "02" (नंबर याद रखें) पर कॉल करने के लिए बच्चों को फोन का उपयोग करना सिखाएं।

2. पुलिस को कॉल करने की क्षमता विकसित करें (अपना पहला नाम, अंतिम नाम और घर का पता याद रखें)।

3. पिताजी, दादाजी को उपहार देने की इच्छा पैदा करें।

12. सप्ताह की थीम: "महिला दिवस"

(मार्च का पहला - दूसरा सप्ताह)

संचार/

मिलनसार

(भाषण विकास)

"पेंटिंग की कहानी" माँ बर्तन धोती है "

1. सुसंगत भाषण: "माँ बर्तन धोती है" चित्र के आधार पर बच्चों को कहानी लिखना सिखाने के लिए;

व्याकरण: संज्ञा बनाने की क्षमता को समेकित करें - व्यंजनों के नाम;

भाषण की ध्वनि संस्कृति: ध्वनि यू के उच्चारण को ठीक करें, यह विचार कि शब्द में ध्वनियाँ एक निश्चित क्रम में उच्चारित की जाती हैं।

2. इस ध्वनि को शब्दों में उजागर करने की क्षमता विकसित करें।

3. पाठ में एक स्थिर रुचि पैदा करें।

1. विषय पर शब्दावली का विस्तार करें; बच्चों को किसी वस्तु के नाम से छोटे प्रत्ययों, सापेक्ष विशेषणों के साथ शब्द बनाना सिखाना।

2. अर्थ के अनुसार सही शब्द का चयन करने की क्षमता का विकास करना।

3. माताओं, दादी, बहनों के प्रति सम्मान पैदा करें।

अनुभूति/

संज्ञानात्मक अनुसंधान

(गणितीय विकास)

1. सेटों को दो गुणों के अनुसार वर्गीकृत करना सीखें: रंग और आकार, आकार और आकार।

2. स्थानिक कल्पना विकसित करें

3. पाठ में एक स्थिर रुचि पैदा करें।

1. दस के भीतर गिनती का अभ्यास करें। विपरीत अर्थ वाले शब्दों का प्रयोग करना सीखें।

2. ध्यान विकसित करें, वस्तुओं को समूहित करने की क्षमता।

कलात्मक

निर्माण/

उत्पादक

(चित्रकारी)

"माँ के लिए सुंदर रुमाल"

1. बच्चों को गोल और चौकोर नैपकिन पर पैटर्न बनाना सिखाना। रंग और आकार (डॉट्स, सर्कल, स्पॉट, सीधी और लहरदार रेखाएं) में सजावट तत्वों के संयोजन के विकल्प दिखाएं। नैपकिन के आकार पर आभूषण की निर्भरता दिखाएं (कला और शिल्प के मूल सिद्धांत से परिचित)।

2. रंग और लय की भावना विकसित करें।

3. लोक कला और शिल्प में रुचि बढ़ाएं।

कलात्मक

निर्माण/

उत्पादक

(आवेदन पत्र)

"माँ के लिए वसंत फूल"

1. विभिन्न आकृतियों और आकारों के कागज के हिस्सों से फूल की छवि बनाना सीखें। सटीक ग्लूइंग की तकनीकों को ठीक करें।

2. स्वतंत्रता, रंग और आकार की भावना विकसित करें।

3. भावनात्मक जवाबदेही पैदा करें।

कलात्मक

निर्माण/

उत्पादक

"फूल - दिल"

1. बच्चों को अपने प्रियजनों - माताओं और दादी को उपहार के रूप में राहत चित्रों को तराशना सिखाना। दिल के तत्वों के साथ फूलों को चित्रित करने के विकल्प दिखाएं। अलग-अलग तरीकों से दिलों को तराशना सीखें: 1) अपनी उंगलियों के साथ मॉडल: एक गेंद को रोल आउट करें, एक डिस्क में चपटा करें, एक तरफ खिंचाव और तेज करें, दूसरी तरफ दबाएं और चिकना करें; 2) मोल्ड या स्टैक से काट लें। प्लास्टर पेंटिंग बनाने में रुचि पैदा करें।

2. रूप और लय की भावना विकसित करें।

3. सौंदर्य स्वाद की खेती करें।

कलात्मक निर्माण/

उत्पादक

(निर्माण)

"माँ के लिए बधाई कार्ड"

1. आयत को आधा मोड़ना सीखें, शिल्प को तालियों से सजाएँ।

2. एक विचार, स्वतंत्रता विकसित करें।

3. प्रियजनों के लिए दृढ़ता, सटीकता, प्यार पैदा करें।

भौतिक संस्कृति/

मोटर

सर्दी और वसंत कैसे मिलते हैं

1. बच्चों को लोक अवकाश "कैंडलमास" से परिचित कराएं। सड़क पर संगीत के लिए आंदोलनों में व्यायाम करें।

2. खेल स्थितियों में बुनियादी मोटर कौशल का उपयोग करने की क्षमता विकसित करना।

3. पाठ के लिए एक रचनात्मक दृष्टिकोण विकसित करें।

"जादू की टहनी"

1. साथ चलने और दौड़ने में व्यायाम करें सीमित क्षेत्र. एक जगह से और एक दौड़ से लंबी छलांग में प्रतिकर्षण कौशल में सुधार करें।

2. खेल "गौरैया" में निपुणता, चौकसता विकसित करें।

3. पाठ के लिए एक रचनात्मक दृष्टिकोण विकसित करें।

श्रम / श्रम

(विषय-मानव निर्मित दुनिया)

"बच्चों को" व्यंजन "की सामान्य अवधारणा से परिचित कराना

1. बच्चों को बर्तनों की वस्तुओं में अंतर करना और नाम देना सिखाएं, समान विशेषताओं के अनुसार वस्तुओं को समूहित करें और संयोजित करें (जैसा कि इरादा है)। सादृश्य द्वारा शब्द बनाना सीखें।

2. वस्तुओं के बीच अंतर और समानता खोजने की क्षमता विकसित करना।

3. बच्चों में कामकाजी लोगों के प्रति सम्मान और आसपास की वस्तुओं के प्रति सम्मान की शिक्षा देना।

संचार/

मिलनसार

(स्थानीय इतिहास)

"महिला दिवस"

1. शुरुआती वसंत के संकेतों का परिचय दें। माताओं के कार्यों के बारे में विचार बनाना।

2. प्राकृतिक घटनाओं का निरीक्षण करने और उनके बीच सबसे सरल संबंध स्थापित करने की क्षमता विकसित करना।

3. माँ को हर संभव सहायता प्रदान करने की इच्छा पैदा करें, उसकी देखभाल करें।

13. सप्ताह की थीम: "हम स्वस्थ रहना चाहते हैं"

(मार्च का तीसरा - चौथा सप्ताह)

संचार/

मिलनसार

(भाषण विकास)

"खिलौने के एक सेट के बारे में एक कहानी। डिडक्टिक गेम "जानवरों ने घमंड किया"

1. सुसंगत भाषण: शिक्षक के साथ मिलकर एक छोटी कहानी लिखने के लिए खिलौनों के एक सेट से बच्चों को पढ़ाने के लिए (शिक्षक कहानी शुरू करते हैं, बच्चे इसे जारी रखते हैं); संवाद भाषण विकसित करना; शब्दकोश: पहेलियों के अर्थ को समझना सीखना, वस्तुओं के गुणों को सही ढंग से नाम देना;

व्याकरण: शिक्षक के सवालों के जवाब में जटिल और सरल सामान्य वाक्यों का उपयोग करना सीखना;

भाषण की ध्वनि संस्कृति: किसी दिए गए ध्वनि के लिए शब्दों का चयन करने के लिए शब्दों और वाक्यांशों में ध्वनि एच को अलग करना और स्पष्ट रूप से और सही ढंग से उच्चारण करना सीखना।

2. संवाद भाषण विकसित करें।

3. सामूहिक खेलों में भाग लेने की क्षमता विकसित करना।

डिडक्टिक गेम "अद्भुत बैग"। ध्वनि में समान शब्दों का चयन "

1. सुसंगत भाषण: सब्जियों को सही ढंग से नाम देने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, उनके रंग, आकार और अन्य गुणों का वर्णन करने के लिए डिडक्टिक गेम "वंडरफुल पाउच" में;

शब्दावली: सब्जियों के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करें;

भाषण की ध्वनि संस्कृति: बच्चों को शब्दों की ध्वनि सुनना, कानों से शब्दों में ध्वनियों को अलग करना, समान ध्वनि वाले शब्दों को ढूंढना सिखाना जारी रखें।

2. सब्जियों में कुछ गुणों को उजागर करने की क्षमता विकसित करना, सब्जियों को सही ढंग से वर्गीकृत करना।

3. सामूहिक खेलों में भाग लेने की क्षमता विकसित करना।

अनुभूति/

संज्ञानात्मक अनुसंधान

(गणितीय विकास)

1. किसी संख्या के साथ किसी आकृति को सहसंबंधित करना सीखें। अस्थायी अभ्यावेदन तैयार करें।

2. ध्यान, रचनात्मक कल्पना विकसित करें।

1. दस के भीतर गिनती का अभ्यास करें। अस्थायी अवधारणाओं को ठीक करें।

2. रचनात्मक कल्पना, ध्यान विकसित करें।

3. संयम, अवलोकन की खेती करें।

कलात्मक

निर्माण/

उत्पादक

(चित्रकारी)

"खीरे और प्याज"

1. गोल और अंडाकार आकृतियों का परिचय देना जारी रखें, ड्राइंग में उनकी विशेषताओं को बताना सीखें। सब्जियों और फलों के ज्ञान को समेकित करने के लिए, उनके स्वास्थ्य लाभ।

2. सर्दियों के लिए सब्जियों और फलों की कटाई में वयस्कों के काम में रुचि विकसित करना।

3. भोजन के प्रति सावधान रवैया अपनाएं।

कलात्मक

निर्माण/

उत्पादक

(आवेदन पत्र)

"डिब्बा बंद फल"

1. बच्चों को सही ढंग से कैंची पकड़ना, उनके साथ काम करना सिखाएं।

2. एक चतुर्भुज से एक वृत्त, एक आयत से एक अंडाकार काटने की क्षमता विकसित करें

3. काम में सटीकता पैदा करने के लिए, वयस्कों की मदद करने की इच्छा।

कलात्मक

निर्माण/

उत्पादक

"आइए डॉ. आइबोलिट को शावकों को ठीक करने में मदद करें"

1. मॉडलिंग में फलों के आकार, संरचना, विशिष्ट विशेषताओं को सही ढंग से बताना सीखें, अभिव्यक्ति को व्यक्त करने के लिए स्टैक का उपयोग करें।

2. रूप और अनुपात की भावना विकसित करें।

3. भावनात्मक जवाबदेही पैदा करें।

कलात्मक

निर्माण/

उत्पादक

(निर्माण)

"नदी पर पुल"

(6, 132; 10, 37)

1. एक पुल बनाना सीखें, "चौड़ा, लंबा, निचला, संकीर्ण, ऊँचा" की अवधारणाओं को समेकित करें।

2. पैटर्न-निर्माण कौशल विकसित करें।

3. दृढ़ता, सटीकता की खेती करें।

भौतिक संस्कृति/

मोटर

"पैनकेक सप्ताह"

1. बच्चों को श्रोवटाइड अवकाश से परिचित कराएं।

2. मुख्य प्रकार के आंदोलनों का विकास करें।

"सनी बनी"

1. बच्चों को सूर्य, सूर्य की किरणों का चित्रण करना सिखाना। कूदने के साथ-साथ दौड़ने का अभ्यास करें।

2. आगे बढ़ते हुए एक, दो पैरों पर कूदने की क्षमता विकसित करें।

3. दूसरों के प्रति चौकस रवैया अपनाएं।

पढ़ने की कला।

साहित्य/

"जे। बज़ेहवा द्वारा "मजाकिया कविताएँ" फ्लाई - चिस्त्युखा "पढ़ना, वी। बेरेस्टोव द्वारा" ड्रैगन ""

1. बच्चों को कविता, हास्य की सामग्री को समझना सिखाना जारी रखें। पाठ में आलंकारिक भावों के अर्थ को समझने में मदद करें।

2. आविष्कार करने की क्षमता विकसित करें लघु कथाएँदिए गए प्लॉट के अनुसार।

3. भावनात्मक जवाबदेही पैदा करें।

सुरक्षा, अनुभूति/

संज्ञानात्मक अनुसंधान

"विटामिन और स्वस्थ शरीर"

(16, 102; 55, 92)

1. बच्चों को समझाएं कि विटामिन मानव शरीर को कैसे प्रभावित करते हैं।

2. संज्ञानात्मक गतिविधि विकसित करें।

3. की ​​आवश्यकता का पोषण करें स्वस्थ तरीकाजिंदगी।

14. सप्ताह की थीम: "अप्रैल फूल डे, सर्कस, थिएटर"

(अप्रैल का पहला - दूसरा सप्ताह)

संचार/

मिलनसार

(भाषण विकास)

"बच्चों का एक दूसरे की उपस्थिति का विवरण"

1. सुसंगत भाषण: बच्चों को एक-दूसरे की उपस्थिति, कपड़े (रंग, खत्म) का विवरण लिखना सिखाएं;

व्याकरण: क्रिया के एकवचन और बहुवचन रूप बनाना सीखना चाहते हैं, क्रिया की अनिवार्य मनोदशा को आकर्षित करना, नृत्य करना आदि;

भाषण की ध्वनि संस्कृति: बच्चों को यह विचार देना कि शब्दों की ध्वनियाँ एक निश्चित क्रम में एक दूसरे का अनुसरण करती हैं।

2. एकालाप भाषण विकसित करें।

3. मित्रता, दृढ़ता की खेती करें।

"वस्तुओं के सेट द्वारा कहानी सुनाना"

1. जुड़ा हुआ भाषण: वस्तुओं के साथ वस्तुओं और कार्यों के बारे में कहानी संकलित करने में बच्चों का अभ्यास करें;

व्याकरण: व्यंजन के नाम के निर्माण में व्यायाम;

भाषण की ध्वनि संस्कृति: ध्वनि एच का उच्चारण करना सीखें।

2. ध्वनि के साथ शब्दों का स्पष्ट उच्चारण करने की क्षमता विकसित करना ज. किसी दी गई ध्वनि के लिए शब्दों का चयन करने की क्षमता विकसित करना।

3. मूल भाषा में रुचि बढ़ाएं।

अनुभूति/

संज्ञानात्मक अनुसंधान

(गणितीय विकास)

1. गतिविधि के परिणाम का अनुमान लगाना सीखें।

2. तुलना करने की क्षमता, कल्पना का विकास करना।

3. दृढ़ता, अवलोकन की खेती करें।

1. दस के भीतर गिनने में बच्चों का व्यायाम करें।

2. स्थानिक कल्पना, सरलता, सरलता विकसित करें।

3. सामूहिक खेलों में भाग लेने की क्षमता विकसित करना।

कलात्मक

निर्माण/

उत्पादक

(चित्रकारी)

"गुब्बारे के साथ बिल्ली"

1. बच्चों को साहित्यिक कृति पर आधारित सरल प्लॉट बनाना सिखाना। के लिए एक रचनात्मक वातावरण बनाएं मुक्त चयनआलंकारिक और अभिव्यंजक का अर्थ है चरित्र के चरित्र और मनोदशा को व्यक्त करना (एक बिल्ली जिसने अपने पंजे को घायल कर दिया)। के विचार को ठीक करें ज्यामितीय आकार, ग्राफिक और लागू तरीकों से विभिन्न रूपों को व्यक्त करने की क्षमता बनाने के लिए।

2. रूप और संरचना की भावना विकसित करें।

3. के बारे में छापों को दर्शाने में रुचि बढ़ाएं साहित्यिक कार्यगतिविधि में।

कलात्मक

निर्माण/

उत्पादक

(आवेदन पत्र)

"जीवित बादल"

1. बच्चों को बादलों को चित्रित करना सिखाना जो परिचित वस्तुओं या घटनाओं के आकार के समान हैं। बाधित तालियों की तकनीक में महारत हासिल करना जारी रखें।

2. कल्पना, ध्यान और अवलोकन विकसित करें। आँख और हाथ की गतिविधियों का समन्वय करें। 3. प्रकृति के ज्ञान में रुचि बढ़ाएं, हास्य की भावना।

कलात्मक

निर्माण/

उत्पादक

"सितारे और धूमकेतु"

1. राहत मॉडलिंग की तकनीक में महारत हासिल करना जारी रखें। सितारों, नक्षत्रों और ग्रहों के साथ एक राहत चित्र बनाने में रुचि जगाएं। छवि के साधनों और विधियों के लिए स्वतंत्र खोज को प्रोत्साहित करें। प्लास्टिसिन, प्लास्टिसिन स्ट्रेचिंग के रंगों को मिलाने की विधि से परिचित होना।

3. सहयोग के कौशल को विकसित करें।

कलात्मक

निर्माण/

उत्पादक

(निर्माण)

"कछुआ"

1. प्राकृतिक सामग्री और प्लास्टिसिन से शिल्प बनाना सीखना जारी रखें; प्लास्टिसिन के एक टुकड़े को भागों में विभाजित करें। अंतरिक्ष में अभिविन्यास में व्यायाम करें। प्लास्टिसिन की एक गेंद को रोल करने के कौशल को मजबूत करना।

2. कल्पना विकसित करें।

3. दृढ़ता, सटीकता की खेती करें।

भौतिक संस्कृति/

मोटर

"गली के बच्चों के लिए जल्दी करो"

1. वस्तुओं पर चढ़ने का व्यायाम करें।

2. वस्तुओं को लक्ष्य पर फेंकने की क्षमता विकसित करना।

3. बच्चों में गैर-पारंपरिक वस्तुओं का उपयोग करके खेल क्रियाओं की स्थितियों में जल्दी से नेविगेट करने की क्षमता को शिक्षित करना।

"और यह अप्रैल के बाहर है"

1. अलग-अलग दिशाओं में दो पैरों पर कूदने का व्यायाम करें। ऊंचे समर्थन पर चलने में संतुलन कौशल में सुधार करें।

2. आउटडोर गेम "बर्नर" में निपुणता और गति विकसित करें।

3. पाठ में एक स्थिर रुचि पैदा करें।

श्रम / श्रम

(विषय-मानव निर्मित दुनिया)

"सामान्यीकरण अवधारणाओं का समेकन - खिलौने, कपड़े, जूते, व्यंजन" (12, 45,65,67)

1. सामान्यीकरण अवधारणाओं के ज्ञान को समेकित करें - खिलौने, कपड़े, जूते, व्यंजन।

2. आवश्यक विशेषताओं को खोजने की क्षमता विकसित करना और आवश्यक विशेषताओं के अनुसार, वस्तुओं को एक सामान्य अवधारणा में सामान्यीकृत करना।

3. वस्तुनिष्ठ दुनिया में एक स्थिर रुचि पैदा करें।

संचार/

मिलनसार

(स्थानीय इतिहास)

"मास्को हमारी मातृभूमि की राजधानी है"

1. हमारी मातृभूमि की राजधानी के नाम के बारे में ज्ञान स्पष्ट करें। मास्को के दर्शनीय स्थलों से परिचित हों।

2. बच्चों की संज्ञानात्मक रुचियों का विकास करना।

3. मातृभूमि के लिए प्रेम पैदा करो।

15. सप्ताह का विषय: "पक्षियों से मिलो"

(अप्रैल का तीसरा - चौथा सप्ताह)

संचार/

मिलनसार

(भाषण विकास)

"ई। चारुशिन "द हेन" द्वारा कहानी की रीटेलिंग। विषय चित्रों की तुलना »

1. कनेक्टेड स्पीच: कहानी के टेक्स्ट को रीटेल करना सीखें;

शब्दावली और व्याकरण: चित्रों में वस्तुओं की आकार, रंग, चुनिंदा परिभाषाओं, विलोम से तुलना करना सीखें, लिंग और संख्या में संज्ञाओं के साथ विशेषणों का समन्वय करें।

2. ध्वनि में समान और भिन्न शब्दों का चयन करने की क्षमता विकसित करें।

3. दृढ़ता, कहानी सुनने की क्षमता पैदा करें।

"पेंटिंग "मुर्गियां" पर आधारित एक कहानी

1. सुसंगत भाषण: पेंटिंग "मुर्गियां" के आधार पर बच्चों को एक छोटी वर्णनात्मक कहानी लिखने के लिए सिखाने के लिए;

शब्दावली: एक मुर्गा और एक मुर्गी, एक मुर्गी और मुर्गियां (दिखावट, व्यवहार में) की तुलना करना सीखें;

भाषण की ध्वनि संस्कृति: उस विचार को समेकित करें जो एक शब्द में लगता है कि एक दूसरे का अनुसरण करता है।

2. स्वतंत्र रूप से ऐसे शब्दों का चयन करने की क्षमता विकसित करें जो समान हैं और ध्वनि में समान नहीं हैं।

3. पाठ में एक स्थिर रुचि पैदा करें।

अनुभूति/

संज्ञानात्मक अनुसंधान

(गणितीय विकास)

1. मात्रात्मक और क्रमिक गिनती के कौशल को 10 के भीतर मजबूत करें। उपयुक्त संख्या के साथ संख्या को नामित करें। वस्तु की दो लंबाई, लंबाई और चौड़ाई का परिचय दें। इस प्रकार की लंबाई में अंतर करना सीखें।

2. योजना को नेविगेट करने की क्षमता विकसित करें।

1. एक ही समय में दो लंबाई में दो वस्तुओं की तुलना करने की क्षमता को समेकित करना। बच्चों को अंडाकार से परिचित कराएं।

2. परिसर की योजना बनाने की क्षमता विकसित करना।

3. पाठ में एक स्थिर रुचि पैदा करें।

कलात्मक

निर्माण/

उत्पादक

(चित्रकारी)

"बहादुर कॉकरेल"

1. बच्चों को गौचे पेंट के साथ कॉकरेल बनाना सिखाना, आकार और रंगों को खूबसूरती से जोड़ना। ब्रश का उपयोग करने की तकनीक में सुधार करने के लिए: सिल्हूट की सामान्य रूपरेखा को दोहराते हुए ब्रश को ढेर के साथ स्वतंत्र रूप से और आत्मविश्वास से ले जाएं।

2. अवलोकन, रंग और आकार की भावना विकसित करें।

3. ललित कला में अपने आसपास की दुनिया के बारे में अपने विचारों को प्रतिबिंबित करने में रुचि बढ़ाएं।

कलात्मक

निर्माण/

उत्पादक

(आवेदन पत्र)

"पोखरों में गौरैया"

1. बच्चों को एक वर्ग के चारों कोनों को लगातार गोल करके हलकों को काटना सिखाएं।

2. रचनात्मक कल्पना विकसित करें।

कलात्मक

निर्माण/

उत्पादक

"उल्लू और टिटमाउस"

1. बच्चों को शरीर और आंखों के आकार के विपरीत, अभिव्यंजक छवियों के जोड़े बनाना सिखाना। एक उल्लू और एक टाइटमाउस की उपस्थिति और जीवन शैली के विचार को स्पष्ट करें। राहत मॉडलिंग में महारत हासिल करना जारी रखें। सामग्री की स्वतंत्र पसंद, काम करने के तरीके और कलात्मक अभिव्यक्ति के साधनों के लिए स्थितियां बनाना।

2. रूप और संरचना की भावना विकसित करें।

3. प्रकृति के ज्ञान और कला में विचारों के प्रतिबिंब में रुचि बढ़ाएं

कलात्मक

निर्माण/

उत्पादक

(निर्माण)

"चिड़िया घर"

1. कैंची और कागज के साथ काम करने के कौशल को मजबूत करना। एक वर्ग के कोनों को गोल करना सीखें।

2. गोंद और रुमाल का उपयोग करने की क्षमता विकसित करें।

3. डिजाइन में रुचि बढ़ाएं।

भौतिक संस्कृति/

मोटर

"पेट्या, पेट्या, कॉकरेल"

1. बच्चों को मुर्गी पालन करना सिखाएं।

2. ऊँचे टाँगों को उठाकर चलने का कौशल विकसित करें।

3. रिले दौड़ "लाओ और मत तोड़ो" में साहस, सावधानी, सावधानी, सटीकता पैदा करें।

"गौरैया - कूदने वाले"

1. बच्चों को लंबी कूद दौड़ना सिखाएं।

2. वस्तुओं पर कदम रखते हुए चलने और दौड़ने में कौशल विकसित करें।

3. खेल "बेघर हरे" के दौरान निपुणता और गति पैदा करें।

पढ़ने की कला।

साहित्य/

"कहानी पढ़ना" फॉक्स वसंत से कैसे मिला "

1. पात्रों के पात्रों को समझना और उनका मूल्यांकन करना सीखना, पात्रों की आवाज और चरित्र के स्वर को व्यक्त करना।

2. स्मृति विकसित करें।

3. एक परी कथा की सामग्री की भावनात्मक धारणा को विकसित करने के लिए।

सुरक्षा, अनुभूति/

संज्ञानात्मक अनुसंधान

"चलो करकुशा को खतरनाक वस्तुओं के बारे में बताते हैं"

(16, 56; 15, 40; 55, 163)

1. बच्चों को उन मुख्य वस्तुओं को अच्छी तरह याद रखने के लिए आमंत्रित करें जो जीवन और स्वास्थ्य के लिए खतरनाक हैं, ताकि उन्हें स्वतंत्र रूप से ऐसी वस्तुओं के लापरवाह संचालन के परिणामों के बारे में निष्कर्ष निकालने में मदद मिल सके।

2. चौकसता, संज्ञानात्मक गतिविधि विकसित करें।

3. दृढ़ता, शिक्षक को सुनने की क्षमता पैदा करें।

16. सप्ताह की थीम: "वसंत महोत्सव"

(मई का पहला - दूसरा सप्ताह)

संचार/

मिलनसार

(भाषण विकास)

"सामान्य अवधारणाओं का सुदृढीकरण। किसी दी गई ध्वनि के लिए शब्दों का चयन "

1. सुसंगत भाषण: सुसंगत भाषण कौशल (वस्तुओं का विवरण) का गठन जारी रखें;

शब्दकोश: बच्चों को अर्थ में आवश्यक शब्दों का चयन करना सिखाना;

भाषण की ध्वनि संस्कृति: बच्चों को स्पष्ट रूप से और सही ढंग से ध्वनियों का उच्चारण करना सिखाएं p, p * इन ध्वनियों के साथ शब्दों का चयन करें; शब्दों और वाक्यांशों का स्पष्ट उच्चारण करें, उचित स्वर का प्रयोग करें।

2. सामान्यीकरण अवधारणाओं का उपयोग करने की क्षमता विकसित करें: "सब्जियां", "कपड़े", "फर्नीचर"।

3. किसी शब्द में पहली ध्वनि को पहचानने और नाम देने की क्षमता विकसित करना, किसी दी गई ध्वनि के लिए शब्दों का चयन करना।

"डिडक्टिक गेम "विवरण द्वारा पता करें", "क्या हुआ?"

1. सुसंगत भाषण: बच्चों को एक खिलौने का विवरण लिखना सिखाएं, इसकी विशिष्ट विशेषताओं का नामकरण;

व्याकरण: संज्ञाओं के जनन बहुवचन रूपों के निर्माण में व्यायाम;

भाषण की ध्वनि संस्कृति: इस विचार को सुदृढ़ करें कि शब्द ध्वनि, ध्वनियों से मिलकर बनता है, कि शब्द में ध्वनियाँ भिन्न हैं।

2. शिक्षक द्वारा नामित शब्द (अंतिम ध्वनि का निर्धारण) को स्वतंत्र रूप से समाप्त करने की क्षमता विकसित करें।

3. सामूहिक खेलों में भाग लेने की क्षमता विकसित करना।

अनुभूति/

संज्ञानात्मक अनुसंधान

(गणितीय विकास)

1. 10 के भीतर मात्रात्मक और क्रमिक गणना के कौशल को मजबूत करें। ज्यामितीय आकृतियों को अलग करने में व्यायाम करें।

2. परिणाम को शब्दों में व्यक्त करते हुए लंबाई में 4 स्ट्रिप्स की तुलना करने की क्षमता विकसित करें। एक कमरे की योजना बनाने की अपनी क्षमता में सुधार करें।

3. सामूहिक खेलों में भाग लेने की क्षमता विकसित करना।

1. शब्दों के साथ तुलना के परिणामों को दर्शाते हुए, बच्चों को दो प्रकार की लंबाई के अनुसार वस्तुओं की तुलना करना सिखाना। दिन के हिस्सों और उनके क्रम के बारे में ज्ञान को समेकित करना।

3. आसपास की दुनिया के ज्ञान में रुचि बढ़ाएं।

कलात्मक

निर्माण/

उत्पादक

(चित्रकारी)

"वन मेल बॉक्स"

1. सबमिट करके मेलबॉक्स बनाने के लिए प्रोत्साहित करें।

2. बच्चों की कल्पना का विकास करें।

3. जवाबदेही, मदद करने की इच्छा पैदा करें।

कलात्मक

निर्माण/

उत्पादक

(आवेदन पत्र)

"चौकों से क्या बनाया जा सकता है"

1. कागज की पट्टियों को वर्गों में काटना, वस्तुओं के चित्र बनाना और उन पर चिपकाना सीखना जारी रखें।

2. रचनात्मक कल्पना, कल्पना विकसित करें।

3. सटीकता और दृढ़ता पैदा करें।

कलात्मक

निर्माण/

उत्पादक

"नदी पर नाव तैरती है"

1. नावों को तराशना सीखें, एक ढेर के साथ अतिरिक्त काटकर और लापता को पूरा करना। भागों से मॉडलिंग और निर्माण की विधियों के बीच संबंध दिखाएं।

2. साहित्यिक कार्य के आधार पर मॉडलिंग में रुचि विकसित करें।

3. प्लास्टर हस्तशिल्प और रचनाओं में प्लास्टिक के माध्यम से दुनिया के अपने छापों को प्रतिबिंबित करने में रुचि पैदा करें।

कलात्मक

निर्माण/

उत्पादक

(निर्माण)

"डेज़ी का गुलदस्ता"

2. में रुचि विकसित करें यह प्रजातिश्रम।

3. दृढ़ता, सटीकता की खेती करें।

भौतिक संस्कृति/

मोटर

"हम सुबह जल्दी चलेंगे"

1. बच्चों को घेरा अभ्यास शुरू करना जारी रखें। घेरा घुमाने और उसमें चढ़ने का व्यायाम करें।

2. एक लंबवत लक्ष्य पर फेंकने में कौशल विकसित करें।

3. सेट मोटर कार्यों को हल करने में बच्चों की इच्छा, दृढ़ता को शिक्षित करने के लिए खेल कार्यगेंद के साथ।

"मई का महीना आ गया"

1. बच्चों को विभिन्न ध्वज अभ्यास दिखाएं। जिम्नास्टिक निर्माण और पुनर्निर्माण करना सीखें। सीखना खेल अभ्यासबैडमिंटन खेलते समय।

2. बैडमिंटन के खेल में निपुणता और गति विकसित करें।

3. पाठ में एक स्थिर रुचि पैदा करें।

श्रम / श्रम

(विषय-मानव निर्मित दुनिया)

"बच्चों से परिचित वस्तुओं के बारे में पहेलियां बनाना"

1. बच्चों को वस्तुओं को ध्यान से देखना सिखाने के लिए, पहेली में सूचीबद्ध उन संकेतों को खोजने के लिए। विभिन्न विषयों के बारे में ज्ञान को समेकित करें।

2. पहेलियों का अनुमान लगाने की क्षमता विकसित करें।

3. आसपास की वस्तुओं के प्रति देखभाल करने वाला रवैया विकसित करें।

संचार/

मिलनसार

(स्थानीय इतिहास)

"रूस की प्रकृति"

1. रूस की प्रकृति, राष्ट्रीय पोशाक के बारे में, रूसी परियों की कहानियों, नर्सरी गाया जाता है के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करने के लिए।

2. भाषण, ध्यान विकसित करें।

3. मातृभूमि के लिए प्रेम, गर्व की भावना पैदा करें।

17. सप्ताह का विषय: "प्रकृति की दुनिया"

(मई का तीसरा - चौथा सप्ताह)

संचार/

मिलनसार

(भाषण विकास)

डिडक्टिक गेम "अद्भुत बैग"। कहानी सुनाना »

1. सुसंगत भाषण: किसी वस्तु का विवरण लिखने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, उसके स्वरूप, गुणों और गुणों के बारे में बात करें

व्याकरण: बच्चों को लिंग में संज्ञा, विशेषण और सर्वनाम पर सहमत होना सिखाएं;

भाषण की ध्वनि संस्कृति: ध्वनियों का सही उच्चारण p, p * ठीक करें, इन ध्वनियों को शब्दों में सुनना सीखें, इन ध्वनियों वाले शब्दों का चयन करें।

2. पी, पी * से संतृप्त शब्दों और वाक्यांशों का स्पष्ट और स्पष्ट रूप से उच्चारण करने की क्षमता विकसित करें, जीभ वाक्यांश को अलग-अलग वॉल्यूम और टेम्पो में स्पष्ट रूप से उच्चारण करें।

3. दृढ़ता, शिक्षक को सुनने की क्षमता पैदा करें।

"डिडक्टिक गेम" क्या बदल गया है? खिलौने का विवरण »

1. सुसंगत भाषण: वस्तुओं की उपस्थिति, उनकी विशिष्ट विशेषताओं का वर्णन करने के लिए बच्चों को पढ़ाना जारी रखें;

व्याकरण: शिशु जानवरों के नामकरण के लिए सटीक नामों का उपयोग करना सीखें; बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करें कि सभी शावकों के नाम एक ही प्रजाति के वयस्क जानवरों के नाम के समान नहीं लगते हैं;

भाषण की ध्वनि संस्कृति: बच्चों में इस विचार को सुदृढ़ करने के लिए कि शब्दों में ध्वनि एक निश्चित क्रम में उच्चारित की जाती है।

2. अलग-अलग और समान लगने वाले शब्दों को स्वतंत्र रूप से खोजने की क्षमता विकसित करें।

3. सामूहिक खेलों में भाग लेने की क्षमता विकसित करना।

अनुभूति/

संज्ञानात्मक अनुसंधान

(गणितीय विकास)

1. ज्यामितीय आकृतियों के ज्ञान को समेकित करें। वस्तुओं में परिचित चीजों को देखने की क्षमता में सुधार ज्यामितीय आंकड़े.

2. लाठी का उपयोग करके पैटर्न, ज्यामितीय आकार बनाने की क्षमता विकसित करना।

3. पाठ में एक स्थिर रुचि पैदा करें।

1. 10 के भीतर गिनती का अभ्यास करें। 5 वस्तुओं तक की तुलना करने की क्षमता में सुधार करें।

2. फ्लोर प्लान को नेविगेट करने की क्षमता विकसित करें।

3. सहयोग कौशल विकसित करें।

कलात्मक

निर्माण/

उत्पादक

(चित्रकारी)

"मेरी भालू"

1. ब्रश को सही ढंग से पकड़कर, पोक विधि का उपयोग करके आकर्षित करना सीखना जारी रखें।

2. सौंदर्य बोध विकसित करें।

3. चरित्र के प्रति एक उदार रवैया, उसे एक हंसमुख मूड देने की इच्छा पैदा करें।

कलात्मक

निर्माण/

उत्पादक

(आवेदन पत्र)

"मछली खेल रही है, मछली चमक रही है"

1. अलग-अलग तत्वों से मछली के चित्र बनाना सीखें। हलकों और अंडाकारों को काटने के तरीकों को सक्रिय करें।

2. संयोजक और रचना संबंधी कौशल विकसित करें।

3. आसपास की दुनिया के ज्ञान में रुचि बढ़ाएं।

कलात्मक

निर्माण/

उत्पादक

"यहाँ एक हाथी है - कोई सिर नहीं, कोई पैर नहीं"

1. बच्चों को कला सामग्री के साथ प्रयोग करते हुए, उपस्थिति की विशिष्ट विशेषताओं को बताते हुए, हेजहोग को कैसे गढ़ना है, यह सिखाने के लिए।

2. रूप की भावना, रचना करने की क्षमता विकसित करें।

3. आत्मविश्वास, पहल, स्वतंत्रता की खेती करें।

कलात्मक

निर्माण/

उत्पादक

(निर्माण)

"मछली में मछलीघर"

1. प्लास्टिसिन के एक टुकड़े के साथ भागों को जोड़कर, प्राकृतिक सामग्री से शिल्प बनाना सीखना जारी रखें।

2. इस प्रकार के श्रम, ठीक मोटर कौशल में रुचि विकसित करें।

3. दृढ़ता, सटीकता की खेती करें।

भौतिक संस्कृति/

मोटर

"व्यायामशाला में"

1. बच्चों को घेरा बनाकर व्यायाम करना सिखाएं। जिम्नास्टिक बेंच पर रेंगने का व्यायाम करें।

2. खेल और खेल अभ्यास का उपयोग करके गति विकसित करें।

3. पाठ में एक स्थिर रुचि पैदा करें।

"इन द मीडो" (11, 214)

1. बच्चों को प्राकृतिक घटनाओं से परिचित कराएं। लंबी दूरी तक चलने का अभ्यास करें।

2. उपयुक्त परिस्थितियों में चढ़ाई कौशल विकसित करना।

3. बच्चों में पर्यावरण के प्रति चौकस रवैये की शिक्षा देना।

श्रम / श्रम

(विषय-मानव निर्मित दुनिया)

"वी. बियांची की कहानी पढ़ना "द फर्स्ट हंट"

1. कहानी के विषय और सामग्री को समझना सीखें, पात्रों के चरित्र और कार्यों को समझना और उनका मूल्यांकन करना सीखें। बच्चों को फिक्शन से परिचित कराना जारी रखें।

2. पाठ को ध्यान से सुनने की क्षमता विकसित करें, प्रश्नों का अर्थपूर्ण उत्तर दें।

3. भावनात्मक रूप से शिक्षित करने के लिए - कहानी की सामग्री की आलंकारिक धारणा।

संचार/

मिलनसार

(स्थानीय इतिहास)

"हमने जीवन सुरक्षा के नियमों को सीखा, हम बड़े हुए बच्चे बन गए" - मनोरंजन

1. बच्चों को जीवन सुरक्षा और अच्छे प्रजनन के बुनियादी नियमों से परिचित कराना - संचार, खाने की संस्कृति के नियम, शासन के क्षणऔर व्यक्तिगत स्वच्छता, क्लिनिक में व्यवहार, आदि; बच्चों की संस्था के समूह में एक आरामदायक और सुरक्षित वातावरण के निर्माण में योगदान करें।

2. अभिव्यंजक भाषण, सोच, स्मृति, कलात्मक कौशल विकसित करना;

3. जिम्मेदारी की भावना पैदा करें।

प्रयुक्त पुस्तकें:

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