पहला दिन। पाठ 1।

थीम: परिचित

उद्देश्य: 1. एक दूसरे को जानना।

2. चिन्ह का परिचय 1.

पाठ्यक्रम की प्रगति।

मैं . आयोजन का समय.

बच्चों की बैठक। कक्षा में जगह चुनने में मदद करें।

द्वितीय .संदेश विषय और उद्देश्यसबक एक दूसरे को जानने को मिलता है।

बच्चों, आज हम एक दूसरे को जानने के लिए अपना पहला पाठ समर्पित करेंगे। आपको क्या लगता है कि हमें कक्षा में क्या सीखना चाहिए? (एक-दूसरे को कैसे जानें, एक-दूसरे के नाम जानें)। हाँ, हमें कक्षा में बच्चों के नाम अवश्य सीखने चाहिए। और कौन जानता है कि लोग कैसे मिलते हैं? (वे अपना नाम कहते हैं)। सही। आइए अब आप में से प्रत्येक एक, दो, तीन की कीमत पर अपना नाम जोर से कहेंगे। और इस चिन्ह पर (होंठों पर जले हुए) मौन हैं। अच्छा। हम "एक, दो, तीन" से परिचित होने लगते हैं। इस लड़के का नाम कौन बता सकता है? और यह लड़की? क्या हम एक दूसरे को जान पाए? क्यों? (वहां से बच्चे उत्तर चिल्लाते हैं)।

बच्चों, मुझे कुछ समझ नहीं आ रहा है। तुम सब मुझसे एक बार में बात करो

कुछ भी स्पष्ट नहीं है। और मुझे आपको समझने के लिए, स्कूल में एक निश्चित नियम है: मैं जवाब देना चाहता हूं, मैं उठाता हूं ... (हाथ)। सही। क्या कोई जानता है कि बिना स्कूल के हाथ कैसे उठाया जाता है? कृपया मुझे दिखाओ। यह स्कूल नियम एक विशेष संकेत द्वारा दर्शाया गया है।

और अब हम स्कूली तरीके से जवाब देंगे: हम एक-दूसरे को क्यों नहीं जान पाए? (हम सब एक साथ बात करते हैं, किसी ने कुछ नहीं सुना)।

निष्कर्ष: सभी से एक साथ बात करना इसके लायक नहीं है। बारी-बारी से बोलना पड़ता है। आप बदले में अभिव्यक्ति को कैसे समझते हैं।

और अब आइए एक-दूसरे को सही तरीके से जानें, और इसमें हमारी मदद करें गुब्बारा. जो उसे प्राप्त करे वह खड़ा हो, अपना नाम बताए और अपने बारे में कुछ बताए। अब मेरे पास एक गेंद है। हम अपने परिचय की शुरुआत मुझसे कर सकते हैं। (अपने बारे में 3-4 वाक्य)। फिर गेंद प्रत्येक छात्र को पास की जाती है। अब क्या आपने सभी बच्चों को सुना है? किसका नाम याद है...? सभी नामों को एक साथ याद रखना बहुत मुश्किल है। आज हम डेस्क पर पड़ोसी का नाम याद रखने की कोशिश करेंगे। मुस्कुराते हुए या हाथ मिलाते हुए एक-दूसरे को फिर से अपना नाम कहें।

गणित।

विषय:समान की गिन्ती।

लक्ष्य:- "स्टैंड" की अवधारणाओं के साथ, वस्तुओं के खाते से परिचित होना

पहले...", "अनुसरण करना...", "बीच में होना...", आदि;

ग्राफिक श्रुतलेख लिखना सीखें;

बच्चों की संज्ञानात्मक क्षमताओं का विकास करें

तैयारी की अवधि।

उपकरण:- एक टेप रिकॉर्डर, संख्याओं का एक सेट, परियों की कहानी के पात्र,

जानवरों के खिलौने।

टिप्पणी: प्रत्येक लिखित कार्य के बाद, बच्चे हरे रंग (सब कुछ काम किया), पीला (कुछ कठिनाइयाँ थीं) और लाल (आपको अभी भी काम करने की ज़रूरत है, यह काम नहीं किया) के बगल में वृत्त को चित्रित करके अपने काम का मूल्यांकन करता है।

अध्ययन प्रक्रिया

बच्चों को जानना.

प्रत्येक बच्चा खड़ा होता है और अपना नाम कहता है। (बच्चों को दिखाएं कि बच्चों को वयस्कों का अभिवादन कैसे करना चाहिए और हाथ उठाना चाहिए)।

गणित का पाठ.

आज हम यात्रा करेंगे परियों का देश, जिसमें हम परी-कथा नायकों की प्रतीक्षा कर रहे हैं।

पता नहीं खोज:

एक)। आंदोलनों के साथ एक कविता का उच्चारण:

हथेली पर टपकी बारिश (दाहिना हाथ बाएं हाथ को छूते हुए)

फूलों पर (यातायात परिपथ घुमाव दांया हाथ)

और ट्रैक पर(दोनों हाथ आपके सामने)

बरसता है, बरसता है - ओह, ओह, ओह!(मिलाते हुए सिर)

हम घर भागे(जगह में दौड़ें)

हम घर भागे और बैठ गए(डेस्क पर बैठ जाओ)

और खिड़की से बाहर देखो - आसमान में बारिश हो रही है।

अब मैं आपको बताऊंगा कि कैसे बारिश होती है - धीरे-धीरे या जल्दी:

ड्रिप ... ड्रिप ... ड्रिप ... (-और आप अपनी उंगलियों से टेबल पर टैप करते हैं, दिखाते हैं कि यह कैसे होता है - जैसे पियानो पर)।सिर हिलाना)

(दोनों हाथ आपके सामने) एक ऐसा देश जिसमें परी-कथा नायक हमारा इंतजार कर रहे हैं।

2). नोटबुक में काम करें।

- अब आइए दिखाते हैं कि कैसे बारिश होती है (प्रत्येक कोशिका के कोने में एक बिंदु लगाएं)।

पहले बारिश हो रही थी, लेकिन अब तेज हो गई है। यहाँ कांच पर क्या हुआ है:

लेकिन अब बारिश खत्म हो गई है और हम खेल सकते हैं।

(बच्चे पियानो की तरह अपनी उंगलियों को टैप करते हैं, नकल करते हैं कि बारिश कैसे दस्तक दे रही है।)

पिनोच्चियो के कार्य:

1) वस्तुओं की गिनती (प्रत्यक्ष और विपरीत)।

2) - जितने लाल वर्ग आपके बाएं हाथ की उँगलियाँ हैं, उतने ही ड्रा करें।

उठाना बायां हाथ.

कितने उंगली हैं?

चलो कोरस में गिनें...

भौतिक मिनट

पिनोच्चियो ने खुद को ऊपर खींच लिया,

एक बार - झुक गया

दो - झुके हुए

तीन - नीचे झुके

हाथ फैले हुए हैं,

कुंजी - कभी नहीं मिला

उस चाबी को पाने के लिए

थोड़ा लंबा होना पड़ेगा

चाबी लेने के लिए बच्चे अपने पैर की उंगलियों पर खड़े होते हैं।

मालवीना का कार्य:

तस्वीर में कितनी मछलियाँ हैं? (एक)

इन नंबरों में से कौन ढूंढ सकता है?

1 मछली ड्रा करें।

कोलोबोक के कार्य:

जानवरों के नाम बताइए: बिल्ली, भालू, गिलहरी, खरगोश।

पहले कौन है?

सबसे आखिर में कौन खड़ा है?

भालू और खरगोश के बीच कौन खड़ा है?

भालू किसके बीच खड़ा है?

दूसरा कौन है?

भालू के पीछे कौन है?

खरगोश के सामने कौन है?

बनी कार्य:

वॉक द पाथ गेम

पाठ का सारांश।

भाषण का विकास।

विषय: भाषण का विकास: ए बार्टो द्वारा कविताएँ। पत्र तत्व पत्र।

हैचिंग। स्कूल का सामान।

लक्ष्य:- बच्चों के भाषण को विकसित करने के लिए; एक शब्द में ध्वनियों को अलग करना सीखें,

ध्वनियों की संख्या का पता लगाएं; के लिए कहानियाँ लिखें

प्लॉट चित्र।

उपकरण:ए.एल. द्वारा कविताओं के कथानक चित्रण। बार्टो,

टेप रिकॉर्डर, स्कूल की आपूर्ति।

अध्ययन प्रक्रिया:

भाषण के विकास पर काम करें।

"कविता लगता है"

कविताओं का वर्णन ए.एल. प्लॉट चित्रों के अनुसार बार्टो।

आप अपने खिलौनों के बारे में कैसा महसूस करते हैं?

Fizkultminutka (संगीत)।

खेल "ब्रीफकेस में क्या होना चाहिए?"

ब्रीफ़केस.

सर्दियों में वह स्कूल जाता है,

और गर्मियों में कमरे में रहता है,

लेकिन केवल शरद ऋतु आती है,

वह मेरा हाथ पकड़ लेता है।

एक कलम।

छपे हुए पत्र -

बहुत सावधान।

लिखने के लिए पत्र

मैं खुद लिखता हूं।

कलम से लिखने में बहुत मज़ा आता है:

पत्र एक दूसरे को हैंडल से पकड़ते हैं।

शासक

मैं एक पंक्ति हूँ

सरलता ही मेरा प्रमुख गुण है।

पाठ्यपुस्तक।

शिक्षक मेरे बैग में है!

कौन? यह नहीं हो सकता! सचमुच?

कृपया एक नज़र डालें! वह यहाँ है।

इसे पाठ्यपुस्तक कहते हैं।

बुकमार्क।

मैं एक सुंदर बुकमार्क हूँ।

व्यवस्था बनाए रखने के लिए आपको मेरी जरूरत है।

पन्ने पलटें नहीं।

बुकमार्क कहाँ है, वहाँ पढ़ें!

लोचदार।

मैं एक रबड़ हूँ, मैं एक इलास्टिक बैंड हूँ

गंदी पीठ।

लेकिन मेरी अंतरात्मा साफ है

मैंने चादर से दाग मिटा दिया।

क़लमदान।

पेंसिल केस में पेंसिल मेहनत करती है

लेकिन वह टूटता नहीं है।

कलम अंधेरे में है

लेकिन इसे खोजना आसान है।

तेज करने वाला।

शार्पनर के नीचे से क्यों

कर्लिंग छीलन और चूरा?

पेंसिल लिखना नहीं चाहती -

यहां वह इसे तेज करती है।

पेंसिल।

मैं एक छोटी पेंसिल हूँ

मैंने सौ पत्र लिखे।

और जब मैंने शुरू किया

वह मुश्किल से पेंसिल केस में चढ़ गया।

छात्र लिखता है और बढ़ता है

पेंसिल इसके विपरीत है।

नोटबुक।

ब्रीफ़केस में नोटबुक्स में जंग लग गया,

जीवन में क्या अधिक महत्वपूर्ण है, तय करें।

नोटबुक "इन ए लाइन" म्यूटर्स:

व्याकरण!-

एक "पिंजरे में" नोटबुक, बड़बड़ाता है:

गणित!-

नोटबुक के साथ क्या मेल मिलाप नोटबुक,

यह अभी भी हमारे लिए एक रहस्य है।

लटकन।

कागज पर चादर के ऊपर

लहराती ब्रश की पूंछ।

और सिर्फ लहराते नहीं,

और कागज को स्मियर करता है।

विभिन्न रंगों में पेंट

वाह, क्या ख़ूबसूरती है!

3. शारीरिक शिक्षा।

"चूहे बाहर हैं ..."

चूहे एक बार निकले -

देखें कि यह क्या समय है

एक दो तीन चार -

चूहों ने वजन खींचा ...

अचानक - एक भयानक बज रहा था!

चूहे बाहर हैं!

4. एक शब्द में ध्वनियों का चयन।

और अब चलो इस तरह खेलते हैं: यदि आप एक ध्वनि (के) या (केबी) सुनते हैं, तो अपने हाथों को ताली बजाएं:

घोड़ा, चाँद, गेंद, बेपहियों की गाड़ी, विमान, दलिया, नाव, ट्रेन।

खेल "आप कितनी आवाजें सुनेंगे?"

यदि आप में से कोई 1 ध्वनि सुनता है - 1 हाथ कोहनी पर रखें, और यदि 2 ध्वनियाँ - 2 हाथ कोहनी पर रखें।

(एस) (अल) (वाई) (मा) (वह) (आर) (को) (सी)

5. पाठ का परिणाम।

पत्र

विषय:

लक्ष्य:- बच्चों को विशिष्ट रूप से हैच करना सिखाएं, तत्व लिखें

पत्र, उंगलियों के ठीक मोटर कौशल विकसित करना।

उपकरण:पैटर्न, फल ​​पैटर्न।

अध्ययन प्रक्रिया

आयोजन का समय।

- अब मैं तुम्हें पहेलियां दूंगा, और तुम उनका अनुमान लगाने की कोशिश करो।

एक बनी, एक हाथी पड़ोसी से मिलने के बाद
उसे बताता है: "..." (नमस्ते!)

और उसके पड़ोसी को कान लगाया जाता है
उत्तर: "हेजहोग, ..." (नमस्कार!)

दोस्तों, याद रखें जब आप ये शब्द कहते हैं। (जब हम अपने दोस्तों से मिलते हैं)

आप कौन से विनम्र शब्द जानते हैं?

खेल "विनम्र - असभ्य।"

सब खड़े हो जाओ। मैं विभिन्न क्रियाओं का नाम दूंगा।यदि यह एक विनम्र कार्य है, तो आप अपने हाथों को ताली बजाते हैं; यदि यह एक असभ्य कार्य है, तो खड़े रहें, ताली न बजाएं।

· मिलने पर नमस्ते कहो।

धक्का दें और माफी न मांगें।

· सीटी बजाओ, चिल्लाओ, स्कूल में शोर करो।

बड़ों को रास्ता दें।

शिक्षक के आह्वान पर खड़े न हों।

सीढ़ियाँ चढ़ने में मदद करें।

· जाते समय अलविदा कहो।

"एक संकीर्ण रेखा में" नोटबुक में काम करें

- लिखते समय नियमों को सुनें।

लेखन नियम

खूबसूरती से लिखने के लिए आपको खूबसूरती से बैठना होगा। देखें कि छात्र इसे कैसे करते हैं (प्रस्तुतीकरण)।

4. धारणा जांच:

आपको कैसे बैठना चाहिए? मुझे दिखाओ।

नोटबुक झुकाव? मुझे दिखाओ।

पेन को सही तरीके से कैसे पकड़ें? मुझे दिखाओ।

डेस्क और छाती के बीच की दूरी।

नोटबुक से आंखों की दूरी।

फ़िज़मिनुत्का संगीत

5. खेल "जारी रखें" और हैचिंग।

6. पाठ का परिणाम।

पाठ 1

विषय: छात्रों को जानना।

शिक्षण योजना।

1) परी-कथा पात्रों से परिचित होना।

परी-कथा नायक हमारी कक्षाओं में आए। क्या आपने उन्हें पहचाना?

डन्नो, पिनोचियो, प्राइमर, ड्वार्फ रिडल।

पिनोच्चियो कुछ भी नहीं जानता है और नहीं जानता कि कैसे, इसलिए वह हमारे साथ अध्ययन करेगा, और प्राइमर हमारे लिए प्रत्येक पाठ के लिए दिलचस्प कार्य तैयार करेगा।

आप पात्रों से मिले, और अब समय आ गया है कि हम एक-दूसरे को जानें।

मेरा नाम है …

2) स्कूल के बारे में बात करें।

एक वर्ग क्या है?

एक सबक क्या है?

छुट्टी क्या है?

क्या एक ही उम्र के बच्चे या कक्षा में अलग-अलग हैं?

आपको कैसे पता चलेगा कि कक्षा में जाने का समय आ गया है?

परिवर्तन क्या है और इसकी आवश्यकता क्यों है?

एक निशान क्या है?

कौन से ग्रेड अच्छे हैं और कौन से बुरे?

डायरी क्या है और इसके लिए क्या है?

स्कूल में बच्चे जिस टेबल पर बैठते हैं उसका नाम क्या है?

किसी नियम या कार्य की व्याख्या करते समय शिक्षक किसका प्रयोग करता है?

आपको एक शिक्षक से कैसे संपर्क करना चाहिए?

अगर आपको किसी शिक्षक से कुछ पूछना है या जब आप किसी प्रश्न का उत्तर देना चाहते हैं तो क्या करें? यह प्रश्न?

अगर मुझे शौचालय जाना है तो मुझे क्या कहना चाहिए?

फ़िज़्कुल्टमिनुत्का।

की ओर देखें … ​​। उसके हाथ में क्या है?

कुछ भी तो नहीं।

क्या वह स्कूल के लिए तैयार है?

नहीं।

एक छात्र के पास क्या होना चाहिए?

इन चीजों को एक शब्द में क्या कहते हैं?

स्कूल का सामान।

प्राइमर ने आपके लिए पहेलियां तैयार की हैं। उनका अनुमान लगाएं, पता करें कि आपको स्कूल के लिए क्या चाहिए।

यदि आप इसे तेज करते हैं
आप जो चाहें ड्रा करें!
सूरज, समुद्र, पहाड़, समुद्र तट।
यह क्या है? .. (पेंसिल)

जाने कैसी बात है -
तेज चोंच, पक्षी नहीं
इस चोंच से वह
बीज बोना - बोना
न खेत में, न बगीचे में -

अपनी नोटबुक की चादरों पर। (एक कलम)

हालाँकि मैं धोबी नहीं हूँ, दोस्तों,
मैं लगन से धोता हूं। (लोचदार)

इस संकरे डिब्बे में
आपको पेंसिलें मिलेंगी
पेन, पेन, पेपर क्लिप, बटन,
आत्मा के लिए कुछ भी। (क़लमदान)

रंगीन बहनें
पानी के बिना ऊब गए थे।
चाचा, लंबे और पतले,
दाढ़ी से पानी ढोता है।
और उसके साथ बहनें
एक घर बनाएं और धूम्रपान करें। (ब्रश और पेंट)

कितना बोरिंग है भाइयों,
किसी और की पीठ पर सवार!
मुझे एक जोड़ी पैर कौन देगा,
ताकि मैं दौड़ सकूं। (नैपपैक)

हम वंडरलैंड खोलेंगे
और नायकों से मिलें
पंक्तियों में
पत्तों पर,
बिंदुओं पर स्टेशन कहां हैं। (किताब)

उसकी चादरें सफेद-सफेद हैं,
वे शाखाओं से नहीं गिरते।
मैं उन पर गलतियाँ करता हूँ।
धारियों और कोशिकाओं के बीच। (स्मरण पुस्तक)

मुझे प्रत्यक्षता पसंद है, मैं स्वयं प्रत्यक्ष हूं।
एक नया गुण बनाएं
मैं आपकी मदद करता हूँ।
मेरे बिना कुछ भी
एक बैग ड्रा करें।
लगता है दोस्तों। मैं कौन हूँ?(शासक)

एक व्यक्ति को स्कूल की आवश्यकता क्यों है?

हाथ उठाओ, कौन सीखना चाहता है?

क्यों?

3) निचला रेखा।

पहले पाठ में उन्होंने किस बारे में बात की?

गणित

विषय: यह वही? विविध?

शिक्षण योजना।

1) दृश्यता के आधार पर वस्तुओं की गिनती करना।

पंक्ति में उतने आइटम जोड़ें जितने संख्या द्वारा दर्शाई गई संख्या के लिए पर्याप्त नहीं हैं?

वस्तुओं को नीचे की पंक्ति में रखें ताकि वे बन जाएं

ऊपर से 1 ज्यादा

ऊपर से 1 कम

समान रूप से

2) सूक्ति पहेली का कार्य।

परी कथा पात्रों की गणना करें

कितने परी कथा पात्र हैं?

और उनकी संख्या कम क्यों नहीं हुई, क्योंकि हमने अलग-अलग जगहों से गिनती की है?

फ़िज़्कुल्टमिनुत्का।

3) एक नोटबुक में काम करें।

नोटबुक खोलें, एक पेंसिल लें, कार्य सुनें

एक के माध्यम से

वैगनों

सेब

4) निचला रेखा।

उन्होंने कक्षा में क्या किया?

सृष्टि

विषय: मूड ड्रा करें

शिक्षण योजना।

1) कहानी पढ़ना और उसके बारे में बात करना।

सितंबर का पहला।

नया स्कूल वर्ष आ गया है। छात्र अपने-अपने स्कूल जाते हैं। लड़कों के चेहरे खुश हैं। हर कोई उपहार लेकर चलता है। वास्या के हाथ में पतझड़ के फूलों का गुलदस्ता है। उसने उन्हें खुद वसंत ऋतु में लगाया।

सर्गेई गुरिन डेस्क पर पत्तियों का एक संग्रह रखता है। तान्या स्मिरनोवा समुद्र से एक अद्भुत खोल लेकर आई। इगोर कोज़लोव एक जार में सुनहरी मछली रखता है। शिक्षक इल्या शिमोनोविच ने लोगों की प्रशंसा की।

कहानी किस मौसम की है?

दोस्तों का मूड क्या है?

बच्चे स्कूल में क्या लाते हैं?

बच्चों के उपहारों पर शिक्षक की क्या प्रतिक्रिया थी?

फ़िज़्कुल्टमिनुत्का।

2) रंगीन पेंसिल के साथ एल्बम में आरेखण।

आज हमने कक्षा में किस बारे में बात की?

आपका क्या मूढ है?

हाथ उठाओ, कौन जल्द से जल्द स्कूल जाना चाहता है?

कौन डी/एस के साथ भाग नहीं लेना चाहता है?

अपना मूड ड्रा करें।

अब आप कैसा महसूस कर रहे हैं? तुम क्या सोचते हो?

यह एक स्कूल या किंडरगार्टन में आपका समूह हो सकता है, या हो सकता है कि आपको अपनी माँ या गर्मी की याद आती हो?

रंगीन पेंसिलें उठाएं और ड्रा करें

3) चित्र का विश्लेषण।

यदि आपके पास समय नहीं है, तो घर पर ही ड्राइंग समाप्त करें।

4) निचला रेखा।

पाठ 2

गणित

थीम: आइटम गिनना

शिक्षण योजना

1) आइटम गिनती (सीरियल नंबर)

हम परियों की कहानी के पात्रों की गिनती करते हैं। पहला, आखिरी, पांचवां, आठवां कौन है?

2) डुनो ने संख्याओं की एक श्रृंखला को मिश्रित किया

मैंने डन्नो से मेरी मदद करने और यह देखने के लिए कहा कि उसने क्या किया। क्या यह सच है? आइए इसे ठीक करें।

3) बौना रिडलर अपने कार्यों को लाया

एक पड़ोसी खोजें।

जंगल में एक ग्लेड पर,

फूलों और सूक्तियों के बीच,

आप बेहतर खेलते हैं

पड़ोसी संख्या का अनुमान लगाता है!

4) समाधान सरल कार्य

5) लेवलिंग नंबर

फ़िज़मिनुत्का

6) एक नोटबुक में काम करें

7) निचला रेखा

साक्षरता की तैयारी

विषय: मूलपाठ। वाक्यों में विभाजन।

शिक्षण योजना

1) पाठ की संरचना

एक निश्चित क्रम में चित्र

हर तस्वीर के लिए एक वाक्य लिखो

कितने ऑफर?

आप इसे एक शब्द में कैसे कह सकते हैं?

चित्रों को देखकर वाक्यों को कौन दोहरा सकता है?

और अब प्रत्येक वाक्य को शब्दों में विभाजित करने का प्रयास करते हैं।

फ़िज़मिनुत्का

2) जंगली और घरेलू जानवर

आज हमारे पास नए मेहमान हैं। स्मार्ट गिलहरी वन स्कूल से हमारे पाठ में आई और हमारे लिए एक दिलचस्प काम लेकर आई।

रेखाचित्रों को देखो। जानवरों के नाम बताओ। उन्हें किस समूह में जोड़ा जा सकता है?

घरेलू और जंगली

और वे एक दूसरे से कैसे भिन्न हैं?

पालतू जानवरों के क्या फायदे हैं?

3) - प्रत्येक कार्य से 1 जानवर चुनें और उसे रंग दें।

4) निचला रेखा

सृष्टि

विषय: ग्राफिक श्रुतलेख. शिष्टाचार की एबीसी।

शिक्षण योजना

1) ग्राफिक श्रुतलेख

3 सेल नीचे, 1 सेल ऊपर, दायां 1 सेल, ...

2) शिष्टाचार की वर्णमाला (परी कथा "शलजम")

पढ़ना और विश्लेषण

3) विकासात्मक अभ्यास

कार्य स्वतंत्र रूप से सभी के लिए व्यक्तिगत स्पष्टीकरण और कार्यों के साथ किया जाता है

अतिरिक्त चित्र ढूंढें

संख्या के अनुसार रंग

बिंदीदार रेखा के साथ लहरें खींचें

4) निचला रेखा

पिरामिड

पीला

नीला

लाल

हरा

सफेद

अध्याय 3

गणित

विषय: सामान्य संबंध

शिक्षण योजना

1) आइटम गिनना

ड्वार्फ रिडलर अपने दोस्तों को जंगल से लाया। क्या आपने उन्हें पहचाना?

पाठ में कितने मेहमान आए?

पहला, दसवां, तीसरा, आठवां, पहले, बाद, बीच में कौन है?

अपनी आँखें बंद करें। किया बदल गया?

फ़िज़मिनुत्का

2) आइटम लेवलिंग

कितने सेब? रहिला?

उनके बारे में क्या कहा जा सकता है?

उन्हें समान कैसे बनाया जाए?

प्याज और स्ट्रॉबेरी -//-

3) समस्या समाधान

तीन चूहों के कितने कान होते हैं? (6)

दो शावकों के कितने पंजे होते हैं? (आठ)

दादी दशा की एक पोती माशा, एक बिल्ली फ्लफ और एक कुत्ता ड्रुझोक है। दादी के कितने पोते हैं? (एक)

पक्षी नदी के ऊपर से उड़ गए: एक कबूतर, एक पाईक, 2 स्तन, 2 स्विफ्ट और 5 ईल। कितने पक्षी? जल्दी जवाब दो! (6)

सेब टहनी से जमीन पर गिरे।
रोते रोते आंसू बहाते हैं
तान्या ने उन्हें एक टोकरी में इकट्ठा किया।
मेरे दोस्तों के लिए एक उपहार के रूप में लाया
दो शेरोज़्का, तीन अंतोशका,
कतेरीना और मरीना
ओलेआ, स्वेता और ओक्साना,
माँ के लिए सबसे बड़ा है।
जल्दी बोलो
तान्या के कितने दोस्त हैं? (7)

आसमान से गिरा एक तारा
वह बच्चों से मिलने दौड़ी।
उसके पीछे दो चिल्लाओ:
"अपने दोस्तों को मत भूलना!"
कैसे चमकते सितारेचला गया,
क्या यह तारों वाले आसमान से गिरा है? (3)

4) एक नोटबुक में काम करें

5) निचला रेखा

साक्षरता की तैयारी

विषय: चित्रों से ऋतुओं का संकलन

शिक्षण योजना

1) ऋतुओं के बारे में पहेलियाँ

ड्वार्फ रिडलर ने आपके लिए पहेलियां तैयार की हैं

उसने जमीन को कंबल से ढँक दिया
तेज बर्फ से नदियों को बांधे
और हमारी खिड़कियों को रंग दिया
जगमगाती सफेद चांदी।
(सर्दी)

मैं अपनी किडनी खोलता हूँ
हरी पत्तियों में
मैं पेड़ों को कपड़े पहनाता हूँ
मैं फसलों को पानी देता हूं
आंदोलन से भरपूर
मेरा नाम है …
(वसन्त)

जंगल गीतों और चीखों से भरा है,
स्ट्राबेरी जूस के छींटे
बच्चे नदी में छपते हैं
मधुमक्खियां फूल पर नाच रही हैं...
इस समय का नाम क्या है?
अंदाजा लगाना आसान है...
(ग्रीष्म ऋतु)

झोपड़ी की छत धो लो,
मीशा को खोह में ले जाओ,
किसान श्रम पूरा होगा,
और फिर पत्ते सरसराहट करते हैं।
हम चुपचाप उससे पूछते हैं:
"तुम कौन हो?" और हम सुनेंगे...
(पतझड़)

- इन शब्दों को कैसे जोड़ा जा सकता है?

आइए उनमें से प्रत्येक को याद रखें, संकेतों को नाम दें

सर्दियों के महीनों के नाम, वसंत, ग्रीष्म, शरद ऋतु

फ़िज़मिनुत्का

2) रिकॉर्डिंग ऑफर

डेस्क को देखो। हमारे पास सीज़न की पूरी श्रृंखला है। आइए प्रत्येक चित्र के लिए वाक्य बनाएं।

हम एक नोटबुक में आरेख बनाते हैं।

3) खेल "आधा शब्द तुम्हारा है"

सोचो मैं क्या कहना चाहता हूँ

होना…

ले…

4) निचला रेखा

सृष्टि

विषय: सीज़न ड्रा करें

शिक्षण योजना

1) ड्राइंग

आज पहले पाठ में हम ऋतुओं के बारे में बात कर रहे थे। उन्हे नाम दो।

वर्ष के अपने पसंदीदा समय को नाम दें। क्यों?

आज हम उन्हें खींचेंगे।

2) टेस्ट

अगला चित्र बनाएं

सभी मंडलियों को पार करें

बिंदीदार रेखाओं के साथ रेखाएँ खींचना

3) निचला रेखा

पाठ संख्या 4

गणित

विषय: वस्तुओं के समूहों का समकरण। साधारण समस्याओं का समाधान।

शिक्षण योजना

1)संख्या पडोसी

जंगल में एक ग्लेड पर

फूलों और सूक्तियों के बीच

नंबर घरों में रहते हैं।

आप बल्कि खेलते हैं

पड़ोसी संख्या का अनुमान लगाता है!

2) सामान्य संबंध

पहले, आखिरी, पीछे, पहले, बीच, बाद में

3) योग ज्ञात करने के लिए सरल समस्याओं को हल करना

4) आइटम लेवलिंग

एक नोटबुक में

फ़िज़मिनुत्का

5) एक नोटबुक में काम करें

6) निचला रेखा

साक्षरता की तैयारी

विषय: एक वाक्य से शब्दों का निष्कर्षण। शब्दांश।

शिक्षण योजना

1) वाक्य से शब्द निकालना

तस्वीर को देखो साल का कौन सा समय?

आप और क्या जानते हैं?

आइए तस्वीर के आधार पर एक प्रस्ताव दें।

प्रस्ताव किस बारे में है?

आप किन पक्षियों को जानते हैं?

शारीरिक शिक्षा मिनट

2) शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करना

कपास - शब्दांश

पक्षियों के नाम

वे क्या खाते है?

कहाँ रहते?

इनमें से कौन सा पक्षी उड़ जाता है?

क्या बचे हैं?

4) खेल "विपरीत कहो"

मैं शब्द कहता हूं, और तुम विपरीत कहते हो।

सभी के लिए कार्य।

5) निचला रेखा

सृष्टि

विषय: ग्राफिक श्रुतलेख। तर्क अभ्यास।

शिक्षण योजना

1) ग्राफिक श्रुतलेख

2) एक कहानी बताओ

3) स्व. काम

1. अतिरिक्त को पार करें

2. तीरों को रंग दें

3. कारों को छायांकित करें

4) निचला रेखा

पाठ संख्या 5

गणित

विषय: जांच। सामान्य संबंध

शिक्षण योजना

1)समस्या का समाधान

2) वस्तुओं की गिनती। समीकरण

3) डिक्टेशन

बोर्ड पर जितने सेब हैं उतने वृत्त बनाएं।

त्रिभुजों को वृत्तों से 1 छोटा बनाएं

त्रिभुजों से 1 अधिक वर्ग बनाएं

15 सेल

1 - लाल

4 - हरा

5 और 7 के बीच - नीला

हरे के बाईं ओर - पीला

नीले - पीले के दाईं ओर

5 - लाल

लाल और पीले - नीले रंग के बीच

4) एक नोटबुक में काम करें

5) निचला रेखा

साक्षरता की तैयारी

विषय: तनावग्रस्त शब्दांश

शिक्षण योजना

1) तस्वीर पर काम करें

वाक्य बनाने

नाम आख़िरी शब्दएक वाक्य में

आप कौन से खिलौने जानते हैं?

शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें

उच्चारण करना

2) हम तस्वीर इकट्ठा करते हैं

एक प्रस्ताव बनाना (प्रत्येक)

3) खेल "विपरीत कहो"

साफ मुसीबत और अधिक गरीब हो जाओ

बड़ा डरपोक भविष्य ले लो

पेंच में दौड़ो एक विनम्र विशाल

शीर्ष शाम बाएं मुड़ें

एक साथ बाहरी अंदरूनी सेना

दुश्मन की बैठक को आगे बढ़ाएं

मूर्ख बात भूख गंदी

मोटा

4) निचला रेखा

सृष्टि

विषय: रूपरेखा टेम्पलेट्स

शिक्षण योजना

1) ग्राफिक श्रुतलेख

2) स्कूल की तैयारी परीक्षा

3) मॉडल पर ड्रा करें

4) हैचिंग करना

5) निचला रेखा

पाठ संख्या 6

गणित

विषय: समान की गिन्ती। समतल करना।

शिक्षण योजना

1)समस्या का समाधान

ड्वार्फ रिडलर आपके लिए लाए हैं पहेलियां:

हंसमुख हाथी - कांटेदार पक्ष

घर चला गया और एक कवक ले गया।

हाथी चला गया और एक गाना गुनगुनाया

और अचानक पेड़ के नीचे मैंने देखा

1 और सुर्ख मशरूम - सुन्दर

एक पत्ता टोपी से चिपक गया

हेजहोग ने एक मशरूम तोड़ा, उसे घर ले गया

और जोर से गाना गाओ।

गीत के शब्द सरल हैं:

"मैं मशरूम घर लाता हूँ..." 1+1

भालू जंगल से चल रहा है

और 2 जामुन लेता है,

और जहां पुराना पाइन,

वह एक और देखता है!

खैर, लड़के और लड़कियां

भालू के पास कितने जामुन होते हैं? 2+1

6 अजीब पिगलेट

वे गर्त में एक पंक्ति में खड़े हैं!

यहाँ 1 बिस्तर पर गया -

सूअर बचे... 6-1

मिंक 7 हेजहोग के पास

दिन में धूप में लेटें।

2 सोने के लिए भाग गया

और ठीक 7-2 बचे

2) आइटम गिनना

परी-कथा नायक

संख्याओं की पंक्ति

फ़िज़मिनुत्का

3) डिक्टेशन

हमारी कक्षा में जितने खिड़कियाँ हैं, उतने खींचिए। (सेल को स्किप न करें)

सेल को दाईं ओर छोड़ें और ○ 1 और ड्रा करें।

बॉक्स को दाईं ओर छोड़ें और जितने ताली मैं ताली बजाऊं उतनी खींचिए।

सेल को दाईं ओर छोड़ें और से 1 कम बनाएं।

सेल को दाईं ओर छोड़ें और से 2 कम ड्रा करें।

∆∆ ○○○ □□□□ ∆∆∆ ○

4) एक नोटबुक में काम करें

ट्रैफिक लाइट को अलग-अलग जगहों पर कलर करें।

5) निचला रेखा

साक्षरता की तैयारी

विषय: हड़ताली शब्दांश। दोहराव।

शिक्षण योजना

1) एक वाक्य और एक शब्द के साथ कार्य करना

डेस्क पर: किराना दुकान खोली। वे सब्जियां और फल बेचते हैं।

पता नहीं उनके लिए योजनाएँ बनाईं। चलो देखते है।

आइए गलतियों को सुधारें।

दुकान में क्या बिकता है?

आप कौन सी सब्जियां जानते हैं?

आप कौन से फल जानते हैं?

चित्र, शब्द लिखना।

शारीरिक शिक्षा मिनट

2) तर्क अभ्यास

पता नहीं रचना करता है

यदि आप सर्दियों में अपना रास्ता खो देते हैं

अगर तब आप एक खोह में आते हैं।

जो वहीं सोता है

तुम, मेरे दोस्त, मत छुओ!

आखिर वही जो सोता है

इसे हेजहोग कहा जाता है!

सड़कों पर घूमे

दो कूबड़ वाला मगरमच्छ!

एक गिलहरी के पास एक गिलहरी होती है, एक चूहे के पास एक चूहा होता है, एक कोयल के पास एक कोयल होती है, एक बिल्ली के पास एक बिल्ली का बच्चा होता है। चलो खेल जारी रखें। लेकिन सावधान रहना!

कौआ - ..., कटहल - ..., बकरी - ..., घोड़ा - ..., सुअर - ..., कुत्ता - ..., भेड़ - ..., द मेंढक - ..., मुर्गी - ..., गाय - ..., खरगोश के लिए - ..., पाइक के लिए - ..., सील के लिए - ....

3) निचला रेखा

सृष्टि

विषय: ग्राफिक श्रुतलेख

शिक्षण योजना

1) ग्राफिक श्रुतलेख

2) आउटलाइनिंग टेम्प्लेट 2 कॉम्प्लेक्स हैचिंग "

3) पटर

ओल्गा की उंगली पर

रिंग से रिंग।

वह अंगूठी ओलेचक

बिल्कुल पसंद नहीं है।

कैमोमाइल

यह फूल क्या है?

बीच एक जर्दी की तरह है

पंखुड़ी - कोई सफेद नहीं!

मैंने उन्हें एक गुलदस्ते में एकत्र किया,

और फिर साशा ने मुझसे कहा:

"यह सिर्फ एक डेज़ी है!

यदि आप अनुमान लगाना चाहते हैं

पसंद है या नहीं, पता करें

पंखुड़ी फाड़ दो -

एक, दो, एक, दो, एक, दो, तीन!"

पाठ संख्या 7

गणित

विषय: अधिक, कम, उच्चतर, निम्न

शिक्षण योजना

1) एक नोटबुक में काम करें

2) अधिक, कम, वही

वस्तुओं की तुलना करें

गिनती के बिना, आप और क्या कह सकते हैं?

और क्या कम है?

कैसे कॉल करें7

प्रत्येक ने कितने नायकों ने एक खिलौना लिया है?

उदाहरणों को यह कहकर हल करें

1+1= 2+1= 5+1=

3-1= 4-1= 8-1=

समस्याओं का समाधान

3) निचला रेखा

साक्षरता की तैयारी

विषय: वाक्य, शब्द, शब्दांश, तनाव

शिक्षण योजना

1) चित्रों से कहानियाँ लिखें

2) शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें

एल्बम में ड्राइंग

3) हम चित्र के अनुसार एक प्रस्ताव बनाते हैं

योजना

4) खेल "शब्द उठाओ"

मैं क्रिया को नाम देता हूं, और आप उन शब्दों को चुनते हैं जो इस क्रिया के लिए उपयुक्त हैं

कूदना - खरगोश, मेंढक, लड़का, एथलीट

तैरता है - फुफकार - पानी -

बोलता है - पढ़ता है - दस्तक देता है -

दिखता है - बढ़ता है - रेंगता है -

दौड़ता है - काटता है - बेक करता है -

लाइट अप - लाइट अप - रन -

5) निचला रेखा

सृष्टि

थीम: हैचिंग

1) जटिल हैचिंग करना

2) एक कविता सुनाना

3) टंग ट्विस्टर सीखना

4) कीड़े

इसे नाम दें, इसे रंग दें

5) निचला रेखा

पाठ संख्या 8

गणित

थीम: आइटम गिनना

शिक्षण योजना:

1) संख्याएं, वस्तुएं

संख्याओं द्वारा दर्शाई गई संख्या में कितने आइटम गायब हैं

5 –

2) उदाहरण के लिए एक तस्वीर चुनें

आप में से प्रत्येक के पास उदाहरणों और चित्रों वाली एक शीट है। उन्हें हल करना आवश्यक नहीं है, लेकिन प्रत्येक उदाहरण के लिए उपयुक्त आकृति का चयन करना आवश्यक है।

3) एक नोटबुक में काम करें

4) निचला रेखा

साक्षरता की तैयारी

विषय: वाक्य, शब्दांश, तनाव, समेकन।

शिक्षण योजना

1) एक प्रस्ताव बनाएं

आपके डेस्क पर एक तस्वीर है। इस चित्र के आधार पर वाक्य बनाइए।

सभी से पूछताछ

2) क्रॉसवर्ड "खिलौने"

1. नदी में नहीं डूबेंगे...? गेंद

2. वे एक नाव वाले लड़के के पीछे कूद रहे हैं...? मेंढ़क

3. एक खिलौना जिसे आप राज्य में सवारी कर सकते हैं

तुम? घोड़ा

4. ट्रक में सवार होने की आदत नहीं...? बिल्ली

5. बारिश में भीगी त्वचा...? करगोश

3) शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें

4) निचला रेखा

सृष्टि

विषय: ग्राफिक श्रुतलेख। चित्रकला।

शिक्षण योजना

1) ग्राफिक श्रुतलेख

2) ड्राइंग

चित्रों को गोल करें और रंग दें (तोता, फूल, तितली)

3) निचला रेखा

पाठ संख्या 9

गणित

विषय: समान की गिन्ती। ज्यामितीय आंकड़े

शिक्षण योजना

1) हम मौखिक रूप से विचार करते हैं

एक बैग में कितने बैगेल होते हैं

क्या आपने इसे रखा, कॉकरेल?

2, लेकिन हम दादा देंगे

और रहेगा...(1)

पोर्च पर एक पिल्ला बैठता है

उसके भुलक्कड़ पक्ष को गर्म करता है।

1 और दौड़ता हुआ आया

और उसके बगल में बैठ गया।

दोस्तों से कौन जवाब देगा

सभी पिल्ले कितने थे? (2)

बत्तख ने एक गाजर को टोकरी में रखा।

मैं इस खरीद से संतुष्ट था।

यदि आप उसे एक और गाजर खरीदते हैं,

उनमें से कितने होंगे

क्या आप तह कर सकते हैं? (2)

2) ज्यामितीय आकार

मैं वस्तु दिखाता हूं, और आप वस्तु की तरह दिखने वाली आकृति को ढूंढते और खींचते हैं।

डोमिनोज़ में संकेतों को व्यवस्थित करें।

4) एक नोटबुक में काम करें

5) निचला रेखा

साक्षरता की तैयारी

विषय: जो सीखा है उसका समेकन। भाषण विकास

1) भाषण का विकास

शब्दों से वाक्य बनाओ

डेस्क पर: फ्लाई द्वारा हवाई जहाज का आकाश

लोमड़ी खरगोश द्वारा चलाई जाती है

लड़की ने फूल से काटा कागज

वाक्य समाप्त करें

रसोइए ने पैन लिया, उसे चूल्हे पर रखा और…

एक बार, जब बिल्ली सो रही थी, चूहे उसके पास आ गए और ...

जब बच्चों ने बनाया चिड़ियाघर...

बच्चों ने गर्म कपड़े पहने...

सुबह सूरज की तेज किरण दिखाई दी...

बच्चों को पेड़ के नीचे मिला हाथी...

शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें

3) खेल "कौन, क्या"

वह शब्द सुनें जो प्रश्न का उत्तर देता है कि कौन - ताली बजाएं, क्या - डेस्क पर

हरे, हाथी, बस, तरबूज, बिल्ली, सूरज, व्हेल, टीवी, लड़की, कुत्ता, मछली पकड़ने वाली छड़ी, घड़ी।

4) निचला रेखा

सृष्टि

विषय: विकास और तर्क अभ्यास

शिक्षण योजना

1) ओरिगेमी "नाव"

2) छात्र के दृष्टिकोण का निर्धारण

मैं इसके बारे में प्रश्न पूछता हूं:

एक बार

2. संसार और मनुष्य

3. प्रकृति

4. भूगोल

3) कविताएं

4) निचला रेखा

पाठ संख्या 10

गणित

थीम: दोहराव

शिक्षण योजना

1) जो सीखा गया है उसकी पुनरावृत्ति

जांच

तुलना, बराबरी

समस्या को सुलझाना

2) एक नोटबुक में काम करें

3) निचला रेखा

साक्षरता की तैयारी

विषय: मूलपाठ। वाक्य। शब्द। अक्षर। एंकरिंग

शिक्षण योजना

1) विवरण के अनुसार आइटम का नाम दें

पीला लंबा हंसमुख छोटा कागज

खट्टा कांटेदार फुर्तीला वन प्रकाश

अंडाकार हरा लाल कांटेदार घर का बना

लेमन ट्री प्रोटीन हेजहोग बोट

गोल सफेद आयताकार छोटा

पीली हवा ठंडी नाजुक

उज्ज्वल प्रकाश चॉकलेट चीनी मिट्टी के बरतन

सन क्लाउड आइसक्रीम कप

2) हैचिंग, ग्राफिक श्रुतलेख

3) निचला रेखा

सृष्टि

विषय: पसंदीदा शौक, पसंदीदा खिलौना

शिक्षण योजना

1) मुक्त विषय पर चित्र बनाना

अनुबंध

पहला दिन। पाठ 1।

थीम: परिचित

उद्देश्य: 1. एक दूसरे को जानना।

2. चिन्ह का परिचय 1.

पाठ्यक्रम की प्रगति।

मैं। आयोजन का समय।

बच्चों की बैठक। कक्षा में जगह चुनने में मदद करें।

द्वितीय .संदेश विषय और उद्देश्यसबक एक दूसरे को जानने को मिलता है।

बच्चों, आज हम एक दूसरे को जानने के लिए अपना पहला पाठ समर्पित करेंगे। आपको क्या लगता है कि हमें कक्षा में क्या सीखना चाहिए? (एक-दूसरे को कैसे जानें, एक-दूसरे के नाम जानें)। हाँ, हमें कक्षा में बच्चों के नाम अवश्य सीखने चाहिए। और कौन जानता है कि लोग कैसे मिलते हैं? (वे अपना नाम कहते हैं)। सही। आइए अब आप में से प्रत्येक एक, दो, तीन की कीमत पर अपना नाम जोर से कहेंगे। और इस चिन्ह पर (होंठों पर जले हुए) मौन हैं। अच्छा। हम "एक, दो, तीन" से परिचित होने लगते हैं। इस लड़के का नाम कौन बता सकता है? और यह लड़की? क्या हम एक दूसरे को जान पाए? क्यों? (वहां से बच्चे उत्तर चिल्लाते हैं)।

III. साइन परिचय 1.

बच्चों, मुझे कुछ समझ नहीं आ रहा है। तुम सब मुझसे एक बार में बात करो

कुछ भी स्पष्ट नहीं है। और मुझे आपको समझने के लिए, स्कूल में एक निश्चित नियम है: मैं जवाब देना चाहता हूं, मैं उठाता हूं ... (हाथ)। सही। क्या कोई जानता है कि बिना स्कूल के हाथ कैसे उठाया जाता है? कृपया मुझे दिखाओ। यह स्कूल नियम एक विशेष संकेत द्वारा दर्शाया गया है।

और अब हम स्कूली तरीके से जवाब देंगे: हम एक-दूसरे को क्यों नहीं जान पाए? (हम सब एक साथ बात करते हैं, किसी ने कुछ नहीं सुना)।

निष्कर्ष: सभी से एक साथ बात करना इसके लायक नहीं है। बारी-बारी से बोलना पड़ता है। आप बदले में अभिव्यक्ति को कैसे समझते हैं।

और अब आइए एक-दूसरे को सही तरीके से जानें, और एक गुब्बारा इसमें हमारी मदद करेगा। जो उसे प्राप्त करे वह खड़ा हो, अपना नाम बताए और अपने बारे में कुछ बताए। अब मेरे पास एक गेंद है। हम अपने परिचय की शुरुआत मुझसे कर सकते हैं। (अपने बारे में 3-4 वाक्य)। फिर गेंद प्रत्येक छात्र को पास की जाती है। अब क्या आपने सभी बच्चों को सुना है? किसका नाम याद है...? सभी नामों को एक साथ याद रखना बहुत मुश्किल है। आज हम डेस्क पर पड़ोसी का नाम याद रखने की कोशिश करेंगे। मुस्कुराते हुए या हाथ मिलाते हुए एक-दूसरे को फिर से अपना नाम कहें।

फ़िज़मिनुत्का।

बच्चे, और एक दूसरे को बेहतर ढंग से याद रखने के लिए, आप कर सकते हैं बिज़नेस कार्ड. यह आपके नाम या कार्डबोर्ड कार्ड के साथ एक बैज हो सकता है, (नमूने दिखाएं)

चतुर्थ। डी / जेड।

और अब आप पहले d/s का भार प्राप्त करेंगे। अपने माता-पिता से व्यवसाय कार्ड तैयार करने में आपकी सहायता करने के लिए कहें। डी / एस कौन दोहराएगा?

वी समेकन।

अब बताओ, क्या हमारी कक्षा में नस्तास्या है? अब आप अभी छोटे हैं और आपका नाम छोटा है, लेकिन जब आप बड़े होंगे तो आपका नाम एक वयस्क की तरह लगेगा। अब नास्त्य कौन है अनास्तासिया, मिशा - मिखाइल, कात्या - एकातेरिना। उन बच्चों को खड़ा करें जिनका एक ही नाम है। ऐसे लोगों को नामधारी कहा जाता है। आपके सामने कौन सा असामान्य दुर्लभ नाम आया? और क्या आप इसका मतलब जानते हैं? प्रत्येक नाम का कुछ अर्थ होता है।

अलीना - उज्ज्वल, धूप

जूलिया - शराबी

मैक्सिम सबसे महान है

नास्त्य - पुनर्जीवित

मारिया - श्रीमती।

रीता एक रत्न है

आर्टेम स्वस्थ है

साशा - रक्षक, साहसी

गेना - कुलीन

एलोशा - रक्षक

तान्या - आयोजक

कात्या - शुद्ध, बेदाग

एंटोन - लड़ने के लिए, प्रतिस्पर्धा करने के लिए

मीशा - दिव्य

झेन्या - कुलीन

सर्गेई - अत्यधिक सम्मानित

दीमा - पृथ्वी की देवी से संबंधित।

VI. पाठ का सारांश।

बताओ, हमने अपने पाठ में पढ़ा या नहीं पढ़ा?

(आइकन I की ओर इशारा करें) . - तुमने क्या सीखा।

स्कूल का नियम क्या है?

पहला दिन। पाठ 2।

2. विषय: स्कूली बच्चों की दिनचर्या

उद्देश्य: 1. छात्र की दैनिक दिनचर्या से परिचित होना।

कार्य:

2. "हम", "कॉल" संकेत दर्ज करें।

3. समय के प्रति सावधान रवैया अपनाएं।

पाठ्यक्रम की प्रगति।

मैं. बच्चों के संगठन के बारे में।

द्वितीय. समय योजना की शुरूआत।

क्या हमने पहले पाठ में अध्ययन किया या हमने अध्ययन नहीं किया? आइए अब पता करें! अपने पड़ोसी का नाम किसने याद किया? .. मैं तुरंत उन लोगों को देखता हूं जिन्होंने पहले पाठ में कुछ सीखा: उन्होंने हाथ उठाया ...

कौन जानता है कि जब कोई छात्र कुछ कहना चाहता है तो वह शिक्षक के पास कैसे जाता है? -

और अब हम स्कूली बच्चों और प्रीस्कूलर के बीच एक और अंतर के बारे में बात करेंगे। कौन जानता है कि यह क्या है? (समयरेखा दिखाता है)

बेशक, यह आपका दिन है, आपका समय है।

(आरेख पर पदनामों को समझें)

III. स्कूल से पहले महत्वपूर्ण* मामलों पर प्रकाश डालना 1)

आप कैसे जागते हैं?

कुछ बच्चों को उठने में कठिनाई होती है। इस कवि के बारे में वी. डैंकोस

कोई कविता लिखें "जीत"

बिस्तर ने मेरा कंधा पकड़ लिया।

मैं जाने नहीं दूँगा! कुछ और सो जाओ!

मैं टूट गया

लेकिन चादर

मेरा पैर पकड़ लिया

रुको दोस्त

भागो मत!

थोड़ा और लेट जाओ!

जागना कठिन काम है!

एक गद्देदार कंबल फुसफुसाए।

जल्दी मत करो, सो जाओ!

कम से कम आधा घंटा, कम से कम आधा मिनट...

लेकिन मैं कूद गया

और चिल्लाया:

मैंआलस्य आज जीत गया!

और यह हर दिन होगा।

2) चौकों में काम करें

और तीन चीजें याद रखें जो सुबह स्कूल जाने से पहले करनी चाहिए

आप कैसे दिखाते हैं कि आप तैयार हैं? (हस्ताक्षर "हम")

चुनें कि कौन जवाब देगा। आप कैसे चुनेंगे? (क्रम में)

जिसे आपने काम पर रखा है, वह कैसे दिखाएगा कि वह जवाब देने के लिए तैयार है? (हाथ उपर उठाता है)

समूह की प्रतिक्रियाएं सुनी जाती हैं।

3) फ़िज़मिनुत्का।

4) सामान्यीकरण

एक सच्चा शिष्य सुबह बिस्तर से उठते ही सबसे पहले क्या करता है? (खिड़की खोलता है, व्यायाम करता है)

आगे की बात क्या है? बिस्तर लगाना

धोना (दांतों को ब्रश करना, रगड़ना)

और एक और महत्वपूर्ण चीज है नाश्ता (ताकि सिर अच्छे से काम करे)।

चतुर्थ। "घंटी" चिह्न का परिचय (स्कूल का समय)

1) - अगला चरण स्कूल में काम है। कौन जानता है कि बच्चे स्कूल में क्या करते हैं? कौन सा संकेत उत्तर देने में मदद करेगा? ("मैं")

छात्र के कार्य दिवस को पाठ और विराम में विभाजित किया गया है। छात्र कक्षा में क्या करते हैं? बदलाव के बारे में क्या?

ब्रेक के दौरान आपको कैसे आराम करना चाहिए? (आचरण के नियम, अवकाश के समय)

आप कैसे जानते हैं कि पाठ कब समाप्त होता है और अवकाश कब शुरू होता है? (संकेत "कॉल" का परिचय दें)

2) फ़िज़मिनुत्का।

खेल "कॉल"

आपको आंदोलनों को तभी करना चाहिए जब मैं इस आंदोलन को बुलाऊं और बुलाऊं।

3) स्कूल के बाद छात्र क्या करते हैं? उन्हें क्या महत्वपूर्ण काम करने हैं?

फॉर्म हटाएं

दोपहर का भोजन

आराम करें (क्लब, अनुभाग, घर के आसपास मदद)

पाठों को पूरा करें

पोर्टफोलियो को मोड़ो।

वी नतीजा

स्कूली बच्चों के बारे में आपको कौन सी महत्वपूर्ण बातें याद हैं? कौन जवाब देना चाहता है? (चिह्न "I" को इंगित करें)।

पहला दिन। अध्याय 3।

विद्यालय दौरा।

उद्देश्य: शैक्षिक और गैर-शैक्षिक कक्षाओं से परिचित होना,साथ उनका उद्देश्य।

कार्य:

1. स्कूल परिसर के स्थान में अभिविन्यास के लिए स्थितियां बनाएं।

3. स्कूल में आचरण के नियमों का परिचय दें।

सबक प्रगति:

मैं। आयोजन का समय।

द्वितीय. विषय, पाठ का उद्देश्य।

I.रूट

टूर करने के लिए आपको क्या चाहिए? (से बाहर निकलें कक्षा और देखें कि कक्षा के बाहर क्या है)।

हम कैसे बाहर निकलने वाले हैं? अब हम सब उठते हैं और अलग-अलग दौड़ते हैंसमाप्त होता है?

और क्या करना सही है?

निर्माण (लड़कियां - सामने, लड़के - उनके पीछे)। निर्माण।

1)मनोवैज्ञानिक का कार्यालय

3) भोजन कक्ष

4) जिम

5) संगीत कक्ष

मैं चरण: द्वितीय तल:

2) दूसरों की अलमारियां प्राथमिक स्कूल

3) कार्यालय अंग्रेजी भाषा के.

4) कंप्यूटर विज्ञान कार्यालय।

5) शिक्षक का कमरा

6) अन्य अलमारियाँ

7) निदेशक का कार्यालय।

8) पुस्तकालय

9) कैबिनेट सामाजिक शिक्षक

10) तीसरी मंजिल के कार्यालय विदेशी भाषाएँ

वी पहली मंजिल पर लौटें।

मैं। समेकन।

1. हमारे लिए कौन सी मंजिल मुख्य है?

2. लड़कियों, लड़कों के लिए शौचालय कहाँ है? (बताएं कि अवकाश के समय शौचालय जाना बेहतर है। शौचालय जाएं: "क्या मैं बाहर जा सकता हूं?")

3. भोजन कक्ष, जिम, संगीत कक्ष किस मंजिल पर स्थित है?

4. अवकाश के समय आपको किस तल पर रहना चाहिए?

नतीजा:दौरे से आपको सबसे ज्यादा क्या याद है?

दूसरा दिन। पाठ 1।

विषय : बैठक। अभिवादन।

उद्देश्य: शिक्षक, एक दूसरे को पाठ और अवकाश पर अभिवादन करने का एक नया अनुष्ठान रूप का परिचय।

एक कार्य:

डेस्क पर बैठने के नियमों, डेस्क पर जगह का स्थान, हैंडल की स्थिति से परिचित होने के लिए स्थितियां बनाएं; इन नियमों के महत्व की व्याख्या करें।

पाठ्यक्रम की प्रगति।

I. संगठनात्मक क्षण।

बच्चों, मैं आज पूरे दिन के लिए आपके अच्छे मूड और शुभकामनाओं की कामना करता हूं।

द्वितीय. डी / जेड की जाँच।

कौन याद करता है कि कल आपको क्या d/z मिला था? कई बच्चों ने इसे पूरा किया, और मैं उनके व्यवसाय कार्ड देखता हूं। कौन जवाब देगा कि वे किस लिए हैं? (आइकन 1 की ओर इशारा करें)। और अगर कोई पढ़ नहीं सकता तो आप नाम कैसे जान सकते हैं? मुझे उम्मीद है कि आज सभी बच्चे ध्यान देंगे और आज मिलने वाले d/z को याद करने की कोशिश करेंगे।

III. बैठक, अभिवादन।

आपने आज कक्षा में प्रवेश किया, शिक्षक और बच्चों को देखा। आपने सबसे पहला शब्द क्या कहा था? ... सब खड़े हो गए। जब घंटी बजती है, तो हर कोई एक लड़के या लड़की के पास आएगा और कहेगा: "नमस्ते, ओलेया!, मिशा, मैं तुम्हें देखकर खुश हूँ!, सुप्रभात, वोवा!" और जब तुम बुलाओगे, तो तुम सब अपनी-अपनी सीट पर बैठ जाओ। घंटी का क्रम उस पंक्ति को दिया जाएगा जिसके बच्चे सबसे पहले बैठेंगे।

शिक्षक कक्षा का अभिवादन करता है: "नमस्कार, बच्चों!"। कक्षा एक स्वर में जवाब देती है। इस तरह आप नमस्ते कहते हैं बाल विहार. स्कूल में, शिक्षक और कक्षा में प्रवेश करने वाले सभी वयस्क इस तरह अभिवादन करते हैं: (चुपचाप, उठो)। आइए स्कूली तरीके से नमस्ते कहने की कोशिश करें।

पूर्वाभ्यास: शिक्षक कक्षा छोड़ देता है, प्रवेश करता है, कहता है: "हैलो, बच्चों! या प्रीस्कूलर। मैं अंदर जाऊंगा, वे मुझे बधाई देंगे, और बाकी सभी कहेंगे कि प्रत्येक समूह ने क्या भूमिका निभाई। शिक्षक असली स्कूली बच्चों की प्रशंसा करता है। और अब कात्या , नास्त्य और एंटोन दिखाएंगे कि अगर कात्या और नास्त्य पहले से ही कक्षा में हैं, और एंटोन अभी-अभी आए हैं, तो एक-दूसरे का अभिवादन कैसे करें। आप और कैसे नमस्ते कह सकते हैं?

चतुर्थ। एक डेस्क पर बैठने और एक नोटबुक और पेंसिल के साथ काम करने के नियमों से परिचित होना। हैचिंग।

हमने अपने पाठ में क्या सीखा? और कौन जानता है कि "हैलो" शब्द का क्या अर्थ है? स्वास्थ्य एक व्यक्ति के पास सबसे मूल्यवान चीज है। आजकल पैसे से सेहत के अलावा भी बहुत कुछ खरीदा जा सकता है। स्कूल में, हम अपने स्वास्थ्य की देखभाल करना सीखेंगे। और यह इस बात पर भी निर्भर करता है कि हम डेस्क पर कैसे बैठते हैं। अब हम एक बहुत ही महत्वपूर्ण और रोचक काम- हैचिंग। लेकिन इसके लिए आपको यह जानने की जरूरत है कि लिखते समय डेस्क पर कैसे बैठना है, टेबल पर शीट कैसे रखना है और पेंसिल को सही तरीके से कैसे पकड़ना है। शिक्षक, पोस्टर की ओर इशारा करते हुए, मछली पकड़ने के इन नियमों की व्याख्या करता है (शिक्षक बताते हैं, बोर्ड पर हैचिंग के प्रकार दिखाते हुए।)

वी फ़िज़मिनुत्का।

हमने आज ड्रा किया

हमारी उंगलियां थक गई हैं।

हमारी उंगलियां हिलाएं

आइए फिर से ड्राइंग शुरू करें।

VI. पाठ का सारांश।

आपने कक्षा में क्या सीखा?

आपने क्या सीखा?

दूसरा दिन। पाठ 2।

विषय: अंतरिक्ष में अभिविन्यास।ग्राफिक श्रुतलेख।

उद्देश्य: बच्चों को पंक्तिबद्ध नोटबुक से परिचित कराना।

कार्य:

1. आकारकौशल अंतरिक्ष में और एक विमान पर नेविगेट करें।

2. सटीकता की खेती करें।

पाठ्यक्रम की प्रगति।

मैं। बच्चों का संगठन।

द्वितीय. नोटबुक की जांच (कवर, लाइन)

तब मैं पिंजरे में हूँ

वह एक पंक्ति में है।

उन पर लिखें

आप ड्रा भी कर सकते हैं।

मैं क्या हूँ? -

(स्मरण पुस्तक।)

नोटबुक क्यों? आपको नोटबुक की आवश्यकता क्यों है? कवर, लाइन को देखो।

III. सेल को जानना

आपने कहा कि शीट को कोशिकाओं में विभाजित किया गया है। प्रत्येक सेल में पक्ष होते हैं: ऊपर, नीचे, बाएँ, दाएँ, कोने: ऊपर बाएँ (दाएँ), नीचे बाएँ (दाएँ)।

हमें नोटबुक में सेल की आवश्यकता क्यों है?

चतुर्थ। लैंडिंग नियम।

कौन जानता है कि डेस्क पर कैसे बैठना है? आपको लैंडिंग नियमों का पालन करने की आवश्यकता क्यों है? (सुंदरता से लिखना सीखने के लिए, स्वास्थ्य को बनाए रखने के लिए)

एक डेस्क एक बिस्तर नहीं है

आप अपने डेस्क पर सौहार्दपूर्वक बैठते हैं

और गरिमा के साथ व्यवहार करें।

(लैंडिंग नियमों को समझें)

वी एक पैटर्न के अनुसार एक पैटर्न बनाना।

कलम ले लो। पेन को सही तरीके से कैसे पकड़ें? (तर्जनी मुक्त है - इसके साथ खेलें)।

नोटबुक को एक झुकाव पर रखें।

पहला पैटर्न: सेल के नीचे की तरफ एक क्षैतिज रेखा, अगली सेल के निचले हिस्से के बीच में एक बिंदु, आदि। (बोर्ड पर दिखाएं)। -। -। -। -। -

(स्वतंत्र रूप से प्रदर्शन करें)।

अगला पैटर्न। क्या किसी को पता है कि इन पंक्तियों को क्या कहा जाता है?

यह सही है, ऊपर दाएं कोने से तिरछी रेखाएं तली छोड़ें। प्रदर्शन//////////

(स्वतंत्र रूप से प्रदर्शन करें)।

व्यक्तिगत कामहर बच्चे के साथ।

VI. अंतरिक्ष में और विमान पर अभिविन्यास।

बच्चों के साथ इस बारे में बात करें कि आपको अंतरिक्ष में और हवाई जहाज़ पर नेविगेट करने में सक्षम होने की आवश्यकता क्यों है; जहां व्यवहार में हम अभिविन्यास का सामना करते हैं।

आपके दाएं, बाएं, ऊपर, नीचे क्या है?

शारीरिक विराम:

लड़कियां आपका बायां हाथ उठाती हैं, लड़के आपका दाहिना हाथ उठाते हैं; ऊपर देखो, नीचे; बाएं मुड़ें, आदि।

यह न केवल मॉडल के अनुसार कार्य करने में सक्षम होने के लिए, बल्कि सुनना और सुनना भी सीखना आवश्यक है।

सुनने का क्या मतलब है? सुनने का क्या मतलब है?

आज हम सुनना और सुनना सीखेंगे।

अगला पैटर्न आप खुद करेंगे। ठीक से बैठो, नोटबुक को झुकाव के साथ रखो। कलम ले लो। दो कक्षों को नीचे करें, पूर्ण विराम लगाएं। इस बिंदु से आप शुरू करेंगे।

(स्वतंत्र रूप से, शिक्षक निर्देशित करता है)।

उंगलियों के लिए शारीरिक विराम।

(स्वतंत्र रूप से, शिक्षक निर्देशित करता है)

सातवीं। नतीजा।

आपने कक्षा में क्या सीखा?

आप कौन सा कार्य फिर से करना चाहेंगे?

दूसरा दिन। अध्याय 3।

विषय: कागजी कार्रवाई "मछली में मछली"

उद्देश्य: वास्तविकता के लिए एक सौंदर्यवादी दृष्टिकोण का गठन।

कार्य:

1. श्रम पाठ (टेम्पलेट के अनुसार) में काम के नियमों से परिचित होने के लिए स्थितियां बनाएं।

2. रचनात्मकता, कल्पना, स्मृति, अवलोकन विकसित करें।

3. सटीकता, एक समूह में काम करने की क्षमता पैदा करें।

उपकरण: रंगीन कागज, कैंची, पेंसिललगा-टिप पेन, मछली के चित्र।

पाठ्यक्रम की प्रगति।

आयोजन का समय।

तैयारी की जाँच।

द्वितीय. दोस्तों, यदि हम पहेली का अनुमान लगाते हैं तो हम अपने पाठ के विषय को नाम दे सकते हैं।

खिड़की पर एक कांच का तालाब -

यह मछली पकड़ने की अनुमति नहीं देता है।

/ यह सही है, यदि हम एक साथ काम करते हैं तो पाठ के अंत तक हम एक्वेरियम में बहुत सारी मछलियाँ रख सकते हैं। श्रम के पाठ में मैं हम सभी के लिए यही कामना करता हूं /।

हम पेपर फिश डिजाइन करेंगे और उन्हें एक्वेरियम में रखेंगे।

एक्वेरियम क्या है /बोर्ड पर शब्द लिखें/

/कृत्रिम जलाशय या पानी के साथ कांच के बर्तनमछली, जलीय जंतुओं या पौधों का रखरखाव/.

घर में किसके पास एक्वेरियम है?

एक्वेरियम में किस तरह की मछली पाई जा सकती है? / चित्र दिखाएं /

एक्वेरियम में आप और क्या पा सकते हैं? /पौधे, चित्र दिखाएं.../

तृतीय . आजहमहम रंगीन कागज से मछली डिजाइन करेंगे. उपकरण मदद करेंगे। आपको सावधानी से काम करने की जरूरत है। एक टेम्पलेट भी मदद करेगा।

काम के नियम: /सब कुछ दिखाओ/

1. रंगीन कागज चुनें - आप मछली को किस रंग में देखना चाहते हैं।

2. अपने सामने अपनी बाईं ओर (गलत पक्ष) रखें।

3. टेम्प्लेट संलग्न करें ताकि यह सब कागज पर फिट हो जाए, लेकिन आपको कागज का संयम से उपयोग करने की आवश्यकता है।

4. पेंसिल से एक पैटर्न बनाएं।

5. कैंची काटने में मदद करेगी।

फ़िज़मिनुत्का।

चतुर्थ। हम एक साथ काम के पाठ्यक्रम को दोहराते हैं।

वी स्वतंत्र काम।

VI. एक छात्र के साथ शिक्षक का व्यक्तिगत कार्य।

सातवीं . रचनात्मक कार्य: रंगीन हरे कागज से एक मछलीघर के लिए एक पौधे को काट लें। हम नीले कागज से मछलीघर को गोंद करते हैं और मछली, पौधों को गोंद करते हैं। /यह समूहों में या सामूहिक रूप से काम है/।

आठवीं। नतीजा:

आपने कक्षा में क्या किया?

एक्वेरियम क्या है?

एक्वेरियम में किस तरह की मछलियाँ रहती हैं?

प्रदर्शनी।

तीसरा दिन। अध्याय 3।

विवरण।

एक कार्य:

1. बच्चों के भाषण का विकास करें।

पाठ्यक्रम की प्रगति।

I. वर्ग संगठन।

पी. दोहराव, लक्ष्य निर्धारण।

III. शिक्षक द्वारा खिलौने का विवरण।

मेरे खिलौने का वर्णन सुनो। इस खिलौने में एक धुरी पर लगे कई रंगीन छल्ले होते हैं। यह क्या है? (पिरामिड)।

शारीरिक विराम।

चतुर्थ। समूह के काम।

और अब, समूहों में, आपको अपने खिलौने का विवरण लिखना होगा ताकि आप में से बाकी लोग अनुमान लगा सकें कि यह किस बारे में है। (समूहों में काम करें: खिलौनों के साथ चित्र वितरित किए जाते हैं, उत्तर सुने जाते हैं)।

खिलौने का विवरण लिखने में आपको किस बात ने मदद की? (आवश्यक विशेषताओं पर प्रकाश डालते हुए)।

वी . शारीरिक विराम।

छठी . अंडे सेने.

यह गीत किसके बारे में है?

आज हम गीज़ को एक ऐसे तत्व से पकड़ेंगे जो गीज़ पंख जैसा दिखता है।

सातवीं. नतीजा

तुमने क्या सीखा? (खिलौना, हैच का विवरण बनाएं)।

क्या दिलचस्प था?

तीसरा दिन। पाठ 1।

विषय: वस्तुओं की गिनती।

उद्देश्य: 1. वस्तुओं (मात्रात्मक और क्रमिक) को गिनने के लिए छात्रों की क्षमता के निर्माण के लिए परिस्थितियाँ बनाना।

कक्षाओं के दौरान।

द्वितीय. आयोजन का समय।

III. पाठ के विषय का परिचय।

क्या हमें दैनिक जीवन में गणित की आवश्यकता है? सही! आज के पाठ में हम जाँचेंगे कि क्या आप गिनना, चौकस रहना जानते हैं। चौकस रहने का क्या मतलब है?

कौन कहता है कि कितनी वस्तुएँ हैं? (जल्दी से 5 वस्तुओं के साथ पोस्टर दिखाओ) (5)।

आप कैसे जानते हो? (गिना हुआ)।

कौन दिखाएगा कि उन्होंने कैसा सोचा? (क्रम में)।

दो गिनती के तरीके। . या ……।

1 2 3 4 5 पहला दूसरा पांचवां

आइए एक साथ गिनें। हमने बाएं से दाएं की गिनती की।

यदि हम दाएं से बाएं गिनें तो क्या वस्तुओं की संख्या बदल जाएगी?

गिनें कि मैंने टाइपसेटिंग कैनवास पर कितनी मंडलियां लगाई हैं। (ओउओह)

अंतिम नंबर को क्या कहा जाता था?

कितने वृत्त? (दो प्रकार से सिद्ध कीजिए)

टाइपसेटिंग फ्लोर (10 .) पर क्या प्रदर्शित होता है विभिन्न वस्तुएं).

देखिए कैसे डन्नो ने 1 2 2 3 4 5 6 7 8 9 को गिन लिया।

क्या उसने सही गिना? कौन असहमत है? कौन सही गिनती करेगा? डुनो गलत क्यों था?

फ़िज़मिनुत्का।

जितनी बार ताली बजाऊं उतनी बार बैठ जाओ।

चतुर्थ। श्लोक में समस्याओं का समाधान।

एक शब्द कहें।

मैंमैं लगभग रोता हुआ बैठा हूँ

बहुत कठिन ...... (कार्य)।

क्या आप पहेलियों को हल करना पसंद करते हैं? पता नहीं आपके लिए संकलित काम। बात सुनो।

एक सन्टी पर 3 नाशपाती और 2 सेब उग आए। एक सन्टी पर कितने फल उगते हैं? (फल एक सन्टी पर नहीं उगता)।

यह कार्य ध्यान देने योग्य है, अर्थात्। सुनने और सुनने की क्षमता के लिए। और अब आइए सुनते हैं मजेदार पहेलियां।

हेजहोग जंगल के माध्यम से चला गया

दोपहर के भोजन के लिए, मशरूम मिला:

एक सन्टी के नीचे दो

ऐस्पन में एक। कितने होंगे

एक विकर टोकरी में?

2. मुर्गी टहलने गई,

मेरी मुर्गियों को इकट्ठा किया।

छह आगे भागे

तीन पीछे रह गए हैं।

उनकी मां चिंतित हैं

इसे गिनें दोस्तों

कितनी मुर्गियाँ थीं।

3. चार मैगपाई पाठ में आए

चालीस में से एक को पाठ नहीं पता था।

कितने ने चालीस परिश्रम से काम किया?

4. मरीना एक मग में फंस गया

नौ रसभरी।

मैंने अपनी प्रेमिका को पाँच दिए।

मग में कितने जामुन हैं?

आप कैसे जानते हो?

फ़िज़मिनुत्का.

अब हम नोटबुक में काम करेंगे। चलो अपनी उंगलियां फैलाते हैं।

वी पैटर्न ड्राइंग। ग्राफिक श्रुतलेख।

एक पैटर्न सेट करें और पैटर्न जारी रखें।

/ / /

- - -

- -

4 कोशिकाओं को नीचे और 2 को दाईं ओर गिनें, पूर्ण विराम लगाएं। श्रुतलेख के तहत पैटर्न पत्र। जो ध्यान से सुनेगा वह कार्य पूरा करेगा।

VI. पाठ का सारांश:

आपको पाठ के बारे में सबसे ज्यादा क्या याद है?

किसने मुश्किल पाया?

क्या मुश्किल था? (रंगीन सिग्नल कार्ड का उपयोग करना)।

उठाना हरा रंगजो कक्षा में चौकस थे। (एक छात्र बच्चों की संख्या गिन सकता है।)

तीसरा दिन। पाठ 2

विषय: मेरा पसंदीदा खिलौना। प्रस्तुति द्वारा चित्र।

उद्देश्य: करने के लिए एक सौंदर्यवादी दृष्टिकोण का गठन वास्तविकता।

कार्य:

1. बुनियादी नियमों से परिचित होने के लिए शर्तें बनाएं

चित्रकारी।

2. स्मृति, अवलोकन, कल्पना विकसित करें।

3. रिश्तेदारों और दोस्तों के साथ अच्छे संबंध बनाएं।

उपकरण:- सफ़ेद कागज

रंग पेंसिल

साधारण पेंसिल

खिलौनों को दर्शाने वाली तस्वीरें, चित्र

छवि मास्टर

पाठ्यक्रम की प्रगति।

I. संगठनात्मक क्षण। तैयारी की जाँच।

पी परिचयात्मकबातचीत।

(छवि मास्टर पर ध्यान देना)

लोग! मैं एक मजेदार मास्टर हूँ!

जब मैं अपने हाथों में एक मार्कर रखता हूं।

या जादू पेंसिल,

मैं आप सभी की तस्वीर लगा सकता हूं

जंगल, खेत और पहाड़।

अद्भुत स्थान,

बजते पत्ते,

एक दूर का तारा

हम जिस पूरी दुनिया में रहते हैं

हम वास्तविकता कहते हैं।

दोस्तों, ड्राइंग सबक में, लेकिन स्कूल में वे अलग तरह से कहते हैं - दृश्य कला, मास्टर्स हमारे साथ काम करेंगे।

किसने पढ़ा, आज आए गुरु का क्या नाम हैहमसे मिलने के लिए?

वह हमें छवि के स्वामी बनने में मदद करने के लिए आया और उसने अपने पसंदीदा खिलौने को खींचने की कोशिश की। आपके खिलौने कला के काम हैं। खिलौने बहुत विविध हैं: नरम भालू और शावक, सुंदर पोशाक में कई गुड़िया, दिलचस्प कारें, घड़ी की कल और यहां तक ​​​​कि कार्यक्रम नियंत्रण के साथ।

श्री नई सामग्री।

आपने आज पढ़ना शुरू किया, आपके खिलौने घर पर आपका इंतजार कर रहे हैं, और आपके रिश्तेदार आपके लिए बहुत चिंतित हैं, काश कि सब कुछ आपके लिए काम करता। आइए एक अच्छा उपहार बनाएं: हर कोई अपना पसंदीदा खिलौना बनाएगा और यह चित्र अपने परिवार को देगा। और इमेज मास्टर ने कुछ टिप्स तैयार किए हैं:

यदि खिलौना चौड़ाई में बड़ा है, तो आपको एल्बम शीट को क्षैतिज रूप से/शो/

यदि ऊंचाई में अधिक - लंबवत /दिखाएँ/

आपको केंद्र में एक खिलौना खींचने की जरूरत है, ताकि यह खींचे गए खिलौने के लिए सुविधाजनक हो

एक साधारण पेंसिल के साथ, सामान्य से विस्तार तक स्केच करें (बिना दबाए पेंसिल से काम करें, ध्यान से, ताकि यदि आवश्यक हो, तो इरेज़र के साथ सही करें)

खिलौने के हिस्सों के बीच के अनुपात को देखते हुए, एक खिलौने को क्लोज-अप में चित्रित करें

रंगीन पेंसिल आपको खिलौने का रंग बताने में मदद करेंगी।

चतुर्थ। फ़िज़मिनुत्का।

वी समेकन।

क्या कुछ अस्पष्ट रह गया है?

आप किसे आकर्षित करेंगे?

आप लैंडस्केप शीट की व्यवस्था कैसे करेंगे?

चित्रित खिलौने के लिए यह अधिक सुविधाजनक कहाँ होगा?

एक साधारण पेंसिल के साथ कैसे काम करें?

खिलौने का रंग बताने में क्या मदद करेगा?

छठी . स्वतंत्र काम।

- काम करने के लिए मिलता है। कार्यक्षेत्र में व्यवस्था बनाए रखें।

(छात्र के साथ शिक्षक का व्यक्तिगत कार्य।)

सातवीं रचनात्मक कार्य:अपने पसंदीदा खिलौने के बारे में एक कहानी लिखें।

आठवीं। परिणाम:

कार्यों की प्रदर्शनी।

कला वर्ग में आपने क्या सीखा?

किस कलाकार ने लैंडस्केप शीट और खिलौने को आराम से सही स्थिति में रखा?

रंग को कुशलता से किसने व्यक्त किया?

और किस गुरु ने अपनी सलाह से आपकी मदद की?

आप किसके लिए इतनी मेहनत कर रहे हैं? आज सभी गुरुओं ने अच्छा किया!

तीसरा दिन। अध्याय 3।

विषय: भाषण का विकास। खिलौने का विवरण।

उद्देश्य: किसी वस्तु को उसके द्वारा पहचानने के लिए परिस्थितियाँ बनाना विवरण।

एक कार्य:

1. बच्चों के भाषण का विकास करें।

पाठ्यक्रम की प्रगति।

वर्ग संगठन।

द्वितीय. दोहराव, लक्ष्य निर्धारण।

आपने अपनी पिछली कला कक्षा में क्या सीखा? (खिलौना खींचना)।

क्या आपने वही खिलौने खींचे? हर किसी का अपना पसंदीदा खिलौना होता है।

आज हम देखेंगे कि क्या आप खिलौनों को उनके विवरण से पहचान सकते हैं?

श्री. शिक्षक द्वारा खिलौने का विवरण।

मेरे खिलौने का वर्णन सुनो। यह खिलौना से बना है कई रंगीन छल्ले एक धुरी पर बंधे। यह क्या है?

(पिरामिड)।

आपने किन संकेतों से अनुमान लगाया?

शारीरिक विराम

चतुर्थ समूह कार्य

अब, समूहों में, आपको अपने खिलौने का विवरण लिखना होगा ताकि आप में से बाकी लोग अनुमान लगा सकें कि यह किस बारे में है। (समूहों में काम करें: खिलौनों के साथ चित्र वितरित किए जाते हैं, उत्तर सुने जाते हैं)।

खिलौने का विवरण लिखने में आपको किस बात ने मदद की?

(आवश्यक विशेषताओं पर प्रकाश डालते हुए)।

वी . शारीरिक विराम।(गीत का प्रदर्शन " अजीब हंस", आंदोलनों का निष्पादन)।

VI. हैचिंग।

- ओयह गाना कौन है?

आज हम गीज़ को गीज़ के पंखों के समान एक तत्व के साथ पकड़ेंगे (हैचिंग के प्रकारों को दिखाते और समझाते हुए।)

दूसरे हंस को स्वयं छायांकित करें।

सातवीं। नतीजा।

तुमने क्या सीखा? (खिलौना, हैच का विवरण बनाएं)।

क्या दिलचस्प था?

दिन चार। पाठ 1

. साक्षरता शिक्षा।

विषय: भाषण में लगता है।

उद्देश्य: भाषण में ध्वनियों की पहचान करने और उन्हें वर्गीकृत करने के लिए स्थितियां बनाना।

एक कार्य:

1. व्यंजन और स्वर के बीच मुख्य अंतर का परिचय दें।

पाठ्यक्रम की प्रगति।

I. संगठनात्मक क्षण।

नमस्ते बच्चों! मैंमुझे खुशी है कि आप सभी पहले ही सीख चुके हैं कि स्कूली तरीके से नमस्ते कैसे कहा जाता है। मैं आपको सभी वर्गों में दिलचस्प और सफल काम की कामना करता हूं।

पी. ध्वनियों की दुनिया का परिचय।

देखें कि बोर्ड पर क्या है? (रेल गाडी)।

क्या आप ट्रेन से यात्रा कर सकते हैं? (हाँ)।

क्या आप यात्रा पर जाना चाहते हैं?

आज हम यात्रा पर जाएंगे, लेकिन कहां, यह आपको थोड़ी देर बाद पता चलेगा। अपनी आँखें बंद करो और चुप रहो। बात सुनो। अपनी आँखें खोलो, तुमने क्या सुना (एक घंटी बजी, एक कार में सरसराहट हुई, पक्षी गाए ...)

क्या आप कह सकते हैं कि आपने सुना अलग-अलग आवाजें? (हाँ)। आज हम इस खूबसूरत ट्रेन में यात्रा करेंगे अनोखी दुनियाँलगता है। हमारी ट्रेन जा रही है। और कौन जानता है कि ट्रेन कब निकलती है? आइए हम सभी इस ध्वनि को कहें [uuu]। लोग यह आवाज कब और करते हैं? (जब डर या आश्चर्य)। ट्रिप पर सभी लड़कियां अपनी मनपसंद गुड़िया अपने साथ ले गईं। गुड़िया को हिलाते समय आप क्या आवाज करते हैं? [आह आह आह]। और लड़कों में से कौन जानता है कि इस ध्वनि का उच्चारण कब और किया जाता है? (डॉक्टर के यहाँ)। हमारी ट्रेन की खिड़की से बाहर देखो। खिड़की के बाहर एक मधुमक्खी भिनभिनाती है। वह कैसे बजती है? [कुंआ] यहाँ मच्छर आता है। वह कैसे कॉल करता है? [एस-एस-एस]। क्या कुत्ता बड़बड़ा रहा है? [आरआरआर]। यात्रा के दौरान आपने जो आवाज़ें सुनीं, उन्हें दोहराएं, [y, a, f, s, p]। हम ध्वनि सुनते और उच्चारण करते हैं। क्या ये ध्वनियाँ समान हैं? उन ध्वनियों के नाम लिखिए जो केवल गाई जाती हैं, [a, y]। उनका उच्चारण कैसे किया जाता है? (आसान, मुफ्त)। उन ध्वनियों के नाम बताओ। कौन जानता है कि उन्हें क्या कहा जाता है? किन ध्वनियों का उच्चारण करना कठिन था? [डब्ल्यू, एच, आर]। क्या कोई जानता है कि इन ध्वनियों को क्या कहा जाता है? अन्य ध्वनियों के नाम बताइए जिनका उच्चारण करना कठिन है। उनके नाम क्या हैं?

तो ट्रेन से यात्रा करते समय आपने क्या सुना? आपने ध्वनियों के बारे में क्या सीखा? स्वर ध्वनियों का उच्चारण कैसे किया जाता है? व्यंजन के बारे में क्या?

और आपके लिए इन ध्वनियों के बीच अंतर करना आसान बनाने के लिए, मैं वी। बेरेस्टोव की एक कविता को सुनने का सुझाव देता हूं।

स्वर खींचे जाते हैं

बजने वाले गाने के लिए

वे रो सकते हैं और चिल्ला सकते हैं।

अंधेरे जंगल में पुकारना और सताना,

लेकिन वे सीटी बजाना और बड़बड़ाना नहीं चाहते।

और व्यंजन सहमत हैं

कानाफूसी, कानाफूसी, सीटी।

यहां तक ​​कि खर्राटे और क्रेक भी,

लेकिन वे गाना नहीं चाहते।

आइए इस कविता को जानने की कोशिश करते हैं।

फ़िज़मिनुत्का।

तृतीय . स्वर और व्यंजन के अंतर में व्यायाम करें।

अब आइए देखें कि आप स्वरों को व्यंजन से कैसे अलग कर सकते हैं। जब मैं स्वर ध्वनि [w, s, t, l, m, r, f, o, e] कहूं तो अपने हाथों को ताली बजाएं। KO . शब्द में अंतिम ध्वनि को हाइलाइट करें टी, शूरु पी, एससीए एफ. ये ध्वनियाँ क्या हैं?

बच्चों, क्या आपको परियों की कहानियां पसंद हैं? क्या आप मेरे साथ कहानी लिखने की कोशिश करना चाहते हैं?

बनी।

जंगल के किनारे पर एक जानवर रहता था, जिसके नाम से एक आवाज [ए] होती है। (बनी)। उसका एक बगीचा था जहाँ वह सब्जियाँ उगाता था, मेंजिनके नाम में ध्वनि [पी] है। आपको क्या लगता है कि ये सब्जियां क्या हैं? (खीरा, मटर, आलू, गाजर, टमाटर, शलजम, मूली...) शरद ऋतु में उन्होंने कटाई की और अपने पड़ोसियों को रात के खाने पर आमंत्रित किया। हरेक अपने हरे बच्चों के लिए खरगोश के लिए एक खिलौना लाया। आपको क्या लगता है कि वे किस तरह के खिलौने थे, अगर उनके नाम में एक ध्वनि [के] है। (गुड़िया, गिलास, खड़खड़ाहट, पटाखा)। खरगोश खुश थे। बच्चों, क्या आपको कहानी पसंद आई? आप इस कहानी को कैसे शीर्षक देंगे?

चतुर्थ। पाठ का सारांश।

हमारी यात्रा समाप्त हो गई है।

आपको सबसे ज्यादा क्या याद है?

यात्रा करते समय आपने क्या सीखा?

ध्वनि के दो समूह कौन से हैं?

दिन चार। पाठ 2।

विषय: वस्तुओं की संख्या की तुलना।

उद्देश्य: वस्तुओं की सही गिनती रखने की क्षमता का निर्माण।

कार्य:

1. वस्तुओं के दो समूहों की तुलना करने की विधि का परिचय दें।

2. बच्चों का ध्यान विकसित करें।

पाठ्यक्रम की प्रगति।

I. वर्ग संगठन।

एक-दूसरे की ओर मुड़ें, मुस्कुराएं, मानसिक रूप से आज की सफलता की कामना करें।

पी. खाते की जांच।

- परस्कूल ऐसे बच्चे हैं जो पहले पाठ से याद करते हैं, और कुछ को दोहराने की आवश्यकता होती है।

"कितना?" शब्द के साथ प्रश्न बनाएं।

1) वृत्त कितने होते हैं?

2) कितने बड़े हैं?

3) कितने छोटे हैं?

4) कितने नीले वाले?

5) कितने पीले हैं?

6) कितने बड़े नीले वाले?

7) कितने छोटे नीले वाले?

8) पीले कितने बड़े हैं?

9) कितने छोटे पीले वाले?

10) पहले शेल्फ पर कितने हैं?

11) दूसरे शेल्फ पर कितना है?

12) पहले शेल्फ पर कितने नीले रंग के हैं?

13) पहले शेल्फ पर कितने पीले रंग के हैं?

14) दूसरे शेल्फ पर कितने नीले रंग के हैं?

15) दूसरे शेल्फ पर कितने पीले हैं?

16) पहले शेल्फ पर कितने बड़े हैं?

17) पहले शेल्फ पर कितने छोटे हैं?

18) दूसरे शेल्फ पर कितने बड़े हैं?

19) दूसरे शेल्फ पर कितने छोटे हैं?

निष्कर्ष: ये प्रश्न वस्तुओं को विभिन्न विशेषताओं (रंग, आकार, पंक्ति) के अनुसार समूहों में विभाजित करने में मदद करते हैं।

फ़िज़मिनुत्का।

III. नई सामग्री की तैयारी।

हम दो गुड़ियों को उजागर करते हैं।

ये आइटम कैसे समान हैं? वे कैसे अलग हैं?

निष्कर्ष: जीवन में अक्सर विभिन्न मानदंडों के अनुसार वस्तुओं, घटनाओं, घटनाओं की तुलना करना आवश्यक होता है।

तुलना करने का क्या मतलब है? तुलना करना क्यों सीखें?

आज कक्षा में हम तुलना करना सीखेंगे।

चतुर्थ। वस्तुओं की तुलना।

1) -कौन से वृत्त आकार में बड़े होते हैं?

अधिक क्यों हैं? कैसे साबित करें? (सेट मैच)।

हम क्या देखते हैं? (एक जोड़ी के बिना बचा हुआ 1 छोटा वृत्त)

इसका क्या मतलब है? (बड़े वाले, अधिक छोटे वाले)

उन्हें समान कैसे बनाया जाए? (एक बड़ा जोड़ें या एक छोटा हटा दें)। व्यावहारिक रूप से दौड़ें।

2) लाठी गिनने के साथ काम करना।

ऊपर की पंक्ति में 5 काउंटिंग स्टिक और नीचे की पंक्ति में 1 और काउंटिंग स्टिक रखें।

नीचे की पंक्ति में आप कितनी छड़ें लगाएंगे?

एक और का क्या मतलब है? (इतने सारे और एक और)

हम क्या देखते हैं? (शीर्ष पंक्ति में कम छड़ें हैं)।

क्यों? (वही, लेकिन एक के बिना)

उन्हें समान कैसे बनाया जाए? (व्यावहारिक रूप से प्रदर्शन करने के लिए समायोजन के दो तरीके।)

चतुर्थ। नतीजा:

आपने कक्षा में क्या सीखा? (वस्तुओं की मात्रा की तुलना करें)।

विभिन्न संख्याओं वाली वस्तुओं के दो समूहों की बराबरी कैसे की जा सकती है?

दिन चार। अध्याय 3।

संगीत का पाठ।

उद्देश्य: छात्रों के अपने अनुभव के आधार पर संवाद, गायन, सुनना, वादन की प्रक्रिया में कलात्मक और रचनात्मक आकांक्षाओं की पहचान करना।

पाठ्यक्रम की प्रगति।

आयोजन का समय।

संगीतमय अभिवादन:

नमस्ते बच्चों!

बच्चों को मुझे क्या बताना चाहिए?

अब आप किसका अभिवादन कर रहे हैं? (शिक्षकों की)।

डी: हेलो टीचर।

मेरा नाम है …

और क्या आप संगीतमय अभिवादन से पता लगा सकते हैं कि आज मैं किस मूड में हूँ? (प्रकाश, हर्षित, दयालु)।

और आपने कैसे अनुमान लगाया? (मेलोडी इज लाइट...)

मैं आप सभी को देखकर बहुत खुशी हुई। आप संगीत कक्ष में हैं। यह कक्षा अन्य कक्षाओं की तरह नहीं है, और संगीत पाठ स्वयं अन्य पाठों की तरह नहीं है।

यहाँ कक्षा में क्या हो रहा है? (छात्र गाते हैं, संगीत सुनते हैं, इसके बारे में बात करते हैं, बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र बजाना सीखते हैं)।

हम अलग-अलग गाने सीखेंगे, कॉमिक और गंभीर, छोटे और बड़े।

और आज ऐसा गाना होगा "लाइक अवर एट द गेट" - स्पेनिश। शिक्षकों की।

इस गाने के पात्र कौन हैं?

इस गीत की प्रकृति क्या है?

सीखना। हम वाक्यांशों में गाते हैं।

कार्य: बच्चे कंडक्टर के हावभाव को कैसे समझते हैं, इस पर ध्यान दें।

गाने का नाम है "लाइक एट अवर गेट्स।"

हास्य। संगीत मोबाइल है, मज़ेदार के साथ मनोरंजक सामग्री, ऐसे गीतों का उद्देश्य मनोरंजन करना, जयकार करना है। ऐसा गाने चुटकुले कहलाते हैं।

ऐसा गीत कौन लिख सकता है? "इन द फील्ड ऑफ बिर्च" के लेखक कौन हैं? खड़ा था", चिकन रयाबा के बारे में परियों की कहानी, बन के बारे में? (रूसीलोग)।

लोग और क्या लिखते हैं? (गिनती, जीभ जुड़वाँ, डिटिज, पहेलियों)।

मुझे लगता है कि पहेलियों।

गाने, परियों की कहानियां, काउंटिंग राइम लोगों द्वारा रचित हैं। किसी ने एक के साथ आना शुरू किया, फिर गीत एक व्यक्ति से दूसरे व्यक्ति तक गया। और हर कोई जो अपना कुछ जोड़ सकता है, अधिक सटीक, अधिक सटीक, अधिक रोचक। उन दूर के समय में, लोगों के पास एक पत्र नहीं था और हर गीत या परी कथा को लाइव भाषण के माध्यम से, मुंह से मुंह तक प्रसारित किया जाता था। यही असली रचनात्मकता है!

और अब एक नया टुकड़ा। यह क्या है? (पोल्का)।

विशेष, उज्ज्वल स्थान हैं जिन्हें आप हाइलाइट करना चाहते हैं। (हम ताली बजाकर चयन करते हैं)।

हमारी बैठक समाप्त करते हुए, मैं सभी लोगों की प्रशंसा करना चाहता हूं। आपने कोशिश की। आप असली छात्र हैं। में मिलेंगे शैक्षणिक वर्ष!

पांचवां दिन। पाठ 1।

विषय: विषय और शब्द।

उद्देश्य: बच्चों के बीच अंतर का एहसास करने के लिए परिस्थितियों का निर्माण करना वस्तु और उसका ध्वनि रूप।

एक कार्य:

1. ध्वन्यात्मक सुनवाई विकसित करें।

पाठ्यक्रम की प्रगति।

मैं। आयोजन का समय।

द्वितीय. अतीत की पुनरावृत्ति। स्वर और व्यंजन को पहचानने का एक अभ्यास।

बोर्ड पर एक चौपाई छपी हुई है: "कहो, चुप रहो: छह चूहे - और तुरंत चूहे सरसराहट करेंगे।"

यह क्या है?

यह कविता किसके बारे में बात कर रही है?

इस क्वाट्रेन में सबसे आम ध्वनि क्या है? [श्री]। वह कैसा दिखता है?

कौन बता सकता है कि वह ध्वनि क्या है? (व्यंजन।) क्यों? वहाँ अन्य ध्वनियाँ क्या हैं? (स्वर वर्ण)। स्वर व्यंजन से किस प्रकार भिन्न हैं? स्वर और व्यंजन के बारे में कविता किसे याद है? आइए इसे सब एक साथ दोहराएं, और मैं आपकी मदद करूंगा।

फ़िज़मिनुत्का

जब वे व्यंजन ध्वनियाँ सुनते हैं तो लड़के झुक जाते हैं, और स्वर ध्वनियाँ सुनते ही लड़कियाँ हाथ उठा लेती हैं। [ ओ, के, एच, एम, एस, ई, टी, और ]

विषय की अवधारणाओं और आकार में शब्द का प्रजनन।

(बोर्ड पर विषय चित्र)

बिल्ली का बच्चा

आपको क्या लगता है कि कौन सा शब्द लंबा है? ऐसा फैसला क्यों किया? यह निर्धारित करने के लिए कि कौन सा शब्द लंबा है, आपको इसे लिखना होगा। यह पता चला है कि अक्षरों को जाने बिना, शब्द को एक योजना का उपयोग करके लिखा जा सकता है, प्रत्येक ध्वनि को एक सेल के साथ निरूपित करता है। आइए कैट शब्द में सभी ध्वनियों को हाइलाइट करें। मुझे क्या करना चाहिये? (प्रत्येक ध्वनि को हाइलाइट करते हुए, शब्द को कई बार कहें)। प्रति-से- के बारे में-टी, तो -टी. और अब KITTEN शब्द के लिए। (इसी तरह, बिल्ली शब्द के साथ)

कौन सा शब्द लंबा है?

तो शब्द का आकार विषय के आकार पर निर्भर करता है? (नहीं)

किसी शब्द का मूल्य किस पर निर्भर करता है? (ध्वनियों की संख्या से)।

आइए MUSTache और MUSTache शब्दों के लिए आरेख बनाएं।

चतुर्थ। पाठ का सारांश।

हमने शब्द पैटर्न लिख दिया। शब्द किससे बने होते हैं? आरेख में स्वर ध्वनियों को रेखांकित करें।

आपने कक्षा में और क्या सीखा?

उन्होंने क्या दोहराया?

पांचवां दिन। पाठ 2।

विषय: ज्यामितीय आकृतियों से परिचित होना।

उद्देश्य: त्रिभुज के बारे में बच्चों के ज्ञान का स्पष्टीकरण, सामान्यीकरण और विस्तार।

एक कार्य:

1. तार्किक सोच विकसित करें।

सबक प्रगति:

मैं। वर्ग संगठन

अपनी आँखें बंद करो और मानसिक रूप से सभी बच्चों को पाठ में सफलता की कामना करो।

द्वितीय . दुहराव

गणित के आखिरी पाठ में हमने क्या सीखा? (वस्तुओं के समूहों की तुलना करें)

टाइपसेटिंग देखें, कैनवास। हम वृत्तों को किस आधार पर समूहों में बाँटते हैं? (आकार देना)

और किस आधार पर इसे आगे विभाजित किया जा सकता है? (रंग से)

कौन से मंडल अधिक हैं?

अधिक क्यों हैं?

कैसे साबित करें? (जोड़े बनाओ)

उन्हें समान कैसे बनाया जाए? (1 पीला या . जोड़ें) 1 नीला हटा दें)।

III. ध्यान व्यायाम (चिकन को कुछ सेकंड के लिए दिखाएं)

तुमने किसको देखा?

किस्से ज्यामितीय आकारबना होना?

वृत्त किस रंग के होते हैं? त्रिभुज?

कितने वृत्त? क्यों?

कितने त्रिभुज? क्यों?

व्यावहारिक कार्य.

एक नोटबुक में, सेट से अपनी पसंद की आकृति को गोंद करें। (त्रिकोण, वृत्त, आयत, अंडाकार ....)

VI फ़िज़मिनुत्का।

"यन्त्र"

फर्श पर आकृतियाँ बनाएँ: एक त्रिभुज और एक वृत्त। "ट्रेन" के साथ आंकड़ों की आकृति के साथ चलें और एक सुविधाजनक सुरक्षित रास्ता चुनें।

आप किस समोच्च के साथ आगे बढ़ना पसंद करते हैं? (क्यों?)

वी त्रिभुज चिन्ह

आपको क्या लगता है कि त्रिभुज को त्रिभुज क्यों कहा जाता है?

आप त्रिभुज के कौन से चिन्ह जानते हैं? (3 कोने, 3 भुजाएँ, 3 कोने - दिखाएँ)

त्रिभुज बनाने के लिए आपको कितनी गिनने की छड़ें लेनी होंगी? शृंगार।

अब 2 छड़ें हटा दें। कितना बचा है?

1 स्टिक का उपयोग करके डेस्क पर त्रिभुज कैसे प्राप्त करें?

यह पता चला है कि गणित के पाठों में न केवल सक्षम होना चाहिए
संख्यात्मक अभिव्यक्तियों को हल करें, लेकिन सोचें।

सोचने का क्या मतलब है?
छठी ।काममेंनोटबुक

पाठ में हम पिंजरे में एक वृत्त बनाना सीखेंगे।

सर्कल के पूरा होने को दिखा रहा है।

पैटर्न की निरंतरता।

पैटर्न क्या है?

इस पैटर्न को मात्रा और रंग के अनुसार जारी रखें (जाँचें)

सातवीं। नतीजा

तुमने क्या सीखा?

क्या दिलचस्प था? कठिन?

दिन छह। पाठ 1, 2.

विषय: पुश्किन की कहानियाँ। श्रेणी।

उद्देश्य: परियों की कहानियों के बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करने के लिए परिस्थितियाँ बनाना

कार्य:

1. निष्पादन की शुद्धता और सटीकता के लिए अपने कार्य का मूल्यांकन करना सीखें। 2. भाषण विकसित करें, किताबों से प्यार करें।

सबक प्रगति:

मैं। आयोजन का समय।

नमस्ते बच्चों! आइए एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराते हैं और मानसिक रूप से सभी के अच्छे भाग्य और अच्छे मूड की कामना करते हैं।

द्वितीय. ए एस पुश्किन द्वारा परियों की कहानियों की दुनिया का परिचय।

डेस्क पर a s z से a . तक. किसने अनुमान लगाया कि कौन सा शब्द अलग हो गया? क्या आप कई परियों की कहानियों को जानते हैं?

परियों की कहानियां क्या हैं? (जादुई, जानवरों के बारे में, घरेलू)

परियों की कहानियों के प्रकार निर्दिष्ट करें। और फिर परियों की कहानियां हैं जो लोगों ने लिखी हैं। वे क्या कहलाते हैं? (लोक)। लेखकों (लेखकों) द्वारा लिखी गई परियों की कहानियां हैं। किसने अनुमान लगाया कि उन्हें क्या कहा जाता है? (लेखक)। अब मैं आपको परियों की कहानियों के कुछ अंश पढ़ूंगा, और आप अनुमान लगाने की कोशिश करेंगे कि उनमें क्या समानता है?

1. गिलहरी गाने गाती है

हाँ, वह सभी नटों को कुतरता है,

और पागल आसान नहीं हैं,

सभी गोले सुनहरे हैं...

2. प्रकाश मेरा दर्पण है! "बताना,

हाँ, पूरा सच बताओ;

क्या मैं दुनिया में सबसे प्यारा हूँ,

सभी ब्लश और व्हाइटर? »

3. एक बूढ़ा आदमी अपनी बूढ़ी औरत के साथ रहता था

नीले समुद्र के द्वारा:

वे एक जीर्ण-शीर्ण डगआउट में रहते थे

ठीक तीस साल और तीन साल।

इन कहानियों में क्या समानता है?

हां, उन्हें ए.एस. पुश्किन (एक बोर्ड पर चित्र) (1799-1837) द्वारा चित्रित किया गया था, 6 जून को ए.एस. पुश्किन के जन्म की 202 वीं वर्षगांठ थी। पर हमारा देश और पूरी दुनिया इस महान रूसी लेखक को प्यार और सम्मान देती है। और कौन जानता है कि परियों की कहानियों को क्या कहा जाता है, जिसके अंश मैंने पढ़े हैं?

और इस कहानी को कौन जानता है?

उच्च बुनाई सुइयों के साथ कॉकरेल

वह अपनी सीमाओं की रक्षा करने लगा।

थोड़ा सा खतरा, जहां दिख रहा है,

चीड़ की तरह वफादार चौकीदार

चलता है, हिलाता है

और चिल्लाता है "किरी-कू-कू,

अपने पक्ष में झूठ बोलकर शासन करें!

यह सही है - यह "द टेल ऑफ़ द गोल्डन कॉकरेल" है। आज पाठ में हम एक कॉकरेल को पालेंगे।

III. मूल्यांकन का परिचय।

इससे पहले कि मैं हैचिंग शुरू करूं, मैं आपसे पूछना चाहता हूं:

"क्या आप जानते हैं कि स्कूल में प्रत्येक कार्य के लिए एक अंक दिया जाता है? लेकिन पहली कक्षा में हमारे पास असामान्य अंक होंगे। अब मैं आपको शासकों की सहायता से प्रत्येक कार्य का मूल्यांकन करना सिखाऊंगा। बोर्ड पर (कॉकरेल, सही ढंग से रची गई, और हैचिंग के बगल में, जहां नमूना के अनुसार लड़का पावलिक हैचिंग कर रहा था। अब हम हैचिंग की शुद्धता को ध्यान में रखते हुए इस काम का मूल्यांकन करेंगे।

1) अगर मुझे लगता है कि हैचिंग सही ढंग से की गई है, तो मैं शासक के शीर्ष पर अपना निशान लगाऊंगा।

2) अगर मुझे लगता है कि बहुत सारी गलतियाँ की गईं, लेकिन इससे भी बदतर काम करना संभव है, तो मैं यहाँ रेटिंग डालता हूँ।

3) यदि कुछ गलतियाँ हैं, तो मैं पंक्ति के पहले भाग में एक आकलन लगाता हूँ

4) अगर सारे काम गलत तरीके से किए जाते हैं तो मैं रेटिंग को सबसे नीचे रखता हूं।

आपको क्या लगता है कि पावलिक किस रेटिंग के हकदार थे? आप ऐसा क्यों सोचते हैं? इस काम का मूल्यांकन कैसे किया जा सकता है? (शुद्धता)

सटीकता के लिए ग्रेडिंग पर समान सहयोगात्मक कार्य।

चतुर्थ। पैटर्न हैचिंग, (कॉकरेल)

वी आत्म सम्मान।

बच्चे अपने काम का मूल्यांकन शासकों की मदद से शुद्धता और सटीकता के लिए करते हैं।

VI. पाठ का सारांश।

आपने कक्षा में क्या सीखा?

आपने सबसे अधिक क्या पसंद किया?

आप अपने काम का मूल्यांकन कैसे कर सकते हैं?

दिन छह। अध्याय 3।

विषय: परी कथा का चित्रण ए.एस. पुश्किन "द टेल ऑफ़ द फिशरमैन एंड द फिश"।

कार्य:

1. रचनात्मक कल्पना के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ

2. स्मृति विकसित करना, अवलोकन करना

3. आईएसओ के साथ संवाद करें पाठ्येतर पठन- अच्छी भावनाओं को जगाएं।उपकरण: विभिन्न डिजाइन वाली किताबें, एक एल्बम, रंगीन पेंसिल।

सबक प्रगति:

मैं। ऑप जी. पल, तत्परता जाँच।

द्वितीय. बातचीत

पिछले पाठ में हम किस गुरु से मिले थे? (इमेजिस)

वह आपको अपना दिखाना चाहता है रचनात्मक कौशल, ललित कला के पाठ में बड़े करीने से और मैत्रीपूर्ण ढंग से काम करें। वयस्कों और बच्चों दोनों को परियों की कहानी पढ़ना पसंद है। छोटों ने भी चित्रों से परियों की कहानियां पढ़ीं। परियों की कहानियों, कहानियों, कविताओं आदि के लिए चित्र। दृष्टांत कहा जाता है। (एक साथ शब्द बोलें, बोर्ड पर लिखें)

आपको क्या लगता है कि आज हम कला वर्ग में क्या आकर्षित करने जा रहे हैं?

आप इस सवाल के बारे में सोचते हैं: कौन नाक से बिल्कुल भी सांस नहीं लेता है? जमीन पर नहीं, पानी में नहीं - कहीं नहीं? (मछली गलफड़ों से सांस लेती है)

नायक किस परी कथा में मिलता है - एक मछली?

और यह कहानी किसने लिखी?

तो हम क्या आकर्षित करने जा रहे हैं? आइए इमेज विजार्ड की सलाह को याद करें।

लैंडस्केप शीट को कैसे व्यवस्थित किया जाना चाहिए?

शीट पर जादू की मछली कहाँ दिखाई देगी?

आप एक साधारण पेंसिल से कैसे काम करेंगे? रंगीन पेंसिल मछली के रंग को व्यक्त करने में मदद करेगी

क्या मछली बिना पानी के पत्ते पर रह सकती है? तो आपको एक नीली शीट (रंगीन कागज या टोंड पेपर) पर आकर्षित करने की आवश्यकता है।

मछली के कौन से अंग होते हैं?

मछली को जादुई कैसे बनाएं? (दिलचस्प पंख, पूंछ, रंग)

- तृतीय . स्वतंत्र काम।

काम करने के लिए मिलता है।

(छात्रों के साथ व्यक्तिगत काम।)

चतुर्थ . रचनात्मक कार्य:आप क्या इच्छा करेंगे, क्योंकि मछली जादुई है, वह अचानक पूरी हो जाएगी, (कागज के एक टुकड़े पर लिखो, चुंबकीय टेप, ...)

वी. सारांशहमने क्या खींचा? आप किस परी कथा से मिले? कौन

एक परी कथा लिखी, "एक मछुआरे और एक मछली के बारे में?" (और ए.एस. पुश्किन का जन्मदिन है

कार्यों की प्रदर्शनी। बहुत बढ़िया!

दिन सात। पाठ 1।

थीम: ज्यामितीय आकार। आयत।

उद्देश्य: आयत के बारे में बच्चों के ज्ञान का स्पष्टीकरण और सामान्यीकरण।

एक कार्य:

1. ध्यान, कल्पना विकसित करें

सबक प्रगति:

मैं। वर्ग संगठन।

द्वितीय. लापता डेटा के साथ समस्या का समाधान

आपने अपनी पिछली गणित कक्षा में क्या सीखा? (समस्याओं को हल करना, तुलना करना...)

बन्नी किसी भी तरह से कार्य का सामना नहीं कर सकता है और आपसे पूछता है उसकी मदद की। इस चुनौती को सुनें:

कोल्या गया - 10 कोप्पेक मिले। और वे वास्या के साथ जाएंगे - वे कितने पाएंगे?

क्यों? (बच्चों के उत्तर सुने जाते हैं)

निष्कर्ष:इस प्रश्न का उत्तर देना असंभव है, अर्थात्। समस्या का कोई समाधान नहीं है।

और अगर आपको कक्षा में सिक्के मिलते हैं, तो आप क्या करेंगे?

III. आयत फ़ीचर निष्कर्षण

सिक्का किस आकार का है?

आप और कौन-सी ज्यामितीय आकृतियाँ जानते हैं?

लैंडस्केप शीट, टेबल टॉप, दीवारों की तुलना करें

वे कैसे समान हैं?

क्या अंतर है?

(बातचीत के दौरान, हम बच्चों को एक आयत की परिभाषा में लाते हैं, इसके गुणों को इंगित करते हैं)

उन वस्तुओं के नाम बताइए जिनका आकार आयताकार है।

बहुत कुछ क्यों?

III. एक नोटबुक में काम करें।

आज हम सीखेंगे कि कोशिकाओं द्वारा एक आयत कैसे बनाया जाता है।

1) प्रदर्शन विश्लेषण

2) शो चलाएं

3) एक आयत, एक वृत्त और एक त्रिभुज से एक पैटर्न, एक वस्तु खींचना;

4) इसे रंग दें।

वी नतीजा

तुमने क्या सीखा?

आपने आयत के बारे में क्या सीखा?

दिन सात। पाठ 2

विषय: अंतरिक्ष में और विमान पर उन्मुखीकरण।

उद्देश्य: अंतरिक्ष में और एक विमान में नेविगेट करने की क्षमता के गठन के लिए परिस्थितियों का निर्माण।

एक कार्य:

1. सोच, ध्यान विकसित करें।

सबक प्रगति:

I. वर्ग का संगठन।

आप आज का पाठ कैसे देखना चाहेंगे? (उत्तर)

आइए इसे इस तरह से बनाने की कोशिश करते हैं। मेरे द्वारा तुम्हें शुभकामनाएं दी जाती हैं।

द्वितीय. दोहराव।

आपने अपनी पिछली गणित कक्षा में क्या सीखा? (सही ढंग से स्कोर रखें, तुलना करें ...) जीवन में, अंतरिक्ष में नेविगेट करने में सक्षम होने के लिए अक्सर आवश्यक होता है। अब हम जानेंगे कि आप इसे कैसे कर सकते हैं।

आपके बायीं ओर कौन बैठा है? दायी ओर?

क्या आपके बाएं या दाएं खिड़की है? दरवाजा?

III. व्यावहारिक कार्य

2 फूल 2 बिल्ली के बच्चे

1 गेंद 2 पत्ते

5 वर्ग 4 वृत्त

जो चीजें आप देखते हैं उन्हें नाम दें।

केवल उन्हीं का नाम बताइए जिनमें से 2 हैं; 2 . से अधिक

फूल काहा है?

बाईं ओर और क्या है?

मंडलियां कहां हैं?

और क्या सही है?

बाईं ओर कितने आइटम हैं? दायी ओर?

डेस्क पर उतनी ही लकड़ियाँ बिछाएँ जितनी बाईं ओर वस्तुएँ हैं।

और अब नीचे उतनी ही छड़ें हैं जितनी दाईं ओर।

अधिक कहाँ है?

कितना?

चतुर्थ। शारीरिक विराम

मैं जानवरों और फूलों का नाम लूंगा। जब मैं एक फूल को बुलाता हूं, तो आप अपना बायां हाथ उठाते हैं, जब जानवर, आपका दाहिना हाथ। (हरे, बाघ, कैमोमाइल, कॉर्नफ्लावर, भेड़िया, ब्लूबेल, गुलाब, गिलहरी, खसखस)

वी एक नोटबुक में काम करें (ग्राफिक श्रुतलेख)

शारीरिक विराम

2) स्वाभिमान

VI. नतीजा।

तुमने क्या सीखा?

आप कौन सा कार्य फिर से करना चाहेंगे?

दिन सात। पाठ 3. शारीरिक शिक्षा पाठ।

विषय: निर्माण। घर के बाहर खेले जाने वाले खेल।

उद्देश्य: 1. एक पंक्ति में, एक कॉलम में निर्माण करना सिखाना।

2. भौतिक संस्कृति की अवधारणा का परिचय दें।

सबक प्रगति:

I. संगठनात्मक क्षण।

दोस्तों, आप शारीरिक शिक्षा के पाठों में लगे रहेंगे: सड़क पर, जिम में, पहली मंजिल के गलियारे में। मैं चाहता हूं...

कौन जानता है कि भौतिक संस्कृति की अवधारणा का क्या अर्थ है? (स्वास्थ्य संवर्धन, मांसपेशियों के व्यायाम के माध्यम से शरीर का व्यापक सुधार और विकास)

द्वितीय. शारीरिक शिक्षा के पाठों के अपने नियम हैं।

निर्माण आदेश; हमें ऊंचाई के अनुसार बनाया जाएगा: पहले - लड़के, फिर - लड़कियां;

क) कक्षा में - एक कॉलम में

लड़के पहले क्यों? (वे मजबूत हैं, उन्हें अधिक भार दिया जाता है)

बी) बाहर जाओ। संरेखण।

III.- ध्यान! ध्यान! (शिक्षक छात्रों को बधाई देता है)

नमस्ते बच्चों! (साँस छोड़ते हुए: छात्र एक संक्षिप्त अभिवादन कहते हैं)

चतुर्थ। जोश में आना।

वी. आउटडोर खेल।

a) "समुद्र चिंतित है"

बी) "सुई, धागा, गाँठ।"

VI. संरेखण

संक्षेप।

भौतिक संस्कृति क्या है?

पाठ के बारे में क्या दिलचस्प था?

आपको कौन सा खेल पसंद आया?

आप एक दूसरे के लिए और अपने लिए क्या चाहते हैं? (स्वास्थ्य, शक्ति, गति विकसित करना।)

सातवीं। एक कॉलम में बिल्डिंग।

III. कक्षा को लौटें।

दिन आठ। पाठ 1।

विषय: भाषण की एक इकाई के रूप में शब्द।

उद्देश्य: बच्चों के लिए शब्द का अर्थ समझने के लिए परिस्थितियों का निर्माण करना

हमारा भाषण।

पाठ्यक्रम की प्रगति।

मैं। बच्चों का संगठन।

द्वितीय. शब्द अवलोकन।

बोर्ड विषय पर चित्र: पानी का नल, क्रेन

रिंच, तिहरा फांक, दरवाजे की चाबी।

चित्रों में क्या दिखाया गया है? क्या कहा? (शब्द) हम पहले से ही जानते हैं कि एक निश्चित क्रम में उच्चारित ध्वनियाँ एक शब्द बनाती हैं। अगर मैं क्रेन शब्द कहूं, तो क्या आप समझते हैं कि हम किस तरह की क्रेन की बात कर रहे हैं? और अगर मैं तस्वीर की ओर इशारा करता हूं, तो यह स्पष्ट है कि मैं किस क्रेन की बात कर रहा हूं? कुंजी शब्द का अर्थ कितनी वस्तुएं हैं?

निष्कर्ष क्या हो सकता है? (कुछ शब्दों का एक से अधिक अर्थ होता है)।

हां, रूसी में ऐसे शब्द हैं जो एक जैसे लगते हैं, उनकी वर्तनी समान होती है, लेकिन उनके कई अर्थ होते हैं, अर्थात। कई अर्थ हैं। ऐसे शब्द हैं जो अलग-अलग लगते हैं लेकिन एक ही बात का मतलब है।

दरियाई घोड़ा, आनन्दित, मज़े करता है।

क्या आपको लगता है कि लोगों को शब्द पर ध्यान देना चाहिए? क्यों?

आइए एक साथ यह पता लगाने की कोशिश करें कि शब्दों का क्या अर्थ हो सकता है? वे हमारे भाषण में क्या भूमिका निभाते हैं? चारों ओर देखो। हम कई वस्तुओं से घिरे हुए हैं, और उन सभी का एक नाम है जिसे एक शब्द में व्यक्त किया जा सकता है। इन वस्तुओं के नाम बताइए। शब्द का अर्थ है वस्तु। और आप। क्या आप इन वस्तुओं की ओर संकेत कर सकते हैं? (हाँ) निर्दिष्ट करें: - (सुंदर, लकड़ी)। क्या आप बता सकते हैं कि वे कैसे काम करते हैं? मधुमक्खी......छात्र....,शिक्षक...,डेस्क...

निष्कर्ष:शब्दों का क्या अर्थ है? (विषय, चिन्ह, क्रिया)। स्कूल में, हम शब्द के साथ दोस्ती करना सीखेंगे, शब्द के प्रति चौकस रहेंगे, यह सीखेंगे कि अपने भाषण में शब्दों का सही उपयोग कैसे करें।

अब आइए जानें कि शब्द क्या हो सकता है? क्या एक शब्द की मदद से राजी करना संभव है? उत्साहित?

क्या कोई शब्द सुंदर, ईमानदार हो सकता है?

मौखिक प्रेरक

शायद रोमांचक

सुंदर बनो"

ईमानदार

एक शब्द क्या कर सकता है?

वर्डएनरिच

पहेली हो सकती है

व्यवधान डालना

शांत करना

ठीक होना

III. पाठ का सारांश।

तो शब्द के प्रति चौकस रहना क्यों आवश्यक है?

दिन आठ। पाठ 2।

साक्षरता शिक्षा।

विषय: भाषण की एक इकाई के रूप में शब्द। (फिक्सिंग)। अंडे सेने

उद्देश्य: बच्चों के लिए शब्द का अर्थ समझने के लिए परिस्थितियों का निर्माण करना हमारा भाषण।

पाठ्यक्रम की प्रगति।

मैं। बच्चों का संगठन।

द्वितीय. शब्द के बारे में ज्ञान का सामान्यीकरण।

पहले पाठ में उन्होंने किस बारे में बात की? (शब्द के बारे में) तो, शब्द क्या है? एक शब्द भाषण की एक इकाई है जो भाषण में एक निश्चित भूमिका निभाता है (नाममात्र, किसी वस्तु के संकेत और क्रिया को इंगित करता है)। मानव जीवन में शब्दएक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। शब्दों के बारे में वाई। कोज़लोवस्की की कविता सुनें और प्रश्न का उत्तर दें: "शब्द क्या कर सकते हैं?"

शब्द रो सकते हैं और हंस सकते हैं

आदेश दें, प्रार्थना करें और जादू करें।

और, दिल की तरह, खून बह रहा है

और उदासीनता से ठंडी सांस लेने के लिए।

समीक्षा और . दोनों बनने के लिए कॉल बुला

एक शब्द में सक्षम, रास्ता बदल रहा है।

और वे शाप देते और वचन की शपथ खाते हैं

वे चेतावनी देते हैं, और स्तुति करते हैं, और निंदा करते हैं।

(यदि आपको लगता है कि प्रीस्कूलर के लिए कविता को समझना मुश्किल है, तो आप उपलब्ध पाठ का उपयोग कर सकते हैं।)

शब्द क्या कर सकते हैं?

III. नतीजा

कक्षा में भाषण की किस इकाई पर चर्चा की गई?

आपने शब्द के बारे में क्या सीखा?

वाणी में शब्दों का प्रयोग किस प्रकार करना चाहिए?

चतुर्थ। समेकन।

रहस्य। पहेली को सुनें और अनुमान लगाएं।

फूल द्वारा ले जाया गया

चारों पंखुड़ियाँ।

मैं इसे चीर देना चाहता था

वह फड़फड़ाया और उड़ गया। (तितली)

बच्चों, आप तितलियों के बारे में क्या जानते हैं?

वैज्ञानिक बोरिंग से तितलियों को लेपिडोप्टेरा कहते हैं। सबसे आश्चर्यजनक परिवर्तनों में से एक मेंवन्य जीवन - एक कैटरपिलर का तितली या पतंगे में पुनर्जन्म। तितली द्वारा रखे गए अंडे से, छोटे कैटरपिलर दिखाई देते हैं, जो मुख्य रूप से जीवन भर पौधों की पत्तियों को खाते हैं और बढ़ते हैं। तब विकसित कैटरपिलर प्यूपा करते हैं और क्रिसलिस एक तितली में बदल जाता है, (चित्र दिखाओ)

मुझे बताओ, तितली शब्द का क्या अर्थ है?

इसके चिन्हों के नाम बताइए। वह क्या है?

तितली क्या क्रिया करती है?

वी हैचिंग।

आज हम एक तितली पालेंगे।

1) धड़ - लहरदार रेखाएं (नॉच-कीट)

2) पंख - बाईं ओर वृत्त, ऊपर और नीचे दाईं ओर; सीधी तिरछी रेखाएँ - पंख।

आप एक तितली को कैसे पुनर्जीवित कर सकते हैं? (रंगीन पेंसिल का उपयोग करके)

VI. आत्म सम्मान।

दिन आठ। अध्याय 3।

विषय: कागज के साथ काम करना। शिरिंग करके तितली बनाना।

उद्देश्य: वास्तविकता के लिए एक सौंदर्यवादी दृष्टिकोण का निर्माण।

कार्य:

1. श्रम पाठ (नाली का स्वागत) में काम के नियमों से परिचित होने के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ -

2. रचनात्मकता विकसित करें;

3. सटीकता की खेती करें।

उपकरण: रंगीन कागज, कैंची, गोंद।

पाठ्यक्रम की प्रगति।

मैं। आयोजन का समय। तैयारी की जाँच।

द्वितीय. थीम, लक्ष्य निर्धारण

दोस्तों, श्रम प्रशिक्षण के पाठों में, प्रतीत होने वाली साधारण वस्तुओं से, आप कुछ अद्भुत, सुंदर बना सकते हैं। आज हम रंगीन कागज से प्राप्त कर सकते हैं: एक फूल सो रहा था और अचानक उठा -

मैं अब और सोना नहीं चाहता था

ले जाया गया, हड़कंप मच गया

उड़ गया और उड़ गया।

(तितली)

मैं आपको शुभकामनाएं देता हूं ... (अपनी रचनात्मकता, सौंदर्य स्वाद दिखाएं)

III. बातचीत।

कागज को संसाधित करने के कई तरीके हैं। गलियारा (बोर्ड पर शब्द) एक तरह का है

तह करना, एक आयताकार रिक्त को समान आकार के समानांतर स्ट्रिप्स में विभाजित करना, सिलवटों का निर्माण करना। गलियारे का मुख्य संकेत वर्कपीस के आगे और पीछे के किनारों पर सिलवटों (सिलवटों) का प्रत्यावर्तन है। मुड़ा हुआ वर्कपीस - एक अकॉर्डियन को गलियारा कहा जाता है।! नालीदार करते समय, प्रत्येक तह के लिए समान चौड़ाई बनाए रखना अनिवार्य है।

काम करने के लिए, आपको रंगीन कागज की एक आयताकार शीट चाहिए, (तैयार करें)

कोने से हम गलियारे के पहले चरण को आंख से मोड़ते हैं, फिर, वर्कपीस को हर बार मोड़ते हुए, हम अन्य सभी को बारी-बारी से मोड़ते हैं, पहले वाले को एक टेम्पलेट के रूप में उपयोग करते हैं। रंगीन कागज की एक छोटी सी पट्टी काट लें, इसे गोंद के साथ स्मियर करें। हम, जैसा कि समझौते के केंद्र में थे, एक तितली के पेट को निरूपित करते हैं। यह तैनात करना बाकी है, और - तितली उड़ गई!

चतुर्थ - भौतिक। मिनट

घास में तितली जाग उठी

मुस्कुराया, खिंचा

मैंने ओस के आईने में देखा,

हैरान और फड़फड़ाया।

वी नतीजा

आप किस प्रकार के कागज प्रसंस्करण से परिचित हुए?

क्या आपको काम करने में मज़ा आया?

आप चॉकलेट, मिठाई के रैपर से सुंदर तितलियाँ प्राप्त कर सकते हैं!

दिन नौ। पाठ 1. पढ़ना और लिखना सीखना।

विषय: प्रस्ताव।

उद्देश्य: किसी विचार को व्यक्त करने वाली भाषण की एक इकाई के रूप में एक वाक्य की पहचान जिसमें कोई या कुछ कहा जाता है।

पाठ्यक्रम की प्रगति।

मैं। बच्चों का संगठन

नमस्ते बच्चों। मैं आपको पूरे दिन के लिए एक अच्छे मूड के साथ-साथ हमारी कक्षाओं में दिलचस्प और सफल काम की कामना करता हूं,

द्वितीय. प्रस्ताव की निगरानी।

बोर्ड पर चित्र:

गेंद गुड़िया फूल

बोर्ड पर क्या है? (खिलौने, वस्तु)

क्या हम उनका नाम ले सकते हैं?

हम इन वस्तुओं के बारे में और क्या बता सकते हैं? (वस्तु और क्रिया के चिन्ह पर)

और कौन कहेगा कि हमारे भाषण में क्या है?

बोर्ड पर लिखा है:

1. बॉलफ्लॉवर

2. कट्या ने गेंद खेली।

3. छात्र लिखता है

4. पेट्या कलम लिखती हैं

- कौन सा कथन पूर्ण और सही जानकारी देता है? क्यों? दूसरे कथन से हम क्या सीखते हैं? हम केट के बारे में क्या जानते हैं? वह कथन जिसमें एक पूर्ण विचार व्यक्त किया जाता है, जिसमें कोई या कुछ कहा जाता है, और जहाँ सभी शब्द परस्पर जुड़े होते हैं, वाक्य कहलाते हैं।

अब समझाएं कि संख्या के नीचे क्या लिखा है 1 सुझाव नहीं है। और संख्या 3, 4 के तहत? गुड़िया के बारे में एक प्रस्ताव बनाओ। प्रस्ताव में क्या शामिल है? 1 वाक्य में कितने शब्द होते हैं? और दूसरे में?

सुनिए मैं कितने वाक्य कहूँगा: मुझे फूलों से प्यार है। मेरे पसंदीदा फूल हैप्पीओली हैं।

आप कैसे जानते हैं कि 2 वाक्य हैं? (2 विचार, उसकी आवाज़ कम की, रुकें) पहले वाक्य में किसके बारे में बात की गई है? दूसरा वाक्य किस बारे में है? लिखित रूप में, विशेष नियम एक वाक्य को दूसरे से अलग करने में मदद करते हैं। पहला शब्द पूंजीकृत (शो) है, और एक विराम चिह्न (.,!,?) वाक्य के अंत में रखा गया है - व्याख्या करें। यहां तक ​​​​कि यह जाने बिना कि कैसे लिखना है, आप आरेख का उपयोग करके एक वाक्य को नामित कर सकते हैं।

पहले वाक्य में कितने शब्द हैं? (3)

पहले शब्द का नाम I_, दूसरा मुझे पसंद है, 3 पुष्प।दूसरे वाक्य में कितने शब्द हैं? (4) हम 1 शब्द को कैसे नामित करते हैं? बाकी शब्दों का क्या? हम वाक्य के अंत में क्या डालते हैं?

III. समेकन।

वे कक्षा में किस बारे में बात करते थे? (प्रस्ताव के बारे में)

प्रस्ताव क्या व्यक्त करता है?

माँ घर आ गई. मैंने क्या कहा? (वाक्य)

इस प्रस्ताव को कैसे सुधारा जा सकता है?

बोर्ड पर इस वाक्य की रूपरेखा कौन लिखेगा? इस योजना के लिए अपना प्रस्ताव स्वयं तैयार करें।

मैं __________________ __________________ ।

बच्चे स्कूल में पढ़ते हैं। वाक्य को छोटा करें ताकि वह दी गई योजना के अनुकूल हो।

चतुर्थ। पाठ का सारांश।

आपको पाठ के बारे में क्या याद है?

आप क्या लेना पसंद करते है?

और आपको क्या मुश्किल लगा?

दिन नौ। पाठ 2. (खुला)

विषय: सामान्यीकरण

उद्देश्य: गिनती के नियमों और ज्यामितीय आकृतियों के बारे में ज्ञान के सामान्यीकरण के लिए परिस्थितियों का निर्माण।

एक कार्य:

1. तार्किक सोच विकसित करें

सबक प्रगति:

मैं। वर्ग संगठन।

एक दूसरे को देखो, मुस्कुराओ। मानसिक रूप से अपने और अपने साथियों के लिए कुछ अच्छा करने की कामना करें। मैं आप सभी की सफलता की कामना करता हूं।

आप आज का गणित का पाठ कैसे देखना चाहेंगे? (बच्चों के उत्तर)

इसके लिए क्या आवश्यक है? (सोचें, सावधान रहें...)

द्वितीय. पद्य में कार्य पर काम करें।

आप में से कौन समस्याओं को हल करना पसंद करता है?

मैं आपको पद्य में एक कार्य की पेशकश करता हूं, इसलिए अपनी कलम तैयार करें

भालू को एक शाम

पड़ोसी पाई के पास आए:

हेजहोग, बेजर, रैकून, "तिरछा",

एक दुष्ट लोमड़ी के साथ एक भेड़िया।

लेकिन भालू नहीं कर सका

पाई साझा करें

जल्दी से उसकी मदद करो

सभी जानवरों को गिनें। (7)

(बच्चों के उत्तर सुने जाते हैं)

(बोर्ड पर एक हाथी, बेजर, एक प्रकार का जानवर, खरगोश, भेड़िया, लोमड़ी, भालू के चित्र)

भागों में विभाजन।

मेहमानों के आने से भालू एक आयताकार या गोल केक बना सकता था। यदि केक आयताकार होता, तो जन्मदिन के केक को 7 टुकड़ों में काटने में कितने कट लगेंगे? (बच्चों के उत्तर सुने जाते हैं)

चलो देखते है

डेस्क पर:

(6. व्यावहारिक रूप से दिखाएं, काटें)

क्या होगा अगर केक गोल है? (उत्तर)

चलो देखते है

(7. व्यावहारिक रूप से कट दिखाएं।)

निष्कर्ष: अलग-अलग उत्तर क्यों हैं?

कटौती की संख्या क्या निर्धारित करती है?

III. फ़िज़मिनुत्का "मैं टॉप्टीज़्का हूँ ..."

IV. ज्यामितीय सामग्री के साथ कार्य करना

सवार:

बड़े वर्ग में क्या दिखाया गया है? (ज्यामितीय आंकड़े)

कौन सा? (वर्ग, त्रिकोण, वृत्त)

तीसरी पंक्ति में कौन सी आकृति लुप्त है?

क्यों? (आकार और रंग में प्रकट पैटर्न)

विकास तार्किक सोच.

1 वर्ग बनाने के लिए आपको कितनी छड़ें लेनी होंगी?

2 वर्गों के बारे में क्या?

7 छड़ें लें और उनमें से 2 समान वर्ग बनाने का प्रयास करें। (इंतिहान)

VI. एक नोटबुक में काम करें (ग्राफिक श्रुतलेख)

आत्म सम्मान:

हम अपने काम का मूल्यांकन क्यों कर सकते हैं? (पी, ए)

भालू के पास कितने मेहमान थे? लेकिनअगर कोई दूसरा कुत्ता है, तो वह कुल कितना होगा?

सातवीं। नतीजा

तुमने क्या सीखा?

क्या दिलचस्प था?

क्या मुश्किल था?

दिन नौ। पाठ 3. पाठ्येतर पठन।

थीम: के.आई. के किस्से चुकोवस्की।

उद्देश्य: - परियों की कहानियों की कान से धारणा के लिए स्थितियां बनाना।

कार्य:

- चुकोवस्की की परियों की कहानियों का परिचय दें,

- पढ़ने, भाषण में रुचि विकसित करें।

सबक प्रगति:

मैं। ऑप जी. पल. अभिवादन। तमन्ना।

संगीत की पृष्ठभूमि के खिलाफ "दुनिया में कई परियों की कहानियां हैं"

हां, दोस्तों, कई परियों की कहानियों में से हर किसी का अपना पसंदीदा होता है, और कहानीकारों में केरोनी इवानोविच चुकोवस्की (एक चित्र दिखाते हुए) हैं, जिन्हें "दादा केरोनी" कहा जाता है। उन्होंने बहुत सी परियों की कहानियां (किताबों की प्रदर्शनी) लिखीं, और बच्चे, जो अभी तक पढ़ने में सक्षम नहीं हैं, बड़े मजे से सुनते हैं और अपनी परियों की कहानियां खुद सुनाते हैं।

वह कहानीकार कैसे बने? आखिरकार, उन्होंने सबसे पहले विभिन्न लेखकों के कार्यों का विश्लेषण किया - वे एक आलोचक थे। उनकी कहानियों का जन्म संयोग से हुआ था। उनका बेटा बीमार हो गया। और जब वे रात की ट्रेन में सवार थे, पहियों की आवाज़ के लिए, केरोनी इवानोविच ने बताना शुरू किया:

एक मगरमच्छ रहता था।

वह सड़कों पर चला गया

सिगरेट पीना,

वह तुर्की बोलता था।

क्या परी कथा लिखी गई थी?

और प्रसिद्ध "मोयडोडिर" इस ​​तथ्य से शुरू हुआ कि उनकी छोटी बेटी मुरोचका अपना चेहरा नहीं धोना चाहती थी। इस तरह चुकोवस्की बच्चों के कवि-कथाकार बन गए।

III. परियों की कहानी का नाट्यकरण

- आज पाठ में आप कहानीकार बन सकते हैं - चुकोवस्की की परी कथा का एक अंश बताएं, (बच्चे बारी-बारी से बताते हैं) मुझे पता है कि कई लोगों ने परी कथा "टेलीफोन" तैयार की है। आइए, थिएटर की तरह, भूमिकाओं द्वारा बताने की कोशिश करें। मैंमैं मदद करूंगा, मैं लेखक की भूमिका निभाऊंगा। (नाटकीयकरण)

IV.परिणाम।

आज आप किस कहानीकार के काम से मिले?

टुकड़े, कहानीकारों ने आपको कौन-सी परीकथाएँ सुनाईं?

लेखक चुकोवस्की लंबे समय से हमारे साथ नहीं हैं, लेकिन आपके बच्चे और आपके पोते भी उनकी कविताओं और परियों की कहानियों को मजे से पढ़ेंगे।

दिन दस। पाठ 1. पढ़ना और लिखना सीखना।

विषय: फिक्सिंग।

उद्देश्य: भाषण की इकाइयों के रूप में वाक्य, शब्द, ध्वनि के बारे में बच्चों के ज्ञान का सामान्यीकरण।

पाठ्यक्रम की प्रगति।

मैं। आयोजन का समय।

नमस्ते बच्चों। आज हमारी क्लास का आखिरी दिन है। आप इसे कैसे देखना चाहेंगे? आइए एक दूसरे को शुभकामनाएं दें।

द्वितीय. सीखी गई सामग्री पर काम करना।

पहेली बूझो:

मैं जादू का घेरा बदल दूँगा

और एक दोस्त मुझे सुनेगा, (फोन)

और किस प्रसिद्ध बच्चों के लेखकों के पास उस शीर्षक के साथ काम है? (के.आई. चुकोवस्की)

इस काम के वाक्य को टेलीफोन शब्द के साथ याद रखें।

मेरा फोन बजा। इस वाक्य में कितने शब्द हैं? (चार)।

आइए इस प्रस्ताव का आरेख बनाएं।

एक प्रस्ताव क्या है? (यह भाषण की एक इकाई है जो एक विचार व्यक्त करती है।)

प्रस्ताव में क्या शामिल है? (शब्दों से) आइए याद करें कि शब्दों का क्या अर्थ हो सकता है? (विषय, संकेत, क्रिया)

हमारे प्रस्ताव का विषय क्या है?

उसके बारे में क्या कहा जाता है? रंग शब्द का क्या अर्थ है? आइए फोन शब्द की एक योजना बनाएं। आइए प्रत्येक ध्वनि पर प्रकाश डालते हुए शब्द का उच्चारण करें

(टी '- ई-एल "-ई-एफ-ओ-एन)

स्वरों को लाल रंग में रंगें।

शारीरिक विराम।

III. अंडे सेने

आज हम फोन को स्ट्रोक करेंगे।

1) हैचिंग के प्रकारों की व्याख्या

2) स्वाभिमान। आप अपने काम का मूल्यांकन कैसे करेंगे?

पाठ का सारांश:

साक्षरता कक्षाओं में आपने क्या सीखा?

आपको इन पाठों के बारे में सबसे ज्यादा क्या याद है?

हम सितंबर में अपनी कक्षाएं जारी रखेंगे।

दिन दस। व्यवसाय 2.

विषय: गणित में परीक्षण कार्य।

उद्देश्य: बच्चों के गणितीय निरूपण के प्रारंभिक स्तर की पहचान करना।

सबक प्रगति:

मैं। वर्ग संगठन।

द्वितीय. विषय पर काम करें।

1) 5 रंगीन गेंदें बनाएं

2) उतने लाल वर्ग बनाएं जितने बिल्ली के बच्चे के पंजे हों।

3) अपनी उम्र के जितने नीले घेरे बनाएं।

4) उन सभी नंबरों को लिख लें जिन्हें आप जानते हैं।

5) बोर्ड से ड्राइंग को फिर से बनाएं

वे किस ज्यामितीय आकृतियों से मिलकर बने हैं।

ग्राफिक श्रुतलेख (लर्न जेल के विवेक पर कोशिकाओं से एक आंकड़ा पेश किया जाता है)

आत्म सम्मान।

III. नतीजा।

दिनदसवां। पाठ 3. शारीरिक शिक्षा

थीम: आउटडोर गेम्स।

उद्देश्य: - बच्चों की टीम को एकजुट करने के लिए परिस्थितियों का निर्माण।

कार्य:

- ध्यान, प्रतिक्रिया की गति, धीरज, आंदोलनों का समन्वय विकसित करें।

- खेल के प्रति लगाव पैदा करें।

सबक प्रगति:

मैं .ऑप श्री पल।

दोस्तों, कौन कहेगा कि भौतिक संस्कृति क्या है? -

हमें शारीरिक शिक्षा पाठ की आवश्यकता क्यों है? मैं चाहता हूं कि हमारे पास एक दोस्ताना, करीबी टीम हो। हम इसके लिए प्रयास करेंगे, क्योंकि आप में से प्रत्येक भी काम करना चाहता है और संवाद करना चाहता है जहां आपको समझा जाता है, सम्मान किया जाता है और मदद की जाती है। और खेल को हर चीज में सहायक होने दें।

द्वितीय . आजहम सीखने के खेल: "शिकारी और चौकीदार"

खिलाड़ियों में से एक शिकारी और एक चौकीदार का चयन किया जाता है। चौकीदार मंच के बीच में खड़ा है। इसके पास 2 मीटर व्यास वाला एक वृत्त खींचा गया है। बाकी खिलाड़ी (जानवर) अलग-अलग दिशाओं में साइट के चारों ओर बिखरे हुए हैं। शिकारी उनका पीछा कर रहा है, किसी को कलंकित करने की कोशिश कर रहा है। पकड़े गए लोगों को चौकीदार के संरक्षण में घेरे में ले जाया जाता है। उन्हें बचाया जा सकता है। ऐसा करने के लिए, सर्कल में खड़े व्यक्ति को फैलाए गए हाथ पर हिट करने के लिए पर्याप्त है (पकड़े गए लोग सर्कल की रेखा को पार नहीं कर सकते हैं)। लेकिन अगर चौकीदार या शिकारी बचावकर्ता पर दाग लगाता है, तो वह खुद घेरे में चला जाता है।

III. हम खेल दोहराते हैं: "बिल्ली और चूहा"

"समुद्र चिंतित है", "ब्रुक"।

चतुर्थ। नतीजा:

खेल हमारी मदद कैसे कर सकता है?

आपको कौन सा खेल पसंद आया?

अच्छा किया ... के लिए ... (सभी के बारे में कुछ कहने के लिए) एक दूसरे को शुभकामनाएं (एक सर्कल में - हम एक संकेत के रूप में संचारित करते हैं, अपना हाथ फैलाते हैं)

नमस्कार, प्रिय साथियों और देखभाल करने वाले माता-पिता! इस खंड में, मैं स्कूली शिक्षा की तैयारी में बच्चों के साथ अपनी कक्षाएं प्रकाशित करूंगा।

आज, 1 जून, my घर पर शिक्षा" खोल दिया है! घर का बना क्यों? मैं अपने घर पर कक्षाएं संचालित करता हूं। मेरे पास है एक निजी घर, जिसमें कक्षाओं के दिन सबसे बड़ा और सबसे विशाल कमरा एक अध्ययन कक्ष में बदल जाता है।

मेरे पास बच्चों के खेलने के लिए एक बड़ा पर्याप्त यार्ड और एक बगीचे का प्लॉट भी है, जो मेरे छोटे छात्रों की शिक्षा और विकास में भी भूमिका निभाएगा। और सबसे महत्वपूर्ण बात, बहुत अनुभव है शैक्षणिक कार्यछात्रों के साथ प्राथमिक स्कूलऔर तीन बच्चों की माँ के रूप में अनुभव।

क्या आप हैरान हैं कि मेरा स्कूल गर्मी की छुट्टी के पहले दिन 1 जून को खुला? इसकी अपनी व्याख्या है। पहले तो, गर्मी की छुट्टी- यह स्कूल के छात्रों के लिए एक छुट्टी है, और मेरे छोटे छात्र अभी भी प्रीस्कूलर हैं। दूसरे, गर्मी शिक्षकों की छुट्टियों का समय है। अर्थात्, इस समय, देखभाल करने वाले माता-पिता मदद के लिए प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों की ओर रुख करते हैं। और मदद के लिए उनका अनुरोध सरल है: "कृपया बच्चे को स्कूल के लिए तैयार करें।"

मेरे छोटे छात्र इस साल अभी तक स्कूल नहीं जा रहे हैं। इसलिए, मेरा इरादा उनके साथ 31 मई, 2015 तक, यानी ठीक एक साल तक अध्ययन करने का है। मेरे छोटे से समूह में अब तक 4 बच्चे हैं। ये मेरे दो बेटे हैं: छह साल की पावलुशा और चार साल की एंड्रियुशा और मेरे करीबी दोस्तों की बेटियां, दो पांच साल की लड़कियां लदुष्का और साशेंका। टीम छोटी है, लेकिन एक भावना और एक सामान्य लक्ष्य से एकजुट है। सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि मेरे पास सहायक, छात्राओं की दो अद्भुत माताएँ हैं। एक माँ एक कलाकार हैं, और दूसरी एक संगीत विद्यालय की शिक्षिका हैं।

बच्चों को स्कूली शिक्षा के लिए तैयार करने के लिए मेरा अपना कोई निजी तरीका नहीं है। लेकिन प्राइमरी स्कूल टीचर के तौर पर 17 साल का अनुभव और कई बच्चों की मां का अनुभव है। मेरी सबसे बड़ी बेटी के साथ, और वह 24 साल की है, हम दोनों ने स्कूल की तैयारी की और प्राथमिक ग्रेड, और 11 वीं कक्षा में परीक्षा, और विश्वविद्यालय के 5 साल।

5 मुख्य लक्ष्य हैं जिन्हें हम प्री-स्कूल कक्षाओं के संचालन के आधार के रूप में एक साथ प्राप्त करने का प्रयास करेंगे।

1. स्मृति और ध्यान का विकास।

2. पुनःपूर्ति शब्दावली, भाषण और सामान्य दृष्टिकोण का विकास।

3. विकास फ़ाइन मोटर स्किल्सउंगलियां।

4. पहले दस और वर्णमाला के भीतर गिनना सीखना।

5. सौंदर्य विकास (संगीत, ड्राइंग)।

और अब मैं पाठ 1 के पाठ्यक्रम का विस्तार से वर्णन करूंगा।

पाठ 1

पाठ के दिन, मेरे पूर्वस्कूली बच्चे 2 घंटे मेरे साथ रहेंगे। प्रत्येक पाठ जटिल है और एक झटके में प्रीस्कूलर को इतनी बड़ी मात्रा में जानकारी देना असंभव है। पाठ का प्रत्येक चरण 15-20 मिनट से अधिक नहीं रहना चाहिए। प्रत्येक चरण के बीच आउटडोर खेल, कालीन पर कमरे में खेल, संगीत विराम और निश्चित रूप से, भूखंड पर काम होगा। मैंने प्रत्येक बच्चे के लिए एक बगीचे का बिस्तर आवंटित किया - एक छोटा बगीचा जहां बच्चे विभिन्न पौधे लगाएंगे। गर्मियों के दौरान हम पौध की देखभाल करेंगे, उनकी वृद्धि और विकास का निरीक्षण करेंगे। खैर, अंत में, मुझे आशा है, हम फसल लेंगे।

अब बिंदु दर बिंदु पर चलते हैं:

1. स्मृति और ध्यान का विकास।

आप स्वयं "फोटोग्राफी" के लिए चित्र चुन सकते हैं, लेकिन यदि आप चाहें, तो मैं चित्रों के चयन के साथ अपनी प्रस्तुति आपके साथ साझा करूंगा।

डाउनलोडप्रस्तुति वेबसाइट से उपलब्ध है:

2. शब्दावली की पुनःपूर्ति, भाषण का विकास और सामान्य दृष्टिकोण।

पहले पाठ में, मैंने ग्लेन डोमन (घरेलू और जंगली जानवरों) की विधि के अनुसार खुद को कार्ड तक सीमित कर लिया।

3. उंगलियों के ठीक मोटर कौशल का विकास।

यहाँ मैं ओलेसा झुकोवा की रेसिपी का उपयोग करता हूँ। यहाँ वे कॉपीबुक पृष्ठ हैं जिन्हें मैंने पहले पाठ के लिए चुना था। उन्हें वेबसाइट पेज से डाउनलोड किया जा सकता है (छवि पर क्लिक करें और यह बढ़ जाएगा, फिर राइट-क्लिक करें और "छवि को इस रूप में सहेजें ..." चुनें)

4. पहले दस और एबीसी के भीतर गिनना सीखना।

गिनती प्रशिक्षण:

पहली चीज़ जो मैंने शुरू की थी, वह ग्लेन डोमन "मैथमैटिक्स फ्रॉम द डायपर्स" की विधि के अनुसार एक आवाज वाली प्रस्तुति थी। मैं "पालने से" शब्द से बिल्कुल भी शर्मिंदा नहीं हूं। मुझे यह तकनीक पसंद है और मेरे लिए यह कोई मायने नहीं रखता कि मेरे नन्हे-मुन्नों ने लंबे समय से इन्हीं डायपरों से रेंग कर बाहर निकाला है।

मैंने माइक्रोसॉफ्ट वर्ड में ए4 फॉर्मेट में नंबर बनाए, उसे एक प्रिंटर पर प्रिंट किया और उसे काट दिया।

पाठ के इस भाग के लिए, मेरे पास स्टॉक में एक और प्रस्तुति "1 से 5 तक गिनती करना सीखना" है। यहां, पहले, मैं नेत्रहीन "संख्या" की अवधारणा का परिचय देता हूं, और उसके बाद ही "संख्या"। स्लाइड्स पर सभी तस्वीरें क्लिक पर दिखाई देती हैं। अगली स्लाइड में संक्रमण भी क्लिक पर है। प्रस्तुति की गुणवत्ता उत्कृष्ट है। आप इस प्रस्तुति को सीधे साइट से उठा सकते हैं।

डाउनलोडप्रस्तुतीकरण:

पहले पाठ में, मैंने "1 से 5 तक की गिनती" ब्लॉक दिया, क्योंकि मेरे छात्र पहले से ही संख्याओं से परिचित हैं। यहाँ, "नाचलोचका" साइट पर आप देख सकते हैं अतिरिक्त सामग्रीइस विषय पर "गणित" शीर्षक के तहत।

एबीसी. ध्वनि [ए] और अक्षर ए।

वर्णमाला के साथ काम करने के लिए, मैं निम्नलिखित स्रोतों से कार्यों का उपयोग करता हूं:

कार्यपुस्तिका "शिक्षण साक्षरता Toddlers"

एन. एस. ज़ुकोवा द्वारा प्राइमर

ओलेसा ज़ुकोवा की कॉपीबुक का एक पृष्ठ ए अक्षर के साथ (इस पृष्ठ पर ऊपर देखें)।

मैं अपने पाठ का विस्तार से वर्णन नहीं करता, क्योंकि यह लेख मुख्य रूप से मेरे सहयोगियों - प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों के लिए है। लेकिन वे जानते हैं कि क्या और कहां कहना है, क्या सवाल पूछना है, आदि।

5. सौंदर्य शिक्षा।

पहले पाठ में, मैंने अपनी पसंदीदा "फिंगर पेंटिंग" का उपयोग किया। आप इस प्रकार की ड्राइंग के बारे में उसी तारतोरका वेबसाइट पर अधिक पढ़ सकते हैं। पार्श्व मेनू में, शीर्षक "आरेखण" और फिर "उंगलियों से आरेखण" चुनें। साइट पेज पर आप रंग भरने के लिए चित्र डाउनलोड कर सकते हैं। इस साइट पर, मेरे पास बच्चों के रंग के चित्र भी हैं जो फिंगर पेंटिंग के लिए उपयुक्त हैं। यहां देखें: (फ्लैश वीडियो के तहत डाउनलोड लिंक)।

पाठ के सभी चरणों को सफलतापूर्वक पूरा किया गया। इसके अलावा, लोग नहीं जा सके। जब उनकी माताएँ बच्चों के लिए आईं, तो उन्हें मेरे साथ कुछ और घंटे बिताने पड़े।

मेरी अगली कक्षा 4 जून बुधवार को निर्धारित है। पाठ संख्या 2 और उसके बाद के सभी पाठ्यक्रम वेबसाइट पर प्रकाशित किए जाएंगे। यदि आप "स्कूल के लिए एक बच्चे को तैयार करना" विषय में रुचि रखते हैं - मेरे नए लेख की प्रतीक्षा करें। न्यूज़लेटर की सदस्यता लें और मेरी साइट से नवीनतम समाचारों के साथ अद्यतित रहें।