मनोरंजक कल्पना पर आधारित प्रस्तुतियों के लिए ग्रंथों के साथ काम करने के अनुभव से। मनोरंजक कल्पना पर आधारित प्रस्तुतियों के लिए ग्रंथों के साथ काम करने के अनुभव से रूसी में पक्षी चेरी के झुंड के माध्यम से डिक्टेशन

नाम अंक विषय पर डिक्टेशन ग्रेड 6वर्तमान विषय पर महारत हासिल सामग्री की जांच करने में मदद करता है।

बैकाल झील की गहराई 1640 मीटर है। यह ग्रह पर सबसे गहरा है। इसमें दुनिया का पांचवां हिस्सा शामिल है ताजा पानी. 336 नदियाँ बैकाल में बहती हैं, और एक बहती है - अंगारा।

हाल ही में, तटीय गांवों के निवासियों ने सीधे झील से पानी पिया। अब यह औद्योगिक कचरे से ग्रस्त है।

बैकाल के परिवेश को झील के सामने ही सर्दियों की पोशाक पहनाई जाती है। पहले से ही अक्टूबर में, सर्दियों के कोट चट्टानी तटों को चमकदार बर्फ-सफेद कवच में कोट करते हैं और शानदार बर्फ के आंकड़ों में देवदार और विशाल साइबेरियाई देवदार को बदल देते हैं।

जनवरी के पाले झील को मोटी बर्फ से ढक देते हैं। कई जगहों पर यह दो मीटर तक मोटी होती है। यह एक असमान कंबल जैसा दिखता है।

गर्मियों में, एक शांत दिन में भी, एक तेज़ हवा अचानक उड़ सकती है, और फिर झील एक निर्दयी समुद्र बन जाती है।

(113 शब्द) ("एनसाइक्लोपीडिया ऑफ नेचुरल वंडर्स" पुस्तक पर आधारित)

कार्य

पाठ को शीर्षक दें।
शब्दों का रूपात्मक विश्लेषण करें:
1. विकल्प - एक हजार छह सौ चालीस;
2. संस्करण - पाँचवाँ भाग।
शब्दों का रूपात्मक विश्लेषण करें:
1. विकल्प - शांति से;
2. वेरिएंट - विंडलेस।
अंतिम वाक्य को पार्स करें।

पाँचवी श्रेणी

"ग्रेड 1-4 में जो अध्ययन किया गया था उसकी पुनरावृत्ति" विषय पर नियंत्रण श्रुतलेख संख्या 1।

ग्रामीण इलाकों में आराम करो

इस गर्मी में, मैं और मेरा दोस्त गाँव में अपनी दादी से मिलने गए। गांव एक संकीर्ण लेकिन गहरी नदी के तट पर स्थित है।

सुबह हम ओस में तैरने के लिए दौड़े। तुम भागोगे और किनारे से पानी में डुबकी लगाओगे। मंडलियां सभी दिशाओं में विचरण करती हैं, छींटे उड़ते हैं। बत्तखें नरकट में तैरती हैं और छिप जाती हैं। यहां वे इंतजार कर रहे हैं कि हम पानी में छींटाकशी और फिजूलखर्ची बंद कर दें।

यदि आकाश में बादल न हों तो हम रेत पर लेट जाते हैं और आनंद से धूप में स्नान करते हैं। तैरने के बाद, हम रसभरी के घने घने इलाकों में चढ़ जाते हैं। ये पानी के पास उगते हैं।

शरद ऋतु में हम बच्चों को हमारी लापरवाह छुट्टी के बारे में बताएंगे।

(90 शब्द)

व्याकरण कार्य

1. वाक्य का विश्लेषण करें:

सुबह हम ओस में तैरने के लिए दौड़े। (1 विकल्प);

बत्तखें नरकट में तैरती हैं और छिप जाती हैं। (विकल्प 2);

2. पाठ से शब्दों को रूट में अनस्ट्रेस्ड स्वरों के साथ लिखें, तनाव द्वारा सत्यापित करें और वर्तनी को चिह्नित करें।

3. पालन करें ध्वन्यात्मक विश्लेषणशब्द: गांव (पहला विकल्प), सूरज (दूसरा विकल्प)।

"वाक्यविन्यास और विराम चिह्न" विषय पर नियंत्रण श्रुतलेख संख्या 2

सांता क्लॉज़

प्राचीन मान्यताओं के अनुसार, ठंढ बुरी आत्माओं को खेतों में भगाती है। वे दुनिया में उड़ते हैं, खेतों से दौड़ते हैं और मुट्ठी में उड़ाते हैं। इससे हवा एक बर्फानी तूफान के साथ उठती है, और पेड़ों पर ठंढ जम जाती है। जमी हुई जमीन पर जोर-जोर से अपने नंगे पांव पटकते हैं बुरी आत्माओं, और कड़कड़ाहट चारों ओर दौड़ती है। इसके चारों ओर दौड़ने से राई मर जाती है, सन, जई और घास मर जाते हैं।

यहां आपको फ्रॉस्ट मंत्र का उच्चारण करने की आवश्यकता है। ऐसा करने के लिए, जेली का एक बड़ा कटोरा उबाल लें। परिवार में सबसे बड़ा एक चम्मच उठाएगा, चूल्हे पर चढ़ जाएगा और जोर से कहेगा: "दादाजी फ्रॉस्ट! हमारे जई को मत मारो! "सांता क्लॉज स्वादिष्ट जेली का स्वाद चखेंगे, फसलों को बर्फ के कंबल से ढक देंगे और उन्हें वसंत तक रखेंगे . (एलएल यख्तिन के अनुसार।)

(90 शब्द)

व्याकरण कार्य

1. जटिल वाक्य के मूल को रेखांकित करें:

इससे हवा एक बर्फानी तूफान के साथ उठती है, और पेड़ों पर ठंढ जम जाती है।

2. एक वाक्य आरेख बनाएं: प्राचीन मान्यताओं के अनुसार, फ्रॉस्ट बुरी आत्माओं को खेतों में ले जाता है।

3. वाक्य का वाक्यात्मक विश्लेषण: वे दुनिया में उड़ते हैं, खेतों में दौड़ते हैं और मुट्ठी में उड़ाते हैं।

"ध्वन्यात्मकता" विषय पर नियंत्रण श्रुतलेख संख्या 3। ग्राफिक्स। वर्तनी"

देर से शरद ऋतु के दिन

प्रकृतिऋतुओं के प्रति संवेदनशील। पेड़ों से आखिरी पत्ते गिर गए हैं। गीली पत्तियों का एक कालीन बगीचों और पार्कों को ढंकता है। आप ऐसे कालीन पर चलते हैं और अपने पैरों के नीचे पत्ते की सरसराहट के चमकीले तारों को सुनते हैं। नंगी शाखाओं पर रात की बारिश की बड़ी-बड़ी बूँदें लटक रही थीं।

जीवन चलता रहता है। यहाँ कुछ टाइटमाउस उपर से उड़ गए और पार्क की झाड़ियों में गायब हो गए। पर्ण के ढेर में एक साधारण ग्रे माउस सरसराहट करता है। वह भोजन की तलाश कर रही है, सर्दियों के लिए स्टॉक कर रही है।

असली ठंड जल्द ही आने वाली है। बर्फ एक सफेद पोशाक में घने, जंगलों और पुलिस को तैयार करेगा।

व्याकरण कार्य:

1. पाठ से 5 शब्दों को अनस्ट्रेस्ड स्वरों के साथ लिखें, स्ट्रेस द्वारा चेक या अनचेक किया गया। सही अक्षर को रेखांकित करें।

2. शब्दों को अंत में b के साथ लिखें, भाषण के भाग को कोष्ठक में चिह्नित करें।

3. समान मूल वाले शब्दों को समूहों में लिखें।

4. शब्दों का ध्वन्यात्मक विश्लेषण करें: पत्ते, लाइव, स्टॉक।

"शब्दावली" विषय पर नियंत्रण श्रुतलेख संख्या 4

पावेल मिखाइलोविच त्रेताकोव एक प्रसिद्ध रूसी निर्माता, एक धनी व्यापारी और कलाकारों के सच्चे मित्र थे। उन्होंने रूसी चित्रकारों द्वारा पेंटिंग खरीदने के लिए अपने भाग्य का उपयोग किया। त्रेताकोव ने उन्हें प्रसिद्ध और युवा उस्तादों से खरीदा, अगर उन्होंने उनमें प्रतिभा और कला के प्रति समर्पण देखा। चुपचाप, आगे की हलचल के बिना, त्रेताकोव ने बहुत अच्छा काम किया। और जब उन्होंने एक बड़ा संग्रह एकत्र किया, तो उन्होंने एक गैलरी बनाई और इसे मास्को को दान कर दिया।

जब प्योत्र मिखाइलोविच त्रेताकोव की मृत्यु हुई, तो उनका घर एक संग्रहालय में बदल गया, और गैलरी के मुखौटे को फिर से बनाने की जरूरत पड़ी। परियोजना को विक्टर मिखाइलोविच वासनेत्सोव द्वारा विकसित करने का प्रस्ताव था।

वी.एम. वासनेत्सोव ने एक अद्भुत मीनार बनाई। छत के नीचे सोने के फीते के साथ लाल, सफेद, नक्काशीदार पत्थर की सजावट के साथ। प्रवेश द्वार के ऊपर, एक काले रंग की बेस-रिलीफ में एक लगा हुआ कोकसनिक - हथियारों का प्राचीन कोटमास्को: जार्ज द विक्टोरियस ने सांप को हराया।

(एल. कुदरीवत्सेवा के अनुसार)

(113 शब्द)

व्याकरण कार्य:

1. कलाकार शब्द के पर्यायवाची शब्द खोजिए।

2. क्या शब्द युवा और प्रसिद्ध विलोम हैं?

3. इस शब्द के विभिन्न अर्थों को दर्शाते हुए, युवा शब्द के साथ वाक्यांश बनाएं।

"मॉर्फेमिक्स" विषय पर नियंत्रण श्रुतलेख संख्या 5

रोवाण

सायन पहाड़ों में मैंने यही देखा। वहाँ एक शंकुधारी देवदार का जंगल उग आया। देवदार के जंगल में बिल्कुल भी घास नहीं है। ग्लेड्स में केवल छोटे रोवन हरे हो जाते हैं। एक बार कैटरपिलर ने जंगल पर हमला किया और सुइयों को खा लिया। प्राथमिकी सूख गई है।

तीस साल बाद, यह जगह पहचानने योग्य नहीं थी। एक अंधेरे देवदार के जंगल के बजाय, पहाड़ की राख का जंगल उग आया, हल्का और धूप। नक्काशीदार रोवन के पत्ते प्रकाश को अच्छी तरह से संचारित करते हैं। फील्डफेयर में कई पक्षी दिखाई दिए। थ्रश और भूखे रोवन पेड़ों में उड़ गए ताकि शाखाएं टूट गईं। नारंगी जामुन की बारिश हुई। बहुत से जामुन मिट्टी में गिर गए। उनसे युवा पहाड़ की राख बढ़ी। रोवन का जंगल घना और घना हो गया। और फिर जंगल में फिर से देवदार के पेड़ उगने लगे। पहले छोटा, फिर ऊँचा और ऊँचा। और फिर से रोवन को ग्लेड्स को पीछे हटना पड़ा। (ए। स्मिरनोव के अनुसार)

(114 शब्द)

व्याकरण कार्य:

1. जड़ में स्वर प्रत्यावर्तन वाले शब्द खोजें। स्वरों के चयन की आलेखीय व्याख्या कीजिए। इस मूल के साथ अपवाद शब्द लिखिए।

2. स्पेलिंग "अक्षर और, c के बाद s" वाले शब्द खोजें। वर्तनी स्पष्ट कीजिए। शब्दों को लिखिए - इस नियम के अपवाद।

3. बनाओ मोर्फेमिक पार्सिंगचौथे वाक्य में भाषण के स्वतंत्र भाग।

"संज्ञा" विषय पर नियंत्रण श्रुतलेख संख्या 6

गुलाब का कूल्हा

आप मॉस्को के पास और साइबेरिया में जंगली गुलाब के कांटेदार कांटों से मिलेंगे मध्य एशियाऔर सुदूर पूर्व में। गुलाब एक वन पौधा है। फूलों की महक गुलाब की तरह होती है। फल मोटी त्वचा वाले लाल जामुन होते हैं।

गुलाब विभिन्न प्रकार के होते हैं। सखालिन द्वीप पर सबसे सुंदर बढ़ता है। इसकी पत्तियाँ मखमली दिखाई देती हैं क्योंकि वे सभी बारीक झुर्रीदार होती हैं। फल इतने बड़े होते हैं कि उन्हें सखालिन सेब कहा जाता है। झुर्रीदार जंगली गुलाब समुद्र के बिल्कुल किनारे पर बसता है। फल पानी में गिरते हैं, समुद्र तटों और चट्टानों पर तैरते हैं। लहर उन्हें उठा लेती है और चट्टानों से टकरा देती है। बीज छलक जाते हैं। लहरें उन्हें रेत से पीसती हैं। त्वचा पतली हो जाती है। बीज जल्दी अंकुरित होते हैं। और नए गुलाब की झाड़ियों को समुद्र तट पर जोड़ा जाता है।

मध्य एशिया में, सफेद और सुनहरे फूलों वाले जंगली गुलाब पहाड़ों में ऊँचे उगते हैं। सभी जंगली गुलाबों में शक्तिशाली प्रकंद होते हैं, जो लोहे की छड़ की तरह मजबूत होते हैं। वे मिट्टी को मजबूत करने का अच्छा काम करते हैं। यहां तक कि भारी बारिश पहाड़ों से मिट्टी को नहीं धोती है जहां जंगली गुलाब उगते हैं। (ए स्मिर्नोव)

(142 शब्द)

व्याकरण कार्य: 1. पहले अपनी खुद की संज्ञाएं बिना दबाव वाले अंत के साथ लिखें, फिर जातिवाचक संज्ञाएं। इन संज्ञाओं की गिरावट और मामले का निर्धारण करें।

"विशेषण नाम" विषय पर नियंत्रण श्रुतलेख संख्या 7

घास के मैदान में नहीं, बगीचे में नहीं, बल्कि बगीचे में बगीचे में, असामान्य, अद्भुत फूल उग आए। ये फूलगोभी के सिर हैं। फूलगोभी में, वे पत्ते नहीं खाते हैं, लेकिन कलियाँ जो अभी तक नहीं खिली हैं।

और यह आश्चर्य क्या है? मानो बगीचे में एक विशाल शंकु उग आया हो। यह ब्रसेल्स स्प्राउट्स है। उसके पास एक लंबा तना है - गोभी के छोटे सिर के ऊपर एक कबूतर के अंडे का आकार या थोड़ा बड़ा। लेकिन बीस, और तीस, और कभी-कभी पचास भी होते हैं। पचास सिर वाली गोभी कितनी स्वादिष्ट है!

और यहाँ एक और उद्यान चमत्कार है: बिना सिर वाली गोभी। उसने एक अद्भुत परिवर्तन किया है। उसका डंठल गेंद की तरह नीचे की ओर फूल गया और शलजम जैसा हो गया। प्राचीन रोमियों ने इस गोभी को "कोलोरापा" कहा था, जो कि शलजम का तना है। और अब पूरी दुनिया में इसे कोहलीबी कहा जाता है।

(एन। नादेज़दीना के अनुसार)

(122 शब्द)

व्याकरण कार्य:

पहला विकल्प: एकवचन में प्रयुक्त विशेषणों के लिंग और मामले का निर्धारण करें।

दूसरा विकल्प: बहुवचन में प्रयुक्त विशेषणों के मामले का निर्धारण करें।

"क्रिया" विषय पर नियंत्रण श्रुतलेख संख्या 8

गिलहरी

वन पथ के साथ चलना, पेड़ों को निहारना। अचानक आपको एक शानदार पूंछ वाला एक हल्का और फुर्तीला जानवर दिखाई देगा या आपको एक तेज खड़खड़ाहट की आवाज सुनाई देगी। ये फुर्तीली गिलहरियाँ निडर होकर एक शाखा से दूसरी शाखा पर छलांग लगाती हैं।

ये जानवर जंगलों में रहते हैं। यहाँ उनके लिए भोजन है: शंकु, नट, एकोर्न, जामुन। सर्दियों में, गिलहरी नहीं सोती हैं, एक मोबाइल जीवन शैली का नेतृत्व करती हैं। गर्मियों में वे सर्दियों के लिए भोजन जमा करते हैं। गिलहरी के मेनू में सूखे मशरूम भी होते हैं। उनके प्रोटीन को स्वयं सुखा लें। टोपियों को तेज सूखी गांठों पर फँसाया जाता है या टहनियों पर लटका दिया जाता है। पके मेवे चुनें। यह सभी गिलहरियाँ काई या खोखलों में छिप जाती हैं, और सर्दियों में वे अचूक रूप से पाई जाती हैं।

एक गिलहरी के गोदाम में कई किलोग्राम स्वादिष्ट भोजन हो सकता है। यदि आप इसे पाते हैं, तो इसका उपयोग करने में जल्दबाजी न करें। आखिरकार, सर्दी जुकाम में गिलहरी बिना भोजन के रह जाएगी। (120 शब्द)

व्याकरण कार्य:

1) क्रियाओं के संयुग्मन का निर्धारण करें। अपवाद क्रिया निर्दिष्ट करें।

2) जड़ में स्वर प्रत्यावर्तन के साथ एक क्रिया खोजें। इसके लिए एक मेल खाने वाला शब्द चुनें।

3) प्रोटीन शब्द के पर्यायवाची शब्दों को रेखांकित कीजिए।

"ग्रेड 5 के पाठ्यक्रम के लिए दोहराव" विषय पर नियंत्रण श्रुतलेख संख्या 9।

स्वैलोज़

एक बच्चे के रूप में, मुझे हंसमुख तेज-पंखों वाले अबाबीलों को देखना अच्छा लगता था।

उच्च राई में या नदी के तट पर एक घास के मैदान के बीच में सुगंधित घास में एक गर्म दिन पर छिपकर, आप नीले गर्मियों के आकाश को देखते हैं। शराबी सफेद बादल उस पर चुपचाप तैरते रहते हैं। बादलों के नीचे, सफेद स्तन वाले अबाबील चक्कर लगा रहे हैं, हवा में नहा रहे हैं। तेज़-पंखों वाली तेज़-तर्रार तेज़ आवाज़ वाली सीटी बजती है।

सुनहरे और सफेद घास के फूल ऊपर की ओर बहते हैं। तितलियाँ फड़फड़ाती हैं, हल्की ड्रैगनफली पारदर्शी पंखों से फड़फड़ाती हैं, टिड्डे चहकते हैं। और पौधों के हरे तनों पर लाल और पीले रंग के छोटे-छोटे कीड़ों के काले धब्बों के साथ रेंगते हैं - भिंडी। व्यस्त चींटियाँ पौधों की जड़ों में ही रास्तों पर चलती हैं।

(97 शब्द)

व्याकरण कार्य

1. पर्स: सफेद स्तन वाले अबाबील बादलों के नीचे ऊंचे चक्कर लगा रहे हैं, हवा में नहा रहे हैं (1 प्रकार)। सोने और सफेद घास के फूल ऊपर की ओर बहते हैं (दूसरा संस्करण)।

2. शब्दों में रूपिमों को निरूपित करें: बोलबाला, परेशानी, पंख (1 संस्करण); व्यापक, पथ, शराबी (2 संस्करण)।

3. क्रिया का रूपात्मक विश्लेषण करें: प्रिय (var। 1); तुम देखो (संस्करण 2)।

श्रुतलेखों की ग्रेड 6 संख्या - 10

"ग्रेड 5 में जो अध्ययन किया गया था उसकी पुनरावृत्ति" विषय पर नियंत्रण श्रुतलेख संख्या 1

पतझड़

जंगल पहले ही अपने पत्ते गिरा चुका है। बादल आए, लेकिन शांत, बिना हवा के दिन आए,

देर से शरद ऋतु के वास्तविक दिन।

ऐसे मंद दिन में, आप हेज़ेल झाड़ियों के बीच युवा बिर्च, ओक, एस्पेंस के बीच एक जंगल के रास्ते पर चलते हैं, आप पक्षियों को गाते हुए, पत्तियों की सरसराहट नहीं सुनते हैं। केवल कभी-कभी एक भारी पका हुआ बलूत जमीन पर गिरेगा। रात की धुंध से ओस की बूंदें नंगे पत्तों पर टंगी थीं।

चारों ओर दर्शनीय। छाती शरद ऋतु की ताजगी के साथ हल्की सांस लेती है, मैं पत्ते से पीले रास्ते के साथ और आगे जाना चाहता हूं।

अचानक, पर्णसमूह के बीच आपको एक मोटली गांठ दिखाई देती है। उड़ान के दौरान इस पक्षी ने किसी चीज से जोरदार टक्कर मारी।

"हमें उसे घर ले जाना चाहिए, अन्यथा लोमड़ी तुरंत जंगल में पक्षी को ढूंढ लेगी और उसे खा जाएगी," मैंने फैसला किया।

(90 शब्द)

(आई। सोकोलोव-मिकितोव के अनुसार।)

व्याकरण कार्य।

विकल्प 1 - नंगे पत्तों पर ...;

Option 2 - अचानक पत्तों के बीच...

2) अलग-अलग वर्तनी वाले तीन शब्द लिखें, वर्तनी चुनने की शर्तों को इंगित करें।

3) शब्दों का रूपात्मक विश्लेषण करें:

विकल्प 1 - हिट;

विकल्प 2 - गिरा दिया।

"शब्दावली। वाक्यांशविज्ञान" विषय पर नियंत्रण श्रुतलेख संख्या 2

निष्पादन का स्थान

निष्पादन मैदान मास्को में सबसे पुराना स्थापत्य स्मारक है। प्रारंभ में, यह नक्काशीदार खंभों पर एक तम्बू चंदवा के नीचे लकड़ी की बाड़ के साथ एक गोल ईंट का मंच था। यह ट्रॉट्सकाया स्क्वायर के केंद्र में स्थित है, 17 वीं शताब्दी के मध्य से इसे रेड स्क्वायर के रूप में जाना जाने लगा।

निष्पादन के स्थान ने लोगों और राज्य के आध्यात्मिक जीवन में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाई। इस स्थान से, राज्य के फरमानों की घोषणा की गई। यहां लोगों ने राजाओं के सिंहासन पर बैठने, युद्ध की घोषणा और शांति की समाप्ति के बारे में सीखा।

जब वह सोलह वर्ष का था, तो लड़कों ने वारिस को कंधों पर उठाकर निष्पादन मैदान में पहुँचा दिया। और लोगों ने भविष्य के राजा को नपुंसक से अलग करने में सक्षम होने के लिए देखा।

निष्पादन मैदान से, पितृपुरुषों ने प्रार्थना की। इससे, पाम संडे के दिन, पितृ पक्ष ने पवित्र विलो को tsar, बिशप, बॉयर्स, राउंडअबाउट और ड्यूमा क्लर्कों को वितरित किया और लोगों को सुसमाचार पढ़ा।

फाँसी की जगह फाँसी की जगह नहीं थी। आस-पास लकड़ी के चबूतरे पर निष्पादन किया गया।

(107 शब्द)

(वी। बुट्रोमीव।)

व्याकरण कार्य:

1) पाठ में अप्रचलित शब्द खोजें। 2-3 अप्रचलित शब्दों का अर्थ स्पष्ट कीजिए।

2) किसी भी जटिल वाक्य में, व्याकरणिक आधारों को चिन्हित करें।

3) शब्दों का ध्वन्यात्मक विश्लेषण करें:

विकल्प 1 - बॉयर्स;

विकल्प 2 उसके लिए है।

"शब्द निर्माण" विषय पर नियंत्रण श्रुतलेख संख्या 3

रात्रि विश्राम वन में करें

लड़के जंगल के किनारे थे। कोई जलाऊ लकड़ी इकट्ठा करने के लिए भागा, अन्य ने झोपड़ी के लिए शाखाएँ काटीं। बाकी चीजों को छांटा, खाना निकाला, बॉलर, मग, चम्मच।

इस बीच, भोर फीका पड़ गया था। अँधेरा हो रहा था। यहाँ जंगल से हर्षित आवाजें सुनाई देती हैं। जवाब में, प्रतीक्षा कर रहे लोगों के हर्षित रोने की आवाज सुनाई दी। ब्रशवुड के बड़े बंडल एक समाशोधन में उतारे जाते हैं।

कितने शिकारी आग लगाते हैं! बच्चे उत्साह से रोशनी की पहली चिंगारी भड़काते हैं। आग का धुंआ एक मोटे परदे में फैल जाता है, और शीघ्र ही वह भड़क उठता है। मटके में पानी खुशी से गड़गड़ा रहा था।

जल्द ही सभी ने रात का खाना खा लिया और सोने के लिए तैयार होने लगे, लेकिन वे धक्का-मुक्की, लड़ाई-झगड़े करना नहीं भूले। और आपको भोर के साथ उठने की जरूरत है! आदेश दिया गया है: "सब सो जाओ!" शिविर जल्दी से शांत हो जाता है।

(102 शब्द)

(ए। ज़्यूव के अनुसार।)

व्याकरण कार्य:

1) वाक्यों को पार्स करें:

Option 1 - आग से निकलने वाला धुंआ एक मोटे पर्दे में फैलता है, और जल्द ही यह भड़क जाता है।

विकल्प 2 - जल्द ही सभी ने रात का भोजन किया और सोने के लिए तैयार होने लगे, लेकिन वे धक्का देना, लड़ाई करना, बहस करना नहीं भूले।

2) शब्दों का रूपात्मक और शब्द-निर्माण विश्लेषण करें:

विकल्प 1 - दौड़ा हुआ, खाद्य;

विकल्प 2 - रात का खाना खाया, भोर।

3) अंतिम वाक्य में विराम चिह्न की व्याख्या करें।

"संज्ञा" विषय पर नियंत्रण श्रुतलेख संख्या 4

रूसी सर्दी

रूस में अच्छी बर्फीली सर्दी! खराब मौसम की जगह साफ दिनों ने ले ली है। गहरे हिमपात धूप में चमकते हैं, बर्फ के नीचे गायब हो जाते हैं बड़ी नदियाँऔर छोटी नदियाँ। सर्दी ने धरती को बर्फ के कोट से ढँक दिया। पृथ्वी विश्राम कर रही है, शक्ति प्राप्त कर रही है।

सर्दियों का जंगल जीवन से भर जाता है। यहां एक कठफोड़वा ने एक सूखे पेड़ को चाटा। पूरे जंगल में, एक वन ढोलकिया एक गोली मारता है। हेज़ल ग्राउज़ एक शोर के साथ उड़ जाएगा, बर्फ की धूल से एक शरारत उठेगी। स्प्रूस की शाखाओं पर हंसमुख क्रॉसबिल्स का झुंड। आप खड़े होकर प्रशंसा करते हैं कि वे कितनी चतुराई से अपनी चोंच को शंकु में चिपकाते हैं, उनमें से बीज चुनें। फुर्तीली गिलहरी एक गांठ से दूसरी गांठ तक कूदती है।

इतने में एक बड़ा उल्लू आया और आवाज दी। अन्य उल्लुओं ने उसे उत्तर दिया। एक वन माउस धीरे से चीख़ता है, बर्फ के माध्यम से भागता है और एक स्नोड्रिफ्ट में एक स्टंप के नीचे छिप जाता है।

(112 शब्द)

(द्वारा I. सोकोलोव-मिकितोव .)

व्याकरण कार्य:

1) शब्दों का रूपात्मक विश्लेषण करें:

विकल्प 1 - खराब मौसम, गाँठ पर;

विकल्प 2 - जीवन, शाखाओं पर।

2) शब्दों का रूपात्मक विश्लेषण करें:

विकल्प 1 - नदी;

विकल्प 2 - गिलहरी।

3) पार्स 5 (पहला विकल्प) और 8 (दूसरा विकल्प) वाक्य।

"विशेषण नाम" विषय पर नियंत्रण श्रुतलेख संख्या 5

पिछली शरद ऋतु में मैं दूर वन झील में गया था। एक स्पष्ट शरद ऋतु के दिन जंगल में यह शांत और हल्का होता है। पत्ते झड़ गए हैं और जमीन पर छाया नहीं पड़ती। हवा अपने मुकुट से सरसराहट नहीं करती, और पक्षियों को सुनाई नहीं देती। वे पहले ही दक्षिण की ओर उड़ चुके हैं। वृक्षों के तने आकाश को सहारा देते हैं। उनके बीच सूखे पत्तों का मुलायम कालीन बिछा होता है। युवा ओक बहुत कम मिलते हैं।

ऐसे जंगल में हर आवाज दूर तक सुनाई देती है। क्या खरगोश कूदता है, शाखा उखड़ जाती है, गिरे हुए पत्ते सरसराहट करते हैं।

मैं बैठ कर देखता रहा। अचानक, पत्तों वाली एक बग्घी ठीक मेरी ओर लुढ़कती है। "हेजहोग!" - मैंने अनुमान लगाया। - सूखे पत्तों को कूड़े के छेद में ले जाता है।

हेजहोग के लिए पत्तियों को इकट्ठा करना बहुत सुविधाजनक है। वह एक जगह ढूंढेगा, सुइयों को फैलाएगा और रोल करेगा, साइड से रोल करेगा। हेजहोग अपने पंजों पर खड़ा होगा, लेकिन यह पत्तियों के नीचे दिखाई नहीं देता। इसलिए वह सुनहरे कपड़ों में अपने छेद में दौड़ता है।

(110 शब्द)

(ई। नोसोव के अनुसार।)

व्याकरण कार्य:

1) पाठ को शीर्षक दें।

विकल्प 1 - (से) वन (झील);

विकल्प 2 - मुलायम (कालीन)।

3) शब्दों का ध्वन्यात्मक विश्लेषण करें:

विकल्प 1 - झील;

विकल्प 2 - गाड़ी।

4) 10 (पहला विकल्प) और 15 (दूसरा विकल्प) वाक्यों का विराम चिह्न विश्लेषण करें।

"संख्या" विषय पर नियंत्रण श्रुतलेख संख्या 6

बैकाल झील की गहराई 1640 मीटर है। यह ग्रह पर सबसे गहरा है। इसमें दुनिया के ताजे पानी का पांचवां हिस्सा शामिल है। 336 नदियाँ बैकाल में बहती हैं, और एक बहती है - अंगारा।

(113 शब्द)

(पुस्तक के अनुसार"प्राकृतिक आश्चर्यों का विश्वकोश" )

व्याकरण कार्य:

1) पाठ को शीर्षक दें।

2) शब्दों का रूपात्मक विश्लेषण करें:

विकल्प 1 - एक हजार छह सौ चालीस;

विकल्प 2 - पाँचवाँ भाग।

विकल्प 1 - शांति से;

विकल्प 2 - पवन रहित।

4) अंतिम वाक्य को पार्स करें।

"सर्वनाम" विषय पर नियंत्रण श्रुतलेख संख्या 7

सीसे का आकाश अभी भी भ्रूभंग कर रहा है, लेकिन थोड़ी देर के लिए सूरज की एक किरण तलवार से बादलों के अंतराल से टूट जाती है। वसंत गति पकड़ रहा है।

सुबह में, तराई में हल्की ठंडक होती है, और पहाड़ी के दक्षिण की ओर, किसी पौधे की पीली रोशनी पहले ही जल चुकी होती है। यह माँ और सौतेली माँ है। आप उसके फूल की पीली टोकरियों को किसी भी चीज़ के साथ भ्रमित नहीं कर सकते।

यहाँ किरणों के गुलाबी पंखे में कुछ चमक रहा है। यह धीरे-धीरे पानी की चमक और बर्फ के अवशेष, सूरज की पारलौकिक चमक के साथ विलीन हो जाता है।

झाडिय़ों से किसी का गायन आता है, जैसे बज रहा हो चाँदी का घण्टा। दलिया! सर्दियों में, वे सुस्त, अगोचर होते हैं, लेकिन अब वे भरे स्वर में बात कर रहे हैं। कुछ हफ्ता बीत जाएगा, और किश्ती की दहाड़ और लार्क के गीत वसंत की जीत की घोषणा करेंगे। अन्य पक्षी लौट आएंगे। उन्हें अपने मूल स्थानों के रास्ते में कई कठिनाइयों को दूर करना होगा, लेकिन कोई भी बाधा उन्हें नहीं रोक पाएगी।

(118 शब्द)

(पुस्तक के अनुसार"प्राकृतिक आश्चर्यों का विश्वकोश" )

व्याकरण कार्य:

1) पाठ को शीर्षक दें।

2) सर्वनाम लिखिए, उनकी श्रेणी निर्धारित कीजिए।

3) शब्दों का रूपात्मक विश्लेषण करें:

विकल्प 1 - शांति से;

विकल्प 2 - पवन रहित।

4) पिछले पैराग्राफ के 2 (विकल्प 1) और 5 (विकल्प 2) वाक्यों को पार्स करें।

"क्रिया का झुकाव" विषय पर नियंत्रण श्रुतलेख संख्या 8

सर्दियों में, पेड़ की छाल पर खरगोश खिलाते हैं। रात के समय वे बर्फ में गहरा रास्ता बनाते हैं। यदि खरगोश सीधा चलता, तो वह तुरंत पकड़ा जाता। कायरता तिरछे को बचाती है। वह निडर होकर रात में खेतों और जंगलों में घूमता है और सीधी पटरियां बिछाता है। जब सवेरा होता है, तो वह डर के मारे इधर-उधर भागता है। वह आगे कूदेगा, किसी चीज से डरेगा और उसके पीछे भागेगा। अगर वह कुछ सरसराहट सुनता है, तो वह अपनी पूरी ताकत से एक तरफ कूद जाएगा और पिछले ट्रैक से आगे सरपट दौड़ेगा। यदि कुछ टकराता है - तिरछा फिर से पीछे की ओर मुड़ जाएगा
सुबह में, शिकारी खरगोश के निशान बनाते हैं, उनमें उलझ जाते हैं और तिरछी चाल से हैरान हो जाते हैं। और वह चालाक नहीं सोचता। वह हर चीज से डरता है। (110 शब्द)

(द्वारा एल टॉल्स्टॉय )

व्याकरण कार्य:

1) पाठ को शीर्षक दें।

2) शब्दों का रूपात्मक विश्लेषण करें:

विकल्प 1 - पकड़ा जाएगा, चमकेगा;

विकल्प 2 - मैं जाऊंगा, मुझे डर लग रहा है।

4) पहले पैराग्राफ के 3 वाक्यों को रेखांकित करें।

"क्रिया" विषय पर नियंत्रण श्रुतलेख संख्या 9

जरूरी चीजों को फेंक दो, देर शाम को नदी के रेतीले तट पर निकल जाओ। यदि आप लंबे समय तक सुनते हैं, तो आप ईख की झाड़ियों में अतुलनीय सरसराहट, लगातार आवाजें सुनेंगे।

एक रात मैं अपनी मेज पर बैठा था। रात शांत थी, हवा रहित, नदी से केवल कुछ दूर की आवाजें सुनाई दे रही थीं। अचानक फर्श के नीचे से धीमी आवाजें सुनाई दीं। वे घोंसले में जाग गए चूजों की फुसफुसाहट की तरह थे। मुझे यह समझने की इच्छा ने जकड़ लिया था कि फर्श के नीचे कौन बात कर रहा है। तब मैंने अनुमान लगाया कि मैंने हेजहोगों का उपद्रव सुना है।

हेजहोग उपयोगी छोटे जानवर हैं। वे किसी को नुकसान नहीं पहुंचाते, वे किसी से नहीं डरते, वे हानिकारक कीड़ों को नष्ट करते हैं, वे चूहों से लड़ते हैं। सर्दी के लिए हेजहोग सो जाते हैं। उनकी छोटी-छोटी मांद स्नोड्रिफ्ट्स से ढकी हुई हैं, और वे सभी सर्दियों में शांति से सोते हैं।

(108 शब्द)

(द्वारा I. सोकोलोव-मिकितोव .)

व्याकरण कार्य:

1) पाठ को शीर्षक दें।

2) इस पाठ में आने वाली क्रियाओं में -tsya (-tsya) वर्तनी की व्याख्या करें।

3) शब्दों का रूपात्मक विश्लेषण करें:

विकल्प 1 - सुनना;

विकल्प 2 - उन्होंने सुना।

4) अंतिम पैराग्राफ के 1 वाक्य को रेखांकित करें।

6 वीं कक्षा के पाठ्यक्रम के लिए अंतिम नियंत्रण श्रुतलेख संख्या 10

शाम की सुबह के प्रतिबिंब में देवदार के पेड़ों की दांतेदार कटघरा देखी जा सकती है। गोधूलि गिर जाता है, और रात के अंधेरे में सब कुछ गायब हो जाता है।

लेकिन फिर चंद्रमा बाहर झांकता है और अंधेरे को नरम प्रकाश के साथ घनास्त्रता में ले जाता है, एक छोटे से समाशोधन को चांदी की चमक से भर देता है। कुछ भी चुप्पी नहीं तोड़ता।

अचानक किसी के भारी पैरों के नीचे बर्फ धंस गई। यह एक धुएँ के रंग का ग्रे मूस पेसिंग है। वह शांति से ऐस्पन के लिए अपना रास्ता बनाता है और सुगंधित सुइयों को अपने सफेद होंठ वाले मुंह, खर्राटों से पकड़ लेता है।

एक सफेद खरगोश सरपट दौड़ा, एक कम, लेकिन शाखाओं वाले क्रिसमस ट्री के नीचे। ऐस्पन ने मूस के साथ हस्तक्षेप किया, उसने अपना सिर लहराया, और एक दरार के साथ एक शाखा टूट गई। बन्नी उछल पड़ी, अपने हिंद पैरों पर इनायत से उठी। स्वादिष्ट टहनी उसे आकर्षित करती है। मूस के लिए हार्स हमेशा ऐस्पन शूट उठाते हैं।

चांदनी से चमकती हुई बर्फ के बीच एक एल्क खड़ा है, चीड़ की सुइयों को चबा रहा है, और उसके बगल में एक एल्क उपहार पर एक खरगोश कुतर रहा है। ऐस्पन की कड़वाहट चीनी से अधिक मीठी होती है।

(117 शब्द)

(द्वारा डी। ज़्यूव .)

व्याकरण कार्य:

1) पाठ को शीर्षक दें।

2) शब्दों का ध्वन्यात्मक विश्लेषण करें:

विकल्प 1 - प्राथमिकी;

विकल्प 2 - ऐस्पन।

3) रूपात्मक विश्लेषण करें

विकल्प 1 - कोई संज्ञा;

विकल्प 2 - कोई विशेषण।

4) पार्स

विकल्प 1 - शाम की भोर के प्रतिबिंबों में, आप देवदार के पेड़ों की दांतेदार कटघरा देख सकते हैं।

विकल्प 2 - अचानक किसी के भारी पैरों के नीचे बर्फ धंस गई।

ग्रेड 7 - श्रुतलेखों की संख्या - 10

"5-6 कोशिकाओं में पुनरावृत्ति" विषय पर नियंत्रण श्रुतलेख संख्या 1।

नहाने वाले घोड़े

नदी एक भी शिकन के बिना पड़ी है।यह घुंघराले तटीय झाड़ियों और ऊंचे आकाश के गतिहीन बादलों को दर्शाता है।

लड़कों ने लगाम नीचे कर दी। घोड़े उत्सुकता से भाप से भरे पानी के नीचे झुक गए। वे लंबे समय तक पीते रहे, अपने होंठ नहीं फाड़े और लोग शांति से उन पर बैठ गए।

घमंडी घोड़े ने सबसे पहले पानी से नाता तोड़ लिया, उसने अपना सुंदर, राजसी सिर फेंक दिया, अपनी मांसल गर्दन को फैलाया और आमंत्रित रूप से हिनहिनाया, जैसे कि वह सभी को सूचित करना चाहता था कि उसने अपनी प्यास बुझा ली है और अब वह ताजा और प्रफुल्लित है . फिर पानी की सतह पर खुर से जोर से मारा।इधर पानी अभिमानी के सीने तक पहुंचा, गर्दन को छुआ। स्टालियन ने रेतीले तल से धक्का दिया, फैला और तैर गया। कोस्त्या ने नदी के किनारे एक बड़ा घेरा बनाया और अपने घोड़े को किनारे की ओर निर्देशित किया। लड़का घोड़े की गीली पीठ से नीचे गिरा, कुछ सेज उठाया और गोर्डो की बगल, छाती और पीठ को रगड़ने लगा।

(121 शब्द)

व्याकरण कार्य:

2) शब्दों में morphemes नामित करें:

विकल्प 1: मांसल, निरंकुश, हिट;

विकल्प 2: निर्मित, तटीय, तह।

3) ध्वन्यात्मक विश्लेषण करें:

विकल्प 1: खाता;

विकल्प 2: स्प्रूस।

"कम्युनियन" विषय पर नियंत्रण श्रुतलेख संख्या 2

आवारा लोगों के लिए घर

नदी के नीचे नौकायन नीरस दिनों में परस्पर जुड़ी छोटी-छोटी व्यक्तिगत घटनाओं से बना है। इसमें निरंतर तनाव, पानी पर सूरज की चमक, खतरे की क्षणिक चमक और पेड़ों के तने से भरे किनारे शामिल हैं।

रात हो चुकी थी कि मैंने अचानक अपने सामने एक हंस देखा। इस अज्ञात दिशा के प्रमुख चैनल के ऊपर हंस ने ऊंची उड़ान भरी, धीरे-धीरे, पूरी तरह से उड़ान भरी। डूबते सूरज से प्रकाशित, वह लाल था। काले टैगा पर लाल हंस और लाल पर्वत श्रृंखला!

मैंने जगह बहुत अच्छी तरह से नहीं चुनी, क्योंकि नाव को बाँधने के लिए कुछ भी नहीं था। मैंने इसे पानी से दूर खींच लिया, जलाऊ लकड़ी लगाई, एक तंबू खींचा और अपनी आपातकालीन आपूर्ति से संघनित दूध के साथ सबसे मजबूत चाय बनाई।

सुबह आसमान साफ हो गया। नदी के किनारे एक बर्फीली हवा चली, लेकिन बारिश और बर्फ के बिना। अब आगे बढ़ने का समय आ गया था। मुझे लगभग तीस किलोमीटर तैरना पड़ा और बाढ़ से बह गए पानी, द्वीपों और जंगलों की अराजकता में मौसम केंद्र की झोपड़ी ढूंढनी पड़ी।

(ओ कुवेव के अनुसार)

(140 शब्द)

व्याकरण कार्य:

1) श्रुतलेख के पाठ से दो प्रतिभागियों का रूपात्मक विश्लेषण करें।

2) अंतिम वाक्य से अराजकता शब्द के लिए समानार्थी शब्द का चयन करें।

"वर्तनी प्रतिभागियों" विषय पर नियंत्रण श्रुतलेख संख्या 3

संगीतकार के घर की एकमात्र सजावट पियानो है। वह हर चीज के बारे में गा सकता था: प्रेम के बारे में, मानवीय भावना के आवेग के बारे में।ग्रिग की मजबूत उंगलियों के नीचे से निकलने वाली सफेद और काली चाबियां, हंसी, तूफान की तरह गरजती हैं। फिर, मौन में, एक छोटी सी तार बहुत देर तक बजती रही, मानो सिंड्रेला, अपनी बहनों से आहत होकर रो रही हो।ग्रिग, अपनी कुर्सी पर पीछे की ओर झुकते हुए, तब तक सुनता रहा जब तक कि रसोई में यह आखिरी आवाज़ फीकी नहीं पड़ गई, जहाँ क्रिकेट लंबे समय से बसा हुआ था।

रसोई के नल से टपकता पानी नीरसता से जोर देकर कहता है कि समय समाप्त हो रहा है, आपको अपनी सभी योजनाओं को पूरा करने के लिए जल्दी करने की जरूरत है।ग्रिग ने वनपाल की बेटी के लिए संगीत लिखा।उन्होंने यौवन और खुशी के सबसे गहरे आकर्षण के बारे में लिखा, और उनके मन में उन्होंने एक लड़की को अपने सामने हरी चमकती आँखों के साथ दौड़ते हुए देखा।ग्रिग ने जो कुछ भी सोचा था, उसके बारे में खेला। उसे शक था कि उसकी बात सुनी जा रही है। ये एक पेड़ पर स्तन थे, बंदरगाह के नाविक, बर्फ जो आसमान से उड़ गई थी, और सिंड्रेला एक फटी हुई पोशाक में थी।

(के। पॉस्टोव्स्की के अनुसार)

(137 शब्द)

व्याकरण कार्य:

1) 2 वास्तविक प्रतिभागियों (पहला विकल्प), 2 निष्क्रिय प्रतिभागियों (दूसरा विकल्प) को लिखें

2) इन प्रतिभागियों का रूपात्मक विश्लेषण करें

3) हाइलाइट किए गए वाक्यों में पार्टिसिपियल टर्नओवर को रेखांकित करें। इन वाक्यों में विराम चिह्न स्पष्ट कीजिए। 3.4 (1 विकल्प), 6.8 (2 विकल्प)

"Gernal participle" विषय पर नियंत्रण श्रुतलेख संख्या 4

समय और लोगों ने एक छोटे से विशाल फार्मस्टेड को छोड़ दिया है जो कभी यहां फैला हुआ था। कहीं-कहीं उसके अवशेष नींव के पत्थर की तरह सतह से बाहर झाँकते रहते हैं, समय-समय पर बसे रहते हैं। ओल्शनिक, किसान के खेत को धकेलता हुआ, यार्ड के पास ही पहुँचा। कुएं का कुछ नहीं बचा। अनावश्यक होने के कारण पानी सूख गया। यहाँ जो झोपड़ी थी, उसके स्थान पर एक जंगली नाशपाती का पेड़ प्रकाश की ओर बढ़ा। सड़क से, कुछ भी पूर्व संपत्ति की ओर इशारा नहीं करता था। केवल एक अकेला लिंडन, पूर्व फाटकों के पास बसा हुआ, अकेला और बदसूरत कुछ और शक्तिशाली शाखाएँ रखता था।

जंगल से आने के बाद, पक्षी किसी कारण से उसकी शाखाओं पर नहीं उतरे। कौवे, शायद, कुछ याद किया, कटे-फटे पेड़ में दुर्भाग्य की भावना को भांपते हुए, लंबे समय से चली आ रही परेशानी का संकेत। और केवल एक पतली युवा रोवन, कुछ पत्तियों को प्रकाश में फेंकते हुए, एक आंगन के बीच में दूसरी दुनिया के मेहमान की तरह लग रहा था, घास के साथ ऊंचा हो गया। यहां सब कुछ अतीत का था। और केवल मानव स्मृति, अतीत को वर्तमान में बदलकर, वर्तमान को भविष्य से जोड़ती है। (वी। बाइकोव के अनुसार)

(134 शब्द)

व्याकरण कार्य:

1) दो गेरुंडों का एक रूपात्मक विश्लेषण करें: धक्का देना (1 विकल्प), बाहर फेंकना (2 विकल्प)

2) गेरुंड्स का एक रूपात्मक विश्लेषण करें: विकल्प 1 - मोड़, विकल्प 2 - आगमन

3) क्रिया-विशेषण वाक्यांशों को वाक्य के भाग के रूप में रेखांकित करें।

एक वाक्य का वाक्यात्मक विश्लेषण करें।

"क्रिया विशेषण" विषय पर नियंत्रण श्रुतलेख संख्या 5

मेरे घर

मेरा घर एक घने बगीचे में खड़ा है, लेकिन किसी कारण से इसे एक उच्च ताल से निकाल दिया गया है। यह बाड़ा मछली पालने वाली ग्रामीण बिल्लियों के लिए एक जाल है। वे लगातार इधर-उधर ताक-झांक कर रहे हैं, लगातार एक-दूसरे को देख रहे हैं और शाम होने का इंतज़ार कर रहे हैं।

शाम को, बिल्लियाँ ध्यान से ताल के ऊपर चढ़ जाती हैं और कूकन के नीचे इकट्ठा हो जाती हैं। दूर से देखने पर ऐसा लगता है कि बिल्लियाँ वॉलीबॉल खेल रही हैं।मैं एक लालटेन के साथ बाहर जाता हूं, और बिल्लियां आश्चर्य से भाग जाती हैं। दांव के बीच फंसकर, वे अपने कानों को चपटा कर लेते हैं, अपनी आंखें बंद कर लेते हैं और जोर-जोर से चिल्लाने लगते हैं।

शरद ऋतु में पूरा घर पूरी तरह से पत्तों से ढक जाता है। लेकिन मैं वहां कभी-कभार ही सोता हूं। प्राय: मैं बगीचे के पिछले भाग में स्थित एक पुराने गज़ेबो में सोता हूँ। यह शांत शरद ऋतु की रातों में विशेष रूप से अच्छा होता है, जब बगीचे में धीमी बारिश की सरसराहट होती है।

भोर में, मैं जागता हूं, खुद को कुएं के पानी से डुबोता हूं और दूर से चरवाहे के सींग की आवाज सुनता हूं।

जंजीर वाला कुत्ता मार्वलस लंबे समय से भोर में मेरे जाने का आदी है और मेरे बाद केवल जम्हाई लेता है। आगे एक पतझड़ का रेगिस्तान का दिन है, सुगंधित पर्णसमूह और एक कम आकाश की दुनिया में खो गया है। और यह सब, जाहिरा तौर पर, खुशी है। (के। पैस्टोव्स्की के अनुसार)

(159 शब्द)

व्याकरण कार्य:

1) हाइलाइट किए गए वाक्यों का वाक्यगत विश्लेषण करें।

2) क्रियाविशेषणों में वर्तनी चिन्हित करें:

पहला विकल्प: दूसरा पैराग्राफ;

दूसरा विकल्प: अंतिम पैराग्राफ।

3) क्रियाविशेषणों का एक रूपात्मक विश्लेषण करें: विकल्प 1 - शरद ऋतु में, ध्यान से; विकल्प 2 - स्पष्ट रूप से हताश

"क्रिया विशेषण की वर्तनी" विषय पर नियंत्रण श्रुतलेख संख्या 6

म्शारा

चीड़ के जंगल की झीलों के बाईं ओर विशाल मेशचेरा दलदल - मशरस हैं। ये पूरी तरह से अतिवृष्टि वाली झीलें हैं, जो तीन लाख हेक्टेयर क्षेत्र में फैली हुई हैं।कुछ स्थानों पर, चीड़ और फर्न के साथ उगे रेत के टीले, मशरों पर दिखाई देते हैं।

किसी तरह, सितंबर के अंत में, हम पोगानो झील के पास पहुँचे।इसके किनारे घास, काई, जड़ों के नीचे झूलते हुए घने संचय हैं। पतली घास के नीचे अथाह पानी खड़ा था। शाम के समय, झील के ऊपर अचानक एक आंधी आई, जो हमारी आंखों के सामने बढ़ी। छोटा तूफानी बादल तेजी से एक अशुभ बादल में बदल गया। हमारे बगल के मशरों पर लगातार बिजली गिरी, और हमारे दिल की तबियत ठीक नहीं थी। पतझड़ की तरह जल्दी-जल्दी अंधेरा हो रहा था। अंधेरे में मलबे के माध्यम से चलना असहनीय रूप से कठिन था, हर दस मिनट में हमने फॉस्फोरिक कम्पास पर दिशा की जाँच की और आधी रात के बाद ही हम एक परित्यक्त सड़क पर ठोकर खा गए और उस झील तक पहुँच गए जहाँ एक दोस्त रहता था।

(के। पॉस्टोव्स्की के अनुसार)

व्याकरण कार्य:

1) चयनित वाक्यों (विकल्पों द्वारा) का वाक्यात्मक विश्लेषण करें।

2) एक ही वाक्य में, भाषण के हिस्सों को चिह्नित करें।

3) क्रियाविशेषणों का प्रयोग करके वाक्यों के बारे में सोचें और लिखें:

पहला विकल्प: कभी-कभी, सूखा;

दूसरा विकल्प: पहला, बंद करें।

4) पिछले कार्य से क्रियाविशेषणों का एक रूपात्मक विश्लेषण करें।

"पूर्वसर्ग" विषय पर नियंत्रण श्रुतलेख संख्या 7

अच्छी गर्मी धूमिल दिन। ऐसे दिनों में आप शूटिंग नहीं कर सकते।आपके पैरों के नीचे से उड़ने वाला पक्षी, गतिहीन कोहरे की सफेद धुंध में तुरंत गायब हो जाता है। परिवेश अकथनीय शांत है। सब कुछ जाग गया है और इसके बावजूद सब कुछ खामोश है। पेड़ नहीं हिलता।पतली भाप के माध्यम से, हवा में डाला जाता है, आपके सामने एक लंबी पट्टी काली हो जाती है। जंगल धीरे-धीरे सेजब्रश के ऊंचे ढेर में बदल जाता है। हर तरफ कोहरा। कुछ देर मौन। लेकिन फिर हवा थोड़ी चलती है, और हल्के नीले आकाश का एक पैच पतला भाप के माध्यम से अस्पष्ट रूप से उभरता है। एक सुनहरी-पीली किरण अचानक दौड़ती है, एक लंबी धारा में प्रवाहित होती है, और फिर से सब कुछ धूमिल हो जाता है। यह संघर्ष लंबे समय तक जारी रहता है, लेकिन वह दिन कितना शानदार और स्पष्ट होता है जब प्रकाश की जीत होगी। गर्म कोहरे की आखिरी लहरें टेबलक्लॉथ के रूप में फैलती हैं, चमकती हैं और नीली चमकदार ऊंचाई में गायब हो जाती हैं। (के। पैस्टोव्स्की के अनुसार)

(132 शब्द)

व्याकरण कार्य:

1) हाइलाइट किए गए वाक्यों को पार्स करें:

विकल्प 1 -3, विकल्प 2 -7

2) व्युत्पन्न पूर्वसर्गों को रेखांकित करें।

चुनने के लिए एक पूर्वसर्ग का रूपात्मक विश्लेषण करें।

"यूनियन" विषय पर नियंत्रण श्रुतलेख संख्या 8

बदला लेनेवाला

एक उबाऊ अंकगणित कक्षा में बैठने के बजाय, हम भाग्यशाली थे कि हमें स्कूल के यार्ड में आलू खोदने का मौका मिला। हमारा मुख्य मनोरंजन एक भारी गेंद को लचीली छड़ पर रखकर आगे फेंकना था।

मैं एक भारी गेंद को ढालने के लिए नीचे झुका, लेकिन अचानक मुझे कंधे के ब्लेड के बीच एक जोरदार झटका लगा। यह विटका एगाफोनोव है, जिसने अपनी धरती को आकाश में फेंकने के बजाय, वह मेरे पीछे आ गया और मुझे एक छड़ी पर लगाए गए एक गांठ से मारा।

जहां तक मुझे याद है, मैं शारीरिक दर्द से कभी नहीं रोया। इससे आप चिल्ला सकते हैं, चिल्ला सकते हैं, इसे आसान बनाने के लिए घास पर लोट सकते हैं, लेकिन रो नहीं सकते। लेकिन अन्याय से मेरी आंखों में आंसू आ गए।

इस छोटी सी घटना पर एक भी व्यक्ति की नजर नहीं पड़ी। सब अभी भी आलू चुन रहे थे। आसमान अभी भी नीला था और सूरज लाल था। लेकिन मैंने अब आलू, या सूरज, या आकाश नहीं देखा। यह आक्रोश से मेरी आत्मा में काला है, और विटका से बदला लेने के लिए मेरे दिमाग में यह विचार आया, ताकि दूसरी बार यह अपमानजनक हो। (वी। सोलोखिन के अनुसार)

व्याकरण कार्य:

1) जटिल वाक्यों के भागों को जोड़ने वाले संघटकों पर गोला लगाएँ।

2) शब्द का अर्थ स्पष्ट करेंअभद्रतापूर्वक अंतिम वाक्य से।

"कण" विषय पर नियंत्रण श्रुतलेख संख्या 9

मैं समुद्र के किनारे एक छोटे से घर में रहता हूँ। ऊंचे पाइंस से हर समय उड़ता है औरजाती रहती बर्फ धूल में। यह हवा से उड़ता है और क्योंकि गिलहरी पाइंस पर कूदती है। जब यह बहुत शांत होता है, तो आप उन्हें पाइन कोन छीलते हुए सुन सकते हैं।

समुद्र को देखने के लिए, आपको गेट के बाहर जाने और साथ में थोड़ा चलने की जरूरत हैदलित बर्फ के रास्ते में।

समुद्र जम नहीं रहा है। जब समुद्र में लहरें उठती हैं तो शोर सुनाई नहीं देतालहर और गिरती बर्फ की सरसराहट। चारों ओर घनी धुंध छाई हुई है। समुद्र ब्लैक-लीड दूरी में चला जाता है। यह कोई छींटे नहीं दिखाता है।

अंधेरे की एक परत के पीछे मछली पकड़ने का एक छोटा सा गाँव है। इस गांव में सैकड़ों साल से मछुआरे रह रहे हैं, लेकिन सैकड़ों साल पहले की तरह हर कोई वापस नहीं आता.

लेकिन चाहे कुछ भी हो जाए, चाहे आपको कितनी ही बार अपने साथियों की मौत के बारे में पता चले, फिर भी आपको अपना काम करते रहने की जरूरत है। आप समुद्र को नहीं दे सकते।

(के। पॉस्टोव्स्की के अनुसार)

(143 शब्द)

व्याकरण कार्य:

1) सभी कणों को रेखांकित करें।

2) हाइलाइट किए गए शब्दों का रूपात्मक विश्लेषण करें।

नियंत्रण श्रुतलेख संख्या 10 विषय पर "5-7 कोशिकाओं में जो अध्ययन किया गया था उसकी पुनरावृत्ति। »

बीहड़ में

मैं उत्तरी जंगल को उस मौन के लिए प्यार करता हूँ जो उसमें राज करता है। यह घने स्प्रूस वन में विशेष रूप से अच्छा है, कहीं गहरे खड्ड के तल पर।

पेड़ों के तनों के बीच, ग्रे मॉस और पैटर्न वाले लाइकेन के साथ दशकों से उग आए नीले आकाश के पैच कुछ स्थानों पर दिखाई दे रहे हैं। पेड़ों की लटकती ताड़ की शाखाएँ किसी प्रकार के विशालकाय हाथ लगती हैं।जंगल की तस्वीर को विशाल फ़र्न द्वारा शानदार रूप से शानदार चरित्र दिया गया है, जो पंख वाले पत्तों से चमक रहे हैं।नरम पीले रंग का काई थोड़ी सी भी आवाज छुपाता है, और आप निश्चित रूप से कालीन पर चल रहे हैं। इसमें ऊपर से तिरछी धारियों में पड़ने वाली कमजोर रोशनी को जोड़ें।

किसी तरह यह थोड़ा डरावना भी हो जाता है जब आप धूप से सीधे सदियों पुराने देवदार के पेड़ों की घनी छाँव में प्रवेश करते हैं।

शांति और शांति के बावजूद, पक्षी ऐसे जंगल को पसंद नहीं करते हैं और युवा झाड़ियों में रहना पसंद करते हैं।

केवल गिलहरी और चित्तीदार कठफोड़वा असली जंगल में चढ़ते हैं; कभी-कभी एक उल्लू हूट करता है, दूरी में एक वन अनाथ कोयल खुद को फाड़ रही है।

व्याकरण कार्य:

1. शब्दों में रूपिमों को निरूपित करें: ऊपर से, नीचे लटकते हुए, पंखदार (I विकल्प); कभी-कभी, प्रकाश व्यवस्था, विशाल (द्वितीय विकल्प)।

2. 2-3 वाक्यांश लिखें जिनमें एक क्रिया विशेषण शामिल है, क्रियाविशेषण के शब्दार्थ अर्थ का वर्णन करें।

3. दो मामले लिखिए हायफ़नेशनशब्द, व्याख्या करें कि लिखित शब्द भाषण के किस भाग से संबंधित हैं।

4. पहले वाक्य (विकल्प I) का वाक्यात्मक विश्लेषण करें; 5वें प्रस्ताव के प्रस्ताव (द्वितीय विकल्प)।

ग्रेड 8 - श्रुतलेखों की संख्या - 9

"5-7 कोशिकाओं में अध्ययन किए गए कार्यों की पुनरावृत्ति" विषय पर नियंत्रण श्रुतलेख संख्या 1।

चाय पर बातें करना

सितंबर की शुरुआत के बावजूद यह गर्मियों की तरह गर्म था। रहने वाले कमरे में चाय परोसी गई थी, जिसकी चौड़ी-खुली खिड़कियों से बाहर बगीचे की ओर दिखता था, जो अभी तक गिरी हुई पत्तियों से साफ नहीं हुआ था।

कमरा दीवारों के साथ बरगंडी आलीशान में असबाबवाला पॉलिश प्राचीन फर्नीचर के साथ पंक्तिबद्ध था। ओपनवर्क केप और फैंसी गहनों के साथ कशीदाकारी वाले बर्फ-सफेद होमस्पून मेज़पोश के लिए धन्यवाद, कमरा उत्सव के रूप में गंभीर लग रहा था। सोने का पानी चढ़ा हुआ और चांदी से मढ़वाया व्यंजन एक चमक के लिए पॉलिश किया गया था, और मेज के बीच में, सूरज की किरणों को प्रतिबिंबित करते हुए, एक फूल के रूप में एक जग। इसके चारों ओर कम रखा गया था, लेकिन फेशियल क्रिस्टल से बना सुरुचिपूर्ण चश्मा।

एक घंटे तक बातचीत बंद नहीं हुई।

उन्होंने मुख्य रूप से यात्रा के बारे में बात की, जो आशंकाओं के विपरीत, खुशी से समाप्त हो गई। चाय पार्टी के अंत में, उपस्थित लोगों में से एक ने उत्साहित होकर सुरम्य झील का निरीक्षण करने की पेशकश की, जो हाल की बारिश के कारण बह निकली थी। (116 शब्द)

(आई.वी. सोरोकिना के अनुसार।)

व्याकरण कार्य

1. रचना के अनुसार शब्दों का विश्लेषण करें: गर्मियों में, खुला, प्रतिबिंबित (पहला विकल्प); चांदी, उत्सव के तरीके से, मज़े करना (दूसरा विकल्प)।

2. वाक्य का विश्लेषण करें:

ओपनवर्क केप और फैंसी गहनों के साथ कशीदाकारी वाले बर्फ-सफेद होमस्पून मेज़पोश के लिए धन्यवाद, कमरा उत्सव के रूप में गंभीर लग रहा था। (1 विकल्प);

चाय पार्टी के अंत में, उपस्थित लोगों में से एक ने प्रसन्न होते हुए, सुरम्य झील का निरीक्षण करने की पेशकश की, जो हाल की बारिश के कारण बह निकली थी। (विकल्प 2)।

3. शब्दों में वर्तनी इंगित करें: एक चाय पार्टी के अंत में, बारिश के कारण, एक यात्रा के बारे में, भय के बावजूद (विकल्प 1); एक घंटे के भीतर, दीवारों के साथ, शुरुआत के बावजूद, फूल के रूप में (विकल्प 2)।

"वाक्यांश" विषय पर टेस्ट नंबर 2 (परीक्षण)

(विकल्पों द्वारा)

1 विकल्प

1. विषय को इंगित करने के अर्थ के साथ एक वाक्यांश को परिभाषित करें और। उसका संकेत:

1) पसंदीदा फिल्म; 2) एक फिल्म देखें; 3) एक दिलचस्प उपन्यास।

1) बड़ी सफलता; 2) काम में सफलता; 3) सफलतापूर्वक प्रदर्शन करें।

1) तेज दौड़ें; 2) बहुत सुंदर; 3) वसंत का समय।

अंधेरी गली, आर्ट गैलरी, शनिवार की रात।

1) एक विशेषण;

2) एक संज्ञा।

6. निर्धारित करें कि भाषण के किस भाग में मुख्य शब्द व्यक्त किया गया है: एक बार

दोस्तों से बात करना, पत्र लिखना, मशरूम चुनना।

1) क्रिया; 2) एक संज्ञा।

ठंडा (मिलना), बहुत दिलचस्प (बताना)।

8. निर्धारित करें कि भाषण के किस भाग में मुख्य शब्द व्यक्त किया गया है:

अभी भी सुंदर, बहुत स्मार्ट, लंबे समय से जाना जाता है।

1) एक विशेषण; 2) क्रिया विशेषण।

संज्ञा:

1) सुंदर जम्पर;

2) भाई का जम्पर;

3) एक जम्पर बुनें।

10. V. p में एक क्रिया + संज्ञा से युक्त एक वाक्यांश का संकेत दें।

1) फूलों से सजाएं; 2) एक भाई दे; 3) एक कालीन बिछाओ।

11. टी। पी में क्रिया + संज्ञा से युक्त एक वाक्यांश का संकेत दें।

1) बचाव के लिए आओ; 2) पढ़ने में बहुत रुचि लेना; 3) एक परी कथा सुनाना।

12. एक वाक्यांश को एक विधि के साथ निर्दिष्ट करें अधीनता- समन्वय:

1) पहला छात्र; 2) लिंडन फूल; 3) पिता का घर।

13. अधीनता - नियंत्रण की विधि के साथ वाक्यांश को इंगित करें:

1) वसंत की शाम; 2) दोस्तों से मिलें; 3) पके फल।

14. अधीनता-आसन्नता की विधि के साथ वाक्यांश को इंगित करें:

1) सोने की अंगूठी; 2) तैरना सीखो; 3) तैरना सीखो।

1) कक्षा में कैप्टन की बेटी को पढ़कर खुशी हुई

मिनट, इसलिए हम सावधानी से उन्हें जीवन भर ले जाते हैं।

2) कुप्रिन का एक पोषित विषय (पस्टोव्स्की) है।

16. उस वाक्य को इंगित करें जिसमें अधीनस्थ संबंध का प्रयोग किया गया है - नियंत्रण:

1) तेज पानी बांध से टूट गया।

2) यहाँ का परिवेश बहुत मनोरम है।

17. उस वाक्य को इंगित करें जिसमें अधीनस्थ संबंध का उपयोग किया गया है - समझौता:

1) मस्कोवाइट के लिए मैकेनिक के शब्द अपमानजनक लग रहे थे।

2) सात छोटे जानवर प्रकाश (रेत) को देखकर डर जाते हैं।

1) एक लंबी लड़की;

2) एक लंबी लड़की;

3) लंबी टांगों वाली लड़की।

1) सड़क के किनारे कैफे;

2) कार की मरम्मत की जा रही है।

20. निर्धारित करें कि मुख्य शब्द के साथ आश्रित शब्द का संबंध वाक्यांश में कैसे व्यक्त किया गया है - पार्क में चलें:

1) अर्थ में;

2) पूर्वसर्ग और समाप्ति;

3) अंत।

21. सहमत होने पर भाषण के किन हिस्सों को आश्रित के रूप में इस्तेमाल किया जा सकता है:

2) क्रिया विशेषण, कृदंत।

22. भाषण के किन हिस्सों को प्रबंधन में निर्भर के रूप में इस्तेमाल किया जा सकता है:

1) संज्ञा, सर्वनाम;

2) गेरुंड, क्रिया विशेषण।

1) क्रिया विशेषण, गेरुंड;

2) संज्ञा, सर्वनाम।

24. सही मुहावरा बताएं:

1) बच्चे को कपड़े पहनाएं;

2) एक कोट पहनें।

25. भुगतान करने के लिए क्रिया के साथ संज्ञा के सही मामले का प्रयोग करें:

1) किराए का भुगतान;

2) किराए के लिए भुगतान करें।

(विकल्प 2)

1. विषय को इंगित करने के अर्थ के साथ एक वाक्यांश को परिभाषित करें

और इसका संकेत:

1) लंबी सड़क; 2) एक चित्र बनाएं; 3) लंबे समय तक ड्रा करें।

2. एक क्रिया को इंगित करने के अर्थ के साथ एक वाक्यांश को परिभाषित करें:

1) एक सुंदर सूर्यास्त; 2) एक पत्र लिखें; 3) बहुत सुंदर।

3. क्रिया के चिह्न के मान के साथ एक वाक्यांश परिभाषित करें:

1) ऊंचे पहाड़; 2) भय पर विजय प्राप्त करें; 3) अच्छे से पढ़ाई करें।

4. चिन्ह के चिन्ह के मान के साथ एक वाक्यांश को परिभाषित करें:

1) धीरे-धीरे चलें; 2) बहुत स्मार्ट; 3) शरद ऋतु का दिन।

5. निर्धारित करें कि भाषण के किस भाग में मुख्य शब्द व्यक्त किया गया है:

रविवार दोपहर, खेल गुस्सा, हरे ओक वन।

1) एक विशेषण; 2) एक संज्ञा।

6. निर्धारित करें कि भाषण के किस भाग में मुख्य शब्द व्यक्त किया गया है: पाई

जलाऊ लकड़ी डालें, कटाई करें, दीवारों को सफेदी दें।

1) एक क्रिया; 2) एक संज्ञा।

7. यह निर्धारित करें कि भाषण के किस भाग में मुख्य शब्द व्यक्त किया गया है: बहुत

जोर से (बोलने के लिए), बहुत लापरवाही से (लिखने के लिए)।

1) लघु विशेषण; 2) क्रिया विशेषण।

8. निर्धारित करें कि भाषण के किस भाग में मुख्य शब्द व्यक्त किया गया है: सभी-

मा दूर, काफी पुराना, बहुत छोटा।

1) एक विशेषण; 2) क्रिया विशेषण।

9. एक संज्ञा + से मिलकर एक वाक्यांश का संकेत दें

संज्ञा:

1) पसंदीदा पोशाक; 2) बहन की पोशाक; 3) एक सूट सीना।

10. V. p में क्रिया + संज्ञा से युक्त एक वाक्यांश का संकेत दें।

1) पढ़ने में अत्यधिक रुचि लेना; 2) माँ को दे दो; 3) एक घर बनाओ।

11. क्रिया + संज्ञा आदि से युक्त एक वाक्यांश का संकेत दें।

1) मिलने आओ; 2) स्कीइंग जाओ; 3) जुनून में संलग्न हों।

12. वशीकरण की विधि से मुहावरा बताइए -

समझौता:

1) उत्कृष्ट चिह्न; 2) चेरी ब्लॉसम; 3) फोन पर बात करना।

13. वशीकरण की विधि से मुहावरा बताइए -

नियंत्रण:

1) ठंढी सुबह; 2) जमीन पर गिरना; 3) अच्छा आराम करना।

14. वशीकरण की विधि से मुहावरा बताइए -

आसक्ति:

1) एक सुखद चेहरा; 2) इसे जल्दी करो; 3) कमांडर का आदेश

15. उस वाक्य को इंगित करें जिसमें अधीनस्थ संबंध का उपयोग किया जाता है - आसन्नता:

1) चारों ओर बर्फ चकाचौंध से जगमगा उठी (शिशकोव)।

2) बर्च की छाल का एक स्कूप घास (तुर्गनेव) पर पड़ा था।

16. उस वाक्य को इंगित करें जिसमें अधीनस्थ संबंध का प्रयोग किया गया है:

1) वन अपनी किरमिजी पोशाक (पुश्किन) गिराता है।

2) आखिरी तारे धीरे-धीरे फीके पड़ गए (पोपोवकिन)।

17. उस वाक्य को इंगित करें जिसमें अधीनस्थ संबंध का प्रयोग किया गया है समझौता:

1) चमकदार प्रफुल्लितता स्पष्ट आकाश (कटाव) को दर्शाती है।

2) एखेलन दिन-रात सामने (पोपोवकिन) की ओर दौड़े।

18. पर्यायवाची वाक्यांश निर्दिष्ट करें:

1) जंगल के माध्यम से पथ; 2) वन पथ; 3) एक खड्ड के माध्यम से एक रास्ता।

19. इंगित करें कि किस वाक्यांश का पर्यायवाची है:

1) समुद्र पर एक शहर; 2) गीले जूते।

20. निर्धारित करें कि मुख्य शब्द के साथ आश्रित शब्द का संबंध वाक्यांश में कैसे व्यक्त किया गया है - गुड़िया के साथ खेलें:

1) अर्थ में; पूर्वसर्ग और समाप्ति; 2) अंत।

21. भाषण के किन हिस्सों को समझौते में आश्रितों के रूप में इस्तेमाल किया जा सकता है:

1) विशेषण, कृदंत, सर्वनाम;

2) क्रिया विशेषण, कृदंत।

22). भाषण के किन हिस्सों को आश्रित के रूप में इस्तेमाल किया जा सकता है

प्रबंधन करते समय:

1) संज्ञा, 2) सर्वनाम; 3) गेरुंड; 4) क्रिया विशेषण।

23. आस-पास होने पर भाषण के किन हिस्सों को आश्रितों के रूप में इस्तेमाल किया जा सकता है:

1) क्रिया विशेषण, 2) गेरुंड; 3) संज्ञा; 4) सर्वनाम।

24. एक त्रुटि के साथ एक वाक्यांश निर्दिष्ट करें:

1) नियमों की उपेक्षा; 2) बातचीत स्पष्ट है 3) जूतों की एक जोड़ी;

4) चौरासी शहरों में।

25. भुगतान करने के लिए क्रिया के साथ संज्ञा के सही मामले का प्रयोग करें:

1) किराए का भुगतान करें;

2) फोन के लिए भुगतान करें।

उत्तर:

विकल्प 1: 1-1,2-2,3-3,4-2,5-2,6-1,7-2,8-1,9-2,10-3,11-2,12-1,13-2,14-2,15-1,16-1,17-2,18-1,2,19-1,20-2,21-1,22-1,23-1,24-1,25-1.

विकल्प 2: 1-1,2-2,3-3,4-2,5-2,6-1,7-2,8-1,9-2,10-3,11-3,12-1,13-2,14-2,15-1,16-1,17-1,18-1,2,19-1,20-2,21-1,22-1,23-1,24-3,25-2.

"सरल वाक्य" विषय पर नियंत्रण श्रुतलेख संख्या 3

आखिरी हिमपात

मार्च समाप्त हुआ। अहाते में अभी भी सपाट, सख्त बर्फ़ के बहाव धूप में पके हुए थे। नदी ने अभी तक चलना शुरू नहीं किया है। निवासी अभी भी बर्फ के पार बस में चले गए। लेकिन हर दिन बर्फ कम और कम होती गई। चाहे वह कितना भी विकृत क्यों न हो, चाहे वह कितना भी काला और सादा दिखने की कोशिश करे, सूरज उसे हर जगह पाया। और वह गीली मौत मरा।

जंगल में प्रील और पिघले पानी की गंध आ रही थी। भूमि पिछले साल के जीर्ण-शीर्ण के साथ उजागर हुई थी।

ओल्गा पहले स्नोड्रॉप्स को घर ले आई और पक्षियों के आगमन के बारे में बात की। बगीचे में, लिंडेन की काली शाखाओं में, किश्ती बस गए, और मैदान के ऊपर, स्वर्ग और पृथ्वी के बीच, लार्क का प्रफुल्लित वसंत गीत बह गया।

मास्को नम दक्षिणी हवाओं से धोया गया था। शहर के चौराहे चमक गए, और डंप ट्रकों पर सड़कों से आखिरी बर्फ हटा दी गई।कच्चे, चिपचिपे बर्फ के टुकड़े, फुटपाथों पर ढेर, हलवे के विशाल ढेर की तरह लग रहे थे। मास्को वसंत की तरह रहने लगा। सड़कें व्यस्त और शोर वाली होती जा रही थीं। कोकेशियान मिमोसा सभी कोनों पर बेचे गए। और पहले से ही लड़कियों ने सूरज से सूख चुके फुटपाथ के टुकड़ों पर रस्सी पर छलांग लगा दी, और सबसे चतुर लोग बिना टोपी के चले गए। (163 शब्द)

व्याकरण कार्य:

1) चयनित वाक्यों का वाक्यात्मक विश्लेषण:

विकल्प 1 - 1 पैराग्राफ, विकल्प 2 - 4 पैराग्राफ

2) के अनुसार जुदा करेंसीतवु:

विकल्प 1 - पका हुआ, सपाट, सूरज विकल्प 2 - एकत्रित, चिपचिपा, फुटपाथ

"दो-भाग वाक्य" विषय पर नियंत्रण श्रुतलेख संख्या 4

कई चर्चों और घंटी टावरों ने अपने सोने के सिर को आसमान में उठा लिया।घरों के बीच में बड़े-बड़े हरे-पीले धब्बों की तरह घने उपवन और रोटी से लदे खेत देखे जा सकते थे।

चर्चों, घरों, पेड़ों और मठों की इस उलझन के ऊपर, क्रेमलिन चर्च और भगवान की माँ की हिमायत का नया तैयार चर्च, जिसे जॉन ने कई साल पहले कज़ान पर कब्जा करने की याद में स्थापित किया था और जिसे अब हम नाम से जानते हैं सेंट बेसिल द धन्य, गर्व से उठे। मस्कोवाइट्स का आनंद बहुत अच्छा था, जब आखिरकार, इस चर्च को ढंकने वाला मचान गिर गया।वह अपने सभी विचित्र वैभव में दिखाई दी, सोने और रंगों से जगमगाती हुई और तरह-तरह के गहनों से आंखों को चकित कर दिया।रूढ़िवादी भगवान के घरों को सजाने के लिए प्यार करते थे, लेकिन उनके घरों की उपस्थिति के बारे में बहुत कम परवाह करते थे। एक पुरानी रूसी कहावत के अनुसार, उनके लगभग सभी आवास पाइन या ओक बीम से मजबूती से बनाए गए थे: झोपड़ी कोनों से लाल नहीं होती, बल्कि पाई से लाल होती है। (ए। के। टॉल्स्टॉय।)

व्याकरण कार्य: चयनित वाक्यों का एक वाक्यात्मक विश्लेषण करें (1 विकल्प - 1 पैराग्राफ; 2 विकल्प - 2 पैराग्राफ), विधेय पर इसका प्रकार इंगित करें।

"एक-भाग वाक्य" विषय पर नियंत्रण श्रुतलेख संख्या 5

सुनहरी शरद ऋतु

1) शरद ऋतु प्रकृति के मुरझाने का समय है, जब यह अंतिम चमकीले रंगों से जगमगा उठता है।
2) वृक्षों पर सभी रंगों का सोना, घास पर सोना, प्रतिबिंबित सोना स्थिर पानीसंकीर्ण नदी। 3) मौन। 4) कोई आवाज़ नहीं, कोई हवा नहीं। 5) आकाश में एक हल्का बादल भी जम गया।
6) परिदृश्य चित्रकार लेविटन ने अपनी पेंटिंग "गोल्डन ऑटम" में प्रकृति का चित्रण किया। 7) वह हमें रंगों के सामंजस्य से आकर्षित करती है, और साथ ही, शरद ऋतु की जादूगरनी की यह काव्यात्मक तस्वीर थोड़ी सी उदासी से भर जाती है। 8) इस शांत दिन पर गंभीर, शांत प्रकृति, लेकिन यह पहले से ही ठंड है। 9) ठंडी शरारती हवा चलने वाली है, और फिर पेड़ अपने अंतिम उत्सव की पोशाक को गिरा देंगे।
10) एक महान गुरु के हाथ से लिखे गए कैनवास को देखते हुए, हम अनजाने में स्वयं कलाकार की आंतरिक दुनिया में प्रवेश कर जाते हैं। 11) आखिरकार, प्रकृति का अवलोकन और अध्ययन करते हुए, ब्रश का एक सच्चा स्वामी अपने जीवन में अपने दिल के सबसे करीब और प्रिय क्षण को पकड़ने की कोशिश करता है और इसे अपने काम में दर्शाता है। (132 शब्द)

व्याकरण कार्य:

1 विकल्प

1. 2-5 वाक्यों के बीच, एक-घटक अवैयक्तिक खोजें। इस ऑफर का नंबर लिखें।

2. 6-8 वाक्यों में से एक ऐसा वाक्य ज्ञात कीजिए जिसका कोई अनुप्रयोग न हो। इस ऑफर का नंबर लिखें।

3. 1-3 वाक्यों में से वह जटिल वाक्य ढूँढ़िए जिसमें SIS हो। इस ऑफर का नंबर लिखें।

4. 1-5 वाक्यों के बीच, एक अलग सहमत परिभाषा के साथ एक वाक्य खोजें, जो सहभागी टर्नओवर द्वारा व्यक्त किया गया हो। इस ऑफर का नंबर लिखें।

5. 6-9 वाक्यों में से यौगिक खोजें। इन प्रस्तावों की संख्या लिखिए।

6. वाक्यों में से 7-8 संक्षिप्त लिखिए निष्क्रिय कृदंतभूत काल।

7. 1-5 वाक्यों से निश्चयवाचक सर्वनाम लिखिए।

8. वाक्य 1 से, समझौते की विधि के अनुसार निर्मित वाक्यांशों को लिखें।

व्याकरण कार्य

विकल्प 2

1. 2-5 वाक्यों में नाममात्र के वाक्यों का पता लगाएं। उनकी संख्या लिखिए।

2. 9-11 वाक्यों में से, प्रयोग के साथ वाक्य ज्ञात कीजिए। इस ऑफर का नंबर लिखें।

3. 8-10 वाक्यों में से वह जटिल वाक्य ढूँढ़िए जिसमें SIS हो। इस ऑफर का नंबर लिखें।

4. 10-11 वाक्यों के बीच, एक अलग सहमत परिभाषा के साथ एक वाक्य खोजें, जो सहभागी टर्नओवर द्वारा व्यक्त किया गया हो। इस ऑफर का नंबर लिखें।

5. 1-5 वाक्यों के बीच, एक जटिल खोजें। इस ऑफर का नंबर लिखें।

6. 1-2 वाक्यों से निष्क्रिय अतीत कृदंत लिखें।

7. 8-9 वाक्यों में से प्रदर्शनकारी सर्वनाम लिखिए।

8. वाक्य 8 से संयोजन विधि के अनुसार निर्मित एक मुहावरा लिखिए।

"ऑफ़र के साथ" विषय पर नियंत्रण श्रुतलेख संख्या 6 सजातीय सदस्य»

सब कुछ: दिन और प्रकृति दोनों ही शानदार हैं। सूरज तपता नहीं है, बल्कि जंगल के पीले और लाल होने वाले हरे रंग को असीम रूप से अलग-अलग रंगों में गर्म और पेंट करता है। पेड़ ऊपर से नीचे तक रंगीन पत्तियों से जड़ी हैं: पीले, नारंगी, लाल और चमकीले लाल। चारों ओर सन्नाटा: जंगल की गहराई में, समाशोधन में। कोई केवल यह सुन सकता है कि कैसे एक पीला पत्ता, एक शाखा से अलग होकर जो अब इसे अपने रस से नहीं खिलाता है, गिर जाता है और अन्य पत्तियों को छूता है जो अभी तक नहीं गिरे हैं, लेकिन पहले से ही पीले हो गए हैं। वे पूरी पृथ्वी को ढँकते हैं।
भोर से सांझ तक गाते पंछी कहाँ चले गए? सब कुछ बीत गया, जम गया, जैसे गिरती हुई पत्ती की सरसराहट फीकी पड़ जाती है। पक्षी नीले आकाश में एक लंबी टूटी हुई रेखा में ऊंची उड़ान भरते हैं। और पक्षी, और प्रकृति की शरद बोली, और सपने अपरिवर्तनीय अतीत में जाते हैं। फिर से लौट आते हैं पंछी, और कुदरत की बसंत बोली, लेकिन वो बोली नहीं होगी, वो पंछी नहीं। और सपने वापस नहीं आते। (130 शब्द)

व्याकरण कार्य :

एक प्रस्ताव आरेख बनाएं:

सब कुछ: दिन और प्रकृति दोनों शानदार हैं। - 1 सी,

पेड़ ऊपर से नीचे तक रंगीन पत्तियों से जड़ी हैं: पीले, नारंगी, लाल और चमकीले लाल। - 2 वी

वाक्यों में व्याकरणिक आधार को रेखांकित करें

वे पूरी पृथ्वी को ढँकते हैं। - 1 वी

और सपने वापस नहीं आते। - 2 वी

वाक्यों में विराम चिह्नों की व्याख्या करें:

भोर से सांझ तक गाते पंछी कहाँ चले गए?

"वाक्य के अलग-अलग सदस्यों के साथ वाक्य" विषय पर नियंत्रण श्रुतलेख संख्या 7

सबसे लोकप्रिय रूसी कलाकारों में से एक वसीली पोलेनोव ने पेंटिंग्स बनाईं जो कई पीढ़ियों के पसंदीदा प्रतिनिधि बन गए हैं। "मॉस्को यार्ड", "दादी का बगीचा", "अतिवृद्धि तालाब" जैसी प्रसिद्ध पेंटिंग ने उन्हें सार्वभौमिक पहचान दिलाई। सूक्ष्म गीतकारिता से भरे ये कैनवस अपनी सादगी और सच्चाई से आकर्षित करते हैं।

पोलेनोव हितों की अद्भुत बहुमुखी प्रतिभा से प्रतिष्ठित थे। एक उत्कृष्ट वास्तुकार, संगीतकार और संगीतकार, उनके पास मुखर प्रतिभा भी थी, एक अभिनेता के रूप में शौकिया मंच पर खुद को आजमाया और एक प्रतिभाशाली शिक्षक थे।

पोलेनोव के विचारों की चौड़ाई, जिसने उन्हें कला के विभिन्न क्षेत्रों में आसानी से प्रवेश करने की अनुमति दी, बचपन में रखी गई थी। उनकी माँ एक शौकिया कलाकार हैं, उनके पिता एक प्रसिद्ध पुरातत्वविद्, एक भावुक प्रेमी और कला के पारखी हैं। कलाकार ने बाद में पोलेनोव्स के घर में शासन करने वाले शिक्षित लोगों के लिए प्रशंसा के माहौल को याद किया।

से बचपनलड़के में प्रकृति के प्रति प्रेम भरा हुआ था। पहले से ही सोलह वर्षीय लड़के द्वारा प्राचीन रूसी शहरों की यात्रा के दौरान किए गए पहले रेखाचित्रों ने भविष्य के कलाकार की प्रतिभा की गवाही दी। (132 शब्द।)

(ई. पैट्सन के अनुसार।)

व्याकरण कार्य:

1. रचना द्वारा जुदा:

भरा हुआ

शहरों की सच्चाई

2. रेखांकन विराम चिह्नों की व्याख्या करें:

"मॉस्को यार्ड", "दादी का बगीचा", "अतिवृद्धि तालाब" जैसी प्रसिद्ध पेंटिंग ने उन्हें सार्वभौमिक पहचान दिलाई।

सूक्ष्म गीतकारिता से भरे ये कैनवस अपनी सादगी और सच्चाई से आकर्षित करते हैं।

3. एक अलग परिभाषा के साथ वाक्य का वाक्यात्मक विश्लेषण करें।

"अपील" विषय पर नियंत्रण श्रुतलेख संख्या 8। परिचयात्मक शब्द। प्रत्यक्ष भाषण"

लश्का भाग गया, थक गया। समाशोधन पर पहुंचने के बाद, उसने सांस लेने का फैसला किया, लेकिन अचानक उसे आवाजें सुनाई दीं। वह फिर से उछला और दौड़ने लगा।

"लेशका, रुको, रुको, शूटर!" माँ चिल्लाई। "डरो मत, लश्का!" उसके पिता ने दोहराया।

लड़के ने रुकने का फैसला किया। उसके पास आगे दौड़ने की ताकत नहीं थी, उसका दम घुट रहा था।

"बेटा!" - उसकी माँ चिल्लाया, जो उसके पास दौड़ी, और जमीन पर गिरकर सिसकने लगी।

"माँ, रोओ मत, माँ," लेश्का ने उसे आश्वस्त करना शुरू किया।

"प्रिय, तुम क्यों भागे?" माँ सिसकती रही।

तब पिता ने बातचीत में हस्तक्षेप किया: "ठीक है, लेच, तुम दे दो! तुम दौड़ने के लिए क्यों दौड़ पड़े?"

"पिताजी, यह मेरी गलती नहीं है, मैं डर के मारे दौड़ पड़ा," लेश्का ने कहना शुरू किया।

(ए। बिल्लाकोव)

व्याकरण कार्य:

1) अपील के पाठ में घेरा बनाएं।

2) सीधे भाषण के साथ एक वाक्य आरेख बनाएं।

3) पदावली इकाई लिखिए।

नियंत्रण श्रुतलेख संख्या 9 "ग्रेड 8 में अध्ययन किया गया था की पुनरावृत्ति" विषय पर

ताला

इतिहास ने पहले महल के डिजाइन या उसके आविष्कारक के नाम को संरक्षित नहीं किया है। तीन मुख्य प्रकार के ताले आज तक बचे हैं: ओवरहेड, हैंगिंग और मोर्टिज़।

सबसे पुराना एक ताला है। उनकी मातृभूमि प्राचीन मिस्र है, और वहाँ से वे ग्रीस और रोम आए। ऐसा महल कभी-कभी आज भी प्रयोग किया जाता है। इसका मुख्य भाग दरवाजे का लॉकिंग बार है। यह ड्रिल किए गए छेदों वाला एक काफी मोटा ठोस बोर्ड है। उनमें स्टिक-पिन डाले गए, स्वतंत्र रूप से ऊपर और नीचे घूमते रहे। मालिक ने स्वयं पिनों की संख्या और उनके स्थान का आविष्कार किया। उसी तरह, कुंजी बोर्ड पर निश्चित पिन स्थित थे।मालिक ने चाबी को दरवाजे के कटआउट में धकेल दिया और बीम में छेद के माध्यम से चाबी के पिनों के साथ ताले के जंगम पिनों को बाहर धकेल दिया।लेकिन ऐसे तालों की चाबियां बहुत बड़ी थीं - प्रत्येक आधा मीटर।

पैडलॉक का आविष्कार चीन में हुआ था, और फिर वे भारत, फारस, रोम आए। रूस में, पैडलॉक 900 साल पहले ही बनाए गए थे। पर पश्चिमी यूरोपमध्य युग में उन्हें "रूसी" भी कहा जाता था क्योंकि उन्हें रूस से लाया गया था, जहां सबसे कुशल ताला बनाने वाले थे। (152 शब्द)

व्याकरण कार्य:

1) स्वीकृत और असंगत परिभाषाओं के उदाहरण ढूँढ़िए और दीजिए।

2) प्रस्ताव के अलग-अलग सदस्यों को ग्राफिक रूप से नामित करें।

3) विषय और विधेय के बीच डैश के साथ वाक्यों में व्याकरणिक आधारों को हाइलाइट करें।

4) चयनित वाक्य का वाक्य-विश्लेषण करें, आरेख बनाएं।

5) एक ही वाक्य से सभी वाक्यांशों को लिखें, कनेक्शन का प्रकार निर्धारित करें।

6) एक जटिल वाक्य खोजें। इसे सरल वाक्यों में तोड़ लें।

ग्रेड 9 - श्रुतलेखों की संख्या - 6

"5-8 कोशिकाओं में जो अध्ययन किया गया था उसकी पुनरावृत्ति" विषय पर नियंत्रण श्रुतलेख संख्या 1।

ग्रीष्म ऋतु

नीली गर्मी की सुबह। आकाश में, ऊँचा और स्पष्ट, केवल कुछ स्थानों पर छोटे गोल बादल दिखाई देते हैं, जैसे पुराने युद्ध चित्रों में तोप की धुंध, लेकिन वे भी गायब हो जाते हैं। और उनके नीचे, गाँव के बाहरी इलाके में, धूसर और नीरव, लगभग अपने पंखों को हिलाए बिना, एक बाज हलकों में तैरता है। तस्वीर शांतिपूर्ण, रमणीय है, जब कुछ ज्यादा अपेक्षित नहीं है।

और अचानक, कुछ सेकंड में, सब कुछ बदल जाता है: मुर्गियों के साथ एक मुर्गी विकर शेड से बाहर आती है, घुट-घुट कर कचरा उठाती है। शोर, चीख़, पीली और भूरे रंग की गांठों की झिलमिलाहट। चिकन परिवार को ध्यान में रखते हुए, बाज जगह में जमने लगता है, फिर, एक पंख पर गिरते हुए, यार्ड में तेजी से गोता लगाता है। उसी क्षण, एक बूढ़ी बूढ़ी औरत मार्ग से बाहर निकलती है, आकाश में एक फटी हुई झाड़ू उठाती है: "उड़ जाओ, डाकू!"

बाज अचानक उड़ान की रेखा बदल देता है, घर के कोने के चारों ओर गोता लगाता है, सामूहिक खेत के बगीचे में चला जाता है। और सन्टी के नीचे से, गलीचा से, बूढ़ी औरत का पोता उठता है, जिसने अभी-अभी फिलोलॉजिकल इंस्टीट्यूट से स्नातक किया है और काम पर जाने से पहले एक महीने की छुट्टी प्राप्त की है। (एन। ग्रिबाचेव के अनुसार) (143 शब्द)

व्याकरण कार्य:

पहला विकल्प: स्नातक (पौत्र)

दूसरा विकल्प: अस्तव्यस्त (झाड़ू)

विकल्प 1: एक चिकन परिवार पर ध्यान देने के बाद, बाज जगह में जमने लगता है, फिर, एक पंख पर गिरते हुए, यार्ड में तेजी से गोता लगाता है।

विकल्प 2: बाज अचानक उड़ान की रेखा बदल देता है, घर के कोने के चारों ओर गोता लगाता है, सामूहिक खेत के बगीचे में चला जाता है।

3. रचना द्वारा जुदा:

पहला विकल्प: रेकिंग, फ्रीज

दूसरा विकल्प: उत्थान, रन आउट

4. टेक्स्ट में सर्कल करें:

पहला विकल्प: ए) प्रतिकूल संयोजन रचना;

विकल्प 2: ए) अधीनस्थ संघ।

5. वाक्य में से विभिन्न प्रकार के 3 वाक्यांशों को लिखें और उनका विश्लेषण करें:

विकल्प 1 - और अचानक, कुछ ही सेकंड में, सब कुछ बदल जाता है: मुर्गियों के साथ एक मुर्गी विकर शेड से बाहर आती है, घुट-घुट कर कचरा उठाती है।

विकल्प 2 - और सन्टी के नीचे से, गलीचा से, बूढ़ी औरत का पोता उगता है, जिसने अभी-अभी दार्शनिक संस्थान से स्नातक किया है और काम पर जाने से पहले एक महीने की छुट्टी प्राप्त की है।

"जटिल संबद्ध प्रस्ताव" विषय पर नियंत्रण श्रुतलेख संख्या 2

एक सटीक मानव अवलोकन है: हम हवा को नोटिस करते हैं जब यह छूटने लगती है। रोजमर्रा की जिंदगी के अनुसार, हमारी अस्पष्टता के कारण, घास की तुलना में शायद पृथ्वी पर हवा के करीब कोई नहीं है। हम इस तथ्य के अभ्यस्त हो चुके हैं कि दुनिया हरी है। हम चलते हैं, कुचलते हैं, कीचड़ में रौंदते हैं, कैटरपिलर और पहियों से चीरते हैं, फावड़े से काटते हैं, बुलडोजर चाकू से खुरचते हैं, कंक्रीट के स्लैब को कसकर पटकते हैं, गर्म डामर से भरते हैं, लोहे, सीमेंट, प्लास्टिक, ईंट, कागज से भरते हैं, चीर कचरा। हम घास पर गैसोलीन, ईंधन तेल, मिट्टी का तेल, एसिड और क्षार डालते हैं। फ़ैक्टरी स्लैग की मशीन को डंप करें और घास को धूप से ढक कर ढक दें? सोचना! कितनी घास है? दस वर्ग मीटर. कहीं और बढ़ेगा।

एक बार, जब सर्दी समाप्त हो गई और कार में एंटीफ्ऱीज़ की आवश्यकता नहीं रह गई, मैंने नल खोला और रेडिएटर से सभी तरल जमीन पर डाला। एंटीफ्रीज एक आयताकार पोखर में फैल गया, फिर बारिश से धुल गया, लेकिन यह जमीन पर एक गंभीर जलन बन गया। घने के बीच, लॉन पर उगने वाली छोटी घास, एक अशुभ काला धब्बा बन गया। तीन साल तक पृथ्वी जलने की जगह को ठीक नहीं कर सकी और तभी गंजा स्थान फिर से घास से ढक गया।

इस बीच, किसी व्यक्ति की आंख को सहलाना, उसकी आत्मा में शांत आनंद डालना, उसके स्वभाव को नरम करना, शांति और आराम लाना - यह किसी भी पौधे के पार्श्व उद्देश्यों में से एक है।

(वी. सोलोखिन के अनुसार) (159 शब्द)

व्याकरण कार्य:

1. रूपात्मक विश्लेषण करें:

पहला विकल्प: आदी

दूसरा विकल्प: विलंबित

2. वाक्यों को पार्स करें:

Option 1: तीन साल तक पृथ्वी जले हुए स्थान को ठीक नहीं कर सकी, और तभी गंजा स्थान फिर से घास से ढक गया।

विकल्प 2: एंटीफ्ऱीज़ एक आयताकार पोखर में फैल गया, फिर यह बारिश से धुल गया, लेकिन यह जमीन पर एक गंभीर जला निकला।

3. रचना द्वारा जुदा:

पहला विकल्प: बढ़ रहा है, डाला गया है

दूसरा विकल्प: भयावह, स्लैम

4. अपने वाक्य से तीन वाक्यांशों को विभिन्न प्रकार की अधीनता के साथ लिखें और उन्हें पार्स और पार्स करें

5. टेक्स्ट में किसी भी एसएसपी और एसपीपी के व्याकरणिक आधार को ग्राफिक रूप से हाइलाइट करें।

"बीएससी" विषय पर नियंत्रण श्रुतलेख संख्या 3

झील सांवली शाम के किनारों के अंधेरे फ्रेम में फैली हुई है। किनारों पर नरकट एक घनी दीवार की तरह काला पड़ गया, किसी के द्वारा बांधी गई नाव काली हो गई, सूखने के लिए फेंके गए शीर्ष काले हो गए, और केवल पानी ही हल्का था। झील के बीच में अपनी पीठ के बल लेटकर, वर्का ने न तो किनारों पर ध्यान दिया और न ही अपने आस-पास के नरकटों पर, उसने केवल आसमान को देखा, विशाल और ऊँचा, और उसकी अपार गहराई में, बादलों के गतिहीन कर्ल पर, अभी भी गुलाबी लंबे समय से फीका भोर का प्रकाश। और उसने यह भी देखा कि उसकी आँखों से पानी शुरू हो रहा है। झील की दर्पण जैसी स्पष्ट सतह, जो उसके ऊपर फैली हुई हर चीज के प्रति संवेदनशील थी, टोस्ट बादलों से भरी हुई थी और अब झील की तरह नहीं, बल्कि आकाश की तरह एक अथाह स्थान लग रहा था, और यह बताना असंभव था कि असली कहाँ है बादल समाप्त हो गए और उनका प्रतिबिंब कहाँ था। दो संसार, पानी और आकाश, शाम की गहन शांति से आच्छादित, एक में विलीन हो गए, और वार्का इस तरह हर्षित और भयानक थे, अकेले, इस बंद उज्ज्वल रसातल के बीच में गतिहीन रूप से उड़ते हुए, और ऊपर और नीचे बादलों से भरे हुए। (ई। नोसोव के अनुसार)

(152 शब्द)

व्याकरण कार्य:

1. पार्स वाक्य:

पहला विकल्प: घनी दीवार के साथ किनारों पर नरकट अंधेरा हो गया, किसी के द्वारा बांधी गई नाव काली हो गई, सूखने के लिए फेंके गए शीर्ष काले हो गए, और केवल पानी ही अभी भी हल्का था। दूसरा विकल्प: दो दुनिया, पानी और आकाश, गले लगा लिया शाम तक गहन शांति, एक साथ विलीन हो गई, और वर्का इस तरह हर्षित और भयानक थी, अकेले, ऊपर और नीचे बादलों से भरे इस बंद उज्ज्वल रसातल के बिल्कुल बीच में गतिहीन उड़ती हुई।

3. रूपात्मक विश्लेषण करें:

पहला विकल्प: वर्का

दूसरा विकल्प: बादल

पहला विकल्प: विस्तारित, गतिहीन

दूसरा विकल्प: अंधेरा, दर्पण

5. पाठ से यूनियनों के उदाहरण लिखें: विकल्प 1 - कनेक्ट करना,

विकल्प 2 विपरीत है।

"एसपीपी" विषय पर नियंत्रण श्रुतलेख संख्या 4

मिस्ट्री राइडर

यात्री अपने घोड़े को चाबुक या स्पर्स से छेड़े बिना तब तक दौड़ता रहा, जब तक कि वह एक धुंधली दूरी में गायब नहीं हो गया, चंद्रमा द्वारा बमुश्किल जलाया गया। लगभग उसी क्षण, एक अन्य यात्री गाँव के बाहरी इलाके में दिखाई दिया और उसी सड़क पर चला गया।

वह शायद एक लंबी यात्रा पर भी गया था। उसने एक गहरे रंग का हुड वाला लहंगा पहना था जो घोड़े की दुम के पीछे ढीली परतों में गिर गया था।

पहले सवार के विपरीत, यह सवार कहीं जल्दी में था। ऐसा लग रहा था कि वह किसी के साथ पकड़ना चाहता है। समय-समय पर वह आगे की ओर झुका और दूरी में झाँका, जैसे कि वह आकाश के खिलाफ सिल्हूट को देखने की उम्मीद कर रहा हो।

जल्द ही दूसरा सवार भी उसी स्थान पर गायब हो गया जहां उसका पूर्ववर्ती दृश्य से गायब हो गया था। तो यह किसी को प्रतीत होगा जो उसे गांव से देखेगा। लेकिन तभी गाँव के बाहरी इलाके में एक तीसरा घुड़सवार दिखाई दिया, वह उसी दिशा में आगे बढ़ने लगा। उसने एक चमकीले लाल रंग का लहंगा पहना था जो उसके फिगर को छुपाता था। चौड़ी स्कर्ट के नीचे से काठी के आर-पार पड़ी एक शिकार राइफल दिखाई दे रही थी। (153 शब्द)

व्याकरण कार्य:

पहला विकल्प: जल्द ही दूसरा सवार भी उसी स्थान पर गायब हो गया जहां उसका पूर्ववर्ती दृश्य से गायब हो गया था। दूसरा विकल्प: तो यह किसी ऐसे व्यक्ति को प्रतीत होगा जो उसे गाँव से देखेगा।

2. अपने वाक्य में से विभिन्न प्रकार के अधीनस्थ संबंधों वाले तीन वाक्यांशों को लिखें और उनका विश्लेषण और विश्लेषण करें।

3. अपना WBS मैप करें

4. शब्द-निर्माण विश्लेषण।

पहला विकल्प: छिपना, गया

दूसरा विकल्प: झूठ बोलना, दिखाई देना

5. जटिल वाक्यों के भाग के रूप में सरल वाक्यों के संप्रेषण के साधनों पर गोला लगाइए।

"मुख्य एसपीपी समूह" विषय पर नियंत्रण श्रुतलेख संख्या 5

आप एक या दो घंटे के लिए ड्राइव करते हैं ... रास्ते में आप एक मूक बूढ़ी बैरो या एक पत्थर की महिला के पास आते हैं, जिसे भगवान जानता है कि कौन है। एक रात का पक्षी चुपचाप पृथ्वी पर उड़ता है, और धीरे-धीरे स्टेपी की किंवदंतियाँ, जिनसे आप मिलते हैं, स्टेपी नानी की कहानियाँ और वह सब जो वह खुद अपनी आत्मा से देखने और समझने में सक्षम था, ध्यान में आया . और फिर कीड़ों की चहचहाहट में, संदिग्ध आकृतियों और टीलों में, नीले आकाश में, चांदनी में, रात की चिड़िया की उड़ान में - हर चीज में जो आप देखते और सुनते हैं, सौंदर्य की विजय, यौवन, शक्ति का खिलना और जीवन की उत्कट प्यास लगने लगती है। और मैं रात की चिड़िया के साथ स्टेपी पर उड़ना चाहता हूं। और सुंदरता की विजय में, खुशी की अधिकता में, आप तनाव और पीड़ा महसूस करते हैं, जैसे कि स्टेपी को पता चलता है कि वह अकेला है, कि उसकी संपत्ति और प्रेरणा दुनिया के लिए कुछ भी नहीं है, जिसकी प्रशंसा किसी के द्वारा नहीं की जाती है और किसी की जरूरत नहीं है, और हर्षित दहाड़ के माध्यम से आप इसकी सुनसान, निराशाजनक पुकार सुनते हैं: गायक, गायक! (ए। चेखव के अनुसार)

(138 शब्द)

व्याकरण कार्य:

1. एनजीएन को पार्स करें:

विकल्प 1: और फिर कीड़ों की चहचहाहट में, संदिग्ध आकृतियों और टीलों में, नीले आकाश में, चांदनी में, रात की चिड़िया की उड़ान में - हर चीज में जो आप देखते और सुनते हैं, सौंदर्य, यौवन, प्रधान की विजय जीवन की और उत्कट प्यास जीवन लगने लगती है। विकल्प 2: और सुंदरता की विजय में, खुशी की अधिकता में, आप तनाव और लालसा महसूस करते हैं, जैसे कि स्टेपी को पता चलता है कि वह अकेला है, कि उसकी संपत्ति और प्रेरणा दुनिया के लिए कुछ भी नहीं के लिए नष्ट हो रही है, जिसकी किसी ने प्रशंसा नहीं की है और जरूरत है किसी के द्वारा नहीं, और हर्षित दहाड़ के माध्यम से आप उसकी सुनसान, निराशाजनक कॉल सुनते हैं: एक गायक, एक गायक!

3. अपना WBS आरेखित करें:

4. शब्द-निर्माण विश्लेषण।

पहला विकल्प: निराश महसूस करें

दूसरा विकल्प: उड़ता है, भर आता है

5. पाठ से एक अधीनस्थ और एक समन्वयक संघ लिखें।

"एसपीआरएस" विषय पर नियंत्रण श्रुतलेख संख्या 6

कुसका बहुत देर तक दिवंगत लोगों के नक्शेकदम पर दौड़ता रहा। वह दौड़कर स्टेशन गई और वापस आ गई।

बार-बार बारिश होने लगी, और शरद ऋतु की रात का अंधेरा हर जगह से आने लगा। जल्दी और सुस्ती से उसने खाली झोपड़ी को भर दिया। चुपचाप वह झाड़ियों से बाहर रेंगता रहा और बारिश के साथ-साथ दुर्गम आकाश से बरसता रहा।

छत पर, जहां से कैनवास नीचे ले जाया गया था, प्रकाश ने लंबे समय तक गंदे पैरों के निशानों को उदास रूप से रोशन किया, लेकिन उसने जल्द ही हार मान ली। और, जब कोई संदेह नहीं रह गया था कि रात आ गई थी, तो कुत्ता विलाप कर रहा था।

एक बजता हुआ स्वर, हताशा के रूप में तेज, बारिश की नीरस ध्वनि में गरजता है, अंधेरे को काटता है।

और जिन लोगों ने इसे सुना, उन्हें ऐसा लगा कि निराशाजनक रूप से अंधेरी रात ही कराह रही थी और प्रकाश की ओर भाग रही थी, और गर्म होना चाहती थी, एक उज्ज्वल आग के लिए, एक प्यारे दिल के लिए। (एल एंड्रीव के अनुसार)

व्याकरण कार्य:

1. एसपीआरवीएस को पार्स करें:

पहला विकल्प: छत पर, जहां से कैनवास हटा दिया गया था, प्रकाश ने लंबे समय तक गंदे पैरों के निशानों को उदास रूप से रोशन किया, लेकिन उसने जल्द ही रास्ता दे दिया। विकल्प 2: और जिसने इसे सुना, उसे ऐसा लगा कि वह बहुत ही अंधेरी रात कराह रही थी और प्रकाश की ओर भाग रही थी, और गर्म होना चाहती थी, उज्ज्वल अग्नि के लिए, प्रिय हृदय के लिए।

3. अपने PWS को चार्ट करें

4. शब्द-निर्माण विश्लेषण।

पहला विकल्प: दौड़ा, जल्दी

दूसरा विकल्प: भरा हुआ, बहरा

5. पाठ से एक अधीनस्थ और एक समन्वयक संघ लिखें। रूपात्मक विश्लेषण करें।

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पुस्तकालय
सामग्री

2015-2016

लगातार परीक्षा

8 वीं कक्षा

श्रुतलेख

स्त्री भेड़िया

उस जाड़े में एक युवा भेड़िये अपने बच्चों के मनोरंजन को नहीं भूलते हुए झुंड में चली गई। 4 दिन के दौरान, भेड़िये, गेंदों में घुसे हुए, दर्जन भर, और वह कूद गई, चक्कर लगाया, बर्फ को रौंदा, और बूढ़े लोगों को जगाया। भेड़िये अनिच्छा से उठे, अपनी ठंडी नाक उस पर थपकी दी, और वह उनके पैरों को काटते हुए चंचलता से बोली। बूढ़े भेड़िये, मुड़े हुए और सिर न उठाते हुए, युवा शरारती पर नज़र गड़ाए हुए थे। 4

एक रात वह भेड़िया उठकर मैदान में भाग गया, और उसके पीछे, अपनी जीभ बाहर निकालकर, बूढ़े काँपने लगे। भेड़िये पड़े रहे, फिर वे पैक के पीछे भागे।

भेड़िये सड़क के किनारे भागे, और परछाइयाँ बर्फ में टूटते हुए उनके पीछे-पीछे चलीं। चाँद की किरणों में बर्फ हीरों से जगमगा उठी। गांव से घंटियों की आवाज आई। ऐसा लग रहा था कि आसमान से गिरे सितारे सड़क पर लुढ़कते हुए बज रहे थे। अपने पेट से बंधे हुए भेड़िये, मैदान में चले गए और लेट गए, गाँव की ओर अपना मुंह मोड़ लिया। (आई। सोकोलोव-मिकितोव के अनुसार।)

(125 शब्द)

2015-2016

नियंत्रण श्रुतलेख

1 चौथाई

8 वीं कक्षा

एडमिरल्टी।

सेंट पीटर्सबर्ग में एडमिरल्टी की इमारत एक उल्लेखनीय द्वारा बनाई गई थी

रूसी वास्तुकार ए डी ज़खारोव। ज़खारोव ने लगभग चार सौ मीटर लंबी एक भव्य इमारत बनाने की योजना बनाई। वास्तुकार ने अपनी मुक्त रचनाओं के साथ रूसी किले बनाने के सदियों पुराने अनुभव को ध्यान में रखा। लेकिन एडमिरल्टी अभेद्यता का आभास नहीं देती है। यहां तक कि उसके कोने भी ऊंचे गुम्मटों से दृढ़ नहीं हैं।

एडमिरल्टी की स्थापत्य रचना की मुख्य विशेषता व्यापक रूप से फैली हुई क्षैतिज और इसके पंखों की शक्तिशाली अवधि है।

एडमिरल्टी में, न तो अत्यधिक प्रयास, न तनाव, न ही गंभीरता महसूस की जाती है। यह शांति और अजेय शक्ति की अभिव्यक्ति से ओतप्रोत है, जो हमेशा रूसी वास्तुकला के सर्वोत्तम कार्यों की विशेषता रही है। दर्पण-चिकनी दीवारें राजसी स्तंभावलियों और चौड़े धनुषाकार विस्तारों से संयुक्त हैं। भवन को सुनहरे शिखर से सजाया गया है। एडमिरल्टी में उत्सव और लालित्य दोनों हैं।

परीक्षा

8 वीं कक्षा

2 तिमाही

श्रुतलेख

आने वाली शरद ऋतु हर चीज में महसूस होती है। सूरज अब जलता नहीं है और चमकता नहीं है, लेकिन यह बहुत धीरे और प्यार से चमकता है। सुनसान खेत एक विशाल क्षितिज खोलते हैं। हवा साफ और ताजी है। रोटी की कटाई के दौरान लुढ़की देश की सड़कों की दरारें सीसे की चमक बिखेरती हैं। पक्षियों का रोना सुनाई देता है। गर्मियों के मेहमानों का यह आखिरी हैलो है।

हरे-भरे और समृद्ध वन पोशाक अभी भी सभी रंगों से भरे हुए हैं। कांपते हुए एस्पेन चांदी, सुनहरे बिर्च की सरसराहट, पन्ना फ़िर हरे हो जाते हैं। हवा जल्द ही इस रंगीन पोशाक को चीर देगी, और नंगे पेड़ सर्दियों की बर्फीली सांस के नीचे खड़े रहेंगे।

हवा से चलने वाले भारी बादल पूरे आकाश को ढँक लेते हैं। सूरज शायद ही कभी निकलता है, लेकिन शरद ऋतु के नीले आकाश में यह उज्जवल लगता है।

2015-2016

नियंत्रण श्रुतलेख

3 तिमाही

8 वीं कक्षा

जंगल में

जंगल, अंत में रात के अंधेरे के अवशेषों को हिलाते हुए, अपनी हरी महिमा में उग आया। कल के बर्फीले तूफान के बावजूद, जो दिन शुरू हुआ था, उसने स्पष्ट, ठंढा, परमाणु होने का वादा किया था।

मैगपाई, एक एल्डर शाखा पर अपनी तेज काली चोंच को साफ करते हुए, अचानक अपना सिर एक तरफ कर लिया, सुना, बैठ गया, टूटने और उड़ने के लिए तैयार। बर्फ बेचैनी से उखड़ गई। कोई बड़ा, मजबूत जंगल में चला गया, सड़क नहीं बना रहा। झाड़ियों में दरार पड़ गई, युवा पाइंस के शीर्ष बह गए, पपड़ी चरमरा गई, बस गई। मैगपाई चिल्लाया और अपनी पूंछ को फैलाते हुए, स्टेला के पंख के समान, एक सीधी रेखा में उड़ गया।

मॉर्निंग होरफ्रॉस्ट के साथ पाउडर सुइयों से, एक भूरे रंग का थूथन निकला, भारी घुमावदार सींगों के साथ ताज पहनाया। एक देवदार के जंगल में बूढ़ा एल्क एक मूर्ति की तरह जम गया।

सतर्क कानों ने प्रत्येक ध्वनि को पकड़ा, और उसकी सुनवाई इतनी तेज थी कि जानवर सुन सकता था कि कैसे छाल बीटल लकड़ी को तेज कर रहा था, पाइन छाल के नीचे एक मार्ग बना रहा था। लेकिन इन संवेदनशील कानों को भी यहाँ जंगल में पक्षियों की चहचहाट, कठफोड़वाओं की आवाज़ और यहाँ तक कि चीड़ के शीर्षों के बजने के अलावा कुछ भी सुनाई नहीं देता था।

2015-2016

नियंत्रण श्रुतलेख

8 वीं कक्षा

4 तिमाही

नदी पर शरद ऋतु में

ओस ठंडी थी, भरपूर थी - असली सितंबर की ओस। यह लंबी घास से चेहरे पर छप गया, पेड़ों से नदी में टपक गया, और गहरे पानी में धीमी गति से फैल गया। मैं ओस से भीग गया और आग लगा दी।

धुआँ लार्चे और देवदारु वृक्षों के ऊपर तक चढ़ गया। लार्च की पतली सुइयाँ ऊपर से नीचे गिरती रहीं, हालाँकि हवा नहीं थी। आग के पास लर्च पर एक चिड़िया चहक रही थी। ऐसा लग रहा था कि यह पक्षी स्थानीय वन नाई था, कि यह सुई काट रहा था, कैंची काट रहा था, इन सुइयों को नीचे डाल रहा था: मेरे सिर पर, नदी पर, आग पर।

मैं सूख गया और नदी को देखा। पीले पत्ते द्वीपों में तैरने लगे और झोंकों से चिपक कर रुक गए। उनके पीछे पत्तों के नए ढेर तैर रहे थे। उन्होंने नदी को बांध दिया, फिर धीरे-धीरे मुड़ना शुरू कर दिया, घोंघे के कठोर पंजे से बचने के लिए, और अंत में, वे टूट गए और उड़ गए, या तो सोने की तरह चमक उठे (वे सूरज से टकराए), फिर बाहर जाकर काला हो गया (झाड़ियों की छाया उन पर पड़ी)।

लड़ाई के समय से परित्यक्त क्रॉसिंग नदी पर बने हुए हैं - राफ्ट एल्डर के साथ उग आए हैं, और अलग-अलग लॉग फंस गए हैं। उन्होंने अपने चारों ओर जल का झाग भर दिया।

2015-2016

नियंत्रण कार्य

8 वीं कक्षा

श्रुतलेख

कुदरत का चमत्कार

बैकल एक विशाल झील है। इसे रहस्यमयी और रहस्यपूर्ण साइबेरियन सागर कहा जाता है। हम भोर में इरकुत्स्क को छोड़ कर, उसके पास जाते हैं और जब हम उसकी चमकदार नीली दूरी देखते हैं तो खुशी से झूम उठते हैं। हमारे सामने एक अद्भुत तस्वीर सामने आती है। पहाड़ों से घिरा एक विशाल नीला कटोरा हमारे पैरों के पास फैला हुआ है। पानी बहुत पारदर्शी है, यहां तक कि गहराई पर आप छोटे क्रेफ़िश को नीचे तैरते हुए देख सकते हैं।

बैकल की कई सहायक नदियाँ, इसमें डालकर झील को पानी से भर देती हैं, और केवल अंगारा नदी उसमें से बहती है, तेज़ और तूफानी।

बड़ी गहराई पर पकड़ी गई बाइकाल मछली मरती नहीं है, लेकिन दबाव में तेज बदलाव पर ध्यान न देते हुए एक्वेरियम में रहना जारी रखती है। झील अभी भी कई रहस्यों को छुपाती है जो अभी तक लगातार शोधकर्ताओं द्वारा हल नहीं की गई हैं।

इन रहस्यों को सुलझाना वैज्ञानिकों द्वारा निर्धारित कार्य है।

2015-2016

नियंत्रण कार्य

8 वीं कक्षा

श्रुतलेख

मकान

घर थोड़ा अलग खड़ा था। इसकी खिड़कियाँ ऑइल पेंट से रंगी हुई थीं, और किनारे के छोटे बरामदे में अभी भी चीड़ की गंध आ रही थी। दरवाजे खुले हुए थे, लेकिन मालिक घर में नहीं थे। दरवाजे के दाहिनी ओर एक बिना रंग की मेज थी, और बाईं ओर एक विशाल चूल्हा था।

जल्द ही नताशा गली से दौड़ती हुई आई, मुझसे ऐसे मिली जैसे हम पुराने परिचित हों। उसने मुझे सौहार्दपूर्वक चाय और शुरुआती रसभरी की पेशकश की, लेकिन मैंने उससे पहले मुझे लगभग आर्कटिक सर्कल के नीचे उगाए गए बगीचे को दिखाने के लिए कहा।

हमने घर छोड़ दिया। बाग़ चिनार के पत्तों से गुलजार हो गया। गेट पर कदम रखते ही, मैंने अचानक सेब के पेड़, रसभरी, यहाँ-वहाँ घने जामुन के साथ बिखरे हुए देखे। राल की सुगंध को महसूस करते हुए, मैंने अपना सिर बाईं ओर घुमाया और देवदारों को देखा। वे नीले-काले, भालू जैसे उदास और अमित्र थे। नताशा ने प्यार से और किसी तरह शर्माते हुए एक पेड़ को थपथपाया। (एफ। अब्रामोव के अनुसार।)

(125 शब्द)

2015-2016

नियंत्रण कार्य

8 वीं कक्षा

श्रुतलेख

जंगलों

दुश्मन से संपर्क करने से पहले, यह रेलवे स्टेशन से लगभग अस्सी मील दूर था, और मेरे पास प्रशंसा करने के लिए पर्याप्त समय था दक्षिणी पोलैंड. पहाड़, सैलानियों का सुख तो नहीं होता, लेकिन तराई के पहाड़ में रहने वाले का क्या काम?

देवदार के जंगल, लगाए गए। और, उनके साथ ड्राइव करते हुए, आप अचानक संकीर्ण, सीधे, तीर की तरह, गलियों को देखते हैं। वे हरे गोधूलि से भरे हुए हैं, तीतर चिकन की आदत के साथ वहाँ दौड़ते हैं, शांत रातों में आप सुन सकते हैं कि कैसे एक जंगली सूअर चंपत हो जाता है और झाड़ियों को तोड़ देता है।

धुले हुए तटों के विस्तृत शोलों के बीच, नदियाँ आलसी रूप से बहती हैं, झीलें चमकती हैं और चमकते हुए धातु के दर्पणों की तरह आकाश को दर्शाती हैं। पुरानी काई मिलों में पानी की धीरे-धीरे बड़बड़ाती हुई धाराओं और कुछ प्रकार की गुलाबी-लाल झाड़ियों के साथ शांत बांध होते हैं, जो अजीब तरह से एक व्यक्ति को उसके बचपन की याद दिलाते हैं।

ऐसी जगहों पर आप जो कुछ भी करते हैं - प्यार या लड़ाई - सब कुछ महत्वपूर्ण और अद्भुत लगता है। (एन। गुमीलोव के अनुसार।)

(118 शब्द)

2015-2016

नियंत्रण कार्य

8 वीं कक्षा

श्रुतलेख

कुबन नदी

क्यूबन, सभी पहाड़ी नदियों की तरह, लंबे समय से प्रतीक्षित शांति की तलाश में, शरद ऋतु में बैंकों में छिप गया। कुछ स्थानों पर, नदी का पानी नीला-काला, पारदर्शी हो गया, शांति से बहता रहा, केवल लंबी दरारों पर शोर करता रहा। निचली पहुंच में, इसने एक मजबूत धारा को शांत करते हुए, अपने रन को पूरी तरह से धीमा कर दिया। यहाँ और वहाँ के मुहाने पूरे स्टेपी में चमक गए, पूरी तरह से ढंके हुए 3 सरकंडे।

गर्मियों में, ग्लेशियरों के पिघलने और पहाड़ों में लगातार गरज के साथ, क्यूबन जाग गया और अपने बैंकों से शोर-शराबा किया। 4 स्टेपी विस्तार में टूटकर, उसने गति पकड़ी, जुताई वाले घास के मैदानों में बाढ़ आ गई, तराई में बाढ़ आ गई। 4 नदी कुचल रेत और कंकड़, पेड़ों के विशाल प्रकंदों को ले गई। किसी कारण से, दिन हो या रात, उसका भयावह गीत बंद नहीं हुआ। जज 3 लहरें बाईं ओर चली गईं, फिर दाईं ओर।

गाँवों और खेतों में आप नहीं मिलेंगे, शायद, ऐसा कोई व्यक्ति, जो खदबदाती हुई धारा को देखकर, किनारे पर नहीं आएगा और इस तरह के बल से आश्चर्यचकित नहीं होगा: "आप उग्र हैं, माँ!" (142 शब्द।)

2015-2016

नियंत्रण कार्य

8 वीं कक्षा

श्रुतलेख

काकेशस की यात्रा

एक दिन, मेरी माँ ने पूरी तरह से घोषणा की कि दूसरे दिन हम पूरी गर्मी के लिए काले सागर में, गेलेंदज़िक के छोटे से शहर में जा रहे हैं। यह तब बिना किसी वनस्पति के बहुत धूल भरा और गर्म शहर था। सामने के बगीचों में केवल कंटीली झाड़ियाँ और पीले सूखे फूलों वाले छोटे कद के बबूल उगते थे।

लेकिन खाड़ी बहुत अच्छी थी। बड़ी जेलिफ़िश गर्म पानी में गुलाबी और नीले फूलों की तरह तैरती हैं। सर्फ ने शैवाल फेंक दिया, मछली पकड़ने के जाल से सड़ी हुई तैरती और गहरे हरे रंग की बोतलों के टुकड़े किनारे पर लुढ़क गए।

एक बार मेरे पिता ने एक शासक को नियुक्त किया, और हम मिखाइलोव्स्की पास गए। पूरे दिन पहाड़ों पर, ग्रे सूखी रूई के बादल, चोटियों से चिपके रहते हैं। यहाँ और वहाँ हरियाली से उभरी हुई चट्टानें, और कुछ ही दूरी पर मैंने एक चोटी को बर्फ और बर्फ से जलते देखा।

रेखा उतरने लगी। हम इतने घने जंगल में चले गए कि हमें घोड़ों को रोकना पड़ा, लाइन से उतरना पड़ा और पैदल ही चलते रहना पड़ा।

हम एक हरे कण्ठ में समाशोधन के लिए आए। घने बीचों के नीचे हमने एक पहाड़ की धारा के किनारे एक पुराना शेड देखा। हम सीधे नदी के किनारे जाना चाहते थे, लेकिन मेरी माँ ने मेज़पोश बिछा दिया, खाने का सामान निकाल लिया और हमें कुछ खाने को कहा। (के। पॉस्टोव्स्की के अनुसार।)

(140 शब्द)

2015-2016

अंतिम नियंत्रण कार्य

8 वीं कक्षा

श्रुतलेख

शिकारियों का टकराव

तालाब में ऊदबिलाव के अचानक गायब होने के बाद, वह अप्रत्याशित बैठक हुई, जो आमतौर पर सबसे सटीक गणनाओं को भ्रमित करती है, सबसे सही योजनाओं को नष्ट कर देती है। शिकार के गायब होने से गुस्से में भालू आगे बढ़ा। उसी समय, दोनों लिंक्स एक विशाल छलांग की उड़ान में फैलते हुए, हवा में कूद गए। एक भयंकर चीख़ और खर्राटे के साथ, वे भालू से कुछ क़दम की दूरी पर ज़मीन पर गिर गए, उनके कान उनके सिर पर कसकर दब गए। छोटी लिंच की पूंछ गुस्से से कांपने लगी।

भालू तेजी से विरोधियों की ओर मुड़ा। वह हमले और बचाव दोनों के लिए तैयार था। उसके लिए यह स्पष्ट था कि इन लिंक्स ने ऊदबिलावों को डरा दिया था और इस तरह उसका शिकार खराब कर दिया था। कोई भी हिंसक जानवर इस तरह के हस्तक्षेप को बर्दाश्त नहीं करेगा. लेकिन लिंक्स के लिए यह स्पष्ट था कि उनकी विफलता के लिए भालू को दोष देना था। इसलिए, लिंक्स ने एक अंधा रोष महसूस किया जो उन्हें किसी भी दुश्मन पर दौड़ा सकता था और दांतों और पंजों से उससे चिपक सकता था। हालाँकि, भालू जंगल का स्वामी था, और ग्रे शिकारी अच्छी तरह से जानते थे कि वे दोनों शायद ही उसका सामना कर पाएंगे।

(चौ. रॉबर्ट्स के अनुसार।)

चयनित दस्तावेज़ देखने के लिएसाहित्य ग्रेड 8 15-16.डॉक

पुस्तकालय
सामग्री

नोवोशाख्तिंस्क शहर

मैं मंजूरी देता हूँ

एमबीओयू सेकेंडरी स्कूल नंबर 16 के निदेशक

आदेश संख्या 155 31.08.2015

सेमका एम। ए।

कार्य कार्यक्रम

साहित्य पर

घंटों की संख्या - 2

राज्य मानक सामान्य शिक्षा, साहित्य में एक अनुकरणीय कार्यक्रम और शैक्षणिक संस्थानों के ग्रेड 5-11 के लिए साहित्य में एक कार्यक्रम, T. F. Kurdyumova द्वारा संपादित। - एम .: बस्टर्ड, 2008।

व्याख्यात्मक नोट

कार्य कार्यक्रम इस पर आधारित है:
- साहित्य 2004 में राज्य सामान्य शिक्षा मानक;

शिक्षण संस्थानों के लिए कार्यक्रम टी.एफ. कुर्दुमोवा। पर। डेमिडोव। ई.एन. कोलोकोलत्सेवा और अन्य - एम।: बस्टर्ड, 2008

यूएमके: शैक्षिक संस्थानों के लिए पाठ्यपुस्तक-पाठक / लेखक-संकलक टी.एफ. कुर्दुमोव। एम .: बस्टर्ड, 2008।

लक्ष्य।

ग्रेड 8 में साहित्य का अध्ययन निम्नलिखित लक्ष्यों को प्राप्त करने के उद्देश्य से है:

लालन - पालनएक आध्यात्मिक रूप से विकसित व्यक्तित्व, एक मानवतावादी विश्वदृष्टि, नागरिक चेतना, देशभक्ति की भावना, साहित्य के लिए प्यार और सम्मान और राष्ट्रीय संस्कृति के मूल्यों का गठन;

विकासभावनात्मक धारणा कलात्मक पाठआलंकारिक और विश्लेषणात्मक सोच, रचनात्मक कल्पना, पाठक संस्कृति और लेखक की स्थिति की समझ; कई अन्य कलाओं में साहित्य की बारीकियों के बारे में प्रारंभिक विचारों का गठन, स्वतंत्र पढ़ने की आवश्यकता कला का काम करता है; मौखिक विकास और लिख रहे हैंछात्र;

विकासरूप और सामग्री, बुनियादी ऐतिहासिक और साहित्यिक जानकारी और सैद्धांतिक और साहित्यिक अवधारणाओं की एकता में कला के कार्यों के ग्रंथ;

कौशल की महारतबुनियादी साहित्यिक अवधारणाओं की भागीदारी के साथ कला के कार्यों का पढ़ना और विश्लेषण करना आवश्यक जानकारीसाहित्य के इतिहास पर; कार्यों में ठोस ऐतिहासिक और सार्वभौमिक मानवीय सामग्री की पहचान, अपने स्वयं के मौखिक और लिखित बयान बनाते समय रूसी साहित्यिक भाषा का सक्षम उपयोग।

व्यक्तित्व के आध्यात्मिक विकास में योगदान, उसके नैतिक पदों का निर्माण, सौंदर्य स्वाद, भाषण का सही आदेश।

कार्य:

देश और लोगों की संस्कृति में शब्द और उसके स्थान की कला के रूप में कल्पना का विचार बनाना।

एक कला के रूप में साहित्य की मौलिकता और समृद्धि को समझें

मास्टर सैद्धांतिक अवधारणाएँ जो कला के विशिष्ट कार्यों की गहरी समझ में योगदान करती हैं

पढ़ने की संस्कृति विकसित करें, पढ़ने की आवश्यकता का निर्माण करें

छात्रों की सांस्कृतिक, संचारी और अन्य दक्षताओं का निर्माण करना

दक्षताओं

सामान्य सांस्कृतिक

मानवतावादी विश्वदृष्टि, राष्ट्रीय आत्म-जागरूकता और अखिल रूसी नागरिक चेतना, देशभक्ति की भावना के साथ आध्यात्मिक रूप से विकसित व्यक्तित्व का गठन; सफल समाजीकरण और व्यक्ति के आत्म-साक्षात्कार के लिए आवश्यक छात्रों की बौद्धिक और रचनात्मक क्षमताओं का विकास।

पाठक का

घरेलू और विश्व साहित्य के शीर्ष कार्यों की छात्रों की समझ, उनके पढ़ने और विश्लेषण, शब्द की कला की आलंकारिक प्रकृति की समझ के आधार पर, कलात्मक रूप और सामग्री की एकता के सिद्धांतों के आधार पर, कला का संबंध जीवन के साथ, ऐतिहासिकता; साहित्यिक पाठ को पढ़ने, टिप्पणी करने, विश्लेषण करने और व्याख्या करने की क्षमता का क्रमिक गठन।

भाषाई

कला के काम की धारणा में भावनात्मक और बौद्धिक जवाबदेही की शिक्षा; उच्च सौंदर्य स्वाद और पढ़ने की आवश्यकता का गठन।

अवयव

संघीय

देश और लोगों की संस्कृति में साहित्य के स्थान के बारे में विचारों का गठन; व्यक्तित्व, सौंदर्य स्वाद, भाषण के सही आदेश के आध्यात्मिक गठन में योगदान दें।

क्षेत्रीय

युवा पीढ़ी के जीवन में प्रवेश करने के आधार पर मूल भूमि और शिक्षा की आध्यात्मिक संस्कृति से परिचित होना।

ग्रेड 8 में छात्रों की तैयारी के स्तर के लिए आवश्यकताएँ

बुनियादी सैद्धांतिक और साहित्यिक अवधारणाएं;

रूसी साहित्य के विकास की सामान्य विशेषताएं;

छात्र को समझना चाहिए:

साहित्य की उत्पत्ति के पैटर्न;

कार्यों की शैली विशेषताएं;

छात्र को सक्षम होना चाहिए:

खुद का कौशल अभिव्यंजक पढ़ना;

भाषा के सौंदर्य संबंधी कार्यों को देखने के लिए और काम के कलात्मक विवरण;

प्रशिक्षण के स्तर के अनुसार स्वतंत्र रूप से साहित्यिक और कलात्मक कार्यों और उनके अंशों का विश्लेषण करें;

सक्षम रूप से विभिन्न रूपों और शैलियों के एकालाप बयानों का निर्माण करें, एकालाप भाषण की संस्कृति के मालिक हैं;

बुनियादी शोध करें।

कार्यक्रम 68 घंटे के लिए डिज़ाइन किया गया है: 2 घंटे के 35 प्रशिक्षण सप्ताह(के अनुसार पाठ्यक्रम 2015-2016 के लिए एमबीओयू सेकेंडरी स्कूल नंबर 16 शैक्षणिक वर्षशिक्षा विभाग द्वारा अनुमोदित)।

विषयगत योजना

थीम

घंटे

दुनिया में महारत हासिल करने के रूपों में से एक के रूप में कल्पना। साहित्य और अन्य कला।

रूसी लोककथा।

"ओलेग की उसके घोड़े से मौत"

"बाटू द्वारा रियाज़ान की तबाही की कहानी"

"द टेल ऑफ़ द लाइफ एंड करेज ऑफ़ द धन्य और ग्रैंड ड्यूक अलेक्जेंडर"

"रेडोनज़ के रेवरेंड सर्जियस"

18 वीं शताब्दी का रूसी साहित्य।

डब्ल्यू स्कॉट। "इवानहो"।

I.A. क्रायलोव द्वारा ऐतिहासिक दंतकथाएँ

ए एस पुश्किन।

एम.यू.लेर्मोंटोव।

एन वी गोगोल।

A. सेंट-एक्सुपरी। परी कथा "द लिटिल प्रिंस"

एके टॉल्स्टॉय

एलएन टॉल्स्टॉय। कहानी "गेंद के बाद"।

यूएन टायन्यानोव

मार्क अल्दानोव।

वीर महाकाव्य। आर गमज़ातोव, एम. जलील।

एम. Cervantes रोमन "डॉन Quixote" (

बी वसीलीव। लेखक और उसके काम के बारे में एक शब्द। "मेरे दुखों को दूर करो ..."

वी.एस. वैयोट्स्की, ई. ए. एवतुशेंको, बी. ओकुदज़ाहवा

में और। Belov।

एल एम लियोनोव

साहित्य और समय 1h

ऐतिहासिक प्रक्रिया के हिस्से के रूप में साहित्यिक प्रक्रिया। शब्द की कला के कार्यों में इतिहास। ऐतिहासिक कार्यों के पन्नों पर समय। ऐतिहासिक कार्यों की शैली विविधता। ऐतिहासिक उपन्यास, कहानी, लघु कथा; ऐतिहासिक नाटक, कविताएँ, गीत; गीतों में ऐतिहासिक रूपांकनों।

एच.के. एंडरसनसमय के बीच संबंध की प्रकृति के बारे में एक विस्तृत दृष्टांत के रूप में ऐतिहासिक विषयों के अध्ययन के लिए एक एपिग्राफ के रूप में "खुशी की खुशी"। परियों की कहानी का नायक और मध्य युग की उसकी यात्रा। लेखक के निष्कर्ष की स्पष्टता और प्रेरकता।

लिखित। साहित्य और इतिहास। एपिग्राफ।

मौखिक लोक रचनात्मकता 2h में इतिहास

लोककथाओं में ऐतिहासिक विषयों की शैलियाँ। लोगों की याद में उनके संरक्षण का कारण। लोककथाओं के ऐतिहासिक कार्यों के भूखंड और नायक। ऐतिहासिक घटनाओं के साक्ष्य के रूप में महाकाव्य।

लिखित। लोक व्याख्या में ऐतिहासिक भूखंड। ऐतिहासिक लोकगीत

ऐतिहासिक विषयों पर लोकगीतों के नायक और कथानक। "प्रवेज़" पीटर द ग्रेट और इवान द टेरिबल इन गानों।

"सैनिक स्वीडिश राजा से मिलने की तैयारी कर रहे हैं", "जहाज पर पीटर द ग्रेट", "स्वीडिश शहर में पीटर द ग्रेट को मान्यता दी जाएगी"। पीटर द ग्रेट के बारे में गाने। ऐतिहासिक गीतों और उनके कलाकारों की कलात्मक विशेषताएं। लोकगीतों में शब्द और संगीत।

लिखित। ऐतिहासिक लोकगीत। लोक नाटक

रूसी लोक नाटक राष्ट्रीय संस्कृति की एक महत्वपूर्ण घटना के रूप में। संस्कार से लेकर खेलने तक। उत्सव लोक जीवन के एक जैविक भाग के रूप में लोक नाटक। लोक मंचों पर नाटकों का प्रदर्शन। लोक नाटक के प्रसार का भूगोल।

"हाउ ए फ्रेंचमैन टू मॉस्को" एक वीर-रोमांटिक लोक नाटक है। लोक नाटक की विशेषताएं: हास्य के साथ दुखद दृश्यों का संयोजन और विकल्प। "ऐतिहासिक" लोक नाटक में नाटकीय संघर्ष। नाटक के नायक: नेपोलियन और पोटेमकिन। एक काम में विभिन्न युगों के नायकों का संयोजन। भूखंड। एक लोक नाटक का देशभक्तिपूर्ण मार्ग।

लिखित। लोक नाटक।

कार्यप्रणाली। यह सलाह दी जाती है कि मौखिक लोक कला की बारीकियों का अधिकतम लाभ उठाएं और उत्तर में अध्ययन किए गए ग्रंथों के टुकड़ों के पुनरुत्पादन और छात्र आशुरचना दोनों को प्रोत्साहित करें। वीडियो या ऑडियो कैसेट पर छात्रों या शिक्षकों द्वारा तैयार किए गए पाठों में गीत और नाटक सुने जा सकते हैं।

पुराने रूसी साहित्य 8h के कार्यों के पन्नों पर इतिहास

प्राचीन रूसी साहित्य के कार्यों में ऐतिहासिक विषय। मध्य युग के साहित्य में ऐतिहासिक अतीत के प्रतिबिंब की विशेषताएं।

लिखित। पुराना रूसी साहित्य और इसकी विधाएँ। क्रॉनिकल 2एच

"द प्राइमरी क्रॉनिकल", "द टेल ऑफ़ बायगोन इयर्स"। ऐतिहासिक कथा की एक शैली के रूप में रूसी क्रॉनिकल। XI-XVII सदियों के इतिहास में इतिहास की घटनाओं का प्रतिबिंब। प्राथमिक क्रॉनिकल में ओलेग की मृत्यु की कहानी। "द टेल ऑफ़ बायगोन इयर्स" पहले अखिल रूसी उद्घोष के रूप में। कहानी के स्रोत पुराने संग्रह और रिकॉर्ड हैं।

लिखित। क्रॉनिकल। योद्धा की कहानी 1h

"बाटू द्वारा रियाज़ान की तबाही की कहानी" एक सैन्य कहानी (14 वीं शताब्दी का पहला भाग) के रूप में। कहानी के पन्नों पर घटनाएँ और पात्र। Evpaty Kolovrat एक सच्चे लोक नायक के रूप में।

लिखित। योद्धा कहानी। संतों का जीवन 4h

ऐतिहासिक कथाओं के रूप में संतों का जीवन। क्रॉनिकल के पन्नों पर पहले रूसी संतों का जीवन। प्राचीन रूसी साहित्य में जीवन शैली की लोकप्रियता। जीवन शैली में नायक की जीवनी की छवि की विशेषताएं। जीवन के पन्नों पर नैतिक शिक्षण की भूमिका।

"अलेक्जेंडर नेवस्की के जीवन की कथा"। रूसी इतिहास के नायक का जीवन एक विहित संत के रूप में उनके जीवन के पन्नों पर अंकित है।

बी.के. ज़ैतसेव"रेडोनज़ के रेवरेंड सर्जियस"। XX सदी के लेखक के काम में भौगोलिक शैली के तत्व। तपस्वी के चरित्र का निर्माण।

लिखित। जीवन। जीवन शैली की कलात्मक विशेषताएं।

अतिरिक्त स्पष्ट पढ़ना 1h

18वीं शताब्दी के कार्यों के पन्नों में इतिहास 3h

ऐतिहासिक कार्यों की शैलियाँ: महाकाव्य और नाटकीय। ऐतिहासिक नाटकऔर ऐतिहासिक नायक। हाँ बी Knyazhnin और रूसी रंगमंच के मंच पर उनके नाटकों। N.M के वैज्ञानिक और कलात्मक कार्यों में रूसी इतिहास की घटनाओं का प्रतिबिंब और मूल्यांकन। करमज़िन। रूसी राज्य के इतिहास में इवान III द्वारा नोवगोरोड की विजय। कहानी "मारफा द पोसाडनित्सा"। एंटीपोड्स: इवान III और मार्था बोरसेटकाया। कहानी के समापन का कलात्मक अर्थ और ऐतिहासिक वास्तविकता। लेखक की स्थिति।

लिखित। ऐतिहासिक कार्यों की शैलियाँ। ऐतिहासिक नाटक, ऐतिहासिक कहानी।

कार्यप्रणाली। परंपरागत रूप से, इस खंड को एक सिंहावलोकन विषय के रूप में पाठ्यक्रम में पेश किया जाता है, लेकिन एक मजबूत कक्षा में, पाठ्य अध्ययन भी संभव है, उदाहरण के लिए, रूसी राज्य के इतिहास और एनएम करमज़िन की कहानी मार्था द पोसादनित्सा से अंश। इस सदी की रूसी चित्रकला की अपील छात्रों के क्षितिज को काफी समृद्ध करेगी।

XIX सदी 36h के साहित्य में ऐतिहासिक अतीत

ऐतिहासिक घटनाओं और नायकों के प्रति पाठकों और लेखकों की रुचि का बना रहना। क्लासिक्स के कार्यों में इतिहास। ऐतिहासिक विषयों पर जन साहित्य। ऐतिहासिक कार्यों की देशभक्ति ध्वनि। ऐतिहासिक विषयों पर काम करने में लेखक की स्थिति की अभिव्यक्ति की चमक।

लिखित। रूसी क्लासिक्स में ऐतिहासिक विषय।

XIX सदी के कार्यों में महाकाव्य और उनके नायक। 1 घंटे

ए के टॉल्स्टॉय।इल्या मुरोमेट्स, प्रावदा, कुरगन; एस.डी. Drozzhin।"मिकुला सेलेनिनोविच का गीत" और अन्य (शिक्षक और छात्रों की पसंद पर)। विभिन्न रूपों में महाकाव्य रूपांकनों कलात्मक सृजनात्मकता. रूसी कविता में नायक और घटनाएँ। रूसी महाकाव्यों के भूखंडों की काव्य व्यवस्था के लिए ए के टॉल्स्टॉय की अपील, महाकाव्य नायकों के पूरे वीर चरित्रों के लिए उनकी प्रशंसा। कवि की कविताओं की काव्य शक्ति और आकर्षण। कविता के स्रोत के रूप में मौखिक लोक कला एस.डी. Drozzhin। कवि के काम में महाकाव्य चित्र। उनकी कविताओं की ईमानदारी और ईमानदारी। वैचारिक और कलात्मक मौलिकताकाम करता है। प्रत्येक कार्य में लोक आदर्श और लेखक की स्थिति। गाथागीत एक प्राचीन महाकाव्य के पाठ में महारत हासिल करने के रूप में।

लिखित। महाकाव्य और गाथागीत।

कार्यप्रणाली। कलाकार द्वारा स्वतंत्र टिप्पणियों के साथ एक या दो गाथागीतों का विश्लेषण करना संभव है। विशेष रुचि एक सामान्य नायक के साथ विभिन्न शैलियों के दो कार्यों की तुलना है, जो कला में जीवन के प्रतिबिंब की प्रकृति के विचार को समृद्ध और गहरा करती है।

जी लॉन्गफेलो। 2 एच"हियावथा का गीत" (I.A. बुनिन द्वारा अनुवादित)। लॉन्गफेलो की कविता में भारतीय किंवदंतियों और परंपराओं की कविता। कविता का कथानक और पात्र। हियावथा के लोक नायक की छवि। हियावथा के दोस्तों के चित्रण की कलात्मक विशेषताएं। कविता के नायकों की प्राकृतिक दुनिया से निकटता। हियावथा के गीत की काव्यात्मक भाषा की कल्पना और सुंदरता। अनुवाद पूर्णता।

लिखित। एक शैली के रूप में गीत।

एक्सट्रा करिकुलर रीडिंग 2h। डब्ल्यू स्कॉट"इवानहो" (बाद की चर्चा के साथ स्वतंत्र पठन)। संस्थापक के रूप में वाल्टर स्कॉट ऐतिहासिक उपन्यास. ऐतिहासिक उपन्यासों के प्रकार: उपन्यास-क्रॉनिकल, उपन्यास-जीवनी, जीवनी उपन्यास, साहसिक-ऐतिहासिक उपन्यास। नायकों की छवि और युग की छवि। उपन्यास में इतिहास और मनुष्य की अवधारणा। रोमांटिक ऐतिहासिकतावाद और मानव विकास के नियमों की समझ। एक रोमांटिक ऐतिहासिक उपन्यास और कथानक का नायक। इवान्हो और लेडी रोवेना। रिचर्ड द लायनहार्ट और रॉबिन हुड ऐतिहासिक नायकों के रूप में और उपन्यास में पात्रों के रूप में। वाल्टर स्कॉट पर पुश्किन।

लिखित। ऐतिहासिक उपन्यास।

कार्यप्रणाली। उपन्यास की चर्चा, अगर इसे कम से कम कुछ छात्रों द्वारा पढ़ा जाता है, तो यह इस बात पर निर्भर करता है कि युवा पाठक काम और उसकी समस्याओं से कैसे प्रभावित होते हैं। विद्यार्थियों का प्रदर्शन संभव है संक्षिप्त संदेशकाम के कथानक, उसके पात्रों के बारे में।

आई ए क्रायलोव। 1 घंटे"भेड़िया केनेल में"। ऐतिहासिक घटना और कथा शैली। क्रायलोव की कथा का देशभक्तिपूर्ण मार्ग। कुतुज़ोव और नेपोलियन अलंकारिक कार्य में। कल्पित का नैतिक और इसमें इसकी भूमिका सच्ची घटनाएँ 1812 का देशभक्ति युद्ध।

लिखित। कल्पित कहानी पर ऐतिहासिक विषय.

ए एस पुष्किन। 11 बजे

"द सॉन्ग ऑफ द प्रोफेटिक ओलेग", पुश्किन के काम में ऐतिहासिक विषयों की संपत्ति। कवि के बोल में रूसी क्रॉनिकल के प्लॉट। भाग्य का विषय, गाथागीत "द सॉन्ग ऑफ द प्रोफेटिक ओलेग" में भाग्य। "गाने ..." का प्लॉट और क्रॉनिकल एपिसोड का प्लॉट। नायक और उसका भाग्य। काम की काव्यात्मक पूर्णता और उसका संगीतमय अवतार। शक्ति और निरंकुशता की समस्या की समझ के रूप में "अंचार" कविता।

"पोल्टावा" (विस्तार)। लड़ाई और उसके नायक का विवरण। कविता में पीटर की छवि जीत में प्रेरक की छवि है। (1 ह)

"कप्तान की बेटी"। 1833 की बोल्डिन शरद ऋतु। "पुगाचेव का इतिहास" और कहानी "कप्तान की बेटी" पर काम करें। पुगाचेव ऐतिहासिक कार्य में और कला के काम में, एक ही सामग्री पर निर्मित दो अलग-अलग शैलियों के कार्यों में पुश्किन की कलात्मक क्षमता। ऐतिहासिक कहानी "कप्तान की बेटी" और इसकी सबसे महत्वपूर्ण घटनाओं का कथानक। कहानी के पन्नों पर ऐतिहासिक घटनाएं और ऐतिहासिक नायक। पुगाचेव लोकप्रिय विद्रोह के नेता और एक व्यक्ति के रूप में। पुश्किन का "विद्रोह संवेदनहीन और निर्दयी" का दृष्टिकोण। समस्या कथन की गंभीरता। ऐतिहासिक और काल्पनिक नायक: ग्रिनेव और पुगाचेव, ग्रिनेव और श्वेराबिन, ग्रिनेव और माशा। ग्रिनेव के चरित्र का निर्माण। सम्मान, कर्तव्य, दया की समस्या। नैतिक पसंद की समस्या। ऐतिहासिक गद्य के पन्नों पर चित्र और परिदृश्य। कहानी में एपिग्राफ की भूमिका। कार्यों का शीर्षक और वैचारिक अर्थ ("पुगाचेव का इतिहास" और "कप्तान की बेटी")। (8 ह)

लिखित। ऐतिहासिक गद्य। ऐतिहासिक कहानी और ऐतिहासिक काम। एपिग्राफ।

कार्यप्रणाली। ए.एस. के कार्यों में शैली विविधता का अवलोकन। ऐतिहासिक विषयों पर पुश्किन। अन्य कला रूपों में प्रतिक्रियाओं का खजाना।

एम.यू. लेर्मोंटोव। 2 एच"मातृभूमि", "ज़ार इवान वासिलीविच के बारे में गीत, एक युवा गार्डमैन और एक साहसी व्यापारी कलाश्निकोव।" मातृभूमि के विषय पर कवि के गीत। कविता में XVI सदी का जीवन और रीति-रिवाज। ऐतिहासिक कथानक और गीत के नायक। नायकों का दुखद संघर्ष। इवान द टेरिबल, गार्ड्समैन किरिबीविच और मर्चेंट कलाश्निकोव। गीत की नैतिक समस्याएं। कलाशनिकोव का बड़प्पन और दृढ़ता और किरिबीविच की स्थिति। लेखक द्वारा घटनाओं का नैतिक मूल्यांकन। मौखिक लोक कला के साथ कविता का संबंध। घटनाओं की पृष्ठभूमि के रूप में प्रकृति का रोमांटिक चित्रण। "गीत ..." एक गेय महाकाव्य के रूप में।

लिखित। ऐतिहासिक कविता।

एन.वी. गोगोल। 6तारास बुलबा। कहानी का ऐतिहासिक आधार और लोक-काव्य उत्पत्ति।

एक्स दक्षिणी रूस की छठी शताब्दी 'गोगोल की कहानी में। गोगोल युद्ध के दृश्यों और वीर चरित्रों के स्वामी हैं। डबनो की लड़ाई। कहानी के पन्नों पर लोगों और प्रकृति के जीवन की तात्विक शक्ति। Zaporizhzhya Sich सैन्य साझेदारी, उसके शिष्टाचार और रीति-रिवाजों के महिमामंडन के रूप में। तारास और उसके पुत्रों की छवियाँ। प्रकृति का चित्रण करने में गोगोल का कौशल। काम का देशभक्ति मार्ग। कथा में गेय विषयांतर की भूमिका। पात्रों के प्रति लेखक का दृष्टिकोण।

लिखित। ऐतिहासिक कहानी। काम का देशभक्ति मार्ग।

एक्सट्रा करिकुलर रीडिंग 2h। ए डुमास।द थ्री मस्कटियर्स (स्वतंत्र पठन के बाद चर्चा)। अलेक्जेंड्रे डुमास पेरे द्वारा साहसिक-ऐतिहासिक उपन्यास। ऐतिहासिक घटनाओं और ऐतिहासिक नायकों का परिवर्तन। ऐतिहासिक परिस्थितियों की पृष्ठभूमि के खिलाफ काल्पनिक पात्रों की दुनिया। आकर्षक कहानी और ज्वलंत चरित्र। जीवन के लिए नायकों के रिश्ते की विशेषताएं। डुमास के उपन्यासों में नायकों के व्यवहार के लिए कोड और नियम। लेखक की स्थिति की चमक। डुमास के कार्यों की लोकप्रियता का कारण।

लिखित। साहसिक-ऐतिहासिक उपन्यास।

कार्यप्रणाली। उपन्यास पर चर्चा करते समय, यह प्रश्न पर ध्यान देने योग्य है: "ए। डुमास के काम को ऐतिहासिक कहने का अधिकार क्या है और इसे एक साहसिक उपन्यास मानने के आधार क्या हैं?"

ए.के. टॉल्स्टॉय। 3एचवसीली शिबानोव। गाथागीत के सच्चे ऐतिहासिक आंकड़े ज़ार इवान द टेरिबल और प्रिंस कुर्बस्की हैं। लेखक के नैतिक आदर्श के रूप में वासिली शिबानोव।

"प्रिंस सिल्वर"। उपन्यास में युग और उसका पुनरुत्पादन। कथानक और उसके मुख्य पात्र। ऐतिहासिक शख्सियतें - ज़ार इवान IV द टेरिबल, माल्युटा स्कर्तोव और अन्य काल्पनिक चरित्र और ऐतिहासिक कथा के पन्नों पर उनकी भूमिका। देशी इतिहास पर एक रोमांटिक नज़र। कहानी का देशभक्ति मार्ग। लेखक के उच्च नैतिक आदर्श और उसकी स्थिति की दृढ़ता। युग के जीवन के पुनरुत्पादन में ऐतिहासिक सटीकता। कहानी की कलात्मक विशेषताएं। उपन्यास में लोककथाओं की भूमिका काम करती है। उपन्यास के पन्नों पर लोकगीत।

लिखित। ऐतिहासिक उपन्यास। ऐतिहासिक उपन्यास को लोककथाओं से जोड़ना।

एम.एन. ज़ागोस्किन। "यूरी मिलोस्लावस्की, या 1612 में रूसी" (टुकड़े)। ऐतिहासिक घटनाएँ और लोक नायकोंउपन्यास में। काम का देशभक्ति मार्ग।

लिखित। उपन्यास का शीर्षक और उसकी विशेषताएं।

एल.एन. टॉल्स्टॉय। 3 ज"गेंद के बाद"। कहानी का मानवतावादी मार्ग। युवाओं के छापों की स्मृति के रूप में "बॉल के बाद"। कहानी की रचना के आधार के रूप में कंट्रास्ट, नायक की मनःस्थिति को प्रकट करता है। किसी व्यक्ति के जीवन और भाग्य में संयोग की भूमिका। "सुशोभित और राजसी" वर्नका की छवि। गेंद पर और गेंद के बाद कर्नल। एक भगोड़े सैनिक की यातना का दृश्य, इसके निर्माण में रंगीन और ध्वनि चित्रों का अर्थ। कहानी में समय और स्थान। लेखक का कलात्मक कौशल।

किसी व्यक्ति के भाग्य पर लियो टॉल्स्टॉय के प्रतिबिंब के रूप में "एल्डर फ्योडोर कुज़्मिच के मरणोपरांत नोट्स"। एलएन के कार्यों की तुलना। लेखक की स्थिति के विचार की चौड़ाई के लिए टॉल्स्टॉय "आफ्टर द बॉल" और "एल्डर फ्योडोर कुज़्मिच के मरणोपरांत नोट्स"।

लिखित। रचना की तकनीक के रूप में कंट्रास्ट।

कार्यप्रणाली। लेखक की स्थिति की पहचान करने के लिए ऐतिहासिक विषयों के कार्यों के अध्ययन में तुलनात्मक विश्लेषण करना।

एक ऐतिहासिक काम में आंतरिक और परिदृश्य, उनकी जगह युग पुनर्निर्माण

ऐतिहासिक आख्यान के पन्नों पर युग का जीवन और रीति-रिवाज। रोजमर्रा की जिंदगी के पुनर्निर्माण और नैतिकता के लक्षण वर्णन में इंटीरियर का स्थान। कहानी और इंटीरियर। इंटीरियर की संज्ञानात्मक और कलात्मक भूमिका। कला के काम के पन्नों पर ऐतिहासिक वास्तविकता के पुनर्निर्माण के महत्वपूर्ण घटकों में से एक के रूप में इंटीरियर। महाकाव्य और अन्य प्रकार के साहित्य में इंटीरियर की भूमिका और स्थान। आंतरिक पेंटिंग। ऐतिहासिक अतीत और ऐतिहासिक घटनाओं के विवरण में परिदृश्य की विशेषताएं।

लिखित। एक ऐतिहासिक कार्य की रचना में आंतरिक और परिदृश्य का स्थान। आप विशेष रूप से विशिष्ट कार्यों के अध्ययन की प्रक्रिया में आंतरिक और परिदृश्य पर विचार कर सकते हैं, या आप अध्ययन किए गए ग्रंथों की सामग्री का चित्रण के रूप में वर्णन के इन रूपों की चर्चा के लिए एक विशेष पाठ समर्पित कर सकते हैं।

गीतों में ऐतिहासिक अतीत 19वीं के कविसदी 2h

वी ए ज़ुकोवस्की।"स्मरण", "गीत"; ए एस पुष्किन।"स्मरण", "स्टैन"; डी वी डेविडॉव।"बोरोडिनो फील्ड"; आई। आई। कोज़लोव।"इवनिंग कॉल, इवनिंग बेल"; एफ एन ग्लिंका"मास्को"; ए एन अपुख्तिन।"सेवस्तोपोल के बारे में सैनिक का गीत"। ऐतिहासिक विषयों के लिए गीतकार कवियों की अपील। गीतों में अतीत की समझ का पैमाना: कवि के व्यक्तिगत अनुभव को पुनर्जीवित करने वाली महत्वपूर्ण ऐतिहासिक घटनाओं और अंतरंग यादों दोनों का प्रतिबिंब। अतीत के कलात्मक मूल्यांकन में कवियों का उज्ज्वल व्यक्तित्व।

लिखित। गीतों में इतिहास।

XX सदी 18h के साहित्य में ऐतिहासिक अतीत

इतिहास, समानता और अंतर के विषयों पर काम की शैली। उनकी लोकप्रियता का कारण। आधुनिक रूसी साहित्य में ऐतिहासिक शैलियों का भाग्य।

महाकाव्य और उनके नायकों पर काम चल रहा हैएक्सएक्स सदी। 2 एचमैं एक। बुनिन।"चौराहे पर", "शिवतोगोर", "शिवतोगोर और इल्या"; के डी बालमोंट।"जीवन का जल"; ई एम विनोकुरोव।"नायक"। XX सदी के कार्यों में महाकाव्य और उनके नायक। XX सदी के कार्यों में महाकाव्य नायक की छवि का परिवर्तन। I. A. बुनिन की कविताओं में रूसी लोककथाओं का जीवित तत्व। महाकाव्य छवियों की उनकी कविता में एक मर्मज्ञ प्रतिबिंब। ऐतिहासिक छवियों की महारत और भाषा की पूर्णता, कवि की कविताओं की लय की विविधता और समृद्धि। केडी बालमोंट के काम में महाकाव्य रूपांकनों। "देशी नायकों" की अपील के रूप में "जीवन का जल" कविता। लय की शुद्धता और पारदर्शिता, कवि की काव्य पंक्तियों की "व्यंग्य की झंकार"।

लिखित। XX सदी के गीतों में महाकाव्य।

यू.एन. टायन्यानोव। 3 ज"मोम व्यक्ति"। "लेफ्टिनेंट किज़े"। ऐतिहासिक उपन्यास और लघु कथाएँ टायन्यानोव। "वैक्स मैन" पीटर द ग्रेट और उनकी विरासत के भाग्य के बारे में एक कहानी के रूप में। कहानी के पात्र और कथानक। "लेफ्टिनेंट किज़े" - पॉल I के तहत सैन्य सेवा की बेरुखी की निंदा। भाषा और शैली, रूसी इतिहास की तस्वीरों को फिर से बनाने में मदद करती है।

लिखित। ऐतिहासिक कथा की भाषा और शैली।

एस ज़्विग। 1 घंटे"अपरिवर्तनीय क्षण" (वाटरलू, 18 जून, 1815)। ऐतिहासिक लघुचित्र "मानव जाति की स्टार घड़ी"। ऐतिहासिक लघुचित्रों में युद्ध के दृश्यों की महारत। नेपोलियन की छवि और उसके प्रति लेखक का रवैया।

लिखित। ऐतिहासिक लघुचित्र।

एम। अल्दानोव। 1 घंटे"डेविल्स ब्रिज" (अध्याय), "सेंट हेलेना, एक छोटा द्वीप"। मार्क एल्डानोव के ऐतिहासिक उपन्यास और कहानियाँ। मूल इतिहास और रूसी डायस्पोरा के लेखक के कार्यों में यूरोप का इतिहास। टेट्रालॉजी "विचारक"। श्रृंखला ऐतिहासिक चित्र. "डेविल्स ब्रिज" उपन्यास में कमांडर सुवोरोव का शानदार चित्रण। टेट्रालॉजी के पूरा होने के रूप में "सेंट हेलेना, एक छोटा सा द्वीप"। नेपोलियन की छवि पिछले साल काजीवन। एम। अल्दानोव के काम के मुख्य विषय के रूप में समय के कनेक्शन की अविभाज्यता। ऐतिहासिक चक्र के कार्यों में लेखक की स्थिति का सक्रिय अनुमोदन।

लिखित। ऐतिहासिक उपन्यासों के चक्र (टेट्रालॉजी, त्रयी)।

बी एल वासिलिव. 3 ज"मेरे दुखों को शांत करो ..." (अध्याय)। निकोलाई पी। के राज्याभिषेक के अवसर पर "लोक उत्सव" के दौरान 18 मई, 1896 को हुई खोडन त्रासदी की छवि इस त्रासदी के कारणों के लेखक और उनके नायकों द्वारा समझ। उपन्यास के नायकों के प्रतिनिधित्व में रूस के विकास के विभिन्न तरीके। ऐतिहासिक गद्य के पैलेट के विस्तार के रूप में अपने मूल इतिहास के दुखद पन्नों की पृष्ठभूमि के खिलाफ लोगों का रोजमर्रा का जीवन। काम में चित्रित ऐतिहासिक व्यक्ति (सम्राट निकोलस II, महा नवाबसर्गेई अलेक्जेंड्रोविच, इवान कल्येव, वासिली इवानोविच नेमीरोविच-डैनचेंको)। मुख्य पात्र नादेंका ओलेक्सीना, उसकी खोज। वर्तमान घटनाओं पर नादेनका के भाग्य की निर्भरता। उपन्यास के शीर्षक का अर्थ।

लिखित। ऐतिहासिक उपन्यास और उसका शीर्षक।

साहित्य 2h में महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध

एल एम लियोनोव।"गोल्डन कैरिज"। कार्यों में महान देशभक्ति युद्ध का विषय युद्ध के बाद के वर्ष. नायकों और उनके आदर्शों का भाग्य। नायकों की छवियां बनाते समय और किसी व्यक्ति के भाग्य के प्रति उनके दृष्टिकोण की व्याख्या करते समय लेखक का रोमांटिक मिजाज। नाटकीय कथानक और नाटकीय भाग्य।

लिखित। काम के शीर्षक का प्रतीकवाद।

20वीं सदी की कविता 4h के पन्नों पर इतिहास

वी. वाई. ब्रायसोव। "अतीत की छाया", "सदी के बाद सदी"; 3. एन गिपियस। "14 दिसंबर"; एन एस गुमिलेव। "ओल्ड मैन", "ग्रेट मेमोरी"; एम ए कुज़मिन। "समर गार्डन"; एम। आई। स्वेतेवा। "द हाउस ऑफ़ ओल्ड मॉस्को", "टू द जनरल्स ऑफ़ द ट्वेल्थ ईयर"; जी वी इवानोव। "प्राचीन स्वामी के लिथोग्राफ में हैं ..."; डी बी केद्रिन। "वास्तुकार" और अन्य। कवियों का उनके मूल इतिहास और इसकी घटनाओं पर पारंपरिक ध्यान। XX सदी के कवियों के गीतों के मुख्य विषयों में से एक के रूप में अतीत का विषय। कवियों द्वारा अतीत को समझने की बहुमुखी प्रतिभा चांदी की उम्रऔर आधुनिक कवि। के बारे में गीतात्मक विचार ऐतिहासिक घटनाओं, मानव जाति की उपलब्धियों और गलतियों के बारे में, अतीत के गवाह के रूप में कला के कार्यों के बारे में।

लिखित। XX सदी के गीतों में अतीत के विषय की भूमिका।

परिणाम 2h

कैलेंडर-विषयगत योजना

बुनियादी ज्ञान, कौशल, क्षमता

साहित्यिक सिद्धांत

कार्यप्रणाली तकनीक

गृहकार्य

काम में प्रदर्शित समय के बारे में छात्रों के विचारों को बनाने के लिए, इस साहित्यिक पाठ के निर्माण का समय और जब काम पढ़ा गया था

एक नोटबुक में नोट्स का अध्ययन करें

लोकगीत - 3 घंटे

रूसी लोककथा। लोकगीत।

रूसी ऐतिहासिक गीत

रूसी ऐतिहासिक गीत की शैली की मौलिकता, गीतों के मुख्य विषय और मुख्य पात्रों से परिचित होने के लिए

इतिहास गीत

पृ.19-21, प्रश्न 1-4, पृ.22, प्रश्न 1-3

लोगों का रंगमंच। नाटक "फ्रांसीसी ने मास्को कैसे लिया"

लोक रंगमंच लोककथाओं की एक शैली के रूप में;

लोक रंगमंच की सामग्री और कलात्मक रूप की विशेषताओं को प्रकट करने के लिए

लोक नाटक

पाठ्यपुस्तक के साथ काम करना

प्रश्न 1-9

पुराना रूसी साहित्य - 5 घंटे

काम के पन्नों पर इतिहास प्राचीन रूस'. रूसी क्रॉनिकल।

"ओलेग की उसके घोड़े से मौत"

प्राचीन रूसी साहित्य की अवधारणा दें;

छात्रों को इसके विकास के पैटर्न और रूसी शास्त्रीय और आधुनिक साहित्य के विकास में इसकी भूमिका को समझने में मदद करने के लिए;

आध्यात्मिक साहित्य

कैननाइजेशन (कैननाइजेशन)

बातचीत के तत्वों के साथ शिक्षक की कहानी

प्रश्न 1-5, रीटेलिंग

रूसी सैन्य क्रॉनिकल।

"बाटू द्वारा रियाज़ान की तबाही की कहानी"

एक सैन्य क्रॉनिकल की अवधारणा दें;

सैन्य कहानी के ऐतिहासिक आधार को प्रकट करने के लिए;

सैन्य कहानी की विशेषताओं पर काम करें

योद्धा की कहानी

आंतरिक कलह

पाठ के साथ कार्य करें

गृह रचना संख्या 5, पृष्ठ 38

ऐतिहासिक कथाओं के रूप में संतों का जीवन

« धन्य और ग्रैंड ड्यूक अलेक्जेंडर के जीवन और साहस की कथा

"रेडोनज़ के रेवरेंड सर्जियस"

जीवन शैली का एक विचार दें;

ऐतिहासिक पृष्ठभूमि प्रकट करें;

"जीवन" की सुविधाओं पर काम करें

आध्यात्मिक साहित्य

भौगोलिक साहित्य

एम. वी. नेस्टरोव की पेंटिंग पर काम "युवाओं के लिए विजन बार्थोलोम्यू"

जीवन का पुनर्लेखन। प्रश्न 1-6, पृष्ठ 50

आर.आर. ऐतिहासिक अतीत से संबंधित साहित्य का अध्ययन करते समय शब्दकोशों के साथ कार्य करना

ऐतिहासिक अतीत से संबंधित साहित्य का अध्ययन करते समय शब्दकोशों के साथ काम करना जारी रखेंगे

रूपरेखा योजना 53-54;

एन एम करमज़िन के काम के बारे में संदेश

साहित्यXVIII शतक - 3 घंटे

18 वीं शताब्दी का रूसी साहित्य।

XVIII सदी के कार्यों के पन्नों पर इतिहास

करमज़िन के जीवन के चरणों से परिचित होने के लिए;

एक साहित्यिक आन्दोलन के रूप में भावुकतावाद की अवधारणा दीजिए

एम. करमज़िन "मारफा - ग्रामीण ..."।

ऐतिहासिक कार्य और साहित्यिक पाठ की तुलना।

कहानी की नायिका और ऐतिहासिक चरित्र के बीच का अंतर

समझें कि कहानी किस बारे में है

कहानी में भावुकता की भावना और उभरती रूमानियत की विशेषताओं का पता लगाने के लिए

कहानी के अलग-अलग अंशों को पढ़ने के साथ विश्लेषणात्मक बातचीत

№10, एसटीआर.70

XIX सदी का साहित्य - 34 घंटे

19 वीं शताब्दी का रूसी साहित्य।

में ऐतिहासिक अतीत साहित्य XIXसदी। एक सुसंस्कृत व्यक्ति के सबसे महत्वपूर्ण गुणों में से एक के रूप में समय की भावना

ऐतिहासिक अतीत के बारे में मौजूदा ज्ञान का विस्तार करें

महाकाव्योंऔर 19 वीं शताब्दी के कार्यों में उनके नायक सदियों के संबंध और रूसी साहित्य की परंपराओं की ताकत के प्रदर्शन के रूप में

महाकाव्यों की अवधारणा दें;

रूसी इतिहास के साथ महाकाव्य के संबंध को प्रकट करने के लिए;

पितृभूमि के इतिहास का अध्ययन करने के लिए छात्रों की इच्छा जगाना

बातचीत के तत्वों के साथ एक महाकाव्य पढ़ना

P.80, प्रश्न 1-5

जी डब्ल्यू लॉन्गफेलो। "हियावथा का गीत"

"गाने ..." के कथानक और पात्र

जी. डब्ल्यू. लॉन्गफेलो के जीवन और कार्य से परिचित होना;

के बारे में एक विचार दें रोमांटिक नायकऔर दुनिया

शांति पाइप

पीपी.92-93, प्रश्न 1-9

डब्ल्यू स्कॉट.

जीवन और काम "इवानहो"।

डब्ल्यू स्कॉट - ऐतिहासिक उपन्यास के निर्माता

वी. स्कॉट के काम से परिचित होना;

छात्रों को यह समझने में सहायता करें कि ऐतिहासिक उपन्यास की विशेषताएं क्या हैं;

पृष्ठ 95, प्रश्न 6, 1-15

मैं एक। क्रीलोव.

साहित्य की सभी विधाओं में इतिहास का प्रतिबिंब।

आईए क्रायलोव की ऐतिहासिक दंतकथाएं "भेड़िया इन द केनेल"।

फ़बेलिस्ट और उनकी दंतकथाओं के बारे में मौजूदा ज्ञान का विस्तार करें;

शर्तों का ज्ञान दोहराएं

रूपक

ईसपियन भाषा

एक कहावत पढ़ना

कार्य 1-7

पाठ्यपुस्तक के लेखों की पुनर्व्याख्या पीपी. 99-101

ए एस पुश्किन।ए एस पुष्किन के काम में एक ऐतिहासिक विषय पर काम करता है

पुष्किन के बारे में मूलभूत जानकारी को याद करें, पहले पढ़े गए कार्यों के बारे में;

छात्रों को प्रश्न का उत्तर देने में सहायता करें: हम पुष्किन को शाश्वत साथी क्यों मानते हैं?

विश्लेषणात्मक बातचीत

"भविष्यवक्ता ओलेग का गीत"

से मेल खाता है ऐतिहासिक स्रोत

क्रॉनिकल किंवदंती "मौत ..." की साजिश का परिचय दें

गंभीर शब्दावली का उपयोग करते हुए, रंग के रहस्य और उदासी की ओर छात्रों का ध्यान आकर्षित करें;

Tsaregrad

पढ़कर टिप्पणी की

प्रश्न 1-4,7,8

"पोल्टावा"

लेखक द्वारा पीटर I के कार्यों की सामान्य समीक्षा

वीर कविता की बहुमुखी प्रतिभा से परिचित कराने के लिए;

दो सम्राटों - कमांडरों - पीटर I और चार्ल्स के ऐतिहासिक महत्व को प्रकट करने के लिए, इन छवियों को इसके विपरीत के उदाहरण पर विचार करें

पढ़कर टिप्पणी की

टास्क 8, 3, 4, 5

"बोरिस गोडुनोव"

नाटक में क्रॉसलर पिमेन की भूमिका और भाग्य।

शक्ति का विषय और अपराध के लिए अपरिहार्य प्रतिशोध

कहानी "हुकुम की रानी"

पता करें कि कौन से एपिसोड त्रासदी का आधार हैं;

गोडुनोव और ओटेपयेव के बीच संघर्ष के महत्व को दर्शाइए

विश्लेषणात्मक बातचीत

पुश्किन के गेय और नाटकीय कार्यों का एक अंश दिल से

आर.आर. पुश्किन द्वारा गेय और नाटकीय कार्यों का प्रदर्शन

जांचें कि छात्र पुष्किन के गीतात्मक और नाटकीय कार्यों के प्रदर्शन के कौशल को कैसे निपुण करते हैं

उपन्यास "कप्तान की बेटी"। "पुगाचेव का इतिहास" का निर्माण

"द कैप्टनस डॉटर" कहानी लिखने के रचनात्मक इतिहास से परिचित कराने के लिए

पारिवारिक रिकॉर्ड

प्रोटोटाइप

विद्रोह

छात्र का संदेश

विश्लेषणात्मक बातचीत

पाठ्यपुस्तक के लेखों की संक्षिप्त रीटेलिंग

एक निबंध-लघु "कहानी का मेरा पहला प्रभाव" द कैप्टन की बेटी "लिखें

उपसमूहों द्वारा संदेश

कहानी में लोकप्रिय विद्रोह का विषय। काम का गीतात्मक कथानक

एक लोकप्रिय विद्रोह की विशेषताओं, सिद्धांतों और विचार से परिचित होना;

दोहराना

अध्याय 6 "पुगचेव-शचिना"

कथानक के विकास में पुगाचेव की भूमिका

पाठ के माध्यम से अनुसरण करें कि कैसे ग्रिनेव और पुगाचेव के बीच प्रत्येक बैठक आपको पात्रों के पात्रों को कुछ नए तरीकों से बदलने की अनुमति देती है;

कहानी की कलात्मक विशेषताओं पर काम करना जारी रखें

कुलीनता

उदारता

उदासीनता

विश्लेषणात्मक बातचीत

एपिसोड पढ़ना

प्रश्न का उत्तर दें: माशा मिरोनोवा का चरित्र श्वेराबिन की कैद में कैसे प्रकट हुआ?

कहानी का नायक और कथावाचक। पेट्र ग्रिनेव और माशा मिरोनोवा

माशा मिरोनोवा की छवि में अध्ययन सामग्री का व्यवस्थितकरण;

कहानी के शीर्षक के अर्थ पर काम करना जारी रखें;

पीटर ग्रिनेव की छवि में ज्ञान को सामान्य और व्यवस्थित करें;

नायक की आत्मा में होने वाले परिवर्तनों को देखने के लिए काम का प्रवेश द्वार

संदेश

विश्लेषणात्मक बातचीत

इंडस्ट्रीज़ संदेश: पिता के उन पाठों पर प्रकाश डालें जो उसे जन्म देने में प्राप्त होते हैं। घर।

ऐतिहासिक कहानी और ऐतिहासिक काम।

परिदृश्य, आंतरिक, कथन की शैली।

रोमन "डबरोव्स्की"

सामग्री का सामान्यीकरण और व्यवस्थितकरण;

उपन्यास के कथानक का परिचय

व्यक्तिगत संदेशों

आर.आर. किसी एक विषय पर निबंध

छात्रों के सुसंगत भाषण का विकास;

निबंध के प्रस्तावित विषयों के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करने की क्षमता

एक निबंध लिखो

एम.यू.लेर्मोंटोव।

कवि और उसके भाग्य के बारे में एक शब्द

छात्रों को जीवनी के तथ्यों से परिचित कराने के लिए, कवि के गीत;

ए.एस. पुश्किन के भाग्य के साथ एम.यू.लेर्मोंटोव के भाग्य की समानता प्रकट करने के लिए;

पाठ्यपुस्तक की रूपरेखा, रीटेलिंग

प्रश्न 1-9

कविता "ज़ार इवान वासिलीविच के बारे में गीत, एक युवा गार्डमैन और एक साहसी व्यापारी कलाश्निकोव"

कविता के पात्रों का वर्णन कीजिए

कविता के मुख्य पात्र की छवि प्रकट करने के तरीकों की पहचान करें

साहित्य में छवि

बातचीत कॉम.रीडिंग

गोगोल के बारे में संदेश;

एन वी गोगोल।

एन वी गोगोल के काम के बारे में एक शब्द।

कहानी "तारस बुलबा"

एक लेखक के रूप में एन. वी. गोगोल के बारे में ज्ञात जानकारी को दोहराएं;

एक रोमांटिक कहानी की अवधारणा दें;

कहानी के पीछे की साजिश और विचार की व्याख्या करें

रोमांटिक कहानी

प्लॉट दृश्यों

संदेश

अध्यायों के बाद प्रश्न

दो भाइयों की छवियों और भाग्य की तुलनात्मक विशेषताएं

ओस्ताप और एंड्री का तुलनात्मक विवरण दें: अध्ययन, ज़ापोरिज़्ज़्या सिच, युद्ध, मृत्यु;

कहानी में विवरण (परिदृश्य, चित्र, आंतरिक)

कलात्मक विवरण की भूमिका दिखाएं;

छात्रों को यह देखने में मदद करने के लिए कि कैसे, आंतरिक विवरण की मदद से, लेखक युग की उपस्थिति और नायक के चरित्र को फिर से बनाता है

अतिशयोक्ति

वीर व्यक्तित्व

टिप्पणी-पढ़ना

निबंध के लिए तैयार करें, प्रश्न पीपी। 225-226

A. सेंट-एक्सुपरी। परी कथा "द लिटिल प्रिंस"

देने के लिए सामान्य विशेषताएँकाम;

retelling

प्रश्न 1-17

रूपरेखा योजना पृष्ठ 260

आर.आर. एन. वी. गोगोल "तारस बुलबा" के काम पर आधारित रचना

निबंध

एक निबंध लिखो

एके टॉल्स्टॉय

एक लेखक के बारे में एक शब्द।

गाथागीत "वसीली शिबानोव"।गाथागीत का कथानक, उसके पात्र।

लेखक की मुख्य जीवनी संबंधी जानकारी से परिचित होने के लिए, गाथागीत "वासिली शिबानोव" के निर्माण का इतिहास;

वासिली शिबानोव को एक ऐतिहासिक व्यक्ति के रूप में पेश करें और इतिहास और गाथागीत में अपना महत्व दिखाएं

उपन्यास "प्रिंस सिल्वर"

उपन्यास का कथानक और पात्र

छात्रों को उपन्यास की विशेषताओं और लेखक के इरादे की खोज में सहायता करें;

उपन्यास के पन्नों पर ऐतिहासिक व्यक्तियों से परिचित होना

रोमांटिक नैरेटिव-06nie

विश्लेषणात्मक बातचीत

उन घटनाओं का अर्थ प्रकट करें जो तेजी से संप्रदाय के करीब पहुंच रही हैं;

लोक-साहित्य

पृष्ठ 306, प्रश्न,

लिखित रूप में नंबर 18

19 वीं शताब्दी के रूसी गीतों में ऐतिहासिक अतीत।

वीए ज़ुकोवस्की, एएस पुश्किन, डीआई डेविडॉव की कविताएँ ...

कविताओं के मुख्य विषय का पालन करें;

छंद के लयबद्ध संगठन की विशेषताओं का ज्ञान दोहराएं;

एलएन टॉल्स्टॉय। कहानी "गेंद के बाद"।

कथानक और रचना।

छात्रों को कहानी की विशेषताओं और लेखक के इरादे को खोजने में सहायता करें

पढ़ने के एपिसोड के साथ विश्लेषणात्मक बातचीत

लिखने के लिए नोटबुक में प्रश्न

नायक की छवि बनाने में इसके विपरीत की भूमिका

समझ मुख्य विचारकहानी: जीवन में होने वाली हर चीज के लिए व्यक्ति की व्यक्तिगत जिम्मेदारी

विवाद के तत्व

सिनॉप्सिस पी.340, 338-339

प्रश्न पृष्ठ 338

आर.आर. "गेंद पर कर्नल और गेंद के बाद" विषय पर कंट्रास्ट का उपयोग करते हुए रचना-लघु

छात्रों के सुसंगत भाषण का विकास करना;

निबंध के प्रस्तावित विषयों के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करने में सक्षम हों

XX सदी के रूसी साहित्य - 22 घंटे

बीसवीं शताब्दी का रूसी साहित्य।

XX सदी के कथा साहित्य के पन्नों पर इतिहास

XX सदी के साहित्य की ऐतिहासिक विशेषताओं को प्रकट करें;

युग के लोगों के भाग्य के माध्यम से लेखकों के अपने मूल इतिहास के बारे में एक प्रारंभिक विचार बनाने के लिए;

एक ऐतिहासिक व्यक्तित्व की समस्या को प्रकट करें, एक जीवित छवि की दृश्य विशेषताएं प्रसिद्ध व्यक्ति;

बनीन के बारे में संदेश

महाकाव्योंऔर 20वीं सदी की कविता के पन्नों पर उनके नायक

I.A. बुनिन के काम से छात्रों को परिचित कराने के लिए, इतिहास और रूसी लोककथाओं (महाकाव्य) के लिए उनकी अपील

महाकाव्य महाकाव्य

दिल से "चौराहे पर"

महाकाव्य "शिवतोगोर" का विश्लेषण समाप्त करें

यूएन टायन्यानोव। टायन्यानोव के कार्यों के पन्नों पर इतिहास का विषय

"लेफ्टिनेंट किज़े" और निरंकुशता का विषय

यूएन टायन्यानोव के काम से परिचित होने के लिए;

ऐतिहासिक कहानी के उपाख्यानात्मक आधार को देखने में मदद;

पीटर 1 के दुखद अकेलेपन को प्रकट करें

रूपरेखा योजना पीपी. 356-357

ऐतिहासिक आख्यान के पन्नों पर पीटर और उनके दल की छवि

कहानी की मौलिकता दिखाएं “वैक्स मैन;

विश्लेषणात्मक बातचीत

P.387, प्रकरण विश्लेषण के लिए तैयार रहें

"डेविल्स ब्रिज" की रीटेलिंग तैयार करें

मार्क अल्दानोव। रूस के वीर अतीत का विषय। टेट्रालॉजी "विचारक"।

रूसी हथियारों की महिमा के बारे में उपन्यासों में से एक के रूप में "डेविल्स ब्रिज"।

एम। अल्दानोव के काम से परिचित होने के लिए;

अपने दार्शनिक पदों की ओर मुड़ें, समझें कि वह इतिहास के पाठ्यक्रम को कैसे देखता है;

टेट्रालजी

विश्लेषणात्मक बातचीत

संदेश

"मैरी स्टुअर्ट", "मैगेलन" उपन्यासों की चर्चा के लिए तैयार रहें

रूस के लोगों का साहित्य। वीर महाकाव्य। आर गमज़ातोव, एम. जलील।

छात्रों को रचनात्मकता देखने में मदद करें

विदेशी साहित्य। एम Cervantes रोमन "डॉन Quixote" (टुकड़े)

इतिहास में मनुष्य की भूमिका की समस्या के व्यापक और अधिक संपूर्ण दृष्टिकोण को देखने में मदद करें

संक्षिप्त व्याख्या

P.394, प्रश्न 1-6

बी वसीलीव। लेखक और उसके काम के बारे में एक शब्द। इतिहास के पन्नों पर शासकों और आम लोगों के भाग्य के बारे में एक उपन्यास के रूप में "मेरे दुखों को दूर करें ..."

छात्रों को बी वासिलिव के काम से परिचित कराने के लिए;

शक्ति और लोगों के बीच संबंध दिखाएं;

कहानी का कथानक और पात्र: ओलेक्सिन्स परिवार और कहानी का मुख्य पात्र, नादेन्का ओलेक्सीना।

उपन्यास के पात्रों से परिचय जारी रखें;

कहानी की मौलिकता प्रकट करें

रूसी गीतों में महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध।

(पाठ-संगीत कार्यक्रम)। वी.एस. वैयोट्स्की, ई. ए. एवतुशेंको, बी. ओकुदज़ाहवा

बच्चों की आत्मा को प्रभावित करने के लिए रूसी कविता, शब्दों और संगीत की शक्ति के वीर पृष्ठों के साथ छात्रों को परिचित कराने के लिए

में और। Belov।

महान देशभक्ति युद्ध का विषय।

छात्रों को V.I के काम से परिचित कराना। बेलोवा।

कहानी की सामग्री की समीक्षा करें;

"जीवन के आंतरिक, छिपे हुए पैटर्न" का निर्धारण करें;

छात्रों को विश्लेषणात्मक रीटेलिंग पढ़ाना

पढ़कर टिप्पणी की

व्यक्तिगत प्रश्न, पृष्ठ 451

एलएम लियोनोव "द गोल्डन कैरिज"। नाटक के नायकों का भाग्य और उनके आदर्श

"जीवन के उद्देश्य" के बारे में सोचने में विद्यार्थियों को शामिल करें;

कठिन जीवन स्थितियों के लिए छात्रों की भावनात्मक प्रतिक्रिया का गठन;

रूपरेखा योजना पीपी. 452-453

"मेरा पसंदीदा ऐतिहासिक नायक" विषय पर आर आर निबंध

छात्रों के सुसंगत भाषण का विकास करना;

XX सदी की कविता के पन्नों पर इतिहास।

गीत के पिछले विषयों में रुचि

छात्रों को रूसी पसीने की नागरिक कविता से परिचित कराने के लिए;

मैंने जो पढ़ा है उसे समझने में मेरी सहायता करें

ध्वनि मुद्रण

अनुप्रास

स्वरों की एकता

कंठस्थ करके (वैकल्पिक) 2 छंद।

आर.आर. "कला के कार्यों के पन्नों पर इतिहास की छवि और लेखक की स्थिति" विषय पर निबंध

"इतिहास और साहित्य" विषय पर छात्रों के काम और दोहराव की चर्चा

छात्रों के लिखित और मौखिक भाषण का विकास;

अध्ययन किए गए कार्य के पाठ के साथ तार्किक रूप से अपना उत्तर बनाने के लिए कौशल का निर्माण;

शैक्षिक, पद्धतिगत और तार्किक समर्थन शैक्षिक प्रक्रिया

1) पाठ विकाससाहित्य पर। 8 वीं कक्षा। ईडी। तीसरा, सही और पूरक। एम .: "वाको", 2008

2) एरेमिनाओ.ए. साहित्य में पाठ योजना: ग्रेड 8: पाठ्यपुस्तक के लिए टी.एफ. कुर्दुमोवा "साहित्य: ग्रेड 8" / ओ.ए. एरेमिना - एम।: प्रकाशन गृह "परीक्षा", 2008

3) साहित्य 8 कोशिकाएँ। पाठ योजनाएं। / द्वारा संकलित: स्कोर्किनएनएम पब्लिशिंग हाउस "शिक्षक - एएसटी"।

5) कुर्दुमोवटी.एफ. ग्रेड 8 में साहित्य का अध्ययन: विधि। सिफारिशें। - एम .: ज्ञानोदय, 2001

6) स्क्रीपकिनावी.ए. नियंत्रण और सत्यापन कार्यसाहित्य पर। 5-8 ग्रेड: विधि। भत्ता। - दूसरा संस्करण। - एम।: बस्टर्ड, 2000

7) डेमिडेंकोई.एल. साहित्य पर नया नियंत्रण और सत्यापन कार्य। 5-9 सेल: विधि। भत्ता। - एम .: बस्टर्ड, 2013

9) ईगोरोवाएन.वी. के लिए पाठ विकास विदेशी साहित्य. 5-9 ग्रेड। - एम वाको, 2010

दृश्यता, टीसीओ

पाठों में, शैक्षिक और दृश्य साधनों का उपयोग किया जाता है (लेखकों और कवियों के चित्र, चित्र, दृश्य सामग्री के हैंडआउट, कार्यों के ग्रंथ)।

चयनित दस्तावेज़ देखने के लिएरूसी भाषा ग्रेड 8 15-16.डॉक

पुस्तकालय
सामग्री

नगर बजटीय शैक्षिक संस्थान

माध्यमिक विद्यालय №16

नोवोशाख्तिंस्क शहर

मैं मंजूरी देता हूँ

एमबीओयू सेकेंडरी स्कूल नंबर 16 के निदेशक

आदेश क्रमांक 155 दिनांक 31.08.2015

सेमका एम। ए।

कार्य कार्यक्रम

रूसी में

बुनियादी सामान्य शिक्षा, ग्रेड 8

घंटों की संख्या - 4

शिक्षक - ग्रोमोवा स्वेतलाना वासिलिवना

कार्यक्रम के आधार पर तैयार किया गया था

शैक्षिक संस्थानों के लिए कार्यक्रम। रूसी भाषा। ग्रेड 5-9 / द्वारा संकलित: टी। ए। लेडीज़ेंस्कॉय, एम। टी। बरानोवा, एन।

व्याख्यात्मक नोट

ग्रेड 8 के लिए रूसी भाषा में कार्य कार्यक्रम आधारित है संघीय घटकमाध्यमिक बुनियादी सामान्य शिक्षा का राज्य मानक, रूसी भाषा में बुनियादी सामान्य शिक्षा का एक अनुकरणीय कार्यक्रम, शैक्षिक संस्थानों के लिए लेखक का कार्यक्रम "रूसी भाषा"। ग्रेड 5-9, एम.टी. द्वारा संपादित। बरानोवा, टी.ए. Ladyzhenskaya, N. M. Shansky, M: "प्रबोधन", 2008, रूसी भाषा: शैक्षणिक संस्थानों की 8 वीं कक्षा के लिए पाठ्यपुस्तक / S.G. बरखुदरोव, एस.ई. क्रायचकोव, एल.यू. मक्सिमोव और अन्य - एम: "ज्ञानोदय", 2009

कार्य कार्यक्रम को प्रति वर्ष 136 घंटे, प्रति सप्ताह 4 घंटे में लागू करने के लिए डिज़ाइन किया गया है।

बेसिक स्कूल में रूसी भाषा का अध्ययन निम्नलिखित को प्राप्त करने के उद्देश्य से है लक्ष्य:

· लालन - पालन नागरिकता और देशभक्ति, एक सांस्कृतिक घटना के रूप में भाषा के प्रति एक सचेत रवैया, संचार का मुख्य साधन और ज्ञान प्राप्त करना विभिन्न क्षेत्रोंमानवीय गतिविधि; रूसी भाषा के लिए रुचि और प्रेम को बढ़ावा देना;

· सुधारभाषण-सोच गतिविधि, संचार कौशल और क्षमताएं जो प्रदान करती हैं प्रवाहइसके उपयोग के विभिन्न क्षेत्रों और स्थितियों में रूसी साहित्यिक भाषा; समृद्ध शब्दावलीऔर छात्रों के भाषण की व्याकरणिक संरचना; भाषण बातचीत और आपसी समझ के लिए तत्परता और क्षमता का विकास, भाषण आत्म-सुधार की आवश्यकता;

विकास रूसी भाषा, इसकी संरचना का ज्ञान; संचार के विभिन्न क्षेत्रों और स्थितियों में रूसी भाषा के कामकाज की विशेषताओं के बारे में; रूसी भाषा के शैलीगत संसाधनों के बारे में; रूसी साहित्यिक भाषा के बुनियादी मानदंडों के बारे में; रूसी भाषण शिष्टाचार की विशेषताओं के बारे में; शब्दावली संवर्धन और प्रयुक्त व्याकरणिक साधनों की सीमा का विस्तार;

गठन भाषाई तथ्यों की पहचान करने, उनका विश्लेषण करने, तुलना करने, वर्गीकृत करने की क्षमता, आदर्शता के दृष्टिकोण से उनका मूल्यांकन, स्थिति का अनुपालन, संचार का क्षेत्र; पाठ के साथ काम करने की क्षमता, सूचना खोज करना, आवश्यक जानकारी निकालना और बदलना।

· विकास भाषण और मानसिक गतिविधि; संचार कौशल जो संचार के विभिन्न क्षेत्रों और स्थितियों में रूसी साहित्यिक भाषा में प्रवाह सुनिश्चित करता है; भाषण बातचीत और आपसी समझ के लिए तत्परता और क्षमता; भाषण आत्म-सुधार की आवश्यकता;

आवेदन अपने स्वयं के भाषण अभ्यास में ज्ञान और कौशल प्राप्त किया।

इन लक्ष्यों का कार्यान्वयन निम्नलिखित विषय दक्षताओं के गठन और विकास की प्रक्रिया में प्राप्त किया जाता है: संचारी, भाषाई और भाषाई (भाषाविज्ञान), सांस्कृतिक अध्ययन।

संचार क्षमता

क्षेत्र और परिस्थितियाँ भाषण संचार. एक भाषण स्थिति के घटक। भाषण की दक्षता, इसके संचारी गुणों का आकलन . सभी प्रकार की भाषण गतिविधि में सुधार: सुनना (सुनना), पढ़ना, बोलना, लिखना। संचार के विभिन्न क्षेत्रों में एकालाप और संवाद भाषण कौशल का विकास। संप्रेषणीय सेटिंग और पाठ की प्रकृति के आधार पर विभिन्न प्रकार के पठन का उपयोग। पाठ की सूचना प्रसंस्करण। विभिन्न कार्यात्मक और शब्दार्थ प्रकारों, शैलियों और शैलियों के पाठ बनाने के कौशल और क्षमताओं में सुधार। शैक्षिक और वैज्ञानिक, व्यवसाय, पत्रकारिता शैली, बोलचाल की भाषा, कथा साहित्य की भाषा, उनकी विशेषताएं। शैक्षिक और वैज्ञानिक संस्कृति व्यापार संचार(मौखिक और लिखित रूप)। एक रिपोर्ट, सार, थीसिस, समीक्षा लिखना। विभिन्न शैलियों (रसीद, पावर ऑफ अटॉर्नी, सारांश) के व्यावसायिक दस्तावेज तैयार करना। सार्वजनिक भाषण की संस्कृति . संस्कृति बोलचाल की भाषा.

भाषाई और भाषाई (भाषाई) दक्षताओं

भाषा जैसे साइन सिस्टमऔर सामाजिक घटना। भाषाएँ प्राकृतिक और कृत्रिम . भाषा के मुख्य कार्य। भाषा विज्ञान। वैज्ञानिक विषयों के घेरे में भाषा विज्ञान का स्थान . आधुनिक दुनिया में रूसी भाषा। रूसी राष्ट्रीय भाषा के अस्तित्व के रूप (स्थानीय भाषा, लोक बोलियाँ, पेशेवर भाषाएँ, अर्गो)। साहित्यिक भाषा और उसके मानदंड, भाषण अभ्यास में उनका अनुप्रयोग। वर्तनी और विराम चिह्न कौशल और क्षमताओं में सुधार। भाषा की विभिन्न इकाइयों और स्तरों का अंतर्संबंध। रूसी भाषा की प्रणाली में पर्यायवाची। रूसी भाषा के शब्दकोश और भाषाई संदर्भ पुस्तकें; उनका उपयोग। साहित्यिक भाषा और कल्पना की भाषा . भाषा की विभिन्न कार्यात्मक किस्मों के ग्रंथों का भाषाई विश्लेषण।

सांस्कृतिक सक्षमता

भाषा और संस्कृति का अंतर्संबंध। रूसी और अन्य लोगों की सामग्री और आध्यात्मिक संस्कृति की रूसी भाषा में प्रतिबिंब। राष्ट्रीय संस्कृतियों की अंतःक्रिया के परिणामस्वरूप भाषाओं का पारस्परिक संवर्धन। संचार के विभिन्न क्षेत्रों में भाषण शिष्टाचार के मानदंडों का अनुपालन।

कार्य कार्यक्रम रूसी भाषा का अध्ययन करने के लिए डिज़ाइन किया गया है सामान्य शिक्षा विद्यालय.

घंटे का विषयगत वितरण

खंड, विषय

घंटों की संख्या

कार्य कार्यक्रम

आधुनिक दुनिया में रूसी भाषा के कार्य

5-7 कक्षाओं में उत्तीर्ण की पुनरावृत्ति

वाक्यांश

सरल वाक्य

प्रस्ताव के मुख्य सदस्य

वाक्य के माध्यमिक सदस्य

सरल एक भाग वाक्य

अधूरे वाक्य

एक वाक्य के सजातीय सदस्य

अपील, परिचयात्मक शब्द और विस्मयादिबोधक

वाक्य के अलग सदस्य

प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष भाषण

ग्रेड 8 में जो कवर किया गया था उसकी पुनरावृत्ति और व्यवस्थितकरण

आधुनिक दुनिया में रूसी भाषा के कार्य (1 घंटा)

5 - 7 कक्षाओं में उत्तीर्ण की पुनरावृत्ति (10 घंटे + 3 घंटे)

वाक्य - विन्यास। विराम चिह्न। भाषण की संस्कृति

वाक्यांश (3 घंटे)

मैं। में वाक्यांश के बारे में जो सीखा गया है उसकी पुनरावृत्तिवी वर्ग। वाक्यांश में शब्दों का संबंध: समन्वय, नियंत्रण, संयोजन। द्वारा वाक्यांशों के प्रकार रूपात्मक गुणमुख्य शब्द (मौखिक, नाममात्र, क्रिया विशेषण)।

द्वितीय। समन्वय और प्रबंधन में आश्रित शब्द के रूप का सही उपयोग करने की क्षमता। भाषण में पर्यायवाची वाक्यांशों का उपयोग करने की क्षमता।

सरल प्रस्ताव (3+2 घंटे)

मैं। प्रस्ताव के बारे में क्या कहा गया है की समीक्षा करें। वाक्य का व्याकरणिक (विधेयात्मक) आधार।

विषय और विधेय के बीच संबंध की विशेषताएं। वाक्य में शब्दों का क्रम। सरल वाक्य स्वर। तार्किक जोर।

द्वितीय। के साथ अलग करने की क्षमता तार्किक तनावऔर वाक्य में शब्द क्रम सबसे महत्वपूर्ण शब्द है, स्पष्ट रूप से वाक्यों को पढ़ें।

आर.के.: भाषण, सोच, की क्रियाओं के प्रबंधन में त्रुटियां उत्तेजित अवस्थास्थानीय बोलियों के प्रभाव के कारण (हंसी किसके साथ? बोलो किसलिए?)

सरल दो-भाग वाक्य

प्रस्ताव के मुख्य सदस्य (10+2h)

मैं। विषय के बारे में कवर की गई सामग्री की पुनरावृत्ति। विषय को व्यक्त करने के तरीके। विधेय के बारे में जो सीखा गया है उसकी पुनरावृत्ति। कम्पोजिट मौखिक विधेय. यौगिक नाममात्र विधेय। विषय और विधेय के बीच एक पानी का छींटा।
वाक्य के मुख्य सदस्यों के वाक्यात्मक पर्यायवाची, उनकी पाठ-निर्माण भूमिका।

द्वितीय। लापता लिंक के साथ आंतरिक रूप से सही ढंग से वाक्यों का उच्चारण करने की क्षमता; विषय के साथ क्रिया-विधेय का समन्वय करें, व्यक्त वाक्यांश।
भाषण में विषय और विधेय की अभिव्यक्ति के पर्यायवाची वेरिएंट का उपयोग करने की क्षमता।

तृतीय। क्षेत्र की संस्कृति (इतिहास) के स्मारक के बारे में प्रचार निबंध।

वाक्य के माध्यमिक सदस्य (6 + 3h)

मैं। के बारे में अध्ययन सामग्री की पुनरावृत्ति मामूली सदस्यसुझाव। प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष जोड़ (परिचित)। असंगत परिभाषा। एक प्रकार की परिभाषा के रूप में आवेदन; आवेदन में विराम चिह्न। मूल्य के अनुसार परिस्थितियों के प्रकार (समय, स्थान, कारण, उद्देश्य, क्रिया का तरीका, शर्तें, रियायत)।
तुलनात्मक कारोबार; उस पर विराम चिह्न।

द्वितीय। भाषण में उपयोग करने की क्षमता सहमत और असंगत परिभाषाएँसमानार्थी के रूप में।

तृतीय। वक्तृत्व भाषण, इसकी विशेषताएं। सार्वजनिक रूप से बोलनाउनके क्षेत्र के इतिहास के बारे में।

सरल एक-भाग वाले वाक्य (13 +2 घंटे)
I. एक भाग वाले वाक्यों का समूह। मुख्य सदस्य के साथ एक-भाग वाक्य विधेय (निश्चित रूप से व्यक्तिगत, अनिश्चित रूप से व्यक्तिगत, अवैयक्तिक) और विषय (नामित)।
एक-भाग और दो-भाग वाले वाक्यों का पर्यायवाची, उनकी पाठ-निर्माण भूमिका।
द्वितीय। वाक्यात्मक समानार्थक शब्द के रूप में दो-भाग और एक-भाग वाक्यों का उपयोग करने की क्षमता।
विवरण का उपयोग करने की क्षमता नाम वाक्यसमय और स्थान इंगित करने के लिए।
तृतीय। मुक्त विषय पर कहानी।

आर.के.:एक-भाग वाक्यों में निष्क्रिय वाक्यांशों के उपयोग की विशिष्टता।

अधूरे वाक्य (2h)

अधूरे वाक्यों की अवधारणा।
संवाद में अधूरे वाक्य और जटिल वाक्य में।

वाक्य के सजातीय सदस्य (12+3h)

I. सजा के सजातीय सदस्यों के बारे में जो सीखा गया है उसकी पुनरावृत्ति। यूनियनों (संयोजी, प्रतिकूल, विभाजनकारी) और इंटोनेशन से जुड़े एक वाक्य के सजातीय सदस्य। सजातीय और विषम परिभाषाएँ। प्रस्ताव के सजातीय सदस्यों की पंक्तियाँ। सजातीय सदस्यों के बीच विराम चिह्नों का विभाजन। सजातीय सदस्यों के साथ शब्दों का सामान्यीकरण। कोलन और डैश वाक्यों में सामान्य शब्दों के साथ।
विभिन्न प्रकार के विराम चिह्न।
द्वितीय। सजातीय सदस्यों के साथ सामान्य शब्दों के साथ आंतरिक रूप से सही ढंग से वाक्यों का उच्चारण करने की क्षमता।
तृतीय। एक साहित्यिक काम पर आधारित तर्क (एक बहस योग्य सहित)।

अपील, परिचयात्मक शब्द और विशेषण (12 + 2 घंटे)

I. रूपांतरण पर अध्ययन की गई सामग्री की पुनरावृत्ति।
व्यापक अपील। संबोधित करते समय विराम चिह्नों को हाइलाइट करना। परिचयात्मक शब्द। परिचयात्मक प्रस्ताव। संरचनाएं डालें। एक वाक्य में विस्मयादिबोधक। विराम चिह्नों पर जोर देना परिचयात्मक शब्दऔर वाक्य, विस्मयादिबोधक के साथ। एकल और दोहरे विराम चिह्न।
पतों, परिचयात्मक शब्दों और विशेषणों की पाठ-निर्माण भूमिका।
द्वितीय। अपील, परिचयात्मक शब्दों और परिचयात्मक वाक्यों, विशेषणों के साथ सही ढंग से वाक्यों का उच्चारण करने की क्षमता। भाषण में पर्यायवाची परिचयात्मक शब्दों का उपयोग करने की क्षमता; परिचयात्मक शब्दों का उपयोग वाक्यों और पाठ के कुछ हिस्सों को जोड़ने के साधन के रूप में करें।
तृतीय। सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण विषय पर सार्वजनिक बोलना।

वाक्य के अलग सदस्य (22+4h)

I. अलगाव की अवधारणा। अलग परिभाषाएँऔर स्टैंडअलोन अनुप्रयोग। पृथक परिस्थितियाँ। प्रस्ताव के एक अलग सदस्य के रूप में स्पष्टीकरण। पृथक माध्यमिक और वाक्य के स्पष्ट सदस्यों के साथ विराम चिह्नों को हाइलाइट करना।
वाक्य के पृथक सदस्यों के वाक्यात्मक पर्यायवाची, उनकी पाठ-निर्माण भूमिका।
द्वितीय। पृथक और स्पष्ट करने वाले सदस्यों के साथ आंतरिक रूप से सही ढंग से वाक्यों का उच्चारण करने की क्षमता। पृथक सदस्यों और उनके वाक्यगत समानार्थी शब्दों के साथ वाक्यों का उपयोग करने की क्षमता।
तृतीय। एक प्रकार के पाठ के रूप में किसी व्यक्ति के लक्षण; इस पाठ की संरचना, इसकी भाषाई विशेषताएं।

प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष भाषण (8+2h)
I. प्रत्यक्ष भाषण और संवाद के बारे में अध्ययन की गई सामग्री की पुनरावृत्ति। किसी और के भाषण को प्रसारित करने के तरीके।
प्रत्यक्ष भाषण के अंदर लेखक के शब्द। प्रत्यक्ष भाषण के साथ वाक्यों में विराम चिह्नों को विभाजित करना और हाइलाइट करना। अप्रत्यक्ष भाषण। उद्धरण। उद्धृत करते समय विराम चिह्न।
प्रत्यक्ष भाषण के साथ वाक्यों के समानार्थक शब्द, उनकी पाठ-निर्माण भूमिका।
द्वितीय। उच्चारण में लेखक के शब्दों को उजागर करने की क्षमता। प्रत्यक्ष भाषण को अप्रत्यक्ष भाषण से बदलने की क्षमता।
तृतीय। दो परिचित चेहरों की तुलनात्मक विशेषताएं; इस पाठ की संरचना की विशेषताएं।

ग्रेड 8 (8 + 2 घंटे) में जो पढ़ा गया था उसकी पुनरावृत्ति और व्यवस्थितकरण
विवरण के तत्वों (तर्क) के साथ कथा लेखन।

3. व्यावहारिक कार्य की सूची

ग्रेड 8 में छात्रों की शिक्षा के स्तर पर नियंत्रण तीन क्षेत्रों में किया जाता है:

1) भाषाई ज्ञान का उपयोग करते हुए भाषण, शब्दों, वाक्यों, पाठ की ध्वनियों का विश्लेषण करने की क्षमता को ध्यान में रखा जाता है;

2) छात्र के भाषण कौशल, साहित्यिक उच्चारण के मानदंडों का व्यावहारिक ज्ञान, शब्द निर्माण, शब्द संगतता, वाक्यों और पाठ का निर्माण, ग्राफिक प्रवीणता को ध्यान में रखा जाता है - अभिव्यंजक साधनभाषा: हिन्दी;

3) छात्र की खुद को व्यक्त करने की क्षमता, उसका ज्ञान, मौखिक रूप से वास्तविकता के प्रति उसका दृष्टिकोण और लिख रहे हैं.

नियंत्रण के रूप:विश्लेषण के प्रकार, मौखिक संचार, ऑफसेट, लिखित कार्य, परीक्षण, विभिन्न शैलियों की रचनाएँ।

8वीं कक्षा के रूसी भाषा पाठ्यक्रम के लिए छात्रों की तैयारी के स्तर के लिए आवश्यकताएँ

I. छात्रों को 8वीं कक्षा में सीखे गए मुख्य विषयों की परिभाषा पता होनी चाहिए भाषाई घटनाएं, वाक् अवधारणाएँ, विराम चिह्न नियम, आवश्यक उदाहरण देते हुए अपने उत्तरों को सही ठहराएँ।
द्वितीय। ग्रेड 8 के अंत तक, छात्रों को निम्नलिखित कौशल में महारत हासिल होनी चाहिए:
- वाक्यांशों का वाक्यात्मक विश्लेषण करें, सरल दो-भाग और एक-भाग वाक्य, प्रत्यक्ष भाषण के साथ वाक्य;
- सजातीय और पृथक सदस्यों, परिचयात्मक शब्दों, वाक्यों, अपीलों द्वारा जटिल सरल दो-भाग और एक-भाग वाक्यों की रचना करें;
- भाषण की सामग्री और शैली के अनुसार वाक्यगत समानार्थक शब्द का उपयोग करें;
- अध्ययन की गई सामग्री के भीतर साहित्यिक भाषा के मानदंडों का पालन करें।
विराम चिह्न द्वारा। वाक्य में शब्दार्थ खंड खोजें जिन्हें विराम चिह्नों के साथ हाइलाइट करने की आवश्यकता है, विराम चिह्नों की पसंद को सही ठहराएं और उन्हें अध्ययन किए गए नियमों के अनुसार वाक्यों में व्यवस्थित करें।
सजातीय सदस्यों के साथ सरल वाक्यों में विराम चिह्न लगाएं, वाक्य के अलग-अलग माध्यमिक और स्पष्ट करने वाले सदस्यों के साथ, प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष भाषण वाले वाक्यों में, उद्धृत करते समय, संबोधित करते समय, विशेषण, परिचयात्मक शब्द और वाक्य। एक पानी का छींटा डालें आवश्यक मामलेविषयों और विधेय के बीच।
वर्तनी पर। शब्दों में अध्ययन किए गए वर्तनी का पता लगाएं, उनकी पसंद का औचित्य सिद्ध करें, अध्ययन किए गए वर्तनी के साथ शब्दों को सही ढंग से लिखें। आठवीं कक्षा में पढ़े गए शब्दों को सही वर्तनी के साथ सही लिखें।
जुड़े भाषण में। पाठ के प्रकार और शैली को परिभाषित करें। क्षेत्र, स्मारकों के विवरण के तत्वों के साथ कथा ग्रंथों की विस्तृत और चयनात्मक प्रस्तुति। निबंध-विवरण (परिचित चेहरों की तुलनात्मक विशेषताएं; क्षेत्र का विवरण, संस्कृति या इतिहास का स्मारक), नैतिक और नैतिक विषयों पर निबंध-तर्क लिखें। विषय, मुख्य विचार और शैली के अनुसार प्रस्तुति और रचना में सुधार करें, विभिन्न भाषा त्रुटियों को ढूंढें और ठीक करें। सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण समस्याओं पर दर्शकों के लिए सरल और एक ही समय में स्पष्ट रूप से बोलने में सक्षम होना।

कैलेंडर-विषयगत योजना

घंटों की संख्या

खंड और विषय

बुनियादी अवधारणाओं

मानक

नियंत्रण के रूप

दुनिया में रूसी भाषा के कार्य

राज्य भाषा के रूप में भाषा के उद्देश्य का संकेत, अन्य भाषाओं के साथ इसका संबंध और अंतर्राष्ट्रीय महत्व

संस्कृत - प्राचीन भारतीय भाषा, वर्हेमी, ओविड - प्राचीन रोमन कवि

अतीत की पुनरावृत्ति

भाषा प्रणाली: भाषण के भाग, वाक्य सदस्य, वर्तनी (जटिल दोहराव)

जटिल पुनरावृत्ति: वाक्यों का विश्लेषण, भाषण के कुछ हिस्सों के संकेत, मूल ऑर्थोग्राम

वाक्य का आधार, वर्तनी

पाठ, पाठ में शब्दों का संबंध, भाषण की शैली

ध्वन्यात्मकता, ग्राफिक्स, वर्तनी

ध्वन्यात्मक विश्लेषण, वर्तनी दोहराएं

स्वर और व्यंजन, बहरे और स्वर के बीच अंतर करने में सक्षम होने के लिए ध्वन्यात्मक विश्लेषण करें

आकृति विज्ञान। रूपात्मक विश्लेषण. वर्तनी

भाषण के हिस्सों की मुख्य विशेषताओं की समीक्षा करें। रूपात्मक विश्लेषण, ऑर्थोग्राम

भाषण के कुछ हिस्सों की मुख्य विशेषताएं जानें, उन्हें पाठ में खोजने में सक्षम हों

शब्दावली और पदावली

शब्दों के शाब्दिक अर्थ को दोहराएं, शब्दावली के मुख्य भाग, मुहावरा अर्थवाक्यांशों

शब्दावली, मुहावरा, एकल-मूल्यवान और बहु-मूल्यवान, समानार्थक शब्द, विलोम, समानार्थी, पदावली इकाइयां

किसी शब्द का शाब्दिक अर्थ निर्धारित करने में सक्षम होना

शब्दों और वाक्यांशों की रचना

रचना द्वारा शब्द का विश्लेषण और वाक्यांशों का विश्लेषण दोहराएं

रचना द्वारा शब्द-निर्माण विश्लेषण करने में सक्षम हो

वाणी का विकास।

विस्तृत प्रस्तुति

प्रस्तुति विश्लेषण

वाक्यों के निर्माण और पाठ की सामग्री को विस्तार से बताने की क्षमता की जाँच करें

वाक्य बनाने और पाठ की सामग्री को विस्तार से बताने की क्षमता

प्रवेश निदान परीक्षा संख्या 1

छात्रों के ज्ञान का परीक्षण करें

नियंत्रण श्रुतलेख का विश्लेषण। गलतियों पर काम करें

वाक्य-विन्यास और विराम चिह्न।

वाक्यांश

संरचना और व्याकरणिक अर्थवाक्यांशों

वाक्यांशों के बारे में जानकारी की पुनरावृत्ति, एक वाक्य से वाक्यांशों की गणना करने के लिए कौशल का निर्माण

प्रबंधन, समझौता, संयोजन, वाक्यांशों के प्रकार: नाममात्र, मौखिक, क्रिया-विशेषण, सामान्य और गैर-सामान्य

वाणी में अर्थ के पर्यायवाची वाक्यांशों का उपयोग करने के लिए समन्वय और प्रबंधन में एक आश्रित शब्द के रूप का सही उपयोग करने की क्षमता

वाक्यांश में शब्दों का संबंध

संचार के प्रकार, वाक्यांशों के विश्लेषण की अवधारणा दें

एक वाक्यांश का वाक्यात्मक विश्लेषण

एक वाक्यांश में कनेक्शन के प्रकार

(सामग्री को प्रश्नोत्तर रूप में प्रस्तुत किया गया है)

1. क्या आप पहले मनोरंजक कल्पना विकसित करने की पद्धति से परिचित थे? यदि हाँ, तो किन स्रोतों से? क्या आपने अपने पाठों में इस पद्धति या इसकी व्यक्तिगत तकनीकों का उपयोग किया है?

अनुभवी शिक्षकों - आकाओं द्वारा रूसी भाषा और साहित्य की पद्धति पर व्याख्यान में पेडागोगिकल इंस्टीट्यूट में अपने छात्र वर्षों में कल्पना (ज्यादातर रचनात्मक) को फिर से बनाने की विधि के साथ परिचित।

उसने प्रस्तुति की तैयारी के पाठों में व्यवस्थित रूप से कल्पना को पुन: उत्पन्न करने के कुछ तरीकों को लागू किया। लगभग सभी वर्षों के अध्ययन के लिए, प्रस्तुति नौवीं कक्षा के लिए एक परीक्षा का कार्य था, इसलिए उन्हें पांचवीं कक्षा से शुरू होने वाले इस प्रकार के काम के लिए बच्चों को तैयार करना था, शिक्षण में मददगार सामग्रीशिक्षक की मदद करने की पेशकश की। इंटरनेट के कनेक्शन के साथ, GIA के रूप में छात्रों को अंतिम परीक्षा के लिए तैयार करने के लिए विभिन्न प्रकार की इलेक्ट्रॉनिक सामग्री उपलब्ध हो गई, जिसके कार्यों में एक संक्षिप्त प्रस्तुति शामिल थी। विभिन्न शैक्षणिक वेबसाइटों में जीआईए के लिए छात्रों को तैयार करने में सर्वश्रेष्ठ शिक्षकों के अनुभव से सामग्री होती है, जिसने शिक्षकों के काम को बहुत आसान बना दिया और स्नातकों के ज्ञान की गुणवत्ता में सुधार किया।

स्कूल की पाठ्यपुस्तकों के पन्नों पर रखी गई प्रस्तुतियों के लिए कई कार्यक्रम पाठ, उनकी सामग्री में, कल्पना को फिर से बनाने की कुछ तकनीकों का उपयोग करने की अनुमति देते हैं। हाल के वर्षों में, प्रस्तुतियों के माध्यम से दृश्य और संगीत छवियों पर छात्रों की मनोरंजक कल्पना को विकसित करना संभव हो गया है।

2. विद्यार्थियों ने नए प्रकार के कार्य को कैसे देखा? आपने तकनीक को किस कक्षा में लागू किया? क्या आप छात्रों को "कल्पना को चालू करना" सिखाने में कामयाब रहे, इसके आधार पर एक प्रस्तुति लिखें?

छात्र की मनोरंजक कल्पना को विकसित करना आवश्यक है, और यह कोई आसान काम नहीं है। पाठ में शिक्षक के सामने अलग-अलग बच्चे होते हैं, और उनकी मनोरंजक कल्पना समान मात्रा में विकसित नहीं होती है।

एक नए प्रकार का कार्य जिसे "कल्पना चालू करें" कहा जाता है, जब शिक्षक, बच्चों का जिक्र करते हुए, काफी सरलता से कहता है: "कल्पना करें कि आप जो कुछ भी पढ़ते हैं, आप अपने "मानसिक स्क्रीन" पर देखते हैं, उसे खुशी के साथ माना जाता है।

5 से 11 तक, लगभग सभी ग्रेडों में कल्पना को फिर से बनाने की तकनीक को लागू करना आवश्यक था, जब ग्रंथों के साथ काम करना जहां सामग्री ने इसकी अनुमति दी थी, और न केवल रूसी भाषा के पाठों में, बल्कि साहित्य के पाठों में भी जब कला के कामों को पढ़ना और उनका विश्लेषण करना था। .

यहाँ कुछ उदाहरण हैं:

जी। स्नेगिर्योव "द ब्रेव पेंगुइन" के पाठ के अनुसार 5 वीं कक्षा में एक विस्तृत प्रस्तुति की तैयारी।

के लिए तैयारी करना सारांशपाठ द्वारा छठी कक्षा में

"रूसी शब्दों का संग्रहकर्ता" (वी.आई. दाल के बारे में)।

एमए के पाठ के अनुसार 7वीं कक्षा में चयनात्मक प्रस्तुति की तैयारी शोलोखोव "द फेट ऑफ मैन"।

केजी के पाठ के अनुसार ग्रेड 7 में एक निबंध के तत्वों के साथ प्रस्तुति की तैयारी। पैस्टोव्स्की "स्क्वीकी फ्लोरबोर्ड्स"।

अखबार के पाठ के अनुसार 8 वीं कक्षा में संक्षिप्त प्रस्तुति की तैयारी "लेकिन एक मामला था।"

9 वीं कक्षा में, FIPI वेबसाइट पर कार्यों के एक खुले बैंक के ग्रंथों (मुख्य रूप से कलात्मक शैली) पर आधारित एक भाषाई विषय पर एक परीक्षा सारांश और एक निबंध की तैयारी में।

ग्रेड 10-11 में, निबंध की तैयारी में - FIPI वेबसाइट पर कार्यों के एक खुले बैंक के ग्रंथों (मुख्य रूप से कलात्मक शैली) पर एकीकृत राज्य परीक्षा का तर्क।

साहित्य के पाठों में, पाठ से सबसे महत्वपूर्ण एपिसोड के विश्लेषण के आधार पर मुख्य पात्रों की विशेषताओं को संकलित करते समय।

यहाँ ऐसे कार्यों के उदाहरण दिए गए हैं: I. S. Turgenev "Mumu", L.N. टॉल्स्टॉय "बचपन। किशोरावस्था। यूथ", एन। वी। गोगोल "तारस बुलबा", आई। ए। गोंचारोव "ओब्लोमोव", एल.एन. टॉल्स्टॉय "वॉर एंड पीस", एम। ए। बुल्गाकोव "द मास्टर एंड मार्गारीटा" और अन्य।

प्रभावी स्वागतएक पुन: उत्पन्न करने वाली कल्पना का विकास जो काम में मदद करता है, एपिसोड देख रहा है या पढ़े गए काम का पूरा स्क्रीन रूपांतरण (ए.एन. टॉल्स्टॉय द टेल "द स्नो मेडेन", आई.एस. तुर्गनेव "फादर्स एंड संस", एफ.एम. दोस्तोवस्की "क्राइम एंड पनिशमेंट", एमए शोलोखोव "क्विट फ्लो द डॉन", एलएन टॉल्स्टॉय "वॉर एंड पीस", एमए बुल्गाकोव "द मास्टर एंड मार्गारीटा", साथ ही साथ वृत्तचित्रइस या उस लेखक के जीवन और कार्य के बारे में ("यसिनिन की मातृभूमि में", वी.एम. शुक्शिन "लेखक और निर्देशक")।

छात्र जो पढ़ता है, देखता है, सुनता है, उसकी दृश्य, ठोस-कामुक छवियों में केवल पुनर्निर्माण शैक्षिक सामग्री की पूर्ण धारणा में योगदान देता है।

3. क्या आपने और आपके छात्रों ने अपने काम में किसी कठिनाई का अनुभव किया है? वे किससे जुड़े थे?

बेशक मुश्किलें थीं। छात्रों की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए रचनात्मक कल्पना के विकास के लिए कार्यों का चयन किया जाना था।

किसी प्रस्तुति की तैयारी करते समय, पहले से तैयार दृश्य चित्रों के साथ प्रस्तुतियों का उपयोग बहुत सावधानी से करें। स्लाइड में ऐसी छवियां नहीं होनी चाहिए जो पाठ की सामग्री से संबंधित न हों, क्योंकि बच्चे तथ्यात्मक त्रुटियां करना शुरू कर देते हैं, प्रस्तुति में एपिसोड पेश करते हैं जो मूल पाठ में नहीं हैं।

सारांश पाठ

रचनात्मक कल्पना पर आधारित

बाइकाल।

बैकाल जल! तथ्य यह है कि यह सबसे शुद्ध, सबसे पारदर्शी, लगभग आसुत है, सर्वविदित है। मुझे नहीं पता था: यह पानी इसकी किलोमीटर मोटाई में सबसे खूबसूरत है। इसके रंग अनगिनत हैं। एक शांत गर्मी की सुबह तट की छाया में, पानी नीला-घना और रसदार होता है। सूरज ऊँचा उठता है - रंग भी बदलता है, अधिक नाजुक पस्टेल रंगों का उपयोग किया जाता है। एक हवा चली - किसी ने अचानक झील में नीला रंग मिला दिया। उसने जोर से उड़ाया - भूरे बालों वाले स्ट्रोक ने इस नीले रंग को झागदार धारियों के साथ पंक्तिबद्ध किया। झील जीवंत प्रतीत होती है: यह सांस लेती है, बदलती है, आनंदित होती है, क्रोधित होती है।

और शाम को क्या हो रहा है! सूरज चुपचाप पहाड़ों पर डूब गया, विदाई दी हरी किरण, और बैकाल ने तुरंत इस नाजुक हरियाली को प्रतिबिंबित किया। ग्रहणशील बूढ़ा बाइकाल, एक जवान आदमी की तरह। अगले दिन, भोर ने आधे आकाश को लंबे, ऊंचे बादलों के लाल स्ट्रोक के साथ चित्रित किया - बाइकाल जल रहा था, यह गर्म था।

बैकल पर सर्दी कम रंगीन नहीं है। आइस हम्मॉक्स या तो नीले या हरे रंग में निकलते हैं, फिर, एक प्रिज्म की तरह, वे सात रंगों के इंद्रधनुष के साथ एक सनबीम फेंक देंगे। इस समय झील के किनारे घूमना सुखद होता है: इसके चारों ओर इसका अपना माइक्रोकलाइमेट होता है, सर्दियाँ दुधारू होती हैं, गर्मियाँ ठंडी होती हैं। बर्फ से ढका टैगा, पहाड़ और सूरज, सूरज! बैकल के लिए अद्भुत सेटिंग!

(आर अरमीव के अनुसार, 152 शब्द)

आकाश में भोर फूटती है। मैं मोटी राई के बीच एक संकरे रास्ते से अपना रास्ता बनाता हूँ। भारी कान मेरे चेहरे को छूते हैं और ऐसा लगता है कि मुझे पकड़ने जा रहे हैं। एक बटेर सड़क के किनारे झाड़-झंखाड़ से निकली और राई में छिप गई।

सूरज उगता है, और उसकी किरणें नदी के पास दूर के खेतों, तटीय झाड़ियों को रोशन करती हैं। वह धूप में खूब चमकती है।
यहाँ जंगल है। मुझे उम्मीद थी कि मैं यहां ढेर सारे जामुन चुनूंगा और मशरूम ढूंढूंगा। मेरी धारणाएँ उचित थीं। बेरीज सचमुच वन ग्लेड्स को कवर करते हैं। यह नीचे बैठने लायक था - आप देखते हैं कि कैसे पके स्ट्रॉबेरी, बोलेटस बोलेटस के सिर घास में छिपे हुए हैं।
मैं बहुत देर तक जंगल में भटकता रहा। बड़ी मुश्किल से मैं मीठे जामुनों की एक पूरी टोकरी घर ले आया। दिन के दौरान मेरा चेहरा और हाथ तन जाते हैं। इस तरह की सैर के बाद, स्नान करना और ताज़ी घास पर आराम करना अच्छा होता है। (109 शब्द)

पहली बर्फ देर से शरद ऋतु में गिरती है। वह चारों ओर सब कुछ बदल देता है। शराबी बर्फ के टुकड़े धीरे से जमीन को छूते हैं, और वह चमकदार पोशाक पहनती है। रास्ते और घरों की छतें सफेद हो गईं। होरफ्रॉस्ट की बहुरंगी चिंगारियां जलती हैं, चमकती हैं। सफ़ेद तटीय झाड़ियों के बीच सीसे का पानी गहरा हो जाता है।
सफेद तने वाला बर्च ग्रोव कितना सुंदर है! टहनियाँ गुच्छे से ढँकी होती हैं, लेकिन किसी भी स्पर्श पर बर्फ के टुकड़े उखड़ जाते हैं। स्प्रूस जंगल में, बर्फ ने पेड़ों को ढँक दिया ताकि आप उन्हें पहचान न सकें। क्रिसमस ट्री एक फैंसी स्नोमैन की तरह बन जाता है। हर जगह आप जंगल के जानवरों के निशान देख सकते हैं। कोन की भूसी पर आप गिलहरी पा सकते हैं।
सर्दियों के पूर्व के दिनों में, कोई घर पर नहीं बैठता है। सभी उम्र के लोग लंबी पैदल यात्रा ट्रेल्स लेते हैं। हर कोई पहली ठंढ की ताजगी महसूस करना चाहता है, स्नोबॉल खेलना चाहता है।
"हैलो, सर्दी!" लोग खुशी से कहते हैं। (107 शब्द)

शाम को एक बर्फ़ीला तूफ़ान आया। उसने शोर मचाया और जंगल जादुई रूप से रूपांतरित हो गया।
धूप में चमकने वाले स्नोड्रिफ्ट्स चकाचौंध कर रहे हैं। शंकुधारी श्रृंखला मेल में शीतकालीन ने मूक नायक को मोहित कर दिया। देवदार के पेड़ों की भारी शाखाएँ बर्फ के भार के नीचे लगभग जमीन को छूती हैं। चूहा नीचे बैठ जाएगा, लेकिन शाखा नहीं झुकेगी।
बर्च के पेड़ों के नीचे छोटे-छोटे देवदार के पेड़। बर्फ़ीला तूफ़ान युवा शूट को फैंसी पोशाक पहनाता है। सूरज की ठंडी किरणों से उन पर बर्फ की चादर बिछ जाती है। अब वे कितने अच्छे हैं!
बर्फ़ीला तूफ़ान विशाल पाइंस के शानदार केशविन्यास को चांदी का बना देता है। हरे-भरे बर्फ की टोपियाँ उनके शीर्ष पर बसी हुई हैं। पाइंस के नीचे, चालाक लोमड़ी सांपों का निशान।
शाम के समय, घने अंधेरे में शंकुधारी अंधेरा छा जाता है। रहस्यमयी सांझ दूरी को ढँक लेती है। अमावस की रातों के अँधेरे में, अँधेरे जंगल में सन्टी के पेड़ ही नज़र आते हैं। यहां रास्ता या यहां तक कि रास्ता मिलना भी मुश्किल है। (111 शब्द)

(पुस्तक पर आधारित डी। ज़ुएवा "सीज़न")

संज्ञा

पित्ती अधिक से अधिक जीवन में आती हैं, और अब अमृत संग्रहकर्ता पहले से ही हवादार सूत के अंतहीन क्लबों में घूम रहे हैं। सड़क के किनारे एक सूरजमुखी उगता है। यह मधुमक्खियों को आकर्षित करता है, लेकिन वे लिंडन के फूलों को सबसे ज्यादा पसंद करते हैं। साफ मौसम में, इन मेहनती फिजूलखर्ची का परिवार पांच किलोग्राम तक शहद इकट्ठा करता है। (119 शब्द)

(पुस्तक पर आधारित डी। ज़ुएवा "सीज़न")

द्वितीय
रूसी सर्दी

इतने में एक बड़ा उल्लू आया और आवाज दी। अन्य उल्लुओं ने उसे उत्तर दिया। एक वन माउस धीरे से चीख़ता है, बर्फ के माध्यम से भागता है और एक स्नोड्रिफ्ट में एक स्टंप के नीचे छिप जाता है। (112 शब्द)

(द्वारा I. सोकोलोव-मिकितोव)

विशेषण।

थका हुआ गर्मियों का सूरज क्षितिज के नीचे आराम करने चला जाता है। प्रकाश की एक संकीर्ण पट्टी पश्चिम में गायब हो जाती है। कोहरा एक संकरी नदी की चिकनी सतह पर पड़ता है और एक उथली खड्ड, एक रेतीले तट, कम तटीय झाड़ियों और एक हल्के हरे घास के मैदान को ढँक लेता है। कोहरा घना हो जाता है, और रात की नमी जमीन पर उतर जाती है।
पहले तारे आकाश में प्रकाश करते हैं। पक्षी चुप हैं। कोकिला ने आखिरी बार सीटी बजाई। नींद का सन्नाटा पत्तों की सरसराहट से भी नहीं टूटता। केवल कभी-कभी आप अंधेरे में देखेंगे कि चमगादड़ कैसे उड़ता है।
फूल, ओस से भारी, मुरझा गए और जमीन पर झुक गए। फील्ड आइवी ने अपने पैराशूटों को मोड़ा। क्षेत्र में अभेद्य अंधकार फैलता है। जमीन से फूलों के पौधों की तेज सुगंध फैलती है। रात में, उनकी गंध हमेशा तेज होती है। प्रकृति में सब कुछ नींद से आच्छादित है। क्या खूबसूरत गर्मी की रात है! (111 शब्द)

सूरज सेंकना शुरू कर देता है, लेकिन यह चेहरे और कंधों को नहीं जलाता है जो पहले से ही गर्मियों में तनावग्रस्त हो चुके हैं। चारों ओर सब कुछ उसकी किरणों के तहत रूपांतरित हो जाता है। नदी चमकीली चमक उठी। एक हल्की हवा ने तटीय नरकट को छुआ, और वे चुपचाप बह गए और पानी की ओर थोड़ा झुक गए। (119 शब्द)

जुलाई - गर्मियों का शीर्ष

गर्मी के इस अद्भुत मौसम में खराब मौसम एक दुर्लभ घटना है। साफ नीले आसमान पर नीले बादल दिखाई देंगे, और अचानक थोड़ी बारिश होगी। पोखर बुलबुले से ढक जाएंगे, पत्तियों पर चांदी की बूंदें झिलमिलाएंगी और तुरंत सूख जाएंगी। अंतिम छोटे बादल क्षितिज पर सरकते हैं, और फिर से राजसी आकाश का अपार नीलापन ऊपर की ओर खिंचता है। केवल पर्ण चमकते हैं, हवा गर्म होती है।
जुलाई का सूरज उसके सिंहासन के ऊपर है। हवा रहित दिन में, आप नदी के रेतीले तट पर नंगे पैर नहीं चल सकते। ऊँचे पेड़ों की छाँव में, गतिहीन ईख के घने आवरण छिप जाते हैं। आप पक्षियों की आवाज नहीं सुनते हैं। सब कुछ खामोश हो गया। केवल कबूतर कराहता है, लेकिन मधुमक्खी भिनभिनाती है सारा दिन।
जंगल में, काले मशरूम आपको नरम हरी घास के नीचे से देखते हैं, चेंटरलेस शंकुधारी छाया में पीले हो जाते हैं। (111 शब्द

इनपुट डायग्नोस्टिक्स

पतझड़

जंगल पहले ही अपने पत्ते गिरा चुका है। बादल छाए रहेंगे, लेकिन शांत, हवा के बिना, देर से शरद ऋतु के असली दिन।

ऐसे सुस्त दिन पर, आप हेज़ेल झाड़ियों के बीच युवा बिर्च, ओक, एस्पेन के बीच एक जंगल के रास्ते पर चलते हैं। आप पक्षियों को गाते नहीं सुनते, पत्तों की सरसराहट। केवल कभी-कभी एक भारी पका हुआ बलूत जमीन पर गिरेगा। रात की धुंध से ओस की बूंदें नंगे पत्तों पर टंगी थीं।

(आई। सोकोलोव-मिकितोव के अनुसार।)

कार्य।

विकल्प 1 - नंगे पत्तों पर ...;

Option 2 - अचानक पत्तों के बीच...

2) अलग-अलग वर्तनी वाले तीन शब्द लिखें, वर्तनी चुनने की शर्तों को इंगित करें।

3) किन्हीं दो वाक्यांशों का विश्लेषण करें।

"ग्रेड 5 में जो अध्ययन किया गया था उसकी पुनरावृत्ति" विषय पर नियंत्रण श्रुतलेख

लड़की बिस्तर से कूद गई। घर नहीं चला। खिड़की से सूरज चमक रहा था। ऐली दरवाजे की ओर दौड़ी, उसे खोला और आश्चर्य से चिल्लाई।

तूफान घर को असाधारण सुंदरता की भूमि पर ले आया। चारों ओर फैला हरा-भरा जंगल, किनारों पर पके फलों के पेड़ उग आए। खेत गुलाबी, सफेद और नीले फूलों से भरे हुए थे। नन्हे-नन्हें पक्षी, रंग-बिरंगी तितलियाँ हवा में उड़ रही थीं।

(ए। वोल्कोव।)

1) वाक्यों को पार्स करें:

विकल्प 1 - लड़की बिस्तर से कूद गई।

विकल्प 2 - सूरज खिड़की से तेज चमक रहा था।

3) शब्दों का रूपात्मक विश्लेषण करें:

विकल्प 1 - कूद गया;

विकल्प 2 - फैल गया।

4) 7 (पहला विकल्प) और 8 (दूसरा विकल्प) वाक्यों में विराम चिह्नों की व्याख्या करें।

"शब्द निर्माण" विषय पर नियंत्रण श्रुतलेख

रात्रि विश्राम वन में करें

जल्दी ही सबने खाना खा लिया और सोने की तैयारी करने लगे। लेकिन वे धक्का-मुक्की, लड़ाई-झगड़ा करना नहीं भूलते। और आपको भोर के साथ उठने की जरूरत है! आदेश दिया गया है: "सब सो जाओ!" शिविर जल्दी से शांत हो जाता है।

(102 शब्द)

(ए। ज़्यूव के अनुसार।)

1) वाक्यों को पार्स करें:

विकल्प 2 - लेकिन वे धक्का देना, लड़ना, बहस करना नहीं भूलते।

2) किसी भी जटिल वाक्य में, व्याकरणिक आधारों को चिन्हित करें।

विकल्प 1 - दौड़ा हुआ, खाद्य;

विकल्प 2 - रात का खाना खाया, भोर।

4) अंतिम वाक्य में विराम चिह्न की व्याख्या करें।

"शब्दावली। वाक्यांशविज्ञान" विषय पर नियंत्रण श्रुतलेख

निष्पादन का स्थान

(वी। बुट्रोमीव।)

1) पाठ में अप्रचलित शब्द खोजें। 2-3 अप्रचलित शब्दों का अर्थ स्पष्ट कीजिए।

2) किसी भी जटिल वाक्य में, व्याकरणिक आधारों को चिन्हित करें।

3) शब्दों का ध्वन्यात्मक विश्लेषण करें:

विकल्प 1 - बॉयर्स;

विकल्प 2 - उसे।

1 तिमाही के लिए अंतिम श्रुतलेख

रूसी वन सभी मौसमों में अच्छा है: सर्दी, गर्मी, शरद ऋतु और वसंत में।

एक शांत सर्दियों के दिन, आप जंगल में स्कीइंग करेंगे, सांस लेंगे और सांस नहीं लेंगे। पेड़ों के नीचे सफेद स्नोड्रिफ्ट्स फैले हुए हैं, और जंगल के रास्तों पर, युवा बिर्च कर्कश के वजन के नीचे लैसी मेहराब की तरह झुके हुए हैं।

जंगल जल्दी और देर से वसंत में अच्छा होता है, जब उसमें तूफानी जीवन जागता है। बर्फ पिघलती है। जंगल में पक्षियों की आवाजें अधिक से अधिक सुनाई देती हैं। जंगल के शीशों में, पिघले हुए पैच दिखाई देते हैं, बर्फ की बूंदें कालीन की तरह बढ़ती हैं। धक्कों पर आपको लिंगोनबेरी की मजबूत पत्तियाँ दिखाई देती हैं।

वसंत वन में आपने बहुत कुछ सुना होगा। एक लंबे स्प्रूस के शीर्ष पर एक थ्रश गाता है। फ्रिटिलरीज़ पतली चीख़ती हैं, क्रेन दलदल में गिरती हैं। विलो के पीले कश पर मधुमक्खियां भिनभिनाती हैं। (101 शब्द)

(द्वारा I. सोकोलोव-मिकितोव।)

1) पाठ को शीर्षक दें।

2) वाक्यों को पार्स करें:

विकल्प 1 - रूसी वन सभी मौसमों में अच्छा है: सर्दी, गर्मी, शरद ऋतु और वसंत में।

विकल्प 2 - एक शांत सर्दियों के दिन, आप जंगल में स्कीइंग करेंगे, सांस लेंगे और सांस नहीं लेंगे।

3) शब्दों का रूपात्मक और शब्द-निर्माण विश्लेषण करें:

विकल्प 1 - वसंत;

विकल्प 2 - वन।

"शब्द निर्माण। वर्तनी" विषय पर नियंत्रण श्रुतलेख

वयस्कता में, मैंने कई बार सूर्योदय देखा है। मैं उनसे जंगल में मिला था, जब भोर से पहले हवा ऊपर से गुजरती है, जब पेड़ों के काले शीर्ष आकाश के खिलाफ स्पष्ट रूप से दिखाई देते हैं। घास पर ओस है। जंगल में फैला एक मकड़ी का जाला कई निखर उठता है। ओस से भरी सुबह राल की तरह महक आती है। जंगल के बीच से आप नदी के लिए रास्ता बनाने की कोशिश करते हैं।

मैंने अपने पैतृक खेतों पर, नदी के पास झाड़ियों की घनी झाड़ियों पर सूर्योदय देखा। पानी के पारदर्शी दर्पण में पीले तारे, महीने की एक पतली दरांती परिलक्षित होती है। अनगिनत पक्षियों के गायन और नरकटों की फुसफुसाहट से सूरज उगता है। घास के मैदानों में ठंडी ओस हीरे की तरह चमकती है। आप किनारे पर बैठते हैं और एक नए दिन के जन्म की प्रतीक्षा करते हैं।

(द्वारा I. सोकोलोव-मिकितोव।)

1) पाठ को शीर्षक दें।

2) शब्दों का रूपात्मक और शब्द-निर्माण विश्लेषण करें:

विकल्प 1 - ओसयुक्त, ठंडा;

विकल्प 2 - हीरा, अनगिनत।

3) शब्दों को वर्तनी के साथ लिखें "तनाव द्वारा जाँचे गए स्वर रहित स्वर।" वर्तनी को परिभाषित कीजिए। एक परीक्षण शब्द चुनें।

"संज्ञा" विषय पर श्रुतलेख

रूसी सर्दी

रूस में अच्छी बर्फीली सर्दी! खराब मौसम की जगह साफ दिनों ने ले ली है। गहरे हिमपात धूप में चमकते हैं, बड़ी नदियाँ और छोटी नदियाँ बर्फ के नीचे गायब हो जाती हैं। सर्दी ने धरती को बर्फ के कोट से ढँक दिया। पृथ्वी विश्राम कर रही है, शक्ति प्राप्त कर रही है।

(द्वारा I. सोकोलोव-मिकितोव.)

1) शब्दों का रूपात्मक विश्लेषण करें:

1 विकल्प - खराब मौसम, गाँठ पर;

विकल्प 2 - जीवन, शाखाओं पर।

2) शब्दों का रूपात्मक विश्लेषण करें:

विकल्प 1 - नदी;

विकल्प 2 - गिलहरी।

3) पार्स 3 (विकल्प 1) और 5 (विकल्प 2) वाक्य।

"संज्ञा" विषय पर नियंत्रण श्रुतलेख

जंगल के पीछे से सूरज की एक किरण चमकी, पेड़ों की चोटियों को छुआ, पत्ते में हरे सेब के गोले मिले। बगीचे में रोशनी की एक लहर दौड़ गई, और सड़क के किनारे की घास पर ओस की बूंदें हीरों से जगमगा उठीं।

सूरज भड़क गया, और पेड़ों की मोटी शाखाएँ आग की तरह भड़क उठीं।
शांत सुबह की गर्म हवा में पहली मधुमक्खी ने गुनगुनाया। एक और पीछा किया, फिर एक तीसरा। नीली ड्रैगनफ्लाई छत्ते पर बैठ गई, लेकिन मधुमक्खियां लापरवाह जम्पर के प्रति उदासीन हैं। उनके पास समय नहीं है। वे मधुमक्खियां के ऊपर घेरा बनाते हैं, एक दिशा चुनते हैं और दूर जंगलों में, घास के मैदानों में उड़ जाते हैं।

(पुस्तक पर आधारित डी। ज़ुएवा "सीज़न")

1) पाठ को शीर्षक दें।

1 विकल्प - मधुमक्खी के छत्ते पर, सूरजमुखी;

विकल्प 2 - बीनने वाले, (के) जम्पर।

1 विकल्प - एक किरण;

विकल्प 2 - एक मधुमक्खी।

4) पार्स 1 (विकल्प 1) और 2 (विकल्प 2) वाक्य।

"विशेषण नाम" विषय पर दूसरी तिमाही के लिए अंतिम श्रुतलेख

हेजहोग के लिए पत्तियों को इकट्ठा करना बहुत सुविधाजनक है। वह एक ऐसी जगह ढूंढता है जहां उनमें से बहुत सारे हैं, सुइयों को फैलाते हैं और लुढ़कते हैं, एक तरफ से दूसरी तरफ लुढ़कते हैं। हेजहोग अपने पंजों पर खड़ा होगा, लेकिन यह पत्तियों के नीचे दिखाई नहीं देता। इसलिए वह सुनहरे कपड़ों में अपने छेद में दौड़ता है।

(ई। नोसोव के अनुसार।)

1) पाठ को शीर्षक दें।

2) शब्दों का रूपात्मक विश्लेषण करें:

1 विकल्प - (को) वन (झील);

विकल्प 2 - मुलायम (कालीन)।

3) शब्दों का ध्वन्यात्मक विश्लेषण करें:

विकल्प 1 - झील;

विकल्प 2 - गाड़ी।

4) 10 (पहला विकल्प) और 13 (दूसरा विकल्प) वाक्यों का विराम चिह्न विश्लेषण करें।

"विशेषण नाम" विषय पर नियंत्रण श्रुतलेख

गर्मियों की सुबह हम मछली पकड़ने जाते हैं। भोर मुश्किल से भड़कती है, और प्रकृति अभी भी शांति से सो रही है। तराई में दूधिया-सफेद कोहरा फैलता है। हेज़ेल के गहरे हरे घने पेड़ों के बीच एक संकरे रास्ते के साथ हम एक छोटी नदी के लिए अपना रास्ता बनाते हैं। ओस से ढकी घास हमारे पैरों को छूती है। चांदी की ओस की बूंदें सूरज की किरणों में झिलमिलाती हैं।
नदी चौड़ी नहीं है, लेकिन काफी गहरी है। हर साल इसके किनारे नरकट और झाड़ियों से उग आते हैं। पानी में फंसे शैवाल रेतीले तट पर पड़े हैं। लहर धीरे से मछली पकड़ने वाली नाव के किनारों से टकराती है।

हम ईख की झाड़ियों में चढ़ते हैं और मछली पकड़ने की छड़ के साथ वहाँ बस जाते हैं।

(आई। सोकोलोव-मिकितोव के अनुसार।)

1) पाठ को शीर्षक दें।

2) शब्दों का रूपात्मक विश्लेषण करें:

1 विकल्प - जल्दी (सुबह), (पर) रेतीले (किनारे);

विकल्प 2 - मछली पकड़ना (नाव), प्रकाश (हवा)।

3) शब्दों का रूपात्मक विश्लेषण करें:

विकल्प 1 - शांति से;

विकल्प 2 - चाँदी।

"अंक नाम" विषय पर नियंत्रण श्रुतलेख

(पुस्तक के अनुसार "प्राकृतिक आश्चर्यों का विश्वकोश")

1) पाठ को शीर्षक दें।

2) शब्दों का रूपात्मक विश्लेषण करें:

1 विकल्प - एक हजार छह सौ चालीस;

विकल्प 2 - पाँचवाँ भाग।

3) शब्दों का रूपात्मक विश्लेषण करें:

विकल्प 1 - शांति से;

विकल्प 2 - पवन रहित।

4) अंतिम वाक्य को पार्स करें।

"सर्वनाम" विषय पर तीसरी तिमाही के लिए अंतिम श्रुतलेख

(पुस्तक के अनुसार "प्राकृतिक आश्चर्यों का विश्वकोश")

1) पाठ को शीर्षक दें।

2) सर्वनाम लिखिए, उनकी श्रेणी निर्धारित कीजिए।

3) शब्दों का रूपात्मक विश्लेषण करें:

विकल्प 1 - शांति से;

विकल्प 2 - पवन रहित।

4) पिछले पैराग्राफ के 2 (विकल्प 1) और 5 (विकल्प 2) वाक्यों को पार्स करें।

"क्रिया" विषय पर श्रुतलेख

(द्वारा I. सोकोलोव-मिकितोव.)

1) पाठ को शीर्षक दें।

2) इस पाठ में आने वाली क्रिया में -tsya (-tsya) वर्तनी की व्याख्या करें।

3) शब्दों का रूपात्मक विश्लेषण करें:

विकल्प 1 - सुनना;

विकल्प 2 - उन्होंने सुना।

4) अंतिम पैराग्राफ के 1 वाक्य को रेखांकित करें।

"क्रिया" विषय पर नियंत्रण श्रुतलेख

सर्दियों में, पेड़ की छाल पर खरगोश खिलाते हैं। रात के समय वे बर्फ में गहरा रास्ता बनाते हैं। यदि खरगोश सीधा चलता, तो वह तुरंत पकड़ा जाता। कायरता तिरछे को बचाती है। वह निडर होकर रात में खेतों और जंगलों में घूमता है और सीधी पटरियां बिछाता है। जब सवेरा होता है, तो वह डर के मारे इधर-उधर भागता है। वह आगे कूदेगा, किसी चीज से डरेगा और उसके पीछे भागेगा। अगर वह कुछ सरसराहट सुनता है, तो वह अपनी पूरी ताकत से एक तरफ कूद जाएगा और पिछले ट्रैक से आगे सरपट दौड़ेगा। अगर कुछ टकराता है, तो तिरछा फिर से पीछे की ओर मुड़ जाएगा। हल्का होने पर यह बर्फ में लेट जाता है।
सुबह में, शिकारी खरगोश के निशान बनाते हैं, उनमें उलझ जाते हैं और तिरछी चाल से हैरान हो जाते हैं। और वह चालाक नहीं सोचता। वह हर चीज से डरता है।

(द्वारा एल टॉल्स्टॉय)

1) पाठ को शीर्षक दें।

2) शब्दों का रूपात्मक विश्लेषण करें:

विकल्प 1 - पकड़ा जाएगा, चमकेगा;

विकल्प 2 - मैं जाऊंगा, मुझे डर लग रहा है।

4) पहले पैराग्राफ के 3 वाक्यों को रेखांकित करें।

6 वीं कक्षा के पाठ्यक्रम के लिए अंतिम श्रुतलेख

(द्वारा डी। ज़्यूव.)

1) पाठ को शीर्षक दें।

2) शब्दों का ध्वन्यात्मक विश्लेषण करें:

विकल्प 1 - प्राथमिकी;

विकल्प 2 - ऐस्पन।

3) रूपात्मक विश्लेषण करें

विकल्प 1 - कोई संज्ञा;

विकल्प 2 - कोई विशेषण।

4) पार्स

विकल्प 1 - कोई मिश्रित वाक्य;

विकल्प 2 - कोई जटिल वाक्य।

कार्य

8 वीं कक्षा

श्रुतलेख

स्त्री भेड़िया

मकान

जंगलों

कुबन नदी

काकेशस की यात्रा

शिकारियों का टकराव

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