मार्ग 5वीं कक्षा में इतिहास का पाठ

अध्याय 3

विषय: अतीत के बारे में ज्ञान के स्रोत (ऐतिहासिक स्रोत क्या हैं)

पाठ मकसद:

• ऐतिहासिक स्रोतों को समूहों में विभाजित करने के उदाहरण पर ऐतिहासिक विज्ञान में क्रम के बारे में विचार बनाना;
• जानकारी को वर्गीकृत करने, ऐतिहासिक स्रोतों का वर्णन करने, लोगों के कार्यों का मूल्यांकन करने की क्षमता विकसित करना;
• लोगों की परंपराओं के लिए, सांस्कृतिक विरासत के लिए सम्मान पैदा करना।

मूल अवधारणा:ऐतिहासिक स्रोत; स्रोतों के समूह: लिखित, सामग्री, मौखिक; दस्तावेज़, संग्रहालय, संग्रह, पुस्तकालय, ऐतिहासिक स्मृति।

पाठ के मुख्य प्रश्न:

1. ऐतिहासिक स्रोत।
2. स्रोत समूह।
3. अभिलेखागार, संग्रहालय, पुस्तकालय।

पाठ प्रकार: नए ज्ञान का अध्ययन और प्राथमिक समेकन

पाठ में छात्र गतिविधि का प्रकार:व्यक्तिगत काम

नियोजित परिणाम (छात्रों के प्रशिक्षण के स्तर के लिए आवश्यकताएँ):

करने में सक्षम हो:

• अवधारणाओं के अर्थ की व्याख्या करें: ऐतिहासिक स्रोत, उत्खनन, प्राचीन विश्व;
• ऐतिहासिक स्रोतों का अर्थ निर्धारित करें

सूचना और पद्धति संबंधी समर्थन:

• प्रस्तुतीकरण,
• अवधारणा मानचित्र

कक्षाओं के दौरान

1. आयोजन का समय

1. "समय की माप" विषय पर छात्रों के बुनियादी ज्ञान को अद्यतन करना

• ललाट सर्वेक्षण
• व्यक्तिगत सर्वेक्षण

1. नई सामग्री सीखना

बातचीत के तत्वों के साथ शिक्षक की कहानी

1. परिचय। पाठ के विषय और उद्देश्यों की प्रस्तुति।

प्राचीन काल से, लोगों ने अतीत के बारे में जानकारी को सावधानीपूर्वक संरक्षित किया है: उन्होंने पीढ़ी-दर-पीढ़ी अपने नायकों के बारे में कहानियों को पारित किया, युद्धों और प्राकृतिक आपदाओं के बारे में जानकारी दर्ज की, युद्ध के मैदानों में स्मारक बनाए, सबसे महत्वपूर्ण घटनाओं को फिल्माया।

हर परिवार अपना इतिहास रखता है: पुराने पत्र, दस्तावेज, तस्वीरें या फिल्म और वीडियो रिकॉर्डिंग। यह कोई संयोग नहीं है कि वे कहते हैं कि इतिहास अतीत है, मानव जाति की स्मृति में संरक्षित है।

हम जो कुछ भी रखते हैं, और जिसकी बदौलत हम अतीत के बारे में सीखते हैं, उसे कहते हैंऐतिहासिक स्रोत।

विषय का परिचय (स्लाइड 1) - एक नोटबुक में प्रविष्टि

आज हमें यह पता लगाना है कि ऐतिहासिक स्रोतों को किन समूहों में बांटा गया है और उनका महत्व क्या है।

लक्ष्य निर्धारण (स्लाइड 1)

2. प्राचीन स्मारक कैसे मरते हैं?

किस प्रकार प्राकृतिक घटनाऐतिहासिक साक्ष्यों को नष्ट कर सकता है।

हालाँकि, प्रकृति को हर चीज़ के लिए दोषी नहीं ठहराया जा सकता है। एक व्यक्ति अपने गलत कार्यों से भी अपूरणीय क्षति का कारण बनता है। उदाहरण के लिए: नए आवासीय क्षेत्रों के निर्माण के दौरान, एक सौ साल से अधिक पहले बनाए गए चर्चों को ध्वस्त कर दिया गया था; बच्चों ने कमरे की सफाई करते हुए पुराने कागजों को फेंक दिया, जिनमें उनकी दादी की डायरी भी थी।

स्लाइड 2 - ??? किसी व्यक्ति की गलती से होने वाली अन्य कौन सी घटनाएँ प्राचीन स्मारकों की मृत्यु का कारण बन सकती हैं

3. ऐतिहासिक स्रोत।

जैसा कि आप देख सकते हैं, बहुत सारी ताकतें हैं जो अतीत को नष्ट करने में सक्षम हैं। लेकिन रेत की एक परत के नीचे एक गांव के अवशेष हजारों साल तक संरक्षित किए जा सकते हैं। दुश्मन सैनिकों के आक्रमण के बाद, शहर नष्ट हो गया था, लेकिन इमारतों की नींव, लोगों से संबंधित कई चीजें भूमिगत रह गईं। पर प्राचीन मठकई सदियों पहले लिखी गई एक पांडुलिपि को संरक्षित किया गया है। मेरी दादी के घर की अटारी में अनावश्यक चीजों के ढेर के नीचे एक पुरानी हाथ की चक्की थी। अतीत के अवशेष हर जगह मिल सकते हैं।

वह सब कुछ जो कभी लोगों द्वारा बनाया गया था, कहलाता हैऐतिहासिक स्रोत।

स्लाइड 3 - ऐतिहासिक स्रोत - (एक नोटबुक में)

यह नाम कैसे आया? आमतौर पर किसी स्रोत को पृथ्वी की गहराई से बहने वाला पानी कहा जाता है। स्रोत से एक नाला निकलता है, जो नदी में बहता है, जो में बहती है बड़ी नदीसमुद्र में बह रहा है। तो स्रोत शुरुआत है।

स्रोत वह है जो किसी चीज को जन्म देता है। पुस्तक ज्ञान प्राप्त करने में मदद करती है। इसलिए वे कहते हैं कि पुस्तक ज्ञान का स्रोत है। पत्रकार रिपोर्ट करता है कि जानकारी एक विश्वसनीय स्रोत से प्राप्त की गई थी, यानी एक ऐसे व्यक्ति से जो जागरूक है, सच जानना. स्रोत इतिहासकारों को अतीत के बारे में जानकारी देते हैं और घटनाओं की तस्वीर के पुनर्निर्माण में मदद करते हैं।

स्लाइड 3 - ??? आइए एक साथ "ऐतिहासिक स्रोतों" की अवधारणा की परिभाषा बनाएं - (एक नोटबुक में)

4. स्रोत समूह

किसी भी विज्ञान में, वैज्ञानिक जानकारी को क्रम में रखने का प्रयास करते हैं। ऐतिहासिक विज्ञान कोई अपवाद नहीं है। इतिहासकार अपने निष्कर्ष ऐतिहासिक स्रोतों के आधार पर ही निकालते हैं। अक्सर, स्रोतों को विभाजित किया जाता हैसमूह: मौखिक, वास्तविक, लिखित।

स्लाइड 4 - (एक नोटबुक में लिखें)

मौखिक स्रोत- ये किंवदंतियां, महाकाव्य, कहावत, कहावत, गीत हैं। ये एक पीढ़ी से दूसरी पीढ़ी को हस्तांतरित होते रहते हैं। उनका अध्ययन आपको रीति-रिवाजों, अनुष्ठानों, आचरण के नियमों और बहुत कुछ सीखने की अनुमति देता है।

प्रति भौतिक स्रोतइसमें इमारतें, घरेलू सामान, हथियार, गहने, यानी मनुष्य द्वारा बनाई गई कई तरह की चीजें (या उनके टुकड़े) शामिल हैं।

लेखन के आगमन के साथ,लिखित स्रोत: लकड़ी के बोर्ड, सन्टी छाल*, पपीरस*, पत्थर, मिट्टी, कागज पर अभिलेख। विज्ञान और प्रौद्योगिकी के विकास से ध्वनि रिकॉर्डिंग, फोटो और फिल्म दस्तावेजों का उदय हुआ है।

स्लाइड 5 - कार्य - स्रोतों के समूह को परिभाषित करें।

• वास्तविक
• लिखा हुआ
• वास्तविक
• वास्तविक

ऐतिहासिक स्रोतों को स्मारक भी कहा जाता है। "स्मारक" शब्द सभी के लिए जाना जाता है। यह एक मूर्तिकला समूह, एक मूर्ति, एक मूर्ति, एक स्तंभ, एक समाधि, एक विजयी मेहराब है। वे बनाए रखने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं ऐतिहासिक घटनाओं, अतीत के नायक। कई साल बीत जाएंगे, और स्मारक अपने पूर्वजों के गौरवशाली कर्मों की याद दिलाएगा।

स्लाइड 6 - ऐतिहासिक स्मारक (एक नोटबुक में प्रविष्टि)

• ग्रेट स्फिंक्स , प्राचीन मिस्र, तीसरी सहस्राब्दी ई.पू
• पार्थेनन , प्राचीन ग्रीस, 5वीं शताब्दी ई.पू
• ताजमहल की समाधि-मस्जिद।सत्रवहीं शताब्दी
• येकातेरिनबर्ग में पोस्ट स्टेशन, XIX सदी (इसी तरह के स्टेशनों के बीच संचार के साधन के रूप में कार्य किया जाता है रूसी शहर, यहां यात्री घोड़े बदल सकते हैं और आराम कर सकते हैं)
• विंडमिल, हॉलैंड, रॉटरडैम शहर, XVIII सदी (प्रौद्योगिकी के विकास के इतिहास का एक स्मारक)।

एक स्मारक अतीत की याद दिलाता है। इसलिए, विज्ञान में, अतीत का कोई भी टुकड़ा जो हमारे पास आया है उसे स्मारक कहा जाता है। एक चर्च के अवशेष, जमीन में मिला एक आभूषण, एक पुरानी पेंटिंग, एक प्राचीन पांडुलिपि, एक पत्थर पर एक शिलालेख, प्राचीन किंवदंतियां अतीत के स्मारक हैं जो हमारे पास आए हैं। अतीत के विशेष रूप से मूल्यवान और महत्वपूर्ण स्मारक कानून द्वारा संरक्षित हैं।

5. अभिलेखागार, संग्रहालय, पुस्तकालय।

वैज्ञानिक अतीत के स्मारकों को संरक्षित करने की कोशिश कर रहे हैं जो हमारे समय में कम हो गए हैं। इसके लिए विशेष संस्थान बनाए गए हैं।

दस्तावेज़ में संग्रहीत हैंअभिलेखागार . यह शब्द ग्रीक आर्कियन से आया है, जिसका अर्थ है "संस्था"।

स्लाइड 7 - संग्रह (एक नोटबुक में प्रविष्टि)

अभिलेखागार में पुरानी पांडुलिपियां, शहर की योजनाएं, पत्र शामिल हैं प्रमुख लोग, राष्ट्राध्यक्षों के बीच संधियाँ और अतीत के इतिहास के अन्य मूल्यवान साक्ष्य। लेकिन अभिलेखागार का उपयोग न केवल इतिहासकारों द्वारा किया जाता है। उदाहरण के लिए, एक बार नष्ट हो चुकी इमारत को पुनर्स्थापित करने के लिए, बिल्डर्स वहां संग्रहीत इस ऐतिहासिक स्मारक के चित्र के लिए संग्रह की ओर रुख करते हैं।

*** यदि समय मिलता है, तो हम होम आर्काइव बनाने के मुद्दे पर चर्चा कर सकते हैं (दस्तावेजों को स्कैन करना, संग्रह का इलेक्ट्रॉनिक संस्करण बनाना)

कला वस्तुओं, पुरावशेषों, वैज्ञानिक संग्रहों का संग्रह, भंडारण और प्रदर्शन करने वाली संस्था कहलाती हैसंग्रहालय, ग्रीक से अनुवादित - "मंदिर का मंदिर" .. यूनानियों ने इतिहास को कला के लिए जिम्मेदार ठहराया।

स्लाइड 8 - संग्रहालय (नोटबुक प्रविष्टि)

*** कला के संरक्षक देवी-देवता थे - कस्तूरी। संग्रहालय क्लियो को इतिहास का संरक्षक माना जाता था। आमतौर पर उसे हाथों में पांडुलिपियों के साथ चित्रित किया जाता था। कभी-कभी पास में एक धूपघड़ी थी - उनकी मदद से वह समय के क्रम को देखती थी।

हर शहर में संग्रहालय हैं। वे कलात्मक, ऐतिहासिक, नृवंशविज्ञान, प्राणीशास्त्र, साहित्यिक आदि हैं।

स्लाइड द्वारा: अब आप दुनिया के विभिन्न संग्रहालय देखते हैं। उनमें कला के महान उस्तादों की कृतियाँ हैं। उन्हें कृति कहा जाता है। इस शब्द का फ्रेंच से अनुवाद किया गया है " सबसे अच्छा काम". शायद आप इनमें से कुछ संग्रहालयों में गए हों।

यात्रियों के नोट्स, इतिहास, युद्ध के दिग्गजों के संस्मरण और अतीत के कई अन्य प्रमाण पुस्तकों में निहित हैं। किताबें हस्तलिखित और मुद्रित हैं। वे इतिहासकारों के लिए बहुत मूल्यवान हैं।

स्लाइड 9 - पुस्तकालय (नोटबुक प्रविष्टि)

अतीत का कोई भी ऐसा शोधकर्ता नहीं है जो की ओर न मुड़ेपुस्तकालय। ग्रीक से अनुवादित, "बिब्लियो" एक किताब है, "थेका" एक स्टोरहाउस है, यानी इस शब्द का अर्थ है "बुक डिपॉजिटरी।"

पुस्तकालय - एक संस्था जो सार्वजनिक उपयोग के लिए पुस्तकों का संग्रह और भंडारण करती है।

अभिलेखागार, संग्रहालयों, पुस्तकालयों का उद्देश्य क्या है? अतीत का अध्ययन करने में वे क्या सहायता प्रदान करते हैं?

जैसा कि हम पहले से ही जानते हैं, स्रोत मौखिक, भौतिक और लिखित हो सकते हैं। इतिहासकार लिखित स्रोत कहते हैंदस्तावेज। से लैटिनशब्द "दस्तावेज़" का अनुवाद "सबूत" के रूप में किया गया है।

दस्तावेजों और भौतिक स्रोतों का अध्ययन करके, वैज्ञानिक ऐतिहासिक घटनाओं को पुनर्स्थापित करते हैं। लेकिन शोधकर्ता का काम यहीं खत्म नहीं होता है। इतिहास में कुछ भी आकस्मिक नहीं है। इसलिए, यह निर्धारित करना महत्वपूर्ण है कि अध्ययन के तहत घटनाओं के पहले और बाद में क्या हुआ, उनके बीच संबंध स्थापित करने के लिए। और, अंत में, यह समझना चाहिए कि देश या पूरी दुनिया के इतिहास के लिए इस या उस घटना का क्या महत्व है। और इसका मतलब है कि पूरे ऐतिहासिक कैनवास को चित्रित करना। और इसके लिए पेंट हमें ऐतिहासिक स्रोतों द्वारा दिए गए हैं।

गृहकार्य: स्लाइड 10

*** क्या आप घर पर किसी ऐतिहासिक स्रोत से मिले हैं?

क्या आपने कभी अभिलेखागार में काम किया है?

आप हमारे शहर के किन संग्रहालयों और पुस्तकालयों को जानते हैं?

कक्षा: 5

विषय:कहानी प्राचीन विश्व

शिक्षक: इतिहास और सामाजिक अध्ययन

सर्गेवा सरगिलाना अलेक्सेवना

पाठ विषय: "इतिहास क्या अध्ययन करता है"

पाठ मकसद:

विषय- छात्र इतिहास को विज्ञान के रूप में परिभाषित करने में सक्षम होंगे, वे ऐतिहासिक स्रोतों को सूचीबद्ध करने में सक्षम होंगे, वे सहायक ऐतिहासिक विषयों को चिह्नित करने में सक्षम होंगे;

संज्ञानात्मक- छात्र स्रोतों के प्रकार और नाम की तुलना करने में सक्षम होंगे विशिष्ट सुविधाएंहर कोई;

नियामक- छात्र समस्या की स्थिति में निर्णय लेने में सक्षम होंगे, पाठ में उनकी गतिविधियों का मूल्यांकन करेंगे

मिलनसार- छात्र अपनी राय व्यक्त करने में सक्षम होंगे, बातचीत करना सीखेंगे और संयुक्त गतिविधियों में एक सामान्य निर्णय पर आएंगे, जोड़ियों में काम करेंगे।

निजी- छात्र लोगों के जीवन में इतिहास की भूमिका, विज्ञान सहायकों की भूमिका के बारे में अपनी राय व्यक्त कर सकेंगे।

पाठ प्रकार:सबक सीखना।

लक्ष्य:

गतिविधि:

सुधार-नियंत्रण प्रकार के प्रतिबिंब और सुधारात्मक रूप के कार्यान्वयन के लिए छात्रों की क्षमताओं का गठन (गतिविधि में अपनी कठिनाइयों को ठीक करना, उनके कारणों की पहचान करना, कठिनाइयों को दूर करने के लिए एक परियोजना का निर्माण और कार्यान्वयन)।

समेकन और, यदि आवश्यक हो, कार्रवाई के अध्ययन के तरीकों में सुधार - अवधारणाएं, एल्गोरिदम।

शैक्षिक:

वर्तमान के लिए ऐतिहासिक अतीत के महत्व को निर्धारित करें;

छात्रों के ज्ञान का उपयोग करके उन्हें समस्यात्मक प्रश्न के उत्तर में लाने के लिए, जो पाठ के विषय में व्यक्त किया गया है।

विकसित होना:

प्रश्नों के उत्तर के माध्यम से भाषण का विकास जारी रखें;

टेक्स्टिंग कौशल विकसित करना जारी रखें

व्यक्तिगत रूप से करें और विभेदित दृष्टिकोण(रचनात्मक कार्य);

सोच विकसित करना: तुलना करने, सामान्यीकरण करने, निष्कर्ष निकालने की क्षमता; कार्टोग्राफिक कौशल और क्षमताओं का विकास करना।

शैक्षिक:

मातृभूमि के लिए प्यार पैदा करो;

अपने अतीत, वर्तमान और भविष्य में गर्व की भावना

विषय में संज्ञानात्मक रुचि का विकास;

सौंदर्य विकास के उद्देश्य से, छात्रों में सौंदर्य की भावना पैदा करना।

कार्य: विषय का अध्ययन करने के परिणामस्वरूप, छात्रों को सक्षम होना चाहिए:

इतिहास, हेरलड्री, ऐतिहासिक स्रोतों, देश, गान, ध्वज की अवधारणाओं को परिभाषित करने के लिए;

सामग्री, लिखित और मौखिक स्रोतों के उदाहरण दें;

तारीख और सदी को सहसंबंधित करने में सक्षम हो;

सहायक ऐतिहासिक विषयों को जानें और नाम दें;

तालिका में भरने की क्षमता का निर्माण;

अध्ययनाधीन अवधि की घटनाओं के प्रति उनके दृष्टिकोण को निर्धारित करना और उनकी व्याख्या करना;

XXI सदी के एक व्यक्ति की स्थिति से शैक्षिक और जीवन के कार्यों को हल करें।

छात्र कार्य के रूप: समूह, व्यक्तिगत, लिखित, मौखिक, जोड़ी।

आवश्यक तकनीकी उपकरण: कंप्यूटर, प्रोजेक्टर, प्रस्तुति।

शिक्षण योजना:

I. संगठनात्मक क्षण।

द्वितीय. नई सामग्री सीखना:

1. इतिहास क्या है।

2. ऐतिहासिक स्रोत।

3. इतिहास सहायक।

4. कालक्रम

5. ऐतिहासिक मानचित्र किस बारे में बताएगा।

6. फिक्सिंग।

7. गृहकार्य

कक्षाओं के दौरान:

1. निर्माण समस्या की स्थिति

कक्षाओं के दौरान:

मैं. आयोजन का समय।

द्वितीय. ज्ञान अद्यतन।

1. आप स्लाइड्स पर क्या देखते हैं? उन लोगों के नाम बताएं जिन्हें आप जानते हैं।

महान गायक बायन, बीते समय की बात करते हुए, हमारे पूर्वज स्लाव हैं, जो विदेशी व्यापारियों से मिलते हैं। वासिली इवानोविच सुरिकोव के कैनवास पर, रूसी कमांडर सुवोरोव को चित्रित किया गया है, जो अपने सैनिकों के साथ एक वीर संक्रमण कर रहा है ऊंचे पहाड़आल्प्स, यह अलेक्जेंडर पावलोविच बुबनोव की एक पेंटिंग है "कुलिकोवो फील्ड पर सुबह"। केंद्र में एक रॉकेट की तस्वीर है, जो हमारे देश द्वारा बाहरी अंतरिक्ष की खोज का प्रतीक है।

2. समझाएं कि चित्रों को क्या जोड़ता है (हमारी मातृभूमि के अतीत की तस्वीरें)

3. आप क्या सोचते हैं, पाठ में आज हम किस बारे में बात करेंगे?इतिहास के विज्ञान के बारे में

4. काम में क्या बात हमारी मदद करेगी? पाठ्यपुस्तक,

2. समस्या का गठन। (बोर्ड पर लिखा हुआ)

आज हम बात करेंगे इतिहास की। यह एक बहुत ही रोचक और आकर्षक विषय है। हम समय के साथ यात्रा करेंगे। आज हम इतिहासकार होंगे।

इतिहास क्या है? इतिहास की आवश्यकता क्यों है?

"इतिहास" शब्द के कई अर्थ हैं। हम अक्सर कहते हैं: "मैं आपको एक दिलचस्प कहानी बताऊंगा ..." या "यह मेरे साथ हुआ" दिलचस्प कहानी…»

तृतीय. नई सामग्री सीखना।

1. इतिहास क्या है।

इतिहास की आवश्यकता क्यों है?

- आपकी धारणाएं क्या हैं, समस्या के समाधान के संस्करण क्या हैं?

शैक्षिक समस्या के तहत लिखते हैं कीवर्ड, संस्करणों के लेखकों द्वारा चयनित:

1) अतीत के बारे में जानें;

2) समझें कि ऐसा क्यों हुआ जिस तरह से हुआ;

"इतिहास" शब्द का अर्थ समझाने के लिए एक शब्दकोश का प्रयोग करें।

1) एक शब्दकोश के साथ काम करना।

"इतिहास" की अवधारणा की कई व्याख्याएं हैं - एक घटना; क्या हुआ (कथा) के बारे में कहानी; विज्ञान।

इस प्रकार विश्वकोश शब्दकोश इतिहास को परिभाषित करता है - कहानी(ग्रीक से। हिस्टोरिया - अतीत के बारे में एक कहानी, जो सीखा गया था उसके बारे में),

1) प्रकृति और समाज के विकास की प्रक्रिया।

2) जटिल सामाजिक विज्ञान(ऐतिहासिक विज्ञान), मानव जाति के अतीत का उसकी संपूर्णता और विविधता में अध्ययन करना। तथ्यों, घटनाओं और प्रक्रियाओं का अध्ययन ऐतिहासिक स्रोतों के आधार पर किया जाता है, जिनका स्रोत अध्ययन और कई सहायक ऐतिहासिक विषयों से निपटा जाता है।

शब्द के दो अर्थ खोजें:

1. इतिहास - विकास की प्रक्रिया मनुष्य समाज;

2)इतिहास - विज्ञान,मानव जाति के अतीत को बहाल करने में मदद करना;

तो, इतिहास एक विज्ञान है जो लोगों के अतीत का अध्ययन करता है। कल एक इतिहास है।

2) एक ऐतिहासिक स्रोत के साथ काम करें।

टेक्स्ट को पढ़ें। प्रश्नों के उत्तर दें और इसे फिर से बताएं।

एक विज्ञान के रूप में इतिहास

इतिहास मानव समाज के उद्भव और विकास का विज्ञान है! मनुष्य पृथ्वी पर लगभग दो मिलियन वर्षों से अस्तित्व में है। मानव समाज विकसित होता है और बदलता है। मानव समाज के विकास की प्रक्रिया के अपने कानून हैं, और इतिहास इन कानूनों का अध्ययन और व्याख्या करता है। इतिहास हमें बताता है कि हजारों साल पहले लोग कैसे रहते थे। यह विज्ञान समाज के जीवन और लोगों की संस्कृति के अध्ययन में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है।

प्रश्नों के उत्तर दें।

1. एक विज्ञान के रूप में इतिहास क्या है? इतिहास मानव समाज के उद्भव और विकास का विज्ञान है!

2. इतिहास किसका अध्ययन करता है? इतिहास हमें बताता है कि हजारों साल पहले लोग कैसे रहते थे।

3. यह विज्ञान समाज के जीवन में महत्वपूर्ण भूमिका क्यों निभाता है? मानव समाज के विकास की प्रक्रिया के अपने कानून हैं, और इतिहास इन कानूनों का अध्ययन और व्याख्या करता है।

दोस्तों, आपको इतिहास का बुनियादी ज्ञान स्कूल की पाठ्यपुस्तक से मिलता है।

आप अतीत के बारे में और कहां से सीख सकते हैं?

मैं आपकी मदद करूंगा, टेबल को देखिए और पढ़िए कि इतिहास का ज्ञान आपको और कहां मिल सकता है। - लेकिन एक समस्या है, शब्दों की सभी परिभाषाएँ मिश्रित हैं।

दोस्तों, प्रत्येक शब्द की परिभाषा को सही ढंग से सहसंबंधित करने का प्रयास करें।

परिकल्पना:

1. पुरालेख
2. पुस्तकालय
3. संग्रहालय

1. पुरालेख	बी अतीत के प्रामाणिक लिखित स्मारकों का स्थान, भंडारण
2. पुस्तकालय	B. वह स्थान जहाँ पुस्तकें एकत्र की जाती हैं और पढ़ने के लिए रखी जाती हैं
3. संग्रहालय	ए. वह स्थान जहां अतीत के स्मारक (कपड़े, हथियार, पेंटिंग) संग्रहीत किए जाते हैं, उनका अध्ययन किया जाता है, आगंतुकों को दिखाया जाता है

2. ऐतिहासिक स्रोत

इतिहासकार अतीत के बारे में कैसे सीखते हैं? आखिर वह है ही नहीं, बीत गया, मिट गया! गायब हो गया, लेकिन बिना किसी निशान के नहीं, बल्कि TRACES को छोड़कर।

पैरों के निशान या पंजा के निशान को हम पैरों के निशान कहते थे। दूसरी ओर, इतिहासकार अतीत की हर उस चीज़ का पता लगाते हैं जो हमें अतीत के बारे में बता सकती है।

- निम्नलिखित आइकन का उपयोग करके "ऐतिहासिक स्रोत" पाठ का विश्लेषण करें।

मैं क्या जानता था		अस्पष्ट, संदिग्ध	मैं जानना चाहता हूँ

"ऐतिहासिक स्रोत"

इतिहास एक गंभीर, जटिल विज्ञान है जो अतीत का अध्ययन करता है विभिन्न देशऔर शहर, विभिन्न शताब्दियों के महान लोगों का जीवन। किंवदंतियों को वास्तविक ऐतिहासिक तथ्यों से अलग करने के लिए, इतिहासकार विशेष स्रोतों का उपयोग करते हैं। ऐतिहासिक स्रोत क्या है, इतिहास पढ़ाने वाले सभी स्कूली बच्चे जानते हैं। यह विज्ञान में मुख्य अवधारणाओं में से एक है, क्योंकि यह ऐतिहासिक स्रोतों के अध्ययन के साथ है कि एक या दूसरे ऐतिहासिक तथ्य का अध्ययन शुरू होता है। एक ऐतिहासिक स्रोत एक वस्तु या दस्तावेज है जो एक निश्चित युग से संबंधित है। यह वस्तु किसी घटना के साक्षी के रूप में कार्य करती है। यह इन साक्ष्यों से है कि इस या उस ऐतिहासिक घटना का विश्लेषण शुरू होता है, इस या उस ऐतिहासिक व्यक्ति के कार्यों के कारणों के बारे में विचार किए जाते हैं।

ऐतिहासिक स्रोत मानव गतिविधि का कोई भी निशान है, जो गलती से या जानबूझकर पृथ्वी पर छोड़ दिया गया है। यह दस्तावेजों और वस्तुओं का पूरा परिसर है भौतिक संस्कृति, जो सीधे ऐतिहासिक प्रक्रिया और व्यक्तिगत तथ्यों और घटनाओं को दर्शाता है, जिसके आधार पर एक विशेष का विचार ऐतिहासिक युग, कुछ ऐतिहासिक घटनाओं के कारणों या परिणामों के बारे में परिकल्पनाएँ सामने रखी जाती हैं। ऐतिहासिक स्रोत बहुत विविध हैं। आधुनिक ऐतिहासिक विज्ञान में ऐतिहासिक स्रोतों की समग्रता को आमतौर पर निम्नलिखित समूहों में विभाजित किया जाता है:

1. लिखित स्रोत सभी प्रकार के कार्य हैं, जिनमें शामिल हैं साहित्यिक कार्यअध्ययन के तहत युग, विभिन्न सामग्रियों के शिलालेख जो हमारे पास आए हैं;

2. मौखिक;

3. भौतिक स्रोत भौतिक संस्कृति के विभिन्न स्मारक हैं (इमारतों, औजारों और हथियारों के अवशेष, घरेलू सामान, सिक्के, आदि);

4. नृवंशविज्ञान स्रोत रीति-रिवाज, अनुष्ठान, विश्वास आदि हैं।

5. भाषाई स्रोत भाषा डेटा (शब्दावली, व्याकरणिक संरचना, आदि) हैं;

6. लोकगीत स्रोत मौखिक लोक कला (कहानियों, गीतों, दंतकथाओं, कहावतों, आदि) के स्मारक हैं जो इस तथ्य के कारण हमारे पास आए हैं कि उन्हें बाद में लिखा गया था;

7. सिनेमा - फोटोग्राफिक दस्तावेज;

8. फोनो दस्तावेज़ - ध्वनि रिकॉर्डिंग।

उदाहरण के लिए, एक गुफा में, जो प्राचीन लोगों के लिए आश्रय स्थल थी, शैल चित्रों की खोज की गई थी। गुफाओं ने दीवार पर एक शिकार के दृश्य को चित्रित किया, जहां कई पुरुष धनुष के साथ एक बैल को गोली मारने की कोशिश कर रहे हैं, और बाकी निवासी जानवरों पर भाले फेंकते हैं। इस तरह का चित्र तुरंत इतिहासकारों को कई यथार्थवादी निष्कर्ष देता है। सबसे पहले, उन वर्षों में, गुफा के निवासी शिकार करते थे, और दूसरी बात, वे बड़े शिकार में रुचि रखते थे, और चूंकि उन्होंने एक साथ जानवर को मार डाला, इसका मतलब है कि उनका मानसिक विकास उस समय पहले से ही था। उच्च स्तर. इसके अलावा, वे पहले से ही जानते थे कि आदिम हथियार कैसे बनाए जाते हैं।

ऐतिहासिक स्रोत - यह वह सब है जो हमें लोगों के अतीत के बारे में बता सकता है।

यहां तक ​​​​कि बच्चों के तुकबंदी और बातें भी अतीत के निशान हो सकते हैं। "बारिश, और बारिश, मैं तुम्हें मोटा दूंगा!" - बच्चे बारिश के दौरान चिल्लाते हैं और यह भी नहीं सोचते कि बारिश के देवता को उपहार देने का यह एक प्राचीन वादा है। यह उस समय से बनी हुई है जब हमारे पूर्वज ऐसे देवताओं में विश्वास करते थे।

2) विकल्पों द्वारा ऐतिहासिक स्रोत के साथ काम करें।

विकल्प 1. स्रोत संख्या 1.

“प्राचीन गाँव के कचरे के गड्ढे में, पुरातत्वविदों को बहुत सारी हड्डियाँ मिलीं। इसका अधिकांश हिस्सा था जंगली जानवरऔर पक्षी, घरेलू पशुओं की हड्डियाँ बहुत कम थीं: कुत्ते, सूअर, बकरियाँ; गाय की हड्डियाँ नहीं। कुत्ते की हड्डियों सहित मस्तिष्क की हड्डियों को तेज पत्थरों से कुचल दिया जाता है। कचरे के बीच मिट्टी के बर्तनों के कई टुकड़े मिले हैं।”

इन निष्कर्षों से अपने निष्कर्ष निकालें:

1. गाँव के निवासी किन गतिविधियों से परिचित थे?

2. क्या अधिक विकसित था - पशु प्रजनन या शिकार?

3. किन जानवरों को पहले ही पालतू बनाया जा चुका है

विकल्प 2. स्रोत संख्या 2.

कल्पना कीजिए कि पहाड़ों में आप एक चट्टान पर खुदे हुए शिलालेख को देखते हैं:

"मैं, महान राजा, शक्तिशाली राजा, राजाओं का राजा, एक पड़ोसी देश के लिए एक अभियान पर गया था। मैंने शत्रु सेना को हराया, छह हजार सैनिकों को मार डाला, बीस शहरों को जला दिया, एक लाख पुरुषों और महिलाओं को पकड़ लिया, घोड़ों, ऊंटों, भेड़ों को बिना गिनती के चुरा लिया। जो कोई भी इस शिलालेख को नष्ट कर देता है, उसे दुर्जेय देवताओं को दंडित करने दें।

यह लिखित स्रोत वैज्ञानिकों को क्या बताएगा?

3) व्यावहारिक कार्य।

स्रोतों को सामग्री और लिखित में विभाजित करें।

यदि किसी लिखित स्रोत को कॉल किया जाता है, तो पहला विकल्प प्रकट होता है।

यदि वास्तविक स्रोत कहा जाता है, तो दूसरा विकल्प उत्पन्न होता है।

1. अक्षर 2. हथियार 3. सिक्के 4. कपड़े। 5. जूते 6. दस्तावेज 7. उपकरण 8. घरेलू बर्तन 9. डायरी 10. महाकाव्य 11. पदक 12. संस्मरण।

लिखित: 1,6,9,10,12।

1. प्रमाण पत्र

6. दस्तावेज

9. डायरी

10. महाकाव्य

12. यादें

वास्तविक: 2,3,4,5,7,8,11।

4. कपड़े।

7. उपकरण

8. घरेलू बर्तन

11. पदक

5) रचनात्मक कार्य:

रूसी परियों की कहानियों से क्या ऐतिहासिक जानकारी प्राप्त की जा सकती है?

"पढ़ने" के स्रोतों में कठिनाइयाँ: ढूँढें, समझें, सहेजें.

3. इतिहास सहायक।

सूत्रों का अध्ययन करके वैज्ञानिक धीरे-धीरे अतीत को पुनर्स्थापित करते हैं। कभी-कभी यह काम एक पहेली की तरह होता है, अज्ञात अक्षर, भाषा, सामग्री, और वैज्ञानिकों को सारी जानकारी एक साथ रखने की आवश्यकता होती है।

दोस्तों, स्क्रीन पर देखिए, आप क्या देखते हैं ??? (मेज)

आइए कल्पना करें कि टेबल टॉप इतिहास है, और पैर इसके सहायक हैं। और टेबल से पैर हटा दें, क्या यह टेबल होगी?

इसका अर्थ यह हुआ कि इतिहास एक विज्ञान के रूप में अस्तित्व में नहीं रहेगा यदि उसके पास सहायक न हों। और इतिहास को निम्नलिखित विज्ञानों द्वारा सहायता प्रदान की जाती है।

1) एक शब्दकोश के साथ काम करना। सहायक ऐतिहासिक विषयों से परिचित हों।

- आप उनमें से किसे जानते हैं?

इतिहास की मदद करने वाले विज्ञानों की सूची बनाएं

1. –पुरातत्त्व 2. –प्राचीन शिलालेखों का अध्ययन 3. –परमाणु विज्ञान 4. –शौर्यशास्त्र 5. –स्फ्रैगिस्टिक्स 6. –न्यूमिज़माटिक्स 7. –वंशावली 8. –मैट्रोलोजी

1. –पुरातत्त्व - एक ऐतिहासिक अनुशासन जो भौतिक स्रोतों से मानव जाति के ऐतिहासिक अतीत का अध्ययन करता है

2. –प्राचीन शिलालेखों का अध्ययन - एक सहायक ऐतिहासिक अनुशासन (विशेष ऐतिहासिक और भाषाशास्त्रीय अनुशासन), जो लेखन के इतिहास का अध्ययन करता है, इसके ग्राफिक रूपों के विकास के पैटर्न, साथ ही प्राचीन लेखन के स्मारकों को पढ़ने के लिए, लेखक, समय और स्थान का निर्धारण करता है निर्माण।

3. – परमाणु विज्ञान - एक विज्ञान जो सभी प्रकार के उचित नामों और उनके मूल का अध्ययन करता है। -5. -

4. – शौर्यशास्त्र - हथियारों के कोट के अध्ययन के साथ-साथ उनके उपयोग की परंपरा और अभ्यास से संबंधित एक विशेष ऐतिहासिक अनुशासन।

5. – स्फ्रैगिस्टिक्स - एक सहायक ऐतिहासिक अनुशासन जो विभिन्न सामग्रियों पर मुहरों (मैट्रिस) और उनके छापों का अध्ययन करता है।

6. – न्यूमिज़माटिक्स - एक सहायक ऐतिहासिक अनुशासन जो सिक्के और मुद्रा परिसंचरण के इतिहास का अध्ययन करता है।

7. – वंशावली - एक सहायक ऐतिहासिक अनुशासन, लोगों के पारिवारिक संबंधों, बच्चे के जन्म के इतिहास, व्यक्तियों की उत्पत्ति, पारिवारिक संबंधों की स्थापना, पीढ़ीगत चित्रों के संकलन के अध्ययन में लगा हुआ है और परिवार के पेड़.

8. – मैट्रोलोजी - माप का विज्ञान, उनकी एकता सुनिश्चित करने के तरीके और साधन और आवश्यक सटीकता प्राप्त करने के तरीके।

2) ब्लिट्ज टूर्नामेंट

मैं आपको ब्लिट्ज की पेशकश करता हूं - एक टूर्नामेंट, यह निर्धारित करने के लिए कि किस तरह का विज्ञान उन विषयों का अध्ययन करता है जो मैं आपको दिखाऊंगा।

एक पुरानी किताब की शीट - पैलियोग्राफ़ी।

पदक - फलेरिस्टिक्स।

हथियारों का कोट - हेरलड्री।

सिक्का मुद्राशास्त्रीय है।

प्रिंटिंग - स्फ्रैगिस्टिक्स

वंश वृक्ष - वंशावली।

झंडा - झंडा विज्ञान

वेक्सिलोलॉजी एक ऐतिहासिक अनुशासन है जो झंडे और बैनर के अध्ययन से संबंधित है। यह हेरलड्री से संबंधित है। वास्तव में, कई विशेषताएं झंडे को हथियारों के कोट के साथ जोड़ती हैं, बहुत बार झंडे हथियारों के कोट को व्यक्त करने के तरीकों में से एक थे। लेकिन फिर भी, किसी को हथियारों और झंडों के कोट की पहचान नहीं करनी चाहिए। यद्यपि वे "एक ही क्षेत्र के जामुन" हैं, लेकिन उनके इतिहास में बहुत अंतर हैं।

स्कूप - पुरातत्व

केटलबेल - मेट्रोलॉजी

4. कालक्रम समय का विज्ञान है।

लोगों ने हर समय समय को महत्व दिया, इसे सही ढंग से गिनना, बचाना सीखा। इतिहास के लिए, यह विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। तिथियों के ज्ञान के बिना इतिहास का ज्ञान नहीं हो सकता। मुझे कालक्रम के ज्ञान पर एक कार्य पूरा करना है। आइए रूसी संघ की राज्य छुट्टियों को याद करें।

1. जोड़े में काम करें, आपसी जाँच करें।

रूस में सार्वजनिक अवकाश। छुट्टियों का मिलान उनकी तिथियों से करें।

नया साल;
वसंत और श्रम दिवस;
फादरलैंड डे के डिफेंडर;
जन्म;
विजय दिवस;
राष्ट्रीय एकता दिवस;
रूसी स्वतंत्रता दिवस;
अंतर्राष्ट्रीय महिला दिवस।

2. स्वतंत्र कामनोटबुक में, ब्लैकबोर्ड पर।

सदियों को रोमन अंकों में लिखिए।

5. ऐतिहासिक मानचित्र किस बारे में बताएगा

"समुद्र हैं - आप तैर नहीं सकते,

सड़कें हैं - आप नहीं जा सकते,

जमीन है - आप जोत नहीं सकते। यह क्या है?

यह सही है - यह एक ऐतिहासिक नक्शा है।

इतिहास को जानना अच्छा है, हमारे लिए घटनाओं का दृश्य रूप से प्रतिनिधित्व करता है और एक ऐतिहासिक मानचित्र मदद करता है।

- आपने प्राचीन विश्व के किन राज्यों का अध्ययन किया?

- मैं रोमन राज्य की तुलना करने का प्रस्ताव करता हूं अलग अवधिउसका अस्तित्व।

चौथी - तीसरी शताब्दी में रोमन गणराज्य। ई.पू.

पाठ के मुख्य प्रश्न का हम क्या उत्तर दे सकते हैं? किसके संस्करणों की पुष्टि की गई?

चतुर्थसमेकन।

"इतिहास मानव जाति का अतीत है और मानव जाति के अतीत का विज्ञान है"

समस्या पर अनुमानित निष्कर्ष:

अतीत को समझने और वर्तमान को समझने के लिए इतिहास की जरूरत होती है और इसमें ऐतिहासिक ज्ञान हमारी मदद करता है।

हम नई सीख लागू करते हैं

1) समूहों में काम करें

क्या आपको लगता है कि हमें, 21वीं सदी के लोगों को याद रखना चाहिए कि अतीत में क्या हुआ था? अपनी स्थिति का निरूपण करें और उसका औचित्य (व्याख्या) करें। अपना उत्तर लिखिए।

	मुझे लगता है कि _____________ _________________________
तर्क	इसलिये _______________ _________________________ _________________________ _________________________

खेल का स्वागत:

छात्र इतिहास के बारे में अपनी राय व्यक्त करने के लिए (या वैकल्पिक रूप से) शब्दों से शुरू करते हैं "इतिहास की दुनिया है...". जीत उसी की होती है जिसका फैसला भाता है अधिकसहपाठी

वी. मैं प्राचीन रोमन वक्ता सिसेरो के शब्दों के साथ पाठ का अंत करना चाहूंगा: "इतिहास को न जानने का अर्थ है हमेशा एक बच्चा होना।"

आइए वयस्क बनने के लिए इतिहास का अध्ययन करें! आगे! इतिहास की दुनिया के लिए!

शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय रूसी संघ

नगरपालिका बजटीय शैक्षिक संस्था

"एर्ज़ोव मध्य" समावेशी स्कूल

वोल्गोग्राड क्षेत्र का गोरोडिशचेंस्की जिला

403010, वोल्गोग्राड क्षेत्र, गोरोदिशचेन्स्की नगरपालिका जिला,

आर.पी. येरज़ोव्का, शकोल्नया स्ट्रीट, हाउस 2

टी. 8-84468-4-79-55, फैक्स 8-84468-4-76-06

ईमेल:

ओकेपीओ 22402704, ओजीआरएन 1023405363376, टिन/केपीपी 3403301246/340301001

अतीत के बारे में ज्ञान के स्रोत

श्रेष्ठ आधुनिक पाठ

इतिहास और सामाजिक अध्ययन की शिक्षिका पोल्यानिचो लीना व्लादिमीरोव्ना,

एर्ज़ोव्का, 2015

विषय: कहानी। श्रेणी 5

पाठ्यपुस्तक: ए.एन. मायकोव। कहानी। इतिहास का परिचय। श्रेणी 5 एम। "वेंटाना-काउंट" 2010।

पाठ विषय: अतीत के बारे में ज्ञान के स्रोत।

पाठ प्रकार: नई सामग्री सीखना।

उपकरण: आईसीटी, कार्ड, कंप्यूटर, प्रोजेक्टर।

पाठ का उद्देश्य: साथऐतिहासिक स्रोतों को समूहों में विभाजित करने के उदाहरण पर ऐतिहासिक विज्ञान में क्रम के बारे में विचार बनाने के लिए.

पाठ मकसद:

पाठ्यपुस्तक के साथ काम के आधार पर, एक उदाहरण श्रृंखला, वर्गीकृत करने में सक्षम होजानकारी, ऐतिहासिक स्रोतों का विवरण दें;

विभिन्न स्रोतों से प्राप्त जानकारी के विश्लेषण के आधार पर, संज्ञानात्मक समस्याओं को तैयार करना और हल करना सीखें;

समूहों में काम करते समय संचार कौशल विकसित करना, अपनी गतिविधियों और टीम की गतिविधियों का मूल्यांकन करने के कौशल का निर्माण करना।

नियोजित परिणाम:

विषय:

ऐतिहासिक तथ्यों को पुन: प्रस्तुत करें, मुख्य बात को उजागर करें, शब्दों को परिभाषित करें: ऐतिहासिक स्रोत, स्मारक, संग्रहालय, पुस्तकालय, दस्तावेज़।

सूचना के विभिन्न स्रोतों से आवश्यक जानकारी निकालें।

अपने गांव, शहर, देश के ऐतिहासिक और सांस्कृतिक स्मारकों को पहचानने और संरक्षित करने के लिए ऐतिहासिक ज्ञान को लागू करें।

मेटाविषय:

पाठ, लक्ष्यों, उद्देश्यों का विषय निर्धारित करें;

अपनी गतिविधियों के लिए एक एल्गोरिथम बनाएं।

व्यक्तिगत:

नए ज्ञान की पुनःपूर्ति में संज्ञानात्मक रुचि विकसित करना;

के लिए सम्मान बढ़ाना ऐतिहासिक विरासत;

प्रतिबिंब कौशल का अधिग्रहण।

प्राचीन काल से, लोगों ने अतीत के बारे में जानकारी को सावधानीपूर्वक संरक्षित किया है: उन्होंने पीढ़ी से पीढ़ी तक नायकों के बारे में कहानियों को पारित किया, युद्धों और आपदाओं के बारे में जानकारी दर्ज की, स्मारक बनाए, अपने प्रियजनों की तस्वीरें खींची, उन्हें फिल्माया। आप अपने परिवारों में इतिहास कैसे रखते हैं?
क्या सभी वस्तुओं को अतीत के बारे में रखना संभव है?

उन्हें क्या नष्ट कर सकता है? चित्रों को देखें और वस्तुओं की मृत्यु के कारणों का निर्धारण करें (परिशिष्ट संख्या 2)।

क्या कोई व्यक्ति स्वयं पिछले वर्षों के साक्ष्यों के विनाश का कारण बन सकता है? यह कैसे होता है? (परिशिष्ट संख्या 3)।
जैसा कि आप देख सकते हैं, कई ताकतें हैं जो अतीत को नष्ट कर सकती हैं! हमें अतीत के साक्ष्यों को सावधानीपूर्वक संरक्षित करना चाहिए। वह सब कुछ जो कभी लोगों द्वारा बनाया गया था, कहलाता है ऐतिहासिक स्रोत . वे वैज्ञानिकों को मानव जाति के इतिहास का अध्ययन करने की अनुमति देते हैं।
किसी भी विज्ञान में, वैज्ञानिक जानकारी को क्रम में रखने का प्रयास करते हैं। ऐतिहासिक विज्ञान कोई अपवाद नहीं है। चित्र को p.11 पर देखें और स्रोत समूहों की पहचान करें (लिखित, सामग्री)।

और किस समूह को आप किंवदंतियों, कहावतों, गीतों, कहानियों जैसे स्रोतों का श्रेय देंगे? ? (मौखिक)

उन वस्तुओं को पहचानें और नाम दें जो परिवार के इतिहास के बारे में बताती हैं।

तस्वीरें, पत्र, चीजें, खासकर वे जो पुरानी पीढ़ियों के थे।

वे धारणा बनाते हैं।शायद ऩही। चीजें बिगड़ सकती हैं, लापरवाही से नष्ट हो सकती हैं

(पी, पी, एल)

वे प्राकृतिक घटनाओं का नाम देते हैं जो ऐतिहासिक साक्ष्य की मृत्यु का कारण बन सकती हैं।

बवंडर, ज्वालामुखी विस्फोट, भूकंप

(पी, के, एल)

वे मानव गतिविधि के विनाशकारी परिणामों की ओर इशारा करते हैं (छोटी कहानियां बनाते हैं)।

(पी, के, एल)

एक नोटबुक में परिभाषा लिखें।(आर)

पी पर चित्रण के साथ काम करें। 11., निष्कर्ष निकालें, एक नोटबुक में लिखें।सभी वस्तुओं को दो समूहों में विभाजित किया जा सकता है: लिखित, भौतिक। (पी, पी, के)
नोटबुक में प्रविष्टि पूरी करें।इन स्रोतों को संग्रहित किया जा सकता है मौखिकउन्हें पुरानी पीढ़ी से युवा पीढ़ी तक पहुंचाना।

( एन, आर, के)

ऐतिहासिक स्रोतों को भी कहा जाता है स्मारक एक स्मारक अतीत की याद दिलाता है, उसके कण।
छात्रों के जीवन के अनुभवों को संदर्भित करता है:हमारे गाँव के ऐतिहासिक स्मारकों के उदाहरण दीजिए और हमारा शहर।

ऐतिहासिक स्रोतों को संरक्षित किया जाना चाहिए। क्या आपने कभी सोचा है कि कला वस्तुओं, ऐतिहासिक स्मारकों को कहाँ संग्रहीत किया जाता है और जनता के देखने के लिए प्रदर्शित किया जाता है?
आइए अपनी मान्यताओं की तुलना पाठ्यपुस्तक में लिखी गई बातों से करें ( संग्रहालय, संग्रहालय, पुस्तकालय)।

आवेदन संख्या 1

परीक्षण

अतीत में लोगों के जीवन और गतिविधियों का अध्ययन कौन सा विज्ञान करता है?

ए) प्राकृतिक इतिहासबी) इतिहास सी) साहित्य

2. पहले इतिहासकारों में से एक का नाम क्या है?

ए) हेरोडोटस

बी) सुकरात

बी) हेसियोड

3. लैटिन से अनुवादित, "तथ्य" शब्द का अनुवाद किया गया है ... ए) किया बी) ने कहा बी) उत्तम 4. ठानना सही निर्णय ए) घटनाओं को केवल तथ्यों के आधार पर स्थापित किया जाता है; बी) घटनाओं को तथ्यों, स्थानों के आधार पर स्थापित किया जाता है, पिंड खजूर।

5. इन दृष्टांतों में क्या समानता है?

ए) ऐतिहासिक तथ्य बी) एक ही लेखक द्वारा लिखित सी) एक ही ऐतिहासिक घटना प्रदर्शित करें

आवेदन 2

भूकंप ज्वालामुखी विस्फोट बवंडर

आवेदन 3


बर्बरता युद्ध आर्थिक गतिविधिलोगों की

आवेदन संख्या 4

कार्ड #1

कार्ड #2

आवेदन संख्या 5

प्राकृतिक घटनाएं या मानवीय गतिविधियां ऐतिहासिक स्मारकों के विनाश की ओर कैसे ले जाती हैं? क्या आप हमारे क्षेत्र में प्राचीन स्मारकों के विनाश के मामलों से अवगत हैं?? (भूकंप, भूस्खलन, तूफान, बाढ़ के परिणामस्वरूप स्मारकों की मृत्यु। मानव गतिविधि ऐतिहासिक स्मारकों को नुकसान पहुँचाती है: जलाशयों का निर्माण, भूमिगत उपयोगिताओं का निर्माण, बहाली कार्य करने से इनकार, लापरवाही। हमारे गाँव में, स्कूल की इमारत , युद्ध के बाद बनाया गया, अंततः पुराने आवासीय भवनों के पहलुओं के नवीनीकरण के दौरान नष्ट हो गया, आधुनिक सामग्रियों का उपयोग किया जाता है, जबकि युद्ध के बाद की अवधि की अनूठी वास्तुकला खो जाती है)। लोग अतीत के बारे में जानकारी कैसे संग्रहीत करते हैं?(लोग ऐसे स्मारक बनाते हैं जो ऐतिहासिक घटनाओं, नायकों को कायम रखते हैं)। ऐतिहासिक स्रोतों के समूहों के नाम लिखिए। ( लिखित, सामग्री, मौखिक)। अभिलेखागार, संग्रहालयों, पुस्तकालयों का उद्देश्य क्या है?(वे ऐतिहासिक स्रोतों के भंडारण, अध्ययन और उपयोग के लिए बनाए गए हैं)। वोल्गोग्राड में स्थित कौन से संग्रहालय आप जानते हैं?(रक्षा ज़ारित्सिन का संग्रहालय, पैनोरमा संग्रहालय स्टेलिनग्राद की लड़ाई, स्थानीय इतिहास संग्रहालय)।

पाठ संख्या 5.2 . का विकास

शिक्षक का नाम:इग्नाटेंको एकातेरिना निकोलायेवना

विषय:कहानी।

कक्षा: 5.

पाठ प्रकार:नई सामग्री सीखना।

पाठ विषय:अतीत के बारे में ज्ञान के स्रोत। (1 घंटा)।

पाठ का उद्देश्य:ऐतिहासिक स्रोतों को समूहों में विभाजित करने के उदाहरण पर ऐतिहासिक विज्ञान में क्रम का एक विचार बनाने के लिए।

पाठ मकसद:

शैक्षिक:छात्रों को उन अवधारणाओं से परिचित कराएं जो उनके लिए नई हैं, जैसे कि ऐतिहासिक स्रोत, सामग्री, मौखिक, लिखित ऐतिहासिक स्रोत, स्मारक, दस्तावेज़.

विकसित होना:जानकारी को वर्गीकृत करने की क्षमता विकसित करना, ऐतिहासिक स्रोतों का विवरण देना।

शैक्षिक:लोगों की परंपराओं के प्रति सम्मान पैदा करना।

पाठ संरचना:

पाठ के चरण		बुनियादी सूचना इकाइयाँ	शिक्षक गतिविधि	छात्र गतिविधियां
संगठनात्मक			1. काम करने का माहौल बनाना। 2. उपस्थिति की जाँच करें।
d\z . की जाँच की जा रही है			बिंदु प्रश्न: 1. इतिहास क्या अध्ययन करता है? 2. इतिहास किन सवालों का जवाब देता है? 3. एक ऐतिहासिक तथ्य का उदाहरण दें? 4. हेरोडोटस कौन है?	छात्र सवालों के जवाब देते हैं।
प्रेरणा, ज्ञान को अद्यतन करना		ऐतिहासिक स्मृति	1 स्लाइड दिमित्री सर्गेइविच लिकचेव के उद्धरण के लिए अपील करें, इसके साथ काम करें: 2. स्मृति की रक्षा हमारा नैतिक कर्तव्य क्यों है? 3. कहाँ संग्रहित किया जा सकता है स्मृति?	छात्र सवालों के जवाब देते हैं: 1. स्मृति- यह अतीत की भावना है, जो वस्तुओं और घटनाओं में संलग्न है। 2. ऐतिहासिक स्मृति एक व्यक्ति को अपने लोगों और संपूर्ण मानवता के इतिहास में अपने "मैं" को महसूस करने में मदद करती है। 3. ग्रंथों, वस्तुओं, किंवदंतियों में।
लक्ष्य की स्थापना			आपको क्या लगता है कि आज हम किस बारे में बात करने जा रहे हैं? 2 स्लाइड	उन वस्तुओं और घटनाओं के बारे में जिनमें ऐतिहासिक स्मृति होती है। पाठ के विषय की नोटबुक में लिखना: अतीत के बारे में ज्ञान के स्रोत।
नई सामग्री सीखना		ऐतिहासिक स्रोत, मौखिक, लिखित और भौतिक ऐतिहासिक स्रोत, स्मारक, दस्तावेज़	1. प्राचीन स्मारक कैसे नष्ट हो जाते हैं। 3 स्लाइड दशमांश चर्च- मानव गतिविधि के कारण ऐतिहासिक स्रोतों के विनाश का एक उदाहरण। 4 स्लाइड फ़ारोस लाइटहाउस- प्राकृतिक आपदाओं के कारण ऐतिहासिक स्रोतों के विनाश का एक उदाहरण। ऐतिहासिक स्रोतों के विनाश के उदाहरण दें? 2. ऐतिहासिक स्रोत। एक स्रोत क्या है? आप इस शब्द का क्या अर्थ जानते हैं? हम एक ऐतिहासिक स्रोत क्या कह सकते हैं? 5 स्लाइड 3. स्रोतों के समूह। 6 स्लाइड खाली टेबल। 7 स्लाइड छात्र कार्य की जाँच करने के लिए पूर्ण स्तंभों वाली एक तालिका। 8 स्लाइड यह दो और अवधारणाओं को अलग करने के लिए बनी हुई है: स्मारक और दस्तावेज। 9 स्लाइड (उदाहरण के साथ) स्लाइड पर कौन सी छवि एक स्मारक है, और कौन सा एक दस्तावेज है? शब्द का अर्थ क्या है दस्तावेज़? आपके पास क्या दस्तावेज हैं?	महान के परिणाम देशभक्ति युद्धविसुवियस ज्वालामुखी विस्फोट। स्रोत- वह स्थान जहाँ कुछ दिखाई देता है, फैलने लगता है। पानी का स्रोत, सूचना का स्रोत। ऐतिहासिक स्रोत- वह सब कुछ जो कभी लोगों द्वारा बनाया गया था; ऐतिहासिक स्रोतों के लिए धन्यवाद, हम मानव समाज के अतीत का अध्ययन कर सकते हैं। छात्र अपनी नोटबुक में अवधारणा की परिभाषा लिखते हैं। जोड़ी कार्य।छात्र जोड़ियों में काम करते हैं: ऐतिहासिक स्रोतों को तालिका के स्तंभों में वितरित करें। उसके बाद, अलग-अलग जोड़ियों के तीन लोग अपना कॉलम प्रस्तुत करते हैं और बताते हैं कि इस समूह के स्रोतों की विशेषता कैसे है। सही तालिका सभी की नोटबुक में होनी चाहिए। छात्र अपनी नोटबुक में परिभाषाएँ लिखते हैं। स्थापत्य स्मारक: अलेक्जेंडर नेवस्की कैथेड्रल दस्तावेज़: शहर की पुरानी तस्वीर। दस्तावेज़- साक्ष्य जो एक तथ्य की ओर इशारा करता है। स्कूल से प्रमाण पत्र यह प्रमाणित करता है कि आप यहां पढ़ते हैं।
एंकरिंग			बिंदु प्रश्न: 1. ऐतिहासिक स्रोत क्या है? 2. मौखिक, लिखित और भौतिक ऐतिहासिक स्रोतों के उदाहरण दीजिए। 3. साहित्य के स्मारक का नाम बताइए। 4. ऐतिहासिक स्रोतों का कौन सा समूह करता है दस्तावेज़ी?	छात्र सवालों के जवाब देते हैं।
पाठ के परिणाम, प्रतिबिंब			पाठ के उद्देश्य पर लौटकर पाठ के परिणामों को संक्षेप में प्रस्तुत किया जाना चाहिए: 1. हमें ऐतिहासिक स्रोतों की आवश्यकता क्यों है? 2. ऐतिहासिक स्रोतों को समूहों में क्यों विभाजित करें? 10 स्लाइड चिंतनशील स्क्रीन। उन लोगों से बिंदुवार पूछताछ करें जिन्होंने कभी खुद को पाठ में नहीं दिखाया है।	छात्र प्रश्नों का उत्तर देते हैं, इस प्रकार पाठ को सारांशित करते हैं। छात्र अपनी नोटबुक में लिखते हैं: प्लस: आपको पाठ के बारे में क्या पसंद आया? माइनस: पाठ में क्या पसंद नहीं आया, रोचक तथ्य: आपने सबसे पहले क्या सीखा।
गृहकार्य		संग्रहालय, पुस्तकालय	11 स्लाइड गृहकार्य: तालिका "अभिलेखागार, संग्रहालय, पुस्तकालय" को स्वयं भरना आवश्यक है।	छात्र अपना होमवर्क लिखते हैं।

नोटबुक लेआउट:

अतीत के बारे में ज्ञान के स्रोत

ऐतिहासिक स्रोत- लोगों द्वारा बनाई गई वस्तु और मानव समाज के अतीत के बारे में जानकारी ले जाना।

ऐतिहासिक स्रोत
	वास्तविक	लिखा हुआ
बातें कहावत का खेल	सजावट	वर्षक्रमिक इतिहास डायरियों पेपिरस नोट्स पत्थर में उकेरे गए रिकॉर्ड

दस्तावेज़- पाठ, छवि या ध्वनि युक्त एक ऐतिहासिक स्रोत।

स्मारक- एक ऐतिहासिक स्रोत जो हमारे दिनों में आ गया है।

इतिहास पाठ सारांश।
श्रेणी 5
पाठ विषय: अतीत के बारे में ज्ञान के स्रोत।
पाठ का प्रकार: संयुक्त।
पाठ का उद्देश्य: ऐतिहासिक स्रोतों को समूहों में विभाजित करने के उदाहरण पर ऐतिहासिक विज्ञान में क्रम के बारे में विचार बनाना।
पाठ मकसद:
- पाठ्यपुस्तक के साथ काम करने के आधार पर, एक उदाहरण श्रृंखला, जानकारी को वर्गीकृत करने में सक्षम हो, ऐतिहासिक स्रोतों का विवरण दें;
- विभिन्न स्रोतों से प्राप्त जानकारी के विश्लेषण के आधार पर, संज्ञानात्मक समस्याओं को तैयार करना और हल करना सीखें;
- समूहों में काम करते समय संचार कौशल विकसित करना, अपनी गतिविधियों और टीम की गतिविधियों का मूल्यांकन करने के कौशल का निर्माण करना।
उपकरण: - पाठ्यपुस्तक: ए.एन. माईकोव। कहानी। इतिहास का परिचय। श्रेणी 5 एम। "वेंटाना-काउंट" 2010;
- कार्ड (परिशिष्ट 1)।
कक्षाओं के दौरान:
पाठ के चरण शिक्षक गतिविधि सक्रियण संज्ञानात्मक गतिविधिछात्रों
आयोजन का समय
जाँचता है कि छात्र कितना सहज महसूस करते हैं, कार्यस्थल की तत्परता, सफलता की स्थिति पैदा करती है। उपस्थित लोगों पर जाँच करता है। कार्यस्थल तैयार करें।
गृहकार्य सर्वेक्षण
मंजिल से मौखिक (वैकल्पिक) सुझाए गए उत्तर:
इतिहास अतीत का विज्ञान है।
पुरातत्व, कालक्रम, नृवंशविज्ञान, मुद्राशास्त्र, हेरलड्री, वंशावली, आदि। प्रशन:
इतिहास क्या है?
आप कौन से विज्ञान - इतिहास के सहायकों को जानते हैं?
नई सामग्री सीखने के लिए संक्रमण
वार्तालाप छात्रों के साथ बातचीत का आयोजन करता है:
परिचयात्मक भाषण।
कोई भी व्यक्ति अपने जीवन में कम से कम एक बार संग्रहालय में था, और आप वहां थे? आपने क्या देखा? और आपको क्या लगता है कि प्रदर्शनी पिछली घटनाओं के बारे में कैसे सीख सकती है?
पाठ के विषय को सूचित करता है: आप पहले ही समझ चुके हैं कि पाठ का विषय "अतीत के बारे में ज्ञान के स्रोत" है।
पाठ के विषय को पढ़ें और पाठ के लिए अपने कार्यों को तैयार करने का प्रयास करें।
विषय पर प्रत्येक के लिए पाठ के महत्वपूर्ण कार्य:
अवधारणाओं का अध्ययन करने के लिए: ऐतिहासिक स्रोत, स्मारक, संग्रह, संग्रहालय, पुस्तकालय, दस्तावेज़।
स्रोतों को वर्गीकृत करने में सक्षम हो।
संग्रहालयों, अभिलेखागार, पुस्तकालयों का उद्देश्य निर्धारित करें। प्रश्नों के उत्तर दें, पाठ के विषय को एक नोटबुक में लिखें, कार्य तैयार करें, एक नोटबुक में कार्य लिखें।
नई सामग्री सीखना
बातचीत
कहानी - परिचय
कार्ड के साथ काम करना प्राचीन काल से, लोगों ने अतीत के बारे में जानकारी को सावधानीपूर्वक संरक्षित किया है: उन्होंने पीढ़ी से पीढ़ी तक नायकों के बारे में कहानियों को पारित किया, युद्धों और आपदाओं के बारे में जानकारी दर्ज की, स्मारक बनाए, अपने प्रियजनों की तस्वीरें खींची, उन्हें फिल्माया।
सुझाए गए उत्तर:
तस्वीरें, पत्र, चीजें, खासकर वे जो पुरानी पीढ़ियों के थे।
प्रस्तावित उत्तर:
शायद ऩही। चीजें बिगड़ सकती हैं, लापरवाही से नष्ट हो सकती हैं।
चित्रों को देखें और वस्तुओं की मृत्यु के कारणों का निर्धारण करें (परिशिष्ट संख्या 1)।
जैसा कि आप देख सकते हैं, कई ताकतें हैं जो अतीत को नष्ट कर सकती हैं! हमें अतीत के साक्ष्यों को सावधानीपूर्वक संरक्षित करना चाहिए। वह सब कुछ जो कभी लोगों द्वारा बनाया गया था, ऐतिहासिक स्रोत कहलाते हैं। वे वैज्ञानिकों को मानव जाति के इतिहास का अध्ययन करने की अनुमति देते हैं।
किसी भी विज्ञान में, वैज्ञानिक जानकारी को क्रम में रखने का प्रयास करते हैं। ऐतिहासिक विज्ञान कोई अपवाद नहीं है। p.11 पर छवि पर विचार करें और स्रोतों के समूह (लिखित, वास्तविक) निर्धारित करें।
प्रशन:
आप अपने परिवारों में इतिहास कैसे रखते हैं?
क्या सभी वस्तुओं को अतीत के बारे में रखना संभव है?
उन वस्तुओं को पहचानें और नाम दें जो परिवार के इतिहास के बारे में बताती हैं।
प्रश्न:
आपको क्या लगता है, क्या ऐसा कुछ है जो उन्हें नष्ट कर सकता है?
वे प्राकृतिक घटनाओं का नाम देते हैं जो ऐतिहासिक साक्ष्य की मृत्यु का कारण बन सकती हैं।
प्रश्न:
क्या कोई व्यक्ति स्वयं पिछले वर्षों के साक्ष्यों के विनाश का कारण बन सकता है? यह कैसे होता है? (परिशिष्ट संख्या 1)।
वे मानव गतिविधि के विनाशकारी परिणामों की ओर इशारा करते हैं।
एक नोटबुक में परिभाषा लिखें:
एक ऐतिहासिक स्रोत दस्तावेजों और सांस्कृतिक वस्तुओं का पूरा परिसर है जो ऐतिहासिक प्रक्रिया को दर्शाता है, जिसके आधार पर एक विशेष ऐतिहासिक युग के विचार को फिर से बनाया जाता है, कुछ ऐतिहासिक घटनाओं में शामिल होने वाले कारणों या परिणामों के बारे में परिकल्पनाएं सामने रखी जाती हैं।
पी पर चित्रण के साथ काम करें। 11., निष्कर्ष निकालें, एक नोटबुक में लिखें।
सभी वस्तुओं को दो समूहों में विभाजित किया जा सकता है: लिखित, वास्तविक।
आपको क्या लगता है कि किंवदंतियाँ, कहावतें, गीत, किस्से जैसे स्रोत किस समूह से संबंधित हैं? (मौखिक, यानी ऐसे स्रोत जिन्हें पुरानी पीढ़ी से युवा पीढ़ी को हस्तांतरित करके मौखिक रूप से संरक्षित किया जा सकता है।)
शारीरिक शिक्षा में संगीत की संगत शामिल है शिक्षक द्वारा दिखाए जाने वाले व्यायाम करें।
नई सामग्री सीखना
बातचीत
पाठ्यपुस्तक के साथ कार्य करना ऐतिहासिक स्रोतों को स्मारक भी कहा जाता है।
सुझाए गए उत्तर:
चर्च, हर्मिटेज, पीटरहॉफ, पीटर और पॉल किले, आदि।
एक नोटबुक में शब्द की परिभाषा लिखें:
एक स्मारक अतीत की याद दिलाता है, उसके कण।
प्रश्न:
हमारे शहर के ऐतिहासिक स्मारकों के उदाहरण दें?
उनके अनुमान व्यक्त करें। उन्हें स्मारक कहा जाता है।
प्रश्न:
क्या आपने कभी सोचा है कि कला वस्तुओं, ऐतिहासिक स्मारकों को कहाँ संग्रहीत किया जाता है और जनता के देखने के लिए प्रदर्शित किया जाता है?
उनकी धारणाएँ व्यक्त करें: संग्रहालय, पुस्तकालय, संग्रहालय।
पाठ्यपुस्तक पी.16-18 के साथ काम करें।
एक नोटबुक में शब्दों की परिभाषाएँ लिखिए।
अंतिम समेकन
ललाट सर्वेक्षण
"विशेषज्ञों की प्रतियोगिता" नए ज्ञान के अनुप्रयोग के लिए गतिविधियों का आयोजन करती है: "विशेषज्ञों की प्रतियोगिता"। (परिशिष्ट संख्या 2) कार्य करें।
चुनने के लिए होमवर्क असाइनमेंट:
- विषय पर एक पहेली पहेली बनाओ;
- कवर किए गए विषय पर एक परीक्षण करें (10 से अधिक नहीं)। एक डायरी में असाइनमेंट लिखें।
प्रतिबिंब
"कार्ड्स" एक प्रतिबिंब का संचालन करने की पेशकश करता है ग्रीन - मुझे पाठ बहुत पसंद आया।
लाल - अच्छा नहीं लगा।
अनुलग्नक 2
प्राकृतिक घटनाएं या मानवीय गतिविधियां ऐतिहासिक स्मारकों के विनाश की ओर कैसे ले जाती हैं? क्या आप हमारे क्षेत्र में प्राचीन स्मारकों के विनाश के मामलों से अवगत हैं? (भूकंप, भूस्खलन, तूफान, बाढ़ के परिणामस्वरूप स्मारकों की मृत्यु। मानव गतिविधि ऐतिहासिक स्मारकों को नुकसान पहुँचाती है: जलाशयों का निर्माण, भूमिगत उपयोगिताओं का निर्माण, बहाली कार्य करने से इनकार, लापरवाही। हमारे गाँव में, स्कूल की इमारत , युद्ध के बाद बनाया गया, अंततः पुराने आवासीय भवनों के पहलुओं के नवीनीकरण के दौरान नष्ट हो गया, आधुनिक सामग्रियों का उपयोग किया जाता है, जबकि युद्ध के बाद की अवधि की अनूठी वास्तुकला खो जाती है)।
लोग अतीत के बारे में जानकारी कैसे संग्रहीत करते हैं? (लोग ऐसे स्मारक बनाते हैं जो ऐतिहासिक घटनाओं, नायकों को कायम रखते हैं)।
ऐतिहासिक स्रोतों के समूहों के नाम लिखिए। (लिखित, वास्तविक, मौखिक)।
अभिलेखागार, संग्रहालयों, पुस्तकालयों का उद्देश्य क्या है? (वे ऐतिहासिक स्रोतों के भंडारण, अध्ययन और उपयोग के लिए बनाए गए हैं)।
वोल्गोग्राड में स्थित कौन से संग्रहालय आप जानते हैं? (ज़ारित्सिन की रक्षा का संग्रहालय, स्टेलिनग्राद की लड़ाई का पैनोरमा संग्रहालय, स्थानीय विद्या का संग्रहालय)।